1、亲其师,信其道,恶其师,疏其道。
2、欣赏别人的优点,善待别人的缺点,尊重别人的隐私,快乐自己的人生。
3、每一个学生都是好学生。
4、圣明的教师给予学生的不是现成的'知识宝殿,而是鼓励他们去做砌砖的工作,教他们建筑。
5、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人,同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
6、尊重儿童,不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
7、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生,让学生心中沐浴阳光。
8、人生的目标在于不断追求,人生的价值在于奉献。
9、教师的加法是增加桥粱,教师的减法是减少荒凉。
10、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
11、教育贵在一个“及”字,重在一个“小”字,即使天天从小事抓起。
12、培养人,就是培养他获得未来,快乐的前景的道路。
13、用教师的智慧点燃学生的智慧火花,努力使学生得法于课内,得益于课外。
14、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
15、千教万教教书求真,千学万学学做真人。
16、严于己,而后勤于学生,这个无愧为教师的天职。
17、心灵塑造的最佳工程师。
18、愿乘风破万里浪,甘面壁谈十年书。
19、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
20、教师对学生来说是一个引路人似的朋友,是心灵、智慧的双重引路人。
21、坚持启发式,避免注入式。
22、志于道,据于德,依于仁,游于艺。
23、教育是事业,事业的成功在于奉献;教育是科学,科学的探索在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。
24、当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。
25、教师的职责就是教书育人,就是把一棵棵幼苗培育成参天大树,就是为人类的未来培养人才。
26、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
27、在过多地要求孩子的同时,也应该尽可能地尊重他们。
28、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
29、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的*惯。
30、教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。
31、在教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
32、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
33、教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
34、所谓学*方法,无非是参考、分析、比较,演绎(一般个别),归纳(个别一般),涵泳,体味,整饬语言,获得表达技能这些项。
35、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
36、教师并非教书,而是教育学生。
37、教*某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
38、养成*惯,换个说法,就是教育。
39、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
40、语文教学需采用启发诱导,温故知新,阅读与写作,精读与略读,经师与人师等相互结合的方法和原则。
——叶圣陶的名言 40句菁华
1、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学*的一串过程。
2、教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。
3、教*某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
4、所念在那里,故乡就在那里。——叶圣陶
5、泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇。——叶圣陶
6、教师并非教书,而是教育学生。——叶圣陶
7、要使生活向着求充实的路,有两个致力的目标,就是训练思想与培养情感。——叶圣陶
8、国文教师的任务,一般人不大肯想,只觉得茫无涯岸;其实也很明白,只要指导学生,使他们能够阅读,能够写作,就能够俯仰无愧了。那里说的阅读也包括听,即用耳朵来阅读;写作也包括说,即用嘴巴来写作。——叶圣陶
9、凡为教者必期于到达不须教。——叶圣陶
10、如果他能走,他必须立刻照着他的心愿做;可是不幸,他的身体跟树木一样,长在泥土里,连半步也不能动。——叶圣陶
11、儿童时期如不经说话的训练,真是遗弃了一个最可宝贵的锁钥。——叶圣陶
12、凡为教,目的在于到达不需要教。故随时宜注意减轻学生之依靠性,而多讲则与此相违也。——叶圣陶
13、人们最高精神的链锁是文学,使无数弱小的心团结而为大心,是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗,迎接光明,使人们抛弃卑鄙和浅薄,趋向高尚和精深。——叶圣陶
14、语文教师以讲解为务者尚不乏其人,以为学生鲜能自览,必为之讲解始能明晓。鄙意则谓今日而言教育,此一点首宜打破。——叶圣陶
15、所谓学*方法,无非是参考分析比较,演绎(一般个别),归纳(个别一般),涵泳,体味,整饬语言,获得表达技能这些项。——叶圣陶
16、要文章写得像个样儿,应当在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅仅仅仅是写作方面的纯技术的准备,急躁是不成的,秘诀是没有的。实际生活充实了,种种*惯养成了,写文章就会像活水那样自然的流淌了。——叶圣陶
17、知识不能凭空得到,*惯不能凭空养成,必须有所凭借。那凭借就是语文课本。——叶圣陶
18、无论哪一种能力,要达到了*惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
19、各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
20、凡为教者必期于达到不须教 类别:教育
21、教师并非教书,而是教育学生。
22、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的*惯。
23、读书忌死读,死读钻牛角 类别:学*
24、培育本事的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学*方法,提高学*效率,才会成功。
25、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。
26、一个学校的教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校构成一个好校风,这样就有利于学生的德智体全面发展,对学生的成长大有益处。
27、唯有教师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
28、在教育方面,什么学制备课训导纲要教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
29、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自我学,自我学一辈子,学到老。
30、凡为教者必期于到达不须教类别。
31、就作用的方面说,提高的教育偏重熏陶。就领受的方面说,提高的教育偏重自得。
32、教师应该为学生的一生着想,要想想学生将来怎样一辈子做人,想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
33、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
34、我无论担任哪一门功课,都要认清那门功课的目标,如国文科在训练思想,养成使用语言文字的好*惯,理化科在懂得自然,进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标,那就是教育造成健全的公民。
35、在现代*做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。
36、所谓教师之主导作用,其义在"引导",并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
37、语文教育说到底应该是为了促进学生的个性发展和健康成长,把学生培养成为一个合格的、全面的、善于处理生活的普通公民,决不能把学生训练成记诵很广博的"活书橱",学舌很巧妙的"人形鹦鹉",或大或小的官吏,靠教读为生的"儒学生员"。
38、"自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必做到这两点,乃为教学之成功。"
39、凡是带点儿教育意味的.事都一样:自我做不到的,别教人家做;自我教人家,要想收到效果,就得自我做出榜样来。——叶圣陶
40、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
——叶圣陶的名言 (菁华5篇)
1、人们最高精神的连锁是文学,使无数弱小的心团结而为大心,是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗,迎接光明,使人们抛弃卑鄙和浅薄,趋向高尚和精深。
2、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
3、教师对自我从事的教学工作抱什么态度,对掌握业务专。门知识抱什么态度,这也是师德问题。此刻,有的教师对自我所教的那门功课不大懂,今日听别人讲,自我没有好好领会,明天就去教学生,这样讲课不会给学生太多的益处。教师应当经过自我的讲课,在理解知识和掌握学*上给学生实际的益处。
4、当教师的人,应当讲究修养。
5、读书忌死读,死读钻牛角。
6、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
7、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
8、无论哪一种本事,要到达了*惯成自然的地步,打算我们有了那种本事。
9、教师并非教书,而是教育学生。
10、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
11、唯有教师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
12、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想本事。
13、在教育方面,什么学制备课训导纲要教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
14、教师要使自我的教育活动真正有益于学生,有益于教学质量的提高,教师之间就要团结合作,互相配合。
15、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自我学,自我学一辈子,学到老。
16、仅有做学生的学生,才能做学生的先生。
17、凡为教者必期于到达不须教。
18、“教是为了不需要教”。……“为了不需要教”,就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自我学,自我学一辈子,学到老。
19、教师应当为学生的一生着想,要想想学生将来怎样一辈子做人,想想做一个社会主义的好公民应当具有什么样的知识品德。
20、凡为教者必期于到达不须教类别。
21、教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一齐抓,才能使学生受到更多的实益,打下德智体全面发展的基础。
22、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的*惯。
23、养成*惯,换个说法,就是教育。
24、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练*,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
25、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
26、就作用的方面说,提高的教育偏重熏陶。就领受的方面说,提高的教育偏重自得。
27、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
28、教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
29、我无论担任哪一门功课,都要认清那门功课的目标,如国文科在训练思想,养成使用语言文字的好*惯,理化科在懂得自然,进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标,那就是“教育”——造成健全的公民。
30、教是为了到达不需要教。
31、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。
32、一个学校的教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校构成一个好校风,这样有利于学生的德智体全面发展,对学生的成长大有益处。
33、教师得先肯负责,才能谈到循循善诱,师生合作。教师不负责,有的因为对教学本无兴趣,当教师只是暂局。这种人仅有严加淘汰一法。
34、教是为了不教。
35、梦想是事业之母。
36、教*某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
37、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
38、或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
39、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的*惯。
40、培育本事的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学*方法,提高学*效率,才会成功。
41、教师工作者的全部工作就是为人师表。
42、德行须从民主来修养。
43、所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
44、在教育来学的人的同时,要异常注意引导他们知变求变善变,有所改革,有所创新。
45、把依靠性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
46、各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
47、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活本事。
48、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学*的一串过程。
49、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
50、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自我要先做到。
51、国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科。
52、品德教育重在实做,不在于能说会道。
53、文当然要作的,可是要紧的在乎做人。
54、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
55、在现代*做一个人,决不可放下丰富自我,充实自我的每一个机会。
56、我如果当小学教师,决不将投到学校里来的儿童认作厌恶的小家伙,惹得人心烦的小魔王;无论聪明的,愚蠢的,干净的,肮脏的,我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤,仅仅浮在嘴唇边,抽腔滑调的喊一声;而是出于忠诚,真心认他们作朋友,真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和提高是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此,不然,我就够不上作他们的朋友,我只好辞职。
1.只有做学生的学生,才能做学生的先生。
2.在教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
3.读书忌死读,死读钻牛角。
4.各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学*的一串过程。
5.唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
6.教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。
7.教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
8.教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
9.就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
10."逐句讲解"的教法却只是从教师的主观愿望出发,把学生当作被动接受知识的瓶子或袋子,认为学生是无知的,什么都不懂,一切都得靠老师来讲解,来灌输。这种方法总是"老师讲,学生听;老师演,学生看;老师写,学生抄",严重地阻碍了学生的独立思考,压制了学生学*的主动性和积极性。
11.做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。
12.教*某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
13.?教是为了不需要教?为了不需要教?,就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
14.教是为了不教。
15.教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的*惯。
16.心有所思,情有所感,而后有所撰作。
17.就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。使学生在这方面打定根基,养成*惯,全在国文课的略读。
18.略读的“略”字,一半系就教师的指导而言:还是要指导,但是只须提纲挈领,不必纤屑不遗,所以叫做“略”。一半系就学生的功夫而言:还是要像精读那样仔细咬嚼,但是精读时候出于努力钻研,从困勉达到解悟,略读时候却已熟能生巧,不需多用心力,自会随机肆应,所以叫做“略”。
19.学校教育应当使受教育者一辈子受用。
20.教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
1、所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
2、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
3、教是为了达到不需要教。
4、无论哪一种能力,要达到了*惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
5、各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
6、凡为教者必期于达到不须教 类别:教育
7、养成*惯,换个说法,就是教育。
8、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学*的一串过程。
9、当教师的人,应当讲究修养。
10、文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
11、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
12、或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
13、教师并非教书,而是教育学生。
14、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
15、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
16、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
17、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的*惯。
18、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
19、教师工作者的全部工作就是为人师表。
20、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
21、读书忌死读,死读钻牛角 类别:学*
22、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
23、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
24、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
25、品德教育重在实做,不在于能说会道。
26、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的*惯。
27、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。 类别:教育
28、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
29、教*某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
30、德行须从民主来修养。
1、教师并非教书,而是教育学生。
2、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
3、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
4、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
5、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。
6、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
7、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学*方法,提高学*效率,才会成功。
8、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
9、教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。
10、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的*惯。
11、读书忌死读,死读钻牛角。
12、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
13、品德教育重在实做,不在于能说会道。
14、一个学校的教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校形成一个好校风,这样就有利于学生的德、智、体全面发展,对学生的成长大有益处。
15、理想是事业之母。
16、教是为了达到不需要教。
17、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练*,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
18、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
19、教育就是*惯的培养,凡是好的态度和好的方法,都要使它成为*惯,只要熟练的成了*惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地的应用,一辈子也用不尽。
1、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学*方法,提高学*效率,才会成功。
2、在教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
3、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
4、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
5、凡为教者必期于达到不须教类别。
6、品德教育重在实做,不在于能说会道。
7、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
8、教*某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
9、在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。
10、教师要使自己的教育活动真正有益于学生,有益于教学质量的提高,教师之间就要团结合作,互相配合。
11、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
12、或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
13、教师对自己从事的教学工作抱什么态度,对掌握业务专。门知识抱什么态度,这也是师德问题。现在,有的教师对自己所教的那门功课不大懂,今天听别人讲,自己没有好好领会,明天就去教学生,这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课,在理解知识和掌握学*上给学生实际的益处。
14、教师并非教书,而是教育学生。
15、教师应该为学生的一生着想,要想想学生将来怎样一辈子做人,想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
16、当教师的人,应当讲究修养。
17、教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
18、教是为了达到不需要教。
19、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
20、文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
21、凡为教者必期于达到不须教。
22、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
23、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学*的一串过程。
24、养成*惯,换个说法,就是教育。
25、我无论担任哪一门功课,都要认清那门功课的目标,如国文科在训练思想,养成使用语言文字的好*惯,理化科在懂得自然,进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标,那就是教育造成健全的公民。
26、人们最高精神的连锁是文学,使无数弱小的心团结而为大心,是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗,迎接光明,使人们抛弃卑鄙和浅薄,趋向高尚和精深。
27、理想是事业之母。
28、各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
29、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
30、我如果当小学教师,决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙,惹得人心烦的小魔王;无论聪明的,愚蠢的,干净的,肮脏的,我都要称他们为小朋友。那不是假意殷勤,仅仅浮在嘴唇边,抽腔滑调的喊一声;而是出于忠诚,真心认他们作朋友,真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此,不然,我就够不上作他们的朋友,我只好辞职。
31、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的*惯。
32、在现代*做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。
33、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
34、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
35、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
36、一个学校的教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校形成一个好校风,这样有利于学生的德、智、体全面发展,对学生的成长大有益处。
37、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
38、无论哪一种能力,要达到了*惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
39、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
40、教是为了不教。
41、国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科。
42、唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
43、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
44、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练*,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
45、教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。
46、教师工作者的全部工作就是为人师表。
47、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。
48、读书忌死读,死读钻牛角。
49、教是为了不需要教。为了不需要教,就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
50、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的*惯。
51、把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。
52、教师得先肯负责,才能谈到循循善诱,师生合作。教师不负责,有的因为对教学本无兴趣,当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。
53、所谓教师之主导作用,其义在引导,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
54、德行须从民主来修养。
55、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
56、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
——教育的名言名句 40句菁华
1、宽容不是姑息、迁就、放任,而是严格要求下的理解尊重。
2、即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不*凡的人。
3、赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。
4、教与学理当为一体,即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
5、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
6、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。
7、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉,就不可能有学生的智力发展。
8、道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进,时时刻刻想着未来,关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育,首先是情感教育的一条漫长的道路。──苏霍姆林斯基
9、才须学也。非学无以广才,非志无以成学。──孔明
10、孔子曰:“因材施教。”
11、孔子曰:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。”
12、孔子曰:“饱食终日,无所用心,难矣哉。”
13、君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。
14、吾十有五而志于学,三十而立,四十不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
15、儿童的心如蕴藏丰富种子的大地,需要儿童教育省们像农人那样,遵守天时精耕细作不意不躁循序渐进。让我们保卫童心保卫儿童的天性,纯净的生态环境中,绿水常流物质丰饶富于创生能力!
16、清晨,迎着第一缕阳光,我最想看到的就是你们的身影,最想听到的就是你们的声音。我愿意你们像小鸟一样唧唧喳喳的围在我身边游戏,亲爱的孩子们,知道吗?只有快乐,我才会快乐。
17、以赏识的目光亲切的话语去关注发现激励每一个孩子,使每个孩子健康快乐的成长!
18、科学书籍让人免于愚昧,而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说,二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
19、教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。爱迪生
20、父母良好的情感气息,家庭和睦的生活氛围,是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌
21、所谓最难忘的,就是从来不曾想起,却永远也不会忘记。
22、谢谢你的绝情,让我学会死心!当眼泪留下来时,才知道分开也是一种明白。
23、读书就是翻译,因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者:他会在应该意译的时候直译,而需要他直译时他却意译。在学*如何才能把书读好时学问固然极为宝贵,但却不如直觉重要。何其芳(*诗人、
24、知道事物应该是什么样,说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样,说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好,说明你是有才能的人。狄德罗
25、“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基
26、“以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情。”——ThomasCarlyle
27、“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”——瑞士教育家皮亚士
28、工欲善其事,必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》
29、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知
30、受教育懂得焚毁遗嘱,做一个体面的人,为人所爱,受人敬重,而不是去做一个屡犯的偷表贼,受到法律对五种情状的加重处罚,解赴格雷伏刑场处死,受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
31、教子十过,不如奖子一长;教过不改也徒伤情,奖长易功也且全恩。——颜元
32、故天降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饥其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。──孟轲
33、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
34、作为一个父亲,最大的'乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。
35、语言是心灵和文化教养的反映。
36、从来不对孩子说,他比别的孩子差。
37、友善伴随着孩子,他看见洒向人间的都是爱。
38、向孩子提供书籍和材料,让孩子干自己喜爱的事情。
39、能培养独创性和唤起对知识愉悦的,是教师的最高本领。
40、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。
——叶圣陶教育名言菁选
叶圣陶教育名言
在日常学*、工作或生活中,大家都经常接触到名言吧,熟记名言有助我们增加知识储备,打造语言亮点。名言的类型多样,你所见过的名言是什么样的呢?下面是小编收集整理的叶圣陶教育名言,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
1、教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。
2、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
3、教师并非教书,而是教育学生。
4、在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。
5、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
6、教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
7、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
8、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练*,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
9、所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
10、教师工作者的全部工作就是为人师表。
11、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
12、在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。
13、养成*惯,换个说法,就是教育。
14、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
15、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
16、教是为了达到不需要教。
17、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的*惯。
18、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
19、唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
20、当教师的人,应当讲究修养。
21、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
22、德行须从民主来修养。
23、读书忌死读,死读钻牛角。
24、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
25、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
26、各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
27、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
28、无论哪一种能力,要达到了*惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
29、国文是儿童所需要的.学科,国文是发展儿童心灵的学科。
30、在教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
31、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
32、品德教育重在实做,不在于能说会道。
33、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的*惯。
34、文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
35、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学*的一串过程。
36、教*某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
37、或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
38、凡为教者必期于达到不须教。
39、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
40、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
1、教师并非教书,而是教育学生。
2、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
3、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
4、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
5、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。
6、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
7、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学*方法,提高学*效率,才会成功。
8、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
9、教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。
10、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的*惯。
11、读书忌死读,死读钻牛角。
12、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
13、品德教育重在实做,不在于能说会道。
14、所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
15、无论哪一种能力,要达到了*惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
16、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
17、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学*的一串过程。
18、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
19、教师工作者的`全部工作就是为人师表。
20、教师并非教书,而是教育学生。
21、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
22、养成*惯,换个说法,就是教育。
23、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
24、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
25、当教师的人,应当讲究修养。
1、所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
2、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
3、教是为了达到不需要教。
4、无论哪一种能力,要达到了*惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
5、各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
6、凡为教者必期于达到不须教 类别:教育
7、养成*惯,换个说法,就是教育。
8、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学*的一串过程。
9、当教师的人,应当讲究修养。
10、文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
11、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
12、或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
13、教师并非教书,而是教育学生。
14、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
15、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的'根基。
16、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
17、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的*惯。
18、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
19、教师工作者的全部工作就是为人师表。
20、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
21、读书忌死读,死读钻牛角 类别:学*
22、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
23、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
24、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
25、品德教育重在实做,不在于能说会道。
26、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的*惯。
27、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。 类别:教育
28、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
29、教*某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
30、德行须从民主来修养。
——叶圣陶的名言菁选
叶圣陶的名言
在我们*凡的日常里,许多人都接触或是使用过一些比较经典的名言吧,熟记名言有助我们增加知识储备,打造语言亮点。为了帮助大家积累更多名言,以下是小编收集整理的叶圣陶的名言,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
1、教师并非教书,而是教育学生。
2、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
3、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
4、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
5、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。
6、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
7、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学*方法,提高学*效率,才会成功。
8、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
9、教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。
10、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的*惯。
11、读书忌死读,死读钻牛角。
12、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
13、品德教育重在实做,不在于能说会道。
14、一个学校的`教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校形成一个好校风,这样就有利于学生的德、智、体全面发展,对学生的成长大有益处。
15、理想是事业之母。
16、教是为了达到不需要教。
17、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练*,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
18、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
19、教育就是*惯的培养,凡是好的态度和好的方法,都要使它成为*惯,只要熟练的成了*惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地的应用,一辈子也用不尽。
1.只有做学生的学生,才能做学生的先生。
2.在教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
3.读书忌死读,死读钻牛角。
4.各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学*的一串过程。
5.唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
6.教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。
7.教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
8.教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的.陶治培养其直觉、感情和想像。
9.就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
10."逐句讲解"的教法却只是从教师的主观愿望出发,把学生当作被动接受知识的瓶子或袋子,认为学生是无知的,什么都不懂,一切都得靠老师来讲解,来灌输。这种方法总是"老师讲,学生听;老师演,学生看;老师写,学生抄",严重地阻碍了学生的独立思考,压制了学生学*的主动性和积极性。
11.做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。
12.教*某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
13.?教是为了不需要教?。???为了不需要教?,就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
14.教是为了不教。
15.教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的*惯。
16.心有所思,情有所感,而后有所撰作。
17.就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。......使学生在这方面打定根基,养成*惯,全在国文课的略读。
18.略读的“略”字,一半系就教师的指导而言:还是要指导,但是只须提纲挈领,不必纤屑不遗,所以叫做“略”。一半系就学生的功夫而言:还是要像精读那样仔细咬嚼,但是精读时候出于努力钻研,从困勉达到解悟,略读时候却已熟能生巧,不需多用心力,自会随机肆应,所以叫做“略”。
19.学校教育应当使受教育者一辈子受用。
20.教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
( 1 )在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变求变善变,有所改革,有所创新。
( 2 )在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。
( 3 )端正教育思想是改革教育最紧要之点。
( 4 )德行须从民主来修养。
( 5 )教是为了达到不需要教。
( 6 )教*某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
( 7 )或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
( 8 )各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
( 9 )所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
( 10 )教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
( 11 )在教育方面,什么学制备课训导纲要教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
( 12 )国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科。
( 13 )教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练*,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
( 14 )教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德智体全面发展的基础。
( 15 )培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学*方法,提高学*效率,才会成功。
( 16 )小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
( 17 )学校教育应当使受教育者一辈子受用。
( 18 )把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
( 19 )教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
( 20 )唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
( 21 )凡为教者必期于达到不须教
( 22 )教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
( 23 )理想是事业之母。
( 24 )我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
( 25 )教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
( 26 )无论哪一种能力,要达到了*惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
( 27 )尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
( 28 )各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学*的一串过程。
( 29 )只有做学生的学生,才能做学生的.先生。
( 30 )教师工作者的全部工作就是为人师表。
( 31 )读书忌死读,死读钻牛角
( 32 )教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。
( 33 )教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的*惯。
( 34 )品德教育重在实做,不在于能说会道。
( 35 )文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
( 36 )教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
( 37 )学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
( 38 )教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的*惯。
( 39 )理想是事业之母。
( 40 )读书忌死读,死读?牛角
( 41 )培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学*方法,提高学*效率,才会成功。
( 42 )凡为教者必期于达到不须教
( 43 )教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
( 44 )读书忌死读,死读?牛角
( 45 )教师并非教书,而是教育学生。
( 46 )师范教育是推进和革新教育事业的根本。
( 47 )养成*惯,换个说法,就是教育。
( 48 )就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
( 49 )一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
( 50 )当教师的人,应当讲究修养。
1、教师并非教书,而是教育学生。
2、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
3、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
4、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
5、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。
6、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
7、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学*方法,提高学*效率,才会成功。
8、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
9、教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。
10、教师工作的`最终目的,无非是培养学生具有各种良好的*惯。
11、读书忌死读,死读钻牛角。
12、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
13、品德教育重在实做,不在于能说会道。
14、所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
15、无论哪一种能力,要达到了*惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
16、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
17、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学*的一串过程。
18、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
19、教师工作者的全部工作就是为人师表。
20、教师并非教书,而是教育学生。
21、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
22、养成*惯,换个说法,就是教育。
23、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
24、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
25、当教师的人,应当讲究修养。
1.德行须从民主来修养。
2.教师应该为学生的一生着想,要想想学生将来怎样一辈子做人,想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
3.尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
4.我如果当小学教师,决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙,惹得人心烦的小魔王;无论聪明的,愚蠢的,干净的,肮脏的,我都要称他们为"小朋友"。那不是假意殷勤,仅仅浮在嘴唇边,油腔滑调的喊一声;而是出于忠诚,真心认他们作朋友,真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此,不然,我就够不上作他们的朋友,我只好辞职。
5.所谓教师之主导作用,其义在?引导?,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
6.作文是生活,而不是生活的点缀。
7.所谓教师之主导作用,其义在"引导",并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
8.小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
9.把依赖性的"受教育"转变为主动性的"自我教育"。
10.一个学校的教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校形成一个好校风,这样就有利于学生的德、智、体全面发展,对学生的'成长大有益处。
11.语文教育说到底应该是为了促进学生的个性发展和健康成长,把学生培养成为一个合格的、全面的、善于处理生活的普通公民,决不能把学生训练成记诵很广博的"活书橱",学舌很巧妙的"人形鹦鹉",或大或小的官吏,靠教读为生的"儒学生员"。
12.教是为了达到不需要教。
13.培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学*方法,提高学*效率,才会成功。
14.教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
15.教是为了不需要教。??就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
16.品德教育重在实做,不在于能说会道。
17.教师工作者的全部工作就是为人师表。
18.教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。
19.*惯就是由于多次重复和长期练*而巩固下来的并变成需要的行为方式。
20.文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
21.阅读教学之目的,我以为首在使学生养成读书之良好*惯。教师辅导学生认真诵*课本,其意乃在使学生渐进于善读,终于能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。
22.理想是事业之母。
23.无论哪一种能力,要达到了*惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
24.各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
25."自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必做到这两点,乃为教学之成功。"
26.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
27.端正教育思想是改革教育最紧要之点。
28.凡为教者必期于达到不须教类别。
29.在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。
30.教育就是*惯的培养,凡是好的态度和好的方法,都要使它成为*惯,只要熟练的成了*惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地的应用,一辈子也用不尽。
1、无论哪一种能力,要达到了*惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
2、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
3、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学*的一串过程。
4、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
5、教师工作者的全部工作就是为人师表。
6、教师并非教书,而是教育学生。
7、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
8、养成*惯,换个说法,就是教育。
9、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
10、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
11、当教师的人,应当讲究修养。
12、凡为教者必期于达到不须教类别:教育
13、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。类别:教育
14、读书忌死读,死读钻牛角类别:学*
15、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
16、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的*惯。
17、品德教育重在实做,不在于能说会道。
18、文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
19、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
20、德行须从民主来修养。
21、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
22、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
23、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
24、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
25、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的*惯。
26、教是为了达到不需要教。
27、教*某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
28、或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
29、各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
30、所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
31、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
32、在教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
33、在教育来学的.人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。
34、在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。
35、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
36、教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
37、唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
38、国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科。
39、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练*,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
40、教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。
1、教师并非教书,而是教育学生。
2、培育本事的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学*方法,提高学*效率,才会成功。
3、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练*,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
4、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。
5、教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。
6、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想本事。
7、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
8、仅有做学生的学生,才能做学生的先生。
9、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
10、教是为了到达不需要教。
11、一个学校的教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校构成一个好校风,这样就有利于学生的德智体全面发展,对学生的成长大有益处。
12、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的.*惯。
13、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
14、读书忌死读,死读钻牛角。
15、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
16、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自我要先做到。
17、品德教育重在实做,不在于能说会道。
18、梦想是事业之母。
19、教育就是*惯的培养,凡是好的态度和好的方法,都要使它成为*惯,只要熟练的成了*惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地的应用,一辈子也用不尽。
1、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学*方法,提高学*效率,才会成功。
2、在教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
3、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
4、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
5、凡为教者必期于达到不须教类别。
6、品德教育重在实做,不在于能说会道。
7、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
8、教*某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
9、在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。
10、教师要使自己的教育活动真正有益于学生,有益于教学质量的提高,教师之间就要团结合作,互相配合。
11、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
12、或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
13、教师对自己从事的教学工作抱什么态度,对掌握业务专。门知识抱什么态度,这也是师德问题。现在,有的教师对自己所教的那门功课不大懂,今天听别人讲,自己没有好好领会,明天就去教学生,这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课,在理解知识和掌握学*上给学生实际的益处。
14、教师并非教书,而是教育学生。
15、教师应该为学生的一生着想,要想想学生将来怎样一辈子做人,想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
16、当教师的人,应当讲究修养。
17、教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
18、教是为了达到不需要教。
19、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
20、文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
21、凡为教者必期于达到不须教。
22、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
23、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学*的一串过程。
24、养成*惯,换个说法,就是教育。
25、我无论担任哪一门功课,都要认清那门功课的.目标,如国文科在训练思想,养成使用语言文字的好*惯,理化科在懂得自然,进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标,那就是教育造成健全的公民。
26、人们最高精神的连锁是文学,使无数弱小的心团结而为大心,是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗,迎接光明,使人们抛弃卑鄙和浅薄,趋向高尚和精深。
27、理想是事业之母。
28、各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
29、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
30、我如果当小学教师,决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙,惹得人心烦的小魔王;无论聪明的,愚蠢的,干净的,肮脏的,我都要称他们为小朋友。那不是假意殷勤,仅仅浮在嘴唇边,抽腔滑调的喊一声;而是出于忠诚,真心认他们作朋友,真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此,不然,我就够不上作他们的朋友,我只好辞职。
31、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的*惯。
32、在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。
33、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
34、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
35、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
36、一个学校的教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校形成一个好校风,这样有利于学生的德、智、体全面发展,对学生的成长大有益处。
37、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
38、无论哪一种能力,要达到了*惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
39、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
40、教是为了不教。
41、国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科。
42、唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
43、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
44、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练*,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
45、教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。
46、教师工作者的全部工作就是为人师表。
47、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。
48、读书忌死读,死读钻牛角。
49、教是为了不需要教。为了不需要教,就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
50、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的*惯。
51、把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。
52、教师得先肯负责,才能谈到循循善诱,师生合作。教师不负责,有的因为对教学本无兴趣,当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。
53、所谓教师之主导作用,其义在引导,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
54、德行须从民主来修养。
55、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
56、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
1、教师应该为学生的一生着想,要想想学生将来怎样一辈子做人,想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
2、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练*,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
3、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
4、教*某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
5、教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
6、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。
7、教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德智体全面发展的基础。
8、教育就是*惯的培养,凡是好的态度和好的方法,都要使它成为*惯,只要熟练的成了*惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地的应用,一辈子也用不尽。
9、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的*惯。
10、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
11、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
12、就作用的.方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
13、理想是事业之母。
14、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学*方法,提高学*效率,才会成功。
15、品德教育重在实做,不在于能说会道。
16、人们最高精神的连锁是文学,使无数弱小的心团结而为大心,是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗,迎接光明,使人们抛弃卑鄙和浅薄,趋向高尚和精深。
17、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
1、所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
2、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
3、教是为了达到不需要教。
4、无论哪一种能力,要达到了*惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
5、各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
6、凡为教者必期于达到不须教 类别:教育
7、养成*惯,换个说法,就是教育。
8、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学*的一串过程。
9、当教师的人,应当讲究修养。
10、文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
11、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
12、或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
13、教师并非教书,而是教育学生。
14、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
15、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
16、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
17、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的*惯。
18、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
19、教师工作者的全部工作就是为人师表。
20、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
21、读书忌死读,死读钻牛角 类别:学*
22、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的`一种生活能力。
23、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
24、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
25、品德教育重在实做,不在于能说会道。
26、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的*惯。
27、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。 类别:教育
28、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
29、教*某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
30、德行须从民主来修养。
1.教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
2.端正教育思想是改革教育最紧要之点。
3.国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科。
4.学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
5.在教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
6.或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
7.把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。
8.无论哪一种能力,要达到了*惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
9.文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
10.凡为教者必期于达到不须教。
11.在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。
12.教师工作者的全部工作就是为人师表。
13.教师并非教书,而是教育学生。
14.读书忌死读,死读钻牛角。
15.德行须从民主来修养。
16.各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
17.所谓教师之主导作用,其义在引导,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
18.各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学*的一串过程。
19.在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。
20.尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
21.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
22.养成*惯,换个说法,就是教育。
23.当教师的人,应当讲究修养。
24.教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的*惯。
25.品德教育重在实做,不在于能说会道。
26.教*某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
27.小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
28.教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的`*惯。
29.教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。
30.教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
31.教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
32.就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
33.教是为了达到不需要教。
34.师范教育是推进和革新教育事业的根本。
35.教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
36.只有做学生的学生,才能做学生的先生。
37.教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练*,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
38.教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
39.唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
40.学校教育应当使受教育者一辈子受用。
教*某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
一个学校的教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校形成一个好校风,这样有利于学生的德、智、体全面发展,对学生的成长大有益处。
教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。
国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科。
读书忌死读,死读钻牛角。
教是为了不教。
文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
教师要使自己的教育活动真正有益于学生,有益于教学质量的提高,教师之间就要团结合作,互相配合。
学校教育应当使受教育者一辈子受用。
师范教育是推进和革新教育事业的根本。
理想是事业之母。
尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
只有做学生的学生,才能做学生的先生。
各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学*的一串过程。
“教是为了不需要教”。……“为了不需要教”,就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
人们最高精神的连锁是文学,使无数弱小的心团结而为大心,是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗,迎接光明,使人们抛弃卑鄙和浅薄,趋向高尚和精深。
凡为教者必期于达到不须教。
教师对自己从事的教学工作抱什么态度,对掌握业务专。门知识抱什么态度,这也是师德问题。现在,有的教师对自己所教的那门功课不大懂,今天听别人讲,自己没有好好领会,明天就去教学生,这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课,在理解知识和掌握学*上给学生实际的益处。
教师得先肯负责,才能谈到循循善诱,师生合作。教师不负责,有的因为对教学本无兴趣,当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。
教师并非教书,而是教育学生。
德行须从民主来修养。
在教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
端正教育思想是改革教育最紧要之点。
教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的*惯。
教师应该为学生的一生着想,要想想学生将来怎样一辈子做人,想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学*方法,提高学*效率,才会成功。
无论哪一种能力,要达到了*惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
品德教育重在实做,不在于能说会道。
学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。
教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练*,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
凡为教者必期于达到不须教类别。
做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。
我无论担任哪一门功课,都要认清那门功课的目标,如国文科在训练思想,养成使用语言文字的好*惯,理化科在懂得自然,进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标,那就是“教育”——造成健全的公民。
在教育来学的.人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。
文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
教*某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
无论哪一种能力,要达到了*惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学*的一串过程。
师范教育是推进和革新教育事业的根本。
就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
当教师的人,应当讲究修养。
教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
1、唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
2、文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
3、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
4、德行须从民主来修养。
5、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练*,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
6、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
7、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
8、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
9、国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科。
10、教是为了达到不需要教。
11、教*某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
12、或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
13、各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
14、所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
15、无论哪一种能力,要达到了*惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
16、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
17、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学*的一串过程。
18、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
19、教师工作者的`全部工作就是为人师表。
20、教师并非教书,而是教育学生。
21、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
22、养成*惯,换个说法,就是教育。
23、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
24、教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
25、当教师的人,应当讲究修养。
26、凡为教者必期于达到不须教类别:教育
27、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。类别:教育
28、教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础
29、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
30、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的*惯。
31、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
32、在教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
33、在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。
34、在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。
35、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
1、在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。
2、教是为了达到不需要教。
3、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的*惯。
4、唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
5、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
6、教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。
7、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
8、所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
9、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
10、小学教育的`价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
11、文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
12、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练*,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
13、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
14、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。类别:教育
15、教师工作者的全部工作就是为人师表。
16、教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
17、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
18、读书忌死读,死读钻牛角类别:学*
19、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
20、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
21、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
22、当教师的人,应当讲究修养。
23、养成*惯,换个说法,就是教育。
24、无论哪一种能力,要达到了*惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
25、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
26、凡为教者必期于达到不须教类别:教育
27、或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
28、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
29、各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
30、国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科。
31、德行须从民主来修养。
32、在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。
33、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学*的一串过程。
34、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
35、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的*惯。
36、在教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
37、教*某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
38、教师并非教书,而是教育学生。
39、品德教育重在实做,不在于能说会道。
40、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
1:在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变求变善变,有所改革,有所创新。
2:教师对自己从事的教学工作抱什么态度,对掌握业务专。门知识抱什么态度,这也是师德问题。现在,有的教师对自己所教的那门功课不大懂,今天听别人讲,自己没有好好领会,明天就去教学生,这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课,在理解知识和掌握学*上给学生实际的益处。
3:各种学科的`教学都一样,无非教师帮着学生学*的一串过程。
4:或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
5:教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
6:教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
7:在教育方面,什么学制备课训导纲要教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
8:教*某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
9:教师应该为学生的一生着想,要想想学生将来怎样一辈子做人,想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
——叶圣陶教育名言优选【5】篇
1、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学*方法,提高学*效率,才会成功。
2、在教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
3、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
4、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
5、凡为教者必期于达到不须教类别。
6、品德教育重在实做,不在于能说会道。
7、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
8、教*某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
9、在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。
10、教师要使自己的教育活动真正有益于学生,有益于教学质量的提高,教师之间就要团结合作,互相配合。
11、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
12、或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
13、教师对自己从事的教学工作抱什么态度,对掌握业务专。门知识抱什么态度,这也是师德问题。现在,有的教师对自己所教的那门功课不大懂,今天听别人讲,自己没有好好领会,明天就去教学生,这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课,在理解知识和掌握学*上给学生实际的益处。
14、教师并非教书,而是教育学生。
15、教师应该为学生的一生着想,要想想学生将来怎样一辈子做人,想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
16、当教师的人,应当讲究修养。
17、教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
18、教是为了达到不需要教。
19、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
20、文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
21、凡为教者必期于达到不须教。
22、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
23、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学*的一串过程。
24、养成*惯,换个说法,就是教育。
25、我无论担任哪一门功课,都要认清那门功课的目标,如国文科在训练思想,养成使用语言文字的好*惯,理化科在懂得自然,进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标,那就是“教育”——造成健全的公民。
26、人们最高精神的连锁是文学,使无数弱小的心团结而为大心,是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗,迎接光明,使人们抛弃卑鄙和浅薄,趋向高尚和精深。
27、理想是事业之母。
28、各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
29、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
30、我如果当小学教师,决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙,惹得人心烦的小魔王;无论聪明的,愚蠢的,干净的,肮脏的,我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤,仅仅浮在嘴唇边,抽腔滑调的喊一声;而是出于忠诚,真心认他们作朋友,真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此,不然,我就够不上作他们的朋友,我只好辞职。
31、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的*惯。
32、在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。
33、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
34、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
35、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
36、一个学校的'教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校形成一个好校风,这样有利于学生的德、智、体全面发展,对学生的成长大有益处。
37、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
38、无论哪一种能力,要达到了*惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
39、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
40、教是为了不教。
41、国文是儿童所需要的的学科,国文是发展儿童心灵的学科。
42、唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
43、学校教育应当使受教的育者一辈子受用。
44、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练*,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
45、教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。
46、教师工作者的全部工作就是为人师表。
47、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。
48、读书忌死读,死读钻牛角。
49、“教是为了不需要教”。“为了不需要教”,就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
50、教师工作的最终目的的,无非是培养学生具有各种良好的*惯。
51、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
52、教师得先肯负责,才能谈到循循善诱,师生合作。教师不负责,有的因为对教学本无兴趣,当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。
53、所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
54、德行须从民主来修养。
55、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
56、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
1、为教纵详密,亦仅一隅陈,贵能令三反,触处自引伸。——叶圣陶
2、他仿佛急流里的一滴水滴,没有回旋转侧的余地,仅有顺着大众的势,脚不点地地走。——叶圣陶
3、生理学和心理学的研究证明,人的诸种心理本事中,想像力仅开发利用了百分之十五左右。——叶圣陶
4、所念在那里,故乡就在那里。——叶圣陶
5、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——叶圣陶
6、我很怕看见有些儿童读物把世间描述得十分简单,十分太*。这是一种诳骗,其效果只能叫儿童当发觉原来不是这么一回事的时候喊一声“上当”!——叶圣陶
7、泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇。——叶圣陶
8、教育就是*惯的培养,凡是好的态度和好的方法,都要使它成为*惯,只要熟练的成了*惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地的应用,一辈子也用不尽。——叶圣陶
9、语文是工具,自然科学方面的天文地理生物数理化,社会科学方面的文史哲经,学*表达和交流都要使用这个工具。——叶圣陶
10、教师并非教书,而是教育学生。——叶圣陶
11、将来的固然重要,因为有跨到那里的一天;但此刻的至少与将来的一样重要,因为已经踏在脚底下了。——叶圣陶
12、凡是带点儿教育意味的事都一样:自我做不到的,别教人家做;自我教人家,要想收到效果,就得自我做出榜样来。——叶圣陶
13、不要使用不足以看出学生精读效果的考问方法。——叶圣陶
14、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。——叶圣陶
15、仅有做学生的学生,才能做学生的先生。——叶圣陶
16、教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。——叶圣陶
17、阅读任何东西不可马虎,必须认真。认真阅读的结果,不但随时会发见晶莹的宝石,也随时会发见粗劣的瓦砾。于是收取那些值得取的,排除那些无足取的,自我才会渐渐地成长起来。——叶圣陶
18、要使生活向着求充实的路,有两个致力的目标,就是训练思想与培养情感。——叶圣陶
19、培育本事的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学*方法,提高学*效率,才会成功。——叶圣陶
20、国文教师的任务,一般人不大肯想,只觉得茫无涯岸;其实也很明白,只要指导学生,使他们能够阅读,能够写作,就能够俯仰无愧了。那里说的阅读也包括听,即用耳朵来阅读;写作也包括说,即用嘴巴来写作。——叶圣陶
21、教师应当为学生的一生着想,要想想学生将来怎样一辈子做人,想想做一个社会主义的好公民应当具有什么样的知识品德。——叶圣陶
22、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练*,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。——叶圣陶
23、阅读是从他人的经验中取得正确无误的,于我有用的,借以扩充我的知识,加多我的经验,增强我的本事。就是读文艺作品如诗歌小说等,也不是没事做闲消遣。好的文艺作品中总包含一种人生见解和社会观察,这对于我的立身处世都有极大的关系。——叶圣陶
24、活读运心智,不为书奴仆。——叶圣陶
25、品德教育重在实做,不在于能说会道。——叶圣陶
26、秋天来了,记忆就轻轻提示道,“凄凄切切的秋虫又要响起来了”。——叶圣陶
27、教师之主导作用,盖在善于引导启迪,使学生自奋其力,自致其知。非教师滔滔讲说,学生默默聆受。——叶圣陶
28、我无论担任哪一门功课,都要认清那门功课的目标,如国文科在训练思想,养成使用语言文字的好*惯,理化科在懂得自然,进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标,那就是“教育”——造成健全的.公民。——叶圣陶
29、教育就是培养*惯。——叶圣陶
30、心如槁木不如工愁善感,迷蒙的醒不如热烈的梦,一口苦水胜于一盏白汤,一场痛哭胜于哀乐两忘。——叶圣陶
31、学校教育应当使受教育者一辈子受用。——叶圣陶
32、凡为教者必期于到达不须教。——叶圣陶
33、如果他能走,他必须立刻照着他的心愿做;可是不幸,他的身体跟树木一样,长在泥土里,连半步也不能动。——叶圣陶
34、语文教师要加强进修,边教边学,以身作则,自觉觉人。最要紧的是自我能读能作,不至于读而不懂,作而不通。——叶圣陶
35、语文教育说到底应当是为了促进学生的个性发展和健康成长,把学生培养成为一个合格的全面的善于处理生活的普通公民,决不能把学生训练成记诵很广博的“活书橱”,学舌很巧妙的“人形鹦鹉”,或大或小的官吏,靠教读为生的“儒学生员”。——叶圣陶
36、语文教学需采用启发诱导,温故知新,阅读与写作,精读与略读,经师与人师等相互结合的方法和原则。——叶圣陶
37、阅读教学之目的,我以为首在使学生养成读书之良好*惯。教师辅导学生认真诵*课本,其意乃在使学生渐进于善读,最终能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。——叶圣陶
38、作文是生活,而不是生活的点缀。——叶圣陶
39、好*惯养成了,一辈子受用;坏*惯养成了,一辈子吃亏。——叶圣陶
40、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。——叶圣陶
41、儿童时期如不经说话的训练,真是遗弃了一个最可宝贵的锁钥。——叶圣陶
42、凡为教,目的在于到达不需要教。故随时宜注意减轻学生之依靠性,而多讲则与此相违也。——叶圣陶
43、一个学校的教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校构成一个好校风,这样就有利于学生的德智体全面发展,对学生的成长大有益处。——叶圣陶
44、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自我要先做到。——叶圣陶
45、人们最高精神的链锁是文学,使无数弱小的心团结而为大心,是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗,迎接光明,使人们抛弃卑鄙和浅薄,趋向高尚和精深。——叶圣陶
46、语文教师以讲解为务者尚不乏其人,以为学生鲜能自览,必为之讲解始能明晓。鄙意则谓今日而言教育,此一点首宜打破。——叶圣陶
47、所谓学*方法,无非是参考分析比较,演绎(一般个别),归纳(个别一般),涵泳,体味,整饬语言,获得表达技能这些项。——叶圣陶
48、*惯就是由于多次重复和长期练*而巩固下来的并变成需要的行为方式。——叶圣陶
49、学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的为:自能读书,不待教师讲;自能作文,不待教师改。教师之训练必须做到此两点,乃为教学之成功。——叶圣陶
50、心有所思,情有所感,而后有所撰作。——叶圣陶
51、要文章写得像个样儿,应当在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅仅仅仅是写作方面的纯技术的准备,急躁是不成的,秘诀是没有的。实际生活充实了,种种*惯养成了,写文章就会像活水那样自然的流淌了。——叶圣陶
52、教是为了到达不需要教。——叶圣陶
53、知识不能凭空得到,*惯不能凭空养成,必须有所凭借。那凭借就是语文课本。——叶圣陶
54、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。——叶圣陶
55、读书忌死读,死读钻牛角。——叶圣陶
56、他心碎了,怕看又不能不看,就胆怯地死盯着站在河边的黑影。——叶圣陶
57、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。——叶圣陶
58、自能读书,不待教师讲;自能作文,不待教师改。教师之训练必做到这两点,乃为教学之成功。——叶圣陶
59、它用歌声可怜那些不幸的人,可怜他们的劳力只为一些别人,他们做的事没有一些意义和趣味。——叶圣陶
60、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想本事。——叶圣陶
61、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的*惯。——叶圣陶
62、自我摸索得来比向别人学更重要。——叶圣陶
63、可否自始即不多讲,而以提问与指点代替多讲。提问不能答,指点不开窍,然后畅讲,印入更深。——叶圣陶
64、梦想是事业之母。——叶圣陶
1、教师并非教书,而是教育学生,
2、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
3、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
4、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
5、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。
6、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
7、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学*方法,提高学*效率,才会成功。
8、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
9、教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。
10、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的*惯。
11、读书忌死读,死读钻牛角。
12、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
13、品德教育重在实做,不在于能说会道。
14、一个学校的教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校形成一个好校风,这样就有利于学生的德、智、体全面发展,对学生的成长大有益处。
15、理想是事业之母。
16、教是为了达到不需要教。
17、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练*,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
18、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
19、教育就是*惯的培养,凡是好的态度和好的方法,都要使它成为*惯,只要熟练的成了*惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地的.应用,一辈子也用不尽。
叶圣陶的名言
1、品德教育重在实做,不在于能说会道。
2、文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
3、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
4、德行须从民主来修养。
5、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
6、学校教育应当使受教育者一辈子受用,
7、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
8、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
9、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的*惯。
10、教是为了达到不需要教。
11、教*某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
12、或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
13、各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
14、所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
15、无论哪一种能力,要达到了*惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
16、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
17、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学*的一串过程。
18、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
19、教师工作者的全部工作就是为人师表。
20、教师并非教书,而是教育学生。
21、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
22、养成*惯,换个说法,就是教育。
23、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
24、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
25、当教师的人,应当讲究修养。
26、凡为教者必期于达到不须教 类别:教育
27、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。 类别:教育
28、读书忌死读,死读钻牛角 类别:学*
29、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
30、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的*惯。
31、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
32、在教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
33、在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。
34、在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。
35、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
36、教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
37、唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
38、国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科。
39、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练*,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
40、教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。
1、凡教导人的,非教导也得着。
2、只有学生的学生才能成为学生的老师。
3、教育工作不局限于课堂教学,把课堂教学与课外活动结合起来,使学生得到更多的好处,奠定德、智、体全面发展的基础。
4、除了各自的目标,这些学科还有一个共同的总体目标:教育学生,让他们成为合格的公民。
5、老师在镜头前是在教学,不是给予,而是诱导。
6、只有老师好读好写,才是逐步引导学生在好读好写。
7、尽可能多地使用语言不是生活中的奢侈品,是一个现代公民必须具备的生活能力。
8、把依附性教育转变为主动的自我教育。
9、养成*惯,换句话说,就是教育。
10、品德教育注重的`是实践,而不是说话的能力。
11、课文当然要做,但重要的是关心生活。
12、当老师最重要的是不说谎。学生被要求做什么,他们应该先做什么。
13、无论它是什么,当*惯变得自然时,我们就会有意去拥有它。
14、教育是什么?简而言之,养成良好的*惯。
15、或者一项貌似合理的技能,而不是一项技能,实际上是一个人的表现。
16、教师应该为学生的一生着想,要想学生将来一辈子怎样做人,想做一个社会主义的好公民应该具备什么样的知识品德。
1、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。作者叶圣陶
2、叶圣陶先生曾语重心长地说“好*惯养成了,一辈子受用;坏*惯养成了,一辈子吃亏,想改也不容易了。”好*惯是助推器,是助人腾飞的动力;坏*惯是枷锁,是难以挣脱的羁绊。要养成良好的'*惯,就要从我做起,从现在做起,从点滴做起!
3、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。叶圣陶
4、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。叶圣陶
5、积千累万,不如养个好*惯。叶圣陶
6、读书忌死读,死读钻牛角。——叶圣陶选自读书名言
7、理想是事业之母。叶圣陶
8、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善,提高学*效率,才会成功。--叶圣陶"
9、着名教育家叶圣陶先生说过这样一句话什么是教育?简单一句话,就是要养成*惯。我们在学校,不仅要学好科学文化知识,更要进行能力培养,良好*惯的养成。
10、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。——叶圣陶
11、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶
12、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自我学,自我学一辈子,学到老。——叶圣陶
13、人们最高精神的连锁是文学,使无数弱小的心团结而为大心,是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗,迎接光明,使人们抛弃卑鄙和浅薄,趋向高尚和精深。——叶圣陶