背影
三毛
①我缓缓地开着车子，堤防对面的人行道上也沾满了风吹过去的海水，突然，在那一排排被海风剥蚀得几乎成了骨灰色的老木房子前面，我看见了在风里，水雾里，踽踽（jǔ）独行的母亲。
②母亲腋下紧紧地____着她的皮包，双手重沉沉地各____了两个很大的超级市场的口袋，那些东西是这么的重，使得母亲快____下去了般的______着小腿在慢慢一步又一步地_____。
③她的头发在大风里翻飞着，有时候上来盖住了她的眼睛，可是她手上有那么多的东西，几乎没有一点法子拂去她脸上的乱发。
④我赶紧停了车向她跑过去：“姆妈，你去哪里了，怎么不叫我。”
⑤“我去买菜啊! ”母亲没事似的回答着。
⑥我跑上去抢母亲袋子里沉得不堪的一瓶矿泉水，她叫了起来：“你脊椎不好，快放手。”
⑦这时，我的心脏不争气地狂跳起来，又不能通畅的呼吸了，肋骨这针尖似的刺痛又来了．我放了母亲，自己慢慢地走回车上去，叭在驾驶盘上，这才将手压住痛的地方。等我稍稍喘过气来，母亲已经走远了。
⑧我坐在车里，车子斜斜地就停在街口，后望镜里，还是看得见母亲的背影，她的双手，被那些东西拖得好似要掉到地上，可是她仍是一步又一步地在那里走下去。
⑨母亲踏着石板，是一片又一片碎掉的心，她几乎步伐踉跄了，可是手上的重担却不肯放下来交给我，我知道，只要我活着一天，她便不肯委屈我一秒。
⑩回忆到这儿，我突然热泪如倾……母亲，你此时正在安睡，那么让我悄悄地流一次泪吧。
⑩孩子真情流露的时候，好似总是背着你们，你们向我显明最深的爱的时候，也好似恰巧都是一次又一次的背影。
1．文中第②段五处横线上应填入的一组词语是
A．夹 拎 蹭 曲 拽 B．夹 提 蹲 弯 拖
C．夹 提 趴 弯 拽 D．揣 抓 蹲 绷 蹭
2．本文第①段景物描写的作用是什么?
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3．第⑤段中写“母亲没事似的回答着”，你如何理解母亲的“没事似的”?
__________________________________________________________________
4．第⑨段中“我知道，只要我活着一天，她便不肯委屈我一秒”一句，运用了怎样的修辞手法和表达方式，表现了什么内容和情感?
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阅读答案：
15、1．B
2．以风大、雾浓、路滑来衬托母亲负重行走的艰难。
3．故作没事，以消除女儿的忧虑、担心。
4．运用夸张的修辞方法和议论的表达方式，表现了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的理解和感激。
由于工作的缘故，我离开母亲已有些日子了。时间久了，母亲慈祥的笑容、坚毅的眼神渐渐变得有些模糊了。但在我记忆深处，母亲的背影似乎永远是那样清晰。中学时，读了朱自清的《背影》，那里面是一个肥胖父亲的背影；大学时，读了三毛的《背影》，那里面是一对相互安慰无言的父母亲的背影。为什么天下的父母亲，最后在儿女心中都只剩下那几欲看不清的背影呢？也许，只有背影才能永恒，因为只要有一丝光线就会有背影。
高中毕业时我不幸染上了重症乙肝，虽然不断吃药打针，但是身体日渐虚弱、意志也日益消沉。每天晚上，母亲总是等到全家人睡了以后，在阳台上沉思。我躺着看得见阳台，混乱的思绪和肝部的隐痛使我无法很快入眠。淡淡月光下，母亲那纹丝不动的背影守护着我慢慢地进入梦乡
为了治好我的病，母亲四处打听、求医问药。在别人的指点下，母亲带着我去南京求医。我们清晨四时起床，赶往那家著名的特色医院排队看专家门诊。初冬的清晨，一切都那么意味深长。母亲扶着我走在沉寂宽阔的陌生大街上，寒风猛力吹起了母亲的头发，我从地上母亲的影子看到，那些头发倔强地指向漆黑的天空，摇曳着、抗争着。街上，除了偶尔驶过的出租车，便只有我们母子俩，还有的，就是我俩相依相扶的身影。赶到医院门口时，已有不少等待挂号的人了。母亲让我披着大衣坐在静处休息，她独自排队，屹立在瑟瑟寒风之中。太阳慢慢地升了起来，队伍也渐渐地闹了起来，开始挂号了。人们向前拥挤，母亲很快就被涌动的人群淹没了。母亲那争先恐后、奋力向前的背影渐渐地消失在我的视野中。原来*时瘦小文弱的母亲，也有这么大的勇气和力量在随后的治疗过程中，母亲始终尽心地陪伴着我，安慰着我，帮助我忍受病痛的折磨。有一天，我开始拒绝治疗，因为我已被病痛折磨得准备放弃了。突然，母亲冲着我大吼：你以为就你痛苦吗？我不痛苦吗？望着母亲那双逐渐模糊的眼睛，我才懂得：母亲承受的是两个人的痛苦。那天，我第一次见到了母亲冲着我发火、第一次见到了母亲的眼泪！
在亲情的激励下，我终于战胜了病魔。但回到上海后，母亲却因劳累过度住进了医院。站在病床边，我感激地望着刚经受病痛折腾而逐渐睡着的母亲。圣洁的月光从薄薄的白窗帘透了进来，洒在母亲的身上。我久久地注视着母亲那因呼吸而轻微起伏的背影，仿佛是一座山脉，她有着无比的坚毅，又洋溢着月光般的温柔
幕幕往事，浮现眼前。刹那间，我看清了：我记忆深处的母亲，并不仅仅是一个背影。因为母亲的泪光依然清晰可见，而背影是不会流泪的！
阅读题
1、为什么天下的父母亲，最后在儿女心中都只剩下那几欲看不清的背影呢？读了本文，请你结合课文《背影》和你自己的生活经历，谈谈你对这个问题的理解。
答：
2、那些头发倔强地指向漆黑的天空，摇曳着、抗争着。原来*时瘦小文弱的母亲，也有这么大的勇气和力量。这样写有什么意味？
答：
3、母亲那因呼吸而轻微起伏的背影，仿佛是一座山脉，她有着无比的坚毅，又洋溢着月光般的温柔。说说你对这个句子的品味或赏析。
答：
4、朱自清的《背影》中，我起初总觉得他说话不大漂亮，心里暗笑他的迂。待到看见父亲买橘子时的背影，我落泪了。而本文中，母亲表现出山一般的倔强和坚毅，月光一般的圣洁和温柔。说说两篇《背影》哪一篇更令你感动？为什么？
答：
二、有一种记忆可以很久，有一种思念可以很长，有一双手那手心的舒适和温暖，让我一生无法忘怀。鬓角的白发，额头的皱纹父母留给我们的应该不只是背影。
请描述你的父亲或母亲给你留下深刻印象的一瞬间。（100字左右）
答
参考答案：
一、1、略。
2、这些描写表现出母亲那深沉的母爱：为了治好儿子的病进行了常人难以做到的努力和抗争。
3、把母亲的背影比作山脉和柔和的月光，突出了她的坚毅、慈祥和温柔。
4、略。
二、略。
背影(节选)
朱自清
我说道:爸爸,你走吧。他往车外看了看说:我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手A着上面,两脚再向上B;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢C下,再D起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会儿说:我走了,到那边来信!我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说:进去吧,里边没人。等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐了,我的眼泪又来了。
17、在横线上填上与课文一致的词语。(2分)
A、_____B、_____C、_____D、_____
18、选文中我看见他戴着黑布小帽,……显出努力的样子一段文字,使用了哪些描写方法来写父亲?突出了什么?(2分)
阅读理解答案:
17、(2分)A攀 B缩 C爬 D抱18、(2分)肖像描写、动作描写(1分),描绘了父亲不怕年纪大、身体肥胖、穿棉袍、路坎坷,为子买橘的情景,突出地体现了父亲爱子的浓浓真情。(1分)。
我与父亲不相见已二年余了，我大不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父 亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院_的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲 说：事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是_，一半为了丧事， 一半为了父亲赋闲，丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
1、文中横线上应填的一组词是（ ）
A、狼狈 惨淡 B、狼藉 惨淡 C、破烂 惨败 D、破旧 惨败
2、读第一自然段，你认为本文的写作顺序是（ ）
A、顺叙 B、倒叙 C、插叙 D、补叙
3、如果把我最不能忘记的是他的背影改为我忘不了他的背影好吗？
答：
4、第二自然段中，加点的日子是指（ ）
A、祖母死的那一天
B、父亲交卸差使的那一天
C、祖母死和父亲交卸差使的那一天
D、发生两件不幸事情的那年冬天
5、解词。
⑴ 差使：
⑵ 赋闲：
⑶ 变卖典质：
6、读第二自然段，我流下眼泪的原因是 ，父亲劝我不必难过的理由是 ：
1、B
2、B
3、不好，原句是判断句，起到强调的作用，改后 是陈述句，给人的印象不深刻。
4、D
5、⑴ 旧社会在机关里做事叫当差，这里指职 务。
⑵ 失业在家。
⑶ 把（自己的财产、衣物）典当出去。
6、见着父亲，看见满院狼藉，又想起祖母，天无绝人之路，他体贴儿子。
阅读下文，回答问题。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
1．指出这段文字的记叙要素。
①时间：_______________________________________________
②地点：_______________________________________________
③主要人物：___________________________________________
④事件：_______________________________________________
2．在南京“勾留了一日”，为什么南京的见闻一句也没有写？
___________________________________________________________
3．请找出文段中插叙的语句写在下面横线处。
___________________________________________________________
4．“父亲”一定要送“我”上车，并且嘱咐了那么多话，其原因是 [ ]
A．因为“我”不聪明
B．因为他有点“迂”
C．因为他爱子情深
D．因为外人不可信
5．“甚是仔细”“颇踌躇了一会”两个划线字的含义分别是____________、______________________。
6．文中两个“踌躇”，说明______________________，又连用两个“终于”反映了______________________。
7．分析“总觉他说话不大漂亮”“他给我拣定了靠车门的一张椅子”“我心里暗笑他的迂”等句。
（1）“迂”解释为：______________________。
（2）这三句话在课文中的作用是什么？
___________________________________________________________
8．分析“我那时真是聪明过分”，“唉，我现在想想，那时真是太聪明了”的表达作用是什么。
___________________________________________________________
9．对下面两个句子理解正确的一项是 [ ]①“总觉他说话不大漂亮。” ②“我心里暗笑他的迂。”
A．是指我说话漂亮，父亲太迂。
B．是指父亲太迂，我完全能料理自己。
C．是指父亲说话不漂亮，我聪明能干。
D．反语，强调那时太不理解父亲，现在追悔莫及。
参考答案：
1．①到南京后第二日上午到下午
②南京 旅馆到车站
③父亲
④父亲坚持送我到车站。
2．因为南京的见闻与本文的中心思想关系不大，故一笔带过。
3．其实我那年已二十岁，北京已来过两三次，是没有什么要紧的了。
4．C
5．甚：很 写出父亲嘱咐茶房时认真仔细的程度。
颇：很，相当地。写出父亲犹豫考虑的样子。这两个词都反映出父亲对儿子的关怀。
6．父亲还是不放心 父亲一片爱子深情
7．（1）言行守旧，不合时宜
（2）衬托出父亲始终把作者看作一个还得保护的孩子。
8．说明“我”那时还不能体会父亲疼爱儿子的心情。
9．D
（以上主观题意对即可）。
（一）
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 a 着上面，两脚再向上 b ；他肥胖的身子向左微 c ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（1）我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。（2）于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1．给下列字注音并解释词语：
蹒跚
注音：
解释：
2．文段划横线句采用了 描写手法，为什么要写父亲的穿戴？
3．选文中两次写到我流泪，其感情分别是：第一次 ；第二次 。
4．在文中空白处填上相应词语。
5．《背影》一文中，写父亲的语言不多，选文部分只有两句，简要分析这两句话表达了父亲怎样的心情。
（1）“我走了，到那边来信！”
（2）“进去吧，里边没人。”
4.概括本段内容。
5．这段文章的中心意思是什么？
6．选文从哪几个方面来写父亲的背影？这位父亲给你的印象和感受怎样？（3分）
7．品味语言。（4分）
（1）选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样心理？
（2）第二段中，“我”的两次流泪表达了作者怎样的思想感情？
8．在你的记忆宝库中，是否也留存着上文一样精彩瞬间？是否也有*凡而伟大的形象（母亲、父亲或其他）定格？请用你的笔告诉我们吧，那一定是很感动人心的。（3分）
9．选文中刻画父亲形象的最突出的表现手法是 描写。
10．选文中写“父亲”外貌后，先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”，对其理解不正确的一项是（ ）
A、因为才替祖母办完丧事，黑色有哀悼的意思。
B、家境惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”刚好反映了家境的困顿。
C、着力刻画父亲生活古板，表明我要继承这种家风。
D、黑色色调暗淡阴沉，与全文气氛一致。
背影阅读理解训练题及答案
11．加粗的句子（1）的正确含义是（ ）
A、“我”怕被别人看见自己流泪而羞愧。
B、“我”怕父亲因为“我”流泪而伤心。
C、“我”为自己这么大了还流泪而惭愧。
D、“我”担心父亲笑我意志不坚强。
12．加粗的句子（2）正确的含义是（ ）
A、因为在儿子将要与自己告别之际，买了橘子，心里感到十分高兴。
B、因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到轻松，表现出父亲含蓄深沉的爱子之心。
C、因为橘子买回来了，身上扑打干净了，所以感到轻松。
D、因为儿子长大了，能自谋生路，所以心里轻松。
13．这段文字两次写到父亲的“背影”，前一次写得详细，后一次写得简略的原因是什么？
14．选文中写父亲走路“蹒跚”，这是因为父亲 文中有三个动词写出了父亲爬上月台不容易，它们是 、 、 。
（二）
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们又认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
参考答案：
一、《背影》
（一）
1．pán shán 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子
2．外貌； 突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱。
3．感动得流泪；离别伤感的泪
4．攀、缩、倾
5．（1）父亲惦记着儿子旅途是否*安。
（2）父亲不让儿子送，怕儿子离开座位后丢失行李。
4．望父买橘
背影阅读理解训练题及答案
5．通过具体细致地描写父亲过铁道爬月台的背影，表现了父子之间的深情。
6．外貌（衣着）、行动、语言；艰难时世的充满慈爱的父亲。（意对即可）
7．（1）父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲的责任，心里越踏实。
（2）第一次流泪是因为感动。父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶；第二次流泪是因为离别。儿子眼望着父亲的背影在人群中消失，离别情绪，又催人泪下。
8．提示：描写一个小镜头，表现一个*凡而伟大的形象。
9．动作
10．C 11．B 12．B
13．前一次是父亲艰难地爬过铁道，给我买橘子，最感人，最能体现父亲对我的深沉关爱，所以详细地写。后一次是写我留恋父亲，可简单地写写。
14．年老体衰，身体肥胖，腿脚不灵便； 攀、缩、倾。
（二）
1．父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。
2．因为他爱子情深，别人去他不放心。
3．与中心关系不大，故略写。
4．表明父亲放心不下，爱子情切。
5．这两个“聪明”的意思都是糊涂，饰反语。表明作者恨自己当时未能体会父亲的深情。
6．例一：会。因为年轻气盛，与父亲之间存在代沟。 例二：不会。既然读了这篇文章，就不会让这种事情重演。
7．朱自清；现；散文；
阅读下面课内文字，完成8-12题。（15分）
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
12.概括这两段文字的主要内容。（2分）
13．父亲为什么要坚持亲自送我上车？（2分）
14.南京的景点很多，像夫子庙、玄武湖等，作者为什么不写在南京的见闻？（2分）
15.第一段两次用“终于”，有什么作用？（2分）
16.第二段中两个“聪明”各有什么含义？表明作者怎样的心情？（4分）
17.如果类似的事发生在你身上，你是否也会像作者一样呢？（3分）
参考答案：
12.父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。
13.因为他爱子情深，别人去他不放心。
14.与中心关系不大，故略写。
15.表明父亲放心不下，爱子情切。
16.这两个“聪明”的意思都是糊涂。表明作者恨自己当时未能体会父亲的深情。
17.例一：会。因为年轻气盛，与父亲之间存在代沟。例二：不会。既然读了这篇文章，就不会让这种事情重演。
点拨：答案不统一，只要能够言之成理即可。
对于母亲，我已经写得太多了，但是父亲，我一直想写却不敢写。也许是他对我的爱不轻易溢于言表的缘故吧。十一黄金周原定回家，我因故没能成行，他打电话来询问情况，说到表叔打他的儿子，打得很凶，最后表弟赌气不去上学，甚至发誓不参加将至的中考。听到他在电话里深深的叹气，我忽然感觉为人父者很难，难就难在自己良苦用心做儿女的却浑然不觉，实在悲哀。
和父亲通完了电话，我少年时的种种叛逆立刻浮现在脑海中。那时我经常自以为是自轻自贱自我放逐，逃学，打架，用考试交白卷来证明自己不把生活当回事。母亲娇惯我，而父亲却偏要管我，于是我就以他为敌，时时处处对抗他，讽刺他，让他吃尽无法和我沟通的苦头。可是父亲对我从不放弃，也不向外人甚至家人抱怨，他总是面带着微笑，*静地接受亲友邻居对我的议论，虽然有的话很难听，但他仍对我充满希望。似乎他对我的记忆就是一张破鱼网，有些东西想溜也溜不掉，有些却顺着破洞永远遗漏在时光的流水中。
语文课上学*朱自清的《背影》，老师说你们也写一篇吧。我努力搜寻我父亲背影，但是很奇怪，脑海里竟然没有什么对他背影的记忆，反倒是我经常给父亲以背影：陪我上学，他让我走在前面，自己拎着包紧紧跟着，我偶尔回头，看到的是他沧桑的脸庞；寄宿学校规定周三探望，才下楼梯我就看见他站在那棵熟悉的树下冲我微笑，手里捧着母亲赶早熬制的鸡汤；我乘车外出，他从来都是车走了好远还不肯离去
记得初三时，我因为看不惯一个专门欺负弱者的家伙，打伤了对方，被学校处分，还要赔偿对方不少医药费和营养费。父亲坚持要我随他一起去对方家里道歉，母亲则嗔怪我太爱惹事，不让他们省心，说着说着竟哭了起来。我本来就一肚子怨气，便赌气说我打伤人不关你们的事，钱你们也不用赔给他家，要杀要剐我顶着。说完便背对他们闭上眼，任凭母亲怎样劝我吃饭，我都不理不睬。不知僵持了多久，忽然一双温暖的手抚摸我的脸庞，那么柔和，那么小心翼翼，我睁开眼睛一看，竟是父亲。父亲缓缓地说：知道你委屈，但打伤了人总要对人家有个交代，否则咱不也成了欺负人了吗？我不希望你变成和他一样的人。这个家有我在，出了天大的事也轮不到要你顶。叫你去道歉是因为你是当事人，别人替不了你 父亲的话还没说完，我已如芒在背，一骨碌爬起来，说了声您不用陪我去就直奔对方家。一路上我心里总觉得父亲在我身后，下意识地一回头，果然看到了远处那熟悉的身影。
随着妹妹也考上县里的重点中学，家里的开支日渐凶猛，外债也多了起来，我甚至一度想弃学回家干点什么。父亲知道后，严肃地对我说：这不关你的事，你只管上好你的学，家里的事我有办法。父亲为了彻底打消我弃学的念头，竟然拾起了荒废多年的养蜂营生。假期回家看到他日渐衰老的身体，我很担心，认为他一边要跑信用社的业务，一边要侍弄那群躁动不安的蜜蜂，太累了。这其实只是当时我的认识，忽视了他所受到的巨大折磨和委屈。母亲后来偷偷告诉我，父亲因为忙，侍弄蜂箱时往往顾不得戴防护用具，一天总要要被蜂蜇上五六次；更使父亲难堪的是，一位受人尊敬的公家人（国家干部），却还要养峰，这在当时的老家是很没有面子的事。母亲的话让我感到极大的惶恐和不安。
家乡四面临水，坐船跟吃饭一样稀松*常，我常常在江心眺望到码头，我知道，即使码头只站着一个人，那也一定是我父亲。记得有一次老天突然变脸，下起暴雨，站在码头上的父亲也不躲，只披着一件雨衣，任雨水从裤腿一直浸湿到膝盖。上岸后我埋怨他为什么不避雨，他微笑着分辩说怕我找不到他会着急。他还说了些什么我都没入耳，也无需听了，我懂他了，他之所以不以背影示我，是舍不得让我离开他的视线。
在收到大学录取通知书的那段日子里，我一下子成了我们小村子里的名人，溢美之词不断飘进父亲的耳朵，但他并不像母亲那样喜不自禁，只是默默地收拾行囊，并不顾我的劝阻，执意送我到学校报到。我安顿好了之后，送他到车站。那次似乎是我第一次送他，也是我第一次主动走在他后面。走在前面的父亲似乎很不踏实，不断地回头看我，后来突然干脆转过身子对我说：我今天还是不回去了吧。说着就径直往回走。那个晚上父亲睡在我的下铺，因为床上的被褥只有一套，他就垫着过冬的棉袄盖着毛毯躺下了。那一晚父亲似乎毫无睡意，不断找话题和我说话，从过去谈到现在，从现在又憧憬将来，我在昏昏欲睡时听他还在讲，似乎要把一辈子的话一夜讲完。吃过早饭，新生要到系里开会，他只好依依不舍地和我分手。父亲的种种异常的表现，使我第一次意识到，我长大了，父亲变老了。
大学毕业前夕，父亲托亲戚在我家乡的城里给我联系了一个机关单位，虽专业不对口，但待遇不错，离家又不远；而此时我心仪的一家外地大企业也通知我去面试，且许诺半年后出国学*。听到消息的父亲脸上掠过一丝失望。望着年迈的父亲，决定第二天让父亲陪我去那个机关单位接洽，我不能再让希望了一辈子的父亲失望了，谁知第二天父亲却说我应该去那家大企业，并且已经谢绝了那个亲戚。这就是我的父亲，一切替我着想的父亲。
前几天看到秦惑写的一句话：父亲是我的致命武器。一种刻骨铭心的认同感油然而生。我的父亲于我，何尝不是这样！其实我和父亲，都应该成为彼此的致命武器。这一点父亲做到了，他在我成长的岁月里拼尽全力地托举我。我任性，他包容我；我逆反，他不嫌弃我；我爬坡，他伸出有力的臂膀；我不理解他，他却努力理解我。而我呢？想到自己，我就懊悔不已。我恨我少不更事，做了时间的刽子手，助纣为虐，亲手谋杀了父亲的青春，缩短了他的壮年；我恨我书读得太多，预想的前程太远，却把他撇在农村里受罪；我恨我选择了在异地工作生活，在他需要我时却心甘情愿地接受儿子不在身边尽孝的命运。我愿意为他祈祷，只希望他多活几年，让我有时间攒钱买房，把他接到我的身边，直到他寿终正寝；我愿意亲口告诉他，如果有来世，我还要做他的儿子，永远不弃不离；我甚至愿意他找个理由狠狠地揍我一顿，以弥补我身为人子给他造成的痛楚。
（选自当代优秀，有删改。）
16.文章第一段中写与父亲通电话的内容有什么作用？（2分）
17.赏析第二段中画线的句子。（4分） 结合全文，说说父亲是怎样一个人？（3分）
18.作者在父亲送自己去大学报到过程中，发现了父亲种种异常的表现，从该段中任选两处父亲的异常表现，并分析父亲此时的心理。（4分）
19.文章末段说其实父亲和我，都应该成为彼此的致命武器，结合全文谈谈你对这句话的理解。（4分）
21.下列对本文的理解与分析，不正确的两项是（ ）（ ）（4分）
A.这是一篇叙事散文，重点写了在我成长过程中有关父亲的几件事，有详有略，有叙有议，文辞质朴，感情真挚。
B.文中提到朱自清的《背影》，而本文却说自己脑海里竟然没有什么对他背影的记忆，是因为作者认为父亲的爱不轻易溢于言表。
C.文中回忆的有关父亲的几件事，表达的思想内容一致，都是对父亲舐犊情深的赞美，因此，顺序上应该可以随意调换。
D.从全文内容上看，本文的背影和课文《背影》中朱自清父亲的背影有着不同的含义。
E.文中的结尾段很精彩，作者使用三组排比，把对父亲的赞美之情和自己的愧疚之感表达得淋漓尽致。
参考答案：
16.①引起下文对父亲的回忆。②用表叔失败的教育衬托父亲教育的成功，使父亲的形象更为感人。③为下文自己的忏悔定下基调。（答两点即可，2分）
17.这句话是作者对父亲记忆的感觉，使用了比喻和拟人修辞，（1分）把父亲对自己的看法比喻成破鱼网，自己的优点被网住了，缺点却随破洞遗漏了，形象生动表现了父亲对自己的爱和希望。（1分）说父亲记住自己的优点时，又运用拟人修辞想溜也溜不掉，生动贴切地说明了父亲对自己的优点情有独钟；（1分）说父亲记不住自己的缺点时，又把时间比喻成流水，既照应了破鱼网这个喻体，又解释了父亲记不住自己的缺点的原因，十分贴切。（1分）（意思对即可，共4分）
18.①爱自己的孩子。为子女的成长不辞辛苦，不顾及脸面，费尽心血。②对子女充满希望。在儿子青春期叛逆时讲究教育方法，不粗暴，无怨言，不放弃，循循善诱。③一切替子女着想。虽希望儿子能留在身边，但为了他有更好前途，默默接受儿子不在身边尽孝的命运。（每点1分，共3分）
19. 表现：①收到大学录取通知书后，他并不像母亲那样喜不自禁。
②执意送我到学校报到。
③走在前面的父亲似乎很不踏实，后来突然转回学校。
④那一晚父亲似乎毫无睡意，不断找话题和我说话。（任选两点，2分）
父亲的心理：①父亲已渐渐步入老年阶段，产生了对儿子强烈的依恋之情，知道儿子从此很可能就远离自己的身边，有些难舍。②③④：舍不得和儿子就此分别，想和他多呆一些时间，多进行一些交流。（当然也有对儿子不放心的成分在其中，但不是主要的，只答这点不得分。）（任选两点分析，2分）
20.文中所说的致命武器，指的是一种自己可以依赖的强有力的力量，它在关键时甚至可以决定自己的命运。（2分）我和父亲，都应该成为彼此的致命武器，是说父子间应该尽最大的努力互相支持，帮助对方。作者这样说，主要是表达自己对父亲的愧疚之情。因为这一点父亲做到了，而自己做得却很差，应该忏悔。（2分）（共4分）
21. B 、C （B项中原因表述不准确。C项说顺序上应该可以随意调换错，因为文中父亲的几件事基本上是按时间顺序排列的）（共4分）
《背影》节选（10分）
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们又认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
小题1:文段划横线句采用了___________________描写手法，为什么要写父亲的穿戴？（2分）
小题2:“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。” “攀、缩、微倾”这些细腻的动作描写有什么作用？（2分）
小题3:选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样心理？（2分）
小题4:文中多次写“我那时”的“聪明”，其用意是什么？如果类似的事发生在你身上，你是否也会像作者一样呢？（4分）
参考答案：
小题1:外貌 突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱。
小题1:十分精细的刻画了父亲艰难攀爬月台的动作，细腻的表现了伟大的父爱，其中也蕴含了我的强烈感情。
小题1:父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲关心照顾儿子的的责任，心里越感到踏实满足
小题1:这两个“聪明”的意思都是糊涂。是作者的自嘲。表明作者恨自己当时未能体会父亲的深情，为此感到自责和遗憾。
小题1:试题分析：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”中的穿着属于外貌描写；在这里照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱。
小题1:试题分析：“攀、缩、微倾”这些个性化的动作细节描写，对刻画人物形象，表现人物思想性格具有重要意义，这里精细的刻画了父亲艰难攀爬月台的动作，细腻的表现了伟大的父爱，其中也蕴含了我的强烈感情。
小题1:试题分析：“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”表明父亲为儿子买来了橘子，完成了一个使命，从心里角度理解父亲尽到了父亲关心照顾儿子的的责任，心里越感到踏实满足。
小题1:试题分析：理解“聪明”的反语，这里是“褒词贬用”是作者的自嘲。表明作者恨自己当时未能体会父亲的深情，为此感到自责和遗憾。
①对于父亲，我一直想写却不敢写。也许是他对我的爱不轻易言表的缘故吧。“五一”的时候我没有回家，父亲打电话来询问我的情况，还说到表叔打儿子，打得很凶，最后孩子赌气不去上学，甚至发誓不参加中考了。我听到父亲在电话里深深地叹了口气，他也许是在感叹为人父实在是困难，而做儿子的却总是对此浑然不觉。
②接完父亲的电话，我好一会儿缓不过劲来。我奇怪我的记忆里竟然没有一次挨打的情景。父亲对我太好，很早就达到了关系*等的地步，他会征求我的意见，一如征求我的母亲的意见。而我到了青春期之后，却处处与他为难，让他吃尽了沟通的苦头。我经常任性妄为，做了很多不可理喻的事，让父亲很不开心。对这些父亲从不提起，他总面带着满足的?Ц，*静地接受街坊邻居对我们兄妹的赞美，为我们骄傲。
③小学的时候，我因为玩爆竹炸伤了自己。躺在床上休息的时候，我听见父亲和母亲互相埋怨，最后竟然打了起来。我听着刺耳的茶杯破碎声，突然产生了一种强烈的愧疚感，不禁默默地流泪，不知道哭了多久，才沉沉睡去。朦胧中，我感觉到一双温暖的手在擦拭我冰冷的脸庞，那么柔和，那么小心翼翼。我睁开眼睛看到是父亲，他在哭！他一个大男人像小孩子一样在没出息地哭！旁边是同样默默哭泣的母亲。那一晚上，我们仨都没能睡着，我们都在自责。我发誓以后一定不再闯祸，我是能承担责任的人了。就在那个晚上，我猝不及防地长大了。
④中学的时候，老师讲朱自清的《背影》时布置了一项作业：也写一篇关于父亲的《背影》。真奇怪，我的脑海里恍惚没有父亲的背影。直到这时，我才发现父亲其实一直都是在以迎接者的姿态接纳我：记得上中学后，父亲陪我走路上学，他让我走在前面，自己拎着包紧紧跟着，我的影子就在他沧桑的脸庞上忽隐忽现；我乘车外出，他会目送着我坐的车子渐渐走远，直到消失，我只能推测他什么时候会背过身去；家乡四面临水，坐船跟吃饭一样稀松*常，而只要我坐船回家，常常在江心就能眺望到码头上站着一个人，那一定是我的父亲。我的父亲啊，他为什么就不能早早地转过身子，让我也看看他的背影呢？他和我面对面地站着，青春站过去了，激情站过去了，生命也站过去了宝贵的一半。
⑤后来我考上了大学，还是一所名牌大学。在我们的小村子里，我一下子成了名人，但父亲只是用*静的声音回复那些溢美之辞。他默默地打理好我的行囊并送我到学校。安顿好了之后，我送他到车站。那次似乎是我第一次送他，也是他第一次主动走到我前面。我看着他微微佝偻的身躯有说不出来的难受，谁知他突然转过身子，对我说：“我今天还是不回去了吧。”说着就又往学校的方向赶，仿佛儿子的大学是他的大学，于他充满了温和而强烈的归属感。
⑥回到校园，我们一起参观了传说中的樱花大道和民国时的建筑。每到一处，他都努力而贪婪地看着，仿佛要把永久的遗憾和逝去的理想看回来，仿佛要把四十多年似水的年华看回来。我知道，这么多年了，他心中的那个梦并没有死，它还活着，它要化作浪漫樱花在我的大学开放。
⑦现在我上了大学，妹妹在最好的高中做最好的学生。看起来很美，但家里的开支却日渐凶猛。为了供我们兄妹俩安心读书，父亲又拾起了荒废多年的养蜂手艺。母亲偷偷告诉我，最熟练的养蜂专家一天也要被蜜蜂蜇上五六次。我在学校里看到盛开的鲜花，便似乎看到父亲正被蜜蜂攻击，他所有裸露在外的黝黑的皮肤都是被攻击的目标。我甚至一度想回到家乡，杀死他的蜂王，踹翻他的蜂箱。我们总劝他带上防护面罩，但这也没起多大作用，养蜂是细活，很多时候要靠眼睛和手感。父亲还是不得不经常裸露面庞去接触蜜蜂，顶多端一盆肥皂水在旁边，被蜇了就迅速抹一下，草草了事。
⑧前几天看到同学写的一句话“父亲是我的致命武器”，一种刻骨铭心的认同感油然而生。我的父亲于我，也是这样。你不知道现在我有多爱他，爱他甚过我的青春，我的理想，甚至我的生命。我愿意他找个机会狠狠地揍我一顿，补上我为人子应该承受的痛楚。我愿意为他祈祷，为他折寿几年，只愿他多活几年，让我多做几年孝子。我要告诉他，如果有来世，我还要做他的儿子，永生永世做他这个没有背影的父亲的儿子。我还要告诉人们，其实父亲和孩子，他们是彼此的致命武器，孩子
们一定要珍惜父亲的旷世伟大的恩情。这份情值得我们用全部的热爱和尊敬、用一辈子的时间来偿还。
1这是一篇回忆性散文，回忆了父亲在“我”不同的成长阶段关爱“我”的几件事。这些事包括：
小学时 →父亲哭泣自责并抚慰被爆竹 炸 伤的“我”
父亲跟在后面陪“我”走路上学
中学时 ______①______
______②______
大学时
父亲送“我”上学并和“我”一起参观校园
______③______
2.请结合第③段的内容，说说段中加点的“猝不及防地长大了”的含义。
3.请结合第④段的内容，对段中划线句子进行赏析。
他和我面对面地站着，青春站过去了，激情站过去了，生命也站过去了宝贵的一半。
4 本文与朱自清的《背影》表现的都是真挚感人的父爱，请从写法、内容等方面，简要比较一下两篇文章在表现父爱上有哪些不同。
参考答案：
1．①父亲目送“我”乘车远去 ②父亲站在码头等“我”坐船回家
③父亲养蜂供“我”和妹妹上学
2.“猝不及防地长大了”是说父亲的这次落泪让我深受震撼，使我突然之间在毫无准备的情况下变得懂事了，意识到了自己要承担起责任。
答案要点：
①猝不及防：事情来得突然，来不及防备。②长大：“我”在一夜之间理解了父母，懂得了要承担责任。
3.①“他和我面对面地站着”形象地写出父亲以迎接者的姿态在我身边呵护着我。
②后面三句用排比的形式，突出了父亲为了“我”的成长，付出了长久而深厚的爱。
③全句表现出了“我”对父亲这份爱的理解和感激。
4. 本文与朱自清的《背影》表现的都是真挚感人的父爱，但在写法上有所不同。本文是借朱自清的《背影》反向写没有背影的父爱，表现父爱的担当；而朱自清的《背影》则是借背影写父爱，表现父爱的深沉。本文是列举多个事件，以时间为线索；朱自清的《背影》则是重点写一个主要事件，以情感为线索。
答案示例二：本文与朱自清的《背影》表现的都是真挚感人的父爱，但在内容上有所不同。本文写的是在各种事件中直接当面表露的真切的父爱，朱自清的《背影》写的是隐含在艰辛生活里的含蓄的父爱；本文感人的一幕是父亲不顾自己的辛苦养蜂供儿上学，朱自清的《背影》感人的一幕是父亲不顾自己的不易爬月台买橘子给儿子路上吃。
——《背影》阅读理解及答案 (菁华5篇)
背影
①那年我才九岁，农村小上三年级。村小条件简陋，有的只是粗糙的桌椅、布满伤疤的黑板，以及永远关不牢的rl扉;供电也极不正常，这就使得那盏六十瓦的白炽灯泡常常很长时间地不能尽职。那时的孩子倒也懂事，知道上课的时候该规规矩矩地坐着听讲，偶尔的乐趣，便是能够从高过头顶的狭窄的窗户里瞥见一角蓝蓝的天空了。
②教我们数学的老师姓徐，是个有二十余年教龄的老教师。由于劳累的缘故，他的背过早地驼了，而且患了病，看上去苍老而干瘪。那是期中考试的前夕，徐老师正上着课，电又停了，教室里一片昏暗。他看了看天，吩咐将凳子搬到室外去。
③天边红彤彤的一片，绚丽的晚霞染红了半边天空，徐老师将一块小黑板支在课桌上，让我们依照在教室的顺序坐好，便开始讲述未完的课程。
④过了一会儿，他背转身板书。抬起手臂的刹那，夕阳在他身上碎成了零星的光斑。套在老蓝色中山装里的干瘪的身子似乎不再那么刺目，而他佝偻的腰部更弯了，突露出高高颧骨的头部几乎与肩相*，杂乱的白发被深秋的风吹得根根直立起来。他埋着头列算式，[忽然的我便有一些错觉,不知是他融进了黑板中,还是黑板融化了他.]这四周的一切是那么宁静而美丽。
(5)倏地,他弯下腰去,喉咙口发出咕噜咕噜的声音,旋即一大堆沉闷的咳嗽接二连三地从他的喉咙口钻出来,由于不能尽情地咳嗽身体颤动水已,]我们们的心都提到了嗓子眼上。[他用手撑住涌上前的同学的肩膀,不住地喘着气,恍若用旧了的风箱般。]我们没办法看到他的'表情，因为他竭力不让我们走到他面前。良久，他才*静下来，努力挺直了腰，回转身来。就在他回转身的瞬间，天骤然沉了下去，仿佛燃尽的油灯，火花很亮丽地闪耀一下，接着便哭了。他用力地一挥手，用滞重而嘶哑的声音宣布：今天就讲到这儿吧，放学了!可是，当他那被搀扶着的瞒珊的背影从我的视线里消失时，我依旧没能适应眼前的灰色。
(6)我那时一直不明白徐老师为何这般拼命。他只不过是一个民办教师，而且憔悴得厉害。他有几十个理由可以申请休假，甚至辞职。那几十元的工资根本不值得他这样。等我真正懂了的时候，我已经走进了一所师范学校。
(7)一个暧融融的春日的下午，我静*在花园的一座亭子里。几对燕子在不远处追逐嬉戏，大朵大朵的月季迎着风绚丽地摇曳。这时同乡捎来了一个消息：徐老师死了，因为肺癌。
(8)很久以前那个绚丽而又惨淡的黄昏骤然走进了我的视线，那大片大片吞噬晚霞的黑烟，那苍老而倔强的背影，仿佛都用犀利的眼光牢牢地盯住我。我的泪很快地滴下来，打湿了摊在膝头的语文课本。
1.文段①中"这就使得那盏……"的"这"指代什么?
2.朱自清先生写的《背影》一文，"背影"是作为文章的线索，本文的"背影"是不是文章线索?为什么?
3.文段④中划线的句子其含意是。
4.文段⑤中划线的句子对徐老师的动作描写表现他怎样的特点?
5.文段⑤中"天骤然沉了下去，仿佛燃尽的油灯，火花很亮丽地闪耀了一下，接着便灭了。"这段话的含义是什么?
6.本文写"背影"与朱自清先生写的"背影"表现的中心相同吗?试作比较。
(1)通过描写徐老师的背影，_________________________________
(2)通过描写父亲的背影，___________________________________
《背影》答案
1.供电极不正常。
2.不是文章线索。因为作为线索是应该贯串全文的，而本文只在⑤和③自然段提到背影。
3.他与黑板融化在一起，说明他的教学非常专注和投入。
4.忠诚教育事业，带病坚持工作。
5.象征辛勤工作了20多年的徐老师的最后一拼。
6.(1)赞扬了教师忠诚党的教育事业，献身教育事业的精神。
阅读《背影》选段，完成1-4题。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去，父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他要穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上，于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1、文段划横线句采用了何种描写方法？请从父亲和“我”两个角度分析，这样描写的作用是什么？
2、文中两次写“我”流泪，分别表达了“我”当时怎样的心境？
3、选段最后句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得很恰当，请从内容和结构的角度作简要分析。
4、“背影”这个标题别具匠心，如果把它改为“浦口别父”或“回忆我的父亲”之类，你觉得怎么样？
参考答案：
1、动作(或细节)描写。 作用是：既表达了父亲对儿子深沉的爱，又表达了儿子对父亲的关心。
2、第一次，看见父亲爬月台为我买橘子时那老态龙钟的样子，“我”被深深的父爱感动得流泪了。第二次，父亲的背影混入来往的人里看不见了，“我”想到这一别不知何时才能再见面，于是眼泪又上来了。 （大意正确即可）
3、从结构上看，表明是第二次流泪，照应了前文的第一次流泪。从内容上讲，写“我”与父亲分别时对他的依恋、感激和敬爱之情，突出了主题。
4、本文的主题思想是通过写背影表现父子之间深沉的爱 ，而背影又是本文的线索，所以，以它为标题，是很高明的。如果改为“浦口别父”或“回忆我的父亲”之类，就显得很*淡。 （大意正确即可）
阅读《背影》选段，完成1-4题。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去，父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他要穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上，于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1、文段划横线句采用了何种描写方法？请从父亲和“我”两个角度分析，这样描写的作用是什么？
2、文中两次写“我”流泪，分别表达了“我”当时怎样的心境？
3、选段最后句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得很恰当，请从内容和结构的角度作简要分析。
4、“背影”这个标题别具匠心，如果把它改为“浦口别父”或“回忆我的父亲”之类，你觉得怎么样？
参考答案：
1、动作(或细节)描写。 作用是：既表达了父亲对儿子深沉的爱，又表达了儿子对父亲的关心。
2、第一次，看见父亲爬月台为我买橘子时那老态龙钟的样子，“我”被深深的父爱感动得流泪了。第二次，父亲的背影混入来往的人里看不见了，“我”想到这一别不知何时才能再见面，于是眼泪又上来了。 （大意正确即可）
3、从结构上看，表明是第二次流泪，照应了前文的第一次流泪。从内容上讲，写“我”与父亲分别时对他的依恋、感激和敬爱之情，突出了主题。
4、本文的主题思想是通过写背影表现父子之间深沉的爱 ，而背影又是本文的线索，所以，以它为标题，是很高明的。如果改为“浦口别父”或“回忆我的父亲”之类，就显得很*淡。 （大意正确即可）
《背影》节选（14分）
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢（ ）身下去，尚不大难。可是他要穿（ ）铁道，要（ ）上那边月台，就不容易了。他用两手（ ）着上面，两脚再向上（ ）；他肥胖的身子向左微（ ），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
*几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最*两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一封信给我，信中说道：“我身体*安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时才能与他相见！
9.给这两段文字分别各加上一个小标题：（2分）
①
②
10．为文中空格处选择词语填空，正确的一项是( )(2分)
A. 探 穿 爬 抓 提 倾 B．摸 穿 爬 攀 缩 歪
C. 探 穿 爬 攀 缩 倾 D．探 越 爬 攀 提 倾
11．“等他的背影混入来来往往的人里”这里写到“背影”有什么作用？(3分)
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12．文中写“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见”，作者为什么这样说？（2分）
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13．“于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。”这句话该怎样理解？（2分）
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14.读完《背影》一文，你最想对你的父亲说些什么呢？请写出你最想说的话。（50字左右）（3分）
参考答案：
9、①车站买橘送别(车站惜别背影)；②北京读信思父(读信再现背影)。
10、C
11、离别伤感，表达对父亲的怜爱之情
12、怕父亲看见了难过；（1分）怕别人看见了而难为情。（1分）
13、父亲觉得能为儿子多做一件事而十分满足（欣慰）。
14、开放性试题，只要合情合理就得分。
阅读下文，回答问题。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要_________上那边月台，就不容易了。他用两手_________着上面，两脚再向上________；他肥胖的身子向左微_________，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1．请将以下四个动词按照顺序填在文中的横线上。
A．倾 B．缩 C．攀 D．爬
2．对“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”这句话的分析不正确的一项是（ ）
A．“扑扑衣上的泥土”补充了前文中父亲过铁道时在月台上爬上爬下时的形象。
B．这句话表明，父亲是一个十分爱整洁的人，打掉了衣上的泥土，心里才感觉轻松。
C．这种轻松的心情，正是爱心的体现，表示他觉得尽到了做父亲的责任，所以心里就感觉到轻松。
D．父亲为儿子买橘子，尽管爬上爬下弄得满身的泥土却仍然很高兴。现在橘子放在儿子座位上，扑掉身上的泥土，自然感到轻松愉快了。
3．选文中两次写到“我”流泪，其表达的感情分别是：
第一次：______________________________________________
第二次：______________________________________________
4．文中，写父亲的语言并不多，选文部分也只有两句而已，简要分析这两句表达了父亲怎样的心情。
（1）“我走了，到那边来信！”
_________________________________________________________
（2）“进去吧，里边没人。”
_________________________________________________________
5．选文着重描写了父亲买橘子和下车往回走混人人群的.两处“背影”，对于这样写的理解正确的一项是（ ）
A．因为“我”的观察角度无法从正面看到父亲。
B．因为“背影”是父亲在特定环境中的特殊形象。父亲的老境颓唐、心情忧郁、父爱真挚等，都可以通过“背影”真切地表达出来。
C．因为“我”与父亲告别，感情基调甚是悲伤，使“我”只能从“背影”中默默地向父亲表达怀念、祝福之情。
D．因为“背影”给人的感觉是模糊的，与全文的感情基调形成鲜明对照。
参考答案：
1．D C B A
2．B
3．第一次：感动得流泪。
第二次：离别伤感的泪。（意对即可）
4．（1）父亲惦记着儿子旅途是否*安。
（2）父亲不让儿子送，怕儿子离开座位后丢了行李。（意对即可）
5．B
——《论语》阅读答案合集10篇
子曰：“学而时*之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不*乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“由，诲女如之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”
子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”
1．划线的“子曰”的“子”在这里指的是谁？他是什么时代的人？
__________________________________________________
2．解释文中加粗的词语。
①说__________；②省__________；③信__________；④女__________；
3．对“人不知而不愠”翻译正确的是（ ）
A．人们是不了解（情况），因而（他们）不会恼恨。
B．人们不知道，我不会恼恨。
C．人们不聪明，因而不会恼恨。
D．人们不了解（我），（我）却不恼恨。
4．翻译下面句子。
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
__________________________________________________
5．课文中所选的《论语十则》，语言精炼，含义丰富，耐人寻味。写出你最喜欢的句子，并简述理由。
__________________________________________________
参考答案：
1．孔子 春秋
2．①愉快；②反省；③真诚、诚实；④同“汝”你
3．D
4．孔子说：“温*学过的知识，可以得到新的理解与体会,凭借这点就可以做别人的老师了。”
5．“略”。（此题答案不唯一）
阅读《论语》中的一则文字，然后回答问题。(4分)
长沮、桀溺耦而耕，孔子过之，使子路问津焉。
长沮曰：“夫执舆者为谁?”子路曰：“为孔丘。”曰：“是鲁孔丘与?”曰：“是也。”曰：“是知津矣。”
问于桀溺。桀溺曰：“子为谁?”曰：“为仲由。”曰：“是鲁孔丘之徒与?”对曰：“然。”曰：“滔滔者，天下皆是也，而谁以易之?且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉?”耰而不耕。
子路行以告。
夫子愧然曰：“乌兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与?天下有道，丘不与易也。”
24．(1)面对纷乱的社会，长沮、桀溺两人和孔子分别采取了怎样的态度?(2分)
(2)你是怎样看待“辟人之士”的?请简要评析。(2分)
参考答案：
24．（1）长沮、桀溺：避世隐居；孔子：积极入世，求道改革。
（2）辟人之士具有仁爱之心，虽身处逆境却心忧天下，表现了积极的人生观。（4分，第一问2分，各1分；第二问2分，意思基本符合即可）
子曰：“学而时*之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不*乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣”。 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也”。
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”
子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
问题：
1、孔子是_______末期人，我国伟大的________家、________家。
2、给下面画横线的字选择正确的读音。
（1）论语（ ）
A．lún
B．lùn
（2）诲人不倦（ ）
A．huì
B．huǐ
3、把下列句中“知”字指代内容的相应代号填写在括号里。
（1）人不知而不愠 （ ）
（2）温故而知新 （ ）
（3）是知也 （ ）
A．通“智”，智慧
B．了解
C．知道
4、翻译下面的句子。
（1）学而不思则罔，思而不学则殆
____________________________________________________
（2）仁以为己任，不亦重乎？
____________________________________________________
5、孔子是我国古代伟大的教育家，传说他“三千弟子，七十二贤人”，他的许多教育思想在今天还放射出夺目的光芒，你还知道他的哪些教育思想？（请你举出一个）
____________________________________________________
参考答案：
1、春秋 思想家 教育家
2、（1）A （2）B
3、（1）B （2）C （3）A
4、（1）只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有（陷入邪说的）危险。
（2）把实现‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大吗？
5、温故知新、举一反三、因材施教、不耻下问、诲人不倦等
子曰：“恭而无礼则劳①，慎而无礼则葸②，勇而无礼则乱，直而无礼则绞③。”
（《论语·泰伯第八》》）
人生而有欲，欲而不得，则不能无求，求而无度量分界，则不能不争。争则乱，乱则穷。先王恶其乱也，故制礼义以分之，以养人之欲，给人之求。使欲必不穷乎物，物必不屈于欲，两者相持而长，是礼之所起也。
（《荀子·礼论》）
注：①劳：辛劳，劳苦。②葸：音xǐ，拘谨，畏惧的样子。③绞：说话尖刻，出口伤人。
（1）上述两则材料中，孔子强调了礼和 之间的关系；而荀子则强调了礼和 之间的关系。这两则材料共同说明了礼可以对人的行为、情感起 作用。（6分，每空2分）
（2）李泽厚在《论语今读》里说道：“……礼制人伦不只是在理性关系，而更在融理于情的人情味道上。”你认为，我们今天的社会生活中还保存着哪些传统礼节或礼仪？能把什么样的“理”融入到浓浓的人情味里？请举一例并加以说明。（6分）
20xx高考
答案解析：
19. 参考答案：
（1）美德；欲望；节制（调节、均衡、规范）
（2）例1：红包的*俗。在中国，每到除夕之夜，家中的长辈总是要封一个红包给小孩，里面装着数额不等的压岁钱。红包原有避邪之意，意蕴着长辈对晚辈的美好祝福，希望孩子在新的一年里健康如意。同时，红包也可以让孩子买一些玩具、文具，让孩子感到开心。这就是把家庭伦理中的“父慈”“长惠”这样的思想融入到礼节之中，体现了中国传统文化中家庭温暖、家族和睦的情味。（评分标准：*俗的说明2分；*俗中蕴含的“理”的说明2分；所体现出来的“人情味”2分。）
参考解译：
（1）“恭”、“慎”、“勇”、“直”等德目不是孤立存在的，必须以“礼”作指导，只有在“礼”的指导下，这些德目的实施才能符合中庸的准则，否则就会出现“劳”、“葸”、“乱”、“绞”，就不可能达到修身养性的目的。
（2）本段中指出人生而有欲，欲望得不到满足，就会引起争斗，最后无法收拾。所以先王制定礼义，以满足人们的欲望和要求，礼义就是为了使欲望和外物得以*衡才出现的。
从小学、初中、高中到大学乃至工作，我们需要用到阅读答案的时候非常的多，借助阅读答案我们可以更好的领会题意和知识点，有助于个人提升。什么类型的阅读答案才能有效帮助到我们呢？下面是小编精心整理的《论语》八则阅读答案，仅供参考，欢迎大家阅读。
子曰：“学而时*之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子曰子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”
子曰子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”
子曰子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”
子曰子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
子曰子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之?
子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
15.解释下列加点词语在文中的'意思。（3分）
（1）思而不学则殆 （2）学而不厌 （3）不愤不启
16.下列各组中加点词意义相同的一组是（ ）（2分）
A.人不知而不愠 择其善者而从之 B.可以为师矣 可以一战
C.必有我师焉 不可亵玩焉 D.有朋自远方来 自三峡七百里中
17．下面句子省略成分与其他三项不同的是（ ）（2分）
A.温故而知新，可以为师矣 B.有时朝发白帝，暮到江陵
C.林尽水源，便得一山 D.悬泉瀑布，飞漱其间
18.把“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也”一句翻译成白话文。（2分）
19.用原文填空。（2分）
（1）为培养学生积极主动的学*精神，教师应抓住恰当时机进行开导，正如文中所说：“ ， 。”
（2）从文中任选一则表明学*态度的句子写在下面： 。
20.相关内容链接。（4分）
（1）给下面一则断句，并加上标点。（2分）
子 曰 德 之 不 修 学 之 不 讲闻 义 不 能 从 不 善 不 能 改 是 吾 忧 也
（2）③中国古代曾有“半部《论语》治天下”的说法，今天我们阅读它也会获益匪浅，请另外写出《论语》中你熟悉的一则（不得与试卷上的相同），并简要说说对它的理解。（2分）
参考答案：
15.精神疲倦而无所得、满足、心里想弄明白却不能够。
16.B
17．A
18.聪明并且勤奋学*，不以向不如自己的人请教为耻，所以人们称他为“文”啊。
19.用原文填空。（2分）（1）不愤不启，不悱不发。②略。
20.（1）子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能从，不善不能改，是吾忧也。”（2）略。
①子曰：“学而时*之．不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
④子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）
⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
⑥曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）
⑦子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）
18．解释下面加线词的意思。（4分）
（1）不亦说乎 说：
（2）温故而知新 故：
（3）思而不学则殆 殆：
（4）士不可以不弘毅 弘毅：
19．请用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
（1）三人行，必有我师焉。
（2）己所不欲，勿施于人。
20．选文中不少句子已经演变为成语，请写出4个。（4分）
21．如果从文中选出一个句子作为自己的座右铭，你选哪一句，请说明理由。（3分）
20xx年贵州省六盘水市初中升学考试语文试题
[参考答案]
18.（1）说――悦，愉快，高兴。（1分）
（2）旧（知识）（1分）
（3）有害（1分）
（4）刚强、勇敢（1分）
19. （1）几个人在一起行走，其中一定有可以做我老师的。（2分）
（2）自己不愿意的事情，不要施加给他人。（2分）
20．温故知新 见贤思齐 任重道远 死而后已 三人行，必有我师 己所不欲，勿施于人等（写出四个即可，4分）
21．抄写句子无错误（1分），言之有理即可。（2分）
阅读下面下面选段，回答问题。(12分)
①、子贡曰：“君子亦有恶乎？”子曰：“有恶，恶称人之恶者，恶居下流而讪①上者，恶勇而无礼者，恶果敢而窒②者。”(《论语・阳货》)
②、子路曰：“君子尚勇乎？”子曰：“君子义，以为上。君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗。”(《论语・阳货》)
③、子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏③，惟我与尔有是夫！”子路曰：“子行三军④，则谁与？”子曰：“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。必也临事而惧，好谋而成者也。”（《论语・述而》）
【注释】①讪：毁谤。②窒：阻塞不通，此指顽固不化。③舍之则藏：舍弃就藏匿，意即隐退。舍，舍弃，不用。④行三军：指挥军队。行，率领，指挥。三军，古代大国有三军，每军一万二千五百人，这里指全军。
回答下列问题
(1) 结合上面选段，请简要说明你对孔子“勇”的理解。(3分)
(2)结合以上选段，联系现实谈谈当代青年应当有什么样的“勇”，200字左右。 (9分)
参考答案：
20、（1）①孔子主张的“勇”，要符合礼，要用礼来约束。②孔子主张“勇”应该用“义”来规范。君子没有“义” 犯上作乱；小人没有“义”就会去做盗贼。 ③孔子主张“勇”要智勇兼备，要符合礼，缺少智、悖于礼的“勇”是蛮干、乱干。
（2）可从下面角度来谈：
A、要智勇双全，反对蛮干、乱干，暴虎冯河式的勇是愚蠢的。B、勇，要符合礼义，要用礼义来规范。C、现代青年要勇于担当D、不考虑他人的感受的“勇”，实际上是一种个人“耍狠”的行为。只考虑个人利益，不管他人感受的勇，是我们要反对的。
①子曰：“学而时*之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不*乎？”
……
⑤子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”
⑥子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
⑦子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
⑧曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
……（《论语》十则）
1、《论语》是记录______________的一部书，共20 篇，是___家经典著作之一。宋代学者朱熹把《论语》、______、《大学》、《中庸》四部著作合称为“四书”。
2、给下列划线字注音并解释。
（1）学而时*之，不亦说乎？（）
（2）人不知而不愠，不亦君子乎？（）
（3）诲女知之乎！（）
（4）是知也。（）
3、理解性默写。
（1）请写出论述学*与思考关系的句子。
_________________，_________________。
（2）请写出告诉我们要以仁爱之心待人，推己及人的句子。
_________________，_________________。
4、请用现代汉语翻译下面的句子。
子曰：“学而时*之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
译文：_________________________________________________
5、请结合你的生活学*实际，选择其中一则谈谈你的认识。
_______________________________________________________
参考答案：
1、孔子和他的弟子言行儒《孟子》
2、（1）yuè愉快的意思
（2）yùn生气，发怒。
（3）rǔ同“汝”，人称代词你。
（4）zhì同“智”。
3、（1）学而不思则罔，思而不学则殆。
（2）己所不欲，勿施于人。
4、孔子说：学*了并且能够经常复*它，不也是很高兴的吗？有志同道合的人从远处来，不也快乐吗？人家不了解我，我却不生气，不也是君子吗？
5、“略”。
《论语》九则
孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”
子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”
子曰：“父母在，不远游，游必有方。”
子曰：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”
子曰：“巧言令色，鲜矣仁！”
子曰：“德不孤，必有邻。”
子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”
子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”
子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
1．《论语》是记录___________的一部书，共20篇，是_________家经典著作之一。
2．解释下列划线的词语在文中的意思。
①是谓能养（ ）
②游必有方（ ）
③德不孤，必有邻（ ）
④君子喻于义（ ）
3．“父母在，不远游”，孔子提出这一行为准则是希望子女如何行孝？在交通便捷、开放动态的现代社会应如何理解？
_________________________________________________________
4．为什么“君子坦荡荡，小人长戚戚。”？
_________________________________________________________
5．“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道，对此曾有过不同看法。请你联系生活体验，谈谈自己的观点。
_________________________________________________________
参考答案：
1．孔子及其弟子言行 儒
2．①奉养 ②去向 ③亲*，做伴 ④明白，懂得
3．孔子提出这一观点是希望子女能够尽量膝下承欢，床前尽孝，把行孝落实到日常的侍奉上，关心父母衣食冷暖，关注父母健康状况。这种观点在交通便捷、开放动态的现实社会依然可行。时代发展、科技进步子女远游可日行千里，但重要的是子女心中要有着对父母的牵挂和惦念。
4．君子以“义”行天下，心境*和而无限宽广；小人追逐私利，处心积虑，患得患失。
5．围绕现实生活，谈到推己及人，去理解他人，对待他人即可。
（以上主观题意对即可）
《论语》十则
（1）子曰：“学而时*之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
（2）（曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不*乎？”（《学而》）
（3）子曰：“温故而知新，可以为师矣。“（《为政》）
（4）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
（5）子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）
（6）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）
（7）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
（8）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）
（9）子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）
（10）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）
1、从文中找出三个成语并解释它们的意思。
（1）____________________________________________________________________________________
（2）____________________________________________________________________________________
（3）____________________________________________________________________________________
2、第（3）则说明孔子认为能当别人的老师的条件是什么？你如何理解“温故”和“知新”之间的关系？
_______________________________________________________________________________________
3、谈谈第（4）则对你在学*上有什么启示？
_______________________________________________________________________________________
4、第（8）则中“士不可以不弘毅”的句式是__________（A、疑问句 B、祈使句 C、双重否定句），把它改成肯定句式：________________________________________。后面两个问句是_________
__（A、一般疑问句 B、反问句 C、设问句），请你把它们改成肯定句式：___________________
______________。比较一下它们的表达效果哪一个更好？
_______________________________________________________________________________________
5、第（9）句仅仅是写自然现象吗？谈谈你对这一句的理解？
_______________________________________________________________________________________
参考答案：
1、任重道远：肩负着重大的使命，路程又很遥远，比喻责任重大。
择善而从：选择其中好的跟着做，指能发现别人的优点并学*这些优点。
已所不欲，勿施于人：自己所讨厌的事情，不要施加给别人。（意思对即可）
2、孔子认为只能记诵一些知识是不能当别人老师的，一定要将知识融会贯通，能在温*旧知识中有所发现，才“可以为师”。“温故”和“知新”并非并列的两件事，关键在于要“知新”，即需要独立思考。（意思对即可）
3、“学”与“思”者不可偏废，“学”是基础，“思”是学*进步的途径。（意思对即可）
4、C 士可以弘毅 B 仁以为己任，重；死而后已，远。反问句的表达效果更强，而且发人深思。
5、不是。这是借松柏之后凋比喻社会现象，危难之际方能见真英雄。
——背影阅读心得体会(10)份
偶然在一本书中翻到《背影》这篇文章，因以往有教师说过，这是一篇好文章，便看了起来，看着看着不知怎样的，眼眶已经润湿了，情不自禁地看完了全文，泪水已噙满眼眶，可是我仍放不下这篇文章，拭了拭红红的眼窝，继续找寻着这柔情的父爱，泪珠不由自主、一滴一滴地渗入泛黄的书页。
《背影》出自朱自清之笔，是朱自清亲身经历过的父爱故事，描述的虽是一件小事——父亲送儿子到北京，却给我们展示了他所感悟的父爱：“头戴一顶黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍……”
父爱如山。一个背影，一个肥胖的背影上装着多少对儿子沉甸甸的爱啊，“父亲在不见我的两年之中，最终忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。”是啊，在父亲眼中，儿女是最重要的，哪怕儿女有过错也会原谅，也会忘记，而父亲永远想着儿女，思念着儿女，这是做儿女的所想不到的。
父爱似水。朱自清的父亲为了孩子能够吃上朱红色的桔子，挺着肥胖的身子，蹒跚的走向月台的栅栏，翻过去，再爬上来，累得沁出汗珠。这一切的一切，无不呈现出天底下最伟大的爱!
父爱如山，父爱亦似水。“他踌躇了一会儿，最终决定，还是自我送我去。我两三回劝他不必去，他只说‘不要紧，他们去不好。’我父亲也是如此，记得姐姐要去北京时，母亲一个劲地嘱咐她让她路上细心，到了北京得怎样怎样，父亲一向站在傍边听着、附和着，最终父亲还是买了车票与她一齐去，真是可怜天下父母心啊!
朋友，你在读这篇文章的时候，请别忘了倒一杯热茶给你的.父亲，让冬天的寒风，吹不进他的心房;请记得凉一杯清茶给你的父亲，让夏天的炎热，渴不到他的心田!
《背影》是著名作家朱自清先生的唯一写人的散文，写的是他的父爱。
他的祖母去世了，父亲又失了业，父亲只好借钱为祖母办了丧事。因为父亲要去南京，他要回北京，父亲想让门房照顾他，可又有些不放心，只好自己来了。父亲为他买橘子，要翻过阅台，因为父亲的身体很胖，翻过阅台非常困难，朱自清先生非常感动。后来父亲给他写信说自己的身体很好，就是膀子有些痛，快去了。他看后很伤心。
父爱是一种特殊的爱，是一种不表达出来的爱。
有一次我骑车到盖伦上英语课，把钥匙落在学校上课的书包里，而自己背的是上盖伦英语课的'书包，以为爸爸来接我时，能把钥匙给我带来，可他没带，本来是我的错，可我却怪他不好，现在想起来，真是应该，可这怎么办，不能把车子扔了呀!爸爸让我在那儿等，他回去取钥匙，可我说什么也不同意，因为天己经半黑了，我有些害怕，非要跟他一起回，他只好骑着他的车带我回去，我坐在车后面仍在埋怨，可爸爸一句话也没说，我也就不吱声了。过了一会儿，我看见爸爸的脖子上多了几滴汗珠，衣服也湿了，我叫他停下来，自己往回走，他继续骑不让我下来，我只好老老实实地坐在后面，终于熬到了家。爸爸让妈妈从窗子把钥匙扔下来，妈妈问是怎么回事，我想这下可完了，免不了妈妈的严厉批评，没想到爸爸却替我隐瞒着，顿时我的心里只有两种感觉:一种是感激，一种是愧疚，两种感觉使我的眼睛下起了雨。
父爱与母爱一样，都是美好的，善意的。
《背影》这篇文章叙述了作者几年前在浦口站与父亲分别的场景，表现了父亲爱儿子的真挚感情，也写了儿子对父亲深深的怀念。
“他对我不一样。最*两年，他终于忘了我的不好，就想着我，想着儿子。”这段话生动地描绘了现实生活中父母对孩子的爱。每次读到这里都会被父亲的深情感动，忍不住哭了。虽然我儿子已经20多岁了，但我父亲总是为他做这做那。在父亲眼里，儿子永远是最重要的，是永远长不大的孩子。
由此，我想到在我的现实生活中，我的父母并没有这样对待我，从牙牙学语，蹒跚学步，到走进校门。我的每一点成长进步，不都蕴含着父母的善意吗？每天，当我还在睡觉的时候，妈妈已经起床给我做早餐了。为了让我睡一会儿，她总是在最后一刻叫醒我。下午妈妈带我回家，用一天的劳累工作准备晚餐，吃完饭陪我做作业，了解学*，一直关心我。
父母对我们的好，这辈子是永远报答不了的。记得小时候有天晚上发高烧。我家离医院很远，车是邻居借的。外面又下起了大雨。我妈把唯一的雨衣带到我奶奶家，只有一把伞。这时，父亲毫不犹豫地背着我，拿起雨伞，向医院跑去。路上，父亲在泥泞的路上滑倒，雨伞被风吹走了。我爸是第一个看我没事的`，但是他忘了自己。我哭是因为我知道我爸爸在下雨天看不到我哭。第二天我意识到父亲的脚在流血。这时，父亲也脱下我的外套，再次抱起我，继续向医院跑去。当我在医院醒来的时候，我第一个看到的是我的父亲。
但是多少爱有一英寸长的草，你得到三英寸的光。
父母的爱是无私的。长大后，我会用实际行动回报父母的好。
感恩的心，谢谢你，让我有勇气做一辈子的自己…
在我的记忆中，总有一个肥胖的、埋头苦干的身影，那是父亲。今日，我读了朱自清的《背影》，突然觉得，那背影多美丽！
《背影》主要讲了父亲送“我”去车站的事。其中细节描述细腻生动，字里行间透露着父亲对“我”的爱。
也许在某些人的记忆里，父亲的背影算不了什么。可你注意一下父亲的白发，有几根不是为你所长的呢？
儿时的我，最喜欢吃虾。汤鲜味美，碧葱红虾，令人垂涎欲滴！
一次，母亲烧了红烧虾。我与父亲都被虾的香味香倒在沙发上。端上后，我立刻挑了只又大又红的虾剥了起来。无奈手法不精，总是连壳带肉剥掉，我的心中很不是滋味。而父亲剥起虾来游刃有余。白嫩的肉欢快地脱离了红色的壳，虾仁在汤汁里蘸过后，美味极了！父亲在剥好的虾上插上竹签，放进我的碗里。看见了虾的我高兴之余在顷刻间把十多个虾仁一扫而光，心满意足地拍拍肚皮。此时父亲又剥了许多虾。他剥着，我吃着，很快就把一大盘虾吃完了。我打着饱嗝回到房中看书，竟也不说声多谢！回想起当时的样貌和想法，真是可笑至极！我居然认为父亲为我剥虾是理所当然的！
仔细算了算，那盘虾大部分被我吃了。我这个“素食者”，竟然吃的比爸爸这个“大胃王”还要多！
同学们，从此刻起好好孝顺父亲吧！他埋头所做的一切，正是他对你的爱！
在我的记忆中，总有一个肥胖的、埋头苦干的身影，那是父亲。今日，我读了朱自清的《背影》，突然觉得，那背影多美丽!
《背影》主要讲了父亲送“我”去车站的事。其中细节描述细腻生动，字里行间透露着父亲对“我”的爱。
也许在某些人的记忆里，父亲的背影算不了什么。可你注意一下父亲的白发，有几根不是为你所长的呢?
儿时的我，最喜欢吃虾。汤鲜味美，碧葱红虾，令人垂涎欲滴!
一次，母亲烧了红烧虾。我与父亲都被虾的香味香倒在沙发上。端上后，我立刻挑了只又大又红的虾剥了起来。无奈手法不精，总是连壳带肉剥掉，我的心中很不是滋味。而父亲剥起虾来游刃有余。白嫩的肉欢快地脱离了红色的壳，虾仁在汤汁里蘸过后，美味极了!父亲在剥好的虾上插上竹签，放进我的碗里。看见了虾的'我高兴之余在顷刻间把十多个虾仁一扫而光，心满意足地拍拍肚皮。此时父亲又剥了许多虾。他剥着，我吃着，很快就把一大盘虾吃完了。我打着饱嗝回到房中看书，竟也不说声多谢!回想起当时的样貌和想法，真是可笑至极!我居然认为父亲为我剥虾是理所当然的!
仔细算了算，那盘虾大部分被我吃了。我这个“素食者”，竟然吃的比爸爸这个“大胃王”还要多!
同学们，从此刻起好好孝顺父亲吧!他埋头所做的一切，正是他对你的爱!
做子女的怎样报答父母，要努力学*，要好好对待他们，不要辜负他们对我们殷切的期望。
而我们大气的父母，也不需要我们来偿还，他们尽最大能力来送给我们他们的情，让无论做儿女的'即使身在天涯海角，也能感受到。
而我们现在只需要好好学*，用自己的成绩来报答父母，这是一种最大的动力!让我们行动起来吧!
今天，我们学*朱自清的《背影》，在上课之前，我看了很多关于这堂课的资料，也记了很多，但是，仍然不知道如何才能真正上好这堂课。我不想把这样一篇经典的文章上成现代文分析课，引不起学生的一点触动。也不想匆匆结束这样的文章，但是，如何教呢?看了王君的《生之痛苦与爱之艰难》，心中似乎明白了点什么，然后又看了看王君其他时候对这篇文章的讲读，又觉得不知道如何下笔了。继续读书，查阅资料，文章的内容基本能够明了，但是切入点仍然找不到。
今天上午第二节课，新来的老师要听课，我很惶恐，因为我真的不知道如何上好这篇文章。教案貌似写了一大张，可是，思路不是我想要的。
硬着头皮，开始了我的课堂。对于初中的学生，作家作品和字词仍是需要掌握的重点，一般的家常课，不能因为有老师听课或者片面的追求课堂效果而就忽视了这些基础，所以，开始我让学生们回顾朱自清的常识。很多学生都已经忘记了。初一的时候学过朱自清的名篇《春》，文章中有对朱自清的介绍，我又用课件对这一文学常识进行了回顾，之后就是字词的梳理。然后是我的范读。其实，在范读之前，我内心是有些担忧的。但是我觉得整篇文章虽然是写温暖的爱的，但是读起来调子都是有点低沉，所以，我不想让学生们在嘻嘻哈哈的状态中去接受去品味，所以，我想用我的范读奠定好这篇文章的感情基调，我想通过声音告诉学生，这种伟大的爱是不容游戏的，是不容懈怠的。范读完了，学生的掌声告诉我，我读的还可以，然后就是对文章的分析，我想让学生仔细品读“父亲”的形象。学生们的.发言也很踊跃，但是，我总感觉不太如意。
下了课，想了想，学生对“父亲”形象的分析多止于“关爱儿子、坚强、想念儿子”之类的分析，对于父亲的艰难、伤感、悲恐、忧虑涉及不多。一方面是因为他们的年龄和人生阅历，另一方面也是重要的一方面，我的课堂操之过急，让学生难以静下心来去阅读文本，去品味文本。
虽然，在课堂上，我对父子之间的恩怨也做了引导，也分析了赋闲在家的父亲所背负的层层重担，但是，课堂上下来，仍是存有诸多遗憾。
“磨难中挣扎着生长的父性之美”，需要用心去感悟，用生命去体会!
明天的课，应该如何上好?如何设计?仍需静下心来仔细的捋一捋。希望明天的课堂能够少些遗憾。
公众号：甘泉语文栖息湿地
朱自清的《背影》，让我潸然泪下。和许多读者一样，印象最深的是两个片段:一是胖胖的父亲蹒跚地穿过铁道，跳下去又爬上来，给儿子买橘子;二是父亲的来信:“我身体*安，惟膀子疼痛厉害，举著提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”写得*静自然，我们吟于心间，不能不为之感动，为之心痛。那个时候，朱自清已经是一个二十岁的小伙子了，虽然处在兵荒马乱，条件艰苦，有不安全的隐患，但他完全能够自己照顾自己。可是在父亲的眼里，他仍然是个孩子，需要关照的孩子。他对儿子的那种关怀，总是那样无微不至。这篇表达父爱的传世之作，令人百读不厌，每读一次，都有不同的感受，都会令人热泪盈眶。泪光中就会想起自己的老父亲。
在我的记忆中，陪伴父亲上下班的总是那辆修了又修的自行车，为了那点微薄的工资，父亲总是穿梭在一条来回四五十公里的路上，不管风吹日晒还是严寒酷暑，日复一日，年复一年。在我的记忆中，每到周六，母亲总是在等待中度过，有时等到我们吃过晚饭，等到星星挂在天上……母亲坐在灯下，一边纳鞋底，一边听着。熟悉的脚步声*了，母亲赶快跑到门口，掀起门帘，父亲满头大汗，车子前把和后座上都挂满了东西。这时母亲就开始唠叨:不能早点，孩子们都睡了。每每这时，父亲总是一边跟母亲搭话，一边一件一件卸下车子上的.东西，嘴里还念叨着:这是发的大米、这是油、这是给孩子们买的吃的等等之类的。
父亲实在太辛苦了!但在我的记忆里从来没有抱怨过。如今我们姊妹几个都长大了，父亲也退休了，弟弟妹妹们一个一个都出息了，按理说父亲应该歇息了，可是他仍然闲不住，家里的几亩地让别人承包，父亲说什么也不同意，他说农民不能丢了土地。腰弯了，背驮了，头发也渐渐花白了，这就是我的老父亲。辛苦一辈子!朴素一辈子!为了儿女操心一辈子!
周五准备上《背影》一课。早在周三就一直在看课文。一遍遍的读（这是波波教的，反复研读教材），但是却不知如何插笔写教案。上网搜罗一下教学资源，长长的一大串，又不知如何取舍才好。还是关掉电脑，自己琢磨。直到周四的晚上，还没在备课本上留下点墨，只有语文书上的处处批注，有些着急了。
就如波波所说，很多课文，老师看了很感动，就如这篇《背影》，但是如何让学生也感动成了我们要思考的问题。我认为本文的亮点就是作者于*淡中见神奇。情节上：分别时父为子买橘子事件是*淡的，全文语言是朴实的，对于父亲的刻画上，外貌和语言都*乎白描。而这些*淡是处处洋溢着父子深情的。但在学生看来，只是一次*凡的分别，而且儿子去读大学，应该是值得高兴的事情。学生没有出远门的生活体验，更不能体会当时的社会背景。波波说要设计问题链，慢慢深入的引导。如何设计？于是，搜索网络上的教案，又是大同小异，似乎对我帮助不大。
经过反复思考，有了大概的设想。本文写作于1920年，作者简介、父亲身份和写作背景介绍是一定要的，否则学生很难产生共鸣。文章中很多小的细节展现父亲的关爱以及文中父亲的几句*淡的语言是要细细品味的。"我"的四次"流泪"和"太聪明了""聪明过分"是要慢慢体会的，因为他体现了儿子内心的成长和对父亲的理解。于是，主要设计"父亲为我的远行做了哪些事情？""那件事情作者是详写的？（为何要详写这件事）"，这段也是对背影的.重点描写，其中有对父亲的外貌和动作描写。继而再问，文章中除了这些描写，对父亲的描写，作者还用了哪些描写方法？很顺利的找到了语言描写。再自己品味语言，以及在怎样的情境下父亲说了这样的话。如果同样的情境，你的父母会说怎样的话。反复比较，体会父爱的深沉含蓄和博大。
本文备课过程是痛苦的，因为想要讲的点太多。经过痛苦的反复思考，上课的时候却觉得异常的顺畅。通过轻声朗读，对语言的反复体会，学生能够理解文章所蕴含的情感。
这节课的备课过程，也给了我很大的感触。其实，上一节课容易，但是真正的准备一节课，而且是准备自己比较满意的一节课，其实很难。需要考虑太多的因素。但是，上完后觉得自己心里很是舒畅啊。
偶然在一本书中翻到《背影》这篇文章，因以往有教师说过，这是一篇好文章，便看了起来，看着看着不知怎样的，眼眶已经润湿了，情不自禁地看完了全文，泪水已噙满眼眶，可是我仍放不下这篇文章，拭了拭红红的眼窝，继续找寻着这柔情的父爱，泪珠不由自主、一滴一滴地渗入泛黄的书页。
《背影》出自朱自清之笔，是朱自清亲身经历过的父爱故事，描述的虽是一件小事――父亲送儿子到北京，却给我们展示了他所感悟的父爱：“头戴一顶黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍……”
父爱如山。一个背影，一个肥胖的背影上装着多少对儿子沉甸甸的爱啊，“父亲在不见我的两年之中，最终忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。”是啊，在父亲眼中，儿女是最重要的，哪怕儿女有过错也会原谅，也会忘记，而父亲永远想着儿女，思念着儿女，这是做儿女的所想不到的。
父爱似水。朱自清的父亲为了孩子能够吃上朱红色的桔子，挺着肥胖的身子，蹒跚的走向月台的栅栏，翻过去，再爬上来，累得沁出汗珠。这一切的一切，无不呈现出天底下最伟大的爱！
父爱如山，父爱亦似水。“他踌躇了一会儿，最终决定，还是自我送我去。我两三回劝他不必去，他只说‘不要紧，他们去不好。’我父亲也是如此，记得姐姐要去北京时，母亲一个劲地嘱咐她让她路上细心，到了北京得怎样怎样，父亲一向站在傍边听着、附和着，最终父亲还是买了车票与她一齐去，真是可怜天下父母心啊！
朋友，你在读这篇文章的时候，请别忘了倒一杯热茶给你的父亲，让冬天的寒风，吹不进他的心房；请记得凉一杯清茶给你的父亲，让夏天的炎热，渴不到他的心田！
——《陈涉世家》阅读答案合集10篇
阅读下列一段文字，回答问题。
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
1、解释画线词在句中的含义。
A．尝：______ B．苟：______
2、读下列一组句子，注意句中画线的词，然后填空。
A．若为佣耕，何富贵也
B．若毒之乎
C．曾不若孀妻弱子
D．貌若甚戚者
这组句子中“若”字的意义和用法______和______相同。
3、对画线的文言语句翻译正确的一项是
[ ]
A．燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢？
B．鸿鹄的志向燕雀能知道吗？
C．燕雀知道鸿鹄的志向吗？
D．燕雀是不知道鸿鹄的志向的。
4、这段文字叙述了陈胜为人佣耕时跟同耕者的一次谈话，反映了陈涉什么样的思想感情？
5、“燕雀安知鸿鹄之志哉？”句中的“燕雀”比喻______，“鸿鹄”比喻______ 。这句话在文中的作用是______ 。
6、用简洁的语言概括本段中心。
7、“苟富贵，无相忘”表达了陈胜什么心情？
参考答案：
1、 A．曾经 B．假使
2、 A、B
3、A
4、反映了陈胜年轻时有远大抱负。
5、见识短浅的人 有远大抱负的人 画龙点睛，关涉主篇
6、叙述陈涉的籍贯身世及青年时代的远大抱负。
7、表达了陈胜对劳动人民的同情，同时也表达了他不甘心永远受奴役的心理。（意思对即可）
一、二世元年七月，…卒皆夜惊恐，旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
1．解释下列语句中加点词的意思。(2分)(1)或以为死，或以为亡 (2)又间令吴广之次所旁丛祠申
2．请用现代汉语翻译下列句子。(2分：扶苏以数谏故，上使外将兵。
3．请用原文语句回答。(2分)陈胜、吴广起义的直接原因是 ，根本原因是
4．选段划线处细致描写了戍卒们的反应，这些反应说明了什么?(2分)
5．陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者，有什么才能？请根据选段内容作出回答。(3分)
二、二世元年七月…皆指目陈胜。
1.下列加点词语的'意思及用法相同的一组是(3分)（ ）
A.度已失期 / 宁信度，无自信也B.项燕为楚将，数有功 / 数月之后，时时而间进
C.扶苏以数谏故，上使外将兵 / 既克，公问其故D.固以怪之矣 / 家贫，无从致书以观
2.用现代汉语翻译下面的句子。(6分)①失期，法皆斩②天下苦秦久矣；③卒中往往语，皆指目陈胜。
3.下列各句中不能表现陈胜的谋略的一项是(3分)（ ）
A.陈胜、吴广皆次当行，为屯长。B.今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?
C.乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。D.(又间令吴广)夜篝火，狐呜呼曰“大楚兴，陈胜王”。
4.读贾谊《过秦论》中的一段文字，结合上文内容，回答后面的问题。(4分)
(陈胜)斩木为兵，揭竿为旗。天下云集响应，赢(赢：提，背)粮而景(景：同“影”，像影子一样)从。山东(山东：崤山以东，即东方诸国)豪俊遂并起而亡秦族矣。
①这段文字与《陈涉世家》(节选)中陈胜怎样的预见相一致？请你把陈胜的预见写出来。(2分)
②两段文字写的都是陈胜、吴广起义，但在表现内容上各有侧重，请分别说明。(2分)
四、[甲]吴广素爱人…广故数言欲亡，愤恚尉，令辱之，以激怒其众。卒数万人。
[乙]秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。其九月，会稽守①通谓梁②曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公即恒楚将”。是时恒楚亡在泽中。梁曰：“恒楚亡，人莫知其处，独籍③知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请如籍，使受命召恒楚。”守曰：“诺。”须臾，梁睨④籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印授。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。……于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。
（节选自《史记・项羽本纪》）
[注释]①会稽守：会稽郡的郡守。②梁：项梁，是项羽的叔父。③籍：项籍。项籍字羽，所以又称项羽。④睨：斜眼看。
1. 试解释下列加点词字的意思。（2分）
①吴广素爱人 素： ②比至陈 比： ③使公即恒楚将 将： ④恒楚亡在泽中 亡：
2. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）
①广故数言欲亡，愤恚尉，令辱之，以激怒其众.②吾闻先即制人，后则为人所制。
3. 请用自己的话概括甲乙两段文字的主要内容。（4分）
4. 从甲乙两文所叙的事件中，可看出陈涉和项梁各是怎样的一个人？（4分）
五、二世元年七月…吴广以为然。
1．选出加点的词意思相同的一组（ ）(3分)
A．扶苏以数谏故，上使外将兵 皆以美于徐公B．项燕为楚将，数有功 夹岸数百步，中无杂树
C．或以为死，或以为亡 而或长烟一空，皓月千里D．陈胜、吴广乃谋曰 惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰
2．选出翻译时括号里的内容无须补出的一句（ ）(3分)
A．九百人屯(于)大泽乡。 B．上使(之)外将兵。C．天下苦(于)秦久矣。D．失期，法皆斩(之)。
3．用现代汉语翻译文中画线的句子。(3分)等死，死国可乎？
六、[甲]陈胜者。…杀之以应陈涉。
[乙]陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈。扣宫门曰：“吾欲见涉。” 宫门今欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐①!涉之为王沉沉者②”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛③妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
（两段文字均节选自《史记・陈涉世家》）
注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。②沉沉者：富丽深邃的样子。③颛(zhuān)：独一，专擅。
1．解释下列句中加点的词语。（2分）
①比至陈：（ ） ②或说陈王曰：（ ）
2．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
①陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉 ②诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
3．你怎样看待陈胜所说的“苟富贵，无相忘”这句话？
4．你认为陈涉建立**前后成功和失败的原因各是什么？我们能从中得到什么启示？（2分）
①原因： ②启示：
七,吴广素爱人…借第令毋斩，而戍死者固十六七。…吴广为都尉。
1.原文选自 汉著名 家 家司马迁的《史记》
2.解释文中加点词的含义。（2分）
数 属 举 宁
3.翻译文中划横线的句子。（2分）4.说说士卒为什么能跟陈胜、吴广一起举事？（2分）
5.回忆全文，指出起义的地点 ，引发起义的根本原因
八、(甲)陈胜者。杀之以应陈涉。
(乙)陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈。扣宫门曰：“吾欲见涉。”官门今欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐①!涉之为王沉沉者②”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛③妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去。由是无亲陈王者。
注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。②沉沉者：富丽深邃的样子。③颛(zhuān)：独一，专擅。
2.下列各组加点词的意义和用法相同的一项是(3分) ( )
A.其故人尝与佣耕者闻之，之陈 复立楚国之社稷 B.客愚无知，颇妄言，轻威 而君逆寡人者，轻寡人与
C.自辩数，乃置 扶苏以数谏故 D.杀之以应陈涉 威天下不以兵革之利
4.(甲)(乙)两段文字，都是选自司马迁的《史记・陈涉世家》。
阅读下面两段文言文，完成问题。
[甲]二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。……吴广以为然。
[乙]吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。
1．解释下列句中划线字的含义。
①度已失期：_____
②为天下唱：_____
③忿恚尉：_______
④乃诈称公子扶苏、项燕：_______
2．下列成语中的“亡”与“今亡亦死”中的“亡”意思相同的一项是（）
A．家破人亡
B．亡命之徒
C．唇亡齿寒
D．生死存亡
3．翻译下列句子。
①扶苏以数谏故，上使外将兵。
____________________________________________
②王侯将相宁有种乎！
____________________________________________
4．分别用一句话简要概括[甲][乙]两段文字的主要内容。
[甲]________________________________________
[乙]________________________________________
5．结合[甲][乙]两段文字从三个方面概述陈胜在反秦斗争中表现出的卓越才能。
____________________________________________
参考答案：
1、①估计
②倡导
③使……愤怒
④冒充、假托、假装等
2．B
3．①扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。
②王侯将相难道有天生的贵种吗！
4．[甲]陈胜起义的原因和对形势的分析。
[乙]陈胜、吴广发动起义
5．①敏锐的洞察能力——“天下苦秦久矣”“诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱”。
②严密的组织能力——抓住“将尉醉”的有利时机，使用激将法；“称大楚，为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉”。
③非凡的宣传、鼓动能力——“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”。
（意思对即可）
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰： “今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无 罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多 应者。”吴广以为然。乃行卜，卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈 胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣，又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒 中往往语，皆指目陈胜。
【小题1】下列划线词意义相同的一项是（ ）。
A．乃行卜，卜者知其指意陈胜、吴广乃谋曰
B．陈胜、吴广皆次当行又间令吴广之次所旁丛祠中
C．卒买鱼烹食，得鱼腹中书乃丹书帛曰：“陈胜王”
D．卜者知其指意皆指目陈胜
【小题2】 读下列语句，停顿不当的是（ ）
A．发闾左/谪戍渔阳/九百人
B．百姓多闻其贤，未知/其死也
C．当立者/乃公子扶苏
D．今诚以吾众诈/自称公子/扶苏、项燕
【小题3】下列说法不符合原文意思的一项是（ ）
A．陈胜、吴广发动起义的根本原因是“天下苦秦久矣”，这也是当时的历史背景。
B．“等死，死国可乎？”表现了陈胜、吴广对国家前途命运的极度忧虑。
C．陈胜、吴广都认为，如果“诈自称公子扶苏、项燕”，应该会得到老百姓的拥护。
D．陈胜、吴广为发动起义作舆论准备的办法是：“置书鱼腹”、“篝火狐鸣”，这表现了他们的卓越智慧。
答案
【小题1】A
【小题1】D
【小题1】B
解析
【小题1】A中二者都是“于是，就”。
【小题1】D应是今/诚以吾众/诈自称公子扶苏、项燕
【小题1】B中“等死，死国可乎？”表现了二人已将生死置之度外的决心。
陈涉世家（节选）（12分）
司马迁
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。
小题1:下列句中加点词意思解释错误的一项是（ ）(2分) A．或以为死（有人）陈胜、吴广喜，念鬼（考虑，思索）
B．今亡亦死（逃走）为天下唱（通“倡”，首发）
C．扶苏以数谏故（因为）乃丹书帛曰“陈胜王”（书信）
D．楚人怜之（爱戴）又间令吴广之次所旁丛祠中（私自，偷着）
小题2:用现代汉语表述下列句子 (4分)
①卒中往往语，皆指目陈胜。
②藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
小题3:对本文解析有误的一项是（ ）(3分) A．选文以陈胜、吴广的活动为线索，主要叙述了发动起义的经过，着眼于反映陈胜在反抗秦朝**斗争的关键时刻所发挥的作用，体现出他作为一个农民起义领袖的杰出才能。
B．陈胜、吴广为了得到神灵的庇佑，作了“置书鱼腹”“篝火狐鸣”的舆论准备；为了得到人民的响应，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号。
C．前期的准备为起义的发动打好了基础。起义的发动分为四步：激怒其众，并杀两尉，召令徒属，为坛而盟。至此，一支团结战斗的起义军队伍宣告组成。
D．选文善于用极为丰富精炼的语言刻画人物形象，如“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”就十分传神地表现了陈胜的性格。
小题4:起义能顺利进行，因素有很多，其中一个重要因素就是陈胜的才能。他有哪几个方面的才能？请简要作答。（3分）
参考答案：
小题1:C
小题2:①士兵们(或：士兵中)到处谈论(这件事)，都指指点点地看着陈胜。②即使仅能免于斩刑，然而戍守边塞的人十个中也会死去六七个（或：但是戍守边塞的人有十分之六七也会死）。（每题2分，每小句1分，注意其中关键词的翻译）
小题3:B
小题4:可以从如下方面回答：有敏锐的洞察力；卓越的组织领导才能；有非凡的宣传鼓动才能；做事考虑周密，有计划等。（答出一方面的才能得1分，共3分）
小题1:
试题分析：先要大致了解全文内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。可用排除法，将明显不符合答案的项先行排除。
小题2:
试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如本题中“往往”“指目”“ 藉第”“固”要注意解释准确，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练*要加强记忆，可直接写出译句。
小题3:
试题分析：根据各项内容抓住评析的关键词语，回顾所读所学，一一比照，找到错误。C句有问题，“前期的准备”是指造舆论聚民心，是指“念卜鬼”“鱼腹中书”“篝火狐鸣”等内容，而句中所指的情节是起义发过过程。
小题4:
试题分析：“哪几个方面”，要求归纳几点。抓住文中对陈胜言行的描写，从其对形势的分析、对众人的鼓动、采取的策略等方面概括其形象。
阅读下文，完成文后题目（8分）
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”
小题1:上文出自《陈涉世家》，节选自我国第一部纪传体通史《 》，由汉朝史学家、文学家 所作。（2分）
小题2:用现代汉语翻译文中画线句子。（2分）
王侯将相宁有种乎
小题3:从选文看，陈胜、吴广为何要花费一番周折“并杀两尉”？（4分）
参考答案：
小题1:（2分，每空1分）史记司马迁
小题2:（2分）王侯将相难道有天生的贵种吗？（宁：难道；种：贵种；）
小题3:（4分）用激将法惹怒将尉使其做出过激的举动，为自己杀将尉找到合理借口；同时也引发众人的同情与支持.
试题分析：
小题1:要求学生积累教材中常见的作家作品和文学常识。
小题2:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。这里要注意“宁、种”等词语的理解。
小题3:学生能学会用自己的语言概括内容，提高对文本内容的理解能力。这里从情节中理解陈胜吴广机智勇敢有勇有谋的性格特征。
二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功 。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
1．解释下列加粗的词。
（1）今亡亦死（ ）
（2）扶苏以数谏故（ ）
（3）今或闻无罪（ ）
（4）楚人怜之（ ）
2．与“又间令吴广之次所旁丛祠中”的“之”字意思相同的—项是（ ）
A．邑人奇之
B．前人之述备矣
C．辍耕之垄上
D．宋何罪之有
3．用现代汉语翻译下面的句子。
会天大雨，道不通，度已失期。
________________________________________________
4．为了“威众”，陈胜、吴广做了哪两件事情？
________________________________________________
参考答案：
1．（1）逃走（2）屡次（3）有的人（4）爱戴
2．C
3．正碰到下大雨，道路不通，估计已经误了期限。
4．丹书鱼腹，篝火狐鸣。
（意对即可）
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
1、解释下面句子中的加粗词。
（1）会天大雨______________
（2）扶苏以数谏故__________
（3）楚人怜之______________
（4）为天下唱______________
2、将文中的划线句译成现代汉语。
今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？
______________________________________________________
3、下列句子中加粗词的意义相同的一项是（）
A、卒之为众人卒皆夜惊恐
B、扶苏以数谏故 以中有足乐者
C、陈胜、吴广乃谋曰 当立者乃公子扶苏
D、吴广以为然土地*旷，屋舍俨然
4、陈胜、吴广为什么要“诈自称公子扶苏、项燕”？（用简洁的语言回答）
______________________________________________________
参考答案：
1、（1）适逢，正赶上；（2）屡次；（3）爱戴；（4）通“倡”，首发。
2、现在逃跑也是死，起义也是死；同样是死，为国家而死可以吗？
3、B
4、扶苏贤明，项燕多次立战功、爱士兵，他们都是受百姓爱戴的将领，假借他们的名义可以博得更多的民心。（大致意思相同即可）
阅读下面文字，完成26-28题。（10分）吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。……徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。攻陈，陈守令皆不在……乃人据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。陈涉乃立为王，号张楚。陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。节选在《史记·陈涉世家》）
26．选出下列加点实词意义 相同的一项（ ）（2分）A．徒属皆曰：“敬受命。” 属予作文以记之B．吴广素爱人 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影C．伐无道，诛暴秦 伐竹取道，下见小潭D．由是无亲陈王者 故人不独亲其亲
27．选出下列加点虚词意义不相同的一项（ ）（2分）A．其故人尝与佣耕者闻之 余人各复延至其家B．以激怒其众 寡人以五百里之地易安陵C．自辩数，乃置 由是先社遂诣亮，凡三往，乃见D．其故人尝与佣耕者闻之 又间令吴广之次所旁丛祠中
28．把下面文言句子翻译为现代汉语。（6分）（1）广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之。（3分）
译文：（2）客愚无知，颛妄言，轻威。（3分）
【参考答案】
26．D（2分）
27．D（2分）
28．（6分）（1）（3分）（吴广故意再三地提出要逃走，使他们发火（恼怒），让他们责罚他。大意1分，“数”1分，“忿”1分）（2）（3分）（您的“客人愚昧无知，专门胡说八道，有损于您的威严。（大意1分；颛：专擅，专门，只知道，1分‘轻：使动用法，解释为“破坏”“损伤”等即可，1分）
阅读《陈涉世家》（节选），回答问题。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！徒属皆曰：敬受命。乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。
攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
1．解释下列句子中加粗的字词。
（1）广故数言欲亡，忿恚尉（ ）
（2）藉第令毋斩，而戍死者固十六七（ ）
2．与忿恚尉，令辱之以激怒其众。中的之字用法不同的一项是（ ）
A．陈胜佐之，并杀两尉
B．攻锰、郴、苦、柘、谯皆下之
C．复立楚国之社稷，功宜为王
D．皆刑其长吏，杀之以应陈涉
3．用现代汉浯翻译将军身被坚执锐一句。
答：________________________________________________
4．阅读选文，用自己的话说说陈胜是怎样发动起义的？
答：________________________________________________
参考答案：
1．（1）恚：恼怒。（2）令：即使、假若。
2．C
3．译：将军你亲自披甲上阵，手拿武器。或将军你身穿着战甲，紧握着武器。
4．三个步骤：首先，挑逗军官，吴广受罚，激怒民众，杀死两个军官。其次，陈胜号令属下，揭露苛政，分析形势，晓之以利害，指出起义是唯一的出路，得到民众的支持。最后，提出起义的策略（冒充公子扶苏和项燕的队伍），并为坛而盟，开始起义。（只要意思对即可）
——石榴阅读答案合集五篇
故乡石榴红
老家的院子里有两棵石榴树，结出的果子清香脆甜。
石榴树是爷爷栽的，后来，父亲接手成了石榴树的直接管理者。每年春天，父亲都要培土、施肥、喷药。石榴树吮吸春天的雨露，在清新的空气里伸展枝条，向着温暖的阳光欢笑。五月，石榴花红似火，清香四溢，父亲笑呵呵地走到石榴树下，满院子的喜气与祥和。盛夏，枣大的果子挂满枝头，石榴树在火热的夏季里疯长。到秋天的时节，树上是一个个红透的石榴。
站在石榴树下，眼里不时看到石榴树从稀疏到茂盛，石榴由娇小到饱满，由青涩到浅黄，最后变成红润的笑脸。眼巴巴地望着满含笑意的果子，让人馋涎欲滴，很想用竹竿打下一个解解馋，无奈父亲看管太严，没有下手的机会。村西头一家同龄的孩子趁父亲下地干活不在家，偷偷翻过院墙，用铁丝拧成的网罩钩下一个。父亲上门查问，那男孩吓得手发抖，半天说不出话来。得知他家中从城里来了一家亲戚，那石榴是给亲戚家的一个小女孩摘的，父亲原谅了他，又摘了一些送过去，说让城里人也尝尝鲜。那女孩吃了几个，还留几个带回了城里去。
石榴五月开花，九月结果，十月甜心窝。秋风拂过，鲜红的石榴在树上十分耀眼。我知道收获的季节到了。这时的父亲脸上挂满了笑容，一顿饱酒之后，高兴地行使总指挥的职权。这个搬梯，那个拿筐，全家齐上阵。父亲指手画脚，大呼小叫，嘴张得像裂开的红石榴。母亲把一个个沉甸甸的果子放入筐内。石榴喜获丰收，竟收获满满几箩筐。
我们不能独享，石榴的分配权属于父亲。父亲分成若干份，一部分送邻居，一部分送亲戚，一部分留作*日食用，其余的赶集卖掉，换些零钱，买几块布料，给我们做一身新衣服。穿着用石榴换来的新装，瞧一眼院子里的石榴树，再将晶莹的石榴大把大把地送往嘴里，惬意而亲切。
我家的石榴不仅好吃，还大如黄梨，透红鲜亮，像一个个面色红润的胖娃娃，煞是喜人。掰开来，籽粒丰盈饱满，如一粒粒晶莹的红宝石，重叠着，拥抱着，很是好看。一天，我家大门上赫然张贴了一副楹联：就像石榴多结籽，子孙满堂幸福多。楹联字体隽秀，遒劲有力，寄托了父亲的深厚情感。楹联是父亲想好了词，请邻村的一位教过私塾的老先生写的。可没两天，父亲就揭下来，更换了一副贴上去，内容更改为：就像石榴多结籽，少生优育福满多。原来，那天乡计生干部来村里宣传计划生育，对着楹联左看右看，老觉不对劲，但也没说什么。父亲却看出了他的心思，当即在家里踱来踱去琢磨新词。更改后的楹联，乡亲们觉得喜气又应时，每逢春节，家家户户都把这句话写成对联，贴在自家的门楣上。节日里，整个村庄似乎都能闻到石榴的清香味。
如今已离家多年，每年我都会选定5月，同家人从城里返回乡下看望父母，再到石榴园里走一趟。那年，父亲当了村长，在他的带领下，村里建成了千亩生态石榴园，山坡得到了合理利用，每家都种有几十亩石榴树，满坡吐翠，万株流丹，景象壮观。千亩生态石榴园还开发成了旅游项目，花红如潮，游人如织，游客有了休闲娱乐的好去处，村子也朗润起来。
家乡的石榴膨胀了，乡亲们富裕了，我们的村子正式更名为榴园村，县里还表彰为计划生育先进村。
想到那副对联，我就想到老家院子里的那两棵石榴树。 17.题目故乡石榴红中的红有哪些含义?(3分)
_____________________________________________________________________________。 18.对下面句子中划线部分进行简要赏析。(4分)
(1)父亲指手画脚，大呼小叫，嘴张得像裂开的红石榴。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)掰开来，籽粒丰盈饱满，如一粒粒晶莹的红宝石，重叠着，拥抱着，很是好看。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 19.结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。(2分)
家乡的石榴膨胀..了，乡亲们富裕了，我们的村子正式更名为榴园村，县里还表彰为计划生育先进村。
______________________________________________________________________。 20.简析父亲改对联这个细节描写的表达效果。(3分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 21.结尾段在文章结构和内容上分别起什么作用?(4分)
__________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________。
17颜色红;火红的生活;喜气和祥和
18(1).妙用比喻，生动刻画出父亲咧嘴笑的神态，表现父亲自得幸福的心情
(2)运用比喻，把石榴比作红宝石，生动写出石榴子的光鲜可爱。流露出作者的喜爱之情。Or:运用拟人，生动写出石榴子密密排列的情态，流露出作者的喜爱之情。 19形象写出村里的石榴树迅速增多的情形
20.这个细节意在表现父亲对幸福理解观念的改变，由子孙满堂变为少生优育，为下文父亲带领大家致富和表彰为计划生育先进村埋下伏笔。使故事情节自然顺畅。
21.结构上首尾呼应，使全文结构严谨，更加完整。内容上含蓄地表达了对两棵石榴树以及家乡的喜爱和思念之情。
1.12年前我搬来这里，最高兴的是从此有了阳台，可以养花。
2.但这个阳台不理想：冬天的阳光得不到，夏天两头晒。
3.所以我的盆花活得艰难，只要我稍有懈怠，它们立刻枯萎，而且救不过来。就这样相继死去许多株，于是栽栽种种，我阳台上的盆花不停地变换。
4.但是有一株从来没有死过，就是石榴。它是惟一的元老。
5.当初买它的时候，是小苗;花农要价高，说是果石榴。有一种叫花石榴的只开花。
6.我不懂行，但不愿凭空怀疑人，就买下了。真还是果石榴。
7.从此每年7月，它开花、结果，到国庆节时，大的已如小孩子儿拳头，胭脂般地红着;有的还煞有介事地绽开，如画上那样。但籽粒微酸，不好认真吃。
8.于是我产生了个观念，石榴易活，我家石榴尤其不会死。
9.然而今年情况不妙。7月过完，它一直不开花，8月中旬，枝叶突然开始发黄——这个迹象同其他盆花的死亡先兆一模一样。
10.我开始全力抢救它，例如每天浇水喷水若干次，检查病虫害……它依然每况愈下。
11.到了中央气象台宣布今年的酷热及持续时间是建国四十多年来之最时，我明白石榴完了。
12.那几天我老想着《二六七号牢房》一文中老爸爸的话：“他连星期肉菜汤都不吃，他连星期肉菜汤不想吃。”（他指伏契克——作者，捷克革命家——受刑严重，失去食欲。）
13.连石榴都晒死了，连石榴都晒死了。
14.有几天我不再管它，静等它的死去。
15.一个壮汉对一株盆花的伤感无法诉说。
16.但后来我变了主意。不是含有一线希望，而是出于一种情份：你陪伴我多年，我照料你到死。
17.我照施肥、照浇水、照拔草、照松土，你要怎样是天意了。我将我的心尽到——石榴啊！
18.9月10日，即今年酷暑强弩之末时，外出两天的我归来大吃一惊：
19.石榴满枝红花，浓如鲜血！
20.它什么时候打的苞，谁也不知道！
21.数一数，35朵，它从来没在9月开过花！它从没开过这许多的花！而且它的枝叶依然枯黄。就是说，它在死亡线上挣扎了整整一个夏天后，它憋了整整一个酷暑的生命全部用来开花结果了。
练*题：
1。解释加点词语在文中的意思。
有的还煞有介事地绽开，如画上那样。
2。第16段中“但后来我变了主意”。“主意”具体指的是什么？
3。用简洁的'语言准确而完整地概括本文的主要内容（不超过20字）
4。联系文章内容，谈谈石榴复活的主要原因是什么？
5。领会第13段句子“连石榴都晒死了，连石榴都晒死了”在表达上的作用。
6。第16段中“你陪伴我多年，我照料你到死”这是作者的心理活动。假定你是那株石榴，请用一句言简意深的话表达自己的心愿。（可以借用古诗句表达）
7。读完文章后，你从这件事中得到了什么启示？
参考答案
1。煞有介事：好像真有这回事似的。原指故作姿态，让人感到一本正经、真有其事，有贬义。文中是指石榴认认真真的开花的样子。褒义。
2。我不再管它，静等它的死去
3。石榴易活;石榴晒死;经过我努力，石榴活了;
4。“我”的精心照料。（凡答石榴生命力顽强的不给分。）
5。反复，起强调作用。表现了酷热的程度，更表现了作者对石榴的痛惜之情。
6。略
7。略
五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度着实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗?
单那小茄形的骨朵就已经是一种奇迹了。你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的剪刀也都剪不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花?
单瓣的花虽没双瓣的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普刺(英译，一种尖底胆瓶)变为中国式的金�(殷、周时古味盎然的一种青铜器)。博古家所命名的各种绣彩，它都是具备着的。
你以为它真是盛酒的金�吗?它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地，破口大笑起来，露出一口的皓齿，那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗?
我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。
有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更美。
禁不住唾津的潜溢了。
1942年10月31日
1.请写出你所了解的郭沫若的其他作品的名称。
________________________________________
2.用简洁的句子或文中的词语描述石榴。
①石榴的枝干(用词语)：
②石榴的叶片(用词语)：
③石榴的花(用词语)：
④石榴的骨朵(用句子)：
3.在夏天，很多花都不再争妍斗艳，石榴却开起花来，这表现了石榴怎样的性格?
[ ]
A.独树一帜，超凡脱俗
B.为秋天的果实而不惧炎热
C.不惧炎热，美化自然
D.不与世俗同流合污
4.石榴是夏天的心脏。对此，你如何理解?
答：________________________________
5.本文写于1942年，联系当时的时代背景，本文反映了作者怎样的思想感情?
答：________________________________
参考答案
1.诗集《女神》 《星空》 话剧 《屈原》 《蔡文姬》等
2.①奇崛 ②清新 ③陆离、华贵 ④匀称、精巧
3.C
4.石榴不惧严热、在夏天开花带给人以美的享受。
5.反映作者对抗战的胜利充满信心，对于美好的生活充满希望。
三十七、石榴
妈妈买回来两个石榴。我发现石榴并不好看。一层粗糙的黄皮，土里土气的，在它的上面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。我不明白这儿怎么会有一个裂口。妈妈告诉我，那是石榴开花的地方。
我打开石榴的黄皮，啊！里面全是水晶珠子似的.非常美丽的籽儿。它们挤得紧紧的，长得满满的，真是好看极了。那一粒粒籽儿吃在嘴里，甜甜的，酸酸的，真是味道好极了！我和妹妹都说石榴好吃。
妈妈对我们说："石榴不仅籽儿好吃，它的皮还有用呢！它是一种专门治拉肚子的中药。"吃着石榴，想一想妈妈的话，我懂了，看事物可不能只看外表！
1．从文中找出下列词语的反义词。 光滑（ ） 内心（ ） 糊涂（ ）
2．填空。
（1）说石榴不好看是因为 。
（2）说石榴好看是因为 。
（3）说石榴有用是因为 。
3．下面哪一句是比喻句，在括号里打"√"。
（1）它的上面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。（ ）
（2）里面全是水晶珠子似的非常美丽的籽儿。（ ）
4．用一句话写出短文第二自然段的意思
5．读了短文你懂了吗？为什么"看事物可不能只看外表"？
小学语文三年级片段教案――读中领悟悟中仿写――《石榴》教学赏析
（学完第三自然段的第一句）
师：石榴是怎样长大的？
生：石榴一天天长大，一天天成熟。
师：那可不可以这样说石榴一天天成熟，一天天长大。
（学生一下子举起了好多小手）
生：不可以。因为石榴要先长大，再成熟。
生：石榴像我们一样要慢慢地长大，再渐渐成熟，不能先熟再长的。
师：你们说得真好，真爱动脑筋。那怎么知道石榴成熟了？
生：石榴先是青绿色的，然后变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。这样石榴就成熟了。
师：（出示一句话：它的外皮先是青绿色，逐渐变得黄中带红，青中带黄，最后变成一半儿红，一半儿黄。）请你们读读这句话，与课文中的句子有什么不同吗？（生自由读句子）
生：青中带黄和黄中带红两个词语交换了一下。
师：那这样写是不是也可以呢？
生：不行。因为石榴先是青绿色的，长呀长呀，就变成青中带黄。过了一段时间，又变成黄中带红。
生：青绿色的石榴不会先变成黄中带红，再变成青中带黄的。它要由青渐渐变成黄，再由黄渐渐变成红，所以不能把这两个词语调换。
师：是啊，你说的对极了。作者通过仔细观察，认真推敲，才把文章写得如此生动，用词如此准确，这值得我们学*。我们再一起把这句话读一读。（生齐读句子）
师：同学们，你们喜欢吃水果吗？
生齐：喜欢！
师：谁来说说你喜欢吃什么水果？（指名说）
师：现在，老师要来考考你们，看谁能把自己喜欢吃的水果的成熟过程说给大家听听？比比谁说的最连贯，最恰当。（边说边出示： 一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是_________，逐渐_________，_________，最后_________。同时给学生提供一些水果图片）
（分四人小组讨论，再指名说，学生评价。）
（说后学生仿写）
【自评】
《新课程标准》指出：学生是学*语文的主人，语文教学应激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方式。本着这个原则，我在教学中设计了词语换位这一环节，引导学生自己发现问题，再通过细读来解决问题，充分发挥学生的主体作用，也使学生从中领悟到祖国语言文字的博大精深。
由于学生都爱吃水果，有一定的生活经验，因此在教学中我就鼓励学生发表自己独到的见解，既激活了学生的思维，又调动了学生探究的积极性。最后让学生在理解句子的基础上进行仿写训练，可谓是顺理成章，好多学生说的语句非常连贯，用词也很准确，效果较好。这也为今后的写作打下了坚实的基础。
小学语文四年级练*设计――《石榴》练*设计:“练笔”
本册书除了在练*中中安排作文外，还在课文后面安排了“练笔”，如第五册就安排了几次练笔。由于它是一种新的作文训练形式，为了提高训练效率，有必要弄清其特点、作用乃至教学方法。
一、练笔的特点和作用。
练笔，安排在课文之后，体现了读与写的直接结合。在写法上，以仿写为主。既仿内容，也仿写法，可以把课文中学到的写作方法直接迁移到练笔的实践上来 。如学完《石榴》一课后，练笔安排的是写一种水果，和课文内容相对应；在写法上，要求写出它的样子、颜色、味道，同课文的写法也相对应。根据心理学迁移原理，相似点越多，越容易实现迁移。因此，这类练笔，较容易使学生把从课文中学到的写作方法应用到练*上来。
练笔的作用有四：(1)弥补基础训练中作文训练量的不足。统编教材中每学期安排8次作文，实践证明是不够的；练笔的设置，使作文训练量增加50％以上。(2)加深对课文写作方法的理解。练笔安排在课文后面，在让学生理解了课文是怎样用语言文字表达思想内容之后，通过仿写实践，使学生加深对课文写作方法的理解，从而提高阅读能力。(3)训练学生的观察能力，初步培养学生的观察*惯。练笔次数的增加，使观察的对象多样化，这更有利于培养学生的观察能力。(4)多进行片断练*，为练*中的作**好铺垫。练笔同练*中的作文比较，从要求来看，两者的要求一致。其中两次*作(一是练笔写水果，二是作文写场面描写)，都要求内容要具体，语句要通顺。从写作范围来看，一是状物，二是记事。从与课文的联系来看，练笔内容、写法、与课文内容、写法更密切，可以直接仿写，因而难度小些，而练*中的作文则和课文直接联系较少。*作时只能间接模仿，因此难度大些。大多相似，模仿容易；不尽相似，仿作较难。
二、练笔的教学方法
从读悟写
阅读教学要不折不扣地贯彻教学大纲指出的“指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到教育，教师还要指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的。特别是安排练笔的课文，更要走完后半段，即从思想内容回到语言文字，做到从读悟写，把练笔建立在理解、吸收、积累上。
如教学《石榴》，在逐段理解课文内容后，要指导学生回头看作者是怎样写石榴的颜色、味道等特点的，并注意通过板书揭示写作方法：
颜色 青绿色 青中带黄 黄中带红 一半儿红 一半儿黄
样子 有的 有的
味道 酸溜溜 甜津津
回头看表达，学生的注意力放在学*表达上，而不是放在对内容的理解上，这有利于把读中学到的写作知识迁移到练笔上来。
从扶到放
(1)扶。先摆出一种水果，让学生当场观察、练笔。老师当堂巡视，发现典型，然后讲评。采用对比讲评法，先讲评一个好的片断，评好在哪里？是怎样写出样子、颜色、味道方面的特点的？再讲评一个差的片断：差在哪里？要怎样帮助修改？以上的扶，是扶中有放，放中有扶，把老师的主导作用和学生的主体作用有机结合在一起。
(2)放。课后练笔，让学生在课后选择自己喜欢的一种水果来写，然后带到班上在小组中交流，把写得好的作文贴在优秀作业上。
但基础训练中的作文安排有专门的训练时间，而练笔则没有，一般是阅读教学过程中进行，因此，要提高练笔的效率，必须科学安排阅读教学过程，提高阅读教学的效率，保证腾出时间安排练笔。否则，练笔会由于没有时间保证走过场。
小学语文四年级教案――《石榴》相关知识:石榴的科学价值
开从百花后，占断群芳色。更作琴轸房，轻盈琐窗则。石榴不仅有很高的观赏价值，而且还有很高的食用价值，因而它越来越受到人们的重视。
石榴的果实为圆形，顶端隆起果嘴，果皮通常为橙色或金黄色，也有深红的，质地很坚硬。正如宋代诗人杨万里所写：深著红蓝染暑裳，啄成纺玳敌秋霜。果皮下是蜂窝状的果窠，每窠生一子，开头极像人齿。秋后经霜，果皮绽开，露出了石榴子，晶宝透亮，宛如张开的笑口。石榴子之间有淡黄色的薄膜，整个果实看起来就像金盒子中镶嵌着无数晶莹的珍珠，恰似杨万里所赞：半含笑里清水齿，忽绽吟边古锦囊，雾谷作房珠作骨，水晶为粒玉为浆。
石榴的果实属浆果类。我们吃的所谓果肉，事实上是种子外包的外种皮。它酸甜多汁，十分可口，一度用来酿酒。在新疆地区，人们还将石榴榨出汁饮用，称石榴血。晋代潘尼《安石榴赋》中写到：商秋受气，收华敛实，十房同膜，千子如一。缤纷磊落，垂光耀质，滋味浸液，馨香流溢。可见石榴的妙处。
石榴含有机酸、维生素C和B、蛋白质、脂肪及钙、磷、钾等矿物质。以酸石榴入药，有涩肠止血，收敛、抑菌的效用。果皮中的石榴碱有驱虫、治肾结石、糖尿病的功能。
石榴的用处很多，自古以来就是水果中的上品，随着栽培技术的提高，石榴必将越来越得到人们的重视。韩愈在《题榴花》中所感叹的可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英的现象再也不会出现了。
小学语文四年级教案――《石榴》相关知识:石榴的栽植
石榴为落叶灌木，属石榴科。
石榴叶为对生或簇生，呈现长椭圆形或长倒卵形。花有五至八片的花瓣和许多雄蕊。花石榴开花重瓣，花蕊不育，不结果。而果石榴开花则多为单瓣，雌雄同株，容易结果。花瓣下面是橙色的坚硬的萼片。石榴花的颜色比火还红，因而古人称之为榴火&，曹伯启就曾写下满院竹风吹酒面，两株榴火发诗愁的佳句。
石榴喜向阳，要求肥沃湿润的土壤，但又不耐水涝。因此，应该保持肥沃湿润而又不积水的条件，并注意生长期中有足够的阳光照射。
盆栽石榴结合浇水，在孕花之时每十天或一周浇一次稀液肥。基部根蘖小枝应及时剪除，使养分集中于花果成长。观花品种，花谢后应及时剪去花梗，并隔三年左右进行一次更新。果石榴也要及时疏果，少留果，才能长大些，甜些。
石榴在黄河流域栽培，可在庭院安全过冬。太原、石家庄、德州一线往北多作盆栽，但若选在庭院避风向阳的好环境，栽植后二年埋土或用其他方法防寒，以后就能安全过冬了。北京不少庭院就有栽培。夏初，艳红的花瓣抚弄娇黄的花蕊；秋季，硕果累累缀满枝头，十分引人。
五月的傍晚，漫步于石榴树间，映入眼帘的是一簇簇火红的石榴花与天边的晚霞连成一片，形成了飞焰欲横天，红云几万重的绚丽景色。当月上树梢之时，用红艳满林染月夜，晚风轻送暗香来的诗句来形容此时的景色是再合适不过的了。随着科学技术的发展，五月石榴一定会红遍祖国的大江南北。
小学语文四年级教案――《石榴》相关知识:石榴简介
石榴原产于东南欧到中亚一带。历史上记载的是张骞出使西域，从安石国带来的。但这一说法还有争议，根据辛树帜教授考证，汉代大天文学家张衡的《南都赋》作于一世纪时期，这证实石榴在我国的栽培历史已有20xx年了。
我国劳动人民在长期栽培中，精心选育，创造了不少优良的品种，并且形成了果石榴和花石榴两大系统。其中，果石榴有著名的陕西临潼大石榴、河南辉县石榴、安徵萧县石榴等优良品种。花石榴的著名品种有：白花单瓣黄花单瓣四季榴等等。
落叶灌木，在热带地区常能长成常绿的乔木。小枝四棱形，前端变成针刺状。单叶对生，长椭圆形，全缘，无毛。花红色或白色。果实为浆果，*圆形，果皮厚，内有许多种子，每粒种子外面包着一层半透明肉质种皮，味甜。
原产伊朗、阿富汗等地，我国栽培历史已有两千多年。石榴传入我国后，因其枝繁叶茂，尤其是火红的石榴花给人以热情、奔放和美的感觉，它被列为农历5月的月花，人们称5月为榴月。又因它果园籽多，被喻为繁荣、昌盛、和睦、团结的吉庆佳兆，旧时作为多子、多孙、多福、多寿的象征，自古以来，深受我国广大人民的喜爱。
石榴既可观赏，又可食用。一般将众多的石榴品种分为两大类：果石榴和花石榴。果石榴以食用为主，兼有观赏价值。我国果石榴约有70多个品种，花多为单瓣，品种再依花的颜色、风味，果皮的颜色，籽粒颜色和软硬来分类。我国石榴以产果为主的重点产区，有陕西、安徽怀远、江苏苏州、南京等地，还有云南、四川，而新疆叶城石榴，以其果大质优，闻名于世。
花石榴可观花兼观果，一般5月一9月都能开花，可以按株形、花的颜色、果的颜色及叶片大小来分类，有千瓣白、千瓣红、玛瑙石榴、四季石榴等等。
石榴除作水果食用和作观赏植物以外，它全株都可供药用。对二氧化硫、氟化氢和氯气抗性较强。可作工厂里的绿化树种。
石榴
莫怀戚
①12年前我搬来这里，最高兴的是从此有了阳台，可以养花。
②但这个阳台不理想：冬天的阳光得不到，夏天两头晒。
③所以我的盆花活得艰难，只要我稍有懈怠，它们立刻枯萎，而且救不过来。就这样相继死去许多株，于是栽栽种种，我阳台上的盆花不停地变换。
④但是有一株从来没有死过，就是石榴。它是惟一的元老。
⑤当初买它的时候，是小苗；花农要价高，说是果石榴。有一种叫花石榴的只开花。
⑥我不懂行，但不愿凭空怀疑人，就买下了。真还是果石榴。
⑦从此每年7月，它开花、结果，到国庆节时，大的已如小孩子儿拳头，胭脂般地红着；有的还煞有介事地绽开，如画上那样。但籽粒微酸，不好认真吃。
⑧于是我产生了个观念，石榴易活，我家石榴尤其不会死。
⑨然而今年情况不妙。7月过完，它一直不开花，8月中旬，枝叶突然开始发黄――这个迹象同其他盆花的死亡先兆一模一样。
⑩我开始全力抢救它，例如每天浇水喷水若干次，检查病虫害……它依然每况愈下。
⑾到了中央气象台宣布今年的酷热及持续时间是建国四十多年来之最时，我明白石榴完了。
⑿那几天我老想着《二六七号牢房》一文中老爸爸的话：“他连星期肉菜汤都不吃，他连星期肉菜汤不想吃。”（他指伏契克――作者，捷克革命家――受刑严重，失去食欲。）
⒀连石榴都晒死了，连石榴都晒死了。
⒁有几天我不再管它，静等它的死去。
⒂一个壮汉对一株盆花的伤感无法诉说。
⒃但后来我变了主意。不是含有一线希望，而是出于一种情份：你陪伴我多年，我照料你到死。
⒄我照施肥、照浇水、照拔草、照松土，你要怎样是天意了。我将我的心尽到――石榴啊！
⒅9月10日，即今年酷暑强弩之末时，外出两天的我归来大吃一惊：
⒆石榴满枝红花，浓如鲜血！
⒆它什么时候打的苞，谁也不知道！
⒇数一数，35朵，它从来没在9月开过花！它从没开过这许多的花！而且它的枝叶依然枯黄。就是说，它在死亡线上挣扎了整整一个夏天后，它憋了整整一个酷暑的生命全部用来开花结果了。
1．解释加点词语在文中的意思。
有的还煞有介事地绽开，如画上那样。
2．第⒃段中“但后来我变了主意”。“主意”具体指的是什么？
3．用简洁的语言准确而完整地概括本文的主要内容（不超过20字）
4．联系文章内容，谈谈石榴复活的主要原因是什么？
5．领会第⒀段句子“连石榴都晒死了，连石榴都晒死了”在表达上的作用。
6．第⒃段中“你陪伴我多年，我照料你到死”这是作者的心理活动。假定你是那株石榴，请用一句言简意深的话表达自己的心愿。（可以借用古诗句表达）
7．读完文章后，你从这件事中得到了什么启示？
参考答案
1．煞有介事：好像真有这回事似的。原指故作姿态，让人感到一本正经、真有其事，有贬义。文中是指石榴认认真真的开花的样子。褒义。
2．我不再管它，静等它的死去
3．石榴易活；石榴晒死；经过我努力，石榴活了；
4．“我”的精心照料。（凡答石榴生命力顽强的不给分。）
5．反复，起强调作用。表现了酷热的程度，更表现了作者对石榴的痛惜之情。
6．略
7．略
——《责任》阅读答案合集五篇
①微博是一个新事物。它类似于博客与论坛的综合，用不超过140个字的话，发布信息，即时互动。相对于传统媒介，它的信息传播更为快捷和简单。一条信息可以在几秒钟内传播开去，让人们感到身处信息现场，可以及时地把自己的想法用最快的速度传递出去。在这个空间里，所有人都可以*等的、相同的地位和身份发布言论，从而形成了一个容量巨大的公共话语空间。
②微博门槛低，发布信息快，人人都可以过一把做记者的瘾，如同每个人都可以采访与发言。它不需要渊博的学识和技术的修炼。似乎不费时，不费力，就可以随时随地将自己的所见所闻所感发出去，也可以随时随地参与讨论他人的所见所闻所感。民意民智有了新的“翅膀”，从对各种交通肇事事件的关注，到对地动仪的争论，再到警察“微博缉凶”，冷不防，我们这个时代，已经由论坛时代、博客时代升级到微博时代了。
③事实上，微博是一把“双刃剑”。它的字数少信息量大，消息发布之容易到了只需要点击一个“转发”键。操作的便捷，简化了思考，也容易引发人们的跟随效应。在“生产”信息的过程中，也会制造出懒于识别、快速再转发的信息“媒子”，甚至有人捏造信息，制造“兴奋点”，博取人们眼球，引起更多关注，实现商业利益或者其他不可告人的目的。信息变得丰富了，也更加杂乱、泡沫化了，甚至是哗众取宠!无论是金庸“被去世”的假新闻，还是名人“骂战”此起彼伏的喧哗，在良莠不齐的芜杂背后，不乏泄愤谩骂的胡言乱语。在“微博”这个水塘里，也有泥沙和浑浊不清的脏水……
④中国的现实社会发展变化快，网络世界也远未成熟。微博让现实与网络有了更加亲密而闪电式的接触，有了表达的自由，它同时也需要建构道德与责任。当我们希望自由而丰富地表达自己的意见和感受时，也需要维护和坚守社会的道德和责任。现代的中国已经走出了传统的中庸与中和，而趋于偏激与对立，做事与想问题常执于一端，这需要我们重新检讨和反思。表达的自由也同时需要承担表达的责任。微博世界并不是私人世界，而是一个更加隐形而复杂的虚拟社会。人们总希望微博能产生更大的社会影响，能尽快地从虚拟世界进入现实社会。一方面，汹涌的网络民意，通过虚拟的力量，冲击着种种现实弊端，促使当事人不得不出来面对公众承担责任，另一方面，表达者也应该坚守和维护社会的责任。表面上，微博是“微”，是你个人的“麦克风”，但众多粉丝和听众却是社会人，你说的话虽不一定是人命关天、财产万千，却应有是非曲直、善恶正邪。
(王本朝《光明日报》20xx年02月28日02版)
15.为什么说“微博是一把‘双刃剑’”?(6分)
16.“在‘微博’这个水塘里，也有泥沙和浑浊不清的脏水”运用了什么修辞手法?这句话有什么含义?(6分)
17.微博时代说话的“责任”有哪些具体内容?(6分)
参考答案
15.微博有利有弊。利：①信息传播更为快捷和简单(发布信息快);②所有人都可以*等的、相同的'地位和身份发布言论，形成一个巨大的公共话语空间(微博门槛低)，③民意民智得以发挥(3分)弊：①人们简化思考，盲目跟随;②易造成捏造信息，实现商业利益或者其他不可告人目的的现象③消息杂乱。(3分)
16.比喻(1分)，在微博这个巨大的公共话语空间里(1分)，信息良莠不齐(2分)，不乏虚假信息(1分)和泄愤谩骂的胡言乱语，(1分)。
17.应当维护和坚守社会的道德与责任(2分);通过微博的力量，冲击现实的弊端，促使当事人面对公众承担责任(2分)。检讨和反思自己的意见或感受，有应有的是非曲直和善恶邪正，不偏激、不对立(2分)。
爱自己是一种责任
积雪草
一个朋友问我：“你爱自己吗？”我茫然地瞪了对方半天，才理所当然地回答：“爱！”其实，我的内心非常模糊且底气不足，我爱自己吗？
传统的生活理念和生活方式是爱别人。我们从小所接受的教导都是要爱父母，爱同学，爱朋友。爱自己，会被别人当成自私自利。随着年龄的增长，我们在不知不觉中，忽略了自己，忘记了自己。身体微恙，小病小疼，忍一忍就过去了，否则会被说成娇气；工作不能放下，因为那是一个人在社会上立足的基础；父母的事儿大过天，什么事儿都能放下，唯此不能放下……就像一只陀螺，我们一刻不停地旋转，终于有一天，轰然倒下。到此时，才发现爱自己是多么重要的事儿。
爱自己，就是不拿自己的身体开玩笑，不拿自己的错误惩罚自己。一个人如果想要爱别人，就应该学会爱自己，爱自己的身体，爱自己的健康，不和自己过不去。试想，如果连自己都不爱惜，怎么谈得上爱别人呢？健康的身体不仅仅是个人的需求，爱自己，也是为了更好地爱别人。
荷兰学者斯宾诺曾对健康作过精辟的论述：保持健康是做人的责任。为了这个做人的责任，让我们学会爱自己，而且就从爱自己的身体开始。 （本文有删改）
小题1:．文中画线句子运用了什么论证方法？请结合全文，分析其作用。（3分）
小题2:．“你爱自己吗？”，请结合自身实际谈谈这篇文章给你的启示。（4分）
参考答案：
小题1:（3分）比喻论证（1分）。具体形象地指出了忽略自己、不爱惜自己导致的严重后果（1分），告诉我们爱自己是很重要的（1分）。（意思对即可）
小题1:（4分）结合自身实际（2分）；启示：爱自己是一种责任（2分，意思对即可）。
示例：我们喜欢上网，沉迷上网，经常不顾父母老师的劝说，结果把眼睛搞坏了，身体弄垮了，这是不负责任，因为爱自己也是一种责任。
略
实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
材料一：
随着民营企业发展壮大，民营企业的社会责任意识不断增强，履行社会责任的能力不断提高。
在履行经济责任方面，我国民营企业*年来实施创新驱动，成为科技创新的重要主体，是“一带一路”建设和军民融合的生力军。20xx年，民营企业参与“一带一路”相关国家的进出口总额为6199．8亿美元，**国与“一带一路”相关国家贸易总额的43%；第三届军民融合展上，民营企业参展的技术成果占总成果的69%。
在履行环境保护责任方面，民营企业环境保护意识普遍增强，48．3%的民营企业淘汰了高耗能、高污染的产品；51．3%的民营企业通过技术改造，提高了现有产品环保性能。
多年来，民营企业一直是公益慈善捐赠的主力，捐赠占比超过50%，最高时达64．6%。我国民营企业基金会已有677家，在全部企业基金会占比为78%。在历届中华慈善奖获奖名单中，民营企业一直占最大的比例，超过国企、合资企业、外企等。
助力脱贫攻坚，是民营企业履行社会责任的突出亮点。自20xx年“万企帮万村”行动启动以来，民营企业为脱贫攻坚做出积极贡献。截至20xx年6月底，全国共有5．54万家民营企业参与“万企帮万村”行动，精准扶贫756万人。
我国民营企业在履行社会责任中，注重围绕中心服务大局，对国家提出的“走出去”、西部大开发、“一带一路”建设、军民融合、脱贫攻坚等，民营企业都积极响应，并主动做出积极贡献。同时，企业家精神和家国情怀也促使民营企业创造出了丰富多样、机制灵活的公益模式。
（节选自《中国民营企业社会责任报告蓝皮书》）
材料二：
央广网北京1月11日消息，新旧年交替之际，不少企业陆续披露企业社会责任报告，接受社会和公众监督。例如，阿里巴巴披露最新数据，20xx年，全国600多个贫困村通过电商脱贫成为“淘宝村”，走出了一条适合自身特点的扶贫之路。
同样通过电商渠道思路进行扶贫的还有苏宁。公开资料显示，20xx年“苏宁易购电商扶贫实训店”落地百个国家级贫困县，全年培训超过40万人次。
为何聚焦扶贫？清华大学公益慈善研究院副院长邓国胜在接受经济之声采访时说：“因为企业也是社会的一分子，它需要去回应国家的一些政策关怀。这几年很多企业会把扶贫放到履行企业社会责任中一个优先的位置。”
邓国胜认为，企业在扶贫过程中需要承担与**不一样的角色。他说：“**是扶贫政策的制定者，是责任主体；企业需要发挥自身的技术优势、资源优势，特别是在产业扶贫方面的优势，和**是形成一种协同合作的关系。这些都需要**来引导企业、社会组织进行协同配合。”
（摘编自央广网《企业社会责任报告密集发布，扶贫成绩单成关注点》）
材料三：
驭道天下是一家致力于汽车租赁的民营企业。“公司在发展的同时不忘践行社会责任，广泛参与教育、志愿服务、慈善等社会公益事业。此外，公司还大力推动生态文明建设和绿色发展。”驭道天下（天津）融资租赁有限公司董事长吴西西表示。
公司通过捐款、捐物、做义工等多种形式，将公益活动融入企业文化中，让每位员工都树立社会责任意识。通过设置“免租金日”的方式，鼓励旗下司机到敬老院、福利院担任义工，将欢乐送到老人与孩子身边。
在帮扶失业、解决就业方面，公司积极与地方**机构合作，为国企下岗职工举办特招会，为他们提供就业岗位。“我们还为下岗职工量身打造了专业技能教育培训班，满足不同企业、不同岗位的求职需求。”吴西西介绍。
在倡导绿色环保方面，“目前，驭道天下在全国有运营车辆*万台，其中70%左右都是新能源车，在节能减排及推进新能源车取代燃油车进程中起到模范带头作用。”吴西西说。
（摘编自新华网《驭道天下获得20xx中国企业社会责任峰会社会责任绿色环保奖》）
4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．民营企业一直是公益慈善捐赠的主力军，它们在捐赠资金数量、企业基金会数量、历届中华慈善奖获奖数量方面，占比均超过50%。
B．*年来我国民营企业实施创新驱动，已成为“一带一路”建设和军民融合的生力军，为我国的国际贸易和科技进步做出了重要贡献。
C．在国家扶贫过程中，**负责制定政策，并引导各类企业和社会组织与**协同合作，共同完成脱贫攻坚，扶贫中民营企业功不可没。
D．作为一家经营汽车租赁业务的民营企业，驭道天下在发展好自身业务同时，积极履行社会责任，在绿色环保方面成为民营企业的榜样。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．一半左右的民营企业淘汰了高耗能、高污染的产品，或是通过技术改造提高了现有产品的环保性能，这些都表明我国民营企业环保意识的增强。
B．我国民营企业在履行社会责任中，创造出了许多形式各异、机制灵活的公益模式，这与民营企业家自身的精神品质和家国情怀是分不开的。
C．很多民营企业走开发式扶贫之路，阿里巴巴的600多个“淘宝村”、苏宁的“苏宁易购电商扶贫实训店”、驭道天下的“免租金日”都是典型代表。
D．在企业的各种社会责任中，扶贫成为关注的焦点，许多企业都积极参与扶贫行动；驭道天下则通过参与各种公益事业来履行社会责任。
6．民营企业如何更好的履行社会责任？请结合三则材料概述。（6分）
阅读答案：
4．A（“均超过50%”错）
5．C（“免租金日”不属于扶贫 ）
6．（6分）
①积极响应国家政策，围绕中心，服务大局，创造丰富多样、机制灵活的公益模式。
②要结合自身特点，发挥自身优势去履行社会责任。
③将社会责任融入企业文化，培养
英国王子查尔斯曾经说过： “ 这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。 ”
责任不是一个甜美的字眼，它仅有的是岩石般的冷峻。一个人真正地成为社会一分子的时候，责任作为一份成年的礼物已不知不觉地卸落在他的背上。它是一个你时时不得不付出一切去呵护的孩子，而它给予你的，往往只是灵魂与肉体上感到的痛苦，这样的一个十字架，我们为什么要背负呢？因为它最终带给你的是人类的珍宝 ―― 人格的伟大。
20 世纪初的一位美国意大利移民曾为人类精神历史写下灿烂光辉的一笔。他叫弗兰克，经过艰苦的积蓄开办了一家小银行。但一次银行遭抢劫导致了他不*凡的经历。他破了产，储户失去了存款。当他带着一个妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他： “ 你为什么要这样做呢？这件事你是没有责任的。 ” 但他回答： “ 是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。 ”
偿还的代价是三十年的艰苦生活，寄出最后一笔 “ 债务 ” 时，他轻叹： “ 现在我终于无债一身轻了。 ” 他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，而给世界留下了一笔真正的财富。
责任的存在，是上天留给世人的一种考验，许多人通不过这场考验，逃匿了。许多人承受了，自己戴上了荆冠。逃匿的人随着时间消逝了，没有在世界上留下一点痕迹。承受的人也会消逝，但他们仍然活着，死了也仍然活着，精神使他们不朽。
我们都知道那个天黑了还不肯回家，站在路边哭泣的孩子。因为他要站岗，别的孩子早散了，可他为了坚守岗位宁愿站着哭泣，因为这是他的责任。
愿我们所有的孩子都有这样的心灵，责任从小就在那里成长。
愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的，金子般的光辉。
1、文题“责任”是本文论述的范围，你能看出作者的主张是什么吗？
2、第一段删去行不行？为什么？
3、概况三、四段所写的内容。
4、选文三、四段与五段有什么关系？
5、第五段加线的句子运用了对比的论证方法，极富哲理，请你也围绕“责任”这一话题，运用对比的方法写出几句话。
6、在第六段中另加一个事例一证明文章论点。
7、第二段中加线的句子用了什么论证方法，有什么好处？
8、你作为学生，你现在拥有什么责任？你该怎么尽这份责任？
答案:
1、希望人们能正确认识和面对自己所应承担的责任。
2、不行。第一段引用了英国王子查尔斯的话，属于道理论据，可以更加有力地论述作者的观点，增强文章和观点的权威性和可靠性。
3、弗兰克承担道义上的责任，偿还因为银行遭抢而欠下的钱。
4、第五段是对第三四段的总结，在这里作者高度赞扬了弗兰克这种宝贵的品格。
5、略
6、诸葛亮在蜀国衰微之际，依旧坚持辅佐太子刘禅，最终鞠躬尽瘁，死而后已，实现了他对刘备的诺言，也承担了自己的责任，终于流芳千古。
7、略
8、对家庭的责任（帮助干力所能及的家务等）、对学校的责任（遵守校规校纪，尊重师长等）、对社会的责任（帮助盲人、进行社会公益活动等）
注：部分题目由于信息不全，无法解答，请补充问题提问者评价
阅读下面的文章，回答问题。
角色有大小 责任无轻重
①刚刚去世的我国著名泌尿外科专家吴阶*，他对泌尿外科作出的杰出贡献是载入世界医学史册的，可更让人敬仰的永远是他作为一名医生的责任。吴阶*常说：“那身洁白衣服唤起的责任感是我人生的座右铭。”当年在协和医院读书时的吴阶*贪玩，对学业不太上心，在一次救助一个临危患者时，那个人对死亡的恐惧及对生命渴望的眼神一下子激活了吴阶*作为医生的责任。
②人的责任都是多重的，因为每个人的社会角色是多元的。面对上司我们是部下，面对属下你又变成了领导；在对外关系中，一会是别人的客户，一会又成了别人的雇主，一会儿是供应商，一会儿又成了消费者，这不断变化的角色并没有让我们感到不适，因为我们的情商就是在这不断变化的角色中得以施展。无论我们角色怎样变换，才能如何施展，我们都要坚守自己的责任。
③一个人只要能恪守自己角色的责任，他就不会差到哪里。比如保安，不让任何一个没有出入证的人进小区，就是尽到了岗位责任；比如校对，对自己没有完全把握的字，坚决，他就尽到一丝不苟的责任；比如领导，对于该坚持原则就是“一刀切”，他就尽到了铁面无私的责任。
④人的社会角色不同，责任大小有别，但承担责任的道义无轻重。造飞机的与做风筝的人，拉一个客人与拉一百个客人的司机其责任是没有等级之分的。无论是大人物还是小人物，对自身该承担的责任就不能分轻重。
⑤1920年的一天，美国一位12岁的小男孩与伙伴们玩足球，一不小心，踢碎了邻居家的玻璃。伙伴们纷纷逃跑了，小男孩却走到邻居家门口等待宽恕，然而，邻居家的老人却十分固执要求索赔。小男孩只得回家拿钱。可父亲也不开恩。父亲说：“家里虽然有钱，但是你闯的祸，过失得你负责。”父亲最后掏出钱，但严肃地对小男孩说：“这15美元是借你赔人家的，以后你要想办法还给我。”小男孩赔了老人的钱。从此，他边读书边到餐馆刷碗。经过两个月的努力，他挣到了15美元，自豪地交给了父亲。父亲拍着他的肩膀说：“一个能为自己过失负责的人，将来一定能有出息。”许多年后，这个男孩成为美国总统，他就是里根。后来，里根在回忆往事时，深有感触地说：“那一次闯祸，使我懂得了做人的责任。”
⑥几天前我也听一个朋友讲过一位五十多岁客车司机的事，他为了能尽职尽责，保证良好的出车状态，每次出车前他永远只吃半分饱，以免长途驾驶时犯困，并且坚持了四十年。他曾说一生最怕就是因为自己的失职，给他人造成终身的伤害。*凡岗位上的一个*凡的人，他对待自己该承担的职业责任，就像一个***对待国家大业一样鞠躬尽瘁，没有丝毫的怠慢。当他有一天交出方向盘，他就可以自豪地说：我尽到了一个客车司机的责任，我没有因为我的遗憾给别人留下灾难或悲痛。
⑦我们每个人其实只要尽到自己的一份责任，这个社会就会运转得和谐一些。
1．本文的中心论点是什么？
答：_________________________________________________________________
2．文章第①段有什么作用？
答：_________________________________________________________________
3．本文采用的主要论证方法是什么？请举一例并说明其作用。
答：_________________________________________________________________
4．下面四个选项中，最适合作本文理论论据的一项是（ ）
A．没有无义务的权利，也没有无权利的义务。（马克思）
B．鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮）
C．人生须知未尽责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。（梁启超）
D．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原）
5．结合选文内容及生活实际，谈谈你对责任的理解。
答：_________________________________________________________________
参考答案：
1．无论我们角色怎样变换，才能如何施展，我们都要坚守自己的责任。
2．用吴阶*永远尽一个医生的责任的事例，引出论题作为文章事实论据，证明中心论点引发读者思考。
3．举例论证。
参考示例一：列举保安、校对、领导的事例，有力地证明了一个人能恪守自己角色的责任，他就不会差到哪里，使论证更有说服力。
参考事例二：列举美国总统里根少年时自己承担责任的事例，有力地证明了无论是大人物还是小人物，对自身该承担的责任就不能分轻重。使论证更有说服力。
参考事例三：列举客车司机四十年尽职尽责的事例，有力证明了*凡岗位上的一个*凡的人，他对待自己该承担的职业责任，没有丝毫的怠慢，使论证更有说服力。
4．C
5．“略”。有自己的观点，语言通顺，言之成理即可
——鲁迅的阅读答案合集5篇
二十年代，我在北京大学读书，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲，他讲授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。他提出“艺术的出路是为大众服务；创作要担负起社会责任；作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读者的爱国激情。”正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文，抨击时弊。那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着铅笔干什么？他说：“我是改讲义上的字用的。讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时作个记号，将来好统一改正，免得误了学生。”先生在北京大学教书，经常早来晚去，来不及回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我回家吃饭，还是在小摊上吃一点。我说：“随便。”他说：“那好，咱们就吃这荞麦面条子吧！皇帝儿未必享受过这么美味的佳肴。”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦饸饼子之类，来用餐的也都是些人力车夫，卖报童叟。饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面站着，很是显眼，鲁迅先生却十分泰然，津津有味地吃着，还不时向周围的人点头。
1、从上下文推断划线的词语的意思
（1）时弊：________________
（2）泰然： ________________
2、本文写了哪三件事？各表现鲁迅先生什么思想品质或性格特征？
（1）第一件事：___________表现了重迅先生__________________
（2）第二件事：___________表现了重迅先生__________________
（3）第三件事：___________表现了重迅先生__________________
3、将本文与《一面》比较，下面分析不恰当的一项是[ ]
A、《一面》写的是青年售票员与鲁迅先生的一面之交；本文写的是鲁迅先生与青年学生的师生交往。 B、《一面》三次描写鲁迅先生的.外貌，突出“瘦”的特点，突出鲁迅先生把一生献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
C、本文描写鲁迅先生的外貌，突出“耳上夹铅笔”的细节，是为了突出鲁迅先生教学上严肃认真、一丝不苟。
D、本文与《一面》，写的都是鲁迅先生与青年的交往，都表现了鲁迅先生关怀爱护青年这个主题。
参考答案：
1、（1）当时社会的弊端 （2）毫不在意的样子
2、（1）鲁迅先生教育引导青年学生；引导青年，诲人不倦
（2）鲁迅先生改讲义；教学认真，一丝不苟
（3）鲁迅先生在小饭摊上用餐；*易*人，待人随和
3、D
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
离*桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻*岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当。面叫他“八癞子”。
“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。
我向船头一望，前面已经是*桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了*桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
1、将选段分为三个层次，请用“|”在文中标明。文中详写的那个层次的大意是________。（2分）
2、“回望”一词在文中结构上起________作用。文中画线的句子分别从________和________（感觉的角度）两方面描写所见所闻，表现了我对“社戏”的________。（4分）
3、“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句在表达上有什么妙处？（2分）
4、“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在文章中的作用是什么？（2分）
5、文中表现阿发憨厚无私的句子是：_________________________。（1分）
6、从文中双喜的所言所思，可看出他是一个______________的少年。（1分）
7、针对文中孩子们的行为、做法，谈谈你的看法。（3分）
参考答案：
1、月还没有落……喝采起来。离*桥村……叫他“八癞子”“都回来了！各自回去了。（大意是）孩子们偷罗汉豆
2、承上启下视觉听觉留恋
3、运用比喻手法，富有江南水乡特色，一方面表明船行驶之快，另一方面表现孩子们欢快的心情。
4、侧面（间接）描写孩子们船速之快，突出孩子们驾船技术之高。
5、“偷我们的吧，我们的大得多呢。”
6、反应灵敏、考虑周到、充满自信
7、文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。
二十年代，我在北京大学读书，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲，他讲授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。
他提出“艺术的出路是为大众服务；创作要担负起社会责任；作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读者的爱国激情。”正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文，抨击时弊。那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。
开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着铅笔干什么？他说：“我是改讲义上的字用的。讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时作个记号，将来好统一改正，免得误了学生。”
先生在北京大学教书，经常早来晚去，来不及回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我回家吃饭，还是在小摊上吃一点。我说：“随便。”
他说：“那好，咱们就吃这荞麦面条子吧！皇帝儿未必享受过这么美味的佳肴。”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦饸饼子之类，来用餐的也都是些人力车夫，卖报童叟。
饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面站着，很是显眼，鲁迅先生却十分泰然，津津有味地吃着，还不时向周围的人点头。
1、从上下文推断划线的词语的意思
（1）时弊：________________
（2）泰然：________________
2、本文写了哪三件事？各表现鲁迅先生什么思想品质或性格特征？
（1）第一件事：___________表现了重迅先生__________________
（2）第二件事：___________表现了重迅先生__________________
（3）第三件事：___________表现了重迅先生__________________
3、将本文与《一面》比较，下面分析不恰当的一项是[]
A、《一面》写的是青年售票员与鲁迅先生的一面之交；本文写的是鲁迅先生与青年学生的师生交往。
B、《一面》三次描写鲁迅先生的外貌，突出“瘦”的特点，突出鲁迅先生把一生献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
C、本文描写鲁迅先生的外貌，突出“耳上夹铅笔”的细节，是为了突出鲁迅先生教学上严肃认真、一丝不苟。
D、本文与《一面》，写的都是鲁迅先生与青年的交往，都表现了鲁迅先生关怀爱护青年这个主题。
参考答案：
1、（1）当时社会的弊端
（2）毫不在意的样子
2、（1）鲁迅先生教育引导青年学生；引导青年，诲人不倦
（2）鲁迅先生改讲义；教学认真，一丝不苟
（3）鲁迅先生在小饭摊上用餐；*易*人，待人随和
3、D
语文阅读理解在*时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练*，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学*能力的提高非常有帮助。这篇萧红鲁迅阅读答案，以供同学们练*、反思和感悟！
鲁迅先生家里的花瓶，好像画上所见的西洋女子用以取水的瓶子，灰蓝色，有点从瓷釉自然堆起的纹痕，瓶口的两边，还有两个小瓶耳，瓶里种的是几棵万年青。
我第一次看到这花的时候，我就问过：这叫什么名字？屋中既不生火炉，也不冻死？
第一次，走进鲁迅先生的家里去，那是快接*黄昏的时节，而且是个冬天，所以那楼下室稍微有一点暗，同时鲁迅先生的纸烟，当它离开嘴边而停在桌角的地方，那烟纹的卷痕一直升腾到他有一些白丝的发梢那么高，而且再升腾就看不见了。
这花，叫万年青，永久这样！他在花瓶旁边的烟灰盒中，抖掉了纸烟上的灰烬，那红的烟火，就越发红了，好像一朵小花似的，和他的袖口相距离着。
这花不怕冻？以后，我又问过，记不得是在什么时候了。
许先生说：不怕的，最耐久！而且她还拿着瓶口给我摇着。
我看到了花瓶的底边是一些圆石子。以后，因为熟识了的缘故，我就自己动手看过一两次，又加上这花瓶是常常摆在客厅的黑色长桌上；又加上自己是来自寒带的地方，对于这在四季里都不凋零的植物，总带有一点惊奇。
而现在这万年青依旧活着，每次到许先生家去，看到那花，有时仍站在那黑色的长桌上，有时站在鲁迅先生照像的前面。
花瓶是换了，用一个玻璃瓶装着，看得到淡黄色的须根，站在瓶底。
有时候许先生一面和我们谈论着，一面检查着房中所有的花草。看一看叶子是不是黄了，该剪掉的剪掉，该洒水的洒水，因为不停地动作是她的*惯。有时候就检查着万年青，有时候就谈着鲁迅先生，就在他的照像前面谈着，但那感觉，却像谈着古人那么悠远了。
至于那花瓶呢？站在墓地的青草上面去了，而且瓶底已经丢失，虽然丢失了也就让它空空地站在墓边。我所看到的是从春天一直站到秋天；它一直站到邻旁墓头的石榴树开了花而后结成了石榴。
从开炮以后，只有许先生绕道去过一次，别人就没有去过。当然那墓草是长得很高了，而且荒了，还说什么花瓶，恐怕鲁迅先生的瓷半身像也要被荒了的草埋没到他的胸口。
我们在这边，只能写纪念鲁迅先生的文章，而谁去努力剪齐墓上的荒草？我们是越去越远了，但无论多么远，那荒草总是要记在心上的。
1、理解作者的思路，划分文章的层次（在下列段前标号中用‖划分开），并简述理由。
⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2、如果单从表现文章主题的角度来描述万年青的特点，下列哪些项是最合适的？（）
A、这花，叫万年青，永久这样！
B、这花不怕冻？许先生说：不怕的'，最耐久！
C、这花瓶是常常摆在客厅的黑色长桌上
D、这对于这在四季里都不凋零的植物，总带着一点惊奇
E、看得到淡黄色的须根，站在瓶底
F、有时候就检查着这万年青
3、理解文章的主题，完成下面填空。
万年青_________________________________________________的特点象征了鲁迅_____________________的崇高形象。
4、文章标题是《鲁迅先生记》，显然目的在于刻画人物，作者却用心写了万年青。文章是怎样处理这种矛盾的？用自己的话加以概括。
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5、文章从不同方面写了对鲁迅先生的怀念，这不同的方面可以概括为三点，它们是：
①_________________________________________________________________________
②_________________________________________________________________________
③___________________________________________________________________
答案：
1、划分：（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）‖（8）（9）（10）（11）‖（12）（13）理由：（1）（7）写鲁迅先生与万年青；（8）（11）写鲁迅逝世后许广*与万年青；（12）（13）借鲁迅墓上的荒草表达深切的怀念之情。
2、ABD
3、坚韧顽强、不畏严寒、四季长青坚贞不屈、永不休战、生命长青
4、既选取典型细节从正面描写，又抓住万年青的特征从侧面象，作者将这两方面有机结合起来，表现鲁迅先生的精神品质
5、①与许广*谈话
②写墓上荒草
③我在异地纪念
1936年，一面以“民族魂”命名的旗帜覆盖着鲁迅的遗体。在剩下的大半个世纪里，他并没有死去，反而获得了新的生命。他以影子的形式继续存活，以至人们忘却他的真身。一个完美的鲁迅，如同一尊不会生病的神。
这完全可以理解。危急关头的中国，总是需要旗帜，需要偶像的。“时势造英雄”，用在鲁迅身上颇为合适，他成了首屈一指的文化英雄。
说鲁迅是英雄，似乎一点不为过。他本人是想做战士的，眉宇之间也弥漫着硝烟的气息。而且形容鲁迅的文风，大家也*惯了以投枪、匕首之类比喻。出于时代的需要，他本身也成了一件带有仪仗性质的兵器，用来在思想领域披荆斩棘或镇妖捉鬼。
鲁迅仿佛有两个。一个是作为文学符号的，一个是作为政治符号的。他的政治色彩经常压倒他的文学色彩。然而更多的人误解了他。
作为诗人、小说家的鲁迅，恐怕不愿意自己被误解、被误读；作为唯物主义者的鲁迅，恐怕也不愿意自己被美化、被神化。可惜，鲁迅还是成了中国文化的一个神话。
其实鲁迅也是有缺点的。如果我们使劲掩盖或回避他的缺点，反而会模糊了他的真实性以及可信度。
鲁迅这个人，在任何时代，都不愿意坐在**台上，更不能接受别人向他进贡或烧香。鲁迅很*凡，只是一个儿子、一个丈夫、一个父亲、一个半途而废的医生、一个***、一个思想者。朴素的鲁迅，其实比那些强加于他的华丽的外衣更有魅力。本色的鲁迅，有什么不好的呢？干吗非要镀金呢？
在我读书的那个时代，中小学的语文课本里，选收鲁迅的文章是最多的。他的人被偶像化了，几乎成了文化的“高大全”。他的人格魅力得到了空前的强调，尤其是***说了，鲁迅的骨头是最硬的，他也就给众生以“铁人”的印象。古希腊英雄阿喀琉斯还有个易受伤的脚踵呢，而鲁迅连脚踵都是铁打的，一点破绽都没有。鲁迅啊，一个时代的变形金刚，在烈火中永生，在花丛中永生。
鲁迅生前一直呼吁并追求人的*等，死后却被赋予了特权。只是这种特权绝不是他自己所需要的。一个影子的特权，滋养了诸多不折不扣的实用主义者——他们把鲁迅当成公开化的遗产，当成一日三餐的饭碗，当成做生意抑或政治赌博的本钱？？鲁迅被改造得刀枪不入，鲁迅又被解构得体无完肤。鲁迅的只言片语，被他们搜寻来作为舍利子，作为镇塔之宝。于是，鲁迅成了先知、导师、民族的佛陀。
这不是鲁迅的错，是时代的错。
（1）从文中看，鲁迅为什么会成为中国文化的一个神话？
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________
解析：
可在第三、四、九自然段抽象概括。
答案：
①特定时代精神的引领与思想交锋的需要；
②作为政治符号被误读、被神化；
③被实用主义者解构、利用。
（2）在作者看来，鲁迅是一个怎样的人？请作简要概括。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________
解析：
关于作者对鲁迅的看法，在“他成了首屈一指的文化英雄”“其实鲁迅也是有缺点的”“鲁迅这个人，在任何时代，都不愿意坐在**台上，更不能接受别人向他进贡或烧香。鲁迅很*凡”句中都有所涉及。
答案：
①鲁迅是一代文学大师、文化英雄；
②鲁迅没有虚荣心，*凡、本色、朴实；
③鲁迅身上也有缺点。
（3）作者认为应该如何正确对待像鲁迅这样的文化名人？
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________
解析：
鲁迅作为政治符号被误读、被神化，被实用主义者解构、利用，针对这样的时代错误，必须*等本真地对待鲁迅，而不是功利化。
答案：
①必须远离功利；
②应该本真地宣扬作家的人格魅力；
③应以*等的心态和眼光看待名人。
