我喜欢雨，喜欢那些时而柔情；时而粗犷；时而端庄；时而*静的雨。雨给人也带来了不一样的感受。
春雨，“滴滴答答”地下着。春雨就像一位美丽的小姐姐，轻轻地走过，洒下一串串晶莹的珍珠。春雨姐姐走过花园，桃花更红了，梨花更白了，杏花更粉了。春雨姐姐走过田野，轻轻地对小种子们说：“小种子，该发芽啦！”然后踩着一片五彩祥云，向更辽阔的天边飞去。
夏雨，跳着热情四射的舞来到了人间，它把大地踩得“哗啦啦！哗啦啦！”响。它把我们带到了一个热情似火的世界。它轻轻一吹，“呼呼呼呼”，台风就来了。它右手一挥，洪水也跳着舞来了。给人们带来了快乐和灾难。
秋雨，像一位端庄的贵夫人，带着一丝忧虑，来到了人间。看着树叶离开了它的`大树妈妈，秋雨心里总有一种说不出的忧伤。秋雨走过田野，一切都是丰收的景象；秋雨走过果园，果子们都露出了兴奋的笑脸。
冬雨，来时一点声音都没有。安静得是那么自然、那么和谐。它看着一本雪花做的书，沉思着。一片雪花滑过它白皙的脸庞，滑进了它的手心。又转眼间化做了一滴水，从天上掉了下来。接着，无数的雨点从天上划了下来。
四季的雨，各有各的味道；各有各的特点；各有各的美……
雨是一种自然现象，它有益也有害，它可以让庄稼丰收，可以使炎热无影无踪，带来夏日的清凉，但它也可以使洪水泛滥，让无数人无家可归……雨到底是怎么样的呢？
春雨像一个小姑娘，她一会儿来到草地上，一会儿来到花园里。她把草地染绿了，她把花园里的花染得五彩缤纷。她爬到大树上，把活力送给小鸟，带来小鸟的歌声，她给大树的孩子穿上绿衣裳，春姑娘走了，谁会来呢？
夏雨像一个小弟弟，他的脸说变就变，刚才还晴空万里，不一会儿就乌云密布。夏弟弟用自己的力量驱走了炎热。让凉爽慰劳一下被炎热冲昏了头的人们。夏弟弟有时候会大哭一场，如果被他的泪珠打到脸上可不好受像一块小石头打到脸上，十分痛。
有了花、草，还差一个硕果累累的果园。秋妹妹把水珠送给丰收的庄稼，送给果园里的水果。有了秋妹妹，农民与果农都放心了。
冬哥哥来了，他像一位古时候的.人，很少露面。如果说冬天的雨，恐怕是雪了吧。他把自己的鹅毛扔在了天空上。这时侯，孩子们可高兴了呢，又可以打雪仗堆雪人儿了。
雨给我们这个世界带来了清新，每次下完雨，大地就像过滤般的清晰。
雨滴拍打在身上是湿哒哒的，粘乎乎的，虽然我不是很喜欢这种感觉，但是我喜欢雨给大地带来的一切。我爱四季的雨。
春天，草地上开始冒出了尖角，花苞微微颤抖，似乎还回味着冬天的味道。天空中的乌云开始往中间聚集，空气流动的速度开始加快，我知道——春雨来了！在雨中每一棵小树都擦亮了双眼，看着空中落了一根根“苗条”的线条。鸟儿在树枝间玩耍，唱起了动听的歌，婉转的歌声唤醒了小草。小草扭动着身躯，奋力地从土地中钻出来，欢快地摆起了身子。花骨朵儿也耐不住性子了，脱下一层又一层厚厚的棉袄，成了雨中最亮丽的一道风景线。
夏天，那就别有一番情趣了。夏天的雨不像春天的雨那么温和，它是粗犷的，热烈的。雨滴撞击着房瓦、窗户，闯进我们的视野，驱赶了*日的炎热。柳树在雨中挥舞着手臂，知了在赞美雨后的凉爽，青蛙踩着荷叶开起了演唱会，雨滴为他们奋力鼓掌。田园中，西瓜秧在滋润下，挺起了大肚子，大口大口地喝着雨水，染甜了肚子中的红肉肉。人们坐在家中，欣赏着如同鼓点一般的音乐。
秋天，那是个瓜果飘香的季节。果园里，伙伴在雨中津津乐道，听得屋中的农夫笑开了花；秋雨染黄了杏叶，羞红了“手掌”；*坦的草地也被盖上了一件暗黄的.雨衣；原本单调无味的山丘，也变得风情万种了。秋雨给万物带来了不一样的感觉。
冬天，雨就如一匹饿狼向你伸出了尖牙，刺得脸颊有些发痛，身子颤颤发抖。雨中带风，又夹带着雪，让大地上的每一个地方都冒起了白烟，小朋友们带上了笨重的“盾牌”。也蕴藏着不一样的乐趣，冰雕在寒冷冬天里成为了一样艺术品；也是一首催眠曲，大雪哄睡了山中的动物们。
雨中的一切，都是那么美好。我爱这冷雨，爱它那默默无闻的牺牲精神，也爱它那滋润万物的奉献品质。
——笑对人生
在凉风**中，春雨斯斯文文的飘着，如竖琴上纤细的琴弦被纤细的玉手拨动着，不安分地来回摇摆，奏出新春欢欣的歌声，春雨的歌声是有声有色的：它将万物的娇艳裹在自己透明的身躯，记载了一季的盼望，它将万物的灵性嵌入自己宁静的灵魂，记载了一季的欢欣。它永远是纯洁婉转的音符，它拭去了花儿往日的尘埃，使花儿笑了，笑得灿烂――这是生命的开始，人生的第一个音符的开始。是的，春雨的歌声是你人生的前奏曲，奏出了你踏入人生矫健的第一步伐。
——辉煌人生
豪放而不拘一格的夏雨，是不同于雨的另一个音符。它有时心*气和温情脉脉；有时怒气冲冲，喊叫连天。于是就有了晴天小雨，于是又有了“黄梅时节家家雨”，于是就有了倾盆大雨，于是又有了铺天盖地的暴雨――这就是淋漓尽致的夏曲，它同有人生的曲线美。人生曲曲折折，为了让它更精彩，我们不断让手中的画笔在它上面涂着美妙的色调。夏曲的不拘一格，不正象人生最辉煌的时刻吗？
——回味人生
淅淅沥沥的秋雨宁静的飘洒着。是那么晶莹剔透，是那么小心翼翼，生怕划破淡淡天幕似的。是的，秋曲！它是最婉约的，它的风格让人感到心*气和。“哪堪新秋夜，一点残灯伴长夜”，秋夜残灯明灭，细雨缠缠绵，这是何等的凄凉！让你感到深思，秋曲的婉转飘渺，让你回首人生的过失，或许是哀怨，或许是寂寞。但这些带给你的将是回味无穷的，不是吗？
——温暖人生
冬曲，它没有春雨的优美，也没有夏雨的豪放，更没有秋曲的婉转，但它却别有一番情放。它是朴素的，纯洁而潇洒，看，冬雨的道来使田野里的蔬菜被冻得更显碧萃。那一簇簇晶莹如玉的菊花更显得如梦如幻，这一切一切，告诉你：“冬雨带给你的是温暖，虽然你感到丝丝的凉意，但你因你的品味，早也在你的人生得到丝丝温暖。
冬雨的音符，是你人生的结束，使你对从前一种思念，一份安慰，一句祝福，一缕温馨的思考。温暖自己的心灵。
人生的音符如四季的雨，乐谱上的曲子，我们真诚勇敢地对待它吧！
春
春天的雨，斜斜柔柔，斜成檐前翻飞的燕子，柔成池塘里的浅笑的涟漪。春天的雨是蒙蒙烟雨，她把大地刷新的焕然一新，叶芽儿的小手被雨水浸绿了，花苞儿的笑脸被雨水哄开了，小草儿的梦被雨水惊醒了……。春永远离不开雨那可爱的伙伴。
夏
夏天的雨，激情大方。它从骨子里散发着一股灵气。夏天的'雨缺少了春雨的温柔，多了一份夏雨的活泼。看啊！河水因夏雨的激情而鼓涨，空气因夏雨的活泼而新鲜。夏天的雨像律动的音符，时而柔美，时而激昂。
秋
秋天的雨是需要人们去感受的。它成了淅淅的小雨丝，滋润着世间万物。苹果的脸被抹红了，稻子的穗儿被擦黄了：校园的绿地被洒绿了。而那丰收的农民呢？早被秋雨给灌醉了。秋雨啊秋雨，秋天怎梦缺少了你？
冬
不必在说冬天的雨了，它化做了纷纷杨扬的大雪，飘洒的是来年麦子的丰收的希望。或许它们早已沉睡；准备着下一场曼妙的舞蹈。
雨，你是小河边的柳条弹奏的妙曲；你是少女那飘动的长发；你是少年那如诗的画，如烟的情。啊！雨，这美妙的雨！
“沙沙沙.......沙沙沙......”柔美清新的旋律，温情脉脉的音乐语言，引入遐想的意境，犹如潺潺的清泉，融进大地、融进四季、融入每个人的心灵。
春天，雨声淅沥，如丝如缕飘落到大地上。哦，那是春姑娘匆忙间洒落的汗滴。她悄悄地湿润着肥沃的土地，轻轻地唤醒那沉睡的草宝宝。小草醒了，舒展着身子，钻出地面，染绿了大地。春雨像一只温暖的手 ，慈母般的扶摸着草娃娃，大地更绿了，绿的生机勃勃。
夏天，大雨滂沱 ，哗哗哗的雨点下的好急，**静静的河水被雨点打的像个马蜂窝似的。雨越下越大，好像谁在天上正在向下大盆大盆地泼水。
秋天阴雨绵绵，一连几天满世界都是湿漉漉的雨水，时而大，时而小，久下不停。雨把一片片庄稼淋熟了，把一树树果实淋红了，把一片片叶子淋黄了，泡透了秋雨的叶子低垂下，接受雨水的重托，飘落下来，给大地送去丰收的喜悦。
冬天，雨丝纷飞，如丝的小雨从空中降落雨点是那么小，雨帘是那样密，给已经穿上白棉袄的山峰又披上了一层白纱。
啊!雨，自然界的精灵!
——四季的雨作文 (菁华6篇)
一年四季都有雨。人们常常把春天的雨叫蒙蒙细雨，夏天的雨叫倾盆大雨，秋天的雨叫绵绵细雨，冬天的雨叫鹅毛大雪。虽然它们都是雨，但是它们的脾性却完全不同。
春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子，一场牛毛细雨密密地从空中飘洒在田野里，滋润着种子。许多种子悄悄地露出头来，探望那明媚的世界。草儿绿了，花儿开了，田野里一片生机勃勃。珍贵的春雨给人们带来了希望和快乐。
夏天，天气非常闷热，大滴大滴的'汗珠，从人们脸上滚落下来。这时乌云密布，狂风大作，豆大的雨滴夹杂着雷电砸向大地。给人们带俩了一丝凉爽。大雨过后，一道绚丽的彩虹挂在远处的天空。
秋天，一场绵绵细雨一连下了好几天，树叶缓缓地飘落到大地的怀抱里，花了也开始凋谢了。人们感受到了一丝丝秋的凉意。
冬天，鹅毛般的大雪覆盖了村庄、城市和小溪，变成了一个白色的童话世界，孩子们在雪地里奔跑、打雪仗多么开心啊！
雨阿雨，因为你的存在，四季才会有如此丰富多彩的变化。你将永驻人间，为人类造福。
春夏秋冬，雨是不同的。
春天，细雨绵绵。春雨就像是一位小姑娘，不敢大声交谈，只能窃窃私语。春雨，无私地灌溉庄稼，只为换来农民们的一声赞叹；春雨，无私地唤醒春芽，只为换来大地的`一片生机；春雨无私地清洗大地，只会让大地充满清新的空气……春雨是多么无私。
夏天，雷声滚滚。夏雨就像是一位粗鲁的大汗，只懂得大声说话，鲁莽做事。夏雨鲁莽地刷洗大树的枝干和枝叶，只想让它变得干净些；夏雨鲁莽地敲打着窗户，只为了不让人们，不要忘记自……夏雨是多么鲁莽。
秋天，秋雨萧瑟。就像是一个热情的小孩，带给人家欢喜和欢乐。秋雨活泼地把黄色的树叶，从树枝上淋下来，为的是让人们感受踩树叶上的欢乐；秋雨活泼的把屋顶上的灰尘，由上而下洗下来，只为了让房子变得一尘不染……秋雨是多么活泼。
冬天，风雨交加。就像是一位高冷的女王，给人们一种唯我独尊的气象。冬雨骄傲地把自己变成雪花降落到人间，只为了让人间里的小孩看到，欢乐无比；冬雨骄傲地把车子给冲刷，只为了让他知道冬雨是多么强……冬雨是多么骄傲。
雨变化多端，每个时节有每个时节的特点。你们喜欢不同的雨吗？
雨一点一滴地落下，滋润了田地，洒遍了山林。一场暴雨会把整个大地冲洗得干干净净。
四季的雨，要算绵绵的春雨最可爱了，山峰好像披上了一件白茫茫的外衣。草木也变得分外青翠，树叶和花瓣上面挂着晶莹的水珠。春雨过后，一切都被冲洗得清新明亮。
夏季的雨，来势汹汹，去得更快。有时还伴着闪闪的电光，轰隆隆的雷声和呼呼的狂风，让人感到大自然是那么的可怕，那么的神秘，那么的伟大。
秋天的雨比较少而短，淅淅沥沥的雨声和落叶声最容易引起人们的愁思。
四季的雨，各有不同的姿态，不同的感情，多少人描写过雨，赞美过雨！
四季的雨各有各的特点，不信，我带你去看看吧！
春天的雨暖暖的，它洒在地上，滴答滴答地，好像在说：“小花们，小草们，春天来了，你们快苏醒吧！”果然，听到春姑娘的召唤，小草探出了头，小花也绽开了笑脸，五颜六色，美丽极了！
夏天的天气是多变的'，一会儿电闪雷鸣，一会儿晴空万里。夏天的雨是豪放的，像一位力大无穷的士兵，打响了炎热的大鼓。果然，下雨过后，男孩儿们吃上了雪糕，女孩儿们穿上了裙子。
俗话说：“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”秋天的雨是凉凉的，可她也带来了丰收的喜悦。秋雨淋在橙子上，橙子变成了金灿灿的小灯笼，在秋雨中闪闪发光；秋雨滴在青苹果上，青苹果就变成了又大又圆的红苹果了；秋雨浇在桂花树上，桂花的香味马上飘满了整个园子。
冬天的雨常常是和雪一起下的，我们小孩子是最喜欢下雪的，因为雪后的世界就是我们孩子的乐园呀！
温暖的春雨，多变的夏雨，丰收的秋雨，寒冷的冬雨。四季的雨真是变万化呀，我爱四季的雨！
“沙沙沙，沙沙沙……”听，这是什么声音啊？哦，原来窗外下起了小雨！雨水打落在我的窗户上，慢慢地滑下来，仿佛一群调皮的小孩子，在快乐地玩“水滑梯”呢！看到这情景，让我情不自禁地想起了四季的雨。
春天的雨是温暖的，驱散了冬天的寒冷，让人身心舒畅！春雨洒落在泥土里，滋润了万物，小草小花儿们收到了春姑娘的召唤，小心翼翼地探出了脑袋，眨着眼对外面的世界充满了好奇。雨渐渐停了，空气格外清新，树上的鸟儿唱起了欢快的歌，好像在感谢春雨的洗礼。
夏天的雨是凉爽的，带走了骄阳的火热，让人心旷神怡！夏雨来临前，天气异常闷热，整个世界像被一个大蒸笼紧紧盖住了，不能呼吸。突然，一阵电闪雷鸣，暴雨倾盆而下，人们欢呼雀跃起来……雨停了，天空出现一座彩虹桥，微笑着向夏雨告别。
秋天的雨是香喷喷的，弥漫着水果的味道，让人垂涎三尺！秋雨淅淅沥沥地下着，给花果树木带来甘露，人们的脸上露出了丰收的喜悦。雨停了，微风吹来，真让人感到神清气爽啊！你瞧，远处的一排排枫树洗去了身上的灰尘，显得更加火红了呢！
冬天的雨是冰冷的，伴随着寒风的刺骨，让人哆哆嗦嗦！冬雨降临时，只有蜡梅还在风中傲雪独立，其余的都开始了冬眠，静静等待春天的来临！
四季的雨，变化多端，各具特色：春雨暖暖，夏雨滂沱，秋雨绵绵，冬雨刺骨，让人感受着四季的美好，我深爱这四季的雨。
雨，在不停的交谈。把大地装点得郁郁葱葱，把蓝天渲染的格外湛蓝，把小朋友的衣襟都染亮了。小溪的歌谣更加的愉快，小鸟的啼叫更加的动听，动物们的皮毛都沾上了点点露珠。窗台上水蒸气染白了新年的剪纸，运动器材上沾满了雨的洗礼。
瞧，四季的雨正在举行个性大赛呢！
春雨，春雨是那样的柔和。她轻轻的走来，把大地的污秽也扫的一尘不染。她的细腻，在自然界是响当当的。在春风陪伴春雨洒到人间的时候，小朋友们都情不自禁张开自己的胸怀欢迎春雨的到来。用感觉感受春天的丝丝般凉爽，春雨对于一年到头是尤为关键，谷物在春雨的滋润下丰收秋天的果实。小草见了春姑娘忙忙舒展双臂，在田地舞动婀娜的身姿。小花绽放笑脸，努力来用笑脸感化春姑娘。春天因为有了雨才会拥有绿色，绿色是离不开雨的。
夏雨，夏雨是那样的暴躁。转眼间，乌云密布，让人么措手不及。但带给闷热的夏天清凉、舒适的洗礼。电闪雷鸣，多了几分惊奇。他就像小孩子一样，说变就变，有不高兴的什么事，就会大闹人间。经过夏雨的轰轰烈烈，天空会拥有一般清新的感觉。让天气更加的爽朗，茂密的树荫更加的青翠欲滴。经过夏雨这一折腾，后面的两位选手可就稳重了。
秋雨，在秋天那个枯燥、乏味的季节。有意思的是雨就如春雨一般，轻轻洒落人间。毛毛细雨在人间持久不散，更增添了许多人的兴趣。“我踩，我踩”，身上弄得全都是水，却充了满了童趣。谷物在秋雨的伴随下，给农民带来最大的乐趣。也许，秋天的快乐在于让农民致富，让冬天更加充满生机。
冬雨，慢慢就演变成了雪。但是雨是那样的轰动，豆大的雨滴滴落在身上，不一会就得到了重感冒。但孩子们却依旧不怕，穿上厚厚的棉袄，出去探望一下已久的雨。而雾却随之而来，腾云驾雾可真好玩。就像在人间仙境一般，一起无忧无虑的生活。
四季的雨，依旧缠绵在一起。让我们备受温馨，雨，打在身上，却温暖人心。
——四季雨作文 (菁华9篇)
我喜欢雨，喜欢那些时而柔情；时而粗犷；时而端庄；时而*静的雨。雨给人也带来了不一样的感受。
春雨，“滴滴答答”地下着。春雨就像一位美丽的小姐姐，轻轻地走过，洒下一串串晶莹的珍珠。春雨姐姐走过花园，桃花更红了，梨花更白了，杏花更粉了。春雨姐姐走过田野，轻轻地对小种子们说：“小种子，该发芽啦！”然后踩着一片五彩祥云，向更辽阔的天边飞去。
夏雨，跳着热情四射的舞来到了人间，它把大地踩得“哗啦啦！哗啦啦！”响。它把我们带到了一个热情似火的世界。它轻轻一吹，“呼呼呼呼”，台风就来了。它右手一挥，洪水也跳着舞来了。给人们带来了快乐和灾难。
秋雨，像一位端庄的贵夫人，带着一丝忧虑，来到了人间。看着树叶离开了它的`大树妈妈，秋雨心里总有一种说不出的忧伤。秋雨走过田野，一切都是丰收的景象；秋雨走过果园，果子们都露出了兴奋的笑脸。
冬雨，来时一点声音都没有。安静得是那么自然、那么和谐。它看着一本雪花做的书，沉思着。一片雪花滑过它白皙的脸庞，滑进了它的手心。又转眼间化做了一滴水，从天上掉了下来。接着，无数的雨点从天上划了下来。
四季的雨，各有各的味道；各有各的特点；各有各的美……
四季的雨有不同的形态，春雨是温柔的，夏雨是暴躁的，秋雨是萧瑟的，冬雨是冰冷的。
春姑娘踏着轻盈的脚步来了，蝴蝶翩翩起舞在花丛中，小鱼在水中嬉戏玩耍。她还带来了她的好伙伴——春雨。“沙沙沙，沙沙沙”。下起雨来了，像牛毛，像细丝，像花针。落到小溪里，“叮叮咚咚”好似钢琴弹出的自然交响曲。
送走了春姑娘，夏哥哥又来了，“轰隆隆”看，夏哥哥又发脾气了。他虽然是个急性子，脾气暴躁，其实呀，他可是个活力四射的小伙子么！刚才还是晴空万里，现在。，又下起了倾盆大雨。一会儿又停住了，真是让人捉摸不透！他走了，却留下了一份礼物——彩虹，映衬着蓝天白云，美极了！
秋爷爷迈着沉重的步子来了。他站在稻田旁，一伸手，就给稻谷染上了金色，还掀起了千层波浪。高粱都笑弯了腰呢！再走进果园里，轻轻地一摇手，就把柿子染成了红彤彤的颜色，小朋友们爬上树去摘柿子，可开心了。
冬天来了，带来了冰冷刺骨的风，让人不禁打了一个寒颤，可是，她却带来了晶莹剔透的雪花妹妹，可惹人爱了！雪花妹妹纷纷扬扬地飘下来，给干枯的树带来了一层银色的外衣。
在四季的雨里我最喜欢春天的雨，你说说你的想法吧！
NO。1——（笑对人生）
在凉风**中，春雨斯斯文文的飘着，如竖琴上纤细的琴弦被纤细的玉手拨动着，不安分地来回摇摆，奏出新春欢欣的歌声，春雨的歌声是有声有色的：它将万物的娇艳裹在自己透明的身躯，记载了一季的盼望，它将万物的灵性嵌入自己宁静的灵魂，记载了一季的欢欣。它永远是纯洁婉转的音符，它拭去了花儿往日的尘埃，使花儿笑了，笑得灿烂――这是生命的开始，人生的第一个音符的开始。是的，春雨的歌声是你人生的前奏曲，奏出了你踏入人生矫健的第一步伐。
NO。2――（辉煌人生）
豪放而不拘一格的夏雨，是不同于雨的另一个音符。它有时心*气和温情脉脉；有时怒气冲冲，喊叫连天。于是就有了晴天小雨，于是又有了“黄梅时节家家雨”，于是就有了倾盆大雨，于是又有了铺天盖地的暴雨――这就是淋漓尽致的夏曲，它同有人生的曲线美。人生曲曲折折，为了让它更精彩，我们不断让手中的画笔在它上面涂着美妙的色调。夏曲的不拘一格，不正象人生最辉煌的时刻吗？
NO。3――（回味人生）
淅淅沥沥的秋雨宁静的飘洒着。是那么晶莹剔透，是那么小心翼翼，生怕划破淡淡天幕似的。是的，秋曲！它是最婉约的，它的风格让人感到心*气和。“哪堪新秋夜，一点残灯伴长夜”，秋夜残灯明灭，细雨缠缠绵，这是何等的凄凉！让你感到深思，秋曲的婉转飘渺，让你回首人生的过失，或许是哀怨，或许是寂寞。但这些带给你的将是回味无穷的，不是吗？
NO。4――（温暖人生）
冬曲，它没有春雨的优美，也没有夏雨的豪放，更没有秋曲的婉转，但它却别有一番情放。它是朴素的，纯洁而潇洒，看，冬雨的道来使田野里的蔬菜被冻得更显碧萃。那一簇簇晶莹如玉的菊花更显得如梦如幻，这一切一切，告诉你：“冬雨带给你的是温暖，虽然你感到丝丝的凉意，但你因你的品味，早也在你的人生得到丝丝温暖。
一年四季皆有雨。或温婉，或劲烈，或清新，或纯洁。人生亦是如此，人的一生都会经历四个时期——温柔乖巧期，疾风骤雨期，清新自然期，纯洁无暇期。童年时，温柔乖巧；青春期，疾风骤雨；中年期，清新自然；老年期，与世无争，内心明镜如止水，即纯洁无暇。
冬雨的音符，是你人生的结束，使你对从前一种思念，一份安慰，一句祝福，一缕温馨的思考。温暖自己的心灵。
人生的音符如四季的雨，乐谱上的曲子，我们真诚勇敢地对待它吧！
雨，是变化莫测的，是滋润万物的。四季的雨，各有不同的美。
春天的雨就像是妈妈的手，温柔地抚摸着大地。它好像有魔力似的，让沉寂了一冬天的万物又复苏了过来。春雨绵绵，它落在了泥土里，让泥土不再干涸，如果你闭着眼仔细地闻，泥土中好似有春天的味道，是那样的生机勃勃。它落在了小河里，小河中漾起了一道道涟漪，一点一点的消失，然后周围再次漾起涟漪，就这样反反复复，小河里的水位变高了。
夏天的雨是那样的凉爽，给一直炎热的夏天带来了一丝凉感，就好像在即将燃烧的干柴浇上了一大盆水。但是在夏天，下一场雨，温度就要再次升高，所以这凉爽是短暂的。
秋天的雨像是一盒颜料。它落到了树林里，将原来翠绿的树叶染成了红色、黄色，甚至是红白相间的；它落到了果园里，将那些还未变成红色的苹果染红，将那大鸭梨染成黄澄澄的；它落到了菊花园里，将菊花染成了五颜六色的`，红的似火，粉的像霞，白的如雪，它们聚在一起，争奇斗艳，在雨中轻轻地摇摆着。
冬天的雨像是冰冷的眼泪，落在小河里，使小河结上了冰；落在屋檐上，使屋檐结上了小小的冰柱；落在地上，使地面变得冷硬。
四季的雨各有千秋，它们变化莫测，滋润万物，使大地越来越美。
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是最美的。
春天，经过一场春雨的洗淋，每一棵树仿佛都从昏睡中醒来。他们用手臂揉揉睡眼睁开特别明亮的眼睛。来端详这个美妙的世界。这时小草也像刚冬完眠的蚯蚓似的翻动起来简直就像一层绿茵茵的起伏的波浪。呼吸变得畅快，空气也格外的新鲜。只有这一场雨，才完全赶走了冬天，才使世界充满活力。
夏天，就别有一番特点了。夏天的雨热烈而又粗狂。有时天上聚集几朵乌云，有时一点预告都没有，雨就哗哗地下了起来。真像一个调皮的小孩子。不过，雨这么一下，暑气就消了一大半，只有这一场雨才使人们在炎热的夏天感到一丝凉意。
秋天，雨便变得端庄而又沉思了。像害羞的小娃娃，不敢出门。
冬天，雨化成了美丽的雪花，她显的自然而又*静。像圣诞老人，悄悄得给你带来今年的最后一份礼物。
啊！雨，我爱恋的雨啊！你一年四季都在我面前流动你给人们带来了许多惊喜。只有在雨中，我才能真正地感受到这个世界的美好！
我喜欢春天的风，夏天的云，秋天的硕果，冬天的白雪，但是我最喜欢的是清凉的雨。
春天正当春意盎然，万物复苏之际，蒙蒙春雨和着春风从天上洒落下来，那雨丝从云层中直线摇下。柳树长出了绿叶，小草从土里钻了出来，地里的庄稼喝饱了雨水也在向春雨点头。
夏天乌云一来，狂风暴雨从空中倒了小来，猛猛地打在树上和屋顶上，发出“噼里啪啦”的声音。雨水落进池塘里，水面荡起一圈圈的波纹。人们撑着伞或穿着雨衣，顶风冒雨一步一步艰难前行。
秋天，雨淅淅沥沥下个不停，睡在家里，整夜听雨不绝。秋雨滋润大地万物，浇着丰收的田野，农民伯伯正忙着等雨过天晴收稻谷呢。
冬天，雨从天上落下了，打到人身上冰凉冰凉的。雨后，寒冷的天气让落下的雨变成了冰，人们走在路上滑滑的非常难行。可小朋友们确不理会这些，他们正忙着捡冰块玩呢。
雨是伟大的，无私的，可爱的，大地万物离不开雨，人类更离不开雨，我喜欢雨。
春、夏、秋、冬……一年四季无时无刻不在交替循环着。雨是上天赠与我们的仙露琼浆，它滋润了生命，涵养了水土，净化了人们的心灵。
春雨
春天是新生命开始的时节，万事万物，都象征着奋发、活跃、向上。这时的雨，细如牛毛，每一点每一滴都在努力地为心生命服务。软软的，是那雨水轻抚你的脸庞；凉凉的，是雨水落入你的掌心。此时从天上落下的，我确信早已不是水，而是从天上落下的礼物，莫非是天上仙池中的神水？
夏雨
金戈铁马，战死沙场，谁说只能发生在战场上？仰望天空，你同样会发现：乌云翻滚，是马蹄带起的尘土。电闪雷鸣，是刀枪碰撞的巨响和火花。风雨交加，是壮士战死流下的血与泪。倾刻间，雨水把它所能触及的一切全部打湿，似千军万马横扫疆场，容不得半点迟疑，来不得一丝侥幸。渐渐地，雨似乎停了，天空也开始放晴了，只留下地面那一处处积水，入灰飞烟灭后，战场那凄凉的景象。
秋雨
秋雨绵绵，比不上春雨的细至入微，也没有夏雨的恢弘气势。有的只是那一滴一滴的雨，象征着丰收的雨。一滴滴，唤醒了庄稼，一滴滴，提醒了农夫。今年的收成，一定要比去年好。
冬雨
江南水乡，冬雨落在掌船人脸上，冰凉凉的。他的船在小镇中穿梭，打破了冬日的沉寂。雨水一次一次地落下，又一次一次地顺着屋檐留下。虽然冬雨并不是最有特点的，但在这年终岁末，再一次感受大自然的精华，不是也很好吗？
一滴滴雨，穿越四季，走过春夏秋冬，始终抹不去的，是这仙露带给心灵的奇妙感觉。
一年四季中各种各样的天气都是大自然赋予我们的一份不可多得的财富。而雨，恰恰是这份财富中的精品，是大自然中的精灵。我喜欢雨，因此，我从中找到许多乐趣。
春天的雨——像文静的小妹妹。静悄悄地、悄无声息地落入湿润的泥土里。可真是”润物细无声“啊!看了这番情景，怎能不叫人触景生情、思绪万千呢!如果你在这时品上一杯香茗，那该是怎样的惬意啊!
夏天的雨——像顽皮的小小子。”哗——“的一下子就下了起来，让人措手不及，防不胜防。有时他还请雷公公和闪电婆婆来当助手，使他的哭声更加丰富多彩，富有感染力。
秋天的雨——像沉稳的大哥哥。如果把秋天比作一幅五彩缤纷的图画，那么秋雨就是秋天中色彩凝重的油画。富有生机，但又不失庄严。沉稳，而又不失雅气，让人有一种说不出的美感，听着秋雨的声音，我仿佛听到农民伯伯收获了稻谷的喜悦声音。
冬天的雨——像慈祥的老爷爷。雨从天上不慌不忙的飘落下来，你坐在窗前，欣赏着这窗外冬天的雨，准备着迎接春天的到来，那该是一种多么美好的希望啊!
雨——你是大自然送给我们最后的礼物!
让我们为雨的无私高呼吧！——题记
雨，是万物的重要之物，但，世界各地，不同时间，不同的方式也决然不同，但目的是相同的。
我的家乡——杭州地处浙江北部，一年四季都会有雨来此拜访。
春天，当万物开始复苏之时，它，来了，它用它的身体，化为一滴滴贵如油的.春雨，来浇灌大地，让绿叶发芽、竹笋破土、鱼儿跳跃，让桃花展开笑颜，让人们开始进行一年的劳作。雨，作为爱的使者，以它的身体，来唤醒了大地。
夏，当万物正受烈日煎熬之时，它，又来了，但这次不是悄悄的来，而是在狂风的簇拥夏，以漫天黑云，压迫而来。每当它j经过一地时，树木为之折腰，花儿为之凋谢。每到此时，万物就会被它摧残、毁灭。
秋，雨就来的少了，因为它深知，秋天的万物，更需要阳光，所以，它吧它的力量，凝聚在了冬天。
冬，当大地在黑夜中沉睡之时，有一位访客，来了，它静静的落在地上，树上，抚摸着万物，希望它们好好的睡觉。当人们早上起来时，大地早已变成了一片纯白色，一望无际，没错，它就是雨，但它化身为圣洁的雪花，来拜访大地。
雨的四季虽然简单，但它的作用决不简单，而它的目的就只有一个，那就是∶不需回报，以自己的力量来抚育万物。
——四季的雨作文400字 (菁华6篇)
一年四季，春夏秋冬，不同季节的雨都有着不同的滋味．春雨，她是那么的温柔．瞧！她细细的，长长的，像一位少女细长的头发，又像又细又长的松针．一滴滴小雨落在草地上，草儿们贪婪吸着甘露；落在树叶上，发出＂嘀嗒嘀嗒＂的响声；落在田地里，农民伯伯笑开了脸；落在行人的大伞上，发出动听的歌声．．．．．．夏雨的脾气却非常暴燥，像一头怒吼的狮子．夏季天气炎热．天气黑压压一片，豆大的雨点从天而降．雨点打在窗户上，打在树叶上，打在热气腾腾的马路上．．．．．．好像在演奏一曲夏天的交响乐．
秋天里，喜悦的雨来临了，秋雨一来，树木变黄，像梨花一样落下来，像蝴蝶一样翩翩起舞．．．．．．秋雨来到了果园，给果园带来了一片丰收的景象，看！红彤彤的苹果，黄澄澄的甜水梨．．．．．．为人们带来秋天的欢乐．寒冷的冬天来临，冰冷的冬雨狂奔而来．一阵阵北风呼呼地刮过，冬雨落在路人的身上，人们不禁打了个冷颤，紧缩脖子，快步走回了家．啊！四季的雨真美，千姿百态，各有千秋．我爱四季，更爱四季的雨
四季的雨是那么美丽，那么顽皮，雨滋润着大地妈妈，是花儿绽放的起点，是绿叶茂盛的源泉。
春天的雨，像妈妈一样，她把嫩叶沁润，春天的雨有点甜，是甘甜的.饮料，小黄莺张开小尖嘴，喝着甜甜的饮料，然后叽叽喳喳叫着“好甜，好喝”。春雨帮助笋牙儿钻出地面，瞧，笋牙儿在说：“谢谢春雨妈妈！”
夏天的雨，像爸爸一样，来得猛烈，下一阵，热一阵，满满都是生命的力量，夏雨把生命的力量送给树叶、花、草草啊、叶啊、花啊，被注入了生命的源泉，旺盛的生长，草更绿了，花更红了。
秋天的雨，是丰收的雨，是神奇的雨，秋雨过后，果实都是一筐一筐的堆成了山，雨落在农民伯伯的脸上，农民伯伯笑开了颜，雨落在枫树叶上，枫叶红了，满山遍野，特别好看。
冬天的雨呢？冬天的雨就是雪啊，冰冰凉凉的，冷得人直打哆嗦。白雪纷纷扬扬的落下来，给大地盖上一层棉被，把泥土的里的害虫都给杀死了，来年更丰收。冰天雪地，树枝变白了，冰柱一样，银装素裹。
我爱一年四季的雨。
四季的雨，变幻莫测。
春天的雨是细细柔柔的。天空原本还是晴空万里，眨眼间就变得乌云密布。不一会，雨水便像牛毛似的洒落下来。雨水不时打在窗上，发出“滴答滴答”的声音。雨停了，院子里的花草树木都焕然一新。雨水帮小草洗掉了尘埃，小草显得更加翠绿。雨水洗过的花儿，娇滴滴的，显得更加楚楚动人。我不禁想起了《春雨》这首诗：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
夏天的雨是狂放的。它来得快去得也快，就像一个忙碌的工人。我前脚刚踏上台阶，后脚就听到了雷鸣。几声雷鸣过后，便下起了滂沱大雨。豆大的雨点打在地上，发出了“啪啪啪”的声音。路上的行人都停了下来，仿佛在欣赏大自然带来的雨水交响曲。不一会，雨停了，一道彩虹出现在天空！这又让我想到：不经历风雨，怎能见到彩虹。
秋天的雨是缠绵的。雨淅沥沥的下着。我探出头，张开嘴巴，又香又甜，或许是因为雨中有水果的芳香吧。
冬天的雨是冷酷的。雨中掺杂着凛冽的北风。小朋友们只能躲在家里，只有“岁寒三友”还矗立在寒风之中。
我爱四季的雨。
春雨，悄无声息地为天空笼罩上了一层簿纱。细细的雨滴落在柳树上，柳树绿了；温柔地抚过花儿的脸庞，花儿红了；下一刻又调皮地跳进油菜花的臂弯，欢乐地舞着。我想，春雨是有魔法的。
夏雨，伴着呼啸的狂风来了。落在屋檐上，就像打起了鼓；落在芭蕉上，就像弹起了琴；那在风雨中摇摆的树，好似一位指挥家，在天地间凑响一曲澎湃的交响乐。我想，夏雨是最激情的。
秋雨，淅淅沥沥落入小溪，展开了一幅“飒飒秋雨中，浅浅石榴泻”的画卷。溅起的水珠引得鱼儿一阵欢喜，纷纷从水里探头打量，跳跃玩耍。雨落在金黄的树叶上，在风中旋转几圈，轻轻地回到大地的怀抱。我想，秋雨是缠绵的。
冬雨，拉着雪花的手并肩来到人间。太阳公公躲了起来，把空气中最后一丝温暖也带走了。冰冷的雨滴打在脸上，如刀割似的疼。落在地上，不一会儿就结成了簿簿的冰。除了那傲雪的梅花，所有的植物仿佛都失去了生命，满目萧条。我想，冬雨是恼人的。
雨是神奇的，时而带给我们欢喜，时而带来了哀愁，时而让人觉得冷漠，甚至带来灾害。雨，是万物生命的源泉，是大自然的精灵。
又下雨了。
春天的雨，又细又柔。像丝丝银线般细，又像母亲爱抚着孩子般温柔。人们都说“春雨贵如油”，这话一点都没错，当春雨落在小草上时，小草探出了脑袋来；落在花苞上时，花苞绽开了笑容；落在树上时，枯树长出了嫩芽……
这不禁让我想起了夏天的雨。
在下雨之前，天儿总会很热，让人只想在空调下待着，哪儿都不想去。不久，在一声巨响中，豆粒般的雨滴儿就会从天空中落下来，打在伞儿上“啪啪”地响。人们的鞋子啊，衣服啊，都会被雨滴打湿，大家都盼望着快点儿结束这场雨。不过还好，这种雷雨总是下不长，不一会儿，雨就停了。如果天气好的话，还能见到彩虹哩！
那秋天的雨和冬天的雨呢？
秋雨没有夏雨那么大，也没有春雨那么柔，只不过会下很长时间，一般都会下几天几夜。一场秋雨之后，树叶都会纷纷离开大树母亲的怀抱。也有的树一直保持着夏天的状态——树叶又多又绿，那些是松树和樟树。还有一些我叫不上来名字的常青树。那些树到冬天还会是那样绿。
冬雨没什么特别的，不过，在十分寒冷的情况下，往往会有雨夹雪的天气。
雨，还在不停地下。
窗外“沙沙沙”的下雨声令我停下手中写作业的笔，然后慢慢地欣赏起这场雨来。
雨下得非常大，打在树叶上的声音“哗啦啦”的，像一个大怪兽狼吞虎咽地吃着猎物发出来的声音。狂风吹得伞都要脱离路人的手了。慢慢地，雨停了，这场雨中的轻纱还未消散开去，只要人走进这轻纱里，就仿若置身云海之中。地面上的水洼成了一面面镜子，城市焕然一新。
大自然很神奇，就拿雨来说，一年四季的雨也会有所不同！
春天，雨是她的信使，她滋润着大地，为小花小草带来生机勃勃；为蝴蝶蜜蜂创造出一片又一片美丽的花园。春天的雨是温柔的。
夏天，雨是顽皮的儿童，他会突然就降临人间，把大地吹洗一身，害得我们一不小心就会成为“落汤鸡”。但他似乎并没有察觉到自己闯了祸，反而玩得越来越开心。需要批评他的是，他总会调皮到破坏农民伯伯的庄稼，推到人们的房子，他需要一个严厉的家长看管。
秋天，雨是她的泪水。风把大树上的叶子全部带走了，她伤心地哭了起来，风便把她的眼泪带向了远方——有的落到屋顶，有的进了沟渠，而有的飘向了大海。
冬天，雨成了冰凉的雪。寒风刺骨，在人们瑟瑟发抖时，雪花便纷纷扬扬地飘下来，为大地加几件厚厚的衣服，防止冻成冰块。
我爱一年四季不同的雨，我爱大自然。
——雨的四季教案 (菁华6篇)
本课是人教版《语文读本》第三册的一篇课外自读课文，它是课文写景抒情散文单元的拓展阅读篇目。写景抒情散文单元的鉴赏重点，放在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。
一、教学目标
1、研读文章，感受文章画面美，搜寻作者赋“雨”的信息，体会作者用笔之细腻。学会鉴赏。
2、品读美句，体会作者笔下赋“雨”的娴熟技能， 品味本文诗化了的语言。学会联想与想象。
3、阅读比较，借鉴作者从不同的角度抒发“雨”情。领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣。
4、通过作者对四的季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好;并明确生命的意义与价值。
二、教学设想
本文通过作者对雨的描绘，实在抒发作者的情趣和对人生的态度。这种散文的学*，对激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学*中来，是至关重要的。本文教学通过赏析语言和艺术手法入手，引导学生展开联想与想象，笔者尝试将同类型的三篇文章糅合在一起，使之成为一个整体;让学生对这个类型的知识和能力有一个系统的掌握和提高。三篇文章分别是刘湛秋的《雨的四季》，余光中的《听听那冷雨》，梁遇春的《春雨》。
(一)教学重点
感受画面，描述画面。分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感，赏析本文的语言特色。
(二)教学难点
启发学生展开联想与想象，感受自然界的自然美、内在美，并用形象而生动的语言表达出来，提升学生文学鉴赏能力。
(三)教法与学法
根据学生的认知水*和《新课程标准》的要求，为了更好的调动学生主动参与的积极性，笔者设计了以下教法与学法：
1、自读法：将学生自读与教师点拨相结合，体会作者的思想感情。
2、诵读法：配乐朗诵，将学生诵读与教师范读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，通过诵读、赏析加深对文本的理解。
3、探究法 ：调动学生积极性，引导学生展开联想与想象，对三篇文章对比分析，并提出问题，进行分析探究。
三、教具准备： 多媒体设备及课件。
四、教学安排： 1课时。
五、教学流程
(一)课前预*：读通、读懂、读透、读活课文。分别阅读本节(重点放在第一篇)三篇课文，注意语言特色，比较画面的层次描述。
(二)明确目标，导入新课，展示课件。配乐展示四季不同的雨景，让学生在轻松的氛围下感受雨的气息，提高学生对赏析本文的兴趣。
(三)导入新课
导语：先请大家听一段音乐。(放《三月里的小雨》片段 。今天，天气晴朗。在我们大西北的夏天，只有7、8月份才能下几场小雨或中雨，如果偶尔下一场大雨，那是一种奢侈啊!但是，我们可以通过本文的学*，领略一下南国四季的雨，它们是多么清新，多么缠绵，多么亲切呀!是的，在不同的四季，雨的色彩都是不一样的。那么，今天，就让我们通过刘湛秋先生《雨的四季》来感受不同季节雨的性格特征吧!
(四)作者介绍
刘湛秋,当代诗人。 1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
(五)整体感知，鉴赏文章
1、配乐朗读课文，教师范读2—5段，要求学生在听的同时注意文章语气、节奏;并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。
2、学生自由朗读课文，注意语气、语调。(选择一个自己最喜欢的片段大声朗读，并简洁叙述为什么喜欢这个片段)
3、找学生读课文。(可为学生配乐。在学生读中反复提示感情的处理。师出示相应的语句，提示学生注意生字<找学生边读边注音>。)
①夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
②忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!
③你只会感到更高邈、深远
④它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
⑤那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
⑥而*处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。
(六)欣赏画面(读懂课文)
1、导语：鉴赏散文的美可从三方面进行：即画面美、语言美、情趣美。先让我们欣赏一下雨中的画面。
2、分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点?寄托了作者怎样的思想情感?(对学生朗读中读到的佳句让学生齐读。)
春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。(美丽、娇媚)
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。(热烈、粗犷)
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。(端庄、沉思)
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、*静。(自然、*静)(作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。)
3、刚才大家读了自己最喜欢的语段。学生自读课文，找出体现四季雨不同性格的词语。
4、分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点?作者对雨寄托了怎样的思想情感?(依据文意，言之有理即可，由生归纳)
板书 ：
春雨： 美丽、娇媚
夏雨： 热烈而又粗犷
秋雨： 端庄而又沉思
冬雨： 自然、*静
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
5、宋代苏轼曾经称赞王维是“诗中有画，画中有诗”，同样，刘湛秋先生也用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观察，为我们描述了四季雨的不同画面。现在，请大家继续以小组为单位，从文中找出一幅幅画面，交流、讨论，发散思维，展开联想与想象，用自己的话描述你所体味到的四季的雨。
(此处可引导学生重点讨论春雨，但也可根据现场情况灵活操作，不给定答案。教师引导学生注意几个基本要素是课文原句、修辞方法、画面描述、艺术技巧等。学生可读、可写、可朗诵自己心目中的雨景，不拘一格。)
(七)延伸迁移
师生在充分欣赏了四季雨不同的美景后，再来读读余光中的《听听那冷雨》与梁遇春的《春雨》，比较一下与刘湛秋先生《雨的四季》在艺术手法，感情的表达上有那些异同?作为一个能这样细腻地体会身边雨的性格的人，作者该有怎样的一种胸怀?在你的生活经历中你所熟知的作家还有那些?
(此处答案灵活多变，强调发散性思维，学生可回答余光中的《听听那冷雨》，梁遇春的《春雨》等篇目，只要讲出共同点，言之成理即可。)
(八)小结全文
今天我们在同一时间聆听到了四季的雨声，重点训练了通过发散性思维，展开联想与想象，亲身领略了散文的赏析方法。其实我觉得听雨有两种境界，一是雅趣盎然的'赏心乐事，雨声具有一种乐感、美感;一是悲苦、惆怅莫名，再声淅沥，盖增愁思结半语，有人说，“每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意的活着”，但我要说：没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入诗意的境界的，让我们走进大自然，拥抱大自然，用心观察自然，你会发现这个世界真的很美，生命太有意义，太有价值。
(九)作业布置
根据本文所学*的细节描绘的方法，展开联想与想象，描写一幅你所想象的本地区绵绵秋雨的情景，不少于400字。
教学目标：
1、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学*写景抒情的方法。
2、通过朗读，体会作者表达的思想感情。
3、引导学生感受自然的美好。
教学重点：
有感情朗读课文，欣赏本文优美生动的语言特点。
教学难点：
语言欣赏和写作手法的学*。
教法学法：
诵读法、自主合作探究法
教学用具：
多媒体
教学过程：
（一）激趣导入
1、学生回顾有关于“雨”的诗句。
2、引入新课。
（二）检查预*
1、生简介作者。
2、多媒体出示词语，生读。
（三）整体感知
1、伴随优美的轻音乐，学生齐读课文。
2、生思考：
（1）四季的雨各有什么特点？
（2）文章表达了作者怎样的思想感情？
3、师生交流。
4、真情诵读，感悟情感。（生找相关语句，多媒体出示语句，生读。）
5、生用最喜欢的方式读课文，任选一句话作开头，用欣赏的眼光，说说从文中发现的雨的美。
（多媒体出示）我最喜欢的一个画面……
我最喜欢的一种声音……
我最喜欢的一种气息……
我最喜欢的一种气氛……
我最喜欢的一种感觉……
（四）品悟赏评
1、合作讨论，结合文章中的具体语段从以下几个角度来解析作者的表达。
我认为最妙的词语……
我认为最美的句子……
我认为最巧的修辞……
我认为最细致的观察……
我认为描写角度最丰富的段落……
2、生自由发表见解探讨写作方法，师生共同总结。
3、欣赏刘湛秋的《微笑》、《*的土地》。
（五）学以致用
运用本课所学到的写景方法，以“ ”的四季（如草、花、风等）为题，完成150字左右的*作片段。
附：板书设计
雨的四季
刘湛秋
美丽
喜欢
春雨：新鲜、娇媚
夏雨：热烈、粗犷
秋雨：沉静、端庄
冬雨：自然、*静爱恋赞美
教学目标：
1、整体把握课文内容，体会作者笔下各季节的雨的不同美感。
2、感知、鉴赏优美生动的散文语言，欣赏文章的画面美。
3、体会作者热爱大自然、热爱生命的美好情感，提升鉴赏品位。
教学安排：
1课时
教学过程：
一、诗词导入：
师：雨是大海的女儿，是文人的宠儿。古往今来流传着许多写雨的诗句，例如：
课件出示：
天街小雨润如酥，草色遥看*却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》
空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天》
雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
（逐一显示诗句，生逐一齐诵）
师：在当代诗人眼里，雨又是怎样的呢？今天，我们一起来欣赏当代“抒情诗之王”刘湛秋先生的写景抒情散文《雨的四季》，感知“雨”的形象，获得美的享受。
二、检查预*，明确要求：
1、检查预*成果
师：课前，老师要求大家预*课文，并完成《状元大课堂》本课的预*卡，现在就请将自己的所得与大家交流一下吧。
（生交流，师集中订正）
2、明确自学要求
师：这是一篇自读课文。根据前两课学*写景抒情散文的经验，你认为怎样才能自学好这篇写景抒情散文呢？
（1）引导学生回忆前两课学*的策略与步骤。
（2）师总结归纳，整理。
课件出示：
①扫清字词障碍；
②感知主要内容，厘清文章结构；
③把握文章的感情基调并诵读；
④分析景物的特征，体味作者的情感；
⑤品味精彩的语言；
⑥仿写与应用。
三、初读课文，整体感知：
1、听读课文，完成任务
播放课文朗读录音，学生结合课后的“阅读提示”听读课文。
任务：
（1）在听录音的同时注意课文朗读的语气、语调、重音、停连，感受汉语的声韵节奏之美；
（2）注意四季的雨的不同特点，找出作者爱恋雨的理由，感受作者对雨的感情。
（生交流，师明确）
预设
课件出示：
春雨的特点：温柔、娇媚；
夏雨的特点：热烈而粗犷；
秋雨的特点：端庄而沉静；
冬雨的特点：自然而*静。
作者爱恋雨的理由是：雨给作者的生命带来活跃，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
本文通过对雨的四季的描写，表达了作者对雨的喜爱之情、渴望之情和热爱生命之情。
2、默读课文，理清思路
快速默读课文，划分本文的结构层次并概括大意。
预设
课件出示：
第一部分（第1段）：总写“我”喜欢雨。
第二部分（第2—5段）：描绘四季的雨的特点。
第三部分（第6、7段）：抒发对雨的喜爱之情。
3、研读课文，分析标题
小组讨论：既然文章的主体部分是描绘“四季的雨”，为什么题目却定为“雨的四季”？
预设？①这样更有韵律美。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格，充满情趣和意境。②从内容上看，文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。
四、再读课文，体会情感
师：和前两篇课文一样，本文也是用几幅图来呈现主要内容的，我们姑且简单地把它们分别命名为：春雨图、夏雨图、秋雨图和冬雨图。让我们用圈点批注法来学*这几幅“图”。
资料助读：
课件出示：
“圈点批注”读书法应从抓关键词语、找重点语句、关注修辞三方面入手。圈点富有形象感、色彩感、动感的形容词、名词、动词，同时重点分析比喻、拟人等修辞手法的表达效果，体会文段所展现的作者情感。在文旁批注出自己的疑问或见解感悟。
1、自学第2段——春雨图
（1）学生结合课本上的阅读旁批精读第2段，教师可个别指导有困难的学生进行“圈点批注”。
（2）生交流批注情况。
预设
批注1：
这一部分写的景物有树、水珠子、水雾、小草等。
批注2：
①树：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
②花：把花苞里滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它“比少女的眼泪还娇媚”，使本来*淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！
③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的*。
④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。
⑤空气：空气本是无色无味的，*常到让人忽视。可是在作者笔下，空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这与“清新的空气使我觉得呼吸的是香”有异曲同工之妙。
（3）根据你的理解与批注，尝试有感情地诵读这一部分。
提示：朗读前提前在文章上做好停连及重音的标记，并读出情感。
3、归纳总结
（1）这四幅雨景图各有什么特点？
预设？春雨图：温柔而娇媚。夏雨图：热烈而粗犷。秋雨图：端庄而沉静。冬雨图：自然而*静。
（2）选择你喜欢的段落，认真读一读。
五、跳读课文，赏析语言
师：刘湛秋用诗化的语言绘出如画的四季雨景，勾画出你最喜欢的句子，有感情地朗读，并从感官、修辞、写作手法等角度进行品析。
1、自主探究
学生分小组，自主学*，合作探究。
2、交流展示
学生交流展示探究成果，教师适时指导、点评。
预设
课件出示：
（1）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
将树拟人化，赋予了树人的神态和动作。把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪。比喻和拟人修辞手法的运用，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。
（2）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇媚。
（3）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
这四句分别从视觉、听觉和嗅觉的角度，写出了春天的景象。作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚、清新、甜美的特点。
（4）也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
六、析读课文，明晰写法
师：本文是作者的精心之作，也是新时期的散文名篇。通过以上的分析理解与朗读体味，请再次通读课文，说说作者是如何通过丰富多样的写作手法来展现四季的雨景的。
（生自由讨论并发言，师明确）
预设
课件出示：
（1）以时间为序，思路清晰。作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料，条理清晰地分段描绘出了春夏秋冬四季雨的特点。
（2）抓住特征，细致描绘。作者开头先抓住雨的总特征——“美”，然后抓住春雨的“温柔、娇媚”，夏雨的“热烈、粗犷”，秋雨的“端庄、沉静”，冬雨的“自然、*静”分别进行了细致的描绘，特征突出，给人以鲜明的印象。
（3）调动多重感官，描绘细腻真实。如第2段写春雨时，作者从视觉到听觉再到嗅觉，多侧面、多角度地写出了春雨的个性特征，写春雨“驱走了冬天”，使世界改变了姿容，灵动而富于想象，展现了一幅美丽而又生机勃勃的图画。
（4）诗意浓郁，美妙动人。文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达，体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。如作者将多种事物拟人化，使自然之物可亲可感；运用了大量形象的比喻句，使读者犹如亲眼见到了各个季节的雨，并沉醉在这四季的雨中。这些新颖别致的语言不仅把四季的雨写得可感可触，更是把它们表现得亲切可爱。
七、课外延读，仿写创造
师：人们对一个事物的感受，总是随着生活环境、生活处境的变化而变化。作者笔下的雨生动可爱、富有灵性，雨给作者留下了美的形象和记忆，这与作者的生活经历有关，他生活在太*盛世，未能感受到时代的沧桑之变。而蒋捷就没有这么幸运了，他一生颠沛流离，心系朝廷，对雨的感受自然会发生变化。
八、布置作业
1、课外阅读余光中的《听听那冷雨》，体会作者在大陆、台湾听雨的不同感受。
2、模仿本文的写法，以“xx的四季”为题写一篇小练笔。
教学目标
1、 感受文章画面美，搜寻作者赋予“雨”的信息，体会作者用笔之细腻。
2、 品读美句，品味本文诗化了的语言。学会联想与想象的写作方法。
3、 阅读比较，借鉴作者从不同的角度抒发“雨”情的技巧。领悟作者热爱自然、热爱生命的情趣。
教学重点
感受文章画面美，学会联想与想象的写作方法。
教学难点
借鉴作者从不同角度抒发“雨”情的技巧，体会作者用笔之细腻。
授课时数
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
感受文章画面美，搜寻作者赋予“雨”的信息，体会作者用笔之细腻。
一、 导入
秋天是个多雨的季节，一提到雨，我们就会想到这些词语斜风细雨、狂风骤雨。唐代诗人韩愈就有诗《早春呈水部张十八员
外》(同学吟诵：天街小雨润如酥，草色遥看*却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。)宋朝诗人陆游也有诗《十一月四日风雨大作》，(同学吟诵诗句：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。)不同季节的雨，各有不同的特点，今天我们就一同走进刘湛秋的《雨的四季》。
二、 题目解说
“雨的四季”即不同季节中的雨。
三、 作者简介
刘湛秋，当代诗人、作家、翻译家、评论家，安徽芜湖人。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》。
四、 初读课文，感受文章的画面美
1、 读准字音。
蝉(chán) 咄咄逼人(duō) 干涩(sè) 莅临(lì) ....
吝啬(lìn sè) 娇美(jiāo) 粗犷(guǎng) 睫毛(jié) .....
静谧(mì) 屋檐(yán) 淅沥(xī lì) 草垛(du) .....
2、 理解词语意思。
粗犷：粗豪;豪放。
静谧：安静。谧，安宁、*静。
高邈：高而远。邈，远。
巴望：盼望。
造访：拜访。多用于书面。
莅临：来到，来临(多指贵宾)。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
迫不及待：急迫得不能再等待。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
3、 有感情地朗读课文。
4、 作者对雨有什么样的感情?作者笔下的四季的雨各有 些特点?
作者喜欢雨。春雨娇美、美丽，夏雨热烈、粗犷，秋雨端庄、沉静，冬雨自然、*静。
文章结构：
第一部分(1)：总写“我”喜欢雨。
第二部分(2-5)：具体写四季的雨，表现四季的雨的不同的特点。
第三部分(6-7)：抒发了作者对雨的赞美之情。
5、 文章的开头有什么特点?
开门见山，直抒胸臆，表达作者对雨的喜爱之情，在结构上起总领全文的作用。
6、 作者是怎样写春雨的?
作者通过侧面描写春雨后树叶的绿、花苞上水珠的娇媚、小草的萌发和空气的芳香来表现春雨的娇媚美丽的特点。
7、 作者是怎样写夏雨的?
先总的概括夏雨热烈、粗犷的特点。然后正面描写雨点的大，
再侧面描写雨后花草树木的成长，烘托夏雨的热烈、粗犷，最后从听觉来写夏雨的热烈。
8、 作者是怎样写秋雨的?
作者先总写秋雨的端庄、沉静，然后通过写放晴的田野侧面表现秋雨的端庄，再正面写秋雨的沉静。
9、 作者是怎样写冬雨的?
作者通过与春夏秋雨的对比，突出冬雨的自然、*静;通过与风的对比，突出冬雨柔和，通过写油菜侧面烘托冬雨的温暖。
10、 本文主要用第三人称写雨，但第二段却用第二人称“你”
写雨，这样写有什么作用?
由客观叙述转为面对面地交流，这样写将雨人格化了，便于作者与雨对话，直接抒发对雨的喜爱之情。
11、 最后一段以“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!”结尾有
什么好处?
从内容上抒发了对美丽的雨的爱恋之情，从结构上照应开头，使文章浑圆一体。
五、 课堂小结
本文描写了雨在四季中的不同特点，抒发了作者对雨的爱恋之情。
第二课时
教学目标
品读美句，品味本文诗化了的语言。
一、 复*导入
上节课我们了解了雨在四季中的特点，这节课我们来品味文中诗化的语言。
二、 作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官，全面感受这四季
之雨，请你找出几个句子来，朗读并细细体味。
1、 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎
总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象。
2、 花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，
暑气被一片绿得海绵吸收着。而荷叶铺满了河面。迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、*处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
从视觉和听觉来写夏雨的热烈。
3、 雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，
会陪伴着你的夜梦。
从听觉和视觉来写秋雨的轻柔。
4、 远远地望去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着
雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
七年级《雨的四季》教案二
教学目标
1.感受文章的语言美、画面美，学*抓住景物特征的描写方法。
2.学*鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。
教学重、难点
1.指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。
2.欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1.导入语设计
有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符 ，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为*抒情诗之王的当代诗人刘湛 秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。 今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。
2.作者简介
刘湛秋，男，19 35年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译 家，评论家，《诗刊》前副 主编 ，*散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既 面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过*新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁 抒情诗选》为广 大读者喜爱，并一度成为畅销书。
二、通读全文，整体感知
1.重点生字词检查
斗笠(lì) 吝啬(lìn) 静谧(mì) 高邈(miǎo)
莅临(lì) 洗淋淋(lín) 畅快(chàng) 驱走(qū)
诱惑(yu hu) 粗犷(guǎng) 漾出(yàng) 干涩(sè)
掩饰(yǎn shì) 绿茵茵(yīn) 瓷色(cí) 瓢泼(pō)
淅沥( xīlì) 花苞(bāo) 咄咄逼人(duō duō)
睫毛(jié)
2.词语解释
静 谧：安 静。
高邈：高 而远。邈，遥远。
莅临：来到，来临(多用于贵宾)。
造访：拜访，书 面 语。
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
迫不及待：急迫得不能再等待。
端庄：端正，庄重。
吝啬：小气，不大方。
3.本文结构脉络解析
第一部分(1)：开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。
第二部分(2-5)：作者以时间顺序写出了雨在夏秋冬不同季节的特点， 表达 了对雨的赞美之情。
第三部分(6-7)：抒发对雨的赞美之情。
三、深入研讨，合作探究
学生小组讨论，找出文中感兴趣或是不理解的部分，提出自己的疑问，而后汇总出问题提纲，教师视其难易或重要程度归纳总结出有代表性的问题，汇总如下：
1.“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。
明确：
人生境遇不同，听雨的感受也就各有不同。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不可缺少的精灵。
2.本文通过写雨在四季中的不同情态来抒发作者对雨的喜爱与赞美之情，以及对自然的热爱赞美之情。作者为什么以“雨的四季”为题而不是以“四季的雨”为题呢?
明确：
作者没有把笔墨局限于对“雨”的描绘上，在表现四季的 雨的不同特点时，也借雨展示出不同风格的美丽的四季图。以“雨的四季”为题，给读者留有更广阔的想象空间，效果会更好一些。
3.“我站在这里，也是一棵柏吗?面对着我民族的始祖，我会是一棵什么样的：柏呢?” 结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。
明确：
写各种类 型的柏，实际也是在写各种类型的人。这两个问句表达了作者对形形色色的人与人生的感慨，对自己的人生的审视与自勉。
四、写作技法探究
1.技法运用
(1)意境优美。如课文第三自然段。作者将夏雨同夏天的性格相比照，将夏雨描绘得脚步疾快、力量足劲，给自然万物带来勃勃生机，使夏雨的意境热烈、粗犷、奔放，给人以美的享受。
(2)运用侧面描写的方法。文章在写春雨时主要描绘了春 雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机;在写夏雨时，写了夏雨给人的感受;等等。
(3)欲扬先抑的写法。文章在描绘冬雨之前，先写了一句：“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!”运用欲扬先抑的写法，然后笔锋一转，描绘赞美了冬雨的“灵性”和“蜜情”。
(4)直抒胸臆的写法。文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋溢着对雨的喜爱与 赞美之情外，在开头和结尾，直接抒发了自己的喜爱与赞美之情 。
2.语言运用
生动优美的语言。
本文作者以诗 一样的语言去描绘雨在春夏秋冬的不同画面，生动而又典雅，特别注意语言的变化。另外，比喻 、拟人等修辞方法的运用，也使文章增添了许多魅力。如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘”“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得 端庄而又沉静了”，这些句子，把雨在不同季节里的情态和特点刻画得生动形象。
五、归纳小结
本文是 一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，对生命与大自然的热爱与赞美之情。
六、作业布置
1.请学生谈谈学*本课以后的感受。
2.完成课后*题一、二、三题。
教学目标：
一、感受文章画面美，体会作者用笔之细腻，提高鉴赏能力；
二、展开想象和联想，进行比较阅读，学*作者的写作手法；
三、领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。
教学重、难点：
欣赏文章画面美，能够展开联想和想象，进行比较阅读，提升鉴赏品位。
教学设想：
作为散文，画面美是本文最为突出的特色，因此，在整体把握文章的基础上，调动学生积极参与讨论共同分析文章的画面美，同时联系相关文章进行深入感受以体会作者细致入微的感情是教学的第一步；
优美的语言及外露的情感是本文的又一特色，所以在写作手法的总结中，由学生共同归纳并安排相应的练*以明确。
课时安排：
1课时
教学过程：
（多媒体屏幕展示雨丝飘洒的画面，同时配以音乐“献给爱丽斯”）
一、导语设计。朱自清的《春》里，有一幅图叫春雨图，它是怎样的呢？让我们一起来背一背吧。雨在其他季节又是怎样的呢？让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，去领略不同季节的雨的风姿。
二、介绍作者。刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。他的散文《雨的四季》、《伞》、《卖菱角的小女孩》等都曾被收录中学语文课本。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。
三、听雨。（配乐诵读，初步感知课文）（多媒体配乐及画面，提示三种欣赏方式，即看课文听读、轻声和读、闭目倾听。）让学生自由谈谈感受体会。（诗人创作散文，终脱不了诗人的气质。本文就是如此，作者用诗话的语言绘出如画的四季雨景，请同学们听读这篇文章，想想作者是如何描写四季的雨的？四季雨景图，各有怎样的特点？
四、展开联想与想象，欣赏文章的画面美提问：你最喜欢文章中的哪一幅画面？为什么？
五、品雨。春雨图这一段写了那些景物？作者笔下的春雨具有怎样的特点？春雨有什么作用？请同学们快速的从第二自然段里找出来。
六、讨论与活动。分析了春雨图，还有夏、秋、冬季雨的景物就请同学们分组讨论，由各组代表讲诉你们组的分析结果。提示：可围绕景物、特点和作用来分析（略）
七、悟雨。雨给作者留下了如此美的形象和记忆，雨在作者笔下显得如此可爱。那么作者对四季的雨倾注了一份怎样的情感呢？从哪些段可以感受到？爱恋喜欢，直抒胸臆的表现手法，作者有着一颗热爱自然热爱生命的心
八、寻雨
拓展链结：古代描绘雨的诗句有很多，你能打开你记忆的宝库，找寻出描写“雨”的诗句吗？
描写“雨”的诗句
好雨知时节，当春乃发生．
随风潜入夜，润物细无声．
——杜甫《春夜喜雨》
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
——《饮湖上初晴后雨》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
——陆游《十一月四日风雨大作》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。————杜牧《清明》
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
——张志和《渔歌子》
虞美人听雨蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。
悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明
九、课后作业：
1、请模仿《雨的四季》选取某一事物写一段文字，200字左右。（如风、树、花、草等。）
2、利用图书馆或网络查询有关雨的文学作品
3、背诵自己喜欢的段落。
本课是人教版《语文读本》第三册的一篇课外自读课文，它是课文写景抒情散文单元的拓展阅读篇目。写景抒情散文单元的鉴赏重点，放在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。
一、教学目标
1、研读文章，感受文章画面美，搜寻作者赋“雨”的信息，体会作者用笔之细腻。学会鉴赏。
2、品读美句，体会作者笔下赋“雨”的娴熟技能， 品味本文诗化了的语言。学会联想与想象。
3、阅读比较，借鉴作者从不同的角度抒发“雨”情。领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣。
4、通过作者对四的季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好;并明确生命的意义与价值。
二、教学设想
本文通过作者对雨的描绘，实在抒发作者的情趣和对人生的态度。这种散文的学*，对激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学*中来，是至关重要的。本文教学通过赏析语言和艺术手法入手，引导学生展开联想与想象，笔者尝试将同类型的三篇文章糅合在一起，使之成为一个整体;让学生对这个类型的知识和能力有一个系统的掌握和提高。三篇文章分别是刘湛秋的《雨的四季》，余光中的《听听那冷雨》，梁遇春的《春雨》。
(一)教学重点
感受画面，描述画面。分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感，赏析本文的语言特色。
(二)教学难点
启发学生展开联想与想象，感受自然界的自然美、内在美，并用形象而生动的语言表达出来，提升学生文学鉴赏能力。
(三)教法与学法
根据学生的认知水*和《新课程标准》的要求，为了更好的调动学生主动参与的积极性，笔者设计了以下教法与学法：
1、自读法：将学生自读与教师点拨相结合，体会作者的思想感情。
2、诵读法：配乐朗诵，将学生诵读与教师范读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，通过诵读、赏析加深对文本的理解。
3、探究法 ：调动学生积极性，引导学生展开联想与想象，对三篇文章对比分析，并提出问题，进行分析探究。
三、教具准备： 多媒体设备及课件。
四、教学安排： 1课时。
五、教学流程
(一)课前预*：读通、读懂、读透、读活课文。分别阅读本节(重点放在第一篇)三篇课文，注意语言特色，比较画面的层次描述。
(二)明确目标，导入新课，展示课件。配乐展示四季不同的雨景，让学生在轻松的氛围下感受雨的气息，提高学生对赏析本文的兴趣。
(三)导入新课
导语：先请大家听一段音乐。(放《三月里的小雨》片段 。今天，天气晴朗。在我们大西北的夏天，只有7、8月份才能下几场小雨或中雨，如果偶尔下一场大雨，那是一种奢侈啊!但是，我们可以通过本文的学*，领略一下南国四季的雨，它们是多么清新，多么缠绵，多么亲切呀!是的，在不同的四季，雨的色彩都是不一样的。那么，今天，就让我们通过刘湛秋先生《雨的四季》来感受不同季节雨的性格特征吧!
(四)作者介绍
刘湛秋,当代诗人。 1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
(五)整体感知，鉴赏文章
1、配乐朗读课文，教师范读2—5段，要求学生在听的同时注意文章语气、节奏;并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。
2、学生自由朗读课文，注意语气、语调。(选择一个自己最喜欢的片段大声朗读，并简洁叙述为什么喜欢这个片段)
3、找学生读课文。(可为学生配乐。在学生读中反复提示感情的处理。师出示相应的语句，提示学生注意生字<找学生边读边注音>。)
①夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
②忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!
③你只会感到更高邈、深远
④它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
⑤那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
⑥而*处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。
(六)欣赏画面(读懂课文)
1、导语：鉴赏散文的美可从三方面进行：即画面美、语言美、情趣美。先让我们欣赏一下雨中的画面。
2、分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点?寄托了作者怎样的思想情感?(对学生朗读中读到的佳句让学生齐读。)
春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。(美丽、娇媚)
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。(热烈、粗犷)
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。(端庄、沉思)
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、*静。(自然、*静)(作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。)
3、刚才大家读了自己最喜欢的语段。学生自读课文，找出体现四季雨不同性格的词语。
4、分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点?作者对雨寄托了怎样的思想情感?(依据文意，言之有理即可，由生归纳)
板书 ：
春雨： 美丽、娇媚
夏雨： 热烈而又粗犷
秋雨： 端庄而又沉思
冬雨： 自然、*静
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
5、宋代苏轼曾经称赞王维是“诗中有画，画中有诗”，同样，刘湛秋先生也用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观察，为我们描述了四季雨的不同画面。现在，请大家继续以小组为单位，从文中找出一幅幅画面，交流、讨论，发散思维，展开联想与想象，用自己的话描述你所体味到的四季的雨。
(此处可引导学生重点讨论春雨，但也可根据现场情况灵活操作，不给定答案。教师引导学生注意几个基本要素是课文原句、修辞方法、画面描述、艺术技巧等。学生可读、可写、可朗诵自己心目中的雨景，不拘一格。)
(七)延伸迁移
师生在充分欣赏了四季雨不同的美景后，再来读读余光中的《听听那冷雨》与梁遇春的《春雨》，比较一下与刘湛秋先生《雨的四季》在艺术手法，感情的表达上有那些异同?作为一个能这样细腻地体会身边雨的性格的人，作者该有怎样的一种胸怀?在你的生活经历中你所熟知的作家还有那些?
(此处答案灵活多变，强调发散性思维，学生可回答余光中的《听听那冷雨》，梁遇春的《春雨》等篇目，只要讲出共同点，言之成理即可。)
(八)小结全文
今天我们在同一时间聆听到了四季的雨声，重点训练了通过发散性思维，展开联想与想象，亲身领略了散文的赏析方法。其实我觉得听雨有两种境界，一是雅趣盎然的赏心乐事，雨声具有一种乐感、美感;一是悲苦、惆怅莫名，再声淅沥，盖增愁思结半语，有人说，“每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意的活着”，但我要说：没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入诗意的境界的，让我们走进大自然，拥抱大自然，用心观察自然，你会发现这个世界真的很美，生命太有意义，太有价值。
(九)作业布置
根据本文所学*的细节描绘的方法，展开联想与想象，描写一幅你所想象的本地区绵绵秋雨的情景，不少于400字。
——四季雨作文 (菁华5篇)
一年四季都有雨。
春天，一阵阵春雨落下来，唤醒了万物。种子都悄悄地把头露了出来，探望那美丽的世界。花儿绽开了，小草变绿了，田野里一片生机。柔和的雨给人们带来了一片朦胧。
夏天，天气十分闷热，大滴大滴的汗珠从人们脸上滚落下来。人们是多么需要一场雨啊！然而，雨却和我们玩起了捉迷藏，不知道躲到哪里去了。
秋天，阵阵清凉的雨滴落下来，孩子们用手接雨，伸出舌头尝雨，秋天的雨凉凉的。金色的落叶你追我赶，从树上飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。高粱红了，稻子熟了，人们高高兴兴地收割庄稼。
冬天，冰冰的寒雨落下来。路上的行人，打着雨伞，缩着脖子，把手藏进裤兜里，快步向前奔走，只盼早早回家。
雨啊雨，人们欢迎你，可有时又讨厌你，怕你。我长大了要叫你听人们的话，为人类造福。你愿意吗？
四季的雨各不相同。
春雨是牛毛细雨，飘落在人的身上十分舒服，凉滋滋的。俗话说得好：“春雨贵如油。”为什么呢？因为它们轻轻地滴在正需要水的农物上，不但不伤害它们，而且轻柔地给它们补充水分。当然比油还要贵了。如果在雨中漫步，你会觉得全世界都是温柔的。
夏天的雨不像春雨那样柔和，反倒十分猛烈。走在路上，本来还是烈日当空，突然落下几滴雨，没多久就变成了倾盆大雨。有时雷电交加，有时狂风暴雨，屋顶发出了各种声音，地上出现了许多水坑。可是，可能没过一会儿，雨又停了，太阳公公又露出了它强悍的一面。哎，这夏天的雨真烦！
秋雨不像夏天的雨那样猛烈，给人留下清爽的印象。夏天刚刚过去，天气还比较闷热，秋雨就及时地来了。雨水打在身上十分凉爽，帮助人们赶走了闷热，给我们带来了清凉，我们的心情也变得舒畅多了。
冬天的雨千变万化，有雨、雪、雨夹雪、冰雹等多种形式。冬天的雨给人的印象恐怕只有冷了。雪十分小的话，如果有一片掉到你的手上，轻轻一捏，它就化了。雨夹雪就更妙了，它既有雨的速度，又有学的形状。那冰雹是什么呢？我看它就是一个个大小不一的“实心汤圆”。
这就是我眼中的四季的雨。
转眼，又到了七夕雨季，又是一个雨中的夏天，我推开窗户，一股清新自然的空气扑面而来，雨滴像断了线的珠子，一滴一滴掉在我的手中，院里的小草经过夏雨的“洗礼”，显得格外生机勃勃，夏雨薄薄的，轻轻的，飘洒在空中，使我浮想联翩……
春雨，性情温和，绵绵细雨，给人一种想要抒情的感觉，雨淅淅的下个不停，不大不小，刚刚好，世间万物：草儿、花儿，都从寒冷的冬天中渐渐醒了，让森林中的小动物们都从冬眠中渐渐苏醒，春雨就好比是温柔的大姐姐，众人爱戴。
夏雨有时暴躁，有时潇洒，有时自由，你瞧，刚刚还是骄阳似火的天气，现在居然变成了狂风暴雨，风雨交加，让人揣摩不透它的心思，与春雨相比，它更像是一个暴躁的青年，说起下雨，我最喜欢的就是雨过天晴出彩虹的画面，这就像下雨冲走了人们心里的乌云，给人们带来了一丝光明，欢乐。
是丰收的季节，枫叶更红，映入眼帘的是农民们一张张幸福的微笑，秋雨犹如给蓬头后面的大地换上了一层华丽的大衣，秋雨是水稻的知己，金黄的稻子喝足了水，头更低了，犹如即将出嫁的新娘，秋雨更是为庄稼的成熟，助了自己的一己之力。
雨中的冬天有时是沉寂的，放眼望去山野里掉光了绿色的树，掉光了粉嫩的花儿，孤独的在雨中摇摆，他它没有春天的活泼，没有夏天的奔放，没有秋天的丰收，它更像一位年长的智者，一位慈爱的母亲；谁说冬天一定是灰色的？看着孩子们得知下雪时欣喜若狂的情景，在一起你追我赶，亲密无间的打雪仗，在一起遇上属于自己的雪人，那将是一副欢乐无比的画面，冬天的雨是无情的，他冷冷的洒在世界各地，给人一丝冷淡的感觉……
雨中的人们如同五颜六色的小蘑菇，红的，黄的，绿的，粉的，打着各种各样的伞，来来往往，紧张而有序，不管是春季，夏季，冬季秋，季的雨，各有特点，雨中的夏天是暴躁的，雨中的春天是柔和的，雨中的冬天是无情的，雨中的秋天是丰收的，雨中美丽的瞬间就在这儿定格了……
雨是滋润万物的东西，没有雨就没有现在美丽的大自然。
春天的雨，是蒙蒙细雨，下雨的时候小鱼儿把头伸出水面，好像在表演杂技，树叶在微微摇动。还有一棵树倾斜在小溪边，倾斜的地方还有一个秋千，我还撑着雨伞在荡秋千呢!春雨让人感觉自己在仙境里一般，春雨就是一幅美丽的画卷。
夏天的雨，是狂风暴雨，下雨的时候雷打得很响，闪电把乌黑的天空照亮了，树枝被雨刮断了，家里也停电了，夏天的雨威力很大，有一次我看到一篇新闻报道说是闪电劈在了一棵树上，雨过天晴之后，路人经过那里发现树木被闪电劈出了一道很深很长的痕迹，树也被烤焦了。
秋天的雨，是中雨，下雨的时候树叶都发出"沙沙沙"的.声音，地上开出了一朵朵美丽的"花"，树枝被吹得摇动，北风呼呼地吹过来，让人冷得手脚坚硬，动弹不得。
冬天的雨，是雨中有着冰雹，晚上睡觉的时候听见冰雹掉在地上的声音，早上起来发现地上有碎冰，我高兴地收集起来，不过碎冰一会儿就化了。
四季的雨，我最喜欢春天的雨因为春天的雨会让人感觉自己在仙境一般，春雨就是一幅美丽的画卷。
“江南好，风景旧曾暗，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?”这是白居易所写的呢!连诗人也这么说呢!今天，让我们带你去观赏一下我这儿的雨吧!
春雨好似一位温柔可爱的小姑娘，十分的和蔼可亲，“沙沙沙”，她带来了一片生机，小草长出来了，树苗也出来了，迎春花开了，春雨是多么的美丽呀!他一掠过万物便生机勃勃，真好呀!
夏天的雨是一只大老虎，非常的凶猛，只见刚刚还是火热的太阳，一会儿，天气变得十分的闷热，人们都喘不过气来了，天空乌云密布，闪电也轰轰响起来，“哗哗哗”，大雨倾盆而下，好可怕呀!
秋天的雨是美好的，它带来了丰收的喜悦。她一飞过，水果都好吃了，稻谷也熟了，丰收在望，一个个乐呵呵，多好呀!
冬天的雨是寒冷的，即冰冷又刺骨，刚下完雨，一会儿，就结冰了，路面滑滑的，一不小心，就会摔倒，很不好。
四季雨，各有其特点!
——四季雨_小学作文实用5篇
有的人喜欢天上的繁星，有的人喜欢皎洁的月亮，还有人喜欢那如火球般的太阳。可我却喜欢那变化无常的雨。
NO.1春雨
春雨像可爱的小精灵，它没有雷的呼唤，没有闪电的陪伴。它独自一人悄无声息地来到我们身边。漫步雨中，春雨像银线，像牛毛，更像仙女遗忘在人间的白纱裙。雨中，在春雨的召唤下，万物复苏。柳树抽出了新的嫩芽，小草好奇地探出小脑袋四处张望，花儿也绽放出了笑颜，天地之间生机盎然，不禁让我想到大诗人杜甫写的一句诗“润物细无声”。
NO.2夏雨
夏雨像鼎鼎大名的明星，乌云为它护驾，雷公公为它伴奏。豆大的雨滴，犹如一颗颗珍珠从天而降。雨水打在玻璃上，发出“噼里啪啦”的声响。慢慢地雨越下越大，往远处望去，夏雨变成了一道瀑布。雨中，草儿被打得弯了腰，花朵被打得七零八落。
NO.3秋雨
秋雨像一位神奇的魔法师，它的魔法棒指向哪里，哪里便脱下旧衣服换上新衣服。
NO.4冬雨
冬天的雨是固态的，也就是雪宝宝。雪花飘向大地，这可乐了孩子们，他们有的做雪人，有的打雪仗，有的溜冰。
啊！我爱这变化五常的雨！
大自然总是给人间带来许多礼物。云卷云舒、花开花落、旭日东升、月的阴晴圆缺……每一幕都让人感动，而雨恰似我的情有独钟。
春天，百花齐放，春回大。而春雨就像一位温文尔雅的小姑娘，给人间带来了一点点的细细暖流。春雨一点点地点在花苞上、花便尽情绽开。春雨再一点点地点在湖潭上……春雨给春天点缀了绵绵情意，正如那诗句：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”春雨沙沙，细如牛毛，滋润大地，染绿柳芽。
夏雨就像一个豪放的女孩，时不时的大发雷霆，但又会带来丝丝清新。天空中，浓浓的乌云像排山倒海的海涛，从天边滚滚扑来，暴风雨就要来了！突然，天空中划过一道刺眼的闪电，给万物罩上一层银光，紧接着一个惊雷“轰隆”一声，把我吓了一跳，顷刻间，暴雨像黄河断了口似的铺天盖地而来，溅起朵朵水花，使周围腾起一片烟幕，风一吹便四散而去。
秋天的雨，犹如娴静的绅士，优雅地落在地上，带来阵阵寒意，一场秋雨一场凉。秋雨是静静的，*静的来，*静的去。
冬雨很神奇，一滴水珠从空中落下，寒冷的天气将他凝成雪花。打在身上就像一根绣花针，狠狠的扎在我心里，仿佛耳畔一首歌：“冷冷的冰雨在脸上胡乱拍打”……。
世上的雨各有不同，唯有四季更替才让雨更加富有情趣。
四季的雨呵，你们是四个性格截然不同的人。
春雨是位温柔的姑娘，发丝般的春雨绵绵下着。她一针针，一线线，绣出了一片清新和翠绿，也有点儿耀眼的金黄。她嗒塔下着，清脆的声音叫醒了冬眠的动物，那甘美的露汁润醒了草儿，催开了百花;大地贪婪地沐浴着春雨。
夏雨是位豪爽的壮士。炎炎烈日炙烤着，大地如蒸笼般，没有一丝风儿。大树垂着头，小草弯着腰。这时，豪爽的夏雨带着凉爽的风儿来了，风声雨声自然的欢呼声奏起了一曲美妙的音乐，令人如痴如醉。人们都说春雨贵如油，那么夏雨就比油更贵。因为他是在万物最需要他的时候下的，他只下一阵，可就是因为这阵雨，大地又重新活跃起来。大树不再垂着头，小草不再弯着腰，他把凉爽带给了世界。
秋雨是江郎正值文思渐衰。，秋雨下着，树叶随他飘落下来：秋雨下着，花儿凋谢了：秋雨下着，草儿枯萎了;秋雨下着，百川向东流去。
冬雨是无情的郐子手。狂风呼啸，倾盆大雨。这大风加上大雨，使得柔弱的小树瘫倒在地，甚至已经奄奄一息的老树也无法逃过一劫。无情的冬雨夺去了他们的宝贵生命，
四季的雨呀，你们是四个性格迥然不同的人，各有各的特点。
让我们为雨的无私高呼吧！——题记
雨，是万物的重要之物，但，世界各地，不同时间，不同的方式也决然不同，但目的是相同的。
我的家乡——杭州地处浙江北部，一年四季都会有雨来此拜访。
春天，当万物开始复苏之时，它，来了，它用它的身体，化为一滴滴贵如油的春雨，来浇灌大地，让绿叶发芽、竹笋破土、鱼儿跳跃，让桃花展开笑颜，让人们开始进行一年的劳作。雨，作为爱的使者，以它的身体，来唤醒了大地。
夏，当万物正受烈日煎熬之时，它，又来了，但这次不是悄悄的来，而是在狂风的簇拥夏，以漫天黑云，压迫而来。每当它j经过一地时，树木为之折腰，花儿为之凋谢。每到此时，万物就会被它摧残、毁灭。
秋，雨就来的少了，因为它深知，秋天的万物，更需要阳光，所以，它吧它的力量，凝聚在了冬天。
冬，当大地在黑夜中沉睡之时，有一位访客，来了，它静静的落在地上，树上，抚摸着万物，希望它们好好的睡觉。当人们早上起来时，大地早已变成了一片纯白色，一望无际，没错，它就是雨，但它化身为圣洁的雪花，来拜访大地。
雨的四季虽然简单，但它的作用决不简单，而它的目的就只有一个，那就是∶不需回报，以自己的力量来抚育万物。
雨，多么美丽的名字啊!雨是各种各样的：春天的雨柔、夏天的雨猛、秋天的雨美、冬天的雨冷。
春天的雨像牛毛一样细，像薄纸一样轻，像断了的丝线，密密麻麻的交织在一起，就像诗句中：“随风潜入夜，润物细无声”。悄无声息地滋润世间万物。俗话说得好：“春雨贵如油。”它的到来给农田带来了新的希望。
夏天的雨来得快，去得也快。瞧！上一刻还是阳光明媚的天，下一刻就风雨交加。粗大的雨点伴随着雷声扑打在房顶上、行人身上，扑打在柔弱的花儿身上，天空变得黑乎乎的好像要把整个宇宙吞没。过了几十分钟，雨终于停了。太阳从云层中跳了出来，彩虹也悄悄地从家里溜了出来。
秋天的雨是连绵不断的，它如同闪亮的珍珠，飘飘扬扬的挥洒着。它通常下一会儿停几分钟，又下一会儿，而且下的更大。经过秋雨的洗礼，一片片树叶落了下来，一片一片田野变黄了，，一棵棵枫树变红了，这是秋天的象征。
冬天的雨是冰冷刺骨的，刚一触碰它就像是一块冰在手中融化。冬雨就像一名演奏家，它和东风、雪花一起演奏出凄美动人的乐曲。雪花像一个顽皮的男孩子，跟我们玩捉迷藏。东风像一个脾气暴躁的老头，时不时就发火。当你发现它们时，雪花和冬风早就消失在天边。
四季的雨都有一个共同的特点就是美！春天是柔和美、夏天是粗犷美、秋天是连绵美、冬天冰凉美。我爱四季雨。
