新年到了，家家户户放鞭炮，迎接新年的到来，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，小青一起团年。
桌上有年糕，有汤团。小青在院子堆雪人，爷爷点燃鞭炮，咚，咚......吓得小鸡小鸭东躲*，有的小鸭小鸡跑到雪人的身旁，有的躲到墙角，还有的跑到远远的地方去。小青的脸上挂满了笑容。
春天的早上，小美和小明开开心心地去上学。小美说；"你看小河好像覆盖在大地上的蓝宝石，”真美呀。小明也说；“各式各样的花醒了。小燕子们拖着剪刀似的尾巴，飞向南方的家。那五颜六色的彩碟，成双成对地翩翩起舞。草丛中有许多小草偷偷地钻出头。说着说着，小美和小明就到了学校。
今天，天气晴朗，阳光明媚，蓝蓝的天空，翠绿的大树，绿油油的小草，五颜六色的鲜花。
小刺猬带了三个麻袋，分别是粉色、土黄色和蓝色，在高高的大树下，摘红红的苹果，红红的苹果就像小小的灯笼，小刺猬把三个麻袋都装满了。
小刺猬把装满苹果的麻袋提在手上，右手拿一个，左手拿两个。小刺猬走在路上，一边走，一边唱着歌。一不小心，麻袋被小刺猬背上的刺给刺破了。红红的大苹果掉的满地都是，就像一群调皮的小孩子，小刺猬紧张极了。
突然小刺猬想出了一个办法，我可以在地上打滚，把苹果扎在背上，小刺猬说干就干。结果苹果真的被刺扎了上去，此时的小刺猬就像一棵会走路的果树。
小刺猬高兴地说：“今天可真开心啊！”
一天，小明放学回到家，妈妈上班还没有回来。
他一个人在家里写作业，突然间，狂风大作，电闪雷鸣，大雨倾盆而下，小明赶紧站起来，往窗外一望，他看到妈妈上午晾在外面的衣服还没有收回来呢。说时迟那时快，小明赶紧撑着伞冲到门外去收衣服，他收一件就放到胳膊上，很快就收完了。
小明气喘吁吁地跑回家，继续做作业。晚上妈妈回来了，一看衣服都干干地放在沙发上呢，妈妈对小明说：“小明，多亏了你，要不，衣服就白洗了。”小明高兴地笑了，说：“能帮妈妈干点事，我觉得很幸福!”
一个阳光明媚的下午，小兔拿着妈妈刚给他买的气球在公园里玩。
小兔看见花丛中有几只蝴蝶，忍不住地伸手去捉，它忘了手上还有气球。谁知，蝴蝶没捉着，小兔自己的气球飞了。小兔一边跳，一边伸手去够，眼看小兔的手要够到气球了，可是小兔的手一滑，气球飞得更高了，小兔都要哭了，它想：“要是气球没了，妈妈肯定会骂我的。”这时，一只小鸟看见小兔一脸沮丧便问：“小兔你怎么了？”小兔无精打采地说：“我的气球飞到天上了。”小鸟自信地对小兔说：“我帮你找回来。”小兔说：“好呀。”过了一会儿，小鸟叼着气球飞了回来。小兔说：“谢谢你帮我把气球找了回来。”小鸟说：“不用谢。”
最后小兔高高兴兴地回家了。
星期三的上午，我们看图说话班的小朋友跟着老师去东台人民公园游玩。
我们先去了动物园、鱼池，接着，我们又去游乐场坐飞机。坐飞机非常刺激，我们坐在飞机上，随着音乐的奏响，飞机慢慢往上升。我感觉自己伸手就能摘到天上的云朵了。然后，我们去转马。转马跟随者音乐一上一下地“奔跑”，我们感觉像骑上了真正的马一样在一望无边的草原上奔驰。真好玩！最后，我们还去了“体能趣乐园”。
快到中午了，我们依依不舍地回家了。
今天，我真是太开心了！
——看图说话作文 (菁华9篇)
星期一，小丽一大早就起床了。她很快的洗完脸，刷完牙就背着书包上学去了。
小丽一边走路一边高高兴兴的唱歌。忽然，小丽摔了一跤！
这是怎么回事呢？原来是因为小丽边走路边唱歌，没有看路。这时小红来了，她看见小丽摔跤了，连忙扶起小丽。小丽说：谢谢你！小红说；不用谢，这是我应该做的。
然后，她们一起高高兴兴地去上学去了！
一天早晨，小猪坐在椅子上画小鱼。不久，小猪已经画好小鱼了。但是，小猪不小心把小鱼画出一只脚来了。小羊来了，它看了看小猪的画，哈哈大笑着说：“小猪，你的小鱼都有脚啦！哈哈哈哈！”小猪听了，伤心地说：“我三心二意地画，怎么画得好呢？”
早读课上，大家都在认真读书。小刚觉得身体有点难受，就“哗”的一声吐了，他把早上吃的早饭都吐了出来。教室里顿时变得臭气熏天。这一幕被坐在小刚后面的小红看见了，她赶紧向卫生角跑去。小红从卫生角拿来扫帚和畚箕，站在吐的旁边，捂着鼻子，认真地扫着吐的东西。小明看见了，想：小红真会关心他人啊！我要向她学*。他连忙走到小红身边说：“我帮你一起扫好吗？”小红点点头，说：“好的。”在小红和小明的帮助下，教室变得干干净净的。小刚看着小红和小明扫好的地，开心地想：小明和小红真好啊！谢谢你们！小刚的心暖暖的。
星期天的早晨，小远在楼下的公园里一边跑一边踢球。
他把球踢了出去，突然球踢到了一件衣服上，衣服是邻居阿姨家的。球把衣服弄脏了，怎么办呢?阿姨看到一定会生气的，小远想了想，哦，对了，把衣服拿回了家。
小远拿肥皂盆子把脏衣服洗干净了。第二天，小远把洗干净的衣服拿去给阿姨。阿姨说：“没关系，你真是个好孩子。”小远开心地笑了。
早读课上，大家都在认真读书。小刚觉得身体有点难受，就“哗”的一声吐了，他把早上吃的早饭都吐了出来。教室里顿时变得臭气熏天。这一幕被坐在小刚后面的小红看见了，她赶紧向卫生角跑去。小红从卫生角拿来扫帚和畚箕，站在吐的旁边，捂着鼻子，认真地扫着吐的'东西。
小明看见了，想：小红真会关心他人啊！我要向她学*。他连忙走到小红身边说：“我帮你一起扫好吗？”小红点点头，说：“好的。”在小红和小明的帮助下，教室变得干干净净的。小刚看着小红和小明扫好的地，开心地想：小明和小红真好啊！谢谢你们！小刚的心暖暖的。
一天，小明放学回到家，妈妈上班还没有回来。
他一个人在家里写作业，突然间，狂风大作，电闪雷鸣，大雨倾盆而下，小明赶紧站起来，往窗外一望，他看到妈妈上午晾在外面的衣服还没有收回来呢。说时迟那时快，小明赶紧撑着伞冲到门外去收衣服，他收一件就放到胳膊上，很快就收完了。
小明气喘吁吁地跑回家，继续做作业。晚上妈妈回来了，一看衣服都干干地放在沙发上呢，妈妈对小明说：“小明，多亏了你，要不，衣服就白洗了。”小明高兴地笑了，说：“能帮妈妈干点事，我觉得很幸福!”
一个阳光明媚的下午，小兔拿着妈妈刚给他买的气球在公园里玩。
小兔看见花丛中有几只蝴蝶，忍不住地伸手去捉，它忘了手上还有气球。谁知，蝴蝶没捉着，小兔自己的气球飞了。小兔一边跳，一边伸手去够，眼看小兔的手要够到气球了，可是小兔的手一滑，气球飞得更高了，小兔都要哭了，它想：“要是气球没了，妈妈肯定会骂我的。”这时，一只小鸟看见小兔一脸沮丧便问：“小兔你怎么了？”小兔无精打采地说：“我的气球飞到天上了。”小鸟自信地对小兔说：“我帮你找回来。”小兔说：“好呀。”过了一会儿，小鸟叼着气球飞了回来。小兔说：“谢谢你帮我把气球找了回来。”小鸟说：“不用谢。”
最后小兔高高兴兴地回家了。
阳光明媚的一天，小刺猬正要去果园里摘果子。
小刺猬开心地来到果园里，看到满树红彤彤的苹果，黄澄澄的芒果，口水都流出来了。可是，小刺猬够不着果子，它想了一会儿，终于想出了办法。它跑回家，拿了三个颜色不同的麻袋，分别是红色、蓝色和黄色。
小刺猬把苹果装在蓝色麻袋和红色麻袋里，把芒果装在黄色麻袋里。不一会儿，三个麻袋里就装满了果子。
小刺猬提着三个麻袋，开开心心地往家里走去。不料，因为果子太多了，把麻袋撑破了。果子一个个从麻袋里“溜”出来了，“骨碌骨碌”地“跑”走了。
小刺猬看着满地的果子，心想：我该怎么办呢？小刺猬看了看自己身上的刺，想到了一个办法。它在果子上打个滚，身上就扎满了果子，这时，小刺猬就像一堆会走路的果子。就这样，小刺猬背着满身的果子，开开心心地回家了。
小朋友，我们要向小刺猬学*，遇到事情多动脑筋呢！
星期天早上，小红起来看到妈妈躺在床上，睡得很沉。小红对妈妈说：”妈妈，妈妈，快起来。”小红等了一会，妈妈醒了过来，但还没起床。
小红给妈妈量了体温，发现妈妈烧到39度了，小红很着急。看到妈妈吃了药休息后，就想给妈妈做饭吃。
小红想起来妈妈最喜欢吃面，于是小红就去超市给妈妈买了挂面。另外，小红还到她的小花园里去采了一点菜回来，采好菜后，小红就回家了。
小红开始给妈妈下面，首先，把菜洗得干干净净的，又把水烧开。然后，小红把从花园里采到的茄子、香菜和番茄加上面条一起放到锅中煮。不一会，小红就把面做好了。
小红把面端到妈妈的身边，妈妈吃了面后说：“小红，你做的面真好吃。”小红说：“妈妈，谢谢您夸我。”妈妈说：“小红，你现在长大了，会做饭了，真能干。”小红被妈妈夸得不好意思了，就说：“妈妈，你多休息，多喝水，好好吃药，这样就能很快地好起来了。”
我要向小红学*，孝顺父母。
——听时间说话作文 (菁华6篇)
人常言“唯有时间能给出答案”。似乎对我们而言时间是个奇妙的物什。我们说“光阴似往箭，日月如梭。”却又感慨“度日如年”“一日不见，如隔三秋”。我们说“一寸光阴一寸金”，却又感慨“岁月是把杀猪刀”。我们说时间无言而匆匆，恰如朱自清的《匆匆》中所写，却又期待着时间给我们答案，仿佛无声中，时间早己诉说。或许大浪淘沙，被时间所留下的，总能诉说些什么。
俗语说“不听老人言，吃亏在眼前”，是对老人智慧的一种赞同。历经岁月的洗礼，生活的打磨，时间的沉淀，老人身上所呈现的便是这样时间的气质，每一句忠告皆是时间的诉说。就仿佛一坛窖藏多年的酒，在暗无天日之中，在氤氲的时光里，悄然发酵。在一片寂静中，时光仿佛静止，却又匆匆，其内在也就不断地改变。经时越久，也就越发醇冽。尘封多年，褪去经久的红布包裹，注入杯盏，只听“铿”的一声在杯里打个旋儿，仍同清水一般澄净，却登时酒香四溢。难怪古希腊人有人老智深的说法。无言时，时间早有依托，诉尽所有。
循着时间的轨迹，伴着无声的诉说，思绪回转多年前的阿姆斯特林。伦勃朗大师三十六那年，十六个保安凑钱请伦勃朗画群像，大师们别出心裁的设计了一个夜巡场景。然而十六个愚昧无知的保安认为没有将他们的地位摆*均，大小、明暗皆不同，上诉法庭，闻讯而来的市民也随声附和，诸多评论家对这幅画也是不断摇头。多么可笑的一幕！然而一百多年后，《夜巡》终于得以正名，曾被全城耻笑的伦勃朗被称为大师。时间静默着、袖手旁观，事实上，一切的一切，答案早已揭晓。时间的淘洗中，那十六个保安、那些市民、评论家随水而逝，只留下了《夜巡》，看似无言的时间以它特有的方式，诉尽所有。
泱泱华夏，五千年文明薪火相传，弦歌不缀，时间的洪流里，历史的潮涌中，多少事物就此湮灭，又有多少洗尽铅华的璀璨，起起伏伏。多少璀璨却一闪而过的流星和照亮时代的长明灯。就如同诸子百家，在乱世中涌起，争奇斗艳，最终却是儒家统治思想界两千余年之久，却又在民国时受到了抨击，而在这起灭的轮回，分明有时间的清吟声，仿佛从悠远处而来，又如古钟般厚重不绝。
“嘀嗒、嘀嗒”，秒针依旧走得坚定，仿佛时间的步伐，诉尽所有。
时间的流逝，洗涤旧迹，仅留下微漠的*淡与悲哀。初阳掠过草地，拾起珠玑，恍惚间，我听到时间的叹息：人的一生终究不会太长，该珍惜的就不能挥霍。
我是一个孩子，有着一个小小的梦。
孤城日落，旧梦沉浮。翻开时间的第一页，我看到十岁的自己。落花，夕阳，绿草。我与童年挚友坐在坠满深浅的花瓣的草地上，嬉戏着。落花如星子般铺满这片大地，我拾起满满一手的花瓣心里默念着：终有一日，我会成为一名教师！那一刻，那个小小的我，守着小小的村，做着小小的梦，踏着小小的步伐，种下了一颗小小的梦想种子。曾经那个幼小的、偏执的、自负的、狂妄的我，肯定没有想到她长大以后会变成一个*和的、自卑的、小心翼翼的我，我站在时间轴里，早已微笑着接受了她所有的过错，她站在过去却始终无法原谅我没有坚持她的梦想。时间一遍遍的询问我：昔日对自己的诺言，是否只能说是童言无忌？落花也许在我离开不久之后便枯萎了，可它们正如昔日的诺言，永远地绽放在我泛黄的记忆之中。
我是一个少女，痴痴地渴望时间嘎然而止。
时光几浅，流年易逝。翻开时间的第二页，一念一想之时，一沉一浮之刻，一呼一吸之间，我仿佛看到了年*七旬的爷爷。记忆中爷爷腰板永远都挺得那么直，走路从来都是轻快的，见到我时眼中总是盛满着将要溢出的喜悦。时间有时就像一匹马，推着流年易逝，拉着容颜易老，等白了发梢，灰了鬓角，在驰骋后回头望望，才发现记忆从未曾远离。我知道世上最残忍的事莫过于目睹别人的成长而自己却慢慢老去。当爷爷撞上了时间，皱纹爬上了他的面颊，年岁加重了他的步伐，生活压弯了他的背脊，我在时间的道路上哭喊着时光停留，最终得到的也不过是从未有过的失望，时间偷走了希望，爷爷，我想对您说：您看着我成长，我陪着您到老。
我是一名高三学子，正努力地搭建通向梦想的梯子。
流年似水，时光悠长，翻开时间的第三页，我看到埋没于书海的自己。仰头，看见太阳，那是希望；低首，看见阴影，那是生活。高三的日子就像流水，它的离去不会留下任何痕迹，稍纵即逝，因此浮躁不得，麻木不得。我生于时间，又归于时间，时间于我就好比鱼与水，鱼是不能离开水而独自生存的，孤灯下的拼搏，跌倒后的站起，风雨中的前行，一切的一切都在书写我的人生。当时间拥有了时间，希望点燃了希望，我找回了我，是否成功将坠落于我的身旁？梦想的灯盏照亮了迷茫的心房，卷卷心事遗忘在学*之外，而我便在这茫茫书海中沉沦。从不寻找，从不骄傲，向着明天轻轻说声：你好！
记忆飘絮，岁月静好，合起时间，回到此时。从晨光熹微，到星辰遍缀，再到下一个日出，我已经悄然成长。绿意汹涌破开白雪皑皑，春风抚过枯树绿了枝芽，我隐约听到时间的惋惜：你尚未知，未知抉择，未知道路，未知这世上有多少聚散悲欢。在成长的过程中遇到错过、拥抱、别离，终将成为我一生中难以结痂的伤。
一个灯光璀璨的夜，天空似乎被灯光染明亮了，又是一个不夜天。屋内的灯光亮着，映到玻璃窗上；室外的灯光亮着，也映到玻璃窗上。重重叠叠，梦幻迷离。
我仿佛置身于一叶扁舟之上，四下是清澈的河水，小船顺着水向前漂去，景色也随之而变：蓝天、白云，青山、绿水，红花、青柳，炊烟、茅屋。这一切织一起，又散开，如同窗玻璃一样，重重叠叠，梦幻迷离。
忽然，河流变得湍急了起来，拍着浪，河面弯了许多。景色一下子暗了起来：黑天、乌云，陡山、急流，萎花、枯柳，嚎哭、废墟。天上泛起了蒙蒙丝雨，地上烧起了熊熊烈焰。雨，打不灭焰。狂风吹，霹雳打，隐约又是飞机大炮在轰鸣。船也颠簸了起来，一个浪打过来，船险些翻沉河底。我探头看水，黑得像是一切物品都会被吞噬。啊！先前的景色，是多么美好，多么像一幅向我微笑的画卷！可惜不能一直微笑下去，多么重重叠叠，梦幻迷离：
我看着船夫，他的背上背着一个钟表似的东西，转得飞快。下面还有一个日历似的东西，一个日子被划满了红色线，像是一张绝望的笑脸。船外火花漫天，哭喊声遍地。这一切，我历历在目。我想，该怎么找回从前的重重叠叠、梦幻迷离呢？
正在这时，一道光，出现了。光的颜色是耀眼夺目的红、鲜血般鲜艳的红。光从一个宝塔一样的建筑中发出，所过之处，风雨骤停，雷电消匿；草长莺飞，万物复苏。光与暗终究是会有摩擦与战斗的。光和暗撞在一起，迸发出耀眼的光芒。此时此刻，似乎每一个光子都变得有意义，有灵魂，那么伟大！细细赏来，有的光子冲在最前面，视死如归；有的光子站在一旁指挥，神机妙算；有的光子被黑暗重围不屈，大义凛然……每一个光子消失后，地上就会多出一点红色来。光的势力虽弱，可在那些已经复苏了的地方，总有些新的光出现。他们战斗着，“敢叫日月换新天”的豪情迸发着，发出了最耀眼的光芒。啊，多么的重重叠叠，梦幻迷离！
最终，光明战胜了黑暗，世界间，万物都沐浴在一片神圣的红光下。那蓝天、白云，青山、绿水，红花、青柳，炊烟、茅屋，又一一回来了。不过，大地上多了一片片红色，摆成五颗星的样了。一切事物，又显得更加重重叠叠，梦幻迷离……
我看了看船夫，日历的一页被撕去，新的一页用红笔圈出了一个日子：1949年10月1日。它时刻提醒着我，让我带着初心，奔向前方。时间的钟依旧转着，日历也来到了现在。河流宽阔了起来，我知道它流入了大海。海上，正在日出，多么的，重重、叠叠，梦幻、迷离！
倏忽间，一切，缩了回去，不见了。我眼前的，只是玻璃窗上的室内室外的灯光。如此的重重叠叠、梦幻迷离……
时间的步伐是沉默的，只有靠你去挖掘，去探索。找到自己的时间。人们依赖于你坚定的信念。时间一去不复返了。时光流逝，永远不会有怀旧之情。
几点了？我们看不见也摸不着时间。只有我们在找它。我记得曾国磐先生说过一句话:天可以填*，海可以填*，南山可以移山。太阳和月亮一直是，不能再被追逐了。这句话精辟，让我明白了时间的重要性。时间像云和水一样流淌，从我身边慢慢流走。几点了？老人说:时间就像撕毁日历，撕毁一天，过另一天。年轻人说:时间就像奋斗的汗水，一点一点流走。孩子说:时间是我快乐的笑脸，消失在我的脸上。我说:时间是青春的时间。它长得越来越快。
晚上，窗帘落下了。当月亮吞噬了太阳，夜晚围绕着我，记忆涌上心头。这是当你最接*你的灵魂时，静静地聆听你内心的呼吸的持久魅力。在元叶的时间里，记忆就像是时间尽头的一朵花，绽放着奇妙的思绪。时间在这片黑暗的土地上种下了无尽的思想和记忆，让我黯然神伤。
昨天、今天和明天三个房间；分针、时针和秒针的三条腿。
珍惜时间，不要和他浪费时间。
我从一个年幼无知的儿童随着时间的流逝，渐渐长大可，懂得的事也更多了，而我的妈妈呢？脸上的皱纹多了，年幼的我们随着时间的流失而长大，他们随着时间的流逝而变老．
以前，我是一个单纯活泼的小女孩，做什么事都不会考虑后果，也不注重结果，认为一切都与自己无关．
现在，不会像以前那样了，在做没一件事之前都会先想到后果．小时候，我很喜欢过年，因为过年可以得到压岁钱，可以吃很多很多好吃的东西，可以有新衣服穿还可以放花炮．现在，我觉得那些物质上的东西都是其次的，最重要的是换来团圆！
以前，每当我看到街上的清洁工时，把他们所做的一切认为是理所当然．现在才知道他们存在的重要性．从前，我拥有一份纯真的友谊，一群可爱的伙伴，一份浓厚的师生情．无助时，得到的是他们给我的关怀，困难时，得到的是他们给我的帮助，痛苦时，得到的是他们给我的关爱，想放弃时，老师给予我的是鼓励，绝望时，老师让我看到的是希望！这一切，真能忘？曾以为他们已经忘了那属于我们的过去，原来我的担忧是多余的，他们并没有忘！我们最不希望的时间流失．但是，又有谁能阻止事情的发生呢？也许，在大多数人的眼里根本不值得让人留恋．
但，大家却十分珍惜．离开并没有让我们忘记彼此．因为大家深信：离开并不是最后的结局．我们还经常打电话，寄信．相对来说，我们觉得寄信更有意义些．她曾在信上写到：如果你忘了那些的曾经，你也要努力地去回忆．这句话给我留下了很深的印象，我们都没有忘记彼此，我们所害怕的是彼此忘记彼此．因为这份友谊使我感到十分快乐，因为大家的留恋让我感到十分感动，因为我的离开少了一份欢笑，因为大家的珍惜这份友谊会到永远．虽然永远这词概括得很大，
但，这份情的确是很深很深，让人难以用言语来表达．他们的关怀就像是一把雨伞，让你的身躯即使在雨的滴落下也能感受到温暖．时间的流逝到底是好是坏？真的让人很难琢磨．
我喜欢慢节奏的生活。喜欢在和暖的阳光中漫步，到熟悉的花店买一束半开未开的百合，喜欢在阴雨绵绵的天气做一些小点心，看着它们在我手中从粉状变成憨态可掬、讨人喜爱的小零食……
小姨向来是不理解不支持的，“你都高二了，不好好看书弄这些干嘛！”我也只是微微笑笑，随便应付过去。她哪里知道，慢节奏的生活不是浪费生活，而是细细地品味时光、享受生活。在舒缓的节奏里，时间也放慢了脚步，轻轻的拂过你的脸颊，你可以听到时间在说话。
我不喜欢买盛开的百合，以为那样只能看它是如何枯萎的，亦只可听到时间是怎样的苟延残喘，可怜又可惜。我喜欢听它慢慢开放的声音，充满朝气又惹人欢喜。虽然，免不了终将枯萎，但却能看到最令人砰然心动的一刻，见证那怒放的璀璨芳华。
上个周末，我熬了四物膏，工序有点复杂，我用了一个下午来制作。把提前浸泡好的中药材，干玫瑰和红枣一起熬煮两小时，过滤，收集汤汁如此反复三次，把三次汤汁收集在一起大火吸汁，留下三分之一，晾凉，加红糖，再开小火，加入麦芽糖，慢慢熬煮…等到汤汁浓稠，冒出蜂窝状的小泡了，关火。等它稍凉，放入玻璃瓶中，最后加入蜂蜜，搅匀。浓浓的汤汁，包裹着醇厚的色彩，粘腻、融合、升腾成一种叫做甜蜜的味道。
在等待的时候，抱上一本书，坐在初冬和煦阳光下，可以听到时间在你耳旁轻言细语的说话，读着温暖舒心的文字寻着淡淡令人舒缓的药香就着流淌的音乐，好似砂锅中的四物汤，幸福的冒泡。
很多时候，时间的说话声被许多嘈杂的声音淹没，你在吼着缺乏幸福感的同时，有没有试图去找寻过它？停下翻卷子的声音，静静地阅读一本书；放下忙碌的工作，轻轻的聆听窗外的一声鸟啼；拨开匆匆的身影，用心感受和风的明媚…。你听到了吗？时间在和你对话。
我喜欢慢节奏的生活，喜欢享受生活，如果你不会享受，那又为何要生活？生活总是被各种功利性的东西占据，生活也总是不如我们所愿，但至少我们可以慢慢享受它，制造一点属于我们的.幸福的回忆。
我不喜欢听小姨说“有这个时间人家都不知道做几张卷子了”这种话。明明是两种不可比的东西，为什么一定要在一起比较呢？他们做十张卷子也不知道蜂蜜一定要凉时才放，中药材一定要提前浸泡。我不理解他们，一如他们对我的诧异，追求的生活品质不同，自然相看两相厌。生活需要我们不断的前进，也需要在奔跑中适时放慢脚步，学会欣赏沿途风景，边走边看，且行且珍惜。
我喜欢听时间的声音，静静流淌，划过心田，温润、惬意、自适。
听，时间刚刚又说话了呢……
——折线统计图说课稿 (菁华6篇)
《折线统计图》一课是义务教育人教版六年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图。单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。本课内容又为以后的复式折线统计图与扇形统计图作准备，通过正确地认读统计图，为六年级的统计图分析打下基础。基于以上认识，我把本课的单式《折线统计图》的教学目标定位于以下几点
1、认识折线统计图，并知道其特征，并能正确读懂折线统计图。
2、从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行一些合理的推测。
3、通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。
同时，根据教材的要求与学生的实际，本课的教学重点设计为：认识折线统计图并学会制作折线统计图，能正确读懂折线统计图。对于统计图，在生活中我们运用——最主要是看统计图，如何准确分析统计图应该是新课程对统计图的定位，因为生活中处处是统计图：股票、每年*总结的报告汇总——历年来各方面的经济增长。因此，通过学*，让学生明确如何看统计图——基本的最多、最少，及折线统计图特有的变化等。而教学的难点则放在：能根据统计图数据的变化特征进行一些合理的推测。渗透分析、推理的知识。
一、教学的设计：
为达到这些目标，我进行了如下设计：
本课分成创设情境——探究新知——实践应用——全班总结——知识拓展五块内容，
在创设情境部分：通过展示越洋工艺品厂工艺品销量情况的条形统计图来与折线统计图来复*并比较，得出折线统计图的概念。出现了“不计算，能不能直接看出哪个月销量增长最快”这一问题，使学生产生了认知上的冲突，从而引入“折线统计图”
在探究新知部分：通过条形统计图与折线统计图异同点的对比，真正理解把握折线统计图的特点。
相同点的比较最主要是让学生理解折线统计图的一般知识
而不同点的比较最主要是让学生能准确把握折线统计图的特点，通过演示真正来感受到线的变化而反映的数据的变化。
最后，再通过两图的比较，使学生发现折线统计图的制作方法与条形统计图的制作方法相同，不同的是折线统计图是描点连线，而条形统计图是画直条。从而使学生掌握制图的方法。
在实践应用环节，我设计了两块内容，第一块内容：让学生用课前收集了制作折线统计图，而第二块对知识又进行了提升，除了能读懂图外，还要求学生能进行分析和一些合理的推测。
在总结环节，对本课内容进行了小结，怎样看一幅折线统计图，从折结统计图上我们可以得到哪些信息。
最后，在拓展环节，通过不同商品销售量统计图的展示，促进学生思考，在什么情况下，用折线统计图，在什么情况下用条形统计图。使学生能意识到各种统计图有不同的优缺点。
二、素材的选取
学*素材为学生的数学学*活动提供了基本线索、基本内容和主要的数学活动机会。本课中的四个素材：身高统计图、气温统计图、体温变化图及商商店品销售情况统计，这些素材要多取材于学生熟悉的现实生活，是他们在自己的.生活中能够见到的、听到的、感受到的，让学生凭借生活经验主动探索数学知识，解决生活问题，使统计知识与生活建立紧密的联系。
三、数学活动
数学学*活动是学生探索与交流的活动，在探索的过程中，形成自己对数学的理解，在与他人交流的过程中逐渐完善自己的想法。教师要尽量给学生提供探索交流的空间，使他们在其中学*、生长、发展和创造等。
本课出示了条形和折线两个统计图，通过比较，学生认识了横轴、纵横等一些基础知识，我提出一个问题：直接看出增长最快，让学生注意点转移到折线图的特点上，学生通过活动、交流，经历了“从计算到直观判断”的过程，学生原来要想知道“哪年到哪年增长最快”，需要计算才知道，而现在只需要看哪段折线最“陡”，就可以知道“哪年到哪年增长最快”，学生通过探索（观察与对比）获得了一个在直观层面上的判断，于是他们就认识到了折线统计图的特点：不仅能够看出数量多少，而且能够更清楚地看数量的增减变化情况。
一、说教材
《折线统计图》一课是四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图单式折线统计图。单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。本课内容又为以后的复式折线统计图作准备，通过正确地认读统计图，为今后的统计图分析打下基础。
二、说教学目标
基于以上认识，我把本课《折线统计图》的教学目标定位于以下几点
1.在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的过程。
2.根据折线统计图，学生能描述，分析数据，解决问题，让学生体会到数学与生活的密切联系。
3.根据折线统计图的特点，会根据数据的变化，学会预测问题的结果或趋势，体会折线统计图的现实的作用。
4.在学*探索的过程中培养学生热爱奥运事业的爱国之情。
本课的教学重点设计为：认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。
教学的难点则放在：认识折线统计图的特点。
三、说教学理念
我确立了感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题的设计理念
基于这一理念，我在教学过程中力求联系学生生活实际和已有的知识经验，从学生感兴趣的素材，设计新颖的导入与例题教学，打破了传统数学课的枯燥无味，给数学课富予新的生命力。导入用奥运会，画图用乐乐的体温表，练*用老总选择人员进行进修等，从而构建一种自主探究、和谐合作的教学氛围，培养学生感受生活中的数学和用数学知识解决生活问题的能力。
四、说教法
针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水*。我主要采用了谈话法、演示法、练*法、小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学*过程中。课堂上教师要成为学生的学*伙伴，与学生同甘共苦一起体验成功的喜悦，创造一个轻松，高效的学*氛围。特别是采用了课件演示描点的过程使学生清晰地认识到画图的过程，和课件演示线段的的上升、下降及倾斜角度决定增减幅度的特点，从而突破画图和归纳折线统计图的难点。
五、说学法
教学时，我通过学生感兴趣的话题引入，引导学生关注身边的数学，使学生体会到观察、概括、想象、迁移等数学学*方法，在师生互动中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学生学*的主动性和积极性。
六、说教学过程：
本课分成激趣导入探究新知实践应用总结特征运用知识五块内容，
1、在激趣导入部分：通过今年奥运会的知识进行激发学生兴趣，从统计表、条形统计图来直接引入折线统计图。
2、在探究新知部分：复*统计图的各部分名称，了解统计图的制作过程，把统计图补充完整和根据变化趋势预测下一届奥运会*的金牌数量。
3、在实践应用环节，我设计了乐乐的体温统计表：让学生制作折线统计图，除了能读懂图外，还初步理解倾斜角度是决定了数量的增减幅度。从而总结特点：先通过条形统计图与折线统计图异同点的对比，真正理解把握折线统计图的特点。
4、从不同点来归纳折线统计图的特点：观察折线统计图中线段上升数量增加，下降减少，倾斜角度增减幅度，从而引出不仅能表示出数量的多少，还清晰能表示出数量的增减变化。
5、最后，在运用环节，设计了三个练*内容：
一是找生活中的折线统计图并简单分析数量的变化（股票图、心电图）。
二是用江南车城两个销售员的的统计图来选择进修的名额，体会折线统计图的现实的作用。
三是比较两个内容，从而来选择哪一个内容适合用折线统计图来表示。主要是为进一步进一步突出折线统计图能清晰地反映出数量增减变化的特点。
七、说板书设计
我设计的板书既简洁明了，又一目了然，体现了这一节课的重点与难点。
这节课，我认为学生动手了，但小组合作，讨论得还不够。
一、教材分析
1、教材特征
（1）．合理运用迁移规律，以学生已有的知识经验为基础，引导学生掌握新知识。
由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条，而是按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。因此教材中选用了数据富于变化的条形统计图，从而引出另一种表达方式，自然地过渡到折线统计图。
（2）．提供富有现实意义的素材，使学生进一步体会统计的意义。
本单元精心地选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立紧密的联系。如身高的变化、气温的变化、病人的体温变化等。
（3）．培养学生在统计的过程中发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。
教材在安排根据统计图回答问题时，为学生自己发现问题、提出问题及自己解决问题提供了较大的空间。
2、《课标》要求
《课程标准》中对于“统计与概率”领域中“简单数据统计过程”在第二学段的要求是：○1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；○2、认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；能用条形统计图、折线统计图直观有效的表示数据；○3、能从报纸杂志、电视等媒体中，有意识的获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表；○4、能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流。
通过分析《课标》要求，可以看出，对于折线统计图这部分重在：理解、应用，制作统计图不是学*重点。
3、教材对比
冀教版教材此部分内容出现在五年级下册，比较两种不同版本教材可以发现：
第一，两种版本教材都是利用知识迁移，通过与条形统计图的对比，体现出折线统计图的特点。
第二，冀教版教材的折线统计图中用红颜色重度标识了“点”，在尝试画折线统计图时先将“点”标好，让学生补充。这样降低了学生操作的难度。
第三，冀教版教材中本单元还涉及了复式折线统计图的教学内容。
二、学情分析
学生在一年级开始接触“统计”内容，学*了根据分类结果得到的简单统计表和“以1当一”的简单条形统计图，在二年级上下册分别学*了“以1当二”、“以1当5”的条形统计图和复式统计表，到三年级学*了“起始格”不同的条形统计图和横向条形统计图，因此在学*本单元“折线统计图”之前对条形统计图已经学*了很多内容，包括画条形统计图，理解条形统计图的特点，能根据条形统计图中蕴含的数学信息解决生活中的问题，以及提出相关问题等等，所以学*本单元知识，就从条形统计图迁移过来。
另外“折线统计图”在现实生活中会遇到，例如新闻之中，有的学生可能有所认识，有些学生可能没有注意到，但是有了条形统计图的基础，学生对于折线统计图的理解不会存在太多的问题。
本单元知识还是五年级学*复式折线统计图的基础，因此需要学生们充分理解折线统计图的特点，以及与条形统计图的区别。
学*困难点预设：
(1).对于折线统计图的特点的总结要通过与条形统计图的对比产生，让学生在充分交流“发现了什么？”、“有什么不一样？”的过程中，逐渐形成其特点。
(2).在什么条件下选择什么统计图比较好？条形统计图还是折线统计图。
我的思考
本节课我将尝试将本单元两个课时内容（例1、例2）进行整合，在本节课的在课堂教学过程中：以知识迁移的方式建立新旧知识之间的联系，放手让学生独立思考，互相合作；让学生感悟折线统计图对生活的指导意义，学会根据数据的变化正确地进行预测；不要求学生会制作完整的折线统计图，只要能根据数据把统计图补充完整并描述、分析数据就可以了。有能力的学生可以尝试制作，但并不对此作统一要求。
在后续课中，我将安排统计图的选择（对条形统计图和折线统计图的选择）和对折线统计图的继续理解与应用。
三、确定目标
1．学生能通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。
2．学生能认识单式折线统计图（与条形统计图的区别以及折线统计图的特点），会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。
3．学生能将折线统计图补充完整并描述、分析数据。有能力的学生可以尝试制作。
4．学生能通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学*数学的兴趣，能关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决较简单的生活中的数学问题。
学*重难点预设
学*重点：通过与条形统计图的对比，理解折线统计图反应数量增减变化的特点，能根据统计图提出问题、解决简单的问题。
难点：能补充完整折线统计图。
四、教学流程
第一环节：创设情景
出示过去一周兴隆天气预报的图片。
谈话引入：同学们，这是老师从网上找到的过去一周内我们兴隆每天的天气情况的一组图片，从中你看懂了什么？
教师将这些最高气温放大，让学生感受这么多的信息中要找到最高气温有些困难，然后谈话引出：你能给老师想一个好办法，把这些图片所要表达的意思展示的更直观、清晰一些吗？
【设计意图】选择学生熟悉的、真实生活情景——“气温的变化”，目的是更好的调动学生学*兴趣。
让学生感受到统计学*的必要性以及，数学学*与生活很贴*，生活中能用到数学。
第二环节：探究新知
活动一：出示条形统计图，让同学们观察，提问：还记得条形统计图吗？回答问题：①如何读数的呢？②能不能找到气温是多少的日期呢？③气温相同的日期有没有呢？
【设计意图】让学生回顾条形统计图相关知识，为迁移到折线统计图做准备。
活动二：出示折线统计图，有同学认识这个统计图吗？（引出本课课题）
再出示刚才的条形统计图，让同学们对比两个统计图，思考一下：两个统计图有什么共同点？有什么不同点？
【设计意图】利用知识的迁移，让学生在与“已有知识”——条形统计图的基础上，通过对比形成折线统计图的特点。
【学*情况预设】
相同点：都能表示某一天的最高气温是多少。
折线统计图的读数方法：
教师要追问：①如何读数的呢？
先看表示日期的横向上的线，找到具体的日期，再看这个日期“条”或“线”上的读数，就读出温度。
如果“条”或“线”上没有读数，要用直尺读表示温度的竖着的线上数。
追问：②能不能找到气温是多少的日期呢？
追问：③气温相同的日期有没有呢？
例如：5月5日气温是多少？怎么读？
例如：5月3日是21℃。
最高气温是29℃，有两天，分别是5月5日和5月8日。
不同点：
形状不同：条条的和折线形的
日期表示方法不同：一段和一点
折线统计图的“线”是有的向上，有的向下。
“向上的”也不都一样，有的“陡”，有的“*”，可以让学生通过动作比划一下。
教师要追问：“陡”跟“*”有什么区别呢？
“陡”表示：温度上升的快；“*”表示温度变化不大。
课件中隐去温度的读数，让学生用“陡”与“*”来判断温度变化的快慢。
【设计意图】让学生充分表达，适时利用课堂上生成资源，形成折线统计图的特点。
活动三：观察折线统计图的做法
课件演示折线统计图的做法，让学生思考：做折线统计图时关键的几步是什么？
描点与连线
让学生尝试描点：一名同学演示，大家评价。
先找到日期，再用直尺找到温度。
【设计意图】“教”给学生作图的方法，并在学生展示过程中，解决容易出错之处。
活动四：完成折线统计图，并回答问题。
1、陈东几岁到几岁时长得最快？长了多少厘米？
2、陈东身高115厘米时几岁？
3、陈东5岁半时身高大约多少？
110厘米
方法一：（115-108）÷2=3.5
108+3.5=111.5
方法二：画线
先画竖线（年龄）
再画横线（身高）
大约11.5
4、预测一下11岁时，陈东的身高大约是多少？
150厘米 左右
5、你还有什么其他问题吗？
其他数学问题：围绕图中的数学信息即可。
例如：10岁比9岁高了多少？……
【设计意图】通过“完成”折线统计图，让学生通过描点、连点成线段，在连点的过程中体会数据的增减变化，经历整理、描述、分析数据的全过程，使学生对折线统计图有了更深入的认识。让学生初步经历折线统计图的做法，同时通过问题5“预测一下11岁时，陈东的身高大约是多少？”来让学生达到《课标》中“6、能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流。”的学*目标。
第三环节：达标测评
独立完成练*十九中的第4题
教师巡视了解学*效果
教师出示答案，反馈学*效果
第四环节：课堂小结
出示知识树
小结：同学们，我们这节课认识折线统计图，折线统计图是我们在小学学*统计知识的一部分，回想一下我们小学阶段：一年级学*了简单统计表和“以一当一”的条形统计图；二年级学*了复式统计表和“以一当二”、“以一当五”的条形统计图；三年级学*了“起始格不同”的条形统计图；四年级上学期学*了复式条形统计图，今天又学*了折线统计图，将来我们在五年将讲学*复式折线统计图，在六年级学*扇形统计图。这些统计图和统计表对于我们解决生活中的实际问题有很大的作用，老师给同学们留一项作业：观察一下，我们生活中都有哪些地方又到了统计图或统计表，比如电视的新闻等等，看看这次统计图你会不会画。
五、课后反思
1、本课的设计充分体现了找准知识迁移点，让学生在跟已有知识对比过程中，形成对新知的建模过程。
2、引导学生尝试、交流使学生亲历折线统计图的建构过程，从而更深入理解折线统计图的特点。
3、关注了与生活实际的联系。
一、说教材
本节课是北师大版小学数学四年级下册第六单元第三节的资料，栽蒜苗(二)这一节课的主要资料为折线统计图，这也是在上一节：栽蒜苗(一)——即条形统计图的基础上所进行的教学，从知识的结构上看与之前有着紧密的联系，起到了承上启下的作用，为学生进一步理解统计图形、掌握统计学基础知识打下了良好的基础。
二、说学情
经过前面的学*，学生已经对统计有了必须的认识。对统计表和条形统计图都有了深入的学*，并且这学期也刚刚研究了条形统计图，学生能够根据条形统计图进行分析，从中获得需要的信息。并且对统计图的构图，有了很大的知识积累，明白统计图中横、纵轴表示的意义，以及如何利用信息进行条形统计图的绘制。
三、说教学目标
根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维目标：
【知识与技能】
了解单式折线统计图的特点，能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。能从折线统计图上，获取数据变化情景的信息，并进行简单的冲刺。
【过程与方法】
经历处理实验数据的过程，在探索中掌握解决问题的方法，发展数据分析本事。
【情感态度价值观】
了解数学与生活息息相关，意识到数学来自于生活，更服务于生活。
四、说教学重难点
(一)教学重点
能将一组相关的数据绘制成折线统计图。
(二)教学难点
能从折线统计图上获取数据变化情景的信息，并进行简单的冲刺。
五、说教法和学法
经过课前对学生分析，发现学生分析统计图的本事很好，能够获得必要的信息，并能够提出谁最多，谁最少，谁比谁多多少等问题。但这些问题也都局限在直观的数据分析上，还没有能够把这些数据联系起来看问题。所以，在教学过程中应当加以引导，让学生用联系的眼光看问题。
六、说教学过程
(一)新课导入
首先复*条形统计图的特点及表示，然后出示笑笑栽的蒜苗生长情景统计表。
提问：你能帮忙教师把它制成条形统计图吗并说一说条形统计图的优点
设计意图：采用温故知新的导入方式，即复*上节课学*的条形统计图，加深学生的理解，另外也为本节课学*另一种统计图做准备，激发学生学*的进取性。
(二)新知探索
1.(移开小黑板露出折线统计图)大家请看，教师也做了一个统计图
提问：这幅图是怎样得到的
预设：第一个点是蒜苗第2天的高度，是1厘米……
把每一个点顺次连接起来……
引出折线统计图(并板书)。
提问：观察折线统计图，说一说这几天蒜苗的整体生长情景是怎样的。
想一想，哪段时间蒜苗长得最快
设计意图：学生从画面上解决问题所需的数据和信息，留给学生充分的观察和交流时间，使得学生的主体性得到很好的发挥。学生进过动手，加深了理解，经过交流，明确了统计表中反映的情景在折线统计图上都能反映，并能更好地反映数据的变化情景。
2.学*折线统计图的优点：
大家认真比较一下这两个统计图，在小组内讨论一下他们有什么相同和不一样的地方。(相同点是都有标题，横线上的数都表示时间，竖线上的数都表示蒜苗高度;不一样点是条形统计图使用长条表示蒜苗的高度，而折线统计图用点表示。学生可能回答用线表示，教师要及时纠正，并板书“点——数量”)
再仔细观察，这条线是怎样变化的(“线——趋势”)
(1)估计这株蒜苗第13天大约长到多少厘米
(2)冲刺这株蒜苗第16天大约长到多少厘米并说说你的想法。
3.画折线统计图：
折线统计图有这样的优点，你想不想学着画一画呢下头来观察一下教师是怎样画折线统计图的。(出示课件，讲解画图方法)
设计意图：从统计图的绘制到分析，让学生体会到折线统计图的特点与应用，让学生进一步感受统计的奥秘。
(三)课堂练*
笑笑把室内气温的变化画成下头的统计图。
(1)笑笑每隔时测量一次气温。
(2)这一天从8：00到16：00的气温从总体上说是如何变化的
(3)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
设计意图：结合实际生活，选取气温变化，让学生体会到数学能广泛地应用于生活，体会数学的价值。
(四)小结作业
小结：经过本节课的学*你学到了什么谈谈收获。
课后作业：调查本地最*一周的最高气温，制成折线统计图。并说明气温变化的趋势和原因。
教学目标：
1、借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数据。
2、在统计活动中，感受统计与现实生活的联系，进一步发展统计观念。
教学重点、难点：会用折线统计图表示数据，了解折线统计图的作用。
教学准备：多媒体课件、2张*题纸
教学过程：
一、谈话导入
1、师：同学们，据我了解，()咱班有不少同学是从外地搬迁过来的，对吧？都有谁？我采访一下这些同学，来到威海后，你觉得威海这座海滨小城怎么样？
学生自主交流
2、师：听得出来，同学们很喜欢威海，其实，世界也给予威海很高的评价，2003年，威海荣获全球改善人居环境最高奖-联合国人居奖。在我国获得这个奖项的城市并不多，生活在最适合人类居住的城市，感觉怎么样？想知道威海为什么会获得这个奖项吗？这节课我们就从数学的角度来了解一下威海。请看屏幕：（课件出示表格）
二、出示统计表，引导学生交流整理
（一）观察表格，提出问题
1、师：仔细观察一下，从这张统计表你获得了哪些数学信息？（你知道了什么？）
预设：生1:我能知道垃圾处理能力每一年是多少吨
生2:我还能看出排水管道每一年的数量是不一样的。（再比较一下，有什么发现？）
师：听出来了，大家的意思是既能看出各项指标在每一年当中的数量是多少，而且还能看出各项指标每一年的数量不一样，有变化，是吗？那各项环保指示到底是怎样变化的呢？下面咱们就以"垃圾无害化日处理能力"这项指标为例一起来研究研究，从98年到02年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎么样？
2、课件显示：（关于垃圾无害化日处理能力的统计表）师：请看屏幕，对照数据，谁来说说垃圾无害化日处理能力是怎么变化的？
师生交流。
师：这位同学说的非常全面。不仅看出了每一年的数量是多少，而且通过比较数据，发现这几年当中数量有时是增加的，有时是减少的。那你们能不能将这种有增有减的变化情况用一种更直观的表示出来呢？回忆一下，我们在整理数据时，除了可以整理成统计表，还可以整理成什么？有想法了吗？马上把你的想法画在一号练*纸上。看谁最利索，画完的同学马上坐好！
3、生边思考边将想法画在作业纸上，教师巡视
（二）全班交流，探索新知
1、交流方法。
师：来，同学们坐好！刚才大家在完成任务的时侯，老师发现了两种很形象地表示方法，我们一起来看看。（投影显示：）
法1:条形统计图。师：这是谁的方法？给大家介绍一下！你是怎么画的？请作者交流：用一个个竖条表示每一年的数量。（不少同学点头表示想法一样）
师：从条形统计图上你可以看出什么？垃圾无害化日处理能力是怎么变化的？
师：这位同学用咱们以前学过的条形统计图来表示。 从竖条的高矮上可以很直观地看出数量的多少。不错。
法2:折线统计图（如果学生没有这种方法，老师直接展示。问学生看得懂吗？能看得出变化情况吗？怎么看出来的？）
师：这是谁的设计？来给大家介绍一下你的想法。
（我用点来表示每一年的数量，然后把这些点连起来，这条线向下，就表示减少了。这条线向上，就表示增加了。）
师：这位同学用线段向下，向上表示增减变化，你们觉得合理吗？
2、优化选择。那这两种形象的方法，你觉得哪种更好呢？为什么？（第二种，既简单，又能说明问题）
3、点题。师：同学们，其实这种新的统计图就是折线统计图。也就是这节课我们要学*的内容。（板书课题：折线统计图）
4、分析折线统计图。
师：仔细观察一下这幅折线统计图，你能获得哪些信息？
根据学生的发现，老师引导板书：（数量的多少，数量的增减变化）
5、质疑提问。
师：同学们，现在我们认识了折线统计图，对于折线统计图，你还有什么想知道的？
（引导学生提出问题，如：折线统计图怎么画？折线统计图有什么用？折线统计图与条形统计图有什么区别？）
6、学*画法
（1）师：同学们提出的问题很有价值。折线统计图我们已经认识了，那么怎么画呢？现在让你自己根据数据独立画一副统计图，想一想，你能画出来吗？谁来说说你的想法？
学生表达想法
（2）这几位同学说得对不对呢？我们看看电脑的演示。
（课件演示画图的过程及重点，师同时板书画图的三步：描点、标数、连线）
为了清楚每个点表示的数量，可以把数标在点的上方，最后用线段将点和点依次连起来。
7、动手制作折线统计图。
（1）师：咱们不能光说不练，来请同学们拿出二号作业纸，将新水取水量的变化情况用折线统计图的形式表示出来。比一比，看谁的速度快！
学生动笔画图。
（2）交流（大屏幕展示）。谁来给大家介绍一下你是怎么画的？先画什么，再画什么？
说得非常明白，清晰！大家觉得他作得怎么样？有没有什么问题要问他？
（引导学生了解折线统计图上，点为什么要描在这个地方，纵向刻度部分的折线是怎么回事——数据大于2000,省略0-2000之间的数）
（3）分析折线统计图。
师：观察一下折线统计图，你能获得什么信息？
师：前面有的同学问，折线统计图有什么作用。其实生活和生产中折线统计图的作用很大，我们可以根据数据的变化趋势，对事情进行分析，做出决策。比方说这个折线统计图，你们能不能根据前面的变化趋势来预测一下，2003年新水取水量比02年会多一些还是会少一些？
师：同学们说的都有道理。我们希望新水取水量越来越少，这就要求我们做到保护水资源，节约用水。对不对？
（4）现在知道为什么威海会被评为联合国人居奖了吗？（无论哪项环保指标都具有可持续发展性，所以经过严格的评审后，最终获得联合国人居奖。）
三、巩固练* 拓展延伸
1、师：看来大家学得真是不错，从认识到制作，到分析，学*得非常好。现在出个题考考你们，有信心吗？请同学们打开课本，翻到121页。
（1）独立完成自主练*第1题。（无论学生怎么回答，只要说出理由就肯定，青菜萝卜各有所爱啊。但是大家通过学*在做一件事，做决定之前知道从多方面，综合来考虑问题，这一点非常有意义。）
（2）自主练*第2题。（）完成课本122页第三题
师：看了这小彬1500米跑步成绩变化情况统计图，你想说些什么？
看的出，小彬同学是一名优秀的同学，虽然一开始跑步成绩不理想，但是她没有灰心，坚持锻炼，终于跑步成绩越来越好了，是吧？
四、课堂小结
师：同学们，请看黑板，这节课我们学*了什么？怎样画折线统计图？（先描点，再标数，最后连线）折线统计图的优势是什么？这节课我们学*了折线统计图，那是不是以后就不再用条形统计图了呢？下节课我们继续研究选择合适的统计图整理数据。
板书设计：
折线统计图
数量的多少 增减变化情况
描点 标数 连线
教学目标：
1、借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数据。
2、在统计活动中，感受统计与现实生活的联系，进一步发展统计观念。
教学重点、难点：会用折线统计图表示数据，了解折线统计图的作用。
教学准备：多媒体课件、2张*题纸
教学过程：
一、谈话导入
1、师：同学们，据我了解，咱班有不少同学是从外地搬迁过来的，对吧？都有谁？我采访一下这些同学，来到威海后，你觉得威海这座海滨小城怎样样？
学生自主交流
2、师：听得出来，同学们很喜欢威海，其实，世界也给予威海很高的评价，2003年，威海荣获全球改善人居环境最高奖—联合国人居奖。在我国获得这个奖项的城市并不多，生活在最适合人类居住的.城市，感觉怎样样？想明白威海为什么会获得这个奖项吗？这节课我们就从数学的角度来了解一下威海。请看屏幕：（课件出示表格）
二、出示统计表，引导学生交流整理
（一）观察表格，提出问题
1、师：仔细观察一下，从这张统计表你获得了哪些数学信息？（你明白了什么？）
预设：
生1：我能明白垃圾处理本事每一年是多少吨
生2：我还能看出排水管道每一年的数量是不一样的。（再比较一下，有什么发现？）
师：听出来了，大家的意思是既能看出各项指标在每一年当中的数量是多少，并且还能看出各项指标每一年的数量不一样，有变化，是吗？那各项环保指示到底是怎样变化的呢？下头咱们就以垃圾无害化日处理本事这项指标为例一齐来研究研究，从98年到02年垃圾无害化日处理本事的变化情景怎样样？
2、课件显示：（关于垃圾无害化日处理本事的统计表）师：请看屏幕，对照数据，谁来说说垃圾无害化日处理本事是怎样变化的？
师生交流。
师：这位同学说的十分全面。不仅仅看出了每一年的数量是多少，并且经过比较数据，发现这几年当中数量有时是增加的，有时是减少的。那你们能不能将这种有增有减的变化情景用一种更直观的表示出来呢？回忆一下，我们在整理数据时，除了能够整理成统计表，还能够整理成什么？有想法了吗？立刻把你的想法画在一号练*纸上。看谁最利索，画完的同学立刻坐好！
3、生边思考边将想法画在作业纸上，教师巡视
（二）全班交流，探索新知
1、交流方法。
师：来，同学们坐好！刚才大家在完成任务的时侯，教师发现了两种很形象地表示方法，我们一齐来看看。（投影显示：）
法1：条形统计图。师：这是谁的方法？给大家介绍一下！你是怎样画的？请作者交流：用一个个竖条表示每一年的数量。（不少同学点头表示想法一样）
师：从条形统计图上你能够看出什么？垃圾无害化日处理本事是怎样变化的？
师：这位同学用咱们以前学过的条形统计图来表示。从竖条的高矮上能够很直观地看出数量的多少。不错。
法2：折线统计图（如果学生没有这种方法，教师直接展示。问学生看得懂吗？能看得出变化情景吗？怎样看出来的？）
师：这是谁的设计？来给大家介绍一下你的想法。
（我用点来表示每一年的数量，然后把这些点连起来，这条线向下，就表示减少了。这条线向上，就表示增加了。）
师：这位同学用线段向下，向上表示增减变化，你们觉得合理吗？
2、优化选择。那这两种形象的方法，你觉得哪种更好呢？为什么？（第二种，既简单，又能说明问题）
3、点题。师：同学们，其实这种新的统计图就是折线统计图。也就是这节课我们要学*的资料。（板书课题：折线统计图）
4、分析折线统计图。
师：仔细观察一下这幅折线统计图，你能获得哪些信息？
根据学生的发现，教师引导板书：（数量的多少，数量的增减变化）
5、质疑提问。
师：同学们，此刻我们认识了折线统计图，对于折线统计图，你还有什么想明白的？
（引导学生提出问题，如：折线统计图怎样画？折线统计图有什么用？折线统计图与条形统计图有什么区别？）
6、学*画法
（1）师：同学们提出的问题很有价值。折线统计图我们已经认识了，那么怎样画呢？此刻让你自我根据数据独立画一副统计图，想一想，你能画出来吗？谁来说说你的想法？
学生表达想法
（2）这几位同学说得对不对呢？我们看看电脑的演示。
（课件演示画图的过程及重点，师同时板书画图的三步：描点、标数、连线）
为了清楚每个点表示的数量，能够把数标在点的上方，最终用线段将点和点依次连起来。
7、动手制作折线统计图。
（1）师：咱们不能光说不练，来请同学们拿出二号作业纸，将新水取水量的变化情景用折线统计图的形式表示出来。比一比，看谁的速度快！
学生动笔画图。
（2）交流（大屏幕展示）。谁来给大家介绍一下你是怎样画的？先画什么，再画什么？
说得十分明白，清晰！大家觉得他作得怎样样？有没有什么问题要问他？
（引导学生了解折线统计图上，点为什么要描在这个地方，纵向刻度部分的折线是怎样回事数据大于2000，省略0—2000之间的数）
（3）分析折线统计图。
师：观察一下折线统计图，你能获得什么信息？
师：前面有的同学问，折线统计图有什么作用。其实生活和生产中折线统计图的作用很大，我们能够根据数据的变化趋势，对事情进行分析，做出决策。比方说这个折线统计图，你们能不能根据前面的变化趋势来预测一下，2003年新水取水量比02年会多一些还是会少一些？
师：同学们说的都有道理。我们期望新水取水量越来越少，这就要求我们做到保护水资源，节俭用水。对不对？
（4）此刻明白为什么威海会被评为联合国人居奖了吗？（无论哪项环保指标都具有可持续发展性，所以经过严格的评审后，最终获得联合国人居奖。）
三、巩固练*拓展延伸
1、师：看来大家学得真是不错，从认识到制作，到分析，学*得十分好。此刻出个题考考你们，有信心吗？请同学们打开课本，翻到121页。
（1）独立完成自主练*第1题。（无论学生怎样回答，只要说出理由就肯定，青菜萝卜各有所爱啊。可是大家经过学*在做一件事，做决定之前明白从多方面，综合来研究问题，这一点十分有意义。）
（2）自主练*第2题。完成课本122页第三题
师：看了这小彬1500米跑步成绩变化情景统计图，你想说些什么？
看的出，小彬同学是一名优秀的同学，虽然一开始跑步成绩不梦想，可是她没有灰心，坚持锻炼，最终跑步成绩越来越好了，是吧？
四、课堂小结
师：同学们，请看黑板，这节课我们学*了什么？怎样画折线统计图？（先描点，再标数，最终连线）折线统计图的优势是什么？这节课我们学*了折线统计图，那是不是以后就不再用条形统计图了呢？下节课我们继续研究选择适宜的统计图整理数据。
板书设计：
折线统计图
数量的多少增减变化情景
描点标数连线
——过河看图说话作文（精选十篇）
小马送完麦子后，高高兴兴地回到家，开心地对妈妈说：“妈妈，我能自己过河了！我现在终于明白了老牛伯伯为什么说河水很浅，小松鼠说河水很深了。
那是因为老牛伯伯的个子高，小松鼠的个子矮。”妈妈问小马：“你是怎么知道的？”小马说：“因为我亲自尝试过了！河水既不像老牛伯伯说的那样浅，也不像小松鼠说的那样深。刚好淹到我的膝盖。”
妈妈摸了摸小马的头，语重心长地说：“孩子，以后无论做什么事情光听别人说是不行的，要自己开动脑筋，勇于尝试才能取得成功！”小马听了妈妈的话，若有所思地点了点头。从这以后，小马做什么事情都特别喜欢动脑筋、敢于尝试。要做一匹聪明的马。
小马继续往前走，走着走着，他来到一条大路前。它很害怕这条路到磨房很远，于是他就决定去问问别人。小马问大象：“大象叔叔，请问这条路到磨坊，远不远？”大象叔叔说：“这条路，走一两步就到了。”
这时，从树上爬下来一只蚂蚁，对小马说：”你别听大象说的，这条路永远都走不到尽头。“小马非常害怕，这时，他想到了妈妈对他说的话。
它决定去试试。原来这条路既不像大象说的短，也不像蚂蚁说的长。小马开心地跑回家，对妈妈说：“我过了一条不深不浅的河，又走了一条不长不短的路，我明白了，原来事情要自己去试试才知道。”妈妈说：“我真为你感到高兴！”
小猫家的苹果熟了，猫妈妈摘了一栏苹果叫小猫送去给外婆。
小猫提着苹果快到外婆家的时候，发现前面有一条小河，小猫搔搔后脑勺想：如果有一只小船该有多好。忽然，从身旁飘过来一只木桶，小猫赶紧将木桶拉了过来，它发现身后还有一支木桨和救生圈，小猫套上救生圈，提上苹果，坐上了木桶，再拿好木桨，就使劲地用木桶滑向外婆家去。
到了外婆家，外婆早已等在门口，小猫双手捧起篮子说：“外婆请吃苹果。”
外婆满脸笑开了花说：“你真是个机灵又懂事的乖小孩。”
没过我的膝盖。”小马顿时感到疑惑，为什么明明是同一条河，却有不同的标准呢。
小马想要找到自己的答案，于是，它踢了一块石头进去，听到“扑通”一声，好像声音并不是很远。然后他又找来一根树枝含在嘴里，来试探河水到底有多深？这时候小马想，树枝大概到我的膝盖，也就是我如果进去，水就差不多没过我的膝盖，那我不会淹死！
于是，小马欢快跳进河里，很顺利地过河。小马的妈妈表扬它，“你真是一个会思考和解决问题的孩子！”
一天，一只小蚂蚁想到河对岸去寻找食物。他来到小河边，看见河水流得很急。小河对他说：“你别想过河，我会一口吞掉你的!”旁边的青草对小蚂蚁说：“这河水太急了，你过不去的。”白云也说：“太危险了，我曾经亲眼看见过他吞没了你的许多伙伴。”小河听了，更加得意。小蚂蚁坚定地说：“我一定会想到颁发的。”说着，他来到大树下，抬起头对大树说：“大树伯伯，以可以借给我一片树叶吗?”大树说：“可以啊，不过你要树叶有什么用呢?”小蚂蚁说：“我要把树叶当作小船划到河对岸去。”大树伯伯说：“你真是一个聪明的孩子。”说着就摘下一片树叶送给了小蚂蚁。小蚂蚁拿到了树叶连声说谢谢，然后划着树叶船顺利地来到了河对岸。
一天，小鸭请小鸡出来玩。
小鸭带着小鸡来到树丛旁边，小鸭看见河对岸很热闹，就对小鸡说：“小鸡妹妹，河对面很热闹，好像有小动物在表演节目。”小鸡连忙摇手说：“不行不行，虽然前面有表演，我也很想看，但是我不会游泳，过不了河呀！”小鸭听了说：“让我想想办法。”它手托着腮，想呀，想呀，想出了一个好办法。他对小鸡说：“嗨，我想到办法了！”小鸭急忙跑回家拿出一个大木盆，一起齐心协力把大木盆抬进了水里。于是，小鸭子就对小鸡说：“小鸡妹妹，你赶快坐进去，我在后面推你过河，快进去吧！”小鸡听了小鸭的话，高兴极了！一下跳进了木盆里。小鸭边推边游，小鸡也用翅膀在水里帮着划。
小鸡在小鸭的帮助下，顺利地过了河。过了河之后，小鸡和小鸭在对岸玩得可开心了！
小马过了河后，一路小跑着，很快就到了磨坊，看到磨坊的牛爷爷一人坐在磨坊门口闲目养神。小马礼貌地说：“牛爷爷，帮我磨一袋麦子好吗？“，牛爷爷说：“小马，真不巧，今日停电，磨不了，要不我哪能闲着！”。但是也可以手工磨，但是，你看我年纪也大了，一个人确实拉不动了。小马想了想说：“牛爷爷，我也已经长大了，让我来帮你吧，我一个人应该能拉得了磨盘”，牛爷爷说：“那好吧”。于是小马拉着磨盘，牛爷爷不断往磨盘加麦子。过了好长一段时间，终于把一袋麦子磨好了，小马也已经累得满头大汗了。但看到自己亲手磨出来的白白的面粉，说里可高兴了。小马心里暗想：只要付出努力，一定会有收获的。
猴妈妈生了两个孩子，长子聪明伶俐，次子活泼好动。有一天，两个猴子出去玩，玩着玩着，小猴看见了河对岸的大桃子，连忙叫哥哥来想办法。想了半天，终于想到了一个好办法，他回家拿来木盆，拿来后，小猴奇怪地问：“木盆？拿这干吗？”
“当船啊！”
“当船吗？”
“恩。”
然后，大猴捡了一根树枝当桨，一起去了对岸。到了对岸后，装了满满一盆桃子。回家后，小猴问哥哥：“你是怎么想到这个办法的？”
“我是从一本书上看的。”哥哥回答。
“书上的知识好多啊！以后我也一定要多看书，看好书。”
“多看书就对了嘛！书上的知识可比这多多了，只要你认真看书，绝对会获得很多很多的非常有用的知识的！”
一天，小白兔想去河边看望奶奶。他来到河边，看到桥没了，心想，怎么办？没有小桥怎么过河？
白兔着急的时候，大白鹅正好路过。大白鹅问小白兔：“你为什么皱着眉头？”小白兔回答说：“我本来想去河边看奶奶，但是桥没了。”大白鹅说：“小白兔，到我背上来，让我带你过河！”小白兔高兴的答应了。
小白兔骑在大白鹅的背上，准备过河。
过了河，小白兔兴奋地说：“谢谢你，大白鹅。”大白鹅说：“不客气，这是我应该做的。”
天津市河东区东道小学二年级张
以前，有一只小猴叫丝丝，小猪叫肥肥和小兔美美。
一天，风和日丽，碧空如洗，万里无云。小猪肥肥起了床，穿了衣服、刷了牙、吃了早饭，就去找小猴丝丝玩。它们跑到了人家门口的草地上玩，玩得可开心啦！突然，肥肥看见小兔美美垂头丧气地看着它们玩。肥肥说：“美美，你不想跟我们一起玩吗？”美美说：“想，可是我们之间隔了一条河。”
肥肥想了一个好办法，对丝丝说：“我们找一块木板搭一座桥，就可以让美美过来了。”然后肥肥就找了一块木板，搭在那一条河上。
美美过了河，它们玩得可开心了，处处是欢声笑语。
老师点评：你太厉害了，将三个小动物之间发生的事写得有趣极了，真棒！
——看图说话作文通用10篇
新年到了，家家户户放鞭炮，迎接新年的到来，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，小青一起团年。桌上有年糕，有汤团。小青在院子堆雪人，爷爷点燃鞭炮，咚，咚......吓得小鸡小鸭东躲**，有的小鸭小鸡跑到雪人的身旁，有的躲到墙角，还有的跑到远远的地方去。小青的脸上挂满了笑容。
朋友，你见过形态万千，式样新颖，的房子吗？
看！那就是我未来的家，这个房子高11米宽10米。这个楼房的四周种着许许多多的花儿草儿。房子的外型可随着主人的需要而变化，如果你住某种外型觉的有点郁闷，就可以按一下你所须要的外型这样你就不会感到郁闷了。未来的房子还会变大变小，如果你家人多它就变大，人少就会变小，房子的颜色可以随着四季而变，比如：夏天房内就会变成冷色，冬天就会变成暖色，春秋天就会变成冷暖相交。
未来的房子不光万千，房内设计还很特别，未来的房子也有厨房、卫生间、卧室、书房、客厅……还有未来的房子内配有机器人，机器人可以为你按摩、谈心、打扫卫生，有时当你生病了机器人就会变成药丸跑到你的肚子里，清除害虫，清除完后就会出来。这样既不用上医院又不用吃药。
未来的房子还可以防噪音，防灰尘等其它功能，比如：如果发洪水了房子就会变成游艇浮在水面。
未来的房子还可以移动，如果你要搬家可又舍不的这房子，这个房子就会变小，到达目地就会变大……
这就是未来的房子！
星期六，小红出去玩了。等她玩好，回到家的时候，看到妈妈睡在床上，无精打采的。她就问妈妈：“妈妈，你怎么了？”妈妈说：“我，我…。我生病了。”
小红听了这话，就连忙去给妈妈买药去了。买完药，回到家里，给妈妈倒了一杯水，将药给妈妈送了过去。妈妈吃完药，躺在床上休息。小红看妈妈虚弱的样子，就想给妈妈做碗面吃，可以让妈妈不饿着。
她找到了菜谱，找到做面的那一页。看着上边的做法，先拿出锅接水，烧水，烧水的期间，小丽切了一些葱花、香菜和**。水热了，把**放进去煮一会。接着又拿出面条，将面条放进去。小丽不仅放了面条，还放进鸡蛋和鸡精，把刚刚切的葱花、菜都放了进去。
面做好后，小丽将面盛在碗里，给妈妈端过去。妈妈吃着小红做的面，高兴地说：“小红，你长大了！”
小红真是一个好孩子，我们要向她学*。
星期日的清晨，我起了个大早，去看日出。
不一会儿，东方出现了一片鱼肚白，模模糊糊的，什么也看不清楚。渐渐地，太阳从东方露出了半边笑脸。这时的太阳像半个火红的皮球。
过了几分钟，太阳露出了整张笑脸，像个蒙着红色面纱的少女，又过了一会儿，太阳渐渐地冲破了云层，露出了它的耀眼的光芒，像个正在燃烧的大火球。远处连绵起伏的山十分壮丽，*处的云在翻滚着，像在翻跟头。
日出的景色真美呀，你喜欢吗?
春天来了！引来了许多小动物：
小草发芽引来了牛羊；花儿盛开引来了蝴蝶；小河清澈引来了天鹅；蓝天宽阔引来了燕子。还有三只五颜六色的小鸟围着一颗正在发芽的柳树欢快地歌舞。
这些可爱的'小动物们都在阳光明媚的春天里快乐地健康地成长着。
小学生作文（中国大学网http://www.unjs.com/）
星期六早上，小丽出去玩。下午她回到家中，看见妈妈躺在床上，样子看上去很难受，小丽这才知道妈妈病了。
小丽看着妈妈难受的样子，想着中午妈妈一人在家，肯定病得没有起来做饭吃，心里很难过。小丽打算给妈妈做一份妈妈爱吃的番茄面条。可她想起自己没做过，不会做面条呀！她想了又想，想起家里有一本妈妈经常看的《面条美食》，就把这本书找了出来。小丽按照上边的做法，先接半锅水，把火打开，等水开了，再将面条、番茄、胡椒、盐一起放进锅里。
过一会，面条就做好了。小丽把面条盛到碗里，准备端给妈妈吃。小丽想到面条很烫，直接用手端会烫到手，就用抹布将碗包了起来。
妈妈看到小丽做的面条，都高兴得哭了，留着眼泪对小丽说：“我的乖女儿，没伤到吧？”小丽对妈妈说：“看，妈妈，做饭这样的小事很容易的，伤不到我，以后我可以经常给您做饭。”妈妈听了，直说女儿长大了。
森林王国要开新年联欢会了。狮子国王派小鸟去通知大家。大家知道后各自排练去了。
新年到了，所有的小动物都来到森林王国的广场上表演节目。
小兔子表演刻萝卜花，它用牙齿刻了一朵美丽的萝卜花。
大象邀请小松鼠一起表演杂技。大象用长长的鼻子把小松鼠抛到树上。小松鼠把藏在树上的松果洒到地上，天上好象下起了一场松果雨。当小松鼠跳下来的时候，大象又用鼻子把它稳稳地接住。大伙儿都拍起手来。
长颈鹿和小猴子一起奏乐。小猴打起了鼓，长颈鹿吹起了笛子。
联欢会还在进行着，整个森林里不断传来阵阵快乐的笑声......
一天，我像往常一样在公园散步。回来时看到马路上有一群人围在一起，于是看个究竟。我跑过去，钻进人群里面，看到有一个人坐在椅子上，旁边有三个盆，里面装着青蛙。我看到有人卖青蛙，非常生气，于是就大嚷到：“你为什么捉青蛙？青蛙是人类的好朋友，一天能吃80只害虫，一年能吃15000只害虫呢！”“是啊！小孩子都懂的事，难道他还不知道？”大人们纷纷议论起来。那个人脸红了，灰溜溜地跑了。
让我们大家一起来保护我们的田野守护神——青蛙吧！让它们在地球上快快乐乐、开开心心地生活吧！
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星期六这一天，小红和妈妈去买菜。突然，天空下起了雨，她们两人没有带伞，只好淋着雨回家。
回到家里，妈妈打了一个喷嚏，很难受，浑身无力，只好躺在床上休息。小红摸了摸妈妈的额头，感觉很热，小红决定今天为妈妈做饭，就让妈妈能够好好休息。
到了厨房，因为下面比较容易，小红就想给妈妈做一碗面条。小红想了想，妈妈下面的过程。小红先拿出西红柿和两个鸡蛋，把西红柿切成一块一块的放在案板上。接着小红开了火，然后往锅中倒水，等水热了，放入面条。接着，小红又往锅中放入盐，因为妈妈说过放盐可以不让面条粘在一起，比较好煮。
小红把刚刚切好的西红柿放进锅里面，然后把两个鸡蛋磕到锅里。小红等了一会，面条煮好了。小红把面条盛碗里，端给妈妈。除了面以外，小红还给妈妈拿了药和倒了一杯水。
妈妈吃完面后，过了一会就把药吃了。妈妈吃完药静静地躺在床上休息，欣慰地说：“小红，你长大了。”小红很高兴，非常开心地说：“妈妈，以后我会照顾您的，让您每天都开心。”
——植树节看图说话400字作文(精选10篇)
现在，是本周的班会课，也是农历的二〇一〇三月十二日下午三时五十分，今天的班会课主题特别有意思，植树节。
上课铃刚响，孙老师就用一个精彩的ppt把我们从下课的“逛街”状态拉到了正常的听讲状态。而这个的ppt有什么神奇的“魔力”呢?一棵树做背景而上边写的却是一大堆看都看不清的小字，然后孙老师就让人上来读“蚂蚁字”。什么孙中山是在三月十二日逝世的，什么植树节是在孙中山逝世的那天……
唉!总算结束了，可是，第二个幻灯片却是如此的“精彩”无比,第一张就让我呕吐，图片上画着一堆垃圾，还有许许多多的图片，垃圾、污水、白色污染、施工的烟雾、黑水、被黑色的湖染了色的白天鹅……这些可怕的情景是谁造成的?就是我们人类自己。
如果我们不爱护地球，地球也会不爱护我们。就这样破坏地球的生态环境下去，到时候人类生存所需要的动物、植物，甚至水和空气都没有了，人类也就会消失了吧。
那么我们能做些什么呢?很简单，多种树，少制造垃圾。这就是老师想让我们思考的吧。
这真是一次有趣的班会课。
面对温暖的春风，迈一个轻快的步伐。亲爱的少先队员，我们一起去种树吧。
今天江南晚报组织我们江南晚报的小记者去黔州植树。但是天气不太好，中午开始慢慢下雨，但是同学们兴致勃勃的去了植树地点。
王君安和我是一伙的。我们找到了一块空地，决定在这里种树。我拿起铲子使劲挖，没想到竟然被挖了出来。王驹南拿起铲子，弯下腰，用脚铲着他的背，使劲挖着，脸上的汗越来越多。她吸了几口气，用手擦去额头上的汗水。她抬起头，疑惑地看着我。显然，她不知道如何挖掘。在一旁，冯老师过来教我们挖坑。坑挖好了，树苗就种上了。我小心翼翼地把树苗放进坑里，左右看看，把树苗拉直。“快来帮忙！”我大叫。听到我的话，王君安赶紧用铲子把周围的碎土铲进坑里。铲完之后，用脚踩土，挂上爱心植树牌。种了一棵小树。
由于我们的团结合作和冯老师的帮助，我们提前完成了任务。
森林是人类的朋友，“四化”建设离不开绿色宝库。亲爱的少先队员，我们一起去种树吧。
“春风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，挖土块，种树苗……”我们唱着欢快的歌曲，踏着轻快的步伐，迎着温和的春风，来到绿油油的草地上，做一件有意义的一件事情——植树。
我们携带着工具，来到*坦的草地上。我兴致勃勃地拿起锄头，用力地挖，我想：挖浅了，怎么放得下紫薇树苗呢？不挖深，紫薇树苗怎么扎根呢？我使出九牛二虎之力，不停地挖，终于把坑挖好了。我说：“小艺，你来帮我扶苗，行吗？”小艺爽快地答应了，连忙走过来，扶着树苗，我把树坑填满，用脚踩*。小树苗植好了，我又拿起水壶，细心地为它浇水。
一切就绪，我走到小树苗跟前，看看它，摸摸它，我想：紫薇树苗快快成长吧，春天，我看你发芽，夏天，我看你长叶开花，秋天，我看你高大挺拔，冬天，我看你抵挡风雪。为家园多添一份绿色，为我们增添清新的空气吧！
为了紫薇树能茁壮成长，小艺提议在树苗的周围围上一圈小石头，又做了一个环保标识牌，上面写着“手下留情，让我快乐成长”。
“爱护环境，人人有责”，代代造林林成森，年年种树树成林，树木拥有绿色，地球才能拥有脉搏，让我们一起携手植树，共建美好家园吧！
春雨沙沙下，春天来到啦！
今天是植树节，天空下着蒙蒙细雨，我和明明要去野外植树。我拿着一棵小树苗，明明带着一把铲子，我俩高兴的向野外走去。到了野外我高兴地说：“明明我们先找个地方把这棵小树栽好吧！”明明说：“好啊！我来挖树坑。”明明看了看周围，就在一棵大树的旁边开始挖坑。很快树坑挖好了，明明累得满头大汗。我说：“明明先歇会吧！”明明笑着说：“不累，我们还是赶快先把小树栽好了再歇吧！”我高兴的说：“好，那我们赶快栽树吧！”我把小树苗轻轻地放进树坑里，然后蹲下用手扶好，我对明明说：“我扶着树苗，你往坑里填土吧！”明明说：“好的。”说完明明就拿起铲子铲起土往树坑里填，不一会就把树坑填满了，我俩把树坑里填的土用脚踩*。小树终于栽好了，我和明明都很高兴。
我和明明望着远处的山和田野开心的笑了。然后明明说：“我们把小树栽好了，我们回家吧！”我扶着小树高兴的说：“好，希望我们今天栽的小树和我们一样茁壮成长。”
“保护环境，人人有责。”3月12日是植树节，我在家楼下院子里种了一棵杨梅树，感觉特别的开心。
一大早，我拿着一棵小树苗、铲子，提着满满的一桶水到我家楼下的草坪上种树。我先拿起铲子开始挖坑，一边挖一边想着：挖坑这么简单，我肯定一下子就会挖好的！想着想着，我突然挖到一个大石头，手都被震麻了，我想放弃了，可是，今天是植树节呀！所以，我必须种好树，要不然就半途而废了。我对爸爸说：“爸爸，你帮我把这个石头挖掉好吗？”爸爸毫不犹豫答应了。坑终于挖好了，我和爸爸累得满头大汗。
然后我把小树苗放在我挖好的坑里，开始填土了。我看到土块中有一些大石头和垃圾，我把它们丢到一边，生怕小树长得不茁壮。
最后，我拿起水桶刚想浇水的时候，却不小心把水桶打翻了，我又向爸爸发出请教“爸爸，你帮我重新装一桶水好吗？”可爸爸只丢给我一句话“自己的事情自己做。”我只好一个人上去重新装水。
小树苗终于栽好了，我比了比，小树苗到我的脖子了。一阵风吹来，小树沙沙作响，我仿佛看到小树苗一下子长高了。
“十年树木，百年树人。”大家一起为绿化出一份力吧！
“明天中午去植树，请同学们积极报名”。下午，老师突然语出惊人。一听要植树，同学们立刻叽叽喳喳地讨论开了。“安静！”老师不得不大吼一声，等我们鸦雀无声了，老师才慢慢地说起了明天的流程：“一是当天晚上去领树苗；二是明天中午12点10分到圣荣会馆拍集体照，再去种树。排队上学，咳咳，明天我也会去。”老师说到。
吃完午饭，我们小饭桌一行人到了圣荣会馆门口，拍完照后，我们来到了种树的地方。我挑了一个树坑——阳光正好，土地肥沃、温润。我将树苗笔直的放入树坑，然后将土埋上。正在快要完工时，吴文淇喊了一声“我找到蜗牛了！”我凑过去一看，很像，但又不像，再仔细看看，我突然打了一个冷战，后退两步，说：“什么蜗牛，就是一个带壳的大肉虫！”说完，他们看了看，“啊！啊！”几声尖叫声响起，这时，我不再害怕，一个箭步冲上去，踩死了肉虫。一个阿姨说这个肉虫叫“地老虎”，专吃小树的根，是一种害虫。
肉虫风波*息后，我用泥土给树苗做了个防护栏，并给它浇了水，挂了标语牌。愿我的小树快快长大！
一年一度的植树节来到了，我们一实小的小记者们在星期六来到了我们的集合地——综合办公楼。开始了我们的植树之旅。
不一会儿我们就来到了目的地，一下车我首先便看到了一块荒地，今天我们的任务就是把这片荒地变成了一片美丽的树林。
电视台的叔叔们已经帮我们挖好了小坑，我们排成一排认真的听叔叔们讲解如何挖坑，如何种树。紧接着我们便开始了我们的植树比赛。男生挖坑，女生抬树，打家一起分工开始了工作。
在我们小组，我和李志涵挖坑，申唯一，桑悦等去抬来了两棵粗粗的树苗。我们一起把树苗放到了挖好的坑里，然后给树根盖上了土，踩结实了土壤。于是我们变完成了我们的植树任务。更让我们高兴的`是我们组竟然是第一个完成任务的小组。我们一起高兴的蹦了起来。
很快，我们这次的活动就要结束了，大家一起开心的合影留念，坐上了回家的汽车。在汽车上我们唱歌大笑，整条路上都留下了我们的笑声。在这一天，我不仅完美的完成了我的任务，还体会到了团结的快乐。在这个值得纪念的日子里，我下定决心，以后一定要爱护花草树木，尊重劳动人民，让我们的地球妈妈穿上漂亮的衣裳，让我们的社会永远和谐美好。
几亿年前，当地球为动物所有时，植物繁茂，充满活力，充满绿色。然而，在智商远远高于其他动物的人类出现后，植物像魔法一样急剧减少。那是因为人类砍伐树木来建造房屋。其中一些是出于商业需求。大量的树木被砍伐以留出空土地用于建筑。正是因为许多人擅自砍伐树木，大自然才遭到破坏。
砍伐树木有许多缺点。每个人都知道树木可以回收二氧化碳。如果大量的树木被砍伐，树木的数量将会急剧减少，我们呼出的二氧化碳将无法循环利用。茂密的树木可以防止沙尘暴。北京两年前遭受沙尘暴袭击。整个城市都被沙子覆盖着，这也是由于缺乏树木保护造成的。
众所周知，中原两湾城！过去，有很多垃圾。那些*房里的瓷砖在东边是一个洞，在西边是一个洞。门是由一块木头制成的。街道上满是垃圾和脏东西。现在中原的两个海湾已经建起了公寓和建筑。河水清澈，河边的柳树随风轻轻摇摆。这就是为什么人们认识到尊重自然和保护环境的重要性。
我希望每个人都能保护森林，保护树木，让城市生活更加绿色！
3月12日植树节到了，我们一家起了个大早，爸爸带着我们买来一些树苗，然后开着车带着我们去山上植树。
一路上，春风轻轻地吹拂到脸上，暖洋洋的；田地里的油菜花散发着甜甜的香味，沁人心脾；路两边的小花小草随风摇动，象是在不停地向我招手，好象说：“欢迎你！”，我的心随着风儿早就飞到了山上。
到了山上，我迫不及待地拿着我提前准备好的小镢头就开始刨坑，我刨了一下，两下，三下……咦？怎么这么难刨？坚硬的土地、还有大大小小的石头，我的小手都被镢头磨红了，但是还是没刨出多少土。爸爸说：“这里是山上，山石多，泥土少，很难刨呢！也正因为这样我们才要在这里种上许多树，这样可以绿化山林，保持水土不流失，大大地改善人类的居住环境。”哦，原来是这样啊，我明白了！于是我让爸爸用他的大镢头开始刨坑，我呢则负责扶树苗，妈妈负责浇水、填土……我们一家人忙的不亦乐乎。
还真不容易，我们用了几个小时的时间才把小树苗种好。虽然我很累，衣服和鞋子也弄脏了，脸上还弄的象小花猫一样，但是想到小树苗会长成一棵棵参天大树，想到我居然也能为人类环境做出贡献，我心里美滋滋的……
春天到了，地球穿上了华丽的衣服，鸟儿欢快地叫着，叽叽喳喳个不停，许多精灵又开始活动了，地球又回到了生机勃勃的景象。
3月15日是植树节。早上，校长决定亲自带我们上山种树。我们都拿起铲子出发了。
在路上，我们呼吸着新鲜的空气，鸟儿在我们的脚上盘旋飞舞，为我们唱着欢快的歌，柔和的春风轻柔地飘过我们的耳朵，仿佛还在说：让我们比较一下，看看谁先到达山顶，路边的草地似乎在说：旅途愉快。校长好像是一名导游，向我们介绍这里的山和水。
终于到了山顶，老师们像居高临下的将军们一样，注视着山上的地形，制定植树计划，指导我们种树。学生们拿着铲子，一个接一个地挖小坑，小心翼翼地放下树苗，生怕折断树苗的嫩根，然后小心翼翼地把树苗埋起来浇水。只有用这种方法才能把树苗种好。中午，我们终于种下了所有的小树苗。学生们都汗流浃背，倒在地上，但他们都非常高兴，非常高兴。
通过这次活动，我们加深了对自然的热爱，以及我们保护环境的意识和责任。这将成为我生命中最有意义的活动。
——小兔子种白菜的过程看图说话作文(5)份
一天清晨，小兔子早早的起了床，它想种一些白菜。于是，它就拿着锄头到菜地里松土。只过了一会，它就累得满头大汗了。到了晚上，小白兔撒下了许多种子。没过几天，种子就发芽了，小白兔常常给小芽浇水施肥。
一晃几个月过去了，地里长满了大白菜。小白兔别提多高兴了。它想：这么多白菜，可以腌着吃，还可以炒着吃。想着想着它就干起来，一直到晚上才忙完呢。回到家里，小白兔不一会儿就进入了甜甜的梦乡?
种白菜的季节到了，小兔一大早就起了床，赶到地里松土。它累得满头大汗，太阳公公看着小兔好像在说；“小兔，你真勤劳呀！”到了晚上，小兔就开始撒种子了。月亮笑眯眯地看着小兔，好像在说：“小兔，你真勤劳呀！”过了几天，白菜长出了绿油油的小芽，小兔一看到这些小芽，心里可高兴了。于是它经常给白菜浇水施肥。白菜收获的季节到了，小兔推着满满一车白菜高高兴兴的回家了。
阳光明媚的一天，小兔子早早地就起来了。它想：如果有一菜园子的白菜就好了。说着就去菜园子里干了起来。它先除去地里的杂草，然后用力地刨地，细细地翻土，小心地撒种，月亮出来了，小兔子还在地里忙碌着，直到凌晨两点多钟才回家。几天过去了，地里的白菜发芽了，小兔子的脸欢乐的像一个红红的大苹果;几个月过去了，地里长出了绿油油的大白菜。小兔子拉了满满一车白菜，分给了它的好伙伴。
早上，小白兔早早的起来了，拿着锄头兴致勃勃去地里松土。小白兔撒下的种子没过几天就发芽了，长出了绿油油的小苗，又过了几个月，小苗长成了一棵棵的大白菜。小白兔可高兴了。它拉了一车又一车的大白菜，家里都装满了，还送给村民们很多。人们都说，小白兔种的白菜真好吃呀。是呀，是呀。小白兔笑得脸都红了。
早上，小兔子起床到自己的花园里种白菜。它把泥土松了又松，到了晚上，小兔子给自己松好的土地撒上种子，又给他们喷上水。时间过得真快，转眼间小兔子撒下的种子就变成了小苗，小兔子每天细心地照料着这些小苗，不知不觉几个月过去了，这些小苗变成了许多的大白菜。小兔子叫朋友吃自己种的菜，大家吃的好开心。
清晨太阳火辣辣看白云多奇妙呀!它们的形态各种各样有的像汉堡看得我垂涎欲滴真想吃一口;有的像一匹小马自由自在奔腾在草原上真想上去骑一下;还有的像小船真想开着它环游世界。
顶着烈日小兔子在自己家的菜地里种白菜。小兔子拿着锄头用力地把锄头向上一抬又向下一砸地就被砸开了小兔子一下接着一下累得汗流浃背终于把地耕完了。小兔子扶着锄头站在菜地边满意地看着土地祈祷能有个好收成。
到了晚上月亮已经呼呼大睡只剩下星星像明灯一样挂在天上为夜归的人照亮漆黑的路。小兔子还在一手拿着篮子认真地撒着白菜种子伴着虫叫蛙鸣小兔子细致地播完了种子。之后小兔子每天来给种子浇水慢慢的种子发芽了这可把小兔子高兴坏了更细心地照顾着白菜苗。小兔子每天给白菜芽浇水、施肥、捉虫。菜苗越长越大。终于长成了绿油油的大白菜。
晚上小兔子又蹦又跳地拉着小推车出来收白菜看着堆成小山似的白菜它心里像吃了蜜一样甜。这真是一只可爱又勤劳的小兔子。
一天早上阳光明媚，小白兔家里的菜吃光了，过了一天小白兔妈妈说；我们老了你去种菜吧！小白兔说；好的。
第二天早上小白兔一起床就去种菜，小白兔先挖地再撒种子，又过了一天长出了小苗了，小白兔帮小苗浇水晚上长出了菜，小白兔和兔爸爸兔妈妈高兴的笑了。
从今以后小白兔一家可以吃上小白兔种的菜了。
一天，小兔觉得很饿，想买吃的钱又不够，想来想去，它想到自己去种菜的好办法。于是，它马上去挖土，然后下种。下好种后，小兔就天天去浇水，施肥。种子就这样一天天的长大。小兔也就这样看着种子慢慢的发芽，开花，然后变成大大的萝卜。兔子看着自己的劳动成果可开心了。
傍晚，兔子拉着满满的一车萝卜，一路哼着小曲高兴的想着晚上的美餐开心的回家了！
小兔子种白菜夏天快要过去了，这是种大白菜的.最佳时节。小兔子可喜欢吃大白菜了，它打算今年多种一些，好留着冬天慢慢吃。小兔子买来很多白菜种子，选了一块肥沃的土地，就开始播种了。种子太多了，忙活了半天也没种完。这时，小狗、小猫、小鸡、小鸭子和小猪这些小伙伴们来找它玩了，大伙儿见小兔子忙得满头大汗，就说：“小兔，我们来帮你！”小兔子正要高兴，可转念一想：现在来帮忙，收获的时候就好向我要白菜吃了。赶忙说：“不用不用，我自己能行。”
过了些日子，小伙伴们又来找小兔子玩，正赶上它在给白菜浇水，大家要来帮忙，小兔子又说：“不用不用，我自己来吧。”冬天快要来了，大白菜的收获季节终于到了，小兔子的白菜长得又多又好。可是因为白菜太多了，小兔子根本收不过来，眼看着很多就要冻在地里了，急得它团团转。正在这时，小伙伴们都赶来了，大家抱得抱，抬得抬，很快就帮小兔子把白菜全部运回了家。当小兔子拿出白菜让大家品尝时，小伙伴们一个个摇头摆手，都说：“我们不喜欢吃白菜。”
小兔子这才恍然大悟，原来大家是真心帮助它，并不是想吃它的白菜。望着忙了半天、满头大汗的伙伴们，小兔子的脸红了……
