阳春二月，春暖花开，万物复苏，虽然远处的山还有薄薄的白雪，但春姑娘已经带着浓浓的春意来到了人间。
你看，大江*都留下了她春意盎然的足迹。
春江的水十分清澈，像一块透明的玻璃，又像一条绵延不断的带子，水十分绿，绿得像一块没经打磨的翡翠。
水十分温暖，鸭子最先知道，它们不约而同地下河洗澡了，鸭子的羽毛真白啊，白得像冬天的雪。鸭子嘎嘎地叫的那样欢，好像在唱歌似的。它们有的觅食，有的钻进水里，像在与同伴捉迷藏，有的相互对视着，像久别的朋友在打招呼，好不畅快！
短短的蒌蒿生长在水边，就像给洗浴的姑娘铺了一床上岸的地毯。一阵风吹来蒌蒿左摇右晃，又像在点头问好。刚长出的芦芽又短又嫩，就像一个婴儿刚刚出世。
岸边的桃花你不让我，我不让你争先恐后地开着花儿，花香沁人心脾，还含着甜味儿。蜜蜂在花丛中辛勤劳作，眼睛闭上仿佛树上就已经结满了又大又红的桃子，还真有点垂涎欲滴的感觉。
看那片竹林里像翠绿的屏障，竹子又高又直，像一根根绿色的金箍棒，一阵大风吹来，竹叶发出“哗哗”的声音，好像是绿色卫士手拿匕首在与敌人搏斗，又像是一曲无字的歌谣。
牧童骑着牛来到江边，牛儿低头啃着嫩草，加上石头上垂钓的老翁，蓝天白云，绿竹桃花，蒌蒿芦牙……构成了一幅美好的画卷。惠崇见此情景，便画了一幅《春江晚景》流传后世。苏轼赶忙题写了——竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
早春二月，远处的高山上还积着薄薄的白雪，可春姑娘已悄悄来到人间，长江*到处都留下了它的足迹。
看！那春江上几只鸭子已经在玩耍嬉戏了。那静似明镜，绿如翡翠，清澈见底的江面上，那几只鸭子在河中游泳，给春江荡起了许多波纹，给人以温暖的感觉，真是春江水暖鸭先知啊。
春江岸边有许多红似火，粉似霞的桃花，还有高大挺拔的“岁寒三友”之一的竹子。那桃花和竹子合在一起时，红中带绿，绿中带粉多像是穿着绿色衣裳的战士们头上戴着一朵朵美丽的桃花。此情此景，真想去林中漫步，学学蜜蜂，看看这朵，吻吻那朵；学学蝴蝶，时而飞翔，时而停下。在竹子与桃花前面有一排排又绿又矮的小人儿——蒌蒿，在那儿蹦来蹦去的。又嫩又尖的芦芽与蒌蒿争先恐后的往上蹭，迫不及待地钻出来参加这五彩缤纷的盛会。
蒌蒿、芦芽的邻居——柳树披散着长发，梳起了翠绿的辫子，摇了摇，像倾泻而下的瀑布，感觉美极了。而江中的海豚也禁不住跃出水面，想摸摸柳树姑娘的辫子。河豚转了几圈又发现那儿飘着一个鱼钩。哦！原来是渔夫在那儿钓鱼呢！他抽着旱烟，眼睛目不转睛地盯着鱼漂静静地等待着鱼上钩，真有点姜太公钓鱼——愿者上钩的意思。
看到这幅画面的惠崇，激动不已。一幅美丽动人的《春江晚景图》就诞生了。
而在一边偷偷观看的苏轼，看到惠崇作画，又挥笔写了：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
嫩绿的竹子外面包裹着一周密密层层的粉嫩的桃花，一个花瓣挨着一个花瓣，围成圆形。
鸭子们在江面畅游，有的用红艳的脚掌扑打着*静的江水，掀起一阵阵白色浪花，波光粼粼的江面慢慢变暖了，鸭子当然是第一个知道的。嫩绿的蒌蒿和芦芽才刚刚发芽，很短。
这也正是河豚回江产卵的时节。
柳绿花红的春天悄悄地跑到了田野里、城市里，还跑到了小朋友们的眼睛里。翠绿的竹林外开满了各种颜色的、如美人似的桃花，有粉色的、红色的、白色的。几只可爱的小鸭在暖和的江水里游来游去，一会儿把嘴伸进水里吃那些新鲜的鱼儿，一会儿伸长脖子望着岸边嫩绿的小草，一会儿又抬着头望着空中的飞鸟，它们好像是第一个知道春天已经来到。河滩上已经满是碧绿的蒌蒿，多的都数不过来了，嫩绿的芦笋也开始发芽。这时，河豚正从广阔的大海回到小河。
青翠的、像钢铁一样坚硬的竹林，被嫩粉色的桃林包围着，就像穿了一件粉色的衣裳。
一群野鸭感觉到春江中的水渐渐暖了，于是三五成群地来到了清澈的江水里面。你看，他们正抬抬头，拨拨水，在愉快的玩耍呢！
再看看那江岸，碧绿的、一团团的蒌蒿铺满了一地。而芦苇呢？它才刚刚长出嫩芽。
这个时节正是河豚忙着产卵的时候。此时，不知苏轼是否在流口水呢？
——惠崇春江晚景改写作文 (菁华6篇)
阳春二月，春暖花开，万物复苏，虽然远处的山还有薄薄的白雪，但春姑娘已经带着浓浓的春意来到了人间。
你看，大江*都留下了她春意盎然的足迹。
春江的水十分清澈，像一块透明的玻璃，又像一条绵延不断的带子，水十分绿，绿得像一块没经打磨的翡翠。
水十分温暖，鸭子最先知道，它们不约而同地下河洗澡了，鸭子的羽毛真白啊，白得像冬天的雪。鸭子嘎嘎地叫的那样欢，好像在唱歌似的。它们有的觅食，有的钻进水里，像在与同伴捉迷藏，有的相互对视着，像久别的朋友在打招呼，好不畅快！
短短的蒌蒿生长在水边，就像给洗浴的姑娘铺了一床上岸的地毯。一阵风吹来蒌蒿左摇右晃，又像在点头问好。刚长出的芦芽又短又嫩，就像一个婴儿刚刚出世。
岸边的桃花你不让我，我不让你争先恐后地开着花儿，花香沁人心脾，还含着甜味儿。蜜蜂在花丛中辛勤劳作，眼睛闭上仿佛树上就已经结满了又大又红的桃子，还真有点垂涎欲滴的感觉。
看那片竹林里像翠绿的屏障，竹子又高又直，像一根根绿色的金箍棒，一阵大风吹来，竹叶发出“哗哗”的声音，好像是绿色卫士手拿匕首在与敌人搏斗，又像是一曲无字的歌谣。
牧童骑着牛来到江边，牛儿低头啃着嫩草，加上石头上垂钓的老翁，蓝天白云，绿竹桃花，蒌蒿芦牙……构成了一幅美好的画卷。惠崇见此情景，便画了一幅《春江晚景》流传后世。苏轼赶忙题写了——竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
夕阳西下，又到了欣赏傍晚春江春景的时候了，真期待啊！傍晚的春江很壮观，有鸭子、桃花、竹子，还有蒌蒿和芦芽等，真是美不胜收啊！
春江水清清的，清得像一块透明的玻璃，像一根长长的带子，还像一面没被打磨的镜子；春江水静静的，静得感觉不到它在流动；春江绿绿的，绿得像一潭染料。春江上的鸭子很多，一只只鸭子穿着一件件白色的羽绒服，漂在绿色的.江水上格外耀眼，有些鸭子好似一对姐妹久别重逢，有些鸭子在觅食，还有一些鸭子好像要赶回家似的，在水上游来游去，江面上荡起了层层波纹。
春江岸边开满了野花，长满小草。桃花妹妹红得像火，粉得像霞，一阵微风吹过，桃花的香味随着风弥漫江岸。看着桃花妹妹的风姿，感觉面前站着一位婀娜多姿的姑娘。桃花妹妹旁边是竹子弟弟，竹子弟弟又绿又直又高，绿得像穿了一身绿长袍，直得像根针似的，竹子弟弟长得特别高，风一吹，竹子的叶子沙沙作响，像在唱一首春天的歌。竹子脚下是蒌蒿，蒌蒿绿得发亮，虽然矮小，但对我们的帮助很大，蒌蒿身穿绿衣裳，头戴绿帽子真可爱。芦苇伸出了细小的芦芽头，芦芽娇嫩似玉，长在芦苇上，十分短小，芦芽好似根针一样尖，尖尖的像把刀，又像倒放的图钉，还像散落的箭插在地上。
江里偶尔蹦跳出一只河豚，身体是那么健美，游起来是那样欢快，它为了孩子宁可牺牲一切，这令我十分敬佩。江对面几棵柳树屹立岸边，好似一个个刚强的卫士，柳树绿是本来，但它和美结合，就绿得生辉，美得像西施。
春江上忽隐忽现的小船，那是渔民在辛勤劳作，那一只只小船像一轮轮月牙浮在江面上，加上蓝天白云，岸边绿竹红花构成了一幅美丽的画卷。
早春二月，远处的高山上还积着零星的白雪，可是春姑娘已经带着它的孩子春雨来到了人间，大江*到处都是她留下的影子。
你看，江水清澈见底，清得能看到水里的小鱼，小虾，清得像一条明如玻璃的带子。*静得像一面打不碎的镜子。绿得像一块碧绿的翡翠。你瞧，一群穿着白色礼服的鸭子，像似参加同学聚会。它们一会儿跟这个打招呼，好像在说多年不见，你还好吗？一会儿用嘴梳理自己的礼服……春天来了，鸭子忙着参加这场春天的聚会。你看它们玩得多欢啊！
你看岸边的桃花开了，它们是那么的红，它又是那么的香，香得让人无法忘怀，它又是多么美啊，风一吹，就仿佛一位姑娘在翩翩起舞，多姿多彩，美丽极了！旁边的竹子换上了新的外衣，一年四季都不脱。它的身子是那么的挺拔，像大自然的守护神；它又是那么的高，好像顶天立地的擎天柱。风一吹，竹叶发出“沙沙沙”的声音，仿佛在说我是大自然的卫士，谁都比不过我。也像在唱一首春天的赞歌。
你再看岸边的芦芽，是那样的嫩，生怕一不小心就会折断，又是那样的短，但是很尖，尖得像一根钉子倒插地上。它们好像一位勇敢的男孩在站岗放哨。一位老爷爷来到岸边，看到河边的蒌蒿，高兴极了，因为他找到美味的晚餐，他眼睛都眯成了一条线，好像在说餐桌上多了一份野菜，太棒了！
惠崇看到这美景，于是他摊开画纸，拿起手中的笔，画下了这幅美丽的画，又给它取名叫《春江晚经过》。站在旁边的苏轼看到这场景便写下了：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
早春二月，远处的高山上还积着薄薄的白雪，可春姑娘已悄悄来到人间，早春的阳光照着大江*，到处都是春的气息。
你看那春江水，好清哟，清得可以看见水下的沙石，绿得像一块碧玉。江水十分*静，静得感觉不到他在流动。哎！是什么东西，让江面皱起了眉头，哦，原来是两只鸭子啊！一会儿在江面上游来游去，一会儿在水中觅食，一会儿在追逐嬉戏。岸上有一个桃园，桃树上开满花，又红又艳。空气中还带着甜味，引来了蜜蜂在花丛中边歌边舞。桃园旁有一片竹林，竹子十分挺直，就像那守卫边疆的卫士。竹子一年四季不换装，像是绿色的屏障。江中，还有几只河豚往上游去，去家乡产卵，它们有的为了生育后代失去了生命。母亲真伟大啊！
江边的柳树姑娘披散着长发，正对着镜子梳妆呢。你看，它的叶子绿得像一块玉，阳光射在上面，发射出了绿色的光芒。忽然一阵风吹来，柳树姑娘跳起了属于自己的舞蹈。一会儿跳跃，一会儿匍匐，一会儿又摇头晃脑。渔夫坐在月牙形的小船上，双桨轻轻地划到了江中，手里提着一张网，撒进了江中，用一个浮力强大的轮胎，将网绳绑在上面，然后坐船回到了江中，静待着明天的收成。
水中的河豚快活极了。灵活地躲避了鸭子的袭扰，顺利地游到了上游，繁殖后代。岸上那翠绿的小草，摇着头，好像在对小花说：“春天真美呀！”小花也点点头，仿佛在回答小草：“是啊！特别是江上，太美了！”一只燕子在江面上飞来飞去，还不时“喳喳”地叫着，好像在唱：这里的春天真美丽…… 今年这里更美丽
春天，是最美的季节，万物复苏，百花盛开，空气清新。惠崇走出小屋，摊纸泼墨画出了这幅美景图——春江晚景。
竹林外，两三枝桃花初放，那粉红的花瓣是那么温柔，那么美丽。江里游着一群鸭子，它们的姿态各不相同，有的在嬉戏打闹，互相追逐，有的在埋头找鱼，还有的在散步，时不时观赏一下旁边的桃花。它们最先察觉到春天的到来，江岸上已经满是蒌蒿，芦苇也长出了短短的嫩芽，而此时河豚也要逆流而上，从大海回到家里来了。
竹林外两三枝桃花初放，花红竹绿，像在仙境里一样。鸭子们在水中自由自在地游泳，它们有的伸着脖子看着天空，有的用红红的小脚丫不停地拍打着碧绿的水面，有的把橘色的嘴巴在土黄的身子上挠呀挠，他们是最先知道春天来了的使者！河滩上已满是蒌蒿，芦笋也抽出嫩绿的小芽，而此时河豚正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
——《村居》改写作文 (菁华5篇)
春天，山头。
几棵杨柳环绕着茅草屋，溪水顺着小山潺潺而下。茅草屋的柴门上挂着两串尖尖的红辣椒，随着春风摇曳。俏皮的爬山虎向四处蔓延开来，枝条的棕绿构成了一道独特的人情味儿。
那潺潺的小溪缓缓地流向远方。透过波纹，望见水中的青螺，还有那游玩于飘动水草间的各色小鱼，仿佛身在天境一般。在微风的吹拂下，水面泛起涟漪，它不仅倒映出农家生活的悠闲，更倒映出人世间的美好。
溪边，婀娜多姿的柳树仿佛正对着镜子“当户理红妆”。黄瓜藤顺着溪边的瓜架爬着绕着，有的才开着黄色的花骨朵；有的已经结出小瓜，绿绿的；有的已经长大，青中带黄……
屋中，一对老夫妇喝了点小酒，带着醉意谈笑风生。
老翁深情地看着满头白发、满脸皱纹的老妇说：“这几十年来辛苦你啦！为我生儿育女，操持家务，把自己‘糟蹋’成满脸皱巴巴的.老太婆，我看着心疼啊！”。
老妇人依偎着老夫说：“你也是啊！想当初英俊潇洒的你，是多少小姑娘暗恋的对象，如今头也秃咯，背也驼咯，还不是为了咱这个家操得啦！”
“如今，大儿成家了，二儿也有自己的手艺，还有机灵的小儿，想想已经很满足了。”
“是呀！我们一家人**安安和和美美地过日子，就是我们最大的幸福！”
说完，他俩相互对视，不约而同地笑起来。
屋外，夫妇的大儿子正于溪边的豆田里锄草，他弯腰屈膝，一边锄草一边喃喃自语：“我要把杂草锄得干干净净，让豆苗好好生长，希望能有一个好收成来孝敬父母！”他的汗挥洒在田地间。乖巧的二儿子正认真地编织鸡笼，心里暗下决心：一定要练好这门手艺，不辜负父母对自己的期望！他专心地编了一个又一个，手被竹条刺出的伤口密密麻麻，可他一点也不灰心。
小儿子悠哉地趴在溪边，一会儿剥嫩莲蓬，一会儿追蝶嬉戏。一个时辰过去了，仍舍不得回家。瞧他那俏皮样，是多么惹人爱啊！
此时，辛弃疾正好经过，他见此情此景，心生感慨，挥笔写下了千古传颂的《清*乐·村居》……
在一个山清水秀，如诗如画的小村庄里，有一户人家，他们住在低小的茅屋里，这门茅屋的前面有一条清澈见底的小溪。溪上长满了碧绿的小草，天空蓝蓝的，还带着白云。
听，只听见一阵笑声从茅屋里传了出来。原来是一对头发早已花白的老夫妻正在用当地的方言在聊天，说话呢！是谁呢？原来是一对头发花白的老夫妻，老夫妻的大儿子在小溪东边的锄豆田里锄草，天气非常的热，大儿子干得满头大汗。他心里想：我是家里的顶梁柱，一定要挣钱养家，再辛苦我也不怕。在树阴底下坐着一位十几岁的男孩，他正编织着一只尚未成形式的鸡笼，他心里想：我一定要让小鸡有个温暖的家。咦！在溪边趴着剥莲蓬的小孩子是谁呢？哦！原来是老夫妻最疼爱的小儿子。
农村里的生活真是无忧无虑，自由自在啊！
告别了寒冷的冬天，春天悄然来临了！农历二月的乡村，春景异常美丽。
村子前后的青草都调皮地探出了小脑袋。青草们你挨着我，我挤着你，就像是快乐地做着游戏，天空中的黄莺在自由自在地飞翔，它们一边飞翔，一边欢快地鸣叫着，好像是在给人们报告着春天来临的喜讯呢！
堤岸边的杨柳也刚刚抽出了嫩绿的新芽，微风吹来，柳枝随风摆动，就像是一群美丽的仙子在翩翩起舞，又像是一条条绿色的绸带，轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的`景色所迷醉了。当然，被这美景所陶醉的还有漫步在这里的诗人高鼎，看着眼前所呈现的美景，诗人也沉浸在这大好春光里了。
这时，诗人高鼎看到一群手拿风筝的小朋友们，原来是刚刚放学回家的孩子们，他们一到家就放下书包，迫不及待的拿出风筝，出门放风筝啰！趁着东风，小朋友们将风筝放飞到蓝天，各式各样的风筝乘着东风越飞越高，有美丽的蝴蝶风筝，有威武的老鹰风筝，还有可爱的小鸟风筝……它们在天空中飘飘悠悠、忽高忽低，时上时下。孩子们奔跑着，欢笑着，玩得不亦乐乎！
诗人高鼎看到此情此景，不禁吟诵起为后人广为传诵的绝句：
“村居
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。”
现在已经到春天的二月了，草长出来了，黄莺也飞来了，春风像一双温暖的“手”抚摸着杨柳。春烟陶醉了人，儿童一放学就赶紧背着书包像闪电般地跑回家。东翻翻，西找找，把家里整了一塌糊涂，才找到了一个蝴蝶一样的风筝，又以风一般的速度冲出家门，叫几个伙伴赶忙趁着东风还没有离开，一起拿出风筝玩。孩子们一手拽着线，一手拿着线轴飞快地向前跑去，风筝缓缓地飞起。顺着风的方向越飞越高，满天都是风筝飞来飞去，五颜六色、各式各样
当他们的爸爸妈妈回到家里的时候被眼前的景象惊呆了，吓得脸色发白，以为家里进了小偷。好不容易等他们回来，弄清了事情的真相，把他们一一修理了一顿。从此他们再也不贪玩了。
早春二月，小草从地里钻出来，长出了嫩嫩的小芽。小黄莺在空中边飞边快乐地唱歌：“嘀哩哩，嘀哩哩……”柳树垂下柳枝随风摆动，好像在用手轻轻地抚摸河堤，陶醉在春天的烟雾里。
在春光明媚的季节里，孩子们早早地放学回家，赶忙趁着春风放起了风筝，他们又说又笑、又蹦又跳，玩得真开心。
啊！春天真美呀！
——《惠崇春江晚景》教学设计优选【五】篇
教学目标：
运用多种识字方式，让学生自主学*生字词语。
通过朗读诗歌让学生感受和想象诗歌所描绘的画面。
通过小组学*的方式，让学生理解诗歌内容，体会诗人表达的思想感情。
教学重难点：
想象诗歌所描绘的画面；体会诗人所表达的思想感情。
教学过程：
一、设疑自探。
（一）谈话导入，揭示课题
谈话：同学们喜欢春天吗？你们眼中的春天是什么样的呢？
今天我们一起来学*一首描写春天的古诗《惠崇春江晓景》。（板书课题，齐读课题）
简介惠崇。惠崇是北宋有名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
简介诗人苏轼：
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的`。
（二）根据课题，提出问题。
看到这个课题，你有什么疑问？
预设：1、这首诗描绘了什么样的画面？
2、这首诗表达了诗人的什么思想感情？
（三）提示引路，学生自探。
（1）借助拼音，自学本课的生字。
（3）借助注释、联系诗句、观看插图理解诗句意思，并说一说每一句诗的意思。
（4）品读诗句，你看到了什么景象？表达了诗人的什么样的思想感情？
二、解疑合探。
1、检查生字学*情况。（指名读，纠错，开火车读。）
2、朗读古诗。（指名读、齐读）
3、诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
（1）这首诗描写（）季。
（2）这首诗描写的景物有（）、（）、（）、（）、（）（）。
（3）认识蒌蒿、芦芽、河豚。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在*海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
教学目标
1、认识苏轼和惠崇，了解题画诗。
2、通过师生合作交流理解诗意。
3、通过学生质疑探究，师生共同解决课堂难点，感受春天的美好。
重点
通过师生间的合作交流理解诗意。
难点
通过学生质疑探究，师生共同解决课堂中自然生成的问题，感受春天的美好。
学法
质疑探究、合作交流
教具
多媒体课件教学设计过程
设计意图
一、猜谜激趣导入：
三四月的春光，无限美好。杨柳依依，桃花朵朵，微风**，最美人间四月天！让我们猜一个谜语来开启我们今天的课程。
（出示大屏幕）猜猜他是谁？
在我国灿若星河的诗歌殿堂里，有这么一位大诗人, 他是宋代文学最高成就的代表，他是唐宋八大家之一，他的词开创豪放派的风格，他的诗充满了深刻的人生思考，他的散文气势恢宏，变化自如，还有他的书法，他的绘画，无一不达到文学和艺术的巅峰。不仅如此，他对医药、烹饪、水利等技艺也有所贡献。在后代文人的心目中，他是一位天才的文学巨匠，他以和蔼可亲、幽默机智的形象留存在后代普通人民心目中。他在各地的游踪，他在生活中的各种发明都是后人喜爱的话题。在宋代作家中，就受到后人广泛喜爱的程度而言，他是无与伦比的。
那么，他是谁？
（教师介绍苏轼文学常识，回忆学过的'苏轼的诗）
二、你言我语说诗题
大屏幕展示诗的题目《惠崇春江晚景》，学生质疑。
预设问题：
1、惠崇是谁？
2、惠崇和苏轼是什么关系？
三、合作探究，研读全诗
1、这首诗都描写了哪些景物?
2、你能在这些景物前面加上漂亮的修饰词吗？
3、你对这首诗还有哪些疑问？
预设问题：
蒌蒿和芦芽是什么？
河豚是一种什么鱼？什么是“欲上时”？
为什么说桃花是“三两枝”？
4、教师提问：诗中出现的景物惠崇的画中都有吗？（引出难点：惠崇的画中到底有没有画河豚？）
5、根据所加的修饰词用自己的话说说诗意。
四、主题探究，总结升华
这首诗表达了苏轼怎样的思想感情？
教师小结：这首诗通过描写早春的春江美景，表达苏轼对春天的喜爱和赞美之情。
五、拓展延伸
看图猜诗，你对春天的诗知多少。
六、教师总结春光无限好，正是读书时。让我们都走进春天，感受春天，也拿起笔来赞美春天吧。
附：板书设计
惠崇春江晚景
北宋 苏轼
（翠绿）的竹林 （粉色）的桃花
（温暖）的江水 （欢快）的鸭子
（满地）的蒌蒿 （嫩绿）的芦芽
（逆江而上）的河豚——联想
通过设置“猜猜他是谁”的小游戏，激发学生兴趣，引起悬念。使学生产生学*和探索的兴趣，形成最佳的学*心理状态。
让学生对重要的诗人——苏轼多一些了解并识记重点文学常识。
培养学生自主质疑，发现问题，解决问题的能力。
设置的问题由简单到复杂。意图让学生通过在景物前面加上修饰词，达到自己总结诗意的目的。这样就不是教师讲，而是学生自己去摘。
继续培养学生自主质疑，发现问题，提高对课堂的兴趣和参与度。
让学生利用以前的经验得出规律，通过与之相关联的知识进行拓展，拓宽情趣。
通过看图猜诗的游戏，激发学生对古诗的兴趣，对春天的喜爱。
激发学生的创作热情。
板书设计的意图：根据括号里的修饰词能自己总结诗意
作业
布置
趁清明小假期去郊外踏春，寻找春天，感受春天的美好。也写一首诗来赞美春天吧！。
教学目标
1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
2、过程与方法：借助此诗的学*，初步了解题画诗的特点。借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
3、情感态度与价值观：结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感
教学重点和难点
1、教学重点：能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学*诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
2、教学难点：引导学生对诗歌中不理解的地方质疑，整体感知诗歌。
教学过程
第一课时
教学要点
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
2、借助此诗的学*，初步了解题画诗的特点。借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
3、结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画生动的描述和对生活热爱的情感。
一、新知探究
一、导入课题，板书课题
1、小黑板出示小知识。
课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
2、板书课题：惠崇《春江晚景》
3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；
让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
二、初读古诗
1、小黑板出示自学提示
（一）①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。 ②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。
2、学生自学。
3、检测学生的学*情况（相机出示教学挂图）。
①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼” ②指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。惠崇/《春江晚景》（宋）苏轼竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。三、再读古诗，读懂诗意1、出示自学提示
（二）①再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。 ②了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。
2、学生按自学提示自学，教师行间了解学生学*情况，并适时点拔。
3、教师检测学生的学*情况。 ①指多名学生述说每行诗的意思，教师及时点评。 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”
生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏游玩，好像它们最先察觉了初春江水的回暖。
师：“桃花三两枝”说明了什么？（两三枝桃花开放，给我们报告了春的的信息）。
生：“鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戏。 “蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
生：这名话的意思是：河滩上已满是蒌蒿，芦笋也开始抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚上市之时。
师：“蒌蒿满地芦芽短”体现怎样的景象？（春天的活力惹人喜爱），“河豚”是画中的事物吗？（河豚不是画中的事物）。
你能结合课文和图画进行联想吗？（指导学生展开丰富的联想。）
②在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边——江中——江岸——想象，其中第1—3行是咏画的景物，描绘竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的美丽景色，第4行诗由画面景物跳出画面，展开了极为丰富的想象，表达了诗人对生活的热爱。
四、三读古诗，背诵古诗
1、出示自学提示
（三）①三读古诗了解题画诗的特点。 ②背诵古诗。
2、学生进入第三次先学，在学*中做到自主、合作、探究。
3、教师了解学生的学*情况。 ①引导学生概括题画诗的特点。出示《题画兰》这首诗。“身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，来不相知去不留。”让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点。 ②比一比，看谁背得又对又快。学生背诵古诗。
五、课堂训练
1、辩字组词：
崇（）芦（）豚（）蒿（）崇（）庐（）逐（）篙（）
2、这首诗中写咏画面景物的诗句是：作者展开想象的诗句是：
3、古诗赏析：
①这是一首诗，诗的作者是朝诗人。
②这首诗描写了时节的景象，体现了诗人。
学生完成练*，教师了解学生的练*情况。读一读小知识。观察教学挂图上的内容，读懂诗题。自由读古诗。能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。学生读诗。再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。学生述说每行诗的意思。研读古诗体会情感。背诵古诗。学生自主、合作、探究。课堂拓展。比一比古诗背诵。学生课堂练*。
四、总结回顾学了这首诗，从古诗的内容和思想上你有哪些感受？从诗人描给的图画的方法上你受到哪些启发？
五、作业布置默写古诗
六、预*布置了解诗人叶绍翁。收集、阅读其他关于赞美春天的古诗。
板书设计桃花鸭子画中蒌蒿芦芽画外河豚（联想）
教学反思在惠崇《春江晚景》这首诗的教学上，我依据语文教学的`基本思想，结合这首题画诗的基本特点，采取了自读自悟，以读促学的基本理念。
首先让学生把古诗读正确、流利、有感情，然后再读古诗，读懂诗意，了解苏轼是如何描绘《春江晚景》这幅图上的内容。在充分解读古诗后，让学生能了解题画诗的特点，从而在学*中让学生能读会背会说。切实使学生的学*做到循序渐进，螺旋上升。
其次，在教学中要充分体现古诗教学的大语文观，在充分地解读文本、解读学生的基础上，要让教学生活化，学生的学*自主化，教师的指导系统化。为此我将本课的教学目标分解为三个阶段目标，力争实现“三维目标”。在每一个阶段目标的实现下让学生能通过自主、合作探究的学*方式，能逐步培养学生的读书、表达、分析、理解能力，掌握课堂内外的相关知识，掌握一定的学*方法。通过对诗的感情与深入探讨激发学生的情感、态度、价值观。
最后，在教学策略上，我通过学生对课外知识的了解与积累，以此来丰富学生的知识，开阔学生的视野。通过学生对古诗的赏析、品读、感悟，进一步培养语感，能感受到语言文字的丰富多彩，魅力四射，让师生在课堂活动中，与诗人达成共鸣。从而激发学生乐于表达的情感，提高学生的语文素养。
我认为不论是古诗的教学，还是课文的教学，都离不开学生的参与，都离不开学生的体验，只有让学生成为课堂的主人，那么才能做到教就是为了不教，让学生掌握一定的基本技能，为学生终身发展奠定基础。
教学目标：
知道这首诗是苏轼题在宋代画家惠崇画的画《春江晚景》图上的一首题画诗。简单了解苏轼诗的艺术风格。能有感情地诵读诗歌，了解诗歌大意。激发学生对诗歌文化的热爱之情，唤起学生对大自然美景及美好生活的向往之情。
教学重难点：
能正确流利地朗读全诗，且能说出诗歌大意。
教学过程：
一、谈话导入：
1、师：同学们，上节课我们交流了很多描写春天的诗词，而且我们还一起学*了杜甫的诗歌《绝句》，下面，请大家一起来背诵一遍。（生一起背诵）
很好！同学们，万物复苏的春天总是以它独特的生命之色吸引着众多的.文人墨客，其中，有一位大诗人，字子瞻，号东坡居士，眉州人，是我国北宋时期著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他呀可是多才多艺！在书法、绘画、诗词以及散文方面都颇有造诣，与父亲和弟弟合称“三苏”。请你猜猜他是谁呢？
2、生回答师相机板书：苏轼非常好！看来同学们都还记得苏轼这位大诗人，上学期我们曾经学过他的两首诗，谁能背出来！好请你来指名背诵《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》我们一起来一遍师生一起诵读。
今天，我们一起来学*他的另一首诗歌（生一起说）师板书：《惠崇春江晚景》来进一步领略他独特的诗风吧！
二、出示图画
师：请大家看这幅画喜欢吗？好那请你仔仔细细地欣赏，然后说一说你的感受生：这是一幅春景图生：春天的景色很美师：说的很好这是一幅美丽的春景图，让我们感受到了春天的勃勃生机那你知道这幅图是谁画的吗生答师：对（惠崇）请大家一起大声说出来生齐读惠崇师简单介绍：他是宋代的一名和尚，也是一位著名的画家和诗人。这幅画是惠崇所作，但是这首诗呢是苏轼看完这幅画以后在画上题的一首诗，诗的题目就是《惠崇春江晚景》。下面我们一起来看看诗的内容师板书
三、初读古诗了解诗意感悟诗情
1、先自己练*朗读，然后读给大家听，好吗？
2、谁能准确流利地读一读指名朗读
3、读的不错流畅还有韵味。那么，请大家边朗读边看图，哪些诗句描写的景色是你在图上可以看到的呢？生：竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知芦蒿满地芦芽短
4、师：具体写了画上的哪些景物？请你动动手，用笔画一画生：竹子桃花春江水鸭子芦蒿师：很好那整幅画面给你什么感觉呢生：很美感觉春天的景色很美我很喜欢把你的感觉通过朗读能表现出来吗谁来试一试生朗读师：太棒了！老师感觉你读出了对春天的喜爱之情大家一起来读一遍
5、这幅画呀很美！诗人苏轼非常喜欢，他仔细欣赏一番，不仅写出了画面上所画的景物，还由画面的景物产生了丰富合理的想象，请大家看看，哪些景物是画面上没有的，而是作者靠着想象写出来的呢？（河豚）生：最后一句“正是河豚欲上时”师：对的这首题画诗再现了原画中的江南仲春景色，又融入了诗人合理的想象，与原画相得益彰。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，开头两句紧紧抓住画面景物，又突出重点。竹林、桃花为江岸之景；鸭子为江中之景，是画面的重心所在。诗人在这里凭感觉和想象再现了暖融融的春意，移情于物，把画面无法表现的内容活灵活现地表现了出来。“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”，这两句前者仍是画面之景，后者是出于诗人的想象。遍地蒌蒿，芦苇刚刚吐芽，点出正是江南二月。诗人正是看到画面上的蒌蒿和芦苇，便想到河豚生活在*海，每到春季江水上涨的时候，便逆江而上，在淡水中产卵，然后再游回到*海。这句虽离开画面，但仍写春江，题画而不拘泥于画。这首诗虚实相生，不仅真实地再现了“春江晚景”，而且又通过想象弥补了画面所不能表现的内容，生动形象而又极富生活气息。
6、师：请同学们再读一读全诗，仔细想想，作者的想象之笔还落在了哪些字眼上呢？请你再认真读读第二句，动动手，画一画。
生：暖知鸭子感觉到了水温的变化，这是作者自己的想象，这一想象使得画面更加生动有趣。
四、结合图画讲述诗歌大意
1、同学们看着这幅图，讲讲诗歌的大意，好吗？谁来讲
2、谁能有感情地背诵诗歌请
五、延伸拓展
苏轼的名诗名文何其多啊请同学们读读下面的诗句！再背一背你积累到的
略
好下课
教学目标：
1. 认识“融、燕”等 7 个生字 ; 会写“鸳、鸯”等 12 个生字。
2. 联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思， 初知古诗大意。
3. 能正确朗读、背诵古诗并默写《惠崇春江晚景》 。
教学重点：
能正确朗读、背诵古诗；默写古诗《惠崇春江晚景》 。
教学难点：
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：
课件
一、介绍背景，导入新课。
l ．惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2 ．简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他 为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自学自读，熟读诗句。
出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
三、深入探究 ，了解诗意
1 ．指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。 （板书古诗并画出停顿）
2. 春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？ （桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。）
3 ．这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。
（ 1 ）你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？师解释。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的`嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在*海，每年春天逆江而上，在淡水中 产卵。
（ 2 ）学生描述诗中的画面内容。 师提问：诗中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最后一句是什么呢？（诗人 的想象）。
（ 3 ）师生共同总结古诗意思，当堂背诵。
【设计意图：鼓励学生展开想象，结合注释了解诗意。】
四、 当堂小结，生谈感受
读了这首诗，你从中感受到了什么？
【设计意图：根据诗人抓住春天的景物，让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之 情。】
板书设计：
惠崇春江晚景
宋 苏轼
竹外 桃花 三两枝 ,
春江 水暖 鸭先知。
蒌蒿 满地 芦芽短 ,
正是 河豚 欲上时。
——路遇改写作文(5)份
我是一个*凡的商人，今天去朋友家做客，心情很好，于是多喝了几杯，忘记了时间，结果等我想回家时，已是凌晨三点左右。外面下起了大雨，朋友借我一把伞，我就出发了。
因为下雨，地很潮湿，很滑，不好走。我打着伞一步一步地走着，嘴里嘀咕着：“这什么路呀，早知道就早点走了！”想到明天还要办事，心里很着急，想快点儿回家。
突然我看到一座破庙，在房檐上有一个黑影，似乎是个人。待我走*了，那黑影飞快靠*我，并钻进了伞下，这时我才发现这确实是个人。我奇怪极了，那么晚了怎么会有人呢？
刚开始还算正常，可后来我发现这人一句话都不说，连招呼都不打，实在诡异。他该不是鬼吧？想到这儿我不由得加快了脚步想甩掉他，但他依然紧跟着我。我十分恐惧，为了证明他是不是鬼，我踹了他几脚。天呐！竟然碰不到他，我一定遇上鬼了！
我害怕极了，有一个鬼在我的身边，他会不会杀我？会不会吃掉我？会不会……正在我胡思乱想时，一座木桥映入眼帘。有了！一个唯一能解救自己的办法，在我的脑海中浮现。
我飞快地走上木桥，那鬼紧随着我走到木桥中间时，我狠狠地踹了他一脚，成功了！他“扑通”一声跌入水中。我跑走了，到岸边后，我看见了微弱的'灯光，那是卖早点的人起来准备了，我有救了！
我使出全身力气跑了过去，撞开了门，大喊：“救命啊！鬼来了！救命……”还没等我喘口气呢，一个人全身湿透的跑了进来，跌跌撞撞险些撞上我。“鬼！有鬼！”他大喊。“刚才在桥上有个鬼把我撞下水了！我差……差点就活不成了！”紧接着他看见了我，望着我的伞，并惊讶地张开了嘴。
多么尴尬的一幕，我们都把对方当成鬼了，我们望着对方不禁同时爆发出一阵大笑，那是尴尬的笑。
不久，我回到了家，这真是一次难忘的路遇啊！
“哎呀呀呀。”“工作结束了，怎么就下起雨来了呢？真是气死我了，今天的衣服是新的，鞋子是新的，袜子是新的，万一这鬼天气把我的鞋子、袜子、衣服、裤子给淋湿了，可怎么办啊？”
哎，仔细看一看这边有没有几户人家。呀，我的个老天爷呀，我的伞又没带，雨披也没有带，雨还在越下越大，哎呦，能不能把雨给我停了呀！或者再强小一点也行啊！要求最低的话，嗯……你帮我找户人家也行啊。
噢，我的天呐，你也太凶了，早不下这个破雨，晚不下这个破雨，非要等我快要回家才下啊！
这破地方也是，连幢房子也没有，唉！
呀，真是太好了！
在这偏僻的地方终于看见了一幢小楼房了，我今天竟然这样，那就先在这下雨之际，赶快在这小房子的屋檐下躲躲吧！顺便在留心观察着看有没有人打着雨伞来吧，如果看到了的话，我就急忙跑过去，问问他能不能送我回家。那就按照这个办法去做吧。嗯，对了，如果他送我回家，那我一定会向那个人表示感谢的.，那现在，就碰碰巧吧，试试看会不会有人来吧！
计划开始。
呵，还真巧，还能碰到一个人，他在打着伞呢！我冲到了他的伞下。
啊，这真是太巧了，唉，他怎么用脚踢我，他是不是鬼呀？早知道不乘这个人的伞了。
我闪，闪，闪。
啊！
他把我推进了河里，他是不是河鬼呀！我游，游再向岸边游……幸好我机智勇敢，终于上来了。
咦，卖早餐的，快到那家人去吧，咦，那人好眼熟，奥，原来他是人不是鬼啊，吓死我了，哈哈！
有一个人到朋友家喝酒赴宴，深夜才回来，回来时刚好遇上了大雨，风呼呼的吹着。这个人见下了雨便连忙打伞为自己挡雨，看见一个人站在屋檐下，但模模糊糊看不清楚，那个站在屋檐下的人什么也没说，快速地跑到了打伞人的伞下，和打伞人一同前行，过了很久，那个投伞人仍然一言不发，打伞人十分疑惑，心想：这家伙到我伞下那么久，怎么一句话也不说，未免太奇怪了吧，等等，它不会是鬼吧？听说最*隔壁村子闹鬼，我还是用脚轻轻地撩下它吧。
打伞人想完便放慢脚步，用脚去轻轻撩旁边的投伞人，结果撩了好几次都没撩着，便更加恐慌，又想：我撩了好几次都没撩着，这家伙必定是鬼，得赶紧把它给甩掉。要不然它吃了我怎么办？我还没把钱花光了，可不能死啊。
刚想到这儿，打伞人打起了精神，加快脚步，想把鬼给甩掉。没想到，那鬼竟然也紧紧跟着，没有丝毫想要走的意思，打伞人急了，慌忙之中，两人正好路过一座桥，他急中生智，运足气力，把鬼往桥下用力一挤，只听“扑通”一声，鬼就掉进了水里，他慌忙之中什么也没听见，头也不回地走了。
第二天，卖糕人照常早早起来，开张店铺开始制作香喷喷的糕点，只听见一阵急促的脚步声，一个人拿着一把伞跑了进来，“快救救我，快救救我，我在路上遇到了一个鬼，它刚跑到了我的伞下一路都没有说话，我用脚撩它怎么撩都撩不着，我想把它甩掉，但它一直紧跟着我，我慌了神把它推下水，然后就跑过来，一路上都不敢停下，生怕它来抓我。”不一会儿，又有一个人跑进店里，浑身湿漉漉的，踉踉跄跄的，还摔了一跤，边跑边喊“有鬼啊，有鬼啊，昨天有鬼用脚撩我，还把我推下了水。”两个人互相看见了，十分愕然，眼睛睁得大大的，嘴巴张得圆圆的，很快两个人都情不自禁地哈哈大笑起来，原来这只是个误会呀。
有时候不要疑神疑鬼，人与人互相之间不信任，自然会闹笑话。
我是一个*凡的商人，今天去朋友家做客，心情很好，于是多喝了几杯，忘记了时间，结果等我想回家时，已是凌晨三点左右。外面下起了大雨，朋友借我一把伞，我就出发了。
因为下雨，地很潮湿，很滑，不好走。我打着伞一步一步地走着，嘴里嘀咕着：“这什么路呀，早知道就早点走了！”想到明天还要办事，心里很着急，想快点儿回家。
突然我看到一座破庙，在房檐上有一个黑影，似乎是个人。待我走*了，那黑影飞快靠*我，并钻进了伞下，这时我才发现这确实是个人。我奇怪极了，那么晚了怎么会有人呢？
刚开始还算正常，可后来我发现这人一句话都不说，连招呼都不打，实在诡异。他该不是鬼吧？想到这儿我不由得加快了脚步想甩掉他，但他依然紧跟着我。我十分恐惧，为了证明他是不是鬼，我踹了他几脚。天呐！竟然碰不到他，我一定遇上鬼了！
我害怕极了，有一个鬼在我的身边，他会不会杀我？会不会吃掉我？会不会……正在我胡思乱想时，一座木桥映入眼帘。有了！一个唯一能解救自己的办法，在我的脑海中浮现。
我飞快地走上木桥，那鬼紧随着我走到木桥中间时，我狠狠地踹了他一脚，成功了！他“扑通”一声跌入水中。我跑走了，到岸边后，我看见了微弱的灯光，那是卖早点的人起来准备了，我有救了！
我使出全身力气跑了过去，撞开了门，大喊：“救命啊！鬼来了！救命……”还没等我喘口气呢，一个人全身湿透的跑了进来，跌跌撞撞险些撞上我。“鬼！有鬼！”他大喊。“刚才在桥上有个鬼把我撞下水了！我差……差点就活不成了！”紧接着他看见了我，望着我的`伞，并惊讶地张开了嘴。
多么尴尬的一幕，我们都把对方当成鬼了，我们望着对方不禁同时爆发出一阵大笑，那是尴尬的笑。
不久，我回到了家，这真是一次难忘的路遇啊！
昨天刚过雨，清早起来空气凉爽，我打算去郊外走走，于是，我骑上我的青驴上路了。
一路走来景色宜人，姹紫嫣红的是那些花儿，青翠欲滴的是那些草儿，翩翩飞舞的是那些蝶儿，忙忙碌碌的是那些蜂儿。走在林间的小路上，更是神清气爽。
转过一个山弯儿，眼前出现了一条小河，不远处有几户农家散落在田地之间。我催驴向河边走去，想一睹河边的风景。来到了河边，我下了驴，放它在岸边吃草。只见河面波光粼粼，偶尔还能见到一群小鱼游来游去。水边的草有的已经没过了膝盖，我沿着河岸望去，突然发现绿草丛间有一丛乱蓬蓬的“黑草”，我走*一些再看，竟然是一个穿着短衣短裤的小孩子，他圆乎乎的小脸，那丛“黑草”是这个小娃儿束起的头发。他侧身坐在一块儿长满青苔的石头上，眼睛专注的盯着垂在水面上的鱼竿，那样子可爱又俏皮。
我再往前走，打算问问前面的路。那小娃儿听见我的脚步声，微微向我转过头，不等我开口，像是看出了我的想法，用一只手握住鱼竿，另一只手向我笔划着，一会儿把手指放到嘴边，一会儿又指向鱼竿，努努嘴、眨眨眼，现出一副焦急样子。我可被他逗笑了，这真是一个可爱有趣的孩子，我一下子领会了他的意思，他在告诉我，他在钓鱼，让我不要把他的鱼吓跑。我便高兴的坐了下来，和他一起等待。过了一会儿，那个孩子猛地一提竿，大喊道：“钓上鱼了！”我也被他的情绪感染了，一时间竟忘了我是来问路的。
快乐的出游结束了，傍晚回到家，想起那个钓鱼的小娃儿，我写下了这首《小儿垂钓》。
