一、说教材：
《纲要》中在幼儿园艺术教育目标中指出：“能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感体验。”幼儿美术教育不以幼儿掌握美术技能为主要的目标，而是希望幼儿在自由、宽松的美术创作活动过程中逐渐喜欢参加艺术活动，获得艺术感受，同时促进幼儿想象力及创造力的发展。所以，此次活动我不规定幼儿一定要把机器人画得惟妙惟肖，而是让幼儿通过已经学过的各种几何图形进行组合、变化，大胆的设计创作出各种各样机器人，体验几何形状变化带来的美感和美术活动的快乐。
机器人是幼儿感兴趣的玩具，在幼儿园和家里，小朋友都接触过各种各样的机器人，还有在图画书、动画片、科普读物、照片等影音图像资料中都见过机器人，机器人神器威武的形象深受幼儿的喜爱。机器人有着奇特的造型和神奇的本领，能给幼儿非常大的想象空间和激发他们强烈的创作愿望，有利于培养幼儿的想象力和创造力。此外，实际生产中机器人本身就是人类智慧的结晶，离不开大胆创新，让幼儿对机器人产生浓厚的兴趣以及萌发他们初步的创新思维，是本次活动的目的所在。
二、说活动目标：
1、学*运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人；
2、了解实际生活中广泛应用的机器人，按自己的想象设计机器人，萌发初步的创新意识；
3、提高对美术活动的兴趣及想象创作能力，体验美术活动的快乐。
活动重点：学*运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人。
活动难点：大胆想象，设计和创作机器人。
三、说教学方法：
选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，根据此次活动的主题，我采用了以下几种教学方法：
1、多媒体课件法：
此次活动中，我借助多媒体手段贯穿活动始终，目的在于让幼儿形象地感知和欣赏机器人。通过“会说话”的机器人课件，向幼儿展示和介绍各种各样的机器人，帮助幼儿感知机器人的造型及其功能等。通过机器人的语言代替教师的语言，比教师直接的讲述更为生动，富有趣味性，也更容易激发幼儿的兴趣。这也是本次活动的亮点。
2、观察讨论法：
通过观察，幼儿可以形成对机器人的整体印象，更重要的是有利于幼儿把握机器人各种造型的特点。而在观察后进行讨论，则能让幼儿加深对不同形状组合、变化带来的不同造型的机器人的印象。本次活动中，为了启发幼儿运用不同形状的图形组合来设计机器人，我通过让幼儿观察多媒体课件、图片、玩具等材料，说一说机器人可以用什么形状的图形来组合，机器人的身体、头部、四肢等可以用什么图形来表示，还可以用什么图形来装饰机器人的盔甲等等，让幼儿感受变化的、不同图形的组合能让机器人看起来更神奇和威武，从而突破本次活动的重难点。[
3、欣赏评价法：
幼儿创作结束后，将幼儿最终完成的作品进行集中展示，让幼儿挑选同伴中自己喜欢的作品（也可以选自己的作品）进行评价，肯定各自作品的特点及优点。通过欣赏评价，有利于达到分享交流的目的，让幼儿学*他人的创作技巧，也有利于让幼儿体验创作活动带来的愉悦感和成就感。
四、说活动准备：
1、知识经验准备：在开展本次活动前，我让幼儿回家与爸爸妈妈一同查找图像、科普书籍、影像等资料，找到自己最喜欢的机器人。同时，让家长帮助幼儿初步了解实际生活中有哪些广泛应用的机器人，机器人帮助人类做了哪些事等等。此外，幼儿经常看到关于机器人的动画片，玩过各种机器人的玩具，积累了很多关于机器人的感性经验。
2、物质材料准备：前期制作好的多媒体课件；幼儿带来的机器人图片；机器人的玩具；白纸、画笔等等。
五、说教学过程：
本次活动中，我设计了4个环节，可以概括为“欣赏观察——想象讨论——设计创作——欣赏评价”四个部分。
（一）幼儿观看、欣赏多媒体课件和机器人图片——感知、观察机器人造型及创作特点，了解实际生活中广泛应用的机器人。
1、利用多媒体课件向幼儿介绍实际生活在广泛应用的机器人。
机器人：小朋友们，你们好！我是你们的好朋友机器人，欢迎来到神奇的机器人世界。现在，小朋友们跟着我进行一次科幻之旅吧！（课件内容：5个在不同领域工作的机器人分别围绕名称、功能等进行自我介绍）
（作为活动开始部分，以“会说话”的机器人课件直接进入活动，是为了能够在活动一开始就吸引幼儿的注意力，激发幼儿对机器人的好奇心和兴趣。让幼儿了解实际生活中的机器人，探索机器人的世界，能够打开幼儿的眼界，扩大他们的知识面，增强求知欲，同时也是在幼儿记忆中留下丰富的视觉的形象，丰富幼儿关于机器人的经验，为后面幼儿大胆想象设计机器人做铺垫。）
2、幼儿分享、交流机器人图片。
机器人：我还听说你们回家和爸爸妈妈帮我找了其他好多好多机器人朋友，真开心！请你向我和其他小朋友介绍一下你带来的机器人朋友吧。
幼儿上前将带来的图片给教师，教师将其展示在全体幼儿前。幼儿讲述自己带来的机器人长什么样，它是什么形状组成的，他能用来做什么等等。教师抓住幼儿讲述过程中的主要信息，引导幼儿观察各种机器人的主要特征，分析机器人可以由哪些图形组成。
教师：可以用什么形状的图形来表示机器人的身体（头部、四肢等）。
教师：还可以用什么图形来装饰机器人的盔甲呢？
（这一环节我通过提问的方式，引导幼儿仔细观察，感受变化的、不同图形的组合能让机器人看起来更神奇和威武，突破本次活动的重难点。）
（二）“我是小小设计师”—— 大胆与同伴交流自己的创意，分享同伴多样化的设计。
机器人：哇，小朋友为我介绍的好朋友都好厉害啊，在我们生活中的方方面面都起到了很大的作用。如果小朋友们是一名设计师，你们会设计一个什么样的机器人呢？
幼儿进行大胆的想象。一段时间后，教师请幼儿上前大胆交流自己的创意，给大家说一说，设计的机器人长什么样，由什么形状组成的，能够为人类做那些事。
（让幼儿先进行足够的时间的想象酝酿，不至于匆忙下笔创作。交流的目的在于充分调动原有经验，联想和迁移在各种资料中关于机器人的形象和用途，同时也是在交流中探索、发现基本的创作思路，为接下来的创作提供支撑。）
（三）幼儿设计创作，教师个别指导——学*运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人。
1、幼儿按照自己的想象画出机器人；
2、教师启发幼儿用不同的图形组合创作，并注意变化；
3、教师帮助能力较差的幼儿进行创作。
（这一环节的设计，我既根据个别差异给予幼儿技法上的帮助和注重他们思维的发散，又给予幼儿充分的创造空间，将大部分时间留给幼儿进行自主创作，始终扮演幼儿创作活动的支持者、引导者、和合作者。在幼儿创作过程中，我注重让幼儿在宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美，充分尊重幼儿的想法，接纳他们独特的审美观和表达方式，及时肯定他们的努力。）
（四）幼儿相互欣赏评价——分享交流创作技巧，体验创作的快乐。
将每一个幼儿的作品展示在前面，请幼儿欣赏并相互点评。也可以讲述自己的作品。教师主要围绕目标1引导幼儿有针对性的观察和欣赏作品：
教师：你喜欢哪一个机器人？为什么？
教师：这幅作品主要用了什么形状来设计机器人？
（我指导幼儿进行相互欣赏，尝试分析、评价自己和他人的作品，从而让幼儿充分表达对美的体验，以及提高他们审美能力，获得美术活动的愉悦感和成就感。）
（五）活动结束
机器人小结：今天小朋友设计了好多种机器人，为机器人王国里添了好多新朋友。这些机器人身上的有不同的形状，真漂亮。原来变化一下就有很多类型的机器人了。真感谢你们！
（以机器人与幼儿对话结尾，达到活动首尾呼应的效果。通过点出形状组合的变化，帮助幼儿掌握本次活动的重点。）
【教材分析】
本课位于本册教材第六单元，专题是“神奇的科技世界” 一 方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。《果园机器人》是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰 收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。文章 的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很 大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层 次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。学*这篇课文，意在引导学生了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界 和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。这也是本课教学的重难点。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：
1、 借助拼音读通读懂课文。
2、 有感情的朗读课文，体会电脑的神奇。
3、 培养学生爱科学、学科学的情感。
【课前准备】
1、 上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
2、 有条件的同学可以参观机器人表演。
【说教法】
教学本课，我主要采用讨论法、点拨法。虽然学生自学课文也有自己的体会，但游离文本，脱离体验的体会的是口号式的。需要教师适时的点拨，点拨促悟，达到学生自悟所无法企及的高度。在学法指导上，我注重注重学生自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
【说教学过程】
因为本课是略读课文，因此我准备用一课时来完成教学。本课时共分4个板块：1、激趣导入，揭示课题；2、初读课文，整体感知3、细读课文，思考问题。4、情感朗读，拓展延伸。
一、 激趣导入，揭示课题。
第一步，学生围绕电脑展开谈话。然后我会相机导入课题：同学们，电脑不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能智慧机器人工作呢。接着板书课题24果园机器人。
第二步，围绕课题展开质疑。预设学生会提问：果园机器人是什么样子的，会干哪些活？
这一环节设计，我有三个意图：1．通过开篇谈话，凸现互联网的神奇，营造气氛，激活学生的学*积极性；2．通过引导学生围绕课题质疑，并且进行筛选归纳，了解学生兴趣指向和问题区域，以便随时确定切合实际的课堂教学目标和教学重点，增强教与学的针对性，提高教学效率。
二、 初读课文，整体感知
第一步，学生读“阅读提示”，并讨论阅读要求，我会此基础上提出具体要求：
1、 借助拼音，读准字音，读通句子。
2、 想一想，课文写的机器人是怎样的
3、 在读不明白的地方做上标记。
接着学生选择自己喜欢的方式自由朗读课文，我注意巡视点拨。
这一步，让学生参照“阅读提示”独立进行阅读、思考，并抓住一两个学生感兴趣的问题，进行自主探究，亲自“目睹”果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣。
第二步，检查反馈，讨论交流：先是指名分节朗读课文，学生互评。在交流自己明白了什么，有哪些地方读不懂。
这一环节主要通过读，让学生正确流利的朗读课文，把握文章的大意，并让学生积极参与，对所提问题进行评价，就“果园机器人”的有趣，说说自己对课文的理解和独特的感受。
第三步，学生交流自己学会了哪些生字，是怎样记住它们，我弄明白了闹些词语的意思？
解决好字词的实际问题是有效指导学生感悟文本的重中之重，不容忽视。因为本课是略读课文，所以我们不能在这方面花费太多的时间，这就要求我们要灵活地进行实际，查词典或换词都是好的防护四，应该综合利用，提高识字的效率。
三、细读课文，思考问题。
第一步，对照插图，说一说果园机器人是什么样的。（先自由说在全班交流）
机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子，各个部位都设计的非常科学合理，他的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊课随意旋转收缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤，他的脚能够依据第十保持*衡。
第二步，学生用自己喜欢的方式读课文，找出课文有趣的地方。
第三步，学生读课文中有趣的地方，并说说原因，其他同学参与评价。
如：“让果农在大片密密的古树林里一个个的去找，”
第四步，读课文第3节，要读出趣味，找出这一节中加引号的句子抄在本子上，并跟同学说说自己的体会。
创设情境让学生潜心会文，并发挥插图的作用，组织学生进行观察，图文并进，目的就是要为学生深入探究文本寻找到支点——课文中有趣的地方，再引导学生用自己喜欢的方式，读出其中的趣味。积极鼓励学号是那个参与读书评价，从而让学生更好的出土文本之中。
四、情感朗读，拓展延伸。
第一步，通过各种形式，有感情的朗读课文2-5自然段，展现果园机器人的神奇有趣。
第二步，交流自己收集的得有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。
第三步，课后自主选择感兴趣的词、句，段进行摘抄，养成积累的*惯。
【说效果】
本课是略读课文，所以我教学时放手让学生根据课文中的学*提示，自学自悟，自己在适当的时候点拨指导，突出了“以人为本、以读为本”的教学思想。整堂课教学做到将“读”贯穿于教学的全过程，读与思紧密结合。
一、说教材：
这是一 篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标定为：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解果园机器人的基本情况，引发对机器人世界的兴趣。
3、激发学生对科技的兴趣。
根据教学目标和教材的内容和特点，本课的重难点定为：
重点：了解果园机器人神奇有趣的设计，引发对机器人世界的兴趣，激发学生对科技的兴趣。
重点的确定，教学和学法的选择也就水到渠成了。
二、说教法和学法
1、选择教法，明确思路
培养学生良好的语文素养和人文素养，以及学生的自主合作 精神，创新 精神是新课标的重要理念。为了实现这一目标，体现新课标中的三维目标的统一，充分调动学生的学*积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。本课教学中，我采用了引导法、点拨法、合作探究等教学方法。力求在教学中达成三维目标。
2、学法指导，形成思路
自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情
抓重点词句，品读赏析，丰富和积累语言，运用语言。
3、理念的指导， 精心设计
抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生学*语言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。课文内容生动、有趣，容易吸引学生的眼球。教学中力求达到在赏析语言中引发对机器人世界的兴趣，在对科技的兴趣中*得语言，提高语文素养。
遵循阅读教学规律，重视学生的体验。阅读时学生个性化行为，是不能以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维中加深理解和体会，有所思考。
在以上理念的指导下，力求通过教学环节的 精心设计，达成三维目标，促进学生发展，于是我设计了这样的教学过程。
一、创设情境，导入课题
一、导入
1、同学们，今天老师 给大家带来一段有趣的小动画，让我们一 起来看一看吧！（课件播放动画）
2好看吗？谁来说说你看到了什么？
（评：嗯，你看得可真仔细！
这机器人可真能干！）
3、那你们知道是谁指挥这些机器人工作的吗？
（生猜测：a“人类”是的，聪明的人类发明了许多机器人，那是谁指挥它们工作的呢？b“遥控器”遥控器是我们控制机器人的一种装置c“电脑”你真聪明，据老师了解这些机器人都是由电脑指挥工作的）
今天我们再去认识一些在果园里的机器人。（板书课题）
3、一起读一读课题
读了课题，你有什么疑问吗？(生质疑课题:果园机器人是什么样的？果园机器人能干什么？······)
二、借助阅读提示明确阅读任务
1、看来我们班的同学个个都好学好问。古人说“书读百遍，
其义自见。”就让我们带着这些问题去学*课文。
2、请同学们打开书本，这是一 篇略读课文，我们在读这类课文之前，不妨先来看看阅读提示。（课件出示）
3、谁来读读第一句？（一生读）这一句告诉我们什么？（生：······）是呀，电脑不仅能让我们跨上信息高速路，还能指挥机器人工作呢，真神奇！
4、，谁接下去读读第二句？（再请一生读）
这句又告诉我们什么呢？(生：读课文时要想想课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣？)
5、好，那接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文，看看课文中哪些句子告诉我们果园机器人是怎样的，还有哪些句子让你觉得很有趣，边读边把这些句子用横线划出来。有想法的地方还可以在旁边写上批注。
三、交流机器人的本领
1、同学们，你们找到了吗？让我们来交流一下，果园机器人有哪些本领？
2、生读找到的句子：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
3、其他同学也找到这个句子了吗？
来，让我们一起把这句话读一次。
4、这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？（生：摘果子，把果子装进纸箱，运果子）
说的真好，那哪个聪明的小朋友能把机器人的这三种本领分别用一个字概括出来？（生：摘、装、运）（板书三个字）嗯，概括得非常好，真是聪明的孩子！请同学们也在书本上把这三个字圈出来。
5、是呀，这些机器人不仅会摘果子，还会装果子、运果子，可真能干啊！来，让我们再来读读这句话，突出机器人的本领来。
（齐读）
6、这机器人有这么多本领，真能干。那在这句话中，除了这三个字还有哪些词也能看出机器人很能干呢？
7、①找到“成熟”为什么从成熟也能看出机器人很能干呢？（生：因为机器人不是乱摘，它知道摘成熟的果子）
是呀，机器人可不会摘错，它只会把成熟的果子摘下来！
②还有吗？
找到“整齐”为什么这个词也能看出机器人很能干？(因为机器人把果子装得很整齐，比我们人装得还好)
哇，装得这么整整齐齐，比我们人还装得好呢，真是太能干了！请你来读一读
③还有没有？
找到“指定”运到指定的地方什么意思？（就是果农规定它们运到哪，它们就会运到哪）
这些机器人可真是又乖巧又能干啊！
8、刚才同学们找得很好，找到这么多地方都能看出机器人很能干。同样请同学们在这些词语下面做上喜欢的读书符号
9、找得好，是不是也能读好呢？谁能用朗读体现出机器人的能干！（指名生读——齐读）
（ 评价：哎，这个机器人装果子装得可真整齐啊！
嗯，这个机器人可真能干，专摘成熟的果子呢！
可真是个能干的机器人！
听你的朗读，让我感觉这能干的机器人仿佛就在我眼前呢。）
来，让我们一起来读一读。（齐读）
四，交流机器人有趣的地方
1、课文中还有哪些地方也让你觉得很有趣呢？
①如果没有电，它们是要“**”的。
什么是**？（停止工作）
那这里为什么要说**，而不直接说它们停止工作呢？（把它们当作人来写）这样写有什么好处呢？（读起来觉得这机器人很可爱）
是啊，这样写让人觉得这机器人像人一样很可爱很有趣，让我们来把这句话读一读。
②还有让你觉得有趣的地方吗？
因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。
为什么觉得这个地方有趣？（写机器人饿倒很有意思）
读读这句话，你仿佛看到机器人“饿倒”是一副怎样的场景？（我仿佛看到密密的果树林里躺着一个个饿倒的机器人，好像在向果农**）
是啊，这样写让我们好像看到这些机器人像一群饥肠辘辘的工人，饿得一点力气也没了，躺在果林里向果农们**呢！多么生动有趣啊，谁想来读一读。（指名读——请女孩子读）
③还有觉得有趣的地方吗？
它们只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。
这部分又是哪里让你觉得有趣？说说原因。（吃掉在地上的水果觉得有趣。因为······）其他同学觉得怎么样？（很有趣）
这回我请男孩子来读一读这部分。让我们看看这些像人一样会吃果子的机器人是多么的有趣。（男生读）
太有趣啦，真的就像一个个小人似的。
五、遇问题，解问题
1、过渡：同学们，刚才听你们讲了那么多，我发现这些聪明能干的机器人可真是非常有趣啊！可是一开始人们怎么会想到发明这些机器人的呢？
2、是的，科技就是这样遇到问题解决问题。那么在这 篇课文中，果农们遇到了哪些困难?又是怎么解决的呢？请同学们默读课文找一找。
3、汇报，理清问题
谁来按顺序说说果农们遇到了哪些困难？
问题一：秋天水果丰收了，果农们实在忙不过来
问题二：机器人工作需要电，可是机器人不能拖着长长的电线工作
问题三：如果用电池，电很快就会用完
4、解决问题一（引读第一自然段）
①是啊，秋天到了，果农们是又高兴又发愁，高兴的是水果又丰收了，（谁能高兴地读一读，来表现一下果农的高兴？指几名生读， 评价：是啊，水果都丰收了，果农们多高兴呐！/这果农脸上都洋溢着笑容呢/果农是眉开眼笑啊！/真是喜上眉梢呀！）
②那让果农发愁的是需要做的事太多了。要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去，实在是忙不过来啊。（那么你想想此时发愁的果农可能是怎样的呢？可能会有哪些表现？——生：皱着眉头/唉声叹气/焦躁不安，坐立不安等——那就请你这样来读一读这句话 评价：唉，真是焦急啊！/果农是眉头紧锁，不知如何是好啊！/这果农真是太忙了呀！）
③唉，难怪文中说果农们是又高兴又发愁啊！来，让我们一起再把这段话连起来读一次！
④果农们实在是太忙了，所以他们想到了什么办法？（让机器人来帮忙）
5、解决问题二
是的，聪明能干的机器人可帮了果农们的大忙，它们可是果农的好帮手。可是这机器人也有美中不足的地方，你知道它有个什么缺陷吗？（没电了就会**）是啊，我们知道机器人工作需要能量，它的能量来源就是什么？（电）说到电，我们生活中很多家电都用到电，它们都需要靠一条长长的电线来与电源接通，那么如果让果园机器人身后也拖着这么一根长长的尾巴行不行？为什么？
(a因为果园很大，所以需要很长的电线。
b每个机器人都拖着电线的话，走来走去会把电线绕在果树上，还会互相影响)
看来用电线确实不行，那此时果农们又想到用什么办法来为机器人供电呢？（装电池）
6、解决问题三
①这回装上电池应该可以了吧（不行）还有什么问题？（因为电池的电很快就会用完）
②电池很快用完又会有哪些麻烦？
（a需要经常给它们换新电池，这不仅浪费也很麻烦，因为在果园帮忙的机器人很多，要经常给那么多机器人换电池，太浪费时间b果林这么大，怎么找？要花太多的时间了。c果农本来就忙得不得了，还要去找这些帮手，给它们换新电池，那他们就是帮倒忙了。d我们不知道机器人什么时候会没电······）
③看来真的是很麻烦啊！那怎么办呢？可把果农急坏了
（让机器人自己充电.）是的，科学家们也是这么想的。那么科学家准备怎样实现让机器人自己充电呢？（机器人只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。）
④自己捡掉在地上的水果吃就能充电，真是太有意思了，难道这些可爱的机器人她们的肚子里有什么神奇的装置？（这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。）
⑤为什么说是特殊的电池？（不是普通的电池，这种电池它能把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。）
⑥吃进去的水果竟然能变成电，你觉得这机器人怎么样？（太神了！太有趣了！）请你来读一读这句话（回答的同学）——是啊，真是太神奇了，让我们一起来读一读。（齐读）
（6）在这收获的季节，这种机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作，这真是太好了，现在果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，果园里到处有机器人在采摘果子，如果此时有机器人报告树上的果子不够吃了，主人就会告诉它从树上摘些果子吃吧。
7、同学们，现在果农们怎么样了？（只要坐在办公室里指挥它们就行了）
同学们，课文读到这，你想说什么呢？（果园机器人真是能干/真有趣/科学家真聪明······）
六、拓展练笔
1、是啊，随着科技的发展，如今像果园机器人这样能干的机器人是越来越受到人们的欢迎了，它们有的能潜入深海寻找宝藏，有的能进入身体查病治病······你还知道机器人能干什么吗？(生······)
3、接下来就请同学们展开想象的翅膀，想想假如你是科学家，你想发明一个什么样的机器人，它们长什么样？会有哪些独特的本领呢？先脑子里构思一下，再把你的想法写下来或画下来。
4、写好交流
5、 小结：相信随着科技的发展，这些聪明能干的机器人都会来到我们的身边，给我们带来更多的方便，为我们人类带来幸福的生活。
板书设计
果园机器人
聪明能干
“**”“饿倒”
自己充电
（造福于民）
一、说教材
神奇的机器人是鄂教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇课文。这是一篇说明文，他说明的对象是现代社会高科技背景下的各种新型的神奇的机器人。采用的主要说明方法是举例子。学*本文，要让学生通过阅读课文对神奇的机器人产生浓厚的兴趣，对现代科技的进展有所了解，对科学奥秘产生探索的欲望。
课文主要介绍了“能追捕罪犯的机器人”、“宠物机器人”、“音乐机器人”、“足球比赛机器人”、“仿真机器人”等数种机器人的神奇功能，说明了现代机器人能帮助人们工作，完成许多人们做不了的事，还能给人们的生活带来无穷的乐趣。
课文紧紧围绕“神奇”二字，按照先总后分的结构介绍各种机器人的神奇之处。
1、说教学目标
1）会认9个字，能用“日新月异”、“大显身手”写句子。
2）能正确流利地朗读课文，并能抓住关键的词句，通过读、说活动，体会到机器人的神奇。
3）学*作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的基本的说明方法。
4）通过阅读课文，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创造精神。
2、说教学重点
读懂课文的内容，抓住重点词句理解课文，体会到机器人的神奇。
3、说教学重点
学*作者抓住特点说明事物的方法，初步了解举例子、作比较这些常用的基本的说明方法。
二、说教学方法
1、以情激情，使文本焕发生命力
2、创设情景，给课堂注入活力
3、面向全体，让学生自由表达
三、说教学时间
两教时
四、说教学过程
第一教时：学*生字，感受课文第2、3自然段介绍的机器人的神奇。
第二教时：
一、回顾上文，引入新课
1、师：上一节课，咱们一齐到机器人博览会上的一号展厅游览了一次，看到了各种各样的千奇百怪的机器人。（板书：千奇百怪）
还记得他们吗？
2、师：遇到危险的情况，这些机器人就能大显身手；一些人们做不了的事，他们做起来却得心应手。（板书：日新月异）
二、抓住词句，感受神奇
1、师：那，除此以外，二号展厅里又会有哪些神奇的机器人，想不想去看一看？快速浏览课文的第4－8自然段，你发现二号展厅里又有哪些机器人呢？
2、生交流（教师板书名称）
3、师：看来这次博览会真是群英荟萃呀，光浏览一遍怎么行呢，赶快静心下来，认真地默读每种机器人的介绍词，把能让你感受到神奇的词句勾画下来。
同桌小伙伴把你勾画的词句读一读，把你感受到神奇的地方说一说。
4、全班反馈交流：看来大家都被机器人的神奇给吸引住了，选一种你最感兴趣的给大家介绍介绍。
出示句子，强调“惟妙惟肖”、“以假乱真”。是呀，模仿的几乎一摸一样，都可以以假乱真了！指导学生读出“神奇”。
一、说教材
1、教材简析
本课使用的教材是人民美术出版社出版的小学美术教科书第五册第8课。本课属于“造型·表现”领域，重在提高学生的动手能力，激发他们从小热爱科学，勇于探索的精神。本课内容设计贴*学生生活，具有很强的趣味性，能让学生在利用各种材料进行机器人制作时感受到创新的乐趣，通过了解机器人的知识，机器人与人之间的关系，启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。本课运用各种教学手段，充分调动学生的思维能力、创新意识与动手能力，培养学生的创新意识，启发、引导学生利用生活中的剩余资源，因材施教，变废为宝，提升学生发现美、表现美的能力。
2、说教学目标
知识与技能：了解机器人的有关知识，知道机器人对人类所起的作用。能运用多种材料制作机器人，在与其他同学合作完成作业时，锻炼写作能力和互助精神，提高艺术创造力。
过程与方法：了解机器人制作的步骤和方法，分析机器人的功能及外形，掌握制作机器人的常用方法。
情感态度与价值观：了解机器人与人类、社会发展的关系，培养儿童从小热爱科学，诱发儿童的想象力与创造性思维。
教学重点
了解机器人的相关知识，能按自己的想法，通过小组合作的形式制作出各种类型的机器人。
教学难点
掌握机器人的设计需要符合它的功能以及制作的基本技巧：粘贴、挖洞、卡接、打针等。
二、说教学方法
本次教学活动我采用感知欣赏法、情感熏陶法、游戏法，在幼儿在欣赏、想象、操作、评价等活动中达到既定的教学目标。
三、说教学准备
若干机器人，各种类型机器人的图片、课件等。学生分成四人一组；有关机器人的图片资料或相应课件、有关智能机器人的影视资料。
四、说教学过程
本课我采用“欣赏—畅想—操作—展示”这四个环节来进行。
第一环节：教师放一段“宝莱坞机器人”的录像，以引起幼儿设计的兴趣和愿望，苏霍姆林斯基说：“只有当感情的血液在知识这个活动机体中欢腾流动的时候，知识才会触及人的精神世界。”然后播放各种机器人的图片，此时，学生就会与录像中的机器人共鸣，教师顺势便问：“机器人有哪些？你最喜欢哪一种机器人。你们想不想设计自己的机器人啊？你想让自己设计的机器人帮助人们做些什么事？”从而激发幼儿设计自己的机器人的愿望，本次活动的情感目标已就顺利达成。
第二环节：学生畅想并用语言描述自己想要发明的机器人，引导学生说出其构造和用途。著名教育家卢梭说过这样的一句话：“问题不在于教它各种学问，而在于培养他们有爱好学*的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候教他们研究学*的方法。”教师在幼儿回答后肯定他们的设想，并提醒他们设计得更好，既要考虑构造上的美观，又要考虑它的用途。
第三个环节：学生分组讨论、操作，完成自己的设计作品。列宁曾说：“实践高于知识，因为实践不仅具有普遍性的优势，并且有直接的现实性的优点。”
第四环节：欣赏学生作品，并进行评价。在作品完成后，教师和学生共同对各类作品进行评价，从而促进学生评价能力的提高，教师小结时肯定学生的所有设计，并提出好的建议：如果怎样设计就更好了。从而把学生创造活动引到更好的高度。
五、效果分析
本次活动，教师给了学生充分想象和创造的空间；提供足够的可操作的材料，并且在适当的时候起到示范和引领的作用，在学生操作后给予一定的评价，充分肯定他们的创造力，采用感知欣赏、情感熏陶等方法，为顺利达成教学目标奠定了基础。
——果园机器人说课稿范文5份
教材分析：
这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
设计理念：
简明的教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
简约的教学环节：
一、看报告，爱上机器人。
教会学生处理收集信息的方法：挑选与整理。
二、独立阅读课文。
独立阅读课文，达成目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、果园机器人是怎样的?能干什么?它有趣吗?还需进一步改进的地方?
3、交流学*成果。
4、小结，机器人，服务于人。
三、畅想心中的机器人。
24果园机器人(教案)
学*目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养阅读的能力。
学*重点：
了解果园机器人的有趣设计。
学*难点：
继续培养学*后进生独立阅读的能力。
教学过程：
一、看报告，爱上机器人。
同学们，喜欢机器人吗?它对我们来说，有些陌生，只要我们跨上了信息高速路，关于机器人的知识那是应有尽有，我们仿佛一下子就熟悉了，成了朋友。我也收集了一些关于机器人的资料，还进行了认真地整理，我们一起去看看吧。
喜欢我收集的这些资料吗?喜欢我的汇报方法吗?同学们以后收集资料的同时也应该学会对内容进行挑选与整理。
二、独立阅读课文。
想不想对机器人有更深入地了解?这里就有一篇很好的文章：板书：果园机器人。
独立阅读课文，明确要求。
交流学*成果。
小结：科学家发明机器人是不是为了好玩呀?板书“服务于人!”
三、设计心中的机器人。
果园机器人教后反思
一、喜看成功处：
1、做人教育渗透于无形中。如：学生讲到机器人做事情很细心，不会出错时，引导：机器人都能如此，我们又该怎么做呢?又如：从科学家的研究――发明――再研究――再发明，这些都江是针对人类生产生活的发展需要而改进的，因此，引出机器人――服务于人。
2、公开课结束了，但课的内容还未结束，第二堂虽不是公开课，学生也学得很精彩。你一言我一语，交流着自己心中的机器人。根据别人发言的要点，对他的说话及想象的合理性、奇特性，说话的清楚明白这几方面进行评价，口语交际也是本学期自己认为最理想的。
3、学法的渗透上。开头导入处对于资料的收集与处理上，引用老师的汇报与学生的进行对比，发现，原来我们还可以这样来收集资料，而不是一大叠一大叠的打印出来。对学生一些语文学*的能力上进行了比较到位的指导。
4、关于语文的拓展方面。在口语交际课中学生畅想机器人的之后，指导学生写、画下自己心中的机器人，做成展板，进行交流，让全班同学结合他展板中的书写、绘画及作文水*进行打星，也请家长参于其中。机器人之星评比活动也有声有色。
二、细思不足处：
关于这类说明性质的文章，除了在教学的过程中提高学生的阅读水*之外，如何来提高学生的语文基础知识。
公开课如果能像*时一样不拘谨，风趣幽默会更好。
【教材分析】
本课位于本册教材第六单元，专题是“神奇的科技世界”一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。《果园机器人》是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的'果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。学*这篇课文，意在引导学生了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。这也是本课教学的重难点。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：
1、借助拼音读通读懂课文。
2、有感情的朗读课文，体会电脑的神奇。
3、培养学生爱科学、学科学的情感。
【课前准备】
1、上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
2、有条件的同学可以参观机器人表演。
【说教法】
教学本课，我主要采用讨论法、点拨法。虽然学生自学课文也有自己的体会，但游离文本，脱离体验的体会的是口号式的。需要教师适时的点拨，点拨促悟，达到学生自悟所无法企及的高度。在学法指导上，我注重注重学生自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
【说教学过程】
因为本课是略读课文，因此我准备用一课时来完成教学。本课时共分4个板块：
1、激趣导入，揭示课题；
2、初读课文，整体感知
3、细读课文，思考问题。
4、情感朗读，拓展延伸。
一、激趣导入，揭示课题。
第一步，学生围绕电脑展开谈话。然后我会相机导入课题：同学们，电脑不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能智慧机器人工作呢。接着板书课题24果园机器人。
第二步，围绕课题展开质疑。预设学生会提问：果园机器人是什么样子的，会干哪些活？
这一环节设计，我有三个意图：
1、通过开篇谈话，凸现互联网的神奇，营造气氛，激活学生的学*积极性；
2、通过引导学生围绕课题质疑，并且进行筛选归纳，了解学生兴趣指向和问题区域，以便随时确定切合实际的课堂教学目标和教学重点，增强教与学的针对性，提高教学效率。
二、初读课文，整体感知
第一步，学生读“阅读提示”，并讨论阅读要求，我会此基础上提出具体要求：
1、借助拼音，读准字音，读通句子。
2、想一想，课文写的机器人是怎样的
3、在读不明白的地方做上标记。
接着学生选择自己喜欢的方式自由朗读课文，我注意巡视点拨。
这一步，让学生参照“阅读提示”独立进行阅读、思考，并抓住一两个学生感兴趣的问题，进行自主探究，亲自“目睹”果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣。
第二步，检查反馈，讨论交流：先是指名分节朗读课文，学生互评。在交流自己明白了什么，有哪些地方读不懂。
这一环节主要通过读，让学生正确流利的朗读课文，把握文章的大意，并让学生积极参与，对所提问题进行评价，就“果园机器人”的有趣，说说自己对课文的理解和独特的感受。
第三步，学生交流自己学会了哪些生字，是怎样记住它们，我弄明白了闹些词语的意思？
解决好字词的实际问题是有效指导学生感悟文本的重中之重，不容忽视。因为本课是略读课文，所以我们不能在这方面花费太多的时间，这就要求我们要灵活地进行实际，查词典或换词都是好的防护四，应该综合利用，提高识字的效率。
三、细读课文，思考问题。
第一步，对照插图，说一说果园机器人是什么样的。（先自由说在全班交流）
机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子，各个部位都设计的非常科学合理，他的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊课随意旋转收缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤，他的脚能够依据第十保持*衡。
第二步，学生用自己喜欢的方式读课文，找出课文有趣的地方。
第三步，学生读课文中有趣的地方，并说说原因，其他同学参与评价。
如：“让果农在大片密密的古树林里一个个的去找，”
第四步，读课文第3节，要读出趣味，找出这一节中加引号的句子抄在本子上，并跟同学说说自己的体会。
创设情境让学生潜心会文，并发挥插图的作用，组织学生进行观察，图文并进，目的就是要为学生深入探究文本寻找到支点――课文中有趣的地方，再引导学生用自己喜欢的方式，读出其中的趣味。积极鼓励学号是那个参与读书评价，从而让学生更好的出土文本之中。
四、情感朗读，拓展延伸。
第一步，通过各种形式，有感情的朗读课文2-5自然段，展现果园机器人的神奇有趣。
第二步，交流自己收集的得有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。
第三步，课后自主选择感兴趣的词、句，段进行摘抄，养成积累的*惯。
【说效果】
本课是略读课文，所以我教学时放手让学生根据课文中的学*提示，自学自悟，自己在适当的时候点拨指导，突出了“以人为本、以读为本”的教学思想。整堂课教学做到将“读”贯穿于教学的全过程，读与思紧密结合。
教材分析：
这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
设计理念：
当今的信息社会，呼唤具有独立性、敢于创新的人。这就要求我们培养的学生从小敢于质疑，有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。
语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造力，已形成许多语文教师的共识。语文教学就要牢固树立“大语文”观，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学*语文的空间，为学生终身学*奠定基础。
教学目标：
１、能力目标： 正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。
２、情感目标：了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。
教学重点： 了解果园机器人的神奇有趣的设计。
教学准备： 多媒体课件
教学设计：
一、谈话导课
同学们，你们喜欢机器人吗？你对机器人有多少了解呢？（学生发言）
老师今天也给你们带来了一些漂亮的机器人图片，咱们一起来欣赏欣赏。（课件出示机器人图片，教师加以解说）这些机器人的本领可真不小啊！
今天我们也来研究一种有趣的机器人，那就是――果园机器人。
板书课题，齐读课题。
二、朗读指导
1、果园机器人是什么样的？它会干哪些活呢？让我们一起从课文中寻找答案吧！请同学们打开课本99页，用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。（学生自读）
2、老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读准吗？（课件出示）
指名读，领读。
3、词语读得不错，相信把它放在课文中你一定能读懂它。请你们再去读一遍课文，思考果园机器人是干什么的。
学生自读并回答。
4、果子熟了，果农们就可以摘，干嘛要机器人摘呢？
指名读第一自然段，引导学生说出果农们“高兴”的是什么？“发愁”的是什么？
5、是啊，忙不过来可以请机器人帮忙，它们是帮忙的？
指导学生默读第二自然段，划出描写机器人动作的词，并结合图片指出相应的动作。（课件出示）
板书：摘 装 运
6、这些机器人不仅会摘，还会装、运，你能用一个词形容它的本领吗？引导学生说出“聪明能干”。这些机器人这么聪明能干，不愧为果农们的好帮手，高兴之余，果农们又免不了发愁，到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。
（学生自读）
（课件出示重点句，要求学生再读）
引导学生体会“**”“饿倒”的意思。
7、这样看来，机器人的确给果农们带来不少麻烦，那该怎么办呢？你能设计一个更完美的果园机器人吗？
学生思考并回答。
再看看科学家正在设计研究的果园机器人吧！
分组读第四自然段，并说说这种机器人的特点。
板书：“**” “饿倒” “吃”
8、我们再来欣赏一下这种机器人工作时的样子。（课件出示）
地上水果不够吃，它会怎么办呢？齐读最后一段。
三、巩固练*
小结并进行填空练*。
四、布置作业
果园机器人的确给果农们带来了很多方便，带来了很多好处，看来在科学技术飞速发展的今天，聪明能干的机器人越来越受到大家的欢迎了，潜入深海寻找宝藏，给人类送牛奶，帮助人们抚养孩子，进入身体查病治病……
请同学们展开想象的翅膀，写一写自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领。
五、拓展延伸
无论是《我家跨上了“信息高速路”》还是今天我们学*的《果园机器人》，它们展示的都是现代科技发展给人们生活带来的便利。其实，正是生产生活的需要才推动了科技的发展，而科技的进步又使得机器人的研制越来越先进。但是我国的机器人制造水*还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日实现。
六、板书设计：
24 果 园 机 器 人
摘 装 运 “**” “饿倒” “吃”
聪明能干 自己充电
一、说教材
这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际。
本课的教学目标定为：知识与技能：借助拼音自学课文，了解课文的主要内容。了解机器人的工作原理。大胆设想未来机器人的模样和工作原理。正确、流利地朗读课文。过程与方法：通过自学、小组交流了解课文内容，明确文中的果园机器人的工作原理。情感态度与价值观：通过阅读，激发学生对科学的热爱及探索科学的欲望。
教学重难点：1、了解文中所介绍的机器人的工作原理。2、大胆设想未来机器人的模样与工作原理。3、正确、流利地朗读课文。前置性作业：1、借助拼音朗读课文，思考课文主要讲了什么?2、果园机器人是什么样子的?课文有哪些地方有趣?(文字与插图相结合)3、搜集机器人相关资料。4、设计未来机器人，说明特点、作用。(可以文字、图片显示)学生主持活动的训练：课前两分钟、机器人如何有趣、拓展交流
二、说教法和学法
1、选择教法，明确思路培养学生良好的语文素养和人文素养，以及学生的自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。为了实现这一目标，体现新课标中的三维目标的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。本课教学中，我采用了小组交流、老师引导、合作探究等教学方法。力求在教学中达成三维目标。
2、学法指导，形成思路自读自悟，读悟结合，以读促悟;将收集的资料有机与课堂相结合;引导学生展开想象的翅膀，设计未来的机器人，培养学生热爱科学、探索科学的欲望。
3、理念的指导。抓住语文本色，体现人文性和工具性的.统一。引导学生搜集信息、处理信息的能力。课文内容生动、有趣，容易吸引学生的眼球。教学中力求达到学生自读自悟，老师点拨引导、学生*作探讨，培养学生对科技的兴趣。
在以上理念的指导下，力求通过教学环节的精心设计，达成三维目标，促进学生发展，于是我设计了这样的教学过程。
三、说教学过程
(一)导入新课
1、有学生播放一段视频，请同学谈谈看后的体会。
【语文课程指出课堂中要注重现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学*效率，从生动，形象的视频，一下把学生带到机器人的世界，不仅仅停留在一定的文字上，更体会到机器人的神奇。】
2.今天我们一起认识另一种机器人，板书课题“果园机器人”，齐读课题。
【由展示的资料，直接出示本课的学*主题。】
(二)明确目标
1、初读课文，课文主要讲了什么?(课件出示)
【课表中指出，这个年级段的学生要能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。鉴于本篇课文没有难懂的字词，引导学生读课文后，归纳课文主要内容。】
2、请学生汇报。(老师组织教学提示语：书读百遍，其义自现。再读课文)
3、出示自学提示。
想想果园机器人是怎样的?课文哪些地方有趣?(课件显示)
【本篇课文是自读课文，引导学生学*了解机器人样子以及工作原理是本课的重难点，通过小组讨论、个人自学，达到突破重难点。】
4、小组交流。
(三)点名交流(提示语：漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。)
1、机器人是怎样的?
机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持*衡。
这种机器人可以摘果子，装箱，运送。
这种机器人可以不用电线，自己充电。
这种机器人可以吃树上的果子，不停工作。
没有电会**，拖着电线不方便?能不能让机器人自己充电，那就吃水果变成糖，再把糖变成电。
这种机器人适合农场用，所以叫果园机器人。
2、归纳板书：机器人、聪明能干、自己充电
3、当果农忙不过来时，想可不可以让机器人帮忙。(课件显示3)可没电了，机器人会**;可拖着长长电线不方便时，人们又想可以用电池呀!当电池很快用完，机器人饿到时，人们又想，能不能让机器人自己充电呢?看到人们设计这种机器人的过程，你想说什么?
4、师总结，一切发明创造来源于生活，又是为了解决生活中的难题。科学技术的神奇。板书神奇
【抓住三句话，引导学生感受课文的叙述层次性，了解生产、生活是发明创造的动力。】
5、机器人的有趣。(请学生来主持，点名读书。)
机器人有趣的地方。师板书有趣
作者把机器人当**来写，通过“吃”、“**”“饿倒”体现出语言的有趣、生动。
感情朗读课文，体会机器人的有趣、神奇。
【在课文的两个重点中，以引导学生体会有趣为主，让学生通过朗读感受机器人的有趣。】
6、在同学的帮助下，你们自己的努力下，我们了解到机器人的有趣、神奇，你还想知道什么?
【本环节设计的意图主要体现学*质疑的过程，书中你有什么疑惑或者你还想了解什么?
(四)展开想象
1、果园机器人的确给果农们带来了很多方便，带来了很多好处，看来在科学技术飞速发展的今天，聪明能干的机器人越来越受到大家的欢迎了，潜入深海寻找宝藏，给人类送牛奶，帮助人们抚养孩子，进入身体查病治病……(出示课件4)请同学们展开想象的翅膀，写一写自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领。
2、学生交流、评价。
【课标中对于这个年级段*作要求，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。】
(五)总结拓展
同学们设计了各种类型的机器人，其实随着科学技术的发展，机器人已经进入了各行各业，请为我们展示机器人的图片。相信在不久的将来，同学们发明的机器人也象我们刚看的机器人一样，出现在人们的生产、生活中，帮助人们解决难题。
【通过图片了解到，科学技术给人们生活带来的变化。机器人走进了各行各业，进一步完善自己设计的机器人，潜意识懂得一切的发明来源了生活，更服务于生活，为了更好造福人类，所以一切的发明会力求不断进步、不断地完善。】
(六)课后作业
把自己设计的机器人说给父母或同学听，看看有哪些需要改进的。
【逐步完善自己的设计，修改自己的写机器人的短文，是一次*作提升的过程，同时也为本单元的口语交际做了很好准备。】
一、说教材：
这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标定为：
1、借助拼音读通读懂课文;
2、有感情地朗读课文，体会电脑的神奇;
3、培养学生爱科学，学科学的情感。
根据教学目标和教材的内容和特点，本课的重难点定为：
重点：了解果园机器人神奇有趣的设计，引发对机器人世界的兴趣，激发学生对科技的兴趣。
重点的确定，教学和学法的选择也就水到渠成了。
二、说教法和学法
1、选择教法，明确思路
培养学生良好的语文素养和人文素养，以及学生的自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。为了实现这一目标，体现新课标中的三维目标的统一，充分调动学生的学*积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。本课教学中，我采用了引导法、点拨法、合作探究等教学方法。力求在教学中达成三维目标。
2、学法指导，形成思路
自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情
抓重点词句，品读赏析，丰富和积累语言，运用语言。
3、理念的指导，精心设计
抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生学*语言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。课文内容生动、有趣，容易吸引学生的眼球。教学中力求达到在赏析语言中引发对机器人世界的兴趣，在对科技的兴趣中*得语言，提高语文素养。
遵循阅读教学规律，重视学生的体验。阅读时学生个性化行为，是不能以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维中加深理解和体会，有所思考。
在以上理念的指导下，力求通过教学环节的精心设计，达成三维目标，促进学生发展，于是我设计了这样的教学过程。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1、师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢!
2、出示课件：机器人
3、师：你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就来学*第24课《果园机器人》。(板书课题)
二、整体感知
1、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。
2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。
(1)借助拼音，读通读准课文。
(2)读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的?
(3)想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。
三、讨论与交流
1、交流自读疑难。
师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?
生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。
2、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。
四、有感情地朗读课文
1、用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。
2、展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。
3、齐读课文。
五、综合拓展
1、交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。
(1)小组交流;
(2)班级交流。
2、教师小结。
3、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的*惯。
板书设计
24果园机器人
水果丰收，果农需要帮助
现在已经有机器人能帮果农干许多活儿
科学家正在研究会自己充电的机器人
——机器人岗位职责范文五份
职责描述:
-负责多轴机械臂的运动控制算法研究和轨迹规划;
-多轴机械臂的运动学模型的建立和标定，并提出轨迹规划方案;
-多轴机械臂的动力学模型建立，进行参数识别，并提出控制方案;
-建立视觉伺服的控制体系。
任职要求:
-硕士以上学历，机械、动力、航空、自动化、计算机或数学等专业;
-熟悉理论力学，自动控制理论、现代控制论、优化算法;
-熟悉机器人的运动学，有过解析正解，逆解和有避障功能的'运动规划开发经验;
-熟悉pid，前馈、状态反馈;
-精通c/c++，有两年以上开发经验，熟悉matlab/simulation。
我们十分期待具有以下经验的候选人:
-有过机械动力学臂模型建立、根据模型提出控制器并进行参数定整等相关经验，了解状态估计和预观控制等相关方法;
-熟悉urdf物理模型深入研究过各物理参数，有gazebo插件(ode或其它引擎)开发经验;
-熟悉ros、moveit或openrave，有mujoco开发经验;
-有过机械臂控制器开发经验或机械臂力控开发经验;
-单目，双目，结构光等相关视觉开发或使用经验;
-动力学方程构建，熟悉拉格朗日或欧拉法;
-在github或是其它开源库上有相关贡献者。
职责描述：
工业机器人相关工作。带领技术团队完成研究、开发及产品化实施工作。
任职要求：
1.机器人、计算机或者具有其他相关经验的研究生，博士优先；
2.在以下某个领域有实际经验或者专长：激光导航、机器视觉、传感器融合、路径规划和机器人控制；
3.具有数据结构和先进算法经验；
4.具有c/c++编程经验。
符合以下任意条件者优先
1.具有机器人和系统设计经验者优先；
2.具有多传感器融合的机器人导航相关经验者优先；
3.具有视觉算法硬件优化相关经验者优先；
4.在视觉导航及机器人相关领域发表优秀论文者优先。
机器人技术工程师岗位职责
工作职责:
1.负责医生的培训，临床手术的跟台，保证医生顺利使用机器人完成手术;
2.负责与医生沟通公司产品，发掘临床需求;
3.收集和整理临床病例信息;
4.配合市场部对医院和医生进行宣传报道;
5.能独立完成其它临时任务。
任职要求:
1.大专及以上学历，医学、药学、或机械自动化等相关专业毕业;
2.五年以上工作经验，熟悉医院或手术室环境，有手术跟台经验者优先考虑;
3.责任心强，学*能力佳，细心;
4.能接受频繁出差。
机器人技术工程师岗位
机器人服务工程师(机械)江苏哈工智能机器人股份有限公司江苏哈工智能机器人股份有限公司,哈工智能,哈工1.机器人的点检、维修与保养
2.完成现场客户培训及示教,分析处理所遇到的问题
3.负责相关设备的售后服务工作
4.解决项目运作过程中的技术问题
5.负责项目机械相关输出资料的编制、更改、整理更新、归档
6.负责备件与工具的整理
7. 领导安排的其他工作
任职要求:
1.学历:大专以上,年龄: 21岁― 35岁;专业:电气自动化、机电一体化、自动化控制专业
2. 1年以上自动化设备的调试、维修、安装和示教等售后技术类服务工作经验;熟悉机器人设备者优先,至少了解fanuc、kuka、abb、安川等其中一种主流机器人的.示教,调试及维护;
3.熟练使用各种维修工具,了解维修、安装中的安全规范及要求,清晰的逻辑思维能力,可独立解决问题;
4.吃苦耐劳,有良好的沟通及表达能力;
5.英语读写能力
任职要求:
1.大专及以上学历,自动化、机械电子工程、电气工程、电子信息工程及相关专业;
2.了解电气功能,能独立完成电气选型和电控的规划;
3.熟悉电气制图;
4.熟悉伺服类的调试及对控制器的优先;
5.对工业机器人有浓烈的兴趣,有工业机器人本体电气设计及工艺的优先。
工作职责
1.负责机器人产品本体电气设计,包括电气功能定义和元件选型,研发工艺及量产工艺制作;
2.负责机器人应用方案或展示*台电气选型和电控柜的.规划,参与电气调试;
3.负责机器人生产工厂的电气生产指导及异常问题分析处理等;
4.多品牌机器人使用学*,机器人基本操作,机器**om管理维护。
——机器人的作文 警察机器人范文五份
在未来2500年中，我已是位出名的发明家了，我还荣获了许多奖项，今天，我忙碌了3个月的作品已完成了。在这三个月里头，我失败了无数次，所谓：“失败是成功之母”，我并没有因此而放弃，我尝试了无数次，现在，我终于完成了我的发明。
我所发明的东西是一个佣人机器人。这个佣人机器人是一个少女的外形，它有一头齐腰的长发，一双漂亮的眼睛和标准的身材。它身穿一件有粉红色的花瓣，浅黄色的底色的.连身裙，是为了遮掩它身体内部的机械。
这个佣人机器人有一双灵巧的双手，能将屋子打扫得一干二净，一尘不染。除此之外，这双灵巧的双手能制作世界上全部美味可口，只需对它说你想要的食物，如：意大利的意大利面，它便能马上煮好给你。
此外，它拥有一颗聪明的脑袋。它的脑袋里储存了现代所有的资料，还可以更新里头的资料，所以，你一旦遇到不会做的练*题，它都能指导你。还有，佣人机器人还能在空中飞翔，在海里游泳或潜水。
我所发明的佣人机器人可说是万能的，但我想了很久，决定在我使用1个星期后将它毁灭，不将它展示出来给大家知道，因为我想假如我将这个佣人机器人展示出来给大家知道，大家还会去工作吗？大家还会去学*吗？我想答案是不会的，大家只会变得越来越懒惰，这样，国家不会再繁荣下去了，所以我才做了这个决定，将它毁灭。
以后的世界，已经看不到人类了，却随时可以看到机器人在街道上走来走去。原来机器人里面什么也没有，只有操纵器和一个透明的东西，从里面看得到外面，从外面看不到里面。我用缩小电筒将人缩小后，人从机器人人的嘴里进去，里面家具齐全，不宜一个买卖机，如果什么东西用完了，可以以半价卖给别人，再重新买过新的。人类在里面住上一辈子也没关系。
假如人们不会怎样使用操纵器来操纵机器人的话，我们自然就会去请教书本，所以我每天都在教。我想：如果我这样长久下去，一定会影响教授，科学家的研究工作，他们经过考虑后，决定使用飞行机器人X号，将写好在纸上的《操纵书》送到不会使用机器人的人类手中，让他们详细参详，飞行机器人X号因为可以穿到其它机器人的肚子里，所以不到2分钟就送完了，到了第二天，已经没有人再来问科学家们了！ 而我却是一个家庭型的机器人，整天做着没完没了的家务活，真是无聊透顶，和这些人类在一起我变得，有感情了，又说有笑的，，我恨不得自己也是一个人类，可以尽情的控制机器人，自己球躺在沙发上舒舒服服的，实指挥着，让机器人服饰我，希望以后我们的世界变得更加的繁华！要造更多的机器人，来伺候我们，要有情感，愿意和人类和睦相处的的机器人！
随着科技的发展，现在的机器人已经能帮助人们做很多事了，于是我也发明了一种机器人，因为它可以做很多家务，所以我就叫它“万能家务机器人”，现在，就让我来给大家介绍介绍吧！
这种机器人不用电池也不用充电，因为它有用不完的电，它有特殊的感应脚，可以在地上摩擦起电，机器人就可以不停的工作了。它还可以做很多事情，它可以在家做饭、洗碗、浇花……如果家里有婴儿或者宠物时，他也会帮忙照顾。有的人可能会说：“机器人会不会不懂，会把植物会宠物弄死呢？”我会毫不犹豫的告诉你们：“不会的，不会的，这种机器人的大脑很发达，好像一本百科全书，神通广大，什么什么都知道。”如果你们只有一个孩子在家，那也不用愁，他会给孩子们辅导作业、洗脸、喂饭、还会逗孩子们玩呢！保证家长会来的时候看到孩子们一个个欢蹦乱跳，最重要的是这个机器人有读心术，可通过观察和对话了解人类的心理，并且用一种不被人察觉的方式做好，让主人大吃一惊。这种机器人记忆力很强。如果主人在家要做一件事情，忘记以后，机器人就可以只当提醒主人，还有什么是没干，这样主人就不会忘记了。这种机器人会很多东西。比如说比问它：“九万九千九百九十九乘九万九千九百九十九等于几？”它就会立刻说出答案，保准错不了。如果让它背一篇名人的文章，他就会很流利的背下来，一字不落，滚瓜烂熟。
怎么样，你们喜欢我发明的机器人吗？
我长大了，成了一位专门研究制造机器人的科学家。经过努力，我发明了一种多功能的机器人，我给他取名叫“佳乐”，他可以帮助人洗衣、做饭、买菜、带孩子、看家，还可以帮人们下地劳动，做各种各样的事，是个累不倒的全能人。这样减轻人们的劳累，受到人们的普遍欢迎。
有一次，我从学校回来，看见妈妈正在辛苦地做家务，不小心把手给划破了，那个佳乐机器人就走了过来，拿了药品和白纱布，帮妈妈清理好伤口并包扎好，然后，扶妈妈到沙发上坐下，还倒了开水给妈妈喝，安慰妈妈说：“好好休息，这些事我来做，包你满意。”说完他就去做家务了，不一会儿，家里给佳乐打理得一尘不染。妈妈露出了满意的笑容，说：“孩子，你发明的多功能机器人太厉害了。”
还有一次，有一位女士去莲兴广场跳露天舞，走到半路，突然，从公园一角串出一位男人，手持尖刀架住在那位女士的脖子上，摘下了她的金项链：还说“快把你的钱包给我！”打劫了！说时迟，那时快，那女士的后面突然站起一个警察，警察把劫匪的手牢牢地握住，原来，那个警察就是我发明的多功能机器人——佳乐
这些笔调轻松活泼都是的我的畅想，但我坚信，只要我努力读书，将来考上大学 内容解明切题当个发明家，也不会是空想的，我要发明更多的对人类有用的东西。
在烈日下，你看到了一位交警叔叔，虽然汗流浃背，但是仍然站在自己的岗位上辛勤的劳动。你会想，如果可以有方法减轻警察叔叔的工作量那该多好!没错，下面我就介绍一种机器人，要是它被发明出来了，一定是警察的好帮手。
看，当我们还在睡梦中时，机器人已早早地来到了马路中间，开始管理交通：它的手臂周围分列着几组小灯泡，一红一绿一黄，有次序地闪烁着，指导着来往车辆的有序通行。这是人们口中的红绿灯，一个机器人就抵得上好几个建红绿灯的费用了。
只有几个红绿灯指示交通，那不是显得机器人太大材小用了吗?别急啊，机器人它呀，只要警察把自己的声音传输给它，它就能喊出：那边那辆车，过来检查酒驾!怎么检查呢?机器人的感触器对酒的味道非常敏感，一感觉到酒精的味道就会发出刺耳的鸣叫声，那些违禁的驾驶员想逃都逃不出它的手掌心。碰到配合它工作的人，它还会吹口哨，做动作，向人们致谢。
但是你要问，如果没有电，机器人会不会要**的呢?嘿嘿，你可多虑了，这个机器人是太阳能的，晒太阳不仅使它不会感到热，还能给它充满电呢!既节省又环保。
听了我的介绍，你希望这种机器人被科学家早日发明出来吗?我想，赶紧要发明出来，早日成为我们交警叔叔的好帮手。
——发明机器人作文(二十)份
38世纪，我成了年龄最大但知识最渊博的科学家。那些年轻前卫的科学家只要见了我的这项发明---透明机器人，都会自叹不如。下面，就介绍一下它的超功能吧。
这是一个捕捉空气和白色塑料袋制成的透明机器人，它无色、无形，在为你服务时，您也不用为旁边有个机器人而别扭。不管您去了哪里，只需轻轻一呼，想要的就会想魔术一样立即悬浮在半空中。您再也不用为服务不周而担心。它还有全方位，全功能服务，如果您买了新房子，它会根据主任的喜好来刷油漆和布置房子，不出5分钟，就能让您满意。如果您的“宝贝”法拉利“受伤”，它会以最快速度把您的“宝贝”维修好，如果。
有人会问，机器人没电了怎么办，不用担心，透明机器人采用白色垃圾循环使用，全自动充电，只要一声令下，它会吞垃圾，维持电量。‘
我的这项发明还获得了诺贝尔物理奖，它不错吧？
我一直想发明一台环保机器人，因为现在有许多不讲文明的人，在大街上或小河里乱扔垃圾，污染环境。
它非常特别，它像真人一样，它头上长了一层厚厚的黑发。它头上长满了一双特别灵敏的耳朵，别人说什么话，它都能听见。它全身都是蓝色。它的肚子上还有一个万能口袋，它口袋里的功能是应有尽有，只要你说一声什么或叫它去做什么事情，它就立刻完成任务。它身上长了一双小巧玲珑得手，捡垃圾特别灵敏。它还有一双特别的船鞋，因为它每天都要到河里去捡垃圾，美化城市。
将来我一定要发明这样的环保机器人。
转眼间，21世纪已经过去，但世界上机器人的功能仍然没有进步。所以，我想发明一个机器人。
今天，在我完成机器人的制作后，我给它起了一个名字，“小王子”。它可以做饭，洗衣服，照顾宝宝。我家有个宝宝，很可爱。机器人的头是正方形的，它的前面是一个大屏幕，婴儿可以在上面看到父母的笑脸。机器人还可以播放动画片和摇篮曲，帮助婴儿快速入睡。它还会飞，带我去天空，欣赏美丽的自然风光。如果我不小心摔倒了，它会像圆盘一样用跳床接住我。
这是我发明的机器人。
如果我是一位发明家，我要发明一种机器人，它能帮助那些没有亲人陪伴的孤独老人或没有子女陪伴的老人，让老人感到温暖。老人累时，机器人会给他捶背、捶腿，老人睡觉时，机器人为他盖好被子，老人渴时，机器人会送一杯清甜的水……，机器人使缺乏亲情的老人感到温暖。
我看见在我们生活中，有些人乱扔人垃圾。把喝完的水瓶，擦鼻涕的纸巾，没有的纸张，包装袋随手一扔，有时候把垃圾扔到街上或小沟里，污染环境。于是我想发明环保机器人。
如果机器人“饿”了，就可以暗黄色的按钮，就等于给机器人“吃东西”，这样可以不用花钱买那么多电池，也不用让机器人拖着那么多点先走来走去。
一号机器人负责把别人扔下的水瓶装进一个大袋子里，拿去卖掉，得到的钱捐给慈善机构，这样，既可以保护环境，还可以帮助他人。
二号机器人负责把别人扔下的纸巾放进他的袋子里，纸巾就会又变成干干净净的纸巾，人们就不用花钱去买纸巾直接到二号机器人去拿纸巾。
三号机器人负责把没用的纸张放入口中，然后把画了的画的纸张转化为糖果或画画本。三号机器人的肚子分为两部分，一部分放糖，小朋友想吃糖，都可以向三号机器人要糖，三号机器人会从口中吐出糖。另一部分放画画本，小朋友没有画画本也可以向三号机器人要，这样可以保护树木，让世界更美丽。
四号机器人负责把地上所有的没有用包装袋十五个组成一个大袋子，给一号机器人装水瓶。
我希望未来能造出这种机器人，让机器人把地球变得永远干净、美丽！
在3012年的某一天，我发明了一个万能机器人，这个机器人的名字叫“阿尼”。阿尼出生，就被带到了一个天天带着笑容的绅士家。
早上，主人一起床，阿尼就把美味的早餐摆在桌上，主人吃完早餐，阿尼便把桌子收拾干净，并送主人去上班。然后去照顾小宝宝。
中午，阿尼帮女主人做完所有的家务，便陪着小宝宝玩游戏，教他唱歌、画画，给小宝宝讲故事。这时，阿尼即是他的好朋友，又是他的好老师。
傍晚，劳累了一天的主人按响门铃，阿尼便会跑去开门，并不是所有的人按门铃都会给开门的，阿尼会听主人的声音。如果是一个小偷，阿尼就会勇敢的搏斗。
晚上，阿尼会讲笑话，逗得全家哈哈大笑。当你睡觉时，他会陪你一起进入美好的梦乡。
上个星期六，妈妈带我去青少年活动中心学*“乐高机器人”。
这节课，陈老师教我们搭“豆浆机”机器人。我们首先把底座搭起来，再把两辆小车和连接线搭起来，“豆浆机”就这样搭好了。陈老师说：“现在要讲程序了。”我和同学们一起打开了电脑。陈老师又说：“有一辆车的马达要调到100码，另一辆车的马达要80码。”我和同学们下载好程序，玩着玩着，两辆小车竟然撞在一起了。我拿着“豆浆机”放到电脑前，把80码调到90码，可是还是撞起来，接着调到95码、99码，都不行，**脆把两辆小车都调到100码，最后终于成功了，“豆浆机”正常运行了。正当我们玩得起劲，可是要下课了。我们只好依依不舍地拆了它，回家去了。
在回家的路上，我明白了一个道理：老师的话，也不一定全对，遇到问题要善于动脑，勤于动手，才能获得真知识。
这就是我发明的机器人，将要在家里投入使用。
瞧，他多么威武，多么机灵，又多么聪明，多么可爱。
他有1。65米的身高，像一个力大无比的武士。脚上穿着旱冰鞋，行动敏捷。他头上长着三个“角”，那是机器人的接收器。黄色的一根是声控器，红色的一根是温度传感器，蓝色的一根是***信号接收器。
声控接收器能接收人的指令，他能听懂各国语言。当接收到人发出的指令后，经过“大脑”里面的中心处理器分析后，再发出指令，让它的手、脚、嘴完成动作。温度传感器是检测周围温度的，当室内温度较高时，他会启动家里的空调，开启冰箱；当温度低了，他会启动空调加热，关上冰箱。
***信号接收器起的作用就更大了。它储存了300个电视节目。能根据人的要求自动选择电视节目。
这个接收器还接收电话信号，能帮助主人接听电话。当主人劳累的时候，还会给你捶背，推拿呢！
我奶奶说，这个机器人是我家的多面手，更是我们家的好朋友，好帮手，我们都喜欢他。
现在的机器人真是越来越能干了，有的可以侦察敌人的情况，有的可以干农活，有的可以当保姆，还有的可以培育珍贵的花儿草儿……
很显然，机器人逐渐被人们重视起来。所以我决定制造一个机器人，我想了半天才想出，应该造一种多样的，他是刀枪不入的钢铁战士，也是温柔体贴的保姆。他有一个无线电和声波器，能及时收到敌人飞机和**等一些武装设备的声波，并且指出正确的位置，他测出敌人位置之后还会立刻用无线电传给基地。
基地收到信息，会派出另一批战斗机器人冲上战场，把敌人杀个落花流水！如果我遇到学*上有问题，它还可以来帮助我，这样该有多好啊！！！
当然，很多同学会来问我：你说的这种机器人真的这么好吗？我会毫不犹豫的告诉他们，是的，只要相信科学什么事都可以完成！！
你们喜欢我设计的全能机器人吗？
我发明的机器人是时空机器人，它能带人们回到远古时代，了解远古人，了解科学家们不知道的许多谜团。
我在做时空机器人的时候，遇到了很多麻烦。比如：正走在通往远古时代的半截，突然没电了怎么办？碰到了大型恐龙，比如暴龙、霸王龙……怎么办？我首先想到的就是压缩电池、大型能量电池，我脑子一会儿就想一种电池，但是都是用一下就没电了，怎么办呢？我在公园游玩的时候，看见了大树，我就想，要是没有树，人们就呼吸不上空气，对，空气要是能被我们的机器人吸进体内并转化为电，那不就有用不完的电了吗？第二个问题就是遇见了暴龙、霸王龙怎么办，我想了很长时间，我看了隐形猫的动画片后，让我有了灵感，可以给它们隐形药丸、隐形衣呀！
从古到今，科学家一直都弄不清楚恐龙是怎么灭绝的，我发明了时空机器人后，这个问题就太小菜了！
我想发明一个能叫人起床的机器人。
天气越来越舒服了，小朋友都不想起床了，为了防止迟到这个意外，我想如果能发明一个能叫醒人机器人那有多好啊!
这个机器人会按时叫你起床，如果你还不起来你就死定了。首先他会把纸巾塞到你的鼻子里，让你不得，见你还不起来，他就会在你耳边大声……他真是花样多多。你必须会想机器人要是没电了那该怎样办?没关系，只要在机器人身边放自己用过的本子。他体内有特殊的电池，在发出缺电信号时会把那些本子吃完，就会有电了。他的用法是不是很方便呢?
最*世界上有越来越多人，没有人很开心的心情面对困难了，所以有很多人都是因为不乐观面对而失败。
所以，你会想到，可以用机器人给他们改善心情呀！
所以，我想发明一种乐趣机器人，它长得很好玩！长得跟小孩差不多。而且他有四个面，分别是喜. 怒. 哀. 乐.
四种心情，内部构造是高端的'自动识别心情芯片。
有非常多的改善你的心情的高招。比如说你今天心情不怎么好，它呢？用识别芯片了解了你的心情，然后做出搞笑动作来让你开心！
不过，它最厉害的是变幻心情，如果你今天的心情很难过，机器人就会用模以声音带，来给你说笑话；然后，它会用自己的四个表情来变幻喜.怒.哀.乐 来给你看，保证你笑得不亦乐乎！机器人使用的是光能电池，只要有光，它就能不停的工作。
希望这个机器人，能让我们微笑面对每一天。
有一个糖果师，每天都会发明许许多多的糖果。这些糖果仿佛会生长似的，永远也吃不完。
有一天，糖果师发明了一个机器人，肚子里面装着非常多的糖果。这个机器人每天会向宇宙中发射很多很多的糖果子弹，就像下雨一样，洒满了大地，人们每天都开开心心地从地上捡起糖果来吃。
直到有一天，糖果堆得像一座座高大的山。街道完全被堵住了，车子无法通过，只能绕远路。河上飘满了糖果，被炎热的太阳给融化了，河水都变成了糖果河，鱼儿没法再生活下去，接二连三地死亡。草木也开始枯萎了。
慢慢地，人们开始害怕这些糖果了。这样下去可不行啊！糖果师愁坏了，不知道怎么办。
有一天他突发奇想，又发明了糖果吸尘器。吸尘器在大街上跑来跑去，就像一辆辆汽车，它们跑过的地方都变得非常干净，糖果被清理得一颗不剩。
城市又恢复了*常的情况，可是糖果师却失业了，因为没有人再喜欢糖果了。
我想发明的机器人叫植树机器人。
最*的空气越来越不好了，空气中全是一些对人类有害的东西。哦！不用担心，我发明的“小不点”会帮你弄好的。
它很爱美，也长得非常好看。它有一张大嘴巴，看似是放垃圾的，但里面全是种子。植树机器人有个圆圆的脑袋，像一个馒头，就是它自己也觉得好笑。它的肚皮是绿色的，上面画着一棵树，它总会去摸一摸肚子，很高傲的样子。
哈哈！这个机器人的功能可多了！
它总爱把种子从大嘴巴里拿出来，然后放在土里。现在，它要让种子发芽了！
它的手能测量土的温度，空气的湿度……哦！它有一个小小的“鼻孔”，里面装着清澈的水，如同一个大水桶。
你看看它的肚子，大得很，猜猜里面还有什么？里面是满满一袋袋的肥料。
呵呵！它还有一双火眼睛金。看！它看到了10米以外的枯苗。那双眼睛能放出光，这光能让树快速生长，看！这神奇不神奇。
告诉你们！我的机器人还有个名字——多多。
它还有一对翅膀，飞在天空里，它正注视着有没有枯苗，多有用啊！
它真是我们的好朋友，对吗？
如果有些人生病了是疑难杂症该如何处理呢？我有办法，我想发明一种非常厉害的纳米医疗机器人！
嗯，现在就跟我一起去探索这个神奇的小发明吧！
它外型类似《机器人总动员》的EVE，是一个圆形的小东西，它像果冻一样软，这个果冻里可布满传感器哦！它通过传感器，感知遇见的细胞，通过数据分析，可以传达指令。（他还能）像捏橡皮泥一样把自己根据需要变成各种形状，它足够小，小到我们用肉眼都看不见，所以我们以纳米为单位来衡量它。它可以通过喝水、呼吸、打针等多种方式进入体内。
还有一个问题：如何让我们的身体不排斥我们的纳米医疗机器人呢？因为我们的纳米医疗机器人通过变形，可以变成各种细胞的形状呀！这样它就可以在身体里自由通行，它还可以模仿线粒体给细胞提供能量的原理进行“充电”。别看他小，它浑身都有传感器，可以定义人体进行全身扫描，这样就可以把信息传到医生那里，医生就可以根据图像做出准确的判断，然后用一种特殊的激光来消灭病毒、细菌和被传染细胞。
要是真的有这样的医疗机器人，我就不担心疫情发生了，可以派出这个大军去身体里战斗！我真希望有一天它能实现，更好的去帮助大家。
我最想发明的机器人是和《淘气包马小跳》中的夏林果一样的真人机器人。
我的机器人是以夏林果的外貌和体型为模型来设计的。她的眼睛大大的、圆圆的，像两颗黑色的珍珠一样；她的头发长长的、黑黑的，总是扎着麻花辫，还戴着黄色的蝴蝶结；她的手臂细长，身材瘦瘦的，她的背，永远挺得笔直，一看就是练过芭蕾舞的。
我的机器人“夏林果”是我的好伙伴，好朋友。在我学*的时候如果遇到难题，她可以帮助我解答。在我不开心的时候，她可以讲一些笑话或跳一段芭蕾给我解闷。她还是我的芭蕾舞老师，教我跳优美的芭蕾舞。
你们觉得我的机器人朋友——夏林果好吗？我真想马上拥有她呢！
我想发明的机器人是“万能”机器人。下面让我来介绍一下吧！
它的身体呈椭圆形，比较矮小。四肢可以自由的伸长和缩短。它的眼睛可以把看到的东西做一个具体了解。
“万能”机器人它的本领可多了。它能帮助警察叔叔管理交通，让警察叔叔不在那么疲劳，它能帮助警察叔叔抓住坏蛋，并把他带去警察局，它能去世界树木稀少的地方，把那里种满树木，地球上就不会有沙尘暴和龙卷风了，它能按时叫主人起床，给主人准备好早饭，主人上班去了，它也会呆在家里帮主人干家务，把家里扫得一尘不染干干净净，它能帮人们治病，不管是什么病它都能治好，它能当小老师，如果主人的孩子有什么题目不懂，“万能”机器人就能把解题方法教给孩子。
在茫茫宇宙，“万能”机器人会继续帮人类探索宇宙，在宇宙中游戈翱翔，大显身手。去解开人类从未解开的谜团。
在浩瀚的海洋，“万能”机器人寻宝藏，成为人类开发海洋的生力军。
在工厂，“万能”机器人有着极为广阔的用武之地。电焊、油漆、电视装配、飞机钻孔、采煤、搬运，到处都是它勤劳的身影。
在农村，“万能”机器人种植庄稼、灌溉田地、植树造林、采摘水果、挤牛奶、剪羊毛、喂牲畜……它披星戴月、耕耘播雨，成为第一代“铁农民。”
这就是“万能”机器人，你喜欢它吗？你设计的机器人是什么样的呢？赶快告诉我吧！
今天下午，爸爸带我和姐姐妹妹一起去三维游乐场，我用我获得的彩票，得到了一个超级机器人。
我用我在游戏中赢得的零件拼出了一个智能机器人，拼好以后，我觉得这个机器人的样子不适合战斗，又把它改装成了一个战斗型的，超级智能机器人。他不但能在战斗中表现非常勇敢，而且还能再军队里出谋划策。为了让他有个坚硬的盾牌。为了让他在战斗中能得到更坚硬的盾牌和武器，我在他的盾牌旁边安装了几个能无限伸长的钢针，钢针里还能喷出熊熊火焰。他的胸部还能分出无限极光。拼这个让我费尽了心思。他全身的披甲和头上的头盔十分坚硬，他全身的披甲加上坚硬无比的盾牌，再加上两结实无比的大腿，组成了一个无坚不摧非常坚固，猛烈的机器人。
我非常喜欢这一个机器人，因为他是一个既坚固又勇敢又理由强悍的机器人。他也是一个得力干将！
我想发明一个机器人，它的名字叫探宝机器人。
它的头顶有一个钻头，是来钻地用的。双脚两边各有一个喷发器，有了它，钻那硬邦邦的地，就简单了很多。它头中间有一个红色感应器，100米外的地方如果有宝藏，红色感应器就会变红，然后发出“叮叮”的声音。它有1000米多长的手，共有八只，有了这么长的手，发现了宝藏，如果在1000米以内，就不用跑到上方去放宝藏，用手伸到上方放好就够了。
最厉害的就是它的防御和攻击潜质。他的脚上有50千克重的大炮，发出去威力惊人，在地下碰到钻不动的东西，就用大炮来开路。
他身上有四只铁棒，别小看它了，它能发出100瓦的电力，把咱们罩在电能保护罩里，这样别人就伤害不了咱们了。
这就是我想发明的机器人。
星期五晚上，外面还下着大雨，爸爸开车带我们买灶具。
我们去了新开的苏宁电器生活广场。因为是第一天试营业，店里面非常热闹，许多人在里面挑选商品。妈妈带我去三楼看灶具，妈妈一会儿看灶具，一会儿看刀具，偶尔看看菜谱。卖灶具的阿姨忙的不亦乐乎。
妈妈在选灶具的时候，我在一边东看看、西看看，突然我发现了对面有些机器人，它们被整齐地摆在货架上。机器人有三种，一种叫沃斯特地宝，是地面清洁工；一种叫沃斯特亲宝，是机器人管家，它可以控制家电，还可以陪我们玩儿；还有一种叫沃斯特擦窗户机器人，它就像一块硬抹布，会擦窗户。它们有的身体又圆又扁，有的和我们差不多，好可爱呀！
哈哈，机器人真奇妙，还有和我们一模一样的机器人呢！不过大家没见过哦！
——老师机器人作文范文10份
每个星期三的下午，我都要上一堂机器人课，负责教我们的老师叫陈振邦。
陈老师看上去很年轻，很有朝气，他宽宽的肩膀，魁梧的身材，脸上总是露出亲切的笑容。
陈老师富有磁性的声音，总是把我带进知识的殿堂。当我们遇到难题时，陈老师会耐心、认真地给我们辅导，讲得一清二楚，使我们每个同学都掌握知识要领，及时弄懂难题。
记得我们参加机器人比赛前，陈老师就不厌其烦地一次次地帮我们调试机器人、改造机器人，通过一次次检查和修改程序，我的机器人终于过五关斩六将晋级了。这成功不都归功于老师对我的关心和教导吗？我们每取得一点成绩都离不开老师的教导。我有时学*感觉很疲惫，但一想，老师教我们不更累吗？每当想到这里，我立刻打起精神，眼前立刻浮现老师的慈祥脸庞，浑身又充满了力量。
我不但喜欢上机器人课，更喜欢我的机器人老师——陈老师，我也希望和陈老师成为永远的朋友。
20xx年的一天，阎老师仍在泰和路小学的六（3）班里教书。这时她已两鬓斑白了，还孜孜不倦地耕耘在黑板前。
这天，上课铃打响了，同学们都已坐在座位上了。只见阎老师微笑着走进了教室，笑眯眯地说：“同学们，今天我给你们请来了一位新老师。”她的话音未落，同学们便满面狐疑地议论开了。望着阎老师那让人猜不透的神情，同学们看看阎老师，又看看门外。阎老师从口袋里摸出一个黑色的小盒子，一按上面的电键，小盒子上闪出了绿光。一眨眼功夫，门外走进一个和阎老师高矮相同的机器人。它方头，长方形身子，头顶上插着两根天线，眼睛不大，却异常尖锐，一双手连指头都和人类一模一样，它的脚底装有像溜旱冰鞋下的那种轮子，前后左右转动得非常灵活。
“难道阎老师请的新老师就是这个机器人吗？”
“机器人能当老师吗？”
同学们七嘴八舌地议论着。
“你们不信吗？来，我请它给你们讲新课。”阎老师仍笑眯眯地说，并按了一排电钮。那机器人竟走上讲台，不用教案，滔滔不绝地讲起来。它讲得那么流利，那么有声有色，竟和阎老师上的课一样生动、有趣。它时而用教棒指指点点，时而提出各种问题。有时还会打几个趣儿，逗得同学们哈哈大笑。更令人叫绝的是：当它把胸前一个盖儿掀开时，里面竟出现了一场大雪的雪景，让同学身临其境地上了一课，连*日老爱开小差的同学也听得津津有味。只用了半小时，它就把教材分析透了，重点、难点讲得清清楚楚，连练*也不用做，我们全掌握了。
这时，阎老师看大家情绪这么高，对机器人老师佩服得五体投地，就抓住时机说：“我再告诉大家一个消息：这个机器人的制造者就是我以前教过的学生――王辉。他现在是中国科学院里最年轻有为的科学家，今天他也来到了我们班。”随着她的手势，全班人的头都扭到了后门，当孩子们看见我时，都热烈地鼓掌。阎老师把我拉到讲台前和机器人并排站着，并要我讲几句话。我推辞不过，就说：“几年前，阎老师辛勤地哺育过我，十分辛苦。我研制了这个机器人让它代替阎老师，好让老师休息。当然这个机器人老师还有很多缺点，它的形象、声音、情感都无法与阎老师相比……”说完，我向前走了几步，想和阎老师握手，谁料被绊了一交，一下子摔倒在地上。我连忙睁开眼睛，唉，原来是一场大梦。
这虽然是梦，可我一定要实现它，并要实现我多年立下的诺言：长大当科学家，让科学为祖国人民造福！
在未来的生活里，人们发明了一种机器人老师。它可以有效地辅导孩子们学*，为孩子们提供更加方便的学*条件。那么，机器人老师到底长什么样呢？
这个机器人老师深高1.5米，胸前有个大屏幕，这个屏幕是用来给孩子们学*用的，类似于现在的*板电脑。上面有小学到大学的所有教材、复*资料、模拟试卷、各种难题讲解——真是无所不能。在电子屏幕上还可以用来做计算，甚至还可以在电子书上做摘记。然后这些摘记都会被保存下来，需要复*的时候随时可以点开。存储容量无限制，比现在的电脑高级多了。当每一个单元结束后，电子屏幕上就会给你一些相对应的复*资料，让你闯关。如果答题出现错误，就给你讲解错误原因，让你重新复*巩固，加深学*印象，直到你完全掌握。然后机器人老师会给你奖励，通知你的爸爸妈妈你已过关，给予你奖励。在*时的学*过程中，它还会给你出一些作业和题目，让你巩固学完的知识，这就叫“温故而知新。
机器人老师还会帮助你处理一些生活上的烦恼。比如：早上懒床——机器人就会给你播放动听的音乐催你起床；当你学*时不注意眼睛和书本的距离——它就会提醒你远离书本；当你看书做作业时间过长，它就会发出“呜呜”的声音，提醒你保护眼睛；当你为节假日外出去哪里而苦恼，它就会屏幕上介绍显示旅游胜地——功能齐全，真是你的生活“指南针”“小灵通”。
有了这个机器人老师，我们的学*和生活真是太方便了，我期待着这个“老师”快快到来我的身边。
我看到每年的寒暑假，老师都得去同学们的家中家访。有的同学家很远，老师就没有时间去家访。如果发明一个能帮老师家访的机器人，那该多好啊！老师就可以利用这些时间备课了。
我发明了一个机器人。只要老师告诉它需要跟家长说什么就可以了。这时，机器人会启动智能系统，把老师说的话录下来。有时机器人在帮老师家访时，可能会碰上家长不在家的时候。怎么办呢？这时机器人就会启动感应系统，会用它的通信装置跟老师联系，老师就会告诉它：“先去别的同学家。”这样，几天下来，机器人就可以完成任务了。因为它不怕风吹、日晒、雨淋，不论什么天气情况都能外出。机器人的电视靠“吃”路上的垃圾，垃圾在它体内变成热量，再变成电。这样，它就可以工作了。如果路上的垃圾没了，它就会自己上“电箱”里“吃”不可回收的“电”。
怎么样，我发明的机器人好吧？
2035年，我当了一名工程师，而我的作品就是一位机器人老师。
机器人有一张可爱的娃娃脸，它穿着一件西服，戴着一顶帽子，机灵十足。
老师在教室里上课，这堂正好是《跟踪台风的卫星》，机器人就会从帽子里变出台风和气象卫星的模拟卡通图形，他们不停对话着，孩子们可以直观又趣味的观察，加深对课文的理解。如果有哪个孩子上课开了小差，机器人就会从帽子里变出一种叫：“专心听讲”糖给孩子。小朋友吃完糖，马上就抱臂坐好，积极思考，大胆发言。机器人还会批改作业呢！它先用红外线扫描，看看作业有没有交齐，如果有没交的，它会自动把没交作业的孩子学号记录，叮嘱他们不要忘交……
下课了，机器人小老师还会陪孩子们玩。看，他陪孩子们跳绳了，身子伸长2倍，手伸长2倍，摇起长绳来又稳又好。踢起毽子根本停不下来，踢出了各种花样，孩子们都喜欢和它玩，它也很得意，开心的帽子都飞起来了！
你们喜欢我做的机器人吗？2035年就能看到了！
机器人老师是2112年超科技时代的新品种。是远扬长城内外，大江南北的著名科学家Q博士所造的。
我早就想拥有这机器人老师了。据说，这种机器人老师是一名出色的家教，还有许多法宝呢！这让我心动不以！
就在我的一个生日宴会上，Q博士居然出现了，还带来了他为我准备的礼物，我想他的礼物一定与众不同。但Q博士为什么会在我的生日宴会上出现呢？爸爸告诉我，Q博士原来是我的拐弯亲戚，我感到格外高兴与荣幸。我爸爸是一名设计师，当他告诉我，我梦寐以求的机器人老师的外形是他设计的，我激动的无法形容。
我第一个是拆开博士的礼物，我的心“砰砰”跳，不知Q博士送来的礼物是什么？我谨慎地把盒子给打开一看，居然是报纸上映遍的机器人老师！居然是荣获诺贝尔奖的机器人老师！我真不感相信眼前的一切，但这的确是真的。
机器人老师，一个可爱的卡通造型，娃娃脸，扎着一个牛角辫，穿着一条紫色的花裙子，说起话来绘声绘色，十分悦耳、好听。个子也和我差不多高。
机器人老师见了我便说：“亲爱的小主人今后我是你各方面的老师，请多指教！”我围着他转悠着，嘻嘻笑着。
我继续开始接收礼物。这会儿是叔叔的了。我毫不客气地一手接过叔叔的礼物，正要开始拆时，机器人老师走过来说：“接过客人的东西时，要用双手，接过时说声谢谢。这是基本礼貌。”顿时，来宾们哄堂大笑，我也害羞地点点头，纠正了错误。
宴会后，我告别了来宾。便回到房间睡觉去了。当我一走进房间门，机器人老师又发话了，说：“刚吃完甜食必须嗽口、刷牙，要不牙齿会坏的，一定要养成早晚刷牙的好*惯。”我又点了点头。
嘿！今天的收获可真不少！这可多亏机器人老师了！
日复一日，年复一年。机器人老师不仅纠正我生活中的坏*惯与礼貌语言方面，还指导我的学*。当我数学题不会解答时，她让我思考，再思考。提醒我。实在不会，才告诉我答案，还为我进一步地分析、讲解；练钢琴时，我几个音或节奏有误时，她也会指导我，说这样那样；......她让我健康成长！
总之，机器人老师神通广大，教会了我许多，与我形影不离！她是我永远的`朋友，一个时刻教我知识的朋友！
一个阳光明媚的早上，机器人老师来到了“蓝天美小学”六年级一班，因为他要来教科学课。同学们都很开心，因为教课的老师太与众不同啦！
机器人老师头顶长了一双又细又长的触角，头圆溜溜的像个绿色的土豆儿。他的眼睛被橙色的眼罩挡住了，但依然光芒四射。肚子中间有座像山峰，又像皮球一样的圆形物品，那应该是他装书本儿的口袋了吧。他的手很奇怪，一只手是白色的，另一只手是橙色的，还会变色呢。肚子下面像个火箭，又像穿了裙子一样，下面有四个小轮子，是黑色的，动起来会发出“吱嘎吱嘎”的声音。
机器人老师说：“今天我们要学化学元素——‘氢’，同学们，你们能组什么词呢？”一位同学说：“氢气弹！”机器人老师笑了，眼睛眯成了两条线，又像细细的钢条。他说：“对！‘氢气弹’是一种核武器，我给大家画个图。”说完，机器人老师就画了个图，同学们也了解的更清楚了。
“叮铃铃——”下课铃响了，机器人老师说：“下一节课是我的乐高课，请准备。”同学们都开心地笑了，他们好喜欢这位机器人老师呀。
在一个阳光明媚的星期五，语文课上来了一个机器人老师，大家兴奋极了，立马做好准备上课。
瞧，机器人老师长得多可爱呀！头上有两个触角，远看就像一只小蚂蚁。它的头圆圆的，眼睛外面似乎还戴着一个橙色的眼罩呢，是用来防光的吗？机器人老师的身子也是圆圆的，中间一团是深绿色的，就像一座小山。最下面还有一排轮子，像一个个大铃铛一样，可以让他飞速前行。
机器人老师走路的时候，轮子发出了“咕噜”的声音，同学们忍不住睁大眼睛去看。老师用磁性的嗓子大声地说：“今天上语文课。”他拿起教鞭，捧着一本书，指着黑板问：“这是什么字呀？”一位同学高高举起手来，并答对了问题。机器人老师说：“恭喜你答对了。”他的眼睛里立马出现了一个爱心形状，好像很开心的样子。
机器人老师下课以后，微笑着说：“同学们，今天我给你们上课，你们开心吗？”同学们异口同声地回答：“开心！”
我也想要一个机器人老师，要是我们的课上面也能够来一个机器人老师，我一定会开心地跳起来。
眨眼间，十年过去了，现在的我是一个伟大的发明家，我有一个伟大的发明――机器人老师。
机器人老师是一个无所不知的机器人老师，不管有多大的难题它都能解答，而且它还能按你犯的错误程度惩罚你，如果你知错就改，它不但不惩罚你而且会给你一点小惊喜，如果你死不承认那就挨打了。
当它站在讲台上，它对下面的一切动作都了如指掌，不管你的小动作有多隐秘它都会一目了然，所以你休想在上课时做小动作。
它还可以看穿你的内心世界，它的透视眼神功可以透过你的头部，把你头脑里的信息翻译过来，所以你有什么心思都瞒不了它。
机器人老师虽然对学生要求是很严格的，但它也跟我以前的老师一样通人性，当你有困难或难解的心思时它都会竭尽全力帮助你解决，尤其在知识方面它会带给你无以伦比的知识。这就是现在机器人老师的独特之处。
聪明博士发明了时光机，我一听到这个消息就拿起零花钱去商我的运气很好，抢到了最后一件货。
“嗖一”的一声，我来到了2040年。只见那里的天空碧空如洗；那里的白云洁白素雅；那里的大树枝繁叶茂。这时我看见了一个熟悉的地方，上面刻着“邾城六小欢迎您”那不是我们的学校吗？我飞快的跑了过去。
哇学校的设备齐全，教室都是可折叠的，看着很轻，但比钢铁坚固百倍。学校的草坪上开着绿油油的小草，这一切令我赏心悦目。
“叮一叮”上课了，我走进了教室，老师怎么半天都不来？我心里想到，这时一个矮矮的身影，走进了教室，看见她小小的身材，我不由大笑起来，看，一张方正正的脸。上面是一双水汪汪的大眼睛。一张是时刻保持着微笑的嘴，她的身体是圆柱体，矮矮的，而身体下拖着四个轮子，声音怪怪的，每当听见她的声音，我的心都会结起一个疙瘩。这时从课桌下冒出了一个*板上面会显示科目、上课要求和规范坐姿。这时他开始上课了，我心里思索着和机器人上课能怎么样？他的声音响亮，风趣幽默，他给我们讲“安史之乱”时我们都听得津津有味，这时有个文具盒掉到了地上。那个同学正要去捡，机器人老师走了过来，慈祥的对他说：“你要游泳吗？可是上课时间不能游泳哦。”我们听完后都哄堂大笑，那个人也红着脸不好意思的笑起来。
接着这堂课在笑声中结束了，我也回到了2021年。发自肺腑之心的感叹到“如果世界都变成那样就太好了。”
——机器人的作用作文(五)份
我设计了一个机器人，它可以帮医生许多忙。
这个机器人长了一双机器翅膀，可以飞，这样才能快速帮助来不及到医院救治的病人。它的体内有一个药品袋，这个药品袋可以根据病人的病状从机器人的嘴 中吐出病人需要药物，如果遇到病情严重的病人，会将病人通过入口送到救助室进行初步治疗，然后，把病人转到医院住院。它的体内还有一个垃圾回收盒，垃圾回 收盒被机器人的腰部的皮带扣住，机器人发出的激光扫描后，从机器人的嘴巴进入的药盒，投入垃圾回收袋的垃圾就化成肥料。
机器人的左下方和右下方都有支撑器，如果飞行出问题，会自动下降，内部的预备器启动，一边修理主机，一边工作。机器人的两侧有两个象急救箱的房间， 一个是休息室，如果扫描器发现有病人或游人出现不适状态时，会语音问答，询问是否需要休息，如果要休息，会语音让病人从入口到休息室休息，休息室什么都 有，有水，有食物，还有需要的药物，床，凳子，婴儿床……,休息过后会自动帮助病人送去目的地。另一个房间是卡通室，可以让休息过后的儿童到卡通室游玩。 这个机器人有防盗系统，如果有人想破坏它，它会发出警告声，并自动维修损坏部位。早上只要医院的医生们对它设定时间，到了时间就会自动飞回医院。
有了这个机器人，医院的医生就不用再担心病号多的问题了。希望这个机器人早日投入使用。
人们开始，肯定你的智慧，而把你对于井喷式增长的知识的恐惧，担忧，遗忘了在脑后龙宫智能，这是你的新名字，充满着灵动和活力，一直人们对你的敬畏，丝毫不同于机器人这个名字的木纳。你活到了与人类同样的高度，这个星球的顶端。
你走进了千家万户，你纯洁的如同一张白纸，依旧勤勤恳恳的服务于人类，其实只是没有人知道，你是否已经把自己的野心悄悄地收敛了起来，云计算大数据，自动驾驶，无人飞行，在各种各样的高新产业面前，你变得举足轻重，没有人再敢质疑，无可取代的你，没有你，人类社会将会停止不前。人们知道自己在玩火，但人们不得不玩火，因为只有你这团火才能照亮人类光明的未来。
为了安抚你，人类将*等的宝座赐予了你，也为此付出了灯珠空间的代价，你取代了人类的位置，抢走了人类的饭碗，利用自己的高智能，告诉了人类，不行就这样下去，人类开始认气吞声。在强大的你面前，这只不过是自然选择的过程罢了，人类开始懊悔，开始怀念那个憨厚老实得只会工作的小机器人，而不是现在面带微笑而聪明的你。
别笑了，机器人，我们已经分辨不出你的笑容是对人类的善意，还是一种无情的嘲讽了，我不知道我们的未来将如何，至少我们现在还处于这样微妙的*衡之中不是吗？机器人，但愿你永远笑得那么干净。
在校园里，学生们既开心又担心。很高兴又能见到伴侣，但又担心事情太多。太忙了，没时间打扫教室所有的窗户、墙壁和地板，把校园里的垃圾捡起来扔进垃圾桶。
你会想，你可以让机器人帮你。是的，现在有机器人帮助打扫学校。他们可以捡起垃圾，轻轻地拿着，然后把它运送到指定的地方。如果教室里有东西要擦，机器人的手会立刻变成吸尘器，灰尘会被吸进吸尘器。如果很高，机器人够不到，而且腿很长，砰的一声，机器人就能够到。它把灰尘吸进吸尘器，教室变得一尘不染。
这些机器人如此聪明能干，似乎是学校的好帮手！但是，师傅还是不满意。如果没有电，他们就会“**”。校园那么大，到处都是建筑，机器人不可能拖着长长的电线到处跑。你会想，可以用电池！你必须经常给机器人充电或者更换电池。因为电池里的电很快就要用完了，机器人没电的时候就会“饿死”。在大学校一个个找“饿”机器人，师傅太麻烦了。
机器人能自己充电吗？科学家们正在研究只要“吃”地上的垃圾就能工作的机器人。这种机器人的肚子里有一个特殊的电池，可以把它吃的垃圾变成糖，然后把糖变成电。这些机器人只要把地上的垃圾捡起来吃掉，就能继续工作。
有了这种吃垃圾的机器人，主人坐在办公室指挥他们就容易多了。如果一个机器人报告说地上没有足够的垃圾可以“吃”，主人会立即告诉它找别的东西“吃”，不要弄脏它的身体。
“咚咚咚，邓越，你买的快乐机器人到了！”“哦，你等一下，我马上来！”“我来了！”“接好了，祝您使用愉快！”“谢谢！”你可能会疑惑我买了什么东西？告诉你们吧，是最新科技——快乐机器人！
我关上门，打开包装，看到了一个造型独特的机器人，它有着彩色的爆炸头，后背有一个背包，“叮咚”启动音响了，它说道：“小主人，请给我取个名字吧！”我想了想，因为它是快乐机器人，所以我给它取名为“茄子”。因为我们照相时都会说“茄子”，一说嘴角就会咧开微笑，希望它也能给我的生活带来许多欢笑！
茄子给我们家带来了快乐，每次爸爸回家，茄子就会说：“欢迎光临！”然后就去给我爸爸倒水，还从它自己的背包里拿出了三个小球当场表演起杂技，逗得我和爸爸哈哈大笑，表演完了，还不忘说一声“谢谢观看，下次再来哦！”我们又忍不住笑了起来。
茄子也很“善解人意”。有一次，我和我同学一起到我家来排练学校的话剧表演，我们一个演公主的演员要表演假哭，谁知，她的眼泪还没落下来，快乐机器人茄子就从房间跑了出来，把我们都给推开，跑上前去安慰那个演公主的同学，给她又是跳滑稽舞又是讲笑话，一直不肯走，把我们逗得哈哈大笑才肯罢休。
这就是我的快乐机器人，虽然有时会出“故障”，但是给我带来的最多的还是快乐。
今天我们班进行了期末大考试，我得了81.5，我心想回家肯定要被老妈骂一顿。所以我在学校呆了好久好久才回家。在路上我看到了一个可以拼成机器人，并且精致的工具箱，于是我付钱买了下来，我看了看工具箱的说明书，说明书上说：机器人不是普通的机器人，它的大脑是德国高级科学家研制了968个月研制出来的，科学家们为它取名叫“作业机器人”，它可以帮你复印答案、做作业。
于是我所有的作业都由作业机器人帮我做，我们天只要开开心心的玩电脑就好了。没想到在第5、6单元考试的时候，我拿到试卷就傻了眼，这些题我根本就不会做呀！我心想。就这样我想了一节课。结果这一次考试我得了13.5分。我突然想到了一个办法，把考100分的同学的试卷拿过来复印一下不就可以了吗。结果老师已经给妈妈发了短信，妈妈很生气把我的高级机器人给摔碎了。
因此，我受益无穷，开始认认真真的学*，在小学期间里，我每一次都那全班第一。在初中、高中的几年里，我每回都考前三名。最后我进了清华大学，成为了状元。
后来我当了科学家，开始研究起了机器人，我用我小时候那熟练的手法、技巧制造出了可以帮妈妈们在做饭的做饭机器人。后来我还陆续研究出了各种各样的机器人。
在我去世10年的时候，当代**专门为我举行了一场盛大的典礼，把我发明的机器人都拿来了。此后，我一直受人们尊敬。啊！如果没有小时候的工具箱，这一切都不可能。
——机器人450字作文实用五份
我们为什么要发展？是为了更好的生活。无机器人就可以让我们享受美好的生活。
无机器人是什么？首先要从“无”说起。无，就是从虚无里面提取出的，很微小的能量。我们在上面注入肉眼可见的强型能量，让我们强行对无能量可视化。我们将买主的DNA放进一个脑电波感应器里面，脑电波感应器就可以让无机器人根据买主的脑电波做事情了。只要你说一声“关机”两个字，无机器人就会慢慢的'消失。毕竟是无嘛，从消失的地方走过去，机器人也没有实体，只有一些能量。
机器人可以帮你做很多事情。只要你脑袋里想：“去洗衣服”。无机器人收到脑电波后就会去洗衣服。当你想做一个菜，你脑袋里只要想做那个菜的步骤，无机器人就会像一个顶级厨师接受了严格训练一样，轻车熟路的做那道菜。有时在他做菜的时候，你的背又酸又疼，你的脑电波就会告诉无机器人：“我的背又酸又疼，快来给我捶背。”于是，无机器人就会伸长另一只没有炒菜的手来给你捶背，让你享尽生活的美好。
无机器人还可以做监控呢。只要你说一声“监控模式”。无机器人就会变成许多的能量，撒入房间的每一个角落。只要一有陌生人进来，触碰到了那种能量，那种能量就会散发出一种气体，可以将陌生人的精神状态降为0，等主人回来后发号施令，将能量收回，陌生人才会醒来。
我相信无机器人不仅仅是幻想，只要我们不懈的努力，它就能变成现实。
“丁铃铃——”随着一阵铃声，我从梦中醒来。“主人，主人，衣服给您准备好了，快来穿吧！”哦！原来是我的玛琳丽娅机器人正在叫我呢！
等我穿好衣服洗漱完毕后，玛琳丽娅拉着我来到了宽敞明亮的餐厅，哇！桌上的饭菜真丰盛啊，有水果沙拉、肉松面包、番茄薯条和营养牛奶。
我享用完早餐，赶紧背上公文包，换好鞋子。准备出发时，玛琳丽娅却拦住了我，我急了，生气地大声训斥道：“你干嘛呀？上班都要迟到了！”玛琳丽娅却不紧不慢地说：“您忘了我有隧道穿越装置吗？可以送您上班呀！”我恍然大悟，不好意思地点了点头。说时迟，那时快，我紧闭双眼，再睁开眼时，我已经到了公司门口。
上了一半楼梯，突然冲下来两个人高马大的强盗，其中一个满脸横肉，那样子可怕极了。两个坏蛋想让我用钱换命，我偏不给，于是他俩一个抡起大斧头一个举起菜刀，我立刻拿起呼叫玛琳丽娅的召唤器。完了，昨天忘给召唤器装电池了，正当我绝望的时候，玛琳丽娅来了，啊！我忘了，原来她有自动感应能力呀！她用激光打倒了坏蛋，我也*安地上班去了。
怎么样，我的机器人很不错吧！等我批量生产后，你也来订购一个吧。
未来的机器人，未来的机器人是怎么样的呢？谁也不知道，就要靠自己的努力与成就去发明创造。
未来的机器人一定比现在的机器人先进很多，它的脑子里装了一中电磁波，能接收到外界传来的信息，并作出回答，还有优质的判断能力，你不会的问题也可以问它，它会作出满意的回答。它是一个万能电脑，你只要说出你需要搜索的文字，它立刻把网页从眼睛里射到墙上，让你一目了然，当然，你需要点击某个网页来搜查，你只要在墙上那点一点就可以了，就像画龙点睛，可以在墙上随心所欲，神采飞扬的在墙上点击，不用担心，这中继器人不需用电，只要给他吃费电池、易拉罐、反正可回收的东西全塞进它嘴里，它不会撑饱肚子，它会把这些可回收的垃圾化成能量，吃一次回收物品可维持一年。
它还会做家务，你把从网上搜集烹饪的资料，存入芯片里，它会做出一道道美味的佳肴，让人吃的津津有味、回味无穷。当不在家时，它会启动变换形，变成一盆花或让人察觉不出的物体，随时迎接小偷来“光临”，小偷一旦进来了，机器人又变成原来的样子，把小偷抓住，它的时速是每一分钟1000米，所以小偷是逃不出它的手掌心，抓住小偷后，会自动启动报警信号，让警察来把小偷抓回警局里审查。
这就是未来的机器人。想，这种机器人在22世纪就会发明出来。
我们路上经常会看见很多垃圾，那是因为有些人不愿意把垃圾扔到垃圾桶。
我发明了一种收垃圾的机器人。它和现在的机器人造型差不多，不过在有人扔垃圾时，它胸口上的盖子会自动打开，等人把垃圾扔进去后，盖子又会自动合上，而且在它的头上还有太阳能光板。
这种机器人有三个好处。一，它在人群中穿梭，有人想扔垃圾它就会停下来，这样，那些懒得去垃圾桶扔垃圾的人就不会乱扔垃圾了。它在路上随处可见，而且颜色也不一样，每种颜色代表一种垃圾收集处。看，一个小朋友手里拿着空矿泉水瓶，旁边绿色的可回收垃圾机器人来到他的身边，打开胸口的盖子，于是小朋友把手中的矿泉水瓶扔了进去，盖子又合上了，接着机器人就开走了。
不用装电池。白天，机器人吸收阳光，一半变成动力，另一半留到晚上用。到了晚上，机器人开始使用白天留的阳光，而且头上会开启一盏灯，照亮眼前的路。
坏了不会耽误工作。有机器人坏了，如果不是轮子坏了，就会自己来到工厂，会有机器帮忙修理，同时也会派一些新的机器人去工作，这样机器人修好了，工作也没有被耽误。如果轮子坏了，就会向工厂发送消息，工厂会派一些机器把它运回来修。
这时，大家肯定会问：如果垃圾装满了怎么办？当垃圾装满时，机器人会来到不同的垃圾区域，清空完垃圾后继续工作。
这就是我发明的垃圾机器人，希望很快就能被广泛应用。
我家有一个可爱呆萌的机器人，它的名字叫爱宝。整个机器人高23厘米，宽约16厘米，重105千克，相当于10个鸡蛋的重量。它的外表很像南美洲的野兔，耳朵长约9厘米，宽约3厘米，黑白相间，活像羽毛球拍。它的头是正方形的，头上还有一个仿真鸟巢，鸟巢里有几只假鸟和假蛋不规则的排放着。爱宝既大又黑的大饼脸上，有两个工整规矩，不大不小的o形眼睛，这正好和蓬乱的假巢做了个鲜明的对比。最厉害的就是爱宝的身子，它的身体前半部分是个收纳箱，后半部分是个小时钟，那呆萌的小手臂轻巧灵活，整个身子十分的可爱。
爱宝不但样子可爱，用处也是不小！每到整点时分，它就开始又唱又跳，手臂上下不停地摆动着，头上的大眼睛还会放出五彩缤纷的光，像个缩小的甜甜圈。它那半圆的嘴巴一张一合：“五点了！亲爱的主人，事儿做完了吗？”头顶上的小鸟们也随着歌声叽叽喳喳地叫着。
有时，老妈把一些想和我说的话放在爱宝的“肚皮里”偷偷放在我的床头，定点时分爱宝就会突然从肚子中弹出纸条，大喊“主人请查收”。
我真心赞美创作这爱宝的人，能在这么有限的空间内，做出这么有趣又呆萌的机器人。
——发明机器人的作文优选【五】份
现在的机器人越来越先进了，可以照顾小朋友、可以当服务员、可以到海底去探险了!我发明了机器人，我还给它取了一个名字，叫：老妈一号。
老妈一号一头乌黑光亮的头发、大大的眼睛，小小的鼻子，红红的嘴唇，浓浓的眉毛。
有一天，我说：“老妈来检查作业。”老妈检查了一会儿，瞪着大眼睛问：“这是你做的作业吗?”我可怜巴巴的`说：“是的。”“你怎么错了这么多?”我把错的改了。
有一天，我说：“老妈来检查作业。”老妈来了，我错了的老妈都耐心教我做作业。我纳闷了，今天老妈怎么这么温和?我才记起来，老妈今天加班，跟我检查作业的是我发明的老妈一号呀!
老妈一号机器人是比真正的老妈好得多呀!老妈一号很温和，真正的老妈很粗暴的。老妈一号不打小孩，真正的老妈爱打小孩。
老妈我多么希望我还没发明老妈一号之前，你变成老妈一号呀!
我们的父母工作都很繁忙。没有时间管孩子，有的孩子的父母上班早，孩子吃不上吃饭，饿着肚子去上学，有的孩子放学都送到托管班，要等到父母下班后才能接。我想发明一种机器人，他的名字叫保姆机器人。
他的头和我的一样大小，有着比我聪明的脑袋。一只眼睛可以当手电筒，另一只眼睛可以看到很远的地方。头上长着两个触角，那是他的天线。长着五只手，第一只手可以扫地，第二只手可以做饭，第三只手可以帮孩子拎书包，第四只手可以浇花，第五只手有伸缩功能。身体是一个大烤箱，可以为孩子做丰富菜品。脚上有四个大轮子，可以飞快地跑动。身子两边有两个折叠型翅膀，在有需要的时候，可以飞起来。
他可以做和父母同样的事情，协助父母尽职责。在早上，保姆机器人可以很早把饭做好，微笑着把孩子叫醒，并且可以安全地把孩子送到学校。白天在家，可以帮助大人们洗衣服、扫地、浇花，等到下午他会提前把饭做好，到学校接孩子放学。傍晚陪着孩子写作业、玩耍、讲故事。
我一定要好好的学*科学知识，长大以后发明一种这样的机器人。这样的话父母就再也不用担心孩子了！
现在我们的社会越来越先进了，许多家长都因为工作太忙，每时间管小孩。上学的小孩没有大人的照顾，上幼儿园的小孩没有大人的陪伴。我想发明一种机器人——保姆机器人。
为什么叫保姆机器人呢?那是因为这种机器人和保姆一样可以干活。
我设计的这种保姆机器人，头部和人差不多，会思考，会说话。身体是一个烤箱，可以煮东西。腿是一把椅子，小孩累了可以坐上去休息。脚是轮子，可以飞快的去一个地方。后脑勺是一台电脑，小孩可以坐在腿上打电脑。它的特点是可以照顾小孩，帮小孩学*，帮大人做家务……我们让它到哪里去，它便会到那里去了。
我是由现在的社会想到的。因为小孩没有大人的'照顾可能会变的野蛮。
它可以取代家长要做的许多事情。它可以和孤独小孩一起聊天、玩耍。这样小孩就不会孤单了。
那是一种多好的机器人呀!我现在就在研究这种机器人。
一天晚上，爸爸给我带回来许多奇怪的零件，我问：“这是什么？”爸爸笑道：“你拼出来就知道了！”我埋头苦拼起来。终于拼好了，啊，原来是个机器人。“哈哈，我拼出来个机器人！我太伟大了！”我开心地又蹦又跳。接下来的几天，我发现了机器人还有许多特点呢，下面就由我来给大家介绍一下。
第一天．我睡了懒觉，不想起床，机器人突然说话了：“我可以帮你去上学。”“你怎么去？你和我长得一点都不像。”“你太小看我了，瞧。”啊！一个和我一模一样的人站在我的.面前。我欢天喜地，很高兴地答应他去上学。这一天我都在家里玩游戏，看电视。下午五点，机器人回来了。“今天在学校听课听得怎样？”我像个家长似的询问机器人。“恩，学校里交的知识太简单了，我脑子里的知识比学校里的高几十倍呢！”我说：“那你把今天老师讲的给我讲讲。”于是机器人开始给我讲课了。可知识太难了，我根本不懂，摸不着头脑，老师讲的怎么那么复杂啊。看来以后还得自己亲自去听课。第二天，机器人问我：“还要我帮你去上学吗？”“不要了，坚决不要了，我自己会去的。”回到家，我把一天学*的知识都记住了，看来亲自听老师讲课效果果然更好啊！
还有更有趣的事呢。机器人会表演各种表情。你只要大声告诉他要表演的表情名称，他就会按照你所说的来表演，逗人开心。还有，机器人的身上有二个按扭，第一个按扭是在夜里使用的，只要在漆黑的晚上按下此按纽，机器人的眼睛就会启动红外线装置，即使在黑暗里，也能看得一清二楚。有一次，机器人就用了这个红外线装置，抓住了一个潜入我们偷东西的小偷呢！第二个按扭更奇特，只要按下，机器人的头上坚固的外壳就会打开，从里面伸出一个类似“机器猫”的竹蜻蜓的东西，机器人就会飞起来。一次，在公园里，一个小男孩手里的气球飞到了天上，他着急得“哇哇”大哭起来。机器人飞起来，从天上抱住气球，落下来递给小男孩，小男孩立刻不哭了，开心地咧嘴笑了起来。周围的人都被机器人这个超高难度的动作给惊呆了！
你会不会拼机器人呢？如果不会的话，下次我来教你哟！
这就是我发明的机器人，将要在家里投入使用。
他有1。65米的身高，像一个力大无比的武士。脚上穿着旱冰鞋，行动敏捷，他头上长着三个“角”，那是机器人的接收器。黄色的一根是声控器，红色的一根温度传感器，蓝色的一根是信号接受器。
声控接收器能接收人的指令。他能听懂我们的语言。当接收到人发出的指令后，经过“大脑”里面的中心处理器，分析后，再发出指令，让它的手、脚、嘴完成动作；温度传感器是检测周围温度的。当温室内度较高时，他会启动家里的空调；当温度低了，还会启动热空调。
信号 接受器能帮主人接听电话。如果主人不在，机器人会自动开启电话录音；更奇妙的是还能接收人的心理电波，当主人心情不愉快，它会娓娓动听地劝解你，还会给你播放动听的音乐；当主人劳累的时候，又会给你捶背，推拿呢！
他的眼睛是个扫描仪。当他看到周围的一切，会自动作出分析判断，并帮助主人做些家务杂活。
现在我们的社会越来越先进了，许多家长都因为工作太忙，每时间管小孩。上学的小孩没有大人的照顾，上幼儿园的小孩没有大人的陪伴。我想发明一种机器人——保姆机器人。
为什么叫保姆机器人呢？那是因为这种机器人和保姆一样可以干活。
我设计的这种保姆机器人，头部和人差不多，会思考，会说话。身体是一个烤箱，可以煮东西。腿是一把椅子，小孩累了可以坐上去休息。脚是轮子，可以飞快的去一个地方。后脑勺是一台电脑，小孩可以坐在腿上打电脑。它的特点是可以照顾小孩，帮小孩学*，帮大人做家务……我们让它到哪里去，它便会到那里去了。
我是由现在的社会想到的。因为小孩没有大人的照顾可能会变的野蛮。
它可以取代家长要做的许多事情。它可以和孤独小孩一起聊天、玩耍。这样小孩就不会孤单了。
那是一种多好的机器人呀！我现在就在研究这种机器人。
