自从来了永州，离开官场，感觉找到另一种生活方式。偶尔来体验一下隐士的感觉，其实也是不错的！当然，时间久了我也会想念同我一起贬官的好友，想念在朝廷中帮皇帝处理国家大事的感觉。不过在永州这个地儿，我早睡早起放慢步调，听虫鸣鸟叫，看日出日落，过着一种闲淡、安宁，像后院野黄花菜般舒展的生活。当然，在这种生活方式中，有个必不可少的项目，那就是约几个好友，一同游山玩水，甩掉脑袋里所有不开心的事。这次我们是无目的的游玩，走哪儿玩哪儿，没有尽头也没有终点。一开始从武陵家前的小丘向西走，这是我们几个谁都没有走过的路，除了新奇还是新奇。先是有一块一块的田，种的是桂花幼苗，渐渐地，就看不到小村庄了，看不到屋舍，也见不到人，只有山高水长，只有水田连绵，我们行走在蜿蜒的山谷里，转弯，又一个转弯，没有交通工具，全靠我们的一双脚，没有东西来记录这美景，全靠眼睛来定格这片美好。峰回路转，只揣着一颗心……
翻过山头，可望见满山坞翠翠的竹子，风一吹，万叶齐动，这里的竹林与往常的不同，这儿有隐约可闻的水声——屏息，静静听，溪水叮叮咚咚的响声竟和竹子搅在了一起，一同敲击着我的心房。这时的竹林，不适合管弦丝竹，只适合凄冷的箫声，吹奏起阵阵清音。竹子长得太密了，我们迫不得已，砍了一些，才得以向水声的方向继续前进。不过五分钟，轻轻拨开竹叶便看见了一池潭水，原来声的源头就是这儿啊！周围被岩石和竹子裹得密不透风，怪不得这儿水清呢！原来岩石把土黄色的小沙粒拒之门外了，沿着石岸走，感到甚是新奇。这可是我第一次看到用石头做的岸边。这块地很独特，它像是专门为石头打造的，里里外外，上上下下，从岩石街道潭底都是石头。潭底的石头更是独特，那么大，那么宽的湖面就只是由一块大石做的，我不禁透过清凉的水，摸了摸大自然的鬼斧神工。突然，一条小鱼飞速地掠过我指尖，放眼看去，小潭中的鱼可真不少，都像在“另一个世界”游动。因为水清，让我都不敢相信，它们其实都和我在一起。正午的阳光透过树叶间的缝隙照下来，晒在后脑勺上，暖暖的，让人感到很舒服。当然，它也照到了水里，不，应该是照到了水下的石头上。微风拂过，水面顺着风吹的方向起了一丝褶皱，把倒映在石头上，灰黑色的鱼影都弄扭曲了，有些小鱼只是呆呆地停在水中，嘴巴不时吐出一个个袖珍的泡泡，大眼睛瞪着，好似在思考往后的鱼生该怎么度过？有些鱼则是活泼得很，不停地追逐嬉戏。我们几个都把手放在湖中，感受水的清凉，鱼儿在宗玄的手指缝里蹿来蹿去，他想去抓，却扑了个空，惹得我们哄堂大笑，忽然一阵鸟叫让我们从鱼的身上回了神儿，刚抬起头，便被注入潭水的吸引，它的形状像蛇一样，像北斗星一样曲折，时而被那茂密的灌木挡住，时而被岩石挡住，这溪水的神奇就在于你以为它是山涧中的泉水，可是看过那么几块石头，几棵灌木，它又出现了（它很纯洁，也很神秘）。或许吧，再绕过那几座像狗牙一样交错不齐的群峰，就到了它的源头。我向往那纯净无暇的地方，那里才有真正的真理，有真正的公*，那里才是令人憧憬的、向往的、美好的！在小潭边坐下的一瞬间，心底的那种不甘、悲愤、惋惜又涌了出来，明明我都忘记了那不快啊！怎么当静下来时，它们又都跑出来了呢？！那一刻，没有了蝉鸣，没有了鸟鸣，没有麻雀，没有乌鸦。空山寂寂，只剩下我与这小石潭相互对望，各自藏着各自的苦衷。我和叔文费了那么大劲儿，来对抗“宦官专制”，最后，最后……唐朝，那最繁荣，最强盛的唐朝要亡———了啊！我……我不甘心啊！我不能就看着它如此的堕落。如果，如果，唐朝没了。国没了！那我们的生命的意义又体现在何处？读那么多书，满腹的笔墨又有何用？我啊，终不还是一个无能的人吗？国要亡了，我却不能阻止，看着它……一步……一步走下去，这种心痛又有世上的几人体会过？与潭水倾诉，它虽不会安慰你，但它会倾听。我想从前，几朝几代的文人也许也像我似的，对它倾倒过苦水，它听了太多古今人的心事儿才会变得如此凄凉幽深吧！它虽纯净，但却让我感到心情悲伤。它定是和我一样的人吧，与我共悲伤；它一定在发出怜悯吧，虽隔世甚远，却懂得世人的凄惨。“宗元啊！啊呀呀，一定是你醉了，我们都已远离尘世，干嘛还去思？还去念？！”武陵兄往嘴里倒着酒，苦涩地笑着“宗元，来，喝酒！”接过酒瓶，猛地往嘴里灌了些，酒味在嘴中蔓延，“但愿我是真的醉了吧？”我跳下石头，扶着兄弟们摇摇晃晃的离开了小石潭。
夕阳西下，大地沐浴着余晖的彩霞中，夕阳拉长了我们的背影，晚风徐徐地拂过，送来了一阵阵花木夹杂的幽香。路是原来的路，景是原来的景，只不过心情悲伤几分，脚步沉重几分……
一石潭，不知会有何思绪呢？是否忧伤？是否欣喜？不知这一个虽然偏远，但又如此美好的地方，会有着什么美好的风景呢？
步至小丘之上，向远处望去，只见那片片竹林在这蔚蓝的天空之下被风吹动着，那山中的丝丝水声，真像佩环一声声的撞击，“我”的心也变得那么的明静，感受这来自大自然的美好，是多么的美妙！身在竹林中，观尽竹之色，竹子是那般鲜嫩，但枝叶又是那么的茂密，“我”轻轻地砍出一条小道，向前走去……
走出那茂密的竹林，突然一小潭出现在我的面前，那水是那么的清澈，那鱼儿是那么活泼，那潭边的怪石是那么得千奇百怪！这种种喜悦是在那枯燥的官场上从未见过的。这种无拘无束的感觉，“我”心中一片明亮，这种如同诗画一般的*常事啊……鱼儿在潭中来来**，那日光终于走出了竹林照在那微微凉的潭水中，照在那欢悦的`鱼儿上，在一条条的鱼儿身下，潭底的乱影令人眼花缭乱，坐在潭边，久了……也就陷入其中，痴痴地看着，痴痴的想着……
啊！身子麻了吗？“我”再次起身走向那不远处的小溪流，小溪，是那么得崎岖，“斗折蛇行，明灭可见”，像北斗星一样曲折啊，像蛇一样蜿蜒啊！但这溪流的尽头在哪？“我”的归宿……又在哪呢……美景虽然怡人，可“我”又是多么的迷茫，“我”想让这四周的美景带走我的愁绪，我想让那石潭的沉郁带我离开这个人世，我想让这溪流带我走向远方，去寻找一个“我”真正喜欢的地方，一个需要我的地方……
溪流啊！“我”想回到那个向往的地方，去为当今朝政做出贡献，而不是在此静静地看着你们。尽管你们是那么的美好，但“我”心不在此啊……我是体会了一番自由，但是我又是为何还来到此处……还不是为了完成那次**吗？心中啊……渐渐的，渐渐的，在这片“寂寥无人”的地方，“我”竟又有了愁思呢……
乐。因眼中有美景，因心中有所好。但不胜寒啊！
伤。因心中未果，因愁思未断……
“戏子多秋，可怜一处情深旧……”
幽幽竹林，葱葱树木，风儿嗖嗖。“如此场景应该就是我当今的处境吧……”我这么想着，“叮铃叮铃——”就在这时候，传来一阵阵好似佩环碰撞的声音……又好像是水声？这声音扰乱了我的思绪，我自然要去一探究竟！
向西走了一百二十步左右，隔着层层的竹子和树木，未见其形，先闻其声；是水流缓缓向前流动的声音吗？我想是的。我砍去一棵又一棵的竹子开辟出一条新的道路来；往下看，竟是一弯清澈见底的小潭！”此潭清澈无比，但却无人知晓；我空有一身本领，却革新失败，无人认同；又不像这潭水，去留随心，我深知自己已然老去，但终不得革新之愿。不如这潭水般不经世事，悠然自得；也不如水中之鱼，游得畅快。“……鱼？”我思索片刻后看向潭中，发现几条灵动的鱼儿，没有什么目标，没有什么依傍，悠闲适然；潭底、潭边均为石头，阳光倾洒其上。潭无尽头，曲折蜿蜒。仿佛就像一幅出现在眼前的画作，颜色搭配得当，构图饱满匀称。
沉醉于“画”中，却忘记身旁还有他人，同行寥寥几人，人心所向均为革新，怎奈世态炎凉，现实的处境“刺骨”无比。
想至此，不免凉心，周围竹子树木密布，空空荡荡，寂静得不正常，也就不久留；写下文章，记录下此情此景，而后离开。
当“永贞革新”在保守势力的瘋狂反扑下，唐顺宗退位，创新也就宣布不成功。可是我，则在百般无奈下被贬为永州司马。
这一天，也是一个苦闷无聊的日子，天空的色调一些黯淡，也一些乌云在哪畅快的玩耍，而我认为，如同蔚蓝澄碧的天空被污布沾了几处大大的而抹拭不掉污渍的污渍，极为烦闷，累加乏味，也有几缕凉风通过窗边，擦过冰凉凉的面颊，寒！恕己，奉一也都会。
“弟兄，出去走走如何？”就在这时候，吴伍陵，龚古，我弟弟宗玄来啦。“你哦度一些天没出去走走了，去吹吹风不错啊！”她们提议道。“或许，外边的天空是全透明的蔚蓝，鸟儿已经放宽咽喉演唱着，气体也是圆润水份，填满芬芳，你没出来，就没法赏析到这种美丽风景了，再聊，你该释放压力下情绪了，自打当上永州司马，就不见你出去过。”“那好吧！”因此，大家一行赶到了野外。
“叮咚咚，叮咚叮叮咚……”清脆悦耳的响声迅速就吸引住了我，“叮咚……咚”顺着响声传出的方位，我看到了一股清亮的泉水从潭中涌了出去。“HO，大家快来啊，这儿个小潭。”出自于意外惊喜和出现意外的我等不及人的大脑的反映，响声冲破了咽喉。
她们以迅速的速率赶来了这。抬起头，。我惊鄂发觉，天空如同被擦洗过的明净，而太阳光已经天边高照着地面，这一切的转换也不知道是哪个魔法师一气呵成的杰作，令人惊愕着，赶不及融入，充满了颜色。
“明日松间照，清泉石上流！”我脱口而出的语句。“好词好词！岸上游客赏，鱼儿潭底戏！”伍陵兄接了下句，在细心看过下列四周的自然环境，郁郁青葱的花草树木，翠绿色的藤蔓蜿蜒曲折，遮盖着，互相缠绕着，并相互连接到一起，良莠不齐的随风飘荡，幽幽自然环境，让人流连。
“哥，你看看这里的石块奇不奇？”又一声高呼，我凑过度，果真不假，潭底的石块有的变成水里高地，有的变成海岛，都的变成高低不*的岩层，它是多么的的独特。全部小潭的样子宛如北斗星弯折。
一会儿，停住了愉悦和出现意外。全部小石潭又修复了原先的静寂幽深，周边的花草树木一棵棵的环和在旁边，那么的冷清，寒气逼人，为何我能被贬为永州司马呢？永贞革新又怎么可以不成功呢？哎，它是个政治腐败，阶层矛盾尖锐，社会发展危机四伏的唐代中期。
风吹呀吹呀，这一切还一样是那麼的冷清呀。
过了小丘向西继续行走，不到两百步，看到一片郁郁青青的竹林，隐天蔽日。阳光斜斜地穿过竹叶，射向地面。林中薄雾还未散去，真有一番仙雾缭绕的味道。继续前行，便听见清脆的水声，好一似仙女身上的玉环叮咚做响。一行六人忍不住大叫着向前冲去，都要寻找那水的源头。
大家劈开翠竹，继续前行，眼前突现的是一弯碧波小潭。
潭水清澈通透，像三个月的婴儿那黑亮的眸子；又像八月一碧如洗的天空；正如我此刻的心，再无半点尘世烦扰。扑向潭边，一条细小的鱼儿在水草间穿梭游动，它那渺小的身躯好像捧在手里就会融掉一般，又好似含在口里就会化掉一样，让人爱怜。这精灵只有这活泼的水才能养育的啊！这是一潭有生命的水哩！
双手捧起这生命之水，一股凉意从指尖沁入肌肤，这是我与小石潭第一次亲密接触。围着小潭，我轻轻漫步，才发现潭的底部竞是一块完整的巨石，细滑而有光泽，阳光照射下来，直射潭底，映出耀眼的光辉。长年以来，它已被赋予生命，你瞧！紧紧与它相依的衣藻、水草随波舞动，鱼虾、小蟹在其中穿来穿去，它们是在开派对吗？小石潭越发地吸引我，让我留连忘返了。
潭底巨石向四周翻卷的部分，成为岛屿，小的成为岸上的岩石；多年的风吹雨打，它们也变幻得千奇百怪，有的像石斧，有的像屏风，有的似马踏飞燕，有的似彩云追月；岸边翠绿的滕蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，站在高处，向下眺望，好似进入仙林桃源一般，身有飘然之感，小石潭，我是爱上了你啦！
西南而望，一条小溪直汇小潭，这便该是小潭的源流吧！顺着小溪望去，斗折蛇行，崎岖蜿延，阳光照耀下，浮光点金，显得格外动人。小溪沿岸，都是天然而成的碎石，大小不一，形状各异，象狗的牙齿，相互交错，虽不整齐，却也别有一番风味。但我终究看不见这小潭的源头。
趟过小溪，坐在潭中的岩石上休息，发现这潭中鱼有百十条，阳光下泻，鱼儿也似乎在晒太阳，影子映在石头上，一动不动；我用手撩起一汪清水，鱼儿忽然向远处游去，竞不见了踪影；一会儿，它们便又不计前嫌，又成群结队地游了回来；它们就这样来来往往，仿佛与我嬉闹同乐！
环顾四周，竹林把小潭团团抱住，一阵冷风吹来，不觉寒气透骨；方圆之内竞无一人，一阵寂寞之情袭上心头。这小潭虽美丽，虽奇特，虽俊秀，却太过凄清了，想我尘世俗人，久居富贵繁华之地，怎耐得这悲凉寂寞啊！
终不敢在此久留，匆匆与小潭作别。时间过去了很久，我也到过许多风景优美之处，却总不能忘那一潭碧水。。
——小石潭记改写作文(十)份
今日，我顺着钴姆潭的小土丘向西大约走了一百二十步，一路上绿树如茵，寂静如清，给我一种如梦似幻的感觉。沿着小路继续向前走区，忽逢一竹林，竹子错落有致，任意生长，颇有一番远离尘世的味道。仔细一听，清越的水声自竹叶间传来，好似人身上佩带的玉佩玉环相碰发出的清脆响声，那般清澈，那般空灵。因心生好奇以及拥有着闲适愉悦的心情，让我兴致打发，竟砍倒这片竹子，铺就一条小径，遂横过竹林，欲一探究竟。走去，环顾四周，方见下有一小潭，于是我走上前去，伸手轻触水面：清凉入心！水面盈盈拂动，可看见潭底是一块大石，*滑苍翠。只是接*岸边的，石边有微微的翻卷，活象是绸缎的皱褶，一个一个露出水面，或成为水中高地，或成为精巧小岛，或成为不*岩石，或成为高耸大石，高低起伏，实是趣致。再看四周，青葱的大叔，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘动，实是一个惬意清爽之处所。
潭很大，里有鱼大约一百来条，游动恍似在空中漂浮，无所依托，鱼身闪动着阳光，灰灰的.鱼影映在石上，奇趣可爱。看着它们有时静静地悬浮在“空中”，忽而一支箭似的向远处游去，其速度之迅，让我无法捕捉它们的踪迹；而它们有时在我面前忽现忽隐，似是与我玩乐着。小石潭的西南方有着一条小溪，遥望看似北斗星般曲曲折折，也像蛇爬行那样弯曲，若隐若现。溪岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，无法得知它的源头在哪儿。
坐在小石潭上，四周竹子、树木环绕，绿意凄凄，显得寂静寥落，空无一人，不觉使人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。太凄清的环境，难免让人想起那一段往事，此地不宜久留，一转身，泼墨挥毫，仅留一《至小丘西小石潭记》就离去……
唐顺宗永贞年间，柳宗元因一场政治变革被贬为永州司马。
这天天气真好，柳宗元站在窗前，盯着远处发呆，眉头微微有些皱起，在想着一些烦心的事儿。忽然一阵暖风扑面而来，夹着一阵袭人的.花香，他脸上渐渐多了几丝笑意，紧皱的眉头微微放松了许多。他看着窗外，绿树成荫，花儿随风摇曳，心头的忧愁，随着温暖的阳光消逝不见。
"这么好风景，天气也很不错，不出去赏玩一番，真是辜负了这老天的美意呀。"他有了这般念头，便与朋友们相约出去，有吴武陵，龚古，崔恕己，崔奉壹和弟弟宗玄。到了约定的地方，大伙儿都便兴致勃勃的，从小丘向西走了一百二十多步，便远远地望到了一片竹林，竹林里偶尔有几声清脆的鸟叫，也有竹林附*那哗哗的水声，身上佩戴的佩环碰击发出的声音悦耳动听。他们看着竹林，没有发现一条通向前面的道路，便拿出砍刀，小心翼翼地砍倒几棵竹子，经过竹林，还能看到一些竹笋呢，想着回来的时候可以采几棵带回家去。走出竹林，又望见一个小潭，他们洗了把手，这水格外清凉，使人神清气爽。他们坐在小潭旁边的石头上，听着流水和鸟儿合唱的一曲，心情格外放松。再向小潭望去，小潭以整块石头为底，靠*岸边的石底，有些部分翻卷过来露出水面，成为了水中高地。这些石头各式各样，有的像一只乌龟，有的像一只小鸟，奇异极了。把目光从小潭上渐渐移到旁边的树木上，则又是一喜，翠绿的藤蔓绕着清脆的树木遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，有一种虚幻的美感。
潭中的鱼有一百多条，都在欢快地嬉戏着，阳光直照到水底，小鱼儿的影子映在石上，停在那里一动不动，忽然又向远处游去了，好像在和他们玩耍着呢。
看着小石潭的西南方，溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见，奇幻级了
柳宗元坐在潭边，此时竹林和树林寂静寥落，使人感到凄凉，一阵寒风吹来，幽静深远，弥漫着忧伤，心有不甘，又有悲凉。他觉得这里环境过于凄清，便没有再久留。停留了一会儿，便就离开了。
轻雾笼罩，鸟声频频，青草遍布，称得上是人间净土，这里便是小石潭。
此处人烟极少，被层层树林包裹，从上看好似一块碧绿的翡翠，让人沉迷其中。在小石潭中，小草花儿鸟兽所有动植物相互依赖，共同生存，没有高低贵贱之分，更没有谁来打破这一份美好，这里是大自然所中意的净土。
穿过一片片翠绿的树林，在竹林的最中央有一个小潭。小潭中的水清澈见底，可以清晰地看到水下的石子、鱼儿。水里的景物好像都浮在空中一般，各色鱼儿傻呆呆的，仿佛是画里的.模样，突然间又窜向远处，故意挑逗让你开心。
小潭四周被石子紧紧包围，只留下一少处缺口，让泉水形成一条小溪向西南流去，小溪像北斗星一样曲折，又像一条蛇一样蜿蜒前行，在翠绿的竹林里时隐时现。小溪将**一分为二，小溪边分布了许多石块，形成一个独特而随意的美景。
林中竹子高耸屹立，一阵风吹来，竹叶都拍起手来与鸟儿的鸣叫形成独特的音乐，让人沉迷其中。这里没有城中闹市那般喧哗，是一片远离喧嚣世尘的人间仙境。步移景换，处处都是美丽的图画，时时得闻大自然悦耳的音乐，清凌凌的水，蓝莹莹的天，将人们心中的杂念荡涤得干干净净。
黄昏时太阳饮饱了酒似的，脸涨得通红，他无力的倒向天边一隅，把小石潭的黄昏照的美丽无比。光透过竹林的间隙照到小石潭，轻柔的阳光抚摸着这里的一切。
小石潭，人间仙境，那深邃，宁静，富有生机，那迷人的景色令人沉迷神往，更令人回味悠长。
清晨，我拉着吴武陵，龚古，宗玄，崔氏二小生向山间小丘西边走去，去寻找放松惬意的那片蓝天，去寻找时间尚存的短暂清净。
排排苍秀之竹，倾然，横立在我眼前。阳光斜斜地穿过竹叶，射向地面。林中的薄雾还未消散，有一番仙雾缭绕的味道。忽然间，我听见潺潺的流水声，好似仙女身上的玉环叮咚作响。我迫不及待地想一睹那小溪的风采。竹子虽然细，但过于簇密，岂能容下我，我只好不舍地劈开这静止的绿，为看那流动的绿铺开道路。
忽然间，开放的视野，豁然开朗，那潭中的水波光粼粼清澈见底。
我向远方眺望——远山与绿树意浓如画，水水灵灵；再低头惊察——碧潭与天空相互辉映，无语言喜。走*石潭，我看到了上百条鱼儿在水中穿梭。当它们凝然不动时，若不仔细观察，还以为是一片片枯叶在水中漂荡，它们完全不像供人观赏的鱼那样优美，但多了一份自然的气息。欣赏至此，我这才注意到这石潭是由一整块大石头作为底部，不知为何，两边有些石头竟向上翻卷露出了水面，还有千奇百怪各种各样的石体，这让我感受到了无拘无束的豪迈，心中豁然开朗。阳光下，波光粼粼，潭底的乱影让人眼花缭乱。
腿渐渐地向上传来了酸麻，我艰难地站了起来，无意之间潭西南蜿蜒曲折的岸势尽收我眼底，像一张被撕的纸一样，一直流向不可见的远方。
封闭的竹林，我如临夜晚，纵身于凄清。美景虽然怡人，但是不胜寒，是我染上了忧伤的情感，我不愿在想更多四面而来的烦恼，欲让石潭里的沉郁带我离开世俗，去寻找世外桃源般的宁静与安乐。
自兄长被贬官，浑浑噩噩也几日了，我不知如何去安慰他，今日却忽的召集三五好友，入山林游玩了。不出百二十步，葱翠的竹林便映入眼帘，不久，便听远处传来泉水撞击石块的“叮咚”声，就如翩翩公子压襟的玉饰相撞时的清脆悦耳。我看到大哥的脸上突然绽放出一抹光彩，我就知道这场旅途必有所获！刚想深入，却又发现这幽静之地竟连一处人烟甚至一条小道都没有，可兄长此次却是难得的坚定，让我们来砍伐竹子以获取一条道路，循着这条幽深的小径往前走，我们看到了同往日繁华之城完全不相类似的奇异景象——这是一处浑然天成的小石潭，伸手触及清泉，却是格外的清凉，清澈见底的小潭底部是整块的石头，随着哥哥的脚步走*潭边，潭壁经过水流的冲刷翻卷起来，露出水面，小小的石潭，蕴藏着丰富的“宝藏”，水中有小小的高地、小小的岛屿，与岩石相映，一切都是小小的，在这个小小的世界，一切都显得那么的微不足道，那贬官之苦也成为了与这美景相遇的美好机缘了，一切都是那么的美妙，哥哥的神情也放松了，在这山林中放空自己，却也是人生一大幸事，青葱的树木和翠绿的藤蔓掩映起一片树荫，透过树隙，有着星星点点的光亮照在哥哥的脸上，此刻他也是开心的吧，忘记了官场沉浮，谁人不想有此境遇呢？人生若有选择，我愿与哥哥一起寄情于这山水，日光下的树影也随那藤蔓一同蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中的可爱生灵也不少呢，这一池鱼儿少说也有百十条，皆像在空中游动，没有什么依傍似的，阳光照进水底，是深浅交错的水纹层层叠叠，鱼儿的影子也映在水底的石头上，傻乎乎的鱼儿们却也不怕生，就这么呆呆的不动，看似遥远，却又仿佛伸手可触，恍惚间看见哥哥将手放入池水中抚摸着这一条条鱼儿，它们却忽然间又向远处游去，来来往往却也轻快迅疾，像是与我们共同玩乐似的，我又一次看到哥哥笑了，我想：此行便是再累也是值得的。
向小潭西南望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，要我说，这潭水曲曲折折不就正如人生吗？又有谁会知道下一站是喜是忧呢，与其伫立伤怀，*添几分悲凄，倒不如整理行装，迎接下一处挑战呢！时隐时现的溪水不也正像这阴晴不定的君主吗？只是这话只能放在心中罢了。溪水清澈而又明亮，人生路谁又能知道能走到何处呢，只是得过且过罢了！
哥哥只是静静地坐在潭水边，让这竹林树木围绕着他，却是了无人烟，四周的气氛也冻得人生冷，只击入人的内心，哥哥的神色也松动了，一日来的快乐也溃不成军，凄凉幽深，哥哥似是注意到我们的目光，从脸上艰难的挤出一丝微笑，只是这笑意未曾到达眼底，我忽然知道了什么，今日一天，哥哥的快乐，不过是我们心中的一厢情愿罢了，明明说自己快乐，却总是点到即止，余下的每一个字写尽孤独，欲盖弥彰的笑容令人心疼，是这环境过于凄清了，使人触景伤情，便不能多做停留了，这次拜读哥哥在潭边写下的文章，却是使人不忍再读，不忍细究，这次离开，便也当作对从前念念不忘饯别吧！愿哥哥了了往日悲凄，在余下的日子里快乐起来……
今日，我顺着钴姆潭的小土丘向西大约走了一百二十步，一路上绿树如茵，寂静如清，给我一种如梦似幻的感觉。沿着小路继续向前走区，忽逢一竹林，竹子错落有致，任意生长，颇有一番远离尘世的味道。仔细一听，清越的水声自竹叶间传来，好似人身上佩带的玉佩玉环相碰发出的清脆响声，那般清澈，那般空灵。因心生好奇以及拥有着闲适愉悦的心情，让我兴致打发，竟砍倒这片竹子，铺就一条小径，遂横过竹林，欲一探究竟。走去，环顾四周，方见下有一小潭，于是我走上前去，伸手轻触水面：清凉入心！水面盈盈拂动，可看见潭底是一块大石，*滑苍翠。只是接*岸边的，石边有微微的翻卷，活象是绸缎的皱褶，一个一个露出水面，或成为水中高地，或成为精巧小岛，或成为不*岩石，或成为高耸大石，高低起伏，实是趣致。再看四周，青葱的大叔，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘动，实是一个惬意清爽之处所。
潭很大，里有鱼大约一百来条，游动恍似在空中漂浮，无所依托，鱼身闪动着阳光，灰灰的鱼影映在石上，奇趣可爱。看着它们有时静静地悬浮在“空中”，忽而一支箭似的向远处游去，其速度之迅，让我无法捕捉它们的踪迹；而它们有时在我面前忽现忽隐，似是与我玩乐着。小石潭的西南方有着一条小溪，遥望看似北斗星般曲曲折折，也像蛇爬行那样弯曲，若隐若现。溪岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，无法得知它的'源头在哪儿。
坐在小石潭上，四周竹子、树木环绕，绿意凄凄，显得寂静寥落，空无一人，不觉使人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。太凄清的环境，难免让人想起那一段往事，此地不宜久留，一转身，泼墨挥毫，仅留一《至小丘西小石潭记》就离去……
我的眼前是一片无边的竹林，一株株翠竹高大笔直。远远望去，一片清幽寂静。
我背着行囊，穿梭在繁密的竹林中，似乎隐约听见了水声。“叮咚叮咚”，好似几块玉佩玉环相互碰撞的声音，清脆悦耳。我砍倒竹子，开辟出一条小道，于是乎，一个小潭出现在我面前。
小潭格外清凉。潭底是整块的石头，靠*岸边的地方是翻卷而成的石块，各种形态，别具一格。小潭四周长满了青葱的树木，树干上，树冠上都爬满了藤蔓有的自然下垂，随风摇曳，参差不齐。我对这番景象感到十分惊叹，在这世间，竟也有如此安静，闲适的地方。可这里为何没有人烟，这么安宁的氛围又何时会再有人注意到呢？
很快我的注意力就被潭中的景象所吸引，潭中大约有一百多条鱼儿。那些鱼儿就好似在天空中游动，无所依傍。阳光通过树叶，照射在潭中。光线直通潭底，鱼的影子映在石头上，我感到十分不真实。鱼儿游得累了，聚成一团在水中央休息，我向前走了几步，想看得更真切些，没成想惊动了它们。它们一下子四散而去。鱼儿像知晓我的到来，反复几次，与我取乐。
我十分高兴，看着它们在水中自由穿梭，我不由得也羡慕起它们。我也想着自己有一天能无忧无愁地穿梭在这山水间。
我放下肩上的包裹，坐在潭边，微仰头，觉得自己仿佛被树木围在中间了，这偌大的潭边，只坐着我一个人，顿时觉得心里空落落的。我为何要坐在此处，我想做的事有很多，我却无能为力，心里好痛苦。
阴冷的风夹杂着些微寒气钻入了我衣领，我不禁打了个哆嗦。四周只有高大的树木包围着我，无人与我为伴。这时我眼前似乎出现了百姓民不聊生的画面，他们没有钱，总饿着肚子。家里的壮士都被抓去当兵，留下一家子的妇女小孩。这种无所期盼的`感受在我心中蔓延。多想在政治上施展自己的抱负，可到头来，这满腹的热血，化作一缕烟，消失在了这山水间。
不忍心再想下去，我郁闷地记下了所见所闻，便起身离去了。回头望了一眼这不为人知的一方小潭，觉得彼此都那么相似。小潭在这隐蔽的深山老林间不知走过了多少岁月可世间又有几个人能了解它，明白它，欣赏它呢？他孤独地与日月为伴，无声无息地存在。这不就是我吗？这无人赏识的我，在这个时代，空有一身才能却无法施展是多痛苦的事，我不能改革，不能救人民于水深火热之中了。我，真的很痛苦。
现在我已经无所依旁了，就让我将痛苦寄托在这山间之中吧！
今日，我顺着钴姆潭的小土丘向西大约走了一百二十步，一路上绿树如茵，寂静如清，给我一种如梦似幻的感觉。沿着小路继续向前走区，忽逢一竹林，竹子错落有致，任意生长，颇有一番远离尘世的味道。仔细一听，清越的.水声自竹叶间传来，好似人身上佩带的玉佩玉环相碰发出的清脆响声，那般清澈，那般空灵。因心生好奇以及拥有着闲适愉悦的心情，让我兴致打发，竟砍倒这片竹子，铺就一条小径，遂横过竹林，欲一探究竟。走去，环顾四周，方见下有一小潭，于是我走上前去，伸手轻触水面：清凉入心！水面盈盈拂动，可看见潭底是一块大石，*滑苍翠。只是接*岸边的，石边有微微的翻卷，活象是绸缎的皱褶，一个一个露出水面，或成为水中高地，或成为精巧小岛，或成为不*岩石，或成为高耸大石，高低起伏，实是趣致。再看四周，青葱的大叔，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘动，实是一个惬意清爽之处所。
潭很大，里有鱼大约一百来条，游动恍似在空中漂浮，无所依托，鱼身闪动着阳光，灰灰的鱼影映在石上，奇趣可爱。看着它们有时静静地悬浮在“空中”，忽而一支箭似的向远处游去，其速度之迅，让我无法捕捉它们的踪迹；而它们有时在我面前忽现忽隐，似是与我玩乐着。小石潭的西南方有着一条小溪，遥望看似北斗星般曲曲折折，也像蛇爬行那样弯曲，若隐若现。溪岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，无法得知它的源头在哪儿。
坐在小石潭上，四周竹子、树木环绕，绿意凄凄，显得寂静寥落，空无一人，不觉使人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。太凄清的环境，难免让人想起那一段往事，此地不宜久留，一转身，泼墨挥毫，仅留一《至小丘西小石潭记》就离去……
从小石潭东面向西走约一百二十步，隔着竹林，就听到流水的声音，像人身上佩带的玉佩玉环相碰发出的声音，我心情十分愉悦。砍倒竹子，开辟出一条小路，沿着小路往下走，就看见一个小潭，潭水特别清澈。小潭以整块石头作为潭底，靠*岸边，石底有些部分翻卷上来露出水面，形成水中高地、小岛、不*的岩石等各种不同的`形状。青青的树枝，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘荡。
潭中的鱼大约有一百来条，它们都好像在空中游动，没有什么依靠的东西。阳光向下一直照到潭底，鱼的影子映在水底的石头上，呆呆地停在那里一动也不动；忽然间又向远处游去了，往来十分迅速。好像在同游人互相逗乐。
向石潭的西南方向望去，一条小溪像北斗七星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲，溪身或现或影，都可以看清楚。小溪**的地势像狗的牙齿那样互相交错，不知道溪水的源头在什么地方。
我坐在石潭边上，这里四周被竹子和树木围绕着，静悄悄的，没有旁的游人，这样的环境使人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了，这氛围令人感到忧伤。因为这里的环境过于冷清，不能够长时间停留，于是我记下这番景致就离开了。
一同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。作为随从跟着去的，有姓崔的两个年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。
我不知那是哪个无名的小山丘，但我知道从那个山丘向西走百十来步，就连郁郁葱葱的竹林也挡不住如玉器碰撞般清脆的水声。听到这样的水声，又怎能不让人“伐竹取道”追寻一番？走了不远，便会有一池潭水映入眼帘。
走到潭水前，只见那潭水如同玻璃一般清澈，仿佛一粒尘土也没有。蹲下身，不由得将手伸进了潭水，顿时一股清凉渗入皮肤，仿佛浑身都凉爽了起来。水是如此透亮，河底那整块的岩石就像在眼前一样。错落有致地排列在河底岸边的岩石，争先恐后翻卷的露出水面。如同潭中一条条大鱼好奇地从潭中探出了身，要一窥岸上风光，水撞击着翻卷出来的石块儿，发出阵阵清脆的响声，格外动听。
潭中那成群的游鱼清晰可见，有的鱼呆呆的一动不动静止在水中，有的鱼在水中自由穿梭，像箭一般，甚至划破了水面，激起一片浪花，带来了水声，这样的水声和那潭水撞击在岩石上的清脆水声不同，但却也完美地融合在了一起，显得格外自然，充满生机，一起奏出了属于小石潭的音乐。
站起身，顺着潭水望去，只见那潺潺的流水如同北斗七星一样曲折，更像是一条长蛇蜿蜒地前行，却怎么也望不见这潭水的源头，潭水如同一条瘦小的玉龙，从山间飞来，发出清脆的鸣叫。
环视四周，映入眼帘的只有那一片片的竹林，数不尽的竹子。呆呆地伫立在那里，一动不动，心中不免有一些空荡荡的。屏住呼吸，静静地倾听，却只能听到水声，偶尔一阵微风吹过，竹叶沙沙的响着，这仿佛是潭水唯一的伴奏，深吸一口气，闻到的空气是那样的清新，丝毫没有污染，空气中混杂着竹叶的清香。
坐在潭边，望着一片片的竹林，听着那千篇一律清脆的水声，一股孤独寂寞涌上心头，只好默默地离开了。
——小石潭记扩写作文优选【五】篇
自从来了永州，离开官场，感觉找到另一种生活方式。偶尔来体验一下隐士的感觉，其实也是不错的！当然，时间久了我也会想念同我一起贬官的好友，想念在朝廷中帮皇帝处理国家大事的感觉。不过在永州这个地儿，我早睡早起放慢步调，听虫鸣鸟叫，看日出日落，过着一种闲淡、安宁，像后院野黄花菜般舒展的生活。当然，在这种生活方式中，有个必不可少的项目，那就是约几个好友，一同游山玩水，甩掉脑袋里所有不开心的事。这次我们是无目的的游玩，走哪儿玩哪儿，没有尽头也没有终点。一开始从武陵家前的小丘向西走，这是我们几个谁都没有走过的路，除了新奇还是新奇。先是有一块一块的田，种的是桂花幼苗，渐渐地，就看不到小村庄了，看不到屋舍，也见不到人，只有山高水长，只有水田连绵，我们行走在蜿蜒的山谷里，转弯，又一个转弯，没有交通工具，全靠我们的一双脚，没有东西来记录这美景，全靠眼睛来定格这片美好。峰回路转，只揣着一颗心……
翻过山头，可望见满山坞翠翠的竹子，风一吹，万叶齐动，这里的竹林与往常的不同，这儿有隐约可闻的水声——屏息，静静听，溪水叮叮咚咚的响声竟和竹子搅在了一起，一同敲击着我的心房。这时的竹林，不适合管弦丝竹，只适合凄冷的箫声，吹奏起阵阵清音。竹子长得太密了，我们迫不得已，砍了一些，才得以向水声的方向继续前进。不过五分钟，轻轻拨开竹叶便看见了一池潭水，原来声的源头就是这儿啊！周围被岩石和竹子裹得密不透风，怪不得这儿水清呢！原来岩石把土黄色的小沙粒拒之门外了，沿着石岸走，感到甚是新奇。这可是我第一次看到用石头做的岸边。这块地很独特，它像是专门为石头打造的，里里外外，上上下下，从岩石街道潭底都是石头。潭底的石头更是独特，那么大，那么宽的湖面就只是由一块大石做的，我不禁透过清凉的水，摸了摸大自然的鬼斧神工。突然，一条小鱼飞速地掠过我指尖，放眼看去，小潭中的鱼可真不少，都像在“另一个世界”游动。因为水清，让我都不敢相信，它们其实都和我在一起。正午的阳光透过树叶间的缝隙照下来，晒在后脑勺上，暖暖的，让人感到很舒服。当然，它也照到了水里，不，应该是照到了水下的石头上。微风拂过，水面顺着风吹的方向起了一丝褶皱，把倒映在石头上，灰黑色的鱼影都弄扭曲了，有些小鱼只是呆呆地停在水中，嘴巴不时吐出一个个袖珍的泡泡，大眼睛瞪着，好似在思考往后的鱼生该怎么度过？有些鱼则是活泼得很，不停地追逐嬉戏。我们几个都把手放在湖中，感受水的清凉，鱼儿在宗玄的手指缝里蹿来蹿去，他想去抓，却扑了个空，惹得我们哄堂大笑，忽然一阵鸟叫让我们从鱼的身上回了神儿，刚抬起头，便被注入潭水的吸引，它的形状像蛇一样，像北斗星一样曲折，时而被那茂密的灌木挡住，时而被岩石挡住，这溪水的神奇就在于你以为它是山涧中的泉水，可是看过那么几块石头，几棵灌木，它又出现了（它很纯洁，也很神秘）。或许吧，再绕过那几座像狗牙一样交错不齐的群峰，就到了它的源头。我向往那纯净无暇的地方，那里才有真正的真理，有真正的公*，那里才是令人憧憬的、向往的、美好的！在小潭边坐下的一瞬间，心底的那种不甘、悲愤、惋惜又涌了出来，明明我都忘记了那不快啊！怎么当静下来时，它们又都跑出来了呢？！那一刻，没有了蝉鸣，没有了鸟鸣，没有麻雀，没有乌鸦。空山寂寂，只剩下我与这小石潭相互对望，各自藏着各自的苦衷。我和叔文费了那么大劲儿，来对抗“宦官专制”，最后，最后……唐朝，那最繁荣，最强盛的唐朝要亡———了啊！我……我不甘心啊！我不能就看着它如此的堕落。如果，如果，唐朝没了。国没了！那我们的生命的意义又体现在何处？读那么多书，满腹的笔墨又有何用？我啊，终不还是一个无能的人吗？国要亡了，我却不能阻止，看着它……一步……一步走下去，这种心痛又有世上的几人体会过？与潭水倾诉，它虽不会安慰你，但它会倾听。我想从前，几朝几代的文人也许也像我似的，对它倾倒过苦水，它听了太多古今人的心事儿才会变得如此凄凉幽深吧！它虽纯净，但却让我感到心情悲伤。它定是和我一样的人吧，与我共悲伤；它一定在发出怜悯吧，虽隔世甚远，却懂得世人的凄惨。“宗元啊！啊呀呀，一定是你醉了，我们都已远离尘世，干嘛还去思？还去念？！”武陵兄往嘴里倒着酒，苦涩地笑着“宗元，来，喝酒！”接过酒瓶，猛地往嘴里灌了些，酒味在嘴中蔓延，“但愿我是真的醉了吧？”我跳下石头，扶着兄弟们摇摇晃晃的离开了小石潭。
夕阳西下，大地沐浴着余晖的`彩霞中，夕阳拉长了我们的背影，晚风徐徐地拂过，送来了一阵阵花木夹杂的幽香。路是原来的路，景是原来的景，只不过心情悲伤几分，脚步沉重几分……
一石潭，不知会有何思绪呢？是否忧伤？是否欣喜？不知这一个虽然偏远，但又如此美好的地方，会有着什么美好的风景呢？
步至小丘之上，向远处望去，只见那片片竹林在这蔚蓝的天空之下被风吹动着，那山中的丝丝水声，真像佩环一声声的撞击，“我”的心也变得那么的明静，感受这来自大自然的美好，是多么的美妙！身在竹林中，观尽竹之色，竹子是那般鲜嫩，但枝叶又是那么的茂密，“我”轻轻地砍出一条小道，向前走去……
走出那茂密的竹林，突然一小潭出现在我的面前，那水是那么的清澈，那鱼儿是那么活泼，那潭边的怪石是那么得千奇百怪！这种种喜悦是在那枯燥的官场上从未见过的。这种无拘无束的感觉，“我”心中一片明亮，这种如同诗画一般的*常事啊……鱼儿在潭中来来**，那日光终于走出了竹林照在那微微凉的潭水中，照在那欢悦的鱼儿上，在一条条的鱼儿身下，潭底的乱影令人眼花缭乱，坐在潭边，久了……也就陷入其中，痴痴地看着，痴痴的想着……
啊！身子麻了吗？“我”再次起身走向那不远处的小溪流，小溪，是那么得崎岖，“斗折蛇行，明灭可见”，像北斗星一样曲折啊，像蛇一样蜿蜒啊！但这溪流的尽头在哪？“我”的归宿……又在哪呢……美景虽然怡人，可“我”又是多么的迷茫，“我”想让这四周的美景带走我的愁绪，我想让那石潭的沉郁带我离开这个人世，我想让这溪流带我走向远方，去寻找一个“我”真正喜欢的地方，一个需要我的地方……
溪流啊！“我”想回到那个向往的地方，去为当今朝政做出贡献，而不是在此静静地看着你们。尽管你们是那么的美好，但“我”心不在此啊……我是体会了一番自由，但是我又是为何还来到此处……还不是为了完成那次**吗？心中啊……渐渐的，渐渐的，在这片“寂寥无人”的地方，“我”竟又有了愁思呢……
乐。因眼中有美景，因心中有所好。但不胜寒啊！
伤。因心中未果，因愁思未断……
“戏子多秋，可怜一处情深旧……”
自从来了永州，离开官场，感觉找到另一种生活方式。偶尔来体验一下隐士的感觉，其实也是不错的！当然，时间久了我也会想念同我一起贬官的好友，想念在朝廷中帮皇帝处理国家大事的感觉。不过在永州这个地儿，我早睡早起放慢步调，听虫鸣鸟叫，看日出日落，过着一种闲淡、安宁，像后院野黄花菜般舒展的生活。当然，在这种生活方式中，有个必不可少的项目，那就是约几个好友，一同游山玩水，甩掉脑袋里所有不开心的事。这次我们是无目的的游玩，走哪儿玩哪儿，没有尽头也没有终点。一开始从武陵家前的小丘向西走，这是我们几个谁都没有走过的路，除了新奇还是新奇。先是有一块一块的田，种的是桂花幼苗，渐渐地，就看不到小村庄了，看不到屋舍，也见不到人，只有山高水长，只有水田连绵，我们行走在蜿蜒的山谷里，转弯，又一个转弯，没有交通工具，全靠我们的一双脚，没有东西来记录这美景，全靠眼睛来定格这片美好。峰回路转，只揣着一颗心……
翻过山头，可望见满山坞翠翠的竹子，风一吹，万叶齐动，这里的竹林与往常的不同，这儿有隐约可闻的水声——屏息，静静听，溪水叮叮咚咚的响声竟和竹子搅在了一起，一同敲击着我的心房。这时的竹林，不适合管弦丝竹，只适合凄冷的箫声，吹奏起阵阵清音。竹子长得太密了，我们迫不得已，砍了一些，才得以向水声的方向继续前进。不过五分钟，轻轻拨开竹叶便看见了一池潭水，原来声的源头就是这儿啊！周围被岩石和竹子裹得密不透风，怪不得这儿水清呢！原来岩石把土黄色的小沙粒拒之门外了，沿着石岸走，感到甚是新奇。这可是我第一次看到用石头做的岸边。这块地很独特，它像是专门为石头打造的，里里外外，上上下下，从岩石街道潭底都是石头。潭底的石头更是独特，那么大，那么宽的湖面就只是由一块大石做的，我不禁透过清凉的水，摸了摸大自然的鬼斧神工。突然，一条小鱼飞速地掠过我指尖，放眼看去，小潭中的鱼可真不少，都像在“另一个世界”游动。因为水清，让我都不敢相信，它们其实都和我在一起。正午的阳光透过树叶间的缝隙照下来，晒在后脑勺上，暖暖的，让人感到很舒服。当然，它也照到了水里，不，应该是照到了水下的石头上。微风拂过，水面顺着风吹的方向起了一丝褶皱，把倒映在石头上，灰黑色的鱼影都弄扭曲了，有些小鱼只是呆呆地停在水中，嘴巴不时吐出一个个袖珍的泡泡，大眼睛瞪着，好似在思考往后的鱼生该怎么度过？有些鱼则是活泼得很，不停地追逐嬉戏。我们几个都把手放在湖中，感受水的清凉，鱼儿在宗玄的手指缝里蹿来蹿去，他想去抓，却扑了个空，惹得我们哄堂大笑，忽然一阵鸟叫让我们从鱼的身上回了神儿，刚抬起头，便被注入潭水的吸引，它的形状像蛇一样，像北斗星一样曲折，时而被那茂密的灌木挡住，时而被岩石挡住，这溪水的神奇就在于你以为它是山涧中的泉水，可是看过那么几块石头，几棵灌木，它又出现了（它很纯洁，也很神秘）。或许吧，再绕过那几座像狗牙一样交错不齐的群峰，就到了它的源头。我向往那纯净无暇的地方，那里才有真正的真理，有真正的公*，那里才是令人憧憬的、向往的、美好的！在小潭边坐下的一瞬间，心底的那种不甘、悲愤、惋惜又涌了出来，明明我都忘记了那不快啊！怎么当静下来时，它们又都跑出来了呢？！那一刻，没有了蝉鸣，没有了鸟鸣，没有麻雀，没有乌鸦。空山寂寂，只剩下我与这小石潭相互对望，各自藏着各自的苦衷。我和叔文费了那么大劲儿，来对抗“宦官专制”，最后，最后……唐朝，那最繁荣，最强盛的唐朝要亡———了啊！我……我不甘心啊！我不能就看着它如此的堕落。如果，如果，唐朝没了。国没了！那我们的生命的意义又体现在何处？读那么多书，满腹的笔墨又有何用？我啊，终不还是一个无能的人吗？国要亡了，我却不能阻止，看着它……一步……一步走下去，这种心痛又有世上的几人体会过？与潭水倾诉，它虽不会安慰你，但它会倾听。我想从前，几朝几代的文人也许也像我似的，对它倾倒过苦水，它听了太多古今人的心事儿才会变得如此凄凉幽深吧！它虽纯净，但却让我感到心情悲伤。它定是和我一样的人吧，与我共悲伤；它一定在发出怜悯吧，虽隔世甚远，却懂得世人的凄惨。“宗元啊！啊呀呀，一定是你醉了，我们都已远离尘世，干嘛还去思？还去念？！”武陵兄往嘴里倒着酒，苦涩地笑着“宗元，来，喝酒！”接过酒瓶，猛地往嘴里灌了些，酒味在嘴中蔓延，“但愿我是真的醉了吧？”我跳下石头，扶着兄弟们摇摇晃晃的离开了小石潭。
夕阳西下，大地沐浴着余晖的彩霞中，夕阳拉长了我们的背影，晚风徐徐地拂过，送来了一阵阵花木夹杂的幽香。路是原来的路，景是原来的景，只不过心情悲伤几分，脚步沉重几分……
唐宪宗元和年间，永州。
秋风掠过翠竹，发出一阵柔和的沙沙声。几片竹叶落下，飘进竹林深处的小小石潭。
这里是湖广交界的地方，人烟稀少，竹林间连一条小路都没有。水声清越，宛若玉环碰撞相鸣，远远传开。
竹林边缘的落叶发出窸窸窣窣的声响，一行人向小潭走来。最前面的是永州司马柳宗元，他们砍到竹子，开辟出一条通向小潭的小道来。
柳宗元微笑着打量小潭：潭水澄澈清凉，以整块的石头为底，仿佛落在这荒凉土地上的一块晶莹美玉。
他出生于官宦人家，少有才名，二十岁中进士，文辞华丽，被人们争相传诵。官场上他春风得意，纵马行锦绣前程，步步升迁，年少而居高位，成为政坛上一颗耀眼的新星。
潭岸边，石底部分翻卷过来，露出水面，形态千奇百怪。潭边水木青葱，藤蔓错落缠绕，随风飘拂。潭中的鱼约有一百多条，潭水清澈得它们似乎是在空中游动一样。阳光照到水底，游鱼清晰的影子映在石头上，像一幅灵动活泼的水墨画。
他出生在安史之乱后，盛唐的繁华强盛早已烟消云散。藩镇割据，荒原白骨，年幼时的经历始终铭刻在心底。荣华富贵没有使他迷失，黑暗腐败没有让他动摇。他参加了王叔文领导的政治革新运动，打击专横跋扈的宦官和藩镇，声名日盛。
他把手伸进小潭，想去抚摸一条金红色的小鱼，鱼儿静止不动，忽然一甩尾巴轻快迅疾地游向远方，仿佛在和他逗乐。
顺宗下台，宪宗继位，革新一夜之间失败。他被贬邵州刺史，行未半路，又被加贬到荒僻的永州。朋友们也纷纷被贬，曾经触手可及的中兴大唐的梦想灰飞烟灭。
小石潭的源流在西南方，溪岸蛇一般蜿蜒，时隐时现，消失在一片苍翠中。潭水冰凉，竹影幽深，寒气透骨。四面被竹子和树木环绕，寂寥无人，唯闻水声。
翻手作云覆手雨，当初那个权势显赫的年轻人看，现在被诽谤，攻击。六十多岁的老母，到永州后就去世了。他想象着自己的将来：亲朋无一字，老病有孤舟。那拟过多少震动朝野的奏章的毛笔，如今只在被月光照得惨白的纸上闲书几行。他游山水以求解脱，然而他并非性本爱丘山的隐士，短暂的喜悦过后，失意的惆怅悲凉又潮水般铺天盖地重至。
他苦笑着起身：“其境过清，不可久居”。身旁的几个同伴会意，颔首，随之离去。
烛光摇曳，白天的情景犹在脑海里浮现，便研墨记之。是为《小石潭记》。
清晨，我拉着吴武陵，龚古，宗玄，崔氏二小生向山间小丘西边走去，去寻找放松惬意的那片蓝天，去寻找时间尚存的短暂清净。
排排苍秀之竹，倾然，横立在我眼前。阳光斜斜地穿过竹叶，射向地面。林中的薄雾还未消散，有一番仙雾缭绕的味道。忽然间，我听见潺潺的流水声，好似仙女身上的玉环叮咚作响。我迫不及待地想一睹那小溪的风采。竹子虽然细，但过于簇密，岂能容下我，我只好不舍地劈开这静止的绿，为看那流动的绿铺开道路。
忽然间，开放的视野，豁然开朗，那潭中的水波光粼粼清澈见底。
我向远方眺望——远山与绿树意浓如画，水水灵灵；再低头惊察——碧潭与天空相互辉映，无语言喜。走*石潭，我看到了上百条鱼儿在水中穿梭。当它们凝然不动时，若不仔细观察，还以为是一片片枯叶在水中漂荡，它们完全不像供人观赏的鱼那样优美，但多了一份自然的气息。欣赏至此，我这才注意到这石潭是由一整块大石头作为底部，不知为何，两边有些石头竟向上翻卷露出了水面，还有千奇百怪各种各样的石体，这让我感受到了无拘无束的豪迈，心中豁然开朗。阳光下，波光粼粼，潭底的乱影让人眼花缭乱。
腿渐渐地向上传来了酸麻，我艰难地站了起来，无意之间潭西南蜿蜒曲折的岸势尽收我眼底，像一张被撕的纸一样，一直流向不可见的远方。
封闭的竹林，我如临夜晚，纵身于凄清。美景虽然怡人，但是不胜寒，是我染上了忧伤的情感，我不愿在想更多四面而来的烦恼，欲让石潭里的沉郁带我离开世俗，去寻找世外桃源般的宁静与安乐。
——小石潭记现代文改写优选【五】份
自兄长被贬官，浑浑噩噩也几日了，我不知如何去安慰他，今日却忽的召集三五好友，入山林游玩了。不出百二十步，葱翠的竹林便映入眼帘，不久，便听远处传来泉水撞击石块的“叮咚”声，就如翩翩公子压襟的玉饰相撞时的清脆悦耳。我看到大哥的脸上突然绽放出一抹光彩，我就知道这场旅途必有所获！刚想深入，却又发现这幽静之地竟连一处人烟甚至一条小道都没有，可兄长此次却是难得的坚定，让我们来砍伐竹子以获取一条道路，循着这条幽深的小径往前走，我们看到了同往日繁华之城完全不相类似的奇异景象——这是一处浑然天成的小石潭，伸手触及清泉，却是格外的清凉，清澈见底的小潭底部是整块的石头，随着哥哥的脚步走*潭边，潭壁经过水流的冲刷翻卷起来，露出水面，小小的石潭，蕴藏着丰富的“宝藏”，水中有小小的高地、小小的岛屿，与岩石相映，一切都是小小的，在这个小小的世界，一切都显得那么的微不足道，那贬官之苦也成为了与这美景相遇的美好机缘了，一切都是那么的美妙，哥哥的神情也放松了，在这山林中放空自己，却也是人生一大幸事，青葱的树木和翠绿的藤蔓掩映起一片树荫，透过树隙，有着星星点点的光亮照在哥哥的脸上，此刻他也是开心的吧，忘记了官场沉浮，谁人不想有此境遇呢？人生若有选择，我愿与哥哥一起寄情于这山水，日光下的树影也随那藤蔓一同蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中的可爱生灵也不少呢，这一池鱼儿少说也有百十条，皆像在空中游动，没有什么依傍似的，阳光照进水底，是深浅交错的水纹层层叠叠，鱼儿的影子也映在水底的石头上，傻乎乎的鱼儿们却也不怕生，就这么呆呆的不动，看似遥远，却又仿佛伸手可触，恍惚间看见哥哥将手放入池水中抚摸着这一条条鱼儿，它们却忽然间又向远处游去，来来往往却也轻快迅疾，像是与我们共同玩乐似的，我又一次看到哥哥笑了，我想：此行便是再累也是值得的。
向小潭西南望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，要我说，这潭水曲曲折折不就正如人生吗？又有谁会知道下一站是喜是忧呢，与其伫立伤怀，*添几分悲凄，倒不如整理行装，迎接下一处挑战呢！时隐时现的溪水不也正像这阴晴不定的君主吗？只是这话只能放在心中罢了。溪水清澈而又明亮，人生路谁又能知道能走到何处呢，只是得过且过罢了！
哥哥只是静静地坐在潭水边，让这竹林树木围绕着他，却是了无人烟，四周的气氛也冻得人生冷，只击入人的内心，哥哥的神色也松动了，一日来的快乐也溃不成军，凄凉幽深，哥哥似是注意到我们的目光，从脸上艰难的挤出一丝微笑，只是这笑意未曾到达眼底，我忽然知道了什么，今日一天，哥哥的快乐，不过是我们心中的一厢情愿罢了，明明说自己快乐，却总是点到即止，余下的每一个字写尽孤独，欲盖弥彰的笑容令人心疼，是这环境过于凄清了，使人触景伤情，便不能多做停留了，这次拜读哥哥在潭边写下的文章，却是使人不忍再读，不忍细究，这次离开，便也当作对从前念念不忘饯别吧！愿哥哥了了往日悲凄，在余下的日子里快乐起来……
永州有一座山，我来到这，向西走了几百步，听到了潺潺的水声，我感到十分好奇。这声音犹如天籁，我追寻声音来到竹林前，开辟了一条小路来到水边。
那竹林下面有一个天然的小潭，潭是整块石头做底，我感到自然之力的神奇，很是欣喜。
潭的四周是繁阴的树木，中间是清澈的溪水，在阳光的照耀下飞跃着金光。清风吹过水面，一层层的鳞纹，*静了我之前烦躁的心。潭中的鱼有几百条，时动时静，悠然自得。我突然想变成一条鱼，在这清凉的溪水下与它们共同游玩，生活在这安逸的地方。
在这竹林环绕的潭水边，我找了块石头坐下，向远望去，我能看见溪水蜿蜒如蛇般的游进了另一边的林子里。我想：你从哪里来，又到哪里去呢?把目光收了回来，我环顾四周，我用"静.空.幽"三个字形容。在这种地方，空寂中却夹杂着水声，我看见日光透过林间，渐渐的发红发黄......天气不早了，我记下这里优美的景致，怀着不舍之情离去了。
在回去的路上，我一直想那潭水，森林，那里让人感受到自然地气息。
当“永贞革新”在保守势力的瘋狂反扑下，唐顺宗退位，创新也就宣布不成功。可是我，则在百般无奈下被贬为永州司马。
这一天，也是一个苦闷无聊的日子，天空的色调一些黯淡，也一些乌云在哪畅快的玩耍，而我认为，如同蔚蓝澄碧的天空被污布沾了几处大大的而抹拭不掉污渍的污渍，极为烦闷，累加乏味，也有几缕凉风通过窗边，擦过冰凉凉的面颊，寒！恕己，奉一也都会。
“弟兄，出去走走如何？”就在这时候，吴伍陵，龚古，我弟弟宗玄来啦。“你哦度一些天没出去走走了，去吹吹风不错啊！”她们提议道。“或许，外边的天空是全透明的蔚蓝，鸟儿已经放宽咽喉演唱着，气体也是圆润水份，填满芬芳，你没出来，就没法赏析到这种美丽风景了，再聊，你该释放压力下情绪了，自打当上永州司马，就不见你出去过。”“那好吧！”因此，大家一行赶到了野外。
“叮咚咚，叮咚叮叮咚……”清脆悦耳的响声迅速就吸引住了我，“叮咚……咚”顺着响声传出的方位，我看到了一股清亮的泉水从潭中涌了出去。“HO，大家快来啊，这儿个小潭。”出自于意外惊喜和出现意外的我等不及人的大脑的反映，响声冲破了咽喉。
她们以迅速的速率赶来了这。抬起头，。我惊鄂发觉，天空如同被擦洗过的明净，而太阳光已经天边高照着地面，这一切的转换也不知道是哪个魔法师一气呵成的杰作，令人惊愕着，赶不及融入，充满了颜色。
“明日松间照，清泉石上流！”我脱口而出的语句。“好词好词！岸上游客赏，鱼儿潭底戏！”伍陵兄接了下句，在细心看过下列四周的自然环境，郁郁青葱的花草树木，翠绿色的藤蔓蜿蜒曲折，遮盖着，互相缠绕着，并相互连接到一起，良莠不齐的随风飘荡，幽幽自然环境，让人流连。
“哥，你看看这里的石块奇不奇？”又一声高呼，我凑过度，果真不假，潭底的石块有的变成水里高地，有的变成海岛，都的变成高低不*的岩层，它是多么的的独特。全部小潭的样子宛如北斗星弯折。
一会儿，停住了愉悦和出现意外。全部小石潭又修复了原先的静寂幽深，周边的花草树木一棵棵的环和在旁边，那么的冷清，寒气逼人，为何我能被贬为永州司马呢？永贞革新又怎么可以不成功呢？哎，它是个政治腐败，阶层矛盾尖锐，社会发展危机四伏的唐代中期。
风吹呀吹呀，这一切还一样是那麼的冷清呀。
当“永贞革新”在守旧权势的猖狂反扑下，唐顺宗退位，革新也就宣布失败。而我，则在百般无奈之下被贬为永州司马。
这天，又是一个充实无聊的日子，天空的色彩有些黯淡，也有些乌云在那纵情的嬉戏 佳句精彩可取而在我看来，就像蔚蓝澄碧的天空被污布沾了多少处大大而抹拭不掉污迹的污点，极其愁闷，所有只由于自负，叠加无趣，还有几缕凉风透过窗边，掠过冰冷凉的脸颊，寒！恕己，走进父母的世界，奉一也都在。
“兄弟，故乡的花灯，出去逛逛怎么？”就在这时，学期总结，吴伍陵，龚古，我弟弟宗玄来了。“你哦度有些天没出去走走了，去吹吹风不错啊，盼望！”他们倡议道。“兴许，外面的天空是透明的蔚蓝，鸟儿正在放开喉咙歌颂着，空气也是丰满水分，充斥花香，你不出去，就无奈观赏到这些美景了，再说，你该放松下心境了，盛饭，自从当了永州司马，就没见你出去过。”“那好吧，我多想还你一句对不起！”于是，咱们一行来到了郊外。
“叮咚咚，叮咚叮叮咚……”清脆悦耳的声音很快就吸引了我，“叮咚……咚”沿着声音传来的方向，我看到了一股明澈的泉水从潭中涌了出来。“HO，你们快来啊，不一样的秋游，这里个小潭。”出于惊喜和意外的我等不迭大脑的反映，声音冲出了喉咙。
他们以很快的速度赶到了这。抬开端，我才惊鄂发明，天空就像被擦拭过的明净，而太阳正在天涯高照着大地，这一切的变换也不晓得是哪个魔法师一鼓作气的杰作，让人惊诧着，来不及适应，布满了颜色。
“明日松间照，清泉石上流！”我脱口而出的话语。“好词好词，我爱春节！岸边游人赏，鱼儿潭底戏！”伍陵兄接了下句，只是未到花开时，在细心看了以下四处的环境，郁郁青葱的树木，葱绿的藤蔓蜿蜒，笼罩着，彼此环绕着，并连结到一起，激动，错落不齐的随风飘扬，古钟楼韵味，幽幽环境，令人流连。
“哥，故乡的变更，你看这儿的石头奇不奇？”又一声惊呼，我凑过火，小蝌蚪找妈妈，果然不假，潭底的石头有的成为水中高地，有的成为小岛，都的成为不*的岩石，这是如许的独特。整个小潭的外形如同北斗星曲折，连通我跟爸爸妈妈的那座桥。
一会儿，停下了喜悦跟意外。全部小石潭又恢复了本来的安静幽邃，不*常的爱，四周的树木一棵棵的环和在旁边，这么的冷僻，冷气逼人，为什么我会被贬为永州司马呢？永贞改革又怎么能够失败呢？哎，这是个政治腐朽 描写深刻生动阶层抵触尖利，社会危机四伏的唐朝中叶。
风吹呀吹呀，这所有还一样是那么的冷清呀。
今日，我顺着钴姆潭的小土丘向西大约走了一百二十步，一路上绿树如茵，寂静如清，给我一种如梦似幻的感觉。沿着小路继续向前走区，忽逢一竹林，竹子错落有致，任意生长，颇有一番远离尘世的味道。仔细一听，清越的水声自竹叶间传来，好似人身上佩带的玉佩玉环相碰发出的清脆响声，那般清澈，那般空灵。因心生好奇以及拥有着闲适愉悦的心情，让我兴致打发，竟砍倒这片竹子，铺就一条小径，遂横过竹林，欲一探究竟。走去，环顾四周，方见下有一小潭，于是我走上前去，伸手轻触水面：清凉入心！水面盈盈拂动，可看见潭底是一块大石，*滑苍翠。只是接*岸边的，石边有微微的翻卷，活象是绸缎的皱褶，一个一个露出水面，或成为水中高地，或成为精巧小岛，或成为不*岩石，或成为高耸大石，高低起伏，实是趣致。再看四周，青葱的大叔，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘动，实是一个惬意清爽之处所。
潭很大，里有鱼大约一百来条，游动恍似在空中漂浮，无所依托，鱼身闪动着阳光，灰灰的鱼影映在石上，奇趣可爱。看着它们有时静静地悬浮在“空中”，忽而一支箭似的向远处游去，其速度之迅，让我无法捕捉它们的踪迹；而它们有时在我面前忽现忽隐，似是与我玩乐着。小石潭的西南方有着一条小溪，遥望看似北斗星般曲曲折折，也像蛇爬行那样弯曲，若隐若现。溪岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，无法得知它的源头在哪儿。
坐在小石潭上，四周竹子、树木环绕，绿意凄凄，显得寂静寥落，空无一人，不觉使人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。太凄清的环境，难免让人想起那一段往事，此地不宜久留，一转身，泼墨挥毫，仅留一《至小丘西小石潭记》就离去……
——小石潭记教案 (菁华10篇)
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，*岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
教学目标：
1、朗读感知，读懂文意和脉络；
2、细读品味，感受美景和情感；
3、知人论世，领悟处境和心境。
教学重点：
朗读感知，读懂文意和脉络；细读品味，感受美景和情感。
教学难点：
知人论世，领悟处境和心境。
教学创意：
以反复诵读为手段，以抓关键词为方法，以情感变化为抓手，带动对文章脉络的梳理，对小石潭美丽景色的赏析，以及对人物内心情感的体悟。
教学步骤
一、激趣导入
背诵柳宗元的《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。找出这首诗中最能表现作者心境的两个字。没错，“孤”和“独”，这就是诗人当年参与改革失败被贬时的心情写照。柳宗元被贬永州做司马期间，寄情山水，写了八篇游记，史称“永州八记”，今天我们就来欣赏其中一记，《小石潭记》。
二、译读，整体感知
1、读准字音
初读，圈出生字词，查字典读准字音。
2、读懂文意
以小组为单位，借助课下注解和工具书疏通文意，教师巡视，师生交流。
3、读出文脉
（1）作为一篇游记，本文是按怎样的顺序来写的？请同学们在文中标示出表明作者游踪变化的词语。
从小丘西行——下见小潭——潭中——潭西南而望——坐潭上——记之而去
把握游记以游踪为序以及本文写景移步换景与定点观察相结合的特点。
（2）在游览的过程中，随着景物的变化，作者的心情也随之变化。请同学们找出文中表明作者情感变化的句子。
“心乐之”“似与游者相乐”——“凄神寒骨”“悄怆幽邃”
三、品读，缘景明情
柳宗元为什么先是快乐的后来又悲伤了呢？下面我们就循着文脉来找答案。
1、品读“心乐之”。结合小石潭美景，感受其“乐”。
课文开头就说“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之”，意思是声音很好听，使我很高兴，作者是“乐其水声悦耳”。请大家读课文，试着将“心乐之，乐其————”补充在文章某句话后面，连起来读一读，感受作者的“乐”。
“伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。”心乐之，乐其潭水清凉。
“*岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”心乐之，乐其岸边石头姿态万千，形态各异。
“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”心乐之，乐其树木青葱，藤蔓翠绿，摇曳多姿。
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。”心乐之，乐其潭水清澄纯净。
“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”心乐之，乐其鱼儿自由灵动，调皮可爱。
无意间发现小石潭这么个幽静美丽的地方，作者自然是激动的，惊喜的。
2、品读“凄神寒骨”，结合小石潭氛围，感受其“凄”。
景美人乐，作者是不是流连忘返了呢？从哪些语句可以看出来？“不可久居，乃记之而去。”
如此美景却不能长时间的停留，为何？“以其境过清”。朗读直接表现“其境过清”的句子，“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”体会作者凄凉悲伤的感情。
是什么引发了作者心境如此大的变化的呢？找到关键字。“潭西南而望”的“望”字。他望到了什么？“斗折蛇行，明灭可见；其岸势犬牙差互，不可知其源。”并不美好的设喻，正是作者凄寒、迷茫的内心体现。指导朗读，语速要缓慢，语调要低沉，读出淡淡的忧郁之感和作者内心的迷茫。
四、悟读，知人论世
柳宗元明明站在潭边没动，眼前的景客观上也没有变，那为什么感受突然就不一样了呢？结合作者身世，从作者由“乐”变“凄”的微妙情感变化中领悟其孤独的内心世界。
屏幕显示柳宗元身世：（出身于官宦世家，少年有才名，20岁即中进士。积极参与王叔文集团政治改革，失败后被贬为永州司马，政治上的失意，使他寄情于山水。后任柳州刺史，4年后病逝于柳州任上，终年46岁。）
当作者向西南望去，见到了水流曲折幽邃，或明或暗，岸势如犬牙一般交错，于是有一种幽深不可测度的内心感受，而这一感受，似乎隐约的与自己被贬谪以来一贯的心境有某种契合，于是，眼前的景象，不再是先前的蒙络摇缀，参差披拂的勃勃生机了，而是显得寂寥无人，凄神寒骨。
这远离尘世的小石潭，虽充满了生机，却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻，与自己的境遇何其相似，所以作者不禁触景伤情，为小石潭的处境感伤，也为自己感伤。所以再美的风景也只能带给他短暂的快乐，却始终走不进他苦闷而孤寂的心灵。
五、课堂小结
这节课我们欣赏了小石潭的美景，感受了柳宗元情绪的变化，触摸到了柳宗元孤寂却不颓废的心灵。推荐大家课外阅读“永州八记”中的其他作品，更多地感受柳宗元游记的独特魅力。
知识点：
一、作者简介
柳宗元（773~819），字子厚，唐代文学家，世称“柳河东”。唐代古文运动的倡导者，主张“文以明道”，注重文学的社会功能，“唐宋八大家”之一。今存《柳河东集》。
二、故事背景
柳宗元因受王叔文政治革新集团牵累，被贬为永州司马。在永州的十年间，他以山水为寄托，遍游附*的奇山异水，写下了文笔清秀、富有诗情画意的游记作品“永州八记”。《小石潭记》就是其中之一。
三、文言知识积累
（一）通假字
日光下澈
“澈”通“彻”，穿过，透。
（二）古今异义
1、全石以为底
古义：把……作为；今义：认为
2、乃记之而去
古义：离开；今义：往
3、崔氏二小生
古义：青年，后生；今义：戏曲艺术中的一种角色
4、不可久居
古义：停留；今义：住
（三）一词多义
1、清：水尤清冽（清澈，形容词）
以其境过清（凄清，冷清，形容词）
2、可：潭中鱼可百许头（大约，副词）
不可久居（能够，动词）
3、环：如鸣佩环（玉环，名词）
竹树环合（环绕，动词）
4、以：全石以为底（把，介词）
以其境过清（因为，介词）
5、从：从小丘西行百二十步（自，介词）
隶而从者（跟从，动词）
6、差：参差披拂（长短、高低、大小不齐，形容词）
其岸势犬牙差互（交错，动词）
（四）词类活用
1、从小丘西行百二十步
方位名词作状语，向西
2、皆若空游无所依
名词作状语，在空中
3、斗折蛇行
名词作状语，斗，像北斗七星那样；蛇，像蛇爬行那样
4、凄神寒骨
形容词的使动用法，凄，使……凄凉；寒，使……感到寒冷
5、心乐之
意动用法，以……为乐
6、其岸势犬牙差互
名词作状语，像狗的牙齿那样
7、*岸
形容词作动词，靠*
（五）文言句式
1、倒装句
卷石底以出。（主谓倒装，即“石底卷以出”，意为“石底有些部分翻卷起来，高出水面”。）
全石以为底。（宾语前置，即“以全石为底”，意为“以整块石头为底”。）
2、省略句
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（省略主语，即“（余）以其境过清，不可久居，”乃记之而去。”）
（六）成语积累
1、斗折蛇行：像北斗七星那样曲折、像蛇爬行那样弯曲。形容道路曲折蜿蜒。
2、犬牙差互：形容地形交界处像狗的牙齿一样互相交错。
（七）名句积累
1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
2、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
3、日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
4、寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
四、课文翻译
原文：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
篁竹：成林的竹子。篁（huánɡ），竹林。
如鸣佩环：好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的声音。佩、环，都是玉制的装饰品。
清冽：清凉。冽（liè），寒冷。
译文：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的声音，心里很高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，往下看见一个小潭，潭水特别清凉。
原文：全石以为底，*岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
全石以为底：（潭）以整块石头为底。
卷石底以出：石底有些部分翻卷起来，高出水面。
为坻，为屿，为嵁，为岩：成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。坻（chí），水中高地。屿（yǔ），小岛。嵁（kān），不*的岩石。
蒙络摇缀，参差披拂：覆盖、缠绕、摇晃、连结，参差不齐，随风飘荡。
译文：（潭）以整块的大石为底，靠*岸边，石底有些部分翻卷起来，高出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木和翠绿的藤蔓，覆盖、缠绕、摇晃、连结，参差不齐，随风飘荡。
原文：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
可百许头：大约有一百来条。可，表示估计数目。许，表示数目不确定。
日光下澈，影布石上：阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。澈，穿过，透。现在写作“彻”。
佁然不动：呆呆地一动不动。佁（yǐ）然，愣住的样子。
俶尔远逝：忽然间游到远处去了。俶（chù）尔，忽然。
往来翕（xī）忽：来来往往轻快敏捷。
译文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依托似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；又忽然间游到远处去了，来来往往轻快敏捷，好像在和游人逗乐。
原文：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
斗折蛇行，明灭可见：（溪流）曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。斗折，像北斗七星那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样弯曲。
犬牙差（cī）互：像狗的牙齿那样互相交错。
译文：向小石潭的西南方看去，（溪流）曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。溪岸像狗的牙齿那样互相交错，无法知道它的源头在哪里。
原文：坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
凄神寒骨，悄怆幽邃：（感到）心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。悄怆，寂静得让人感到忧伤。邃（suì），深。
清：凄清，冷清。
译文：坐在小石潭边上，四面竹子树林围绕着，寂静寥落，没有旁人，使人心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记下了这番景致就离开了。
原文：同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
隶而从者，崔氏二小生：随从我的人，有姓崔的两个年轻人。隶，随从。
译文：一同去游览的'人：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。随从我的人，有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
五、问题归纳
1、第一自然段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？
写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
2、第二自然段所写潭水有什么特点？作者是怎样描写的？
清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。
3、作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？
作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
4、如何理解小溪的“明灭可见”？
因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。
5、“凄神寒骨，悄怆幽邃”在本文中有什么作用？
不仅高度概括了小石潭环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤悲凉、凄苦的心境，寓情于景，是全文的点睛之笔。
6、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这一乐一忧似难相容，该如何理解？
柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难*，因而凄苦是他思想感情的主调。寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，所以这里的乐只是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
7、文中作者运用多种方法绘景，试举例说明。
（1）点面结合。写石“全石以为底”是面，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点。
（2）动静结合。写鱼“影布石上，佁然不动”是静，“俶尔远逝，往来翕忽”是动，静中有动，更显环境的雅静。
（3）虚实结合。“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”，表面写鱼，其实也在写水，鱼为实，水为虚，以实写虚。
六、课文主题
本文通过对小石潭优美、幽深景物的描绘，表达了作者孤寂悲凉、忧伤抑郁的情感。
一 、目的要求:
1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；
2、学*对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法；
3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境；
4、通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力。
二、教学重点：疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点；
三、教学难点：理解文中的乐与忧。
四、教材分析：
《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。
新教材入选这篇文章，意在让学生学*名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。
五、教具准备：U盘。
六、课时安排：3课时。
第一课时
一、导入
杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。
二、简介作者，背景，解题。
柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永粥发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。(《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》 )
《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
三、整体感读。
1、试读。
A、 生初读课文，圈出生字、生词。
B、师范读课文，生轻声跟读，并补充。
参差cenci 寂寥jì liáo 摇缀 yáo zhuì 隶 lì 篁竹huánɡ zhú 清冽qīnɡ liè 为坻wéi dǐ为屿wéi yǔ 为嵁wéi kān 佁然yǐ rán
俶尔chù ěr 翕忽xī hū 差互cjhu 悄怆qiāo chuànɡ 幽邃yōu suì
2、悟情。
探究：通过试读，你感悟到字里行间融入了作者怎样的思想感情？
——他是想寄情山水，优美的景色，清脆的天音，自在的鱼儿，的确让他忘记了忧愁，但毕竟是短暂的，空寂的环境、冰凉的石头，让他再一次涌起了失意之感。（明确后继续试读，尽可能把感情韵味读出来。）
3、范读。 放录音
4、仿读。
探究：如果给朗诵配上音乐，你认为选择怎样的音乐？
——配古筝音乐，很缓很低的古筝乐曲……
——比较古典，有欢乐，但并不欢快。淡淡的喜，浓浓的愁，缓缓地流淌出抑郁哀怨。一代失意的文人，其心态透过文字显现出来了。音乐帮助我们解读了文学作品的情感基调。
四、整体感知
1、小组交流（四人），依托文本注解、工具书落实字音、词义；教师巡视，师生交流。
2、 师生共同疏通文意。
（1） 古今异义。
去：（古）离开 （今）前往，到某处
怡然：（古）静止不动的样子 （今）痴呆或深思的样子
小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色
（2） 一词多义
以：①全石以为底（介词，用）
②卷石底以出（承接，“而”不译）
③以其境过清（介词，表原因）
为：①全石以为底（动词，当“作为”讲）
②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”）
清： ①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）
②以其境过清（形容词，冷清）
②不可知其源（助动词，能够）
差：①参差披拂（形容词，长短不一）
②其岸势犬牙差互（动词，交错）
（3） 翻译
① 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。
② 斗折蛇行，明灭可见。
溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。
③ 凄神寒骨，悄怆幽邃。
静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。4判断。“若”“似”“如”都可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。
①闻水声，如鸣佩环。（ ）
②皆若空游无所依。（ ）
③似与游者相乐。（ ）
④天涯若比邻。（ ）
五、小结
六、作业
1．读，背课文。
2、翻译课文。
第二课时
一、 导入新课。
齐读课文，让学生复述课文，体会景物蕴涵的作者感情。
二、整体把握
1、齐读课文，把握课文大意。
第一段：写发现小石潭及小石潭的景物。
第二段：写潭水清澈，游鱼活泼。
第三段：写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。
第四段：写作者对小石潭总的印象和感受。
第五段：记下与作者同游小石潭的人。
2、课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，清说说本文写作思路。
发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛——交代同游者
三、探究质疑
1、 作者是怎样发现小石潭的？请用译文回答。
——隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。
2、 小石潭的全貌是怎样的？
——一整块石头做为潭底，靠*岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。
3、 游鱼和潭水有什么特点？
——潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。
4、 作者是怎样描写潭上景物的？
——潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。
5、作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？
——第4段描写了幽深冷寂的气氛，作者极力描写小石潭的幽静，把景物跟心情结合起来，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。
6、 跟作者同游的好几个人，为什么篇末才能将他们的姓名一一列出？
7、文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，前乐后忧怎样理解？
——柳宗元政治改革失败后被贬，心中愤懑，寄情山水只是为了摆脱这种凄苦抑郁的心情。小石潭景美却人迹罕至，与作者对政治改革满腔热情却遭贬很相似；暂时的欢乐一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
8、朗读课文，体会文章中写景的优美文字，找出欣赏点，讲明为什么？
（1）*岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
坻、屿、嵁、岩，形状各异，写出了潭的奇特可爱。
（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
三句描写潭边景物。“蒙、络、摇、缀”观察入微，刻画精确。
（3）“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”
特写游鱼，游鱼空游无依，实则旁衬水清。
（4）“日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”
写鱼的情态。“佁然”“俶尔”“翕忽”写得惟妙惟肖。“乐”字写鱼，也是写人的心境。
（5）“潭西南面望，斗折蛇行，明灭可见。”
明、灭，描写溪水因岸势曲折而时隐时现的状态，写得真切、形象。
（6）“其岸势犬牙差互，不可知其源。”
笔意飘渺，引人遐想，“其岸”“其源”补述出“望”的对象。
（7）“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。”
凄、寒、悄怆，写出了作者独特的感受。
四、小结
小石潭，人迹罕至，凄清幽静。作者以简练的文笔，按游览观察的顺序，抓住景物特点生动细致地写景状物，文字充满着诗情画意情景交融，寄托了他凄苦忧伤的感情。
五、作业
背诵全文。
第三课时
一、赏读课文。
1、文中哪些句子写了“石”？请说明理由。
—— “全石以为底”、“卷石底以出”、“影布石上”这些句子写了“石”。（明写） “闻水声，如鸣佩环”“其岸势犬牙差互”（暗写）文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以底”、“卷石底以出”说明这个“潭”的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。“犬牙差互”不仅摹出了*的形，而且描绘出了*的神。“凄神寒骨”不尽是石的冰凉，不容含蓄地表达了作者优伤、悲凉的心境。
2、 文中哪些句子写了“水”？请说明理由。
——“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，chu而远逝，往来翕忽，似与游者相乐“这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的清澈透明。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”用形象的比喻，写出了小溪的形状。
3、 文中的“动”与“静”
——①游鱼的“怡然不动”及“chu尔远逝”表现了鱼儿的生动活泼。 ②小溪。就小溪身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。
4、 文中的“对比”和“烘托”
——①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“chu尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。
5、 文中的“景”与“情”
——作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓 情于景，情景交融。本文在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声，如鸣佩环”，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭遇相同，触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不*惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
6、 文中的“镜头”与“画面”
——在第一段，作者采用的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很象一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，
采用了“定点特写”的写法，作者一共只用了四十个字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。
二、讨论明确
围绕小石潭，作者描写了哪些景物？景物有什么特点？写景用了什么写法？
——围绕小石潭周边，作者描写了篁竹、青树、藤蔓；围绕小石潭本身，作者描写了水声、潭水、游鱼、溪身、气氛。第1段描写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，点明小石潭人迹罕至，为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。这一段写景用的是移步换景的写法。
第2段描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。潭水的特点是清澈见底，游鱼的特点是动静结合、相映成趣，作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。整段话无一处写水，又无处不在写水：鱼儿就像在空中浮游，写出了水的清；阳光下，鱼儿的影子落在潭底的石头上，更显出了水的清，这种方法叫侧面描写。作者先写鱼儿一动不动，潭底石头上印着清晰的鱼影，这是静态描写；忽然，鱼飞快地窜往远处，非常活跃，好像跟游人逗乐，这是动态描写。作者把自己快乐的心情渗透到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样感到快乐。
第3段抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写。写小溪，溪身像北斗七星那样曲折，这是静态；溪水像蛇行那样曲折，这是动态。一静一动描写小溪，准确地抓住了景物的特征。小溪曲折延伸，望过去，看得见的一段水面映着天光云影，亮光闪闪，看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，精确地写出了景物的特征。
三、突出重点，解决难点。
教师提问，作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的？
（1）先声夺人。如第一段，写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法，如“隔篁竹，闻水声”，用“鸡珮环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭”，就十分令人神往。
（2）抓特点，用比喻。写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先挑出“全石以为底”，从而照应了“水尤清冽”一语，然后用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。
（3）正面描写。写岸上景物，则采用了正面描写的方法，“青”、“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。
（4）正面、侧面相呼应。第二段写潭的游鱼，文字不多，却极其精彩。“皆若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明。
（5）对比描写。为了突出鱼的生动活泼，作者巧妙地把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤能显出鱼的活泼。
（6）拟人。“似与游人相乐”，采用了拟人的修辞笔法，更把游鱼的神情写活了。
四、拓展练*
活动设计：假如你就是一位录像师，请你把文章展现的景物重现画面、声光，把文字符号转化成可感知的视觉听觉形象。
活动要求：自行设计，不必拘泥于课文的描述，可以拓展，进行润色、加工。
小组活动：内部讨论。（教师巡回。）
成果展示：由小组发言人语言展示录制的设计和内容。
——《小石潭记》是一幅画，浓郁的愁、清雅的景，融汇成一幅幽雅深邃的水彩画。有水、石、树、竹、鱼、蔓……很自然的景色，作者用很简洁的文笔就把丰富的景给写出，譬如，“蒙络摇缀”四个字，就写出了树蔓的自然生长态势，或茂盛、或自然，或静态，或动态，给我们很大的想象空间。而且作者还融入了自己的情感，譬如“如鸣佩环”，那种由水声带来的快乐也跃然纸上。文中这种例子实在很多。
五、课堂小结。
《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，以写景取胜。作者以细致入微的手法，通过形象的比喻，对潭水、岩石、藤蔓、竹树、游鱼等进行生动刻画，把自己抑郁失意的隐痛巧妙地寄寓于凄清幽邃的自然景物中，使情景达到高度的和谐和统一。文章先写所见景物，再以特写镜头描绘游鱼和潭水，后写潭上景物和自己的感受，突出了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者被贬谪后的心情常常是忧伤悲凉的，欲求解脱却又无法解脱，小石潭气氛恰当地传达出作者贬居生活中孤凄悲凉的心境。全文形似写景，实则写心，往往寥寥几笔，神形兼备，各尽其妙。
六、作业
1．课后*题
2、写熟悉的某处景物，二三百字。
七、 板书设计：
景物：潭水：清澈见底 游鱼：动静结合
溪身：曲折蜿蜒 岸势：参差不齐
气氛：幽深冷寂
情感：抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感
小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好象挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。整个潭底是一块石头，靠*岸边，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。
潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动；忽然间又向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好象在与游人一起娱乐。
顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。溪岸的形势象犬牙般交错参差，无法看到水的源头。
我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。
同我一起游远的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。作为随从跟着我们来的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
一、教学目标
1、疏通文意，整体感知课文内容。
2、反复朗读课文，合作交流探究课文景物的特点和写景方法。
3、理解作者的思想感情，体会作者笔下小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育，领略文中描写的自然风光的美。
二、教学重难点
1、教学重点：整体感知课文内容，能熟读成诵，学*文章精准的写景方法。
2、教学难点：理解作者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的特色。
三、教学过程
（一）创设情境，导入新课
高山流水的旷远让我们深深陶醉其中，我们不得叹服大自然的神奇。法国著名雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”现在，就由我带着大家一起去探访一处曾名不见经传的小石潭，让我们一起见证一种远离俗世的美。
（二）初读课文，整体把握
1、走*作者柳宗元：字子厚，山西人，世称“柳河东”唐代著名文学家，“唐宋八大家之一”，有（柳河东集）《永州八记》等留存，其中最负盛名的是第四篇《小石潭记》，柳宗元的山水游记在*文学史上具有独特的地位，被后人誉为“刻画山水的圣手”“游记散文的宗师”。
2、生初读课文，整体感知。
学*指导：知文意，准字意，晓节奏。
①指名学生朗读。集体评定
②指导学生积累字词
如：篁竹（huáng）卷石底（quán）为坻（chí）
③教师范读课文，学生学读，听准字音和语气语调后分男女生比赛读，最后齐读。
（三）合作交流，研读赏析
1、提问：课文写了小石潭哪些景物？它们各有什么特点，作者是怎样描写的？
明确：作者按游览顺序依次写了发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛。景物特点：水清、石奇、树美、鱼乐、溪身蜿蜒、岸势参差，展现了小石潭的清幽美。
①文中的“镜头”与“画面”
在第一段，作者采用的是“闻声绘形”“移步换景”的写法，在移动变化中引导我们看到不同的景物，看到了奇形怪状的石头，青翠葱郁的树，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法。只用了四十个字，就下面与侧面描写相结合，动态与静态相生活灵活现写出了潭水的空明澄澈，游鱼的活泼可爱。
②文中的“动”与“静”
除了游鱼动静相宜一会“怡然不动”一会“俶尔远逝”生动活泼外。就小溪本身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的，就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。
③文中的“对比”与“烘托”
为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显鱼的活泼。作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”、“无”，尤使水清这状具有实感。
2、提问：你觉得此处取名“小石潭”恰当吗？
明确：文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以为底”、“卷石底以出”说明这个“潭”的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。“凄神寒骨”不尽是石的冰凉，不容含蕴地表达了作者忧伤、悲凉的心境。
（四）品读课文，体会情味
一切景语皆情语，欣赏着如诗如画的美景，作者的心情怎样？在文中找出描写作者心情的句子。
明确：“心乐之，”“似与游者相乐”“凄神寒骨，悄怆幽邃”，情感由乐转为忧。作者当时刚三十出头，正值施展才华之时，却一贬十年，后又被贬到更为偏远的柳州。这让柳宗元悲愤、忧郁、痛苦、凄苦是他的感情主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。乐是忧的另一种表现形式。寄情山水为了摆脱被贬的抑郁愤懑，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。这种写景方法是寓情抒情。
（五）课堂小结
同学们，通过这节课，我们在一起的交流学*，我们真切感受到了柳宗元当时的不幸和无奈，也就是这不幸和无奈成就了一代文学大师。一千多年过去了，那曾经显赫一时的权贵早已无人知晓，真正被记住的名字是柳宗元，是那个踏遍山水的柳宗元，让我们一起记住失意成就永恒的经典吧！
四、作业布置
1、请搜集有关古代文人被贬官后创作的诗文作品。
2、模仿本文手法，写一篇景物描写的短文。（300字左右）
五、板书设计略
教学目标：
1．知识与能力：疏通文义，积累字词，整体感知课文内容。
2．过程与方法：理清课文的思路结构，理解作者以景寄情的写作手法。
3．情感态度与价值观：.体会作者的感情。将小石潭景色描写和作者情感相结合，揣摩作者的情感变化过程。理解作者贬居生活中的情感状态。
教学重点：
1.识记字词，背诵课文。
2.理解作者情感变化的原因。
教学难点：作者心情由乐转悲的变化过程、深层次原因，写作此文的目的。
教学关键：作者的身世经历有助于对文章主旨的正确理解。
教学方法：读讲议练的教学方法
教学手段：多媒体
教具：投影仪、录音机
课时：三课时教学内容与过程：
第一课时
一、导入新课
唐代有一位著名作家，柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。（《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》）。今天我们一起来学*他的《永州八记》之一的《小石潭记》。今天老师就带大家踏着唐代文学家柳宗元的足迹，游览小石潭，赏美景，品柳宗元在无情的山水间寄寓着怎样情感？
二、整体感知
1、简介作者，背景，解题。
柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。
《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
三、 生初读课文，圈出生字、生词，纠正读音。
参差 寂寥 摇缀 隶 怆
四、再读课文，点评。男女比赛读。
五、 分组学*，疏通文意。 并进行归纳。
1、 古今异义。
去：（古）离开 （今）前往，到某处
小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色
2、 一词多义
以：全石以为底（介词，用）
卷石底以出（承接，“而”不译）
以其境过清（介词，表原因）
为：全石以为底（动词，当“作为”讲）
为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”）
清：下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）
以其境过清（形容词，冷清）
可：潭中鱼可百许头（副词，大约）
不可知其源（助动词，能够）
差：参差披拂（形容词，长短不一）
其岸势犬牙差互（动词，交错）
乐：心乐之（形容词 高兴）
似与游者相乐 （动词 取乐）
3、词类活用
1从小丘西行 （西 ，名词作状语，向西） 2皆若空游（空，名词作状语，在空中）
3斗折蛇行（斗，蛇，名词作状语，想像北斗七星那样，像蛇爬行那样）
4其岸势犬牙差互（犬牙，名词作状语，像狗牙那样）
4、判断。“若”“似”“如”都可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。
①闻水声，如鸣佩环。（ ） ②皆若空游无所依。（ ）
③似与游者相乐。（ ） ④天涯若比邻。（ ）
六、课堂练*
1．读，背。
2．翻译课文。
七、课后作业：
1．读，背。
2．翻译课文。
第二课时
深入理解课文内容，体会写景抒情的方法。
一、 齐读课文，把握课文大意。
第一段：写发现小石潭及小石潭的景物。
第二段：写潭水清澈，游鱼活泼。
第三段：写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。
第四段：写作者对小石潭总的印象和感受。
第五段：记下与作者同游小石潭的人。
二、 精读课文，巩固。
1、作者是怎样发现小石潭的？
——隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩戴的玉佩，玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢快起来。
2、小石潭的全貌是怎样的？
——一整块石头作为潭底，靠*岸边，有一圈从潭底周围突出水面底石头，成为不同底形状。
3、游鱼和潭水有什么特点？
——潭中底鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的，阳光直找到水底，鱼的影子散在水底，静止不动;忽然向远处游走了，往来很快。
4、作者是怎样描写潭上景物的？
——作者这样描写潭上景物：“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”“四面竹树环合，寂寥无人。”
5、课文是按游览的顺序来写，条理清楚，请说说本文的写作思路。
——发现小潭—潭中景物—小潭源流—潭中气氛
6、“皆若空游无所依”与上文哪句话相呼应？
——这句话与上文中的“水尤清洌’相呼应。
三、 赏读课文。把握主题，学*写法。
1、文中哪些句子写了“石”？请说明理由。
点拨：文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以为底”，“卷石底以出”说明“潭”的的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。“凄神寒骨”不尽是石的冰凉，不容含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。
2、文中哪些句子写了“水”？请说明理由。
点拨：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，chu而远逝，往来翕忽，似与游者相乐“这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的清澈透明。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”用形象的比喻，写出了小溪的形状。
3、文中的“动”与“静”
点拨：①游鱼的“怡然不动”及“chu尔远逝”表现了鱼儿的生动活泼。 ②小溪。就小溪本身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。
4、文中的“对比”和“烘托”
点拨：①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“chu尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。
5、文中的“乐”与“凄”
作者观鱼时见到鱼儿自由活泼，自己的心情也欢愉起来。鱼与人之间情趣相通。作者一时忘记了忧愁，表现出了纵情山水的乐趣。但这样的快乐是短暂的，当他环顾四周，静寂无人的凄冷之情勾起了久封内心的痛苦。为国为民却被贬。身处荒野，心中的愤恨油然而生。于是，忧伤悲凉代替了短暂的欢愉。
6、文中的“景”与“情”
点拨：作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。本文在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声，如鸣佩环”，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭遇相同，触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不*惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。描绘了小石潭景物的幽美静寂突出景物的凄清，抒发了作者被贬后的失意愤满之情
7、文中的“镜头”与“画面”
点拨：在第一段，作者采用的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很象一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法，作者一共只用了四十个字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。
四、学生自读、齐读，进一步体会课文内容及作者情感。
五、课后作业：
1、课后*题
2、写熟悉的某处景物，二三百字。
第三课时
一、检查学*效果：
《小石潭记》同步练*
一、积累与运用
1.给下列加点的字注音。
篁（ ） 冽（ ） 坻（ ） 缀（ ）
翕（ ） 怆（ ） 邃（ ） 佁（ ）
2.解释加点字词的意思。
①如鸣佩环（ ）
②为坻，为屿，为嵁，为岩（ ）（ ）
③潭中鱼可百许头（ ）
④影布石上，佁然不动（ ）
⑤凄神寒骨，悄怆幽邃（ ）（ ）（ ）
⑥隶而从者（ ）（ ）
3.指出下列加点词的意义和用法。
①从小丘西行百二十步
②潭西南而望，斗折蛇行
③其岸势犬牙差互，不可知其源
4.从课文中找出作者表达自己感情的句子。
二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
（一）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，*岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望， 斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
5.解释加点词的意思。
其岸势犬牙差互（ ）
斗折蛇行（ ）
其境过清（ ）
6.初见小石潭作者心情如何?写了潭边的哪些实景?
7.写游鱼一节，极为细腻传神，游鱼表现出怎样的情态？“似与游者相乐”展示了怎样的境界？
8.游览到最后，作者怡乐的心情起了变化，是什么心情？我们怎样理解？
（二）
山中与裴秀才书
王 维
*腊月下，夜登华子冈，辋水①沦涟，与月上下；寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩②者，携手赋诗，步仄迳③，临清流也。
当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鯈④出水，白鸥矫翼；露湿青皋⑤，麦陇朝雊⑥。斯之不远，傥⑦能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀；然是中有深趣矣。
注：①辋水：车轮状的湖水。②曩：从前。③仄迳：狭窄的小路。④鯈（ｔｉáｏ）：一种条状的鱼。⑤皋：水边的高地。⑥雊（ɡｕ）：雉鸡叫。⑦傥：同“倘”，假使，如果。
9.解释句中加点的词。
①*腊月下（ ）
②当待春中（ ）
③白鸥矫翼（ ）
④从我游乎（ ）
10.翻译下列句子。
①寒山远火，明灭林外。
②村墟夜舂，复与疏钟相间。
③非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀；然是中有深趣矣。
11.通过与《小石潭记》的对比阅读，请简析王维夜游华子冈的思想感情。
三、作文
12.以“____________记”为题写一篇写景散文，不少于600字。
参考答案
一、1.ｈｕáｎɡ ｌｉè ｃｈí ｚｈｕì ｘī ｃｈｕàｎɡ ｓｕì ｙǐ
2.①使动用法，使……鸣响 ②动词，成为，变成 水中高地 ③表约数，来 ④……的样子 ⑤使……凄；使……寒；深 ⑥作为随从 跟从
3.①方位名词作状语，向西。②方位名词作状语，表示“望”的方向，向西南。名词作状语，像北斗那样，像蛇那样。③名词作状语，像犬牙那样。
4.以其境过清，不可久居，乃记之而去。
二、（一）5.互相交错 曲折 凄清，冷冷清清
6.“心乐之”，心里很高兴。清澈的潭水、峥嵘的潭石、青翠交结的潭树。
7.自由自在，活泼天真。物我同一，乐而忘我，乐而忘形的境界。
8.愁苦心情。萧森的景色，触发了作者内心的隐痛，以致终“以其境过清，不可久居”，由暂时的解脱而跌回到现实生活中来。
（二）9.①农历十二月 ②春天里
③强壮的羽翼
④跟随
10.①寒冷的山间那远处的火光，在山林外忽现忽隐。②村落里传来夜间舂米的声音，与稀疏的钟声相间。③不是你这样天资聪颖而又清闲的人，哪能用这样并不急的事情相邀呢，可是这里有无穷的趣味啊。
11.作者游华子冈虽然在深冬寒夜，却给我们描绘了众多的景物：湖水、明月、远山，林木、灯火、村落，还有吠声、舂米声和寺钟声。这些景物动静相映，音响和谐，极具活力。这才引起作者对更加美好的春天的憧憬，这才想到再邀朋友重游此地。因此我们可以推断王维当时是充满激情而富于朝气的。
三、12.提示：要融入个人真实情感。
课后作业：背诵课文。
板书设计
小石潭记
柳宗元
幽静凄寒小石潭
整体赏析法：石、水、清、动与静、景与情、乐与凄
思路：发现小石潭（移步换景）→潭中景物（特写镜头）→小潭源流（形象比喻）→潭中气氛（寓情于景）→交代同游者
景物：潭水：清流见底 游鱼：动静结合
溪身：曲折蜿蜒 岸势：参差不齐
气氛：幽深冷寂
情感：抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感
教学目的
1．学*按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。
2．体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。
3．了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。
教学重点
背诵及体会文章写景抒情的方法。
教学难点
树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。
课时安排
二课时
教学过程
第一课时
一、导入：
由现实生活中的“韩流”想到“唐宋八大家”中的“韩流（柳）”导入。
二、简介作者，作品背景，解题。
柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的.愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
三、反复诵读课文，整体把握文意。
1．读通课文，找出难读难写的常用字。
悄怆(chuang)、篁（huang）竹、清洌(liè)、为坻(chí)、为屿(yǔ)、翕(xī)忽
为嵁(kan)、差(cī)互、寂寥(liao)、幽邃(suì)
2．熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句），如：范读、齐读、速读等。
3．结合下列问题，整体把握文意。
①这篇散文是按怎样的顺序描写景物的？具体写了哪些景物？（要能概括出每节的大体内容）
提示：以游览的先后次序（游踪：发现－*观－远望－感受）来描写的。先写潭上的大概景象，再写*处潭中景象，再写远望溪流水源之景，最后写潭上气氛。具体描写了石潭、潭水、游鱼和溪流。
②小石潭的全貌是什么？潭中游鱼和潭水有什么特点？
提示：全石以为底，*岸，卷石底以出……为岩。潭中鱼可百许头……似与游者相乐。
③潭上有什么景物？
提示：四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
④根据课文内容，说说作者观鱼时的心情是怎样的？游览到最后的心情又是怎样的？为什么？
提示：作者对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写时心情是快乐的，而“寂寥无人，凄神寒骨”的描写中流露出凄凉忧伤的心情。政治上不得志，心情抑郁、愁闷、悲愤
四、作业：
1．整理笔记（背诵名句、
写准字音字形、重点句的断句、掌握重要的作家常识）。
2．抄写字词、拼音各3遍；抄写课文2遍。
3．预*并完成下一课时的学*内容。
第二课时
一、快速解译课文
要求：学生轮流进行；每人负责一句，先讲字词解释，再翻译整个句子。
提示一：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，*岸卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。//潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。//潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。//坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。//同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄；隶而从者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。
提示二：1）从小丘西行：向西2）斗折蛇行：像北斗星那样、像长蛇爬行那样3）明灭可见：或现或隐4）犬牙：像狗的牙齿那样差互：交错不齐5）日光下彻：向下6）影布石上：照映7）隶而从者：随从、跟从8）以其境过清：因为、凄清
译文：从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。整块石头作为潭底，靠*岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动；又忽然向远处游走，往来很快，好像和游人一同欢乐。
向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。
同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕己，一个叫奉壹。
二、把握作者情感，体会作者情景交融手法的综合运用。
1．作者在文中重点写了哪些景？表达了怎样的情？
（1）文中哪些句子写了“石”？突出了石有怎样的特点？
点拨：文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以为底”，“卷石底以出”说明“潭”的的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。（奇而冰冷）“凄神寒骨”不尽是石的冰凉，含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。
（2）文中哪些句子写了“水”？运用了怎样的写法？写出了水怎样的特点？
点拨：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐“这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的清澈透明。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”用形象的比喻，写出了小溪的形状。
（3）文中的“动”景与“静”景的结合。
点拨：①游鱼的“怡然不动”为静及“俶尔远逝”又表现了鱼儿的生动活泼。②小溪。就小溪本身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。
2．作者是怎样把情和景结合起来的？
点拨：本文寓情于景，情景交融。在对景物描绘中结合着作者自身的遭遇，渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声，如鸣佩环”，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭遇相同，触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不*惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的对照。
一 、目的要求:
1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；
2、学*对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法；
3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境；
4、通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力。
二、教学重点：疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点；
三、教学难点：理解文中的乐与忧。
四、教材分析：
《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。
新教材入选这篇文章，意在让学生学*名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。
五、教具准备：U盘。
六、课时安排：3课时。
一、教学目标及重点、难点的设定
知识与能力：能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；
过程与方法：朗读体会，学*对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法；
情感态度与价值观：理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境；
通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力；
教学重点：疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点；
教学难点：理解文中的乐与忧
二、教学方法
诵读教学法、课前资料交流、开放式讨论、提问法、练*法等。
学*活动有:
1、多形式朗读课文，培养语感，激发学生学*文言文的兴趣；
2、借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学*伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力；
3、利用合作、讨论、探究的方法，采取师生互动的形式，与作者同游、与作者对话，体会课文抓住特点描写景物、借景抒情的写法，提高写作能力；
4、人人都来当编导，编写风光片小石潭的解说词并与同学、老师交流，提高写作、口语表达能力。
三、课前预*
1、通读课文，借助工具书给生字注音；
2、对照课文注释与工具书，口头翻译课文，读懂课文大意；并整理出预*中解决不了的疑难字词；
3、利用网络或书籍，收集有关柳宗元与《小石潭记》的资料。
四、课时安排：两课时
第一课：
（一）走入《小石潭记》
1、朗读课文
1）请一名学生朗读，教师组织学生听读、评议，教师最后总结；
2）学生齐读
2、细读课文、疏通文意
1）小组交流、疏通文意
以四人小组为单位进行交流，交流的方式是：着重翻译前四段，每人一段，将翻译过程中不能解决的字、词或句记录在本子上，准备在全班交流中提出来。
2）集体质疑
学生提出疑问，由学生帮助解决，教师点拨，同时引导学生划出本课的重点字、句；框出通假字，找出常见的一词多义和词类活用，教师进行归类板书。（课件展示板书）扫清字词障碍，进一步理解课文内容。并积累和掌握一些文言文中常见的一词多义、古今异义和通假现象，培养学生依据文脉推断词义的能力。
给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
从小丘西行百二十步，隔篁（）竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽，全石以为底，*岸卷()石底以出，为坻（）为屿，为嵁（）为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差（）披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁（）然不动，俶（）尔远逝。往来翕（）忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄（）怆幽邃（）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵、龚古、余弟宗玄，隶而从者：崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（二文言知识归类）课堂练*
1、一词多义：
潭中鱼可百许头潭中鱼可百许头从小丘西行百二十步
可许从
不可久居先生不知何许人也隶而从之
心乐之
下见小潭，水尤清冽乃记之而去乐
清去
以其境过清，不可久我以日始出去人*似与游者相乐
以：①全石以为底（介词，用）
②卷石底以出（承接，“而”不译）
③以其境过清（介词，表原因）
为：①全石以为底（动词，当“作为”讲）
②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”）
差：①参差披拂（形容词，长短不一）
②其岸势犬牙差互（动词，交错）
2、翻译。
①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②斗折蛇行，明灭可见。
③凄神寒骨，悄怆幽邃。
3、词类活用
从小丘西行百二十步
心乐之
日光下澈
斗折蛇行
犬牙差互
凄神寒骨
4、判断。
“若”“似”“如”都可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。
①闻水声，如鸣佩环。（）②皆若空游无所依。（）
③似与游者相乐。（）④天涯若比邻。（）
第二课时：
（一）、与柳宗元同游（走进作者，了解写作背景，联系文化背景作出自己的评价）
1、再读课文，理解课文抓住景物特征写景的写法
1）投影问题，引导学生思考：
①本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的？
②小石潭中有哪些景物，它们有什么特点？
1．发现小潭→（闻声—见形）
2．潭中景物→（水—石—树—鱼）小石潭：环境幽静潭水清澈
3．小潭源流→（溪身—岸势）岸身的曲折、蜿蜒，岸势参差不齐（静一动）
4．潭中气氛→（气氛→感受）
2）自主阅读3分钟后，在学*小组内展开讨论，小组代表总结发言。教师做定性评价并板书明确。
本文是文言文游记中的佳作，作者对小石潭观察入微，描摹细致，探究文章的写作特点，感受小石潭的幽静。
（二）品味文章，与柳宗元对话
1、精读感悟，体会以景写情的写法
发现小潭→（闻声—见形）
潭中景物→（水—石—树—鱼）小石潭：环境幽静潭水清澈
小潭源流→（溪身—岸势）岸身的曲折、蜿蜒，岸势参差不齐（静一动）
潭中气氛→（气氛→感受）
1）教师引导学生进入情境，畅说优美景色给人的感受：
如果你也坐在潭边，会有什么感受？
2）深入探究，走进柳宗元
面对如此优美景色，作者的感受怎么样？
闻水声，如鸣佩环，心乐之（游鱼）似与游者相乐
“悄怆幽邃”
请结合写作背景，说一说你的理解？（可以从文中找出相应的语句）
请学生交流自己收集到的有关作家、作品的资料；
教师视学生交流的内容作补充（用多媒体展示柳宗元的生*、“永州八记”以及写作的背景）
简介作者，背景，解题。
⑴柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。
⑵他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。
⑶“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难*，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。潭中气氛：幽深冷寂(孤凄悲凉心境的反映)——寓情于景
幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情（寓情于景也）
同类寓情于景的作品还有：
（三）品味文章写景手法
“移步换景”正面与侧面。“动”与“静”。“对比”与“烘托”。中的“景”与“情”。“镜头”与“画面”。“乐”与“凄”
移步换景：
先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片
正面与侧面：
作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。
动、静相结合（情景交融）
先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
（四）总结全文
小石潭——幽深冷寂：寂寥无人
如此佳景，却无人赏识，真正是“养在深闺人未识”啊！而寂寞让她如此美丽！柳宗元探山访水，“寻寻觅觅”，觅得如此佳境，却发现她是如此“冷冷清清”，联想到自己的处境遭遇，更不免“凄凄惨惨戚戚”了！
柳宗元参与改革失败后被贬职，心中愤懑难*，试图借助山水来排解自己的抑郁之情。美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦，但这种快乐终究是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会不期然地流露出来。
被弃的小石潭：寂寥凄清
被贬的柳宗元：忧伤愤懑
触景生情，借景抒情。
形似写景，实则写心。
一、设计思想：
《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景来抒发自己在贬居生活中悲凉凄苦的情感。我认为像这样语言优美，脍炙人口的名篇佳作，能够激起学生对古典文学的爱好，陶冶他们的审美情操。于是我决定教学本文时通过四读：一读，读准字音，疏通文意；二读，读出感情，谈谈感受；三读，传韵味，养语感；四读，放胆评，出口诵。重点涵泳品味语言，体会的写景技巧方法。然后是创造性活动，“我是设计师”，设计一景点，并描绘景致。充分发挥学生的想象力，在想象中得到审美的乐趣。最后是课文延伸。让学生搜集古诗文中描写山水的名句，摘录下来，选一二则加以赏析。让学生进行语言积累，提高学生对祖国优美山水的审美能力。
二、教学目标：
1、诵读课文，整体感知课文内容，领略小石潭美景，体会作者的思想感情。
2、学*综合运用多种技巧，细致真切地描写事物的方法，培养学生的想象能力和创新能力。
3、涵泳品味语言，体会的写景技巧方法，提高学生对优秀的文学作品的欣赏能力和对祖国优美山水的审美能力。
三、教学重点：
涵泳品味语言，体会的写景技巧方法。充分发挥学生的想象力和创造力，在想象和创新中得到审美的乐趣，提高学生对优秀文学作品的欣赏能力和对祖国优美山水的审美能力。2-1-c-n--
四、教学难点：
理解文中的景情交融，领会作者的心境：前乐后忧，以乐衬忧。
五、教学准备：
学生课前搜集古诗文中的描写山水名句，摘录下来，选一二则加以赏析。
六、教学过程：
一）、导语：柳宗元参加王叔文的政治改革，失败被贬官永州，这是他政治生涯的极大不幸。可永州有幸，养在深闺人未识的永州从此不再默默无闻，重现天日；山水游记有幸，它在柳宗元手里发展成为独立的文学体裁，“永州八记”也成为*古典文学不朽的名篇。
板书课题：小石潭记柳宗元
二）、学*古文要反复诵读，熟读成诵。
1、一读，读准字音，结合注释，并大体弄懂的意思。
学生初读老师范读学生试读学生齐读相结合
①注意下列加点字的注音。
篁竹清冽坻嵁佁然不动
参差披拂俶而远逝翕忽悄怆幽邃
②区别下列句中词的含义。
（1）之：心乐之乃记之而去
（2）而：潭西南而望乃记之而去
（3）以：全石以为底卷石底以出以其境过清
（4）环：如鸣佩环四面竹树环合
（5）清：水尤清冽以其境过清
⑶词类活用
斗折蛇行
其岸势犬牙差互
潭西南而望
学生看书下面的注释，边弄懂文意。不懂的词句提出来师生共同解决。
2、二读，这一遍读读出的感情，读出自己的感受。
（1）探究一下的标题，结合课文内容说说文题的“小”字“石”字
小在“全石以为底”；小在“潭中鱼可百许头”；小在鱼“历历可数”；小在“俶尔远逝，往来翕忽”等等。
文中哪些景象与“石”有关：
“全石以为底……为岩”这一句与石有关；“如鸣佩环”“水尤清冽”“其岸势犬牙差互”等在前后加以照应。
（2）本文的游览顺序是：发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛。
（3）本文的作者流露的情感：“心乐之”“似与游者逗乐”“凄神寒骨，悄怆忧邃”，一乐一忧。
3、三读，涵泳语言，品味意蕴。比如哪些句子给你留下了深刻印象，哪些字眼的表达突显功力。
老师示例：如“水尤清冽”中的清冽，就突出了水的寒洁、清凉；“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”这里有青青的树和翠绿的藤蔓，它们缠绕在一起，织成一个绿色的网，点缀在小潭的四周，参差不齐的枝条，随风摆动。这潭上12个字，便将小石潭周围的极幽极佳的'景致展现。
学生品味词句
4、四读，放胆评，出口诵。
老师示例：第二段写了潭中的游鱼。写时一石双鸟，既写鱼之态，又写水之清。写游鱼，动静结合，显出鱼的活泼和情趣。课文多角度描绘景物，精美异常，说说你的体会。
学生品评，赏析：
如（1）声形结合。发现小潭，先闻其声，后见其形。
（2）远*交错。“潭西南而望”这段是远，下段“坐潭上”是*。远远**，多层次地展示了小潭的景致。
（3）动静互衬。写游鱼，静中有动，更显环境的雅静。
（4）情景交融。作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，对景物的描绘，渗透作者自己的感受和情怀等等。
师生共同探讨，明确作者的情怀，前乐后凄，以乐衬凄。水之清，鱼之乐，给作者带来了片刻的欢乐，但面对过清的其境，作者有了凄怆之感。作者寄情山水，是为了摆脱改革受挫，被贬远方的压抑烦恼之情，但欢乐只是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又触发了出来。2·1·c·n··
学生在班上背诵喜爱的段落句子。
三）、“胸中有丘壑”，我是设计师。根据课文内容，为小石潭设计景点。并用优美的语言，展开想象，来描绘其景致。
老师示例：据文中“隔篁竹”“伐竹取道”，设“竹径通幽”景点。依山势地形，蜿蜒前行。路宽约1米，两旁翠竹摇曳，沁人心脾的是翠竹清香，耳边还不时传来婉转悠扬的鸟鸣声。
学生设计：如据文中“潭西南而望”这段，设“望溪亭”。一座木制的四角凉亭，依山傍水而建。亭中设有几张木椅竹凳，凭栏远眺，一条小溪迤逦而下，清泉石上流，令人心醉。
据文中“潭中鱼可百许头”，设“观鱼台”。小石潭四周，围着一圈竹制栏杆。潭水清澈见底，潭中游鱼似在空中游。树蔓倒映潭底，和鱼影交织在一起。
学生还设计了“听水轩”；”、“玉佩泉”、“翠蔓廊”、““品茗阁”等等。
四）、课文延伸。你已学了不少描写景物的古代诗文，交流描写山水的名句，并说出自己的体会。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。（《与朱元思书》吴均）
会当凌绝顶，一览众山小。（《望岳》杜甫）
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。（《三峡》郦道元）
高峰入云，清流见底。*石壁，五色交辉。青林翠竹，四时皆备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。（《答谢中书书》陶弘景）
山随*野尽，江入大荒流。（《渡荆门送别》李白）
秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（《观沧海》）曹操）
潮**阔，风正一帆悬。（《次北固山下》王湾）
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。―――陆游《游山西村》
教学反思：
“书读百遍，其义自见”，通过四读，由浅及深地学*课文。在教学活动中我打破常规，调动学生学*兴趣。课堂活动能抓住学生的心，拉*文言文和学生的距离。充分发挥学生主体性特点，激活其认知潜能。语文素质教育的“主体性”特点，确定了学生在课堂教学过程中的能动性地位，而以往“一字一句”式枯燥讲解，使学生丧失了能动性。在一个个课堂活动设置中，进行不断的思维交锋，激活学生潜在的认知能力，归还其“主体”的地位。
教学目标：
1、疏通文意，整体感知课文内容。
2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点。
3、有感情地朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。
4、体会文章按照游踪移步换景和抓住景物的特征。
5、品味文章由景及情,以情入景的写作特点 。
6、激发热爱自然的情感,培养健康的审美情趣。
教学重点：
目标2、目标4、目标6
教学难点：
目标2、目标5
教学时间：
2课时
教学过程：
第一环节：走*柳宗元
1、由唐诗导入
杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西。
想起了唐人李白让风儿带去对友人的安慰这首诗--《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。想起了曾被贬谪到（距我校仅四公里）龙标尉--现贵州锦屏隆里古城，世称王龙标的王昌龄 。（古代文人多磨难）
2、转换并引入作者
出示柳宗元像和《江雪》。（同学们认识这个人吗?）
“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”
这首诗想毕大家应该很熟悉了吧?让我们先一起读读这首诗。大家说说,这首诗中最能体现作者情感的是哪些字,谈谈理由?
明确：是“孤”和“独”。在一个十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下,有一个人在“钓寒江雪”,这个人就是柳宗元--世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。〈韩（愈）柳（宗元）欧（阳修）三苏（洵、轼、辙）， 曾巩 王安石。〉
“远在江湖砺心志,古来贬官多妙文”：柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马，其最好的文章,都是写于被贬时期，其代表作有《永州八记》、《捕蛇者说》等名篇。《小石潭记》是《永州八记》之一。
第二环节：走*小石潭：
1、整体感知：历史上很多文人都热衷于模山范水了,以寄情于景。其中写山水散文游记艺术成就最高的应该就是唐朝的柳宗元了,而最能代表柳宗元风格的就是这篇《小石潭记》。（板书：小石潭记）
（1）、初读课文,读准字音。（指名朗读）
（要求：其他同学在文中圈出读错的字和难读的字。）
（2）、听录音朗读。
（3）、上下桌讨论探究：（教师巡回指导）
A、看看作者都写了小石潭哪些景物?（水、石、树、鱼、源、岸、环境）
B、请同学们用一个字来形容小石潭，并以“小石潭真--！”为题，说说你对小石潭的印象。（静、清、绿、美……）
C、试用一个四字词语来概括上题小石潭某一景物的特点。并引用原文说说你的理由,哪些词语体现了这一特点,你明白这些词语的意思吗?
填充： 这是一个 的小石潭。
例：这是一个环境凄清的小石潭。我是从“坐潭上……悄怆幽邃”这些词语、句子看出来的。（怪石嶙峋、 树木青葱 、群鱼戏水、水清见底 、源头曲折、 岸势崎岖…… ）
第三环节：走进文本
1、结合注释，讨论探究。
（1）、作者是怎样发现小石潭的？请用译文回答。（隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起。）
（2）、小石潭的全貌是怎样的？（一整块石头做为潭底，靠*岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。）
（3）、课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。
发现小潭--潭中景物--小潭源流--潭中气氛
2、小组探究、引导讨论--发现小潭：（小组朗读第一自然段）
A、作者写发现小潭，用了哪些准确的动词？请找出来。
明确：用"隔"、"闻"、"伐"、"取"、"见'等动词，写出发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的"寂寥无人"、"其境过清"埋下伏笔。
B、这一段写景用了什么写法？
明确：先闻其声，后见其形，用的是"移步换景"的写法。
3、小组探究、引导讨论--潭中景物：（小组朗读第二自然段）
A、第二段写了哪些景物，用的是什么写法？
明确：描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。
B、潭水和游鱼有什么特点？作者是怎样描写的？
明确：清和乐。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。
C、我们再看看作者是怎样写鱼的？这段描写渗透作者怎样的感情？
明确：作者采用动、静相结合的方法，作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
4、小组探究、引导讨论--小潭源流：（小组朗读第三自然段） 问：第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？
明确：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的`参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。（两个比喻，一静一动准确地抓住了景物的特征。） 5、小组探究、引导讨论--潭中气氛：（小组朗读第四自然段） 问：第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？透露了作者怎样的心情？
明确：幽深冷寂的景色和气氛，作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，一切景语皆情语，写出了一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。
第四环节：总结延伸
1、总结全文。从众多的古代诗文中，我们知道，人因景而生趣，景因人而生情。“以自身观物，物皆着我之色彩”。面对相同的景物，不同的人会产生不同的感情；面对不同的景物，同一人也会产生不同的感情。课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。游记里各种描绘景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，都值得我们借鉴。
2、拓展延伸：
“江山如此多娇，引无数文人、骚客竞相咏”，在浩瀚的古代诗文海洋中，出现了数不胜数的写景名篇。请说出你所知道的古代描写山水的名篇名句，并选一两句加以赏析。
3、作业设计：
A．把我们上课赏析的古诗文写景名句写到摘抄本上，并积累下来。
B．学*借景抒情的写法，请拿起你手中的笔把我们苗乡侗寨一处景致记下来吧！
教学目标：
循“忧去——忧来”的情脉（也是本文的文脉），抓住打上作者独特情感印记的景物描写及心理描写的词句，深入体会作者悲苦、凄凉的内心世界，并感悟作者在山水游记中所体现出来的审美特征——精微性、酣畅性和独特性。
教学重点：
在景物描写的细微处、独特处体悟作者的情感律动和思想个性。
教学难点：
抓住具体的细节，深入感悟作者在山水游记中表现出来的审美特征——精微性、酣畅性和独特性。
教学时间：
1课时
教学流程
一、检查学生的`预*情况
请5名学生分段朗读课文，根据朗读情况，及时正音，并检测其对疑难词句的理解。
1、重点字词：伐竹取道、蒙络摇缀、斗折蛇行、以其境过清
2、解释+演示（借简笔画、肢体语言、或相关实物，再现情景）的句子：
①全石以为底，*岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
②日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
二、感悟作者的情感：乐
1、快速寻读：小石潭，说穿了就是一个小水塘，简简单单，**常常，加上长期被翠竹、绿树掩盖，一直默默无闻，可是因为一次偶然的“六人行”，它竟然像一首美妙的乐曲，非常神奇地拨动了作者的心弦，引得他为之心潮起伏，并挥笔写下了这篇流传千古的山水名篇。你能在课文中找出一对直接表现作者情感起伏的词语吗？
2、交流答案：乐（“心乐之”中的“乐”为意动用法，形容词作动词，“以……为乐”）、悄怆（忧伤的样子）
3、具象品读：作者快乐的心情，可以从哪些细节中看出来呢？
①闻水声——“如鸣佩环”，佩环由上好的玉制成，用来做装饰品，声音清脆悦耳，以声音之美写小石潭之美，实际上就是告诉别人：“咱柳宗元，今儿个真高兴，真呀嘛真高兴！”
②辟小道——“伐竹取道”，听一听，享享耳福也就罢了，还拿出随身佩戴的宝剑，累死累活地在茂密的竹林中砍出一条道来，没有很高的兴致很难做到！
③见石潭——“为坻，为屿，为嵁，为岩”；“蒙络摇缀，参差披拂”，倘若没有好心情，石头自然形成的丰富而奇特的形状，青树翠蔓遮掩、缠绕、摇摆的动作，不可能被细腻地表现出来。细腻描摹不仅是一种能力，更是一种愉快心情的写真！
④赏游鱼——“空游”表面写出了潭水的清澈，实质上也写出了作者此时心情的自由和愉悦；游鱼不论是“怡然不动”，还是“俶尔远逝”，都是作者静穆祥和，怡然自得的心情表现。
罗曼罗兰的小说《约翰.克里斯多夫》中也有一处与之异曲同工的描写：小约翰被父亲关在门外的楼梯上，莱茵河在屋下奔流，水声激发了他的想象。闭上眼的孩子，脑子里产生了特殊的感受，想象中随即响起了急促的奔腾的水声，水声又变成乐器的弹奏声，想象的升华使他的心灵充满了自由欢乐之感，他感到无穷的幸福。
此时的柳宗元，凝视着潭中或静或动的鱼群，内心何尝不是也有一首轻快、曼妙的乐曲在演奏呢！先缓后急，先静后动，曲尽变化。鱼儿的“往来翕忽”，简直就是劲爆、动感的乐曲，将他观赏的快感与沉醉，给淋漓尽致地传递出来了！
4、以读传情：同座合作，从第一二自然段中任选一段，读给对方听，想象自己就是立于潭边的柳宗元，正激动地向朋友介绍当时的所见所感。
5、画龙点睛：把喜悦的心情寄托在悦耳的水声中，伐竹取道的行动中，潭中石头的丰富形状中，青树翠蔓多姿多彩的动作中，这种写法就叫“寓情于景”、“情事相依”。
三、感悟作者的情感：忧
1、探究阅读：但是作者欢快的心情持续不久，便忧从中来了，这可以从哪些地方可以看出来？
①寂寥无人——明明有5个人随行，却说无人；刚才还是热闹的景，现在却变得“寂寥”，寂静、寥落，这种景物的变异是由心情的落差所致。一个被忧伤浸泡的人，无论身处多么喧闹的环境，都会郁郁寡欢。把咖啡厅的热闹，街道上的繁华，当作忧伤的元素或背景的人，多了去了；
②凄神寒骨、其境过清——作者说他感到骨头寒冷、环境凄清，实际上都是冷落、凄凉心情的投射，也就是说因为“凄神”，所以“寒骨”；因为“凄神”，所以“其境过清”。
2、深化体验：同学们抠住关键词，运用比照、追问等方法，十分精准而深刻地感受了作者的忧伤之情。这种景随情变的情感体验，大家能再举一些亲身经历的例子来说明吗？
3、入情朗读：读“坐潭上，四面竹树环合”一段，感受作者心中的忧伤、凄凉！
四、探析文章的情感基调：是乐，还是忧
1、升格、启悟：从作者的心情切换中，你感悟到了什么？作者要表达的情感基调到底是乐，还是忧？
2、探究、交流
①忧伤之情的深重，忧伤难缠，短暂的快乐无法冲散它；
②快乐成了作者忧伤的背景，或者说反衬了作者的忧伤之深、之重。
③如果说“发现石潭——潭中景物——石潭源流——潭周气氛——记录同游”是本文的明线，那么“忧去——忧来”则构成了本文的暗线，也成了文章的情脉、文脉，而忧伤或者说文章的“悄怆”是统摄全篇的一个“文眼”。
3、以意逆志：你怎样看待这种“忧伤”？脆弱、悲壮、矫情，还是其他？
4、体验互享
①这种忧伤之情可以理解。
唐顺宗永贞元年，也就是公元805年，王叔文领导的政治改革失败，他本人被杀，而和他一起奋斗的朋友则纷纷被贬到边远之地，比如刘禹锡被贬到连州，柳宗元被贬到永州。一片忠心，却遭遇诽谤、诬陷，被贬谪到瘴气横行的蛮荒之地；白发苍苍的老母亲受连累，来永州不到半年便撒手人寰；自己本处于年富力强的人生阶段，却“行则膝颤,坐则髀痹”；好不容易建立了一个安身之所，却遭遇火灾，家无余储……这些天灾人祸接二连三地降临，怎能不令人忧从中来呢？
②这种忧伤之情令人尊敬。
没有人淡如菊——既然人与人的沟通如此困难，何不一心一意地与山水交朋友呢？没有愤激出世——既然国家不爱我了，我凭什么对她一往情深？没有四大皆空——什么学成文武艺，货与帝王家，什么修身、齐家、治国、*天下，全部见鬼去吧，一切都是空的，索性以空心面对这个无心的世界；更没有世故圆滑——既然趋利避害是人的本性，何不收敛自己的锋芒，迎合这个污浊的世界，求得身心的安顿和舒适呢？
柳宗元选择的是在痛苦中备受煎熬，在煎熬中微茫守望。生逢黑暗的年代，一个智者常常是很痛苦的。如果他还是仁者，这种痛苦将是双倍的。柳宗元恰恰是这样一位刚直不阿的智者、仁者！
③这种忧伤之情令人深思。
这种忧伤的情绪看似柳宗元个人的心情写照，何尝不是那个腐朽年代渴望奉献*身所学，却空老终身的仁者、智者们的共同宿命呢？正因为如此，作者在小石潭面前的欢乐、忧伤，还有最后看似脆弱的逃离，都一样地令人同情，令人心酸，也令人深思了。
5、巩固体验：读“坐潭上，四面竹树环合”一段，感受作者剪不断、理还乱的忧伤。
五、领略文本的审美特征：精微、酣畅、独特
1、顺势思考：一篇不足200字的山水游记，一段并不慷慨激昂的情感，却成就了一个默默无闻的小水塘千古不朽的名声，这里面的成功之道到底是什么？
2、个性探究
①审美精微性。柳宗元的审美精微有点超乎寻常。“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。”一个文学家却像数学家一样敏感于数字，这种精细如丝的观察与体验*惯，如果没有出于对“处女景观”的新奇和喜爱，断然不可能如此细腻。
与之相类的还有对石潭中群鱼数量的描写“潭中鱼可百许头”。倘若在此句上稍作停留，我们不难复现作家当时的神态：眉头舒展，目光柔顺，像个孩子似的用手认真清数着潭中的游鱼。因为鱼儿太调皮，穿梭来，穿梭去，害得他不停地重数，几次三番，几次三番，终究败下阵来，不得不以“以大概一百来条吧”匆匆结束清点。貌似冰冷、生硬的数字，实际上道尽了一个男人无限的细心与热心，以及在寻常景物中发现美的智慧与能力。
这和司空图追慕的“离形得似”——得神似而非形似，还有*代诗家们所津津乐道的“婴儿眼光”、“黎明感觉”，在本质上是一致的，和感官瘫痪的现代人相比，柳宗元不知要强多少倍！
②审美酣畅性。尽管惜墨如金，但是遇到触动心灵的景物，柳宗元还是会情不自禁地泼墨挥毫。比如对潭中石块的描写：“全石以为底，*岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”用“坻”、“屿”、“嵁”、“岩”状潭边石头弯曲所成的不同形状，看似写实，实际上将自己的惊喜之情也和盘托出了！不笼统地说“为坻、屿、嵁、岩”，而说“为坻，为屿，为嵁，为岩”，如数家珍，不厌其烦地，不避重复地一一盘点，正是作家邂逅自然美的“新大陆”，按捺不住激动之情，急于要和读者一起分享的天真烂漫之表现。
对潭中游鱼的描写，还有对潭周气氛的描写，莫不如是。
③审美独特性。《小石潭记》所表现出来的审美独特性，莫过于柳宗元对自我情感的艺术表达上。本文简直可以说是以“忧”字统领全文，“忧去——忧来”既是文章的形式结构，也是全文的情感脉络。解忧而来，怀忧而去，但是作者对“忧”的源头，比如自己忠而见谤，被贬谪蛮荒；昔日的战友，如今死的死，流放的流放；老母亲受连累，来永州不到半年便撒手人寰；自己本应年富力强，却“行则膝颤,坐则髀痹”；好不容易建立了一个安身之所，却遭遇火灾，家无余储……这些物质性的内容，他竟然都不置一词，反而一口咬定是小石潭的环境“寂寥无人，凄神寒骨”，弥满着忧伤的气息，这种克制力已经到了令人匪夷所思的地步。
然而，正是因为这种克制，却使忧郁的情绪一下子全部浸透到文字的骨头里去了，也给读者留下回味的广阔空间！
从另外一个角度讲，小石潭“无边光景一时新”，似乎只因它无言、宽容，善于倾听，更不会像某些居庙堂者那样诽谤自己是“怪民”，可谁又能说，它美丽而无人识，只能在山野之中空寂地慢慢老去，这种“不见用”的命运，不是此时沉沦下潦的柳宗元呢？
3、入情朗读。齐读第三、四自然段（潭西南而望……坐潭上……），再度体验作者的忧伤。
六、课堂小结
事实上，撇开这些文学创作的智慧，我们更愿意看到柳宗元在小石潭上注入的同病相怜的情感，还有小石潭以其自由、宁静，而不乏生机的山水清音对作者伤痕累累心灵的柔情抚慰。
很短的篇幅中，伐竹取道的探险精神有了，青树翠蔓的诗意有了，空游无依的禅趣有了，不知其源的迷惘有了，可是这些丰富的营养都无法驱散作者剪不断，理还乱的忧伤，似乎是不可救药了，似乎是潦倒到底了，可是字里行间分明还渗透着一种克制，一种坚守，还有用苦难默默滋养的希望。
这就很了不起，一篇看似有骨无肉的山水游记，能引发人们如许的联想和思索，更是伟大，这或许是它感动千年的缘故吧！
七、拓展练*
1、从内容和艺术表现手法的角度，比较吴均《与朱元思书》和柳宗元《小石潭记》的异同。
2、关于审美的精微性、酣畅性和独特性，请从课外读物中，各找一例写下来，下节语文课交流
八、板书设计
小石潭记
柳宗元
去闻水声——如鸣佩环
辟小道——伐竹取道审美精微性
乐见石潭——为…为…为…为；蒙络摇缀
赏游鱼——空游、怡然不动、俶尔远逝
忧审美酣畅性
（剪不断，理还乱）
审美独特性
来（悄怆）：寂寥无人、凄神寒骨、其境过清
——石壕吏改写作文 (菁华9篇)
傍晚时分,我投宿到石壕吏村一户老妇人家.家里虽然很简陋,但却很干净,屋顶和墙壁早已裂开了缝.床上睡着一个嗷嗷待哺的婴儿,老妇人为我端来了一碗清水,叫我慢慢喝,不要呛住了,虽然,只是一句很普通的话,却让我想起了自己的母亲,父亲早已年迈,但在这个时候,做儿子的,虽然不在她身边……想到这,我不禁伤感落泪.老妇人坐在我身边,向我诉说自己一家人以前虽然穷,但一家人都**安安,什么难关都闯过了,可现在,现在……话没说完,老妇人便哭起来了.岁月的艰辛,早已在她面上留下道道痕迹,头上布满了银发,抬头纹和眼角纹都很重,她那两道淡淡的眉毛下面,一双眼睛里布满了血丝,一双长满了硬邦邦的手上早已干燥的裂在了道道干沟,衣服早已褪了色,打了许多补丁.这时,从里面走出来一位老头儿,想毕就是这位老妇人的丈夫了.
夜晚,屋外传来阵阵叫喊声“你家剩几口人,这与我们无关,反正,这男的我们是带走的了.识趣的就赶紧放手,否则——!”接着是一群小孩和老人,妇女的哭泣声、叫喊声.老妇人和老头儿听到这一动静,都显得很紧张,两位老人相互对望了一眼,接着,老头儿便爬墙逃走.老妇人坐在椅子上,想起自己镇静下来,却怎么也不能冷静下来,茶杯在她手中抖动着,水流了出来,老妇人站起来想去拿布来擦掉流出来的水,却差点摔了一跤.老妇人坐回到椅子上,两手紧紧的握在一起,放在胸前,像是在祈祷,寂静的小屋传来了敲门声,老妇人像触了电似的,把头抬了起来,转向门口的地方.喃喃地说：“来了,来了,又来了,差役又来抓人了.”又传来敲门声：“开门!开门!”老妇人扶着拐杖踉踉跄跄的去开门.
“怎么这么久才开门,想累死爷们呀?!”“不、不,小的不敢,不敢.只是,只是,身体不太舒服,走路不快;望着这两位大爷多多原谅.”差役噪叫的声音多么凶横!老妇人哭哭啼啼的'声音又多么叫人伤心.
(我)听到老妇人走上前去(对差役)说话：(有)三个儿子都去防守邺城了.一个儿子捎信回来(说),另外两个儿子最*刚刚战死.(像我们这样)活下来的人都只是苟且偷生,死掉的人就永远没有了!家里再没有别的男人了,只有一个还在吃奶的孙子.(因为)孙子在,她的母亲没有离去,但她出入都没有完整的衣服.(我)老妇人尽管年老力衰,但也请让我今晚跟你一起回营去,(然后)赶快到河阳去服役,还能够(赶得上)准备早饭.
到了深夜,说话的声音没有了,似乎听到有人低声在哭.(诗人)天亮登程赶路的时候,只同那个老头儿告别了.那老妇人已经被那差役抓去了服役.
存者且偷生，死者长已矣。
夜，浓得像化不开的墨，大片大片的乌云遮盖了微弱的星光。小村仿佛被笼罩在淡淡的忧伤中，没有一丝声响，庄严而肃穆，一切静如太谷。
然而，这宁静却被一连串急促的马蹄声撕裂了，几个强壮的官兵骑着快马从远方长满荒草的小径上疾驰而来。马蹄扬起沙尘，模糊了官兵们的身影。远处传来了一声犬吠，接着四面的犬吠声便连成了一片，此起彼伏。小茅草屋的灯一盏一盏地亮了起来，微弱的灯光映出了老人佝偻的身影。然后各家各户都响起了幼儿惊恐的哭声，依稀看见几个苍老的身躯逾墙而走，消失在南面的密林里。
硝烟还未散去，一只孤雁凄厉的鸣叫在尸横遍野的古战场上空投下一个斑驳的影子。邺城，一个令无数英雄敬畏之地，只因为几百年前，一代枭雄曹操笑傲如此，指点江山。然而他最终也逃不过一抷净土掩风流的命运。而今，这里又成了战场。只不过此次是手握重兵的三镇节度使安禄山与走向衰败的唐王朝的抗衡。
战场上，一个疲惫的战士倚着岩石坐着，赤裸的`胳膊上一道流血的伤口，惊心触目。地上还有个躺着的战士，头枕着他的腿，痛苦地**，剩下的黄土地被鲜血染红。他嘴唇嚅动着，费力地对坐着的战士说了一句：大哥，珍重！便合上了双眼，脸上似乎还有不甘与悲愤……
半个月后，在那个战士的家里，年迈的老母亲*静地望着如狼虎般前来抓装壮丁的官差，手里紧握着一封皱了的*。那上面深褐色的血迹赫然写着：二弟皆战死，吾亦不知可否生还。请父母妻儿珍重！妻可再嫁！
不行，每家必须出一个人！几个官差气急败坏地叫着。那就我去吧！老夫人淡淡地说，脸上毫无表情。几个差役上下打量了一下老妇人，得，就你了，老婆子，快点啦！赶紧去河阳应征，说不定还赶得上做饭。
话语声渐渐远去，可每家每户传来的那幽怨的哭声，却如山寺敲响的钟声，在秋日微凉的空气中缓缓游动，回荡……
战争，让天下百姓家破人亡，流离失所。或许一个原本美满的四世同堂转瞬间便只剩下老弱病残了。烽火红了苍穹，似乎到处都闪着刀光剑影。
一场安史之乱，3600万人长眠于沙场。青史中人们看到了无数王朝的兴盛，记住了多少英雄豪杰的名字，却不知有多少无名小卒静静地躺在历史的一隅，任凭岁月为他们蒙上尘埃……
安禄山和史思明发动叛乱已经过去几年了，战争却还是没有结束的迹象。曾经美好的祖国大地，如今烽火连天，饿殍遍野。征兵的年龄范围不断扩大，起初只是青壮年，现在就连少年和老人都走上了战场。
这一年，我被贬到华州，在前往上任的途中奔波了许久。一日天色已晚，我便投宿在石壕村的一户农家里。这家只有一对年事已高的老夫妇和一个带着婴儿的年轻母亲，因为战乱，他们都是衣衫褴褛，脸色青黄。
夜晚，一阵骚动吸引了我的注意。原来是差役到村子里抓人。我向门外看去，我投宿的.农家里，那位满头白发的老翁艰难地爬过低矮的院墙逃走了。紧接着，征兵的官吏便扑了进来，一双贼眼滴溜溜转着，四下里搜索男人的踪影。“扑了个空？怎么可能，明明应该还有男人的！”官吏嘀咕了一句，对出门查看的老妇人怒吼道：“你家的男人呢？赶快交出来！”
昏暗的天光下，勉强看得清那位老妇人的身影。她哭诉道：“长官，我家里哪有男人呢？我的三个儿子都已经当了兵，去守邺城了。前两天，大儿子还托人捎信告诉我，另外两个儿子已经死在战场上了！我可怜的儿子啊……”
“口说无凭，谁知道你是不是把他们藏起来了！”官吏“哼”了一声。
“长官，这是他们给我带来的信啊！请您高抬贵手，放过我们吧！”老妇人见官差不相信，还拿出信来交给他看。
我不禁心酸。逝去的人一去不复返，他们在另一个世界里无知无觉，给活着的人留下的，却是无尽的悲伤。可是，差役大约是不会因此而同情老妇人的，他冷冷地扫了一眼那皱巴巴的信，又大发雷霆：“你家里就没有别人了吗？快交出来！”
老妇人哀告着说：“家里再没人了，您行行好吧！”
“没人？”官吏一声怒吼，一脚踢在大门上。这时，响起了微弱的哭声。那声音十分稚嫩，或许是躲在家里的小孩子受到惊吓，就哭了起来吧。这却让官吏抓到了把柄，威逼道：“大胆刁民，竟敢撒谎！刚才哭的，不是人吗？”
老妇人万不得已，颤颤巍巍地说：“是，长官，那只是个小孩子啊！还吃奶呢，明年才满两岁！”
“吃奶？孩子总有个娘给喂奶吧！还不快把她交出来？”官差横眉怒目。
“长官，这万万不行啊！”老妇人硬着头皮解释道，“这孩子是有个娘亲，可是她要奶孩子，再说这兵荒马乱的，她连件像样的衣服都没有，怎么见人呀！您行行好吧！没了娘，这孩子也要饿死啊！”
大约是因为征兵的任务紧迫，官差还是不肯罢手，坚持要交出人来才能放过这一家。老妇人只好说：“长官，我跟您走就是了。求求您别抓我儿媳，我孙子会饿死的。我这就跟您走，老朽虽年老体衰，给部队做做饭还是可以的。”
“哼，好吧，可别耍什么滑头！”官差不由分说地拉走了步履蹒跚的老妇人。
夜渐渐深了，官差的脚步声远去后，隔壁传来悲切的哭泣声，在夜色中传递得分外远，听来也无比凄凉。
一夜无话，次日清晨我便动了身，只和那位老翁道了别。破旧的茅草屋里，隐约又传来孩子的啼哭声，那吃不饱饭的孩子啊，就连啼哭都显得无力，仿佛他已经知晓等在面前的是多么残酷的命运，与多么悲伤的未来。
战争，什么时候才能结束呢？在哪里，才能看到一家人共享天伦之乐的温馨场面呢？我思考着，踏上了新的旅程。
杜甫叹了口气：“唉，今天是不能赶路了，累死了，还是找个地方投宿罢！”说着，他走向一户人家，轻轻敲了一下门，屋里出现一阵骚乱。忽的，他看见一个老头翻墙而去。过一会儿，才有一个妇人慢吞吞地打开门。杜甫说明了来由，老夫又把逃走的老头叫了回来，在热情地招待了杜甫。可是，杜甫发现，这个家不是一般的穷，用来招待客人的只是稀饭，里面的米饭零星可数，也许他们*时还舍不得吃这些东西！
夜晚，一切都静悄悄的。突然，一阵嘈杂声惊醒了杜甫。杜甫齐声趴在床上听着。开始，一名男子粗暴地叫道：“皇上有令，每家出壮丁一名！”老头一听，急忙逃走了，接着，便是一阵急促的敲门声。杜甫透过窗户缝看着……
老妇急忙去开门，可是，门却被人一脚踹开了。原来是两名官差。其中一个人拿着把大弯刀，另一个人拿着根目光，个个面目凶恶。
“快！把你家男人交出来！”一名官差大声叫嚷。“我有三个儿子都去邺城防守了，一个儿子刚来信说，兄弟都死了！唉！”老妇叹着气，还想继续说下去，被一名官差推倒在地。“少罗嗦，快把男人交出来！‘一名官差拔出了弯刀，”你这是违抗皇命，是要被杀头的！“
天刚蒙蒙亮，杜甫黯然与老翁告别。晨雾笼罩大地，一路上只有乌鸦的乱鸣，遍地的血迹，到处是新挖的坟墓。目睹这些，杜甫想起了昨晚的情景。
临*黄昏，杜甫投宿到一个老百姓家里，两位老人对杜甫十分热情，高兴地接待了他。半夜里，杜甫刚要入睡，就听见急促的敲门声，老翁一听就急忙从后门跑到院子里翻围墙，躲了起来。老妇人安排好后，出门去应付官差。
“怎么半天不开门？是不是在*呀？”还未进屋，差吏的怒斥就穿了进来。老妇人急忙向前解释，一阵赔礼道歉。“少罗嗦，快把你家得男丁叫出来。现在是战乱时期，大家都要想着为国出力，这也是你家的光荣！”差吏凶神恶煞，目光在四处扫描。
“没有，我怎敢欺骗大人！”
老妇人慌张起来了，差吏拍桌子，“不敢最好，要是让我知道你隐瞒，我就非杀了他不可！”抽出刀，在老妇人面墙晃动。
老妇人一阵哆嗦，忍不住哭起来：“我本有三个儿子，他们早就前往邺城服役了。不久前，小儿子来信说，他两个哥哥已经战死了。活着的苟且活着，死了的就什么都完了。”差吏不耐烦了，说：“你家还有谁适合参军？”“再也没有了！”差吏正准备离去，忽然内屋传来孩子的嚎啕大哭。差吏又转了回来，“还说没有人了！”就要冲进卧室看个究竟，被老妇人拉着不放。官吏拔出刀，破口大骂。
老妇人一看不妙，急忙说：“我还有一个未满月的孙子，因为孙子还在吃奶，所以儿媳就没有改嫁离开，但进进出出没有完整的衣裙，见不得人呀！”“其他我们管不了，上级规定你们家一定的复议。”老妇人咬咬牙，说：“我虽然年纪大了，但洗衣做饭都还可以的，你们就把我带走吧。现在就出发，或许可以赶到做明天的早饭。”
夜深了，说话声也没有了。隐约听到了有低声的哭泣传来……
天已经大亮，远处的狗叫打断了杜甫的思绪，他的脚步更加沉重了！
《石壕吏》是我学过的一片古文，现在我来改写一下吧。
在夕阳出现在天边时，我来到了石壕村，这里有安史之乱的硝烟，每个人脸上都很悲惨。我来到了一户人家。天色渐渐的暗了下来，这是外面有一阵响亮的敲门声。只见家里的老翁越过了墙逃走了。家中的老妇走到门前去开门。原来来者是差役啊。这麽晚了他们来这里做什么呢？他们在门口大声的叫着，让家里的男人出去，我只听见门前的老妇在哭泣。
她走上前对差役说：“我有三个儿子已经被你们抓去看守战场了，有一个儿子最*给我捎信回来说我的两个儿子已经战死了。现在大儿子也是苟且的活着，死的已经再也回不来了。”差役一点不领情，还吵着要人。老夫无奈地说：“现在我只有一个吃奶的孙子，他的母亲还在，不过出入家门没有完整的衣服。”差役们还是凶狠的对着老妇要人。老夫最后为了不让他们把自己的儿媳妇捉走，只好说：“我虽然老了，力量也不够了，不过请让我和您一起回去复命，赶快去河阳去服役，还能准备早上的饭。说完老妇就被差役捉走了。
已经到了深夜，差役们说话的声音没有了，想必已经捉着老妇去河阳服役了吧。屋里躲着的'儿媳妇还在低声地哭泣。凄惨的一夜就这样过去了。天亮了起来，我早上起来准备继续赶路，只和那个老翁告别。
这就是安史之乱给人们带来的悲惨生活！
傍晚，我路过石壕村时，远远察觉到了那些可恶的差役正到处寻找着壮丁。为了不惹事生非，我想着自己是不是该绕路走？
此刻，我突然发现差役们走到了一栋房子前，几个人支支吾吾的说了几句。一位肥头大耳的差役走上前，对着门揣了又揣。不一会儿，一位满头百发的老妇人打开门来。一听见差役说要捉人，老妇人的眼里突然闪了一下，见老妇人不说话，差役大声吼道：＂壮丁呢？＂老妇人突然掩面而泣，道：＂我有三个儿子在守边关，死了两个，如今还有一个苟且存活,在镇守边关。＂差役突然很愤怒，因为他们知道，今晚在抓不到壮丁，上战场的就是他们了。老妇人突然有说道：＂我家有个正在吃奶的孙子。＂差役打了个响指，＂你儿熄和你丈夫呢?＂又是那个肥头大耳的差役说道。＂她连一套完整的衣服都没,而我丈夫..呜呜呜,早已经死了.＂＂差役大哥，我可以和你们去河阳服役的，现在去,也许还能赶上做明天的早饭。＂说完便跟差役走了。
我看见老妇人的作为，心中感到愤愤不*。差役们突然发现了我，就想捉我一起去服役。在翻我的包袱的时候，他们发现了官印。差役们就自然不敢拿我怎么样。
次日，当我正要赶路时，我看见一位年过半百的老翁正躲在墙角哆嗦。那老翁掩着面喃喃自语的说：＂我真没用，我真没用。＂
那一天，恰逢傍晚，天边只剩余一束残阳，悠长的夜晚即将到来，它是第几个孤单失落的夜里？我已数不尽，我不但深深叹了一口气，拢了拢的身上薄弱的衣裳，迈出厚重的脚步向那看不到的正前方走去。
但是多时，我赶到了石壕村，许许多多的茅屋，破破烂烂的篱笆，有时候也有几声牛羊的叫声，我摇了摆头，那样贫苦的村庄我已经见惯了，只不过是我到底还得遇到多少个？我到底也要悲痛几回？一次？2次？還是一辈子？
最终，我投宿到一对老夫妻家中。她们一件事很激情，把她们到逢年过节才舍得吃的窝头帮我吃，因为我和她们聊得很投机性，这时候，一阵极大的敲门声传出：砰砰砰！开关门！砰砰！有人吗？，我们都是官府派来的听见这儿，老两口的面色刷地阴了出来，快步走！老头子！她们毫无疑问也是来捉人的！老妇人赶忙把老翁从椅上拽起，将他引向后院。快点儿逃吧！从后院的院墙翻过去！那边不高！我手足无措地站立起来，却被老翁推倒一处隐敝的角落里，你先躲在这儿，千万别出去，我先离开了！说完，老翁匆匆忙忙向后院奔去。老太太见我藏好了，整了整衣服，向大门口走去。官爷啊，很晚您找大伙儿这类贱民有什么事吗？老子不跟你空话，如今战事应急，大家家的男丁呢？都帮我冲军去！我还在暗处听见一个粗狂的响声嚷道。官爷啊，我家的确沒有男丁了啊！老妇人见差役们要闯进家来，赶忙向前讲到，那响声里竟参杂了哭腔，胡说！大家家怎么可能沒有男丁！你觉得！你将她们藏到哪里来到？差役恼怒地大吼着，那战事岂是大家能够耽误的？官爷啊！老太太终于痛哭流涕出来，扑通一声跪到在路面上，官爷，您请听我说，我们家仅有三个儿子，他们早就全到邺城防御力赶到。老妇人一边抽泣着一边发牢骚。前几天，老二托人捎信回家，说大哥和老三早已战死了！说到这儿，老妇人又痛哭起來，那哭泣声十分凄惨，我的眼圈也已潮湿了。这些活下来的人虽姑且活在世界上，可这些死去的人，确是再也不能复生了呀！可伶我连最终一程也没法送她们了，由于她们早已始终的离我而来到！说到这儿，老妇人又一次痛哭出去，但是多长时间，他宁静了一下心态，略微擦了擦泪水，说：官爷啊，我们家是确实沒有能战斗的男生了，只有一个仍在喝奶的小孙子，由于有那小孙子在，因此 他妈妈还没有离开，但她进进出出连一套详细的衣裳也没有，官爷啊，您就忽略大家吧！那可不好，虽然家里已没了男丁，但我们不能就是这样空手而回吧！那差役说完，打量了一下眼前的老妇人。妇人赶忙会意，积极说：那就要我随您当晚回营，去担负河阳的劳役吧！差役想想想，说：行吧，即然那样，你如今就可以离开了！说完大摇大摆地出了门。老妇人慢慢地立起身体，依依不舍地回身望了一眼这以前在这儿渡过大半辈子的茅屋，总算在差役的督促下转过身，毫不犹豫地跨出了大门。我在暗处出去，盯住老妇人那薄弱的身影很长时间伫立。
是夜，温和的月色散满整屋，这时却越来越这般凄凉，我呆坐在卧室床，眼光停滞不前在院子里，不久那一幕幕在我脑中回望着，妇人那凄惨的哭泣声仍然萦绕在耳旁，虽然邻居的房间早就人去、房空。
天遥地远，万水千山，知它故宫何处？
————题记
暮色中，晚霞漫延，无边。山，看去，一层比一层淡，没在这片苍凉中。
放眼望去，这片土地，竟不知投身何处？偶尔一碑，上刻“石壕村”，才知，自己早已到达了这般僻远的地方，又少了一番感叹，知它故宫何处？
勿勿敲开一户人家，一位老妇人迎了上来，慈祥但又有些许忧愁在眉宇间。
“打扰了，我长途跋涉了一天，不知可否借宿一晚？”
“没事，进来吧，外面挺冷的。”
这不是一个很大的家，些许的烛光，在黑暗中闪烁着，反而有点恐怖凄惨，内屋，总传来孩子的啼哭声。
“来，喝杯茶吧。”老翁走过来，“在这种动乱的年代，我们能相遇也是一种比缘份了。现在想想，那大唐，似乎还是昨天的事啊？”
我接过茶，朝天空望去，呵，可惜，没有月亮，没有星星，没有酒，也没了，心情：“恩，随缘吧，世事无常，珍惜现在……”
伴着光和殇，在睡与不睡的边缘徘徊，天窗，看见了，出来的，月亮。风，吹动门边两道的香樟，沙沙地，响。瓦砾的影子，落得满地都是，残花，却都见不得了。
远处，有马蹄声，而且愈发地响，就止在，这小屋的门前，听得出，有人快走来，敲响了门，老妇知道是官兵来捉人充兵了，那敲门声是多么急促，容不得好迟颖片刻。
“快走啊，我去开门！”老妇对老翁说。
“不行。”
“都这个时候了，这个家不能没你啊。”
“可……”
“快走啊！”
老翁走了，他知道，这一走，又不知可否还能相见？但就像老妇说的，这个家，不能，没有他。
“你家有男丁吗？快快交出来！”
“没有，三男已去守邺城了，一男在家书中道，二男已战死。如今，活着的也不过是苟且偷生，死了的，就永远完结了！”
“那你家还有其它什么人没有？！”
“屋子里再也没有一个人，只有一个吃奶的小孙子。因为有这个小孙子，他母亲才没离去，但出入却没有一件完整的裙子！”
“不行！走，进去搜！”
“不要，就让我跟你众叛亲离连夜回去，好不好？”
“你去哪干吗？我们是要男丁。”
“我可以到河阳去当火头军，等赶到那里也许还来得及为将士们做早饭。”
“那快走，我们没那么多时间！”
老妇含泪默许，回头看看那破旧的老房子，昔日的一幕幕，一幕幕的往事都浮现在眼前，而如今，家破人亡，就是想留住这一砖一瓦，都不能够了。
弯腰，拾起一根残烛，回想着它燃烧过的岁月，呵，够了。“我们走。”
夜深了，说话声都已经停止了。风，依旧吹动着门外两道的香樟，皎洁凄冷的月光下，好像有人在幽幽咽咽，泣不成声。
月光，照无眠，待到天明，我匆匆忙忙地奔向前途，不容，自己，有半些，眷恋。但终不忘，在屋前，告别，老翁，一人……
雨，下了，愈发地大……
悲欢离合总无情，
一任阶前点滴到天明。
——石壕吏改写作文 (菁华6篇)
傍晚时分，长庚星升上来了，月亮也跟着探出了一点头。
此时，杜甫已经无力再赶路了。他隐隐约约的看到前方有几点灯火，全身便好像刚充完电一样，径直的向灯光走去。
杜甫隐隐约约的看到村口的石碑上刻着三个字 石壕村。
杜甫在一个和蔼的老翁家吃了一顿红薯——这可是老翁家最丰盛的晚餐。之后，老翁把他安置在了他家的一个厢房里住。
月至中天，不知何方飘来了几块愁云，叫朦胧变得昏黑了。
一会儿，杜甫听到老翁家有点动静，他下意识的把窗户打开一条缝向外看：只见老翁从院墙上翻了过去，老妇赶快拿掉了梯子。
有几处火把向这边移了过来，旁边还押着几个男劳力。啊！杜甫恍然大悟：“原来他们是来抓丁的啊！”杜甫不禁打了一个寒颤。
有两个捕差走出人群，向老妇家走了过来，杜甫的心顿时提到喉咙眼上：可别抓这家人啊！
正当杜甫思忖时，两个差役已经叫开了门，老妇颤颤巍巍的从屋里迎了出来。杜甫看得清楚。
两个捕差眼睛瞪得像铜铃，大声叫道：“死老婆子，把——你家里的男人，给我——统统的交出来，否则……哼！”他扬了扬手中的刀，老妇吓了一跳，她上下观察了这两个人：.35sk.com一高一矮，一胖一瘦。一个手持一根水火棍，全身穿一件黑色袍子，上披一件印有“差”字的血红色的大衣，脚蹬一双黑布靴；另一个手握钢刀，身穿白袍，披了一件黄色大衣。！
“啊，两位大爷，我家应该是有男丁的，可上一次你们一下子把我那三个儿子都带去守战了。前天，一个儿子捎信回来说……说我那另外的两个苦命的儿子……刚刚……战死了……”说到此老妇伤心地大哭起来。
“还有你家的老东西呢？”那胖吏恶狠狠地说。
“听说俩儿子死后，我那老头子就吃不下饭睡不着觉，结果老病复发，前天刚刚死去……”老妇声泪俱下，泣不成声，浑浊的泪滴像断线珠子一样滚滚落下。
“嘿，你这糟老婆子，你敢跟我耍嘴皮子，小心我……。”这时从屋内传出一阵婴儿的啼哭声，这时一个捕吏上前质问老妇：“哎，我说，这是怎么回事？”“哎，哎，我那可怜的孙子啊，刚出生没几天就没爹了……你们也听见了，我那苦命的孙子还在吃奶，所以我那儿媳也还在家，可是，生活就是一天不如一天，儿媳出门，连件像样的衣服都没有啊！你们就可怜可怜我们吧……官爷……”老妇苦苦哀求着。
两位捕吏听后私下嘀咕了几句，又冲老妇叫道：“哎，这么得了，我们可怜你那孙子，但你儿媳走了你可以养活，那就把……”
“哎，两位大爷，这千万可使不得！”老妇赶紧打断了捕吏的话，“我老太婆虽然老了，但如果实在要我家去一个人的话，我愿意随你们前去，起码我还可以为你做饭啊！就让我和你们一块走吧，今晚就跟你们赶快回去应征河阳的兵役，为你们准备明天的早饭吧！”
捕吏看了看她，不禁撇了撇嘴角，但又没有别的办法，只好就极不情愿地把她给带走了。就这样，老太太连个招呼也没来得及跟儿媳打，就被抓走了。
杜甫眼泪盈眶，摇头深叹，哀伤不已。
月已偏西了，杜甫辗转反侧，老妇被抓走后，他一直就听到隔壁的儿媳断断续续的哭声，杜甫听了心里不知是什么滋味。
好不容易等到天亮，杜甫怀着伤痛的心，打好行李，继续赶路，送行的只有孤独的老翁一个人了……
杜甫叹了口气：“唉，今天是不能赶路了，累死了，还是找个地方投宿罢！”说着，他走向一户人家，轻轻敲了一下门，屋里出现一阵骚乱。忽的，他看见一个老头翻墙而去。过一会儿，才有一个妇人慢吞吞地打开门。杜甫说明了来由，老夫又把逃走的老头叫了回来，在热情地招待了杜甫。可是，杜甫发现，这个家不是一般的穷，用来招待客人的只是稀饭，里面的米饭零星可数，也许他们*时还舍不得吃这些东西！
夜晚，一切都静悄悄的。突然，一阵嘈杂声惊醒了杜甫。杜甫齐声趴在床上听着。开始，一名男子粗暴地叫道：“皇上有令，每家出壮丁一名！”老头一听，急忙逃走了，接着，便是一阵急促的敲门声。杜甫透过窗户缝看着……
老妇急忙去开门，可是，门却被人一脚踹开了。原来是两名官差。其中一个人拿着把大弯刀，另一个人拿着根目光，个个面目凶恶。
“快！把你家男人交出来！”一名官差大声叫嚷。“我有三个儿子都去邺城防守了，一个儿子刚来信说，兄弟都死了！唉！”老妇叹着气，还想继续说下去，被一名官差推倒在地。“少罗嗦，快把男人交出来！‘一名官差拔出了弯刀，”你这是违抗皇命，是要被杀头的！“
天色渐晚，诗人杜甫抬头望了望西天的那一抹残阳，如血的日光照在尸骨遍地的中原大地上，是那么凄凉。杜甫一边赶路，一边回忆着“贞观之治”，“开元盛世”，当时的唐朝，是多么辉煌。想到这儿，杜甫不禁露出了一丝苦笑。“呀！呀！”几只寒鸦凄惨的哀叫着，从天空飞过，打断了诗人的回忆。呀！还得赶路呢！杜甫再一次望了望残阳，然后继续赶路……
终于找到了住宿处，他现在一个小村庄里，这个村子名叫“石壕村”，村里大约有十来户人家，家家门户紧闭，显得那么凄凉。好不容易，他才被一户农家接纳。这户农家很穷，家徒四壁，几乎没什么东西，只有屋正中的一张八仙桌和旁边的几把椅子还看得过去。
农户里只有四个人，一位老翁，一位老妪，一位年轻的女子和一个正吃奶的小孩子，没有一个壮劳力。
他们大概正准备吃饭，见来了一位年轻人，都有点吃惊。但是，当明白诗人的来意后，把他领进了屋。
屋子里很灰暗，只有桌上有小油灯，桌上摆着食物，却只是一些野菜汤。在那个村子里，老翁看出了诗人的心思，说：“现在兵吏到处抓壮丁，隔三差五的来村子里，今天怕是又要来了——客人啊，家里没有什么，你将就些吧，就是这些野菜也几乎被挖光了！”虽然话说得很轻，却重重敲在诗人的心上。是啊！“安史之乱”，给人民带来多大的苦难啊！
夜深了，万籁俱寂。忽然，村子里的狗全狂吠不止，接着又传来了嘈杂的脚步声伴杂着喊叫声，敲门声。全家人大吃一惊，一定是又来捉人了。于是全家一片忙乱，老妪帮助老翁翻过围墙，逃走了。那位姑娘抱着孩子，把杜甫藏进了柴房，自己出找个地方躲了起来。
门外的敲门声越来越响了，还有人咆哮着：“快开门，人全部死吗？快点。”老妪边忙去开门，刚开一条缝，门外的兵吏气势汹汹涌了进来，瞪着铜铃般的眼睛，大声质问：“怎么这么久才开门，家里面的男人呢？全死到哪儿去啦？快把人交出来，否则过你不客气！”老妇一边哭泣一边说：“家里男人都去邺城打仗去了，最*我的一个儿子捎信回来说。”另外两个儿子都战死了。活着的人苟且偷生，死了的人却再也活不过来了。呜呜——”
一个兵吏又逼问：“屋里里真没人了吗？让我搜一搜。”老妇又说：“没了，没了，全都没了。”这里，那个小孩子大概饿了，竟“哇”的一声器了起来。兵吏急忙的：“不是没人吗？怎么回事呢？”老妇急忙改口：“那是我孙子，可他正吃奶呢！”兵吏又问：“那你孙子的娘在哪儿呢？”老妇说：“只因为有个孙子在，他母亲才没有离开。”兵吏大吼：“好呀！明明还有个人可以服役，哼，快捉住她！”只听见“啪”的一声，似乎打了老妪一个耳光。老妇哭着说：“各位官爷，饶了她吧！不然孙子会饿死的。”兵吏们却说：“不行，这军情紧急，每家都必须抽一人服役！——来人，给我把那妇人拉出来！”老妇哀求：“兵爷，让我去吧！我力气虽不大，但连夜赶到河阳，还可以给士兵们做早饭啊！你们总不能不给我们一条活路吧！”“好吧！”领头的兵吏这才勉强答应了。
又是一阵喧闹，人群渐渐离去了。
夜深了，各种声音都渐渐消失了，只有一声声低微的哭泣，那是那位妇女在哭，是啊！她丈夫死了，上有老，下有小，而婆婆又被抓走，生活重担都压在她一个柔弱女子身上，可怎么活呀！
……
天渐渐亮了，老翁不知什么时候也回来了，杜甫将离开这个支离破碎的家了。可是，他却只能同老翁告别，因为老妪已被捉去服役……
月亮好似幽灵般，照遍大地。路上，是冰冷的雪。我，来到石壕村，接收着这凛冽的风对我的欢迎。可我没有想到，这个地方竟是如此的荒凉。
轻叩一农户的门，只见一位步履蹒跚的老婆婆从里面走了出来。我便表意，想借宿一晚。老婆婆欣然答应了。环顾四周，这房屋早已破烂不堪。那窗，连风都阻挡不了。我真为她们担心，要是下雨了，怎么办呀？进屋之后，我唯独瞧见一妇，一孩以及老婆婆的丈夫。老婆婆和她的丈夫，衣衫褴褛，补丁已爬满了整套衣裳。而那妇女，更是“出入无完裙”。看此景，不禁疑问这孩子的父亲呢？听他们说，大儿子不久前有书信写来，说二儿子已经为国捐躯了。因孩子还未断奶，所以孩子的母亲还没有改嫁。听他们一番哀哀欲绝的诉说，我同情地点了点头。。夜已深，家里老老小小似睡非睡着，可老大伯却穿着衣服倚靠在长凳上。为何？他说，官吏可能会在夜晚来抓男丁。看着老大爷那副外表*静，心里却战战兢兢的面容，我真是感到悲哀。 夜，静得可怕，而老大家更怕的是官吏来敲他们家的门。因为这就意味着要有人必须去服役，要有人必须离开这个已经支离破碎的家，甚至可能离开这个既美好又丑恶的世界。
唏唏簌簌的脚步声来了。老大伯一家比我还要敏感。他们连忙起身，老婆婆慌慌张张地对老大伯说：“快走，快走，官吏来抓人拉！！”老大伯连忙逾墙逃跑了。紧接着的是，急促的敲门声，用脚趾头想都知道是凶恶的官吏。我透过破损的窗口，从隙缝中瞅见，她颤巍巍地去开门。几个官兵一下子闯了进来，便吼：“家里有没有男丁？”老婆婆哭哭怏怏说：“我的儿子们都去效忠朝廷了，家中已无男丁。唯独一个还未断奶的孙子和媳妇。如果一定要人去服役的话，就抓我吧，天明前还可为军营中的人做早餐……在此之前，请允许我和家中媳妇和孙子告别”。于是，官兵走了，又去了第二户人家。
安史之乱后的一个早晨，杜甫走出大门，泣不成声地于老翁道了别，走上了尸横遍野的大道，继续出发。
故事发生在前一个晚上，杜甫劳累地赶了一天的路，匆忙来到石壕村，只见这里残阳如血、荒无人烟。临*傍晚，他好不容易找到一户人家，希望能借宿一晚。
“咚咚”杜甫叩响了门，好一会儿，一个悲凉的声音传到了他的耳畔，“有什么事？”说着老人走出了家门，只见老妇人眉头紧锁，皱纹爬满了她的额头。“老妇人，”杜甫恭恭敬敬地问，“可否借宿一宿？”“唉，这年头，这世道，唉，进来吧”
“咚”只听大门一阵巨响，“快，进去搜！”只见官吏带着一群兵冲了进来，老翁一见立刻爬墙逃走了，老妇人连忙起身拦住，“官爷，您这是要……”，只见那官吏凶神恶煞，怒气冲天大声吆喝到：“快把你们家里的男人交出来！”官吏又一次让士兵拿着火把，带着狗，准备进去搜查。
妇人快步赶上，失声痛哭：“我们家的男人都已经去打仗了，家里已经没男人了，前几天我的小儿子捎来了信，说他们三个在守城时二哥和大哥都战死沙场死去的人们长眠于地下，活着的也不知还能再侥幸活几日！”突然，房内传来一阵哭嚎声，官吏直径走上，妇人连忙解释，那是我还未断奶的小孙子，他妈还没走，但是她已经穷到没一套完整的衣服了，我虽然年老，但我希望能与官爷一起离去，紧急地应对河阳战役，现在去还能做顿早饭，希……”
“咚”大门猛地关上了，火光渐渐微弱，最后消失在了那长长的道路上。
过了好些个时辰，也不见老妇人，也听不见老妇人的叹息、言语，一切都格外凄凉，格外冷清，格外得冷漠。
天蒙蒙亮，杜甫与老翁告了别，走上大道，继续赶路前进了。
安史之乱带来了很大的灾难，让无数的人们遭遇了迫害，多少人，唉！
石壕吏改写
傍晚时分，长庚星升上来了，月亮也跟着探出了一点头。
此时，杜甫已经无力再赶路了。他隐隐约约的看到前方有几点灯火，全身便好像刚充完电一样，径直的向灯光走去。
杜甫隐隐约约的看到村口的石碑上刻着三个字：石壕村。
杜甫在一个和蔼的老翁家吃了一顿红薯——这可是老翁家最丰盛的晚餐。之后，老翁把他安置在了他家的一个厢房里住。
月至中天，不知何方飘来了几块愁云，叫朦胧变得昏黑了。
一会儿，杜甫听到老翁家有点动静，他下意识的把窗户打开一条缝向外看：只见老翁从院墙上翻了过去，老妇赶快拿掉了梯子。
有几处火把向这边移了过来，旁边还押着几个男劳力。啊！杜甫恍然大悟：“原来他们是来抓丁的啊！”杜甫不禁打了一个寒颤。
有两个捕差走出人群，向老妇家走了过来，杜甫的心顿时提到喉咙眼上：可别抓这家人啊！
正当杜甫思忖时，两个差役已经叫开了门，老妇颤颤巍巍的从屋里迎了出来。杜甫看得清楚。
两个捕差眼睛瞪得像铜铃，大声叫道：“死老婆子，把——你家里的男人，给我——统统的交出来，否则……哼！”他扬了扬手中的刀，老妇吓了一跳，她上下观察了这两个人：一高一矮，一胖一瘦。一个手持一根水火棍，全身穿一件黑色袍子，上披一件印有“差”字的血红色的大衣，脚蹬一双黑布靴；另一个手握钢刀，身穿白袍，披了一件黄色大衣。！
“啊，两位大爷，我家应该是有男丁的，可上一次你们一下子把我那三个儿子都带去守战了。前天，一个儿子捎信回来说……说我那另外的两个苦命的儿子……刚刚……战死了……”说到此老妇伤心地大哭起来。
“还有你家的老东西呢？”那胖吏恶狠狠地说。
“听说俩儿子死后，我那老头子就吃不下饭睡不着觉，结果老病复发，前天刚刚死去……”老妇声泪俱下，泣不成声，浑浊的泪滴像断线珠子一样滚滚落下。
“嘿，你这糟老婆子，你敢跟我耍嘴皮子，小心我……。”这时从屋内传出一阵婴儿的啼哭声，这时一个捕吏上前质问老妇：“哎，我说，这是怎么回事？”“哎，哎，我那可怜的孙子啊，刚出生没几天就没爹了……你们也听见了，我那苦命的孙子还在吃奶，所以我那儿媳也还在家，可是，生活就是一天不如一天，儿媳出门，连件像样的衣服都没有啊！你们就可怜可怜我们吧……官爷……”老妇苦苦哀求着。
两位捕吏听后私下嘀咕了几句，又冲老妇叫道：“哎，这么得了，我们可怜你那孙子，但你儿媳走了你可以养活，那就把……”
“哎，两位大爷，这千万可使不得！”老妇赶紧打断了捕吏的话，“我老太婆虽然老了，但如果实在要我家去一个人的话，我愿意随你们前去，起码我还可以为你做饭啊！就让我和你们一块走吧，今晚就跟你们赶快回去应征河阳的兵役，为你们准备明天的早饭吧！”
捕吏看了看她，不禁撇了撇嘴角，但又没有别的办法，只好就极不情愿地把她给带走了。就这样，老太太连个招呼也没来得及跟儿媳打，就被抓走了。
杜甫眼泪盈眶，摇头深叹，哀伤不已。
月已偏西了，杜甫辗转反侧，老妇被抓走后，他一直就听到隔壁的儿媳断断续续的哭声，杜甫听了心里不知是什么滋味。
好不容易等到天亮，杜甫怀着伤痛的心，打好行李，继续赶路，送行的只有孤独的老翁一个人了……
