无论何时何地，乡村都有独特而美丽的风景。
春天，草醒了，草想：小花一定还在床上睡觉。小蚯蚓叫醒小花，说：“喂！小花，快起来！”小花说：“春天回来了吗？”“当然。”小蚯蚓说。小花走到它跟前说：“哇！上面太热闹了。春天真美！”
到了夏天就更不一样了。青蛙在上面抓虫子？小荷叶似乎在对游客说：“你好，你觉得我们漂亮吗？”夏天真的是一个愉快的季节。
秋天，水果成熟了。苹果显红脸，葡萄挂紫珠，田里饭笑弯。秋天真的是一个丰收的季节。
冬天，雪姐把被子铺在地上，孩子们堆雪人，在雪地里打雪仗。冬天可以这么美！
原来一年四季都很美啊！
比起美丽的北京和凉爽的新疆，我更喜欢家乡的四季。
春天，鸟儿来了，在树枝上唱着快乐的歌。溪水中泉水的叮咚声，风吹树叶的沙沙声，构成了一首快乐的歌。树枝上的嫩芽像水滴，像牙齿，仿佛是春天的使者。缓缓流淌的.河水，水的沙沙声，迎接春天的女孩。
夏天，蝉在树上叫。人们很难忘记风。树叶沙沙作响，绿草如茵。让人眼前一亮。
秋天是收获的季节。黄澄澄的红苹果和梨让人垂涎三尺。
冬天来了，白雪不停地盖着大地和屋顶。“部落虎”不停地吹着冷风，让人不寒而栗。
家乡的四季比不上其他地方，但我还是爱她！
我在夏天，在炎热的夏天，人们非常喜欢我。我给了树绿色，给了孩子们漂亮的裙子，给了我们热情。
我是秋天，凉爽的秋天，人们很喜欢我。是我给了森林以美丽，给了田野以金色，给了果园以丰收，给了农夫的叔叔以欢乐。
我是冬天，迷人的冬天，大家都很喜欢我。是我让雪花飘落，让大地变白。快看！多么美丽的雪景。给了我们期待。
——二年级作文四季 (菁华3篇)
春天来了！春天来了！春回大地，万物复苏，百花齐放。春风是春天的第一信使。她带着深情来到这个世界，跑得飞快，穿过树梢，吹过大地。
夏天来了！夏天来了！夏日的风，以自己独特的方式，把所有的爱和感情都倾注到这个世界上，让它难以拒绝那令人窒息的热情和迷恋。
秋天来了！秋天来了！秋风如仙，踏着轻盈的脚步，把大地变得十分明亮清澈。枫叶的叶子像燃烧的火焰，飘向金色的土地。
冬天来了！冬天来了！冬天，北风把树梢上的叶子都吹掉了，只剩下光秃秃的枯枝。刺骨的寒风自然带来了寒冷的冬天，草已经枯萎，小动物都不见了，它们都冬眠了。
啊！美丽的四季，我爱你！
比起美丽的北京和凉爽的新疆，我更喜欢家乡的四季。
春天，鸟儿来了，在树枝上唱着快乐的歌。溪水中泉水的叮咚声，风吹树叶的沙沙声，构成了一首快乐的歌。树枝上的嫩芽像水滴，像牙齿，仿佛是春天的使者。缓缓流淌的.河水，水的沙沙声，迎接春天的女孩。
夏天，蝉在树上叫。人们很难忘记风。树叶沙沙作响，绿草如茵。让人眼前一亮。
秋天是收获的季节。黄澄澄的红苹果和梨让人垂涎三尺。
冬天来了，白雪不停地盖着大地和屋顶。“部落虎”不停地吹着冷风，让人不寒而栗。
家乡的四季比不上其他地方，但我还是爱她！
我在夏天，在炎热的夏天，人们非常喜欢我。我给了树绿色，给了孩子们漂亮的裙子，给了我们热情。
我是秋天，凉爽的秋天，人们很喜欢我。是我给了森林以美丽，给了田野以金色，给了果园以丰收，给了农夫的叔叔以欢乐。
我是冬天，迷人的冬天，大家都很喜欢我。是我让雪花飘落，让大地变白。快看！多么美丽的雪景。给了我们期待。
——二年级上册语文《田家四季歌》教案 (菁华3篇)
本课描写了农民一年四季的农事活动，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在感染中受到劳动美的熏陶。
二年级孩子对大自然充满了好奇。本课通过对田家四季有代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手法来写，语言亲切、生动。所配的四幅插图，形象优美，色彩明丽，学生会很有兴趣观察想象，从而在轻松愉悦的氛围中了解田家四季的特点，认识田家所特有的人文景色。
引导学生观察想象，结合每个季节具有代表性的农作物来记忆儿歌；结合自己的课外阅读，了解更多的田家农作物，培养他们的创新思维。
【知识与技能】
1．会认15个生字，会写10个生字，掌握2个多音字，会写5个词语。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解田家四季农事。
【过程与方法】
1．以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。
2．通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光。
【情感、态度与价值观】
了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐，激发对农民的敬意。
重点
1．识字、写字；朗读课文，背诵课文。
2．了解田家四季农事。
难点
感受劳动带来的快乐，激发对农民的敬意。
教师：多媒体课件、生字卡片。
学生：搜集与农事有关的资料。
2课时
第一课时
1．学会生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
重点
学会生字新词。
难点
正确、流利地朗读课文，背诵课文；初步感知文本。
一、激情导入
同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？(指名说)
小朋友真聪明，一下就猜出来了。(投影出示：春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑进田家，田家又会变成什么样子呢？今天我们就一起走进田家四季，领略田家四季的风光。(板书课题，读题)
师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，你们还记得吗？
生：让我们寻找田家四季，把田家四季带到课堂上来。
师：真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？
生汇报。
二、初读课文，整体感知
1．师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活中的有心人。有一位作者也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？
同学们仔细听，我保证你一定会喜欢它。(课件：播放范读录音)
2．师：同学们喜欢这首儿歌吗？(喜欢)
那就请同学们打开课本第23页，大声地读一读吧。不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做？(生自由回答：请拼音朋友帮忙，还要把它圈出来。)
3．同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个都跑不掉，全给圈出来了。现在老师把它们请到了屏幕上，小朋友们还认识它们吗？现在咱们“开火车”来读一读。看哪列“小火车”准备好了？
这“小火车”开得真棒。咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗？(打节奏读)
同学们认字认得这么快啊，真了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗？
4．交流识字方法。
加一加：季、肥
熟字加偏旁：蝴、粒
会意字：苗
5．大屏幕出示相应的生字词语，以不同的形式朗读。
三、背诵课文
1．将生字宝宝放进文本中，同学们自由品读。
2．点名读，每人读一节，学生互评。
3．比赛读，评出“最佳朗读之星”。
4．背诵，评出“最佳背诵之星”。
田家四季歌
四季，春风，蝴蝶，插秧，耕作，黄金
身体，辛苦，初晴，棉衣，农事
麦苗儿，桑叶儿，喜洋洋，笑盈盈
第二课时
1．会写10个生字。
2．以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。
3．通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光的美，了解田家四季农事，感受劳动给农民带来的快乐。
重点
1．会写10个生字。
2．以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。
难点
通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光的美，了解田家四季农事，感受劳动给农民带来的快乐。
一、复*导入
上节课中，我们初步了解了田家四季的美，这节课我们将继续挖掘它的内在美。由于本课中出现的生字较多，我们来进一步巩固一下。
出示生字卡片，通过领读、点读、“开火车”读等形式达到巩固的目的。
二、细读课文，了解四季特征
1．小朋友们可真了不起，只用了这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。咱们把它们送回课文，再来美读课文。
2．小朋友们读得真美，田家四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？(出示春季图)请看，老师最喜欢(春天)，说说图上画了哪些景物。
引导学生说出：春风、花儿、小草、麦苗儿、桑叶儿。
3．找找看，课文哪节是描写春天的？谁能读读这节？
引导：春天里，花儿、草儿都竞相生长，如果你是田家孩子，看到这些景象是什么感受？(高兴、兴奋、激动)让学生带着这种情绪来美读。
4．发散思维：在春天里，你还知道哪些田家景物？
三、自学夏、秋、冬
在这三节当中，引导学生感受农民虽然忙碌，但却很高兴，因为他们知道“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。在美读时，一定要读出农民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受农民劳作的不易，教育孩子们要厉行节约，避免浪费。
四、仿写儿歌
1．同学们，作者将田家四季写得这么美，我都被你们的朗读陶醉了，那同学们是不是心痒痒了，也想当回小作家，学着作者的样子来编几句儿歌呢？这样的话，我们读着自己写的儿歌就更自豪了。你愿编哪个季节就编哪个季节。
2．教师相机巡视、点拨。
3．让小作者自己上台美读自己的作品，评出最优秀的五首小诗，张贴在“光荣榜”上。
五、学写字
同学们太了不起了，不但读得好，还能做小作家了，老师越来越佩服你们了，不过老师还想再给你们一项挑战，有信心吗？
1．书写独体字：农。
2．提醒同学们竖心旁的笔顺是先左右两点，再写中间的竖。
3．指导学生，让他们自己说说还有哪些字书写时需要注意，这样更容易让学生记牢。
《田家四季歌》是教材中一篇有趣的识字儿歌，表现了春、夏、秋、冬不同的田家景色。文章语言亲切生动、文字优美。
教学时，我以情带学，自然地激发学生对大自然的喜爱之情，体会农民劳作的不易。让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活体验拉*与课文之间的距离，自然地激发学生对大自然的喜爱之情。
[知识与技能]
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
[过程与方法]
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学*的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]
1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：
学*“春、夏、秋、冬”
4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：
欣赏音乐，激**感
播放歌曲《四季歌》。激**感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。
一、学*字词，诵读儿歌
1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?
出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。
(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;
冬：下面两点要上下对齐。)
2、叫号游戏。(巩固四个生字)
师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!
师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。
3、听课文录音，整体感知。
师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
生听课文录音。
师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花
二、朗读儿歌，理解内容：
(一)读准字音
1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。师：读得真不错。
3.比赛读。(2小组)
(二)理解儿歌：
1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)
3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。
5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?
6、师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?
三、巩固拓展，看图编儿歌：
1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?
(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?
3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)
4、请你读一读：
5、游戏：拍手歌
【教学目标】
1．认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、春季”等9个词语。
2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
【教学重点】
朗读、背诵课文，了解田家四季农事，感受辛勤劳动带来的欢乐。
【教学难点】
了解四季农作物的生长，知道农事活动的常识。
【教学课时】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1．学会本课生字及其新词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，培养综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。（重点）
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、导入新课
1．导入图片：
春天夏天秋天冬天
1．猜猜上面几幅图都是什么季节？（春季、夏季、秋季、冬季）
2．今天就让我们走进田园的四季，去领略农家的四季，体会农民伯伯的辛苦与快乐。（板书：识字4田家四季歌）
3．出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：图片导入，引起学生学*兴趣，自然过渡到课题中来。】
二、初读感知
1．听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2．学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
三、学*字词
1．认读生字
出示生字，让学生认读，识记生字。
（1）注意读准：*舌音“桑虽”，翘舌音“场”，边音“了”。
（2）识记生字
图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。
加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记：
联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农民、农家”，也可以导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校”。
结合课后题识字。课后“读一读，记一记’’中的词都是关于农事的.词汇，包含了不少生字，教学时可以结合课后题，让学生读一读，说一说这些农事，并开展相应的识字教学。比如，“积肥”是指收集和贮存肥料，给农作物增加养分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指将秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里，可以看看图片，做做动作。
2．认读词语
蝴蝶蝴蝶花蝶泳麦苗小麦火苗蚕桑桑叶上场打场谷粒谷场一粒米粒虽然虽说了解事了
2．认识多音字：“场”和“了”
练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？
A．同学们早上在操场跑操。
B．我最喜欢的动画片开眼了。
这里的加点字“场”读音是“chǎng”，意思是“处所”，还有一个读音是“cháng”，意思是“*坦空地”，；“了”在这里读“le”，意思是“用在动词或形容词后，表示肯定、促进、感叹的语气”，还有一个读音是“liǎo”，意思是“明白、清楚、结束”。组词如下：
chǎng（操场）（场地）le（开演了）场 了
cháng（场院）（大场） liǎo（了解）（知了）
②读一读：
A．秋天，农民伯伯将农作物在场（cháng）院翻晒？
B．我不了（liǎo）解这件事情，以为是他做的。
3．学生玩识字游戏。
摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。
4．试着把词语和意思连起来！
农事将新收割的谷物运到场上。
插秧指耕耘﹑收获﹑贮藏等农业生产活动。
上场一种软的，金黄色的，抗腐蚀的贵金属。
黄金把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。
5．检查初读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确。
【设计意图：自主合作学*生字，掌握好其音、形、义，教会学生学*识字的方法，增强学生识字和理解运用字词的能力。】
四、学*“会写字”
季吹肥农忙归戴辛苦年
1．学生字
（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
（2）你有什么办法识记它们吗？
①加一加识字。“季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。
②联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦”可以引导学生组词，比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。”
【设计意图：学*会写的字应该从学会读音，再鼓励学生自主识记生字，多元识字。培养学生识字的兴趣。】
2．指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
本课要写的10个字，上下结构3个，如“季、辛、苦”，多横的字重点指导。学生观察横画的距离和长短；左右结构4个，如“吹、肥、忙、归”，左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。学生观察后，交流如下：
（2）老师范写，重点指导“肥、戴、年”。
肥左右结构。“月”窄“巴”宽，顶部“月”高，底部弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出忙，左窄右宽，顶部左右齐*，底部左高右低；右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。
戴半包围结构。“土”字长横从左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至“巽”下侧
年独体字。首笔撇从竖中线起笔，三横等距，上短下长，第二、三横分别居于横中线上下，竖笔在竖中线上。
练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
五、课堂小结
学*本，我们认识了很多生字词语，学会多种方法识字，会正确书写汉字，了解了农民生活的辛苦。
六、当堂检测
七、课后作业
第二课时
【学*目标】
1．熟读课文，背诵课文。（重点）
2．了解农民伯伯在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。（难点）
【教具准备】课件。
【教学过程】
一、课前导入
1．同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们自由读课文，想一想课文写了哪四个季节的农忙活动？
（本文写了春天、夏天、秋天、冬天四个季节的农忙活动。）
2．出示本课时教学目标
二、品读释疑
1．学*第一小节
（1）指名读第一小节，说一说春季农田是一幅怎样的情景？
（蝴蝶飞麦苗嫩桑叶肥）（板书：麦苗嫩，桑叶肥）
（2）说一说，在春天里，你看到了什么景象？
预设：
生1：春天到了，鲜花遍地，草儿从地里探出了头，
生2：蝴蝶在百花丛中自由地翩翩起舞。
生3：小麦返青了，嫩绿嫩绿的，正拼命地往上长。
生4：桑叶肥壮，正在给春蚕准备最好的食物。
（3）你读出了什么？（春天很美好）
指导朗读：读出春天的美好。
2．学*第2小节
（1）自由读2小节，用“___”画出农忙的语句？
（采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。）
（2）从第二小节，可以体会到什么？
（可以看出农民夏季里正是农忙时节，早出晚归特别辛苦。）
你从哪些词语看出来的？（采了蚕桑又插秧）
具体是指什么农事活动呢？
（采桑蚕、插秧两种农事活动，指采桑叶喂养蚕，把秧苗分插于水田中使其茁壮成长。）（板书：采蚕桑、插秧苗）
夏季的农事活动你还知道哪些？（需施肥、耕田、除草）
“戴月光”结合图片，你是如何理解的？
预设：夜幕降临，月光洒遍田野，农民伯伯扛着锄头，沿着田间小路往家走，身体虽然疲惫，但心情却是愉悦的！
（3）指导朗读：请读出农民忙碌但是又非常高兴之情。
【设计意图：通过圈画，培养学生搜集信息的能力，先整体感知，再抓住关键词语，再体会其中感情，并感情朗读。】
3．学*第3小节
（1）“谷像黄金粒粒香”写出了什么？（写出了稻谷颗粒饱满，色泽金黄。）
这是写了什么景象？（秋季丰收的景象。）（板书：在场上收稻谷）
这句话运用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？
（这句话用了比喻的修辞手法，把稻谷比作黄金，表达了农民因粮食大丰收而无比喜悦的心情。）
（2）出示：“身体虽辛苦，心里喜洋洋”
读一读，说说你从这句话中体会到了什么？
“身体虽辛苦”我看到农民的辛苦。
你想到了哪首诗？（《悯农》）
一起背《悯农》：锄禾日当晚，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
“心里喜洋洋”我体会到了农民伯伯身体虽劳累，但是心里喜悦。
指导朗读：读出农民丰收的喜悦之情。
（3）秋季里，还有哪些农作物成熟了？请仿写课文，写一写。
示例：秋季了，农事忙，棉花裂开嘴，高粱笑弯了腰。
【设计意图：通过学*课文，拓展课文内容，开阔学生视野。】
4．学*第四小节
出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。”
“一年农事了”是什么意思？（指一年农事全部结束）
农民伯伯和家人们此刻坐在家里干什么，聊什么？
预设：谈今年是个丰收年，明年肯定也是丰收年。
预设：谈家常，谈论自己的棉袄真暖和又轻便。
“笑盈盈”你读出了什么？（反映出农民心里愉悦的心情，一年的劳作在秋季大丰收，冬季农忙完了，心里特别高兴。）（板书：农事了，笑盈盈）
指导朗读：请读出最后一小节农民伯伯高兴的心情。
【设计意图：图文结合，了解不同季节的农事活动的不同，抓住关键词句理解课文，体会文章的思想感情，提高学生朗读能力和积累词语的能力。】
三、课堂拓展
推荐阅读《四季歌》。
听读《四季歌》，了解一年四季景物的特点，跟着录音多读几遍，试着把儿歌背下来。
四、总结课文主旨
本文写了什么？
本文是一首时序歌，对农民一年四季的农事活动进行了描写，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。
五、课堂小结
本文对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，让我们感受到了农民伯伯的辛勤劳动，感受到了农业的劳动美。
六、主题延伸
小朋友，一年四季你最喜欢哪个季节，赶快动手画一画你最喜欢的季节图吧！
七、当堂检测
八、课后作业
板书设计（课件18）
春季：麦苗嫩，桑叶肥四季
夏季：采蚕桑、插秧苗田家歌
秋季：在场上收稻谷
冬季：农事了，笑盈盈
课后反思
成功之处：
1．注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
2．本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
不足之处：本课教学节奏上把握还很欠缺，课堂时间上的计划仍有待于调整。
——二年级的作文四季 (菁华3篇)
我的家乡有四个不同的季节。
春天，山上的树发芽了，田野里的油菜花盛开了，蜜蜂在花丛中翩翩起舞。
夏天，蓝天上没有云。狗趴在地上吐舌头。蝉在树上唱歌的时候真的很热。
秋天，一些树叶变黄，一些变红。田里的水稻成熟后弯下腰。地里的玉米结出了丰硕的果实，长出了又黑又红的胡子。
冬天，下了一场大雪，屋顶、树上和干草堆上都披上了白大褂。我和朋友堆雪人，一起打雪仗。
我的家乡太美了。
春天，迎春花早早来接春姐，桃花杏花盛开，刘小姐又梳起了漂亮的长辫子。绿草爬着钻出一个小脑袋，好奇地看着外面的世界。苏醒河，快乐地歌唱。
夏天，孙公公的脸越来越红，树撑着绿伞。牵牛花吹着喇叭，欢快地走来。池塘里的荷花都开了，大荷叶只是小青蛙的遮阳帽。
秋天，天高气爽，微风**。金叶告诉鹅，它们应该回到南方。各种果蔬熟了，小动物们来了，忙着准备过冬的食物。
冬天，天气越来越冷。小青蛙和小蛇回家了，他们不得不睡了很长时间的懒觉。白色的小雪花纷纷落下，孩子们穿上厚厚的冬衣，兴高采烈地堆雪人，在雪地里打雪仗。看，雪人咧着嘴对着孩子们笑了！
多彩的季节让世界更加美丽！
四季有很多娃娃。有一个春天的女孩给了我们很多礼物。它给了我们绿色的小树苗，大雁看到了，就从南方飞过来，向春姑娘敬礼。
有一个夏天的女孩。它用魔法把绿色的树苗变成了几棵又高又大的树。把我们的外套变成漂亮的衣服。
有一个秋天的女孩。打开它的化妆盒，把橘子搓成橙色。抹枣红色。把玉米揉进金色的土地。逗小麦笑弯。有一个冬天的爷爷。给我们白色的棉花。给小树披上一件白色斗篷。这条小路被白色地毯覆盖着。给人穿上棉衣。小动物也去冬眠。四季娃娃把一切都留给了世界。
——二年级《田家四季歌》教案 (菁华3篇)
【教学设想】
初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学*打下基础。
【教学过程】
一、创设情境，导入课题。
1、师板书课题，指名读课题。
生试着读好课题。
2、师引导：本文介绍了江南地区哪些农事活动？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！
二、初读课文，识记生字新词。
1、朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第一小节。
谁能把这一小节读正确呢？让我们先来试一试吧！
①学生自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读，检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语，“春季、春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥”。
学生自由读，指名读，教师相机提示“苗”是三拼音节，“桑”是后鼻音，“吹”是翘舌音。
④出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文，再读第一小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，奖励读好本小节的同学一颗星。
（3）练读第2—4小节。
①用学*第一小节的方法，学生自由读第2—4小节，边读边圈画出本小节的生字词。
②出示词语“农事忙、蚕桑、插秧、归来、戴月光、上场、辛苦、喜洋洋、农事了”，谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“场”为翘舌音，“农、桑、场、洋”是后鼻音。
“农事了”的“了”在这里读作：liǎo，还有一个读音为：le，组词为好了，行了。
③出示去掉拼音的`词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文，再读第2—4小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。
2、书写生字我能行。
出示生字：季吹肥农忙归事戴辛苦
（1）自己读一读，指名读，读准音。
（2）重点指导“肥、归”。
课件出示这两个字的笔顺，教师范写相机指导“肥”字第五笔是横折；第八笔是竖折钩，“归”的笔顺要注意，第三笔是横折。
学生描红，练写。（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。
（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《*字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。
（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字*惯。（对照自己的字能做到正确、整洁的就加颗星。）
三、巩固练*。
1、打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同桌互改，同桌认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）
2、教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学*优胜小组。
[知识与技能]
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
[过程与方法]
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学*的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]
1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：学*“春、夏、秋、冬”
4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：
1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：欣赏音乐，激**感
1、播放歌曲《四季歌》。激**感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。
一、学*字词，诵读儿歌
1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?
出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。
(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;
冬：下面两点要上下对齐。)
2、叫号游戏。(巩固四个生字
师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!
师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。
3、听课文录音，整体感知。
(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
生听课文录音。
师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：
(一)读准字音
1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。师：读得真不错。
3.比赛读。(2小组)
(二)理解儿歌：
1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)
3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。
5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?
6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?
四、巩固拓展，看图编儿歌：
1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?
(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?
3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)
4、请你读一读：
5、游戏：拍手歌
知识与技能目标：
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
过程与方法：
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学*的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
情感、态度和价值观：通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：
学*“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：
一、欣赏音乐，激**感
播放歌曲《四季歌》。
激**感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。
二、学*字词，诵读儿歌
1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?
出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。
(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。)
2、叫号游戏。(巩固四个生字)
师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!
师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。
3、听课文录音，整体感知。
(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
生听课文录音。
(2)师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花
三、朗读儿歌，理解内容。
(一)读准字音
1、跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2、指名读。师：读得真不错。
3、比赛读。(2小组)
(二)理解儿歌：
1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)
3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。
5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?
6、师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?
四、巩固拓展，看图编儿歌：
1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?
(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?
3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)
4、请你读一读：
5、游戏：拍手歌
五、总结：
师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
教学反思
《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。
1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第一环节复*词语中，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让学生了解识记。
2、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
3、本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
4、语言训练。本节课我安排了一个语言训练点“了又。”为了减低难度，我把四季的农事都用图片出示了，因此学生回答得都还可以。
本节课还有一些处理不是特别满意的地方：
1、PPT上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的PPT制作中，还应该更加细致一些。
2、语言训练过程中，如果把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会更严谨。
3、秋季和冬季这两小节讲的有点简单，应该抓一些重点字词讲解，帮助学生理解。
——二年级上册语文《田家四季歌》教案 (菁华3篇)
【教学设想】
初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学*打下基础。
【教学过程】
一、创设情境，导入课题。
1、师板书课题，指名读课题。
生试着读好课题。
2、师引导：本文介绍了江南地区哪些农事活动？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！
二、初读课文，识记生字新词。
1、朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第一小节。
谁能把这一小节读正确呢？让我们先来试一试吧！
①学生自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读，检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语，“春季、春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥”。
学生自由读，指名读，教师相机提示“苗”是三拼音节，“桑”是后鼻音，“吹”是翘舌音。
④出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文，再读第一小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，奖励读好本小节的同学一颗星。
（3）练读第2—4小节。
①用学*第一小节的方法，学生自由读第2—4小节，边读边圈画出本小节的生字词。
②出示词语“农事忙、蚕桑、插秧、归来、戴月光、上场、辛苦、喜洋洋、农事了”，谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“场”为翘舌音，“农、桑、场、洋”是后鼻音。
“农事了”的“了”在这里读作：liǎo，还有一个读音为：le，组词为好了，行了。
③出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文，再读第2—4小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。
2、书写生字我能行。
出示生字：季吹肥农忙归事戴辛苦
（1）自己读一读，指名读，读准音。
（2）重点指导“肥、归”。
课件出示这两个字的笔顺，教师范写相机指导“肥”字第五笔是横折；第八笔是竖折钩，“归”的笔顺要注意，第三笔是横折。
学生描红，练写。（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。
（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《*字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。
（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字*惯。（对照自己的字能做到正确、整洁的就加颗星。）
三、巩固练*。
1、打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同桌互改，同桌认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）
2、教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学*优胜小组。
【教学要求】
1.正确认读“蝴、蝶麦、苗”等11个生字；正确书写“季、吹”等9个字。
2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。
【教学重点】
正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。
【教学难点】
正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。
【课时安排】
二课时。
第一课时
一、启发谈话，导入活动
1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？
学生讨论交流。
2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。
今天，我们来学*《田家四季歌》。
3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌）
二、检查预*
1．（课件出示）出示江南田家四季图。图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？
学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）
（板书：除草采桑插秧收稻谷）
小请同学们把书翻到第27页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？
出示：（带拼音）
四季施肥辛苦农事忙春风吹归来一年
同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙、”，前鼻音“年”。
出示：（带拼音）
蝴蝶麦苗蚕桑打谷场喜洋洋虽然戴月光
自由练读，同位轮读，指名读。重点指导*舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。
3.检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示4读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（2）指名朗读课文
①指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？
大家看这个字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要读成“nèi”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？
还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。
（课件出示5）：长句子“花开/草长/蝴蝶飞”读准停顿和节奏，加点的字重读。
②指名读第二节
这里的“勤耕作”能读准吗？出示长句子“采了/蚕桑/又插秧”能读通顺吗？自由练读，指名读。
② 指名读第三节，出示长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”自由读，指名读。注意读通顺。（课件出示6）：长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”。读准停顿和节奏，加点的字重读。
④指名读第四节。
这一自然段来看看多音字“了”在这里读“liǎo”是“完，结束”的意思，另外，还有一个读音“le”练一练，读给同桌听。
老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中你能读正确吗？
（3）自由读全文，争取读得正确流利。
4.指导书写生字。
（1）（课件出示）肥辛年用田字格课件出示，仔细观察字形结构。“肥”字第五笔是横折钩，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是第二横，最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。
让学生仔细观察字形结构，指名说。
（2）教师范写“肥辛年”，
（板书：肥辛年）
（3）指导书写“辛、肥、年”，重点指导“肥”字第五笔是横折钩，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是第二横，最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。
（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。
（5）展评学生的书写。
三、复*巩固
1.小游戏，送词语宝宝回家。
同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？
出示：麦苗采桑农事打谷辛苦
1.农民伯伯一年四季都在（）地忙（）。
2.江南的农民，春天忙着给（）除草，夏天忙着（）、插秧，秋天忙着（）
拿出练*纸，先读一读，想好了再写。
指名读句子，对照答案。
小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！
第二课时
一．复*导入，激发兴趣。
1.当小老师，抽读生字卡片。
2.复*词语：四季春风吹农事忙辛苦一年归来蝴蝶麦苗采桑打谷场虽然喜洋洋
（1）指名学生认读生词。
（2）开火车认读词语。
3.齐读或背诵儿歌。
4.继续学*《识字4》。（板书：识字4）
二．初读儿歌，领悟感知。
1.出示课文画面。
教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？
2.出示课文：
春季里春风吹，
花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿多嫩桑叶儿正肥。
夏季里，农事忙，
采了蚕桑，又插秧。
早起勤耕作，归来戴月光。
秋季里，稻上场，
谷像黄金粒粒香。
身体虽辛苦，心里喜洋洋。
冬季里，雪转晴，
新制棉衣暖又轻。
一年农事了，大家喜盈盈。
三．精读儿歌，学*四个季节的主要农事活动。
1.请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。
学生小组自学讨论。
探究第一小节：（课件出示12、13图画）：春天麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。
（1）春天里庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。）
（2）想一一下春天江南一带该有什么农事活动？（除草）（板书：除草）
探究第二小节：
（课件出示夏季农事活动图）：采蚕桑、插秧。
（1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采蚕桑、插秧）（板书：采蚕桑、插秧）
（2）“早起”的反义词是什么？（晚睡）
（3）夏天里人们很忙碌，用“____”画出相应的词句。
①“又”字说明人们很忙碌，采蚕桑又忙着去插秧，一刻不得闲。
你能不能用“又”写一句话？
讨论交流，全班展示。
②“早起勤耕作”，“戴月光”，也说明人们起早贪黑地干活。
③在夏天里，人们还有什么农事活动？（割麦子）（板书：割麦子）
师范读，生自由读，指读本节，读出人们的忙碌和辛苦。
2.探究第三小节：（课件出示秋收图）谷像黄金粒粒香。
（1）秋天到了，庄稼怎么样了？
（稻子成熟了，谷子也成熟了。）
（2）找出本节的一个比喻句，找出本体和喻体。
“谷像黄金粒粒香。”这里把谷粒比作黄金。说明谷子的金黄美丽，还说明粮食的珍贵，来之不易。
（3）面对丰收，人们的心里怎么样？（高兴）从哪里看出？（心里喜洋洋）
“喜洋洋”是ABB式词语，这样的词语还有哪些？
（乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等）
自由读，指读本节，读出人们的丰收的喜悦。
探究第四小节：（课件出示冬季图片）新制棉衣暖又轻，大家喜盈盈。
（1）从哪里看出人们生活富足安乐？
（从“新制棉衣暖又轻”，看出人们吃得饱，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。）
自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。
3.指导朗读全文：
（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。
（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。
（3）男女生赛读，齐读。
四．开火车学新词。
1.（课件出示）词语：播种施肥插秧耕田采桑除草割麦打谷
2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下
3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。）
4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
五．总结延伸，朗读巩固。
满江红田家四时苦乐歌（郑板桥）
麦浪翻飞，又早是秧针半吐，
看垄上鸣槔滑滑，倾银泼乳。
脱笠雨梳头顶发，耘苗汗滴禾根土。
更养蚕忙杀采桑娘，田家苦。
[知识与技能]
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
[过程与方法]
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学*的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]
1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：
学*“春、夏、秋、冬”
4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：
欣赏音乐，激**感
播放歌曲《四季歌》。激**感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。
一、学*字词，诵读儿歌
1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?
出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。
(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;
冬：下面两点要上下对齐。)
2、叫号游戏。(巩固四个生字)
师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!
师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。
3、听课文录音，整体感知。
师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
生听课文录音。
师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花
二、朗读儿歌，理解内容：
(一)读准字音
1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。师：读得真不错。
3.比赛读。(2小组)
(二)理解儿歌：
1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)
3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。
5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?
6、师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?
三、巩固拓展，看图编儿歌：
1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?
(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?
3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)
4、请你读一读：
5、游戏：拍手歌
——家乡的四季-二年级作文范本5份
我的家乡是个小村庄，我非常热爱这片生我、养我、哺育我的土地。我的家乡四季都有她美丽的景色。每一个季节都值得纪念，所以我都喜欢，我说不出来我最喜欢哪个季节。我就来跟大家介绍一下我的家乡的四季吧！
樱花飞舞的初春，万物苏醒。瞧！小草舒展着绿色的腰肢，鲜花展开多彩的舞裙，柳树扬起它夹满发卡的长发。春姑娘可是个爱笑的眼睛，笑出一个暖暖的太阳，燕子归来，蝴蝶飞起。小朋友们可开心了，追着，跑着，和蝴蝶嬉戏，和燕子们追赶。在春天里，最迷离的还要数春雨呢！春雨弟弟是个演奏师，他把雨点洒在大地的鼓上，让雨点来奏响大地的鼓，那发出的叮叮咚咚的声音，就是春雨弟弟召开的演唱会。
烈日高照的夏天，热情洒脱。夏娃娃是个热情奔放的孩子，瞧！那火辣辣的太阳就是夏娃娃的脸啊！大家可能不知道，夏娃娃还是个粗心的孩子呢！本来呢，想给小学生一个晴朗的周末，让他们放放松，减减负，可是却热得小学生不想出门，连小狗狗也吐着舌头冒热气呢！那么干脆就搬来片片乌云，响起隆隆的雷声，痛痛快快地下一场大雨，可又吓哭了胆小的小妹妹，唉！粗心的夏娃娃；真拿他没办法呀！
丹桂飘香的秋天，硕果累累，姗姗来迟的秋姐姐终于红着脸，拖着长裙来到了人间。看哪！田野里到处是金黄的一片；果园里的水果也大丰收啦，农民伯伯看到满意的笑啦，高高兴兴的收粮食。秋姐姐可是个亭亭玉立的姑娘，她最喜欢看农民伯伯们满意的笑脸了。瞧哇！皓月当空，秋姐姐提着篮子，采下苹果、葡萄、大鸭梨…… 之后，就满意的离开了人间。
白雪皑皑的冬天，银装素裹。冬哥哥是个多才的画家，画白了天，画白了地，画白了高山小桥，画白了流水人家……冬哥哥到田野里来了，给麦苗铺上了一层雪白的棉被；冬哥哥到小河边来了，给小河穿上了一件厚厚的冰衣；冬哥哥到小朋友的世界里来了，小朋友们可高兴了，打雪仗、堆雪人……他们玩的可真舒服！光是白色很单调吧？小朋友们出来了以后，为大地添上了色彩，给大地增添了生机。
我家乡的四季很有特色吧？你想见识一下吗？欢迎大家到我的家乡来欣赏我家乡的四季哦！
我的家乡在大河岸，这里依山傍水，没有城市里的高楼大厦，也没有川流不息的汽车，有的只是那巍峨的大山和那潺潺的河流。它们四季轮回，与天地同存，在这片历史悠久的土地上，演绎着人类的兴衰。
家乡的每一个季节，都让我领略了不同的风景，感悟了不同的人生滋味。
春天，万物复苏，树木抽出嫩芽，长出了许多嫩绿的枝叶，花儿也竞相开放。在我的家乡，最具特色的有兰草花、油菜花和映山红。待到百花开放时，数以万计的油菜花编织成一条条绿黄相间的地毯。风儿吹动，油菜花儿摇曳着她们苗条的身子，仿佛金黄色的浪涛*卷而来，那气势，别提有多壮观啦！兰草花儿和映山红也不示弱，兰草花发出迷人的香味，映山红则绽放出鲜艳色彩的花瓣，引得蜜蜂、蝶儿纷纷来赴这场百花盛宴，用她们的舞姿歌颂着这个美好的春天，共同编织了一幅山花烂漫图。
夏天，树木长得十分茂盛，仿佛给大山披上了一件绿绿的棉衣，但它带来的却是令人羡慕的清凉。这个季节，往往是孩子们最喜爱的季节，
孩子们可以到河里捉鱼儿、打水仗。一个个浪花，一次次收获，带给他们无穷的快乐。
秋天是个收获的季节，金黄的麦浪给农民伯伯带来无尽的喜悦。而在我的家乡，还收获了那独特的板栗，从幼时起就忘不了它的味道，清脆甘甜，可口美味，也正应了一句俗语：“罗田板栗甲天下”。此时，山林间也会别有一番风味，有各种颜色的树木，黄的、绿的、红的……杂烩在一起，在蓝天的衬托下，显得格外美丽。此外，山间还开有许多野菊，金灿灿的花瓣以及绿叶的陪衬给路人悦目的享受。最令人心旷神怡的是那桂花香，若能吃着桂花糕，喝着桂花茶，闻着桂花香，品味人生的乐趣，实乃一大快事。
冬天，雪花纷飞，给这个小镇铺上了一层厚厚的棉被。山林间，白雪皑皑，在阳光的照射下，红妆素裹，分外妖娆，给人以唯美的享受。
四季的轮回，伴随着我的成长，家乡的四季，给我留下了永不抹灭的印象，愿这美好永久地延续下去，给世人带来无限的美好。
有一个地方，从你一开始就哺育着你，并且陪伴着你，直到你长大**、成才，那个地方就叫家乡，当你落叶归根之时，最想待的地方也是家乡，相信每一位同学都对自己的家乡抱有热爱，向往以及期望。然而，今天我就向大家来介绍一下我的家乡，那是一个群山环绕、翠绿、富饶、碧水溪流……
春
寒冬过后，春天来临，大地渐渐披上绿装，可有些地方可不是绿装哦！因为春天来临，万物都睡醒了，各种各样的花儿也来凑热闹，到处姹紫嫣红。我的家乡最突出的就是樱花、杏花、桃花这三种花，一棵樱桃树，只要有樱桃树的地方都是粉色的，放眼望去，一棵棵、一排排、一片片让你目不暇接，好像给山坡披上了一层粉色的外衣。紧跟其后的杏花几乎和樱花同时开放只是稍晚一点。樱花粉的纯洁，杏花则粉得格外秀丽，樱花，杏花开过后，大约一个星期桃花就含苞开放，桃花比樱花，杏花还要红，还要妖艳，好像是因为比前两种晚开而羞红了脸一样，蜂儿啊，蝶儿啊！在花丛中串来串去。忙的不可开交，好像在享受这美丽的大花园！春天大人们也在忙碌。一切都是欣欣向荣的样子这是我家乡的季节，美吗？
夏
春姑娘刚走不久，夏姑娘就来了，大地不再是青色，全部都换上绿装。家乡得夏季事多雨的，有时似牛毛细雨，有时似倾盆大雨，它为干涸的大地送来了营养，让大地足足地美餐了一顿，但有时候雨太大也是有坏处的，它会给人们的田地带来不必要的灾害。家乡的夏季也是炎热的，热的小草低着脑袋，热的人们心焦发慌做不了事，热的小动物们都躲到阴凉的地方，不敢出来嬉戏。虽然夏天很热，但我永远认为家乡的夏季是不可比拟的。
秋
送走了炎热的夏季，迎来了凉爽的秋天，秋天是丰收的季节。许多果实都在这个季节成熟了。果农们可忙坏了，他们既开心，又忙碌，身体疲惫可心里却是甜的，秋天大地换上了金灿灿的金装，一片金黄，就像秋故娘精心编织的皇袍一样，美丽且豪华，家乡的秋天就是这么绚丽多彩！
冬
凉爽的秋天渐渐离我们远去，接下来冬姑娘降临了。冬天一到，大地立刻退去了金装，一切都是光秃秃的，除了少量的树以外。再过一段时间天变得更冷了，大地开始穿上银装，白雪到处飞舞，美丽极了，就像仙女下凡摆弄不同的舞姿一样。许多小动物都进了自己提前准备的暖窝里了，一切都寂静极了，我家乡的冬姑娘就是那么迷人！
同学们！我家乡的四季美吗？我相信你们的家乡也一定有很多特色，快来向我们介绍一下你们的家乡吧！
它，拥有热闹的日湖公园，可爱的儿童公园和古老稳重的永丰库公园，你猜猜它是哪个城市？没错，就是物产丰富、风景如画的海滨城市宁波。
如果你来到宁波，绝对会有一大篮海鲜等着你，还会被这里美丽的景色迷住。
春天，小草小心翼翼地探出了小脑袋，正因为小草的装饰，小花也迫不及待来看这个新的季节。我最喜欢的就属白云公园的桃花了。只要你来到凉亭，就会闻到一股淡淡的清香，原来是美丽又调皮的桃花宝宝绽开了笑脸。那红红的花瓣就像可爱的小宝贝的脸颊。迎春花姑娘戴上一朵朴素的黄花，就挨家挨户来报到春天来了。柳树用她的长辫子抚摸着湖面……
夏天，日湖公园的荷花开放了，果真如诗句中的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”一样。我们来看看夏天的人们在干什么吧！啊，小朋友们争先恐后地跳进了水里，快活地游着，像小青蛙一样。再看看小动物们在干什么吧！树上的蝉不停地叫着：“知了，知了。”好像在说：“热死了，热死了，能不能给我也吹个空调呀，实在不行电风扇也行呀！”小狗伸出了粉红的舌头……
秋天，大豆可开心了。哟，有的还笑破了肚皮，枫树用一片片红红的枫叶写了一封封信，终于邮来了秋天的凉爽。稻谷深深地掬了个躬。果园里，梨树挂出了金黄的小灯笼，橘子、柿子可怕生人了，这不，涨红了脸。秋姑娘来到了森林里，小鸟衔来树枝为秋姑娘造一个舒适又温馨的小窝。银杏树为秋姑娘铺上了金黄的地毯。最后，秋姑娘来到了花园，美人蕉立马化好妆来欢迎，桂花吹起了金色的小风车，菊花绽放了金黄的笑脸……
冬天，当我准备了很多装备的时候，雪姑娘偏偏不来了。我非常伤心。这时，老天爷似乎听懂了我的心声，派雪姑娘来到人间。我见雪下下来了，又拿起装备往楼下跑，可到了白云公园，老天爷见我高兴了，又派雪姑娘回去了。我正想失落地回家时，老天爷似乎又听懂了我的心声，又让雪姑娘来陪我玩了。既然雪姑娘来陪我玩了，我也就不亦乐乎地玩了起来，堆雪人、打雪仗，玩得可开心了……
家乡的四季多么美丽，我爱我的家乡。
我的家乡在三都，这里有着独一无二的风景，尤其是那条弯弯曲曲的伏龙河。
嘀嗒嘀嗒，春姑娘带着春雨来了。它唱着美妙的山中小曲，沉睡中的伏龙河在歌声中慢慢地苏醒了，它打了一个大大的哈欠。河边的小树就开始长出了嫩芽，五颜六色的花儿竞相开放，岸边的柳树姐姐对着伏龙河打理着自己那绿油油的长发。河对岸的田地里，那可是一片繁忙景象啊。农民伯伯开始忙碌的播种，这时的伏龙河变身成千万只手来到田地里协助农民伯伯，它时而灌溉田地，时而俏皮的向天空喷水。一切是那么和谐，那么充满生机。
才下过几次蒙蒙细雨，春姑娘已经下班了，热情的夏姐姐开始工作了。而我们的伏龙河也开始热闹起来。河边的小树在夏姐姐的精心照顾下长得高大茂盛。荷叶仙子在它的歌声下来到人间，几片粉红色的花瓣绽放开来，金黄色的“钻石项链”挂在脖子上，是那么优雅，那么大方，让人不能不刮目相看。它的舞伴荷叶哥哥又大又圆，紧紧地贴在荷花仙子身旁，可能是因为跳舞累了，靠在它旁边休息。小朋友们也迫不及待地脱下外衣跳下河里。有的小朋友还会趁你不注意向你发起进攻。整条伏龙河都是小朋友们的欢声笑语。
不知不觉，丰收女神穿着金灿灿的长裙来了。它用法杖唤醒了菊花贵妃，给银杏士兵穿上一件金黄色的铠甲，给枫树格格穿上了一条红色的罗群。丰收女神迈着轻盈的步伐来到果园，水果们都向它微笑。丰收女神把水晶球一开，苹果涂上了腮红，梨子涂上了黄色眼影，桃子涂上了粉红色口红。开始它们的换妆大会。这时，伏龙河就像皇太后一样，端庄地坐在那里，看着这一切，如此的美好！
冬弟弟悄悄地来到世界上，它用寒冬之仗一挥，北方便成了一片空白，只有远处的红瓦房隐隐约约能见。而南方却毫发无损，依然树木茂盛。尤其在我们家乡，这时葱花正当道。整条伏龙河里寖泡满一捆又一捆的葱花，好像是在黄埔军校里练*过的将士。使所有的植物都向他们投来敬佩的目光。岸上的三角梅司令可不服气了，向葱花将军发起挑战，看谁最美！岸上有着姹紫嫣红的三角梅，河里是郁郁葱葱的葱花，那景色用一个字来形容，就是“绝”。
你们说，我家乡的一年四季美不美！
——家乡的四季_二年级作文优选【5】篇
我的家乡是个山清水秀的地方，她一年四季的景观都让人十分留恋。
春天的家乡是可爱并富有生气的，好似一个新生的婴儿，放眼望去，到处一片嫩绿，绿的可爱，有一种春天所特有的美感。在阳光下，这一片嫩绿中还泛着银灰色，好像一片绿草地里飞来了一群银色的花蝴蝶；又好似绿色的仙境中，仙女那银白的纱裙随风飘舞，那是山冈上的樱桃花开了。*看，那纯洁的白色小花，白得仿佛是树干上挂着点点白雪；远看，那挂满枝头的花朵，则因为阳光的反射而泛着青色，远远望去倒像是银灰色了。粉粉的桃花也开了，像是给山冈披上了一件五彩的花衣裳。
夏天的家乡是深沉而抑郁的，那绿色嫩绿变成翠绿，变得深沉，带着一股新鲜，同时也带着一股子沉静。热烈的阳光洒向大地时，热浪也随风而来，人们都换上了短袖衣衫，晚饭后也会带着扇子，三三两两地聚到一起乘着凉、聊着天。池塘里荷花也开了，青蛙趴在长了青苔的石头上呱呱叫着，演唱着夏天的交响曲。
秋天的家乡是忙碌并伴随着喜悦的，翠绿也变成了金黄，好似一块金黄的绸缎盖在了大地上。果实都成熟了，这也是农民最忙碌也最开心的时候，山冈上多了人的身影每个人的脸上都挂着灿烂的笑容，好一派喜气洋洋的景象！山顶梧桐树的叶子变得金黄，一片片地掉到了地上，给大地铺上了一层厚厚的毯子，真是一片金色的海洋！
冬天的家乡是宁静而祥和的，这时她就像一位文静的少女，身着雪白色的纱衣。天气转冷，湖面上结了一层厚厚的冰，透过冰层还能隐隐看见一两条小鱼在缓缓游动呢！小动物们这时也都冬眠了，山冈上也就变得十分宁静了。山崖间，一根根冰柱随着寒风互相碰撞，形成一支清脆的乐曲。几棵高大的松树在冰雪中傲然挺立，彰显着生命的顽强！
家乡就如一位优秀的魔术师，一年四季变幻着不同的色彩！
每个人都有自己的家乡，一年四季的景色都很美，我的家乡也不例外。现在，就让我带你们去感受一番吧！ 春姑娘迈着轻快的步伐走来，温暖的阳光触摸万物，动物、植
物开始苏醒，静谧的树林变得热闹了。嫩绿的小草钻出了地面，给大地披上了绿色的新装；小树渐渐地在春风中抽出嫩芽；燕子奔走相告：春姑娘来了！春姑娘来了！花儿们争奇斗艳，田野间回荡着大合唱，在那美丽的乡村里留下了美好的回声。 春姑娘的脚步还没收走，夏小伙就迫不及待地来报到。他是那么热情，火辣的阳光照得大地也跟着沸腾起来。路边垂柳乏得一动也不动，影子变成了一团，叶子都打卷了；公路被晒的冒出了黑色的气泡，一股股热气正在翻滚升腾；我们小孩子在河边玩耍嬉戏；大人们在树阴下谈天说地；知了在树枝上扇动这翅膀说：“热死了，热死了！”小鸟在天空上自由自在地愉快飞翔，在那美丽的田野里留下了美好的回忆。 秋叔叔毫不留情的赶走了炽热，带来了凉爽。彼时的参天大树换上了金黄色的时尚大衣；枫树姐姐飘落着红叶，仿佛在迎接丰收的一年；花儿们准备去和它的哥哥姐姐们告别；农民伯伯在希望的田野上，收获着自己的劳动成果，我们在帮助农民伯伯干活儿；小鸟成群结队地在和这里的一切告别；村头的桂花树用那甜腻的芳香为他们送别，
在那充满欢笑的田野里留下了美好的告别声。 最喜冬阿姨的到来，看似冷艳、高贵的外表，实则内心隐藏着一份纯洁的童趣。用纷纷扬扬的雪花给大地、树木都穿上了同样的衣裳，到处一片洁白。鸡鸣狗叫，唤醒了沉睡的树桩；我们都不约而同的聚集在一起，堆雪人、打雪仗、滑冰，其乐无穷；动物们大多都进入了冬眠。在这耀眼银光的冬天里，留下了冬阿姨的足迹。 一年四季，无穷的快乐伴随着我们长高、长大。我爱家乡，更爱家乡的四季。
我的家乡——铁力，坐落在美丽的小兴安岭南麓，是一座美丽的旅游城市，20xx年铁力被评为“全国休闲农业与乡村旅游示范县”，20xx年获得“中国天然氧吧”创建地区称号，日月峡国家森林公园、透龙山风景区、日月峡滑雪场都是著名旅游景点。我的家乡四季分明，每一个季节都有鲜明的特点，这些鲜明的特点就是每个季节最靓丽的风景线。
一日之计在于晨，一年之计在于春。春天来临，大地回暖，春风和煦，万物复苏，冬天的积雪慢慢消融，河流渐渐解冻，路边的树木抽出嫩芽，小草也跟着欢喜，在风中跳起舞来，一时间，大地上一片生机盎然的景象。对于我来说，最开心的是燕子归来的时候，它们时而在高空中嬉戏，时而在低空觅食，时而在屋檐筑巢，好不快活，我也想像燕子一样飞翔在高空中，俯瞰这春天之美。
春天的清风会不知不觉的把你送入夏天的怀抱，初入夏天，太阳暖人，温度适宜，路边的树已然茂盛，人们也纷纷走出屋门，在公园、广场聚集，跳跳绳、打篮球、广场舞、扭秧歌等等，这些活动随处可见。等到盛夏之际，雨量会渐渐曾多，天气也会越来越炎热，人们会避开太阳，等到日落后，穿行在夜市，三五人一对，边吃边聊，其乐融融。
唐代诗人刘禹锡有诗曰：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，四季之中我也最喜爱秋天，因为我的家乡铁力的秋天实在是太美了。入秋后，秋风渐起，秋风就像的画笔一样，秋风所到之处，庄稼变得金黄，枫叶变红，黄红交相辉映，那美景难以言表。秋天是收获的季节，农民伯伯脸上都洋溢着灿烂的笑容，看着丰收的粮食，一年的辛劳也全都忘在脑后了。
入冬后，万物凋零，天气骤然变冷，冬天的西北风就像刀子一样。即便是这样，冬天也有美景，几场大雪后，大地银装素裹，道路两旁的树上开出了冰花，家乡的人更是有着非凡的创造力，雪雕、冰雕美不胜收。即便是冬天寒冷，也难以阻挡人们运动的热情，滑冰、滑雪的人络绎不绝，必须要和冰雪来上几次亲密接触才肯罢休。
这便是家乡四季，他们就像四个兄弟一样，每个人的个性都不同，每个人都彰显着自己的美丽。今年荆楚大疫，家乡人们和全国人名一道共同抗击疫情，众志成城，相信不久之后我们定会击败疫情。愿家乡安好、祖国安好。
有人喜欢去那多姿多彩的北京，喜欢去那美景郊游，而我却喜欢在家乡的一年四季的景色。
春天慢慢地来了，大自然的四个女儿中最大的女儿春天来了，春姑娘从草坪走过，那秃秃的草坪上，大地之母生出了一条条草宝宝，还生出美丽的花姑娘，它们快快地长大了，草变成绿毯，，春姑娘在绿毯上绣了一朵朵骄气的花。春姑娘轻轻地走到冬眠的动物旁，把小鱼，小鸟，蛇等轻轻地唤醒，让它们看一看那灿烂的阳光，春姑娘那么可爱，小河正在为春姑娘演奏着自己新编的歌曲，是多么动听，如同走马摇铃一般，清脆悦耳。
春姑娘走完了大街小巷；活泼的夏姑娘一蹦一跳地走了过来，高高兴兴地玩着，夏姑娘和小动物们玩耍，和小动物们捉迷藏，太阳公公一手摸着胡子，一边看着夏姑娘笑，笑得脸都涨红了，害得小狗吐舌散热，知了在树上叫着：“热死我了。”夏姑娘看到了这样的情景，立即为人们和小狗们送来了凉爽的风，为人们解热。树木们在比赛，比一比谁长得最高了，所以一个个都争先恐后地往上长。池塘里的小鱼在悠闲地游着
夏姑娘拉来了妹妹，跟上了姐姐，秋姑娘穿着那金色的纱衣，从田间走过，稻谷被染黄了，空民伯伯拿着镰刀笑眯眯地割着稻谷，又捧出沉甸甸的果实送给人们，自己却一点不留着。
冬妹妹害羞地姗姗而来。草坪上的小草的生命己经到了最后，所有的植物都己经生命到期了，相继而去了。冬妹妹哭了起来，她的泪是一片片的，叫做雪花，所以空中飘着白雪，冬妹妹寂寞地度过了几个月，沮丧地走了。
我的家乡一年四季都是那么美丽，我觉得这比其它地方都要美——
评：没什么比用心更重要，所以你对‘春的描述是最成功的’。写景的关键是要把景色的“美”突出，而“家乡四季”季节的突出，描写得有姿有色，语言极富有个性。
我爱我家乡的四季，留恋春天和谐的微风，沐浴夏天炎热的阳光，享受秋天丝丝的小雨，拥抱冬天飘落的雪花。
家乡阵阵的春风吹拂在人们的脸上时，小草熬过了严冬的考验，冲破地皮快速生长，显现出一片生机。五颜六色的花儿在阳光下竞相开放。孩子们呢？哦，他们正在草地上放风筝呢。各式各样的风筝为蓝蓝的天空增添了许多色彩。天气变暖，农民在地里播下种子，期待着收获的成果。春雨是最难得的，北方的*原常有“春雨贵如油”之说，如果能有及时的春雨“随风潜入夜”，将会给人带来更多的希望。
夏日蒸烤着大地，热浪冲击着地面。浓密的树荫下坐满了人。老人们拿着板凳在树荫下唠着家常，悠闲地摇着蒲扇；孩子们坐在大人们的身边，吃着雪糕；勤劳的人们依然在烈日下劳作……。夏天是多雨的季节，下雨后，路边的小水沟里总有许多小船，上面载着孩子们的笑与梦……
秋雨带着夏的`余温落下了，打在脸上丝丝凉凉的，空气也不再那样燥热了，喘气觉得痛快了许多。在人们的盼望中，丰收了。沉甸甸的玉米丰润饱满，带着土香的花生又香又大，远处的棉田好像下了大雪似的，雪白一片。周末，我以最快的速度忙完作业就跑向爷爷家，直奔石榴树，摘下一个咧开嘴的，用力掰开，一颗颗珍珠玛瑙便露了出来。一串串全红的、半红的小枣半羞半露地从枣叶间挤了出来。搬个小凳，摘上一捧，一通大嚼，又脆又甜，真好吃。
家乡的冬来的是那样的经典，干净利落。雪花一片一片，轻轻地触地，不觉间铺就一个洁白的世界，让你挑不出一丝瑕疵。毛绒绒的大雪引起了孩子们浓厚的兴趣，他们不顾大人的劝阻，全副武装地打雪仗、滚雪球，堆雪人。漫天的雪中回荡着孩子们的笑声，雪花一点点地藏起了人们的脚印。
家乡的春夏秋冬，我爱你！
