你的那种精神让我感动了，你真是一个舍己为人的好船长啊！你让弱小的儿童和妇女先走，让大家有顺序的离开快要下沉的穿，而你却纹丝不动，我在那时真想问你着是为什么呀威慑呢们犹如铁铸一样，在着最危险的时刻，您还是屹立在舰桥上，连一个手势也没有做，一句话也没有说，着是为什么呀？难道你不怕淹死吗？看60名船上的人都做着小挺离开了着快要下沉的穿。而你呢，为什么一个人站在船上一动也不动呢/着是为什么呀？
哈尔威船长，你的心真是为别人想的多为自己想的少的人啊！我真想对你说："如果我是一个画家，我要用我最真心的手画出你的精神。画出你的心灵，画出你的情感：如果我是诗人，我要用最美丽的诗来赞美你的奋不顾身，舍己为人的精神；如果我是雕刻家，我会把你雕像雕的像自由女神一样的伟大；如果我是......"哈尔威船长，我要学*你那种舍己为人。奋不顾身的伟大精神。
哈尔威船长，你是一个英雄，从死神手里争取了多少人的生命，您是一位忠于职守，舍己为人，您将会永远的活在我们的心中。
今天又是3月17日了，令我想起了您，我是1870年3月17日乘“诺曼底”号上的其中一名幸存者，我还在人世。我多么感激您对我的救命之恩，救人一命，胜做七级浮屠。您虽已离开人世，但您的音容笑貌、伟大的精神却深深地刻在我心中。
您还记得当天的情景吧！记得“玛丽”号刚撞在船上时，我正在船舱里看书，忽然，我的身子随着一声震耳欲聋的撞击声猛地朝前一倾，整个人倒在地上了。随后，船舱里孩子们的'哭声、妇女们的尖叫声如雷贯耳。我冲出了船舱，看到人们都半裸着身子，直朝着甲板的方向跑去。当到了甲板，我看到了您，您对着惊慌失措的我们大吼道：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60个人救出去。”然而，您说的话，我们不但没有维持秩序，反而由惊恐万状变得像疯了似的。但是，您看到这情景，仍然镇定自若，没有惊慌失措。您为了稳定我们的情绪，用对话的方式告诉我们还有20分钟船才会下沉，有足够的时间让我们逃生，您还用枪维持了秩序，使我们逃出了困境。但是，当船要下沉时，您却屹立在舰桥上，根本没有打算逃生。大家都和我一样看着您，惊呆了。其实，您有逃生的机会啊，你为什么放弃这个机会呢？当您和“诺曼底”号徐徐沉入大海时，我的心一阵隐痛，我为失去了您而痛哭了好久好久……
《哈尔威船长》是一篇小说。课文叙述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号巨轮猛烈撞击时，镇定自若地指挥60名船员安然脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。
一、抓住主线、透彻分析
这篇课文篇幅比较长，在有限的四十分钟课堂内，如何引导学生把这么长的课文学透呢？在教学中我引领学生抓住“三道命令”、“三个场景”、“一个中心”去学*这篇课文，感觉效果不错，在有限的时间内，较好地完成了学*任务。
“三道命令”。
1、“大家安静！注意听命令！把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员断后，必须把六十人全都救出去！”（其实船上一共有六十一人，他把自己给忘了。）通过反复诵读、品味。学生感受到哈尔威船长在危难之际忠于职守、舍己救人的崇高精神，同时，从他的命令中还能感受到哈尔威船长以身作则、临危不乱的可贵品质和帮助弱者的人道主义精神。主人公的特点跃然纸上。
