今天，我和姐姐去公园寻找一位朋友。她一年只来一次，她就是秋天。
我们先来足球场上，球场旁边的草地上长满了银杏树。银杏树叶像一把把小扇子，扇走了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天。
足球场跑道中央的草地上长着许多蒲公英，它们举着白色的绒球在风中轻轻摇曳。这时，姐姐举着蒲公英跑到了我旁边，我装出一本正经的样子喊：“姐姐！”她刚一回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英绒毛吹到她脸上。姐姐也假装打哈欠，把绒毛向我脸上吹。
然后，我们又来到树林里。小路边的海棠花春天像一个粉嘟嘟的小女孩，这时已经落光了叶子，像一个掉光了牙的老太婆。树林中，一片片树叶像穿着红衣服、黄衣服的`仙女飘到了人间。我和姐姐捡了一些树叶，有红色的、黄绿色的。我和姐姐还看见了奶牛的雕像，我骑在了它的身上，差点摔了下来。幸好姐姐扶着我，不然一定会摔个大跟头。
后来，我们还看见了月季花和桂花。桂花是那样的黄，那样的香。月季红通通的，也散发着香味。最后，我们拿着捡到的落叶和花瓣回家去了。
啊，秋天我终于找到了你，我多么想你永远陪伴着我呀。
下午温暖的阳光照在我们身上，暖暖的很舒服，老师带着我们去龙脊山后山寻找秋天。
到了龙脊山的后山，一阵凉爽的秋风“呼呼”地吹来，象妈妈用温柔的双手抚摸着我的脸颊，树上的枝叶发出沙沙的声音，像是在轻声细语。
大树下这一堆枯叶，那一堆枯叶，金黄金黄的，像铺上了一块块金色的地毯，我们走过去踩了几下，枯叶“咔嚓咔嚓”地响着，像人们在津津有味地吃着饼干呢。走进草丛里，侧耳听听，草丛中“嚓嚓，嚓嚓”，好像有人在低声吟唱着，远处还不时地传来鸟儿“叽叽喳喳”的欢快的叫声。
我用力吸了吸，空气里弥漫着一股淡淡的花的清香味，不知道树的味道怎么样呢？我侧着腰，贴*一棵树，一股泥土混合原木的味道瞬间钻入我的鼻孔。
咦，地上一片刚刚掉下来的`叶子，它看起来是那样的粗糙，就像一个垂暮之人的脸颊。我捡起来用手摸了摸，意外的是它很光滑，一直呈爱心形，金灿灿的很轻很轻，叶片比较大，像一只小船，树上的叶子却还是绿油油的。
这时太阳落山了，老师叫我们收拾好各自的东西准备回去了，我们这才捡起落叶，跟着老师依依不舍地离开了烈士陵园后山。
昨夜下了一场很大的雨，今天空气特别凉爽、特别清新，我和妈妈到博陵公园寻找秋天的足迹。
飒飒秋风吹过，叶子随风舞蹈，黄黄的、红红的、紫紫的、褐色的叶子从树上旋转着飘落下来，落到草丛中，像一朵朵形态各异的花，又像一只只蝴蝶在草丛中嬉戏。
银杏叶全黄了，像一把把黄色的小扇子；柳叶还是碧绿的，像弯弯的新月和镰刀；梧桐树叶半绿半黄，像一只只大手掌；爬山虎的叶子全都被染成了红色，连它的藤蔓也变成了透亮的红色，真好看呀！
花坛里的`月季依然盛开，有浅黄的、深红的、还有娇嫩的粉红色，雏菊是金黄的，矮牵牛对着天空吹着他们桃红的小喇叭。
秋天是五彩斑斓的世界，美不胜收，我喜欢这个季节，不由得感叹道：
枫叶红黄紫，月季依旧开。
柳叶还碧绿，飒飒秋风来。
周末，温暖的阳光一直在诱惑着我。
绘画班结束后，我和妈妈迫不及待地走入了清泉河公园，去寻找久违的秋日之美。
公园中的小道铺上了一层金黄色的地毯，在和煦的阳光下闪耀着夺目的.光芒。我忍不住蹲下来，拾起一片看似**无奇的黄叶，黄叶虽落到了地上，却依旧那么美。细长的叶柄，奔放的叶片，生命即将走向终点，却仍旧能够保持最优雅的姿态，真是应了那句“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”啊！
我们沿路欣赏着大自然的多姿多彩，不知不觉来到了一处拱桥上。站在拱桥上，不仅可以看到人们口中的“大红船饭店”，还能去感受蜿蜒流淌的清泉河之静谧。突然，妈妈说“快看，那是什么？”河上出现了两个黑点，渐渐地黑点的面容出现在了我的眼前，原来是两只贪玩的小水鸭，两只小水鸭你追我赶，仿佛在玩着什么游戏。过了一会儿，鸭妈妈把两只小鸭赶回了在芦苇丛中的家，我有点不舍，跑下桥，沿着河边去寻找，但因为芦苇的阻隔，我只能听到它们的声音，我在揣测，是不是鸭妈妈在训斥它们呢？
再往前走，我们见到了依旧开放的红花。一群穿着蓝色西服、戴着黑色礼帽的喜鹊正在灌木丛中觅食，它们像个合唱团似的聚在一起，用不同的歌声唱出同样的美。
俗话说“落红不是无情物”，所以，秋天并不代表叶的生命的结束，相反，这恰恰是一种新的开始。我不禁也想变成一片落叶，回到泥土里，去寻找自己的春天……
秋天来了，我和妈妈一起到郊外去寻找秋天。
我们走在田间小路上，看见金色的稻穗弯下了腰，一阵微风吹来，就像翻起了一道道金色的波浪；火红的高粱高昂着头，像火把一样在风中摇摆着；还有那棉桃咧开了嘴，露出白白的棉花，仿佛在欢迎我们的到来。
旁边的草丛里，盛开着各种各样的野花，叫的出名字的，叫不出名字的，像星星一样散落在草丛间。花儿有红的、黄的`、白的，五彩缤纷，绚丽夺目。特别是那金灿灿的野菊花，一丛丛，一簇簇，怒放在那枯黄的草丛中，是那样的美丽，那样的热情。
果园里，红红的苹果像我们的小脸蛋一样可爱；火红的柿子像一个个小灯笼挂在树梢；黄澄澄的橘子密密麻麻地挂在树枝上，将树压弯了腰；还有那一串串的葡萄像一颗颗紫水晶一样，惹得我们垂涎欲滴。
不远处，枯黄的树叶儿离开了枝头，在风中飞舞着，打着旋儿落在了菜地里。农民伯伯将树叶深深地埋进土里，一边锄地，一边说：“秋天来了，菜地里的南瓜也该丰收了，白菜也该种上了。”
我突然明白了：我找到了秋天，原来秋天就在农民伯伯喜获丰收的笑脸里。
已是夏末了，虽说听不到夏离去的脚步声，但是秋的气息却越来越浓。趁星期天有空，我迈出了家门，去公园里寻找秋的足迹。
走在公园的小溪旁，侧耳倾听，只听得“哗哗”的溪水声。少了那一份动听的蝉鸣声，也少了孩子们嬉戏、玩耍的声音。秋来了，蝉儿停止了鸣叫，长眠于黄土里；秋来了，溪水变凉了，孩子们也不再脱掉鞋袜在小溪里玩“泼水”的游戏了。秋的脚步声*了，*了。
走在林间的小路上，风吹过，有一两片已经枯黄了的树叶飘落下来，飘到我的肩上，飘到了小路上。我拾起一片已经枯黄的落叶，捧在手中，看着卷曲泛黄的它，我知道秋来了。这片叶子，便是秋的使者。
一阵雁鸣声打破了我对落叶美好的遐想，抬起头透过叶隙，只见一群大雁已排成“人”字形，飞向那更温暖的南方。毕竟这里的冬天还是寒冷，大雁们没法安全过冬，于是它们就在每年的秋天迁徙到更暖的南方。大雁们成群地向南飞，就代表着秋天来了，所以它们也是秋的使者中的一员。
走在回家的路上，路过了好几家花店，那些花店中已经开始出售菊花了。菊花更是秋的象征，它们开得多么有精神。我在心里默默地说道：“哦，秋天到了，丰收的季节到了，我要用汗水和智慧收获学*上的硕果，让秋天成为我最向往的.季节。
清晨，我打开窗户，一丝凉风从脸上拂过，我和伙伴们肩并着肩，手拉着手，去找寻秋天的足迹。
秋天在鲜花上
秋天来了，菊花们争奇斗艳，一丛丛、一簇簇，美丽极了！五颜六色的小喇叭花真可爱！有紫色的，有蓝色的，有粉色的`……颜色各异，多姿多彩。一阵阵桂花香气飘来，沁人心脾，令人心旷神怡！
秋天在树丛中
秋天来了，枣树结出了一个个又红又圆的小枣弟，摘下一颗尝一尝，真甜！瞧！苹果树也结下了果子，红红的，躲藏在树叶中，像一个个害羞的小姑娘。枫叶变成金黄色，像一只只蝴蝶慢悠悠地飘落下来。
秋天在丰收的笑颜中
秋天来了，庄稼丰收了。高粱胀红了脸。饱满的玉米露出了金黄色的笑脸，可爱极了！瞧！葫芦兄弟像一个个胖娃娃，挂满了枝头。农民伯伯情不自禁地露出了丰收的喜悦，孩子们也欢快地大喊：“丰收啦！丰收啦！”
又一阵凉风吹过，“好凉啊！”呀！下雨了，蒙蒙细雨中也透露出几丝凉意。啊！秋天来了！
秋天来啦！秋天在哪呢？秋天在一望无边的田野里，稻子黄了；秋天在草地上，小草都枯萎了；秋天在路边的大树上，叶子落了下来......
我们来到了美丽的公园。公园里有梧桐树、银杏树和枫树。梧桐树的叶子都枯萎了，银杏树的叶子像一把把小扇子，要是夏天的话，我一定要摘一片下来扇扇风；枫树远远望上去就像一团团火焰。秋风一吹，有的叶子迅速地从大树上掉了下来，它一定是着急地要跟小草妹妹玩耍，有的慢悠悠地飘下来，像是背了一个降落伞，还有的树叶一会飘到左边，一会飘到右边，可真调皮呀！突然，我闻到了桂花的香味，这香味就像给秋姑娘专门调配的香水。
我们来到了香喷喷的'果园。果园里的苹果红彤彤的像一个个小灯笼；香蕉像一个弯弯的小船；石榴一见到秋姑娘就笑破了肚皮，里面的石榴宝宝都露了出来；我一看到橘子就迫不及待地摘了一个，刚刚剥开橘子皮，就闻到了一股清香，我尝了一口，酸酸甜甜的，可真好吃。
我们最后来到了一望无边的田野。田野里的稻子金黄金黄的，像一层层金子，风一吹，就成了金色的海洋；火红的高粱笑的乐弯了腰；雪白的棉花像天上的朵朵白云。农民伯伯可开心了，因为今年又是一个丰收的季节！
秋天可真美呀！有机会我一定要去田野里看看！
秋天好像是一个可爱的小姑娘，她带着清凉和温柔悄悄地，悄悄地来到了你的身边。
天空像个巨大的蓝宝石，太阳就像挂在蓝宝石上的珍珠，发出了温暖的阳光。一排大雁拍着翅膀，正在往南方飞去过冬呢！整齐的树枝脱下了夏装，换上了秋装，嫩绿的叶子中夹杂着黄叶。一阵阵风拂过，枯黄的叶子从树枝上打着旋儿飘落下来，好像一只只黄蝴蝶在空中翩翩飞舞着。大路的两边，是一望无际的田野。田里，金灿烂的稻田泛起了金色的波浪。黄澄澄的玉米见到了秋姑娘，连忙露出了它金黄的牙齿。远远望去，田野就像一张撒满黄金的地毯。田间，农民伯伯正忙着收割稻谷，不时传来他们的欢笑声。
秋天真美丽呀！我爱秋天！
秋天到了，爸爸带我去郊外找秋天。
秋天在哪呢?秋天在高高的天空上，天空一碧如洗，几朵白云有时像一只绵羊，有时像一只兔子，一只只鸟儿在天空自由自在地飞翔。
秋天在哪呢?秋天在迷人的公园里，公园里五颜六色的菊花全都开放了，血红的、金黄的、雪白的、嫩绿的……菊花的形态各异，有的'像飞泻而下的瀑布，有的像一个洁白的大雪球，有的像一只正在开屏的孔雀。一阵微风拂过，菊花散发出阵阵清香，引来了成群的蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
秋天在哪呢?爸爸领着我又来到了田野里。只见，稻子金黄金黄，在阳光下像铺了一地的金子，微风拂过，涌起的稻浪又像金色的海洋，成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。一排排玉米全都笑了，露出了金黄的牙齿。田野旁的柿子树全都结满了黄澄澄的柿子，真像一个个红灯笼，到处都是丰收的景象。
秋天真美啊!
炎热的夏天过去了，我们脱去了t恤衫，穿上了长袖衬衫，因为凉爽秋天到来了。
我们的小区里都传来了阵阵桂花香。每到这个时候，我都会想起我和奶奶在老家做桂花糕的情景。
往年的八月份，我和奶奶都喜欢做桂花糕，做好了以后，奶奶就会拿去给全村的人品尝。这时，全村的人都会夸我和奶奶。
想到做桂花糕，首先要采桂花，正像我们学的课文《桂花雨》一样，桂花是摇下来的。每次都是由我来摇桂花树，之后，奶奶把摇下来的桂花收集起来，抱到厨房里做起桂花糕来，我在后面帮她打下手。
说实话，桂花虽然没有玫瑰花、月季花、樱花那样美，也没有牡丹那样的传说，但是，它香飘十里，它是最能够代表秋天的东西，而且它还有很多的用处，比如说桂花糕、桂花酒、桂花汤
我总是帮奶奶筛桂花，之后再晒上一天，奶奶就可以开始做桂花糕了。等奶奶把做好的桂花糕拿给大家品尝时，不知道为什么，我一尝桂花糕，就觉得比我在城市里买的桂花糕要香许多，吃起来的口感也不一样，总觉得桂花糕比世界上的任何食物都要好吃。
桂花本身就很香，但我认为桂花不仅外表很香，它的内部用途也一样香。现在，我明白了什么是秋天的味道，那就是桂花香。
秋天来了，松鼠妈妈对小松鼠说：“秋天到了，我们要去找些松果当粮食。”“秋天在哪里？”小松鼠眨眨眼睛问。松鼠妈妈笑眯眯地说：“你得自己去寻找秋天。”
小松鼠去寻找秋天。它来到果园里，发现柿子露出了红红的脸颊，像一个个小灯笼；石榴咧开嘴笑了，仿佛在招呼它去品尝呢！它来到田野里，发现高粱举起了燃烧的火把，稻海翻起了金色的波浪。它来到花园里，发现五颜六色的`菊花争奇斗艳，竞相开放。它回到树林里，发现树叶变黄了，从树上落下来，像一只只蝴蝶在翩翩飞舞着……
小松鼠兴高采烈地回到家里，将它看到的东西一五一十地告诉了妈妈。松鼠妈妈高兴地说：“我的儿子，找到秋天了！”小松鼠听了，开心地笑了。
秋天来了！我想象中的秋天身穿黄色衣裳，上面还有五颜六色的花纹，她的头发是红色的，鞋子是绿色的。我多想亲眼见她一面，还想与她合个影呢！
我兴奋地穿上外套，冲出家门，奔向公园，去寻找秋天。
我仔细地找呀找！啊！终于找到了！她在五彩缤纷的花叶间，在香气扑鼻的.桂花里，在画眉鸟清脆的叫声里......
你看，一阵秋风拂过，大树挥动手臂，像在欢迎来公园玩儿的人。看看，秋的颜色，有浓厚的深绿，有耀眼的金黄，有鲜艳的火红，还有纯洁的雪白......我最喜欢的是五颜六色的波斯菊，还有像倒挂着的大喇叭一样的曼陀罗。
你闻，秋天多像一瓶瓶被打翻的香水，醉人心脾。闻闻，秋的味道，有浓浓的桂花香，有淡淡的菊花香，还有香甜的果实香。
你听，鸟儿叽叽喳喳地叫着，像是在演奏森林交响曲，林中的画眉鸟还在与我捉迷藏呢！不时叫着“姐姐，姐姐，我在这，我在这”。风呼呼地吹着，像是秋天沉重的呼吸。树枝在林中互相碰触着，绿叶簌簌地响，好像在跳《海草舞》。蟋蟀在杜鹃枝底“”地叫着，像是在说“秋天来了，终于凉快了！”
秋天真美啊！她不像夏天那样炎热，也不像冬天那样寒冷，凉爽得刚刚好。我喜欢秋天！
秋姑娘,秋姑娘，你在哪里?我大声呼喊,风婆婆听见了,飞了过来,抚摸着我的头:孩子,秋姑娘无处不在,我带你去找她吧?说着,她拉着我的手将我带上了天空.
首先我们来到了南京城的紫金山，望着成片的枫叶林，风婆婆轻轻吹了一口气，只见从树上飘落下的叶子像一群群金黄色的小蝴蝶在空中漫天飞舞，最后无声无息地飘落下来，像似给大地铺上了一层层的黄地毯。软软的地毯被休闲的人们踩在了脚底下，发出沙沙沙的响声。小路旁、小湖边，五颜六色的菊花也竞相开放了，有红的、白的、粉的，一簇簇、一团团，个个争奇斗艳，美丽极了。远处，还不时传来孩子们的欢笑声和大人们的谈话声。
风婆婆又带着我来到了乡下，只见田野里金灿灿的`稻子在风婆婆的吹拂下，像一个不倒翁，摇来摇去，红彤彤的高粱因为头重脚轻，笑得弯下了腰。农田里，拖拉机、收割机在不停地忙碌着，农民伯伯们的脸上洋溢着收获的喜悦。后来我又来到果园，看见红红的苹果、黄黄的梨子、绿绿的葡萄，
我顺手摘下一个又红又大的苹果，使劲儿地咬了一口，啊!真甜呀!
经过了一番旅程，秋姑娘，我找到你了，我知道你在哪里了。
一场大雨送来了秋天，那么秋天到底在哪里呢？
秋天在树林里，当我们踏进树林的时候，会发现树叶开始落了，随风起舞，舞，像个美丽的姑娘跳着优美舞蹈。金黄的叶子落在地上像是给大地铺上了一层金子，在太阳的照耀下，光彩夺目。尤其是银杏树，风一刮，把落叶刮到地上，像一只只金黄色的蝴蝶，又像一个个舞蹈演员在轻盈的旋转。一群小鸟飞来，在枝头跳来跳去，原来在是在搭窝。
秋天在花园里，你瞧，尽管许多的花都凋谢了，但月季花仍然露着甜甜的笑脸。耐寒傲霜的菊花才刚刚开放。菊花虽然没有牡丹花那样的高贵美丽，也没有玫瑰那样的芬芳，但它是秋天的象征。瞧，那黄的赛金，白的如雪，粉的似霞的菊花，竞相开放。有的鼓鼓的，有的扁扁的，还有的一下子开出许多小菊花，好似满天的繁星撒落人间。它总是以自己纯洁、朴实的高尚品质来装点这个美丽的季节。
秋天在田野里，那一片片雪白的棉花聚集在一起，远看像洁白的雪地，还有那么一点点绿意；*看，仿佛一只美味的棉花糖，让人看了就垂涎三尺。红通通的高粱红得像一把火，把人们的心也给燃烧起来了。高粱那长长的绿叶，不时发出“哗哗”的笑声，如同银铃一般的清脆，十分悦耳，仿佛在演唱呢！
秋天在果园里。苹果红得似火，挂满了枝头，让人忍不住想尝一口。橘子黄得似金，仿佛一个个金元宝挂在树茬上，让路过的人都称赞不已。葡萄紫得发亮，由绿外套换成了紫袍子，使自己更加温暖。果农们忙着摘采水果，脸上充满了幸福的笑容。
啊！我爱你！秋天。
秋天在哪里呀？秋天在哪里？
秋天在那丰收的果园里。那里有苹果啊，那里有柿子，还有那黄澄澄的大鸭梨。快去摘呀，快去摘，快呀快去摘，还有那好多好多的水果，千万不要错过这个好机会。
秋天在哪里呀？秋天在哪里？
秋天在那金黄的田野里。大豆粒粒饱呀，棉花朵朵白，还有那稻穗笑弯了它的腰。青菜的耳朵耷下来呀，玉米的牙齿长得好呀，冬瓜的肚子挺得大大的。
这就是芬芳扑鼻的秋天，这就是五彩缤纷的秋天！
炎热的夏天过去了，浪漫而富有诗意的秋天来了，秋天在哪里呢？
天还朦胧着，我就兴致勃勃地穿好衣服，迫不及待地出发。去哪儿呢？哦，我们晨刊小记者要去吕祖泉风景区寻找秋天。
半个小时过去了，我们来到了吕祖泉风景区。这时，太阳出来了，和煦温暖的阳光穿透树叶，刺进我们的心房。吕祖泉风景区这位温婉含蓄的女子揭开了面纱，一改往日的.羞涩，成了一个健康向上、活泼可爱的姑娘。
秋风起，漫山遍野的火炬树向我们致意，它们倒映在水面上，随着微波微微颤抖，时不时飞来几只蜻蜓，似芭蕾舞者轻盈优美，从湖面上掠过，动静皆宜，相得益彰。
回去的路上，晨刊小记者们仍意犹未尽，谈着吕祖泉风景区的好，说着吕祖泉风景区的妙。秋天在哪里呢？秋天在吕祖泉风景区！
秋天，虽然没有春天带来的希望，没有夏天的活力，没有冬天的银装素裹，但秋天有着丰收的喜悦！
你瞧，秋天姑娘默默无闻地来到果园，那神圣的双手一挥，便一片欣欣向荣的景象，葡萄变得紫莹莹，好像倒挂着的小宝塔，在雨后的阳光下，出现一条彩虹，葡萄变得更加晶莹剔透，让人忍不住想尝一口。
看秋天已经来了，他藏在不远处的桂花树上，远远望去，那一丛丛，一簇簇挨埃挤挤的靠在一起，给树枝带来了一番新意。走进看，那一朵朵桂花争奇斗艳。一阵风吹来，桂花不约而同地掉了下来。我张开手，闭上眼睛，深深的吸了一口气，“啊！”我尽情的享受着这令人陶醉的.“桂花雨”。
在生活中，我还发现了秋天的影子。秋天还在枝头上，银杏树的叶子真像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。脚一踩下去就会听见“沙沙”的响声，在阳光下，银杏叶变成了金灿灿的，好像上了一层金粉似的。我在地上捡了许多银杏叶，写了许多鼓励自己的话，然后把它们夹进书本里，像把秋天夹进的书本里。
我终于找到了秋天了，她是那么美丽！
今天，我和魏雨竹姐姐去寻找秋天的足迹。
刚刚走出家门，瞧！那往篱边牵延着的毛豆叶子，已露出枯黄的颜色来，白色的小野菊，一丛丛由草堆里攒出头来，还有那黄花在凉劲的秋风中颤抖。
姐姐又拉着我来到果园里，只见屋后的'几棵柿子树和柚子树都挂满了沉沉的果实，它们你挤我碰，挨挨挤挤，热闹非凡的，一个个都争着要人们摘呢！柿子还像都等不及了，“咕咚”自己跑下来了；枣子也露出了红红的脸颊。
果园的旁边，有一棵高大的梧桐树，树叶已经泛黄了，微风吹来，片片树叶也跟着翩翩起舞，随风飘落。
树下的庄稼地里，金色的田野像一片金色的海洋，田里的稻子像一把把火炬燃烧着。还有那地瓜，墨绿的叶子是在告诉人们地瓜已经熟透了，我们终于还是忍不住诱惑挖了一个又大又白的，在沟边的溪水里洗净了和姐姐俩分了吃起来。
我走在回家的路上，仰望天空，团团白云像弹好的羊毛，慢慢的漂浮着。
啊！我爱这累累的果实，更爱这宜人的金秋。
下午温暖的阳光照在我们身上，暖暖的很舒服，老师带着我们去龙脊山后山寻找秋天。
到了龙脊山的后山，一阵凉爽的秋风“呼呼”地吹来，象妈妈用温柔的双手抚摸着我的脸颊，树上的枝叶发出沙沙的声音，像是在轻声细语。
大树下这一堆枯叶，那一堆枯叶，金黄金黄的，像铺上了一块块金色的地毯，我们走过去踩了几下，枯叶“咔嚓咔嚓”地响着，像人们在津津有味地吃着饼干呢。走进草丛里，侧耳听听，草丛中“嚓嚓，嚓嚓”，好像有人在低声吟唱着，远处还不时地传来鸟儿“叽叽喳喳”的欢快的叫声。
我用力吸了吸，空气里弥漫着一股淡淡的花的清香味，不知道树的味道怎么样呢？我侧着腰，贴*一棵树，一股泥土混合原木的味道瞬间钻入我的鼻孔。
咦，地上一片刚刚掉下来的叶子，它看起来是那样的粗糙，就像一个垂暮之人的脸颊。我捡起来用手摸了摸，意外的是它很光滑，一直呈爱心形，金灿灿的很轻很轻，叶片比较大，像一只小船，树上的叶子却还是绿油油的。
这时太阳落山了，老师叫我们收拾好各自的东西准备回去了，我们这才捡起落叶，跟着老师依依不舍地离开了烈士陵园后山。
——喜欢秋天作文范本二十份
秋天来了，秋天是一个绚丽多彩的季节，也是一个丰收的季节。
我们走进果园里，果园里非常热闹，紫色的葡萄像一颗颗钻石，闪哪闪哪，闪出了秋天的光彩。红红的苹果像一个小孩的脸，笑哪笑哪，笑出了秋天的欢乐。还有那圆圆的桔子和柿子，像一个个小灯笼挂在树枝上，在太阳的照射下闪闪发光。
我们走进公园里，就像来到了花的海洋，各种各样的菊花五颜六色、争奇斗艳，有红的、白的、黄的……美丽极了。金色的牵牛花像一个个小喇叭，吹哪吹哪，吹出了秋天的凉爽。远远望去，一片片银杏叶像一只只黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
我们来到田野里，田野里种着一望无际的稻子。一阵风吹来，稻海翻起了金色的波浪，发出了“沙沙沙”声音。高梁起里火红的高梁就像举起燃烧的火把，把整个田野照得很亮很亮。河边的芦苇在秋风中“哗哗”地唱歌，这时候大雁们排成大大的“人”字，启程南飞了。
我们来到森林里，看见小熊、小喜鹊和小松鼠正在忙忙碌碌地找食物，准备舒舒服服地冬眠了。
秋天真是一个多姿多彩的季节，我们喜欢秋天！
他喜欢万物复苏、柳绿花红的春天；你喜欢骄阳似火、绿树成荫的夏天；还有人喜欢银装素裹、白雪皑皑的冬天，但我更喜欢秋高气爽、瓜果飘香的秋天、它是我心中偶像的NO。1
秋风姑娘一来，调皮的叶子挣脱树妈妈的怀抱，随风姑娘在空中翩翩起舞。个个不输仙女的曼妙舞姿，仿佛在给人们表演一场舞蹈盛宴呢！
花儿们也热闹起来，牵牛花吹起了紫色的小喇叭，桂花带来了自酿的香水，芳香扑鼻，菊花身披五颜六色的衣裳，装扮成彩虹姑娘的模样……它们争奇斗艳，看谁最美丽谁才是秋天的使者。
秋天不但美丽，还是个大丰收的季节。高粱涨红了脸、稻子笑弯了腰、玉米“士兵”排着整整齐齐的`队伍，等着勤劳的农民伯伯收割呢。在果园，梨香香的、苹果甜甜的、石榴咧开了嘴，露出红红的牙齿，仿佛在冲我笑。橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
秋天，你赠予人们美丽的视觉、丰收的喜悦，怎能不令我心生喜爱！
办公室的窗外有一棵树，工作累的时候，我就会扭头看看它。春天，我看着它发芽吐绿，新绿一天天绽现在枝头，每天都有新的变化吸引我的目光；夏天，翠绿笼罩着它，旺盛的生命力焕发出勃勃生机；最美的就是秋季，树叶明显比夏季时稀疏，枝叶间有了美丽的距离。树叶先是变得有些透明，而后从淡黄转为璀璨的金黄。在慵懒的秋阳、幽远的蓝天和绿地、白墙、红屋顶的映衬下，在和风中，它披着一身温暖富有光泽的金黄色叶片，诉说着对生命的感受。站在树下，凝望那颤抖的叶，摇曳的'枝，我会被它的从容、优雅和美丽打动，莫非它就是那棵期盼与我的见面而在佛前求500年的树？是要让我看到它最美丽的时刻吗？一阵风起，片片树叶随风飘下，似是在告诉我什么，更让我珍惜、留恋秋的感觉。同事问我为什么总看着那棵树，我戏称：“因为我爱上了这棵树。”同事也幽默地回到：“我好想变成那棵树”。
人生百味皆成文，走过四季都是诗。春是筹划的季节，夏是忙碌的季节，冬是酝酿的季节，秋天则是收获和享受的季节。我最喜欢秋天，喜欢它的端庄和稳重，喜欢它的成熟的韵致，喜欢它从容优雅的风度。秋天是属于我的季节，秋天因我的喜爱而有灵性，我也因秋天而快乐和美丽。
炎热的夏天已经过去，凉爽的秋天即将来临。秋姐姐拿起画笔，在秋天画了些东西。让我们一起看看！
田野里，到处都是丰收的景象。稻田里的稻子已经熟了，黄澄澄的稻子就像一块金子。雪白的棉花似乎是仙女们撒在地上的面纱，等待人们去摘！
在山坡上，有许多美丽的花和嫩草。有些花是黄色的，有些是红色的，有些是白色的，有些是粉色的，还有一些是彩色的。它真的很美。
秋天仍然是一个收获的季节。果园里满是成熟的水果。这些红苹果看起来像我妹妹的脸。风像点头一样向我们吹来。葡萄架上挂满了葡萄串，有些是深红色的，有些是红色的，有些是紫红色的，非常漂亮。梨树覆盖着来自黄澄澄的梨。它们又甜又香。
秋天是美丽的季节，也是收获的季节。
我喜欢秋天！因为当秋天来临时，秋风瑟瑟，走在静谧的山路上，秋风卷着树叶清新的气息，这种感觉总让人心旷神怡。
我喜欢秋天！当我们早早的起床准备去上学时，秋风总能提醒我们，该添衣裳了，在我套上外套时，我总会在心里，默默地，感谢着秋天，感谢着秋风……
我喜欢秋天！因为每当秋雨来临时，空气都会变得格外清新，让人联想起家乡田园时那
种清新、不含一点杂质的美好。当秋雨不再滴落的时候，花草树木都换上了新装，小草换上了绿衣裳，绿得耀眼、绿得透明。那清新的绿，仿佛在流动，流进我的眼睛，流进我的心胸……
我喜欢秋天！它是多么的美好啊！秋天提醒着人们稻谷该成熟了！秋风硕爽，人们带着丰收的喜悦满载而归。秋天多么美好呀！
我喜欢秋天！秋天是多么无私！因为秋天的到来，使树叶在空中翩翩起舞，然后慢慢的，慢慢的，飘落在了地上。虽然秋天让树叶飘落了，但它是为了大树的成长！树叶落在地上，会变成腐殖质，腐殖质能像肥料一样滋养大树，使大树变的更加粗壮，更加挺拔！让大树为我们抵御风沙。
就在秋天要过去，冬天要来临时，秋天总不忘和我们招手示意，在我们与秋天离别的那一天，秋天下了最后一场秋雨！滋润了最后一片土地！秋天让我们目睹了它最后的一次清新！
秋天的无私，秋天的美好，使我感到了前所未有的感觉，有点苦涩，但又不同于*常的苦涩，是有点清新，有点甜蜜的苦涩……。
我在歌颂这秋天，我在怀念这秋天！
一年的四个季节中，我最喜欢的就是秋天。
每到秋天，树上的叶子都变黄了，一片一片纷纷扬扬地落到地上。马路上，公园里，树叶所到之处霎时一片金黄。*时没事的时候可以去树林里走走，听着枯叶踩在脚下“沙沙”的响声，捡几片好看的干净的树叶回去当书签，不知不觉地心情就变好了。天*山的'枫叶也该红了，假期和家人一起去天*山的红枫节，登高野餐赏枫叶，何乐而不为呢？
秋天，苏州的许多美食也纷纷上市了：鸡头米、芋艿、白果……而我最期待的就数大闸蟹和糖炒栗子了。苏州阳澄湖的大闸蟹，蟹肉肥美，蟹黄油而不腻，蘸着生姜醋吃，唇齿留香，令人回味无穷。同时，每每路过任何一家买糖炒栗子的店铺，我都会忍不住央求妈妈给我买一包。刚刚炒好的栗子，热气腾腾的，拿在手里都有些烫手，剥好的栗子放进嘴里，一嚼，嘴里顿时充斥着栗子特有的清香和甜味。
秋天，它不像春天那样气温变化无常，也不像夏天那样整日艳阳高照，更不像冬天那样刮着寒风冰冷刺骨。它更像一位温文尔雅的年轻姑娘，迈着轻快的脚步，悄无声息地来到每一个人的身边。
我爱秋天，爱它的天高气爽，爱它的云淡日丽，更爱它给大地带来的一片美丽！
一年四季中，有鲜花盛开的春天，有炎热似火的夏天，有白雪皑皑的冬天，但我最喜欢硕果累累、秋高气爽的秋天。你们喜欢什么季节？
我为什么喜欢秋天，我相信大家一定也不知道吧！秋天这个季节虽没有鲜花盛开的春天那样美丽动人，没有炎热似火的夏天那么热，没有白雪皑皑的冬天那样寒冷，但是它秋高气爽、硕果累累的。秋天令我们非常开心，也令我们感到无比的舒服。为什么开心？因为果子成熟啦！为什么令我们感到无比的舒服？因为迎面的风儿吹来，令我们感到无比的舒服啊！你们喜欢这样的秋天吗？我好喜欢！
我喜欢秋天，秋天到了，一走进果子，即可以闻到果子的甜香，又可以听见农民伯伯的欢声笑语。一往那苹果园一看，苹果姐姐在比谁比较鲜艳，谁比较大，被农民伯伯看见了，一个个像害羞的小姑娘。再往梨子园一看，梨子弟弟在比谁的力气最大，你挤我挤的，不小心摔了下来，伤痕累累的，农民伯伯看见了很生气，我想：现在梨子弟弟应该很想要一瓶后悔药吧！再一往柿子园一看，柿子妹妹乖乖的挂在树上，像一一台红色的小灯笼，农民伯伯看见了，夸它们很好看，它们显得更加像红色的小灯笼了。再往芭乐园一看，芭乐哥哥，在争谁先会被农民伯伯摘，你争我争的，被农民伯伯听见了，就说：“谁在吵就最后摘谁。”芭乐哥哥马上安静下来了。我喜欢秋天的硕果累累。
我喜欢秋天，秋天到了，我们不会那么口渴了，也不用穿着厚厚的棉袄了。秋天，秋高气爽的。记得有一次，我跑步完后，没觉得一点热，我心里在想：为什么夏天跑步很热，而秋天跑步不觉得热？过一会儿我就知道了，因为夏天有很高的温度，而秋天温度会比夏天低一点，可是还有风啊！我才慢慢的爱上了秋天。我喜欢秋天的秋高气爽。
啊！秋天我喜欢你。我喜欢你的秋高气爽，更喜欢你的硕果累累。
当绿油油的.小草渐渐变黄时，当万紫千红的花儿一朵朵凋谢时，当满树的落叶一片片飘落时，秋姑娘穿上金黄色的裙子，迈着轻盈的脚步，悄悄的降临大地。
阵阵秋风，不免让人心神气爽，我走在小路上，迎接我的不是冬季那寒气逼人的北风，也不是春天那连绵不断的细雨，更不是夏日里那炎炎烈日……而是那万里无云、湛蓝的天空，太阳公公把柔和的阳光撒向大地。
秋天，是美丽而充实的。从那绿油油的水田变成金灿灿的稻谷，从那小而青涩变成大而香甜的果实。硕果累累，一切都是那样丰美，那样使人兴奋。
是谁点燃的火把把山中一角烧得通红？诱使我与弟弟带着好奇像两只快活的小鹿直向山那边奔去。
不远处就有一股浓浓的清香向我扑面而来。我不禁舔舔嘴唇，啊！连空气都是甜味。一阵风吹来，树叶“哗哗”的晃动着，像一只制翩翩起舞的蝴蝶。那一颗颗红柿子有的像姑娘害羞似的藏在树叶缝中；有的大大方方向我们展示它们红如灯笼的衣裳。我与弟弟高兴地摘下几个最大的柿子，一口咬下去，甜津津的、凉爽爽的，像吃了一口蜜。
我和弟弟满载而归，高兴地哼起了歌来，还有鸟儿“叽叽喳喳”的伴奏与大树“哗哗”声的低吟，它们应该如我一样喜欢秋天吧。
有人说万物复苏的春天是百花齐放的；有人说生机勃勃的夏天是荷花映月的；有人说天高云淡的秋天是果实累累的；有人说银装素裹的冬天是洁白无瑕的。但我最喜欢的是迷人的秋天，因为秋天是一个丰收的季节、是一个实实在在的季节。
今天是星期六，我独自一人满怀着好心情独步来到石头山的.果园里，漫山遍野的果林，挂满了果实。红彤彤的苹果，像一个个红灯笼挂在枝头。金灿灿的梨，像一个个葫芦挂在枝头；黄色的香蕉，像一个个月亮挂在枝头。我摘了一个苹果，左瞧瞧右瞧瞧；摘了一个梨，左看看右看看；摘了一根香蕉，左瞅瞅右瞅瞅。我摘了一篮满满的水果，总算满载而归了。这就是我最喜欢的秋天！
金秋九月，我又和妈妈走进一片充满欢声笑语的树林，树林里的朋友们正高兴的说：“哦耶！我又长大了一岁！”我看它们这么高兴，情不自禁的吟起一首小诗：“景物皆难驻，伤春复怨秋，青山和绿水，百草红叶黄花。”吟吧古诗，我不解的问妈妈：“为什么树叶阿姨把头发染成黄色的了呢？”“因为秋天到了，所以它把头发染成了黄色，变成了枯枝败叶。”哦，原来如此，我终于读懂得了秋天的美。
忽然间，太阳公公爬下了山，轻轻的挥手，向我们告别，说：“明天再见！”我们该回家了，可这美丽的秋景，深深地烙在了我的脑海里，让我难以忘怀，带着依依不舍的心情我们回家了。
秋天有迷人之美、醉人之美、丰收之美，因此我最喜欢迷人的秋天。
秋姑娘正迈着轻轻的步伐来到了我们的身边。秋天来了，粮食丰收了，农民伯伯把玉米摘下来，去掉叶子和“胡须”后，连成一串挂在房屋门前，这似乎是秋姑娘那金色的头发，又仿佛是新年的时候人们放得那一串串黄色的鞭炮。
秋天来了，棉花姑娘例开嘴笑了，露出了一团团雪白雪白的棉花，它带给了我们温暖，也带给了大地不同的颜色。秋天来了，绿色的草地即将要变成黄色的草地，所有的吃草动物马上就没有东西吃了，它们只能吃一些树叶和干草了。现在的树林已经不是以前的树林了，以前的树林是一片绿色，现在的树林是一片黄色，还是一家辽阔的音乐厅，“沙沙沙”金黄色的树叶落到地上，好象要给大地铺上一层金色的地毯。秋雨落到湖面上、河面上，“叮咚、叮咚”似乎在演奏非常优美的乐曲。它还是一位“魔术师”，你瞧，它把所有的颜色都给了菊花仙子，有红的、黄的、粉的、紫的、白的……美丽极了!桂花开了，它的气味芳香四溢，每天都能闻到它那香气扑鼻的气味，这气味就像秋姑娘芳香的气味。田野里，稻谷都丰收了，一片片田野就像金色的海洋，“沙沙、沙、”稻谷被风吹得摇来晃去，摇来了秋天的凉爽。秋天，所有的粮食、果实都丰收了，高粱举起了红色的火把，苹果露出了笑脸，梨黄澄澄的，香蕉就像一个个月牙挂在枝头，一颗颗葡萄就像一个个乒乓球……
虽然，我喜欢春光明媚、春暖花开的春天，但是我更加喜欢秋天，因为它是一个凉风**、瓜果飘香的季节!
“我爱秋天的田野，秋天到了，田野脱去了绿衬衣，换上了黄毛衣，人们都感叹说：“啊，秋天来了，万物要凋零了。”但是，就在这黄色的田野上，我却找到了秋天的生机。
今天，我和爸爸、妈妈到郊外的田野上去玩。走在田野的小径上，我突然发现前面不远的地方，有什么东西在闪着红光，十分耀眼。走*一看，啊，是一簇簇盛开的芭蕉花。芭蕉花又大又红，随着秋风不停地摆动，就像是一团团燃烧的火焰。
走在前面的爸爸突然对我喊起来：“雯雯，快来看！”我和妈妈忙跑去，啊，原来爸爸在树丛中发现了一串串野葡萄。野葡萄是橙色的，挂在树枝上，就好像一串串透明玛瑙。爸爸揪住树枝，妈妈上前去采，把手也扎破了，但终于采到了一串野葡萄。
翻过一座小山，我们又仿佛走进了花的世界。盛开的野菊花遍地都是。红的、白的、紫的、粉的、淡绿色的、玫瑰色的，在微风中亭亭玉立，婀娜多姿，五彩缤纷。好看极了。我们一边看花，爸爸一边讲解：这叫金丝钩，这叫黄石公，这叫绿新苹，这叫满斗星……啊，真是千姿百态，突然从灌木丛中飞窜出一只沙褐色，胸部淡棕色的小鸟，直插高空，清脆地鸣叫着，我高声叫喊：“鸟！鸟！是雀吧！”爸爸笑着说：“那不是麻雀，那是“告天子”也叫“云雀”专在高空叫，这种鸟很灵活，有时从天空直落地面。”我正在仰头张望的时候，又飞起一只鸟，落在小树上了，叫声婉转悦耳，那是一只脖子火红火红的鸟，真可爱。爸爸指着说：“那是“红点颏”，有优美的歌喉。我们今天真幸运！”是啊，鸟正在用优美的歌喉，唱着一曲秋天的赞歌。
看着这秋天的田野，我在想，秋天不是凋零的季节，秋天充满着活力。秋天是美丽的，我们应该在这可爱的季节里，加紧努力，为我们的生活增添姿色！
有人喜欢五彩缤纷的春天；有人喜欢烈日炎炎的夏天；有人喜欢寒风刺骨的冬天；而我却喜欢这凉风**的秋天。
秋天是一名歌唱家。你瞧！秋风吹过树叶，沙沙作响，树叶说道：“谢谢你，秋风！你那清凉的温柔的风让我心情舒畅，谢谢！”秋风吹过枫树，枫叶红着脸说：“再见了，秋风。我即将要飘落下去，和其他枫叶哥哥铺成一张硕大的地毯，为人们赏、美、闻，走软软的、美美的、香香的地毯！”秋风笑呵呵地说：“祝你好运！你真是‘遥知不是毯，为有暗香来’呀！”
秋天是一位魔术家。你看！它点了一下南瓜，南瓜熟了；点了一下苹果，苹果红了；点了一下白菜，白菜长大了。水果和蔬菜对农民伯伯慷慨地说：“谢谢你们，农民伯伯！你播种了我们，然后把我们辛勤培育，直到我们长大**，我们现在只能用自己来报答您！谢谢！”
秋天是一位画家。你看！它走到枫叶林里，把枫叶涂抹成了各种各样的颜色：有的黄得灿烂；有的黄里透红；有的红如火海；有的红绿相间。真是五彩斑斓，千姿百态，让人陶醉其中！
我爱你，秋天，不管你是歌唱家、魔术家、还是画家，我都那么喜欢你！
经历纯净的冬季、明丽的春季火热的夏季之后，我的脚步又踏入了秋的领域。
枫树林中，秋风一吹，风叶哗啦啦地响。那一片片、一簇簇、一团团的.枫叶是那么地好看。如晚霞，如彤云，如玛瑙。红得热烈，红得潇洒，红得美丽。让人不由得想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵小花；飘落在天空中，像一只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船；落到地上，像是一条黄地毯。
一夜之间，稻子们都换上了节日的盛装，亮得刺眼，黄得耀眼。稻浪一浪挨一浪，放眼望去，竟是茫茫没有边际。秋风一阵紧接一阵，稻浪一浪高过一浪。不得让人想起“长江后浪推前浪”的诗句。
秋天，花类不多，最引人注目的是秋菊，但也有人注意到桂花。桂花，小且黄，极柔弱的样子，却总要到秋才肯将芬芳播散，她是在锻炼自己的意志，桂花是个小女子，却是个充满智慧的小女子。她让花开在秋日，这香倒成了一种特殊的香。所以桂花就十分地美。
冬虽洁净却过于寒冷；春虽明艳却过于妖艳；夏虽奔放却过于炎热；秋天的美是理智的、金黄的、充实的，是给人以希望的……
国庆过后，一丝凉意随着风轻轻地来了。早上起床，一阵阵凉风吹进了我的心房，于是，我穿上了长衣长裤，这阵凉意终于退去了。
出门，扑面而来一阵秋风。这时，我感慨道：“秋天来了，秋天真冷啊！”梧桐叶的绿色慢慢消退，而黄色和棕色也渐渐地爬上叶子。这时，叶子不但正在变色，而且开始了它们的“旅行”，叶子是大树的翅膀，也是它的孩子，当大树需要这美丽的树叶，会紧紧抓住它不放，而秋天时，大树则会松开它的“手”，让它们去“飞翔”，树叶“飞翔”的姿势真是千姿百态，有的'打转，有的飞成了“龙卷风”，有的直直往下落……它们可能正在想：“这是我第一次也是最后一次‘飞翔’，一定要好好珍惜啊！”想着，它们就已经落入了大地的怀抱，完成了它们的使命。
天空有时一碧如洗，有时飘着几多懒洋洋的白云，有时阴云密布……鸽子在这蓝天中练*飞翔，它们随时飞成“八”字形，有时飞成旋转的“摩天轮”……
在秋天的果园里，只要你走*果园，就能闻到一阵果香，在一个小区里，有着一颗柿子树，熟透的果实压着树枝，把树枝压到了地上，黄色的像一个个小铃铛，红色的像一个个小灯笼……
秋天是美丽的季节，也是丰收的季节，我们在十月的秋风中尽情玩耍，多么难忘！
我喜欢秋天！因为当秋天来临时，秋风瑟瑟，走在静谧的山路上，秋风卷着树叶清新的气息，这种感觉总让人心旷神怡。我喜欢秋天！当我们早早的起床准备去上学时，秋风总能提醒我们，该添衣裳了，在我套上外套时，我总会在心里，默默地，感谢着秋天，感谢着秋风……我喜欢秋天！因为每当秋雨来临时，空气都会变得格外清新，让人联想起家乡田园时那种清新、不含一点杂质的美好。当秋雨不再滴落的时候，花草树木都换上了新装，小草换上了绿衣裳，绿得耀眼、绿得透明。那清新的绿，仿佛在流动，流进我的眼睛，流进我的心胸……
我喜欢秋天！它是多么的美好啊！秋天提醒着人们稻谷该成熟了！秋风硕爽，人们带着丰收的喜悦满载而归。秋天多么美好呀！我喜欢秋天！秋天是多么无私！因为秋天的到来，使树叶在空中翩翩起舞，然后慢慢的，慢慢的，飘落在了地上。虽然秋天让树叶飘落了，但它是为了大树的成长！树叶落在地上，会变成腐殖质，腐殖质能像肥料一样滋养大树，使大树变的更加粗壮，更加挺拔！让大树为我们抵御风沙。
就在秋天要过去，冬天要来临时，秋天总不忘和我们招手示意，在我们与秋天离别的那一天，秋天下了最后一场秋雨！滋润了最后一片土地！秋天让我们目睹了它最后的一次清新！
秋天的`无私，秋天的美好，使我感到了前所未有的感觉，有点苦涩，但又不同于*常的苦涩，是有点清新，有点甜蜜的苦涩……
我在歌颂这秋天，我在怀念这秋天！
秋天像是作文中承上启下的过渡句，它用扇子吧把夏天的炎热扇走，用雪花迎接冬天的寒冷。
在我们北方草原，秋天是个既下雪又下雨的季节，所以我常常会忘记秋天。直到那天，有一片枯黄的叶子如蝴蝶一般在空中翩翩起舞，最终跌落在我的脚边。我轻轻捡起它，小心翼翼的把它放在掌心上。我慢慢合上掌心，就在那合上的一瞬间，那片枯叶立即破碎了，脆弱得就像是一张薄薄的纸。这使我想到了生命，就在那个忧伤的秋天，有一个故人就这样离我远去了。
秋是一个伤感的季节，就像是一首忧伤的曲子，枯叶便是秋日的私语，只有懂秋的人才能理解枯叶的本意。正所谓“落红不是无情物，化作春泥更护花”，老叶子是为了下一年的新叶子才落下来的，它默默的在土地上死去，为的是下一年的农作与能够更好更快的生长。
秋天的落日也是一处美景，我最爱的便是秋天的落日。看那黑暗一点一点织上对面的楼顶，看那金灿灿的太阳落到地*线上，最终消失在那最后一点黄色里。
秋是一幅画，叶子和落日都是画的一部分，我爱秋这个如诗如画的季节。
蝌蚪点评：
有人喜爱秋天的瓜果飘香，有人喜爱秋中的枫叶，有人喜爱秋的忧伤。本文视角独特，比较有意境，结构安排巧妙，层层递进，而且文以情取胜，是文章的最成功之处。作者李筱琪笔下秋天应该是感伤但不颓废，是向上的，“落红不是无情物，化作春泥更护花”。文笔流畅，诗词引用恰当，看出作者的高超的语言驾驭能力。
那天走在上学的路上，一片枯黄的叶子飘落下来，恰巧落在了我的身上，我用手轻轻的抚摸着这片枯黄的叶子，一种凄凉的感觉油然而生，秋天真的来了吗？一叶知秋吗？一阵风吹来，一大片的叶子又掉了下来，像许多许多蝴蝶在空中翩翩起舞，在我的眼前炫耀，秋天来了吗？
喜欢秋天，那是因为秋天是收获的季节，不但有一穗穗玉米，一片片高粱，还有那一车车在小区门前叫卖的西瓜车，哇！这儿有一个，那儿有一个，哇！这个最大，“妈 妈，快给我买这个最大的西瓜。”吃着甜甜的西瓜，我的心里比蜜还甜。看见卖西瓜的瓜农，那充满快乐的脸，原来，他比我更快乐，他那是丰收的喜悦，他那是付出辛苦劳动换回的快乐，那才是真正的快乐！！
喜欢秋天，更喜欢秋雨，因为在炎热的夏天即将结束的时候，下了一场秋雨，顿时，把夏天的`炎热一扫而光，我们快乐的在雨中嬉戏，一场秋雨一场寒，的确是这样，第二天我就感觉到了秋天的凉意，不但多穿了衣服，还受凉了，尽管这样，我还是喜欢秋雨。
喜欢秋天，更喜欢在这凉爽的季节里，过那个合家团圆的节日——中秋节，不但那天能吃到好吃的月饼，还有能见到我家里所有的亲人，看见他们能团圆的坐在一起吃着美味晚餐，我的心里甭提有多快乐了！
喜欢秋天，喜欢秋天里的给我带来硕果累累的农民伯伯，喜欢给我做节日里的美食的亲人们。喜欢秋天，给我带来的凉爽，喜欢秋天，喜欢这个美丽的黄色的丰收的季节！！
教师评语：从一片树叶落下开始着手，娓娓道来“秋天”的这个我们津津乐道的话题，每个人的秋天都是丰收的，在小作者的心中，能看到农民伯伯的快乐，能看到亲人的快乐，然后自己才是快乐的，这种爱是无私的，博大的。坚持下来，你的美德定会传播四方！！
秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人;也不像夏天那样有那么多的小生灵在歌唱;也没有冬天那么美丽。可是，它在我心中却是最美的。
因为在秋高气爽的季节里，带上学生们出去秋游是件很有意义的事，不仅能让孩子们走进大自然，感受秋天绚丽多姿的美景，同时也可对孩子们进行各方面的教育。
十一月中旬，我们参加了学校组织的综合实践活动：海南的天气骄阳似火，孩子们也激情似火。游红树林栈道，观精彩表演，品美味美食。个个心花怒放，兴高采烈！
“红树林……红树林……”在我耳边回荡起学生们对红树林的赞美。走进红树林，首先映入眼帘的便是那深蓝的湖面，在蓝蓝的天空与两旁绿树的衬托下，湖水显得清澈透亮。忽飞忽落的水鸟，仿佛是一朵朵圣洁的百合花，伴着湖水飘动；在阳光的照射下，湖边上泛起波光粼粼，这种境界真另人悠然神往。
走过长长的栈道，便来到了景色怡人的红树林。正如我想象的那样，红树林美丽极了！红树林的半身被湖水淹没了，像是一把打开的大绿伞。红树林的叶子是一小片一小片的，就像一只只绿色的小巴掌，它们凑在一起，再加上树枝的衬托，就显得更加生机勃勃了。在绿叶中还嵌着星星点点的黄叶，仿佛是挂在树上的绿宝石。当小黄叶落入水中，就摇身一变成随波逐流的小舟了，瞧，昆虫大树在小舟上看风景呢！在茂密的'叶子中还夹着红色的小果子，红通通的，像一串串小灯笼，向你微笑，向你絮絮低语。
我真喜欢秋天，因为它走过春的天真，历经夏的炽热之后，而变得沉着宁静，仪态万方，风韵迷人。在秋的季节，与学生们一起感受自然之美，真好！
秋天告诉我们生命苦短，是我们渐趋疯狂的日子的清凉剂。
秋天告诉我们没有舍弃就没有获得，是我们患得患失的心理的解毒剂。
秋天告诉我们盛宴必散，所有美好的东西，之所以美好只是因为我们早晚会失去，比如青春、爱情、荣耀，甚至许多人以为比较耐久的――友情。
――题记
喜欢秋天，需要理由吗？
虽然长短越来越不均匀，广州的四季总算分明。
夏天的酷热伴以漫长，有时会给人绝望的感觉；觉得夏天永远不会过去了。就像一个人的童年，又寂寞又无助，而且漫长得看不到头。
但是就像童年的突然结束一样，在某个夜晚，突然，有一阵轻风吹到你身上，让你身上一爽，那风分明带了一丝丝凉意，秋天来了。
小时侯，常听姨婆说，秋天的时候，上海街头的男人女人，突然都变成了事绅士淑女，或者至少相距不远了。
哪怕再繁忙，再喧闹的城市，秋天的脚步里总有一种从容。秋天的天是高的、远的，只要抬头，总会吸引你的视线。秋天使人希望自己是优雅的，至少比真实的情况优雅；秋天使人幻想许多非日常的故事，因为节奏迟缓，从而得到了一年中难得的休憩。
直到冬天严肃地把人叫醒，所以有时人对冬天抱有一种说不清的怨恨。
关于秋天，已经有太多的.绘画、文字、音乐对它大加赞美，多过了秋天满地的落叶。但是对我而言，喜欢秋天只是因为这是个真正宽松的季节。不论你神情气爽、头脑敏捷，还是恍恍惚惚、幻梦迷失，都显得很适当，很可以理解。放松自己，无所事事，到处逛逛，都是秋天颁发的年度许可证。
看看满地的落叶，谁还会记得它在早春的时候如何稚嫩地萌动，在初夏的风中轻快而神秘地歌唱？但谁要记得？如果记忆只是让我们脆弱而无奈，我们宁可选择遗忘。
在秋天，如果慢慢想起许多往事，就在心里把它们修改得尽可能美好，然后，把它埋进落叶之中，让它慢慢地化作尘土。
冬天就要来了，需要严阵以待，我们不要湿润多汁因此医烂的感伤。
我喜欢春天的芳香，夏天的激情，冬天的雪花，但是我最喜欢的还是那秋天的落叶。
温江公园里的银杏树有黄色的，也有绿色的，还有黑黄相间的。秋风吹过，“哗――”的一声，树叶跳起了美丽的华尔兹，有些悬挂在树枝上的银杏叶早已承受不了风姐姐的咆哮，离开了树妈妈的怀抱，那凉爽的风总会使人沁人心脾，树叶纷纷落下时，就像一只只美丽的蝴蝶在半空中翩翩起舞，地面上到处都是那厚厚的黄澄澄的银杏叶，我随手抓起把，向上一扔，“哇――”那景色犹如金色大雨，从天而降，看着地面上毛毯似的银杏叶，我忍不住想踩上几脚“嚓――嚓――”这声音，那遍是最优美的音乐了！
我随手捡起一片黄色的银杏叶，细细的看着，它有着细长的叶柄，上面有不规则的波状弯曲，叶子上面还有许多条线，她光滑的几乎没有毛，再凑*鼻子闻一闻，它带有微微的苦。
绿色的叶子可不是一般的绿，而是那种极嫩极嫩的绿，看着就是清晰，舒服。
黑黄相间的银杏叶上面是黑色的，下面则是黄色的，中间还有绿色的斑点，就像夜空中的景色一样。
正当我陶醉在银杏夜时，突然我看见一片梧桐叶从我眼前飘过，我捡起了它看了看，它的表面是棕色的，两面有短绒毛，它的叶子很大，就好比一个手掌那么大。
我被凉爽的秋风抚摸着；我被黄澄澄的银杏叶装点着；我被那秋天的阳光照耀着
——寻找秋天作文350字范本十份
炎热的夏天悄悄地溜走了，转眼间秋天无声无息地来到了我们身边。常恐秋节至，焜黄华叶衰，秋天也许是萧条的。稻花香里说丰年，听取蛙声一片，秋天也代表着丰收和希望。
清晨，东方那朦胧的山脉早已被初阳照的金黄，初阳吹醒了花朵，唤醒了鸟儿，此时我正照着暖阳来到了农场。到达了农场，一片金黄的稻谷映入眼帘，稻谷就如同一位位亭亭玉立的少女，婀娜多姿，屹立在稻田中。一阵风吹过，金浪翻滚形成了一片金色的海浪。呼呼呼这是稻谷在欢唱着美妙的音乐，这音乐不断地回荡在我的耳边。
正午时分，太阳又悄悄地来到了我们头上，我拿着镰刀来到了稻田间，眺望着这广阔的稻田，无边无际。金色的稻谷，在风中招摇着它们的身姿，好似在欢迎着我们。
烈日当空，一滴滴汗水从我脸边滑过，滴在了大地上，我拿着镰刀轻轻地将稻谷割了下来，而稻谷也结束了它光荣的一生。锄禾日当午，汗滴禾下土，从中我体会到了农民的劳累与艰辛。每粒饭皆来之不易。半丝半缕，恒念物力为艰，所以我们应该珍惜每一份粮食。
乘坐小火车游览园区的风光，秋风从我心灵间吹过，秋风的到来，也预示着冬天正慢慢地接*我们，时光一去不复返。少壮不努力，老大徒伤悲，我们应当在年少的时候好好学*，不要等老了才后悔，不能白白走这一遭，白白浪费这美好时光。
星期天，我们全家到苍梧绿园找秋天。一入园，我就看到片片金黄的树叶落下来，就像一只只美丽的蝴蝶在翩翩起舞，真美！
沿着小路，我们来到了小池塘，夏天池塘里的荷花生机盎然，像个美丽的小姑娘，此时，秋天的荷叶已经凋谢了，枯萎的荷叶下面长满了许多白白胖胖的莲藕，荷叶把她的营养无私奉献给了莲藕。秋天是个收获的季节。
池塘边的芦苇像长长的睫毛，一阵微风吹过，向我们点头微笑，好像在欢迎我们的到来。
走着走着，我们闻到了一阵阵的淡淡的花香。循着香味，我们来到了桂花园，桂花可真香啊！这让我想起一个成语――丹桂飘香，我忍不住摘了几朵桂花捧在手心里，闻了闻，哇！甜丝丝的！我想多摘些回家让爷爷给我做桂花莲藕，可妈妈说：“不能摘，桂花树是大家的，如果大家都摘的话，你一朵，我一朵，桂花的香味大家都分享不到了。”
小朋友们，你眼中的秋天哪里？
夏天过去了，秋天来了，秋天像一个调皮的野孩子，隐藏在每一个角落，它和我捉迷藏呢。
瞧，我找到秋了，秋藏在树叶里，她被枫叶染成红色了，像太阳一样红，阳光透过枫叶射下来，金色的阳光也变成红色的了，红色的阳光照射在我的身上，我变成了红色少年，多么可爱。
瞧，我找到求了，秋藏在果实里，她把水果染成各种颜色。果实挂在枝头，在阳光照耀下，又多了一抹金色，走*一看，咦，金色哪里去了，竟然不见了，真是奇怪，苹果只剩下红，梨子只剩下黄，多么奇怪。
瞧，我找到秋了，秋藏在风里，秋风吹来，多么爽快。让刚刚经历过酷暑的人们享受凉爽。秋风把树叶吹得沙沙作响，还带走了不少叶子，真是贪心啊！秋风，人们虽然看不到它，却能真切地感受得到它，它忽隐忽现，是秋天最美的使者。
瞧，我找到秋了，秋藏在花里，菊花在秋里一枝独秀，肆意扭动着自己纤细的腰肢，舒展着自己优美的姿态，向人们绽放笑脸。而其它花默不作声，只能看着枝叶枯萎，慢慢死去。真是“我花开后百花杀！”菊花在秋里可是出尽风头，因为它是秋的化身。
我找到秋了，秋原来都藏在枫叶里、果实里、风里、花里.....还藏在更多更多的地方，用心一瞅，秋便暴露无遗了。
我喜欢春天，爱她百花齐放；我喜欢夏天，爱她绿树成荫；我喜欢冬天，爱她白雪皑皑，但我更爱秋天，爱她五彩斑斓。
风轻云淡的天空下，秋姐姐拿着魔法棒悄悄地来了。她把魔法棒对着树叶一点，树叶变红了。风轻轻地拂过，火红火红的树叶在空中翩翩起舞，就像一只只美丽的蝴蝶在空中跳舞。在这些火红的“舞娘”中，还藏有一些调皮的“绿精灵”，一红一绿，一火一冰，两种色彩交错开来，造就一幅美丽的图画。听，小鸟在树枝上欢快地歌唱；看，叶子精灵则轻轻地为小家伙们伴舞，像是在为我们这些大自然客人的到来欢呼雀跃呢，好生热闹呀！
秋姐姐魔法棒一点，公园里含苞欲放的菊花绽开了笑脸。菊花仙子有的穿着黄色裙子，有的穿着粉色礼服，还有的穿着紫色短裙。风一吹，她们就说起悄悄话，跳起了欢快的舞。
秋姐姐魔法棒一点，田野里也热闹起来了！看哪，高粱笑红了脸，玉米乐开了花，水稻也弯着腰笑个没完……农民伯伯急忙赶来，一会儿收玉米，一会儿收高粱，一会儿收水稻，一会儿收大豆……
秋姐姐转身冲果园一笑，水果们也躁动起来！苹果像一个个红色的`灯笼挂在树上，要为黑暗中的人照亮前方的路；橘子穿着橘黄色的衣服躲在叶子里，像是在和人们捉迷藏……
一片树叶，像淘气的娃娃，晃晃悠悠地在空中跳着舞。妈妈告诉我一叶知秋，秋天到了。妈妈说又是一个丰收的季节，收获甜蜜，收获喜悦。请你带上你的背囊，跟我和妈妈一起寻找秋天吧！
秋天是香香的。空气中弥漫着一股桂花的清香，它能让你释放压力，缓解疲劳，带你坠入迷人的花海之中。
秋天是温暖的。远远望去，田野里的稻谷就像给大地妈妈穿上了金黄的棉袄，让大地妈妈不再害怕寒冷。
秋天是甜甜的。果园里的柿子成熟了，像一个个火红火红的灯笼挂在枝头，告诉远在他乡工作的爸爸这是回家的路。
秋天是自由的。枫树的叶儿红了，一阵风吹过，枫叶就像一只只翩翩起舞的蝴蝶，在空中自由飞翔。
秋天是充满希望的。大雁妈妈带着她的.孩子们飞向温暖的南方，去寻找更加广阔的天地！
秋天是遥远的，它远在山谷，远在田野。但，秋天又*在咫尺，它在娃娃手捧着的红薯里，在妈妈做好的桂花糕和柿饼里，在外婆甜甜的笑容里，那是辛苦过后，丰收的笑容！（指导老师：徐鸿）
秋风悄悄地吹，秋雨轻轻地下，秋天不知不觉的来到了我们身边。那就让我们一起去寻找秋天吧！
不知从什么时候起，天气转凉了。大家往日的半袖短裤已换成了衬衫长裤，他们仿佛在告诉我：“小朋友，秋天已经到了。”秋姑娘像一位楚楚动人的少女，披散着她金黄的长发，穿着色彩斑斓的衣衫，为大地带来了阵阵凉爽。
你看，田野里到处都是丰收的景象，稻子变得金灿灿得，还笑弯了腰，等着人们来收割；高粱像喝了酒的醉汉一样，脸变得红彤彤的；玉米宝宝也从叶子里探出头来，露出了一排排整齐的牙齿；小麦正在和大地窃窃私语呢，“真是稻花香里说丰年”！农民伯伯也变得喜笑颜开。
哟！公园里变的热闹非凡。树叶就像一个个伞兵，从树枝上迫不及待地跳了下来。地上的落叶好似一张金黄的地毯，踩在上面咯吱咯吱的，一天的烦恼全没了。松树还仍就穿着它那碧绿的军装，挺拔的保卫着人们，枫树也穿上了红色的衣裳，为秋天增添美丽的色彩。
噢，找到了，我找到了秋天，认识了秋天，它不仅硕果累累，还景色宜人。我爱你秋天。
潮汕的秋天像一个调皮的孩子，在我们还啃着冰棍的时候，它就突然出现，躲在我们周围的各个角落，不让你轻易地见到它。
天是那么蓝，轻薄的白云飘在上面，感觉天更高了。我早早地从家里出门，穿上运动服去跑步。凉飕飕的风，吹得我有点发抖，不管三七二十一了，我使劲地跑，一口气跑到了公园。
一进门，我就累得坐在草地上，原来翠绿可爱的小草被秋风吹得头发变黄了。整一片看去，好像穿上了一件镂空的黄色外套，黄中透着绿。摸着叶尖有点枯黄的小草，没有以前那么的嫩。一阵风吹来，凉亭边依旧苍翠的树上，有几片枯黄的叶子像一只只蝴蝶慢慢悠悠地落在地上，有一片飘落在我的腿上，我捡了起来，心里想着，一叶知秋啊。
这时，妈妈打电话让我回去了。回家路过荷花池，前些日子亭亭玉的荷花不见踪影，只剩下残叶和枯茎。前两个月，在这里看荷花的人是那么多，现在却冷冷清清，只有一个人在那里挖莲藕。
秋天，尽管你藏得很隐秘，但还是被我找到了，你还要躲吗？
每年国庆节，我们都会去乡下外婆家。妈妈说，上海这个城市似乎一年四季常绿，已经快没有四季的分别了，我们需要到乡下去寻找秋天。
外婆家在浙江上虞，我们崭新的汽车在一马*川的高速公路上急驰，我已经迫不急待地要寻找秋姑娘的身影。公路两旁，晚稻一眼望不到边，好象一张金色的地毯，一直铺向远方。微风过处，稻穗在阳光的映照下，不时地翻滚着金浪。爸爸说，再过半个来月，稻子就完全成熟了，那时候会有隆隆的收割机开上田野，农民伯伯纷纷到地里干活，也许还有老牛在地里耕田，成群结队的鸭子奔跑啄食，那才是一番热闹的秋收景象！
三小时后，外婆家到了。我下车后，兴冲冲地奔向菜园子。这里，也好热闹啊！青菜绿油油的，毛豆鼓出了圆圆的肚子，茄子象是地里的明星，穿着紫色的衣裳，个个身材修长；南瓜爬满了半个菜园，花儿开得正旺，象一簇一簇的小火苗，茂密的叶子下面，还躺着几个黑黝黝的大南瓜。菜园旁边的枣树，叶子已经由绿变黄，咦，怎么不见枣子？上次外婆还打电话叫我去吃枣呢！
这时，外婆招呼我们进屋，呵，堂屋的桌子上放着一篮枣子，果实淡绿色的，上面辍着点点红色。我拿了一颗放进嘴里，又甜又脆。不多时，爸爸、妈妈和我就把枣消灭了一大半。
接下来的几天，我还要继续寻找秋天，用我的眼睛，我的嘴巴，我的鼻子，我的双手……
秋天是多彩的，秋天是绚丽的，秋天是幸福的，今天我们一起来寻找秋天吧！
我和同学们来到楚都公园，放眼去首先映入我们眼帘的是一排排橘子树，每个橘子树枝繁叶茂，橙黄色的橘子油亮发光，像一个个小皮球，快看这些橘子你挨我挤的戏闹着，偶尔露出半个脸，好像在和我玩躲捉迷藏。
忽然听到有人叫到，“哇！你们快看！”转过头来只见一片红霞。我们撒腿就跑了过去，同学们蜂拥而至，原来是枫树叶，我随手捡起一片枫叶，拿在手中仔细端详着，这片枫树叶像手掌一样，想抓住这飞速流逝的时光。看到这火红的枫叶，我想到一个诗句，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
我们继续向前走，前面花坛里有一片花海，原来是雏菊鲜艳的绽放着，有的花瓣是单层，有的是双层。最让我注意的是盛开在中间的那朵花，它的花蕊比较大，正面是红色，反面是白色，它为了让我们看到它奇特的与众不同的样子，它把花瓣往上翘了老高，生怕我们发现不了。看着这些形态各异千姿百态的花，让人心情非常愉悦！瞬间觉得好幸福！
……
今天我们发现了秋的美，收获了快乐幸福！
早就听大人说：“秋天来了，秋天来了！”我很奇怪他们都是怎么知道秋天到了的消息呢，于是，我要自己去寻找秋天。
我看了看，摸了摸，闻了闻，体会到了清爽凉快的秋天，感受到了五彩缤纷的秋天，也看到了果实累累的秋天。
秋天就在我们身边。一大早，我起床往窗外一看，外面下了场雨，地上湿漉漉的，刮起了大风，温度下降了不少。外婆赶忙给我和妹妹找出了长袖长裤换上，穿起了秋装。俗话说：“一场秋雨一场凉”，果真如此啊！
秋天也在野外的公园里。银杏树的叶子变黄了，像一只只蝴蝶离开大树妈妈的环抱，飘落到地上，给大地铺上了一层金色的地毯。公园里的菊花开了，有黄的，有红的，有白的，有紫的种类繁多，五颜六色，竞相开放，美丽极了。
秋天还在奶奶的田野里。一望无际的稻子正在渐渐地变黄，谷粒也慢慢变丰满。奶奶说过阵子就能收割了。田里还有黄澄澄的南瓜、绿油油的青菜、紫莹莹的茄子一派丰收的景象。
我找到了秋天的足迹，秋姑娘真的来了！
——《寻找秋天》教案范本十份
教学目标：
1、认识10个汉字，会认会写“了、子、人、大”四个字。
2、能正确、顺畅地读课文，背诵课文。
3、能知道秋天的一些变化。
教学重点：
1、认识10个汉字，会认会写“了、子、人、大”四个字。
2、能正确、顺畅地读课文，背诵课文。
教学难点：
进行语言训练，在朗读中了解秋天的一些变化。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2、播放儿歌《秋天来了》的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3、你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？（相机板书：秋天）
4、小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学*课文——《秋天》。
5、齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、认识自然段。
2、学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3、引导学生明确课文一共有3个自然段。
4、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
5、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
三、生字认读。
1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2.出示生字指读。
3.注音领读。
4.重点认读：秋树叶会个
（1）利用谜语认识汉字“秋”。出示谜语：半边绿，半边红。半边喜水，半边爱风。学生说一说猜中的方法。
（2）“树叶会个”四个汉字强调部首的写法。
5.强调汉字读音。
了：在本课读轻声e，要读得又轻又短。
片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
子：在“叶子”一词中读轻声。开火车读准字音。
三、情景朗读
（一）朗读第1自然段。
导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
1、天气凉了。指导读句子，“凉”字读重音。
2、树叶黄了。
导学：哦，原来秋天到了，树叶由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！
你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。
3、一片片叶子从树上落下来。
注意“片”的发音。
（二）朗读第2自然段。
1、天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。体会“一”的变化。看看书上的拼音。
指导：“一”的本调是第一声（yī)，它在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”时，仍读第一声。例如：一，十一，第一，一班。
在下面几种情况下，会发生变调现象：
（1）在第四声前面念第二声（yí）。例如：一会儿，一下子，一座，一位，一次，一块儿；
（2）在第一声、第二声、第三声字前面念第四声（yì）。例如：大吃一惊，一群，一年，一口，一起，一种。
总结：四声前面念二声，其余声调前面读四声。
（3）朗读练*，读好“一”的变调。
（三）朗读第3自然段。
秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——（课件出示第3自然段：啊！秋天来了！
请认真看一看这段话有什么特别的地方？
对，有两个感叹号。我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？
小松鼠看见树叶飘飘落下，不由自主地发出感慨：啊！秋天来了！
小青蛙看见大雁南飞了，不由自主地说：啊！秋天来了！
结合情景，读好课文。读出对秋天的赞美之情。
四、学写生字
同学们读得真美，让老师都感觉到了秋天的美好。
现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1、出示生字：了子人大
2、指导学生观察写法。课件演示笔顺。
3、打开优教学生字。讲解生字的意义与写法。
重点学*：“了、子”的弯钩的写法。
4、学生临*生字。
五、巩固练*
1、打开“基础训练-《秋天》”，一起来闯关吧！
2、完成配套练*册。
第二课时
一、复*引入
1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。
3、播放视频《美丽的秋天》。导入新课。
秋天真美好，然我们继续朗读这篇文章，体会美景的同时，让我来看一看作者是如何把景色写得这么美好的。
二、情景朗读
出示课文，指名朗读。要求熟练读书。正确、流利、在朗读中加入自己的体会。
三、语言运用
出示第一段，学生齐读。
（1）比较“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）
（2）你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？
（3）小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。
（4）拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？
小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。
（5）想象情境，指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？（轻轻地、慢慢地）那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
齐读第1自然段。
导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！
（二）品读第2自然段。
1、自由地读一读课文的第2自然段。
2、学*第2自然段。
（1）在这么美的蓝天下你还看到了什么？（课件出示第2自然段）一边观察课文插图，一边读这句话。利用“那么那么”仿写句子。
提示：可以说小蚂蚁那么勤劳，那么勇敢。以及“小猫”、“教室”等。
（2）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。）
（3）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？
（4）小结：课文插图会帮助我们理解句子。
（5）导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。
（6）谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。
（7）你能用“一会儿一会儿”说句话吗？
提示：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。（三）品读第3自然段。
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——（课件出示第3自然段：啊！秋天来了！）
带着这样的感受，读出秋天的变化，读出自己的心情吧！
四、回顾拓展
1、引导学生回顾课文内容。完成填空。
天气（ ），树叶（ ），
一（ ）叶子从树上（ ）。
天空那么（ ），那么（ ）。
一群大雁（ ），
一会儿排成个（ ）字，
一会儿排成个（ ）字。
啊！秋天来了！
2、这篇课文让你从哪些景物知道秋天来了？。
（1）出示课件：叶子、蓝天、大雁。
3、你还知道哪些景物也在秋天发生变化？
预设：山楂、石榴、玉米等。学生可以自由表达。
五、巩固练*
打开“阅读训练-《秋天》”，一起来闯关吧！
六、作业布置，拓展延伸
1、熟读课文。完成相关练*册。
2、秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。
活动设计背景
秋天到了，校园里到处是落叶。老师在捡树叶时孩子们也来帮忙。有孩子发现了落叶有好多种颜色，和长在树上的不一样了。那秋天还有哪些变化呢?
活动目标
1.让孩子们知道看什么，怎么看。
2.能把自己看到的用流畅的语言说出来。
3.初步感受大自然的美，从而爱上大自然。
教学重点、难点
1.教会孩子们观察自然的变化。
2.怎样用语言说出自己看到的。
活动准备
1.提前让孩子们回家问问家长，秋天的时候大人们都在田里（地里、果园里）干什么。（农村的家长会把自己的经历告诉孩子）
2.在网上下载一些夏天、秋天的景观图片。
活动过程
活动一：（引入）
提问：孩子们你们的家长是怎么告诉你的呀？他们都在干什么呀？
孩子们争着回答。老师点评，激起孩子们想到田里，地里、果园里看看的兴趣。
活动二：
老师带着孩子们到大自然里去进行观察。带一些树叶、果子回学校。
1.走过橘子树：老师停下脚步，抬头望着嘴里还发出惊叹“哇”。孩子们的注意力一下子都吸引过来，学着老师的样也望着，“我看见了好多的果果！”“我也看见了”“是什么颜色的呀？”“红的”“青的”“这些果果象什么呀？”
2.走过菜地：看到了红红的辣椒。架子上扁豆结满了豆荚。
3.走过油菜田：看见农民正种油菜苗。
4.走过田边小路：看见路旁的野草也结满了各样的果子。
5.回校的路上：看见路旁的树上的叶子也变了。
活动三：
回到教室。
老师出示带回的果子等，引导孩子们回顾：“你看到了什么？请讲一讲。”
活动四：
欣赏图片。对比不同的图片，再次感悟秋天的变化。
教学反思
1.让孩子走进自然，在活动中感悟。
2.孩子的语言表达的能力还需要进一步的培养。
【教学目标】
1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、体会诗歌优美的意境。
3、揣摩、品味本文优美的语言。
4、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
【教材分析】
本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象，农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。故学*本诗重在朗读品味。
【重点难点】
1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味本文优美的语言。
【课前准备】
1、课前布置学生预*课文，扫除文字障碍。
2、自选一节画一张图，给它起名，并用文字描绘。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、导入新课
齐背马致远的《天净沙·秋思》，“断肠人在天涯”倾诉了游子的悲凉愁苦之情；著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅但是秋天有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。（板书课题）
二、整体感知
1、教师配乐朗读本诗，学生划分节奏并自由朗读。
2、思考以下问题：
A、为什么说这是一幅乡村秋景图？
（因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征，提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清洌，暗示这是在秋天。）
B、诗中刻画了几幅图画？给它们命上整齐、漂亮的名字。
（农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图）
C、诗歌抒发了作者怎样的感情？
（对秋天的喜爱、赞美的感情）
三、研读赏析
（学生以四人组为单位交流课前画的图）
1、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。
参考：
农家丰收图：清晨朝露未干的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享
霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来了动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声
少女思恋图：原野上一片蟋蟀的鸣叫声，溪水清流澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年？姑娘的心事谁能猜得透？
2、作者是按什么顺序写景的？
（由远到*）
3、找出你最喜欢的语句，说说它好在哪儿？
A、伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。
B、放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用拟人，写出了丰收之景；“稻香”从味觉度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。
C、秋天栖息在农家里——“栖息”用拟人，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。
D、轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
E、秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。
F、秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。
G、“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”——比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。
四、拓展迁移
比较阅读《秋景》在内容、感情、语言等方面的相同之处。
五、作业
1、到阳台、公园、野外去拍摄能反映秋天景色的照片，配上文字说明或者自写的诗歌。
2、将《秋天》改写成一篇优美的歌颂秋天的散文。
【教学后记】
这首诗歌描写的景色非常美，但朗诵起来对于初一的孩子难度较大。我先自己示范朗读，发现效果不是很好。我立即想到何其芳的诗受欧美诗歌影响较大，按照中国诗的节奏没有办法读出诗味来。所以，第二次我又重新按欧美诗的节奏，将每一句诗划分为若干诗节，放慢速度来读，显然抒情味更浓，使学生马上能陶醉在诗的境界里。再对学生加以指导，学生读起来效果很好，对下面环节诗歌的语言品味起到了事半功倍的效果！将《秋天》改成优美的写景散文，也是一种很好的尝试。
教学设计
教学目标：
1、流利、有感情地朗读诗歌，感知课文内容，把握作者的感情。
2、揣摩、品味诗歌凝练、优美的语言，初步掌握鉴赏诗歌的基本方法。
3、体会诗歌“诗中有画”的独特意境，
3、激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重点、难点：
通过多形式朗读，揣摩、品味诗歌优美的语言，体会诗歌优美的意境。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课：
俗话说：“一场秋雨一层凉”。我们刚刚尝过中秋的月饼，就迎来了一场场凉丝丝的秋雨，雨给我们带来了阵阵凉意，也告诉我们到了“秋风起兮白云飞”的秋天了。面对这*常的季节变换，你是否留心观察过秋天吗？你喜欢秋天吗？我们先来欣赏一下自然界的秋景！
二、赏秋（课件展示：第一环节主题“赏秋”二字）
1、课件展示家乡秋景图片（激发学生美在家乡、热爱家乡的感情）
请同学们先猜猜这是什么地方？这些美丽的风景全都是咱们贵州的“土特产”，简介家乡秋色：花溪黄金大道、黔灵公园、贞丰三岔河
2、面对如此令人骄傲的家乡秋景，你是否想过用文字的形式将它们长久地保存下来呢？在中国，描绘秋色，抒写秋感历来是文学的一种传统，那么在诗人的笔下，“秋”又是怎样的呢？下面，就让我们走进现代诗人何其芳的诗歌《秋天》，一同去领略秋的风采，倾听秋的诉说。
3、介绍作者及作品（展示课文标题：《秋天》和作者）
在欣赏诗歌之前，让我们先来认识一下作者。（课件展示作者简介）
下面就让我们一起来读一读何其芳笔下充满诗情画意的秋天吧！进入这节课的第二环节“读秋”。
二、 读秋（课件展示：第二环节主题“读秋”二字）
1、学生齐读（课件展示：生字词）整体感知课文。
在朗读前，请同学先读二遍屏幕上的生字词，读准字音，再朗读课文。
2、播放配乐课文朗读。
（对朗读情况作评价）同学们要不要听听名家们是怎么来读这首诗歌的呢？下面就请同学们合上书，跟随优美的音乐第二次走进《秋天》，同时根据屏幕上的朗读要求在书上作相应的标记。
（课件展示朗读要求：1、划分节奏2、标出重音3、注意细节4、揣摩感情）
3、学生自由朗读
大家都听得很认真，很陶醉呀。那我们要不要摩仿他重新来一次呢？好，下面请同学们先自由练*朗读，先找找节奏、酝酿一下感情，希望这次读得更好。
4、全班齐读（课件展示画面和音乐）
5、评价朗读情况，导入下一环节
同学们的领悟力很高，朗读技巧也大有所长进，我都快被你们的朗读深深陶醉了。那么如果让你用一个字来表达读完这首诗的感受，你用什么呢？（生：美、好）那么美在何处呢？这当然需要我们去细细品味其中的韵味了。下面我们进入第三个环节：品秋
三、品秋（课件展示第三环节主题“品秋”二字）
所谓品，即品味，就是要仔细体会诗歌中优美的语言和意境。秋天，是含蓄典雅的，要真正领略它的魅力，还要用心去“品”。现在，就让我们一起来品品诗中的“人” “物”“景”，去发现诗歌的美。
l “品秋”方式：合作探究性学*，以小组讨论发言为主。
（一）探讨诗歌内容，理解作者感情。
请同学围绕以下问题进行认真的思考和讨论（课件展示讨论问题组）
1、为什么说这是一幅乡村秋景图？（从导语中找）诗人选取了哪些景物来表现的呢？
A、表季节：（露珠、冷雾、白霜、蟋蟀）
B、表地点：（稻香、镰刀、农家、渔船、牛背、牧羊女）
师：通过大家的讨论发言，我发现大家都是生活的有心人，观察能力都很强，可谓“明察秋毫”。大家都抓住了秋天这个季节富有特征的具有代表性的一些景物，这点对写作是值得借鉴的。
2、这些景物构成了诗中的几幅图画？请你发挥想象给你最喜爱一幅画命名并说明理由。
师：全诗仅三节，短小精悍（简单复*诗歌的特点：短小精悍、音韵和谐等），却构成了三幅美丽的图画，（命名参考：农家丰收图；霜晨归渔图；牧女思恋图，要求说出理由。）这也就充分体现了诗歌“诗中有画”的艺术特点。
3、诗歌抒发了作者怎样的思想感情？
师：三幅画，让我们仿佛看见了那幽幽的山谷、闻到了浓浓的稻香、听到了轻轻的渔歌和牧羊女甜蜜的心事，可见诗人怀着是对秋天的一种极度的喜爱和赞美之情来完成的诗作。
（二）品味语言，体会诗歌优美意境
（课件展示：自主实践活动内容及方式）
l主题：这样的秋景你喜欢吗？最喜欢哪幅？你能用自己的语言来描绘吗？
l方式：以四人小组为单位选取本组最喜欢的一幅画，并展开想象和联想用优美的文字描绘所喜欢的图画。
1、老师示范：朗读第一节并描绘（课件分别展示三幅图）
（农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……）
2、学生自由发言（2——3个同学）分别描绘三幅画，老师作评价。
（三）作课堂小结，导入下一环节：（课件展示小结内容）
1、小结：通过对诗歌内容的初步探索，我们已了解到诗人通过描绘了不同的秋日场景和画面，既展现了农闲时的清静氛围，还有世外桃源般的清远生活，也有少男少女朦胧而纯真的爱的清甜，创造了一种似乎远离尘俗的氛围。令人留连忘返，陶醉其中。
2、学生再次美读课文（学生自由选择分节朗读）
3、知识拓展：收集展示古今咏秋名句。
在中国其他文学家笔下，秋也被描写得绚丽多姿，流光溢彩。唐代诗人王维用“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”将秋写得清新明净，杜牧则用“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”向我们勾勒了一幅色彩斑斓的山村秋景图，在刘禹锡眼中，秋是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的胜过春天更充满诗情画意的季节；一代伟人***的“看万山红遍，层林尽染。百舸争流，漫江碧透。”更是赋予了秋以蓬勃的生命力，写出了秋的壮美。如此看来，“秋”真是美不胜收！（齐读诗句）
那么我们可以用什么方法来描绘自己眼中美丽的秋天呢？下面到了“我的地盘我作主”的时间了，进入今天的第四个环节：绘“秋”。
四、绘秋（课件展示第四环节主题“绘秋”二字）
按照课前的预*安排，同学们肯定已作好“绘秋”准备了。请同学们自由展示，让你丰富多彩的才能得以充分地展现吧！大家以小组为单位进行展示准备，老师作简单评价。主要采用三种方法：
（课件展示方法）
l心灵手巧（制作手工）
l妙笔丹青（用图画和文字表现）
其中展示三幅图，请学生用散文、诗词等形式自由描写并朗读。
l学生创意表现（根据具体情况而定）
2、同学们的多种展示精彩地表现了自己眼里最美丽的秋天，希望在以后的生活中，每个同学都能做生活的有心人，留心观察我们的世界，带着一颗善于发现美的心去创造更加美好的事物。最后让我们再次在理查德、克莱德曼的《秋日私语》中走进何其芳那恬静而充满诗情画意的《秋天》吧。
全班再次朗读《秋天》，结束本课教学。
五、布置作业：
1、以“我是风”为题，写一篇200字左右的文字，体裁不限，展现秋天的美丽。
2、利用国庆节假期，走进大自然，发现并用自己喜爱的方式描绘家乡和祖国美丽的金秋十月。
学*目标：
1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。
2、乐于对生活和学*中的各种现象提出问题。
3、向学生进行互相合作的教育。
活动要点：
这个活动是从“寻找秋天”开始的。活动的前半部分是让学生描述秋天的景色，后半部分是一个探究活动，找到秋天的特定事物，提出问题，为后面探究问题、解决问题奠定基础。
学*准备：
在校园内选择要观察的花草树木，其中有自然变红的叶、变黄的叶等等；
校园里杂草丛生、经常发现蟋蟀出没的地方。
学*过程：
1．质疑激趣
放一段秋天景色的录像，内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。
让学生提出问题，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天。
2．赛诗会：美丽的秋天
让学生看书。以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，说说“我”心中的秋天。
组织形式：
（1）以小组为单位，先进行小组预赛，每个小组选出1名优胜者；
（2）班级赛诗会。赛诗会结束后，教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评，引导到“收获的季节”上来。
（3）秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗？最后，借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天，去感受秋天，探访秋天吧！”
3．探访秋天里的生物
走出教室，行走在秋天的.校园里。
引导学生注意树叶的变化，什么树的叶子变红了？树叶变黄的是什么树？地上的落叶是什么树的？并收集自己喜欢的树叶。教师要适时进行评价：如，叶的美丽靠自己留心欣赏，我们感受到叶的美好，就会喜欢它、爱护它。
仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。
4．讨论与交流
我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗？谁写的诗更贴*真实的秋天？每个小组挑选1-2篇，由一个小组负责出一期“秋天的景色”的班报。
教师提出下一节课需要学生思考的问题：我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩色？
引出下一节课探究的主题。
一、教学目标
①准确流利朗读课文，读出诗的节奏美。
②感知课文内容，把握作者的感情，通过想象体会诗歌的意境美。
③揣摩、品味关键语句，感受诗歌的语言美。
④学*仿写，培养学生观察大自然、诗意的感触生活的能力。
二、教学重点难点：
①体会诗歌优美的意境。
②揣摩、品味本文优美的语言。
三、课时安排
一课时
四、教学过程
（一）导入
正是秋色烂漫的时节，又刚经历过周末，大家一定观察了许多美丽的秋景吧。那么你们喜欢秋天吗？生说喜欢。师：下边我们就来学*一下诗人如何用诗的语言来描绘秋天。（若有人说不喜欢，师就用下面的话导入：秋天呢，在不同人的眼里，有着不一样的色彩和感情。在诗人杜牧的眼里，秋天就是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花“；在词人辛弃疾的眼里，秋天就是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”；在元曲作家马致远的眼里，秋天就是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”。在南唐后主李煜眼里，秋天就是“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”那么在现代诗人何其芳的眼里，秋天又是怎样的呢？下边我们来一起学*这首诗。）
（二）朗读诗歌，读准字音，读出节奏美
1、读注释一，了解作者。
2、把注释的拼音转移到课文中。
3、听朗读录音，读准字音，初步感知诗歌内容。
正音：抽生读下边加点字的音（课件出示），学生自读三遍。 丁丁（zhēng） 肥硕（shuò） 栖（qī ）息 鳊（biān）鱼 乌桕（jiù）叶 归泊（ bó ） 寥（iáo）廓 枯涸（ hé ） 梦寐（mèi ） 清冽（ iè ）
4、跟着录音看着课件显示的诗歌节奏朗读，注意朗读节奏。
震落了，清晨，满披着的，露珠，
伐木声，丁丁地，飘出，幽谷。
放下，饱食过，稻香的，镰刀，
用，背篓，来装，竹篱间，肥硕的，瓜果。
秋天，栖息在，农家里。
向，江面的，冷雾，撒下，圆圆的网，
收起，青鳊鱼似的，乌桕叶的，影子。
芦蓬上，满载着，白霜，
轻轻，摇着，归泊的小桨。
秋天，游戏在，渔船上。
草野在，蟋蟀声中，更，寥廓了。
溪水，因，枯涸见石，更，清冽了。
牛背上的，笛声，何处，去了，
那，满流着，夏夜的，香与热的，笛孔？
秋天，梦寐在，牧羊女的，眼里。
5、生自读练*。做到读准字音，读出节奏。
6、小组朗读展示自己喜欢的一节诗，读准字音，读出节奏，让其他同学为他点评。
（三）再读诗歌，想象意境美
1、问：何其芳的秋天共有三个小节，每个小节都有一个中心句画龙点睛地概括了本节诗的主要意思，你能找出来吗？
生：秋天栖息在农家里。秋天游戏在渔船上。秋天梦寐在牧羊女的眼里。
2、让喜欢同一小节诗的同学站起来齐读，其他同学闭上眼睛想象画面。
3、唐代诗人王维说过：诗中有画，画中有诗。挑出你喜欢的一节诗，给它起一个漂亮的名字，并想想这节诗的画面上有什么。
生站起来读诗，说画面名称，并解说画面内容。
师提示：想象画面可从以下方面想起，时间，地点，景物，人物及其活动、心情等。
生解读后师出示示例：第一节，读完这节诗，我脑子里出现了这样的画面：清晨，太阳还没有出来，露珠亮晶晶的在草尖上滚动着。一个农夫刚收获完丰收的稻子，放下镰刀，又来到山林，砍伐成才的树木。一阵丁丁的伐木声从幽谷飘出，震落了露珠，惊飞了宿巢的鸟儿。小院里，竹子做成的篱笆间瓜果成熟了，一位农妇笑意盈盈正用背篓盛放，院子里满是丰收的喜悦。这就是秋天农家丰收的图景。
生说师总结板书：农家丰收图，霜晨归渔图，少女思恋图
（四）品味语言，感受诗歌的语言美。
1、找出自己喜欢的诗句，并说说喜欢的理由。批在书上。（提示：可从用词，修辞等方面赏析）
2、小组交流，集体交流。师评点，并指导学生把喜欢的语句通过重音的朗读读出感情来。
3、试一试：背一下诗歌。
（五）仿写，用诗的语言描绘家乡的秋天。
1、在何其芳的笔下，秋天栖息在农家里 ，游戏在渔船上，梦寐在牧羊女的眼里，那么在你的眼里，家乡的秋天在哪里呢？
请你用“秋天在。”写一句诗。 生说。
2、大家都概括的说出了家乡的秋天美在哪里。下边我们再补写几句，抓住几个有代表性的事物，具体写出美在哪里。（可写在随笔上）
示例：秋天漫步在山坡上。清晨，一声响亮的甩鞭，一阵清脆的铃声，山坡生动起来了。野菊披着黄色的纱衣翩翩起舞，柿子提着灯笼也来助兴，红叶涨红了脸热情的鼓掌。采酸枣的孩子呀，请慢点，别扎了你娇嫩的手掌。秋天在农人的心上欢唱。
（六）小结
这节课我们通过何其芳的《秋天》经历了学*诗歌的四步：朗读节奏美，想象意境美，品味语言美，仿写创造美。听了大家的写作，老师不得不说，秋天真美啊。让我们采一捧山菊，把秋天带回家；摘一树柿子，把秋天挂在院子里；择一枚红叶，把秋天夹在书页里；写一首小诗，把秋天永远留在心窝里。让我们再一起带着喜爱和赞美之情把课文读一遍。
五、板书设计 秋天 何其芳
农家丰收图
轻松愉悦
霜晨归渔图
闲适欢快
喜爱和赞美之情 少女思恋图
轻柔美好
本课是学生第一次接触现代诗歌，又是初一学生，理解力鉴赏力有限。所以我确定重在引导学生感受诗歌之美，引发对诗歌的兴趣。所以重点是朗读，在次基础上体会意境，感受诗歌之美。开课首尾用优美的语言导入与结束，与整节课会然一体，给学生语言美的体验。总之潜移默化鉴赏诗歌之美。
[教学目标]
1、情感态度目标
培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2、知识技能目标
⑴流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
⑵体会诗歌优美的意境。
⑶揣摩品味本文优美的语言。
3、过程和方法目标
⑴诵读法。
⑵品析语言美，想象画面美。
⑶与课后《秋景》（美国·狄金森）及其他写秋的诗句作比较阅读。着重品析在内容、感情、语言、意境等方面的相同之处。
[教学重点]
揣摩品味优美的语言。
[教学难点]
品味优美的意境，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
[课前准备]
1、教师准备幻灯片、录音机。
2、唐诗宋词元曲是我国古代文化艺术瑰宝，多读多背必有好处。课前让学生搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。
[教学时间]
一课时
[教学步骤]
一、吟咏古诗，走进秋天
1、导入新课：秋天，是一个富于诗意的季节。多少诗人因秋的到来而获得了灵感。同学们知道哪些咏秋的诗句？（学生背诵诗句。）在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”是豪迈的秋；“秋风秋雨愁煞人”是忧伤的秋；“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”是寂寥的秋。秋天还有绚丽的色彩、丰收的喜悦，有清淡的神韵，深情的怀念，今天就让我们走进何其芳的秋天，去感受一个别样的秋。（板书课题）
2、介绍作者：（幻灯展示）
何其芳（1912—1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，重庆万州人。大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。1936年与卞之琳、李广田合作出版诗集《汉园集》，1937年出版散文集《画梦录》。《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》。诗人将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，以观者的身份言身外他人之事，表现一派明朗纯净的诗意诗风。
3、检查学生预*情况（幻灯展示）
a、正音
丁丁zhēngzhēng撒网sā肥硕shuò
青鳊鱼biān栖息qī归泊bó
寥阔liáo乌桕叶jiù枯涸hé
清洌liè梦寐mèi
b、解释词语：
丁丁：伐木声。
肥硕：这里指果实又大又饱满。
栖息：停留，休息（多指鸟类）。
清洌：水清。
寥阔：高远空旷。
枯涸：干涸，没有水了。
梦寐：睡梦。
二、朗读诗歌，聆听秋韵
要求：朗读时要正确划分诗歌的停顿，注意语气、语速、语调及重音的把握，要读出感情。
1、请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确；
2、学生点评；
3、教师配乐朗读课文（听节奏、听感情），同时播放多媒体配乐画面，如幽谷、农舍、渔舟、牧羊女等；
4、学生点评，老师随机点拨；
5、全班饱含感情地齐读；
6、学生在小组内以自己最喜欢的方式朗读。
三、整体把握，畅览秋光
问题1：古人说：“诗中有画，画中有诗”，本诗共三小节，如三幅美图，请你用简洁的文字分别给它们拟个标题。学生讨论合作完成。
师点拨：三幅图，即农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
问题2：仔细阅读，从诗中哪些地方可以看出这是一幅乡村秋景图？
师点拨：因为露珠、冷雾、白霜，表明了秋天的天气特征；稻香、镰刀体现农家特色；秋虫低鸣、蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清洌，这些都暗示了是在秋天。
问题3：作者是按什么顺序写景的？
师点拨：由远及*的顺序。
问题4：诗歌抒发了作者怎样的感情？
师点拨：抒发了热爱秋天、赞美秋天的感情。
四、欣赏佳句，细品秋味
学生自由朗读，找出自己喜欢的诗句，并说说喜欢的理由（从内容与修辞手法等方面分析）。说之前先在课本中写出简单的批注。
佳句赏析参考：
伐木声飘出幽谷——从听觉角度，写出了幽谷的深、静。
放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞手法写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。
秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了轻松、娴静的氛围。
轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。
秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子——此比喻似拙实妙，是一个倒装句，比喻青鳊鱼像乌桕叶，耐人寻味，与渔人生活联系起来，实在而又能引起人的联想。体现渔民悠闲的心情。
五、展开想象，绘出秋色
推荐一名学生配乐朗读，其余学生想象每幅画面中人物的身份，活动，心情，用优美的语言描绘喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。
1、小组交流：把自己想象的画面说给四人小组的同学听，其他三位同学适当给予补充或指出不当之处。
2、全班交流：请同学朗读最喜欢的一节，然后描绘画面。
3、学生点评，老师补充。
4、背诵比赛：齐读——自背（先一段一段背，然后背整首诗）——齐背——个人或小组比赛背诵。
学生描绘画面参考内容：
农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲人一起分享……
霜晨归渔图：清晨的江南还弥漫着冷冷的雾气，可以感到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下渔网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……
少女思恋图：原野上一片蟋蟀的鸣叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年？姑娘的心事谁能猜得透？
六、迁移训练，再谱秋歌
1、秋天南飞的大雁是一首清远的诗，秋天广袤的天空是一首嘹亮的歌，秋天黄昏的大海是一幅辽远的画，秋天深情的叮咛是一杯相思的酒。在你的心中，秋天是什么呢？请用你最具感情的语言描绘你眼中的秋。
2、全班交流，评选出优秀诗文。
总结：同学们笔下的秋虽各不相同，可它们有一个共同的特点，都体现了美，我想，这都是由于我们受到了何其芳诗歌的美的熏陶，才有了这么耐人寻味的秋天。“生活中并不是缺少美，而是缺少发现。”现在正值金秋十月，让我们走进这硕果飘香的季节，到大自然中，到生活中用一双慧眼去发现美吧。
七、课外作业
1、仿写练*
例句：人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘万里。（排比）
仿句：___________，__________，_________，____________。
2、比较阅读：欣赏美国诗人狄金森的《秋晨》，说说这首诗展现了什么样的画面；这首诗所展现的画面和课文相比有什么共同点；有什么不同；表达的思想感情有什么共同的地方。
板书设计：
农家丰收图（栖息）
秋天霜晨归渔图（游戏）表达热爱赞美之情
少女思恋图（梦寐）
备教手记：
《秋天》是义务教育课程标准实验教材七年级上册第三单元的一首现代诗，描写的是多姿多彩的乡村秋景。该诗语言生动，意境优美，诗中有画，画中有情，是一篇极适合朗读的佳作。为实现《语文课程标准》重视培养学生的“审美情操和审美素质”及培养学生“初步理解、鉴赏文学作品的能力”这一目标，依据本诗的内容及特点，我设计了“吟咏古诗走进秋天”、“朗读诗歌聆听秋韵”、“整体把握畅览秋光”、“欣赏佳句细品秋味”、“展开想象绘出秋色”、“迁移训练再谱秋歌”六个教学环节，这样由浅入深、由表及里、由课内向课外逐步提高学生对文本欣赏、创作、想象的能力和感受美、鉴赏美、创造美的能力。课堂教学中，我立足文本，以朗读贯穿始终，以品味语言为核心，以体会意境为重点，以学生活动为主体，尝试自主、合作、探究、体验的方法，真正实现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面的整合。
教学目标：
1、流利、有感情地朗读诗歌，感知课文内容，把握作者的感情。
2、揣摩、品味诗歌凝练、优美的语言，初步掌握鉴赏诗歌的基本方法。
3、体会诗歌“诗中有画”的独特意境，
3、激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重点、难点：
通过多形式朗读，揣摩、品味诗歌优美的语言，体会诗歌优美的意境。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课：
俗话说：“一场秋雨一层凉”。我们刚刚尝过中秋的月饼，就迎来了一场场凉丝丝的秋雨，雨给我们带来了阵阵凉意，也告诉我们到了“秋风起兮白云飞”的秋天了。面对这*常的季节变换，你是否留心观察过秋天吗？你喜欢秋天吗？我们先来欣赏一下自然界的秋景！
二、赏秋（课件展示：第一环节主题“赏秋”二字）
1、课件展示家乡秋景图片（激发学生美在家乡、热爱家乡的感情）
请同学们先猜猜这是什么地方？这些美丽的风景全都是咱们贵州的“土特产”，简介家乡秋色：花溪黄金大道、黔灵公园、贞丰三岔河
2、面对如此令人骄傲的家乡秋景，你是否想过用文字的形式将它们长久地保存下来呢？在中国，描绘秋色，抒写秋感历来是文学的一种传统，那么在诗人的笔下，“秋”又是怎样的呢？下面，就让我们走进现代诗人何其芳的诗歌《秋天》，一同去领略秋的风采，倾听秋的诉说。
3、介绍作者及作品（展示课文标题：《秋天》和作者）
在欣赏诗歌之前，让我们先来认识一下作者。（课件展示作者简介）
下面就让我们一起来读一读何其芳笔下充满诗情画意的秋天吧！进入这节课的第二环节“读秋”。
二、 读秋（课件展示：第二环节主题“读秋”二字）
1、学生齐读（课件展示：生字词）整体感知课文。
在朗读前，请同学先读二遍屏幕上的生字词，读准字音，再朗读课文。
2、播放配乐课文朗读。
（对朗读情况作评价）同学们要不要听听名家们是怎么来读这首诗歌的呢？下面就请同学们合上书，跟随优美的音乐第二次走进《秋天》，同时根据屏幕上的朗读要求在书上作相应的标记。
（课件展示朗读要求：1、划分节奏2、标出重音3、注意细节4、揣摩感情）
3、学生自由朗读
大家都听得很认真，很陶醉呀。那我们要不要摩仿他重新来一次呢？好，下面请同学们先自由练*朗读，先找找节奏、酝酿一下感情，希望这次读得更好。
4、全班齐读（课件展示画面和音乐）
5、评价朗读情况，导入下一环节
同学们的领悟力很高，朗读技巧也大有所长进，我都快被你们的朗读深深陶醉了。那么如果让你用一个字来表达读完这首诗的感受，你用什么呢？（生：美、好）那么美在何处呢？这当然需要我们去细细品味其中的韵味了。下面我们进入第三个环节：品秋
三、品秋（课件展示第三环节主题“品秋”二字）
所谓品，即品味，就是要仔细体会诗歌中优美的语言和意境。秋天，是含蓄典雅的，要真正领略它的魅力，还要用心去“品”。现在，就让我们一起来品品诗中的“人” “物”“景”，去发现诗歌的美。
四、“品秋”方式：合作探究性学*，以小组讨论发言为主。
（一）探讨诗歌内容，理解作者感情。
请同学围绕以下问题进行认真的思考和讨论（课件展示讨论问题组）
1、为什么说这是一幅乡村秋景图？（从导语中找）诗人选取了哪些景物来表现的呢？
A、表季节：（露珠、冷雾、白霜、蟋蟀）
B、表地点：（稻香、镰刀、农家、渔船、牛背、牧羊女）
师：通过大家的讨论发言，我发现大家都是生活的有心人，观察能力都很强，可谓“明察秋毫”。大家都抓住了秋天这个季节富有特征的具有代表性的一些景物，这点对写作是值得借鉴的。
2、这些景物构成了诗中的几幅图画？请你发挥想象给你最喜爱一幅画命名并说明理由。
师：全诗仅三节，短小精悍（简单复*诗歌的特点：短小精悍、音韵和谐等），却构成了三幅美丽的图画，（命名参考：农家丰收图；霜晨归渔图；牧女思恋图，要求说出理由。）这也就充分体现了诗歌“诗中有画”的艺术特点。
3、诗歌抒发了作者怎样的思想感情？
师：三幅画，让我们仿佛看见了那幽幽的山谷、闻到了浓浓的稻香、听到了轻轻的渔歌和牧羊女甜蜜的心事，可见诗人怀着是对秋天的一种极度的喜爱和赞美之情来完成的诗作。
（二）品味语言，体会诗歌优美意境
（课件展示：自主实践活动内容及方式）
主题：这样的秋景你喜欢吗？最喜欢哪幅？你能用自己的语言来描绘吗？
方式：以四人小组为单位选取本组最喜欢的一幅画，并展开想象和联想用优美的文字描绘所喜欢的图画。
1、老师示范：朗读第一节并描绘（课件分别展示三幅图）
（农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享）
2、学生自由发言（2——3个同学）分别描绘三幅画，老师作评价。
（三）作课堂小结，导入下一环节：（课件展示小结内容）
1、小结：通过对诗歌内容的初步探索，我们已了解到诗人通过描绘了不同的秋日场景和画面，既展现了农闲时的清静氛围，还有世外桃源般的清远生活，也有少男少女朦胧而纯真的爱的清甜，创造了一种似乎远离尘俗的氛围。令人留连忘返，陶醉其中。
2、学生再次美读课文（学生自由选择分节朗读）
3、知识拓展：收集展示古今咏秋名句。
在中国其他文学家笔下，秋也被描写得绚丽多姿，流光溢彩。唐代诗人王维用“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”将秋写得清新明净，杜牧则用“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”向我们勾勒了一幅色彩斑斓的山村秋景图，在刘禹锡眼中，秋是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的胜过春天更充满诗情画意的季节；一代伟人***的“看万山红遍，层林尽染。百舸争流，漫江碧透。”更是赋予了秋以蓬勃的生命力，写出了秋的壮美。如此看来，“秋”真是美不胜收！（齐读诗句）
那么我们可以用什么方法来描绘自己眼中美丽的秋天呢？下面到了“我的地盘我作主”的时间了，进入今天的第四个环节：绘“秋”。
四、绘秋（课件展示第四环节主题“绘秋”二字）
按照课前的预*安排，同学们肯定已作好“绘秋”准备了。请同学们自由展示，让你丰富多彩的才能得以充分地展现吧！大家以小组为单位进行展示准备，老师作简单评价。主要采用三种方法：
（课件展示方法）
心灵手巧（制作手工）
妙笔丹青（用图画和文字表现）
其中展示三幅图，请学生用散文、诗词等形式自由描写并朗读。
学生创意表现（根据具体情况而定）
2、同学们的多种展示精彩地表现了自己眼里最美丽的秋天，希望在以后的生活中，每个同学都能做生活的有心人，留心观察我们的世界，带着一颗善于发现美的心去创造更加美好的事物。最后让我们再次在理查德、克莱德曼的《秋日私语》中走进何其芳那恬静而充满诗情画意的《秋天》吧。
全班再次朗读《秋天》，结束本课教学。
五、布置作业：
1、以“我是风”为题，写一篇200字左右的文字，体裁不限，展现秋天的美丽。
2、利用国庆节假期，走进大自然，发现并用自己喜爱的方式描绘家乡和祖国美丽的金秋十月。
教学目标：
1、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
2、认识三个偏旁，会认十个生字。
3、能正确流利的朗读课文，背诵课文。
4、培养学生热爱秋天的情感.
教学重难点：
1.识三个*偏旁，会认十个生字。
2.知道秋天的一些特征，培养学生热爱秋天的情感。
教学准备：
课件、生字卡片
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！你们想看看吗？让我们一起瞧瞧吧！
2．引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？ (相机板书：秋天)
4．小结：是呀，美丽的秋天到了，这节课我们就一起学*课文——《秋天》。
5．齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5．学生借助拼音自读课文。
6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
(1)指名读第1自然段。
(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
(3)指名读第3自然段。
三、识字
1.出示带拼音的10个词语。学生开火车读。
2.请字宝宝到黑板上。
3.去掉拼音再读一遍。
4.你是怎么记住这个字的？（加一加、小儿歌等方法）
5.游戏 摘苹果
四、品读课文
(一)品读第1自然段。
师：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
1．天气凉了。
2．树叶黄了。
师：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！
3.你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。
4.一片片叶子从树上落下来。
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
(2)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？
(3)想象情境，指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
5．齐读第1自然段。
师：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！
(二)品读第2自然段。
1．自由地读一读课文的第2自然段。
2．学*第2自然段。
(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。
(2)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？
（3）拓展小知识
3．初步感受“一”字的变调。
(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。
(2)课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字
指名读，请小老师领大家读，齐读。
4．指导朗读第2自然段。
(三)品读第3自然段。
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)
1．指导读好感叹句。
这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？
2．创设情境，激发朗读兴趣。
秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！
秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！
3．齐读第3自然段。
四、总结
师：孩子们，秋天已经来到了我们身边，让我们走进秋天去感受秋天的变化吧！伴随着音乐让我们一起读一遍课文来结束这堂课吧。
教学目标：
（1）有感情地朗读全诗，品味作者丰富的情感
（2）体会此首诗的优美的意境，揣摩此首诗的优美的语言
（3）培养学生热爱大自然、热爱生活的感情
教学重点：
理解诗中的关键的词语，这样有助于理解全诗
教学难点：
品味诗歌的意境
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课：利用幻灯放映有关“秋天”的画面，让学生在欣赏画面的同时，倾听克莱德曼的《秋日的私语》，然后让学生谈收听、收看的感受。老师总结：在一些人的眼中，秋天给我们带来的是哀愁，是离去，是忧伤，但是，秋天也是美丽的季节，是收获的季节。今天，让我们大家一起走进何其芳的
二、作者简介：（出示幻灯片）何其芳（1912———1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时就喜爱中国古代诗词小说，后来又读了大量新诗，大学时开始发表诗歌和散文。1938年以后，曾担任鲁迅艺术学院文学系主任。新中国成立后，主要从事文学研究和评论工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。
三、听课文读音，初步感受此诗的意境。
四、细读课文，品味关键字词、句子：
读了诗以后，同学们的脑海中一定会出现一个非常优美的画面，你能不能用自己的话分别概括这三节的中心内容？（学生发言后老师总结归纳：它们分别是—————农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图）
诗的优美，离不开关键词句的点缀。同学们，请找出你喜欢的语句，告诉大家为什么写的好？（学生边发言，老师边总结）
第一节：稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景，拟人。“稻花香里说丰年”说的是对丰收的猜测，而这里则是对丰收场景的直接描绘。“栖息”一词使整节诗充满了一种丰收后的喜悦与满足感。秋天“栖息”在农家，它给农家带来了什么？（丰收）
第二节，“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。收获，或者是鱼，或者是喜悦的情感。这只是秋天的一场游戏。不论怎样，渔夫都是快乐的。
第三节：本节以问句出现，语言活泼多样。“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。秋天“梦寐”在牧羊女的眼里，牧羊女会梦见什么？这里到底是她的梦寐，还是诗人的梦想。也许一个更加灿烂，更加富饶的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在诗人的希望里。
这几幅图画给我们的印象是不同的。第一节重在概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西（秋天）视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。第二节重在表现渔人的悠闲与自得的心情。秋天在作者的心中，就是这样的宁静悠远。第三节在前两节写景写人的基础上，真正写入心灵深处，写出了少女的微妙的情怀。秋天的景象写在她的眼中，秋天的梦想印在她的心里。
五、迁移训练：请同学们总结归纳有关“秋”的古诗词，写在自己的摘抄本上。
——走进秋天作文范本二十份
一个丰收的季节开始了，小朋友们到大自然里观赏秋景。
“哇!”一个女孩拿着放大镜到了蚂蚁走的地方。一只可爱的蚂蚁在帮爸爸搬食物，没到半路，馒头就被小蚂蚁吃得差不多了，大蚂蚁发觉馒头变轻了。原来，只盛下一小块馒头了。男孩在看蜘蛛，把它的每一个动作都记了下来。蜘蛛有力的脚使自己*稳地站在网上，把那些自叹倒霉送上门的食物缠起来，慢慢吃掉。
还有一个女孩在看花朵。花朵是那样美丽、可爱，绽放着笑脸，笑秋天是多么美。花是秋天的孩子，没孩子妈妈不可能那样美。女孩喜欢美，希望自己是花儿，是那样美。如果秋天不变，不就可以一直都吃粮食，一直丰收吗?
我最喜欢秋天的凉爽。它褪去了夏日的炎热，送来高远的天空，清新的'秋风。我们乘着早上清凉的晨风去上学，下午追着绚丽多彩的夕阳，耳边也吹来凉凉的风。
一片片叶子飘落了下来，果实成熟了。秋阿姨来了！
秋阿姨来了。她使太阳变得更红更骄了，在晒太阳的衣服们乐得合不拢嘴。她使空气变得更甜更好了，自由飞翔的鸟儿们“叽叽喳喳”地叫，好像在说：“秋天的空气真好，我们喜欢。”
不知什么时候，田野里的稻穗儿都成熟了，它们随着风一起一伏好像金色的海洋。农民伯伯望着自己辛辛苦苦得来的`成果高兴的笑了。蝉儿不叫了，秋天的风告诉了它秋天的到来。成熟的向日葵不好意思地低下了头；野菊花尽情地施展它的香味，牛儿羊儿都吃饱了，长了肥膘。
果园里的苹果嚷着好冷，穿上了红袄；葡萄们也嚷着冷了，披上了紫袍。
啊，秋天真是个美丽的季节！
走进秋天，你就会走进一个色彩斑斓的世界。秋天总会给人一个清爽、静谧、神秘的感觉。当你走进秋天，走进浩瀚的小兴安岭之中，就会被眼前美丽壮观的景象所吸引、所迷恋。秋天的森林、田野有一种别样的风采，秋天的山色是一幅妙笔生辉的山水画;秋天的原野是一首悦耳动听的歌曲。独特的色彩、奇异的景观、旖旎的风光，会使人应接不瑕、流连忘返。
走进秋天，你就能看见层林尽染、姹紫嫣红的五花山了。欣赏过五花山色的人们都会说，“五花山的景色真是太美了，美的不知用什么来比拟”。是的，五花山是深秋最后一抹靓丽的景致了，也是外地游客们最喜欢欣赏的。沸腾的群山经过夏天的舒枝展叶开始渐渐暗了下来。仿佛到了秋天一下就变得沉静起来，但这沉静并没有持续多久，更多的象是一种续势待发。秋意渐浓，各种树叶尽情展示着妩媚的风姿。忽然一夜秋风来，五花山色遍地开。各色秋叶，漫山遍野，尽展秋色，异彩纷呈。深红的枫叶炽热欢快，金黄的落叶高贵庄重，银白的桦树朴素雅致，翠绿的红松浓郁明丽。五花山璀璨的风光拉开了秋天的`幕布，你便会观赏到这诗情画意般的绚烂风景，就会看到五颜六色的群山了，呈现给游客们一幅天然的水墨画。
走进秋天，你就会听到潺潺的溪水声了。令人欣赏的便是这里的充沛丰盈的水系了。河道宽窄适度、蜿蜒曲折，水流时急时缓、跌宕起伏，为水域漂流运动创造了得天独厚的条件。此时的河水碧波荡漾，清澈透明。走在溪边小径上，一路清凉沁人心脾，踏栈道木桥，观鱼儿们成群结队的嬉戏，听鸟儿们的叫声在山谷间回荡，看放牧人挥舞着长鞭，赶着牛羊，哼唱着动人的小曲，悠闲自得的样子，怎不叫人心旷神怡、精神愉快呢!山临水而立，水绕山而行。五花山倒映溪间，更加美丽壮观。曲折蜿蜒的溪水与岩石碰撞后，迸发出清脆悦耳的声音，一路欢快地奔入了大海。
走进秋天，你便会闻到了山野中成熟果实的飘香。野生的蓝莓果、猕猴桃、山葡萄、山梨、沙棘果等诱人的芳香吸引了采山的人们。他们二三人一组，或三五一群，拎筐背篓采集着大自然的恩赐，收获着丰收的喜悦。来到山野，不仅能品偿到山果的浆香，而且还会感受到大自然秀丽的山川，澎湃的河流，优美的景色，你就会拥抱大自然，热爱大自然，亲*大自然，陶醉在暮色的金秋之中，忘却的是回家之路。
秋天的田野多么迷人，像一幅美丽的画卷。金秋的阳光温馨恬静， 金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。秋天真是个美不胜收的季节。
周末，我们假日小队组织去稻田参观，沉甸甸的稻穗被风吹得弯下了腰，稻田远望就像一片金色的海洋，*看就像诗句中的“长江后浪推前浪”一样。
我们来到果园，看到了好多果树，橘子树上的橘子你挤我碰，苹果红扑扑的，争着要人们去摘呢！柿子树上柿子都已经熟透，像一张张哈哈大笑的笑脸。
后面我们又去了菜园子，菜园里有好多菜。花菜在向我们招手，番薯仿佛在跟我们说：“快把我从地里挖出来吧，我快闷坏了。”一团团白色的小绣球挂满了树枝，原来是棉花啊。最后我挖了一大袋的番薯，采了好多棉花回家，收获满满。
秋天带给大地的是一曲丰收的歌，带给我们小朋友的是一首欢快的歌。多迷人的秋天啊！
秋天来了，深绿色的小草变得枯黄了，鲜艳的花朵也不知道躲到了哪里。
秋风在小路上快乐地奔跑，田野里的一切都变成了金黄色。金灿灿的谷子刚收割不久，火红火红的.高粱笑弯了腰，田野里，山坡上，到处都是丰收的景象，到处都是紧张秋收的人群。
农家小院里，一串串金黄色的玉米，一挂挂火红的辣椒，都向人们展示着秋天特有的姿色。
秋天的天空，犹如大海一样湛蓝，朵朵白云像一只只要起航的帆船，慢悠悠地漂浮着。
秋天有火红的高粱，金灿灿的玉米，一碧如洗的天空，凉爽的秋风。我爱秋天！
秋天悄悄地来了，带给我们湛蓝的天空，带来一朵朵松软的白云，更红更娇的太阳，更甜更好的空气。
走进田野看见挺拔的高粱正喝着酒，不时嘀咕嘀咕地说：“快来酿酒呀！”
走着走着，看见一片金灿灿的田地像是黄金洒落人间吧，走进一看原来是稻穗儿呀，农民伯伯，在收割呢，珍珠似的汗水从头上落了下来，但农民伯伯的脸上露出兴奋的笑容。
走着走着，看见了沉甸甸的向日葵，一阵微风吹过，向日葵绽开了笑脸好像在问我们点头问好。
走着走着，来到了小路旁，我闻一股淡淡的香味，渐渐闻到了浓浓的香味，我赶紧跑去怎么回事呢？我用我的嗅觉找到了发出味道的地方哦，原来是桂花和菊花呀，菊花竞相开放，挨挨挤挤地被阳光照到像星星在闪烁，桂花的香味似乎可以弥漫整个村庄。
走着走着，来到了果园，看到苹果穿着红袄迫不及待地跳了下来玩耍，看到葫芦似的鸭梨像圆球，柚子黄橙橙的柿子像小灯笼，宝石似的葡萄，石榴裂开了嘴露出玛瑙般的子儿，好像是向我们报告成熟的喜讯秋天，是个迷人的季节，也是收割的季节，每到这天农民伯伯心里充满了希望。在回家的路上，路过一片树林，黄叶纷纷飘落，我捡起一片黄叶悄悄地珍藏，因为我要把秋天永远留在我的心中。
秋天是个凉爽的季节，秋天是个丰收的季节，秋天是农民伯伯最开心的季节。
秋天秋高气爽，天高云淡。你们看一看天上的白云，真是变幻无常。你看，秋天的空气变得比以往更甜更香了，天上的太阳变得比以往更红更娇了。你们再看一看秋风，他正在田野里打滚儿呢!过了不久，秋风又到小路上奔跑了，他顺手抓了一把桂子的香气，把夏天的脚印儿轻轻涂掉……
秋天的向日葵在看着我们笑，他不好意思的低头弯腰，野菊花也盛开了，它香了田间羊肠小路，这里的牛儿、猪儿、狗儿全部都长胖了不少。秋天的稻穗熟了，蝉声也消失了。
秋天，苹果嚷着冷了，要穿上红袄、绿袍，葡萄嚷着冷了，要穿上紫袍，雪梨嚷着冷了要盖黄被，柿子冷了嚷着要披红外套……玉米举着红缨儿乐了，忘掉了一个夏天的烦恼，高粱也红着脸儿笑了，一曲快乐的酒歌在心灵酿造。
我看见了秋风，秋风就好像一把柔韧的`梳子，把所有的田野都梳得井井有条。我也看见了秋天的阳光，他就好像发亮的汗珠蓬蓬勃勃在田野上闪耀。我们再一次走进秋天，头顶上有明丽的阳光在照耀着，捡起一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远会向我们微笑。
我喜欢秋天，喜欢秋天的硕果累累，喜欢秋天的秋高气爽，喜欢秋天给我们带来的快乐的时光。让我们把那片黄叶悄悄地珍藏，一起享受秋天的快乐和美好的时光，感受秋天的快乐吧!
有人说：秋天是美的。也有人说秋天是丰收的。但是在我眼里秋天不仅是美的，她是多么善解人意啊！
秋天的天空一碧如洗，秋天的晚霞更美丽。因为流云有的像小羊，他们一回跳到这，一回跳到那。看！他们好像在吃草，显现得非常安静。那朵流云真像一只大熊猫，可爱极了！
田野里的秋风好像知道农民伯伯非常辛苦一样，夏姑娘一走，秋风就马上把田野里的农作物吹熟了。高梁熟了，它弯着腰，好像在说：“我成熟了，快把我割了把我可不想再地头弯腰。”玉米又大又黄，让人看了就情不自禁得流出了想吃玉米。
果园里，一棵棵梨树又大又壮，树上的梨子熟了，一个个又大又黄。他们好像在说：“快把我摘了吧！不然，大树妈妈的辛苦就白费了！”看！石榴娃娃有的笑红了脸，有的都笑破了肚皮。一个个葡萄架子上有一串串晶莹葡萄，乌黑发亮，真好看呀！
啊秋天真美呀！美就美在她善解人意！
周六清晨五点，爸爸开车带上我和妈妈、爷爷、奶奶以及四奶来到灵谷寺。我们想去感受一下秋天的气息。
此时，天还没有亮，气温很低，阵阵寒风向我们袭来。虽然我多穿了件外衣，但还是打了几个寒颤。
五点半时，我们终于到了灵谷寺景区，那里的老年人三五成群地在一起，有的在安静地钓鱼，有的在认真地打拳，有的在欢快地跳舞，有的在尽情地歌唱……真是一幅快乐而又和谐的画面。
我们停好车子，从车里出来，慢慢地走在羊肠石径上。当我们拐过一个弯时，忽然一阵清风吹过，那浓香甜润、沁人肺腑的`香气，真让人陶醉不已。
继续往前走，突然我“哎哟！”一声，原来是一颗野板粟成熟了，从高高的树上掉了下来，正好打到我的头上。这时我们发现地上已经有不少的野板粟了，爸爸勤快地捡起了板粟，妈妈开玩笑说，爸爸以后可以不用上班，去卖板粟。我们全被逗乐了。
太阳渐渐从东边升起，当第一道曙光“唰”得从树林中穿过时，顿时眼前的世界变得闪亮。“啊！”我伸出双臂，向上舒展身体。仰望天空，一碧如洗的蓝天，像一块巨大的蓝色绸缎。“真是难得一见的美丽天空啊！”我们一行六人不约而同地赞叹道。
当陆续游览完灵古寺、灵古塔、谭延闿墓等景点后，我们依依不舍地坐车回家了。回家的路上，我还在心里回味着那清晨里的美丽秋天。
喔，走进秋天，我爱秋天。
秋天无处不在，就让我们走进秋天，共享秋天的快乐与美丽吧！
我们来到了田野里。稻穗熟了；成熟的向日葵在低头弯腰；玫瑰花香遍了田间羊肠小路；牛儿羊儿全都长了肥膘；蝉声儿终于不叫了。
我们又来到了果园里。这里是鲜红的苹果，黄乎乎的梨；那里是红通通的橘子，紫乎乎的葡萄。秋天的水果非常好吃，非常有营养。
我们再来到了校园里。枫树如同红通通的小灯笼一样。小鸟儿在天空中自由自在地飞翔。
我们来到了草丛中，听到了一个奇怪的声音：“唧吱吱、唧吱吱、唧吱吱……”只见一个同学趴在地上不知道在干什么。我也过去看了一看，啊，原来是个可爱的蛐蛐在叫呢！
人们都换了长袖，穿了长裤；秋风赶走了夏天的太阳，我们上体育课也轻松多了，再也不用怕那炎热的夏天了！
只要我们处处留心，随处都可以发现秋天。
秋天到了，天空碧蓝碧蓝的，云儿雪白雪白的，像大大的棉花糖。在蓝天和白云的映衬下，太阳显得更红了。一群大雁排着整齐的队伍飞向南方。
秋天到了，树上的叶子慢慢地变黄了，一片片叶子从树上飘落下来，就像一群小蝴蝶在慢慢飞舞，又像秋姑娘给小动物们的信，信上写着：“秋天到了。”于是，小动物们都忙着准备过冬的食物。
秋天到了，你看，四野里长满了金黄色的稻谷，秋风一吹，如同一片金色的海洋。高梁熟了，远远望去就像红色的火焰。路边开满了各种各样的菊花，有黄的、红的、粉的……五颜六色的，好看极了。
秋天到了，小朋友们穿的衣服也越来越多了，他们在大树下、在田野里，捉迷藏，多开心啊！
啊，秋天真美呀！
秋不知不觉、无声无息地向我们走来了。
秋，给我们带来了丰收的喜悦，它让一片片绿油油的田野变成一片金色的稻海，远远望去，稻田好像翻滚的千层波浪。珍珠般的谷粒，闪烁着耀眼的光芒。金风欢呼，稻田起舞，仿佛在欢迎田野里新一年的大丰收。禾叶挺直了腰，许多谷子长在禾苗上，好像是柳树上倒垂的`柳条，又像是娇羞的少女，摇摆着自己柔弱的身姿。地里的人忙极了，累得满头大汗，但也有着喜悦，丰收了。
秋，带来了几件衣裳，让高粱红得似火，好像一片火海，盖住了半个天空；让香蕉黄得似金，好像一片金色的海洋。让柿子更红了，像一盏盏小灯笼高挂枝头。还有那一串串葡萄，像水晶一样发出炫目的光。
真是：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”
秋，来到了树林里，它们成群结对，一起随风飘，飞累了，落在我们的头上。“一串红”像鞭炮似的炸开了脸，让我们忘记了夏天。花儿重重叠叠地，展现在我们眼前。我攀下一枝桂花，松开它，手里还有秋天的味道。
我喜欢叠翠流金的秋，我喜欢硕果累累的秋。
秋天是一个绚丽多彩的季节，农民丰收了，夏天的酷暑过去了，叶子开始不断的挣脱妈妈的怀抱……这些都证明，秋天的脚步正在缓缓的向我们走来。
熬过了旱季就是雨季，熬过了炎热的酷暑，迎来了凉爽的秋季。
如果，你走着走着，发现路边的小草逐渐泛黄，那就说明秋天来了，如果你在路旁发现大树上有一些渐渐泛黄，但还有些绿色的树叶，就说明秋天里我们越来越*了。
秋姑娘逐渐向我们走来，虽然我们看不到、听不见、摸不着，但如果你用心去感受、去摸索、去体会，便能处处感受到她来临时的一切预兆。他那宽大的裙子，像一把大大的芭蕉扇，远远的就扇走了夏天的炎热，为人们扇来了一阵阵清爽的凉风。小草为了欢迎秋天，换上了舍不得穿的'黄西服，高粱、大麦、小麦急切的想自己变熟，好让秋姑娘尝尝这里的特色美食，果树也拼命的长果子，好让秋姑娘来时解渴充饥，树叶急切想要从树上跳下来，来迎接人们梦寐以求的秋姑娘……
在秋天，小伙伴们也有许多可以玩的游戏，有的同学拿飘落的树叶拔宝根，有的在拿杏核互相打着玩。
我和伙伴们渐渐走出了夏天，走进了秋天。
走进秋天，心里多了一份喜悦。
天空是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。蓝天上漂浮着的几片薄纱似的轻云像是绣在蓝纱巾上的花朵。太阳懒洋洋地行走在天空，发出的光是那么柔和。空气变得那么凉爽怡人，沿着田间小径，迎着凉爽的秋风，我感受到了秋带来的快乐。
走进秋天，心里多了一份成熟。
秋天的田野让人陶醉。鲜红的柿子像一个个小灯笼，高高地挂在枝头；葡萄架上挂满了串串红里透青的葡萄；那清里透黄的橘子三个一伙五个一群，头挨着头，好像在那里说着悄悄话。棉田里的棉桃儿绽开了笑脸，花儿一朵连着一朵。稻穗沉甸甸的，把稻杆的腰都压弯了，在秋风中摇晃，好像是在感谢大地的养育之恩。
走进秋天，心里多了一份思念。
俗话说得好“秋风扫落叶”。秋风带来了丝丝寒意，树木脱去了穿了一年的旧衣服，树叶慢悠悠地飘落，就像上下翻飞的黄蝴蝶。打着旋儿，落在树下，便铺成厚厚的地毯，最终化为泥土，那是落叶对根的思念。看着落叶归根的情景，我不免抬头遥望远方，心里默默思念着在远方打工的父母。
走进秋天，心里多了一份感悟。
秋天真美，是一种成熟的美，是一种让人从心底里喜悦的美，美得让你陶醉。看着如诗如画的`秋天，心里顿时多了一份感悟：如果没有冬的酝酿、春的播种、夏的忙碌，又怎么会有这秋的丰收呢？一份辛劳，一份收获，这秋天的美，凝结了人们多少辛勤和汗水啊！
秋姑娘来到田野里，田野好像盖上了一条美丽的毛毯，这儿一片金黄，那儿一片绿油油，组成了一副迷人的画卷。瞧！金灿灿的稻穗像金色的波浪，随风起伏着。一阵微风吹来，又好像少女在翩翩起舞。小河边，长着一片番薯藤，估计下面长着一个个大番薯吧！它们长在泥土里，就好像一个个胖娃娃害羞地躲藏着，不愿被别人看到。这时，我仿佛闻到烤番薯的香味，从远处飘来。
秋姑娘来到果园里，果实累累，五彩缤纷。看！可爱的苹果画上了红脸蛋儿，好像小朋友的笑脸。鸭梨穿上了金黄色的外衣，紫色的'葡萄一串一串地挂在藤上，粒粒饱满，像紫色的大珍珠！西瓜像一个绅士，穿着墨绿色的礼服，还系着一条领带呢！而甜瓜穿着一身浅绿色的衣服，服服帖帖地跟在西瓜绅士的后面，好像西瓜绅士的小徒弟一样！
秋姑娘来到公园里，花儿朵朵，芬芳扑鼻。那桂花花瓣就像米粒一般，散发出浓郁的幽香。这桂花还可以泡茶呢！那菊花红的似火，白的像雪，粉的如霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精致的灯笼……颜色不同，形状各异，真是可爱极了！
走进秋天，你会觉得它很美。
田野上，到处洋溢着丰收的气息。稻田里，稻子都成熟了，金灿灿的一片，远远望去，就像是为大地披上了一件黄外套。高梁涨着黑红黑红的脸儿，好像是在舞台上放声歌唱；大豆在风中摇动着饱满的豆荚，发出了哗啦啦的笑声；玉米高举着红缨，像一位顽皮的孩子。
天空一碧如洗，只有傍晚时分，天上才会偶尔出现几缕流云。这些流云在夕阳的映照下变得五光十色，漂亮极了：有的是银灰色的，像一只狡猾的老鼠；有的是橘黄色的，像一个弯弯的月牙；还有的是血红色的，像一只机灵的小狗……
果园里，果树已经结出了诱人的果实。梨树原先青青的果子现在已经变成了一个个又大又甜的黄梨了；葡萄藤上晶莹的葡萄绿的像翡翠，紫的像玛瑙，好看极了！石榴也悄悄地成熟了，笑得咧开了嘴，有的竟然笑破了圆肚皮，露出了满满的子儿。
秋天是一个丰收的`季节，更是一个生气勃勃的季节。
时光不停地向前流去，天气渐渐地凉爽起来，吵人的蝉声被秋天吹散了，代替他的是晚间石板缝里蟋蟀的悲鸣。
我在树林里散步，天上的太阳火焰焰的，照在身上好温暖啊！我往前走了几步，闻到了一阵清香，走*一看，原来是花朵和果实的香气，我心想：味道一定很好吃，我认为会有人来摘水果，于是把这个问题写在纸上，然后贴在树上，接着我就继续往前走，去欣赏美景了。
秋天的田野真美！你看，稻子黄了，像在地上铺了一层黄灿灿的金子；高粱红了，像一堆堆篝火在热情的燃烧。我看到农民伯伯在收菜，我看到他们满头是汗，我就帮他们擦汗，还帮他们收菜，我们忙了一身汗，我和他们告了别就离开了。
我意外见到了秋风宝宝，我和她一起在草地上打滚，打完滚我们发现自己穿上了金灿灿的衣服。我给她取名叫小葵，然后我们在小路上奔跑，我们又穿上了棕色的外套。秋风宝宝和我一人抓了一把桂子的香气；把夏天宝宝留下来的.脚印儿轻轻的涂掉。
我们继续去玩，我们和很多人玩过，有向日葵，有牛儿，羊儿，还有苹果和葡萄……我们一起玩了很多游戏，都对方开过玩笑。我们一起吃了好多秋天的水果。
凉风吹过，秋宝宝离开了，我们望着蓝天，躺在大树下睡着了，我嘴里一直喊着：“今天真有趣，我还想玩。”
秋天，真是个丰收的季节，割草机声，孩子们的欢笑声，大人们的谈笑声……这些声音融合到了一起，组成了一首《走进秋天》交响曲。我爱秋天！
走进秋天的田野，稻子成熟了，金黄金黄的，远看，仿佛铺了一地的金子。向日葵成熟了，低下了头，它“肚子”里的瓜子颗颗饱满，好像在说：“我熟了，快来呀，快来采我呀！”羊肠小路边的野菊花五颜六色，有红色、蓝色、黄色、紫色……香气醉人。温顺的小绵羊和小牛在吃着碧绿的草儿，吃完后散散步，睡睡觉，可舒服了！
走进秋天的果园，石榴成熟了，有的`都撑破了“肚皮”呢！苹果穿上了红袄，像一个个灯笼挂在树上。葡萄们都披上了紫袍，紫晶晶的，一颗颗晶莹剔透，美丽极了！桔子黄灿灿的，跟一张张笑脸似的。
秋天真是丰收的季节。
金风带来凉爽，桂花香。进入秋天，阳光明媚，秋风**，十分惬意。今天，让我们一起走进秋天！
秋天，像一个美丽的仙女。她来到果园，把苹果放在红色的衣服里。让石榴张嘴大笑，破肚皮露出一枚玛瑙般的便士；葡萄大叫天冷，帮它换上新衣服；秋天和香蕉在树上玩秋千……水果熟了！
秋天，像个裁缝。他来到田里，把草换成了黄色的衣服。小草点点头，对秋笑了笑。高粱像个大汉，激动得脸红了，赶紧去找秋来剪衣服。秋为他剪了一件红色的连衣裙，衬托出高粱的英姿；秋天，我给玉米一件黄色的连衣裙，玉米老头摸着胡子笑了。棉花姑娘穿上白色的舞裙，在风中起舞；金米先生邀请路边的菊花姑娘和它共舞……庄稼熟了！
秋天，她像邮递员一样，用树叶写下温暖的`问候，送给松鼠，提醒它们储存松果。她把它送给蚂蚁，提醒它们储存食物；她把它送给棕熊和青蛙，提醒它们不要忘记准备冬眠.
秋天是收获的季节，也是金色的季节！像春天一样可爱，像夏天一样温暖，像冬天一样迷人！
我喜欢美丽的秋天。
啊!真高兴，炎热难耐的夏天终于走了，美丽的秋天终于来临了!
秋天，不但有丰富的.水果，还有小动物准备过冬的情景，还有那晴朗的天气。丰富的水果，多得数都数不过来。比如：苹果、雪梨……秋天的水果真丰富啊!而且水果的颜色鲜艳多彩，让人感觉很漂亮。蔚蓝的天空，万里无云，天气晴朗。很久不下雨，但一点也不干旱。还有小动物，小动物正在急急忙忙地运粮食，到冬天时候，吃得饱饱的，再来个大觉，那该多舒服!
我喜欢这美丽的秋天!
——秋天的美景作文范本二十份
秋天到了，秋高气爽，天气也慢慢地变凉了，不再像夏天那么炎热了。随着时间的推移，大地都换上了秋装，一位穿着金黄色衣裙的仙女也降临人间。
春天的花是蜜蜂选择的对象；夏天的绿叶是孩子们撑起的绿伞；秋天的瓜果是燕子们告别的烙印；冬天的雪花是梅花坚强的象征。在这五彩缤纷的四季中，我比较喜欢秋天。
秋天的田野里热闹非凡，到处是一片丰硕的景象，玉米非常高兴，咧着嘴笑个不停，露出了满口的金牙；大豆也挺爱热闹，笑破了肚皮；稻子虽高兴，但也很有礼貌，低着头，弯着腰，毕恭毕敬的在迎接着秋姑娘的到来。放眼望去，金灿灿的一片，又像铺了一片无边无际的金黄色的大地毯；沉甸甸的谷穗在微风中不停地点点头，颗粒饱满的高粱涨红了脸，像一位羞涩的新娘不好意思地低着头。一个个胖乎乎的棉桃也不甘示弱，正吐露出一团团雪白的棉球，白白的，软软的，真惹人喜爱。
秋天的树林也与众不同，树上的叶子有的黄了，也有的红了，还有的……五彩缤纷，琳琅满目，在秋风的吹拂下便飘飘悠悠的落下来，像一只只黄蝴蝶在空中翩翩起舞，林间的小路上，一条金黄色的地毯软绵绵的直铺向小路的尽头，路的两边，还开着一些五颜六色的野花。人们都说枫树是最浓最浓的秋天，是的，说得真不错，假如你漫步在枫林中，就似走进红色的海洋里，红的，深红的，暗红的，还有半透明的粉红，简直就是一幅美妙的画卷。
秋天的果园更是不甘示弱，树上硕果累累，红红的柿子像一个个红灯笼挂满了整个果园，红艳艳的苹果压弯了枝头；黄澄澄的大鸭梨像金钟一样挂在树上，脸上还长着一些雀斑呢！山樟树上缀满了一颗颗红色的果子，一串串紫溜溜﹑绿莹莹的葡萄吊在架子上，紫的如丁香花，绿的如翡翠，一颗颗又大又圆，像成串的水晶球﹑大珍珠。石榴更是笑红了脸，高挂枝头一颗颗饱满的果粒撑破了肚皮，喜笑颜开，露出了晶莹剔透的果粒，让人见了直流口水。
秋天的菊园也很美，各种菊花争奇斗艳，陆陆续续的开发着。瞧，有白的，有黄的，有绿的，还有的像朝霞一样的红。大的，小的，初开的，怒放的，含苞待放的，真是无奇不有，一朵朵，一簇簇，一阵秋风吹过，扑鼻而来的是诱人的清香，令人心旷神怡。
秋天的天空格外的蓝，像大海一样湛蓝﹑深邃，朵朵白云悠闲地飘浮着，好像在寻找自己的伴侣，自己的归宿。
秋天，是一个丰收的季节，一个忙碌的季节，也是一个快乐的季节。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，更爱她的香飘四野，秋天—使每个农民伯伯的笑容格外的灿烂。
秋天真美啊！美在田野，美在树林，美在果园，美在菊园，美在天空，也美在人们丰收的喜悦中，我爱这美丽的秋天。
秋天，就像一位来无影去无踪的魔法师，他在我们不经意间，就悄悄地来到了这个世界，把她装扮得如童话般美丽。
田野里，金黄色的稻谷笑弯了腰，火红的高粱举起了鲜红的旗帜，珍珠般的玉米捋着棕黄色的胡须，当秋日的太阳洒下一层金黄的一层金黄的薄纱时，她们高兴得闪闪发光！
公园里，桂花在枝头散发出沁人心脾的香味，使人心旷神怡，它那黄黄的小花瓣如同一个个可爱的小精灵在枝头欢唱；而菊花则千姿百态，有的像绣球滚动，有的像水滴聚集，有的像彩带飞舞，还有像蘑菇耸立，真是婀娜多姿啊！当秋日的微风拂过时，她们兴奋得竞相开放！
校园里，一串串五颜六色的小辣椒神采奕奕，朝天仰望，就像一张张可爱的小嘴亲吻着这位神奇的`魔法师；一个个大小不一形态各异的石榴沉甸甸地挂在枝头，颇像一盏盏红色的小灯笼，照亮着校园里那一条条洁净的小路。当秋日的雨滴落下时，她们穿上了一件件迷人的珠光霞衣！
啊，我爱这神奇的魔法师，更爱这美丽的秋天！
秋天到了，远处的树叶黄了，山上的枫叶红了，*处紫色的、粉色的、白色的菊花争相开放，看到此景我禁不住拿出画笔，画了一幅秋天的图画。
蓝天上飘着朵朵白云，大雁向南方飞去，它们自由的`飞翔，一会儿排**字形，一会儿排成一字形。
果园里的果子都成熟了，红彤彤的苹果像一个个害羞的小姑娘，黄橙橙的橘子像一个个灯笼似的挂在枝头，红红的石榴穿上了新衣，咧着嘴笑了，一串串紫色的、绿色的葡萄像一颗颗宝石闪闪发着光亮，梨树上挂满了黄灿灿的梨好像一个个可爱的葫芦。
头裹毛巾的伯伯们摘果子忙的不亦乐乎，更是掩饰不住内心的喜悦；开拖拉机的叔叔们一边往车上装着收获好的果子，一边聊着天，似乎在商量着怎么庆祝今年的丰收，又好像在讨论着明天的耕种计划；三五成群的孩子们围绕着装果子的篮子玩起了捉迷藏，也在分享着这幸福时刻。
我喜爱这幅图画，我喜爱秋天五彩缤纷的颜色。
篇一：秋天的景色
第一片树叶飘落在地上的时候，秋天便悄悄地、无声无息地来到了人间。
秋天虽没有春天万花竞艳的秀丽风光，也没有夏天大雨滂沱的壮丽景象，更没有冬天大雪纷飞的奇幻神秘，但是它却有自己的独特之处。孟秋时节，温柔的风中似乎还夹着阵阵暖意，吹着小孩们红通通的脸蛋，给人一种惬意的感觉。人们也不时赞叹：好秋!到了中旬，风已不像往日那样温柔，早已摆出一副严肃的面孔，无情地狠命地抽打着人们的脸颊，打得人们直打哆嗦。下旬更不用说，刺骨的寒风千方百计地要钻进人们衣服里，人们对于它的无孔不入，防不胜防，纷纷穿上棉衣，戴上了手套和耳罩。在这样恶劣的天气里有着一项少不了的活动——刮野火，秋天给我们带来了免费的柴禾——树叶。小伙伴们你拾柴，我点火，不一会儿，旺盛的火焰便冒出来，我们便凑上去烘手，有时还拿几个番薯烤着吃，吃得暖烘烘的，俨然赶走了寒冷，自顾自地玩着、闹着。
秋天在外活动的动物极少，一缕缕青烟升起的时候，便会有几只乌鸦在旁边枯树上低声鸣叫，那叫声是那么沙哑，那样悲惨，不时会使我想起白朴写的《秋》中的一句话：“轻烟老树寒鸦。”
秋天还是个丰收的季节，到了那个时候，稻谷都成熟了，稻田里黄灿灿的，一边无际，田间小道将稻田分开，从高处向下俯视就像一块块金砖。爷爷奶奶是乡下人，每逢秋季，他们田里就有一满田蓬松、雪白的棉花，爷爷、奶奶都会邀请我来摘，我会毫不犹豫地答应他们。当看到我摘的一大袋棉花时，他们都会露出欣慰的笑容。摘了的棉花卖了钱后，他们总给我买好吃的、好玩的，丝毫不给自己留点什么，当看到我为买的东西感到满意时，他们的笑声又一次回荡在我的耳边。
秋天，你不仅给予了我无穷的快乐，而且也给予了人们无尽的喜悦。我爱你——秋天!
篇二：秋天的风景
秋天，这是一个绚丽的季节，大地换上了新衣裳，空气中也带着幸福的甘甜……秋天，比不上春的生机勃勃，比不上夏的绚丽火热，比不上冬的纯洁无暇，但是它带来的是会心得微笑与无尽的甜美。
记得小时候，我有过一个梦想---如果一年都是秋该有多好。那个时候，我第一次领悟到秋天的意义，它的使命，就是用全部的力量，使大家感到幸福快乐，它做到了。看啊!那一片的雪白，中间还缀着点点黄斑，这是菊海，只有秋天才能够看到这令人释怀的美景，置身菊海，闻着那淡淡的清香，你会心旷神怡，犹如步入人间仙境。一位位辛勤的农民伯伯，面带笑意深情地望着这片菊海---这个秋天，收获一定会让人惊喜。农民伯伯感谢秋天，为他们带来丰收的喜悦。
再看看那片果园，里面长满了各式各样的果子苹果、桃子、橘子、梨……真可谓是应有尽有，那芳香惹得行人不由得停下了脚步，心被牵引了去。果园叔叔的盛情款待，让大家都享受到了直通心窝的甜蜜和畅快的感觉。行人感谢秋天，在干渴时得到的滋润。
再听听，那响彻云霄的蝉鸣已渐渐退去，取而代之的是活蹦乱跳的蚱蚂。这可引起孩子们不少动力，大家奔向广阔田野，到处寻找蚱蚂的身影。哎!还真不少呢!只要跨上一步，那些蚱蚂就会腾空跃起，迅速匿藏与草丛中，这些草儿是它们的保护伞，杂草悠闲地立着，足有小孩的膝盖那么高，但是这些可怜的小蚱蚂怎么逃得出孩子们敏锐的目光呢，它们一个个被困在玻璃瓶中。孩子们感谢秋天，给他们枯燥的生活添了几分乐趣。
农民伯伯摘菊花的背影，行人品尝水果甘甜的笑容，孩子们抓蚱蚂的活力，都深深印在了我的脑海里。虽然，好多诗人都说秋天是一种忧伤，看着片片黄叶悄悄落地，心中顿生一份落寞，但只要我们怀着一颗开朗的心，定会拥有一幅独一无二的美景。
秋天的美，一直藏在人得心中，它
篇三：秋天来了
秋高气爽，枫林尽染，微风送来缕缕清香，甜甜的，那是田园送来的暗号，悄悄的告诉你：秋天来了。
田园送来了花香，虽说秋天是许多花凋落的季节，但是还有菊花，依然在骄傲的展示着自己的姿色，瞧!它仿佛抛弃了害羞的衣衫，尽情享受着秋天的凉爽。可又好像放弃了挣扎，瘫倒在湖泊中，等待着死神的到来。
田园送来了果香，水果中石榴排老大，红色的铠甲使它格外威武。再加锯形的口好像随时会喷出火焰一样，这些就足以让它称雄。剩下的水果就是小兵。一种是红红的苹果，另一种是黄澄澄的鸭梨。苹果像个小保龄球，短短的把使它显得格外单纯可爱。鸭梨也胖乎乎的，像个小胖子，给它片绿叶，它也能臭美很久。
田园送来了谷香，先是玉米先生，绿色的外套早就有些破旧了，再加上些缝缝补补，看来玉米先生还真够朴素的。不过再朴素也不能光头啊，再*一看，玉米先生留头发了。那一头卷发，应该是去表演摇滚吧!再看看金黄色的水稻，在风中摇摆、跳舞。估计是要去给玉米当啦啦队。最后再去拜访一下高粱哥哥，低垂着头，像在思考，思考着自己接下来怎么样才能造福人类，不过他一个人想吧，我们也不去打扰他了。
听，远处传来了“沙沙”的声音，秋风扫落叶，原来是一片火红的枫树林，它的叶子们有的已经飘然落下，铺成了一条血色小道。而有的还在坚守自己的岗位，不甘心这么快结束自己的生命，“生存还是毁灭，这是个问题。”
秋天——收获的季节，它不仅给人以味觉、视觉和听觉上的无尽的享受，它还代表着功德圆满。所以有一天我们完成我们的心愿，美梦成真的那一天，就可以悄悄地告诉自己：秋天来了!
篇四：秋天的落叶
秋天像一位棒极了的画家，把树叶涂红了，把果实添红了。而落叶们，却是一个个歌唱家、舞蹈家，它们唱着一首首哀凉的曲子，跳着一段段悲伤的舞蹈，似乎在诉说着一个个凄凉的故事。
秋天的落叶是脆弱的。它柔柔的，像位优柔寡断的女子;它碎碎的，如一个瓷娃娃，一碰就碎;它弱弱的，很不禁风，就算是捧在手中，也会沾上冰凉的东西---它的泪。
秋天的落叶是轻巧的。当从树枝中摇摇晃晃地落下，它的身子轻如鸿毛，随着风，往左靠一靠，向右瞧一瞧，洋洋洒洒飘下。当安静地躺在地面上，宁静的弦乐奏起，一切风*浪静，却在这时，来了个侵略者——风，风把成堆的落叶轻轻吹起，揪起了一股小小的“海浪”。
秋天的落叶是坚强的，但不是说外表，而是内心。它即使脆脆的叶片折断了，但茎，却藕断丝连，它不甘心，自己的一生就这么短暂。它曾认为，自己，还有所有与它一样的落叶，都*凡地出生，*凡地活着，在*凡地死去。可是，它现在觉得，自己的一生并不是那么*淡，有着坚强，那是一股来自外界的力量。
落叶是脆弱的，是轻巧的，是坚强的。可是，在它悠悠从树枝上飘落下来之时，一切看似普通寻找与轻松，却有种莫名的心痛。
风把叶无情地从树枝上割断，让它流浪空中。它在空中优美转圈儿，却无人看到它的泪;它在空中哭泣，抽抽噎噎，一颤一颤，可人们却觉得它在歌唱;它的心口上，划过一道道清晰可见的伤痕，那是调皮的灰尘们在它心上开晚会。它最终还是落在了冰凉的地面上，而地面却不是它最好的归宿。
人们从它身上踩过，留下一串串脚印;小孩子把它抓起，烙下一个个“火迹”;动物们用怜悯的目光看着它，但没有动物伸出援手。
它的命运终是悲惨。
终于，在一个夜深人静的夜晚，它，悄无声息地死去。
风，又乍起，在这个秋天的世界里，呼呼作响。
篇五：秋天的果园风景
欣欣向荣的春天固然可爱，树叶嫩绿、鲜花艳丽、小草依依;炎热的夏天也很有趣，老人们在树下乘凉，孩子们在水中嬉戏;冬天的景色同样迷人，天降鹅毛大雪，世界一片洁白，大地银妆素裹，绚丽的冰雕，刺激的滑雪，让人久久回味!但是，我最喜爱的是瓜果遍地的秋天，尤其是秋天的果园!
秋天是个绚丽多彩的季节，也是个丰收的季节。
秋天的果园是热闹的。橙红的橘子，像一盏盏小灯笼，带着脸上的微笑，在微风中摇晃;苹果将军终于在红彤彤的脸蛋 上露出了笑容;又大又园的石榴露出了一排晶银替透的牙齿，可爱极了;一个个黄澄澄，金灿灿的菠萝，似珍珠般井然有序地排列着，美极了!柿子极大极大，火红火红，各个像工艺品般的精致，咬一口，软绵绵，甜丝丝的，比蜜桃还好吃……
走进果园，仔细瞧瞧!那红通通的苹果像个害羞的小姑娘，连话不敢说。茄子大大方方的跑着，到了钟点还裂着嘴。橘子和柿子起着灯笼照亮了整个果园。果园里亮着非常美丽，好像萤火虫在飞舞。香蕉和梨睡也睡不着觉，闷的像金黄。又圆又紫的葡萄像妈妈抱着孩子。桃子又香又甜咬一口，你就会夸它说：“啊!真甜!真棒!太好吃了!”红彤彤枣，圆鼓鼓，沉甸甸，压弯了树枝，颜色由绿变红，有深红，深红的不得了啦!
秋天果园的景色特别美丽，那可爱的果实娃娃也少不了果农伯伯的培育。雾渐渐的散了，太阳也慢慢的升上了蔚蓝色的高空，果园里的一切全都在亮光里了。我迎着凉爽的秋风，恋恋不舍的走出了果园。
我喜欢秋天景色别具一格、另人陶醉的果园!喜欢秋天景色别具一格的、另人陶醉的果园!
秋天是一个金色的季节，秋天也是一个丰收的季节。
秋姑娘飞过天空，天变得瓦蓝瓦蓝；秋姑娘飞过白云，云变成了雪白的棉花糖；秋姑娘飞过树林，树林变得金黄金黄；秋姑娘轻轻一吹，树叶就像蝴蝶一样漫天飞舞。
田野里的稻子黄了，高粱红了；果园里的梨子穿上了金色的晚礼服；菜地里的冬瓜绿了，西红柿红了……
秋天真是一幅美丽的图画呀！
“看，秋天的景色真美。你说呢？”“就是啊，早知道你们应该早点儿来。”我们在车中喊道。是秋姑娘，把没有成熟的稻谷变得黄澄澄的，它朝秋姑娘含笑一现；还有枫树，它把自己最心爱的宝贝献给大地，给大地铺上了火红的地毯，告诉大家秋天来了；还有桂花，它散发出芬芳的.香味，闻着就像吃了蜜糖一样。如果你闻到，会情不自禁地笑起来。秋姑娘就是闻了它，所以每天都笑眯眯的。大雁们排着“人”字形的队，追上白云，似乎在说再见呢……
一路上，我们看见了许许多多秋天的景物，它给我们留下了一个丰收而美丽的印象。于是，我们来到了果园。“果子们一定兴奋的不得了，笑的合不上嘴！”我高兴地说。拿着篮，我迫不及待地伸手去摘。一个小伙伴说：“我们去摘橘子好了！”“恩！”我冲到了一棵橘子树旁，摘了一个橘子宝宝放进篮里，它乖乖地躺在篮中，好象在等我去吃呢！
采完了水果我们满载而归，笑呵呵地走回家去。
这是一个快乐的田野旅程，一个充满意义的田野旅程。我们还等着下一年的秋天呢！
秋，在不知不觉中已经悄悄地走来了，他迈着轻盈的脚步，带来了美不胜收的秋天，也带来了凉爽的秋天。
我们来到果园里摘水果，那里有红通通的苹果，黄澄澄的梨，月亮般的香蕉，咧开嘴笑的石榴，也有挺拔身躯的甘蔗。总之这里的水果是应有尽有，让人看得眼花缭乱，而且这时候还是物美价廉的，可不要错过这个好机会哦！我们买了苹果、梨、石榴等等，还有好多水果，我想：“买了这么多水果，我们就可以过冬了。”我拎了一袋又一袋的水果，累得我满头大汗、气喘吁吁，不过这也不碍什么，到时候我就可以津津有味地品尝这些水果啦！
当然，秋天也少不了桂花树的一份，现在有些桂花树已经香飘十里了，而有些桂花树却还是含苞欲放，隐隐有一阵芳香扑鼻而来，我闻到过的桂花香，都能使我整个人浸泡在桂花香里，感觉令人十分舒服。我拿来一个茶杯，把飘落的桂花装进杯子里，不一会儿，我的杯子里都是桂花，闻一闻，哇噻，太香了，我就把桂花带回家里，希望我们家每天都充满香味。
街道上，也时常吹来一阵阵寒风，使人不得不回家去增添一些衣服，我看到行人身上那一件件衣服，就知道秋姑娘已经来了，我以后出门就知道要多加点衣服了，这样我才不会被冻感冒。
我爱你！秋天！
当树木浓密的长发在秋风的修剪中纷纷飘落，稀疏的树枝与风演奏出稍带刺耳的高音时，秋姑娘来也到了我们身边，在悄无声息中给大地披上了金色的衣裳，如同母亲担心孩子着了凉。
秋姑娘悄悄的走来，水稻笑弯了腰，高梁涨红了脸，黄豆乐开了怀，山芋拱破地衣露出了肚皮，最美的还是农民伯伯的笑脸。田野里机器此起彼伏的隆隆声，扁担有节奏的吱呀声，农民们的欢声笑语，组成了一支悠扬的秋收曲荡漾开去。
秋姑娘悄悄的`走来，如一位特殊的画家，秋姑娘的调色板中只有红和黄，却又调出了奇异多变的色彩。瞧这边的山，像是染上了一层金色。树叶颤动着，抽泣着告别了枝头，如花瓣雨般飘落；又像一只只黄蝴蝶在空中盘旋，依依不舍；一会儿又如顽皮的孩子在地上打着滚，追逐着，累了就静静地栖在角落里。不知过了多长时间深绿的衣裳变成了浅黄，浅黄又变成了褐色，它们就这样在奉献中渐渐地褪去了青春的色彩，离开了坚守一生的岗位，消融在泥土石缝中，期待春的到来。瞧那边的山上，红叶如醉，简直是一片火海，羞红了天际的晚霞。
秋姑娘悄悄的走来，携着美丽的秋光美景，带着丰硕的果实，怎能叫人不爱秋天？
秋天恰似一副美丽的图画，让人流连忘返。秋天还是一个果实累累的季节，有着五色的果实奉献给人类。
秋天的田野里，一眼望去，就看见了金黄金黄的稻田里长着长长的稻谷。到了这个时候，人们就开始忙了起来。他们在田里割稻谷，然后把稻谷用扁担挑回家里去。
秋天到了，果农们也在忙碌。脐橙山上也长满了脐橙，远远看去就像一个个橘黄色的小灯笼。果农们就要开始忙碌起来，开始收获采摘。
秋天到了，树叶也黄了，一片一片地像蝴蝶似的飘到了温暖的大地上。树木一棵一棵都是光秃秃的，像一把把巨大的扫帚。
秋天到了，孩子们都在快乐地玩耍。他们玩的.地方是一片柔软的草地。他们在这草地里玩得可高兴了，有的在翻跟斗，有的在跳高，有的在赛跑。他们欢快的笑声传遍了整个草地。
秋天真是美啊！有鸟儿在欢叫，有香飘四野的果实，有孩子们快乐的笑声。秋天可真是一幅多姿多彩的图画啊！
瑟瑟秋风，吹走了夏的炎热，也吹走了绿叶的梦幻。
一叶知秋，也许落叶是秋天的使者，告诉人们一年中无法躲过的衰败岁秋风而至，于是人们伤感秋天，害怕落叶。漂泊的游子更是如此，见季节轮回，落叶飘零，常常感慨于背井离乡，寂寥之情油然而生。
天碧蓝如洗，阳光照进香樟林，满园都是**仄仄的鸟语。和朋友各自捡起一片落叶，却发现我们手中的叶子没有一片式完整的，或者有着虫蛀的痕迹，或者断了叶尖、叶柄，或者被风撕去一半，或者被雨打穿几个大大小小的洞洞。曾经的碧绿无影无踪，或枯黄，或金黄，或浅褐，或深红，但无论是什么颜色、什么样子的落叶，都静静地、毫无怨言的紧紧贴*大地，铺满了整个树林。
从绿到黄，从点缀风景到回归大地，落叶在回忆。
由一个小芽长成一片健壮的、绿得发亮的叶子，迎着风，迎着雨，迎着太阳与小虫作顽强的斗争，经过努力才成长，与其他的叶子一起为路人遮阳挡雨，成为树木的骄傲。秋风的呼唤让叶子感到，这一季的使命已然完成，生命走到尽头。为树木能安然过冬，为了树木能积蓄更多的能量，叶子打算接受大地的'邀请，坠落土间。于是，它们离开枝头，像一只彩蝶欢快地飞舞，在秋的晴空中划过一道道美丽的弧线。
走过梦幻，走过繁华，走向落幕，走向辉煌，倾听大地的絮语。
碧绿过，枯黄过，衰老过，残破过。你看，每一片叶子都刻录着生命曾经拼搏的历程，只要拼搏过，岁月就会为生命打上深深的烙印。你听，每一片叶子都在诉说着树的呵护与自然的恩赐，大地已然为它记录感恩的心语。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
繁花如此，何况落叶呢?
凋零是不可避免的，是生命的必然。但是，生命的轮回就是这样周而复始，明年春天，我们又会看到新的生命在枝头演绎着同样美丽的风景。
秋后是冬，雪花在飘，叶儿享受着泥土的抚摸，梦中回到春天，绿在枝头。
落叶是秋天最美的风景，我醉心于落叶，倾心于秋天。
十月的秋天，景色秀美！
你瞧，果园里的秋天，藏在水果里呢！红红的大苹果像灯笼一样挂在树上；石榴在树妈妈的怀里你挤我碰，争着要人们去摘呢；柿子像一个害羞的小姑娘，一直红着脸，在树妈妈的怀里不吭声；香蕉妹妹弯下小蛮腰，随着秋风伴奏，跳起了欢快的舞蹈；葡萄穿上紫衣裳，与兄弟姐妹一起在开欢乐会；雪梨穿上黄马甲，在树妈妈的怀里进入了漫长的“秋冬眠”之旅……
你再瞧，田野里的秋天，躲在粮食里呢！小豆角是一位著名的舞蹈老师，她正压着腰练舞呢；西红柿是一个爱戴帽子的“红娃娃”；谷子笑弯了腰，一边笑一边翻起了金色的波浪……
你又瞧，花园里的.秋天，浸在五颜六色的鲜花里呢！欣欣向荣的仙人掌亭亭玉立；色彩鲜艳的月季花香味扑鼻；婀娜多姿的粉豆花秀丽淡雅……
你再瞧……
秋天的景色真迷人呀！我爱秋天。
秋天来了﹗秋天，是一个美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人神往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。
秋天的风吹过花园。霎时万紫千红，千姿百态的菊花开了。他们把美丽的裙子系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
秋天的风吹过田野，五谷飘香，那一片片庄稼。远看，好像翻滚着的千层波浪，*看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
秋天的风吹过果园，石榴树上接出了一个个火红的果实，有的羞答答的露出半边儿小脸，有的高挂在枝头，大大方方的展示自己，还有的簇拥在一块，说悄悄话……果园里还有鸭梨，珍珠似的葡萄，小灯笼样的柿子。
我喜欢这如诗如画的秋天。
秋天来了，秋姑娘迈着轻轻的脚步走到了我们的校园，为它披上了金秋的盛装。
我走进校园的第一眼看到的是边边的两排枫树。一阵阵风吹过，树叶跳起了欢快的舞蹈，发出了沙沙的'声音。片片黄叶在风中飘落，像一只只黄碟在飞舞。可是风一停，它们就像陀螺一般在半空中翻着、滚着，悄悄地落到地上。
在大花坛里最吸引人的还是那菊花，菊花有的还是花骨朵，有的饱胀得好像马上就要破裂似的，有的才开出两三片花瓣，有的已经全都开了，展开美丽的笑脸。远远望去，盛开的菊花好像一个个绒球!
啊!我爱秋天，我也爱秋天的校园。
秋天来了，夏天暖洋洋的风变成了凉爽的秋风。大雁从天空上飞向南方，一会儿排成一字，一会儿排**字。
树林里，枫树叶像火那样红，又像一只只红红的蝴蝶，松树依然还是那么绿。
果园里热闹非凡。苹果又大又红的，像一个个红着脸的大胖娃娃；柿子熟了，像一个个小灯笼；石榴红红的，正咧开嘴笑那，掰开石榴，里面有水晶般的籽，拿一个放到嘴里，能甜到你的心窝哪。
花园里，菊花们含苞欲放，散发着淡淡清香。
秋天真美呀！
秋天是什么颜色的?
那一片片、一簇簇枫叶看上去那么可爱!
那么充满生机!就像早晨的太阳，散发出光和热。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”我低声吟诵道。哦，秋天是红色的!
花园里，野菊花在尽情开放，阵阵幽香飘来，使人顿觉神清气爽。行人看到这美景，不由得停下脚步细心观赏，直到依依不舍地离去时，才发现，烦恼早已被抛到九霄云外。哦，秋天是白色的'!
来到田野，正是丰收季节，田里的稻谷熟了。沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头，一阵风吹过掀起稻浪起伏……我沉在喜悦当中，哦，秋天是金色的!
下雨了，绵绵的秋雨像一位姑娘在倾吐着自己的心事。我没有躲避，让秋雨尽情润湿我的脸庞。雨停了，我抬头仰望，碧空如洗，蓝得让人心醉。哦，秋天是蓝色的!
面前，是大片大片的草地，小草还未枯黄，当中还盛开着不少野花，亭亭玉立，婀娜多姿，像一大群穿着花花绿绿衣掌的少男少女，在一起欢乐地唱呀，跳呀。
啊!我明白了。秋天是彩色的，它有红、有黄、有蓝……就像是一道彩虹。
春暖、夏凉、冬寒的美景我喜欢，但我更爱秋天的美景。
田野里到处是一片丰收的景象，玉米像士兵一样，为勤劳的人们看守农田。棉花姑娘也裂开了嘴，吐出了洁白的棉絮。果园里就更加热闹了，苹果圆圆的、红红的，看着就惹人喜爱。梨黄黄的，上面还有黑色的小点点呢！花园里就更加漂亮了，美丽的菊花都开了，紫红的.、淡黄的、雪白的…….五彩缤纷，美丽极了！每当秋风吹来，菊花就频频点头。桂花也开出了许多米粒般的小白花，散发着淡淡的清香，你不仔细闻有时还闻不到呢！花园里不但有花，还有许多树，杨树和柳树的叶子都变黄了，风一吹，就像一只只美丽的蝴蝶在空中飞舞。松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣服。枫树的叶子也变红了，从远处看，就像一簇簇燃烧的火焰。
我爱秋天，爱秋天的田野，爱秋天的果树和花园。
秋天美得像一幅风景画。田野里的秋天格外迷人。刚播种到地里的小麦弟弟着急地探出了头，绿油油的，像给大地铺上了一层绿地毯；玉米爷爷那长长的胡须都可以当滑梯了；高粱哥哥举着红红的火把，帮助迷路的小朋友指引回家的路；花生妈妈的小气可是出了名的，你瞧，她又把花生宝宝藏在了地底下；向日葵姐姐长得和太阳一样，笑脸也是金黄金黄的；棉花小姐穿着雪白的晚礼服，要去参加舞会；如果在南方，你一定会看到一望无际的稻田，稻田里面有好多的稻草人，秋风一吹，稻草人的`衣服就随风舞动，吓得那些小鸟飞去出好远好远；芝麻小弟长得太小太小了，你不注意，还发现不了他呢……
菜园里的秋天更是生机勃勃。西红柿妹妹胖乎乎的，样子真可爱，当然吃起来味道也真是好；冬瓜大叔最爱睡觉，看，这呼呼大睡的不正是他吗？茄子小姐穿上了紫色的长裙，她是那么漂亮，浑身有一种高贵的气质呢；南瓜大伯扁扁的、圆圆的，都可以给我当枕头了；胡萝卜姐姐正在表演体操，看，这会儿，她正在表演倒立呢；白菜哥哥穿了那么多的衣服，也不知他的衣服里面藏着什么小秘密；丝瓜弟弟在听辣椒大婶讲笑话，你看，丝瓜弟弟的腰都笑弯了……
最让人喜欢的还是果园里的秋天了。石榴妹妹被人们夸得脸都红彤彤的；葡萄姐姐穿着紫色的衣裳，要去参加比美大赛；梨哥哥像葫芦娃里的三娃，会练铁头功；苹果小妹会跳舞，秋风一吹，她们就在树上跳起了优美的舞蹈；柿子阿姨很善良，她那红红的小灯笼，为孩子们照亮了回家的路；核桃弟弟很坚强，就算你用锤子砸，他也不哭；桔子姑姑正在给孩子们讲课，这么多的桔娃娃围在她身边，听得那么专注……
我爱秋天！它虽没有春天的百花盛开，没有夏天的绿树成荫，没有冬天的白雪皑皑，但它依然是大自然里最美的季节。我爱秋天，我爱金色的秋天！
这一场秋雨下透了大地，让人感觉到了格外的凉爽，使炎热的夏天再也不见了踪影。它仿佛踮起脚尖掠过了树顶，染黄了无数片叶子，风雨挟持着树叶飘到了地上，看起来另有一番情趣。雨终于停了，天空一下清澈了许多。透过鲜润的蔚蓝色，几片轻柔的浮云在眼前悠然的飘动，像小船一样轻轻地划过。那景色，使我有一种似曾相识的感触。那碧蓝的天，还有被秋霜浸染了的野草，飘飘洒洒的落叶，俨然像一个个披着金色纱的少女，在萧瑟的秋风中婆娑起舞，展现着倩姿。
秋天、是慷慨的、无私的，它带来了一片金灿灿，那遍地的色彩充满了诱人的魅力。成熟的的果实都是秋的无私馈赠和奉献，是它给大地披上了金纱!送来了累累的果实!
我禁不住秋的召唤，去收集那无处不在的爱意。看着如火绚丽的枫叶，艳丽的色彩映入了眼中，又化作了浓浓的笑意挂满眉梢，布满眼底。我虔诚地捧起它。和着一片绚丽的金黄，把它放在了心底!
喜欢看在秋风中飘飘荡荡的落叶。感觉是秋天最不可缺少的点缀!有了它们，秋天才显得如此的华丽，完美，所以我总是在迷人的傍晚一个人如痴如醉地望着这幅壮美的画面，尽情地欣赏落叶的舞姿，静静地倾听秋风的低唱，任它们牵动着心底那一缕缕柔情!
秋天是那么多彩多姿，它带给人们的是成熟是奉献。忽然感觉到它正是一个默默奉献了一切的“母亲”!她赢得了人们的尊敬和赞美!她就像那晚秋盛开着的菊花，既不娇艳也不华贵，以非凡的气质、傲然的姿态吸引着每个人。她没有掩饰傲气，也没有故作姿态，凭着自己的铮铮铁骨昂首挺立，战胜风霜寒冷，她骄傲坦然地接受着人们敬佩的目光!真要感谢秋天带给我们的厚爱。在百花凋落时，在严寒到来前，“秋菊”还能给人们带这样顽强的生命力!
说秋风无情，也许是因为它摇落了枯叶，吹散了温暖。我却感到并非无情，当一丝丝秋风吹来时，便带来了秋的笑颜，它轻轻地拂去了夏日的烦躁，它翩翩起舞，托着落叶奔向大地……，只有在秋天，你才感觉到那是生命中最旺盛的季节，它硕果累累，带给大地一片金黄，它为大自然创造了无数的神奇!带给人们的是深深的爱意!“秋”是热烈的，它多彩多姿，更加富有诗情画意，它是一幅绚丽成熟的画卷!它带给人们的是希望!是收获!秋天比春天更可爱!比夏天更热情!更有生命力!它是一首诗、一幅画、它是一首充满深情的赞歌!是无私奉献的母亲!
我忽然觉得，脱离了自我，伴着悠悠的琴声，伴随着秋的脚步，飘逸起舞，完全融入在这幅绚丽的画卷里!沉醉在秋天温柔的怀抱中!
我喜欢鸟语花香的'春天，更喜欢丹桂飘香、果实累累的秋天。秋天的美景无处不在。
瞧，秋天的天空是那么的蓝，阳光是那么的温柔，一排排大雁撒下一阵暖暖的叮咛排着整齐的队伍去南方过冬去了。
秋天的果园里，苹果露出了红红的脸颊；梨树挂起了金黄的灯笼；柿子在枝头欢快地荡着秋千；石榴爷爷笑破了肚皮，露出了红白相间的果儿……
秋天的公园里，金黄的桂花飘来阵阵清香，让人心旷神怡；菊花仙子开出了五颜六色的花朵，向世人迎着美丽的笑脸；红红的树叶，好像一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞，落在地上，给大地铺上了一层软软的地毯。小朋友们在精挑细选自己喜欢的树叶，用来当书签……
秋天的田野里更是美不胜收。高粱举起了燃烧的火把；稻海泛起了金色的波浪，一阵风吹过，它们正对着路人哈腰点头呢！最开心的要数农民伯伯了，他们在田间欢歌笑语，脸上全是丰收的喜悦……
秋天是个丰收的季节，秋天是个快乐的季节。我爱美丽的秋天。
我爱草翠花开的春天，也爱绿树成荫的夏天，但我更爱天高云淡的秋天。
秋阿姨来了，秋高气爽，一阵阵秋风吹来，使人感到心旷神怡。一群群大雁排着整齐的“人”字形队伍往温暖的南方飞去。许多小动物看见了，忙着收集和存储食物，迎接冬爷爷的到来。
花园也像换了一件衣服：秋阿姨给大树剪了头发，花园里的树差不多变成了“光头强”，只有松树还穿着绿色的服装；变黄的树叶在地面上铺了厚厚的一层，好像金子铺在地上一样，又好像下了一场落叶雨；夏天争芳斗艳的`花儿如今都凋谢了，只有在不远处还有菊花盛开着，专门为秋天增添一份雅趣。这些菊花有的含苞欲放，有的开出了几片花瓣儿，还有的已经全开了，露出美丽的笑脸。走过去了一闻，就会陶醉在芬芳的花香里。一些蝴蝶、蜜蜂在上面转来转去，似乎也在欣赏这秋景。
田野里更是一派丰收的景象：一望无际的稻田像铺了一地的金子。一个个稻穗鼓着大肚皮，涨得要破裂似的，一阵风吹来，便掀起一阵阵金色的波浪。棉花笑咧了嘴，高粱笑弯了腰，苹果树上长满了涨红了脸的红苹果，黄澄澄的梨压弯了枝头，橘子顶着绿叶，像挂在树上的小灯笼一般。远处有几位农民伯伯在收割庄稼，脸上露出了甜甜的笑容。
我被这金色的秋天感染了、陶醉了，啊！我爱这丰收的、金黄色的秋天。
——寻找作文600字范文二十份
山河冰川的美使心情舒畅开阔，夕阳晚照的美令人心旷神怡，小桥流水的美叫人赏心悦目。只要你留心身边万物，就会发现无限的美萦绕在你身边。
一次偶然的机会到边贸小城满洲里去玩，有幸领略了这里颇具魅力的夜景，放眼望去远处的灯塔犹如天上的街灯，路上的街灯又如天上的明星，街心喷水池中的水随着有节奏的音乐，跳着欢快的舞蹈，还不断有韵律地喷出五颜六色的“彩虹”这一幅幅奇妙的画面更加增添了边境小城的神奇色彩。
这也许就是人们所说的美，这是我们可以用目光领略到的，世间还有我们用目光无法探测到的美。
一个天造地设的机缘，让我结识了一位身患绝症的人，她因为没有找到相配的血型，已对自己的未来失去了信心，医生对她也是爱莫能助，正当所有人都一筹莫展之时，一位17岁的小女孩出现了，小女孩的配型刚好和她的吻合，小女孩一无所求的挽救了她的生命，小女孩恬淡的走了，同时也带走了人们对她的崇敬，留下了一股流淌在心间的暖流，不断地温暖着我的干涸的心。
我想这也是一种美吧，一种无私奉献带给人们的美，一种生命的美，这种美看不到，摸不着，但却可以用心感受到，令人震撼的心灵美。
生活中的美有许许多多，有风景美、风俗美、人文美、心灵美，各种美带给人们的感受各不相同。他们使我对生活充满了无限期待。
美，无时无刻不在我们身边，只是我们缺少发现美的眼睛，我们要善于寻找美的足迹，用美来装点我们的生活，丰富我们日益干瘪的心灵空间，让我们一刻不停地继续寻找美的足迹吧。
我，爱看书。我喜欢在书的海洋里畅游，在海底寻找一件件珍贵美丽的宝藏——
寻找爱之贝壳。曹文轩的《青铜葵花》里，哑巴青铜日夜思念远在城市的妹妹葵花，因为过度思念，出现了幻觉，他坐在河边的草垛上，恍然之间好像看到妹妹穿过层层水帘向他跑来，五年没说话的他奇迹般地喊出了妹妹的名字“葵花”。
寻找欢乐珊瑚。在我心中有烦恼时，我会拿出《3月15日》看个够，里面的故事情节一个比一个荒唐可笑。机器把牛杀死，变成冰冻牛肉和打磨好的牛角梳等东西，又因为电量太猛，把流水线上的牛肉、牛角梳等东西重新组装成了牛们。这时，我的烦恼再多，也会烟消云散。
寻找顽皮之岛。一想到“顽皮”二字，《西游记》中的孙悟空“大闹天宫”的景象便浮现在我的脑海中，悟空一会儿偷饮了仙酒，一会儿偷吃了蟠桃，一会儿抢走了金丹，他的调皮事儿像冰糖葫芦，一件串着一件，令我不禁哑然失笑。
寻找历史浪花。《三国演义》里的三个国家打打杀杀，虽没有硝烟，却有着更浓烈的'血腥味，冷兵器的战争更加残酷无情，它们让我感受到了过度“野蛮”、过度“无情”，令我不寒而栗。
寻找科技之光。我对宇宙飞船和宇航服非常感兴趣，经常在《科技大百科》里寻找和宇宙飞船有关的资料。我发现，宇宙飞船的舱内宇航服，至少由十八层不同材料的纤维组成，内部有水管，用来给宇航员降温，这让我一下改变了原先对宇航服又笨又重的看法哦。
我在书海里痛快地畅游，寻找到了一个又一个宝藏……
完美的音符跳动的夜空下，我开始寻找，一个无形却伟岸的身影；空洞的琴声缭绕的树梢旁，我仍在寻觅，一个古老而神秘的灵魂。
十二月的夜风吹进轻掩的窗扉，携着那张有些破损的琴谱在空中飞舞，琴声戛然而止，我离开座位，捡起为了那张与我度过了整整三周半的琴谱，不知道怎么了，我的手指有些颤抖。花了好久我才发现，我好像有些绝望了，这首《风之舞》中，我只弹出了每一个音符，这完美之下，有着一种空洞，一种吞噬了一切，只留了旋律的空洞。盖上琴盖，我踏入了茫茫夜色，我总听见，那夜色中，有着什么，值得我去寻找。
璀璨的群星轻洒碎芒，皎洁的月轮绞泻银光，踏在石子的路上，一丝寒风吹走了因不耐烦而带来的燥热。风似乎大了起来，终于，风开始呼啸，昏黄的灯光下，我停住了脚步，闭上双眼，我似乎找到了风的呼啸；张开双臂，我似乎触到了风的飞驰。它穿过树梢，领着树叶一齐无力地踉踉跄跄；它流过月辉，引着月影，变得苍白无力，风很乱，像被吹起的松叶，不知所向。
我继续前行，如迷茫的探险家徒劳地寻找希望，风还没有停下，竹叶的影子在风中晃动，它一缕缕扬起我的发丝，又一缕缕扔下，好像有种说不出的轻佻，“哐”的一声巨响，让我瞬间一怔，是广告牌，广告牌那健壮的`身躯，坚硬的螺丝，终究承受不了风的力度，被那巨力掀翻在地。
风，这是风的力量吗？我似乎还感受到它的凌乱。这已经不是凌乱了，我想，这是自由。风。每一缕缕都从远古漂来。在这千万年中，它是春光明媚中的河水轻皱，它是无垠沙场上的寂静寞杀，它是那江南烟雨中的流苏轻华，它是那灰暗天空下的清冷悲凉，因为自由，它懂得了春风化雨，也懂得了咆哮苍凉。因为自由，它让上苍只允许万物追随它的轻盈。这，才是风的灵魂，这，才是我的寻找。
双手轻抚琴键，这一刻，我终于发现我寻找着的是风的自由，是那吞噬虚无的自由，这里的音符，是树叶的飘舞；这里的节奏是涟漪的摇曳，这里的旋律，是自由的轻吟。
我是一个雪人，立在城市繁华的街道，小孩把我身上穿扮的很漂亮，我的眼睛是用又大又圆的巧克力做的'，手里拿着2只汽球，身上还披着一件大棉袄，我好奇地注视着眼前来来往往的人们。
这时，有一位母亲急匆匆地追着走在前头吸毒的儿子，那吸毒的儿子不耐烦地一巴掌打在了他母亲的脸上，母亲被打得倒在了我身边的石板上，身上擦破了，血流了出来，母亲勉强站起来又追了站起来又追了上去。
不久又出现了一对母女的身影，母亲看着女儿身上那单薄的一件衣服和那瘦骨嶙峋颤抖的身躯。无奈地叹了口气，这时女儿睁着大大的眼睛抬起头说：妈妈我好冷，好饿!""妈妈没有钱。"那女孩撇撇嘴低下头，又随着母亲起来了这时那位母亲看到了我身上那件棉袄和那两颗巧克力和一根胡萝卜。眼里放出饥渴的光。她对女儿说：我们有东西吃了。说完她牵着女儿的手走到我面前说："对不起我们也是没办法。"说完拖下我身上的棉袄拔出我的鼻子和眼睛给了她女儿，她女儿穿上后开心地笑开了，女儿又指着我手里的气球说：我要。那们母亲，无奈地取下我手中的气球给了女儿。后来她母亲还是依旧穿着那件单薄的衣服，而女儿穿着大棉袄，吃着巧克力和胡萝卜，手里拿着两只汽球走了。
第二天，我融化了，可是我不后悔，因为我明白了"感动"，那种就在心中最深处的，那一块小小的地方。
母亲的叮咛，是融化冰霜的阳光，是撑起希望的风帆，母亲的背影是磋跎岁月的印迹，是唤醒记忆的照片，母亲的眼泪晶莹剔透的珍珠。在生命的长河中燎燎生辉。
“沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里?小溪说：昨天，他曾经路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹······”这是我二年级学过的一篇课文---《雷锋叔叔，你在哪里?》。从课文里，我认识了雷锋---一位把有限的生命献给无限的为人民服务之中去的伟大的***战士!
时光荏苒，雷锋叔叔逝世已经五十多年了，但雷锋的精神依旧，雷锋的足迹遍布人间。
早晨起来，我走上街，看到一位清洁工人挥动着大扫帚默默清扫街道，他身边经过一母母子。忽然，孩子停下脚步，弯腰把路边的一个饮料瓶捡起来扔进了附*的垃圾箱。看，这就是小雷锋。
三月明媚的阳光照在我的身上，好温暖啊。
十字路口，一位交警叔叔正在指挥交通，这时一个卖菜的阿姨踩着装满蔬菜的三轮车，吃力的过马路，交警叔叔走过去双手扶住后车座帮她推车，这就是雷锋。斑马线上，几位中学生扶着两位耄耋老人过马路，这也是雷锋。
公交车上，车载移动电视上正在播放着救灾新闻，有人捐钱，有人捐物，还有很多人排队献血，这么多雷锋真让人感动。到站了，一位老奶奶上车了，她走到我的声旁，我不由自主的站起来给她让座。我觉得真快乐，因为我也做了一次雷锋。
学校里，到处都闪现这雷锋的身影：那个弯腰主动拾起垃圾的小同学，那随手关掉厕所水龙头的大哥哥，那在放学后不忘熄灭教室走廊“长明灯”的督导员，还有那在课间为同学们答疑解惑的小学霸······
现在，如果有人再问我：“雷锋在哪里?”我会告诉他，雷锋就在我们身边，他没有走远，也不曾走远。他就像是春风吹遍了大地，温暖着人们的心。让我们乘着三月的春风去寻找雷锋的足迹，追寻雷锋的足迹。雷锋，是你，是我，是大家。
寻觅阳光，寻找幸福
以前觉得自己是一个很阳光的人，不管是外表还是内心。可渐渐地，我变得多愁善感，会因为花朵坠落而轻叹，会因为白雪融化而惋惜，就连看到月儿残缺，都会在心中升起惆怅。
随着年龄的增长，我感到了压力的存在，就快要令我窒息。每天将自己置于学业中，过度地压抑自己的情绪。因为不敢懈怠，连唉声叹气的机会都变得少之又少。偶尔翻看日历，才发现时间过得如此之快。我总觉得自己陷入了黑暗，周围是一片混沌，而我，找不到一丝光亮。我迷茫了，对自己，对未来。看着曾经的照片，那个爱笑的'我到哪儿去了呢？
雨声淅沥，带着我的思绪飞扬。回忆就这样把我带回了那一年，那一年，我7岁。银铃般悦耳的笑声响起在耳畔，久久挥之不去。舞台很大，我和朋友在尽情舞蹈，忘了自己，忘了世界。下了台，迎接我的，是妈妈温暖的怀抱，一种甜蜜的感觉将我围绕。原来，幸福来过。
回忆又将我带到那一年，那一年，我8岁。正是20xx年的第一场雪，白雪纷飞，好不容易等到雪停止飞扬，我便拉着妈妈的手，一家人下了楼。在这银装素裹的世界，一家人和乐融融地拍了许多照，时光定格，在我留下笑颜的那一刻。
突然听见一声轻叹，四处寻觅是谁，才发现原来是自己。确实，那都是以前的事了。
“孩子，陪妈妈去买菜吧。”妈妈的一声轻喊把我从思绪中拉回。
跟着妈妈走在街上，无意间，发现妈妈右手的食指总是翘着，细想，才明白，小时候的我总是这样拉着妈妈的手。泪水就在那一瞬间充溢了眼眶。原来，我要的幸福一直都在，只是我没有发现。庆幸，我没有错过这份幸福。握住妈妈的手指，我感到自己握住了幸福。
我感觉自己从黑暗中走出，攀登上了最高峰，见到了阳光，从那里往下看，人都匍匐在脚下，我相信，世界很大，但总有属于我们简单的幸福。
初春了。
把手伸向天空吧，你一定会感叹：“太阳终于有了些温度啊！”是的，寒冬腊月已经离我们远去，迎面朝我们走来的，是乍暖还寒的春。
清晨时，太阳冷冰冰的。不过，经过了一个冬天的积累，它仿佛有“厚积薄发”的意思，就像微波炉一般，每时每刻都在加热着自己。到了八九点钟，你会发现，原本淡白色的天空，已经被太阳映的一片金黄，连原本冰凉的空气都活跃起来起来，明晃晃刺眼的太阳光叫你睁不开眼，周遭升温的空气又让你如同身处温暖的怀抱中，这种情形简直让人不可遏制的对春天虔诚起来——数九寒冬时心中念念叨叨的的春，就在眼前啊。这时，仿佛连风儿都一改之前的呼啸，变得柔和起来，它们又何尝不是在享受春天呢？
此刻，在我们看不见的地方，无数个蛰伏了一冬天的.生命正在进行庞大的“**运动”。我们每一次眨眼，都都会有数以万计的生命破土而出。茧碎裂的的声音，土地松动的声音……即使听不见，但我仍旧畅想着这一首壮丽的“生命交响曲”。想必这也是春天最大的魅力所在了吧。
春天美好，但是，开学季这个词为它扣上了一顶名为“唉声叹气”的帽子。尽管如此，当同学们踏进教室的那一刻起，一幅幅熟悉的面容映在眼前，那些心理的抱怨便都跑到九霄云外去了。毕竟开心是一天，悲哀是一天，日子总归要过的。那么，我们又有什么理由去拒绝开开心心的日子呢？何况，现在是春天呀。万物都在努力的向上生长着，我们也要努力地向上生长啊！暖的风，暖的阳，心想必也会暖起来吧。
春天，是一个桃红柳绿的季节，是一个生机勃勃的季节，更是一个催人奋进的季节。
自从有了浩瀚无穷的宇宙，女娲创造的`人类，那么就有了无穷无尽的探索和寻找，对宇宙的探索，寻找另一个星系上是否还有生命；对地球的探索，寻找是否还有可循环利用的资源；对人物内心的探索，寻找是否有善良的心和品德……
事实上，自从地球上有了生物、有了人、有了思想，那么我们都在寻找，寻找一些我们需要的东西。
寻找，一个光荣而神圣的使命。
从前，爱迪生在寻找，寻找一个能发光的东西，即使不惜一切代价，他也要找到他想要的。在火车上，他找到了光明--电灯，然而，他为了给人们带来光明，他自己却失明了。不过，我们坚信他的内心没有黑暗，他的心一定比光明还要光明。寻找，总会遇到一些困难，但只要我们勇往直前，它总会来到我们的身边。
现在，自从青海玉树发生了地震，我们也在不断寻找。寻找一堆堆废墟下生命的奇迹；寻找伤者最亲爱的失散的亲人，寻找世界各位爱心人士一起捐款捐物；一起重建玉树这个美好的家园。寻找-时从内心发出的最善良的呼唤。
自从青海玉树发生地震，救援部队第一时间赶到玉树，救治在震中受伤的伤者，并且寻找着被埋在一堆堆废墟下的生命的奇迹。他们会的寻找时光荣的，他们不怕困难，坚守在自己的岗位上，不断救出我们的亲人。志愿者也在寻找，他们在帮震中受伤的群众寻找亲人，他们尽可能是一个个小家庭团聚，他们说他们的寻找是快乐的。爱心人士也不断捐赠物资，是受难群众有一个可以安居的地方。
大灾见大爱，他们的寻找都是快乐的光荣的，不计报酬的。他们寻找的是一种可以让自己心安的精神。
是啊！现在的社会中，有意义的寻找无处不在，最重要的是，我们可以享受在寻找过程中的快乐，不断充实自己。寻找阳光，让一切黑暗都被驱走；寻找快乐，让一切悲伤都化为乌有；寻找自我，让一切空虚都随风飘走。
当你失意时，你是否会抱怨命运的不公吗? 当你遇到挫折时，你是否会感慨人生之艰难，停滞不前吗?
朋友，你不必这样，换一个角度对待生活，你会发现生活也是如此多彩。生活有如七彩之光，既有鲜活的橙，又有厚重的蓝，只要你坦然面对，它们一样会点缀着你精彩的人生。朋友请你不妨听一听生活给我们的答案。 当你在黄昏时分，去湖边走一走，你会发现垂钓者满面笑容，背着渔竿，手提空空的鱼桶。也许你会惊讶，他们的笑容为何如此灿烂，噢，请你不要惊讶，他们会告诉你，他们是在享受生活，垂钓者之心不在鱼而在渔，在这里他们忘记了世俗的一切纷扰，在这里他们回归自然，放逐自我。朋友当你看着夕阳西下，映红的晚霞照耀着金色的湖水中时，当你望着垂钓者那远去的背影时，你是否还会抱怨生活的不公呢? “生活是美好的，你要学会发现!”这是垂钓者给我们的生活答案。 朋友，当你在清晨时分，走出户外，呼吸那不带任何杂质的空气，你是否会感觉新的一天是如此美好呢?远处一位环卫女工在扫地，你是否会鄙夷她呢?不，请你不要鄙夷，她是在奉献生活，当她看到整洁的大道时，她会会心一笑，她同时也感受到了生活对她的回报。朋友试着将自己从狭小的空间挣脱出来，用自己的身心去感知每一处细小的伟大，你会发现，当你为生活付出了，你会喜悦无比，这种喜悦，是世界上任何东西都无法比拟的。 “生活是美好的，你要学会奉献!”这是环卫女工给我们的生活答案。
朋友，生活的答案是如此丰富多彩，不要再去抱怨，不要再迷惘，只要你用心去感知，只要你用另一种态度对待生活，晴朗阴霾，同样是一种风景；甘苦酸甜，同样是一般滋味。请你记住，生活就如撒盐于烛，迸发出七色的火光。生活的.答案是如此丰富多彩，朋友希望你能在生活中撑起自己的一片天。
孝，是春雨，润物细无声;是蜡炬，成灰泪始干;是春蚕，到死丝方尽。古有香九龄帮父温床，花木兰替父从军……现有黄凤推父治病，邵帅捐髓救母……一个个感人的故事，一个个动人的事迹，温暖着我们。
黄凤的爸爸因为外出打工，从楼上摔下来，就再也没有站起来;妈妈也因为巨大的压力而离家出走，给黄凤留下来的是高位截瘫的爸爸和双目失明的奶奶，那年黄凤只有6岁。6岁的黄凤虽然很小，但是她却悄悄地做了一个决定：她要推着这个家继续向前走。当她得知上海的医生也许能治好爸爸的病时，她不顾长途的奔波劳顿，推着爸爸步行走了五百多公里到达了上海。对于爸爸和奶奶来说，她就是天，她就是一切。
有一个人在得知外出打工的母亲得了白血病的时候，在得知骨髓库里没有符合母亲骨髓的骨髓时，他毅然站了出来说：“我给我妈捐献骨髓。”他就是邵帅，是一个阳光、帅气、有着一颗坚强的心、孝顺的心的男孩。当时，邵帅年迈的姥姥已经心力交瘁，于是做饭和送饭的任务就落在了邵帅的身上。每天光坐公交车就要八、九个小时，往返八十多公里。他觉得这是一种历练，能让他在挫折中勇敢地站起来。即使在最艰难的时刻，从小学画的邵帅也没有放弃对绘画的热爱。
充满孝心的'他们坚强、勇敢、乐观、独立。在他们照顾父母的时候，我们在干什么?我们还在爸爸妈妈的怀中撒娇呢，可我们却还身在福中不知福。在爸爸妈妈的眼中，我们是衣来伸手，饭来张口的小皇帝、小公主;而他们是天、他们是一切。
孝心传递着孝德的思想，延续着感恩的希望。他们都是值得我们学*的榜样。让我们怀着一颗孝心，一起行动起来吧。
今天天气格外的晴朗，太阳照到身上非常暖和。下午，我和李泽瑞一起去秦始皇陵寻找春天，一路上，我们看见了刚发出鹅黄色的嫩芽。
到了秦始皇陵，我发现桃花开了，从远处看，满树的桃花像一簇簇的粉色的棉花，散发着春天的气息，盛开的桃花吸引了许许多多的蜜蜂和蝴蝶，看来这朵花很香。
走着走着，我发现有几棵从地下长出的“小草”，突然，我发现远处有一棵“芭蕉扇”树，为什么我要叫它“芭蕉扇”树呢？因为，它的叶子和芭蕉扇差不多，但美中不足的是叶面还是不够庞大。
接下来，我看见了玉兰树，树上的玉兰花有的花瓣已经掉到了地上，就像天女撒花瓣。但是，我还看见一些没开花的的玉兰花树，没有绽放的玉兰花的外皮是绿色的、毛绒绒的，像没成熟的小桃子，我摘了一颗，把皮拨开，哇，里面好像竹笋呀，穿着一件件的“衣服”！
最后，我和李泽瑞一起玩了“滑草大冒险”，我俩躺在又绿又柔软的草地上，感觉非常的舒服。我拿了一根棍子，就要开始下滑了，我说：“三、二、一，旋风火箭号发射！”我就一下子滑了下来，滑不下来的时候，我就用棍子往下滑。李泽瑞也说：“冲啊！”，他也一下子滑了下来。
这时，我环顾四周，发现崖边有迎春花已经绽放，是黄色的，非常好看！
春天来了，秦始皇陵的风景真好，我推荐朋友们去看！
秋天匆匆离去，我便迫不及待地寻找冬天来临的足迹。冬天在哪里？我举目四望，冬天啊，你在哪里？我走到楼下，天气有点阴沉。寒风怒号，肆虐地在草坪上奔跑。哇_真冷啊！路边的树木被寒风剥去了盛装，光秃秃地站立在那里，忍受着冬天的寒冷。有些树木冷得不行了，就用麻绳给自己做了件精致的衣裳。草已经远远不及盛夏那翠绿色的草，显得枯黄了、软弱无力了，原来那一望无际的草坪已经不见了，取而代之的是枯萎的黄色形成的草坪。那条常给人们带来无数欢笑的小溪还是静静的流着，依然清澈见底，只不过多了许许多多的树叶。只有腊梅挺立在小溪旁，别有一番风味。它虽然没有莲花娇艳，也没有牡丹华丽，更没有玫瑰浓艳，但它不避风雪的精神是任何花都无法相比的，不和百花争艳，只是在风雪中锻炼自己，不愧被人称为“寒客”。冬天在这里啊！我漫步在大街上，淘气的寒风“呼呼”地咆哮着，用它那粗大的手指，蛮横地乱抓行人的头发，针一般地刺着行人的肌肤。行人万般无奈，只得将冬衣扣得严严实实的`，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行。
而大路两旁的松柏，却精神抖擞地挺立着，傲迎风霜雨雪，激励着人们勇敢地前进。连太阳也冷起来，穿着很厚很厚的衣服，使热光散发不出来。一个大型超市的门前，一些退休的老人一大早就排起了长队，等着购买白菜和大葱。尽管现在中国社会物质生活日益丰富，新鲜蔬菜一年四季都能买到，可经历过艰苦岁月的老人还是保留着那些悠久的传统*惯，过着朴素的日子，他们不辞辛苦，冒着早晨已显寒意的冷风，站在那儿排着队，为漫长的冬季储存白菜和大葱而等待着......冬天还在大街上啊！只有用双眼去细心观察，就会发现冬天的足迹。
独自坐在床边，靠着冰冷的玻璃。眼睛麻木的盯着电视。窗外，是飘落的鹅毛大雪，冰冰凉凉的落在了人们的身上，记忆的车轮碾过飘走的思绪，勾起那段回忆……
从我记事时，妈妈就把我丢到了外婆家，从那天起，我就开始寻找，但是却又不知在寻找什么？哦，大概是爸爸妈妈对我的爱吧！我在想，不知从什么时候开始心中萌发了这个念头。
外公，外婆十分疼我，给我别的孩子所能得到的一切关心和宠爱，但我还是不开心，因为我渴望得到父母亲对我的爱。父母亲很少来看我，他们偶尔会来看我，我会高兴得连续几天睡不着。但快乐的时光总是短暂的，犹如流星飞月的一眨眼之间的功夫。
在我七岁时，我被带回了家，对我而言，“家”这个字太陌生了。好比在大街上两个陌生人一起到××饭店去吃饭，他不会对那一个陌生人有过多的关爱，只在一个桌子上吃饭而已，因为他们互相不认识。
那天，我一如既往回家，只听到屋子内有说话声，我赶紧把耳朵凑上去，只听到：“儿子对我们俩如此陌生。这让人怎么办呀？”“好了，儿子只是有一点儿难相处而已。倒是你，得了肝炎，吃了许多药才好转过来，还好没影响到咱们儿子”。爸爸的声音有些颤抖：“不吃苦，以后我们和儿子就更加难相处。”妈妈对爸爸挤出了一丝谅解的笑容。
我听着听着，眼泪不知什么时候流了下来，原来我的父母是爱我的，他们离开我是为我着想，我却如此对他们。我……
爸爸妈妈还说以后要多关心我，爱护我，让我从冷冰冰的小孩子，变成热心肠的青少年。我擦干了泪水，推开门，大叫道；“爸，妈我回来了！”我这一叫，可能吓着父母了，他们先是怔了一下，继而，我们会意的一笑了之。
之后，我被父母的那一番话深深感动着，它指引着我成为了‘热心肠，爱学*’的青少年。我们一家三口，每天一起散步，有说有笑，开开心心的。可以说是活宝三人组。父母对我们的爱，有时是含蓄的，只要我们留心，用心聆听，一定能找到！
一年有百花盛开、百鸟争鸣的春天，烈日炎炎的夏天，大雪纷飞、寒风刺骨的冬天，但我最喜欢的还是天高云淡、秋高气爽的秋天。
今天，天上碧空如洗，我打开家门，去寻找秋天。我先来到果园里，果园里的水果真是丰富多彩。火红的苹果，个个都挂在枝头，既像小朋友的脸颊，又像一团团火焰。一串一串的葡萄挂在枝头，紫莹莹的。太阳照过来，好像一颗颗亮晶晶的紫宝石。一个个又大又圆的柿子挂在枝头，鲜红鲜红的，像一个个小灯笼。
我又来到花园里，一进花园，我就闻到了桂花的香味，真不愧是金桂飘香啊！我顺着香气来到桂花树旁，只见桂花小小的，黄黄的，只有米粒那么大，它们藏在树叶中，好像是调皮的小孩子在跟大人玩捉迷藏。我来到菊花前面，菊花的颜色课真多呀！五颜六色的，白的像雪，黄的如金……菊花的样子也千姿百态，有的像绒球，有的像扇子，有的像棉花，有的像丝带……
走出花园，我又来到田野里。田野庄稼都成熟了，有金黄的稻谷，稻谷个个站立得像个士兵，笔直笔直的，一阵秋风吹来，稻谷弯下腰，好像在秋风姑娘致谢。火红的高粱，好像一根根火红的火把插在土里。雪白的棉花，摸上去松松软软的，好像小朋友手里的棉花糖。
走出田野，我最后来到树林。树林里树叶黄了，落在地下，静悄悄的。一阵风吹来，树上的树叶落下了，好像一只只蝴蝶在空中飞舞。特别是银杏树的叶子，像一把把扇子。叶子落下来，给大地铺上金色的地毯，踩上去软软的，还不时发出“沙沙沙”的声音。
这就是我喜欢的秋天。
很多时候，我们都在抱怨自己不快乐。可得到快乐，就真的那么难吗？我想，这大概和我们的心态有关吧！别的不说，就说我自己好了。
我这个人一向喜欢热闹，喜欢和朋友们在一起。这时候的我无疑是快乐的。可当我独自一人时，心中不免会寂寞。时间久了，我学会了寻找自己的快乐：我开始学着在孤独中释放自我。我可以面对空荡的房间大声喊叫；可以静静地看着阳光在自己的手中流逝；可以看着喜剧片，然后毫无淑女气地大笑；还可以边吃泡面，边看杂志，体验这份不被他人所理解的小幸福。
只要我愿意，我可以做任何我觉得快乐的事。即使这份快乐不被你所理解，也无所谓，因为，这是只属于我的快乐。我很喜欢一句话：“只要你的心宁静快乐，那么人间也有天堂，而且就在你的身边。”其实，我们不快乐，也正因为我们的心太狭隘，所以，我们无法靠*“天堂”。
我们总是说自己太郁闷，可为什么不想想，也许，所谓的快乐就在我们身边呢？如果你用一生去找寻快乐，结果却一无所获时，为什么不回头看看，也许，它就在你的面前。快乐并不难，只要你用心去靠*它。我相信：人与人之间的快乐是不同的。有人会为一个小丑而乐；有人会为笑话而乐；有人会为别人帮忙而乐；也有人会因他人的伤痛而乐。这些“乐”有好有坏，也是因为心态。
倘若你用一种病态的心去感受快乐，那么，你永远不会得到真正的快乐。米卢曾说：“态度决定一切。”我说：“心态决定快乐。”快乐在哪里？
还记得时传祥吗？那个掏粪的工人，那个曾经轰动全中国的人，那个实实在在，本本分分的人，你，可还记得？
也许这一代的我们会想：为什么要记得他？他不就是个掏粪的吗？是的，他是一个*凡的人，但是他的精神却是不*凡的。
这个社会已经充满了铜臭的味道，金钱、名誉、地位成了大家所追求的东西。而那些***却被人们丢弃在角落里。
流星，只不过是宇宙遗弃到地球的一小粒尘埃，但它却不为自己的渺小而悲哀，不为自己生命的短暂而悲伤，而是以耀眼的光芒划过夜空，用生命的火花编织成地球母亲的美丽的丝带，它滑落时的瞬间的美，却永恒地定格在人的心里。
人的一生相对于历史的长河来说，只是转瞬即逝的过程，短暂得如同天穹中划过的一颗流星，那么在如此短暂的人生中，又该如何像流星一样迸发出生命的火花，点亮自己的人生呢？
论身份，时传祥只是一个普通的掏粪工，但是他勤勤恳恳，努力工作，舍得一人脏，换来万家净的职业道德观，影响了几代人。工作无贵贱，行业无尊卑，时传祥虽*凡，却逬发出生命的火花，点亮了自己的人生。时传祥认真工作，一心奉献的精神，成为了几代人为人处事的准则。是金子总会发光，是太阳总要发热。每个人不论自己多么渺小与*凡，只要努力拼搏，就一定会逬发出耀眼的火花。
一个国家，一个集体，一个家庭都离不开每个人的辛勤付出，人不能仅仅为自己而活着，我们都应该有一个“时传祥的精神。”
寻找精神高原需要每个人的行动，其实精神高原就在每个人的内心深处，让我们一起来寻找我们的精神高原吧！
生活是一味茶。“且将新火试新茶”，须细细品味，方可感觉其回味无穷。
*日有丝丝惆怅，感到空荡而迷惘，似生活抛弃了我，做什么事都不得劲，妈妈又让我弹琴，在妈妈的催促下，我不情愿的缓缓打开琴盖，感到真的很重。
“真不高兴弹”，我小声嘀咕着，妈妈又叨叨了：“你快点，好长时间不弹了，要先找找感觉。”“干嘛要弹，我又不是不会，只不过最*不弹罢了！”我埋怨着，妈妈看看我，啥也没说就上楼了。
天气阴沉沉的，压抑着。开始练琴了，手指不复灵活，一个个错音重重敲打着我心，指法也乱了，啊？我不经愕然，怎么一段时间没练成了这样？
窗外下起了小雨，虽不热却很闷湿，几只蚊子在我腿间穿梭，收到几个红包，疼痒难耐。这都是在折磨我吗？我心生急躁，莫知我哀？无音调，无旋律，妈妈走过来：“坚持下去，这只是温*下！”边说边帮我把空调打开：“加油！”微凉的风驱走我如丝的烦躁，顿感申请气爽了好多。
是的！耳畔响起妈妈的话，弹琴不能丢，是一种享受，更是一段静心的过程！我开始走心了，左手对照五线谱，指法对应弹，右手再来，双手和音再来一遍……在一遍一遍的磨合中我找到了感觉，找到曾经的旋律，也找到了曾经那个练琴的我。静下心来，手指如蹁跹的彩蝶上下翻飞，击打着跳跃的音符……
我渐入佳境，指尖划过黑白琴键，和这位大朋友谈心，不急不躁，在梁祝的旋律里欣赏美景，品味其中意韵。
“学而时*之，不亦说乎！”这种感觉真好！
冬婆婆伴随春姑娘的脚步悄悄离去，春姑娘迈着轻快的脚步来到人类的世界里。大地妈妈顿时苏醒了，小草缓缓地从土里钻出来，打了一个大哈欠，像一个永远睡不够的小娃娃；五颜六色的野花从土里冒了出来，争着露出一个个甜美的笑容……
我，来到小河边寻找春天。小河很*静，像一个不会说话的小姑娘。水面的漩涡在水上翻腾着，仿佛是小河笑出来的甜甜的小酒窝，水面时不时地有几条波纹，又好似小河眨着水波粼粼的小眼睛。小河旁的几棵桃树，每一棵的颜色都非常显眼，像被人染上颜料一样，桃树上红似火的花苞，每一个花苞都娇嫩而又稚气。
再向前走一点，那简直是一个五彩缤纷的世界！坐在小山坡上面，闻着浓郁的花香，那简直是一种美的享受！小野菊们竞相开放，开放出五颜六色的花朵，仿佛给大地妈妈披上了一件色彩缤纷的衣裳。
哗啦啦……
天上缓缓地飘下了细细的雨丝，雨娃娃们一个个迫不及待的'从白云上跳下来，用清脆的声音叫道：“春天来了，春天来了！”细细的雨丝散落在小草的身上，小草不禁抖了抖身子，轻轻的吮吸着雨滴……花朵将花瓣紧紧得合拢起来，好像一个害羞的小姑娘。
雨过天晴，在春雨的冲刷下，植物们显得更加生机勃勃。这时，天上出现了一座若隐若现的彩虹，彩虹好像一个拥有七种颜色头发的少女，美得令人再忍不住看它一眼，这个时候的春天，犹如一幅色彩艳丽的油画长卷。
我不禁久久的回味着，赞叹道：“春天，真是一个美丽的季节啊！”正如宋代诗人叶绍翁写得《游园不值》里的一句诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来……
春姑娘的步伐多么轻盈！她悄悄地来到人间。瞧！小草披上了绿色的春装，花儿换上五颜六色的衣裙，大地一片生机勃勃。今天，我们就要和老师一起去啬园寻找春天。
上午八点，同学们纷纷上了汽车。汽车上大家有说有笑，不一会儿到了目的地。只见啬园两旁的树木高大挺拔，像一个个卫士；花坛里的花争奇斗艳，好像是在开展比赛呢！
接着我们买好金鱼吃的食物来到金鱼池，池里的水清澈见底，小金鱼在水里自由在地游戏呢！有红的，又白的，还有黑的，它们你追我赶，好像在捉迷藏。其中还有一条大金鱼，大家连忙从袋子里拿出金鱼食，把它掰成两半，扔进金鱼池里。小金鱼们争先恐后地吃，那模样可爱极了！
大家依依不舍地离开小金鱼，来到鹦鹉园。小鹦鹉的演出刚好开始！大家静静地坐在位置上看表演。“首先是保龄球高手，玩保龄球”阿姨对大家说。小鹦鹉就上场了，它用保龄球打了一根木头，然后用脚把另外几根木头打到了。同学们都笑了起来。甚至有人说：“真是赖皮啊！”当阿姨说：“下面是大力士举哑铃。”这是大家才安静下来。大力士先用嘴举起两斤的哑铃，又举起四斤的哑铃，最后举起了八斤的哑铃。这时大家都鼓起了掌。“下面是小鹦鹉在线上骑自行车”阿姨说。正说着，一只很大鹦鹉出来表演了。阿姨把自行车放在线上，鹦鹉骑车了。大家很惊讶鹦鹉怎么能这么有*衡力呢？・・・大家情不自禁鼓起掌。
看完了大家开始吃午餐了。老师把我们分成四组，我们一组大家都把带来的食物分享・・・・・・
春天在哪里？春天在绿莹莹的草叶上，春天在红艳艳的`花瓣里，春天在嫩嫩的柳芽上，春天在清澈的金鱼池里，春天在淘气的小鹦鹉眼里，春天在小朋友的眼睛里……
我们小区里有许多花，迎春花、桃花、梨花、玉兰花……等各种各样美丽的花。
春天到来，许多东西都变化了。小草探出了头，看见春天美丽的风景，它赶紧回家换了一身美丽漂亮的绿衣着装。柳树看见了，也把自己老枯的皮脱掉，换成绿衣裳。花朵也是，春天到了，花开了。百合花、迎春花等各种各样的花都开了。不过有个特点要知道，它们都是春天开的花。
小区里开的花颜色非常多，五颜六色的，有红色、粉色、白色。这里一朵，那里一朵，真是好看极了。迎春花就是春天开的，它是黄色的，非常漂亮。今天我还认识了一种新的花，它的名字叫桃花。桃花红红的，非常美丽。它是一棵树，树上结满了红红的花。还有一种金黄色的花——小菊花。菊花的颜色黄黄的，非常美丽。我还和桃花、菊花照相了呢。菊花照的时候，我把头伸了进去，菊花包围着我的头，真美。照桃花的时候，因为离得太远了，所以照得不太清楚。
这些花多美丽呀！观察春天的变化，看看春天是什么样子的？春天的草儿是不是探出了头，春天的柳树是不是换上了着装，春天的小竹笋是不是从地里露出小头，春天的花儿是不是五颜六色、绚丽多彩的。
我从语文书上学到了一首关于春天的诗——春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣。这些词都是春天的，我很喜欢它。因为这首赞美春天很美很美，老师说这首诗最美了。我们在品德课上，还学了一首歌《春天在哪里》。
我很喜欢春天。我要继续寻找春天，寻找完春天，我会把春天的秘密都告诉你。
——秋天在哪里作文范本二十份
九月从第一片树叶落地开始，秋天就向我们走来，秋天在哪里呢？让我一起去找一找吧！ 秋天在哪里？秋天在湛蓝湛蓝的天空里，三年级作文——秋天在哪里？。抬头望，天空在白云的衬托下，显得格外高远格外纯净，蓝晶晶的，仿佛用清水洗过的蓝宝石，又如明净的蓝玻璃，蓝得令人心醉，把你的视线紧紧吸引，久久不忍移开。南飞的大雁身穿洁白的羽衣，一会排**字形，一会排成一字形，飞过一望无际的田野，飞过奔流不息的小河，飞过连绵起伏的高山、、、、、快乐地引吭高歌，天空中回荡着它们“呀，呀”的叫声、、、、、。
秋天在哪里？秋天在风景如画的公园里。马路边，枫树叶子全都红了，红得像一团团火，赛过天边那火红的朝霞，真是“霜叶红于二月花."*看，一片片叶子像一个个拍红的小手掌，又像小金鱼俏皮的尾巴，更像一把把精致的小扇子。一阵微风拂过，“沙沙沙”，叶子摇曳，像是一支乐队在演奏美妙的交响乐，有的叶子飘落下来，像一只只红蝴蝶在空中翩翩起舞。它们在空中跳完最后一支舞便回归大树底下的根，真是“落花不是无情物，化作春泥更护花！”
菊花已经怒放，色彩缤纷，姿态万千。黄的似金，红的如火，白的像雪，粉的赛桃、、、、、有的像一团团绒球，有的像千手观音，有的像凤凰振羽、、、、、真是美丽动人。 秋天在哪里？秋天在金色的田野里。高梁黑红黑红的，好像喝了很多酒，也或许向秋天表达自己的热爱之情，过于兴奋，涨红了脸，稻谷成熟了，黄澄澄的，颗粒饱满，一个个都弯下了腰，秋风拂过稻子摇摆，像金色的海洋时起时伏。 秋天在哪里？秋天在人们的心里。广场上，小朋友们在放风筝，它们三个一群，五个一伙，或金或站，或拽着风筝线满广场跑，那银铃般的笑声伴着五彩斑斓的风筝缓缓地升上了天空。风筝真是多姿多彩；有红火的蜻蜓；有粉色的蝴蝶；还有胖乎乎的企鹅、、、、、公园柳树下老爷爷老奶奶们在锻炼身体，有的练太极拳，有的舞剑，有的跳迪斯科、、、、、各个满面红光，鹤发童颜，真是多姿多彩。 啊！秋天真调皮，无处不在，只要你细心观察，就一定能找到它。
秋天在哪里秋天，是个变化多端的季节。
瞧，它变成了画家，正在田野里做画呢！它把大片大片的稻谷涂上了黄色；它把成熟的高粱点上了红色……瞧，它变成了魔术师，正在公园里表演魔术呢！它在银杏树叶下变出了胖胖的白果宝宝；它把我们变得更“疯”，跑到草丛里捉蝈蝈……
瞧，它又变成了美食家，正在菜场里点评蔬菜呢！它把霜打过的青菜放进了菜篮子；把紫红紫红的菱角放进了购物袋……瞧，它还变成了喜剧演员，正在果园里表演小品呢！香蕉被逗得笑弯了腰；石榴被逗得咧开了嘴，甚至笑破了肚皮……
瞧，它还变成了指挥家，正在马路边指挥动物大合唱呢！它让蛐蛐唱低声调；让大雁唱高声调，让蝈蝈伴奏……瞧，它还变成招财猫，正在给辛勤工作的人们发“工资”呢！它给农民伯伯发大米，给渔民伯伯发满筐的鱼虾……
秋天，秋天，在哪里？
秋天在梧桐树的树叶上。有的树叶依然是绿色的，有的树叶渐渐变黄了，还有的树叶是黄绿相间的。梧桐树真美呀！
秋天，秋天，在哪里？
秋天在银杏树的树叶上。当秋姑娘轻轻吹了一口气，银杏树的叶子就从树上飘落下来，好像是秋姑娘给人们写信，又好像是有人拿着一把小扇子给大自然扇风呢，多凉爽呀！
秋天，秋天，在哪里？
秋天在瓦蓝的天空里。天空中，云儿都散开了，这就让人们感觉天空很高。 秋天，秋天，在哪里？
秋天在桂花树上。桂花是金黄的，小小的花儿还没有米粒大呢，当秋姑娘轻轻吹了一口气，花香就在空中飘散，这真是丹桂飘香啊！
秋天，秋天，在哪里？
秋天在一串红里。一串红长得可漂亮啦！它是大红色的，长得跟高粱差不多，只是一串红矮一些，高粱要高一些。
秋天，秋天，在哪里？
秋天在小朋友的眼睛里。看见了紫色的葡萄，黄色的梨，还有那南飞的大雁。
几阵秋风，几场秋雨。随着季节的变化，秋天来了。而秋天，你又在哪里？
秋天你在哪里？我踏着秋姑娘的脚步寻找。渐渐的走到了田径，好美啊!天地之间，到处都是落叶，一片片像蝴蝶飞舞似的往下落。地上铺了一层又一层，松松软软的，像地毯，而这田径也仿佛是为通向秋天的宫殿而特别铺设的。啊！那边是什么？原来是满山的火红翠绿，红的似火，绿的似翡翠，好美。我不禁陶醉了，原来秋姑娘的力量这么大。秋天不像春天暖洋洋，不像夏天那一般酷暑炎热，也不像冬天那般寒风刺骨，它既凉爽，又很暖和。我闻着秋天的气息，看着美丽的景色，不禁赞叹了：“啊！原来秋天这么美，秋天就在美丽的山野之中啊！"
秋天你在哪里？我独自徜徉在山村，田间，人们正在收获着，我突然意识到，果园里的果实都成熟了，我不禁赞叹道:"秋天是个丰收的季节啊！农民们的辛勤劳种，就盼望着这一天的到来吗？而这一天，终于来到。看着他们一个个美滋滋的，我不禁也笑了起来，原来秋天就在人们丰收的季节之中啊！
而那秋天的夜晚，显的格外的寂静，格外的凉爽，正应了那句:"秋风萧瑟，洪波涌起。我走到室外，看着璀璨的星空，格外的明丽，星星一闪一闪的好像在向我诉说着什么，正如歌中唱到;一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。我不禁赞叹道;啊！今天的夜晚真美啊！
其实秋天就在这里。
四个季节里都有美丽的景色，春天的桃花，夏天的荷花，秋天的菊花，冬天的梅花都使人陶醉，秋姑娘的到来使我欣喜，让我们寻找秋天的足迹。
秋天在田野里
稻子们披上金黄的外衣，一阵风儿吹来，稻子们迎着风儿在风尚摇摆着身子，整片稻田成了金黄的'海洋，高亮们也不甘示弱，一个个都笑红了脸，是你为了迎接秋姑娘的到来而涂了大红脸吧。玉米们也要迎接秋姑娘的到来，瞧他们这一新兴卷着他们那棕红的头发刚走过秋天，原来就在田野里。
秋天在森林里
瞧，那梧桐树的叶子变黄了，像是梧桐树们染了黄头发，风儿一吹，黄叶子犹如一只只黄蝴蝶，漫天飞舞，一会儿又像是跳伞并缓缓落下。坚强的松柏在枯黄的树中格外明显，他们穿着绿军装仍坚定的站着向守卫边疆的战士们。银杏树叶是秋姑娘的杰作，这叶子黄的正好黄一点就觉得叶子快哭了，白一点儿又觉得太淡了，真不知道他怎么调出这颜色的秋天原来就在森林里。
秋天在笑容里
“哈哈哈哈！在秋天听到这一声声的笑语，必定是农民伯伯们发出的，高粱、玉米、瓜果蔬菜。必定是个丰收年啊！秋天原来就在笑容里。
秋天有成熟的瓜果，有各种的树，还有农民伯伯的笑脸，秋天原来就在这，我多么喜爱秋天，那秋姑娘你明天一定要按时来哦。
秋天在哪里？带着这个问题，我准备去好好探索一番。
走出门外，一阵清凉的秋风迎面扑来。我的视线里出现了一棵不知名的树，它的树枝苍劲有力，向四周延伸开来，宛如一把大伞。树叶已被秋风浸染的金黄金黄的。来到树下仰头看，阳光透过缝隙照射下来，满树的枝叶微微闪烁着，仿佛满天的星星一闪一闪的。多美啊！我不禁赞叹道。
来到公园，拐角处有一棵粗壮、挺拔的银杏树。没有多余的旁枝，一根主干直插云宵。片片精致的如同摇扇的叶子正在渐渐变黄，为这秋天又增添了一道亮丽的色彩。细看树干，那干裂的树皮，好似一位饱经风霜的老人的面颊，它在路边静静的沉思着、等待着……他在等待什么呢？
“快来看呀！”一阵惊呼声打断了我的沉思，只见同学们都争先恐后的涌了过去，我也随着上前。“哇，原来是蘑菇呀！”只见绿化带下一小丛蘑菇探出了小脑袋。好可爱呀，胖乎乎圆嘟嘟的，像是一把把小伞摞在一起，又像是几个小伙伴凑在一起说悄悄话的耳朵。
告别可爱的小蘑菇继续往前走，来到了小桥上，站在桥上往下望，整个湖水竟然是一个心形。碧绿的湖水，犹如一块巨大的翡翠。在湖面上有一片莲花，莲叶是圆形的，有的像脸盆那么大，有的像碗口那么大，还有的仿佛被谁从中间剪了一条缝。几朵美丽的莲花点缀在莲叶上。莲花的花瓣最外层是粉白色的，中间的是玫红色。信步往前走，一阵花香扑鼻而来，精致的小花园呈现在了我的面前。啊！不知是这花的名字叫“仙境”，还是这小花园如同“仙境”一般美丽呢。有的花是淡红色的花骨朵，像婴儿的小拳头；有的含苞待放；有的已经完全盛开。色彩也各不相同，有粉嫩的像娃娃的脸庞，有大红的似姑娘的红唇，还有淡粉的好像天边的云霞，美丽极了。
穿过小花园，前面有一个心形的长廊。两旁爬满了蔷薇，暖融融的阳光透过叶缝照射下来，仿佛让我走在了时光的隧道里。
秋天在哪里呢？秋天无处不在！它在美丽的花瓣上，它在金黄的落叶里，它在碧绿的湖水里……它更在我们用心观察的眼睛里！
随着第一片枯叶的掉落，秋天的脚步*了。
一切是那么新颖，那么美妙。枫树叶子红彤彤的，好似熊熊烈火，染红了整棵枫树；银杏树金灿灿的，犹如闪烁万丈光芒的黄金，照耀着你的眼；桂花树不甘示弱，摇晃着身子，挥洒出千万朵小黄花，如同下了一场黄色的雨，让人陶醉。
湖面一碧如洗，清澈干净，仿佛是块空灵的蓝色大镜子。枫树、银杏树、桂花树都映在水中，就像是在争着照镜子，各自展示自己的美……秋天的美是独特的，它不同于春天，又不比春天逊色，就连刘禹锡不禁赞叹：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”
“滴答”一滴水珠突然掉落湖中，绿色的水波纹从小变大，从大变消失。嗯？这水怎么是绿的？原来那是菱的叶子啊！放眼望去，一大片一大片，满湖都是的。看，刚从湖面露出的菱红的像火，紫的像浆，只见这些菱千奇百怪：有的两个角，像牛角一样；有的三个角，像三角锤一样；还有的四个角，像四角飞镖一样……我随手摘了一个菱，用手轻轻扒开它的外套，哇！只见果肉如同小元宝，非常可爱，果肉纯白如雪，晶莹剔透，拿在手里嫩滑滑的，散发着一股清香，放到舌尖轻舔一下，甜丝丝的。
妈妈告诉我，别看菱小，却全身是宝，拥有很高的营养价值，是养生之果和秋季进补的佳品，据说它还要抗癌的功效呢！听完妈妈的介绍，我迫不及待地咬了一口，先是涩涩的，接着甜甜的、脆脆的，甘香充满了唇齿之间，特别美味！吃着吃着，我不禁陷入沉思。
菱虽然外表不起眼，但内心是伟大的。就像我们的环卫工人们，他们工作时从不跟人打招呼，也不怎么说话，但总是忙忙碌碌的，不怕累，不怕脏，把马路打扫得干干净净，让我们每天都能开开心心地走在整洁干净的马路上。他们虽然都是一些普通人，但是他们做的事情一点也不普通，他们是伟大的！
我站在湖边远眺，太阳逐渐下山，晚霞弥漫云中，将万物照耀，照耀，照耀……
我爱这如诗如画的湖光秋色，更爱这*淡无奇又丰富多彩的菱。
秋天不知不觉地来到了我们身边。我经常在心里想，秋天在哪里呢？
秋天在哪里呢？啊，原来秋天就在高高的天空中。一群群大雁正排成一字形或人字形的队伍往温暖的南方飞去。
秋天在哪里呢？原来，它还在多彩的树林里。看，那一棵棵高大的银杏树，叶子早就黄了，像落了满树的金子。那一棵棵枫树的叶子红得像一团团火。不过，冬青树可不一样，还是像春天那么绿。
秋天在哪里？啊！它还在花园里！瞧，那金色的桂花正散发出一阵阵浓郁的香气，不禁让我想起：桂子花开，十里飘香。还真不假呢！最能表达秋意的还得数菊花了。它们五颜六色，有白色的，有紫色的，有黄色的，还有红色的……菊花不仅五颜六色，而且还千姿百态，有的像一个火红的太阳；有的还是花苞儿，像一个子弹头；还有像一个害羞的小姑娘一样低着头。
秋天在哪里？秋天在果园里，柿子树结满了火红火红的柿子，好地火红的灯笼一样挂在枝头。桔子也脱下了青色的外套，穿上了黄色的大衣，梨子也成熟了，摘下一个咬一口，嘴里满是甘甜的果汁。
秋天在哪里？秋天在田野里。稻子黄了，一阵阵秋风吹过，稻子在秋风中发出“哗啦啦”的声响，好像在说：“我成熟了，我成熟了！”
秋天在哪里，秋天就在我们身边，秋天就在我们每个人的眼里。
秋天在哪里？秋天在枫树的叶子里。枫树的叶子慢慢变得鲜红，它们像一面面小旗帜，挂在高高的树梢上！
秋天在哪里？秋天在银杏树的落叶里！银杏树的叶子像一把把金色的小扇子，风一吹，那金黄的一小扇子又像蝴蝶一样徐徐飞了下来。
秋天在哪里？秋天在红彤彤的'柿子里！柿子像一个个红灯笼挂在树梢，惹得我们口水直流。我冲到树跟前顺手摘了一个柿子，不管脏不脏一口下去，半分熟吗？不是，全生！一下全部吐了出来，我的丑相把大家惹的哈哈大笑。
秋天在哪里？秋天在翠绿的草坪里。绿色的草坪犹如毛茸茸的地毯一样铺在大地上，就像秋姑娘为大地精心织了一件毛衣穿上。
秋天在哪里？秋天在碧绿的湖水里！湖水像翡翠一样，小鸭子们也来凑热闹了，他们在水面上快乐地嬉戏，突然一个猛子扎下去，在湖底找鱼吃，水面上漾起了一圈圈的涟漪。吃完后，便和同伴一起放声歌唱。
秋天在哪里？秋天在那美丽的荷花里。一朵朵荷花竞相开放，好像在举行一场选美大赛，而且荷花也是小鸭子的家。他们玩儿了一整天，唱了一天，晚上回到荷花下安详的睡个好觉。
原来秋天有这么多美好的景物，我喜欢秋天，更喜欢秋天里那么多美好而又美丽的景物！
“沙沙，沙沙……”秋风轻轻的吹起来，仿佛是秋天的脚步，一点点的向我们走进．
大地退去了夏天的绿色外衣，树叶变黄了，在秋风沙沙地作响河水也变得清澈见底了．秋天的`天空格外晴朗，太阳也退去了夏天的炎热，变得温柔了许多．天空不时飘下绵绵细雨把大地和空气湿润湿润．
小草偷偷地换上秋装，像金色的大地毯．咦！那黄色的上面是什么？那洁白洁白的是蒲公英．蒲公英撑开雪白的小伞，再蓝天白云下随风飘荡．
各种果树竞相成熟了，红的苹果，黄的鸭梨，紫的葡萄，缀满在枝头．一阵风吹过，果子在黄叶中时隐时现，像调皮的娃娃在和我们捉迷藏哪！望着树上的过字，似乎尝到了苹果的甜，梨的香，葡萄的甘，不由得闭上眼睛，咽咽唾沫．
风轻轻吹着，送来了＂叽叽喳喳＂的鸟语声．抬头望去，只见不知疲倦的大雁有唱着歌向南飞去．
江心，帆樯点点；海面，汽笛长鸣；村头，牛羊哞咩；田里，人欢马嘶；车间，钢花飞溅，机器轰鸣……
啊！秋天！秋天就在着枝头上，田野里，山冈上；秋天就在人们的心里，就在劳动人民的双手里！
走在秋天，秋天的太阳更红，更迷人；走在秋天，秋天的空气更甜更好。
秋风吹进果园。苹果娃娃成熟了，穿上红色的外套，张开红色的嘴巴，说：“我好熟悉！快来吃！”石榴小弟熟了，说：“我熟了！我很熟悉！快来吃我！”梨姐成熟了，
穿上黄袍，笑着说：“我熟了！来吃吧！又甜又甜，没钱！”
秋风吹进田野。进入秋天，田野里充满了金色的`场景。稻穗熟了，就说：“秋天到了！我很熟悉！农民伯伯来收割！高亮脸红了，笑道：“秋天到了！”！秋天来了！农夫叔叔！加油！”玉米高兴地把红缨抱得合不拢嘴，似乎忘记了一个夏天的烦恼。而一排排的向日葵，端着巨大的托盘，也弯着腰，仿佛在等待有人来摘这种甜美的果实。
秋风吹进公园。菊花和桂花盛开，公园里到处都是花。吸引了无数游客。花儿芬芳美丽，真的是“娇小姐”。我要感谢秋天，因为秋天给我们带来了食物，让世界充满了美丽。
走在秋天，头顶上有明媚的阳光照耀；捡起一片黄叶，悄悄珍藏。秋天会一直对我们微笑。
不知不觉，淘气的夏娃娃走了。美丽的秋姑娘打扮的得漂漂亮亮地来了。
秋天在哪里？秋天在公园里。看，那一棵棵高大挺拔的树，树叶有的全黄了；有的半黄半绿；还有的还是绿的……秋风一吹，树叶落了下来，仿佛给大地披上了一层金毯子，站在上面软绵绵的，舒服极了！小朋友坐在毯子上做游戏，我捡了一片去做书签。还有那婀娜多姿的菊花，五彩缤纷：红得似火，粉得似霞、白得似雪、黄得似金……菊花千姿百态：有的似锦球合抱；有的似圆盘*托；有的似彩带飞舞；还有的似细丝散发……还有那香气扑鼻的桂花，香味勾住处游人的脚步。
秋天在哪里？秋天在果园里。看，那可爱的桔子宝宝来了，穿了一件金黄的外衣，戴着一顶绿色的小礼帽，多威风呀！“买”回来就迫不及待地穿上了。大家都来采果子吃了。
秋天在哪里？秋天在田野里。瞧，稻子穿了一件金黄色的裙子，沉甸甸地弯下了腰。棉花绽开了张张笑脸，伸出那白白胖胖的小手，露出白白嫩嫩的肚皮。
你说秋天难道不美丽吗？
秋，是一个丰硕的季节，是农民的季节，当一颗颗稻子变成金黄，当株株洲高粱变得火红，也意味着秋天的到来，伴随着秋风扫落叶，营造出一幅漫天飞舞的画面。
我爱秋天，我出生在秋天，我的名字也有个“秋”字。我喜欢秋的'累累硕果，也喜欢秋天的田地里人们忙碌的身影，更喜欢秋天里夹杂着果香的凉风……秋天不仅代表丰收，更多地是喜悦。一切在春天播撒的种，都会在秋天里结出应有的果实，是一种收获，但也预示着生命的暂停。一年之计在于春，一日之计在于晨。在春天我们开始新的一学期的学*，在秋的考验下得到应有的回报，俗话说“一份耕耘，一份收获”。
走着走着路过了一条小溪，小溪在缓缓的流淌，潺潺的溪水在低声诉说，让人有一种凉丝丝的舒适感。水面上闪烁着耀眼的白点，像黑夜的繁星。水面上泛起层层波纹，然后又悄声无息的消失。幽静的小溪在早晨显得那样优雅美丽，宛如一个恬静，温柔的小姑娘。景色宜人的秋天，让我们有无限的感慨和无限的遐想！
秋天，收获的季节；收获喜悦；收获希望；收获人生旅程的每个时节的经历！采集一片枫叶轻轻夹在书中，让时光永远留在记忆的深处！
我爱美丽收获的秋天！
秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在那天上的大雁里
秋天在哪里？秋天在那尉蓝的天空里。大雁排着一字队和人字队，欢快地唱着《秋天在哪里》的歌谣，扑扇着一对有力的翅膀飞向南方。深秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。
秋天在哪里？秋天在那五彩缤纷的树林里。叶宝宝们有的变红，有的变黄，有的变得更加青了，像一只只美丽的花蝴蝶从树梢上飘落下来，翩翩起舞。落在地上的树叶厚厚的，像铺上了一层美丽的花地毯。
秋天在哪里？秋天在丰收的田野里。秋姑娘悄悄地驾着秋风来到了人间。她来到稻穗旁，稻穗便披上了一件金色的外衣，她来到高梁边，高梁就载歌载舞，可欢了！她走到哪里，哪里就是一片欢天喜地。
秋天在哪里？秋天在我们每个人的心里。秋天是收获的季节，她同春一样可爱，同夏一样热情，同冬一样迷人。我们喜爱这可爱的金秋！
炎热的夏天，悄悄地走了。丝丝凉风把我们带进秋天。秋天在哪里？秋天在那蓝蓝的天空里，洁白的云朵里，云朵时而像乖巧的小猫、顽皮的小狗、活泼的小兔子，它们互相追逐。
秋天在哪里？秋天在果园里。紫色的葡萄就像一串串珍珠，红彤彤的大苹果就像太阳公公的笑脸，石榴也俏皮地咧开了小嘴，有的笑破了肚皮。
秋天在哪里？秋天在田野里。金灿灿的麦浪随着微风向我们迎面跑来，雪白的棉花像小天使一样欢乐地跳舞，玉米像士兵一样守着瓜果。
秋天在哪里？秋天在公园里。微风吹落了金黄的树叶，它们把公园装扮成了金黄色的宫殿。跟我的小伙伴玩三个字、戴草帽、一步一回头，我们在公园里欢快地游戏。
秋天是收获的季节，农民伯伯收获大量的粮食和水果，我们收获了欢笑和快乐。
秋天是美丽的，它把整个世界装扮成金色的海洋，你要问我秋天在哪里，我会告诉你，秋天就在我们的身边。
秋天就要到了，有一些人爱生机勃勃的春天，有些人爱烈日炎炎的夏天，也有些人爱白雪皑皑的冬天，但我最爱的是多姿多彩的秋天。
秋姑娘来了，她来到了这个美丽的公园，公园里本来就美丽动人，现在有了秋姑娘的加入更是锦上添花，梧桐树，银杏树都更加耀眼夺目，它们披上了金黄色的外套，叶子一片片的落下，飘在空中，仿佛是一只只飞舞在空中的蝴蝶。
秋姑娘又去到了花园古代诗人说道不是花中偏爱菊，此花开尽更无花，菊花多姿多彩，白的想雪，粉的像霞，红的像火，你瞧，看看这些美丽的花，自己仿佛进入了一个花的世界，与花融为一体。哦对了，说到秋天，谁能忘记赫赫有名的桂花吗。我记得有一篇课文叫桂花雨，初看课文时，我还只是半信半疑，亲眼看到，我才完全的相信了，桂花树十里飘香，只要闻过一次，便很难忘记。
秋姑娘来到了果园，这里有非常多的水果，有火红的像太阳的苹果，有害羞而不敢冒出来见人的石榴，也有香甜可口的梨子等等，对面的小林子上挂着几个字《喜迎秋天》，大家都十分开心，分享自己劳动的果实，苹果更加火红，石榴不再害羞，梨子更加香甜可口。
秋姑娘准备回去了，我十分思念她，她无私的为大家奉献，她十分伟大。
秋天是成熟的季节，丰收的季节。她跟万物复苏的春天不一样；跟烈日炎炎的夏天不同；跟白雪皑的冬天也不一样。
秋天很美，那秋天的美在哪里呢？我们一起来找一找吧！
啊！我找到了秋天！秋天在植物园里。美丽的菊花姹紫嫣红，就像一串烟火。一阵秋风吹来，菊花好像在跟我招手。金黄的桂花像我漂亮的小耳朵。哎，多么美丽的桂花，可是还有人时不时的把桂花摘落，我们应该爱护植物！
秋天在果园里。果园里有橙子、橘子、香蕉橙子和橘子，沉甸甸地挂在树枝上，香蕉像弯弯的月亮。果实一个个的向我们走来，就感觉要把我们的肚子填饱。
秋天在动物里。大雁会南飞，它们排成“一”或“人”字形，飞往暖和的地方。松鼠急急忙忙地出去采摘很多松果，准备过冬的粮食。
秋天在人们的活动中。女生都不穿裙子了，穿上秋衣和秋裤，男生都不穿短袖和短裤了，他们也穿上秋服和秋裤。人们的活动丰富多彩，有的赏菊，有的秋游，还有的看枫叶
秋天在植物里，在果园里，在动物里，在人们的活动里，只要你仔细观察，就能发现。
果园里的小鸟我问你，
秋天在哪里？
小鸟说：”秋天在那硕果累累的枝丫上。“
天上的大雁我问你，
秋天在哪里？
大雁说：”秋天就在那轻盈的秋风里。“
地上的小草我问你，
秋天在哪里？
小草说：”秋天就在我黄色的秋装上。“
田野里的小鼹鼠我问你，
秋天在哪里？
小鼹鼠说：”秋天就在哪沉甸甸的稻谷里。
大山，大山我问你，秋天在哪里？
枫树急得红着脸说：“秋天就在那漫山遍野里，不信，你瞧。”
层林尽染，叠翠流金。
山河壮美，五谷丰登。
哦，我明白了，
秋天就是一位可爱的小仙女，
她把快乐和喜悦带给大家。
随着树叶的飘落，和天气的变化，我感觉到秋姑姑离我们越来越*了，于是，我准备去找秋。
秋在收获的田野里。看那成熟的稻子，颗粒饱满，随风起舞，翻腾着金波，好像灿烂的彩霞撒落在田间；黄澄澄的谷子随着风儿摇曳，好似在为金色的田野唱起赞歌；红红的，细长的高粱像无数支火把，映红了天际，高粱头上，像戴着一顶红珠帽。
秋在香甜的果园里。红彤彤的苹果像一个害羞小姑娘，黄黄的香蕉像一艘艘小船，橙色的桔子像一个乒乓球，梨子像个葫芦......大大小小的水果你挤我碰，争着让我们品尝呢！
秋在多彩的树林里。风吹动树叶，叶子纷纷扬扬地打着旋儿落下来。枫叶火红火红的，好像一片片红云，在秋风的催促下，终于掉到了地上，像叠罗汉似的。金黄的银杏叶就像是一只只美丽的蝴蝶，你瞧，一阵秋风吹过，银杏树叶纷纷扬扬地从树上飘落下来，宛如无数只金色的.蝴蝶在空中漫天飞舞，那满地金黄的银杏树叶，灿烂无比，如同给大地铺上了一层松软的地毯，把属于秋的树林装扮的格外美丽。
秋天在天空中。天空瓦蓝瓦蓝的，那么高，那么干净。天上还飘浮着几朵白云；天边不时还有大雁飞过；太阳伯伯也收起了它的火气，给了我们温暖而舒适的阳光。
我知道了，秋无处不在，它就在我们每一个人身边只需我们用心寻找。
秋天到了，我们一起去寻找秋天的气息。
秋天在哪里?秋天在那果园里。树上的水果你挤我碰，争着要人们去摘。苹果露出了红色的小脸。桔子树上挂满了黄澄澄的`桔子。柿子就像一个个火红的灯笼，密密麻麻地挤在绿叶间。
秋天在哪里?秋天在那树林里。树林里下起了秋雨，哗，哗，雨点打在树叶上，发出了沙沙沙的声音。红的黄的绿的叶子在雨中频频点头。
天晴了，小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下，大家都在准备过冬了。
秋天在哪里?秋天在那田野里。金色的稻谷就像一片金色的海洋。高粱举起了火红的火把。玉米长出了个小辫子，好像一个小女孩站在那个地方。
秋天在哪里，秋天在小朋友的眼睛里，多么美的秋天啊!
——《秋天的怀念》教案范本二十份
教学目标：
1、有感情的朗读课文，感知文章内容。
2、品味描写语言，把握描写方法，体悟母子真情。
3、感受博大、宽厚的母爱，在磨难中坚强成长。
一、创设情景，导入新课
（视频欣赏《暴走妈妈》）同学们，看完刚才的视频，你最想说什么？一位*凡而伟大的母亲，感动了你我，感动了中国。这节课，让我们再来认识另一位伟大的母亲，品读当代作家史铁生的散文《秋天的怀念》，走进史铁生和他母亲的别样人生，感悟母子亲情。
二、初读课文，整体感知
（一）首先请同学们听读课文，注意把握全篇的感情基调，边听边标画生字词，并思考完成这样两个任务：
1、请用一句话概括课文内容。
2、课文几次写到秋天？叙事的线索是什么？
检查字词预*
（二）检查听读任务
1、请用一句话概括课文内容。
方法导航：什么人+（在什么时间+什么地点）+做了什么事
本文写我怀念身患重病的母亲悉心照顾双腿瘫痪的"我，"直到生命的最后一息的事。
或讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，表达了儿子对母亲深深地怀念。
2、课文几次写到秋天？叙事的线索是什么？
（方法导航：找文中反复出现的词。）
课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。
线索：看花母亲要带我去看花我答应母亲去看花母亲不能陪我看花我和妹妹去看了花
“看花”是全文围绕的中心事件；“看花”是母爱的集中体现；“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
三、合作探究，研读品味
一起去看花，多*常的小事！伟大的母爱就体现在生活的点点滴滴里，体现在描写母亲的动作、语言、神情、心理等细节描写的句子里。
请同学们自由朗读课文1—5自然段，标画描写母亲的动作、语言、神态等的句子，先把最感动你的句子带着自己的理解有感情的读给同位听，再说说这句话采用了怎样的描写方法，让你读懂了怎样的母爱。
1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷听着我的动静。（动作）
“悄悄躲出去”，让“我”尽情发泄，以恢复*静；（母亲对痛苦暴躁的儿子的理解、体贴、宽容。）”“偷偷地听着”（母亲对病残儿子的无比牵挂和关切）；让我读懂了母爱就是理解、宽容、牵挂、关切、小心翼翼！
2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”（动作、语言）（对比）
点拨：“娘俩“指的是谁？母亲和儿子
这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？请用课文中的句子，朗读给大家听。比如：
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。②“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！” ③“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
你怎样理解“我”的表现？21岁的史铁生，风华正茂，生龙活虎，忽然瘫痪了双腿。命运太残酷，太突然，他被打懵了，是谁都一下子承受不了。
母亲要和儿子好好活，母亲能活得好吗？母亲的自身情况又是怎样的？
①可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。（插叙）
②她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血（消化道出血是肝癌晚期死前常见的症状，往往发病较快、危险度及病死率也极高。）
这些痛苦儿子知道吗？当一个病人清醒地知道她离死亡更*的的时候是一种痛苦，然而，还有比这更痛苦的是生龙活虎般的只有21岁的儿子瘫痪了双腿，娘要是没了，儿子可怎么活？作为母亲，还有比这更揪心的痛吗？
面对这种种的痛，母亲有没有选择发泄、怨恨、逃避、甚至放弃？没有！（与儿子的自暴自弃形成对比）她是怎么做的？
“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈，非常迅速，说明母亲早在一旁观察我的举动；“忍住哭声”儿子的自暴自弃使母亲痛不欲生，强忍着刀割般痛苦，极力劝勉儿子坚强面对眼前挫折，字字沉重，句句贴心。（母亲的爱好坚定！）
ê此时此刻，老师深信你们已经读懂了这位母亲的心声，无论如何也要让儿子好好活！母亲的爱用心良苦！哪个同学愿意把这句让人听了揪心的话“忍住哭声”读给大家听？（指导读）
3、母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。（动作、语言、神态）
母亲为什么要“挡在”窗前？她怕什么？（怕儿子触景伤情）她怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，伤感痛苦对生活逃避，丧失信心。（会有怎样的伤感？联想）实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪。母亲的爱好勇敢！带着这样的感受再读这句话。
“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，可见母亲的耐心、慈祥。
4、还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（语言、动作）
她又悄悄地出去了”的原因：中断敏感话题，避免刺激我。母亲的爱好细心！
5、别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”（语言。插叙）
说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。母亲没说完的话是什么？（补充母亲没有说完的话，读出来。）你俩要好好活。母爱是无私的！
教师总结：作者借助生活中的小事，来表达对母亲的一片深情，把“我”与母亲的情感态度进行对比，抓住人物的语言、动作、神态等，刻画出一位坚强、无私、伟大的母亲形象。
四、深入理解，引发共鸣思考“好好活”
在母爱的温暖里，一颗冰冷的心活过来了，“我”改变了对生活的态度，从哪一段看出来的？
齐读：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活
1、最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？你怎样理解结尾重复母亲“好好活儿”这句话的深意。
（方法导航：先弄懂字面意思，再结合文本联系生活和人生谈感悟。）
此处的菊花，既实指看到的眼前的菊花，暗含深意。
详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，使人联想到母爱的崇高、圣洁，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好，对生活永远要有信心。
详写那多姿多彩的菊花，实则象征着人生百态或淡雅，或深沉，或热烈激情，或圣洁崇高，但不管哪一种都应该活出一种姿态，活出自己的滋味，活出自己的个性，活出自己的尊严，活出自己的价值，活出自己的精彩！
借用某种具体的形象的事物（菊花）暗示特定的人物或事理（母亲的品格和母爱以及人生百态），以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。托物寓意。
结尾重复母亲“好好活儿”的话，首尾呼应，表明“我”说的意思是母亲虽然离开了，成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，我仍要和妹妹相依为命，遵照母亲的意愿坚强的活下去，会勇敢地面对生活中的磨难。作为对母亲的纪念。
里面仅仅是对母亲的怀念吗？愧疚之情、悔恨（忏悔）。人生有时就是如此，“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。
作家史铁生：
21岁的他，风华正茂、生龙活虎，却不幸瘫痪了双腿；后来又身患尿毒症，靠每周三次的透析来维持生命。
28岁的他，发表第一篇小说《法学教授及其夫人》；之后在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品在海外出版。他写的《我与地坛》被公认为中国*50年最优秀的散文之一。
51岁的他，获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。
59岁的他，因突发脑溢血抢救无效去世。根据其生前遗愿，捐献了脊椎、大脑和肝脏。他多半生都坐在轮椅上，但他的形象却永远高大在我们的心里。
他活出了境界。活出了生命的高贵。他多半生都坐在轮椅上，但他的形象却永远高大在我们的心里。
2、为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？
①题目为“秋天的怀念”，“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。 ③“秋天”是“我”经过人生的“秋天”，走出低谷、乐观生活的象征。
让我们用响亮的朗读祝福这个坚强的“好好活”着的史铁生！让这位伟大的母亲永安她的灵魂！齐读第6段。
五、体验感悟，拓展文本
作者曾经沉沦在自己命运的泥潭中无法自拔，仇恨生命、仇恨生活。他爱母亲，却曾一度忘却了如何去爱。后悔的他惟有完成母亲希望他“好好活”的遗愿，才是对母亲的报答。
幸福的你，生活在妈妈的呵护里，那写满了你和妈妈故事的点点滴滴都是爱，此时此刻，你最想对为你操劳为你牵挂的最亲爱的妈妈说些什么呢？请同学们用心语给妈妈传话。
我用心语传话
妈妈，我想对您说：XX。
六、交流感受，总结升华（分享收获）
谢谢同学们，你们都是有情有义知道感恩的好孩子，老师被你们的真情打动了。这节课，老师真切的感觉到，同学们的心灵为母爱的真情所震撼。相信你们肯定收获了很多东西，请从内容、写法、情感，受到的启发，懂得的道理等方面进行梳理，然后与大家分享。
课堂总结语：一位母亲的要“好好活”照亮了儿子的后半生，让儿子有缺憾的生命活得如此光亮。人生的道路无论怎样崎岖不*，我们都要好好活！
（齐读）好好儿活，活出个样来，给母亲看！
教学目标：
1、了解史铁生及相关的哲学知识，积累文中的重点字词。
2、通过反复朗读，抓住人物的语言、动作、神态体会演讲稿：献给我心目中最好的妈妈' ---母亲的形象。
3、理解文章将浓烈的情感浸透于抒情之中，并借助景物描写表达对父亲的追忆之情。
教学过程：
(一)、导入新课
唐朝有一位作家叫做孟郊，他写了一首特别有名的诗词《游子吟》，同学们会背诵吗?(齐声背诵《游子吟》)现在，我们来学*一篇表现母爱的诗歌：《秋天的怀念》。
发现文章的题目，同学们想了解哪些?(生可能提出：
1、作者在春天怀念的是谁?
2、为什么是春天的想起?
3、他有哪些值得作者去怀念的?)
(二)、初读课文，整体感知
1、整体感知。
让学生带着很多问题自读全文，读准音节，读通段落，整体认知课文。
完成课前反思题：那花——那人——那段经历——。
2、回答课前反思题：那花——菊花那人——母亲那段经历——双腿瘫痪，母亲病逝，史铁生为什么特别想念那年夏天的花,那年春天的'人。那年夏天的那段经历在他的人生中又起着哪些重要作用呢?我们学*了文章后来经常找到答案
3、疏通文章结构线索——看花，3次
1)、第一次：母亲要带我去，我不拒绝
2)、第二次：母亲要带我去，我拒绝了，母亲不能同去
3)、第三次：和妹妹一起去
(三)、自由研读，真情感知
1、默读第一部分,思考,讨论：母亲为什么要带'我'去看花?
2、分角色朗读第二部分,思考,讨论：
(1),当'我'答应父亲去看花的之后,母亲的表现如何?什么之后?——喜出望外。好吧,就今天——一会儿坐下,一会儿站起。烦不烦!——絮絮叨叨
(2)品味语言
1、找一找
这篇文章同学读后深受感动，下面请老师们继续读读课本，把你体验最深的地方划出来，并于小组讨论为什么受感动。
2、说一说
我看有些朋友终于划好了，谁来读一读，把你的体会表达起来?
1)、教师示范：喜欢某句，给人哪个感觉，描写手法是......(复*人物描写的四种方式：肖像描写,语言描写,动作描写,心理描写——本段文字通过描写父亲的动作,语言,把女儿的愉悦表现得淋漓尽致,把女儿对父亲的呵护表现得淋漓尽致)。
2)、学生讨论
明确：如：
（1）母亲此时就渐渐地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又渐渐地过来，眼圈红红的，看着我。(默默承受、忍耐着我的粗暴无理)
（2）“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这样说。(多次要带我去看花，母亲期望看花能让我热爱生活，心情愉悦一些，不再绝望。用心良苦的母爱)
教学目标：
1、理解课文内容，在读文中感受母爱的伟大，受到爱的教育。
2、有感情地朗读课文，结合自己的生活经验去感悟文章的内涵。
教学过程：
一、介绍作者，导入新课
（出示作者*照）他叫史铁生，今年已经55岁了，21岁的时候，突然的重病使他高位截瘫。也就是在那一年，他的母亲也去世了，这么多年来，儿子一直用文字表达对母亲的感受。请同学们一起默读下面这段话，看你读到了什么。
（课件出示：《合欢树》片段）
1，学生谈读后感
2，他的好多文章都表达了这份感情，比如今天我们要学的《秋天的怀念》就是其中一篇，作为高年级的同学，我相信大家的自学能力。这里有个自测题，请同学们看看，自己的读书到了哪一个台阶。
（课件出示："正确——流利——有感情"）
二，整体感知
1，指名读，你想读哪儿就读哪儿！
2，听范读
3，听完后，你感受到了什么
三，品味课文
1， 现在我们就走进课文，品品课文中文字的味道。文章是怎样写"我"的 请找出表现"我"内心情感的句子或词语。说说自己的理解，有感情地读一读。
2，集体交流（脾气暴怒）
3，引读：
师：望着望着北归的雁阵，他会——
生：把眼前的玻璃砸碎；
师：听着听着甜美的歌声，他会——
生：猛地把东西摔向前面的墙壁。
师：还有呢，妈妈要他去北海看菊花，他喊着——
生：不，我不去，我活着有什么劲！
4，过渡：是啊，原来活蹦乱跳的，现在突然坐在轮椅上，发这么大的脾气，你能理解吗 如果你是他的朋友，或者他的亲人，面对他这副样子，你会怎么劝劝他 （学生劝）
你们讲得很有道理，建议也不错，不过，请你设身处地的想想，他能听进去吗
5，是啊，面对这样的儿子，面对这样的现实，怎么做更合适一些 让我们看看母亲是怎么做的吧。请大家再认真读读书，文章是怎样写母亲的 哪些句子或词语特别让你感动，请说出理解和感受。
6，集体交流（悄悄地，扑，叫我去看菊花，好好活）
7，母亲在安慰我时自己的身体又是怎样的
亲爱的同学们，一个患肝癌病的人只有自己知道有多痛，无法用语言描述，而且还知道自己就要死去……
8，母亲的心里苦不苦 （苦）这个苦来自哪些方面 （自身与儿子）其实儿子的苦在母亲那里是要加倍的，多年后，作者在他的散文中这样写道：（出示课件）
那么这样苦的母亲，有没有"看着看着北归的雁阵，突然把玻璃砸碎"
生：没有。
师：她有没有"听着听着李谷一甜美的歌声，把东西摔向墙壁"
生：没有。
师：有没有大声喊着"我活着还有什么劲"
生：没有！
师：母亲为什么没有这样做
（她要做个坚强的母亲，让儿子也成为坚强的儿子）
8，又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。我们来读读描写盛开的菊花的句子。
（课件出示：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。）
下面同学就结合这句话，可以小组合作，好好讨论讨论，可以自己思考，为什么要写盛开的菊花 他们究竟懂得了该怎样好好儿活 ，那么同学们你们懂了么 说说看（勇敢，坚强）（希望我们快乐，幸福的生活）
四，有感情朗读
选择自己喜欢的地方朗读
五，总结
1，伴随着生命的脚步，作者如菊花一样，泼泼洒洒，开出了他人生的烂漫之花。所以，33年之间，他懂得了这句话的含义，懂得了自己该用怎样的行为来"好好儿活"。回过头来，看吧——又是秋天，当作者望着望着北归的雁阵，他还会把眼前的玻璃砸碎吗？
当听着听着甜美的歌声，他还会猛地把东西摔向前面的墙壁吗？ 他还会说我活着有什么劲吗？
2，又是秋天，当作者看者母亲的照片，他会说些什么呢
3，回过头来看课题，这《秋天的怀念》，怀念的究竟是什么？
六、知识延伸，笔下生情。
在我们每个人的生活中，随处都可以体会到妈妈对我们的关心和无私的爱，请你仔细回忆一下。
学*目标
1、品味语言、解读母爱
2、联系实际、激发亲情
教学过程：
导入：(课前音乐《天之大》)
同学们好，今天老师带领大家拜访一位老朋友，他是我国著名的作家，散文家史铁生。大家对他的了解有多少呢?
学生齐读史铁生生*:
请同学们用一个词概括史铁生的一生：
同学们的回答不外乎不幸、悲惨。
作者在最狂妄的年龄上忽地残废了双腿，两条腿瘫痪后的最初几年，找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。他曾自嘲：“我的职业是生命，业余是写作”可见，活着对于这样一个不幸的人是多么艰难而又幸运的事，今天，我们就一起走进他的故事《秋天的怀念》
初读感知
请同学们自由朗读课文，思考你读完课文后感受到了什么?
生命的坚强，母亲无私的奉献
用两个字来概括就是：母爱。接下来我们就
品读课文，解读母爱
(一)1、请同学们回到文中，找出描写母亲，表现母爱的句子，自己读一读，品一品其中蕴含的浓浓母爱。
2、建议你这样来品：
“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”
母亲爱花，但更爱我，因为照顾我，无暇顾及她养的花，所以那些花都死了。这句话从侧面表现出母亲对我的爱。
所以我认为：母爱是无私的奉献。板书
学生们畅所欲言。(学生边品，边读，边板书)
3、当然，集中体现母爱的段落在第三段，我们分角色朗读第三段，(教师先指导朗读，读后其他同学点评)
4、从同学们刚才的解读中，我们懂得了
母爱是——————
当然，母爱的内涵不止这些，需要同学们去发现，悄悄一躲，偷偷一哭，默默一挡，无不体现着母亲对她浓浓的爱。
5、母亲此时，自己的情况是怎样的?
身患绝症 儿子瘫痪
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎?
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁?
有没有大声呼喊我活着什么劲?没有
母亲选择了，自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子;正是她的要好好活;照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
6、拓展阅读
他曾写过这样一段文字
在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替;她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到------这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
理解母亲，回报母爱
对于这份沉甸甸的母爱，史铁生读懂了吗?从哪儿看出来?(最后一段)
读懂了什么?(赏析最后一段)
史铁生最终读懂了母亲的爱，读懂了母亲临终的话的含义，用思想代替双腿站了起来，成为了一名著名的作家。
著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等
他写的《我与地坛》被公认为中国*50年最优秀的.散文之一。
老师选了几段很有感触的文字想和大家分享(学生边读边谈感受)
1、不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。(幻灯片7)
2、幸福是要自己去寻找的，无论你在空间的哪一个角落，在时间的哪一个时刻，你都可以享受幸福，哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。
3、心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情，开心的，不开心的，都在心里安家落户。心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间。
《我与地坛》里有好多这样励志的文字，值得大家仔细品读，与史铁生的人生遭遇相比，我们所遭遇的根本不算什么，请大家敞开胸怀，拥抱生活吧!
聚焦细节，盘点母爱
老师配乐讲自己与母亲的故事(背景音乐《烛光里的妈妈》)
读到史铁生的母亲，老师也不自觉的想起了自己的母亲。小时候觉得母亲很唠叨。后来自己也做了母亲，才体会到母亲的不容易。多重身份，各种累总让我身心疲惫。在单位，我是老师，多累都得抗着;在家里，我是妈妈，多累都得撑着;只有回娘家的时候，我才是孩子，我可以肆无忌惮的疲惫。每次回家，我都带回去一大包需要缝补的衣服，母亲总在我走的时候就缝补好;每次回家，母亲总会做我爱吃的土豆饭，从不要我帮忙，不要我洗碗;每次母亲来，她都会帮我清扫角落里的垃圾，冰箱后面、水缸侧面、沙发旁边。这次来帮忙打核桃，母亲已经连续打了5天了，晚上拖着疲惫的身体给我带回一大包挖好的核桃仁，只因为我曾说过一句话：“爸爸活着的时候，每次从地里回来，都会给我带一烟盒挖好的核桃仁，如今，爸爸不在了，再也没有人肯为我挖核桃仁了”我就是那么随口一说，母亲就记住了。所以我认为：
母爱是一年四季的缝缝补补;
母爱是各种各样的土豆饭;
母爱是挖好的核桃仁;
母亲，我想对您说：妈妈，您辛苦了，我爱您!
那大家呢?在你心里肯定也有好多温暖的故事吧，请大家和我们分享一下吧!在你心里，母爱是什么?母爱是-----------------------------;
母爱是-----------------------------;
母爱是---------------------------- ;
母亲，我想对您说：--------------------!
寄语：同学们，史铁生的母亲在那个秋天用自己的生命给个史铁生第二次生命，给了他活下去的勇气和动力。我们的母亲也给了我们有过之而无不及的爱。也许她们有许多不为人知的难处，也许她们有许多难以言说的苦衷。让我们用心去体谅她们，用行动去回报她们!愿天下母亲幸福安康。
作业：
1、以《妈妈，我想对您说》为题，写一篇文章。
2、课外阅读《我与地坛》。
【教案背景】
史铁生的《我与地坛》，这对学生是一次很好的关于感恩、母爱、珍爱生命等方面的教育。学生被史铁生的故事感动，也被他的精神所震撼，更深深钦佩这位伟大的母亲。于是我趁热打铁，选取了这篇《秋天的怀念》，希望让学生再次接受伟大母爱的熏陶感染，接受 “爱”的教育，并感悟生命。
【教材分析】
这是一篇文质兼美的散文。史铁生通过对几件*常的小事的细致描写，来表达母子之间的血脉深情，歌颂了伟大而无私的母爱。可是这份母爱绝不仅仅只是母亲对我的操劳和宽容，更难得的是母亲用自己的行动乃至生命教会了我如何对待人生，“好好活”这三个字字字千钧！这也是我们每个人应该拥有的人生态度，是文本的意义所在，所以在教学文本时要以这句话为把手，让学生通过交流，悉心体会。
【教学方法】
1。运用课件、音乐营造情境
2。组织讨论探究主题
【重点难点】
理解“母爱”的内涵，获得“自己”的思考
【课时安排】
1课时
【教学流程】
展示“教学目标”
1．通过把握事件理解“母爱”的厚重。
2．通过反复品读感受“好好活”的内涵。
3．通过领悟文本获得“自己”对生命的思考。
一、导入课文
山一般稳健的儿子，那是母亲多大的骄傲！可是她的儿子却在二十岁上忽地残废了双腿！从此她不仅要默默收藏起自己的病痛，还要默默承担起儿子残疾和消沉给自己的打击。可是她不能放弃，不能抱怨，甚至不能流泪！她用自己的顽强、坚忍，用自己的心智甚至生命教会了儿子该怎样好好活下去！这是怎样的一位母亲！
今天就让我们和史铁生一起来怀念这位伟大的母亲！
二、材料搜集
（课前预*时要求学生利用互联网搜集能体现史铁生精神意志的资料，并选取最为典型的加以记录和摘抄。）
教师选取这样两段出示PPT：
1．史铁生如是说
微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的.曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。
2．史铁生的坦荡辞世
20xx年12月30日傍晚，史铁生静静地躺在朝阳医院急诊区的手推板床上，呼吸微弱，命悬一线。没有太多的解释，夫人陈希米*静地签署了停止治疗的知情同意书。陈希米说，这不是她即兴的决定，而是史铁生生前郑重的预嘱。
庄严肃穆的气氛中，所有在场的医护人员在安魂曲中向铁生鞠躬，致以最崇高的敬意，然后虔诚地取出他捐献的器官，认真、细密地缝合好躯壳，整理好妆容……9个小时后，史铁生的肝脏、角膜在两个新的生命体中尽职地工作，生命在延续。史铁生坦荡地、从容地、诗意地、利他地、死去了，正如哲人所言，肉身是无法永恒的，永恒的是人类的精神和爱。史铁生做到了。
小结：史铁生坚强的意志，坦荡的胸怀，博爱的精神让我们无比感动和敬仰。我们不禁要问：是什么历练了他？是谁影响了他？是谁成就了他？
三、听课文朗读录音，引学生进入情境。
四、师生互动，文本研*。
1。瘫痪后，我是怎样的状态？（学生回答，补充，找出关键词）
明确：暴怒无常 消沉绝望
2。文中哪些词语细致入微地传达了母亲的心理，找一找并加以揣摩。（组织学生展开讨论，取长补短，展示成果）
明确：几个动词
扑：扑灭儿子想死的念头；抓：抓紧儿子活下去的信念；忍：自己的病痛。
儿子残疾带给自己的打击；儿子无常的暴怒、发作。
反复使用的副词：悄悄地
表现了母亲对我的理解、细心；母亲对我的包容、耐心；母亲对我的敏感、翼翼小心。
母亲不止一次要求甚至央求推我去北海看菊花，却终于没能实现。这，成为我一生的遗憾。母亲走了，妹妹和我终于去北海看了菊花。
3。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉……我懂得母亲没有说完的话。母亲告诉我该怎样“好好活”？
（朗读最后一段。组织讨论交流展示。PPT出示多幅北海菊花的画面，让学生视觉感受泼泼洒洒的态势。）
（ 把学生分成三个组，分别侧重讨论他们最喜欢哪种颜色的菊花以及喜欢的原因。）
明确：淡雅是黄菊的特点，高洁是白菊的气质，热烈而深沉是紫菊的本色。他们各有不同，却同样泼泼洒洒地开着，热热闹闹地烂漫着。母亲没有告诉儿子你是哪一色花，哪一色花更美丽，但她告诉儿子，无论你选择人生的那一条道路，都要像菊花一样，泼泼洒洒，活出自己的个性，活出自己的风采！
播放歌曲《懂你》， “把爱全给了我把世界给了我……”的旋律让学生动容并陷入思考。
4。在那个树叶“刷刷拉拉”飘落的季节里，母亲离我远去了。我怀念我的母亲，怀念她为我付出的艰辛，为我承受的苦痛和她给予我的爱。除此，母亲还给了我更为宝贵的东西，那是什么？
明确：是母亲交给我的生活态度，价值观，她让我有了直面苦难的勇气、信心和力量。
这世间有很多东西，当我们懂得珍惜，回头却发现他已经不在了。比如说光阴、健康、生命、亲情、友情……
史铁生和母亲的故事，史铁生“好好活”的人生一定让你有所触动，有些问题你可能没有想过，有些话你也没有说过，因为你还拥有着。
（让学生充分展示，说出自己的心里话。）
小结：这是一位病入膏肓的母亲，一位苦难坚忍的母亲；这是一位强大智慧的母亲，一位大爱无声的母亲！这个母亲养育了我，陪伴了我，成就了我。
天底下每一位母亲都同样伟大。她们为儿女同样倾我所有，操尽心机；她们同样青丝白发，毫无保留。
爱是可歌可泣，爱也是寻常日子里的点点滴滴呀。
五、板书设计
病入膏肓
苦难坚忍
强大智慧 母亲教会我 ————————————— 好好活
大爱无声
六、教学反思
这篇文章重在品味和感悟。课上的配乐朗读和歌曲的播放营造了浓重的气氛，学生们被引领着自然而然走进了文本，也走进了人物的内心世界。在语言的感召之下达成了情感上的共鸣，课堂效果是显而易见的。这正是互联网、多媒体带给教学的便捷和无法取代的审美效应。绝大多数学生对母爱的体悟应该说是到位的，他们也展示了自己许多的看法和对母爱的理解，教师应在准确引导的前提下给予认可和鼓励。当然，课堂之上也难免不尽人意的地方：有些学生参与意识不强，有些同学表达上障碍较大，这些还需要慢慢克服和培养。
教学目标：
1、学*小事体现人物精神的方法，抓住人物举止、神态、语言等描写体会人物形象。
2、领悟文中蕴含着的*凡而又伟大的母爱，受到爱的熏陶。
教学重点：
品读课文，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。
预设教学思路：
一、扣题探读，激情导入
1、揭题：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪，著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。
2、在阅读课文之前，根据课题给自己设计阅读思考题，如：作者在秋天怀念的是谁？为什么会怀念？为什么在秋天怀念？课文主要写了什么？带着这些疑问，用自己喜欢的方式自读课文，整体感知。读后生概括。
3、那么，文中的母亲是个怎样的人？带着这个问题听老师配乐朗读，使学生再次感受催人泪下的母爱，使学生在情感上产生共鸣，激发学生进一步阅读课文的欲望。
二、自由研读，真情感知
1、你觉得课文中的母亲是个怎样的人？根据文中的依据，说说你的理解。让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲的看法，说的时候要求抓住母亲的表情、动作、语言来说，尽量说得详细些。
2、一句句，一幕幕，多么感人！作者所写的这些都是怎样的事？母亲的爱到底是一种怎样的爱？让学生在理解课文的基础上自由表达，使母亲对儿子的那片真情，那份伟大无私的母爱再现学生心中，升华文章的主题。
三、重点择读，深情感悟
文中母亲的舔犊之情令人感动，那么身为儿子的作者，又会怎样来表达对母亲的这一片深情？引导学生从两个方面感悟作者对母亲的深情怀念：
（1）作者陈述了母亲为他所做的那些小事，母亲的一个小小的动作，细微的神情，只言片语，都使作者记忆犹新，体现了作者对母亲的怀念。
（2）、最后一个自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者浓墨重彩地描写那些菊花，也许正是对母亲的深情怀念。
（3）介绍课外文章《我与地坛》节选。
四、入情入境，实情表达
1、述说心声。又是秋天，当作者站在母亲墓前看着母亲的`遗像，他会说些什么呢？学生自由表达。
2、笔尖生情。回忆*日生活中母亲为自己做的点点滴滴的小事，以《妈妈，我想对你说》为题，给母亲写一封信。
教学反思
老师应该把课堂这个大舞台交给学生，让他们有机会吐露心声，让他们无拘无束的说。
（一）自由说。对文中自己最感兴趣的句或段让学生各抒己见，说一说自己喜欢的原因。例如：《秋天的怀念》这篇文章，感人之处有许多，我让学生说自己最喜欢之处。学生说最喜欢第一自然段，因为“我”因瘫痪，脾气变得暴怒无常，对一切美好的东西都失去信心，砸东西，可是妈妈却忍受了这一切，她不但没有怪“我”还等“我”恢复时说要带“我”去北海看花。有的学生说，我最喜欢第二自然段，因为那里写出妈妈再一次的要带“我”去北海看花，几乎是在央求“我”，妈妈之所以央求“我”是为了让“我”开心呀！有的同学说，我最喜欢最后一个自然段，因为，妈妈虽然离我们而去，但是我明白妈妈的话，懂得珍惜生命和妹妹一起面对生活的困难，勇敢的活下去。也有的同学说，喜欢文中的五、六两个自然段，因为这里讲了“我没想到她已经病成这样”。说明妈妈有病，且因为过度的操劳，病已十分严重了，这不都是为了我们儿女吗？还有她临终前的最后一句话，也正体现妈妈在生命垂危时还挂念着自己的儿女该怎么办，根本都没考虑自己，这就是母爱。让学生畅所欲言，只要他们的感受是真实的都说出来吧！
（二）补充说。对于觉得有更深入的内容需要袒露的同学，也可以给以补充说，如：《秋天的怀念》一文的教学中，有位同学站起来补充说，自己也很喜欢最后一个自然段，原因是作者写了后来妹妹推着“我”去北海看了菊花开得烂漫，作者写菊花这种能在寒风中开放的花，就说明菊花能战胜恶劣环境，依然开放，自己也要像菊花那样，与生活中的困难斗争，勇敢活下去。再如：《地震中父与子》一文的教学中，有位同学说，文章最后一自然段赞扬父亲在危难中坚持不懈地寻找儿子，终于把儿子从死亡线上拉回来，父爱是伟大的。另一位同学补充说，我认为儿子也是值得赞扬的，儿子在灾难中先让父亲救出同学，这种精神也是了不起的。教师把他们说的话综合起来说，这就是一对“了不起的父与子”。
（三）异样说。对同学的看法有不同体会的学生可以说说自己的见解。说出来，感染其他没有发觉的学生。如：《秋天的怀念》最后一个自然段，有位同学说，在妈妈离开后的日子，妹妹推我去北海看菊花，看到“黄色的花淡雅、白色的高洁、紫色的花热烈而深沉、泼泼洒洒、秋风中正开得烂漫”。我觉得作者写菊花的淡雅、高洁、热烈而深沉，这就正如她的母亲对子女那种纯洁高尚、无私的感人挚深的母爱。听了这个学生的独到的见解，我很震惊，在我翻阅的许多教学用书中都没有提到这一点。学生却从读文中感受到了，这也许就是史铁生《秋天的怀念》中所寄托的感情吧！
（四）选择说。就是要让没有发言的学生，对学文过程中你比较赞同或欣赏的说法，做有选择性的重说，旨在辅助差生。学生的差异是存在的，对于阅读不够深入的学生，往往是能找到自己喜欢句、段。但却说不清自己喜欢的原因，没有与作者的情感产生共鸣。当他或她听到同学所说之后，再来用语言表述哪怕是重述，也是有益的。多次的磨合，这种差异就会日趋减少。
让学生人人都说，人人都有体会，人人有收获。改变了课堂教学以往情形以教为主，以学为辅，变学生被动学为主动学，以动带静，以优促差，全班同学学*语文的主动性，积极性更高了。文章中重点、难点在学生无拘无束的说的过程得以消化。更重要的是语言表达能力在师生间、生生间交流过程中得到提高，何乐而不为？
教学目标：
知识与能力：有感情的朗读课文，理解文章内容，把握文章主旨。
过程与方法：通过品读语言和人物描写手法，分析母亲形象，理解母爱的内涵。
情感、态度与价值观：体悟文本的“好好儿活”，联系生活体验，引发对生命意义的思考。
教学重难点
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，从母亲的语言、动作、神态这些细节描写来体会母爱。
教学难点：
通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。
教学过程
第一环节 创设情境，导入新课
教师活动：请同学们看这则网上调查图示，我们可以得出：妈妈，根深蒂固的雄踞于我们生活的方方面面， “在我们每个人内心深处都有对母亲本能的依赖和依恋”。“如果有一天你找不到了母亲或者再也感受不到母爱，你会——
学生活动：（着急上火，会手足无措，更会痛哭流涕……）”
教师活动：是的，这种情感，有位残疾作家曾经用他的文字做过表达（出示史铁生《有关庙的回忆》语句：）“……在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你地失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？……”今天我们就一起走进史铁生的《秋天的怀念》，去品悟他对母亲的情感。
第二环节 以“读”引领，感知内容
1、学生活动：自读课文，找出你认为重点的生字词，并用一句话概括文章内容，初步揣摩文中蕴含的作者情感。
2、师生对话：生概括回答（对母亲的怀念、感激等情感），师问“何以见得？”（引导学生用课文具体语句回答）。当学生说出“自责、愧疚”的情感时，问：为什么？引出“好好活儿”。
第三环节 合作探究、品读悟爱
教师过渡：那我曾经不好好活吗？让我们一起来细细品读课文语句，找出答案。请同学们听读第一自然段，用笔划出“我”不好好活的语句对人物描写的词句和最使你动情的词句。
1、教师活动：师配乐朗诵第一段。
学生活动：听读时用笔划出体现“我”不好好活的语句和对人物描写的词句。
2、师生活动：课堂交流展示 “我”不好好活的语句，分析这些语句体现出的作者情感，进而带着这种情感去读、去演读。（如“我可活什么劲！我使劲捶打着这两条可恨的腿，喊着：‘不，我不去！’”一句。）
3、师生活动：在我不好好活的时候，母亲是怎么做的？（提示学生也从母亲的动作、语言和总要推我去北海看花等角度来分析人物。）母亲这么做的目的是什么？（为了让“我”好好活）除了正面写出母亲所做的努力，哪个地方也体现出母亲一心想让儿子好好活下去？（母亲爱花，可自从我瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。）
4、师生活动：这些对人物的语言、神态、动作描写的语句中蕴含的怎样的情感？进而带着那种情感试读。
这一环节提示学生做批注，可以指导朗读。并提示从母亲和作者的角度划分词句。注意叠词：望着望着、听着听着、走走、悄悄、偷偷等。（此环节中引导学生对去掉“悄悄”后的句子和原句进行比较，还有两处“悄悄”在不同语境中对表现人物的不同作用。） 动词：摔、扑、抓、忍体现的母爱的谨小细微。
教师活动：并教给学生朗读技法：添字、变语气法等比较指导朗读（幻灯片“巧诵出情感”）。尤其注重对“母亲忍住哭声说：‘咱娘两在一块儿，好好儿活，好好儿活……’这句的朗读指导。”这样一来，人物语言、性情特点和蕴含在其中的情感自然品出。
总结过渡：是啊，母亲用她细心的爱和小心翼翼的举动，想要让暴怒无常的儿子好好活下去；那么，她的爱最终促使儿子好好活下去了吗？请同学们自读2—5段，从中去寻找答案。
5、学生活动：学以致用，学生自由独特的读。要求用刚才分析第一段的方法研读2—5段，找出体现“我”好好活下去的词句，注意对人物描写的语句，并体会蕴含在其中的情感。学生自由朗读、圈点勾画、交流展示。（我答应去看花，一个“笑”字，让我们看到了作者思想情感的变化。）
6、 学生活动：小组成员合作，分角色演读屏幕上出示的语言和旁白。班内展示。（要求：动作、表情自然，语气到位，情感恰当。）
7．师生点评：查漏补缺、完善自我。（这一环节学生要进行自评互评，老师就要点拨引导：同学们觉得我们刚才读演的怎样？好在哪里？不足的地方在哪里？怎样提高？）
过渡：等到我要去看花的时候，母亲却永远的离开了我们
第四环节 深入文本，拓展升华
1、学生活动：生读母亲未说完的话。解读省略号，提示用文中的话补充完整。“你们俩在一块儿，要好好活”。那我好好活下去了吗？何以见得？请同学们
2、学生活动：齐读最后一段，以烂漫菊花感悟母亲让我好好活的意义。（学生谈自己的理解。明确母亲希望我的生命如花般多彩美丽或怒放，生命的形式可以跟菊花一样有好多种颜色，或淡雅、或高洁、或热烈深沉。）
3、 学生活动：发挥想象补写句子。如今又是一个秋天，（发挥想象，任选一处填空）
4、配乐插入作者简介，加深对其好好活的理解。
师：是啊，后来他用思想代替双腿奔跑，成为了著名作家，活出了人生的精彩。但精彩背后有我们想象不到的努力和坚忍。
（1生读）《病隙碎笔》中史铁生对生病和生命的感悟，
师：所以华语文学大奖给了他这样的颁奖词：（幻灯片，齐读颁奖词）以及他死后捐赠眼角膜和肝脏使人重见光明重拾健康的感人事迹，（师读）。加深学生对作者好好活的理解。
5、师适时总结，从这两段文字中，我们确信史铁生已经好好活了下来，并且用他的思想和灵魂，在他人生的秋天里站成了一个春天！！如果母亲天堂有知，该是多么的欣慰！
6、学生活动：（那么，史铁生的故事启发我们）引导生谈自己面对人生挫折时应该如何好好活。并用自己喜欢的方式也来表达对妈妈的情感。（这个环节能激起学生们的表达欲望，如用实际行动表达，用古诗《游子吟》表达，用歌词表达等。）
7、总结：母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。
过渡：推荐同学们多读一些史铁生的作品，能帮助你更好的理解他的爱母情感和他这个大写的人！也请学*老师，多动动笔，写点读后感之类的文字。
8．教师活动：下课之前推荐阅读史铁生作品《我与地坛》《病隙碎笔》《务虚笔记》等，展示老师读本文后的随笔《你是一只雄鹰》，意在抛砖引玉，培养学生良好读书写作*惯。
下课
学生活动：填写评价量表，语文课代表口头总结本节课优秀成员和小组表现情况。
课后*题
测评练*
一、当堂检测练*
发挥想象，任选一处填空：
如今又是一个秋天，
望着望着天上北归的雁阵，我 ；
听着听着李谷一甜美的歌声，我 ；
看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我 。
二、课外拓展
推荐阅读：
《我与地坛》
《病隙碎笔》
《务虚笔记》
板书
教材分析：
这是一篇精读课文。课文记载了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命的最后一息的事，表现了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。
设计理念：
中国文字，个性是抒写心中细腻情感的文字，透过读能唤起文本与读者心中的共鸣和情感体验。本课设计以读为主，透过各种形式的朗读，学生在朗读感悟中提升对语言文字的感知潜力，理解字里行间蕴含的情感的熏陶，引**感共鸣，理解情感的洗礼。同时引导学生抓住文本中人物的“动作、神情、语言”，体味人物内情绪感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，感知作者的心跳，聆听作者内心的呼唤，感受母亲对子女真挚无私的爱与作者对母亲的深挚的思念和愧疚之情。透过这些教学环节，促进学生主动探求，培养学生独立阅读潜力。
教学目标：
1、掌握生字新词，理解词语在课文中的含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、把握课文中描述母亲动作、神态的语句，理解母亲是怎样关心照顾“我”，体会母亲细腻的内心世界，感悟人间真情，培养学生热爱生活、热爱父母亲的情感。
教学重难点：
1、读懂课文，体会母亲对子女真挚无私的爱，感悟人间真情。
2、学*作者透过描述动作、神态来表现人物的内心，来表达真情实感。
课前准备：
1、教师准备：多媒体课件。
2、学生准备：课前预*，搜集与课文有关的资料，了解作者。
课时安排：
2课时。
教学流程与设计意图：
第一课时
一、创设情景，唤起阅读期盼
1、同学们，老师给大家带来一首诗歌------课件出示冰心的《纸船――寄母亲》。
2、教师动情地配乐朗诵诗歌。听了老师的朗诵，你的眼前出现了那些画面从这些画面中，你感受到了什么
3、教师进行总结性引入：是啊，这首诗歌道出了诗人冰心奶奶的心声――用纸船寄托对母亲的绵长思念。思念母亲，是因为母亲的伟大无私。这天，我们来学*一篇同样表达无爱的伟大无私，和子女对母亲的绵绵思念的课文――《秋天的怀念》。
4、板书课题，带领学生深情齐读课题。
设计意图：
冰心的《纸船――寄母亲》语言*实朴质，情感真挚，扣人心弦。以此诗都如新课，容易勾起学生内情绪感的涌动，激发学生探究课文的迫切欲望。同时，也为本文授课的一个重要环节――在诵读中感悟真情，做好了情感铺垫。
二、听课文读音，初步感知文本。
1、播放课文录音，师生齐齐静心聆听。
2、自由交流：听了课文录音，你明白了些什么
【在自主交流的基础上，让学生了解、明确母亲对瘫痪儿子的无微不至的照顾与关心，和作者对母亲的无尽思念与愧疚。】
设计意图：
《秋天的怀念》一文感人至深，课文的录音如泣如诉，再配上音乐的渲染，让文本与师生内情绪感共生。“静心聆听”给师生带来的定然是心灵的震撼和灵魂的洗礼，课文已经开始占据学生稚嫩而易动情的心灵，有一探为快的欲望。
3、师生共同交流作者的境况和写作背景。
史铁生，1951年生于北京，中国当代著名作家。1958年入北京市东城区王大人小学读书，1967年毕业于清华附中初中部。而后，于1969年到陕西延川插队落户。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一齐，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二oo二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与感情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出好处来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放下应对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。
这天学的这篇课文就是表达了作者在病中的思想变迁，只是这种思想的变化蕴含在母爱和愧疚中。
设计意图：
课文语言质朴*实，情感深挚，作者和背景的介绍对于学生深入课文，体会作者内心的情感具有抛砖引玉的重要好处。
三、学*生字生词，扫清阅读障碍。
1、同学们，要想读好课文，首先要过生字关。
课件出示生字：瘫痪雁侍捶絮豌
2、你能认识它们吗谈谈你是透过什么途径认识的
3、你能记住这些生字吗你是用什么方法记住的
【鼓励学生大胆发表自己的识字、记字方法，及时总结，到达交流共享的目的。】
4、把它们放到词语中，你还能读好吗？
课件出示新词语：瘫痪雁阵侍弄捶打絮絮叨叨豌豆
5、把它们放到句子中，还敢试试读好它们吗？
【课件出示带有新词的句子，或者让学生画出内含新词的语句。】
6、自由用心读读这些句子，理解这些词语的含义。
【尊重学生的个性理解和体验，不必苛求与词语解释的完全一致。】
设计意图：
从生字到生词，然后到语句，从音、形到词语理解，环环相扣，步步深入，生字新词的教学深入透彻，让学生学*了语言，总结掌握了方法，重要的是为后面课文的解读体悟做好了准备。
四、朗读课文，整体感知。
1、学生自读课文，遇到难句、好句多读几遍。
2、小组合作朗读课文，轮流读一自然段课文，读得不准确、不流利的地方重读。
3、指名分部分朗读课文，读准字音、句子、在读中感悟。
4、自由轻声读课文，说说你读懂了什么。
5、组织师生交流，概括总结。
6、自由朗读课文，多读自己喜欢的语句、段落。
设计意图：
语言，语言，就是要多读!学生在不同形式的朗读中了解文本，全身心投入文本的情感世界里，在朗读中不知不觉获得对文本的整体感知，获得情感的共鸣，获得文本情感的浸润。
五、追踪作业，巩固加深。
1、朗读课文，画出感受深刻的语句，做批注。
2、摘抄文中好词语佳句。
3、搜集有关母爱或思念母亲的文章、诗歌等。
设计意图：
透过摘抄、朗读、资料搜集等实践，拓展学生的视野，同时起到一种及时追踪、适时巩固的效果。
第二课时
一、复*导入，细读感悟。
1、齐读生字新词，听写新词。
2、自主交流，温故而知新。
1)同学们，透过上节课的学*，你明白了些什么
【引导学生抓住课文的主要资料，明确课文抒写母亲对儿女无微不至的照顾和关爱，以及作者对母亲的绵长思念和愧疚之情。】
2)课文的哪些语句给你的感受最深读一读。
设计意图：
温故而知新，透过复*导入环节，唤起学生的记忆与情感，在巩固的基础上快速进入文本的情感世界。
3、读中感悟，合作探究。
(1)课件出示：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活......”
①从这句话中，你读懂了什么
②读了这句话，还还想明白些什么
(2)齐读这句话。
思考：母亲为什么要“我”好好活从母亲的哪些表现能够体现母亲要“我”好好活下去用自己喜欢的符号勾划出描述母亲动作、神态、语言的语句。
设计意图：
从一句在文中重复出现的语句为中心，生发开来。抓住重点语句展开感悟探究。让学生选取学*方法，体现学生的“主体地位”，同时培养学生的自主探究的学*潜力。
(3)师生交流，教师相机课件展示相关句子，引导学生探讨、感悟句子体现的思想感情：
①这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。
教学策略：引导学生抓住“躲、偷偷、悄悄、红红”等细节描述来体悟母亲细腻入微的母爱。
②“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”
③母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
④“你要是愿意，就明天”她说。我的回答已经让她喜出望外了。
⑤她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”
⑥她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
教学策略：
1)、指名分别读一读每一小句。然后按提示讨论交流：
2)、从这些句子中能够看出母亲有什么样的变化
【“央求――喜出望外――笑了――忽然不说”写出了母亲当时的表情和神态的变化，其爱子之情跃然纸上。】
3)、一个“挡”字体现了什么，母亲为什么要“央求”作者去北海看菊花
【“挡”体现了母亲不想让“我”看到生命凋零的秋叶而伤感。“央求”去看菊花，是想让儿子散散心，好好活下去。】
4)、“喜出望外”如何理解母亲为什么会“喜出望外”你能用“喜出望外”说一句话吗
【“喜出望外”指遇到出乎意料的喜事而感到个性高兴。母亲“喜出望外”是因为“我”答应去看菊花，母亲以为我的情绪变好了，感到高兴。】
5)、母亲为什么“忽然不说了”
【母亲不忍心让瘫痪的“我”“触字”伤情，尽量不提与“腿”有关的让“我”敏感的字眼。】
6)、先自由有感情读读上面句子，再齐读感悟。
7)、让学生按上面的学*方法，抓住文中其它的细节描述来谈谈母亲的伟大无私，教师注意点拨引导。
设计意图：
给学生搭建表现自我的舞台，让学生充分地有感情地读书，让学生在读中去领悟情感，以实现“情感与情感的沟通，心灵与心灵的接纳”。透过讨论交流，锻炼学生自主、合作、探究的学*潜力。
课件出示：⑦、……她还在大口大口地吐着鲜血……她正艰难地呼吸着……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
a、指名读、齐读。学生交流朗读感受。
b、从“最后一句话”你感受到了什么
【母亲临去世，依然没有想到过自己，最惦记，最无法割舍的还是自己的儿女，这就是一个母亲，最伟大的母亲。】
c、指导学生饱含感情地朗读。
课件出示：
⑧又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
a、先自由读，在齐声有感情朗读。
b、不同颜色的菊花绽放，给你什么样的感受
【学生自由发表独特见解，教师只作点拨。】
c、“我懂得了母亲没有说完的话”，你懂得了吗
【儿女“好好儿活”是母亲最惦记的，记住母亲的话，好好生活下去就是对母亲最大的安慰，最深切的怀念。】
d、按自己喜欢的方式有感情读，诵读至背诵出来。
设计意图：
读、背感动你的句子，充分发挥语言文字的熏陶和感染魅力，让学生在读读背背中的感悟过程中与作者生**感的共鸣，体悟得到落实、提升，心灵受到洗涤，灵魂得到震撼。
二、拓展链接，开阔视野。
1、创设情景：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”又到清明祭祀时节，站在母亲的墓前，作者会对母亲诉说些什么呢试着设身处境，写一写，说一说。
2、配以哀伤悠扬的音乐，学生自由写话，再自由说一说。
设计意图：
“语言是思维的外壳。”让学生动口读、说，动脑想，动手写，让学生充分感受语言。同时，让学生动口，动脑，动手，充分体现了学生的主体性，实现了工具性和人文性的和谐统一。
三、开放作业，延伸文本。
1、以《妈妈我想对你说》为题，给自己的妈妈写一封信。
2、阅读史铁生的著作《合欢树》，继续深入体会史铁生对母亲的真挚的思念之情。
【板书设计】
秋天的怀念
照顾、关心
母亲我
怀念、愧疚
教学目标：
1.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
2.体会磨难对于人生的意义，学*在磨难中成长坚强的品质。
3.学*作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。
教学重点：
感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
教学难点：
体会磨难对于人生的意义，学*在磨难中成长坚强的品质。
教学程序：
一.了解作者，走进感人的文本
1、 以作家史铁生的三段话 导入
A“幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。 ”
B“不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。”
C“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。”
提问：说出这样话的你觉得应该是怎样的人？
2、 介绍史铁生生*、出示史铁生去世新闻
二.范读课文，体会复杂的情感
1、 老师范读课文，学生感受史铁生的内心世界
(1) 你感受了史铁生怎样的情感？
忏悔、内疚、痛悔、思念
（2）如果将文章的题目直接改称怀念母亲好不好，为什么？
三.品味语言，读懂母爱的深沉，。
1、 看了文章你觉得那是怎样一个母亲？（出示ppt）这里有四幅画，在你心中母亲更符合哪幅画？谈谈你的理解，并从文中找出相应的词句作为依据。（四幅画：分别是 深夜低吟的大海：山崖孤零的老树：溪涧匍匐的圆石：即将燃尽扑朔的炉火）
（这是一个开放性的问题：每幅图片中都有和母亲身上相通的气质，学生可以打开思路，根据自己对于文本的理解畅所欲言，只要言之有理、言之有据）
2、 小结：冰心曾经说过：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，谁是我无遮拦天空下的荫庇？”母亲用无私的爱守护鼓励受挫的儿子，燃尽生命最后一点油火，做儿子迷途上的指引的明灯。
四、研读思考，读懂儿子的忏悔
1、母亲对儿子的爱是深沉伟大的，那么儿子呢？儿子爱母亲吗？
学生思考回答，小组讨论
小结:作者曾经沉浸在自己命运的泥潭中无法自拔，仇恨生命、仇恨生活。他爱母亲，却忘却了如何去爱。人生有时就是如此，“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。 后悔的他惟有完成母亲希望他“好好儿活”的遗愿，才是对母亲的报答。
五、感受坚韧，读懂人生的磨难。
（1）认识的`史铁生，一个坚强的“好好儿活”的史铁生。
朗读最后一段，思考为什么这里要强调菊花的色彩？文中还有表示颜色的词语吗？为 什么这样描写？
（2）小结：尼采曾说过：那些没有消灭你的东西，会使你变得更强壮。他将死亡看作是回家，是恋人的分别，是安息。是一个“必然降临的节日”。一个超越了死亡的人，我们在这里祝愿他“回家快乐”！
六、作业：
（1）阅读史铁生的其他作品《我与地坛》、《病隙碎笔》等，写一篇读书报告（1000字）。
（2）给身在天国的史铁生或他的母亲写一封信，并写一句墓志铭。（发放关于名人墓志
铭的材料）
附：名人墓志铭
聂耳是我国的著名作曲家，他的墓志铭引自法国诗人可拉托的诗句：“我的耳朵宛如贝壳，思念着大海的涛声。”
16世纪德国数学家鲁道夫花了毕生的精力，把圆周率计算到小数后35位，是当时世界上最精确的圆周率数值。在他的墓碑上就刻着：“π＝3.14159265358979323846264338327950288”。
英国诗人雪莱的墓志铭是莎士比亚《暴风雪》中的诗句：“他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。”
爱尔兰诗人叶慈的墓志铭是他去世前夕写的一首诗的最后十七个字：“对人生，对死亡，给予冷然之一瞥，骑士驰过。”
大文豪萧伯纳的墓志铭：“我早就知道无论我活多久，这种事情还是一定会发生。”
大作家海明威的墓志铭：“恕我不起来了！”
对任何一位画家的赞美，又有什么样的语言，能胜过出现在意大利画家拉斐尔的墓碑上的：“活着，大自然害怕他会胜过自己的工作；死了，它又害怕自己也会死亡。”
法国作家司汤达的墓志铭精炼：“米兰人亨利·贝尔安眠于此。他曾经生存、写作、恋爱。”
伏尔泰，这位《哲学通信》和史诗《亨利五世》的作者，顺理成章的在专门迎葬伟人的先贤祠里占了一“*”，并受到这样的赞美：“诗人、历史学家、哲学家，他拓展了人类精神，并且使之懂得它应当是自由的。”
古希腊“喜剧之父”阿里斯托芬的墓志铭出自哲学家柏拉图之手：“美乐女神要寻找一所不朽的宫殿，终于在阿里斯托芬的灵府发现。”
古希腊大数学家刁藩都的墓志铭：“过路人，这里埋葬着刁藩都的骨灰，下面的数字可以告诉你，他的一生有多长。他生命的六分之一是愉快的童年。在他生命的十二分之一，他的面颊上长了细细的胡须。如此，又过了一生的七分之一，他结了婚。婚后五年，他获得了第一个孩子，感到很幸福。可是命运给这个孩子在世界上的光辉灿烂的生命，只有他父亲的一半。自从儿子死后，他在深切的悲痛中活了四年，也结束了尘世的生涯。”
杰弗逊是和华盛顿、林肯齐名的美国三大伟人之一，美国的第三任总统。他的墓碑碑文是他自己写的：“美国《独立宣言》起草人、弗吉尼亚宗教自由法令的作者和弗吉尼亚大学之父。”
卢梭：“睡在这里的是一个热爱自然和真理的人。”
马克·吐温：“他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。”
贝多芬：“他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。”
美国空军颁发紫心勋章给麦洛维奇，表扬他在越战中的英勇表现。后来他被发现是同性恋者，于是被解除军职。其墓志铭为：“当我在军队时，他们因我杀害两个人给我一枚勋章，却因我爱一个人解除我的职务。”
普希金：“这儿安葬着普希金和他年轻的缪斯，爱情和懒惰，共同消磨了愉快的一生；他没有做过什么善事，可在心灵上，却实实在在是个好人。”
牛顿临终前曾说：“我只不过是在大海边捡贝壳的小孩”。然而，大异其趣的是，镌刻在这位英国大科学家的墓碑上的，却是：“死去的人们应该庆贺自己，因为人类产生了这样伟大的装饰品。”
日本医学家野口英世，曾长期工作和生活在美国。为了探究肆虐在非洲的黄热病病源，声誉日隆、功成名就的他，力排众议，毅然决定亲自深入疫区，终于殉职。在纽约乌兹德伦墓地上的他的铜板墓碑上，刻的是：“生于日本猪苗代，死于非洲哥尔多克斯，献身科学，为科学而生，为科学而死。”
英国大诗人莎士比亚对自己遗骸、“阴宅”的珍爱，似乎并不在著名的埃及法老之下，法老库孚墓碑上，有令人恐怖的咒语：“不论是谁骚扰了法老的安宁，‘死神之冀’将在他头上降临。”而莎士比亚的墓志铭，据说是他自己撰写的：“看在耶稣的份上，好朋友，切莫挖掘这黄土下的灵柩；让我安息者将得到上帝祝福，迁我尸骨者将受亡灵诅咒。”
{教学目标}
深刻领会母爱无私、博大、宽容、深厚的特点。
学*本文生动感人的细节描写。
{教学过程读写结合，锻炼口头表达能力。}
一、切入点。
我有一个难题，想请大家帮我解决一下，可以吗？
我有一个学生，他很想买一盘周杰伦的专辑《八度空间》，可是他的妈妈怎么也不肯。结果母子俩大吵了一架。妈妈很伤心。这位学生在日记里说：“老师，我不明白妈妈怎么会如此蛮横不讲理。我该怎么办？难道我真的做错了吗？”
各位同学，你觉得这位同学做错没有？他到底该怎么办呢？
以贴*学生生活实际的事例引起学生兴趣，导入课题。
感谢大家七嘴八舌地给我出主意，其实，在我们的生活中，与父母的意见不合甚至是争吵都时有发生，那么这个时候，我们就更应该多体谅父母的苦心。我在想，或许，人，就是在这样的误会与争执中走向成熟，逐渐懂得生命的真谛。那么，今天我们大家一起来欣赏一篇散文，我们来看看这位残疾人作家是如何读懂母亲，读懂生命的。请看〈秋天的怀念〉。
二、整体感知。
我们大家一起来读一读，欣赏一下。你们需要音乐吗？
播放音乐，供学生自己选择。——〈命运交响曲〉、〈春之声圆舞曲〉、〈秋日私语〉。学生选择后，配以〈秋日私语〉，师生共同自由诵读，欣赏散文的美。
刚才大家读得很投入，看来，一篇美的散文确实能让人深陷其中。读完之后，感觉怎么样？（引导学生能抓住文章的感情基调。）
三、兴趣点。
大家的发言都很不错。那么，缀文者情动而辞发，观文者批文以入情，不足千字的质朴叙述，何以有如此大的感染力呢？哪些描写或者说哪个字，哪个词感动了你？
学生自由发言，发表自己的看法，畅谈自己的感受。在这个过程中，教师充当一个忠实的听众，并要注意适当点拨。
1、当学生提出第三段写得好时，激发学生兴趣，进行朗诵训练。要求读出母亲的无奈和心痛，儿子的不耐烦和对母亲的不理解。可以以比赛的方式进行。
2、让学生联系实际谈谈自己在生活中与母亲的冲突，对母亲的不理解与伤害。
3、在学生提到最后一个自然段时，利用课件展示有关菊花的画面，巧妙地引导学生和老师一起熟读成诵。
4、和学生一起体会文中人物的感情，写一段内心独白。训练学生写的能力。
四、质疑点。
从大家的发言中，我深深地体会到了史铁生对母亲的痛惜之情和不屈的精神。确实，秋是一个感伤的季节，在这个季节里，万物都将从繁华走向衰败，从灿烂走向苍白。可是，刚才我发现大家都提到了菊花。对这对命运多舛的母子来说，菊花，又意味着什么呢？
以此问题导入学生对不懂之处的探讨。
五、升华主题，布置作业。
史铁生曾说过：“死，是一件无须乎着急去做的事情，是一件无论如何也不会错过的事情。”
当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌，至于死，又何必忙着去奢谈？但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。——当灾难来临的时候，我们究竟该怎么办？
好，课后请大家从网上搜集有关菊花的文章。
教学目的：
通过学*，使学生体会到母爱是世界上最崇高、最圣洁、最无私的一种感情，学*母亲热爱生活、热爱生命的美好品质。
教学过程：
一、导入
同学们，通过上节课的学*，我们初步了解到我双腿瘫痪以后，脾气变得暴躁无常，而母亲容忍我、体谅我。这节课我们将继续学*课文，我想大家将会对母亲有更多的了解。
二、学*第3自然段
1、轻声读课文，思考填空题，并联系上下文理解所填词语的意思。
当我独自看着窗外的落叶时，母亲（央求）我去北海公园看菊花。我勉强同意了，她（喜出望外）。我同意明天去，她高兴得一会儿坐下，一会儿站起，然后便（絮絮叼叼）地说了许多话，最后又忽然不说了。
2、读后试填，一生填，齐读
3、你从这段话可能看出母亲对我怎样？（关心）从所填这些词可以看出来吗？
（1）“央求”什么意思？（恳求）母亲央求我去干什么？她为会么央求我？
（a、联系前文，“她总是说，而我总减不去”怕我不肯；b、我又在看落叶，心情悲哀，让我散心，忘掉烦恼、疾病）
（2）“喜出望外”什么意思？遇到出乎意料的喜事而特别高兴。这里，母亲遇到了什么出乎意料的喜事？勉强同意，母亲竟这么高兴，说明母亲把我看得很重要。
（3）“絮絮叼叼”什么意思？形容说话哆嗦，来回地说。
母亲说了些什么呢？（知道我最爱吃的，记得我童年的趣事）a、对子女的点滴小事都记得，把心放在子女身上。b、我嫌烦，母亲还要说。省略号什么用？（怕我听到“踩”、“跑”这些字，会想到自己不会跑而伤心）c、母亲为什么又忽然不说了？
（4）找出母亲的话读一读，体会体会。
（5）母亲的四次话，写法不同，一、二句说的话在前，提示语在后；四句说的话在后，提示语在前，第三句没有提示语，表达方式灵活。
小结：母亲在我脾气暴躁时容忍我、迁就我，在我言语冲撞时，体谅我、迁就我。母亲对我的关心真是无微不至，体贴入微啊！
4、让我们分角色读，师读“我”的话，你们读“母亲的话”（叙述的话不读）
过渡：这样一位对子女病痛关怀备至的母亲，对自己的病又怎样呢？
三、学*2、5两自然段
1、课文中两处提到母亲的病，哪两处？
2、出示“可我一直都不知道，她的病已经到了那种程度，后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。”
（1）母亲病得怎样？（——）
（2）比较
后来妹妹告诉我，母亲肝疼得睡不着觉。
后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。
与原文中的句子比，哪一句更能反映母亲病得厉害？
“整宿整宿”就是整夜整夜，这是说她疼得时间长。
“翻来覆去”来回翻身，是说她疼得不知如何是好，难以忍受，说明疼得程度厉害。
“常常”不止一次，是说她疼的次数多。
（3）母亲的肝病已经到了这种程度，可我一直都。
（4）指导读
3、出示“邻居们把她招上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。”
过渡：母亲的肝病那么厉害，我不知道，直到邻居们把她招上车时（引读）
（1）这里连用了两个没想到，中间用“也”字连接。
（2）先看第一个，我没想到什么？病成那样是什么样？（还在大口大口地吐着鲜血）可见母亲病得怎样？
“吐着鲜血”
病人危险，不由自主血从口中涌出。
“大口大口”
血吐得多，吐得猛。
“还”
吐得时间长，邻居们未把她招上车前就吐了。
（3）母亲病得这么严重我没有想到，我也绝没有想到（引读）。
诀别？（不会再见的分别）
永远的'诀别？（永远不会再见，今生今世不能再见）
（4）读
4、母亲生病期间，病得那么厉害，我不知道，后来母亲病得那么严重，那么危险，我却没想到，这是为什么呢？
a、瞒着我，一直未说，一直未表示出来。
b、照顾我、迁就我，操持家务（洗衣、做饭、打扫屋子）一如既住。
c、在倒下来前还催促我去看花。为什么瞒着我？
不想让我担心、难过，
病体再受折磨。
小结：母亲有病，病得那么厉害，可她嘴上从未提过一句病痛，脸上从未显出一丝痛苦，夜里她强忍着肝病的折磨，白天她依然操持家务，照顾瘫痪的我。哪怕到了生命的最后，昏迷前还念叼着自己的有病的儿子和未成年的女儿。
5、你觉得这是怎样一位母亲？（无私、高尚，一心想着别人，唯独没有自己）
6、指导读。
四、学*第三段
1、描述
又是秋天，妹妹推着我去北海公园看菊花，那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，它们在秋天中正开得烂漫，我忽然懂得了母亲没有说完的话。
2、母亲说了什么话？没有说完的话是什么？
3、我和妹妹懂得了什么？
4、最后一句怎么理解？
“我俩在块儿，要好好儿活------”
（1）“我俩”指谁？（我和妹妹）
（2）我是一个双腿瘫痪的人，我怎样才算好好儿活？（战胜疾病，不自暴自弃，不被病痛打垮，热爱生命、热爱生活）
妹妹是一个未成年人，她怎样好好儿活？（克服成长过程中遇到的学*、生活上的困难，成为有用的人才）
为什么说“我俩一块儿？”互相依靠、互相支持、互相照顾，顽强地面对生活，活下去。
5、文章结尾为什么写花？
（1）照应文章开头。
（2）原先美好的东西我无心看，我之所以现在看花，觉得花儿很美，很艳丽，是因为母亲热爱生活、热爱生命的品质鼓舞了我，使我有了生活的勇气，要做生活的强者，像母亲那样热爱生活。
五、小结全文
是呀，母亲虽然去世了，但母亲那种无私而崇高的母爱却留在我的心间，母亲那种对生命的热爱，对生活的热爱将永远鼓舞我勇敢地生活下去。齐读课题。这就是作者写这篇文章的目的。
《秋天的怀念》是义务教育课程标准2016人教版七年级上册第一单元的叙事散文。本单元以“亲情”为话题，兼顾古今，兼顾中外，意在丰富学生的生活经验和情感体验，使之得到多方面的教益。《秋天的怀念》是一篇充满人性哲理的散文，作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，表现了母爱的无私、深沉与宽容，字里行间蕴含着作者对自己生活经历、情感变化的回顾与反思。作者在懊悔、歉疚中表达了对母爱迟到的领悟，也表明自己在母爱的感召下变得更加成熟和坚强。
【学情分析】
描写母爱的文章不胜枚举，浓浓亲情总能唤醒学生心底温柔的情愫。学生受阅历的影响，容易浅层次地阅读母爱，无法深刻地理解本文中母爱的内涵。因此，在教学中，我们要选择适宜的教学视角，引导学生走进文本深处，读出作者对母亲的感念之情及对生命意义的思考。
【教学目标】
知识与能力：
1、朗读课文，理解文章内容。
2、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念的。
3、培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。
3、体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。
教程与方法：
通过品读细节，体会母爱的厚重与宽容。
通过合作探究，*得运用多种描写方法塑造人物形象的方法。
情感态度与价值观：
激发学生的感恩之情，学会感受爱，表达爱，反思爱，并树立乐观向上的生活信念。
【教学重点】
1、了解借景抒情的写作手法。
2、学*本文塑造人物的方法，体味人物丰富的内心情感。
【教学难点】
体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。
【课型】
新授课
【教材准备】
PPT课件
【教学方法】
朗读法、启发式教学法、合作探究法
【课时安排】
2课时
【教学过程】
一、创设情境，营造学*氛围
1、你未看此花时，此花与你同归于寂；你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花已不在你的心外。——王阳明
2、破题质疑
齐读课题，预设质疑：文题“秋天的怀念”在怀念谁？为什么怀念？又为什么会在秋天怀念呢？
二、初读课文，感知质疑。
1、自读课文，将不理解的字词和感受深的句子做上不同的标记。
预设：
瘫痪憎恨
创伤整宿
诀别仿膳
侍弄絮叨
暴怒无常絮絮叨叨泼泼洒洒
①结合上面词语说说课文讲了一件什么事。
预设：本文讲述了双腿瘫痪后的“我”内心极其痛苦、焦虑，失去理性，随意发脾气，母亲用体谅、宽容、无私默默忍受着我的坏情绪，用自己的生命来呵护“我”，安慰“我”，直到生命的尽头。我在母爱有感召和影响下，变得坚强勇敢，要好好地活儿。
三、研读课文，探究释疑
1、关于看花
合作探究一：本文以“看花”为线索展开叙事和议论，文章共三次写到看花，其背景和结果有什么不同？
预设：重点点拨第三次看菊花，体会文章的主旨及借景抒情手法的运用。
2、关于母亲
合作探究二：本文用含蓄质朴的语言表达了母爱的深沉与厚重，试从文中找出描写母亲动作、语言、神情、心理的语句，请结合上下文作具体分析。
预设：用删除法分析“悄悄”、“偷偷”的表达效果。
A、“……母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。”（课件）
B、调整后——“……母亲就躲出去，在我看不见的地方地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又出去了。”
归结塑造人物的方法。
3、关于“我”
合作探究三：“我”的暴怒无常有哪些具体表现？体悟“我”对母爱的顿悟与反思。
分组合作，全班交流，教师适时点拨，突破教学重难点。
四、迁移拓展，对话心灵
又是一年菊花开，你又来看花了。假如你是史铁生，漫步在烂漫的菊花丛中，你最想对母亲或自己说些什么呢？请结合文意，用诗意的语言表达。
五、回读课文，延读小结
1、学了这篇文章，你还有哪些不懂的问题？请再次朗读课文，提出不懂或有争议的问题，咱们一起交流、解决。
2、延读升华
我慢慢地、慢慢地了解到：所谓父女母子一场，只不过意味着你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影中渐行渐远，。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影告诉你：不必追。
——龙应台《目送》
六、推荐阅读
史铁生的作品：《我与地坛》和《病隙碎笔》
教师寄语：让我们拥有如花的心情，好好活着！让日子像花儿一样一朵一朵地绽放！
【板书设计】
【教学反思】
这样细雨绵绵的日子，是最适合上《秋天的怀念》的。只是史铁生怀念和思考的是母亲和人生，而现在的我，怀念和反思的则是这堂刚刚谢幕的课。
自我评价
一、抓住文本特质，体现语文课程的性质
语文是一门运用语言文字的综合性、实践性课程，工具性和人文性是其基本特征。《秋天的怀念》是一篇充满人性哲理的文学作品，作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，展现了母爱的深沉与厚重，表达了自己对母爱的顿悟及对人生新的思考，从而乐观坚强地迎接人生的风雨。这堂课我以“看花”为线索贯穿始终，通过引用明哲学家王阳明的话导入——梳理文章三次看花，理清文章线索——迁移拓展，对话心话——以花作结，寄语美好生活。为了实现语文课程的工具性，我把积累词语，体会借景抒情手法的运用及归结塑造人物形象的方法作为知识与能力训练点，帮助学生*得阅读方法。此外，我通过对资料链接和迁移拓展引导学生树立坚强乐观的信念，勇敢地面对人生的挫折，从新的角度思考爱和人生，从而获得有益的人生启示。
二、合作探究，突出学生的主体地位
学生是学*的主体，在教学中要关注学生独特的情感体验，突出学生的主体地位。在教学中，我以学生现有的阅读水*为支点，设计了三个层面的探究活动，引导学生通过合作、探究一步步走进文本深处。第一个层面是在让学生破题质疑，带着问题进入文本，在此基础上进行释疑、探究、归结。第二层面是放手让学生根据自己的阅读感受，自主地选择探究的内容，并归结方法。比如对关于看花，关于“我”和关于母亲三个问题的探究，让学生在合作、交流、分享中深入理解作品的内涵，体会作者的情感，突破教学重、难点。第三个层面引导学生换位思考，对话自己或母亲，使其情感受到熏陶，深刻地理解文本的主旨。
教学反思
1、对话还可以更充分
阅读教学是教师、学生、教科书编者与文本之间*等对话的过程。在教学中，我关注了学生的主体地位，生与生之间的对话较多，而我与学生之间的对话不够充分和透彻，比如对母爱的顿悟及反省有时未能引起学生的情感共鸣，走进学生的心灵深处。
2、预设还可以更全面
《秋天的怀念》作为一篇经典散文，值得精讲的地方很多，且学生受阅读水*和阅历的影响，对文本的质疑和解读也不同。在教学中，我对文本的预设还不够充分和全面，翻转课堂的能力还有待提高，对课堂的生成点还不能做到游刃有余。
课堂重建
1、努力地实现*等对话
提升自己解读文本的能力与素养，多角度立体化地解读人物，提高文本解读的深度、厚度、温度，与学生、教科书编者与文本之间实行真正的*等对话，进行心与心的交流与共鸣。
2、努力让预设与生成相得益彰
精彩的生成源于全面而充分的预设。在教学中，要提高自己对课堂的驾驭和应变能力，抓住课堂的生成点，让课堂在生成中变得灵动而有活力，让预设与生成相得益彰。
教学，即生长。感谢史铁生为我上了生动的一课，感谢这次预赛，又让我经历了一次历练与生长。我也要像烂漫的菊花一样，在语文教学的天地里顽强地生长，努力地绽放！
教学目的：
认识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。
教学重点：
体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。
难点：
联系课文内容，理解含义深刻的句子。
教学过程：
（一）从课题引入
齐读课题。秋天是我们看菊花的时候，在这时候作者想到了谁？（母亲）。这是史铁生为了怀念母亲，写下的文章，谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗？（学生介绍老师补充）然后，让学生读一读本课的生字（投影打出，读准即可）。
（二）学生自由读课文，从整体感知内容。
1．自由读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？（学生可简单说）教师板书：关心我
2．默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简单的体会批注在书旁。
3．在自学的基础上小组讨论交流
4．在全班交流，老师引导学生抓信母亲的表情、动作、语言来说，尽量说得详细，让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱？
板书：坚强、无私、伟大
（三）学生有感情地朗读来体会这种情感。
同学们刚才体会得不错，你能把你感受到的这种爱读一读吗？学生自由读自己感受深的句子或段落，然后指名读，互评后再读。
（四）讨论交流
然而当时我未能体会母亲的这一片苦心，这无私而伟大的爱，就在母亲与我诀别的时候，我才真切地体会到了母亲的深情，才真正懂得了母亲没有说完的话。你们想想这话是什么意思？学生读书，联系上下文后说出：母亲希望我和妹妹好好活着，我和妹妹都知道母亲对我们的希望，一定不让母亲失望。
（五）进行口语训练
假如清明节到了，作者面对母亲的遗像伟说些什么呢？
教师根据学生说的内容，概括出词语板书：愧疚、热爱、怀念。
板书设计：
秋天的怀念
坚强的
关心
无私的
母亲我
伟大的
愧疚
热爱
怀念
教学要求
1。 理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。
2。自学课文中生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
教学重难点
概括母亲关心“我”的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。
教学过程
一、检查预*情况
1。检查生字词
（1）抽读生字卡片
瘫痪 仿膳 豌豆 诀别
（2）用“诀”口头组词
（3）提出不理解的词句，师生共同解决。
2。通读课文
3。检查对课文内容的理解
（1）课文讲了一件什么事？
（2）为什么叫《秋天的怀念》？
二、细读课文，说说母亲是怎样关心我？从哪些事中可以看出母亲对我的关心？
1。读课文，用“——”画出与问题有关的语句。
2。试着用自己的话概括地说一说。
3。分四人小组说一说。
4。全班交流反馈。
5。你认为这是怎样的一位母亲？
三、品读课文，体会思想感情。
1。作者运用一件件小事反复涌现，从中你体会到什么？是怎么体会道的`？
2。母亲在世的时候，作者想过母亲的感情，关心过母亲的身体了吗？假如清明节到了，作者面对母亲的遗像会说些什么？
3。谁能把刚才你体会到的感情通过朗读表现出来？
4。指名朗读、小组读、全班读。
四、读写结合。
1。课文是通过什么方法来表达自己对母亲的怀念之情？
2。回忆下自己的妈妈是怎样关心你的？
3。学了这篇课文，想对自己的妈妈说些什么？
4。以《妈妈我想对你说》为题，给妈妈写一封信。
教学目的：
1．理解课文内容。体会作者是透过生活中的小事表达自己以母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的。
2．自学课文中的生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
教学重点：
概括母亲关心“我”的具体事例。
教学难点：
从一件件小小的事情中体会作者表达的感情。
课前准备：
投影片，挂图。
教学流程：
共性教案个性教案
一．谈话导入：
母亲重病缠身，还想要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花，结果怎样呢？作者又是
怎样怀念母亲的呢？
二．通读课文，检查至课文内容的理解。
1、课文写了一件什么事？
预设：生：母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花，结果花还没看，母亲却离“我”而去了。
2．表达了作者怎样的感情？
预设生1：作者对母亲的爱。
2：表达了作者对母亲的怀念。
问：你是怎么体会到的？
预设：生3：我是从课题“秋天的怀念”体会到的。
理解课题。
母亲是在秋天（北海的菊花开了）去世的，作者怀念秋天，就是怀念母亲。
三、细读课文，说说母亲怎样关心我的，即从哪些事上可以看出母亲对我的关心。
1、读课文，用“用——“画出与问题有关的语句。
2、反馈：
预设：
生1：当我摔砸东西时，母亲便躲在我看不见的地方注意我的动静；
生2：母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的花都死了；
生3：母亲肝病严重，还要推我去北海公园看花，还要带我去吃我最喜欢吃的豌豆黄儿；
生4、我双腿瘫痪后，母亲对“跑”“跳”之类的字眼不敢提；
生5：诀别的最后一句话念着我。
四、反复朗读课文，通过事例，从中受到教育。
1、联系生活想一想，作者所写的这些事情都是一件件怎样的事情（小小的事情）
2、一件件小小的事情能不断地在作者的笔下涌现，你从中体会到了什么？是怎么体会到的？
预设：
生1：体会到作者对母亲的怀念。
生2：我可以联系自己的生活体验来体会。
3、母亲在世的时候，作者想过母亲的感情，关心过母亲的身体了吗？为什么？
（这个环节通过讨论，懂得应该怎样尊敬长辈，关心长辈，关注生命的价值，热爱生活。）
四、加强有感情的朗读训练。
五、课外拓展以《妈妈，我想对你说》为题给妈妈写一封信。
板书设计：
我摔东西时，躲
照料，花都死了
秋菊绽放怀念母亲病重还摧我，去看菊花爱“我”
不提“跑”“跳”等
教学目标：
1、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
2、体会磨难对于人生的意义，学*在磨难中成长坚强的品质。
3、学*作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。
教学重点：
感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
教学难点：
体会磨难对于人生的意义，学*在磨难中成长坚强的品质。
教学程序：
一、了解作者，走进感人的文本
1、以作家史铁生的三段话，导入
A“幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。”
B“不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。”
C“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。”
提问：说出这样话的你觉得应该是怎样的人？
2、介绍史铁生生*、出示史铁生去世新闻
二、范读课文，体会复杂的情感
1、老师范读课文，学生感受史铁生的内心世界
(1)你感受了史铁生怎样的情感？
忏悔、内疚、痛悔、思念
（2）如果将文章的题目直接改称怀念母亲好不好，为什么？
三、品味语言，读懂母爱的深沉
1、看了文章你觉得那是怎样一个母亲？（出示ppt）这里有四幅画，在你心中母亲更符合哪幅画？谈谈你的理解，并从文中找出相应的词句作为依据。（四幅画：分别是：深夜低吟的大海：山崖孤零的老树：溪涧匍匐的圆石：即将燃尽扑朔的炉火）
（这是一个开放性的问题：每幅图片中都有和母亲身上相通的气质，学生可以打开思路，根据自己对于文本的理解畅所欲言，只要言之有理、言之有据）
2、小结：冰心曾经说过：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，谁是我无遮拦天空下的荫庇？”母亲用无私的爱守护鼓励受挫的儿子，燃尽生命最后一点油火，做儿子迷途上的指引的明灯。
四、研读思考，读懂儿子的忏悔
1、母亲对儿子的爱是深沉伟大的，那么儿子呢？儿子爱母亲吗？
学生思考回答，小组讨论
小结:作者曾经沉浸在自己命运的泥潭中无法自拔，仇恨生命、仇恨生活。他爱母亲，却忘却了如何去爱。人生有时就是如此，“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。后悔的他惟有完成母亲希望他“好好儿活”的遗愿，才是对母亲的报答。
五、感受坚韧，读懂人生的磨难
（1）认识的史铁生，一个坚强的“好好儿活”的史铁生。
朗读最后一段，思考为什么这里要强调菊花的色彩？文中还有表示颜色的词语吗？为什么这样描写？
（2）小结：尼采曾说过：那些没有消灭你的东西，会使你变得更强壮。他将死亡看作是回家，是恋人的分别，是安息。是一个“必然降临的节日”。一个超越了死亡的人，我们在这里祝愿他“回家快乐”！
六、作业：
（1）阅读史铁生的其他作品《我与地坛》、《病隙碎笔》等，写一篇读书报告（1000字）。
（2）给身在天国的史铁生或他的母亲写一封信，并写一句墓志铭。（发放关于名人墓志铭的材料）
教学目标：
1.有感情的朗读课文，感知文章资料。
2.品味描述语言，把握描述方法，体悟母子真情。
3.感受博大、宽厚的母爱，在磨难中坚强成长。
一、创设情景，导入新课
(视频欣赏《暴走妈妈》)同学们，看完刚才的视频，你最想说什么一位*凡而伟大的母亲，感动了你我，感动了中国。这节课，让我们再来认识另一位伟大的母亲，品读当代作家史铁生的散文�D�D《秋天的怀念》，走进史铁生和他母亲的别样人生，感悟母子亲情。
二、初读课文，整体感知
(一)首先请同学们听读课文，注意把握全篇的感情基调，边听边标画生字词，并思考完成这样两个任务：
1.请用一句话概括课文资料。
2.课文几次写到秋天叙事的线索是什么
检查字词预*
(二)检查听读任务
1.请用一句话概括课文资料。
方法导航：什么人+(在什么时间+什么地点)+做了什么事
本文写我怀念身患重病的母亲悉心照顾双腿瘫痪的"我，"直到生命的最后一息的事。
或讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，表达了儿子对母亲深深地怀念。
2.课文几次写到秋天叙事的线索是什么
(方法导航：找文中反复出现的词。)
课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。
线索：看花母亲要带我去看花�D�D我答应母亲去看花�D�D母亲不能陪我看花�D�D我和妹妹去看了花
“看花”是全文围绕的中心事件;“看花”是母爱的集中体现;“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
三、合作探究，研读品味
一齐去看花，多*常的小事!伟大的母爱就体此刻生活的点点滴滴里，体此刻描述母亲的动作、语言、神情、心理等细节描述的句子里。
请同学们自由朗读课文1�D5自然段，标画描述母亲的动作、语言、神态等的句子，先把最感动你的句子带着自己的理解有感情的读给同位听，再说说这句话采用了怎样的描述方法，让你读懂了怎样的母爱。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷听着我的动静。(动作)
“悄悄躲出去”，让“我”尽情发泄，以恢复*静;(母亲对痛苦暴躁的儿子的理解、体贴、宽容。)”“偷偷地听着”(母亲对病残儿子的无比牵挂和关切);让我读懂了母爱就是理解、宽容、牵挂、关切、留意翼翼!
2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”(动作、语言)(比较)
点拨：“娘俩“指的是谁�D�D母亲和儿子
这是母亲对儿子说的话，儿子是怎样不好好活了，母亲才会说出这样的话请用课文中的句子，朗读给大家听。比如：
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
②“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲!”
③“哎呀，烦不烦几步路，有什么好准备的!”
ê你怎样理解“我”的表现21岁的史铁生，风华正茂，生龙活虎，忽然瘫痪了双腿。命运太残酷，太突然，他被打懵了，是谁都一下子承受不了。
ê母亲要和儿子好好活，母亲能活得好吗母亲的自身状况又是怎样的
①但是我却一向都不明白，她的病已经到了那步田地。之后妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。(插叙)
②她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……(消化道出血是肝癌晚期死前常见的症状，往往发病较快、危险度及病死率也极高。)
ê这些痛苦儿子明白吗当一个病人清醒地明白她离死亡更*的的时候是一种痛苦，然而，还有比这更痛苦的是生龙活虎般的只有21岁的儿子瘫痪了双腿，娘要是没了，儿子可怎样活作为母亲，还有比这更揪心的痛吗
ê应对这种种的痛，母亲有没有选取发泄、怨恨、逃避、甚至放下没有!(与儿子的自暴自弃构成比较)她是怎样做的
“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈，十分迅速，说明母亲早在一旁观察我的举动;“忍住哭声”儿子的自暴自弃使母亲痛不欲生，强忍着刀割般痛苦，极力劝勉儿子坚强应对眼前挫折，字字沉重，句句贴心。(母亲的爱好坚定!)
ê此时此刻，老师深信你们已经读懂了这位母亲的心声，无论如何也要让儿子好好活!母亲的爱�D�D用心良苦!哪个同学愿意把这句让人听了揪心的话“忍住哭声”读给大家听(指导读)
3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。(动作、语言、神态)
母亲为什么要“挡在”窗前她怕什么(怕儿子触景伤情)她怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，伤感痛苦对生活逃避，丧失信心。(会有怎样的伤感联想)实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪。母亲的爱好勇敢!带着这样的感受再读这句话。
“憔悴的脸”证明母亲积劳成疾，“央求般的神色”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，可见母亲的耐心、慈祥。
4.还记得那回我带你去北海吗你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。(语言、动作)她又悄悄地出去了”的原因：中断敏感话题，避免刺激我。母亲的爱好细心!
5.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”(语言。插叙)说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。母亲没说完的话是什么(补充母亲没有说完的话，读出来。)你俩要好好活。母爱是无私的!
教师总结：作者借助生活中的小事，来表达对母亲的一片深情，把“我”与母亲的情感态度进行比较，抓住人物的语言、动作、神态等，刻画出一位坚强、无私、伟大的母亲形象。
四、深入理解，引发共鸣�D�D思考“好好活”
在母爱的温暖里，一颗冰冷的心活过来了，“我”改变了对生活的态度，从哪一段看出来的
齐读：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
1.最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”你怎样理解结尾重复母亲“好好活儿”这句话的深意。
(方法导航：先弄懂字面意思，再结合文本联系生活和人生谈感悟。
此处的菊花，既实指看到的眼前的菊花，暗含深意。
详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，使人联想到母爱的崇高、圣洁，也证明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的完美，对生活永远要有信心。
详写那多姿多彩的菊花，实则象征着人生百态�D�D或淡雅，或深沉，或热烈激情，或圣洁崇高，但不管哪一种都就应活出一种姿态，活出自己的滋味，活出自己的个性，活出自己的尊严，活出自己的价值，活出自己的精彩!
借用某种具体的形象的事物(菊花)暗示特定的人物或事理(母亲的品格和母爱以及人生百态)，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉;能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。托物寓意。
结尾重复母亲“好好活儿”的话，首尾呼应，证明“我”说的意思是母亲虽然离开了，成熟的“我们”此刻已经懂得生命的好处和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，我仍要和妹妹相依为命，遵照母亲的意愿坚强的活下去，会勇敢地应对生活中的磨难。作为对母亲的纪念。
里面仅仅是对母亲的怀念吗愧疚之情、悔恨(忏悔)。人生有时就是如此，“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。
作家史铁生：
21岁的他，风华正茂、生龙活虎，却不幸瘫痪了双腿;之后又身患尿毒症，靠每周三次的透析来维持生命。
28岁的他，发表第一篇小说《法学教授及其夫人》;之后在病榻上创作出了超多优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品在海外出版。他写的《我与地坛》被公认为中国*50年最优秀的散文之一。
51岁的他，获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是此刻中国最令人敬佩的作家之一。他的`写作与他的生命完全连在了一齐，他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。
59岁的他，因突发脑溢血抢救无效去世。根据其生前遗愿，捐献了脊椎、大脑和肝脏。他多半生都坐在轮椅上，但他的形象却永远高大在我们的心里。
他活出了境界。活出了生命的高贵。他多半生都坐在轮椅上，但他的形象却永远高大在我们的心里。
2.为什么文章的题目叫“秋天的怀念”
①题目为“秋天的怀念”，“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲。
②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡情绪的写照，具有象征性。③“秋天”是“我”经过人生的“秋天”，走出低谷、乐观生活的象征。
让我们用响亮的朗读祝福这个坚强的“好好活”着的史铁生!让这位伟大的母亲永安她的灵魂!齐读第6段。
五、体验感悟，拓展文本
作者以前沉沦在自己命运的泥潭中无法自拔，仇恨生命、仇恨生活。他爱母亲，却曾一度忘却了如何去爱。后悔的他惟有完成母亲期望他“好好活”的遗愿，才是对母亲的报答。
幸福的你，生活在妈妈的呵护里，那写满了你和妈妈故事的点点滴滴都是爱，此时此刻，你最想对为你操劳为你牵挂的最亲爱的妈妈说些什么呢请同学们用心语给妈妈传话。
我用心语传话
妈妈，我想对您说：___________。
六、交流感受，总结升华(分享收获)
谢谢同学们，你们都是有情有义明白感恩的好孩子，老师被你们的真情打动了。这节课，老师真切的感觉到，同学们的心灵为母爱的真情所震撼。相信你们肯定收获了很多东西，请从资料、写法、情感，受到的启发，懂得的道理等方面进行梳理，然后与大家分享。
课堂总结语：一位母亲的要“好好活”照亮了儿子的后半生，让儿子有缺憾的生命活得如此光亮。人生的道路无论怎样崎岖不*，我们都要好好活!
(齐读)好好儿活，活出个样来，给母亲看!
一、导入：
同学们，现在是什么季节?你认为秋天是什么样的季节?
小结：是啊!秋天硕果累累、大地丰收，是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为什么呢?这节课让我们跟随作家史铁生走进秋天的故事――秋天的怀念。
二、检查预*
1、给加点字注音
瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求诀别
2、简介作者：
史铁生，北京人，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清*湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》
出处：《史铁生作品集》文体：散文
三、诵读积累，整体感知。
1、学生快速自读课文，概述课文内容。
2、课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁?文中有几次写到秋天?为什么是秋天的怀念?
明确：文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天。之所以是“秋天的怀念”，一是因为母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关;二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性;三是因为秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。
3、默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花?
母亲“我”。
第一次听说北海的花都开了，我推你去走走不，我不去。
第二次北海的菊花开了，我推你去看看吧什么时候。
第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿，要好好儿活……
4、从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化?请结合相关语句说明。
明确：“我活着有什么劲”(绝望)→“要好好儿活”(再生)。
5、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观?
明确：是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观。
创设情境，
激发学生
学*兴趣。
教师引导，追问，
学生圈点勾画，思考回答
设计理念：
引导学生抓住教材中人物的“动作、神情、语言”，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。
设计特色：
体味情感，以情激情。
教学目标：
1、知识目标：理解课文内容，练*抓住课文主要内容。
2、能力目标：
（1）指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。
（2）训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情地读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。
3、情感目标：通过理解课文内容，“我”了解母亲对“我”的关心照顾，表达对母亲的一片深情。
教学流程及设计意图：
一、扣题探读，激情导入。
1、整体感知。
鼓励学生围绕课题提出问题，猜测课文内容，如：作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？他（她）有什么值得作者去怀念的？让学生带着这些疑问自读全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。
2、激**感。
在自读的基础上，指名朗读水*较高的学生配乐（“世上只有妈妈好”）朗读，使学生再一次感受催人泪下的母爱，使学生在情感上和作者产生共鸣，激发学生进一步阅读课文的欲望。
二、自由研读，真情感知。
1、画一画。
让学生根据阅读提示，自由读课文，边读边在书上标标画画，画出自己受感动的句子或段落，为体会文章思想奠定基础。
2、想一想。
在反复阅读的基础上，教师可以引导学生想一想：课文中的母亲是一个怎样的人？学生会根据自己的理解得到各种各样的答案，以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力。
3、说一说。
在想一想母亲是怎样一个人的环节的基础上，教师可以进一步点拨引导：你为什么认为母亲是一个这样的人？让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲的看法。这里可以分两个步骤进行：
（1）小组普遍交流。
（2）全班重点交流。说的时候要求学生抓住“母亲”的表情、动作、语言来说，尽量说的详细些。这个过程锻炼了学生通过抓住课文中重点段落、句子、词语理解课文思想内容的能力，同时也使学生在交流的过程中感知了母亲对儿子伟大无私母爱的世间真情。交流重点围绕以下两个方面：
（一）“母亲”关心“我”的四件小事（可以让学生概括说，也可以用课文中的原句）；
（二）“母亲”面对“我”时的表情、动作、语言的句子。
4、议一议。
让学生透过母亲为儿子所作的小事讨论一下：母亲的爱到底是一种什么样的爱，让学生在理解课文的基础上自由表达，这一过程使学生母亲对儿子那片真情，那份伟大无私的母爱再现学生心中，升华了文章的主题。
三、重点择读，深情感悟。
在学生感知了“母亲”对儿子的舔犊深情后，再让学生反复朗读文章的重点段落，引导学生体会作者是怎透过这些小事，表达对母亲的一片深情的？可以从两方面引导学生感悟作者对母亲的深情怀念：
（1）作者陈述了母亲为他所做的那些小事，母亲一个小小的动作，细微的神情，只言片语，都使作者记忆犹新，体现了作者对母亲的怀念。
（2）最后一个自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者浓墨重彩地描写那些菊花，也许正是表达作者对母亲的深情怀念。
四、入情入境，实情表达。
1、诉说心声。在反复阅读课文的过程中，那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染，引发了学生的情感，在此，抓住时机给学生虚设情境，诉说心声。可以这样设计：假如清明节到了，你就是作者，站在母亲墓前，要说些什么？让学生自由表达。
2、笔尖生情。在学完了课文之后，学生肯定被文中“母亲”的伟大母爱所打动，在此基础上，教师可以巧妙地以“情”激“情”，让学生写一写自己的母亲，歌颂一下自己的母亲，或者以《妈妈我想对你说》为题，给自己的妈妈写一封信，真正点燃学生爱的情感，从而使文道得到统一。
3、师生同唱《懂你》。
这是一篇略读课文，应着重培养学生独立阅读课文的能力。我主要采取以下步骤进行教学。
学生自由读文，充分感知课文内容，小组合作、交流，深刻感悟课文中母亲是一个怎样的人，并进一步体会作者对母亲的一片深情。在学生透彻理解课文后，让他们自由表达内心的感受。
学*目标
1、品味语言、解读母爱
2、联系实际、激发亲情
教学过程：
导入：(课前音乐《天之大》)
同学们好，今天老师带领大家拜访一位老朋友，他是我国著名的作家，散文家史铁生。大家对他的了解有多少呢?
学生齐读史铁生生*:
请同学们用一个词概括史铁生的一生：
同学们的回答不外乎不幸、悲惨。
作者在最狂妄的年龄上忽地残废了双腿，两条腿瘫痪后的最初几年，找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。他曾自嘲：“我的职业是生命，业余是写作”可见，活着对于这样一个不幸的人是多么艰难而又幸运的事，今天，我们就一起走进他的故事《秋天的怀念》
初读感知
请同学们自由朗读课文，思考你读完课文后感受到了什么?
生命的坚强，母亲无私的奉献
用两个字来概括就是：母爱。接下来我们就
品读课文，解读母爱
(一)1、请同学们回到文中，找出描写母亲，表现母爱的句子，自己读一读，品一品其中蕴含的浓浓母爱。
2、建议你这样来品：
“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”
母亲爱花，但更爱我，因为照顾我，无暇顾及她养的花，所以那些花都死了。这句话从侧面表现出母亲对我的爱。
所以我认为：母爱是无私的奉献。板书
学生们畅所欲言。(学生边品，边读，边板书)
3、当然，集中体现母爱的段落在第三段，我们分角色朗读第三段，(教师先指导朗读，读后其他同学点评)
4、从同学们刚才的解读中，我们懂得了母爱是——————
当然，母爱的内涵不止这些，需要同学们去发现，悄悄一躲，偷偷一哭，默默一挡，无不体现着母亲对她浓浓的爱。
5、母亲此时，自己的情况是怎样的?
身患绝症 儿子瘫痪
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎?
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁?
有没有大声呼喊我活着什么劲?没有
母亲选择了，自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子;正是她的要好好活;照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
6、拓展阅读
他曾写过这样一段文字
在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替;她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到------这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
理解母亲，回报母爱
对于这份沉甸甸的母爱，史铁生读懂了吗?从哪儿看出来?(最后一段)
读懂了什么?(赏析最后一段)
史铁生最终读懂了母亲的爱，读懂了母亲临终的话的含义，用思想代替双腿站了起来，成为了一名著名的作家。
著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等
他写的《我与地坛》被公认为中国*50年最优秀的散文之一。
老师选了几段很有感触的文字想和大家分享(学生边读边谈感受)
1、不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。(幻灯片7)
2、幸福是要自己去寻找的，无论你在空间的哪一个角落，在时间的哪一个时刻，你都可以享受幸福，哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。
3、心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情，开心的，不开心的，都在心里安家落户。心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间。
《我与地坛》里有好多这样励志的文字，值得大家仔细品读，与史铁生的人生遭遇相比，我们所遭遇的根本不算什么，请大家敞开胸怀，拥抱生活吧!
聚焦细节，盘点母爱
老师配乐讲自己与母亲的故事(背景音乐《烛光里的妈妈》)
读到史铁生的母亲，老师也不自觉的想起了自己的母亲。小时候觉得母亲很唠叨。后来自己也做了母亲，才体会到母亲的不容易。多重身份，各种累总让我身心疲惫。在单位，我是老师，多累都得抗着;在家里，我是妈妈，多累都得撑着;只有回娘家的时候，我才是孩子，我可以肆无忌惮的疲惫。每次回家，我都带回去一大包需要缝补的衣服，母亲总在我走的时候就缝补好;每次回家，母亲总会做我爱吃的土豆饭，从不要我帮忙，不要我洗碗;每次母亲来，她都会帮我清扫角落里的垃圾，冰箱后面、水缸侧面、沙发旁边。这次来帮忙打核桃，母亲已经连续打了5天了，晚上拖着疲惫的身体给我带回一大包挖好的核桃仁，只因为我曾说过一句话：“爸爸活着的时候，每次从地里回来，都会给我带一烟盒挖好的核桃仁，如今，爸爸不在了，再也没有人肯为我挖核桃仁了”我就是那么随口一说，母亲就记住了。所以我认为：
母爱是一年四季的缝缝补补;
母爱是各种各样的土豆饭;
母爱是挖好的核桃仁;
母亲，我想对您说：妈妈，您辛苦了，我爱您!
那大家呢?在你心里肯定也有好多温暖的故事吧，请大家和我们分享一下吧!在你心里，母爱是什么?母爱是-----------------------------;
母爱是-----------------------------;
母爱是---------------------------- ;
母亲，我想对您说：--------------------!
寄语：同学们，史铁生的母亲在那个秋天用自己的生命给个史铁生第二次生命，给了他活下去的勇气和动力。我们的母亲也给了我们有过之而无不及的爱。也许她们有许多不为人知的难处，也许她们有许多难以言说的苦衷。让我们用心去体谅她们，用行动去回报她们!愿天下母亲幸福安康。
作业：
1、以《妈妈，我想对您说》为题，写一篇文章。
2、课外阅读《我与地坛》。
教学目标
1、积累字词，掌握文学常识。
2、朗读课文，把握文章大意。
3、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责
教学重点感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责
教学难点感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责
教学工具多媒体教学方法朗读法、启发法
教学过程批注
一、导入：
同学们，现在是什么季节？你认为秋天是什么样的季节？
小结：是啊！秋天硕果累累、大地丰收，是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为什么呢？这节课让我们跟随作家史铁生走进秋天的故事――秋天的怀念。
二、检查预*
1、给加点字注音
瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求诀别
2、简介作者：
史铁生，北京人，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清*湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》
出处：《史铁生作品集》文体：散文
三、诵读积累，整体感知。
1、学生快速自读课文，概述课文内容。
2、课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？文中有几次写到秋天？为什么是秋天的怀念？
明确：文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天。之所以是“秋天的怀念”，一是因为母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；三是因为秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。
3、默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？
母亲“我”
第一次听说北海的花都开了，我推你去走走不，我不去
第二次北海的'菊花开了，我推你去看看吧什么时候
第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿，要好好儿活……
4、从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。
明确：“我活着有什么劲”（绝望）→“要好好儿活”（再生）。
5、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？
明确：是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观。
创设情境，
激发学生
学*兴趣。
教师引导，追问，
学生圈点勾画，思考回答
秋天的怀念教案
第1周第1单元第5--6课时
教学目标
1、探究作品中人物的心理活动，感受人物的内心世界。
2、学*作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。
3、体会作品中所表现的各国人民在战争所凝结的友谊
教学重点学*用动作、心理活动刻画人物性格的方法。
——美好的秋天作文范本二十份
秋天来啦，秋天来啦！秋姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间，她带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
大家想去寻找秋天吗？那么就来跟我一起寻找秋天的足迹吧！
我们来到果园，果园里瓜果飘香，这是丰收的气息。果园里，水灵灵的葡萄紫莹莹的，散发出诱人的香味，闻闻，嗯，真令人直流口水！还有柿子啊苹果啊，个个通红通红，像是天边的彩霞，美极了！梨子兄弟们露出黄黄的脸蛋，左右摇摆着，犹如盏盏灯笼，它们边摇边喊：“大家快来采摘我们吧，大家快来吧！”在果园里，水果宝宝们你挤我碰，争着要人们来摘呢！
我们随着秋风，来到田野，田野里古香四溢。往远处一望，啊，田野金灿灿的，一眼望不到边了！像是无边无际的海洋。在这片海洋里，高粱涨红了脸，它们一会儿往左倾，一会儿向右倒，像是一个个喝醉酒的老爷爷。棉花姑娘穿上了白白的小皮袄，犹如洁白的公主。玉米姐妹们紧紧地抱成一团，露出了灿烂的笑脸，它们乐得直欢呼：“丰收咯———丰收咯———”农民伯伯们听了，笑得合不拢嘴，这是丰收的喜悦。
我们跟随着秋天的脚步，来到树林，树林里落叶纷飞，各种各样的叶子落到地上，为大地妈妈披上了五彩缤纷的“秋衣”。银杏树的叶子金黄金黄的，像把把小扇子，被小朋友捡起拿来当标本。火红的枫叶像一双双手掌，被小兔捡来当发卡……
秋天在哪里？在那丰收的'果园里，在那无边无际的田野里，在那美丽的树林里。
我爱你———那丰收、美丽的秋天！
秋姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间。秋姑娘来到了田野。田野里，金黄的稻子成熟了，收割机正在收割着稻子。稻田是一片花生地。人们正忙着收花生。只见一个个花生被脱去了外衣，露出了白胖胖的花生米。稻田的另一边是一片玉米地。人们收着玉米，脸上露出了丰收的喜悦。直线玉米被拖去啦绿油油的大衣，露出了金灿灿的玉米粒。
秋姑娘来到了果园。果园里红彤彤的苹果笑开了花。金黄的香蕉挂满了枝头，树上像挂满了黄金。火红的柿子成熟了，树上像挂满了一个个小灯笼。一半红一半黄的石榴笑了，有的笑得咧开了嘴；有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的石榴籽。
秋姑娘来到了小河。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子静静地躺在大地的怀抱里。小鱼小虾正在做游戏。它们有的转圈，有的比赛游泳，还有的吐着泡泡，原来是在唱歌……它们见人来了，迅速钻到深水里不见了。
秋姑娘来到了花园花园里的景色美极了！各种各样的花儿竞相开放、争奇斗艳，白的如雪，红的像火，粉的似霞，黄的赛金，绿的如玉，花香引来了一只只蝴蝶和蜜蜂。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，好像在和花儿比美似的。蜜蜂一会儿飞到这朵花上，一会儿飞到那朵花上，原来是正忙着采蜜呢！
秋姑娘不由自主的说：“啊！这里的`景色真美呀！”
来的突然——伴随着一阵阵清香，跟着一阵阵清风，秋天，静悄悄地向我们走来了。
先是闻见它的香味，从家门口传来，从小区里传来——秋天的味道。
早晨，走出门，就与微风中的桂花香撞了个满怀，在微风中含着桂花香和秋天的气息。早晨，好心情！
我走出家门，不坐车，不邀同伴，也不带什么东西，就带着满怀的好心情，踏一条小道，去访问我的老朋友——秋天。
我来到了宽阔的马路上，一排排高大又整齐的大树。它们换上了一身金灿灿的.外套，时不时，还会有落叶在空中翩翩起舞。披上外套的大树仿佛在告诉我们：秋天已经来到了我们的身边了。
我又跟随着桂花香来到了桂花树前，一阵扑鼻而来的桂花香，使我更加迫不及待的想来“品味”一下秋天。
有种桂花树，有一个半圆形的身体，有绿油油的树叶，有金灿灿的桂花儿。还有一种桂花树是雪白的花朵儿，不过，在我的心中金灿灿的花儿香一点儿。现在，桂花悄悄的开放了，好像是在告诉我们：秋姑娘已经来到了我们大家的身边。
我随着扑鼻而来的桂花香，摘了一枝桂花儿，带回了家里，没过多久，家里已经充满了桂花香，充满了秋天的气息。
我该回家了，我轻轻地挥挥手，告别了桂花，告别了秋天，带回了快乐的好心情，深刻的好记忆，还带回了一路的桂花香。
桂花迎来了美好的秋天！
送走了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天。
森林里的颜色可多呀！黄色给了银杏树，金黄金黄的叶子像一把把小扇子，扇啊、扇啊，扇走了炎热的夏天。红色给了枫树，火红火红的枫叶像一个个红色的小巴掌。一阵风吹来，树上的叶子像蝴蝶一样，飘啊，飘啊，飘到了小船上，似乎要去周游世界呢！飘到了我的头上，好像要和我捉迷藏，还有的飘到屋顶上，好像在坐滑滑梯呢！
田野里也大丰收啦！有玉米、有小麦……还有各种各样的蔬菜，如白菜、茄子、辣椒、土豆……玉米穿着金黄金黄的铠甲，耀武扬威。胡萝卜像一个钻头，在挖宝藏呢。茄子像一个个懒虫，挂在枝头，正在呼呼大睡。红通通的'辣椒像一个个小朋友笑红了的脸。
果园里有很多好吃的水果。有火红火红的苹果，像一个个小灯笼挂在枝头，金黄金黄的梨子，像可爱的小娃娃，在枝头欢呼着：“秋天来啦！”但我最喜欢的还是桃子，它们像一颗颗小爱心，桃子香甜可口，可好吃啦！
秋天真是我最喜欢的季节。
当叶子渐渐落下的时候，秋天已经来到了我们的身边，带着轻声的问候，迈着轻快的步伐来到了我们的身边。那是一个美好的时节。
秋天的美好在于它的色彩的多变。秋天有着不同于春天的姹紫嫣红的丰富的色彩，也不同于夏日郁郁葱葱的蓬勃的生机，也不是冬日白雪皑皑的单调，只是淡淡的变化的色彩却能勾起人们内心深处的共鸣。
一场秋雨之后，树上的叶子也渐染了秋霜，原本绿色的树叶渐渐变成了黄色或是红色，就连四季常青的树木的绿色也更加深沉了。此时的半空是落叶统领的时间，落叶在风中起舞，又大地母亲的呼唤下慢慢落下。而原本绿汪汪的田野也变成立金色的海洋，在阳光的照耀下闪着金色的光芒，从远处望去，像是一片金色的海洋。
秋天的美好还在于，它是一个丰收的时节。无论是田野里还是果园里面，家家户户都是享受这秋收的喜悦，那是自然给与勤劳人们的馈赠。
随着天气的渐冷，大雁南飞，冬天的步伐接*，但是秋天的美好依旧存在着，随着四季的轮回不断的往复。
秋天来了！秋天来了！
我来到了田野里，看见金灿灿的稻子，像一层金黄色的毯子铺在大地上。农民伯伯正在辛苦地收割庄稼，虽然汗如雨下，但脸上却挂满了笑容。到处都是成熟的庄稼，玉米、高粱……又是丰收的一年呢！我开心地在地上打滚，心里也乐开了花。
我又来到果园，看到红彤彤的苹果，像极了小姑娘害羞的脸；沉甸甸的梨子挺着大肚子，像一个个胖娃娃；还有一串串紫艳艳的葡萄，瞪着调皮的大眼睛看着我，好像说：“快来和我一起玩耍呀。”
果园里五彩缤纷，香气扑鼻。尝尝这个、吃吃那个，我都陶醉了，不想回家。
我爱生机勃勃的春天，也爱烈日炎炎的夏天，还爱冰天雪地的冬天，但我最爱的却是五谷丰登的`秋天！
我第一次感觉秋天，好温暖。
树叶飘落，落在我头上。轻飘飘，柔美美。三秋九月，凉凉爽爽。
我悄悄捧起落叶，触摸看它的深深纹路，使我想起发生在秋天的一件事。
秋天，是金秋时节，运动会就要开始了，我和同学们都在积极准备。
同学们带着我，去操场练*。
前天，我和同学们练跳绳，我原本是观看者，可受好奇心的影响，排在了后面。
我崇拜他们会跳八字绳，他们一个箭步冲进去，灵巧的一次跳起，又若无其事的出来。我边鼓掌边说：“好棒，好棒！”
轮到我了，我也学他们一个箭步，冲进去，我在里面跳了五六下，出来时却失败了，绳子打到我的头，“哎哟”！我大叫一声，倒在了地上。
同学们见状，跑来问我：“没事吧？头痛不痛？”
我摇摇头，昏昏沉沉的对她们说：“我没事！”边说边觉得我进去时是老鼠来时就变大象了。
她们见我没事，叫我蹲在这休息，并叫一个同学陪着我，其余的去练*了，就在那时，一片落叶落在了我头上，我捧起它，默默的触摸它。
突然，我心一震，同学们在关心我。我左想想，右想想，鼻子一酸，泪水滴在了落叶上。那位同学连忙问我：“痛吗？去医务室！”我摇了摇头，擦干泪水，走**室。
走在路上，头虽然很疼，但让我领略了友情的重要性。我的.心越发越温暖。
触摸秋天，触摸不一样的友谊。
送走了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天。
森林里的颜色可多呀！黄色给了银杏树，金黄金黄的叶子像一把把小扇子，扇啊、扇啊，扇走了炎热的夏天。红色给了枫树，火红火红的枫叶像一个个红色的`小巴掌。一阵风吹来，树上的叶子像蝴蝶一样，飘啊，飘啊，飘到了小船上，似乎要去周游世界呢！飘到了我的头上，好像要和我捉迷藏，还有的飘到屋顶上，好像在坐滑滑梯呢！
田野里也大丰收啦！有玉米、有小麦……还有各种各样的蔬菜，如白菜、茄子、辣椒、土豆……玉米穿着金黄金黄的铠甲，耀武扬威。胡萝卜像一个钻头，在挖宝藏呢。茄子像一个个懒虫，挂在枝头，正在呼呼大睡。红通通的辣椒像一个个小朋友笑红了的脸。
果园里有很多好吃的水果。有火红火红的苹果，像一个个小灯笼挂在枝头，金黄金黄的梨子，像可爱的小娃娃，在枝头欢呼着：“秋天来啦！”但我最喜欢的还是桃子，它们像一颗颗小爱心，桃子香甜可口，可好吃啦！
秋天真是我最喜欢的季节。
季节不断流转，我在时间的消逝中成长，岁月随着春天的樱花凋落，随着夏天的炎热褪去，随着冬天的严寒融化，我逐渐长成了一个亭亭玉立的女孩。今年的秋天，是生命历程中最美的秋天，亦是令我印象最深刻的秋天，同时是我在小学的最后一个秋天，它飘散着秋天里最独特的香味。
秋天的味道是幸福的味道。秋高气爽的秋天是最适合爬山的季节，它不像夏天那么炎热，也不像春天那么多雨，爬山的过程里，我总能在秋日的山间偶遇淡淡甜甜的橘子花香，啊！那该是幸福的`香气，让我想到那些与我晨昏与共的朋友，那些和我追逐、欢笑，与我共度小学时光的朋友，回忆就像这橘子花香般的甜腻。记得那天，我和同学分工合作，终于在学校的生态农园种下了一颗种子，我们每天细心的照顾它，为它浇水、施肥，逐渐发芽，我们风雨无阻的照顾，终于结实累累，结出了一颗颗绿绿的金桔，吃在嘴里，酸在口里，却甜蜜在心里，因为这是友情的果实，而今年是我和他们相处的最后一年，心里的难受像这捉摸不定的秋天，那股幸福的香气啊！让人留恋……
秋天的味道是团圆的味道。中秋月圆，亲友团圆，打算一起烤肉度中秋，我们分工合作架起烤肉架，准备食材，非常辛苦但也非常快乐，直到明月高挂，我们才升起柴火，开始烤肉啦！小孩们负责烤肉，而大人们则在一旁谈天说地，好不容易有个全家聚在一起的时间，这一刻对我而言真是和乐融融，全家围在一起的感觉，好幸福，好温暖，空气中飘着令人垂涎的烤肉香气，更闻到了全家人团圆在一起的幸福香气。
秋天啊！秋高气爽！你是最美好的月份，也是最幸福的月份，你拥有最美的香气，最独特的香味。啊！我即将要度过我小学最后一个秋天，我要把握这美丽的秋光。
深秋季节，各种动植物都准备过冬了。小草悄悄地进入了大地妈妈的怀抱，乖乖地准备入睡了。秋风的吹拂，好像在唱摇篮曲，催他们快快地进入梦乡。
夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝睡觉去了。可是，又有一些“蝴蝶”活跃了起来，他们代替了真正的蝴蝶。
你们也许会问：“秋天哪有蝴蝶呢？”有，那就是被秋风吹落了的树叶。阳光下，一片片金灿灿的银杏叶，好像一顶顶降落伞，从空中缓缓地飘落下来。一片片红彤彤的枫叶，好像一只只红蝴蝶，在空中飞舞着。植物们都脱去了漂亮的外衣，大地鲜艳的.色彩渐渐减少了，只有枫树和松树保持着它们特有的颜色。一颗颗松树像一名名持枪的士兵，笔直地站在那儿，好像要保卫自己的家园。还有那一株株挺拔的枫树，好像是秋天里的一团团火球。
秋天是收获的季节。虽然很多树掉光了叶子，但是很多树也结满了果实。走进果园，一阵沁人心扉的果香扑鼻而来，大片大片的果树一下子映入眼帘。一颗颗苹果树上结满了又红又大的苹果，我走向前一步，香味越来越浓。一个个苹果好像一盏盏红灯笼，高挂在树上。让我垂涎三尺。一颗颗水蜜桃在树上向我们微笑，一颗颗拳头大的石榴在树上摇摇欲坠，让人看了眼花缭乱，口水直流。果园里果农们正忙着采摘果子，到处都是欢歌笑语声，到处都洋溢着丰收的气息。
啊！多么美好的秋天呀！
季节不断流转，我在时间的消逝中成长，岁月随着春天的樱花凋落，随着夏天的炎热褪去，随着冬天的严寒融化，我逐渐长成了一个亭亭玉立的女孩。今年的秋天，是生命历程中最美的秋天，亦是令我印象最深刻的秋天，同时是我在小学的最后一个秋天，它飘散着秋天里最独特的香味。
秋天的味道是幸福的味道。秋高气爽的秋天是最适合爬山的季节，它不像夏天那么炎热，也不像春天那么多雨，爬山的过程里，我总能在秋日的山间偶遇淡淡甜甜的橘子花香，啊！那该是幸福的香气，让我想到那些与我晨昏与共的朋友，那些和我追逐、欢笑，与我共度小学时光的朋友，回忆就像这橘子花香般的甜腻。记得那天，我和同学分工合作，终于在学校的生态农园种下了一颗种子，我们每天细心的照顾它，为它浇水、施肥，逐渐发芽，我们风雨无阻的照顾，终于结实累累，结出了一颗颗绿绿的.金桔，吃在嘴里，酸在口里，却甜蜜在心里，因为这是友情的果实，而今年是我和他们相处的最后一年，心里的难受像这捉摸不定的秋天，那股幸福的香气啊！让人留恋……
秋天的味道是团圆的味道。中秋月圆，亲友团圆，打算一起烤肉度中秋，我们分工合作架起烤肉架，准备食材，非常辛苦但也非常快乐，直到明月高挂，我们才升起柴火，开始烤肉啦！小孩们负责烤肉，而大人们则在一旁谈天说地，好不容易有个全家聚在一起的时间，这一刻对我而言真是和乐融融，全家围在一起的感觉，好幸福，好温暖，空气中飘着令人垂涎的烤肉香气，更闻到了全家人团圆在一起的幸福香气。
秋天啊！秋高气爽！你是最美好的月份，也是最幸福的月份，你拥有最美的香气，最独特的香味。啊！我即将要度过我小学最后一个秋天，我要把握这美丽的秋光。
秋天的落叶千姿百态，层林尽染，就连诗人龚自珍也说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我望着金秋的落叶如一只只翩翩起舞的蝴蝶在风中飞扬，我就知道，秋天到了。
我们来到田园，远远就闻到了稻谷的飘香。高粱就像个喝醉酒的小伙子，都涨红了它们的脸；玉米也咧开了它那一排排整齐的牙齿，正冲着我们笑呢。
稻子在秋风的吹拂下笑得弯下了腰，她那金灿灿的头发随风飘荡着，仿佛在炫耀着自己丰硕的果实。农民伯伯看着这一派丰收的景象，比吃了蜜还要甜，似乎在说；“这一年的辛苦总算没白费。”
渐渐地，我们漫步到了果园。远远望去，那一颗颗硕大的果实，馋得我垂诞三尺。红彤彤的苹果挂在枝头，微风吹来，摇晃着它们的身躯，似乎在对我们说：“欢迎欢迎。”黄澄澄的梨像葫芦似的，橙黄的柿子，好比一个个小灯笼一样。那一串串紫色的葡萄，恍如一颗颗紫色的玛瑙，各色各样的水果，不仅颜色鲜艳，味道也一定甜蜜无比吧。
走着走着，突然，从远处传来了一股淡淡的清香，沁人心脾。我沿着香源慢慢跑去，这才发现，我们到了秋色宜人的花园呀。花园里最艳丽的就要数菊花了，争奇斗艳。
红的似火，黄的像金，粉的如霞，白的像雪……它们的形状千奇百怪，有的像一只只蝴蝶，有的好比一双双张大的手掌，还有的恍如一颗颗毛绒绒小球……
啊！瓜果飘香，金风送爽的季节，我爱你，最美的秋天。
秋姑娘吹着凉爽的风，送来了秋的季节，我来到了田野观赏秋天的景色，啊！秋天多美好啊！
放眼望去，我看到了红红的高粱，黄黄的稻谷，金灿灿的的玉米，紫莹莹的葡萄……
看那金黄的稻田，黄黄的稻穗在秋风中微微摆动，远远望去，像一片金色的海洋。那沉甸甸的稻穗笑弯了腰，农民伯伯开着收割机，在收割着丰收的稻谷。我想，这些稻谷经过工人叔叔的生产加工之后，就会成为我们餐桌上香喷喷的`大米饭呢！很小的时候我就会背诵那首：“锄禾日当午，汗滴和下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的古诗，今天我才真正懂得了诗句的意义。
*处又有一大片黄灿灿的大豆映入了我的眼帘，走进时仔细观察那胖胖的豆荚，像是一个个胖娃娃，好像在说：“大姐姐，你来抱抱我吧！”那样子真逗人喜爱。
我又来到了一片树林，看那树叶有许多种形状，有心形的，有椭圆形的，还有柳叶形的……颜色也是五彩缤纷，有红色的、有紫色的、有绿色的，还有金黄色的真是美丽极啦！一阵秋风拂过树叶就纷纷扬扬地飘落下来，像一只只飞舞着的美丽花蝴蝶，树叶落在了大树下铺成了厚厚的地毯，这可是小蚂蚁喜爱的乐园，小蚂蚁在地毯上快乐地游戏，唱着歌儿：“秋天到，秋天到，苹果枝头摇……”歌声吸引来了许多小动物，有小鸟、小兔子、小蝴蝶、还有小刺猬……大家一起唱着一首动听的秋天的歌儿。
秋天是一个多彩的季节，秋天是一个香甜的季节，秋天是一个丰收的季节，秋天是一个喜悦的季节， 秋天多美好埃。
季节不断流转，我在时间的消逝中成长，岁月随着春天的樱花凋落，随着夏天的炎热褪去，随着冬天的严寒融化，我逐渐长成了一个亭亭玉立的女孩。今年的秋天，是生命历程中最美的秋天，亦是令我印象最深刻的秋天，同时是我在小学的最后一个秋天，它飘散着秋天里最独特的香味。
秋天的味道是幸福的味道。秋高气爽的秋天是最适合爬山的季节，它不像夏天那么炎热，也不像春天那么多雨，爬山的过程里，我总能在秋日的山间偶遇淡淡甜甜的'橘子花香，啊！那该是幸福的香气，让我想到那些与我晨昏与共的朋友，那些和我追逐、欢笑，与我共度小学时光的朋友，回忆就像这橘子花香般的甜腻。记得那天，我和同学分工合作，终于在学校的生态农园种下了一颗种子，我们每天细心的照顾它，为它浇水、施肥，逐渐发芽，我们风雨无阻的照顾，终于结实累累，结出了一颗颗绿绿的金桔，吃在嘴里，酸在口里，却甜蜜在心里，因为这是友情的果实，而今年是我和他们相处的最后一年，心里的难受像这捉摸不定的秋天，那股幸福的香气啊！让人留恋……
秋天的味道是团圆的味道。中秋月圆，亲友团圆，打算一起烤肉度中秋，我们分工合作架起烤肉架，准备食材，非常辛苦但也非常快乐，直到明月高挂，我们才升起柴火，开始烤肉啦！小孩们负责烤肉，而大人们则在一旁谈天说地，好不容易有个全家聚在一起的时间，这一刻对我而言真是和乐融融，全家围在一起的感觉，好幸福，好温暖，空气中飘着令人垂涎的烤肉香气，更闻到了全家人团圆在一起的幸福香气。
秋天啊！秋高气爽！你是最美好的月份，也是最幸福的月份，你拥有最美的香气，最独特的香味。啊！我即将要度过我小学最后一个秋天，我要把握这美丽的秋光。
春天，是一个百花盛开的季节。夏天，是一个炎热、炎暑的季节。秋天，是一个秋水伊人的季节。冬天，是一个如冰天雪地的季节。
我不太喜欢夏天、冬天原因是，夏天的气候炎热、炎暑就像走在沙漠一样，要三个月才走的玩，而且还要常常开冷气、电风扇，需要花很多钱。我为什么也不喜欢冬天呢？是因为冬天到了以后，大多数的花都枯萎了！好不寂寞，就好像生活在冰天雪地的南极一样，也要常常开暖炉，也要浪费很多钱，以上这些就是我不喜欢夏天冬天的原因。
我喜欢春天，也喜欢秋天。春天到了，花园里是鸟语花香、鲜花怒放，简直比天堂还要美，晴空万里，蝴蝶、鸟儿……等，都在快乐的飞舞、唱歌呢！至于秋天的话，我最喜欢看到我家中庭的枫树的叶子，真是美极了！也喜欢出去吹一吹秋风，真是温暖，也喜欢在中秋节，与很多好朋友、邻居一起烤肉。更喜欢爸爸公司办的“秋天的假期”的旅游活动！
秋天的苹果又大又红，秋天的甜柿又甜又香，秋天的梨子又大又甜，这一些迷人的水果就像是秋天送给大家的见面礼。秋天的稻田，就像是金黄色的海，秋风“摇动”稻米时，整片稻田彷�废袷且淮笃�金黄色的“海”，站在田埂上欣赏着这一波又一波金色海浪，一阵又一阵的稻香袭来，真是令人舒畅。稻田里的稻米排列着整齐的队伍，一动也不动的让农夫用镰刀、收割机去收割他们，回报这一年来农人辛苦的照顾。
秋天真的是太美好了！每一次秋天来临时，昆虫好像都在向秋天道谢！鸟儿也好像在向秋天道谢，花儿也好像在向秋天道谢，我们大家都在向秋天道谢!
炎热的夏天过去了，凉爽的秋天又迈着轻盈的步伐向我们走来。金色的秋天果实累累，各种各样的树叶把秋天打扮得更加美丽。
我来到校园里，轻轻地拾起一片树叶，咦，这不是秋天的“主角”――银杏叶吗？我接着就仔细地观察着。这片银杏叶穿着一件淡绿色的外套，像一把绿色的扇子。全身滑溜溜的，摸上去十分舒服，叶脉又细又多。我用手指甲在叶片上划了划，叶片上就立刻出现了明显的痕迹，多像一个弱不禁风的小姑娘啊！它的身躯又细又长，好像一个跳芭蕾的舞蹈演员。我轻轻地闻一闻，一种来自大自然的清香扑鼻而来。一阵秋风吹来一片片银杏叶就翩然落下，像飞入凡间的仙子，如蝴蝶翩翩起舞，似小鸟自由飞翔。
银杏叶是秋天的“主角”，那么樟树叶就可以说是秋天的“配角”了。我捡起一片落到地上的樟树叶。只见这片樟树叶火红火红的，摸上去凹凸不*。长长的叶脉清晰可见，薄薄的叶片又大又饱满，它的叶柄又粗又短的。上前闻一闻，一股浓郁的芳香扑鼻而来。
秋天，是一个绚丽多彩的季节。有丰收的庄稼，有香甜的水果，还有我喜爱的树叶。
秋姑娘吹着凉爽的风，送来了秋的季节，我来到了田野观赏秋天的景色，啊！秋天多美好啊！
放眼望去，我看到了红红的高粱，黄黄的稻谷，金灿灿的的玉米，绿莹莹的橘子……
看那金黄的稻田，黄黄的稻穗在秋风中微微摆动，远远望去，像一片金色的海洋。那沉甸甸的稻穗笑弯了腰，农民伯伯开着收割机，在收割着丰收的稻子。我想，这些稻子经过工人叔叔的生产加工之后，就会成为我们餐桌上美味的大米饭呢！很小的时候我就会背诵那首：锄禾日当午，汗滴和下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。的古诗，今天我才真正懂得了诗句的'意义。
*处又有一大片黄灿灿的大豆映入了我的眼帘，走进时仔细观察那胖胖的豆荚，像是一个个胖娃娃，好像在说：大姐姐，你来抱抱我吧！那样子真逗人喜爱。
我又来到了一片树林，看那树叶颜色真是五彩缤纷，树叶的形状有心形的，有椭圆形的，还有柳叶形的……颜色也是五彩缤纷呢！有红色的、有紫色的、有绿色的，还有金黄色的真是美丽极啦！一阵秋风拂过树叶就纷纷扬扬地飘落下来，像一只只飞舞着的美丽花蝴蝶，树叶落在了大树下铺成了厚厚的地毯，这可是小蚂蚁喜爱的乐园，小蚂蚁在地毯上快乐地游戏，唱着歌儿：秋天到，秋天到，苹果枝头摇……歌声吸引来了许多小动物，有小鸟、小兔子、小蝴蝶、还有小刺猬……大家一起唱着一首动听的秋天的歌儿。
秋天是一个多彩的季节，秋天是一个香甜的季节，秋天是一个丰收的季节，秋天是一个喜悦的季节， 秋天多美好啊。
秋天的景色多么美丽。树上的叶子有的变黄了，有的变红了，还有的半黄半绿。一阵阵秋风吹来，飘飘洒洒地落在地上，像给大地铺上了一块彩色的地毯。
妈妈说：秋天不仅是个丰收的季节，还是个多彩的季节。我喜欢秋天，我画了一幅秋天的图画。
我先画了一个红红的太阳，再画上蓝蓝的天和几朵白云。白云下面飞着几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，好像谈论着一路的见闻。一排排大雁往南飞。还有一座高高的山，山下有一棵柳树，树叶都黄了。你看，那树上的黄叶纷纷飘落，就像下了一阵秋叶雨一样，美丽极了！柳树旁边的花坛里开满了菊花，有红的、白的、紫的、黄的，五颜六色，热闹极了。还有几个戴着红领巾的小学生正在给菊花和柳树浇水。菊花喝饱了水，绽开甜甜的笑脸，好像在说：谢谢你！谢谢你！柳树喝饱了水，摆着细长的腰肢，好像在说：红领巾真好！红领巾真好！小学生们高兴地笑了。
这就是我画的秋天的画，是一幅五彩缤纷的画。
有人爱春天的花红柳绿；有人爱夏天的烈日炎炎；有人爱冬天的白雪皑皑。而我，独爱秋天。因为，她是一个收获、美丽、快乐而又可以大饱口福的季节。
秋天是一个收获的季节，她捧起沉甸甸的果实送给我们。一个个穿着红色礼服的苹果，咬一口，酸酸甜甜的果汁就溢了出来，非常好吃。一个个带刺的板栗咧开了嘴，把它们放到锅里一蒸，扒开它的外壳，金黄色的板栗就露了出来，十分诱人，我仔细的闻着，慢慢的咬着，又香又甜。玉米、花生、地瓜、核桃、葡萄、石榴等，都熟了。秋天给我们带来了饕餮的美食。秋天，让农民们的'笑容更加灿烂。同时，我们也迎来了新的学期，又升了一级，学到了更多新的知识。
秋姑娘用画笔渲染了整个树林，枫叶变红了，银杏叶变黄了，而松叶依旧是那么绿。秋姑娘又调皮地把树叶吹落到大地。走在树林里，火红的枫叶，金黄的银杏叶一片一片地向下落着，翠绿的松叶经过太阳的照射，显得苍翠欲滴。秋天，是一个五彩斑斓的季节，风景如画。
秋天有很多重大的节日，中秋节，教师节，国庆节和重阳节。中秋节是大家团圆的节日，又是我姥爷的生日；教师节是老师们的生日;国庆节是祖**亲的生日;重阳节是老人节，又是我妈妈的生日。在秋天的每一个节日里，大家都过得非常快乐。
而且，秋天开海了，我们可以吃各种新鲜的海鲜。鱼、大虾，螃蟹等等。煮一只螃蟹，金黄的螃蟹籽加上结实的蟹肉，真是香气扑鼻。咬一口，饱满而又鲜嫩的肉质发出阵阵清香，仔细品味，还可以尝到海水淡淡的咸味。
我爱秋天，爱她的硕果累累，爱她别具一格的美，爱她的重大节日，还爱她的饕餮美食！
秋天来了！秋天来了！
我来到了田野里，看见金灿灿的稻子，像一层金黄色的毯子铺在大地上。农民伯伯正在辛苦地收割庄稼，虽然汗如雨下，但脸上却挂满了笑容。到处都是成熟的庄稼，玉米、高粱……又是丰收的一年呢！我开心地在地上打滚，心里也乐开了花。
我又来到果园，看到红彤彤的苹果，像极了小姑娘害羞的脸；沉甸甸的梨子挺着大肚子，像一个个胖娃娃；还有一串串紫艳艳的葡萄，瞪着调皮的大眼睛看着我，好像说：“快来和我一起玩耍呀。”
果园里五彩缤纷，香气扑鼻。尝尝这个、吃吃那个，我都陶醉了，不想回家。
我爱生机勃勃的春天，也爱烈日炎炎的夏天，还爱冰天雪地的冬天，但我最爱的却是五谷丰登的秋天！
——寻找秋天作文300字三年级范本十份
秋天到了，我和弟弟冲出家门，准备寻找秋天。“秋天呀，你在哪里？我们来找你呢！”我和弟弟大声喊。
我和弟弟先跑到菜园里，打开了白菜的叶子，叶子说道：“唉呀！外面太冷了，再让我睡会儿嘛！”我和弟弟无奈，只好走出了白菜园。我们又爬上了爷爷的橘树，那棵树有好几十岁了，听说是爷爷小时候种的呢！我看了看树叶上的小露珠，问道：“亲爱的小露珠，你有没有看见秋天呀？”小露珠伸了伸懒腰，说道：“叫**嘛呀？”
秋天没找着。我和弟弟哭着跑回了家，妈妈说：“只要你们快乐，秋天就在你们心里。”
有人说秋天是凄凉的、萧条的，有人说秋天是令人欣喜的。秋天到底是什么样的呢？
秋天田野里沉甸甸的稻子像是一个犯错的孩子，羞涩地低头面对着大地母亲，可那些颗粒饱满的小宝贝却迫不及待地想看看这个充满神奇的世界。
秋天田野里颗粒饱满的玉米探出了一个个好奇的小脑袋，这些小脑袋似乎在等待着什么。“来了，来了，终于来了。”只听一个小颗粒大喊起来，哦……原来它们在等秋姑娘啊！啊！玉米的世界多神奇啊！
秋天田野里有快要生产的大孕妇——豆荚。它的肚子鼓鼓的，身体长长，肚子里一共有3到4个小宝宝不等。哇！大孕妇要生产了，只听“砰”的一声，小宝宝就离开了妈妈的肚子，来到了这个陌生的世界。
秋天的果园里有苹果、橘子、葡萄、香蕉、石榴……其中我喜欢葡萄，一串一串，每一串都有无数个小脑袋，每一个小脑袋都见证了春天的温暖、夏天的炎热，现在它们又见证秋天的丰收，我相信，它们就是这秋天果园里丰收的最好见证者。
秋，是令人欢乐的、激动的，孕育希望的季节，我爱秋天！
深圳的秋天已经来临，可是却和北方的秋天截然不同。
在北方，秋天是凉爽的，可深圳的秋天却和夏天一样异常炎热，常常使人汗流浃背，丝毫没有秋天的气息，于是我决定出门去寻找秋天。
第一站我来到了学校，我发现有的学生还穿着短袖和短裤在操场上奔跑；教室里的空调，竟然开着16度，有的同学居然还不时地用书扇风；还有些同学正在大汗淋漓地从操场跑**室，准备上下一节课。
第二站，我来到公园继续寻找秋天，在我的眼前呈现的是一片生机勃勃的景象，许多花朵开得正艳；鸟儿们坐在巢里叽叽喳喳地唱着歌，似乎正在欢迎人们的到来；公园里的老爷爷老奶奶还穿着短袖在打太极呢，时不时地还会用袖子擦去脸上的汗。
第三站我来到最后一个观察点——池塘，继续寻找秋天，我发现几乎所有的金鱼都游到了假山的一条大石缝里待着一动也不动，似乎都是因为天气太热而躲在里面乘凉的；池塘里的荷花正开得五颜六色的，非常美丽，远远望去像是一片花的海洋。
这时的我已经热的不行了，大汗淋漓，但我仍然没有找到秋天的踪迹。
一阵热风从我脸庞吹过，我恍然大悟：“原来深圳的秋天姗姗来迟。”
夏妹妹匆匆离开，秋爷爷缓缓地向我们走来了。
森林里的银杏树爷爷换了一件新衣服，它不停地向周围的树炫耀，说要去参加一个舞会。
忽然，一片银杏树叶从树上落下来，像一只快乐的小鸟，它开启了舞会的序曲；接着又有几片树叶飘落下来，如同一只只金黄的蝴蝶，翩翩起舞；又有许多树叶落了下来，它们各自跳着摇摆舞。慢慢地，落下帷幕，大地顿时一片金黄，像铺了一张金色的地毯。调皮的风弟弟看见了，趁树叶不注意，便冲了过来，顿时，地毯绽开了笑脸。一旁观看的我，也忍不住加入到舞会中，和它们一起玩……。
我喜欢秋天，喜欢这童话般的秋天。
你们喜欢秋天吗？
都说秋天是金色的，我很迷惑，于是爸爸决定带我去看一看，找一找。
我们走在去往山间的小路上，路的两边长满了梧桐树，树干手拉着手交错在一起，像一个天然的金色山洞。树叶轻轻地飘落下来，像一只只飞舞的蝴蝶。踩在厚厚的'落叶上，发出清脆的“吱吱”声，软软的，舒服极了！
走到小路的尽头，映入眼帘的是一片金灿灿的稻田，粒粒饱满的稻穗在风中舞动着细长的腰肢，像是在欢迎着我和爸爸的到来。
啊！秋天真的是金色呀！只要我们细细的寻找，总能发现它的踪迹。
秋天悄悄地走来了，它是那么美丽、那么迷人！
瞧！梧桐树的叶子慢慢变黄了，枫树的叶子红的像映山红，那么美，好像给人们最美的印象。来到花园里，看看菊花竞相开放，有红的、有黄的、还有紫的……许多菊花聚集在一起汇成了一个花的海洋，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣儿全部展开，露出了粉色的小莲蓬，五颜六色的菊花千姿百态、亭亭玉立、散发着阵阵清香。
秋天是个丰收的季节。田野里的稻谷黄澄澄、沉甸甸的，一阵风吹来，沙沙作响，好像在说："秋天到了，我要用最饱满的果实报答辛勤劳作的人们。"果园里，果树被压驼了背，枝头挂满了橘子、脐橙，这金黄的果实像无数盏明亮的灯笼挂在枝头，笑吟吟地等待着果农来采摘。树林里，黄叶纷飞，叶子一片片落下来，像一群群黄色的蝴蝶，"蝴蝶"随风翩翩起舞，向人们报告丰收的喜讯。一群群大雁拍着翅膀排着整齐的队伍向温暖的南方飞去。
秋天给人们带来了丰收和喜悦，也带来了美好的希望！
秋天来了，树叶黄了，都纷纷掉落下来，果子熟了，橘子、柿子、苹果……你挤我碰，果树都被装满了。秋天真的来了。
我来到外婆的菜园里，映入眼帘的是一排排高高的甘蔗，他们像士兵一样排着整整齐齐的队伍等我去拔。颜色最艳丽的是朝天椒，它们一个个向上生长，小小的枝干上结满了辣椒，像一串串红色宝石。青色的辣椒，黄色的辣椒这里都有，外婆的菜园真是丰富多彩呀！
我来到外公的稻田里，一望无际的稻田像一片金色的海洋，一阵风吹来便掀起一阵阵金色的波浪。不远处外公正在收割庄稼，脸上挂着甜甜的笑容。
“寻找秋天的踪迹”，秋天在菜园里，在田野里，在树林里，在农民伯伯的笑容里……
秋天，是个丰收的季节。风轻轻的把秋天的大门打开了。她拂过稻田，稻田里的瓜果成熟了。她吹过草地，小草变黄了，远远望去像一块金黄的地毯，漂亮极了！
内蒙古呼伦贝尔大草原的白桦树叶子掉光了，银杏树的叶子也快要掉光了。但是，黄得像金子一般闪闪发光的银杏叶落到地下，像给大地穿上了一件金黄的上衣，真是美不胜收。
秋天，她不仅给了我们幸福生活，还给了我们一曲丰收的歌。
秋，何处寻她？只是悄悄地来，匆匆地走。——题记。
秋日，层林尽染，硕果累累，鸟儿迁徒，她会从哪儿向我们走来呢？
寻找，难道她在塔子山上？你远眺：远处高高的塔子山，像一堵三色的墙，枫叶红，银杏黄，松柏青，好像是被秋天涂抹过的油画；你*看：眼前美丽的塔子山，像一座秋天的驿站，道路上，是三色的地毯；道路旁，是三色的丛林；道路中，是我们的欢声笑语。
寻找，难道她藏在果园里？你快看：种满橘子的大果园，像一排三色的梯，酸橘青，柑橘橙，树叶绿，好像是被秋天摆设过的精品；你快瞧：眼前灵动的橘子树，像一个秋天的印章，橘树上，是叶儿们对秋天的议语；橘树头，是摇摇铃铛般的响声；橘树旁是小园丁们的微笑。
寻找，难道她在天空中吗？你抬头：半空中群飞的鸟儿们，像一个精灵的列队，欢声叫，高声唱，振翅翔，好像是秋天无限放飞的天使，在她的怀抱里无限翱翔；你仰望：天边高高的云彩，像一个秋天美丽的小工坊，云朵边，是鸟儿划过的绸丝；云朵上，是天空塑成的图案；云朵下，是喜鹊报喜的欢叫……
寻找秋天，我找到了层林尽染的塔子山；找到了硕果累累的橘子园；找到了鸟儿迁徒的天空，找到了秋天无限的魅力……
秋天是非常美的，庄稼丰收了，五谷丰登，大豆玉米你挤我碰，秋风箫箫，蝉欢乐地叫着，今天我也要去找一找秋天。
树叶大部分都是绿的，但有一小部分已经黄了，随风慢慢地飘了下来，好像蝴蝶在飞舞，还有一些叶子已经枯了，从树上垂了下来。
我们上山时听见蝉在叫，声音脆脆的，再加上微微的秋风，我仿佛到了忘我的境界。
登上山顶了，深圳印入眼帘，我仔细地观察了深圳的美景，一座座高楼拔地而起，宽阔的柏油马路上汽车飞快地奔跑着，好一幅壮观的景象啊！
下山了，我们一边走一边看，看见了风筝飞得特别高，似乎飞到了云彩上，忽然，天空飘来了几片乌云，不一会儿就下起了大雨。我们赶忙拿出伞，雨点像雪花一样落了下来，刚才还放得高高的风筝现在一个也不见了。
过了一会儿，雨忽然又停了，太阳又露出了笑脸，我来到风筝广场上，看着人们放得风筝比原来飞得更高了，在空中飞舞着，像欢乐的小鸟自由自在。
秋天非常美，我非常喜爱这个季节！
