春天来了！春天来了！春回大地，万物复苏，百花齐放。春风是春天的第一信使。她带着深情来到这个世界，跑得飞快，穿过树梢，吹过大地。
夏天来了！夏天来了！夏日的风，以自己独特的方式，把所有的爱和感情都倾注到这个世界上，让它难以拒绝那令人窒息的热情和迷恋。
秋天来了！秋天来了！秋风如仙，踏着轻盈的脚步，把大地变得十分明亮清澈。枫叶的叶子像燃烧的火焰，飘向金色的土地。
冬天来了！冬天来了！冬天，北风把树梢上的叶子都吹掉了，只剩下光秃秃的枯枝。刺骨的寒风自然带来了寒冷的冬天，草已经枯萎，小动物都不见了，它们都冬眠了。
啊！美丽的四季，我爱你！
比起美丽的北京和凉爽的新疆，我更喜欢家乡的四季。
春天，鸟儿来了，在树枝上唱着快乐的歌。溪水中泉水的叮咚声，风吹树叶的沙沙声，构成了一首快乐的歌。树枝上的嫩芽像水滴，像牙齿，仿佛是春天的使者。缓缓流淌的.河水，水的沙沙声，迎接春天的女孩。
夏天，蝉在树上叫。人们很难忘记风。树叶沙沙作响，绿草如茵。让人眼前一亮。
秋天是收获的季节。黄澄澄的红苹果和梨让人垂涎三尺。
冬天来了，白雪不停地盖着大地和屋顶。“部落虎”不停地吹着冷风，让人不寒而栗。
家乡的四季比不上其他地方，但我还是爱她！
我在夏天，在炎热的夏天，人们非常喜欢我。我给了树绿色，给了孩子们漂亮的裙子，给了我们热情。
我是秋天，凉爽的秋天，人们很喜欢我。是我给了森林以美丽，给了田野以金色，给了果园以丰收，给了农夫的叔叔以欢乐。
我是冬天，迷人的冬天，大家都很喜欢我。是我让雪花飘落，让大地变白。快看！多么美丽的雪景。给了我们期待。
——二年级作文四季 (菁华3篇)
无论何时何地，乡村都有独特而美丽的风景。
春天，草醒了，草想：小花一定还在床上睡觉。小蚯蚓叫醒小花，说：“喂！小花，快起来！”小花说：“春天回来了吗？”“当然。”小蚯蚓说。小花走到它跟前说：“哇！上面太热闹了。春天真美！”
到了夏天就更不一样了。青蛙在上面抓虫子？小荷叶似乎在对游客说：“你好，你觉得我们漂亮吗？”夏天真的是一个愉快的季节。
秋天，水果成熟了。苹果显红脸，葡萄挂紫珠，田里饭笑弯。秋天真的是一个丰收的季节。
冬天，雪姐把被子铺在地上，孩子们堆雪人，在雪地里打雪仗。冬天可以这么美！
原来一年四季都很美啊！
比起美丽的北京和凉爽的新疆，我更喜欢家乡的四季。
春天，鸟儿来了，在树枝上唱着快乐的歌。溪水中泉水的叮咚声，风吹树叶的沙沙声，构成了一首快乐的歌。树枝上的嫩芽像水滴，像牙齿，仿佛是春天的使者。缓缓流淌的.河水，水的沙沙声，迎接春天的女孩。
夏天，蝉在树上叫。人们很难忘记风。树叶沙沙作响，绿草如茵。让人眼前一亮。
秋天是收获的季节。黄澄澄的红苹果和梨让人垂涎三尺。
冬天来了，白雪不停地盖着大地和屋顶。“部落虎”不停地吹着冷风，让人不寒而栗。
家乡的四季比不上其他地方，但我还是爱她！
我在夏天，在炎热的夏天，人们非常喜欢我。我给了树绿色，给了孩子们漂亮的裙子，给了我们热情。
我是秋天，凉爽的秋天，人们很喜欢我。是我给了森林以美丽，给了田野以金色，给了果园以丰收，给了农夫的叔叔以欢乐。
我是冬天，迷人的冬天，大家都很喜欢我。是我让雪花飘落，让大地变白。快看！多么美丽的雪景。给了我们期待。
——二年级上册语文《田家四季歌》教案（精选五篇）
【教学要求】
1.正确认读“蝴、蝶麦、苗”等11个生字；正确书写“季、吹”等9个字。
2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。
【教学重点】
正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。
【教学难点】
正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。
【课时安排】
二课时。
第一课时
一、启发谈话，导入活动
1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？
学生讨论交流。
2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。
今天，我们来学*《田家四季歌》。
3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌）
二、检查预*
1．（课件出示）出示江南田家四季图。图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？
学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）
（板书：除草采桑插秧收稻谷）
小请同学们把书翻到第27页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？
出示：（带拼音）
四季施肥辛苦农事忙春风吹归来一年
同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙、”，前鼻音“年”。
出示：（带拼音）
蝴蝶麦苗蚕桑打谷场喜洋洋虽然戴月光
自由练读，同位轮读，指名读。重点指导*舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。
3.检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示4读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（2）指名朗读课文
①指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？
大家看这个字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要读成“nèi”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？
还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。
（课件出示5）：长句子“花开/草长/蝴蝶飞”读准停顿和节奏，加点的字重读。
②指名读第二节
这里的“勤耕作”能读准吗？出示长句子“采了/蚕桑/又插秧”能读通顺吗？自由练读，指名读。
② 指名读第三节，出示长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”自由读，指名读。注意读通顺。（课件出示6）：长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”。读准停顿和节奏，加点的字重读。
④指名读第四节。
这一自然段来看看多音字“了”在这里读“liǎo”是“完，结束”的意思，另外，还有一个读音“le”练一练，读给同桌听。
老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中你能读正确吗？
（3）自由读全文，争取读得正确流利。
4.指导书写生字。
（1）（课件出示）肥辛年用田字格课件出示，仔细观察字形结构。“肥”字第五笔是横折钩，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是第二横，最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。
让学生仔细观察字形结构，指名说。
（2）教师范写“肥辛年”，
（板书：肥辛年）
（3）指导书写“辛、肥、年”，重点指导“肥”字第五笔是横折钩，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是第二横，最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。
（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。
（5）展评学生的书写。
三、复*巩固
1.小游戏，送词语宝宝回家。
同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？
出示：麦苗采桑农事打谷辛苦
1.农民伯伯一年四季都在（）地忙（）。
2.江南的农民，春天忙着给（）除草，夏天忙着（）、插秧，秋天忙着（）
拿出练*纸，先读一读，想好了再写。
指名读句子，对照答案。
小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！
第二课时
一．复*导入，激发兴趣。
1.当小老师，抽读生字卡片。
2.复*词语：四季春风吹农事忙辛苦一年归来蝴蝶麦苗采桑打谷场虽然喜洋洋
（1）指名学生认读生词。
（2）开火车认读词语。
3.齐读或背诵儿歌。
4.继续学*《识字4》。（板书：识字4）
二．初读儿歌，领悟感知。
1.出示课文画面。
教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？
2.出示课文：
春季里春风吹，
花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿多嫩桑叶儿正肥。
夏季里，农事忙，
采了蚕桑，又插秧。
早起勤耕作，归来戴月光。
秋季里，稻上场，
谷像黄金粒粒香。
身体虽辛苦，心里喜洋洋。
冬季里，雪转晴，
新制棉衣暖又轻。
一年农事了，大家喜盈盈。
三．精读儿歌，学*四个季节的主要农事活动。
1.请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。
学生小组自学讨论。
探究第一小节：（课件出示12、13图画）：春天麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。
（1）春天里庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。）
（2）想一一下春天江南一带该有什么农事活动？（除草）（板书：除草）
探究第二小节：
（课件出示夏季农事活动图）：采蚕桑、插秧。
（1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采蚕桑、插秧）（板书：采蚕桑、插秧）
（2）“早起”的反义词是什么？（晚睡）
（3）夏天里人们很忙碌，用“____”画出相应的词句。
①“又”字说明人们很忙碌，采蚕桑又忙着去插秧，一刻不得闲。
你能不能用“又”写一句话？
讨论交流，全班展示。
②“早起勤耕作”，“戴月光”，也说明人们起早贪黑地干活。
③在夏天里，人们还有什么农事活动？（割麦子）（板书：割麦子）
师范读，生自由读，指读本节，读出人们的忙碌和辛苦。
2.探究第三小节：（课件出示秋收图）谷像黄金粒粒香。
（1）秋天到了，庄稼怎么样了？
（稻子成熟了，谷子也成熟了。）
（2）找出本节的一个比喻句，找出本体和喻体。
“谷像黄金粒粒香。”这里把谷粒比作黄金。说明谷子的金黄美丽，还说明粮食的珍贵，来之不易。
（3）面对丰收，人们的心里怎么样？（高兴）从哪里看出？（心里喜洋洋）
“喜洋洋”是ABB式词语，这样的词语还有哪些？
（乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等）
自由读，指读本节，读出人们的丰收的喜悦。
探究第四小节：（课件出示冬季图片）新制棉衣暖又轻，大家喜盈盈。
（1）从哪里看出人们生活富足安乐？
（从“新制棉衣暖又轻”，看出人们吃得饱，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。）
自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。
3.指导朗读全文：
（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。
（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。
（3）男女生赛读，齐读。
四．开火车学新词。
1.（课件出示）词语：播种施肥插秧耕田采桑除草割麦打谷
2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下
3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。）
4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
五．总结延伸，朗读巩固。
满江红田家四时苦乐歌（郑板桥）
麦浪翻飞，又早是秧针半吐，
看垄上鸣槔滑滑，倾银泼乳。
脱笠雨梳头顶发，耘苗汗滴禾根土。
更养蚕忙杀采桑娘，田家苦。
教学目标：
1、认识17个字，会写10个字。重点会写“季、忙、苦”等汉字。
2、准确、熟练地朗读课文，读出节奏感，背诵课文。
3、认识农作物，了解农事，培养尊重劳动人民的情感。
教学重点：
认识17个字，会写10个字。背诵课文。
教学难点：
认识农作物，了解农事，尊重劳动人民。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、导入新课
1、课件出示农事图片，欣赏。
2、也许你领略过农家的清新风光，也许你见过农家的辛勤劳作，但是，你知道农家一年四季的农事吗？今天，老师和大家一起学*《田家四季歌》。（板书课题，齐读课题。）
二、整体感知
1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。
三、读认生字
1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。
2、小组学*。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形*字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
（3）接读课文。
3、检查小组学*情况。
课件出示生字、词语。
四季蝴蝶麦苗
桑叶化肥农民
回归穿戴谷子
米粒虽然辛苦
去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
4、以生字“季、粒”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。
四、合作探究
课件出示问题，学生分组讨论，合作学*。
出示题目：
1、课文中提到了哪些农作物？
2、课文是怎样描写这些作物的？
学生分组学*，完成学*任务。
五、理解表达
1、认识农作物。
（1）课件出示图片：
预设：什么农作物？课文怎样描写的？
春季里，春风吹，
花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
想象画面，感受美好的春光。
（2）课件出示图片：
预设：什么农作物？课文怎样描写的？
夏季里，农事忙，
采了蚕桑又插秧。
早起勤耕作，归来戴月光。
用四字词语概括这句话。披星戴月：是指身披星星，头顶月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。
（3）课件出示图片：
秋季里，稻上场，
谷像黄金粒粒香，
身上虽辛苦，心里喜洋洋。
你还知道ABB式的词语吗？
预设：笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等。
（4）课件出示：
冬季里，雪初晴，
新制棉衣暖又轻，
一年农事了，大家笑盈盈。
“了”怎么读？什么意思？学*多音字“了”。
2、比一比。
以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步。
六、学写生字
1、课件出示“季、吹、肥……”等9个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、打开“优教学生字”，逐个学*，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3、指导书写。
（1）课件出示“季、吹、肥……”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右宽，“辛”“丨”**线，“苦”横**线等。
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。
七、拓展延伸
1、读一读，记一记。
播种插秧耕田采桑
除草割麦打谷积肥
2、播放音乐《四季童谣》，一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？你能仿
照课文的格式写一写吗？
八、巩固练*
打开“基础训练-《田家四季歌》”，一起来闯关吧！
[知识与技能]
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
[过程与方法]
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学*的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]
1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：
学*“春、夏、秋、冬”
4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：
欣赏音乐，激**感
播放歌曲《四季歌》。激**感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的.这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。
一、学*字词，诵读儿歌
1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?
出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。
(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;
冬：下面两点要上下对齐。)
2、叫号游戏。(巩固四个生字)
师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!
师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。
3、听课文录音，整体感知。
师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
生听课文录音。
师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花
二、朗读儿歌，理解内容：
(一)读准字音
1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。师：读得真不错。
3.比赛读。(2小组)
(二)理解儿歌：
1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)
3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。
5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?
6、师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?
三、巩固拓展，看图编儿歌：
1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?
(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?
3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)
4、请你读一读：
5、游戏：拍手歌
在《四季歌》一课教学中，我注意引导学生用识字带动拼音，用拼音促进识字，有效实现了两者的有机结合。
一、利用旧知，拼读音节，读准字音。
在课的导入部分，我设计了一个说话练*：1、你知道一年有几个季节?请用句式“一年有 、 、 、 四个季节。”说话。2、简单介绍自己最喜欢的季节，请用句式：“我最喜欢 ，因为 。”3、将上述两个问题连起来说几句话：“一年有 、 、 、 四个季节。其中我最喜欢 ，因为 。”在有层次的说话训练中，出示本课要学的四个生字：春、夏、秋、冬，要求学生运用已有的拼音知识拼读“xià qiū”两个音节，这样一方面是对学生已有拼音知识的复*与巩固，另一方面通过拼读能有效地帮助学生读准生字的字音。然后通过开小火车的形式大面积拼读，紧紧地将识字与拼音教学联系在了一起。
二、挖掘教材，主动探究，发现规律。
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”在学*了生字、儿歌、三个复韵母之后，我利用一年级学生喜好游戏的心理，创设了一个“躲猫猫”的游戏，要求学生边打节奏读生字，边找出其中含有“ie üe er”发音的生字。这样的设计既是对生字教学的巩固，同时又能通过拍拍手，动一动，调节学生的学*情绪，唤醒他们的有意注意。在轻松的气氛中，学生兴趣盎然地找到了“叶、雪”含有上述复韵母的发音。于是，我利用板书引导学生比较复韵母“ie”和整体认读音节“ye”的异同，从而自然地将教学引入了整体认读音节“ye”的学*。同样的，在解决“ü”与“j q x”相拼要去两点这一教学难点时，我要求学生通过拼读音节“xuě”，发现问题，主动探究。同时，利用学生好表现的特点，让学生做小老师，带领同学复*儿歌“j q x小淘气，见了鱼眼就挖去”，引导学生利用旧知进一步掌握“ü”去两点的规律，以体现学生学*的主动性。
识字与拼音教学有机结合的方法还有许多。相信只要我们深入钻研教材，寻找两者之间的联系，在今后的教学中肯定会涌现出更多的适合学生识字学拼音的好办法，我们将拭目以待。
【教学设想】
初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学*打下基础。
【教学过程】
一、创设情境，导入课题。
1、师板书课题，指名读课题。
生试着读好课题。
2、师引导：本文介绍了江南地区哪些农事活动？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！
二、初读课文，识记生字新词。
1、朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：
读准字音，读通句子，难读的'地方多读几遍。
（2）练读第一小节。
谁能把这一小节读正确呢？让我们先来试一试吧！
①学生自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读，检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语，“春季、春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥”。
学生自由读，指名读，教师相机提示“苗”是三拼音节，“桑”是后鼻音，“吹”是翘舌音。
④出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文，再读第一小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，奖励读好本小节的同学一颗星。
（3）练读第2―4小节。
①用学*第一小节的方法，学生自由读第2―4小节，边读边圈画出本小节的生字词。
②出示词语“农事忙、蚕桑、插秧、归来、戴月光、上场、辛苦、喜洋洋、农事了”，谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“场”为翘舌音，“农、桑、场、洋”是后鼻音。
“农事了”的“了”在这里读作：liǎo，还有一个读音为：le，组词为好了，行了。
③出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文，再读第2―4小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。
2、书写生字我能行。
出示生字：季吹肥农忙归事戴辛苦
（1）自己读一读，指名读，读准音。
（2）重点指导“肥、归”。
课件出示这两个字的笔顺，教师范写相机指导“肥”字第五笔是横折；第八笔是竖折钩，“归”的笔顺要注意，第三笔是横折。
学生描红，练写。（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。
（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《*字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。
（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字*惯。（对照自己的字能做到正确、整洁的就加颗星。）
三、巩固练*。
1、打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同桌互改，同桌认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）
2、教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学*优胜小组。
——四季_写景的作文300字_二年级写景作文范本5份
我的家乡是美丽典雅的古城临海。临海有蜿蜒直上的长城；有碧波万倾的东湖；有巍峨耸立的巾子山；还有古色古香的**街；但我最爱的还是要数灵湖。
灵湖的美并不是只在于一时，一年四季，灵湖展现着不同的美。
春天的灵湖是绿叶的世界。当一缕缕和风拂过灵湖的湖面，春姑娘踮起欢快的脚步在湖面跳起华尔兹，溅起水花，荡起涟漪，勾勒出美丽的图画。湖边，杨柳依依，抽出嫩绿的枝条，随风飘曳。小草从土地里探出了脑袋，迎接春姑娘的到来。
夏天的灵湖是花朵的海洋。当一丝丝阳光透过灵湖的大树，夏姑娘怀着火热的心情在花丛跳出起了拉丁舞，带来温暖，送来花朵，增添了鲜亮的色彩。天上，云朵飘飘，伸着惬意的懒腰四处闲逛。各色的花绽开甜美的笑脸，欢迎夏姑娘的光临。
秋天的灵湖是落叶的天堂。在铺满落叶的草丛上漫步，听着“沙沙”的声音，别有情趣。
冬天的灵湖是白雪的王国。草地上是雪，树枝上是雪，屋顶上也是雪，到处都是雪，晶莹剔透的雪花装点了灵湖。
一年三百六十五天，灵湖天天都有着不一样的变化，每一天，都向我们呈现着不同的美而我们只是需要一双发现美的眼睛。
春天，我的家乡鲜花盛开，淡淡的花香扑入了我的鼻子里，柳树爆出了芽，小河边奔跑边歌唱，春姑娘正在和小花小草玩耍，瞧他们玩得多开心呀！
夏天，绿树成荫，枝叶茂密，整个村庄都是绿色的。人们在树下乘凉，谈天说地，还有许多小朋友与夏哥哥在林海中玩耍。
秋天，凉风吹来，果园里瓜果飘香，田野里的棉花洁白无暇……看！那边有许多金色的海洋。噢，原来是一块块稻田呀！整个村庄都是金色的，秋姑娘正躲在某个角落吃着那香甜的果子呢！
冬天，虽然我的家乡不下雪，但是早上起来，有雾有霜，叶子上还有白白的冰晶呢！小河塘里还浮着几块冰，而冬弟弟正惬意的躺在冰上睡大觉呢！
我家乡一年四季的景色真的很美吧！你们喜欢么？喜欢可以抽时间去看看呢！我很欢迎。
告诉你，我的家乡在：福建泉州德化的国宝乡格头村。
你想知道我们的学校有多么美丽吗？那就跟着我脚步，让我慢慢来告诉你吧！
我们的校园漂亮无比，景色宜人。春天，花儿张开了笑脸，小草探出头了，到处都是鸟声。小溪里的冰融化了，开始哗哗的流淌。桃花开了，你看那红红的小花，满满的枝头上全是，宣告着春天的来临。溪边是柳树也长出了嫩嫩的小芽，处处都是生机勃勃。
夏天，柳树长得更茂盛了，他换上了浅绿色的外衣；串串红开花了，像一串串诱人的糖葫芦，我真想偷偷咬上一口；小草长得更绿了、花儿开的更艳了；松树真的像一支笔挺立着；向日葵张开了灿烂的笑脸，一切都那么美好！
秋天，是个瓜果飘香的季节，梧桐树的树叶变黄飘落，那样子像翩翩起舞的蝴蝶；桃子熟了，他们就像小雨点一样一个一个往下掉；菊花完全绽放，向我们炫耀它的美丽！
冬天，那就更美丽了，小动物都躲藏到暖和的地方去了，花草都枯萎了，可下雪的时候却多了那一朵朵洁白的雪花。小朋友们有的在堆雪人，有的在玩打雪仗，也许是想念冰淇淋了，有的小朋友忍不住张开自己的小嘴在品尝雪的味道，雪花给大地穿上了白色的外装，给房子戴上了白色的帽子。
啊！我们学校的景色可真美丽呀！
“嘀嗒，嘀嗒……”我听着雨声，思索着：春、夏、秋、冬的雨声是各具特色，别有一番风味。
春天的雨声是那么“柔情”。那雨声像是金丝鸟的歌喉，“啪啪啪……”的绵绵的长调，总让人感到丝丝的情意。春风“抚摸”着我的头，而雨则唱着动听的“歌”……
夏天的雨声是那么“悦耳”。那雨跟断了线的珍珠似的，那雨声“霹雳啪啦……”的.，仿佛在和雨中的景物“合唱”。看这雨“唱”的多欢啊！
秋天的雨声是那么“动听”那雨声像是有种特别的感觉，飘飘洒洒，的像一首无字的歌谣“沙、沙……”的，给人带来清爽的感觉。
冬天的雨伴随着寒冷的天气，悄悄地、悄悄地来了，豆大的雨珠冰凉凉的，拍打在地面上，发出“嗒嗒嗒……”的声音，流进了我的心窝，湿润了我心，冬雨雨的声音是多么的美妙啊！
雨像甘露那样，缓缓地灌溉我那干涸的心田；雨像千万条琴弦，弹出了千变万化的声音！
春天，树上长出了小小的嫩芽，柳树姑娘在春风里跳舞，桃花姐姐在春雨里笑红了脸。家门前的小河清澈见底，像一面镜子，活泼可爱的小鱼在水里游来游去，好像在捉迷藏。一旁的小草绿油油的，舒展着嫩绿的叶子。
夏天，路边的石榴花开了，池塘里的荷花也竞相开放了。荷花姐姐在夜里用它美丽的歌声哄着小动物们入睡，荷叶给小水珠当摇篮。当太阳升起时，荷花和露珠都被映得火红火红。
秋天，黄黄的银杏叶像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热，枫树的叶子像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。秋天的田野一眼望去，就是一个黄色的海洋。秋天是个丰收的季节，一片片金黄金黄的稻田，农民伯伯们正弯着腰在里面忙着收割稻子。苹果、橘子、菠萝……各种水果争先恐后挤进了人们的视眼中。
冬天，寒风刺骨，大地上覆盖了一层层积雪。大树穿上了厚厚的“大棉袄”，整个大地都变成了童话里的白色王国。
一年四季，每一个季节都有独特的美景。只要我们善于发现，总能找到最美的风景。
——家乡的四季_二年级作文优选【5】篇
我的家乡是个山清水秀的地方，她一年四季的景观都让人十分留恋。
春天的家乡是可爱并富有生气的，好似一个新生的婴儿，放眼望去，到处一片嫩绿，绿的可爱，有一种春天所特有的美感。在阳光下，这一片嫩绿中还泛着银灰色，好像一片绿草地里飞来了一群银色的花蝴蝶；又好似绿色的仙境中，仙女那银白的纱裙随风飘舞，那是山冈上的樱桃花开了。*看，那纯洁的白色小花，白得仿佛是树干上挂着点点白雪；远看，那挂满枝头的花朵，则因为阳光的反射而泛着青色，远远望去倒像是银灰色了。粉粉的桃花也开了，像是给山冈披上了一件五彩的花衣裳。
夏天的家乡是深沉而抑郁的，那绿色嫩绿变成翠绿，变得深沉，带着一股新鲜，同时也带着一股子沉静。热烈的阳光洒向大地时，热浪也随风而来，人们都换上了短袖衣衫，晚饭后也会带着扇子，三三两两地聚到一起乘着凉、聊着天。池塘里荷花也开了，青蛙趴在长了青苔的石头上呱呱叫着，演唱着夏天的交响曲。
秋天的家乡是忙碌并伴随着喜悦的，翠绿也变成了金黄，好似一块金黄的绸缎盖在了大地上。果实都成熟了，这也是农民最忙碌也最开心的时候，山冈上多了人的身影每个人的脸上都挂着灿烂的笑容，好一派喜气洋洋的景象！山顶梧桐树的叶子变得金黄，一片片地掉到了地上，给大地铺上了一层厚厚的毯子，真是一片金色的海洋！
冬天的家乡是宁静而祥和的，这时她就像一位文静的少女，身着雪白色的纱衣。天气转冷，湖面上结了一层厚厚的冰，透过冰层还能隐隐看见一两条小鱼在缓缓游动呢！小动物们这时也都冬眠了，山冈上也就变得十分宁静了。山崖间，一根根冰柱随着寒风互相碰撞，形成一支清脆的乐曲。几棵高大的松树在冰雪中傲然挺立，彰显着生命的顽强！
家乡就如一位优秀的魔术师，一年四季变幻着不同的色彩！
每个人都有自己的家乡，一年四季的景色都很美，我的家乡也不例外。现在，就让我带你们去感受一番吧！ 春姑娘迈着轻快的步伐走来，温暖的阳光触摸万物，动物、植
物开始苏醒，静谧的树林变得热闹了。嫩绿的小草钻出了地面，给大地披上了绿色的新装；小树渐渐地在春风中抽出嫩芽；燕子奔走相告：春姑娘来了！春姑娘来了！花儿们争奇斗艳，田野间回荡着大合唱，在那美丽的乡村里留下了美好的回声。 春姑娘的脚步还没收走，夏小伙就迫不及待地来报到。他是那么热情，火辣的阳光照得大地也跟着沸腾起来。路边垂柳乏得一动也不动，影子变成了一团，叶子都打卷了；公路被晒的冒出了黑色的气泡，一股股热气正在翻滚升腾；我们小孩子在河边玩耍嬉戏；大人们在树阴下谈天说地；知了在树枝上扇动这翅膀说：“热死了，热死了！”小鸟在天空上自由自在地愉快飞翔，在那美丽的田野里留下了美好的回忆。 秋叔叔毫不留情的赶走了炽热，带来了凉爽。彼时的参天大树换上了金黄色的时尚大衣；枫树姐姐飘落着红叶，仿佛在迎接丰收的一年；花儿们准备去和它的哥哥姐姐们告别；农民伯伯在希望的田野上，收获着自己的劳动成果，我们在帮助农民伯伯干活儿；小鸟成群结队地在和这里的一切告别；村头的桂花树用那甜腻的芳香为他们送别，
在那充满欢笑的田野里留下了美好的告别声。 最喜冬阿姨的到来，看似冷艳、高贵的外表，实则内心隐藏着一份纯洁的童趣。用纷纷扬扬的雪花给大地、树木都穿上了同样的衣裳，到处一片洁白。鸡鸣狗叫，唤醒了沉睡的树桩；我们都不约而同的聚集在一起，堆雪人、打雪仗、滑冰，其乐无穷；动物们大多都进入了冬眠。在这耀眼银光的冬天里，留下了冬阿姨的足迹。 一年四季，无穷的快乐伴随着我们长高、长大。我爱家乡，更爱家乡的四季。
我的家乡——铁力，坐落在美丽的小兴安岭南麓，是一座美丽的旅游城市，20xx年铁力被评为“全国休闲农业与乡村旅游示范县”，20xx年获得“中国天然氧吧”创建地区称号，日月峡国家森林公园、透龙山风景区、日月峡滑雪场都是著名旅游景点。我的家乡四季分明，每一个季节都有鲜明的特点，这些鲜明的特点就是每个季节最靓丽的风景线。
一日之计在于晨，一年之计在于春。春天来临，大地回暖，春风和煦，万物复苏，冬天的积雪慢慢消融，河流渐渐解冻，路边的树木抽出嫩芽，小草也跟着欢喜，在风中跳起舞来，一时间，大地上一片生机盎然的景象。对于我来说，最开心的是燕子归来的时候，它们时而在高空中嬉戏，时而在低空觅食，时而在屋檐筑巢，好不快活，我也想像燕子一样飞翔在高空中，俯瞰这春天之美。
春天的清风会不知不觉的把你送入夏天的怀抱，初入夏天，太阳暖人，温度适宜，路边的树已然茂盛，人们也纷纷走出屋门，在公园、广场聚集，跳跳绳、打篮球、广场舞、扭秧歌等等，这些活动随处可见。等到盛夏之际，雨量会渐渐曾多，天气也会越来越炎热，人们会避开太阳，等到日落后，穿行在夜市，三五人一对，边吃边聊，其乐融融。
唐代诗人刘禹锡有诗曰：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，四季之中我也最喜爱秋天，因为我的家乡铁力的秋天实在是太美了。入秋后，秋风渐起，秋风就像的画笔一样，秋风所到之处，庄稼变得金黄，枫叶变红，黄红交相辉映，那美景难以言表。秋天是收获的季节，农民伯伯脸上都洋溢着灿烂的笑容，看着丰收的粮食，一年的辛劳也全都忘在脑后了。
入冬后，万物凋零，天气骤然变冷，冬天的西北风就像刀子一样。即便是这样，冬天也有美景，几场大雪后，大地银装素裹，道路两旁的树上开出了冰花，家乡的人更是有着非凡的创造力，雪雕、冰雕美不胜收。即便是冬天寒冷，也难以阻挡人们运动的热情，滑冰、滑雪的人络绎不绝，必须要和冰雪来上几次亲密接触才肯罢休。
这便是家乡四季，他们就像四个兄弟一样，每个人的个性都不同，每个人都彰显着自己的美丽。今年荆楚大疫，家乡人们和全国人名一道共同抗击疫情，众志成城，相信不久之后我们定会击败疫情。愿家乡安好、祖国安好。
有人喜欢去那多姿多彩的北京，喜欢去那美景郊游，而我却喜欢在家乡的一年四季的景色。
春天慢慢地来了，大自然的四个女儿中最大的女儿春天来了，春姑娘从草坪走过，那秃秃的草坪上，大地之母生出了一条条草宝宝，还生出美丽的花姑娘，它们快快地长大了，草变成绿毯，，春姑娘在绿毯上绣了一朵朵骄气的花。春姑娘轻轻地走到冬眠的动物旁，把小鱼，小鸟，蛇等轻轻地唤醒，让它们看一看那灿烂的阳光，春姑娘那么可爱，小河正在为春姑娘演奏着自己新编的歌曲，是多么动听，如同走马摇铃一般，清脆悦耳。
春姑娘走完了大街小巷；活泼的夏姑娘一蹦一跳地走了过来，高高兴兴地玩着，夏姑娘和小动物们玩耍，和小动物们捉迷藏，太阳公公一手摸着胡子，一边看着夏姑娘笑，笑得脸都涨红了，害得小狗吐舌散热，知了在树上叫着：“热死我了。”夏姑娘看到了这样的情景，立即为人们和小狗们送来了凉爽的风，为人们解热。树木们在比赛，比一比谁长得最高了，所以一个个都争先恐后地往上长。池塘里的小鱼在悠闲地游着
夏姑娘拉来了妹妹，跟上了姐姐，秋姑娘穿着那金色的纱衣，从田间走过，稻谷被染黄了，空民伯伯拿着镰刀笑眯眯地割着稻谷，又捧出沉甸甸的果实送给人们，自己却一点不留着。
冬妹妹害羞地姗姗而来。草坪上的小草的生命己经到了最后，所有的植物都己经生命到期了，相继而去了。冬妹妹哭了起来，她的泪是一片片的，叫做雪花，所以空中飘着白雪，冬妹妹寂寞地度过了几个月，沮丧地走了。
我的家乡一年四季都是那么美丽，我觉得这比其它地方都要美——
评：没什么比用心更重要，所以你对‘春的描述是最成功的’。写景的关键是要把景色的“美”突出，而“家乡四季”季节的突出，描写得有姿有色，语言极富有个性。
我爱我家乡的四季，留恋春天和谐的微风，沐浴夏天炎热的阳光，享受秋天丝丝的小雨，拥抱冬天飘落的雪花。
家乡阵阵的春风吹拂在人们的脸上时，小草熬过了严冬的考验，冲破地皮快速生长，显现出一片生机。五颜六色的花儿在阳光下竞相开放。孩子们呢？哦，他们正在草地上放风筝呢。各式各样的风筝为蓝蓝的天空增添了许多色彩。天气变暖，农民在地里播下种子，期待着收获的成果。春雨是最难得的，北方的*原常有“春雨贵如油”之说，如果能有及时的春雨“随风潜入夜”，将会给人带来更多的希望。
夏日蒸烤着大地，热浪冲击着地面。浓密的树荫下坐满了人。老人们拿着板凳在树荫下唠着家常，悠闲地摇着蒲扇；孩子们坐在大人们的身边，吃着雪糕；勤劳的人们依然在烈日下劳作……。夏天是多雨的季节，下雨后，路边的小水沟里总有许多小船，上面载着孩子们的笑与梦……
秋雨带着夏的`余温落下了，打在脸上丝丝凉凉的，空气也不再那样燥热了，喘气觉得痛快了许多。在人们的盼望中，丰收了。沉甸甸的玉米丰润饱满，带着土香的花生又香又大，远处的棉田好像下了大雪似的，雪白一片。周末，我以最快的速度忙完作业就跑向爷爷家，直奔石榴树，摘下一个咧开嘴的，用力掰开，一颗颗珍珠玛瑙便露了出来。一串串全红的、半红的小枣半羞半露地从枣叶间挤了出来。搬个小凳，摘上一捧，一通大嚼，又脆又甜，真好吃。
家乡的冬来的是那样的经典，干净利落。雪花一片一片，轻轻地触地，不觉间铺就一个洁白的世界，让你挑不出一丝瑕疵。毛绒绒的大雪引起了孩子们浓厚的兴趣，他们不顾大人的劝阻，全副武装地打雪仗、滚雪球，堆雪人。漫天的雪中回荡着孩子们的笑声，雪花一点点地藏起了人们的脚印。
家乡的春夏秋冬，我爱你！
