朋友是什么？著名的拜伦曾经说过，友谊是不长翅膀的丘比特。其实，这句话是很值得人深思的。每个人对“朋友”这个字眼都有不同的体会。有人说“世界上没有永远的朋友，只有永远的`利益”，也有人视朋友为第二生命。友情是最珍贵的，那么，朋友到底是什么呢？
朋友是陪你走过风雨的那个人，曾几何时，大家一起在夕阳下散步；曾几何时，大家一起在风雨中前行！不错的，朋友如手足，是一个个真诚的朋友，伴你走过朝朝夕夕。
朋友是和你一起患难的那个人。在你最失落时，是朋友，伸出那双强有力的大手，将你从失意这一悬崖边把你拉起，让你重新走向光明的前途。
朋友是和你一起进退的那个人。他会因为你哭而伤心，因为你笑而高兴，会因为你郁闷而愁眉不展，会因为你成功而倍感欣慰。他会和你共同进退，会和你共同默默地承担痛苦，也会和你共同分享快乐。
朋友是在远方默默为你祝福的那个人。也许因为毕业，大家从此就会分道扬镳，可是大家还会彼此祝福啊。也许大家会在一个深夜，望着正如人生一样变幻无常的月亮，会在心里想，我和他（她）是否还能再见？
朋友也是那个和自己有着很多共同语言的人。大家在一起谈天，在一起说地。互相在理想上被对方那种气质吸引。能相遇，是一种缘，能相知，更是一种分。也许在许多年后，就躯壳而言，大家都不在一起了，可从精神上说，大家可从没有分开过！
啊！朋友！一个多么完美的字眼啊！让我们一起从我做起，一起珍惜朋友，珍惜友谊吧。暂时的离别算不了什么，那只是为了更好的相见。也许在很多年以后，回忆起年少时的疏狂，以及那些在心头挥之不去的朋友，你才发现，原来，人生这么坎坷而又精彩。
再过几十天，我们就要告别母校了，我对母校的回忆，让我不禁哑然失笑。然而，让我记忆犹新的仍是前几年的“趣味运动会”……
那时，我报了障碍接力赛跑、拔河、跳大绳等等。我们队由朱佩琪组织的，当时我们齐心协力，把女生的尖子从同学中选了出来，我也被选中了，我们帮助跳的不是很好的同学跳好。如果有一个同学不慎摔倒了，我们立刻问东问西，而摔倒的同学不怕痛，仍继续跳。练*“障碍接力跑”的时候，每个人都看作是比赛时。
到了运动会那一天，比“障碍接力跑”的时候，任老师把我和郭丽丽和几个大个女生安排在了后面。比赛开始了，同学们都尽了全力跑，轮到我了，我拼尽全力向前跑，争取把一班落下，因为一班比我们快了五六米，我很快落下了一班，郭丽丽在我后面，我一打她的手，她就立刻向前跑。终于，我班胜了。
最后，我班以4：2赢了一班。
虽然我们快分离了，可我们的心还是永远的、永远的牵在一起！
有一种情深似海；有一首歌叫朋友；朋友一生一起走那样的日子不再有。
提起他我有说不完的话，诉不完的苦，可是如今我两不得不分隔两地， 全是因为它-----上初中，罪魁祸首……如今我们甚至连电话多很少联系并不是我已忘记了他而是一种叫做压力，负担的东西----作业使我不得不减少了联系并不是我已经忘了你而是一种老师家长看重的东西-----成绩压得我喘不过气来要知道退后一名就意味着老师的失望，家长无尽的唠叨同学的`嘲笑和 每一个人猜疑的眼神使我不得不减少了联系，每当我遨游在书海中品不在两点一刻的时候没有过都的时间去想你。累。
天还是那片天，地还是那片地，却多了两颗幼小儿童受伤的心；操场还是那个操场，却缺少了两颗欢乐儿童的心；交通还是那个交通，教师还那个教室；却多了两颗彼此牵挂的心。时间打断了联系，却怎么也打断不了我俩深深地情，忙碌打断了联系，却怎么也打断不了我思念的心。
朋友情喝下这杯酒，记得我对你深深地情。
朋友是什么 朋友就是在一起互相帮助,一起互相照顾的人.有些人认为和自己一起玩的人就是朋友,但是,并不是一定的朋友.朋友们就是有交情的'人,彼此要好的人.如果,真是朋友的话,她会与你情同手足,无论发生什么事都会站在你的这边的人,当你遇到困难的时候,她会伸出温暖的手帮助你,与你面对解决问题,与你一起分忧.当你沮丧失落,想放弃的时候,她会鼓励你,安慰你.有时候,可以跟你说知心话和心里话.引起误会一起解决的人.跟你情同如姐妹,这才叫真的朋友. 友情是伟大的.友情是种最纯洁,最高尚,最朴实,最朴素,最*凡的感情,也是最浪漫,最动人,最坚实,最永恒的感情.人人都离不开友情,但是,离开了友情.生活就不会有悦耳的音符,就像一滩死水,静静地躺在那里.友情无处不在,她伴随你左右,索绕在你的身边,和你共渡一生.
朋友是风雨中的一把伞，雨停了还可以遮太阳。
朋友是失败时的鼓励，朋友是成功时的分享，朋友是迷途时的光明，朋友是幸福时的.祝福，朋友是孤独时的港湾。
我们都需要朋友，我们里不开他们。
一个真正的朋友在你生气时可以做你的撒气筒，一个真正的朋友做不到同甘共苦，因为他们只能做到共苦，同甘就不一定了。
朋友就像早晨太阳在地*线上放射出的第一束光一样，照亮你新的一天，朋友就像一个个笑脸一样，舒展你新的一天。
“你是我的好朋友”这句话，说给过几个人？又有多少人说给自己？
我有一个好朋友，真的是很好的朋友，她叫李卓，鼻子上一副眼镜显得更可爱了，她真的做到了“你的事儿就是我的事儿”，记得有一次晚自*看课外书，不巧被主任发现，没收了，她去和老师担保。
朋友就是天空的星星，努力散发光芒，即使或明或灭，但却一直存在。
*时我经常一个人在家里想，朋友是什么？或许你会说，我们班级的男（女）同学就是我的朋友，但是我认为这样就大错特错了。
朋友是在困难时帮助你的人；朋友是在你被人欺负而两肋插刀的人；朋友是开心能和你一起分享，伤心能让你分担的人。这就是朋友。
爸爸妈妈总说在学校里结识的朋友比你在社会上或者网络上认识的朋友要真诚的多，但是我觉得我的同学倒不如一个网络上认识的一个有共同嗜好的人。他（她）会尽可能地帮助你，并不会欺骗你，因为他觉得和你在一起他获得了快乐。他也不会是为了利益而结识你，因为这个世界上真正的朋友已经寥寥无几了。同学会因为利益而争斗得不可开交；网络上的朋友却能给你带来片刻或者长时间的快乐。
现在身边的朋友越来越少了，或许过一段时间，这个世界上充满了自私和争斗……
朋友对我来说很多，但很多时候是我自己一个。因为我的朋友总可以找到自己要找的对象，我每次也找可她们总用各种方式避开我。我最不喜欢上体育课，我宁愿跑一节课，也不要自由活动，看着自己的朋友和别人玩心里很不是滋味。她们每次谈小说，我不懂，她们谈论国家的事，我也不懂。有是我和她们在一起，她们一个说我有点事想和你说另一个也付和着说我有点事和你说我只到她们想避开我，我也就好自为之。在呆下去说不定连朋友都做不成了。有些秘密她不告我，却告诉另一个人，说我总告诉别人，可她的另一个朋友也告密。她连她做的一个梦也不告诉我朋友到底是什么？谁能告诉我。
朋友就是在一起互相帮助，一起互相照顾的人。有些人认为和自己一起玩的人就是朋友，但是，并不是一定的朋友。
朋友们就是有交情的人，彼此要好的人。如果，真是朋友的话，她会与你情同手足，无论发生什么事都会站在你的这边的人，当你遇到困难的时候，她会伸出温暖的.手帮助你，与你面对解决问题，与你一起分忧。当你沮丧失落，想放弃的时候，她会鼓励你，安慰你。有时候，可以跟你说知心话和心里话。引起误会一起解决的人。跟你情同如姐妹，这才叫真的朋友。友情是伟大的。友情是种最纯洁，最高尚，最朴实，最朴素，最*凡的感情，也是最浪漫，最动人，最坚实，最永恒的感情。
人人都离不开友情，但是，离开了友情。生活就不会有悦耳的音符，就像一滩死水，静静地躺在那里。友情无处不在，她伴随你左右，索绕在你的身边，和你共渡一生。
朋友是什么呢？
朋友是在你迷茫的时候，给予你最得力的帮助。犹如雪中送炭。
朋友是什么呢？
朋友是在你错误的时候，指导你纠正错误。
朋友是什么呢？
朋友是愿意与你有福同享，有难同当。
朋友是什么呢？
朋友是愿意牺牲自己的时间，来换取你的快乐。
朋友是什么呢？
朋友是就算有天大的事情，也愿意和你一起无聊。
朋友是什么呢？
朋友是愿意把自己的快乐分享给你。
朋友是什么呢？
朋友是不愿意把自己的伤心和委屈让你分担。
朋友是什么呢？
朋友是为了让你快乐，愿意撒一个善意的谎言。
朋友是什么呢？
朋友是你伤心，哭了，她愿意陪你一起哭。你开心，笑了，她愿意陪你一起笑。
朋友之间的友谊是伟大的，是真诚的，是无私的。
友谊就像阳光，铺满整个大地。
友谊，究竟是什么?朋友，又是什么定义?
——题记
我不知道什么算是朋友，最好的朋友又是什么。
我知道，朋友是在我无助是帮助我，在我难过时安慰我，在我烦恼时聆听我。可这样做到的，又剩下几个呢，寥寥无几。
可能有些人说，怎么会，我朋友很多阿，他们对我很好，我对他们也很好，那我想问你一个问题，你是否真的信任她，哪怕是特别秘密的事情都会和她倾诉，是否了解她，熟知她的性格行为*惯，或许你说，对啊，就是这样。可是，她真的会把她的全部告诉你呢。她把你当做朋友吗。或许真的有坚不可摧的友谊吧。我相信有。但是我什么时候才能遇到我的知己呢。
我讨厌我明明是我朋友为什么你偏偏让她远离我。燕子说我占有欲太强。我想是吧，我难道这辈子都没有朋友了吗。
燕子是我认为一个我可以倾诉的对象，就是关系很铁。但有天我问她如果把我们的关系换成百分比是多少，她说是百分之三十。挺低的阿，我有点难过。是我自作多情了。
呼~再来说说我一个从小玩到大的朋友，她长得很好看，我也问过她上个问题，她说是百分之百。我有点不相信，我也不知道，明明我们关系这么好啊，我也和她倾诉我的所有事情，以至于吃的饭都会在一起说的那种。到了初中我们就不在一个班了，关系也变淡了。慢慢的，她有了另外一个值得她交往的好朋友，每次找她的时候，她的好朋友就会把她拉走，是我太讨厌了吧。
离开学不远啦，祝愿我可以交个朋友吧。
我期待着。
朋友是什么概念，朋友是值得依赖的人吗？朋友对一个人来说是很重要的吗？朋友之间是否有过欺骗，是否有过隐瞒，是否有过帮助，是否一起努力，是否互相鼓励，朋友对你重要吗？你相信他，可他相信你吗？你把他当真正的朋友，他把你当做朋友了吗？
我是一个初中生，在我的身边朋友到是很多，但没有一个是真正把我当朋友的，她们都会欺骗人，很爱耍弄人，有时会把你用的不知所错，下不了台，一点面子也不给你，当你伤心的时候，只是在那了说你几句，根本就没有几句安慰的话，总是我不对，什么也是我不对，玩不在有一起，就想尽办法让你周围的人也离开你，有时还会用更狠的招数，总是爱在被后说你的坏话，把人说的什么都不是，这段时间我交了一个好朋友，我也经常叫她姐姐，她比我大2岁，很关心我，我是否该相信她，我是否能把所有的秘密告诉她呢？
朋友是不能太相信的，他是你的好朋友，同时也是你的敌人，他会拥有你的权利，占去你所有的一切，包括你的灵魂，我曾经有过真正的朋友，但她出卖了我，我当时真的很伤心，我把她当真正的朋友，可她是怎么对我的，从那以后我不敢在轻易的相信任何的人，俗话说：多一个朋友就多一条路。但你有没有想过你的朋友会把你拖下水，朋友永远不是一条路上的人，天下没有不散的宴*，即使是在好的朋友也会有分开的那天，也会有成为敌人的那一天。
她长着中长的头发，大大的眼睛1米5左右的身高。她就是我最好的朋友。
我记得那是一个雨天，放学铃刚打响，我就急急忙忙整理好书包准备回家，到了外面站队的时候才发现忘带雨伞了，外面还下着大雨，我想着，看来又要成“落汤鸡”了，走路的时候发现很多人都没有带伞，哎，本来还想蹭别人的伞呢。
路队快散的时候，我几乎全身都湿透了，忽然我看见了一个熟悉的身影，是他她们小小的身体，在雨里奔跑着，跑到我面前，给了我一把伞，我惊奇的问你怎么不打伞？他笑着说，想着给你送伞，我都忘了自己还没打伞呢我那一瞬间被深深的感动的泪水一下子涌了出来，他连忙问我怎么了，可见他有多么关心我啊，谁又能做得大风大雨中不顾自己心里，全心全意的为他人着想不下，就算是我的家人也不一定能做到这一点。
谢谢你，让我的人生充满阳光，虽然有时候我们会闹矛盾时，你永远是我最好的朋友，在我心里，你仍是那个在雨中全心全意为我着想的人。
*时我经常一个人在家里想，朋友是什么？或许你会说，我们班级的'男（女）同学就是我的朋友，但是我认为这样就大错特错了。
朋友是在困难时帮助你的人；朋友是在你被人欺负而两肋插刀的人；朋友是开心能和你一起分享，伤心能让你分担的人。这就是朋友。
爸爸妈妈总说在学校里结识的朋友比你在社会上或者网络上认识的朋友要真诚的多，但是我觉得我的同学倒不如一个网络上认识的一个有共同嗜好的人。他（她）会尽可能地帮助你，并不会欺骗你，因为他觉得和你在一起他获得了快乐。他也不会是为了利益而结识你，因为这个世界上真正的朋友已经寥寥无几了。同学会因为利益而争斗得不可开交；网络上的朋友却能给你带来片刻或者长时间的快乐。
现在身边的朋友越来越少了，或许过一段时间，这个世界上充满了自私和争斗……
朋友是人人不可缺乏的人生交际大事，每一个都有一个好朋友，没有朋友的人会很孤单，我也不例外，我也有一个十分要好的朋友。她的名字叫婷婷，我和她是在网上认识的，我和她一聊恨晚认识。我和她发生过一件事，那件事只到现在我还深深的记在脑海里，事情的经过让我来告诉你们吧
我记的那时的季节是夏天，那一天的天气很热，我中午很早就去上学了，可时间没有到所以校门还没有开。我就站在那里等校门开，站了20分钟后汗流夹背，才有校工来开门，进了教室以后差不多是上了一节课左右，我头突然就晕了起来，头趴在桌子上躺着，看能不能好一点，就在这时有一个熟悉的声音说了一句话，问我人是不是不舒服。我抬头望了一下看是谁，原来是我的最讨厌的人婷婷，她怎么会这么好心来问我吖。所以我问她是不是想笑我吖，她表情十分认真的说不是想笑你，过了一会儿，她就拿着白花油给我搽，还问我身体有没有好一点呢？到了放学时她还坚持要送我回家，因为我头晕，我争辩不过她，就让她送了我回家。
在这件事以后我从讨厌她，变成和她是好朋友了，只到现在我们还一起读在一起。我们都有一个共同的愿望就是当一名医生救百姓。
钱孔里摆不开真情的盛宴，钞票上植不起友谊的大树。能同甘，不能共苦，不是朋友；能共苦，不能同甘，也不是朋友。把一粒米掰成两半分享的，肯定是朋友；把一杯酒倒成两杯分喝的，不一定是朋友；诤言逆耳，悬鞭于鞍后的`那个人，不一定不是你的朋友；口蜜腹剑，笑里藏刀的那个人，肯定不是你的朋友；在角落里向你兜售自卑、奸诈和诡计，教你炮制谎言、罪恶和灾难的人，更加不是你的朋友。
与卑劣者为友，只能沦为污泥浊水中的鱼鳖；与贪婪者为伍，时常会发觉自己像一只凶残的狼一条舔尽人间污秽的狗；与自私者为友，像把自己的灵魂挂在秤钩上，价值锱铢，形容猥琐；与奸诈者为伍，会在算计他人的同时，最终出售自己的灵魂。
审视想和你交朋友的人，内心重于外表，背后重于当面，行动重于言语。不光看现在，还要看过去；不光看做事，还要看做人；不光看对你，还要看他如何对别人。一个喜欢背后说别人坏话的人，也会在别人面前说你的坏话一个对人忠厚的人，也会对你赤诚相见。交一个挚友，有时就在电闪雷鸣的一刹那，有时却要经历风霜雨雪一百年。
同高尚者为友，他是山，你也是一座山；他是海，你也是一片海；同正直者为友他是一棵树，你也是一棵伟岸的树；他是一根不折的钢轨，你也是一根笔直向前的钢轨；同忠诚者为友，他是火，你便是炉中炙热的壁，火中燃烧的碳；同勤奋者为友，你思想的原野永不枯荒，春华秋实年年岁岁；同睿智者为友，你智慧的灵光会闪耀在混沌的夜空，照亮蛮荒的草地；同达观者为友，你如踩着及顶的天梯，危岭险峰走泥丸。
真的朋友，是天*两端的砝码，是王子与贫儿无邪的嬉戏，是皇帝与渔夫真诚的问答。真的朋友，是像濡以沫，是肝胆相照，是志同道合，是风雨同舟！是刑场上的婚礼，是雷电下的相思树，是长鸣裂空的南飞雁阵，是前仆后继坠涧不畏的鹿群。
朋友是你我生命长河里不时招手的雪浪花。是老师，是同学、战友，是父母，是兄弟姐妹，是不曾谋面却如故交的电话那头的一个人，是荒僻小站一位擦肩而过给你指路的夜行人，是一位曾站在郊外寒风中黑坑旁为你掌灯的盲人，是最让你刻骨铭心永世不忘的那个人。
或者，是一面镜子，一方醒木，一把曾理过你纷乱岁月的梳。甚至，一条忠诚的狗。
今天的天气真好，暖风和煦，阳光明媚，小黑、小红、小紫三个小伙伴一起云郊外玩。
他们带了许多五颜六色的彩纸，还有一盒漂亮的蜡笔。三个人坐在草地上开始忙了起来。小黑和小紫折飞机，小红便在折好的纸飞机上写出他们的心愿。
过了一会儿，纸飞机折好了，三个人拿着纸飞机来到山坡上，让带着心愿的纸飞机一个一个地飞出云。
纸飞机飞呀飞，飞到了残疾小朋友小丽的家中。小丽捡起纸飞机展开一看，会心地笑了。
纸飞机飞呀飞，飞到了小狗白白的眼前。白白用嘴叼起了纸飞机，欢快地跳来跳云。
无数的纸飞机飞了出去，许许多多的小朋友赶了过来，每个人都拿着纸飞机。大家手拉手，围在一起开心地玩起了找朋友的游戏：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，我们都是好朋友！”
哈哈哈哈……欢快的笑声在郊外的蓝天白云下久久回荡。
什么才是真正的朋友？
一个普通朋友，
在喝酒时会说：
你不喝完这杯就不是朋友；
一个真正朋友，励志的文章
在喝酒时会说：别喝太多了。
一个普通朋友，能陪你喝完一瓶烈酒；
一个真正朋友，能陪你长谈一个通宵。qq空间说说
一个普通朋友，几年不见就感到陌生；
一个真正朋友，十年不见却一样亲切。
一个普通朋友的电话，写在电话簿上都记不住；
一个真正朋友的电话，没有写下来，却总记得一清二楚。
一个普通朋友，听了你唱的不好听歌，会掌声说真好听；
一个真正朋友，听了你唱的不好听歌，会说拜托下次别在折磨人了！
一个普通朋友，在春风得意时看不到你；
一个真正朋友，在你落魂失意时来看你。
一个普通朋友，送烟给你抽；
一个真正朋友，却会经常劝你少抽烟或不抽烟。
一个普通朋友，常会对你说：有事尽管找我；
一个真正朋友常会对你说，没事别来烦我。
一个普通朋友，在你有事找他时，却总说刚好没空；
一个真正朋友，在你有事时，打电话来问你。
一个普通朋友，能和你一齐分享愉悦；
一个真正朋友，能和你分享痛苦。
一个普通朋友，爱和你说他的成功往事；
一个真正朋友，爱和你说他的不如意和挫折失败。
一个普通朋友，在和你吵架后就成了仇敌；
一个真正朋友，在和你吵架后，依然是朋友。
一个普通朋友，让你*墨者黑；
一个真正朋友，让你知道*墨者会黑。
一个普通的朋友，会带瓶葡萄酒参加你的派对；
一个真正的朋友，会早点来帮你准备，为了帮你打扫而晚点走。
一个普通的朋友，找你谈论你的困扰；
一个真正的朋友，找你解决你的困扰。
一个普通的朋友，对你的罗曼史感到好奇；
一个真正的朋友，能够威胁你说出来。
一个普通的朋友，在拜访时，像一个客人一样；
一个真正的朋友，会打开冰箱自我拿东西。
一个普通的朋友，在吵架后就认为友谊已经结束；
一个真正的朋友，明白当你们还没打过架，就不叫真正的友谊。
一个普通的朋友，期望你永远在他身边陪他；
一个真正的朋友，期望他能永远陪在你身旁。
一个真正的朋友，不会跟你计较个人得失，
他会跟你有福同享，有难同当！
当你悲哀的时候，他会陪着你，
当你高兴的时候他会比你更开心，
当你有难的时候，他会尽自我的全力帮你解决。
能同甘，不能共苦，不是朋友；能共苦，不能同甘，也不是朋友。把一粒米分成两半来分享，肯定是朋友；把一件坏事分给两个人做的，不一定是朋友；笑里藏刀的人；肯定不是朋友。
朋友是什么？朋友是一个可以互吐心事的人；朋友是一个不会教你做坏事的人；朋友是一个与你共同奋进的人。
交朋友要注重内心，而非外表，而要看做人，不光看对你，而要如何看对别人。交一个挚友，有时侯象闪电一样快有时却要经历100多年的风学。
知心朋友，是火中的水；是水中的船，是风中的'伞。酒肉朋友是火中的油，是水中的冰；是风中的雨，你是想要知心朋友还是酒肉朋友？
我的朋友——刘颜哲，他虽与我共度一学年，但是我还是忘不了我们两的亲情，就像初生的嘤儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。我不知道他在那，正像王勃所说“海内存知己，天涯若比邻”在哪里你终究是我的朋友。我希望有缘在街上碰面，我你会打招呼。我们的友谊比海还深，比山还高。暴风吹不垮，洪水淹不没。这可能是对我而言，或你，我想你回答我。
你的模样，性格，我已模糊不清，像浑浊的.水看不清它的样子。想回到从前与你一起的时光，让我么拍一张照片，放入时空囊，过十几年，打开它，想起曾经的朋友，虽然只度过一年的天伦之乐。我记忆中你是一个圆圆的脑袋，园脑袋聪明;全身散发浓浓的牛奶的香味百闻不厌，小时候吃多了奶粉吧;矮小的身子可能在家宅着玩电脑没出去锻炼;或许……一个倔脾气态度生硬。这只是任凭我的记忆。你我发生的事更记不清。我想;折一艘船为了寻找你而乘风破浪;我想;变成一只永不一只永不停息的小鸟，为了寻找你去突破极限。我想;建筑高楼，耸立云间，只为寻找你的踪影……
我的朋友，希望你今天晚上你能来故乡崇贤看看。
你后悔有这样的朋友了吗
朋友，是什么？是关心你的人吗？不一定。
朋友，会带给你什么？是幸福吗？不一定。
我现在很担心自己交的朋友是不是真心对待我，我怕她们也像他们一样……
在去年的11月份，我们学校发生了一起轰动整个小镇的盗窃案，被盗的是价值10万余员的多媒体教具，该案久久不见侦破，我们原本还以为这案会这样不了了之，但是，一个喜讯在今年的2月11日传进了校园，盗窃案被成功侦破。
“校长室通知，请全校师生到操场集合。”随着广播的通知，我们来到操场，我们看到了从未看到的景象，五个学生分别被**押着，带着手卡，脚镣走在人群之中。此刻，大家才明白，原来那起盗窃案是他们的杰作。
看着他们走过身边，我心中感觉到的，不是破案的喜悦，而是同学被抓的伤感，和他们认识已经有一年多的时间，其中一个叫锐的，曾帮我补*功课，叫我好好读书，我真的不相信这样一个人会去做这种傻事，我看着他的双眼，从他眼中，我看到了后悔，恐惧，还有那中失落，我当时不明白他的眼神里，为什么会流露出这些情感，然而现在，我终于明白了。
都是朋友，朋友带给他一个多月的痛苦，这种痛苦是终身难忘的。在作案的其余4人中，我认识一个叫鑫的人，他和锐是最好的'朋友，正所谓是同学们口中所说的“兄弟”一般，没有想到，他就是陷害锐的罪魁祸首。
锐于该月的14号被无罪释放，由于他是我的学长，他是我最信任的人，我在他出来那天特意赶去看了他。
从他口中我得知，他是被鑫陷害，以至于被抓进看守所（至于鑫是如何陷害他，我不想再提）。不过，法律给了他最最公正的答复。虽然现在的锐已经重获自由，虽然他现在已经证明的自己的清白，但是，一个月的看守所里的生活，是不可能从他心里摸掉的，这都是拜“朋友”所赐。
我真的担心自己身边的朋友会像鑫一样陷害我，我担心身边的朋友都只是在表面上与我为友而背后却当我做敌。
朋友，到底是什么？他会是带给你幸福的人吗？
朋友，到底是什么？他会是真心对待你的人吗？
我现在真的想知道，锐，你后悔有这样的朋友了吗？
其实，每个人都应该知道，锐肯定后悔有这样的朋友，毕竟，是他导致自己被全校的人误会，是他让自己在那个没有自由的地方度过了终身难忘的一个月，但是，后悔，又能怎么样呢？世界上是没有后悔药的呀。
所以，大家，在你交朋友的时候，应该想想。
朋友，到底是什么？
——朋友是什么作文 (菁华9篇)
朋友就是在一起互相帮助，一起互相照顾的人。有些人认为和自己一起玩的人就是朋友，但是，并不是一定的朋友。
朋友们就是有交情的人，彼此要好的人。如果，真是朋友的话，她会与你情同手足，无论发生什么事都会站在你的这边的人，当你遇到困难的时候，她会伸出温暖的手帮助你，与你面对解决问题，与你一起分忧。当你沮丧失落，想放弃的时候，她会鼓励你，安慰你。有时候，可以跟你说知心话和心里话。引起误会一起解决的人。跟你情同如姐妹，这才叫真的朋友。友情是伟大的。友情是种最纯洁，最高尚，最朴实，最朴素，最*凡的感情，也是最浪漫，最动人，最坚实，最永恒的感情。
人人都离不开友情，但是，离开了友情。生活就不会有悦耳的音符，就像一滩死水，静静地躺在那里。友情无处不在，她伴随你左右，索绕在你的身边，和你共渡一生。
朋友是什么呢？
朋友是在你迷茫的时候，给予你最得力的帮助。犹如雪中送炭。
朋友是什么呢？
朋友是在你错误的时候，指导你纠正错误。
朋友是什么呢？
朋友是愿意与你有福同享，有难同当。
朋友是什么呢？
朋友是愿意牺牲自己的时间，来换取你的快乐。
朋友是什么呢？
朋友是就算有天大的事情，也愿意和你一起无聊。
朋友是什么呢？
朋友是愿意把自己的快乐分享给你。
朋友是什么呢？
朋友是不愿意把自己的伤心和委屈让你分担。
朋友是什么呢？
朋友是为了让你快乐，愿意撒一个善意的谎言。
朋友是什么呢？
朋友是你伤心，哭了，她愿意陪你一起哭。你开心，笑了，她愿意陪你一起笑。
朋友之间的友谊是伟大的，是真诚的，是无私的。
友谊就像阳光，铺满整个大地。
朋友是什么？这是一个很简单的问题，但却让无数人为难。
朋友是失败时的鼓励，朋友是成功时的分享，朋友是迷途时的光明，朋友是幸福时的祝福，朋友是孤独时的港湾。
我们都需要朋友，我们里不开他们。
一个真正的朋友在你生气时可以做你的撒气筒，一个真正的朋友做不到同甘共苦，因为他们只能做到共苦，同甘就不一定了。
朋友就像早晨太阳在地*线上放射出的第一束光一样，照亮你新的一天，朋友就像一个个笑脸一样，舒展你新的一天。
你是我的好朋友这句话，说给过几个人？又有多少人说给自己？
我有一个好朋友，真的是很好的朋友，她叫李卓，鼻子上一副眼镜显得更可爱了，她真的做到了你的事儿就是我的.事儿，记得有一次晚自*看课外书，不巧被主任发现，没收了，她去和老师担保。
是否有一个朋友为你付出，而你也为她（他）付出呢？
烦躁时，朋友是一阵秋风，吹熄心头缭乱之火。
宁静时，朋友是背上的羽翼，带着你的心越飞越高。
快乐时，朋友是花瓶中的花，让心情的颜色更加鲜艳。
骄傲时，朋友是泡泡中的一粒薄荷糖，清爽冰凉的味道让心情保持冷静。
悲伤时，朋友是一杯香香甜甜的热牛奶，可以冲淡你心中所有的苦痛与酸涩。
失意时，朋友是穿过窗子洒在身上的月光，无论世事如何变幻都温柔包容你的心。
朋友是一扇门，一扇可以带你到达任何地方的神奇的门。只要你能够用真心保护它的钥匙。一个普通的朋友从未看过你哭泣。一个真正的朋友有双肩让你的泪水湿尽。
一个普通的朋友不知道你父母的姓氏。一个真正的朋友有他们的电话在通讯簿上。
一个普通的朋友会带瓶葡萄酒参加你的派对。一个真正的朋友会早点来帮你准备，为了帮你打扫而晚点走。
一个普通的朋友讨厌你在他睡了后打来。一个真正的朋友会问为什么现在才打来。
一个普通的朋友找你谈论你的困扰。一个真正的朋友找你解决你的困扰。
一个普通的朋友对你的.罗曼史感到好奇。一个真正的朋友可以威胁你说出来。
一个普通的朋友在拜访时，像一个客人一样。一个真正的朋友会打开冰箱自己拿东西。
一个普通的朋友在吵架后就认为友谊已经结束。一个真正的朋友明白当你们还没打过架就不叫真正的友谊。
一个普通的朋友期望你永远在他身边陪他。一个真正的朋友期望他能永远陪在你身旁。
从上学到现在，我一直有一个最好的朋友，那就是李牧青。他戴着一副黑色眼镜，鼻子显得很小，耳朵却显得很大。他的嘴巴张得像一个小孩正在狼吞虎咽地在吃冰淇淋。他喜欢玩三国杀，玩的时候像战斗中冲在最前面的一个战士，不顾一切，勇往直前。
从他身上我体会到了朋友是什么。
朋友是宽容。记得二年级时，那是个冬天，我和李牧青在操场上打闹，不小心双方都被对方惹急了，就真的'打了起来，结果，我打伤了他，他的鼻子出血了，眼镜也坏了，他哭着跑回了班级。我也哭了，不仅因为我被老师狠狠批评了一顿，更主要的是因为我觉得这下失去他这个好朋友了。令我意想不到的是，他很快就原谅了我，拒绝了我赔他眼镜的请求，我们很快就和好如初。他的宽容使我很感动，我觉得这是真正的朋友。
朋友是帮助。那一天，我是班级课前一分钟演讲的同学，但我没有丝毫的准备，李牧青没有记仇，反而把他准备的课前演讲的内容完全让给了我，还把图片给了我。在他的帮助下，我的演讲很成功，没有在全班同学面前出丑。还有一次考试中，同学们正在认真答卷，我四处张望，李牧青看见了，赶快示意我认真答卷。卷子发下来之后，我发现自己成绩很差，很伤心，难过得一句话也不想说。而他默默地拍了拍我的肩膀，什么也没有说。这份默契，这份鼓励，胜过任何言语。我的情绪渐渐好起来。他很高兴，走到我旁边，悄悄坐下，对我说：不哭了？我尴尬地给了他一拳。笑意在我们心头荡漾。笑过后，李牧青忽然变得严肃起来：来，我给你讲讲题。大丈夫有泪不轻弹，哭解决不了问题。咱们卧薪尝胆，像越王勾践一样，争取下次考出好成绩。几分调侃，又有几分严肃的话，听得我心里热乎乎的。
朋友是快乐。冬天，我们到哈尔滨冰雪大世界去玩，我们一起在冰滑梯上飞驰而下，一起在雪地上打滚、打雪仗，我们的欢声笑语冲破了冬日的严寒；夏天我们一起游泳、戏水，水花飞溅，留下了童年美好的回忆。在学校操场上，像饥饿的野狼追赶它的猎物一样，我们互相追逐，那种快乐简直是天下第一！
朋友是什么，我一直思考这个问题，但总是不能找到给自己打上100分的完美答案，直到今天，我想到李牧青是我最好的朋友，我才知道朋友是什么。朋友就是李牧青同学留给我的宽容、帮助、快乐，它是我人生最宝贵的财富。
你后悔有这样的朋友了吗
朋友，是什么？是关心你的人吗？不一定。
朋友，会带给你什么？是幸福吗？不一定。
我现在很担心自己交的朋友是不是真心对待我，我怕她们也像他们一样……
在去年的11月份，我们学校发生了一起轰动整个小镇的盗窃案，被盗的是价值10万余员的多媒体教具，该案久久不见侦破，我们原本还以为这案会这样不了了之，但是，一个喜讯在今年的2月11日传进了校园，盗窃案被成功侦破。
“校长室通知，请全校师生到操场集合。”随着广播的通知，我们来到操场，我们看到了从未看到的景象，五个学生分别被*押着，带着手卡，脚镣走在人群之中。此刻，大家才明白，原来那起盗窃案是他们的杰作。
看着他们走过身边，我心中感觉到的，不是破案的喜悦，而是同学被抓的伤感，和他们认识已经有一年多的时间，其中一个叫锐的，曾帮我补*功课，叫我好好读书，我真的不相信这样一个人会去做这种傻事，我看着他的双眼，从他眼中，我看到了后悔，恐惧，还有那中失落，我当时不明白他的眼神里，为什么会流露出这些情感，然而现在，我终于明白了。
都是朋友，朋友带给他一个多月的痛苦，这种痛苦是终身难忘的。在作案的其余4人中，我认识一个叫鑫的人，他和锐是最好的朋友，正所谓是同学们口中所说的“兄弟”一般，没有想到，他就是陷害锐的罪魁祸首。
锐于该月的14号被无罪释放，由于他是我的学长，他是我最信任的人，我在他出来那天特意赶去看了他。
从他口中我得知，他是被鑫陷害，以至于被抓进看守所（至于鑫是如何陷害他，我不想再提）。不过，法律给了他最最公正的答复。虽然现在的锐已经重获自由，虽然他现在已经证明的自己的清白，但是，一个月的看守所里的生活，是不可能从他心里摸掉的，这都是拜“朋友”所赐。
我真的担心自己身边的朋友会像鑫一样陷害我，我担心身边的朋友都只是在表面上与我为友而背后却当我做敌。
朋友，到底是什么？他会是带给你幸福的人吗？
朋友，到底是什么？他会是真心对待你的人吗？
我现在真的想知道，锐，你后悔有这样的朋友了吗？
其实，每个人都应该知道，锐肯定后悔有这样的朋友，毕竟，是他导致自己被全校的人误会，是他让自己在那个没有自由的地方度过了终身难忘的一个月，但是，后悔，又能怎么样呢？世界上是没有后悔药的呀。
所以，大家，在你交朋友的时候，应该想想。
朋友，到底是什么？
烦躁时，朋友是一阵秋风，吹熄心头缭乱之火。
宁静时，朋友是背上的羽翼，带着你的心越飞越高。
快乐时，朋友是花瓶中的花，让心情的颜色更加鲜艳。
骄傲时，朋友是泡泡中的一粒薄荷糖，清爽冰凉的味道让心情保持冷静。
悲伤时，朋友是一杯香香甜甜的热牛奶，可以冲淡你心中所有的苦痛与酸涩。
失意时，朋友是穿过窗子洒在身上的月光，无论世事如何变幻都温柔包容你的心。
朋友是一扇门，一扇可以带你到达任何地方的神奇的门。只要你能够用真心保护它的钥匙。一个普通的朋友从未看过你哭泣。一个真正的朋友有双肩让你的泪水湿尽。
一个普通的朋友不知道你父母的姓氏。一个真正的朋友有他们的电话在通讯簿上。
一个普通的朋友会带瓶葡萄酒参加你的派对。一个真正的朋友会早点来帮你准备，为了帮你打扫而晚点走。
一个普通的朋友讨厌你在他睡了后打来。一个真正的朋友会问为什么现在才打来。
一个普通的朋友找你谈论你的困扰。一个真正的朋友找你解决你的困扰。
一个普通的朋友对你的罗曼史感到好奇。一个真正的朋友可以威胁你说出来。
一个普通的朋友在拜访时，像一个客人一样。一个真正的朋友会打开冰箱自己拿东西。
一个普通的朋友在吵架后就认为友谊已经结束。一个真正的朋友明白当你们还没打过架就不叫真正的友谊。
一个普通的朋友期望你永远在他身边陪他。一个真正的朋友期望他能永远陪在你身旁。
朋友到底是什么？我再一次这样问自己！我很迷茫。
我知道朋友是人和人之间一种感情的操纵者，这种感情叫“友谊”我重视这种所谓的友谊，重视我的朋友。朋友之间有一种友谊，是秘密，可我不知道为什么这种“秘密”总会传到别人的耳朵中。我不喜欢这样，更不明白这是为什么？朋友，可信吗？以前，我无话不说，现在，我无话可说。我真的不敢在次相信这种所谓的“友谊”了，不敢相信这中所谓的“知心朋友”。
难道朋友都是重色轻友的吗？难道在友情与爱情之间，她们选择的都是爱情吗？这种友情，让我困倦了。一个普通的朋友从没有看见过你的哭泣，一个真正的朋友会用双肩让你的眼泪打湿，一个普通的朋友会讨厌你一个又一个的电话打来，一个真正的朋友会问你为什么不经常给他打电话，一个普通的朋友会希望你永远陪在他身边，一个真正的朋友会希望永远的配在你身边……好想问一句“你们到底有没有骗我”？我不要听好听的假话，只要你们说一句，我会相信。宁愿自己永远当那个“idiots”真的好喜欢那种有朋友的感觉，多么的幸福，美好啊！我的朋友啊，你离我远去我不能没有伤感，在我离你远去的时候，你有没有伤感呢？我一直找不到答案，因为每次我问你的时候，你总是在骗我。世界上真心的朋友真的很少，我希望我能用我的真心去找到我真正的朋友！
朋友是我们站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；朋友是我们走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞；朋友是春日来临时吹开我们心中冬的郁闷的那一丝春风；朋友是收获季节里我们陶醉在秋日私语中的那杯美酒。
在这个世界上人不可以没有父母，同样也不可以没有朋友。没有朋友的生活犹如一杯没有加糖的咖啡，苦涩难咽，还有一点淡淡的愁。因为寂寞，因为难耐，生命将变得没有乐趣，不复真正的风采。
没有朋友的人，活着岂非和死了一样？
所以我们需要朋友，我们需要可以陪我们走过风霜雨雪的人，陪我们感受爱恨癫狂。恩怨情仇的人，陪我们千年的的一个关于人间挚爱的传奇……
朋友是什么？
是一个包庇你，帮你承担错误的人吗？
是一个出卖你，不遵守信用的人吗？
是一个利用你，像强盗一样不讲理的人吗？
不！你醒醒吧！
朋友
原以为日子就那么过下去，
淡泊*静可为什么有回首之时的那一眼，
就能想起我们大家的那份友谊，
虽然有发生一些不愉快的事，
但我仍很希望友谊能到永远。
——母爱是什么作文(20)份
“你的爱像月光，那么温柔又慈祥，在你的怀抱中，是最幸福的时光，你的爱像月光，给我温暖和天堂，有你的地方就是天堂。”每当我耳边响起这首歌，我的脑海中总会浮现出母亲那慈祥的身影，温和的笑容和母亲对我的爱。
母爱如水母亲对我的爱，就如同是那潺潺的流水一般，时时刻刻温润着我的心田，使我感到幸福。每天上学前妈妈都会嘱咐我：“要小心呀！”虽然每天都是这句话，但我心中总会涌起阵阵暖意；每天放学回家，饭桌上总会放着美味的饭菜，等我回家吃。母爱如水，不如父爱那么雄伟高大，却细水长流。母爱如水，它滋润你的心灵，让你心春暖花开。母爱如海母亲对我的爱，就如同是那广阔的大海包容着我，指引我前进，让我永不迷失。我上中学以后，看到别的女孩子都长得很白，这让黑黑的我第一次有了自卑的感觉。母亲知道后把我带到一位流浪歌手面前。他的双腿已经没有了，但他的歌声不卑不亢。从此我又找到了自信。母爱是那波澜壮阔的海洋，是母亲用点点滴滴的汗水汇聚成的一片汪洋大海！母爱如灯母亲对我的爱，就如同是那黑暗中的灯光给我带来了光明，总在我困难时，为我指明道路。一次，我在写作业时遇到了一个难题，冥思苦想半天也没想出来。母亲说她可以教给我，于是她给我讲了一遍，但我没理解，于是她就一遍又一遍的教我。直到最后我理解了位置。
母爱如灯，这盏灯照亮了我人生的路，使我走在人生的光明大道上。母亲对我的爱是那么的伟大、无私。我无以为报，唯有以一片赤子诚心，做些力所能及的事情来回报母亲对对我的爱。
上学后，武侠小说曾对我产生了一股特殊的“魔力”。它像鸦片，使我终日迷在里面，整天萎靡不振，成绩日益下降。老师、同学的劝告，我一点儿也听不进去:但不久前的一件事。却使我终于从这些小说的迷雾中走了出来。
星期一的早晨，上完早操，我捧起一本武侠小说刚要看，突然听到有人叫我的小名，抬头，一看:是母亲!我高兴地跑出了教室。母亲她那紫黑的脸上，尽是汗水，也许是起早赶路的缘故，头发上满是露珠，鞋上、裤脚沽满了草籽、泥水。我有些奇怪，母亲一大早赶来一定有什么急事?
母亲见我出来，用手理了理被吹乱的头发，用略带焦急的语气说:昨天下午，你走时忘记带一本书。”说着从腋下的黄布包里掏出一本又大又厚的书—《神秘跟踪传奇》递给我。接着说:“看你常念这‘大书’，一定很重要吧，本想昨晚送来的可路太远。没有耽误你学*吧?”
此时的我，面对母亲那饱经风霜的古铜色的脸，能说什么呢?是的，书是放在家里的，可那是我看完后放在家里的一本与学*毫无关系的书。我机械地点了点头。看到我点头，母亲如释重负地舒了一口气。她一定又为帮自己的女儿做了一件“很重要”的事情而高兴!
那你去读书吧，我走了。”母亲说话的!语气明显地比刚才轻松。
你……吃饭了么?”母亲转身要走的时候，我几乎带着哭腔问了一句。母亲又折回身来，没回答，却从衣袋里掏出一张五元的人民币给我。“食堂里吃不惯，你就到街上饭馆吃点……”
我木然站着，头埋得低低的。许久，才抬起模糊的双眼，望着母亲远去的身影。“妈……”泪，不住地滚下来。那本可恶的“大书”不知何时滑落在地上。
“哇哇。”这是我的哭声，因为我今天摔跤了，而且摔得不轻。那都要怪自己不小心！但我感收了伟大的母爱！
傍晚时，雨下得很大。亲爱的妈妈从市场买来了几个可爱的小西瓜，看得让我舍不得吃了。妈妈刀切豆腐——两面光，我和妈妈一人半个，吃在嘴中真甜！我对妈妈说：“要不妈妈你再去多买几个好了？”“你喜欢吃，我就再去多买几个吧！”妈妈微笑得看着我。不知什么时候，妈妈不见了，我想：妈妈会不会去买西瓜了？雨下得这么大。说曹操，曹操就到。妈妈一手撑伞一手拿西瓜，“妈妈！”我惊讶的说，只间妈妈把西瓜放在地上，我什么也没说了。
我走向客厅，“阿芳，帮妈妈把西瓜放进冰箱里！”“哦。”妈妈把地上的西瓜拿起来，放在桌上，哪知西瓜滚了下来，在地上开花了。妈妈去拿工具了，我一听“呯地一声，赤着脚跑过去了。这不踩到了西瓜汁，竟和地面来了个亲密接触，手中的西瓜飞了，顿时也在地上开花了。我的眼泪从眼中跑了出来，“哇哇~~~”妈妈走了过来扶起我。问我：“怎么这么不小心？”妈妈把开了的西瓜收拾好，扔了。我心痛了，妈妈冒着雨去买西瓜，我却。要怪只怪自己好了，是自己不好，把妈妈的心意给毁了，妈妈还不怪我，安慰我。我的PP也很疼。
“妈妈”多么亲切的.称呼；“母亲’多么深情的呼唤；“母爱”多么伟大的胸怀。我爱你，我的母亲。
从小到大，在我的印象中，妈妈一直都不爱吃鱼，但她每次都挑最大、最肥的鱼做给我吃。
那天早上，我照常起床，望着朝阳一点点升起，天空逐渐明朗。
“吃饭喽！”妈妈的呼唤声传来。我用飞一般的速度穿戴、洗漱完毕，坐在餐桌前。桌上有一碗蛋炒饭，一条红烧鱼，我二话不说，抓起筷子就开吃了。
我吃得正起劲，妈妈夹了几大块鱼肉放入我碗里，那鱼肉冒着热腾腾的香气。
“儿子快吃，吃完要去上学了！”妈妈一脸温柔地看着我。
我狼吞虎咽地吃饱后，和妈妈道了谢，背起书包，便走出了家门。
走到楼下，我忽然发现自己的水杯没带，没有多想，我立马转头回家。
走到门口，我将手指放在门锁上，随着“滴”一声，门打开了。眼前的一幕让我惊呆了：妈妈正拿着筷子，津津有味地吃着我吃剩下的鱼呢！
妈妈看见我，愣了一下，很快反应了过来：“你的水杯是不是落下了？”妈妈急忙拿起桌上的水杯递到我手里，“给你！”
“妈妈您不是不喜欢吃鱼吗？怎么”我指了指桌上的鱼。
“额这个”妈妈有点尴尬地笑了笑。
刹那间，我感受到了妈妈对我的爱有多深，她明明也爱吃鱼的，却总是把最好的部分留给我，自己却偷偷吃剩下的。此时，一股暖流涌上我心头。
拿好水杯出了门，我感觉脸上痒痒的，一摸，是泪。
母爱，是什么？让我说母爱是一种具有强大力量、一种坚不可摧的亲情。
一天，我在晚上发高烧。妈妈发现了，赶紧把我送去医院，可是当时已经十点多钟了，卫生室已经关门了，只好把我送到了县医院。送到之后我一直昏迷不醒，所以，那时的.事情我不知道。
我醒了，我正在躺在床上打点滴。我再看看妈妈，妈妈睡在床沿边，并没有睡在陪床上。当时我感觉我的腿有点麻木，所以动了一下。但是，我没有想到惊醒了妈妈。妈妈问我："怎么了？”我轻轻地说：“我只是腿有点麻麻的感觉。”“那我帮你揉揉。"
霎那时，我感觉我的心有种甜甜的滋味，并且一股暖流涌了上来。我突然流出了泪水，紧紧的抱住了妈妈。
母爱，对每个人来说都应该拥有的，但对我来说为什么是那么遥不可及呢。
我三岁那年，我的妈妈与爸爸离婚了。从此，我跟着爸爸过上了简简单单的二人生活。本来拥有双亲的我，突然变成单亲儿童。原本活泼开朗的我一下变得孤独寂寞，生活也一下子从微笑走进了苦涩。转眼间，八年过去了。我渐渐长大，已读四年级了，就在期末考试快来临的时候，因为一场飞来横祸降临到我的头上，所以我得到一次重温“母爱”机会。一天，我像往常一样到邻居家去找好友鹏鹏玩儿，可就在我下楼梯时不小心摔了一跤，不管我怎么使劲就是站不起来了，当时只感觉到左腿有些隐隐的疼痛。好友在一旁着急地问：“鑫哥，你怎么啦？快说呀！”我告诉他：“我也不知道是怎么回事儿，腿就是不好动了。鹏鹏，请你帮我打电话叫我爸爸来。”不久，我的爸爸急匆匆地来了，他仔细看了看我的伤势，二话没说就把我送到医院。经医生拍片检查，原来我的腿严重骨折。根据医生嘱咐必须住院医疗。入院没几天，我几年未见的妈妈终于出现在我的面前。她手里拎着好多水果，一见我就亲切地问“儿子，腿还疼吗？”当时我心里有一种说不出的味道，尽管腿还疼，我还是很开心地回答“不疼。”
从这天一直到我出院的那天，妈妈无时无刻不陪伴着我。在她的细心照料与呵护下，我感觉到了有一股暖流流遍了我的全身。难道这就是“母爱”吗？我想世上没有比“母爱”更重要。
我的好朋友琪琪家的小狗豆豆一下子生了七个小宝宝，太不可思议了。最令人震撼的是它生完后发现少了一只，急得它一直扒奶奶的门。奶奶以为它饿了，给了它吃的，它还是一直叫一直扒。最后琪琪奶奶跟它走到院子里的一个麻袋跟前发现一只小狗，把它抱到窝里豆豆才不叫了。我想这就是母爱的力量吧。
这七只小狗最大的才有巴掌那么大。只有老大是黄色的，其余六只都是白色的。它们就像是一只只小肉老鼠，可爱极了！一身的毛柔软的像棉花一样，五官都小的可爱，最显大的是它的头。头的顶端和鼻子都是粉色的，眼睛也是闭着的，嘴里发出“哼哼叽叽”地叫声，像婴儿的哭声。
豆豆刚生完小宝宝，身体非常虚弱，但丝毫不影响它照顾孩子，一直用嘴舔一下这个，舔一下那个，躺在那里让它们喝奶。
由于“狼多肉少”，它们吃奶只能抢着吃，劲大的就爬到小的上面，把小的用头挤到一边，不管三七二十一吸住**不放。有的肚子吃得鼓鼓的但还在那儿贪婪的吸着乳汁。狗妈妈看到也是用舌头舔一下它们，没有去阻止。琪琪奶奶只好帮忙把老大它们先拿开，让最小最弱的老六老七它们吃几口，只见它们小嘴咕咚咕咚的吸了起来，我们也很开心。
过了一会儿小家伙们都吃饱了，依偎在一起取暖，呼呼睡了起来，样子超级可爱，好温暖的大家庭啊！
看到这个画面好温馨啊！动物也和我们人类一样爱自己的宝宝，我们也应该爱它们。
有人问：“母爱是什么？”你可能会回答：“母爱不就是清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪和责备的目光吗？”
“但能说具体一些吗？”
你可能回答不上来了，因为这毕竟是语文书上写的。
“那么，”我会接着说，“难道妈妈怀胎十月，然后生下我们，这不是爱吗？”
你也许会说：“这没什么呀，我们每个人都是这样从妈妈的怀里成长的啊。”
母爱，难道就仅仅是这些吗？
好，那我就来说说吧——家里，我的房间里干净整洁，不是妈妈亲手帮我们收拾的`吗？我们过生日时，第一份礼物不是妈妈送的吗？我们一步步学着走路时，不都是妈妈担心的手在旁边扶着吗？我们每天上学放学，不是妈妈起早贪黑地做饭和接送吗？我们在学校里得到老师的表扬和鼓励，妈妈不是比我们更开心吗……
仅仅为她的养育之恩，我们就应该去爱她；仅因为她那无私的爱，我们就应该去爱妈妈！
爱妈妈吧！她的爱是无私的，是伟大的！爱妈妈吧！因为她值得我们去爱！
如果说我是一片白云，那母爱就是衬托白云的蓝天；如果说我是一朵小花，那母爱就是照耀小花的阳光；如果说我是一棵小树苗，那母爱就是滋润小树苗的雨水。哦，母爱到底是什么？
生活中有许多种情感，男女之间的爱情，亲人之间的亲情还有朋友之间的友情，可最伟大的，非母爱莫属。
记得有一次，我突然肚子疼。当时是晚上，爸爸没在家，外面下着倾盆大雨，妈妈把我抱在怀里，不让我淋到雨，冲向汽车。在医院里，妈妈带着我打针、吃药，和我寸步不离。哦，母爱是耐心的。
还有一次，我出去玩，走了一天的路。回家时，我吵着要妈妈背，妈妈毫不犹豫就答应了。可快到家的时候，妈妈摔了一跤，鲜血从手腕中流出，我问妈妈：“您没事吧？”“哦，我没事儿，回家贴个创可贴就行，宝贝儿，你没摔着吧？”我心一酸，禁不住滚下了晶莹的'泪珠。那一刻，我深深体会到：母爱是无私的。
母爱是什么？哦，母爱是世间最美丽的情感。
世上有许许多多的爱，但母爱是最伟大的。
小时候，我身体很不好，三五天就生病一次，经过医院的仔细检查，发现是扁桃体发炎了。于是，在我小学三年级时，动了一场扁桃体切除手术。那段时间，我天天除了上厕所和起来吃饭之外，其他时间则是躺在病床上。而母亲，每天都不去上班，静静地陪着我，有时帮着我辅导功课。
动手术那天，我被抬到了病床上（可移的那种），推到了手术室准备开刀。当时，由于怕我感到痛苦，母亲当时向医院申请的麻药不是局部麻醉，而是全身麻醉。这对当时我们家来说也是个不小的数目，但母亲还是付清了款。手术过后，我被推回了病房，醒来后的我眼前是一团漆黑。这时，母亲的手抓住了我的手，紧紧地握着我的手：“剑剑别怕，妈妈就在你身边。”“妈妈，我想喝菊花茶。”这时，妈妈拿起了我身边的茶壶，递给我说：“慢慢喝啊，别烫到了。”过了一会儿，我又想上厕所，妈妈于是就搀扶着我，一步一步地向厕所走去。我突然感到有股爱的暖流冲击了我的全身。我摸着母亲苍老的手，据父亲说，妈妈大学时，是一个练了一手好吉他的人，可自生我之后，母亲放弃她的许多爱好，吉他也被收藏在了床下。妈妈为了我，付出了她的一切。现在我病了，母亲为了照顾我，不顾她自己的事情，一天到晚都陪着我，我流下了感动的泪水。
母爱仿佛是一根蜡笔，为我空白的世界涂上了五颜六色。让我们永远感谢母亲对我们的爱吧！
感恩的心，感谢有你。感谢你――妈妈，让我幸运地成为了你的孩子。你陪我一起笑，陪我一起痛，陪我一起成长。
在生活中。你是个慈母，无微不至地照顾着我。我记得六岁那年，有一天我感冒发高烧，妈妈赶紧带我上医院，打吊针。等到中午挂完盐水时，我的烧已经退了不少，妈妈那颗悬着的心终于放下来了。不过，等到太阳下山时，妈妈再一次给我量体温时，妈妈的心又被温度计上的数字，提到了嗓子眼。我再次被高烧光顾了。由于上午已经挂过盐水了，妈妈只能用物理降温了。妈妈用冷毛巾缚在我滚烫的额头上，一会儿，毛巾就像是被太阳晒干似的，变得干巴巴的。妈妈只有马不停蹄地换毛巾。还见缝插针地用酒精檫试着我的手心，脚心和太阳穴。随着时钟滴答滴答地转动着，我的高烧也一点一点的在退。到午夜2点时，我的烧终于退光了，可妈妈还不放心，每隔半小时给我测一次体温。就这样，妈妈为了守护我，一夜没睡觉。
对待我的学*时，妈妈却是个严母。上大班时，妈妈为了让我提前适应小学生的生活，让我开始写家庭作业了。那时我的手很嫩，没写几个字，手就疼得要命。我就跟妈妈说：“我又不是小学生，为什么要写家庭作业呢？”妈妈对我说：“几个月后，你就是小学生了，你要提前适应一下。是学生都要写作业的。”我咬咬牙，又写了一个字，可实在是疼得厉害，我就哭着对妈妈说：“妈妈，我能不能留着明天写？”“今天的事，必须今天做完。不可以留到明天做。”委曲求全一点都不管用，我只好越哭越大声，希望有救星出现。这招果然灵，我的哭声把外婆给引来了。“孩子这么小，再说他也写累了，就让他明天写吧。”外婆帮我跟妈妈说情。可妈妈是“翻脸不认人”，毫不犹豫地把我的救星赶回了家。哎“可怜”的我，只好一边檫眼泪，一边把字给写完。从那次起，我就养成了今天的事情今天做完的好*惯。
“谁言寸草心，报得三春晖。”母爱是天下最伟大的爱！妈妈，感谢你的爱！我会永远珍藏在心里。
冬天里的一个周末，我和母亲遇到狼，那年我才9岁。如果没有那一次的经历，我还不会改变对母亲的看法。在我记忆中，母亲身材高大、结实，长着一双像男人一样打着厚茧的手。每一天晚上，母亲总要用那布满老茧的手抚摸着我的头，哄我睡觉。每当这时，我才相信母亲是个百分百的女人。
一天，我和小伙伴们在学校里玩耍，居然忘记了时间。夜晚，母亲来到学校，把我从草丛中揪了出来，准备带我回家。我和母亲走在黑灯瞎火的小道上，路旁的景色令我胆战心惊，猫头鹰的眼睛在黑夜中就像幽灵的双眼。
突然，灌木丛中窜出两只狼，一只是母狼，一只是刚满月的狼崽。母亲明白危机立刻来临，就从裤袋里拿出一把刀高举过头顶，准备吓吓母狼和狼崽。母狼迅速地躲过了，但狼崽却难逃此劫，被母亲一把抓住了，难以动弹。母狼看见自己的孩子被母亲浮虏后，十分生气，突然跑过来并张开爪子把我按在地上，向我张开血盆大口。我吓得双眼紧闭，瘫在地上，等待着死神的降临。
母狼看见母亲抵住狼崽脖子的那把刀上隐隐约约露出一条墨水般的痕迹，原先这是狼崽的鲜血。这时，母狼不断地向后退去，用绝望的眼神看着母亲。我轻轻地睁开双眼，看见母狼已经放开了我，便连忙躲在母亲的背后。母亲把狼崽丢给了母狼，带着我跑远了。回到家，母亲突然脚下一滑，昏倒了，但还是紧紧地抱着我。
如果说像天空一样广阔的是人们的胸怀，那我觉得这是伟大的母爱。
父爱如山，母爱如海。世界上最伟大的亲情便是母爱吧！最伟大的亲情莫过于母亲对自己孩子的爱！从我“哇哇”降临的那一刻开始。我就成了母亲特别的客人，伴随着母亲的欣喜，她就注定要为我操劳一生……
她包容我的任性和调皮把我慢慢抚养长大，虽然她也有无奈和生气，但是她从无半句怨言。
记得有一次，我因为在外面疯玩，在地上擦破了皮肤，我没有在意那个小小的伤口，回家后，我便觉得全身又烫又痒，实在撑不住了，我便晕倒在地上，母亲下班后，看到我倒在地板上，又看了看我的伤口，才意识到我可能得了破伤风，导致高烧，母亲立刻将我抱起来，拼命地带着我往医院跑……
我从病床上爬起来的时候，才意识到我在医院里，我转眼一瞧，发现母亲趴在床边疲惫地睡着，看到母亲疲惫的面容，我再也忍不住了，泪水如泉涌！
母亲怕我吃不惯医院里的饭菜，就特意从家里烧好饭菜带过来，一日三餐都如此，虽然有时会吃不下，但是看到妈妈这么劳累的给我做饭、带饭，我就硬着头皮往嘴里塞。有一次，因为下起了大雪，饭菜都凉了，母亲便用自己的体温给我暖饭菜，那一次，我是哭着把饭吃完的！
在母亲的精心照料下，我很快就出了院。出院那天，我无意间发现母亲那一头原本乌黑亮丽的头发，现在却多了几缕银丝与几分暗淡。是啊，她苍老了许多，在仅仅几天之内苍老了许多！我的眼睛湿润了，母亲看到了，着急的问我：“是不是还有哪里不舒服？”我拼命地摇了摇头，她紧绷的脸这才舒展开来！然而这时的我早已泪流满面！
有很多人问我，“什么是母亲的爱？”这也许就是我为什么把她拟成标题的原因吧！
母爱就是对子女深沉的爱，无微不至的关怀，任劳任怨却无半句怨言！
同学们，？也许你会说：母爱是早上的一碗热腾腾的面，是得病时那个最想依靠的怀抱。这些都对，但当我上完语文老师的一次作文辅导后，母爱给我的.感觉是深深的震动。
老师首先给我们放了一个视频短片叫“天堂午餐”，伴随着伤感的音乐，许多同学落下了眼泪。我们是不是短片中那个不懂事的孩子呢？可能比他好不到哪去。接着老师给我们出示了一组图片，是在汶川大地震中一个快要死去的母亲还在给她的孩子喂奶。老师讲到动情处，眼里含着泪花，声音哽咽着说：“同学们，不要等到以后，否则会失去永远啊！”同学们听了都深受感动。
老师还给我们介绍了《读者》杂志上的一篇文章：在南京“7.31”空难中，飞机上的乘客几乎全部丧生，然而有一个名叫丹妮的女婴却奇迹般地活着。原来在飞机失事的瞬间，丹妮妈妈贡红梅紧紧地把孩子搂在怀里，用自己的身躯挡住乱石异物和扑面的烈焰，贡红梅用自己的死换来了小丹妮的生命。母亲把女儿搂得那样紧，以至救援人员费了好大的力气才把小丹妮救出来。
似乎这一刻起，我找到了答案。它不是美丽的语言能说尽，也不是神奇的标尺能衡量。母爱是一种力量、一种信念、一种责任。“世上只有妈妈好”，这话不假，在你受伤、面临危险时，妈妈都会张开怀抱，给你力量、给你温暖，母爱是世间最伟大的。
爸爸妈妈上班很辛苦！家里的饭菜都是你们用汗水和劳动换来的。妈妈每天晚上在家做家务，爸爸每天加班到九点，起早贪黑打工来养活这个家，可他回来时我们已经睡着了。他们为的是谁啊？——是我们呀！爸爸的爱如山，妈妈的爱如海。一直都在无私的为我和姐姐奉献着。
比如有一次姐姐数学不好只考了82分，妈妈说：“宝贝别灰心哦！妈妈永远支持你的，只要发现错误及时改正下次一定会考出好成绩的！”我一直都想对你们说：“谢谢你们——爸爸妈妈！”
记得上一次，冬天的有一天，我晚上发烧了，爸爸还没有回家，姐姐已经睡着了。我在床上翻来翻去头很疼、人不舒服难受极了。
妈妈知道了，轻声说：“等我一下”。说完她马上衣服跑出了房间从外面拿来体温计和蔼可亲地说：“来测一**温”。
妈妈让我把体温计夹在手臂的下面等5分钟再拿出来。妈妈看了一下，38.5度，我发烧了。妈妈像马儿似的跑进了卫生间，从里面拿出有一点点湿的毛巾放在我额头上，这一个晚上妈妈给我换了五次湿毛巾，结果第二天奇迹发生了我体温降到了37度，妈妈脸上马上充满了笑容。
所以母爱是大公无私的，为我们奉献着。我最后想对您说：谢谢您——妈妈！
同学们，我们此刻是多么的幸福啊！妈妈什么都为我们着想，你可能认为自己的妈妈不可理喻，其实那是在为我们好，永远不变的一点是：不论你做什么妈妈都会支持你，不离不弃。发生在那一天的事，我永远也不可能忘记，你来听听吧：
那一天我病了，去医院打吊针。输第一组液体的时候，我有些不舒服，开始出虚汗、手麻。手上逐渐出现红斑点，妈妈坐立不安，最后去找医生。毫无疑问，我对这一组药物过敏。护士立即赶来，将液体拿走，换成另一组，妈妈才长舒了一口气，顿时高兴地春光满面。
之后，我饿了，妈妈去提米线给我吃，我吃了很多，妈妈很高兴，可妈妈呢？她只吃了我吃剩下的米线。我一向以为妈妈一点也不饿。等到回家了，妈妈吃了很多饭，我还以为妈妈太喜欢自己做的饭呢！真是“王婆卖瓜——自卖自夸”。直到我听见妈妈在跟别人聊天的时候，说她中午很饿，我心里很难受。真不是滋味，怀里就像揣了只小兔子一样不舒服。我喉咙里又有说不出的苦，只好不停地向肚子里咽口水。真期望把这苦味咽下去！
同学们，你听了我的这个故事，你还会与妈妈顶嘴、一次又一次地伤害她吗？是否还在这辛福生活中不用功读书？那你就是对不起妈妈，枉费她对你的期望，从此刻开始，我们就用我们的成绩、孝心和长大后的辛福生活去报答妈妈吧！
这个问题或简单或复杂，其实人人都知道它的答案，但人人却又不会解答它。
母爱是什么？这个问题复杂而简单，我们天天生活在母爱中。母爱是什么？母爱是唠唠叨叨的话语，母爱是焦急的眼神，母爱是宽容，母爱是教会你独立。
母爱是什么？母爱是忐忑不安的心情，母爱是一名慰问的话语，母爱是严厉的目光，母爱是对你的指责，母爱是一个甜甜的微笑。其实，这个问题太简单了，只是我们缺少发现爱的'眼睛。母爱是一种幸福，每时每刻，我们都生活在幸福中，也同样生活在母爱中。
每当我那幼小的心灵受到伤害，是母爱让我坚强，从什么地方跌倒，就从什么地方爬起来，这一切的一切，都来源于母爱的力量。
母爱是伟大的，母爱是高尚的，母爱是纯洁的，母爱是天地之间最无私的爱，它像火红的太阳照耀着我们成长。
我一直在寻找母爱的痕迹，今天我终于发现了，清晨，妈妈把我叫醒，我刷牙洗脸后，坐在饭桌上，妈妈端来了两碗面条，其中一碗插着一把勺子，妈妈把两碗面条放在桌子上。说；“你吃那碗有勺子的。我心想；“不都是面条吗？难道有古怪？等妈妈去厨房端菜时，我连忙到两个碗中“查看”。果然被我发现了，原来插着勺子的碗里有一个鸡蛋，而没有勺子的碗里没有鸡蛋。以前我也是知道的，可我一直以为妈妈的.碗里也有鸡蛋。一会儿，妈妈端菜回来了，我问妈妈为什么我的碗里有鸡蛋，你的没有？妈妈淡淡地笑了说；“小傻瓜，你既要上学，又要补课，这么辛苦，当然要多吃一点啦。望着妈妈那丝丝白发我突然很心酸。脑海中又想起妈妈类似的举动；吃鱼，妈妈总是把鱼肉挑完刺放在我碗里，喝粥时，大枣总是多几颗。
啊！原来这就是爱！
――这个疑问在历史长河的顶端诞生了，大家用华丽的词藻歌颂它，用绚烂的诗篇称颂它。但暮色终会袭上苍穹。历史长河的中端，这个疑问逐渐褪去了鲜艳的颜色，在少年的记忆被点点侵蚀，最终淡漠去了！母爱是什么？大家都说是：苍茫沙漠中的一场久违的甘霖；是一阵和煦的春风，吹去瑞雪纷飞；是巍峨的喜马拉雅山上随风摇曳的五彩缤纷的花朵，俯瞰大地，播撒爱的芬芳。
其实母爱不需要绮丽的的词语点缀――“我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”多么真挚的语言啊！爱的河流缓缓流淌，流泻到生命的尽头，直到世界抹煞了痕迹。但是有一点是时光无法抹灭的――爱的光辉曾经萦绕在我们的身旁，只不过我们谱写新的篇章时，早已经淡忘……
母爱――是在冰冷的月光下，等待游子归来急促的步伐；母爱是在花好月圆时，眺望着远方，憧憬你未来的美满；母爱是咀嚼着苦涩，辛酸的月饼，仰望着圆满的明月，留下无尽的缺憾；在湛蓝的天空下，碧绿的草滩间，姹紫嫣红的野花从中追逐五彩斑斓的蝴蝶，多么富有诗意的生活啊！而母亲却在编织着你未来的生活……
“慈母手中线，游子身上衣”，简短的话语却蕴含着深刻的含义。少年会为一些小恩小惠而久久回忆，感激不已。但面对母亲的养育之恩，却是无动于衷。
谁去唤醒孩子内心深处的对母爱的依恋？
妈妈的爱是清澈的河水，我是一条小鱼。我在母爱的爱河中游了十年。十年与妈妈生活，有酸有甜，有苦有辣。但这些事情，都有一个共同的出发点――那就是爱。
记得那天，英语老师叫住了我：“江雨泽，最*有个英语大赛，我考虑再三，认为你的英语水*不错，决定让你参赛。全校只有一个名额哦！明天下午2：00比赛。”啊！我太高兴了！我还是头一次知道我的英语不错的呢！我高兴地掏出手机，拨通了妈妈的电话号码：“喂，是妈妈吗？英语老师选我参赛。全校只有一个名额！怎么样？让我报名吗吧！”我本以为妈妈会像往常一样，高兴地表扬我，并积极支持我去，但没想到妈妈竟会说出这样的话：“随便你，愿意，你就去，妈妈在上班，再见。”我没想到过妈妈的语气竟会如此冷淡，我的快乐劲儿顿时烟霄云散。
本以为回到家后妈妈会热情地问这问那，可没想到直到吃饭妈妈还是对此事闭口不语。我再也按捺不住，问：“妈妈，我马上就得参加比赛了，您忘了吗？”“哦，我忘了，”说完，她继续吃饭。我不理解了，于是一头冲进卧室，扑到床上哭了起来。
晚上，我试探性的问妈妈：“明天考试，您不帮我补*一下吗？”有什么好补*的，自己看看书不就行了。妈妈的声音虽然不大，但足以让我的心凉了半截。
考试时间到了，我按往常一样，让妈妈送我去，没想到妈妈说了一句：“你自己去吧！”我嘟嚷着嘴巴，独自去坐公交车了。当我气喘呼呼到了那里，发现除我以外，所有孩子都是跟家长来的，旁边一位叔叔看见我问：“自己来的？”“嗯，”“真不错。”说着用赞叹的目光望着我。可我却不感觉自豪。
开始比赛了，我打开文具盒，一张字条映入了我的眼帘：“孩子，不要生气我对你的冷漠，你总有一天要融于生活，妈妈只想去锻炼你，好好考试，妈妈。”
我的眼睛湿润了，妈妈，您的爱不体现在表面，而是如此的深沉，以至于我做了不理解您的傻事，现在，我终于体会到了您的用心良苦，女儿不会辜负您的一片苦心。我会努力的，妈妈，我爱您！
——生活是什么作文优选【20】篇
生活是什么？生活像一杯苦咖啡，只要你精心调配，它将先苦后甜；生活像一幅画，只要你耐心处理，它将绚丽多彩；生活像一轮明月，伴着阴晴圆缺，使人感叹悲欢离合。
生活是什么？生活像马路上的斑马线，生活像冰雪中温暖的火炉，生活像为小动物搭建的小巢？生活是为集体为他人所尽的一份义务。
生活是什么？生活是阳光慷慨的普照大地；生活是雨露默默滋润万物而无语；生活是冉冉升起的***；生活是唱给祖国深情的歌曲。
生活就像一场旅行，重要的不是目的地，而是沿途的风景。在沿途的风景上，重要的不是喧嚣城市的繁华街道，而是辛勤的耕耘和金色的麦苗。
鸟儿在天空中飞翔是幸福的，种子在泥土中发芽是幸福的，我在爱中成长是幸福的，生活也是充满幸福的。因为：生活是父亲的一根白发，是母亲眼角的皱纹，是我成长过程中的喜怒哀乐。当我们遇到挫折时，不要沮丧；当我们得益时，不要忘形；当我们失败时，不要放弃；当我们快乐时，要懂得分享……
学会生活，就是学会了一门艺术，学会了一种精神文化。学会生活，就能寻觅到生活中的美好，你的`生活就会大放异彩。学会生活，就能在雨天看见彩虹，在摔倒时勇敢地爬起，在悲伤时依然能绽放出最美的笑脸。
生活是一则有趣的故事，其价值不在于篇幅的长短，文辞的华丽，而在于情节的跌宕，内容的经典。只要你细细品味，就会乐趣无穷。
还有人说乡村风景很美。今天，我要去看望我在乡下的阿姨，欣赏乡下独特而迷人的风景。
到了姨妈家，看见大排档里站着肥马。他们都很有尊严，好像他们是这个国家的主人和公爵。
马圈旁有一群山羊，悠闲地在草地上吃草，像一片片白云。其中有几只小羊羔在茂盛的草丛里跑来跑去，很可爱。
我姑姑家后面有一个菜园。看，高高的架子上长满了绿色的藤蔓，藤蔓上长满了各种大小的黄瓜。风一吹，青瓜在空中晃动，仿佛在向我们招手。篱笆上，一株蒲瓜藤偷偷沿着墙爬上来，一只大的淡绿色的蒲瓜就在上面诞生了。普瓜靠在脸盆上，一言不发地坐在那里，像一个熟睡的胖娃娃。走过姨妈家，看见一只母鸡领着一群鸡在草地上觅食，一只耸着尾巴的公鸡大踏步在那里走来走去。房子旁边有一条小河。河边种了一排香蕉树，上面挂了一串香喷喷的香蕉，真的很迷人。河里漂浮着许多浮萍和荷叶。荷叶下面，有一些小鱼小虾在玩水。
孩子们，这是一个有趣的农场风景。你想来玩吗？想加油就加油！
有个谜语：你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭──这是什么？
人们都猜：这是镜子！我的一位文友却不动声色地回答说：这是生活。
举座皆惊！他然后又来了句妙侃：“愁眉苦脸地看生活，生活肯定愁眉不展；快乐无比地看生活，生活肯定阳光灿烂；爽朗乐观地看生活，生活肯定转瞬即逝。”
可是，我突然想起一个外国故事。一次，穷困的法国作家拉伯雷想去巴黎，却偏偏一分钱也没有，就故意笑眯眯地当着警察的面拿出几张白纸，分别在上面写着：送给皇后的药，送给王子的药，送给公主的药，然后在白纸里包了点红色粉末，而警察见拉伯雷行踪诡秘，疑为刺客，便将他押到了巴黎，经审查排除了刺客的嫌疑，后来只好把他放了──真是妙不可言，笑眯眯的拉伯雷分文未花，便**安安地到了巴黎。
真佩服这位乐观豁达的法国作家，真佩服这位深不可测的.拉伯雷，真佩服他这种笑容可掬的人生态度！更有趣的是，笔者曾在研读法国文学时，居然找到了上述谜语的出处──这就是拉伯雷说的：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”
你知道我最喜欢什么课外活动吗？你肯定不知道，我最喜欢的可是拉小提琴，你肯定不知道为什么吧？现在我就告诉你。
星期五，我做完了作业，愁眉苦脸的坐在我的'椅子上，妈妈似乎看出了我的心思，就问：“怎么了”？我说：“妈妈，你能给我再报个课外班吗”？妈妈说：“可以啊”于是，我毫不犹豫的选择了小提琴。
有一次，小提琴老师布置完作业，我把作业记下来了，准备回家，回家后，我兴高采烈地拿出小提琴，开始，曲子都很简单，后来，我渐渐地没有耐心了，正打算放弃，又想起一句话：“坚持就是胜利”，我又拿起小提琴开始拉了，经过一周的艰苦训练，我终于把曲子练好了。
小提琴是我的伙伴，课余生活时，我会想起它，它时刻提醒我，坚持就是胜利！
他们各自弹着区别调调的歌。鄙俚广泛的人总是嗜不错冷静安全的夜曲，原因他们喜好*闲居淡的生计，心爱中规中矩的生活。无边的人总是敬佩吹奏昂扬振奋的举行曲，因为他们敬慕饶肥肥设置性的生活，喜爱新的园地发扬在各自的视野里。
无论芜俚的人仍然浩瀚的人，他们的.开头满是一段上坡路地弟，就非凡于一首歌的发轫，曲调徐徐抬高，拙笨升向中部，忽而仓猝，忽而呆笨，声响接连不断。固然，轻易人则是一组光滑音，虽然显得有些匮乏，但是也别有一番风韵。这便是考据了“萝卜青菜，各有所爱”的说法。
再造活的这首歌中，有的人因不介意弹错了一个音符获指法不对或忘了曲谱而被“红牌”罚究竟了；有的人接纳了比力洁净的曲子，勉委屈强过了关；有的人敢于探求、钻研，又弹奏出了新的乐章，得到了无与伦比的地位。非论是哪一种人，无论他是否获取特出胜，他都奏响了人生的第一个音符。
每首歌的已毕举措是分化的。寻常人所弹奏的安静闲适的夜曲适咏宁消沉地消灭于无形之中，雄伟人所弹奏的向上曲则因而一个振奋民心的高音做了末尾。这就是两种歌曲的扫尾，两种人的运气。
这就是生活，歌凡是的生活，非论你采取了哪一种歌曲，哪一种调调只须你心如意足，嗅觉故情理，感触值得，那就英勇去做，放愿意胸去弹奏，要赶上一个个跳动的音符，竭尽自身所能，弹奏出最美的生活。
在人们的眼里，生活是五彩缤纷的，我们可以观赏到优美的景色，聆听悠扬的乐曲，享受浓浓的亲情，拥有更多的知心朋友，品尝友谊带给我们的种种欢乐。生活，正因为这样，才会有滋有味。 可生活，到底是什么？
生活，是一杯苦涩的咖啡。在生活中，处处都会受到挫折，遇到坎坷，正因为这些挫折和坎坷，让我们饱受风霜的考验，让我们变得坚强、遇事冷静、不屈不挠。
生活，是一盒多姿的调味品――酸、甜、苦、辣，无一不有。酸，让我们了解了生活中任何事的不容易；甜，让我们体会到了生活中的欢乐；苦，让我们知道了生活中事事的艰难。只有这些的组合，生活才绚丽多彩。
生活，是一支有着五颜六色的笔。红色，代表着我们在生活中的红红火火；橙色，象征着我们纯洁的友谊；黄色，代表着我们在生活中温柔的那一面；绿色，代表着我们的青春与活力；青色，象征着我们在成绩上的顶峰；蓝色，表现了我们的天真与纯洁；紫色，表明着我们在生活中浪漫的那一面。生活就像一座彩虹桥，五光十色，才会绽放灿烂。
生活，是一种希望。病者渴望康复，渴望能与正常人一样，在阳光下自由地奔跑，因此，他对生活产生了希望，一种生的`希望。我们热爱生活，生活带给我们的美好东西太多太多，我们渴望明天，渴望明天会更好，因此，我们对生活也产生了希望，一种明天会更好的希望。
有人因无所事事，而让生活变得烦恼；有人因无所用心，而让生活变得毫无意义；有人因无动于衷，而让生活变得麻木；有人因无所适从，而让生活变得无可奈何。我觉得，生活其实更是一种美。一种人与人之间互帮互助的友谊之美；一种受到挫折后的失败之美；一种热爱帮助他人的心灵之美；一种不屈不挠的执着之美；一种永不言败的坚持之美。
一百个人便有一百种生活。因为生活对于每个人来说都是不同的，每一个人对生活的感悟都是不同的。就让我们以自己特有的方式，去经历生活，去感受生活，去感悟生活吧！
生活是什么？
我时常这样想。
――题记
小的时候，生活是快乐的，无忧无虑的。爸爸妈妈恩恩爱爱，同学们和和气气。虽然有的时候同学们会打成一团，但心里也是愉快的，天真的。
小的时候，我会向上帝做祷告，相信世界上的真、善、美，相信所有的人都是好人，相信童话里的故事都是真的，相信所有人都是快乐的，相信所有的人都喜欢我，相信天永远是蓝的，草永远是绿的，相信一切都是美好的。
小的时候，老师关心我，同学们喜欢我。我的人缘很好，今天跟这个人出去玩玩，明天跟那个好朋友混混，惬意的日子。老师对我特别宠爱，什么都护着我，抓住机会就表扬我，每次表扬的同学里，总是有我。被批评的`同学里，从来没有我。我也不负老师众望，什么活动都积极参加，经常捧回些奖状证书，然后又受到老师的表扬。作业不多，没有受过惩罚，没有被批评。我快乐着，自信着，活泼着，表现好着。
小的时候，爸爸妈妈总是我要什么买什么，我吃什么喂什么，关心着我，我幸福着，开心着，在父母用爱筑成的巢里生活着。
小的时候，生活总是快乐的――那是小的时候。
长大了，我学会了叛逆，学会了与老师争辩，学会了与父母吵嘴，再也不是小时候那个乖乖女。
长大了，我不再相信上帝，不再相信世间都是美的，不再相信所有的人都是好人，我知道童话里的故事都是假的，没有完全快乐的人，知道有的人很讨厌我，抬头看天，灰蒙蒙的；低头看草，枯黄的。一切都是凄凉的，悲惨的，没有完美的东西。
长大了，我喜欢在老师上课的时候找老师话里的漏洞，然后毫不留情地指出来，不给老师留一点余地，老师不喜欢我。同学们说我坏话，说我高傲，说我自命清高。作业堆成山，做也做不完。我的自信，我的快乐，早已不复存在。
长大了，父母不再容得我撒娇，天天逼我学*。他们把分数看得比什么都重，我似乎只是一个学*的工具。整天重复着机械性的动作――吃饭、学*、读书、睡觉。我的生活变得单调。不仅这样，父母三天两头吵架，每次都牵扯到我。我觉得自己快要崩溃。不在是小时候那个生活在温馨小巢里快乐的小鸟。
长大了，生活不再快乐，单调、机械、无聊――这是现在长大了的时候。
生活到底是什么？
生活的名字叫残酷！生活的名字叫美好！
生活的真谛是什么？
生活是不公*的，对于有的人她是美好的，幸福的。对于有的人，他是残酷的，悲惨的。生活不会同情任何人，不会帮助任何人。
生活是靠自己创造的！
生活中，难免会有挫折，这时，我们不能屈服，抬起头，挺起背，勇敢向生活挑战，生活则会变着一个胆小鬼，我们的生活将会变得美好。
现在，我要振作起来。抛开青春烦恼，回到童真时代。迎接我美好的未来！生活，来吧！哪怕遇到再大的风浪，我不会怕了。我是最棒的！
对于14岁的我，生活这个词对我来说比较青涩，但是那次的考试，让我顿时明白了，什么是生活？
刚刚升入初中的我，感到十分害怕，因为我不理解初中的生活为什么这么累，为什么我们的家长只在乎分数，却不在乎孩子的成长，这次月考我考的十分差，很不理想，相信有很多同学也和我有一样的感觉，每到空余时间，我都会思考生活是什么，是*淡的还是有悲有喜有快有了的，我还算是一个懂生活的`男生，对我来说生活是，被生下来就要好好活，到了初中有很多课都上不了，每天都是学一本书，这可以让孩子快乐吗，也许你们会说我很贪玩，没错我就是这样，如果我长大有孩子了，我会让他每天活的开开心心，然后再谈学*的事情，我会让他明白开心最重要，我会让我的孩子，教育他的孩子，让这种美德，一代一代传承，再我的心里学*不是那么重要，只要开心，每天活的快快乐乐，让他们知道我也可以活的潇洒，我曾有一个美好的愿望，那就是和朋友在一起，每天可以开心潇洒，我是一个不太爱交朋友的人，我每天只能拿黑暗当我唯一的朋友，但是这是生活吗，这不是生活。
我们要做一个会懂得生活的人，这样才会让你的生活变的美好。
我又一次忍不住问:生活是什么？
生活是什么？这是一个简短的句子吗？还是一场游戏？还是一场盛宴？没有人知道，即使是有经验的老人和愤世嫉俗的外行人也可能无法回答。此外，生活是一个巨大的谜。许多人已经揭示了它，但是当他们触摸它的'时候他们将会死亡。这一直是事实。没有人能揭示生命的奥秘，没有人能理解生命，也没有人能揭开它神秘的面纱！
生活是如此的委屈！“道路被冻死了，朱门的酒和肉散发着臭味。”这个乞丐冻死了，以换取富人的优裕生活。树苗的死亡伴随着蠕虫的生存。流星伴随着被陨石击中的风险......这一切是多么无情啊！
生活是一场游戏，我们都是游戏中的角色。一个角色一生都被它愚弄。无法摆脱，因为你必须生存，而生存是生命的代言人。如果你想活下去，那么你必须接触生活，所以你不能在最后一刻离开生活。
生活是令人厌恶的，但他不是一文不值！
李白和杜甫是被命运玩弄的人。也是命运在玩弄他们。这是流传千古的唯一一首诗。没有生命，这一切从何而来？我们会怎么样？什么也不能说......
生活是什么？没有人知道，这将永远是一个谜，现在和未来！
当今世界，因特网的快速发展为我们筑起了广阔的信息交流空间，虽远隔重洋，却仿佛*在咫尺；便捷的交通运输绘出无数通道，五湖四海，任我遨游。活在当下，我们享受着着舒适的生活。然而，穿越历史回到古代，人们则是“日出而作，日落而息”，是什么导致古今生活的天壤之别呢？
纵观中华上下五千多年历史文化，那深邃而神秘的文明，带给我们无尽的思索与遐想。人类从原始的茹毛饮血到今天的注重食品的营养与美味，这一巨变已是人类文明发展的里程碑了。再如，文学的发展也为人类的生活起到重大作用，古人云：“春雨夏雨秋夜月，唐诗晋字汉文章”，我国唐朝是诗歌创造的黄金时期才华横溢的诗人层出不穷。有高声吟咏“天生我材必有用，千金散尽还复来。”的李白，也有无奈慨叹“安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜”，忧国忧民，心怀天下的杜甫……唐诗、宋词、元曲还有惊艳世人的中国书法艺术，被尊为“书圣”的王羲之汲取前人书法精华，独创一家。他的字或端秀清新，或“飘若浮云，矫若惊龙”。书法，成为世界艺术宝库中的一颗明珠。这些包含时代灿烂文化的的绝唱，无不向世人展示着那流淌在中华文明大地上不息的人文思想。
中国，一个泱泱大国，它的发展纵然离不开科技的发展。我国的四大发明可称之为历史上的伟大巨作。西汉的造纸术，是人类文明史上的一项重要发明，是书写材料的一次伟大变革：北宋毕升发明了活字印刷术，为生活提供了便利，也大大推动了文艺复兴运动和宗教改革，促进了思想**和社会进步……是的，科学的进步与发展为生活提供了便利，也是人类生活的发展永不停息。
时光回转，眼前已是21世纪的现代。活在当下，活在这科技高速发展的世界上，尽享生活的快乐。我想，应是科技与人文的发展使得时代风云变幻，让人类的生活结构逐步完善，也使无数的发明与创造焕发生机，为射虎注入新鲜血液，让生活更加绚烂多姿。
生活是什么？我想这没有标准答案。不同的人有不同的生活，每个人都在自己的舞台上演绎不同的人生。日子一天天的流转，生活也还会继续，只是没人知道明天会演绎什么。恋上一首歌叫第三天，朋友说那是读中学都有的一首老歌曲，我笑笑说：没听说过姜是老的辣吗？昨天跟疯子似的拿着麦克风自娱起来，并且拍照记录下来——也许这就所谓的生活吧。
不知道是在什么时候开始我喜欢站在窗边看外面的.世界，之前有个人要我分析一下讲说用眼望窗外你认为是全世界还是窗外的世界只有你自己知道，一开始我还觉得这话听起来怎么有点矛盾呢，等我站在那里的时候我感觉到了他的用意何在，呵呵~一直都很想去体验一下走在海边的感觉对着大海呼喊是否可以减缓心中的压力呢？
我不太喜欢把矛盾的语言和矛盾的焦躁挂在脸上，可也骗不了自己的心，茫然~~~有时候在想如果快乐和忧愁都源自自寻烦恼，那么不去想它就好了嘛！于是没头没脑，没肝没肺的开心一阵，忽然又难过起来，因为乐观在现实面前显得那样苍白无力，在社会上的时间越来越多。我们也许真的要感叹，人在江湖身不由己。也许社会会把我们变得越来越世俗，越来越现实，我却一直认为只要心里保留那一份纯真足矣。真的无法要求太多，因为力量太微弱。当你太得意的时候不要忘了失落带给我们的感觉，随时鞭刻着自己低调处理心态之间演变的矛盾。
我的生活十分*常。每当我寂寞时，总很想欣姐、晗姐与瑶姐；就会唱那首《寂寞在唱歌》。那是晗姐告诉我唱的.，她常说：“每个人都有寂寞的时候，不要被寂寞而吓倒，要坚强。”对，我要坚强，要冷静，要……
可能让晗姐失望了，我没有坚强起来，因为我真的好想你们。每当想起我们四姐妹在一起玩啊，疯啊，一起睡觉，一起……可现在，你们离开了我去上大学，我是多么的痛苦。虽然我还只是小学生，但我多么想和你们一起去上大学啊！我知道，这是不可能的……就当这是我的遐想吧！
我好希望姐姐们能够看见我含着泪写的文章，我知道，我写作水*不高，但只要你们快乐，我就快乐；你们伤心，我就伤心。就在这伤心与快乐中，我似乎得到了一点安慰�D�D我们四姐妹的心永远永远连在一起。
有个谜语：你对它笑，就对你笑，你对它哭，它就对你哭——这是什么？
人们都猜：这是镜子！我的朋友却不动声色地回了一句：这是生活。
举座皆惊！他却来句妙侃：“愁眉苦脸地看生活，生活肯定愁眉不展；爽朗乐观地看生活，生活肯定阳光灿烂！”
果然有道理！
于是，我突然想起一个故事。一次，穷困的法国作家拉伯雷想巴黎，却偏偏一分钱也没有，就故意笑眯眯地当着警察的面拿出几张白纸，分别在上面写上，送给皇后的药，送给王子的药，送给公主的药，然后和白纸里包了点红色粉末。那警察见拉伯雷行踪古怪，疑为刺客，便把他押到巴黎，经审查排除了刺客的嫌疑，又只好把他放了——真是妙极，笑眯眯的拉伯雷一分钱也没花，便**安安地到了巴黎！
真佩服这位乐观豁达的拉伯雷，真佩服这种笑眯眯的人生态度！尤其有趣的是，笔者钻研法国文学时，居然找到了上述谜语的初版——它就是拉伯雷说的：“生活是一面镜子，你对他笑，它就对你笑，你对他哭，它就对你哭。”
不是吗？如何看待生活，的确与人的主观世界有关，心中没有阳光的人，势必难以发现阳光的灿烂！心中没有花香的人，也势必难以发现花朵的明媚！即然如此，以豁达的态度面对人生吧！别小肚鸡肠！别斤斤计较！别动不动就背上沉重的十字架！
生活是什么？生活像一杯苦咖啡，只要你精心调配，它将先苦后甜；生活像一幅画，只要你耐心处理，它将绚丽多彩；生活像一轮明月，伴着阴晴圆缺，使人感叹悲欢离合。
生活是什么？生活像马路上的斑马线，生活像冰雪中温暖的火炉，生活像为小动物搭建的小巢？生活是为集体为他人所尽的一份义务。
生活是什么？生活是阳光慷慨的普照大地；生活是雨露默默滋润万物而无语；生活是冉冉升起的***；生活是唱给祖国深情的歌曲。
生活就像一场旅行，重要的不是目的地，而是沿途的风景。在沿途的风景上，重要的不是喧嚣城市的繁华街道，而是辛勤的耕耘和金色的麦苗。
鸟儿在天空中飞翔是幸福的，种子在泥土中发芽是幸福的，我在爱中成长是幸福的，生活也是充满幸福的。因为：生活是父亲的一根白发，是母亲眼角的皱纹，是我成长过程中的`喜怒哀乐。当我们遇到挫折时，不要沮丧；当我们得益时，不要忘形；当我们失败时，不要放弃；当我们快乐时，要懂得分享……
学会生活，就是学会了一门艺术，学会了一种精神文化。学会生活，就能寻觅到生活中的美好，你的生活就会大放异彩。学会生活，就能在雨天看见彩虹，在摔倒时勇敢地爬起，在悲伤时依然能绽放出最美的笑脸。
生活是一则有趣的故事，其价值不在于篇幅的长短，文辞的华丽，而在于情节的跌宕，内容的经典。只要你细细品味，就会乐趣无穷。
星期日，我们去动物园玩，那里有不同的动物，其中最令我难忘的动物是长颈鹿。
那天，我们走进动物园，首先我看到的是大象。它有一个长鼻子，那些游客丢几根香蕉，大象看见了，用鼻子把香蕉叼起来放进嘴巴里。
第二个引人注目的动物就是狮子了。我们来到狮子区，为了让狮子无法伤害到人，工作人员是用玻璃挡住的，还有树那么高，我看狮子的脸旁边还有一圈毛，就像是一个向日葵一样，我们看了几下，就不想看了。
最有趣的要算是长颈鹿了。我们站在高台，看到还有人卖草喂长颈鹿的。我看见看对爸爸说“爸爸，给我买些草喂长颈鹿吧！”爸爸听了，二话不说地给我去买了。过了一会儿，我拿着草去喂长颈鹿，长颈鹿吃的.时候，我还摸了它一下。
这就是我的课余生活，我不仅在玩，还看到了动物的特点。
母亲给予我们生命，所以母爱是世界上最伟大的，可是你有没有想过报答你的母亲？母亲为我们操碎了心，愁白了头，飞刀似无情的岁月在母亲的脸上刻下深深的皱纹，从那双皱巴巴的手中可以看出，整日工作的您是那么辛苦，那熟悉的，苍老而富有力量的声音，时时刻刻无不提醒着我：用一颗感恩的心去看待一切。母亲给予我们的，何只滴水，就算用我们的一生去回报，也不及母亲给我们的十分之一！
老师传授我们知识，在我们心中，您永远是最神圣的，您和母亲一样值得我们尊敬和感谢，我们虽然不是您的儿女，但您早把我们当成儿女一样照顾，甚至付出对周围的一切怀着一颗感恩的心。
他把种种挫折都当作别人给予自己的帮助，他总会从种种困难中提炼出教训，并警戒自己下次绝不会犯同样的错，然而成功后，他还会感激那些挑战过他的人。
有时候欺骗并不是欺骗，遗弃并非真正遗弃，困难并不是困难，关键是你看待它们的心态，恨最后会使两败俱伤，不妨试着去感激。
感激那伤害你而磨练了你心志的人，感激欺骗你而增进你见识的人；感激绊倒你而强化了你能力的人
精彩的人生需要挑战，我们应该学会感恩，感激那挡在你面前而铸就你人生辉煌的一切。
生活是什么？去问那些失去双腿的人，是在田野里自由奔跑。去问那些失去听觉的人，是一曲振奋的交响乐在奏唱。去问那些失去光明的人，是去欣赏这个纯净无暇的世界。
生活美好吗？去问农民，秋收的喜悦使之美好。去问孩童，简单的，或是一个玩具、或是一次陪伴，都是美好的。再去问问军人，保家卫国、挥洒汗水，这种生活，是美好的。
“生活就是一团糟，我怎么那么倒霉，我怎么不是个富二代？没有个会挣钱的爸！生活不就是这样吗？”总是有人抱怨着生活的种种不是，向别人传递自己的糟糕，然后期待着你的回复，你的抱怨，你抑郁的生活。
是吗？是这样吗？不是！那只不过是失败者的谎言。谎言，在那些说谎的人口中，是无懈可击的，他们*庸、无能，试图将你拉下水，说着“生而为人，我很抱歉”的`话！
要怎么做，用现实和热血击败那些谎言。
生活，从来就没有轻松可言。但，总是幸福的，你拥有一双清澈的眼睛，一对敏捷的耳朵，一副健壮的身躯，你还渴望什么呢？社会的黑暗总想方设法拉你下水，怎么办？用你的坚持与意志活下去，不负此生！别再抱怨了，更可怕的你还没见过。是军人挡在危险前，是农民为你提供粮食。从来没有什么岁月静好，只是有人在负重前行！
人生正道是沧桑，你想要人生，给你了，要怎么做，就看你了。
“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”一读起这句诗，我就会回忆起小时候在奶奶家那美好而又充满快乐的乡村生活。
在我很小很小的时候，爸爸常常给我讲起他小时候的故事，讲起村边的小池塘，奶奶家的牛，掏鸟蛋……从那以后我就一直向往着乡村生活，想瞧瞧农村的新鲜事儿。终于，在我六岁那年一个花繁叶茂的夏天，爸爸妈妈和我，我们一家三口一家踏着轻快的步伐走上了去体验乡村生活的快乐旅程。我们决定到奶奶家住几天。一到奶奶家，我就像刘姥姥进了大观园似的，一会儿看看这儿，一会儿又摸摸那儿的。一大堆新奇的东西统统都呈现在了我的眼前：几只小鸭子在奶奶院前的小河里欢快地抖着头上的水，高兴地叫着；几只花蝴蝶在花丛中你追我赶地做着游戏；路旁的小野花挺直了腰板正向我点头；几只小鸟站在树梢上叽叽喳喳的谈论着什么；几条白白胖胖的肥虫子躺在菜地里，幸福的咀嚼着那刚长出来的鲜嫩的菜叶子，发出了细雨般的沙沙声；院子里的小牛哞哞地叫着，正在欢迎我们的到来…这一切都太可爱了。
农田劳动是辛勤而忙碌的。每天一大早爷爷就要去地里拾棉花，而奶奶也不闲着，她要到田里割草喂牛。爸爸妈妈也要帮忙要给菜地浇水、施肥，精心照料、培育它们。大人这么忙我也不能闲着，一会给奶奶扇扇子，一会帮妈妈递毛巾。到了傍晚吃过晚饭，他们就会惬意的躺在院子里的藤椅上纳凉。我也搬个小板凳坐在他们身边，望着满天的星星，听大人聊天，不知不觉就进入甜蜜的梦乡。
生活是什么？生活就是一杯浓浓的咖啡，有着香气扑鼻的味道，为你的生活增添温馨与浪漫。生活，就是要与自己的亲人朋友分享喜怒哀乐。当你独自在外漂泊，居无定所时，家便是幸福停靠的港湾，也是你生活的支柱；当你在生活中遇到了挫折与失败时，朋友是你前进中的依靠和慰藉；当你努力地奋斗、打拼时，生活会给你一个微笑，带领你走向成功的阶梯――生活就是我们心灵的寄托。
生活是什么？生活就是一杯苦涩的茶，只有在你细细品尝，慢慢体会时，才会尝到丝丝的茶香。一个人独自走在繁华的大街上，站在路的中央，你会看到四周是来来往往的人流。其实，每个人都在为理想而奋斗，为生活而忙碌。这时的你会感觉到失败并不可怕，那只代表你在某件事情上做得不好，并不能以此否定你的付出，抹杀你的艰辛劳动。你要把失败看做向前的动力，只有跌倒了再爬起来的人才是生活的勇者，才是生活的强者。困难不代表全部，只有懂得如何在逆境中生存才会了解成功背后的辛酸。坚强的桑兰，虽然遭受了身体的残疾，但她以自己的微笑面对生活；执著的爱迪生在艰苦的环境中都没有放弃对科学的不懈追求，他的发明为人类社会的.发展作出了巨大的贡献……生活，是一座屹立在每个人面前的高峰，只要你敢于奋勇攀登，就会到达最高处，欣赏到别人欣赏不到的风景，正所谓“无限风光在险峰”。
生活是什么？生活就是一首意味悠长的歌曲，只有你静静地体会，才会明白它的真谛。当你在人生的十字路口徘徊，不知道自己应该往东还是往西时，生活就会告诉你：适合自己的就是最好的，在适合自己发展的环境中生存，并且为自己的目标奋斗，那才是每个人应该有的生活。当你攀登到人生的最高点时，你才有可能领悟到生活的乐趣――人生就是永不停息的奋斗。
生活是什么？生活给了我们太多太多的疑惑和幻想，然而这一切的一切只有在你我不断地探索与追寻并且坚持不懈的努力下，才会回馈大家以最灿烂的微笑。
这，就是生活。
低碳生活是什么呢？又怎样过低碳生活呢？低碳生活就是要节约地球的能源，不要浪费。过低碳生活要尽量少开私家车，有事尽量坐公共汽车，骑单车或者步行。尽量少用打印机。用完煤气要把它给关好。洗完手要把水龙头拧得紧紧的。冲凉的`时间尽量不要太长。做事尽量在一个房间，这样就可以只开一盏灯了，做完事情，如果不用这个房间了，就把这个房间的灯全部关掉。冲凉的时间尽量不要太长。把一些能重复利用的东西重复利用起来。做作业尽量快一点，这样子就可以少开一会灯了，如果是大白天千万不要开灯哦！
以后我要早点完成作业，尽量在天黑之前完成作业（因为这样就能节约电能），用完电脑就把它给关掉，用完房间，要把房间的灯全部给关掉，要早睡早起，就可以早点关灯了，用完煤气要把它给关好，不要让它漏掉，冲凉的时间尽量不要太长，洗完手后，一定要拧紧水龙头，还要把一些能重复利用的东西重复利用起来，比如说：洗米的水和洗菜的水可以用来浇花，纸一面写上了字，另一面还是能写字，洗衣服和冲凉的水可以用来冲厕所或拖地。
——《幸福是什么》教学反思优选【20】篇
《幸福在哪里》是保加利亚埃林.彼林的一篇童话故事，主要讲了三个牧童在智慧女儿的引导下，经过自身的劳动实践，找到了幸福，弄懂了幸福的真正含义：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。围绕这个语文味，我是从以下几方面来进行教学的：
1.注意创设情境。一上课我就让学生谈自己怎样过得幸福，学生纷纷发言。较好的引入课题：幸福是什么。这样的谈话充分体现学生是学*的主体，充分地发挥了学生学*的主动性和积极性。教学过程中师生之间*等、民主。我总是以极其*和而富有感染力的语言去引导学生在读中明白幸福，在想象中感悟幸福，在联系实际中体会幸福，进而明白做人的价值，形成正确的价值观。
2.以学生的学*为主体,充分地发挥了学生学*的主动性和积极性,给学生创造了自主学*的空间和愉快和谐的教学环境.教学过程中师生之间*等,民主.教师总是以极其美的语言去引导学生在读中明白幸福,在想象中感悟幸福,在联系实际中体会幸福,进而明白做人的价值,形成正确的价值观,使文道统一.
3.谈话之二：在想象三个青年具体做了些什么有益于人类的事，自己说说他们找到的`怎样的幸福，假如你就是那位青年、那位农民。因为这些话题有趣味性，贴*学生生活，学生乐于参与。
4.体现了工具性和人文性的统一.
在抓住重点学*三个青年说的话时,让学生在读句中想象,从而获得情感体验,使学生受到情感的熏陶,感染,感受到语言的优美.
通过这节课的教学，使我深深地感到驾驭教材，备好学生的重要性 。上好课最重要的还是根据学情备好课，而且真正的去吃透教材，你才会融入到你的课堂之中。课堂上的及时的激励教育也是不可或缺的重要一环。
《幸福是什么》是人教版四年级上册第三单元的一篇略读课文。本单元是以“中外童话”为专题。都是优美的童话，以动人的故事和优美的语言，把读者带入美好的情境，使人们感受到真、善、美的熏陶。
这是一篇寻找和认识幸福的课文。因此，我的教学重点就落到“认识什么是幸福”上，再抓住重点段的朗读来感受劳动创造幸福的真理。与此同时，让学生联系生活实际谈谈自己对幸福的理解。
灵动课堂的本质就是让学生愿意学*，学会学*的同时形成自学能力和自我发展能力.所以在这节课的.教学时，我便采用“以学定导，多元互动”的教学方法，让学生通过独学、对学、群学的方式了解故事的起因、经过、结果。通过大展示环节把自己的发现、疑惑进行交流，全班共同解答，在这一环节中，学生的智慧火花得到迸溅，学生的灵感得到生发，最终理解幸福的真正含义。并能联系生活实际来谈自己对幸福的理解，这样，学生的学*将成为愉快的人生之旅，让其生命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。
课堂中学生动起来，课堂活起来，效果好起来。学生也因自信而发展，课堂因活力而精彩!
今天，我班开展了家长开放日活动，我带领学生学*了《幸福是什么》这篇课文。这是一篇童话，就是通过一个有趣的童话故事告诉孩子们幸福的真谛。因为幸福对于不同身份的人来说，答案是多元的。面对刚步入四年级的孩子来说，要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事，再加上这是一篇略读课文，所以我把教学重点定为：让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力 。
教学时，我重视孩子的自渎自悟，在学生边默读课文边做批注后，进行反馈交流，重点抓住三个青年和智慧女儿的话展开教学，结合理解“勤勤恳恳（以想象第二个青年工作的画面进行）、义务（在一个孩子说出义务就是责任后，引导孩子说说在校、在家、在社会上所做的事）”的含义。课上，我运用多种朗读形式，指导孩子朗读课文。学生通过交流明白了，是劳动让他们感到了幸福，只有付出劳动，做对别人有用的人，才是幸福的.。之后我拓宽文本内容，引入两篇小诗，让学生进一步理解幸福的真谛。最后安排小练笔，让学生写写自己对幸福的独特见解。
这节课上，孩子们学得特别认真，对课文的理解也十分到位，我倍感欣慰。尤其是五位学生所写《幸福是什么》的小诗都很精彩。但语文教学永远是一门遗憾的艺术，每次课后总能够发现不足之处。正如一位家长评课时说的一样，在时间的把握上不够合理，因为整整上了50分钟；还有，对本篇课文的童话色彩的气氛渲染有所欠缺，关于智慧的女儿的教学中只出现一次（说明：其实预设时已经有这方面的内容）。
通过这堂课的教学，我深深地感受到，只有我们教师付出辛勤的劳动，认真备课，才能给学生带来收获的喜悦，同时学生也会给老师带来快乐。让我们在以后的教学中去寻找属于我们自己的幸福吧！
幸福是我们很熟悉的话题，但对于四年级学生来说要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。课文《幸福是什么》讲的是三个牧童在智慧女儿的引导下经过劳动实践弄懂了幸福的真正含义：幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
我把这篇阅读课文的教学重点定为：三个牧童是怎样弄懂幸福以及理解幸福的含义。课文浅显易懂，教学时，我没有作过多的讲解。在学生默读全文后，要求找出重点句（智慧女儿的话）并理解这句话的含义，然后抓住文中三个孩子是怎样寻找和认识幸福的。通过朗读、表演、交流，感到了只有付出劳动，做对别人有用的人，才是幸福的。接着我让学生联系他们*时看到的，听到的，做过的`，说说自己对幸福的看法。之后又出示了几组不同身份的人对幸福的理解，让孩子们体会幸福的真谛。与此同时，我不失时机地出示了一些关于幸福的名人名言，让学生读一读，背一背，一方面进一步受到思想教育，另一方面也积累了语言。课后要求学生回家与父母交流，然后让他们动手写下自己对幸福的理解。金琳写道：“妈妈告诉我，幸福无处不在，有时，一个眼神，一个动作，都会让人感到幸福。如：看着睡梦中孩子安祥的脸庞，妈妈会感到幸福；看着马路上一对白发苍苍的老夫妻相互搀扶，这是一种幸福；餐桌上一家人其乐融融地围在一起吃饭，这也是一种幸福……”李倩写道“我与爸爸在畅谈中，爸爸问我：‘当你在公交车上把座位让给大肚子阿姨时，阿姨摸着你的头，向你表示感谢，当你教小弟弟打羽毛球时，看到小弟弟学会后那高兴的样子，你的感觉怎样？’妈妈问我：‘当你把一首新曲子弹出优美的旋律，当你在参加社区朗诵表演取得成功时，你又是怎样的感觉？’我明白了，原来幸福就在家人的笑脸里，在我的努力中，在别人的赞美声中……”在与父母的交流中，学生进一步体会到寻找幸福不一定要走很远的路，要经历很长时间，只要从身边的小事做起，随时伸出自己的双手，就可以抓住幸福。
教学永远是一项遗憾的劳动，每次课后自己总能够从课堂中发现不足之处。如上课一开始我让学生找出重点句理解，不很妥当。如在学生了解文中三个孩子寻找和认识幸福后，再交流对幸福含义的理解，这时对课文中重点句理解就水到渠成。
总之，教学本课后，我深深地认识到：我们不但要教给孩子们知识，还要教给孩子们做人的道理，让学生的人生更为灿烂，更有意义！
幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。
《幸福是什么》这篇童话就想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。基于以上情况，以及学生自身的学*基础，我打算根据阅读提示的要求自渎课文，采取小组合作的形式，互助学*，能自己解决的小组讨论解决，不能解决的，但确实有价值的问题再提出全班讨论上课时一切都按照设计的程序进行，半节可的自学时间过去后，我让孩子们汇报合作学*的情况
主要分为两大块
1、提出需要帮助解决的问题
2、说说本组已经解决的有价值的问题
表面上看，孩子们似乎把课文的内容读懂了，但实际上，这三个青年的经历与孩子们的生活相去甚远，他们是无法真正体会到幸福的所在。正当我苦于无处着手时，突然张文冷不丁冒了一句“老师，我最怕医生了，总是打针。”我灵机一动，引导孩子们发挥自己的想象，第一个青年是如何在异地他乡为治病救人的。可以说也可以合作表演，课堂一下子就活跃了起来，更重要的是在这个过程中，孩子们最大程度的走进了第一个青年的身边，感受到了他的幸福，理解了幸福的不同含义。
既然是教后反思，我在写下以上的文字之后，不免感到一丝遗憾。对幸福的理解，一开始孩子只是停留在理解的表层，经过后来的“走*主人公”也增加了感性的体验，应该说是有收获的，但是我觉得自己忽略了对这一感受的再延伸，如果让孩子们继续思考自己身边是否也有像这三个青年一样的人，进而再想想自己是否也从生活中感受过收获知识、帮助他人、尊敬长辈……这一切所带来的幸福。
本文是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。为了让学生弄明白幸福的真正含义，教学时，我从以下几个环节入手。
1.从课题入手读懂故事，进入生本对话
今天我们来学*一篇童话故事《幸福是什么》，看看这个问题能不能从故事中找到答案。接着我请同学们打开书，认真地读读课文，并想想课文讲了一个什么样的故事？师：他们是怎样弄明白的呢？请同学们再次读读课文，把文中相关的语句划出来，实现与文本的深层对话，学生画句子，读课文，交流。老师总结归纳。
2.再造想象，实现与文本的深层对话。
在本课的学*中，学生仅仅从三个青年自己的叙述中是很难体会到幸福的所在。于是我便引导他们去想象这里面具体的故事，从活生生的事例中获得实实在在的感受。如果此时结束这一学*环节，表面看学生似乎把课文的内容已经读懂了，但实际上，这三个青年的经历与学生的生活经历相去太远，孩子们是无法真正体会到幸福的所在。于是我相机抛出了一个问题：这三个青年为什么会感到幸福？孩子们一听，愣住了。他们可能从来没想过这样的问题。我于是引导他们：想象他们在这十年中发生的故事。学生发挥自己的想象，编出了一个个动人的故事。学生根据自己原来的经验和课外书上获得的知识，展开再想象，编出了许多动人的故事，引出了现实生活中的英雄事迹。在他们的脑海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以触摸到的实体。
3、多元感悟，体会语文的幸福的含义。
童话的主题是幸福要靠劳动，要尽自己的职责，做对别人有益的事。这个主题很显然对学生树立正确的"价值观很有意义。但事实上幸福的确有很多种含义，爱别人是一种幸福，被别人爱也是一种幸福，付出了是一种幸福，等待也是一种幸福。学生说不出这样概括的话，但他们说出自己的生活。我们应该去肯定它。在这一课的最后，许多学生都说了很多与课文中不一样的感受，这是真实的，是值得尊重的。
教学永远是一项遗憾的劳动，每次课后总能够发现不足之处。
首先是读的形式少：比如，我可以用默读、生自己喜欢的方式来读、比赛读等方式。以读为主。让生在读中思考、在读中体会、在读中感悟。
其次是学生合作探究的学*方式没有体现出来：比如，师先提出问题，让学生读，出现了问题之后，师可以适当的往好的方面引导，再让学生来争论、讨论。不要一味的都是老师在评价，让他们在讨论的过程中也能学*。
其实在课堂教学中应该让学生充分阅读，出现了问题之后，教师可以适当的往好的方面引导，再让学生来争论、讨论，让他们在讨论的过程中也能学*，说不定他们会给我们意想不到的收获。
通过教学本课我也学到了许多，我深深的感受到只要我们教师付出辛勤的劳动，认真备课，就会给学生带来收获的喜悦，学生也会给老师带来快乐！让我们在以后的教学中去寻找属于我们自己的幸福吧！
教学要求：
1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。
2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。
教学重点：
了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
教学难点：
理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
教学过程：
一、课前谈话，引入课文
每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是幸福是什么。（板书课题）
二、指名朗读全文，检查预*情况，纠正不正确的字音
三、自己出声读全文，思考
1.课文讲了一件什么事？
（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）
2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）
四、分析课文的起因
1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？
2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。
4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。
（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）
五、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么
（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）
六、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答
他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）
七、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来
读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？
（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）
说说什么叫有益？（益就是好处。）
八、朗读全文体会幸福的含义，并想想课文的中心思想是什么
1.自己思考；
2.小组讨论；
3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。
九、总结深化
今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学*，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。
板书设计
幸福是什么
劳动
尽自己最大的努力
对人们有益
教学反思：
1、再造想象，实现与文本的深层对话。
我们在重视课本、重视课堂教学的同时，须酌情引导学生在阅读的想象中适当超越文本、适当超越课堂，即让学生利用一些课文留下的空白处展开想象，运用自己的生活经验和在课外读物中得到的知识进行信息加工和再创造，探索课文的深层意蕴。例如在本课的学*中，学生仅仅从三个青年自己的叙述中是很难体会到幸福的所在。于是我便引导他们去想象这里面具体的故事，从活生生的事例中获得实实在在的感受。学生根据自己原来的经验和课外书上获得的知识，展开再想象，编出了许多动人的故事，引出了现实生活中的英雄事迹。在他们的脑海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以触摸到的实体。
2、多元感悟，体现语文的人文特征。
童话的主题是幸福要靠劳动，要尽自己的职责，做对别人有益的事。这个主题很显然对学生树立正确的价值观很有意义。但事实上幸福的确有很多种含义，爱别人是一种幸福，被别人爱也是一种幸福，付出了是一种幸福，等待也是一种幸福。学生说不出这样概括的话，但他们说出自己的生活。我们应该去肯定它。在这一课的最后，许多学生包括家长都说了很多与课文中不一样的感受，这是真实的，是值得尊重的。
《幸福是什么》人教小学语文第七册第三单元的一篇阅读课文。这个童话故事主要讲了三个牧童在智慧女儿的引导下，寻找和认识幸福的过程。设计时以培养学生的自我理解能力为主，听说读感写相结合，最终从一个高度上来体会幸福。
四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学*方法，选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面则是故事富有哲理，可以引导学生对幸福的思考，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学*积极性，为学生提供广阔的自主学*空间，达成对文本的理解与感悟。
本节课我主要抓住两个环节来展开教学：
一、紧扣主题自读自悟，汇报交流，引导想象
因为这是一篇略读课文，课文浅显易懂，教学时，我并没有作过多的讲解，没有采用段段分析的方法，而让学生抓住关键的几句话，统领课文，去梳理故事的情节，领会文章的主旨。根据问题的回答接着让学生自主找出三个青年寻找幸福的过程，进行汇报交流著名科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。”语文教学在很大程度上依赖于学生的想象力，幸福是我们很熟悉的话题清楚幸福是什么，可不是一件容易的事。文章重点写了三个青年的话，对三个青年寻找幸福的具体过程却省略了。
这个空白也正是让学生的体验所缺乏的，我们在重视课本，重视课堂教学的同时，须酌情引导学生在阅读的想象中适当超越文本，适当超越课堂，即让学生利用一些课文留下的.空白处展开想象，运用自己的生活经验和在课外读物中得到的知识进行信息加工和再创造。探索课文的深层意蕴，例如在本课的学*中，学生仅仅从三个青年自己的叙述中是很难体会到幸福的所在，于是我便引导他们去想象这里面
具体的故事。在这个环节的教学中，我又着重抓住第一位青年的话，进行一系列情景的创设，如：当病人生命垂危的时候，他＿＿＿，当病人消极绝望的时候，他＿＿＿等，让学生全方位地想象医生*凡工作中的救死扶伤，送去健康，在这个基础上，我又适时指点给学生学*的方法：即联系生活实际展开想象，读出文字背后所蕴含的意思，自然而然地进入到下面的学*，这样的多种手段将一个个活生生的事例展现在学生的眼前，使学生可以说出实实在在的体会，这样在学生的脑海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以触摸到的实体，真正的让孩子感受到幸福的真正含义，这种通过对课文中的重点语段的研讨，实现对人物感情的再创造，既体现了语文本体观，又体现了学生的主体观，情与景交融。
二、联系生活多元扩展，体现语文的人文特征
情感+语言=诗，实现对课文情境的语言创造，是小语教学的一种境界。在学生深入的理解幸福的深刻含义之后，我通过出示名人名言，有关幸福的图片，以及《幸福是什么》的小诗，然后让学生自由创作，引导学生去发现、品味存在于自己身边的幸福，写出对幸福的感受，升华学生的阅读体验和感悟，进一步深入地理解幸福，并更好地珍惜幸福！
幸福是什么？其实这是第三单元中的一篇童话故事的标题，文中讲了三个牧童疏通了一口老泉，砌了一口小水井，得到了智慧女儿的祝福——祝他们幸福！但三个孩子不明白什么是幸福，在智慧女儿的引导下，三个孩子通过十年亲身经历知道了“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”这个概念比较抽象，到底什么是幸福，我想要学生在理解上上一个层次。
课一开始，我就询问学生：“在*时的生活和学*当中，你有过幸福的感觉吗？是什么事情让你觉得幸福呢？”有的孩子说自己过生日时妈妈买了蛋糕、送了礼物感觉很幸福；有的说自己生病了，父母细心照顾自己觉得很幸福；还有的说读幼儿园的时候没有作业很幸福，周末父母带自己出去玩是幸福的，考试考得好的时候家长表扬自己时也是幸福的……孩子们说了很多，越说越兴奋，似乎他们都感觉到了自己生活在一个幸福的家庭当中。但我却高兴不起来，我的内心甚至在隐隐作痛，为什么孩子们感觉到的幸福都是来自于他人的关爱，他们只是坐享其成他人给予的幸福，自己却不曾去创造哪怕一点点的幸福呢？是教育的缺失还是孩子的自私在作怪呢？不会感恩的孩子将会是多么可怕呀！
想起去年曾经上过的一篇文章，叫做《可贵的沉默》，里面也讲到了感恩，讲到了向父母回报爱，短短的`一个学期就忘了吗？这样的状态真让人觉得烦恼！
没办法，我只能放慢讲授的速度，让孩子们细细地去品味文中的三个牧童用十年的经历所获得的幸福的体验：我能帮助别人，因而感到幸福；我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的；麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。我让孩子们反复地朗读这几句话，期待着“书读百遍，其义自现”规律的重复。在学生对幸福的感受渐渐清晰明朗的时候，我又对幸福的概念进行拓宽。不同职业的人对幸福的理解是不同的。我趁机朗诵了毕淑敏的《提醒幸福》：对雷锋来说，幸福是“走到哪里就把好事做到哪里”的快乐；对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家*安”的奉献；对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。同学们，课前你们对幸福的理解是停留在浅层次上的，现在学完课文之后你对幸福又是怎样理解的呢？请你联系自己的生活实际，再来说一说自己对幸福的感受。令人欣慰的是，孩子们的感受比课前要深刻一些了，不再是那些纯享受式的幸福了。希望孩子们不要忘记自己的感受，一直把这种通过劳动，通过帮助他人来获得幸福的方式牢牢地埋藏在心底，践行在实际生活中，做一个会感恩、会回报的对社会有用的人！
《幸福是什么》是人教版四年级上册第三单元的一篇略读课文。本单元是以“中外童话”为专题。这些优美的童话，以动人的故事和优美的语言，把读者带入美好的情境，使人们感受到真、善、美的熏陶。《幸福是什么》是一篇寻找和认识幸福过程的文章。通话本身就是充满幻想和神奇的，学生也比较感兴趣，而文章本身比较通俗易懂。因此，我在课堂教学过程中让学生充分的朗读，采用了自主阅读、小组合作朗读、角色表演读等多种形式的阅读活动。在初读课文时让学生把文中的字词解决；再一次读课文则要求学生对文本内容有整体的感知了解；在对文本的角色体验中进行了第三次的朗读；最后让学生通过第四次的朗读感悟体会文本内涵。反复的诵读，由浅入深，从不同角度，不同层次使学生逐步领悟文本的思想。
通过了文本学*学生知道幸福是辛勤的劳动，幸福是做有意义的事。而后我又拓展开来，让学生自己来说说“福是是什么？”问题刚出，课堂的气氛让我有些意外，学生们都高高地举起了小手，似乎每个人都有很多话想说似的。我控制不住心中的喜悦可有非常想听到孩子们对于幸福的理解。
“幸福是和老师、同学在一个教室里学*。”
“幸福是和爸爸妈妈坐在院子里吃月饼，看月亮。”
“幸福是可以和自己的好朋友一起玩耍。”
“幸福是可以拿到三好学生的奖状。”
“幸福是在课堂上回答出老师的问题，并得到老师的表扬。”
……
多么朴实的回答，多么真切的感受啊！是呀，我们生活在这个社会上，可是只要我们用心生活，其实幸福是多么的简单啊！我为学生这真切的回答而感动，同时又为有了这样一群学生而高兴。我们每天和这样的孩子一起徜徉在语文的道路，又何尝不是幸福的呢？
幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。
《幸福是什么》这篇童话就想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。基于以上情况，以及学生自身的学*基础，我打算根据阅读提示的要求自渎课文，采取小组合作的形式，互助学*，能自己解决的小组讨论解决，不能解决的，但确实有价值的问题再提出全班讨论 上课时一切都按照设计的程序进行，半节可的自学时间过去后，我让孩子们汇报合作学*的情况
主要分为两大块
1、提出需要帮助解决的问题
2、说说本组已经解决的有价值的问题
表面上看，孩子们似乎把课文的内容读懂了，但实际上，这三个青年的经历与孩子们的生活相去甚远，他们是无法真正体会到幸福的所在。正当我苦于无处着手时，突然张文冷不丁冒了一句“老师，我最怕医生了，总是打针。”我灵机一动，引导孩子们发挥自己的想象，第一个青年是如何在异地他乡为治病救人的。可以说也可以合作表演，课堂一下子就活跃了起来，更重要的是在这个过程中，孩子们最大程度的走进了第一个青年的身边，感受到了他的幸福，理解了幸福的'不同含义。
既然是教后反思，我在写下以上的文字之后，不免感到一丝遗憾。对幸福的理解，一开始孩子只是停留在理解的表层，经过后来的“走*主人公”也增加了感性的体验，应该说是有收获的，但是我觉得自己忽略了对这一感受的再延伸，如果让孩子们继续思考自己身边是否也有像这三个青年一样的人，进而再想想自己是否也从生活中感受过收获知识、帮助他人、尊敬长辈……这一切所带来的幸福。
这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力；二是使学生进一步感受《巨人的花园》和《幸福是什么》这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。
幸福是我们很熟悉的话题，但对于四年级学生来说要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的`事。课文《幸福是什么》讲的是三个牧童在智慧女儿的引导下经过劳动实践弄懂了幸福的真正含义：幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
我在设计时以培养学生的自我理解能力为主，但上完这一课，发觉与设计时的意图相差较远，经过听课领导的评点及自己的思考，感觉指导学生不到位原因就在于自身的引导不够明确，设计没有紧密结合学生实际。老师的导很关键，如果老师本身指导的思路不够清晰，要求不够明确，学生的能力是很难有所提高的。
《幸福是什么》人教小学语文第七册第三单元的一篇阅读课文。这个童话故事主要讲了三个牧童在智慧女儿的引导下，寻找和认识幸福的过程。设计时以培养学生的自我理解能力为主，听说读感写相结合，最终从一个高度上来体会幸福。
四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学*方法，选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面则是故事富有哲理，可以引导学生对幸福的思考，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学*积极性，为学生提供广阔的自主学*空间，达成对文本的理解与感悟。
本节课我主要抓住两个环节来展开教学：紧扣主题自读自悟，汇报交流，引导想象。
因为这是一篇略读课文，课文浅显易懂，教学时，我并没有作过多的讲解，没有采用段段分析的方法，而让学生抓住关键的几句话，统领课文，去梳理故事的情节，领会文章的主旨。根据问题的回答接着让学生自主找出三个青年寻找幸福的过程，进行汇报交流。
著名科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。”语文教学在很大程度上依赖于学生的想象力，幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，可不是一件容易的事。文章重点写了三个青年的话，对三个青年寻找幸福的具体过程却省略了。这个空白也正是让学生的体验所缺乏的，我们在重视课本，重视课堂教学的同时，须酌情引导学生在阅读的想象中适当超越文本，适当超越课堂，即让学生利用一些课文留下的空白处展开想象，运用自己的生活经验和在课外读物中得到的知识进行信息加工和再创造。探索课文的深层意蕴，例如在本课的学*中，学生仅仅从三个青年自己的叙述中是很难体会到幸福的所在，于是我便引导他们去想象这里面具体的故事。在这个环节的教学中，我又着重抓住第一位青年的话，进行一系列情景的创设，如：当病人生命垂危的时候，他＿＿＿，当病人消极绝望的时候，他＿＿＿等，让学生全方位地想象医生*凡工作中的救死扶伤，送去健康，在这个基础上，我又适时指点给学生学*的方法：即联系生活实际展开想象，读出文字背后所蕴含的意思，自然而然地进入到下面的学*，这样的多种手段将一个个活生生的事例展现在学生的眼前，使学生可以说出实实在在的体会，这样在学生的脑海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以触摸到的实体，真正的让孩子感受到幸福的真正含义，这种通过对课文中的重点语段的研讨，实现对人物感情的再创造，既体现了语文本体观，又体现了学生的主体观，情与景交融。
二、联系生活多元扩展，体现语文的人文特征
情感+语言=诗，实现对课文情境的语言创造，是小语教学的一种境界。在学生深入的理解幸福的深刻含义之后，我通过出示名人名言，有关幸福的图片，以及《幸福是什么》的小诗，然后让学生自由创作，引导学生去发现、品味存在于自己身边的幸福，写出对幸福的感受，升华学生的阅读体验和感悟，进一步深入地理解幸福，并更好地珍惜幸福。
课文中的教学永远是一项遗憾的劳动，在这堂课的教学中，存在着很多的不足之处，语文组老师在评课时给我提出了很多中肯的意见和建议，比如*惯了教师先提出问题，然后让学生回答，老师再进行评价，不敢放手给学生。另外学生读书的时间少，最后对中心句的朗读不够到位等等。能得到同行们的帮助，这何尝不是一种幸福呢？再次衷心地谢谢大家！
幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。
《幸福是什么》这篇童话就想通过一个有趣的'故事告诉人们幸福的真正含义。基于以上情况，以及学生自身的学*基础，我打算根据阅读提示的要求自渎课文，采取小组合作的形式，互助学*，能自己解决的小组讨论解决，不能解决的，但确实有价值的问题再提出全班讨论上课时一切都按照设计的程序进行，半节可的自学时间过去后，我让孩子们汇报合作学*的情况
主要分为两大块
1、提出需要帮助解决的问题。
2、说说本组已经解决的有价值的问题。
表面上看，孩子们似乎把课文的内容读懂了，但实际上，这三个青年的经历与孩子们的生活相去甚远，他们是无法真正体会到幸福的所在。正当我苦于无处着手时，突然张文冷不丁冒了一句“老师，我最怕医生了，总是打针。”我灵机一动，引导孩子们发挥自己的想象，第一个青年是如何在异地他乡为治病救人的。可以说也可以合作表演，课堂一下子就活跃了起来，更重要的是在这个过程中，孩子们最大程度的走进了第一个青年的身边，感受到了他的幸福，理解了幸福的不同含义。
既然是教后反思，我在写下以上的文字之后，不免感到一丝遗憾。对幸福的理解，一开始孩子只是停留在理解的表层，经过后来的“走*主人公”也增加了感性的体验，应该说是有收获的，但是我觉得自己忽略了对这一感受的再延伸，如果让孩子们继续思考自己身边是否也有像这三个青年一样的人，进而再想想自己是否也从生活中感受过收获知识、帮助他人、尊敬长辈……这一切所带来的幸福。
《幸福是什么》是一篇略读课文，我在设计时以培养学生的自我理解能力为主。在课的导入环节，我开门见山，直接出示题目，齐读课题后，紧接着就问学生在生活中你认为什么是？学生纷纷说出自己的想法，有生日时收到许多礼物，有考了好成绩时，有跟着爸爸妈妈一起出去游玩，还有得到老师表扬等，这些答案中大部分都以个人直接的情感愉快为幸福的第一标准。我顺着学生的回答，提出“课文中的幸福又是指什么呢？”自然而然就进入课文内容的学*。
在课文内容理解学*这一环节中，我主要采用分角色朗读的方式进行。考虑到整个故事情节不难理解，主要就是十年前和十年后两个不同的时间段中三个小孩的变化情况，通过人物的语言把故事的.核心内容表现出来了。在这部分环节中学生的参与欲比较强，喜欢饰演不同角色进行朗读训练，朗读的教学目标落实较理想。当找出理解幸福的重点句时，我让学生分小组交流讨论如何理解这句话，也可以自己思考在组内交流自己的看法。进行全班**流时，学生对于课文中幸福这句话的理解普遍不足。因此，我又与开头相照应，向学生提出“现在你对幸福怎么理解，你认为怎样才是幸福的？”而此时大部分学生的回答与课开始时已不同了，变成“扶老奶奶过马路是幸福的，能做对别人有用的事是幸福的，能帮助别人是幸福的”等。我想，也许学生由于年龄的局限，不可能完全理解文中的话，但从他们课始和课尾同一问题的不同回答中，表明在他们幼小的心灵中，对于幸福已经有一个基本认识：幸福不仅仅是完全个人的事情，同时也应考虑别人。
生活方式不同，生活*惯不同，人生境遇不同，对幸福的理解也不同，但其核心思想应是一致的。
今天刚刚上完《幸福是什么》这篇课文，昨天备课时，我自己就在考虑这个问题，人活在这个世界上，到底什么才是幸福的呢？拥有大把的金钱，拥有豪车豪宅，这些都是幸福生活的象征吗？不对，我们追求的不过是最普通最*淡的生活而已。
不知道孩子们的世界里什么是幸福呢？刚一上课，我给他们讲了个笑话，就是最*比较流行的一个问题“你幸福吗？不，我姓张”，孩子们顿时笑得乐开了花。笑完，我们直接进入到课文，这篇课文是略读课文，段落多已自学为主，齐读是不现实的，给他们十分钟时间，自由读，找出智慧女儿所说的话以及三个牧羊娃在这十年当中是怎么体验幸福的。很快教室里面响起了各式各样的读书声音，大概十五分钟后，孩子们基本上都找到了这些问题的答案，最后找到了课文中幸福的含义——其实就是通过劳动来实现幸福。课后拓展联系作为学生的他们义务是什么，作为子女他们的义务又是什么。
今天的这堂课，让我对幸福这个词有了新的认识，也让我对这群孩子们刮目相看哦！
《幸福是什么》是人教版四年级上册第三单元的一篇略读课文。本单元是以“中外童话”为专题。这些优美的童话，以动人的故事和优美的语言，把读者带入美好的'情境，使人们感受到真、善、美的熏陶。
《幸福是什么》是一篇寻找和认识幸福的过程。因此，我的教学重点就落到“认识什么是幸福”上。在教学时，我以这样的语言导入：同学们，关于幸福，我想每个人都有不同的认识，我想问问大家你们是怎么理解这两个词语的?学生没学*课文之前的回答是幼稚的，单纯的，我借机进行总结，质疑引出下文。首先让学生默读课文，提出问题，让学生结合课文的内容，想一想幸福到底是什么?因为这是一篇略读课文，课文浅显易懂，教学时，我没有作过多的讲解。我们没有采用段段分析的方法，而应该让学生抓住关键的几句话，统领课文，去梳理故事的情节，领会文章的主旨。学生找到统领全文的话即幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。根据这个问题的回答我接着让学生自主找出三个青年寻找幸福的过程，学生可以不按顺序汇报，自主选择喜欢的青年进行汇报，然后通过表演、交流，让学生感到了只有付出劳动，做对别人有用的人，才是幸福的。课堂上我还采用了多种形式朗读，让学生在读中思考，在读中体会，在读中感悟，了解课文含义。学生在了解课文内容后读文，达到了意想不到的效果。接着我出示了一些关于幸福的名人名言，让学生读一读，背一背，并按照这种形式用一句话概括自己对幸福的看法，一方面进一步受到思想教育，另一方面也积累了语言。学生比较喜欢这个环节，兴趣高涨，学生的精彩的概括是我没有想到的。我记得我们班级有一位*时不爱表现的同学是这样形容的：幸福像一棵挂满了苹果的苹果树，要跳一跳才能摘到。虽然稚嫩但是我对他的回答印象深刻。另外，本单元是以“中外童话”为专题。我在接*尾声的时候设计了一个问题：你喜欢这篇课文吗?为什么?学生回答的正好就是童话的特点，我不失时机的向学生渗透了童话的写作特点，一举两得。在课文的最后进行总结时，我在《幸福在哪里》的歌声中出示幻灯片，内容是本班学生在参加学校感恩活动时的照片，有给爸爸妈妈洗脚，有在学校劳动，有帮助同学……我还加入了不同工作的人的工作场景，让学生进一步体会到寻找幸福不一定要走很远的路，要经历很长时间，只要从身边的小事做起，随时伸出自己的双手，就可以抓住幸福。
课文中的教学永远是一项遗憾的劳动，每次课后总能够发现不足之处。比如*惯了教师先提出问题，然后让学生回答，老师再进行评价，不敢放手给学生。其实在课堂教学中应该让学生充分阅读，出现了问题之后，教师可以适当的往好的方面引导，再让学生来争论、讨论，让他们在讨论的过程中也能学*，说不定他们会给我们意想不到的收获。
通过教学本课我也学到了许多，我深深的感受到只要我们教师付出辛勤的劳动，认真备课，就会给学生带来收获的喜悦，学生也会给老师带来快乐!让我们在以后的教学中去寻找属于我们自己的幸福吧!
本文是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。为了让学生弄明白幸福的真正含义，教学时，我从以下几个环节入手。
1.从课题入手读懂故事，进入生本对话
今天我们来学*一篇童话故事《幸福是什么》，看看这个问题能不能从故事中找到答案。接着我请同学们打开书，认真地读读课文，并想想课文讲了一个什么样的故事？师：他们是怎样弄明白的呢？请同学们再次读读课文，把文中相关的语句划出来，实现与文本的深层对话，学生画句子，读课文，交流。老师总结归纳。
2.再造想象，实现与文本的深层对话。
在本课的学*中，学生仅仅从三个青年自己的叙述中是很难体会到幸福的所在。于是我便引导他们去想象这里面具体的故事，从活生生的事例中获得实实在在的感受。如果此时结束这一学*环节，表面看学生似乎把课文的内容已经读懂了，但实际上，这三个青年的经历与学生的生活经历相去太远，孩子们是无法真正体会到幸福的所在。于是我相机抛出了一个问题：这三个青年为什么会感到幸福？孩子们一听，愣住了。他们可能从来没想过这样的问题。我于是引导他们：想象他们在这十年中发生的故事。学生发挥自己的想象，编出了一个个动人的故事。学生根据自己原来的经验和课外书上获得的知识，展开再想象，编出了许多动人的故事，引出了现实生活中的英雄事迹。在他们的脑海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以触摸到的实体。
3、多元感悟，体会语文的幸福的含义。
童话的主题是幸福要靠劳动，要尽自己的职责，做对别人有益的事。这个主题很显然对学生树立正确的价值观很有意义。但事实上幸福的确有很多种含义，爱别人是一种幸福，被别人爱也是一种幸福，付出了是一种幸福，等待也是一种幸福。学生说不出这样概括的话，但他们说出自己的生活。我们应该去肯定它。在这一课的最后，许多学生都说了很多与课文中不一样的感受，这是真实的，是值得尊重的。
教学永远是一项遗憾的劳动，每次课后总能够发现不足之处。
首先是读的形式少：比如，我可以用默读、生自己喜欢的方式来读、比赛读等方式。以读为主。让生在读中思考、在读中体会、在读中感悟。
其次是学生合作探究的学*方式没有体现出来：比如，师先提出问题，让学生读，出现了问题之后，师可以适当的往好的方面引导，再让学生来争论、讨论。不要一味的都是老师在评价，让他们在讨论的过程中也能学*。
其实在课堂教学中应该让学生充分阅读，出现了问题之后，教师可以适当的往好的方面引导，再让学生来争论、讨论，让他们在讨论的过程中也能学*，说不定他们会给我们意想不到的收获。
通过教学本课我也学到了许多，我深深的感受到只要我们教师付出辛勤的劳动，认真备课，就会给学生带来收获的喜悦，学生也会给老师带来快乐！让我们在以后的教学中去寻找属于我们自己的幸福吧！
《幸福是什么》是四年级语文上册第三单元的一篇略读课文。本单元是以“中外童话”为专题。都是优美的童话，以动人的故事和优美的语言，把读者带入美好的情境，使人们感受到真、善、美的熏陶。
《幸福是什么》是一篇寻找和认识幸福的过程。因此，我的教学重点就落到“认识什么是幸福”上。再抓住重点段的朗读来感受劳动发明幸福的真理。
在教学时，我就直接的导入，你们认为幸福是什么？你觉得你的幸福是什么？紧接着就是了解故事的起因、经过、结果。再抓住重点段来理解全文即具体的分析课文。
在上完了这一课之后，就觉得同学还是没有弄懂幸福到底是什么？我也对自身做了一个深刻的反思。主要存在以下问题：
１、读的形式少：
比方，我可以用默读、生自身喜欢的方式来读、竞赛读等方式。以读为主。让生在读中考虑、在读中体会、在读中感悟。
２、同学合作探究的学*方式没有体现出来：
比方，师先提出问题，让同学读，出现了问题之后，师可以适当的往好的方面引导，再让同学来争论、讨论。不要一味的都是老师在评价，让他们在讨论的过程中也能学*。
３、对幸福的理解，我认为幸福就是付出，劳动就是付出。
还要引导同学要有一颗感恩的心。我们伸手向家长要零花钱时，你有想过你的家长的感受吗？上课不听讲时，你有想过老师的`辛勤劳动吗？……
比方：我在讲到，假如你现在是病人，医生把你的病治好之后，你会对医生说点什么呢？有一个小朋友就说到：“医生，我家里很穷，都快吃不上饭了。我可以不给医药费吗？而且我家里上有老、下有小，你可以借一点钱给我吗？”我在上课时就没有怎么好好的去引导，这种同学就是明显的只知道叫他人协助自身，不知道自身也要去协助他人，就没有一颗感恩的心。我们老师不只是教给小朋友们知识，还要教给小朋友们做人的道理。好让他们都能更好的生长。
《幸福是什么》是一篇略读课文，我在设计时以培养学生的自我理解能力为主，但上完这一课，发觉与设计时的意图相差较远，经过自己的思考，感觉指导学生不到位原因就在于自身的引导不够明确，设计没有紧密结合学生实际。老师的导很关键，如果老师本身指导的思路不够清晰，要求不够明确，学生的能力是很难有所提高的。下面我从教学设计的几个方面来说说指导不够好的地方。
首先是导入,先板书“幸福是什么？”让学生说有什么想法，这样可以激发学生去思考，同时又训练学生说话，效果挺好的。
接着是默读课文，简单归纳课文讲了一个什么故事。归纳时应该训练学生抓住主要人物和事件来说，我为了降低难度，给了学生一个提示语句，让学生根据提示去归纳主要内容，可能会限制学生自己的思维，局限在一个框里。学生已经预*过课文了，我在这里检查了一下学生的预*情况，如读文是否流利，文中要求认识的6个生字也没有让同桌检查读音，基础知识没有抓牢固。对于自学能力较好的学生而言，这6个生字可以在课外认识，但班上大多数学生的基础稍差，所以还是在课堂上提醒一下会加深印象。
当找出理解幸福的重点句，我让学生分小组交流讨论如何理解这句话，可以分角色表演，也可以自己思考在组内交流自己的看法。学生选择分角色朗读的占多数，当我检查时就发现学生并没有真正去思考这句话，纯粹在读书。可能是我没有结合课文语句和生活实际理解
为什么三位青年感觉劳动可以带来幸福，也没有让学生质疑难道仅仅只有劳动才能带来幸福，所以学生缺乏独立思考能力，依然没有真正理解这个重点句。
——年轻是什么作文合集十篇
请给我一朵微笑，那是暖人的阳光；
请给我一丝鼓舞，那是成长的新绿；
请给我一句祝福，那是努力的幸福。
如果你是神，请给我一朵微笑，让我的心永远年轻；请给我一丝鼓舞，让我茁壮破壳成长;请给我一句祝福，让我长生不老，一帆风顺。
如果你是我的朋友，我的家人，我的师长，向我微笑吧！让我同样诚恳待你。请鼓励我吧！让我有学*的动力。请祝福我吧！让我知道你心如我心，努力的我远方亦或眼前有你伴随。
万能的神哪！我只是你诚挚的儿女，我敬仰您的伟大，您让世界相信正义，冥冥中，您祝福您的儿女，您向他们微笑，您给他们鼓励。所有的人都知道，都感恩，但是您的祝福更为可贵，生老病死，命运的多舛，也是生命的痕迹，也是你的恩泽，也是幸福。
人生，悲欢离合，有多少人能懂，这是幸福。
岁月，男女老少，又有多少人知晓，没有差别。
人生是一个圆，一场游戏。年老的人大多熟悉了规则，处事圆滑；年轻的人总有一腔热血，想开拓一个新的规则。
年老的人遇挫，他们想到了补救，不再尝试以免失去更多。少年们经历失败，更想的，是应怎样找寻另一条途径，直到他们老去，望着新的年轻人叹息。命运轴转动无止尽，一代代年轻的天骄，一个个长叹英雄泪满襟，壮志未踌身先死的老人，走的，是一条条相同而不相同的路。
我很年轻，我说，我拥有青春，放飞自己的梦想。
我很年轻，奶奶说，我还有一个个愿望未去达成，我不怕失败。这，是一颗年轻的心。
我老了，妈妈说，命运多舛。
我老了，爷爷说，岁月不饶人。
你年轻吗？是否拥有一个疲惫的灵魂？
我的朋友，我不要你是一个神，我需要你的微笑，以你心暖我心，让我之心永远年轻；我需要你鼓励，衰老的手为你弹奏年轻的旋律；我需要你祝福，让我拥有一个个正确的决定，那是你的提醒。
神哪，谢谢你，创造了正义。
朋友，谢谢你，让我永远年老与年轻。历史之轮，也为我，划过痕迹。
如果你没有看过《少年维特之烦恼》，你也不会对《红楼梦》宝黛之恋陌生吧？不同国家不同肤色的年轻人在感情方面却是一样的困惑。在我眼前，似乎还有维特烦乱的脚步；我的耳边，似乎还有潇湘馆中如泣的吟诵。我的身边，也许还有无数爱情悲剧在发生。
我曾见过几对友人的悲欢离合，看过他们的痛苦与欢乐，我作为一个冷眼旁观的看客，不敢保证是不是清醒的人。失去了如火的激情与如割的若痛，谁会真正体味早恋的滋味？一位男生告诉我：“爱情是个圆，在圆上，终点也是起点。”这说明早恋也只是一场梦幻。一位女生告诉我：“爱情正在风里，痛楚写满眼眸。”可见早恋对她来说也许是苦涩的回忆。而更多的人告诉我：“不需要承诺，冬季的誓言，终究会在春季消逝。”对他们来说，早恋是一场电影，轰轰烈烈开场又悄无声息的落幕，只留下支离破碎的剪影随处飘荡。
年轻的心还是稚嫩的，经不起爱的重压，承不住爱的责任。也许早恋会带来一时的欢乐，但那终究是玛蒂尔德的假项链。笑看一对对校园恋人们，有多少是“一场游戏一场梦”，有多少是“落花有情，流水无情”？曾经山盟海誓的又有多少可变成天长地久？
诚然，校园里的爱情是最纯真的，“红尘飘不到”，纯净得如水晶般透明。没有门第的高低，没有金钱的多寡，纯净的心灵的交流也许是爱生长的最后一方净土。但是，最美的也是最脆弱的，最易破碎的——当水晶的碎片四处飞溅时，破碎的何止是一颗心，一段情？
凋零的花瓣飘出诗意，痛苦却成为一个美丽。“早恋”就是那个美丽的痛苦。也许你要的就是那美丽的痛苦，但也许在等待之后，就是圆满的成熟。
不在春天里过秋天，期待与贮藏中蕴涵着爱的美丽。也许太年轻，也许太幼稚，年轻的心会在等待中长大，在长大后成熟。
末了，我又想起尤永超的一句话：“甜蜜的日子挂在枝哑，成熟抹去青涩的苦味。”
时光匆匆，还记得曾经口的那盏灯和灯下的人。
——题记
时光早已不如往昔，我们的生活也渐渐在变化着，曾经的孩子已成为了如今的少年，但不曾改变的却是那份不曾离去的，那个回家上等我的人。
那时的我才10岁，接送我的爸爸因为单位工作忙，没时间接送我上学，于是我了一个人上学的，那时那条上总有那个等我的人，等我的那份爱和，那便是妈妈。年轻的她，漂亮的白裙子，站在口等着回家的孩子，记忆里那时的妈妈很美，那个等我回家的妈妈好漂亮。她总是跑来将我拥入怀中，用温柔的眼神看着我。
当我已不在是个小孩子，搬了新家，我也迈入了初中的大门，进入青春期的我，总爱和妈妈吵嘴，但不曾改变的依旧是那份小，因为那个等我的人从未离弃，我爱她。她总在回家的上张望着，直到我的出现，她微微一笑，那年妈妈爱穿紫色的裙子，脸上却悄悄爬上了几条岁月的痕迹，不过灯下的妈妈，依旧那么美，我心里依旧洋溢着小小的。
时光转眼已逝，我已成为高中生，每天早出晚归，见到星星的次数比见到妈妈的次数还多，但不曾改变的是哪个回家上等我的人。第一天开学，还是哪个地方，我看见了妈妈的身影，我的心猛然的抽动了一下，妈妈高高的个子，那盏灯的光洒在她的头上，拉长了她的影子，发丝在微风中轻轻浮动，却也看到了妈妈额头上那时光走过的痕迹。虽然不明显，却也深深刺痛了我的心，我已不再是那往日的孩童，我心中更多的是，是爱。那天，妈妈穿着黑裙子，裙摆不时晃动，灯下的她看到我松了口气。妈妈的年龄也随着时光在长，原来“不老时光”只是虚幻。不过，那个等我的人依旧那么美，那个灯下的妈妈还是那么漂亮，我爱她。
不曾何时，时光已悄然流逝，连它的尾巴我们谁都看不到，妈妈在变年老，时光摆动着尾巴嬉闹而去，留下了我们。虽然我在长大，但依旧记得那个等我的人，那个灯下的妈妈，那灯光里的爱，和不变的风中的，将使我回家的上多了那么一份牵挂和，我爱她。
灿烂而自信的笑容，轻快而矫健的步伐，白里透红的肌肤，乌黑亮丽的头发，这就是年轻，这就是我们最大的财富！毫无疑问，我们要好好地珍惜！
珍惜年轻，就要主动地去攀登书山，寻幽探秘；积极地去畅游学海，击水中流。珍惜年轻，就要投身到火热的生活中去，不懈地奋斗，让青春在拼搏中升值，让生命在汗水中闪光！跌倒了，再次爬起；失败了，重起炉灶——因为我们有的是时间和精力，有的是冲劲和闯劲，有的是不服输的意志，有的是打不够的信念！
然而，我们也不难发现，还有不少年轻人沉迷于金“大侠”的刀光剑影，琼瑶小说的涕泗滂沱；热衷于花前月下的罗曼蒂克，歌舞厅中的轻歌曼舞，录像厅里的惊险刺激……或许他们在那儿也有无限感慨——年轻真好！因为他们有不尽的时间可供挥霍，有充沛的精力能去消磨……
可是，我要说：朋友，你这是在浪费青春！初升的太阳，每天有一次；一弯新月，每月有一次；含苞的鲜花，每年有一次；而年轻，人的一生只有一次！珍惜这大好的年华吧！不要让自己年轻的身心在娱乐场上旋转苍老；让我们一起去奋斗吧！有效地利用这宝贵的时间、充沛的精力，在这最有作为的时刻，谱写下人生最辉煌的乐意！只有这样，才能在“当我们回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻”。
生命对于每个人来说只有一次，而年轻的时光在生命的旅程中更是一刹那。然而，这昙花绽放的一刹那，却是人的一生中最美好最显风采的时刻。因此，我们只有把握好今天，才能拥有无悔的明天；只有早春时笑容满面地开始播种，才会有金秋硕果累累的收获；只有从现在开始脚踏实地地一步一个脚印，才能走向灿烂辉煌的未来！
“岁月如流成枯枝，日月如梭韶华逝。”让我们骄傲而又自豪地大声欢呼“年轻真好”，之后，将青春注入三山五岳、日月星辰，让我们的生命因为年轻而顶天立地、光芒万丈！
静寂的夜晚，无月无星。万物都在夜色中空虚了。这空虚也是一种无限的旷远，让我将心灵袒露出来，接受夜色的洗礼，感到生命有了新的开始，有了美的风景。总是独坐黄昏，向往夕阳的美丽；总是独立寒秋，感叹落叶的归去；总写一些快乐而美丽的歌词，总发出一些豪迈的感叹。我们年轻的心不快攻懂得什么叫珍惜，什么叫美丽，总以为荒废了今天，还有许许多多个明天；总以为春天就永远是开满鲜花的季节，终于，岁月在无声无息之中慢慢地消逝。而我们却没有留下任何自己走过的足迹，没有为那灿烂的季节添加色彩。走过了年轻，衰老了应有的美丽，生命也渐渐变得无力，自己却以为年轻是生命中永远也不老的风景线。于是，摘一朵花，随手扔在风里，却从来没有想过，它会逐渐枯萎。
苍白的年轻，无力的生命，是否应该接受一番洗涤？是否应该接受一下染色？在这空虚的夜晚，思想也得到了自由放逐，而年轻也应该以哲人的方式沉思。虽然我比哲人差得很远很远，却也懂得人生如海，这已是千古道理。生命的永存，固然要敢于在莫测的大海中独自掌舵一叶小舟，但也必须善于掌舵一叶小舟。若非如此，他又凭什么去染色和点缀呢——知识与实践。年轻的基调是美丽，但不是独自黄昏赏夕阳，更不是独知寒秋悲叶落，不是拥着岁月入梦，更不是发着豪言度日。年轻决不是可以随便挥霍的。这样虚度了年轻是要付出代价的。美丽的年轻，需要吸取知识的营养，吸收实践的精华，以保持其年轻的本性和美丽的面容。
年轻只有用知识和实践来点缀，它才会更充实更美丽。年轻时的心，喜欢在湛蓝的天空中展翅飞翔。一旦有了知识与磨砺，就有了无穷的力量，就能在天空中自由自在的飞翔，与风雨搏击，而那轻盈的姿态，绝对是生命中最美，最靓丽的惟一。
有蓝天的呼唤，就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化；有大海的呼唤，就不能让搏击的勇气在风浪前却步；有年轻的资本，就不能让年轻的心在走不出的苦闷和困难中消沉。
法国作家巴尔扎克说过：“不幸是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，不幸者的万丈深渊。”我想，只要我们拥有一颗年轻的心，那么就一定能成为那个化不幸为进升阶梯的天才，化不幸为洗礼之水的信徒，拥有一颗年轻的心吧！风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的水天一色；走出荆棘，眼前会是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色，只要拥有年轻的心，那么有什么艰难险阻是克服不了的呢？
喜马拉雅高耸入云，可其中有攀登者的旗帜，只因他们有年轻的心；撒哈拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的脚印，只因他们有一颗年轻的心；阿尔卑斯山悬崖峭壁，可其中有探险者的身影，只因他们有一颗年轻的心；雅鲁藏布江湍急浩荡，可里面有勇敢者的故事，只因他们有一颗年轻的心。可见，年轻的心它是你在困难前的勇气，是你在敌人面前的坚强后盾。所以，我们有什么理由不去拥有他呢？
年轻的心就如一首诗，它让你在普通的日子里读出韵味来；年轻的心，就如一阵雨，它让你在干燥的日子里湿润起来；年轻的心，它就像一片阳光，让你在忧郁的日子里明朗起来。它是石，敲出星星之火；是火，点燃熄灭的灯；是灯，照亮夜行的路；是路，引你走向黎明……
不要却步于困难和挑战，花一样的你，花一样的我难道不应该有一颗年轻的心吗？拥有它吧，用年轻的心去唱生活之歌。
朋友们啊，不要抱怨您长路漫漫走得不够潇洒浪漫，且用一颗年轻的心去看待生活，让那个长风的翅膀携你过尽千帆，让年轻的心伴你尝尽生命难关，只要心中的风景不凋零，只要年轻的心还有跳动的余音，那么生命就将永远是春天。
说春天的花儿是朝阳开放，展示最美丽的生命瞬间，从而香消玉殒，风的灵魂去寻找永恒的爱，那么我们，一群年轻的人，在生命最美丽的时刻，拥同样真挚的微笑，同样纯洁的梦的泡泡，身处何地，骄傲的人，拥有青春，的心永恒的定格在记忆深锁的田园，那儿，是朝阳永远光临和爱的地方。
年轻的时候，像雏鸟一样，对远方的漂泊有着无限的幻想与渴望，青春，上帝赋予了这双翅膀，终可让展翅鹏翔在云端，把纯洁的心轻轻的藏在里面，俯视着世界，它原是如此的荒瘠，于是，正义打破了浮云的沉寂与冷漠，交给一柄利剑，《圣经》里也就了天使，每一双轻盈而洁白的翅膀怀恋与善良的感情，播撒了良心的种子，随风飘离在大地之间，海波开始了激情的澎湃，树林里骄傲的影子化为辛勤的汗水，浇灌在苍老坚硬的树干里，渗到了每心里，大地才插上了鹏翔的翅膀，才开始了一次的工程，而那些天使则脱掉了不*凡的翅膀，在亲手的世界里快乐的忙碌，它们的影子，它们的信仰青春，它们的口号勇敢，抑或这才是真正的创世纪!
海岸上有的脚印，森林里有的笑声，世界拥有的热诚!
漂泊在远方，让心灵去大自然旅行，列车驶过的地方，有追逐的痕迹，几十年后，当打开这本记忆珍藏的书，请别有遗憾，那是多么幸福的时光，不要错过，你是为活着，不要流连，你的青春不会一次次的目睹你失落与无奈的眼神。
走吧，走吧，你心中的天使正在催促，年轻的人，为要自私掩盖，青春属于世界，属于有爱有笑的地方，勇敢的去面对，怀着一颗博爱的心，自信的扬帆起航，明天还会有朝阳的笑，余晖亦是不*凡的美，他是又一次奔跑的前奏曲，闪烁的启明星挂在鱼肚白的天空，还有的神采，张扬不羁的心，年轻的朝阳，它就等在远方，带着青春迎接你，踏马归来采余香。
在风雨中，年轻的心显得疲惫；在阳光中，年轻的心显得炙热；在雷电中，年轻的心显得麻木。他们和我们一样拥有年轻的心，但时间的泯灭，职业的生涯改写了他们的青春，他们成为别人成材的希望。
在去年学校举办的运动会中，我见到了他们别样的风采。他们的奋力拼搏，勇夺第一的信念，让我折服。看到他们在训练时的刻苦与酣畅淋漓的欢笑结为了一体，这难道不是世界上最动人的画面吗？在赛场上，他们和我们一样是普通的选手，他们和我们一样充满信心；他们和我们一样奋力拼搏；他们和我们一样神采飞扬。没有了职业的束缚，他们可以飞上蓝天自由翱翔；没有了职业的束缚，他们可以沉下海底欢快遨游；没有了职业的束缚，他们可以在空中自由旋转。他们也拥有一片属于自己的天地。只是在*时的工作中这些都被淹没了。
年轻的他们被职业深深牵引。在课堂上，他们或许想笑但不敢笑；在课余时，他们与同事谈论自己的学生时，却总会露出甜美的微笑。在课堂上的他们古板而又敬业，在课堂下的他们青春而又可爱，在课堂上的他们声嘶力竭，在课堂下的他们却拼命护嗓。他们同我们一样是朝气蓬勃的80、90；青春的岁月却在教鞭下逐渐消逝，他们最光辉的日子献给了我们，我们应当用进步感激。当他们的学生遍布神州大地时，他们却不被人所知，他们的工作是艰辛的，他们的成就光辉的。他们就是我们可爱的老师。
每一个学生的成材都离不开老师。当居里夫人和丈夫共同研制出镭获得诺贝尔化学奖成为全球瞩目的焦点时，居里夫人却仍然没有忘怀小学班主任；当我国的一代英雄***一统全国时，却仍给自己的小学老师敬酒。这些典例都是我们学*的榜样。尊重老师，让他们的付出得到回报；尊重老师，让他们的艰辛得到耕耘；尊重老师，让他们的成就缔造未来。
在云彩中，年轻的心显得耀眼；在彩虹下，年轻的心显得绚烂；在蓝天中，年轻的心显得宽广。
年轻的我们，虽然比不上七十二变的孙大圣，却也学了点“分身术”，通常都是人在教室坐，心在四海游。瞧那位，眼睛倒是盯着黑板，却神情呆滞，鬼知道又在想什么。糟了！被老师提问了，茫茫然站起来，眼睛不停地往四方瞟。“sos,sos……各位同窗，一级求援……嗯，拿破仑加冕是在，是在，嗯……”唉，看来又只有“让一切尽在不言中”，别骂了，谁叫我们还年轻。
年轻的'我们，稍有机会，便从圆锥曲线三角函数包围的圈儿中跳出来，抛开什么abcdefg，再会吧，我亲爱的自由落体，拜拜吧，我亲爱的雅各宾派。三五成群，呼朋引伴地一气爬上山坡，手拉着手围在山顶俯瞰全城：舒坦，一种难以名状的舒坦，难道是化学反应在发生儿改良，令人窒息的二氧化碳也能分解成氧气了？哎，管它呢。来，快来，让我们迎着太阳高呼：“今天，自由属于我们！”——羡慕吧，谁叫我们还年轻。做错了事，没什么大不了的，这是因为我们还年轻，做对了事，也没什么了不起，这是因为我们还年轻。
气馁，不属于年轻；年轻，不需要骄傲。
终日勤勤恳恳的学子们，整天游手好闲的浪子们，回首往事，你们是否会觉得辜负了自己的年轻？或于柳絮飘飞的早晨，或于彩霞曼舞的黄昏；或在繁华的闹市，或在幽静的小村，请你们抛开杂念，好好地想一想。花季只有一次，可别在自己已银霜满头时才来后悔亏欠了自己的年轻。
年轻到底是什么？
年轻是火，沸腾着我们每一滴血液。
年轻是水，浸渍着我们每一个细胞。
年轻是风，抚*了我们每一次伤痛。
年轻是雨，滋润了我们每一次欢乐。
有年轻，就有置身于书的长城大海中的身影。
有年轻，就有飘荡在田野乡间的欢声笑语。
年轻属于我们，我们就是年轻。
课外的语文老师说：“生性憨淡，说的好听些就是不在乎名利，难听些就是不思进取。”我正眯着眼懒懒地趴在桌上，听了这句话猛地坐起来，感觉自己的脸迅速被烫红了。我大概就是语文老师口中的那类人吧。
班里一堆空落着的职务，我却半只眼睛也不搭一下。若是拼力地竞选必然是有希望，我却坚持这份坦荡毫无牵挂的自由。所以直到现在，就像是颗不起眼的石粒夹在一群闪闪地要跳出来的金子里，连我都不知道自己内里到底是不是块未经雕琢的宝玉。我还曾因为这点所谓的不慕名利而沾沾自喜，觉得自己看透浮世的种种，而能够放弃舍得一切身外之物。然而至今才看清自己的面目：无非是一个输不起，不求上进的胆小鬼罢了。
细细地剖析自己，我是不愿去竞选不愿要那些学生时代的光耀么？不，并不是的，这些代表了一个时代的荣誉又有谁想要抗拒呢。我只是惧怕失败时被耻笑，惧怕箭一样刺进心里的目光，惧怕从高处把所有的信心和骄傲都摔得溃碎。我无法面对的是竞选的讲台，那不高的几尺却是我难以跨越的高度，它横亘在淡薄和奋斗之间，使我软弱地选择了前者。宁愿与众人齐哭，也不愿一人独笑。但是从人性最真实的角度来看，所有人都希望自己能拥有他人不能及的优异，只不过是因种种外因而迅速地浇灭这种渴求，变成沉默地湮没在人群里的人。无论是陶渊明抑或孟浩然，有几个人是真的愿意“寄情山水，不眷世事”呢。无非是仕途受挫，只能无奈地退隐山林，选择表面豁达却内心难放下地活着。说着“不在乎”眼泪却直在心里流。
所以我不准备再笑嘻嘻地说自己是如何地淡泊名利了。淡泊名利应是获得再抛弃，我现在仍是孤伶又叫何淡泊。四十岁以前的时间是用来奋斗，而不是来宣传“舍得放下”精神的。仍是青春年少，怎能叫这大好光阴荒度了？
——生命，是什么作文合集五篇
还记得2008年5月12日的那场大地震吗？这场黑色的噩梦,夺走了多少人的生命呀！一个个微笑的脸庞被埋藏于地下，一条条鲜活的生命在山摇地动中永远消失。最让人难忘的一幕是一个小婴孩，当救援人员发现她时，她还安然无恙，正在酣睡。让人不解的是，她是如何在这场浩劫中存活下来的呢？原来是她的父母双手搭成了一个三角形空间，用自己的血肉之躯挡住了从天而降的瓦砾碎片，为了孩子的安全献出了自己宝贵的生命。生命是付出。
还记得著名女作家海伦凯勒吗？她幼时患病，同时失去了视力和听觉，可是海伦并没有向命运低头，而是默默付出了常人百倍的努力，奇迹般地学会了写字与说话。她出版了多部感人肺腑的小说、散文，像黑暗中的曙光般给人带来光明和力量。生命是奋斗。
还记得你手里捕捉到得蝴蝶吗？它不停地在你手中挣扎，极力扑腾着翅膀，纵然你的力量比它强大，它也未曾放弃过求生的欲望，生命是拼搏。
生命只有短暂的一次，要靠我们自己去掌控，有的生命名垂青史，有的却碌碌无为。我希望每个人的生命都能绽放出绚丽的光彩。
生命如歌，它婉转动听；生命如茶，它清香四溢；生命如树，它茁壮成长；生命如河，它奔向四方……
生命裹上了一层神秘的面纱，他用外表蒙骗了许多人。只有真正懂得生命的人，才能微笑着走到生命的尽头。
生命到底是是什么？当我们活着的时候，似乎很难回答这个问题。生命是强的，还是弱小的？生命是高尚的，还是龌龊的？也许每个人的答案都不一样，因此，可以证明生命是多彩的。
“滴答！滴答！”一颗颗水珠从石缝中涌出，这是一个生命的起点。后来，水滴越积越多，形成了一个小水滩，但这是，太阳出来了，小水滩一会儿变成了蒸汽，消失在空气中，但它没有放弃，仍然鼓起勇气，“滴答！滴答！”，一滴小小的水滴又从石缝中冒出，慢慢地形成一股水流，慢慢地，变成一条小溪。一个新的生命开始了，小溪唱着歌向前奔去。我觉得生命像条河。
有一个人一不小心将一颗树种掉在了一块砖缝中，过了一个月，石砖被小苗顶了起来。那小小的苗里有着一种非常强大的力量，那种力量就是生命的力量，可以掀翻盖在自己身上的石砖。下了几场雨，刮了几阵风，小苗长大了，它伸出枝丫，向四面展开。不久便开了花，清香四溢。当花儿落了的时候，树上结果了，这就是付出有了收获。就这样年复一年，日复一日，它变成了参天大树。我觉得生命像棵树。
没有经历风雨怎么见彩虹？没有经历挑战怎么可能会有生命的果实？阳光总在风雨后，生命只有经历磨难，才能茁长成长。温室里长不出参天大树，如果在过于舒适和一帆风顺的环境中成长，最后收获的只能是经不住考验的寄生虫。
无论过去是辉煌还是凄凉，是成功还是失败，上帝都不会在给我们第二次选择的机会。所以，让我们珍惜生命吧！
我常常想生命是什么？
有一天晚上，我在公园里玩，看见了一位母亲，摘了一朵月季花让孩子玩，玩完便随手扔了。我想：一朵月季花从此告别了人世间。妈妈看透了我的心思，对我说：“花儿还没有死，它是坚强的，它会‘苏醒’的。”妈妈捡起那朵花，把它的根部泡在水里，让我两天换一次水，花真的苏醒了。
生命意味着坚强。
星期天晚上，我骑车去买馒头，看见了一个比我矮许多的人，她看起来三十多岁。旁边的人都嘀嘀咕咕地说，但她并不管那些人，而且还跟女儿边吃烧饼边说笑。她对生活充满了热爱，她也有生活的权利。我们应该尊重她。
生命是对生活的热爱和向往。
我看过一部电影，讲的是日本鬼子进了一座大山，迷了路，粮食也吃完了，他们就抓了一只小狼崽，把它给杀了。狼妈妈叫了起来，它的叫声引来了许多狼，把日本鬼子咬死了。
生命是母亲对我们的照顾，让我们从花骨朵长成一朵鲜花。
妈妈说：“生命是一首曲子，我们是音符，我们的成长可以弹奏出悲哀的、快乐的、感动的音乐。”爸爸说：“生命是一本故事书，我们是书里的小故事，只有成长才能看完这一本厚厚的书。””我说：“生命是一杯水，当我们经历完一件事后，杯子里就少了一滴水。生命还是一部电影，当我们长大了一点，电影才会演下一刻的精彩。”
生命到底是什么呢？大自然里的一切都知道，让我们去探索这个奥秘吧！
我常想生命是什么呢？
早晨，我背起沉重的书包去上学，在路上看见了一只被车子轧死的小狗。它浑身染满了血，头也不知道去哪儿了。我不停地叹息：“这只狗真可怜！真可怜！一个鲜活的生命就这样没有了。”
下午，老师给我们讲了这样的一件事：她种了一棵茶花，由于工作太忙，有两周没有浇水了，发现所有的叶子都垂了下去，她连忙给茶花浇透了水。第二天，又来看茶花，结果垂下去的叶子都立了起来，而且非常有精神，这就是生命。
有一次，狂风刮了起来，行人迎风难行，路旁的小树被风得歪歪斜斜的。骑着自行车的人也都尽着全力踏车，我也在狂风中艰难的走着。这时我发现有一棵小树被风吹得东倒西歪，但它是那样的不屈不饶，顽强而勇敢地与风战斗。不一会儿风停了，小树也停止了摇晃，傲然挺立在那里。
还有一次，我正坐在河边的大石头上钓鱼，突然，一条鱼被大浪带到河岸上，我看到高兴极了，连忙跑过去抓它。突然，我被愣住了，只见那条鱼正在不停的挣扎着，坚强的与死神博斗，这时我心中涌现出“生命，生命”这几个字。我非常可怜这条鱼，便捧起它放进了河水里。只见它快活的游向远方，还不时回过头来，好像在说“谢谢你，谢谢你”。
生命是脆弱的，生命更是顽强的、珍贵的东西，我们要珍惜它。生命中遇到困难要勇敢地去战胜，遇到所犯的错误要坦然地去面对，不要让自己宝贵的生命白白流失。
我常常思考一个问题，生命是什么？
春天来了，万物复苏。一根根瘦弱的小芽长了出来，在春天的沙尘中长了出来，这是一种多么强大的生命力啊，竟使它不顾这样强劲的风沙，顶开厚厚的泥土，不断生长，开花结果。对于它来说，生命的意义在于顽强。
夏天悄然而至，在这燥热的季节，自然少不了蚊虫。我家门口有一张蜘蛛网，上面粘了一只苍蝇，它没日没夜的挣扎，可还是没能挣脱这张网的束缚。两个星期后，它一动不动的粘在那张网上，直到生命的最后一刻，它心里还有对自由的渴望。对于它来说，生命的意义在于自由。
秋天随着瓜果飘香的季节到来，农民伯伯们也开始了辛苦的忙碌，他们把一年的收获输送到全国各地，供人们食用。对于他们来说，生命的意义在于奉献。
冬天随着一阵寒风袭来，所有的树木都脱去了金黄的秋装换上雪白的冬装，寒风中它们冷得发抖，只有那坚强的松柏依然屹立在那儿。对于它而言，生命的意义在于不惧风霜。
哦，我明白了，生命的意义在于顽强、自由、乐于奉献、不怕困难！
——幸福是什么作文900字合集五篇
幸福是什么？是一根棒棒糖？是妈妈的微笑？是爸爸的礼物？还是……
小明一家很幸福，爸爸下海经商，妈妈则在家里当全职主妇。一天，小明的爸爸驾车带着全家去郊外野餐，全家手拉着手，选了一片有树荫的草地，全家人坐了下来。爸爸为妈妈和小明讲故事，他们俩听得津津有味，不一会儿，大家都饿了，他们从车上拿下来了妈妈自己做的快餐，全家其乐融融。小明说：“我真幸福！”
小亮有许多朋友，他们经常约定在一个地方一起玩耍，一起交流，一起学*，一起欢乐，当看到朋友被人欺负时，小亮会挺身而出，当看到朋友伤心时，小亮会上前安慰，当朋友快乐时，小亮会上前分享。同样的，小亮被欺负时，会有一大群朋友去帮助他，当小亮伤心时，会有朋友上前安慰，当小亮高兴时，朋友会与他分享快乐。无论何时何地，小亮都有许多朋友。小亮说：“我真幸福！”
看了小明和小亮的例子，你知道幸福是什么了吗？幸福，归根结底来说就是一种感觉，是一种发自内心的感觉。不管你的生活条件怎样，就算自己很贫穷，只要从内心相信自己幸福，那么自己就会幸福。说得明白一点，幸福与否是掌握在自己手中的！自己快乐时，就会幸福了，自己伤心时，幸福就会消失。时时刻刻都相信自己是快乐的！自己是幸福的！幸福才能常驻我们心中。知道了幸福是什么，那么怎样保存幸福呢？
一、不要从悲观，要时刻保持乐观的心态。考试考砸了：从悲观的角度看，老师会批评，家长会责骂，同学会嘲笑……所有令自己伤心的事情从悲观中一涌而出，幸福立刻从悲观裂缝中溜走了；如果乐观的地看呢？考试考砸了，没事，考砸了说明我们的努力还不够，更重要的是给我们自己提了一个醒，告诉我们自己的不足，取长补短，争取下次考出更好的成绩！一件事，从两个角度看，结果却完全不同。你，选择哪一个呢？
二、不要总是拿自己与别人比较，如果这样做的话幸福就会从不断的比较中偷偷溜走：小丽买了一个小冰激凌，小芳买了一个大冰激凌，小丽原本很快乐，很幸福，但是与小芳比较后，自己立刻伤心起来，甚至有些嫉妒。这样一来小丽明明吃了一个冰激凌，却没体会到美食带来的快乐，倒是伤心了一通。如果没有比较呢？结果肯定是不一样的。
幸福是一瓶老酒，只有与朋友共享才能体会出它的甘甜；幸福是一盘饺子，只有与家人分享才能体会到它的美味；幸福是一块糖果，只有与同学共享才能体会到其中的甜蜜。幸福其实就是一杯白开水，只要相信它是甜的，它就是甜的。
一天，蓝天、白云、太阳互问：“幸福是什么？你幸福吗？”可讨论了许久，大家都不知道，于是它们决定到人间去寻找答案。
它们摇身一变，立即变成了三个漂亮的小姑娘。蓝天变成了一个身穿蔚蓝色的连衣裙的小姑娘；白云变成了一个身穿银白色连衣裙的小姑娘；太阳变成了一个身穿火红色连衣裙的小姑娘。
一到人间，就看见了一群放学的小学生，他们正在一边吃着手里的东西，一边挂着甜甜的笑脸说笑。于是她们就变出了三个话筒问其中的一位小学生：“小朋友，你能告诉姐姐幸福是什么？”“姐姐，我觉得幸福像四月的天，说变就变。”“哦，是么，为什么这样说？那你幸福吗？”“不幸福，因为我们的幸福掌握在老师的手中，老师每天都布置七八样作业，如果老师少布置些作业，我就觉得幸福。”“谢谢你，再见”“不用谢，再见。”
她们又看到了一位外出的务工人员，就问：“您好，你能告诉我幸福是什么吗？”“幸福，它是颗很甜的糖”“那您觉得幸福吗？”“幸福呀，虽然工作又幸苦又累，但是我一想起幸福的家庭----父母、妻儿，我就感到非常幸福！”“哦，再见。”“再见”
她们又去问早出晚归的白领。“您觉得幸福是什么？你幸福吗？”“幸福是一杯半甜半苦的水，因为我要一边辛苦的赚钱，一边教育自己的孩子，不过我还是很幸福-----想到孩子学*成绩，我就感到特别自豪，因他特别棒。”“谢谢你，再见”“再见”
她们又问流浪者。“您觉得幸福是什么，你幸福吗？”流浪者悲伤的说：“我觉得幸福是苦瓜，我不幸福，因为我吃又吃不饱，每天还要露宿街头，所以我十分不幸福，再见。”“好吧，再见”
随后她们又去了四川汶川大地震，找到了一名地震中的幸存者，经过允许，问：“你好，你觉得幸福是什么？”“幸福是怀有一颗感恩的心；有一个健康的身体；一帮值得信赖的朋友和一个充满希望的明天。”“那你觉得你幸福吗？”“虽然我失去了亲人和朋友，但我很幸福，因为我现在还活着，党和**、社会很多爱人朋友又给了我们许多的帮助，所以现在的我在享受生活、享受幸福。”“你说的真好，那就再见吧！”“再见。”最后，蓝天、白云、太阳还问了……
它们最后明白了幸福是什么——那就是你已经失去的，但一想起时，就会有一种深深留恋感的过去，就是你满怀希望对待未来的道具，也是你现在普普通通、**凡凡的，没有一丝波澜的生活。所有的一切，都是在失去后才懂得珍惜。不过在失去后才懂得珍惜那就晚了，所以我们一定要好好珍惜和享受现在的时光和幸福，不然就为时已晚了。所以，珍惜现在，就是在享受幸福。
指导老师：吴江琴
老师点评：娓娓找寻幸福，理解幸福，最后得到珍惜现在就是幸福
幸福是什么？玩耍是幼儿园小朋友的幸福，成绩优异是小学生的幸福，健康成长是青少年的幸福，工作顺利是大人们的幸福，安享晚年是老人们的幸福。幸福只是两个普通得不能再普通的字，可它却意义深刻，终其一生，幸福比金钱还要重要一千倍、一万倍，它将始终是人们追求的目标。然而，虽然幸福这个名词听起来有些深奥，但其实归根结蒂，我觉得，幸福就是一种感觉。
这样说来，幸福又很简单。因为幸福就存在在你的心里，如果你以乐观积极的心态去感觉我们身边发生的点点滴滴，那么，你就会感觉到很多的幸福。相反，如果你是一个悲观的人，常常抱怨，那么你就不会发现幸福的存在。比如说，你做完作业，给老师批改，老师觉得这题不应该错，便开始教导你，如果你是一个爱埋怨的人，那你会觉得老师太厉害，太凶，但如果换一种心态去想，老师因为关心你才这样做，那么你就会感受到这份关心带来的幸福。所以说虽然每个人感受到的幸福是不一样的，但真正的幸福需要用一颗善良的心去体会，需要用一双发现的.眼睛去寻找，这样，你就会在人生不同的阶段，不同的时刻感受到各种各样的幸福。
当然，除了发现身边的幸福，我们更应当创造幸福！用一颗感恩的心，去帮助身边的亲人，关爱那些需要帮助的人，那么你会获得双倍的幸福。有句话讲得好，“赠人玫瑰，手有余香”，当我们能够尽一己之力，温暖他人，虽然有付出，但我们被回馈的幸福，又何尝不值得？这样的幸福，创造起来其实并不难，生活中可以说无处不在。比如说看见了一个双目失明的老爷爷在吹笛子，乞讨为生，便省下零花钱救济他的生活；再比如说为走进电梯的老人按住电梯，让他们安全地进出；再比如说晚上有时间就帮累了一天的父母敲敲背。创造幸福并不一定要做惊天动地的大事，这些小事情，就能给身边的人送去温暖的幸福感，当失明的老人向你说声“谢谢！”，当坐电梯的老人对你回以微笑，当父母亲激动地摸着你的小手，这些回馈，虽然不是什么金银财宝，但这些足以让你的内心充满了幸福，因为一个人的幸福，哪有大家一起幸福来得更加幸福呢？
幸福到底是什么？不同的年代，不同的人，答案会五花八门。但对我而言，幸福是一种感觉，发现幸福，创造幸福，其实很简单，用一颗感恩和关爱的心，对待身边的人和事，幸福就会每天都在！
幸福是什么？玩耍是幼儿园小朋友的幸福，成绩优异是小学生的幸福，健康成长是青少年的幸福，工作顺利是大人们的幸福，安享晚年是老人们的幸福。幸福只是两个普通得不能再普通的字，可它却意义深刻，终其一生，幸福比金钱还要重要一千倍、一万倍，它将始终是人们追求的目标。然而，虽然幸福这个名词听起来有些深奥，但其实归根结蒂，我觉得，幸福就是一种感觉。
这样说来，幸福又很简单。因为幸福就存在在你的心里，如果你以乐观积极的心态去感觉我们身边发生的点点滴滴，那么，你就会感觉到很多的幸福。相反，如果你是一个悲观的人，常常抱怨，那么你就不会发现幸福的存在。比如说，你做完作业，给老师批改，老师觉得这题不应该错，便开始教导你，如果你是一个爱埋怨的人，那你会觉得老师太厉害，太凶，但如果换一种心态去想，老师因为关心你才这样做，那么你就会感受到这份关心带来的幸福。所以说虽然每个人感受到的幸福是不一样的，但真正的幸福需要用一颗善良的心去体会，需要用一双发现的眼睛去寻找，这样，你就会在人生不同的阶段，不同的时刻感受到各种各样的幸福。
当然，除了发现身边的幸福，我们更应当创造幸福！用一颗感恩的心，去帮助身边的亲人，关爱那些需要帮助的人，那么你会获得双倍的幸福。有句话讲得好，赠人玫瑰，手有余香，当我们能够尽一己之力，温暖他人，虽然有付出，但我们被回馈的幸福，又何尝不值得？这样的幸福，创造起来其实并不难，生活中可以说无处不在。比如说看见了一个双目失明的老爷爷在吹笛子，乞讨为生，便省下零花钱救济他的生活；再比如说为走进电梯的老人按住电梯，让他们安全地进出；再比如说晚上有时间就帮累了一天的父母敲敲背。创造幸福并不一定要做惊天动地的`大事，这些小事情，就能给身边的人送去温暖的幸福感，当失明的老人向你说声谢谢！，当坐电梯的老人对你回以微笑，当父母亲激动地摸着你的小手，这些回馈，虽然不是什么金银财宝，但这些足以让你的内心充满了幸福，因为一个人的幸福，哪有大家一起幸福来得更加幸福呢？
幸福到底是什么？不同的年代，不同的人，答案会五花八门。但对我而言，幸福是一种感觉，发现幸福，创造幸福，其实很简单，用一颗感恩和关爱的心，对待身边的人和事，幸福就会每天都在！
“幸福”二字是多么简单。多么*凡，但幸福在哪里？如何去追求？问问“心”此卫星导航，对人对事了解多少？
哇哇落地时，拥有上天给予的“家”，幸福！拥有父母给我完美无缺的“身”，幸福！拥有疼爱的祖父母照料，幸福！拥有食物的不虞匮乏，幸福！拥有兄弟姐妹，外加姑姑们的呵护，幸福！
“幸福”对我而言，唾手可得，但年少的我，拥有许许多多欲望，多么希望有更多更好的物质生活和享乐。我追寻，我无畏惧的追寻“寂寞”以外的爱，我追寻好东西中的好东西。我尝试和咆哮站在一边，更尝试和伤害站在一边，总往往觉得快乐应该如此得到，从人群中看高不看低，日复一日，时间一刻一刻流逝，但占据我心灵却是“空虚”，“寂寞”更加剧烈快速地填满我心，将自己塞在黑暗的角落走不出来，“害怕”让我“躲避”。“哭泣”让我心痛不能自己，明日的阳光在何处？
一日微风轻拂的夜晚，自己独自走在熟悉的街道，一只可爱的幼犬也孤独的走在路上，探寻自己的食物。于是我默默循着它的足迹，幼犬摇尾乞怜站在吃食物的小孩童前，被斥喝谩骂，但仅为了一口食物。年老的老妇推着回收车沿路捡拾回收物，不求锦衣玉食，只求温饱一餐。我坐在路边喝一口水，凉风吹送我心。拿起手中报纸看见居上位者，每日汲汲营营努力，求取大富大贵；居下位者，每日庸庸碌碌求取*淡无实的日子，何谓幸福？心态正确，纵使*淡也幸福。
曾经茫然的我，自怨自艾的问自己：“独立”到底为何只有自己一人？什么都要靠自己，好孤单好寂寞。母亲曾说要长大，“独立”后要别人不帮你是应该的，自己帮自己，才是应该的。当下的我不懂不解，只一味自之被孤立了，好难过！觉得幸福好像不在我身上，只在胞兄胞弟身上。但如今的我，从那时独立自主到现在，身旁的关怀，并未间断，有爷爷的爱。有奶奶的爱。有姑姑的爱和默默辅导我的师长爱。和躲在背后看着我长大的父母爱......，给了我这么多的爱，是多么无私的爱，不断加诸于身，幸福啊！幸福！
梳洗镜中的我，静静思考所经过的种种咆哮。冲动。哭泣。害怕，所照成的孤独寂寞，旁人曾用否定的眼神打量着我，这是我吗？难道没受到肯定，我就一定要如此消沉吗？不！不是！我要活出自己的价值观，我有我的独特性，欣赏自己，活出自我，活出自我的快乐，掌握好自己的人生！
人生在世，能呼吸就是幸福，但求自己时时刻刻正视自己身边的*淡幸福，珍惜满足。幸福，不在于你拥有了什么，而是你感受到了什么。
