我的家乡有四个不同的季节。
春天，山上的树发芽了，田野里的油菜花盛开了，蜜蜂在花丛中翩翩起舞。
夏天，蓝天上没有云。狗趴在地上吐舌头。蝉在树上唱歌的时候真的很热。
秋天，一些树叶变黄，一些变红。田里的水稻成熟后弯下腰。地里的玉米结出了丰硕的果实，长出了又黑又红的胡子。
冬天，下了一场大雪，屋顶、树上和干草堆上都披上了白大褂。我和朋友堆雪人，一起打雪仗。
我的家乡太美了。
春天，迎春花早早来接春姐，桃花杏花盛开，刘小姐又梳起了漂亮的长辫子。绿草爬着钻出一个小脑袋，好奇地看着外面的世界。苏醒河，快乐地歌唱。
夏天，孙公公的脸越来越红，树撑着绿伞。牵牛花吹着喇叭，欢快地走来。池塘里的荷花都开了，大荷叶只是小青蛙的遮阳帽。
秋天，天高气爽，微风**。金叶告诉鹅，它们应该回到南方。各种果蔬熟了，小动物们来了，忙着准备过冬的食物。
冬天，天气越来越冷。小青蛙和小蛇回家了，他们不得不睡了很长时间的懒觉。白色的小雪花纷纷落下，孩子们穿上厚厚的冬衣，兴高采烈地堆雪人，在雪地里打雪仗。看，雪人咧着嘴对着孩子们笑了！
多彩的季节让世界更加美丽！
四季有很多娃娃。有一个春天的女孩给了我们很多礼物。它给了我们绿色的小树苗，大雁看到了，就从南方飞过来，向春姑娘敬礼。
有一个夏天的女孩。它用魔法把绿色的树苗变成了几棵又高又大的树。把我们的外套变成漂亮的衣服。
有一个秋天的女孩。打开它的化妆盒，把橘子搓成橙色。抹枣红色。把玉米揉进金色的土地。逗小麦笑弯。有一个冬天的爷爷。给我们白色的棉花。给小树披上一件白色斗篷。这条小路被白色地毯覆盖着。给人穿上棉衣。小动物也去冬眠。四季娃娃把一切都留给了世界。
——二年级作文四季 (菁华3篇)
无论何时何地，乡村都有独特而美丽的风景。
春天，草醒了，草想：小花一定还在床上睡觉。小蚯蚓叫醒小花，说：“喂！小花，快起来！”小花说：“春天回来了吗？”“当然。”小蚯蚓说。小花走到它跟前说：“哇！上面太热闹了。春天真美！”
到了夏天就更不一样了。青蛙在上面抓虫子？小荷叶似乎在对游客说：“你好，你觉得我们漂亮吗？”夏天真的是一个愉快的季节。
秋天，水果成熟了。苹果显红脸，葡萄挂紫珠，田里饭笑弯。秋天真的是一个丰收的季节。
冬天，雪姐把被子铺在地上，孩子们堆雪人，在雪地里打雪仗。冬天可以这么美！
原来一年四季都很美啊！
比起美丽的北京和凉爽的新疆，我更喜欢家乡的四季。
春天，鸟儿来了，在树枝上唱着快乐的歌。溪水中泉水的叮咚声，风吹树叶的沙沙声，构成了一首快乐的歌。树枝上的嫩芽像水滴，像牙齿，仿佛是春天的使者。缓缓流淌的.河水，水的沙沙声，迎接春天的女孩。
夏天，蝉在树上叫。人们很难忘记风。树叶沙沙作响，绿草如茵。让人眼前一亮。
秋天是收获的季节。黄澄澄的红苹果和梨让人垂涎三尺。
冬天来了，白雪不停地盖着大地和屋顶。“部落虎”不停地吹着冷风，让人不寒而栗。
家乡的四季比不上其他地方，但我还是爱她！
我在夏天，在炎热的夏天，人们非常喜欢我。我给了树绿色，给了孩子们漂亮的裙子，给了我们热情。
我是秋天，凉爽的秋天，人们很喜欢我。是我给了森林以美丽，给了田野以金色，给了果园以丰收，给了农夫的叔叔以欢乐。
我是冬天，迷人的冬天，大家都很喜欢我。是我让雪花飘落，让大地变白。快看！多么美丽的雪景。给了我们期待。
——二年级作文四季 (菁华3篇)
春天来了！春天来了！春回大地，万物复苏，百花齐放。春风是春天的第一信使。她带着深情来到这个世界，跑得飞快，穿过树梢，吹过大地。
夏天来了！夏天来了！夏日的风，以自己独特的方式，把所有的爱和感情都倾注到这个世界上，让它难以拒绝那令人窒息的热情和迷恋。
秋天来了！秋天来了！秋风如仙，踏着轻盈的脚步，把大地变得十分明亮清澈。枫叶的叶子像燃烧的火焰，飘向金色的土地。
冬天来了！冬天来了！冬天，北风把树梢上的叶子都吹掉了，只剩下光秃秃的枯枝。刺骨的寒风自然带来了寒冷的冬天，草已经枯萎，小动物都不见了，它们都冬眠了。
啊！美丽的四季，我爱你！
比起美丽的北京和凉爽的新疆，我更喜欢家乡的四季。
春天，鸟儿来了，在树枝上唱着快乐的歌。溪水中泉水的叮咚声，风吹树叶的沙沙声，构成了一首快乐的歌。树枝上的嫩芽像水滴，像牙齿，仿佛是春天的使者。缓缓流淌的.河水，水的沙沙声，迎接春天的女孩。
夏天，蝉在树上叫。人们很难忘记风。树叶沙沙作响，绿草如茵。让人眼前一亮。
秋天是收获的季节。黄澄澄的红苹果和梨让人垂涎三尺。
冬天来了，白雪不停地盖着大地和屋顶。“部落虎”不停地吹着冷风，让人不寒而栗。
家乡的四季比不上其他地方，但我还是爱她！
我在夏天，在炎热的夏天，人们非常喜欢我。我给了树绿色，给了孩子们漂亮的裙子，给了我们热情。
我是秋天，凉爽的秋天，人们很喜欢我。是我给了森林以美丽，给了田野以金色，给了果园以丰收，给了农夫的叔叔以欢乐。
我是冬天，迷人的冬天，大家都很喜欢我。是我让雪花飘落，让大地变白。快看！多么美丽的雪景。给了我们期待。
——二年级上册语文《田家四季歌》教案 (菁华3篇)
本课描写了农民一年四季的农事活动，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在感染中受到劳动美的熏陶。
二年级孩子对大自然充满了好奇。本课通过对田家四季有代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手法来写，语言亲切、生动。所配的四幅插图，形象优美，色彩明丽，学生会很有兴趣观察想象，从而在轻松愉悦的氛围中了解田家四季的特点，认识田家所特有的人文景色。
引导学生观察想象，结合每个季节具有代表性的农作物来记忆儿歌；结合自己的课外阅读，了解更多的田家农作物，培养他们的创新思维。
【知识与技能】
1．会认15个生字，会写10个生字，掌握2个多音字，会写5个词语。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解田家四季农事。
【过程与方法】
1．以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。
2．通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光。
【情感、态度与价值观】
了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐，激发对农民的敬意。
重点
1．识字、写字；朗读课文，背诵课文。
2．了解田家四季农事。
难点
感受劳动带来的快乐，激发对农民的敬意。
教师：多媒体课件、生字卡片。
学生：搜集与农事有关的资料。
2课时
第一课时
1．学会生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
重点
学会生字新词。
难点
正确、流利地朗读课文，背诵课文；初步感知文本。
一、激情导入
同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？(指名说)
小朋友真聪明，一下就猜出来了。(投影出示：春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑进田家，田家又会变成什么样子呢？今天我们就一起走进田家四季，领略田家四季的风光。(板书课题，读题)
师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，你们还记得吗？
生：让我们寻找田家四季，把田家四季带到课堂上来。
师：真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？
生汇报。
二、初读课文，整体感知
1．师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活中的有心人。有一位作者也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？
同学们仔细听，我保证你一定会喜欢它。(课件：播放范读录音)
2．师：同学们喜欢这首儿歌吗？(喜欢)
那就请同学们打开课本第23页，大声地读一读吧。不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做？(生自由回答：请拼音朋友帮忙，还要把它圈出来。)
3．同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个都跑不掉，全给圈出来了。现在老师把它们请到了屏幕上，小朋友们还认识它们吗？现在咱们“开火车”来读一读。看哪列“小火车”准备好了？
这“小火车”开得真棒。咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗？(打节奏读)
同学们认字认得这么快啊，真了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗？
4．交流识字方法。
加一加：季、肥
熟字加偏旁：蝴、粒
会意字：苗
5．大屏幕出示相应的生字词语，以不同的形式朗读。
三、背诵课文
1．将生字宝宝放进文本中，同学们自由品读。
2．点名读，每人读一节，学生互评。
3．比赛读，评出“最佳朗读之星”。
4．背诵，评出“最佳背诵之星”。
田家四季歌
四季，春风，蝴蝶，插秧，耕作，黄金
身体，辛苦，初晴，棉衣，农事
麦苗儿，桑叶儿，喜洋洋，笑盈盈
第二课时
1．会写10个生字。
2．以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。
3．通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光的美，了解田家四季农事，感受劳动给农民带来的快乐。
重点
1．会写10个生字。
2．以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。
难点
通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光的美，了解田家四季农事，感受劳动给农民带来的快乐。
一、复*导入
上节课中，我们初步了解了田家四季的美，这节课我们将继续挖掘它的内在美。由于本课中出现的生字较多，我们来进一步巩固一下。
出示生字卡片，通过领读、点读、“开火车”读等形式达到巩固的目的。
二、细读课文，了解四季特征
1．小朋友们可真了不起，只用了这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。咱们把它们送回课文，再来美读课文。
2．小朋友们读得真美，田家四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？(出示春季图)请看，老师最喜欢(春天)，说说图上画了哪些景物。
引导学生说出：春风、花儿、小草、麦苗儿、桑叶儿。
3．找找看，课文哪节是描写春天的？谁能读读这节？
引导：春天里，花儿、草儿都竞相生长，如果你是田家孩子，看到这些景象是什么感受？(高兴、兴奋、激动)让学生带着这种情绪来美读。
4．发散思维：在春天里，你还知道哪些田家景物？
三、自学夏、秋、冬
在这三节当中，引导学生感受农民虽然忙碌，但却很高兴，因为他们知道“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。在美读时，一定要读出农民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受农民劳作的不易，教育孩子们要厉行节约，避免浪费。
四、仿写儿歌
1．同学们，作者将田家四季写得这么美，我都被你们的朗读陶醉了，那同学们是不是心痒痒了，也想当回小作家，学着作者的样子来编几句儿歌呢？这样的话，我们读着自己写的儿歌就更自豪了。你愿编哪个季节就编哪个季节。
2．教师相机巡视、点拨。
3．让小作者自己上台美读自己的作品，评出最优秀的五首小诗，张贴在“光荣榜”上。
五、学写字
同学们太了不起了，不但读得好，还能做小作家了，老师越来越佩服你们了，不过老师还想再给你们一项挑战，有信心吗？
1．书写独体字：农。
2．提醒同学们竖心旁的笔顺是先左右两点，再写中间的竖。
3．指导学生，让他们自己说说还有哪些字书写时需要注意，这样更容易让学生记牢。
《田家四季歌》是教材中一篇有趣的识字儿歌，表现了春、夏、秋、冬不同的田家景色。文章语言亲切生动、文字优美。
教学时，我以情带学，自然地激发学生对大自然的喜爱之情，体会农民劳作的不易。让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活体验拉*与课文之间的距离，自然地激发学生对大自然的喜爱之情。
[知识与技能]
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
[过程与方法]
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学*的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]
1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：
学*“春、夏、秋、冬”
4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：
欣赏音乐，激**感
播放歌曲《四季歌》。激**感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。
一、学*字词，诵读儿歌
1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?
出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。
(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;
冬：下面两点要上下对齐。)
2、叫号游戏。(巩固四个生字)
师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!
师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。
3、听课文录音，整体感知。
师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
生听课文录音。
师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花
二、朗读儿歌，理解内容：
(一)读准字音
1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。师：读得真不错。
3.比赛读。(2小组)
(二)理解儿歌：
1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)
3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。
5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?
6、师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?
三、巩固拓展，看图编儿歌：
1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?
(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?
3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)
4、请你读一读：
5、游戏：拍手歌
【教学目标】
1．认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、春季”等9个词语。
2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
【教学重点】
朗读、背诵课文，了解田家四季农事，感受辛勤劳动带来的欢乐。
【教学难点】
了解四季农作物的生长，知道农事活动的常识。
【教学课时】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1．学会本课生字及其新词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，培养综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。（重点）
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、导入新课
1．导入图片：
春天夏天秋天冬天
1．猜猜上面几幅图都是什么季节？（春季、夏季、秋季、冬季）
2．今天就让我们走进田园的四季，去领略农家的四季，体会农民伯伯的辛苦与快乐。（板书：识字4田家四季歌）
3．出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：图片导入，引起学生学*兴趣，自然过渡到课题中来。】
二、初读感知
1．听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2．学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
三、学*字词
1．认读生字
出示生字，让学生认读，识记生字。
（1）注意读准：*舌音“桑虽”，翘舌音“场”，边音“了”。
（2）识记生字
图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。
加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记：
联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农民、农家”，也可以导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校”。
结合课后题识字。课后“读一读，记一记’’中的词都是关于农事的.词汇，包含了不少生字，教学时可以结合课后题，让学生读一读，说一说这些农事，并开展相应的识字教学。比如，“积肥”是指收集和贮存肥料，给农作物增加养分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指将秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里，可以看看图片，做做动作。
2．认读词语
蝴蝶蝴蝶花蝶泳麦苗小麦火苗蚕桑桑叶上场打场谷粒谷场一粒米粒虽然虽说了解事了
2．认识多音字：“场”和“了”
练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？
A．同学们早上在操场跑操。
B．我最喜欢的动画片开眼了。
这里的加点字“场”读音是“chǎng”，意思是“处所”，还有一个读音是“cháng”，意思是“*坦空地”，；“了”在这里读“le”，意思是“用在动词或形容词后，表示肯定、促进、感叹的语气”，还有一个读音是“liǎo”，意思是“明白、清楚、结束”。组词如下：
chǎng（操场）（场地）le（开演了）场 了
cháng（场院）（大场） liǎo（了解）（知了）
②读一读：
A．秋天，农民伯伯将农作物在场（cháng）院翻晒？
B．我不了（liǎo）解这件事情，以为是他做的。
3．学生玩识字游戏。
摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。
4．试着把词语和意思连起来！
农事将新收割的谷物运到场上。
插秧指耕耘﹑收获﹑贮藏等农业生产活动。
上场一种软的，金黄色的，抗腐蚀的贵金属。
黄金把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。
5．检查初读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确。
【设计意图：自主合作学*生字，掌握好其音、形、义，教会学生学*识字的方法，增强学生识字和理解运用字词的能力。】
四、学*“会写字”
季吹肥农忙归戴辛苦年
1．学生字
（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
（2）你有什么办法识记它们吗？
①加一加识字。“季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。
②联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦”可以引导学生组词，比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。”
【设计意图：学*会写的字应该从学会读音，再鼓励学生自主识记生字，多元识字。培养学生识字的兴趣。】
2．指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
本课要写的10个字，上下结构3个，如“季、辛、苦”，多横的字重点指导。学生观察横画的距离和长短；左右结构4个，如“吹、肥、忙、归”，左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。学生观察后，交流如下：
（2）老师范写，重点指导“肥、戴、年”。
肥左右结构。“月”窄“巴”宽，顶部“月”高，底部弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出忙，左窄右宽，顶部左右齐*，底部左高右低；右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。
戴半包围结构。“土”字长横从左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至“巽”下侧
年独体字。首笔撇从竖中线起笔，三横等距，上短下长，第二、三横分别居于横中线上下，竖笔在竖中线上。
练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
五、课堂小结
学*本，我们认识了很多生字词语，学会多种方法识字，会正确书写汉字，了解了农民生活的辛苦。
六、当堂检测
七、课后作业
第二课时
【学*目标】
1．熟读课文，背诵课文。（重点）
2．了解农民伯伯在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。（难点）
【教具准备】课件。
【教学过程】
一、课前导入
1．同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们自由读课文，想一想课文写了哪四个季节的农忙活动？
（本文写了春天、夏天、秋天、冬天四个季节的农忙活动。）
2．出示本课时教学目标
二、品读释疑
1．学*第一小节
（1）指名读第一小节，说一说春季农田是一幅怎样的情景？
（蝴蝶飞麦苗嫩桑叶肥）（板书：麦苗嫩，桑叶肥）
（2）说一说，在春天里，你看到了什么景象？
预设：
生1：春天到了，鲜花遍地，草儿从地里探出了头，
生2：蝴蝶在百花丛中自由地翩翩起舞。
生3：小麦返青了，嫩绿嫩绿的，正拼命地往上长。
生4：桑叶肥壮，正在给春蚕准备最好的食物。
（3）你读出了什么？（春天很美好）
指导朗读：读出春天的美好。
2．学*第2小节
（1）自由读2小节，用“___”画出农忙的语句？
（采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。）
（2）从第二小节，可以体会到什么？
（可以看出农民夏季里正是农忙时节，早出晚归特别辛苦。）
你从哪些词语看出来的？（采了蚕桑又插秧）
具体是指什么农事活动呢？
（采桑蚕、插秧两种农事活动，指采桑叶喂养蚕，把秧苗分插于水田中使其茁壮成长。）（板书：采蚕桑、插秧苗）
夏季的农事活动你还知道哪些？（需施肥、耕田、除草）
“戴月光”结合图片，你是如何理解的？
预设：夜幕降临，月光洒遍田野，农民伯伯扛着锄头，沿着田间小路往家走，身体虽然疲惫，但心情却是愉悦的！
（3）指导朗读：请读出农民忙碌但是又非常高兴之情。
【设计意图：通过圈画，培养学生搜集信息的能力，先整体感知，再抓住关键词语，再体会其中感情，并感情朗读。】
3．学*第3小节
（1）“谷像黄金粒粒香”写出了什么？（写出了稻谷颗粒饱满，色泽金黄。）
这是写了什么景象？（秋季丰收的景象。）（板书：在场上收稻谷）
这句话运用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？
（这句话用了比喻的修辞手法，把稻谷比作黄金，表达了农民因粮食大丰收而无比喜悦的心情。）
（2）出示：“身体虽辛苦，心里喜洋洋”
读一读，说说你从这句话中体会到了什么？
“身体虽辛苦”我看到农民的辛苦。
你想到了哪首诗？（《悯农》）
一起背《悯农》：锄禾日当晚，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
“心里喜洋洋”我体会到了农民伯伯身体虽劳累，但是心里喜悦。
指导朗读：读出农民丰收的喜悦之情。
（3）秋季里，还有哪些农作物成熟了？请仿写课文，写一写。
示例：秋季了，农事忙，棉花裂开嘴，高粱笑弯了腰。
【设计意图：通过学*课文，拓展课文内容，开阔学生视野。】
4．学*第四小节
出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。”
“一年农事了”是什么意思？（指一年农事全部结束）
农民伯伯和家人们此刻坐在家里干什么，聊什么？
预设：谈今年是个丰收年，明年肯定也是丰收年。
预设：谈家常，谈论自己的棉袄真暖和又轻便。
“笑盈盈”你读出了什么？（反映出农民心里愉悦的心情，一年的劳作在秋季大丰收，冬季农忙完了，心里特别高兴。）（板书：农事了，笑盈盈）
指导朗读：请读出最后一小节农民伯伯高兴的心情。
【设计意图：图文结合，了解不同季节的农事活动的不同，抓住关键词句理解课文，体会文章的思想感情，提高学生朗读能力和积累词语的能力。】
三、课堂拓展
推荐阅读《四季歌》。
听读《四季歌》，了解一年四季景物的特点，跟着录音多读几遍，试着把儿歌背下来。
四、总结课文主旨
本文写了什么？
本文是一首时序歌，对农民一年四季的农事活动进行了描写，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。
五、课堂小结
本文对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，让我们感受到了农民伯伯的辛勤劳动，感受到了农业的劳动美。
六、主题延伸
小朋友，一年四季你最喜欢哪个季节，赶快动手画一画你最喜欢的季节图吧！
七、当堂检测
八、课后作业
板书设计（课件18）
春季：麦苗嫩，桑叶肥四季
夏季：采蚕桑、插秧苗田家歌
秋季：在场上收稻谷
冬季：农事了，笑盈盈
课后反思
成功之处：
1．注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
2．本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
不足之处：本课教学节奏上把握还很欠缺，课堂时间上的计划仍有待于调整。
——乡村的四季四年级作文 (菁华3篇)
乡下有着茂密的树林，有着长年不断的小溪，还有多姿多彩的四个季节分别是：乡下有着茂密的树林，有着长年不断的小溪，还有多姿多彩的四个季节分别是：春天、夏天、秋天、冬天。下面我们就来看看美丽的乡村四季！
春天的乡村百花盛开，红色的映山红开了，紫色的野葡萄化开了，连白色的野草莓化也开了。满山就是五颜六色的花儿，偶尔还能听到小鸟的歌唱，在这个生机勃勃的春天，乡下人家安闲地欣赏着这属于自己的美丽春天。
夏天的乡村炎热无比。自从到了夏天，天气就十分炎热。大家的衣服也渐渐少了，有些人家开起了电扇，还有的人家开起了空调。有些时候还会见到有人在小溪里玩水、洗澡。你偶尔还会听到青蛙给你歌唱。乡下人家快乐地渡过了炎热的夏天。秋天的乡村丰收很大。田野里一片金黄，果园里红的'苹果，红的枣，紫的葡萄，黄的梨，黄的枇杷。大山伯伯也换了衣服从绿色变成黄色。大人们在田里工作，小孩呢？有的在自由地玩耍。乡下人家辛苦地渡过了秋天。
冬天，冬天的乡村是怎么样的呢？让我来告诉你吧。冬天的乡村是寒冷的。有白雪皑皑的雪花、有红扑扑的炉火。孩子们穿着红白亮色的棉衣，还有绿色、浅黄、碧清、浅粉色等。到了外面，孩子们有的打雪仗、，有的堆雪人，大家都很开心。冬天是孩子甜蜜的梦乡。
乡村的四季多美啊！我很自豪自己是个乡下人。
乡村的春天，柳暗花明，万象更新。冰块都融化了，冰水哗哗的流汇成小河，叮叮咚咚，好像在唱着动听的歌曲。宽阔的草地上长出了许多小花儿，红的、白的、紫的、蓝的、黄的的五颜六色。让人眼前一片明亮。春天，万物复苏、春暖花开、生机勃勃。一阵春风过后柳树的枝条在空中飞舞着仿佛春风是姑娘在帮小柳树妹妹梳着头发。
乡村的夏天，赤日炎炎，池塘里的荷花悠闲地躺在池塘里晒着日光浴。知了在树上叫着，仿佛在说着：“好热啊！好热啊！”一阵风吹过，小树的叶子沙沙作响，似乎在说：“好凉快啊！好凉快啊！”小河里时不时都有小朋友到小河中游泳、嬉戏、捉鱼。
乡村的秋天，秋风送爽，果实累累。到处都是一片丰收的景象。果园里，果农们正在忙着摘果子。金黄的橙子好像一个个小灯笼挂在树上，红彤彤的苹果好像一张张小女孩红扑扑的脸蛋，一串串又黑又紫的葡萄犹如一串串黑珍珠，一个个又大又圆的西瓜好像一个个大皮球。
乡村的冬天，赛风怒号，下了一场大雪，瞬间，冰天雪地，树上、草地上、屋顶、大地、车上。都是雪白一片。有许多小朋友在雪地里堆雪人、滚雪人、打雪仗、做冰雕，等等。还有些大人在家门前的火炉生一堆火驱寒取暖。
我爱乡村的四季，乡村的四季多姿多彩，热热闹闹。
我虽然是城里人，但却去过乡村，那里美丽的四季让我陶醉，让我不可忘记那风光。
春天，老天爷的女儿春姐姐下凡，从怀中掏出了一小盒颜料，津津有味地画起来，它把草儿画绿了，让小草快快长个儿子；它把河水画蓝了，冰一见此，灰溜溜地逃了！小河很高兴；把桃花画得粉嘟嘟的；把梨花均匀地撒上了白色香粉，让花儿快结果；柳树不服气，脸都棕了，流下了泪，春姐姐忙去安慰柳村，画了黄黄的小叶子让它开心……
老天爷的儿子夏弟弟生气地来到人间，见到都是苗儿，小树不长，哇哇大哭。这一哭雨下了，倾盆大雨让大树有劲儿长个子。顿时，树林郁郁葱葱的，人们可糟了！天太热，人们只可以拿住大扇子，坐在一棵棵大树下，喝起凉茶，小孩在水中嬉戏，因为水中很凉爽，既可以痛痛快快地喝水，又可以解热，孩子们很爱调皮有趣的夏弟弟。
秋小妹快乐地走到人间，端出一个东西——金光闪闪的秋盘，里面有成熟金粉。它左喷喷，右抹抹，把枫叶抹红了，把稻子喷金了，果园的果花添添金粉沫，变成了香甜可口的果子，把果农乐得呵呵笑！孩子们可爱秋小妹了，常去果园摘秋小妹的果子，闻闻香，添添滑，吃吃好极了！
冬大哥匆匆忙忙地赶到，请了雪花来吃饭，冬大哥在干杯时把雪花啤酒倒洒了，天上飘下鹅毛大雪，整个世界变的白皑皑的。孩子们出门堆雪人、打雪仗，有些孩子很调皮，吃了一口雪，啊！清爽的味道，直入肺腑，多香多爽！
啊！多美的四季，春天生机盎然，夏天烈日炎炎，秋天落叶飘飘，冬天白雪皑皑，多舒心呀！
——四季的七年级作文 (菁华3篇)
听春
随着鸟动听的叫声，春天来了。听！小草从土里钻出来时那坚定的声音。听！杏花、桃花争先恐后开放的声音。听！风吹过你身边的丝丝声。听！日夜流淌、温情脉脉的河水声。听！柳叶发芽的声音。听……
随着花儿、鸟儿、草儿、风儿、河水的弹奏中，人们已经陶醉在了这美妙的交响曲中……
看夏
春天随着微风走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里跳动着走来了。看啊！湛蓝的天空，上面还点缀着朵朵菊花似的白云。看啊！雨点落到荷野上，像珠子一样乱转。看啊！知了在树上齐声歌唱，站着整齐的队伍，仿佛在夸耀着属于自己的季节。看啊……
眼前的一派生机，构成了一幅美丽的水彩画……
闻秋
熟透甜透的秋天在一个多雾的黎明时来到，它的到来使世间万物都发生了变化。仔细地闻着，呵！树上的果实真诱人啊！正陶醉于果香中，远处又飘来一丝麦香，光是闻就能知道今年肯定大丰收！这时，树上的叶子落了下来，金黄金黄的，仿佛也可以闻到秋天那独特的味道呢！
我站在金黄色中，贪婪地闻着秋天丰收的气息。
说冬
说起冬，真如童话故事一般。而冬姑娘这时也正绘声绘色地向大家说冬呢：冬天最美的`景色要数雪了！雪一来，“千树万树梨花开”，笔直的水泥路上盖上了一条长长的地毯，总是那么纯洁，那么晶莹。雪一停，天空里如泼墨的云，远处是沉郁的蓝，窗外是一幅迷人的冬景……
听春，看夏，闻秋，说冬。听春天的交响曲，看夏天的水彩画，闻秋天丰收的气息，说冬天美丽的童话……
真美啊，令人心悸的可爱的四季！
年才刚过，还未走远，地上还是白皑皑的一片，小草，不知藏到了何处，杨柳，依旧做着自己的美梦。空气终是忍不住这寂静，舞动起来，一阵阵的风，来了。
草色，绿了，杨柳，青了，小鸟，也唧唧喳喳地回来了。人们裹在衣服里，哆哆嗦嗦地出来了，甩一甩胳膊，舒活舒活筋骨，迎接着今年的第一缕风，第一缕清香。春风，是柔美的。
天气是闷了，冰条儿，冷饮，从上浇到下的冷水澡，都成了夏天或不可缺的东西。热风，又夹着些清新，百米冲刺来了，吹停了蝉鸣，吹散了浮萍，吹动了那颗炽热的心。夏天的激情与澎湃，此刻，才真正开始。
知了叫，鸟儿飞，湖面上的*静被打破了，风吹来，烧着了身，点燃了狂欢，它也和夏一起闹。沙沙的树叶使劲地挡着太阳，人们在底下，飞奔，欢唱。夏天，一切都像冒着火，不赶紧玩乐，不赶紧澎湃，这惟一的热火就要被吹灭了。
夏的激情之火终还是被母亲——秋熄灭了。
秋天，最多的是那秋风。秋风是端庄而又沉静的，别想胡闹，乖乖待着吧！秋风是善变的，它没有一贯的作风。当你在金色麦浪中漫步，在树荫下歇息。秋风，拂来，抚*你的心湖，纯净你的灵魂，那一刻，什么都忘却，只有*静。但当你不在秋色中沉下心来，秋风便成了你严厉的教官，拍打着你，让你无处躲避，直至你*静，端庄。
三个风都带你玩过，都和你相处了，这年，只剩一个总结了。
冬风的脾气，你懂的，别去惹他老人家。凛冽，是最恰当的。当他在你家前准备结束这一年时，可别出去，否则，你会被无数针扎，脸痛得不行。娇嫩的肌肤还受不住这个。
春风的柔美，夏风的激情，秋风的沉静，冬风的凛冽。各有各的韵味，各有各的风格……
春夏秋冬，各自散发着不同的气味，有着清香，也同样有着苦涩。有些气味可能非常细微难以察觉，但只要用心去感知，也会发现其中的韵味。
春是万物复苏，生机勃勃的季节。美丽的小花也按耐不住寂寞，钻出土层，并随之绽放出芳香四溢的花朵。走在花的海洋中，使人心旷神怡。春雨迎接着春的到来，滋润着大地中的万物，雨后一阵小风吹来，夹杂着花的芳香小草和泥土的清香迎面吹来，钻入鼻子。
夏，一阵阵雨后，荷花上的露珠，晶莹剔透，其中还夹杂着荷花的芳香。站在海滩上一股微风拂面吹来，其中有着大海的潮位，其中也有着海中小动物自由的气息，感受着凉爽的海风，闻着海风中清凉的香气，夏天的燥热也被驱赶殆尽。
秋，是丰收的季节。农民伯伯收着已经成熟的水稻，满是因为丰收而喜悦的气息，吃着米饭，享受着美味，仿佛也看到了农民伯伯丰收的样子，使美味的米饭又增添上了丰收的味道。走进菊花园，美丽的菊花如一个个穿着黄色裙子亭亭玉立的仙女，并散发着一种菊花特有的芳香。
冬，是一个单调的季节，并不像春夏秋那么丰富多彩，雪如一个个小精灵跳到人间，其中有着孩子们因打雪仗而开心的气息。春节也到来了，透着因团聚而快乐的气味，鞭炮发出了震天的声音，满满的都是喜庆的味道。梅花在严寒的冬天依旧能盛开，这是坚强和会顽强拼搏的味道。
这就是春夏秋冬四季的味道，每一种味道我都喜爱。
——二年级四季的作文优选【10】篇
我的校园一年四季都很美丽，每个季节都有着迥然不同的风景。
春天，校园里的花草树木都抽出新芽，小草也从泥土里探出脑袋，花坛里生机勃勃，一片翠绿呢！
夏天，校园里火辣辣的，知了在树上“热啊，热啊”唱着歌，花儿五彩缤纷，嫩绿的芽儿变成树叶，小伙伴在树阴下玩耍。
秋天，秋高气爽，杨梅树上的杨梅都落了下来，像一颗颗流星。小朋友在操场上欢快地放着风筝。
冬天，北风呼呼啦啦地吹着，树叶都掉光了，小树都东倒西歪的，只有几棵大树像战士一样站得比直。天空还下着鹅毛大雪，洁白的雪花像给大地铺上了一层白色的毛毯，瞧，同学们正在操场上堆雪人、打雪仗呢！
我爱我四季怡人，美丽如画的校园。
“青春你好，谢谢你给的拥抱......”成长的路上要感谢的人和事真的是不计其数，每一种都可以带给我无可比拟的.财富。我爱青春，他是无与伦比的美丽。
青春就像初升的太阳，不冷不热，充满着希望，充满着活力，每一天的升起都是新的开始，就如春天的鹅黄，生机盎然。
青春就像小小的蚂蚁，看似不强不壮，却无时无刻充满着力量，充满着激情，每一次的努力都热情似火，就如夏天的碧绿，激情四射。
青春就像灿烂的菊花，不娇不艳，却无不从深处透露出美好。每一次孤傲的绽放都会收获甚多，就如秋天的金色，硕果累累。
“我花开尽他花开。”青春就像寒冷的雪花，看似*凡普通，不沾不连，坚强勇敢。每一次他的到来都会是享受的时刻，就如冬天的银白，希望的寄托。
我的青春不冷不热，不娇不艳，不强不壮......日复一日，年复一年。青春随时光流逝，陪着我度过春夏秋冬，告诉我要把握住最美的青春，过好自己的青春，不要留下遗憾!
青春四季，绚烂青春!
我们的校园是一个美丽的大家庭，在那里大家一起尽情地做游戏，上课，大家一起认真思考，下课，大家一起说说笑笑.不过那只是大家的日常生活，校园的四季才真是引人注目呢!
春天，柳树的叶子抽出了嫩绿的新芽，小溪尽情歌唱。
夏天，太阳射在大地上，把大地烤的暖暖和和，孩子们在地上打着滚，一起说说笑笑。
秋天，枫树的叶子像火一样红，栎树的叶子像菊花一样黄，栎树的叶子一片一片的落下来，像一只只大蝴蝶在漫天飞舞。
冬天，雪花又松又软，孩子们在外面打雪仗，开开心心的堆雪人。
校园的四季真美丽。
有人觉得独一无二的鸟巢最美，有人觉得万里长城最美，可我觉得我们的校园的一年四季最美。
春天百花盛开，小鸟也露出了头，打探着这个陌生的世界，小朋友也脱下了厚厚的棉袄，穿上了薄薄的秋装。
夏天火红的太阳照耀下的大地滚烫滚烫的，好像大地都要被晒裂了，树上知了，好像也在说：“热死我了，热死我了。”树下的小朋友，有的乘凉，有的看书，有的做游戏，玩的都忘了上课。
秋天金黄色的叶子渐渐的落下来，像翩翩起舞的蝴蝶，小朋友玩的热火朝天。
冬天外面铺满了白色的地毯，这样的天气，小孩子也闲不住，他们打雪仗，堆雪人，滚雪球……玩的可高兴了。
这就是我们的校园的一年四季。
有人喜欢春暖花开的春天，有人喜欢烈日炎炎的夏天，有人喜欢五谷丰登的秋天，还有人喜欢是冰天雪地的冬天，而我和你们可不一样，这四个季节我都喜欢，今天我就来来说说这一年四季吧!
春天，小草从土里探出头来，花儿害羞的绽开花瓣，好像生怕有人看见它似，这是从冬天来的雪融化了。
夏天，生机勃勃，花儿绽开了自己的花瓣，人们经常去地里种花，有时那些白云也变成了乌云下起雨来，帮助农民种地。
秋天，五谷丰登，秋天是农民的开心日更是快乐时，因为农民伯伯们可以收割金黄色的小麦，可以收割成熟的.玉米，这一切一切都像一片金色的海洋。
冬天，天上下着鹅毛大雪，世界变白了，马路穿上了厚厚的大衣，树枝挂满了毛茸茸的珍珠，房屋戴上了白色的帽子，高山和大河穿上了洁白的水晶衣。
这就是一年四季的景色，我喜欢一年四季，如果问我最喜欢什么季节?那非冬天莫属，冬天小朋友们会堆一个很大的雪人，有的会打雪仗，冬天带给我们与众不同的乐趣!
我爱这四季，尤其爱四季中的冬天。
春天是嫩绿的世界。那一束束鲜花随着风儿飘起来，舞起来。夏天拥有的是火般的热情。他的眼睛发亮，环视着大地。秋天是丰收的季节。一片片金黄的稻谷像金子一样遍地都是。冬天的雪花像千只白蝴蝶一样漫天飘舞奇妙极了！
啊！美丽的四季，就像四位魔法师一样啊按着顺序变着魔术！
家乡的四季，每季都有不同的美。
春天，田野里一片绿色。清晨，草叶上、花瓣上挂着一颗颗晶莹的露珠。它们是那样的洁净，那样的透明，即使你拿一块无瑕的水晶跟它相比，水晶也会黯然失色。柳树摇摆着它柔软的身姿，竹笋也从地下钻出来了。大地充满了生机。
夏天，可以让你大饱眼福了。家乡随处可以看到池塘，池塘里挨挨挤挤地铺满荷叶，荷花像一个个婷婷玉立的小姑娘一样在荷叶间随风起舞。它那曼妙的舞姿，能不让你心旷神怡吗？
秋天是收获的季节，稻谷金黄金黄的，像一片金色的海洋，红红的柿子挂满枝头，像一个个红灯笼，火红的枫叶像燃烧的'火把，还有香气袭人的桂花……农民伯伯忙着收获，好不热闹！
冬天，虽然寒冷，但也是我最欢的季节，屋檐上，草叶上，树枝上挂着冰花，好像一支支魔法棒，阳光照在上面晶莹剔透，让人怎么看也看不够。如果下雪了，那就更好玩了，可以堆雪人，滚雪球，打雪仗，让我忘记了寒冷。
怎么样，家乡的四季都很美吧？我爱美丽的家乡。
春天，是一个温暖而舒适的季节，春姐姐挥挥手，小树长出了嫩绿的叶子；春姐姐轻轻吹一口气，大地变成了一片绿色，春姐姐的来临受到了小朋友的欢迎，春姐姐看到小朋友在草地上欢快的游戏，自己也非常的开心，便和小朋友们一起游戏。
不知不觉中，春姐姐踏着芬芳的脚步，慢慢的离开了。
夏是一个火热的姑娘，夏姑娘走到哪里，哪里就会是一片火热。夏姑娘像一个调皮的姑娘；如果看到小朋友再吃雪糕，她自己也会毫不犹豫的过去和小朋友一起“分享“，如果有时你的雪糕融化了，那么不要担心，因为夏姑娘想和你一起分享冰激凌。
秋是一个成熟的妇女，只要她路过的地方，总是瓜果飘香，景色宜人。因此，农民伯伯非常喜欢秋，秋走到哪儿，都会看到有人在摘着丰收的果实，秋非常的开心。
冬是一个稳重的爷爷，冬爷爷喜欢在树上跳舞，更喜欢在草地上玩，冬爷爷喜欢在雪地上看小朋友们堆雪人，打雪仗，有时冬爷爷会自己藏起来，让别人来找他，这个时候你就看不到雪了，因为，冬爷爷把它藏起来了……
这四个季节，各有各的不同，不知道你喜欢哪个季节呢？
春天，是一个温暖而舒适的季节，春姐姐挥挥手，小树长出了嫩绿的叶子；春姐姐轻轻吹一口气，大地变成了一片绿色，春姐姐的来临受到了小朋友的欢迎，春姐姐看到小朋友在草地上欢快的游戏，自己也非常的开心，便和小朋友们一起游戏。
不知不觉中，春姐姐踏着芬芳的脚步，慢慢的离开了。
夏是一个火热的姑娘，夏姑娘走到哪里，哪里就会是一片火热。夏姑娘像一个调皮的姑娘；如果看到小朋友再吃雪糕，她自己也会毫不犹豫的过去和小朋友一起“分享“，如果有时你的雪糕融化了，那么不要担心，因为夏姑娘想和你一起分享冰激凌。
秋是一个成熟的'妇女，只要她路过的地方，总是瓜果飘香，景色宜人。因此，农民伯伯非常喜欢秋，秋走到哪儿，都会看到有人在摘着丰收的果实，秋非常的开心。
冬是一个稳重的爷爷，冬爷爷喜欢在树上跳舞，更喜欢在草地上玩，冬爷爷喜欢在雪地上看小朋友们堆雪人，打雪仗，有时冬爷爷会自己藏起来，让别人来找他，这个时候你就看不到雪了，因为，冬爷爷把它藏起来了……
这四个季节，各有各的不同，不知道你喜欢哪个季节呢？
春天踏着轻轻的脚步来临，树叶的芽儿急忙从枝条里钻出，小草从土里探出了脑袋，燕子的叫声回荡在门外。夏天从太阳里蹦了出来，用它的光和热炙烤着大地，池塘边的小树枝繁叶茂，小朋友们在游泳池里欢笑。
秋姑娘驾着秋风来到人间，黄澄澄的柿子挂满枝头，金黄的菊花竟相开放，一片片落叶飞舞在小路旁。雪白的冬天降落在大地，雪地上的小孩子们兴高采烈，洁白的雪花从空中飘落，红红的火炉温暖着人们的生活。
——部编版二年级上册语文田家四季歌教学反思实用5份
本儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。
优点:
本课识字教学，我采用构字规律等方法识记字形，并结合课文插图和生话经验识记生活中的常用字。
改进措施:
1、图文结合识字。如“蝴蝶、麦苗、谷粒”通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。
2、加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。
3、联系生活经验识字。
4、结合课后题识字。
不足之处:
“戴”是书写难点，重点用部件组成识记字形。但是还有很多孩子写错了！
《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
本课亮点：
在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。
不足之处：
1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完成的教学内容，往往需要三课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时依然错题百出。我会写的生字，要求是抄两遍，组词两个时，拼音的错误率依然相当的高，这就警示自己*时在下达预*作业时，给生字加拼音依然是重中之重。
2、读写结合没有落实下去。
本来课文上完之后，可以让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季，但是因时间紧，所有没有安排。
教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩！
本儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。
优点:
本课识字教学，我采用 构字规律等方法识记字形，并结合课文插图和生话经验识记生活中的常用字。
改进措施:
1、图文结合识字。如“蝴蝶、麦苗、谷粒”通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。
2、加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。
3、联系生活经验识字。
4、结合课后题识字。
不足之处:
“戴”是书写难点，重点用部件组成识记字形。但是还有很多孩子写错了！
周四上午第三节刘荷英校长在二年级二班上了一节识字类课文《田家四季歌》，针对我们班两极分化的情况，刘校长在“核心素养”理念下展现了一节激发学生学*兴趣、培养学生*惯，全面发展每一位学生的高效课堂。课后教研中刘校长结合本节课为我们明确指出课堂教学发展的方向，并鼓励我们在核心素养理论下创设跨学科式的新型课堂。
什么是“核心素养”？包括三大方面六个方面，总的来说就是面向全体培养全面发展的人。作为一名青年教师，我们要在这样的理念中开展我们的教育教学活动。根据我校的学生的学*情况，在完成教学目标的同时要大量融入与本节课息息相关的文化知识，开拓学生的眼界，渗透学*的方法。
本节课中刘校长首先针对学情进行了农家生活耕田劳动知识的普及、拓展，通过图文并茂引导学生了解什么是“插秧、采桑、割麦、打谷、积肥”，虽然本课是识字课文，但在新课程标准中指出要培养学生的人文精神和国家认同感，刘校长通过对农民伯伯辛苦劳作的场景教育孩子要珍惜我们的粮食热爱我们的祖国更要向农民伯伯一样勤勤恳恳的努力学*。
在这样的文化基础上刘校长引导孩子们自主识字，运用合体字、形声字、多音字的特点对生字进行分类认识，时刻培养学生多种识字的方法。例如：通过合体字的学*，你一下子就能认识到三个生字了。只有多阅读你才能认识更多的`生字。
仔细观察，大胆通过形声字的特点来说说你的理解。这样的语句不但激励着学生认识生字的兴趣，更能引导他们寻找适合自己的学*方法。
1、朗读指导要读出彩，顺序调整为听范读、自由度、指名读、齐读的过程，让学生的朗读水*逐步提高。
2、板书书写要规范。主板、副板都要规范。
3、指导书写时注意书写规范，“农”字“撇捺舒展开，捺的小脚翘起来”。
4、课堂让学生多观察多说话，教师做好总结。
5、课堂的评价语言要丰富，可通过学生先评价后教师总结的方式进行。
6、课堂提问要求明确细致，例如提问“除了课文中的采桑、养蚕、插秧三种农事活动，你还知道哪些别的农事活动？”，不说“除了这你还知道哪些农事活动？”
7、注意课堂细节，如要求读课文时告诉学生打开书第几页并写在黑板上，结束时告诉学生轻轻放下。
