本节课中，我在充分发挥学生自主学*作用的同时，倡导合作、对话的学*方式，使学生在互动中明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情一定要开动脑筋，千万不能盲目地模仿和跟从别人的道理”。首先让学生进入游戏中，利用学生爱玩的'心理，调动学生的学*积极性，让学生在游戏中读词语，然后在读词语中学会运用，并学会了积累词语。
其次，我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读。最后把重点放在感悟猫妈妈那*话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担心，或生气的语气读读猫妈妈的话。通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。然后考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异，以“妈妈，我想对你说”为切入口，要求学生想想该对妈妈说些什么？才能让妈妈放心？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？让学生用自己喜欢的方式来理解感悟课文。这一教学过程，我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地训练了学生的口语表达能力和思维想象能力。
《小猫刮胡子》是一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一*话使小猫再也不刮胡子了。课文内容浅显易懂，语言生动形象。第一课时我重点放在读的训练上，让学生在读的过程中感悟文中所蕴含的道理。
在教学时我先从插图入手，让学生找出文中有关第一幅插图的段落，引导学生图文对照，边看读课文边看插图，注重读的训练。例如：（1)“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。(2)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小猫的调皮可爱。 在猫妈妈耐心教育小花猫时说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从小墙洞里钻进去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流！”这段话字的`行间饱含了猫妈妈对小花猫的关心。这句话不仅借猫妈妈之口告诉了我们“猫的胡子有何作用”，更重要的是展示了一个深刻的道理：不能见到什么学什么，要考虑一下自己的实际情况，然后再作决定。在朗读时语速应放慢一些，读出猫妈妈对孩子的关心和疼爱之情。
在教学过程中，我反复对学生进行读的训练和指导，使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。一节课下来同学们都能声情并茂的读出自己的感受，效果十分理想。
《小猫刮胡子》是选自小学语文s版第三册的一篇课文，课文内容浅显易懂，语言生动形象、富有童趣。它生动地描述了一只小花猫看到主人刮掉胡子它也有样学样，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一*话使小猫再也不刮胡子了。这个故事告诉孩子们，做任何事情都要先动动脑筋想一想，不能见到什么就学什么。
本节课教学主要是引导学生感悟课文内容，积累词语，有感情地朗读课文。难点是了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
在教学设计上，第一课时我把重点放在读的训练上，让学生在读的过程中识字，并初步理解课文的内容，感悟文中所蕴含的道理。
朗读是语文阅读课中最重要的训练内容，形式多样的朗读更能激发低年级的孩子的学*热情，让学生通过读去体会句子的感情。根据二年级学生的年龄特点和《小猫刮胡子》这篇课文的教材特点，我在教学时做了这样的安排：在初读课文的时候先听老师读，学生认真听，让学生对课文有一个大概了解，接着让学生自己读，不认识的字借助拼音读，要读准字音，再让学生拿起笔边圈生字边读，争取在读准字音的基础上读顺课文。遇到比较难认或者容易混淆的字，老师就一一板书出来，引导学生用学过的识字方法辨认出来，并用全班读、小组读、个别读等多种形式加以巩固。最后让学生带着问题来读。如：小猫为什么把胡子刮掉了？他错在哪里？……这样有层次地进行朗读，可以增加学生的朗读能力。
第二课时，我把教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学*作用的同时，倡导合作、对话、共享的学*方式，使学生在互动中明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理”。首先创设生动有趣的情境，让学生进入游戏中，利用学生爱玩的心理，调动学生的学*积极性，让学生在游戏中辨生字、读词语，然后在读词语中学会运用，并学会了积累词语。
其次以读为本，注重引导。从插图入手，让学生找出文中有关第一幅插图的段落，引导学生图文对照，边看课文边看插图，注重读的'训练。例如：（1）“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。(2)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小猫的调皮可爱。
在读的过程中，我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读，动手划重点句词，讨论汇报，动手模拟，创设情境说话，最后把重点放在感悟猫妈妈那*话中，让学生从多角度朗读感悟，或担心，或心疼，或生气，或责怪的语气读读猫妈妈的话。让学生结合生活实际，从多角度的朗读中明白猫妈妈说的话，并以“妈妈，我想对你说”为切入口，让学生想想：如果你是那只淘气的小花猫，听了猫妈妈的话，知道自己错在哪里了吗？这时你的心情怎样？你最想对猫妈妈说什么？在老师的引导下，课堂气氛立刻活跃起来，同学们争先恐后地发表自己的意见，有的说：“妈妈说的对，没想到胡子的作用这么大，以后我再也不刮胡子了。”有的说：“原来胡子的作用这么大，我竟然把妈妈给我的宝贝给丢了。谢谢妈妈提醒我，以后我做任何事情再也不这么糊涂了！”有的说：“都怪我，做事不动脑筋，妈妈，谢谢您提醒我，我一定会努力，成为一只真正的捉老鼠高手！”有的说：“妈妈，我知错了，我以后做事再也不能不动脑筋，见到什么学什么了。”……
让学生用自己喜欢的方式来诠释自己对课文的理解，感悟，这一教学过程我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地练*了学生的口语表达能力和思维想象能力，这也是一种可贵的独特体验。在整个教学过程中，我充分尝试了把主动权交给学生的教学理念，老师只是起到一个主导的作用，而把“舞台”留给了孩子们。孩子们的热情都十分高涨，能够积极主动地参与整个活动，并在活动中，“动手”、“动脑”、“动眼”、“动口”充分地展现自己，成为课堂教学的真正主人。有效地培养了学生多方面的能力，体现了新课标的精神，实现了新课程的学*目标。当然在这堂课的教学中尚有不足之处，如：词汇的积累和知识的拓展做得不够到位，评价性语言还不够丰富。这些都有待在以后的教学中继续努力。
教学过程中我以活泼可爱的小猫图自然引入课题，并以补写课题的形式检查生字的书写情况，接着采用由点到面，由词到句的方法复*生字词，而后在整体感知的基础上分段自主探究，合作交流，通过学生不同方式、不同层次的朗读与感悟不断加深对文章的理解，从而明白故事要阐明的道理。在教学过程中，我做到以下几点：
1、创设生动有趣的情境。新课程理念认为，优质的知识呈现情境既可以促使学生产生认知冲突，启发学生发现问题，调动思维的积极性，又可以促进师生之间及学生之间多边互动，使课堂教学变得有生气。因此教师在教学过程中提供符合学生生活和学生文化的教学情境就显得极为重要，教师在教学中必须巧妙地创设情境，使学生想合作，要合作。因此，我构建情景交融的教学情境，活跃课堂气氛，收到了良好的教学效果。如：在教学第五和第六自然段时，用图来创设情境，引导学生思考：小花猫刮了胡子后会发生什么事情？学完这一部分后，我又扮演小花猫让学生思考；为什么小花猫会撞得头破血流？这一环节让学生在情境中接触了语文，把要强制学生有意注意接受的知识，变为无意注意而轻松获得，从而激发了学生学*语文的兴趣，。
2、以读为本。*年来，把语文课上成真正的语文课的呼声越来越高，语文新课程标准也要求我们在阅读教学中贯彻以读为本的理念。在授课中，我注重了不同层次的读：初读感知、细读悟语、品读悟情。为了提高朗读兴趣，活跃气氛，我还采用了多种形式的朗读：小组读、表演读、个别读、师生互动读、生生互动读。培养了学生的语感，加强了情感交流。古人云：书读百遍，其义自见。这句话给予我们的语文教学很大的启示。学生经过了多阅读，多思考，所以认字、识字、理解等许多问题都迎刃而解了。
3、追求人文性和工具性的统一。教学中，我引导学生与文本对话，全心激发学生的兴趣，探究有效的教学策略。尊重学生的独特体验，促使学生发现、研读、品位，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品位课文的语言文字，形成正确的价值观。我在教学《小猫刮胡子》一文中引导学生读书、感悟。如课文第七自然段描写猫妈妈教育小猫的语言准确、生动，十分精彩。我要求学生边认真读书边细心体会，感受猫妈妈的耐心。并让学生学会运用“好比”说话，领悟到这段集中体现作者深厚的遣词造句的功力的精彩内容。体现了语文的工具性与人文性有机统一。
4、注重训练学生的口语交际能力。口语交际是语文教学不可缺少的组成部分。在本课教学中，我扮演小猫，根据教材内容、特点，灵活机动地安排这样的说话训练：让学生告诉我（小猫），为什么会撞得头破血流？让学生学会了倾听、表达和应对的能力。这样的活动学生最感兴趣。他们在这些活动中，既提高了学*语文的兴趣，锻炼了自己的口头语言表达能力，更重要的是使学生有了文明和谐地进行人际交流的素养。
语言活动《小猫刮胡子》是《幼儿园渗透式领域课程》（健康语言社会中班下）上的内容，教材上把故事《小猫刮胡子》定位在寓言上，因此我在设计这个活动时把目标设定位为：
1、欣赏寓言，初步理解寓言中的寓意。理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”。
2、通过提问和有序的观察图片，理解情节的发展变化。
3、知道做事情前要想一想，不能看到什么学什么。
在活动实施过程中，孩子们的表现很出色的。他们能够很好的理解故事的内容、情节。做为本次活动的一个重点，理解词汇“聚精会神”“头破血流”也没有遇到什么困难，一下子就理解了。在复述一些故事中的对话时孩子们不但能够完整、流畅的进行讲述而且还能够注意语气、语调的变化，着实让我惊喜了一番。课后我想这样的收获主要有以下几个方面的原因：
1、这个寓言本身比较的简单，没有什么幼儿难以理解的地方，特别是这两个新词，放在故事里让幼儿来理解还是很容易的。
2、我和搭班老师*时给幼儿讲故事还算是绘声绘色的，注意故事中语气语调的变化，在日常的故事教学中也注意教育教学方法的使用。
3、*时我们比较注意幼儿语言能力的培养，每天在午睡前我们都会给孩子讲2—3个的故事（我们坚持了有整整一年了），慢慢的孩子对于故事的理解也越来越好了。幼儿在日积月累中语言表达能力得到了很好的提高。回想孩子们在活动中的表现，突然间觉得自己很有成就感！
在这个组织活动之前，我曾组织幼儿开展活动“我喜欢的动物”，当时就和孩子一起讨论过小猫胡子的作用，因此对于故事中的这个知识点相信孩子是可以理解的，所以在整个教学的过程中，我没有把这个做为难点，而是把理解寓言的寓意做为整个活动的难点。但是遗憾的是在活动中这个难点没有能够得到很好的解决，我只是告诉小朋友这个语言的`寓意没有让孩子自己来感受，特别是最后一个环节，如果我提问：“听了这个故事以后，你有什么想法？”让幼儿自己来思考、讨论，从而得出寓意：做什么事情前自己都要想一想，不能看到什么就学什么。在活动中我是想到了这么一层，但这个念头只是闪了一下，自己没有很好的进行思考。我想问题是出在我的前期准备不充分，在活动之前没有仔细的考虑到方方面面。这个缺点还在教具上面，在教具的准备上，我准备了三张图片，这三张图片我是根据寓言的内容进行绘制的，但是在绘制时没有很好的研读作品，导致这三张图片没有能够很好的反映寓言的内容。
——小猫刮胡子作文范文5份
说起给小猫刮胡子，你一定觉得很好笑吧？这事我还真做过呢！那时，我才6岁，经常看到已退休的理发姥爷给人理发。你瞧他，身穿一件白大褂，手中拿着一把剃头刀，再加上一副老花镜，可真够神气的！他理发的时候，手中的剃头刀上下飞舞，不一会儿，头发就理好了，胡子也刮好了。每当我看到姥爷给人理发，心里就十分羡慕，我什么时候也能像姥爷那样给人理发呢？一天，姥姥，姥爷一起出门了，家里只剩我自己了。我觉得在家闲待着没意思，于是就想要干点什么，我正想着，忽然传来“喵喵”的声音，原来是小猫咪回来了，它可是我们家的“捕鼠英雄”。我高兴地抚摸着它，小猫咪挣脱了我的手，跳到一边用自己的爪子洗脸，它的胡子一翘一翘的。我看着看着，眼睛一亮：找到事干了，小猫的胡子太长了，我何不像姥爷那样给它刮胡子呢？主意一定，我就把姥爷的理发工具箱端了出来。我穿上姥爷那件白大褂，并把小猫抱到椅子上。
小猫一点儿也不听话，我只好用带子把它固定在椅子上，小猫使劲挣扎，我按着它的头说：“别闹，别闹，一会儿就刮完了。”我刚抬起头要刮，忽然想到，还没有涂肥皂沫。我急忙用肥皂沫去涂小猫的胡子，谁知小猫又蹦又咬，不让我靠*。我瞅准机会，压住小猫，硬是把肥皂沫涂在它的胡子上。我一边涂，一边说：“老实点就不疼。小猫一点儿也不服从我的指挥”，“喵喵”地直叫唤。我勉强给它涂好肥皂沫，举起刀子准备刮了。“你在干什么？”窗外传来了姥爷的声音。我高兴极了，以为姥爷会帮我的忙。谁知姥爷看到这滑稽的场面，捋着胡子“哈哈”大笑起来......
听说给小猫刮胡子，你一定觉得很好笑吧?这件事我还真走过呢!那是，我才6岁，经常看到已经退休的理发师爷爷给人理发。
一天，姥姥、姥爷一起出门了，家里只剩下了我自己，我觉得一个人在家闲的没意思。干点什么呢?我正想着，忽然传来喵喵的声音，原来是小猫咪回来了，它可是我们家的“捕鼠英雄”。我高兴地抚摸着它，小猫咪挣脱了我的手，跳到一边用自己的爪子洗脸，它的胡子一翘一翘的。我看着看着，眼睛一亮，找到事干了：小猫的胡子太长了，我何不像姥爷那样给它刮刮胡子呢?
主意一定，我就把姥爷的工具箱端出来，穿上姥爷的白大褂，把小猫抱到椅子上。小猫一点儿也不听我的话，我只好用带子把他固定在椅子上，小猫使劲挣扎，我按住小猫的头，说：“别闹，别闹，一会儿就刮完了。”我抬起手刚要刮，“你在干什么?”窗外传来姥爷的声音。我高兴极了，以为姥爷会帮我的忙。谁知到姥爷看见这滑稽的场面，“哈哈”大笑起来。他拍了拍我的头说：“猫的胡子和人的胡子不一样，猫的胡子是用来探路和量洞口的，你要是把它的胡子剃了，那可就麻烦了，它再也不会成为捉老鼠的英雄了，你懂吗?”我眼睛里充满了疑问。但最后还是似懂非懂地点了点头。
这就是我发生在6岁那年的事，是不是很有趣?
小猫的主人买回了一个剃须刀，每天早晨都会用它刮胡子，等主人刮完胡子之后，小猫觉得主人可帅气啦！
它心想：为什么我不可以变帅气呢？小猫决定也把自己的胡子也刮一刮。
刮完了，它照了照镜子，发现身上还少了一点什么。"对了！是一顶帅气的帽子！"小猫高兴地大叫道。
第二天，小猫戴一顶帽子，出了家。它要出去走走，炫耀一下自己的帅气。看到了小狗:"嘿，小狗，你觉得我帅不帅？"它做了一个西部牛仔的动作。
"嗯......不错。"
小猫正想脱帽致谢时，发现头上的帽子不见了。它左顾右盼，什么也没看见。向远处一看发现帽子在动，它跑过去看，原来是它的死敌......老鼠把帽子偷走了。
"可恶，把帽子还给我！"小猫生气地对老鼠大叫道，"不然我吃了你！"
"来呀来呀，大花猫，来追我呀！老鼠好像不怕猫似的，还挑衅小猫呢！
老鼠与小猫展开了一场追逐战，狡猾的老鼠躲进了老鼠洞。小猫不仅没有停，而且冲了过去。
"哎哟......我的头啊！"小猫没有冲进去，而是撞在了墙上。老鼠在洞中捧腹大笑，之后就走了。
猫妈妈来了，将小猫的头包扎好以后对它说："以后不须刮胡子了哦！"
"为什么呀？"小猫不解地问道。
"我们猫的胡子是用来测量长度的！如果洞口的直径比胡子长或在中间，我们就可以过去。"猫妈妈回答道，"如果洞口的直径比胡子短，我们就不可以过去！"
"原来是这样啊！"小猫赞叹道
"那你懂了吗？"
小猫说："懂了！要保护好自己的身体，即使是一个看似没用的东西，也会有很大的作用！"
我看见理发师伸手自如的为别人理发，我也来了个念头，要帮别人理发。便出了这样又傻又后悔的事。
我那时很怕老鼠，我一个人在外婆家守着。我见那只猫的胡须很长。我以最快的`速度跑到了放剃胡刀的地方拿了就跑回去放到桌子上，在把猫绑到板凳上，这时我拿这剃胡刀大模大样地做起来。我小心翼翼地抹上肥皂泡沫。就要开始刮胡子了，可是猫不听话，老是把头转来转去。我想：他可能没钱。我对它说：“我给你免费。”它还是把头转来转去。我看你是敬酒不吃吃罚酒。我一只手把它的头按住，一只手来为他刮胡子。三下五除二终于搞定了。可是还没来得急高兴一只老鼠突然跑出来，那只猫看见了跑过去，可是跑时东倒西歪没追上，让它逃过了“警察”的追捕。那时我已经吓得到出乱蹿了，等老鼠跑远了我才停下来。
我想起来都好笑，但又很后悔。我现在知道了，猫的胡子可以测探老鼠洞的大小，还可以保持*衡。
咯吱，咯吱……主人的两腮满是白茫茫的肥皂沫，他正在聚精会神的刮胡子。小花猫在一旁鼓起绿油油的大眼睛，看着主人刮胡子。主人刮完胡子走了，小花猫觉得自己的胡子老长老长，它就学着主人的样子把自己的胡子刮得干干净净。
晚上，小花猫追捕老鼠，老鼠很狡猾，从墙上的一个小洞钻了进去。小花猫跳过去却一头撞到墙上，撞得鼻青脸肿的。猫妈妈看到了这个情况，说：“你的胡子好象一把尺子，你能不能从洞钻过去要用尺子量一量。你把胡子刮掉了，当然会撞得头破血流。”
从那以后，小花猫再也不刮胡子了。
——给小猫刮胡子作文范本5份
前几天，我在我家附*的小理发店里看见理发的爷爷身穿白大褂，手拿剃头刀。可真神气！他挥动着剃头刀，一会儿头发剃好了，再一会儿胡子也刮好了，看了之后我心里十分羡慕，我什麽时候也能试试这么威风的理发工作啊！
一天，我一个人在家，闲着没事做，忽然，一只小猫从我视线中蹦了过来，看着小猫的胡子一翘一翘的，我的眼睛发亮了，终于找到事干了，小猫的胡子太长了，我可以给它剃胡子，说干就干，于是，我把小猫抱起来，放在凳子上，准备给小猫刮胡子，因为小猫很胆小，所以小猫一直在那挣扎。
思考了一会儿，终于想出了好办法，我把小猫绑在凳子上，给小猫刮完了胡子后，这时，爸爸回来了，爸爸看了一下小猫问我：’你把小猫怎么了？”我把给小猫刮胡子的事情告诉了爸爸，爸爸笑了笑对我说：“猫的胡子和我们人的胡子不一样，猫的`胡子是用来测量老鼠洞的。”我听了，看了看小猫那一副可怜的样子，哈哈大笑了起来。
一个阳光明媚的上午，小猫躺在阳台上的摇椅上懒洋洋地晒太阳，突然被吱吱、吱吱的声音吵醒了。
哦，原来是两只老鼠在家里跑着玩呢！小猫大声喝到：可恶的死老鼠居然敢到我家里来撒野，看我非把你们撕成碎片吃掉不可！两只老鼠一听，吓得立刻躲进了洞里。一只老鼠说：这臭猫就是我们的天敌，咱们有什么办法不让它伤害我们呢？另一只老鼠想了想胸有成竹的说：我有更好的办法。说着他拿出一面镜子钻出洞大摇大摆地走到小猫的面前，故意关切地说：亲爱的猫先生你好！本来您长得挺帅的呀！可是您那六根胡须，多难看呀！很影响您那英俊的面容啊！
小猫一听老鼠的话，仔细地照着镜子，想了想说：嗯，你说的很有道理，我应该考虑把这六根胡须刮掉。就是、就是，小猫真聪明！小老鼠赶紧附和道。小老鼠这话一说，大猫信心大增，赶紧找出一把剃须刀，站在镜子前，小心地刮起胡须来。一根、两根、三根半个小时后，小猫终于刮完了胡须。它摸着下巴，左瞧瞧，右看看，满意地说：嗯，现在的我长得才是美男子呢！
这时，两只老鼠看见了餐桌上香喷喷的面包，连忙要把面包拖到洞口了，小猫一转脸发现了：死老鼠，竟敢偷我的美食，找死呀！小猫大叫到。两只老鼠迅速把面包拽进洞里。小猫转身猛扑了上去，眼看就要抓到老鼠了。不料，头却卡在洞口里出不来也进不去。小猫顿时觉得头昏眼花，气得快喘不上来了。小猫拼命喊着：疼死了、快救命啊正好猫妈妈下班回来，及时救出了卡在洞口的小猫。
猫妈妈看到刮掉胡须的小猫，怪怪的样子，哭笑不得又心*气和地说：孩子，咱们的胡须是用来丈量鼠洞的，是不能随便刮掉的。看没有胡子后你受伤了吧，也不能捉老鼠了。小猫一听，真后悔轻信小老鼠的话，随随便便刮掉了胡子。
每当我想到：“一个小男孩把猫放在自己的腿上，给小猫刮胡子时”，我就会哈哈大笑，不要猜疑了，这个男孩就是我。
在我六岁时，爸爸从市场买回来一只胖乎乎的小猫咪，水灵灵的大眼睛，非常可爱。
一天早上，爸爸用刮胡刀“嗡嗡”的刮着胡子。
这时我的鬼心思就出来了，我想：“小猫的胡子都这么长了，太不卫生了，我要帮它刮掉。说干就干，我一把捉住了小猫，把小猫放在我的`腿上，用刮胡刀准备给它刮胡子。突然，小猫挣扎了起来，我心想：“真是好心，得不到好报呢？”我一把抓住它的头，拿起爸爸的刮胡刀就冲着小猫的胡子飞去了，“喳喳”六根胡子从空中落了下来。刚落下，小猫就从我的腿中逃跑了，跑到房间，再也不出来了。
到了吃饭时候，小猫从门后面走了出来，摇摇晃晃的，像喝了酒一样，一会儿撞到门上，一会儿撞到墙上。突然，爸爸大声喊到：“成成，猫胡子哪去了？”我理直气壮地回答：“我看小猫的胡子太长，不卫生，我帮它剪掉了”，爸爸听了大叫：“天哪，你不知道猫的胡子是用来*衡身体的”，我一听傻了眼了，而小猫委屈的跑到了墙角。
通过这件事，我明白了猫的胡子对自己的身体有很大的用处，而我却那么的傻，哎！小朋友们千万不能做傻事了。
记得小时候，我经常好逞能，闹出不少笑话来。
有一次，爸爸买了一把电动刮胡刀。我看见爸爸拿着新买的电动刮胡刀在下巴上“吱吱”几下，胡子就没了，不知跑到哪儿去了，我看着真好玩。
第二天上午，爸妈都去上班了，我便拿起电动刮胡刀。可是自己没长胡子怎么办?突然，我眼前一亮，看见正在睡觉的小猫咪，主意来了。我抱起可爱的小猫咪，另一只手拿起电动刮胡刀。一按电钮，刮胡刀转动了，我对准小猫的胡子，“吱吱”响了几下，真好玩!一看，小猫的胡子没了，对我“**”地叫。我笑得肚子疼。不好，有脚步声，妈妈回来了。怎么办?这可是她的宝贝啊!
为了不让妈妈说我，我坐在地上哇哇大哭起来。妈妈赶忙开门，以为发生了什么事。一进门，看见我和小猫就明白了一切，妈妈又好气又好笑。她对我说：“傻孩子，那是爸爸为美而刮掉胡子，小猫没了胡子怎么抓老鼠呢?”我一把鼻涕一把泪地哭着问妈妈：“那小猫的胡子还能长出来吗?”“能，但需要很长时间!”“多长时间?”“最少一个月。”
上了一晚上夜班的小猫刚刚入睡，突然被一阵“嗞——”的声音吵醒了，循声过去一看，原来是主人在卫生间刮胡子呢！小猫看见主人刮完胡子后，显得很精神帅气，心想：我要是刮完胡子，一定也很帅气。
主人终于吃完了早餐，准备去上班。他前脚刚走出大门，小猫后脚就窜进了卫生间。
小猫拿起剃须刀，左刮刮，右刮刮，把胡子刮了个精光。小猫看见镜子里的自己帅呆了，快乐得像神仙一样。
突然，一只老鼠从猫身边穿过。小猫见了，心想：不自量力的老鼠，居然自己送上门来，看我怎么收拾你！小猫猛冲过去，没有了胡须的帮助，小猫撞了个鼻青脸肿，眼冒金星。老鼠一溜烟钻进了洞里，在洞里得意洋洋。看到昔日自己的手下败将，现在居然在自己的面前耍起威风，气得小猫火冒三丈，却又无计可施，束手无策。
小猫这才知道自己的胡子是不能乱刮的。现在他只能在洞口傻傻地发呆了。
——小猫刮胡子教案范文5份
教学要求：
1、复*生字、生词，写“刮”字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
重难点：
1、有感情地朗读课文。
2、通过课文的学*明白课文所蕴含的道理。
教学过程：
一、谈话导入新课，写“刮”字
1、师出示小猫图(没胡子)引出课题，并贴在黑板上(板书：小猫、胡子)
2、请一生上台写“刮”，补充课题，其余生书空。生评，读课题。
二、复*生词。
1、分别出示两组生词，指名读，开火车读，齐读。
2、选择其中的一个或者几个词来说话，指名说。
三、细读课文，品味感悟。
1、自由小声地读课文，找一找哪几个自然段写了小花猫，并且在这些自然段的前面标上三角符号。(生说，师相机在自己的书上标)
(1)第2自然段。
①指名读，其他小朋友边听边想：你认为这是一只怎样的小花猫?
②生答，师相机板书：认真看。再读并指导朗读。
③除了“认真”还有什么不同的看法?(漂亮)哪个词能看出?
④出示：“碧绿、碧绿碧绿的”，生读。出示“火红、金黄、雪白、乌黑、粉红、湛蓝”生仿照例子说新词，再读!
⑤生站起来加上表情一起读这一段!
⑥小花猫一眨不眨地看着主人，会想些什么呢?(出示“小花猫一眨不眨地看着主人，心里想：……”的句式)用句式说话!
(2)第4自然段。
(生齐读)这只爱美又爱模仿的小花猫就这样跟着学主人把胡子给刮掉了。(板书：跟着学)
(3)第5、6、7自然段。
①(出示小猫被撞图)生看图，说一说发生什么事了?那课文又是怎么写的呢?哪几个自然段写了这幅图?自由大声地读课文。
②分别指名读五、六自然段，并指导朗读，再齐读。
③(师戴头饰扮小猫，表演小猫被撞后的情景)生与“小猫”对话，说说为什么会撞。
④(出示猫妈妈的话)指名读，相机指导朗读。齐读。
⑤现在小花猫总算明白了，它的胡子好比…(生说“一把尺子”)(出示“你的胡子好比一把尺子”)指名读，出示“松鼠、大象”的图，用“好比”说话。
⑥猫妈妈不光是要让小花猫明白自己胡子的作用，还要让它明白一个道理，是什么道理呢?齐读课文，生说(板书：想明白)
(4)第8自然段：听了猫妈妈的话，(出示这一段，师引读“从那以后……”)
四、小结，作业
告诉你们一个好消息，不久，小花猫的胡子又长出来了。(在黑板小猫图上画胡子)一天晚上，小花猫又发现了一只老鼠，这一次，它能捉到老鼠吗?(四人小组讨论，指名说)回家先读读课文，再想一想，最后写下来!
板书设计：
认真看
小猫(刮)胡子小猫图跟着学
想明白
教学反思：
《小猫刮胡子》是选自小学语文s版第三册的'一篇课文。它从孩子的视角，生动地讲述了一只小花猫学主人刮掉胡子，被撞得鼻青脸肿的故事。告诉孩子们不能见到什么就学什么，先要动动脑筋想一想。
《语文课程标准》指出：新时期的教育应该以人为本，以学生为本，学生不是被动接受的知识容器，他们是具有主观能动性的活生生的人，他们有自己的兴趣、知识、经验和思维，他们是语文学*的主人。因此，教学就应该充分尊重他们自主学*的权利，尊重他们对语言文字的独特感悟和理解。
这节课我本着全面提高学生素质，激活教学，提高语文课堂教学实效性的原则，进行授课。
本课是这篇课文的第二课时。
教学目标是：
1、复*生字、生词，反馈对“刮”字的掌握情况。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、通过课文的学*明白猫妈妈说的话中蕴含的道理。重点是抓住重点词语理解
感悟课文内容，积累词语，有感情地朗读课文。难点是了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教学过程中我以活泼可爱的小猫图自然引入课题，并以补写课题的形式检查生字的书写情况，接着采用由点到面，由词到句的方法复*生字词，而后在整体感知的基础上分段自主探究，合作交流，通过学生不同方式、不同层次的朗读与感悟不断加深对文章的理解，从而明白故事要阐明的道理。在教学过程中，我做到以下几点：
1、创设生动有趣的情境。新课程理念认为，优质的知识呈现情境既可以促使学生产生认知冲突，启发学生发现问题，调动思维的积极性，又可以促进师生之间及学生之间多边互动，使课堂教学变得有生气。因此教师在教学过程中提供符合学生生活和学生文化的教学情境就显得极为重要，教师在教学中必须巧妙地创设情境，使学生想合作，要合作。因此，我构建情景交融的教学情境，活跃课堂气氛，收到了良好的教学效果。如：在教学第五和第六自然段时，用图来创设情境，引导学生思考：小花猫刮了胡子后会发生什么事情?学完这一部分后，我又扮演小花猫让学生思考;为什么小花猫会撞得头破血流?这一环节让学生在情境中接触了语文，把要强制学生有意注意接受的知识，变为无意注意而轻松获得，从而激发了学生学*语文的兴趣。
2、以读为本。*年来，把语文课上成真正的语文课的呼声越来越高，语文新课程标准也要求我们在阅读教学中贯彻以读为本的理念。在授课中，我注重了不同层次的读：初读感知、细读悟语、品读悟情。为了提高朗读兴趣，活跃气氛，我还采用了多种形式的朗读：小组读、表演读、个别读、师生互动读、生生互动读。培养了学生的语感，加强了情感交流。古人云：书读百遍，其义自见。这句话给予我们的语文教学很大的启示。学生经过了多阅读，多思考，所以认字、识字、理解等许多问题都迎刃而解了。
3、追求人文性和工具性的统一。教学中，我引导学生与文本对话，全心激发学生的兴趣，探究有效的教学策略。尊重学生的独特体验，促使学生发现、研读、品位，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品位课文的语言文字，形成正确的价值观。我在教学《小猫刮胡子》一文中引导学生读书、感悟。如课文第七自然段描写猫妈妈教育小猫的语言准确、生动，十分精彩。我要求学生边认真读书边细心体会，感受猫妈妈的耐心。并让学生学会运用“好比”说话，领悟到这段集中体现作者深厚的遣词造句的功力的精彩内容。体现了语文的工具性与人文性有机统一。
4、注重训练学生的口语交际能力。口语交际是语文教学不可缺少的组成部分。在本课教学中，我扮演小猫，根据教材内容、特点，灵活机动地安排这样的说话训练：让学生告诉我(小猫)，为什么会撞得头破血流?让学生学会了倾听、表达和应对的能力。这样的活动学生最感兴趣。他们在这些活动中，既提高了学*语文的兴趣，锻炼了自己的口头语言表达能力，更重要的是使学生有了文明和谐地进行人际交流的素养。
5、注重写字的训练。“语文教学要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文、
基础。”(《语文课程标准》)写字是学生的一项很重要的基本技能。我们的写字教学活动离不开训练这个过程。训练是学生练好字的重要手段，没有训练是万万不行的。那么在本课教学中，我请学生上台来补完课题中的生字“刮”，同时点出“写字要认真看每一笔，仔细写每一画”的写字指导方法。学生兴致盎然，板书的认真，评讲的仔细。从而把写字教学落到了实处。对养成良好的书写*惯和对促进学生形成书写技能起到了一定的作用。
在整个教学过程中，我做到一个主导的作用，而把“舞台”留给了孩子们。孩子们的热情都十分高涨，能够积极主动地参与整个活动，并在活动中，“动手”、“动脑”、“动眼”、“动口”充分地展现自己，成为课堂教学的真正主人。有效地培养了学生多方面的能力，体现了新课标的精神，实现了新课程的学*目标。
当然在这堂课的教学中尚有不足之处，如：在个别读的指导还不够到位。评价性语言还不够丰富。
通过上这节课，作为年轻教师的我对新课标的理解加深了，了解了更多教学手段，锻炼了自身素质，使自己在课堂教学上有一大进步。但同时也发现自己的许多不足，今后我还要不断努力，不断学*，争取更大的进步。
教学目标：
1.认识14个生字，会写8个生字。 2.正确流利有感情的朗读课文。
3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发”的道理。
教学重点难点：
教学重点：有感情地朗读课文，明白猫妈妈所说的话的道理。
教学难点：了解猫胡子的作用，懂得为什么把胡子比作尺子。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复*导入。
1.师：同学们，我们上节课学*了《小猫刮胡子》这一课的生字词，咱们和生字、词语交了朋友，你们还认识它们吗? 2.出示PPT（个别读、齐读）
3.这篇课文讲了一个什么故事？（指名回答。）
4.今天我们继续学*第11课――小猫刮胡子。（板书课题，学生读）
二、学*课文
（一）学*课文第一到第二自然段。
1.课件出示课文插图。
（1）图上画了谁和谁？它们在干什么？（主人和小花猫）（主人在刮胡子，小花猫看主人刮胡子）
（2）主人是怎么刮胡子的呢？请第一组的同学来朗读课文的第1自然段。
2.理解以下词语：两腮、聚精会神、3.指名朗读课文第二自然段。
4.课件出示，学生看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。
5.齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。 6.指名读第三自然段。
7.主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。
8.小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？
9.课件出示小花猫刮胡子的动画，学生观看。思考：小花猫是怎样刮胡子的？指名说一说。 10.齐读课文第一到第四自然段。
（二）学*课文第5到8自然段
1.自由朗读课文。
2.为什么小花猫会鼻青脸肿呢？
3.课件出示小花猫刮完胡子后，捉老鼠的动画。学生观看。 4.说一说猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因，画出课文中的有关句子。
5.指名回答。
6.【课件出示猫妈妈的话】
（1）猫妈妈在说这些话的时候语气是怎么样的呢？（耐心地）是啊，这是猫妈妈耐心教育小猫的一段话，字里行间都体现出妈妈对小猫的爱，所以读这段话时速度稍慢些，体现出妈妈的耐心，谁能来读读这段话。（指名读）
（2）听了猫妈妈的话你知道为什么刮掉胡子的猫会撞得头破血流了吗？
（因为猫的胡子好比一把尺子，尺子刮掉了，当然会碰得头破血流。）（3）师：是啊，小猫的胡子就好像探测器一样，能知道前面的路是宽是窄，自己的身体能不能过去，如果猫没了胡子，就好像盲人走路没有拐杖一样。
（4）看来，猫胡子的作用可真大呀！听了猫妈妈的话，小花猫知错了吗？请第4组的同学来朗读最后一个自然段，（5）它是怎么做的？（再也不刮胡子了）（6）同桌合作：说一说，演一演。
小花猫听了妈妈的话知道错了，再也不刮胡子了，那它想对猫妈妈说些什么？请同桌之间互相说一说，演一演。
三、总结全文
1.对着黑板板书总结全文。
2.同学们，学*了这篇课文你明白了什么道理？
【课件出示道理】
3、小组合作：
结合实际情况，讨论一下有哪些事情是我们不能看别人去做就去学的？
4有感情地朗读全文。
四、布置作业
同学们，通过学*《小猫刮胡子》这篇课文，我们都知道了原来没胡子的猫是捉不到老鼠的，其实猫身上的学问大着呢？
课后请同学们自己去收集资料，了解一下猫身上还有哪些器官的功能是跟捕捉老鼠有关的？板书设计：
11、小猫刮胡子
看——一眨不眨
刮——干干净净
学*要结合自己的实际
撞——鼻青脸肿听——知错就改胡子好比是一把尺
教学目标：
1.认识14个生字，会写8个生字。 2.正确流利有感情的朗读课文。
3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发”的道理。
教学重点难点：
教学重点：有感情地朗读课文，明白猫妈妈所说的话的道理。
教学难点：了解猫胡子的作用，懂得为什么把胡子比作尺子。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复*导入。
1.师：同学们，我们上节课学*了《小猫刮胡子》这一课的生字词，咱们和生字、词语交了朋友，你们还认识它们吗? 2.出示PPT（个别读、齐读）
3.这篇课文讲了一个什么故事？（指名回答。）
4.今天我们继续学*第11课�D�D小猫刮胡子。（板书课题，学生读）
二、学*课文
（一）学*课文第一到第二自然段。
1.课件出示课文插图。
（1）图上画了谁和谁？它们在干什么？（主人和小花猫）（主人在刮胡子，小花猫看主人刮胡子）
（2）主人是怎么刮胡子的呢？请第一组的同学来朗读课文的第1自然段。
2.理解以下词语：两腮、聚精会神、3.指名朗读课文第二自然段。
4.课件出示，学生看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。
5.齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。 6.指名读第三自然段。
7.主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。
8.小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？
9.课件出示小花猫刮胡子的动画，学生观看。思考：小花猫是怎样刮胡子的？指名说一说。 10.齐读课文第一到第四自然段。
（二）学*课文第5到8自然段
1.自由朗读课文。
2.为什么小花猫会鼻青脸肿呢？
3.课件出示小花猫刮完胡子后，捉老鼠的动画。学生观看。 4.说一说猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因，画出课文中的有关句子。
5.指名回答。
6.【课件出示猫妈妈的话】
（1）猫妈妈在说这些话的时候语气是怎么样的呢？（耐心地）是啊，这是猫妈妈耐心教育小猫的一段话，字里行间都体现出妈妈对小猫的爱，所以读这段话时速度稍慢些，体现出妈妈的'耐心，谁能来读读这段话。（指名读）
（2）听了猫妈妈的话你知道为什么刮掉胡子的猫会撞得头破血流了吗？
（因为猫的胡子好比一把尺子，尺子刮掉了，当然会碰得头破血流。）（3）师：是啊，小猫的胡子就好像探测器一样，能知道前面的路是宽是窄，自己的身体能不能过去，如果猫没了胡子，就好像盲人走路没有拐杖一样。
（4）看来，猫胡子的作用可真大呀！听了猫妈妈的话，小花猫知错了吗？请第4组的同学来朗读最后一个自然段，（5）它是怎么做的？（再也不刮胡子了）（6）同桌合作：说一说，演一演。
小花猫听了妈妈的话知道错了，再也不刮胡子了，那它想对猫妈妈说些什么？请同桌之间互相说一说，演一演。
三、总结全文
1.对着黑板板书总结全文。
2.同学们，学*了这篇课文你明白了什么道理？
【课件出示道理】
3、小组合作：
结合实际情况，讨论一下有哪些事情是我们不能看别人去做就去学的？
4有感情地朗读全文。
四、布置作业
同学们，通过学*《小猫刮胡子》这篇课文，我们都知道了原来没胡子的猫是捉不到老鼠的，其实猫身上的学问大着呢？
课后请同学们自己去收集资料，了解一下猫身上还有哪些器官的功能是跟捕捉老鼠有关的？板书设计：
11、小猫刮胡子
看――一眨不眨
刮――干干净净
学*要结合自己的实际
撞――鼻青脸肿听――知错就改胡子好比是一把尺
教学内容分析
这是一篇有趣而又富有教育意义的童话故事。主要讲的是一只小花猫学着主人的样子，把自己的的胡子刮得干干净净的，结果，晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿的，猫妈妈的一*话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告诉我们任何一件事物都有一定的用处，不同的角度起着不同的作用，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理。
教学目标
1、认识“刮、肥”等13个生字。会写“血、净”等8个字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学*新偏旁月字旁和石字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教学重点
认识13个生字，会正确书写8个字以及4个词语，明白猫妈妈说的话的道理。
教学难点
了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教具准备
课件
教学设计思路
为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为学*活动的组织者和引导者，创设师生*等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作的学*方式，探求语文知识，提高语文素养。第二课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学*作用的同时，倡导合作、对话、共享的学*方式，使学生在互动中明白任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理，并且有感情地朗读课
教学过程
(一)复*导入
1.教师谈话：上节课我们学*了小猫刮胡子这一课的生字词，初读了课文，现在谁来展示一下你的学*成果（指名检查认读。开火车认读）
2.出示课件（词语）。
3、这篇课文讲了一个什么故事？（指名回答。）
（二）指导朗读，理解感悟
过渡语：小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢？今天我们继续学*课文。
1.看图、课件理解第5、6自然段。
（1）出示课件（没有胡子的小猫）问：这是什么？在一个黑漆漆的夜晚，一只没有胡子的小猫去抓老鼠，想饱餐一顿，（出示猫抓老鼠的课件），看了这段动画，你想说什么？（看图，自由的回答、看课件，想一想，在说一说）
（2）书上是怎样描写的呢？请同学们轻轻的打开书，自由的读读5、6自然段。（指名读一读、指名回答）
2.学*1、2自然段。
（1）小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢？（出示课件书上的图1）现在跟老师来看这幅有趣的图就会知道答案了，请同学们按一定的顺序仔细观察，看图上都有谁在干什么？（仔细看图）
（2）找一找，课文哪几个自然段是描写这幅图的，并读一读。（出示课件1、2自然段的课文）
（3）指名读，然后说说你知道了什么？
（4）指导朗读1自然段。
（5）假如你现在就是这只小猫，老师来读2自然段，你们来做动作，并思考：小猫是怎样看主任刮胡子的？（板书：一眨不眨）这是一只怎样的小猫？
3.学*第4自然段。
（1）过渡：看到主人认真的刮胡子小猫心里是怎样想的，又是怎样做的呢？（出示学*提示）
学*提示：
认真自由的朗读课文第4自然段。
用“——”画出小猫心里怎样想的句子，用“﹏﹏﹏”画出小猫怎样做的句子，再读一读。
（2）指导朗读。
（3）小猫是怎样刮胡子的，课文里没有写出来，你们能说一说吗？
（4）看到自己把胡子刮的干干净净的，小猫会说些什么呢？
4.学*第7自然段。
（1）过渡语：胡子是刮的干干净净的了，可是在抓老鼠时却撞的~~，好可怜呀，猫妈妈看见了，心里会是什么感觉？
（2）那猫妈妈会说鞋什么呢？自己朗读第7自然段，找出猫妈妈的话读一读。（出示第七自然段的课文）
（3）师生接龙读，边读边想从这段话中你了解到了什么？（板书：头破血流）
（4）猫的胡子还有什么作用？胡子是猫身上的宝贝，其它动物身上也有这样的宝贝，你都知道那些？
（5）朗读指导：猫妈妈的话我们应该用怎样的语气来读呢？
三、小结
1、由于小花猫盲目的模仿主任，把胡子刮的干干净净，弄的自己吃尽苦头（板书吃尽苦头），同学们在我们的生活学*中有没有受到过这样的惨痛教训呢？（讨小组论派代表回答）
2、朗读全文加深记忆。（自由读全文）
四、练*
1、课后练*3，照样子，写一写。
2、自主完成练*。
3、汇报完成情况（出示课件）。
五、作业
回家后把这个故事讲给自己的朋友或家人
六、板书设计
一眨不眨
干干净净模仿
11、小猫刮胡子鼻青脸肿
吃尽苦头
头破血流
七、教学反思
本节课中，我把教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学*作用的同时，倡导合作、对话、共享的学*方式，使学生在互动中明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理”。
首先让学生进入游戏中，利用学生爱玩的心理，调动学生的学*积极性，让学生在游戏中读词语，然后在读词语中学会运用，并学会了积累词语。其次，我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读，动手找划，讨论汇报，动手模拟，创设情境说话，最后把重点放在感悟猫妈妈那*话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担心，或生气的语气读读猫妈妈的话。通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。然后考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异，以“妈妈，我想对你说”为切入口，要求学生想想该对妈妈说些什么？才能让妈妈放心？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？让学生用自己喜欢的方式来诠释自己对课文的理解，感悟，这一教学过程，我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地练*了学生的口语表达能力和思维想象能力，这也是一种可贵的独特体验。而且整节课中，我都用儿童化的语言，去亲*学生，鼓励学生，给予学生许多人文的关怀，使得课堂气氛更宽松，更和谐。
【教材分析】
语文S版二年级第3册第三单元第11课《小猫刮胡子》。这是一个有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一*话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告诉人们不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发。
【学情分析】
由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。因此，抓住低年级学生爱看电视、电脑的特点，制作了多媒体课件，激发学生主动学*。以学生为主体，培养学生的探究意识，让每个人有尝试的机会和自主提问的权利。而且整个课堂以“三疑三探”的形式贯穿，让学生乐学、好学。
【教学目标】
1、知识与技能
（1）认读13个生字，会写8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
在朗读中懂得爱美的小猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里？从而让学生懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。
3、情感、态度与价值观
通过课文的学*，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。
【教学重难点】
1、 认读13个生字，会写8个生字。
2、 有感情地朗读课文，通过学*明白课文所蕴含的道理。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、提问激趣，引出课题
1、同学们你们猜猜老师是谁？（学小猫的样子）你看见过猫捉老鼠吗?你知道猫的胡子在捉老鼠时起到什么作用吗?
2、今天，我们就来学*第11课《小猫刮胡子》（板书课题）。齐读课题，看“刮”字请同学们说说你的记忆方法（偏旁想字义）。
二、设疑自探
1、那这只可爱的小花猫为什么要刮胡子呢？让我们走进课文，轻声读课文，利用黑板上的疑问词或学过的疑问词结合课文内容提出问题？
（哪？干什么？什么？怎样？为什么？）（提问并不陌生，我不紧张。就像*常的课堂一样，要好好表现呦！）
2、我们要做敢于怀疑，善于提问的好孩子。我相信我们的同学都是未来的在不同层次上的佼佼者。老师把你们的问题整理归纳成这节课的自探提示：
1、主人是怎样刮胡子的？
2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？
3、主人走后，小花猫是怎样想的？怎样做的？
4、为什么猫被撞得鼻青脸肿？
5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？
三、初读课文，认识生字
过渡语：同学们，这节课的自探提示仍然是我们共同总结出来的，“学贵有疑”，希望所有的同学都能够爱提问，善提问。
1、接下来，老师要检查，同学们对字词的预*情况？老师想问：当你遇到不认识的字的时候怎么办？（课上和课下两种情况）
生：圈出来，看生字表上的注音，也可以查字表。
生：可以问老师，问同学。
生：还要把这个字多读几遍。
生：我在预*的时候已经都查字典解决了。
师：好！那如果我要是在生活中（比如公交站或看商店的店名时）呢？（问家长、记住是怎样写的回家后查字典……）
2、师：看来我们的语文教学真正做到了学以致用。再次认真地读课文，遇到不认识的字，就用我们刚才说的这些办法来解决。同时，给每一段标上序号。兵贵神速，抓紧每一分，每一秒。（在读书中自己解决字音问题，是要掌握的最好的读书*惯。而且还能帮助自己认识更多的生字。）
3、从同学们自信的表情上就能看出应该是大丰收了。那我就来考考你们？看谁的苹果摘得最多？（出示课件）a、哪位同学愿意先来试试？很好，声音洪亮。（形式多样，接龙、小老师……）哪位同学想当小老师，领大家读，好，陈老师你来。（单独提问同学、全班。）b、谁能说一说你是怎样记住这些生字。真好！再来读一遍，送给你们收获的苹果。
4、看看同学们的词语掌握的怎么样？
四、解疑合探
真不错，不愧是人人称赞的好孩子。送给你们一个笑脸。那就请同学们再次读课文。同桌或小组之间共同探讨课件上的自探提示。把答案在书中用记号画出来。
自探提示：
1、主人怎样刮胡子？（用――画出）（第一自然段）
2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？（用波浪线画出）（第二自然段）
3、主人走后，小花猫是怎样想的？怎样做的？（用……画出）（第三、四自然段）
4、为什么猫被撞得鼻青脸肿？（第五、六自然段）
5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？（第七自然段）
哪个同学想来汇报一下。
预设：
1、主人怎样刮胡子？
请同学们看课件，边看边说，老师在旁边帮助做动作。（打肥皂沫-轻轻刮-哼小曲），同学们和我一起做去感受爸爸在家刮胡子的感觉。“咯吱、咯吱是什么声音？（生答）两腮指哪里？聚精会神又是什么意思呢？*时我们做什么事是聚精会神的？
2、好，主人是聚精会神得刮胡子而旁边的小花猫又是如何呢？看主人刮胡子。（板书 看）2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？（用波浪线画出）（第二自然段）
谁能用你的动作告诉老师“仰着脑袋”眼睛是“碧绿碧绿”的一眨不眨，什么样是一眨不眨地看，碧绿碧绿是什么式的短语？
3、主人聚精会神得刮胡子，小花猫一眨不眨地看主人刮胡子，那主人走后发生什么事了
听老师读（把老长老长、也、干干净净拉长读），有什么区别。哪种读法好？好在哪里？他在“学”主人刮胡子（板书）。让学生自己感受哪种读法更能突出小花猫的调皮、可爱。小花猫是怎样刮胡子的课文没有写，你能说一说吗？让我们看课件。
那就让我们读出小花猫的调皮、可爱。
4、这么可爱的小花猫挂完胡子干什么去了？为什么被撞得鼻青脸肿？让我们解决第四个问题。为什么猫被撞得鼻青脸肿？请看课件演示。
5、此时老师也不明白了为什么剪掉胡子就是这样的（结果）啊！
看第五个问题5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？老师就是猫妈妈读文，)猫妈妈用什么样的语气对小花猫说的？（耐心）大家来试一试读出猫妈妈的韵味来。听了这样的话，小花猫们你们明白了什么道理？（不能见到什么学什么，要从自己的实际情况想出发）其中有一句话“你的胡子好比一把尺子”用了什么修辞手法？同时这句话就是告诉你――猫的胡子的作用。
6、看来，猫的胡子的作用可真大呀！没有了它，猫抓老鼠的时候就比较容易弄伤自己， 小组内讨论、交流：那么小花猫该对妈妈说些什么，才能让妈妈放心呢？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？请用“我想对妈妈说……”开头，把你想说的话说出来。
小朋友们，你们现在明白了吗？那小花猫明白了吗？让我们一起朗读课文最后一段吧！
7、你觉得这是一只什么样的猫。（知错就改）
四、质疑再探
学到这，你还有什么不明白的地方吗？，那好针对课文内容你还想了解哪些内容呢？小花猫为什么把胡子刮掉了？它错在哪里？
五、拓展运用
其实，在我们的生活中，像这样的人也比比皆是，曾经有这样的故事：邯郸学步、东施效颦，还有很多，在这里我就不一一介绍了。
这节课，我们学*了这么多的内容，按照惯例，我们会自己设计一些题，写在老师发的纸上。做题不如编题，既动脑又动手何乐而不为呢？
我收获：
1、 字词：
2、 句子：
3、 我知道了：
六、教师小结
这节课同学们乐于提问，善于发现问题，踊跃发表自己不同的见解，真得感觉很欣慰，希望同学们不要学*小花猫做事情要从自己的实际出发。另外，同学们可以研究探讨猫为什么总是把爪子挠来挠去？猫走路为什么没有声音？课下的时候我们共同探讨。
——《胡萝卜先生的长胡子》教学反思菁选
《胡萝卜先生的长胡子》教学反思
作为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《胡萝卜先生的长胡子》教学反思，欢迎大家分享。
《胡萝卜先生的长胡子》这是一个诙谐幽默有趣的故事，故事中都是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的一个个故事。本个活动教学目标是通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人的；学*仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息；通过故事学*知道要主动帮助有困难的人。
在教学活动开始环节我采用了谜语引题的方式，让学生通过猜谜语来引出接下来的内容，同时也为了激发学生的学*兴趣。那么在这个环节中，我发现学生的学*兴趣一下子就提升了，都纷纷加入到了猜谜语中来。在活动开始部分我首先吸引的`学生的兴趣，激发的学生的学*兴趣，因此接下来的环节学生的注意力都比较集中，而且当我提出问题的时候学生也都能积极的回应。因此我认为，每个活动的引题环节也是十分重要的，一个好的开始能为接下来更的开展活动做好铺垫工作。
但是在本次的教学活动中，我也有不足之外，活动后我也做了反思。在活动中老师主讲的部分还是比较多，留给学生发言的机会比较少，而且我还是一个比较心急的人，当我提出一个问题，学生回答之时当我一听到是我想要的答案，就是迫不及待地接下去。提问中我的语言组织得也还不够精练。但是我最大的问题是限制了学生自主阅读的时间，绘本学*就要留给学生自主阅读的机会，同时通过自主阅读理解故事，用较连贯的语言大胆表述阅读信息。这样就可以挖掘绘本中有价值的学*内容。为了能更好的体现绘本中，学生能展开想像，大胆讲述，我就要改动我的课件，可以把一个场景的图片放在同一张内，这样学生就能更好地观察，更好地理解。
整个活动下来，我也梳理了，总结了一下，了解了自己的不足之处。教师讲的太多，留下学生讲的机会少，教师讲的很累，而学生发表的计划却被束缚，早期阅读这样的教学应该放手给孩子说的机会，让孩子自主、自由的观看后说说自己的所思所想，再有教师来补充，这样放手给孩子的机会就更多了。那么在今后的绘本教学中，我也会不断改正，不断提高自己的教学经验。
很喜欢给孩子们上校本阅读课。每周两次的校本阅读课，我都是和孩子们一起读绘本故事。校本阅读课实际上就是绘本阅读课，是孩子们最期待的课，是孩子们最投入的课，也是孩子们最放松的课。绘本，以它独特的魅力，吸引着孩子们，影响着孩子们。绘本，没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。
周四上午，孩子们先进行了数学和语文期中检测，连续用脑后，我想他们肯定很累，于是决定给他们上一堂轻松有趣的校本阅读课。
我打开电脑，找到课件《胡萝卜先生的胡子》，翻开第一页，一个头戴红帽子，身穿花格子睡衣，正用梳子梳着胡子的可爱的老爷爷出现在屏幕上。一时间，全班孩子精神大振，开始期待着，猜想着故事的内容。
我先让孩子们说说从封面上获取了什么信息，指导孩子读封面的方法。接着让孩子们猜猜主人公胡萝卜先生是个什么样的人，杨锐滔说胡萝卜先生肯定很喜欢自己的胡子，因为他正在梳理自己的胡子，这是锐滔仔细观察后得出的结论，我马上表扬他观察能力强；于思琪说胡萝卜先生可能非常喜欢小朋友。我又让孩子们看图描绘一下胡萝卜先生的胡子，陈博哲说胡萝卜先生的胡子非常多；赵文韬说胡萝卜先生的胡子像切得又细又长的胡萝卜丝，孩子联想恰当，竟然用上了比喻句，我立马表扬他回答精彩。
“胡萝卜先生是个怎样的人呢，下面我们一起走入这个有趣的故事就会知道的。”我一边把画面展示给孩子们看，一边投入地讲述故事，不时用夸张的动作、神态辅助语言来呈现故事，力求使每个孩子都融入故事中。当我看见五十九个孩子一齐将目光投注到我的身上或是屏幕上时，我感觉到了孩子们对绘本阅读的痴迷和沉醉。当我用极其夸张的声音讲到胡萝卜先生吃了果酱，胡子变得特别长时，教室里发出一片嘻吁声。孩子们的眼睛里闪烁着生动的光芒，脸上显露出惊讶的表情。
讲到胡萝卜先生把长胡子送给小女孩做风筝线时，我把杨锐滔请到了台上，让他和我一起来演演这一幕。孩子很大方地表演着，很默契地配合着，仿佛经过了排练一般，全班同学都睁大眼睛欣赏着我们的表演，有的同学也跟着手舞足蹈地做着剪胡子的样子……
接着讲胡萝卜先生把长胡子送给鸟妈妈做晒尿布的绳子，孩子们都被这有趣的情节吸引住了，我叫了宋崇铭和李佳皓表演这一场景。两个孩子的即兴表演能力挺强的，台词都是自己临时编的，精彩的表演把课堂气氛推向了高潮。
好不容易让兴奋的孩子静下来，我继续讲故事。我绘声绘色地讲着，孩子们一直保持着极浓厚的兴趣倾听我的讲述。讲完故事，我让孩子们说说胡萝卜先生把自己的胡子送给别人后心情怎样，孩子们异口同声地喊道：“高兴、开心！”我意味深长地对孩子们说：“其实帮助别人就是一种分享，分享自己的知识，分享自己的能力，分享自己拥有的`一切。胡萝卜先生用自己心爱的胡子去帮助别人，让别人快乐的同时，他自己也分享到了别人的快乐！希望同学们以后也像胡萝卜先生一样帮助他人，让别人得到快乐的同时也快乐自己！”孩子们若有所思地望着我。我想：好的绘本不仅文图兼美，而且蕴含着深刻的思想内涵，难怪深得孩子们的喜爱。
最后，我让孩子们发挥想像，胡萝卜先生的胡子还帮助了哪些人。孩子们的发言非常踊跃：叶明宇说胡萝卜先生的胡子被交警叔叔绑上钩子去钩下水道里的钥匙；高子彧说胡萝卜先生的胡子成了串项链的绳子；曹心凌说小女孩用胡萝卜先生的胡子做鞋带；李云祎说警察用胡萝卜先生的胡子绑住了小偷；左佑说他用胡萝卜先生的胡子做了包装礼品盒的带子……
一节课，孩子们兴致勃勃，颇有收获，我也上得轻松、兴味盎然。课后认真反思，如果给点时间让孩子们自主选择胡萝卜先生帮助别人的一个场景，和同桌合作表演，然后叫几组同学上台表演，能培养了更多孩子的即兴表演能力和合作参与意识，效果会更好。另外，回家可布置孩子们把这个有趣的故事讲给家长听，并续写一段胡萝卜先生帮助他人的故事，这样，利用绘本引导写话，培养孩子的想像能力和写话能力，那更是一举多得了。
总之，绘本运用言简意赅的文字与精致生动的图画讲述故事，讲授知识，启迪心灵，对孩子们有着一股不可抗拒的魔力。绘本阅读是是语文课堂的拓展和延伸，也是语文教学的有益补充。我会尽力上好每一堂绘本阅读课。我深信，绘本阅读是一把开启孩子自主阅读大门的钥匙，我一定要把这片钥匙送到每个孩子的手中！
《胡萝卜先生的长胡子》这篇课文主要写*视的胡萝卜先生漏刮了一根胡子，这根胡子吸收了果酱的营养，所以越长越长，他的胡子被放风筝的男孩，发愁的鸟太太得到有效利用。该课文目的让孩子们充分发挥自己奇特想象能力,明白其实帮助别人，就是一种分享。是分享自己的能力，分享自己的知识，分享自己所拥有的一切,帮助别人，快乐自己。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：
1、本课教学中，如何让学生明白胡萝卜先生的“帮助别人，快乐自己”？
胡萝卜先生的胡子变长了后，对自己是一件好事还是一件坏事？对别人是一件好事还是坏事？通过研读，学生都知道当男孩子放风筝遇到困难，鸟太太晒尿布遇到困难，都是通过剪去胡萝卜的一截长胡子来解决困难的——胡萝卜先生的胡子帮助了别人；同时，有一个这么长的胡子，也是胡萝卜先生的烦恼，也是胡萝卜先生的困难——别人把他的胡子剪短了，也是在帮助胡萝卜先生，因此，胡萝卜先生帮助别人，也帮助了自己，让自己和别人都得到了快乐。
2、“三读”课文明故事。
本课是一个绘本故事，教学中我采用“三读”方法，让学生明白故事，知晓故事，感悟故事。一读图画猜测故事。第一次阅读，我让学生看书中的插图，猜测故事的发展。二读文字想故事。第二次阅读是让学生通过阅读绘本提供的文字，对第一次的看图猜测是一次验证。想一想：为什么会这样？三读图文互照故事。第三次阅读，学生细读文字，对照图画，感悟故事中胡萝卜先生的长着长胡子的烦恼，以及帮助别人的快乐。同时体会男孩子和鸟太太在烦恼中看到长胡子的喜悦心情。感悟帮助别人后别人的快乐，以及自己得到的快乐。
二、成功之处
这次比较成功之处是：通过对比、演练使学生明白长胡子的妙用。
在教学中，关于胡萝卜先生的胡子很长很长，在课文中有这样的描述：“长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。”对此，我采用对比的方法，把胡萝卜先生和我的胡子进行对比，然后我问学生：“自己的胡子都不知道多长，那么胡子到底有多长？”于是，让学生进一步进行表演，一名学生拖着一团毛线，从班级往走廊走去，边走边放毛线，学生感受到胡子长长的，拖在后边，男孩子、鸟太太剪一截，胡萝卜先生根本不知道。同时学生产生疑问：这么长的.胡子，能在风里飘动吗？
三、不足之处
虽然课前进行了充分的准备，但在课堂实施过程中，还存在着一些不足：
在教学“总结全文”这一个环节，当我出示《草房子》《别让鸽子开巴士》等读本的题目，让孩子试着预测书里的内容时，学生的回答从预测变到了疑问，我这时没有及时把孩子的回答引领到预测的范围，尽管大家踊跃发言，但是答案成了“我想知道是不是……”或“他为什么……”实际上，预测不等于发出疑问，这个问题在后期教学中要重视。
四、改进措施
回顾本课教学，需要进行一些改进。
这篇童话通俗易懂，主题鲜明，在教学中需要抓住一些重点词语来强调，重音朗读。如句子“线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶”，其中“实在”就需要加重语气，重点强调男孩子迫切需要一根长绳子的心情。像这样的词语还有，如句子“长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道”中的“完全”；句子“胡萝卜先生常常为胡子发愁”中“常常”，等词语。这些词语除了朗读时要特别注意以外，还要学生在写作中要会用。
《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事，故事中都是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的一个个故事。本课活动教学目标是通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人的；学*仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息；通过故事学*知道要主动帮助有困难的人。
一、教学效果：
在活动开始环节我采用了谜语引题的方式，让学生通过猜谜语来引出接下来的`内容，同时也为了激发学生的学*兴趣。在这个环节中，我发现学生的学*兴趣一下子就提升了，都纷纷加入到了猜谜语中来。在接下来的环节学生的注意力都比较集中，而且当我提出问题的时候学生也都能积极地回应。因此我认为，每个活动的引题环节也是十分重要的，一个好的开始能为接下来更好地开展教学活动作好了铺垫工作。一节课，孩子们兴致勃勃，颇有收获，我也上得轻松、兴味盎然。课后认真反思，如果给点时间让孩子们自主选择胡萝卜先生帮助别人的一个场景，和同桌合作表演，然后叫几组同学上台表演，能培养了更多孩子的即兴表演能力和合作参与意识，效果会更好。另外，回家可布置孩子们把这个有趣的故事讲给家长听，并续写一段胡萝卜先生帮助他人的故事，这样，利用绘本引导写话，培养孩子的想象能力和写话能力，那更是一举多得了。
二、成功之处：
这是一篇略读课文，教学目标是一边读故事，一边预测下文，学会基本的预测方法。在教学过程中，我紧紧围绕这一教学目标，通过题目、插图、上文、结合生活经验引导学生进行预测，续写结尾。续写和预测不是随意猜测，而是合理的，有依据的。有了这些引导，学生的预测大胆奇特而又不跑偏，基本完成了本课的教学目标。这篇改编自绘本的课文，以它独特的魅力，吸引着孩子们，影响着孩子们。教学中，我首先引导学生感知课文内容，再分几个板块进行情景渲染，用图片和生动的语言带领他们进入故事情境，引导他们想象后来发生的事情。再讲完这个故事，让他们对比自己的想象和故事的相同及不同，从中领略到阅读的乐趣。文后*题书目的猜测，既为他们课外阅读指明了书目，又延续了课堂所学。总之，这节课有清晰的目标意识，教学目标单一，一课一得。
三、不足之处：
提问中我的语言组织得也还不够精练。但是我最大的问题是限制了学生自主阅读的时间。
四、改进措施：
绘本学*就要留给学生自主阅读的机会，同时通过自主阅读理解故事，用较连贯的语言大胆表述阅读信息。这样就可以挖掘绘本中有价值的学*内容。为了让学生能展开想象，大胆讲述，我就需改动我的课件，可以把一个场景的图片放在同一张内，这样学生就能更好地观察，更好地理解了。
成功之处：
这是一篇略读课文，教学目标是一边读故事，一边预测下文，学会基本的预测方法。在教学过程中，我紧紧围绕这一教学目标，通过题目、插图、上文、结合生活经验引导学生进行预测，续写结尾，续写和预测不是随意猜测，而是合理的，有依据的。有了这些引导，学生的预测大胆奇特而又不跑偏，基本完成了本课的教学目标。总之，这节课有清晰的目标意识，教学目标单一，一课一得。
在教学中，通过随文识字，巧妙自然的进行了本课5个生字的学*，没有贪多，没有超标，读得也比较充分。
不足之处：
在引导学生进行预测时，没有清晰的`模式意识。比如：小男孩剪胡子做风筝线一段，应总结：小男孩说的话+小男孩的动作，为下段鸟太太一段的预测做铺垫和扶手。
另外，在处理这一教学环节时，挖的不够深，缺少语文味。如果这样处理会更好：小男孩确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝，风筝会怎样呢？
风筝越飞越高，飘到城市上空，它看到————
风筝越飞越高，飘到大海上空，它看到————
风筝越飞越高，飘到碧绿的草原，它看到————
这是新教材阅读策略单元，从未接触过，讲课前怀着尝试的心态来备课,在尝试中摸索反思前。
《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事，故事是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的。本节课的教学目标是通过阅读，边读边预测故事情节，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的；学*仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息。
在本次的教学活动中，老师主讲的部分还是比较多，留给学生发言的机会比较少。而且我还是一个比较心急的人，当我提出一个问题学生回答时，我一听到是我想要的答案，就会迫不及待地接下去，提问中我的语言组织得也还不够精炼。但是我最大的问题是限制了学生自主阅读的时间，要留给学生自主阅读的机会，同时通过自主阅读理解故事，用较连贯的语言大胆表述阅读信息。另外一点就是教师讲的太多，留给学生讲的机会少，教师讲的很累，而学生发言的欲望却被束缚，童话故事的教学应该放手给孩子说的机会，让孩子自主、自由地阅读后，说说自己的所思所想，再由教师来补充，这样放手给孩子的机会就更多了。在今后的.教学中，我也会不断改正，积累教学经验，不断提高自己的教学水*。
指名读生字成功之处：
1.抓住关键词句理解课文。学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外，如果脱离了具体的字、词、句来谈感悟，那只能是虚无缥缈的空中楼阁。也许有人会说，这样岂不是回到了传统语文教学误区：死抠字词句了吗？其实不然，对字词句的解读正是建立在学生独特的阅读体验的基础上的。在理解的基础上通过学*，使学生认识到在生活中，在学*中，要学*胡萝卜先生这种精神。学*胡萝卜先生这种乐于助人，而不计报酬的精神。
2.学会预测故事的情节，续编故事。在分析课文，理解的课文的过程中，设计预测的环节，让学生成为讲故事的主人，创造故事的主人，为结尾处的续编故事，打下坚实的基础。同时训练了学生的思维能力，构思和写字能力。
不足之处：
要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学*。
《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事，故事中都是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的一个个故事。本节课的教学目标是通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人的；学*仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息；通过故事学*知道要主动帮助有困难的
在本节课中，我采用了谜语引题的方式，让学生通过猜谜语来引出接下来的内容，同时也为了激发学生的学*兴趣。那么在这个教学环节中，我发现学生的学*兴趣一下子就提升了，都纷纷加入到了猜谜语中来。在活动开始部分我首先吸引的学生的兴趣，激发的学生的学*兴趣，因此接下来的环节学生的注意力都比较集中，而且当我提出问题的'时候学生也都能积极的回应。因此我认为，每个活动的引题环节也是十分重要的，一个好的开始能为接下来更的开展活动做好铺垫工作。但是在本次的教学活动中，我也有不足之外，活动后我也做了反思。
在活动中老师主讲的部分还是比较多，留给学生发言的机会比较少，而且我还是一个比较心急的人，当我提出一个问题，学生回答之时当我一听到是我想要的答案，就是迫不及待地接下去。提问中我的语言组织得也还不够精练。但是我最大的问题是限制了学生自主阅读的时间，绘本学*就要留给学生自主阅读的机会，同时通过自主阅读理解故事，用较连贯的语言大胆表述阅读信息。这样就可以挖掘绘本中有价值的学*内容。为了能更好的体现绘本中，学生能展开想像，大胆讲述，我就要改动我的课件，可以把一个场景的图片放在同一张内，这样学生就能更好地观察，更好地理解。
总之，本节课我讲的太多，留下学生讲的机会少，而早期阅读这样的教学应该放手给孩子说的机会，让孩子自主、自由的观看后说说自己的所思所想，再有教师来补充，这样放手给孩子的机会就更多了。那么在今后的绘本教学中，我也会不断改正，不断提高自己的教学经验。
《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事，故事中都是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的一个个故事。本个活动教学目标是通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人的；学*仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息；通过故事学*知道要主动帮助有困难的人。
开始时，我采用了谜语引题的方式，让孩子通过猜谜语来引出接下来的内容，同时也为了激发孩子的学*兴趣。那么在这个环节中，我发现孩子的学*兴趣一下子就提升了，都纷纷加入到了猜谜语中来。在活动开始部分我首先吸引的孩子的兴趣，激发的孩子的.学*兴趣，因此接下来的环节孩子的注意力都比较集中，而且当我提出问题的时候孩子也都能积极的回应。因此我认为，每个课程的引题环节也是十分重要的，一个好的开始能为接下来更的开展活动做好铺垫工作。
但是在本次的教学活动中，我也有不足之外，活动后我也做了反思。在活动中老师主讲的部分还是比较多，留给孩子发言的机会比较少，而且我还是一个比较心急的人，当我提出一个问题，孩子回答之时当我一听到是我想要的答案，就是迫不及待地接下去。提问中我的语言组织得也还不够精练。但是我最大的问题是限制了孩子自主阅读的时间，同时通过自主阅读理解故事，用较连贯的语言大胆表述阅读信息。这样就可以挖掘课本中有价值的学*内容。
整节课下来，我也梳理了，总结了一下，了解了自己的不足之处。教师讲的太多，留下孩子讲的机会少，教师讲的很累，而孩子发表的计划却被束缚，应该放手给孩子说的机会，让孩子自主、自由的观看后说说自己的所思所想，再由教师来补充，这样放手给孩子的机会就更多了。
成功之处：
这是一篇略读课文，教学目标是一边读，一边预测下文，学会基本的预测方法。在教学过程中，我紧紧围绕这一教学目标，通过题目、插图、上文、结合生活经验引导进行预测，续写结尾，续写和预测不是随意猜测，而是合理的，有依据的。有了这些引导，学生的预测大胆奇特而又不跑偏，基本完成了本课的教学目标。总之，这节课有清晰的目标意识，教学目标单一，一课一得。
在教学中，通过随文识字，巧妙自然的进行了本课5个生字的`，没有贪多，没有超标，读得也比较充分。
不足之处：
在引导学生进行预测时，没有清晰的模式意识。比如：小男孩剪胡子做风筝线一段，应总结：小男孩说的话+小男孩的动作，为下段鸟太太一段的预测做铺垫和扶手。
另外，在处理这一教学时，挖的不够深，缺少语文味。如果这样处理会更好：小男孩确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝，风筝会怎样呢？
风筝越飞越高，飘到城市上空，它看到――――
风筝越飞越高，飘到大海上空，它看到――――
风筝越飞越高，飘到碧绿的草原，它看到――――
这是新教材阅读策略单元，从未接触过，讲课前怀着尝试的心态来备课，在尝试中摸索反思。
在教授《胡萝卜先生的长胡子》这篇童话故事时，我通过四个环节去突破目标，突破重难点：
第一环节：谈话导入，激发学生兴趣。以故事的形式把学生引入丰富的情感世界，让他们体会到每个人都有长处，可以用自己的长处帮助有困难的人。教学过程中学生积极举手发言，课堂气氛活跃。
第二环节：自由读课文，边读边预测故事情节。培养和激发学生的想象力。学生在预测的时候，说一说是根据什么预测的，在这一过程中，总结出预测的一些基本方法，积累经验，以锻炼和培养能力。
第三环节：讨论。胡萝卜先生的胡子为什么会长长？胡萝卜先生的胡子能用来做什么？……通过问题式的探究，让学生理解文本。
第四环节：创编故事。胡萝卜先生的胡子还会继续长长，一路上，他的'胡子还可以帮助谁，还能用来做什么呢？结合课文内容想一想，续编这个故事吧！
本次的教学活动中，我也有不足之处，语言组织得还不够精练，在引导学生方面有些欠缺，我也会不断改正，不断提高自己的教学经验。在今后的教学中，我应该更加重视对学生的评价，让评价语言更加丰富，使评价能够更好地发挥它的指导作用。
《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事，故事中都是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的一个个故事。本节课的教学目标是通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的.胡子是怎样帮助了别人的；学*仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息；通过故事学*知道要主动帮助有困难的人。
开始时，我通过图片展示吸引学生的兴趣，整节课的气氛及时调动了起来，为接下来的课程做了良好的铺垫。
但是我最大的问题是限制了学生朗读和阅读，要留给学生自主阅读的机会，同时通过自主阅读理解故事，用较连贯的语言大胆表述阅读信息。在课堂上多读，让学生进行自主读和情景再现，充分发挥学生的想象力，让学生成为课堂的主人。
总之，本节课我讲的太多，留下学生讲的机会少，而这样的教学应该放手给孩子说的机会，让孩子自主、自由的观看后说说自己的所思所想，再有教师来补充。在今后的教学中，我也会不断改正，不断提高自己的教学经验。
——给小猫剪胡子作文(10)份
童年就像一个个贝壳，穿成一串，挂在我的床边。今天，我就给大家讲一讲最明亮的那个贝壳。
我非常羡慕当理发师的爷爷。每当看见爷爷穿着一件白色的大衣，手里拿着一把蓝色的剪刀时，我都十分眼馋，心里想着：如果我也能用那把剪刀该多好。
有一天早上，家里只有我一个人。我觉得十分无聊突然看见了小猫咪“JETE”回来了。于是我飞一般的跑过去，想抱抱它，可被它无情的拒绝了。当他在一旁用小脚洗脸时，我看见”JETE“的胡子很长，发现这点后，我就像发现了新大陆一样，飞快的跑到卧室，把爷爷的工具箱拿来，穿上了爷爷的工作服，以100米神速跑到楼下，开始了我神圣的'工作——”剪胡子“。
首先，我温柔的将客人”JETE“放在我用积木达成的椅子上，然后”安全带”系在小猫咪身上，随后又以我最温柔的声音问道：“十九号桌客人，请问您要点什么？”小猫咪，哦不，客人，“喵”的大叫一声，“要橙汁是吧，马上就来。”给我第一个客人到好果汁后，我就拿起剪刀向客人剪去，“咔嚓”一声，我的客人毫发无损，可是我的手却被客人咬了一口。当我正想再来一次时，爸爸回来了，他告诉我，小猫的胡子是用来测量老鼠洞时，我才依依不舍地发了它。
现在，时间老人已经匆匆的将我的童年带走，留给我的只有甜甜的回忆。
给小猫剪胡子，你觉的好笑吧？这件事真发生在我身上呢！那时我才6岁，经常看到隔壁退休的理发师爷爷给人理发。你瞧，他身穿一件白大褂，手中拿着一把剃头刀，再加上一副老花镜，可真够神气的！
一天，爷爷和奶奶一起出门去了。家里只有我一个人，我觉得一个人在家待着没有意思，干点什么呢？我正想着，突然传来了“喵喵”的声音，原来是小猫咪回来了。它可是我们家的捕鼠“英雄”。我高兴地俯着身看着它，只见它的胡子一翘一翘的。我看着、看着，突然眼睛一亮：小猫的胡子长了，我何不给它剪剪胡子呢？
我穿上爷爷那件白大褂，把小猫抱到椅子上，小猫一点也不听话，我只好用带子把它固定在椅子上，按住它的头说：“别闹了，别闹了！一会儿就剪完了！”可就在我剪的时候，它总是一动一动的'，让我无从下手。
就在这时，“你在干什么？”门外传来了爷爷的声音。我高兴极了，以为爷爷回来一定会帮我的忙。谁知爷爷看见了这滑稽的场面，摸着胡子哈哈大笑起来。他拍了拍我的头说：“猫的胡子跟人的胡子是不一样的，猫的胡子是用来探路和量老鼠洞的，你要是把它的胡子剪了，那就麻烦了，它再也不会是捉老鼠的‘英雄’了，你懂了吗？”
我瞪着大眼睛看着爷爷，充满了惭愧，但还是似懂非懂地点了点头……
童年的生活是美好的，充满了幻想，由于天真幼稚也曾闹出笑话来。
记得在我小时候，爷爷家养了一只可爱的小猫，我也非常喜欢它。有一天，我写完作业后，又开始和小猫玩。玩了一会儿，我有抱起小猫逗它，这是我就觉得小猫那胡子好长啊，心想：爸爸的胡子长了就用刮胡刀挂一挂，可小猫的胡子这么长了也没人给它剪一剪。
于是，我把小猫房子炕上，然后找来一把剪刀准备给它剪胡子。
找来剪刀，我又抱起小猫对它说：“好**听话呀，我给你剪剪胡子，那样你不就更漂亮了吗?”小猫好像听懂了我的话一样，还是乖乖的躺在我的.怀里，我用剪刀刚碰一下它的胡子，它的嘴和胡子就动了动，我赶紧用剪刀“咔嚓”一下把左边的胡子剪了下来，等了一会儿，我又把它右边的胡子剪掉了，然后我就把它放下，谁知小猫转身就跑了。
晚上吃饭的时候，妈妈突然发现小猫的胡子没了，就自言自语地说：“猫的胡子怎么被剪掉了呢?”然后又看了看我。我马上高兴地说：“我剪得。我看猫的胡子太长了，就给它剪了剪，这样不更好看了吗?”谁知妈妈笑了笑说：“傻孩子，猫的胡子可有着特殊的作用，它的长度正好与身体一样宽，能不能钻进洞，它的胡子可是很重要的。”
每当想起这件事，我就觉得很可笑。
有人说童年是一串紫色的风铃，风一吹就发出清脆悦耳的声音。
我说童年是一个记忆的花篮，里面装着一朵朵永不凋零的花朵。
我的童年盛着许多有趣的'事。记得小时候我去外婆家，外婆出去了就剩下我和两位姐姐，我们无聊极了，突然听见“喵喵”的声音，我灵机一动问：“你们家不是养猫吗？我们来帮他刮胡须吧。”姐姐们连声叫好。我们把小猫逼进角落里，一扑，竟扑了个空，小猫呢？悠哉悠哉地在旁边跳舞呢！我恼火了，一下子扑过去抓起它的尾巴骂道：“你这只臭猫不要敬酒不吃吃罚酒！”于是我把它按在桌子上，叫姐姐去拿肥皂和舅舅的剃须刀。我给小猫抹上肥皂，刚要剃时小猫像发了疯似的不让我们靠*，我只好另找机会，突然我猛地按住它的脑袋，拿起剃须刀刚要剃时，外婆回来了看见了我们问：“你们在干什么？”我们异口同声地说：“给小猫剃胡须呢，外婆你要不要也来试试？”外婆听了哈哈大笑说：“小笨蛋们猫的胡须可不能剃，它的胡须作用可大了，是用来测量老鼠洞的，剃了它的胡须，它可怎么抓老鼠呢？“
我们似懂非懂的点了点头，突然外婆“咔嚓”一声为我们留下来这难忘的时刻。
给小猫剪胡子？大家一定觉得特别的奇怪，因为只有人才会整理胡子。小猫怎幺会剪胡子呀？可童年又是那幺无知，那幺有趣，下面，我就给你们讲一讲吧！
那是六七岁的时候吧，妈妈带我到外婆家玩，到了中午，大家都午休了，可我却怎幺也睡不着。就一个人在院子里无聊的玩。正在这时，外婆心爱的小猫花花回来了，它向我走来，亲热地在我的脚下蹭来蹭去，我抚摸着它，忽然发现小猫的胡子特别长，这时我想，一个不大的小猫，胡子怎幺这幺长呀？你看它围绕在花花的嘴边，不影响它吃饭，喝水吗？给小猫剪了之后，它既美观，又干净，还卫生，不就一举三得？说干就干，我悄悄的走进外婆的房间，拿来她的剪刀，又去卫生间拿来 白毛巾，就开始了对花花的整容工作。
首先，我把花花抱到桌子上，想给花花系上白毛巾，因为我看到理发店的工作人员都是这样的，我来到花花面前，嘴里念叨着，好花花，你别闹，看姐姐给你整整容，让你变成个猫美人。可话都说到这份上了，花花还是不老实，最后费了九牛二虎之力，才勉强给花花系上毛巾。
之后，我把它放到桌子上要开工，谁知花花又到处乱走，筋疲力尽的我捉住花花后，担心花花不理解我的美意，又一走了之，就一边抚摸着小猫，一边看它不注意剪一刀，剪刀在花花的脸上剪呀剪，剪呀剪，看着地上白色的胡子我心里乐滋滋的，正在我欣赏我自己的杰作时，外公醒了，看着自己心爱的小猫被我搞得乱七八糟，又看看满头大汗的`我，竟扑哧一声笑了，说：“人家小猫的胡子是用来测量宽度的，你到帮倒忙，给他剪了。”这时，我才恍然大悟，看看被我整过容的小猫，心里就像千斤巨石压着一般，难受极了！
事隔这幺多年，回想起来真让人笑破肚皮，不过，这也让我明白了一个道理—做任何事情都要三思而后行。
我家有一只非常漂亮的小猫，我给它起名叫花花。
花花穿着一身金黄色的大衣，两个眼睛圆溜溜的，像两个黑珍珠一样。有时候它总会喵喵的叫，然后要好吃的，所以，花花是个小馋猫。
有 一天，爸爸妈妈不在家，我躺在床上，这时花花也来了，它躺在我的身边。于是，我想跟它亲*亲*，便把它抱了起来，可是它的胡子扎的我生疼生疼的，于是我想 到了一个主意。我去拿了一把剪刀，然后对花花说：“花花，我这有好吃的。”于是馋猫花花便赶紧过来了，它过来之后，我抱住花花，开始试着给它剪胡子，可是 花花哪见过这个阵式，拼命的往外跑。我对花花说：“花花，你别动，”可是花花最后还是逃走了。可是胡子刚剪下来一半，我心想：“等下次再剪吧。”说着便看 电视去了。
这时，爸爸下班回来了。就在爸爸换鞋的时候，传来了花花的惨叫声。我和爸爸急忙跑到花花那里，一看，原来花花被卡在门缝里了。 这时，爸爸发现花花的胡子不见了，于是问我，我说：“是我剪掉的啊，省着它总扎我。”这时爸爸变得很严肃，对我说：“你怎么能这么做呢？你知不知道胡子对 小猫来说有多重要？它胡子的宽度和身体的宽度是一样的，所以胡子可以帮助小猫测量宽度，去捉耗子。现在，花花之所以卡这里，都是因为没有胡子造成的'。”听 了爸爸的话我非常地后悔，觉得对不起花花，也知道了小猫的胡子是不可以随便剪的。
从此以后，我更加的善待我们家的花花了，再也不会去剪它的胡子了。
童年像一支欢乐的歌，童年像五彩的贝壳，带给我许许多多美好的回忆;童年像好吃的棒棒糖，能尝出甜蜜的滋味。提起童年少不了会发生许多趣事。下面就和同学们一起分享一下我的童年趣事。
我家有一只非常可爱的小花猫，小猫的两只耳朵尖尖的，尾巴又粗又长，高兴的时候小猫的尾巴就会摇来摇去的。最有趣的是他的胡子像银针似的，很威风。一天，我带我家的小猫出去玩。我家的小猫很可爱，楼下的小朋友看见了我家的小猫就把它团团位住了。有的小朋友说：“你家的小猫眼睛水汪汪的'。”有的小朋友说：“你家的小猫真可爱呀。”有的小朋友说：“你家的小猫像一只威风的小老虎。”可是有一个小朋友说："你家的小猫太不讲卫生了，胡子都那么长了还不剪一剪啊。”我听了气冲冲地跑回家，决定要给我的小猫剪胡子。
回到了家，我将小猫牢牢的抱到了怀里，拿起剪刀咔嚓一下就把小猫一边的胡子就剪掉了。小猫左动右动就是不让我剪那边的了，从我怀里使劲一窜，嗖的一下跑了。
这时候爸爸回来了，爸爸看见小猫的胡子说：“这是谁干的好事啊。”我从房间里出来说：“这好事当然是**的了。”爸爸哭笑不得的说：“孩子猫的胡子是不能剪的，小猫的胡子是用来测量鼠洞的。小猫的胡子有多长身体就有多宽。”我一想刚才这是好心办坏事呀!
这就是我童年的趣事，给小猫剪胡子。
给小猫剪胡子，你觉的好笑吧？这件事真发生在我身上呢！那时我才6岁，经常看到隔壁退休的理发师爷爷给人理发。你瞧，他身穿一件白大褂，手中拿着一把剃头刀，再加上一副老花镜，可真够神气的！
一天，爷爷和奶奶一起出门去了。家里只有我一个人，我觉得一个人在家待着没有意思，干点什么呢？我正想着，突然传来了“喵喵”的声音，原来是小猫咪回来了。它可是我们家的.捕鼠“英雄”。我高兴地俯着身看着它，只见它的胡子一翘一翘的。我看着、看着，突然眼睛一亮：小猫的胡子长了，我何不给它剪剪胡子呢？
我穿上爷爷那件白大褂，把小猫抱到椅子上，小猫一点也不听话，我只好用带子把它固定在椅子上，按住它的头说：“别闹了，别闹了！一会儿就剪完了！”可就在我剪的时候，它总是一动一动的，让我无从下手。
就在这时，“你在干什么？”门外传来了爷爷的声音。我高兴极了，以为爷爷回来一定会帮我的忙。谁知爷爷看见了这滑稽的场面，摸着胡子哈哈大笑起来。他拍了拍我的头说：“猫的胡子跟人的胡子是不一样的，猫的胡子是用来探路和量老鼠洞的，你要是把它的胡子剪了，那就麻烦了，它再也不会是捉老鼠的‘英雄’了，你懂了吗？”
我瞪着大眼睛看着爷爷，充满了惭愧，但还是似懂非懂地点了点头……
童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真美丽的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，总有那么多说不完的趣事。有一件是我每每想起都会忍不住笑了。
有一天，爸爸妈妈有事出去了，只有我一人在家，觉得很无聊。于是我就想去和我家的小猫玩，它叫欢欢，欢欢是一只非常可爱的小花猫：圆溜溜的.眼睛，黑白相间的皮毛，长而有力的尾巴。
我看见欢欢在睡觉，于是我只是在一旁观察着它，我一边观察它一边想：小花猫的胡子好长啊，看起来有点老，不如给它剪剪胡子吧！
说干就干，我小心翼翼地拿剪刀给小猫剪胡子，一刀，两刀…不一会儿就剪完了。因为我动作很轻，所以它并没有醒来。“这样就好多啦！”我美滋滋地说道。
可是，等它醒来后我就后悔了：只见它走路一摇一摆地，好像是要跌倒似的，还不停地叫。
我心想：欢欢怎么了？怎么感觉好虚弱的样子？它会不会死？它为什么会这样？是因为我把它胡子剪了吗？都怪我，我闲着没事干剪它胡子干什么？
我慌了，许多疑问从我脑海飘过，当时我很害怕，我很害怕会失去欢欢，因为它不仅仅是我养的宠物猫，也是陪伴了我许久的朋友。我也很着急，急的我都哭了。
这时，爸爸妈妈回来了，看见我哭了就急忙问我怎么了，然后我就把事情的原委说了出来。爸爸安慰我说：”没事，欢欢不会死的，只是它无法测量道路的宽窄，可能会被卡住，过一段时间胡子还会长出来的。“我：”真的？“爸爸：”嗯，真的。“我擦了擦眼泪，傻笑了一会儿就赶紧去看欢欢了。
每当我想起这件事，总是有点内疚和想笑，我再也不会干这样的傻事了。
小时候的每天早上，爸爸总要剃剃自己的胡子，看见爸爸剃胡子，我就想到姨妈家那只可爱的小猫。等爸爸走后，我悄悄地溜走了。
等到了姨妈家，这才发现姨妈不在家，姨夫正在楼上玩电脑。我心里一喜，蹑手蹑脚地走进小猫的房间。
小猫并没有发现我，我灰溜溜地接*它，就在我拿剪刀时，小猫一回头，发现了我，飞快地跑进院子里。我跟着小猫到院子里，终于把它逼进了一处狭小的角落，正准备给它剪胡子，这才发现：剪刀落在屋子里了！我抱住小猫，就在进屋拿剪刀的那一瞬间，小猫从我的怀抱里逃脱了，还“喵呜、喵呜”地叫着，似乎在向我*威：哈哈！大笨蛋！你抓不到我！我气急了，一把扑过去，小猫被我逮住了。我轻轻地抚摸它的.皮毛，嘴里还说：“乖，姐姐给你剪胡子，好不好？”小猫那双乌黑透亮的眼睛眨巴眨巴，温顺地躺在我的怀里。我拿起剪刀，把它的六根胡须各剪掉了半截，兴高采烈地回家了。
一周后，我又到姨妈家看望小猫。刚进门，姨妈正在拿猫粮喂小猫呢！我走过去，姨妈说：“你看看你干的好事，现在小猫不能钻洞，也不敢从高处往下跳了。”我是满脑子问号：“为什么呀？这跟我剪掉的胡须有关吗？”“对呀，”姨妈说：“小猫要用自己的胡须测量洞口的宽度呀！”
我听了，轻轻地摸摸小猫的皮毛，心里轻轻说：“真对不起呀，小猫！”
——我给小猫剪胡子作文(精选5篇)
童年就像一个个贝壳，穿成一串，挂在我的床边。今天，我就给大家讲一讲最明亮的那个贝壳。
我非常羡慕当理发师的爷爷。每当看见爷爷穿着一件白色的大衣，手里拿着一把蓝色的剪刀时，我都十分眼馋，心里想着：如果我也能用那把剪刀该多好。
有一天早上，家里只有我一个人。我觉得十分无聊突然看见了小猫咪“JETE”回来了。于是我飞一般的跑过去，想抱抱它，可被它无情的拒绝了。当他在一旁用小脚洗脸时，我看见”JETE“的胡子很长，发现这点后，我就像发现了新大陆一样，飞快的跑到卧室，把爷爷的工具箱拿来，穿上了爷爷的工作服，以100米神速跑到楼下，开始了我神圣的工作——”剪胡子“。
首先，我温柔的将客人”JETE“放在我用积木达成的椅子上，然后”安全带”系在小猫咪身上，随后又以我最温柔的声音问道：“十九号桌客人，请问您要点什么？”小猫咪，哦不，客人，“喵”的大叫一声，“要橙汁是吧，马上就来。”给我第一个客人到好果汁后，我就拿起剪刀向客人剪去，“咔嚓”一声，我的客人毫发无损，可是我的手却被客人咬了一口。当我正想再来一次时，爸爸回来了，他告诉我，小猫的胡子是用来测量老鼠洞时，我才依依不舍地发了它。
现在，时间老人已经匆匆的将我的童年带走，留给我的只有甜甜的回忆。
给小猫刮胡子，你觉得好笑吧？这事还真的发生在我身上呢！
一天，姥姥、姥爷一起出门了。家里只剩下我自己，我觉得一个人在家闲呆着没意思。干点什么呢？我正想着，忽然传来了“喵喵”的声音，原来是小猫咪回来了，它可是我们家的“捕鼠英雄”。我高兴地抚摸着它，小猫咪挣脱了我的手，跳到一边用自己的爪子洗脸，它的胡子一翘一翘的。我看着看着，眼睛一亮：找到事干了，小猫的胡子太长了，我何不像姥爷那样给它刮刮胡子呢？主意一定，我就把姥爷的刮胡刀拿了出来。我把小猫抱到椅子上，小猫一点也不听话，我只好用带子把它固定在椅子上。我好歹凑合着给它涂好了肥皂沫，举起刀子准备刮了。“你在干什么？”窗外传来姥爷的声音。我高兴极了，以为姥爷回来一定帮我的忙。谁知姥爷看见了这滑稽的场面，捋着胡子哈哈大笑起来，他拍了拍我的头说：“猫的胡子和人的胡子不一样，猫的胡子是用来探路量洞口的，你要把它的胡子剃了，那可就麻烦了，它再也不会是捉老鼠的英雄了。你懂了吗？”
我瞪着黑溜溜的眼珠望着姥爷，眼睛里充满了疑问，但最后还是似懂非懂地点了点头。
有一只小花猫非常爱打扮自己，天天描眉涂粉。这天，她正对着镜子化妆，忽然发现自己的胡子长长短短的太不美观了，便开抽屉找剪子，可翻了半天也没找着。
妈妈见她四处乱翻，便问：“你在干什么?”
花猫说：“找剪子。”
妈妈又问：“找剪子干什么?”
花猫一指嘴边的胡须：“剪掉它。”
妈妈笑了：“哎呀，你这个傻孩子，咱们的胡子可是不能剪啊。”
花猫问：“为什么不能剪?剪齐了多好看啊!”
妈妈说：“关好看有什么用?咱们的胡子是有用的。”
“那有什么用啊?”花猫想不到胡子回有什么用处。
妈妈耐心地对她说：“你不知道，咱们胡子的长短跟咱们身体的胖瘦一样，身体有多胖，胡子就有多长。咱们在钻洞的时候，总是把头伸进洞口去试试，要用胡子碰不到洞边，那就说明能钻进洞去，你说胡子有没有用?”
听了妈妈的话，小花猫明白了：“怪不得我有时候明明看着洞口可以进去，却怎么也钻不进去呢，原来可以用胡子试一试啊!”从此，小花猫再也不闹着剪胡子啦!
你看了这个题目，一定很惊讶吧！小猫怎么刮胡子呢！别着急，听我慢慢给你讲。
有一天，我去姥姥家，看见小猫的胡子太长了，于是，我决定给小猫刮胡子。我先拿来一块布，把布系在它的脖子上，生怕把胡子刮在它身上，接着我拿起姥爷的刮胡子刀，开始给小猫刮，我悄悄对小猫说：“小猫乖乖，不要怕，我来给你刮胡子。”小猫好像听懂了我的话，就乖乖的蹲在我的面前，我刮第一次时，它就老老实实蹲在那，当刮第二次时，小猫就东躲**，我怎么也捉不住它，它好像在给我捉迷藏呢！我费了九牛二虎之力，才把这只小调皮猫给捉住，它的脸上都抓出了血，但我还是拿起刮胡子刀给小猫刮。它一边跑一边叫“喵喵、喵喵”妈妈看见了，和蔼可亲的对我说：“傻孩子小猫的胡子不能刮呀！他全靠胡子量老鼠的洞口呢，你把它的胡子刮掉，它怎么去捉老鼠？”我听了目瞪口呆。我对妈妈说：“我以后再也不干这样的蠢事了。”妈妈笑着说；“干什么事都要讲科学，你看小猫的脸被你刮流血了。”
现在想起这件事，我还在笑我自己呢！干什么事都要讲科学。
每当我看到猫，就会想起童年生活中的一件傻事，给猫“剪胡子”。四年前发生在寒假里的一天，爸爸和妈妈都去上班了。家里只剩下我和小猫小咪在一起玩儿。我看见小咪胡子很长，吃东西时很碍事，我就决定想办法来帮帮它。
我眼珠子骨碌转，想出个“馊”主意来：给猫“剪胡子”。我连忙找来剪刀，抱来小咪，准备下剪子。小咪却使劲地挣扎着，蹦到地上。于是我又抱起小咪对它温柔地说：“小咪，小咪，我的好小咪，听话。你看，小狗的胡子短短的，多漂亮呀？剪掉胡子我给你小鱼吃。”小咪似乎听懂了我的话，乖乖地听从我的摆布。于是，我拿起剪刀，一下子就把它左边的胡子剪去了一半。这下小咪吓坏子，一下子挣脱了。“喵喵”地叫个不停。我正准备去捉它，恰巧这时妈妈下班回来了。我高兴极了，以为妈妈一定会帮我的忙。准知妈妈看见这这滑稽的场面，无可奈何地笑着对我说：“真拿你没办法。女儿，你知道吗？猫的胡子和人的胡子不一样，它是用来探路量洞口的，你要把它的胡子剪掉，那可就麻烦了，它再也不会是捉老鼠的英雄了。”
从那以后很长一段时间，我都没有见到小咪捉过一只老鼠。这大概是我的“功劳”吧！
现在我长大懂事了，每当我想起给猫“剪胡子”的傻事，就会不禁笑出声来。
——给小猫剪胡子(五)份
我看见欢欢在睡觉，于是我只是在一旁观察着它，我一边观察它一边想：小花猫的胡子好长啊，看起来有点老，不如给它剪剪胡子吧!
说干就干，我小心翼翼地拿剪刀给小猫剪胡子，一刀，两刀…不一会儿就剪完了。因为我动作很轻，所以它并没有醒来。“这样就好多啦!”我美滋滋地说道。
可是，等它醒来后我就后悔了：只见它走路一摇一摆地，好像是要跌倒似的，还不停地叫。
我心想：欢欢怎么了?怎么感觉好虚弱的样子?它会不会死?它为什么会这样?是因为我把它胡子剪了吗?都怪我，我闲着没事干剪它胡子干什么?
我慌了，许多疑问从我脑海飘过，当时我很害怕，我很害怕会失去欢欢，因为它不仅仅是我养的宠物猫，也是陪伴了我许久的朋友。我也很着急，急的我都哭了。
这时，爸爸妈妈回来了，看见我哭了就急忙问我怎么了，然后我就把事情的原委说了出来。爸爸安慰我说：”没事，欢欢不会死的，只是它无法测量道路的宽窄，可能会被卡住，过一段时间胡子还会长出来的。“我：”真的?“爸爸：”嗯，真的。“我擦了擦眼泪，傻笑了一会儿就赶紧去看欢欢了。
每当我想起这件事，总是有点内疚和想笑，我再也不会干这样的傻事了。
给小猫剪胡子，你觉的好笑吧？这件事真发生在我身上呢！那时我才6岁，经常看到隔壁退休的理发师爷爷给人理发。你瞧，他身穿一件白大褂，手中拿着一把剃头刀，再加上一副老花镜，可真够神气的！
一天，爷爷和奶奶一起出门去了。家里只有我一个人，我觉得一个人在家待着没有意思，干点什么呢？我正想着，突然传来了“喵喵”的声音，原来是小猫咪回来了。它可是我们家的捕鼠“英雄”。我高兴地俯着身看着它，只见它的胡子一翘一翘的。我看着、看着，突然眼睛一亮：小猫的胡子长了，我何不给它剪剪胡子呢？
我穿上爷爷那件白大褂，把小猫抱到椅子上，小猫一点也不听话，我只好用带子把它固定在椅子上，按住它的头说：“别闹了，别闹了！一会儿就剪完了！”可就在我剪的时候，它总是一动一动的，让我无从下手。
就在这时，“你在干什么？”门外传来了爷爷的声音。我高兴极了，以为爷爷回来一定会帮我的忙。谁知爷爷看见了这滑稽的场面，摸着胡子哈哈大笑起来。他拍了拍我的头说：“猫的胡子跟人的胡子是不一样的，猫的胡子是用来探路和量老鼠洞的，你要是把它的胡子剪了，那就麻烦了，它再也不会是捉老鼠的‘英雄’了，你懂了吗？”
我瞪着大眼睛看着爷爷，充满了惭愧，但还是似懂非懂地点了点头……
给小猫刮胡子，你觉得好笑吧？这事还真的发生在我身上呢！
一天，姥姥、姥爷一起出门了。家里只剩下我自己，我觉得一个人在家闲呆着没意思。干点什么呢？我正想着，忽然传来了“喵喵”的声音，原来是小猫咪回来了，它可是我们家的“捕鼠英雄”。我高兴地抚摸着它，小猫咪挣脱了我的手，跳到一边用自己的爪子洗脸，它的胡子一翘一翘的。我看着看着，眼睛一亮：找到事干了，小猫的胡子太长了，我何不像姥爷那样给它刮刮胡子呢？主意一定，我就把姥爷的刮胡刀拿了出来。我把小猫抱到椅子上，小猫一点也不听话，我只好用带子把它固定在椅子上。我好歹凑合着给它涂好了肥皂沫，举起刀子准备刮了。“你在干什么？”窗外传来姥爷的声音。我高兴极了，以为姥爷回来一定帮我的忙。谁知姥爷看见了这滑稽的场面，捋着胡子哈哈大笑起来，他拍了拍我的头说：“猫的胡子和人的胡子不一样，猫的胡子是用来探路量洞口的，你要把它的胡子剃了，那可就麻烦了，它再也不会是捉老鼠的英雄了。你懂了吗？”
我瞪着黑溜溜的眼珠望着姥爷，眼睛里充满了疑问，但最后还是似懂非懂地点了点头。
我经历过许许多多的有趣事，到唯独有一件让我想起来总忍不住哈哈大笑，你们听了可别笑我呀，因为那时我还不懂事呢。
那是我六岁时一个夏天的早晨，我看见爸爸在刮胡子，这时，我家的小花猫走过来，我看见它那长长的胡须，就想：小花猫的胡子那么长，它一定不喜欢，不如，哈哈，让我把它的胡子刮掉吧。嗯，说干就干。
嘿，老爸不在家，开工喽。第一步是抓小花猫，小花猫在哪呢?看，它在那，我抓，哈哈，我抓到它了。第二步是给他刮胡子。首先，我把它放在椅子上，没想到，它敬酒不吃吃罚酒，我找来了一根绳子，把它捆在了椅子上，它再三挣扎，也逃不出我的手掌心。小猫猫，我剪了，你一定很高兴吧。就在这时，我老爸回来了，他看见我，说：“你在干什么呢?”我说：“当然是给它剪胡子啦，你看它那长长的胡子，多不好看。”爸爸又说：“小猫的胡子是不能剪的。”我满同疑问：“为什么呀?大人的胡子都能剪，小猫为什么不能?”爸爸说：“小猫的胡子是给他指引路的，你把它剪了，就再也不是我们家的捉鼠英雄了”“哦，原来是这样，哈哈哈。”我站在原地傻笑起来。
好了，我有趣的事讲完了，你们有没有呢?
小花猫长得既漂亮，又机灵，特别是嘴上的那几根胡须，更增添了他的威风，狡猾的老鼠遇上了他，只有死路一条。
一天，小花猫碰见了一摇一摆的小鸭子。小鸭子看了看小花猫，说：“小花猫呀，小花猫，你嘴上的长胡须多难看呀!我们鸭子嘴上什么也没有，吃起东西来多方便啊!”小花猫听了小鸭子的话，闷闷不乐地回到了家，一气之下，拿起剪刀剪掉了胡须。他心想，小鸭子不会再说我了。
可是，从那以后，小花猫不同以前了：烦躁不安，不想吃也不如以前那么敏捷了，有好几次老鼠都从他眼皮底下溜掉了。
这下，小花猫可着急了，怎么搞和呀?他问妈妈，妈妈仔细想了想，忽然，妈妈发现，小花猫的胡须怎么不见了。妈妈问小花猫：“你的胡须怎么没有啦?”
小花猫忙说：“剪掉了呀!小鸭子说，我的胡须太难看了，吃东西也不方便。所以，我就把胡须剪掉了。”
“傻孩子，我们是不能把胡须剪掉的呀!我们的胡须作用可大啦!它能帮我们起触觉的作用，我们*时没有事的时候，‘洗洗脸’是为了使胡须经常保持敏感的触觉能力，迅速地捕捉老鼠。可现在，你把它剪掉了，触觉能力也就减退了，当然也就捉不住老鼠了。”
噢!妈妈，原来是这么回事呀!小花猫明白了其中的原由。
——刮胡子作文450字_初中作文600字(精选5篇)
在我还不懂事的时候，我经常做傻事，但傻事也是很有趣的，比如给小猫刮胡子。
那是一个阴天，外面太冷了，在家里面暖和一点。小朋友们都不肯出来玩，我非常无聊。想让妈妈和我玩，但妈妈有她该做的事；想让*时和我玩游戏玩得最开心的爸爸和我玩，但爸爸工作去了；我只得一个人坐在门口呆呆的看着门外的世界。
就在这时，一只小猫从我眼前跑过，看见小猫的胡子一翘一翘的，就像小溪边的刚发芽的杨柳在微风中不停的摇摆。我眼睛一亮，找到事干了：小猫的胡子太长，好不卫生啊，不如帮它刮刮胡子。
于是，我把小猫捉住，抱到椅子上，从家里找来爸爸的剃须刀。但是，小猫的胆子很小，就像我要给它做手术似的，一直在椅子上动来动去的，并且喵喵喵地叫个不停。接着，我用绳子把小猫捆的结结实实的，让它动不了，生怕它跑了一样。
我要开始给小猫刮胡子了。就在这时，爸爸回来了，他看到我的举动。赶紧跑过来对我说：“你在干什么呢？”我说：“我要给小猫刮胡子呢，它的胡子太长了，再不刮就不卫生了。”爸爸笑了笑，又对我说：“小猫的胡子和人的不一样，它的胡子可以帮助它测量老鼠洞的大小，如果小猫没了胡子，它以后就不能钻到洞里捉老鼠了。”我听了这话，心里感到有些后悔，心里想，如果爸爸晚来一步，这只小猫以后就不能进洞捉老鼠了，真的好悬啊！
我的童年趣事有很多，有些我都记不清楚了，而给小猫刮胡子这事却经常在我脑海中重现。
我家有一只可爱的波斯猫，浑身毛长长的.，雪白雪白的，睡觉时蜷成一个球，所以我叫它“雪球”。雪球抓老鼠的本领特别棒，不过，有件事我真对不住雪球。
那是刚上一年级的时候，一个星期天，爸爸、妈妈出门了。我把雪球抱在怀里，捋着它的胡子，“咦？胡子？只有老爷爷才留胡子呢！”我眼前浮现出爸爸刮掉胡子的帅模样。“对，把雪球也打扮漂亮点！”想到就干，我把雪球抱在腿上，拿来剪刀。雪球好像知道我的心思，“喵喵”直叫，极力挣扎。“雪球乖，等剪掉胡子你就更好看了。”我左手使劲按住雪球，右手拿剪刀，“咔嚓，咔嚓”雪球的胡子应声而落。我抱着雪球照照镜子，“怎么样，漂亮吧。”雪球趁我不注意，使劲一挣，钻到床底下，任凭我怎样叫，它也不出来。
晚上，雪球要“工作”了，只见它悄悄靠*一只贪吃的老鼠，猛地扑过去，老鼠撒腿跑进洞里。雪球在洞口停了片刻，就往里冲，谁只竟卡在老鼠洞口，进退不能。我忙喊来妈妈，把雪球救了出来。“哎呀，谁把雪球的胡子剪掉了？”我把白天的事一五一十地告诉了妈妈。妈妈哭笑不得地说：“傻孩子，猫的胡子是用来测量老鼠洞口的，不能剪。”听了妈妈的话，我后悔不迭，抱起雪球连声说对不起。
我的爸爸每天工作都很忙，早出晚归，为了给我们一个幸福的家。他*时都忙于工作，没有什么爱好，除了刮胡子以外。
我爸爸可爱刮胡子了，每天早晨去卫生间刷牙洗脸之后，就会拿出刮胡子的刀，打上泡沫小心翼翼的刮起来。我很好奇，他为什么要天天刮，就问：“爸爸，为什么你每天都要刮胡子哇？”爸爸停下来看了看我，接着一边刮一边说：“这个胡子跟韭菜是一样的，一天不刮就会长出来，那样爸爸的脸看起来显老，就不年轻了。”原来是这样啊。
爸爸这种乐观热爱生活的心值得我去学*，不过我还是觉得太费事了。有没有什么简单的方法呢？韭菜只要把根去掉了，它就再也无法生长，对了，爸爸不用刮胡子，等长长了，一根根拔掉不就行了吗？哇，我真是世界上最聪明的小孩，想到这里，我高兴的又蹦又跳。
晚上等爸爸回到家，我就迫不及待的把这个想法告诉了爸爸，他笑着摇摇头，说，你试试拔自己的头发就知道了。我不明白，但还是听话的照做了，哇呀，好疼！爸爸点点头，看看我，什么也没有再说。
我吐了吐舌头，明白了，拔柔软的头发疼，那么拔又短又硬的胡子肯定疼得要命。唉，看我出的馊主意哟！
我们每一个人都有着属于自己的童年，我童年的那些趣事就好像海边那各色各样的贝壳一样，在海水陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩。而现在我的手里还有着一大把的贝壳，其中又大又新闪亮又美丽的，那就是我给小猫刮胡子那件令我难忘的趣事。
那是一个星期日的早晨，爸爸要去办一件重大的事，把他那扎人的胡子给刮了。我一看，爸爸把胡子刮了，人就好像年轻了好几岁，帅多了。我想我要是把小猫的胡子给剪掉，那它不就更加的漂亮了吗？
说干就干，我拿起剪刀，拿着鱼干盆将小猫从床底引了出来，只见小猫用爪子将鱼撕碎，慢慢地吃着。我以迅雷不及掩耳之势，一把把小猫抱在了怀里，可是它居然从我的怀里跑掉了。打翻了鱼干盆。我顾不上这些了，一个鱼跃，将小猫按在了地下，我“嚓——嚓——”两下，就把小猫的胡子给剪掉了。我把小猫放在了地下，得意地欣赏着我的杰作。
到了晚上，小猫开始抓老鼠，我急忙跑过去看，谁知道那小猫竟然一头撞在了墙上，那狡猾的老鼠趁这一时间溜进了洞里。我急忙喊来妈妈。妈妈把小猫抱起来，看了看我，又看了看小猫，便明白了其中的道理，妈妈看着我，哈哈大笑，说：“傻孩子，小猫的胡子是来测量洞口大小的，不能剪了！”我的脸唰的一下红了，十分的不好意思。
这些童年趣事像流水一样慢慢地远离我，现在的我已不再那么傻了，但那些趣事却深深地刻在我的脑海里，至今还没忘记，我相信，这些童年趣事一定会成为我人生中美好的回忆。
童年的回忆是多姿多彩的。记得在我4岁那年的一天，天特别冷，爸爸妈妈出去修车了，怕我出去玩的时候冻着，就把我关在了家里。
爱玩是孩子的天性，况且是我这样一个天生患有“多动症”的孩子呢？我东蹦蹦，西跳跳，感觉在家里呆着好无聊啊！有什么事可以干呢？眼尖的我突然看见爷爷在厕所的镜子前干些什么，仔细一看，哟，原来是在刮胡子啊！
我跑到爷爷跟前，圆溜溜的小眼睛一直盯着他手中刀片看个不停。原来，这个东西就是用来刮胡子的啊。爷爷刮完胡子后，看了我一眼。说：“别在厕所里呆着，玩玩具去！”可我哪能听得进去。规规矩矩地目送爷爷走后，左看看，右看看，没有人，安全！我开始在镜子旁的台面上寻找刀片。这时，我看见了一个红盒子，里面安静地躺着许多刀片。我小心翼翼地双手捧着小盒子走进了书房里，轻轻地打开盒子，拿出了一个刀片，寒光闪闪。
我端详了好一会，偷偷摸进了厕所里。我学着爷爷的样子，在下巴的位置轻轻一划，猛然间，我感到下巴一阵刺痛，竟然流血了！我“哇”地一声哭了起来。爷爷赶忙跑了过来，把我抱起来，生气地说：“你这小孩，咋这么不让人省心！胡子都没有，刮什么刮？”
正在这时，爸爸妈妈也回来了。妈妈看到我这副模样，哭笑不得。赶紧把我抱起来，对我说：“宝贝，我就不在家一会儿，你咋就弄成这样？”我什么话也没说，只是拼命地哭。爸爸在我下巴那里赶紧贴上了创可贴。
现在，每当我回忆起这件事，还是忍不住咯咯地笑。
——刮胡子周记范文五份
从小我就没有看见过爸爸刮胡子，那是因为通常爸爸刮胡子时，我还躺在床上仰面朝天睡大觉。我无数次猜想刮胡子时是什么样子？但又无数次被我否定了。
这一天，我醒的特别早，爸爸妈妈还没有起床。我在床上躺了好久，听见外面有脚步和水声，知道是爸爸起床了。我再也忍不住自己的好奇，蹑手蹑脚的走到卫生间门边，侧着脑袋往里看。只见爸爸从洗漱台上拿下了一个盒子，我心想：那里面的东西一定是用来刮胡子的。然后爸爸从里面取出了一个奇形怪状的机器，打开开关，“嗡嗡嗡”，机器发出了像马蜂一样的声音，爸爸把头一仰，机器向上一顶就开始刮胡子了，爸爸的眼珠也使劲的向下探着，他要通过镜子，看见下面的情况。好一阵来回刮过，才刮完。接着，更离奇的事情发生了，爸爸竟然用螺丝刀把刮胡子的东西的`盖子给撬开了，用湿纸巾，擦去上面残余的小碎胡子，再在窗台上晒。
“呯”糟了，被发现了，原来我的手撞到了门，我急忙跑回房间跳到了床上，心有所有无数问题：为什么我没胡子爸爸有胡子呢？刮胡子的机器叫什么名字呢？……
我爸爸脸圆圆的，架着一副方方的眼镜，脸颊两旁有着络腮胡，一根根胡子长出来好像一颗颗小草从地里钻出来一样。别看胡子那么小一根根，其实胡子和小刺一样，扎的人又痒又痛，而且我爸爸的胡子又多又密。
今天是国庆节，我一早起来赶紧催爸爸刮胡子。爸爸来到卫生间，先用水润了润脸，再拿起刮胡刀，啊！这刮胡刀和小镰刀一样，而且刀片非常锋利，会不会把爸爸的脸刮出血呀！然后就要涂剃须泡沫让胡子软化，哟，爸爸涂上剃须泡沫真如一位圣诞老公公，又白又长的胡子呢！接着就要开始刮胡子了。先要刮脸颊两旁的胡子，慢慢、慢慢地从上往下刮，刮胡刀刮的时候真像一台割草机，割着长长的草。现在要刮嘴唇上方的胡子了，也是从上往下，但要刮的快一点。爸爸刮好一边后，我一看，咦？没有刮出血呢！再要刮下巴了，爸爸的头微微扬起，顺着刮了一会儿，逆着刮一会儿，刮的干干净净。爸爸对着镜子洋洋得意。
爸爸刮完胡子好像年轻了5岁呢！刮胡刀的作用真大，那还有什么用处呢？
从小我就没有看见过爸爸刮胡子，那是因为通常爸爸刮胡子时，我还躺在床上仰面朝天睡大觉。我无数次猜想刮胡子时是什么样子？但又无数次被我否定了。
这一天，我醒的特别早，爸爸妈妈还没有起床。我在床上躺了好久，听见外面有脚步和水声，知道是爸爸起床了。我再也忍不住自己的好奇，蹑手蹑脚的走到卫生间门边，侧着脑袋往里看。只见爸爸从洗漱台上拿下了一个盒子，我心想：那里面的东西一定是用来刮胡子的。然后爸爸从里面取出了一个奇形怪状的机器，打开开关，“嗡嗡嗡”，机器发出了像马蜂一样的声音，爸爸把头一仰，机器向上一顶就开始刮胡子了，爸爸的眼珠也使劲的向下探着，他要通过镜子，看见下面的情况。好一阵来回刮过，才刮完。接着，更离奇的事情发生了，爸爸竟然用螺丝刀把刮胡子的东西的盖子给撬开了，用湿纸巾，擦去上面残余的小碎胡子，再在窗台上晒。
“�纭痹懔耍�被发现了，原来我的手撞到了门，我急忙跑回房间跳到了床上，心有所有无数问题：为什么我没胡子爸爸有胡子呢？刮胡子的机器叫什么名字呢？……
从小我就没有看见过爸爸刮胡子，那是因为通常爸爸刮胡子时，我还躺在床上仰面朝天睡大觉。我无数次猜想刮胡子时是什么样子？但又无数次被我否定了。
这一天，我醒的特别早，爸爸妈妈还没有起床。我在床上躺了好久，听见外面有脚步和水声，知道是爸爸起床了。我再也忍不住自己的好奇，蹑手蹑脚的走到卫生间门边，侧着脑袋往里看。只见爸爸从洗漱台上拿下了一个盒子，我心想：那里面的东西一定是用来刮胡子的`。然后爸爸从里面取出了一个奇形怪状的机器，打开开关，“嗡嗡嗡”，机器发出了像马蜂一样的声音，爸爸把头一仰，机器向上一顶就开始刮胡子了，爸爸的眼珠也使劲的向下探着，他要通过镜子，看见下面的情况。好一阵来回刮过，才刮完。接着，更离奇的事情发生了，爸爸竟然用螺丝刀把刮胡子的东西的盖子给撬开了，用湿纸巾，擦去上面残余的小碎胡子，再在窗台上晒。
“呯”糟了，被发现了，原来我的手撞到了门，我急忙跑回房间跳到了床上，心有所有无数问题：为什么我没胡子爸爸有胡子呢？刮胡子的机器叫什么名字呢？……
从小我就没有看见过爸爸刮胡子，那是因为通常爸爸刮胡子时，我还躺在床上仰面朝天睡大觉。我无数次猜想刮胡子时是什么样子？但又无数次被我否定了。
这一天，我醒的特别早，爸爸妈妈还没有起床。我在床上躺了好久，听见外面有脚步和水声，知道是爸爸起床了。我再也忍不住自己的好奇，蹑手蹑脚的走到卫生间门边，侧着脑袋往里看。只见爸爸从洗漱台上拿下了一个盒子，我心想：那里面的东西一定是用来刮胡子的。然后爸爸从里面取出了一个奇形怪状的机器，打开开关，“嗡嗡嗡”，机器发出了像马蜂一样的声音，爸爸把头一仰，机器向上一顶就开始刮胡子了，爸爸的眼珠也使劲的向下探着，他要通过镜子，看见下面的情况。好一阵来回刮过，才刮完。接着，更离奇的事情发生了，爸爸竟然用螺丝刀把刮胡子的东西的盖子给撬开了，用湿纸巾，擦去上面残余的小碎胡子，再在窗台上晒。
“呯”糟了，被发现了，原来我的手撞到了门，我急忙跑回房间跳到了床上，心有所有无数问题：为什么我没胡子爸爸有胡子呢？刮胡子的机器叫什么名字呢？……
