说起给小猫刮胡子，你一定觉得很好笑吧？这事我还真做过呢！那时，我才6岁，经常看到已退休的理发姥爷给人理发。你瞧他，身穿一件白大褂，手中拿着一把剃头刀，再加上一副老花镜，可真够神气的！他理发的时候，手中的剃头刀上下飞舞，不一会儿，头发就理好了，胡子也刮好了。每当我看到姥爷给人理发，心里就十分羡慕，我什么时候也能像姥爷那样给人理发呢？一天，姥姥，姥爷一起出门了，家里只剩我自己了。我觉得在家闲待着没意思，于是就想要干点什么，我正想着，忽然传来“喵喵”的声音，原来是小猫咪回来了，它可是我们家的“捕鼠英雄”。我高兴地抚摸着它，小猫咪挣脱了我的手，跳到一边用自己的爪子洗脸，它的胡子一翘一翘的。我看着看着，眼睛一亮：找到事干了，小猫的胡子太长了，我何不像姥爷那样给它刮胡子呢？主意一定，我就把姥爷的理发工具箱端了出来。我穿上姥爷那件白大褂，并把小猫抱到椅子上。
小猫一点儿也不听话，我只好用带子把它固定在椅子上，小猫使劲挣扎，我按着它的头说：“别闹，别闹，一会儿就刮完了。”我刚抬起头要刮，忽然想到，还没有涂肥皂沫。我急忙用肥皂沫去涂小猫的胡子，谁知小猫又蹦又咬，不让我靠*。我瞅准机会，压住小猫，硬是把肥皂沫涂在它的胡子上。我一边涂，一边说：“老实点就不疼。小猫一点儿也不服从我的指挥”，“喵喵”地直叫唤。我勉强给它涂好肥皂沫，举起刀子准备刮了。“你在干什么？”窗外传来了姥爷的声音。我高兴极了，以为姥爷会帮我的忙。谁知姥爷看到这滑稽的场面，捋着胡子“哈哈”大笑起来......
听说给小猫刮胡子，你一定觉得很好笑吧?这件事我还真走过呢!那是，我才6岁，经常看到已经退休的理发师爷爷给人理发。
一天，姥姥、姥爷一起出门了，家里只剩下了我自己，我觉得一个人在家闲的没意思。干点什么呢?我正想着，忽然传来喵喵的声音，原来是小猫咪回来了，它可是我们家的“捕鼠英雄”。我高兴地抚摸着它，小猫咪挣脱了我的手，跳到一边用自己的爪子洗脸，它的胡子一翘一翘的。我看着看着，眼睛一亮，找到事干了：小猫的胡子太长了，我何不像姥爷那样给它刮刮胡子呢?
主意一定，我就把姥爷的工具箱端出来，穿上姥爷的白大褂，把小猫抱到椅子上。小猫一点儿也不听我的话，我只好用带子把他固定在椅子上，小猫使劲挣扎，我按住小猫的头，说：“别闹，别闹，一会儿就刮完了。”我抬起手刚要刮，“你在干什么?”窗外传来姥爷的声音。我高兴极了，以为姥爷会帮我的忙。谁知到姥爷看见这滑稽的场面，“哈哈”大笑起来。他拍了拍我的头说：“猫的胡子和人的胡子不一样，猫的胡子是用来探路和量洞口的，你要是把它的胡子剃了，那可就麻烦了，它再也不会成为捉老鼠的英雄了，你懂吗?”我眼睛里充满了疑问。但最后还是似懂非懂地点了点头。
这就是我发生在6岁那年的事，是不是很有趣?
小猫的主人买回了一个剃须刀，每天早晨都会用它刮胡子，等主人刮完胡子之后，小猫觉得主人可帅气啦！
它心想：为什么我不可以变帅气呢？小猫决定也把自己的胡子也刮一刮。
刮完了，它照了照镜子，发现身上还少了一点什么。"对了！是一顶帅气的帽子！"小猫高兴地大叫道。
第二天，小猫戴一顶帽子，出了家。它要出去走走，炫耀一下自己的帅气。看到了小狗:"嘿，小狗，你觉得我帅不帅？"它做了一个西部牛仔的动作。
"嗯......不错。"
小猫正想脱帽致谢时，发现头上的帽子不见了。它左顾右盼，什么也没看见。向远处一看发现帽子在动，它跑过去看，原来是它的死敌......老鼠把帽子偷走了。
"可恶，把帽子还给我！"小猫生气地对老鼠大叫道，"不然我吃了你！"
"来呀来呀，大花猫，来追我呀！老鼠好像不怕猫似的，还挑衅小猫呢！
老鼠与小猫展开了一场追逐战，狡猾的老鼠躲进了老鼠洞。小猫不仅没有停，而且冲了过去。
"哎哟......我的头啊！"小猫没有冲进去，而是撞在了墙上。老鼠在洞中捧腹大笑，之后就走了。
猫妈妈来了，将小猫的头包扎好以后对它说："以后不须刮胡子了哦！"
"为什么呀？"小猫不解地问道。
"我们猫的胡子是用来测量长度的！如果洞口的直径比胡子长或在中间，我们就可以过去。"猫妈妈回答道，"如果洞口的直径比胡子短，我们就不可以过去！"
"原来是这样啊！"小猫赞叹道
"那你懂了吗？"
小猫说："懂了！要保护好自己的身体，即使是一个看似没用的东西，也会有很大的作用！"
我看见理发师伸手自如的为别人理发，我也来了个念头，要帮别人理发。便出了这样又傻又后悔的事。
我那时很怕老鼠，我一个人在外婆家守着。我见那只猫的胡须很长。我以最快的`速度跑到了放剃胡刀的地方拿了就跑回去放到桌子上，在把猫绑到板凳上，这时我拿这剃胡刀大模大样地做起来。我小心翼翼地抹上肥皂泡沫。就要开始刮胡子了，可是猫不听话，老是把头转来转去。我想：他可能没钱。我对它说：“我给你免费。”它还是把头转来转去。我看你是敬酒不吃吃罚酒。我一只手把它的头按住，一只手来为他刮胡子。三下五除二终于搞定了。可是还没来得急高兴一只老鼠突然跑出来，那只猫看见了跑过去，可是跑时东倒西歪没追上，让它逃过了“警察”的追捕。那时我已经吓得到出乱蹿了，等老鼠跑远了我才停下来。
我想起来都好笑，但又很后悔。我现在知道了，猫的胡子可以测探老鼠洞的大小，还可以保持*衡。
咯吱，咯吱……主人的两腮满是白茫茫的肥皂沫，他正在聚精会神的刮胡子。小花猫在一旁鼓起绿油油的大眼睛，看着主人刮胡子。主人刮完胡子走了，小花猫觉得自己的胡子老长老长，它就学着主人的样子把自己的胡子刮得干干净净。
晚上，小花猫追捕老鼠，老鼠很狡猾，从墙上的一个小洞钻了进去。小花猫跳过去却一头撞到墙上，撞得鼻青脸肿的。猫妈妈看到了这个情况，说：“你的胡子好象一把尺子，你能不能从洞钻过去要用尺子量一量。你把胡子刮掉了，当然会撞得头破血流。”
从那以后，小花猫再也不刮胡子了。
——给小猫刮胡子作文范本5份
前几天，我在我家附*的小理发店里看见理发的爷爷身穿白大褂，手拿剃头刀。可真神气！他挥动着剃头刀，一会儿头发剃好了，再一会儿胡子也刮好了，看了之后我心里十分羡慕，我什麽时候也能试试这么威风的理发工作啊！
一天，我一个人在家，闲着没事做，忽然，一只小猫从我视线中蹦了过来，看着小猫的胡子一翘一翘的，我的眼睛发亮了，终于找到事干了，小猫的胡子太长了，我可以给它剃胡子，说干就干，于是，我把小猫抱起来，放在凳子上，准备给小猫刮胡子，因为小猫很胆小，所以小猫一直在那挣扎。
思考了一会儿，终于想出了好办法，我把小猫绑在凳子上，给小猫刮完了胡子后，这时，爸爸回来了，爸爸看了一下小猫问我：’你把小猫怎么了？”我把给小猫刮胡子的事情告诉了爸爸，爸爸笑了笑对我说：“猫的胡子和我们人的胡子不一样，猫的`胡子是用来测量老鼠洞的。”我听了，看了看小猫那一副可怜的样子，哈哈大笑了起来。
一个阳光明媚的上午，小猫躺在阳台上的摇椅上懒洋洋地晒太阳，突然被吱吱、吱吱的声音吵醒了。
哦，原来是两只老鼠在家里跑着玩呢！小猫大声喝到：可恶的死老鼠居然敢到我家里来撒野，看我非把你们撕成碎片吃掉不可！两只老鼠一听，吓得立刻躲进了洞里。一只老鼠说：这臭猫就是我们的天敌，咱们有什么办法不让它伤害我们呢？另一只老鼠想了想胸有成竹的说：我有更好的办法。说着他拿出一面镜子钻出洞大摇大摆地走到小猫的面前，故意关切地说：亲爱的猫先生你好！本来您长得挺帅的呀！可是您那六根胡须，多难看呀！很影响您那英俊的面容啊！
小猫一听老鼠的话，仔细地照着镜子，想了想说：嗯，你说的很有道理，我应该考虑把这六根胡须刮掉。就是、就是，小猫真聪明！小老鼠赶紧附和道。小老鼠这话一说，大猫信心大增，赶紧找出一把剃须刀，站在镜子前，小心地刮起胡须来。一根、两根、三根半个小时后，小猫终于刮完了胡须。它摸着下巴，左瞧瞧，右看看，满意地说：嗯，现在的我长得才是美男子呢！
这时，两只老鼠看见了餐桌上香喷喷的面包，连忙要把面包拖到洞口了，小猫一转脸发现了：死老鼠，竟敢偷我的美食，找死呀！小猫大叫到。两只老鼠迅速把面包拽进洞里。小猫转身猛扑了上去，眼看就要抓到老鼠了。不料，头却卡在洞口里出不来也进不去。小猫顿时觉得头昏眼花，气得快喘不上来了。小猫拼命喊着：疼死了、快救命啊正好猫妈妈下班回来，及时救出了卡在洞口的小猫。
猫妈妈看到刮掉胡须的小猫，怪怪的样子，哭笑不得又心*气和地说：孩子，咱们的胡须是用来丈量鼠洞的，是不能随便刮掉的。看没有胡子后你受伤了吧，也不能捉老鼠了。小猫一听，真后悔轻信小老鼠的话，随随便便刮掉了胡子。
每当我想到：“一个小男孩把猫放在自己的腿上，给小猫刮胡子时”，我就会哈哈大笑，不要猜疑了，这个男孩就是我。
在我六岁时，爸爸从市场买回来一只胖乎乎的小猫咪，水灵灵的大眼睛，非常可爱。
一天早上，爸爸用刮胡刀“嗡嗡”的刮着胡子。
这时我的鬼心思就出来了，我想：“小猫的胡子都这么长了，太不卫生了，我要帮它刮掉。说干就干，我一把捉住了小猫，把小猫放在我的`腿上，用刮胡刀准备给它刮胡子。突然，小猫挣扎了起来，我心想：“真是好心，得不到好报呢？”我一把抓住它的头，拿起爸爸的刮胡刀就冲着小猫的胡子飞去了，“喳喳”六根胡子从空中落了下来。刚落下，小猫就从我的腿中逃跑了，跑到房间，再也不出来了。
到了吃饭时候，小猫从门后面走了出来，摇摇晃晃的，像喝了酒一样，一会儿撞到门上，一会儿撞到墙上。突然，爸爸大声喊到：“成成，猫胡子哪去了？”我理直气壮地回答：“我看小猫的胡子太长，不卫生，我帮它剪掉了”，爸爸听了大叫：“天哪，你不知道猫的胡子是用来*衡身体的”，我一听傻了眼了，而小猫委屈的跑到了墙角。
通过这件事，我明白了猫的胡子对自己的身体有很大的用处，而我却那么的傻，哎！小朋友们千万不能做傻事了。
记得小时候，我经常好逞能，闹出不少笑话来。
有一次，爸爸买了一把电动刮胡刀。我看见爸爸拿着新买的电动刮胡刀在下巴上“吱吱”几下，胡子就没了，不知跑到哪儿去了，我看着真好玩。
第二天上午，爸妈都去上班了，我便拿起电动刮胡刀。可是自己没长胡子怎么办?突然，我眼前一亮，看见正在睡觉的小猫咪，主意来了。我抱起可爱的小猫咪，另一只手拿起电动刮胡刀。一按电钮，刮胡刀转动了，我对准小猫的胡子，“吱吱”响了几下，真好玩!一看，小猫的胡子没了，对我“**”地叫。我笑得肚子疼。不好，有脚步声，妈妈回来了。怎么办?这可是她的宝贝啊!
为了不让妈妈说我，我坐在地上哇哇大哭起来。妈妈赶忙开门，以为发生了什么事。一进门，看见我和小猫就明白了一切，妈妈又好气又好笑。她对我说：“傻孩子，那是爸爸为美而刮掉胡子，小猫没了胡子怎么抓老鼠呢?”我一把鼻涕一把泪地哭着问妈妈：“那小猫的胡子还能长出来吗?”“能，但需要很长时间!”“多长时间?”“最少一个月。”
上了一晚上夜班的小猫刚刚入睡，突然被一阵“嗞——”的声音吵醒了，循声过去一看，原来是主人在卫生间刮胡子呢！小猫看见主人刮完胡子后，显得很精神帅气，心想：我要是刮完胡子，一定也很帅气。
主人终于吃完了早餐，准备去上班。他前脚刚走出大门，小猫后脚就窜进了卫生间。
小猫拿起剃须刀，左刮刮，右刮刮，把胡子刮了个精光。小猫看见镜子里的自己帅呆了，快乐得像神仙一样。
突然，一只老鼠从猫身边穿过。小猫见了，心想：不自量力的老鼠，居然自己送上门来，看我怎么收拾你！小猫猛冲过去，没有了胡须的帮助，小猫撞了个鼻青脸肿，眼冒金星。老鼠一溜烟钻进了洞里，在洞里得意洋洋。看到昔日自己的手下败将，现在居然在自己的面前耍起威风，气得小猫火冒三丈，却又无计可施，束手无策。
小猫这才知道自己的胡子是不能乱刮的。现在他只能在洞口傻傻地发呆了。
——小猫刮胡子教案范文5份
教学要求：
1、复*生字、生词，写“刮”字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
重难点：
1、有感情地朗读课文。
2、通过课文的学*明白课文所蕴含的道理。
教学过程：
一、谈话导入新课，写“刮”字
1、师出示小猫图(没胡子)引出课题，并贴在黑板上(板书：小猫、胡子)
2、请一生上台写“刮”，补充课题，其余生书空。生评，读课题。
二、复*生词。
1、分别出示两组生词，指名读，开火车读，齐读。
2、选择其中的一个或者几个词来说话，指名说。
三、细读课文，品味感悟。
1、自由小声地读课文，找一找哪几个自然段写了小花猫，并且在这些自然段的前面标上三角符号。(生说，师相机在自己的书上标)
(1)第2自然段。
①指名读，其他小朋友边听边想：你认为这是一只怎样的小花猫?
②生答，师相机板书：认真看。再读并指导朗读。
③除了“认真”还有什么不同的看法?(漂亮)哪个词能看出?
④出示：“碧绿、碧绿碧绿的”，生读。出示“火红、金黄、雪白、乌黑、粉红、湛蓝”生仿照例子说新词，再读!
⑤生站起来加上表情一起读这一段!
⑥小花猫一眨不眨地看着主人，会想些什么呢?(出示“小花猫一眨不眨地看着主人，心里想：……”的句式)用句式说话!
(2)第4自然段。
(生齐读)这只爱美又爱模仿的小花猫就这样跟着学主人把胡子给刮掉了。(板书：跟着学)
(3)第5、6、7自然段。
①(出示小猫被撞图)生看图，说一说发生什么事了?那课文又是怎么写的呢?哪几个自然段写了这幅图?自由大声地读课文。
②分别指名读五、六自然段，并指导朗读，再齐读。
③(师戴头饰扮小猫，表演小猫被撞后的情景)生与“小猫”对话，说说为什么会撞。
④(出示猫妈妈的话)指名读，相机指导朗读。齐读。
⑤现在小花猫总算明白了，它的胡子好比…(生说“一把尺子”)(出示“你的胡子好比一把尺子”)指名读，出示“松鼠、大象”的图，用“好比”说话。
⑥猫妈妈不光是要让小花猫明白自己胡子的作用，还要让它明白一个道理，是什么道理呢?齐读课文，生说(板书：想明白)
(4)第8自然段：听了猫妈妈的话，(出示这一段，师引读“从那以后……”)
四、小结，作业
告诉你们一个好消息，不久，小花猫的胡子又长出来了。(在黑板小猫图上画胡子)一天晚上，小花猫又发现了一只老鼠，这一次，它能捉到老鼠吗?(四人小组讨论，指名说)回家先读读课文，再想一想，最后写下来!
板书设计：
认真看
小猫(刮)胡子小猫图跟着学
想明白
教学反思：
《小猫刮胡子》是选自小学语文s版第三册的'一篇课文。它从孩子的视角，生动地讲述了一只小花猫学主人刮掉胡子，被撞得鼻青脸肿的故事。告诉孩子们不能见到什么就学什么，先要动动脑筋想一想。
《语文课程标准》指出：新时期的教育应该以人为本，以学生为本，学生不是被动接受的知识容器，他们是具有主观能动性的活生生的人，他们有自己的兴趣、知识、经验和思维，他们是语文学*的主人。因此，教学就应该充分尊重他们自主学*的权利，尊重他们对语言文字的独特感悟和理解。
这节课我本着全面提高学生素质，激活教学，提高语文课堂教学实效性的原则，进行授课。
本课是这篇课文的第二课时。
教学目标是：
1、复*生字、生词，反馈对“刮”字的掌握情况。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、通过课文的学*明白猫妈妈说的话中蕴含的道理。重点是抓住重点词语理解
感悟课文内容，积累词语，有感情地朗读课文。难点是了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教学过程中我以活泼可爱的小猫图自然引入课题，并以补写课题的形式检查生字的书写情况，接着采用由点到面，由词到句的方法复*生字词，而后在整体感知的基础上分段自主探究，合作交流，通过学生不同方式、不同层次的朗读与感悟不断加深对文章的理解，从而明白故事要阐明的道理。在教学过程中，我做到以下几点：
1、创设生动有趣的情境。新课程理念认为，优质的知识呈现情境既可以促使学生产生认知冲突，启发学生发现问题，调动思维的积极性，又可以促进师生之间及学生之间多边互动，使课堂教学变得有生气。因此教师在教学过程中提供符合学生生活和学生文化的教学情境就显得极为重要，教师在教学中必须巧妙地创设情境，使学生想合作，要合作。因此，我构建情景交融的教学情境，活跃课堂气氛，收到了良好的教学效果。如：在教学第五和第六自然段时，用图来创设情境，引导学生思考：小花猫刮了胡子后会发生什么事情?学完这一部分后，我又扮演小花猫让学生思考;为什么小花猫会撞得头破血流?这一环节让学生在情境中接触了语文，把要强制学生有意注意接受的知识，变为无意注意而轻松获得，从而激发了学生学*语文的兴趣。
2、以读为本。*年来，把语文课上成真正的语文课的呼声越来越高，语文新课程标准也要求我们在阅读教学中贯彻以读为本的理念。在授课中，我注重了不同层次的读：初读感知、细读悟语、品读悟情。为了提高朗读兴趣，活跃气氛，我还采用了多种形式的朗读：小组读、表演读、个别读、师生互动读、生生互动读。培养了学生的语感，加强了情感交流。古人云：书读百遍，其义自见。这句话给予我们的语文教学很大的启示。学生经过了多阅读，多思考，所以认字、识字、理解等许多问题都迎刃而解了。
3、追求人文性和工具性的统一。教学中，我引导学生与文本对话，全心激发学生的兴趣，探究有效的教学策略。尊重学生的独特体验，促使学生发现、研读、品位，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品位课文的语言文字，形成正确的价值观。我在教学《小猫刮胡子》一文中引导学生读书、感悟。如课文第七自然段描写猫妈妈教育小猫的语言准确、生动，十分精彩。我要求学生边认真读书边细心体会，感受猫妈妈的耐心。并让学生学会运用“好比”说话，领悟到这段集中体现作者深厚的遣词造句的功力的精彩内容。体现了语文的工具性与人文性有机统一。
4、注重训练学生的口语交际能力。口语交际是语文教学不可缺少的组成部分。在本课教学中，我扮演小猫，根据教材内容、特点，灵活机动地安排这样的说话训练：让学生告诉我(小猫)，为什么会撞得头破血流?让学生学会了倾听、表达和应对的能力。这样的活动学生最感兴趣。他们在这些活动中，既提高了学*语文的兴趣，锻炼了自己的口头语言表达能力，更重要的是使学生有了文明和谐地进行人际交流的素养。
5、注重写字的训练。“语文教学要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文、
基础。”(《语文课程标准》)写字是学生的一项很重要的基本技能。我们的写字教学活动离不开训练这个过程。训练是学生练好字的重要手段，没有训练是万万不行的。那么在本课教学中，我请学生上台来补完课题中的生字“刮”，同时点出“写字要认真看每一笔，仔细写每一画”的写字指导方法。学生兴致盎然，板书的认真，评讲的仔细。从而把写字教学落到了实处。对养成良好的书写*惯和对促进学生形成书写技能起到了一定的作用。
在整个教学过程中，我做到一个主导的作用，而把“舞台”留给了孩子们。孩子们的热情都十分高涨，能够积极主动地参与整个活动，并在活动中，“动手”、“动脑”、“动眼”、“动口”充分地展现自己，成为课堂教学的真正主人。有效地培养了学生多方面的能力，体现了新课标的精神，实现了新课程的学*目标。
当然在这堂课的教学中尚有不足之处，如：在个别读的指导还不够到位。评价性语言还不够丰富。
通过上这节课，作为年轻教师的我对新课标的理解加深了，了解了更多教学手段，锻炼了自身素质，使自己在课堂教学上有一大进步。但同时也发现自己的许多不足，今后我还要不断努力，不断学*，争取更大的进步。
教学目标：
1.认识14个生字，会写8个生字。 2.正确流利有感情的朗读课文。
3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发”的道理。
教学重点难点：
教学重点：有感情地朗读课文，明白猫妈妈所说的话的道理。
教学难点：了解猫胡子的作用，懂得为什么把胡子比作尺子。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复*导入。
1.师：同学们，我们上节课学*了《小猫刮胡子》这一课的生字词，咱们和生字、词语交了朋友，你们还认识它们吗? 2.出示PPT（个别读、齐读）
3.这篇课文讲了一个什么故事？（指名回答。）
4.今天我们继续学*第11课――小猫刮胡子。（板书课题，学生读）
二、学*课文
（一）学*课文第一到第二自然段。
1.课件出示课文插图。
（1）图上画了谁和谁？它们在干什么？（主人和小花猫）（主人在刮胡子，小花猫看主人刮胡子）
（2）主人是怎么刮胡子的呢？请第一组的同学来朗读课文的第1自然段。
2.理解以下词语：两腮、聚精会神、3.指名朗读课文第二自然段。
4.课件出示，学生看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。
5.齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。 6.指名读第三自然段。
7.主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。
8.小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？
9.课件出示小花猫刮胡子的动画，学生观看。思考：小花猫是怎样刮胡子的？指名说一说。 10.齐读课文第一到第四自然段。
（二）学*课文第5到8自然段
1.自由朗读课文。
2.为什么小花猫会鼻青脸肿呢？
3.课件出示小花猫刮完胡子后，捉老鼠的动画。学生观看。 4.说一说猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因，画出课文中的有关句子。
5.指名回答。
6.【课件出示猫妈妈的话】
（1）猫妈妈在说这些话的时候语气是怎么样的呢？（耐心地）是啊，这是猫妈妈耐心教育小猫的一段话，字里行间都体现出妈妈对小猫的爱，所以读这段话时速度稍慢些，体现出妈妈的耐心，谁能来读读这段话。（指名读）
（2）听了猫妈妈的话你知道为什么刮掉胡子的猫会撞得头破血流了吗？
（因为猫的胡子好比一把尺子，尺子刮掉了，当然会碰得头破血流。）（3）师：是啊，小猫的胡子就好像探测器一样，能知道前面的路是宽是窄，自己的身体能不能过去，如果猫没了胡子，就好像盲人走路没有拐杖一样。
（4）看来，猫胡子的作用可真大呀！听了猫妈妈的话，小花猫知错了吗？请第4组的同学来朗读最后一个自然段，（5）它是怎么做的？（再也不刮胡子了）（6）同桌合作：说一说，演一演。
小花猫听了妈妈的话知道错了，再也不刮胡子了，那它想对猫妈妈说些什么？请同桌之间互相说一说，演一演。
三、总结全文
1.对着黑板板书总结全文。
2.同学们，学*了这篇课文你明白了什么道理？
【课件出示道理】
3、小组合作：
结合实际情况，讨论一下有哪些事情是我们不能看别人去做就去学的？
4有感情地朗读全文。
四、布置作业
同学们，通过学*《小猫刮胡子》这篇课文，我们都知道了原来没胡子的猫是捉不到老鼠的，其实猫身上的学问大着呢？
课后请同学们自己去收集资料，了解一下猫身上还有哪些器官的功能是跟捕捉老鼠有关的？板书设计：
11、小猫刮胡子
看——一眨不眨
刮——干干净净
学*要结合自己的实际
撞——鼻青脸肿听——知错就改胡子好比是一把尺
教学目标：
1.认识14个生字，会写8个生字。 2.正确流利有感情的朗读课文。
3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发”的道理。
教学重点难点：
教学重点：有感情地朗读课文，明白猫妈妈所说的话的道理。
教学难点：了解猫胡子的作用，懂得为什么把胡子比作尺子。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复*导入。
1.师：同学们，我们上节课学*了《小猫刮胡子》这一课的生字词，咱们和生字、词语交了朋友，你们还认识它们吗? 2.出示PPT（个别读、齐读）
3.这篇课文讲了一个什么故事？（指名回答。）
4.今天我们继续学*第11课�D�D小猫刮胡子。（板书课题，学生读）
二、学*课文
（一）学*课文第一到第二自然段。
1.课件出示课文插图。
（1）图上画了谁和谁？它们在干什么？（主人和小花猫）（主人在刮胡子，小花猫看主人刮胡子）
（2）主人是怎么刮胡子的呢？请第一组的同学来朗读课文的第1自然段。
2.理解以下词语：两腮、聚精会神、3.指名朗读课文第二自然段。
4.课件出示，学生看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。
5.齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。 6.指名读第三自然段。
7.主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。
8.小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？
9.课件出示小花猫刮胡子的动画，学生观看。思考：小花猫是怎样刮胡子的？指名说一说。 10.齐读课文第一到第四自然段。
（二）学*课文第5到8自然段
1.自由朗读课文。
2.为什么小花猫会鼻青脸肿呢？
3.课件出示小花猫刮完胡子后，捉老鼠的动画。学生观看。 4.说一说猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因，画出课文中的有关句子。
5.指名回答。
6.【课件出示猫妈妈的话】
（1）猫妈妈在说这些话的时候语气是怎么样的呢？（耐心地）是啊，这是猫妈妈耐心教育小猫的一段话，字里行间都体现出妈妈对小猫的爱，所以读这段话时速度稍慢些，体现出妈妈的'耐心，谁能来读读这段话。（指名读）
（2）听了猫妈妈的话你知道为什么刮掉胡子的猫会撞得头破血流了吗？
（因为猫的胡子好比一把尺子，尺子刮掉了，当然会碰得头破血流。）（3）师：是啊，小猫的胡子就好像探测器一样，能知道前面的路是宽是窄，自己的身体能不能过去，如果猫没了胡子，就好像盲人走路没有拐杖一样。
（4）看来，猫胡子的作用可真大呀！听了猫妈妈的话，小花猫知错了吗？请第4组的同学来朗读最后一个自然段，（5）它是怎么做的？（再也不刮胡子了）（6）同桌合作：说一说，演一演。
小花猫听了妈妈的话知道错了，再也不刮胡子了，那它想对猫妈妈说些什么？请同桌之间互相说一说，演一演。
三、总结全文
1.对着黑板板书总结全文。
2.同学们，学*了这篇课文你明白了什么道理？
【课件出示道理】
3、小组合作：
结合实际情况，讨论一下有哪些事情是我们不能看别人去做就去学的？
4有感情地朗读全文。
四、布置作业
同学们，通过学*《小猫刮胡子》这篇课文，我们都知道了原来没胡子的猫是捉不到老鼠的，其实猫身上的学问大着呢？
课后请同学们自己去收集资料，了解一下猫身上还有哪些器官的功能是跟捕捉老鼠有关的？板书设计：
11、小猫刮胡子
看――一眨不眨
刮――干干净净
学*要结合自己的实际
撞――鼻青脸肿听――知错就改胡子好比是一把尺
教学内容分析
这是一篇有趣而又富有教育意义的童话故事。主要讲的是一只小花猫学着主人的样子，把自己的的胡子刮得干干净净的，结果，晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿的，猫妈妈的一*话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告诉我们任何一件事物都有一定的用处，不同的角度起着不同的作用，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理。
教学目标
1、认识“刮、肥”等13个生字。会写“血、净”等8个字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学*新偏旁月字旁和石字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教学重点
认识13个生字，会正确书写8个字以及4个词语，明白猫妈妈说的话的道理。
教学难点
了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教具准备
课件
教学设计思路
为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为学*活动的组织者和引导者，创设师生*等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作的学*方式，探求语文知识，提高语文素养。第二课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学*作用的同时，倡导合作、对话、共享的学*方式，使学生在互动中明白任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理，并且有感情地朗读课
教学过程
(一)复*导入
1.教师谈话：上节课我们学*了小猫刮胡子这一课的生字词，初读了课文，现在谁来展示一下你的学*成果（指名检查认读。开火车认读）
2.出示课件（词语）。
3、这篇课文讲了一个什么故事？（指名回答。）
（二）指导朗读，理解感悟
过渡语：小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢？今天我们继续学*课文。
1.看图、课件理解第5、6自然段。
（1）出示课件（没有胡子的小猫）问：这是什么？在一个黑漆漆的夜晚，一只没有胡子的小猫去抓老鼠，想饱餐一顿，（出示猫抓老鼠的课件），看了这段动画，你想说什么？（看图，自由的回答、看课件，想一想，在说一说）
（2）书上是怎样描写的呢？请同学们轻轻的打开书，自由的读读5、6自然段。（指名读一读、指名回答）
2.学*1、2自然段。
（1）小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢？（出示课件书上的图1）现在跟老师来看这幅有趣的图就会知道答案了，请同学们按一定的顺序仔细观察，看图上都有谁在干什么？（仔细看图）
（2）找一找，课文哪几个自然段是描写这幅图的，并读一读。（出示课件1、2自然段的课文）
（3）指名读，然后说说你知道了什么？
（4）指导朗读1自然段。
（5）假如你现在就是这只小猫，老师来读2自然段，你们来做动作，并思考：小猫是怎样看主任刮胡子的？（板书：一眨不眨）这是一只怎样的小猫？
3.学*第4自然段。
（1）过渡：看到主人认真的刮胡子小猫心里是怎样想的，又是怎样做的呢？（出示学*提示）
学*提示：
认真自由的朗读课文第4自然段。
用“——”画出小猫心里怎样想的句子，用“﹏﹏﹏”画出小猫怎样做的句子，再读一读。
（2）指导朗读。
（3）小猫是怎样刮胡子的，课文里没有写出来，你们能说一说吗？
（4）看到自己把胡子刮的干干净净的，小猫会说些什么呢？
4.学*第7自然段。
（1）过渡语：胡子是刮的干干净净的了，可是在抓老鼠时却撞的~~，好可怜呀，猫妈妈看见了，心里会是什么感觉？
（2）那猫妈妈会说鞋什么呢？自己朗读第7自然段，找出猫妈妈的话读一读。（出示第七自然段的课文）
（3）师生接龙读，边读边想从这段话中你了解到了什么？（板书：头破血流）
（4）猫的胡子还有什么作用？胡子是猫身上的宝贝，其它动物身上也有这样的宝贝，你都知道那些？
（5）朗读指导：猫妈妈的话我们应该用怎样的语气来读呢？
三、小结
1、由于小花猫盲目的模仿主任，把胡子刮的干干净净，弄的自己吃尽苦头（板书吃尽苦头），同学们在我们的生活学*中有没有受到过这样的惨痛教训呢？（讨小组论派代表回答）
2、朗读全文加深记忆。（自由读全文）
四、练*
1、课后练*3，照样子，写一写。
2、自主完成练*。
3、汇报完成情况（出示课件）。
五、作业
回家后把这个故事讲给自己的朋友或家人
六、板书设计
一眨不眨
干干净净模仿
11、小猫刮胡子鼻青脸肿
吃尽苦头
头破血流
七、教学反思
本节课中，我把教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学*作用的同时，倡导合作、对话、共享的学*方式，使学生在互动中明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理”。
首先让学生进入游戏中，利用学生爱玩的心理，调动学生的学*积极性，让学生在游戏中读词语，然后在读词语中学会运用，并学会了积累词语。其次，我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读，动手找划，讨论汇报，动手模拟，创设情境说话，最后把重点放在感悟猫妈妈那*话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担心，或生气的语气读读猫妈妈的话。通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。然后考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异，以“妈妈，我想对你说”为切入口，要求学生想想该对妈妈说些什么？才能让妈妈放心？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？让学生用自己喜欢的方式来诠释自己对课文的理解，感悟，这一教学过程，我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地练*了学生的口语表达能力和思维想象能力，这也是一种可贵的独特体验。而且整节课中，我都用儿童化的语言，去亲*学生，鼓励学生，给予学生许多人文的关怀，使得课堂气氛更宽松，更和谐。
【教材分析】
语文S版二年级第3册第三单元第11课《小猫刮胡子》。这是一个有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一*话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告诉人们不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发。
【学情分析】
由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。因此，抓住低年级学生爱看电视、电脑的特点，制作了多媒体课件，激发学生主动学*。以学生为主体，培养学生的探究意识，让每个人有尝试的机会和自主提问的权利。而且整个课堂以“三疑三探”的形式贯穿，让学生乐学、好学。
【教学目标】
1、知识与技能
（1）认读13个生字，会写8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
在朗读中懂得爱美的小猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里？从而让学生懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。
3、情感、态度与价值观
通过课文的学*，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。
【教学重难点】
1、 认读13个生字，会写8个生字。
2、 有感情地朗读课文，通过学*明白课文所蕴含的道理。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、提问激趣，引出课题
1、同学们你们猜猜老师是谁？（学小猫的样子）你看见过猫捉老鼠吗?你知道猫的胡子在捉老鼠时起到什么作用吗?
2、今天，我们就来学*第11课《小猫刮胡子》（板书课题）。齐读课题，看“刮”字请同学们说说你的记忆方法（偏旁想字义）。
二、设疑自探
1、那这只可爱的小花猫为什么要刮胡子呢？让我们走进课文，轻声读课文，利用黑板上的疑问词或学过的疑问词结合课文内容提出问题？
（哪？干什么？什么？怎样？为什么？）（提问并不陌生，我不紧张。就像*常的课堂一样，要好好表现呦！）
2、我们要做敢于怀疑，善于提问的好孩子。我相信我们的同学都是未来的在不同层次上的佼佼者。老师把你们的问题整理归纳成这节课的自探提示：
1、主人是怎样刮胡子的？
2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？
3、主人走后，小花猫是怎样想的？怎样做的？
4、为什么猫被撞得鼻青脸肿？
5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？
三、初读课文，认识生字
过渡语：同学们，这节课的自探提示仍然是我们共同总结出来的，“学贵有疑”，希望所有的同学都能够爱提问，善提问。
1、接下来，老师要检查，同学们对字词的预*情况？老师想问：当你遇到不认识的字的时候怎么办？（课上和课下两种情况）
生：圈出来，看生字表上的注音，也可以查字表。
生：可以问老师，问同学。
生：还要把这个字多读几遍。
生：我在预*的时候已经都查字典解决了。
师：好！那如果我要是在生活中（比如公交站或看商店的店名时）呢？（问家长、记住是怎样写的回家后查字典……）
2、师：看来我们的语文教学真正做到了学以致用。再次认真地读课文，遇到不认识的字，就用我们刚才说的这些办法来解决。同时，给每一段标上序号。兵贵神速，抓紧每一分，每一秒。（在读书中自己解决字音问题，是要掌握的最好的读书*惯。而且还能帮助自己认识更多的生字。）
3、从同学们自信的表情上就能看出应该是大丰收了。那我就来考考你们？看谁的苹果摘得最多？（出示课件）a、哪位同学愿意先来试试？很好，声音洪亮。（形式多样，接龙、小老师……）哪位同学想当小老师，领大家读，好，陈老师你来。（单独提问同学、全班。）b、谁能说一说你是怎样记住这些生字。真好！再来读一遍，送给你们收获的苹果。
4、看看同学们的词语掌握的怎么样？
四、解疑合探
真不错，不愧是人人称赞的好孩子。送给你们一个笑脸。那就请同学们再次读课文。同桌或小组之间共同探讨课件上的自探提示。把答案在书中用记号画出来。
自探提示：
1、主人怎样刮胡子？（用――画出）（第一自然段）
2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？（用波浪线画出）（第二自然段）
3、主人走后，小花猫是怎样想的？怎样做的？（用……画出）（第三、四自然段）
4、为什么猫被撞得鼻青脸肿？（第五、六自然段）
5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？（第七自然段）
哪个同学想来汇报一下。
预设：
1、主人怎样刮胡子？
请同学们看课件，边看边说，老师在旁边帮助做动作。（打肥皂沫-轻轻刮-哼小曲），同学们和我一起做去感受爸爸在家刮胡子的感觉。“咯吱、咯吱是什么声音？（生答）两腮指哪里？聚精会神又是什么意思呢？*时我们做什么事是聚精会神的？
2、好，主人是聚精会神得刮胡子而旁边的小花猫又是如何呢？看主人刮胡子。（板书 看）2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？（用波浪线画出）（第二自然段）
谁能用你的动作告诉老师“仰着脑袋”眼睛是“碧绿碧绿”的一眨不眨，什么样是一眨不眨地看，碧绿碧绿是什么式的短语？
3、主人聚精会神得刮胡子，小花猫一眨不眨地看主人刮胡子，那主人走后发生什么事了
听老师读（把老长老长、也、干干净净拉长读），有什么区别。哪种读法好？好在哪里？他在“学”主人刮胡子（板书）。让学生自己感受哪种读法更能突出小花猫的调皮、可爱。小花猫是怎样刮胡子的课文没有写，你能说一说吗？让我们看课件。
那就让我们读出小花猫的调皮、可爱。
4、这么可爱的小花猫挂完胡子干什么去了？为什么被撞得鼻青脸肿？让我们解决第四个问题。为什么猫被撞得鼻青脸肿？请看课件演示。
5、此时老师也不明白了为什么剪掉胡子就是这样的（结果）啊！
看第五个问题5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？老师就是猫妈妈读文，)猫妈妈用什么样的语气对小花猫说的？（耐心）大家来试一试读出猫妈妈的韵味来。听了这样的话，小花猫们你们明白了什么道理？（不能见到什么学什么，要从自己的实际情况想出发）其中有一句话“你的胡子好比一把尺子”用了什么修辞手法？同时这句话就是告诉你――猫的胡子的作用。
6、看来，猫的胡子的作用可真大呀！没有了它，猫抓老鼠的时候就比较容易弄伤自己， 小组内讨论、交流：那么小花猫该对妈妈说些什么，才能让妈妈放心呢？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？请用“我想对妈妈说……”开头，把你想说的话说出来。
小朋友们，你们现在明白了吗？那小花猫明白了吗？让我们一起朗读课文最后一段吧！
7、你觉得这是一只什么样的猫。（知错就改）
四、质疑再探
学到这，你还有什么不明白的地方吗？，那好针对课文内容你还想了解哪些内容呢？小花猫为什么把胡子刮掉了？它错在哪里？
五、拓展运用
其实，在我们的生活中，像这样的人也比比皆是，曾经有这样的故事：邯郸学步、东施效颦，还有很多，在这里我就不一一介绍了。
这节课，我们学*了这么多的内容，按照惯例，我们会自己设计一些题，写在老师发的纸上。做题不如编题，既动脑又动手何乐而不为呢？
我收获：
1、 字词：
2、 句子：
3、 我知道了：
六、教师小结
这节课同学们乐于提问，善于发现问题，踊跃发表自己不同的见解，真得感觉很欣慰，希望同学们不要学*小花猫做事情要从自己的实际出发。另外，同学们可以研究探讨猫为什么总是把爪子挠来挠去？猫走路为什么没有声音？课下的时候我们共同探讨。
——小猫刮胡子教学反思范文5份
本节课中，我在充分发挥学生自主学*作用的同时，倡导合作、对话的学*方式，使学生在互动中明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情一定要开动脑筋，千万不能盲目地模仿和跟从别人的道理”。首先让学生进入游戏中，利用学生爱玩的'心理，调动学生的学*积极性，让学生在游戏中读词语，然后在读词语中学会运用，并学会了积累词语。
其次，我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读。最后把重点放在感悟猫妈妈那*话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担心，或生气的语气读读猫妈妈的话。通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。然后考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异，以“妈妈，我想对你说”为切入口，要求学生想想该对妈妈说些什么？才能让妈妈放心？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？让学生用自己喜欢的方式来理解感悟课文。这一教学过程，我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地训练了学生的口语表达能力和思维想象能力。
《小猫刮胡子》是一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一*话使小猫再也不刮胡子了。课文内容浅显易懂，语言生动形象。第一课时我重点放在读的训练上，让学生在读的过程中感悟文中所蕴含的道理。
在教学时我先从插图入手，让学生找出文中有关第一幅插图的段落，引导学生图文对照，边看读课文边看插图，注重读的训练。例如：（1)“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。(2)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小猫的调皮可爱。 在猫妈妈耐心教育小花猫时说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从小墙洞里钻进去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流！”这段话字的`行间饱含了猫妈妈对小花猫的关心。这句话不仅借猫妈妈之口告诉了我们“猫的胡子有何作用”，更重要的是展示了一个深刻的道理：不能见到什么学什么，要考虑一下自己的实际情况，然后再作决定。在朗读时语速应放慢一些，读出猫妈妈对孩子的关心和疼爱之情。
在教学过程中，我反复对学生进行读的训练和指导，使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。一节课下来同学们都能声情并茂的读出自己的感受，效果十分理想。
《小猫刮胡子》是选自小学语文s版第三册的一篇课文，课文内容浅显易懂，语言生动形象、富有童趣。它生动地描述了一只小花猫看到主人刮掉胡子它也有样学样，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一*话使小猫再也不刮胡子了。这个故事告诉孩子们，做任何事情都要先动动脑筋想一想，不能见到什么就学什么。
本节课教学主要是引导学生感悟课文内容，积累词语，有感情地朗读课文。难点是了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
在教学设计上，第一课时我把重点放在读的训练上，让学生在读的过程中识字，并初步理解课文的内容，感悟文中所蕴含的道理。
朗读是语文阅读课中最重要的训练内容，形式多样的朗读更能激发低年级的孩子的学*热情，让学生通过读去体会句子的感情。根据二年级学生的年龄特点和《小猫刮胡子》这篇课文的教材特点，我在教学时做了这样的安排：在初读课文的时候先听老师读，学生认真听，让学生对课文有一个大概了解，接着让学生自己读，不认识的字借助拼音读，要读准字音，再让学生拿起笔边圈生字边读，争取在读准字音的基础上读顺课文。遇到比较难认或者容易混淆的字，老师就一一板书出来，引导学生用学过的识字方法辨认出来，并用全班读、小组读、个别读等多种形式加以巩固。最后让学生带着问题来读。如：小猫为什么把胡子刮掉了？他错在哪里？……这样有层次地进行朗读，可以增加学生的朗读能力。
第二课时，我把教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学*作用的同时，倡导合作、对话、共享的学*方式，使学生在互动中明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理”。首先创设生动有趣的情境，让学生进入游戏中，利用学生爱玩的心理，调动学生的学*积极性，让学生在游戏中辨生字、读词语，然后在读词语中学会运用，并学会了积累词语。
其次以读为本，注重引导。从插图入手，让学生找出文中有关第一幅插图的段落，引导学生图文对照，边看课文边看插图，注重读的'训练。例如：（1）“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。(2)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小猫的调皮可爱。
在读的过程中，我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读，动手划重点句词，讨论汇报，动手模拟，创设情境说话，最后把重点放在感悟猫妈妈那*话中，让学生从多角度朗读感悟，或担心，或心疼，或生气，或责怪的语气读读猫妈妈的话。让学生结合生活实际，从多角度的朗读中明白猫妈妈说的话，并以“妈妈，我想对你说”为切入口，让学生想想：如果你是那只淘气的小花猫，听了猫妈妈的话，知道自己错在哪里了吗？这时你的心情怎样？你最想对猫妈妈说什么？在老师的引导下，课堂气氛立刻活跃起来，同学们争先恐后地发表自己的意见，有的说：“妈妈说的对，没想到胡子的作用这么大，以后我再也不刮胡子了。”有的说：“原来胡子的作用这么大，我竟然把妈妈给我的宝贝给丢了。谢谢妈妈提醒我，以后我做任何事情再也不这么糊涂了！”有的说：“都怪我，做事不动脑筋，妈妈，谢谢您提醒我，我一定会努力，成为一只真正的捉老鼠高手！”有的说：“妈妈，我知错了，我以后做事再也不能不动脑筋，见到什么学什么了。”……
让学生用自己喜欢的方式来诠释自己对课文的理解，感悟，这一教学过程我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地练*了学生的口语表达能力和思维想象能力，这也是一种可贵的独特体验。在整个教学过程中，我充分尝试了把主动权交给学生的教学理念，老师只是起到一个主导的作用，而把“舞台”留给了孩子们。孩子们的热情都十分高涨，能够积极主动地参与整个活动，并在活动中，“动手”、“动脑”、“动眼”、“动口”充分地展现自己，成为课堂教学的真正主人。有效地培养了学生多方面的能力，体现了新课标的精神，实现了新课程的学*目标。当然在这堂课的教学中尚有不足之处，如：词汇的积累和知识的拓展做得不够到位，评价性语言还不够丰富。这些都有待在以后的教学中继续努力。
教学过程中我以活泼可爱的小猫图自然引入课题，并以补写课题的形式检查生字的书写情况，接着采用由点到面，由词到句的方法复*生字词，而后在整体感知的基础上分段自主探究，合作交流，通过学生不同方式、不同层次的朗读与感悟不断加深对文章的理解，从而明白故事要阐明的道理。在教学过程中，我做到以下几点：
1、创设生动有趣的情境。新课程理念认为，优质的知识呈现情境既可以促使学生产生认知冲突，启发学生发现问题，调动思维的积极性，又可以促进师生之间及学生之间多边互动，使课堂教学变得有生气。因此教师在教学过程中提供符合学生生活和学生文化的教学情境就显得极为重要，教师在教学中必须巧妙地创设情境，使学生想合作，要合作。因此，我构建情景交融的教学情境，活跃课堂气氛，收到了良好的教学效果。如：在教学第五和第六自然段时，用图来创设情境，引导学生思考：小花猫刮了胡子后会发生什么事情？学完这一部分后，我又扮演小花猫让学生思考；为什么小花猫会撞得头破血流？这一环节让学生在情境中接触了语文，把要强制学生有意注意接受的知识，变为无意注意而轻松获得，从而激发了学生学*语文的兴趣，。
2、以读为本。*年来，把语文课上成真正的语文课的呼声越来越高，语文新课程标准也要求我们在阅读教学中贯彻以读为本的理念。在授课中，我注重了不同层次的读：初读感知、细读悟语、品读悟情。为了提高朗读兴趣，活跃气氛，我还采用了多种形式的朗读：小组读、表演读、个别读、师生互动读、生生互动读。培养了学生的语感，加强了情感交流。古人云：书读百遍，其义自见。这句话给予我们的语文教学很大的启示。学生经过了多阅读，多思考，所以认字、识字、理解等许多问题都迎刃而解了。
3、追求人文性和工具性的统一。教学中，我引导学生与文本对话，全心激发学生的兴趣，探究有效的教学策略。尊重学生的独特体验，促使学生发现、研读、品位，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品位课文的语言文字，形成正确的价值观。我在教学《小猫刮胡子》一文中引导学生读书、感悟。如课文第七自然段描写猫妈妈教育小猫的语言准确、生动，十分精彩。我要求学生边认真读书边细心体会，感受猫妈妈的耐心。并让学生学会运用“好比”说话，领悟到这段集中体现作者深厚的遣词造句的功力的精彩内容。体现了语文的工具性与人文性有机统一。
4、注重训练学生的口语交际能力。口语交际是语文教学不可缺少的组成部分。在本课教学中，我扮演小猫，根据教材内容、特点，灵活机动地安排这样的说话训练：让学生告诉我（小猫），为什么会撞得头破血流？让学生学会了倾听、表达和应对的能力。这样的活动学生最感兴趣。他们在这些活动中，既提高了学*语文的兴趣，锻炼了自己的口头语言表达能力，更重要的是使学生有了文明和谐地进行人际交流的素养。
语言活动《小猫刮胡子》是《幼儿园渗透式领域课程》（健康语言社会中班下）上的内容，教材上把故事《小猫刮胡子》定位在寓言上，因此我在设计这个活动时把目标设定位为：
1、欣赏寓言，初步理解寓言中的寓意。理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”。
2、通过提问和有序的观察图片，理解情节的发展变化。
3、知道做事情前要想一想，不能看到什么学什么。
在活动实施过程中，孩子们的表现很出色的。他们能够很好的理解故事的内容、情节。做为本次活动的一个重点，理解词汇“聚精会神”“头破血流”也没有遇到什么困难，一下子就理解了。在复述一些故事中的对话时孩子们不但能够完整、流畅的进行讲述而且还能够注意语气、语调的变化，着实让我惊喜了一番。课后我想这样的收获主要有以下几个方面的原因：
1、这个寓言本身比较的简单，没有什么幼儿难以理解的地方，特别是这两个新词，放在故事里让幼儿来理解还是很容易的。
2、我和搭班老师*时给幼儿讲故事还算是绘声绘色的，注意故事中语气语调的变化，在日常的故事教学中也注意教育教学方法的使用。
3、*时我们比较注意幼儿语言能力的培养，每天在午睡前我们都会给孩子讲2—3个的故事（我们坚持了有整整一年了），慢慢的孩子对于故事的理解也越来越好了。幼儿在日积月累中语言表达能力得到了很好的提高。回想孩子们在活动中的表现，突然间觉得自己很有成就感！
在这个组织活动之前，我曾组织幼儿开展活动“我喜欢的动物”，当时就和孩子一起讨论过小猫胡子的作用，因此对于故事中的这个知识点相信孩子是可以理解的，所以在整个教学的过程中，我没有把这个做为难点，而是把理解寓言的寓意做为整个活动的难点。但是遗憾的是在活动中这个难点没有能够得到很好的解决，我只是告诉小朋友这个语言的`寓意没有让孩子自己来感受，特别是最后一个环节，如果我提问：“听了这个故事以后，你有什么想法？”让幼儿自己来思考、讨论，从而得出寓意：做什么事情前自己都要想一想，不能看到什么就学什么。在活动中我是想到了这么一层，但这个念头只是闪了一下，自己没有很好的进行思考。我想问题是出在我的前期准备不充分，在活动之前没有仔细的考虑到方方面面。这个缺点还在教具上面，在教具的准备上，我准备了三张图片，这三张图片我是根据寓言的内容进行绘制的，但是在绘制时没有很好的研读作品，导致这三张图片没有能够很好的反映寓言的内容。
——《小猫刮胡子》教案 (菁华5篇)
教学目标：
1.认识14个生字，会写8个生字。 2.正确流利有感情的朗读课文。
3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发”的道理。
教学重点难点：
教学重点：有感情地朗读课文，明白猫妈妈所说的话的道理。
教学难点：了解猫胡子的作用，懂得为什么把胡子比作尺子。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复*导入。
1.师：同学们，我们上节课学*了《小猫刮胡子》这一课的生字词，咱们和生字、词语交了朋友，你们还认识它们吗? 2.出示PPT（个别读、齐读）
3.这篇课文讲了一个什么故事？（指名回答。）
4.今天我们继续学*第11课――小猫刮胡子。（板书课题，学生读）
二、学*课文
（一）学*课文第一到第二自然段。
1.课件出示课文插图。
（1）图上画了谁和谁？它们在干什么？（主人和小花猫）（主人在刮胡子，小花猫看主人刮胡子）
（2）主人是怎么刮胡子的'呢？请第一组的同学来朗读课文的第1自然段。
2.理解以下词语：两腮、聚精会神、3.指名朗读课文第二自然段。
4.课件出示，学生看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。
5.齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。 6.指名读第三自然段。
7.主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。
8.小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？
9.课件出示小花猫刮胡子的动画，学生观看。思考：小花猫是怎样刮胡子的？指名说一说。 10.齐读课文第一到第四自然段。
（二）学*课文第5到8自然段
1.自由朗读课文。
2.为什么小花猫会鼻青脸肿呢？
3.课件出示小花猫刮完胡子后，捉老鼠的动画。学生观看。 4.说一说猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因，画出课文中的有关句子。
5.指名回答。
6.【课件出示猫妈妈的话】
（1）猫妈妈在说这些话的时候语气是怎么样的呢？（耐心地）是啊，这是猫妈妈耐心教育小猫的一段话，字里行间都体现出妈妈对小猫的爱，所以读这段话时速度稍慢些，体现出妈妈的耐心，谁能来读读这段话。（指名读）
（2）听了猫妈妈的话你知道为什么刮掉胡子的猫会撞得头破血流了吗？
（因为猫的胡子好比一把尺子，尺子刮掉了，当然会碰得头破血流。）（3）师：是啊，小猫的胡子就好像探测器一样，能知道前面的路是宽是窄，自己的身体能不能过去，如果猫没了胡子，就好像盲人走路没有拐杖一样。
（4）看来，猫胡子的作用可真大呀！听了猫妈妈的话，小花猫知错了吗？请第4组的同学来朗读最后一个自然段，（5）它是怎么做的？（再也不刮胡子了）（6）同桌合作：说一说，演一演。
小花猫听了妈妈的话知道错了，再也不刮胡子了，那它想对猫妈妈说些什么？请同桌之间互相说一说，演一演。
三、总结全文
1.对着黑板板书总结全文。
2.同学们，学*了这篇课文你明白了什么道理？
【课件出示道理】
3、小组合作：
结合实际情况，讨论一下有哪些事情是我们不能看别人去做就去学的？
4有感情地朗读全文。
四、布置作业
同学们，通过学*《小猫刮胡子》这篇课文，我们都知道了原来没胡子的猫是捉不到老鼠的，其实猫身上的学问大着呢？
课后请同学们自己去收集资料，了解一下猫身上还有哪些器官的功能是跟捕捉老鼠有关的？板书设计：
11、小猫刮胡子
看——一眨不眨
刮——干干净净
学*要结合自己的实际
撞——鼻青脸肿听——知错就改胡子好比是一把尺
教学内容分析
这是一篇有趣而又富有教育意义的童话故事。主要讲的是一只小花猫学着主人的样子，把自己的的胡子刮得干干净净的，结果，晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿的，猫妈妈的一*话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告诉我们任何一件事物都有一定的用处，不同的角度起着不同的作用，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理。
教学目标
1、认识“刮、肥”等13个生字。会写“血、净”等8个字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学*新偏旁月字旁和石字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教学重点
认识13个生字，会正确书写8个字以及4个词语，明白猫妈妈说的话的道理。
教学难点
了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教具准备
课件
教学设计思路
为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为学*活动的组织者和引导者，创设师生*等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作的学*方式，探求语文知识，提高语文素养。第二课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学*作用的同时，倡导合作、对话、共享的学*方式，使学生在互动中明白任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理，并且有感情地朗读课
教学过程
(一)复*导入
1.教师谈话：上节课我们学*了小猫刮胡子这一课的生字词，初读了课文，现在谁来展示一下你的学*成果（指名检查认读。开火车认读）
2.出示课件（词语）。
3、这篇课文讲了一个什么故事？（指名回答。）
（二）指导朗读，理解感悟
过渡语：小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢？今天我们继续学*课文。
1.看图、课件理解第5、6自然段。
（1）出示课件（没有胡子的小猫）问：这是什么？在一个黑漆漆的夜晚，一只没有胡子的小猫去抓老鼠，想饱餐一顿，（出示猫抓老鼠的课件），看了这段动画，你想说什么？（看图，自由的回答、看课件，想一想，在说一说）
（2）书上是怎样描写的呢？请同学们轻轻的打开书，自由的读读5、6自然段。（指名读一读、指名回答）
2.学*1、2自然段。
（1）小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢？（出示课件书上的图1）现在跟老师来看这幅有趣的图就会知道答案了，请同学们按一定的顺序仔细观察，看图上都有谁在干什么？（仔细看图）
（2）找一找，课文哪几个自然段是描写这幅图的，并读一读。（出示课件1、2自然段的课文）
（3）指名读，然后说说你知道了什么？
（4）指导朗读1自然段。
（5）假如你现在就是这只小猫，老师来读2自然段，你们来做动作，并思考：小猫是怎样看主任刮胡子的？（板书：一眨不眨）这是一只怎样的小猫？
3.学*第4自然段。
（1）过渡：看到主人认真的刮胡子小猫心里是怎样想的，又是怎样做的呢？（出示学*提示）
学*提示：
认真自由的朗读课文第4自然段。
用“——”画出小猫心里怎样想的句子，用“﹏﹏﹏”画出小猫怎样做的句子，再读一读。
（2）指导朗读。
（3）小猫是怎样刮胡子的，课文里没有写出来，你们能说一说吗？
（4）看到自己把胡子刮的干干净净的，小猫会说些什么呢？
4.学*第7自然段。
（1）过渡语：胡子是刮的干干净净的了，可是在抓老鼠时却撞的~~，好可怜呀，猫妈妈看见了，心里会是什么感觉？
（2）那猫妈妈会说鞋什么呢？自己朗读第7自然段，找出猫妈妈的话读一读。（出示第七自然段的课文）
（3）师生接龙读，边读边想从这段话中你了解到了什么？（板书：头破血流）
（4）猫的胡子还有什么作用？胡子是猫身上的宝贝，其它动物身上也有这样的宝贝，你都知道那些？
（5）朗读指导：猫妈妈的话我们应该用怎样的语气来读呢？
三、小结
1、由于小花猫盲目的模仿主任，把胡子刮的干干净净，弄的自己吃尽苦头（板书吃尽苦头），同学们在我们的生活学*中有没有受到过这样的惨痛教训呢？（讨小组论派代表回答）
2、朗读全文加深记忆。（自由读全文）
四、练*
1、课后练*3，照样子，写一写。
2、自主完成练*。
3、汇报完成情况（出示课件）。
五、作业
回家后把这个故事讲给自己的朋友或家人
六、板书设计
一眨不眨
干干净净模仿
11、小猫刮胡子鼻青脸肿
吃尽苦头
头破血流
七、教学反思
本节课中，我把教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学*作用的同时，倡导合作、对话、共享的学*方式，使学生在互动中明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理”。
首先让学生进入游戏中，利用学生爱玩的心理，调动学生的学*积极性，让学生在游戏中读词语，然后在读词语中学会运用，并学会了积累词语。其次，我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读，动手找划，讨论汇报，动手模拟，创设情境说话，最后把重点放在感悟猫妈妈那*话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担心，或生气的语气读读猫妈妈的话。通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。然后考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异，以“妈妈，我想对你说”为切入口，要求学生想想该对妈妈说些什么？才能让妈妈放心？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？让学生用自己喜欢的方式来诠释自己对课文的理解，感悟，这一教学过程，我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地练*了学生的口语表达能力和思维想象能力，这也是一种可贵的独特体验。而且整节课中，我都用儿童化的语言，去亲*学生，鼓励学生，给予学生许多人文的关怀，使得课堂气氛更宽松，更和谐。
【教材分析】
语文S版二年级第3册第三单元第11课《小猫刮胡子》。这是一个有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一*话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告诉人们不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发。
【学情分析】
由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。因此，抓住低年级学生爱看电视、电脑的特点，制作了多媒体课件，激发学生主动学*。以学生为主体，培养学生的探究意识，让每个人有尝试的机会和自主提问的权利。而且整个课堂以“三疑三探”的形式贯穿，让学生乐学、好学。
【教学目标】
1、知识与技能
（1）认读13个生字，会写8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
在朗读中懂得爱美的小猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里？从而让学生懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。
3、情感、态度与价值观
通过课文的学*，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。
【教学重难点】
1、认读13个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，通过学*明白课文所蕴含的道理。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、提问激趣，引出课题
1、同学们你们猜猜老师是谁？（学小猫的样子）你看见过猫捉老鼠吗?你知道猫的胡子在捉老鼠时起到什么作用吗?
2、今天，我们就来学*第11课《小猫刮胡子》（板书课题）。齐读课题，看“刮”字请同学们说说你的记忆方法（偏旁想字义）。
二、设疑自探
1、那这只可爱的小花猫为什么要刮胡子呢？让我们走进课文，轻声读课文，利用黑板上的疑问词或学过的疑问词结合课文内容提出问题？
（哪？干什么？什么？怎样？为什么？）（提问并不陌生，我不紧张。就像*常的课堂一样，要好好表现呦！）
2、我们要做敢于怀疑，善于提问的好孩子。我相信我们的同学都是未来的在不同层次上的佼佼者。老师把你们的问题整理归纳成这节课的自探提示：
1、主人是怎样刮胡子的？
2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？
3、主人走后，小花猫是怎样想的？怎样做的？
4、为什么猫被撞得鼻青脸肿？
5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？
三、初读课文，认识生字
过渡语：同学们，这节课的自探提示仍然是我们共同总结出来的，“学贵有疑”，希望所有的同学都能够爱提问，善提问。
1、接下来，老师要检查，同学们对字词的预*情况？老师想问：当你遇到不认识的字的时候怎么办？（课上和课下两种情况）
生：圈出来，看生字表上的注音，也可以查字表。
生：可以问老师，问同学。
生：还要把这个字多读几遍。
生：我在预*的时候已经都查字典解决了。
师：好！那如果我要是在生活中（比如公交站或看商店的店名时）呢？（问家长、记住是怎样写的回家后查字典……）
2、师：看来我们的语文教学真正做到了学以致用。再次认真地读课文，遇到不认识的字，就用我们刚才说的这些办法来解决。同时，给每一段标上序号。兵贵神速，抓紧每一分，每一秒。（在读书中自己解决字音问题，是要掌握的最好的读书*惯。而且还能帮助自己认识更多的生字。）
3、从同学们自信的表情上就能看出应该是大丰收了。那我就来考考你们？看谁的苹果摘得最多？（出示课件）a、哪位同学愿意先来试试？很好，声音洪亮。（形式多样，接龙、小老师……）哪位同学想当小老师，领大家读，好，陈老师你来。（单独提问同学、全班。）b、谁能说一说你是怎样记住这些生字。真好！再来读一遍，送给你们收获的苹果。
4、看看同学们的词语掌握的怎么样？
四、解疑合探
真不错，不愧是人人称赞的好孩子。送给你们一个笑脸。那就请同学们再次读课文。同桌或小组之间共同探讨课件上的自探提示。把答案在书中用记号画出来。
自探提示：
1、主人怎样刮胡子？（用——画出）（第一自然段）
2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？（用波浪线画出）（第二自然段）
3、主人走后，小花猫是怎样想的？怎样做的？（用……画出）（第三、四自然段）
4、为什么猫被撞得鼻青脸肿？（第五、六自然段）
5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？（第七自然段）
哪个同学想来汇报一下。
预设：
1、主人怎样刮胡子？
请同学们看课件，边看边说，老师在旁边帮助做动作。（打肥皂沫-轻轻刮-哼小曲），同学们和我一起做去感受爸爸在家刮胡子的感觉。“咯吱、咯吱是什么声音？（生答）两腮指哪里？聚精会神又是什么意思呢？*时我们做什么事是聚精会神的？
2、好，主人是聚精会神得刮胡子而旁边的小花猫又是如何呢？看主人刮胡子。（板书看）
2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？（用波浪线画出）（第二自然段）
谁能用你的动作告诉老师“仰着脑袋”眼睛是“碧绿碧绿”的一眨不眨，什么样是一眨不眨地看，碧绿碧绿是什么式的短语？
3、主人聚精会神得刮胡子，小花猫一眨不眨地看主人刮胡子，那主人走后发生什么事了
听老师读（把老长老长、也、干干净净拉长读），有什么区别。哪种读法好？好在哪里？他在“学”主人刮胡子（板书）。让学生自己感受哪种读法更能突出小花猫的调皮、可爱。小花猫是怎样刮胡子的课文没有写，你能说一说吗？让我们看课件。
那就让我们读出小花猫的调皮、可爱。
4、这么可爱的小花猫挂完胡子干什么去了？为什么被撞得鼻青脸肿？让我们解决第四个问题。为什么猫被撞得鼻青脸肿？请看课件演示。
5、此时老师也不明白了为什么剪掉胡子就是这样的（结果）啊！
看第五个问题
5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？老师就是猫妈妈读文，)猫妈妈用什么样的语气对小花猫说的？（耐心）大家来试一试读出猫妈妈的韵味来。听了这样的话，小花猫们你们明白了什么道理？（不能见到什么学什么，要从自己的实际情况想出发）其中有一句话“你的胡子好比一把尺子”用了什么修辞手法？同时这句话就是告诉你——猫的胡子的作用。
6、看来，猫的胡子的作用可真大呀！没有了它，猫抓老鼠的时候就比较容易弄伤自己，小组内讨论、交流：那么小花猫该对妈妈说些什么，才能让妈妈放心呢？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？请用“我想对妈妈说……”开头，把你想说的话说出来。
小朋友们，你们现在明白了吗？那小花猫明白了吗？让我们一起朗读课文最后一段吧！
7、你觉得这是一只什么样的猫。（知错就改）
四、质疑再探
学到这，你还有什么不明白的地方吗？，那好针对课文内容你还想了解哪些内容呢？小花猫为什么把胡子刮掉了？它错在哪里？
五、拓展运用
其实，在我们的生活中，像这样的人也比比皆是，曾经有这样的故事：邯郸学步、东施效颦，还有很多，在这里我就不一一介绍了。
这节课，我们学*了这么多的'内容，按照惯例，我们会自己设计一些题，写在老师发的纸上。做题不如编题，既动脑又动手何乐而不为呢？
我收获：
1、字词：
2、句子：
3、我知道了：
六、教师小结
这节课同学们乐于提问，善于发现问题，踊跃发表自己不同的见解，真得感觉很欣慰，希望同学们不要学*小花猫做事情要从自己的实际出发。另外，同学们可以研究探讨猫为什么总是把爪子挠来挠去？猫走路为什么没有声音？课下的时候我们共同探讨。
一、说教材：
《小猫刮胡子》是语文S版二年级上册的一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一*话使小猫再也不刮胡子了。课文内容浅显易懂，语言生动形象。使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。
二、说教学目标、重难点：
教学目标：
1.认识“刮”、“肥”等13个生字。会写“血”、“净”等8个生字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学*新部首月字旁和石字旁。
2.正确流利有感情的朗读课文。
3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
重点难点：
1.认识13个生字，会写8个生字。
2.有感情的朗读课文，通过课文的学*明白课文所蕴含的道理。
三、说教学思路：
本节课进行的是第二课时的教学，我重点以读为主，在理解内容的基础上，通过读来感悟文中所蕴含的道理。同时有意扩展学生的想像思维，在学*积累运用词语中提高语文素养。
教学过程
第一课时
课时目标：
1.初读课文，大致了解课文内容，理清文章的脉络。
2.学*生字。理解词义。积累“狡猾、耐心、白花花”等词语。
一、创设情景，导入新课。
1、课件出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？你能说一说吗？
2、大家说的真不错，今天，老师给大家介绍一只爱美的小花猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看这只可爱的小花猫呢？
3、好！我们就来学*第11课――小猫刮胡子（板书课题，学生读）
二、初读课文。
1、自由读课文，画出课后的生字，同桌互相读两遍。
2、给每个自然段编上序号。
3、选择自己最爱读的自然段，读给同桌听。
4、全班齐读课文。
5、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？
三、识字。
1、课件出示会认字，学生自由读。
2、指名读后，开火车认读。完成摘果子的游戏。
3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流
四、学写字。
1、课件出示要书写的8个生字，学生拼读。
2、给这8个生字口头组词。
3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。
4、小组派代表在全班交流讨论。
5、教师范写，重点注意：血、净、晚、旁、脸
6、学生在田字格中书写。
7、教师讲评。
第二课时
课时目标：
1.正确流利有感情的朗读课文，明白猫妈妈所讲的道理。
2.学*课文，了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教具准备：多媒体课件
教学过程
一、复*
1、课件出示读读“干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边”等词语。
2、围绕课题，你有哪些不明白的问题？你们准备用什么方法来解决这些问题。（学生畅所欲言，板书：）
二、学*课文
（一）学*课文第一到第二自然段。
1、看课文插图，主人怎样刮胡子？
2、指名朗读课文第一自然段。
3、理解词语：两腮、聚精会神。练*用“聚精会神”说话。
4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。
5、课件出示指导朗读课文第二自然段，，小花猫看主人刮胡子的聚精会神。
6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读。
7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？播放动画短片再现情景。
8、扩展思维：如果你是那只小猫，此刻你会想些什么？
9、多种形式读课文第四自然段。
（二）学*课文第5到8自然段
1、小花猫没了胡子会怎样？播放动画短片。
2、自由朗读课文5到6自然段。
3、理解“鼻青脸肿”，课件演示，练*用词说话。
4、扩展想象：此时的小猫又会想些什么。指导朗读：加上表情，更能体现小花猫伤心、后悔的感情。
5、她为什么会“撞得鼻青脸肿”？猫妈妈是怎样教育小花猫的？
出示猫妈妈的话（第七自然段）。
6、自读，体会猫妈妈的心情，指导学生读猫妈妈的话。
7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。认识比喻句。
8、如果你是那只淘气的小花猫，听了猫妈妈的话，知道自己错在哪里了吗？这时你的心情怎样？你最想对猫妈妈说什么？
四、总结全文，谈收获
1、学了这个故事，你懂得了什么？
2、联系生活，说说在生活中有什么事情是不能看见什么就学什么的。（学生交流，课件再现）
五：作业
1、回家吧故事讲给爸爸妈妈听，告诉他们你从中明白了什么道理。
2、朗读课文，积累词语。
板书设计：
11小猫刮胡子
看刮撞听
动脑筋
教学反思：
《小猫刮胡子》是一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一*话使小猫再也不刮胡子了。课文内浅显易懂，语言生动形象。第二课时我重点放在读的训练上，
学生在读的过程中感悟文中所蕴含的道理。
在教学时我直接点题复*词语，从启发学生质疑问难入手，让学生交流解决这些问题有什么好办法。让他们带着问题进入课堂，进入积极的学*状态之中。然后围绕问题展开教学。紧扣文中的插图找出相应的段落，引导学生图文对照，边看读课文边看插图，注重读的训练。例如：
（1)“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。
(2)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小猫的调皮可爱。在猫妈妈耐心教育小花猫时说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从小墙洞里钻进去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流！”这段话字的行间饱含了猫妈妈对小花猫的关心。这句话不仅借猫妈妈之口告诉了我们“猫的胡子有何作用”，更重要的是展示了一个深刻的道理：不能见到什么学什么，要考虑一下自己的实际情况，然后再作决定。在朗读时语速应放慢一些，读出猫妈妈对孩子的关心和疼爱之情。一节课下来同学们都能声情并茂的读出自己的感受，效果十分理想。
本节课，我反复对学生进行读的训练和指导，使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。同时两个动画短片为我的教学起到了画龙点睛的作用，为学生提供了想像扩展的空间，此时的小猫会想些什么，说些什么，突出了重点，还训练了学生的想象思维。对于词语的理解和运用我觉得也达到了较好的效果。
一、教学目标
1、正确、流利地朗读课文
2、在语言环境中初步认识生字
二、教学重、难点
1、完成识字任务。积累一定的词语。
2、正确流利地朗读课文。
三、教具准备
生字卡片、图片。
四、教学过程
（一）谈话激趣，引出课题
（二）初读课文
1、教师范读
2、学生用自己喜欢的方式读课文，不会读的字可以借助拼音，也可以向老师和同学请教
3同桌互读，并相互纠正读音
（三）学*生字
1、认识词语
用“爬山游戏”指导学生认识词语
2、学*生字
（1）分学*小组自学生字
（2）请小老师教认生字
（3）抢读生字
（4）指导认识多音字
（5）齐读生字
（6）游戏中巩固所学生字
a、“踩炸弹游戏”
b、“猜字游戏”
（四）再读课文，初步感知文意
1、学生默读课文，用笔标出课文有几个自然段
2、大声读出自己喜欢的段落
3、谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听
4、全班交流评价
5、指名请学生朗读全文，并交流评价
6、全班朗读全文
7、用自己的话讲讲课文。
——刮胡子周记 (菁华3篇)
今天要去旅游了，*常不注重细节的爸爸，在妈妈不断的催促下，早早起来洗脸、刮胡子。
我小的时候一直很好奇，胡子拉碴的爸爸进了洗手间，一出来下巴上的胡子就都没有了，下巴上还泛着青光，我很好奇，想知道爸爸是怎样刮胡子的。我和爸爸说：“爸爸，我能看你刮胡子吗？”，爸爸爽快的答应了。
爸爸来到了镜子前，先摸了摸胡子。让我也摸摸。“呀，好扎呀！”，我叫了起来。他打开水龙头，捧着一捧水，把下巴浸湿了，然后拿出了剃须泡沫，挤在手心搓呀搓，直到出现大量泡沫。然后把白色泡沫抹在自己的`下巴上，爸爸此时就像一个圣诞老人。他从盒子里拿出剃须刀，由下而上，一点一点的刮。“圣诞老人”渐渐的又变回原来的样子。他又用水把下巴冲洗干净了，我又摸了一下，这下一点都不扎了。
妈妈看了看刮完胡子的爸爸说：“这才有个样子嘛！”我们都笑了。
从小我就没有看见过爸爸刮胡子，那是因为通常爸爸刮胡子时，我还躺在床上仰面朝天睡大觉。我无数次猜想刮胡子时是什么样子？但又无数次被我否定了。
这一天，我醒的特别早，爸爸妈妈还没有起床。我在床上躺了好久，听见外面有脚步和水声，知道是爸爸起床了。我再也忍不住自己的好奇，蹑手蹑脚的走到卫生间门边，侧着脑袋往里看。只见爸爸从洗漱台上拿下了一个盒子，我心想：那里面的东西一定是用来刮胡子的。然后爸爸从里面取出了一个奇形怪状的机器，打开开关，“嗡嗡嗡”，机器发出了像马蜂一样的声音，爸爸把头一仰，机器向上一顶就开始刮胡子了，爸爸的眼珠也使劲的向下探着，他要通过镜子，看见下面的情况。好一阵来回刮过，才刮完。接着，更离奇的事情发生了，爸爸竟然用螺丝刀把刮胡子的东西的盖子给撬开了，用湿纸巾，擦去上面残余的小碎胡子，再在窗台上晒。
“呯”糟了，被发现了，原来我的手撞到了门，我急忙跑回房间跳到了床上，心有所有无数问题：为什么我没胡子爸爸有胡子呢？刮胡子的机器叫什么名字呢？……
我爸爸脸圆圆的，架着一副方方的眼镜，脸颊两旁有着络腮胡，一根根胡子长出来好像一颗颗小草从地里钻出来一样。别看胡子那么小一根根，其实胡子和小刺一样，扎的人又痒又痛，而且我爸爸的胡子又多又密。
今天是国庆节，我一早起来赶紧催爸爸刮胡子。爸爸来到卫生间，先用水润了润脸，再拿起刮胡刀，啊！这刮胡刀和小镰刀一样，而且刀片非常锋利，会不会把爸爸的脸刮出血呀！然后就要涂剃须泡沫让胡子软化，哟，爸爸涂上剃须泡沫真如一位圣诞老公公，又白又长的胡子呢！接着就要开始刮胡子了。先要刮脸颊两旁的胡子，慢慢、慢慢地从上往下刮，刮胡刀刮的时候真像一台割草机，割着长长的草。现在要刮嘴唇上方的胡子了，也是从上往下，但要刮的快一点。爸爸刮好一边后，我一看，咦？没有刮出血呢！再要刮下巴了，爸爸的头微微扬起，顺着刮了一会儿，逆着刮一会儿，刮的干干净净。爸爸对着镜子洋洋得意。
爸爸刮完胡子好像年轻了5岁呢！刮胡刀的作用真大，那还有什么用处呢？
——我给小猫剪胡子的作文实用5篇
童年是一个红红的太阳，又是一朵美丽的鲜花。我一看见小猫我就想起来我做过的一件错事。
六·一儿童节，爸爸给我买了一只小猫。我非常的高兴。爸爸给我买了一只非常可爱的小猫。小猫的眼睛圆圆的像一个黑色的宝石，小猫的身体像一个黄色的地毯，小猫的尾巴像一根长长的绳子，小猫的爪子非常的锋利像刀一样，小猫的胡子长长的像一根针。
中午，爸爸和妈妈去上班工作，我自己在家我看了一小会儿电视，就去玩小猫了。我看了一看小胡非常脏，每次喂小猫吃饭的时候，都会把大米饭粘在胡子上。我就想小猫的胡子太脏了，把它的胡子剪下来吧！我拿来一条小鱼放在盘子里，小猫一点点地靠*小鱼，在盘子里吃了起来。我一下子捉住了小猫，小猫使劲的挣扎，我一下子把小猫的胡子剪断了，小猫也跑了。
爸爸妈妈回来了，我的爸爸刚走到我的屋子门口，就听见了喵的声音。爸走过来说：“是谁把小猫的胡子剪断了？”我说：“是我剪断的啊！”黑天了，又听见了喵喵的声音。开灯一看，是小猫卡在桌子下面了。爸爸说：“你要爱护小猫。”
我说：“爸爸我错了，我还会去告诉别人都要爱护小动物。”
有一只小花猫非常爱打扮自己，天天描眉涂粉。这天，她正对着镜子化妆，忽然发现自己的胡子长长短短的太不美观了，便开抽屉找剪子，可翻了半天也没找着。
妈妈见她四处乱翻，便问：“你在干什么?”
花猫说：“找剪子。”
妈妈又问：“找剪子干什么?”
花猫一指嘴边的胡须：“剪掉它。”
妈妈笑了：“哎呀，你这个傻孩子，我们的胡子可是不能剪啊。”
花猫问：“为什么不能剪?剪齐了多好看啊!”
妈妈说：“关好看有什么用?我们的胡子是有用的。”
“那有什么用啊?”花猫想不到胡子回有什么用处。
妈妈耐心地对她说：“你不知道，我们胡子的长短跟我们身体的胖瘦一样，身体有多胖，胡子就有多长。我们在钻洞的时候，总是把头伸进洞口去试试，要用胡子碰不到洞边，那就说明能钻进洞去，你说胡子有没有用?”
听了妈妈的话，小花猫明白了：“怪不得我有时候明明看着洞口可以进去，却怎么也钻不进去呢，原来可以用胡子试一试啊!”从此，小花猫再也不闹着剪胡子啦!
我经历过许许多多的有趣事，到唯独有一件让我想起来总忍不住哈哈大笑，你们听了可别笑我呀，因为那时我还不懂事呢。
那是我六岁时一个夏天的早晨，我看见爸爸在刮胡子，这时，我家的小花猫走过来，我看见它那长长的胡须，就想：小花猫的胡子那么长，它一定不喜欢，不如，哈哈，让我把它的胡子刮掉吧。嗯，说干就干。
嘿，老爸不在家，开工喽。第一步是抓小花猫，小花猫在哪呢?看，它在那，我抓，哈哈，我抓到它了。第二步是给他刮胡子。首先，我把它放在椅子上，没想到，它敬酒不吃吃罚酒，我找来了一根绳子，把它捆在了椅子上，它再三挣扎，也逃不出我的手掌心。小猫猫，我剪了，你一定很高兴吧。就在这时，我老爸回来了，他看见我，说：“你在干什么呢?”我说：“当然是给它剪胡子啦，你看它那长长的胡子，多不好看。”爸爸又说：“小猫的胡子是不能剪的。”我满同疑问：“为什么呀?大人的胡子都能剪，小猫为什么不能?”爸爸说：“小猫的胡子是给他指引路的，你把它剪了，就再也不是我们家的捉鼠英雄了”“哦，原来是这样，哈哈哈。”我站在原地傻笑起来。
好了，我有趣的事讲完了，你们有没有呢?
我小时候，有趣的事像天上的星星一样多。但有一件事今难忘，就是给小猫剪胡子。
一天，我回到家里和小猫一起玩耍，看到它的胡子很长，便说：“小猫的胡子怎么那么长，不如我把他的胡子剪了。”我从桌上拿起剪刀，小猫看了害怕地“喵喵”直叫。“不帕猫猫，不怕”我说。“咔擦咔擦”小猫的胡子就被我剪了。我开心地说：“哈哈，真美！”
过了几天，我发现小猫有些不正常，给他最爱吃的鱼它都不吃了，走路遥遥晃晃的。妈妈看了，说：“孩子，你是不是把猫咪的胡子剪了？你知道胡须对猫有多重要吗？”我吞吞吐吐地说：“我知道胡须可以量老鼠洞有多宽，看看自己能不能进去把老鼠给抓住。”妈妈说：“你知道那有为什么要剪呢？”“那那那是为了让猫咪更好看一些！妈妈猫咪会有事吗？”我大声哭了起来。妈妈安抚着我，说：“傻孩子，你想的太远了！”我听了这句话心情立刻愉悦起来。
过了几个月之后，我发现小猫的胡子已经长好了，它的胃口也变好了，我开心极了。
童年，是那么的有趣呀！现在回想起小时候真觉得很好玩呀！童年就像一个匣子，里面装满了欢乐与开心！
每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色的贝壳，在海水浸润下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩。而如今我的手上还握着那一颗最闪亮的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。
我家有一只小猫，它全身是白的就像涂了一层油，没有一点杂毛，因此我给它取了一个名字“靓猫”。她有一双黑宝石般的眼睛，老大老大的!还有一条细长细长的尾巴衬托着四条大长腿。
有一天，放学回到家，我就立刻把书包丢在沙发上，自己去跟“靓猫”玩去了。几分钟之后，我越看小猫，就越觉得丑，到底哪里使我不顺眼呢？我又从头到尾仔细打量了一遍。原来，问题就出在它的胡子上。我心想它是一只母猫，为什么会长胡子呢？而且还有的长，有的短，一点儿也不整齐，让人越看越不舒服。于是，我决定给“靓猫”剪胡子。
我把“靓猫”放在椅子上，一边抚摸着它的头，一边对它说;“靓猫，你要乖乖待在这里，我去拿剪刀帮你剪胡子，剪完了你会更漂亮的。”说完，我跑到房间，开始找剪刀。“啊，找到了，原来它在这里呀！”我拿着剪刀向“靓猫”走去。“靓猫”好像看到我拿着剪刀，就拼了命地跑。我紧追上去。“嘿嘿，这下你跑不掉了吧！”“靓猫”无奈的躲在墙角，“喵呜——”大叫了一声，好像是在求救。这时妈妈跑了过来，用惊讶的眼神看着我说:“怎么了？”我把事情的经过跟妈妈讲了一遍。听了之后妈妈哭笑不得，弄得我丈二和尚——摸不着头脑。心中充满了许多疑问。
妈妈耐心的给我解释着:“猫的胡子是有用的。比如：猫捉老鼠的时候，老鼠躲进洞里，猫就要用胡子去测量洞口，看看自己能不能钻进去。如果你把它的胡子给剪了，它拿什么测量洞口？”“喵，喵。”躲在一旁的“靓猫”也叫了几声，仿佛赞同妈妈的说法呢！我把可怜兮兮的“靓猫”抱了起来，心疼的说：“我下次一定不会再剪你的胡子了。”
儿时的傻事，全已淡忘，唯有此事，至今还历历在目，一回想起来我就不禁噗哧一笑。做事如果盲目地去做，也会弄巧成拙，不是吗？
——我给小猫剪胡子作文(精选5篇)
童年就像一个个贝壳，穿成一串，挂在我的床边。今天，我就给大家讲一讲最明亮的那个贝壳。
我非常羡慕当理发师的爷爷。每当看见爷爷穿着一件白色的大衣，手里拿着一把蓝色的剪刀时，我都十分眼馋，心里想着：如果我也能用那把剪刀该多好。
有一天早上，家里只有我一个人。我觉得十分无聊突然看见了小猫咪“JETE”回来了。于是我飞一般的跑过去，想抱抱它，可被它无情的拒绝了。当他在一旁用小脚洗脸时，我看见”JETE“的胡子很长，发现这点后，我就像发现了新大陆一样，飞快的跑到卧室，把爷爷的工具箱拿来，穿上了爷爷的工作服，以100米神速跑到楼下，开始了我神圣的工作——”剪胡子“。
首先，我温柔的将客人”JETE“放在我用积木达成的椅子上，然后”安全带”系在小猫咪身上，随后又以我最温柔的声音问道：“十九号桌客人，请问您要点什么？”小猫咪，哦不，客人，“喵”的大叫一声，“要橙汁是吧，马上就来。”给我第一个客人到好果汁后，我就拿起剪刀向客人剪去，“咔嚓”一声，我的客人毫发无损，可是我的手却被客人咬了一口。当我正想再来一次时，爸爸回来了，他告诉我，小猫的胡子是用来测量老鼠洞时，我才依依不舍地发了它。
现在，时间老人已经匆匆的将我的童年带走，留给我的只有甜甜的回忆。
给小猫刮胡子，你觉得好笑吧？这事还真的发生在我身上呢！
一天，姥姥、姥爷一起出门了。家里只剩下我自己，我觉得一个人在家闲呆着没意思。干点什么呢？我正想着，忽然传来了“喵喵”的声音，原来是小猫咪回来了，它可是我们家的“捕鼠英雄”。我高兴地抚摸着它，小猫咪挣脱了我的手，跳到一边用自己的爪子洗脸，它的胡子一翘一翘的。我看着看着，眼睛一亮：找到事干了，小猫的胡子太长了，我何不像姥爷那样给它刮刮胡子呢？主意一定，我就把姥爷的刮胡刀拿了出来。我把小猫抱到椅子上，小猫一点也不听话，我只好用带子把它固定在椅子上。我好歹凑合着给它涂好了肥皂沫，举起刀子准备刮了。“你在干什么？”窗外传来姥爷的声音。我高兴极了，以为姥爷回来一定帮我的忙。谁知姥爷看见了这滑稽的场面，捋着胡子哈哈大笑起来，他拍了拍我的头说：“猫的胡子和人的胡子不一样，猫的胡子是用来探路量洞口的，你要把它的胡子剃了，那可就麻烦了，它再也不会是捉老鼠的英雄了。你懂了吗？”
我瞪着黑溜溜的眼珠望着姥爷，眼睛里充满了疑问，但最后还是似懂非懂地点了点头。
有一只小花猫非常爱打扮自己，天天描眉涂粉。这天，她正对着镜子化妆，忽然发现自己的胡子长长短短的太不美观了，便开抽屉找剪子，可翻了半天也没找着。
妈妈见她四处乱翻，便问：“你在干什么?”
花猫说：“找剪子。”
妈妈又问：“找剪子干什么?”
花猫一指嘴边的胡须：“剪掉它。”
妈妈笑了：“哎呀，你这个傻孩子，咱们的胡子可是不能剪啊。”
花猫问：“为什么不能剪?剪齐了多好看啊!”
妈妈说：“关好看有什么用?咱们的胡子是有用的。”
“那有什么用啊?”花猫想不到胡子回有什么用处。
妈妈耐心地对她说：“你不知道，咱们胡子的长短跟咱们身体的胖瘦一样，身体有多胖，胡子就有多长。咱们在钻洞的时候，总是把头伸进洞口去试试，要用胡子碰不到洞边，那就说明能钻进洞去，你说胡子有没有用?”
听了妈妈的话，小花猫明白了：“怪不得我有时候明明看着洞口可以进去，却怎么也钻不进去呢，原来可以用胡子试一试啊!”从此，小花猫再也不闹着剪胡子啦!
你看了这个题目，一定很惊讶吧！小猫怎么刮胡子呢！别着急，听我慢慢给你讲。
有一天，我去姥姥家，看见小猫的胡子太长了，于是，我决定给小猫刮胡子。我先拿来一块布，把布系在它的脖子上，生怕把胡子刮在它身上，接着我拿起姥爷的刮胡子刀，开始给小猫刮，我悄悄对小猫说：“小猫乖乖，不要怕，我来给你刮胡子。”小猫好像听懂了我的话，就乖乖的蹲在我的面前，我刮第一次时，它就老老实实蹲在那，当刮第二次时，小猫就东躲**，我怎么也捉不住它，它好像在给我捉迷藏呢！我费了九牛二虎之力，才把这只小调皮猫给捉住，它的脸上都抓出了血，但我还是拿起刮胡子刀给小猫刮。它一边跑一边叫“喵喵、喵喵”妈妈看见了，和蔼可亲的对我说：“傻孩子小猫的胡子不能刮呀！他全靠胡子量老鼠的洞口呢，你把它的胡子刮掉，它怎么去捉老鼠？”我听了目瞪口呆。我对妈妈说：“我以后再也不干这样的蠢事了。”妈妈笑着说；“干什么事都要讲科学，你看小猫的脸被你刮流血了。”
现在想起这件事，我还在笑我自己呢！干什么事都要讲科学。
每当我看到猫，就会想起童年生活中的一件傻事，给猫“剪胡子”。四年前发生在寒假里的一天，爸爸和妈妈都去上班了。家里只剩下我和小猫小咪在一起玩儿。我看见小咪胡子很长，吃东西时很碍事，我就决定想办法来帮帮它。
我眼珠子骨碌转，想出个“馊”主意来：给猫“剪胡子”。我连忙找来剪刀，抱来小咪，准备下剪子。小咪却使劲地挣扎着，蹦到地上。于是我又抱起小咪对它温柔地说：“小咪，小咪，我的好小咪，听话。你看，小狗的胡子短短的，多漂亮呀？剪掉胡子我给你小鱼吃。”小咪似乎听懂了我的话，乖乖地听从我的摆布。于是，我拿起剪刀，一下子就把它左边的胡子剪去了一半。这下小咪吓坏子，一下子挣脱了。“喵喵”地叫个不停。我正准备去捉它，恰巧这时妈妈下班回来了。我高兴极了，以为妈妈一定会帮我的忙。准知妈妈看见这这滑稽的场面，无可奈何地笑着对我说：“真拿你没办法。女儿，你知道吗？猫的胡子和人的胡子不一样，它是用来探路量洞口的，你要把它的胡子剪掉，那可就麻烦了，它再也不会是捉老鼠的英雄了。”
从那以后很长一段时间，我都没有见到小咪捉过一只老鼠。这大概是我的“功劳”吧！
现在我长大懂事了，每当我想起给猫“剪胡子”的傻事，就会不禁笑出声来。
——胡萝卜先生的胡子作文(5)份
在一个乡镇上住着胡萝卜先生。他十分爱惜自己的胡子，每天花费在护理胡子的时间上足足有五小时。他每天早上起床第一件事就是梳理自己的胡子，如果有长得整齐的胡子，他就要用剪刀立马剪去，哪怕长短不一也不放过，而且睡前也要再梳理一遍。
一天，胡萝卜先生约好要去眼睛店配眼镜。于是，他一早就起来梳理自己的胡子，可由于花的时间太长了，出发前就拿了一块果酱面包和一个工具箱就匆匆出门了。他那个工具箱里到底是什么东西呢？当然是用来护理胡子的剪刀和一些梳子工具咯！
胡萝卜先生一边走着，一边吃着果酱面包。突然，一阵大风吹来了，胡萝卜先生的胡子被吹到了果酱面包上。接着，他的胡子一下子长长了许多，足有十几米，胡萝卜先生高兴得一蹦三尺高。
不一会儿，胡萝卜先生走到了宽阔的马路上，他看到一位小女孩正在放风筝，可风筝一直高不过屋顶，小女孩十分失望。突然，她眼前一亮，看见了胡萝卜先生的长胡子，便央求胡萝卜先生给他一根，胡萝卜先生犹豫了一会儿，心想这可是我最心爱的胡子啊，可看到小女孩的失落的样子，就忍心剪下了一根给小女孩，胡萝卜先生看着那个风筝飞过了屋顶，露出了高兴的笑容。
胡萝卜先生继续往前走，他走到一棵大树下，被一滴水滴到了，原来是鸟太太在晒鸟宝宝的尿布啊。鸟太太感到十分惭愧，便对对胡萝卜先生说：“胡萝卜先生，你能借我一根胡子，让我晒尿布吗？”胡萝卜先生点点头说：“当然可以！”这时，鸟宝宝们一起发出“叽叽喳喳”的声音，好像在感谢胡萝卜先生呢！
之后，胡萝卜先生又帮助了鼹鼠老师带小鼹鼠过马路，帮助了鸭教授绑书，还用自己的胡子当眼镜绳……这真是快乐的一天啊！
这个故事使我明白了：好东西要和大家一起分享，这样才会变得更加快乐。
有一天，胡萝卜先生一大早起来，就去厕所打理自己的胡子。他小心翼翼地用梳子梳理着，生怕一个不小心扯断了自己的宝贝胡子。
过了一会儿，他看了看时间，发现时候不早了，就匆匆忙忙地拿着一片果酱面包上街去了。
胡萝卜先生一边大步往前走，一边大口大口地吃着果酱面包。一阵大风刮过，胡萝卜先生的胡子粘上了甜甜的果酱，然后飞快地生长了起来。胡萝卜先生没有发现，依然大跨步地向前走着。风像猛兽一般咆哮着，吓得这些胡子齐齐地躲到了胡萝卜先生的背后。后面的小动物很疑惑：“天上怎么有这么多线啊？”小动物们见到后都害怕地跑走了。
这时，有一个小女孩站在街头放风筝。可是因为风筝线太短了，风筝怎么也飞不过屋顶。她急得抓耳挠腮，阳台上的小兔也在帮她想办法。突然，小女孩看见胡萝卜先生走来了，心想：如果用长胡子来放风筝，那该多好呀！小女孩害羞地对胡萝卜先生说：“胡萝卜先生，我……我能借一根胡子来放风筝吗？”胡萝卜先生乐意地说：“没关系，拿去用吧！”小女孩高高兴兴地走了。
胡萝卜先生继续往前走，又碰到了鸟太太，她正为找不到绳子晾宝宝的尿布而发愁呢！鸟太太见到了胡萝卜先生的长胡子，就亲切地对他说：“你好，胡萝卜先生，你可以借我一根胡子吗？我想晾宝宝的尿布。”胡萝卜先生爽快地答应了。然后鸟太太就把胡子绑在树干之间，再将所有的尿布晾了上去。
胡萝卜先生又往前走，看到鼹鼠老师正带着学生过马路。可是学生们不是撞到了前面的人，就是踩到了后面的人。队伍排得乱七八糟，还偶尔有人摔跤。老师无可奈何，只好向胡萝卜先生借了一根胡子，让每个同学拉住胡子，最终顺利地过了马路。
后来，胡萝卜先生又遇见了鸭子先生。鸭子先生抱着一摞书，准备把书奖励给班上优秀的学生。可是书太多了，不停地往下掉。胡萝卜先生便好心好意地剪下一根胡子，说：“给，拿着！”鸭子先生感激不已，用胡子捆住这些书，开心地走了。
最后，胡萝卜先生终于到达了眼镜店。配好眼镜后，白菜阿姨热心地告诉他：“你把眼镜挂在你的胡子上，这样你的眼镜就不会掉到地上摔坏了。”胡萝卜先生点了点头。
在回家的路上，他的眼镜不知不觉地掉了下来，但被胡子拉住了，就没有摔在地上。胡萝卜先生忍不住发出感慨：“原来我帮助了这么多人后，自己也会得到快乐啊！”
胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他的胡子。
有一天，胡萝卜先生起晚了，连早饭也没吃，就拿了一块果酱面包出门了。他吃面包的时候胡子粘到了一块果酱，胡子说：“这是什么呀？这么甜？”说完胡子呼的一声，——下子长得老长。胡萝卜先生一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。他走着走着，到了小白兔家门口，小白兔正在编花篮，可是绳子不够编花篮了。胡萝卜先生的胡子正好飘过这里，这根绳子够长了，就是不知道牢不牢固。小白兔想完，就拔了拔胡子，确定是够牢固了，拿了一把剪刀剪了长长的一段胡子来编花篮。
鸟妈妈晒尿布正愁找不到绳子，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，这根绳子够长了，正好拿来晒尿布。鸟妈妈拉了拉胡子，确定是够牢固，就拿来了剪刀，剪了一段来晒小鸟的尿布。
当胡萝卜先生回到家，发现门口站着许许多多的小动物，拿着花和水果。可是胡萝卜先生不知道发生了什么事。小动物们说：“你的胡子帮了我们很大的忙。”胡萝卜先生说：“真的吗？原来我的胡子有那么大的用处啊！”
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，正好小朋友们想：反正也没事干。于是一个小朋友拿着剪刀剪去一段拔河了。
胡萝卜先生的胡子刚好在风中飘动着，小牛看见了想家里的灯，没有绳挂不了，于是小牛去屋里拿了把剪刀剪断了一截，跑回家把家里的灯挂在墙壁上了。
胡萝卜先生的绳子刚好在风里飘动着……
于是，鸟太太去屋里拿来了一把剪刀，一下子拉住了胡萝卜先生的胡子，剪下了一大截。这下小鸟的尿布可有地方待了。
胡子长得越来越长，越来越长，都长了30米了。
啪！胡萝卜先生被他的胡子绊倒了，胡萝卜先生赶忙把口袋里的小刀拿了出来，把胡子割成了好几段。它将第一段胡子给了蝴蝶妹妹，蝴蝶妹妹用胡子来纺织小蝴蝶的衣服。它将第二段胡子给了水果小姐，水果小姐用胡子来做它一直想做的小布鞋。它将第三段胡子给了树叶女士和她的先生，他们用胡子来做一条一条的红领巾，给大树小学的学生每人一条。它将第四段胡子给了它的妻子_胡萝卜女士，它的妻子用胡萝卜做了一条小棉被，盖在身上真舒服。妻子吻了胡萝卜先生，并把它带到床上盖上棉被，二人就在快乐中睡着了。
