童年好似一部多姿多彩的情节电视剧，有开心的.镜头，有后悔的镜头，还有悲伤的镜头……这一个个曲折的镜头都会勾引起我大大的回忆。今天我终于找到了最美最快乐镜头。
令我最难忘的是在暑假的时候，和小伙伴们一起捉螃蟹。
盛夏，湛蓝的天空中悬挂着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，消失的无影无踪，连蜻蜓都只敢在树荫下飞，好像怕阳光灼伤了自己的翅膀。尽管天气很热，但是还不能抵挡我们这些孩子们幼小的童心。
中午，天气十分的炎热，螃蟹在水里热得喘不过气了得上岸边树荫下乘凉，所以这是抓螃蟹的好时机。我们可不想错过这个机会。我和伙伴们来到河边，小河静静地流淌着，在阳光的照耀下，像一条闪光的银带子，远远的望去，又像一条蜿蜒爬行的银蛇。这时，已经有两只黑黑胖胖的大螃蟹上钩，当我在回过神来，朋友们就已经争先恐后地跑去抓了。见他们这样起劲，我也不想甘拜下风，我用目光盯着每一个角落，不让任何一只螃蟹从我的眼眶中逃脱。突然，树荫下有两只螃蟹正在悠闲乘凉，我用我轻巧的走了过去，一个回首掏，两只螃蟹都是我的了。河边，我又看见了一只不敢出来的螃蟹，挥动着大钳子的“庞然大物”，后面有锋利的月季刺，真是牯牛陷在泥潭里——进退两难，我小心翼翼靠*，使出一个“鹰爪”，就把它抓到了手，嘻嘻，我心里像吃了蜜糖一样甜。
多姿多彩的童年好似一本快乐的书，里面装满了丰富多彩的故事，也装满了永远洗不掉的快乐！
童年，是一杯杯醇香的美酒，贮存着我儿时的梦；童年，是一条条清澈见底的小溪，辉映着我儿时的梦；童年，一首首美妙的歌谣，唱响了我儿时的.梦。就这样，一个个色彩斑斓的梦编织着我彩色的童年。
记得每年的运动会，我都会参加接力赛。当然，这次，也不例外。那天运动会上，我站在第四棒的交界线上，心中充满斗志。当第三棒的人把接力棒交给我时，我突然觉得操场变得没有了边际。这时，我听到了耳边突然响起了同学们的加油声。不知哪来的一股劲，促使着我勇往直前。终于，我不负众望，拿到了第一名的宝座。这时，我才发现一句鼓励的话语，往往能点燃一个人的希望之火。
还记得在我上三年级时，每周老师都会让我去二班读文章。这次，依旧。当我刚站到陌生的讲台上，一个初出茅庐的男孩便开始捉弄我，我读一句他跟一句，我忍无可忍了，便*，方老师看到这个情况，连忙训斥了他一顿，可是他不服气，便嘟囔一句：“都是看的别人的事，别的国家的事。”我忽然把讲稿甩了，睁大眼睛瞪着那个男生，说；“我可以讲讲自己的事。”于是，我便“忽如一夜春风来”了，当我讲完后，全班震惊，顿时响起了雷鸣般的掌声。我回头瞟了他一眼，他都“呆”了。最成功的演讲，从来不需要稿子。往事桩桩件件、历历在目，这些都是我记忆仓库里的一颗颗流光溢彩的珍珠啊！
童年，如缤纷的果糖，可以摘来尝尝那暖人心扉的味道；童年，是一匹脱缰的野马，奔驰飞腾；童年，如一艘帆船，等待适当的时机，启航。
童年是一幅五彩的图画，有欢快的红色。有让人舒心的绿色，还有忧伤的紫色，更有纯真的蓝色......这些颜色各有各的独特，我们的童年无论少了哪一种颜色都会少一分欢乐。接下来我要写童年我纯真的蓝色 。 爸爸的肚子很大，很圆，也很有弹性，这便成了我的游乐园。小时候，我常在爸爸的“充气床”上滑滑梯，爸爸也总是笑盈盈地陪我玩。有一次，我问 ：“你的肚皮为什么那么鼓，而妈妈的却扁扁的。”这时妈妈过来了，回答我，说：“因为妈妈生你的时侯肚子开了一道缝，气全跑光了。爸爸不可以生小孩，肚子不用开缝，所以肚子里全是气。”“噢，原来是这样。”我说 。 还有一次，我看着爸爸在睡觉，他的肚子一拱一个拱的，我突发灵感。拿起画笔和颜料，一笔一画地画了起来。呀，不好，画歪了，算了 ，干脆画一个大西瓜吧。我心想。确定目标后我卖力地干了起来。干了好一会儿，我的作品完成了。我沾沾自喜地欣赏着我的作品。“啊！”妈妈看见西瓜不禁的叫了起来。我见了妈妈的样子竟还吆喝起来：“又大又圆的西瓜只卖2元呦。”
原本童年是灰白的，是这些颜色充实了我们的童年。
小鸟的梦想是成为可以飞上蓝天、自由自在的雄鹰，鱼儿的梦想是可以长出一双小腿，可以在水中和陆地上自由的穿行，小猫咪的梦想是可以多吃一些食物，可以把自己的肚子填满，还有青蛙的梦想是。它们有它们的梦想，我也有我的梦想。我的梦想是当一名歌手。并不是向往可以能罩上一层明星的'光圈，也不是为了成为一个万众瞩目的人物，更不是为了金钱，而是为了能让哪一些在阴影里生活的孩子们，感受到音乐的乐趣，我想你也听过张雨生唱的“我的未来不是梦”吧？我的未来不是梦，我认真的过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动，我的未来不是梦。
是啊，要是我们没有梦想，那我们的生活因该是多无趣啊！记得有一次，我在电视上看到了一位非常喜欢唱歌的人，可是他的喉咙发不出声音，一出生，就是一个咔咔的像卡碟一样子的声音，她一听她自己的声音，恨不得马上可以离开这个世界，她的梦想被天意折断了，她自己的梦想失去了以后，就像小鸟失去了翅膀，就像我们失去了快乐。我看完之后，心想，要是我能是一位歌手，可以给他鼓励，给他一份快乐，让她可以走出这个阴影，靠*快乐的彼岸，来拥抱快乐，那该多好啊，所以我在心里默默的想着，我一定要当一名歌手！假如你的梦想，没有实现，那也不用紧，所以为什么要伤心呢？又为什么要难过呢？因为，至少你也努力过，奋斗过，所以不要后悔，为自己的选择而感到开心，就算选错了，只要努力就不应该有悲伤！都为我们自己的梦想努力吧！
童年，似梦——一个多彩的梦。它是那样短暂，就像一颗星，眨眼便消逝得无影无踪。我的`童年是那样丰富多彩，像一个斑斓的梦，有笑、有泪、有惆怅、有悲伤……在茫茫的记忆中，我寻觅童年的足迹。 我，一个乡村孩子，出生在一个偏僻的山区。这里群山环绕。青青的山，绿绿的树，清清的水，啾啾的鸟，红红绿绿相间的花构成一幅山区特有的图画。我童年便孕育在这里。 七八岁时，和我同龄的伙伴大概有七八个。
聪颖过人、足智多谋的张勇，傻里傻气的杨军，虎头虎脑的秋生，胆小如鼠的杨丽，男孩子似的翠翠，我嘛，细高个、粗心马虎、天不怕地不怕……哎，我们这班小家伙在一起，简直是“臭味相投、无恶不作”。难怪人们常说“七岁八岁狗都嫌。” 这不，吃过早饭，我们偷偷地从厨房里抓了几个馒头，鬼鬼祟祟地来了个“脚踩西瓜皮——溜之大吉。”妈妈在后面追着骂，哼，只当耳边风。
张勇曾神秘地告诉过我们：“我到风山打柴，看见也脚下的两棵大树上有山雀窝，里面有山雀雏哩！”说真的，我们最爱捉鸟雏！有此机会，自然乐颠颠的。我们在崎岖的羊肠小路上走着。
清晨，凉风**，真令人心旷神怡，惬意万分。和煦的阳光下，叽叽喳喳卖弄清脆喉咙的鸟儿，各显秀姿的野花一丛丛、一簇簇竞相开放……然而，我们这些小家伙哪有心思欣赏这些，只顾东瞅西瞧，看哪棵树上有鸟巢。 我们这班“花脚猫”走路没说的，不一会儿，便到了风山脚下。山脚下的两棵树上，果真有鸟巢。
“嘿，真大！”“我上我上！”伙伴们争吵着。“吵什么？”张勇猛喝一声，我们都霎时安静下来。张勇在我们中间最有威信，我们无可奈何了。“爬树是我的绝活，看我的！”说完，他便捋起袖子抱住树干，一个虎冲，三下两脚，似狸猫一般，瞬间便到了树顶。我们在下面不得不啧啧赞叹这小子的本领。张勇伸手往巢里一掏，惊喜地对我们喊：“嘿，真棒，有五个鸟雏！”他不管山雀妈妈围绕他叽叽惨叫，把喳喳叫的鸟雏一股脑儿揣在袋子里，轻而易举地下了树，又在另一棵树上掏了三个鸟蛋。我们围住他，喊叫着“勇哥，给我一只，给我一只！”张勇虎着脸嚷道：“别吵，让我来公*分。”他指着风山说：“我们来爬山比赛，前五名奖鸟雏，后几名奖鸟蛋。”我们都举手赞同。 “
预备，上！”我们像一群野鸭子直朝山顶扑楞楞地飞去。一个个奋不顾身，争先恐后；一个个汗流浃背，气喘吁吁。费了九牛二虎之力，终于上了山顶。我们都得到了胜利品，只有杨丽不满意，嘟着嘴，因为她分了鸟蛋，她很喜欢鸟雏，于是，张勇把心爱的鸟雏换给她…… 我们极目远眺，无限风光尽收眼底。蓝蓝的天，柔柔的阳光，**的清风，红红的桃花，绿绿的庄稼，窄窄的小路，弯弯的小溪，静静的屋舍，构成一幅静谧、淡雅、恬静、绚丽的春色图。沐浴着金色的阳光，我们陶醉在这童话般的大自然中…… 我们软绵绵地躺着，啃馒头，海阔天空、天南地北地任意胡扯。
口渴了，我们又一哄而起，大呼：“下山了！”便扑楞楞地飞快下了山。在小溪旁，捧着凉凉的溪水，贪婪地吮吸，像吃母亲的乳汁，是那么馨香，那么甘甜，喝得肚子像一个圆滚滚的西瓜，才心满意足。随后把衣一脱，光着腚，往水中一跳，又游起泳来。我们在水里自由自在，似圆滑泥鳅，往水里一钻，便没了踪影。我们在水里互相开仗，水像密集的子弹飞向“敌方”。
这时，叫喊声、骂声、拍水声、笑声，融在一起似一首动听的交响乐。太阳公公红着脸，望着我们也笑了…… 然而，童年并非全是无忧无虑、美好有趣的，它也曾有过惆怅，有过悲伤。 张勇，我们敬佩的哥哥，这样一个大方、聪颖、可爱的孩子，因患了同幸子一样的病，离开了我们。回想起我们之间真挚的友情，我们真不相信这是真的，怀疑是在做一场可怕的恶梦。
然而，他真的走了，他那双明亮、威严、好奇的眼睛永远闭上了。多少个日日夜夜，我们在张勇坟前，呼唤着他的名字：“勇哥，醒来吧！和我们一起玩吧！我们离不开你呀！你为什么要默默地离去呢……” 眼泪，痛苦的眼泪，潸潸地流；悲痛，极度的悲痛充满了我的心。
上帝啊！既然你是拯救世界的慈善家，为什么要夺走一个天真无瑕的孩子的生命？为什么不能将那不治之症让那些祸国殃民的坏蛋去得，好让他们去死！对此，儿时的我，疑惑而不解。 童年，我的童年就像一个彩色的梦，有喜，有忧，有笑，有泪；有无穷的欢乐，也有无限的悲伤……
……
“张航智呀，张航智呀，你就给我一颗“玉石”吧，你是全天下最好的人了。”我一边哀求张航智一边拉着他的手，左扯右扯，怎么也不放。
原来，张航智有一颗漂亮的鹅卵石，十分的美丽，就和一颗真正的玉石差不多，它到底有多好看呢？
这一颗“玉石”的形状像一个小馒头。先看底面的花纹是一个个三角形，然后右面是一条条弯弯曲曲的，有点曲折的花纹，像美丽的浪花。再看看左面的花纹，好像一把十分锋利，像房子形状的宝剑，再仔细一看，宝剑里面还有一个白白的“人”字，加上花纹好像一个“贝”字。最有意思的还是最上面的花纹了，一条条花纹好像一根根波浪线一样，还有四个小点点，外面还有三个圆形，好像四个小眼睛。
最后，我用二十多颗没有泡大的水晶宝宝才把这一颗“玉石”换了过来，乐得一蹦三尺高，心里美极了。
这颗“玉石”虽然不是真的，但它十分的美丽，我付出更多的东西，也要得到它，它在我眼里就是一个无价之宝。听完我的介绍，你是不也很喜欢呢？
童年是五彩缤纷的，童年更是开心的。现在，我要拾起我那一颗颗装着我那美好的童年记忆的贝壳，让大家看看我童年的色彩。
一片片绿油油的油菜花里，有一个留着男孩子头发的女孩，正光着小脚丫，穿着肚兜，一会儿在田地里抓着蝴蝶，一会儿碰一下含羞草，一会儿去炸蚂蚁窝……这片记忆是绿色的。
澄澈的湖水边，一个小女孩安安静静地坐在那钓鱼竿边，等待着鱼儿上钩。女孩的旁边正坐着一个大男孩，他是谁呢？不错，他正是女孩的哥哥。过了一会儿，鱼竿动了一下，哥哥赶紧收杆，一条大鱼跃出水面，女孩开心地说道：“哥！你看，一条大鱼耶！！”碧蓝的湖面上连起了一圈圈的涟漪。这片记忆是蓝色的。
芳香的玫瑰引人注目，一个穿着红色裙子的女孩子在大红房子前的红玫瑰边玩呢！一会儿把那芳香的玫瑰摘下来，一会儿唱歌，小女孩的姐姐也摘下了一朵玫瑰，顺手把玫瑰戴在了小女孩的头上，小女孩并没有把它拿下来，而是把裙子两端拿起来，转了几个圈，开心地说：“我是玫瑰仙女啦！”这片记忆是红色的。
……
红、黄、蓝、绿、青、白、紫……各种颜色伴随我成长。呀！忘了告诉大家，文中的小女孩就是我！
“池塘边的榕树上，知了在声声叫着，夏天操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”罗大佑的这首《童年》勾起了我们对童年的回忆。童年是每个人最值得回味的，因为它是那么得天真、浪漫，无忧无虑……如果说童年是彩色的画棒，那么我想我的童年是五颜六色的，因为我喜欢绿的柳树、苹果树，黄的油菜花，红红的苹果，还有白白的雪人……
谈起我的童年，需要从我的家乡说起。我的家乡在洛阳市宜阳县，那是一个美丽的小城镇，背靠着伏牛山，面对着伊洛河，青山绿水。那里的环境优美，也给我的童年带来了无限的乐趣。春天来了，我们几个小伙伴每到周末就到山上去摘洋槐花，洋槐花的叶子是绿色的，它的花朵是白色的，我们闻着它的香味，往自己的袋子里装一点再装一点，拿到家里妈妈用面粉帮我们蒸一下，接着在用蒜汁调一下，我们几个小馋猫总是很快地把它吃得一干二净。我们还会一起去伊洛河旁的柳树旁，找几个叶子做成小哨子或者编成绿的花环戴在头上中间再插几朵花朵，别提多漂亮了。
我的童年是黄色的，黄色的油菜花是我们的最爱，我喜欢在油菜地里闻着油菜花的味道。看着蜜蜂蝴蝶在油菜花上偏偏起舞，那是印在我脑海里美丽的图画。
我的童年是红色的，家里的苹果园里的苹果一个个露出红色的笑脸，爸爸妈妈在树上摘苹果，我帮忙把苹果收进框里，爸爸妈妈总是乐呵呵地夸我是个能干的小帮手，晚上的时候，一边津津有味地吃着苹果，一边听着家里的录音机，慢慢的进入甜蜜的梦乡……
我的童年是白色的，我喜欢白白的小雪花，在雪花飘飞的季节里，我喜欢打雪仗，堆雪人，累得满头大汗……我喜欢收集各种颜色的不用的围巾帽子，送给小雪人做礼物……
我的童年是五颜六色的，更是绿色的、黄色的、红色的、白色的……值得无限回味。
童年，是湛蓝的天空，为我们提供翱翔的天地。童年是红色的火烧云，告诉我们天快要黑了。童年是月光下发光的星星……
童年是彩色的，是快乐的，细细品尝，口中似有一块蜜糖化开，甜透心田。童年的那些事如夜空中的繁星数不胜数，美丽动人……
小时候，爸爸常带我去海边的沙滩上玩，踩在金黄色的柔软的沙滩上，和两个姐姐一起捉螃蟹，最有趣的要属那次捉螃蟹了。
开始捉螃蟹了，瞧！那只螃蟹又大又红，一定很好吃！我便追了上去，可它有八只脚，我才两只脚，当然追不上。那只螃蟹好像累了，速度慢了下来，可它狡猾得却像狐狸一样。我快追上了。这时，我向前奋力一扑，抓到了！我心中暗暗欢喜。随着“呀！”“哇！”“啊！”三声尖叫，我和两个姐姐的.头上长出了个小包。我一摸小包，“啊！”疼得龇牙咧嘴。而那只螃蟹，则趁机狼狈地逃走了……我想：真是竹篮打水——一场空啊！
阳光渐渐暗下来，太阳公公回家休息了，一桶又一桶的红色的螃蟹和一桶又一桶的五颜六色的贝壳，远远望去好似一幅彩色的油画，真美啊！
童年的事可多了，和天上的繁星一样多，数也数不过来。童年真是缤纷多彩，看也看不完所以说——
彩色童年，真美呀！
——彩色的童年作文 (菁华9篇)
童年是一朵绚丽的花朵，童年是一个万花筒，从这朵花上采下一粒种子，是多彩的。啊！童年的故事真让人回味无穷。我常常摘下这童年之花，闻一闻它那沁人心脾的花香，取出一个小秘密与好朋友分享。
童年的生活是天真无邪的.，小时侯，经常会提出一些幼稚的问题，总爱问为什么。记得有一次，我照镜子的时候，看见镜子里有一个人和我长得一模一样，于是，我好奇地去问妈妈：“为什么镜子里有一个人和我长的一模一样呢？”妈妈笑了笑，摸着我的头，亲切地对我说：“因为光的反射形成的像与物体左右相反。”我听了似懂非懂地，妈妈看出了我的心事，告诉我说：“现在不懂没关系，长大后就懂了。”妈妈说着走开了，我还是不懂，一直站在镜子前，站了半天，我对镜子说：“为什么呀？”镜子里的那个人也说：“为什么呀？”跟我说的一样，我还是不懂。
走过多姿多彩的童年，双手托起了朝阳，我走向成熟。而那一串串风铃一般的笑声，时时回响在耳畔。
童年，让它花朵里的每一个种子，播在我的心中，激励我前进，充满欢声笑语的童年，永远留在我的心里，成为一种回忆。
如果说人生是一棵大树，那么童年就是那颗幼苗；如果说人生是一圈跑道，那么童年就是那跨出的第一步，如果说人生是一条阶梯，，那么童年就是那第一层阶梯。每个人眼中的童年都是不一样的，在我眼里，我的童年是彩色的，明媚而灿烂。
我的童年是红色的，像那东升的红日，温暖明媚。多年后，我依然清楚地记着我加入少年先锋队的那一幕，我和其他加入少年先锋队的同学一样，在鲜艳的红旗下庄严宣誓，胸前的红领巾随风飘起，心中涌起一股强烈的自豪感。
我的童年是绿色的，如那春日的茵茵绿草，蓬勃生机。童年时期，总是精力旺盛，记得每逢周末便和小伙伴们跑去离家*的山头采野花、野果子。有时候还跑到小溪边抓小鱼，我们每人拿着竹子编织的簸箕，里面放上一些水草，卷起裤管，就踏进溪中专注地网小鱼，还要比赛，看谁最后抓的小鱼多，现在回想起，真是趣味盎然。
我的童年也有黑色，童年的时候比较怕写作业，放学后老师布置的课作业，就像一团黑压压的乌云笼罩在我的心中，总觉得做不完，写不完，那时候的心情就是黑色的，就想快点长大，也许作业就少了。
我的童年是彩色的，暖色调占主调，冷色调只占一点，就像七彩的气泡，每个汽包里都有珍贵的回忆，伴随着我成长。
童年，是一杯杯醇香的美酒，贮存着我儿时的梦；童年，是一条条清澈见底的小溪，辉映着我儿时的梦；童年，一首首美妙的歌谣，唱响了我儿时的.梦。就这样，一个个色彩斑斓的梦编织着我彩色的童年。
记得每年的运动会，我都会参加接力赛。当然，这次，也不例外。那天运动会上，我站在第四棒的交界线上，心中充满斗志。当第三棒的人把接力棒交给我时，我突然觉得操场变得没有了边际。这时，我听到了耳边突然响起了同学们的加油声。不知哪来的一股劲，促使着我勇往直前。终于，我不负众望，拿到了第一名的宝座。这时，我才发现一句鼓励的话语，往往能点燃一个人的希望之火。
还记得在我上三年级时，每周老师都会让我去二班读文章。这次，依旧。当我刚站到陌生的讲台上，一个初出茅庐的男孩便开始捉弄我，我读一句他跟一句，我忍无可忍了，便*，方老师看到这个情况，连忙训斥了他一顿，可是他不服气，便嘟囔一句：“都是看的别人的事，别的国家的事。”我忽然把讲稿甩了，睁大眼睛瞪着那个男生，说；“我可以讲讲自己的事。”于是，我便“忽如一夜春风来”了，当我讲完后，全班震惊，顿时响起了雷鸣般的掌声。我回头瞟了他一眼，他都“呆”了。最成功的演讲，从来不需要稿子。往事桩桩件件、历历在目，这些都是我记忆仓库里的一颗颗流光溢彩的珍珠啊！
童年，如缤纷的果糖，可以摘来尝尝那暖人心扉的味道；童年，是一匹脱缰的野马，奔驰飞腾；童年，如一艘帆船，等待适当的时机，启航。
童年，似梦——一个多彩的梦。它是那样短暂，就像一颗星，眨眼便消逝得无影无踪。我的童年是那样丰富多彩，像一个斑斓的梦，有笑、有泪、有惆怅、有悲伤……在茫茫的记忆中，我寻觅童年的足迹。 我，一个乡村孩子，出生在一个偏僻的山区。这里群山环绕。青青的山，绿绿的树，清清的水，啾啾的鸟，红红绿绿相间的花构成一幅山区特有的图画。我童年便孕育在这里。 七八岁时，和我同龄的伙伴大概有七八个。
聪颖过人、足智多谋的张勇，傻里傻气的杨军，虎头虎脑的秋生，胆小如鼠的杨丽，男孩子似的翠翠，我嘛，细高个、粗心马虎、天不怕地不怕……哎，我们这班小家伙在一起，简直是“臭味相投、无恶不作”。难怪人们常说“七岁八岁狗都嫌。” 这不，吃过早饭，我们偷偷地从厨房里抓了几个馒头，鬼鬼祟祟地来了个“脚踩西瓜皮——溜之大吉。”妈妈在后面追着骂，哼，只当耳边风。
张勇曾神秘地告诉过我们：“我到风山打柴，看见也脚下的两棵大树上有山雀窝，里面有山雀雏哩！”说真的，我们最爱捉鸟雏！有此机会，自然乐颠颠的。我们在崎岖的羊肠小路上走着。
清晨，凉风**，真令人心旷神怡，惬意万分。和煦的阳光下，叽叽喳喳卖弄清脆喉咙的鸟儿，各显秀姿的野花一丛丛、一簇簇竞相开放……然而，我们这些小家伙哪有心思欣赏这些，只顾东瞅西瞧，看哪棵树上有鸟巢。 我们这班“花脚猫”走路没说的，不一会儿，便到了风山脚下。山脚下的两棵树上，果真有鸟巢。
“嘿，真大！”“我上我上！”伙伴们争吵着。“吵什么？”张勇猛喝一声，我们都霎时安静下来。张勇在我们中间最有威信，我们无可奈何了。“爬树是我的绝活，看我的！”说完，他便捋起袖子抱住树干，一个虎冲，三下两脚，似狸猫一般，瞬间便到了树顶。我们在下面不得不啧啧赞叹这小子的本领。张勇伸手往巢里一掏，惊喜地对我们喊：“嘿，真棒，有五个鸟雏！”他不管山雀妈妈围绕他叽叽惨叫，把喳喳叫的鸟雏一股脑儿揣在袋子里，轻而易举地下了树，又在另一棵树上掏了三个鸟蛋。我们围住他，喊叫着“勇哥，给我一只，给我一只！”张勇虎着脸嚷道：“别吵，让我来公*分。”他指着风山说：“我们来爬山比赛，前五名奖鸟雏，后几名奖鸟蛋。”我们都举手赞同。 “
预备，上！”我们像一群野鸭子直朝山顶扑楞楞地飞去。一个个奋不顾身，争先恐后；一个个汗流浃背，气喘吁吁。费了九牛二虎之力，终于上了山顶。我们都得到了胜利品，只有杨丽不满意，嘟着嘴，因为她分了鸟蛋，她很喜欢鸟雏，于是，张勇把心爱的鸟雏换给她…… 我们极目远眺，无限风光尽收眼底。蓝蓝的天，柔柔的阳光，**的清风，红红的桃花，绿绿的庄稼，窄窄的小路，弯弯的小溪，静静的屋舍，构成一幅静谧、淡雅、恬静、绚丽的春色图。沐浴着金色的.阳光，我们陶醉在这童话般的大自然中…… 我们软绵绵地躺着，啃馒头，海阔天空、天南地北地任意胡扯。
口渴了，我们又一哄而起，大呼：“下山了！”便扑楞楞地飞快下了山。在小溪旁，捧着凉凉的溪水，贪婪地吮吸，像吃母亲的乳汁，是那么馨香，那么甘甜，喝得肚子像一个圆滚滚的西瓜，才心满意足。随后把衣一脱，光着腚，往水中一跳，又游起泳来。我们在水里自由自在，似圆滑泥鳅，往水里一钻，便没了踪影。我们在水里互相开仗，水像密集的子弹飞向“敌方”。
这时，叫喊声、骂声、拍水声、笑声，融在一起似一首动听的交响乐。太阳公公红着脸，望着我们也笑了…… 然而，童年并非全是无忧无虑、美好有趣的，它也曾有过惆怅，有过悲伤。 张勇，我们敬佩的哥哥，这样一个大方、聪颖、可爱的孩子，因患了同幸子一样的病，离开了我们。回想起我们之间真挚的友情，我们真不相信这是真的，怀疑是在做一场可怕的恶梦。
然而，他真的走了，他那双明亮、威严、好奇的眼睛永远闭上了。多少个日日夜夜，我们在张勇坟前，呼唤着他的名字：“勇哥，醒来吧！和我们一起玩吧！我们离不开你呀！你为什么要默默地离去呢……” 眼泪，痛苦的眼泪，潸潸地流；悲痛，极度的悲痛充满了我的心。
上帝啊！既然你是拯救世界的慈善家，为什么要夺走一个天真无瑕的孩子的生命？为什么不能将那不治之症让那些祸国殃民的坏蛋去得，好让他们去死！对此，儿时的我，疑惑而不解。 童年，我的童年就像一个彩色的梦，有喜，有忧，有笑，有泪；有无穷的欢乐，也有无限的悲伤……
……
童年，似梦——一个多彩的梦。它是那样短暂，就像一颗星，眨眼便消逝得无影无踪。我的童年是那样丰富多彩，像一个斑斓的梦，有笑、有泪、有惆怅、有悲伤……在茫茫的记忆中，我寻觅童年的足迹。 我，一个乡村孩子，出生在一个偏僻的山区。这里群山环绕。青青的山，绿绿的树，清清的水，啾啾的鸟，红红绿绿相间的花构成一幅山区特有的图画。我童年便孕育在这里。 七八岁时，和我同龄的伙伴大概有七八个。
聪颖过人、足智多谋的张勇，傻里傻气的杨军，虎头虎脑的秋生，胆小如鼠的杨丽，男孩子似的翠翠，我嘛，细高个、粗心马虎、天不怕地不怕……哎，我们这班小家伙在一起，简直是“臭味相投、无恶不作”。难怪人们常说“七岁八岁狗都嫌。” 这不，吃过早饭，我们偷偷地从厨房里抓了几个馒头，鬼鬼祟祟地来了个“脚踩西瓜皮——溜之大吉。”妈妈在后面追着骂，哼，只当耳边风。
张勇曾神秘地告诉过我们：“我到风山打柴，看见也脚下的两棵大树上有山雀窝，里面有山雀雏哩！”说真的，我们最爱捉鸟雏！有此机会，自然乐颠颠的。我们在崎岖的羊肠小路上走着。
清晨，凉风**，真令人心旷神怡，惬意万分。和煦的阳光下，叽叽喳喳卖弄清脆喉咙的鸟儿，各显秀姿的野花一丛丛、一簇簇竞相开放……然而，我们这些小家伙哪有心思欣赏这些，只顾东瞅西瞧，看哪棵树上有鸟巢。 我们这班“花脚猫”走路没说的，不一会儿，便到了风山脚下。山脚下的两棵树上，果真有鸟巢。
“嘿，真大！”“我上我上！”伙伴们争吵着。“吵什么？”张勇猛喝一声，我们都霎时安静下来。张勇在我们中间最有威信，我们无可奈何了。“爬树是我的绝活，看我的！”说完，他便捋起袖子抱住树干，一个虎冲，三下两脚，似狸猫一般，瞬间便到了树顶。我们在下面不得不啧啧赞叹这小子的本领。张勇伸手往巢里一掏，惊喜地对我们喊：“嘿，真棒，有五个鸟雏！”他不管山雀妈妈围绕他叽叽惨叫，把喳喳叫的鸟雏一股脑儿揣在袋子里，轻而易举地下了树，又在另一棵树上掏了三个鸟蛋。我们围住他，喊叫着“勇哥，给我一只，给我一只！”张勇虎着脸嚷道：“别吵，让我来公*分。”他指着风山说：“我们来爬山比赛，前五名奖鸟雏，后几名奖鸟蛋。”我们都举手赞同。 “
预备，上！”我们像一群野鸭子直朝山顶扑楞楞地飞去。一个个奋不顾身，争先恐后；一个个汗流浃背，气喘吁吁。费了九牛二虎之力，终于上了山顶。我们都得到了胜利品，只有杨丽不满意，嘟着嘴，因为她分了鸟蛋，她很喜欢鸟雏，于是，张勇把心爱的鸟雏换给她…… 我们极目远眺，无限风光尽收眼底。蓝蓝的天，柔柔的阳光，**的清风，红红的桃花，绿绿的庄稼，窄窄的小路，弯弯的小溪，静静的屋舍，构成一幅静谧、淡雅、恬静、绚丽的春色图。沐浴着金色的阳光，我们陶醉在这童话般的大自然中…… 我们软绵绵地躺着，啃馒头，海阔天空、天南地北地任意胡扯。
口渴了，我们又一哄而起，大呼：“下山了！”便扑楞楞地飞快下了山。在小溪旁，捧着凉凉的溪水，贪婪地吮吸，像吃母亲的.乳汁，是那么馨香，那么甘甜，喝得肚子像一个圆滚滚的西瓜，才心满意足。随后把衣一脱，光着腚，往水中一跳，又游起泳来。我们在水里自由自在，似圆滑泥鳅，往水里一钻，便没了踪影。我们在水里互相开仗，水像密集的子弹飞向“敌方”。
这时，叫喊声、骂声、拍水声、笑声，融在一起似一首动听的交响乐。太阳公公红着脸，望着我们也笑了…… 然而，童年并非全是无忧无虑、美好有趣的，它也曾有过惆怅，有过悲伤。 张勇，我们敬佩的哥哥，这样一个大方、聪颖、可爱的孩子，因患了同幸子一样的病，离开了我们。回想起我们之间真挚的友情，我们真不相信这是真的，怀疑是在做一场可怕的恶梦。
然而，他真的走了，他那双明亮、威严、好奇的眼睛永远闭上了。多少个日日夜夜，我们在张勇坟前，呼唤着他的名字：“勇哥，醒来吧！和我们一起玩吧！我们离不开你呀！你为什么要默默地离去呢……” 眼泪，痛苦的眼泪，潸潸地流；悲痛，极度的悲痛充满了我的心。
上帝啊！既然你是拯救世界的慈善家，为什么要夺走一个天真无瑕的孩子的生命？为什么不能将那不治之症让那些祸国殃民的坏蛋去得，好让他们去死！对此，儿时的我，疑惑而不解。 童年，我的童年就像一个彩色的梦，有喜，有忧，有笑，有泪；有无穷的欢乐，也有无限的悲伤……
……
童年，是璀璨耀眼的繁星；童年，是五彩缤纷的彩虹；童年，是饱含酸、甜、苦、辣、咸的五味瓶……每当回忆起童年，“捉蝴蝶”那件事仍然浮现在我眼前。
记得那时候我刚满5岁。一个阳光明媚的中午，我兴致勃勃的走到一片开满了菜花的田里玩，看到了许多蝴蝶。它们停留在黄色的油菜花上，傻着不知道在想什么。仔细瞧瞧，它们还真漂亮：有着金黄色的嘴角，一对乌黑细长的触须，穿一件金黄亮丽的外衣。
我小心翼翼的走到花丛里，想趁它们犯傻的功夫“一举抓获”。谁料蝴蝶姑娘们还真够机灵的，似乎能预料到危险来临，我刚一伸手他们就迅速地飞走了，惊恐的在黄色的“海洋”里飞舞着，好像在为作战而准备着。但我也我不傻，机智的采用了“敌不动，我不动”的战术。等了好久，蝴蝶们见没有动静，似乎觉得敌方撤兵了，便悠闲自得的在花朵上吸食花蜜。这时站在一旁伺机下手的我，悄悄的朝后方偷袭，猛的一扑，闪电般的抓住了一只黄蝴蝶。
小黄蝴蝶在我手里作垂死挣扎，惊恐地扑打着单薄的翅膀，拼命地呼救着，想逃出我的手心，也许还希望伙伴能解救它吧！看着它可怜的样子，谁都会有恻隐之心，我心软了，手一松，小黄蝶“扑棱”一下飞走了。
看着这远去的蝴蝶，我不禁想：我的'童年就像这只蝴蝶一样自由自在，五彩缤纷，它是我人生中最美好的时光！
童年，就像是一道散发着七色光的彩虹：红色是开心的，橙色是悲伤的，黄色是愤怒的，绿色是烦恼的，蓝色是感动的，紫色是……有一次，彩虹仙子吹了一口红色的仙气，结果，就发生了这样一件有趣的事情：
那时候我很小，大概只有四、五岁。我和姑姑在玩“发廊”，我是发廊里的“员工”，姑姑是“客人”。游戏开始啦！姑姑从门口向我走来，我迎面向姑姑走去，边走边笑着对她说：“你来干什么？洗头还是剪头发？”小小的我并不懂得什么是礼貌。姑姑哭笑不得地对我说：“洗头然后剪头发。”我听到后便装模作样地拿起一张纸和一支笔，在上面乱写一通，最后把纸放在姑姑的手里头，再“领”着她进了“发廊里”（其实是客厅）。姑姑在沙发上躺下，我就开始“工作”了！我先帮姑姑梳头，但嘴里却念叨着：“客人，水合适吗？”姑姑被我逗乐了，连忙笑着说：“合适，合适，刚刚好。”听到后我就唱起了“歌”：“我洗，我洗，我洗洗洗……”在一旁的姑姑早寂静笑得眼泪都出来了，我也没理会姑姑，自己对自己说：“加洗发露。”当时我也不知道为什么，就把自己的口水当成洗发露，放在姑姑头上。姑姑可能觉得她的头上凉丝丝的，便往头上摸，然后她好像发现了什么，向我吼道：“你把什么放我头上了？！”我觉得姑姑眼中有火，就支支吾吾的说： “嗯…口…口…水…”姑姑听了差点晕过去，连忙进了她的房间，洗了很多次头。我在客厅里嘀咕：“不就是把口水当洗发露了吗？用得着大惊小怪吗？”
现在，我终于明白姑姑为什么会“大惊小怪”了。
童年，永远是一道七色的'彩虹，谁能洗掉它那绚丽、迷人的色彩？
一个玩具芭比再一次映入我的'眼帘，对于这种女孩子童年最喜爱的玩具，我却毫无兴趣。而那些看似无聊的画笔，让我爱不释手。它们绘出了我的内心世界，画出了我充满彩色的童年。
对于曾经年幼的我来说，小孩子的生活是无聊的，空虚的，我常常溜到爸爸的书房里，摆弄着他的文具。一盒长而直的“塑料棒”吸引了我，我取出一支橙色的，小心翼翼地摩挲着，发现它的尾部多出一个小按钮，我壮了壮胆，轻轻地用我稚嫩的指肚戳了一下小按钮，只听“啪”的一声，“棒”的头部冒出一个尖，我又好奇地去按了一下尖，感觉手指被扎了一下，还留下了一个橙黄色的小点……我灵光一现，用小手抓笔在白纸上移动着，出现了一条条弯弯曲曲的彩线，我十分兴奋，取出不同彩色的笔在纸上滑，我又像发现新大陆一样告诉爸爸，那时我知道了，有一种神奇的文具叫彩笔。
楼下的孩子依然整天满头大汗地疯玩着，隔壁的孩子依然翻弄着坚硬无趣的积木，而只我在用一支支不同颜色的笔绘着自己的心，使我的童年充满彩色。
这一会儿心血来潮，看见一只小狗的图片，我便用我颤抖而不太灵活的小手缓慢地勾出一个自认为挺圆的圈，这便是小狗的头。我较均匀地用淡黄涂满了圆圈。又谨慎地握着笔，点上三个点，这便是小狗的眼镜和鼻子。黑白相同的椭圆是小狗的身体，粉色的长方形也成了小狗的腿。我经常拿着我四不像的“作品”向亲戚朋友们看，得到的“赞赏”也就是哄堂大笑一番。“哪有彩色的小狗？”虽然这是不可能存在的，但是它在我的世界里就是彩色的。我经常认为，将来的我可以成为举世闻名的画家，认为世界万物都是彩色的，认为一切的一切都是神奇的。
我再一次拿出那盒彩色，静静地端详着，我曾用它绘过彩色的万物，多彩的内心。如今想想，它不仅如此，还绘出了我那充满彩色的童年。那段日子，我难以忘怀。
童年是一杯杯香醇的美酒，让人回味无穷；童年是一首首的歌谣，让人沉醉其中；童年是一本本有趣的故事书，让人浮想联翩；就这样一个个奇妙的故事，编织成了很多很多彩色的梦。
每一年我最期待的就是暑假了。每次回去，让我最兴奋的地方便是田野间了。每次，我和两个姐姐都会去村庄东边的铺子买黄金饼，在弯曲的小路上，我和大姐在田野里追逐打闹，黄色的田野里时不时传来几声银铃般的笑声，还有抓蛐蛐。蛐蛐的体形微扁，头部是圆形的，它的触角很长，身体还泛着浅蓝色的光茫，可有趣了。在不远处传来一阵一长一短的鸣叫声，我们随着鸣叫声慢慢往前走过去，发现了一个浅蓝色的小东西，我和大姐蹑手蹑脚地往前走去，霎时，我的二姐也快步跑过来眯着眼睛到处打量，猛地伸手去抓住了那个小东西，*看，原来是蛐蛐呀！
顺着向东边的小路继续往前走去，终于看到了那熟悉的牌坊。在牌坊后面房子的上空中飘着一缕缕的炊烟，微风迎面吹过，香气四溢，不禁让我们姐弟三人更加地加快了脚步向前跑过去，再*些，看到那一口大锅，一个个的黄金饼在锅里跳起舞来。油“嗞嗞”响着，做饼大叔手里拿着勺子在满是柴火烟里的屋子走出来，笑眯眯地问我们：“小朋友，你们想吃什么？”我们异口同声地说“我们要吃黄金饼！”大叔舀了一大勺盛在一个大瓷碗里，我们接过手里，在落日黄昏的夕阳映衬下一边走着，一边吃着，一边哼着小曲儿……
这就是我的童年，彩色的童年，多么美好的回忆。
——《彩色的翅膀》教学反思 (菁华9篇)
《彩色的翅膀》是一篇略读课文，也是一篇老课文，一年前我也曾教学过该课，但说句实话，我不是很喜欢这类课文，所以教过也没留下什么特别深的印象。
事隔一年后的今天，当我又一次教学此课的时候，或许是年龄增长的'原因，我对这篇课文有了新的认识和别样的感受，教过以后，感觉效果不错，现将一点做法记录如下：初读课文，整体感知后，我让学生找出令人感动的句子，体会边防战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。学生很快就能把感人的地方找出来了，但怎样才能体会出感情呢？首先我通过关键字词的理解帮助学生感受战士们对海岛的热爱。其次我通过体验与想象丰富学生的感受。“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想象战士们尝瓜时心里是怎样想的，嘴里是怎样啧啧赞叹的，体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜凝结着战士们建岛、爱岛的深情啊！朗读是体会感情的好方法，但是学生朗读的指导一直是比较费时费力的一件事，有时往往达不到预期的效果，但这节课中孩子们有了这样的感受，学生们再读出来时就自然有滋有味了。
本课的教学难点是理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。所以我让学生充分读文，找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。有的孩子从小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”一句中体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的；有的孩子从“两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。”中体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情；有的孩子从“好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。”中体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实；还有的孩子从“我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。”中体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。
看！孩子们的体会多深哪，我不仅为边防战士爱海岛、爱祖国的情怀而感动，更为我的孩子们的深刻理解和独到的感受而喝彩！
（2）《彩色的翅膀》是略读课文。初读课文，整体感知后，我让学生找出边防战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。学生很快就能把感人的地方找出来了令人感动的句子体会，但怎样才能体会出感情呢？
首先我通过关键字词的理解帮助学生感受战士们对海岛的热爱。
其次我通过体验与想象丰富学生的感受。“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉象战士们尝瓜时心里是怎样想的，嘴里是怎样啧啧赞叹的，体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜凝结着战士们建岛、爱岛的深情啊！当然，朗读是体会感情的好方法，但是学生朗读的指导一直是比较费时费力的一件事，有时往往达不到预期的效果。我想，有了这样的感受，学生应该能够读出感情了。
（3）《彩色的翅膀》是篇略读课文。初读课文，整体感知后，我让学生找出令人感动的句子，体会边防战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。学生很快就能把感人的地方找出来了，但怎样才能体会出文字以外的感情呢？
首先我通过关键字词的理解帮助学生感受战士们对海岛的热爱。
其次我通过想象与体验丰富学生的感受。“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想象战士们尝瓜时心里是怎样想的，嘴里是怎样啧啧赞叹的，体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜凝结着战士们建岛、爱岛的深情啊！
当然，朗读是体会感情的好方法，但是学生朗读的指导一直是比较费时费力的一件事，有时往往达不到预期的效果。我想，有了这样的感受，学生应该能够读出感情了。
《彩色的翅膀》是一篇阅读课文，课文比较好理解，如何在教法上有些新的突破？我认真钻研了课文，发现有几处亮点可以让学生用在自己*作的时候。于是我便把本文的学*定位在：从本文看对自己*作的借鉴作用。
上课了，在学生大致了解课文内容后，我便提出了问题：“这篇课文中的什么地方我们可以在写作文的时候借鉴？可以从文章的结构来说，可以从文章的用词谴句来说，也可以从开头结尾、题目来说”同学们深思后，纷纷发言。
一同学说，课文结尾“第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”可以用在写自己出去游玩时的第二段，表达自己愉快的心情。又一同学补充，其实结尾是对题目的照应，因为全文没有一个地方写彩色的翅膀，直到结尾才提到。学生找的很准，这的确是文章的一个亮点：结尾点题。我顺势让学生思考这样做的好处，学生归纳出：总结全文，也可以紧扣题目、和题目形成照应，同时也让文章得到升华。
又一生站起，读到“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”说这一段描写的很仔细，可以用在我们分享劳动果实的时候。这是一段对动作的细节描写，让我们看到了战士们品尝这来之不易的西瓜的兴奋与激动。我鼓励学生背下这一段。
一生说“前面几段有些吊我们胃口，因为前面一直说有个盒子，可盒子里有什么没告诉我们们，等知道装的是昆虫了，可为什么带昆虫又没有写，直到十一、十二段才清楚。”学生已经能感觉到作者设置悬念的写法，这可以引起我们阅读的兴趣。
学生说的这三个方面，恰恰是本文在*作方面最值得借鉴的地方，学生都说到了。
语文学*的目的是什么？我觉得不仅仅是要把一篇课文理解了，还要让学生从课文中学到自己作文的点滴方法技巧。不同的课文，在备课时找准它的闪光点――最值得学生学*的方法，在上课及时渗透。
需要改进的地方：由于用一节课就完成了教学，课前让学生预*，估计部分学生应付了事，在做练*时，一些课文里面的词语搭配，不知道如何做。看来，把课文读熟是后面的学*的基矗。
《彩色的翅膀》设计思路
《彩色的翅膀》一课是五年级上册第二单元中的一篇略读课文，课文先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不*凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。赞扬了海岛战士建设海岛、热爱海岛的高尚品德。教学目标有两个：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情，这是教学重点；二是继续训练抓住关键词句体会人物情感的方法，这是教学难点。为了突破教学重难点，我设计了以下教学环节：
一、情境导入，课题质疑
由于边防生活里学生比较遥远，所以我在课前播放了一首歌曲《说句心里话》，配上一组自己在网上搜集到的反映边防战士艰苦生活，建设边疆，守卫边防的图片，为学生理解课文体会情感创设了情境。
二、初读感知，了解大意
课文篇幅比较长，让学生读后能用自己的话说说主要内容，训练了他们概括性复述的能力。
三、学连接语，明确任务
引导学生从连接语中提炼出学*任务：战士们用什么方式表达着自己对祖国海岛的爱？小高为什么带昆虫到宝石岛？谈读了课文后的体会。接着又引导学生提炼出学*方法：快速默读；和同学交流
四、自学探究，默读批注
学生自己用提炼出的方法去解决本课的学*任务，因为本单元的学*重点是抓住重点词句体会思想感情，所以在自学前提出要求让学生画出读文过程中自己感动的句子，圈出关键词，写写自己读后的体会。然后进行班上的自主交流。在交流读文的体会后，让学生读读抓住的重点词句和自己的批注，训练学生抓住重点词句体会思想感情的能力。
五、课外拓展，交流资料
为了更多的了解边防战士爱岗的故事，我课前布置学生搜集边防战士的资料，在班上交流。
六、综合实践，口语演说
引导学生认识到：作为小学生，爱国可以从身边做起，从小事做起，从爱自己的学校、自己的班级做起。然后让他们说一说应该怎样做才能表达对自己学校、自己班级的爱。
下面我把自己在设计中的一点想法给大家汇报一下，有不当之处，敬请指正。
一、充分挖掘连接语的作用。
在略读课文中，连接语所起的作用就如同精读课文中的课后题，他是学生学*略读课文的领路人，提示了略读课文的学*要求和方法。但这些要求和方法又往往不是特别清楚明显的摆在学生面前，所以在学生从连接语中提取出信息之后，我又引导他们从找到的信息中梳理加工。这样既可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有的放矢地进行学*，提高学*实效；又可以使整个教学过程显得大气、简约，避免了教学内容的面面俱到。
二、充分发挥学生的主动性。
在初读课文时，让学生自由朗读，体现了读书的自主性。在自学探究的过程中，让学生可以自己学和也可以同学交流，体现了合作的自主性。在默读批注的时候，让学生体会自己感动的句子，体现了探究的自主性。在汇报自学成果的时候，让学生根据自己的自学情况自由选择问题进行汇报，教师根据学生的汇报随机进行点拨和评价，体现了研究的自主性。
三、充分体现了学生的主体地位。
略读课文主要是引导学生运用精读课上学到的阅读方法用于阅读实践，逐步培养学生独立阅读的能力。个体自读、同伴交流是略读课文学*的重要方式，所以，除了在学*连接语的时候进行了点拨指导之外，把更多的时间，更大的空间，更多的自*留给学生自己。教师没有过多的干预，只是一个欣赏者，评价者，鼓励者。
四、充分体现了默读的优势。
默读是一种非常有成效的读书方式，对语言文字的感悟，需要在默读静思中完成，学生只有静下心来，默读文本，沉浸其中，才能真正独立的体会情感，理解文本。徐特立老师说：“不动笔墨不读书。”在完成“谈体会”这一任务时，我结合本单元的学*重点：抓住重点词句体会思想感情，让学生再画出读文过程中自己感动的句子，圈出关键词，写写自己读后的体会。学生在默读时动动笔，写写自己的感受，读思结合，通过圈画批注来“潜心会文”，达到了凭老师的讲解分析达不到的效果。
五、充分体现语文实践能力的训练。
资料的搜集加深了学生对边防战士的了解，更有助于理解战士们的爱国情怀，提升学生的情感。同时，这也是本单元综合性学*活动的一个内容。在学生交流资料的时候，我设计要求他们用自己的话把搜集的资料讲一讲，也训练了学生对信息的提取和概括、和复述的能力。
口语演说的设计一是为了进一步理解课文内容，培养学生的爱国情感，从边防战士的爱国之情过渡到一名小学生应该怎样爱自己的班级、学校，目的是让学生知道，爱国应该从身边做起，从小事做起，进行知识的迁移，注重了人文关怀。二、是进行语言表达能力的训练，也为本单元的`*作——写“祖国在我心中”演讲稿做好了铺垫。
由于自己能力有限，所以在设计中存在着这样那样的问题，在实际授课过程中也存在诸多遗憾，请各位领导和老师多多提出宝贵意见，我一定虚心接受，在今后的教学中不断反思，努力提高
《彩色的翅膀》教后反思
基于略读课文的特点，教学时引导学生继续运用抓关键词句体会情感的方法学生在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容；发挥连接语的提示功能解决两个学*任务——一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是交流读完课文后的感受。在交流中体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情，教学本文时，我采用层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学*引向深处。
1.导入设计：
我们在第一单元欣赏了大自然绮丽的风光，山清水秀，鸟语花香，面对如诗如画的风景，对大自然的热爱之情油然而生。我们伟大的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，日新月异的变化，让作为炎黄子孙的我们感到无比自豪！詹天佑的爱国精神和卓越才能让我们佩服。季羡林身在德国对祖*亲无限眷恋让我们感动。而驻扎在海岛上的边防战士，他们用自己的方式也表达着对祖国海岛的热爱。今天让我们一起走进西沙，走进海岛，去了解一个真实而感人的故事__《彩色的翅膀》（复*学过的知识，引出本节授课的内容，第一单元主题是热爱大自然，第二单元主题是热爱祖国，再次提醒学*单元的主题。）
2.学*过程：
揭示课题，板书课题后我随机问学生：同学们看到这个题目，有什么疑问吗？（学生说，翅膀为什么是彩色的？）问得好，会思考的学生才会学*，让我们带着问题，看一下这篇略读课文的链接语，请同学们默读，从中找出来学*这篇课文的要求。同学们很快的就找出来了，一是想一想小高为什么要把昆虫带往宝石岛？二是交流读完课文后的感受。我又为学生添加了一个问题，这是一篇记叙文，我们学*记叙文要会概括文章的主要内容。所以读完课以后，你还要说一说课文主要写了一件什么事？现在学*这篇课文，我们就有四个问题要解决。一是课文写了一件什么事儿？二是小高为什么把小昆虫带但海岛上来？三是读完课文你有什么感受？还有你们刚才提出的问题，翅膀为什么是彩色的？（把知识问题化，让学生明确了本节课学*的目标，阅读文本解决这几个问题）
首先请同学们朗读课文，同桌分段读，注意互相纠正字音，个别词语不懂得要画出来，读完以后，进行交流，如果还不懂，就可以向班内其他同学提出。结果同学们读完课文之后，没有同学提出自己不理解的词语，也许是因为有老师在听课的缘故吧！我就把“气氛、晕船、拖蔓”这几个词写在黑板上，让两个学生（3号、4号）站起来读一读，结果他们都读错了。所以在纠正过这两个字的读音后，为加强记忆我又让学生用上两个词说一句话。一个学生说的非常好：“在这非常融洽的气氛中，只见她紧闭着嘴唇，不说话，靠着栏杆，他原来是晕船了。”（学以致用、略读课文也不可忽视词语的学*个积累）
解决了字词问题后，我让学生快速浏览课文，再想一想课文写了一件什么事？（课标要求高年级学生要会快速浏览文章，要能概括文章的意思）授之以鱼不如授之以渔，要让学生学会概括文章的方法。我先让学生找出本课的人物，再看他做了什么。最后有两三个学生把这篇文章的主要内容概括出来了。（海防战士小高利用回家探亲的机会，把小昆虫带到海岛上来，为海岛瓜果蔬菜授粉的故事。）之后我随机又问了一个问题，小高是怎样把小昆虫带到海岛的？学生很快在文中找到了关键语句，就是写小高把大提包扔在一边，把小纸箱抱在怀里边的那句话，并且从这句话中读出了小昆虫在小高心中地位很重要，爱小昆虫就是爱海岛啊！
接下来思考战士小高为什么要把小昆虫带到海岛上来呢？我发现每组的一号和二号同学马上就找到了答案，但是其他同学还在犹豫，于是我让学生小组内交流讨论，短短两分钟之后，每个小组的同学都明白了原因。（不可小看合作学*，兵教兵效果显著）
那么，读过这篇课文以后，你有什么样的感受呢？在解决这个问题的时候，我要求学生，在文中找出关键语句并且画出来，把自己的感受在旁边批注，一会儿和大家分享。（抓住关键语句体会作者表达的感情这是本单元导读中的一个学*要求）然后就围绕着站边防战士爱海岛，在文中找出来有关的语句，学生边读边体会，尤其是品尝西瓜那一段，连连“捏”“闻”“咬”等一系列动词，边读边做动作，深深体会到了海岛战士对自己劳动成果的珍爱。
最后，我又问同学们：小高带来的小昆虫，现在怎么样了呢？孩子们一下子就在文章的结尾处找到了问题的关键所在。文中有一句话大概是这样说的，这些可爱的小精灵正在窗玻璃外边扇动着它那对美丽的翅膀（身边没课本，想不起来原句咋说的）。可见这些小昆虫就像我们海岛战士一样，已经在海岛上安居乐业了。现在同学们明白课题中“翅膀”为什么是彩色的呢？不单单是蝴蝶等小昆虫的翅膀是彩色的，他们的生活也将会是彩色的，他们的愿望也会是彩色的，他们美好的明天也会是彩色的。
3.小结：
也正是这一代代热爱海岛的战士们，他们扎根海岛，建设海岛保卫的海岛，让海岛的天更蓝，水更美，人也更幸福，我相信，可敬的边防战士，一定会实现他们美丽的愿望，迎着朝阳，带着彩色的翅膀，绽放出奇异的色彩。
4.拓展：
让我们想一想，通过一代代海岛战士的努力，现在宝石岛是怎样一番新景象呢？请拿起手中的笔，把你想象的写出来吧。（可以写三五句，也可以三五行，还可以写三五百字哦）
反思：本文是一篇略读课文，以学生自学为主，整节课教师起引导作用，引导学生用多种方法去解决问题。但是在整个教学过程中，发现学生学*的积极性不是很高，也许是小组合作机会太少了，也许是学生手中没有导学案，也许是没有给她们在课堂上积分，总之我感觉没有*时在课堂上积极性高。整节课却没有给他们上台展示的机会，孩子们正是爱展示、爱表现的年龄，要多给他们机会，提供舞台让学生尽情展示，不应该忽略这一点，这将是今后我努力的方向。我认为本节课安排的内容还是非常合理的，感觉以前上课时安排的内容往往不太连贯，而本节课我注重了问题与问题之间的过渡，衔接非常紧密。每一次上课都会有不少的收获，我相信只要坚持反思自己课堂上出现的问题，一定会上出一堂精彩的语文课来。
《彩色的翅膀》是人教版课标实验教材六年级上册第二单元的一篇略读课文，课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。基于这是一篇略读课文，学生在连接语的提示下初步体会课文内容以后，再抓住一两个重点问题作交流讨论也就达到了略读课文的教学目标。我在设计教学环节时，也正是这么想的：
首先，在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容；
其次，解决连接语中提出的两个学*任务──一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？
二是交流读完课文后的感受。起初，我的预设是，让学生在读文中找出感受深刻的句子，然后围绕这些句子谈出感受，读出味道。可在课堂上，却出现了这样一幕：孩子们在交流小战士把昆虫带回宝石岛的原因时，就已经有不少人悟出了小战士那爱海岛、爱祖国的深情。如果此时的我再拘泥于教案，又把学生牵到谈读后感上来，未免有环节迂回、降低学*效率之嫌。
我灵机一动，顺势反问了学生一个问题：既然有这么多同学都谈到小战士爱海岛、爱祖国，那肯定有你们特别充足的理由，能说出来和大家一起分享吗？孩子们马上在书上勾画起相关句子来。尤其在讨论交流第二自然段时，让我感触颇深，先原汁原味地记录下来，也不会漏下孩子们那精彩的、引人入胜的思维碰撞的火花。
《彩色的翅膀》是篇略读课文。初读课文，整体感知后，我让学生找出令人感动的句子，体会边防战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。学生很快就能把感人的地方找出来了，但怎样才能体会出文字以外的感情呢？
首先我通过关键字词的理解帮助学生感受战士们对海岛的热爱。
其次我通过想象与体验丰富学生的感受。“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想象战士们尝瓜时心里是怎样想的，嘴里是怎样啧啧赞叹的，体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜凝结着战士们建岛、爱岛的深情啊！
当然，朗读是体会感情的好方法，但是学生朗读的指导一直是比较费时费力的一件事，有时往往达不到预期的效果。我想，有了这样的感受，学生应该能够读出感情了。
今天我在六年级讲授了这篇略读课文。反思备课的授课的前前后后，还是有不少地方值得再去思索。
首先课前在设计目标一块我是非常纠结的——设计几个问题？设计一个问题行吗？几番思量，我设计了一个大问题——也就是课前导学的一个问题——快速默读课文，想一想：战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？（要求：找出文中相关句段，把小高带回昆虫的来龙去脉说清楚）。另外借用了一个学生预*时提出的问题：这个岛上生活如此艰苦，为什么他们还要在这个岛上生活？（刘雅娟）显然这个大问题太容易回答，学生会很快地说出是“为了给西瓜授粉”，这样一来，深层次对课文理解就无法进行，于是我又加入了括号里的要求——课中巡视学生组内学*情况时，我发现这个括号里的要求加的是必要的。当然这对善思者是有效的，对有些同学来说还有困难，于是我又设计了三个追问题：①仅仅是为了让西瓜花授粉吗？②师导出17自然段小高的话：他仅仅是在说小精灵吗？③你认为小精灵会在这么艰苦的海岛上安家吗？（结合最后一段作答）当教案写到这时，我的心情豁然开朗，必定一堂课成败的关键与目标的设置有很大关系。
课中，我的导入出示了祖国的中业岛、南海的四个群岛的地图，让学生对祖国的疆域有所了解的情况下，接受一次爱国主义教育，这也正好与本单元的“祖国在心中”这一专题相一致。接下来的学生独学、群学，有章有法。听课教师的反馈证实了这一点。今后要继续巩固的有一下几点：独学至少五分钟，组内交流尽可能直到有小组完成任务（全组举手）；组长一定要分工明确，让每位学生都有事做；组内交流由差到优逐一说过后，再讨论；当堂练*一定要有针对性，并能再课堂上交流才好。
课后，我给学生留下了由两位学生提出的探究题：课文中很少提到蝴蝶，那为什么要以彩色的翅膀为题？（谢玥姝 周培媛）。这一点是我尝试在做的，前面学*《詹天佑》一课时，我也给学生留下了一个探究题：居庸关和八达岭开凿隧道的方法为什么不一样？结果学生交流给我带来了太多惊喜，学生是愿意花时间去思考去解疑难的。所以我希望这个探究题，也能让学生有着不一样的交流。
本堂课的教学中还出现了一个让众多教师忽略的认识，当我出示了当堂练*题：“作者为什么把战士们吃瓜的情景写得那么详细？”我们通常都会认为：这是战士们为自己能培育出这样一个大西瓜感到高兴感到自豪，十分珍惜。但一位叫阮传星的女生回答让我看到了学生心理的独特感悟，她说：从中我看到梦想成真的一天。是呀，这个西瓜，让战士们看到了希望，看到了宝石岛美好的明天。
《彩色的翅膀》是一篇略读课文，也是一篇老课文，一年前我也曾教学过该课，但说句实话，我不是很喜欢这类课文，所以教过也没留下什么特别深的印象。
事隔一年后的今天，当我又一次教学此课的时候，不知是年龄增长的问题，还是我的弟弟也在边防的原因，总之，我对这篇课文有了新的认识和别样的感受，教过以后，感觉效果不错，现将一点做法记录如下：初读课文，整体感知后，我让学生找出令人感动的句子，体会边防战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。学生很快就能把感人的地方找出来了，但怎样才能体会出感情呢？首先我通过关键字词的理解帮助学生感受战士们对海岛的热爱。其次我通过体验与想象丰富学生的感受。“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想象战士们尝瓜时心里是怎样想的，嘴里是怎样啧啧赞叹的，体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜凝结着战士们建岛、爱岛的深情啊！朗读是体会感情的好方法，但是学生朗读的指导一直是比较费时费力的一件事，有时往往达不到预期的效果，但这节课中孩子们有了这样的感受，学生们再读出来时就自然有滋有味了。
本课的教学难点是理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。所以我让学生充分读文，找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。有的孩子从小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”一句中体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的；有的孩子从“两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。”中体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情；有的孩子从“好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。”中体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实；还有的孩子从“我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。”中体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。
看！孩子们的体会多深哪，我不仅为边防战士爱海岛、爱祖国的情怀而感动，更为我的孩子们的深刻理解和独到的感受而喝彩！
《彩色的翅膀》是一篇阅读课文，课文比较好理解，如何在教法上有些新的突破?
我认真钻研了课文，发现有几处亮点可以让学生用在自己*作的时候。于是我便把本文的学*定位在：从本文看对自己*作的借鉴作用。
上课了，在学生大致了解课文内容后，我便提出了问题：“这篇课文中的什么地方我们可以在写作文的时候借鉴？可以从文章的结构来说，可以从文章的用词谴句来说，也可以从开头结尾、题目来说
……
”同学们深思后，纷纷发言。
一同学说，课文结尾“第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”可以用在写自己出去游玩时的第二段，表达自己愉快的心情。又一同学补充，其实结尾是对题目的照应，因为全文没有一个地方写彩色的翅膀，直到结尾才提到。学生找的很准，这的确是文章的一个亮点：结尾点题。我顺势让学生思考这样做的好处，学生归纳出：总结全文，也可以紧扣题目、和题目形成照应，同时也让文章得到升华。
又一生站起，读到“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”说这一段描写的很仔细，可以用在我们分享劳动果实的时候。这是一段对动作的细节描写，让我们看到了战士们品尝这来之不易的西瓜的兴奋与激动。我鼓励学生背下这一段。
一生说“前面几段有些吊我们胃口，因为前面一直说有个盒子，可盒子里有什么没告诉我们们，等知道装的是昆虫了，可为什么带昆虫又没有写，直到十一、十二段才清楚。”学生已经能感觉到作者设置悬念的写法，这可以引起我们阅读的兴趣。
学生说的这三个方面，恰恰是本文在*作方面最值得借鉴的地方，学生都说到了。
语文学*的目的是什么？我觉得不仅仅是要把一篇课文理解了，还要让学生从课文中学到自己作文的点滴方法技巧。不同的课文，在备课时找准它的闪光点――最值得学生学*的方法，在上课及时渗透。
需要改进的地方：由于用一节课就完成了教学，课前让学生预*，估计部分学生应付了事，在做练*时，一些课文里面的词语搭配，不知道如何做。看来，把课文读熟是后面的学*的基础。
——彩色的童年作文 (菁华5篇)
你吃过白沙枇杷吗？
白沙枇杷是米黄色的，熟透了就变成金黄色的了，它的皮、杆子上都有白色的细毛，绒绒的。个头有两个桂圆那么大，像一个个黄皮肤的日本小娃娃。
白沙枇杷的.果肉可香了。剥去金黄色的外皮，露出白里透黄的果肉，晶莹剔透的，让人看着口水直流。轻轻一咬，甜津津的，汁水饱满，微微有一点儿酸，让人吃了一个，还想再吃。不过，妈妈说不能一次吃多，吃多了容易涨肚子。
吃完枇杷的果肉，里面是三到五颗的核儿，像几个小娃娃，围成一圈听故事。仔细看，它又闪闪亮亮的，活像好几颗宝石。
白沙枇杷不仅好吃，还有许多功效呢！听爸爸妈妈说，它能清热解毒、降火，用它制成的枇杷膏还能止咳化痰呢。
但白沙枇杷的周期却非常非常短，每年只持续两个星期左右。让我们好好珍惜机会，去尝尝白沙枇杷吧！
童年是一朵绚丽的花朵，童年是一个万花筒，从这朵花上采下一粒种子，是多彩的。啊！童年的故事真让人回味无穷。我常常摘下这童年之花，闻一闻它那沁人心脾的花香，取出一个小秘密与好朋友分享。
童年的生活是天真无邪的，小时侯，经常会提出一些幼稚的问题，总爱问为什么。记得有一次，我照镜子的时候，看见镜子里有一个人和我长得一模一样，于是，我好奇地去问妈妈：“为什么镜子里有一个人和我长的一模一样呢？”妈妈笑了笑，摸着我的头，亲切地对我说：“因为光的反射形成的像与物体左右相反。”我听了似懂非懂地，妈妈看出了我的心事，告诉我说：“现在不懂没关系，长大后就懂了。”妈妈说着走开了，我还是不懂，一直站在镜子前，站了半天，我对镜子说：“为什么呀？”镜子里的那个人也说：“为什么呀？”跟我说的一样，我还是不懂。
走过多姿多彩的`童年，双手托起了朝阳，我走向成熟。而那一串串风铃一般的笑声，时时回响在耳畔。
童年，让它花朵里的每一个种子，播在我的心中，激励我前进，充满欢声笑语的童年，永远留在我的心里，成为一种回忆。
童年是五彩缤纷的，也是无忧无虑的。每个人在童年中都有自己的`故事，有人曾把童年比喻成璀璨的夜空，而童年发生的是也便是那璀璨的夜空中闪动的星星。还有人把童年比喻成波澜壮阔的大海，一朵朵美丽的浪花，一点点波纹，都会给我们留下深刻的印象，我们久久不能忘怀。而今的童年却违反了常规。亲爱的朋友们，你们说我说的对吗？
我现在是一名中学一年级的学生，听了这句话你们肯定会说：“你们可真好啊，赶上了好时候。”而我就是对这句话感到了不满。现在的*是一个正在发展的国家，*好象很需要“全才”要知道出现“全才”的机率是很小的，而哪一位家长不想让自己的孩子当上“全才”*每一次说给中小学生减负，可是有谁知道，现在中小学生的减负竟然是越减负而负担就越重。在学校里，老师给同学们“恶补”，办了各种补*班，学校也从中取利。回到家原本打算休息休息，哪里想的到自己的家长又拿来了一堆复*资料，作为家庭作业后的必写资料。你们一定会说：“家长们也是为了自己的孩子啊，难道你们不知道自己的父母有多爱你们吗？你们这样说多伤他们的心啊。”我可以告诉你们，做孩子的知道他们用心良苦，为了让自己成材费了不少的心机。可是你们对孩子的爱用的量也太大了吧，简单一点说你们对孩子的爱用错了。
“宝贝，吃完饭到你的书房多看看书啊；我的小乖乖，快去看书吧，这里的事情给妈妈来弄，快点啊。”这几句话是我们在家里经常听到的，也没有什么特别。孩子们所做的一切都要经过自己家长的同意。决不能出家长的管辖区。我曾看过这样的一句话：如果你爱你的孩子就让自己的孩子做一只在天空中自由翱翔的小鹰，而不是让他做一只风筝在风筝的另一端永远有父母在牵着他。最爱自己孩子的家长们你们如果认为让孩子做一只风筝更好的话，你们可以想一想：如果有一天你们不在了你们的孩子们该怎么办？他们没有任何的生存本领只会学*
让孩子们学会生存的本领，在广阔的天空中自由翱翔吧！
童年，是一杯杯醇香的`美酒，贮存着我儿时的梦；童年，是一条条清澈见底的小溪，辉映着我儿时的梦；童年，一首首美妙的歌谣，唱响了我儿时的梦。就这样，一个个色彩斑斓的梦编织着我彩色的童年。
记得每年的运动会，我都会参加接力赛。当然，这次，也不例外。那天运动会上，我站在第四棒的交界线上，心中充满斗志。当第三棒的人把接力棒交给我时，我突然觉得操场变得没有了边际。这时，我听到了耳边突然响起了同学们的加油声。不知哪来的一股劲，促使着我勇往直前。终于，我不负众望，拿到了第一名的宝座。这时，我才发现一句鼓励的话语，往往能点燃一个人的希望之火。
还记得在我上三年级时，每周老师都会让我去二班读文章。这次，依旧。当我刚站到陌生的讲台上，一个初出茅庐的男孩便开始捉弄我，我读一句他跟一句，我忍无可忍了，便*，方老师看到这个情况，连忙训斥了他一顿，可是他不服气，便嘟囔一句：“都是看的别人的事，别的国家的事。”我忽然把讲稿甩了，睁大眼睛瞪着那个男生，说；“我可以讲讲自己的事。”于是，我便“忽如一夜春风来”了，当我讲完后，全班震惊，顿时响起了雷鸣般的掌声。我回头瞟了他一眼，他都“呆”了。最成功的演讲，从来不需要稿子。往事桩桩件件、历历在目，这些都是我记忆仓库里的一颗颗流光溢彩的珍珠啊！
童年，如缤纷的果糖，可以摘来尝尝那暖人心扉的味道；童年，是一匹脱缰的野马，奔驰飞腾；童年，如一艘帆船，等待适当的时机，启航。
爸爸小时候生活在农村，那时的生活条件跟现在没法比，我们的零食和玩具爸爸小时候见都没见过，生活是那么简朴贫穷，只有等过年才能穿上新衣服。
但爸爸也有幸福美好的童年，有数不尽的童年趣事。
那个年代，公路是落满尘灰的沙土路，经常能看到手扶拖拉机突突叫着从身边跑着，人们骑着自行车在艰难地爬坡。
上学路上，孩子们打着赤脚，穿着打了补丁的衣服，背着书包，在弯曲的山路上你追我赶，有说有笑！爸爸的书包里除了几本学*书之外，塞满了各种小玩具呢！有玻璃珠，自制*，还有拔筒仔，用手一拍，就可以发射子弹的。好像，那时所有的玩具都是自己动手做的，比如滚铁环，摔纸包；最简单的，就是五六个规整的石子可以玩一个上午，那是一种打（石）子游戏。
学校的墙由砖石砌成，屋顶盖着灰瓦，下大雨时，会漏雨。雨水打在破破烂烂的桌凳上，同学们必须找个不会漏雨的地方躲雨。
每天一放学，孩子们就显得特别高兴，走在放学的路上。春季里，他们不会忘记了去小竹林拔春笋，或者去荆棘丛中摘草莓，边摘边吃，吃不完就放在口袋里，带回家给弟弟妹妹吃。秋天，只要你往更深的山中去，就能采到最美味的野果，有小蓝莓，有山楂，有黑浆果。
回到家，就扔了书包，跑出去找伙伴们玩。大家聚在一起什么都玩，捉迷藏、跑框、丢沙包等等。
夏天的傍晚，朝霞染红了半边天，小伙伴在家门口的那条小溪里捉小鱼，或者比石子水面飘。有时在水里打水仗，连衣服都被打湿了，回家少不了挨骂。
天黑了，村子躺在大山的怀抱中，天上缀满了明亮的星星，显得静谧温馨。低矮的.瓦房里，点着油灯，一家人穿着打了补丁的衣服，挤在狭小的厨房吃饭洗脚。
然后，就出门玩。青石板的廊道上，有手电筒的光柱在摇来摇去。人们搬着椅子在大树底下乘凉。老人们扇着扇子，聊着天。小孩则跑去空旷的地方，捉迷藏，玩捉放贼的游戏，或者，抓萤火虫，萤火虫是一种发光的小虫子，飞在空中就移动的星星！
——彩色的风作文 (菁华9篇)
风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。
太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷
春天，微风缓缓吹过田野和群山。绿草在地上睡了一觉醒来，慢慢把头伸出地面。小树发芽了，随风起舞。鸟在空快乐地飞翔，尽情地歌唱。风轻轻地抚摸着我的脸，柔软而舒适。夏天到了，天气总是这么热。人们希望风快点来。但是风变得很调皮，总是和人玩捉迷藏。终于有了一点风，还没等我高兴起来，它又跑了，反正我也找不到。哎，没办法！秋天的季节，金风也来了。带着丰收的喜悦，神奇的色彩，清新的空气息，一把大刷子，把树叶染成了黄色，把田野和果园染成了金色。一切都变成金色，给人一种全新的感觉。再加上风的优美舞蹈，让人心旷神怡。冬天快到了，金色的世界变成了白色。朔风毫不客气地跳了起来。它不像春风那么温柔贴切，来得又快又猛，像一群饥饿的老虎从四面八方咆哮而来。它折断了光秃秃的树枝。在北方，它把玩雪的孩子赶回家。街上的行人穿着棉布包，低着头，低着脖子，艰难地走着。出门的人不多，大家好像都不敢再和硕风见面了。但是，我觉得风可能不是故意的，可能是太心急了，期待着新的春天早日到来！
传说有个风神。当他生气的时候，大地会猛烈地吹，把所有的树都吹掉。草被吹倒了；小湖被吹得像沸水一样Glug沸腾起来，天上的神仙也没觉得被风神惹到了。有一天风神生了两男两女。风神分别给两个女孩取名为春风和秋风。说出两个男孩的名字:夏风和东风。
现在是夏天，夏风将会出现。游览这个国家就是这样。
夏风喜欢和人玩捉迷藏。它每次都藏在一个小角落里，当人们Find当它这样做的时候，它轻轻地吹一口气，然后Ciliu我跑得无影无踪。就是这样，人寻找在夏风，它又跑掉了，人们被夏风反复折磨。
夏风是生命的使者。它吹走了荷花，荷花发出醉人的香气，作为夏风吹走荷花的奖赏。它吹起了茉莉花，茉莉花，带着洁白无瑕的美丽。身体姿势作为对夏风打开它的奖励。它唤醒了蝉，蝉用她甜美的声音为夏风唱了第一首歌。
夏风很淘气。我去找舒叔叔，发现他很生气，很生气。哦！原来风吹断了他的叶子，他气得浑身发抖。现在，风去了哪里？快看！花儿被她打落哭泣，草被她挠痒痒，笑弯了腰。
夏风很懒。不管怎么叫，不管天气有多热，不管人们有多需要，它都不会出来给人们降温。
夏风没有丝毫空调，即使吹到你脸上，也会让你退后一步。
这是一个爱玩捉迷藏，淘气和懒惰夏风。
在这变化莫测的大自然中，有着许许多多神奇的现象------风就是其中的一种，
让我们一起去探索风的奇妙吧！
春天的风是怎么样的?
随着阵阵春雷，春姑娘悄悄的来到了人间，灿烂的阳光照射在大地 ，使本 沉 的大地都苏醒了，“她们”各自伸伸懒腰 享受着暖暖的气息。春风好似透明沙的 般轻轻地触碰你的脸，不是会让你的嘴角微微向上翘 ，使人心旷神怡，精神焕发，他带着温暖和生机，轻轻的、悄悄地亲吻着大地的一切，给大地披上绿装，同时也给小朋友脱去厚厚的棉袄。
哦，春天的风是暖和的风。
夏天的风是怎样的？火辣辣的太阳挂在天空，似乎太阳也吃起立冰淇凌。有时会刮刮风，那风湿热呼呼的，好像会把人烤焦似的。风好像是太热情了，它的热情是自己火热高涨。可是我们并不需要。
哦，夏天的风是炎热的风。
秋天的风是怎样的？
秋天是一个很干燥的季节，在秋天里许都植物都脱掉了漂亮和茂密的绿衣裳上。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。我想着。你看远边着火了，原来是枫叶姑娘正告诉我们秋天到了呢！
秋天的风是美妙的风。
冬天的风是怎样的？
是寒冷的。他们像个演奏队，真敲打着手中的乐曲。你听！有敲锣打鼓的，有弹钢琴的 ，有拉二胡的…… 他们各自都很疯狂，连太阳都钻进雪白色的大棉被里了。好神奇啊!
我爱四季的风！
一年四季，风无所不在，每个季节的风都有不同的作用。
春风
瞧，春风来了。她从地下擦过，唤醒了小草，小草好奇地从地上探出脑袋，伸了个腰，仿佛在说：“好舒服。”她从湖面上掠过，冰碎了，水一圈一圈地荡漾起来，美丽极了;她从“扫帚”上经过，芽苞长出来了;她从花上飘过，花儿争奇斗艳;她从人们的房前屋后走过，人们立即拿起锄头去种田;她从......一切都是那么生机勃勃。
夏风
人们正拿着蒲扇在树荫下乘凉，孩子们正在水中嬉戏，蝉在树上叫着“知了、知了”。在这夏日炎炎的天气，他来了--夏风。几秒过后，人们不热了，跑回家呼呼大睡，蝉不叫了，站在枝头一动不动。夏风--他又来了。几分钟过后，天空中电闪雷鸣，不一会儿，乒乒乓乓下起倾盆大雨。人们高兴极了。
秋风
秋风--她迈着轻快的脚步来了。他从桔子园走过，桔子笑得咧开了嘴;他从田地里走过高粱涨红了脸;他从枫叶上走过，叶子一片一片往下掉。秋天真好。
冬风
“呼呼”，冬风爷爷来了，他还带了一个神秘的礼物--雪花。他手一挥，一片片“鹅毛”飞下来，不一会儿，就布满了地上、房上、树上，这时，孩子们都跑出来玩。冬风爷爷看了高兴地笑了。
啊，我喜欢风!
风，已经，吹了很久。
“呼呼呼”吹在草地上。
“沙沙沙”吹在美丽的头发上。
“呼呼呼”吹动了小湖。
风吹响了春天号角：“呼呼呼……”风景变得如此美丽……看啊！树上的小鸟叽叽喳喳，五颜六色的百灵鸟唱着美妙的歌声，就连有时凶残无比的蜜蜂而今天变得如此活泼，一边采蜜，一边哼歌，这样都因为风，风给了大家欢乐，远远望去有一条清澈的小河！有一句话：万物都有生命。风慢慢地吹......
“呼呼呼……”风实在美丽辽阔的田野上散步呢！正在散心，风一走到这，地上的小草微微的对着风微笑，干枯的树木都得年轻起来，嫩绿的叶子轻轻地摆动着身体，柔柔的，随风飘扬；旁边的小溪哗啦哗啦……天空蔚蓝的，白云姐姐又和天空翩翩起舞！
“沙沙沙……”风又吹在了美丽的公园里，整整齐齐的草坪轻轻地动了动幼小的身驱，花坛上的花的群子飘了起来，变得如此美丽，五颜六色，五彩缤纷，四面发光，可爱活泼的孩子们玩得多快乐啊！孩子的笑，风轻轻的吹过……
“呼呼呼……”风在校园里舞蹈……。墙上的爬山虎努力的向上爬呀爬……水池里的水哗啦哗啦，水丝细细的，柔柔的，随风飘散……
我喜欢吹风，我慢慢的吸了一口气，风轻轻地抚摸着我的脸，我终于感受到了风的滋味！
外面刮起了很大的风，隔着玻璃都能听见呼呼的风声。
我抬起头往天空望去，发现天上的云不停地奔跑着。哦，肯定是调皮的风孩子在和云朵玩"警察抓小偷"的游戏呢!风孩子是警察，云朵们是小偷，风孩子警察追着云朵小偷一路狂奔。
远处有三座大山，大雾弥漫，它们一个接着一个，好像三兄弟一般，又像是奥运会时的领奖台，呈现一个大大的"凸"字。这时，风孩子追着云朵来到了三兄弟面前，咦，云朵们怎么不见了?肯定是三兄弟把它们藏起来了。风孩子警察没抓到"小偷"，正在气头上呢，见到挡在面前的三兄弟，就毫不客气地对着它们使劲地吹，想以此来释放自己的愤怒。可是风孩子吹啊吹，吹了好久好久，吹得口干舌燥，三兄弟还是纹丝不动，最后风孩子只好放弃，灰溜溜地跑了。
风孩子们跑到了哪里呢?我细细地寻找着。
操场高高的旗杆上的**突然飞舞起来，还发出急促的哗哗声。哈哈，风孩子在这跳舞呢。
远处的河面突然起了千层的"皱纹"。哈哈，风孩子在这跑步呢。
窗前的小树忽然枝摆叶摇，连腰都折弯了，哈哈，风孩子在这游戏呢。
突然，玻璃窗发出呜呜的声音，哈哈，风孩子想钻进来跟我玩呢。
风，时而温柔，时而激烈，有时候还很微弱，但是决对不会消失。
春天的风是温柔的，风，吹过大地，似乎那美丽的绿草地是被风儿吹绿的，似乎那美丽的花儿是被风儿吹得五彩缤纷的。似乎那个美丽而又温柔的春天是被风儿吹来的。似乎那个可爱的春姑娘是被风儿叫来的。
夏天的风是激烈的，烈日激烈的，烈日下的大风，真温暖，似乎夏天那明媚的阳光是被大风迅速的刮来的。似乎那阳光饱满的夏日是被激烈的风吹来的。
秋天的风是微弱的，微风轻轻拂拭着湖面，湖面即刻起了一圈圈微波，一层层的涟漪慢慢的扩散开去。微风轻轻地抚摸着大树细腻的“头发”，不久，树叶就开始了荡漾，就像小孩荡秋千似的。好象着金黄色的丰收的季节，是随着秋风一起慢慢飘来的。好象这美丽的落叶。是随着风儿旋转而来的。好象这满田的丰收是随着风儿一起悄悄来临的。
冬天的风，是美丽的，风吹，吹来了满圆的白雪，吹来了可爱的雪精灵。为大树吹到了白色的新装。为草儿戴上了白色的帽子，为蒲公英盖上了白色的棉被。
风是可爱的，为人们带来了春夏秋冬的美景。风，是永远不会小时的，即使有时候很微弱，但是它还是永远都存在。永远吹动着我们的心情，吹来了快乐天使，幸福精灵。吹来了忧伤天使/恶魔。
一年四季的风都是美好的，正如李峤笔下“解落三秋叶，能开二月花；过江千尺浪，入竹万竿斜。”在我的眼里，风是彩色的。
春风是绿色的。它轻轻吹绿着大地，它轻抚着刚探出头的小草，小草变绿了；它梳理着柳树宝宝的长发，柳条发出绿色的枝芽；它吹开了鲜红的花瓣；它吹醒了冬眠的小动物。春风吹来，太阳公公也给大地送来缕缕阳光，给大地带来温暖，给大地恢复生机。春风吹在人们的脸上，痒痒的，舒服极了。哦！春风是温柔而美好的。
夏风是蓝色的。它给人们带来了凉爽，当太阳公公炙烤着大地时，它把河水吹皱了，河水又凉又清；它吹拂着蓝色泳池的水；它又在大海里玩耍，深蓝色的海水凉凉的，人们在水里嬉戏，夏风也越来越猛，海水一涨潮，凶猛的大浪便打过来。哦！夏风是凉爽而豪迈的。
秋风是金色的。它吹过稻田，稻谷露出金黄色的笑脸；它吹过果园，果实们笑弯了腰；它吹过树林，树叶像小蝴蝶一样飞落下来，落得满地金黄；它吹过草地，小草耷拉着黄色的脑袋。秋风送爽吹到人们的脸上，有些凄凉。哦！秋风是凄凉而又萧瑟的。
冬风是白色的。它吹落片片雪花，它们一起伴着冬天奏出沉闷的曲子，它们吹到屋顶上，屋顶白了；它们吹到湖水上，水便结冰了。冬风吹到哪里，哪里便穿上了白袍。哦！冬风是寒冷而朴素的。
一年四季春夏秋冬，风都是一个美丽的颜色。
您见过风吗？我见过。
当柳树的枝飘起来的时候，风来了；他在荡秋千呢。当挂在身上的红领巾飘动了，我就知道风来了；他在和我拥抱呢。当红旗飘荡的时候，风就来了；他在跟旗杆玩呢。风是大自然的心语，也是大自然的长笛和单簧管，吹奏出优美的.乐曲。听树叶沙沙沙唱起了歌，看大海卷起了波浪。
太阳慷慨地给了风许多颜色，风却把颜色给了大地。春天，小草从地下钻出脑袋，就像大地妈妈的眉毛。噢！我知道了，春天的风是绿色的。桃花开了，粉红粉红的挂在树上就像一个个春天的小精灵。远远看去，就像红霞，仿佛大山的女儿要出嫁了。噢！我知道风是粉红的。梨花开了，雪白梨花就像穿上了一件洁白的晚晚礼服。它们一朵朵，一团团，一束束，开的真热闹；像白色的小喇叭吹起春天的乐曲。噢！我知道风是白色的。
初夏，山上的杨梅成熟了，紫红紫红的，圆圆的，还带着刺；像一个个红玛瑙，还像一个个小球，挂满了树上。啊！我知道初夏的风是紫色的。盛夏，石榴花开了，火红火红的像一团火焰，也像小小的铃铛；摇啊、摇啊、摇啊，结成了一个个小石榴。啊！我知道盛夏的风是火红的。
秋天，稻子成熟了；像金色的海洋，也像金色的地毯。秋风吹来，稻田里掀起来了稻浪，送来了一阵阵香味。啊！秋天的风是金色的。
当菊花盛开的时候，风是彩色的。当雪花纷纷的时候，他是白色的。
风，真神奇！
——彩色童年_四年级作文合集5篇
在我的童年中发生过很多事，有开心的，有难忘的，也有难过的……
记得六岁时，我很喜欢看古装剧，因为我很羡慕古代那些服饰。一天上午妈妈出去买菜了，我和妹妹在家玩，我们用床单披在身上，假装是古装剧里那些娘娘们，过了一会儿，我从鞋柜里翻出妈妈的高跟鞋穿上，走起路来，神气极了，好像我是一个大人。妹妹披在身上的床单总是掉下来，就从衣柜里找到一条漂亮的围巾当腰带，妹妹那披着个床单、绑着条围巾的样子真好笑！就这样，我们疯玩了一个上午。妈妈回来时是怎么骂我们的已经记不清了。
在我七岁那年的中秋节晚上，我们全家人一起赏月。爸爸给我和妹妹讲《嫦娥奔月》的故事，我和妹妹听得很入神，听完之后，我问爸爸：“爸爸，你去过月亮上吗？月亮上长什么样子？有人住吗？”爸爸被我这幼稚的问题逗笑了，我和妹妹却很不解。妈妈笑着说：“只有宇航员去过月亮上。”我又问：“宇航员是谁？他是喝了嫦娥那种药飞上去的吗？”爸爸妈妈笑得更厉害了，只有我和妹妹一脸疑惑的望着爸爸妈妈。
这就是我彩色的童年！
童年就像五颜六色的彩笔，可以画出许许多多美好的东西。我吃过没有味道的糖果，但那却是我童年里最甜美的糖果。
我3岁那年妈妈给我买了一盘弹球。这盘弹球是一个盘子上面粘着一个盒子。盒子里放着很多五颜六色的弹球。弹球看上去很像糖果。我看见了就拿了一个黄色的。因为我喜欢吃酸的，我以为是柠檬味儿的，就放在嘴里。咦！怎么没味呀？我就去找妈妈。我问妈妈：“妈妈这个糖怎么没味儿呀？”“什么糖呀？”妈妈问。我张开嘴巴，指着嘴里的弹球说：“是这个糖呀。”妈妈看了一眼马上说：“快吐出来，快吐出来！那个不是糖，是弹球。快吐出来呀，别噎着。”我吐出来说：“原来不是糖，是球呀。我说怎么没有味呢。”我又好奇地问，“妈妈这个球怎么这么漂亮呀，这是什么球呀？”妈妈温和地对我说：“这个是弹球，是游戏时玩的。你以后不可以乱吃东西了。”我点点头说：“知道了。”
现在我10岁了，不过妈妈有时候和别人聊天时，还老拿这件事情做为例子，说我贪吃。
童年的确像五彩的梦，深深地印在我脑海中，让我没事就偷着乐。
人生都有第一次做事，比如第一次骑自行车，比如第一次游泳。
我今天第一次独立坐了公交车。星期四晚上妈妈和我说：“明天中午你爸爸有事情去，可能接不了你了，你已经长大了，你可以自己独立坐公交车了。”我的心里就像是十八个吊桶打水——七上八下的，但是我还是答应了妈妈去尝试一下。
星期五中午放学了，我背起书包，拿出书包中的两元钱，走到了学校旁边的公交车站。过了一会儿，巴士一号线车子来了，我忐忑地走上了车子，拿起手上的两元钱，放进了投币箱中，我找了一个座位坐下来。我左看看右看看，竖起耳朵仔细听，害怕自己下错了站。车子过了一站，又一站，终于车子停在了我家门口。我的心立马*静了很多，我马上下车，过了马路我就看见妈妈在马路对面等我。
虽然这是我第一次乘坐公交车，我的经验还没有那么丰富，但是我相信，下一次的我可以做得更好，慢慢地学会独立。
童年是一朵绚丽的花朵，童年是一个万花筒，从这朵花上采下一粒种子，是多彩的。啊！童年的故事真让人回味无穷。我常常摘下这童年之花，闻一闻它那沁人心脾的花香，取出一个小秘密与好朋友分享。
童年的生活是天真无邪的，小时侯，经常会提出一些幼稚的问题，总爱问为什么。记得有一次，我照镜子的时候，看见镜子里有一个人和我长得一模一样，于是，我好奇地去问妈妈：“为什么镜子里有一个人和我长的一模一样呢？”妈妈笑了笑，摸着我的头，亲切地对我说：“因为光的反射形成的像与物体左右相反。”我听了似懂非懂地，妈妈看出了我的心事，告诉我说：“现在不懂没关系，长大后就懂了。”妈妈说着走开了，我还是不懂，一直站在镜子前，站了半天，我对镜子说：“为什么呀？”镜子里的那个人也说：“为什么呀？”跟我说的一样，我还是不懂。
走过多姿多彩的童年，双手托起了朝阳，我走向成熟。而那一串串风铃一般的笑声，时时回响在耳畔。
童年，让它花朵里的每一个种子，播在我的心中，激励我前进，充满欢声笑语的.童年，永远留在我的心里，成为一种回忆。
童年，是湛蓝的天空，为我们提供翱翔的天地。童年是红色的火烧云，告诉我们天快要黑了。童年是月光下发光的星星……
童年是彩色的，是快乐的，细细品尝，口中似有一块蜜糖化开，甜透心田。童年的那些事如夜空中的繁星数不胜数，美丽动人……
小时候，爸爸常带我去海边的沙滩上玩，踩在金黄色的柔软的沙滩上，和两个姐姐一起捉螃蟹，最有趣的要属那次捉螃蟹了。
开始捉螃蟹了，瞧！那只螃蟹又大又红，一定很好吃！我便追了上去，可它有八只脚，我才两只脚，当然追不上。那只螃蟹好像累了，速度慢了下来，可它狡猾得却像狐狸一样。我快追上了。这时，我向前奋力一扑，抓到了！我心中暗暗欢喜。随着“呀！”“哇！”“啊！”三声尖叫，我和两个姐姐的头上长出了个小包。我一摸小包，“啊！”疼得龇牙咧嘴。而那只螃蟹，则趁机狼狈地逃走了……我想：真是竹篮打水——一场空啊！
阳光渐渐暗下来，太阳公公回家休息了，一桶又一桶的红色的螃蟹和一桶又一桶的五颜六色的贝壳，远远望去好似一幅彩色的油画，真美啊！
童年的事可多了，和天上的繁星一样多，数也数不过来。童年真是缤纷多彩，看也看不完所以说——
彩色童年，真美呀！
