一、课文特点
《精彩的马戏》是一篇看图学文，讲的是一场精彩的马戏。共记叙了六个节目，其中，重点记叙了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文围绕“精彩”从两方面进行了记叙：一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反映。文章最后赞叹：“马戏团的叔叔阿姨真有办法，能让动物听从他们的指挥”，说明了动物的精彩表演是马戏团叔叔阿姨训练的结果。这篇课文是学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。
二、设计理念
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文教学过程，必须是学生自主的语文实践活动过程。教师要创设民主、开放、活泼的学*场境，创设多样的语言实践活动，保证学生自读、自悟、自创的时间，让学生通过读书实践向往美好的情境“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。让学生在直接接触语文材料的自主活动中，在对语言的感悟、积累和运用中，体验语文学*的规律，打下扎实的语文基础。
三、教学目标的确定
根据“教材特点”和设计理念，制定教学目标如下：
1、学会本课生字新词，会用“精彩”、“小心的”练*说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用课文中的句子说每幅图的意思。
3、引导学生细致地观察图画，理解各段中体现动物表演特点的词句和观众看表演反应的词语，使学生切实体会到这场马戏的确十分精彩。知道马戏团里的动物表演得精彩有趣，都是演员们精心训练的结果。
4、仿照课文二、三、四段的写法，任选略写的三个节目中的一个说几句话。
四、设计思路
“语文教学中，……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”“读”是实现这一目标的最佳途径。本文语言生动有趣，用词贴切，适于朗读。故在学*过程中，我摒弃繁锁的分析，让“读”贯穿课堂始终。在不讲读的情况下，变着法儿激发学生反复地朗读课文，引导学生在读中感知课文描绘的内容，在读中理解和感悟四个马戏节目的精彩之处，在读中受到情感的熏陶。又因本文是看图学文。学生虽然对马戏感兴趣，但缺乏抽象思维能力，光凭语言文字的描述，是难以理解节目的精彩。因此，教师在教学中，要运用多媒体，再现马戏表演的情景，缩短文本与学生的距离。激发学生学*的热情，让学生展开丰富的想象，帮助学生理解课文。为此，本篇课文的设计思路如下：
1、播放马戏场的鼓掌声和喝彩声渲染气氛，把学生的情感带入马戏表演的环境中，激发学*兴趣，开拓学生思维，创造良好的学*氛围。
2、让学生对照图画，自读课文，理清文章脉络，整体感知课文内容。
3、学生自主选择自己最感兴趣的一个节目读读、并在小组里交流体会。
4、汇报交流，精读品味。为了引导学生更深入地体会到马戏的精彩之处，作者在遣词造句中用词的讲究。我引导学生重点部分精读，关键之处细读，特别之处品读，达到句句顺口，领其义，悟其理。并适时地运用多媒体播放表演细节。
5、以演促读，内化语言。设计小游戏——应聘马戏团的节目解说员。让学生在轻松的游戏活动积累语言材料，培养语感。
6、启发想象，延伸说话。，运用多媒体直观播放这几个节目，让学生学*课文第二、三、四小节的写法，仿说一段话，这样不但让学生产生了新奇感，降低了说话的难度。而且在语言实践过程中学会运用语言。
教学目标：
1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。
2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。
3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。
教学重点：
课文第二、三、四自然段。
第一课时
教学过程：
一、引言揭题：
今天我们来学*一篇十分有趣的课文。板书课题。齐读课题。问：从课题看，文章主要是写什么?(马戏)什么是马戏?这篇文章描写的是什么样的马戏?(精彩的)这场马戏到底如何精彩呢?你想知道吗?
二、初读课文，了解大意：
1、自读课文，划出不懂的生字词。
2、教师范读，学生注意读准字音。
3、学生再读课文，划出文章的自然段。
4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演?
三、理解课文：
1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么?
2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢?先让我们来看看小猴子的表演。
1)指名读，其他同学思考：这段一共有几句话?每句话都讲了什么?
2)哪些句子描写了猴子的表演?精彩吗?你能说说精彩在哪里吗?
看图，加入自己的想象说说猴子的表演
3)猴子表演的特点是什么?观众们是什么反应?说明什么?
4)指导朗读。
3、读讲第三段。
1)轻声读文，思考：这段描写的是谁的表演?怎样表演的?
出示图画，边看图边说。
2)黑熊的表演有什么特点?观众有什么反应?
“哄笑”什么意思?人们为什么哄笑?
3)指导朗读
4、读讲第四段：
1)回忆上两段的学法。
2)按照上面的学法自学。
3)自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么?出示图画。
4)什么是绝技?观众为什么喝彩?想象一下怎样喝彩。
5)指导朗读。
5、学*第五段：
1)齐读课文，想想这段写了什么?
2)看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。
3)从这段的学*你知道了什么?(动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。)
四、总结：
1、通过这篇课文你知道了什么?
2、师生共同总结写作方法：详写、略写。
板书设计：
第二课时
教学过程：
一、复*导入：
上节课我们学*了《精彩的马戏》，谁能说说都有哪些动物的表演?它们的精彩之处在哪里?
二、有感情的朗读课文：
三、学*本课生字：
屏幕出示生字，学生自学，教师重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。
“重”的笔顺。
“球”字右半部的写法。
四、课堂练*：
1、完成课后2题。
2、听写句子。
五、扩展：
把你喜欢的马戏讲给大家听。
六、探究活动
课外搜集有关马戏的知识。
教学目的：
1 通过图文对照，读懂课文，知道动物表演的节目精彩在什么地方。
2 培养学生细表演致观察图画的能力，看图说话的能力。
3 有感情的读课文，背诵第四段。
教学过程：
一．过度
小朋友我们昨天学*了第十五课《精彩的马戏》。知道了昨天妈妈和我去看了一场精彩的马戏。那么小朋友想不想也去看一看这场马戏究竟什么地方精彩呢？让我们先去看一看猴子的表演。
二．新授
（一）教学第二小节。
1 多媒体出示图一。
（1）说说谁在干什么？
（2）再看看猴子的动作，表情，按顺序用自己的话说说，同桌互议。
2 翻开书，我们来看看书上是怎么写猴子爬竿的。
（1）自渎课文，我们来看看你读后知到了什么。
（2）一生范读，划下猴子是怎么表演爬竿的。
（3）观众看了猴子的表演，有什么反映？为什么哈哈大笑。
看图指导：猴子表情怎样？什么是“好奇”？什么是“瞅”？什么是“倒竖蜻蜓”？“圆溜溜”有是什么意思？
3 你认为在读猴子爬竿这一小节时，应读出什么样的语气来？
4 学生齐读这一小节。
5 你从哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~线划出。
6 读这写句子和词语。
7 总结学法。
（二）教学第三小节。
1．看图。
（1）图上画了什么动物，他在干什么？
（2）黑熊怎么表演，观众反应如何？
2．学生按照方法自学。
3．老师检查作业。
（1）谁表演的什么节目？
（2）怎么表演？请一学生朗读，其余学生看图理解。
（3）看了黑熊的表演，观众又有什么反应？什么是哄笑？这儿为什么用哄笑？
4．这一小节应读出什么语气来，请学生说说看。然后请一个学生示范朗读，全体学生齐读。
5．从哪儿可以看出这个节目很精彩？根据学生的回答板书：直立，小心移动。
（三）教学第四小节。
1 按自学要求学生自己自学。
2 教师检查学*效果。
（1）看图说说赡养表演了几个节目？怎么表演的？你最喜欢哪一个？
（2）这个节目的名字叫什么？
（3）第一个节目是怎样表演的？什么市“稳稳当当”？请一个学生上台来表演一下动作。
（4）山羊还表演了什么节目？请一个学生来朗读。
（5）比较句子1 身子很弯。2身子弯得像一座拱桥。请学生说说看那一句句子好，，哪儿好？（第二句比第一句好，好在它告诉我们山羊身子弯的程度。
（6）这个动作表演是独一无二的？告诉我们山羊身子弯得程度。
（7）观众看了这样的绝技，有什么反应？什么是喝彩？为什么用“喝彩”？
（8）你认为这一小节要用什么语气来读？
（9）有感情的读这一小节。
（10）找一找精彩的句子。老师根据学生的回答板书：稳稳当当，婶子像拱桥。
（11）学生背诵这一小节。
四、复*巩固
出示填空练*。
一、教学要求：
1、学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词；会用"精彩"、"表演"练*说话。
2、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们训练的结果。
3、提高学生细致观察图画的能力。
4、能够正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文的第四段。
二、教学重点、难点：
教学重点：
弄清"从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩"。
教学难点：对"好奇、绝技、喝彩"等词的理解；对课文最后一句话的理解。
三、教具准备：计算机多媒体、小黑板。
四、教学时间：三课时
一、小朋友，今天我们继续学*15课精彩的马戏。
课文中有2个多音字，我们先来复*一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、谁来读一读？1、大家一块读，每个词语读两遍。
二、这节课我们学*课文的1-4段，先请大家自由读课文，看看课文中的插图，边读边看边想：有什么不懂的问题，待会儿提出来。
三、小朋友，通过读课文，我们知道了马戏节目有很多，那么课文主要写了哪几个节目呢？请同学们小声读一读2、3、4自然段，并用横线勾出表示节目名称的词语。用波浪线勾出表示观众反应的词语。（板书节目名称，请三位学生上台板书表示观众反应的词语。）
四、（放屏幕）同学们，猴子爬竿逗得观众哈哈大笑，黑熊踩木球引起一阵哄笑，山羊走钢丝赢得了全场观众的喝彩，可见这三个节目确实都很精彩，那它们的表演精彩在哪儿呢？请同学们再仔细地读一读2、3、4自然段，想一想，从哪些地方看出这三个节目都很精彩？读完之后，分四人小组讨论这个问题。（板书：顽皮、紧张、出色）
五、把今天学*的1-4自然段连起来读一读，要读得有感情。
六、总结：
小朋友，课文主要写了这三个节目，从动物表演的经过和观众的反应都可以看出这三个节目很精彩。那么，动物们能演出这么精彩的节目，是谁的功劳呢？我们下节课再一块儿学*讨论。
七、完成课后第三题。
1、请一人读题目要求。
2、全班齐读词语。
3、用"精彩、表演"练*说话。
4、抄写第三题的词语。
5、红花题：用"精彩、表演"书面造句。
教学目的
1.理解课文内容，知道马戏团里动物表演得精彩有趣，都是演员们训练的结果。
2.提高学生细致观察图画的能力。
3.能正确、流利有语气地朗读课文。背诵课文第四段。
4.学会本课9个生字和由这些字组成的新词，会用“精彩”、“小心地”练*说话。
教学重点
理解课文内容，学会本课9个生字。
教学难点
提高学生细致观察图画的能力。
教学时间
3课时
教学准备
挂图小黑板
教学过程
第一节
一、出挂图，指导学生按顺序观察每一幅图，说说图上画了哪些小动物，它们在干什么。板书课题，解释“精彩”。
二、初读课文，大致了解课文内容。
1.自由读课文，借助拼音读准字音，标出生字和自然段。
2.指名分自然段读课文，正音。
三、抓重点词语、借助插图理解课文内容。
1.学*第一自然段。
（1）指名读第一自然段。
（2）说说什么时间，谁和谁去干什么。
（3）指名有语气读第一自然段。
2.学*二、三、四自然段，理解三种动物表演的精彩之处，知道这三段的叙述方法。
（1）重点指导阅读第二自然段，让学生在理解课文内容的同时掌握阅读方法。
①指名读第二自然段，看看这段有几句话。
②指4人一人读一句并说句意。
第一句：先说猴子爬竿吧。
第二句：猴子打扮得像个小孩。
第三句：猴子表演了倒竖蜻蜓。
第四句：观众被逗得哈哈大笑。
③理解重点词语。
第一句：指名读，告诉学生这句话告诉了我们节目名称是“猴子爬竿”。
二、三句：看第一幅图，说说猴子是怎样表演的，先说猴子的外表，再说它的动作。指名读二、三句，看图理解“倒竖蜻蜓”。（倒竖蜻蜓：是头朝下，脚朝上，用手支撑着身体的倒立姿势。）看图，观察猴子的表情。（眼睛瞪得圆溜溜的，还好奇地瞅着观众。）再指名读二、三句，说说从哪些地方可以看出猴子的样子很顽皮。告诉学生二、三句具体地写出了猴子是怎么表演的。
第四句：指名读，理解“哈哈大笑”的意思及为什么观众会哈哈大笑。告诉学生这句话讲了观众的反应。
④指名有语气读这段，小结本段写法：先说节目名称，再讲是怎样表演的，最后讲了观众的反应。
（2）指导学生学*第三自然段。
①学生自由读并标出这段有几句。
②说说这段先写了什么，再写了什么，最后写了什么？指名读相应的句子。（第一句、第二～四句、第五句）
③指名读二～四句，看看哪句话写了这幅图的内容。（第二句）指名读第二句。在图中找到“中心点”。观察黑熊的表情，说说从哪儿看出它很紧张。
④指名读第五句，说说“哄笑”的意思，再说说观众为什么会哄笑。（哄笑，许多人同时大笑。）
⑤指名读第三自然段，说说这段和上一段都是按照什么顺序写的。
（3）指导学生自学第四自然段。
①出小黑板，让学生带问题自由读第四自然段：
这段有几句话？每句话主要讲了什么？
哪句写了节目名称？哪几句写了山羊是怎么表演的？哪句写了观众的反应？
找出写出图的内容的句子。
②指名回答问题。
③说说从哪儿看出山羊的表演很精彩。（它在钢丝上走得稳稳当当；它表演的绝技很精彩。）理解“稳稳当当”、“绝技”。稳稳当当：形容山羊不慌不忙、不摇不晃地走来走去的样子。绝技：没有人能比得上的、独一无二的技艺。
3.学*第五自然段。
看图，说说还有哪些动物表演了什么节目。指名读第五自然段，说说为什么动物们表演得这么精彩。
四、总结全文。
指名读全文，读出动物们的表演很精彩。师总结本课二～四段的写作顺序。
板书设计
18 精彩的马戏
节目名称 猴子爬竿 熊踩木球 山羊走钢丝
怎样表演 倒竖蜻蜓 爬 直立 踩圆板
观众的反应 哈哈大笑 哄笑 喝彩
第二节
一、指名读课文，注意生字的读音
二、出示生字、词卡片，指名读（精彩、猴子、黑熊、踩木球、直立、圆板、小狗、算术、叔叔）
三、掌握字形、练*书写
1.看书上的范字，找出难记、难写的字，说说怎样记住这个字。师板书并告诉学生书写时要注意什么。学生照样子抄字头。
猴：反犬旁右边写“候”去掉中间一竖，剩下的部分。告诉学生反犬旁的字一般与动物有关。组词：猴子、小猴。
算：上边是竹字头，中间是“目”，下边笔顺是：横、撇、竖。组词：算术、计算。注意把上、中、下三部分写紧凑些。
叔：左上是“上”，左下是“小”，右边写“又”。“又”要写得稍长些。
2.说说怎样记住其它的字。师板书，都说完后，再抄字头。
精：米字旁右边写“青”。组词：精彩、精神。
熊：“能”字下写四点底。告诉学生四点底就像熊的四个爪子，用这种方法帮助记忆。组词：狗熊、熊猫。
踩：足字旁右边写“采”，因为要用脚踩，所以是足字旁。组词：踩地、踩木球。
直：去掉“真”下的“八”就是直。组词：直接、一直。
板：木字旁右边写“反”就是“板”。组词：木板、地板。
狗：反犬旁右边写“句”就是“狗”。组词：狗熊、小狗。
四、复*，巩固。
做“开火车”的游戏：老师随便指黑板上的生字，学生按座位顺序，一人读一字，最后比一比哪组同学都能读上来。
板书设计
第三节
一、完成课后第三题：用带点词语练*说话
1.让学生从课文中找出有关的句子读一读，然后练*造句。
2.指名造句，师生共同订正。
例：精彩：新年晚会上的节目非常精彩。
小心地：我小心地走过一座独木桥。
二、练*背诵课文第四段
1.复*：这段有几句话？每句话的主要意思是什么？这段先说了什么，再说什么，最后说了什么？
2.在理清思路的基础上，练*背诵。
3.指名背诵。
板书设计
１８
精彩的马戏
造句
练*背诵
精彩
１、这段有几句话？每句话的主要意思是什么？
小心地
２、这段先说了什么？再说什么？最后说了什么？
《精彩的马戏》
一、教学设计：
（一）设计理念：
语文这门学科与社会生活联系得最紧密，哪里有生活，哪里就有语文。课内一次读书比赛，课外一场难忘的活动，家庭与父母亲切地交谈，小巷里与同伴们游玩嬉戏，与此等等，都是向学生进行语文教学的结合点。下面就以低年级课文《精彩的马戏》为例，谈谈营造语文实践活动氛围，提高学生自主学*积极性的教学设想。
（二）教学目标：
1、教育学生热爱生活，强化人有办法、人有创造能力的观念；
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
3、认识本课生字，理解词语：精彩、出色、绝技、好奇、哄笑、喝彩。
（三）对课程的开发：
1、谈话入手，诱发实践动机；
2、观察图画，激发听说兴趣
；
3、图文对照，规范听说语言；
4、操作表演，营造活动氛围。
（四）教学过程：
1．谈话激趣，导入课文：
师：今天我们来学*《精彩的马戏》一课，（板书课题）听到马戏这个词，同学们会想到些什么？
生回忆自己看过的动物表演
师：谁愿意来模仿一下你看过的一种动物的表演呢？
指几名学生表演
师：刚才同学们模仿这些小动物表演马戏非常像，真是有趣极了。现在，我们来看看书上是怎么写的。
2．组织练读，整体感知：
首先，教师范读一遍，为学生练读作准备。
教师范读过后，学生进行练读。
此时的练读只提一个要求：把句子读通顺。在此基础上，再进一步提高要求：流利、有感情。
3．逐段学*，加深理解：
逐个学*本课5个自然段，主要通过读课文了解每个自然段都官了什么，帮助学生理解重点词语，在此过程中，根据段落内容不同，让学生模仿各个小动物的动作，在自己的座位上做出简单的动作。
可以边做动作边想象各个小动物此时可能对观众说些什么，学*第5自然段后齐读最后一句话，说说小动物为什么能表演出这么精彩的节目？引导学生得出人有办法的结论。
适时评读，如文中第二自然段的一个句子：它爬到竿顶上，在上面倒竖问蜒，一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众。教师可以针对某同学的朗读具体指出：这一句读得很好．尤其是瞅着两个字，把小猴子顽皮、得意的样子读出来了，你们能像他这样读出来吗？来，我们都来试试，看谁读得更好！
4、结合板书，总结全文：
师：同学们随作者一起看了一场精彩的马戏，说一说你都看到了什么？
生根据板书内容回答
师：动物们生动有趣的表演，不仅给大家带有了欢乐，也说明了
生：人有办法。
（五）板书设计
猴子爬竿
狗做算术
13精彩的马戏
熊踩木球
猴子骑车
人有办法
羊走钢丝
马钻火圈
（详写）
（略写）
二、教学评析：
语文这门学科与社会生活联系得最紧密，哪里有生活，哪里就有语文。课内一次读书比赛，课外一场难忘的活动，家庭与父母亲切地交谈，小巷里与同伴们游玩嬉戏，与此等等，都是向学生进行语文教学的结合点。《精彩的马戏》是一篇浅显易懂、图文并茂的写实小故事，文章的直观性、趣味性极易引起学生的阅读兴趣，也容易引起他们以往的生活体验。如听到马戏就自然地联想某次跟爸爸妈妈到动物园里看猴子、大象、长颈鹿等动物的情景，自然就联想到路过街头，遇到一个艺人在表演猴于玩球的情景针对这些情景，教师从谈话入手，诱发学生语言实践的动机，让学生回忆类似有趣的情景，再将这些有趣的`场面给同学们描述出来。
激趣的手段要靠教师充满情感的语言，学生的兴奋中心一旦被激活，他们就会无拘无束、淋漓酣畅地将自己以往所见所闻述说出来。从谈话入手，学生的语文实践动机诱发出来了，学生听说积极性高涨起来。对此，教师可采用移情的方式，转换学生的兴奋点。如：你们在以往的生活中亲眼见到的街头马戏都很感兴趣，可是，今天我们要看的马戏更精彩，你们想看吗？学生的注意力由课外转到课内，浓厚的兴趣，使他们迫不及待地翻看课文插图，这正是教师所企盼的。教师顺应学生的学*心理，依次出示图片，学生一边看，一边情不自禁地模仿猴子的动作、神态，有的自言自语地说：好玩、好玩。
课堂里此时叽叽喳喳，秩序混乱，每个学生学*器官都调动起来了。本文的特点就是趣味性浓，教师根据这一特点，将这节课上得生动、活泼，并使学生在接受知识的同时，加强语言实践，使知识转化为技能，尤其是让学生进行操作表演是简单易行的形式之一。
这一过程，是为了进一步激发学生练读的积极性，培养学生的语言表达能力。
——《精彩的马戏》教案 (菁华5篇)
一、教学要求
1毖Щ岜究11个生字，认识6个生字。
2蹦苷确读写要求学会的词语。
3闭确、流利地朗读课文。仔细观察图画，用课文中的句子说出图画的意思。
4蓖嘉慕岷侠斫饪挝哪谌荨Ｊ寡生懂得动物们能表演精彩节目是马戏团叔叔阿姨训练的结果。
二、教材说明
这是一篇看图学文，讲的是一场精彩的马戏。共记叙了六个节目，其中，重点记叙了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文围绕“精彩”从两方面进行了记叙：一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反映，同时还配有四幅图。文章最后赞叹：“马戏团的叔叔阿姨真有办法，能让动物听从他们的指挥”，说明了动物的精彩表演是马戏团叔叔阿姨训练的结果。
课文的第二、三、四自然段是本课教学的重点。教学时要充分发挥四幅图的作用，将观察图画和熟读课文结合起来，将对图画和文字的理解与展开丰富的想象结合起来，从动物的精彩表演中体会马戏团叔叔、阿姨为之付出的辛劳。
三、教学建议
（一）课前准备
1鄙字卡片、挂图或猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝等动物表演的多媒体课件。
2庇刑跫的地方，可在课前组织学生看马戏表演或马戏表演的录像片。
（二）识字、写字教学
1笔蹲纸萄А
学*生字，要读准翘舌音“阵、重、叔”；后鼻音“精”和前鼻音“笨、先、扮、全、团”；多音字“重”，在本课读ｚｈòｎɡ，不读ｃｈóｎɡ。要求会认的字中要读准翘舌音“竖、指”和*舌音“丝”。
要鼓励学生选择自己喜爱的方法识记生字。还可以采取用学过的熟字和偏旁组字或拆字的方法识记本课的“精、戏、扮、球、笨、阵、叔、全、团”等生字，培养识字能力。
2毙醋纸萄А
球：左窄右宽，右边的“求”不要少写一点。
戏：左边的“又”，“捺”要变成“点”。右边与“找”字的右半边相同。
重：笔画较多，要写紧凑些。第二画“横”要写得长一些。
精：“米”做偏旁时，“捺”变成“点”。“青”下面是“月”，第一笔“撇”要变成“竖”。
（三）词句教学
“精彩”是本课的重点词语，不要采取解释词条的简单方法来理解。可结合学*二、三、四段，通过了解动物的表演和对观众观看反应的体会，理解“精彩”的意思。
“瞅”、“喝彩”等词，可以根据低年级学生的特点，采用做动作的方式进行理解。
“出色”一词，可以采用联系下文的方法进行理解。
教学时，要注意引导学生朗读体会描写动物精彩表演的句子。通过边读边想象动物表演时的情景，提高学生的朗读兴趣，从中体会动物表演的精彩。
（四）朗读指导
朗读课文时，要加强学生的语感体验。让学生在朗读的过程中，边读边想象猴子爬竿的顽皮，黑熊踩木球的紧张，山羊走钢丝的绝技，充分感受课文生动形象的描写。
（五）练*提示
课后第三题的读一读，写一写，既复*巩固本课的生字词，又积累词语。练*时，可多指几名同学读词语，然后把词语抄在本子上。
第四题的三个句子分别概括了黑熊、猴子、山羊的精彩表演。让学生读一读，体会体会。
（六）扩展活动
从“小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈”等节目中任选一个进行想象说话。可以模仿二、三、四段的表达方式说话。
（七）课时安排
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
例（一）：教好例子，举一反三
（一）激趣导入：借助图画或多媒体课件，让学生欣赏马戏表演的片断，引入课题。
（二）从整体入手，初步感知全文主要内容。教师引导学生思考：作者具体讲了哪些精彩的节目？引到重点段二、三、四自然段的学*。
（三）导读第二自然段，让学生边读课文，边看图，抓住猴子的穿着及一系列的动作“爬、倒竖、瞅”等，进行朗读想象，从中体会观看的乐趣。
（四）用上述方法学*三、四自然段。
（五）学*第五自然段，进行读说结合的扩展练*：以“演什么节目，怎样表演和观众反映”的顺序，自选“小狗做算术，猴子骑车，马钻火圈”中的一个或自己想象的其他节目进行说话，看哪个同学想象丰富，表述清楚。
例（二）：自主选择，合作学*
（一）先从题眼“精彩”入手，读文后问：课文中哪些句子讲的是人们对精彩马戏的反应，学生找出二、三、四自然段末的句子，勾画句子，读句子。
（二）抓住“哈哈大笑，哄笑，喝彩”这些讲观众对不同节目反映的词语，图文结合进行二、三、四段的学*。让学生自己选择二、三、四段中的一段，根据学生的选择把学*相同段落的学生分成一组，进行小组合作学*。可以分以下几个步骤学*。
看看：仔细观察图，交流看图体会。
说说：相互说说动物们是怎样表演的。
找找：哪些词、句讲节目表演得十分精彩。
读读：边读边想象，看谁读得生动有趣。
（三）小组总结学*的情况，推选代表进行汇报。
（四）学*第五自然段，小组合作，任选一个内容，进行创造性地描述。
五、参考资料
马戏：原指人骑马所做的各种表演，现在也指经过训练的动物的各种表演。
绝技：别人不易学会的技艺。
喝彩：大声叫好。
倒竖蜻蜓：头朝下，脚朝上，用手掌撑着身体倒竖起来。可用第一幅图帮助理解。
一、教学要求：
1、学会本课的生字和由这些生字组成的新词;会用“精彩”、“表演”练*说话。
2、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们训练的结果。
3、提高学生细致观察图画的能力。
4、能够正确、流利、有语气地朗读课文。
二、教学重点、难点：
1.教学重点：弄清“从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩”这一问题。(即：对课文二、三、四自然段内容的理解)。
2.教学难点：对“好奇、绝技、喝彩”等词的理解;对课文最后一句话的理解;“精彩”、“表演”这两个词的运用。
三、教学过程：
一、激趣导入
同学们看过马戏表演吗?今天老师给大家带来了一场精彩的马戏表演，同学们想看吗?看，几位主演已经迫不及待的想和大家见面了(播放动物自我介绍和剧照，激发学生学*兴趣)
二、自读识字
生打开课本，自己读一读课文，了解课文大意，读不通顺的句子借助文中拼音多读几遍把句子读通。并标出自然段
借助拼音认识本课生字词
三、合作交流
1、整体感知课文内容，填空
2、出示本课生字词，交流识字情况，重点指导两个多音字“好、喝”
3、.过渡：这篇课文主要向我们介绍猴子等动物表演的马戏节目。课题中说它们表演的马戏是怎样的?(精彩的)从哪些地方可以看出这些马戏是精彩的呢?下面我们结合图来学*课文。
四、品读领悟
(一)学*第一自然段
1、，想一想这段话向我们交代了什么?(一句话概括地交待了时间——昨天、人物——我和妈妈、事情——看了一场精彩的马戏。这是记叙文常见的开头方法)
2指导读。既然看到的马戏很精彩，那“我”的心情怎样?(高兴)读这段话就得读出高兴、赞扬的语气，尤其得注意“精彩”一词的语气。指读。
(二)学*第二自然段
1、。仔细观察图画，看看猴子的衣着、动作姿势、脸上的表情各是怎样的，然后按顺序用自己的话说说。(议答)
指名读本段，边听边思考本段共几句话，听完填空
2、理解每句话的意思。
第一句。指读。这句话讲什么?(介绍猴子爬竿的情景)这是先交代一个什么节目(板书)。指读“猴子”。猴子是怎样表演爬竿的呢?指读有关句子。(二、三句)这两句都是讲怎样表演的。
第二句。这句话讲什么?(讲猴子穿着衣服，像个小孩)。指读“打扮”。“打扮”指什么?(指猴子装扮出来的样子)把“打扮”的意思放到句子中去，这句话还可以怎么说?(猴子穿着衣服，装扮出来的样子像个小孩。)看图，具体说说猴子怎样打扮?读这句要读出顽皮、可笑的语气。指读。
第三句。指读。这句讲什么?(讲猴子在竿上表演倒竖蜻蜓的情景。)看图，说说“倒竖蜻蜓”是怎样的姿势?(议答)。书中是怎样写猴子面部表情的?指读。看图，说说什么是“圆溜溜”?猴子为什么“好奇”地瞅着观众?(议答)。这句具体描述了猴子爬竿时那顽皮的姿势和表情，读的时候要注意“圆溜溜、好奇”等词语，读出顽皮的语气。指读。
第四句。齐读。这句讲什么?(讲观众被逗得哈哈大笑)这是观众的反应。说说怎样笑才是“哈哈大笑”?观众为什么哈哈大笑?(议答)说说什么叫“顽皮”?(指猴子像小孩子似的，动作、表情很滑稽逗人，很淘气的样子)正因为猴子的表演顽皮、逗人，所以观众才“哈哈大笑”。透过“哈哈大笑”这个词想象一下场内是怎样的情景?观众心情怎样?(议答)读这句要读出高兴、开心的语气。指读。
3.练*有语气地读。
这段介绍猴子爬竿的表演，共四句话。第一句先讲猴子表演什么节目，二、三两句具体讲猴子是怎样表演的，突出了猴子的顽皮;最后一句讲观众的反应，突出了观众兴奋的心情。读这段话，要注意语气的变化：第一句要用兴奋的语气读出“我”高兴的心情;第二、三句要读出猴子顽皮、可笑的语气;第四句读出观众兴奋、开心的语气。指名读。
4、.说说从哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。(复述、议答)
小结：第二段写猴子爬竿的精彩表演，突出了猴子的顽皮。
(三)学*第四自然段
1、.指答学*过程的第一步，看图，复述图上内容，自由读课文，这段内容共六句话，讲山羊走钢丝的表演。
2、理解每句话的意思
(1)什么节目，第一句，出示第一句话，“出色”是什么意思?你能为它换个词吗?(精彩，棒)
(2)怎样表演，第二句，出示两句话做对比，哪句写的更生动?为什么?(“细细”“稳稳当当”)
第三、四、五句，出示山羊图片，你们瞧，这就是山羊的绝技!找出课本描写山羊绝技的句子(这句话中用拱桥的形状来比喻山羊身子弯的程度，这个表演很费劲，困难大，也十分惊险。这样的表演没有谁能比得上，独一无二，所以叫“绝技”)
出示图片山羊和拱桥，想想看，山羊的身子还像什么?
(3)观众反应，第六句,全场观众都为山羊喝彩，你们想对山羊说些什么呢?
3、练*有语气地读。
第一句读出称赞的语气;第二句读出“不慌不忙”的语气;第三句用称赞的语气;四、五句读出既惊险又不慌不忙的语气;最后一句用称赞的口气。指读。
4、从“稳稳当当”、走来走去、碗口大、四脚踩上、像一座拱桥”等语语中可以看出表演精彩。
(四)学*第三自然段
1.按学二、四段的方法，先一步步地自学课文，然后同桌交流学*结果。
2.检查自学结果。分四步议答。
(1)图上内容，复述、叙述图上内容。(略)这段共五句话，讲黑熊踩木球的表演。
(2)、理解每句话的意思
什么节目：第一句讲表演什么节目。表演的节目是“黑熊踩木球”。用“熊”组词。黑熊是一种很笨重的动物。它表演踩球一定非常好看，因此，“我”说“……也很好玩”。读这句要用什么语气?(很喜欢黑熊的语气)指读。
怎样表演：二、三、四句是讲黑熊怎样表演踩球。指读。注意黑熊的表演过程，然后按顺序说说。(黑熊爬到球上→直立起来→小心移动双脚，让木球滚到板上→球刚过中心点，跷板一头掉下来。黑熊非常紧张)指读：“紧张”。“紧张”什么意思?黑熊为什么紧张?(紧张指黑熊精神不安。其它略)透过“紧张”一词可以看出，这个节目难度大，黑熊对演出也很认真。读这三句话时要想象黑熊表演时紧张、认真的情景，并注意这些词，读出认真而紧张的语气。指读。
观众反应：第五句讲观众反应。指读句子。说说什么是“哄笑”?(许多人同时出声大笑。)想一想，这里为什么不用“哈哈大笑”，而是说观众一阵“哄笑”呢?(议答)指读这句，想象观众由紧张到哄笑的情景。
小结：这一段突出了踩球表演的难度大和黑熊的紧张，下面练*有语气地朗读这一段。
(3).练*朗读。读这段话也要注意语气变化。第一句要读出“我”喜欢这个节目的语气;第二、三、四句要从“爬到、直立、小心、刚…就…”等词语中去体会黑熊的紧张;第五句要读出台下一片哄笑的气氛。指读。
(4).指答第四步做什么，并回答。
(五)、学*第五自然段。
1.指读这一段，看有几句话?(两句)
2.理解句意。
第一句：讲小狗、猴子和马的表演挺有趣。板书：小狗做算术，猴子骑车，马钻火圈，有趣。看图说说小狗、猴子、马的表演情景。
第二句：指读。这句讲谁怎么样，(讲马戏团的叔叔、阿姨真有办法。)指读：“叔叔”。结合前面内容说说他们怎样有办法。
(议答)想想：动物们为什么能表演出这么精彩的马戏?这些动物的精彩表演是怎样得来的?(叔叔、阿姨训练的结果)这句讲“我”看过马戏后的想法，赞扬了叔叔、阿姨训练动物有办法。读这句要用称赞的口气。指读。
(六)小结。
《精彩的马戏》着重讲了猴子、黑熊、山羊的精彩表演，指出动物们的精彩表演是演员精心训练的结果，说明还是人有办法。
五、巩固延伸
仿照二至四段的描写顺序，任选其中一个节目，进行具体描写。
教后反思：
本节课我利用看图与读文结合学*本篇课文，猴子爬杆和山羊走钢丝带领大家按照先看图，再理解句子的意思从而引出如何朗读，最后再回顾从哪看出马戏的精彩四步走，而黑熊踩木球则放手让生自己分组学*，锻炼学生小组合作能力。在这一环节中，由于学生太小，课前没有分好组，而使课堂显的有些混乱，今后应加以改正。最后让生自己仿照前二，三，四自然段写小狗做算术，猴子骑车，马钻火圈，既锻炼了学生写作能力也加深了对文中写法的领悟。
一、课文特点
《精彩的马戏》是一篇看图学文，讲的是一场精彩的马戏。共记叙了六个节目，其中，重点记叙了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文围绕“精彩”从两方面进行了记叙：一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反映。文章最后赞叹：“马戏团的叔叔阿姨真有办法，能让动物听从他们的指挥”，说明了动物的精彩表演是马戏团叔叔阿姨训练的结果。这篇课文是学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。
二、设计理念
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文教学过程，必须是学生自主的语文实践活动过程。教师要创设民主、开放、活泼的学*场境，创设多样的语言实践活动，保证学生自读、自悟、自创的时间，让学生通过读书实践向往美好的情境“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。让学生在直接接触语文材料的自主活动中，在对语言的感悟、积累和运用中，体验语文学*的规律，打下扎实的语文基础。
三、教学目标的确定
根据“教材特点”和设计理念，制定教学目标如下：
1、学会本课生字新词，会用“精彩”、“小心的”练*说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用课文中的句子说每幅图的意思。
3、引导学生细致地观察图画，理解各段中体现动物表演特点的词句和观众看表演反应的词语，使学生切实体会到这场马戏的确十分精彩。知道马戏团里的动物表演得精彩有趣，都是演员们精心训练的结果。
4、仿照课文二、三、四段的写法，任选略写的三个节目中的一个说几句话。
四、设计思路
“语文教学中，……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”“读”是实现这一目标的最佳途径。本文语言生动有趣，用词贴切，适于朗读。故在学*过程中，我摒弃繁锁的分析，让“读”贯穿课堂始终。在不讲读的情况下，变着法儿激发学生反复地朗读课文，引导学生在读中感知课文描绘的内容，在读中理解和感悟四个马戏节目的精彩之处，在读中受到情感的熏陶。又因本文是看图学文。学生虽然对马戏感兴趣，但缺乏抽象思维能力，光凭语言文字的描述，是难以理解节目的精彩。因此，教师在教学中，要运用多媒体，再现马戏表演的情景，缩短文本与学生的距离。激发学生学*的热情，让学生展开丰富的想象，帮助学生理解课文。为此，本篇课文的设计思路如下：
1、播放马戏场的鼓掌声和喝彩声渲染气氛，把学生的情感带入马戏表演的环境中，激发学*兴趣，开拓学生思维，创造良好的学*氛围。
2、让学生对照图画，自读课文，理清文章脉络，整体感知课文内容。
3、学生自主选择自己最感兴趣的一个节目读读、并在小组里交流体会。
4、汇报交流，精读品味。为了引导学生更深入地体会到马戏的精彩之处，作者在遣词造句中用词的讲究。我引导学生重点部分精读，关键之处细读，特别之处品读，达到句句顺口，领其义，悟其理。并适时地运用多媒体播放表演细节。
5、以演促读，内化语言。设计小游戏——应聘马戏团的节目解说员。让学生在轻松的游戏活动积累语言材料，培养语感。
6、启发想象，延伸说话。，运用多媒体直观播放这几个节目，让学生学*课文第二、三、四小节的写法，仿说一段话，这样不但让学生产生了新奇感，降低了说话的难度。而且在语言实践过程中学会运用语言。
一、教材分析
这篇看图学文记叙了一场精彩的马戏，着重写了猴子、黑熊和山羊的精彩表演。课文最后指出动物的精彩表演是马戏团的叔叔阿姨精心训练的结果，说明还是人有办法。
课文共分六个自然段。
第一自然段简单交代了什么时间，什么人(谁和谁)去看马戏。
第二、三、四自然段具体叙述了三种动物的精彩表演，各项表演的特点写得很突出。第二自然段写的是猴子爬竿，突出了猴子的顽皮。它穿着小孩的衣服，在高竿上“倒竖蜻蜒”用“圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众”，活像个顽皮的孩子在逗人发笑。第三自然段写的是熊踩木球，突出了黑熊的紧张。笨重的黑熊要爬上木球再站起来，还要滚动木球过跷跷板，一不小心，表演就会失败，它那极度紧张的样子，引起观众一阵哄笑。第四自然段写的是山羊走钢丝，突出了山羊技巧的高超、出色。它在细细地钢丝上能稳稳当当地走来走去，它把四只脚踩在碗口大圆板上的绝技，博得全场观众的喝彩。
这三个自然段的叙述方法基本相同，层次清楚，都先讲是一个什么节目，再讲怎样表演，最后讲观众的反应。词语的运用也有特点：如分别用“大家”“人们”“观众”指看马戏的人，避免了语言的单调呆板，用“直笑”“哄笑”“喝彩”写观众对表演的反应，确切地表现出表演的特点不同，引起的反应也不同。猴子的表演天真而滑稽，人们自然笑个不停；熊的表演呆笨而可爱，紧张而有趣，当然惹得好多人同时发笑；而山羊的表演则熟练而惊险，是所有表演中最好的一个，人们怎能不大声叫好呢？
第五自然段简略写了小狗、猴子和马的表演很有趣。
第六自然段写马戏团的叔叔阿姨训练动物真有办法。
以上六个自然段是按事情的发展顺序联系起来的。先写“我”去看马戏，再写一个个精彩的节目，最后写“我”的想法。课文段落分明，层次清楚，详略得当。
全课有四幅图。第一幅图画的是猴子在高竿顶上“倒竖蜻蜒”，眼睛睁得圆圆的，顽皮可笑。第二幅图画的是黑熊已经把大木球滚到跷跷板的中心点上，到了胜败在此一举的关键时刻了，所以黑熊的面部表情非常紧张。第三幅图画的是山羊在钢丝上表演绝技，这是一项高难度的表演，但山羊从容不迫，一点也不紧张。第四幅图画的是马戏团的演员在指挥马钻火圈，猴子骑车，小狗做算术题。这四幅图与课文二、三、四、五自然段相对应，图给**形象描绘，文给图做具体描写，两者互相照应，组成一个有机的整体，有利于低年级儿童理解课文内容。
本课的教学重点是课文的二、三、四自然段，要引导学生细致地观察图画，理解各段中体现动物表演特点的词句和观众看表演反应的词语，使学生切实体会到这场马戏的确十分精彩。教学难点是：①字词方面：“喝彩”的“喝”读hè，“好奇”的“好”读hào，要据词读准多音字的字音；“叔”的左上是“上”不是“止”，“猴”的右边是“侯”不是“候”，要认清字形；“踩”和“彩”同音形*不同义，容易混淆；“绝技”一词不好理解：“直笑”和“哄笑”，“喝彩”和“精彩”意思容易混，要加以区别。②句子方面：有的长句易读破。如：“妈妈带我去看了一场精彩的马戏”、“一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众”、“山羊小心的把四只脚都踩在圆板上”等；有的句子中出现了三声连用的字，不好读。如“熊踩木球也很好玩”。
二、教学要求
1.理解课文内容，知道马戏团里的动物表演得精彩有趣，都是演员们精心训练的结果。
2.培养学生细致观察图画的能力。能用课文中的句子说每幅图的意思。
3.学会本课生字新词，会用“精彩”、“小心的”练*说话。
4.能正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文第四段。
三、教案
1.课时内容安排
第一课时：从整体上初步感知图文，理解课文一、二、三自然段。
第二课时：理解课文四、五、六自然段，指导背诵第四自然段。从整体上进一步理解课文，熟读课文。
第三课时：学*本课生字，进行课堂训练。
2.课时教案范例
第一课时
教学要求：
图文结合理解课文第一、二、三自然段，能正确、流利、有语气地朗读。
教学过程：
(一)启发谈话，出示课题。
你们看过马戏吗？谁表演的节目叫马戏？(原指人在马背上做的各种表演叫马戏，现在把动物经过人的训练做的各种表演都叫马戏。)
今天我们学*新课。(板书：24.精彩的马戏)
(二)指导学生从整体上初步感知图文。
1.《精彩的马戏》是一篇看图学文。先引导学生看一遍四幅图在课文中的位置，然后听老师读课文，要求做到老师读哪个节目，就看哪个节目的图，把图和文结合起来。
2.让学生自己看图读课文。第一遍要求读正确，读后指名认读生字卡片。检查是否掌握生字的读音。第二遍要求边读边想边记：课文一共写了几个节目，什么动物表演什么节目？读后回答。
(三)图文结合，按自然段理解课文内容。
【第一自然段】
齐读后提问：“精彩”是什么意思？(特别好的，最出色的。)
【第二自然段】
1.出示“猴子爬竿”的挂图，让学生轻声读第二自然段，边读边想：这一段共有几句话，每句说的是什么？然后带着学生从整体上了解本段内容。
指名读第一句，说说这句话写的是什么。(板书：猴子爬竿)教师说明：先写谁表演什么节目。(板书：先)
指名读第二、三句，说说这两句话写的是什么。教师说明：再写猴子怎样表演。(板书：再)
指名读第四句，说说这句写的是什么。教师说明：最后写观众怎样。(板书：最后)
2.引导细读猴子怎样表演的句子。
(1)请学生在书上画出有关的句子。
(2)出示写有第二、三句话的小黑板，引导学生对照图轻声读，然后说说猴子爬竿这个节目怎么精彩。(猴子穿着小孩的衣服，人们一看就喜欢，这是其一；猴子爬到高竿顶上“倒竖蜻蜒”(板书：倒竖蜻蜒)做的还是单手倒立，很不容易，可它却用好奇的眼睛瞅着观众，表情顽皮逗人，这是其二。)
(3)指导有语气地读。
先听老师范读，再叫学生仿读。范读时，带点的词语要重读，以突出节目的精彩。
3.提问：观众看了猴子的顽皮表演怎样？(板书：直笑)“直笑”是什么意思？(一直笑，不停地笑)说说猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。
4.指名学生有语气地读第二自然段，读出猴子顽皮可爱的样子。
5.看板书词语。
练*用课文中的句子讲“猴子爬竿”这幅图，加深理解本段内容。
【第三自然段】
1.出示“黑熊踩木球”的挂图，让学生轻声读第三自然段。
教师说明：这一段和上段写的顺序一样，请按以下问题找有关句子读一读。
这段先写谁表演什么节目。(板书：黑熊踩木球)
黑熊怎样表演？(读第二、三、四句)
观众看了怎样？(读第五句)
2.提问：①什么叫“哄笑”？(板书：哄笑。教师可带学生先按音序查字法，弄清“哄”是许多人同时发出声音之后，再指名说“哄笑”的意思。)②观众看黑熊表演什么时候发出一阵哄笑？(板书：过跷跷板)③观众笑黑熊什么？看图说说黑熊怎样紧张？(大木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头掉下来，突然球向下滚动，黑熊紧张极了，它睁圆了眼睛，嘴巴张得大大的，前肢撑开，身子向前倾，后肢紧换步子，稍不小心就会掉下来。黑熊紧张的样子太逗人了。人们发出一阵哄笑)
3.指名有语气地读第三自然段，读出黑熊紧张笨重的样子。
4.看板书词语用课文中的句子讲“黑熊踩木球”这幅图，加深理解本段内容。
，二年级语文上册教案——《精彩的马戏》教学设计之二
第二课时
教学要求：
图文结合，理解课文第四、五、六自然段。有语气地朗读课文，会背诵第四自然段。
教学过程：
(一)图文对照，继续按自然段理解课文。
【第四自然段】
1.出示“山羊走钢丝”的挂图，让学生轻声读第四自然段课文，边读边想：这一段和前两段写的顺序一样吗？学生回答后，指名三人按“谁表演什么节目，怎样表演，观众怎样？”三部分读课文。
2.让学生看图读山羊表演的句子，想想从哪些地方可以看出山羊表演得很出色。读后议论，教师做必要指点。
山羊的出色表演可从以下两句话引导体会。一是“在细细的钢丝上，山羊就像在*地上一样，稳稳当当地走过来走过去”。二是“山羊小心地把四只脚都踩在圆板上，身子弯得像一座拱桥”。这是山羊表演的绝技，(板书：表演绝技)为什么这么说？因为钢丝上的金属圆板只有碗口那么大，比山羊的身体小得多，山羊要把四只脚都放在上面站稳，就得把身体弯得像一座拱桥。(出示拱桥图)这个动作难而惊险，可山羊却一点儿不慌张，稳稳当当站在圆板上向观众致意。这是其它动物比不上的，独一无二的高超技艺，因此是山羊的绝技。
3.提问：观众看了山羊表演的绝技怎样？(板书：喝彩)喝彩是什么意思？(大声的叫好)
4.指名读：要把山羊的出色表演读好。
5.练*背诵第四自然段。
6.把课文二、三、四段连起来读，教师读谁表演什么节目，三个学生分别读猴子、黑熊、山羊的表演，全体学生读观众表现。通过读，使学生进一步体会三个段落的结构写法基本相同。
【第五自然段】
看书上插图读课文，说说这一段又写了哪些节目，表演得怎样？
【第六自然段】
齐读课文，说说动物们为什么能表演这么精彩的节目。
(二)指导学生正确、流利、有语气地朗读全文。
1.自己轻声朗读全文，同时指名做看拼音填空练*。
dào shù qīng tíng zhí xiào
猴子爬到高竿顶上表演( )，逗得观众( )。
guǔ qiāo qiāo bǎn hōng xiào
黑熊爬到大木球上表演( )，人们发出一阵( )。
jué jì hè cǎi
山羊在钢丝上表演( )，全场观众都为它( )。
2.订正看拼音填空练*。
让学生读自己做的填空，订正后教师小结：三个填空都是在前面说动物表演什么，后面说观众的表现，我们可以从动物的表演和观众的表现两个方面看出节目很精彩，所以本课的课题是《精彩的马戏》。(在精彩下点红色圆点)
3.指名有语气地朗读全文，要把马戏精彩的地方读好。
第三课时
教学要求：学会本课生字新词，能用“精彩”、“小心地”说一句完整通顺的话。
教学过程：
(一)教学本课生字。
1.让学生边读课文边在书上画出由生字组成的词或词语，想想意思。画完后就读词语卡片，纠正画错的地方。
2.按难易分组学生字，着重指导认清字形。
第一组字是“猴、叔、直、踩”。其中“猴、叔、直”易多笔 少笔；“踩”。
第二组字是“精、熊、板、狗、算”。可让学生自学，字形分析清楚后看字帖练*写一写。
3.试着听写本课生字。订正后，针对自己出现的错误练*写字。
4.朗读全文，注意生字在课文什么地方出现，什么意思。
(二)指导用“精彩”和“小心地”练*造句。
1.让学生在课文中找出有关的句子读一读，进一步体会词义和用法。
2.口头做词语搭配练*，活跃思维。可结合生活实际练
什么什么
*说：精彩的( )或( )得精彩：小心地干什么事( )等，为造句打基矗
3.分别用“精彩”和“小心地”练*说一句话。
板书设计
(三)教学提示。
1.本课是一篇看图学文。教学时要把看图和学文紧密结合起来，时时将图上内容同课文内容进行对照，使图尽可能发挥理解文的作用。
2.要紧扣重点词句，引导学生理解课文内容。围绕全文的中心词“精彩”，着重抓两个方面的词语：一是最能体现各种动物表演特点的词语；二是抓观众对表演反应的词语。要让学生对这些词语有较深入的理解，从而体会到这场马戏的确很精彩。
3.重视自学能力的培养。课文第二、三、四自然段内容虽然各异，但结构和写法基本相同，教学时可采取教、扶、放的方法，逐步增加自学因素，提高学生的阅读能力。
活动目标
1、学会本课生字新词，会用“精彩”、“小心的”练*说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用课文中的句子说每幅图的意思。
3、引导学生细致地观察图画，理解各段中体现动物表演特点的词句和观众看表演反应的词语，使学生切实体会到这场马戏的确十分精彩。知道马戏团里的动物表演得精彩有趣，都是演员们精心训练的结果。
4、仿照课文二、三、四段的写法，任选略写的三个节目中的一个说几句话。
活动准备：
要运用多媒体，再现马戏表演的情景，缩短文本与学生的距离。激发学生学*的热情，让学生展开丰富的想象，帮助学生理解课文。
活动过程：
1、播放马戏场的'鼓掌声和喝彩声渲染气氛，把学生的情感带入马戏表演的环境中，激发学*兴趣，开拓学生思维，创造良好的学*氛围。
2、让学生对照图画，自读课文，理清文章脉络，整体感知课文内容。
3、学生自主选择自己最感兴趣的一个节目读读、并在小组里交流体会。
4、汇报交流，精读品味。为了引导学生更深入地体会到马戏的精彩之处，作者在遣词造句中用词的讲究。我引导学生重点部分精读，关键之处细读，特别之处品读，达到句句顺口，领其义，悟其理。并适时地运用多媒体播放表演细节。
5、以演促读，内化语言。设计小游戏——应聘马戏团的节目解说员。让学生在轻松的游戏活动积累语言材料，培养语感。
6、启发想象，延伸说话。，运用多媒体直观播放这几个节目，让学生学*课文第二、三、四小节的写法，仿说一段话，这样不但让学生产生了新奇感，降低了说话的难度。而且在语言实践过程中学会运用语言。
7、观看课件：“小狗做数学”、“猴子骑车”、“马钻火圈”。以四人小组为单位，选其中一个节目，把它说具体。
活动结束：
创设一个让学生仿说的情境，这样不但让学生产生了新奇感，而且运用了所学语言。
——二年级下册《精彩的马戏》教学反思 (菁华3篇)
《精彩的马戏》是一篇看图学文，讲的是一场精彩的马戏。共记叙了六个节目，其中，重点记叙了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文围绕“精彩”从两方面进行了记叙：一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反映。文章最后赞叹：“马戏团的叔叔、阿姨真有办法，能让动物听从他们的指挥”，说明了动物的'精彩表演是马戏团叔叔、阿姨训练的结果。这篇课文是学生进行语言实践、积累、发展学生语言的好教材。
本课时的教学，我设定了如下学*目标：
1、会读“瞅”、“圆溜溜”等词，能有感情地朗读第一段，理解各段中体现动物表演特点的词句和观众看表演反应的词语体会小猴的可爱、顽皮使学生切实体会到这场马戏的确十分精彩。
2、仿照课文第一段的写法，说说“黑熊踩木球”。
3、能据课文中的写法，任选一个节目写一写。显然，本节课主要的任务是让学生学会仿写。
为实现这一目标，我设计了层层铺垫：精读第一段，让学生明白写法;创设情境，仿说第二段，让学生学会运用。这样的处理，缩短了说和写间的差距，不但让学生产生了新奇感，而且运用了所学语言，最后写也就水道渠成了。具体我是这样操作的：
一、播放马戏，激趣导入。俗话说，良好的开端是成功的一半。播放马戏渲染了气氛，把学生的情感带入了马戏表演的环境中，激发了学*兴趣，开拓了学生思维，创造了良好的学*氛围。
二、精读“猴子爬竿”，归纳写法。看了马戏，学生纷纷说了自己的感受。此时，我又出示课文第二段，让学生品读马戏的精彩。在这个教学过程中，我摒弃繁锁的分析，在不讲读的情况下，变着法儿激发学生反复地朗读课文。围绕“你觉得这是只怎样的猴子?你从哪些地方看出来?”引导学生在读中感知课文描绘的内容，在读中理解和感悟马戏节目的精彩之处，在读中受到情感的熏陶。做到以读代讲，以读激情，以问带读，以读促思，展开想象，使学生更加深入地理解课文。通过一读再读，让学生在读中自悟，切实体会到这场马戏十分精彩，并且在读中培养语感，领悟作者在遣词造句中用词的讲究，以及作者的写法。最后，进行总结，板书要点：课文在给我们介绍“猴子爬竿”这个节目时，先给我们介绍了节目名称、节目怎么样，又介绍了猴子是怎样表演的(动作神态)，最后介绍了观众的反应，让我们如同亲眼看见一般，真切地感受到了“猴子爬竿”这个节目的精彩。三、加深感知，进行仿写。让学生再次观看马戏后，提供词语，开始仿写。之后进行交流，学生评评议议，老师适当点拨指导。为了让学生有进一步地提高，老师还指导学生对课文进行通读，使学生理解如何连段成篇。最后，留下分层作业，让学生根据自己的能力选择一题做做，力求每个学生都学有所获，都有不同程度地提高。
上完课，发觉学生对这样的上法感兴趣，从学生的*作看，写得也不错，但也发现了一些值得改进之处：
1、马戏的课件不够精彩。像其中的“山羊走钢丝”一晃而过，对学生来说印象不深。如果从课件中能感受到动物表演的神态，播放的速度再放慢些。播放“黑熊踩木球”时，能有些慢动作。这样，学生看得细致入微，写出来肯定更精彩。
2、虽然注重学法的迁移，但对学法的指导不够透彻、到位。精读第二自然段后，对“黑熊踩木球”这一自然段的学*太过匆忙。只是让学生粗粗地读了一遍，没有引导学生领悟写法上的精妙，没有进一步将写法在学生脑海中加深。因此，学生学得还不够扎实。
3、让学生自由仿写时，如果就选其中一个最精彩的如“马钻火圈”。应先引导学生说说“写的好的地方”，再提出建议，就能使讲评更有针对性，更有层次感。
这是一篇人教版二年级下册的选学课文，讲的是一场精彩的马戏。第三自然段是写“黑熊踩木球”，围绕“精彩”从两方面进行了记叙：一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反映。
我的教学目标是：
1.有感情地朗读课文，梳理文本，了解课文讲了哪些精彩的马戏。
2.通过抓住描写动物表演时的神态、动作的词，体会“黑熊踩木球”的精彩。3.学*第三自然段的写法，以“谁表演什么，怎样表演和观众反映”的顺序仿写一个马戏节目。在教学中，第一个目标落实了，但是第2个目标没有很好地落实，教得太浅，以至于学生没有很好地掌握。第三个目标是学情定位错误。
以下是对本节课的具体反思：
一、学情定位不够清晰
1.学情定位错误，二年级的定位在于词、句的学*，重在朗读训练，然而我却定位在了段的结构，教学了“谁表演什么，怎样表演和观众反映”段落结构，甚至还采用了按照这样的顺序进行仿写，完全拔高了对二年级学生的要求。
二、文体性知识教学策略欠丰富
1.在教学中，教学方法太薄弱，比如在教学让学生划出动词后，却没有引导学生朗读，从朗读中感悟，而是直接一笔带过。
2.对于学生的读缺乏指导，当学生读的不理想时，应当适当范读，在读的过程解决正音。
三、生成与预设处理欠妥当
1.在教学中，我的课堂是问答式，应当搭建*台，让他们的思维活跃起来，因为一直没有和学生进行良好的对接，所以也就没有好的生成。
四、其他
1.“微课”只要求抓住一点即可，而我却抓得过多，什么也没有抓好。而且课堂上没有练笔的时间，时间把握的也不合适。
一、歌曲导入，激发兴趣。
在上课之前，我首先为学生播放了一段《喜洋洋与灰太郎》的片头曲《别看我只是一只羊》，让学生通过听音乐、看视频，通过艺术走进课堂，使语文课更加轻松、活泼，另外，我借助这首歌曲，让学生了解动物的可爱与聪明，借机引出课题，引发学生的共鸣，让学生知道，动物同样可以身怀绝技。这样的导入，目的是激发学生的兴趣，为学生自主学*进行情感铺垫，实现从易到难的梯度转化。
二、词语归类，温故知新。
语文课程是一门学*语言文字运用的综合性的课程，语文的一个个知识点并不是简单的并列关系，而是存在着“彼此渗透、相互融合”的关系的。所以，在初读以后，我在大屏幕中展示了两组词语，第一组是多音字，第二组是特殊类型的词（ABB、AABC、AABB）。在这两组词语的教学中，我让学生不断地温故知新，回忆旧知，学*新知，促进旧知与新知之间的渗透融合，实现知识的迁移，为学生掌握新知提供了基点和落脚点。语文的学*，只有不断反复实践、记忆，才能积累语言材料，积淀丰富的语言经验，从而提高运用语言的能力。
三、图文结合，帮助学*。
这是一篇典型的图文结合的文章，文章中所提到的每一种马戏表演，都配有相应的插图。这是教学设计很好的切入点。在初读环节中，我提出了关于“图文结合”的以下要求：把图和文结合起来，读到哪个节目，就看哪个节目的图。另外，我也积极地运用插图，一、让学生通过想象和朗读，谈谈猴子爬竿精彩在哪里。二、在“图文并茂，拓展延伸”，让学生自己观察图片，试着成为写作小明星环节，请学生们通过前面几幅图的归纳总结，再观察图片，进行模仿写话。在这几个环节中，我认为引导孩子观察和利用图片还是比较合理的。
四、由扶到放，自主学*。
教师是学生学*的组织者和引导者，语文的教学，应该立足于促进学生的发展，学生才是学*的主人。结合这篇文章是选读课文的属性，在教学过程中，我选择第二自然段作为精读内容，通过引导学生反复诵读，在朗读中品读“猴子爬竿”的精彩之处，来感受马戏的有趣及作者的写作手法。在此之后，我将学生进行分组，通过表格的形式进行学*汇报和总结，以自主学*“黑熊踩木球”和“山羊走钢丝”，实现了学*的由扶到放，让学生了解学*的规律，教给他们学*的方法，培养其自学*惯和自悟能力。
每一次上课，都是学*和完善的机会，在这节课中，我也发现了自己的如下问题：
一、初读阶段的不足
在初读环节，我出示了以下几个学*要求
1、读准词语，读通句子，遇到难读的地方就多读几遍。
2、把图和文结合起来，读到哪个节目，就看哪个节目的图
3、读完后，给自然段标上序号。
这几个要求，对于二年级的学生来说，是多且杂的，借着这次的机会，希望自己在下次上课时能够适当简化，让学生能够有更为清晰的学*目标。
二、合作学*阶段的不足
在合作学*阶段，我出示了以下的学*要求
1、将“谁表演什么节目、怎样表演、观众看了怎样”这三部分开来读。
2、用“——”画出怎样表演的句子，用“~~~~”画出观众反映的句子。
在这一过程中，通过几个老教师的指导以及我个人的反思，我发现了以下几点不足：
（1）在分组过程中，我将前后桌四人分为一组，但学*要求1中只有三部分，造成4人中有一人无法合作完成要求1，而最后几桌因为没有同伴，学*任务也无法顺利完成。
（2）在反馈阶段，因为时间关系，我只是粗略地让几个学生进行了反馈，忽视了大部分学生的学*积极性。
（3）没有反馈第二个学*要求，每一个出示的要求，在学生自主学*以后，都应该进行适当的反馈，没有反馈，自主学*就没有良好的效果。
三、小练笔阶段的不足
在小练笔反馈阶段，因为时间安排得不够合理，所以对学生的个别指导还不够到位，只是快要下课时，仓促地拿了几个学生的作品进行了展示，其次，在设计学*单时，也没有考虑到低段学生的书写规范性，既没有方格，也没有横线，造成学生的书写不规范。在展台展示时，对于学生写段开头没有空两格这个问题，也没有提出，而是仓促带过，这容易对孩子们造成误导。
四、写字阶段的不足
在写字指导阶段，没有严格按照“哄”字在田字格中的站格位置进行教学书写，使学生产生了迷惘和困顿。
教学是一个涉及到方方面面的过程，在上课时，既要备教材、备教法，更要备学生，希望自己能够不断磨砺，慢慢做到心中有课标、脑中有教材、眼中有学生、手中有方法，让自己能够更好地兼顾上课时的方方面面，不忽视每一个细小的细节。
——马戏团看图作文 (菁华6篇)
期待已久的国庆长假来临了，我和妈妈去农耕园里游玩。一进门，我就被可爱的小萌兔们吸引住了，妈妈看我喜欢就买了一盒胡萝卜来喂小兔子。
进入小萌兔的区域后，我就被一群小兔子围住，向我要胡萝卜，我给了一只红眼睛的小白兔一根胡萝卜。忽然，跑来一只灰色的小兔子，把小白兔的胡萝卜抢走了，旁边的小兔子追着小灰兔跑来一大圈。之后，我又给了小白兔一根胡萝卜。我向远处看去，我看到了一只棕色和白色相间的小兔子，它那黑色的大眼睛，就像一颗黑宝石。我跑上前去，摸了摸它柔软的绒毛，给了它一根胡萝卜，它一动不动，我想它已经被游客喂饱了。
接下来我们还去看了小鸟、小马、梅花鹿、小鸡、小熊……之后，我来到了小猪的区域，有一大群人围着小猪，原来，这里马上要表演“小猪跳水”。只见小猪们一个个排队上了跳水台，第一只小猪勇敢地向水池跳去，后面的小猪也勇敢地向水池跳去，但最后一只小猪犹豫不决，一直不敢往下跳，谁知，它脚一滑，一头栽进了水池。
这一天，我认识了可爱的小兔子、笨笨的小猪……就这样，美好的一天结束了。
当周德躺在医院里的时候，他突然收到一个神秘的电话，对方很神秘，连电话都是在公用电话亭打的。打电话的人是一个男性，他故意阴阳怪气又混杂着邪恶的声音说：“周德，我告诉你吧！我们马戏团其实是一个绑架集团，那天我们刚好看见你们家那么有钱，于是就绑架你儿子了。那老虎只是一个假的。你儿子并没有死，我们绑架了他，五分钟以后，你放五百万到医院门口的垃圾桶里，如果五分钟以后，我们没有看见钱的话。你就等着给你儿子收尸吧！还有不准报警！”周德听了连忙答应：“好，好，你们一定要安全的把我儿子放回来啊！”神秘人说：“见到钱以后，你马上就会看见你儿子的。”周德高兴地说：“好！好！”
周德听了，连忙翻身下床，虽然周家很有钱，但一时要筹齐那么多现金还真是不容易！周德拼了命的筹钱，终于在四分15秒的时候凑齐了钱，他还偷偷报了警。警察很快埋伏到了垃圾桶的周围。
时间一到，周德就把钱扔进了垃圾桶里，然后躲了起来。过了一会儿，取钱的人来了，他还带上了周晓杰。警察一下子冲了上去，抓住了“犯罪嫌疑人”，解救出了周晓杰。
周德一下子扑到了晓杰身上嚎啕大哭起来，一边哭一边喊道：“晓杰啊！你终于回来啦！”晓杰则庆幸的说啊：“爸，别伤心了！当初我应该听你的！”
每当听到童年这个词，我的脑海里便会浮现出几只狗跳起来争肉吃的画面，这是在我记忆中最深刻的趣事---训狗。
说是训狗，倒不如说是喂狗，这件事是这样开始的。一次，我去乡下奶奶家玩，家里放了不少吃的。我天真的脑海里突然冒出了这样一个想法，我要去野炊。这个想法令我兴奋不已，拎着几根火腿肠，我就出发了。还没走多远，不知什么地方来了一只小黑狗，一个劲儿地向我摇尾巴。难道这只小狗饿了？我同情地想，打开一包火腿肠，拿了几片饼干放在它旁边。这下可好了，正在一旁溜达的大黄狗也一个健步冲过来了。这可不行，这是给这只小狗吃的，你这个大嘴巴可不能吃！我急忙抓起火腿肠，决定一块块扔给小狗吃。这只小黑狗可真机灵，它总是跳起来抢在大黄狗前面接到火腿肠。我不由地想到可以把它训练成一只把戏狗，这样该多好玩啊！就这样，我继续给这只小狗做起接球练*，训练它找球的本领。却发现那只大黄狗正用可伶巴巴的眼神看着我。顿时，我的心软了，马戏团也不能只有一个演员啊。我想了一会儿，决定增添一个节目-狗狗竞技赛，其实就是让两只狗抢食。可不知为什么，那只大黄狗就是一动不动。“你去抢啊，你不是想吃东西吗，我好心地让你参加比赛，你却不动了。”我生气地踹了它一下，没想到它真的乖乖走过去，叼起了那块肉。我兴奋得手舞足蹈，莫非我的训练有了成效。
从此以后，每当我回老家，那两只狗总会坐在门口等我。夕阳下，一个小女孩和两只狗玩耍的画面，在晚霞的映照下，成了一幅美丽的剪影。
这几天，国家马戏团在我们海宁演出，这到是个新鲜事，吸引了许多人。
今天是双休日，我和几个同学一起前往体育场观看马戏。我们买好票。岁着拥挤的人群朝入口处走去，一到观看现场，就听到许许多多的声音，看来今天人真是不少。过了一会儿，哨子一声令下，比赛开始了。首先上场的是团体武术。只见一群人一溜小跑出来，他们个个神彩奕奕，精神抖擞。他们有些人翻跟头，有些人像搭积木似一个个往上站，越站越高，使我们为他们的精彩表演欢呼，喝彩和鼓掌。而翻跟头的人则手脚灵活，敏捷，一个接一个快速的翻，虽然速度快，但他们一个个动作到位，让人看得眼花缭乱。精彩的节目还在后头，大家把目光集中在一位大姐姐身上，只见她身着艳丽服装在空中荡秋千，她是那样的灵活，在荡秋千时，时不时的换动作，让人胆战心惊，但她是那么熟练，没有一次失败，可我们还是一样为她担心。最后一个环节，她的手脚都套上了圆环，在她的手里，圆环快速的转动着，闪烁着微弱的光芒。最精彩的要数拳击比赛。
比赛开始了，裁判一声令下，两位熊先生便开始了它们的拳王争霸赛，红队对蓝队可不流情，朝它又踢又打，蓝队也不甘落后，顽抗到底，最终还是红队略胜一筹。紧接着第二轮，第三轮依依开始，两只大熊像有仇似的，一听到开始令就打成一团，谁也不肯落后，而裁判则拿它们没办法，谁知红队的熊非常聪明，能使用战略，趁人之威把蓝队的熊打倒在地，就这样获得了冠军，除了这些表演之外，还有空中飞人等精彩节目，我就不一一介绍了。
今天的马戏表演真好看，国家马戏团果然不同反响，价格也合理，让普通市民能接收，真值得一看。希望下次还有这样的节目奉献给我们。
一年一度的秋游终于迎来，我们要去的目的地是灵玲国际马戏团，我们欢歌笑语的来到学校，迎接大巴车，过了很久，我们牌着长龙似的队伍陆陆续续的上了大巴车。
我们终于到了灵玲国际马戏团，灵玲国际马戏团里有可爱的小熊猫，还有胖嘟嘟的小猪，还有凶猛的白虎和大狗熊......灵玲马戏团呈椭圆形，从远处望去就像大圆盘，我们看完这些动物，就要开始看人和动物的配合，于是我们来到观众*上，欣赏这华丽的表演，第一位出场的是从天而降的白衣女子，女子捉着白色的丝绸在空中表演空中劈叉，第二位表演的是人和袋鼠的拳击比赛，袋鼠像一个职业拳击手和对手比赛，比赛开始了，袋鼠用拳头打到了人，又要腿把人踹飞，这精彩的表演，我看着都心疼，第三位出场的是可爱的小猴在河马庞大的身体上跳绳，第四位表演的是马术，有的在奔跑的骏马上跳绳，有的在奔跑的骏马上半身倾斜的，第五位表演的是合作魔术：大变活人，需要演员完美的配合，那个箱子可是钢筋的，进去了就别想出来了，有位演员进去了，有个人拿着火把点燃箱子，于是我心里想着：那人会不会死了，另外一个人打开箱子把那位演员变出来了，这真是神奇啊!
看完表演后，我和同学在大巴车上意犹未尽的议论着精彩的马戏表演，都很期待下一次可以看见这些动物
今天，我去玲玲马戏团进行秋季巡演，我看到河马、白虎、熊、熊和玲玲马戏团的小丑在演奏乐器。当我们走向表演场地时，我们进入了表演区，但是我们没有看到椅子和表演舞台。后来，我们进入了一个大门。当时，我看到了大量的椅子和一个表演舞台。
当初，我见到了*最著名的书法家，他就是王老师。王老师写了一部作品给我们看。王老师说:“他写的这幅作品是一幅字画，原价6000多元。他说我们很幸运，只要我们把它卖到300元。每个人都争先恐后地排队买他的作品。此外，王先生写字画画用的纸也不是普通的纸。里面有一层木头。外面还有一层棉花。然后把纸放在上面，把它们粘在一起。这是王老师写和画的论文。
后来我们看了表演。舞台上有一群演奏乐器的音乐家。他们开始演奏音乐。演奏了一会儿后，他们穿过观众*走到后面，继续演奏了一会儿。就在这时，舞台上突然出现了雾，看不清舞台。但是当有人出来时，雾气慢慢散去。然后，一个接一个，演员们出来了，手里拿着钢圈，开始跳起来，跳进去空。这些人是杂技演员。一只猴子踩在一根绳子上，走到了空的中间。
杂技表演后，一群女演员在跳孔雀舞。他们脱下外套和长裙，穿着比基尼表演。
看完演出后，我们筋疲力尽，然后大家一起骑车回学校，然后回家。
——《马戏之王》观后感 (菁华5篇)
根据马戏大亨巴纳姆经历的改编，《马戏之王》却并非一部传统意义上的人物传记电影，歌舞剧的华丽惊艳成为了其另辟蹊径的亮点所在，可遗憾的是电影在剧情上不但同原本的真实南辕北辙，一味的迎合好莱坞主流价值，剧情节奏上更是枯燥乏力。
如果单将《马戏之王》作为一部歌舞片来看的话，它是尤为出色的，无可挑剔的场景调度、华丽的服装道具，以及余音缭绕的音乐，在《马戏之王》里处处都可以看到其在歌舞编排上所下的功夫，甚至于不少镜头都令电影有着堪为一部好莱坞佳作的气质，然而电影在眼花缭乱的歌舞外衣之下，所难掩的是其内在的贫瘠，随着剧情的发展，电影非但未能将爱与梦想赋予何般形态，反而变的虚无缥缈了起来。
《马戏之王》虽然源于真实，但相比于真实的巴纳姆，他贪婪狡诈的生*，电影为了礼赞爱与梦想，给巴纳姆的人生粉饰了太多虚假的美好，这令整个故事在伊始其实就俨然失去了真实的奠基，而电影由此用巴纳姆几个事件节点所串联的起承转合，也完全忽视了去铺垫于人物情感，这就造成了其即便有着“狼叔”休·杰克曼的主演，也无法使电影中作为主人公的巴纳姆生动起来，甚至于电影自始至终都没有一个能打动人心的人物。
在虚假且匮乏人物情感的境况下，用音乐喧宾夺主于剧情的做法，最终令只电影是沦为了一部超长华丽的MV,而导演寄望由此突显的爱与梦想的主旨，其实也并没有一个真正的着力点，电影所构建的梦想只是如同泡沫般的存在，一戳即破，从导演到演员所有人都只是非常生硬的为了做出一个符合奥斯卡价值理念的命题作文而努力，然而这种做法反而使电影迷失了什么才是其自身的本质，《马戏之王》既没有对现实丑恶的抨击鞭笞，也没有为一个爱与梦想的虚幻童话注入真挚的情感。
一部电影并不会因其有着美轮美奂的外衣和高尚的标榜便能打动人心，《马戏之王》就是最好的例证，它有着一部佳作的所有基因，然而最后献给观众的只是一个华丽而又苍白的童话。
直到片尾曲和字幕出来我才发现自己在一边笑一边哭，在《爱乐之城》之后我又一次深深意识到我的生活为什么离不开电影 我最初为什么痴迷电影。
这部电影是一个非常理想化人性化的世界。每个人都会拥有被人接受的闪闪发光的生命 就算是怪胎也可以走出阴影拥有百分百自信的大笑，所有的美梦都会成真 你可以成为你想成为的人 并且达成梦想后 依旧不忘初心地坚守最亲*的家人。此生对你有致命吸引力的人绝不止一个 但和你走到生命尽头 共享生活里酸甜苦辣的 只会有一个人。最好的艺术不是多么曲高和寡 也根本不局限于形式，给人们带来幸福 带来欢乐 那就是最大的意义所在。
狼叔这次唱的可以说是得心应手 几年前电影版《悲惨世界》其实难度是实在太大了 现在再看还是能感觉到他很吃力，也的确无法和专业歌剧演员对比。但这一次的曲风和人设都太适合他不过 这个角色非他莫属。狼叔的魅力在这部剧发挥到了顶点，必须承认他现在在我心中的中了可以和裘德洛一样了。
过几天国内上映了大家记得去看!!看的不开心我买单!!
进入影院放映厅，人很少，但这丝毫不能削弱这部电影给我带来的强烈震撼。主人公巴纳姆先生的传奇故事，在电影中尽现。
这部电影主要讲了：马戏团第一人巴纳姆依靠自己无穷的想 象力和锲而不舍的精神，从开博物馆失利到开马戏团成功的故事。巴纳姆凭借对梦想的执着与家人的帮助，成为世界知名的传奇人物。 影片中最后出现的一句话“最高尚的艺术是给人带来快乐的艺术。”引起了我的深思。是的'，影片中的巴纳姆一直都是这么想，这么做的。虽然中间他也会被名利所牵制，但他最终找回了自己与家人原本坚持的梦想与追求。无形中也给了备受争议的先天缺陷人类们一个温暖的家。看的马戏团总是让人眼前一亮，感到兴奋，快乐。这何尝不是一种高尚的艺术。
谈到了他的名言也就要讲讲这位成功人士了。电影中的巴纳姆脑袋里总是充满着奇思妙想，他永远都在给人带来快乐与新鲜。家人有爱的支持与他自己的不懈努力都在给成功铺路。他白手起家，虽开始事业不顺，但后来他朝着梦想不懈努力，最终达到成功的彼岸。心有梦，并付出行动的他终于成为一代“造梦大师”。
看完电影，我陷入深深思考。一个人的成功，在于他对梦想的执着，对实践的认真。不仅如此，在深处你总是要有一个信仰一个方向做对的事，做对的人，且给别人带来快乐。
《马戏之王》能拥有不亚于《红磨坊》《爱乐之城》的经典歌舞，对服化道、灯光、摄影把控都叹为观止的耀眼，全程营造出犹如《欢乐好声音》那种燃爆氛围，对众生*等呼吁，洋溢着好莱坞励志片那种改变世界决心。梦幻的巨星阵容都载歌载舞，众多配角栩栩如生，简直毫无短板，众多赏心悦目的歌舞大秀，能在IMAX大银幕璀璨绽放，堪称史无前例！
关于“马戏之王”巴纳姆的传奇人生，还是从无名小卒的底层，到经营博物馆，并一手开创世上第一家马戏团，但重点却是锲而不舍的韧劲，以及众生*等的人权。《美女与野兽》导演比尔·康顿编剧的《马戏之王》，能够将欢乐、感动、勇气与泪水等情感元素全部融进大俗套，并且炫耀各种奇思妙想的杂技，包括《爱乐之城》的奥斯卡金奖搭档本吉·帕塞克与贾斯廷·保罗谱写十多首金曲，以及饕鬄盛宴般大型歌舞，这都很震撼人心。
离开“金刚狼”好莱坞全能巨星休·杰克曼，还是向《悲惨世界》那样歌舞双全，以及《铁甲钢拳》那么潇洒大度、有商业头脑，这个将希望散播至全世界的玩梦大师演得淋漓尽致。米歇尔·威廉姆斯的娇妻，从冲破家人的反对毅然决定走到一起，再到后面家庭纠纷，都泼辣有范儿，她声音也甜美抒情。包括两位大咖屋顶的精彩双人舞，周围白布都随风伴舞，有心有灵犀之感。
《歌舞青春》系列中大放异彩的银幕情侣赞达亚与扎克·埃夫隆加盟，无疑是《马戏之王》的明智之举，两人毕竟能歌善舞，CP感超足，群众基础硬。双飞空中吊在绳子上共舞，身姿曼妙的赞达亚，居然像蜘蛛女一样在空中盘旋，并双方配合优美的舞姿，如梦如幻地将杂技、歌舞融合，神来之笔。
《碟中谍5》女主角丽贝卡·弗格森，惊艳出演瑞典国宝级歌手珍妮·琳德，从绝世高贵的扮相到气质，都透出不可方物的魅力，没想到放声高唱《Never Enough》，那种宽广声域的熟练的花腔女高音，打动到所有人心灵深处。如果她是原声，必须给跪了！
片中的马戏团是由一群奇形怪状的人组成，但长胡子的胖女人、黑人、侏儒、肥人、巨人等角色，各个卑微、有生理缺陷，却活灵活现，浓缩社会底层的弱势群体。他们不被自己和大众接受，甚至被批评家骂为表演“低俗”，遭到很多人抵制与歧视，但通过男主角的鼓励与行动，都最后突破了自己。
编剧明显在细节上雕琢过苦功，例如侏儒去骑马扮将军找回尊严，有胡子女人冲进上等人聚会咆哮，还有男主角忙于瑞典女歌手的环球巡回表演，忽视了家人与合作伙伴，到外人袭击马戏团的纵火，以及众人重新团结。包括那个清高苛刻的评论家说表演是“马戏团”，被男一巧妙用做品牌，后面批评家坦言“我从不喜欢你们的表演……但外人看来是人性的狂欢”，精辟戳穿主旨。
以正义之心激发出去为成员维护尊严，就连女歌唱家暗自道出自己同样从底层开始奋斗的身世，人物却在进入上流社会委曲求全，都是《马戏之王》折射现实主义的地方。360度全景拍摄歌舞，跳跃性剪辑无懈可击，在大银幕上展现百老汇顶级歌舞的流光溢彩，包括*等奋斗主题都很棒。这是好莱坞工业化标志的经典力作，因为我在IMAX银幕上望见一种伟大的'璀璨想象力与魔力！
①巴纳姆真是不折不扣的营销奇才，勇于试错，会抓市场痛点，懂得制造噱头，花钱魄力雄厚，挖人嘴皮一流，会搞公共关系，精力旺盛，乐天达观，脸皮奇厚，擅长员工激励，颜值高身材好嗓门赞，能亲自唱跳，还由衷热爱自己的事业。集顶级商业家和娱乐明星于一体，他不成功谁成功？
②最重要的是，他的艺术定位超前且精准：不必迎合权威，只需让观众开怀。（我就很讨厌那些不好看却喜欢拿深度说事的电影）换一个年代，他也可以成为电影大亨，网游大亨，唱片大亨，游乐场大亨……马戏表演一直饱受争议，也许终有一天会消失，但只要人们还需要娱乐，巴纳姆精神就将不朽。
③巴纳姆创业是为了追求内心有趣和价值实现，但童年的创伤让他渐渐变成了一个追名逐利、努力向上流社会自证的庸俗商人，最终现实让他看清了自己，重新做回一个有趣的草根娱乐家。这段经历点出了现实真谛：任何艺术创作者，无论高雅还是通俗，假如他无法拥抱真实的自我，也就不可能触动他的受众。
④在讲艺术家的电影里，评论人通常被黑得很惨（比如《鸟人》），但本片的评论家却罕见地露出可爱的一面。他几次出场充满冷喜感，最后跟巴纳姆把酒交心，对后者安慰和激励甚大，更道出评论与观众的共生存在。真正的艺术家是不会憎恶评论的，他的作品完美延伸自他的内心，实现本身就已抵达无憾。
⑤《马戏之王》淡化了传记属性，它用王子公主般的恋爱桥段、边缘人寻找认同和庇护的温情色彩、以及堪称年度最佳的豪华舞美，展现了一个让人神往的世界：那里没有过不去的坎，没有爬不过的山，没有什么困难是唱一首歌不能解决的，如果有，那就再跳一支舞吧。
——马戏的作文优选【十】份
今天，我和妈妈一起去看马戏。
第一节目是小猴走钢丝，看见一只又可爱又机灵的小猴走在一条细如丝的钢丝上，一方面胆子要大，一方面要谨慎，保持身体*衡，走得那么的厉害，终于*稳地完成任务。我为它担心，出了一身汗。
下一个节目就是狮子骑马，一听这个节目名，我心想：狮子那么凶，怎能和马成为好朋友呢？节目开始了，马温驯地背着老虎，狮子也很老实地伏在马背上，完全不是“狮子要吃马”那种情景。
再下一节目是羊背猴子走钢丝，只见一只羊背着猴子走在钢丝上，一步一步地往前下走，驯练员把一个花瓶放在钢丝的中间部位，山羊慢慢地把脚挪在花瓶上，同时小猴做起直立的的姿态，观众们拍手叫好，连声啧啧称赞。
接下来轮到老虎集体节目了，驯练员把老虎全都赶出来，先让它们自由自在地走着，我惊叹着说：“老虎的.走路姿势真威风，真神气啊。”老虎也真听话，训练师命令它们躺下，三只老虎迅速地一齐唰唰就躺下来；叫它们给观众敬礼，它们也照做了，还有胆大的观众上去骑虎照相呢。
马戏表演完了，我舍不得和可爱的动物们告别，我们最终依依不舍地告别了动物们。我体会到其实老虎和狮子也没有可害怕的。
这个假期，阳光明媚，太阳公公把金色的阳光洒向大地，风婆婆也不甘示弱地在空中飘舞。我和爸爸、妈妈怀着激动的心情来到了开封万岁山大剧场观看大马戏表演。
开场的主持人是参加过中央电视台春节联欢晚会的刘成和他的好搭档“木偶鹦鹉”。鹦鹉居然会说话，原来是刘成用腹语说的话。接着看了马术表演，演员们都展出了自己的绝技，现场观众震撼及了。接着几只小狗出来表演了，有只小狗它把前脚立起来跳栅栏；道具师拿来了一个大圆圈，又来了两只小狗，一只小狗推，一只小狗钻圆圈；道具师又拿来了一个圆桶，所有小狗都来推，它们推来推去引得全场观众都捧腹大笑。最后，是观众和主持人互动的节目，需要找一位强壮的男士和他上台表演节目。当主持人走到我们身边的时候，我和妈妈极力推荐我爸爸，于是爸爸就荣幸的和刘成同台表演。他们俩个的表演惹得观众哈哈大笑，表演结束时，主持人为了表扬我爸爸的精彩表演给了他一根棒棒糖。我嘴里含着甜蜜蜜的`棒棒糖，怀着开心的心情看完了大马戏表演。
“台上一分钟，台下十年功”，他们的精彩表演和他们的努力是分不开的，我要学*他们坚持不懈，不怕失败的精神。
有一天，我在路上遇到一只小狗。我一看见它，就情不自禁地张大了嘴巴，这是马戏团的小狗！
我蹲下来，手掌轻轻地摸着小狗，它真可爱，一个像草莓的鼻子；一身油亮的毛；一双有着珍珠般的闪着耀眼光芒的眼睛；四条细长的腿。
忽然，它发出了汪汪的叫声，那时的我真的是协力长草，手套里生毛——慌了手脚！原来，它只是想找到马戏团，找到它的家。
我不忍心看到小狗可怜巴巴的样子，决定先收留它，“谢谢你！”这只小狗含着泪花对我说，我此刻感觉自己在做梦。我用手托起小狗，放进我的帽子里，它在毛茸茸的帽子里睡着了。
后来的一年中，我和这只小狗有了深厚的感情。爸爸曾经挖苦我说我自不量力，我刚想开口，只听见一个声音说：“你这是门缝里看人——把人看扁了！”我知道这是小狗说的，便不说什么了。
我跟它心连心，我要去上学了，小狗叼着我的.衣角拉拉扯扯的，让我留下来。我骗它进了笼子，那时，我哭了，我看见小狗那雪亮的眼睛里多了几颗晶莹的珍珠，那是我第一次做这种无情的事，我感到痛不欲生。我回到家，帮小狗认认真真地洗了个澡，当做对小狗的补偿。
宠物的情感像是广阔的大海，像是无边无际的大草原，像是走不到尽头的蓝色天空。
国庆节到了，姐姐终于放假回家了。我就缠着姐姐带我去梦幻海大广场，看马戏表演的观众可多了，特别是小朋友众多。到快开场的时候人都已经坐满了。我很幸运地坐在了第一排的位置，兴奋激动地等待着演出的开始。随着劲爆的乐曲响起，节目终于开始了。
首先表演的是杂技--爬杆。只见四位大哥哥从后台走出，一个个迅速地爬上了高高的杆子，在没系安全带的情况下，在高杆上做出了各种高难度动作，有大鹏展翅、猴子捞月，真是惊心动魄，赢得了观众们一阵阵热烈的掌声。
接下来轮到大老虎表演了！只见一只壮壮的东北虎踩在大铁球上，老虎表现的很机灵，不管球怎么转，它都没有掉下来。还有老虎钻火圈，老虎登上一米多高的*台，纵身一跃，忽地钻过了火圈。接下来驯兽员又增加了一个火圈，两个火圈之间的`距离有一米多远呢！我真为老虎担心。结果，老虎稳稳当当地从两个火圈中钻了过去。
之后还有很多节目，有狮虎过桥、狮虎大坐、狗熊体操、猴子骑车等等。每个节目都赢来了台下观众热烈的掌声。这些动物在驯兽员叔叔、阿姨面前，变得都很温顺、乖巧，他们能让动物听从人的指挥，真有办法，我真羡慕他们啊！
看到我的作文，你一定会感到奇怪：什么是“大马戏”？由我来告诉你吧。大马戏就是把人的杂技和动物的马戏合并成“大马戏”的。我第一次看俄罗斯人的大马戏，同时在俄罗斯人手里采到了“外国人的福光”。
“哟，去看大马戏哩！”我和学校里的同学约好，一起去看大马戏。一路上，我和五年级的周若萱姐姐一直在嘀咕：“什么是大马戏？”眼中流露出一种渴望。
终于到了市体育中心，四位小伙伴开开心心地下车找座位去了。
大马戏开始了，所有的节目中，我认为是好玩的是――狗狗表演：一位俄罗斯少年带出三只贵宾犬，它们一小，一中，一大。看见三个――一个圆上面一个半圆的'狗洞。小的，从洞洞里穿过去，它速度十分快，十分敏捷，于是我叫它敏敏。中的，从上面跳过去，它十分灵活，十分顺利，于是我叫它灵灵。大的把洞洞套到脖子里，它十分耀眼，十分有趣，于是我叫它闪闪。
中途休息时，两个小丑戴着高帽子进来了。他们往帽子里灌水往头上戴，没水！小丑戴到自己头上水又来了；再加水，往观众头上戴，没水！再往自己头上――水又来了！小丑被淋得乱七八糟，跑了！
大马戏，我爱你！
今天，妈妈带我去马戏团看了一场精彩的马戏。
先说小狗做算术吧。小狗从一个笼子里跑去来，跳到小圆凳上，蹲在上面，两只前蹄缩起来。马戏团叔叔拿来一个计数器，先拨四颗珠子，再拨三颗珠子，小狗转了转眼珠，“汪汪”叫了七声它还表演了，它的绝技，马戏团的.叔叔拿来一把卡片，出了“5＋2＝？”的题目，小狗就去卡片中拿来：“7”的卡片，马戏团的叔叔拿来一个肉骨头给小狗吃。全场观众都为它鼓掌。
小猴子骑车也很好玩。猴子戴着小丑帽，穿着T恤裳，打扮得像个小孩。小猴子坐在自行车上，一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众，双脚踩着踏板，骑着骑着，它实然来了一个双手放开骑。全场观众先是一愣，然后鼓掌，鼓得手都疼了，有的还给小猴子东西吃呢！
最惊险，最刺激的要数马钻火圈了。一匹白马在一个地方走来走去，然后再做热身运动，像是在说：“我一定能钻过去的，你们要为我加油。”马戏团的叔叔推来了一个燃烧着熊熊烈火的火圈，马纵身一跃，钻过去，它成功了。全场观众都为它喝彩。
今天的马戏真好看，我恋恋不舍得离开了马戏团。
今天，我吃过晚饭就和妈妈一起去看马戏。我们不知道马戏团在哪儿，然后妈妈带着我边走边问，最后找到了马戏团的地方。我和妈妈买了票，坐在第一排第三个位置。
马戏开始了，首先表演狗熊踩木球。看那紧张的狗熊多有趣呀！一会儿踩着木球滚到这里，一会儿又滚到那里，观众们都哈哈大笑。然后表演小狗做算术，那不知道多有趣呢！一位阿姨问了三加四等于多少，小狗用腿跺了七下，说明三加四等于七。可最后一道题把小狗难住了，九减五等于多少？小狗想了半天，终于跺了四下腿。观众都为小狗喝彩。还有天狗上楼梯，阿姨拿出木板子，做了一个楼梯，再让小狗爬上去。小狗很会爬楼梯，爬上去了又爬下来，有趣极了。接下来表演的是小猴子骑车。机灵的小猴子用手扶着自行车的龙头，用脚踩着车踏板。小猴子表演的'活灵活现，非常有趣。最后是小羊走钢丝和小马钻火圈，阿姨先把圈子点燃，再让小马钻过去，小马一下子就钻过去了。
马戏结束了，今天的马戏真有趣啊，今天真的好开心！
今天是到广州的第一天，我们按照计划乘地铁到长隆去看马戏。
到了表演场外，只见表演场在一个巨大的帐篷里，外面人山人海。我想：最好都不是来看马戏的，不然就很难找到位子了。一进大门，啊，不好！我说中了！这里的人非常多，一眼望去，全是黑压压的人头。不过还好，这里有几千个座位，还没坐满呢。我们赶紧找了一个中等的座位，准备观看。
表演开始了。许多马术师骑着他们的马排成一队冲了出来，在舞台上绕圈。他们一会儿叠罗汉，一会儿用脚勾住马的肚子，用手去捡地上的东西，一会儿从一边翻到马的'肚子那儿，又从另一边翻上来……观众们看得眼花缭乱，不停的鼓掌。最有趣的是“摩天轮”。五位杂技演员在一个小摩天轮的转轮里往前跑，摩天轮立刻转动了起来，越来越快。其中四位杂技演员随后爬到了转轮上。一会儿在上面跳三飞，一会儿在上面抛接球，一会儿在上面前滚翻。（没有安全带，随时可能从几米或十几米在转的转轮上掉下来，没有扎实的功底可不行。）观众们惊呆了，接着便发出了雷鸣般的掌声。我目不转睛地看着，真为他们捏把汗啊。
长隆大马戏场面宏伟，表演精彩绝伦。真想再看一次啊！
今天，风和日丽，万里无云。我们的心情也十分兴奋，因为今天我和同学们去常州育馆观看杂技表演。终于轮到我们了，同学们排着整齐的队伍走进场馆。哇！体育馆内人山人海，一片喧腾。我们找了个位置坐下，等待节目的开始。
在美妙的音乐声里，表演开始了。第一个节目是摩天轮，三个演员轮流跳上转动的摩天轮。摩天轮越转越快，三人在里面摆出不同的动作，有的'在走太空步，有的在跑步，有的在跳迪斯科……突然，一位演员竟跳上了摩天轮的顶上，吓得我们一阵惊呼。可他却*稳地站在摩天轮上，一会儿拿瓶子玩杂技，一会儿拿一块黑布把自己的眼睛蒙上，开始跳绳。他时而双跳，时而单脚跳，我紧张的心都要跳出来了。观众有的目瞪口呆，有的拍手叫好，有的欢呼加油。演员们还在不停地前俯后仰，假装要摔下去的样子，吓得我们又直冒冷汗。表演结束了，台下的观众都站了起来，响起了雷霆般的掌声。
接下来我们还观看了刺激惊险的大飞人，有趣的小丑表演，神秘的魔术……
台上一分钟台下十年功，不管做什么事，我们都要刻苦努力，才能取得成功。
周六晚上，我和妈妈去上海大舞台看马戏？暗黑诱惑？。这场演出是由加拿大著名的太阳马戏原班人马来表演的。
演出快开始了，灯光渐渐暗了下来，观众们也都安静了。突然，五彩缤纷的灯光一下子照耀着舞台，一群穿着华丽的舞者随着音乐慢慢起舞。
接着，一位英俊潇洒的男子，走到舞台的`中央，对着观众鞠了个躬，舞台顶上的那个钢圈缓缓地降了下来。我不禁想，他是不是要表演钢圈SHOW啊？果然，只见他灵活地跳上钢圈，在上面做着各种优美高难度的动作，如：在钢圈上快速地翻滚；把双脚倒挂在钢圈上跳舞；拉着钢圈围着舞台快速奔跑，随着钢圈的上升，他像一只小鸟一样轻盈地飞到半空。台下的我，眼睛睁得大大的，屏住呼吸，紧张得一颗心要跳出来了。表演结束了，他再次深深地鞠躬，观众们都给予了热情的掌声。
接下来的每个节目，都非常精彩，有：双人荡秋千、钢管舞、双人溜冰……每个节目都获得了观众持续不断的掌声。
看完演出，在回家的路上，一幕幕精彩的表演一直浮现在我脑海中，只有演员们辛勤的付出努力，才会呈现出这么完美的演出。
——精彩的马戏作文400字(精选10篇)
昨天，我妈妈带我去看了一场精彩的马戏。
先说狗狗做算术。只见工作人员拿出一块木板，上面挂着九块小木板，上面写着“1、2、3、4、5、6、7、8、9”。工作人员说：“6！”小狗立刻爬到凳子上，用鼻子嗅了嗅木板，然后拿出一个“6”，真的很神奇。工作人员说：“7！”狗把“9”拿出来，观众笑了。
猴子骑自行车也很有趣。这只猴子穿着像一个淘气的孩子，戴着圣诞帽，穿着花衣服。它灵活地坐在自行车上，在田野里转来转去。会突然下车，一副很紧张的样子！观众再次哄堂大笑。
钻火圈的马也表现的很好。工作人员把沾满汽油的铁环挂起来点燃，然后拉出一匹小马，叫它跳过火环。观众纷纷议论：“会不会烧！”没想到的是，小马不仅安全的钻过了火圈，还表演了一个特殊的技巧——背朝上钻火圈。观众报以雷鸣般的掌声，每个人都为小马欢呼。
还有猴子爬杆子，黑熊踩木球，山羊走钢丝。
这真是一场精彩的马戏！
星期六的下午，爸爸带我来到体育场里，看我盼望已久的马戏！
一走进马戏团，里面人山人海，有飘香的美食、有好玩的娱乐设施，热闹极了！精彩的马戏开始了，有绸吊、死亡轮、老虎等的表演。但令我最喜爱的就是狗熊的表演了。
当工作人员把两只又可爱又淘气的小狗熊牵出来时，有一只小狗熊就开始了它的倒立表演，虽然看起来有点笨拙，但我想小狗熊已经尽力了，小狗熊两脚朝天，在观众面前还做了一个丑动作，好像在说“瞧！今天我多帅啊！”。另一只小狗有些等不及了，它好像在说：“快点，快点！应该到我了！”第一只小狗熊被工作人员拉走了，很明显，它很不甘心。我们又来看第二只小狗熊的表演吧！它焦急地那儿翻着跟斗，因为它的焦急，竟然翻歪了。工作人员连忙把它赶回了起点，你说这只小狗熊是不是在自己给自己找麻烦
一晃眼，又到了晚上，马戏看完了，也应该回家了！
今天，天气晴朗，万里碧空，天空中飘着朵朵白云。爷爷带着我去看马戏，走着路上，我心里乐呵呵的，我想这场马戏一定很精彩。
到了二中操场，看见操场上人山人海，大家都对这充满神秘感的越野马戏团拭目以待，我们找了个位置坐下来。第一个节目是集体舞，他们娴熟的动作，默契的配合，赢得了观众的一阵热烈掌声。接着是马跳圈，那个名叫黄丽丽的女演员可真厉害，只用两只脚轻轻地一提，就能提起两百多斤的水缸，更惊险的是，缸里又钻出一个人。哇！两个小丑突然出现了，一个戴着高帽，另一个梳着奇怪的头发，他们滑稽的装扮和可笑的表演逗得大家捧腹大笑，我的肚子都笑痛了。最后出场的是顶盘子表演，他们把盘子放在细铁棒上，拿着铁棒轻轻摆动，盘子就跟着旋出一朵花似的，真好看。
今天，这越野马戏团的表演真让我打开眼界，都说“台上一分钟，台下十年功。”虽然是这样短短的几分钟，但是表演的背后要付出多少的艰辛和泪水啊！
今天，我和妹妹们一起去赤水央座看马戏。一进去，场上早己座无虚*。我们好不容易找到了位置坐了下来。一位帅气的男主持人先大致地讲了一下我们要注意的事项，马戏就开始了
首先出场的是一群漂亮的俄罗斯美女，她们穿着五彩斑斓的衣服，跳起了热情似火的俄罗斯舞蹈。接着出场的是一群可爱至极的小狗狗，在驯曾员的引导下做出各种花样动作。突然，一只棕色的小泰迪不听驯兽员的号令跑到场地中央自顾自地拉起了臭臭，把驯兽员弄得无可奈何，逗得我们哈哈大笑
死亡大圆轮这个节目可把全场观众吓得够呛。只见三位演员在三个小轮子里不停地走着。不一会儿，大圆轮就飞快地转动起来。轮子到达最高处的时候，一位叔叔眼睛蒙着黑布在轮子上做出各种惊险的动作。精彩绝伦的表演让我们都为他呐喊助威，现场响起了一遍又一遍如雷鸣般热烈的掌声
接着又表演了小猴骑单车、熊大熊二表演杂技、摩托飞车、小丑理发等好看的节目。
时间过得飞快，大家都在意犹未尽的时候，表演结束了。
今天，爸爸妈妈带我去了亲子嘉年华。一进门，我们租了一辆四轮自行车，它看上去就像一辆小越野车，爸爸叫我撑控方向，我开起来就像一位小司机。我们骑到马戏团的门口，马戏表演在一个就像巨大的帐篷里，售票员阿姨喊到：“马戏要开演了。”我们急忙停下车去看。
我们进到马戏团里观看了许多精彩的马戏节目，有狮虎表演，有小猴骑山羊，有老虎跳圈、小猴骑车，还有小熊踩翘板。其中，我最喜欢的两个节目是小猴骑山羊和小猴骑车。在小猴骑山羊表演中，随着音乐响起来，一对搭档就潇洒的走上了台，一出场就引起观众哈哈大笑。只见小猴穿着赛马运动员的衣服，骑在小山羊的背上上了独木桥，忽然小猴跳起来用双手撑着山羊的背倒立表演，下面传来一阵掌声。小猴骑车也是一个有趣的节目，小猴飞快的骑着车像一位自行车赛车手，围着场骑着车。
虽然这些节目很好看，但幕后它们整天都要练*表演，表演不好还要挨打挨饿，希望它们能回到野外，过自由的生活。
记得有一次，妈妈说带我去看马戏演出，我心里甭提有多高兴。
来到马戏演出的地方，那边挤满了人。我想那边演出一定是特别精彩，我和妈就快速地跑了过去，挤进了人群中。哇！真的让我大开眼界。
我一边看马戏，一边喊，喊得我上气不接下气。我两眼直瞪着它们你打我，我打你。互相争斗。过了一会儿，两头马都突然停下来了。彼此看着对方，像是仇人一般气势凶，它们那种气势，可真吓人，场上一片寂静，我却惊讶地望着它们。过了几分钟后，有动静了，两头马开始打了，我恍然大悟。两头马凶猛地你打我，我打你。打了一场又一场，还是不分胜负。两头马都打得头破血流，样子可怕极了。
两头马可怕的样子，让我产生了一种害怕感。看完马戏之后，我不禁默默地想：我从来未看过争斗的马戏演出。看来我这次所看的马戏演出，的确是既可怕而又精彩。
“骗”这个字大家都认识吧，可是你们知道“骗”其实是马戏的意思吗？“骗”字在《汉书》的注称就为“戏马之术”。
什么是马戏？原是指人的马技表演，现指经过专门训练的动物参加的表演，都统称为：马戏。在我国历史悠久，我的老家在安徽，距离中国马戏之乡——宿州墉桥区不过几十公里，听爸爸说他从小就特别爱看墉桥的杂技表演，小猴拉车、狼钻火圈、狗识数、狗熊骑自行车、舞台高翻，空口钓竿，口环转人，钻镰刀，硬气功，以及马术上八步赶蝉，美人抖雪等等。
为了攒钱买票，爸爸偷偷卖过姑姑剪下的长辫子，挤光爷爷奶奶没有用完的牙膏，只为了牙膏皮可以卖2分钱，有了钱，爸爸就乖乖买票坐进大帐蓬里痛痛快快地看，没钱时，就想尽办法，钻人缝、拱铁丝网、踩砖头，有一次甚至爬上了高高的树，因为演出太扣人心弦，鞋子掉落树下爸爸居然没有察觉，为此回家挨了爷爷一顿胖揍。
马戏在俄罗斯的表演历史也是源远流长，沙皇都有自己专属的皇家马戏表演者，他们最擅长驯演大型猛兽，如狮、虎、熊、象等都是传统的表演项目，驯养难度非常大、演出异常精彩。还有滑稽小丑、大跳板和高空飞人都是“俄罗斯大马戏”的经典演出项目。
我最爱看的是红鼻头的小丑表演，他总是出乎意料地让人们捧腹大笑，夸张的鞋子，鲜艳夺目的衣服，不对称的脸再加上扭曲诙谐的肢体语言，给我们带来了无限的欢乐。
美好的童年怎么能没有马戏？此次杭州行他们会演出的哪些节目呢？让我们拭目以待吧！
马戏场到了，爸爸买了票，我们就进去了。
第一场开始了，我看见一只被人们训练过的东北虎被带了上去，有一个人用火机把火圈的外周点燃，大火烧了起来。我第一次认为东北虎会被烧死，可是，没想到，东北虎跳了过去，我感到很惊讶。人们又搬来两个火圈，我又认为东北虎一定会被烧死，东北虎以为观众瞧不起它，就猛地一跳，居然从火圈中跳了过去，观众们有点惊讶，但也有许许多多的.掌声。
第二场是非洲狮滑滑梯。有人推来了一个滑梯，又有一个人把狮子带过来，那只非洲狮非常听话，只是偶尔会发脾气。我看见狮子一下子就从滑梯下跳上去，然后便坐下去，它的前爪一扒，就往下滑，还边滑边做花式表演，真好玩!
第三场是空中渔网。一个女人走进渔网里，那绳子往上一拉，那个女人便做起花式，这让我们很惊讶，全场的观众一直没张口，悄然无声。
第四场是美猴王骑单车。那只猴子一边跑一边骑单车，它还倒过身子，用手蹬，脚在空中。
接下来还有许多精彩的表演，比如抛球、泰迪狗表演、狗熊体操······
这次的马戏真精彩呀!
在一个阳光明媚的日子里，我和外公、外婆一起兴高采烈地去看一场精彩的马戏表演。
演出开始了，五颜六色的灯光把舞台照得闪闪发光，仿佛让人们来到了神秘空间。美妙的音乐响起来了，掌声热烈而持久。在掌声里，主持人打扮得花枝招展，随着音乐走了出来，拿着话筒说：“现在演出开始。”我的心“咚咚”地跳个不停，目不转睛地盯着舞台。
精彩的演出开始了，动物们纷纷表演自己的拿手好戏。狮子拍皮球，让观众们大开眼界。蛇爬树，那样子弯弯曲曲的，像一个“S”形，让台下的小弟弟小妹妹吓得浑身发抖。还有大熊顶皮球，让台下的观众们大声叫好……
最精彩的“叠罗汉”节目开始了，乌龟慢吞吞地走上了台，趴在那里稳如泰山。小狗出场了，他穿着娃娃衣，朝观众们叫了一声，然后跳到了小乌龟身上。小猴子骑着自行车向大家招手，接着就踩着小乌龟表演蜻蜓倒立。小猫姐姐上了台，朝观众们眨了一眼，然后跳到了小乌龟身上，好像在台上盖了一栋楼房。小乌龟却一气不喘，原来它有绝世武功呢！台下骤然响起了一阵热烈的掌声。
精彩的演出结束了，我们依依不舍地离开了马戏院。我觉得动物们是多么厉害，能干呀！看了这场精彩的马戏，如同看了一场好看的电影，真是令人回味无穷呀！
昨天妈妈带我去看了一场精彩的马戏。
先说猴子骑车吧。猴子穿着漂亮的衣服，打扮得像个小孩。它坐在一辆粉红色的自行车上，脚上踩着踏板，津津有味地骑着。那一双圆溜溜的眼睛像两颗黑葡萄，那顽皮的样逗得观众哈哈哈大笑。
小狗做算术也很好玩。马戏团的阿姨把珠子一边拨到四一边拨到三，小狗就连叫了七声，哇塞！太神奇了！也小狗都会算数，它一定很聪明吧！观众又发出了一阵哄笑。
马钻火圈，表演得也很出色。你们知道马是很怕火的，只见马戏团的叔叔用火机点燃铁圈之后，大白马毫不犹豫的直奔火圈，一个箭步穿了过去。全场观众都为它喝彩。
还有猴子爬杆；黑熊踩木球；山羊走钢丝都很精彩。我想：这么精彩的马戏，真不容易，马戏团的阿姨、叔叔一定付出了辛勤的汗水。
