幸福是什么？有人说幸福是好好过日子，有人说幸福是有很多钱。可是在我心中幸福是过年过节，自己生病家人在身边。
比如说，有一次我得了腮腺炎，妈妈，本来周末和周日起得很晚，可是，因为我生病了，妈妈早早的起了床就带我去人民医院。
检查完后，医生说是腮腺炎，如果严重的话，要一个月或两个月才能好，如果不严重只要一个星期或两个星期才好。妈妈听了，每天细心照顾我，晚上我又发作了，而且发高烧，妈妈给我敷毛巾，喂我喝药，日复一日，我终于好了！妈妈非常高兴。
还有一次，我五岁那年被狗咬了，奶奶打电话告诉妈妈，妈妈从湘潭赶回来，奶奶先把我带到了巴江医务室处理伤口，妈妈过了一两个小时才赶回来，身上一身汗，又马不停蹄的去湘乡人民医院打疫苗。
我觉得这就是幸福，而且是无比幸福！
我认为幸福有时像氧气，它会无时无刻弥漫在身体周围，只是我们常常察觉不到。如果没有弥漫在身边的幸福，我们的工作就会失去目标，生活就会失去动力。
生活中，许多人认为早已看清残酷的事实，把大把大把的金钱看作是幸福的终点。我对这一观点感到十分无奈，再有钱的人也不会拥有更多的幸福，他们为了追求更多的金钱，根本挤不出宝贵的时间去感受他们所谓的幸福。
可是许多的人还是感受不到幸福，为什么？是因为他们真的没有幸福吗？不！并不是这样。其实幸福就像花儿一样，不同的花儿有不同的颜色和芳香，幸福也有不同的表现形式。虽然，我们有时侯似乎感受不到幸福，其实并不是幸福不存在，而是幸福在孕育的过程中。
其实幸福也可以从生活的一点一滴中感受到的父母的关心、老师的教导哪一个不是蕴含着幸福的？并且这些都是用金钱买不到的。
静谧铺天盖地而来，看着窗前的玫瑰节节拨枝，我也忍不住伸着懒腰。花啊，纵情炫耀你的风采吧，让沉睡一季的身子和着风摇曳，唱出春的乐曲。
捧着散发古香的《史记》研读，突然一个清脆的拍打声引走了我的神，只见一只硕大的黑斑蝴蝶正努力用肥厚的翅膀拍打着窗子，细长弯曲的须，油亮发黑的色，我的心怦然一动，好美丽的生命！看它的样子想进屋，于是，怜香惜玉的本能使我轻轻地打开了厚重的窗子，一股清新的空气扑面而来，那小东西刹那间停止了动作，胆怯地呆在那里，盯着我这个庞然大物。我*惯性地呆在一旁，屏息凝视，生怕打搅了它的一江春梦。
我小心地盯着这个精灵，它幼小的身体怎么能发出如此大的震撼力？被一种无形的力量牵引着，我想象着微小的毛毛虫正努力挣脱壳的束缚，忍着娇嫩的身体冲破坚硬锋利的壳的刺痛，一下，两下，终于，变成了眼前的美丽仙子。
精灵扑棱了一下翅膀，接着，在一瞬间消失了。我定了定神，收回思绪，抬头只看到一个身影向太阳努力飞去，让周围一切变得如此逊色。我沉重地叹了一口气，也许，这就是挫折，也是幸福。
我的心再也无法*静，蝴蝶尚懂得蜕变，人呢？幸福无时无刻不在引我们追逐，而幸福又是需要代价的，需要挫折之水来浇灌。想着那次半夜起床攀上楼顶看流星雨，虽然要抵挡刺骨的寒风，但当看到流星划破寂静的夜，拖着长长的思念时，脸上露出了幸福的笑容；一颗小石头，可以绊倒行人，但也可以当作路上的一道风景；有时觉得自己的路太坎坷，但当努力跨过路的暗礁时，却发现自己已蜕变得更成熟、更稳重。
所以，正如蝴蝶的降临，不经意间，幸福唾手可得，感叹古人对幸福的深刻理解，我也渐渐得出自己要的幸福究竟是什么样的。它不是千金的财富，不是受人注目的地位，而是为人，为别人着想的奉献，是付出，这就是我要的幸福！
古往今来，无数人执着地追求着各自心目中的幸福，嫦娥怀抱着幸福的梦想，吞下了长生不老丹，飞上九天，成了月中仙子。可独守着寒冷的广寒宫，她是否会感到做神仙的幸福呢。
而渴望进入上流社会的马蒂尔德，在戴上项链做着幸福的梦的同时，却没有想到这幸福是那样地短暂，她为她的幸福付出了沉重的代价。
对嗜财如命的葛朗台，拥有如山的金币大概就是他最大的幸福吧。但当他年老力衰地坐在轮椅上盯着他的密室，甚至在他生命的最后一刻仍念念不忘他的金子时，这样的幸福是多么的可悲。
许多时候人们往往对自己的幸福看不到，而感觉别人的幸福很耀眼。想不到别人的幸福也许对自己不适合，更想不到别人的幸福也许正是自己的坟墓。
当*的封建学子们以洞房花烛夜，金榜提名时为人生的最大幸福，并且为之奋斗终身时，吴敬梓则用他的笔给我们绘出一个中举后的范进喜极而疯的场面，幸福就是如此吗？我怀疑了。
到底什么才是真正的幸福。杜甫有诗云：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。这是杜甫认为的幸福。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。自由自在的幸福是李白的人生写照。司马迁用人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛诠释着自己对幸福的理解，而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，以此为幸福。
感叹古人对幸福的深刻理解，我也渐渐得出自己要的幸福究竟是什么样的。它不是千金的财富，不是受人注目的地位，而是为人，为别人着想的奉献，是付出，这就是我要的幸福。
一份有幸福就像花儿一样，不同的花儿有不同的颜色和芳香，幸福也有不同的表现形式。虽然，我们有时侯似乎感受不到幸福，其实并不是幸福不存在，而是幸福在孕育的过程中。
幸福，是各种各样的。每个人都有自己的幸福，给了我们温暖，给了我们快乐。
一冬天那么快乐
秋天来了，冬天也不远了。我想起去年的冬天是那么的快乐。爸爸带我去运动场滑冰。我有一个冰车，两双旱冰鞋。借给爸爸一双，爸爸说：“我们俩来比赛吧！”我滑得太快了，一脚没迈好，直接趴地上了。爸爸给我贴了创可贴。
我不觉得疼，觉得真幸福。
二作业少了
爸爸妈妈总说，四年级作业多，老师狠，题难。吓得我一假期都没安宁。可是，开学之后，我觉得和以前差不多。作业可少了，一天两项，在课后班一会功夫就写完了。
和原来的老师比，新老师真是太好了，从来不让我们抄罚写。我觉得自己选对学校了。
三老师居然不打了
原来的老师，如果说一句话，打五个手板。可现在的老师居然不打手板。我可有点不适应了。我觉得，现在好幸福。老师都不打人了。犯了错误，批评几句，在家长群里拍段视频发出去，就完了。
新老师真好。
现在的'我是一个八年级的学生，一个十四岁的同时也是个任性的女孩，。
正值青春期的我会有时候和父母顶嘴，但总是到事末才发现是我的错。可由于我所谓的“自尊”而不愿承认错误。我甚至有时候会觉得父母是坏人，他们对我过于苛刻，他们也许不爱我。现在想一想其实是我过于敏感，对这个世界其实还没有多少了解，就开始肆意的评判它的本质。父母其实是这个世界上最爱我们的人，当我们呱呱落地时，母亲给予我们最美好的一切，同时父亲也对我们有着深切的期望。
我们不能责怪父母没有给我们创造最好的生活环境，因为每个人一生下来不一定都有着皇家血统。但至少父母总是在不停的为我们良好生活而努力者的。我们应该知足才对。
我现在明白了，其实这就是幸福，能显现出来的不一定是幸福，但幸福大多是都是无形的，它是需要我们有一颗会发现幸福的心。
记得很小的时候，外婆总是会抱着我在门口晒太阳。看着调皮的阳光透过指缝射在我的脸上，外婆的脸上，暖洋洋，金灿灿，我定会开心地笑，外婆也会和我一起笑，对于那时的我来说，这就是最大的幸福。
大了一点儿，上了小学。在学校里得到老师的表扬，同学的鼓舞，家长的称赞……是我的幸福。
现在的我长大了，有了一个亲密无间的朋友——友谊。和朋友在一起，有说有笑，吐露心事，是我的幸福。
从小到大，幸福就像空气一样在我身边飘荡，从不曾离开。因此，我珍惜幸福，掌握幸福，也感受幸福。
生活中，幸福无处不在，关键在于自己是否用心感受。
在你干渴时，一杯清水是一种幸福；当你苦闷时，朋友的问候是一种幸福；当你伤心时，父母的关心是一种幸福……这样的幸福太多太多，但是，如果你珍惜每一份幸福，感受每一份幸福，你的生活会开开心心，充满甜蜜！
我想，如果幸福是付出，那感受幸福就是付出后的快乐；如果，幸福是努力，那感受幸福就是努力后的成功；如果，幸福是汗水，那感受幸福就是用心浇灌的果实。幸福印在我们成长的足迹里，永不褪去。
幸福就像散落在天幕中的星星，闪亮而璀璨；幸福就像芬芳的花朵，甜蜜而美丽，幸福就像清晨叶尖上的露珠，晶莹而剔透。总之，幸福是一切美好的东西，她见证着我们快乐的成长经历。
幸福也许是春天看见第一抹绿色映入眼帘，感受温暖微风吹过发帘；也许是夏天看见骄阳四射百花盛开，坐在海边看潮起潮落；也许是秋天看见漫天红叶飞舞，拉着长长的影子在夕阳里散步；也许是冬天看见到处白雪覆盖，咯吱咯吱的奔跑在漫天银装素裹的世界。幸福没有一定的答案，但都有着同样的宗旨，那就是——快乐。
朋友，用心感受幸福，用双手紧握幸福，用怀抱欢迎幸福。我相信，只要我们用汗水去浇灌，用爱心去呵护幸福这朵华丽而脆弱的花朵，幸福之花便会香远益净，世纪长存！
让我们乘上快乐的航船，鼓起希望的风帆，共同驶向幸福的彼岸。相信，那里一定是一个鸟语花香，四季常春的世外桃源，幸福天堂！
幸福是什么？有人说，幸福就是孤单时，有一个陪伴的小宠物。也有人说，幸福就是下雨时，有人送给自己一把伞。还有人说，幸福就是寒冷中，有人送来一件羽绒服。看到它，感受它，拥有它，我像很多人一样在幸福的路上奔跑着。
天气冷了，妈妈带我去买羽绒服，天热了，妈妈带我去买漂亮的裙子，想吃糕点了，妈妈带我去甜品店。每一次，我都很高兴，因为我知道，这就是幸福，它存在于生活的点点滴滴，只要你愿意去体味，那里面有甜甜的味道。
4岁的时候，爸爸妈妈给我买了一辆我非常喜欢的粉色的自行车，妈妈手把手教会了我，当我踏上它，和爸爸妈妈一起去骑行，我的心中就充满了飞翔般的幸福。这样的幸福发生在滑轮车上，发生在旋转木马上，也发生在爸爸把我高高举过头顶，逗我欢笑的那些动作上。
小学二年级语文成绩终于到85分以上了，这对我来说，是一个进步，相比于以前来讲我的阅读理解能力提高了，老师表扬了我，我为此开心了好几天，我觉得上学路边的花朵都开得格外的漂亮，这就是幸福。
小时候，我表现好了，妈妈会奖励我一个玩具，给我买个喜欢的小东西，甚至陪我一起做手工，只要我有了一点进步，在妈妈的眼里就是一个大大的了不起。就像我学会了写第一个字，第一次帮妈妈做饭，妈妈都会觉得这是一件很有意义的事，后来，我才明白，这在妈妈的眼里就是幸福，而我也很享受这种幸福。
现在，我觉得有家人陪同才是最幸福。开学前一天，我还有一些作业没做完，眼看就要开学了，内心里很焦躁。妈妈看见了，就过来陪我写作业，一直到晚上12点，我的作业终于做完了。而妈妈一直在旁边陪着我，耐心的给我讲解遇到的难题。第二天，妈妈6点钟就起来给我做早饭，将我上学的东西准备齐全。那一刻，我感到了自己的幸福。
还有一次，我发烧了，在床上翻来覆去睡不着觉，妈妈给我喂药、端饭，帮我量体温，基本上一整夜都守在我身边没有合眼，那时候，我觉得幸福就是有妈妈在身边。
如果你还要问我幸福是什么？我可以大声告诉你，幸福就在家人的关怀中，幸福就在*常的日子里，只要你愿意，幸福触手可及。
——幸福是什么？作文 (菁华6篇)
幸福是什么?幸福是一江碧绿的春水，荡漾在心中;幸福是一盏红艳的烛火，映亮我们的眼前视界。幸福可以是一首诗、幸福可以是一句话、幸福可以是一个画面……幸福的本质是一种美好的感觉。
我尝过幸福的味道。每当放学回家，嗅到从厨房里飘出来的饭菜香，就仿佛陷进了一个温暖的怀抱。菜端上桌，只消尝一口，就能感受到浓浓的甜蜜。温和从舌尖缠绵到舌根，整个口腔充满了醇香的气体。总之，幸福可以是浓浓的、粘稠的奶茶，柔软、甜腻。幸福可以是一杯半冷热的牛奶，口感*滑、恬淡而沁口的。幸福且浓且淡。
我见过幸福的模样。每当翻看着旧时一家人共聚的合影，那一张张明媚的笑脸如满园桃花般润泽，把我的心房拉向了芬芳的园林;每当看着真情满溢的.感人故事纪录片，那人间的善心汇成的一幅幅定格的画面，就仿佛骄阳般的和熙，把我的心神带往蔚蓝的天空;每当在中秋夜观赏明月，那冰洁的玉轮同样让我心旷神怡……幸福的样子且华丽且*凡。
我也触摸过幸福。当我达成自己的目标，与同伴共同欢庆时，就骤然感受幸福就俯在耳旁呼吸;当我与家人配合演奏着心爱的乐曲时，我恍然感觉幸福缠绕于指间;当我在节日时向亲朋好友道上一句句诚挚的祝贺语，就突然间让幸福溢满了喉咙，她不停地滚动，滚动……
幸福无处不在。她不分时间、不分地点、不论是谁。幸福是一种快乐而满足的感觉。它在与亲人的情、朋友的谊等情分中产生。我们有生活，但我们的生活中不一定产生幸福。但过得幸福，生活就一定洒满了希望曙光!
幸福就在我们身边。她并不只是依附在富人身上，钱财的宽裕和幸福的产量不能够成正比，什么人都能够得到幸福。那些迷惘于追求幸福的人，你们要认清拥有幸福的条件，那就是：努力、知足、不贪婪。
幸福，是一种奇妙的东西，看不见，也摸不着，但它却时刻萦绕在我们的身边。我们现在是学生，一天里大部分的时间都在学校，我们在校园里快乐的学*，游戏，不知什么时候幸福也悄悄地来到了我们的身边。
校园，是一个充满爱，充满幸福，充满欢声笑语的地方。幸福像个顽皮的小孩，喜欢跟我们捉迷藏，它总是在我们不经意之间出现。
我的学校是和*中心小学，保安叔叔站在门口尽职地保护着我们的人身安全。进入校园，有的同学在忙碌地做着包干区卫生，其他的同学在教室里认真地早读，不时地传来朗朗的读书声。老师在办公室里一丝不苟地准备着上课时要用的材料。……啊！这一切是多么幸福，多么的美好！
记得有一次数学课上，我突然很难受，嘴唇发紫，脸色苍白。老师见了急忙给我的妈妈打电话，打完电话，老师亲切地对我说：“坚持一下，妈妈马上就来了。”说完又倒了一杯热水给我喝，就像妈妈一样关心着我。同学们也纷纷问道“没事吧？”“你怎么了？”“要喝温水吗？我这儿有”......听着同学们的话，让我感到无比的幸福。
还有一次，我漫步在学校里，看着绿油油的小草、高大的榕树、五颜六色的花朵，看着同学们玩耍时一张张灿烂的笑脸；听着红领巾广播站播报的动人的故事。一阵微风吹来让我感到了丝丝凉意，但我的心中却是暖暖的。“啊！在这么美丽的校园里学*，我是多么的幸福啊！”我不禁感叹到……
在这个充满爱，充满幸福的美丽校园里，我已经生活了五年多了。我快乐了五年多，幸福了五年多，还将继续幸福下去……
幸福是什么？每个人的理解都不相同，我认为学校里的幸福就是：在学校里快乐地学*，有老师，同学们的关心，在遇到困难时，同学间能互相帮助，这就是我认为的幸福。你们觉得呢？
幸福是什么？这是一个关乎本质的问题。人类的历史就是团结奋斗，自强不息，经历苦难，英勇斗争的历史，我们今天极为安全和幸福的生活都是先辈们团结奋斗，自强不息，经历艰辛和牺牲，英勇斗争的结果。人是历史和文化的传承者，人在历史和文化的传承中不断去故从新，自我完善。竭忠尽孝谓之心，万物一体谓之仁，心怀仁慈谓之爱，善恶贤愚皆茹纳谓之德。人是名副其实的社会存在，人只有在社会中才能够独立。
《礼记》：“君子恭敬，撙节，退让以明礼。”人以明礼别于禽兽。谦和，涵容，忍让是一个人最基本，最重要的社会素质。每一个人，无论富贵贫贱都是社会中不可缺少的一分子，从其生命的本根上都可以折射出人性的伟大。经一番挫折，长一分识见;容一番横逆，增一番器度。风雨霜雪，人情冷暖，世事颠倒对一切人都一视同仁——炼心忍性。人类的精神生命是相通的，同一的，《道德经》：“天道无亲，常予善人。”常予善人什么？厚德，逸心，享道，乐神，一言以蔽之，曰真诚，真诚即境界。《礼记》说：“诚者，天之道。诚之者，人之道也。”至诚开明，至诚无妄，至诚通神，至诚无息。人心一真，便霜可飞，城可陨，金石可镂；人心一真，自然笃行，自然庄敬，自然有取舍，自然有造化。孙真人说：“他人大声而我小语，他人多烦而我小记，他人悖暴而我不怒，是以胆欲大而心欲小，智欲圆而行欲方。”人与人是相互的，你希望别人怎样对待你，你就怎样对待别人，尊重他人，爱护他人，对他人负责，了解他人。仁爱慈悲，怜悯同情，设身处地替他人着想，替他人分担，谦虚随和，柔顺*和，急人所难，助人为乐，知足常乐，自得其乐。严以律己，宽以待人，忍以制怒，恕以待人，以责任人之心责己，以恕己之心恕人。下人不诚，不能动人，爱人而人不爱，敬人而人不敬，君子必自反省。天下无不可感化之人，只是诚心未到；天下无与生俱来之幸福，只是知其艰难而为之。
从事物本身出发，依据事物本身，按照事物的本来面目和产生的根源认识事物，按照事物的本质要求对待事物，正确地认识人和社会，深入地了解人和社会，健康地判断事物，我们就向幸福迈进了一大步。
什么是幸福？它可能什么都不是，或者它可能是一切，或者它可能离我们很远，或者它可能就在我们面前。
说到幸福，我想起了我小时候看过的一集《大耳朵图图》。图图和他的父母参加了聚会。学生们说他们非常高兴。图图问他的父母什么是幸福。父亲说:幸福是世界上最好的东西。幸福是每个人都想要的。
幸福是一种神奇的财富，必须自己去寻找。回到幼儿园，问庄什么是幸福。庄庄庄说，幸福意味着有花不完的钱。
图图高兴地跑回家，但无意中听到他父母说这个月的工资快用完了。图图输了，他说这个月的幸福即将耗尽。图图问小梅什么是幸福。小梅说，人美丽的时候就快乐。但是妈妈说图图不漂亮，图图说他不是一个快乐的孩子，但是爸爸说他很快乐。图图去庄庄家吃了一大盒冰淇淋。结果，他变得心烦意乱。
他的父母请假陪图图，给了他温暖的照顾，并给他喂了他喜欢的蛋羹。图图尝到了幸福的滋味，最终意识到什么是幸福。这个简单的故事告诉我们幸福，幸福不是很多钱，不是很漂亮，不是源源不断的冰淇淋。幸福！它很神秘，它是一碗普通的蛋羹，也是父母的陪伴，更是一种亲情。
幸福可能在寒冷的北极，或者炎热的撒哈拉沙漠，它更有可能在我们身边。需要新的眼睛去发现它。幸福是时间是最好的东西。它就像一个家、一个好朋友和一个美丽的地球一样美好。但它也可能是时间中最普通的东西，普通得像一杯水，像一碗米饭，像一支笔。它就像沙漠中的一滴水，冰雪中的灼热，黑暗中的一缕阳光。虽然它很小，但它会让我们感到快乐。有些人会说没有钱怎么会有幸福？虽然我们没有钱，但我们仍然活着，可以看到世界上美丽的风景。
如果幸福是金钱，我们必须去赢得它。幸福就像我们手中的风筝。它看起来很遥远，但是有一根细线连接着我们。
如果我们不珍惜连接风筝的细线，它会离我们很远。无论幸福有多远，我们手里总会有一根线，我们总能感觉到它。文章有助于征文活动，文章不允许复制。
海子的《面朝大海，春暖花开》告诉我，幸福是收集日子里的点点滴滴。“从明天起，做一个幸福的人。”幸福的人？！海子说点点滴滴。“从明天起，做一个幸福的人。”幸福的人？！
海子说他的幸福是——喂马，劈柴，周游世界，关心粮食和蔬菜。海子的幸福会长长久久，因为他会收集生活的点滴。
那，我的幸福是什么？朋友寄来的每一封信，一本本厚厚的日记，以及那些儿时的《大灰狼》，《妈妈教我读唐诗》，那些看了会让我的嘴角不住上扬的东西，生活留给我的东西。
还有，还有很多，就在我身边，每一次亲吻弟弟的脸蛋，没一次看见同学的微笑，每一次在家里听轻音乐，每一次在北风呼呼的日子，当一只卷心菜里的虫儿——躲在被子里。
恩，还有！每一次迎着朝阳上学，每一次看见新盛开的花朵，每一次与朋友倾诉心事，每一次发泄的大哭。
“给每一条河给每一座山取一个温暖的名字/陌生人，我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福/我也愿面朝大海，春暖花开。”对！幸福还有！
每一次接受离别朋友发自最真心的祝福。每一次上学前，妈妈叮嘱好好学*的话语……
找一找，发现我的幸福比海子少不了多少，是的，我也是一个幸福的人！
幸福，原先如此简单。
每一年过春节的这几天，是她最忙碌也是最欢乐时候。
岁月在她的脸上留下道道痕迹，那些线条，像一个记号，永远也擦不掉。她笑起来很美，很亲切，笑的时候露出几颗银色的假牙，脸上的皱纹像一朵盛开的花。她说话的时候嘴角有浅浅的笑。儿孙们的欢乐似乎是她今生最大的幸福。
她是我的外婆，和我的外公、舅舅一齐住在乡下的老房子里。子女都在外面务工，仅有过节的时候才会三三两两回家看看。过年的时候是全家团聚的日子，也是外婆最期待的日子。
除夕，阳光穿过云层播洒下久违的温暖，一家人已经陆陆续续的回来了。午后的猫，懒懒的躺在阳光下睡着了，外公和舅舅在门外贴着春联，外婆和妈妈在厨房里烧着柴火准备晚上的年夜饭。外婆十分麻利的在厨房里张罗着，不时转过头来看一大家子团坐在厅里说笑，她的脸上同时也洋溢着幸福的笑容。
晚饭后，儿女们谈论起出门在外的生活，外婆很好奇的像个小学生静静的听着，我想她是想了解在外的儿女们这一天天是怎样过来的，虽然她的儿女都已经成家，但在一个母亲的眼中，儿女永远还是个长不大的孩子，永远是她的牵挂，她的不放心。外婆最喜欢在我们面前讲些妈妈和舅舅小时候的故事。
外婆手里不停的抚摸着家中的花猫，嘴角有浅浅的笑，她说能养育儿女长大是她最大的骄傲，她的语气里有满满的自豪感。
夜晚，在鞭炮声中，我躺在外婆暖暖的被窝里睡觉。不知不觉想起小时候的夏天，躺在外婆家的竹床上，外婆一边摇着蒲扇一边轻轻拍着我哄我入睡的情景。可能妈妈和舅舅小的时候也是在外婆的蒲扇下安抚中渐渐成长的吧……想着想着便睡着了，除夕的晚上过得很幸福。
很多人常常生活在一片茫然之中。可知，当你茫然失意时，陪伴在你身边的，必须是那些给予你最简单幸福的人。
——幸福是什么作文 (菁华10篇)
幸福是什么？我常常问自己。
幸福是什么？是在晨光的抚摸下，坐着船只驶向家乡的彼岸。在黄昏的夕阳下，一只银光闪闪的帆在晚霞里出现，出游人回来了，带着满船的思念，带着满船的童话，带着满船的物品，回来了，踏上了家乡的故土，带着兴奋的笑，回来了！拥抱妻子，亲吻孩子。
幸福是什么？是为工作而忙到深夜，疲惫地回到家，等待你的是一个满面笑容的妻子，一声轻声地问候：你累了吧，一杯热牛奶，一个暖被窝……这一切的一切，让为工作疲累的人把所有的烦恼抛到九霄云外。
幸福是什么？是孩子躺在妈妈的怀中，沐浴着月光，听妈妈唱那小时候的童谣，不知不觉睡着，梦见一片绿林，太阳把光辉洒向林间，林间里有妈妈那甜甜的笑声，还有那深深的酒窝，在安详的面孔中，露出笑容。
幸福是什么？是十月怀胎，母亲抚摸着肚子，抚摸着这个未出世的孩子，眼里充满了母爱。剧痛来临，母亲被送进了医院，“哇”的一声，随着一声响亮的啼哭声，孩子降生了，而此时的'母亲已满头大汗，可眼睛中充满了慈爱。
幸福是什么？其实，每个人都带着这个问题在享受着你的幸福。
今天下午临放学的时候,柯老师给我们布置了一道作文题:幸福是什么。这可把我难坏了。
在回家的路上我就一直在思考,什么是幸福,当时我的肚子饿的咕咕直叫,我想如果现在能吃到可口的东西,不管是什么,我都会觉得很幸福。但是爸爸看到我饿,给我买了两个包子,我吃了以后,饥饿感很快就消失了,这样的幸福感觉也太容易了,肯定不算。
到了家里,我开始写作业,先写数学,花了50分钟,再写英语,花了30分钟,最后开始写最难的语文,主要是因为有作文,这时我脑袋有点发晕了,于是我想:如果能快点把作业写完,然后跑出去玩耍,那真是太幸福了。但是,快写完作业就是为了玩,这样的幸福写出来也太没有意义了。
我又把语文书第十课保加利亚作家埃林·彼林的《幸福是什么》再看了几遍,发现原来幸福是通过自己的辛勤劳动,为别人做有价值的事,这样才是真在的幸福。于是,我把我*时帮助同学的事情写出来,内心感到无比的幸福。
幸福是什么呢？它只是淡淡的，单纯的。
小时候，我的爸爸我的妈妈牵着稚嫩的小手，一起去公园玩，那是一种淡淡的幸福。
长大后，和自己的好朋友逛街，看电影也是一种幸福。
而在我的生命中，有一种幸福是最深刻的。每一个小孩，都有一个偶像，都是心中最敬佩的人，其实我也不例外。
圆圆的大肚皮，个子高高，挺挺的鼻梁上架着一副方方正正的老花镜，这就是我的偶像——外公。
上幼儿园，看着其他的小朋友都是我的爸爸我的妈妈接，心中也好似有一些羡慕，但是多于羡慕的是一种满足，因为我的外公来接我，别的小朋友都是我的爸爸我的妈妈手拉着手，而我是被外公架在肩上，外公本身就很高，我呆在上方，心中不免有些害怕，所以每当这时，我都会淘气的抓住外公的头发。还记得有一次，回家后，外婆对外公说：“你看你的头发哟！像狐狸的耳朵一样。”我瞪着眼睛捂着肚子哈哈大笑，恨不得在地上打几个滚呢！
每次在外公接我回家的时候，有一家店是必经之路，也就是这家店让我从小就尝到了幸福的滋味。
“刺啦”是多么熟悉的声音，一个个小圆球排着队，跳进了油锅里，对了，这是最常见的食物——麻团。“哟，老尤又接了孙女回家啦！”一个胖胖的叔叔，脸上还有白色的面粉没有抹去，是这家店的老板。“是呀，孙女想吃你家的麻团，所以就来了。”“正好！刚出锅的！”胖叔叔熟练的用袋子装了两个，外公一个，我一个。架在外公肩上的我，也许是因为麻团太烫，也许是因为手太小，无奈之下，只好把塑料袋装的麻团放在外公的脑袋上。“哎呦！”外公惊呼，“我的头顶怎么这么烫！”“嘿嘿，外公，是我的麻团……”我笑着说。“你这小东西，怎么把麻团放我脑袋上。”外公很无奈，打开塑料袋，“啊呜”一口，软软的糯米，还有我最爱的豆沙馅，真好吃，往下望去，外公一口就咬了一大半。我感叹道：“外公的嘴真大。”外公已经对我很无语了，麻团吃起来，虽然是油炸的，但是却不腻，就像幸福一样，越多只会越快乐，麻团上的芝麻香香的，脆脆的。
回到家后，外婆说饭菜烧好了。我和外公对视了一下，外婆怀疑的说：“你们吃什么了？”我和外公齐摇头。“你看你嘴上还有芝麻粒呢！”“啊！”我赶忙用手抹了下嘴，“真的有！”“罚你们今天一人吃两碗饭！”又一声“啊”是我和外公一齐发出的。
小时候的回忆总是那么深刻，那家店，那个老板，还有那个滋味都深刻在我心底，年龄虽然一天一天在长，但是唯一不变的是那油而不腻的幸福。
我认为幸福有时像氧气，它会无时无刻弥漫在身体周围，只是我们常常察觉不到。如果没有弥漫在身边的幸福，我们的工作就会失去目标，生活就会失去动力。
生活中，许多人认为早已看清残酷的事实，把大把大把的金钱看作是幸福的终点。我对这一观点感到十分无奈，再有钱的人也不会拥有更多的幸福，他们为了追求更多的金钱，根本挤不出宝贵的时间去感受他们所谓的幸福。
可是许多的人还是感受不到幸福，为什么？是因为他们真的没有幸福吗？不！并不是这样。其实幸福就像花儿一样，不同的花儿有不同的颜色和芳香，幸福也有不同的表现形式。虽然，我们有时侯似乎感受不到幸福，其实并不是幸福不存在，而是幸福在孕育的过程中。
其实幸福也可以从生活的一点一滴中感受到的父母的关心、老师的教导哪一个不是蕴含着幸福的？并且这些都是用金钱买不到的。
静谧铺天盖地而来，看着窗前的玫瑰节节拨枝，我也忍不住伸着懒腰。花啊，纵情炫耀你的风采吧，让沉睡一季的身子和着风摇曳，唱出春的乐曲。
捧着散发古香的《史记》研读，突然一个清脆的拍打声引走了我的神，只见一只硕大的黑斑蝴蝶正努力用肥厚的翅膀拍打着窗子，细长弯曲的须，油亮发黑的色，我的心怦然一动，好美丽的生命！看它的样子想进屋，于是，怜香惜玉的本能使我轻轻地打开了厚重的窗子，一股清新的空气扑面而来，那小东西刹那间停止了动作，胆怯地呆在那里，盯着我这个庞然大物。我*惯性地呆在一旁，屏息凝视，生怕打搅了它的一江春梦。
我小心地盯着这个精灵，它幼小的身体怎么能发出如此大的震撼力？被一种无形的力量牵引着，我想象着微小的毛毛虫正努力挣脱壳的束缚，忍着娇嫩的身体冲破坚硬锋利的壳的刺痛，一下，两下，终于，变成了眼前的美丽仙子。
精灵扑棱了一下翅膀，接着，在一瞬间消失了。我定了定神，收回思绪，抬头只看到一个身影向太阳努力飞去，让周围一切变得如此逊色。我沉重地叹了一口气，也许，这就是挫折，也是幸福。
我的心再也无法*静，蝴蝶尚懂得蜕变，人呢？幸福无时无刻不在引我们追逐，而幸福又是需要代价的，需要挫折之水来浇灌。想着那次半夜起床攀上楼顶看流星雨，虽然要抵挡刺骨的寒风，但当看到流星划破寂静的夜，拖着长长的思念时，脸上露出了幸福的笑容；一颗小石头，可以绊倒行人，但也可以当作路上的一道风景；有时觉得自己的路太坎坷，但当努力跨过路的暗礁时，却发现自己已蜕变得更成熟、更稳重。
所以，正如蝴蝶的降临，不经意间，幸福唾手可得，感叹古人对幸福的深刻理解，我也渐渐得出自己要的幸福究竟是什么样的。它不是千金的财富，不是受人注目的地位，而是为人，为别人着想的奉献，是付出，这就是我要的幸福！
古往今来，无数人执着地追求着各自心目中的幸福，嫦娥怀抱着幸福的梦想，吞下了长生不老丹，飞上九天，成了月中仙子。可独守着寒冷的广寒宫，她是否会感到做神仙的幸福呢。
而渴望进入上流社会的马蒂尔德，在戴上项链做着幸福的梦的同时，却没有想到这幸福是那样地短暂，她为她的幸福付出了沉重的代价。
对嗜财如命的葛朗台，拥有如山的金币大概就是他最大的幸福吧。但当他年老力衰地坐在轮椅上盯着他的密室，甚至在他生命的最后一刻仍念念不忘他的金子时，这样的幸福是多么的可悲。
许多时候人们往往对自己的幸福看不到，而感觉别人的幸福很耀眼。想不到别人的幸福也许对自己不适合，更想不到别人的幸福也许正是自己的坟墓。
当*的封建学子们以洞房花烛夜，金榜提名时为人生的最大幸福，并且为之奋斗终身时，吴敬梓则用他的笔给我们绘出一个中举后的范进喜极而疯的场面，幸福就是如此吗？我怀疑了。
到底什么才是真正的幸福。杜甫有诗云：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。这是杜甫认为的幸福。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。自由自在的幸福是李白的人生写照。司马迁用人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛诠释着自己对幸福的理解，而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，以此为幸福。
感叹古人对幸福的深刻理解，我也渐渐得出自己要的幸福究竟是什么样的。它不是千金的财富，不是受人注目的地位，而是为人，为别人着想的奉献，是付出，这就是我要的幸福。
一份有幸福就像花儿一样，不同的花儿有不同的颜色和芳香，幸福也有不同的表现形式。虽然，我们有时侯似乎感受不到幸福，其实并不是幸福不存在，而是幸福在孕育的过程中。
秋风萧瑟，微风拂过凌乱的发丝，枫叶在空中旋转飞舞，我如同这枯黄的落叶一般，落着，飞着，漫无目的地飘着……
这次考试又考砸了，当老师拿着那一张单薄而沉重的成绩单时，我就猜到了，这次，我又失败了。不想拿着成绩单回家给父母，更不愿看到他们原来抱有希望的面孔上又添了一丝忧愁。
由远及*，“吱—嘎，吱—嘎”的声音打乱了我的思绪，那声音越发明显清晰，离我越来越*。夕阳将他和他的车影拉得很长很长，仿佛为一切事物都镀上了金衣，世界上一切事物都是美好的——唯独我是灰白色的。连阳光也可以闪耀的如此耀眼温暖人心，我的心却落寞的黯无光彩。“吱嘎吱嘎”的声音越来越*，我讨厌被人打破这份沉静，气冲冲的去找那人“评理”。只见那人艰难的低着头弓着腰，将胳膊绷得笔直，腿使劲儿弯曲，使出全身力气推着那辆略微发黄的小货车。虽然现已是深秋，也早已有了凉意，可是他额头上的汗珠还是像断了线的珠一般颗颗下落。那颗颗落下的汗滴，击打着我的内心，击醒了我大脑的神经。我同他一起推车，起初他诧异的望了望我，随后便露出了明媚的笑容，说；“谢谢幸好有你！”
金色的阳光将他的侧脸映照的异常好看，眼睛清澈的如同一潭清水，仿佛整个世界都变光明了。这一个斜坡走的无此漫长，漫长的如同一个世纪一般，斜坡的斜度足以让车再次退回到原点，而他的那句“谢谢幸好有你”给了我莫大的信心。即使双手已经举得发麻，汗流浃背，可是我的血液似乎热了，我的心似乎“活”了，似乎跃动了。天暗了，我的心，亮了。
路灯忽然亮了起来，我们也达到了坡顶，他执意要送我一只烤玉米来表达他的谢意。就这样，我们经历了短暂的相遇，推车的温馨，最终在这充满寒意却又温暖人心的深秋别离。幸福是什么？幸福对我来说就是将自己的关爱帮助多给予他人，自己也得到升华和感到内心甜蜜。
落叶将道路铺得火红，那一抹希望的光正在冉冉升起，幸福就在那里。
幸福是什么呢？或许在生活中，一个微笑就能让你心中充满温暖，一句话就能让你快活起来。在现在这个社会，有钱并不代表幸福。我们不是富裕的，但是是最幸福的。有这样一件事，在一个深山沟里，住着一位老奶奶，这个老奶奶还有一个小孙子。他们并不富裕，过着贫穷的日子。端午节快到了，老奶奶想攒点钱买几个粽子给小孙子尝尝。于是，老奶奶每天上山采草药，采了以后再拿到集市上去卖。就这样，老奶奶攒了一点钱，在端午节这一天，中午吃饭的时候，奶奶给小孙子掏出了五个粽子，小孙子高高兴兴的吃了起来。这时候老奶奶脸上露出了幸福的微笑。好多年后，小孙子长大了，有了不小的成就，从此，老奶奶过上了幸福的生活。俗话说的好，赠人玫瑰，手留余香。其实幸福很简单，给予就是幸福。
还听朋友说过这样一件事情，从前，有一位富翁，可他并不快乐。因为他不喜欢交往，他的邻居见到他只是与他擦肩而过，没有一句话可说。直到有一天，富翁走在大街上，一个小女孩蹦蹦跳跳的跑了过来，高兴的'说：“你好，我现在很无聊，能陪我玩一会儿吗？”富翁一开始并不知道小女孩是对自己说话，于是没有理睬小女孩。小女孩又上前一步，拽了拽富翁的衣服，说：“我跟你说话呢！”这时候富翁才恍然大悟，脸上充满疑惑，结结巴巴的说：“你是在跟我说话吗？”小女孩说：“是呀，咱们一起做游戏玩吧！”受宠若惊的富翁和小女孩快乐的做起了游戏，此时此刻，富翁感觉自己很幸福。从此以后，富翁喜欢与人交往了。
幸福是什么？我跑去问大海，大海响亮地回答：“幸福就是纳百川，容千河。”“哦，幸福是包容。”幸福是什么？我问石榴，石榴轻轻地说；：“幸福是里红润，外灿烂。”“哦，幸福是微笑。”幸福是什么？我问垂柳，垂柳悄悄地告诉我：“幸福是多点头，少招摇。”“哦，幸福是谦逊。“
幸福是什么？我问爸爸，爸爸想了想说：“幸福是每天下班回家，有一句安慰的话。”幸福是什么？我问妈妈，妈妈摸摸我的头，亲切地说：“幸福是有一个温馨的家，没有争吵，只有和谐。”妈妈又问我：“你觉得幸福是什么？”我挠挠头皮，回答说：“幸福是保护地球上的树木。”
有一次，我在银凤广场散步。发现有两个小男孩正在摇一棵小树，我便走上去劝阻道：“小树也是一个生命，请不要乱摇小树，让这棵小树在人间逐渐长大，变成参天大树，为人民服务。”两个小男孩听后，惭愧地低下了头，说：“哥哥，我们以后再也不摇小树了。”说完，便走了。我救了一棵树，使这棵树又获得了生命。我因此感到幸福。
幸福是什么？是一株新生的小草、是一句亲切是问候、是一首抒情的诗、是一首动感的歌曲，还是一阵迎面扑来的清香。
幸福让你陶醉，让你向往。世界上，有的人在寻找幸福，有的人在创造幸福，也有的人与幸福擦肩而过。
在每天的清晨，运动场都是沸腾一片。有老人，有小孩，有青年人，大家就这样挤在一起，你看看我，我看看你，虽然谁也不认识谁，但是却都露出灿烂的笑容。多么温馨的场面啊！看。老人们都在练太极拳，那边，有些家长正带领自己的孩子在锻炼身子，跑道上，一些年轻人在跑步呢。这也是一种幸福。
医院里，一阵“哇哇”的哭声打破了宁静，一个新的生命就此诞生了。他（她）给家人带来了欢乐，母亲正抱着你，亲吻着你的额头。此时，你是幸福的，因为你得到家人的无比疼爱。在往后的日子里，你会慢慢地长大，父母会尽心尽力地抚养你，当你开口喊出“爸爸”、“妈妈”的时候，带给了父母意外的惊喜，此时，你是幸福的。当你考取优秀的成绩，拿到爸妈的面前时，爸妈会为你自豪、骄傲，此时，你同样是幸福的。
幸福是什么？是父母端上桌的热腾腾的饭菜、是恋人手中的玫瑰、是重获新生的喜悦、是雨后的阳光、是一件花丽的衣裳、是看电视剧情不自禁爆笑的瞬间……
你们知道幸福是什么吗？我来告诉你吧，幸福是一家人高高兴兴团聚在一起过新年。
新年是最快乐的时光，我们可以放鞭炮，看一些能飞上几十米高的烟花，还可以吃团圆饭，包饺子，手压岁钱……要多幸福有多幸福。
除夕夜，我们一家在奶奶家过年。奶奶包饺子，我也跟着包。从没包过饺子的我，包一个漏一个。妈妈看不下去了，说：“别霍霍人了，看看我怎么包的。”只见妈妈拿了一张面皮，在面皮的中央放了一点肉馅，从中间对折，在捏一捏就成型了。我去拿了一个硬币，洗了洗，把它递给奶奶，让奶奶包到饺子里，妈妈负责煮饺子。
煮好的饺子上桌了，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们全家人坐在桌上，一起吃饺子。蘸上祖传的蘸料，香死了。唯一遗憾的是硬币，让爷爷吃到了。爷爷奶奶爸爸妈妈都给我压岁钱，别提有多开心了。
你爱过年吗？是不是过年就是最幸福的事？
幸福是什么？自从上次看到一篇作文叫《幸福是什么》。题目表面上看起来似乎*淡无奇，但却勾起了我无限的深思。幸福是什么？曾经的我以为：幸福就是不用上学，幸福就是不用工作，幸福就是有花不完的钱……但是，长大后我却很茫然，甚至觉得世界上到底有没有幸福……我问过爸爸：“幸福是什么？”爸爸回答我：“幸福。幸福嘛，应该是像棉花糖一样，甜甜的味道，嗯，应该是这样的……”爸爸说完，脸上露出憨憨的笑容，如同阳光般温暖着我的心。我问过隔壁的李奶奶：幸福是什么？李奶奶回答我：我觉得幸福应该就是跟家里那老头子高高兴兴的照张婚纱照，这是我一辈子都想要的！不过，现在是实现不了的了。说完，眼角流下了一行浅浅的眼泪，与此同时，我眼眶里充满了晶莹的泪珠，但是却久久未坠落下来……我问过我的死党小枫：幸福是什么？他回答我：我的幸福嘛，就是和大家一起快快乐乐地成长，至少我是这么认为的……说了，看了我一眼，两个心领神会，大声的笑了起来。我问过……我问过许多的人，尽管他们的答案各有千秋，互不相同，但是最终目标都是相同的。现在，我终于明白了，幸福可能是一支笔，幸福也有可能是一杯茶，幸福也可能是一声呼唤……当我们觉得幸福很遥远，当我们觉得幸福很飘渺，当我们觉得幸福是不存在的时候，其实，幸福就住在你的身边，只是我们往往在当时缺少了发现幸福的心境而已
——幸福是什么作文 (菁华5篇)
今天下午临放学的时候,柯老师给我们布置了一道作文题:幸福是什么。这可把我难坏了。
在回家的路上我就一直在思考,什么是幸福,当时我的肚子饿的咕咕直叫,我想如果现在能吃到可口的东西,不管是什么,我都会觉得很幸福。但是爸爸看到我饿,给我买了两个包子,我吃了以后,饥饿感很快就消失了,这样的幸福感觉也太容易了,肯定不算。
到了家里,我开始写作业,先写数学,花了50分钟,再写英语,花了30分钟,最后开始写最难的语文,主要是因为有作文,这时我脑袋有点发晕了,于是我想:如果能快点把作业写完,然后跑出去玩耍,那真是太幸福了。但是,快写完作业就是为了玩,这样的幸福写出来也太没有意义了。
我又把语文书第十课保加利亚作家埃林·彼林的《幸福是什么》再看了几遍,发现原来幸福是通过自己的辛勤劳动,为别人做有价值的事,这样才是真在的幸福。于是,我把我*时帮助同学的事情写出来,内心感到无比的幸福。
有一天，一只小狐狸想知道幸福是什么。
于是，它就先去问它的爸爸，“爸爸，幸福是什么呢？”爸爸正在看报纸，没有心思来回答它的问题，便说：“嗯……就是每天能看上报纸，这可真是一种享受！”“哦，我明白了！”小狐狸连忙跑回房间专心致志地看起了报纸来。可是看了几天，觉得自己一点儿也不幸福，只好去找妈妈。
“妈妈，幸福是什么？是每天能看报纸？”小狐狸问道。“当日不是啦，幸福就是…。，唉，怎么跟你解释呢？哦，幸福就是能从乌鸦嘴里骗到肉！”于是小狐狸就走开了。它学着妈妈的方法，从乌鸦嘴里骗到几块肉，可他觉得还是不幸福。
小狐狸是否沮丧，只得在花园里走来走去。树上的小鸟看见了，说“小狐狸，你在做什么呀？”小狐狸说：“找幸福。”从他的声音里可以听出他很失落。小鸟说：“唉，你真笨！你现在最想做什么？”“我最想打游戏！”一说起这个，小狐狸马上变得有精神来。“那你就去做啊！”小鸟说。
小狐狸马上去了，它玩完之后，他感到了快乐和自由。于是他赶紧去找小鸟。对小鸟说，他已经找到自由了。
小狐狸这才明白，幸福就是去做自己想做的事情，让自己拥有自由的快乐。
我觉得幸福不是那么复杂和难以捉摸的东西，幸福其实很简单。
冬天每天醒来时，能看到阳光就是幸福。享受着暖洋洋的阳光，走出户外呼吸着新鲜空气，令人觉得格外精神。这是太阳给赐予我们的幸福。
受到大自然的馈赠也是幸福。青山绿水、花红柳绿真叫人心情舒畅。美丽的景色，奇妙的景观让人陶醉其中。花草树木、江河湖泊让我们的生活环境更加美好。我们就生活在这充满绿意的环境中，这怎么不让人幸福？
受到了别人的关爱就是幸福。在你遇到困难的时候，有人伸出手来帮助你，让你走出困境，这会让你觉得这个世界特别美好。那个帮助你的人，值得用一辈子来感激。那个帮助你的陌生人，本可以事不关己地“休管他人瓦上霜”，但他却选择热情地帮助你，这难道不值得让你幸福吗？
有爱你的父母就是幸福。他们会不厌其烦地解答你在学*和生活中遇到的困惑；会在生活中无微不至地照顾你；会在精神上给予鼓励……
他们无论是对人生的观点、对生活的理念、对社会的经验，都能比你看得更透彻，懂得更多。他们是学*和生活上述的引导者，有了他们，难道不值得让你幸福吗？
我们有自己独立而强大的祖国，是祖国让我们免于遭受战乱挣分，给我们一个安定团结的社会，让我们在和*的环境中学*和生活，这就是幸福。
幸福是什么？它可能什么都不是，也可能什么都是，或许它远在天边，或许它就在我们眼前。
——题记
说到幸福，我便想起小时候看的《大耳朵图图》其中的一集。
图图和爸爸妈妈参加同学聚会，同学们说他们很幸福，图图问爸爸妈妈什么是幸福，爸爸说："幸福是世界上最好的东西，幸福是每个人都想要的东西，幸福是一个很神奇的宝贝，必须靠自己去找才能找到。"
图图回到幼儿园，问壮壮什么是幸福，壮壮说，幸福就是有花不完的钱就是幸福。图图高兴地跑回家，却无意间听到爸爸妈妈说这个月的工资快用完了，图图失落说，这个月幸福用完。图图又问小美什么是幸福，小美说，"人长得漂亮就很幸福！"可妈妈说图图并不漂亮，图图说自己不是一个幸福的小孩，可爸爸却说他很幸福。
图图到壮壮家吃了一大盒冰淇淋，结果闹肚子，爸爸妈妈请假陪在图图身边，给他亲切的关怀还喂他爱吃的鸡蛋羹，图图尝到了幸福的滋味，终于体会到什么是幸福。
这个简单的故事告诉我们幸福，幸福不是有很多很多钱，也不是长得很漂亮，又不是有吃不完的冰淇淋。幸福嘛！它很神秘，它是一碗普通的鸡蛋羹，也是父母的陪伴，更是有家人的感觉。幸福可能在寒冷的北极，也可能在炎热的撒哈拉大沙漠里，更可能在我们的身边，需要"新"的眼睛去寻找它。幸福它是时间是最好的东西，好得像一个家，像一位好朋友，像一颗美丽的地球。但它也可能是时间上最普通的东西，普通得像一杯水，像一碗饭，像一支笔。它像沙漠中的一滴水，冰天雪地里的一焦热量，黑暗中的一丝光线，虽然很渺小，但却会让我们感到幸福。有人会说没有钱怎么能有幸福？虽然没有钱，但我们还活着，还能看世界的美景，如果说幸福是钱，就要我们去挣。
幸福它像我们手中的风筝，看似很遥远，却有一根细线和我们连接，如果我们不珍惜那根连接风筝的细线，它便会离我们远去。幸福不管多远，总会有一根线在我们手中，我们总能感受到它。
在生活的海洋里，总会不时地溅起无数朵精彩的浪花。当你回忆起来的时候，或快乐，或悲伤，或惊喜它们是那么美，美得让人难于忘怀，就拿那天那节《幸福是什么》的语文课来说吧！
那是一个阳光明媚的早晨，老师踏着铃声走了进来。今天要学第十课《幸福是什么》，老师写好课题后，让我们大声齐读了两次课题，然后认真地看着我们，孩子们，在你们的心里，幸福是什么呀？
教室里立马热闹了起来，我们热烈地讨论起来。一个同学说：幸福就是帮助别人！老师笑着点了点头。另一个同学说：我觉得幸福就是让别人快乐！又一个同学站起来说：我认为幸福就是和爸爸妈妈在一起！幸福就是我能到成都去，我爸爸妈妈在成都老师鼓励我们继续说下去。
我的幸福就是能天天和爸爸在一起！班里的一个高个子男生站起来大声说道。他很久没回来了，我只能给他打电话。说完这句活，他脸红红的，还瘪了两下嘴巴，突然就掉下了眼泪。老师还来不及说什么，他已经伤心地哭出声了。紧接着，其他的一些同学也开始趴在桌子上抹起了眼泪。老师静静地看着我们，嘴唇动了一下，最终没有说话。
过了一会儿，老师走到我们中间，孩子们，哭出来以后心里是不是好受多了？老师温柔地问。
幸福其实很简单，你们认为能和自己的爸爸妈妈在一起就是幸福。你们都很想念在外打工的爸爸妈妈，这很正常，因为你们还小，你们想他们天天都能和你们在一起，对吗？我们都使劲地点头。
可是，很多爸爸妈妈因为条件的限制，他们不得不离开你们外出打工挣钱，因为他们想要带给你们更好的生活啊！所以，你们要学会坚强，学会在心里爱他们，用你们的成长和进步去回报他们的辛苦，孩子们能做到吗？
能！我们用带着哭腔的`声音大声回答着老师。
那天放学以后，我们听老师的话，回家都给在外工作的爸爸妈妈打了电话。原来，幸福真的很简单，幸福就是我知道爸爸妈妈都很爱很爱我。
——《幸福是什么》教学设计 (菁华6篇)
教材分析：
《幸福是什么》选自九年义务教育六年制小学教科书语文（人教版）第十册的补充教材，是一篇选读课文，要求学生能运用*时学到的学*方法自主学*，理解课文内容，受到童话美的熏陶，明白真正的幸福是什么给予人生的启迪。
设计理念：
1、《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、思在悟。
2、设计多种方式，放飞学生想像的翅膀，培养其思维的空间。
3、充分尊重学生的感受，体验和理解，提供足够的空间为学生张扬人性，激扬灵性服务。
教学目标：
1、通过独立阅读，了解课文主要内容，明白真正的幸福是什么，体会情感、受到思想启迪。
2、培养学生运用已学的学*方法阅读课文，提高学生的独立阅读能力。
教学流程：
一、导入新课
1、播放歌曲《我们多么幸福》，师生共同放声歌唱。
2、师：啊，我们的生活多么幸福，那幸福到底是什么呢？
二、初读激整体感知
1、师：请同学们运用学过的快速浏览的办法读课文，想想课文主要讲了一个什么故事。
2、学生自由读书。
3、汇报交流，结合评价。
（指名三位学生回答）
师小结评价：同学们阅读概括能力很不错，能在短短的时间内很好地把握住课文的主要内容。
三、独立阅读重点感悟
师：这是一篇选读课文，要求同学们运用*时学到的学*方法根据课后的思考题提示自学课文，在自己阅读的基础上，再与同学交流自己的看法。
2、学生自学，在自学的基础上可与同桌。上下桌同学交流，教师巡视，了解学生自学情况。（这一环节，要给予充分的时间让学生自主阅读）
3、全班交流（这一环节体现了以生为主体，师为主导，引导学生抓住重点句，重点词帮助理解，指导朗读，自主感悟，自由表达等语言文字训练，体现学*语文的目的及特征。）
a第一个青年的体会是怎么得到的？
生：第一个青年通过给病人治病，病人恢复健康多么幸福，他从而感到帮助别人很幸福。（结合板书：当医生 给病人治病 幸福）
师：你是从哪些句子中体会到的，你能结合实际谈谈自己的理解吗？
生1：我是从“弄明白了……因而感到幸福”中体会到的。读这几句话不由使我想到我的叔叔犯重病痛苦不堪，家人为此事愁眉不展，也十分痛苦，在医生的精心治疗后病好了，家人脸上才有了幸福的笑容。我想医生救死扶伤，帮助别人得到幸福，他一定也很幸福的。”
师：你能用边读边联系生活实际的办法来理解课文，真令人佩服。那你能把自己体会到的这份情感用朗读表达出来吗？
生1：有感情朗读
师：你体会很深刻，读得很好，谁也能把自己体会到的用感情朗读表现出来？
生2：有感情朗读，师给予点头表示赞许。
b：第二个青年的体会又是怎么得到的？
生：第二个青年走了很多地方，做了很多事。他勤勤恳恳地工作，他觉得自己的劳动没有白费，对别人有用，所以很幸福。
（板书：做许多工作 对别人有用 ）
师：你从哪些句中体会到的？
生1：读句子“我走了很多地方……所以感到幸福”。
师：“勤勤恳恳”是什么意思？你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样工作的吗？（放飞想像的翅膀，让学生联系生活理解“勤勤恳恳”，进行语言文字训练，体验情感，培养语感）
生1：他在火车上，轮船上当搬运工，严寒酷暑，从未间断、默默无闻地工作，为旅客带来了许多方便。
生2：他当花匠，辛勤地为人们培养出许多美丽的花朵，带来美的享受，乐趣无穷，他感到幸福。……
师：那你们能把自己体会到的感情表达出来吗？（导读，再次以读促感，结合评价，生生互评，培养语感，体验情感。）
c、谁再来谈谈第三个青年的体会又是怎么得到的？
生读句子“我耕地，地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动你们看，也没有白费。我也感到很幸福。”（板书：农民 劳动没有白费）
师：我们当中谁的爸爸是当农民的，你能谈谈读了这几句话后有什么想法吗？
生：我的爸爸就是一位农民，以前我总在心理埋怨自己的爸爸为什么是个老土的农民，今天读了后，我知道爸爸通过自己的劳动养活了许多人，他也很了不起。
师：看样子，这位同学读得很认真，感触也颇深。那你觉得这位青年说这话时，用什么语气说的？
生1：要读出朴实、辛勤的形象。
师：好，那你就来读读吧！
生读后
师评价：我能从你读中感悟到这确实是一个朴实、辛勤的农民。
师：你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢？
生2：会用自豪、幸福的语气说。
生2：有感情朗读。（读出自豪、幸福的情感）
师问其他同学，你们从他读中感受到那自豪、幸福的味了吗？
生3：他突出了“养活了许多人”“你们看”“没有白费”“也”等字眼让我感到他确实很自豪很幸福。
生4：老师：我想这么读，这几句话来表现农民的自豪、幸福。
生4：根据自己的个性解读有感情朗读
师：你为什么要这么读？
生4：强调“我”字“也”字来体现自豪。
师：你的理解也很有道理，还有谁也想读这几句话吗？……
（这一环节体现了尊重学生的个性解读，结合运用生生互评等方式，让学生把自己的感悟用朗读来表现，张扬学生的个性，激扬他们的灵性）
4师小结：同学们能运用抓重点语、句、通过边读边思的方法独立地学*课文，你们已经有了一定的阅读能力。
5师：从三年青年的体会中你发现了什么，懂得了什么？
生答后，并出亦句子：
幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对别人有益的事情。
指名读 齐读
师：幸福是什么呢？
生1：幸福是靠劳动，做对别人有益的事
生2：幸福就是尽自己义务，辛勤工作，对别人有益。
生3：幸福就是做好事。
……（让学生畅所欲言，自由表达）
再读这句话后，指名背诵，齐背诵
四、联系生活延伸教育
1、回忆一下，你们在生活中有没有自己觉得幸福的事？
2、你们慢慢在长大，你又想追求怎样的幸福呢？
（展望未来，畅所欲言，课堂活跃，充满生机）
五、总结课文，欣赏歌曲《幸福在哪里》
师：同学们谈得真好，有一首曲子《幸福在哪里》是这么唱的。师唱《幸福在哪里》，生和着拍子。师唱后述说：“希望它将给予你们以启迪，为追求真正的幸福在人生道路上扬帆前进。”（以歌引入新课，以歌收尾，首尾呼应情境相融，情感得到了升华，课堂达到了高潮）
六、拓展阅读
1、写写读《幸福是什么》有感
2、推荐课外阅读《一块烫石头》
3、摘抄文中你喜欢的语句
板书设计
幸福是什么
当医生 给病人治病
做好多工作 对别人有用
当农民 劳动没白费
教学反思：
《语文课程标准》在阅读教学的实施建议中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受体验和理解”这一课教学中我努力尝试着走个性化阅读教学改革之路，注重自读自悟中的个性化，给予学生足够的空间，使学生感悟得透彻，表达得十分精彩，注重诵读传情中的个性化，尊重学生个性化的诵读，让学生读出自我，在课堂上读出“干姿百态”。
教学目的：
1、让学生理解幸福的含义。
2、让学生联系实际谈幸福是什么。
教学重点、难点：结合实际说自己对幸福的理解。
教学过程：
一、揭示学*内容
1、师：同学们，你认为幸福是什么？
生：……
2、师小结。
3、揭题、板题——《幸福是什么》
二、学*课文片段
1、师小结课文内容：三个牧童做了一件好事：他们疏通了村子里的泉眼，并在泉眼旁砌了一口小井。在智慧姑娘的引领下，三个牧童各奔东西，各自去寻找自己的幸福。十年后，三个牧童已经成了三个健壮的青年，他们重逢在村子里的小井旁讲述着幸福的含义，三个青年是怎么说的呢？
2、学*第一位青年的话
（1）请学生找出第一位青年的话。
“弄明白了，很简单。我给病人治病，他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。”
（2）学生朗读。
（3）师小结并板书：医生救死扶伤幸福
3、学*第二位青年的话
（1）请学生找出第二位青年的话。
“我走了很多地方，做过很多事，我在火车上、轮船上工作过，当过消防员，做过花匠，还做过别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。”
（2）学生朗读。
（3）师小结并板书：做过很多事勤勤恳恳幸福
4、学*第三位青年的话
（1）请学生找出第三位青年的话。
“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动没有白费。我也感到很幸福。”
（2）学生朗读。
（3）师小结并板书：农民耕田种地幸福
5、结合实际谈谈自己对幸福的理解
(1)师：如果你当时路过小井旁，听了他们的对话，你也加入到讨论的行列中，你会怎么说?
(2)学生根据提示进行讨论。
提示：我（），（），所以我是幸福的。
（3）学生发言，师总结。
6、学*智慧姑娘的话
（1）找出智慧姑娘的话。
“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”
（2）学生朗读。
（3）师总结并板书：靠劳动尽义务做益事
三、拓展延伸
师出示有关幸福的名言，学生朗读。
四、作业
进行一次调查，问问身边的人对幸福的理解。
《小学人教版语文第七册《幸福是什么》说课设计》全文共1527字
教材分析：
这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。
故事情节奇异是本文的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福；在他们有了体会之后，揭示幸福的含义。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践，去发现，帮助他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了文章的可读性。
教学目标：
1．使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。
2．朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。
教学重点：
了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
教学难点：
理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
教学准备：课件。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、课前谈话，引入课文。
每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）自己去读读课文，遇到生字多读几次，把它读正确。边读边想课文讲了一件什么事？并标出自然段序号，
二、指名朗读全文，纠正不正确的字音。
三、了解文章内容
交流：课文讲了一件什么事？
（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）
那课文的起因是什么呢？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）
四、研读课文的起因
1．默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？
2．指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
3．他们挖小水井时心情怎么样？结合上下文说一说他们为什么这么快乐？。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）
4、自由读——齐读课文起因部分，读出他们快乐的心情。
五、研读课文的经过
三个牧童挖了水井后，一位美丽的姑娘出现了，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。于是他们分手各自去寻找幸福，他们找到了吗？请小朋友默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么？（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）然后展开想象：在这十年之中可能发生一些什么事让他们更深地体会到了幸福。（生讨论交流）
六、研读课文的结果
1、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来
读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？
（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）
说说什么叫“义务”、“有益”？（益就是好处。）
2、大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。
七、课本剧表演，以加深对幸福含义的体会。
八、总结深化
今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学*，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。最后老师找了几句关于“幸福”的名人名言与大家共勉。
关于“幸福”的名人名言
人类的一切努力的目的在于获得幸福。──欧文
金钱和享受的贪求不是幸福。──赫拉克利特
你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。──屠格涅夫
想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。──徐特立
建筑幸福的生活，我们就没有任何权利享受幸福，这正和没有创造财富无权享受财富一样。──萧伯纳
九、作业
1、读读毕淑敏的作品《提醒幸福》，从中你感受到了什么？
2、根据《幸福是什么》这个故事，接着续编通话。
3、收集有关幸福的名言名句，并且工整地书写到课文的空白处。
板书设计：
10x幸福是什么
（靠劳动尽义务有益的）
帮助别人有用的养活别人幸福的
教材版本：人教版实验教材四年级上册
课题：10
幸福是什么
教学目标
1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络；读懂故事的内容，理解幸福的含义；能和同学合作表演课文内容。
2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学*资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。
3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
教学重点：了解故事内容。
教学难点：体会课文中所讲的幸福的含义。
教具准备：录音机；磁带《幸福拍手歌》
教学时间：1课时
教学进程
一、创设情境，谈话导入
1、配乐齐唱《幸福拍手歌》
2、谈话：从你们的歌声中，我听出了你们的快乐和幸福，多么美好的感觉呀！父母、师长疼爱，同学、朋友关爱，我们整日包围在幸福之中。但是，你们能告诉我幸福是什么吗？
（指名回答）
理答导入：
方案一：（学生不能够用自己的语言谈个人对幸福的认识）哈，有幸福的感觉，却不能说出什么是幸福。不要紧，幸福本身就是看不见、摸不着的东西，但它的确存在于我们生活当中。读了保加利亚作家埃林·彼林的童话《幸福是什么》，相信你们能给出自己的回答。
方案二：（学生能够用自己的语言谈个人对幸福的粗浅认识）真棒，你们都是感觉敏锐的孩子！正像你们回答中表现的一样，每个人对幸福的认识都是不尽相同的。下面我们一起来读保加利亚作家埃林·彼林的一片童话《幸福是什么》，看看作者给出的答案是什么。
二、自学探究，读懂故事
1．运用自己喜欢的读书方法自读课文三遍，扫清字词障碍，了解课文主要写了什么内容。
2．交流：你读懂了什么？（引导学生充分交流，可以用文中现成的话来回答，有所理解和体认即可）
3、复述童话故事。（2-3名学生，引导学生按叙述顺序把故事说完整）
三、合作交流，品读体验
1、幸福是什么，三位青年都做出了自己的回答，再读课文，画出相关的句子。
2、与文本对话，理解“幸福是什么”
①读三位青年的对话，理解他们对幸福的认识。
理答要点：十年后，三个小牧童都长成了健壮的青年。往东的、往西的、留在村子里的，他们都找到了属于自己的幸福；做医生的、当工人的、做农民的，不同的职业、不同的经历，对幸福的感受却是相同的，用故事里一位人物的话来说，那就是——（智慧女儿的话：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”）
“义务”怎么解释？你是怎样理解这句话的？（引导学生根据故事内容、具体句子，正确理解“智慧的女儿”所说的这句话）
理答过渡：是的，正如大家所谈的那样——要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，把自己应该做的事情做好，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。
三位青年从事的都是一些普通的工作，如他们自己所评价修葺泉井的劳动那样，他们并没有拥有巨额的财富、显赫的业绩，但*凡的劳动却为他人带来好处，他们也因此寻找到了属于自己的幸福。有人说：“幸福是一种感觉”。也有人说：“幸福是一种对既得所持有的满足感”。请带着一种满足感、愉悦感来读三位青年的对话，说说你新又体味到了什么。
理答要点：
——满足自己所拥有的。
——幸福不在于虚无缥缈的幻想中。
——心有所满足，才能感觉到幸福。
②三位牧童起初对“幸福”这个概念一无所知，所以他们问“你祝我们幸福。请你告诉我们，幸福是什么呢？”当接受“智慧女儿”的启迪引导，他们分手前是怎么说的？从这些话中，你能体会到什么？
理答要点：
——幸福无处不在。三位青年十年的经历告诉我们：往东往西，下南上北，甚至就留在本村，都能寻找到幸福，幸福无处不在。幸福在外面的世界、在周围、在内心。
——只有心中充满了对幸福的渴望，非常想得到幸福，才有可能找到幸福。
3、与作者对话，深入理解“幸福是什么”
在三位牧童寻找幸福的旅途上，有一个人物起了相当重要的作用，她是谁？作者在故事中安排这样一个人物，用意何在？
理答要点：对幸福的寻找需要来自外界的帮助和支持，青少年更需要别人的指导，我们的父母、师长甚至同学朋友，充当的就是文中“智慧的女儿”这样一个角色。有了他们的帮助、支持、指导，我们才能少走弯路，尽快地寻找到幸福的真谛。所以，我们要多听听他们的建议和意见。另外，“智慧的女儿”只是故事中的一个角色，是个虚构的童话人物，是一个精灵、一个神，生活中并不存在，但是，智慧的确存在于我们的头脑之中，它真的能帮我们尽快找到幸福。所以，我们在日常的生活学*当中，千万别忘了使用我们的头脑和智慧。智慧能创造看得见的财富，也能创造看不见却能感觉到的幸福。
4、与生活对话，全面理解“幸福是什么”
除了劳动可以给我们带来幸福之外，生活中我们还在哪些地方感受到幸福？
分组讨论，全班交流。
理答要点：
——幸福无处不在。但它又不能单独作为一件具体的事物而存在，所以我们无法看见，也无法触摸，但它的的确确存在于我们周围，只有用心感受生活、感受生命的人才能到觉察到它的存在。
——三位青年为什么能寻找到各自的幸福，就在于：一是智慧的女儿的引导，这是外因；二是他们因不知幸福为何物而对幸福充满了渴望，这是他们能寻找到幸福的内因，也是最为重要的因素。
5、与心灵对话，让“幸福”走进每个人的内心。
谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。
提示：“我认为幸福就是。”
6、与文体对话，认识童话的特点
与《巨人的花园》一样，这个故事也是一篇童话。再读全文，讨论：童话有什么特点？
理答要点：
——童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。
——幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象；所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折射。
——童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围，形成超越时空制约、亦虚亦实、亦幻犹真的境界。
四、拓展延伸，布置实践作业
1、课外阅读毕淑敏的《提醒幸福》
2、以小组为单位排练课本剧，待课外活动时间汇报演出。
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。幸福是什么的教学设计，我们来看看。
检查预*作业
1．运用文字录入基本技能，促进基础知识的落实。
运用电脑程序设计技术，教师在课前制作文章基础知识的预*系统，并放在班级公用帐号内，让学生反复操练完成，并记录成绩。 （1）录入注音，让学生填字。（计算机自动改作，并出示成绩。） ①姗姗（shān shān） ②怅（chànɡ）然 ③踌躇（chóu chú） ④惴惴（zhuì zhuì）不安 ⑤zhūn zhūn告诫（谆谆） ⑥南辕（yuán）北辙（zhé） ⑦瞻（zhān）前顾后 ⑧相濡以沫（m） ⑨熠熠（yì yì）夺目 ⑩婷婷袅袅（niǎo niǎo）
（2）录入解释，让学生填词。（计算机自动改作，并出示成绩） 第一组：
①形容走路缓慢从容的姿态。（姗姗） ②不如意的样子。（怅然） ③指久旱以后所下的雨。（甘霖） ④希望得到。（希冀） ⑤犹豫不决。（踌躇）
⑥枕着兵器等待天亮。形容时刻警惕敌人，准备作战。（枕戈待旦） 第二组：
①形容又发愁又害怕的样子。（惴惴不安） ②形容恳切教导。（谆谆告诫）
③比喻心里感受同现实状况是相反的。（南辕北辙） ④形容做事以前考虑周密谨慎。（瞻前顾后） ⑤用以比喻同处困境，互相救助。（相濡以沫） ⑥形容闪光发亮。（熠熠夺目） ⑦形容女子走路体态轻盈的样子。（袅袅婷婷）
导入新课
同学们，你们感到幸福吗？相信同学们都参加了我在网上对全校同学进行的民意调查，你们想知道我调查的结果吗？（用FLASH出示调查数据。） 我很幸福：15% 我不幸福：48% 没感觉：37%
小时候我们曾经唱过的一首歌：“我们的生活，是多么幸福，我们的学*，是多么快乐。”但告别了童年的我们，正如上表中所列的，却很少能感受到幸福。今天我们的朋友毕淑敏告诉我们，幸福是
需要提醒的。那么就让她来提醒我们：幸福是什么，幸福在哪里吧。 二、幸福是什么 1．比较阅读
这是本课要重点解决的一个问题，为了让大家容易把握什么是幸福，在分析课文之前，我先请大家听一首老歌，比较一下，作者在文中所写的幸福与歌中所唱的幸福有什么相同与不同的地方。（歌曲是用FLASH动画制作的，运用音乐画面达情法。）
提问：请一位同学概括一下，歌中所唱的幸福是什么，幸福在哪里呢？
生：幸福在辛勤的工作中，在艰苦的劳动里，在晶莹的汗水里，在艰辛的耕耘中，在知识的宝库里，在闪光的智慧里。
讨论后归纳：歌曲要告诉我们——劳动着是幸福的，学*着是幸福的。 引导学生运用搜求式阅读法速读课文，找出能体现毕淑敏幸福观的句子。 学生讨论后整理如下：
（1）历经苦难之后的心情是什么？那就是幸福啊！ （2）幸福就是没有痛苦的时刻。
（3）幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条，这都是千金难买的幸福啊。
（4）当春天到来的时候，我们要对自己说，这是春天啦！心里就会泛起茸茸的绿意。 （5）丰收的季节，我们要和朋友们跳舞唱歌，渲染喜悦。
（6）从天涯海角相聚在一起的时候，让我们一起举杯，说：我们幸福。 （7）守候在年迈的父母膝下时，你都要有勇气对自己说：我很幸福。 （8）我很幸福——因为健康的身体、一颗健康的心、曾经生活过。
师：总结：从这一段里对幸福的定义与解说可以看出，毕淑敏所举出的几乎都是*凡的人和事，而她以为幸福就正是被这些*凡的人事所包含的。 生：讨论两者的异同，讨论后归纳：
同：两者都感受到了幸福，而且告诉我们要去把握幸福，珍惜幸福。 异：《幸福在哪里》的作者希望我们通过自己的辛勤劳动和勤奋学*，用自己双手去创造幸福，强调的是劳动给大家带来的幸福，其范围相比而言要狭窄些；《提醒幸福》中毕淑敏对幸福的理解要宽泛得多，生活中每一件*凡的小事都可以包含幸福，关键是要你自己学会倾听，学会感受。
教师总结：正如一位作家曾说：“幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。”每个人对幸福的感觉都是不同的。 2．众说纷纭话幸福
师：我在课前布置过一个预*作业，要大家在网上查询人们对幸福的不同理解，以小组为单位制作成FLASH动画，以加深自己对幸福的理解。同学们都查找得很认真，不少小组动画作品质量很高，现在我选择了其中的两个，请大家欣赏： 播放第一个FLASH动画，主题：幸福小站。 播放第二个FLASH动画，主题：幸福ABC。
师：同学们的作品都道出了自己或众人对幸福的理解，以及对幸福生活的向往。请几位同学谈谈看了这些画面之后的感想。 生：讨论后归纳： A．幸福无处不在。
B．关键在于你*时是否用心去感受。
那么怎样才能时时感受到幸福，从而去更好地享受幸福呢？ 三、感受幸福
1．对比之中见幸福
师：毕淑敏说，享受幸福是需要学*的。这是教学上的一个难点，为了突破这个难点，让学生能更快更形象地感受幸福，请同学欣赏两组画面。（屏幕显示FLASH画面。）
第一组：贫困山区的儿童在破旧的教室上课；我们班同学在崭新的学生机房上机。 第二组：战争留下的废墟；我们学校的校园一景。
师：这是两种生活、两种情景，同学们，你从中读到了什么，请用你自己的语言表达你此时的感受。 生：看到了贫困和战争，对比之中让我感到不经意的*凡生活其实就是一种幸福。 师：但是，在战争中的儿童，贫困山区的孩子就没有幸福了吗？ （展示FLASH画面。）
第一幅：战争中的儿童在武器上开心的玩乐。 第二幅：贫困山区的儿童对知识的渴求。 生：讨论后总结：幸福是无处不在的。
2．请同学们运用搜求式阅读的方法，在文中找出能够体现幸福征兆（特征）的语句。 生：讨论后明确：
（1）幸福常常是朦胧的……它多半只是悄悄地扑面而来。 （2）幸福绝大多数是朴素的。
（3）幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。
（4）幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。 （5）幸福有时很短暂。
（6）幸福可以扩大也可以缩小。
师：总结后归纳：幸福就是需要我们用心去理解，用情去感受，才能够切实地体会到，所以我们要特别留意我们身边的*凡小事，珍惜身边看似*凡的幸福。
课后小结
整体思路：提醒幸福——感受幸福——珍惜幸福。
布置作业
1．背诵课文最后两段。
2．阅读下面材料，请以“幸福”为话题写一篇文章。（关于话题作文，引导学生在网上查找相关资料。） 渔夫躺在沙滩上晒太阳，富人走过来说：“你为什么不去工作，而要在这里浪费时间呢？” 渔夫问：“我为什么要去工作？”
富人说：“赚足够的钱，可以拥有自己的事业，有汽车和房子。” “那么有了钱又能干什么呢？”渔夫不明白。 “可以去夏威夷海滩度假！”富人回答得很快。 “那么，我现在又在干什么？”渔夫说。 3．制作一个小型网站《幸福加油站》。
栏目：*凡的幸福、名人说幸福、我们的幸福、幸福的旋律、幸福FLASH、好书推荐，请同学踊跃投稿。
六、学生网页作品欣赏《幸福加油站》
请大家课后欣赏课文朗读的FLASH，用心感受毕淑敏所描绘的幸福，思考下列问题： 1．找出并理解课文中的比喻排比句及你感受最深的语句。
2．以“*凡的幸福”为题，准备3～5句话来描述你对*凡幸福的珍惜。
着重引导学生品读鉴赏课文，分析文章优美的文句，尤其是比喻、排比句；引导学生感受*凡生活中的幸福，用自己的语言表达出来；以幸福为话题写一篇作文，并制作一个小网站《幸福加油站》。 看句子分析。
1．比喻句
（1）灾祸似乎成了提醒的专利，把提醒也染得充满了淡淡的贬意。 点评：“灾祸”比喻成“提醒的专利”。“专利”原指创造发明者在一定时期内法律保护他独自享有的利益，用在这里比喻“灾祸”与“提醒”二者之间的专有的搭配关系，使“提醒”这个词含有贬意。因为提醒的东西总是与灾祸有关。
（2）幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条，这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。
点评：这使我感到幸福并不一定要轰轰烈烈，在一些看似*常的生活琐屑中往往就蕴藏着珍贵的幸福，只是我们不曾留意，不曾珍惜，从现在起我一定会留心观察生活，从中感受幸福，享受幸福。 （3）人们常常只是在幸福的金马车已经驶过很远的时候，拣起地上的金鬃毛说，原来我见过它。 点评：这句话充分体现出人们错过幸福时懊悔的神态，使我感到要珍惜幸福，不要等幸福的脚步渐渐远去后，为得不到幸福而苦恼。
（4）人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。
点评：把逝去的幸福比喻成“标本”，“标本”虽然可见，却是没有生命的东西，只能回味而不能享受。把现有的幸福比拟成“披着露水散发着清香”的鲜花，是鲜活的充满生气的，给人以灵魂的快意。这句话的含义是人们喜爱回味已逝去的幸福，却忽略现有的幸福。
（5）幸福有时很短暂，不像苦难似的笼罩天空。如果把人生的苦难和幸福分置天*两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。 点评：这说明苦难看似吓人，只是表面的，幸福看似微小，却有生命的黄金，她价值高。
（6）幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。
点评：这是借喻。把幸福比喻成梯形的切面，梯形的切面斜度越大，长度就越大；切面斜度越小，长度就越小。这句话意思是幸福需要用心去感应，珍惜它时，幸福的感觉会浓浓地包围你，不珍惜它时，幸福则稍纵即逝。
（7）常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。 点评：把幸福比喻成寒冷的日子里的太阳。这句话告诉我们要善于享受幸福时刻，要常常提醒自己注意幸福，那么就会感受到自己有无限的幸福。 2．排比句
（1）“天气刚有一丝风吹草动……苦难也许马上就要降临……”
点评：这个排比句从生活的诸多现象，强调了我们从小就*惯了在提醒中过日子。句式相同，语气贯通，加强文章的气势。
（2）“幸福常常是朦胧的……就看你是否珍惜。”
点评：分段写出幸福的特点。这样各段中心句明确，语气贯通，加强了文章的气势。 3．经典句子点评
（1）幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步，这只是你心灵的感觉。
点评：它告诉我，幸福是不能互相取代的。教师举例：记得有一次，我把上幼儿园的女儿手工课做的一只小船随手扔了，我女儿为此整整哭了半小时。我说，不过是一只不值钱的小纸船啊，我给你买个更好的。但当我买来了很贵的赛车，我女儿却不领情，女儿告诉我，“妈妈，那可是我自己做的啊！”这时我才明白，我犯了一个错误——我把我的幸福观强加给女儿。 （2）享受幸福是需要学*的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐，人却无法天生地掌握幸福的韵律。幸福是一种心灵的震颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。
点评：“感官的享受”这是人们天生就会的，比如天生能感觉到人体的舒适与否，但是“灵魂的快意”即心灵的快乐，却是要不断地训练自己才能很好地感受到的，怎样进行训练呢？即要能时时发现日
教材分析：
这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。
故事情节奇异是本文的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福；在他们有了体会之后，揭示幸福的含义。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践，去发现，帮助他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了文章的可读性。
教学目标：
1．使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。
2．朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。
教学重点：
了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
教学难点：
理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
教学准备：课件。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、课前谈话，引入课文。
每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）自己去读读课文，遇到生字多读几次，把它读正确。边读边想课文讲了一件什么事？并标出自然段序号，
二、指名朗读全文，纠正不正确的字音。
三、了解文章内容
交流：课文讲了一件什么事？
（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）
那课文的起因是什么呢？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）
四、研读课文的起因
1．默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？
2．指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
3．他们挖小水井时心情怎么样？结合上下文说一说他们为什么这么快乐？。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）
4、自由读——齐读课文起因部分，读出他们快乐的心情。
五、研读课文的经过
三个牧童挖了水井后，一位美丽的姑娘出现了，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。于是他们分手各自去寻找幸福，他们找到了吗？请小朋友默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么？（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）然后展开想象：在这十年之中可能发生一些什么事让他们更深地体会到了幸福。（生讨论交流）
六、研读课文的结果
1、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来
读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？
（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）
说说什么叫“义务”、“有益”？（益就是好处。）
2、大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。
七、课本剧表演，以加深对幸福含义的体会。
八、总结深化
今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学*，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。最后老师找了几句关于“幸福”的名人名言与大家共勉。
关于“幸福”的名人名言
人类的一切努力的目的在于获得幸福。──欧文
金钱和享受的贪求不是幸福。──赫拉克利特
你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。──屠格涅夫
想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。──徐特立
建筑幸福的生活，我们就没有任何权利享受幸福，这正和没有创造财富无权享受财富一样。──萧伯纳
九、作业
1、读读毕淑敏的作品《提醒幸福》，从中你感受到了什么？
2、根据《幸福是什么》这个故事，接着续编通话。
3、收集有关幸福的名言名句，并且工整地书写到课文的空白处。
板书设计：
10x幸福是什么
（靠劳动尽义务有益的）
帮助别人有用的养活别人幸福的
——《幸福是什么》读后感 (菁华6篇)
“幸福”是一个美好的字眼，许多人在追求它。然而，什么是幸福？人们理解各有不同。就拿我来说吧，过去，我以为过春节才是幸福，既能得到压岁钱，又能穿上新衣服；既能吃上好东西，又能逛五彩缤纷的灯会。总之，仿佛吃好穿好就是幸福。其实，我也觉得这似乎太孩子气了，但对于幸福究竟是什么这个问题我总感到有些迷惘。读了《幸福是什么》这篇童话后，我受到了启发，找到了答案。
这篇童话故事主要写三个牧童通过共同的劳动，砌了一口井，智慧姑娘代表森林的花草树木和动物们来感谢他们，祝他们幸福。牧童问：“什么是幸福？”智慧姑娘要他们自己去弄个明白，十年后再到这里相见。十年过去了，三个牧童果然在小井旁边相见了，他们各自谈了自己的幸福观。当医生的、干杂活的和留在村子里种地的，他们都感到幸福。智慧姑娘听了后说：“你们三个人都明白了：幸福要靠劳动、要很好地尽自己的'义务，做出对人们有益的事情。”
为什么不同的人对幸福有不同的看法呢？反复思索，我悟出了个道理：人生观决定个人的幸福观。怎样看待幸福，关键是我们做一个怎样的人，一生该怎样度过才有价值。你看，有这样的一种人，他们一辈子只是为自己吃好穿好，碌碌无为地度过一生，那样的人认为的幸福不用说是低级的，他的一生也是无价值的。也有另外的一种人，他们懂得人生的意义在于奉献，而不是索取。让我们选择，应选后者。
智慧姑娘，我感谢你！你使我变得成熟多了，你使我不仅认识了什么是真正的幸福。而且，使我懂得今后我的一生应该怎样度过，该怎样做人！
我想世界上的每一人都渴望得到幸福。可是，你认真的想过幸福是什么吗？在我小的'时候，自以为幸福就是有父母的宠爱，有糖果、巧克力吃，有漂亮的衣服穿，有许多伙伴可以在一起玩耍。
可是，今日不同往日，因为我今天学*了《幸福是什么》这篇课文，它让我完全改变了旧日的看法。智慧女神告诉三个小伙子：“幸福就是要靠自己的劳动，要尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”学了这篇课文以后，我真正理解了这句话的含义。
当我在电视上，看到鲜艳的*伴随着《义勇军进行曲》缓缓升起的时候，一位位奥运健儿听着庄严的**，泪水顿时夺眶而出。他们的泪是幸福的泪……当然，吃喝玩乐是表面的幸福，当我们解开一道难题或是取得优异的成绩时，我们的脸上就会绽放出幸福的笑容；当辛苦一年的农民手捧硕果时，他们脸上就会洋溢出幸福的笑容；当一栋栋高楼大厦拔地而起时，工人们的脸上就会露出骄傲的笑容……
我想，幸福不是靠嘴说出来的，而是靠自己的劳动和智慧创造出来的，这才是真正的幸福。马克思说过：“能是别人幸福的人，他自己本身也是幸福的。”作为新世纪的*少年，现在主要任务就是好好学*，掌握本领，将来为人民服务，做对人民有益的事，在劳动中寻找快乐、幸福。
大家一定知道幸福是什么吧。相信大家对幸福都不陌生，这是多么美好的形容词呀！但人们却找不到真正的幸福，连我从小到大也对它没有真正的认识和了解。那么幸福到底是什么呢？
我怀着期待的心情读了《幸福是什么》这篇文章，故事是这样的：从前有三个勤劳的孩子他们约定分别去寻找幸福，十年后再来这个地方相见……
幸福可以用许多词代表，例如：吃、喝、玩、乐、有钱……都是现在人们心中的"幸福"。可是那几个孩子十年后见面时相互讲述自己的经历……那你知道他们的幸福是什么吗？
是：帮人看病、当老师、种地……他们全都把自己的一分微小的力量贡献给了大家。使别人快乐，而自己就感到了幸福。可有些人却整天只知吃喝玩乐浪费国家财产，他们不但不会幸福还会受到先后人民的训斥。相反只要你能去帮助别人，使别人幸福，那么你的劳动就没有白费。而哪些只知把幸福停留在物质享受上的'人，永远也不会明白什么才是真正的幸福。
希望同学们要向那三个孩子学*，不要像只顾吃喝玩乐的人似的，要知道，勤劳刻苦才能得到幸福。
“幸福”这个美好的字眼，不少人多在追求它，然而对于这个词的理解，也各不相同。就那我来说吧，过去，我认为在过节的是后有好玩的有看好的衣服‘有好玩好衣服就是最幸福的事。等我长大后，我也有些疑惑，幸福到底是什么?直到我读了“幸福是什么”这篇课才彻底明白幸福的真正含义。
这篇文章主要写了3个牧童在春装边上切了一口小井，为申领造福。后来，以为估量来了，叫他们其二寻找幸福。十年以后，他们重聚在那里，互相叙说自己十年来在干的事青。我立刻明白了：幸福要靠自己的努力，犒劳动。做自己有益的事情。由此，我想到了边防战士，为了祖国的安宁，宁愿付出自己的生命。想到这里，又想到我门这里这些人，锦衣于是，又想到我们这些人，巨大的反差。
最后，我悟出了一个到理：幸福事多种多样，要看你事什么样人，怎么看待幸福。智慧的女儿，我要感谢你，因为是你让我明白了幸福的真正意义。让可以在幸福的阳光下茁壮成长。更让所有人明白幸福的真正意义。
今天，写完作业后，我翻看着语文书，一口气读完了《幸福是什么》这篇童话故事。它使我懂得了什么才是真正的幸福。
这篇童话故事主要讲述了三个牧童一起清理树林里的那口不喷水的老喷泉，并在智慧女儿的引导下，通过亲身的劳动实践懂得幸福含义的故事。
在漫长的10年中，一个牧童在村中耕种，一个牧童成了救死扶伤的医生，另一个牧童走南闯北做了许多工作，他们靠自己的双手，做了许多对人们有益的事，他们是幸福的人。智慧女儿说得好：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”可我以前认为，只要吃得好、穿得好、玩得好就是幸福。在家里我拣好吃的东西，而且从不让人。我只爱穿新衣服，妈妈给我改的旧衣服，我就是不穿。没办法，妈妈爸爸就我这一个掌上明珠，只好依着我。我觉得我是世界上最幸福的人。
我读完《幸福是什么》一文后，掩卷沉思，非常惭愧。爸爸妈妈每天辛辛苦苦地工作，我却不劳而获，还讲这讲那，真是太不应该了。“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务。”我在家里，在学校里，都尽了哪些义务？做了哪些对人们有益的事？智慧女儿的话和三个牧童的经历，使我懂得了幸福的真正含义。我一定照智慧女儿的话去做，从现在做起，努力学*，做一个对社会、对他人有用的人。到那时，我将会自豪地说：我是世界上最幸福的人！
以前老师曾问我们幸福是什么，你们幸福吗？当时我认为幸福就是吃喝玩乐，不写作业，不去上学。直到四年级上学期，我学*了《幸福是什么》这篇课文，才知道什么是真正的幸福。
课文内容主要是说有三个牧童砌了一口小井，然后有一个姑娘出现了，她祝三个牧童幸福，可是当时他们并不明白幸福真正的含义，于是他们约定去弄明白幸福是什么，十年后再在小井边相见。十年后，他们分别成为了医生，工人和农民，最后姑娘对他们说，幸福是靠劳动，靠很好地尽自己的义务，做出对别人有益的事情。三个青年问姑娘的名字，她说她叫智慧的女儿。
读了这篇课文后，我知道了幸福是什么。对追求物质的人来说，幸福可能是一笔钱财。对有奉献精神的人来说，是靠劳动和对别人做好事来体会幸福感，就像人民英雄雷锋一样。
我想了想，我在*时的生活中都是家人为我付出，我坐享其成，可我还不想上课，再看看西部的孩子想上学却上不了，我真是身在福中不知福啊！
我以前不爱学*，但听了智慧女儿的话后，我要改变，变成爱学*爱帮助别人的好少年！
——幸福是什么作文400字 (菁华6篇)
我问父母，幸福是什么？他们说：“能让我们看到你长大的身影，这就是幸福。”
我问老师，幸福是什么，他们异口同声地回答：“幸福就是让我们传授给你的知识在社会上派上用场。”
我问同学，幸福是什么，他们说：“幸福就是让我们之间的感情和心永远连在一起。”
我问朋友，幸福是什么，他们面带微笑地回答：“幸福就是我们终身不离，一直到老。”
我问太阳，幸福是什么，它说：“给大地带来温暖，这就是我的幸福。”
我问树木，幸福是什么，它们说：“幸福就像城市的空气变得清新。”
我问花草，幸福是什么，它们柔和地说：“幸福就是让大自然变得鲜艳，而又更加灿烂。”
我问警察，幸福是什么，他们用高昂的声音齐声喊道：“幸福就是守卫这座城市的安宁！”
最后，他们就问我幸福是什么，我说：“幸福就是一粒种子，播下去未必就能快速的增长。所以，幸福就是在小的时候好好读书，长大后品味快乐的人生。”
其实，幸福它未必只是幸福，里面还蕴涵着许许多多的意义，这些意义，许多人尚未领悟。
幸福，幸福是什么？我也不知道。我认为有爸爸妈妈加上姥姥的疼爱就足够了。让我们一起往下看。从小我的姥姥一直把我看大。
从小我每天都去玩，很小我就会说十多个英语单词呢。不过那时我几岁呢？这个问题，我一直都问姥姥。可姥姥一直没给答案，因为她也忘记几岁了，那时我还不会记事。
那时每天姥姥给我做饭、照顾我、领我玩，给我做棉衣，每天下午或晚上来时，姥姥就会问我：肚子饿吗？我说：“不饿”那时我感到一种温暖的疼爱，总感觉有了姥姥什么都不用愁，没有什么做不到的事情，团结就是力量。
可是我到九周岁时，就跟变了一个人是的，不过上次的运动会，我就该参加才对，可是我连三圈都跑不过。所以我要坚持锻炼身体，争取下一次的运动会要参加，我有可能会参加运动会的，因为要每个星期六、天锻炼。
一天天、一月月、一年年在不知不觉中伴随我们成长，我们从不懂事的孩子成长为一个个少年，在这一年、一月、一日的日子里，我们学到了丰富的知识。
我觉得幸福其实很简单：就是和爸爸妈妈一起去游乐园快乐地玩耍。
同学们的幸福是什么呢？一下课，我赶紧“抓住”一个同学，把书本卷起来，当作话筒，问道：“你的幸福是什么？”“我的幸福就是晚上和妈妈一起亲子阅读，那感觉，倍儿爽！”我想：他真爱看书呀，以后一定能成为一个有才华的人！
我又拦住一个很胖的同学，问道：“你的幸福是什么？”那个同学很调皮，说：“我的幸福就是要杀了你！”我笑了笑，又正经地问：“你的幸福是什么？”“其实我的幸福就是吃东西，吃了再吃，吃完了继续吃……”我想：你再吃下去就变成猪了。
后来，我大胆地走进老师的办公室，像一个小记者，问道：“老师，请问您的幸福是什么？”老师没有说那种“你们健健康康我就幸福的套话。”她说：“每当我儿子得了奖，我就觉得自己很幸福！”下午放学回家路上，我遇到小区保安。我本想问他这个问题，但却不敢。
回到家，我问妈妈：“你的幸福是什么？”她说：“我晚上回到家，吃着你爷爷烧的美味可口的菜，我感觉很幸福！”我微笑着想：没错，辛苦了一天，晚上和家人共同吃着美味可口的菜，是多么温馨、多么幸福呀！
幸福是什么？这个问题，是没有一定答案的。又是什么事物，能使人感到幸福？幸福，是什么样的滋味？
我一直在寻找幸福。不论是与家人聚餐的时刻，与好朋友谈天的时刻，各种*常可能感到幸福的事，我都试过了，仍然没有半点体会。直到某一天，一位朋友因我落下眼泪的时候，我忽然懂得幸福是什么。
那天中午，我心情有些闷，站在走廊上，望着远方的天空，我忽然觉得孤单。这里的一切，对我而言都是陌生的，我熟悉的故乡，已经很遥远了。当大家发现我没吃饭而来关心时，问的却是些“你为什么不吃饭？”的问题。
我为什么不吃饭？理由在你门而言很重要吗？我谁也没有理会，眼泪却不争气的滑落。那位朋友，问了一句“你还好吗？”虽然是短短四个字，却使我无比的感动。比起理由，他更在乎的是我的感受。
虽然不是很清楚，但我听见了，他的语调带着些许的哽咽。
那句话所带来的感动，源自于他的在乎。就算他对我一无所知，就算他并不懂我，至少，他在乎我。幸福，就只是一种感动。
很多时候，幸福都是存在的，只是人们常错过感受它的一刻。幸福，只要曾体会过就会清楚地记着，因为那份感动，已深深烙印在心底。
每个人对幸福的理解都有不同。
幸福，在我的世界里，就是能够和自己亲爱的家人一起，在一个美丽的地方，痛痛快快地玩一次。
幸福，对于2008年汶川大地震中的汶川人而言，是可以拥有一处安全而温暖的居所。他们更期盼的是何日家园能够重建，已逝的亲人得到安息。
幸福，对于干旱地区的人们来讲，就是盼望一场及时雨，让**旱折磨的人们得到一丝清凉，让辛勤耕作的农夫看到丰收的希望，让山野间的花草发芽吐绿，让久违的彩虹重新挂在广阔的蔚蓝天空上。
幸福，对于久居都市中的人们而言，是希望能拥有一块青翠欲滴的草地，一条清澈见底的溪流，一片苍翠茂密的森林以及清新的空气、安静整洁的环境，更渴望夜晚那一闪一闪明亮的繁星……
幸福，对于那些生活在遥远而贫瘠的小山村里的孩子们来说，就是能拥有一间宽敞明亮的教室，能有一间温暖的宿舍和一小块*整的操场。与他们相比，生活在城市里的我们是幸福的。
其实，幸福很简单，可以是劳累了一天的人回到家，喝一杯暖暖的清茶，可以是在下雨天能有一把雨伞遮风挡雨，或者是远方游子收到家乡亲人的一封书信。幸福就在你我身边，让我们好好享受和珍惜所拥有的幸福吧！
幸福是什么？我常常问自己。
幸福是什么？是在晨光的抚摸下，坐着船只驶向家乡的彼岸。在黄昏的夕阳下，一只银光闪闪的帆在晚霞里出现，出游人回来了，带着满船的思念，带着满船的童话，带着满船的物品，回来了，踏上了家乡的故土，带着兴奋的笑，回来了！拥抱妻子，亲吻孩子。
幸福是什么？是为工作而忙到深夜，疲惫地回到家，等待你的是一个满面笑容的妻子，一声轻声地问候：你累了吧，一杯热牛奶，一个暖被窝……这一切的一切，让为工作疲累的人把所有的烦恼抛到九霄云外。
幸福是什么？是孩子躺在妈妈的怀中，沐浴着月光，听妈妈唱那小时候的童谣，不知不觉睡着，梦见一片绿林，太阳把光辉洒向林间，林间里有妈妈那甜甜的笑声，还有那深深的酒窝，在安详的面孔中，露出笑容。
幸福是什么？是十月怀胎，母亲抚摸着肚子，抚摸着这个未出世的孩子，眼里充满了母爱。剧痛来临，母亲被送进了医院，“哇”的一声，随着一声响亮的啼哭声，孩子降生了，而此时的母亲已满头大汗，可眼睛中充满了慈爱。
幸福是什么？其实，每个人都带着这个问题在享受着你的幸福。
