幸福是一杯需慢慢品尝，才能感受到其中香甜的茶。
幸福其实就在每个人的身边，但却有很多人不懂得珍惜，只有当他失去时，才意识幸福对于自己有多么重要。
每个人都有属于自己的幸福，那我的幸福是什么呢？听我慢慢道来吧！
记得有一次放学后，刚才还晴朗朗的天，突然乌云密布，不一会儿就下起了大雨，我没有拿雨伞，看着别人的父母将自己的孩子一个一个的接走了，我便冒着大雨飞快的向家奔。等回去时，已全身湿透，还不停地往下滴着水，我冷得直发抖，地下也已有一滩水了，妈妈看到后，十分急切的关问道：“怎么被淋成这了，你没有带雨伞吗？”妈妈说时，急忙去给我拿了一块毛巾，帮我换下身上湿透的衣服，用毛巾擦拭着我的头发，我说道：“我还以为今天不下雨呢，谁知竟然下这么大。”妈妈温柔的对我说:“傻孩子，以后要听妈妈的话呀！”妈妈拿来一杯热水对说：“快喝吧，以免感冒！”便又为我擦拭起我的头发来。我的妈妈永远让我感到了无限的幸福。
令我记忆犹新的还有一次，那天早上，我醒来之后，嗓子十分难受，像有无数的小虫子在里面爬，我忍不住便大叫了一通，爸爸妈妈听到后，便闻讯赶来，妈妈赶紧给我到了一杯水，给我端来，让我喝下去。爸爸站在旁边，也很着急的不住询问我，而我却也说不出个所以然。岂料，吃过饭后，身上感觉十分冷，妈妈赶紧让我吃退烧药。爸爸则二话没说，一定要带我去看医生。他们把我裹着严严实实，要带我去看病。那时，姐姐还是分小，不想一个人往家呆着，可因为要去给我看病，也只好勉为其难的同意独自一人呆在家里。病的那几天，妈妈只顾着照顾我，而疏忽了我的姐姐，我的姐姐也毫无怨言，妈妈每天亲自喂我吃药，还特地为我熬粥喝，在我身边无微不至的照顾着我，也不顾自己的身体渐渐消瘦下来。妈妈对我的爱就是一种淡淡的幸福。
我的幸福就是拥有一个幸福美满的家庭，永远有人来抚*我难过的伤口，开导我走向充满激情的人生之路。
我的幸福是这样的，你的呢？让我们继续慢慢的品味身边的幸福吧！
藏羚羊说在戈壁滩上即使很难找到填饱肚子的草茎草根，但是只要人类不再把枪口对准它们的头颅心脏，不再放大铁夹子、绳拌扣在它们的必经之路，那就是幸福了。
在校园外眼巴巴地看着教室里的同伴上课，那双眼睛流露出来的是：只要能给我在这虽然雨天漏雨晴天落尘的教室里上课，就是每天放学后让我全包了割猪菜、赶牛羊、背水、煮饭菜、带弟妹、喂鸡鸭……全部的家务，那也我的幸福的。
天还没亮就赶到务工广场，时刻警惕四周的动静，衣服脏破，头发疯乱，胡子拉茬，怯怯地搓着那双可以跟千层底布鞋有得一拼的老茧手的农民工们时时用他们那双焦虑渴望的眼睛在告诉你：不论是扛水泥、挑合沙、挖土掘坑或者比这些更苦累更脏的活，只要每天有工做且能换回一天的粮油开支，就是幸福了。
孤独无依的老人每天都准时地坐在清冷的门前，等隔壁的学校放学，看见孩子们撒欢似的涌出校门，她原本混浊无神的双眼就大放光彩，直到孩子们全消失在街口巷尾的各自家后，她总是象丢了魂似的不知所措，而她的脸分明在告诉你：能有让我操劳的儿孙，即使每天拖着这双不便的腿脚帮他们擦洗烧煮，那是真的幸福。
其实幸福真的很简单。
出门在外的人，虽然每天辛苦担惊受怕的，可是一得到远方的亲朋好友或家人的一句问候，他们也就觉得温暖幸福了。
辛劳了大半辈子突然孩子争气考上了大学，这也是幸福。虽然将要来的负担沉重得让他们一筹莫展的慌乱，但他们也会一边慌乱一边幸福着。
在地里辛苦了一天，拖着疲惫不堪的身躯一踏进门时，看见桌上摆放着孩子初次做的颜色焦生难辩,说不准淡或咸的晚饭，是一份突如其来的惊喜，这也是幸福。一种有了回报的幸福。
在你工作或生活不顺烦心，使你手足无措时，跚跚学步的孩子突然给了你一个口水淋漓的吻，这是让你歇息放松的幸福。
当你茫然地走在路上淋湿了衣服，而泥泞的路又把你跌了跤，这时从身后伸给你一只热情的手，这也是幸福，带着感激的幸福。
而我的幸福却是一份不示人的秘密。
有人说，幸福是口渴时一杯清凉、甘甜的泉水；有人说，幸福是寒冷时一束温暖、灿烂的阳光；在我的心中，幸福是家人对我的关心、爱护。
星期六的晚上，我打算一口气把所有作业写完，晚些吃饭。
我的笔尖飞速地写着，思维如泉涌一般，仿佛在和时间赛跑。一分钟过去了，两分钟过去了，三分钟过去了......眼看着时针要指向九时，我的作业终于写完了，我长长地舒了一口气，捏了捏酸疼的脖子，甩了甩酸胀的手腕，一边收拾钢笔，一边想着一会儿我一个人坐在桌旁，吃着已经凉透的饭菜，心里可真是像打翻了五味瓶，不是滋味，难受极了。
当我慢慢地走出书房，来到餐桌旁，眼前的一幕让我惊讶极了！一家人在餐桌旁谈笑风生，等着我吃饭，没有一个人动筷子。家人见我来了，让我坐在中间。为我摆上筷子，开始吃饭。因为细心的妈妈用碗扣在饭菜上，所以饭菜还是热乎着呢！大家不停地给我夹菜，我的心里暖乎乎的，眼泪在眼眶里打转。那一刻，我真幸福。
幸福就在身边，只要你用心去发现，去观察，就能看到幸福的美，幸福的`美无处不在。
曾经有一个电视画面在我脑海里挥之不去：黄昏里，一对年老的夫妇在落日余辉里牵手相伴。这个画面温馨而感人，会让你忍俊不住热泪盈眶。生活中每个人都在追求幸福，其实幸福，说简单也简单，说复杂的也复杂，看你以什么样的态度来面对它，幸福并不取决于所拥有的物质条件，而是取决于你对待生活的态度，取决于你乐观的心态，不自卑不自怨，不消极、不恼怒、不嫉妒，敞开心扉，放开胸怀，去拥抱爱，爱人，并接受爱。
人人都说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这话不假，一部好书能让我们从中吸取到很多有营养有价值的东西，能让我们受益匪浅，通过对“阳光女性”的阅读，让我懂得了不少的道理。
人生就如一部读不完的书，每个人都会有成长的烦恼，成熟的痛。回首来时的路，那些流淌在时光里久远的年轻故事，早已蒙上了一层厚厚的尘，偶尔想起那些个若隐若现的记忆，心不会再没来由的汹涌澎湃，心底也不会再涌起莫名的忧伤。我们于时光里成长，承受那些抽丝剥茧侵入骨髓的痛；我们于时光里成熟，隐忍那些支离破碎的伤，不再相信死生契阔的誓言；我们于时光流逝中变得牢不可破，高高筑起一座坚固的堡垒，渐渐变得温厚，温润，不大喜大悲，任随潮起潮落，花开花谢，我们变得安静而从容，泰然处之。缺少了年轻时候的义无返顾，变得淡忘悲与哀，变得风雨无惧，变得不再计较，无所谓得失。看透四季的斑斓，我们选择了放下，执迷不悟是年少轻狂和恣意妄为的不理智，我们学会了用心灵去感受，聆听心里的声音，细细体味岁月的静好，幸福的味道。
幸福就是宽容，宽容能让我们增强幸福感。少些苛求，多些宽容。渴求、苛求的东西太多，达不到理想的状态，我们就会产生悲观、失落的情绪。不好高骛远，从容面对生活，正确面对自己，给自己规划加以努力便能实现的目标，幸福感会越来越强。
幸福就是活在当下，是豁达，是用微笑去感染同事，亲朋好友。拥有一个好的心情，便是拥有心灵的大晴天。
幸福是学会爱，并接受爱。去关心，去爱护别人，播撒友爱的种子，享受爱与被爱的过程，收获爱的快乐。有句话说得很好，爱出者爱返，福往者福来，予人玫瑰，手留余香。爱人，并接受爱，我们可以活得更快乐，更健康，更幸福。
总之，幸福，贯穿在我们人生的每一个时期，拥有一个积极阳光的心态，你便是一个拥有幸福的人。
“世界上并不是缺少美，而是缺少发现美得眼睛。”是的，生活中也并不是没有幸福，缺少的只是去体验幸福的那颗心。那幸福在哪儿呢？未知。那现在就请你们和我去寻找它吧！
放学回家，吃着妈妈摆上餐桌的饭菜，是幸福；躺在妈妈的怀中，听着那不知是什么年代的故事，是幸福；坐在爸爸的车上去兜风，是幸福；听到十分严厉的爸爸偶尔的一声夸奖，是幸福；听到老师的一声问候，是幸福。
在黑色的三月，迎来的月考，它们代表的是一词严厉的批评或一次夸奖。当英语成绩公布时，一张张如花的笑脸，也夹杂这几张苍老的面孔，看到他们微微上翘的嘴唇，我不明白那代表什么？幸福！一个字眼在我的脑海闪过，这难道真的是幸福吗？当我回到家，父母询问成绩时，我告诉了他们，他们没说什么，只是淡淡的一个微笑，我这时才明白，这就是幸福。
在寻找幸福的同时，我们发现，幸福其实就在我们每个人的身边。失败时一句关怀的话语；成功时一句委婉的告诫；生病时一句亲切的问候，犯错时一句严厉的批评……
这些朴素的话语充斥着我们*淡无奇的生活。我们常问：属于我的幸福在哪里？其实生活中索然无味的一些小事都能让你尝到幸福的滋味！
原来，幸福可以是这样一种简单的感受，因为生命的位置很低，所以，便简单地幸福着。
他是一个民工。初次见到他的时候，他正在工地上推水泥，满脸灰尘，汗水流过，脸上那一道道沟壑中便盈满了黑黑的泥。不知为什么，当我路过他的时候，他却给了我一个大大的笑，似阳光从嘴角溢出，漾满了脸庞，面对这突如其来的笑，我当然也以笑回应了他。
一次，我正独自一人在教室看书，就听见那幢未完工的教学楼里传来了一阵阵歌声，听不出腔调，但高亢婉转，似秦腔，又似陕北高原山峁峁上一个放羊后生的清唱，肆意而又荡气回肠。我循声走了去，原来又是他!他正一边哼歌，一边扫着地上的碎砖块，没有发觉我的到来，沉浸于他的幸福快乐中。
后来，我们渐渐熟悉，每次见到，虽不说话，但都相视一笑，然后听他哼着小曲儿，或吹吹口哨，从那歌声中，我仿佛感受到了什么，学会去领悟一种简单的幸福与快乐。
突然有很长一段时间没有见到他了。后来才知道，工头一直让他们做事，却欠了好几个月的工钱，他们从河南出来的一伙人跟工头闹了一场，没有什么结果，从此便消失了，我的心因此还悲伤了好长一段时间。
某个春日，我和同学一起去郊外放风筝，听见一阵熟悉的歌声随风飘了过来。我赶紧跑向附*的工地，一下子便从那几个头发蓬乱的人中认出了他，他正一边甩开膀子往外扬土，一边放声歌唱。
那一刻，不知为何，我突然有些哽咽。我明白了卑微者的快乐是不灭的，就像山野的小花，它不奢望阳光，水和土壤给予很多，也不计较周遭的算计，因为生命的卑微与朴素，烦恼是高贵的，他们没有资格承受，所以简单地快乐并幸福。
其实，幸福本就是给予那些卑微而相互的生命的。
不，幸福赋予每个生命本来都一样，只不过卑微的生命位置很低，没有身居高处的处处牵累，他们活得轻松，于是便更多地享有快乐，幸福地在人生路上行走，只因他们懂得“知足”。
原来，幸福可是这样简单。
——幸福是什么作文 (菁华6篇)
幸福是什么？有人说幸福是好好过日子，有人说幸福是有很多钱。可是在我心中幸福是过年过节，自己生病家人在身边。
比如说，有一次我得了腮腺炎，妈妈，本来周末和周日起得很晚，可是，因为我生病了，妈妈早早的起了床就带我去人民医院。
检查完后，医生说是腮腺炎，如果严重的话，要一个月或两个月才能好，如果不严重只要一个星期或两个星期才好。妈妈听了，每天细心照顾我，晚上我又发作了，而且发高烧，妈妈给我敷毛巾，喂我喝药，日复一日，我终于好了！妈妈非常高兴。
还有一次，我五岁那年被狗咬了，奶奶打电话告诉妈妈，妈妈从湘潭赶回来，奶奶先把我带到了巴江医务室处理伤口，妈妈过了一两个小时才赶回来，身上一身汗，又马不停蹄的去湘乡人民医院打疫苗。
我觉得这就是幸福，而且是无比幸福！
我认为幸福有时像氧气，它会无时无刻弥漫在身体周围，只是我们常常察觉不到。如果没有弥漫在身边的幸福，我们的工作就会失去目标，生活就会失去动力。
生活中，许多人认为早已看清残酷的事实，把大把大把的金钱看作是幸福的终点。我对这一观点感到十分无奈，再有钱的人也不会拥有更多的幸福，他们为了追求更多的金钱，根本挤不出宝贵的时间去感受他们所谓的幸福。
可是许多的人还是感受不到幸福，为什么？是因为他们真的没有幸福吗？不！并不是这样。其实幸福就像花儿一样，不同的花儿有不同的颜色和芳香，幸福也有不同的表现形式。虽然，我们有时侯似乎感受不到幸福，其实并不是幸福不存在，而是幸福在孕育的过程中。
其实幸福也可以从生活的一点一滴中感受到的父母的关心、老师的教导哪一个不是蕴含着幸福的？并且这些都是用金钱买不到的。
静谧铺天盖地而来，看着窗前的玫瑰节节拨枝，我也忍不住伸着懒腰。花啊，纵情炫耀你的风采吧，让沉睡一季的身子和着风摇曳，唱出春的乐曲。
捧着散发古香的《史记》研读，突然一个清脆的拍打声引走了我的神，只见一只硕大的黑斑蝴蝶正努力用肥厚的翅膀拍打着窗子，细长弯曲的须，油亮发黑的色，我的心怦然一动，好美丽的生命！看它的样子想进屋，于是，怜香惜玉的本能使我轻轻地打开了厚重的窗子，一股清新的空气扑面而来，那小东西刹那间停止了动作，胆怯地呆在那里，盯着我这个庞然大物。我*惯性地呆在一旁，屏息凝视，生怕打搅了它的一江春梦。
我小心地盯着这个精灵，它幼小的身体怎么能发出如此大的震撼力？被一种无形的力量牵引着，我想象着微小的毛毛虫正努力挣脱壳的束缚，忍着娇嫩的身体冲破坚硬锋利的壳的刺痛，一下，两下，终于，变成了眼前的美丽仙子。
精灵扑棱了一下翅膀，接着，在一瞬间消失了。我定了定神，收回思绪，抬头只看到一个身影向太阳努力飞去，让周围一切变得如此逊色。我沉重地叹了一口气，也许，这就是挫折，也是幸福。
我的心再也无法*静，蝴蝶尚懂得蜕变，人呢？幸福无时无刻不在引我们追逐，而幸福又是需要代价的，需要挫折之水来浇灌。想着那次半夜起床攀上楼顶看流星雨，虽然要抵挡刺骨的寒风，但当看到流星划破寂静的夜，拖着长长的思念时，脸上露出了幸福的笑容；一颗小石头，可以绊倒行人，但也可以当作路上的一道风景；有时觉得自己的路太坎坷，但当努力跨过路的暗礁时，却发现自己已蜕变得更成熟、更稳重。
所以，正如蝴蝶的降临，不经意间，幸福唾手可得，感叹古人对幸福的深刻理解，我也渐渐得出自己要的幸福究竟是什么样的。它不是千金的财富，不是受人注目的地位，而是为人，为别人着想的奉献，是付出，这就是我要的幸福！
古往今来，无数人执着地追求着各自心目中的幸福，嫦娥怀抱着幸福的梦想，吞下了长生不老丹，飞上九天，成了月中仙子。可独守着寒冷的广寒宫，她是否会感到做神仙的幸福呢。
而渴望进入上流社会的马蒂尔德，在戴上项链做着幸福的梦的同时，却没有想到这幸福是那样地短暂，她为她的幸福付出了沉重的代价。
对嗜财如命的葛朗台，拥有如山的金币大概就是他最大的幸福吧。但当他年老力衰地坐在轮椅上盯着他的密室，甚至在他生命的最后一刻仍念念不忘他的金子时，这样的幸福是多么的可悲。
许多时候人们往往对自己的幸福看不到，而感觉别人的幸福很耀眼。想不到别人的幸福也许对自己不适合，更想不到别人的幸福也许正是自己的坟墓。
当*的封建学子们以洞房花烛夜，金榜提名时为人生的最大幸福，并且为之奋斗终身时，吴敬梓则用他的笔给我们绘出一个中举后的范进喜极而疯的场面，幸福就是如此吗？我怀疑了。
到底什么才是真正的幸福。杜甫有诗云：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。这是杜甫认为的幸福。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。自由自在的幸福是李白的人生写照。司马迁用人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛诠释着自己对幸福的理解，而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，以此为幸福。
感叹古人对幸福的深刻理解，我也渐渐得出自己要的幸福究竟是什么样的。它不是千金的财富，不是受人注目的地位，而是为人，为别人着想的奉献，是付出，这就是我要的幸福。
一份有幸福就像花儿一样，不同的花儿有不同的颜色和芳香，幸福也有不同的表现形式。虽然，我们有时侯似乎感受不到幸福，其实并不是幸福不存在，而是幸福在孕育的过程中。
幸福，是各种各样的。每个人都有自己的幸福，给了我们温暖，给了我们快乐。
一冬天那么快乐
秋天来了，冬天也不远了。我想起去年的冬天是那么的快乐。爸爸带我去运动场滑冰。我有一个冰车，两双旱冰鞋。借给爸爸一双，爸爸说：“我们俩来比赛吧！”我滑得太快了，一脚没迈好，直接趴地上了。爸爸给我贴了创可贴。
我不觉得疼，觉得真幸福。
二作业少了
爸爸妈妈总说，四年级作业多，老师狠，题难。吓得我一假期都没安宁。可是，开学之后，我觉得和以前差不多。作业可少了，一天两项，在课后班一会功夫就写完了。
和原来的老师比，新老师真是太好了，从来不让我们抄罚写。我觉得自己选对学校了。
三老师居然不打了
原来的老师，如果说一句话，打五个手板。可现在的老师居然不打手板。我可有点不适应了。我觉得，现在好幸福。老师都不打人了。犯了错误，批评几句，在家长群里拍段视频发出去，就完了。
新老师真好。
现在的'我是一个八年级的学生，一个十四岁的同时也是个任性的女孩，。
正值青春期的我会有时候和父母顶嘴，但总是到事末才发现是我的错。可由于我所谓的“自尊”而不愿承认错误。我甚至有时候会觉得父母是坏人，他们对我过于苛刻，他们也许不爱我。现在想一想其实是我过于敏感，对这个世界其实还没有多少了解，就开始肆意的评判它的本质。父母其实是这个世界上最爱我们的人，当我们呱呱落地时，母亲给予我们最美好的一切，同时父亲也对我们有着深切的期望。
我们不能责怪父母没有给我们创造最好的生活环境，因为每个人一生下来不一定都有着皇家血统。但至少父母总是在不停的为我们良好生活而努力者的。我们应该知足才对。
我现在明白了，其实这就是幸福，能显现出来的不一定是幸福，但幸福大多是都是无形的，它是需要我们有一颗会发现幸福的心。
记得很小的时候，外婆总是会抱着我在门口晒太阳。看着调皮的阳光透过指缝射在我的脸上，外婆的脸上，暖洋洋，金灿灿，我定会开心地笑，外婆也会和我一起笑，对于那时的我来说，这就是最大的幸福。
大了一点儿，上了小学。在学校里得到老师的表扬，同学的鼓舞，家长的称赞……是我的幸福。
现在的我长大了，有了一个亲密无间的朋友——友谊。和朋友在一起，有说有笑，吐露心事，是我的幸福。
从小到大，幸福就像空气一样在我身边飘荡，从不曾离开。因此，我珍惜幸福，掌握幸福，也感受幸福。
生活中，幸福无处不在，关键在于自己是否用心感受。
在你干渴时，一杯清水是一种幸福；当你苦闷时，朋友的问候是一种幸福；当你伤心时，父母的关心是一种幸福……这样的幸福太多太多，但是，如果你珍惜每一份幸福，感受每一份幸福，你的生活会开开心心，充满甜蜜！
我想，如果幸福是付出，那感受幸福就是付出后的快乐；如果，幸福是努力，那感受幸福就是努力后的成功；如果，幸福是汗水，那感受幸福就是用心浇灌的果实。幸福印在我们成长的足迹里，永不褪去。
幸福就像散落在天幕中的星星，闪亮而璀璨；幸福就像芬芳的花朵，甜蜜而美丽，幸福就像清晨叶尖上的露珠，晶莹而剔透。总之，幸福是一切美好的东西，她见证着我们快乐的成长经历。
幸福也许是春天看见第一抹绿色映入眼帘，感受温暖微风吹过发帘；也许是夏天看见骄阳四射百花盛开，坐在海边看潮起潮落；也许是秋天看见漫天红叶飞舞，拉着长长的影子在夕阳里散步；也许是冬天看见到处白雪覆盖，咯吱咯吱的奔跑在漫天银装素裹的世界。幸福没有一定的答案，但都有着同样的宗旨，那就是——快乐。
朋友，用心感受幸福，用双手紧握幸福，用怀抱欢迎幸福。我相信，只要我们用汗水去浇灌，用爱心去呵护幸福这朵华丽而脆弱的花朵，幸福之花便会香远益净，世纪长存！
让我们乘上快乐的航船，鼓起希望的风帆，共同驶向幸福的彼岸。相信，那里一定是一个鸟语花香，四季常春的世外桃源，幸福天堂！
幸福是什么？有人说，幸福就是孤单时，有一个陪伴的小宠物。也有人说，幸福就是下雨时，有人送给自己一把伞。还有人说，幸福就是寒冷中，有人送来一件羽绒服。看到它，感受它，拥有它，我像很多人一样在幸福的路上奔跑着。
天气冷了，妈妈带我去买羽绒服，天热了，妈妈带我去买漂亮的裙子，想吃糕点了，妈妈带我去甜品店。每一次，我都很高兴，因为我知道，这就是幸福，它存在于生活的点点滴滴，只要你愿意去体味，那里面有甜甜的味道。
4岁的时候，爸爸妈妈给我买了一辆我非常喜欢的粉色的自行车，妈妈手把手教会了我，当我踏上它，和爸爸妈妈一起去骑行，我的心中就充满了飞翔般的幸福。这样的幸福发生在滑轮车上，发生在旋转木马上，也发生在爸爸把我高高举过头顶，逗我欢笑的那些动作上。
小学二年级语文成绩终于到85分以上了，这对我来说，是一个进步，相比于以前来讲我的阅读理解能力提高了，老师表扬了我，我为此开心了好几天，我觉得上学路边的花朵都开得格外的漂亮，这就是幸福。
小时候，我表现好了，妈妈会奖励我一个玩具，给我买个喜欢的小东西，甚至陪我一起做手工，只要我有了一点进步，在妈妈的眼里就是一个大大的了不起。就像我学会了写第一个字，第一次帮妈妈做饭，妈妈都会觉得这是一件很有意义的事，后来，我才明白，这在妈妈的眼里就是幸福，而我也很享受这种幸福。
现在，我觉得有家人陪同才是最幸福。开学前一天，我还有一些作业没做完，眼看就要开学了，内心里很焦躁。妈妈看见了，就过来陪我写作业，一直到晚上12点，我的作业终于做完了。而妈妈一直在旁边陪着我，耐心的给我讲解遇到的难题。第二天，妈妈6点钟就起来给我做早饭，将我上学的东西准备齐全。那一刻，我感到了自己的幸福。
还有一次，我发烧了，在床上翻来覆去睡不着觉，妈妈给我喂药、端饭，帮我量体温，基本上一整夜都守在我身边没有合眼，那时候，我觉得幸福就是有妈妈在身边。
如果你还要问我幸福是什么？我可以大声告诉你，幸福就在家人的关怀中，幸福就在*常的日子里，只要你愿意，幸福触手可及。
——幸福是什么_ (菁华5篇)
幸福是什么呢?它只是简简单单的两个字吗?我常常坐在一个安静的地方静静地想，可是却从来没有想到过答案，我很好奇。
正是美好的春季，温暖的阳光照耀着全世界，我穿梭在花丛中，想细细地感受一下春光，并思考幸福的含义。
微风吹拂过我的脸颊，我继续向前走，走到了一棵樱花树下。
樱花树下有这许多掉落的樱花，许是被刚刚的风吹落的吧，我随手捡起一朵樱花，把它带回了家，又在家里盛了一碗水，把樱花放在了上面。
我看着漂浮在水上的樱花，拥有淡粉色花瓣的樱花深受人们喜爱，樱花能有美丽的外表供人们欣赏，让人们快乐，又能一年四季为自然创造美丽的景色，樱花应该很幸福吧。
幸福其实就是热心帮助别人、为别人付出，这样的话，自己的心里也会很幸福。
有时候感觉，一切都是那么理所应当。父母应该去爱你，老师应该去教育你，同学应该去关心你，一切的一切，都是那么自然，那么理所应当。
可是，你有没有想过，如果有一天，你失去了这些你*时认为应该的，理所应当的东西，你会是什么感觉?现在，请闭上眼，沉默一分钟，在心中遐想一下那种环境……
怎么样?是失落，懊恼还是悔恨?悔恨自己当初为什么那么不珍惜它!其实，并没有人应该去关心你，照顾你。而你，却”身在福中不知福”，还一味地索取，想让别人再关心你一点，再照顾你一点，可是你有没有想过，一但你失去了这些，又能怪谁哪?又能怨谁哪?
只要有人关心，有人爱，那便是幸福，幸福无价，幸福是金呀!也许只有当一个人失去了才知道珍惜。如果你还在责怪你身边的人给予你的不够多，那么，请你想一想那些失去父母的孩子吧!请你想一想那些本可以和你一样坐在教室里一起上课却半途辍学的孩子吧!
珍惜身边的每一个人，珍惜身边的每一份感情，不要真正等到失去了才懂得去珍惜呀!那样，在你懂得去珍惜的这段路上，你会伤害很多人的!
如果你已经明白了这个道理，那么请你看完这篇文章时，回家对你的父母说一句:”对不起”，对你的老师`同学和朋友们说一声”对不起”吧!
无论他们原谅与否，记住:幸福不是索取，而是给予!
幸福是从天而降的礼物，幸福是上帝给我们的恩赐，每个人幸福的滋味尝起来都不一样。
“幸福”是怎么定义呢？其实幸福是各人而有所不同的，而我的幸福就是生活中大大小小让我开心的事，一件带来愉悦的小事，就能让我感到幸福，一件带来快乐的大事，也能让我感到无比的幸福。
我的家庭是我幸福最大的来源，家人细心的呵护，无微不至的照顾、包容，和对我的教导，都是家人给我的幸福，家就是我的充电站，也是我的休息站，更是我的栖息地，使我拥有这么多幸福。
学校也是我幸福来源的其中之一，老师教我们做人做事的道理、班上的规矩，辛苦的教导我们。还有我的同学，他们在我伤心欲绝的时候，替我难过；在我心花怒放的时候，替我高兴。*常他们都会搞笑，让我笑的合不拢嘴，而且总会有讲不完的话题、聊不完的事情，这些事都成为我幸福的来源。
每当回忆起那些幸福的事，都会使我的嘴角上扬到十点十分，对我而言，幸福的滋味就像是带着书香的巧克力，虽然有点奇怪，但一谈到幸福，我的脑海里就有这样的感觉。
幸福得来不易，唯有细细咀嚼，才能感受到幸福的滋味。
幸福是什么，还小的我不能真正理解幸福的含义，在我心里的`理解是，幸福就是想要什么就有什么，呵呵！这样说其实有点过分呢，说错了请大家不要笑我哦！因为我还没有长大嘛。呵呵！
我觉得其实幸福很简单，比如得到想要的玩具，有疼爱我的亲人老师。有一起学*玩耍的好伙伴。饿了有东西吃，上学有新衣服穿，学*有这么漂亮的教学楼，你看我想要新房子，有了很新呢，想要的电脑，有了很好用呢，想要家里有汽车，有了去那很方便呢等等太多太多啦……这不就是幸福吗，这就是我们最大的幸福。还有一种幸福就是，一家人在一起健健康康。团团圆圆的生活，这就是我对幸福的理解。
妈妈说，我们00后的孩子是泡在蜜水里长大的，爸爸说如果我们小时候像你一样，我一定会好好学*的，现在就不用这么辛苦工作，可以有个轻松的工作了，我听了爸爸妈妈的话，感觉我们真的很幸福，其实幸福就在我的左右，我也希望我的幸福，能为身边的亲人朋友，带来更多的欢乐。我生长在这幸福的环境中一定要好好学*，天天向上！
面对‘幸福’二字，大家一定不会陌生吧？而且每个人会有自己的个人见解，每个人的幸福之处也不同。
我问爷爷，奶奶幸福是什么？他们说：幸福是儿女的孝敬，儿孙的健康。
我问爸爸，妈妈幸福是什么？他们又说：幸福是爸妈健康的度过晚年，看到我的学业逐渐进步。
而我就觉得幸福是：在大人们的呵护、关爱下逐渐成长；在同学们的友爱下一同成长；在老师的认可下学业进步。
虽说，在家中我是最小的，但在父母心里，我的地位却是最高的。无论什么东西，他们总是第一时间想到我，并把最好的留给我，我觉得这就是我的幸福；在学业上得到老师的认可，被老师夸奖，这就是我的幸福；与同学们一起在同一个教室里一同学*，我觉得这也是一种幸福。
幸福的来源于四面八方，或是一点压岁钱，或是一杯寒冬中递来的热茶，或者是一顿小的不能再小的团圆饭，这都是幸福。
记得一次，妈妈打算去的旅行，都一切准备就绪了，就在这个时间，我发起了高烧。妈妈完全可以让爸爸在家照顾我，自己去旅行的，可她放弃了那来之不易的旅行，选择在家陪我。妈妈只是一个小小的推销员，能放个假是非常不容易的`，却因为我破灭了，而这对我来说也是满满的幸福啊！
幸福是什么？这看似简单的问题，但又令人说不出一个准确的答案。
如果你下次再问我：“幸福是什么？”我会轻松、直爽的回答：幸福是家人的陪伴，老师的认可和同学们无私的关爱。
——幸福是什么作文 (菁华5篇)
今天下午临放学的时候,柯老师给我们布置了一道作文题:幸福是什么。这可把我难坏了。
在回家的路上我就一直在思考,什么是幸福,当时我的肚子饿的咕咕直叫,我想如果现在能吃到可口的东西,不管是什么,我都会觉得很幸福。但是爸爸看到我饿,给我买了两个包子,我吃了以后,饥饿感很快就消失了,这样的幸福感觉也太容易了,肯定不算。
到了家里,我开始写作业,先写数学,花了50分钟,再写英语,花了30分钟,最后开始写最难的语文,主要是因为有作文,这时我脑袋有点发晕了,于是我想:如果能快点把作业写完,然后跑出去玩耍,那真是太幸福了。但是,快写完作业就是为了玩,这样的幸福写出来也太没有意义了。
我又把语文书第十课保加利亚作家埃林·彼林的《幸福是什么》再看了几遍,发现原来幸福是通过自己的辛勤劳动,为别人做有价值的事,这样才是真在的幸福。于是,我把我*时帮助同学的事情写出来,内心感到无比的幸福。
有一天，一只小狐狸想知道幸福是什么。
于是，它就先去问它的爸爸，“爸爸，幸福是什么呢？”爸爸正在看报纸，没有心思来回答它的问题，便说：“嗯……就是每天能看上报纸，这可真是一种享受！”“哦，我明白了！”小狐狸连忙跑回房间专心致志地看起了报纸来。可是看了几天，觉得自己一点儿也不幸福，只好去找妈妈。
“妈妈，幸福是什么？是每天能看报纸？”小狐狸问道。“当日不是啦，幸福就是…。，唉，怎么跟你解释呢？哦，幸福就是能从乌鸦嘴里骗到肉！”于是小狐狸就走开了。它学着妈妈的方法，从乌鸦嘴里骗到几块肉，可他觉得还是不幸福。
小狐狸是否沮丧，只得在花园里走来走去。树上的小鸟看见了，说“小狐狸，你在做什么呀？”小狐狸说：“找幸福。”从他的声音里可以听出他很失落。小鸟说：“唉，你真笨！你现在最想做什么？”“我最想打游戏！”一说起这个，小狐狸马上变得有精神来。“那你就去做啊！”小鸟说。
小狐狸马上去了，它玩完之后，他感到了快乐和自由。于是他赶紧去找小鸟。对小鸟说，他已经找到自由了。
小狐狸这才明白，幸福就是去做自己想做的事情，让自己拥有自由的快乐。
我觉得幸福不是那么复杂和难以捉摸的东西，幸福其实很简单。
冬天每天醒来时，能看到阳光就是幸福。享受着暖洋洋的阳光，走出户外呼吸着新鲜空气，令人觉得格外精神。这是太阳给赐予我们的幸福。
受到大自然的馈赠也是幸福。青山绿水、花红柳绿真叫人心情舒畅。美丽的景色，奇妙的景观让人陶醉其中。花草树木、江河湖泊让我们的生活环境更加美好。我们就生活在这充满绿意的环境中，这怎么不让人幸福？
受到了别人的关爱就是幸福。在你遇到困难的时候，有人伸出手来帮助你，让你走出困境，这会让你觉得这个世界特别美好。那个帮助你的人，值得用一辈子来感激。那个帮助你的陌生人，本可以事不关己地“休管他人瓦上霜”，但他却选择热情地帮助你，这难道不值得让你幸福吗？
有爱你的父母就是幸福。他们会不厌其烦地解答你在学*和生活中遇到的困惑；会在生活中无微不至地照顾你；会在精神上给予鼓励……
他们无论是对人生的观点、对生活的理念、对社会的经验，都能比你看得更透彻，懂得更多。他们是学*和生活上述的引导者，有了他们，难道不值得让你幸福吗？
我们有自己独立而强大的祖国，是祖国让我们免于遭受战乱挣分，给我们一个安定团结的社会，让我们在和*的环境中学*和生活，这就是幸福。
幸福是什么？它可能什么都不是，也可能什么都是，或许它远在天边，或许它就在我们眼前。
——题记
说到幸福，我便想起小时候看的《大耳朵图图》其中的一集。
图图和爸爸妈妈参加同学聚会，同学们说他们很幸福，图图问爸爸妈妈什么是幸福，爸爸说："幸福是世界上最好的东西，幸福是每个人都想要的东西，幸福是一个很神奇的宝贝，必须靠自己去找才能找到。"
图图回到幼儿园，问壮壮什么是幸福，壮壮说，幸福就是有花不完的钱就是幸福。图图高兴地跑回家，却无意间听到爸爸妈妈说这个月的工资快用完了，图图失落说，这个月幸福用完。图图又问小美什么是幸福，小美说，"人长得漂亮就很幸福！"可妈妈说图图并不漂亮，图图说自己不是一个幸福的小孩，可爸爸却说他很幸福。
图图到壮壮家吃了一大盒冰淇淋，结果闹肚子，爸爸妈妈请假陪在图图身边，给他亲切的关怀还喂他爱吃的鸡蛋羹，图图尝到了幸福的滋味，终于体会到什么是幸福。
这个简单的故事告诉我们幸福，幸福不是有很多很多钱，也不是长得很漂亮，又不是有吃不完的冰淇淋。幸福嘛！它很神秘，它是一碗普通的鸡蛋羹，也是父母的陪伴，更是有家人的感觉。幸福可能在寒冷的北极，也可能在炎热的撒哈拉大沙漠里，更可能在我们的身边，需要"新"的眼睛去寻找它。幸福它是时间是最好的东西，好得像一个家，像一位好朋友，像一颗美丽的地球。但它也可能是时间上最普通的东西，普通得像一杯水，像一碗饭，像一支笔。它像沙漠中的一滴水，冰天雪地里的一焦热量，黑暗中的一丝光线，虽然很渺小，但却会让我们感到幸福。有人会说没有钱怎么能有幸福？虽然没有钱，但我们还活着，还能看世界的美景，如果说幸福是钱，就要我们去挣。
幸福它像我们手中的风筝，看似很遥远，却有一根细线和我们连接，如果我们不珍惜那根连接风筝的细线，它便会离我们远去。幸福不管多远，总会有一根线在我们手中，我们总能感受到它。
在生活的海洋里，总会不时地溅起无数朵精彩的浪花。当你回忆起来的时候，或快乐，或悲伤，或惊喜它们是那么美，美得让人难于忘怀，就拿那天那节《幸福是什么》的语文课来说吧！
那是一个阳光明媚的早晨，老师踏着铃声走了进来。今天要学第十课《幸福是什么》，老师写好课题后，让我们大声齐读了两次课题，然后认真地看着我们，孩子们，在你们的心里，幸福是什么呀？
教室里立马热闹了起来，我们热烈地讨论起来。一个同学说：幸福就是帮助别人！老师笑着点了点头。另一个同学说：我觉得幸福就是让别人快乐！又一个同学站起来说：我认为幸福就是和爸爸妈妈在一起！幸福就是我能到成都去，我爸爸妈妈在成都老师鼓励我们继续说下去。
我的幸福就是能天天和爸爸在一起！班里的一个高个子男生站起来大声说道。他很久没回来了，我只能给他打电话。说完这句活，他脸红红的，还瘪了两下嘴巴，突然就掉下了眼泪。老师还来不及说什么，他已经伤心地哭出声了。紧接着，其他的一些同学也开始趴在桌子上抹起了眼泪。老师静静地看着我们，嘴唇动了一下，最终没有说话。
过了一会儿，老师走到我们中间，孩子们，哭出来以后心里是不是好受多了？老师温柔地问。
幸福其实很简单，你们认为能和自己的爸爸妈妈在一起就是幸福。你们都很想念在外打工的爸爸妈妈，这很正常，因为你们还小，你们想他们天天都能和你们在一起，对吗？我们都使劲地点头。
可是，很多爸爸妈妈因为条件的限制，他们不得不离开你们外出打工挣钱，因为他们想要带给你们更好的生活啊！所以，你们要学会坚强，学会在心里爱他们，用你们的成长和进步去回报他们的辛苦，孩子们能做到吗？
能！我们用带着哭腔的`声音大声回答着老师。
那天放学以后，我们听老师的话，回家都给在外工作的爸爸妈妈打了电话。原来，幸福真的很简单，幸福就是我知道爸爸妈妈都很爱很爱我。
——幸福是什么作文 (菁华9篇)
原来，幸福可以是这样一种简单的感受，因为生命的位置很低，所以，便简单地幸福着。
他是一个民工。初次见到他的时候，他正在工地上推水泥，满脸灰尘，汗水流过，脸上那一道道沟壑中便盈满了黑黑的泥。不知为什么，当我路过他的时候，他却给了我一个大大的笑，似阳光从嘴角溢出，漾满了脸庞，面对这突如其来的笑，我当然也以笑回应了他。
一次，我正独自一人在教室看书，就听见那幢未完工的教学楼里传来了一阵阵歌声，听不出腔调，但高亢婉转，似秦腔，又似陕北高原山峁峁上一个放羊后生的清唱，肆意而又荡气回肠。我循声走了去，原来又是他!他正一边哼歌，一边扫着地上的碎砖块，没有发觉我的到来，沉浸于他的幸福快乐中。
后来，我们渐渐熟悉，每次见到，虽不说话，但都相视一笑，然后听他哼着小曲儿，或吹吹口哨，从那歌声中，我仿佛感受到了什么，学会去领悟一种简单的幸福与快乐。
突然有很长一段时间没有见到他了。后来才知道，工头一直让他们做事，却欠了好几个月的工钱，他们从河南出来的一伙人跟工头闹了一场，没有什么结果，从此便消失了，我的心因此还悲伤了好长一段时间。
某个春日，我和同学一起去郊外放风筝，听见一阵熟悉的歌声随风飘了过来。我赶紧跑向附*的工地，一下子便从那几个头发蓬乱的人中认出了他，他正一边甩开膀子往外扬土，一边放声歌唱。
那一刻，不知为何，我突然有些哽咽。我明白了卑微者的快乐是不灭的，就像山野的小花，它不奢望阳光，水和土壤给予很多，也不计较周遭的算计，因为生命的卑微与朴素，烦恼是高贵的，他们没有资格承受，所以简单地快乐并幸福。
其实，幸福本就是给予那些卑微而相互的生命的。
不，幸福赋予每个生命本来都一样，只不过卑微的生命位置很低，没有身居高处的处处牵累，他们活得轻松，于是便更多地享有快乐，幸福地在人生路上行走，只因他们懂得“知足”。
原来，幸福可是这样简单。
幸福是什么，还小的我不能真正理解幸福的含义，在我心里的理解是，幸福就是想要什么就有什么，呵呵！这样说其实有点过分呢，说错了请大家不要笑我哦！因为我还没有长大嘛。呵呵！
我觉得其实幸福很简单，比如得到想要的玩具，有疼爱我的亲人老师。有一起学*玩耍的好伙伴。饿了有东西吃，上学有新衣服穿，学*有这么漂亮的教学楼，你看我想要新房子，有了很新呢，想要的电脑，有了很好用呢，想要家里有汽车，有了去那很方便呢等等太多太多啦……这不就是幸福吗，这就是我们最大的幸福。还有一种幸福就是，一家人在一起健健康康。团团圆圆的'生活，这就是我对幸福的理解。
妈妈说，我们00后的孩子是泡在蜜水里长大的，爸爸说如果我们小时候像你一样，我一定会好好学*的，现在就不用这么辛苦工作，可以有个轻松的工作了，我听了爸爸妈妈的话，感觉我们真的很幸福，其实幸福就在我的左右，我也希望我的幸福，能为身边的亲人朋友，带来更多的欢乐。我生长在这幸福的环境中一定要好好学*，天天向上！
“同学们，希望贫困山区的孩能够上学，请献点爱心，为他（她）们捐款。从学校喇叭里传来清脆悦耳的声音。
我的脑海里呈现出电视上贫困山区孩子吃不饱，穿不暖屋里破破烂烂的景象。有的为了上学，要步行20公里，差不多4个小时天天披星戴月的。放学后，他（她）们经常上山砍柴，换取学费。也不舍得去食堂吃饭，自己带馒头、咸菜去吃。而我却坐在宽敞明亮的教室里，还有老师辛勤的培育，电教室、微机室、语音室……这些他（她）们连想都不敢想的东西我们学校都有，回到家里，做的有妈妈做的丰盛有营养的菜肴。我向妈妈、爸爸要钱捐出去，妈妈、爸爸肯定会，同意但我想用自己的劳动来帮助他（她）们，对，用自己在家里“打工”的钱——帮妈妈做家务。我赶快筹集做家务得来的5元零花钱交了上去，愿他（她）们好好学文化，以后成为祖国的栋梁之才。
原来给予也是一种幸福。我捐出了爱心，让他（她）们也分享我的幸福。
人生就像烧水，**淡淡的，但也有沸腾的那一刹那，也就是最幸福、最开心的时刻。
有一次，我偶然拿起相册翻了翻，那里面有无数张我小时候的照片，它记载着我成长的轨迹。好多照片都不记得在什么地方、什么情况下拍摄的了。只有一张我记忆最深刻。看！我个子矮矮的，胸前戴着鲜艳的红领巾，头发在风中飘动，旁边的绿树红花在蓝天的映衬下显得格外漂亮，校园的校徽在我的身后显得格外醒目。
记得那一天，我从幼儿园毕业，第一次背着书包迈入小学的校门。对这里的一切都感到那么陌生、那么新奇。大大的操场、高高的教学楼、童话楼、科艺宫、绿绿的树、红红的花?这里的一切都是美丽的。在这里我遇到可爱的同学们、敬爱的老师。啊！这一切多么美好啊！我一下子就爱上了它！开学典礼开始了。先是五、六年级的大哥哥大姐姐们热烈欢迎我们，并为我们戴上了鲜艳的红领巾。然后是*在我们的注目中，在**声中缓缓升起?此时的我感到无比自豪！
“我终于成为一名少先队员了！”我高兴地大喊，妈妈眼疾手快迅速拍下了这张照片，将这一刻定位永恒?那是我最幸福的一天。
有人说，幸福是口渴时一杯清凉、甘甜的泉水；有人说，幸福是寒冷时一束温暖、灿烂的阳光；在我的心中，幸福是家人对我的关心、爱护。
星期六的晚上，我打算一口气把所有作业写完，晚些吃饭。
我的笔尖飞速地写着，思维如泉涌一般，仿佛在和时间赛跑。一分钟过去了，两分钟过去了，三分钟过去了......眼看着时针要指向九时，我的作业终于写完了，我长长地舒了一口气，捏了捏酸疼的脖子，甩了甩酸胀的手腕，一边收拾钢笔，一边想着一会儿我一个人坐在桌旁，吃着已经凉透的饭菜，心里可真是像打翻了五味瓶，不是滋味，难受极了。
当我慢慢地走出书房，来到餐桌旁，眼前的一幕让我惊讶极了！一家人在餐桌旁谈笑风生，等着我吃饭，没有一个人动筷子。家人见我来了，让我坐在中间。为我摆上筷子，开始吃饭。因为细心的妈妈用碗扣在饭菜上，所以饭菜还是热乎着呢！大家不停地给我夹菜，我的心里暖乎乎的，眼泪在眼眶里打转。那一刻，我真幸福。
幸福就在身边，只要你用心去发现，去观察，就能看到幸福的美，幸福的美无处不在。
我今年9岁，是名二年级的学生。周围的老人常常在我们耳边说：“你们是幸福的一代。”可是我年龄小，并不清楚为什么。但是我很好学，我会问大人，我相信大人会给我答案。
我问爷爷，爷爷说：“你们吃得饱，穿得暖，还不幸福？”可是我的周围不都这样吗？幸福就这么简单？
我问外公，外公说：“你们生病就能上医院，多幸福！”生病当然要上医院啦，这就是幸福，外公哄我开心吧？
我问爸爸，爸爸说：“能安心上学，不要干农活，你还不幸福？”难道以前的小朋友都要边上学边干活？如果是真的，我现在的确是幸福。
我问妈妈，妈妈说：“想学什么就学什么，想去哪玩我们就尽量带你去，有一家人宠着，你不要太幸福！”的确，听妈妈一说，一想就发现自己是过得很幸福。
可是为什么大人嘴里的幸福都是我觉得很*常的事呢？终于在学校学*中，我知道了：因为我出生在祖国繁荣富强的今天，有了祖国的强大，才有了我今天的幸福。
幸福是什么，幸福是桌上的美味佳肴，幸福是有个家庭，幸福是有许许多多的好朋友，反正幸福各处都有无处不在！今天是我生日！这一天我感受到了很多幸福！
一个早上妈妈就去超市买零食和蛋糕，我觉得不需要买零食，但妈妈说“我的同学也要吃东西的呀！一个蛋糕怎么够！”也对呀，要不然要自己去买了！还好有个考虑周全的妈妈，我觉得真幸福！这天有3个同学来参加我的生日，我觉得没有人会来参加我的生日的！今天他们却直爽的答应了，我觉得这也是一种幸福！但是最值得我感动的是我的网友，我并不认识她，她每天问我想要什么礼物，之前我真的不想要，但是我觉得这是一种关心！有好朋友关心这更是幸福！中午，吃生日蛋糕了，我打开蛋糕盒虽然不怎么大，但这里面含着精细的计算，如果买大了那我们怎么吃的完呀！这时我更感到幸福。点完蜡烛大家在桌子旁唱着生日歌！我在许愿，我又一次感到了幸福！吃完了蛋糕，还是有点饿这时妈妈说：“我做炒年糕给你们吃！”“好的！”一个同学大声叫着，他吃过我妈妈做的炒年糕，而且他妈妈不会做，就对我妈妈的炒年糕记忆很深！我真幸福啊，有个大厨妈妈！一个人要回去了，我下去送他！一路上他说“明天我们在买花的地方见！我们是朋友啊！还会见面的！”
今天虽然没有许多生日礼物，但是我觉得这份友情就是我最好的礼物，高年级了，别人口口声声说着兄弟姐妹朋友，而我却很难叫的出来，因为我根本没有知心朋友！而现在我感受到了我的那些普通朋友其实并不是不理我，而是我不理他们，但是现在我有个理我的朋友我真的很幸福！
你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦，这句话我是深有体会的。
暑假期间的一天下午，我到五一广场去玩，看到许多跟我差不多大的小孩在玩轮滑，连四五岁的小弟弟、小妹妹也在滑，还能滑出一些花样呢！我看着心里直发痒。我要妈妈给我买轮滑，妈妈同意了，我高兴地一蹦三尺高。鞋子终于买来了，我迫不急待地把鞋子穿上，站起来就要跑“咕咚”摔了一跤。我慢慢爬起来，刚滑了几米又摔了一跤，这一跤比上次摔得更惨，膝盖摔破了，站都站不起来，我气得一边脱鞋子一边说：“不学了，不学了……。”这时妈妈来到我的身边鼓励我说：“万事开头难，你只要坚持多练*一定能成功的。”于是我鼓起勇气再次站起来，咬紧牙、忍住痛一次又一次练*。摔倒了爬起来；再摔倒再爬起来……，功夫不负有心人，经过反复练*我终于掌握了窍门，可以和那些小伙伴一样在广场上飞快地滑翔……。
学轮滑我吃了不少苦头，正如那句名言：你想成为幸福的人，就必需付出劳动，能吃苦！
幸福是什么呢？人们一直拼命地在寻找。或许对于贫困山区的儿童来说，就是吃一顿饱饭，穿上温暖的衣裳，对于孤寡老人来说，儿女们归来团聚。这就是他们心中所向往的，这就是幸福。对孤儿来说，能回到自己的父母身边，这就是他们人生最大的幸福。
那么，对于大家来说，我们一直很幸福，这个世界上到处充满了幸福。我生活在这个和*时代的*，让我倍受幸福。每当看到祖国大好山河，也让我感到幸福。
泰山乃是五岳之首，是历代君王喜欢的风水宝地。她不仅有威严，高耸的.气势，还给人留下雄伟的印象。我有幸见到泰山，站在山脚下，我不经想起杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”。在这雄伟的山下，我立刻感到自己的渺小，泰山的雄伟，让我倍受震撼，让我也感受到深深地幸福，在这祖国的大好河山，大自然是多么的鬼斧神工呀！当我踏上泰山时，它的陡峭，它的雄伟，它的年迈，被我深深地感受到了。
啊！这就是祖国壮丽的山河。虽老了，但还依然老当益壮。踏上楼梯，那经历过岁月磨难而又古老的泰山，他经历过多少狂风暴雨，才形成一个又一个壮丽的景点。我真想说：“祖国山河，你真美丽”我们生活在其中，都感受到了一种幸福感。我爬上山顶时，瞬间我感受到了五岳之首泰山中的雄伟。
山顶上，松树各显其姿，枫叶红似火，在风的吹拂下摇曳着，那天空中一群大雁正在迁徙着。这碧绿的山，枫叶的红与天空中的雁组成了一幅优美的画卷。这是大自然的神奇之处，也是大自然的巧夺天工。载着秀丽的山中，它如一位我们的母亲哺育我们成长，难道我们还不幸福吗？一行大雁慢慢地穿过大山，往他们心中最幸福的地方飞去……
幸福很简单，只要我们善于观察，就会找到幸福的影迹！
——《幸福是什么》教学反思 (菁华6篇)
幸福是什么？其实这是第三单元中的一篇童话故事的标题，文中讲了三个牧童疏通了一口老泉，砌了一口小水井，得到了智慧女儿的祝福——祝他们幸福！但三个孩子不明白什么是幸福，在智慧女儿的引导下，三个孩子通过十年亲身经历知道了“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”这个概念比较抽象，到底什么是幸福，我想要学生在理解上上一个层次。
课一开始，我就询问学生：“在*时的生活和学*当中，你有过幸福的感觉吗？是什么事情让你觉得幸福呢？”有的孩子说自己过生日时妈妈买了蛋糕、送了礼物感觉很幸福；有的说自己生病了，父母细心照顾自己觉得很幸福；还有的说读幼儿园的时候没有作业很幸福，周末父母带自己出去玩是幸福的，考试考得好的时候家长表扬自己时也是幸福的……孩子们说了很多，越说越兴奋，似乎他们都感觉到了自己生活在一个幸福的家庭当中。但我却高兴不起来，我的`内心甚至在隐隐作痛，为什么孩子们感觉到的幸福都是来自于他人的关爱，他们只是坐享其成他人给予的幸福，自己却不曾去创造哪怕一点点的幸福呢？是教育的缺失还是孩子的自私在作怪呢？不会感恩的孩子将会是多么可怕呀！
想起去年曾经上过的一篇文章，叫做《可贵的沉默》，里面也讲到了感恩，讲到了向父母回报爱，短短的一个学期就忘了吗？这样的状态真让人觉得烦恼！
没办法，我只能放慢讲授的速度，让孩子们细细地去品味文中的三个牧童用十年的经历所获得的幸福的体验：我能帮助别人，因而感到幸福；我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的；麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。我让孩子们反复地朗读这几句话，期待着“书读百遍，其义自现”规律的重复。在学生对幸福的感受渐渐清晰明朗的时候，我又对幸福的概念进行拓宽。不同职业的人对幸福的理解是不同的。我趁机朗诵了毕淑敏的《提醒幸福》：对x来说，幸福是“走到哪里就把好事做到哪里”的快乐；对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家*安”的奉献；对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。同学们，课前你们对幸福的理解是停留在浅层次上的，现在学完课文之后你对幸福又是怎样理解的呢？请你联系自己的生活实际，再来说一说自己对幸福的感受。令人欣慰的是，孩子们的感受比课前要深刻一些了，不再是那些纯享受式的幸福了。希望孩子们不要忘记自己的感受，一直把这种通过劳动，通过帮助他人来获得幸福的方式牢牢地埋藏在心底，践行在实际生活中，做一个会感恩、会回报的对社会有用的人！
《幸福是什么》是一篇略读课文，我在设计时以培养学生的自我理解能力为主，但上完这一课，发觉与设计时的意图相差较远，经过自己的思考，感觉指导学生不到位原因就在于自身的引导不够明确，设计没有紧密结合学生实际。老师的导很关键，如果老师本身指导的思路不够清晰，要求不够明确，学生的能力是很难有所提高的。下面我从教学设计的几个方面来说说指导不够好的地方。
首先是导入,先板书“幸福是什么？”让学生说有什么想法，这样可以激发学生去思考，同时又训练学生说话，效果挺好的。
接着是默读课文，简单归纳课文讲了一个什么故事。归纳时应该训练学生抓住主要人物和事件来说，我为了降低难度，给了学生一个提示语句，让学生根据提示去归纳主要内容，可能会限制学生自己的思维，局限在一个框里。学生已经预*过课文了，我在这里检查了一下学生的预*情况，如读文是否流利，文中要求认识的6个生字也没有让同桌检查读音，基础知识没有抓牢固。对于自学能力较好的学生而言，这6个生字可以在课外认识，但班上大多数学生的基础稍差，所以还是在课堂上提醒一下会加深印象。
当找出理解幸福的重点句，我让学生分小组交流讨论如何理解这句话，可以分角色表演，也可以自己思考在组内交流自己的看法。学生选择分角色朗读的占多数，当我检查时就发现学生并没有真正去思考这句话，纯粹在读书。可能是我没有结合课文语句和生活实际理解
为什么三位青年感觉劳动可以带来幸福，也没有让学生质疑难道仅仅只有劳动才能带来幸福，所以学生缺乏独立思考能力，依然没有真正理解这个重点句。
本课的课题就抓住了人心，是一篇寻找和认识幸福的过程。茫茫大千世界，谁都在追求幸福，只是人们对幸福的观念不一样，有的人是为自己追求幸福，有的人是为大多数人追求幸福，因此，本人是引导学生认识人生，追求人生，这是一篇具有教育意义的课目。
虽然本课是阅读课文，但本人在教学中却经过了“讲、窜、套”，就是抓住文题“幸福是什么”让学生无尽地讲自己所理解的幸福，然后结合文中人物故事，把幸福的含义用事例串起来，使实际生活与文本意蕴，纵横交错。“套”就是将影形的生活与无形的生活排列一起。如：父母为了全家人的'幸福，而且不息离开亲人远行千里，干苦力，本人将这归为影形的生活，它是一个认识幸福的过程。同时，这样的幸福得来要让学生感受到劳动创造幸福的真理，自然引导学生感悟什么是真正的幸福。这里本人降低了要求，只要孩子们认为的幸福观点，我都给予鼓励支持，肯定。比如：孩子们各抒己见“星期天是幸福的，过节时桌上有爸爸妈妈是幸福的，中秋佳节一家人一起吃月饼是幸福的，拉着妈妈的手照张相是幸福的……”
根据学生对幸福的感悟，本人在教学中就已经成功了。于是，我把教学重点落实到“认识幸福的含义与意义”上，再抓住文中重点段的朗读来感受劳动创造幸福的真理。因此，本人直接导入学生所认识到的幸福之上。“你认为自己的幸福是什么？然后根据学生所认识的幸福，引导学生将自己认识的幸福进行阐述，并举出实际例子，要求理清例子的起因，经过、结果，紧接着套入文本中故事的起因，经过、结果，并抓住重点段来理解全文即分析课文，感悟幸福的含义。因此，教学中，引导学生在读中思考，在读中体会，在读中感悟。就这样下来，我引导学生将自己“所闻、所疑、所悟”等过程，用列提纲的形式表达出来。
比如：有一孩子列了这么几个提纲“
1、你知道什么是幸福吗？
2、有钱就幸福吗？
3、我认为幸福是这样的？
4、原来幸福是这样的？”
在此基础上，我引导学生根据自己所拟的提纲，尽情阐述，分析、举例说明、悟出幸福的含义，这个环节学生表现非常棒，学生很快进入写作状态，我也悄悄退出，学生足足写了50分钟左右，班上三分之二的学生是500字以上的*作练*，有六七个孩子写了*700字的作文，*作内容还真具有夹叙夹议的味道，能引用名言，伟人的故事，还有孩子引用了所学的课文《巨人的花园》，将文中巨人认识到了自己的缺点，通过孩子们的帮助，又享受到了春天的快乐，这是幸福的。本人认为作为四年级学生，能通过文中作者的文笔启示写出自己的手笔是很不错的。在此基础上，我也渗透了文中的语文知识点。
这篇课文主要讲了三个孩子在智慧女儿的引导下，经过十年的亲身经历，终于明白了只有用自己的劳动做出对人们有举益的事，才是真正的幸福。由此，更进一步地引导学生感悟幸福的真谛。每个人都在追求幸福，那么，究竟什么才是真正的幸福呢？掩卷沉思，智慧的女儿一语道出了幸福的真谛：只有靠自己的劳动，很好地尽自己的义务，做对别人有益的事情，便能收获幸福。让学生真正地领悟到：原来幸福就是这么简单！让我们牢记，能使大多数幸福的人，认识到自己本身也是幸福的，做一个真正幸福的人。
从阅读中感悟写法。故事情节的奇异是本文的一大特点。“奇异的故事”往往是童话故事的亮点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动，还引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福。智慧的女儿在文中起到了“灵魂”的作用。正是这一人物形象，使整个故事读起来既神秘，又有趣，增强了文章的可读性。我们在*时读童话的时候，这样的故事也很常见。例如《渔夫和金鱼》中“金鱼能一次又一次地满足渔夫的要求”这一情节的安排，使读者们的阅读兴趣大大增加。又如《白雪公主》中王后的那面魔镜，孩子们也是十分感兴趣的。由此可见，我们在写童话的时候，可以充分发挥自己的想象力，越离奇，越神秘，就越引人入胜，这样，自己手中的童话就成功了。
当然，引导学生读书，写作更是本人在语文教学中的重点支撑点。比如：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”这句话也无形地渗透了德育审美教育，句中的“义务”是什么含义？无疑“义务”是应尽的责任。我们每个人都有自己应尽的责任。“很好地尽自己的义务”是指把自己应该做的事情做好。这话告诉孩子们：要想获得幸福，就要通过辛勤地劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。
总之，教学本课后，我深深地认识到：我们不但要教给孩子们知识，还要教给孩子们做人的道理，让自己能更好的成长，让自己的人生更为灿烂，更有意义！
幸福是我们很熟悉的话题，但对于四年级学生来说要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。课文《幸福是什么》讲的是三个牧童在智慧女儿的引导下经过劳动实践弄懂了幸福的真正含义：幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
反思本节课，我觉得对重点词句的品读还不突出。在学生学*时应该找出课文中心的句子（幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）品读析句时，先理解词语“义务”，再理解这句话的意思。然后围绕中心句找出文中相对应的事例一一品读感悟。这样直奔课文中心，再紧紧围绕中心展开教学活动。这样既适合略读课文的教学，又能节约点时间去积累本课的好词佳句，或者同学之间交流有关幸福的名言。这些都是在今后的教学中所注意的细节。
总之，教学本课后，我深深地认识到：我们不但要教给孩子们知识，还要教给孩子们做人的道理，让学生的人生更为灿烂，更有意义！
幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。《幸福是什么》这篇童话就想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。基于以上情况，以及学生自身的学*基础，我打算根据阅读提示的要求自渎课文，采取小组合作的形式，互助学*，能自己解决的小组讨论解决，不能解决的，但确实有价值的问题再提出全班讨论
上课时一切都按照设计的程序进行，半节可的自学时间过去后，我让孩子们汇报合作学*的情况（主要分为两大块1、提出需要帮助解决的问题2、说说本组已经解决的有价值的问题），表面上看，孩子们似乎把课文的内容读懂了，但实际上，这三个青年的经历与孩子们的生活相去甚远，他们是无法真正体会到幸福的所在。正当我苦于无处着手时，突然张文冷不丁冒了一句“老师，我最怕医生了，总是打针。”我灵机一动，引导孩子们发挥自己的想象，第一个青年是如何在异地他乡为治病救人的。可以说也可以合作表演，课堂一下子就活跃了起来，更重要的是在这个过程中，孩子们最大程度的走进了第一个青年的.身边，感受到了他的幸福，理解了幸福的不同含义。
既然是教后反思，我在写下以上的文字之后，不免感到一丝遗憾。对幸福的理解，一开始孩子只是停留在理解的表层，经过后来的“走*主人公”也增加了感性的体验，应该说是有收获的，但是我觉得自己忽略了对这一感受的再延伸，如果让孩子们继续思考自己身边是否也有像这三个青年一样的人，进而再想想自己是否也从生活中感受过收获知识、帮助他人、尊敬长辈……这一切所带来的幸福。
这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力；二是使学生进一步感受《巨人的花园》和《幸福是什么》这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。
幸福是我们很熟悉的话题，但对于四年级学生来说要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。课文《幸福是什么》讲的是三个牧童在智慧女儿的引导下经过劳动实践弄懂了幸福的真正含义：幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
我在设计时以培养学生的自我理解能力为主，但上完这一课，发觉与设计时的意图相差较远，经过听课领导的评点及自己的思考，感觉指导学生不到位原因就在于自身的引导不够明确，设计没有紧密结合学生实际。老师的导很关键，如果老师本身指导的思路不够清晰，要求不够明确，学生的能力是很难有所提高的。
——幸福是什么作文400字 (菁华6篇)
我问父母，幸福是什么？他们说：“能让我们看到你长大的身影，这就是幸福。”
我问老师，幸福是什么，他们异口同声地回答：“幸福就是让我们传授给你的知识在社会上派上用场。”
我问同学，幸福是什么，他们说：“幸福就是让我们之间的感情和心永远连在一起。”
我问朋友，幸福是什么，他们面带微笑地回答：“幸福就是我们终身不离，一直到老。”
我问太阳，幸福是什么，它说：“给大地带来温暖，这就是我的幸福。”
我问树木，幸福是什么，它们说：“幸福就像城市的空气变得清新。”
我问花草，幸福是什么，它们柔和地说：“幸福就是让大自然变得鲜艳，而又更加灿烂。”
我问警察，幸福是什么，他们用高昂的声音齐声喊道：“幸福就是守卫这座城市的安宁！”
最后，他们就问我幸福是什么，我说：“幸福就是一粒种子，播下去未必就能快速的增长。所以，幸福就是在小的时候好好读书，长大后品味快乐的人生。”
其实，幸福它未必只是幸福，里面还蕴涵着许许多多的意义，这些意义，许多人尚未领悟。
幸福，幸福是什么？我也不知道。我认为有爸爸妈妈加上姥姥的疼爱就足够了。让我们一起往下看。从小我的姥姥一直把我看大。
从小我每天都去玩，很小我就会说十多个英语单词呢。不过那时我几岁呢？这个问题，我一直都问姥姥。可姥姥一直没给答案，因为她也忘记几岁了，那时我还不会记事。
那时每天姥姥给我做饭、照顾我、领我玩，给我做棉衣，每天下午或晚上来时，姥姥就会问我：肚子饿吗？我说：“不饿”那时我感到一种温暖的疼爱，总感觉有了姥姥什么都不用愁，没有什么做不到的事情，团结就是力量。
可是我到九周岁时，就跟变了一个人是的，不过上次的运动会，我就该参加才对，可是我连三圈都跑不过。所以我要坚持锻炼身体，争取下一次的运动会要参加，我有可能会参加运动会的，因为要每个星期六、天锻炼。
一天天、一月月、一年年在不知不觉中伴随我们成长，我们从不懂事的孩子成长为一个个少年，在这一年、一月、一日的日子里，我们学到了丰富的知识。
我觉得幸福其实很简单：就是和爸爸妈妈一起去游乐园快乐地玩耍。
同学们的幸福是什么呢？一下课，我赶紧“抓住”一个同学，把书本卷起来，当作话筒，问道：“你的幸福是什么？”“我的幸福就是晚上和妈妈一起亲子阅读，那感觉，倍儿爽！”我想：他真爱看书呀，以后一定能成为一个有才华的人！
我又拦住一个很胖的同学，问道：“你的幸福是什么？”那个同学很调皮，说：“我的幸福就是要杀了你！”我笑了笑，又正经地问：“你的幸福是什么？”“其实我的幸福就是吃东西，吃了再吃，吃完了继续吃……”我想：你再吃下去就变成猪了。
后来，我大胆地走进老师的办公室，像一个小记者，问道：“老师，请问您的幸福是什么？”老师没有说那种“你们健健康康我就幸福的套话。”她说：“每当我儿子得了奖，我就觉得自己很幸福！”下午放学回家路上，我遇到小区保安。我本想问他这个问题，但却不敢。
回到家，我问妈妈：“你的幸福是什么？”她说：“我晚上回到家，吃着你爷爷烧的美味可口的菜，我感觉很幸福！”我微笑着想：没错，辛苦了一天，晚上和家人共同吃着美味可口的菜，是多么温馨、多么幸福呀！
幸福是什么？这个问题，是没有一定答案的。又是什么事物，能使人感到幸福？幸福，是什么样的滋味？
我一直在寻找幸福。不论是与家人聚餐的时刻，与好朋友谈天的时刻，各种*常可能感到幸福的事，我都试过了，仍然没有半点体会。直到某一天，一位朋友因我落下眼泪的时候，我忽然懂得幸福是什么。
那天中午，我心情有些闷，站在走廊上，望着远方的天空，我忽然觉得孤单。这里的一切，对我而言都是陌生的，我熟悉的故乡，已经很遥远了。当大家发现我没吃饭而来关心时，问的却是些“你为什么不吃饭？”的问题。
我为什么不吃饭？理由在你门而言很重要吗？我谁也没有理会，眼泪却不争气的滑落。那位朋友，问了一句“你还好吗？”虽然是短短四个字，却使我无比的感动。比起理由，他更在乎的是我的感受。
虽然不是很清楚，但我听见了，他的语调带着些许的哽咽。
那句话所带来的感动，源自于他的在乎。就算他对我一无所知，就算他并不懂我，至少，他在乎我。幸福，就只是一种感动。
很多时候，幸福都是存在的，只是人们常错过感受它的一刻。幸福，只要曾体会过就会清楚地记着，因为那份感动，已深深烙印在心底。
每个人对幸福的理解都有不同。
幸福，在我的世界里，就是能够和自己亲爱的家人一起，在一个美丽的地方，痛痛快快地玩一次。
幸福，对于2008年汶川大地震中的汶川人而言，是可以拥有一处安全而温暖的居所。他们更期盼的是何日家园能够重建，已逝的亲人得到安息。
幸福，对于干旱地区的人们来讲，就是盼望一场及时雨，让**旱折磨的人们得到一丝清凉，让辛勤耕作的农夫看到丰收的希望，让山野间的花草发芽吐绿，让久违的彩虹重新挂在广阔的蔚蓝天空上。
幸福，对于久居都市中的人们而言，是希望能拥有一块青翠欲滴的草地，一条清澈见底的溪流，一片苍翠茂密的森林以及清新的空气、安静整洁的环境，更渴望夜晚那一闪一闪明亮的繁星……
幸福，对于那些生活在遥远而贫瘠的小山村里的孩子们来说，就是能拥有一间宽敞明亮的教室，能有一间温暖的宿舍和一小块*整的操场。与他们相比，生活在城市里的我们是幸福的。
其实，幸福很简单，可以是劳累了一天的人回到家，喝一杯暖暖的清茶，可以是在下雨天能有一把雨伞遮风挡雨，或者是远方游子收到家乡亲人的一封书信。幸福就在你我身边，让我们好好享受和珍惜所拥有的幸福吧！
幸福是什么？我常常问自己。
幸福是什么？是在晨光的抚摸下，坐着船只驶向家乡的彼岸。在黄昏的夕阳下，一只银光闪闪的帆在晚霞里出现，出游人回来了，带着满船的思念，带着满船的童话，带着满船的物品，回来了，踏上了家乡的故土，带着兴奋的笑，回来了！拥抱妻子，亲吻孩子。
幸福是什么？是为工作而忙到深夜，疲惫地回到家，等待你的是一个满面笑容的妻子，一声轻声地问候：你累了吧，一杯热牛奶，一个暖被窝……这一切的一切，让为工作疲累的人把所有的烦恼抛到九霄云外。
幸福是什么？是孩子躺在妈妈的怀中，沐浴着月光，听妈妈唱那小时候的童谣，不知不觉睡着，梦见一片绿林，太阳把光辉洒向林间，林间里有妈妈那甜甜的笑声，还有那深深的酒窝，在安详的面孔中，露出笑容。
幸福是什么？是十月怀胎，母亲抚摸着肚子，抚摸着这个未出世的孩子，眼里充满了母爱。剧痛来临，母亲被送进了医院，“哇”的一声，随着一声响亮的啼哭声，孩子降生了，而此时的母亲已满头大汗，可眼睛中充满了慈爱。
幸福是什么？其实，每个人都带着这个问题在享受着你的幸福。
——幸福是什么排比句 (菁华6篇)
1. 幸福是沙漠里一眼清澈甘甜的泉水，幸福是黑暗中一盏指引方向的明灯，幸福是夏日里一*沁人心脾的微风。
2. 桃李芬芳是师者的幸福，儿孙满堂是长者的幸福生活温饱是穷人的幸福，海枯石烂是爱人的幸福
3. 夏天烈阳下插秧很痛苦，秋天凉风中丰收很幸福;训练场上挥洒汗水时很痛苦，领奖台上喜极而泣的泪水很幸福;实验室单调的试验很痛苦，试验成功的喜悦很幸福
4. 幸福就是十亿人民脸上的笑容。幸福就是一杯太易喝干的美酒。幸福就像兰花的香气，沁人心脾。幸福就像糖果的甜美，令人陶醉。
5. 幸福是生病时的一杯白水，幸福是困难中的一声问候，幸福是失意时的一次鼓励，幸福是绝望中的一回挽救。
6. 幸福是风中期待的眼神，幸福是雨中撑开的雨伞，幸福是炎炎烈日下的草帽，幸福是纷纷冬雪中的棉袄。
7. 幸福是老人眉头上的笑纹，幸福是儿女成绩单上的满分，幸福是那金灿灿的军功章，幸福是那红彤彤的大红花。
8. 幸福像灿烂无比的笑脸;
幸福像五彩缤纷的花朵;
幸福像久旱的甘露;
幸福像温馨和谐的旋律。
9. 幸福是花朵，绽放出光明与希望;幸福是果实回报以芳香与甘甜;幸福是落叶，奉献出余热化香泥。幸福是埋头苦读后成功的泪水，幸福是沙漠里的一汪甘泉，幸福是春天的一丝绿意。
幸福是生命追求的最高层次，幸福是人生最大的酬报，幸福是每一个人来过世界之后对生活的感恩，幸福又是你对身边的重新认识和重新体验。
幸福，就是乌云缝隙中的一缕暖阳;幸福，就是寒冷中捧在手中的一杯热奶茶;幸福，就是夜里温暖的被窝;幸福，就是有你牵着手一起走!
10. 幸福就是，伤心的时候，总会有人借你肩膀一用。
幸福就是，受到伤害以后，不会一蹶不振，尽管很难，但还努力的对生活保持乐观。
幸福就是，可以欣赏周围所有的美好并将痕迹留在心里。
11. 幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，同桌一个温馨的字条。
12. 幸福是和朋友们跳舞唱歌，渲染喜悦。
幸福是从天涯海角相聚在一起的时候。
幸福是守候在年迈的父母膝下时。
幸福是有健康的身体。
幸福是有一颗健康的.心。
13. 幸福 是炎热的夏日中 突然送到你手中的冰激凌;
幸福 是冬日的严寒中 一杯滚烫的热茶;
幸福 是百无聊赖中 一个开心的幽默和惬意的微笑;
幸福 是在你生日时 包含着惊喜的艳丽的玫瑰;
14. 幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨;
幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜;
幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱;
幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。
15. 幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;
幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。
幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适;
幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。
幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献;
幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。
16. 幸福不是吃得好穿得好，而是没病没灾。
幸福不是在你成功时喝彩多热烈，而是失意时有个声音对你说：朋友，加油!
幸福不是你听过多少甜言蜜语，而是你伤心落泪时有人对你说：没事，有我在。
1、幸福是夏天的傍晚，和家人一起捉萤火虫，然后把他们放在小瓶里，高举着；幸福是春天正午，和朋友一人拿一个小网篓，捉蝴蝶，采小花；幸福是放学时偶尔一抬头，看到家人默默地在远方等候着。
2、幸福是天冷了有衣服穿，幸福是肚子饿了有饭吃，幸福是生病了能医治；幸福是睡觉睡到自然醒，幸福是数钱数到手抽筋，幸福也可以是在人氧的时候，能挠到。
3、幸福是口渴时，一杯清凉开水。幸福是瞌睡时，那一张温暖的床铺。幸福是寒冷冬天里，那一轮红彤彤的太阳。
4、幸福是生病时的一杯白水，幸福是困难中的一声问候，幸福是失意时的一次鼓励，幸福是绝望中的一回挽救。
5、幸福是一朵美丽的奇葩，找到他的人都是快乐的；幸福是一幅美丽的画卷，看到他的人个个心满意足；幸福是空山一隅，见到他的人都驻足不前；幸福是一缕温暖的阳光，温暖寒日里的每个人。
6、幸福是避去苦难之后的时间；幸福是没有痛苦的时刻；幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼；幸福是患难中心心相印的一个眼神；幸福是父亲一次粗糙的抚摸。
7、幸福，是你不是虚有其表，发自内心的感动；幸福，是能让你变得兴奋，变得与众不同，沉浸在幸福里的事情；幸福，是你莫过于同时拥有亲情、爱情、友情。
8、幸福就是能有一双灵巧的手，去做各种各样想做的事；幸福就是能有一双灵活的脚，去走遍广阔的世界；幸福就是能有一个鲜红的心脏，不停地跳动，维持我们的生命……
9、幸福是一缕久违的阳光；幸福是一个定义；幸福是一根棒棒糖；幸福是……
10、幸福是在口渴时的一杯水，幸福是在黑暗来临时的黎明，幸福是在沙漠里看到了一片绿洲，是在饥饿的日子的温饱。
11、蝴蝶说，幸福是在美丽的花丛中自由自在地翩翩起舞；蜗牛说，幸福是在葡萄成熟之前爬上葡萄架，等待着葡萄的甜蜜；农民伯伯说，幸福是秋天时丰收的粮食。
12、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适;幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦；幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献;幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。
1、幸福是妈妈温暖的怀抱，幸福是爱人深情的拥抱，幸福是朋友无私的关怀，幸福是世人友善的赞许。
2、幸福是老人眉头上的笑纹，幸福是儿女成绩单上的满分，幸福是那金灿灿的军功章，幸福是那红彤彤的大红花。
3、幸福是发自内心的一抹微笑，幸福是情不自禁的一声呼叫，幸福是忘乎所以的舞蹈，幸福是自我原创的歌谣。
4、两袖清风是廉者的幸福，生意兴隆是商人的幸福，惩恶锄奸是侠士的幸福，品学兼优是学生的幸福，扶危济困是善人的幸福，春种秋收是农人的幸福。
5、骏马说，幸福是复苏的草场，蜜蜂说，幸福是盛开的花季；大海说，幸福是无穷的接纳，高山说，幸福是永恒的屹立。
6、幸福是风中期待的眼神，幸福是雨中撑开的雨伞，幸福是炎炎烈日下的草帽，幸福是纷纷冬雪中的棉袄。
7、幸福是沙漠里一眼清澈甘甜的泉水，幸福是黑暗中一盏指引方向的明灯，幸福是夏日里一*沁人心脾的微风。
8、幸福，是在你思念她时，接到她的电话；幸福，是在你和同学们一起吃饭的时候，侃天侃地，无所不谈；幸福，是一个值得你去想；值得你去做的.一件事。
9、幸福就是能有一双明亮的眼睛，去观察美丽的世界；幸福就是能有一个灵敏的鼻子，去闻遍天下所有的味道；幸福就是能有一个红嘟嘟的嘴巴，去尝遍天下所有的美食；幸福就是能有一双灵巧的手，去做各种各样想做的事。
10、幸福是一种拥有，拥有也是一种幸福；幸福是一种等待，等待也是一种幸福；幸福是一种感动，感动也是一种幸福。
11、灰姑娘说：幸福是和自己的白马王子一起生活，睡美人说：幸福是黑暗中的吻。海的女儿说：幸福是自己喜欢的人幸福，哪怕牺牲自己。
12、幸福是医院里的一声啼哭，幸福是父母端上的热腾腾饭菜，幸福是恋人的手中的玫瑰，幸福是重生后的喜悦，幸福是雨后的第一缕阳光。
13、也许幸福是一缕久违的阳光；也许幸福是一个定义；也许幸福是一根棒棒糖；也许……
14、幸福是什么？小鸟说，幸福是在森林里无忧无虑地飞翔；幸福是什么？小草说，幸福是在阳光下茁壮成长；幸福是什么？鱼儿说，幸福是在清澈的河水里和伙伴们快乐地玩耍；幸福是什么？马儿说，幸福是在辽阔的草原上奔跑。
1.幸福，是你不是虚有其表，发自内心的感动;幸福，是能让你变得兴奋，变得与众不同，沉浸在幸福里的事情;幸福，是你莫过于同时拥有亲情、爱情、友情。
2.幸福就是能有一双灵巧的手，去做各种各样想做的事;幸福就是能有一双灵活的脚，去走遍广阔的世界;幸福就是能有一个鲜红的心脏，不停地跳动，维持我们的生命……
3.幸福是一缕久违的阳光;幸福是一个定义;幸福是一根棒棒糖;幸福是……
4.幸福是在口渴时的一杯水，幸福是在黑暗来临时的黎明，幸福是在沙漠里看到了一片绿洲，是在饥饿的日子的温饱。
5.蝴蝶说，幸福是在美丽的花丛中自由自在地翩翩起舞;蜗牛说，幸福是在葡萄成熟之前爬上葡萄架，等待着葡萄的甜蜜;农民伯伯说，幸福是秋天时丰收的粮食。
6.幸福是夏天的傍晚，和家人一起捉萤火虫，然后把他们放在小瓶里，高举着;幸福是春天正午，和朋友一人拿一个小网篓，捉蝴蝶，采小花;幸福是放学时偶尔一抬头，看到家人默默地在远方等候着。
7.幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获;幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适;幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦;幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献;幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。
8.幸福是天冷了有衣服穿，幸福是肚子饿了有饭吃，幸福是生病了能医治;幸福是睡觉睡到自然醒，幸福是数钱数到手抽筋，幸福也可以是在人氧的时候，能挠到。
9.幸福是口渴时，一杯清凉开水。幸福是瞌睡时，那一张温暖的床铺。幸福是寒冷冬天里，那一轮红彤彤的太阳。
10.幸福是生病时的一杯白水，幸福是困难中的一声问候，幸福是失意时的一次鼓励，幸福是绝望中的一回挽救。
11.幸福是一朵美丽的奇葩，找到他的人都是快乐的;幸福是一幅美丽的画卷，看到他的人个个心满意足;幸福是空山一隅，见到他的人都驻足不前;幸福是一缕温暖的阳光，温暖寒日里的每个人。
12.幸福是避去苦难之后的时间;幸福是没有痛苦的时刻;幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼;幸福是患难中心心相印的一个眼神;幸福是父亲一次粗糙的抚摸。
1、两袖清风是廉者的幸福，生意兴隆是商人的幸福，惩恶锄奸是侠士的幸福，品学兼优是学生的幸福，扶危济困是善人的幸福，春种秋收是农人的幸福。桃李芬芳是师者的幸福，儿孙满堂是长者的幸福；生活温饱是穷人的幸福，海枯石烂是爱人的幸福。
2、幸福是临行密密缝，意恐迟迟归的牵挂；幸福是春种一粒粟，秋收千颗子的收获。幸福是采菊东篱下，悠然见南山的闲适；幸福是奇闻共欣赏，疑义相与析的愉悦。幸福是随风潜入夜，经典语句润物细无声的奉献；幸福是夜来风雨声，花落知多少的恬淡。幸福是零落成泥碾作尘，只有香如故的圣洁。幸福是壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血的豪壮。幸福是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的胸怀。幸福是人生自古谁无死，留取丹心照汗青的气节。
3、幸福是什么？小鸟说，幸福是在森林里无忧无虑地飞翔；幸福是什么？小草说，幸福是在阳光下茁壮成长；幸福是什么？鱼儿说，幸福是在清澈的河水里和伙伴们快乐地玩耍；幸福是什么？马儿说，幸福是在辽阔的草原上奔跑。
4、幸福是医院里的一声啼哭，幸福是父母端上的热腾腾饭菜，幸福是恋人的手中的玫瑰，幸福是重生后的喜悦，幸福是雨后的第一缕阳光。
5、我觉得，幸福是两个人可以一起套棉被；我觉得，幸福是两个人可以在冬天抱着互相取暖；我觉得，幸福是两个人可以一起做家务活；我觉得，幸福是他会把你的冰凉的手放在腋窝里捂热；我觉得，幸福是不管你无理取闹发什么小姐脾气他都不会生气，还会哄着你；我觉得，幸福是他会把赚来的第一份工资全部主动交到你手上说，老婆大人，你想怎么花就怎么花。
6、幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。
7、幸福就是能有一双明亮的眼睛，去观察美丽的世界；幸福就是能有一个灵敏的鼻子，去闻遍天下所有的味道；幸福就是能有一个红嘟嘟的嘴巴，去尝遍天下所有的美食；幸福就是能有一双灵巧的手，去做各种各样想做的事。
8、骏马说，幸福是复苏的草场，蜜蜂说，幸福是盛开的花季；大海说，幸福是无穷的接纳，高山说，幸福是永恒的屹立。
9、幸福是发自内心的一抹微笑，幸福是情不自禁的一声呼叫，幸福是忘乎所以的舞蹈，幸福是自我原创的歌谣。
10、幸福是甜蜜的怀抱；幸福是温暖的港湾；幸福是家名的钟声；幸福是爱的呼唤；幸福是人生的完美。
1、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获;幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适;幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦;幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献;幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。
2、幸福是天冷了有衣服穿，幸福是肚子饿了有饭吃，幸福是生病了能医治;幸福是睡觉睡到自然醒，幸福是数钱数到手抽筋，幸福也可以是在人氧的时候，能挠到。
3、幸福是口渴时，一杯清凉开水。幸福是瞌睡时，那一张温暖的床铺。幸福是寒冷冬天里，那一轮红彤彤的太阳。
4、幸福是生病时的一杯白水，幸福是困难中的一声问候，幸福是失意时的一次鼓励，幸福是绝望中的一回挽救。
5、幸福是一朵美丽的奇葩，找到他的人都是快乐的;幸福是一幅美丽的画卷，看到他的人个个心满意足;幸福是空山一隅，见到他的人都驻足不前;幸福是一缕温暖的阳光，温暖寒日里的每个人。
6、幸福是避去苦难之后的时间;幸福是没有痛苦的时刻;幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼;幸福是患难中心心相印的一个眼神;幸福是父亲一次粗糙的抚摸。
7、幸福，是你不是虚有其表，发自内心的感动;幸福，是能让你变得兴奋，变得与众不同，沉浸在幸福里的事情;幸福，是你莫过于同时拥有亲情、爱情、友情。
8、幸福就是能有一双灵巧的手，去做各种各样想做的事;幸福就是能有一双灵活的脚，去走遍广阔的世界;幸福就是能有一个鲜红的心脏，不停地跳动，维持我们的生命……
9、幸福是一缕久违的阳光;幸福是一个定义;幸福是一根棒棒糖;幸福是……
10、幸福是在口渴时的一杯水，幸福是在黑暗来临时的黎明，幸福是在沙漠里看到了一片绿洲，是在饥饿的日子的温饱。
11、蝴蝶说，幸福是在美丽的花丛中自由自在地翩翩起舞;蜗牛说，幸福是在葡萄成熟之前爬上葡萄架，等待着葡萄的甜蜜;农民伯伯说，幸福是秋天时丰收的粮食。
12、幸福是夏天的傍晚，和家人一起捉萤火虫，然后把他们放在小瓶里，高举着;幸福是春天正午，和朋友一人拿一个小网篓，捉蝴蝶，采小花;幸福是放学时偶尔一抬头，看到家人默默地在远方等候着。
——幸福是什么教学反思 (菁华6篇)
幸福是什么？其实这是第三单元中的一篇童话故事的标题，文中讲了三个牧童疏通了一口老泉，砌了一口小水井，得到了智慧女儿的祝福——祝他们幸福！但三个孩子不明白什么是幸福，在智慧女儿的引导下，三个孩子通过十年亲身经历知道了“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”这个概念比较抽象，到底什么是幸福，我想要学生在理解上上一个层次。
课一开始，我就询问学生：“在*时的生活和学*当中，你有过幸福的感觉吗？是什么事情让你觉得幸福呢？”有的孩子说自己过生日时妈妈买了蛋糕、送了礼物感觉很幸福；有的说自己生病了，父母细心照顾自己觉得很幸福；还有的说读幼儿园的时候没有作业很幸福，周末父母带自己出去玩是幸福的，考试考得好的时候家长表扬自己时也是幸福的……孩子们说了很多，越说越兴奋，似乎他们都感觉到了自己生活在一个幸福的家庭当中。但我却高兴不起来，我的内心甚至在隐隐作痛，为什么孩子们感觉到的幸福都是来自于他人的关爱，他们只是坐享其成他人给予的幸福，自己却不曾去创造哪怕一点点的幸福呢？是教育的缺失还是孩子的自私在作怪呢？不会感恩的孩子将会是多么可怕呀！
想起去年曾经上过的一篇文章，叫做《可贵的沉默》，里面也讲到了感恩，讲到了向父母回报爱，短短的一个学期就忘了吗？这样的状态真让人觉得烦恼！
没办法，我只能放慢讲授的速度，让孩子们细细地去品味文中的三个牧童用十年的经历所获得的幸福的体验：我能帮助别人，因而感到幸福；我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的；麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。我让孩子们反复地朗读这几句话，期待着“书读百遍，其义自现”规律的重复。在学生对幸福的感受渐渐清晰明朗的时候，我又对幸福的概念进行拓宽。不同职业的人对幸福的理解是不同的。我趁机朗诵了毕淑敏的《提醒幸福》：对雷锋来说，幸福是“走到哪里就把好事做到哪里”的快乐；对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家*安”的奉献；对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。同学们，课前你们对幸福的理解是停留在浅层次上的，现在学完课文之后你对幸福又是怎样理解的呢？请你联系自己的生活实际，再来说一说自己对幸福的感受。令人欣慰的是，孩子们的感受比课前要深刻一些了，不再是那些纯享受式的幸福了。希望孩子们不要忘记自己的感受，一直把这种通过劳动，通过帮助他人来获得幸福的方式牢牢地埋藏在心底，践行在实际生活中，做一个会感恩、会回报的对社会有用的人！
这是篇略读课文，篇幅较长，是按故事发展的顺序写的，虽然文中出现了多处较奇异的情节，但也都是学生预料之中的，顺理成章地发展下来，也许学生懂得了童话并不真实。文章的故事情节虽然奇异，但内容还是比较简单，学生基本都懂。可能存在的就是对于理解智慧的女儿最后说的话——幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。“很好地尽自己的义务”就是“把自己应该做的事情做好”;整句话的意思就是：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。
因为这是一篇略读课文，所以我把教学重点定为：什么是幸福以及三个牧童是怎样弄懂幸福是什么的。再加上课文浅显易懂，教学时，我没有作多的讲解。在学生大体了解课文内容后，抓住三个青年和智慧女儿的话，让学生思考，并在小组内讨论交流。学生通过交流明白了是劳动让他们感到了幸福，只有付出劳动，做对别人有用的人，才是幸福的。之后我让学生联系他们*时看到的，听到的，做过的，说说自己对幸福的看法，自己什么时候感到最幸福，学生畅所欲言，让学生在说中，在读中品味幸福的含义，并能记住这句话，经过几个轮回，同学们都理解并记住了这句话。最后让学生交流自己对幸福的理解。有的同学说“在学校里认真听讲，按时完成作业是幸福的”、“在学校里遵守纪律，与同学和睦相处是幸福的”，有的同学说“有家里帮爸爸妈妈做力所能及的事是幸福的” 、“做好自己的事，不让爸爸妈妈操心是幸福的”，让我印象最深的是有一个学生说“我们全班同学能一起坐在教室里学*是幸福的”。有的说有一次在路上帮助了别人，人家对我说谢谢时，我感到了幸福;有的说我在家里帮妈妈作家务时，妈妈夸我时，我感到了幸福……在不知不觉中，深化了对学生进行热爱劳动，助人为乐的教育。
与此同时，我不失时机地出示了一些关于幸福的名人名言，让学生读一读，背一背，一方面进一步受到思想教育，另一方面也积累了语言。
最后，我还安排了一个演课本剧的环节，虽然孩子们热情很高，但结果不理性。可能是我一开始交代得不是很清楚，没有仔细教他们该怎么去演。当然，要想演好，还得记台词，但时间过短，他们讲了第一、二句，后面就忘词了，因此马上乱场了。以后有时间，让他们再准备准备，成功地来演一次，这样也许更能调动和发挥他们的特长。
在上完了这一课之后，我也对自己做了一个深刻的'反思。主要存在以下问题：
1、读的形式少：
比如，我可以用默读、生自己喜欢的方式来读、比赛读等方式。以读为主。让生在读中思考、在读中体会、在读中感悟。
2、学生合作探究的学*方式没有体现出来：
比如，师先提出问题，让学生读，出现了问题之后，师可以适当的往好的方面引导，再让学生来争论、讨论。不要一味的都是老师在评价，让他们在讨论的过程中也能学*。
3、对幸福的理解，我认为幸福就是付出，劳动就是付出。还要引导学生要有一颗感恩的心。我们伸手向父母要零花钱时，你有想过你的父母的感受吗?上课不听讲时，你有想过老师的辛勤劳动吗?……我在上课时就没有怎么好好的去引导，这种学生就是明显的只知道叫别人帮助自己，不知道自己也要去帮助别人，就没有一颗感恩的心。我们老师不只是教给孩子们知识，还要教给孩子们做人的道理。好让他们都能更好的成长。
通过这节课，我懂得了发挥学生主动性的重要性，只要充分发挥学生的主动性，给学生一个充分展现自我的*台，他们就一定能在学*中。
前几天，我带领学生学*了《幸福是什么》这篇课文。幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。这篇童话就想通过一个有趣的童话故事告诉人们幸福的真正含义。
因为这是一篇略读课文，所以我把教学重点定为：什么是幸福以及三个牧童是怎样弄懂幸福是什么的。课文浅显易懂，教学时，我没有作过多的讲解。在学生大体了解课文内容后，抓住三个青年和智慧女儿的话，让学生思考，并在小组内讨论交流。学生通过交流明白了是劳动让他们感到了幸福，只有付出劳动，做对别人有用的人，才是幸福的。之后我让学生联系他们*时看到的，听到的，做过的，说说自己对幸福的看法，自己什么时候感到最幸福。并不失时机地出示了一些关于幸福的名人名言，让学生读一读，背一背，一方面进一步受到思想教育，另一方面也积累了语言。
上完了这一课之后，我有以下几点反思：
1、我原先想用多媒体播放《幸福拍手歌》导入，让学生说说听了后的感受，但是这个对四年级学生要求过于简单，后来我换成先板书“幸福”，让学生说说有什么想法，并联系刚过完的国庆长假谈谈期间幸福的事是什么。这样既可以激发学生去思考，同时又训练学生说话，效果更好一些。
2、当找出重点句并理解幸福的真正含义时，虽然我让学生联系生活说说自己对幸福的看法，但是仅仅让学生明白了只有付出劳动，做对别人有用的人，才是幸福的，没有让学生质疑：难道仅仅只有劳动才能带来幸福?对重点句的理解挖得不够深。
3、最后一个环节是出示了一些关于幸福的名人名言。有雷锋的、警察的、作家毕淑敏的……让学生读一读，背一背。这些名人名言确实让学生进一步认识到幸福的真正含义，感受到身边的幸福并决心更好地珍惜它。但我没有趁热打铁让学生把自己对幸福的感受写下来，使读写分离。
本课的课题就抓住了人心，是一篇寻找和认识幸福的过程。茫茫大千世界，谁都在追求幸福，只是人们对幸福的观念不一样，有的人是为自己追求幸福，有的人是为大多数人追求幸福，因此，本人是引导学生认识人生，追求人生，这是一篇具有教育意义的课目。
虽然本课是阅读课文，但本人在教学中却经过了“讲、窜、套”，就是抓住文题“幸福是什么”让学生无尽地讲自己所理解的幸福，然后结合文中人物故事，把幸福的含义用事例串起来，使实际生活与文本意蕴，纵横交错。“套”就是将影形的生活与无形的生活排列一起。如：父母为了全家人的幸福，而且不息离开亲人远行千里，干苦力，本人将这归为影形的生活，它是一个认识幸福的过程。同时，这样的幸福得来要让学生感受到劳动创造幸福的真理，自然引导学生感悟什么是真正的幸福。这里本人降低了要求，只要孩子们认为的幸福观点，我都给予鼓励支持，肯定。比如：孩子们各抒己见“星期天是幸福的，过节时桌上有爸爸妈妈是幸福的，中秋佳节一家人一起吃月饼是幸福的，拉着妈妈的手照张相是幸福的……”
根据学生对幸福的感悟，本人在教学中就已经成功了。于是，我把教学重点落实到“认识幸福的含义与意义”上，再抓住文中重点段的朗读来感受劳动创造幸福的真理。因此，本人直接导入学生所认识到的幸福之上。“你认为自己的幸福是什么？然后根据学生所认识的幸福，引导学生将自己认识的幸福进行阐述，并举出实际例子，要求理清例子的起因，经过、结果，紧接着套入文本中故事的起因，经过、结果，并抓住重点段来理解全文即分析课文，感悟幸福的含义。因此，教学中，引导学生在读中思考，在读中体会，在读中感悟。就这样下来，我引导学生将自己“所闻、所疑、所悟”等过程，用列提纲的形式表达出来。
比如：有一孩子列了这么几个提纲“
1、你知道什么是幸福吗？
2、有钱就幸福吗？
3、我认为幸福是这样的？
4、原来幸福是这样的？”
在此基础上，我引导学生根据自己所拟的提纲，尽情阐述，分析、举例说明、悟出幸福的含义，这个环节学生表现非常棒，学生很快进入写作状态，我也悄悄退出，学生足足写了50分钟左右，班上三分之二的学生是500字以上的*作练*，有六七个孩子写了*700字的作文，*作内容还真具有夹叙夹议的味道，能引用名言，伟人的故事，还有孩子引用了所学的课文《巨人的花园》，将文中巨人认识到了自己的缺点，通过孩子们的帮助，又享受到了春天的快乐，这是幸福的。本人认为作为四年级学生，能通过文中作者的文笔启示写出自己的手笔是很不错的。在此基础上，我也渗透了文中的语文知识点。
这篇课文主要讲了三个孩子在智慧女儿的引导下，经过十年的亲身经历，终于明白了只有用自己的劳动做出对人们有举益的事，才是真正的幸福。由此，更进一步地引导学生感悟幸福的真谛。每个人都在追求幸福，那么，究竟什么才是真正的幸福呢？掩卷沉思，智慧的女儿一语道出了幸福的真谛：只有靠自己的劳动，很好地尽自己的义务，做对别人有益的事情，便能收获幸福。让学生真正地领悟到：原来幸福就是这么简单！让我们牢记，能使大多数幸福的人，认识到自己本身也是幸福的，做一个真正幸福的人。
从阅读中感悟写法。故事情节的奇异是本文的一大特点。“奇异的故事”往往是童话故事的亮点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动，还引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福。智慧的女儿在文中起到了“灵魂”的作用。正是这一人物形象，使整个故事读起来既神秘，又有趣，增强了文章的可读性。我们在*时读童话的时候，这样的故事也很常见。例如《渔夫和金鱼》中“金鱼能一次又一次地满足渔夫的要求”这一情节的安排，使读者们的阅读兴趣大大增加。又如《白雪公主》中王后的那面魔镜，孩子们也是十分感兴趣的。由此可见，我们在写童话的时候，可以充分发挥自己的想象力，越离奇，越神秘，就越引人入胜，这样，自己手中的童话就成功了。
当然，引导学生读书，写作更是本人在语文教学中的重点支撑点。比如：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”这句话也无形地渗透了德育审美教育，句中的“义务”是什么含义？无疑“义务”是应尽的责任。我们每个人都有自己应尽的责任。“很好地尽自己的义务”是指把自己应该做的事情做好。这话告诉孩子们：要想获得幸福，就要通过辛勤地劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。
总之，教学本课后，我深深地认识到：我们不但要教给孩子们知识，还要教给孩子们做人的道理，让自己能更好的成长，让自己的人生更为灿烂，更有意义！
本文是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。为了让学生弄明白幸福的真正含义，教学时，我从一下及个环节入手
1.从课题入手读懂故事，进入生本对话
今天我们来学*一篇童话故事《幸福是什么》，看看这个问题能不能从故事中找到答案。”(请学生上黑板板书课题，读题。)接着我请同学们开书认真地读读课文，并想想课文讲了一个什么样的故事?师：他们是怎样弄明白的呢?请同学们再次读读课文，把文中相关的语句划出来。学生边读边画填补空白，实现与文本的深层对话，学生画句子，读课文，交流。老师总结归纳。
2.、再造想象，实现与文本的深层对话。
在本课的学*中，学生仅仅从三个青年自己的叙述中是很难体会到幸福的所在。于是我便引导他们去想象这里面具体的故事，从活生生的事例中获得实实在在的感受。如果此时结束这一学*环节，表面看学生似乎把课文的内容已经读懂了，但实际上，这三个青年的经历与学生的生活经历相去太远，孩子们是无法真正体会到幸福的所在。于是我相机抛出了一个问题：这三个青年为什么会感到幸福?孩子们一听，楞住了。他们可能从来没想过这样的问题。我于是引导他们：想象他们在这十年中发生的故事。学生发挥自己的想象，编出了一个个动人的故事。学生根据自己原来的经验和课外书上获得的知识，展开再想象，编出了许多动人的故事，引出了现实生活中的英雄事迹。在他们的脑海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以触摸到的实体。
2、多元感悟，体会语文的幸福的含义。
童话的主题是幸福要靠劳动，要尽自己的职责，做对别人有益的事。这个主题很显然对学生树立正确的价值观很有意义。但事实上幸福的确有很多种含义，爱别人是一种幸福，被别人爱也是一种幸福，付出了是一种幸福，等待也是一种幸福。学生说不出这样概括的话，但他们说出自己的生活。我们应该去肯定它。在这一课的最后，许多学生都说了很多与课文中不一样的感受，这是真实的，是值得尊重的。
成功之处：《幸福是什么》是一篇寻找和认识幸福的过程。因此，我的教学重点就落到“认识什么是幸福”上。再抓住重点段的朗读来感受劳动创造幸福的真理。在教学时，我就直接的导入，你们认为幸福是什么?你觉得你的幸福是什么?紧接着就是了解故事的起因、经过、结果。再抓住重点段来理解全文即具体的分析课文。
不足之处：
1.读的形式少：比如,我可以用默读、生自己喜欢的方式来读、比赛读等方式.以读为主.让生在读中思考、在读中体会、在读中感悟.
2.学生合作探究的学*方式没有体现出来：比如,师先提出问题,让学生读,出现了问题之后,师可以适当的往好的方面引导,再让学生来争论、讨论.不要一味的都是老师在评价,让他们在讨论的过程中也能学*.
改进措施：
我觉得对重点词句的品读还不突出。在学生学*时应该找出课文中心的句子（幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）品读析句时，先理解词语“义务”，再理解这句话的意思。然后围绕中心句找出文中相对应的事例一一品读感悟。这样直奔课文中心，再紧紧围绕中心展开教学活动。这样既适合略读课文的教学，又能节约点时间去积累本课的好词佳句，或者同学之间交流有关幸福的名言。这些都是在今后的教学中所注意的细节。
