水与山有一个宿命的决斗，正所谓一山不能容二虎。这一天决斗终于拉开了帷幕。
山静静地站在那里，等待着水的攻击。他想以不变应万变，以静制动，以守为攻。
水缓缓地流淌在山的脚下，他借助光的力量，变成水蒸气，他要从四面八方夹击山。
战斗终于开始了。水一滴一滴地落下，不久便成了雨。
山无情地吸收着掉下来的水，狡黠地笑了一下。
水在山脚下转了一圈，然后疯狂地冲击着山，同时山顶的暴雨也在无情地洗刷着他。
山仍然稳如泰山，不过他由衷地感叹水的灵动。
在一次又一次的疯狂进攻后，水也敬佩山的稳重。
山与水的对决，实际上是性格的对决，是稳重与灵动的对决。可是三天过去了，仍然毫无结果――水被吸收了大半，山被侵蚀了大半。
这时，灵动的水搬来了救兵――风，而沉稳的山却严肃地出奇。他不稀罕任何人的帮助，，他要用自己的力量打败水。他要发扬他稳重的性格，他睥睨一切灵动的东西，即使他发现灵动真的很好。
水借着风的力量发起了最后一次进攻，他灵活多变：时而冲，时而退，时而强劲，时而柔弱，时而......
山最终因沉稳而闭塞，因闭塞而失败。他败得可怜，败得可气，败得......
此时，险胜山的水被风卷起，吹得不剩一点影子，风成了最大的赢家。
其实风早就知道山与水的对决，他有着山的沉稳――等待，也有着水的灵动――欣然答应助水攻山。只有同时具有沉稳与灵动的人，才是真正的赢家，不是吗？在竞争激烈的今天，在尔虞我乍的今天，同样需要稳重与灵动，否则最新版的鹬蚌相争就会再次上演！
一天，一只河蚌张开壳在河滩上晒太阳，一只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳里啄肉。河蚌急忙把壳儿合上，牢牢的夹住鹬的嘴不放。
鹬用尽了力气，可还没有拔出嘴来，就想：要不我和河蚌一起商量一下，说不定河蚌会放了我。于是鹬对河蚌说：“河蚌，你就放了我吧。我们各退一步，海阔天空，多好呀，要不然渔夫来了，我们谁也跑不掉，你说怎么样？”“可我放开了你，你不就可以啄我的肉了吗？”河蚌怀疑的`说，鹬对河蚌保证道：“我一定不会再啄你的肉了，我发誓！”河蚌见鹬这么真诚，就想放开它的嘴，可又想：鹬如果骗我的怎么办？我还是不要放开它比较好。
过了一会，鹬见蚌还没有放开它的嘴，便问：“你怎么还不放开我的嘴？”“我可不敢放了你，万一你是骗我的呢？”蚌对鹬说。“我真的不骗你！”鹬彻底无奈了。
还没等蚌说话，一个渔夫来了，见到鹬和蚌在一起，就想把它们一起抓住。河蚌见渔夫来了，知道自己有危险了，再不放开鹬就会被渔夫抓住了，这可不是开玩笑的，连忙松开鹬的嘴，滚到河里去了，鹬也赶紧飞上了天，结果渔夫空欢喜了一场，什么也没抓到。
连续几天的乌云密布，阴雨连连，把海边的生物弄得苦不堪言。
今天，太阳终于出来啦，一只蚌来到沙滩上晒太阳。它先警惕的四处望望，发现没有天敌后，再迎着太阳缓缓地打开那厚重的蚌壳。尽情地享受着温暖的阳光。与此同时，一些狡猾的猎食者也开始有所行动：一只饥肠辘辘的鹬来到沙滩上寻找食物。当它看见蚌那奶白色的，半透明的，柔软的肉时，不禁口水直流。不过，更让鹬兴奋的是：蚌似乎根本没察觉到自己的到来，真可谓是天助鹬也呀！
接着，鹬便悄悄地向蚌靠*，在离蚌只有几米远的地方，鹬猛的扑上前，用它那尖尖的鹬嘴向蚌肉啄去。正在晒太阳的蚌突然发现一个黑影袭来，它本能的将壳迅速合上。就在嘴离蚌肉0。01毫米的时候，蚌壳夹住了鹬的嘴。蚌既惊讶又庆幸。惊讶是这突如其来的袭击让它措手不及；庆幸的是蚌用自己的壳逃避了灭顶之灾。
此时，鹬也一脸惊讶，显然，蚌应急速度之快远超过了他的预料。但很快它们便冷静下来，心中盘算着如何逃脱困境，再次吃到那肥美的蚌肉。
鹬先用力的张着嘴巴，想把蚌壳撑开，好把嘴抽出来。可厚重的蚌壳死死地夹住了鹬的嘴，鹬竭尽全力，蚌依然纹丝不动，更别说把嘴抽出来了。可鹬并不气馁，它眼珠一转，一丝奸笑爬上了嘴角。鹬皮笑肉不笑的对蚌说：
“蚌老弟，不如这样吧。你把壳张开，让我把嘴抽出来，这样我们都得利。你说好吗？”
“不，你要是乘机把我的肉给吃了，那我可怎么办？”蚌果断地说。
“蚌老弟，你说我像那样的鸟吗？”看到蚌说穿了自己的想法，鹬赶忙掩饰。
“对，你是不像，你根本就是。”说罢，蚌便又狠狠地夹了一下鹬。痛得鹬嗷嗷直叫。
“哼，你这只死蚌、臭蚌、坏蚌。敬酒不吃，吃罚酒，看我怎么收拾你。”鹬气急败坏地说道。
随即，鹬使劲地甩起头来，想乘蚌头晕脑胀之际，一举将嘴抽出。
没想到，蚌已下定决心与鹬决一死战。虽被鹬摇得头昏目眩，但它仍紧紧地夹住鹬的嘴。使鹬没有一丝得逞的机会。
就在这时，一位渔翁出现在了沙滩上。他本是出海捕鱼，可当他看到鹬和蚌时立刻笑得合不拢嘴。心想：哈，哈，多大一只蚌啊，够我炖几天汤了。还有这鹬也不错，肉一定很鲜美。顿时，一张大网从天而降，将鹬和蚌尽收网底。
此时，鹬和蚌才恍然大悟，齐声感叹道：“唉，退一步海阔天空哪！”
“哗啦啦”，一场大雨连着下了三天三夜，终于停了。一轮彩虹若隐若现，太阳公公也伸了伸懒腰，从地*线探出了头，露出久违的笑脸。
一只河蚌从河里慢悠悠地滑了出来，自言自语道：“下了三天的雨，水里一点氧气都没了，好容易才重新见到太阳，我要好好享受享受。”说着，蚌慢慢地打开了它那铁扇似的壳，露出了亮闪闪的肚子。
暖和的太阳光照在河蚌那亮闪闪的肚子上，树上的小鸟也展开了歌喉，献歌一曲，河蚌好久没有这样享受过了，它彻底地放松了，打起了瞌睡。
一只鹬在湛蓝的天空上飞着，说：“哎，老天真不长眼，下了那么长时间的雨，我和老婆孩子都饿得眼冒金星了，也不知道今天的午餐有没有着落。”鹬飞呀飞，突然眼睛一亮，口水一滴一滴地掉下来，原来它看见一只肥嫩的河蚌正懒洋洋地在河滩边晒太阳。鹬慢慢地飞过去，发现它已经睡着了，鹬“嘿嘿”地笑了一声，露出了狡黠的笑容，像一只离弦之箭俯冲下去，一口咬到了蚌的脸。
“啊——”一声撕心裂肺的惨叫划破天际，正在唱歌的小鸟都吓得差点掉下树来。说时迟，那时快，蚌出于自我保护的意识，以迅雷不及掩耳的速度，夹住了鹬那又尖又长的嘴。
鹬忍住疼痛，双手做成乞求的动作说：“你大人不计小人过，就饶了我吧！”蚌愤怒地反击道：“不行，这样你会吃了我的。”
鹬想：这个家伙竟然不上当，我的喙都要断了，软的不行来硬的。“看我的佛山无影脚”，可蚌壳太硬了，除了满是泥泞的壳上被划了几条痕迹外，一切安然无恙。可鹬却疼得要哭了，“你这个臭家伙，快放开。”“就不放，我才不上你的当。”蚌是丝毫不让半分。它们就这样你一言，我一语，你一拳，我一脚，互不相让。
这时候，一个头戴斗笠、身穿蓑衣，手拿渔篓和渔网的渔夫慢悠悠地走来。他刚去捕鱼，可一条鱼都没捕到，空手而归。看到眼前这一幕，他欣喜若狂，把它们抓了起来，放进了渔篓。
蚌和鹬终于双双罢战，可肠子都悔青了，它们异口同声道：“本是同根生，相煎何太急啊！“趾高气昂的鹬也垂下了头：”早知今日，何必当初呢？”
上次，鹬和蚌由于互不相让，被渔夫抓住了。
被抓住后，蚌被放进了水盆，鹬被关进了笼子。那位渔夫还高兴地自言自语道：“明天有一位很重要的客人来访，就用这只鹬和这只蚌来煮一碗鲜美的汤吧！”
过了好一会儿，太阳该下班了。它慢慢朝西边下降，另一边，月亮逐渐升起。待到太阳完全沉进地*线，黑暗也就霸占了天空。渔夫见天色暗了下来，便去睡觉了。
这时，蚌将壳一开一合，很缓慢地爬出盆，一步一步，向那扇渔夫忘记关的，透着月光的窗爬去。
鹬起初不以为然，可看到蚌慢慢地离那扇窗越来越*，就越来越着急了。他心想：“要是蚌逃出去，我逃不出去，怎么办？”于是，鹬慌忙地伸头去啄笼子上的锁。“乒乒乓乓”“乒乒乓乓”，锁一声声地响着。锁不仅没有被啄开，还把渔夫吵醒了。他一来，就看见了在地上的蚌，便气愤地抓起蚌，甩进水盆里，迈着腿回去睡觉了。
鹬发现自己啄不开锁，便从笼子的空隙伸出头，对蚌说：“蚌老弟，你能帮我把锁弄开吗？”蚌想：“我爬得太慢了，爬了半天连一米都没爬到。放出鹬后，鹬可以带我逃走。”便欣然接受了请求。
蚌慢慢爬*笼子，用自己坚硬的壳弄开了锁。鹬太激动了，双脚抓起蚌就往外飞，连方向都没对准，结果不偏不倚地撞上了窗框。鹬调整了一下方向，飞到了之前被渔夫抓住的地方。
望着漫天明星，蚌突然发话了：
“要不是我帮你弄开锁，你可逃不出来！”
鹬呢，也不甘示弱，直接回了蚌一句：
“要不是我，爬到天亮你也别想爬出窗。”
他们你一言，我一语地吵了起来：
“我不帮你弄开锁，你也别想到这儿！”
“你确定你爬得上窗？”
“难道你能弄开锁？”
这时，那位渔夫赶到了，又一次把鹬和蚌抓了回去。原来，他被鹬撞到窗框时发出的声音惊醒了，赶紧顺着踪影赶了过来。
到了这时候，鹬和蚌才想起来，重要的是逃命而不是吵架，和则两立，分则两伤。
自从鹬和蚌被渔夫捉住后都懊恼不已，它们都想逃走，可怎知道呀，每一次都被渔夫化解。渔夫回到家，把蚌放在一个靠门的盆中，然后又把鹬关在一个靠窗的铁笼子当中，就到里屋去了。渔夫刚一走，蚌就爬了出来，鹬看此情景后心想：这可不行，如果让蚌爬走了，那我不就死定了吗？想到这里，它立刻发出了尖利的叫声，渔夫立刻走了出来，把蚌抓了回去。蚌狠狠地瞪了鹬一眼，鹬却在那里暗自偷笑。渔夫又走进里屋去了，鹬立刻用它那坚硬的嘴啄开了锁，像胜利者似的看了看蚌，便向窗口飞了过去。蚌可不能这么轻易就让它飞走，便发出了巨大的响声，渔夫又出来把鹬捉了回来，并在笼子上又加了一条铁链。
两人谁也没能脱身，便就这么僵持着。鹬突然发话了：“我觉得咱们谁都没跑得了，是因为我们在互相的牵制着。”“对，我也这么想。”蚌回答说：“要不，咱们一块跑出去吧？”“好啊！”鹬对蚌的提议表示赞同。蚌爬出盆，咬开了鹬笼子上的铁链，鹬啄开了锁，用它的爪子抓住了蚌，两个小动物一起从窗口飞了出去……从此，世上再也没有发生过鹬蚌相争渔翁得利的笑话了。
河蚌和鹬鸟被老渔夫带回家后，河蚌才愿意打开自己的两片贝壳，松开鹬鸟的嘴，鹬鸟才愿意张开自己的嘴巴，松开河蚌的肉，河蚌对鹬鸟说：“我们不要再争了，这样只会让我们两败俱伤。我们还是赶快想办法逃出去吧！”
“好吧。”鹬鸟想了想，真诚地回答。
老渔夫把河蚌和鹬鸟放进了一个铁笼子里，做好了这些，就拿着渔网出去捕鱼了。
这个时候，河蚌灵机一动，对鹬鸟说：“你的嘴巴尖尖的，你能不能把笼子上的铁杆啄断？”
“当然可以！”鹬鸟自信满满地说，“不过会比较慢，不知道能不能在老渔夫回来之前啄断。”
“那就试试吧。”
于是鹬鸟就开始专心地啄了起来。
但是，因为铁非常硬，铁笼子上的杆子又特别粗，所以，还是没能在老渔夫回来把铁杆之前啄断。
第二天，老渔夫怕河蚌和鹬鸟逃走，便把它们放进了一间小房间里，便又拿着渔网出去捕鱼了。
这一次，鹬鸟看见墙上有一扇窗户，转了转眼珠子，对河蚌说：“河蚌，你能不能夹在我的嘴巴上，我飞起来，用你的身体击碎玻璃？”
“当然可以。”河蚌毫不犹豫地回答。
于是，河蚌就夹住了鹬鸟的嘴巴，然后，鹬鸟就飞了起来，以迅雷不及掩耳的速度，对准窗户上的玻璃猛冲过去，用河蚌那两片坚硬的壳撞碎了玻璃。从窗户中逃了出去。
河蚌和鹬鸟终于回到了属于自己的快乐天地。
在一条物产丰富的河里，有一群河蚌在玩耍，一只河蚌提议说：“我们不如选一个长得最大最肥的做我们的河蚌王吧。”他们选出了他们的河蚌王。
一天和河蚌王舒舒服服地晒着太阳。一只专门吃河蚌的水鸟——鹬像河蚌王冲去。它已经盯上这只河蚌王好几天了。只是一直苦于没有机会下手。这只鹬的嘴又尖又锋利。都管它叫“抓蚌能手”。鹬以光速冲向了河蚌王。一下就把嘴**了蚌壳里。没想到棒猛地把蚌壳关得严严的，鹬的嘴被卡住了。鹬想：“坏了。嘴拿不出来了，松口就吃不到肉了。”鹬对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会必死无疑！还不如让我把你吃了。”蚌说：“就算渴死，也不让你吃我！倒是你的嘴被我掐住，今天你的嘴出不去，明天你的嘴出不去，你会被活活饿死了。”
它们两个你争我斗，打得死去活来，一会儿飞到天上，一会儿又摔到地上，它们两个疲倦地躺在沙滩上。一个渔夫走过来，不费吹灰之力就把它们两个抓住了。
这个故事告诉我们，两个人打架，第三方会收取利益，所以不要因为小事儿打仗，不然就会像鹬和蚌一样被渔夫抓走了。
鹬蚌被渔夫抓到后，渔夫很开心，心想：“我们今晚的零食都掉了，今天不用去钓鱼了。”真是一举两得！他也美滋滋地舔着嘴唇。
在家里，渔夫把鹬蚌放进网里，然后打开酒壶一饮而尽。喝酒的时候，他说：“我今天心情很好。多喝点！”！
不知不觉，渔夫已经有点醉了。于是，他揉揉眼睛，脱下鞋子，上床睡觉，不一会儿就鼾声如雷。
鹬蚌看到渔夫睡觉，就吵起来了。鹬鸟恶毒地说：“你这个愚蠢的死蛤，如果你没有钳住我，我就不会这样结束了！”蛤还骂：你吃我肉，我还没跟你算账呢！现在反而恶人先告状！你这个忘恩负义的混蛋！鹬说：没有你，渔夫三头六臂也抓不到我！你不吃我，渔夫也不会注意到我，我也不会落得这样的下场！
越吵越凶，越吵醒渔夫。渔夫只是在做梦吃鹬蚌，听到争吵就怒不可遏。然后他抓起网，高高地举过头顶，重重地摔在地上。蚌被撕裂而死，滑滑的内脏流到地上。鹬还没被打死，看到这一幕，他吓得半死。渔夫并没有松口气，于是他抓住了鹬的脖子，折断了它。鹬只有空气可以呼吸，但没有空气可以呼吸。
河华池小学四年级：刘金龙
鹬和蚌被渔夫捉到之后，渔夫高兴极了，心想：今天晚上的下酒菜有着落了，今天也不用去打鱼了。真是一举两得呀！他还美滋滋的舔了舔嘴唇。
到了家里，渔夫把鹬和蚌放在网里，便打开酒壶，一饮而尽。一边喝还一边说：“今天心情好，多来几杯！”
不知不觉，渔夫已经有了几分醉意。于是，他揉了揉发涩的眼睛，脱了鞋上床睡觉了，不一会儿便鼾声如雷。
鹬和蚌看见渔夫睡了，便争吵起来。鹬恶狠狠的说：“你这个脑袋不开窍的死蚌，要不是你夹住我，我也不会落得这个下场！”蚌也回骂：“你吃我的肉，我还没找你算账呢！现在反而恶人先告状！你这个不知好歹的家伙！”鹬说：“如果没有你，渔夫就是有三头六臂也抓不到我！”蚌说：“如果你不来吃我，渔夫也不会注意到我，我也不会落得这个下场！”
它们越吵越凶，把渔夫惊醒了。渔夫刚刚还在做吃鹬和蚌的梦，听到争吵声便气愤不已。于是一把抓起网，高举过头顶，往地上一狠狠一摔，蚌被摔得四分五裂，一命呜呼，滑滑的内脏流到地上。鹬还没被摔死，看到这幅情景吓得半死。渔夫还不解气，一把抓住鹬的脖子，把鹬脖子拧断了，鹬只有进的气没有出的气了。
——《鹬蚌相争》续写优选【十】份
河滩上， 一只蚌张开壳在那儿晒太阳，正在觅食的鹬一见，张开嘴，就去啄蚌的肉，蚌急忙把壳合上，夹住了鹬的嘴，于是它俩争吵起来。这時，来了一个渔翁，一下子把它俩捉住，放到渔篓里，渔翁高高兴兴地向家走去。在渔篓里的鹬气呼呼地说：“你这个该死的小东西，要不是你突然夹住我的嘴，我能这样吗？”蚌一听，气冲冲地说：“你想吃我，我夹你，这也是自我保护啊！”说完，蚌就更加使劲地夹住鹬的嘴。就在这時候，渔翁到家了，渔翁高高兴兴地把渔篓往地下一放，然后把锅打开，倒了一些水，又把火烧上了。
干完这些事，渔翁自言自语地说：“蚌的壳太硬了，一定要用刀才能劈开，可我家的刀不快呀！”渔翁四下一看，见有一块石头，于是渔翁便在上面磨起刀来。渔篓里的`鹬和蚌听到了磨刀声，“刷”地一下，脸色突然变白了。这時鹬说：“咱们不能再争吵了，一定要团结合作逃出去。”这時蚌把嘴张开，鹬把嘴拿了出来。鹬说：“这样吧，你再夹住我的嘴，我用全身的力气往渔篓的盖上一甩，把盖撞开，就行了，而且你的壳还硬，没问题的。”
蚌一听，连声说：“好招、好招。”蚌把嘴一张，鹬又把嘴放了进去，鹬使劲一甩，就把渔篓盖撞开了，鹬和蚌都出来了。渔翁一看，赶紧拿起刀跑了过去，可已经来不及了，鹬带着蚌早已经飞上了蓝天，回到它们的老家去了。从此它们俩成了好朋友，再也不争吵了。
还没等鹬和蚌弄清楚是怎么一回事，就已经被渔夫用竹筐提到了家中的厨房里，他把鹬和蚌分开，鹬和蚌都乖乖地顺从了，他又轻而易举地把鹬拴在了柱子上，蚌呢，被放在了一个盆子里。做完了这些事后，渔夫伸了个懒腰，打了个哈欠，笑着说：“嘿嘿，我不费吹灰之力，就捡了个大便宜。今天晚餐肯定丰盛的很！但不管怎么说，我得去睡个午觉。”说完，他就转身走了。
鹬和蚌这才警觉起来。鹬自责道：“哎，都怪我，当初我要是不那么贪心，想吃你的肉，也就不会让第三者－－渔夫得利呀！”
“怎么能怪你呢？分明应该怪我，当初如果让你把嘴***就好了。”蚌说完，长叹了一口。
“咱们应该想个办法，”鹬说，“逃出这鬼地方。”
“是啊！”蚌附和道。
过了一会儿，鹬激动地叫道：“有了，我有办法了！”
“什么办法？”蚌仿佛看到了希望的曙光。
“看我的。”
鹬用尽力气，终于把蚌从盆里叼了出来。蚌连声说谢。鹬又让蚌刮断了绳子，然后鹬叼着蚌飞到了河滩边，轻轻地把蚌放下后，自己飞走了。
渔夫一觉醒来，去厨房一看，顿时傻了眼，难道美餐长了六只腿跑了？
自从鹬蚌被抓以后，他们还在争执不下，渔夫想：他们此刻这么瘦，肯定卖不上一个好价钱。于是渔夫就把鹬蚌关在一个铁笼子里，天天给它们喂食，让他们长胖，卖上一个好价钱。
“都怪你，不是你把我的嘴钳住，我也不会被抓，鹬鸟说道。河蚌反唇相讥道，不是你来吃我的肉，我也不会钳住你。是你的错。鹬鸟又说，是你的错。就这样他们互不相让。鹬鸟想，我得赶紧逃出去，说着，他用嘴去咬铁笼上的锁，哎哟一声，鹬鸟的嘴剧烈灼痛，锁太紧了。河蚌说，笨鸟，就是笨鸟，看我的。只见河蚌缩进身从裂缝钻出去了，这时，鹬鸟恨不得把河蚌吃了。正在河蚌得意洋洋时，渔夫回来了，一下子把河蚌抓住了，又把他们关进小屋子里。就去打鱼了。
时间就这样悄悄溜走了，鹬鸟和河蚌都无计可施。鹬鸟反思了很久，突然说，河蚌，对不起，我不应当吃你的肉，让你被渔夫抓。河蚌回答道，我也有错，不应当钳住你的嘴，让你也被渔夫抓。要不我们俩共同逃出去，鹬鸟说，好呀。他们正在东看看，西望望，发现屋顶有扇玻璃。鹬鸟就问道，你能让我用你的壳把玻璃击碎吗？你夹在我的嘴上。河蚌说，能够。说着，渔夫打鱼回来了，看见他们准备逃跑，拿起身边的东西朝鹬蚌砸去然而河蚌不顾一切挡住了渔夫的攻击，自我受了重伤。赶紧向玻璃撞去，咚，玻璃碎了。河蚌坐在鹬鸟的身上，他们成功逃出了渔夫的魔掌。
来到沙滩边，鹬鸟给河蚌洗净伤口，河蚌又给鹬鸟包扎伤口。从此他们成了一对形影不离的好朋友。
同学们，你们明白了一个道理吗？那就是单靠一个人的力量是不行的，我们应当团结，力量才会最大。
渔夫没费一点力气就把它俩一起捉住了，十分兴奋。在路上一边悠闲的走着，一边哼着小调：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的渔夫，鹬蚌相争我好快乐。’’
鹬用责怪地口气说:“都是你，都是你！害得我被抓，谁来救我呀？呜呜呜呜；说完就哭了。蚌看到鹬哭了，心软了下来：“对不起，如果我退让一步，我们也就不会被抓住了，现在我们想个办法逃跑吧。”鹬听到蚌说要想个办法逃跑，立刻喜笑颜开了。“有了”“我先把壳打开，你用嘴巴啄渔夫的手！”
它们立刻开始行动。蚌把壳打开，但渔夫识破了它们的诡计，立刻把蚌放在篮子里，把鹬用细绳绑了起来，也扔进篮子里。
蚌用壳把细绳弄断，让鹬挣脱。蚌又想了个办法:“我落下去时，把壳打开，夹住渔夫的脚，你再去啄渔夫的手!”“好办法！”
蚌落了下去，正好夹住渔夫的脚，渔夫痛得嗷嗷直叫。鹬一下子啄了他的手，渔夫一松手，鹬叼起蚌飞走了。渔夫气得直跺脚。
鹬和蚌被渔翁捉走后，锁在一个笼子里。它们这才发现情况不妙，死期临*了！于是它们带着绝望又争吵起来。
河蚌说：“都是因为你，我们才落得这个下场。”“你要不来吃我，我怎么会夹住你的嘴啊！它们你一言我一语，争吵声越来越大，便引来了大白鹅。
大白鹅从它们的争吵中听出了大概，便说：“你们都有错，就是因为你们互不相让，看不到长远的利益，才会两败俱伤，让渔翁得利。”
一阵沉默后，鹬鸟发话了：“当时被卡住时，我的嘴碰到的不仅有肉，好像还有一颗珍珠。一会你就把珍珠吐出来吧，或许咱俩今天有救。我们的性命和一颗珍珠比，那珍珠是不值得一提的。”蚌说：“是，是，我一害怕把这都给忘了。”
这时渔翁来了，解开捆绑鹬和蚌的绳子。河蚌就把珍珠吐了出来。璀璨的珍珠光泽刺得渔翁睁不开眼，他赶紧喊自己老婆出来看看这是怎么回事。渔翁的老婆一看，大叫起来：“我从来没见过这么大的珍珠啊！”说完就去拿珍珠。鹬鸟抓住这个机会，叼起河蚌迅速地冲向云霄。蚌真诚地感谢鹬鸟的帮助，鹬鸟也谦虚地说：“多亏你的珍珠，否则我们就死定了。”
通过这次经历后，鹬和蚌它们明白了一个道理，那就是互相帮助，共度难关。
鹬和蚌被渔翁捉到后，渔翁高兴极了，心想：今天晚上的下酒菜有着落了，今天也不用去打鱼了。真是一举两得呀！他还美滋滋的舔了舔嘴唇。
到了家里，渔翁把鹬和蚌放在网里，便打开酒壶，一饮而尽。一边喝还一边说：“今天心情好，多来几杯！”
不知不觉，渔翁已经有了几分醉意。于是，他揉了揉发涩的眼睛，脱了鞋上床睡觉了，不一会儿便鼾声如雷。
鹬和蚌看见渔翁睡了，便争吵起来。鹬恶狠狠的说：“你这个脑袋不开窍的死蚌，要不是你夹住我，我也不会落得这个下场！”蚌也回骂：“你吃我的肉，我还没找你算账呢！现在反而恶人先告状！你这个不知好歹的家伙！”鹬说：“如果没有你，渔翁就是有三头六臂也抓不到我！”蚌说：“如果你不来吃我，渔翁也不会注意到我，我也不会落得这个下场！”
它们越吵越凶，把渔翁惊醒了。渔翁刚刚还在做吃鹬和蚌的美梦，听到争吵声便气愤不已。于是一把抓起网，高举过头顶，往地上一狠狠一摔，蚌被摔得四分五裂，一命呜呼，滑滑的内脏流到地上。鹬还没被摔死，看到这幅情景吓得半死。渔翁还不解气，一把抓住鹬的脖子，把鹬脖子拧断了，鹬只有进的气没有出的气了。
一天下午，农夫抓了一只鹬和一个蚌。
农夫心想：今天可以吃鹬蚌大餐了！耶！太好了。农夫手拿鹬蚌大摇大摆地走进了家，把粮仓一开往里面一扔，就去厨房把米往锅里一放，火一生，接着刀一磨，发出了滋滋的响声，农夫那心里美滋滋的呀！
蚌说：“都怪你飞下来吃我，害得我们都要被杀。”鹬说：“那也不能全怪我呀！要不是你把我夹住我还会在这里吗？”……蚌和鹬这样生气地吵了起来。
农夫把饭菜做好，开门的时候发出了响声，蚌说：“要不你夹好我，我知道海边的一个地方有很多吃的，我也可以回去，这样你饿不死，我也不会死。如果你不听我们都会死的。”鹬说：“好吧，你抓紧了，起飞了。”鹬用翅膀一扑便飞了起来，从窗户逃走了。农夫进来发现不见了，于是跑到门外，看见鹬咬着蚌，蚌夹着鹬飞走了。农夫想：它们是怎么回事，抓的时候还在吵架，而且两方都不让，怎么一下子就和好了呢？
这个故事告诉我们：无论有多么危险，只要同心协力，就可以逃出困境。
它们被渔夫装进了一个大布袋里，渔夫又扛起鱼篮子，拿起渔网，高高兴兴地捕鱼去了。鹬鸟低下头，对河蚌说：“唉！都是我的错！要不是因为我想吃你，那……”“不，我也有错。都怪我之前死死地夹住你，若是我松开了那硬硬的贝壳，那我们就不会到这个地步。”河蚌含着泪水说。他们隐约还能听到“咕噜咕噜”的烧水声。鹬鸟问：“河蚌，你能划开布袋吗？”“必须要有一个小洞我才能划开。”“那我来啄吧！”鹬鸟自信满满地说，“但是比较慢。”于是，鹬鸟细致地啄起来。费了九牛二虎之力，鹬鸟啄了一个拳头大小的洞，河蚌用它那锋利的贝壳划了起来。河蚌划呀划呀，划出了一个大大的洞，它们一起逃了出去。不料，它们发现渔夫已经走到离门口不远处了，它们只好又躲进了厨房里，渔夫并没有观察到布袋，而是直接去房间睡觉了。鹬鸟和河蚌松了一口气，鹬鸟叼起河蚌飞走了。
从此，鹬鸟和河蚌成为了最要好的朋友……
在河滩上，一只蛤蜊打开壳晒太阳。正在寻找食物的鹬看到它时，它张开嘴啄了一下蛤的肉。蛤蜊迅速合上壳，抓住了鹬的嘴，于是他们吵了起来。这时，一个渔夫来了，一下子把他们两个都抓住了，放进了鱼篓里。渔夫高兴地走回家。
鱼篓里的鹬鸟说，都是你的错。你不捏我的嘴，我能被渔夫抓住吗？蛤说，你不啄我的肉，我能捏你吗？都是你的错！说完这一句，蛤蜊狠狠地抓住了鹬，鹬痛得流下了眼泪。
过了一会儿，渔夫回家了，他高兴地想，终于，他可以好好吃饭了。于是渔夫往锅里倒了些水，找到一块石头和一把小刀，在石头上使劲磨刀子。
篮子里的鹬蚌听到磨刀的声音都吓坏了。这时，蛤毫不犹豫地张开了嘴。鹬鸟赶紧说：“我们得想办法逃出去。你还捏着我的嘴。我用力扔你，把鱼篓盖撞开，我们逃不掉。”这个想法真的很好，真的很好，蛤说。
所以他们都准备好了。就在这时，渔夫打开了鱼篓的盖子，鹬把蚌扔了出去，一下子打中了渔夫的头，渔夫晕了过去。
蛤走的慢！这是怎么做到的？鹬让蚌又稳住了脚，于是鹬带着蚌飞回了原来的河滩。他们从不打架，成了好朋友。
鹬和蚌都被渔夫装进了一个大布袋里，渔夫又扛起鱼篮子，拿起渔网，高高兴兴地捕鱼去了。鹬鸟低下头，对河蚌说：“唉！都是我的错！要不是因为我想吃你，那……”“不，我也有错。都怪我之前死死地夹住你，如果我松开了那硬硬的贝壳，那我们就不会到这个地步。”河蚌含着泪水说。他们隐约还能听到“咕噜咕噜”的烧水声。鹬鸟问：“河蚌，你能划开布袋吗？”“必须要有一个小洞我才能划开。”“那我来啄吧！”鹬鸟自信地说，“但是比较慢。”于是，鹬鸟细致地啄起来。费了九牛二虎之力，鹬鸟啄了一个拳头大小的洞，河蚌用它那锋利的贝壳划了起来。河蚌划呀划呀，划出了一个大大的洞，它们一起逃了出去。不料，它们发现渔夫已经走到离门口不远处了，它们只好又躲进了厨房里，渔夫并没有观察到布袋，而是直接去房间睡觉了。鹬鸟和河蚌松了一口气，鹬鸟叼起河蚌飞走了。
从此，鹬鸟和河蚌成为了最要好的朋友……
——鹬蚌相争作文优选【十】篇
今天天气不错，天空碧蓝碧蓝的。太阳暖洋洋地照着大地，周围的花草也抬起了头，绽开了笑脸。
在一片草地中的小溪里，有一只蚌看天气很好，就慢慢向岸上爬，当它确定没有危险后，便张开它那大的壳，露出了它那又白又嫩的`身体躺在岸上舒服地晒太阳。鹬早上睡起来了，伸了伸懒腰，这时它的肚子“咕咕”叫了起来，它自言自语道：“不行，行找点吃的去才行。”
于是这只饿鹬便起飞了，它仔细地观察，看有没有食物可以填饱肚子。蚌还在晒着太阳，动不动就换个姿势，并没有要回去的意思，嘴里还轻声说：“舒服！舒服！”鹬飞呀飞呀，低头看见了这只在河边晒太阳的肥蚌。哇！好肥**的肉呀！鹬喜出望外地说着：“这下午餐有着落了。”
它看见了蚌白白嫩嫩、又肥磊大的肉，就忍不住流下了口水，它抹了一把口水，向着蚌冲去。蚌没有察觉到危险已离它不远了，鹬伸着它那又长又尖的嘴巴，一下子就啄到了蚌壳内可口的肉。蚌突然感到很疼，才知道有危险，心想：现在也回不去了，便赶紧合上壳，紧紧地夹住了鹬长长的嘴巴。鹬生气地说：“快放开，你这个超级大白痴，今天不下雨，明天不下雨，我就能吃干烤蚌喽！”蚌想了想，本打算放开，可又一想，我不能先放，它反驳道：“别得意的太早，今天不放你，明天不放你，你就等着饿死吧！”它们俩还是一个夹住一个，死咬不放，就这样僵执着，互不相让。
一位渔翁来到河边打鱼，听见了河边有人在吵架，赶忙走过去，一看是蚌和鹬在争吵，渔翁想着自己可有收获了，它渔翁得意地走过去，一手提起鹬，一手抓住蚌，把它俩扔进了鱼篓里，提着鱼篓哼着小曲：“今天是个好日子，不费力捡到蚌和鹬……”鹬和蚌在鱼篓里又吵了起来，互相埋怨着：“都怪你！”“都怪你！”它俩吵的热火朝天。
渔翁揭开篓盖对它俩说：“你俩真厉害，今天我算服了，你俩进了我的鱼篓，还有心思吵架，真是‘鹬蚌相争，渔翁得利’呀！”说着就背着鱼篓回家了。
那天，鹬与蚌在河滩上争论，谁也不肯相让，被渔夫一并捉住。
它们被渔夫一齐关在了一个藤条编成的笼子里。蚌松开了壳，把鹬的喙放了出来，蚌回到了渔夫为它准备的水里。它们俩都十分后悔，蚌先开口了：“对不起，我不应当夹住你的喙不放。”鹬说：“没关系，我也不应当一向把你吊在空中，想把你渴死。”蚌悲痛地说：“可是此刻，后悔也来不及了，我们很快就要成为渔夫餐桌上的美味佳肴了。”
它们怀着悲伤的心境度过了一个白天，到了晚上，鹬和蚌都睡了。过了一会儿，鹬突然被一阵轻微的响声惊醒了。鹬抬头一看，渔夫的羊圈出现了一个洞，一只小羊正奋力从洞口钻出，它居然成功了！其它羊也想从洞口钻出去，无奈它们身体太大，而洞口太小。
鹬突然有了灵感：那我也能从藤笼里钻出来吧！它从笼子的缝隙来回钻，可是笼子编得太密了，最宽的也只能伸进一只脑袋。鹬只好停了下来，它又看到羊们用角使劲地顶着洞的旁边，企图把洞口扩大。鹬又想：我也能够把笼子撞破，用石头应当能够。它在地上到处找石头，可是并没有适宜的石头。这时它看到了水箱里的蚌……
蚌不就是一块适宜的石头吗？它有的`地方锋利，利于割藤条，而有的地方*滑，能够让鹬叼住，并且它大小适宜。鹬叫醒了蚌，说：“我能用你来割笼子吗？等我们逃出去后，我会把你放回大海。”蚌欣然同意了。鹬叼起蚌，用锋利的地方一下一下地割着藤条，藤条上真的出现了几道刮痕。鹬继续割着，藤条一根接一根地相继断开。鹬停了下来，它试着钻出去，大小正好，它勉强钻了出去。
鹬欣喜若狂，它立刻展翅飞上天空，天漆黑如墨，没人注意到一只鹬叼着一只蚌逃了出来。鹬飞快往大海飞去，很快，便到了大海边，鹬停在海滩上，对蚌说：“我把你送回家了，再见了！”鹬叼起蚌飞到大海正上方，一松嘴，把蚌投进了大海里。
鹬从此明白了一个道理，与人斤斤计较是不会有好果子吃的，到头来还是自我吃亏。于是，鹬从此再也不与别人斤斤计较了。
鹬和蚌被捉住之后，它们还在不停地争吵着。鹬说：“都怪你非要夹住我！”蚌说：“都怪你非要吃我的肉！”……
鹬和蚌被渔夫带到了船上，它们还一直在争吵着。鹬说：“都是因为你不放开我！”蚌说：“都是因为你要来啄我！”……
鹬和蚌被渔夫带回家后，还在争吵着……
渔夫听得不耐烦了，就直接把它们俩一起放到锅里煮。在不断升温的锅里，鹬和蚌还在争吵着：“都怪……你……要……”
慢慢地，鹬和蚌的`声音变小了，它们也就成了渔夫的一顿美餐。
教师简评：
《鹬蚌相争》是个成语故事，两位小作者由此续写的两个故事却从同样的题材中展示了别样的精彩，值得一读。
渔翁不费吹灰之力，抓住了鹬和蚌后喜滋滋地回到家中。他用一根绳子拴住了鹬的脚，将蚌放在了水缸中，就急匆匆地出门打酒，准备晚上美美地享用一顿大餐。
鹬和蚌见渔翁走后，又开始大吵起来。鹬生气地说：“你这个蚌，今天遇到你，我真是倒了八辈子霉了！”蚌也不甘示弱，反击道：“你这个鹬，真贪吃。如果你不吃我，我也不会在这儿！”
“哼！”“哼！”两个人都转过头，等待死神的降临。
过了一会儿，蚌低着头对鹬说：“嘿，你想被那个老渔翁吃了吗？”
鹬摇摇头说：“当然不想！”
“我们逃吧！”
“怎么逃？”鹬问道。
“我也不知道！”蚌无可奈何地苦笑道。
一阵沉默之后，突然传来了一阵“吱吱”声，一只到渔翁家偷鱼的老鼠出现了。鹬眼前一亮，它兴奋地对老鼠叫道：“老鼠大哥，您能不能把我身上的绳子给咬开呀？”
老鼠看了看，得意地说：“这太简单了，但你会给我什么好处叫？”
“好处？那……那，我每天都送你一条鱼，够了吧？”
“这还差不多！”老鼠暗喜道。说着，三下两下就把绳子咬开了。
“喂，鹬兄，还有我呢？”蚌看到鹬终于自由了，着急地叫道。于是，鹬用嘴将蚌从水缸中叼了上来。
“小心，要起飞了！”鹬开心地叫道。
“别忘了我的鱼！”老鼠提醒道。
鹬和蚌终于逃出了死亡的魔爪，紧张的心情也渐渐放松下来。这时，一阵饥饿感涌上心头，鹬又想到了什么。它看见自己的身下有好多的.大礁石，用力地扇动了几下翅膀，使自己又飞高了许多。突然，它猛地张开了嘴，那蚌就像一颗炮弹一样，重重地落在了一块大礁石上。“啪”的一声，无知的蚌就这样被摔死了。
鹬飞落下来，见蚌壳已经碎了，蚌已经死了，便开始大吃起来。
你们觉得鹬每天会给老鼠一条鱼吗？
鹬和蚌被抓后，鹬在铁笼里想尽千方百计要逃出去，可次次都被渔夫抓个正着。
蚌经过仔细观察，它发现渔夫家里有一个摄像机，它便悄悄地对鹬说：“你不要白费力气了，那个摄像机白天晚上都在拍你！”鹬绝望地说：“那该怎么办？”说着，它都快流出了眼泪。
蚌在鹬耳边开心地说：“我有一个计划……”
第二天，渔夫正在看电视，他突然从电视里发现鹬要逃走了，他起身准备曲抓鹬。蚌立刻喊它在渔夫家新结交的朋友龙虾帮忙，龙虾用大钳使劲钳住了渔夫。渔夫疼得“啊啊”直叫，鲜血直流。龙虾兵分两路回了家，鹬和蚌也乘机逃了出来。
经过这次遭遇，鹬和蚌心想：要是没有朋友帮忙，该怎么办。龙虾呢，他们也明白了团结可以战胜一切。渔夫吓得不敢当渔夫，去当农夫了。
《鹬蚌相争》续写作文（2）
鹬和蚌都被渔夫给抓住了，他俩都觉得很愧疚。
鹬对蚌说：“都怪我，我不应该和你斗来斗去的`，如果我不那么自私，也不会酿成这样的苦果……”
“不，都是因为我，如果我张开嘴巴跳进河里，不与你周旋的话就不会被抓住了。”蚌伤心地说。“唉——”这两只动物都发出了沉重的叹息。
“啊！有了！”蚌大叫道，“我先咬住渔夫的脚，让他放开装我们的袋子，然后你趁机逃走，我来拖住他！”“好！”
快到渔夫家了，计划开始实施。蚌借助鹬的身子跳出了袋子，一口咬住了渔夫的脚，渔夫大叫着扔开了袋子，捂住了脚。鹬跑出了袋子，望着渔夫残忍地扒开蚌的嘴，十分气愤，用力地啄了一下渔夫的头！“啊——”渔夫惨叫了一声，倒在地上昏了过去。“快，过来，我带你离开这里！”鹬大叫。“来了！”
说着，鹬抓住蚌，把他送回了水里。
从此以后，鹬与蚌成了最好的朋友。
今天天气不错，天空碧蓝碧蓝的。太阳暖洋洋地照着大地，周围的花草也抬起了头，绽开了笑脸。
在一片草地中的小溪里，有一只蚌看天气很好，就慢慢向岸上爬，当它确定没有危险后，便张开它那大的壳，露出了它那又白又嫩的.身体躺在岸上舒服地晒太阳。鹬早上睡起来了，伸了伸懒腰，这时它的肚子“咕咕”叫了起来，它自言自语道：“不行，行找点吃的去才行。”
于是这只饿鹬便起飞了，它仔细地观察，看有没有食物可以填饱肚子。蚌还在晒着太阳，动不动就换个姿势，并没有要回去的意思，嘴里还轻声说：“舒服！舒服！”鹬飞呀飞呀，低头看见了这只在河边晒太阳的肥蚌。哇！好肥**的肉呀！鹬喜出望外地说着：“这下午餐有着落了。”
它看见了蚌白白嫩嫩、又肥磊大的肉，就忍不住流下了口水，它抹了一把口水，向着蚌冲去。蚌没有察觉到危险已离它不远了，鹬伸着它那又长又尖的嘴巴，一下子就啄到了蚌壳内可口的肉。蚌突然感到很疼，才知道有危险，心想：现在也回不去了，便赶紧合上壳，紧紧地夹住了鹬长长的嘴巴。鹬生气地说：“快放开，你这个超级大白痴，今天不下雨，明天不下雨，我就能吃干烤蚌喽！”蚌想了想，本打算放开，可又一想，我不能先放，它反驳道：“别得意的太早，今天不放你，明天不放你，你就等着饿死吧！”它们俩还是一个夹住一个，死咬不放，就这样僵执着，互不相让。
一位渔翁来到河边打鱼，听见了河边有人在吵架，赶忙走过去，一看是蚌和鹬在争吵，渔翁想着自己可有收获了，它渔翁得意地走过去，一手提起鹬，一手抓住蚌，把它俩扔进了鱼篓里，提着鱼篓哼着小曲：“今天是个好日子，不费力捡到蚌和鹬……”鹬和蚌在鱼篓里又吵了起来，互相埋怨着：“都怪你！”“都怪你！”它俩吵的热火朝天。
渔翁揭开篓盖对它俩说：“你俩真厉害，今天我算服了，你俩进了我的鱼篓，还有心思吵架，真是‘鹬蚌相争，渔翁得利’呀！”说着就背着鱼篓回家了。
一场春雨哗哗下过，雨露还在叶子上流动着，大地上一片朦朦胧胧。万物都在雨水的浸泡下，茁壮成长，天空中，停留着五颜六色的彩虹，是那样娇艳多姿。
过了一会儿，太阳公公露出了久违的笑脸，眼睛紧紧盯着峡谷边的一条小河。
小河里清澈见底，只是水中空气有些缺氧，一条条跳鱼儿游出游进。在这条小河里，可不只有鱼儿在这里栖息，其实还藏着一个巨蚌，这个巨蚌十分的肥胖，它在水里扭着身子，又缓缓的滑出水面，来到沙滩上的一块石头上晒太阳，将它那沉重的铠甲衣服脱下，露出圆溜溜的肚皮。不知过了多久，就打起了瞌睡，大睡起来。
这时，一只鹬在天空中盘旋，抱怨道：“真是的，这雨下了这么久，再抓不到吃的，还怎么养家糊口呀？”正当鹬觉得山重水复疑无路时，眼睛突然看到了正在熟睡的蚌，真是柳暗花明又一村呀！已经饥饿的鹬看到了蚌那鲜美的肉，抵不住诱惑，便径直朝蚌飞去。
鹬先是警惕性的在蚌正上方飞了几圈，找准时机后，像离弦的箭一样，向蚌俯冲而去。蚌惊醒过来，用自己敏捷的动作将鹬针一般的喙使劲夹住，一声惨叫过后，尴尬的一幕发生了———鹬和蚌两个都被对方控制住了。
鹬先是可怜巴巴的'求饶：“要不我们一起放手，化干戈为玉帛。”
蚌坚定回绝道：“不可能。”
鹬心想：看来不是什么善茬儿！只见鹬把脚深深**泥土，试图把自己的喙从蚌口中拉出，很显然，鹬是在做白日梦，蚌暗中有使力，直接将鹬喙夹弯了，鹬失声痛哭起来。
就在两人正吵的不可开交的时候，一个腰挎鱼篓的渔夫走来，悄然无声的将鱼篓扣下，鹬蚌眼前瞬间一黑……
当他们醒来时，发现自己已经被鱼篓装下了，两人互相哭诉道：“本是同根生，相煎何太急啊！”
很久很久以前，在一个偏僻的地方有一片树林，这里青山环抱，树木葱茏，四周的花朵数不胜数，引来了许许多多的蝴蝶在花丛中穿梭。
一天中午，阳光明媚，是个好天气。蚌想：我整天呆在河里，都闷死了，不如我上岸晒晒太阳，呼吸呼吸新鲜空气吧！于是，蚌慢慢爬上了岸，张开硬绑绑的壳儿，懒洋洋地躺在岸上，感觉舒服极了。
就在这里，我从远处飞了过来，我长着长长的嘴，细细的脚。见远处河岸上躺着一只又肥又鲜的河蚌，心想：呵呵，真是天助我也啊！我饿了一天了，终于可以饱餐一顿了。说着，我便朝着蚌飞去。我用又细又长的嘴去啄蚌，蚌大发雷霆，生气地说：是哪个人咬了，快报上名来。“我见蚌生气的样子，得意洋洋地说：“哈哈，是我，鹬。怎么了，吃你一块肉有什么了不起的。真小气。”
蚌也不甘示弱，它用那硬绑绑的壳儿地迅速夹住，我疼了实在是受不了了，威胁它说：“今天不雨，明天不下雨，你就会晒死在这河岸上的。赶紧放开我，到时候我还能饶你一命。”
蚌听了也有点害怕，它也威胁我说：“我今天不放你，你今天吃不到东西，明天吃不到东西，你就会饿死在这河岸上的。”
我们俩互不相让，就在我们筋疲力尽的时候，一个渔夫朝我们扑来，我想飞走，可蚌太重了，只能飞一点点高，最后我们都被捉住了。
我们在鱼篓里争吵着，我生气地说：“都怪你，都怪你，要不是你把 的嘴紧紧夹住不放，我们的下场就不会是这样了。”蚌不服气地说：“你说这话也不害燥啊！”明明是你先来啄我的，我当然要反击了，不然，我不就死在你的嘴下了吗？我们俩你一句，我一句，好像都十分有道理一样。
这时，渔夫听见我们俩在不断地争吵着，就喜笑颜开地说：“你们俩都有责任，不要把责任都推在另外一个人身上。”
这个故事告诉我们：双方争吵不休，互不相让，很有可能让第三者从中得到利益。
一场春雨哗哗下过，雨露还在叶子上流动着，大地上一片朦朦胧胧。万物都在雨水的浸泡下，茁壮成长，天空中，停留着五颜六色的彩虹，是那样娇艳多姿。
过了一会儿，太阳公公露出了久违的笑脸，眼睛紧紧盯着峡谷边的一条小河。
小河里清澈见底，只是水中空气有些缺氧，一条条跳鱼儿游出游进。在这条小河里，可不只有鱼儿在这里栖息，其实还藏着一个巨蚌，这个巨蚌十分的肥胖，它在水里扭着身子，又缓缓的滑出水面，来到沙滩上的一块石头上晒太阳，将它那沉重的铠甲衣服脱下，露出圆溜溜的肚皮。不知过了多久，就打起了瞌睡，大睡起来。
这时，一只鹬在天空中盘旋，抱怨道：“真是的，这雨下了这么久，再抓不到吃的，还怎么养家糊口呀？”正当鹬觉得山重水复疑无路时，眼睛突然看到了正在熟睡的蚌，真是柳暗花明又一村呀！已经饥饿的鹬看到了蚌那鲜美的肉，抵不住诱惑，便径直朝蚌飞去。
鹬先是警惕性的在蚌正上方飞了几圈，找准时机后，像离弦的`箭一样，向蚌俯冲而去。蚌惊醒过来，用自己敏捷的动作将鹬针一般的喙使劲夹住，一声惨叫过后，尴尬的一幕发生了———鹬和蚌两个都被对方控制住了。
鹬先是可怜巴巴的求饶：“要不我们一起放手，化干戈为玉帛。”
蚌坚定回绝道：“不可能。”
鹬心想：看来不是什么善茬儿！只见鹬把脚深深**泥土，试图把自己的喙从蚌口中拉出，很显然，鹬是在做白日梦，蚌暗中有使力，直接将鹬喙夹弯了，鹬失声痛哭起来。
就在两人正吵的不可开交的时候，一个腰挎鱼篓的渔夫走来，悄然无声的将鱼篓扣下，鹬蚌眼前瞬间一黑……
当他们醒来时，发现自己已经被鱼篓装下了，两人互相哭诉道：“本是同根生，相煎何太急啊！”
鹬和蚌被渔翁捉住了以后，它们还在争吵着不停。“谁让你把我的肉夹住的，否则我就不会被渔翁捉住！”蚌生气地对鹬说。鹬也不服气，说：“还不是你先夹住我的嘴！”……
渔翁把它们拎回了家，朝厨房大声喊道：“老婆，你看我捉了什么回来啦！”老婆从厨房里走了出来，没有发现什么呀？便好奇地问：“在哪呀？你到底捉了什么呀，这么的高兴？”渔翁拿起鹬和蚌回答道：“你瞧，在这儿呢！我刚走到海边，便看到它们，并且很快地把它们捉住了，这两个家伙实在是太笨啦！“说着，便将它们拎到了大缸上，扔了进去。渔翁对老婆说：“你去拿把刀来，今晚我们好好吃一顿！”老婆高兴地将刀递了过去，转身便去烧开水。渔翁接过刀，见刀生锈了，便找来石头，在厨房里磨了起来。“嚯，嚯，嚯……”声音越来越大，缸中的鹬听见了，咦，不会是磨刀的声音吧？鹬颤抖着问蚌：“那不会是要了我们俩的小命吧？”蚌迟疑了一会，紧张起来，说：“应该是吧。但我们应先相互放开，商量个对策，我就不信三个臭皮匠顶不过诸葛亮？”于是，它们很快地放开对方，“我可以飞走吧，可是你不会飞呀！”鹬对蚌说：“要不，你到我的背上来吧！”蚌非常感动，握着鹬的`手说：“谢谢，刚刚我错怪你啦！”话音刚落，蚌便滚到了鹬的背上，鹬拍着翅膀，一声不响地飞走了。
渔翁磨好了刀，哼着小曲，走到大缸边，一看不禁呆了：“那两个笨家伙到哪儿去了？”妻了听到了叫声，也闻讯赶过来，自言自语地说：“咱们今晚吃什么呢？”唉，真是空欢喜一场呀！
鹬蚌和好，渔翁失利，这也告诉了我们，在危难到来的时候，只要我们临危不惧地面对困难，团结在一起，一定会战胜困难，取得胜利！
——鹬蚌相争教学设计优选【十】篇
教学目标：
1、能正确认读生字新词，自主积累词语。
2、多种形式感情朗读对话内容，明白寓意知道与人相处要懂得退让。
3、能根据课文内容续编故事，培养学生的想象力和写作能力。
重点：
感悟故事内容，感情朗读对话
难点：
感悟故事内容，懂得与人相处要互相退让。
资源应用：
多媒体。
教学过程：
（一）、情境导入
课件出示：战国时代的七个国家分布图。同时师讲述：在这七个国家当中秦国实力最强，因此秦王有吞并其他六国的野心。这时赵国与燕国发生点矛盾，赵王想要攻打燕国，燕王赶紧派大臣苏代去劝说赵王，苏代只给赵王讲了一个故事就阻止了战争的发生。大家一定很想知道是什么故事具有这么大的力量能阻止战争的发生呢？想不想知道？（想）读完课文我们就知道了。
（二）、初读感知；
1、用自己喜欢的方式自读课文，不理解的字词查一查工具书。
2、同桌互读、互帮互学。
3、指名回答：是什么故事阻止了战争的发生？（师板书：鹬蚌相争）分析鹬的字形，据形说意。
4、出示课件鹬：了解鹬的外形特点。
5、出示课件蚌；了解蚌的特点。
6、文章哪几段写了鹬蚌相争的故事呢？快速地浏览课文。
7、指名回答：（3—6段）。
8、鹬和蚌为什么相争呢？指名读课文（第三段）。
9、出示课件：蚌正在懒洋洋的晒太阳。读句子再读词语“懒洋洋”。
（1）、指名解释词语并演示（懒洋洋）
（2）、怎样记住“洋”字？并给组词
师：蚌正在晒太阳接下来发生了什么事呢？
10、出示课件：鹬用长嘴去啄棒的.肉
（1）、先读句子再读加点的字“啄”。
（2）、解释字义、怎样记住这个字。
师：接下来看蚌是怎样对付鹬的？
11、出示课件：蚌夹住了鱼的嘴
（1）、先读句子再读加点的词“夹”。
（2）、给“夹”扩词。
师：鹬被夹住以后它会怎么样？
12、指名读文（第四段）
13、出示课件：鹬怎么也摆脱不掉蚌
（1）、先读句子再读加点的词“摆脱”。
（2）、指名解释“摆脱”并给脱扩词。
师：指导朗读这一段要读出鹬生气的语气。
14、再指名读
师：鹬这样大发雷霆看看蚌怎样？
15、出示课件：蚌毫不示弱
（1）、读词语并指名解释。
（2）、用“毫不示弱”练*说话。
师：我们在读的时候要把蚌毫不示弱的语气读出来
16、指名读第五段
17、练*读鹬和蚌对话的内容并指名分角色朗读，读后相互评价
师：我们能不能把鹬和蚌相互争斗互不相让的过程演出来呢？注意表情和语气。
18、同桌练*演
19、指名戴头饰到前边演（两组）
师：鹬和蚌这样争斗下去会导致什么结果呢？
20、指名读第六段
指名解释“毫不费力”并板书（渔翁得利）
师：这时困在渔翁网中的鹬和蚌会怎样想呢？
21、指名回答
师：那我们听完这个故事会怎样想呢？
22、指名回答
师：同学之间一定要和睦相处，有矛盾时要懂得退让，“忍一忍风*浪静，退一步海阔天空”。
那么赵王听完这个故事会怎样想呢？
23、指名读第七、八段
读后回答：赵王怎样做的呢？
师：赵王醒悟了，攻打燕国只能让秦国得利。
（三）、拓展延伸
1、课件出示：看图续编故事，多年以后鹬和蚌的子孙在海滩边见面了会说些什么？怎么做？发挥想象把故事编完整。
2、指名读故事。
教学目标：
1、学*本课8个生字及新词，认读2个字
2、能用“匆匆忙忙”和“毫不示弱”造句。
3、能讲述“郑人买履”的故事，表演《鹬蚌相争》。
4、知道这两则寓言所讲的故事，懂得不要墨守成规以及互不相让只能两败俱伤让别人得利的道理。
教学重点：知道这两则寓言所讲的故事。
教学难点：懂得不要墨守成规以及互不相让只能两败俱伤让别人利的道理。
查阅资料：两则寓言的原文。
板书设计：
26寓言二则
郑人买履 鹬蚌相争
量――尺码――忘 鹬――啄
| 蚌――夹
取
-宁信尺码 ，不信脚 被捉
第一课时
教学要求：了解《郑人买履 》的故事，理解内容，懂得不要墨
守成规的道理。
教学过程：
一、谈话，揭示课题。
1、齐读课题 《 寓言二则》
2、我们学过那些寓言？简单说说内容。“寓言”？“则”？
二、初读课文。
1、自己读课文，利用字典或生字表读准字音。
2、读一读（小黑板）集市 郑人买履 匆匆忙忙 尺码 宁
问：“郑人”指哪的人？“履”？“尺码”指什么？
3、同桌互读，检查读书正确、流利。
三、细读课文，理解课文内容。
1、指生朗读，其他人思考课文讲了一件什么事？
2、再读思考：这则寓言先讲了什么？后讲了什么？（事情发展顺序）
3、用自己的话讲这则故事？
4、读寓言故事。
5、郑人能不能买到鞋？为什么没有买到鞋呢？你觉得这个人怎么样？从中明白了什么道理？（小组讨论）
四、练*。
1、有感情地朗读。
2、表演故事，以小组为单位。
五、 课堂小结：学完这篇课文，你有什么感受。
第二课时
教学要求：学*寓言《鹬蚌相争》懂得两人一味相斗，互不相让只能让别人得利。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
二、初读课文。
1、自由读课文，读准字音。
2、读一读
鹬蚌相争 毫不示弱 啄 夹
鹬 蚌、啄、夹各是什么意思？
3、同桌互读，注意读准字音，读通句子。
三、细读课文，理解课文内容。
1、指生读课文，其他人思考课文主要讲了一件什么事?
2、讲故事。
3、有感情朗读。
4、你认为鹬和蚌怎样做就可以不被渔夫捉去？
5、讨论：通过这个故事你明白了什么道理，如果你是渔夫会怎么想？被捉后得鹬和蚌又会怎样想？
四、练*。
1、 朗读课文。
2、小组表演课本剧《鹬蚌相争》
五、小结。 学完课文，谈谈体会。
教学目的：
１．学会本课生字，正确读写和理解＂涟漪＂．＂心旷神怡＂．＂无计可施＂．＂肌肠辘辘＂．＂反唇相讥＂＂轻而易举＂等词语．
２．正确，流利，有感情的朗读课文．
３．理解课文内容，体会课文中蕴含的哲理，联系生活实际，谈谈自己从中受到的启发．
教学重点：
领会课文告诉我们的道理和自己从鹬蚌相争中受到的启发．
教学准备：
教学课件
教学过程：
一．谈话导入
同学们，在我们祖国灿烂辉煌的历史长河中，有一个时期，中国被分割成七个国家，知道是哪七个国家吗？对，这就是战国其雄．下面，我们就一起来看看发生在七国时期的故事．播放课件：鹬蚌相争的故事．你感觉这个故事有趣吗？，那我们就一起学*２５鹬蚌相争
二，自读课文，整体感知
１．自读课文，把课文读准确，理清课文的只要内容．
２．沟划优美的语句多读几遍，在不明白的地方做上记号．
三．精读课文，指导学生读懂故事．
１．故事发生在什么地方，环境怎么样？
２．了解故事是怎么发生的．
把学生分成两组，一组朗读描写河蚌的语句，一组读描写鹬鸟的语句．读出河蚌的生气，鹬鸟的后悔．
３．了解故事的发展情况．
思考：鹬蚌为什么要一直相持下去？
分角色朗读
４．了解故事的结果．
鹬蚌相争，结果怎么样？这个故事告诉我们一个什么道理？
教学目标
1、学会本课生字，正确读写和理解“涟漪”“舒适”“心旷神怡”“踱步”“钳子”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会课文中蕴含的哲理，联系生活实际谈谈自己从中受到的启发。
4、领悟作者按时间顺序记叙的表达方法。
教学重点
领会课文告诉我们的道理和自己从鹬蚌相争中受到的启发。
教学准备
课件或挂图、小黑板。
教学时数
1~2课时。
教学过程
一、导入
孩子们，喜欢猜谜语吗、今天，老师也给你们带来了几个谜语。不过，这是几个画谜。认真地看，从每一张图中都能猜出一个成语来呢！（课件出示图画：滴水穿石、藕断丝连、狐假虎威、守株待兔。）呀，都猜对了！瞧，电脑博士奖励我们一本书作为奖品。（课件出示一本书。）认真看，你发现了什么、（“寓”字里面有“道理”，“言”字里面有“故事”。）聪明的孩子们，这回，你知道什么是寓言了吧、指名说或齐答。那你知道学*寓言要先学什么、再学什么、（先学故事，再学道理。）这节课，我们就来学*《鹬蚌相争》这则寓言。（板书课题，“鹬”“蚌”两个字写在田字格里，“相争”写在下面。）
二、新授
（一）初读课文。
1、自由读这则寓言，读准字音。
2、同桌读，互相听一听，读得正确吗、
3、读词记形：鹬：“鹬”是一个生字，而且非常不好记，不好写，你有什么好办法记住它吗、（指名说）从这个字的字形我们就能知道――、“鹬”是一种鸟，瞧，（出示图），所以它是鸟字旁。左边由上下两部分组成，上面是“矛”字，下面不是“同”，可要仔细观察了，是同字框里加“八”“口”。认识了，也记住了。能在作业本上端端正正地写一个吗、别着急，先观察一下老师在田字格里写的这个字。相信你会比老师写得更好！蚌：从这个字形你知道了什么、出示图，这有一个蚌，你见过吗、啄：什么意思、能做个动作吗、啄一下。 钳：什么意思、做一做这个动作。能用这四个词语，结合课文内容说一两句话吗、别着急，先快速地把课文浏览一下。（鹬啄蚌，蚌钳鹬。）（板书：啄 钳）过渡：这件事发生在什么地方，鹬和蚌会怎么说，怎么做、结果怎样呢、作者是按什么顺序表达的、
（二）读故事。
1、过渡：故事的发生都有时间、地点。
（1）请大家默读课文第1、2段。
（2）指名汇报。
（3）指导朗读：这么美的地方，我们应该怎样朗读、（引导学生带着一种欣赏陶醉的情感，用优美舒缓的语气来朗读，边读边想象这幅迷人的画面，想象水鸟和河蚌们的自由自在。）
（4）指名把自己想象到的画面描述出来。
2、了解故事是怎样发生的。俗话说有果必有因，那么它们相争的原因是什么呢、
（1）默读课文第3~5段，然后与周围同学交流在朗读中的发现。
（2）全班交流，了解：和暖的阳光、柔柔的微风，是河蚌张开蚌壳，在舒适惬意中进入梦乡的原因。正因为河蚌张开了蚌壳，又睡着了，所以才没发现身边的危险，使得鹬鸟有机可乘，一嘴朝河蚌的肉啄去。
（3）指导朗读。引导学生用一种享受的语气，读出河
蚌的舒适惬意、心旷神怡，读出鹬鸟看到鲜嫩的河蚌肉时迫不及待的心情。
3、了解鹬蚌相争的过程：讲读第6~12段。
（1）过渡：由此发生了鹬蚌相争的故事。此时，它们的心理活动和行为是怎样的呢、哪几段进行了描写、把学生分成两组，一组读描写河蚌的语句，一组读描写鹬鸟的语句。读后评议，是否读出了河蚌的生气和鹬鸟的后悔。
（2）它们相争的时间有多久呢、用“――”勾画句子（课件或小黑板出示）：“时间慢慢地溜走了，太阳的唇已经吻住了山峰。”学生读句子，结合课文插图，想象鹬蚌相持的画面，感受相持时间之久。
（3）此时，在你们头脑中产生了什么问题吗、指名说：鹬蚌为什么要一直相持下去、请同学们默读课文，思考这个问题。小组合作找原因，再全班交流。
（4）指名读9~12段，男女生对读，师生分角色读，或两人一组，边读边做动作，把鹬蚌相争的过程表演出来，再指派代表上台表演。课件（小黑板）：鹬鸟说：“今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌肉吃。”河蚌反唇相讥：“今天不放你，明天不放你，就会有只死鹬鸟留在沙滩上。”让学生反复对读，感受它们的互不相让。板书：互不相让 引导学生从鹬蚌的心理和语言描写中了解相持的直接原因：它们都只想伤害对方，打败对方。
（5）猜一猜：鹬和蚌这样互不相让，最终会有怎样的结果、（估计：两败俱伤；被渔夫捉走）
4、是这样吗、齐读第13、14段，学生谈收获。教师相机板书：渔夫得利5、快速默读课文，梳理作者是按什么顺序表达的，怎么判断的、
（三）明道理。
1、发散思维，同桌说一说。课件或小黑板出示：渔夫提走了鹬和蚌，心想：。这时的鹬和蚌垂头丧气，鹬心想：，蚌心想：。
2、这则寓言故事想告诉我们什么道理、合作讨论、交流，再全班分享。
3、小结：课文在优美的景物描写、生动的语言描写、准确的行为描写、细腻的心理描写中告诉了我们一个哲理：生活中如果像鹬蚌那样互不相让、争执不下，只会落得两败俱伤，让第三者得利。
三、拓展延伸
1、这则寓言故事出自古书《战国策・燕策二》，这是原文，读一读吧！（课件或小黑板出示原文。）
2、“鹬蚌相争”也由此变成了一个成语。像这样出自寓言的成语还很多，如：自相矛盾、掩耳盗铃。你还知道哪些、
四、总结
一个简短的故事，说明一个深刻的道理，这就是寓言的魅力。有兴趣的话，课下可以多读一些寓言故事，你会懂得更多。
五、作业
许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了。这次，他们之间又会发生什么新的故事呢、（续编故事） 许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了……
教学目标：
1．学会本课生字词。
2．整体感知内容，理解寓意。培养学生学*古文的兴趣。
3．诵读古文，培养热爱祖国语言文字的情感，培养语文学*的自信心和良好*惯。
教学重点：
1．有感情地诵读课文，积累语言。
2．整体感知内容。
教学难点：
1．读准字音：曝、雨、夹、即。会写本课出现的生字。
2．正确理解“方、曝、箝、雨、得、禽”的意思，为正确理解古文意思奠定基础。
教学模式：激趣——自学——交流——诵读——拓展——实践。
教学策略：
教学过程中自始至终贯穿着苏代劝阻赵王出兵的故事。通过建立考古小分队，激发学生探究古文的兴趣和自信心。把大量的时间用于引导学生自学研究，讨论交流，诵读古文。教给学生自学方法，指导学生有感情地朗读，整体感知内容，把课堂真正还给学生。努力实现“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。
教学流程：
一、创设返古情境，点燃学*兴趣
师板画战国七雄形式图，生动地讲述赵王欲伐燕的历史故事。
在战国七雄中，秦国最强了。它总想一统天下，可一举吞并六国又不太可能，所以秦国只能等待机会。有一次，赵国和燕国闹了一点小矛盾，赵王为了出这口气，想出兵攻打燕国。燕王听说了，就委托当时著名的游说家苏代，去劝阻赵王出兵。他只给赵王讲了一个故事，就使赵王打消了出兵的念头。同学们，你们想不想知道是什么故事有这么大的力量，居然能制止一场战争呢？
（设计意图：语文教学应激发学生的学*兴趣。古人作文往往是在某种情境中有感而发。能够点燃作者创作热情的往往是学生最感兴趣的。）
（大屏幕上出示古文《鹬蚌相争》。）大家看一看，全文只有59个字，就起了这么大的作用，真是一字千金啊。古文乍一看不懂，可细研究起来还挺有意思。你们想让老师讲给你们听，还是想建立考古小分队，通过自己的力量去把这个故事读懂呢？
（设计意图：语文教学应培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学*的自信心。应注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情境。）
二、建立古文学*小分队，探究古文文意
有了兴趣，学生一定想知道“在这个情境中，作者写了什么”？让学生自主理解文意。此时我给学生提示自学方法：这样吧，你们前后4人组成一个考古小分队。先自读几遍古文，直到读得通顺流畅为止。把你觉得难写的或者容易写错的字在本子上练会。联系上下文，参考译文，弄懂这个故事的意思。有不懂的地方标出来，可以查字典也可以向组内同学请教，然后再读课文。注意：一定先自己学，听懂了吗？开始吧，给大家8分钟的时间。咱们比一比，看哪个考古小分队的考古能力强。（学生自学，师巡视指导。）
（设计意图：“授人以鱼，不如授之以渔。”在这里我注重培养学生的自学能力，教给他们自学方法。立足于使学生学会学*，具备基本的学*语文的能力。《语文课程标准》在总目标中也对学生提出了学*要求：能借助工具书阅读浅显的文言文。）
三、展示考古成果，体验成功快乐
1．检查朗读情况，适当指导。（正确、流利、停顿适当即可。）
各位小考古学家，想不想展示一下你们的考古成果啊？谁敢第一个站起来读？他读的时候大家认真听，听他是不是在读古文，听他有没有读出古文的味道来。
2.讲故事以检查学生是否读懂。
哪个考古小分队把这篇古文的意思弄懂了？能把这个故事简单明白地讲给大家听吗？
有谁把重点字的意思也弄明白了？谁能站起来给大家讲一讲？除了讲这个字的意思，还要讲一讲它在文中指的.是什么。（方、曝、箝、雨、得、禽。）
3．在字词理解方面还有什么不懂的问题吗？
如果还有问题，教师也要注意把它放回语言环境中去感悟，去理解。
4．归纳条理。
后人从这个故事提炼出了一个成语，叫什么？鹬蚌相争。（板书：鹬）“鹬”字最难写了，谁来讲一讲，你是怎么样记住它的？我也有个好办法：“商”字摘掉帽，上面换个“矛”，右边站只“鸟”。就念“鹬”。（板书：蚌相争）谁来讲一讲这个题目？鹬蚌相争，故事是围绕哪个字展开情节的？争。（师板书：鹬啄蚌，蚌夹鹬。互不相让翁得利。）
5．明理。
两千多年前，聪明的苏代就是给赵王讲了这个故事，巧妙地劝阻了赵王，免去了燕国的一场祸患。（板书：智者苏代）你能体会到这个故事的言外之意吗？（燕赵相争，秦国得利。）你从这个故事受到什么启发？（板书：警后人）做事要权衡得失，不要只想自己有利的一面，要相互谦让，退一步海阔天空。一味地相互钳制往往两败俱伤，使第三者得利。（板书：权衡得失要牢记。）
西汉的刘向专门把战国时候劝说君王将士的高招编成一部书，叫《战国策》。（板书：《战国策》）一共有33篇。我们以前学过的成语《惊弓之鸟》《狐假虎威》《南辕北辙》都出自这部书。
（设计意图：这段教学的设计，我本着“整体感知”的原则，重点在于培养学生学*古文的兴趣和能力。“学生轻松地学，学生学得轻松”是我的努力方向。本册教材副主编陈铮老师在对本学年古诗文的教学辅导时说：“对词语的讲解是必要的，讲讲词语过去和现在的异同。但是无论怎么讲，这种讲解不要落到实处，不要忘记整体感知。至于它的本义、它的引申义，它是怎么发展的，对小学生来讲，他还不可能发展到这种程度，不可能一时学透。它是一种文化的积累。”）
四、指导诵读，感受祖国语言的音韵美、节奏美
扫除字词理解的障碍后，再回归整体，指导学生有感情地诵读。
古文学懂了，这回咱们再来读，看谁既能读出古文的味道，又能读出鹬蚌相争的厉害劲儿。（指4名学生，一人读一句。教师指导。各自练一遍）。我想找3名同学来分角色朗读，想选一名朗读最好的同学当旁白，再选一只厉害的鹬鸟，一只厉害的河蚌。咱班谁最厉害？（师根据学生的推荐指两人。教师指导。同桌两人练一练鹬和蚌的对话。教师当旁白，全体男生读鹬，全体女生读蚌。）
这回呀，要求提高了，自己扮演3个角色，应该用3种不同的语调来演3个人是不是啊。练*一下，最好能背下来。
谁能做到有感情地背诵？举手的同学把书合上，站起来一齐背诵。（师关掉大屏幕上的古文。）
（设计意图：诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。本教材副主编陈铮老师也说：《语文课程标准》的各个学段都提出要正确、流利、有感情地朗读。汉语的特点是它具有音律美。它的音律、它的节奏，它四声是带调的。它用声音来表达情感。我们应该在学*语言文字的过程中去体会、领略汉语的特点。学生读古文要入情入境。最重要的是他们的情感和文字本身产生共鸣。他们做不到的时候我们可以通过一些肢体的动作，通过一些声调来激发他们这种感情。）
五、拓展：试译古文《狐假虎威》，培养学生学古文的能力
同学们的进步可真大！能谈谈你这节课的收获吗？
今天，同学们通过鹬蚌相争，却让渔人得利的故事，知道了做事要权衡得失。在学*过程中，初步懂得了怎样学*古文。如果通过学*，大家更愿意读古文了，那老师就太高兴了！
我还为咱班每位同学都准备了一份小礼物，想知道是什么吗？是一篇很有意思的古文《狐假虎威》。发给你们课下去阅读。学后可以和班主任交流，和同学交流，也可以和我交流，（告诉学生联系方式）欢迎大家和我联系。我会想你们的。这节课就上到这儿，下课！
（设计意图：《语文课程标准》指出第三学段学生学*古文的目标是：浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学生不但要学会，还要会学。本环节的设计目的在于：让学生运用自己的积累和*得的方法自己去解决实际问题，相当于拿着渔具，运用方法自己去“钓鱼”。激发学生的自信心和学*兴趣，培养学*古文的能力。）
教材分析：
《鹬蚌相争》一课是北师大版小学语文第十二册第五单元《寓言二则》中的一则。这则寓言通过鹬和蚌相互争吵谁也不让谁，最后双方都被渔夫捉住这个小故事，说明双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。课文篇幅不长，语言通俗易懂，题目直接点出了寓言的内容，同时巧设悬念，激发读者的兴趣。
学情分析：
六年级学生已接触过一些简单的寓言，如《郑人买履》《叶公好龙》等，也明白这些故事所蕴含的道理，一些学生也可能听过《鹬蚌相争》这个故事。根据学生的心理、年龄等特点，应该充分激发学生学*寓言的兴趣、让他们明白故事蕴含的深刻道理，懂得宽容、谦让，与人和谐相处。
教学目标：
1.掌握本课生字新词，认字3个，写字3个。
2.通过自主学*、合作探究理解寓言、悟出寓意。
3.能正确、流利、有感情地朗读、背诵寓言。
教学重点、难点：
1.通过自主学*、合作探究理解寓言、悟出寓意是重点。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵寓言是难点。
课时安排：1课时
教学过程：
一、课前互动：
1.抢答：说出下列图片所表示的故事的题目。（课件依次出示四张寓言图片）
2.这四个故事有什么共同特点？
二、揭示课题，自主质疑。
1.今天我们再学*一则寓言《鹬蚌相争》。
2.师生共书课题，随机强调“鹬”书写时的间架结构。
3.同学们，看着课题这四个字，你想知道什么？
预设学生可能提出的问题有：
①什么是鹬？什么是蚌？（引导学生看课文插图，自己猜哪个是鹬，哪个是蚌，并说出理由。）
②《鹬蚌相争》出自哪本书？（问题抛给学生或者引导学生看课文旁边的小资料。）
③鹬和蚌为什么争？
④怎么争？
⑤争的结果怎么样？……（答案全在课文中，只要我们能将课文读得正确流利有感情。）
三、检查预*，读通读顺。
第一关：我能读正确：
1.逐句指名读，正音后齐读。
2.对子互读，纠错。
第二关：我能读流利：
1.男女生代表赛读。
2.男女生赛读。
三、感情朗读，感悟寓意。
第三关：感情朗读我最棒。
1.怎样才能将这篇文言文读得有感情？
（①先理解文言文②注意停顿，读出文言文的音韵美。）
2.用什么方法可以帮助我们理解文言文？
3.回顾五年级上册的金钥匙：学*古文要一边读一边对照译文了解故事的整体意思，不必一字一句地直译。
4.运用金钥匙：①对子文白对读。②师检查：师读译文，生读古文。
5.给出停顿，生自主练*读一遍，要求读得有感情。
6.教师与自高奋勇者赛读，师生互评。
7.抛出第二把金钥匙:想象自己是文章中的（或与文章相关的）角色，设身处地的想一想，读一读。
8.引导学生根据自己的理解，读出不同的鹬和蚌。（气势汹汹的、气急败坏的、蔑视对方的……）
7.小组内练读背诵，分角色带动作背诵表演，一组展示。
8.如果你是鹬或者蚌，此时此刻，你心里是怎样想的？揭示寓意。（完成板书）
9.短短一个小故事，却告诉我们如此深刻的`一个道理。而且，这个故事还*息了一场战争。关于鹬蚌相争这个寓言的一个小典故谁知道？（讲述典故）
四、拓展阅读，布置作业。
1.短短59个字的小故事就*息了一场战争，没有费一兵一卒，却使千千万万的老百姓免于生灵涂炭，得以安居乐业。这就是中国寓言的魅力，这就是中国语言文字的魅力，像这样的故事还想不想读？
2.出示“狐假虎威”图片，拓展阅读文言文《狐假虎威》，给出停顿，提示用上今天的金钥匙读得正确、流利、有感情。
3.推荐书籍：《中国古代寓言故事》
4.布置作业：
①用现代汉语续写这则寓言。
②从《中国古代寓言故事》中选择一篇最喜欢的，读得正确流利有感情，下周五举行寓言朗读比赛。
板书设计：
鹬
相争渔翁得利（）
蚌
（注：括号处根据学生阐明的寓意随机宽容、谦让之类的词语。）
文
教材分析：《鹬蚌相争》一课是苏教版小学语文第六册24课《寓言二则》中的一则。这则寓言通过鹬和蚌相互争吵谁也不让谁，最后双方都被渔夫捉住这个小故事，说明双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。课文篇幅不长，语言通俗易懂，题目直接点出了寓言的内容，同时巧设悬念，激发读者的兴趣。三年级的学生在一、二年级时已接触过一些简单的寓言，如《狐狸和乌鸦》、《狐假虎威》等，也明白这些故事所蕴含的道理，一些学生也可能听过《鹬蚌相争》这个故事。现代心理学研究表明：低、中年级学生认识事物具有形象性、浮浅性、情感性等特点，因此，如何激发学生学*寓言的兴趣、让他们明白故事蕴含的深刻道理，既是本课教学的重点，也是教学的难点。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字词，能借助字典、生活实际和联系上下文理解“威胁、毫不示弱”等词语的意思。
3.了解课文的主要内容，通过品读课文，懂得双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。
教学准备：
1.课前每生准备好《新华字典》和生字本。
2.一张战国时期的彩色简易地图，鹬和蚌图片，词语卡片等。
教学流程：
一、故事激趣，引入新课
（一）历史故事引入。
战国时期，赵王要出兵攻打燕国，苏代以一则寓言故事打消了赵王这个念头。这则寓言故事和两种小动物有关。
［设计意图：儿童心理学家皮亚杰先生说过：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，都能有效地促进他们发展。”以历史故事引入，能吸引学生注意并激发学*兴趣。］
（二）出示图片，认识鹬和蚌。
1.出示鹬的图片。
（1）板书：鹬。
（2）指导学生观察图，看看鹬的外形最突出的特点。
（3）指名说鹬的外形最突出的特点是什么。（鹬的嘴巴又尖又长）
（4）师简介鹬的生活*性。
2.出示蚌的图片。
（1）指导观察，说说蚌有什么特点。（蚌有坚硬的外壳儿）
（2）板书：蚌。
［设计意图：课文的第一自然段对鹬和蚌的动作描写准确生动，通过让学生观察图画，了解鹬和蚌的外形基本特点，既培养了学生的观察能力，又有助于了解课文的主要内容。］
（三）揭示课题，猜想质疑。
1.揭示课题，齐读。
2.根据课题猜想，你了解到什么？（鹬和蚌相互争吵）
3.再读课题质疑：读了课题，你还想知道什么？（预设：鹬和蚌为什么会争吵？它们是怎样争吵的？结果怎样了？）
［设计意图：引导学生从题目着手，质疑问难，引起阅读期待。］
二、初读课文，整体感知
（一）自由读课文，要求：注意读准字音，读通句子。
（二）检查读书情况。
1.指名分段朗读课文，切实做到读准字音，读通句子。
2.指导学生先概括段意，然后概括故事的主要内容。（鹬去啄蚌的肉，蚌把鹬的嘴巴牢牢地夹住了，后来互相争吵，谁也不让谁，结果被渔夫一齐捉住了。）
［设计意图：给学生充裕的时间读书，让他们更多的接触语文材料，这一环节的设计既检查了学生的读书情况，又教给学生把握课文主要内容的方法，体现了《语文课程标准》三个维度中的“过程与方法”，省时高效。］
三、细读课文，理解寓意
（一）品读课文第二、第三自然段。
1.默读第二、三自然段，分别画出鹬和蚌说的.话。
（1）品读鹬说的话。
①通过指名读、学生评议、老师的示范朗读，引导理解“威胁”这个词语的意思。
②指导感情朗读，读出鹬当时说话的语气。
（2）指名读蚌说的话。
①指导抓住“毫不示弱、得意洋洋”来体会蚌当时说话的神态和语气。
②出示词卡：毫不示弱
a.指导读准生字：弱
b.指导书写生字。
c.通过查字典理解“弱”的意思。
d.理解“毫不示弱”的意思。
[设计意图：通过学生自己动手查字典理解“弱”字的意思，联系上下文准确地把握“毫不示弱”这个词语的意思，理解这个词语在表情达意方面的作用，是语文学*最基础的目标要求，拿出充足的时间指导学生识字学词，能有效地培养中年级学生的阅读能力，符合语文学*规律。]
（3）指导同桌分角色朗读对话，感受鹬蚌相争的激烈场面。
［设计意图：通过分角色朗读，体验争吵的激烈场面，培养语感，领悟故事蕴涵的深刻道理。］
（二）品读第四自然段
（1）在师生共同表演时顺势理解“相持、筋疲力尽”等词语的意思。
（2）辩论：你觉得鹬和蚌到底谁厉害呢？
[设计意图：低中年级学生认识事物具有形象性、浮浅性、情感性等特点，在表演中观察辩论，既让学生理解了词语，又让他们有所思考。]
（3）齐读第四自然段。
（三）揭示寓意。
１.小结：鹬和蚌就这样相持着，谁也不让谁，直到彼此都筋疲力尽，最后都被渔夫捉住了，这就叫鹬蚌相争，渔翁得利。（板书：渔翁得利）
2.齐读：鹬蚌相争，渔翁得利。
[设计意图：通过初读感知课文的主要内容、品读理解课文、分角色朗读体验鹬和蚌相争的激烈场面这几个环节，揭示寓意已经水道渠成。]
四、回归文本，总结升华
1．齐读课文。
2．思考：此时此刻，你就是赵王，听了这个故事心里会怎么想？
［设计意图:在学生对故事已经有了全面的认识，明白了故事所蕴涵的道理的基础上，让他们迁移运用，站在历史人物立场上思考问题，进一步受到情感的熏陶，使寓言的主题得到升华。］
3．总结拓展：你们看，这就是寓言，通过一个简单的故事，让人明白深刻的道理。像这样的故事还有很多很多，说说你曾经读过的寓言故事。
4．老师这有一本《中国古代寓言故事》现在赠送给大家。课后大家可以去读一读，多读这些故事，你会变成一个充满智慧的人。下节课我们继续学*另外一则寓言故事――《揠苗助长》。
［设计意图：告诉学生寓言的特点，让他们谈谈自己读过的寓言故事，激活他们的阅读积累，给学生推荐课外的阅读篇目，让他们的目光从课内延伸到课外，鼓励他们形成积极向上的人生观――做有智慧的人。同时，揭示下节课的学*任务，简洁实在。］
教学目标：
1、知道这则寓言所讲的故事。
2、能通过讨论解决问题。
3、能自编自演课本剧。
4、有感情地朗读课文。
5、懂得互不相让只能让别人得利的道理。
重点目标：知道寓言所讲的故事。
难点目标：懂得互不相让只能让别人得利的道理。
教学过程：
一、导入：
同学们，喜欢猜谜语吗?今天，老师也给你们带来了几个谜语。不过，这是几个画谜。认真地看，从每一张图中都能猜出一个成语来呢!(出示图画：滴水穿石、藕断丝连、狐假虎威、守株待兔。生猜。)
呀，都猜对了!瞧，电脑博士奖励我们一本书作为奖品。(出示一本书。)认真看，你发现了什么?(“寓”字里面有“道理”，“言”字里面有“故事”。)
聪明的孩子们，这回，你知道什么是寓言了吧?
那你知道学*寓言要先学什么?再学什么?(先学故事，再学道理。)
这节课，我们就来学*《鹬蚌相争》。(板书课题，“鹬”“蚌”两个字写在田字格里。)
二、实施目标：
(一)、初读。
1、自由读这则寓言，读准字音。
2、同桌读，互相听一听，他读的正确吗?
3、读词：
鹬
“鹬”是一个生字，而且非常不好记，不好写，你有什么好办法记住它呀?(指名说)从这个字的字形我们就能知道，“鹬”是一种……，瞧，(出示图)，所以它是鸟字旁。认识了，也记住了。能在本上端端正正地写一个吗?别着急，先观察一下老师在田字格里写的这个字。相信你能比老师写得好!(实物投影展示两个。)
蚌 从这个字形你知道了什么?出示图，这有一个蚌，你见过吗?
啄 什么意思?能做个动作吗?啄一下。
夹 什么意思?能做个动作吗?
能把这四个词都用上，结合课文内容说一两句话吗?别着急，先快速地把课文浏览一下。(鹬啄蚌，蚌夹鹬。)
过度：鹬和蚌之间又会怎么说，怎么做?结果怎样呢?
(二)、读故事
1、自己读课文，想一想，鹬和蚌的话应该怎样读呀?
2、同桌试着读一读。
3、指一组读。 追问：你为什么要这样读? 再指一组读，评读。
4、同桌再练着读读，可以加上表情、动作。再指读。评价：从你的表情、动作老师看出来了…… 男女生读。
5、双方互不相让，谁也不可让谁，结果怎样?
6、把这则寓言再完整地读一读，注意读出语气。
(三)、明道理
1、问：谁还想读?谁这只鹬?你就是这只鹬，你就是这个蚌。老师给你们旁白。其他同学，咱们要看动画片喽!
2、 问：你们笑什么呢?(指名3——4人。)
3、动画片挺好看的，想不想把这个故事自己演一演?四人一组自编自演。看那组分工快，合作的好!
4、指1组演。(要有所拓展，让渔夫说句话。)其他同学思考：你想对他们谁说些什么?(指导：光批评他们也不行呀，还应该告诉他们错在哪。)师对鹬和蚌：听了他们的提醒，你想说些什么呀?
4、出示图：假如，鹬和蚌从渔夫那里逃了出来，有一天，鹬和蚌又相见了，他们之间会怎样说?渔夫又来了，他们又会怎么做?
5、看来他们也明白了互不相让，只能让别人得利的道理。再读这个小故事，体会其中的道理。
(四)、延伸
1、这个寓言故事出自古书《战国策》，这是原文，读一读吧!出示原文读一读。
2、“鹬蚌相争”也由此变成了一个成语。像这样出自寓言的成语还很多，如：自相矛盾、掩耳盗铃。你还知道哪些?
三、总结：
一个简短的故事，说明一个深刻的道理，这就是寓言的魅力。有兴趣的话，课下可以多读一些寓言故事，你懂得会更多。
四、作业：
续写鹬蚌相争
教学目标：
1.会认11个生字和1个多音字，会写8个字。
2.自主积累4个以上词语。
3.有感情地朗读课文。
4.了解课文内容，能讲述这个成语故事，知道与人相处时要懂得退让。
教学重点：
1.会认11个生字和1个多音字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个成语故事。
教学难点：
感悟课文内容，知道与人相处时要懂得退让。
教学准备：
多媒体课件;生字、词语卡片。
教学时数：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、情境导入。
1.同学们，让我们一起看一段动画片。(课件出示《鹊蚌相争》的动画片，学生观看。)
2.学生思考:看了这段动画你知道了什么?有什么问题?还想知道些什么?
3.板书课题。
二、初读课文，学*生字。
1.自由轻读课文，边读边标出自然段，标画出课文中的生字，自学生字。
2.出示会认字字卡，指名认读。组词。
3.同桌讨论怎样记住这些生字。用开火车的方式读生字。
4.指名分自然段朗读课文，学生评价。
三、精读课文。
1.读读课文，你认为哪些自然段讲了鹊蚌相争这个故事?(3-6自然段)
2.精读3-6自然段。
(1)自己读一读这个故事，认为有意思的地方画上一，不理解的词句旁画个?。
(2)学生汇报。
(3)故事发生的原因是什么?
(4)学*第三自然段。
①指名朗读第三自然段。
②请同学们默读这一自然段，想想这一个自然段讲的是关于谁的故事?这一段有很多表示动作的词语，你能把它们找出来并配上相应的动作吗?
③学生汇报。
④老师指导朗读。
(5)学生自主学*4-6自然段。
课件出示学*要求:
①请同学们找出写鹊和蚌争论的自然段，同桌分角色朗读，并评一评同桌读得怎么样?练一练争取让自己读得更好。
②自己读读第4-6自然段，想想还有什么不理解的词语或不懂的地方，同桌讨论讨论，还是弄不懂就作个记号，待会儿提出来，大家解决。(理解:摆脱、毫不示弱、相持不下、毫不费力等。)
(6)学生汇报。
(7)齐读第3-6自然段。
(8)试试看，自己能绘声绘色地把《鹊蚌相争》讲给大家昕吗?
3.同学们，你们知道吗，其实这篇课文还藏着一个故事，聪明的孩子们快找一找吧!(1、2、7、8自然段)
4.请想读的同学自由地读读第1、2、7、8自然段，想想故事里都讲了什么?比比谁说得最棒!
5.你知道苏代为什么要对赵王讲这个故事吗?
四、拓展延伸，联系实际。
1.自由读读全文，读了这个故事，你知道了些什么?
2.联系生活实际说说，在生活中你见过类似鹊蚌相争的事情吗?
教学目标
1、学会本课生字，正确读写和理解“涟漪”“舒适”“心旷神怡”“踱步”“钳子”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会课文中蕴含的哲理，联系生活实际谈谈自己从中受到的启发。
4、领悟作者按时间顺序记叙的表达方法。
教学重点
领会课文告诉我们的道理和自己从鹬蚌相争中受到的启发。
教学准备
课件或挂图、小黑板。
教学时数
1~2课时。
教学过程
一、导入
孩子们，喜欢猜谜语吗？今天，老师也给你们带来了几个谜语。不过，这是几个画谜。认真地看，从每一张图中都能猜出一个成语来呢！
（课件出示图画：滴水穿石、藕断丝连、狐假虎威、守株待兔。）
呀，都猜对了！瞧，电脑博士奖励我们一本书作为奖品。（课件出示一本书。）认真看，你发现了什么？
（“寓”字里面有“道理”，“言”字里面有“故事”。）
聪明的孩子们，这回，你知道什么是寓言了吧？指名说或齐答。那你知道学*寓言要先学什么？再学什么？
（先学故事，再学道理。）这节课，我们就来学*《鹬蚌相争》这则寓言。（板书课题，“鹬”“蚌”两个字写在田字格里，“相争”写在下面。）
二、新授
（一）初读课文。
1?自由读这则寓言，读准字音。
2?同桌读，互相听一听，读得正确吗？
3?读词记形：
鹬：“鹬”是一个生字，而且非常不好记，不好写，你有什么好办法记住它吗？（指名说）从这个字的'字形我们就能知道——？“鹬”是一种鸟，瞧，（出示图），所以它是鸟字旁。左边由上下两部分组成，上面是“矛”字，下面不是“同”，可要仔细观察了，是同字框里加“八”“口”。认识了，也记住了。能在作业本上端端正正地写一个吗？别着急，先观察一下老师在田字格里写的这个字。相信你会比老师写得更好！
蚌：从这个字形你知道了什么？出示图，这有一个蚌，你见过吗？啄：什么意思？能做个动作吗？啄一下。
钳：什么意思？做一做这个动作。能用这四个词语，结合课文内容说一两句话吗？别着急，先快速地把课文浏览一下。（鹬啄蚌，蚌钳鹬。）
（板书：啄钳）过渡：这件事发生在什么地方，鹬和蚌会怎么说，怎么做？结果怎样呢？作者是按什么顺序表达的？
（二）读故事。
1、过渡：故事的发生都有时间、地点。
（1）请大家默读课文第1、2段。
（2）指名汇报。
（3）指导朗读：这么美的地方，我们应该怎样朗读？（引导学生带着一种欣赏陶醉的情感，用优美舒缓的语气来朗读，边读边想象这幅迷人的画面，想象水鸟和河蚌们的自由自在。）
（4）指名把自己想象到的画面描述出来。
2、了解故事是怎样发生的。俗话说有果必有因，那么它们相争的原因是什么呢？
（1）默读课文第3~5段，然后与周围同学交流在朗读中的发现。
（2）全班交流，了解：和暖的阳光、柔柔的微风，是河蚌张开蚌壳，在舒适惬意中进入梦乡的原因。正因为河蚌张开了蚌壳，又睡着了，所以才没发现身边的危险，使得鹬鸟有机可乘，一嘴朝河蚌的肉啄去。
（3）指导朗读。引导学生用一种享受的语气，读出河蚌的舒适惬意、心旷神怡，读出鹬鸟看到鲜嫩的河蚌肉时迫不及待的心情。
3、了解鹬蚌相争的过程：讲读第6~12段。
（1）过渡：由此发生了鹬蚌相争的故事。此时，它们的心理活动和行为是怎样的呢？哪几段进行了描写？把学生分成两组，一组读描写河蚌的语句，一组读描写鹬鸟的语句。读后评议，是否读出了河蚌的生气和鹬鸟的后悔。
（2）它们相争的时间有多久呢？用“——”勾画句子（课件或小黑板出示）：“时间慢慢地溜走了，太阳的唇已经吻住了山峰。”学生读句子，结合课文插图，想象鹬蚌相持的画面，感受相持时间之久。
（3）此时，在你们头脑中产生了什么问题吗？指名说：鹬蚌为什么要一直相持下去？请同学们默读课文，思考这个问题。小组合作找原因，再全班交流。
（4）指名读9~12段，男女生对读，师生分角色读，或两人一组，边读边做动作，把鹬蚌相争的过程表演出来，再指派代表上台表演。课件（小黑板）：鹬鸟说：“今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌肉吃。”河蚌反唇相讥：“今天不放你，明天不放你，就会有只死鹬鸟留在沙滩上。”让学生反复对读，感受它们的互不相让。板书：互不相让引导学生从鹬蚌的心理和语言描写中了解相持的直接原因：它们都只想伤害对方，打败对方。
（5）猜一猜：鹬和蚌这样互不相让，最终会有怎样的结果？（估计：两败俱伤；被渔夫捉走）
4、是这样吗？齐读第13、14段，学生谈收获。教师相机板书：渔夫得利5?快速默读课文，梳理作者是按什么顺序表达的，怎么判断的？
（三）明道理。
1、发散思维，同桌说一说。课件或小黑板出示：渔夫提走了鹬和蚌，心想：。这时的鹬和蚌垂头丧气，鹬心想：，蚌心想：。
2、这则寓言故事想告诉我们什么道理？合作讨论、交流，再全班分享。
3、小结：课文在优美的景物描写、生动的语言描写、准确的行为描写、细腻的心理描写中告诉了我们一个哲理：生活中如果像鹬蚌那样互不相让、争执不下，只会落得两败俱伤，让第三者得利。
三、拓展延伸
1、这则寓言故事出自古书《战国策·燕策二》，这是原文，读一读吧！（课件或小黑板出示原文。）
2、“鹬蚌相争”也由此变成了一个成语。像这样出自寓言的成语还很多，如：自相矛盾、掩耳盗铃。你还知道哪些？
四、总结
一个简短的故事，说明一个深刻的道理，这就是寓言的魅力。有兴趣的话，课下可以多读一些寓言故事，你会懂得更多。
五、作业
许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了。这次，他们之间又会发生什么新的故事呢？（续编故事）许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了……
——乌龟赛跑新编作文（精选十篇）
小兔子输给了小乌龟后，天天吃不好，睡不香。这天，小兔子坐不住了，它敲开小乌龟的房门，说：小乌龟，我不服，我们再比一次。小乌龟慢吞吞地回答说：好吧，但是比赛地点由我选。兔子说：没问题，随你选，即使有大树，我也不会打盹了。
于是，龟兔赛跑的消息又传开了。
许多小动物都来观看比赛，森林里热闹极了。经小乌龟的选择，这次比赛起点在小山坡顶上，终点在小山坡脚下。
这次，小兔子可认真了。它伸伸腿，弯弯腰，做着准备运动，那模样，似乎冠军非它莫属。小乌龟呢？闭目养神，它对比赛好像也是胸有成竹。
预备跑！号令响起，小兔子就像离弦的箭一样冲了出去，一下子就把小乌龟甩出了好几十米。小乌龟呢？一点也不着急。它立起身子，在原地转起了圈，越转越快，然后嗖的一声向山坡下滑去。
跑在前面的兔子半天也没有看见乌龟的身影，得意洋洋地想：这次，我赢定了！这时，一个黑影从兔子的身边闪过，兔子压根没想到那就是小乌龟。等它来到终点却傻了眼乌龟竟然比它早到了。
什么？不可能！小小小乌龟，你怎么又赢了？
小乌龟说：哈哈，只要有智慧，哪有不赢的道理？
一年前，乌龟和兔子比赛跑步，兔子输得很惨，所以心里十分不甘心。一年后，兔子决定再和乌龟比赛跑步，赢回冠军。
这天，乌龟知道了兔子又要和自己比赛跑步，就着急了，因为它知道上次赢得比赛是侥幸，这次兔子可能要动真格了，所以乌龟想出了一个好办法。它让自己最好的朋友蜗牛买了一大筐萝卜，放在比赛的半路中。
比赛的日子到了，兔子和乌龟都早早地来到了比赛场地，做好了比赛的准备，站在起跑线上严阵以待。只听“砰”一声枪响，比赛开始了，兔子飞快地冲了出去，而乌龟在后面慢慢地爬着，很快兔子就跑到了放满萝卜的那块地，兔子看到了这么多萝卜，嘴巴直流口水，它停了下来犹豫了半分钟，那些萝卜长得白白胖胖的，十分丰美，很像一些可爱的小孩。兔子心里十分矛盾，心想“你忘记了上次的教训了吗？就因为你休息才输的，吃一个萝卜怕什么，乌龟还在很远的后面呢”。于是，兔子选择了吃萝卜，过了一会，乌龟终于赶上了兔子，这时兔子吃得正香，完全没有发现乌龟，乌龟就趁这个机会，又赢得了比赛。
等兔子吃完后，发现乌龟又一次赢得比赛，便哇哇大哭，因为它又输了！
自从第一次龟兔赛跑以后，兔子输了，它就很不服气，心想：我是出了名地飞毛腿，怎能败在乌龟地名下呢！春天来了，乌龟和兔子决定再来一次比赛．比赛规则是：从山坡上跑到山脚下地大树下，谁先到达树下，谁就赢．动物们听了这个消息，高兴地不得了．过了几天，比赛正式开始了。枪声一响，兔子像一只利箭一样冲了出去，而乌龟还在后面慢慢地爬呢！兔子有点骄傲，渐渐地跑慢了。一路上，鸟语花香，景色秀丽宜人。有块农田里面种着让人看了垂涎欲滴地萝卜。
兔子实在忍不住了，心想：我不如摘个萝卜解解渴。于是，它就摘了个萝卜在农田里吃了起来。乌龟渐渐地跑快了，看到兔子休息，乌龟很想休息不过它想：想要赢兔子是必须付出代价地。兔子在农田里吃萝卜吃得痛快极了，把比赛这事忘地九霄云外去了。乌龟还有20米就到终点了。几分钟后兔子才想起比赛这事。它马上向终点奔去！乌龟回头一看，兔子要追上自己了，就急中生智，四肢和头缩到壳里，准备滚到树下，乌龟一边滚兔子一边追乌龟，终于把乌龟追上了。兔子和乌龟并列第一，这个结果使动物们万万没有想到，动物们连忙把花环戴在乌龟和兔子地身上，乌龟和兔子高兴得说不出话来了。
自从兔子和乌龟比赛失败后，兔子心里很不服气。于是，小兔又向乌龟发起挑战。
第二轮的比赛开始了，兔子信心满满，因为它已经做好了准备，为了不打瞌睡，它可是喝了5杯咖啡。小乌龟也前来应战了。兔子高傲地看着它，一副胜券在握的样子。当一声口令吹响，“开始！”兔子像脱缰的野马一般向前冲去，一下子遥遥领先了所有选手。这时的乌龟额不甘示弱，也想出了一个好办法，它把头和尾巴缩进龟壳里，形成了一个小球，飞快地向前滚去。速度一下子变得很快。
这时，到了上坡的路，乌龟怎么滚也滚不起来了，它只好在地上慢慢地爬动着。这时，它的耳边传来一阵求救声，它来到一个深坑前，看到小兔子正在里面，喊着救命。善良的乌龟并没有不闻不问，它找来树枝把小兔救了上来。
小兔子感受到乌龟的热心，它觉得乌龟十分仗义，它想帮助乌龟走向终点。一路上它们互相搀扶着，不停地往前走去，终于度过了这座大山，到达了终点。
虽然这一次比赛他们并没有取得优秀的成绩，但是他们得到了可贵的友谊，从此，乌龟和兔子成了好朋友，在森林里和谐相处。
兔子因为上次的比赛失败吸取了教训，做任何事都不再半途而废了，也谦虚了许多。有一天，它对乌龟说："我要求再比赛一次，这次我不会再输了，"乌龟答应了它。
到了第二天，比赛开始了。兔子一路狂奔先到一个便利店买了一瓶水，一口气就喝完了，"真爽啊！"兔子自言自语道。说完它扭头一看，乌龟已经跑到它面前了，它问乌龟："你怎么跑得这么快？乌龟说："刚才那个山坡我是一路滚下来的呀！"兔子一听又开始狂奔了起来，眼看就要到终点了，却被一条小河拦住了去路，兔子想呀想呀，就是想不出办法，再另找路线的话时间也来不及了呀，眼看后面的乌龟就要追上来了。
乌龟来到小河边，只见它一步一步爬下小河，进了小河的乌龟速度立马快了起来，还回头取笑兔子："以后再比赛要先看好路线图。"眼看乌龟就要到终点了，兔子却无能为力，只能说："恭喜你，你又赢了。"下次我一定做到万事俱备了再比赛。"啊？还有下一次呀，呜呜呜……"
这个故事告诉我们：做任何事之前一定要万事俱备，这样才不会出错。
春天来了，森林里传来了一个消息，小乌龟和小白兔要进行跑步比赛。
湛蓝的天空有几朵白云，有时像一只小狗，有时像一只绵羊……远处，一座座连绵起伏的高山。茂密的森林里有许多小鸟唱着美妙、动听的歌。草地上一朵朵五颜六色的花儿开了，引来了一只只翩翩起舞的蝴蝶。*处，小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地妈妈的怀抱里。几条小鱼在水中自由自在地游动。真是美丽极了！观众们迫不及待地来到现场，为他们俩“加油”。
狐狸当裁判，哨声一响，小白兔飞快地跑了出去，把小乌龟远远甩在后面，他想：反正小乌龟还没追上来，我先睡一觉。说完，就呼呼大睡起来。他醒来后，发现小乌龟还没来。他自言自语道：“我去吃一顿美餐。”他来到萝卜地，听见了一阵阵热烈地掌声，这时候小白兔才知道小乌龟已经到达了终点，他急忙跑回去，只见小乌龟已经拿到了奖杯。
小鸟在天空中为他欢呼，大树为他挥手，花儿为他热烈地鼓掌，各个观众都为小乌龟表示祝贺，小乌龟这次的胜利来之不易。
自从兔子输给了乌龟以后，兔子再也不骄傲自大了，便在广阔无垠的*原上练*跑步，天天都跑五十公里日日不懈，天天都在勤奋刻苦地训练。过了一段时间，兔子的速度更上一层楼，练就了飞毛腿。于是兔子便天天盼望
着动物大赛快快举行，在动物大赛与乌龟一决雌雄。
四年过去了，四年一届动物大赛再次举行，动物们从四面八方赶来。有“大力士”猩猩；有“动物帝王”狮子；有“短跑之皇”猎豹。就连“水中霸王”虎鲨与“水中速将”梭鱼也带领着众多水生物浩浩荡荡地来了。
过了几天，终于到了众所关注的焦点——龟兔赛跑。只听发令枪“砰”的一声，兔子便像离弦的箭一般，遥遥领先，直冲终点。而乌龟十分着急，疾速地跑着，可在别人的眼里似乎在慢吞吞地散步，哪知道乌龟是想快也快不了啊！于是大家都把焦点投给了兔子。过了一会儿，乌龟慢吞吞地“走”上山顶，眼看兔子要冲过终点了，乌龟四肢缩到壳里，变成了一个轮子，抢先冲过了终点。
领奖时，乌龟心里还美滋滋的想：这招可真不错！
上一次，龟兔赛跑，兔子输了，所以他很不服气。今天，它又找到乌龟挑战，说：“后天，我们继续来比赛，还是在原来的场地。看谁能赢。”
兔子想，这次我不能再输了。于是，他想了万全之策，来陷害乌龟，让它失败。晚上，夜深人静时，它偷偷来到赛跑必经的路上，抡起铁锨，挖了一个坑。它想：如果乌龟不小心掉进去，那我就是第一了。
到了比赛那天，乌龟和兔子在起跑线上等着：“三、二、一，跑！”裁判大象一声令下，它们两个都开始跑了。
兔子拼了命地往前跑，越跑越快，甚至忘记自己挖的坑了。忽然，它脚下一虚，扑通一声，掉到了一个坑里。原来，他踩中了自己挖的坑。兔子一时心急，胡乱地在坑里扑腾，可怎么也爬不上来，就只好坐在坑里，呜呜呜地哭了起来。
哭声惊动了乌龟，乌龟走*一瞧，发现是兔子。于是，便找来一根绳子，把兔子拉了起来。兔子很感激，就说：“你走得慢，我背你跑吧。”鸟龟答应了，他们便一起跑向终点。
后来，裁判大象宣布：双双第一。
它们不仅赢了比赛，还赢了友情。
记得上一次龟兔赛跑，兔子大意竟然睡着了，于是乌龟赢了。现在，兔子天天晨练，乌龟很自私，都不跟小动物玩，以为自己是冠军，不是每个人都能跟他玩的。
第二届比赛开始了，天气晴朗，天空万里无云，连空气也显得格外清新。可是，小兔子迟迟不来，裁判狮子大王说：“要是小兔子在二十分钟内不过来的话，那就算乌龟赢。”乌龟暗暗自喜，心里想：哈哈，要是小兔子再不来，这一届的冠军就又是我了！
小兔子到底在哪里呢？原来，小兔子在刚出发不久，就碰到小松鼠了，小松鼠掉在河里了，小兔子知道自己不会游泳，但还是下水去救小松鼠。等小兔子把小松鼠拉到岸上时，小兔子给小松鼠做人工呼吸，小松鼠得救了。小兔子做完这一切，还剩五分钟了，而从那条小河跑到比赛现场，起码也要十分钟。正当他准备去比赛现场时，小松鼠对小兔子说：“来，上车吧，我送你去比赛现场。”小兔子无法选择，只好上了车。狮子大王刚准备说乌龟赢时，小兔子到了，大家还以为要继续比赛时，小松鼠站出来说：“小兔子是舍己救人才迟到的……”小松鼠把事情的来龙去脉给大家说清楚之后，狮子大王宣布小兔子赢得了这场比赛。
小兔子这件事情告诉我们：友谊第一，比赛第二。
太阳的脸刚从地*线上钻出来，照到森林的每个角落，就听到一阵锣鼓喧天。原来森林里一年一度的运动会开始了。参加跑步比赛的兔子、乌龟已经进入赛场了。
兔子灯这场比赛很久了，为洗上次龟兔赛跑的耻辱，它每天都坚持训练。在跑步上已经大有进展。而乌龟呢？它整天有游手好闲，不练*，也不动脑子。原来，它早有一件新奇的宝物了，那就是滑轮。要不是小鸟帮忙从城里偷来，它可不能像现在这么优哉游哉呢！
大象见两位已经做好准备，喊道“各就各位，预备，跑——”，兔子“唰——”一下子，冲出了起点，弄得两旁的动物都转了一个圈。乌龟也不甘示弱，它俯身，两手前后摆动，双腿一前一后，快得让人看不清它到底有没有在动。动物观众们都在议论纷纷：“你瞧啊，乌龟整天游手好闲，竟跑得与兔子一般快。”“是啊，兔子每天训练，速度增长了不多啊，不过这么多的精力竟让乌龟的一个法宝就比下去了，看啊，看啊，乌龟超过兔子啦！”为兔子加油的拉拉队喊得更加响亮了，为乌龟喊的拉拉队也信心大增，高兴得不得了啦！
兔子心里想：上一次，它乌龟比上了我，害我这个一直是跑步冠军的——帅兔，丢了脸，“竟输给了这个慢慢”同伴们经常这样的嘲笑我。这一次，我一定要让乌龟输。这样，我的脸面才能捡回来，加油吧！”兔子又加快了步伐。
啊，冲刺了，一个上坡，乌龟加快频率，冲了上去。兔子一看是自己的强项又满心欣喜。眼看乌龟离终点只差一步了，可听到“咔嚓”一声，坏了，乌龟的滑轮断裂了，这该死的假冒伪劣产品！乌龟摔了一跤，这一跤是多么痛啊，不仅是身体上的痛，更是心痛啊。它有点后悔了，再往前望去，兔子风光地站在颁奖台上，胸前的奖牌在阳光的照耀下闪闪发光，兔子终于赢啦！
要想永远地胜利，还要靠自己本身的实力。
——鹬蚌相争扩写作文范文十份
一只蚌从浅海上岸来，张开蚌壳，懒洋洋的晒着太阳。它说：“要是天天天气都晴朗，我就天天上岸晒太阳，真好！”蚌壳在阳光下反射出耀眼的.光芒。
一只饥饿的鹬正在寻找食物，看到了这五彩缤纷的光，心中暗暗欢喜，说：“那不是蚌壳的光吗？那只肥大的蚌正在晒太阳呢！那肉多么肥美诱人，我可要好好饱餐一顿了”说着，鹬一个劲地搓着手，口水不小心流了出来。鹬像一只箭似的直冲过去啄蚌的肉，蚌眼睛一亮，看见了鹬，急忙把壳合上，夹住了鹬的长嘴。蚌柔和地对鹬说：“鹬，不如我们都让一步，我放了你，你不吃我，行吗？”“想得到好，看着你那肥肥的蚌肉，味道一定很鲜美，我才没那么傻呢？”鹬说。蚌没好气地说：“那你不肯放我，就好好的受苦吧！”“你不让我吃你的肉，夹我的嘴，我就不安心，如果我受苦，你就陪我吧！”鹬说，“今天不下雨，明天不下雨，就会渴死你，看你松不松开！”蚌说：“今天不放你，明天不放你，就会饿死你，看你啄不啄我！”
一个渔民不知什么时候悄悄走来，他一手抓住鹬，一手拾起蚌，笑呵呵的说：“用不着等到明天，现在就到我的鱼篓里来吧！”鹬蚌后悔了，可来不及了，它们悲哀地进了鱼篓，渔民满载而归了。
在一片沙滩上，生活着许多动物，他们过着悠闲自得的生活。
有一天，蚌在沙滩上晒太阳，他张着嘴巴，沐浴着阳光，享受着这美好的生活。但是好景不长，一只正在寻找食物的鹬看见了蚌。他想：“这家伙，不是在等着我来吗？还张着嘴，正好让我好啄他的肉呢。真是个呆蚌。得了，脑袋虽笨，但是那肉看起来倒是蛮鲜美的。”于是，鹬不管三七二十一，像箭一样猛冲下去。一口咬住了蚌的肉，蚌也反应快，立刻狠狠的夹住了鹬的.嘴巴。鹬拼命挣脱，可就是挣脱不了。急的鹬直骂道：“你这死蚌，快放开我，要不我用翅膀拍死你。”蚌回到：“就不松开，我夹死你。你这个混账东西。”鹬反击道：“你不松开，我啄死你全家。”蚌听了夹的更紧了，疼的鹬哇哇直叫。在一旁休息的螃蟹看到了他们，劝说道：“你们别吵了，这样会两败俱伤的。”可鹬和蚌哪里听得进去，一个个吵的面红耳赤。这时一个渔夫从这里经过，看到打得火热的鹬和蚌，高兴极了。他捡起鹬和蚌。心里想到：“今天中午可以美餐一顿了。”
在一个阳光明媚的清晨，湛蓝的天空飘着几朵雪白的云，森林旁的小河中有一只爱晒太阳的蚌爬上了长满芦苇的河岸，张开坚硬的壳在暖洋洋的河岸上享受着阳光。
不远处正有一只鹬，迈着修长的腿在芦苇丛中给它已经上了年纪的母亲寻找营养品，忽然，在鹬的视线中闪出了那只张开硬壳的大肥蚌，鹬想：“把这只大肥蚌带回去给母亲吃，肯定能大补。”
鹬边想边迈开它的长腿向蚌靠*，可怜的蚌却还一无所知。突然，鹬用自己尖长的大嘴啄住了蚌，突然受到袭击的蚌紧闭硬壳，一下夹住了鹬的长嘴。鹬对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，过不了几天你就会变成蚌干。”蚌也不甘示弱地说：“今天不放你，明天不放你，用不了几天你就会驾鹤西去。”鹬和蚌谁都不肯退让，正在这时一个渔翁拎着鱼篓走来，看见纠缠相争的鹬蚌，渔翁笑眯眯地把鹬蚌放进了鱼篓。
鹬蚌相争，渔翁得利，退一步海阔天空，进了鱼篓的鹬和蚌都明白了这个道理，可惜它们明白得已经太晚了……
太阳暖暖地照着大地，一只河蚌高高兴兴地爬到沙滩上晒太阳。就在河蚌张开壳享受着日光浴的时候，一只鹬飞过沙滩看见蚌在晒太阳，他心想：难得有这样的'美食，真是太好了!于是鹬便飞了下去，一下子伸出长嘴啄住了蚌的肉。
蚌被吓了一大跳，两片蚌壳紧紧地合在一起，鹬的长嘴夹在了蚌壳的里面，鹬对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会被太阳晒死。”蚌听了心里来了火，心想：是你先要吃我，现在反倒恶人先告状了!于是蚌在壳里大声的喊道：“今天不放你，明天不放你，你就会饿死。”另一只鹬看见了，便劝它俩快松手，不然，被渔翁看见了后果可就不堪设想了。鹬和蚌根本听不进去，依然还是老样子。这只鹬看它俩这样，摇了摇头便飞走了。
傍晚时分，一个渔翁从沙滩经过，他看到了鹬蚌相争的情景，高兴地说：“今天运气真不错，抓到一只鹬和蚌。”渔翁说完，一只手捉住鹬，一只手拾起蚌，往家里走去。
可怜的鹬和蚌，就是因为它们的不知退让而双双送了命。
鹬和蚌被渔夫捉到后，渔夫高兴极了，心想：今天晚上的下酒菜有着落了，今天也不用去打鱼了。真是一举两得呀！他还美滋滋的舔了舔嘴唇。
到了家里，渔夫把鹬和蚌放在网里，便打开酒壶，一饮而尽。一边喝还一边说：“今天心情好，多来几杯！”
不知不觉，渔夫已经有了几分醉意。于是，他揉了揉发涩的眼睛，脱了鞋上床睡觉了，不一会儿便鼾声如雷。
鹬和蚌看见渔夫睡了，便争吵起来。鹬恶狠狠的说：“你这个脑袋不开窍的死蚌，要不是你夹住我，我也不会落得这个下场！”蚌也回骂：“你吃我的肉，我还没找你算账呢！现在反而恶人先告状！你这个不知好歹的家伙！”鹬说：“如果没有你，渔夫就是有三头六臂也抓不到我！”蚌说：“如果你不来吃我，渔夫也不会注意到我，我也不会落得这个下场！”
它们越吵越凶，把渔夫惊醒了。渔夫刚刚还在做吃鹬和蚌的美梦，听到争吵声便气愤不已。于是一把抓起网，高举过头顶，往地上一狠狠一摔，蚌被摔得四分五裂，一命呜呼，滑滑的'内脏流到地上。鹬还没被摔死，看到这幅情景吓得半死。渔夫还不解气，一把抓住鹬的脖子，把鹬脖子拧断了，鹬只有进的气没有出的气了。
渔翁捉走了鹬和蚌之后，后悔地流下了眼泪。它们想：“早知道就不这样了。”鹬对蚌说：“我们应该快点想个办法逃出渔翁的手掌心。”蚌对鹬说：“抱歉鹬，我不应该那样做的。”鹬说：“我也是，今后咱们都不吵架了。”后来，它们想到了一个好办法。
渔翁回到家的时候，发现鹬和蚌好象死了似的，渔翁动一下下鹬和蚌，鹬和蚌却纹丝不动，渔翁说：“我怎么抓了只死的呢？”渔翁只好把它们俩放了。后来它们俩张开眼睛，发现渔翁不在了，鹬和蚌就趁机逃走了。
这个故事告诉我们应该要互相帮助，不要吵架。
太阳暖暖地照着大地，一只河蚌高高兴兴地爬到沙滩上晒太阳。就在河蚌张开壳享受着日光浴的时候，一只鹬飞过沙滩看见蚌在晒太阳，他心想：难得有这样的美食，真是太好了！于是鹬便飞了下去，一下子伸出长嘴啄住了蚌的肉。
蚌被吓了一大跳，两片蚌壳紧紧地合在一起，鹬的长嘴夹在了蚌壳的里面，鹬对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会被太阳晒死。”蚌听了心里来了火，心想：是你先要吃我，现在反倒恶人先告状了！于是蚌在壳里大声的喊道：“今天不放你，明天不放你，你就会饿死。”另一只鹬看见了，便劝它俩快松手，不然，被渔夫看见了后果可就不堪设想了。鹬和蚌根本听不进去，依然还是老样子。这只鹬看它俩这样，摇了摇头便飞走了。
傍晚时分，一个渔夫从沙滩经过，他看到了鹬蚌相争的情景，高兴地说：“今天运气真不错，抓到一只鹬和蚌。”渔夫说完，一只手捉住鹬，一只手拾起蚌，往家里走去。
可怜的鹬和蚌，就是因为它们的不知退让而双双送了命。
从前，在一片一望无际的大海边，生活着一只蚌。蚌无忧无虑，早晨在海滩上晒太阳，晚上在吹海风，十分享受。海滩边有一片树林，里面住着一只鹬。它也很幸福，早晨去找食物，晚上听海水拍打礁岩，发出的“哗哗”的响声。
这天，蚌又像往常一样，一个人坐在金黄色的沙滩上，闭着眼睛，听那海水美妙的“歌声”。鹬也如以往一样，出来寻觅食物，它张开自己那有力的翅膀，在大海上寻找食物。忽然，它眼前一亮，发现了正在休息的蚌，心想：哈哈，今天运气可真好啊！遇上了蚌，可以让我大饱口福了。于是，鹬像一支离弦的箭，飞快地冲了下去，用自己尖尖的、长长的嘴，咬住了蚌，蚌忽然感到身上如针刺一样的疼，立刻大叫一声：“啊，谁呀，疼死我了。”说着，便用壳钳住了鹬的嘴。鹬说“老弟呀，我出来找食物，没想到遇上了你，你就乖乖地成为我的大餐吧！”“我呸！我才不顺从你呢！我一定会紧紧钳住你，不让你逃走。”鹬被惹火了，说：“告诉你，我不会放过你，今天不下雨，明天不下雨，你一定会被晒死的。”蚌也发火了：“今天不放你，明天不放你，你就会被饿死。”就这样，鹬和蚌谁也不让谁，一直不肯退一步。这时迎面走来了一名渔夫，他看见了蚌和鹬心中大喜：哈，太棒了，不费吹灰之力就能得到食物。于是，渔夫伸出手一把抓住了蚌和鹬，说“你们就归我吧！”
此时，它们后悔莫及，后悔自己当初自己不该退让一步，不然也不会变成这样。同学们，今后大家要多多谦让，和睦相处啊！
后来，鹬蚌被带回了渔翁的家，它们流下了后悔的泪水。这时，鹬对蚌说：“我们数一二三，一起放开嘴巴，好不好？”蚌说：“如果我放开你，你把我吃掉怎么办？”鹬说：“在生死关头，我们要相互信任，要不然，我们就要成为渔翁的盘中餐了！”蚌说：“好吧。”
“一二三！”蚌把嘴巴松开了。鹬果然也很守信用，也把嘴巴松开了。
突然，鹬张开大嘴，把蚌含在嘴巴里，飞出渔夫家。蚌在蚌壳里大骂：“不守信用的鹬！你说过不吃我的，怎么又吃了？！”
只听“扑通”一声，蚌掉进水里。鹬在天空盘旋，对蚌说：“再见！我们是患难之交！”听了鹬说，蚌一阵脸红，原来自己错怪了鹬。于是它也对着鹬说：“再见！我会想你的！”
一天早晨，耀眼的阳光照在了一只河蚌的身上，河蚌伸伸懒腰，懒洋洋地说：“今天天气真好呀，我出来晒晒太阳”！说着，它便享受着阳光。
正当它在做着美梦时，一只鹬看见了它，鹬像石头落地般迅速降落，张嘴就捉住了河蚌的肉，幸亏河蚌反应及时，立刻把壳儿狠狠地合上了，把鹬的嘴紧紧地夹着，痛得鹬拼命地扑腾着翅膀。
这时鹬气急败坏地吼着：“你别夹了，你把我的嘴夹疼了，赶紧给我放开！”“我就不放，如果我放了，我的肉就被你夹走了。”
鹬生气地说：“你不放是吧？要今天不下雨，明天不下雨，你就会被晒死掉，然后我不就可以把你的肉夹出来了吗？”鹬得意洋洋地说道。蚌也气愤地说：“你想得倒挺美，不过我不会让你得逞的。反正你今天嘴出不来，明天你的嘴出不来，就会成为被饿死掉的鹬！”
一直到了傍晚，它们还是谁也不放开谁。结果来了个渔夫，渔夫乐呵呵地说：“今天运气可真好哇！我一定把它俩带回家煮来吃掉。真的是‘得来全不费功夫’呀！哈哈……”
可怜的鹬和蚌，这时它们才明白，鹬蚌相争渔夫得利呀！
——鹬蚌相争教案实用五份
教学过程：
一、导入
今天我们就学*一篇寓意深刻的寓言------《鹬蚌相争》，《鹬蚌相争》出自《战国策》。西汉的刘向专门把战国时候谋士们劝说君王的高招编成一部书,叫《战国策》。因为面对的是掌握生杀大权的国君，所以这些谋士就不能横冲直撞地对君王提出反对意见，而是常常拐弯抹角地假托一个故事来达到说理的目的，《鹬蚌相争》就是这样被成功运用了。
请同学们跟我板书一下课题。首先我们来看一下“鹬”这个字，你猜一下鹬是什么?同学们，见过鹬吗?我们来看看鹬。(出示图片)同学们，你看，鹬长着长长的腿，尖尖的嘴，它生活在河边，专门吃昆虫、甲壳动物等，也就是我们课文中的 “蚌”。同学们，请看，这就是蚌。(出示图片)蚌是一种软体动物，遇到敌害进攻，它把柔软的身体躲在两片硬硬的壳里，可以保护自己。
二、讲读课文。
1、认识了鹬和蚌，请同学们用自己喜欢的方式来读一读鹬和蚌之间发生的故事吧。
2、读了课文，课文有几个自然段?请同学们分段读一下课文。
其他同学思考问题：课文是围绕题目中的那个字来写的。(板书：争)
3、围绕“争”，你能提出哪些问题?(板书)
把事情按照起因、经过、结果来写，这就是一种写作顺序，事情的发展顺序。
有没有哪个同学可以帮他解决这些问题呢?
4、一天，风和日丽，蚌伸展开壳儿，伸了个懒腰，要晒晒太阳。这时，他怎样想?一只鹬从天空飞过，看到一只河蚌正在晒太阳，露出了肥美的肉，鹬会怎么说?于是?河蚌大吃一惊，急忙?
5、鹬是怎么表现的呢?威胁是什么意思?你能读出威胁来吗?
面对鹬的威胁，河蚌害怕了吗?一点也不害怕，就是毫不示弱。而是怎么表现的?
男女生分角色朗读鹬和蚌的对话。请两个同学演一演。
同学们，你能用一个字来形容一下鹬和蚌吗?傻在哪?为了一点利益互不相让，不去考虑后果。你不让我我不让你。就这样过了很长时间(相持)(板书：互不相让两败俱伤”)
最后导致了什么结果呢?(板书：渔翁得利)
我请一个同学读一下最后一段。
三、思想升华。
渔夫喜笑颜开，会说什么呢?听了渔翁的话，鹬垂头丧气地想?蚌呢，瞟了鹬一眼，叹了口气说?
这个寓言告诉了我们什么道理呢?
这个寓言故事就是告诉我们双方争利，互不相让，有可能会导致两败俱伤，让第三者从中获利的结果。这就是“鹬蚌相争 渔翁得利”。
四、拓展运用。
同学们，你们知道吗?这个故事曾经改变了一个国家的命运。
在20xx多年前，就是这个小小的寓言故事，阻止了一场战争。战国的时候，秦国最强。它常常仗着自己的优势去侵略别的弱国。弱国之间，也常常互有摩擦。有一次，赵国声称要攻打燕国。当时，著名的`游说之士苏秦，有个弟弟叫苏代，也很善于游说。苏代受燕王的委托，到赵国去劝阻赵王出兵。到了邯郸，苏代见到了赵惠文王。赵惠文王知道苏代是为燕国当说客来了，但明知故问：喂，苏代，你从燕国到我们赵国做什么来了? 尊敬的大王，我给你讲故事来了。讲故事?他要讲什么故事呢?赵惠文王心中不禁一愣。接下来，苏代开始讲了他的故事。 你们知道他讲的是什么故事吗?我仿佛看到你就是战国时的苏代，正在给赵惠文王讲鹬蚌相争的故事。开始复述故事。
苏代讲完了上边的故事，然后严肃地对赵惠文王说：尊敬的大王，听说贵国要发兵攻打燕国。如果真的发兵，那么，两国相争的结果，恐怕要让秦国做渔人了。赵惠文觉得苏代的话有道理，便放弃了攻打燕国的打算。
校园学生间的冲突，委曲求全只有一个结果：弱小的孩子可能屡屡成为出气包，但是强者可以从容的退让，因为他的撤退并不足以让弱者趁机将它消灭，强壮的孩子即使再谦虚也不可能成为弱小孩子的“出气包。”
通过故事讲述道理，这就是寓言的作用，也是寓言的魅力。这个故事出自《战国策·燕策二》，在《战国策》里还有很多有趣的故事。有兴趣的话，课下可以多读一些寓言故事，你会懂得更多。鹬蚌相争也由此变成了一个成语。像这样出自寓言的成语还很多，你还知道哪些?狐假虎威、亡羊补牢、画蛇添足······
每个寓言故事都蕴含着一个道理。同学们，只要你认真去读，用心去悟，你一定会领悟出故事中的道理，它会教会我们如何做人。课后你可以多找一些这样的小故事来读一读。
五、作业：
许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了。这次，他们之间又会发生什么新的故事呢?(续编故事)许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇······
一、第一自然段
1、出示（这是一只河蚌）板：河蚌
读
（它张开壳儿在河滩上晒太阳）
演：张壳
出示：太阳
问：被暖暖的太阳照着，河蚌会有怎样一番感觉呢？
也许它会说什么？谁来做做河蚌？交流
（可这时，来了只鹬）出示
板：鹬
读
（它看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉）
问：鹬？河蚌？分别想什么？（也可加语言）也来说一说
（河蚌急忙把壳儿合上）
演：合壳（牢牢地夹住鹬的嘴不放）
问：这时候的河蚌（速度、力度－心里如何）
2、这是故事的起因，我们再完整地听一遍录音（提醒：注意，听仔细了）
3、打开书本，看这部分内容，先自由读，要求试着复述
4、学生试讲（绘声绘色、活灵活现，大声点）
评价：提点意见，优点也行
二、第二、三自然段
过渡：鹬和蚌之间的这场争斗，会如何发展？
请看二、三两小节鹬蚌之间的一段对话。
1、自由读
2、简单说说故事如何发展？(互相争持)
3、这一段写得非常生动，再请同学读。提醒：加表情
(动脑，怎么读，才有味道)
请大家认真听，最好能在脑海中浮现鹬蚌相争的画面
4、说说此时鹬蚌之间的'局势？
(威胁、毫不示弱、和意洋洋、相持、力量相当、互不相让)
5、在理解的基础上再两人配合分角色朗读
(前后、左右搭配都行)，配以面部表情
6、请一对搭裆分角色读，为了体现故事的完整性，再请一位同学做旁白
(可喊暂停
提醒：注意语气，表情，要进入情境)
7、评价
8、课后也可通过表演，复述故事
三、第四自然段
过渡：鹬蚌互相争持，所导致的后果会是什么呢？
1、录音范读
2、回答：鹬蚌双方－－筋疲力尽
板
渔夫－－没费一点力气，就把它们一齐捉住了
3、揭示寓意：这正是（鹬蚌相争，渔翁得利）
四、总结
1、学了这则寓言，你明白了些什么？
2、交流
五、发挥想象
1、鹬和蚌被渔夫抓住后又会出现怎样的情形呢？
2、交流（或可先同桌讨论）
六、小练笔
教学目标：
1、 认识11个字和一个多音字燕，会写8个字，自主积累词语。
2、 正确、流利、有感情到朗读课文。
3、 能讲述鹬蚌相争的故事。
4、 了解这个成语故事的内容，懂得互不相让，只能让别人得利的道理。
教学重难点：
1、 认识11个生字，一个多音字，会写8个字。
2、 了解故事内容，并懂得成语背后的含义。
教学准备：
1、 生字词语卡片。
2、 鹬蚌的图片。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、 导入新课
1、 同学们，通过课外阅读你一定又知道了许多成语故事，知道了哪些呢?能讲给大家听听吗?学生自主汇报积累的成语故事。
2、 大家知道的可真不少!这节课我们再来学*一个新的'成语故事《鹬蚌相争》，板书课题。
3、 齐读课题，认识鹬、蚌两个字。教师出示图片，介绍鹬和蚌。
二、 初读课文，自主识字。
1、 自由读文，画出不认识的字。
2、 学生在小组内轮流读课文，并交流识字方法。
3、 教师检查识字情况，抽读生字卡片，正音。
4、 出示带有生字的词语开火车。
摆脱 赵国 燕国 罢兵 懒洋洋 劝说 夹住
鹬蚌相争 毫不示弱 鱼翁占便宜
5、 找出带有生字的句子读一读。
6、 全班交流识字方法。
7、 指名朗读课文，评一评，你认为他读得怎么样。
三、 学*会写字。
1、 出示会写字，读一读。
2、 同桌说词，看谁说的多。
3、 学生识记生字，观察生字在田字格中的位置，怎样写这些字才好看呢?
4、 说说你的发现。
5、 教师根据学生的回答范写。
6、 学生练写，教师个别指导。
7、 书写评价。
作业：
1、 读课文。
2、 写字。
第二课时
一、 复*
1、 听写生字。
2、 出示带生字的句子读一读。
二、 听故事，了解课文内容
1、 听故事，故事主要讲了什么?指名回答。
2、 自由读课文，看看通过读你又有什么收获。
3、 提出你心中的疑问，全班交流。
三、 朗读感悟
1、 学*课文3、4、5自然段。
(1) 自由朗读这一部分。
(2) 出示插图：学生观察，用自己的话说图意。
(3) 找一找，课文的哪一自然段写了这副图的情景呢?指名读一读。
(4) 找出第三自然段中的动词，画上。
(5) 出示小黑板：
河滩上有一只蚌，它舒服地()了蚌壳结果把鹬的长嘴()了。
(6) 哪一个词写出了蚌收拢蚌壳速度非常迅速呢?你能用连忙说一句话吗?
(7) 指导朗读。
(8) 学生自由读4、5自然段，想想该用什么样的语气的读呢?
(9) 同桌间互相朗读，读后全班汇报朗读，分男女比赛读课文。
(10) 鹬蚌相争谁输谁赢呢?请大家读读课文第五自然段。
从这一段中你知道了什么?
从哪一个词可以看出鱼翁十分轻松的抓住它们俩呢?
(毫不费力)
分组讨论：鱼翁会对他们说些什么呢?鹬蚌它们听后又会说些什么呢?
全班反馈。
(11) 齐读课文3、4、5自然段。
2、 用自己的话说说这个故事发生的起因、经过、结果。
3、 分组说说故事。
4、 指名说故事。
5、 学了这个故事，你有什么收获呢?
6、 学生自由发言，教师讲解。
7、 学*课文1、2、7、8自然段。
8、 默读这一部分，从这里你知道了什么?指名反馈。
四、 拓展
你现在明白了鹬蚌相争，鱼翁得利的意思了吧。学生自由回答。
从这个故事中你受到了什么启发呢?
齐读课文。
作业：
1、 读课文。
2、 把故事讲给家里人听。
教学目标：
1、学*生字、新词。
2、学*抓住事情的起因、经过、结果概括文章主要内容的方法。
3、抓住两处重点语段进行朗读、想象、评说，明白“双方相争、互不相让，结果可能两败俱伤，反而让别人从中获利”的道理。
课前游戏
1、看图片猜故事题目，复*寓言的特点
2、历史故事揭趣
教学过程：
一、导入故事，认识“鹬”“蚌”
1、揭题，认识鹬和蚌，了解其特点。
2、引导读文：鹬蚌相争，到底是怎么回事呢？赶紧打开书，好好读读课文，注意读准字音，读通句子。
二、学*生字新词，感知课文主要内容
1、毫不示弱（音、形、义、读好词语）
2、夹住（选择字义，确定多音字的读音）
3、词语串教学，读准、读好，并加以记忆。
4、回忆词语并选择词语填入句子。
5、引导学生发现填空的三句话和课文之间的联系，从而感知故事情节，学*概括主要内容的方法。
三、学*起因
1、我们先来看看故事的起因，鹬是怎么啄，蚌又是怎么夹的？你能通过朗读让大家看到当时的.情景吗？请你读一读，练一练。
2、指名读，评价指导，齐读。
3、小结板书：这一啄一夹，鹬和蚌之间的争斗就开始了！
四、聚焦“相争”
1、鹬和蚌是怎么争的呢？请大家认真读读第2、3自然段，分别用文中的一个词语来概括。
2、聚焦“威胁”
1）“威胁”：怎么理解？（吓唬、恐吓）
2）看看鹬是抓住什么来威胁蚌的？
3）把自己当做那只鹬，赶紧威胁一下蚌吧！自己练练，指名读，加以评点。
4）结合语境，想象鹬的心情，再次朗读。
3、聚焦“毫不示弱”
1）像刚才那样把自己当做蚌，毫不示弱地跟鹬争一争。练*朗读。
2）朗读评点（毫不示弱、得意洋洋）
3）分角色朗读。
4、抓住“相持”一词，引导学生想象鹬和蚌还会怎么争呢？
1）同桌合作练说
2）创设情境，指名交流
3）小结：再这样争下去，鹬就会——蚌就会——，用个成语来形容就叫——
五、学*相争的结果，感悟寓意
1、正当双方相持不下、筋疲力尽时，渔夫来了！结果如何呢？请女生一起读。
2、瞧这渔夫，他为什么这么开心呢？
3、小结板书：渔翁得利
4、齐读体会
5、写话练*：同学们，假如你看到了这一幕，你想对鹬和蚌说什么呢？请你想一想，写一写，组织交流，加以小结。
6、回扣开头：这就是苏代讲给赵王听的故事。赵王听了这个故事，就取消了攻打燕国的念头。现在你知道这是为什么了吗？
7、小结：一个小故事还化解了一场纷争，真是——小故事，大道理；小故事，大作用！
六、布置作业：
选择阅读练*中的寓言故事，会让自己变得更加聪明。
板书设计：
鹬蚌相争（寓言）
啄夹
威胁毫不示弱
渔翁得利
一、第一自然段
1、出示（这是一只河蚌）板：河蚌
读
（它张开壳儿在河滩上晒太阳）
演：张壳
出示：太阳
问：被暖暖的太阳照着，河蚌会有怎样一番感觉呢？
也许它会说什么？谁来做做河蚌？交流
（可这时，来了只鹬）出示
板：鹬
读
（它看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉）
问：鹬？河蚌？分别想什么？（也可加语言）也来说一说
（河蚌急忙把壳儿合上）
演：合壳（牢牢地夹住鹬的嘴不放）
问：这时候的河蚌（速度、力度－心里如何）
2、这是故事的起因，我们再完整地听一遍录音（提醒：注意，听仔细了）
3、打开书本，看这部分内容，先自由读，要求试着复述
4、学生试讲（绘声绘色、活灵活现，大声点）
评价：提点意见，优点也行
二、第二、三自然段
过渡：鹬和蚌之间的这场争斗，会如何发展？
请看二、三两小节鹬蚌之间的一段对话。
1、自由读
2、简单说说故事如何发展？(互相争持)
3、这一段写得非常生动，再请同学读。提醒：加表情
(动脑，怎么读，才有味道)
请大家认真听，最好能在脑海中浮现鹬蚌相争的画面
4、说说此时鹬蚌之间的.局势？
(威胁、毫不示弱、和意洋洋、相持、力量相当、互不相让)
5、在理解的基础上再两人配合分角色朗读
(前后、左右搭配都行)，配以面部表情
6、请一对搭裆分角色读，为了体现故事的完整性，再请一位同学做旁白
(可喊暂停
提醒：注意语气，表情，要进入情境)
7、评价
8、课后也可通过表演，复述故事
三、第四自然段
过渡：鹬蚌互相争持，所导致的后果会是什么呢？
1、录音范读
2、回答：鹬蚌双方－－筋疲力尽
板
渔夫－－没费一点力气，就把它们一齐捉住了
3、揭示寓意：这正是（鹬蚌相争，渔翁得利）
四、总结
1、学了这则寓言，你明白了些什么？
2、交流
五、发挥想象
1、鹬和蚌被渔夫抓住后又会出现怎样的情形呢？
2、交流（或可先同桌讨论）
六、小练笔
——读《鹬蚌相争》有感通用5篇
上善若水，水利万物而不争！陈金龙老师的这节《鹬蚌相争》，故事的一切起源于“争”，可是终结于“不争”，争与不争在课堂上剖析的很到位！
陈老师，一个俯下身和孩子交流的老师，这点让我很是感动，高高的个子，胖胖的体型，可是整节课他弯腰附身，似乎每一分钟都在和孩子亲切的交流，大多时候孩子都是坐着的，他像一个小记者跑来跑去，为的'就是更多的孩子能回答问题，为的就是孩子能放松的去回答问题，真的很敬佩他这种心里一直装着学生的精神！
陈老师，一个幽默的老师，他特别会调动气氛，特别会引起学生共鸣，他的语言紧跟时代的步伐，大量的网络新词被他带入课堂，及时鼓励，及时表扬，孩子们很是兴奋。
陈老师，一个智慧的老师，他的朗诵水*特别高明，善于抓住关键词，抓住提示语，让学生揣摩人物形象，分角色演讲，指导很是及时，学生在课堂上有了明显的进步。他的板书也是精彩，虽然字数不多，但是每一个字都是书法，每一个字都是艺术，对孩子的写字是潜移默化的！另外环节的设计也很智慧，鹬的威胁，蚌的毫不示弱，设计情境，让孩子去体会角色，体会两者的心态，在得出一切源于争的结论之后，再引导学生去体会寓意，感受不争的好处，最后把整个故事放入到历史背景中，让学生回到战国相争的年代，老师扮演赵王，学生去扮演燕国的苏代，在人物对话中复述故事，学会生动的讲故事，理解深刻的寓意，再迁移到课本外，让学生对不争的理解更加深刻，学会做水一样的人！
来到旅游的城市，真的做了比旅游更有价值的事情，很精彩，收获很多！
《鹬蚌相争》讲的是鹬与蚌相互钳制，互不相让，却让渔人从中获利的故事。
这一则寓言故事告诫人们做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要互相谦让，退一步海阔天空。一味的相互钳制往往顾此失彼，让他人钻空子。
在我的生活中也常见相互退一步，双方都开心的事。有一次我在散步时看见一个小伙子闯红灯。一辆车来不及刹车，车头轻轻的碰了他一下，小伙子连忙躺在地上装骨折大喊道：“我本来受伤的骨头就受了伤，被你折磨一撞，还不骨折了。”司机连忙下车说：“骨折？那我送你去医院吧。”司机的语气十分亲切，顿时，小伙子眼里有一种难以形容的感觉，就把自己没有受伤得实话说了出来，事情就很快就解决了。如果，这位刺激下车就打人，说小伙子装病，事情也许会一发不可收拾。
以后的生活，我们肯定会遇到冲突，而在这时一定要做一个懂得宽容、谦让的人。这种人才是伟大的人。才是令别人尊敬的人，才是心胸宽阔的人。才是一位品德优良、出类拔萃的好人。
上善若水，水利万物而不争！陈金龙老师的这节《鹬蚌相争》，故事的一切起源于“争”，可是终结于“不争”，争与不争在课堂上剖析的很到位！
陈老师，一个俯下身和孩子交流的老师，这点让我很是感动，高高的个子，胖胖的体型，可是整节课他弯腰附身，似乎每一分钟都在和孩子亲切的交流，大多时候孩子都是坐着的，他像一个小记者跑来跑去，为的就是更多的孩子能回答问题，为的就是孩子能放松的去回答问题，真的很敬佩他这种心里一直装着学生的精神！
陈老师，一个幽默的老师，他特别会调动气氛，特别会引起学生共鸣，他的语言紧跟时代的步伐，大量的网络新词被他带入课堂，及时鼓励，及时表扬，孩子们很是兴奋。
陈老师，一个智慧的'老师，他的朗诵水*特别高明，善于抓住关键词，抓住提示语，让学生揣摩人物形象，分角色演讲，指导很是及时，学生在课堂上有了明显的进步。他的板书也是精彩，虽然字数不多，但是每一个字都是书法，每一个字都是艺术，对孩子的写字是潜移默化的！另外环节的设计也很智慧，鹬的威胁，蚌的毫不示弱，设计情境，让孩子去体会角色，体会两者的心态，在得出一切源于争的结论之后，再引导学生去体会寓意，感受不争的好处，最后把整个故事放入到历史背景中，让学生回到战国相争的年代，老师扮演赵王，学生去扮演燕国的苏代，在人物对话中复述故事，学会生动的讲故事，理解深刻的寓意，再迁移到课本外，让学生对不争的理解更加深刻，学会做水一样的人！
来到旅游的城市，真的做了比旅游更有价值的事情，很精彩，收获很多！
读《鹬蚌相争》有感范文
前两天，我们学*了一篇古文，叫《鹬蚌相争》。内容主要是蚌在海边晒太阳，鹬来啄它的肉，蚌合上了壳夹住了鹬的嘴。蚌和鹬互不相让，僵持不下。这个故事告诉我们要懂得谦让，不能斤斤计较。我读完这篇古文，颇有感触。
首先我们来说一说故事里的`鹬。在这个故事里，怎么说都是鹬的错，鹬不该去捉人家的肉，干那损人利己的事。当蚌夹住鹬的嘴时，鹬就必死无疑了。因为蚌不会放了鹬，即使渔夫不来，它也会像蚌说的那样，“今日不出，明日不出”，最终死去。它在吃蚌之前，没有观察到渔夫，没有做出防御，而且又忽略了蚌的本能，没有事先做好准备。在生活中，我们一定要吸取鹬的教训。首先我们不能做那些损人利己的事，因为那样弄不好对方会豁出去弄个鱼死网破。干坏事总要得到干坏事的回报（这个词褒义色彩比较强烈，应该改为“报应”）。而且在干一件事之前一定要考虑周全，做好准备，这样才不会像鹬这样既没吃到肉，还搭进了性命。
我们再来说说蚌。其实当鹬啄它那一刻起，它也没有什么生的希望了。首先，蚌绝不能放了鹬。因为如果它张开了蚌壳，鹬就会一口叼走它的肉，它就没命了，而且让鹬占了便宜。所以它不能放手。可是它即使这样也不能挽回性命。一是渔夫回来，二是即使渔夫不来，它也会因为“今日不雨，明日不雨”而死去。它在晒太阳前，没有仔细观察周围，没有看到四周既有鹬又有渔夫。而且它没有事先做好防范，如果说渔夫和鹬是后来才来的，那么，他也应该事先做好准备，以免遇到危险。它粗心大意，导致它最终丢了性命。我们在生活中，也要吸取蚌的教训，要谨慎小心，要考虑周全，否则是要吃大亏的。
前两天，我们学*了一篇古文，叫《鹬蚌相争》。内容主要是蚌在海边晒太阳，鹬来啄它的肉，蚌合上了壳夹住了鹬的嘴。蚌和鹬互不相让，僵持不下。这个故事告诉我们要懂得谦让，不能斤斤计较。我读完这篇古文，颇有感触。
首先我们来说一说故事里的鹬。在这个故事里，怎么说都是鹬的错，鹬不该去捉人家的肉，干那损人利己的事。当蚌夹住鹬的嘴时，鹬就必死无疑了。因为蚌不会放了鹬，即使渔夫不来，它也会像蚌说的那样，“今日不出，明日不出”，最终死去。它在吃蚌之前，没有观察到渔夫，没有做出防御，而且又忽略了蚌的本能，没有事先做好准备。在生活中，我们一定要吸取鹬的教训。首先我们不能做那些损人利己的.事，因为那样弄不好对方会豁出去弄个鱼死网破。干坏事总要得到干坏事的回报（这个词褒义色彩比较强烈，应该改为“报应”）。而且在干一件事之前一定要考虑周全，做好准备，这样才不会像鹬这样既没吃到肉，还搭进了性命。
我们再来说说蚌。其实当鹬啄它那一刻起，它也没有什么生的希望了。首先，蚌绝不能放了鹬。因为如果它张开了蚌壳，鹬就会一口叼走它的肉，它就没命了，而且让鹬占了便宜。所以它不能放手。可是它即使这样也不能挽回性命。一是渔夫回来，二是即使渔夫不来，它也会因为“今日不雨，明日不雨”而死去。它在晒太阳前，没有仔细观察周围，没有看到四周既有鹬又有渔夫。而且它没有事先做好防范，如果说渔夫和鹬是后来才来的，那么，他也应该事先做好准备，以免遇到危险。它粗心大意，导致它最终丢了性命。我们在生活中，也要吸取蚌的教训，要谨慎小心，要考虑周全，否则是要吃大亏的。
