有一次课间写字的时候,我正写着呢!老师向我走过来,说:“你的坐姿很标准,而且你写的字很好看。”我就一直坚持下去,然后我就说:“嗯,我一定要坚持下去。”老师又说:“你是最棒的”。
老师刚刚走,我又练起了写字,我练了很长时间,有一个铃声,而且第二节课是语文课,我不想收起来,我只想把这一课的生字写完了,老师就说:“继续写。”
我就很高兴,我没有说话,而是在那里继续练,不一会儿,老师就说:“谁写完了,就让我检查,这时候,我写完了,就让老师检查去了,老师说:”你写的字很好,继续加油!“我就说:”行。“
今天,是我第一次用黑水笔写字。
上语文课时,李老师叫我们拿出黑色水笔来写字,我飞快地抽出了一只普通的黑色水笔。开始写字了,我一握起笔就心里紧张,因为我怕写错字。我心里一想,过了一会儿果然写了一个错别字,剪刀的剪下面应该是一个”刀“,我写成了”力“。从中我知道了:*字是很神奇的,多写了那么一小点,就变成了一个错别字。看来写字之前得先想好我要写的那个字,要不然会变成一个错别字。
经过我专心地练*和妈妈的关心,我终于偶然写一个错别字了!甚至可以很长一段时间不写一个错别字了!我真是太开心了!
前几天,我们班进行了第三次写字比赛。
记得那一天,教室里非常安静,连一根针掉在地上都听得清清楚楚。全班只有笔在纸上”刷、刷、刷“的写字声。过了一会儿,老师收卷了,把得一等奖、二等奖、三等奖的都贴在了外面。我一看,心里很失望:”怎么没有我呀?“在我的心目中,我写的字已经够漂亮的了,得奖的也有几个人写的水*和我差不多呀!为什么他们能得奖,而我就没有得呢?仔细再看看,再想想,自己的字和别人的字还是有点差距的。
通过这次写字比赛,让我知道了:得奖是快乐的,但得奖的过程需要像小河一样流淌的汗水和辛苦的练*,看来,我*时要多练练字了!
——写字的作文300字 (菁华3篇)
今天,是我第一次用黑水笔写字。
上语文课时,李老师叫我们拿出黑色水笔来写字,我飞快地抽出了一只普通的黑色水笔。开始写字了,我一握起笔就心里紧张,因为我怕写错字。我心里一想,过了一会儿果然写了一个错别字,剪刀的剪下面应该是一个”刀“,我写成了”力“。从中我知道了:*字是很神奇的,多写了那么一小点,就变成了一个错别字。看来写字之前得先想好我要写的那个字,要不然会变成一个错别字。
经过我专心地练*和妈妈的关心,我终于偶然写一个错别字了!甚至可以很长一段时间不写一个错别字了!我真是太开心了!
小蜜蜂和小蚂蚁是一对好朋友,他们两个好朋友每天都在一起玩,有一天小蚂蚁去爬山,他没见着小蜜蜂,就好想小蜜蜂呀,结果他就用树叶写信给小蜜蜂,咬了三个洞表示我想你,树叶飘呀飘,飘到小蜜蜂的家,小蜜蜂接到信,很纳闷,不知道是啥意思?
他怎么看也看不懂,小蜜蜂想:小蚂蚁肯定是想和我一起玩了吧!小蜜蜂心里美滋滋的。就回信给蚂蚁,也咬了三个洞,蚂蚁接到信,正过来,倒过去地看,也不知道是啥意思。
小蜜蜂飞到蚂蚁家,想问问小蚂蚁看懂信了没,结果小蚂蚁直摇头,小蚂蚁和小蜜蜂共同商量,这可不行,我们要赶紧学写字,这样我们就会很容易看懂的。小蚂蚁和小蜜蜂决定现在就开始学写字。
考试那天,我的心无比得紧张。那天,语文教师对我们说:“考写字,一定要把字写准了,别给班级摸黑。”但事于愿违,有很多同学给班级摸黑,我很生气,可是我给班级争光了。记得考得时候,不是自己班的老师看着我们写字的,监考老师发下写字试卷,我一看,都很容易,就心情很好的写完了,竟然得了个100分,我很高兴。
老师曾说:“97分以下就是给班级摸黑了。”想到老师说得话,我很伤心,看来班级得第一名的指望没有了,我们班最差的是90分,太不理想了。
记得当时,没考前,我在想,考试内容会是什么样?我会不会被难住?考的内容是我们经常练的吗?正当我想怎么做的时候,考卷发下来了,上面的字都是我们*时练的,一点也不难。考前,语文老师还把所有的标点符号给我们讲了一遍。
但是还有人竟然不给班级争气,我虽然考了100分,但是不会骄傲,我会继续努力的,为我加油吧!
——《怀素写字》的教学反思 (菁华3篇)
《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事,对激励学生发愤学*,刻苦练字,养成良好的写字*惯有着积极的影响,符合一年级学生初学写字的具体情况。紧紧围绕“怀素写字非常认真”展开,一些句式符合低年级学生的语言特点,对积累和运用具有很强的实际意义。在本课的教学中,我这样展开教学:
一、创设情景,激**感。
为了激发学生情感,我出示了挂图。一是怀素小时候在木板上认真写字的模样;二是怀素长大之后在墙上挥毫的样子。由说图入手,分别引入对课文第一段、第四段的学*,不仅感受了怀素所写的字的形神美,更进一步激发学生的情感——好奇心:为什么怀素可以写这样一手好字呢?我们一起来找找原因。从而为进一步学*埋下伏笔,也使倒叙式教学设计得以实施,即先知果,后探因。在孩子们心中产生了积极因素,提高教学实效。
二、联系实际,催化情感。
在指导“好学上进”这个词时,我提问:“怎样的'孩子才能称的上好学上进呢?我们班上有吗?”引导学生理解上课认真听讲,认真完成作业……就是一名好学上进的孩子。由学生再回到文本,“我们班还有很多好学上进的孩子,怀素小时候就是和你们一样好学上进,你们说该不该表扬他呀?那我们一起来夸一夸他吧!”这时候学生已经有了自己的理解,当然能够带着情感来读,他也能始终处于积极的学*状态之中。
三、实践运用,巩固方法
学生是学*生活的小主人,他们才刚刚开始体验学校生活,充满了好奇心和新鲜感,学*写字对他们而言既是必修课也是一种展示自己的方式。《怀素写字》这篇课文教了学生怎么样把字写好的方法,在上课时,我就抓住了重点句子:“他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。”这一句来研读。并且设计了一环节——照着怀素的方法,我们也来学写字以及后来的三步法填空。“怀素写字总是先( )然后( )再( )”一是加强学生对怀素的写字方法——三步法的理解,明确具体步骤写字;二来,也为指导背诵打基础,使孩子们尽可能多的多读课文,熟读成诵。我当场用怀素的办法来写字,当孩子们得出“怀素的写字法真有效”的结论时,我立刻将之引向他们的学*生活,请他们今后写字的时候也用上怀素的好办法,产生情感共鸣。
在教学怀素写字这节课时,特别是在识字教学这块,我打破了以往惯用的常规方法。在识字上套用上怀素写字的故事激励学生。
我是这样提问学生的:“同学们,大家想不想当怀素那样的大书法家呀!” “想呀!”同学们回答到。 “要知道怀素成为一个书法家是多么不容易呀,那需要认真的态度和刻苦学*的精神。今天,老师想看看大家像不像小书法家的样子。”我一边说一边用眼神激励学生。
随后,生字本下发。 “同学们,别先忙着看自己的本子。怀素写字有哪些好*惯,谁来说说?”我顺势提问。 “怀素总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。”学生回答。 “是呀,怀素就是用这样的方法把字写好的。从这次作业开始,你们也用这样的方法写字,好吗?”我问道。
学生齐声应到。我欣慰地笑了。
果然,这次的作业得优的人数特别多。课后,我觉得孩子们是很喜欢被激励的,尤其是喜欢被老师充满无限真诚关爱的激励。
这是一篇励志学*的文章。这对于一年级刚学*写字的孩子来说十分亲切。一读课题,学生马上会提出这样的问题:怀素怎样写字的,怀素的字写得好看吗?带着学生自己提的问题,我和学生一起走进了文本。
在学文中我主要抓住“喜欢”“认真”“有名”等词语,帮助学生理解怀素怎样成为有名的书法家。由于一年级学生对草书的认识不够,也不懂得欣赏草书。我通过介绍怀素,介绍他的作品声名远播,让学生感受怀素的名望之高,字之美。课文的第二自然段是全文的重点段落。围绕中心句“怀素写字非常认真。”我通过一个问题“你从哪些字词中看出怀素写字认真”的导入,让学生带着问题自由朗读课文。再由学生的回答导入到“非常认真”。在提到这个词语时,我让学生找找“非常”的近义词,通过对怀素练*写字情景的想象描绘,感受他“不管严寒酷暑,不管纸有多贵”,他依旧一笔一划地认真写字。学生通过自己的`想象,十分真切地感受怀素写字的用心,刻苦。我引导学生用“因为……所以”来回答老师的题问“怀素为什么能成为有名的书法家”学生能流利地回答出问题。
在学文时我不忘“学以致用”,在讲到怀素“他总是先……再……”时,我让学生真实再现写字的模样,全班学生在我的指令下认真地写了“用”字,我相信用心的孩子会一直这样认真地写字的。
——写字作文400字 (菁华3篇)
今天,我在写字簿上练字的时候。
忽然,有一个声音说:“小主人,你瞧瞧,你写的字真是龙飞凤舞呀!”我仰起头,四处张望,都没有找到声音的来源。这时候,这个声音又再一次的响起:“小笨蛋,我在这里呢!你写的字实在是太难看了,我实在是受不了了,你把我弄成什么模样了,你再比较一下,你前面的字写得是既干净又美观,老师都给你打了星,你再瞧瞧,你现在的.字,有没有星了?”我忙翻阅了前面的字,还果真如此。于是,我就说:“我不是图快一点呀,早点完成早点了事嘛!”它又说:“学*要认真,你这个小傻瓜。”我生气地说道:“你才是小傻瓜,管你什么事呀?你再说,我就把你写得再难看一点,像个丑八怪,哈哈!”写字簿语重心长地说:“孩子呀,字要写得端正大方,让人看得舒服,不信,你问问你的老师,看我说的对不对?”说完,它再也不理我了。
第二天,我带着疑问去问了老师。果真,老师说的和它一样。于是,我暗自下定决心,要好好练字。我要感谢写字簿对我的忠告。
邵昭琰 星期三下午的一堂书法课,老师莫名其妙地让我们拿出草稿本,我心想,要草稿本干什么呀?过了一会儿,王老师发话了:“每人再拿一支钢笔出来,现在我们开始用左手写字。”“啊,这可怎么写啊!”“我不会写!”……教室里传出了各种各样的议论声。
没有办法,老师的话不能不听,我只好动手写了起来。刚开始写的时候,笔显得很“调皮”,根本写不起来,不时跟我闹“*”。写着写着,慢慢地适应了,之后,不知不觉就变得轻松许多。突然,有一个字写错了,急得我像热锅上的蚂蚁。有了,刚才老师不是说可以在旁边重写吗?哎,我这是什么脑子呀!终于,大功告成了,可王老师又说,写完以后,把自己的作品给别的同学“欣赏”,大家都要给对方看。这下,班里一下子沸腾了。我也不甘示弱,跑来跑去,有的同学说我写的字很好看,还有的同学比我写得更好,真是“人外有人,天外有天” 呀!过了一会儿,老师要我们回到自己的位置上,这堂有趣的“左手写字”课也就在既紧张又兴奋的氛围中结束了。
今天真是太有趣了,让我感受了协调能力的重要性。哈哈,以后我可要多用用我的左手。听爸爸说,这可以开发我们的右脑呢!
经过一个星期的练*,今天中午就要写字比赛了。虽然经过了许多练*,但是我的心里还是“十五个吊桶打水——七上八下”。这一场比赛真是令人担忧啊!
吃完午饭,同学们都不敢到外面去玩,生怕把这一次重要的写字比赛写砸了,同学们有的在认真临摹书上的生字,有的在帮钢笔喝满墨水,还有的在文具盒里翻找着写字时必要的学*工具……短短的二十分钟练*一眨眼就过去了,金老师让我们休息休息,准备迎接写字比赛。老师发下了一张张白花花的写字卷,我们班五十一个人大气不敢出,顿时教室里鸦雀无声。我调整了一番心态,心想:我只要把它当成一次练*好了,只要认真对待就一定不会差到哪里去的!
“叮铃铃”比赛铃声响了,大家纷纷拿起钢笔开始写字,我认真地看着例字,一鼓作气终于成功地把“沾”写到了写字卷上……还剩下十五分钟了,原本寂静的`教室开始有了一些动静,我的头向前探了探,发现袁春含早就已经写好了在那儿东张西望了,再来看看我,我就像一只小乌龟,还有十八个字呢!早已落在别人的后面了,我连忙闷着头写,啊!终于写完了,我再看一看墙上的钟,发现还有八分钟呢,我不禁暗自松了一口气……
比赛结束后,金老师告诉我们虽然我们班的*均分是最高的,但我们没有一个人优秀。这场写字比赛提醒我们:功在*时,拿起笔就应该一笔一画地把每个字写好,换而言之,在*时我们做事都应该认真对待,不得马虎。这样才能把任何一件事做到完美。
——写字小学作文 (菁华3篇)
今天星期三,又要去练字了。
拿好作业,走到老师家三楼,我按照惯例,将作业翻好给老师看。这时,老师的外孙杨龙抢先点跑到我前面,把作业给老师检查。老师看了一下子,皱起了眉头,随后劈头盖脸地骂了他个狗血淋头。他坐回座位,我对他笑了笑。而我则只是罚写了一页。
漫长的半个小时过去了,老师起来了,应该是审查情况吧!很快老师就发现了“如意”老油条写得一塌糊涂,便对他又进行一了番思想教育。而大家则在底下偷笑,那几个“阶级性顽固份子”则预感到可能下一个受教育的是自己,便只有埋头顾着写字,就这招“杀”一儆百起到了肃清“乱党”的作用。好招!好招!
第二节课,老师让我将一首古诗写上去,那么多的诗这时就都记不起了,最后还是一年级学的《草》出场救了急,因为不太熟练了所以写得漏洞百出,结果又罚写了一张。唉,要是以前多记一些诗词就好了,今后一定多学多记些东西充实自己,别到时候光着急。这可真是“书到用时方恨少,船行江中补漏迟。”
啊!又是*凡而充实的一天。
暑假快过去了,但练字却还没停止,它依然还在我的日常生活表中运转。
“沙沙”写字的声音在我耳边响起。啊!这真是一种美妙的声音。它就像一支优雅的乐曲让人陶醉在其中。俗话说:字是人的第二张脸。写字不漂亮的人是得不到别人的`好评的。写字漂亮可以让作文得到更多分;可以让老师在全班同学面前表扬你;还可以在相关比赛中获得好成绩。
现在我明白了,写字有很多好处。要想把字写好,就应该心*气和、不急不躁。原先,我练字都是讲速度,写得很快,根本没有把字写好。现在不一样了,练字成了兴趣,渐渐有了乐趣,以前的“鸡爪”样的字,现在成了让人一看就满意的字。
汉字在我们*有着悠久的历史,古人把字一步一步的“进化”,过了几千年才演变成现在的汉字。如果我们不写好这些字,就愧对我们的祖先。
写字其实很简单,只有你认真、心*气和地写,相信一定写得好。
我写字的姿势与别人大不相同,因为我先天视力不好,我写字时眼睛必须与纸贴得很*才能看清。因此我写字时,常被陌生人说成是在“闻纸”呢。
上个学期,我新上了一个奥数班,做练*时,我的同桌把练*很快地写好了,他发现我“奇怪”的写字姿势后,便问我:“喂!喂!你在干吗呢?”我说:“在写练*题呗!
”他惊讶地说:“啊!你这是在写练*吗?”我不禁反问他:“难道不是吗?那你说我在干吗?”他说:“你在闻纸吗!哪儿是在做练*题!
”他说完过了一会儿,又煞有介事地问了我:“顺便问一句,纸是什么气味的?香的?臭的?还是无味的?”他这句话一出口,我周边的同学都大笑了起来。我非常气愤,“我是因为天生视力不好才去闻纸的,请你不要开我玩笑!”我十分生气,一回家就将肚子里的郁闷告诉了妈妈,妈妈安慰我说:“随他们说去吧,只要你自己看得清楚就行了,时间久了他们都会理解你的,不过,你写字时头能稍微抬高点就更好了。”
后来,我写字时会注意尽量把头抬高点,但我还是必须“闻纸”写字,奥数班的同学渐渐理解了我的困难,没有人再笑我。
——写字的名人名言 (菁华3篇)
1、自小多才学,*生志气高;别人怀宝剑,我有笔如刀。——《神童诗》
2、*生懒著书,书成亦快余。惊风日夜吼,随处足安居。——明·李贽《续焚书》
3、眉头无一事,笔下有千年。——宋·邵定《山中》
4、落纸惊风起,摇空见露浓。丹青与文事,舍此复何从。——唐·耿湋《咏宣州笔》
5、笔落惊风雨,诗成泣鬼神。——唐·杜甫《寄李十二白二十韵》
6、时时只见龙蛇走。——李白
7、飘若浮云,矫若惊龙。
8、人貌有好丑,而君子小人之态,不可掩也,言有辩讷,而君子小人之气,不可欺也。书有工拙,而君子小人之心,不可乱也。——苏轼《书论》
9、玄妙之意,出于物类之表;幽深之理,伏于杳冥之间;岂常情之所能言,世智之所能测。——张怀谨
10、若教临水畔,字字恐成龙。——韩渥
11、且其浩浩落落之怀,一皆寓于笔墨之际,所谓品高,韵自胜焉。——张沅《石涛画语录》
12、引笔奋力,若鸿鹄高飞,邈邈翩翩。
13、书,如也,如其学,如其才,如其志,总之曰如其人而已。
14、笔秃千管,墨磨万锭。——苏轼
15、拳要打,字要练。
16、欲书之时,当收视反听,绝虑凝神,心正气和,则契于妙。心神不正,书则欹斜;志气不和,字则颠仆。——虞世南《笔髓论》
17、故以道德事功文章风节着者,代不乏人。论世者,慕其人,益重其书,书人遂并不朽于千古。——朱和羹《临池心解》
18、用笔在心,心正则笔正,笔正乃可法矣。——柳公权
19、得时不如得器,得器不如得志。——孙过庭《书谱》
20、夫书禀乎人性,疾者不可使之令徐:徐者不可使之令疾。——蔡邕《石室神授笔势》
21、古人论书云:一须人品高,二须师法古,是书之法,学者*之,故当熟之于手,必先修诸德以熟之于身。德而熟之于身,书之于手,如是而为书焉。——《书法三味》
22、夫人灵于万物,心主于百骸。故心之所发,蕴之为道德,显之为经纶,树之为勋猷,立之为节操,宣之为文章,运之为字迹。——项穆《书法雅言》
23、如清风出袖,明月入怀。——李嗣真
24、龙威虎振,剑拔弩张。——袁昂
25、笔下龙蛇似有神。——张怀谨
26、书尚清而厚,清厚要必本于心行。不然,书虽幸免薄浊,亦但为他人写照而已。——刘熙载《艺概》
27、凡善书画者,未有不品学兼长,居官更讲政绩声名,所以后世贵重。——松年《颐园论画》
28、学书则知识学可以致远。——张彦远
29、书画清高,首重人品,品节既优,不但人人重其笔墨,更钦仰其人。——松年《颐园画论》
30、夫书者,英杰之馀事,文章之急务也。虽其为道,贤不肖皆可学,然贤能之常多,不肖者能之常少也,岂以不肖者能之而贤者遽弃之不事哉!——朱文长《续书断》
31、立品之人,笔墨外自有一种正大光明之概。——王妤
32、字无百日功。
33、言,心声也;书,心画也。声画形,君子小人见矣。声画者,君子小人之所以动情乎。——扬雄《法言》
34、婉若银钩,源若惊鸾。——索靖
35、学书者有两观:曰观物,曰观我。观物以类情,观我以通德。——刘熙载《艺概》
36、无声之音,无形之相。——张怀谨
37、一点成一字之规,一字乃终篇之准。——孙过庭
38、书法不过一技耳,然立品是第一关头。品高者,一点一画,自有清刚雅正之气;品下者,虽激昂顿挫,俨然可观,而纵横刚暴,未免流露楮外。——朱和羹《临池心解》
39、学术经论,皆由心起,其心不正,所动悉邪。柳公权曰:心正则笔正。——项穆《书法雅言》
40、字要骨格,肉须裹筋,筋须藏肉,帖乃秀润生。——米芾
41、写字如画狗,越描越丑。
42、或寄以骋纵横之志,或托以散郁结之怀。虽至贵不能抑其高,虽妙算不能量其力。——张怀谨
43、字不可重笔,话不可乱传。
44、人品既殊,性情各异,笔势所运,邪正自形。——项穆《书法雅言》
45、书肇于自然。——蔡邕
46、喜即气和而字舒,怒则气粗而字险,哀即气郁而字敛,乐则字*而字丽。情有重轻,则字之敛舒险丽,亦有深浅,变化无穷。——陈绎曾《翰林要诀》
47、手与神运,艺从心得。其志一于书,轩冕不能移,贫贱不能屈,浩然自得,以终其身。——朱文长《续书断》
48、正书法,所以正人心也,所以闲圣道也。——项穆《书法雅言》
49、故书也者,心学也;写字者,写志也。——刘熙载《艺概》
50、云鹤游天,群鸿戏海。
51、龙跳天门,虎卧凤阁。
52、高韵深情,坚质浩气,缺一不可以为书。——刘熙栽《艺概》
53、览天地之心,推圣人之情,折疑论之中,理俗儒之诤。——赵壹《非草书》
54、凡人各殊气血,异筋骨。心有疏密,手有巧拙,书之好丑,在于心手。——张彦远《法书要录》
55、笔性墨情,皆以其人之性情为本。是则理性情者,书之首务也。——刘熙载《艺概》
56、字怕练,马怕骑。
57、体象卓然,殊今异古。落落珠玉,飘飘缨组。——张怀声
58、项穆:书有三戒;初学分布,戒不均继知规矩,戒不活与滞;终能纯熟,戒狂怪与俗
59、王羲之:字之形势不宜上阔下狭,如此则重轻不相称也分间布白,远*宜均,上下得所,自然*稳
60、颜真卿:欲书先预想字形,布置令其*稳,或意外生体,令有异势,是之谓巧
61、欧阳询:初学之士,先立大体,横直安置,对待布白,务求其均齐
62、王羲之:分间布白,远*宜均
63、蒋和:布白有三;字中这布白,逐字之布白行间之布白初学分布,皆须停匀;既知停匀则求变化,斜正疏密错落其间
64、陈绎:疏处捺满,密处提飞;*处捺满,险处提飞;捺满则肥,提飞则瘦
65、王羲之:分均点画,远*相须,播布研精,调和笔墨;锋纤往来,疏密相附
66、项穆:人之于书,得心应手,千形万状不过曰中和曰肥曰瘦而已若书宜长短合度,轻重协衡,阴阳得宜,刚柔互济,犹世之论相者不肥不瘦不长不短为端美也
67、张怀瑾:偃仰向背;谓两字并为一字,须求点画上下偃仰有离合之势
68、王羲之:二字合为一体,重不宜长,单不宜小,复不宜大,密胜乎疏,短胜乎长
1)取意舍形,无所求意。故得其形,意溢于形;失其形,意云何哉?明.王履
2)学书之要,唯取神,气为佳,若模象体势,虽形似而无精神,乃不知书者所为耳。宋.蔡襄《宋端明殿学士蔡忠公文集》
3)书之心,主张布算,想像化裁,意在笔端,未形之相也;书之相,旋折进退,威仪神采,笔随意发,既形之心也。明.项穆《书法雅言》
4)夫字以神情为精魄,神若不如,则无态度也;以心为筋骨,心若不坚,则字无劲健也;以副毛为皮层,副若不圆,则字无温润也。神,心之用也。唐.李世民《指意》
5)书之妙道,神采为上,形质次之,兼之者可绍于古人。南朝.王僧虔《笔意赞》
6)故之书道玄妙,必资于神遇,不可以力求也;机巧必须于心悟,不可以目取也。清.冯武《笔髓》
7)其有一点一画,意态纵横,偃亚中间,绰有馀裕,结字峻秀,类于生动,幽若深远,焕若神明,以不测为量者,书之妙也。唐.张怀灌《评书药石论》
8)为书之体,须入其形,若坐若形,若飞若动,若往若来,若卧若起,若愁若喜,若虫食木叶,若利剑长戈,若强弓硬矢,若水火,若云雾,若日月,纵横有可象者,方得谓之书矣。东汉.蔡邕《九势》
9)书肇于自然,自然既立,阴阳生焉。阴阳既生,形气立矣。东汉.蔡邕《石室神授笔势》
10)古人作书,于联络处见章法;于洒落处见意境。清.周星莲《临池管见》
11)至若磔髦竦骨,短截长,有似夫忠臣抗直补过匡主之节也;矩则轨转,却密就疏,有似夫孝子承顺慎终思远之心也;耀质含章,或柔或刚,有似夫哲人行藏知进知退之行也。唐.张怀灌《书断》
12)夫心合于气,气合于心;神,心之用也,心必静而已矣。唐.李世民《指意》
13)成形结字,得形体不如得笔法,得笔法不如得气象。《翰林粹语》
14)要使笔落纸上,精神能冲其中,气韵目晕于外。似生实熟,圆转流畅,则笔笔有笔,笔笔无痕矣。清.华琳《南宗诀秘》
15)故有笔法而有生动之情,有墨气而有活泼之致。清.丁皋《写真秘诀》
16)盖法高于意则用法,意高于法则用意,用意正其神明于法也。清.刘熙载《艺概》
17)风神者,一须人品高,二须师法古,三须纸笔佳,四须险劲,五须高明,六须润泽,七须向背得宜,八须时出新意。则自然长者如秀整之士,短者如精悍之徒,瘦者如山泽之矍,肥者如贵游之子,劲者如武夫,媚者如美女,欹斜如醉仙,端楷如贤士。南宋.姜夔《续书谱》
18)夫字以神为精魄,神若不知,则字无态度也;以心为筋骨,心若不坚,则字无劲健也;以副毛为皮肤,副若不圆,则字无温润也。唐.李世民《笔法诀》
19)有功无性,神采不生;有性无功,神采不实。《翰林粹语》
20)书道只在巧妙二字,拙则直率而无化境矣。明.董其昌《画禅室随笔》
1.兼听则明,偏信则暗。
2.机不可失,时不再来。
3.独脚难行,孤掌难鸣。
4.读万卷书,行万里路。
5.读书百遍,而义自见。
6.东隅已逝,桑榆非晚。
7.得道多助,失道寡助。
8.当局者迷,旁观者清。
9.大智若愚,大巧若拙。
10.船载千斤,掌舵一人。
11.尺有所短,寸有所长。
12.城门失火,殃及池鱼。
13.柴多火旺,水涨船高。
14.不入虎穴,焉得虎子。
15.不勤于始,将悔于终。
16.不鸣则已,一鸣惊人。
17.不经一事,不长一智。
18.追求目标,坚持不懈。
19.重赏之下,必有勇夫。
20.众心成城,众口铄金。
21.与朋友交,言而有信。
22.追求目标,坚持不懈。
23.一息若存,希望不灭。
24.勤学苦练,永争上游。
25.学无止境,勇攀高峰。
26.奋发有为,时不我待。
27.谈泊明志,宁静致远。
28.不勤于始,将悔于终。
29.贫而无怨,富而不骄。
30.拼搏奋斗,励志笃行。
31.读书百遍,而义自见。
32.厚积薄发,志在必得。
33.学而不厌,诲人不倦。
34.学而不舍,金石可镂。
35.把握机遇,心想事成
36.破釜沉舟,战则必胜。
37.矢志向学,敢于胜利。
38.不学自知,不问自晓。
39.学海无涯,心存高远。
40.生命不止,奋斗不息。
——写字作文600字 (菁华6篇)
写字,是一门艺术。字是我们的朋友,我相信,大家都希望自己写的字更漂亮,令人羡慕,所以,我们要更好的为字梳妆打扮,使他们变的漂漂亮亮的。一个字就像一张脸,我们糟蹋字就等于糟蹋自己的脸,因此,我们要把字写得更加整齐、规范。
记得刚上一年级学*汉字的时候,老师布置了家庭作业,作业正是写字,我回到家迅速的将作业写完,爸爸下班回家后,看到我写的字,连忙摇摇头说:“瑶瑶,你认为你写的字漂亮吗?”我听懂了爸爸的意思。于是我在爸爸耐心的指导下,终于把字写得漂漂亮亮的。从此,我知道了一个道理:写字快没用,关键要将字写得好,在此基础上,也要写的快一点。
字怎样才能写好呢?在这里,我给大家提几点意见:一、我们得从基本笔画练起——我们写字的力度要均匀、速度适当,也就是在写笔画的时候要稍轻稍快。俗话说得好“万丈高楼*地起”。这话说得一点都不错啊!二、我们在写字的时候要注意观察字的结构——比如在写笔画的时候,要注意撇和捺,在写撇的时候,得先顿一下,在写最后一笔的时候,要撇出尖子。捺跟撇的开头差不多,只是最后一笔不一样,因为捺要捺出捺角。落笔位置要正确——我们不能写得东倒西歪或顶天立地。另外,我们切记写字不能看一笔写一笔,要看一个字写一个字,把字的整体布局默记于心,合理的规划好,这样就下笔如有神了!
其次,写字的心情和坐姿也很重要。我们在写字的时候不能带着烦躁甚至恼怒的.心情书写,这样肯定写不出工整的字。因此,书写时应心静*和,静下心来写才行。同时,在坐姿方面要做到三个“一”:一、眼睛要离书本一尺。二、胸离桌一拳。三、手握笔一寸。掌握了这些基本要领,字就会一定有所提高!
谁不想写一张漂亮的杰作呢?!我相信,只要我们每天坚持练字,字一定会变得更加漂亮。光说不动有什么用呢,我们一起行动吧!
今天,我去学*了半个月前报着的硬笔书法培训班。
前些天,因为他们的学*时间与我的剑桥英语相冲突,我提前去学了几次,由于自己懒惰,五天的作业一个字都没做,只能硬着头皮让妈妈送到学*的地方,在老师面前去“说情”,妈妈说下次不可,这次就去说一说,以后要妈妈练,等着我进步。
不知从什么时候开始,我的.写字姿势变得很不正确,*常在写字时常受到爸妈的批评,他们提醒一下我改一改,写不到几个字我又回到“原样”,所以这次妈妈是下了狠心让我去学写字了,希望能纠正过来。
记得第一次去培训的地方练字时,大部分孩子还没来,是单独给我提前上的,写了几个字后老师就说我的握笔不对,告诉我怎么做,我有点对了,但还是坚持不住,常被我妈妈“训斥”,哎,可怜的写字呀。
今天,与很多小朋友一起学,老师不来管我的手型了,上了 3 节课后,让我们考试,我的了 74 分(大部分孩子的分数都是 70 多分,我从未得过这么低的分数,有些无奈,哎,痛苦的写字呀。)
放学后,妈妈来接我,向老师问起我的表现,老师说我在考试结束后与别的孩子在说话,要求多写一张作业。听到这些妈妈可生气了,她显得很恼火,责问我为什么乱讲话,其他老师那儿学*时总是听到表扬声的,为什么今天表现这么差。于是老师解释说我在学新课是听得很认真,但考试后有许多同学的声音很大,他那儿有规矩,谁说话就要多做作业。
回来的路上,妈妈一再问我“说话”一事,我一直没有回答她。
哎,我本来是一个好学生,怎么就会管不住自己了呢,一定得改掉,努力把写字中的“苦”去年,争取尝到象去年张老师那儿学练字时的“甜”味。
妈妈后来教育我说,“吃一堑长一智”,过去的已经成为历史,就如我期末考试有一门课 99 分一样,再后悔也没有用,关键是要吸取教训,尽快改正缺点,好好写字,争取每天进步一分,加油。
她,一张瓜子脸,眉清目秀,大大的`眼睛,高高的鼻梁,樱桃似的小嘴能说会道。她便是我们班的写字能手——杨妮娜。她可是名副其实的“写字能手”,经常参加写字比赛,每次都能捧回一等奖。一分钟能写50多个字,你别以为她写得快写的字就很丑,那你就错了。她写的字可漂亮了,和她本人一样整洁、优美。关于她写字的故事有许多,让我给你说两个听吧。
有一次,老师去开会了,要求同学们认真地在“写字”本上练字。班上的同学们刚开始书写,只听见“哗哗哗”几声翻书的声音和一阵“沙沙沙”的写字声后,杨妮娜就收起写字本和刚笔,认真地看起书来。开始,大家都莫名其妙,后来才回过神来,她已经将老师布置的写字作业练完了。大家不得不佩服她。
还有一次,老师给我们发了一张单元基础测试卷,题目虽然不难,却很多,密密麻麻的正反两满面。老师交代完练*要求后让大家开始做,只见一阵响声,我望瞭望“写字能手”,她脸上布满了细细的小小汗珠,咬着下嘴唇,握着一支蓝色钢笔,奋笔疾书,飞快的写着,生怕别人赶上了她。下课铃还没响,她便把一张写满答案的卷子交了上去。老师看了她的答卷说:“嗯,杨妮娜的答卷做得又快又好,没有失误的,大家应向她学*。”当时,我还只做完第一面呢。听了老师的话,我不禁对同桌感叹道:“她做练*又快又好,真厉害。我真不如她!”说完,继续做自己的答卷。
听了我的介绍,你是不是也很佩服杨妮娜呢?她呀,不仅在我们班、我们这个年级乃至全校,她的书写可都是顶呱呱的哟!
我看课外书时,忽然看见了一段话:“一个人想要在水上写字,很简单,只要用糯米纸和油性笔就行了”。我想了又想,感到不可思议,决定做这个实验,验证是否能“水上写字”。
周末,和煦的阳光照在身上暖洋洋的,我准备做“水上写字”的实验。我把大号玻璃杯、蓝色的油性笔和糯米纸,按从左到右的顺序放在客厅的茶几上,在阳台上被阳光照到的地方放了一个凳子,做起了实验。
我首先用玻璃杯在客厅的饮水机上接了大半杯水,放到阳台的小凳子上;然后用蓝色的油性笔轻轻地在糯米纸上写了一个“水”字;最后小心翼翼地把写了“水”字的糯米纸*放在玻璃杯水面上。奇迹居然真的发生了:糯米纸不见了!只见蓝色的“水”字在水面上静静地躺着,用嘴轻轻一吹,蓝色的“水”字缓缓地摇曳着,真神奇!
我不明白,带着疑惑的心理问爸爸这是怎么回事。爸爸说:“这是光的原理”。我又觉得太模糊、笼统,就去问“百科全书”—百度,百度解释说:糯米纸接触水后,由于光线的折射会在视野内消失,这时用油性笔写在纸上的文字就会像凭空浮在水面上一样。我想了想,觉得科学真是奇妙!
科学的原理无处不在,我们应该擦亮明亮的眼睛,开动聪明的大脑,去发现身边有趣的现象,感受科学的奥妙!
那天,我上完了补*班,准备到重百商场对面的车站赶车回家。
到了重百商场,只见一位手指断了只剩下大拇指的'大约70多岁的老爷爷躺在地上,他穿着退了色的军大衣,头发花白,眼睛小小的。我急忙挤过去一看,“哇”!我不禁惊叹一声。老爷爷手里拿一支白色的粉笔正在地上写着字:千、大、季、文……好看极了!恰像机器打印出来的,那些字刚劲有力,笔锋犀利,粗细均匀,错落有致。
老爷爷的身边放着一个小铁盆,里面有一些散乱的零钱。周围站满了围观的人。大家赞叹着,议论着,唯一没有任何反应的是他自己。其中,还有一位活泼的小男孩,他对自己的父亲小声说:“爸爸,这位老爷爷写的粉笔字真好看!”
听了小男孩的话,我与他有同感,在心里默默地想:是啊!真没想到这位老爷爷写出这么好的字来,何况他是位断掉了手指的残疾人,竟然练就了这一手好字。
不久,老爷爷的铁盆里便增加了不少零钱:一元、两元、五元……我也情不自禁地从口袋里掏出了零钱,投进盆里。老爷爷见盆子里的这么多钱与人们给他的赞扬,他终于露出了感激的微笑。
又过了几天,我又在车站旁边看到了他,当时下着毛毛细雨,我们都打着伞准备离开,只有他在能避到雨的地方继续写字,真是没有想到啊!老爷爷靠着这绝活养活了自己。
这事虽然过去很久很久了。我一直有一种疑惑,这老爷爷曾经是干啥的?他为什么这么老了还要乞讨?
星期天中午,我和奶奶正在吃饭,奶奶吃了两口饭,忽然停了下来,吞吞吐吐地说道:“那个……严鑫,今天你教我写字好不好?就写‘嵇粉年’。”“ 什么?”我以为听错了。“嵇粉年”是奶奶的名字,奶奶出生贫苦,没读过书,不会写字,连个“一”字都写不好。可是今天这是怎么了。见我愣在那里,奶奶着急地说:“喂!怎么不说话啊!”我笑着说:“就你还学写字,拉倒吧!”奶奶满脸笑容说:“好孙女,你教教我,学会了我有用呢!”
看到奶奶这么有诚意,我决定过一把老师瘾!吃完饭,我拿出纸和笔,坐在桌前,奶奶也像个学生似的坐在我旁边,我使劲地抓住奶奶的大手,“来写一撇,再写一横,对了……”,写完“嵇”字,我又让奶奶自己写了一遍,可奶奶*时灵巧的手今天却一点也不听话,不像在写字,倒像在画画。让我这个“老师”看了哭笑不得,只好再慢慢地一笔一笔教了,可是写出来的还是个“四不像”。
我灵机一动,决定化难为易,先写“嵇”字上的禾木旁,奶奶学得不错,不一会儿就写得不错了,我又教她“尤”、“山”的写法,然后叫她组合起来,这回奶奶写得可像多了,我让她自已练*一会儿,便自己去休息了。等我一觉醒来,发现奶奶还在桌前一笔一画地写着,已经写了好多个字了,再仔细一看,我忍不住哈哈大笑,奶奶把“嵇”字的禾木旁写成了木字旁。
奶奶又指着本子问:“严鑫,你看这两个字像不像。”哦,奶奶都会写“粉”和“年”字了,虽然不好看,但是笔画一点都要不错!我高兴地鼓起了掌。
后来我才知道,原来想要成为一名交通管理志愿者,常常要签字,她不想请人代签才甘心做我的“学生”的,知道了这些,我更加打心眼里喜欢奶奶了。
(江苏省扬州市江都区花园小学五(2)班 指导老师:许德美)
——写字的作文350字(十)份
那一晚,虽然外面像黑洞似的,但不影响我愉悦的心情,因为我已写好作业,就等妈妈签字了。
老妈看了作业老半天,终于开口了。“你看你”老妈的脸都快气红了,严肃地说:“刚夸你写字有进步,现在却涂涂改改,想气死老妈呀?”我刚想辩解,但看到妈妈的脸色比外面漆黑的天气还可怕,我只能沉默了。妈妈生气地说:“去拿张纸写保证书,让我满意为止。”过了一会,保证书写完了,妈妈满脸通红,仔细看着我的保证书,我抽泣了一下,顿时,我感觉外面雷雨交加,所有东西都在冲我笑,但是不是开心的笑,而是嘲讽的笑。
在此之间,我感觉度日如年,旁边在看手机的'爸爸也在看着我,我只用余光看了看他,不敢正视,生怕又惹出什么麻烦,
“写的还可以,但你得保证,每门科目都要按时按量完成作业,不然两个星期别玩电脑。”妈妈变得温和了许多,“呼”,我松了一口气,窗外的景色又恢复如初。
此后的几个星期里,我都非常小心,连老师都问我“为什么变化如此大”,我都是**话题没有正面回答,老妈也说我写字变好了,还说批评我是为了我好。
那天晚上,使我非常难忘,直到现在我都还记得老妈说的话:“字如其人,看一个人的字,就能知道这个人怎么样”。
妈妈给我买一张茶黄色的写字台,我把它放在房间的一个角落里。
这张写字台长120厘米,宽60厘米,高80厘米,中间有一个抽屉,两边各有一个小柜,最下面的是四条结实、有力的“腿”,不知疲倦地支撑着整个身体,从来都不休息过。
桌子上有上二年级时妈妈给我买的新台灯,灯下面还有一个电子钟。在它旁边放着书夹 和一些日常用的书。
写字台中间的抽屉外面有一个圆形的锁,它就像一只明亮的眼睛。打开抽屉里面有我的'文具:铅笔、钢笔、水性笔、圆珠笔、橡皮、改正纸、改正笔、彩色笔,蜡笔、尺子等。这些东西虽然很多,但是它们从来都很听话地待在自己的位置上不乱跑过。
两边的小柜里,一边放着一些《作文三百字》、《满分作文》、《十年满分》、《唐诗三百首》、《民间故事》《故事大全》、《成语故事》。另一边放着的是小时候妈妈给我买的小人书,它们陪伴着我度过了许多的喜怒哀 乐的时光,现在我一有时间就拿出来看。
我的写字台并不像豪华的家具,它只是一张普普通通的写字台,但它对我的作用却很大,它会陪伴着我度过今后漫长的学*生活。
今天是个特别的日子,我早早地就起了床,因为我要参加双流县第十七届小学生写字比赛的决赛,我心里又高兴又激动。
来到学校,在老师的带领下,我们坐上了去双流中学实验学校的公共汽车,一路上我坐在窗边欣赏路上美丽的风景,就像张大千大师画的一幅风景画,我的心情渐渐地*静下来了,不再那么紧张了,我还看见了一些老爷爷们在公园里悠闲地打太极,让我想到了写字的时候,要慢慢地写,还要一笔一画地写好。
来到了双流中学实验学校,那里人山人海,聚集了各所学校的写字精英,老师给我们发了准考证,就带领着我们去教室。我对照准考证的考号,找到我的.座位。九点三十分,写字决赛正式开始了,老师给我们发了卷子,我们这次不仅仅看谁写的字好看,还要看你的握笔姿势和坐姿,如果老师在你的卷子上写了A,那就是你的握笔姿势不对,如果你的卷子上有B,那就是你的坐姿不对,如果你的卷子上有C,那就是你的握笔姿势和坐姿都不对,但是我的卷子上什么也没有写,我心里兴奋极了,经过了一个小时,我终于把卷子上的字都认真地写完了,表面上看起来很漂亮。
坐在回学校的公共汽车上,我心里默默地希望我能取得一个好的成绩。
学期临*结束的一天早晨,李老师刚走进办公室,就看见了桌上有一束娇艳欲滴的玫瑰。怎么回事?李老师连忙问办公室里的其他老师。不清楚,我们来的时候,这束花已经在你桌上了。”听了老师们的回答,李老师满腹疑惑。
“丁零零……”上课时间到了,李老师一手拿着玫瑰花,一手拿起备课本朝班级走去。刚走进教室,班级里就爆发出雷鸣般的掌声。李老师更加糊涂了,他把目光投向了班长小丽。小丽激动地站起来,深情地说:“李老师,我们知道,您这阵子一直腰疼得厉害。可为了我们的期末复*,您硬是坚持着,每天绑着护腰来给我们上课。有时,您疼得不行了,就两手撑着讲台,汗流浃背。我们看在眼里,疼在心里。您就像我们的妈妈一样无微不至地关心着我们。谢谢您!这束玫瑰花只是表示我们的一点点心意。”这时,全班同学也异口同声地说:“老师,谢谢您!”
看着同学们真诚的脸庞,听着那一句句暖人的'话语,李老师的眼眶湿润了,她有些哽咽地对同学们说:“你们长大了,懂事了!老师关心你们是应该的,有你们的这片心,老师感觉什么病都没了!”
你瞧,李老师的脸庞在玫瑰花的映衬下显得那么年轻,那么美丽!
当我写字时,老师总会对我说:“张心源,注意写字姿势,再不注意,眼睛都要瞎了。”老师经常对我说这话,听多了像是唐僧念经一般让人不爽,我心里有团火,又不好发作。
听写时,写着写着,我的睡意来了,便把头靠在桌子上。老师把视线转移到我身上,见我趴在桌子上写字,顿时就火了,因为她特别讨厌写字姿势不良的人。她对我大叫:“张心源,注意写字姿势,否则下节课你一直在我办公室里坐着。”我没办法只好挺直腰背,把头抬高些。
有时。我没有理会老师的提醒,因为我太累了,很想趴着多休息一会儿。老师会发火,怒气达到百分百,她走过来,一把将我拉起来。我只好用尽力气勉强挺起腰板,坐直了身子。
我想:为啥老师总爱盯着我呢?是不是妈妈特意交待过她?还是她看见我*视了,特别关注我呢?奇怪了,只要一写字,她就会盯着我看,好像发呆一般,有的同学就趁机做点小动作,或是说说话。一开始我不*惯老师的`念叨,耳朵都听出茧来了,后来也明白了老师是为我好。
为这事,同学也常笑话我,说我牛,连班主任老师的再三提醒都敢不听。
说心里话,其实我原来一点儿也不喜欢写字,可是最后没想到却是写字带给我的快乐最多。
在我十岁的时候,假期妈妈给我报了很多课外班,其中就有写字,我听后满脸不开心的样子,心想这下可惨了,下午没有时间写作业了。真烦!到了写字班开课的时间,我只好听妈妈的话,乖乖的'去写字班上课了。到了写字教室,那里坐满了人,我不得不去后面坐下来。整个课堂的学*气氛特别浓,不一会我就进入了学*的状态。老师不但幽默,讲课也很认真,重要的是写字非常好看,让人看了特别舒服,顿时让我心生羡慕。心想:一定要好好写字,不能让老师失望。可是,当我亲自动笔时并不是写的那么好看,让老师改正了一遍又一遍,一直到下课也没有写好。这让我很发愁。到了家,我马上把作业本拿出来,按照老师教的口诀又练了起来,一笔一划,珍惜每一个字宝宝。第二天,我继续去写字班,到了班级,我马上把作业交给老师,老师一看,还表扬了我,当时我心里美滋滋的,心想:我一定要继续好好写字,争取被老师天天夸。就这样,经过不断练*,我写字有了很大的提高,在写字中也得到了很多快乐。
我喜欢写字,写字让我快乐,也让我变得做事更加认真和细心。
“现在的时间就要进行全校型的写字比赛了。本次比赛的内容已下发。比赛内容不得涂改,三至六年级只可使用普通中性笔。一、二年级使用铅笔。现在请老师分发试卷。”学校的郝主任这样宣布道。
接到消息后,各班的班主任都在发答题纸。
我从文具袋里拿出中性笔,打开笔盖,等待提示。“开始答题。”我听了,立刻认认真真的写起来。这次的三年级比赛内容是古诗《咏柳》和《春日》,我们已经融入书法的世界了。
我一笔一画地写:碧、玉、妆、成、一、树、高……场内因认真和紧张的态度变得鸦雀无声,这和欢乐的课间时间可真是大不相同啊!我想着想着,不由自主瞄到了别人写错了一个字,我对咱班的第一名希望又降了一点儿。
顺便在此介绍一下规则:本次比赛全校的学生都会参与,每个人都有最高10分的贡献权,批卷的老师会根据字的美观度评出几分,最高十分。一个错字减零点五分。批卷的.老师是我们的副校长—李校长来改卷。
“比赛结束,请收卷!”就这样,比赛就结束了。
这四十分钟虽短,但却让我们全校学生的付出巨大心血!
在作文课上,张老师在黑板上写了5个字“你会写字吗?”看到这个问题时,我们都在想真是小菜一碟儿,几乎毫不费吹灰之力,但是我们又不知道张老师宝葫芦里卖的到底是什么药?张老师就像是一本我读不懂的书,我们不管是谁都猜也猜不到张老师心里想的什么?我真想知道张老师要干什么?
这时候张老师神神秘秘地在黑板上画了一个长方形,最后画出了七个田字格,张老师叫了郝佳琰写了七个字“我爱快乐大作文”,她写的字尺占了田字格的下半部分,简直像一群小蚂蚁,一堆面包渣,好多同学都说郝佳琰写得很难看,我也是这么感觉的,她越写越小,最后一个文字几乎后面的同学们都看不见了,看来老师说的.会写字是指又好看又没有错别字呀!我现在才恍然大悟。
张老师又叫了朱子萱,她写的字顶天立地,像巨人们被关在了一所房子里,闷得慌,同学们觉得这样的字也不好看,我也觉得顶天立地的字也不好看。
什么才是好看的字?适中的,不大不小的,一笔一画的才是好字,我以后写字再也不潦潦草草的了,写出方方正正的中国汉字,写方方正正的方块字,做堂堂正正的中国人。
周一的早晨,李老师一跨进办公室,只见写字台上插着一束鲜红的的玫瑰花。她将花儿挨着脸庞,情不自禁地问:“这是谁送来的呢?”
这时,我也在教室里思忖着:老师看到了我的花,会怎么想,怎么做呢?想着想着,我的思绪回到了上个周六。那天,我翻了翻以前的'作业本,看到了李老师在作业本上留下的数不胜数的批改语。我的眼前浮现出那一幕幕感人的情景:老师带病给我们上课、给特殊学生辅导作业、躺在床上还批改着作文……想着想着,我决定用自己的零花钱给老师买一束鲜花。第二天,我到花店去买花,我知道老师喜欢玫瑰花,于是我就精心挑选了一束玫瑰花。
今天一大早,我一进校门就悄悄地来到了老师的办公室。正好办公室没有人,于是我把玫瑰花插入了李老师办公桌上的花瓶里,然后蹑手蹑脚地走出了办公室。
上课铃声响了,我立刻回过神来。我心想:如果老师知道玫瑰花是我送的,那说明我与老师之间有一种神奇的心灵感应;如果老师不知道,那就当作一份默默的祝福,永远作为小秘密藏在我的心中吧。
关于今天下午的写字比赛,我可是有一肚子的话要说哎!
写字比赛2:30分开始,地点在我们学校。进去不一会儿,同学便陆陆续续地来了,大家凑在一起练了老半天,老师才很有派头地进了教室,跟同学们讲了20几分钟的规则,便发下来两张美工四方格纸和一段文字。唔,写第一张的时候,我的冷汗直流,湿得纸一大片一大片的,钢笔本来就粗,被我的冷汗再那么一浸,粗得不可思议。没办法,这张纸报废。
汲取了第一张字的教训,第二张字自然就有经验了。我小心翼翼地写着,钢笔都被沁得湿漉漉的。一个字,两个字,三个字,没想到啊没想到,没想到啊没想到,我“细心一段,粗心一句”,竟然漏写了一句,呜呜呜,可悲可泣啊。语文老师刚好来了,看到我哭丧着脸的样子,急忙询问。知道了事情的前因后果,老师笑着说:“没有关系的.,只看整体的字,一两句话不甚在意。”我这才松了一口气。
写字比赛刚刚结束,我的心“噗通噗通”的跳着,一看,冷汗湿了一大边脸,连到家的时候手都是冰凉冰凉的呢!