星期二的下午，我做完作业正在休息时，一阵叽叽喳喳的叫嚷声，打破了屋里的安静，我索性来到阳台上，透窗一瞧。啊！是一只可爱的小麻雀。我暗暗地惊喜，悄悄地推开门，瞧着灵活转动着头的小麻雀。趁它不在意时，我猛地扑了上去逮住了它。我兴奋地捧着小麻雀回到屋里。
我把小麻雀小心翼翼地放在桌上，止不住激动，我仔细地观察，小麻雀穿着一身褐色带有美丽花纹的外衣。在圆圆的小脑壳上，嵌上了一双机灵的小眼睛，忽溜溜地转来转去，一张尖尖俊俏的'小嘴，叽喳的叫着，细细的小腿上，丰羽未全，用手轻轻一摸，还是热乎乎的呢！这一意外的收获，使我喜出望外，高兴极了！
我把小麻雀搂在怀里，放在自己的小手上，轻轻地抚摸着这小机灵鬼，生怕把它弄疼了一点。小麻雀躲在我手里，有些颤抖，不停地在我手心里这儿啄啄，那儿啄啄，怪痒的，我想：小麻雀一定有些饿了吧！就急忙拿出饼干、米饭，精心地捏成小微粒，放到小麻雀面前。可它看也不看，仍耷拉着头。小麻雀是生活在自然界的动物，它一定喜爱吃小虫。想着，我快步向厨房，好不容易才打死了一只小虫，喂给小麻雀，可它对我所做的一切瞧也不瞧，仍不停地发出一阵阵轻微的叽喳声。
我焦急地重新瞧着小麻雀，它的眼睛好像湿润了，眼角里也蕴含着泪水，嘴角向下，显得有几分忧郁。它是在想妈妈、爸爸了吧！我暗暗地猜想，忽然间我起初的欢乐被小麻雀的难过抛到了九霄云外。小麻雀那凄惨的叽叫声，仿佛一个小孩在哭泣，把我的心都叫碎了。我放不放它呢？放了它，我就失去了一个可爱的小动物。这时，我想起了一件往事。有一次，我迷了路，离开了妈妈，找不到回家的路，都急哭了。我越想越同情小麻雀。我捧着它到阳台上，抬起双手，恋恋不舍地说道：“小麻雀你飞吧，飞到你妈妈身边，飞回美丽的树林去。”我手一松，小麻雀展开翅膀，向空中飞去，落在一个房顶上，叽叽喳喳地叫起来。好像在说：“我回家了，我自由了……”我想得出了神。一会儿，小麻雀飞走了。它飞回大自然中去了，飞回到美好幸福的家里去了。
我家屋檐下不知什么时候栖息了 两只麻雀，它们的背上长着浅褐色的羽毛，饰以黑色条纹。两只绿豆大小的眼睛炯炯有神，它们不会走路，在我家庭院觅食的时候，像袋鼠一样一蹦一跳的 非常可爱。
他们俩还像一对恩爱的夫妻一样，一起出去觅食，一起回巢休息，比翼双飞，形影不离。“傍晚觅食时回来，总是站在屋檐下的电线上，互相有嘴给对方梳理羽毛，还发出一种温柔的鸣叫声，仿佛谈情说爱一样，有时候还带回来一群麻雀“朋友”在屋檐下，院子里飞来飞去，叫声不断，像是在做什么游戏，给我们家增添了无限生机，有趣极了。
每天早晨，他们按时“起床”站在屋檐下叽叽喳喳的叫唤，像报时的大公鸡一样，总是把我从梦中吵醒。“我该起床了!”他们见我开门以后，仿佛完成任务一样，就双双展翅飞走了，像是去吃“早点”了。时间长了，它们就成了我不可缺少的朋友。
有一天，我放学回来，听到屋檐下幼稚的鸟叫声，我想：一定是由小麻雀了，等两只老麻雀飞出去觅食时，我借着梯子参观了它的.家，发现窝里有几只刚出壳的小麻雀，刚出壳的小麻雀身上没有毛，光溜溜的，双眼紧闭，浅黄色的小嘴不停地一张一合，头一伸一缩的 ，可爱极了 。
那天中午放学回来，我看见两只老麻雀在地上飞来飞去，而且发出歇斯底里的叫声，一定有什么反常的情况了，我赶快走到跟前一看，原来是一只调皮的小麻雀从我里掉下来了，它爬在地上，扑扇着两个没有长羽毛的翅膀，发出凄惨的叫声，像是在向妈妈求救。可怜极了。我迫不及待的赶快把它拿起来捧在手心里，谁知老麻雀把我当成敌人了 。”奋不顾身的在我 头顶盘旋，连续发出愤怒的叫声好像是要啄我，我借用梯子，把小麻雀放进了窝里。小麻雀得救了，老麻雀看见以后，改变了对我的态度，礼貌的想我轻轻的叫了几声，好像是在感谢我，便迅速的最*钻进了窝里，安慰它的孩子去了，多么伟大的母爱，让我深深地感动。
麻雀是人类的朋友，也是国家三类保护动物，一只麻雀一年要消灭上万只害虫，为我们做了很多有益的事情。它虽然貌不惊人，声不迷人，但它*凡的精神却非常感人，我爱麻雀!
喜欢老舍先生的《小麻雀》，源自于从小对小动物的喜爱，所以对它印象非常深刻。生活在田野、麦场、房顶、树梢上的小麻雀，没有华丽的外表，没有美丽的羽毛，它们却总是那么热热闹闹，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，活泼可爱，是一群生活在大自然里的快乐小鸟。但是，老舍先生却呈现给我们一只受了伤、正在生死线上挣扎的可怜的小麻雀。这只小麻雀不仅牵动着老舍先生的心，也牵动着每一位读者的心。“它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲*我又不完全信任的神气。”“它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。”这几句话的描写一下子把读者的心抓紧了，同情，爱怜，保护幼小的感情油然而生。俗话说，眼睛是心灵的窗户，从这个窗口读者看到了小麻雀时时在变化着的.复杂的内心世界，那“小黑豆似的眼睛”流露出对人的依赖和求助，文中先后多次描写了小麻雀的眼神，这眼神中有为难，有委屈，有哀求，有惊吓，有挣扎，有沉思，有等待，有勇气，有坚强……真的佩服老舍先生，在这样短短的一篇散文里，在这样小小的一只麻雀身上，让读者看到了一个弱小的生命在死亡的边缘，如何战胜恐惧，如何顽强的想要生存下去的精神。“我把它捧到卧室里，放在桌子上，看着它，它又楞了半天，忽然头向左右歪了歪用它的黑眼睁了一下；又不动了，可是身子长出来一些，还低头看着，似乎明白了点什么。”小麻雀或许明白了，环境是冷酷的，要使自己生存下去，只有依靠自己的力量去抗争。这篇散文是老舍先生写于30年代的作品，老舍先生自己曾这样说过：“因为自幼受过苦，受过压迫，愿意借题发挥，把心中怨气发泄出来。……我只写出我对他们（指受压迫者）的同情，不敢也不能给他们指出出路。”的确，小麻雀代表了旧中国被损害、被侮辱的弱小者。小麻雀的内心活动，与剥削制度下受压迫、受损害的人们在无法抗拒的灾难中的心理状态极为相似。在旧中国，有许许多多处于社会底层的“弱小者”，他们遭人欺凌，无力反抗，老舍先生看到了小麻雀的境遇后，“浮想联翩”由“物”及“人”，见物生情，以物写人，表达了自己同情弱小，关心被损害者命运的思想感情。每一次品读它，都会有惊心动魄的感觉，但每一次都会更加体会到老舍先生创作这篇散文时的心情，那由同情而生的正义感，由救护小麻雀而增强的时代责任感。时过境迁，生活在和谐社会的我们，对那些不堪回首的历史已经渐渐淡忘，再读仍旧会打开你记忆的闸门，仍旧可以震撼你的心灵。
作为课文的《小麻雀》消失了，可是作为一篇堪称经典的作品永远不会消失，它经得起岁月的磨洗，一定会通过各种渠道继续传播，在不经意之间会与你相遇，从而让你爱上它，被它感动，被它影响，既而把这感动传递给每一个人，相信不管是过了十年，或是二十年，甚至更久远，老舍先生的《小麻雀》还是可以把你的心抓走，还是可以让你为之动容！
美好的清晨，空气清新无比;四处是绿色的生命，让人心旷神怡;树枝上的小鸟，吱吱乱叫，美妙动听的声音，让人陶醉！这叫声，让我想起了原来的一件往事。
一天早上，我出去玩，一阵叫声吸引了我的注意，我抬头一看，一排小麻雀站在树上，东张西望的啼叫着;我眼珠一转，计上心来，想悄悄的抓一只玩，让它为我一个人唱歌，让我独自享受这声音。
我竟然偷袭成功，抓住了一只，把它关在原来爸爸留下的鸟笼中。它在鸟笼中烦躁不安，不停的跳上跳下，来回扑腾，好象在**：“快把我放出去，我不能离开我的伙伴！”“这地方太小，我要到外面广阔的天地里去。”
我没去理它，以为它刚来不适应，就随它去吧。
第二天，小麻雀依旧是在鸟笼中到处乱飞，依旧是很生气的样子。我终于忍受不了小麻雀烦躁不安的表现，以为它是嫌鸟笼小且旧，于是，我咬咬牙，狠下心，把自己储蓄很久的零花钱拿出，到花鸟市场买了一个新的很大的.鸟笼，一回家我就把小麻雀移到了大鸟笼中去了。想这下它该安静了吧。
谁知，我刚给它换完，它竟然又在鸟笼里飞来飞去，不停的使劲的拨弄着鸟笼，好象想逃出我费了我那么多钱买的鸟笼。我此时想：它是不是饿了呀。于是，我从厨房里抓了一吧米，放进鸟笼里小麻雀的面前，谁知它一点也不领情，，跑到别处去了。我以为它在对我说：哼，现在才想去我，我就不吃，怎么着！为了向小麻雀赔罪，我又去抓了一把米过来，放进鸟笼，它却偏偏还是不理睬。我无比气愤，把它抓过来，将米硬塞进它嘴里，它却一低头，将米吐出来。我想：人是铁，饭是钢，一日不吃饿得慌，动物肯定一样。我就没再搭理它。
又过了一天，一幅惨景印入我眼帘：小麻雀死在我给它新买的鸟笼里，米好象一粒也没动。
不应该这样呀，没道理会死呀！有这么多的米和水。
我赶紧上网查询，一看才明白：麻雀虽小，却从不愿当囚徒，它们宁死也不会住在鸟笼中，他们一生只有一个愿望，就是拥有自由！
这些话如雷鸣般震醒了我，让我感到世间万物是那样伟大，我对它们生出无穷的敬意来。
从此以后，我再也没有伤害过任何其它的动物甚至是植物，从来也没有，因为，我知道，它们是拥有和我们一样的生命，拥有在这世界上自由生存的权利。
从小到现在，我经历了许多事，有高兴的，悲伤的，难过的，有趣的…...甚至有些已经被我渐渐淡忘，但是那一次动物之间的母爱却深深地打动了我，烙印在我的心中，让我久久不能忘怀。，
在我的记忆中，那是前几年的.一次暑假，我和表哥带着他的狗去公园散步。我们走在树林里的羊肠小道上，狗无比兴奋地跑在了我们的前面。
突然，它不再蹦，警觉了起来，就好像嗅到了什么猎物一样。
风猛烈地吹着路边两旁的树，树开始剧烈地摇晃，树干开始“咯吱，咯吱”地痛苦地**，叶子也开始一片片地飘落，在空中旋转着翩翩起舞，头顶上还时不时地掠过一两只飞鸟。我随着弯弯曲曲的小路，发现前面的路中间好像有一不知道是什么的小东西，待我们走进一看，原来是一只小麻雀，呆呆地待在路中间，无助地拍打着它那对褐色的小翅膀。它嘴角鲜嫩，头顶上长着绒毛，一对圆溜溜的大眼睛十分明亮。表哥大叫了一声：“这分明就是刚刚出生不久的小麻雀，肯定是刚刚被风吹得从巢里掉下来的嘛！”瑟瑟发抖的它显得无比的可怜、悲伤。
狗慢慢地靠*小麻雀，用鼻子嗅了嗅，正当它张开血盆大口，露出锋利的牙齿，要扑向小麻雀的时候，不可思议的事发生了。一只老麻雀突然从树上飞了下来，像一座山一样站在了狗的面前，用尽了全身的力气大叫一声，用它的身躯死死地护住了小麻雀，就这样，一场实力悬殊的较量开始了。
老麻雀眼前的这个庞然大物让它不敢松一口气，因为如果它稍稍有那么一下放松了的话，不仅它的小命难保，小麻雀也可能丧命。当然，它也可以呆在相对安全的树枝上，但站在一位母亲的角度来说，它有责任去保护孩子的安全。于是，它毅然决定履行一位母亲的责任，不让狗靠*小麻雀一步，一声声地大叫了起来，狗也被吓到了，一步步后退着。
看到这，我眼眶湿了。那伟大的母爱深深地打动了我，我被深深地震撼到了！
我急忙唤回了狗，带着它和表哥一起离开了……
这件事让我印象实在太深刻了，一回想起这件事，都会觉得鼻子酸酸的，有一种想哭的感觉……
——小麻雀作文600字(五)份
“我是一只小麻雀，不一样的小麻雀，啦啦啦啦。”清晨我站在树枝上悠闲地唱着歌，现在我就向大家隆重地介绍一下我自己，大家应该都知道我们麻雀家族从来都不自己铸造窝巢，都是随意找别人不住的窝安居下来，没有谁愿意去自己做一个新的鸟巢，可是我梦想着自己动手去创新一个不一样的鸟巢。
早上，我出去找食物路过燕子家，看见燕子住在那么漂亮的鸟巢里，我非常羡慕。于是，我飞到燕子家，对燕子说：＂燕子姐姐，你的鸟巢好漂亮啊！＂燕子姐姐说：＂这可是你们麻雀没有的，等我不住的时候你再来吧！＂我说：＂燕子姐姐，我会自己动手盖一个属于自己的鸟巢。＂＂小麻雀，你们家族从来没有自己动手建造鸟巢，你会吗？＂燕子姐姐笑着说。我飞到了到燕子姐姐家，姐姐说：＂小麻雀，那我教教你吧，做鸟巢需要找到一些材料，比如：泥巴、小树枝、一些柔软的草。把这些东西搭成一个碗的形状就可以了。＂我谢过燕子姐姐就回去了，准备自己做一个属于自己的家。在回家的路上我发现了一个地方很适合做鸟巢，我找来一些材料就开始做了起来。我每天出去找材料，在路上我看到了许许多多的花，我就想把这些各种各样的`花在盖房子的过程中放在房子里一定更漂亮，我就采了很多花。不知道过了多少天。我的新家终于做好了，我看着自己动手为自己盖的新房子心里别提多开心了。真漂亮！比燕子姐姐的房子还漂亮。燕子姐姐看了之后，高兴地在空中飞舞，边飞边说:“小麻雀，你真棒，建造的跟我们的鸟巢跟我们的不一样，比我们的更漂亮、更舒服”！从此，我小麻雀就一直住在这个漂亮又舒服的鸟巢里了。
清晨，我睁开朦胧的双眼，正要看窗外下雪了没有.忽然听到一阵阵清脆的叫声。嗬，原来是几只小麻雀，正在窗外的树枝上唱歌呢。
小麻雀可漂亮了，只见它嫩黄的小嘴，尖尖的;雪亮乌黑的小眼睛，圆圆的。(只描写小麻雀的小嘴和小眼崎，突出了麻雀小而可爱的特点。)小麻雀还穿着一件“花衣裳”呢，黑、灰、棕、白四种颜色交织在一起，特别好看。
小麻雀的身子一抖一抖的，好可爱呀。我家的阳台上种着几盆吊兰，翠绿的枝叶弯垂下来，好似一个个小滑梯。它们常常站在吊兰的绿枝上，睁着好奇的大眼睛，打量着这些庞然大物。有时会趁我不注意，啄两下吊兰的叶子尝尝，还顺顺嘴呢!(形象遥其，神态、动作的描写，表现了小麻雀的可爱，也表现了“我”衬它的喜爱。)
小麻雀还非常贪吃。(“总一分”结构，层次清晰。)星期天，妈妈给我蒸了香喷喷的白米饭。因为米饭太热了，我只好把它放在阳台上凉凉。没想到我刚一离开，小麻雀就飞过来了，站在碗沿上，弯下脖子。津津有味地吃了起来，它们的硬嘴也不怕热。当我回来时，它们又飞上房檐，用小小的尖嘴，梳理一下身上的羽毛，然后跳来跳去。看样子，它们非常快活。我端起米饭一看，啊，几只麻雀屎“坐落”在米饭上，非常显眼。(“坐落”用得很巧妙，表现了小麻雀的调皮捣蛋。)我一看见小麻雀，“哎，站住!”大喊一声，这一叫，惊得小麻雀们像**弹出的石子，呼啦一下飞起来，一眨眼就不见了。
我喜欢房稽下常在我家窗外的那一只只圆滚滚的小麻雀，喜欢早晨听它们那清脆的叫声。尽管它们有时候也做点小小的坏事，但我从心底里喜欢这些可爱的鸟类小朋友，一天不见就怪想它们的。.(真切表达了对小麻雀的喜爱之情。)
在春天里，一个阳光明媚的早晨，有一只小麻雀，远远的听到了一阵清脆的鸣叫声，她循声找去在一棵树的树梢上看到一只小燕子，天真无邪的她不知道这是小燕子，于是用她那稚嫩的声音问小燕子：“你好！我是小麻雀，请问你叫什么名字？”小燕子回答说：“我是小燕子！”两只小鸟说说笑笑，唱唱跳跳的就做了好朋友。小燕子告诉小麻雀她是一种候鸟只有春天的时候才会回到南方来，于是两个好朋友约定每年春天小燕子会回到这里来找小麻雀，小麻雀呢，也要每年都等着小燕子回来。
小麻雀和小燕子就这样分开又团聚，分开又团聚。转眼间，十年过去了人类的科技越来越发达了许多树木都用来做工具，盖楼房，许多的自然资源都被利用破坏，自然生态环境越来越少。有一年春天，小麻雀等啊等，等啊等，等了很久都没有等到小燕子，小麻雀心想：小燕子是怎么了，她怎么会不讲信用呢？小麻雀觉得小燕子不会不讲信用的，于是她决定要去寻找小燕子。
小麻雀决定先飞往田野，她刚到田野就被眼前的这一切惊呆了，啊！原来熟悉的田野上都建起了高楼，从前的乡间小道变成了公路。虽然这里变得干净了可是环境却远远差与以前，汽车排放的尾气，使得天空不在那么湛蓝，而是灰蒙蒙的颜色。看来在这里是找不到小燕子了。
于是小麻雀有飞向森林，可眼前的景象却在此令她大失所望，眼前的森林哪里还是森林，大片大片的树木都被人们砍到，带走的是自然生态资源留下的却是一座座木桩。小麻雀再次的失望了。
小麻雀找啊找，找啊找，每一次看见的都是高楼大厦;每一次看到的都是高速公路;每一次看到的都是惊讶，；每一次看到的都是绝望。终于小麻雀在一片湿地找到了小燕子，她问：“你怎么到这里来了，不是说好了要在老地方相见的吗？”小燕子回答说：“唉！我原本是想到老地方的可是，看到那里的环境我实在受不了了！于是就到了这片湿地来了。”于是两个好朋友又快快乐乐的在一起玩耍嬉戏。
雨来得太突然了。我外出吃饭，没有想起带雨伞，只好在老板娘的小饭馆里避雨。雨似乎不解人意，噼里啪啦的越下越大，还不时夹杂着雷鸣电闪。夜色越来越浓了，我开始担心起来。“呼啦”一声，一个轻小的身影闪过，我定睛一看，竟是只小麻雀。雨水打湿了它的翅膀，看来它是飞不起来了。于是，我伸手抓住了它。
我捧着小麻雀，让它在我的掌心里安安稳稳地伏着。它的头微微地耷拉着，似乎极不情愿被人逮住。我抚摸着小麻雀的头。忽然感到它好可怜。被风雨蹂躏，又落入它们一向认为很残忍的人的手里。“小麻雀，你放心，等天晴了，我会把你放走的。”我说。麻雀的眼睛一只睁着，一只闭着。时刻都警惕着周围的一切。
“小姑娘，你要把它放走吗？”老板娘问我。
“嗯。”
“我样好吗？我那小儿子一心想抓只麻雀，可就是抓不到。把你那麻雀给我，饭钱就不用开了。”“这……”我有点犹豫了。一只麻雀就能顶10元钱的饭，听起来挺不错的。
我又看了看小麻雀。它的眼睛全闭上了。也许，它听到老板娘的话了。它知道我在犹豫了。可怜的麻雀！也许它已预料到自己的厄运了――惨死在小男孩的手里。不！不会的！我想起了鸟妈妈，它一定在找它的小宝宝。小麻雀，你一定也在想家，想妈妈吧！就像我一样，在风雨凄迷的夜晚，想念着那个
“阿姨，对不起，我不能把它给你。麻雀是属于天空的。10元钱换只麻雀，却换不到那份自然和真情。”
说完，我小心地护着麻雀，走出了饭馆，想象着阳光下它欢乐飞翔的样子……
清晨，我睁开蒙咙的双眼，正要看窗外下雪了没有：忽然听到一阵阵清脆的叫声，呵，原来是几只灰不溜秋的小麻雀，正在窗外的树枝上唱歌呢。
小麻雀可漂亮了，只见它嫩黄的小嘴，尖尖的；雪亮乌黑的小眼睛，圆圆的。小麻雀还穿着一件“花衣裳”呢，黑、灰、棕、白四种颜色交织在一起，特别好看的。小麻雀的翅膀会“隐身”，就在脊背两旁，但不注意的话是根本看不到的。
小麻雀的身子一抖一抖的，好可爱呀。我家的阳台上种着几盆吊兰，翠绿的枝叶弯垂下来，好似一个个小滑梯。它们常常站在吊兰的绿枝上，睁着好奇的大眼睛，打量着这些庞然大物。有时会趁我不注意，啄两下吊兰的叶子尝尝，还咂咂嘴呢！
小麻雀还非常贪吃。星期天，妈妈给我蒸了香喷喷的白米饭。因为米饭太热了，我只好把它放在阳台上凉凉。没想到，我刚一离开，小麻雀就飞过来了，站在碗沿上，弯下脖子，津津有味地吃了起来，它们的硬嘴也不怕热。当我回来时，它们又飞上房檐，用小小的尖嘴，梳理一下身上的羽毛，然后跳来跳去。看样子，它们非常快活。我端起米饭一看，啊，几只小麻雀屎“坐落”在米饭上，非常显眼。我一看见小麻雀，“哎，站住！”大喊一声，这一叫，惊得小麻雀们像**弹出的石子，呼啦一下飞起来，一眨眼就不见了。
我喜欢房檐下常在我家窗外的那一只只圆滚滚的小麻雀，喜欢早晨听它们那清脆的叫声。尽管它们有时候也做点小小的坏事，但我从心底里喜欢这些可爱的鸟类小朋友，一天不见就怪想它们的。
——我喜欢小麻雀作文范文五份
有一次，我看见我家门口有一只受伤的小麻雀，只见她的翅膀用力的拍打，但始终还是飞不起来，它绝望地叫着，仿佛在说：“谁来救救我！”我心疼极了，把小麻雀抱回家，它好像很感谢我，朝着我“叽叽喳喳”地叫着，可爱极了!我先把它放在桌子上，在帮它包扎伤口，它看看我，我看看它，好像我们已经是熟人了。有好几次，每当我放学回家的时候，听到第一个声音的就是小麻雀的歌声，我便迫不及待的跑到小麻雀面前，听着那欢快的歌声，我难过的事情一下子消失得无影无踪，我真的非常非常的喜欢小麻雀！
可是，小麻雀也很调皮。有一次，我忘了关鸟笼，他竟趁溜了出去。我当时很伤心，我想，它可能不会回来了。正当我绝望的时候，忽然听见了一阵鸟叫声，原来小麻雀又飞回来了。我急忙打开鸟笼 ，又在里面撒了一把金灿灿的小米，小麻雀飞了进来，我马上把鸟笼关上了。从这以后我可小心了，每次都把鸟笼关的严严的。
不久，爸爸说：“小麻雀喜欢大自然，喜欢自由，过几天，我们把它放回大自然，让他去找伙伴吧！”
“小麻雀，为了你的自由，我只好听爸爸的了，在陪我几天吧！”我面对小麻雀说着。我太喜欢这只鸟了，我真舍不得离开它呀！
我喜欢小麻雀有人喜爱日夜忙碌的燕子，有人喜爱眼睛锐利的翠鸟，而我却喜欢机灵可爱的小麻雀，麻雀形不惊人。貌不压人，声不迷人，可我就是喜欢它。一般麻雀体长为14厘米左右。小麻雀长着一双乌黑雪亮的眼睛，还有一个嫩黄色尖尖的小嘴，它的头上有一撮烟色的翎毛，就像戴了一块方头巾。
它的背上还有一块深褐色的斑，当它停歇在树枝上时，那由三根棕色的毛组成的尾巴总是一翘一翘的，小眼睛也东张西望，好像在寻找着什么。有的麻雀脖子上还有一些绿色或蓝色的毛比较醒目，颜色不那么鲜艳但很好看，麻雀的叫声并不出众，和大多数鸟儿一样，都是“叽叽喳喳”的啼叫，有两只麻雀一唱一和，仿佛在聊天，还会有十几只一起叫起来，各有各的节奏，好像在合唱一支美妙的歌，每次听到麻雀的叫声时，我便会作出各种猜测，编织出各种有趣的故事来，小麻雀还会用动作表达情绪呢，高兴时便头动尾巴摇，生气急躁是全身的毛都会竖起来。我真想捉一只麻雀来玩玩，可妈妈告诉我说我们人类要保护鸟类，要像爱护家一样爱护鸟类。我喜欢小麻雀可爱小巧的样子，还喜欢它们丰富的叫声，更喜欢它们神奇的表情，我爱麻雀！
去年寒假，刚下过一场雪。
傍晚，天晴了，大地银装素裹、晶莹剔透，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。晚霞映红了天空，虽然寒风袭人，但空气却十分清新。一群群麻雀飞到了校园内的几棵大杉树上，它们好像要开一场盛大的音乐会。
开始，只有十几只麻雀叽叽喳喳地对着晚霞唱了起来，接着，其它的麻雀也跟着张开了嘴巴大声地唱起了歌。“叽叽喳喳、吱吱啁啁”，歌声响成一片，像一支狂欢曲。
这时，又有几十只麻雀从树枝上飞了起来，它们一起冲向蓝天，在空中盘旋了一圈，然后飞向杉树，在靠*杉树时，停在了半空中，煽动着翅膀，好像在空中跳起了芭蕾舞。
停在电线和树枝上的麻雀就像许多黑色的小音符，在树枝上不断地跳上跳下的麻雀，像是在拨弄琴弦。它们尽情地唱呀，跳呀!玩得多心呀!忽然，几棵大杉树上的麻雀全都飞了起来，天空中布满了一片密密麻麻的小黑点，又像一片灰色的云，在蓝天上飘浮不定，忽而向东，忽而向西。这片灰色的云在空中转了一圈后，又飘落到原来的杉树上，继续开起了音乐会。它们的歌声十分动听，传到四面八方。这时，有几只麻雀像流星一样从远处飞来了，并迅速地消失在树丛中。过了一会儿，它们又飞了起来，从远处迎来了更大一群麻雀，也落到了杉树丛中并加入了这场盛大的音乐会中。于是，这歌声更响亮了，简直是震耳欲聋，歌声像一支美妙的交响乐传到了很远的地方。
夜幕快降临了，天空逐渐地灰暗了下来，麻雀们才成群结队地飞走了，它们各自回到了自己温暖的住处，校园里又恢复了往日的*静。
清晨起床，我悄悄地向窗外望，看见十几只麻雀站在枝头练声，一个个圆滚滚的，像可爱的小皮球。麻雀羽毛的颜色并不鲜艳，头上的羽毛像一条灰色的纱巾，上面绣着一些黑色的小点点。背部的羽毛像一件褐色的大衣，上面点缀着一些黑色的圆点。腹部的羽毛像一件灰白色的背心。一双黑亮黑亮的眼睛下面长着一张尖尖的嘴。
麻雀喜欢在人类居住的地方活动，刚看见它在地上找米粒，眨眼间又飞到树枝上，正在一动不动地注视着一只在草坪上休息的小虫。
虽然小虫十分小心，只轻轻地将身体挪动一下，可是依然被细心地麻雀看见了，麻雀离开树枝，像箭一样冲过去，叼起那只小虫，衔到树上去，享受着自己美味的食物。
我真想捉一只麻雀来喂养，就把这个小小的心愿告诉了爷爷，他指着地上那几只麻雀说：“麻雀是非常机灵的小动物，它们一见到陌生人就立刻飞到那棵高高的大树上，那就是他们的家。”我失望了，希望它再次来捕食的时候，飞到我的身边，多停一会儿，让我仔细地观察它。
我的家乡鸟儿最多的要数麻雀了，我家也养了一只小麻雀，它既是个“调皮王”，也是个机智鸟。
小麻雀身上披着灰色的外衣，尖尖的嘴，小小的眼睛，像蓝宝石一样，还有一对嫩黄色的爪子，可爱极了。它很机敏，一有点风吹草动，就会吓得躲进小屋子里面；它也很温顺，你摸它几下子，也不会反抗。
有一天夜晚，小麻雀趁我关灯的时候，把小屋门一开，去玩我给它准备的鸟类开的车了。第二天清早，我被麻雀的叫声唤醒了，原来，车被它开进水里了，幸好被我及时发现，把它救了出来，它可真是一个“调皮王”。有次我将房间的门窗关紧，然后把它从鸟笼放出来。它一时飞到衣架上，一时飞到书桌上，最后飞奔到了我的手上，用爪子紧紧地捉住我的手指，还叫了几声，好像在说：“主人，我是不是很乖？”
去年冬天，下了一场雪，我去雪地里与好朋友们玩耍，开始打雪仗，它也很懂礼貌。它趁我们不注意，飞到上空，扔了一个雪球，为我助战，它居然也知道要帮助主任，它可真是一只机智鸟。
小麻雀，这么聪明机智，我喜欢上它了。
——读《小麻雀》有感(五)份
读《小麻雀》有感
前两天，我们学*了一篇文章《小麻雀》。小麻雀普季克还不会飞，它对外面的世界很好奇，但是不听妈妈的话，总爱用自己的话去解释外面的事情。而它的妈妈，非常非常爱它，有时甚至无暇顾及自己的安危。 这篇文章最使我感动的地方，是小麻雀面临被猫吃掉的危险时，它的妈妈不顾自己被猫吃掉的'危险去救小麻雀。作者高尔基巧妙地运用了“扑”、“推”、“瞪”等动词，使我明白，它将小麻雀的危险，放在了自己的心上，它爱孩子胜过爱自己。在它眼中，孩子的安全是第一的，而它根本就没自己的生命放在眼里，只要孩子*安无事，它就满意了。这是多么伟大的母爱啊！ 这篇文章使我明白，作为一个孩子不能像普季克那样不听妈妈的劝告，是要吃亏的。所以我们要听爸爸妈妈的话，要听我们身边一些善意的劝告，才能让我们健康、快乐的成长。小麻雀普季克的妈妈真是太伟大了，这篇童话故事怎能不让人感动呢？
之后，继续去追逐美好又痛苦的梦想；还有死吴浩啊，呵呵，总感觉你的微笑独特而细腻。也许，那已经成了你的招牌，但也是你的代表。我的一个困难，已经被你的笑容打倒。现在很清楚，微笑是一种鼓励，想你也是一种鼓励。那昨日的创伤因你的'笑容而变得微茫。失败并不是那么可怕，有了微笑，总不会老是跌下。但还有一件事一直挂在我心上，不知你遇到困难时，是充满了微笑，还是独自彷徨。虽然我知道，你的笑容总不会是我的专利，但我好希望，那能时刻伴随在我身旁。在受伤的时候，在激动的时候，在成功的时候，一刻都不能少了你弹起的波浪。
这篇文章最使我感动的地方，是小麻雀面临被猫吃掉的危险时，它的妈妈不顾自己被猫吃掉的危险去救小麻雀。作者高尔基巧妙地运用了“扑”、“推”、“瞪”等动词，使我明白，它将小麻雀的危险，放在了自己的心上，它爱孩子胜过爱自己。在它眼中，孩子的安全是第一的，而它根本就没自己的生命放在眼里，只要孩子*安无事，它就满意了。这是多么伟大的母爱啊！ 这篇文章使我明白，作为一个孩子不能像普季克那样不听妈妈的劝告，是要吃亏的。
所以我们要听爸爸妈妈的话，要听我们身边一些善意的劝告，才能让我们健康、快乐的成长。小麻雀普季克的妈妈真是太伟大了，这篇童话故事怎能不让人感动呢？
前两天学了一篇文章《小麻雀》。普提克，一只麻雀，还不会飞。她对外面的世界很好奇，但是她不听妈妈的话，总是用自己的话去解释外面的事情。而它的妈妈非常非常爱它，有时候甚至没有时间顾及自己的安全。
这篇文章最让我感动的是，当麻雀有被猫吃掉的危险时，它的妈妈不顾被猫吃掉的危险救了麻雀。作者高尔基巧妙地使用了“跳”、“推”、“瞪”等动词，让我明白了它把麻雀的危险放在心里，它爱孩子胜过爱自己。在它眼里，孩子的安全是第一位的`，它根本不在乎自己的生命，只要孩子安全了，它就满足了。这是多么伟大的母爱啊！
这篇文章让我明白，作为一个孩子，我不能像普提克一样不听妈妈的劝告，我会痛苦的。所以，我们要听父母的话，听身边一些善意的忠告，这样才能健康快乐的成长。普提克的妈妈太棒了。这个怎么可能不感动？
刚看到这本书的时候，我就想，这是一条什么样的项链呢，一定是很珍贵很好看的吧？我带着好奇心看完了这本书，它让我知道了这是一条用牵牛花种子做成的项链。
故事是这样的：牵牛花女王有一个花园，花园里有许多牵牛花小精灵，每当盛夏的夜晚，这里都会举行美妙的音乐会，还有成群的小动物来参加，非常的热闹。可是因为人类要盖高楼，要将这里毁于一旦，女王只好把一串牵牛花种子做项链交给小麻雀，让五颜六色的牵牛花盛开在新的花园里。
为了保护牵牛花种子它经受住了田鼠和花松鼠的诱惑，又为了寻找安全地方，它飞遍了城市和郊外的每一个角落，终于在山谷里让牵牛花安了家，在盛夏的'夜晚又可以举行音乐会了，那里又充满了欢声笑语。
读了这篇文章，小麻雀不怕艰苦、历尽艰辛；经过夏天、秋天、冬天、春天四个季节，飞遍了千山万水来为牵牛花找家的精神深深的打动了我，我们以后也要学*小麻雀，虽然人类在不断的 盖高楼，但我们还是能想办法为花草树木找到理想的家的。
今天早上，我一口气读完了《小麻雀》这篇短文。
这个故事主要讲述从前有一只小麻雀，它叫普季克，住在一个小屋檐下。有一天，普季克看到一个庄稼汉走了过来，两条胳膊摆来摆去。普季克说：“他翅膀上的毛都让猫咬掉了，光剩下两根骨头了!”妈妈纠正说：“你说的不对，他是人，没有翅膀。”“为什么?”普季克问。“因为人是高等动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。”妈妈回答。“不对!谁都该有翅膀，我长大了，要让所有的东西都能飞。”普季克反驳道。但它还不知道这样是错的。之后有一次，它的妈妈为了救它，尾巴上没有了羽毛。
读完这篇短文，我受到了一个启发：自作聪明、不听劝告的人是要吃亏的。
有一次，妈妈让我和弟弟一起去买香蕉吃，买完香蕉以后，他三两口就吃完了一个，然后把香蕉皮随手一丢，我对他说：“你赶紧把香蕉皮捡起来扔进垃圾箱里，否则无论是别人还是自己，一旦踩上去都会滑倒的。”弟弟不以为然地说：“不就是一块香蕉皮嘛。”他突然发现找的`零钱不小心弄丢了，连忙往回跑。只听“扑通”一声，他踩到香蕉皮上滑倒了。这时弟弟才不好意思地把香蕉皮扔到了垃圾桶里。
这个故事告诉我们一个做人的道理：我们要听别人的劝告，及时改正自己的错误。
——小麻雀作文 (菁华6篇)
我住在城市里总是会想起故乡的一些事情，可能是因为我在城市里待*惯了，好久没有听到过自然世界的声音了，让我感觉自己越来越怀念故乡，城市里太过于繁华，让我觉得自己特别的渺小，到处都是车子的尾气围绕，没有故乡那蓝天和白云的拥护，我最怀念的还是故乡的那些可爱的小麻雀，我还记得每次我都会在不开心的时候跟那些小麻雀们一起分享自己的心事，跟他们诉说自己的不快乐，它们也会耐心的听着现在说着那些事情，虽然现在根本就听不懂它们在说些什么，它们也听不懂我在说些什么，但是我们还是感觉那么的默契。
我还记得有一次，那个时候我因为做错事情了被父母给责骂了，我自己一个人跑到村里的一个空旷的地方冷静一下，想要把心里的不愉快都给抛到脑后，我想要那些森林里的小麻雀都能够陪我一起玩耍，忘记烦恼，我坐在那里被风吹拂着，头发被风轻轻的扬起来，听那清分在跟我说悄悄话，心里感觉很安静。这个时候我听到了一声鸟叫声，我觉得是小麻雀来找我这个老朋友了，我喜悦的在四周寻找着那小麻雀的身影。
我突然看到了树上有一片叶子在缓缓的往下掉，我以为那是风在我的身边玩耍着，后面我听到了那鸟叫声更加清晰的出现在我的耳朵边，是那些小麻雀们，它们刚刚原来在跟我要躲猫猫，我都快忘记了这个*惯，每次它们来找我的时候都会迟到好久，让我自己一个人在那里干等着，每次我都会以为它们忘记我了，不想来找我了，其实它们早就已经在那里等着我了，因为这里就是它们的家，它们跟我们人类一样，也会遇到一些事情给耽误了点时间，我每次都会到天黑以后才离开它们。
在要离开的时候，我都会先让它们离开，因为我觉得它们那么瘦小，很容易遇到危险，而我比它们大的多了，我应该要去保护它们。故乡的小麻雀现在不知道还在不在那里，不知道它们现在生活的怎么样，它们永远都是我的好朋友，即使我现在已经离开它们好久了，故乡的小麻雀我还是认识你的.。
今天上午，我在看电视，突然听到外婆在喊我，“杨芷，杨芷，快来看呀！”我连忙问：“什么呀？”外婆高兴地说：“一只鸟。”我一听，急忙跑过去，一看，发现一只小鸟躺在洗衣台的角落里，我凑*去一看，哦，原来是一只不会飞的小麻雀，看来它受伤了。于是，我拿了一个装玩具的纸盒子，盖住小麻雀，再把盒子翻过来，接着又拿了一个有空隙的小脸盆，盖上。
赶紧把它放在院子的门口，仔细端详起来。它，一身乌黑乌黑的，只有翅膀上有几个白色的小斑点，嘴巴小小的'，白白的，目光炯炯有神，好像在找吃的呢！它的脚小巧玲珑，黑白相间，稍稍有点红色；它的翅膀小小的，黑黑的，真可爱！
突然，“叽叽，叽叽”的叫声传入我的耳中，我好奇地跑过去，心想：小鸟是不是饿了呢？于是，我拿了几粒小米，放进“鸟笼”里，小鸟一见米粒，闻也不闻，我就纳闷了，这到底是怎么回事呢？这个时候，外婆过来了，说：“这鸟还太小了，还不会吃米粒，一定是想妈妈了。”
听外婆这么一说，我忽然觉得小鸟太可怜了，我要帮它找到妈妈，在外婆的帮助下，我们终于找到小麻雀的“家”，它高高兴兴地go home了。鸟妈妈高兴地合不拢嘴，“叽叽叽叽”地一直叫，仿佛是在向我们致谢呢！
今天我真高兴！因为我做了一件好事-——帮助小鸟回家。
“叽叽叽……”天才蒙蒙亮，我就被这一声又一声悲惨的鸟叫声吵醒了。我急忙掀开被子，顾不得披上外衣，径直朝屋后的小院子跑去。
我打开门一看，只见院子里躺着一只小麻雀。它微闭着眼睛，浑身发抖，叫声也越来越轻。我走*它，突然发现它的身下有一摊血。我赶紧将它捧起，这才发现它的一只翅膀折了，鲜血正从伤口处慢慢流淌出来。小麻雀吃力地睁开眼睛，用乞求的眼神望着我，对着我轻轻地叫着，仿佛向我述说它不幸的遭遇，又仿佛哀求我救救它。我一阵心痛，不知怎么的，眼泪流了下来。不，我不能让可怜的小麻雀死去，我要救它，我要让小麻雀展翅飞翔。
我捧着小麻雀，赶忙跑回屋，从药箱里取出白纱布、红药水，仔细地帮小麻雀包扎好伤口。然后，我走进厨房，拿了两个碟子，一个盛水，一个放了一些米，端到小麻雀跟前。小麻雀低着头，一会儿啄啄米，一会儿喝喝水，吃得可香啦！看着它吃，我的心里也高兴起来。小麻雀吃饱喝足了，就安静地睡着了。
我给小麻雀做了一个窝，是用妈妈的鞋盒做的，里面铺着软软的垫子，可以让它睡觉的时候舒服些。
小麻雀在我的照顾下，身体渐渐地好了起来。我把小麻雀抱到了院子里，它一下子从我的手里跳了出去，转过身，瞪着小眼睛，冲着我“叽叽叽”地叫。看着它那可爱的样子，我忍不住笑出了声。我捡来一根小草，它叼起小草就走，躲到角落里，拼命地啄起来。小麻雀真顽皮呀！
过了些日子，小麻雀完全康复了。它拍动着翅膀，飞到了院子里，飞到了屋顶上，向着天空“叽叽叽……”地叫着，一声声叫得可欢啦！听着听着，我突然明白小麻雀是想妈妈了，是想要飞到天空中去了。我向它招招手，大声喊：“小麻雀，飞吧，飞得高高的，去找妈妈吧！”小麻雀似乎听懂了我的话，对着我“叽叽”地叫，仿佛在说：“谢谢你，我走了！”
一会儿，小麻雀就在天空中消失了……
我看到的鸟是小小的麻雀，每一天，不管我是上学的时候还是放假出去玩出去旅游的时候，我都可以在每一个地方见到它，比如：大树上、马路上、花园里……
它的眼睛大大的，羽毛是棕色的，身上还有一点儿小小的小斑纹呢！
有一天，我在奶奶菜园子里又见到了小小的麻雀，小麻雀扭着头对着我叽叽喳喳的叫，它叫了几声，又跳到了奶奶的菜园子里的白菜上，好像是吃了起来那个白菜一样，我就悄悄的凑*小麻雀，刚要准备看他是在干什么，结果，它给，呼――的一下从白菜上飞出来，这下，可是得把我吓了一大跳，都坐在了地上，我心想：“不是应该我吓着它了嘛，怎么刚好颠倒了呢，反被它把我给吓到了呀？”但是，我也就没有考虑地太多太多了，我今天就非要看个究竟，看看它怎样吃食物的过程，于是，我就摘了一个白菜叶，放到了地板上，然后我就趴在旁边的一个草丛里一动不动地观察着。没过一会儿，又来了一只鸟，我仔细的一看，原来是一只鸽子在偷那片我放的菜叶子呀！我就出来把那只鸽子赶紧地赶走了，又过了一会儿，又来了一只鸟，哈哈！这一次可真的是一只麻雀，不可能是别的鸟类了，我就在草丛边观察着。但是，奇怪的事情发生了，那一只麻雀竟然先尝了一口菜，然后就叼着那个菜叶飞走了，我就问爸爸：“爸爸，为什么麻雀会直接就叼走食物呢？”爸爸说：“因为，闷热导致昏厥，很危险，害怕我们抓住它，所以麻雀会直接就叼走食物的呀！”我这才明白了道理，原来，麻雀会直接就叼走食物的呀！
这一个故事让我们明白的知识是，麻雀会直接就叼走食物的，可不会在现场吃食物的哦！因为，麻雀害怕人类抓住它闷热导致昏厥而很危险，以后可别再让你们也犯了这样的错误了哦！但是，我们一定要保护我们世界上可爱的小动物呦！
一张尖尖嫩黄的嘴巴，椭圆形的脑袋上嵌着一双圆溜溜的黑眼睛，还有一双粉红色的小脚，背部是棕灰色的，有零零星星的白点，好像一颗颗珍珠，腹部是浅黄色的，摸起来毛茸茸的，这就是我，一只羽翼未丰的小麻雀，一只渴望自由的小麻雀。
在一个凉爽下午，麻雀妈妈带我出来练*飞行和捕食昆虫的技巧。妈妈告诉我要想自由飞翔，必须向它一样，学会扑扇翅膀，掌握*衡。我学着妈妈的样子忽高忽低的试飞，学*的过程虽然辛苦，可是能在广阔的田野上玩耍，是多么自由，多么欢畅呀。
一天，我扑扇着两个没有长羽毛的翅膀认真练*，全然没有发现身边的危险，我被一个牧羊人捉住了。我挣扎着，发出凄惨的叫声向妈妈求救，可这无济于事，一段时间后，我筋疲力尽了，挣扎不动了，我只好束手就擒。我被关进一只破了内胆的铁笼子里，没有了妈妈的呵护，没有了广阔的田野，没有了自由，失去了希望。我知道，我再也无法拥有以往的欢乐，以往的自由了。
我已经累了，在我快要闭上眼睛的时候，我想：麻雀是人类的朋友，也是国家三类保护动物，一只麻雀一年要消灭上万只害虫，为人类做了很多有益的事情。你们这样对待朋友，是会后悔的。我多么希望出现奇迹，多么希望回到那广阔的田野，回到妈妈身边，但这只是一个梦想。
一阵风吹来，我仿佛回到了妈妈的怀抱，回到了广阔的田野。
傍晚时分，天空下起了蒙蒙细雨。雨丝在寒风中嬉戏，交织成一张张巨网，将世间万物笼罩其中。
灰蒙蒙的天空下，几棵病恹恹的老树相互依偎着。我走在回家的路上，肚子咕咕地叫着，不禁加快脚步。
“叽叽叽……”忽然，从路旁的草丛中传来一阵微弱、悲伤的鸣叫声。我循声望去，一只小麻雀孤零零地趴在树下的草丛中，仰起脖子悲鸣着。它的全身湿透了，耷拉着脑袋，无助地拍打着翅膀，精疲力尽地趴在地上。它被这无情的风雨折磨得奄奄一息了！
它应该是在回家的途中被这突如其来的雨淋湿了吧。我撑着伞走过去：“在这里可是会生病的，我带你去干燥的地方吧。”我将手慢慢地伸过去，试图将它移到干燥的地方。小麻雀见了，黑溜溜的眼珠中闪过一丝敌意，用它锐利的小爪子抓了一下我的手。算了，它想在这泡冷水澡就随它吧。但它一定饿了吧！我于心不忍。我决定去给它拿一些食物。
我立刻跑回家，冲上楼，生怕小麻雀再多饿一秒钟。对了，它吃什么呢？我愣住了。我要不要给它些绿豆呢？对了，就给它些芝麻凑合凑合吧。我一手撑伞，一手抓着一个小碟和一小袋芝麻，急匆匆地下了楼。
找到了小麻雀，我把芝麻撒入小碟，小心翼翼地把小碟端到小麻雀嘴边。小麻雀见了芝麻，马上停止了悲鸣。它慢慢地将嘴靠*小碟，又猛地缩回来，踌躇不定，像在担心什么。我见了，温柔地对它说：“快吃吧，别饿着了。”小麻雀好像听懂了我的话，迟疑了一会儿，才从小碟中快速地啄了一粒芝麻。过了一会儿，它像得到了保证似的风卷残云般地吃了起来，一粒也不肯放过。看到它这样的吃相，我不由得扑哧一笑。麻雀用它那双黑溜溜的眼睛凝视着我，似乎还意犹未尽，把之前的猜疑一扫而空。我又往碟中倒了一些：“慢点吃，别噎着了。”小麻雀又欢快地啄起来，不一会儿便“光盘”了。
它一吃完，抖了抖身子，用力拍了拍翅膀，还飞到了我的肩上停留了一会儿，接着便飞向那广阔的天空。这时，雨停了，厚厚的云层中透出一缕缕阳光。
每当下起蒙蒙细雨时，我就会想到它——那只在我心中自由飞翔的小麻雀。
——小麻雀小学作文 (菁华6篇)
小麻雀长着一双乌黑光亮的小眼睛，一张嫩黄色的尖尖小嘴，头上还长着一撮烟色的翎毛，好像带着一块方头巾。它的背上还有几块深褐色的斑点。当它在树枝上歇脚的时候那由三根棕色的毛组成的.尾巴总是上下左右不停地摇摆着，和那一双小眼睛还不时地东张西望，不知道它在寻找着什么，甚是可爱。有的麻雀脖子上有着一些绿色或深蓝色的绒毛，十分醒目。
小麻雀还会用动作来表达它们的情绪呢。高兴时，头动尾巴摇；生气、急躁时，上翅展开，身上的毛都耸立起来了，仿佛每根毛都代表着它的愤怒，原来啊，小麻雀也不好惹，如果它恼羞成怒的话，可能你的手就会被它啄的皮开肉绽哦，所以不要去惹小麻雀。
我喜欢麻雀那可爱小巧的样子，喜欢它们那欢快的叫声，更喜欢它那神气活现的表情。我喜欢小麻雀！
今天下午我跳绳的时候，看到一只小麻雀它的翅膀里面受伤了，有些小朋友确把那只小麻雀给摔死了。
我觉的那些小朋友做的.这种行为不好，虽然那只小麻雀受伤了，但它还活着，可他们为什么要弄死那只小麻雀呢？真是只可怜的小麻雀。
我家窗台上有一个麻雀窝，里面住有好几只小麻雀，每天都叽叽喳喳的闹个不停。
清晨，麻雀们很早就起来了，它们三个一群，两个一伙的跳出来，润润嗓子，高声歌唱，把我从睡梦中叫醒，新的一天开始了。
你看小麻雀那一身打扮多滑稽：一顶土灰色的小帽，黄澄澄的小眼睛，白色的小肚皮，光滑的羽毛。走路的样子也很有趣，走起路来一跳一跳的，它为什么不像鸽子那样一步一步的走呢？
到别处游玩一番，到了傍晚，它们就飞回窝里，谈谈今天的见闻，说说明天的打算。那些小麻雀宝宝们已经进入了梦乡。
我喜欢这些小麻雀，你呢？
前天我们的教室里飞来了一只小麻雀，有些同学吓得直往教室外面跑，我没有往教室外面跑，因为我不害怕小麻雀。
我们打教室的门，好让它快点飞出去，可是它看似乎不见门在哪，所以它还在教室里不耐烦的飞着，好半天才飞出教室。
有天早上我和黄熙卡还有其他几个同学在校园一起打扫卫生，扫着扫着，我们发现了一只躺在地上的小麻雀，它一动不动地躺在地上，不知道是不是生病了。
我们就把这只可怜的小麻雀用簸箕抬起来，把它放到了小树丛里，希望它能快快好起来！
奶奶捧上来一只小麻雀，我小心地抓在手里，仔细地观察起来。这是一只像我弟弟拳头一样大小的麻雀，它有着白白的肚皮，身上的羽毛是黑色和棕色组成的，摸上去很软很软。它圆溜溜的脑袋上有一双像绿豆一样的眼睛，尖尖的嘴巴上有两个小小的鼻孔。我抓着它的两条腿，它的翅膀就一直拍呀拍，看起来非常激动。它的爪子上只有四个脚趾，指甲又细又长。我想从冰箱里拿点儿面包给它，谁知道刚一松手，它就像火箭一样冲向了窗门，飞向了蓝天。奶奶说，麻雀是撞在石门上掉下来的，我希望小麻雀不再受伤，快点找到自己的妈妈。
希望能解决您的问题。
——小麻雀普吉克俄罗斯童话故事(五)份
夏夜，林间的小径上，静得出奇，只有蝉不安的鸣叫在幽兰的夜空中久久回荡着“知了——知了——”……
突然，路边的草丛中传出一阵窸窸窣窣的声响，紧接着，一个黑影倏地蹿了出来……
这是麻雀第38次在它亲手设置的陷阱前边踱步边埋怨了。“臭孔雀，死孔雀，烂孔雀！你怎么还不来上钩呢？”但一番喃喃自语还是无法*息麻雀心中由嫉妒之火产生的愤怒。它生气，它不满，它忿忿不*。都是鸟类大家庭中的一份子，都是“雀”字辈的姐妹，凭什么孔雀就受人们的大加追捧，好像成了一切“真”、“善”、“美”的代名词，不就是因为那一身花花绿绿的皮囊吗？而它麻雀，却被人们说成了“安知鸿鹄之志”的目光短浅的东西！它怎么会甘心于现状呢？不行！它要报复，它要反击，它要让所有人都知道，它麻雀也绝非*庸之辈！
麻雀在脑海中浮现出孔雀“中招”时的惨样，一丝狡黠的笑容爬上嘴角。“看你这个臭美的家伙还能笑到几时！”它这样想着，不禁又洋洋得意起来。谁知道它太得意忘形了，一个不小心就触发了自己捕鸟陷阱的机关。“噗！”的一声，一张麻绳编成的大网从天而降，把这可怜的鸟儿死死扣住。“救命呀！救命呀！”那破锣般的嗓音，说是求救的呼喊，更如凄楚的哀求。
善良的孔雀闻声赶来，以为是麻雀被猎人的机关困住了，飞也似地跑到网前，连形象也顾不得了，伸出娇小的喙，拼命地对着绳结啄呀啄，咬呀咬，嘴角烂了，殷红的献血顺着脸颊汩汩地流下，滴在孔雀斑斓的鸟羽上，更滴在麻雀被虚荣荼毒的心中……
功夫不负有心人，随着“啪哒”一声，顽固的绳结终于被孔雀用血肉之躯和惊人的毅力磨断了。“快出来呀！”孔雀焦急地催促麻雀。而麻雀僵直得却犹如一尊石像，只有眼眶里含着的泪花，在月光的照耀下，同琥珀般透亮。“这都是我自食恶果啊！”麻雀再也控制不住情绪，眼泪好像断了线的珠子直往下掉。它痛苦地向孔雀忏悔了自己的所作所为。然而，孔雀的脸上自始至终都没有一丝怨恨，没有一丝恼怒，只有山中清泉一样清澈的微笑。麻雀有些惊诧：“你难道一点儿也不生我的气吗？”
孔雀耸耸肩，莞尔一笑：“人都难免会犯错误，更何况我们鸟呢？包容别人，也是在对自己宽容啊！”
夏夜，林间的小径上，静得出奇。天空中，只有星星还在静静地眨着眼睛……
微风吹过，黄色的稻田像一片大海一样波涛起伏，只有一个稻草人站在那片大海中，昂首挺胸，保护着那一棵棵弱小生命的稻谷。那个稻草人穿着一件破旧的白衬衫，戴着一顶红色的帽子，围着一条红色条纹的围巾。稻谷们互相依靠着，沉沉地睡去了。
这天，一只幼小可怜的麻雀在天空中打转，对稻草人一点儿也不害怕，而是轻轻地用它那小巧玲珑的脸擦了擦稻草人的脸。稻草人怎么也没想到，这么个小东西，竟一点儿也不害怕他。
秋高气爽，稻草人站在那儿风雨无阻，可身上的稻草也慢慢褪去了原本艳丽的颜色。它永远不会忘记那个幼小的生命，稻草人似乎想给那只小麻雀带来什么。
一天，农民把稻谷收了回家，只有它——那个为稻谷守护了无数个夜晚的稻草人孤零零地站在那里。皎洁的月光洒下大地，月亮像一位美若天仙的仙女偷偷的揭开了面纱。远处的高山被雾笼罩着，若隐若现。稻草人眼里透出了忧伤的眼神。
过了几天，就有几只麻雀来玩，那麻雀和稻草人相处得越来越融洽，吸引了不多孩子游玩。它们俩好像每天一起聊天，见到了问好，道别时说再见，它们还有一个约定：每次来都有稻谷吃，可是不能吃太多也不能抢。
这个地方越来越热闹，不少游客来游玩，拍照。这天，那稻田格外热闹，让正在午休的农民也忍不住出来瞧一瞧。农民走进一看，看见有一群麻雀，大喊：“不好了，麻雀来吃我家稻谷了呀！”农民眼疾手快地跑过去。“怎么回事？”麻雀竟然对稻草人百依百顺，还在为游客们表演才艺，让游客们又是鼓掌又是欢呼。
稻草人和麻雀成了形影不离的好朋友，也让农民的收入提高了不少呢。
小麻雀最喜欢听妈妈给她讲凤凰的故事。那美丽动听的凤凰故事，深深地吸引了小麻雀。小麻雀非常想见到她们的鸟王——凤凰。
她把这个想法告诉了妈妈。妈妈对女儿说：“孩子，凤凰是我们伟大的女王，尊贵无比；而我们呢，是最卑微的‘臣民’，自古就有‘凤凰不与燕雀同群’的说法，我们去见她合适吗？”
小麻雀不同意妈妈的看法。她对妈妈说：“妈妈，凤凰既然是我们伟大的女王，她一定不会嫌弃我们的。我们麻雀虽然渺小，但非常勤奋团结，我们也做出了很多贡献。我一定要去见她，向女王表达我们的见解和尊严。我们要用奋斗来改变我们的命运。”
这是一个伟大的理想。妈妈被女儿的话深深打动了。她为自己有这样的女儿感到骄傲。她深深知道寻找凤凰历程的遥远和艰辛，她不禁为女儿的独自远行而担心。但麻雀妈妈毕竟是一个有见识的妈妈，她深知只有让孩子们远走高飞，经风雨、见世面，才会有远大的前程。她最终同意了小麻雀的决定。
小麻雀告别了妈妈，展开了稚嫩的翅膀，去寻找凤凰。她首先找到了山鸡，山鸡正在草丛中觅食。小麻雀向山鸡请教。山鸡告诉它，
像她这样只知道在山边田野生活的“小民”，孤陋寡闻，实在不知道凤凰的住处。但她钦佩小麻雀的志向。她对小麻雀说：“凤凰是个美丽的女王，你要见她，应该打扮得漂亮一些，别的我帮不上什么，我就赠给你一些好看的羽毛吧。”于是，山**身上最好看的羽毛赠给了小麻雀。小麻雀感谢山鸡的帮助，告别了山鸡继续去寻找凤凰。
小麻雀飞呀飞，遇到了白鹤。白鹤们正在河边散步。那优雅健美、从容自信的风度，使小麻雀赞叹不已。小麻雀向白鹤请教。白鹤对她说：“我们也不知道凤凰住在什么地方。但是，凤凰既然是我们的女王，肯定要住在很高很远的地方。你要去找她肯定要经过长途跋涉，需要健长的双腿。可是，你的腿还不够长，就跟着我们练*双腿的本领吧！”于是，小麻雀停下来跟着白鹤练*。经过一段时间的苦练，小麻雀的腿变得健长了，跑起来呼呼有风；有时，连白鹤也赶不上呢！
小麻雀飞呀飞，遇到了大雁。大雁正在空中列队远行，那响遏行云的雁鸣，使小麻雀肃然起敬。她向大雁请教，大雁耐心地教她远行的本领：教她如何在乌云密布的天空和漆黑如墨的夜晚里辨别方向；如何在酷暑和严冬里与恶劣的天气做斗争；如何保持长途飞行时的心理与身体的*衡等。经过一段时间的苦练，小麻雀的耐力和远行的能力都得到了很大提高。她和大雁比飞，有时大雁还落在她的后边呢！
小麻雀飞呀飞，继续去寻找凤凰。她遇见了正在天鹅湖边*舞的天鹅。那洁白如云的羽翼、翩翩起舞的仙姿，把小麻雀看呆了。等到天鹅们休息的时候，小麻雀很有礼貌地上前求教。天鹅和蔼地告诉她：“凤凰女王肯定住在很高很高的天堂之上，要找到她，就要飞得很高很高；但是，你的脖颈还不够修长，就跟我们学*引颈高飞的本领吧！”于是，小麻雀又拜天鹅为师，经过一段时间的练*，小麻雀的脖颈变长了，也能和天鹅一样在高空中穿云拨雾，引颈高飞了。
小麻雀变得越来越美丽了。百灵鸟听说小麻雀要去找凤凰，主动找到了小麻雀。她对小麻雀说：“麻雀妹妹，我的羽毛虽然不漂亮，但我能唱歌。你找到凤凰女王后，代表我们为她献上一首歌儿吧！”百灵鸟毫无保留地把自己唱歌的技巧教给了小麻雀。由于小麻雀聪明好学，不久就学会了唱歌。她唱的歌非常动听，很多鸟儿都听得入了迷，都以为是百灵鸟在唱歌。
一鸟之下，万鸟之上的孔雀，得知小麻雀要去见凤凰的消息，非常感动。她要见见这位有志气的小姑娘，便召见了她。小麻雀向孔雀畅谈了寻找凤凰的理想，诚恳希望能够得到她的指教和帮助。孔雀看到小麻雀学了那么多的本领，仍然那样虚心，打心眼里喜欢她。为了鼓励小麻雀，她把自己最美丽的羽毛送给了小麻雀，使小麻雀更加美丽多姿，熠熠生辉了。
小麻雀找凤凰的事迹传遍了鸟国，感动了所有的鸟儿。鸟儿们不约而同地聚集在一起，为小麻雀送行。燕子、海鸥、鹦鹉、黄莺、布谷鸟、鸵鸟、喜鹊等鸟儿都来了。这真是一次别开生面的盛会，气氛热烈悲壮。会上，燕子教小麻雀怎样识别季节的变化和穿雨远行；海鸥教小麻雀怎样在波涛汹涌的海面上辨别方向，搏击风暴；鹦鹉和黄鹂携手共教小麻雀语言表达艺术，特别是在音色上如何把握技巧；布谷鸟教小麻雀在季节到来时，怎样及时催醒人们收获和播种；鸵鸟教小麻雀在遇到危险时怎样保护自己，以及把头钻在沙里时的注意事项；喜鹊则教小麻雀怎样报喜庆贺和主持礼宾活动等。鸟儿们都把自己特有的绝技无私地传授给小麻雀，使小麻雀的本领更大了。小麻雀十分感激鸟儿们对她的信任和帮助，她表示：一定不辜负大家对她的期望，一定要找到美丽的凤凰，实现鸟儿们的共同理想。说完，她含泪告别了大家，展翅高飞，在新的起点上继续去寻找凤凰。
小麻雀找凤凰已经很久很久没有消息了。太阳出了又落了，月亮缺了又圆了，树叶青了又黄了；日复一日，年复一年，小麻雀还没有回来。鸟儿们都很想念她。大家的心情都很沉重。他们都为小麻雀担心。他们甚至后悔当初不该让小麻雀去找凤凰。鸟儿们经常在送行小麻雀的树林里聚会，互相打听小麻雀的消息，就连一向在鸟儿中名声不好的鹞子、猫头鹰和老鹰也改变了态度，到鸟儿们中间，打听小麻雀的消息，并为过去的过错而感到愧疚。鹞子检讨说：“小麻雀找凤凰时曾向我问路，我不但没有给她指路，反而乘机去抓她，谁知翻身时被刺架挂住了，小麻雀以为我是在给她指方向，连连称谢后，朝着我翻身的方向飞走了。幸好我的企图没有得逞，不然可就后悔死了。”猫头鹰检讨说：一天夜里，小麻雀迷失了方向，向她问路。她看四下无鸟，顿起不良之意，正准备下手时，忽然一群夜莺唱着歌儿飞了过来。夜莺的歌声非常优美，她一时听迷了。回过神来时，见小麻雀已和夜莺们一块飞走了。她现在还在琢磨，说不定是凤凰让夜莺来搭救小麻雀的。老鹰则老泪纵横地检讨说：“那是一个阴云密布的天气，我正在高空漫游，看到一个怪物，头像麻雀，脖像天鹅，腿像白鹤，尾像山鸡，自称是小麻雀，向我打听凤凰的仙居，我一时糊涂，认为这是冒犯天威，便猛扑过去想抓她。谁知这时，突然一声霹雳，紧接着就是冰雹闪电和狂风暴雨，差点没把我打死。等我苏醒时，我看到小麻雀已借着闪电之光穿过云层，朝着天边飞去了。现在看来，这惊雷闪电，也许是上天对我发出的'震怒。”说到这里，老鹰的鹰爪不住痉挛了起来。
听了鹞子、猫头鹰和老鹰的检讨之后，鸟儿们感到很难过。为了寻找凤凰，我们的小麻雀不知受了多少苦难和委屈呀！鸟儿们含着眼泪对鹞们说：“看看我们小麻雀的胸怀吧。在那次的送行会上，小麻雀到处找你们表示感谢，我们很不理解。小麻雀解释说，这次去找凤凰，你们也给了她很大的帮助。她说：‘我向鹞子大姐问路，鹞子大姐用灵巧的翻身（鹞子捕食时的*惯性动作）给我指路，使我学会了灵活翻身的本领。我向猫头鹰姑姑问路，那是一个多么黑暗和可怕的夜晚呀，感谢她给我介绍了一群夜莺指路，夜莺们唱着悦耳动听的歌儿和我一起飞向黎明。同时，我还从猫头鹰姑姑那里学到了夜间观察事物的眼力。我向老鹰伯伯问路，老鹰伯伯用他那慈爱和宽大的翅膀掩护我（实际上是老鹰捕捉前的姿态），使我避免了一场暴风雨的袭击，学到了高空飞行中搏击俯冲的本领……’”鸟儿们说到这儿时，鹞子、猫头鹰和老鹰早已泣不成声，他们深感对不起小麻雀，并为自己的渺小、可耻而感到羞愧和痛心。他们下决心痛改前非，重新做鸟，立志做一个益鸟、善鸟和好鸟……
通过倾心交谈，误解顿消。鸟儿们之间的恩恩怨怨、疙疙瘩瘩一扫而光，甚至连世代为仇的矛盾也化为乌有。鸟儿们欢聚一林，载歌载舞，一片欢愉的景象。就连性格内向、不善言谈的企鹅也步履蹒跚地赶来和鸟儿们联欢，并兴奋地跳起了“企鹅舞”。消息灵通的燕子高兴地对鸟儿们说：“告诉你们一个好消息，春天又来了。今年的春天特别美好。听说小麻雀找到凤凰后就永远不会再有冬天了。”去打听小麻雀消息的和*鸽也回来了，她噙着绿色的橄榄枝，带来了吉祥的消息。她告诉鸟儿们说，为了打听小麻雀的消息，她飞得很远很远，甚至见到了在创世纪中躲在方舟中的诺亚。诺亚告诉她：过去上帝所降的灭世洪水已退，美好和*的时代已经到来了。虽然他也没有见到小麻雀，但他相信，在这样的时代里，小麻雀一定会*安回来的。听说严寒的冬天已经过去，灭世的洪水不会再来，饱受苦难的鸟儿们泪水夺眶而出。他们飞走相告，加额庆幸，欢迎新时代的到来。鸟儿们感觉到，自从小麻雀找凤凰后，一切似乎都变了样，好像进入一个新奇的世界，有一种说不出来的美好感觉。鸟儿们沉浸在一种幸福的惶惑之中：难道这就是小麻雀找到的凤凰吗？难道凤凰真的就要到来吗？抚今追昔，大家悲喜交集，感慨不已。共同认识到：过去鸟儿们之所以自私、狭隘、弱小、愚昧、仇恨、痛苦……根本原因就是没有去找凤凰。每想到这些，鸟儿们更加怀念小麻雀了。鸟儿们看到天上的太阳、月亮、星星和云彩，就想，那肯定是我们的小麻雀找凤凰的地方。也许我们的小麻雀已经找到了凤凰，凤凰就在太阳里、在月亮上、在星星中、在彩云间……
小麻雀终于回来了。她感伤地对大家说：“我对不起大家对我的信任和支持，也对不起苦等我多年的妈妈，我尽管尽了最大的努力，仍然没有找到美丽的凤凰。”说着说着小麻雀竟哭了起来。鸟儿们非常感动，这才注意到，这只昔日不显眼的小麻雀现在已经完全变了样：雍容华贵、谦和美丽、仪态万方。大家不禁都惊呆了，不约而同地对小麻雀说：“不要再去找凤凰了，你就是我们的凤凰——我们美丽善良、聪明勤奋和尊贵无比的凤凰。”
昨天刚学了一次飞的小麻雀，兴奋得一夜没睡觉，天麻麻亮，就把头从窝里伸出来，想起昨天第一次学*，既新鲜，又好玩，还有点儿不服气。爸爸妈妈带着这们兄弟姐妹们，出了窝，从屋檐到树梢，到枝干，到地上。在地上蹦达了一阵，然后又一步步地把它们带回去。
回到家里，爸爸说：“你们还只会蹦，连蹦也蹦不了多远，不要以为自己会飞。”
妈妈说：“谁也不许自个儿出门，小心猫儿把你们逮了去！”
小麻雀心里想：蹦也好，飞也好，反正我会了。哼！我就不信飞不好。它越想心里越痒痒，便轻轻地轻轻地挪动着身子，慢慢地慢慢地钻出了窝。回头一看，爸爸妈妈一点儿没发觉，哥哥姐姐妹妹也睡得正香。它高兴极了，早忘了爸爸妈妈的话，一蹦就上了身边的柳枝。心里想：还有什么难，这不就飞出来了吗？它的心里话还没说完，细细的柳枝一颤，它脚没站稳，一个跟头栽了下来，幸亏它半空中乍开了翅膀，才没摔着，完全落在地上。它仰头一看，我的妈呀，恐怕有两丈多高。不过，它心里倒很得意，而且高兴得又跳又唱：
飞得远，
飞得高。
一翅下地来，
一翅上云霄。
哈，哈，哈，
我长大了！
不远的地方，一只黑乎乎的猫，瞪着眼，蹑着脚，一步步走过来……
麻雀一扭头看见了猫，一下子浑身发麻，翅膀发抖，脚也打颤，什么都忘了。那猫把身子一弓，就要扑过来。正在这时候，只见爸爸妈妈突然从檐口直冲下来，喊了一声：“快冲！”爸爸妈妈把它夹在中间，猛一使劲，扑拉一声，冲上了墙头。
黑猫被这突如其来的动作吓了一跳，倒退了一步，半天愣在那里。
小麻雀站在墙头，望着黑猫，全身哆嗦着说：“啊，原来世界上还有这么坏的东西！不过，这一回我可什么都懂了……”
爸爸看它一眼，不禁摇摇头说：“怎么？你什么都懂了？你知道世界上有多少要懂的事吗？”
妈妈说：“孩子，你才仅仅摔了一跤，遇见过一只猫，等你长大了，真的学会飞了，我和你爸爸带你们上洞庭湖好好见见世面去！……
年老的雄雀和雌雀也像人一样总爱絮絮叨叨地说教，就像书里写的那样。而小麻雀却对生活中的一切都有它自己的见解。
有那么一只黄嘴小麻雀，名叫普吉克，住在浴室的窗顶上。它的窝是用麻屑、绒毛和其他柔软的东西絮成的，暖和极了。它还不会飞，可是它的小翅膀却不停地扇动着，两只眼睛老是眨巴眨巴地往外看着：它想早点知道上帝创造的这个世界究竟是个什么样子，有意思没意思。
“你要干什么？”妈妈问它。
它抖了抖翅膀，两眼盯着地下，卿卿喳喳地说：
“窝里太黑啦，太黑啦！”
爸爸回来了，给普吉克带来了几条小虫子，夸口说：
“你看怎样？”
妈妈称赞说：
“不错嘛，唧唧，唧唧！”
普吉克吞下小虫子，心想：
“不过是几条带腿的虫子，还自吹自擂，真是怪事！”
小麻雀都从窝里探出头来，东张西望。
“孩子们，孩子们，”妈妈担心地说，“当心，你们会摔下去的！”
“为什么呢，为什么？”普吉克问道。
“不为什么，你们会掉到地下，猫会咔嚓咔嚓把你们吃掉。”爸爸说完，又去打食了。
它们天天这样生活着，只是小麻雀的翅膀长得太慢。有一次，刮起风来了，普吉克问道：
“这是啥呀？”
“刮风啦，呼——唰！留神会把你刮下去，地上有猫！”妈妈给它解释说。
普吉克不爱听妈妈唠叨，它说：
“树为什么会摇呀？要是树不摇，风不就刮不起来了……”
妈妈告诉它，事情并不是这样简单。可是它硬是不相信，它喜欢独出心裁地解释一切现象。
一个男人甩着手从浴室门前走过。
“猫咬掉了他的翅膀，只剩下两根骨头晃来晃去的啦。”普吉克说。
“这是人，他们都没有翅膀！”妈妈对它说。
“为什么？”
“他们就是这样的，没有翅膀。为了生活，他们总是用腿跳，懂吗？”
“为什么？”
“要是他们长了翅膀，他们就要来逮我们啦，就像我和你爸爸逮小虫子一样……”
“骗人！”普吉克说，“骗人，全是谎话！谁都应该有翅膀。想必在天上飞比在地上走好……等我长大了，我要让大伙都会飞。”
普吉克不相信妈妈话。它还不明白，要是不听妈妈话，一定要遭殃的。
它坐在窝边，大声地唱着自编的诗歌：
人长腿，
不长翅：
别看你个儿大，
难免被虫吃！
别看我个儿小，
我能吃虫子。
它唱着，唱着，一不小心从窝里掉了下来。妈妈紧紧跟着它也飞了下来。
一只蓝眼睛的棕黄色花猫正好呆在跟前。
——小麻雀教学反思范文五份
结合*日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人。《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水*及生活经验在这个以动物为主角的故事中，让孩子们从模仿故事中的重复性语言入手，通过启发性提问，激发孩子说的欲望。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的`不是强制，而是激发学生的学*兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法。根据幼儿认知水*和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣接受并理解故事内容，学*故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过故事所蕴含的教育意义，引导幼儿进一步感受故事中关爱朋友的美好情感和不打扰他人的优秀品质。
整个活动进行的虽然很流畅，但也存在了一些问题，课堂气氛还不是很活跃，还需要提高与孩子之间的积极互动，让全体孩子都能更加大胆的表达。
在教《小麻雀》一课时，学生学会歌曲之后，我是这样引导孩子创编歌词。书上的原创歌词是这样的：“小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。”
在引导学生创编歌词前，我请大家先想一想小麻雀的特点是什么，爱喳喳叫，爱蹦蹦跳，所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。接着我请大家说一说：“你最熟悉的小动物是什么？”学生只说出小动物的名字很容易，有说小狗的，有说小猫咪的，有说小鸡的。我告诉他们：最好对齐歌曲的节奏，能不能把“小狗”变成三个字，马上有学生回答：“小花狗”、“小黄狗”。那么小狗的特点是什么呢？很忠诚、爱摇尾巴、吐舌头、吃骨头等等。好了，把小狗当成你最要好的朋友遍进歌曲中吧。很快学生编出来了：
“小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈摇尾巴呀，见了小朋友啃骨头。小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈笑一笑呀，见了小朋友伸舌头。”
接着，我请四人小组为在一起，说一说每个小朋友想把哪一种小动物编进歌中，选一种一起来创编。每个孩子都要发言，谁说得好就采纳谁的意见。编好了再连起来说一说，然后听老师放伴奏音乐，各组小组长领着组员再练唱几遍。最后请几个组分别上台表演一下自己组新编的歌词。
通过对《小麻雀》原创歌曲的分析，学生懂得了怎样编歌词，每个孩子都积极参与进四人小组进行有效的创编活动。这个过程让学生明白：编创歌词每个人都能做到，当你做不到的时候，可以从小组同伴那里得到互助，通过训练，逐渐地提高自己的创造能力。在编创中，兼顾到节奏、语言、自然常识的准确，达到了音乐与文学的融合，提高了思维能力。
五年级语文S版上册第一课《小麻雀》，出自于高尔基的一篇童话。主要讲述了小麻雀普季克自作聪明、天真可爱、不听妈妈的劝告从窝里掉下来，在妈妈奋不顾身地抢救下，最终学会飞的故事。这篇童话比较适合孩子们阅读，从文章中大多能够体会到那种麻雀妈妈伟大的母爱，特别是分角色朗读，同学们能够尽量体会小麻雀普季克、麻雀妈妈的语气和心情去有感情地朗读。
整体反思本节课，我认为刚刚与假期结束回归课堂的学生上的第一篇课文，学生与教师之间适应的不太好，特别是一个假期的生活，好多学生在课堂上的表现变得暂时有些拘紧，放得不够开。如朗读课文时举手展示的不够充分，再如理解教师提出的课堂问题大多学生回答的比较浅显，声音也不够自信。两节课时进行一个比较，第二课时就比第一课时学生的整体表现要略好点。
本堂课成功之处：
一是透过童话的文本，紧紧抓住文本的语言，通过反复朗读、多种形式的朗读，使学生逐渐体会到麻雀妈妈与小普季克的形象特点。学*1至13自然段，学生通过讨论总结，得出了普季克是一只自作聪明、天真可爱的小麻雀，妈妈反复耐心的劝告体现了麻雀妈妈对于小普季克的关爱。学*第14至19自然段时，学生被麻雀妈妈奋不顾身的伟大勇敢的母爱所震动，在教学时我紧紧围绕着课后第二小题，让学生反复朗读加点的词语，深入体会麻雀妈妈的心情以及为什么妈妈要这样做。学生在感受麻雀妈妈的母爱时，也为小普季克终于学会飞而感到兴奋。
二是培养学生的朗读能力。童话里边有不少的母子对话，这些对话既体现了妈妈对于孩子的关爱，也流露出了小普季克天真可爱、自作聪明的个性，所以在教学时我始终让学生通过分角色朗读课文，尽量朗读出不同人物形象的语气和心情，当然也相机穿插了师生合作朗读，让学生加深对形象的认识和了解。
三是培养学生的想像能力。在第二课时，根据文本内容我适应地予以拓展，提出了一个较有挑战性的问题：“普季克得救后，他会对受伤的妈妈说些什么话呢？课文中只用他的高兴、鼻子酸酸的这一复杂的心情来概括，同学们能否帮助高尔基将小普季克的语言描述出来吗？”我想这是本堂课的高潮，也是本节课的亮点。班里*时较调皮的戚加恒第一个举手回答说：“小麻雀会对妈妈说，妈妈，都是我不好，我不应当不听妈妈的话，现在妈妈的尾巴受伤了，对不起！”我立即扮作麻雀妈妈回答到：“孩子，为了救你的生命，妈妈丢掉了尾巴，我是情愿的！就算是我的生命我也会毫不顾惜！掌声送给加恒。”掌声引爆了较为沉闷的课堂，冯佳琦第二个站起来回答道：“妈妈，是您救了我的生命，我会好好爱您的！”我又立即扮作麻雀妈妈回答说：“普季克，挽救你的生命，那是我应当做的，相信每个妈妈都会这样做的！我也会爱你一生的！”掌声再一次响起，好像是送给我们俩的。班里的读书小才女刘孟佳第三个站起来回答说：“老师，我能说反面的吗？”我充满疑惑的点了点头，孟佳接着说：“妈妈，您为什么这样傻呢？您丢掉了尾巴，可是我依然会飞了，飞到了安全的窗台上！”面对这一反面的回答，我思考了片刻，扮作麻雀妈妈回答到：“孩子，我愿做一个永远爱你的傻妈妈！如果妈妈没有奋不顾身地扑下来去救你，说不定你早就命丧猫口了！妈妈为你争取了会飞和脱险的时间呐！”掌声再次热烈的响起，看到孟佳那认同的笑脸，我的心里也变得了欣慰了许多。
本节课的失败之处，限于时间的问题，原本想让学生联系生活实际，让学生说说与父母争吵的一件事，从中感受父母的伟大*凡的爱，当我看到孩子们那羞红的脸，再加上我讲了四年级曾经学过的一篇文章《母亲的呼唤》，学生都已陷入了沉默中，故本篇课文没有很好地拓展，今后教学还应当尽量地予以拓展。
五年级语文s版上册第一课《小麻雀》，出自于高尔基的一篇童话。主要讲述了小麻雀普季克自作聪明、天真可爱、不听妈妈的劝告从窝里掉下来，在妈妈奋不顾身地抢救下，最终学会飞的故事。这篇童话比较适合孩子们阅读，从文章中大多能够体会到那种麻雀妈妈伟大的母爱，特别是分角色朗读，同学们能够尽量体会小麻雀普季克、麻雀妈妈的语气和心情去有感情地朗读。
整体反思本节课，我认为刚刚与假期结束回归课堂的学生上的第一篇课文，学生与教师之间适应的不太好，特别是一个假期的生活，好多学生在课堂上的表现变得暂时有些拘紧，放得不够开。如朗读课文时举手展示的不够充分，再如理解教师提出的课堂问题大多学生回答的比较浅显，声音也不够自信。两节课时进行一个比较，第二课时就比第一课时学生的整体表现要略好点。
本堂课成功之处：
一是透过童话的文本，紧紧抓住文本的语言，通过反复朗读、多种形式的朗读，使学生逐渐体会到麻雀妈妈与小普季克的形象特点。学*1至13自然段，学生通过讨论总结，得出了普季克是一只自作聪明、天真可爱的小麻雀，妈妈反复耐心的劝告体现了麻雀妈妈对于小普季克的关爱。学*第14至19自然段时，学生被麻雀妈妈奋不顾身的伟大勇敢的母爱所震动，在教学时我紧紧围绕着课后第二小题，让学生反复朗读加点的词语，深入体会麻雀妈妈的心情以及为什么妈妈要这样做。学生在感受麻雀妈妈的母爱时，也为小普季克终于学会飞而感到兴奋。
二是培养学生的朗读能力。童话里边有不少的'母子对话，这些对话既体现了妈妈对于孩子的关爱，也流露出了小普季克天真可爱、自作聪明的个性，所以在教学时我始终让学生通过分角色朗读课文，尽量朗读出不同人物形象的语气和心情，当然也相机穿插了师生合作朗读，让学生加深对形象的认识和了解。
三是培养学生的想像能力。在第二课时，根据文本内容我适应地予以拓展，提出了一个较有挑战性的问题：“普季克得救后，他会对受伤的妈妈说些什么话呢？课文中只用他的高兴、鼻子酸酸的这一复杂的心情来概括，同学们能否帮助高尔基将小普季克的语言描述出来吗？”我想这是本堂课的高潮，也是本节课的亮点。班里*时较调皮的戚加恒第一个举手回答说：“小麻雀会对妈妈说，妈妈，都是我不好，我不应当不听妈妈的话，现在妈妈的尾巴受伤了，对不起！”我立即扮作麻雀妈妈回答到：“孩子，为了救你的生命，妈妈丢掉了尾巴，我是情愿的！就算是我的生命我也会毫不顾惜！掌声送给加恒。”掌声引爆了较为沉闷的课堂，冯佳琦第二个站起来回答道：“妈妈，是您救了我的生命，我会好好爱您的！”我又立即扮作麻雀妈妈回答说：“普季克，挽救你的生命，那是我应当做的，相信每个妈妈都会这样做的！我也会爱你一生的！”掌声再一次响起，好像是送给我们俩的。班里的读书小才女刘孟佳第三个站起来回答说：“老师，我能说反面的吗？”我充满疑惑的点了点头，孟佳接着说：“妈妈，您为什么这样傻呢？您丢掉了尾巴，可是我依然会飞了，飞到了安全的窗台上！”面对这一反面的回答，我思考了片刻，扮作麻雀妈妈回答到：“孩子，我愿做一个永远爱你的傻妈妈！如果妈妈没有奋不顾身地扑下来去救你，说不定你早就命丧猫口了！妈妈为你争取了会飞和脱险的时间呐！”掌声再次热烈的响起，看到孟佳那认同的笑脸，我的心里也变得了欣慰了许多。
本节课的失败之处，限于时间的问题，原本想让学生联系生活实际，让学生说说与父母争吵的一件事，从中感受父母的伟大*凡的爱，当我看到孩子们那羞红的脸，再加上我讲了四年级曾经学过的一篇文章《母亲的呼唤》，学生都已陷入了沉默中，故本篇课文没有很好地拓展，今后教学还应当尽量地予以拓展。
讲完《小麻雀》这一课，我想这对麻雀母子对学生的心灵触动是比较大的。
这是一篇童话故事，重点是通过文章里的重点词句体会任务的心情以及小麻雀的成长过程，并从中吸取成长经验，全面、正确的认识这对母子。
其实，自然界的动物是和人有着相似的经历的。动物们有它们的育子方式，更何况我们人类呢，何尝不是一样的？学生通过体验小麻雀普季克的成长经历，很容易联系自身实际并从中吸取成长经验，相信会感悟到许许多多的东西。
在学*课文中写妈妈对普季克的五微关爱以及普季克的自作聪明时，通过分角色读这对母子的对话让学生用心感受这字字句句所要表达的深层意思。学生听得很认真，分析的也特别用心，想必此时学生们的感受也是最真的吧。虽然，有的学生不喜欢举手发言或者没有发言的机会，但是从他们的眼神可以感觉到，这对母子的不同行为所产生的感悟已经触及到孩子们的灵魂深处了。五年级的孩子已经属于小学高年级阶段，对文章深层意思的理解已经有一定的感悟能力了。
学生读普季克对那个庄稼汉自以为是的看法时，在读到“他翅膀上的毛都让猫给咬掉了，光剩下两根骨头了！”时，不少学生情不自禁地发出了笑声。不言而喻，学生知道普季克的理解自然是错误的，而普季克与妈妈争执时，又说要让所有的东西都能飞。这些内容又照应了前文，进一步表现了普季克固执、强硬的性格。他不愿意相信妈妈的话，这其实就暗示了这样自作聪明不听劝告是要吃亏的。在这一点，学生理解的也不错。
当普季克遇到危险时，他妈妈为之奋不顾身的情形时，也让人感动。学生通过理解体会“扑、推、竖、张、瞪”这些动词时，个个踊跃发言，看法都比较深刻，都谈出了自己真实的感受。结合生活实际，自然就体会到了作为母亲对孩子点滴呵护所折射出的伟大母爱。学生举例子谈体会，可以真实体会到自己的母亲其实也亦如此。
所以，像这样一篇如此触动人心的文章作为课文，我觉得真是特别好。文章的无声言语所赋予的教育意义，学生在字里行间通过读去怎样做人处事，去感悟那伟大的母。从而，这些东西就变成了自己的理解，无声胜有声，潜移默化，甚好。
——小麻雀五年级作文(五)份
每当我站在阳台朝窗外望去时，总有几只活泼可爱的小麻雀站在电线杆上跳个不停，发出叽叽喳喳的叫声可有趣了！
小麻雀的身子小巧玲珑，全身是赤褐色的，尾巴总是一如既往的向上翘着。一双黑色的玛瑙眼睛小小的，像两颗黑色的宝石。虽然小，却显得那么灵敏有神，总是用机警的眼神望着四面八方，好像随时防备敌人的侵袭似的，小麻雀的头上是一片烟色的羽毛，像盖着一块方巾。脖子上有一圈洁白的细毛，像一条白色的玉坠，嫩黄色的嘴巴又小又尖，着实让人觉得可爱，细细的爪子又小又短，是小麻雀能轻盈地站在细细的树枝上。
每天早上起来，小麻雀那悦耳的声音总能传入我的耳朵里，将我唤醒，进入新一天的幸福生活。小麻雀就像大自然里一个不停跳动的音符，给我们生活增添了无限生机，为我们的生活带来了无限的乐趣。
虽然小麻雀没有黄鹂婉转动听的歌声，没有翠鸟那么可爱，但是小麻雀是那么坚强！那么伟大！冬天到了，所有的鸟都飞到南方去了，唯有他，不惧怕与冬天的冰冷与鹅毛大雪，仍然在电线杆上蹦来蹦去，为冬天拂去了一丝寒冷，也为大地增添了一丝生机。
小麻雀，我赞美你，我歌颂你。
今天上午，我在家做着作业，突然，奶奶从楼上急匆匆的跑下来，手里拿着一只麻雀，她说：“这只小麻雀飞着飞着撞到了窗户上就掉了下来。我们把它蒸蒸吃了吧！”我和姐姐异口同声的回答道：“不行。”
我们从奶奶手里接过小麻雀，用棉花做了个窝，把小鸟放在里面，过了一会儿，小鸟闭上了眼睛，我以为他死了就用手指碰碰他，它睁开了眼睛，我才放心。
后来，奶奶看到了，连忙把棉花弄开，对我说：“小麻雀不能受热。”我们就让他躺在地上，去吃饭了。然而，当我们看到他的时候，它竟然拍打着翅膀，企图要飞走呢！
过了几个小时，我们出去看它，它一动也不动，身体僵硬，它死了。我和姐姐决定去把它给埋了。我们找了个好地方，挖了个坑，用树叶将他给包裹起来，用土掩埋了。这个世界上又少了一条生命！
小麻雀长着一双乌黑光亮的小眼睛，一张嫩黄色的尖尖小嘴，头上还长着一撮烟色的翎毛，好像带着一块方头巾。它的背上还有几块深褐色的斑点。
当它在树枝上歇脚的时候，那由三根棕色的毛组成的尾巴总是上下左右不停地摇摆着，和那一双小眼睛还不时地东张西望，不知道它在寻找着什么，甚是可爱。有的麻雀脖子上有着一些绿色或深蓝色的绒毛，十分醒目。
小麻雀还会用动作来表达它们的情绪呢。高兴时，头动尾巴摇；生气、急躁时，上翅展开，身上的毛都耸立起来了，仿佛每根毛都代表着它的愤怒，原来啊，小麻雀也不好惹，如果它恼羞成怒的话，可能你的手就会被它啄的皮开肉绽哦，所以不要去惹小麻雀。
我喜欢麻雀那可爱小巧的样子，喜欢它们那欢快的叫声，更喜欢它那神气活现的表情。我喜欢小麻雀！
今天早上爸爸很神秘地告诉我他发现了一个秘密，这一下就激起我的好奇心了。我好奇地问：“是什么秘密，告诉我么，求求你了爸爸，告诉我么？”“首先你要安静点，第二秘密要在阳台上分晓。”爸爸神秘地说。
然后我们穿上了鞋子并且走上了阳台，爸爸小心翼翼地把一个纸盒子挪开了，然后我看见了一个跟纸杯子的瓶口一样大的鸟窝，居然里面还有三个蛋。我当场就愣住了，原来有一只小麻雀悄悄地在我们的阳台上筑了个窝。
我好奇地问爸爸他怎么发现那里有个鸟窝，爸爸*静地告诉我：“今天我在看风景的时候看见了一只小麻雀从一个角落飞出来了很多次，我觉得这不太对劲，因为那个角落被一个折叠过的纸盒子掩盖着，所以我就好奇地挪开了那个纸盒子，就惊讶地发现了那个鸟窝了。”我兴奋地说：“哦，原来是这样。”因为我可以*距离地观察小麻雀从蛋里孵出来的过程，所以我开心极了。
爸爸问我可以给它们每天拍照么，因为我觉得这样我们就可以把小麻雀的蛋变成麻雀的过程记录下来了，所以我答应了。
我见过的小鸟很多。然而，只有小麻雀给我的印象最深刻，它虽然很普通，但它很伟大。
每当春暖花开的季节，燕子夹着剪刀似的尾巴从南方飞来的时候，麻雀以惊人的意志度过了漫长的冬天。
麻雀为了过冬做了充分地准备，它们从各个地方衔来一根根树枝和一棵棵杂草，辛勤地劳动着、快乐地生活着。为了有一个安全、舒适、温暖的家，它们通常把家搭在树杈间或屋檐下。
为了使宝宝健康、快乐成长不辞辛劳地寻找食物，它们的身子在天空中掠过叽叽地叫着，有的由这边的稻田一转眼飞到了那边的柳枝上；有的甚至飞到我们家阳台上来寻觅食物，它们三五成群警惕性很高，只要有风吹草动就迅速地飞走了。
我见过很多小麻雀，也观察过它们的外形，确实很普通，但是它们很团结、勤劳，有顽强的毅力，在困难面前从不低头，因此能战神严寒，迎来光彩夺目的春天！
——小麻雀的教案汇总五篇
设计意图：
现在的孩子都是独生子女，在家长的精心呵护下成长，特别缺乏这种关心别人、帮助别人的美德。我们班的孩子总是为了一点点小事斤斤计较，互不相让。《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的小故事，希望通过此活动让孩子们体会关爱别人的美好情感，帮助别人的真正快乐。
目标：
1、理解故事内容，感受故事中小麻雀关爱同伴的美好情感，帮助别人的真正快乐。
2、大胆表演小动物们的对话，理解词语“又”、“继续”。
3、让幼儿快乐地参与故事表演中。
准备：自制图书、故事录音、头饰。
过程：1.引出活动，提高幼儿听故事的兴趣。
（1）出示图书，展示用大树做的封面，并介绍故事名称。
（2）引导幼儿通过故事名称猜测故事可能会讲些什么？
2.理解故事内容。
（1）老师有声有色地讲述故事。
（2）提问：“谁住在大树的最上面？”“谁住在小麻雀的下面？”“谁住在大树的最下面？
（3）提问：“谁不让小麻雀唱歌？”“为什么呢？”
3.师生合作讲述故事。
（1）老师一边放慢速与幼儿合作讲述故事，一边欣赏图书。
（2）幼儿有表情的模仿小动物的对话，并初步理解词语“又”、“继续”。
（3）分析讨论：小麻雀可喜欢唱歌了，现在不能唱，谁能帮帮它想个好办法！
4.听录音进行故事表演。
（1）自由选择角色，进行故事表演。
（2）小麻雀告诉大家：朋友应该互相关心、互相帮助。别人得到快乐，自己更快乐！
5.延伸活动：小麻雀为大家唱歌，大家为它伴舞。
6.小麻雀依依不舍地向大家告别。
活动目标
1、练*双脚向上、向前跳。
2、感受与老师、小伙伴共同游戏的快乐。
活动准备
欢快的背景音乐。
活动过程
1、模仿“小动物走路”进行热身。
2、一起来学小麻雀。
(1)在教师带领下学小麻雀飞，双脚向上、向前跳。
(2)“小麻雀”找食儿吃。
教室带领幼儿模仿小麻雀向上、向前跳的动作，以及找到食物吃的样子。
听老师口令，变换方向跳，如:“这边有好多小米呀!一起来吃吧!”“那边有好多小虫子，我们去那边看看吧!”
(3)“小麻雀”飞上天。
模仿小麻雀在场地上飞来飞去。教师可启发幼儿模仿小麻雀欢快的叫声。
注意：因为连续的双脚跳活动量非常大，因此第(2)与第(3)环节要交替进行。
3、放松活动。
“小麻雀”回家了。
教师带领幼儿做放松活动。重点放松双腿、双脚。
教材分析：
五年级语文s版上册第一课《小麻雀》，出自于高尔基的一篇童话。主要讲述了小麻雀普季克自作聪明、天真可爱、不听妈妈的劝告从窝里掉下来，在妈妈奋不顾身地抢救下，最终学会飞的故事。这篇童话比较适合孩子们阅读，从文章中大多能够体会到那种麻雀妈妈伟大的母爱和自作聪明，最终会吃亏的道理。
学情分析
联系生活，体会童话与现实的关系；品读为主，多读巧思，在读中品位小麻雀（普季克）的天真幼稚，对所有事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。抓住重点词句，体会文本词语是怎么体现人物的内心想法的。
教学目标
1．理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
2．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
3．指导学生有感情地朗读课文。
教学重点和难点
教学重点：
引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈。
教学难点：
全面、正确地认识这对母子。
活动目标
1.根据图片内容简述故事，学说故事中对话部分。
2.感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。
3.愿意在集体面前自然地表述。
活动准备
1.图片：小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等。
2.故事录音《爱唱歌的小麻雀》
活动过程
一、导入
1.出示图片
教师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧！二、初步了解故事。
2..出示大树，树上有故事中的各动物。
.教师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。
二、理解故事内容
1.教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。
2.提问：谁住在最上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？
（依次将各个动物的上下关系理清）
三、讨论
教师：让我们一起来听一听这个故事。
1.欣赏故事录音一遍。
2.讨论小结并学*动物的语言。
--小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？
--小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？
--小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？
3.教师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？
引导幼儿讨论（轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等）
4.教师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？
5.教师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。
教师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。
四、教师引导幼儿进行歌表演。
五、谈话。
1.教师：今天我们听了一个什么故事？
听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？
2.小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，
迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响大家；
中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。
幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》
幼儿园小班教案
活动目标
1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；
2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
活动准备
1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个
2.图片：牛、马、兔子等。
3.小鼓一面
活动过程
一、游戏：什么动物走来了
1.教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”
（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）
2.教师：看！谁来了？
小鸡怎样叫？
小鸡喜欢吃什么？
小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。
老师敲小鼓，有节奏的说：
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；
将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；
并运用有节奏的语言进行表述）
二、游戏：小动物出来玩
1.摸口袋
老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，
拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。
2.小动物出来玩
请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，
并运用儿歌的有节奏的语言描述。
如：出示小鱼的图片
带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。
三、创编儿歌
1.教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，
你们听：
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。
2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复*巩固小动物吃的食物。
小班语言教案：会响的小路
活动目标：
1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。
2、享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。
活动准备：
1、观察过落叶的颜色，踩过落叶。
2、教学挂图，故事磁带或CD。
活动过程：
一、会响的小路
1、完整倾听故事一遍。
2、教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音？
二、谁走过小路
1、结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。
2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）
3、小刺猬对风儿说了什么？
4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？
三、走树叶小路
1、带领幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。
2、引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？
活动建议：
1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢踏踢踏”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验成功。
附：会响的小路
树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。
小刺猬走过小路， ——像在散步。
小白兔走进小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。
小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎 ——像躺在摇床上做着甜甜的梦。
风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀！”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……（根据王晓明的同名故事改编）
儿歌《秋叶》
幼儿园小班教案
活动目标
1.从儿歌中感受秋风，能用自己的方式表达对秋叶的认识。
2.能用自然的声音有感情的朗诵儿歌。
活动准备
1.课件-秋叶
2.幼儿用绘画纸，蜡笔。
活动过程
1.出示一幅秋叶图
启发幼儿回忆已有的秋的生活经验。
2.欣赏儿歌-秋叶
提问:儿歌里说了什么?
(提示幼儿试着用儿歌里的话说)
3.全班幼儿跟随老师念儿歌,
教师可利用肢体动作，帮助幼儿熟记儿歌。
兼顾全体幼儿基本会朗诵。
4.让幼儿戴上头饰,扮演秋风,随配乐朗诵《秋叶》,
师幼共同表演,动作根据儿歌自编。
5.引导幼儿将《秋叶》的内容画下来,可听录音作画,并可发挥想象,增加有关秋天的情节
《秋叶》
秋叶跟着秋风，
悄悄溜出家门。
秋风吹口哨，
秋叶把舞跳。
转转转，转上天，
摇摇摇，摇下地。
累坏了，躺在地上睡一觉。
小班语言评优课教案：春天的电话
活动目标：
1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。
2、懂得把美好的事情与人分享的快乐。
活动准备：
1、事先带领幼儿外出找过春天。
2、故事图片。
活动过程：
一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么?
总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊！
二、完整欣赏第一遍故事。
师：小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天
师幼互动，理解故事内容，了解故事人物
师：好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀? 根据幼儿回答，教师逐一出示动物图片。如有没有说到的，教师提醒：看，还有一个朋友被你们忘记了,我们来把它请出来。
三、分段讲述 学说打电话内容
第一段：
(1)指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么办法告诉他朋友的?(打电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么?幼儿如果没有反应，没关系，那我们来仔细听一听吧!
提问：电话中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说)
小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！
出示图片(树上的积雪融化)
☆第二段：集体学说
(1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢?(继续打电话)你们刚才听得真仔细，边讲述： 小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”
边出示画：山坡上的草都绿了。
(我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随教师学说(喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍☆第三段：个别学说
(1)小白兔听完电话后心情怎么样?(很开心)他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁?(幼儿凭记忆猜测)他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。
小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”
(3)听完后：小白兔给谁打电话了?小白兔对小花蛇说了什么?谁能来学一学，请1名能力强的幼儿来试一试。边讲述边出示图画(河里的冰融化了)教师帮助提醒,引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧!)
☆第三段：看图说
(1)小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话,小花蛇会对小狐狸说什么呢?出示图画请幼儿观察，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢?师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。
边讲述故事边出示图画 (放风筝)
小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”
原来小花蛇给小狐狸打电话说(喂，小狐狸吗?春天来了，天气更暖和了，快出来放风筝吧!)我们一起来学一学。
再次完整欣赏故事：请你们看着图片和老师一起来讲一讲这个故事好吗?
故事讲完了，你喜欢这些小动物吗?为什么?(因为这些小动物把自己找到春天开心的事情和好朋友一起分享所以自己也很开心了。原来分享不一定就是分享吃的东西，还可以一起分享开心点 事，把开心传给大家)我们也去把这件快乐的事情分享给教室里的好朋友吧!
迁移经验：打电话给自己的朋友
小朋友们也找到了春天，你会打电话告诉谁，会叫他一起做什么事情呢?
附：《春天的电话》
“轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了!”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码， “喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!”
小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”
小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”
小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”
你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上快乐地玩游戏呢!
故事分析：
故事是通过小动物们之间互相打电话，传递春天的信息，互相告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪融化了，快出来玩游戏吧! 山坡上的草绿了，快出来吃青草吧! 河里的冰融化了，快出来游泳吧!天气暖和了，快出来放风筝吧! 通过小动物们打电话互相告诉春的信息，理解与朋友分享快乐的事情是一件开心的事情。
幼儿园小班故事教案：三只小兔
幼儿园小班故事教案：三只小兔
活动目标：
1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。
2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。
3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。
活动准备：
1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。
2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。
3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。
活动过程：
一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。
1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？
2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？
3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？
4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）
二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。
1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。
2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。
3、请个别幼儿发表自己的想法。
4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。
三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。
1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。
2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？
3、师：①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？
②它们为什么要穿上绿衣服？
③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）
④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）
⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）
4、师：①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？
②这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。）
③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）
④为什么要为它们穿上花衣服呢？
⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。
5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）
6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）
7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）
四、再次边看图边完整讲述故事。
1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？
2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？
3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？
五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。
1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）
2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）
3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）
4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。
幼儿园小班语言教案：棒棒天使
设计意图：
绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”。在仔细阅读绘本之后，我根据小班幼儿的已有经验和认知特点，对绘本内容进行了一定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整欣赏、延伸活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿的注意力吸引到画面上来，减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。
目标：
1．通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。
2．通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。
准备：
1．大绘本《棒棒天使》一本。
2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。
3．自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。
4．实物投影仪一台。
5．小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。
过程：
一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点
1．观察PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。
师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?
师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。
2．用肢体动作表现相反特征。
师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子，好吗?
师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学*语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)
二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象
1．缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。
师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，教师巡回指导。)
师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?
师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?
师：大象和小乌龟一样大吗?
师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?
(析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走*幼儿，与他们进行个别交流。)
2．观看PPT(将PFT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲述自己的发现。
师：你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。
师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。
师：我们一起来做做这个意义相反的动作。
(析：幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)
师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。
3．给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解。
师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。
(1)幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时纠正幼儿的一些不正确的表述。
(2)幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲述故事。
(析：对于小班幼儿来说，培养讲述的兴趣是关键，养成大胆表述的*惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。)
三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣
师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。
(教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，教师稍作停顿，以暗示幼儿一起讲，特别是讲到反义词时，教师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发现幼儿表述有困难时，教师则适当运用肢体动作进行点拨。)
四、拓展延伸——将活动逐步引向深入
师：在刚才的阅读过程中，你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……)
师：图书架上有许多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师，好吗?
(析：当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满足不同能力幼儿的需要。)
反思：
我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读*惯的培养。
附：棒棒天使
棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长!
棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。
棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
他们都会飞。一个在白云上面飞。一个在白云下面飞。
他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。
胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。
下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。
棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。
胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。
他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短，不能用。
他们把彩虹放在水中，当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘；胖胖天使身体重，船的那头往下沉。
他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖!”胖胖天使说：“晚安，棒棒!”
教学目标
1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。
2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。
3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
教学重点
理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点
理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
第一课时
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.掌握本课的生字词。
教具准备
课件
教学设计
一、启发谈话
今天我们要学*的是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学*的《麻雀》就是其中的一篇。(板书：麻雀)(课件出示2)
二、自学——引导学生了解大意
1.先自读课文，看有几个角色?要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物?
(板书：小麻雀老麻雀猎狗)
2.你还读懂了什么?
三、再自学——引导学生了解课文主要内容：
1.提示：(课件出示3)
(1)“我”走在林荫道上发生了什么事?
(2)猎狗想怎么样?
(3)老麻雀是怎么对付的?
小麻雀掉下来
老麻雀飞下来掩护准备搏斗
猎狗张开露出愣住后?
2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。
小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走*小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。
猎狗愣住了，慢慢地向后退。
3.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。
课文可以分为三部分：(课件出示4)
第一部分(第1—3自然段)：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。
第二部分(第4、5、6自然段)：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。
第三部分(第7自然段)：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。
其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局。
四、记忆字形，指导书写
1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”(课件出示5)
“煞、奈”是上下结构;“嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁。
2.书写指导。
出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣”(课件出示6)
指导书写：“嗅”别忘记大上有一点;“口”加“木”是“呆”;“掩”字“大”下面是“电”。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
五、范读课文
通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。
六、布置作业
熟读课文。抄词。
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。
2.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
教具准备
课件
教学设计
一、复*生字、新词
1.听写。
2.认读词语。
嘶哑拯救扎煞奈何嗅到(课件出示8)
3.课文讲了一件什么事?今天我们继续学*这篇课文。
二、讲读课文
(一)学*第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间?什么地点?
(时间：打猎回来时。地点：林荫路上)
(二)学*第2自然段，自由读课文，读后师生讨论问题。
1.讨论事情发生的起因。(课件出示9)(多媒体出现下面三个问题)
(1)猎狗发现了什么猎物?
(发现了一只掉在地上的小麻雀)
(2)站在地上的小麻雀是什么神态?
(小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀)“无可奈何”是什么意思?“呆呆地”与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面?(神态、心理等)
(3)从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的?
(它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛)
指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读;“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些。“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。
(教师示范)学生练*，然后指名朗读。
2.讨论事情的经过。
(1)猎狗发现小麻雀后，是怎样做的?接着又发生了什么意外情况?(课件出示10)默读第4自然段。
①回答上述第一个问题。
(猎狗慢慢地走*小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿)(板书：吃)
指导朗读：读这句时，要突出紧张的气氛。
②回答上述第二个问题。
(突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前)怎样理解“像一块石头似的落在猎狗面前”，引导学生讨论理解。“绝望”是什么意思?注意此时老麻雀是什么样子。(板书：救)
指导朗读：第二句要读出老麻雀的急切之情，第三句要表现出老麻雀的绝望。
(2)老麻雀这么急切地飞下来，要做什么?齐读第五节。学生回答问题：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“拯救”一词怎样理解?一只麻雀斗得过一只猎狗吗?老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来?(课件出示11)
(读文中句子回答)明知斗不过，为什么还要飞下来?(板书：斗)
(读文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。一种强大的力量使它飞了下来)怎样理解“一种强大的力量”?要引导学生回答得充分、具体。(板书：强大的爱)
(3)面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的?默读第六节。想一想猎狗为什么会愣住?“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么?(课件出示12)
指导朗读：“愣住”“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声音长些，表现出猎狗的发愣和犹豫。
3.讨论事情的结局。齐读最后一个自然段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。
三、朗读全文，总结全文
由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢?
结论：正是这种强大的爱，拯救了小麻雀;
正是这种强大的爱，吓住了猎狗;
正是这种强大的爱，感动了“我”。(课件出示13)
四、拓展作业
你对母爱有什么体会?用一两句话写在书后面，写好后给大家读一读
——小麻雀的作文300字优选【五】篇
在放暑假的第三天，我学完了长笛、回到家。我一开门，妈妈就说：“家里飞来了一只麻雀你去捉住它，顺便看看你那个屋子里是不是也飞进来了。”
我进了我的屋子，被眼前的景象吓倒了，同时惊呀的说：“妈妈，这有两只那！”妈妈闻讯尔来逮住了那两只麻雀。逮住它们以后，我仔细观察它们。它们周身披满了一层厚厚的'羽毛像从头到尾穿上了一件黄褐色的大衣由深到浅，只有翅膀末端有一点黑色。多有规率呀！
然后我把它们关在我们家的阳台里。过了几分钟我惊奇的发现它们只要看见我就在阳台里乱撞。经过我一番冥思苦想，想出一个“好主意”，是：在阳台边立一个我的头像让它们自然*惯了。后来我把我的主意告诉了妈妈，结果爸爸因为怕鸟见了以后一直不停的撞，直到撞身亡为止。所以列为家庭十大“叟主意”。后来可能是鸟儿知道冲不出去也不冲了。
虽然我不愿意送走这些客人，可是大自然是它们的妈妈，也是它们的家。所以我终究打开窗户把它们一个个的送走了。我祝愿它们能在大自然的怀抱里幸福、健康的成长。
在我奶奶的阳台上放着一个大杯子。这是用来盛水浇花用的。今年夏天的一个中午我意外地发现了一个情况：一只小麻雀落在杯子上喝水。
从这天起，我有空就到奶奶家去观察小麻雀还会再来吗？一天早上我发现小麻雀又飞来了，它先是在杯子上空飞上飞下，看见没有人了，才飞下来喝水。只见它的两只小脚在杯子沿上站稳，可有意思了！等它喝饱了就“扑楞”一下飞走了。也许是这只小麻雀常常来的'缘故，许多小鸟也飞来喝水，后来它们的胆子越来越大，喝完水以后，有的“吱吱喳喳”地唱歌，有的在阳台上“散散步”，多么惹人喜爱呀！
我还不时地请奶奶看看杯子里有没有水，如果水不多了我总会叫奶奶要把水添满。一次我奶奶家阳台上晒了许多大葱。一只小麻雀喝完水以后，“散步”的时候，看见了，飞到大葱上啄了一口，辣得它团团转，然后就惊慌失措地飞走了。大家看了好像在说：“小麻雀，你怎么了？”
多么机灵的小麻雀啊！它们又可爱又胆小，我每天都去它们，还是倒很多水，让小麻雀们喝得饱饱的。
你们知道我最喜欢的小鸟是什么吗？是又机灵又活泼的小麻雀！你们别看它很普通，其实它的可爱指数和生命指数是很高的呦！
我们先来看看它长的有多可爱吧！
麻雀的身体胖乎乎的，像充满气的皮球。全身覆盖着咖啡色的羽毛。可别小瞧了这身打扮，有了它，再冷的冬天小麻雀也能*安度过呢！这可比得上妈妈买的羽绒服啦！麻雀还有一双小巧玲珑的眼睛，像一颗颗弹珠，对了它还有一对强有力的'翅膀，树枝一样的"脚丫"，想飞就飞，想跳就跳，真自由啊！
小麻雀的生命力也是很顽强的。在寒冷的冬天，我们都躲在被窝里睡大觉，可是它们却在外面找东西吃，现在我就有了一个大问题了――为什么小麻雀在外面不会被冻死呢？是因为它有一件极厚的"羽绒服"吗？
麻雀宝贝从来不睡懒觉，每天准时来我家窗台前"报道"，吃我给它们准备的"小米大餐"。边吃还边叽叽喳喳叫个不停，好棒哦！
清晨，小麻雀在枝头放声歌唱，我们听到这样的歌声怎么能不喜欢既可爱又活泼的小麻雀呢！
每天在上学的路上，我都能看到许许多多可爱的小麻雀。它们总是成群结队的在一起，有时候在树林里叽叽喳喳争先恐后地开会，有时候在蓝天上叽叽啾啾欢快地你追我赶，有时候在马路边旁若无人自由自在地蹦来跳去……看到它们欢乐的样子，我真想变成一只小麻雀，和它们一起快乐地玩耍。
小麻雀长得小巧玲珑，全身的羽毛灰溜溜的，圆圆的小脑袋上有一双灵活闪动的小圆眼睛，尖尖的小嘴是浅粉色的.，小小的身体也是圆乎乎肉嘟嘟的，走路的时候小尾巴总是一翘一翘。它的粉红色的小爪子尖尖的，总是在树上、地上、窗台上蹦来蹦去，寻找它最喜欢吃的小米粒、小虫子。
小麻雀非常机灵可爱，我很喜欢它。我希望自己也能有一双小麻雀一样的翅膀，飞到蓝蓝的天空去看看美丽的世界。
那是一只很可爱的小麻雀，是我在家里捉到的。
我把它的爪子放到手上，痒痒的，真舒服。
看看它头上的羽毛，一条条，一簇簇，蓝绿蓝绿肥的'头羽往下垂，反雪白的后颈给盖住了。它昂首挺胸，连我动它，它也纹丝不动。
它的背羽更漂亮，黑色的羽毛覆盖着翅膀，好像穿着一件黑色的燕尾服，黑羽后有一层白灰白灰的尾羽，把腹部衬托得无比美丽。
一次，我给它喂食，因为怕它飞走，所以，我把它关在笼子里，把食物放进去，它非把笼子撞得东倒西歪，才肯吃食。
它把食物啄起，又放下，把食物啄碎，才吞下去，吃完后，它找了一个温暖的地方睡了。
等它睡完后，我给它洗了个澡，放回了大自然。
我好喜欢这一只小麻雀啊，但是它要回家去了，真希望下次还能见到它。
