星期天，阳光明媚，万里无云，小明一人在家里认真地画画，爸爸、妈妈去上班了。
正当小明轻笔细描时，从耳边传来“笃笃笃”的声音，小明心想：爸爸、妈妈现在不会回来的，有可能是坏蛋来了，小明越想越怕。
小明蹑手蹑脚地走了过去，问：“你是谁呀？”只听见一位叔叔说：“我是你爸爸的朋友。”小明说：“你找我爸爸有什么事？”叔叔又说：“我有本剧本给他看看。”小明端来一张椅子，站上去，从门上的猫眼里上上下下端详一番，只见这位叔叔笑容满面，慈眉善目，看上去一点也不凶。小明灵机一动，想出了一个好办法。他问了好多问题，那位叔叔对答如流，对爸爸的情况了如指掌。小明说：“今天爸爸不在家里，你打电话跟他联系吧！”叔叔说：“我刚才打过电话给他而来，他说在家。”小明说：“爸爸刚刚去的，你改天来吧。”
晚上，小明把这件事情一五一十地告诉了爸爸，爸爸说：“你真能干。”
谁能告诉我，我该怎么办？
那是一个星期六，我走在学完电子琴的路上。我看见我们家楼下许多小朋友围在一起，我的好奇心又开始作怪了。我跑过去看了看，"哇！"我看见了三只可爱的狗狗。两只是雪白的，一只是棕色的。一项喜欢雪白狗狗的我不知怎么的，对那只棕色的狗狗一见钟情，就把它买了下来。我抱着它就得好幸福，应为有一只狗狗是我小的时候的.梦想。可一直喜欢干净的妈妈不让我养，甚至连摸一下都不行。我真好伤心哦，不过我终于有一只狗狗了！
我给狗狗起了一个好听的名字，叫"蒙达"。爸爸还说什么还不如叫"猛男"可所有的人又不都是和爸爸一样风趣，果然，妈妈不让我养。还让我把狗狗送走，我默默的抱起狗狗，走到房间里哭了……我哭得好伤心啊！那个夜晚是我遇到的最残酷、最冷的夜晚，面对着你最喜欢的东西可……如果你是我就好了，你就可以理解我的心情。
谁能告诉我，我该怎么办！我该怎么办？
星期天的早上，万里无云。因为有事情爸爸妈妈一大早就出去了，临走之前，他们再三嘱咐小亮不要给陌生人开门。他们走后，小亮走到书房开始聚精会神地写作业。忽然，听到了“叮咚叮咚”的门铃声。
小亮连忙跑n门前，问道：“谁呀？”一位叔叔一本正经地回答：“我是你爸爸的朋友，快把门开开吧！”小亮犹豫不决，心想：到底开不开门呢？他忽然想到妈妈说的现在社会上的坏人越来越多了，小亮想：今天我一个人独自在家可得注意安全，我得看看他是不是我认识的叔叔。
小亮搬来一张板凳，小心翼翼地站在板凳上，从猫眼儿往外看，那位叔叔鬼鬼祟祟地站在门口东张西望。小亮看见了这种情形，心想：这位叔叔肯定不是什么好人，我得试试他，小亮灵机一动，在门口大声喊叫：“爸爸，您的朋友来了，快来开门呀！”还没等小亮把话喊完，那人一溜烟就不见了人影。
爸爸妈妈回来了，小亮把事情的经过一五一十地告诉了他们，爸爸妈妈听了都夸小亮是个聪明的 孩子，小亮听了心里乐开了花。
我该怎么办？我最好的朋友背叛了我。我们现在已经和好了，可是我这个人就是疑神疑鬼，总觉得她不可靠。因为她原先是有心理阴影的，因为她爸爸妈妈离婚了。
那是因为，我的好朋友小洁（化名）在和我距离不到2米的地方，跟人家说我的坏话。小鑫（化名）告诉小洁：“如果你在跟小艳（我）玩的话，你就别跟我们玩了……”一些让她进入两难的问题。在距离不到2米明明是想让我听见嘛！没想到她居然答应了，想都不想。我的心很难受。后面的事更让我出乎意料，在她答应了小鑫后，隔了一会时间，又跑来找我！两面派，她可真轻松啊！
回家时，她和我一起回去。在学校里时，我已经给她一封信，大概讲什么两面派的。她告诉我，她和小鑫翻脸了，还说我们是好朋友。我问她小鑫是不是威胁你不要和我做朋友？她说是。
时隔多日了，我没有再去想。今天才想借文章来听取大家的意见。请大家帮帮我吧，给我些好的建议。
有人曾经告诉我，如果你真的想要这份友谊，就应该去珍惜，为了这份友谊而努力。
如今，我才发现，真的好累好累呀，我们又吵架了，我觉得这次好象不是闹着玩的了，而是真真切切地，说实话到现在为止我都不是很知道她为什么又不理我了？我没想过交朋友也是这么累呀……要是真正的离开她，失去她这个朋友真的好难过好难过，没有她在我身边，生活就好象失去了一部分乐趣，如今我们形如陌路人，甚至更离谱。
也有人说正是因为她重视这份友谊才会去生气，但是我从头到尾也不知道自己哪里做错了，所以也一直没鼓起勇气找她谈谈。我有想过就这么“僵“下去吧，但是每当我想起以前的种种心中都好痛好痛，我真得没有办法挥利剑斩“情“丝，毕竟人心不是铁打的。谁能告诉我我现在究竟该如何面对她？面对这份可望而不可即的友谊？
我真的好舍不得“草莓”这个好朋友呀!
——我该怎么办作文 (菁华9篇)
星期天，小松最爱看的动画片就要播放了，他连忙向电视机方向跑去，只听见“砰”的一声，花瓶被打碎了，碎片散落了一地。小松惊呆了。
就在这个时候，爸爸回来了，小松如实地告诉了爸爸他打碎花瓶的事，爸爸听后很生气，把他打了一顿。小松十分伤心。他委屈地对爸爸说：“我不是故意的。”
说完，他拿起扫帚，把碎玻璃扫干净。然后他把聚宝盆里的钱都拿出来，正准备出门。爸爸看见了，说：“犯了错误，还想逃？”小松忍不住地哭着说：“我是要出去再买一个新花瓶。”爸爸听了小松的解释，惭愧地说：“刚才爸爸错怪你了，你是一个诚实的好孩子，爸爸不应该打你。爸爸向你道歉，你能原谅爸爸吗？”小松点了点头。
马上，要毕业了．
我今天下血本买了一本同学录．只为了毕业后留个纪念．（可没想到啊，竟然全都被翻破了啊）呵呵
到了学校后，我先给了我们班字写的最好的一个同学“晴子巧克力“写．她的字写的真是好啊，看的我自愦不如呢．
然后我最好的姐妹们．他们的留言真是令我好感动“八爪鱼注意身体啊“，“多补充营养，不然身体撑不住啊“．．．．真是令我热泪盈眶了．．．．．．．．．
真想不到毕业之后好似怎么样的．没有朋友，没有知音，不知道在初中该怎么过的了
我该怎么办？
上初中好吗？
我们家住在五楼上，王爷爷是我的邻居。
我每天都帮王爷爷取牛奶，爷爷提出每天给我一毛钱。好孩子为老人做点事是应该的，怎么能够想爷爷要钱呢？可是，爷爷说了，我不把钱收下，就不让我替他取牛奶了。爷爷年纪大了，上下楼多不方便呀！怎么办呢？有了，我有一个好办法，我先把爷爷的钱收下，然后存在储钱罐里，等到新学期，我就把钱以王爷爷的名义捐给希望工程，让那些家庭困难的孩子，能够和我一样，天天背着书包上学校。
我长大了，想帮妈妈做家务，可妈妈总不让，说我太小。
中午，妈妈睡着了，我决定大显身手。
我擦了桌子，扫了地，又把地拖了一遍，地面亮晶晶的。空气中弥漫着好闻的清香味。我给妈妈洗了丝巾，帮爸爸擦了皮鞋。我还给可爱的乌龟喂食了。他们前腿蹬，后腿刨，吃的可欢快了。
妈妈醒了，很惊讶的问：“这是谁干的？”“是我。”我自豪的回答。
妈妈夸了又夸，说我是个好孩子。
幼儿园放学了，天天回到家里，打开台灯端坐在椅上，他低着头画了一只小花狗。
“咚咚咚，咚咚咚。”一阵敲门声从耳边传来。
天天跑到客厅，站在门后，把耳朵贴到门上小心翼翼地问：“谁呀？”门后的叔叔用温和地声音说：“我是你爸爸的朋友。”天天又问：“你找我爸爸吗？”叔叔说：“对呀！”
天天拿了一张小板凳，自己站在上面看着猫眼，看到猫眼里是一个天天不认识的陌生人，心想：“外面这个叔叔我好像不认识，我该怎么办呢？”天天有礼貌的说：“我先打个电话跟我爸爸联系一下，请您稍等！”叔叔又问：“可能你爸爸要三天才回来，那你就给我你爸爸的电话号码让我自己来打电话吧！”天天说：“我不知道爸爸的全号，叔叔您是他朋友，您应该知道他的号码呀？”叔叔又说：“你爸爸的电话号码我本来是知道的，后来又忘记了。”天天说：“那您在门外等一下，我妈妈再过几分钟就回来了。”陌生人听到这句话飞快地逃走了。
天天又看了看猫眼，在心里叹了一口气说：“啊，原来这是一个大坏蛋，他不是我爸爸的朋友啊！”
记得有一次，我借了同学的一支钢笔，说好过两天还给她，可是到那一天的时候我却没有还给她。
我心里清楚，我知道今天应该还给她，可我并没有这样做，放学后，天下了起了蒙蒙细雨，我一人独自走在回家的路上，心里总是有一块石头压在心上，回到家妈妈似乎看出了什么，便问我：“孩子，你怎么了，有什么不开心的事吗？”我怕妈妈要说我，我就编了一外谎言。在睡觉的时候我睁开双眼，仿佛看见了妈妈和同学们都在说我，我不敢睁开双眼，只好乖乖的睡觉了。
第二天一早，我早早的来到学校，我把那支钢笔悄悄放在了同学的卓子下面，那位同学知道是我放的，便高兴地告诉我，你不用那么伤心了。我已经原谅你了，以后改正便是了。我听到这句话，心里舒服了很多，我可对妈妈说的话，我该怎么办呢？
回到家里，我勇敢地说出了真相，妈妈又用那凶狠狠的眼睛盯着我说话，“你这样做就叫不诚实了，虽然我不是老师，但是我还是知道做人的道理，你这样做就不是原来那个听话的乖孩子了，你应该知道一个学生最基本的原则。”现在，我终于知道，诚信是多么的重要。孔子曾经说过：“人而无信，不知其可也。”
虽然妈妈和同学都没有责怪我，但是我不能原谅我自已。我也告诉你，用心聆听，用心感受，诚信将会伴随你的左右……
我该怎么办？我最好的朋友背叛了我。我们现在已经和好了，可是我这个人就是疑神疑鬼，总觉得她不可靠。因为她原先是有心理阴影的，因为她爸爸妈妈离婚了。
那是因为，我的好朋友小洁（化名）在和我距离不到2米的地方，跟人家说我的坏话。小鑫（化名）告诉小洁：“如果你在跟小艳（我）玩的话，你就别跟我们玩了……”一些让她进入两难的问题。在距离不到2米明明是想让我听见嘛！没想到她居然答应了，想都不想。我的心很难受。后面的事更让我出乎意料，在她答应了小鑫后，隔了一会时间，又跑来找我！两面派，她可真轻松啊！
回家时，她和我一起回去。在学校里时，我已经给她一封信，大概讲什么两面派的。她告诉我，她和小鑫翻脸了，还说我们是好朋友。我问她小鑫是不是威胁你不要和我做朋友？她说是。
时隔多日了，我没有再去想。今天才想借文章来听取大家的意见。请大家帮帮我吧，给我些好的建议。
我现在已经12岁了，正是青春期。不知怎么回事，最*，我老爱看言情小说。好几次，差点被家长发现，我想不看这些，但有时候就是控制不住。
有一天，我抱着一本《心之萌》回家来看。明天就是期中考试了，但我在复*的时候，还是仍不住看了起来。上厕所看，洗澡也看，而且，老是像小偷一样躲躲藏藏的。终于，我奶奶发现了什么，便过来对我说：“我发现你有什么瞒着我？”说完，就走了。我担心的是终于来了，奶奶从我书包里翻出了这本书，拿着这本书说：“你这么小就要谈恋爱了啊？就要交男朋友了啊？明天就要考试了，今天你还在这看这些东西？我看你以后怎么办，当**算了！”当场，我哭了。
我其实也不想看的，我有什么办法嘛，我该怎么办？
有一天放学，小明回家专心致致地写作业，忽然他听到了敲门声，连忙跑过去问：“谁呀？”
“我，你爸爸的朋友。”小明想了想连忙搬了一个小板人凳，踩在上面，从“猫眼”向外望去，小明不认识这个人，只见那个男子身穿灰色的上衣，黑色的裤子，脚穿一双黑色的皮鞋。小明正打算开门，一想：万一不是爸爸的朋友，如果是坏人就不得了了，我该怎么办？这时小时忽然灵机一动，说：“对不起，叔叔，我爸不在家，你把手机号告诉我，我来记下来，等他回来再联系您吧！”
“好吧！”那个叔叔把手机号说完就离开了，小明认真地号码记下来，又继续去写作业了。
——我该怎么办作文 (菁华5篇)
山东省烟台山东南山东海外国语学校小学部二年级二班张若伦昨天考试数学了，我做错了一道口算题，心里很难受。今天第一节课，老师发试卷了，我紧张地听着自己的分数，当老师说“张若伦，100分”时，我不敢相信自己的耳朵。拿下试卷来一看，我那道错题老师没有批出来。我暗自高兴，但是心里又有一点不舒服，那个100分总像在嘲笑我，我的脸火辣辣的，怎么办？
告诉老师，那我的小果实就得不到了，不告诉老师，我就是不诚实。我该怎么办呢？我想起老师给我们讲的做人要诚实，于是我大胆地走上讲台，告诉了老师，老师夸我是个好孩子！98分正朝我微笑呢，我要做个诚实的小学生！指导教师：刘兆娜
星期天，我一个人在家里专心致志地写作业。“呯、呯、呯”有人敲门，我起身来到门口问：“谁呀？”那人说：“我是你爸爸的朋友。”
我有点奇怪，因为爸爸出门时没说今天有朋友要来。我连忙搬来了一张小凳子轻轻放在门背后，站在上面从猫眼里往外看了看。我发现这位“爸爸的朋友”从来也没见过，而且他还东张西望，鬼鬼祟祟的，我想肯定不是什么好人。
我该怎么办呢？去找一根棍子把那人赶走吗？他人高马大的，我一个小姑娘家怎么赶得走他呢？我焦急不安地在房间里转来转去。
敲门声再一次响了起来，我急中生智，大声地对外面的人说：“啊！叔叔，真不好意思，我家的门锁好像卡住了，我怎么也打不开。我去叫爸爸来给您开门，您耐心等一会儿吧！”我一边说一边从猫眼里往外看，只见那人愣了一下后，忙说：“算了……算了……我改天再来吧！”随着一阵急促的脚步声，他一溜烟似的消失在楼梯口了。看来，那人还真不是我爸爸的朋友，刚才真险啊！我长长地松了一口气。
晚上，爸爸妈妈回来了，我把刚才发生的事告诉了他们。妈妈一把搂住我说：“咱们女儿一点都不比男孩子差，简直就是个小侦探。”爸爸也竖起大拇指说：“孩子，我为你骄傲！”
我是一名初中生，现在上高二。我知道学*的重要性，但不知道为什么我变成了一个不接受承诺的孩子。
小学的时候，我是一个学*成绩优秀的学生，但是初中的生活改变了我。小学的时候根本不懂上网抽烟喝酒打架，但是初中的生活完全变了。刚考完期中考试的时候，我甚至不敢相信这是我的成绩。眼眶湿润的时候，我没有哭，因为我知道那是我自己的测试结果，我想追上去，但是我说的都是空话。
不知道为什么，好像在我比较缺的时候，根本没有动力去完成学*的任务。小学的时候，我想上大学，但是因为一些原因，我成了班里有名的“混混”。现在上课的时候看着前面的好学生回答问题，心里就羡慕，甚至` ` ` ` ` `。
看到爸妈头上的头发，我都想哭了，因为他们长得像我，我都后悔了。姐姐为了我放弃了上高中的机会。她去了一所可以学*技能的学校。有时候她打电话问我成绩。每次担心放不下她，我总是跟她说，那次考试我会考出好成绩的。还有一次，她打电话哭了。她说的话让我不敢回想。她说：“我爸妈天天在家上班，头发都白了。你看过吗？当时我已经泪流满面了。我犹豫了一下，后悔说“是”。当时，我真的很想回到我在华勤学校的时候，但这是不可能的。
我多么想抬头叹息说：‘怎么办？
一说起作业，学生们一定会头疼！我也是其中一位，写作业真是太辛苦了！每次都想好好的玩一下，可是，可家长们总是跟在我们后面唠叨，什么不好好读书以后会成废物啊，什么长大了考不了名牌大学啊！烦都烦死了！作业就像一个个对手一样，把我们折磨着，我为大家介绍一下我的作业对手。
作业对手一：语文
说起语文大家一定都会很轻松，可是，最难缠的就只有那“阅读分析题”了，想半天也想不出来。看语文书？不一样的文章；上网查资料？不知道怎么查；问爸妈？他们不说；没办法，只好一个劲的做，想了半天。还是想不出来。
作业对手二：数学
说起数学，我最不好意思，数学考试倒数第一名。先别说我，许多大多数同学都是这样，数学是世界上最难的！什么分数、*行、简便方法。都太难了，说分数吧，它上下两个，不知哪里该写总数，哪里该写余数，简直一窍不通嘛！什么？你们不信！我有证据。我的钢笔，上面全是我的牙齿印！（汗~）
作业对手三：英语
最让我们不懂的就是英语，一说到英语，我们就有点气，那明明是老外的语言，为什么要我们学嘛，要我们学老外的语言，不是当我们是老外吗？
作业啊，我该拿你怎么办？
昨天考试数学了，我做错了一道口算题，心里很难受。今天第一节课，老师发试卷了，我紧张地听着自己的分数，当老师说“张若伦，100分”时，我不敢相信自己的耳朵。拿下试卷来一看，我那道错题老师没有批出来。
我暗自高兴，但是心里又有一点不舒服，那个100分总像在嘲笑我，我的脸火辣辣的，怎么办？告诉老师，那我的小果实就得不到了，不告诉老师，我就是不诚实。我该怎么办呢？我想起老师给我们讲的做人要诚实，于是我大胆地走上讲台，告诉了老师，老师夸我是个好孩子！98分正朝我微笑呢，我要做个诚实的小学生！
——我该怎么办作文250字(精选5篇)
谁能告诉我，我该怎么办？
那是一个星期六，我走在学完电子琴的路上。我看见我们家楼下许多小朋友围在一起，我的好奇心又开始作怪了。我跑过去看了看，"哇！"我看见了三只可爱的狗狗。两只是雪白的，一只是棕色的。一项喜欢雪白狗狗的我不知怎么的，对那只棕色的狗狗一见钟情，就把它买了下来。我抱着它就得好幸福，应为有一只狗狗是我小的时候的梦想。可一直喜欢干净的妈妈不让我养，甚至连摸一下都不行。我真好伤心哦，不过我终于有一只狗狗了！
我给狗狗起了一个好听的名字，叫"蒙达"。爸爸还说什么还不如叫"猛男"可所有的人又不都是和爸爸一样风趣，果然，妈妈不让我养。还让我把狗狗送走，我默默的抱起狗狗，走到房间里哭了……我哭得好伤心啊！那个夜晚是我遇到的最残酷、最冷的夜晚，面对着你最喜欢的东西可……如果你是我就好了，你就可以理解我的心情。
谁能告诉我，我该怎么办！我该怎么办？
星期天，阳光明媚，万里无云，小明一人在家里认真地画画，爸爸、妈妈去上班了。
正当小明轻笔细描时，从耳边传来“笃笃笃”的声音，小明心想：爸爸、妈妈现在不会回来的，有可能是坏蛋来了，小明越想越怕。
小明蹑手蹑脚地走了过去，问：“你是谁呀？”只听见一位叔叔说：“我是你爸爸的朋友。”小明说：“你找我爸爸有什么事？”叔叔又说：“我有本剧本给他看看。”小明端来一张椅子，站上去，从门上的猫眼里上上下下端详一番，只见这位叔叔笑容满面，慈眉善目，看上去一点也不凶。小明灵机一动，想出了一个好办法。他问了好多问题，那位叔叔对答如流，对爸爸的情况了如指掌。小明说：“今天爸爸不在家里，你打电话跟他联系吧！”叔叔说：“我刚才打过电话给他而来，他说在家。”小明说：“爸爸刚刚去的，你改天来吧。”
晚上，小明把这件事情一五一十地告诉了爸爸，爸爸说：“你真能干。”
星期天的早上，万里无云。因为有事情爸爸妈妈一大早就出去了，临走之前，他们再三嘱咐小亮不要给陌生人开门。他们走后，小亮走到书房开始聚精会神地写作业。忽然，听到了“叮咚叮咚”的门铃声。
小亮连忙跑n门前，问道：“谁呀？”一位叔叔一本正经地回答：“我是你爸爸的朋友，快把门开开吧！”小亮犹豫不决，心想：到底开不开门呢？他忽然想到妈妈说的现在社会上的坏人越来越多了，小亮想：今天我一个人独自在家可得注意安全，我得看看他是不是我认识的叔叔。
小亮搬来一张板凳，小心翼翼地站在板凳上，从猫眼儿往外看，那位叔叔鬼鬼祟祟地站在门口东张西望。小亮看见了这种情形，心想：这位叔叔肯定不是什么好人，我得试试他，小亮灵机一动，在门口大声喊叫：“爸爸，您的朋友来了，快来开门呀！”还没等小亮把话喊完，那人一溜烟就不见了人影。
爸爸妈妈回来了，小亮把事情的经过一五一十地告诉了他们，爸爸妈妈听了都夸小亮是个聪明的 孩子，小亮听了心里乐开了花。
就在这个时候，爸爸回来了，小松如实地告诉了爸爸他打碎花瓶的'事，爸爸听后很生气，把他打了一顿。小松十分伤心。他委屈地对爸爸说：“我不是故意的。”
说完，他拿起扫帚，把碎玻璃扫干净。然后他把聚宝盆里的钱都拿出来，正准备出门。爸爸看见了，说：“犯了错误，还想逃？”小松忍不住地哭着说：“我是要出去再买一个新花瓶。”爸爸听了小松的解释，惭愧地说：“刚才爸爸错怪你了，你是一个诚实的好孩子，爸爸不应该打你。爸爸向你道歉，你能原谅爸爸吗？”小松点了点头。
我现在已经12岁了，正是青春期。不知怎么回事，最*，我老爱看言情小说。好几次，差点被家长发现，我想不看这些，但有时候就是控制不住。
有一天，我抱着一本《心之萌》回家来看。明天就是期中考试了，但我在复*的时候，还是仍不住看了起来。上厕所看，洗澡也看，而且，老是像小偷一样躲躲藏藏的。终于，我奶奶发现了什么，便过来对我说：“我发现你有什么瞒着我？”说完，就走了。我担心的是终于来了，奶奶从我书包里翻出了这本书，拿着这本书说：“你这么小就要谈恋爱了啊？就要交男朋友了啊？明天就要考试了，今天你还在这看这些东西？我看你以后怎么办，当**算了！”当场，我哭了。
我其实也不想看的，我有什么办法嘛，我该怎么办？
——《地震了怎么办》教案 (菁华3篇)
动因与背景：
这些年全球地震频发，2008年5月和2010年4月，我国四川省汶川和青海省玉树分别发生了大地震，引起了人们的高度关注。小朋友们也通过各种渠道接收了很多关于地震的信息，但同时我们也发现孩子们获取的关于地震的信息具有零散性和片段性。我们充分意识幼儿园课程中需要纳入关于地震的教学活动，因此，我们以汶川和玉树地震为背景，创编了大班社会活动《地震》，旨在通过活动引导幼儿提炼、加工接收到的地震信息，帮助他们正确认识地震和地震的危害，初步学*地震发生时在不同场所逃生的方法，激发幼儿关爱地震灾区人民的情感。
活动目标：
1、认识地震及地震的危害，了解地震时在四个不同场所（学校、商店、户外、家庭）中的逃生方法。
2、感受地震灾难的伤痛，激发幼儿关爱灾区人民的情感。
活动准备：
1、幼儿了解汶川大地震的一些信息，收集地震中逃生方法的资料。
2、地震发生时的视频资料、地震破坏性情景照片、本园师幼爱心捐款活动的影像资料。
3、幼儿座位成马蹄形，每位幼儿椅子后有一个资料袋；电脑、电视机、音响、录音机。
活动流程：
1、直接导入话题，回忆汶川、玉树地震。
（1）、导语：小朋友，你们还记得这两年我国发生的两次大地震吗？2008年，汶川发生强烈的地震，今年，玉树又发生了大地震，引起了世界的关注，也引起了我们的关注。地球妈妈生病了，在汶川、玉树两次大地震中，很多很多的人永远的离开了这个世界，很多很多的人失去了爸爸、妈妈、孩子、兄弟姐妹，很多很多的人失去了自己的家，失去了学校这个*年来规模最大、灾害最严重的地震给*的汶川画上了浓浓的黑色。
提示：教师的语言应该比较缓慢且带有伤感，引导幼儿回忆汶川、玉树地震的已有信息，引发幼儿的情感共鸣。
2、感受地震现场，了解地震发生时的特点。
（1）、提问：人们怎样才能在最快的时间内知道发生了地震，地震发生时到底是什么样的情况呢？
（2）、引导幼儿仔细观看地震发生时的视频资料。
（3）、看视频后提问：在地震现场你看到了什么？听见了什么？心里感觉怎么样？
围绕视频资料讨论后，引导幼儿形成地震发生时，山崩地裂、天昏地暗，大地、房屋和物品都会剧烈地摇晃，如果地震强烈，东西就会在摇晃中倒塌、陷落 的认识。
3、通过照片解读，了解地震造成的破坏。
（1）、提问：在短短的时间内，这场大地震带来了多大的破坏呢？
（2）、 边播放地震后不同场景的破坏性照片，边组织幼儿讨论。
根据幼儿的讨论情况，教师出示相应的照片，和幼儿一起通过照片的解读去了解地震造成的各种破坏。
通过观看、讨论照片内容，知道地震造成建筑物倒塌，交通、通讯瘫痪，水、电不通，很多的人被压在废墟中，也有很多的人失去生命等破坏。
4、通过资料讨论，学*地震中逃生的方法。
（1）、根据幼儿收集的地震中逃生资料的种类，将幼儿分成学校、商场、户外、家庭四组。
（2）、请幼儿交流地震中如何逃生的资料，根据幼儿的回答，教师引导幼儿深入讨论，并分析、提炼，帮助孩子们得出比较科学的地震中的逃生方法。
（3）、一分钟逃生模拟：根据上课教室所在的具体楼层，请幼儿运用讨论到的地震逃生方法模拟逃生。
提示：
①、一分钟逃生模拟时，根据幼儿上课教室所在的楼层进行模拟逃生。如果是一楼可以组织幼儿迅速撤离现场去空旷的地方，如果在二、三楼，幼儿可以抱头、弯曲身体躲在桌子下。
②、除模拟在学校的逃生方法以外，也可以有针对性地选择在其它场所的逃生动作进行模拟。
5、爱心延伸，懂得用实际行动去帮助灾区的人们。
（1）、观看录像，回忆本园师幼为灾区人民捐款的爱心行动。
（2）、引导幼儿讨论：人们除了捐款以外，还可以采取哪些方式去帮助灾区人民。
帮助幼儿了解捐款、送衣服、送食物、送祝福、献血、争当志愿者、接受灾区的学生来学*、接受灾区的重症病人来治病等方式都是帮助灾区人民的好方法。
提示：观看录像时，可以选取恰当的背景音乐，如《爱的奉献》，充分烘托大家和灾区人民心手相连，共度难关的大爱氛围，进一步激发孩子们的情感体验。
成效与反思：
本活动环节设置流畅而有逻辑性。有效的课堂教学一定能环环相扣的。环环相扣的教学设计体现为教学中学*逻辑的层层递进。教学由这样几个环节组成：直接导入话题，回忆汶川、玉树地震感受地震现场，了解地震发生时的特点通过照片解读，了解地震造成的破坏过程资料讨论，学*地震中逃生的方法爱心延伸，懂得用实际行动去帮助灾区的人们。这些环节在难度上不断提高，在思维上逐步推进，使整个教学活动由浅入深，有序地开展，保证了活动的流畅。
除此之外，活动精心设计环节，力争给孩子营造一个真实的环境，但是在活动过程中孩子的情感渲染还没有完全到位，建议教师可以以情感为第二主线，以情动情。
对话与解读：
活动利用汶川、玉树地震这两个国内的灾难事件，围绕地震时的特点、地震产生的破坏、地震时的逃生方法、用实际行动关爱灾区人民四个方面通过资料的分析、师幼和*的讨论、情境模拟、情感渲染等手段使孩子们融入到活动情境和地震事件中，充分调动已有信息、积极展开讨论和实践，形成比较科学、完整的相关知识。同时，贯穿活动始终的忧伤、焦急、关爱的情感线使每一位孩子感同身受，经受了一次比较深刻的感受灾难伤痛、关爱灾区人民的情感的经历。
活动充分激发了幼儿对地震及灾区人民的关注，因此，教师应抓住时机，进一步引导幼儿收集人们关心灾区人民的感人故事，将活动对幼儿的社会性教育意义放大、延伸。
活动目标：
1.了解地震的含义，了解地震给人们生活带来的危害，
2.学*地震时安全自救的常识，培养安全和自救的意识
活动准备：
有关地震图片,地震急救包（饼干、水、手电筒、收音机）
唐山大地震电影片段，地球仪
活动过程：
一：谈话导入：
1：教师：小朋友们昨天下午发生了件什么事情？（20xx.4.22下午）
小朋友：地震了
教师：那你们回忆一下，哪些地方也发生过地震
教师小结：我们*唐山市在1976年发生过7.8级大地震，2008年在汶川县发生了8级大地震，2010年玉树发生了7.1级地震!在国外也经常发生地震，比如前段时间发生在日本的震惊全世界的9级大地震!（观看唐山大电影片段）
2、教师：地震时有什么景象，会给我们的生活带来哪些危害!(老师结合图片,电影片段讲述)老师这里收集了一些地震后的图片,视频，我们一起来看一看!
教师小结：地震发生后，会出现房屋倒塌、大桥断裂、山体滑坡，给我们的生命、生活带来了很大的危害,许许多多的人失去了亲人，无家可归，也有许许多多的小朋友成了孤儿,地震实在是太可怕了（教师引导幼儿从房屋破坏、地面裂开、人员伤亡等方面进行描）
二、引导幼儿理解地震的含义（看地球仪了解）
教师：你知道地震是怎么产生的?(幼儿讨论）
教师小结：我们人类是生活在地球的表现叫地壳，地壳不是静止不动的，他像一个顽皮的孩子总是不停的运动，为什么我们感觉不到地壳在运动呢?那是因为他运动的慢，如果他运动力气过大、过猛，地壳上的岩层就经受不住里的冲击发生断裂，于是出现了地震!
三、地震来了怎么办？
1、昨天下午发生地震，小朋友在幼儿园该怎么办?（幼儿讨论）
教师小结：发生了地震，在震动特别厉害的时候，要听老师口令，要求小朋友躲起来，小朋友就要立刻躲到自己坐的小桌子旁边抱头蹲下躲好，不能躲在桌子下面，在震动的不是很厉害时，老师给小朋友发口令说撤离时，小朋友要迅速抱着头有顺序的的排着队伍，跟着老师沿着安全通道跑到下面操场的空地上去!跑的时候一定不能推，不能挤，沿着楼梯迅速的往楼
2、小朋友不在幼儿园在外面或者家怎么办呢?（幼儿讨论）
教师小结：当发生地震时，在外面时一定要找到空旷地方抱头蹲下。如果在家能跑就跑，“跑”是在地震发生初时，而且一定要跑到空旷的地方，四周不要有广告牌、电线杆等东西，以免倒下来时被砸到，跑的时候一定要抱着头，保护好头部。要是在短时间内跑不了，来不及跑了呢?那就“躲”，一定要躲在家中最小的房间里，如卫生间，厨房，结实的桌子下、床下等三角地带，切断电源、关掉煤气，等到地震过后及时撤离。
3小朋友,听!是谁的声音?(放图片)他没有跑出去,被困在了里面,他用什么办法让别人知道被困在里面?什么时候喊?(有人时喊)为什么没人时不要喊?(保持体力)没有劲喊了怎么办?(哨子、敲击、寻找食物、想办法自救)
小结:如果地震发生在我们身边,我们要先躲后跑,如果被困住好几天了,都没有人来救你,不要灰心,相信肯定会有人来救我们。
四、地震的预防
1.日本是一个多震的国家，他们的家里准备了一个地震急救箱，以备急用，我们一起看看他们的急救箱里都有什么?都是干什么用的？(提问：水和饼干我们需要它吗?手电筒能派上什么用场?收音机也能帮助到我们吗?小小的哨子有什么用?手套能有什么用处?)
小结：有了急救箱里的这些东西，我们就可以利用它来帮我们渡过难关了。
2地震很可怕，如果我们能提前知道地震何时发生该有多好?但现在我们还无法预测地震的发生。如果我们仔细观察，会发现在地震发生的前一两天或几个小时内经常会发生一些常的现象，让我们看一看。(请幼儿看图片)
小结：这些现象都是通过仔细观察才能发现的，小朋友发现后可以告诉周围的人。
四、地震演*
今天，小朋友知道了这么多关于地震的知识，让我们来进行一次地震演*，看看小朋友会不会保护自己。
小结演*。
活动小结：
20xx年3.22号内蒙发生地震，我们大武口震感强烈，在紧急的的时候我带我们班孩子紧急撤离，都安全撤离到安全地方，结合这个我给孩子们上了一堂地震来了怎么办，今天的活动孩子们特别的感兴趣，都能积极的参与活动，在活动中，孩子们能够运用已有的生活经验，结合图片，看电影讲述地震会给我们生活带来哪些伤害，通过老师讲解知道地震来了如何来保护自己，在家在外面如何保护自己，效果非常好。
活动目标：
1、了解地震的有关常识，掌握正确的自救方法。
2、能沉着、冷静面对危险情景，积极想办法解决问题。
3、激发幼儿观察周围环境的兴趣。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、知道在发生危险时如何自救。
活动准备：
1、课件、泡沫板，地震视频。
2、急救箱及物品：手电筒、饼干、水、跳绳、书、玩具、收音机、手套、口罩、哨子。
活动过程：
一、地震的危害
1、孩子们，老师搜集到一段录像，让我们看看发生了什么事情。（播放视频）提问：录像上发生了什么事情？你看到了什么？（幼儿发言）小结：是啊！刚才录像中大楼在摇晃，地面发出了剧烈的声响，这就是地震。
2、地震对我们来说是一个很大的灾难，到底给我们带来了什么危害？让我们来看一看。小朋友，可以把你看到的和旁边的小伙伴说说。（教师走下去，听一听，问一问）再请个别幼儿起来说一说。
小结：地震发生后，出现房屋倒塌、大桥断裂、山体滑坡，给我们的生命、生活带来了很大的危害。地震实在是太可怕了。
二、地震来了怎么办
1、如果地震就发生在我们的身边，怎么办？
2、地面出现剧烈的震动，我们躲在哪里安全些？
请个别幼儿说。教师出示图片，请幼儿判断谁做的对，教师用泡沫板演示形成的三角区，让幼儿明白什么地方安全。
3、如果在这个教室里发生地震，该怎么办？请小朋友找个地方躲起来，看看谁找的地方最安全，保持的姿势最正确。教师一边指导一边给做对的小朋友贴上一个小标志。
小结幼儿躲的情况。什么时候往外跑？逃跑时应该注意什么？（有秩序，沿墙角跑，保护头部。）可以用什么来护住我们的头？
小朋友，听！是谁的声音？（放图片）他没有跑出去，被困在了里面，他用什么办法让别人知道被困在里面？什么时候喊？（有人时喊）为什么没人时不要喊？（保持体力）没有劲喊了怎么办？（哨子、敲击、寻找食物、想办法自救）小结：如果地震发生在我们身边，我们要先躲后跑，如果被困住好几天了，都没有人来救你，不要灰心，相信肯定会有人来救我们。
三、地震的预防
1、日本是一个多震的国家，他们的家里准备了一个地震急救箱，以备急用。里面有许多物品，你可以和小朋友商量应该选什么物品，用它来干什么？然后放到你们组的急救箱里。选好了吗？请把你们组的急救箱送到老师这，然后回到座位上。让我们一起来看一看急救箱都有些什么？（提问：水和饼干我们需要它吗？手电筒能派上什么用场？收音机也能帮助到我们吗？小小的哨子有什么用？手套能有什么用处？）
小结：有了急救箱里的这些东西，我们就可以利用它来帮我们渡过难关了。
2、地震很可怕，如果我们能提前知道地震何时发生该有多好？但现在我们还无法预测地震的发生。如果我们仔细观察，会发现在地震发生的前一两天或几个小时内经常会发生一些异常的现象，让我们看一看。（请幼儿看课件）
小结：这些现象都是通过仔细观察才能发现的，小朋友发现后可以告诉周围的人。
四、地震演*今天，小朋友知道了这么多关于地震的知识，让我们来进行一次地震演*，看看小朋友会不会保护自己。
教学反思：
幼儿只有通过各种感官才能印象深刻地了解地震的有关常识，懂得自救的方法。
在本节课中，通过视频、图片的观看极大地调动了幼儿的经验讨论和演*活动幼儿能积极地参与，获得了真实的体验，急救箱的小游戏又让幼儿懂得在生活当中应提前预备好急救物品，达到了很好的效果。
——《怎么办》教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、了解跌倒的原因，知道跌倒后应该如何处理。
2、通过看图片，迁移自己的已有经验，了解跌倒的多种原因。
3、知道跌倒后可以勇敢地爬起来，并愿意这样做。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动准备：
有关幼儿跌倒地图片一张。
活动过程：
一、幼儿观察图片，了解跌倒的原因，
1、教师出示有关幼儿跌到图片一张，问：小朋友，你跌到过吗?你是怎么跌到的?
2、出示图片，请幼儿说说：这张图上的小朋友怎么了?大家猜猜，这个小朋友是怎么跌倒的呢?(幼儿迁移自己的已有经验，分析跌倒的原因。)
二、了解跌倒的后果，并学*处理这些情况。
1、教师：大家知道小朋友跌倒后会怎么样?如果你们跌倒了，你们会怎么做呢?。(教育幼儿跌倒后，要勇敢地爬起来)
2、教师在肯定自己跌倒后能够爬起来的幼儿的同时，告诉大家，如果你跌倒了，老师没看到，你一定告诉老师，请老师帮忙检查自己跌倒的部位，看看是否会比较严重。如果严重还要到医院去检查。
三、幼儿到教室外面进行各种活动，教育幼儿注意安全，提醒幼儿：如果跌倒了要自己爬起来。
1、教师与幼儿共同到教室外面进行各种活动，在活动过程中，教师对跌倒地幼儿要给予鼓励，鼓励他们能够自己站起来，鼓励他们做个勇敢的人。教师在过程中也要注意检查跌倒的幼儿，预防出现不良反应。
2、游戏活动后教师进行小结，表扬跌倒后自己能够站起来，并不哭的孩子。但是要再次重申，如果跌倒必须告诉老师，老师可以帮助判断你摔得是否严重，应该如何处理。
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的'心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
【活动目标】
1、学*区分玩具的不同种类，了解不同特性玩具所使用的正确清洁方法。
2、初步学*使用抹布、刷子等工具清洁玩具，提高动手操作能力。
3、喜欢清洁玩具，爱护玩具。
【活动准备】
1。师生共同搜集玩具，布置“玩具乐园”。
2、准备标有“电动玩具”、“塑料玩具”、“布玩具”的玩具分类屋三个，字卡“大型玩具”。
3、准备小抹布、装了水的水盆、小刷子、水管等清洁工具若干。
4、准备多媒体教学软件《玩具脏了》、录音机、轻快的音乐带。
【活动过程】
一、欣赏动画第一部分，引导幼儿将玩具分类。
师：“玩具乐园里还有几位朋友想和小朋友一起玩呢？我们一起看看是谁呀？”
（欣赏课件动画，每出现一种玩具便暂停画面并引导幼儿有礼貌地问好，播放完第一部分画面后暂停动画故事见后附。）
二、引导幼儿将玩具分类。
1、在幼儿和动画中的大型玩具小高问好后提问：“玩具乐园里有没有像小高一样的大型玩具？你在哪里还见过大型玩具？”
引导幼儿将“大型玩具”字卡摆放在相应位置。
2、小朋友帮小高找到了朋友，那能不能帮毛毛、丁丁和动动也找到他们的朋友呢？出示电动玩具屋，提问：“哪些玩具和动动一样是电动玩具？为什么他们是电动玩具呢？”
引导幼儿将电动玩具送到电动玩具屋。
3、剩下的这些玩具都不是电动玩具，那哪些和毛毛一样是布玩具，哪些和丁丁一样是塑料玩具呢？
引导幼儿将塑料玩具和布玩具分别送到相应的玩具屋中。
三、欣赏动画第二部分，引出“玩具脏了怎么办”话题。
1。玩具乐园每天都会有许多个朋友来和毛毛、丁丁、动动、小高一起玩，可是有一天，他们遇到了麻烦，我们一起看看。
（播放第二部分画面到“我们都变脏了，该怎么办呢”之后暂停。）
2、引导幼儿结合自己的经验大胆发表意见。提问：“小朋友，你能帮助他们吗？你有什么办法可以使他们变干净呢？”
四、欣赏动画第三、四部分，学*清洗玩具的方法。
1。引导幼儿欣赏“清洁小中队出场”部分，然后提问：“你们觉得谁可以帮助布玩具？谁来帮助塑料玩具？谁来帮助电动玩具？谁可以帮助大型玩具？”鼓励幼儿大胆发言。
2、引导幼儿欣赏第四部分动画：
“我们来看看小抹布、小水管、小水桶、小刷子是怎样清洗玩具的吧。”（播放到小水管想帮助电动玩具时暂停。）
3、引导幼儿讨论电动玩具的特点及清洗方法：“为什么电动玩具不让水管帮忙？那电动玩具脏了该请谁帮忙呢？”幼儿讨论后继续欣赏完动画。
五、自己动手清洗玩具。
1。结合动画内容，师生共同小结各类玩具正确的清洁方法，并思考玩具乐园中剩下的木头玩具、纸玩具等的清洁方法。
2、引导幼儿按照正确的方法自己动手清洗玩具。
师：“小朋友，刚才我们玩了玩具，玩具有没有被我们弄脏呢？我们一起来帮他们清洗，怎么样？老师准备了一些清洁工具，小朋友先想一想应该用什么工具帮忙，然后再动手把玩具洗干净吧。”幼儿找出脏了的玩具后选择相应的清洁工具动手清洗，教师巡回指导，提醒清洁电动玩具的幼儿要将抹布拧干。
3、引导幼儿将清洗好的玩具以及抹布拿到阳台上晒，互相分享自己洗玩具的经验和劳动的快乐。
【活动延伸】
1。每周定时由幼儿清洗玩具，引导幼儿根据玩具的不同特性使用正确的清洁方法。
2、*时引导幼儿观察生活中还有一些什么玩具，并思考应该用什么清洁方法。
3、将教学软件投入到区域活动中，引导幼儿操作“动脑筋”部分等。
附：多媒体软件故事内容：
《玩具脏了》
玩具乐园里有许多玩具，毛毛、丁丁、动动和小高就住在这个玩具乐园里。（自我介绍）毛毛：“大家好，我是小白熊毛毛，是一个布玩具。”丁丁：“大家好，我是小皮球丁丁，是一个塑料玩具。”动动：“大家好，我是电动车动动，是一个电动玩具。”小高：“大家好，我就是大型玩具小高。”
这一天，乐园里迎来了一群可爱的小朋友，毛毛他们和小朋友们玩得可开心了。可是一天过去后，玩具们都发现自己的身上变脏了。动动：“小高，你的身上好臭呀。”毛毛：“你们看。我心爱的衣服变脏了。”丁丁：“我们都很脏啊，怎么办呢？”这时候，小抹布、小水管、小水桶、小刷子排着整齐的队伍来帮忙了：“我们是清洁小中队，让我们来帮忙吧。”
毛毛和丁丁跳进了小水桶，小刷子也跳进来帮忙，“刷刷刷”，很快毛毛和丁丁就变干净了，他们连忙谢谢小水桶和小刷子。大型玩具小高请来了小水管帮忙，小水管很快就帮小高冲洗干净了。小高高兴地喊道：“干净喽，谢谢你，小水管！”小水管高兴地来到电动车动动身边：“让我也帮你冲洗一下吧。”动动急忙大声说道：“不行，不行，我不可以用水清洗。”小水管奇怪地问：“为什么不行呢？”动动说：“因为我和毛毛、丁丁、小高不同，毛毛是布玩具、丁丁和小高是塑料玩具，他们都是可以用水清洗的，而我是电动玩具，不能用水洗的哦。”这时，小抹布过来了：“还是让我来吧。”最后，抹布把动动擦得干干净净。玩具们干净、整齐地等着第二天和小朋友们玩游戏哩。
活动目标：
1、了解基本的消防知识，学*火灾中简单的自救方法。
2、树立防火意识，提高幼儿的自我保护能力。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
图片、投影仪、电视、湿毛巾与幼儿相同。安全出口一个。
活动过程：
一、出示容易发生危险的图片引出问题。
教师："今天老师给大家带来了几幅图片，请大家观察图片上小朋友在干什么?这样做会发生什么情况?
1、教师出示投影仪展示图片，让幼儿自己说。
2、教师挑选几幅介绍。
教师小结：小朋友不能玩火、玩蜡烛、这些行为都是容易发生火灾。现在马上要到清明节了，请小朋友提醒家长，在清明节上坟点蜡烛、燃烧纸钱，在离开之前一定要扑灭火苗，防止发生森林大火。
二、如果发生火灾，没有办法扑灭，你该怎么保护自己?
幼儿根据经验讲述，火灾发生后的几种处理办法。根据幼儿讲述出示相关图片。
1、报警：火灾发生后不要慌张，火警电话119;报告失火的详细地址，在得到消防队的明确回答后，才可以挂电话。
教师和幼儿学*拨打119的电话，教师做接话员。要求幼儿说清楚自己的所处位置。
2、逃生方法。
除了报警，还需要做什么?(不要乘坐电梯、升降机、迅速找到安全出口，离开火场。)
3、怎么离开火场?
(1)用湿毛巾、湿布掩住口鼻，弯腰摸墙撤离。
(2)楼层着火，当人在二楼，应该一个个跟着走，不可拥挤下楼。
(3)关掉煤气或切断电源。防止发生更大的爆炸。
(4)打开窗户，可以用鲜艳的颜色布条呼叫，寻求帮助。
(5)如果火已经烧到身上，应该就地打滚，跳到水中，或者用厚重的衣物压灭火苗，不能奔跑。
(6)教师小结：当火灾发生之后，小朋友千万不要慌张，要保护好自己，迅速找到安全出口离开，在报警的时候要说清楚自己的所处位置，在得到消防队的明确回答后，才可以挂下电话。
三、防火演*。
情景：突然警报拉响。教师表现慌张，说："小朋友不好了，幼儿园的失火，火灾发生了，我们赶快撤离现场。"提醒幼儿不必慌张，就地找到可以帮助我们离开的用品。教师和幼儿用湿毛巾、湿布掩住口鼻，弯腰摸墙撤离。
活动反思：
本次活动充分运用了现代教育手段，将有关火灾场景、安全标志、自救方法、消防工具等幼儿不易觉察的防火，自救内容形象、直观的展现在幼儿面前。在活动过程中，教师充分尊重幼儿已有的知识经验，通过谈话、演练等方式，丰富了幼儿的语言，调动了幼儿的思维，并以儿歌的方式巩固提升了幼儿防火自救知识。
——我该怎么办作文 (菁华5篇)
山东省烟台山东南山东海外国语学校小学部二年级二班张若伦昨天考试数学了，我做错了一道口算题，心里很难受。今天第一节课，老师发试卷了，我紧张地听着自己的分数，当老师说“张若伦，100分”时，我不敢相信自己的耳朵。拿下试卷来一看，我那道错题老师没有批出来。我暗自高兴，但是心里又有一点不舒服，那个100分总像在嘲笑我，我的脸火辣辣的，怎么办？
告诉老师，那我的小果实就得不到了，不告诉老师，我就是不诚实。我该怎么办呢？我想起老师给我们讲的做人要诚实，于是我大胆地走上讲台，告诉了老师，老师夸我是个好孩子！98分正朝我微笑呢，我要做个诚实的小学生！指导教师：刘兆娜
星期天，我一个人在家里专心致志地写作业。“呯、呯、呯”有人敲门，我起身来到门口问：“谁呀？”那人说：“我是你爸爸的朋友。”
我有点奇怪，因为爸爸出门时没说今天有朋友要来。我连忙搬来了一张小凳子轻轻放在门背后，站在上面从猫眼里往外看了看。我发现这位“爸爸的朋友”从来也没见过，而且他还东张西望，鬼鬼祟祟的，我想肯定不是什么好人。
我该怎么办呢？去找一根棍子把那人赶走吗？他人高马大的，我一个小姑娘家怎么赶得走他呢？我焦急不安地在房间里转来转去。
敲门声再一次响了起来，我急中生智，大声地对外面的人说：“啊！叔叔，真不好意思，我家的门锁好像卡住了，我怎么也打不开。我去叫爸爸来给您开门，您耐心等一会儿吧！”我一边说一边从猫眼里往外看，只见那人愣了一下后，忙说：“算了……算了……我改天再来吧！”随着一阵急促的脚步声，他一溜烟似的消失在楼梯口了。看来，那人还真不是我爸爸的朋友，刚才真险啊！我长长地松了一口气。
晚上，爸爸妈妈回来了，我把刚才发生的事告诉了他们。妈妈一把搂住我说：“咱们女儿一点都不比男孩子差，简直就是个小侦探。”爸爸也竖起大拇指说：“孩子，我为你骄傲！”
我是一名初中生，现在上高二。我知道学*的重要性，但不知道为什么我变成了一个不接受承诺的孩子。
小学的时候，我是一个学*成绩优秀的学生，但是初中的生活改变了我。小学的时候根本不懂上网抽烟喝酒打架，但是初中的生活完全变了。刚考完期中考试的时候，我甚至不敢相信这是我的成绩。眼眶湿润的时候，我没有哭，因为我知道那是我自己的测试结果，我想追上去，但是我说的都是空话。
不知道为什么，好像在我比较缺的时候，根本没有动力去完成学*的任务。小学的时候，我想上大学，但是因为一些原因，我成了班里有名的“混混”。现在上课的时候看着前面的好学生回答问题，心里就羡慕，甚至` ` ` ` ` `。
看到爸妈头上的头发，我都想哭了，因为他们长得像我，我都后悔了。姐姐为了我放弃了上高中的机会。她去了一所可以学*技能的学校。有时候她打电话问我成绩。每次担心放不下她，我总是跟她说，那次考试我会考出好成绩的。还有一次，她打电话哭了。她说的话让我不敢回想。她说：“我爸妈天天在家上班，头发都白了。你看过吗？当时我已经泪流满面了。我犹豫了一下，后悔说“是”。当时，我真的很想回到我在华勤学校的时候，但这是不可能的。
我多么想抬头叹息说：‘怎么办？
一说起作业，学生们一定会头疼！我也是其中一位，写作业真是太辛苦了！每次都想好好的玩一下，可是，可家长们总是跟在我们后面唠叨，什么不好好读书以后会成废物啊，什么长大了考不了名牌大学啊！烦都烦死了！作业就像一个个对手一样，把我们折磨着，我为大家介绍一下我的作业对手。
作业对手一：语文
说起语文大家一定都会很轻松，可是，最难缠的就只有那“阅读分析题”了，想半天也想不出来。看语文书？不一样的文章；上网查资料？不知道怎么查；问爸妈？他们不说；没办法，只好一个劲的做，想了半天。还是想不出来。
作业对手二：数学
说起数学，我最不好意思，数学考试倒数第一名。先别说我，许多大多数同学都是这样，数学是世界上最难的！什么分数、*行、简便方法。都太难了，说分数吧，它上下两个，不知哪里该写总数，哪里该写余数，简直一窍不通嘛！什么？你们不信！我有证据。我的钢笔，上面全是我的牙齿印！（汗~）
作业对手三：英语
最让我们不懂的就是英语，一说到英语，我们就有点气，那明明是老外的语言，为什么要我们学嘛，要我们学老外的语言，不是当我们是老外吗？
作业啊，我该拿你怎么办？
昨天考试数学了，我做错了一道口算题，心里很难受。今天第一节课，老师发试卷了，我紧张地听着自己的分数，当老师说“张若伦，100分”时，我不敢相信自己的耳朵。拿下试卷来一看，我那道错题老师没有批出来。
我暗自高兴，但是心里又有一点不舒服，那个100分总像在嘲笑我，我的脸火辣辣的，怎么办？告诉老师，那我的小果实就得不到了，不告诉老师，我就是不诚实。我该怎么办呢？我想起老师给我们讲的做人要诚实，于是我大胆地走上讲台，告诉了老师，老师夸我是个好孩子！98分正朝我微笑呢，我要做个诚实的小学生！
——走丢了怎么办教案(5)份
活动目标：
1、引导幼儿运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法 ；
2、大胆的表述自己的想法，培养关心他人的情感。
重点与难点：
重点：帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。
难点：培养幼儿关心他人的情感。
材料创设：走丢录象3段，事先环境创设
活动过程：
一、感知经验：
师：我们班有三个小朋友走丢了，迷路了，让我们一起去帮助她们。
播放马路走丢的情景（十字路口）l
提问：XX小朋友在哪？他怎么了？接下来怎么办呢？我们一起帮助他。
指导：
1、引导幼儿帮助朋友，激发关心他人的情感
2、 鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点
小结：在马路的人行道上原地等是最安全的方法，还可以请警察叔叔帮忙。（协管也行）
二、讲述经验：
l 播放小区走丢的情景
小结：可以在原地等，也可以找小区里的门卫伯伯，让他们打电话给爸爸妈妈或家里人，让大人来领你。
三、提升经验：
l 播放超市走丢的情景（大卖场）
请走失幼儿讲讲当时的情景，请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。
小结：在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员，通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里，然后来领你。（继续看录像，XX小朋友是怎样做的）
四、延伸：
走丢了以后，爸爸妈妈会很着急，我们都不想把自己弄丢，那么我们*时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢？（幼儿自由讲述）
马路上的“红绿灯”
活动目标
1、通过做游戏，使幼儿初步知道过马路时，我们大人小朋友都必须遵守交通规则。
2、培养幼儿遵守纪律的*惯，以及初步掌握安全小常识，从而学会自保的能力。
活动准备：
幼儿日常生活中曾观察到的红绿灯标志的图片、交通标志的作用投影片。
用纸板做的红绿灯，红绿黄灯头饰各一个
活动过程
1、出示交通安全图画，引出课题：“遵守交通安全规则”；然后老师与幼儿一起认识三种颜色的灯，并通过儿歌内容的了解初步知道“红灯停，绿灯走，黄灯停一停”。
2、老师交代游戏规则。（把幼儿分成两组，一组做小汽车，另一组做小朋友步行，当汽车行人看见红灯时都必须停下，当看见绿灯才能行走……）
3、游戏中教师注意指导幼儿遵守交通规则等。
4、游戏完毕幼儿与教师一起小结，对遵守规则的幼儿给予表扬和奖励，并要求幼儿把这些知识带回家和爸爸妈妈一起分享。
5、从活动中引出日常生活中我们必须注意的安全事项：进餐细嚼慢咽、走路看路、不随意跟陌生人走等。
游戏：红绿灯
认识安全标记
目的：
1．认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法，提高自我保 护的能力。
2．通过活动，进一步培养幼儿的语言表达能力、动手动脑及创造想象的能力。
准备：玩具电话两部，各种标记图片若干。 各种几何形的白卡片若干，绘画工具材料。
活动过程：
1、认识几种主要标记。
（1）有毒、危险品标记
师：这是什么标记？你在哪里见到过这种标记？它表示什么，提醒我们注意什么？
幼儿自由讨论，最后让幼儿知道有毒、危险品标记的意思是有剧毒，危及生命，切不能乱动乱用。
（2）防触电标记
师：这是什么标记？哪些地方挂（画）着这种标记？它表示什么？
出示一幅内容为在高压线下放风筝的图片，让幼儿观察分析，并说出这样做有什么危险，哪些地方不应该 放风筝。
（3）防火标记
师：这是什么标记？*时，小朋友应该怎样防火？万一发生火灾，我们应该怎样做？
2、游戏：报火警
玩法：教师当消防队的值班员，请一幼儿做报警者，拨玩具电话“１１９”，向值 班人员报告火警（要求讲清楚什么地方发生火灾，请消防队赶快来救火）。值班员立即发出“全体消防队员出 发”的命令，全班幼儿模仿消防车上警报器的声音，边走边作开车状。稍顷，做举水龙头射水的动作，片刻后 ，开车返回，表示火已扑灭。
游戏后，教师讲清火警电话不能随意乱打的道理。
3、设计标记
．师：小朋友认识了许多标记，知道标记的作用很大。大家想一想，幼儿园还有哪些地方也可以挂标记 ，能提醒我们注意安全。（幼儿讨论，发表自己的意见）
现在，请小朋友做“小小设计师”，为幼儿园设计一些醒目的标记，用来提醒小朋友、老师、阿姨和爸爸 妈妈注意安全，好吗？
乘车要注意什么
活动目标
1、让幼儿初步了解乘车过程中的一些基本规则、基本常识。
2、让幼儿懂得在乘车过程中怎样进行自我保护。
活动准备
食物投影仪、图片、乘车的音乐
活动过程
一、了解乘车的基本规则，出示车票：这是什么？它用来干什么？
你知道乘车要注意什么？
二、观看图片，知道乘车中的安全常识。
1、看看图片上的小朋友做得对吗？为什么？
2、幼儿回答后教师小结安全常识。
三、讨论如何保护车厢环境。
我们应该怎样保护车厢内的整洁？
四、组织幼儿“乘汽车”，巩固乘车的基本规则与常识。
五、结束活动。
活动反思：“各种各样的`汽车”主题活动结束了，孩子们这才依依不舍地将自己的玩具带回了家，不同的是，通过这几周的认识，孩子们知道了自己带的是什么汽车，同伴带的是什么汽车……孩子们对马路上汽车的种类、用途、汽车的发明、构造、发展都有了一定的了解，再谈到汽车，他们的话题开阔了。通过汽车这一幼儿喜欢的载体，进行的美术、游戏等活动，让幼儿充分体验到了快乐，从中也获得了有益的经验，审美情趣也得到了培养。
活动的延伸：
得到了家长朋友的大力支持，我们的调查表、资料非常丰富，所以活动组织很顺利。这让我们再次感受到家长资源开发利用的重要性，有了家长的配合，很多事可以事半功倍。
在次活动中也让我看到了自己作为老师应该努力的方向，关于汽车这个话题，一直以为比这些孩子懂得得多，在这30多位孩子的面前，我和他们的关系也只是半桶水和一杯水的关系，可见老师的知识储备是很重要的。
活动目标：
1、引导幼儿运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法。
2、大胆的表述自己的想法，培养关心他人的情感。
重点与难点：
重点：帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。
难点：培养幼儿关心他人的情感。
材料创设：
走丢录象3段，事先环境创设。
活动过程：
一、感知经验：
师：我们班有三个小朋友走丢了，迷路了，让我们一起去帮助她们。
播放马路走丢的情景（十字路口）
提问：XX小朋友在哪？他怎么了？接下来怎么办呢？我们一起帮助他。
指导：
1、引导幼儿帮助朋友，激发关心他人的情感。
2、鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点。
小结：在马路的人行道上原地等是最安全的方法，还可以请警察叔叔帮忙。（协管也行）
二、讲述经验：
播放小区走丢的情景。
小结：可以在原地等，也可以找小区里的门卫伯伯，让他们打电话给爸爸妈妈或家里人，让大人来领你。
三、提升经验：
播放超市走丢的情景（大卖场）。
请走失幼儿讲讲当时的情景，请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。
小结：在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员，通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里，然后来领你。（继续看录像，XX小朋友是怎样做的）
四、延伸：
走丢了以后，爸爸妈妈会很着急，我们都不想把自己弄丢，那么我们*时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢？（幼儿自由讲述）
活动目标：
1、引导幼儿运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法 ；2、大胆的表述自己的想法，培养关心他人的情感。3.能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。4，增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。
重点与难点：
重点：帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。
难点：培养幼儿关心他人的.情感。
材料创设：走丢录象3段，事先环境创设活动过程：
一、感知经验：
师：我们班有三个小朋友走丢了，迷路了，让我们一起去帮助她们。
播放马路走丢的情景（十字路口）l提问：XX小朋友在哪？他怎么了？接下来怎么办呢？我们一起帮助他。
指导：
1、引导幼儿帮助朋友，激发关心他人的情感2、 鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点小结：在马路的人行道上原地等是最安全的方法，还可以请警察叔叔帮忙。
二、讲述经验：
播放小区走丢的情景小结：可以在原地等，也可以找小区里的门卫伯伯，让他们打电话给爸爸妈妈或家里人，让大人来领你。
三、提升经验：
播放超市走丢的情景（大卖场）请走失幼儿讲讲当时的情景，请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。
小结：在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员，通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里，然后来领你。（继续看录像，XX小朋友是怎样做的）四、延伸：
走丢了以后，爸爸妈妈会很着急，我们都不想把自己弄丢，那么我们*时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢？（幼儿自由讲述）
活动反思：
通过此次活动我发现*时很多不怎么合群的幼儿，他们也能参与其中跟群体一起完成游戏。他们能领会老师的意思甚至创造一些动作，使得整个活动气氛活跃非常。
活动目标：
1、培养幼儿自我保护意识和能力。
2、知道走丢后如何自我保护，并知道几种寻求帮助的方法。
3、让幼儿学会思考，培养幼儿关心他人情感，并体会帮助别人的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
事先环境创设，人物角色设定，音乐，扩音器，工作人员袖标。
活动过程：
一、音乐导入，观赏美景，引出主题。
1、播放音乐《郊游》出场，然后问好。
2、教师带领幼儿欣赏美景，发现走丢的小女孩。
欣赏郁金香。
观赏池塘。
观看假山。
④、发现假山后面丢失的女孩。
二、询问走丢的小女孩是怎样走丢的，然后集体坐下讨论怎样帮助小女孩找到她的妈妈，并学会当自己走丢后的正确做法以及寻求帮助的正确方法。
1、安排幼儿坐下，然后询问小女孩。
教师问小女孩是怎样和妈妈走丢的，并且询问她妈妈的电话号码及工作单位2、集体讨论，怎样帮助小女孩找到她的妈妈。
师：这位小妹妹她和妈妈走丢了，她也不知道她妈妈的电话号码，那我们想想现在怎么办呢，怎样可以帮助到这位小女孩？
幼1：原地不动。
幼2：找警察叔叔。
幼3：找叔叔阿姨。
幼4：找工作人员。
教师及时肯定好的方法，然后小结。
小结：小朋友们说的方法都很好，非常的棒，那要是有陌生人走过来找你怎么办呢？
幼：不能跟他走师：为什么呢？
幼：......
小结：对，小朋友们说的真棒，我们不管在任何时候都不可以随便跟陌生人走。
三、运用幼儿想的办法，帮助小女孩找妈妈。
1、原地不动。
2、打电话给"警察叔叔"。
3、找工作人员广播通知。
4、小插曲，出现冒领孩子的人。
四、玩游戏，等待小女孩妈妈的到来。
1、将幼儿分成两组玩"老鹰抓小鸡"游戏，当第二组在玩的过程中，小女孩的妈妈出现。
2、妈妈将小女孩领走，并表示感谢。
五、活动结束。
1、教师安排幼儿坐下做放松运动，并总结。
2、排好队回家。
活动反思：
通过此次活动我发现*时很多不怎么合群的幼儿，他们也能参与其中跟群体一起完成游戏。他们能领会老师的意思甚至创造一些动作，使得整个活动气氛活跃非常。
活动目标
一、引导幼儿理解图片内容并作出正确的判断
二、培养幼儿的自我保护意识
活动准备
1、《去公园》视频。
2、《走丢了怎么办》对错判断图片
3、《安全小知识》视频、记号笔一支《幼儿用书》大班上1第30~31页。
活动过程
一、播放《去公园》视频前半部分。今天天气很好，爸爸妈妈带着玛莎去公园玩。“瞧，他们出发了、、、、、、、”（播放故事视频前半部分）
二、边看边提问：突然怎么了？公园人很多，玛莎光顾着去捉蝴蝶，结果怎么样？玛莎走丢了，走不到爸爸妈妈了，这时她该怎么办？（幼儿积极讨论发表意见）
三、出示《走丢怎么办》对错判断图片。“小朋友们出了这么多主意，那我们看看下面那些做法是正确的，那些做法是不正确的'。”
㈠幼儿观察图片判断对错。
㈡请幼儿说说：这样做为什么是不对的？这样做为什么是对的？（幼儿讨论发表意见）
㈢教师做最后的小结，并请幼儿在图画中画出“√”、“×”。
㈣继续观看《去公园》后半部分视频。
⒈通过正确的做法，玛莎终于找到了自己的爸爸妈妈。
⒉我们以后和爸爸妈妈、家人或是老师出去，我么应该怎样做避免这样的事情发生呢？
⒊教师小结：我们要有自我保护的意识。
4、观看《安全小知识》视频。通过视频短片让幼儿了解到更多地安全小知识。
活动延伸
爸爸妈妈和孩子可以共同看一些安全方面的小知识。
反思：
通过此次活动我发现*时很多不怎么合群的幼儿，他们也能参与其中跟群体一起完成游戏。他们能领会老师的意思甚至创造一些动作，使得整个活动气氛活跃非常。
——《该怎么办》教学设计实用5份
教材分析：
《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学语文第二册的一篇童话故事，讲的是小白兔与骏马赛跑，拉在了后面，小黑兔与乌龟赛跑，得了冠军，可兔妈妈却把最大的蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。
教学目标：
1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课8个生字，认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。
教学准备：
教学挂图、动物头饰、蘑菇奖品。
教学时间：三课时。
教学过程：
第二课时
一、初读课文，理清脉络
1、今天我们继续学*第六课，读题。
2、这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？
指导读题，读出疑问的语气。
3、（在黑板上画个特大的蘑菇）这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天我们就围绕这个问题来学*课文。
【从课题入手，一开始就让学生明确本课的学*目标，做到有的放矢。】
二、精读课文，明辨事理
（一）学*3、4自然段
1、自由读3、4自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？
2、交流，相机指导朗读。（教师只引导学生说出理由，不做任何结论。）
小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？试着读一读。
小白兔拉在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的？应该怎么读？
（二）学*5—7自然段
过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的说要奖给小白兔，理由也很充分，让我们再朝下看，看看这个蘑菇到底该奖给谁。
1、自由读5—7自然段，读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？
2、交流，相机指导朗读。（教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。）
（三）学*8—10自然段
过渡：同学们的意见仍然不一样，谁也不能说服谁，没关系，我们再接着往下看。
1、自由读8—10自然段，读后讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？
2、交流，相机出示：因为他敢和高手比呀！
①什么叫高手？
②课文里的高手指谁？
③为什么说骏马是高手？
④为什么要跟高手比呀？
3、再次讨论：蘑菇该奖给谁？
（四）联系实际，加深理解
其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，所以进步很大，大家能说说吗？
【《新课程标准》提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”教师提出：“蘑菇应该奖给谁？”这个问题后，并不急于让学生说出答案，而是引导学生钻进教材，去读、去领会、去讨论，允许学生有不同的意见。经过一次又一次的辩论，一次又一次深入的学*、探讨，学生逐步得出了一致的结论：最大的蘑菇应该奖给小白兔。在这个过程中，激活了学生的思维，学生在互相交锋的过程中撞出了智慧的火花，不断更新了自己的思想，深化了认识，同时语言表达能力得到了提高。】
三、练*分角色朗读
过渡：在刚才辩论的过程中，同学们已经读得不错了，今天老师请来了一个朗读高手，你们敢不敢和他比？
1、播放录音，学生边听边学*、体会。
2、你最喜欢哪个角色？为什么？
3、读读你最喜欢的角色的话，边读边在脑子里浮现这个角色说话时的样子。
4、指名分角色朗读。
5、学生评价：他们读得怎么样？哪里读得好？还有哪些地方需要改进？
6、小组分角色读。
【在指导学生感情朗读的基础上，让学生听课文录音，及时发现自己朗读中的不足，寻找差距，然后再选择自己喜欢的角色练*朗读。这样一来，学生找到了学*的榜样，同时也不会被这个榜样束缚。学生在互相评价的过程中，潜移默化地掌握了朗读的技巧。】
四、指导书写
v过渡：今天老师还请来了一位高手，想知道他是谁吗？
1、出示范字：练、敢、提。看！这三个字就是写字高手写的，你们能超过他吗？
2、我们都记得，怀素写字时，总是先看清——记住——再——所以他成了有名的书法家。我们写字时，也要吸取好的.经验，下面就请你们按照这几个步骤自学这几个字。
3、学生自学。
4、交流：这三个字，你想提醒别人注意什么？教师范写。
5、学生描红，注意刚才提到的注意点，教师巡视指导。
6、反馈，表扬写字写得美观、写字姿势正确的同学，指出在巡视过程中发现的毛病。
【写字训练是小学语文教学的重要内容之一，如“一条龙”贯穿小学阶段各年级的始终。教师巧妙地结合课文内容创设了与高手比赛的情境，激发了学生学*的热情。在指导书写时，注重指导学生正确的书写方法，培养正确的书写姿势，为学生今后的学*打下了坚实的基础。】
五、作业设计
1、练写“练、提、敢”。
2、小组练*表演。
这节课最大的特点就是注重培养学生的自我学*意识，注重发挥学生学*主体的作用。教师紧紧围绕“蘑菇该奖给谁”这一核心，引导学生读、思、议，全面参与学*过程。整节课，学生学*的主动性特别强，学*氛围浓，他们敢想、敢说。讨论时，有的小组还争论起来。通过争论，培养了学生分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自读自悟”的境界。教师适时的点拨，完全激活了学生的思维，学生是真正投入到学*中去了。学生不惟师，不惟书，师生之间允许存在观点、思维方法的分歧，新知识真正是师生共同生成的。一节课下来，学生学到的不仅仅是课本知识，地学到了独立阅读的技能。
7、小学语文一年级教案《蘑菇该奖给谁》教学设计
课时目标：
1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.能联系上下文和生活实际理解部分词语。
3.初步理解敢和高手比的道理。
教学重点：分角色朗读课文。
教学难点：初步理解敢和高手比的道理。
教学准备：图片，幻灯片，头饰，课文录音等
教学过程：
一、用指偶导入，巧揭课题
1. 小朋友，今天我们班来了一位新朋友，大家来猜一猜！
（师带上指偶——小白兔，以小白兔的身份来学课文。）
大家来听一听，小白兔是怎样介绍自己的，好吗？
我正是《蘑菇该奖给谁》的主人公！（出示课题）今天这节课，我将和大家一起来研究这个故事。大家愿不愿意啊？
2. 小朋友，我来考考大家，通过学*你知道了课文写的是一件关于我的什么事？指名答
二、以朗读贯穿，教学故事
1. 故事的起因
过渡：那你们知道我妈妈给我和我哥哥小黑兔布置了什么作业吗？
（出示第一节）指名读
问：布置了什么作业呀？指名说。
问：你从这句话中，看出了我妈妈对我们怎么样？指导读出妈妈对孩子的关爱和期待。齐读这一节。
2. 故事的发展：第一次对话
1) 过渡：我妈妈非常关心我们俩，*时问寒问暖的，也常常教给我们一些做人的道理和处事的方法。我们很爱妈妈，很听妈妈的话。当然这次也不例外，到了晚上，妈妈回来了……（出示第二节）
指名读第二节
妈妈对我们说了什么呢？谁来读一读？
指名、齐读妈妈的话（用亲切地语气读）
2) 过渡：当时我听见妈妈要奖给我们最大的蘑菇，我心里非常高兴。于是，我和哥哥都说了我们练*跑步的情况。（出示第三、四节）
男女生分节朗读
（出示练*题：1.小黑兔跑步得了第一名，心里。2.小白兔跑步落在后面，心里。）
指名填空
3) 带头饰，分角色朗读二、三、四节，可以加上一些动作。
3. 故事的结局：结果
1) 过渡：小朋友，你们学到这儿，你觉得我妈妈会把大蘑菇奖给谁呀？（学生猜）那，结果如何呢？（出示第八节）齐读
问：我妈妈把奖品给谁啦？（出示图，贴在黑板上）观察妈妈当时的心情如何。
读第八节
2) 过渡：当时我哥哥听了这句话之后，是怎么想的呢？
（出示练*题：小黑兔听说要把大蘑菇奖给小白兔，心里很。）
指名说一说
那谁读好这一节呢？（出示第九节）指名读，男生读。
哪个小朋友来猜一猜，我当时是怎么想的？
4. 故事的发展：第二次对话
过渡：是呀，我也怀疑妈妈是不是搞错了，我们看妈妈当时还问了一个问题。
（出示第五、六、七节）请小朋友分成四人小组，分角色朗读这三节，可以加上动作、表情。指名表演
5. 故事的结局：理由
过渡：小朋友明白了吗？为什么妈妈要把大蘑菇奖给我呢？指名说
（出示第十节）齐读
三、带头饰表演，拓展延伸
1. 小朋友们，这以后，你们说小黑兔会怎么样呢？大家大胆想象，我来当评委，看你们有没有猜对！指名说
2. 课文学完了，请小朋友通过自己对课文的理解，来演一演这篇童话故事，好吗？可以演到小黑兔知错改正，行吗？带上头饰，表演课本剧
【教学目标】
１、能借助图画读懂故事，说出故事的内容。
２、积极动脑帮小明想办法，并能把想到的办法说清楚。能对别人的办法进行评价。
【教学重点难点】
把故事内容说清楚，说完整。能大胆提出自己的办法，与同学交流。
【教学准备】
指导一名学生当小记者，学*采访。
【教学安排】
１课时。
【教学过程】
一、创设情景导入
１、同学们，今天咱们班来了一位小记者。（小记者走上讲台）他要采访大家几个问题，大家大大方方地接受他的'采访吧！
２、小记者先进行自我介绍，接着进行采访：小朋友在家帮着家长做事吗？如果家长不让做，你怎么办？(采访２一３名学生)
３、小记者揭示课题:我有一个好朋友叫小明，他很爱帮助人，可今天遇到了个大难题怎么办呢?请同学们听了他的故事后，帮他想办法，（小记者归位）
二、看图了解图意
１、出示图片，提出要求：先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把三幅图连起来，说说讲了一件什么事。
２、自己看图，理解图意。
３、在四人小组内练说。
４、指名说，请其他学生评价，并评出“优秀评委”。
三、想办法
１、同桌讨论:如果你是小明，你会怎么办？
２、小记者再次采访，教师列出学生想的办法。
３、小记者邀请大家评一评谁的办法好，为什么？
４、编故事，把赞成同一种方法的学生集中在一起，合作编故事。
５、展开故事擂台赛，评出“故事大王”。
四、课外延伸
把这个故事讲给别人听。
【板书设计】
该怎么办
每天帮王爷爷取牛奶
每天给小明一毛钱
小明该怎么办？（根据学生回答板书）
1、创设情境。
最*，我们学了很多写关心父母、尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里帮助爸爸妈妈做了很多家务事。有没有爸爸妈妈不让做家务的.情况？（如果没有，可介绍教材中的例子）
2、引导倾听。
（1）这位同学非常需要大家的帮助，需要同学们为他想想办法。大家愿不愿意啊？
（2）如果真想帮助他，就得仔细听听他的介绍，搞清楚为什么爸爸妈妈没让他做家务，然后再替他想想办法。下面就请这位同学介绍，我们认真听，要边听边想：他父母为什么不让他做家务？怎样才能说服父母？
3、讨论交流。
以学*小组为单位讨论：怎样才能劝说父母让他做家务？
4、组内表演。
小组内的几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色，表演劝说父母的过程。说服“父母”后，请“父母”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。
5、上台表演。
选代表在全班表演。
6、评价。
表演后，对所有想到办法劝说父母的同学给予鼓励性评价。
【教学目标】
1、能借助图画读懂故事，说出故事的内容。
2、积极动脑帮小明想办法，并能把想到的`办法说清楚。能对别人的办法进行评价。
【教学重点难点】
把故事内容说清楚，说完整。能大胆提出自己的办法，与同学交流。
【教学准备】
指导一名学生当小记者，学*采访。
【教学安排】
1课时。
【教学过程】
1、同学们，今天咱们班来了一位小记者。(小记者走上讲台)他要采访大家几个问题，大家大大方方地接受他的采访吧!
2、小记者先进行自我介绍，接着进行采访：小朋友在家帮着家长做事吗?如果家长不让做，你怎么办?(采访2一3名学生)
3、小记者揭示课题:我有一个好朋友叫小明，他很爱帮助人，可今天遇到了个大难题怎么办呢?请同学们听了他的故事后，帮他想办法，(小记者归位)
二、看图了解图意
1、出示图片，提出要求：先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把三幅图连起来，说说讲了一件什么事。
2、自己看图，理解图意。
3、在四人小组内练说。
4、指名说，请其他学生评价，并评出“优秀评委”。
三、想办法
1、同桌讨论:如果你是小明，你会怎么办?
2、小记者再次采访，教师列出学生想的办法。
3、小记者邀请大家评一评谁的办法好，为什么?
4、编故事，把赞成同一种方法的学生集中在一起，合作编故事。
5、展开故事擂台赛，评出“故事大王”。
四、课外延伸
把这个故事讲给别人听。
【板书设计】
该怎么办
每天帮王爷爷取牛奶
每天给小明一毛钱
小明该怎么办?(根据学生回答板书)
活动目标：
1、 结合重点教育幼儿懂得一些基本的自我保护常识，对幼儿加强安全知识教育。
2、 培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力。
活动准备：
情境表演“小明在家”、独自在家的各种图片
活动过程：
1、引入“突然遇到事情怎么办”的话题，加强幼儿的.安全保护教育。
生活中突然遇到事情的时候，你会怎么办？（不惊慌、不害怕、尽力想办法解决问题）你们遇到过什么事，当时你是怎样的？想过什么办法解决。
让幼儿各自讨论，并把经历与其他幼儿分享。
2、利用情境表演引导幼儿了解突发事件的处理办法。
（1）让幼儿看情境表演，学会“家里突然来了陌生人”的处理办法。
你认为小明这样做对吗？
当你一个人在家里，有人敲门，如果这个人你不认识，你该怎么办？如果这个人是爸爸妈妈的朋友又该怎么办？
教师小结：小明和机灵，遇到有陌生人来访，没有先打开门，而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小朋友们也要当心。对待爸爸妈妈的客人要礼貌热情。
3、让幼儿了解一些基本的发生危险的应变措施和方法。
“发生火警（触电、受伤、溺水等）时你有什么办法？惊慌失措有帮助吗？”在此过程中引导幼儿知道火警、急救、匪警等的电话号码。
4、教师总结。
教育遇到突发事件，应沉者、有信心，做任何事情都要先用脑子想一下，相信自己能办好。幼儿时时刻刻注意安全
