童年是一幅画，挫折、沮丧和快乐是这五彩缤纷的色彩。
童年是越挫越勇后的成就感。
那一天，我和妈妈提着溜冰鞋到溜冰场。突然一个身影从我面前飞了过去。我定睛一看！是一个大约五六岁的`妹妹。我心想：比我小的妹妹都会滑，我一定要学会！
我穿上溜冰鞋，妈妈扶着我。刚站起来，走了几步就摔倒了。我没有放弃，站起来继续滑。一次两次三次四次。我一次次摔倒又一次次爬起来。
妈妈对我说：还学吗？
当然要学啦！
妈妈又扶着我，我开始滑，后面越滑越快。当我回头看妈妈时，妈妈已经松手了。就这样我学会了滑冰。
童年，也有失落时的沮丧。
有一次妈妈告诉我，我们要出去旅游。我高兴得手舞足蹈，我收拾衣服，收拾玩具一整晚没有睡觉。第二天妈妈却告诉我，他们有事不能去了。为此我生气了一早上。
童年，更多的是自由悠闲的快乐。我在河边捉螃蟹时，踩在石头上。当我小心翼翼的搬开我面前的石头时，一只螃蟹突然从我面前闪了过去，我对小伙伴们大声喊道：捉住他，捉住他！刚一说完，小伙伴们就一窝蜂地冲了上去，我正想追上去，结果不小心踩滑了，落到了水里。我心一惊：糟糕！回去又要挨一顿打了。
我站起来拍了拍身上的泥土，小伙伴们看到我落到了水里也过来问我有没有事。我说：没事，你们先回去吧，我等我裤子干得差不多了才回去。
小伙伴们听完就回去了，我等了许久，摸摸裤子发现裤子干的差不多了，我才起身准备回去。
没有被发现，窃喜不已。
童年，似梦——一个多彩的梦。它是那样短暂，就像一颗星，眨眼便消逝得无影无踪。我的童年是那样丰富多彩，像一个斑斓的梦，有笑、有泪、有惆怅、有悲伤……在茫茫的记忆中，我寻觅童年的足迹。 我，一个乡村孩子，出生在一个偏僻的山区。这里群山环绕。青青的山，绿绿的树，清清的水，啾啾的鸟，红红绿绿相间的花构成一幅山区特有的图画。我童年便孕育在这里。 七八岁时，和我同龄的伙伴大概有七八个。
聪颖过人、足智多谋的张勇，傻里傻气的杨军，虎头虎脑的秋生，胆小如鼠的杨丽，男孩子似的翠翠，我嘛，细高个、粗心马虎、天不怕地不怕……哎，我们这班小家伙在一起，简直是“臭味相投、无恶不作”。难怪人们常说“七岁八岁狗都嫌。” 这不，吃过早饭，我们偷偷地从厨房里抓了几个馒头，鬼鬼祟祟地来了个“脚踩西瓜皮——溜之大吉。”妈妈在后面追着骂，哼，只当耳边风。
张勇曾神秘地告诉过我们：“我到风山打柴，看见也脚下的两棵大树上有山雀窝，里面有山雀雏哩！”说真的，我们最爱捉鸟雏！有此机会，自然乐颠颠的。我们在崎岖的羊肠小路上走着。
清晨，凉风**，真令人心旷神怡，惬意万分。和煦的阳光下，叽叽喳喳卖弄清脆喉咙的鸟儿，各显秀姿的野花一丛丛、一簇簇竞相开放……然而，我们这些小家伙哪有心思欣赏这些，只顾东瞅西瞧，看哪棵树上有鸟巢。 我们这班“花脚猫”走路没说的，不一会儿，便到了风山脚下。山脚下的两棵树上，果真有鸟巢。
“嘿，真大！”“我上我上！”伙伴们争吵着。“吵什么？”张勇猛喝一声，我们都霎时安静下来。张勇在我们中间最有威信，我们无可奈何了。“爬树是我的绝活，看我的！”说完，他便捋起袖子抱住树干，一个虎冲，三下两脚，似狸猫一般，瞬间便到了树顶。我们在下面不得不啧啧赞叹这小子的本领。张勇伸手往巢里一掏，惊喜地对我们喊：“嘿，真棒，有五个鸟雏！”他不管山雀妈妈围绕他叽叽惨叫，把喳喳叫的鸟雏一股脑儿揣在袋子里，轻而易举地下了树，又在另一棵树上掏了三个鸟蛋。我们围住他，喊叫着“勇哥，给我一只，给我一只！”张勇虎着脸嚷道：“别吵，让我来公*分。”他指着风山说：“我们来爬山比赛，前五名奖鸟雏，后几名奖鸟蛋。”我们都举手赞同。 “
预备，上！”我们像一群野鸭子直朝山顶扑楞楞地飞去。一个个奋不顾身，争先恐后；一个个汗流浃背，气喘吁吁。费了九牛二虎之力，终于上了山顶。我们都得到了胜利品，只有杨丽不满意，嘟着嘴，因为她分了鸟蛋，她很喜欢鸟雏，于是，张勇把心爱的鸟雏换给她…… 我们极目远眺，无限风光尽收眼底。蓝蓝的天，柔柔的阳光，**的清风，红红的桃花，绿绿的庄稼，窄窄的小路，弯弯的小溪，静静的屋舍，构成一幅静谧、淡雅、恬静、绚丽的春色图。沐浴着金色的.阳光，我们陶醉在这童话般的大自然中…… 我们软绵绵地躺着，啃馒头，海阔天空、天南地北地任意胡扯。
口渴了，我们又一哄而起，大呼：“下山了！”便扑楞楞地飞快下了山。在小溪旁，捧着凉凉的溪水，贪婪地吮吸，像吃母亲的乳汁，是那么馨香，那么甘甜，喝得肚子像一个圆滚滚的西瓜，才心满意足。随后把衣一脱，光着腚，往水中一跳，又游起泳来。我们在水里自由自在，似圆滑泥鳅，往水里一钻，便没了踪影。我们在水里互相开仗，水像密集的子弹飞向“敌方”。
这时，叫喊声、骂声、拍水声、笑声，融在一起似一首动听的交响乐。太阳公公红着脸，望着我们也笑了…… 然而，童年并非全是无忧无虑、美好有趣的，它也曾有过惆怅，有过悲伤。 张勇，我们敬佩的哥哥，这样一个大方、聪颖、可爱的孩子，因患了同幸子一样的病，离开了我们。回想起我们之间真挚的友情，我们真不相信这是真的，怀疑是在做一场可怕的恶梦。
然而，他真的走了，他那双明亮、威严、好奇的眼睛永远闭上了。多少个日日夜夜，我们在张勇坟前，呼唤着他的名字：“勇哥，醒来吧！和我们一起玩吧！我们离不开你呀！你为什么要默默地离去呢……” 眼泪，痛苦的眼泪，潸潸地流；悲痛，极度的悲痛充满了我的心。
上帝啊！既然你是拯救世界的慈善家，为什么要夺走一个天真无瑕的孩子的生命？为什么不能将那不治之症让那些祸国殃民的坏蛋去得，好让他们去死！对此，儿时的我，疑惑而不解。 童年，我的童年就像一个彩色的梦，有喜，有忧，有笑，有泪；有无穷的欢乐，也有无限的悲伤……
……
人生都有第一次做事，比如第一次骑自行车，比如第一次游泳。
我今天第一次独立坐了公交车。星期四晚上妈妈和我说：“明天中午你爸爸有事情去，可能接不了你了，你已经长大了，你可以自己独立坐公交车了。”我的心里就像是十八个吊桶打水——七上八下的，但是我还是答应了妈妈去尝试一下。
星期五中午放学了，我背起书包，拿出书包中的两元钱，走到了学校旁边的公交车站。过了一会儿，巴士一号线车子来了，我忐忑地走上了车子，拿起手上的两元钱，放进了投币箱中，我找了一个座位坐下来。我左看看右看看，竖起耳朵仔细听，害怕自己下错了站。车子过了一站，又一站，终于车子停在了我家门口。我的心立马*静了很多，我马上下车，过了马路我就看见妈妈在马路对面等我。
虽然这是我第一次乘坐公交车，我的`经验还没有那么丰富，但是我相信，下一次的我可以做得更好，慢慢地学会独立。
童年，似梦——一个多彩的梦。它是那样短暂，就像一颗星，眨眼便消逝得无影无踪。我的童年是那样丰富多彩，像一个斑斓的梦，有笑、有泪、有惆怅、有悲伤……在茫茫的记忆中，我寻觅童年的足迹。 我，一个乡村孩子，出生在一个偏僻的山区。这里群山环绕。青青的山，绿绿的树，清清的水，啾啾的鸟，红红绿绿相间的花构成一幅山区特有的图画。我童年便孕育在这里。 七八岁时，和我同龄的伙伴大概有七八个。
聪颖过人、足智多谋的张勇，傻里傻气的杨军，虎头虎脑的秋生，胆小如鼠的杨丽，男孩子似的翠翠，我嘛，细高个、粗心马虎、天不怕地不怕……哎，我们这班小家伙在一起，简直是“臭味相投、无恶不作”。难怪人们常说“七岁八岁狗都嫌。” 这不，吃过早饭，我们偷偷地从厨房里抓了几个馒头，鬼鬼祟祟地来了个“脚踩西瓜皮——溜之大吉。”妈妈在后面追着骂，哼，只当耳边风。
张勇曾神秘地告诉过我们：“我到风山打柴，看见也脚下的两棵大树上有山雀窝，里面有山雀雏哩！”说真的，我们最爱捉鸟雏！有此机会，自然乐颠颠的。我们在崎岖的羊肠小路上走着。
清晨，凉风**，真令人心旷神怡，惬意万分。和煦的阳光下，叽叽喳喳卖弄清脆喉咙的鸟儿，各显秀姿的野花一丛丛、一簇簇竞相开放……然而，我们这些小家伙哪有心思欣赏这些，只顾东瞅西瞧，看哪棵树上有鸟巢。 我们这班“花脚猫”走路没说的，不一会儿，便到了风山脚下。山脚下的两棵树上，果真有鸟巢。
“嘿，真大！”“我上我上！”伙伴们争吵着。“吵什么？”张勇猛喝一声，我们都霎时安静下来。张勇在我们中间最有威信，我们无可奈何了。“爬树是我的绝活，看我的！”说完，他便捋起袖子抱住树干，一个虎冲，三下两脚，似狸猫一般，瞬间便到了树顶。我们在下面不得不啧啧赞叹这小子的本领。张勇伸手往巢里一掏，惊喜地对我们喊：“嘿，真棒，有五个鸟雏！”他不管山雀妈妈围绕他叽叽惨叫，把喳喳叫的鸟雏一股脑儿揣在袋子里，轻而易举地下了树，又在另一棵树上掏了三个鸟蛋。我们围住他，喊叫着“勇哥，给我一只，给我一只！”张勇虎着脸嚷道：“别吵，让我来公*分。”他指着风山说：“我们来爬山比赛，前五名奖鸟雏，后几名奖鸟蛋。”我们都举手赞同。 “
预备，上！”我们像一群野鸭子直朝山顶扑楞楞地飞去。一个个奋不顾身，争先恐后；一个个汗流浃背，气喘吁吁。费了九牛二虎之力，终于上了山顶。我们都得到了胜利品，只有杨丽不满意，嘟着嘴，因为她分了鸟蛋，她很喜欢鸟雏，于是，张勇把心爱的鸟雏换给她…… 我们极目远眺，无限风光尽收眼底。蓝蓝的天，柔柔的阳光，**的清风，红红的桃花，绿绿的庄稼，窄窄的小路，弯弯的小溪，静静的屋舍，构成一幅静谧、淡雅、恬静、绚丽的春色图。沐浴着金色的阳光，我们陶醉在这童话般的大自然中…… 我们软绵绵地躺着，啃馒头，海阔天空、天南地北地任意胡扯。
口渴了，我们又一哄而起，大呼：“下山了！”便扑楞楞地飞快下了山。在小溪旁，捧着凉凉的溪水，贪婪地吮吸，像吃母亲的乳汁，是那么馨香，那么甘甜，喝得肚子像一个圆滚滚的西瓜，才心满意足。随后把衣一脱，光着腚，往水中一跳，又游起泳来。我们在水里自由自在，似圆滑泥鳅，往水里一钻，便没了踪影。我们在水里互相开仗，水像密集的子弹飞向“敌方”。
这时，叫喊声、骂声、拍水声、笑声，融在一起似一首动听的交响乐。太阳公公红着脸，望着我们也笑了…… 然而，童年并非全是无忧无虑、美好有趣的，它也曾有过惆怅，有过悲伤。 张勇，我们敬佩的哥哥，这样一个大方、聪颖、可爱的孩子，因患了同幸子一样的病，离开了我们。回想起我们之间真挚的友情，我们真不相信这是真的，怀疑是在做一场可怕的恶梦。
然而，他真的走了，他那双明亮、威严、好奇的眼睛永远闭上了。多少个日日夜夜，我们在张勇坟前，呼唤着他的名字：“勇哥，醒来吧！和我们一起玩吧！我们离不开你呀！你为什么要默默地离去呢……” 眼泪，痛苦的眼泪，潸潸地流；悲痛，极度的悲痛充满了我的心。
上帝啊！既然你是拯救世界的慈善家，为什么要夺走一个天真无瑕的孩子的生命？为什么不能将那不治之症让那些祸国殃民的坏蛋去得，好让他们去死！对此，儿时的我，疑惑而不解。 童年，我的童年就像一个彩色的梦，有喜，有忧，有笑，有泪；有无穷的欢乐，也有无限的悲伤……
……
童年，似梦——一个多彩的梦。它是那样短暂，就像一颗星，眨眼便消逝得无影无踪。我的`童年是那样丰富多彩，像一个斑斓的梦，有笑、有泪、有惆怅、有悲伤……在茫茫的记忆中，我寻觅童年的足迹。 我，一个乡村孩子，出生在一个偏僻的山区。这里群山环绕。青青的山，绿绿的树，清清的水，啾啾的鸟，红红绿绿相间的花构成一幅山区特有的图画。我童年便孕育在这里。 七八岁时，和我同龄的伙伴大概有七八个。
聪颖过人、足智多谋的张勇，傻里傻气的杨军，虎头虎脑的秋生，胆小如鼠的杨丽，男孩子似的翠翠，我嘛，细高个、粗心马虎、天不怕地不怕……哎，我们这班小家伙在一起，简直是“臭味相投、无恶不作”。难怪人们常说“七岁八岁狗都嫌。” 这不，吃过早饭，我们偷偷地从厨房里抓了几个馒头，鬼鬼祟祟地来了个“脚踩西瓜皮——溜之大吉。”妈妈在后面追着骂，哼，只当耳边风。
张勇曾神秘地告诉过我们：“我到风山打柴，看见也脚下的两棵大树上有山雀窝，里面有山雀雏哩！”说真的，我们最爱捉鸟雏！有此机会，自然乐颠颠的。我们在崎岖的羊肠小路上走着。
清晨，凉风**，真令人心旷神怡，惬意万分。和煦的阳光下，叽叽喳喳卖弄清脆喉咙的鸟儿，各显秀姿的野花一丛丛、一簇簇竞相开放……然而，我们这些小家伙哪有心思欣赏这些，只顾东瞅西瞧，看哪棵树上有鸟巢。 我们这班“花脚猫”走路没说的，不一会儿，便到了风山脚下。山脚下的两棵树上，果真有鸟巢。
“嘿，真大！”“我上我上！”伙伴们争吵着。“吵什么？”张勇猛喝一声，我们都霎时安静下来。张勇在我们中间最有威信，我们无可奈何了。“爬树是我的绝活，看我的！”说完，他便捋起袖子抱住树干，一个虎冲，三下两脚，似狸猫一般，瞬间便到了树顶。我们在下面不得不啧啧赞叹这小子的本领。张勇伸手往巢里一掏，惊喜地对我们喊：“嘿，真棒，有五个鸟雏！”他不管山雀妈妈围绕他叽叽惨叫，把喳喳叫的鸟雏一股脑儿揣在袋子里，轻而易举地下了树，又在另一棵树上掏了三个鸟蛋。我们围住他，喊叫着“勇哥，给我一只，给我一只！”张勇虎着脸嚷道：“别吵，让我来公*分。”他指着风山说：“我们来爬山比赛，前五名奖鸟雏，后几名奖鸟蛋。”我们都举手赞同。 “
预备，上！”我们像一群野鸭子直朝山顶扑楞楞地飞去。一个个奋不顾身，争先恐后；一个个汗流浃背，气喘吁吁。费了九牛二虎之力，终于上了山顶。我们都得到了胜利品，只有杨丽不满意，嘟着嘴，因为她分了鸟蛋，她很喜欢鸟雏，于是，张勇把心爱的鸟雏换给她…… 我们极目远眺，无限风光尽收眼底。蓝蓝的天，柔柔的阳光，**的清风，红红的桃花，绿绿的庄稼，窄窄的小路，弯弯的小溪，静静的屋舍，构成一幅静谧、淡雅、恬静、绚丽的春色图。沐浴着金色的阳光，我们陶醉在这童话般的大自然中…… 我们软绵绵地躺着，啃馒头，海阔天空、天南地北地任意胡扯。
口渴了，我们又一哄而起，大呼：“下山了！”便扑楞楞地飞快下了山。在小溪旁，捧着凉凉的溪水，贪婪地吮吸，像吃母亲的乳汁，是那么馨香，那么甘甜，喝得肚子像一个圆滚滚的西瓜，才心满意足。随后把衣一脱，光着腚，往水中一跳，又游起泳来。我们在水里自由自在，似圆滑泥鳅，往水里一钻，便没了踪影。我们在水里互相开仗，水像密集的子弹飞向“敌方”。
这时，叫喊声、骂声、拍水声、笑声，融在一起似一首动听的交响乐。太阳公公红着脸，望着我们也笑了…… 然而，童年并非全是无忧无虑、美好有趣的，它也曾有过惆怅，有过悲伤。 张勇，我们敬佩的哥哥，这样一个大方、聪颖、可爱的孩子，因患了同幸子一样的病，离开了我们。回想起我们之间真挚的友情，我们真不相信这是真的，怀疑是在做一场可怕的恶梦。
然而，他真的走了，他那双明亮、威严、好奇的眼睛永远闭上了。多少个日日夜夜，我们在张勇坟前，呼唤着他的名字：“勇哥，醒来吧！和我们一起玩吧！我们离不开你呀！你为什么要默默地离去呢……” 眼泪，痛苦的眼泪，潸潸地流；悲痛，极度的悲痛充满了我的心。
上帝啊！既然你是拯救世界的慈善家，为什么要夺走一个天真无瑕的孩子的生命？为什么不能将那不治之症让那些祸国殃民的坏蛋去得，好让他们去死！对此，儿时的我，疑惑而不解。 童年，我的童年就像一个彩色的梦，有喜，有忧，有笑，有泪；有无穷的欢乐，也有无限的悲伤……
……
今天早晨，我走在阳台上，无意之中发现我种的凤仙花开了。
你瞧，那凤仙花害羞地探了探头，从碧绿的叶子中慢慢地伸出了脑袋，轻轻一笑。那娇艳的`花瓣便微微展开，在阳光的照耀下，凤仙花变得更美丽，更灿烂了，好像一颗颗粉色的宝石在叶子下闪烁。
凤仙花的颜色十分艳丽。花瓣最里面是粉红色，越往外颜色越浅，从粉红色变到了白色。每一片花瓣都是这样。但是另一盆的凤仙花却开出了大红色的花朵，还有紫红色的花朵，比刚才那盆的粉红色更加艳丽。
凤仙花的花瓣也很奇特。总共只有两片花瓣，但是形状从上往下呈怀抱状，最后叠在了一起。远一点看，像极了公鸡的下巴垂下来的“胡子”。花蕊被包在在花瓣里面，花下面长出了一根又长又卷的须，这更显得凤仙花俏皮可爱了。
妈妈说：功夫不负有心人。是啊，我经常为凤仙花浇水、施肥，才开出了这么让人赏心悦目的花。
童年，是湛蓝的天空，为我们提供翱翔的天地。童年是红色的火烧云，告诉我们天快要黑了。童年是月光下发光的星星……
童年是彩色的，是快乐的，细细品尝，口中似有一块蜜糖化开，甜透心田。童年的那些事如夜空中的繁星数不胜数，美丽动人……
小时候，爸爸常带我去海边的沙滩上玩，踩在金黄色的柔软的沙滩上，和两个姐姐一起捉螃蟹，最有趣的要属那次捉螃蟹了。
开始捉螃蟹了，瞧！那只螃蟹又大又红，一定很好吃！我便追了上去，可它有八只脚，我才两只脚，当然追不上。那只螃蟹好像累了，速度慢了下来，可它狡猾得却像狐狸一样。我快追上了。这时，我向前奋力一扑，抓到了！我心中暗暗欢喜。随着“呀！”“哇！”“啊！”三声尖叫，我和两个姐姐的头上长出了个小包。我一摸小包，“啊！”疼得龇牙咧嘴。而那只螃蟹，则趁机狼狈地逃走了……我想：真是竹篮打水——一场空啊！
阳光渐渐暗下来，太阳公公回家休息了，一桶又一桶的红色的螃蟹和一桶又一桶的五颜六色的贝壳，远远望去好似一幅彩色的油画，真美啊！
童年的事可多了，和天上的繁星一样多，数也数不过来。童年真是缤纷多彩，看也看不完所以说——
彩色童年，真美呀！
今天，妈妈去上班了，外婆也去买菜了，家里只剩下我一个人。要知道，我可是个“胆小鬼”啊！一点风吹草动，就把我吓得不行。
我一边写作业，一边左看看右瞧瞧，生怕有什么东西突然冒出来。忽然，“轰”的一声，感觉整个地面都震动了，我吓得脸色发白，两腿发软，两只手紧紧地抱住头，大叫道：“救命啊，地震啦！”种种可怕的`现象在我眼前闪过，过了一分钟左右，一切静悄悄的，我才松了一口气，真是虚惊一场啊！
又过了一会儿，我想去跑一会儿步，放松心情。可哪知道，刚出门口不久，就遇见一条凶猛的狗正用看仇人一样的目光怒视着我，还冲着我不停地叫唤。我吓得半死，撒开腿就跑，但这条狗就像跟屁虫一样跟着我，多亏我眼疾手快，跨进家门，一脚踢过去，门关上了。我一边气喘吁吁，一边自言自语道：“幸好没被狗追上，不然就死定了！”
啊，这真是一次有惊无险的“冒险”啊！
童年是一杯杯香醇的美酒，让人回味无穷；童年是一首首的歌谣，让人沉醉其中；童年是一本本有趣的故事书，让人浮想联翩；就这样一个个奇妙的故事，编织成了很多很多彩色的梦。
每一年我最期待的就是暑假了。每次回去，让我最兴奋的地方便是田野间了。每次，我和两个姐姐都会去村庄东边的铺子买黄金饼，在弯曲的小路上，我和大姐在田野里追逐打闹，黄色的田野里时不时传来几声银铃般的笑声，还有抓蛐蛐。蛐蛐的体形微扁，头部是圆形的，它的触角很长，身体还泛着浅蓝色的光茫，可有趣了。在不远处传来一阵一长一短的鸣叫声，我们随着鸣叫声慢慢往前走过去，发现了一个浅蓝色的小东西，我和大姐蹑手蹑脚地往前走去，霎时，我的二姐也快步跑过来眯着眼睛到处打量，猛地伸手去抓住了那个小东西，*看，原来是蛐蛐呀！
顺着向东边的小路继续往前走去，终于看到了那熟悉的牌坊。在牌坊后面房子的上空中飘着一缕缕的炊烟，微风迎面吹过，香气四溢，不禁让我们姐弟三人更加地加快了脚步向前跑过去，再*些，看到那一口大锅，一个个的黄金饼在锅里跳起舞来。油“嗞嗞”响着，做饼大叔手里拿着勺子在满是柴火烟里的屋子走出来，笑眯眯地问我们：“小朋友，你们想吃什么？”我们异口同声地说“我们要吃黄金饼！”大叔舀了一大勺盛在一个大瓷碗里，我们接过手里，在落日黄昏的夕阳映衬下一边走着，一边吃着，一边哼着小曲儿……
这就是我的童年，彩色的童年，多么美好的回忆。
人生都有第一次做事，比如第一次骑自行车，比如第一次游泳。
我今天第一次独立坐了公交车。星期四晚上妈妈和我说：“明天中午你爸爸有事情去，可能接不了你了，你已经长大了，你可以自己独立坐公交车了。”我的心里就像是十八个吊桶打水——七上八下的，但是我还是答应了妈妈去尝试一下。
星期五中午放学了，我背起书包，拿出书包中的两元钱，走到了学校旁边的公交车站。过了一会儿，巴士一号线车子来了，我忐忑地走上了车子，拿起手上的两元钱，放进了投币箱中，我找了一个座位坐下来。我左看看右看看，竖起耳朵仔细听，害怕自己下错了站。车子过了一站，又一站，终于车子停在了我家门口。我的心立马*静了很多，我马上下车，过了马路我就看见妈妈在马路对面等我。
虽然这是我第一次乘坐公交车，我的经验还没有那么丰富，但是我相信，下一次的我可以做得更好，慢慢地学会独立。
——彩色的童年作文 (菁华10篇)
伴着六年级最后一次放学铃声，同学们都欢呼着背起书包往校外跑去。我坐在座位上，等大家都离去后，一个人悄悄走到了校园那几棵大大的梧桐树前。
轻轻抚摸着略显粗糙的树皮，看夕阳从枝桠间漏下细碎的光影，我不禁感叹：时间过得真快啊，充满欢笑的小学时光，已离我远去了。
六年间，我和小伙伴们在这些梧桐树下做游戏，每天和它一起沐浴阳光、雨露。梧桐树吸取着大自然的养分，我们吸取着知识的养分。梧桐树是我们梦想的收集器，承载着我们的心愿和梦想，见证了我们的每一次成长。当它由一棵小小的树苗长成一棵枝繁叶茂的大树，我们的脚步也在一步步接*梦想。
成长的路上，最难忘的是可爱的同学们，尤其是我的好朋友文昊冉，我们在一起度过了无数快乐的时光。文昊冉学*好、有主见，待人彬彬有礼，十分和善。有一次，我的数学作业有一道题不会，想抄文昊冉的'答案，可是她却不让。开始我非常生气，以为文昊冉不想让我做对作业。后来文昊冉主动给我讲解了这道题，并对我说：学*要靠自己，不能靠他人。只有认真地、专心致志地去学*，才能考出好成绩。我这才明白文昊冉是为了我能更好地提高自己。亲爱的朋友，我会永远记得你。
一片叶子轻轻飘落在我的脚下，我又想起了一件事。有一次，我不小心把膝盖摔破了一层皮，周围的同学急忙都跑来帮助我，扶我起来，并关切地问我要不要紧。望着同学们那一张张淳朴的脸庞，我心中感到一阵温暖。随后，同学们又扶着我来到校医那里，看校医用棉签沾着碘伏抹到我破了的皮肤上，一直到伤口处理完毕，大家才又扶着我，有说有笑地回了班级。
想到这些，我不禁微笑了起来。还有很多很多美好的回忆，当时只道是寻常，蓦然回首后才发现，它们已经深深地、深深地烙在了我的心上。
风吹过，梧桐树叶沙沙作响，仿佛在跟我告别。六年的光阴里，我们相伴、相知，虽然明天的我们会去向不同的地方，但梧桐树的年轮已经记载下了我们那充满乐趣的彩色童年，也让我们永远铭记实验小学的一点一滴。
再见，梧桐树!再见，我的童年!
童年，是湛蓝的天空，为我们提供翱翔的天地。童年是红色的火烧云，告诉我们天快要黑了。童年是月光下发光的星星……
童年是彩色的`，是快乐的，细细品尝，口中似有一块蜜糖化开，甜透心田。童年的那些事如夜空中的繁星数不胜数，美丽动人……
小时候，爸爸常带我去海边的沙滩上玩，踩在金黄色的柔软的沙滩上，和两个姐姐一起捉螃蟹，最有趣的要属那次捉螃蟹了。
开始捉螃蟹了，瞧！那只螃蟹又大又红，一定很好吃！我便追了上去，可它有八只脚，我才两只脚，当然追不上。那只螃蟹好像累了，速度慢了下来，可它狡猾得却像狐狸一样。我快追上了。这时，我向前奋力一扑，抓到了！我心中暗暗欢喜。随着“呀！”“哇！”“啊！”三声尖叫，我和两个姐姐的头上长出了个小包。我一摸小包，“啊！”疼得龇牙咧嘴。而那只螃蟹，则趁机狼狈地逃走了……我想：真是竹篮打水——一场空啊！
阳光渐渐暗下来，太阳公公回家休息了，一桶又一桶的红色的螃蟹和一桶又一桶的五颜六色的贝壳，远远望去好似一幅彩色的油画，真美啊！
童年的事可多了，和天上的繁星一样多，数也数不过来。童年真是缤纷多彩，看也看不完所以说——
彩色童年，真美呀！
童年，是璀璨耀眼的繁星；童年，是五彩缤纷的`彩虹；童年，是饱含酸、甜、苦、辣、咸的五味瓶……每当回忆起童年，“捉蝴蝶”那件事仍然浮现在我眼前。
记得那时候我刚满5岁。一个阳光明媚的中午，我兴致勃勃的走到一片开满了菜花的田里玩，看到了许多蝴蝶。它们停留在黄色的油菜花上，傻着不知道在想什么。仔细瞧瞧，它们还真漂亮：有着金黄色的嘴角，一对乌黑细长的触须，穿一件金黄亮丽的外衣。
我小心翼翼的走到花丛里，想趁它们犯傻的功夫“一举抓获”。谁料蝴蝶姑娘们还真够机灵的，似乎能预料到危险来临，我刚一伸手他们就迅速地飞走了，惊恐的在黄色的“海洋”里飞舞着，好像在为作战而准备着。但我也我不傻，机智的采用了“敌不动，我不动”的战术。等了好久，蝴蝶们见没有动静，似乎觉得敌方撤兵了，便悠闲自得的在花朵上吸食花蜜。这时站在一旁伺机下手的我，悄悄的朝后方偷袭，猛的一扑，闪电般的抓住了一只黄蝴蝶。
小黄蝴蝶在我手里作垂死挣扎，惊恐地扑打着单薄的翅膀，拼命地呼救着，想逃出我的手心，也许还希望伙伴能解救它吧！看着它可怜的样子，谁都会有恻隐之心，我心软了，手一松，小黄蝶“扑棱”一下飞走了。
看着这远去的蝴蝶，我不禁想：我的童年就像这只蝴蝶一样自由自在，五彩缤纷，它是我人生中最美好的时光！
一个玩具芭比再一次映入我的眼帘，对于这种女孩子童年最喜爱的玩具，我却毫无兴趣。而那些看似无聊的画笔，让我爱不释手。它们绘出了我的内心世界，画出了我充满彩色的童年。
对于曾经年幼的我来说，小孩子的生活是无聊的，空虚的，我常常溜到爸爸的书房里，摆弄着他的文具。一盒长而直的“塑料棒”吸引了我，我取出一支橙色的，小心翼翼地摩挲着，发现它的尾部多出一个小按钮，我壮了壮胆，轻轻地用我稚嫩的.指肚戳了一下小按钮，只听“啪”的一声，“棒”的头部冒出一个尖，我又好奇地去按了一下尖，感觉手指被扎了一下，还留下了一个橙黄色的小点……我灵光一现，用小手抓笔在白纸上移动着，出现了一条条弯弯曲曲的彩线，我十分兴奋，取出不同彩色的笔在纸上滑，我又像发现新大陆一样告诉爸爸，那时我知道了，有一种神奇的文具叫彩笔。
楼下的孩子依然整天满头大汗地疯玩着，隔壁的孩子依然翻弄着坚硬无趣的积木，而只我在用一支支不同颜色的笔绘着自己的心，使我的童年充满彩色。
这一会儿心血来潮，看见一只小狗的图片，我便用我颤抖而不太灵活的小手缓慢地勾出一个自认为挺圆的圈，这便是小狗的头。我较均匀地用淡黄涂满了圆圈。又谨慎地握着笔，点上三个点，这便是小狗的眼镜和鼻子。黑白相同的椭圆是小狗的身体，粉色的长方形也成了小狗的腿。我经常拿着我四不像的“作品”向亲戚朋友们看，得到的“赞赏”也就是哄堂大笑一番。“哪有彩色的小狗？”虽然这是不可能存在的，但是它在我的世界里就是彩色的。我经常认为，将来的我可以成为举世闻名的画家，认为世界万物都是彩色的，认为一切的一切都是神奇的。
我再一次拿出那盒彩色，静静地端详着，我曾用它绘过彩色的万物，多彩的内心。如今想想，它不仅如此，还绘出了我那充满彩色的童年。那段日子，我难以忘怀。
童年，是湛蓝的天空，为我们提供翱翔的天地。童年是红色的火烧云，告诉我们天快要黑了。童年是月光下发光的星星……
童年是彩色的，是快乐的，细细品尝，口中似有一块蜜糖化开，甜透心田。童年的那些事如夜空中的繁星数不胜数，美丽动人……
小时候，爸爸常带我去海边的沙滩上玩，踩在金黄色的柔软的沙滩上，和两个姐姐一起捉螃蟹，最有趣的要属那次捉螃蟹了。
开始捉螃蟹了，瞧！那只螃蟹又大又红，一定很好吃！我便追了上去，可它有八只脚，我才两只脚，当然追不上。那只螃蟹好像累了，速度慢了下来，可它狡猾得却像狐狸一样。我快追上了。这时，我向前奋力一扑，抓到了！我心中暗暗欢喜。随着“呀！”“哇！”“啊！”三声尖叫，我和两个姐姐的头上长出了个小包。我一摸小包，“啊！”疼得龇牙咧嘴。而那只螃蟹，则趁机狼狈地逃走了……我想：真是竹篮打水——一场空啊！
阳光渐渐暗下来，太阳公公回家休息了，一桶又一桶的红色的螃蟹和一桶又一桶的五颜六色的贝壳，远远望去好似一幅彩色的油画，真美啊！
童年的事可多了，和天上的繁星一样多，数也数不过来。童年真是缤纷多彩，看也看不完所以说——
彩色童年，真美呀！
昨天早上，我刚到厨房，就发现瓦砖上有一只行动迅速的跳蛛。由于它跳得速度太快，我跟它斗了两次才把它收服。它的身体是棕色的，头上有六只眼晴，它一直在杯子里乱爬，并用渴望的眼神看着我，但我绝不手下留情，反而用胶布把杯子捆住。
接着，我到了阳台，在地上找到了一些蚂蚁并放入杯内，只见跳蛛迅速来到蚂蚁面前打断了它们进攻阵容，并迅速叼起一只蚂蚁，蚂蚁企图反抗，可一切晚了，只能奋力进攻、搏斗，跳蛛口中的蚂蚁动了一下，另一只蚂蚁听明白了，对后面的蚂蚁喊：“兄弟为了报仇我们拼了！不畏牺牲，死而无憾！”其他蚂蚁也一齐喊：“是！长官，为了给兄弟报仇，我们拼了！”
它们迅速摆好阵容，把跳蛛打得屁滚尿流，喊杀声传满天地，吓得跳蛛东一愣，西一愣，躲到上面不敢下来了，这让我不禁想起一句古话：“人多力量大，柴多火焰高！”，蚂蚁的深情仁义重让我感动，我立刻把它们和跳蛛都放了。
这次我不仅知道了跳蛛长什么样，还知道了它的.天敌以及弱点。哈！我又得到了一个新知识。
童年，是璀璨耀眼的繁星；童年，是五彩缤纷的彩虹；童年，是饱含酸、甜、苦、辣、咸的五味瓶……每当回忆起童年，“捉蝴蝶”那件事仍然浮现在我眼前。
记得那时候我刚满5岁。一个阳光明媚的中午，我兴致勃勃的走到一片开满了菜花的田里玩，看到了许多蝴蝶。它们停留在黄色的油菜花上，傻着不知道在想什么。仔细瞧瞧，它们还真漂亮：有着金黄色的嘴角，一对乌黑细长的触须，穿一件金黄亮丽的外衣。
我小心翼翼的走到花丛里，想趁它们犯傻的功夫“一举抓获”。谁料蝴蝶姑娘们还真够机灵的，似乎能预料到危险来临，我刚一伸手他们就迅速地飞走了，惊恐的在黄色的“海洋”里飞舞着，好像在为作战而准备着。但我也我不傻，机智的采用了“敌不动，我不动”的战术。等了好久，蝴蝶们见没有动静，似乎觉得敌方撤兵了，便悠闲自得的在花朵上吸食花蜜。这时站在一旁伺机下手的我，悄悄的.朝后方偷袭，猛的一扑，闪电般的抓住了一只黄蝴蝶。
小黄蝴蝶在我手里作垂死挣扎，惊恐地扑打着单薄的翅膀，拼命地呼救着，想逃出我的手心，也许还希望伙伴能解救它吧！看着它可怜的样子，谁都会有恻隐之心，我心软了，手一松，小黄蝶“扑棱”一下飞走了。
看着这远去的蝴蝶，我不禁想：我的童年就像这只蝴蝶一样自由自在，五彩缤纷，它是我人生中最美好的时光！
风雨过后，天空中留下一道色彩斑斓的弧，那是童年留下的永远抹不去的虹。人生的路上，人们总在苦苦地追寻幸福，蓦然回首，才发现童年如此得绚丽。
童年，在我的记忆中，隐隐地，但又抑制不住地泛出层层的绿意。外婆家的菜园，一地绿油油的蔬菜，一棵棵绿荫浓浓的树。墙角的`小草，一阵春风，一场春雨，在西风下早已泛黄了的小草重新现出了新绿，带着勃勃生机，往上长，往上长……
小时候，总爱在菜园里玩耍，迎着温暖的春风、炎热的夏风、凉爽的秋风、寒冷的冬风，在菜园里肆意奔跑，此时，那满目的绿色，就像一把把绿色的大伞遮住了夏日的骄阳，挡住了冬日的寒风……假如你问我什么是幸福，此时的心境便是最好的回答。
我喜欢白色，小时候，无论风和日丽，还是寒风肃杀，天蒙蒙时，您都会一如既往地穿好衣服出门去，买来香喷喷的豆浆。透过升腾的热气，享受着，豆浆那淡淡的馨香，喝着一直甜到我心里的豆浆，我似乎明白了幸福是什么……爸爸呀，那白色的豆浆，怎能让我忘怀。
阳光般的黄色，温暖、和煦，深入人心。每次学*到深夜，您都会一直默默陪在我身边，不论自己有多累，不论时间有多晚，您也只会一个人默默地坐在客厅，看着无聊的电视，打着瞌睡，也无怨言……妈妈呀，那昏黄的灯光，让我怎能忘记！
绿色，白色，黄色，它们彼此交织，构成了童年的五彩缤纷。啊，原来我的童年如此美好。
人生都有第一次做事，比如第一次骑自行车，比如第一次游泳。
我今天第一次独立坐了公交车。星期四晚上妈妈和我说：“明天中午你爸爸有事情去，可能接不了你了，你已经长大了，你可以自己独立坐公交车了。”我的心里就像是十八个吊桶打水——七上八下的，但是我还是答应了妈妈去尝试一下。
星期五中午放学了，我背起书包，拿出书包中的两元钱，走到了学校旁边的公交车站。过了一会儿，巴士一号线车子来了，我忐忑地走上了车子，拿起手上的两元钱，放进了投币箱中，我找了一个座位坐下来。我左看看右看看，竖起耳朵仔细听，害怕自己下错了站。车子过了一站，又一站，终于车子停在了我家门口。我的心立马*静了很多，我马上下车，过了马路我就看见妈妈在马路对面等我。
虽然这是我第一次乘坐公交车，我的经验还没有那么丰富，但是我相信，下一次的我可以做得更好，慢慢地学会独立。
今天早晨，我走在阳台上，无意之中发现我种的凤仙花开了。
你瞧，那凤仙花害羞地探了探头，从碧绿的叶子中慢慢地伸出了脑袋，轻轻一笑。那娇艳的花瓣便微微展开，在阳光的照耀下，凤仙花变得更美丽，更灿烂了，好像一颗颗粉色的宝石在叶子下闪烁。
凤仙花的颜色十分艳丽。花瓣最里面是粉红色，越往外颜色越浅，从粉红色变到了白色。每一片花瓣都是这样。但是另一盆的凤仙花却开出了大红色的花朵，还有紫红色的花朵，比刚才那盆的粉红色更加艳丽。
凤仙花的花瓣也很奇特。总共只有两片花瓣，但是形状从上往下呈怀抱状，最后叠在了一起。远一点看，像极了公鸡的下巴垂下来的“胡子”。花蕊被包在在花瓣里面，花下面长出了一根又长又卷的须，这更显得凤仙花俏皮可爱了。
妈妈说：功夫不负有心人。是啊，我经常为凤仙花浇水、施肥，才开出了这么让人赏心悦目的花。
——彩色的翅膀教案 (菁华10篇)
教学目标
1．有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
2．细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
教学过程：
情境导入
1．出示语段，要求学生自由朗读：
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
2．指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：
A、“残存”是什么意思？
B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？
C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？
3．揭示课题。
教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？
预设学生质疑：
这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？
小瓜为什么种在小岛上？
小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？
……（教师选择课文能够解答的问题进行板书。）
教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水*啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
建构“海岛”意象
1．根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。
2．引导学生建构“宝石岛”的意象。
教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？
3．学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。
4．指名汇报读后收获。
学生可能汇报的要点：
海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。
……
（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。）
重点指导下列句子的朗读：
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
（教师引导语参考：荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！）
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”
（教师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，确实难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！）
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。
海岛“尝瓜会”
1．找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思考，观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？
2．学生自由发表意见，教师归纳总结──雷达兵。
教师：是啊，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的'大西瓜了！我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你展开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧！
3．课内小练笔。教师巡视、指导，相机组织学生交流表演。
结识战士“小高”
教师：小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用” “画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。
1．学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。
2．指名学生汇报对战士“小高”的印象。
重点指导下列句子的朗读：
小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
（教师引导语参考：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发现它们的不同之处吗？──装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同……读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！）
小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
认识升华
1．用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。
2．指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？
学生可能会提出以下问题：
战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？
战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？
……
教师：同学们问得真好，这些问题，也是老师一直在思考的。让我们再来关注这样两个问题：
第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位？
第二：如果这个小岛上没有战士驻守，会有什么严重的后果？
3．学生发言后，播放《说句心里话》结束课文教学。
布置作业
1．摘录课文中的词语和句子。
2．给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上。
教学目标
1、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛
3、理解课文内容，学*海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感 教学重点
学*课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀 教学难点
理解战士小高最后说的那段话的含义 教具准备
生字卡片，多媒体课件. 导学过程
预*题纲
1、读阅读提示，明确学*目标
2、初读课文，自学生字词，感知课文内容
3、自由读课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀
一、创设情境，导入新课
1、同学们，留学在外的季羡林老先生无时无刻不在思念着祖*亲；驻扎在海岛上的边防战士则用自己的方式，表达着对祖国海岛的爱
2、播放课件，介绍海南岛
同学们，在距海南省180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，漂浮于万顷碧波之中，这便是位于我国南部的西沙群岛，又名宝石岛岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，经常遭受风暴和台风袭击，因此岛上没有定居的居民但，在这里却常年驻守着我国的边防战士岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：在西沙活着就是光荣，生存就是工作，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职战士们满怀信心地说：这是咱第二故乡，我们定要把西沙建设成一座海上花园
3、今天我们学*的动人故事就发生在这座小岛上（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确流利
2、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方
3、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？
（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事）
三、朗读课文，体会情感
1、快速默读课文，想想小高为什么要把昆虫带上小岛？
2、读了课文，你们有什么样的感受呢？
3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受
（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美）
⑴ 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子紧闭着嘴唇，两眼直发愣、可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的）
⑵ 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出海岛田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击那个唯一残存的小瓜在战士们精心的'照料下，才结出了第一个大西瓜体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血它凝结着战士们建岛、爱岛的深情）
⑶ 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实）
⑷ 我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那比大陆苦得多差得多的环境中生活的高尚品质）
四、拓展延伸，学写句子
齐读课文最后一句话，师引导：同学们，荒凉的西沙群岛迎来了活泼可爱的小精灵，迎来了扎根海岛的的边防战士，更迎来了生机蓬勃的春天,宝石岛热闹起来了让我们静静地闭上眼睛，放飞想象的翅膀，去感受宝石岛欣欣向荣的景象吧！（播放轻音乐，学生闭眼想象）请大家拿起手中的笔把它描写下来吧（学生想象画面写句子，写后进行交流）
五、总结全文，升华情感
同学们，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢！我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩！
板书设计
彩色的翅膀
热爱海岛
边防战士 建设海岛
扎根海岛
教学目标
1．有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
2．细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
情境导入
1．出示语段，要求同学自由朗读：
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
2．指名若干同学分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问同学：
A、“残存”是什么意思？
B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？
C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？
3．揭示课题。
教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？
预设同学质疑：
这个残存的小瓜最后长大幼稚了吗？
小瓜为什么种在小岛上？
小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？
（教师选择课文能够解答的问题进行板书。）
教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水*啊！请再考虑这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的`翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
建构“海岛”意象
1．根据板书，指名汇报读后所得，引导同学用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。
2．引导同学建构“宝石岛”的意象。
教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？
3．同学自由朗读课文，教师作巡视协助。
4．指名汇报读后收获。
同学可能汇报的要点：
海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。
（在指名同学进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导同学对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。）
重点指导下列句子的朗读：
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自身建岛爱岛的深情一起播种下去。
（教师引导语参考：荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！）
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”
（教师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，确实难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！）
岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小海岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。
海岛“尝瓜会”
1．找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边考虑，观察通讯站站长假如问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？
2．同学自由发表意见，教师归纳总结──雷达兵。
师：是啊，假如没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们吃不上自身种的大西瓜了！我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你展开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧！
3．课内小练笔。教师巡视、指导，相机组织同学交流扮演。
结识战士“小高”
教师：小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用”“画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。
1．同学自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。
2．指名同学汇报对战士“小高”的印象。
重点指导下列句子的朗读：
小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
教师引导语参考：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发现它们的不同之处吗？──装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同……读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！）
小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里丰衣足食。”
认识升华
1．用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。
2．指名同学汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？
同学可能会提出以下问题：
战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？
战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？
教师：同学们问得真好，这些问题，也是老师一直在考虑的。让我们再来关注这样两个问题：
第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位？
第二：假如这个小岛上没有战士驻守，会有什么严重的后果？
3．同学发言后，播放《说句心里话》结束课文教学。
安排作业
1．摘录课文中的词语和句子。
2．给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上
【教学目标】
１、有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
２、细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
【教学过程】
一、情境导入
１、出示语段，要求学生自由朗读：
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
２、指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：
⑴ “残存”是什么意思？
⑵ 有哪些词语可以在这里替换“残存”？
⑶ 通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？
３、揭示课题：
教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？
预设学生质疑：
这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？
小瓜为什么种在小岛上？
小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？
……
（教师选择课文能够解答的问题进行板书。）
教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水*啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
二、建构“海岛”意象
１、根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。
２、引导学生建构“宝石岛”的意象：
教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？
３、学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。
４、指名汇报读后收获：
学生可能汇报的要点：
海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。
……
（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。）
重点指导下列句子的朗读：
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
（教师引导语参考：荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！）
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”
（教师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，确实难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！）
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。
三、海岛“尝瓜会”
１、找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思考，观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？
２、学生自由发表意见，教师归纳总结──雷达兵：
教师：是啊，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了！我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你展开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧！
３、课内小练笔。教师巡视、指导，相机组织学生交流表演。
四、结识战士“小高”
教师：小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用“～～”画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。
１、学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。
２、指名学生汇报对战士“小高”的印象。
重点指导下列句子的朗读：
小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
（教师引导语参考：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发现它们的不同之处吗？──装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同……读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！）
小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
五、认识升华
１、用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。
２、指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？
学生可能会提出以下问题：
战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？
战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？
……
教师：同学们问得真好，这些问题，也是老师一直在思考的`。让我们再来关注这样两个问题：
第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位？
第二：如果这个小岛上没有战士驻守，会有什么严重的后果？
３、学生发言后，播放《说句心里话》结束课文教学。
六、布置作业
１、摘录课文中的词语和句子。
２、给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上。
情境导入
1.出示语段，要求学生自由朗读：
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
2.指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的.投入程度，相机提问学生：
A、“残存”是什么意思?
B、有哪些词语可以在这里替换“残存”?
C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景?
3.揭示课题。
教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗?
预设学生质疑：
这个残存的小瓜最后长大成熟了吗?
小瓜为什么种在小岛上?
小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应?
(教师选择课文能够解答的问题进行板书。)
教师：(板书：彩色的翅膀)同学们提的问题很有水*啊!请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
建构“海岛”意象
1.根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。
2.引导学生建构“宝石岛”的意象。
教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗?
3.学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。
4.指名汇报读后收获。
学生可能汇报的要点：
海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。
(在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。)
重点指导下列句子的朗读：
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
(教师引导语参考：荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵!战士们笑了，小岛也笑了!)
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”
(教师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，确实难为了你，但是，我们实在是不甘心啊!)
岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小海岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。
【教学目标】
１、理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。
２、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
３、有感情地朗读课文。
【教学重点】
１、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
２、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
【教学难点】
理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
【教学准备】
课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。
【教学过程】
一、导入新课
１、出示语段，要求学生自由朗读：
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
２、指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：
残存是什么意思？
通过残存，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？
３、揭示课题：
读了这个语段，你有什么问题要问吗？
二、读略读提示，明确学*目标
１、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？
２、交流读文后的体会。
三、初读课文，整体感知
１、同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
２、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
３、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？
（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）
四、自读课文，体会情感
１、快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？
（注意联系课前阅读的资料考虑。）
（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。）
２、读了课文，你们有什么样的感受呢？
（文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。）
３、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。
（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美）
⑴ 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。紧闭着嘴唇，两眼直发愣。、可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。
体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。
⑵ 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出海岛田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。
结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。
⑶ 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。
体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。
⑷ 我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。
体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的'打算，并努力地在这里建设着自己的家园。
同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那比大陆苦得多差得多的环境中生活的高尚品质。
五、朗读深化，归纳总结
１、用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。
２、学生发言后，播放《说句心里话》。
六、布置作业
１、摘录课文中的词语和句子。
２、给宝石岛的战士写一封信。
教学目标
1．有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
2．细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
教学过程：
情境导入
1．出示语段，要求学生自由朗读：
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
2．指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：
A、“残存”是什么意思？
B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？
C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？
3．揭示课题。
教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？
预设学生质疑：
这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？
小瓜为什么种在小岛上？
小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？
……（教师选择课文能够解答的问题进行板书。）
教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水*啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
建构“海岛”意象
1．根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。
2．引导学生建构“宝石岛”的意象。
教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？
3．学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。
4．指名汇报读后收获。
学生可能汇报的要点：
海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。
……
（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。）
重点指导下列句子的朗读：
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
（教师引导语参考：荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！）
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”
（教师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，确实难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！）
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。
海岛“尝瓜会”
1．找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思考，观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？
2．学生自由发表意见，教师归纳总结──雷达兵。
教师：是啊，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了！我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你展开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧！
3．课内小练笔。教师巡视、指导，相机组织学生交流表演。
结识战士“小高”
教师：小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用” “画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。
1．学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。
2．指名学生汇报对战士“小高”的印象。
重点指导下列句子的朗读：
小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
（教师引导语参考：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发现它们的不同之处吗？──装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同……读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！）
小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
认识升华
1．用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。
2．指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？
学生可能会提出以下问题：
战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？
战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？
……
教师：同学们问得真好，这些问题，也是老师一直在思考的。让我们再来关注这样两个问题：
第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位？
第二：如果这个小岛上没有战士驻守，会有什么严重的后果？
3．学生发言后，播放《说句心里话》结束课文教学。
布置作业
1．摘录课文中的词语和句子。
2．给宝石岛的`战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上。
教学目标
1、会认“氛、昆”等7个生字。
2、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学*守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
教学重难点
理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德；了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学准备
课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料
教学安排
一课时
教学过程
一、导入新课：
同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，*战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这节课我们要学*的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀
二、读略读提示，明确学*目标
1、请同学们读提示，明确这节课有两个学*任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。
2、谁来说一下这节课的两个学*任务，分别是什么？A、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？B、交流读文后的体会。
三、初读课文，整体感知
1、下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想，（注意联系课前阅读的资料考虑用因为……所以……来回答）。
2、谁来说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？
四、精读课文体会交流关键词句
（一）读了课文，你们有什么样的感受呢？
板书：战士爱岛
（二）这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？
下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。
（三）学生交流：
同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。下面就让我们来完成第二个学*任务。抓住关键词语交流一下自己的体会。
1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。
3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。
4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。
5、我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
6、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
五、总结全文
战士们对海岛对祖国的这份爱呀，由那彩色的翅膀舞动着，就闪现在文章的字里行间里啊！同学们，接下来，让我们再课文，你想读哪一段，就可以读哪一段，读出战士对祖国海岛的爱，读吧，同学们，把你的感受都读出来，好吗？
板书设计
彩色的翅膀
小昆虫战士爱海岛、爱祖国
【课前准备】
有关海岛战士学*、生活、工作以及生活环境的图片。
【教学过程】
一、观看图片，激发兴趣
１、教师出示有关海岛战士学*、生活、工作以及生活环境的图片，学生边观看，边小声议论。
２、学生交流自己的想法：你们看到了什么，有什么想法？
３、谈话揭题：
同学们，从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦守卫着祖国的边疆的英姿，看到了海岛战士认真学*文化的热情。今天，我们就要学*一个发生在海岛战士身上的故事。读课题。
二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概
１、学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。
２、把自己印象最深刻的语句读给同学听。教师随机纠正字音。
３、提问：故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事？
（故事发生在去宝石岛的路上及岛上。介绍了两件事，一是战士小高探亲回来带小昆虫上岛；二是岛上战士开尝瓜会。）
三、重点研读语句，感悟战士爱岛建岛的爱国精神
１、学生自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做？
２、学生先把自己的想法在小组内交流，然后进行班级交流。
交流的重点是：
⑴小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？
⑵在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细？
在学生交流的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。
四、引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义
１、质疑：
小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗？
（小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。）
２、读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀？
（句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安居乐业的爱国情感。点明了课题。）
教学目标：
1。理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3．有感情地朗读课文。
教学重难点：
教学重点：1。了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料
一、教学程序
（一）导入新课
读课题，读了课题，你想知道什么？
（二）读略读提示，明确学*目标
1读略读提示，想想这节课的学*任务是什么？
（1理想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2。交流读文后的体会）
2。带着这两个问题学*本文。
（三）初读课文，整体感知
1。同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
2。再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
（如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
3。默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？
（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）
（四）自读课文，体会情感
1。快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）
（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。）
2。读了课文，你们有什么样的感受呢？
（文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的`瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。）
3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。
（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美……）
（1。小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”
体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）
（2。两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。
体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）
（3。好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。
体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）
（4。我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。
体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）
教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。
（五）交流表达，朗读深化，归纳总结。
1。交流自己的感受。
2。从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。
（边防战士热爱海岛，热爱祖国。）
3。有感情地朗读你最喜欢的句段。
板书：
7*彩色的翅膀
边防战士爱海岛、爱祖国
【同伴互评】略读课文的教学重在读、悟上，将大量时间留给学生自己读自己悟。《彩色的翅膀》一文，重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上。本课教学设计，以课前的提示为线索，先理清了教学的思路，再引导学生体会文章感情，在体会感情上，花了不小的功夫，对学生语言表达能力、思维能力的提高都有不小的提高。
教学目标
1、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛
3、理解课文内容，学*海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感教学重点
学*课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀教学难点
理解战士小高最后说的'那段话的含义教具准备
生字卡片，多媒体课件.导学过程
预*题纲
1、读阅读提示，明确学*目标
2、初读课文，自学生字词，感知课文内容
3、自由读课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀
一、创设情境，导入新课
1、同学们，留学在外的季羡林老先生无时无刻不在思念着祖*亲；驻扎在海岛上的边防战士则用自己的方式，表达着对祖国海岛的爱
2、播放课件，介绍海南岛
同学们，在距海南省180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，漂浮于万顷碧波之中，这便是位于我国南部的西沙群岛，又名宝石岛岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，经常遭受风暴和台风袭击，因此岛上没有定居的居民但，在这里却常年驻守着我国的边防战士岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：在西沙活着就是光荣，生存就是工作，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职战士们满怀信心地说：这是咱第二故乡，我们定要把西沙建设成一座海上花园
3、今天我们学*的动人故事就发生在这座小岛上（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确流利
2、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方
3、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？
（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事）
三、朗读课文，体会情感
1、快速默读课文，想想小高为什么要把昆虫带上小岛？
2、读了课文，你们有什么样的感受呢？
3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受
（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美）
⑴小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子紧闭着嘴唇，两眼直发愣、可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的）
⑵两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出海岛田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血它凝结着战士们建岛、爱岛的深情）
⑶好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实）
⑷我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那比大陆苦得多差得多的环境中生活的高尚品质）
四、拓展延伸，学写句子
齐读课文最后一句话，师引导：同学们，荒凉的西沙群岛迎来了活泼可爱的小精灵，迎来了扎根海岛的的边防战士，更迎来了生机蓬勃的春天,宝石岛热闹起来了让我们静静地闭上眼睛，放飞想象的翅膀，去感受宝石岛欣欣向荣的景象吧！（播放轻音乐，学生闭眼想象）请大家拿起手中的笔把它描写下来吧（学生想象画面写句子，写后进行交流）
五、总结全文，升华情感
同学们，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢！我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩！
板书设计
彩色的翅膀
热爱海岛
边防战士建设海岛
扎根海岛
——彩色的翅膀教案 (菁华10篇)
教学目标
1．有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
2．细读课文，从战士们的`言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
情境导入
1．出示语段，要求学生自由朗读：
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
2．指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：
A、“残存”是什么意思？
B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？
C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？
3．揭示课题。
教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？
预设学生质疑：
这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？
小瓜为什么种在小岛上？
小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？
......（教师选择课文能够解答的问题进行板书。）
教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水*啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
1．学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。
2．指名学生汇报对战士“小高”的印象。
认识升华
1．用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。
2．指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？
3．学生发言后，播放《说句心里话》结束课文教学。
布置作业
1．摘录课文中的词语和句子。
2．给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上。
8、中华少年
教学目标
1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。
2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
A案
课前准备
学生：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。
读通，把课文读得字正腔圆
读懂，把课文读得有声有色。
1．自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。
2．指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。
四、课外延伸
收集朗诵诗，课外开展诗歌朗诵会。可以结合本册第六组安排教学内容
是保护我们自己。
教学目标
1、会认7个生字 2、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学*守岛战士在艰苦的条件热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学重难点
重点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学工具
多媒体教室
教学过程
一、导入，诵读爱国名言
同学们，请看屏幕，老师送给大家一组名言，请你们用心的朗读，会有新的发现。
提问：谁来说说你的发现?你很会发现问题。请同学坐好坐直，眼前想象着飘扬的**，一起大声的读，齐。
是啊，热爱祖国是我们每个人应尽的责任和义务。我们刚刚学*了两篇关于爱国的文章，是什么?课文中的詹天佑和季羡林是如何爱国的呢?那么生活中，你还知道哪些人很爱国呢?
今天，我们就随着一名边防战士去海岛上看看那里战士们是用什么方式表达对祖国的热爱。
齐读课题——《彩色的翅膀》
二、检查预*单
课文大家都预*了吧，请拿出自主预*单，我们一起交流一下。
提问：这篇课文主要讲了哪几件事?学生交流后，出示屏幕。
读了课文后，你最大的感受是什么?点屏幕
你最大的疑问是什么?(预设1为什么题目叫《彩色的翅膀》?2、小高为什么要把昆虫带入宝石岛?3、宝石岛在哪里，它什么样子?4、条件如此艰苦，战士们为什么还愿意待在那里?5、第一个西瓜为什么来之不易?
我们先来研究“小高为什么要把昆虫带入宝石岛?”这个问题，谁来说明原因。课文中又是怎么说的呢?快速找一找。
出示—小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。谁再来读读这句话，从这句话中，你能体会出什么?
看来宝石岛很艰苦，快速默读课文，你还能从文中哪些词句中能感受来?找到相关的句子划下来，读一读。
除了课文中的内容，谁还搜集了宝石岛的资料，起来交流一下。请看屏幕，老师也搜集了关于宝石岛的资料，请一名同学来读一读。
三、研读课文
面对这么艰苦的海岛，战士们有没有抱怨?有没有退缩?为了把海岛建设的更加美丽，战士们又是怎么做的呢?请同学们小组合作找出相关的句子并画下来，写出自己的体会。
学生交流。
① 他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
提问：“海岛田”是什么?宝石岛属于珊瑚岛礁(由珊瑚礁沉积形成的岛屿)，不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地，就叫海岛田。
看到战士们垒出一块块“海岛田”，你想说什么?带着你的体会读读这句话。
看到战士们为自己种植的蔬菜、小树浇水，你又会说什么?带着你的感情读读这句话。
接着交流，战士们又做了什么呢?
③今年瓜秧开了花，他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉。
为什么要人工授粉呢?因为岛上没有蜜蜂、昆虫，不能传播花粉，不人工授粉就结不了西瓜。战士们最希望的是什么?宝石岛能结出大西瓜，宝石岛能变得更加美丽。我们一起像战士们一样用心的读读这句话。
战士们的用心换来的是大片的西瓜吗?一阵暴雨过后，西瓜怎么样了?战士们又是怎么做的呢?好，继续交流。
④他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点都不敢马虎。
怎样才能照顾好一个小婴儿，谁来说说?
(比如无微不至，不敢出一点错误。)
在条件恶劣的海岛上，还会遇到怎样的恶劣天气，战士们会怎样做呢?
当岛上严重干旱时，战士们————————。
当海上刮起台风时，战士们————————。
当———————，战士们————————。
你来读出战士对小瓜无微不至的爱。指导读
继续交流。
在战士们的精心呵护下，奇迹终于出现了，在没有昆虫的小岛上终于成熟了第一个西瓜。(出示13段。)战士们要共同分享这来之不易的劳动成果。
你来读，其他同学边读边想象你仿佛看到了什么样的场景?战士们在说些什么呢?
我们*时吃西瓜是怎样吃的?而战士们呢?课文中是怎么写的?谁来读读，从这些动词中你能体会出什么?这西瓜来之不易。
请你读出战士们的激动心情，请你带着自豪的心情读读。
你来用喜悦的心情读读吧。
我们一起加上动作来读读。
战士们收获着自己的劳动成果，别提心里多美了。课文中还有哪些句子能突出战士们动人之举呢?我们继续交流。
① 他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
体会：战士小高，自己的东西不重要，纸箱子装的昆虫很重要，可见他很爱岛。
体会2：船很不稳定，小高怕箱子的昆虫飞了，带不到岛上就没法给西瓜传播花粉了，所以他紧紧的抱着。
同学们，你们想，岛上在没有昆虫的情况下，竟然结了一个大西瓜。如果有了一箱子昆虫，岛上会变成什么样子呢?
因此，小高笑嘻嘻地说：“一起读。
谁能把这句话换个说法，意思不变。
是啊，这些小精灵像我们的战士们一样，爱祖国的海岛，愿意在这里安居乐业。
学完了课文，你想
板书：爱岛 爱国
读读课文最后一个自然段，你发现什么了?题目在课文最后一个自然段又一次出现，起到点题的作用。
(五)升华
本文赞美了战士们热爱海岛、扎身海岛、建设海岛的高尚品德。可题目不是伟大的海岛战士，而是《彩色的翅膀》，这是为什么?说下你的想法。
(彩色的翅膀两层含义：一是以彩色的翅膀代替小昆虫，强调这些小昆虫在改造海岛所起的作用，二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩，充满理想的生活。)
课后小结
同学们，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢!我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的`美好愿望一定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩!
课后*题
作业：
必做：本课小语。
选做：学了课文后，想想自己应该怎样做才能更加热爱烟台?写下来。
教学目标
1、会认7个生字
2、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学*守岛战士在艰苦的条件热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学重难点
重点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学工具
多媒体教室
教学过程
一、导入，诵读爱国名言
同学们，请看屏幕，老师送给大家一组名言，请你们用心的朗读，会有新的发现。
提问：谁来说说你的发现?你很会发现问题。请同学坐好坐直，眼前想象着飘扬的**，一起大声的读，齐。
是啊，热爱祖国是我们每个人应尽的责任和义务。我们刚刚学*了两篇关于爱国的文章，是什么?课文中的詹天佑和季羡林是如何爱国的呢?那么生活中，你还知道哪些人很爱国呢?
今天，我们就随着一名边防战士去海岛上看看那里战士们是用什么方式表达对祖国的热爱。
齐读课题——《彩色的翅膀》
二、检查预*单
课文大家都预*了吧，请拿出自主预*单，我们一起交流一下。
提问：这篇课文主要讲了哪几件事?学生交流后，出示屏幕。
读了课文后，你最大的感受是什么?点屏幕
你最大的疑问是什么?(预设1为什么题目叫《彩色的.翅膀》?2、小高为什么要把昆虫带入宝石岛?3、宝石岛在哪里，它什么样子?4、条件如此艰苦，战士们为什么还愿意待在那里?5、第一个西瓜为什么来之不易?
我们先来研究“小高为什么要把昆虫带入宝石岛?”这个问题，谁来说明原因。课文中又是怎么说的呢?快速找一找。
出示—小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。谁再来读读这句话，从这句话中，你能体会出什么?
看来宝石岛很艰苦，快速默读课文，你还能从文中哪些词句中能感受来?找到相关的句子划下来，读一读。
除了课文中的内容，谁还搜集了宝石岛的资料，起来交流一下。请看屏幕，老师也搜集了关于宝石岛的资料，请一名同学来读一读。
三、研读课文
面对这么艰苦的海岛，战士们有没有抱怨?有没有退缩?为了把海岛建设的更加美丽，战士们又是怎么做的呢?请同学们小组合作找出相关的句子并画下来，写出自己的体会。
学生交流。
1、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
提问：“海岛田”是什么?宝石岛属于珊瑚岛礁(由珊瑚礁沉积形成的岛屿)，不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地，就叫海岛田。
看到战士们垒出一块块“海岛田”，你想说什么?带着你的体会读读这句话。
看到战士们为自己种植的蔬菜、小树浇水，你又会说什么?带着你的感情读读这句话。
接着交流，战士们又做了什么呢?
2、今年瓜秧开了花，他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉。
为什么要人工授粉呢?因为岛上没有蜜蜂、昆虫，不能传播花粉，不人工授粉就结不了西瓜。战士们最希望的是什么?宝石岛能结出大西瓜，宝石岛能变得更加美丽。我们一起像战士们一样用心的读读这句话。
战士们的用心换来的是大片的西瓜吗?一阵暴雨过后，西瓜怎么样了?战士们又是怎么做的呢?好，继续交流。
3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点都不敢马虎。
怎样才能照顾好一个小婴儿，谁来说说?
(比如无微不至，不敢出一点错误。)
在条件恶劣的海岛上，还会遇到怎样的恶劣天气，战士们会怎样做呢?
当岛上严重干旱时，战士们————————。
当海上刮起台风时，战士们————————。
当———————，战士们————————。
你来读出战士对小瓜无微不至的爱。
四、指阅读
继续交流。
在战士们的精心呵护下，奇迹终于出现了，在没有昆虫的小岛上终于成熟了第一个西瓜。(出示13段。)战士们要共同分享这来之不易的劳动成果。
你来读，其他同学边读边想象你仿佛看到了什么样的场景?战士们在说些什么呢?
我们*时吃西瓜是怎样吃的?而战士们呢?课文中是怎么写的?谁来读读，从这些动词中你能体会出什么?这西瓜来之不易。
请你读出战士们的激动心情，请你带着自豪的心情读读。
你来用喜悦的心情读读吧。
我们一起加上动作来读读。
战士们收获着自己的劳动成果，别提心里多美了。课文中还有哪些句子能突出战士们动人之举呢?我们继续交流。
1、他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
体会：战士小高，自己的东西不重要，纸箱子装的昆虫很重要，可见他很爱岛。
体会2：船很不稳定，小高怕箱子的昆虫飞了，带不到岛上就没法给西瓜传播花粉了，所以他紧紧的抱着。
同学们，你们想，岛上在没有昆虫的情况下，竟然结了一个大西瓜。如果有了一箱子昆虫，岛上会变成什么样子呢?
因此，小高笑嘻嘻地说：“一起读。
谁能把这句话换个说法，意思不变。
是啊，这些小精灵像我们的战士们一样，爱祖国的海岛，愿意在这里安居乐业。
学完了课文，你想
板书：爱岛 爱国
读读课文最后一个自然段，你发现什么了?题目在课文最后一个自然段又一次出现，起到点题的作用。
五、课后小结
同学们，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢!我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩!
六、课后*题
作业：
必做：本课小语。
选做：学了课文后，想想自己应该怎样做才能更加热爱烟台?写下来。
【教学目标】
１、有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
２、细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
【教学过程】
一、情境导入
１、出示语段，要求学生自由朗读：
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
２、指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：
⑴ “残存”是什么意思？
⑵ 有哪些词语可以在这里替换“残存”？
⑶ 通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？
３、揭示课题：
教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？
预设学生质疑：
这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？
小瓜为什么种在小岛上？
小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？
……
（教师选择课文能够解答的问题进行板书。）
教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水*啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
二、建构“海岛”意象
１、根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。
２、引导学生建构“宝石岛”的意象：
教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？
３、学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。
４、指名汇报读后收获：
学生可能汇报的要点：
海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。
……
（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。）
重点指导下列句子的朗读：
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
（教师引导语参考：荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！）
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”
（教师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，确实难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！）
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。
三、海岛“尝瓜会”
１、找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思考，观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？
２、学生自由发表意见，教师归纳总结──雷达兵：
教师：是啊，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了！我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你展开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧！
３、课内小练笔。教师巡视、指导，相机组织学生交流表演。
四、结识战士“小高”
教师：小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用“～～”画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。
１、学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。
２、指名学生汇报对战士“小高”的印象。
重点指导下列句子的朗读：
小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
（教师引导语参考：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发现它们的不同之处吗？──装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同……读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！）
小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
五、认识升华
１、用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。
２、指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？
学生可能会提出以下问题：
战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？
战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？
……
教师：同学们问得真好，这些问题，也是老师一直在思考的`。让我们再来关注这样两个问题：
第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位？
第二：如果这个小岛上没有战士驻守，会有什么严重的后果？
３、学生发言后，播放《说句心里话》结束课文教学。
六、布置作业
１、摘录课文中的词语和句子。
２、给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上。
教学目标
1、会认7个生字 2、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学*守岛战士在艰苦的条件热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学重难点
重点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学工具
多媒体教室
教学过程
一、导入，诵读爱国名言
同学们，请看屏幕，老师送给大家一组名言，请你们用心的朗读，会有新的发现。
提问：谁来说说你的发现?你很会发现问题。请同学坐好坐直，眼前想象着飘扬的**，一起大声的读，齐。
是啊，热爱祖国是我们每个人应尽的责任和义务。我们刚刚学*了两篇关于爱国的文章，是什么?课文中的詹天佑和季羡林是如何爱国的呢?那么生活中，你还知道哪些人很爱国呢?
今天，我们就随着一名边防战士去海岛上看看那里战士们是用什么方式表达对祖国的热爱。
齐读课题——《彩色的翅膀》
二、检查预*单
课文大家都预*了吧，请拿出自主预*单，我们一起交流一下。
提问：这篇课文主要讲了哪几件事?学生交流后，出示屏幕。
读了课文后，你最大的感受是什么?点屏幕
你最大的疑问是什么?(预设1为什么题目叫《彩色的翅膀》?2、小高为什么要把昆虫带入宝石岛?3、宝石岛在哪里，它什么样子?4、条件如此艰苦，战士们为什么还愿意待在那里?5、第一个西瓜为什么来之不易?
我们先来研究“小高为什么要把昆虫带入宝石岛?”这个问题，谁来说明原因。课文中又是怎么说的呢?快速找一找。
出示—小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。谁再来读读这句话，从这句话中，你能体会出什么?
看来宝石岛很艰苦，快速默读课文，你还能从文中哪些词句中能感受来?找到相关的句子划下来，读一读。
除了课文中的内容，谁还搜集了宝石岛的资料，起来交流一下。请看屏幕，老师也搜集了关于宝石岛的资料，请一名同学来读一读。
三、研读课文
面对这么艰苦的海岛，战士们有没有抱怨?有没有退缩?为了把海岛建设的更加美丽，战士们又是怎么做的呢?请同学们小组合作找出相关的句子并画下来，写出自己的体会。
学生交流。
① 他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
提问：“海岛田”是什么?宝石岛属于珊瑚岛礁(由珊瑚礁沉积形成的岛屿)，不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地，就叫海岛田。
看到战士们垒出一块块“海岛田”，你想说什么?带着你的体会读读这句话。
看到战士们为自己种植的蔬菜、小树浇水，你又会说什么?带着你的感情读读这句话。
接着交流，战士们又做了什么呢?
③今年瓜秧开了花，他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉。
为什么要人工授粉呢?因为岛上没有蜜蜂、昆虫，不能传播花粉，不人工授粉就结不了西瓜。战士们最希望的是什么?宝石岛能结出大西瓜，宝石岛能变得更加美丽。我们一起像战士们一样用心的读读这句话。
战士们的用心换来的是大片的西瓜吗?一阵暴雨过后，西瓜怎么样了?战士们又是怎么做的呢?好，继续交流。
④他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点都不敢马虎。
怎样才能照顾好一个小婴儿，谁来说说?
(比如无微不至，不敢出一点错误。)
在条件恶劣的.海岛上，还会遇到怎样的恶劣天气，战士们会怎样做呢?
当岛上严重干旱时，战士们————————。
当海上刮起台风时，战士们————————。
当———————，战士们————————。
你来读出战士对小瓜无微不至的爱。指导读
继续交流。
在战士们的精心呵护下，奇迹终于出现了，在没有昆虫的小岛上终于成熟了第一个西瓜。(出示13段。)战士们要共同分享这来之不易的劳动成果。
你来读，其他同学边读边想象你仿佛看到了什么样的场景?战士们在说些什么呢?
我们*时吃西瓜是怎样吃的?而战士们呢?课文中是怎么写的?谁来读读，从这些动词中你能体会出什么?这西瓜来之不易。
请你读出战士们的激动心情，请你带着自豪的心情读读。
你来用喜悦的心情读读吧。
我们一起加上动作来读读。
战士们收获着自己的劳动成果，别提心里多美了。课文中还有哪些句子能突出战士们动人之举呢?我们继续交流。
① 他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
体会：战士小高，自己的东西不重要，纸箱子装的昆虫很重要，可见他很爱岛。
体会2：船很不稳定，小高怕箱子的昆虫飞了，带不到岛上就没法给西瓜传播花粉了，所以他紧紧的抱着。
同学们，你们想，岛上在没有昆虫的情况下，竟然结了一个大西瓜。如果有了一箱子昆虫，岛上会变成什么样子呢?
因此，小高笑嘻嘻地说：“一起读。
谁能把这句话换个说法，意思不变。
是啊，这些小精灵像我们的战士们一样，爱祖国的海岛，愿意在这里安居乐业。
学完了课文，你想
板书：爱岛 爱国
读读课文最后一个自然段，你发现什么了?题目在课文最后一个自然段又一次出现，起到点题的作用。
(五)升华
本文赞美了战士们热爱海岛、扎身海岛、建设海岛的高尚品德。可题目不是伟大的海岛战士，而是《彩色的翅膀》，这是为什么?说下你的想法。
(彩色的翅膀两层含义：一是以彩色的翅膀代替小昆虫，强调这些小昆虫在改造海岛所起的作用，二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩，充满理想的生活。)
课后小结
同学们，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢!我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩!
课后*题
作业：
必做：本课小语。
选做：学了课文后，想想自己应该怎样做才能更加热爱烟台?写下来。
教学目标
1、会认“氛、昆”等7个生字。
2、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学*守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
教学重难点
理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德；了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学准备
课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料
教学安排
一课时
教学过程
一、导入新课：
同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，*战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这节课我们要学*的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀
二、读略读提示，明确学*目标
1、请同学们读提示，明确这节课有两个学*任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。
2、谁来说一下这节课的`两个学*任务，分别是什么？ A、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？B、交流读文后的体会。
三、初读课文，整体感知
1、下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想，（注意联系课前阅读的资料考虑用因为……所以……来回答）。
2、谁来说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？
四、精读课文体会交流关键词句
（一）读了课文，你们有什么样的感受呢？
板书：战士爱岛
（二）这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？
下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。
（三）学生交流：
同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。下面就让我们来完成第二个学*任务。抓住关键词语交流一下自己的体会。
1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。
3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。
4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。
5、我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
6、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
五、总结全文
战士们对海岛对祖国的这份爱呀，由那彩色的翅膀舞动着，就闪现在文章的字里行间里啊！同学们，接下来，让我们再课文，你想读哪一段，就可以读哪一段，读出战士对祖国海岛的爱，读吧，同学们，把你的感受都读出来，好吗？
板书设计
彩色的翅膀
小昆虫 战士爱海岛、爱祖国
【课前准备】
有关海岛战士学*、生活、工作以及生活环境的图片。
【教学过程】
一、观看图片，激发兴趣
１、教师出示有关海岛战士学*、生活、工作以及生活环境的图片，学生边观看，边小声议论。
２、学生交流自己的想法：你们看到了什么，有什么想法？
３、谈话揭题：
同学们，从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦守卫着祖国的边疆的英姿，看到了海岛战士认真学*文化的热情。今天，我们就要学*一个发生在海岛战士身上的故事。读课题。
二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概
１、学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。
２、把自己印象最深刻的语句读给同学听。教师随机纠正字音。
３、提问：故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事？
（故事发生在去宝石岛的路上及岛上。介绍了两件事，一是战士小高探亲回来带小昆虫上岛；二是岛上战士开尝瓜会。）
三、重点研读语句，感悟战士爱岛建岛的爱国精神
１、学生自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做？
２、学生先把自己的想法在小组内交流，然后进行班级交流。
交流的重点是：
⑴小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？
⑵在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细？
在学生交流的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的`心情，感受语言表达的准确。
四、引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义
１、质疑：
小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗？
（小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。）
２、读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀？
（句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安居乐业的爱国情感。点明了课题。）
【教学目标】
１、有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
２、细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
【教学过程】
一、情境导入
１、出示语段，要求学生自由朗读：
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
２、指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：
⑴ “残存”是什么意思？
⑵ 有哪些词语可以在这里替换“残存”？
⑶ 通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？
３、揭示课题：
教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？
预设学生质疑：
这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？
小瓜为什么种在小岛上？
小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？
……
（教师选择课文能够解答的问题进行板书。）
教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水*啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
二、建构“海岛”意象
１、根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。
２、引导学生建构“宝石岛”的意象：
教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？
３、学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。
４、指名汇报读后收获：
学生可能汇报的要点：
海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。
……
（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。）
重点指导下列句子的朗读：
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
（教师引导语参考：荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！）
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”
（教师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，确实难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！）
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。
三、海岛“尝瓜会”
１、找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思考，观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？
２、学生自由发表意见，教师归纳总结──雷达兵：
教师：是啊，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了！我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你展开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧！
３、课内小练笔。教师巡视、指导，相机组织学生交流表演。
四、结识战士“小高”
教师：小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用“～～”画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。
１、学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。
２、指名学生汇报对战士“小高”的印象。
重点指导下列句子的朗读：
小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
（教师引导语参考：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发现它们的不同之处吗？──装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同……读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！）
小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
五、认识升华
１、用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。
２、指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？
学生可能会提出以下问题：
战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？
战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？
……
教师：同学们问得真好，这些问题，也是老师一直在思考的。让我们再来关注这样两个问题：
第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位？
第二：如果这个小岛上没有战士驻守，会有什么严重的后果？
３、学生发言后，播放《说句心里话》结束课文教学。
六、布置作业
１、摘录课文中的词语和句子。
２、给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上。
教学目标：
1。理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3．有感情地朗读课文。
教学重难点：
教学重点：1。了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料
一、教学程序
（一）导入新课
读课题，读了课题，你想知道什么？
（二）读略读提示，明确学*目标
1读略读提示，想想这节课的学*任务是什么？
（1理想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2。交流读文后的体会）
2。带着这两个问题学*本文。
（三）初读课文，整体感知
1。同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
2。再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
（如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
3。默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？
（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）
（四）自读课文，体会情感
1。快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）
（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。）
2。读了课文，你们有什么样的感受呢？
（文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的`瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。）
3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。
（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美……）
（1。小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”
体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）
（2。两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。
体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）
（3。好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。
体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）
（4。我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。
体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）
教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。
（五）交流表达，朗读深化，归纳总结。
1。交流自己的感受。
2。从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。
（边防战士热爱海岛，热爱祖国。）
3。有感情地朗读你最喜欢的句段。
板书：
7*彩色的翅膀
边防战士爱海岛、爱祖国
【同伴互评】略读课文的教学重在读、悟上，将大量时间留给学生自己读自己悟。《彩色的翅膀》一文，重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上。本课教学设计，以课前的提示为线索，先理清了教学的思路，再引导学生体会文章感情，在体会感情上，花了不小的功夫，对学生语言表达能力、思维能力的提高都有不小的提高。
教学目标
1、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛
3、理解课文内容，学*海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感教学重点
学*课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀教学难点
理解战士小高最后说的'那段话的含义教具准备
生字卡片，多媒体课件.导学过程
预*题纲
1、读阅读提示，明确学*目标
2、初读课文，自学生字词，感知课文内容
3、自由读课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀
一、创设情境，导入新课
1、同学们，留学在外的季羡林老先生无时无刻不在思念着祖*亲；驻扎在海岛上的边防战士则用自己的方式，表达着对祖国海岛的爱
2、播放课件，介绍海南岛
同学们，在距海南省180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，漂浮于万顷碧波之中，这便是位于我国南部的西沙群岛，又名宝石岛岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，经常遭受风暴和台风袭击，因此岛上没有定居的居民但，在这里却常年驻守着我国的边防战士岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：在西沙活着就是光荣，生存就是工作，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职战士们满怀信心地说：这是咱第二故乡，我们定要把西沙建设成一座海上花园
3、今天我们学*的动人故事就发生在这座小岛上（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确流利
2、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方
3、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？
（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事）
三、朗读课文，体会情感
1、快速默读课文，想想小高为什么要把昆虫带上小岛？
2、读了课文，你们有什么样的感受呢？
3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受
（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美）
⑴小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子紧闭着嘴唇，两眼直发愣、可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的）
⑵两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出海岛田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血它凝结着战士们建岛、爱岛的深情）
⑶好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实）
⑷我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那比大陆苦得多差得多的环境中生活的高尚品质）
四、拓展延伸，学写句子
齐读课文最后一句话，师引导：同学们，荒凉的西沙群岛迎来了活泼可爱的小精灵，迎来了扎根海岛的的边防战士，更迎来了生机蓬勃的春天,宝石岛热闹起来了让我们静静地闭上眼睛，放飞想象的翅膀，去感受宝石岛欣欣向荣的景象吧！（播放轻音乐，学生闭眼想象）请大家拿起手中的笔把它描写下来吧（学生想象画面写句子，写后进行交流）
五、总结全文，升华情感
同学们，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢！我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩！
板书设计
彩色的翅膀
热爱海岛
边防战士建设海岛
扎根海岛
——彩色的梦作文 (菁华5篇)
在每个人的心里，都会有一个彩色的气球，这是一个梦。那个气球会飞到彩虹的深处。如果你努力，就会变成现实。
我也有这样一个多彩的梦。我相信只要我不断进步，她就不再是梦。
我想成为下一个莫言，下一个能拿诺贝尔文学奖的人。当我在电视和报纸上看到莫言获得诺贝尔文学奖时，我不禁勃然大怒。这让我觉得站在最高的领奖台上是多么伟大，多少汗水换来了一份肯定。这不仅仅是一个奖项，这是一个成千上万人能够真正敬佩的荣誉。这个荣誉可以说服那些看不起*的国家。我要做一个无论多辛苦多累都能为国家增光的人，不被外国看不起，让我们整个*人感动！
我知道完成这个梦想很难，但我坚持并相信我不怕困难！我想为我的国家做贡献，让外国人知道我们伟大而辉煌！有我们的新篇章，有我们，就是最强！
有梦想才有希望，有希望才有信心，有信心才有事业，有事业才有未来！我有梦想，也相信梦想会成为未来。
雨后会有彩虹，最美好的未来会经历风雨和困难。我不怕困难。我会一步一步走下去，不回头。每一道彩虹都会永远记在心里，那将是一段难忘的回忆。
我心中的彩色气球，她在飞，她一直在飞。她在寻找“不朽的彩虹”。她一定会飞到她想去的地方。
只要坚定信念，梦想就不再是梦想。她将成为未来，未来和历史。
我有一个五彩缤纷的梦想，它将成为未来，因为我相信，因为我坚定。
对着理想的天空，对着“不朽的彩虹”，大喊：“我的未来不是梦，因为我相信，因为我坚定！”
彩色的梦，是童年的梦；彩色的梦，是五彩斑斓般的彩虹，似真非真，似幻非幻。是那样的虚幻，却又那样真实。
童年时，喜好童话，喜欢幻想。那时我的梦想是成为古代的公主，然后穿上梦幻的长裙，去参加舞会。然后在闪耀的灯光下，在翩翩起舞，……就好像最幸福、最幸运的那只美丽的彩蝶一样。
长大了，才意识到曾经的想法是多么的荒谬至极，可是我依旧喜欢童话，相信童话，。或许有人会嘲笑我，因为父亲曾经就嘲笑我太幼稚了，都这么大了，还看这种小人书。可是小孩子就是应该童真啊！这样才可爱嘛。
现在我梦想成为一名作家，因为我喜欢童话，想要创作它，将它发扬光大，继续追寻它、相信它。毕竟人都是要勿忘初心的，因为初生的婴儿是最善良的，所以我相信曾经的自己，当然，在追寻梦想的时候也不能为达目的不择手段。不然就会在生命的最后时刻发：己竟成了自己曾最厌恶的人。
虽然我现在的写得不是很好，但我还小，我还要继续为之努力，为之奋斗！加油！
童年的梦，是未来的梦，神秘而又美好。
彩色的梦是童年的梦。彩色的梦是那五颜六色的彩虹。他似真非真，似幻非幻。是那样的真实，但是却又那样的虚幻。
童年的时候，我一直幻想自己是生活在海洋里的一条最漂亮的美人鱼。长大了后，知道这些话。幻想是那么的幼稚。每每提及，大人们都嘲笑我太幼稚。但是，我却想在童年时代，小孩不都应该天真吗？但是我知道，这种幻想是无法实现的。可是我依然相信童话。喜爱的童话。
现在我要成为一名游泳健将，将幻想变成现实。虽然不是像美人鱼那样在海洋里面游泳。但是也算实现了我的梦想了。
来到游泳池的第一天，一看到硕大的游泳池，我开心极了。老师先教我们蛙泳的基本动作。我却总是笨手笨脚的，要么快一拍，要么慢一拍，而别人却做得很好。就这样，很长一段时间下来。老师指着我说：“你怎么总是做的比别人快或者慢？”老师又教了几遍，可是我想下水。由于在想前面的动作，所以都没有听。在做的时候，别人做那个，我做这个。一切动作都和别人做的相反。老师呵斥我说。你刚才听什么了，我刚才讲了多少遍了，你还不会。就这样。别人都下水了，而我还在上面练*基本动作，练的我的腿都抽筋了，而且在我耳边传来的声音都是别人的嘲笑声，我终于忍不住了，放声的哭了出来，眼泪像石头一样落到了地上。
老师让我下水试一试，我在地面上不好，可是到了水里面。我却顽强的出奇，我在水里就像变成了一条小鱼似的，机灵的很，好像一下子什么都会了一样。老师表扬我，就要像他这样。从此我就开始好好学，我学的总是比别人快，在周末我也会去沙滩边游泳。
彩色的梦，神秘的梦，伴随着我快乐的成长。
“快跑呀，又有人类拿着锯子砍树了。”只听见我最好的妹妹小朵说，我生气地说：“人类又来了，为什么不能给我们一个安静的家园呢？”“多多，别说那么多了，快跑吧。”小朵拉起我的手向前奔去。
这一瞬间，让我想起了早已逝去的父母。那时候，我是一只可爱的小熊，我还有一个快乐的，幸福的，美满的家庭，我可以和小朵在柔软的草地上踢足球、捉迷藏。在家里，我可以和小朵在一起听妈妈讲故事，听爸爸读报纸，森林郁郁葱葱的，天空蓝得像蓝宝石一样，美丽极了。
但是，好景不长。人类侵入了这片美丽的森林，他们砍伐了这里所有的树木，杀死了这里几乎一半的动物，我和小朵眼睁睁地看着爸妈跑出山洞引开人类，留下我们，人类被他们引开了，但在“砰、砰”两声过后，我们的父母倒下去了，永远睡着了，再也没起来，正在这里，狂风大作，电闪电鸣，雨点落下来，像我的泪水一样。
一阵嘲杂声把我从想象中拉回来，原来是人类已经追上来了，只听见“砰、砰”两声，我的两眼一黑，晕过去了。
“多多，多多，快醒醒。”一种奇怪的声音把我喊醒。我睁开眼睛，原来是小朵，我十分好奇地问小朵：“这是什么地方？”小朵失望地说：“我也不知道，我一醒来，就发现我们在这里了。”
许多人望着我们指指点点，在他们谈话中，好像我们被带入了一个叫动物园的地方，渐渐地，我发现进了这里就别想出去了，于是就更坚定了我出去的愿望。终于有一天晚上，饲养员忘记关上铁门，我兴奋地和小朵一起跑到一辆大卡车前，我们进入到卡车里，慢慢地，我睡着了，醒来时，我们已经到了森林，我们一起跳下去，但是，我和小朵一起哭了，你猜我们看到了什么？
原本清澈见底的小河变得臭气冲天；原本像蓝宝石一样的天空变得黑漆漆的；原来清新的空气变得十分难闻，在我和小朵经常玩的草地上建起了一个工厂，我们一起走到一个山洞里面，里面有一只袋狼，它十分瘦，似乎一阵风就可以把它吹倒。它告诉我们“上个月来了一群猎人，把所有动物的皮都剥下来带走了。”
我们在山洞里陪着这只老袋狼，我们已经三天没吃东西了，我知道我的生命已经走到了尽头。我上了天堂，在那里我看到了小朵、爸爸、妈妈还有美丽的森林，我对着他们笑，他们也对着我笑，我们笑了许久许久。
我希望地球也像天上的森林一样美丽，人类与自然和*共处，我的梦会实现吗？
如果我是能调出各种色彩的小仙女，我会随意捣弄着，让世界变得色彩斑斓。
春天，我会描出嫩绿色，让大地变得生机勃勃。你看，杨柳条儿像变魔术般抽出芽儿，在春风中展示自己柔美的身姿。碧绿的湖水微波荡漾，水面偶尔还有翠鸟飞过。青青芳草也伴随着春的乐曲载歌载舞。空中燕儿翩飞，给花草树木汇报春的美丽……
夏天，我会配出碧蓝色，让海洋变得晶亮透明。你听，海水翻滚着它那蓝色的衣裙，歌唱着夏的歌谣。浪花像一群孩子似的，时而盘旋上窜，时而顺流下落。海滩边的椰子树枝繁叶茂，果实累累，随着清爽的海风摇摇欲坠。洁白的云朵后面，几只海鸥欢快的叫着，赞赏夏的闹逸……
秋天，我会调出金黄色，让梯田灿烂生辉。麦子饱满的金粒散发着特有的清香，呈现出丰收的喜悦。成排的高粱，在这秋高气爽的环境里更显独特。火一样的枫叶，漫风而散，铺天盖地。头顶上，烈日炎炎，比任何时候都要火辣。一行行大雁扑腾着翅膀，传播秋的红火……
冬天，我会绘出纯白色，让山野变得冰清玉洁。雪花那软绵绵的感觉使人倍感清新，有天女散花之美。雪到之处，一切都会被染得白白的。松针、房檐、伞尖，都沾着点点雪丝。孩子们跳着、笑着，一个个雪球从头上跃起，一朵朵雪花从身边飘过，触摸着冬的纯洁……
——彩色的秋天作文 (菁华9篇)
秋天是最浪漫最憧憬的季节，秋天是美丽而又丰收的季节，那么秋天是什么颜色呢？
今天，妈妈带着我踏着秋的足迹，去寻找秋的颜色。
步入公园，我便发现一排金灿灿的银杏树，远远望去，仿佛披上金黄色薄纱的仙女，而地上厚厚的落叶就像一床温暖的黄色地毯。走*一看，银杏树的叶子形态也不一般，犹如一把把金色的小扇子。哦，秋天是金色的'。
沿着一条林荫小道往前走，我看到一片火红的枫树林，每一簇都那么可爱，那么充满活力，就像早晨的太阳，散发着光和热。一阵风吹过，枫叶在枝头颤动，“沙沙”地响着，像是再合唱歌曲，火红的叶子慢慢悠悠地从树上飘落下来，宛如一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，多美呀！让我不禁想起：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”哦，秋天是红色的。
走着走着，我看到了白色的菊花，它们热情的怒放着，那纤细的花瓣配上丝丝花蕊，再加上翠绿的茎，多么亮丽！它们的美，淳朴自然。哦，秋天是白色的。
走出公园，那秋天的色彩仍令我回味，啊，秋天是多姿多彩的季节，在我心中，它早已胜过翠绿的春天，火红的夏天和洁白的冬天。
读着欧阳修的《秋色赋》，念着*的名诗《沁元春·长沙》不禁让我想到一个问题：秋天是什么颜色的呢？出去走走，不就知道了吗？
步入公园，看到一片火红的枫林，每一簇都那么可爱，那么充满活力，就像早晨刚初升的太阳，散发着光和热，让我不禁想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”哦，秋天是红色的。
一片一片的落叶落在地上，铺成了一条金色的“黄金路”。踩在上面不时发出“咯嘎”的声音，让人感到那么舒服，好像踩在棉毯上，没有多余的一片树叶，每一片都是黄金叶，令人回味无穷。哦，秋天是金色的。
走着走着，不觉有东西掉在脸上，这才知道，下雨了。秋天的雨没有春雨的阴冷，没有夏雨的狂暴。它像一位温情的母亲，轻轻的抚摸着自己的儿女。秋雨洗刷过的天空，是那么蓝。哦，秋天是蓝色的。
雨中漫步，我看到了白色的菊花，它们热情的怒放着，带着露珠的芳香，带着娇嫩的身姿，在雨中美丽的开放。哦，秋天是白色的。
走出公园，那秋天的彩色仍然令我回味无穷，美丽的秋天！彩色的秋天！
秋天到了，大地伯伯给他的孩子们换上了一身彩色的衣服。
田里，熟了的稻子好似一片金色的海洋，一阵微风吹过，泛起一排排金色的波浪。稻田深处也不时传来一阵阵农民们的欢笑声。高梁像一个个燃烧的火把，庆祝着金秋的大丰收。看那田里的豆荚，轻轻一碰，里面的豆宝宝就会跳出来。
果园里一片彩色，柑橘换上了橙色的衬衫，戴着绿叶鸭舌帽；苹果穿上了红色的外套，像一个个小灯笼，显得十分喜庆；火红的石榴正咧着嘴朝我们笑呢！
池塘边有许多树，黄黄的树叶晃悠悠地飘下来，落进了池塘姐姐的怀抱。小鱼儿游过来，把它们当雨伞。雁儿们咿呀咿呀地向南方飞着，好像在说；“明年再来啰！”山那边的枫叶，不知道是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示它们无限的热情，不然，为什么红得像一团火焰似的呢？
彩色的秋天可真美啊！
秋天在我的眼中是五彩斑斓、多姿多彩的，非常迷人。
周日，爸爸和妈妈带我去公园寻找秋天的颜色。步入公园，首先映入眼帘的是一片火红的枫林，每一片枫叶都那么的可爱，那么地充满活力，让我不禁想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这描写秋天的迷人诗句。所以说，秋天是红色的。
在我的眼中，秋天又是黄色的。一片片枯黄的树叶落在地上，铺成了一条“金黄色的路”。踩在上面不时发出“咯吱”的声音，让人感到好像踩在棉摊上一样，那么的舒服，令人回味无穷。因此，秋天又是黄色的。
我抬头望向远方的天空，是那样的清澈、湛蓝，天空中飘着丝丝白云，是那样的令人心旷神怡。妈妈说：“只有秋日的天空才有如此舒适而又令人心醉的蓝。”如此，你便知道，秋天也是蓝色的。
再往里走，小路两边开满了白色的野菊花。它们热情地怒放着，带着傲人的身姿，是那么的美丽而又洁净。哦，秋天还可以是白色的。
走出公园，那些属于秋天的颜色仍然令我回味无穷。我爱这美丽的秋天！爱这多姿多彩的秋天！
秋天虽然不像春天那样生机勃勃，不像夏天那样酷热难耐，不像冬天那样寒风刺骨。但我还是喜欢金风送爽的秋天。
秋天是香甜的，你可闻到稻麦瓜果成熟的香气息，走在田地里送走了烈日炎炎的夏天，农作物开始成熟了，远处，一片金黄的稻田，农民伯伯正在辛勤劳作中，这让我想到了一首诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我们要珍惜粮食。
秋天是美丽的。花坛里百花争奇斗艳，菊花红的似火，粉的似霞，白的如雪，美不胜收。桂花的颜色五彩缤纷，橘黄的叫丹桂，淡黄的叫金桂，白的叫银桂。桂花开时，香飘十里。大街小巷溢满了迷人的香气息，那桂花一簇簇，似一个个黄色的小球，又似一个个可爱的笑脸，正在向过往的人们打招呼呢。
秋天是彩色的，描黄了树叶，徽白了白桂，漂绿了柳条，染红了菊花，小河里飘落的树叶，像一只只金色的小舟，随风飘荡。
这就是金风送爽的秋天；香甜的秋天；是美丽的秋天；是彩色的秋天。
我眼中的秋天是彩色的。清晨，当第一缕阳光撒在果园，千万棵果树的果子都泛着金光，显得新鲜、健康。
苹果树妈妈亭亭玉立，她可是果园里的“水果皇后”呢。他的子女有些害羞，都躲在绿叶后面，红彤彤的小脸蛋儿显得更红了。
当阳光又聚集在葡萄藤上，它的千万颗子女显得妩媚动人，在绿叶妈妈的保护下，它们颗颗饱满，紫色肚皮都快撑破啦。秋天，是紫色的。
阳光又转移在了橙子树上，橙子树抬头挺胸，高傲地展示着自己的子女。他的子女似乎更加自信，不像葡萄那样，胆怯地躲在妈妈身旁。他们勇敢地让阳光洒在他们身上，似乎更加自信、漂亮。秋天，是橙色的。
阳光又看向了桃子树，桃子树羞涩地摇摇手。它的女儿水蜜桃更是甜美，她们穿着粉红色的“毛绒大衣”，既迷人又可爱。秋天，是粉红色的。
果园看够了，阳光又看向了田地。这时，高粱和稻谷正随着微风，跳着他们的“丰收之舞”，看见阳光，他们似乎更加兴奋，身体扭动的更加厉害。秋天，又是金黄色的。
秋天不仅是欢乐节、丰收节，更是五彩节。在阳光的照耀下，秋天的五彩节又要来了，让我们跳着“丰收之舞，唱着“丰收之歌”，把五彩节迎接过来吧！
秋天，晴空万里。连绵起伏的群山上有一大群年有一大群大雁排着整齐的队伍到南方过冬。山下有一丛丛高大的树木，还有农田。 "......停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花."有是一个凉爽的秋天来到了我们这座美丽的城市，给炎热中的人们带来了一丝丝凉爽的气息。我喜欢这位秋姑娘穿着华丽的礼服来到这座城市送给我们的第一件礼物---落叶。
秋姑娘带着颜料盘来到一片银杏树林，把金色洒在每一片树叶上。金黄色的银杏叶撒满大地，在叶海显的那么不同，好似草丛中的一朵野花。远望，更像一片金色的海洋。伸手接住一片旋转而下的银杏叶，细细的观察。一把精致的小扇子是它的化身，一把小巧的扫帚是它的影子。荷，它那柔滑的质感让我觉得很舒服。
秋姑娘又来到了枫树林，她用红色把每一片枫叶涂的红红的。远望那一大片枫林，宛如一大团燃烧的火焰，染红了天际。走*一看，片片枫叶精巧细腻，玲珑剔透，好像害羞的少女。一阵微风吹过，叶如天女散花般的飘落 ，拾起一片仔细瞧瞧，火红的叶子底部微微泛着绿色，根根叶脉呈辐射状伸向叶子中心，给人一种蓬勃向上的感觉。
秋天真美啊！
秋风在树枝间穿梭、跳跃，犹如一支隐形的画笔。秋风所到之处，给万物染上了斑斓的色彩。
秋天是金色的。稻田里，稻子在阳光的照耀下，闪烁着金子一样的光芒。菊花闪闪发光，给路边地头镶了一道美丽的花边。
秋天是白色的。田野里的棉花洁白无瑕。它们展开笑脸，好像在赞美这个美丽的季节。
秋天是彩色的。果园里，黄澄澄的鸭梨、红彤彤的苹果、笑裂了嘴巴的石榴高挂枝头，紫色的葡萄爬满了藤架。各种颜色的水果，构成一幅美丽的画卷。
秋天是收获的季节。虽然它不像春天那样万物萌生，不像夏天那样万紫千红，不像冬天那样银装素裹，但是它有着自己特殊的色彩，有着自己特殊的韵律。
读着欧阳修的《秋色赋》，念着*的名诗《沁元春。长沙》不禁让我想到一个问题：秋天是什么颜色的呢？出去走走，不就知道了吗？
步入公园，看到一片火红的枫林，每一簇都那么可爱，那么充满活力，就象早晨刚初升的太阳，散发着光和热，让我不禁想起停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花哦，秋天是红色的。
一片一片的落叶落在地上，铺成了一条金色的黄金路。踩在上面不时发出咯嘎的声音，让人感到那么舒服，好象踩在棉毯上，没有多余的一片树叶，每一片都是黄金叶，另人回味无穷。哦，秋天是金色的。
走着走着，不觉有东西掉在脸上，这才知道，下雨了。秋天的雨没有春雨的阴冷，没有夏雨的狂暴。它像一位温情的母亲，轻轻的抚摸着自己的儿女。秋雨洗刷过的天空，是那么蓝。哦，秋天是蓝色的`。
雨中漫步，我看到了白色的菊花，它们热情的怒放着，带着露珠的芳香，带着娇嫩的身姿，在雨中美丽的开放。哦，秋天是白色的。
走出公园，那秋天的彩色仍然令我回味无穷，美丽的秋天、彩色的秋天！
——彩色暑假作文合集10篇
暑假开始了，我很开心，但是也很难过。开心是因为我可以去旅游了，难过是因为有一大堆的作业。
早上爸爸说3天以后要带弟弟去宁波玩，我听了之后有点难过，3天以后爸爸告诉我，说要带我一起去。我开心极了，我为什么要去呢？是因为妈妈也去了，家里没有人照顾我，所以我也就去了。
到了那里我吃的第一顿晚饭就是海鲜，吃的饱饱的，以后妈妈就带我们去宾馆。
第二天我们去了普陀山，到了山上，我们在导游的领导下，看了一些景点，到了中午就去海滩玩，我们抓了一些小螃蟹，好玩极了。晚上我们又继续吃海鲜，然后回到宾馆看了一会儿电视，接着到叔叔家去串门，妹妹正在屋里看电视，我过去找她玩，她就拿出许多玩具和我一起玩。
第三天，我们又到了东钱湖，那里非常热妈妈买了许多冰淇淋给我们吃，也非常好吃。
第四天我们一起去了上海滩看了东方明珠，高高的耸入了云端，在东方明珠的附*，有许多人的在那里照相。我们又去了南京路，那条街可真是热闹呀。
第五天我们去了上海的一个农场，农场里有许多奶牛、鸡鸭马牛等动物，我们在农场看到了一种奇怪的鸟，嘴长长的。牧场很漂亮，爸爸还带我弟弟和小宝到农场的东面去看奶牛。
第六天我们就回家了，回家的路上，我们欢声笑语，不知不觉。这个假期就过去了，我玩的好开心。
我就是茫茫星海之中的一颗星，追逐的目标，渐行渐远！――题记
作业・让我欢喜让我忧
每天早上，我刚刚睡醒，睁开双眼，耳边就传来一声咆哮：还不快点儿起来写作业，你看看人家，都比你更用功！我总是心里有一万个不情愿，也只能满肚子委屈地爬起来写作业，心想：天天上课外班，课外班还有作业，我容易么我！当然也只能心里想想罢了，不然免不了又遭一通唠叨。我只能心不甘情不愿的写完作业去上课，一天又一天，周而复始。
游戏・想说爱你不容易
等我下课回来，心想：总算能玩会儿游戏了，开黑、打王者、充段位……脑子里满是游戏，正在这时老妈有不失时机的来一句：“写作业！”一写就写到了12点，还玩个屁呀，抱着作业就睡着了，只能在睡梦里玩。第二天早上，本想起早点玩一会儿，结果老妈冲着我就来了一句河东狮吼：“赶紧给我痛快地写作业去！”
电影・对你爱爱爱不完
“暑期档”的电影很多，也很精彩，我几乎每周都想去看一次，但无奈老妈看的太紧，假期都该过完了，才去过一次！好在我可以用*板看，结果一到高潮部分，老妈又不失时机的来一句，写作业去，别等我发火！搞的我欲哭无泪：看个电影怎么就那么难啊！
点点星光，闪烁在苍穹之上，无边无际。我，一个毫不起眼的小星星，只能竭尽全力的在茫茫星海之中，追逐着那个看起来遥不可及的目标，渐行渐远！
从放假到现在，我的暑假生活并没有什么大变化。
我几乎每天都是：上午运动，吃早餐，补*班英语打卡，上英语课；中午吃过午饭就午休；下午完成课外班英语作业和学校的暑假作业。虽然上午和下午过的干燥无味，但我晚上一般都是快乐的，因为我晚上可以到小区与朋友们玩耍打闹。
就在昨天，我和朋友们玩了一个对于现在的我们来说，非常幼稚的游戏―老鹰捉小鸡。我的邻居是鸡妈妈，有一位小女孩是老鹰。
游戏开始了。鸡妈妈张开了双翅，老鹰飞速的往鸡妈妈的左边跑，我们小鸡也拼命的往我们的左边移去。老鹰突然往右边跑去，想抓到最后一个还没有及时转弯的我，而我在后面一看到她往另一边去，我就知道了是怎么回事，立刻急刹车跑到另一边，使老鹰没有得逞。我们转了一会儿，老鹰突然弯下腰，蹲下身，从鸡妈妈的手臂下钻了过去，抓住了一位呆头呆脑的小弟弟。这一幕让我想起我小时候，有一次在老家玩老鹰捉小鸡当的鸡妈妈有点失职，让老鹰把我的小表弟抓住了，靠的也是这种方法。这不禁让我哭笑不得。
晚上回家后，我突然觉得，我已经是大孩子了，以后不能玩这种游戏了。要多学*，不能总是想着出去玩。我与他们不同，我比他们稍微大了一点，更应该好好学*，为他们做个好榜样。
每逢暑假回家，那就以踏上了酷暑的道路，站在落地窗前，看着风吹草都不愿动的景象，那叫一个生畏呀。
很多人一般在假期不愿出门，都留在家中，开着空调，要不玩着电脑看着电视，以为很舒适，其实不以为然。这样的暑期生活方式，不仅对人体造成伤害，而且也过的毫无意义。“伤害”是怎么一说呢?首先，开空调不仅会得空调病，而且室内室外造成的温差也会让你感冒;还有，长时间待在屋内，不仅呼吸不到新鲜的空气，也会让你的体质变差;另外，玩电脑、看电视不仅让你的视力下降，而且如果长时间坐着会对脊椎造成伤害。
如何过上一个快乐、舒适、凉爽有意义的暑期生活，那就请听一下我的心得吧!
炎炎夏日，在凉风儿休息的时候，就不要劳驾窗神了，以免热气溜进屋内。如果热的话就喝上一杯冰镇的白开水，不仅解渴，还能给身体带来丝丝凉意，静下心来，捧一本你最爱看的书，不仅心情愉悦，还开阔了视野，这样，不用再麻烦空调、电脑、电视了，节能又省钱，一举两得。
在这样悠长的假日，可不能天天在屋内吧，穿上防晒衣，喝上一杯冰镇白开水出发，记得，出屋前把不该开的电源关掉，这样既安全又节能了。来到邻*的公园或者小河边，欣赏着满满绿意，感受大自然的气息，漫步、游玩或者规划自己的未来，不仅对身心带来健康，说不定还能偶遇这一生都很难得的机遇呢。
悠然自得的夏日，祝所有人过一个天天开心、节能环保的暑期时光。
所能经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。”这是美国著名科学家爱因斯坦的一句名言，它被挂在科技馆的墙上，也为我的科技馆之旅披上了一层神秘的面纱。
映入眼帘的巨大的地球仪，它是浮在空中的，我惊奇的看着那个地球仪,爸爸像老师一样给我讲解的奥秘，原来球的上面和下面磁石才使那个地球仪浮在空中的。
大水龙头，浮在空中的，但一直不停地往下流水。我和爸爸好奇的走了，心想:这么大的水流下面只用杯子来盛水，不一会儿就得漫呀!，我就死盯着那个杯子不放。可是盯了半天，眼睛都酸了，可是水位一直没涨。我不往上观察那个水流，我从这边走到哪边再再从那边走到这边。这时，我从水流中了一根玻璃管，玻璃管正在往上抽水哩！我心想:科学真是奇妙啊！
大桶里喷烟，然后拍了几下桶，几个烟圈就喷了。阿姨说拍桶时桶内的空间减小，加大使烟喷。然后那几个阿姨把两本书叠在了一起，我幸运地被请上台，和阿姨一起用力拔，却怎么也拔不开。正当我百思不解的时候，阿姨手轻轻一抖就开了。科学真是太奇妙了！原来这是摩擦力，一抖，空气进去，摩擦就消失了，两本书就轻而易举地分开了！
科学道理，我真正体会到了科学领域的浩瀚无穷，今后我要更多地学*科学知识，以探寻更多的科学道理。
了，这只是我快乐寒假的一天，但却开启了我神秘科学的大门。
自从拿成绩报告单之后，小朋友们的暑假生活就开始了，在漫长的暑假里，充满了无限的快乐与欢笑！
记得很小的时候，我的快乐是明媚的，是简单的，几包好吃的零食，几片松脆的饼干，几件漂亮的衣服，就让我满足，所以小时候的我总是无忧无虑的。但是，随着书包的加重，快乐也变得复杂，现在我的快乐是学*上取得的成绩、各类比赛获得的名次、身边的同学、好朋友们……
这个暑假我过得特别丰富多彩。暑假刚开始我就参加了游泳班。我很喜欢游泳，教练的每一句话我都牢牢记住，每一个动作都认真地学。因此学得又快又好，测试时还得了第一名呢！
不光身体要锻练，头脑也要好好做做运动。每天上午的9点30到11点，就是我的学*时间。我不但复*了二年级的知识、认真做暑假作业，还开始预*三年级的新课本，为新学期做好准备。午饭后我还每天坚持练书法、古筝，还经常参加各类表演呢！
我还读了好多的书：傻狗温迪克、夏络的网，蓝色的海豚岛……书中主人公的精彩故事都给我留下了深刻的印象。看书时我会把好词好句摘录下来，丰富我的语言知识，这样，我的作文就会写得越来越好。爸爸妈妈有空的时候还会带我出去旅游，让我看到了无边无际的大海，享受大自然的迷人风光。
我的暑假可以过得这样多姿多彩、有滋有味，你的暑假过得怎么样呢？是不是和我一样快乐？
我像盼星星盼月亮，终于把属于我们自己的暑假盼来了。也终于能撇下沉重的书包，扔下考试的紧张，去尽情地玩耍。如果暑假是天空，我就是小鸟，在蔚蓝的天空悠悠回旋，时而又和云朵嘻戏打闹。我在心里打好算盘，一首“暑假交响曲”便悄悄地拉开了帷幕。
第一乐章：跳绳之曲。这个暑假我报名了花式跳绳，就是用各种各样的方式来跳绳。我们同学原地跳，左右跳，前后跳……甚至一些听都没听过跳法。我们在那儿跳来跳去，蹦蹦跳跳犹如一只只可爱的小兔子在“跳舞”。我很兴奋，到三年级体育课时，我就可以表演给同学们看。
第二乐章：游泳之曲。告诉你们个好消息，我会游泳了！一下水，冰凉冰凉的，像踏进了冰雪王国，可舒服了！开始游泳了，我迫不及待的游啊游。像一只快活的小鱼在水中自由自在的游来游去。我心里美滋滋地想：“如果我是一条人鱼，那该多好啊！也可以再水中呼吸，速度也很快！”我可真喜欢游泳呀！
第三乐章：看书之曲。我也是一个小书迷，*时都忙于学*。很少有时间可以看书，到了暑假，我就可以吃上精神食粮了，我也可以用很多时间到图书馆看书，更可以把自己喜欢的书带回家，在书的海洋里畅游了。书是花朵，我是蝴蝶，我一直读呀读，一直读到熟，一直读到把知识酿成蜜。
“暑假交响曲”奏完了，希望大家喜欢我的乐章，也拥有一个快乐暑假！
今年的暑假生活，我总感觉很忙，在爸妈的要求下，我要完成每天他们给我布置的任务，还要每天为做力所能及的家务，当然，我也可以从中获得一些奖励。
有一次，我下午看电视，可能是因为这个节目太好看了，我就一直看到了下午五点多，我想将错就错，又看到了下午六点多，那时，我的作业只做了将*五分之一，到了我爸爸回来，看到我只写了这一点作业，然且还没有拖地，所以我就倒霉了，除了今天的报酬没有，还要罚钱，还要补写作业，我一直到晚上十二点，才补完了作业去洗澡睡觉。
在我的暑假生活中，我很贪玩，当我的爸爸妈妈下午去上班时，我就不认真的写作业了，有时候还去玩电脑游戏，但是我每一次去玩时，我爸爸就好像有千里眼一样，不管我怎样伪装，但他一样可以知道的一清二楚。我也有可能三心二意。在我的暑假生活中，我很懒，我一般每天睡觉时都在晚上11点，然后每天早上9：30左右起床，而且还睡午觉，不知道为什么，我每天总感觉很困，有时候在沙发上都睡着了。爸爸妈妈这几天也要求我晚上早点休息，说我正在长身体，每天要保持充足的睡眠时间，不然对身体不好。这几天我开始试着晚上9:30休息，早上7点起来楼下跑跑步，上午下午各安排1个半小时的学*时间。
这就是我的暑假生活，那你的暑假生活是什么呢？
日月如梭，光阴似箭，一转眼，暑假就要结束了。回想一下，这个暑假我过得真快乐。
这个暑假我很快乐，因为爸爸教我奥数，虽然有些我不会，但爸爸教了我，
我又学到了新知识。
这个暑假我很快乐，因为每天早上9点到10点，爸爸都带我去花园散步，边走边给我讲知识，妈妈就在家里做饭，做好了就去找我们回家吃。
这个暑假我很快乐，因为我看了很多好看的动画片，你们不要觉得我很幼稚，因为爸爸说很多大学生都喜欢看。
这个暑假我很快乐，因为很多时候学*好了，就可以跟爸爸和哥哥一起玩，还可以出去找我的好朋友玩。
这个暑假我很快乐，因为姑姑来了，我们一起去青城山后山玩，虽然回家的路上遇到了倾盆大雨，但是我们还是安全的回到了家，爸爸开车的技术真好。前几天我表现好了，爸爸妈妈还奖励我去黄龙溪古镇玩。我们一起玩斗地主，好多次，我一个人都把爸爸妈妈给打败了，我们坐在河边上，边喝茶遍玩牌，欣赏了那美丽又凉爽的风景，还看到了那可怕又飞快的冲锋舟，冲锋舟都差点就翻了，真刺激，我们玩得可开心啦！
这个暑假我很快乐，因为虽然我生病了，但是爸爸、妈妈、哥哥、姑姑和李阿姨都很爱我，所以我很快就出院了。
这个暑假我很快乐，因为我经常想念班上的同学，听说李一洲生病了，我希望他一定要勇敢而且早日康复起来。
这个暑假我非常快乐！
忙碌了一个学期，我们终于迎来了期盼已久的暑假。虽然作业和补*班快占据了暑假时间的一般，但我学到了很多的知识。，过的快乐而充实。
最让我难忘的是在人和路小学短短的两天军训。第一天上午，老师先给我们发了一套训练穿的衣服，也就是军服。军绿色的短袖，黑色的短裤，穿上这套军服，我们个个都感到无比自豪，很期待接下来两天的军训。到了下午，来了两位教官。教官们穿着和我们相同颜色的衣服，理着*头，皮肤黑黑的，年龄大约三十多岁。教官一点也不严肃，而且很和蔼，对同学们很友好，讲话风趣幽默。训练一点儿也不枯燥，比同学们想的有趣多了。
军训休息的时间，我认识了几位特殊的“朋友”，其中一位是经常游荡在学校草丛的一只小猫，它身体瘦瘦的，皮毛很杂，有黑色的，有黄色的，还有白色的，耳朵特别大。另外一位朋友它浑身毛茸茸的，耳朵都快20厘米长了，身体有我爸爸的一双拖鞋加起来那么长，一对大门牙，嘴巴两边都缺了一个口，眼睛红红的，你知道它是谁吗？他就是活泼可爱的小兔子。还有一位朋友就是蜗牛了，个头很小，但是数量却很多，随便一个草丛，都有几十只。它们大小参差不齐，最大的有大拇指那么大，最小的个头是最大的一半大。它们把头伸到外面，身体藏在壳里。每次训练休息时间，我都会去和他们玩，同时也会默默地认真观察它们，互不打扰，一副岁月静好的画面
在这个暑假里，我的收获数不胜数，不仅仅是知识，更是欢乐！
