在一个风和日丽的下午，淘淘和琪琪一起去划船。这时，天色突变，大雨“哗哗”地下，不一会儿船上就有了积水，淘淘见了，惊恐地说：“琪琪，雨太大了，咱们的船有积水了，再过一会船就沉了！
琪琪一边划船一边担心地问：“可我已经很累了，你能不能想个快点的办法?”淘淘灵一动，高兴地说：“我想到办法了，咱们可以在船底凿个洞，让水流出去！”琪琪连连夸奖这个好办法。他们立刻行动起来，琪琪拿来锤子和钉子，她把钉子入在船上，用手扶着。淘淘用力地咂。不一会，船底就凿开了，可是船却因进水而下沉了。
万万没想到的是：她们只想到让船里的积水出去，没想到船外的海水会进来，所以，海水一点点往上冒，两只猴子并不害怕，还玩起了踩水游戏。可只玩了一会儿，海水就没过了它们的小腿，淘淘后悔地大叫：“哎呀，我怎么没想到海里的水会进来呀！”没办法，它只好拉着琪琪，跳下船，向岸上的朋友呼救。
从前，在一片非常茂密的森林里，一只小猴子正在兴高采烈地提着竹篮子采蘑菇，突然踩到了一个猎人用长藤做的捕猴器，小猴子马上被缠住了手脚，它大声喊救命。一只小猪正好从这里经过，听见了呼救声，连忙跑过来，看见了被困的小猴子，立刻跑上去把长藤咬断，救出了小猴子。小猴子连声说“谢谢，谢谢”。从此，它们两个成了好朋友。
又有一天，小猴子和小猪正在一起玩捉迷藏，小猪掉进了一个猎人挖的捕猪大坑里。坑很深，也很陡，小猪怎么也出不去。小猴子也傻眼了，在外面急得出了一身汗。“怎么办？怎么办？”，小猴子抓耳挠腮。“如果等到明天，小猪就会被猎人做成一顿猪肉大餐。一定要把它救出来！”小猴子想。
想着想着，小猴子终于想出了一个办法。他马上找来一些石头，推进大坑，让小猪在坑里摞成阶梯，像楼梯一样，小猪踩着楼梯上去了。小猪说：“谢谢你救了我。”“不用谢，这是我应该做的，你也是我的救命恩人呀！”
从此以后，小猴子和小猪更加友好，一直到老。
在动物王国里，有一只勤劳的猴子。它以前是一名医生，它叫马克。它还有一个儿子，叫马七。马七在和朋友们玩的时候，无意中听到，马七的爸爸死了。这个消息给了马七一个很大的打击，它每天都哭。
有一次，马七外出寻找食物，忽然一个影子在他面前出现，马七急忙拔下它前面的草。问了一句：“你是谁？”“我是马可。”这个影子说话了。“爸爸。”马七高兴得说。
马克和马七一起回了家。马可对马七说：“孩子，我一直被人追杀。”“你不是死了吗？”马七迷惑不解地问。“死的是我的助手。”马克流出了伤心的泪，马克把一切过程都告诉了马七。“”我要去报仇。“马克大声喊。
他们俩等待着报仇的时刻。日子一天天过去，马七长大了。过了几天就到了报仇的日子了。今天，他们一起到了一个地方。一会儿一只狼出现了，马克说：”快，就是它。“马克和马七一起扑上去。可是很快又来了很多狼。马克被狼群包围了。在这危急时刻，马七立刻冲出包围圈，去搬救兵。马七的朋友听说了，就都和马七一起去救马克。他们在路上听见了被打得声音，便趴下来，看看是怎么一回事，”阿，原来是马克“他们立刻进攻了，那狼群一看来了这么多的人害怕了。他们一哄而散。马克得救了，动物们趁机追赶狼群，把狼群消灭了。
后来，没有了狼的动物界过这*安快乐的生活。
森林里有两只可爱的猴子，它们是一兄弟。哥哥和弟弟都很机灵，但是哥哥很有心计，头脑精明；弟弟很老实，很刻苦。猴妈妈很喜欢猴哥哥，因为猴哥哥比猴弟弟机敏些。所以就偏爱哥哥，宠着它，什么好吃的都给猴哥哥吃，而对猴弟弟很冷淡，尽管猴弟弟学*好！猴妈妈给猴哥哥报了很多兴趣班，跟公鸡学打鸣、跟老鹰学飞……哥哥学了很多项本领，可就是没一项特长！而弟弟呢？妈妈没有给它报兴趣班，它放了学之后，就去爬树。猴弟弟越爬身体越灵活，尾巴一钩就上了树！
有一天，森林管理处突然宣布：两个月后的今天，就是森林的第一届”动物运动会“！动物们听了，摩拳擦掌，猴妈妈对猴哥哥说：”孩子，我给你报了所有的项目，你一定要争气！“为了夺得冠军和奖励不非的”动物冠军“，猴哥哥每天都在刻苦地训练，而猴弟弟则只报了一项爬树比赛，猴弟弟它信心十足，因为它的心血全都浇灌在了上面！
当比赛结果出来之后，猴妈妈大吃一惊，她不敢相信自己的眼睛：猴哥哥竟然连各项初赛都没通过！她*静下来再看猴弟弟的比赛结果，更让她吃惊：猴弟弟夺得了第一！再看看获得”动物冠军“殊荣的动物：是猴弟弟！猴妈妈怎么也想不通，聪明机智的猴哥哥连初赛都没通过，而放任自流的猴弟弟却是第一！
其实，猴哥哥应该把眼光放在一处，努力练*一项本领，不要学了别的本事就忘了自己的看家本领——爬树。这样，才是最好的选择！
在一望无际的大海的南边，有一片树木苍翠欲滴的森林，森林里洋溢着动物们嬉戏的欢笑声。
森林里有一只调皮的金丝猴，总是捉弄大家。
一天，小猴子在森林里走着，发现鸡妈妈正在给自己的孩子梳理羽毛，一个坏主意便出来了。于是它装出一副慌慌张张的样子说：“鸡妈妈，快走吧！黄鼠狼来咬鸡了！”鸡妈妈听了赶紧带上孩子拔腿就跑，慌乱之下，把一颗刚产下的蛋落在了鸡窝里。小猴子看见了，好奇地把蛋吃了下去。鸡妈妈看见了又愤怒又伤心地说：“我的孩子！小猴子，你太过分了！”而小猴子不痛不痒地说：“这只蛋太小了，我吃了还是这么饿，我回家吃果子去了，拜拜！”说完小猴子蹦蹦跳跳地回家了。
不光是鸡妈妈，就连亲爱的熊猫哥哥它也捉弄过。在小猴子和熊猫的一场比赛里，熊猫就输了一次，被小猴子嘲弄得抬不起头。而在另一场比赛里，熊猫快到终点就要胜利时，小猴子却说：“我不玩了，妈妈已经做好饭了，我回家吃饭啦！”说完就不见小猴子的影子了。
一个阳光明媚的下午，小猴子正躺在树枝上睡大觉，熊猫在附*石头边玩耍。这时一只豺狗向小猴子所在的树悄悄走去。熊猫看到了赶紧小声对小猴子说：“小猴子醒醒，有豺狗，千万别下来！”小猴子醒来伸个懒腰说：“吓唬谁啊，装得还挺像。不过我睡好了，我要回家了！”不管熊猫怎样提醒，小猴子就是不相信，偏要下去。这时豺狗一跃而起，差点就扑到小猴子，小猴子赶紧跳到了一边。这时熊猫跑过来拿着折下的树枝和豺狗打了起来，森林里的动物听到了动静也都赶紧跑了过来帮忙。
豺狗终于被打死了，小猴子也吓出了一身冷汗，它一下子抱住熊猫说：“熊猫哥哥，我错了，以后再也不捉弄人了！”
从此以后森林里的动物都和谐相处，没有争吵，没有打闹，就像一家人。
从前，在一个茂密的大森林里，有许多小动物和谐的生活着，就在春天既将到来时，一头凶恶的狮子打破了它们生活的*静，狮子在茂密的森林里捉打小动物，猴子小多感到非常生气，决定挑战狮子，说：“如果你输了，就必须离开这个森林，如果我输了，我就任凭你处置”。说完它们就决定了时间，准备着决战。
春暧花开的季节到了，猴子小多和狮子比赛跑步，听口号一、二、三开始，发令枪声一响，狮子飞快地跑起来，猴子很精明绕了*路，当狮子靠*时，它突然跑到狮子身边，扮了个鬼脸，狮子非常生气，追着猴子小多不放，到了指定的地方，小多突然一转身，一张网就捉住了狮子。
“胜利了！胜利了！”动物们欢快地喊着，不一会儿，狮子怒气冲冲地说：“你真是一只不讲信用的猴子，我一定要把你给消灭了。”小多回答说：“你伤害了那么多小动物，还跟你比什么比。”小多故意照着狮子做了一个最让人生气的鬼脸，狮子因为一时太生气，挣扎着带网跌下山谷摔死了，从这以后，小动物们又过上了开心快乐的生活。
——看图说话作文 (菁华6篇)
新年到了，家家户户放鞭炮，迎接新年的到来，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，小青一起团年。
桌上有年糕，有汤团。小青在院子堆雪人，爷爷点燃鞭炮，咚，咚......吓得小鸡小鸭东躲*，有的小鸭小鸡跑到雪人的身旁，有的躲到墙角，还有的跑到远远的地方去。小青的脸上挂满了笑容。
春天的早上，小美和小明开开心心地去上学。小美说；"你看小河好像覆盖在大地上的蓝宝石，”真美呀。小明也说；“各式各样的花醒了。小燕子们拖着剪刀似的尾巴，飞向南方的家。那五颜六色的彩碟，成双成对地翩翩起舞。草丛中有许多小草偷偷地钻出头。说着说着，小美和小明就到了学校。
今天，天气晴朗，阳光明媚，蓝蓝的天空，翠绿的大树，绿油油的小草，五颜六色的鲜花。
小刺猬带了三个麻袋，分别是粉色、土黄色和蓝色，在高高的大树下，摘红红的苹果，红红的苹果就像小小的灯笼，小刺猬把三个麻袋都装满了。
小刺猬把装满苹果的麻袋提在手上，右手拿一个，左手拿两个。小刺猬走在路上，一边走，一边唱着歌。一不小心，麻袋被小刺猬背上的刺给刺破了。红红的大苹果掉的满地都是，就像一群调皮的小孩子，小刺猬紧张极了。
突然小刺猬想出了一个办法，我可以在地上打滚，把苹果扎在背上，小刺猬说干就干。结果苹果真的被刺扎了上去，此时的小刺猬就像一棵会走路的果树。
小刺猬高兴地说：“今天可真开心啊！”
一天，小明放学回到家，妈妈上班还没有回来。
他一个人在家里写作业，突然间，狂风大作，电闪雷鸣，大雨倾盆而下，小明赶紧站起来，往窗外一望，他看到妈妈上午晾在外面的衣服还没有收回来呢。说时迟那时快，小明赶紧撑着伞冲到门外去收衣服，他收一件就放到胳膊上，很快就收完了。
小明气喘吁吁地跑回家，继续做作业。晚上妈妈回来了，一看衣服都干干地放在沙发上呢，妈妈对小明说：“小明，多亏了你，要不，衣服就白洗了。”小明高兴地笑了，说：“能帮妈妈干点事，我觉得很幸福!”
一个阳光明媚的下午，小兔拿着妈妈刚给他买的气球在公园里玩。
小兔看见花丛中有几只蝴蝶，忍不住地伸手去捉，它忘了手上还有气球。谁知，蝴蝶没捉着，小兔自己的气球飞了。小兔一边跳，一边伸手去够，眼看小兔的手要够到气球了，可是小兔的手一滑，气球飞得更高了，小兔都要哭了，它想：“要是气球没了，妈妈肯定会骂我的。”这时，一只小鸟看见小兔一脸沮丧便问：“小兔你怎么了？”小兔无精打采地说：“我的气球飞到天上了。”小鸟自信地对小兔说：“我帮你找回来。”小兔说：“好呀。”过了一会儿，小鸟叼着气球飞了回来。小兔说：“谢谢你帮我把气球找了回来。”小鸟说：“不用谢。”
最后小兔高高兴兴地回家了。
星期三的上午，我们看图说话班的小朋友跟着老师去东台人民公园游玩。
我们先去了动物园、鱼池，接着，我们又去游乐场坐飞机。坐飞机非常刺激，我们坐在飞机上，随着音乐的奏响，飞机慢慢往上升。我感觉自己伸手就能摘到天上的云朵了。然后，我们去转马。转马跟随者音乐一上一下地“奔跑”，我们感觉像骑上了真正的马一样在一望无边的草原上奔驰。真好玩！最后，我们还去了“体能趣乐园”。
快到中午了，我们依依不舍地回家了。
今天，我真是太开心了！
——看图说话作文两只猴子划船优选【五】份
周末早上，晴空万里，碧空如洗，小明约他的好朋友小刚一起去划船，正当它们来到湖中央的时候，突然天空乌云密布，大风吹得湖面波涛汹涌，小船被吹得左摇右摆，立刻下起了倾盆大雨。很快船里积了许多雨水。它们都急得团团转，可怎么办呢？
船里的水越来越多，它们赶紧用船桨把水泼出去，但是他们泼呀泼，努力了很久，天上的雨水还是不断地落在船里。这时小明抓了抓头皮，黑溜溜的眼珠子转了转，突然，它灵机一动，说：“要不我们在船里打一个洞？这样就算再多的雨水落在船里也不怕了。”小刚举起大拇指说：“你真聪明！我们现在就开始吧！”
它们先拿出工具箱，再找出凿子和铁锤，小刚拿着凿子，小明拿着铁锤大力的敲。不久，船终于开了个大孔。但是更多的湖水反而在船的洞里冒了上来，小明急忙用手捂住洞口，可湖水还是不断地往上冒。很快，船失去了*衡，摇来摇去，小明和小刚吓得互相抱在一起，觉得很后悔自己打了个洞，不久船翻了，它们俩都掉进湖里了。
这个故事告诉我们遇到困难一定要想办法解决，但是想着办法不正确，只会让事情变得更糟糕。
一个阳光明媚、天气晴朗的早晨，猴哥哥和猴弟弟乐乐要去外婆家里度假。在路上，一条大河挡住了它们的去路。可可说“哇，这么大一条河！我们怎么过去呢？”乐乐听见了，灵机一动，想出一个好办法。它用迅雷不及掩耳的速度跑回家，拿了一把锯子、一把榔头、一把小刀和一些钉子。它跑回来，用锯子锯下几棵大树，再用小刀把树干削*，用钉子订起来，做成了一艘小船，再用树枝做了一双浆，就过河了。
刚划到河中央，天上便下起了倾盆大雨。乐乐叫道：“雨下的这么大，都流到船里了，可可想想办法吧！不然船会沉的！”可可绞尽脑汁，终于想出了一个好办法，它说：“哥哥，你刚刚不是回家拿了一把榔头和几个钉子吗？我们可以在船上凿个洞，让积水漏下去！这样船就不会沉了！”乐乐也赞同这个办法。于是，它们干起来，可可用手扶着钉子，乐乐用榔头使劲敲，不一会儿，船上就出现了一个樱桃大的洞。可让它们没想到的是，积水并没有漏下去，河水反而从那个小洞里流进来了，船一下子就翻了。它们只好扶着船边，靠着现在只剩下的一只浆划到一座小孤岛的'岸边。从此以后，猴兄弟再也不敢出海了。
小朋友们，你们知道为什么猴兄弟动脑筋了，但还是把事情弄糟了？
一天早上，天气很热，一个老爷爷挑着扁担去集市卖帽子。他走到半路，感觉很累，就在一棵大树下呼呼大睡。
忽然，从树上跳下来六只小猴子，它们偷偷从老爷爷的筐子里拿走帽子，戴到了自己的头上。老爷爷被吵醒了，他看见猴子拿走了自己的帽子，觉得很生气，但又无计可施。这时，他把自己头上的帽子摘下来挠挠头，猴子也学着他的样子，摘下帽子挠了挠头。
老爷爷看见了，心里有了办法。他假装无奈，把帽子扔到了地上，猴子就学着他的样子，也把帽子扔到了地上。老爷爷赶紧捡起地上的帽子，放进了筐子里。
猴子们这才知道自己上当了，又气又急，一个个抓耳挠腮。最后，老爷爷挑着扁担开心地走了。
森林里有两只可爱的猴子，它们是一兄弟。哥哥和弟弟都很机灵，但是哥哥很有心计，头脑精明；弟弟很老实，很刻苦。猴妈妈很喜欢猴哥哥，因为猴哥哥比猴弟弟机敏些。所以就偏爱哥哥，宠着它，什么好吃的都给猴哥哥吃，而对猴弟弟很冷淡，尽管猴弟弟学*好！猴妈妈给猴哥哥报了很多兴趣班，跟公鸡学打鸣、跟老鹰学飞……哥哥学了很多项本领，可就是没一项特长！而弟弟呢？妈妈没有给它报兴趣班，它放了学之后，就去爬树。猴弟弟越爬身体越灵活，尾巴一钩就上了树！
有一天，森林管理处突然宣布：两个月后的今天，就是森林的第一届”动物运动会“！动物们听了，摩拳擦掌，猴妈妈对猴哥哥说：”孩子，我给你报了所有的项目，你一定要争气！“为了夺得冠军和奖励不非的”动物冠军“，猴哥哥每天都在刻苦地训练，而猴弟弟则只报了一项爬树比赛，猴弟弟它信心十足，因为它的心血全都浇灌在了上面！
当比赛结果出来之后，猴妈妈大吃一惊，她不敢相信自己的眼睛：猴哥哥竟然连各项初赛都没通过！她*静下来再看猴弟弟的比赛结果，更让她吃惊：猴弟弟夺得了第一！再看看获得”动物冠军“殊荣的动物：是猴弟弟！猴妈妈怎么也想不通，聪明机智的猴哥哥连初赛都没通过，而放任自流的猴弟弟却是第一！
其实，猴哥哥应该把眼光放在一处，努力练*一项本领，不要学了别的本事就忘了自己的看家本领——爬树。这样，才是最好的选择！
阳光灿烂的一天，小猴和小猪到森林动物学校上学，它们俩走进教室，准备上课。
过了一会儿，牛老师大步流星的走上讲台，对小猴和小猪说：“同学们，今天是一年级开学的第一天，希望你们上课能够认真。说完，牛老师拿起粉笔在黑板上写了一道1+1=？的算式，牛老师写完题目，一转过头来，发现小猪已经呼呼大睡，而小猴却全神贯注的看着牛老师写的题目。认真思考后，举手发言说：“1+1=2，小猴的话刚说完，牛老师就鼓起掌来。下课了，小猪才醒来，它看看黑板，又看了看钟，才发现自己睡过了头。
小朋友，你是要向小猴学*呢？还是要向小猪学*呢？
——小鸭学游泳看图说话作文 (菁华5篇)
阳光灿烂的一个早晨，鸭妈妈带着小鸭子去学游泳。它们来到清澈的小溪边，鸭妈妈说：“我们就在这里学*游泳吧。”
一只小鸭子勇敢地跑到溪水里开心的游来游去，一下水就学会了。而另一只小鸭子非常害怕连水都不敢摸一摸。小鸭子对妈妈说：“妈妈我怕。”妈妈说：“别怕，拿出勇气来吧，孩子！”
小鸭子鼓起勇气跑到溪水里，很快就学会了，它高兴地说：“我会游泳了。”鸭妈妈笑着说：“你真棒！”
一天早晨，晴空万里，鸭妈妈带着两只可爱的小鸭子，到河边去学游泳。刚到河边，小鸭灰灰就兴高采烈地跳到水里，游了起来。而小鸭子黄黄就躲在鸭妈妈的身后，说：“妈妈，我有点害怕。”鸭妈妈笑着说：“孩子，游泳是我们鸭子天生的本领，你先下水试试看吧！”黄黄小心翼翼地走到水里，果然浮在了水面上。
经过练*，黄黄高兴地说：“太好了，我学会游泳了！”
一天，阳光明媚，鸭妈妈带着两只小鸭宝宝到河边去学游泳，一只小鸭看到水就立刻跳下水使劲的摆动着双脚，自由的游来游去，鸭妈妈高兴地说：“我的宝宝会游泳了。”
第二只小鸭子它的胆子有点小，它全身黄黄的，嘴巴扁扁的，非常让人喜欢，它撒娇地说：“妈妈，可不可以不学游泳。”鸭妈妈摇摇头，说：“这可不行。”
小鸭子没办法，只好跳下水，没想到小鸭子一会儿就学会了。
从前有只小鸭子，名叫小黄。他想学游泳。
这天，他来到河边，看见一群小鸭子正在游泳。他们看见了小黄，打招呼说：“快点下来呀！”小黄跳进水里，这时一条水草绊住了他的脚。他急得直叫唤：“有一个东西在咬我的脚！”。一只小鸭子潜到水里，叼着一根水草，钻出了水面。大家哄的一声笑了。小黄难为情地回家去了。
第二天，小黄悄悄来到河边，独自学起游泳来……渐渐地，小黄终于学会了。于是，他游到河中心。突然，脚下一沉，像被什么拽住了。小黄这回没有慌，而是镇定地奋力往岸边游去。到了岸边，忽然，脚下传来调皮的笑声。一群小鸭子把头露出了水面：“你真勇敢！”小鸭子们又说，“刚才是我们咬住了你的脚。”小黄也高兴地笑了。
后来，小黄还参加了游泳比赛，得了第一名呢！
一年一度的游泳大赛就要开始了。
小鸭子听说游泳大赛就要开始了，就急忙跑去游泳场了，小鸭子看见那里有许多参赛选手们正在游泳，小鸭子看得出来，参赛选手们都想拿到这场比赛的冠军。
比赛开始了，小鸭子兴奋地叫着，小鸭子看见参赛选手们游得非常快，心想：要是我能在下一季拿到冠军就好了！于是，这场比赛结束了，小鸭子急急忙忙地去游泳馆游泳。可是，问题出现了！小鸭子还不会游泳呢！小鸭子一碰到水就要全身发抖。小狗哈哈大叫地说：“大家过来看啊！这里有一只不会游泳的鸭子！真是笑死我了。”小鸭子伤心地说：“你……你……真是太可恶了！”小鸭子看见它们在笑小鸭子，哇哇大叫地跑回了家。
回到家里，小鸭子把这件事告诉了妈妈，妈妈微笑地说：“你没有听过只要努力，就一定会做得更好吗？”小鸭子一听，就回到了游泳馆，继续游泳。
在比赛那一天，小鸭子也参加比赛，可是，小鸭子非常没有信心。突然，小鸭子想到妈妈说得话，小鸭子的信心一下子就好了起来。于是这场比赛结束了，小鸭子拿到了这场比赛的冠军。
这告诉我们只要努力，就一定会做得更好！
——两只乌龟作文 (菁华6篇)
我家有两只乌龟。大乌龟叫花花，和我一样大，今年11岁了，小乌龟叫小花，是我二年级的时候来我们家的，它们得名得原因是背上坚硬的“装甲”上，有像花瓣的几块小壳。所以得名花花，只不过大乌龟的“装甲”上长了许多绿色的水草，成了名副其实“绿毛龟”。花花头的两侧有红红的条状物，是密西西比红耳龟。小花就是比较常见的中华龟。
花花们的眼睛挂在三角形头部的两侧，水亮水亮的。我估计是成天泡在水里的缘故。鼻子像猪鼻子，但是很小很小。你不去仔细观察，你是看不到的。嘴巴是典型的天包地，像鲨鱼一样。花花们的脚是带爪子的，稍不注意就它们会抓破。花花们的小尾巴总是在不停地摇晃。
花花比小花听话多了。每天早上老爸都是把它们拿出水缸，让他们散散步时候，花花因为身体太大躲不到花盆底下，只能躲到阴暗的犄角旮旯，而小花花可以随随便便的乱跑，东躲*，经常让我们找不到它,经常是爷爷会给他们喂食的时候都会找不到它。他哥俩最爱吃小鱼和虾。花花吃食的时候都是一口吞，小花花总是一边用抓子扯一边吃。
他哥俩的感情可好呢。
小花玩过一次失踪。有一次爸爸把大小乌龟拿出水缸后，没有堵住阳台的排水口，导致小花花顺着管道就“越狱”了。全家人都在阳台和楼下的花园寻找小花，两三天也不见小花花的踪影，全家人都非常沮丧。花花那几天也不爱吃东西，总是呆呆的趴在水缸里。一星期后，我放学回家，竟然在车位上发现了小花。只见他晒着太阳，伸长了脖子，注视着我们家阳台，好像在说，我错了，我要回家。“小花找到了，小花找到了。”我高兴喊着。当我把发现了小花放进水缸里，花花立即游过来，不停地扑腾水面，仿佛在说，小花你去哪儿了，想死我了。从此花花恢复了往日的神气。
这就是我家的两只可爱乌龟。
我家养着两只乌龟，一只大一只小。我非常喜欢我家的这两只乌龟。
这两只乌龟的性格实在有些古怪。说它们老实吧，的确有时很乖，它们会在缸中的“家”（壳）里闷头大睡，不发出任何响声，任凭用什么方法它也没动静；可是它们决定玩玩，就会“搬”石头爬它们的楼梯上阳台、下阳台，有时居然玩“骑马”，一玩起来绝不歇停，多么累也不停，除非到了第二天。
大乌龟和小乌龟都有聪明的头脑，我把它们倒着放在阳台的边，这边没有栅栏，底下是水，看看它们是否聪明：可它们一般把头往左侧顶，就掉下水中，它们现在却往右顶，翻过来，可能怕摔着；它们有时也很笨，我有一次把我不吃的鱼肉给它们，它们以为是大石头，立即缩头……
大乌龟可更好玩，它饿时，看见我，果然张大嘴巴想吃掉我，有时还往起“跳”，我就把指头伸到它旁边，它竟吓得缩起头！
大乌龟和小乌龟都饥饿时，我们正好吃鱼，于是就给它们带有它们爱喝的鱼血的我们不吃的鱼肉，只见它们狼吞虎咽，就剩一根**的时候，它们不约而同的扑了上去，因为大乌龟大一把把小乌龟推开，抢夺了“冠军”；有时饥饿它们却一口不吃，也不知为什么。
它们可爱，生机勃勃，我喜欢。
昨天，我和妈妈爸爸一起去美特好，只见美特好超市门外放了好多笼子和乌龟缸、鱼缸，笼子全是小鸡；乌龟缸里挤挤的.都是乌龟，鱼缸里每缸最多放5条。于是我们买了一只小乌龟，听卖乌龟的人说这只乌龟5岁了，我爸又挑了一只大乌龟，那个卖乌龟的人说它9岁了……
回到家我把我们放了很久的乌龟缸拿出来洗了洗，接了四分之一的水，把两只乌龟放到缸里。不小心把它弄翻了，只见它像游仰泳一样弄了两下爪子，便翻了过来；庞大有力的乌龟丢了老半天都翻不过来，我只好又帮它又害它，把它翻过来，放在没有水的晒太阳的地方，他把头缩到了壳里，怪不得说是“缩头乌龟”呢！然后，他爬到水里。
我把一个假乌龟放在他们面前，他们以为是自己的同伴，好像友好的说了一番话，假乌龟没理他们，他们这才发现这是一个假乌龟。
今天我看他们时，发现大乌龟在那蹲着，像睡觉一样。突然他走开了我发现他拉出了屎，我赶快把它清理了。
下午我看见大乌龟在那蹲着，小乌龟不知道跑哪去了。看了半天，才发现小乌龟被大乌龟压着，我看那大乌龟，并把他放在“阳台”上，教训了他一番，他根本不知道我在干什么，又去把小乌龟压在底下……
……
这两只乌龟好像都是以大欺小的料！大乌龟就是连我喂它的死了的小虾米，都要抓上半天！
这两只乌龟真淘气呀！
二舅家有两只水龟，大的叫大龙，是母的。小的叫小龙，是公的。听二舅说这两个乌龟刚买来是一样大的，可大龙很能吃，非常活泼，像一个顽皮的男孩。小龙非常内向，像一个文静的小女孩。
大龙*时不爱呆在鱼缸里，喜欢在屋子里四处走动。二舅便随它在房间里自由活动。它四处乱钻。有一次，大龙下了一个蛋，乌龟蛋是要埋在土里的，二舅家哪有土呀！大龙很着急，叼着蛋在房间里瞎转悠，一不小心，把蛋叼碎了，就在这时小龙出来了，把大龙的蛋吃了。你说有趣不有趣？大龙很讨人喜欢。每当家里来了客人大龙总是第一个迎接客人；每当姥姥出去买菜，大龙便会在门口等姥姥回家，每当姥姥坐下来休息的时候大龙便会爬到姥姥的腿边，好像在说：“姥姥···姥姥···让我到您的腿上趴会儿吧！”姥姥看了便会小心翼翼地把大龙放到腿上。有时，大龙两只爪子着地，两只爪子悬在半空中，好像在学人走路的样子。大龙这可爱的样子难到不讨人喜欢吗？
小龙爱在鱼缸里生活，不爱活动，如果把它放到地板上，它就会用力扑腾到角落里。
这就是我所见的两只可爱的乌龟。
这两只乌龟给全家人带来了欢乐。不知不觉这大龙和小龙也成了家庭中的一员。我喜欢大龙和小龙。
今天，我们去大润发超市买了一对小乌龟。
小乌龟有硬邦邦的壳，壳上有一块一块的，密密排列的花纹。小乌龟的头小小的，两旁小脸蛋各有一小块红红的斑纹。它的眼睛像小黑点，鼻孔像两个小针眼，嘴巴总是闭着。它的爪子也小小的，隐隐约约能看到尖尖的指甲，我用手轻轻一摸，指甲不怎么硬。小乌龟还有一条轻巧的尾巴，总是甩来甩去。其中一只小乌龟颜色浅，另一只颜色深。颜色浅的一只它很活跃，总是爬来爬去，就算摸它也不怕。所以，我们给这只小乌龟取名：跃跃。而另一只乌龟好像很怕我们，我们摸都没有摸它一下，它却一直缩着头，真是名副其实的缩头乌龟。于是，我们给它取名：怕怕。
我问妈妈：“妈妈，小乌龟有眼皮吗？”妈妈说：“我也不知道。”可是，没过多长时间，我们就发现，乌龟是有眼皮的。妈妈对我说：“你快看，跃跃的左眼皮上沾着一个白白的脏东西，眼睛一直一眨一眨的。”然后，妈妈拿来一根棉签，把那个脏东西弄掉了。这下，跃跃的眼睛再也不眨了。
我真喜欢我的两只可爱的乌龟！
星期天，爸爸带我到花鸟市场里逛一逛，看看有没有好看的鱼。当他带我走进一个卖鱼的小店里时，我看见门口有一些小乌龟，觉得十分可爱，便问老板：“这些乌龟卖吗？”“当然卖！”老板说，“你想买几只回家养吗？”爸爸听了，问我：“你能养活它们吗？”“能！”我信心满满地回答。于是，爸爸便给我买了两只小乌龟，又买了一包龟粮就回家了。
一到家，我就都逗起了小乌龟来：先是摸摸它们的头，再把它们翻过来，肚子朝上，后背朝下。玩着玩着，就听见爸爸喊我吃饭了。这时，我突然冒出了一个龟点子：让小乌龟陪我一起吃饭。说干就干，我把装小乌龟的鱼缸搬到我旁边的椅子上，让它们陪我一起吃饭。
我吃着吃着，突然想：“小乌龟是不是也饿了呢？”于是，我把龟粮拿出一点放进小乌龟的鱼缸里，看它们吃“饭”。当我把龟粮放进去后，两只乌龟就开始了“争夺大战”。“争夺大战”当然要有输赢之分，经过一阵激烈的“抢夺赛”，“失败者”只能眼睁睁地看着“胜利者”高兴地吃着抢夺来的食物。
写作业的时候，我也会让两只可爱的小乌龟陪伴着我，看着我写的每一个字。
这就是我喜欢的两只小乌龟，因为它们给我的童年带来了欢乐。
——两只小狗作文400字 (菁华6篇)
我姐姐收养了两只骨瘦如柴的小狗仔，现在，在姐姐的精心喂养下，变成了高大威武的了，一只叫小贝，一只叫小汪，小贝长着一对顺风耳，无论三多小多轻的脚步，它也听得见。她头上有一个像王字一样的毛色，是一点儿土黄一点儿橙，全身三土黄色，尾巴上三黑的，不过顶端有一撮儿白色的毛儿。小汪长的很*凡，只不过有一双锐利的眼睛，在黑夜能发出微弱的光芒！
虽然它们长相不一，可是它们的'吃相差不多，早上，我把吃不完的肉包子丢给了小汪，小贝不知从哪里儿冒了出来，它就气愤的火冒三丈，跑过来咬我的裤角，我把小贝赶走之后，小贝伤心的向姐姐诉苦，仿佛在说：主人，小主人她偏心，只给小汪吃的却不给我！小汪可不管三七二十一，只顾自己吃那美味的肉，它用锋利的尖牙刨出肉来吃掉，只剩下皮，因为它不爱吃皮。
小汪吃完之后，小贝也吃饱了，不过小汪是吃肉吃饱，小贝是一肚子的怒火，可它们很快又和好如初了，一起跑步比赛锻炼去了，它们争分夺秒，争先恐后的跑着，跑啊跑，跑完了一圈又一圈，它们终于累了，懒洋洋的躺在绿树成阴的大树底下，睡着了。我轻轻的抚摸它俩小活宝，放轻脚步离开了。这就是既淘气又可爱，既可爱又爱闹变扭的两只小活宝，我们肯定不会忘记这两只可爱的小狗狗，小贝和小汪！
每逢新春佳节我都要随着爸爸妈妈去楼塔给外公外婆拜年。因为那里的狗很多，所以小狗们会时常为某种原因而打架。真巧，今天早上，我刚走出家门准 备去玩就看见了两只小狗打架的精彩场面。只见路上有两只胖乎乎的`黑色小狗为了争一块骨头而打得七上八下。我非常好奇，便认真观看起这场“决斗”。
那只稍微大一点的黑狗，抢到了骨头，转身就跑。那只稍小一点的小狗也毫不示弱，紧追上去，使叼着骨头的狗没有喘气之机。就这样，它们跑了一大 圈，又回到了原来的地方。这时，前面的狗终于被激怒了，回过头来，把那只小狗压倒在地，不让它动弹，顺便想趁机吃掉骨头。可是被压在下面的小狗叫着、挣扎 着使上面的狗不得安宁。过了一会儿，那只被压在下面的小狗，居然不叫了、也不挣扎了。大黑狗还以为那只可怜的小狗认输了呢，于是，就在上面的黑狗准备放掉 小狗去饱餐一顿时，小狗不知哪来了一股劲，用力抬头，使劲咬住黑狗的身体。黑狗痛得“汪汪”大叫，嘴里的骨头也掉了下来。
这块骨头像是黑狗亲自送上的美餐，刚好掉在了这只狗的嘴边。骨头送到了嘴上，它也不再撕咬压在它身上的狗了。它一口衔住骨头，一骨碌爬了起来， 跑到一边，津津有味地嚼起自己的“战利品”它一边嚼着骨头，一边“汪汪”直叫，向黑狗摇尾巴示强，好像在说：“老兄还是我赢了吧！”
这是多么有趣的一场“决斗”呀！
从前，有两只小狗，一只叫花花，一只叫乐乐，它们整天形影不离。突然有一天，它们俩互不理睬，花花走它的阳关道，乐乐走它的独木桥，好像闹了矛盾。到底发生了什么？哦，原来事情是这样的：
有一天，春光明媚，花花和乐乐一起去新开的“狗狗游乐场”玩。它们玩着玩着，发现了一面奇特的镜子。镜子一共有两个面，乐乐站在凹下去的那一面，神奇的一幕发生了：镜子里的乐乐高大威猛，昂首挺胸，像一个威风凛凛的大将军，骄傲极了。花花站在凸出来的那一面，不可思议的一幕发生了：镜子里的花花又矮又小，蜷缩成一团，像一个被抓回来的俘虏。
从此，乐乐以为自己高大威猛，每天抽著名牌香烟，趾高气昂的，一副目中无人的样子。而花花觉得自己矮小软弱，一看见乐乐就觉得很自卑，离他远远的，不敢靠*他。
一个偶然的机会，花花发现了镜子的秘密，它拉着乐乐在两个镜子前站了站，若有所思地对乐乐说：“你并不像镜子里那般高大，我也不是真的如镜子里这般渺小。我们不能被镜子里的假象所迷惑，不能因为自己的高大而骄傲，也不能被自己的矮小所打倒。我们都要学会正确认识自己和他人！”
乐乐听了花花的一番话，惭愧地低下了头。从此，乐乐再也不骄傲自大了，花花也不胆小自卑了，两个人又回到了最初的'形影不离。
有两只可爱的小狗，出生在同一个家庭。更加令人惊奇的是：它们兄弟俩像是同一个模具里倒出来的一样，根本分不清它俩是谁！后来，先出生的小狗叫叮叮，后出生的小狗叫铛铛。
有一天，叮叮在兔子姐姐那里拿到了两张哈哈镜公园的门票，它高兴极了！走一路唱一路，然后和铛铛蹦蹦跳跳地向哈哈镜公园奔去。来到公园内，真可以说是五花八门，琳琅满目呀！看看那只苗条的兔妹妹，往哈哈镜里一看，差点晕过去！自己变的又胖又矮；瞧瞧那只胖胖的.小猪，往哈哈镜里一照，高兴的笑掉了大牙，自己变的又瘦又高，帅极了！叮叮和铛铛也不能在旁边看热闹啊，两人也往哈哈镜里照，这一看，它俩都变了样，叮叮变的高大威武，它可高兴了，脑袋抬的高高的，心想：我这么高大威武，一定能在森林里称王！想着想着，尾巴摇的更欢了。而铛铛呢，它往哈哈镜里一照，啊，怎么自己变的又瘦又小，心想：我这么瘦小，大家一定都会来欺负我，我该怎么办呀！想着想着，原本像一朵花一样的尾巴有气无力地耷拉了下来。
自从那次去了哈哈镜公园玩了以后，叮叮和铛铛发生了巨大的变化，叮叮好像刚当了森林之王，看看它，抽着雪茄，走着大步，尾巴摇地就像一朵盛开的菊花，而铛铛呢，看见谁都一边哀叫一边远远的跑开了，走路时腿抖的像刚被人打了一顿的样子，尾巴也像一条冻僵的蛇一样夹在腿中间。
你说说这两条小狗怪不怪？
早上，爸爸牵着一条可爱的'狗狗回来，说是一位叔叔送的。我高兴得不知所以。太好了，乖乖有玩伴了！
这条狗叫柔柔。它的尾巴又大又柔，也许就是它名字的由来吧。我把柔柔和乖乖关在一起，让他们相互认识一下对方。乖乖一看见柔柔就把绳子绷得笔直，看着柔柔走过来。它们并没有打架，反而很好地玩在了一起。
它们俩的*性真是截然不同。中午我拿着碗坐到外面吃饭，乖乖看着我，口水连绵不断。我走开，坐到另一边，乖乖又跟到这边看着我。我坐回去，乖乖低头跟随。主人真是的，我都留口水了，也不知道给我一块肉啊。
另一边的柔柔就不一样。它看着乖乖幻想破灭，改变策略。见我朝这边看来，它咬着一个飞盘，用力一甩。飞盘飞出去，柔柔跑过去，接住半空中的飞盘。主人快点，我完成了空中接飞盘，快点奖我肉啊。柔柔如愿以偿，我毫不犹豫地奖了它一块肉。
晚上散步是我们家必不可少的运动项目。爸爸照顾妈妈牵柔柔，自己牵乖乖。乖乖的力气比牛还大，拖着爸爸往这里跑往那里跑。妈妈说牵着柔柔，就像只拿着一根绳子一样。我赶紧试一下，我走柔柔也走，我跑柔柔也跑，我不走柔柔也不走。而且柔柔走、跑的速度刚好跟上我的步伐，不快也不慢。
家中有两只狗就是好，它们真是让人感到快乐。
狗妈妈生了一对双胞胎儿子，叫小比和小乐，他们生活得很快乐。可是有一天，他们为了谁大谁小而吵起来了，从此，他们谁也不理谁。
有一天，狗妈妈带他们去公园玩。在公园的游乐场里有两面大镜子，很多小朋友在镜子面前笑得前俯后仰。小乐和小比也挤进人群，来到镜子前面。因为他们谁也不理谁，所以两个人一人照一面镜子。小比往镜子里一瞧，吓了一大跳。原来镜子里的自己变得像老虎一样高大威猛。小比心里乐开了花，得意洋洋地想：看我现在多威风，多强壮，看你还敢跟我比。小乐站在另一面镜子前，却发现镜子里的自己变得又瘦又小，就像一只灰溜溜的小老鼠。他垂头丧气地想：原来我真的比小比小很多呢！就这小不点的'个子，真是丢死人了。从此以后，小比在小乐面前天天昂首挺胸的，而小乐则躲在一边瑟瑟发抖。
妈妈都看在眼里，她语重心长地说：“你们要正确认识自己。你们有一个人照了凸透镜，那面镜子会把照镜子的人变小。另一个人照了凹透镜，它会把照镜的人变大，所以，这样的镜子也叫哈哈镜，因为人们看到变了形状的自己都会哈哈大笑。只有你们两个小傻瓜才会当真。人不能骄傲自满，也不能盲目自卑。现在，你们明白了吗？”小乐和小比听了妈妈的解释，这才明白过来，他们异口同声地说：“我们明白了，我们再也不吵架了。”
小乐和小比和好了，他们又变成了相亲相爱的两兄弟。听说，他们还会经常一起去公园照那面哈哈镜呢！
——两只小猫作文300字 (菁华6篇)
在一个茂密的森林里，猫妈妈生了两只小猫，一只白猫，一只黑猫，白猫整天在草地上扑、滚、爬、捉，而黑猫却整天躺在草地上晒太阳。不久，白猫学的本领就越来越大，身体越来越好，而黑猫学的本领就越来越小，身体一点也不好。
一棵大树问黑猫，你怎么不学点本领呢？大树说。黑猫带着更加骄傲的神气，说：“我才不学什么本领呢！”
为什么呀！大树说。“有我妈妈在，什么也不怕。”这句话让猫妈妈听见了，对黑猫说：“你现在还小，到长大了，爸爸妈妈都不在，谁来为你做贡献哪。”黑猫听了，惭愧的低下了头。
从此，黑猫向白猫一样，整天在草地上扑、滚、爬、捉，身体也渐渐的好起来，本领也渐渐的变大。
通过这一篇童话揭示了一个道理：不怕吃苦，想不劳而获偷懒。怕吃苦而一事无成。
从前有两只小猫，一只叫粉粉，一只叫金金。它们两个的梦想都是获得钓鱼比赛的冠军。
猫妈妈对它们说：“要成为冠军，必须要努力练*。”粉粉和金金听了妈妈的话，都很努力的练*。但是有一次，粉粉钓到了一条大鱼，那条大鱼力气非常大，把粉粉拉下水去，金金看见了，连忙把粉粉拉了上来。
粉粉对妈妈说：“我不想再继续练下去了，我不想再得冠军了。”妈妈问：“你为什么不想再练了呢？”“因为我刚才被大鱼拉下水去了，我好怕呀，幸好金金救了我。”妈妈对粉粉说：“孩子，努力到一半应该要坚持下去才对，要不就半途而废了。金金以前也被大鱼拉下过一次呢，那时你不在，但金金并没有半途而废，今天还救了你。”这时，金金走上来拉住粉粉的手，说：“粉粉，妈妈说得对，我们练多几次就不怕被大鱼拉下水了。”
粉粉想了一下，心里在说：“金金说得对，要吃多点苦才能练好本领。”于是它抬起头来说：“妈妈，金金，我知道了，我应该更努力的练*，成为钓鱼比赛的冠军。”
结果，金金和粉粉都获得了钓鱼比赛的冠军。
今天，两只小猫要去钓鱼。他们两个来到河边，把鱼杆放了下去，他们终于钓到了一条鱼，他们都说鱼是自己钓的，一个说鱼杆是他拿的，另一个说鱼桶是他拿的，两只小猫争论不休，谁也不让谁。狐狸在树下观察了很久，他等两只小猫吵得厉害的时候，就把那条鱼偷走了，小猫们发现那条鱼不见了，都说是自己的错。最后，他俩只好空着手垂头丧气地回家去了。
名师点评： 全文用拟人手法，讲述了两只小猫钓鱼的故事。两只小猫去钓鱼，钓到一条鱼，却因为是谁钓的这一问题争论不休，结果鱼被狐狸偷走，两只猫懊悔不已，只能空手而回。
故事内容丰富有趣，类似于“鹬蚌相争，渔翁得利”，这个故事同样说明了人和人之间一定要团结才不会给别人可乘之机。
全文表达清晰，语句通顺，简单明了。
作者善于通过小故事说明大道理，更加形象生动，给读者留下深刻的印象，非常棒！
今天我在小区里看小猫。有两只小猫，一只是白色的，另一只是黑色的，它们都很可爱，都有着各自的风格。
那我就先说说小黑猫吧，其实它的毛并不是黑色的而是深棕灰色的，但远远地看去还是黑的。这只小黑猫有着圆圆的眼睛，它的眼珠可与我们的眼眼不一样，它的可是绿色的，像是两颗绿宝石。它呀有个特点就是爱睡懒觉，还是爬到凳子上趴着睡的，我怎么叫也叫不醒它，可真是只懒猫。
小白猫的毛也不是全白的，有点像米色的。它的毛可长了，摸上去毛绒绒的，舒服极了。小白猫的眼睛同样也是两颗绿宝石。这只小白猫呢它可爱漂亮了，老是去照镜子，早也照，晚也照，有时还对着镜子“喵喵”叫，仿佛在说：“我可是最最漂亮的猫。”它还喜欢给自己挠痒痒，一会儿挠挠自己的小脸，一会儿又挠挠小脚丫，还有空闲时它也去会给小黑猫挠痒痒。两只小猫关系可亲密了，可真是一对好伙伴。
两只小猫太可爱了，我真想把它们都抱回家。
一天，有两只小猫在河边散步，一只叫小白，另一只叫小黑。突然小白叫起来：“看有鱼!”小黑也叫起来：“那是我们最爱吃的鱼呀!我去抓两只来吃!”小白说：“不行，你不会游泳!”还没等小白说完，小黑就“咕咚”跳下水去抓鱼。
不一会儿，小黑就不行啦!“咕噜，咕噜”，小黑喝了好几口水。眼看小黑只露出一个脑袋了，小白急忙叫到：“救人呀!
小黑掉进河里啦!”正在这时，一只小鸭子一摇一摆地走过来，听见了小白的叫声，连忙跳下河去。小鸭见小黑的头还浮在水面上，赶忙说：“快爬到我背上来!”这时，小黑已经精疲力竭了，怎么爬也爬不上去。小鸭眼珠一转便计上心来，他一面用嘴衔着小黑的'尾巴，一面喊小白：“快去拿根绳子来，拴着我的尾巴。”小白一溜烟跑回家，拿了一根绳子，按照小鸭子教的方法帮助小鸭子把小黑救上岸来。
小白高兴极了，握着小鸭子的手说：“好险啊!谢谢你救了黑!”小黑说：“谢谢小鸭子姐姐。”小鸭子很不好意思，忙说：“这是我应该做的，我还要感谢小白帮忙我把小黑救上来。”说完就游走了。小白、小黑想：我们应该学*小鸭子姐姐助人为乐的精神。
今天我在小区里看小猫。有两只小猫，一只是白色的，另一只是黑色的，它们都很可爱，都有着各自的.风格。
那我就先说说小黑猫吧，其实它的毛并不是黑色的而是深棕灰色的，但远远地看去还是黑的。这只小黑猫有着圆圆的眼睛，它的眼珠可与我们的眼眼不一样，它的可是绿色的，像是两颗绿宝石。它呀有个特点就是爱睡懒觉，还是爬到凳子上趴着睡的，我怎么叫也叫不醒它，可真是只懒猫。
小白猫的毛也不是全白的，有点像米色的。它的毛可长了，摸上去毛绒绒的，舒服极了。小白猫的眼睛同样也是两颗绿宝石。这只小白猫呢它可爱漂亮了，老是去照镜子，早也照，晚也照，有时还对着镜子“喵喵”叫，仿佛在说：“我可是最最漂亮的猫。”它还喜欢给自己挠痒痒，一会儿挠挠自己的小脸，一会儿又挠挠小脚丫，还有空闲时它也去会给小黑猫挠痒痒。两只小猫关系可亲密了，可真是一对好伙伴。
两只小猫太可爱了，我真想把它们都抱回家。
——两只鸟蛋教案 (菁华6篇)
教学目标
１、认识“蛋、取”等１２个生字，会写“向、唱、连、远、定、听”等六个字。
２、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，培养爱鸟意识和热爱大自然的思想感情。
教学重点：
1、认识１２个生字。会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
教学难点：
1、生字的书写
2、有感情地朗读课文
课前准备：
课件。
教学过程：
一、谈话导入（1分钟）
小朋友，今天老师给你们带来了一份礼物（课件：出示一组鸟的图片）。今天，我们来学*一首小诗歌：板书课题：两只鸟蛋
齐读课题。（提醒学生注意鸟的读音）。
让我们一起来学*这两只鸟蛋的诗歌吧。请同学们打开书本39页。
二、初读课文、学*生字（15分钟）
１、生自由读课文：
在读课文时，遇到不认识的字怎么办呢？（个别答：请拼音帮忙、请教同学和老师。）你们说的方法都很好，就按你们说的方法自读课文，边读边圈出不认识的字，用你喜欢的方式认识这些字。
2、生反馈
（1）谁来试读，个别读文（课件出示诗歌），请学生正音。
难读词语：“树杈”“焦急不安”“捧着”“仿佛”
容易读错的字：鸟，定、轻、捧（后鼻音要注意）
（2）认读生词
①现在老师就送走我们已经认识的一些老朋友，留下这些词语娃娃，你们还会读吗？（课件出示生词：鸟蛋树杈凉凉的焦急不安捧着轻轻的仿佛投向）
②指名读（学生随意读）；全班齐读；小老师带读；开火车读。
③游戏：悄悄话。（跟同桌悄悄地读读这些词语）
④词语娃娃又回到课文中了，你还能把它们读准吗？齐读课文。（课件出示全文：生词变色）
⑶认读生字
①（课件出示生字）你们真聪明，学得特别快，你们看，小鸟都唱歌表扬你们呢！有些调皮的生字宝宝想和你们交朋友哦，你能喊出他们的名字吗？
②指名读（不作任何要求，最好是能直呼），集体订正。
③这些字宝宝很伤心，没人陪它玩，你能给它们找个朋友吗？词语闯关：一字开花。
④你会用哪个字宝宝说句话？（1-2句）
⑤看看这些字宝宝的排列，你有没有发现到什么？（部首相同）
⑥a同桌或小组交流你有哪些记住生字宝宝名字的好办法。
b用多种方法识记。
（1）突出三个提手旁的字：捧、抬、投（做动作）
走之儿：连、远。口字旁：听、唱。单人旁：仿、佛。
（2）可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投，都是表示手的动作，可让学生做相应的动作帮助识字，引导学生感悟形声字的规律。
（3）可用熟字带生字的方式识字。如：冷-凉。由此可看出，带“冫”的字与寒冷、冰凉有关。引导学生感悟形声字的构字规律。
（4）可用换一换、加一加的方法识字，如：车-连，口-向。
注意：向与“像”的区别
⑦全班齐读；小组比赛读。
⑻字宝宝很贪玩，它最喜欢玩捉迷藏游戏，你们想跟它们玩吗？看看它们躲到哪里去？（课件出示原文：生字变色）你还认识它们吗？同学们新交了这么多的生字朋友，请再一次齐读课文，看看是不是比刚才通顺、流利了许多，男女生比赛读。
三、细读课文，促进感悟（15分钟）
（一）老师范读：（抓凉凉的、真好玩）小朋友们读得真流利啊！想听听老师读一读吗？你觉得老师读得怎样？
生评价。
师：你也可以像老师读得那么好，想试一试吗？选择自己喜欢的一节自由读一读，等下跟同学表演一下。
师：谁选读了第一节？站起来读一读。
师：读得很整齐，谁能读得更好玩些呢？个别读
师：你读得真好玩！如果加上表情和动作就更好了！
个别学生加上表情和动作再读。
师小结：作者取下鸟蛋很有趣（板书：取）我们刚才是怎样读好第一节的？读诗句，悟诗情。
（二）师：谁选读了第二节？请一位同学来读。
个别读。
师评：我听不出鸟妈妈现在的心情是焦急不安。
师引读：妈妈看见说--
个别学生读：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安。
师：我现在感受到鸟妈妈焦急不安的心情。请一个小组当焦急不安的鸟妈妈吧，哪一组同学来？
（三）师：谁选读了第三节？我们来个比赛，看哪个小组读得最好？
请一个小组读。
师评：你们读出了“小心”“轻轻”的感觉。
师：再请一个组读。
小组读。
集体读。
（四）师：我轻轻地把鸟蛋送还（板书：还），这时我仿佛听见鸟儿的欢唱--
生齐读：抬起头来，把目光投向高远的蓝天。
集体配动作，背诵全首诗歌。
五、识字写字（8分钟）
（1）读得真好，生字宝宝又跑出来了，生字宝宝说，它最想跟写字小明星交朋友，你能把这些字写漂亮吗？（出示课件：带田字格的生字）
（2）同桌商量商量，怎么样才能把这些字写正确，写漂亮，请你提醒一下大家。课件出示：听、唱、连、远、定、向）这几个字怎样写才能写得漂亮呢？请你提醒一下大家。（课件出示带田字格的字）
（“听、唱”二字都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，左边的“口”字要写得小而高。走之底的写法仔细指导，是三笔。观察好重要笔画在田字格的位置；还要注意笔顺。）
（4）、教师范写全部生字。跟老师书空。
（5）、书写练*。
①要求：注意写字的“三个一”，把字写在格中间，上不顶天，下不立地。
②老师巡视，个别辅导。
（6）、展示一份好的作业，集体评议。
六、总结：（1分钟）
小鸟是我们生活中的好朋友，我们要好好的爱护它，做一个好孩子。
七、作业
把课堂上的收获说给你的家人或好朋友听。
八、板书设计：
两只鸟蛋
取----还
教学目标：
1、认识“蛋、取”等12个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识字和朗读。
教学用具：生字卡片，课件。
预*作业：
1、借助汉语拼音自由朗读课文。
要求：把字音读准确，句子读通顺。
2、标出自然段。
3、画出课文中生字。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、同学们，请欣赏歌曲《小燕子》
2、听完《小燕子》这首歌，你感受到了什么？
生：
师：那么我们人类的生活能不能没有鸟类？
生：
师：那么，我们应该怎样对待鸟类呢？
师：今天，我们就来学*第9课《两只鸟蛋》板书课题：9、两只鸟蛋
师：齐读课题，认识“蛋”并组词。
生：
师：读了课题之后，你想知道什么？
生：
二、初读课文，认读生字
检查预*情况
1、课件出示预*要求
师：昨天，老师让同学们预*了第9课，现在老师来检查一下你们的预*情况。（课件出示）
2、逐项检查预*情况
（1）指名朗读课文
师：老师先看看同学们课文读得怎么样，下面找同学来读一读课文，谁来读？请举手！
（2）检查标段情况
师：刚才，老师检查了同学们朗读课文的情况。现在，老师再来看看同学们标出自然段的情况。课文共有几个自然段？（生答后，师用课件出示）
师指点：《两只鸟蛋》这篇课文是一首诗，在诗里，每一自然段又叫做一小节，这首诗共有4个小节。
（3）检查生字认读
师：现在，老师再来看看同学们画出生字的情况，把生字都画出来的同学请举手？本课的这些生字，你们都认识吗？下面请同学们把生字卡片拿出来，在小组内互相考一考，并告诉你的小伙伴你是怎样记住这些生字的。
A、小组同学互考，并和你的伙伴说说你是怎样记住生字的？
B、老师检查。（课件出示）
师：现在，老师也来考一考你们，请看前面的大屏幕。（课件出示生词、生字，先指名读，再齐读）
三、再读课文，指导朗读
师：刚才我们初读了课文，认识了生字，接下来我们来进一步读课文。
1、学生选择朗读。
师：你喜欢哪个小节，就读哪个小节，读完后说说你为什么喜欢。
（1）学生自选自读。
（2）交流展示自选自读，并让学生说说你为什么喜欢？
2、教师指导朗读。(并出示每一小节的课件）
教师可结合学生自选自读的情况进行指导。
第一小节：要把鸟蛋“小小的、凉凉的”感觉读出来，还要把“我”拿着鸟蛋那种好玩的感觉读出来。
第二小节：要把妈妈的语气读出来（可分角色来读）
第三小节：要把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。
第四小节：要把“我”抬起头看蓝天的样子读出来。（并质疑：
（1）“仿佛”这个词是什么意思？它和哪个词的意思是一样的？
（2）看看课文中的插图，说说“目光”、“投向”是什么意思？
（3）为什么“我”把目光投向高远的蓝天？
3、有感情地朗读课文。
（1）指名读
（2）齐读
(3)提问：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？
四、练*背诵
五、总结全文
师：学了这篇课文，你有哪些收获？
板书设计：
9两只鸟蛋
取下鸟蛋--焦急--送回鸟蛋
保护鸟类
教学目标
1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点 识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课
教学难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
课时安排：2课时
课前准备：多媒体教学课件、生字卡片、头饰、
教学过程：
第一课时
一、播放动画，激趣导入
1、师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生观察。
2、说说：你看了动画，了解到了什么？（让生自由发言）
3、师：今天，我们要学*一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。
4、师：这是怎样的一个故事呢？先听老师给你讲讲吧！（老师范读全诗，生整体感知）
5、过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧！
二、小组合作，学*字词
课件出示小组自学要求：
1、自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。
2、读准生字，认清字形，记住字音。
3、组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音
4、交流讨论不理解的词语
教师巡视、指导。（着重指导学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言）
三、小组汇报学*成果
师：小组来汇报你们的学*成果吧！汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。（老师画的鸟蛋图）
（一）请客人
多媒体课件出示本课生字词：
（二）找朋友
1、用卡片写着：鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的
2、老师把卡片发给学生，让他们找好朋友，然后一起读词组，再交换左右顺序读，然后带大家齐读。（内容就是课后“我会读”）
四、读文悟情
（一）学*一、二两节
1、学生自由读第一节。
2、让学生说说：我仿佛看见了。
3、看课件：小男孩取鸟蛋和拿在手里玩的情景。
4、师：小朋友，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀！谁来当这个小男孩，带着好玩的心情来读读这一节？（指名读，齐读）
5、师：小朋友，鸟蛋那么可爱，小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢？（女生齐读第二节）指名回答
6、让生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子，然后让学生当当鸟妈妈来演一演，可以加上动作、表情和语言。
7、师：想一想，妈妈教导男孩时的话该怎么读？生自由练*。
谁愿意当妈妈对男孩说一说？（老师可先来当妈妈，请一个男生当文中的小男孩，老师示范说，再指名说，同桌互说）
（二）学*三、四两节
1、生轻轻读第三节
2、你觉得他是个怎样的小男孩？是从哪里发现的？
出示句式：他是个________________的小男孩。（生自由说）
3、小结：小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师觉得他多爱鸟呀！（课件演示小男孩送还鸟蛋的情景）
4、师：谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢？（指名读，师范读，齐读）
5、男生齐读最后一节。
6、师：读了这一段，你仿佛听见了什么？生说：我仿佛听见了_______________。共3页，当前第1页123
第二课时
教学要求：
1、学会本课生字12个，并会写6个生字，认识走之底。
2、借助拼音把课文读正确、读流利，并能背诵课文。
3、通过学文教育孩子珍惜生命、怜惜生命、懂得鸟是人类的好朋友，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学过程：
一、激趣导入
师：孩子们，你们听（出示cai课件：鸟叫的音乐）谁愿意告诉老师，你听到了什么？好像看到了什么？
师：孩子们，鸟儿让我们的生活变得很精彩，你知道这些可爱的鸟儿是怎样来到我们这个美丽的世界的吗？
师：咱们今天继续学*第九课《两只鸟蛋》（教师板书课题）
二、复*巩固
师：孩子们，告诉大家一个好消息，上节课我们认识的生字宝宝又要到我们班上来做客了，你们还认识它们吗？它们可还认识你们呢！
师：哪咱们一起来玩一个“做朋友”的游戏吧！
（学生游戏）
师：孩子们，咱们已经和生字宝宝交上了朋友，这些生字藏在课文中，小朋友一定能认出它们。
师：孩子们，何老师今天给咱班的小朋友带来了一幅画（简笔画）你们看，上面画了什么？这两只鸟蛋会发生什么故事呢？今天咱们继续学的这篇课文就是讲这两只鸟蛋的故事。不信，快打开书看看吧！
师：咱们读读课文吧！这是我们第一次读这篇课文，你觉得怎样读才能把课文读好？
师：其实对于你们一年级的'孩子来说，一篇课文只要读得通顺、读懂、流利、有感情就行了。
师：那咱们试试。你们可以用你们喜欢的方式去读，不好读的地方咱们多读几次。现在开始读吧！
师：谁愿意把这篇课文读给大家听？其余的小朋友来当当小评委。
师：孩子们，读了这篇课文，你知道了什么？
师：看到小朋友这么能干，何老师也想读读这篇课文。你们要认真听，听听老师读得怎样？边听边想，这篇课文一节有几节？并做上自己喜欢的符号。老师还要评选一位最佳小听众。
（配乐朗读）
三、细读课文，促进感悟
师：（拿出鸟蛋）孩子们，你们看，这是什么？
师：你们每个小组都有一个，用小手摸摸，感觉怎样？
师：小哥哥拿了鸟蛋，他会怎样做呢？他可能————也可能———
师：孩子们，咱们看看，课文哪一小节写了小小的鸟蛋？
师：谁愿意把第一小节读给大家听？
师：他读的怎样？
（出示卡片：小小的凉凉的真好玩）
师：把第一小节读给同桌的小伙伴听。
师：喜欢第一节的同学，可以站起来有感情的朗读。
师：这一节里有这样一个短语，它们还能变样呢！
[课件：鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋]
师：自己读读，看看它们的意思有什么不同？
师：那我们一起来读读吧！
师：你们学得真认真！现在我们一起来做一段肢体操，放松一下。
（在优美的乐曲中孩子们做老师自编的体操）
师：孩子们，快看（cai课件：鸟儿出壳），你们看到什么？
师：两只鸟蛋就是两个生命啊！可是此时———（板书：取下鸟蛋）如果你是鸟妈妈，你的小宝宝被别人拿走了，你的心情会怎样呢？
[cai课件：鸟妈妈这会一定焦急不安！]
师：感叹句要读出强烈的语气。谁愿意把这句话读读？
师：孩子们。你们有着急的时候吗？着急的时候说话的速度怎样？谁能做出焦急不安的动作？共3页，当前第2页123
师：哪个小朋友愿意给我们大家读读这一小节？
师：看到大家读得这么好，何老师也想和你们一起读这一小节。（教师引读）
师：请女同学带头“焦急不安”的心情读给同桌的男孩子听听。谁读得好，我们要为她鼓掌的。
师：是啊！何老师也明白这个道理，两只鸟蛋就是两个小生命。我小心的捧着鸟蛋，连忙来到树边，轻轻地把鸟蛋送还。看看，课文哪一小节写了小哥哥送鸟蛋。
师：现在我们请一小组的同学读读第三小节。（生评）
[教师重点指导这一小节的朗读]
师：现在我也想听听第二小组的同学读的怎样？
师：现在请三、四小组的同学也来读读吧！
师：大家读得真好！请同学们用表演的形式来读读第三小节。会背的边背边表演，不会背的就边读边表演。
师：小哥哥送回鸟蛋时，他可能对鸟蛋说些什么？
师：现在我们一起来表演一个节目吧！同桌之间一个演鸟妈妈，一个演小哥哥。看看他们会说什么？
师：看到鸟妈妈和它的孩子团圆了，我们应该感谢那位爱鸟的小男孩。
（板书：爱鸟）
师：现在我们一起来看看书上的插图吧！
师：假如你是“小哥哥”，你听到了欢快的鸟叫声，你抬起头来仰望蓝天，你好像看到了什么？
师：这篇课文写得真好！你喜欢课文中的谁啊？为什么？
师：现在我们一起用表演的形式背背这篇课文吧！
师：孩子们，看到你们这样喜欢小鸟，鸟儿们可高兴了。一些美丽的小鸟为了感谢你们爱它、护它，要到我们班上来了。你们快看（cai课件：形态各异的鸟儿，在优美的旋律中忽上忽下，忽高忽低————显得更加美丽）[欣赏]
师：多么可爱的小鸟啊！因为有了它们，我们的世界才变得美丽。快拿出你手中的画笔，画一画你喜欢的鸟儿吧！
（学生画画，教师巡视）
四、总结全文。
师：孩子们，我们学了这篇课文知道了要爱护鸟儿。那么我们除了爱护鸟类，还要爱护人类的其它什么吗？
师：我们的地球因为有了这些可爱的生命才变的如此美丽。请爱护地球上的一切生命吧！爱护地球，就是爱护人类自己。
五、拓展练*
1、继续收集鸟儿的图片，了解一些鸟儿的生活*性。
2、背诵课文。
【教学目标】
1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱两个生字。
2、正确地朗读课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情情感。
【教具准备】
课件、词语卡片。
【教法】
引导扶助法：
一年级的孩子模仿能力强，在学*新知时，要充分发挥课件和老师的范读和范写作用，让学生变抽象为形象，学得更快些;熟话说：师父领进门，修行靠个人。再小的孩子也应当让他们学会发现，学会尝试，所以在教学中适当的放手，让学生在一定积累的基础上，自主识字，自主读文。
【学法】
1、自主识字法：
在一学期的训练中，学生已学会一些识字方法，在*时的训练和教师的引导下应归纳总结，并学会迁移，用到学*新知中，并发现一些新的方法。
2、词语拓展法：
一年级的教学重在识字，认字，拓词，所以在教学中我注重学生词语的拓展和积累。
【教学过程】
一、图片观看，感受生命
1、播放小鸟破壳而出的多媒体课件：
让学生说说观看后的感受。
2、导入：
是啊，一个鸟蛋就是一个生命，就是一只小鸟，所以我们要像爱护小鸟一样爱护鸟蛋。
3、出示课题：
学生齐读课题。
4、教学生字蛋，问：
你是怎样认识蛋字的?谁会用蛋字组词?
二、初读课文，初步感知
1、读了课题你想知道什么?
学生提问题。
2、导入：
好，让我们带着这些疑问去读读课文。
3、师范读：
让学生注意听，听完之后，请同学来说说体会到什么?
在学生交流中引导说两方面：
一说课文内容。
二说说教师的朗读。
4、教师领读，学生跟读：
注意模仿教师的语音、语气。
5、小组合作：
自由读，遇到生字圈出来，遇到不认识的字可请教同学或老师。
三、自主识字，拓词练*
1、出示课文中认读的生字(带拼音)，让学生开火车的形式认读。读不准的同学可请教小老师，小老师带领大家读。
2、去除拼音同桌互读，再指名读。
3、交流你是怎么认识这些字的，师归纳方法：
⑴ 用偏旁带字的方式识字：
捧、抬、投(让学生在识字中做相应的动作)。
⑵ 用熟字带生字的方式识字：
冷──凉，带两点水的字与寒冷、冰凉有关。
⑶ 结合课文，通过组词识字：
鸟蛋、取出、轻声、仿佛。
⑷ 用换一换，加一加的方法识字，如：
车──连，口──向。
4、巩固识字：
抽读认字，并拓词。
5、练*我会读中的短语：
⑴ 认读，说说有什么不同。
⑵ 照样子再说几组这样的词语。
⑶ 找朋友拓词练*：
出示小卡片，分别写上：
花儿、小草、柳枝、大海，红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的。
把卡片分发给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，再让两个朋友变换左右顺序。
四、认真观察，书写生字
1、师范写两个生字(听、唱)在田字格里让学生观察这两个字怎样写，提示：
听、唱二字都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，左边的口字要写得小而高。
看看田字格中横中线和竖中线上分别落笔什么?
注意笔画笔顺。
2、学生临摹，再在生字本中书写。
学*目标：
1、检查预*学案。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感
课前准备：多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学*小组坐好
教学过程：
一、播放《百鸟朝凤》的片段。
二、情境导入，激发兴趣。
1、小朋友，看看老师今天给你们带来了什么？（出示两只小鸟图）这两只小鸟也想来听我们上课，看看哪个小朋友上课最认真，呆会儿还要送小礼物给他呢！
2、在我们的.校园里，小朋友上学、放学的路上，经常能看见小鸟的影子，听见小鸟动听的歌唱。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？这节课我们就一起学*《两只鸟蛋》。（板书课题）
三、读课文，整体感知
1、想知道关于两只鸟蛋的故事吗？那就请你们快快打开书到40页，自己读读书吧，要注意，读书的时候读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。（生读课文）
2、现在，我们再把课文读给同桌听听，你读我听，我读你听，两人互相检查，读音正确吗？要是他读得好，就向他学*，要是他有困难，你就帮帮他。（同桌互读）
3、老师想找位小朋友读读课文，应找几位？为什么？
4、谁能说说他们读得怎么样？能评一评吗？
5、齐读。还有想读的吗？想读的同学请你起立，我们一起来读，好吗？
四、品读课文
读得真好，同学们你们看，这是什么（出示鸟蛋图片），别看它们现在舒舒服服地躺在鸟窝里，原来呀，它们还离开过这个鸟窝呢，想知道在它们身上曾经发生过一个怎样的故事吗？好，那就赶快来学*课文吧。
1、课文中还有11个要求我们会认的生字朋友，请大家拿出笔，圈出生字，然后再多读几遍。（生圈字读字）
2、现在11个生字已经找到了，在组长的带领下，互相读一读，考一考，再把你好的记字方法在小组里互相说一说。
3、小组里学*生字。
4、识字游戏：看了小朋友们刚才的表现，这两只小鸟特别高兴，觉得咱班的小朋友都特别能干，他们也想来考考大家，就把他们的'小宝贝都带来了。（出示装有生字蛋的鸟巢）你瞧！每个鸟蛋上都写着快出生的小鸟宝宝的名字，你能叫出他们的名字吗？
5、齐读生字。
五、细读课文，促进感悟。
1、（1）自己读一读第一小节，你知道了什么？
（2）谁想读？你觉得他读得怎样？
（3）想跟他比比吗？一齐读。
（4）这些词换一种说法之后意思还是一样的，这两只鸟蛋小小的、凉凉的，真讨人喜欢，你们喜欢吗？谁愿意读出来呢？（指名读）
2、（1）我拿着鸟蛋真是喜欢的不得了。这时，鸟妈妈发现自己的宝宝不见了会怎么样？
（2）看到这种情况你会说什么？
（3）妈妈怎么说的？你能不能当妈妈对我说一说？（指名几位同学说）
3、（1）这位小朋友听了妈妈的话是怎么做的呢？自己读第三小节，边读边表演。
（2）指名表演读，评价。
（3）思考：如果把“捧着”换成“握着、抓着”行不行呢？
4、（1）看见鸟蛋又回来了，鸟妈妈会想什么？
（2）想想过几天这两只鸟蛋会怎样？是啊！他们会孵出两只可爱的小鸟，小鸟们又会飞上蓝天为我们欢唱。
（3）现在让我们一起看着书上的插图，把最后一小节齐读一次。
5、齐读全文。
六、课堂小结
1、你喜欢课文中的“我”吗？为什么？
（知错就改，爱护小动物）
2、让我们带着这种感情一起来读全文。（出示课件）
七、当堂检测
同学们，你们真棒，不仅理解了这首小诗，而且还读得这么棒，老师相信接下来的学*也一定难不倒你们的！
1、我会读。（出示课件）
鸟蛋取下凉快一定捧着连忙轻轻地仿佛抬头投向
2、请选择一个词说话。
焦急不安轻轻地小心地仿佛
3、我最会说。
这首诗我们学完了，你有什么心里话想说一说？
教师评价：
八、指导书写：
1、老师出示生字：连远
2、让生说说都是什么偏旁？
3、老师范写这两个字，生观察。师边写边提醒学生看清“走之儿”的写法。（点和横折折撇两个笔画间要空一些，捺要*，稍稍有些弧度。）
4、生描红、临摹
5、评议，师强调“定”的最后两笔，“向”的“口”要往上一些。
6、生描红、临摹
九、课后作业：
1、填空：红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的、甜甜的
小草（）（）小草
花儿（）（）花儿
柳枝（）（）柳枝
西瓜（）（）西瓜
大海（）（）大海
2、同桌诗歌表演，加上动作。可以一人扮演妈妈，一人扮小男孩。
教学目标：
1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：
识记生字，有感情地朗读课文，背诵课文。
课时：两课时
教学过程
第一课时
一、情境导入，激发兴趣。
方案一、听音乐导入
1、播放《百鸟朝凤》片段，让学生说说仿佛听到、看到了什么。
2、导语揭题：
在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？
学生齐读课题。
二、读课文，整体感知
1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
2、交流：说说你读懂了什么。
3、再读课文。自由读或同桌互读互帮。
4、指名在全班朗读课文，其他学生评议。学*其优点，纠正其缺点。
5、齐读全文。
三、结合语境，识记生字
1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。
2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。
3．用多种方法识记。
做动作识字：“取、捧、抬，连”
联系生活常识识字：“蛋、凉、轻”
找反义词识字：轻
说话识字：“仿佛、定”
做练*题，区分“向”和“像”，学*“向”
4、把生字放回课文——生自由读课文。
5、选择自己喜欢的部分读给大家听。——读后指名评价
6、分小节练读。——指名读，相机指导——小组内表演读，全班表演读。
四、总结。
从这篇小课文里我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱，让我们再一次对这位小男孩儿投去敬佩的目光吧
五、作业
把课堂上收获说给你的家人或好朋友听。
第二课时
一、巩固字词。
抽读生字卡片；读字组词；有选择地组词造句。
二、细读课文，促进感悟
1、学生自由读全文，想想每一小节分别写了什么。
2、全班交流，分小节学*课文。
第一小节
1、指名读课文。
2、说说这一节写了什么？当你看到或摸到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受？把自己的感受讲出来。
3、指导朗读。师生共同评议，引导学生把鸟蛋"小小的"、"凉凉的"、"我"拿着鸟蛋"真好玩"的感觉读出来。
第二小节：
1、指名读。说说学懂了什么。（如：两只鸟蛋就是两只小鸟。）
讨论：为什么两只鸟蛋就是两只小鸟？"
2、指导朗读。
1）此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样？（读词语：焦急不安）
2）启发想像：假如你就是鸟妈妈，你会怎么做？
练*读出鸟妈妈焦急不安的语气。
第三小节：
学生朗读理解后，让学生边读边演，师生共同评议学生表演中出现的闪光点及不足之处，并加以指导或引导（教师范读），读出"我"送还小鸟时小心翼翼的样子。
第四小节：
1、学生读理解后，质疑。（如：为什么"我"把目光投向高远的蓝天？）
启发想像：假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，抬头仰望蓝天，能看见什么？
2、指导朗读。（自由读、指名读、齐读）——师生评议
三、借助想像，升华感情
1、学生齐读全文。交流：你喜欢课文中的"我"吗？为什么？
2、喜欢读这篇课文吗？为什么？——再读，体会诗歌的韵味。
四、写字指导。
1、教师指导学生观察田字格中的生字，掌握以下重点：
1）、写好口字旁——“听、唱”
2）、写好“走之”。
3）、写好“向”字的半包围结构上包下的形式。
2、学生练*书写生字。
五、实践活动
小调查：保护鸟类
为了了解有关鸟儿更多的知识，组织学生在课外去寻找关于鸟儿的各种资料等，包括图片、实物等，然后在班内交流。
——看图作文两只小鸟初一优选【十】份
在一片树林中，住着两只小鸟，有一只小鸟胸脯是深红的，身上的羽毛是黄色的，它的名字叫小敏，另一只小鸟胸脯是天蓝的，身上的羽毛是黑白相间的，它的名字叫小美。
小敏和小美是好朋友，它们一起去觅食，小敏找到了好吃的东西就会分给小美，小美找到了好吃的 东 西也会分给小敏，它们吃完饭，就一起去游玩。它们经常飞到一棵柳树上，看小朋友做游戏。有时还在枝头“叽叽喳喳”地唱歌。
有一天，它们还是和往常一样，来到柳树上唱歌，小敏肚子饿了，出去寻食，就在这时，一个小男孩把小美捉走了，把它关在了鸟笼里。小美用爪子抓鸟笼，用尖嘴啄鸟笼，可是没有用。这是，小敏回到了柳树上，发现小美不见了，心里很着急它问柳树：“柳树姐姐，你看到过我的朋友小美了吗？”柳树说：“哦，你的好朋友小美啊，被一个名叫丁丁的小男孩捉走了。”小敏听了，立即挨家挨户地寻找，终于找到了，小敏看见小美关在了鸟笼里，就冲了过去，它们俩用尽全身力气扯啄鸟笼，也没用，小敏和小美都哭了这时候，丁丁的爸爸回来了，爸爸看见小鸟被关在笼子里，就告诉丁丁：“孩子，要是别人把你关在笼子里，你有多难受。”丁丁听了爸爸的话，脸红了，马上打开鸟笼，把小美放了出来。
小敏和小美很高兴，又过上了快乐。 幸福的日子。丁丁上学时，常常听到小敏和小美清脆的歌声。
在一棵高大的樟树上，住着一只小黄鸟和一只小黑鸟，它们是一对非常要好的朋友。
有一天早上，这两只小鸟起来找虫子吃。突然，一条虫子的脑袋从树杆里钻出来了，它们见了，一齐扑上去。可小黑鸟慢了一步，虫子被小黄鸟抢走了，小黑鸟看见小黄鸟嘴里叼着这一条又大又肥的虫子，心里也很想吃。
于是它对小黄鸟说：“小黄鸟，我们把这条虫子*分了吧！”“不行！凭什么要跟你*分？我自己吃都不够！”小黄鸟气愤地说。“你怎么这么小气？”小黑鸟说，“这棵大树又不是你的，谁都可以在上面找食物，谁都可以吃。你凭什么不给我吃？再说————”“住嘴，这是我抢到的就是我的虫子了，你不许吃！”小黄鸟说。
两只小鸟吵来吵去，竟然打起架来了。小黄鸟把虫子往树上一扔，然后就用爪子抓小黑鸟的羽毛。小黑鸟也用嘴啄小黄鸟。————被扔在树下的那条虫子看见了，心想，这是一个大好的机会。于是，那条虫子逃走了。
最后他们俩打得两败俱伤，等它们回过神来才发现，那条虫子啊，早就逃走了。“你看，到嘴的虫子都逃走了。要是一起分享至少可以吃到半条呀”小黄鸟说。“是呀，我们好好商量就好了，对不起了！”小黑鸟说。两只小鸟因为虫子的逃走反而认识到了错误又和好了！
有一天，我家的房间飞来了一只小鸟。
因为这只小鸟傻乎乎的一个劲地直飞飞回来。我看了看：这只小鸟颜色艳丽，羽毛柔顺，嘴巴尖尖的，又是很漂亮的黄色。我顿时起了抓住它的邪恶念头。因为它被困在房间里，又一个劲的向窗户飞。很容易抓住它的，而且它又飞不出去，因为窗户全关住了，但是它还是一直飞，猛地向窗户飞，甚至撞上去。见到这只小鸟，我兴奋地告诉哥哥：“你看，这有一只鸟。”我想进去，把鸟一手抓住，像上次的鸟一样……上一次，是很久的事了，可我还是记忆犹新。一只鸟儿照样被困住了我家，爷爷把它抓住，用一条线绑住它的一只脚，线的另一头栓在玩具上。我们想把这只小鸟占为己有，于是照顾起了这只可怜的鸟儿，我们拿来一些米，想让它吃点。那只小鸟仿佛失去了自由，也不想吃东西，只是一个劲地向外飞。之后，它累了，就在那歇息，也不知道谁提议说帮它洗澡，然后去拿水用一根棉签沾水去涂上它的羽毛。就这样，它浑身湿透了，也不飞，当时，我们根本没注意到它在瑟瑟发抖。在晚上，它的生命在不知不觉中消失了。我早上的时候没看到它，之后知道因为我它浑身湿透而冷死了。现在想起来，我还真想再要一只小鸟呢！这只小鸟的羽毛更艳丽，漂亮！我刚想去抓，哥哥却看看鸟，说：“打开窗户，放了它。”什么？放了小鸟？我微微愣住了，之后我站在原地，眼睁睁的看小鸟在眼皮底下溜走了。
我失落的出门外，在门口不远处，有一只小鸟落在地上。是那只小鸟，被放飞的小鸟！它摇摇脑袋，好像在说：谢谢。可是它一会就飞走了。
从那以后，我再也不伤害小鸟了。
爱情是痛苦的，痛苦的。人爱，鸟也很爱，但他们的爱比人的爱痛苦得多。
远处的山上有一棵高高的松柏。树的右边住着一只美丽的小鸟丽丽，左边住着一只丑陋的小鸟聪聪。渐渐的，聪聪爱上了丽丽。他喜欢她的美丽，她的可爱和她美妙的歌声。聪聪每天看着左边的丽丽，听着她唱歌，沉醉在爱的海洋里，但是丽丽从来不看聪聪。骄傲的丽丽觉得自己极其高贵，所以看不起聪聪。聪聪发现后非常沮丧。他在房间里悄悄地哭了。
有一天，在周围松鼠的鼓励下，聪聪鼓起勇气飞到丽丽身边向她表白。聪聪用期待的眼神看着丽丽，希望能有个好答案。然而，我们等待的是无尽的痛苦。丽丽看了聪聪一眼，笑着说了句“你这个丑蛤蟆想吃天鹅肉，走开”然后头也不回的走了，留下可怜的聪聪一个人沉默着。
又一天过去了，这一天充满了哭泣。一大早就下起了倾盆大雨，造成了可怕的泥石流。所有的动物都跑了，除了聪聪和丽丽，它们不能飞，因为翅膀上有很多水。泥石流顺着风向冲向松柏。丽丽看着远处的泥石流，惊恐的大叫救命，但是除了聪聪，这里没有人能听到。聪聪看着丽丽哭，又看了看。聪聪飞到丽丽身边，用自己的身体保护丽丽。几分钟后，泥石流冲过来，把聪聪和丽丽冲到几公里外的一个地方。这时，聪聪还是抱住了丽丽。几分钟后，丽丽醒了。她不知道自己现在在哪里，世界还是地狱。她只知道有一个沉重的东西压在她身上。她用尽全力把聪聪推开。丽丽站起来，发现丛躺在地上。聪聪躺在地上一动不动，丽丽很惊讶。她一时不知道该怎么办。突然醒来的是聪聪，看着丽丽，对她说了最后一句话“我深深的爱你，你不知道，你只知道我的丑。”就在那之后，聪聪闭上了眼镜，再也没有睁开。这时，丽丽已经泪流满面了。这时，丽丽终于明白什么是真爱了。
雨下得很慢。丽丽冒着大雨，把聪聪埋在附*的一棵树下。她在树上压了个窝，丽丽从此安静的守护着聪聪。
她永远永远守护着他。
春节这几天，花市上有卖各种小动物的，我以前养过小兔子、小乌龟，这回我选中了两只小鸟儿。
我也不知道这种鸟儿叫什么名字，在公园里经常看到它们机灵可爱的身影，想捉也捉不到。卖鸟的老板说叫相思鸟，可到网上一查，根本对不上。有点像相思鸟又有点像小翠鸟。嗨！管他呢？只要我喜欢就好啦。
这小鸟全身墨绿色，肚皮雪白，皮毛光滑，很干净，像丝绸一样，没有一点杂色和灰尘。颈部和尾部点缀着零星的淡黄颜色，交织在一起，非常朴素自然。它们的身材极小，小得让人害怕它们是否会从笼子缝里钻出去，逃之夭夭。它们的嘴巴最有特点，小而尖锐，像一根直直的乌黑的铅笔头，油光地闪着光泽。从嘴巴而下，是一道黑色的条纹，一直延伸到眼眶。它有一双机灵的眼睛，随着圆鼓鼓的小脑袋一起转来转去，充满了活力。
两只小鸟，一只胖些，另一只虽小，却更显精干神气。刚买会家时，它们还很胆小，怯怯的不敢见人，过了没几天，它们就和我混熟了，露出了活泼好动的天性，一见我靠*，便在笼子里上蹿下跳，一刻不停。吃饱喝足了便在杆子上歇下来，“啾啾。”地叫上几声。有几次，它们居然招来了和它们一模一样的同伴，围着笼子转，互相地瞧着。我猜它们一定是羡慕那些自由的鸟儿了吧。
现在，这两只鸟的胆子越来越大了。我把手指头放到笼边，它们就来啄我的手指，讨好的看着我，我就知道它们又馋啦，又想吃水果了。它们最爱吃水果，特别爱吃桔子，它们那尖尖的嘴巴好像就是为吃桔子准备的，尖尖的小嘴，准确地叼起桔子里的果肉，吃得又快又干净，不一会儿，就只剩下光秃秃的桔子皮。
这两只小鸟很爱干净，*时没事就梳理自己的羽毛，有时候还会把头扎进小水盆，沾水到身上，再使劲一抖羽毛，给自己洗澡。
两只鸟的性格也不同，一只粗放，一只精细。何以见得？每次放食物时，总会有些谷物洒到笼子底部，那只精细的鸟总是先把地上的谷物吃干净，再吃盆儿里的，而另一只对此漠不关心。奶奶打趣儿地说“瞧啊，这可是一只会过日子的鸟儿啊！”
总之，我喜欢小动物，虽然不能养小猫、小狗（妈妈嫌太麻烦）。但是，养小鸟也不错啊。清晨，我把鸟笼放到阳台上，看那旭日东升的朝阳照到鸟儿的身上，小鸟的羽毛披上金色的阳光，欢快的歌唱。多么有趣，多么惬意啊！看着它们，会觉得乏味的生活充满了色彩，少却了许多的烦恼和孤独。
我家养了两只可爱的小鸟。有一只叫“胖胖”，有一只叫“乖乖”。
胖胖是因为他的身体胖，就给他取了一个名字叫胖胖。一只瘦小的小鸟而且乖巧玲珑，取名叫乖乖。它们的羽毛有白色带灰色，嘴巴红红的，就像擦了口红一样尾巴长长的，有两个小爪子，尖尖的，如果被小爪子抓着了一定会受伤。它俩长得一摸一样，乖乖呢，就是身子瘦小了一点。
乖乖是爸爸在我家院子偶然抓到的。为了不让乖乖孤单，爸爸去鸟市买回来了胖胖。这两个小家伙，开始闹不合了。乖乖跟胖胖打架时，乖乖用爪子抓胖胖，因为它觉的这是它的地盘，一点也不友善，可是乖乖的好强惹火了胖胖，等乖乖爪子过来的时候，反而被胖胖压倒在下面。可是乖乖也不吃亏，等胖胖不注意的时候，一个猛力，把胖胖反倒，成了反败为胜，两个小家伙不动了，好像在说什么······我为了不让它们在打下去，我把食物放进笼子里；可是又开始了“战争”，好像要你争我闪的打起来了。这个时候，我生气了说：“你们在打架我就不给你们吃东西了，看你们还有没有力气打没有。”没想到，俩个小家伙一下子静下来了，乖乖和胖胖一下友好的吃着食物。我看着它们好了，心里非常高兴。我心里有一种说不出来的自豪感，因为把两个怨家变成了好朋友。
记得有一次，我在睡觉，被一种怪怪的声音好像在说：“小主人，起床了，不能成心小懒虫啊！”我迷迷糊糊的起床，走到鸟笼旁，这下两个小家伙可欢快了，跳上跳下好像耍杂技一样。我的睡眠一下跑到九霄云外去了，我也跟着乖乖和胖胖一起吹着口哨，欢乐的过了一个美丽的早晨！
这两个小家伙太有趣了！太可爱了，也给我暑假带来无比的快乐！我爱你们乖乖和胖胖！
鸟妈妈生下了两只鸟宝宝。它们一只叫小黄，一只叫尖嘴。转眼间，它们就到了练飞的年龄。有鸟爸爸来教飞行。
这天，鸟爸爸开始教两只小鸟飞行了。首先，小黄来飞。小黄学着爸爸的样子，跑几步，再扇翅膀。可由于小黄的的翅膀使不上力气，根本支撑不住它整个身体，还飞起来小黄便摔倒了。练*了几次后，还是原样，但它并没有气馁，等待着下一轮的练*。尖嘴练了起来，它和小黄练*的样子一模一样，都失败了。尖嘴因为学不会而恼怒成羞，生气地跺了跺脚，边去一边玩了，一点儿都不坚持。小黄却和它恰恰相反，每一次失败都给了它十足的力量，让它不放弃。小黄经过坚持不懈的努力，终于会飞了。
两只鸟都长大了，要离开家了。在一个下着暴风雨的晚上，鸟妈妈和鸟爸爸把它们赶出了家，让它们去见外面的大世界。尖嘴刚出去，就被大雨打死在了地上，因为它并不会飞。而小黄却迎着风雨飞着，飞着，它也悟出了一个道理：坚持就是胜利，只有经过努力，才会见到风雨后的彩虹。
“啾啾——啾啾——”，都市科学中最常见的鸟，——麻雀，早起在天上做早操。
突然，一块饼干从窗户飞进了马路。一只麻雀飞下来，想吃饼干。然而，它刚飞了一半，一辆车飞快地跑过来，把麻雀撞飞了。麻雀被弹开几十米，重重地摔在地上。
车子匆匆开走，只剩下麻雀躺在那里。
八只麻雀突然从天而降，在同伴身旁休息，急得尖叫起来，仿佛在说：“喂！亲爱的！醒醒！你不能睡在这里！要去活动！”然而，麻雀一动不动地躺在地上，像睡着了一样，闭上了它美丽的羽毛，闭上了它的小眼睛。不知不觉中，另一只麻雀还在叫着，试图“叫醒睡着的麻雀”。当然是徒劳的。但是麻雀并没有气馁，它不停地叫着，啄着，推着，从来没有停下来过。
过了很久，麻雀才发现自己做的一切都没有效果，天真的以为死麻雀只是“睡着了”。于是，麻雀用爪子抓住了“熟睡”的麻雀，向上飞去。但是麻雀太重了，飞不起来，掉下来。他们不是“倒栽葱”就是“啃泥”。每次它们扇动翅膀又飞起来，却一次又一次失败。
最后，他筋疲力尽，只好把“熟睡”的麻雀放在地上，等它“醒来”，然后一起回窝。也许，会失望。麻雀永远睡在路上。
路人纷纷拍照，路过的司机也绕过他们，以两只麻雀为中心围成一个圈。
哥哥家有两只小鸟，一只是绿带黑，还有一只是蓝带黑。
它们吃东西的时候很怕人。有一次，那只绿带黑的小鸟在喝水时，我走过去，它就飞进窝里面躲着我。还有一次，哥哥买了三只小鸟，有一只被野猫给当晚饭吃了，就只剩下这两只了。唉！真可惜！
我告诉你们一个小秘密，那就是我能听懂鸟说话了！比如：小鸟叽叽喳喳叫个不停的时候，就表示没有米、没有水，或者什么东西坏了。
我觉得这两只小鸟很可爱，如果你不相信，你就到他家看看吧！
对了！我忘了告诉你们，它们叫什么名字。那只绿带黑的名字叫绿草，蓝带黑的叫罗兰。这是他们的大名，小名呢，绿草叫做草草，罗兰叫做兰兰。你们觉得好听吗？
在一片绿树成荫、鸟语花香的大森林里，住着两只活泼可爱的小鸟——大米和小米。
大米有副好嗓子，所以他非常喜欢唱歌，而且他的歌声优美动听，大家都赞扬他，他决定长大以后一定要当百鸟中的歌唱家。小米有一双长而有力的双腿和一对轻巧而柔软的翅膀，所以他喜爱跳舞，而且他的舞姿异常优美，所以大家也都称赞他，他决定长大以后要当百鸟中的舞蹈家。
当太阳的金光洒向森林，大米用他的歌声唤醒了森林里的每一个动物。当夜晚降临时，小米用他的舞蹈为大家消除一天的疲劳。所以有了他们的存在，森林里的小动物们生活得开开心心，无忧无虑。
可是有一天，不幸降临了，大米因为吃错了东西而失去了令他骄傲的歌喉，而小米因为不小心从树上跌下来而摔断了双腿。他们非常伤心，常常痛哭流泪。
有一天，他们遇到了森林里的聪明鸟，聪明鸟听了他们的遭遇对他们说：“小米，你虽然失去了双腿，但你的嗓子还是清脆的，你可以去唱歌呀！还有大米，虽然你的嗓子坏掉了，但你有一双有力的双腿，你可以去跳舞呀！”听了聪明鸟的话，大米和小米开始努力学*对方以前的优点，互相帮助，他们终于从痛苦中走了出来。
从这个故事中我明白了，遇到了挫折千万不要灰心，要勇于挑战命运，因为上帝关闭了一扇门，但同时会为你打开另一扇门，相信自己——我能！
——幼儿大班看图说话教案(精选5篇)
活动目标：
1、理解图片的讲述线索，尝试讲述图片内容。
2、在对话框的帮助下丰富讲述经验。
3、学*在自主讲述过程中丰富表述经验。
先让幼儿尝试说什么，再在完成怎么说的过程中进一步丰富内容。
活动准备：
活动准备：
教具：教学挂图6幅、对话小云朵
学具：人手一张幼儿用图，小云朵标记
教具的准备可以丰富幼儿的表述
活动过程：
（一）激活幼儿已有经验，引发讲述兴趣
教师出示图三，引导幼儿观察，猜测小老鼠看的是什么。
（二）教师出示图2图3图4图5图6，引导幼儿理解故事的情节线索，并引导幼儿观察讲述。
图1～图2：小老鼠发现了一个蛋，它来到了哪里？（小河边）
图2——图3：小老鼠发现了什么？它想做什么事？
图4——图5：小老鼠在洞里做什么？它是怎么推的？小老鼠钻进去以后发生了什么事？为什么会喷出来？
图6：然后发生了什么事？什么东西裂开了？
（三）运用已有经验讲述，幼儿独立讲述故事。
1.请你把看到的连起来讲一个完整的故事。
2.幼儿看小图自主讲述：时间：有一天，地点：小河边，请你把故事大声的讲一讲
3.你觉得你的故事讲的如何？你有没有说大象和小老鼠说的话？
引起注意
引发兴趣，组织讨论
激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。
（四）引入新经验
1.出示对话框，并讨论它的作用：老师带来了一句小动物说的话，请你告诉我这是谁说的话？说的.什么？“咦我怎么飞起来了？”
2.教师摆放空白的小云朵对话框，进一步丰富讲述内容：“老师还带了一句话，你们猜猜看这是谁说的？”它说的是什么话呢，谁来帮忙说一说。请幼儿回答。
3.还有谁没有说过话？请你帮助它说一说。
4.我的对话框还有一个神奇的作用-可以移动，它移动到谁身上谁就会说话，请你来试一试。
(五)完整讲述：请幼儿运用小云朵对话框丰富讲述故事内容。
呈现“本活动的新知识”信息
阐明新旧知识的关系，促进理解
（六）迁移经验
每个小朋友可以找一个客人老师把故事说的更好听，并用“小云朵”说出小动物们说的话。
提供新情景进行变式练*
一、教学目标
1、能大胆按一定的方位顺序较连贯地讲述。
2、感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作教学。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。
二、教学准备
1、小猴子毛绒玩具、挂图分别用三张纸遮着、教学音乐磁带。
2、幼儿用书。
三、指导要点
1、教学重难点：引导幼儿按顺序观察挂图，按一定方位顺序较连贯地讲述。
2、指导要点：遮盖挂图，先展示挂图的一部分，层层递进，逐步引导幼儿观察小书。
四、教学过程
1、导入：出示猴子。小猴子说："今天森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，我们去看看吧！"
2、看图分段讲述
（1）池塘里动物打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么？
根据幼儿讲述，教师小结。
（2）大树周围动物提问；池塘一边大树上有些谁？（引导幼儿从上下，从前到后观察），它们分别在干什么？教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。
根据幼儿讲述，教师小结。
（3）玩跷跷板动物提问：
猩猩和野猪在河边干什么？它们看上去怎么样？
乌龟和谁在玩跷跷板？乌龟好像要掉下水去？这怎么回事？（引导幼儿观察乌龟玩跷跷板时又惊又憨的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神态。）哪两个动物正在看它们玩跷跷板？是什么表情？——引出担心，着急。
请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。
（4）木桌附*动物提问；谁坐在木桌旁边？它们在干什么？
小猴看见谁向它们游过来了？聪明的小猴子想了个什么主意？
（5）洗澡动物提问：
大象妈妈和小象在干什么？小象看上去怎么样？
教师和幼儿一起对这个场景作一描述："不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了"。（引导幼儿观察理解大象妈妈和小象之间流露出的的亲情）3、动物聚会（1）教师有感情地讲述图片（2）幼儿看教学材料自己讲述，教师注意幼儿的讲述顺序。
在动物聚会中，先讲哪里？后讲哪里？那里有谁？它们在干什么？
（3）请个别幼儿来讲述。
五、评价要素
是否能按一定的方位顺序连贯地进行讲述。
六、教学建议
孩子的讲述能力是参差不*的，不能要求每一名幼儿都达到很完整的讲述水*，只要孩子乐意讲，都应该受到赞赏。
附讲述参考：
森林里有一个大池塘，天气真好，森林里的动物们都出来玩了。
池塘里，一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马"哎呦，哎呦"地推着气垫。大河马张着嘴巴，呵呵地笑个不停，岸边的两只仙鹤朝池塘里看去，啊，大鳄鱼朝小猴子游过去了。
池塘的一边，有颗茂密的大树，大大树上的松鼠一个劲儿地叫好，原来是三只顽皮的小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可他们还不停地"忽悠忽悠"，啄木鸟医生顾不上给大树看病，正瞧得入神。嘿嘿！一条大蟒蛇在树的背后偷偷地张望呢！
大树的旁边，野猪和猩猩正在钓鱼，他们笑眯眯的，肯定掉了不少的鱼。正在这时，听到"啊——"的一声正在玩跷跷板的乌龟好像要掉到水里去了，小野猪在跷跷板的那一头暗暗地笑，原来这是小野猪在捉弄乌龟。长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏了把汗。
池塘的另一边，一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜的水果，看见一条大鳄鱼朝他们游过来，他们喊："鳄鱼大哥，来一个！"准备把果子往鳄鱼的大嘴巴里扔去。不远处，大象妈妈用长长的鼻子把水喷向小象。哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡，舒服极了。
七、教学反思
在今天的教学教学中，我发现孩子们对动物特别感兴趣。激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。但是教学过程中，课件上出现的动物种类有限，有些动物只能借助于图片让幼儿认识、观察，因此教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。
活动目标
1．能用分解观察、逐次添加的方法自主描述画面内容、构思故事情节。
2．初步了解故事的基本要素：时间、地点、人物、事件，会用“有的……有的……”句式讲述故事主要情节。
3．能积极参与看图讲述活动，在讲述中大胆表达自己的想法。
活动准备
1．挂图三幅，覆盖挂图的白纸两张，图标一套。
2．大树、井道具各一，故事录音。
3．《幼儿画册》3人手一本。
活动过程
1．观察讲述挂图一
（1）在美丽的大森林里，住着一群可爱的猴子。出示特写1：看，这是小猴子淘淘。我们仔细看一看，它的表情是怎样的？谁又能学一学、说一说它的动作？
（2）请幼儿试着把淘淘的表情、动作连起来说一说。
（3）猜一猜，发生了什么事让淘淘做出了这个表情和动作？
（4）出示特写2：到底发生了什么事呢？我们一起来看一看。
看到月亮掉到井里了，淘淘会怎么说？用什么语气说？
（5）淘淘发现月亮掉到井里了，它又吃惊又着急，大喊了起来。淘淘的声音引来了许多同伴。看，猴子们都来了。出示完整的挂图：我们像刚才观察、讲述淘淘一样，也用这些图标来看一看、说一说这些猴子。（幼儿自选猴子形象讲述，可以用一个图标，也可以叠加上去用两个。）
（6）以淘淘为引子，引导幼儿用“有的……有的……”句式讲述画面内容，讲时尽量用上两个图标。
（7）小结：第一幅图告诉我们故事发生的时间、地方，有些谁，发生了什么事。
2．表演讲述挂图二
（1）月亮掉到井里了，猴子们都很着急。大家决定，要把月亮捞上来。可是，井很高、水很深，怎么捞呢？我们一起来给它们想想办法吧。
（2）幼儿用动作演示自己的办法，并辅以语言描述。提醒幼儿用上一定的讲述顺序，如：老猴子→大猴子→中猴子→小猴子→小小猴等。
（3）猴子们是不是用了这个办法？结果又怎样呢？我们一起来看挂图二，用自己的话完整地说一说第二幅图。
（4）小结：第二幅图告诉我们猴子捞月亮的经过。
3．自主讲述挂图三
（1）出示特写3：小猴子皮皮没有参加捞月亮。看到月亮碎了，它是怎么做的？请选两个图标来说一说皮皮。
（2）听了皮皮的话，猴子们又怎么样了？出示挂图三，幼儿相互讲述、个别讲述，再用“有的……有的……”连起来讲述。
（3）小结：第三幅图告诉了我们故事的结果。
4．看图倾听、讲述故事
（1）总结：图画也可以给我们讲一个完整的故事。比如这个故事，有开头，里面介绍了故事发生的时间、地方，谁在干什么，有经过，还有结果。
（2）为故事起一个合适的名字，然后看着图听故事录音。
（3）听完故事，你觉得你想对这些猴子们说些什么？
（4）幼儿打开小书，两人一组根据图片自主讲述。可以只讲一幅画，也可以完整讲述。
一、活动目标
1、仔细观察图片，学*用教连贯、完整的语言讲述图片内容。
2、学*描述人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。
1、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。
二、活动准备
1、物体沉浮实验;袋鼠的*性特点。
2、指讲诉图片四幅。
三、指导要点
1、活动重难点：仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。
2、指导要点：引导幼儿仔细观察动物表情、动作，并通过充分想象完整的句子讲述图片的内容。教师完成讲述一遍故事。
四、活动过程
1、导入激情。
教师“今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。”
反思：提高幼儿参与活动的兴趣，是不容忽视的。老师的语气，语调都能引起幼儿的注意。
2、观察讲述。
引导幼儿观察图片，发挥想象。
(1)出示图片一(遮挡住袋鼠)
提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让幼儿自由说一说。
教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去、、、、、、
反思：每一位幼儿都喜欢表达，老师不及小结，给幼儿充分的发言时间和机会，让幼儿根据自己的判断和经验进行自由讲述，了解故事的主人公，猜猜在它们身上发生了什么事？但老师在幼儿自由讲述中要帮助幼儿的一些正确用词。
(2)重点观察图二。
提问：
足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠妈妈说些什么话呢？
你从哪里看出来的？(重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动;同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节。)
过度语：奇怪了，足球到底在哪里？(掀开遮挡住的袋鼠，解开谜底)噢，原来足球在袋鼠妈妈的口袋里，怎么办呢？
(3)出示图片三。
提问：大象在做什么？它为什么要这样做？
(4)出示图片四。
提问：大象用什么办法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的？你从哪里看出来？
反思：幼儿能认真观察每一张图片，并能大胆猜测小袋鼠的心理活动，认为小袋鼠神情慌张有可能把足球藏起来了。在此环节，本人还让幼儿进行分组讨论，使每位幼儿都有发言机会。
3、自由讲述。
请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。
(1)这几幅画面说了一个故事，我们怎么看？(引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。)
(2)请幼儿与旁边的同看互相交流，看图讲述故事。(教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节。)
反思：幼儿能按一定顺序进行讲述，但个别幼儿语言组织比较简单，每张画面内容未能展开。
4、集体讲述。
(1)引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。
(2)提问：我们能不能将四幅图连起来说一说呢？(引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等。)
反思：一起讲述时，幼儿表现的更大胆一些，在老师的提示下能适当使用一些“很高很高、紧紧地捂”的词语进行讲述。
5、教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。
反思：从故事中大家知道捡到别人的东西要及时的还回去，不能占为己有。同时也知道朋友之间要相互帮忙，应像小象学*。
6、讨论。
(1)小象是怎么帮小兔、小熊找到足球的？你喜欢袋鼠妈妈吗吗？为什么？
(2)足球为什么能浮上来？(引发幼儿的经验进行讲述。)
反思：幼儿最关心“足球为什么能浮上来？”好多幼儿认为足球里面是空的，所以就会浮起来，不过通过观察“乒乓球与石头”在水中的实验，更确定足球是因为里面是空心的，因此才能浮起来。
五、 评价要素
是否学会用完整语句讲述图片内容。
六、活动建议
1、将讲述图片投放在区域中，让幼儿继续讲述。
2、鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。
活动目标
1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。
2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
重点难点
说话训练。
活动准备
自制图书。
活动过程
一、观察封面
师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么？” （封面是一个初升的太阳，还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。）
二、这些都是小朋友熟悉的想的
并很喜欢的东西小朋友看了很高兴，这时让小朋友把自己看到的给小朋友说，然后再说你还想到了什么？小朋友很乐意。
三、延伸：
大公鸡勤快，起得早，我们应向它学*。学*它勤奋。
教学反思
优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受
一、适当提问，给幼儿思维的挑战
提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声，它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。
二、注意倾听，给幼儿适当的评价
评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学*活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬，孩子们很开心。
