从小我就没有看见过爸爸刮胡子，那是因为通常爸爸刮胡子时，我还躺在床上仰面朝天睡大觉。我无数次猜想刮胡子时是什么样子？但又无数次被我否定了。
这一天，我醒的特别早，爸爸妈妈还没有起床。我在床上躺了好久，听见外面有脚步和水声，知道是爸爸起床了。我再也忍不住自己的好奇，蹑手蹑脚的走到卫生间门边，侧着脑袋往里看。只见爸爸从洗漱台上拿下了一个盒子，我心想：那里面的东西一定是用来刮胡子的。然后爸爸从里面取出了一个奇形怪状的机器，打开开关，“嗡嗡嗡”，机器发出了像马蜂一样的声音，爸爸把头一仰，机器向上一顶就开始刮胡子了，爸爸的眼珠也使劲的向下探着，他要通过镜子，看见下面的情况。好一阵来回刮过，才刮完。接着，更离奇的事情发生了，爸爸竟然用螺丝刀把刮胡子的东西的`盖子给撬开了，用湿纸巾，擦去上面残余的小碎胡子，再在窗台上晒。
“呯”糟了，被发现了，原来我的手撞到了门，我急忙跑回房间跳到了床上，心有所有无数问题：为什么我没胡子爸爸有胡子呢？刮胡子的机器叫什么名字呢？……
我爸爸脸圆圆的，架着一副方方的眼镜，脸颊两旁有着络腮胡，一根根胡子长出来好像一颗颗小草从地里钻出来一样。别看胡子那么小一根根，其实胡子和小刺一样，扎的人又痒又痛，而且我爸爸的胡子又多又密。
今天是国庆节，我一早起来赶紧催爸爸刮胡子。爸爸来到卫生间，先用水润了润脸，再拿起刮胡刀，啊！这刮胡刀和小镰刀一样，而且刀片非常锋利，会不会把爸爸的脸刮出血呀！然后就要涂剃须泡沫让胡子软化，哟，爸爸涂上剃须泡沫真如一位圣诞老公公，又白又长的胡子呢！接着就要开始刮胡子了。先要刮脸颊两旁的胡子，慢慢、慢慢地从上往下刮，刮胡刀刮的时候真像一台割草机，割着长长的草。现在要刮嘴唇上方的胡子了，也是从上往下，但要刮的快一点。爸爸刮好一边后，我一看，咦？没有刮出血呢！再要刮下巴了，爸爸的头微微扬起，顺着刮了一会儿，逆着刮一会儿，刮的干干净净。爸爸对着镜子洋洋得意。
爸爸刮完胡子好像年轻了5岁呢！刮胡刀的作用真大，那还有什么用处呢？
从小我就没有看见过爸爸刮胡子，那是因为通常爸爸刮胡子时，我还躺在床上仰面朝天睡大觉。我无数次猜想刮胡子时是什么样子？但又无数次被我否定了。
这一天，我醒的特别早，爸爸妈妈还没有起床。我在床上躺了好久，听见外面有脚步和水声，知道是爸爸起床了。我再也忍不住自己的好奇，蹑手蹑脚的走到卫生间门边，侧着脑袋往里看。只见爸爸从洗漱台上拿下了一个盒子，我心想：那里面的东西一定是用来刮胡子的。然后爸爸从里面取出了一个奇形怪状的机器，打开开关，“嗡嗡嗡”，机器发出了像马蜂一样的声音，爸爸把头一仰，机器向上一顶就开始刮胡子了，爸爸的眼珠也使劲的向下探着，他要通过镜子，看见下面的情况。好一阵来回刮过，才刮完。接着，更离奇的事情发生了，爸爸竟然用螺丝刀把刮胡子的东西的盖子给撬开了，用湿纸巾，擦去上面残余的小碎胡子，再在窗台上晒。
“�纭痹懔耍�被发现了，原来我的手撞到了门，我急忙跑回房间跳到了床上，心有所有无数问题：为什么我没胡子爸爸有胡子呢？刮胡子的机器叫什么名字呢？……
从小我就没有看见过爸爸刮胡子，那是因为通常爸爸刮胡子时，我还躺在床上仰面朝天睡大觉。我无数次猜想刮胡子时是什么样子？但又无数次被我否定了。
这一天，我醒的特别早，爸爸妈妈还没有起床。我在床上躺了好久，听见外面有脚步和水声，知道是爸爸起床了。我再也忍不住自己的好奇，蹑手蹑脚的走到卫生间门边，侧着脑袋往里看。只见爸爸从洗漱台上拿下了一个盒子，我心想：那里面的东西一定是用来刮胡子的`。然后爸爸从里面取出了一个奇形怪状的机器，打开开关，“嗡嗡嗡”，机器发出了像马蜂一样的声音，爸爸把头一仰，机器向上一顶就开始刮胡子了，爸爸的眼珠也使劲的向下探着，他要通过镜子，看见下面的情况。好一阵来回刮过，才刮完。接着，更离奇的事情发生了，爸爸竟然用螺丝刀把刮胡子的东西的盖子给撬开了，用湿纸巾，擦去上面残余的小碎胡子，再在窗台上晒。
“呯”糟了，被发现了，原来我的手撞到了门，我急忙跑回房间跳到了床上，心有所有无数问题：为什么我没胡子爸爸有胡子呢？刮胡子的机器叫什么名字呢？……
从小我就没有看见过爸爸刮胡子，那是因为通常爸爸刮胡子时，我还躺在床上仰面朝天睡大觉。我无数次猜想刮胡子时是什么样子？但又无数次被我否定了。
这一天，我醒的特别早，爸爸妈妈还没有起床。我在床上躺了好久，听见外面有脚步和水声，知道是爸爸起床了。我再也忍不住自己的好奇，蹑手蹑脚的走到卫生间门边，侧着脑袋往里看。只见爸爸从洗漱台上拿下了一个盒子，我心想：那里面的东西一定是用来刮胡子的。然后爸爸从里面取出了一个奇形怪状的机器，打开开关，“嗡嗡嗡”，机器发出了像马蜂一样的声音，爸爸把头一仰，机器向上一顶就开始刮胡子了，爸爸的眼珠也使劲的向下探着，他要通过镜子，看见下面的情况。好一阵来回刮过，才刮完。接着，更离奇的事情发生了，爸爸竟然用螺丝刀把刮胡子的东西的盖子给撬开了，用湿纸巾，擦去上面残余的小碎胡子，再在窗台上晒。
“呯”糟了，被发现了，原来我的手撞到了门，我急忙跑回房间跳到了床上，心有所有无数问题：为什么我没胡子爸爸有胡子呢？刮胡子的机器叫什么名字呢？……
——刮胡子周记 (菁华3篇)
今天要去旅游了，*常不注重细节的爸爸，在妈妈不断的催促下，早早起来洗脸、刮胡子。
我小的时候一直很好奇，胡子拉碴的爸爸进了洗手间，一出来下巴上的胡子就都没有了，下巴上还泛着青光，我很好奇，想知道爸爸是怎样刮胡子的。我和爸爸说：“爸爸，我能看你刮胡子吗？”，爸爸爽快的答应了。
爸爸来到了镜子前，先摸了摸胡子。让我也摸摸。“呀，好扎呀！”，我叫了起来。他打开水龙头，捧着一捧水，把下巴浸湿了，然后拿出了剃须泡沫，挤在手心搓呀搓，直到出现大量泡沫。然后把白色泡沫抹在自己的`下巴上，爸爸此时就像一个圣诞老人。他从盒子里拿出剃须刀，由下而上，一点一点的刮。“圣诞老人”渐渐的又变回原来的样子。他又用水把下巴冲洗干净了，我又摸了一下，这下一点都不扎了。
妈妈看了看刮完胡子的爸爸说：“这才有个样子嘛！”我们都笑了。
从小我就没有看见过爸爸刮胡子，那是因为通常爸爸刮胡子时，我还躺在床上仰面朝天睡大觉。我无数次猜想刮胡子时是什么样子？但又无数次被我否定了。
这一天，我醒的特别早，爸爸妈妈还没有起床。我在床上躺了好久，听见外面有脚步和水声，知道是爸爸起床了。我再也忍不住自己的好奇，蹑手蹑脚的走到卫生间门边，侧着脑袋往里看。只见爸爸从洗漱台上拿下了一个盒子，我心想：那里面的东西一定是用来刮胡子的。然后爸爸从里面取出了一个奇形怪状的机器，打开开关，“嗡嗡嗡”，机器发出了像马蜂一样的声音，爸爸把头一仰，机器向上一顶就开始刮胡子了，爸爸的眼珠也使劲的向下探着，他要通过镜子，看见下面的情况。好一阵来回刮过，才刮完。接着，更离奇的事情发生了，爸爸竟然用螺丝刀把刮胡子的东西的盖子给撬开了，用湿纸巾，擦去上面残余的小碎胡子，再在窗台上晒。
“呯”糟了，被发现了，原来我的手撞到了门，我急忙跑回房间跳到了床上，心有所有无数问题：为什么我没胡子爸爸有胡子呢？刮胡子的机器叫什么名字呢？……
我爸爸脸圆圆的，架着一副方方的眼镜，脸颊两旁有着络腮胡，一根根胡子长出来好像一颗颗小草从地里钻出来一样。别看胡子那么小一根根，其实胡子和小刺一样，扎的人又痒又痛，而且我爸爸的胡子又多又密。
今天是国庆节，我一早起来赶紧催爸爸刮胡子。爸爸来到卫生间，先用水润了润脸，再拿起刮胡刀，啊！这刮胡刀和小镰刀一样，而且刀片非常锋利，会不会把爸爸的脸刮出血呀！然后就要涂剃须泡沫让胡子软化，哟，爸爸涂上剃须泡沫真如一位圣诞老公公，又白又长的胡子呢！接着就要开始刮胡子了。先要刮脸颊两旁的胡子，慢慢、慢慢地从上往下刮，刮胡刀刮的时候真像一台割草机，割着长长的草。现在要刮嘴唇上方的胡子了，也是从上往下，但要刮的快一点。爸爸刮好一边后，我一看，咦？没有刮出血呢！再要刮下巴了，爸爸的头微微扬起，顺着刮了一会儿，逆着刮一会儿，刮的干干净净。爸爸对着镜子洋洋得意。
爸爸刮完胡子好像年轻了5岁呢！刮胡刀的作用真大，那还有什么用处呢？
——小猫刮胡子作文范文5份
说起给小猫刮胡子，你一定觉得很好笑吧？这事我还真做过呢！那时，我才6岁，经常看到已退休的理发姥爷给人理发。你瞧他，身穿一件白大褂，手中拿着一把剃头刀，再加上一副老花镜，可真够神气的！他理发的时候，手中的剃头刀上下飞舞，不一会儿，头发就理好了，胡子也刮好了。每当我看到姥爷给人理发，心里就十分羡慕，我什么时候也能像姥爷那样给人理发呢？一天，姥姥，姥爷一起出门了，家里只剩我自己了。我觉得在家闲待着没意思，于是就想要干点什么，我正想着，忽然传来“喵喵”的声音，原来是小猫咪回来了，它可是我们家的“捕鼠英雄”。我高兴地抚摸着它，小猫咪挣脱了我的手，跳到一边用自己的爪子洗脸，它的胡子一翘一翘的。我看着看着，眼睛一亮：找到事干了，小猫的胡子太长了，我何不像姥爷那样给它刮胡子呢？主意一定，我就把姥爷的理发工具箱端了出来。我穿上姥爷那件白大褂，并把小猫抱到椅子上。
小猫一点儿也不听话，我只好用带子把它固定在椅子上，小猫使劲挣扎，我按着它的头说：“别闹，别闹，一会儿就刮完了。”我刚抬起头要刮，忽然想到，还没有涂肥皂沫。我急忙用肥皂沫去涂小猫的胡子，谁知小猫又蹦又咬，不让我靠*。我瞅准机会，压住小猫，硬是把肥皂沫涂在它的胡子上。我一边涂，一边说：“老实点就不疼。小猫一点儿也不服从我的指挥”，“喵喵”地直叫唤。我勉强给它涂好肥皂沫，举起刀子准备刮了。“你在干什么？”窗外传来了姥爷的声音。我高兴极了，以为姥爷会帮我的忙。谁知姥爷看到这滑稽的场面，捋着胡子“哈哈”大笑起来......
听说给小猫刮胡子，你一定觉得很好笑吧?这件事我还真走过呢!那是，我才6岁，经常看到已经退休的理发师爷爷给人理发。
一天，姥姥、姥爷一起出门了，家里只剩下了我自己，我觉得一个人在家闲的没意思。干点什么呢?我正想着，忽然传来喵喵的声音，原来是小猫咪回来了，它可是我们家的“捕鼠英雄”。我高兴地抚摸着它，小猫咪挣脱了我的手，跳到一边用自己的爪子洗脸，它的胡子一翘一翘的。我看着看着，眼睛一亮，找到事干了：小猫的胡子太长了，我何不像姥爷那样给它刮刮胡子呢?
主意一定，我就把姥爷的工具箱端出来，穿上姥爷的白大褂，把小猫抱到椅子上。小猫一点儿也不听我的话，我只好用带子把他固定在椅子上，小猫使劲挣扎，我按住小猫的头，说：“别闹，别闹，一会儿就刮完了。”我抬起手刚要刮，“你在干什么?”窗外传来姥爷的声音。我高兴极了，以为姥爷会帮我的忙。谁知到姥爷看见这滑稽的场面，“哈哈”大笑起来。他拍了拍我的头说：“猫的胡子和人的胡子不一样，猫的胡子是用来探路和量洞口的，你要是把它的胡子剃了，那可就麻烦了，它再也不会成为捉老鼠的英雄了，你懂吗?”我眼睛里充满了疑问。但最后还是似懂非懂地点了点头。
这就是我发生在6岁那年的事，是不是很有趣?
小猫的主人买回了一个剃须刀，每天早晨都会用它刮胡子，等主人刮完胡子之后，小猫觉得主人可帅气啦！
它心想：为什么我不可以变帅气呢？小猫决定也把自己的胡子也刮一刮。
刮完了，它照了照镜子，发现身上还少了一点什么。"对了！是一顶帅气的帽子！"小猫高兴地大叫道。
第二天，小猫戴一顶帽子，出了家。它要出去走走，炫耀一下自己的帅气。看到了小狗:"嘿，小狗，你觉得我帅不帅？"它做了一个西部牛仔的动作。
"嗯......不错。"
小猫正想脱帽致谢时，发现头上的帽子不见了。它左顾右盼，什么也没看见。向远处一看发现帽子在动，它跑过去看，原来是它的死敌......老鼠把帽子偷走了。
"可恶，把帽子还给我！"小猫生气地对老鼠大叫道，"不然我吃了你！"
"来呀来呀，大花猫，来追我呀！老鼠好像不怕猫似的，还挑衅小猫呢！
老鼠与小猫展开了一场追逐战，狡猾的老鼠躲进了老鼠洞。小猫不仅没有停，而且冲了过去。
"哎哟......我的头啊！"小猫没有冲进去，而是撞在了墙上。老鼠在洞中捧腹大笑，之后就走了。
猫妈妈来了，将小猫的头包扎好以后对它说："以后不须刮胡子了哦！"
"为什么呀？"小猫不解地问道。
"我们猫的胡子是用来测量长度的！如果洞口的直径比胡子长或在中间，我们就可以过去。"猫妈妈回答道，"如果洞口的直径比胡子短，我们就不可以过去！"
"原来是这样啊！"小猫赞叹道
"那你懂了吗？"
小猫说："懂了！要保护好自己的身体，即使是一个看似没用的东西，也会有很大的作用！"
我看见理发师伸手自如的为别人理发，我也来了个念头，要帮别人理发。便出了这样又傻又后悔的事。
我那时很怕老鼠，我一个人在外婆家守着。我见那只猫的胡须很长。我以最快的`速度跑到了放剃胡刀的地方拿了就跑回去放到桌子上，在把猫绑到板凳上，这时我拿这剃胡刀大模大样地做起来。我小心翼翼地抹上肥皂泡沫。就要开始刮胡子了，可是猫不听话，老是把头转来转去。我想：他可能没钱。我对它说：“我给你免费。”它还是把头转来转去。我看你是敬酒不吃吃罚酒。我一只手把它的头按住，一只手来为他刮胡子。三下五除二终于搞定了。可是还没来得急高兴一只老鼠突然跑出来，那只猫看见了跑过去，可是跑时东倒西歪没追上，让它逃过了“警察”的追捕。那时我已经吓得到出乱蹿了，等老鼠跑远了我才停下来。
我想起来都好笑，但又很后悔。我现在知道了，猫的胡子可以测探老鼠洞的大小，还可以保持*衡。
咯吱，咯吱……主人的两腮满是白茫茫的肥皂沫，他正在聚精会神的刮胡子。小花猫在一旁鼓起绿油油的大眼睛，看着主人刮胡子。主人刮完胡子走了，小花猫觉得自己的胡子老长老长，它就学着主人的样子把自己的胡子刮得干干净净。
晚上，小花猫追捕老鼠，老鼠很狡猾，从墙上的一个小洞钻了进去。小花猫跳过去却一头撞到墙上，撞得鼻青脸肿的。猫妈妈看到了这个情况，说：“你的胡子好象一把尺子，你能不能从洞钻过去要用尺子量一量。你把胡子刮掉了，当然会撞得头破血流。”
从那以后，小花猫再也不刮胡子了。
——小猫刮胡子教案范文5份
教学要求：
1、复*生字、生词，写“刮”字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
重难点：
1、有感情地朗读课文。
2、通过课文的学*明白课文所蕴含的道理。
教学过程：
一、谈话导入新课，写“刮”字
1、师出示小猫图(没胡子)引出课题，并贴在黑板上(板书：小猫、胡子)
2、请一生上台写“刮”，补充课题，其余生书空。生评，读课题。
二、复*生词。
1、分别出示两组生词，指名读，开火车读，齐读。
2、选择其中的一个或者几个词来说话，指名说。
三、细读课文，品味感悟。
1、自由小声地读课文，找一找哪几个自然段写了小花猫，并且在这些自然段的前面标上三角符号。(生说，师相机在自己的书上标)
(1)第2自然段。
①指名读，其他小朋友边听边想：你认为这是一只怎样的小花猫?
②生答，师相机板书：认真看。再读并指导朗读。
③除了“认真”还有什么不同的看法?(漂亮)哪个词能看出?
④出示：“碧绿、碧绿碧绿的”，生读。出示“火红、金黄、雪白、乌黑、粉红、湛蓝”生仿照例子说新词，再读!
⑤生站起来加上表情一起读这一段!
⑥小花猫一眨不眨地看着主人，会想些什么呢?(出示“小花猫一眨不眨地看着主人，心里想：……”的句式)用句式说话!
(2)第4自然段。
(生齐读)这只爱美又爱模仿的小花猫就这样跟着学主人把胡子给刮掉了。(板书：跟着学)
(3)第5、6、7自然段。
①(出示小猫被撞图)生看图，说一说发生什么事了?那课文又是怎么写的呢?哪几个自然段写了这幅图?自由大声地读课文。
②分别指名读五、六自然段，并指导朗读，再齐读。
③(师戴头饰扮小猫，表演小猫被撞后的情景)生与“小猫”对话，说说为什么会撞。
④(出示猫妈妈的话)指名读，相机指导朗读。齐读。
⑤现在小花猫总算明白了，它的胡子好比…(生说“一把尺子”)(出示“你的胡子好比一把尺子”)指名读，出示“松鼠、大象”的图，用“好比”说话。
⑥猫妈妈不光是要让小花猫明白自己胡子的作用，还要让它明白一个道理，是什么道理呢?齐读课文，生说(板书：想明白)
(4)第8自然段：听了猫妈妈的话，(出示这一段，师引读“从那以后……”)
四、小结，作业
告诉你们一个好消息，不久，小花猫的胡子又长出来了。(在黑板小猫图上画胡子)一天晚上，小花猫又发现了一只老鼠，这一次，它能捉到老鼠吗?(四人小组讨论，指名说)回家先读读课文，再想一想，最后写下来!
板书设计：
认真看
小猫(刮)胡子小猫图跟着学
想明白
教学反思：
《小猫刮胡子》是选自小学语文s版第三册的'一篇课文。它从孩子的视角，生动地讲述了一只小花猫学主人刮掉胡子，被撞得鼻青脸肿的故事。告诉孩子们不能见到什么就学什么，先要动动脑筋想一想。
《语文课程标准》指出：新时期的教育应该以人为本，以学生为本，学生不是被动接受的知识容器，他们是具有主观能动性的活生生的人，他们有自己的兴趣、知识、经验和思维，他们是语文学*的主人。因此，教学就应该充分尊重他们自主学*的权利，尊重他们对语言文字的独特感悟和理解。
这节课我本着全面提高学生素质，激活教学，提高语文课堂教学实效性的原则，进行授课。
本课是这篇课文的第二课时。
教学目标是：
1、复*生字、生词，反馈对“刮”字的掌握情况。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、通过课文的学*明白猫妈妈说的话中蕴含的道理。重点是抓住重点词语理解
感悟课文内容，积累词语，有感情地朗读课文。难点是了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教学过程中我以活泼可爱的小猫图自然引入课题，并以补写课题的形式检查生字的书写情况，接着采用由点到面，由词到句的方法复*生字词，而后在整体感知的基础上分段自主探究，合作交流，通过学生不同方式、不同层次的朗读与感悟不断加深对文章的理解，从而明白故事要阐明的道理。在教学过程中，我做到以下几点：
1、创设生动有趣的情境。新课程理念认为，优质的知识呈现情境既可以促使学生产生认知冲突，启发学生发现问题，调动思维的积极性，又可以促进师生之间及学生之间多边互动，使课堂教学变得有生气。因此教师在教学过程中提供符合学生生活和学生文化的教学情境就显得极为重要，教师在教学中必须巧妙地创设情境，使学生想合作，要合作。因此，我构建情景交融的教学情境，活跃课堂气氛，收到了良好的教学效果。如：在教学第五和第六自然段时，用图来创设情境，引导学生思考：小花猫刮了胡子后会发生什么事情?学完这一部分后，我又扮演小花猫让学生思考;为什么小花猫会撞得头破血流?这一环节让学生在情境中接触了语文，把要强制学生有意注意接受的知识，变为无意注意而轻松获得，从而激发了学生学*语文的兴趣。
2、以读为本。*年来，把语文课上成真正的语文课的呼声越来越高，语文新课程标准也要求我们在阅读教学中贯彻以读为本的理念。在授课中，我注重了不同层次的读：初读感知、细读悟语、品读悟情。为了提高朗读兴趣，活跃气氛，我还采用了多种形式的朗读：小组读、表演读、个别读、师生互动读、生生互动读。培养了学生的语感，加强了情感交流。古人云：书读百遍，其义自见。这句话给予我们的语文教学很大的启示。学生经过了多阅读，多思考，所以认字、识字、理解等许多问题都迎刃而解了。
3、追求人文性和工具性的统一。教学中，我引导学生与文本对话，全心激发学生的兴趣，探究有效的教学策略。尊重学生的独特体验，促使学生发现、研读、品位，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品位课文的语言文字，形成正确的价值观。我在教学《小猫刮胡子》一文中引导学生读书、感悟。如课文第七自然段描写猫妈妈教育小猫的语言准确、生动，十分精彩。我要求学生边认真读书边细心体会，感受猫妈妈的耐心。并让学生学会运用“好比”说话，领悟到这段集中体现作者深厚的遣词造句的功力的精彩内容。体现了语文的工具性与人文性有机统一。
4、注重训练学生的口语交际能力。口语交际是语文教学不可缺少的组成部分。在本课教学中，我扮演小猫，根据教材内容、特点，灵活机动地安排这样的说话训练：让学生告诉我(小猫)，为什么会撞得头破血流?让学生学会了倾听、表达和应对的能力。这样的活动学生最感兴趣。他们在这些活动中，既提高了学*语文的兴趣，锻炼了自己的口头语言表达能力，更重要的是使学生有了文明和谐地进行人际交流的素养。
5、注重写字的训练。“语文教学要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文、
基础。”(《语文课程标准》)写字是学生的一项很重要的基本技能。我们的写字教学活动离不开训练这个过程。训练是学生练好字的重要手段，没有训练是万万不行的。那么在本课教学中，我请学生上台来补完课题中的生字“刮”，同时点出“写字要认真看每一笔，仔细写每一画”的写字指导方法。学生兴致盎然，板书的认真，评讲的仔细。从而把写字教学落到了实处。对养成良好的书写*惯和对促进学生形成书写技能起到了一定的作用。
在整个教学过程中，我做到一个主导的作用，而把“舞台”留给了孩子们。孩子们的热情都十分高涨，能够积极主动地参与整个活动，并在活动中，“动手”、“动脑”、“动眼”、“动口”充分地展现自己，成为课堂教学的真正主人。有效地培养了学生多方面的能力，体现了新课标的精神，实现了新课程的学*目标。
当然在这堂课的教学中尚有不足之处，如：在个别读的指导还不够到位。评价性语言还不够丰富。
通过上这节课，作为年轻教师的我对新课标的理解加深了，了解了更多教学手段，锻炼了自身素质，使自己在课堂教学上有一大进步。但同时也发现自己的许多不足，今后我还要不断努力，不断学*，争取更大的进步。
教学目标：
1.认识14个生字，会写8个生字。 2.正确流利有感情的朗读课文。
3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发”的道理。
教学重点难点：
教学重点：有感情地朗读课文，明白猫妈妈所说的话的道理。
教学难点：了解猫胡子的作用，懂得为什么把胡子比作尺子。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复*导入。
1.师：同学们，我们上节课学*了《小猫刮胡子》这一课的生字词，咱们和生字、词语交了朋友，你们还认识它们吗? 2.出示PPT（个别读、齐读）
3.这篇课文讲了一个什么故事？（指名回答。）
4.今天我们继续学*第11课――小猫刮胡子。（板书课题，学生读）
二、学*课文
（一）学*课文第一到第二自然段。
1.课件出示课文插图。
（1）图上画了谁和谁？它们在干什么？（主人和小花猫）（主人在刮胡子，小花猫看主人刮胡子）
（2）主人是怎么刮胡子的呢？请第一组的同学来朗读课文的第1自然段。
2.理解以下词语：两腮、聚精会神、3.指名朗读课文第二自然段。
4.课件出示，学生看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。
5.齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。 6.指名读第三自然段。
7.主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。
8.小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？
9.课件出示小花猫刮胡子的动画，学生观看。思考：小花猫是怎样刮胡子的？指名说一说。 10.齐读课文第一到第四自然段。
（二）学*课文第5到8自然段
1.自由朗读课文。
2.为什么小花猫会鼻青脸肿呢？
3.课件出示小花猫刮完胡子后，捉老鼠的动画。学生观看。 4.说一说猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因，画出课文中的有关句子。
5.指名回答。
6.【课件出示猫妈妈的话】
（1）猫妈妈在说这些话的时候语气是怎么样的呢？（耐心地）是啊，这是猫妈妈耐心教育小猫的一段话，字里行间都体现出妈妈对小猫的爱，所以读这段话时速度稍慢些，体现出妈妈的耐心，谁能来读读这段话。（指名读）
（2）听了猫妈妈的话你知道为什么刮掉胡子的猫会撞得头破血流了吗？
（因为猫的胡子好比一把尺子，尺子刮掉了，当然会碰得头破血流。）（3）师：是啊，小猫的胡子就好像探测器一样，能知道前面的路是宽是窄，自己的身体能不能过去，如果猫没了胡子，就好像盲人走路没有拐杖一样。
（4）看来，猫胡子的作用可真大呀！听了猫妈妈的话，小花猫知错了吗？请第4组的同学来朗读最后一个自然段，（5）它是怎么做的？（再也不刮胡子了）（6）同桌合作：说一说，演一演。
小花猫听了妈妈的话知道错了，再也不刮胡子了，那它想对猫妈妈说些什么？请同桌之间互相说一说，演一演。
三、总结全文
1.对着黑板板书总结全文。
2.同学们，学*了这篇课文你明白了什么道理？
【课件出示道理】
3、小组合作：
结合实际情况，讨论一下有哪些事情是我们不能看别人去做就去学的？
4有感情地朗读全文。
四、布置作业
同学们，通过学*《小猫刮胡子》这篇课文，我们都知道了原来没胡子的猫是捉不到老鼠的，其实猫身上的学问大着呢？
课后请同学们自己去收集资料，了解一下猫身上还有哪些器官的功能是跟捕捉老鼠有关的？板书设计：
11、小猫刮胡子
看——一眨不眨
刮——干干净净
学*要结合自己的实际
撞——鼻青脸肿听——知错就改胡子好比是一把尺
教学目标：
1.认识14个生字，会写8个生字。 2.正确流利有感情的朗读课文。
3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发”的道理。
教学重点难点：
教学重点：有感情地朗读课文，明白猫妈妈所说的话的道理。
教学难点：了解猫胡子的作用，懂得为什么把胡子比作尺子。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复*导入。
1.师：同学们，我们上节课学*了《小猫刮胡子》这一课的生字词，咱们和生字、词语交了朋友，你们还认识它们吗? 2.出示PPT（个别读、齐读）
3.这篇课文讲了一个什么故事？（指名回答。）
4.今天我们继续学*第11课�D�D小猫刮胡子。（板书课题，学生读）
二、学*课文
（一）学*课文第一到第二自然段。
1.课件出示课文插图。
（1）图上画了谁和谁？它们在干什么？（主人和小花猫）（主人在刮胡子，小花猫看主人刮胡子）
（2）主人是怎么刮胡子的呢？请第一组的同学来朗读课文的第1自然段。
2.理解以下词语：两腮、聚精会神、3.指名朗读课文第二自然段。
4.课件出示，学生看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。
5.齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。 6.指名读第三自然段。
7.主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。
8.小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？
9.课件出示小花猫刮胡子的动画，学生观看。思考：小花猫是怎样刮胡子的？指名说一说。 10.齐读课文第一到第四自然段。
（二）学*课文第5到8自然段
1.自由朗读课文。
2.为什么小花猫会鼻青脸肿呢？
3.课件出示小花猫刮完胡子后，捉老鼠的动画。学生观看。 4.说一说猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因，画出课文中的有关句子。
5.指名回答。
6.【课件出示猫妈妈的话】
（1）猫妈妈在说这些话的时候语气是怎么样的呢？（耐心地）是啊，这是猫妈妈耐心教育小猫的一段话，字里行间都体现出妈妈对小猫的爱，所以读这段话时速度稍慢些，体现出妈妈的'耐心，谁能来读读这段话。（指名读）
（2）听了猫妈妈的话你知道为什么刮掉胡子的猫会撞得头破血流了吗？
（因为猫的胡子好比一把尺子，尺子刮掉了，当然会碰得头破血流。）（3）师：是啊，小猫的胡子就好像探测器一样，能知道前面的路是宽是窄，自己的身体能不能过去，如果猫没了胡子，就好像盲人走路没有拐杖一样。
（4）看来，猫胡子的作用可真大呀！听了猫妈妈的话，小花猫知错了吗？请第4组的同学来朗读最后一个自然段，（5）它是怎么做的？（再也不刮胡子了）（6）同桌合作：说一说，演一演。
小花猫听了妈妈的话知道错了，再也不刮胡子了，那它想对猫妈妈说些什么？请同桌之间互相说一说，演一演。
三、总结全文
1.对着黑板板书总结全文。
2.同学们，学*了这篇课文你明白了什么道理？
【课件出示道理】
3、小组合作：
结合实际情况，讨论一下有哪些事情是我们不能看别人去做就去学的？
4有感情地朗读全文。
四、布置作业
同学们，通过学*《小猫刮胡子》这篇课文，我们都知道了原来没胡子的猫是捉不到老鼠的，其实猫身上的学问大着呢？
课后请同学们自己去收集资料，了解一下猫身上还有哪些器官的功能是跟捕捉老鼠有关的？板书设计：
11、小猫刮胡子
看――一眨不眨
刮――干干净净
学*要结合自己的实际
撞――鼻青脸肿听――知错就改胡子好比是一把尺
教学内容分析
这是一篇有趣而又富有教育意义的童话故事。主要讲的是一只小花猫学着主人的样子，把自己的的胡子刮得干干净净的，结果，晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿的，猫妈妈的一*话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告诉我们任何一件事物都有一定的用处，不同的角度起着不同的作用，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理。
教学目标
1、认识“刮、肥”等13个生字。会写“血、净”等8个字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学*新偏旁月字旁和石字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教学重点
认识13个生字，会正确书写8个字以及4个词语，明白猫妈妈说的话的道理。
教学难点
了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教具准备
课件
教学设计思路
为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为学*活动的组织者和引导者，创设师生*等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作的学*方式，探求语文知识，提高语文素养。第二课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学*作用的同时，倡导合作、对话、共享的学*方式，使学生在互动中明白任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理，并且有感情地朗读课
教学过程
(一)复*导入
1.教师谈话：上节课我们学*了小猫刮胡子这一课的生字词，初读了课文，现在谁来展示一下你的学*成果（指名检查认读。开火车认读）
2.出示课件（词语）。
3、这篇课文讲了一个什么故事？（指名回答。）
（二）指导朗读，理解感悟
过渡语：小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢？今天我们继续学*课文。
1.看图、课件理解第5、6自然段。
（1）出示课件（没有胡子的小猫）问：这是什么？在一个黑漆漆的夜晚，一只没有胡子的小猫去抓老鼠，想饱餐一顿，（出示猫抓老鼠的课件），看了这段动画，你想说什么？（看图，自由的回答、看课件，想一想，在说一说）
（2）书上是怎样描写的呢？请同学们轻轻的打开书，自由的读读5、6自然段。（指名读一读、指名回答）
2.学*1、2自然段。
（1）小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢？（出示课件书上的图1）现在跟老师来看这幅有趣的图就会知道答案了，请同学们按一定的顺序仔细观察，看图上都有谁在干什么？（仔细看图）
（2）找一找，课文哪几个自然段是描写这幅图的，并读一读。（出示课件1、2自然段的课文）
（3）指名读，然后说说你知道了什么？
（4）指导朗读1自然段。
（5）假如你现在就是这只小猫，老师来读2自然段，你们来做动作，并思考：小猫是怎样看主任刮胡子的？（板书：一眨不眨）这是一只怎样的小猫？
3.学*第4自然段。
（1）过渡：看到主人认真的刮胡子小猫心里是怎样想的，又是怎样做的呢？（出示学*提示）
学*提示：
认真自由的朗读课文第4自然段。
用“——”画出小猫心里怎样想的句子，用“﹏﹏﹏”画出小猫怎样做的句子，再读一读。
（2）指导朗读。
（3）小猫是怎样刮胡子的，课文里没有写出来，你们能说一说吗？
（4）看到自己把胡子刮的干干净净的，小猫会说些什么呢？
4.学*第7自然段。
（1）过渡语：胡子是刮的干干净净的了，可是在抓老鼠时却撞的~~，好可怜呀，猫妈妈看见了，心里会是什么感觉？
（2）那猫妈妈会说鞋什么呢？自己朗读第7自然段，找出猫妈妈的话读一读。（出示第七自然段的课文）
（3）师生接龙读，边读边想从这段话中你了解到了什么？（板书：头破血流）
（4）猫的胡子还有什么作用？胡子是猫身上的宝贝，其它动物身上也有这样的宝贝，你都知道那些？
（5）朗读指导：猫妈妈的话我们应该用怎样的语气来读呢？
三、小结
1、由于小花猫盲目的模仿主任，把胡子刮的干干净净，弄的自己吃尽苦头（板书吃尽苦头），同学们在我们的生活学*中有没有受到过这样的惨痛教训呢？（讨小组论派代表回答）
2、朗读全文加深记忆。（自由读全文）
四、练*
1、课后练*3，照样子，写一写。
2、自主完成练*。
3、汇报完成情况（出示课件）。
五、作业
回家后把这个故事讲给自己的朋友或家人
六、板书设计
一眨不眨
干干净净模仿
11、小猫刮胡子鼻青脸肿
吃尽苦头
头破血流
七、教学反思
本节课中，我把教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学*作用的同时，倡导合作、对话、共享的学*方式，使学生在互动中明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理”。
首先让学生进入游戏中，利用学生爱玩的心理，调动学生的学*积极性，让学生在游戏中读词语，然后在读词语中学会运用，并学会了积累词语。其次，我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读，动手找划，讨论汇报，动手模拟，创设情境说话，最后把重点放在感悟猫妈妈那*话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担心，或生气的语气读读猫妈妈的话。通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。然后考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异，以“妈妈，我想对你说”为切入口，要求学生想想该对妈妈说些什么？才能让妈妈放心？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？让学生用自己喜欢的方式来诠释自己对课文的理解，感悟，这一教学过程，我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地练*了学生的口语表达能力和思维想象能力，这也是一种可贵的独特体验。而且整节课中，我都用儿童化的语言，去亲*学生，鼓励学生，给予学生许多人文的关怀，使得课堂气氛更宽松，更和谐。
【教材分析】
语文S版二年级第3册第三单元第11课《小猫刮胡子》。这是一个有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一*话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告诉人们不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发。
【学情分析】
由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。因此，抓住低年级学生爱看电视、电脑的特点，制作了多媒体课件，激发学生主动学*。以学生为主体，培养学生的探究意识，让每个人有尝试的机会和自主提问的权利。而且整个课堂以“三疑三探”的形式贯穿，让学生乐学、好学。
【教学目标】
1、知识与技能
（1）认读13个生字，会写8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
在朗读中懂得爱美的小猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里？从而让学生懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。
3、情感、态度与价值观
通过课文的学*，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。
【教学重难点】
1、 认读13个生字，会写8个生字。
2、 有感情地朗读课文，通过学*明白课文所蕴含的道理。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、提问激趣，引出课题
1、同学们你们猜猜老师是谁？（学小猫的样子）你看见过猫捉老鼠吗?你知道猫的胡子在捉老鼠时起到什么作用吗?
2、今天，我们就来学*第11课《小猫刮胡子》（板书课题）。齐读课题，看“刮”字请同学们说说你的记忆方法（偏旁想字义）。
二、设疑自探
1、那这只可爱的小花猫为什么要刮胡子呢？让我们走进课文，轻声读课文，利用黑板上的疑问词或学过的疑问词结合课文内容提出问题？
（哪？干什么？什么？怎样？为什么？）（提问并不陌生，我不紧张。就像*常的课堂一样，要好好表现呦！）
2、我们要做敢于怀疑，善于提问的好孩子。我相信我们的同学都是未来的在不同层次上的佼佼者。老师把你们的问题整理归纳成这节课的自探提示：
1、主人是怎样刮胡子的？
2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？
3、主人走后，小花猫是怎样想的？怎样做的？
4、为什么猫被撞得鼻青脸肿？
5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？
三、初读课文，认识生字
过渡语：同学们，这节课的自探提示仍然是我们共同总结出来的，“学贵有疑”，希望所有的同学都能够爱提问，善提问。
1、接下来，老师要检查，同学们对字词的预*情况？老师想问：当你遇到不认识的字的时候怎么办？（课上和课下两种情况）
生：圈出来，看生字表上的注音，也可以查字表。
生：可以问老师，问同学。
生：还要把这个字多读几遍。
生：我在预*的时候已经都查字典解决了。
师：好！那如果我要是在生活中（比如公交站或看商店的店名时）呢？（问家长、记住是怎样写的回家后查字典……）
2、师：看来我们的语文教学真正做到了学以致用。再次认真地读课文，遇到不认识的字，就用我们刚才说的这些办法来解决。同时，给每一段标上序号。兵贵神速，抓紧每一分，每一秒。（在读书中自己解决字音问题，是要掌握的最好的读书*惯。而且还能帮助自己认识更多的生字。）
3、从同学们自信的表情上就能看出应该是大丰收了。那我就来考考你们？看谁的苹果摘得最多？（出示课件）a、哪位同学愿意先来试试？很好，声音洪亮。（形式多样，接龙、小老师……）哪位同学想当小老师，领大家读，好，陈老师你来。（单独提问同学、全班。）b、谁能说一说你是怎样记住这些生字。真好！再来读一遍，送给你们收获的苹果。
4、看看同学们的词语掌握的怎么样？
四、解疑合探
真不错，不愧是人人称赞的好孩子。送给你们一个笑脸。那就请同学们再次读课文。同桌或小组之间共同探讨课件上的自探提示。把答案在书中用记号画出来。
自探提示：
1、主人怎样刮胡子？（用――画出）（第一自然段）
2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？（用波浪线画出）（第二自然段）
3、主人走后，小花猫是怎样想的？怎样做的？（用……画出）（第三、四自然段）
4、为什么猫被撞得鼻青脸肿？（第五、六自然段）
5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？（第七自然段）
哪个同学想来汇报一下。
预设：
1、主人怎样刮胡子？
请同学们看课件，边看边说，老师在旁边帮助做动作。（打肥皂沫-轻轻刮-哼小曲），同学们和我一起做去感受爸爸在家刮胡子的感觉。“咯吱、咯吱是什么声音？（生答）两腮指哪里？聚精会神又是什么意思呢？*时我们做什么事是聚精会神的？
2、好，主人是聚精会神得刮胡子而旁边的小花猫又是如何呢？看主人刮胡子。（板书 看）2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？（用波浪线画出）（第二自然段）
谁能用你的动作告诉老师“仰着脑袋”眼睛是“碧绿碧绿”的一眨不眨，什么样是一眨不眨地看，碧绿碧绿是什么式的短语？
3、主人聚精会神得刮胡子，小花猫一眨不眨地看主人刮胡子，那主人走后发生什么事了
听老师读（把老长老长、也、干干净净拉长读），有什么区别。哪种读法好？好在哪里？他在“学”主人刮胡子（板书）。让学生自己感受哪种读法更能突出小花猫的调皮、可爱。小花猫是怎样刮胡子的课文没有写，你能说一说吗？让我们看课件。
那就让我们读出小花猫的调皮、可爱。
4、这么可爱的小花猫挂完胡子干什么去了？为什么被撞得鼻青脸肿？让我们解决第四个问题。为什么猫被撞得鼻青脸肿？请看课件演示。
5、此时老师也不明白了为什么剪掉胡子就是这样的（结果）啊！
看第五个问题5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？老师就是猫妈妈读文，)猫妈妈用什么样的语气对小花猫说的？（耐心）大家来试一试读出猫妈妈的韵味来。听了这样的话，小花猫们你们明白了什么道理？（不能见到什么学什么，要从自己的实际情况想出发）其中有一句话“你的胡子好比一把尺子”用了什么修辞手法？同时这句话就是告诉你――猫的胡子的作用。
6、看来，猫的胡子的作用可真大呀！没有了它，猫抓老鼠的时候就比较容易弄伤自己， 小组内讨论、交流：那么小花猫该对妈妈说些什么，才能让妈妈放心呢？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？请用“我想对妈妈说……”开头，把你想说的话说出来。
小朋友们，你们现在明白了吗？那小花猫明白了吗？让我们一起朗读课文最后一段吧！
7、你觉得这是一只什么样的猫。（知错就改）
四、质疑再探
学到这，你还有什么不明白的地方吗？，那好针对课文内容你还想了解哪些内容呢？小花猫为什么把胡子刮掉了？它错在哪里？
五、拓展运用
其实，在我们的生活中，像这样的人也比比皆是，曾经有这样的故事：邯郸学步、东施效颦，还有很多，在这里我就不一一介绍了。
这节课，我们学*了这么多的内容，按照惯例，我们会自己设计一些题，写在老师发的纸上。做题不如编题，既动脑又动手何乐而不为呢？
我收获：
1、 字词：
2、 句子：
3、 我知道了：
六、教师小结
这节课同学们乐于提问，善于发现问题，踊跃发表自己不同的见解，真得感觉很欣慰，希望同学们不要学*小花猫做事情要从自己的实际出发。另外，同学们可以研究探讨猫为什么总是把爪子挠来挠去？猫走路为什么没有声音？课下的时候我们共同探讨。
——《小猫刮胡子》教案 (菁华5篇)
教学目标：
1.认识14个生字，会写8个生字。 2.正确流利有感情的朗读课文。
3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发”的道理。
教学重点难点：
教学重点：有感情地朗读课文，明白猫妈妈所说的话的道理。
教学难点：了解猫胡子的作用，懂得为什么把胡子比作尺子。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复*导入。
1.师：同学们，我们上节课学*了《小猫刮胡子》这一课的生字词，咱们和生字、词语交了朋友，你们还认识它们吗? 2.出示PPT（个别读、齐读）
3.这篇课文讲了一个什么故事？（指名回答。）
4.今天我们继续学*第11课――小猫刮胡子。（板书课题，学生读）
二、学*课文
（一）学*课文第一到第二自然段。
1.课件出示课文插图。
（1）图上画了谁和谁？它们在干什么？（主人和小花猫）（主人在刮胡子，小花猫看主人刮胡子）
（2）主人是怎么刮胡子的'呢？请第一组的同学来朗读课文的第1自然段。
2.理解以下词语：两腮、聚精会神、3.指名朗读课文第二自然段。
4.课件出示，学生看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。
5.齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。 6.指名读第三自然段。
7.主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。
8.小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？
9.课件出示小花猫刮胡子的动画，学生观看。思考：小花猫是怎样刮胡子的？指名说一说。 10.齐读课文第一到第四自然段。
（二）学*课文第5到8自然段
1.自由朗读课文。
2.为什么小花猫会鼻青脸肿呢？
3.课件出示小花猫刮完胡子后，捉老鼠的动画。学生观看。 4.说一说猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因，画出课文中的有关句子。
5.指名回答。
6.【课件出示猫妈妈的话】
（1）猫妈妈在说这些话的时候语气是怎么样的呢？（耐心地）是啊，这是猫妈妈耐心教育小猫的一段话，字里行间都体现出妈妈对小猫的爱，所以读这段话时速度稍慢些，体现出妈妈的耐心，谁能来读读这段话。（指名读）
（2）听了猫妈妈的话你知道为什么刮掉胡子的猫会撞得头破血流了吗？
（因为猫的胡子好比一把尺子，尺子刮掉了，当然会碰得头破血流。）（3）师：是啊，小猫的胡子就好像探测器一样，能知道前面的路是宽是窄，自己的身体能不能过去，如果猫没了胡子，就好像盲人走路没有拐杖一样。
（4）看来，猫胡子的作用可真大呀！听了猫妈妈的话，小花猫知错了吗？请第4组的同学来朗读最后一个自然段，（5）它是怎么做的？（再也不刮胡子了）（6）同桌合作：说一说，演一演。
小花猫听了妈妈的话知道错了，再也不刮胡子了，那它想对猫妈妈说些什么？请同桌之间互相说一说，演一演。
三、总结全文
1.对着黑板板书总结全文。
2.同学们，学*了这篇课文你明白了什么道理？
【课件出示道理】
3、小组合作：
结合实际情况，讨论一下有哪些事情是我们不能看别人去做就去学的？
4有感情地朗读全文。
四、布置作业
同学们，通过学*《小猫刮胡子》这篇课文，我们都知道了原来没胡子的猫是捉不到老鼠的，其实猫身上的学问大着呢？
课后请同学们自己去收集资料，了解一下猫身上还有哪些器官的功能是跟捕捉老鼠有关的？板书设计：
11、小猫刮胡子
看——一眨不眨
刮——干干净净
学*要结合自己的实际
撞——鼻青脸肿听——知错就改胡子好比是一把尺
教学内容分析
这是一篇有趣而又富有教育意义的童话故事。主要讲的是一只小花猫学着主人的样子，把自己的的胡子刮得干干净净的，结果，晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿的，猫妈妈的一*话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告诉我们任何一件事物都有一定的用处，不同的角度起着不同的作用，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理。
教学目标
1、认识“刮、肥”等13个生字。会写“血、净”等8个字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学*新偏旁月字旁和石字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教学重点
认识13个生字，会正确书写8个字以及4个词语，明白猫妈妈说的话的道理。
教学难点
了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教具准备
课件
教学设计思路
为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为学*活动的组织者和引导者，创设师生*等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作的学*方式，探求语文知识，提高语文素养。第二课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学*作用的同时，倡导合作、对话、共享的学*方式，使学生在互动中明白任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理，并且有感情地朗读课
教学过程
(一)复*导入
1.教师谈话：上节课我们学*了小猫刮胡子这一课的生字词，初读了课文，现在谁来展示一下你的学*成果（指名检查认读。开火车认读）
2.出示课件（词语）。
3、这篇课文讲了一个什么故事？（指名回答。）
（二）指导朗读，理解感悟
过渡语：小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢？今天我们继续学*课文。
1.看图、课件理解第5、6自然段。
（1）出示课件（没有胡子的小猫）问：这是什么？在一个黑漆漆的夜晚，一只没有胡子的小猫去抓老鼠，想饱餐一顿，（出示猫抓老鼠的课件），看了这段动画，你想说什么？（看图，自由的回答、看课件，想一想，在说一说）
（2）书上是怎样描写的呢？请同学们轻轻的打开书，自由的读读5、6自然段。（指名读一读、指名回答）
2.学*1、2自然段。
（1）小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢？（出示课件书上的图1）现在跟老师来看这幅有趣的图就会知道答案了，请同学们按一定的顺序仔细观察，看图上都有谁在干什么？（仔细看图）
（2）找一找，课文哪几个自然段是描写这幅图的，并读一读。（出示课件1、2自然段的课文）
（3）指名读，然后说说你知道了什么？
（4）指导朗读1自然段。
（5）假如你现在就是这只小猫，老师来读2自然段，你们来做动作，并思考：小猫是怎样看主任刮胡子的？（板书：一眨不眨）这是一只怎样的小猫？
3.学*第4自然段。
（1）过渡：看到主人认真的刮胡子小猫心里是怎样想的，又是怎样做的呢？（出示学*提示）
学*提示：
认真自由的朗读课文第4自然段。
用“——”画出小猫心里怎样想的句子，用“﹏﹏﹏”画出小猫怎样做的句子，再读一读。
（2）指导朗读。
（3）小猫是怎样刮胡子的，课文里没有写出来，你们能说一说吗？
（4）看到自己把胡子刮的干干净净的，小猫会说些什么呢？
4.学*第7自然段。
（1）过渡语：胡子是刮的干干净净的了，可是在抓老鼠时却撞的~~，好可怜呀，猫妈妈看见了，心里会是什么感觉？
（2）那猫妈妈会说鞋什么呢？自己朗读第7自然段，找出猫妈妈的话读一读。（出示第七自然段的课文）
（3）师生接龙读，边读边想从这段话中你了解到了什么？（板书：头破血流）
（4）猫的胡子还有什么作用？胡子是猫身上的宝贝，其它动物身上也有这样的宝贝，你都知道那些？
（5）朗读指导：猫妈妈的话我们应该用怎样的语气来读呢？
三、小结
1、由于小花猫盲目的模仿主任，把胡子刮的干干净净，弄的自己吃尽苦头（板书吃尽苦头），同学们在我们的生活学*中有没有受到过这样的惨痛教训呢？（讨小组论派代表回答）
2、朗读全文加深记忆。（自由读全文）
四、练*
1、课后练*3，照样子，写一写。
2、自主完成练*。
3、汇报完成情况（出示课件）。
五、作业
回家后把这个故事讲给自己的朋友或家人
六、板书设计
一眨不眨
干干净净模仿
11、小猫刮胡子鼻青脸肿
吃尽苦头
头破血流
七、教学反思
本节课中，我把教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学*作用的同时，倡导合作、对话、共享的学*方式，使学生在互动中明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理”。
首先让学生进入游戏中，利用学生爱玩的心理，调动学生的学*积极性，让学生在游戏中读词语，然后在读词语中学会运用，并学会了积累词语。其次，我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读，动手找划，讨论汇报，动手模拟，创设情境说话，最后把重点放在感悟猫妈妈那*话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担心，或生气的语气读读猫妈妈的话。通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。然后考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异，以“妈妈，我想对你说”为切入口，要求学生想想该对妈妈说些什么？才能让妈妈放心？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？让学生用自己喜欢的方式来诠释自己对课文的理解，感悟，这一教学过程，我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地练*了学生的口语表达能力和思维想象能力，这也是一种可贵的独特体验。而且整节课中，我都用儿童化的语言，去亲*学生，鼓励学生，给予学生许多人文的关怀，使得课堂气氛更宽松，更和谐。
【教材分析】
语文S版二年级第3册第三单元第11课《小猫刮胡子》。这是一个有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一*话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告诉人们不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发。
【学情分析】
由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。因此，抓住低年级学生爱看电视、电脑的特点，制作了多媒体课件，激发学生主动学*。以学生为主体，培养学生的探究意识，让每个人有尝试的机会和自主提问的权利。而且整个课堂以“三疑三探”的形式贯穿，让学生乐学、好学。
【教学目标】
1、知识与技能
（1）认读13个生字，会写8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
在朗读中懂得爱美的小猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里？从而让学生懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。
3、情感、态度与价值观
通过课文的学*，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。
【教学重难点】
1、认读13个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，通过学*明白课文所蕴含的道理。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、提问激趣，引出课题
1、同学们你们猜猜老师是谁？（学小猫的样子）你看见过猫捉老鼠吗?你知道猫的胡子在捉老鼠时起到什么作用吗?
2、今天，我们就来学*第11课《小猫刮胡子》（板书课题）。齐读课题，看“刮”字请同学们说说你的记忆方法（偏旁想字义）。
二、设疑自探
1、那这只可爱的小花猫为什么要刮胡子呢？让我们走进课文，轻声读课文，利用黑板上的疑问词或学过的疑问词结合课文内容提出问题？
（哪？干什么？什么？怎样？为什么？）（提问并不陌生，我不紧张。就像*常的课堂一样，要好好表现呦！）
2、我们要做敢于怀疑，善于提问的好孩子。我相信我们的同学都是未来的在不同层次上的佼佼者。老师把你们的问题整理归纳成这节课的自探提示：
1、主人是怎样刮胡子的？
2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？
3、主人走后，小花猫是怎样想的？怎样做的？
4、为什么猫被撞得鼻青脸肿？
5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？
三、初读课文，认识生字
过渡语：同学们，这节课的自探提示仍然是我们共同总结出来的，“学贵有疑”，希望所有的同学都能够爱提问，善提问。
1、接下来，老师要检查，同学们对字词的预*情况？老师想问：当你遇到不认识的字的时候怎么办？（课上和课下两种情况）
生：圈出来，看生字表上的注音，也可以查字表。
生：可以问老师，问同学。
生：还要把这个字多读几遍。
生：我在预*的时候已经都查字典解决了。
师：好！那如果我要是在生活中（比如公交站或看商店的店名时）呢？（问家长、记住是怎样写的回家后查字典……）
2、师：看来我们的语文教学真正做到了学以致用。再次认真地读课文，遇到不认识的字，就用我们刚才说的这些办法来解决。同时，给每一段标上序号。兵贵神速，抓紧每一分，每一秒。（在读书中自己解决字音问题，是要掌握的最好的读书*惯。而且还能帮助自己认识更多的生字。）
3、从同学们自信的表情上就能看出应该是大丰收了。那我就来考考你们？看谁的苹果摘得最多？（出示课件）a、哪位同学愿意先来试试？很好，声音洪亮。（形式多样，接龙、小老师……）哪位同学想当小老师，领大家读，好，陈老师你来。（单独提问同学、全班。）b、谁能说一说你是怎样记住这些生字。真好！再来读一遍，送给你们收获的苹果。
4、看看同学们的词语掌握的怎么样？
四、解疑合探
真不错，不愧是人人称赞的好孩子。送给你们一个笑脸。那就请同学们再次读课文。同桌或小组之间共同探讨课件上的自探提示。把答案在书中用记号画出来。
自探提示：
1、主人怎样刮胡子？（用——画出）（第一自然段）
2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？（用波浪线画出）（第二自然段）
3、主人走后，小花猫是怎样想的？怎样做的？（用……画出）（第三、四自然段）
4、为什么猫被撞得鼻青脸肿？（第五、六自然段）
5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？（第七自然段）
哪个同学想来汇报一下。
预设：
1、主人怎样刮胡子？
请同学们看课件，边看边说，老师在旁边帮助做动作。（打肥皂沫-轻轻刮-哼小曲），同学们和我一起做去感受爸爸在家刮胡子的感觉。“咯吱、咯吱是什么声音？（生答）两腮指哪里？聚精会神又是什么意思呢？*时我们做什么事是聚精会神的？
2、好，主人是聚精会神得刮胡子而旁边的小花猫又是如何呢？看主人刮胡子。（板书看）
2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？（用波浪线画出）（第二自然段）
谁能用你的动作告诉老师“仰着脑袋”眼睛是“碧绿碧绿”的一眨不眨，什么样是一眨不眨地看，碧绿碧绿是什么式的短语？
3、主人聚精会神得刮胡子，小花猫一眨不眨地看主人刮胡子，那主人走后发生什么事了
听老师读（把老长老长、也、干干净净拉长读），有什么区别。哪种读法好？好在哪里？他在“学”主人刮胡子（板书）。让学生自己感受哪种读法更能突出小花猫的调皮、可爱。小花猫是怎样刮胡子的课文没有写，你能说一说吗？让我们看课件。
那就让我们读出小花猫的调皮、可爱。
4、这么可爱的小花猫挂完胡子干什么去了？为什么被撞得鼻青脸肿？让我们解决第四个问题。为什么猫被撞得鼻青脸肿？请看课件演示。
5、此时老师也不明白了为什么剪掉胡子就是这样的（结果）啊！
看第五个问题
5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？老师就是猫妈妈读文，)猫妈妈用什么样的语气对小花猫说的？（耐心）大家来试一试读出猫妈妈的韵味来。听了这样的话，小花猫们你们明白了什么道理？（不能见到什么学什么，要从自己的实际情况想出发）其中有一句话“你的胡子好比一把尺子”用了什么修辞手法？同时这句话就是告诉你——猫的胡子的作用。
6、看来，猫的胡子的作用可真大呀！没有了它，猫抓老鼠的时候就比较容易弄伤自己，小组内讨论、交流：那么小花猫该对妈妈说些什么，才能让妈妈放心呢？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？请用“我想对妈妈说……”开头，把你想说的话说出来。
小朋友们，你们现在明白了吗？那小花猫明白了吗？让我们一起朗读课文最后一段吧！
7、你觉得这是一只什么样的猫。（知错就改）
四、质疑再探
学到这，你还有什么不明白的地方吗？，那好针对课文内容你还想了解哪些内容呢？小花猫为什么把胡子刮掉了？它错在哪里？
五、拓展运用
其实，在我们的生活中，像这样的人也比比皆是，曾经有这样的故事：邯郸学步、东施效颦，还有很多，在这里我就不一一介绍了。
这节课，我们学*了这么多的'内容，按照惯例，我们会自己设计一些题，写在老师发的纸上。做题不如编题，既动脑又动手何乐而不为呢？
我收获：
1、字词：
2、句子：
3、我知道了：
六、教师小结
这节课同学们乐于提问，善于发现问题，踊跃发表自己不同的见解，真得感觉很欣慰，希望同学们不要学*小花猫做事情要从自己的实际出发。另外，同学们可以研究探讨猫为什么总是把爪子挠来挠去？猫走路为什么没有声音？课下的时候我们共同探讨。
一、说教材：
《小猫刮胡子》是语文S版二年级上册的一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一*话使小猫再也不刮胡子了。课文内容浅显易懂，语言生动形象。使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。
二、说教学目标、重难点：
教学目标：
1.认识“刮”、“肥”等13个生字。会写“血”、“净”等8个生字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学*新部首月字旁和石字旁。
2.正确流利有感情的朗读课文。
3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
重点难点：
1.认识13个生字，会写8个生字。
2.有感情的朗读课文，通过课文的学*明白课文所蕴含的道理。
三、说教学思路：
本节课进行的是第二课时的教学，我重点以读为主，在理解内容的基础上，通过读来感悟文中所蕴含的道理。同时有意扩展学生的想像思维，在学*积累运用词语中提高语文素养。
教学过程
第一课时
课时目标：
1.初读课文，大致了解课文内容，理清文章的脉络。
2.学*生字。理解词义。积累“狡猾、耐心、白花花”等词语。
一、创设情景，导入新课。
1、课件出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？你能说一说吗？
2、大家说的真不错，今天，老师给大家介绍一只爱美的小花猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看这只可爱的小花猫呢？
3、好！我们就来学*第11课――小猫刮胡子（板书课题，学生读）
二、初读课文。
1、自由读课文，画出课后的生字，同桌互相读两遍。
2、给每个自然段编上序号。
3、选择自己最爱读的自然段，读给同桌听。
4、全班齐读课文。
5、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？
三、识字。
1、课件出示会认字，学生自由读。
2、指名读后，开火车认读。完成摘果子的游戏。
3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流
四、学写字。
1、课件出示要书写的8个生字，学生拼读。
2、给这8个生字口头组词。
3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。
4、小组派代表在全班交流讨论。
5、教师范写，重点注意：血、净、晚、旁、脸
6、学生在田字格中书写。
7、教师讲评。
第二课时
课时目标：
1.正确流利有感情的朗读课文，明白猫妈妈所讲的道理。
2.学*课文，了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教具准备：多媒体课件
教学过程
一、复*
1、课件出示读读“干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边”等词语。
2、围绕课题，你有哪些不明白的问题？你们准备用什么方法来解决这些问题。（学生畅所欲言，板书：）
二、学*课文
（一）学*课文第一到第二自然段。
1、看课文插图，主人怎样刮胡子？
2、指名朗读课文第一自然段。
3、理解词语：两腮、聚精会神。练*用“聚精会神”说话。
4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。
5、课件出示指导朗读课文第二自然段，，小花猫看主人刮胡子的聚精会神。
6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读。
7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？播放动画短片再现情景。
8、扩展思维：如果你是那只小猫，此刻你会想些什么？
9、多种形式读课文第四自然段。
（二）学*课文第5到8自然段
1、小花猫没了胡子会怎样？播放动画短片。
2、自由朗读课文5到6自然段。
3、理解“鼻青脸肿”，课件演示，练*用词说话。
4、扩展想象：此时的小猫又会想些什么。指导朗读：加上表情，更能体现小花猫伤心、后悔的感情。
5、她为什么会“撞得鼻青脸肿”？猫妈妈是怎样教育小花猫的？
出示猫妈妈的话（第七自然段）。
6、自读，体会猫妈妈的心情，指导学生读猫妈妈的话。
7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。认识比喻句。
8、如果你是那只淘气的小花猫，听了猫妈妈的话，知道自己错在哪里了吗？这时你的心情怎样？你最想对猫妈妈说什么？
四、总结全文，谈收获
1、学了这个故事，你懂得了什么？
2、联系生活，说说在生活中有什么事情是不能看见什么就学什么的。（学生交流，课件再现）
五：作业
1、回家吧故事讲给爸爸妈妈听，告诉他们你从中明白了什么道理。
2、朗读课文，积累词语。
板书设计：
11小猫刮胡子
看刮撞听
动脑筋
教学反思：
《小猫刮胡子》是一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一*话使小猫再也不刮胡子了。课文内浅显易懂，语言生动形象。第二课时我重点放在读的训练上，
学生在读的过程中感悟文中所蕴含的道理。
在教学时我直接点题复*词语，从启发学生质疑问难入手，让学生交流解决这些问题有什么好办法。让他们带着问题进入课堂，进入积极的学*状态之中。然后围绕问题展开教学。紧扣文中的插图找出相应的段落，引导学生图文对照，边看读课文边看插图，注重读的训练。例如：
（1)“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。
(2)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小猫的调皮可爱。在猫妈妈耐心教育小花猫时说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从小墙洞里钻进去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流！”这段话字的行间饱含了猫妈妈对小花猫的关心。这句话不仅借猫妈妈之口告诉了我们“猫的胡子有何作用”，更重要的是展示了一个深刻的道理：不能见到什么学什么，要考虑一下自己的实际情况，然后再作决定。在朗读时语速应放慢一些，读出猫妈妈对孩子的关心和疼爱之情。一节课下来同学们都能声情并茂的读出自己的感受，效果十分理想。
本节课，我反复对学生进行读的训练和指导，使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。同时两个动画短片为我的教学起到了画龙点睛的作用，为学生提供了想像扩展的空间，此时的小猫会想些什么，说些什么，突出了重点，还训练了学生的想象思维。对于词语的理解和运用我觉得也达到了较好的效果。
一、教学目标
1、正确、流利地朗读课文
2、在语言环境中初步认识生字
二、教学重、难点
1、完成识字任务。积累一定的词语。
2、正确流利地朗读课文。
三、教具准备
生字卡片、图片。
四、教学过程
（一）谈话激趣，引出课题
（二）初读课文
1、教师范读
2、学生用自己喜欢的方式读课文，不会读的字可以借助拼音，也可以向老师和同学请教
3同桌互读，并相互纠正读音
（三）学*生字
1、认识词语
用“爬山游戏”指导学生认识词语
2、学*生字
（1）分学*小组自学生字
（2）请小老师教认生字
（3）抢读生字
（4）指导认识多音字
（5）齐读生字
（6）游戏中巩固所学生字
a、“踩炸弹游戏”
b、“猜字游戏”
（四）再读课文，初步感知文意
1、学生默读课文，用笔标出课文有几个自然段
2、大声读出自己喜欢的段落
3、谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听
4、全班交流评价
5、指名请学生朗读全文，并交流评价
6、全班朗读全文
7、用自己的话讲讲课文。
——我的爷爷周记范文五份
在我的童年时期，爷爷无微无质的照顾我。
记得那是一年春天，我和爸爸妈妈回老家的爷爷家，那时正是做种的时候・・・・・・
今天下午，我和爷爷一起去果园种树，爷爷答应我让我也种一棵。
说干就干，我们来到果园，拿起小工具，爷爷开始教我播种：”栅栅，你要注意：1挖树坑要和一个树的根球的大小相当，最大是要比它大两倍的坑！2加土，并在加了一半土以后，把树苗向上微提一下，这样能保证树的根全部朝下。并且还要不断把土踩实，不要让土中留有空气，这样才能保证树苗将来能扎根。・・・・・・・知道了吗？“”恩！“我先用小铲子把土松了松，再把种子放在土里，把种子埋好，再给它浇水施肥，最后让他在果园里沐浴阳光。接下来几天我每天都来给它浇水施肥，第三天我来时惊喜的发现，我种的种子长出树苗了！我兴奋的'叫着爷爷：”爷爷，爷爷，你快来看那小种子长出树苗拉！“”哦，我的孙女长大咯，学会种树了！“时间飞快，我回家了・・・・・・
第二年，我夏天来时发现我种下的小树苗长大了，开花了！听奶奶说我走后爷爷一直替我照顾小树苗，看着小树苗一天天长大，我想：小树苗啊小树苗，你长得真快，我也要像你一样长大变得懂事！
啊，小树苗就是爷爷给我爱的象征！
在周末时，我经常到爷爷家去写作业，在路上，总想起爷爷对我的关爱。
到爷爷家，他第一件事就是问我“考试考几分？学*，怎么样……”，总之，就是对学*最感兴趣，因为他获过多次奖，考试也曾经是全班最好，他还说：“语文和科学是可能有错的，从其它科目是必须是100的”。这句话，给了我一个严厉的告诫，因为我总是考不好，爷爷倒成了我的“辅导老师”了，时间慢慢流逝，我的学*成绩越来越好，爷爷的“辅导技巧”还真起作用了呢！
有一次，学校快要进行象棋比赛了，爷爷知道后，不请自来，冒着大雨，手里拿着象棋向我家赶来，一到我家，不浪费一分一秒的时间，立刻摆起棋盘，又开始像“辅导老师”一样教我下好棋，反复教起一个一个战杀对手的象棋技巧，教到我很晚才回去，在象棋比赛中，我果然得了第一，这全功归于爷爷的临时辅导。
长大以后，回忆往事，不管爷爷有多老，不管爷爷有多丑，不管爷爷多唠叨，但他有高尚的品德使我也更加爱他，要学会他的所作所为。
这件事已经过去了整整一个月，它一直埋藏在我的心底，今天我读了《请你原谅我》这篇文章后，赵洁的诚实感动了我，我决定告诉您这件事，并请您原谅我。
那是去年国庆节放长假，我去乡下的老家度假，3号下午，您有事出去了，我写完作业，觉得无聊，于是就想去逗您精心养了快两年的相思鸟玩。这两只相思鸟可是您的心肝宝贝呀。您常说，每天，天刚蒙亮时，它们就“叽叽喳喳”地唱起了欢乐的歌，仿佛在催您快快起床。您只要一起床就把它们挂在院子里，让它们呼吸清新的空气。
我来到笼子旁边，一会儿喂它们吃青菜叶，一会儿喂它们吃面包虫，一会儿又用喷壶给它们洗澡，忽然我灵机一动把它们放出来玩玩，怎么样？于是我把笼子拿回家里，关上门，把笼子门打开，放它们出来陪我玩会儿，可是我忘了关窗户，只见相思鸟扑楞着翅膀，“呼哧呼哧”地飞了出来，其中一只“呼”地从窗户飞了出去，呀。我一惊，心里像十五个吊桶打水——七上八下，我赶紧去关窗户，可是已经迟了，这可怎么办呀？您回来不骂死我才怪呢。
我看看家里没人，于是我急忙把另一只小鸟捉进笼子并把笼子放回原处。晚上爷爷回来了，您发现少了一只小鸟，非常气愤，问我：“这是你干得好事吧？”我一惊，小声说：“没有，我也不知道。”爷爷那天晚上一直在自言自语说：“真可惜，多好的小鸟啊。唉。”我也不敢吱声。
今天我终于说出来了：“爷爷我错了，请您原谅我吧。春节我一定送您两只小鸟。”
我最熟悉的人是我的爷爷，爷爷是一位和蔼可亲的老人，今年已年*7旬了，脸上有了许多道皱纹了，刻记着七十年来的千辛万苦。一笑就眯成一条缝的眼睛，永远闪烁着慈爱和智慧。
由于父母工作方面的原因，我从小是由爷爷抚养我长大的，爷爷很喜欢我，把我视为心肝宝贝，常常和我一起玩耍打闹，逗我开心，每天还和奶奶一起辅导你我学*，给我讲故事。我家离学校很远，每天上学都是爷爷接送我。记得一天放学了，爷爷来接我回家，结果半路上下起了大雨。我们没带雨具，这时爷爷停下自行车，把帽子摘下来戴在我的头上，又把厚厚的外衣脱下披在我的身上，自己只穿着单薄的衣服，拍拍我的头，嘱咐我坐稳，便飞快地蹬起自行车。我们很快到家了，我的身上一点没浇湿，可是爷爷的身上已被雨水淋透了，分不清哪是雨水哪是汗水了。奶奶赶紧拿来干衣服让爷爷换下来，并打趣地说：这回可真成了“落汤鸡”了。爷爷却说：“我淋点雨不要紧，只要别淋着我的乖孙子就行了。”
这就是我的爷爷，一个全心全意爱护我，关心我的爷爷。
我非常喜欢我的爷爷。他今年六十多岁了，清瘦的身材，白净的脸上刻画着许多皱纹。
我爷爷最爱做的事情就是锻炼身材，处处不忘运动，所以他总是显得神采奕奕，行动利索。每天早晨五点半左右，当我还沉浸在梦中时，爷爷就悄然起身迅速洗漱完毕，换上轻盈舒适的衣服和鞋子爬东宝山去了。有时也会带上收音机，途中还不忘关注时事新闻。到了山上，爷爷先沿着山道小跑或者快走几圈，然后在东宝山宝塔前的空地上，吊吊臂，压压腿，弯弯腰，等身体微微出汗，完全舒展了筋骨时他就悠悠地“晃”下山来。
回到家里，爷爷取出当天的《楚天都市报》认真地阅读完毕后，他总是很有规律地坐到**的窗户旁，做上一段眼保健操。先微闭眼，再远眺窗外，然后仰望几分钟，再俯视，不慌不忙，保证时间、效果都能到位。所以，爷爷现在耳聪目明，视力比我还好哩！
我们家里的人都非常敬佩爷爷的锻炼 精神和养成的好*惯。我决心向我的爷爷学*，多运动，以强健身体，增强抵抗力。
——我给爸爸刮胡子作文实用五篇
最*几天爸爸都忙于工作，胡子长得又粗又长，跟刺猬似的。晚上，我打趣地说：“爸爸，您的胡子太长了，今天，我来作主，让它它统统‘下岗’”“你行吗？”爸爸听了，还以为我在开玩笑。我眨眨眼，一本正经地说“包在我身上！”“那恭敬不如从命。”爸爸答应了。
我像模像样地取出刀架和刀片，照爸爸的样子，把刀片按在刀架上，再往盆里倒一些热水，一切准备就绪，我扭头冲爸爸一笑，甜甜的说：“请！”爸爸便坐到了位置上，我先拧了一把热毛巾，在爸爸的脸上捂一会，然后抓起一块香皂，在脸上抹了抹，把爸爸弄成“花猫脸”，爸爸又好气又好笑，我神气极了，像理发师一样，把剃须刀巾在爸爸脸上。
说实在话，别看我装得老练，其实我也是大姑娘上轿车——头一回。我小心翼翼地从脸的上部慢慢往下，我心想：爸爸的脸肯定要挂彩了。爸爸看着我一会儿往上，一会儿往下，笑了，拿过剃刀说：“还是我现场指导一下吧！刮左脸，要从左往右刮；刮右脸，要从右往左刮；遇到凹凸不*的地方，要把皮肤展开绷紧后用剃刀刮。”说着，他自己刮了两下给我看，我连忙夺过剃刀，朝爸爸说：“会了，会了，放心吧，今天我作主！”我学着爸爸的样子，不紧不慢，从上到下，从左往右……仔仔细细地刮了起来。
我越刮越顺手，越刮越熟练。随着“沙沙”的声音，一排排又粗又长的胡子刮了下来。爸爸眯着眼睛，仰着脸，鼻子发出“唔唔”的声音，看样子很舒服，很爽！不一会儿，“黑脸张飞”变成了一个“白脸的书生”，我用毛巾给爸爸擦干净，嗬！真精神！
爸爸走到镜子前，左看右看，还对妈妈说：“欣赏欣赏你女儿的手艺。”我在一旁乐开了花，爸爸也伸出大拇指说：“OK！不一样，就是不一样！”
“哈哈……”我们相视大笑，欢快的笑声传得很远很远……
早上，爸爸叫我起床。他走到我床边，亲了我一下，"扎死我啦！"我喊着。
"宝贝，扎疼了吧！"
"爸爸，你的胡子可扎死人了，我可不可以给你刮胡子呀？"
"当然可以。"
爸爸把剃须刀拿来了，我让爸爸躺在床上给爸爸刮胡子。我打开剃须刀，它发出"嗡嗡"的声音。一碰到爸爸的胡子就发出"哧啦，哧啦"的声音。我好像看到了爸爸的胡子被齐根刮掉，像是园丁在剪草。这时的爸爸闭着眼，嘴角带着笑，一副很享受的样子。看着爸爸的样子，我心里想：爸爸天天真忙，能在这躺一会儿多难得呀！我能帮上他，真是开心呀！正想着，爸爸的手机唱起了歌。爸爸说："我去接个电话，一会就回来。"说完一个箭步冲了出去，拿起了电话。
而我呢？我看到旁边放着的毛衣，心想：试试毛衣上的毛能刮掉吗？正试着，爸爸回来了，我一笑，爸爸就说："小淘气，你又在干什么呢？"我只好把事情一五一十地告诉了他，又问："毛衣上的毛为什么刮不掉呢？""因为剃须刀上面有一个网，硬的东西能钻到网里，而软的东西钻不进去，所以刮不掉。"原来是这样啊。我接着给爸爸刮起胡子来。
过了一会儿，我说："刮好了！"爸爸又亲了我一下，我不觉得疼了。看着爸爸光溜溜的`下巴，我们开心地笑了，那笑是那么甜，那么美！
这几个星期里，爸爸忙里忙外没有刮胡子，胡子长得又粗又长又黑，像刺猬身上的刺。
今天下午，爸爸回来了，我就对爸爸说：“老爸，来，儿子为了孝敬您老人家一下，就给您刮一下胡子了。”爸爸好奇的问：“你会刮吗？”“您可别小瞧我。”我说：“刮胡子不就是在脸上刮两下吗？好办得很。”“那好，我就看看你的手艺怎么样。”爸爸笑眯眯地答应了。
说干就干，我连忙把刮刀拿出来，然后往水盆里倒了点热水，又倒了点冷水，一切准备妥当，我说：“请，爸爸。”爸爸坐好后，我把手巾抱热后，放在爸爸的脸上，又把香皂往爸爸脸上抹，一下子把爸爸弄成了大花脸，爸爸哭笑不得，可嘴上全是白沫，不好讲话，只好对我直瞪眼，我使了好大劲才没笑出来，然后说：“别动，小心刮破脸。”说着，就刮起来，这一次，爸爸还真乖，老老实实地听我摆布。
说实话，别看我装得挺老练，真动刀刮胡子还是“大闰女上轿——头一回”呢。我小心翼翼地继续往下刮，刮着刮着，有一个东西好像咬住了刮刀，我用力一往下刮，爸爸又呲牙又咧嘴，心想：“糟了，爸爸变成丑八怪了。”于是我移开刮刀，谢天谢地，总算没刮破，爸爸拿过刮刀，说：“刮时要不慢也不快。”说着，自己又刮起来。我连忙抢过去，说：“会了，会了。”于是又刮刮起来，后来越刮越顺，随着“沙沙”的声音，胡子也一排排倒下来。刮过的地方又白又光，好似黑胡子张飞变成了白胡子爸爸。我这才发现爸爸也挺英俊嘛！
我把爸爸的脸擦干，又上了点雪花膏；然后问爸爸怎么样，爸爸满意的点点头，说：“不错，真是不错。”“哈哈哈……”我们一家都笑了，笑得那么开心、畅快！
这几个星期里，爸爸忙里忙外没有刮胡子，胡子长得又粗又长又黑，像刺猬身上的刺。
今天下午，爸爸回来了，我就对爸爸说：“老爸，来，儿子为了孝敬您老人家一下，就给您刮一下胡子了。”爸爸好奇的问：“你会刮吗？”“您可别小瞧我。”我说：“刮胡子不就是在脸上刮两下吗？好办得很。”“那好，我就看看你的手艺怎么样。”爸爸笑眯眯地答应了。
说干就干，我连忙把刮刀拿出来，然后往水盆里倒了点热水，又倒了点冷水，一切准备妥当，我说：“请，爸爸。”爸爸坐好后，我把手巾抱热后，放在爸爸的脸上，又把香皂往爸爸脸上抹，一下子把爸爸弄成了大花脸，爸爸哭笑不得，可嘴上全是白沫，不好讲话，只好对我直瞪眼，我使了好大劲才没笑出来，然后说：“别动，小心刮破脸。”说着，就刮起来，这一次，爸爸还真乖，老老实实地听我摆布。
说实话，别看我装得挺老练，真动刀刮胡子还是“大闰女上轿——头一回”呢。我小心翼翼地继续往下刮，刮着刮着，有一个东西好像咬住了刮刀，我用力一往下刮，爸爸又呲牙又咧嘴，心想：“糟了，爸爸变成丑八怪了。”于是我移开刮刀，谢天谢地，总算没刮破，爸爸拿过刮刀，说：“刮时要不慢也不快。”说着，自己又刮起来。我连忙抢过去，说：“会了，会了。”于是又刮刮起来，后来越刮越顺，随着“沙沙”的声音，胡子也一排排倒下来。刮过的`地方又白又光，好似黑胡子张飞变成了白胡子爸爸。我这才发现爸爸也挺英俊嘛！
我把爸爸的脸擦干，又上了点雪花膏；然后问爸爸怎么样，爸爸满意的点点头，说：“不错，真是不错。”“哈哈哈……”我们一家都笑了，笑得那么开心、畅快！
今天是星期六，我和爸爸在家看电视。我发现他那好几天没刮的胡子又长了，像个刺猬似的。我便对爸爸说：“给你刮胡子吧！”你会吗？爸爸不屑的说。我说：“嗨，包在我身上。”在我的软磨硬泡下，爸爸答应了。
我按照爸爸以前做的样子，在脸盆里倒了一些热水，将毛巾放在里面。然后我用热毛巾在爸爸脸上捂了一会，再用剃须膏往爸爸脸上抹，把爸爸弄成了一个大花脸。爸爸又好气又好笑，我也忍不住笑了。我拿起刮胡刀，用命令的口气说：“不要动，小心刮破了脸。”我刚刚刮了一下，爸爸“哎呀”一声抢过刮胡刀，说：“我还是自己刮吧。”我连忙说：“没事，没事呀。”又把刮胡刀抢了回来。小心翼翼地刮了起来。很快黑脸张飞就变成白脸老爸了。我用热毛巾给爸爸擦了擦脸，有拿了一面镜子给他。爸爸左照照，有照照，脸上露出了满意的笑容。看到爸爸的样子，我也高兴的跳了起来。
