活动目标：
1、尝试运用多种方法让瓶子发出声音。
2、充分体验游戏与在音乐中感受自制乐器的快乐。
3、学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。、
活动准备：
歌曲《表情歌》音乐磁带，幼儿人手一个瓶子宝宝，各种操作材料（玉米、黄豆、葵花籽、小石块。）
活动过程：
一、听一听。
1、聆听，说说谁在唱歌？
2、联系生活，说说周围事物中谁会唱歌。
3、出示瓶子宝宝导入新课。
二、想一想。
1、怎样能让你的瓶子宝宝唱起歌来呢？
2、幼儿自由交流。（引导幼儿想象出让"瓶子宝宝"唱歌的方法。）三、试一试。
1、简单介绍操作材料。
师：老师今天带来了黄豆、玉米、葵花籽、小石块，小朋友自己来动动手，想想办法，让你的瓶子宝宝唱起歌来，好吗？
2、提出操作要求：
师：待会儿小朋友可以选择一样材料放进瓶子里试一试，盖上盖子，摇一摇，听一听；它唱出来的歌声是怎样的？试好了以后，再换另一样材料试一试，听一听，它们发出来的声音一样吗？哪一种最响亮？
3、幼儿自由尝试、探索。
（1）提醒幼儿注意倾听装不同材料的瓶子发出的声音。
（2）鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。
4、分享交流操作结果。
（1）感受不同材料发出的不同声音。
（2）小结：
四、小结表演。
师：现在我们每一个小朋友手上都有一个会唱歌的瓶子宝宝，那我们来为歌曲伴奏好不好？
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
活动目标：
(1)引导幼儿探索更多的方式、方法，使瓶(罐)子发出更好听的声音。
(2)使幼儿感受到音乐就在自己的身边，许多物品都可以成为乐器。
(3)鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
(4)激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
活动材料准备：
1、请幼儿自备各种常见材质(如：铁制、塑料、玻璃、纸制……)的瓶子或罐子若干。
2、教师提供各种辅助瓶子发声的工具和材料(如：筷子、勺子、铅笔、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明胶带、绳子……)若干。
3、各种大小不等的纸箱、盒子;各种厚薄、质地不同的纸张若干。
幼儿能力知识准备：
幼儿已进行过《会唱歌的瓶子》活动。
活动建议：
1、先请每位幼儿自选一种瓶(罐)子当乐器，用自己觉得最好的演奏方法，跟随音乐演奏节奏乐。
2、教师请幼儿闭上眼睛，分别用手、筷子敲击某种瓶(罐)子，请幼儿猜猜是那种瓶(罐)子发出的声音。
教师可引导幼儿思考："用手和用筷子敲击瓶(罐)子后，发出的声音一样吗?"
3、教师出示部分辅助工具与材料，引起幼儿思考："想办法让这些东西与瓶子结合起来，使瓶子唱出更美妙的歌声。"
4、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用多种不同的方法，使瓶子发出各种声音和节奏型。
(1)引导幼儿用不同的工具敲击瓶子的不同部位，仔细听一听，声音一样吗?哪个声音较高?那个声音较低?
(2)引导幼儿将不同种类、不同数量的材料装进瓶中敲击或摇晃，试一试声音会变化吗?变高了还是变低了?(如：将水注入几个玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子声音较高还是水少的瓶子声音较高呢?)
(3)引导幼儿把瓶子捆(粘)在一起，用筷子刮一刮，听听是什么声音?
(4)引导幼儿把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按顺序敲一敲，声音是怎么变化的?
5、请创造出不同声音或不同节奏型的幼儿逐个表演自己的操作方法。使幼儿感受变化多样的`音色、音高和节奏。
6、出示各种纸张、纸箱、盒子，启发幼儿分组尝试用不同的方法使它们也能发出不同的声音和节奏型，并请个别幼儿展示。
7、请幼儿找找自己身边还有那些物品也会唱歌。
引导幼儿有节奏地敲敲活动室内的其它东西。(如：桌子、椅子、玩具、门、窗、黑板、柜子、地板……)了解不同的物体经过敲击后都能发出声音，它们发出的声音不一样，只要动脑筋，身边的很多物品都可以成为乐器。
教学反思
音乐欣赏课《森吉德玛》，我感觉很难，真的很难。它不像唱歌课，当我们看到课题，稍加思索马上就会有清晰的教学思路。它不像唱歌课让你上起来那么轻松那么自如。更不像唱歌课让你感觉那样欢快活泼。把这节课上了几遍，每一次我都有不同的感触，因为讲台下的孩子对音乐的理解是不同的，对音乐的想象是不同的，其实包括我们听课的老师在内，哪一位对音乐的理解和感悟是一致的呢。有的孩子说音乐是悲伤的，也有的孩子说乐曲是优美的，还有的孩子感觉是沉闷的。音乐的不确定性在这里表现的淋漓尽致。所以我不敢给学生加框架，所以有时候我有些无措。所以这几天我静静的思考，深深的反思。领悟了：教无订法，学无止境，在音乐教学的路上我还只是个新手，还是个需要加倍努力的探索者!
活动目标
1、利用废旧瓶子和其他材料自制乐器，发展创造力。
2、尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐，并提出自己的建议。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备
1、幼儿自备塑料瓶。
2、老师自制的瓶子乐器。
3、各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。
活动过程
1、请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶，利用各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件乐器。
2、制作完成后，请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。
3、老师提议大家组成一个乐队，利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。
4、老师帮助幼儿写下歌词，与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。
5、确定加入节奏乐的位置后，老师先用自制的乐器敲打拍子，幼儿用心听，跟着拍子敲打自己的乐器。
6、待幼儿熟悉后，请他们提出自己的建议，如：歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问：怎样才能将讨论的结果记录下来？可引导他们用符号表示。
7、经过几次探索和实践后，可请幼儿合作表演。
活动评价
能利用废旧瓶子制作乐器。
能跟随节奏打拍子。
活动反思
喜爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。从而更好的发展了幼儿的音乐能力。
一、活动背景：
瓶子在幼儿园的生活中多处可见，我们常常看见抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他们对用各种各样的瓶子玩游戏亲睐有加。因此，我从幼儿的兴趣出发，挖掘出瓶子对幼儿的教育价值和潜能，设计了本次活动。
二、活动目标：
1、引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验，感受玩瓶子所带来的乐趣。
2、培养幼儿运用已有的知识经验，解决在活动过程中出现的问题的能力。
3、鼓励幼儿乐于参与操作、游戏等活动，能大方地与同伴和老师交往。
三、活动准备：
1、知识经验准备：
⑴幼儿已经有过各种玩瓶子的经验。
⑵学会演唱歌曲《大猫小猫》。
2、教、学具准备：
⑴各种透明瓶子人手一个，瓶子上贴1～4个圆点，瓶盖、豆子若干：纸棍，系有皮筋的彩带若干;自制房子2个。
⑵背景音乐和歌曲磁带《大猫小猫》。
四、活动过程：
一、导入活动，引发幼儿的兴趣。
教师：今天天气真好，猫宝宝们，你们想不想跟着妈妈一起做游戏啊?
1、选瓶：幼儿选择一个喜欢的瓶子做好朋友。
2、瓶子操：幼儿抱着瓶子(没有瓶盖)做操：变高、变矮、变胖、变瘦。
二、引导幼儿和瓶宝宝做各种游戏，启发幼儿运用已有的知识经验，解决在活动过程中出现的问题。
1、喂瓶宝宝吃豆。
引导幼儿先正确点数瓶子上圆点的数量，然后根据圆点的数量往瓶子离投放相应数量的豆子。
2、盖瓶盖。
引导幼儿为瓶子选择合适的瓶盖盖好，并通过彩色的瓶盖认识一些基本的颜色。
3、瓶乐会。
三、游戏活动送瓶宝宝回家。
鼓励幼儿自由摇晃瓶子，初步感知用力的大小和声音的大小的关系，尝试用瓶子来演奏歌曲《大猫小猫》，提高幼儿用力的大小要与歌词相匹配。
启发幼儿想出各种送瓶宝宝回家的方法，并大胆地尝试、游戏，最后把瓶宝宝送回它们的家里。
课后反思：
在活动中，我首先让幼儿自由玩瓶子，来提取和激活他们原有的生活经验，引发幼儿游戏的愿望。接着，采取了游戏的方法、让幼儿在反复的亲身体验中，积极参与活动。从整个活动来看，大部分时间是孩子们在活动。在通过肢体的活动来提神自身的能力和经验。在活动过程中幼儿的思维得到了锻炼、经验得到了提升。通过游戏《比赛运球》，幼儿体会到了成功的喜悦、合作的乐趣。
活动目标
1. 利用废旧瓶子和其他材料自制乐器，发展创造力。
2. 尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐，并提出自己的建议。
3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5. 感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备
1. 幼儿自备塑料瓶。
2. 老师自制的瓶子乐器。
3. 各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。
活动过程
1. 请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶，利用各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件乐器。
2. 制作完成后，请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。
3. 老师提议大家组成一个乐队，利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。
4. 老师帮助幼儿写下歌词，与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。
5. 确定加入节奏乐的位置后，老师先用自制的乐器敲打拍子，幼儿用心听，跟着拍子敲打自己的乐器。
6. 待幼儿熟悉后，请他们提出自己的建议，如：歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问：怎样才能将讨论的结果记录下来？可引导他们用符号表示。
7. 经过几次探索和实践后，可请幼儿合作表演。
活动评价
能利用废旧瓶子制作乐器。
能跟随节奏打拍子。
活动反思
喜爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。从而更好的发展了幼儿的音乐能力。
——中班瓶子音乐会音乐教案 (菁华3篇)
活动目标
1、利用废旧瓶子和其他材料自制乐器，发展创造力。
2、尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐，并提出自己的建议。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备
1、幼儿自备塑料瓶。
2、老师自制的瓶子乐器。
3、各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。
活动过程
1、请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶，利用各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件乐器。
2、制作完成后，请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。
3、老师提议大家组成一个乐队，利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。
4、老师帮助幼儿写下歌词，与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。
5、确定加入节奏乐的位置后，老师先用自制的乐器敲打拍子，幼儿用心听，跟着拍子敲打自己的乐器。
6、待幼儿熟悉后，请他们提出自己的建议，如：歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问：怎样才能将讨论的结果记录下来？可引导他们用符号表示。
7、经过几次探索和实践后，可请幼儿合作表演。
活动评价
能利用废旧瓶子制作乐器。
能跟随节奏打拍子。
活动反思
喜爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。从而更好的发展了幼儿的音乐能力。
活动目标
1、利用废旧瓶子和其他材料自制乐器，发展创造力。
2、尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐，并提出自己的建议。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备
1、幼儿自备塑料瓶。
2、老师自制的瓶子乐器。
3、各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。
活动过程
1、请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶，利用各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件乐器。
2、制作完成后，请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。
3、老师提议大家组成一个乐队，利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。
4、老师帮助幼儿写下歌词，与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。
5、确定加入节奏乐的位置后，老师先用自制的乐器敲打拍子，幼儿用心听，跟着拍子敲打自己的乐器。
6、待幼儿熟悉后，请他们提出自己的建议，如：歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问：怎样才能将讨论的结果记录下来？可引导他们用符号表示。
7、经过几次探索和实践后，可请幼儿合作表演。
活动评价
能利用废旧瓶子制作乐器。
能跟随节奏打拍子。
活动反思
喜爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。从而更好的发展了幼儿的音乐能力。
活动目标
1、利用废旧瓶子和其他材料自制乐器，发展创造力。
2、尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐，并提出自己的建议。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备
1、幼儿自备塑料瓶。
2、老师自制的瓶子乐器。
3、各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。
活动过程
1、请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶，利用各种美工材料，例如不同大小的`豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件乐器。
2、制作完成后，请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。
3、老师提议大家组成一个乐队，利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。
4、老师帮助幼儿写下歌词，与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。
5、确定加入节奏乐的位置后，老师先用自制的乐器敲打拍子，幼儿用心听，跟着拍子敲打自己的乐器。
6、待幼儿熟悉后，请他们提出自己的建议，如：歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问：怎样才能将讨论的结果记录下来？可引导他们用符号表示。
7、经过几次探索和实践后，可请幼儿合作表演。
活动评价
能利用废旧瓶子制作乐器。
能跟随节奏打拍子。
活动反思
喜爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。从而更好的发展了幼儿的音乐能力。
——中班瓶子音乐会音乐教案 (菁华3篇)
活动目标
1、利用废旧瓶子和其他材料自制乐器，发展创造力。
2、尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐，并提出自己的建议。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备
1、幼儿自备塑料瓶。
2、老师自制的瓶子乐器。
3、各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。
活动过程
1、请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶，利用各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件乐器。
2、制作完成后，请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。
3、老师提议大家组成一个乐队，利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。
4、老师帮助幼儿写下歌词，与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。
5、确定加入节奏乐的位置后，老师先用自制的乐器敲打拍子，幼儿用心听，跟着拍子敲打自己的乐器。
6、待幼儿熟悉后，请他们提出自己的建议，如：歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问：怎样才能将讨论的结果记录下来？可引导他们用符号表示。
7、经过几次探索和实践后，可请幼儿合作表演。
活动评价
能利用废旧瓶子制作乐器。
能跟随节奏打拍子。
活动反思
喜爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。从而更好的发展了幼儿的音乐能力。
学*目标
利用废旧瓶子和其他材料自制乐器，发展创造力。
尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐，并提出自己的建议。
活动准备
幼儿自备塑料瓶。
老师自制的瓶子乐器。
各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。
活动过程：
形式 ：小组
1. 请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶，利用各种美工材料，例如不同大小的'豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件乐器。
2. 制作完成后，请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。
3. 老师提议大家组成一个乐队，利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。
4. 老师帮助幼儿写下歌词，与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。
5. 确定加入节奏乐的位置后，老师先用自制的乐器敲打拍子，幼儿用心听，跟着拍子敲打自己的乐器。
6. 待幼儿熟悉后，请他们提出自己的建议，如：歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问：怎样才能将讨论的结果记录下来？可引导他们用符号表示。
7. 经过几次探索和实践后，可请幼儿合作表演。
活动评价
能利用废旧瓶子制作乐器。
能跟随节奏打拍子。
能与同伴合作表演节奏乐。
活动目标
1、利用废旧瓶子和其他材料自制乐器，发展创造力。
2、尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐，并提出自己的建议。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备
1、幼儿自备塑料瓶。
2、老师自制的瓶子乐器。
3、各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。
活动过程
1、请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶，利用各种美工材料，例如不同大小的`豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件乐器。
2、制作完成后，请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。
3、老师提议大家组成一个乐队，利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。
4、老师帮助幼儿写下歌词，与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。
5、确定加入节奏乐的位置后，老师先用自制的乐器敲打拍子，幼儿用心听，跟着拍子敲打自己的乐器。
6、待幼儿熟悉后，请他们提出自己的建议，如：歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问：怎样才能将讨论的结果记录下来？可引导他们用符号表示。
7、经过几次探索和实践后，可请幼儿合作表演。
活动评价
能利用废旧瓶子制作乐器。
能跟随节奏打拍子。
活动反思
喜爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。从而更好的发展了幼儿的音乐能力。
——中班音乐教案：瓶子音乐会(五)份
活动目标：
(1)引导幼儿探索更多的方式、方法，使瓶(罐)子发出更好听的声音。
(2)使幼儿感受到音乐就在自己的身边，许多物品都可以成为乐器。
(3)鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
(4)激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
活动材料准备：
1、请幼儿自备各种常见材质(如：铁制、塑料、玻璃、纸制……)的瓶子或罐子若干。
2、教师提供各种辅助瓶子发声的工具和材料(如：筷子、勺子、铅笔、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明胶带、绳子……)若干。
3、各种大小不等的纸箱、盒子;各种厚薄、质地不同的纸张若干。
幼儿能力知识准备：
幼儿已进行过《会唱歌的瓶子》活动。
活动建议：
1、先请每位幼儿自选一种瓶(罐)子当乐器，用自己觉得最好的演奏方法，跟随音乐演奏节奏乐。
2、教师请幼儿闭上眼睛，分别用手、筷子敲击某种瓶(罐)子，请幼儿猜猜是那种瓶(罐)子发出的声音。
教师可引导幼儿思考："用手和用筷子敲击瓶(罐)子后，发出的声音一样吗?"
3、教师出示部分辅助工具与材料，引起幼儿思考："想办法让这些东西与瓶子结合起来，使瓶子唱出更美妙的歌声。"
4、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用多种不同的方法，使瓶子发出各种声音和节奏型。
(1)引导幼儿用不同的工具敲击瓶子的不同部位，仔细听一听，声音一样吗?哪个声音较高?那个声音较低?
(2)引导幼儿将不同种类、不同数量的材料装进瓶中敲击或摇晃，试一试声音会变化吗?变高了还是变低了?(如：将水注入几个玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子声音较高还是水少的瓶子声音较高呢?)
(3)引导幼儿把瓶子捆(粘)在一起，用筷子刮一刮，听听是什么声音?
(4)引导幼儿把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按顺序敲一敲，声音是怎么变化的?
5、请创造出不同声音或不同节奏型的幼儿逐个表演自己的操作方法。使幼儿感受变化多样的音色、音高和节奏。
6、出示各种纸张、纸箱、盒子，启发幼儿分组尝试用不同的方法使它们也能发出不同的声音和节奏型，并请个别幼儿展示。
7、请幼儿找找自己身边还有那些物品也会唱歌。
引导幼儿有节奏地敲敲活动室内的其它东西。(如：桌子、椅子、玩具、门、窗、黑板、柜子、地板……)了解不同的物体经过敲击后都能发出声音，它们发出的声音不一样，只要动脑筋，身边的很多物品都可以成为乐器。
教学反思
音乐欣赏课《森吉德玛》，我感觉很难，真的很难。它不像唱歌课，当我们看到课题，稍加思索马上就会有清晰的教学思路。它不像唱歌课让你上起来那么轻松那么自如。更不像唱歌课让你感觉那样欢快活泼。把这节课上了几遍，每一次我都有不同的感触，因为讲台下的孩子对音乐的理解是不同的，对音乐的想象是不同的，其实包括我们听课的老师在内，哪一位对音乐的理解和感悟是一致的呢。有的孩子说音乐是悲伤的，也有的孩子说乐曲是优美的，还有的孩子感觉是沉闷的。音乐的不确定性在这里表现的淋漓尽致。所以我不敢给学生加框架，所以有时候我有些无措。所以这几天我静静的思考，深深的反思。领悟了：教无订法，学无止境，在音乐教学的路上我还只是个新手，还是个需要加倍努力的探索者!
活动目标
1. 利用废旧瓶子和其他材料自制乐器，发展创造力。
2. 尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐，并提出自己的建议。
3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5. 感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备
1. 幼儿自备塑料瓶。
2. 老师自制的瓶子乐器。
3. 各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。
活动过程
1. 请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶，利用各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件乐器。
2. 制作完成后，请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。
3. 老师提议大家组成一个乐队，利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。
4. 老师帮助幼儿写下歌词，与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。
5. 确定加入节奏乐的位置后，老师先用自制的乐器敲打拍子，幼儿用心听，跟着拍子敲打自己的乐器。
6. 待幼儿熟悉后，请他们提出自己的建议，如：歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问：怎样才能将讨论的结果记录下来？可引导他们用符号表示。
7. 经过几次探索和实践后，可请幼儿合作表演。
活动评价
能利用废旧瓶子制作乐器。
能跟随节奏打拍子。
活动反思
喜爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。从而更好的发展了幼儿的音乐能力。
学*目标
利用废旧瓶子和其他材料自制乐器，发展创造力。
尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐，并提出自己的建议。
活动准备
幼儿自备塑料瓶。
老师自制的瓶子乐器。
各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。
活动过程：
形式 ：小组
1. 请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶，利用各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件乐器。
2. 制作完成后，请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。
3. 老师提议大家组成一个乐队，利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。
4. 老师帮助幼儿写下歌词，与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。
5. 确定加入节奏乐的位置后，老师先用自制的.乐器敲打拍子，幼儿用心听，跟着拍子敲打自己的乐器。
6. 待幼儿熟悉后，请他们提出自己的建议，如：歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问：怎样才能将讨论的结果记录下来？可引导他们用符号表示。
7. 经过几次探索和实践后，可请幼儿合作表演。
活动评价
能利用废旧瓶子制作乐器。
能跟随节奏打拍子。
能与同伴合作表演节奏乐。
【活动设计】
孩子们利用瓶罐和球已经玩过了“打保龄球”的游戏，当各种瓶罐被击倒时，孩子们禁不住欢呼雀跃，心里的愉快和满足溢于言表。歌曲《瓶子瓶子倒下了》让孩子们模仿各种瓶子造型，以及模仿瓶子被击倒时的滑稽、可爱的形象，进一步激发孩子们的情感，使他们进入瓶子的世界，感受扮演瓶子的快乐。
【活动目标】
1、尝试用肢体动作表现各种形状的瓶子及瓶子倒下的样子。
2、感受歌曲诙谐的情趣。
【活动准备】
1、幼儿已经玩过打保龄球的游戏。
2、大小、高矮、胖瘦不同的瓶子共6个，皮球1只。
3、音乐磁带或CD。
【活动过程】
一、熟悉歌曲，用肢体动作表现瓶罐。
1、播放歌曲，幼儿随着音乐自由表现瓶罐。
2、尝试用各种身体动作表现瓶子的样子。
师：我是一只胖胖、高高的瓶子，像不像？你们想变一个什么样子的瓶子呀？让我们听着音乐跳跳舞吧！
师：音乐停的时候，请小瓶子们保持你们的样子，老师来给你们拍照吧！（了解幼儿表现的不同形状的瓶罐，说说是什么形状的瓶子。）
二、欣赏歌曲，表现瓶子的不同形状。
1、用身体动作表现各种瓶子的不同形状。
教师（出示大小、高矮、胖瘦不同的瓶子共6个）：这些瓶子有什么不同？（有的大、有的小，有的高、有的矮，有的胖、有的瘦。）
师：请你用自己的身体来变出一个大（小、高、矮、胖、瘦）瓶子。
幼儿自由表现，教师及时肯定幼儿的创造性表现，并带领幼儿集体模仿。
教师用不同的动作，让幼儿猜猜是什么形状的瓶子。（动作可参考《教师指导手册》小班上册第113页资料库的动作，也可以参考幼儿创造表现的动作。）
2、用身体动作表现瓶子倒下的样子。
教师滚出皮球，将瓶子击倒，引导幼儿观察并模仿瓶子倒下的动作。
师：如果你是瓶子，被球击倒了，会是什么样子的？请你来做一做瓶子被击倒时的样子吧。
3、欣赏歌曲。
师：这么多瓶子倒下了真有趣，有一首歌的名字就叫《瓶子瓶子倒下了》，我们一起来听一听吧！
教师范唱，边唱边表演幼儿想出的各种动作。
师：你听到歌里唱了什么？它们在玩什么游戏？
三、学唱歌曲并表演。
师：我们都是小瓶子，一起边唱边来表演吧！（能随着音乐节奏变化动作。）
幼儿一边唱歌，一边用身体动作表现瓶子的样子，完整地表演。
请幼儿分别扮演不同形状的瓶子，进行表演唱。
活动目标
1、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
2、培养幼儿乐观开朗的性格。
一、材料和工具鞋盒、木棒、乒乓球、可乐瓶、石头、电线、布条、卡纸、透明胶、剪刀及教师事先制作的布制龙等。
二、制作方法
1.用鞋盒制作张开的龙嘴并用透明胶或双面胶固
2.用乒乓球当龙眼，用旧电线折成龙须，用卡纸剪成龙的牙齿和舌头，用布剪成龙的鳞片固定在鞋盒上。
3.教师在可乐瓶中间挖两个对称的洞，幼儿将木棒**洞里并用透明胶固定，做成一节龙身。以同样的方法制作其余部分。
4.将小石头放入可乐瓶。
5.在龙背内侧每间隔1米缝上一根彩色布条，将布条与每一节龙身绑在一起。
6.在龙背前端和龙头处各戳两个洞，用铁丝串连并固定。
三、玩法
1.舞龙游戏
2.将龙身上的可乐瓶解下，可玩“高尔夫球”“木马”“拨浪豉”等游戏。
3.将解下的可乐瓶插在草蒲羽上玩“套圈”游戏
教学反思：
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
——中班瓶子音乐会音乐教案 (菁华3篇)
活动目标
1、利用废旧瓶子和其他材料自制乐器，发展创造力。
2、尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐，并提出自己的建议。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备
1、幼儿自备塑料瓶。
2、老师自制的瓶子乐器。
3、各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。
活动过程
1、请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶，利用各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件乐器。
2、制作完成后，请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。
3、老师提议大家组成一个乐队，利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。
4、老师帮助幼儿写下歌词，与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。
5、确定加入节奏乐的位置后，老师先用自制的乐器敲打拍子，幼儿用心听，跟着拍子敲打自己的乐器。
6、待幼儿熟悉后，请他们提出自己的建议，如：歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问：怎样才能将讨论的结果记录下来？可引导他们用符号表示。
7、经过几次探索和实践后，可请幼儿合作表演。
活动评价
能利用废旧瓶子制作乐器。
能跟随节奏打拍子。
活动反思
喜爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。从而更好的发展了幼儿的音乐能力。
活动目标
1、利用废旧瓶子和其他材料自制乐器，发展创造力。
2、尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐，并提出自己的建议。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备
1、幼儿自备塑料瓶。
2、老师自制的瓶子乐器。
3、各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。
活动过程
1、请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶，利用各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件乐器。
2、制作完成后，请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。
3、老师提议大家组成一个乐队，利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。
4、老师帮助幼儿写下歌词，与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。
5、确定加入节奏乐的位置后，老师先用自制的乐器敲打拍子，幼儿用心听，跟着拍子敲打自己的乐器。
6、待幼儿熟悉后，请他们提出自己的建议，如：歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问：怎样才能将讨论的结果记录下来？可引导他们用符号表示。
7、经过几次探索和实践后，可请幼儿合作表演。
活动评价
能利用废旧瓶子制作乐器。
能跟随节奏打拍子。
活动反思
喜爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。从而更好的发展了幼儿的音乐能力。
活动目标
1、利用废旧瓶子和其他材料自制乐器，发展创造力。
2、尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐，并提出自己的建议。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备
1、幼儿自备塑料瓶。
2、老师自制的瓶子乐器。
3、各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。
活动过程
1、请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶，利用各种美工材料，例如不同大小的`豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件乐器。
2、制作完成后，请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。
3、老师提议大家组成一个乐队，利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。
4、老师帮助幼儿写下歌词，与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。
5、确定加入节奏乐的位置后，老师先用自制的乐器敲打拍子，幼儿用心听，跟着拍子敲打自己的乐器。
6、待幼儿熟悉后，请他们提出自己的建议，如：歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问：怎样才能将讨论的结果记录下来？可引导他们用符号表示。
7、经过几次探索和实践后，可请幼儿合作表演。
活动评价
能利用废旧瓶子制作乐器。
能跟随节奏打拍子。
活动反思
喜爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。从而更好的发展了幼儿的音乐能力。
——《森林音乐会》教案 (菁华6篇)
活动目标：
1、喜欢观看花草树木，喜欢倾听大自然的声音。
2、能够模仿森林小动物的动作、表情和声调。
3、能够跟随音乐做身体动作，对快节奏和慢节奏有不同的反应。
活动准备：
《森林狂想曲》MP3，有关森林的图片PPT，沙蛋。
活动过程：
1、感受森林：出示森林PPT，让幼儿感受白天和晚上森林的不同点。
师：小朋友们，你们知道这是哪里吗？（白天的森林）
师：白天的森林都有些什么？（狮子、老虎、长颈鹿、大象等）
师：小朋友们，你们知道这又是哪里吗？（夜晚的森林）
师：夜晚的森林，又都有些什么呢？
2、音乐欣赏：《森林狂想曲》，音乐响起时，教师随音乐随意律动。
师：你们听到了什么？
师：夜晚的森林又有那些动物呢？
3、随音乐律动。
师：小朋友们，现在，陈老师又施魔法了，把各位小朋友变成了图片上的这些动物，我们应该怎样扮演“青蛙、小鸟、虫子、蝉”呢？
师：现在，小动物们和陈老师一起来开个音乐会吧。
4、表演。
集体表演《森林音乐会》，主要是二拍节奏的训练，利用沙蛋。
5、结束：森林音乐会结束，所有的小朋友睡着了。
儿歌：星星睡了，月亮睡了，白云也睡了。
虫儿不叫了，小鸟不飞了。
小宝宝呢，睡着了！
活动反思：这次的活动是赵俊老师的《森林音乐会》的衍生品，赵俊老师当时带的是大班活动，活动目标包括舞蹈队形的.训练和舞蹈动作的创编，很显然，这个部分对小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小动物的声音”这个点展开了这次的活动。整场活动目标和流程还是很清楚的，只是在打节奏这一块，处理得并不好。幼儿顾着去玩沙蛋，课堂有点难以掌控。以后这一块，我可能要加强些。
活动目标：
1、喜欢观看花草树木，喜欢倾听大自然的声音。
2、能够模仿森林小动物的动作、表情和声调。
3、能够跟随音乐做身体动作，对快节奏和慢节奏有不同的反应。
活动准备：
《森林狂想曲》MP3，有关森林的图片PPT，沙蛋。
活动过程：
1、感受森林：出示森林PPT，让幼儿感受白天和晚上森林的不同点。
师：小朋友们，你们知道这是哪里吗？（白天的森林）
师：白天的森林都有些什么？（狮子、老虎、长颈鹿、大象等）
师：小朋友们，你们知道这又是哪里吗？（夜晚的森林）
师：夜晚的森林，又都有些什么呢？
2、音乐欣赏：《森林狂想曲》，音乐响起时，教师随音乐随意律动。
师：你们听到了什么？
师：夜晚的森林又有那些动物呢？
3、随音乐律动。
师：小朋友们，现在，陈老师又施魔法了，把各位小朋友变成了图片上的这些动物，我们应该怎样扮演“青蛙、小鸟、虫子、蝉”呢？
师：现在，小动物们和陈老师一起来开个音乐会吧。
4、表演。
集体表演《森林音乐会》，主要是二拍节奏的训练，利用沙蛋。
5、结束：森林音乐会结束，所有的小朋友睡着了。
儿歌：星星睡了，月亮睡了，白云也睡了。
虫儿不叫了，小鸟不飞了。
小宝宝呢，睡着了！
活动反思：这次的活动是赵俊老师的《森林音乐会》的衍生品，赵俊老师当时带的是大班活动，活动目标包括舞蹈队形的训练和舞蹈动作的创编，很显然，这个部分对小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小动物的声音”这个点展开了这次的活动。整场活动目标和流程还是很清楚的，只是在打节奏这一块，处理得并不好。幼儿顾着去玩沙蛋，课堂有点难以掌控。以后这一块，我可能要加强些。
活动名称：森林音乐会
活动目标：
1、会模仿各种动物做弯腰走、蹲走、跳跃走、碎步走等各种走路的姿势。
2、知道遵守游戏规则，按要求玩游戏。
活动准备：
1、热闹欢快的音乐。
2、摇篮曲音乐。
3、各种动物卡片、背景图。
3、场地布置。
活动过程：
1、准备活动：起床操。
教师：我是森林之王，你们都是我的孩子。看，新的一天来到了，让我们起床锻炼身体吧！
早上太阳微微笑（上肢运动）；
小动物们起得早（蹲起运动）；
听见命令快起来（四肢运动）；
草地中间来报到（踏步运动）；
一二三四五六七（转圈）；
狮子狐狸全来到（四肢运动）；
让我仔细数一数（腰部运动）；
一二三四五六七（转圈）；
一个动物也不少（拍手跳跃）；
2、基本活动。
（1）启发幼儿想象各种动物走路的姿势，并学*。
a、教师：动物们起得真早，大家来到我们来这里参加森林音乐会。听，谁来了？呱！呱！呱！
b、教师：对，是小青蛙，小青蛙是怎样走路的？（幼儿纷纷模仿。）
c、教师：小青蛙是这样走路的。（示范：两腿**半蹲，双手五指分开在耳侧，一步一跳。）
d教师：我们来学学青蛙走路吧。（幼儿在场地上四散学*小青蛙走路。）
e、用上述步骤学*大象（甩鼻子走）、老虎（大步走）、乌龟（蹲着走）、小鸟（碎步走）、小马（跨跳走）等各种动物走路的姿势。
（2）模仿各种动物走路
a、教师：音乐会正式开始，下面我们请到哪种小动物上台（指引幼儿看舞台），你们就模仿这种小动物的走路姿势走到舞台。
b、在音乐中，“森林之王”依次请狮子、乌龟、小鸟、小马等动物上台，幼儿下场后根据教师指令交换另一种动物再次上台。
（3）选择自己喜欢的动物模仿走路。
a、教师：动物们都到齐了，现在请每位小朋友扮演一种自己喜欢的动物，一起上台演出吧！
b、在音乐伴奏中，幼儿有的模仿大象走，有的模仿青蛙走，有的模仿小鸟走……在舞台上各自表演。
3、放松活动。
在摇篮曲音乐中，幼儿舒展身体，放松各部位。
活动设计背景
结合小班幼儿的儿童的心理特点。通过各种活动激发儿童自己尝试的愿望。在迁移新的讲述经验的活动中充分调动了儿童参与的积极性，同时丰富了儿童的经验。
活动目标
1、学*句型：“有……还有…..，”举一反三地运用句型。
2、发展讲述的连续性。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
重点：充分的调动儿童参与的积极性，同时丰富儿童的经验。
难点：幼儿在活动中采用自由交谈的方式。
活动准备
在课件中展示不同的动物组合，儿童能力强的一组有多个动物组合；能力弱的一组有两个动物。
活动过程：
一、引起幼儿的学*兴趣，感知讲述对象。
教师演示课件：（背景森林，主人公动物：熊、象、猫、青蛙）
问：你们看见有什么动物？
二、幼儿围绕讲述内容自由交谈，教师逐个进行指导。
三、引进新的讲述经验，学*句型：“有……还有……”
教师演示课件：森林里的动物在开音乐会：有小熊在敲鼓，有大象在吹喇叭，有小猫在弹琴，还有青蛙在唱歌。
问：说说有谁在干什么？还有谁在干什么？（利用课件）
四、迁移新的讲述经验。
教师：我们也来开个音乐会好吗？
（发给幼儿每人一件乐器，幼儿带不同的动物头饰）
1、教师当指挥说：“有……在……，有……在……，还有……在……”
2、幼儿当指挥边说边指挥一种动物。
教学反思
1、小班幼儿是幼儿身心发展的关键时期。有他特有年龄特点，在感知理解讲述对象时，教师通过生动的动画片的展示和对幼儿的启发性提问，激发了幼儿自己尝试的愿望。
2、对活动过程的反思：
（1）对幼儿发展的反思，幼儿在活动中多数都能参与到活动中，个别幼儿在活动中能协助教师完成活动， 有的幼儿能自主的参与到活动中，使得整个活动很好的开展，以往不原意参加活动的现在能积极参加到活动中。
（2）对教师专业发展的反思，由于我是班主任，所以对幼儿的情况比较了解，对幼儿的心理、年龄及个性差异都比较掌握，因此能把握教育核心及发展线索。
（3）对师幼互动的反思，由于小班幼儿小，在活动中个别幼儿不能理解教师的语言，我就亲自示范和讲述，对个别幼儿降低标准，大部分幼儿都能配合教师完成活动。
3、对活动效果的评析，整个活动幼儿参与面较高，但是对幼儿发展快的就比较简单，出现个别幼儿参与情绪较低，在今后活动中我要考虑这一点，以便在今后让所有幼儿都参与进来。
4、如果让我从新上这节课，我会更加周密的完成活动，让幼儿参与到活动中。
活动目标：
1.在情境教学中感知：“有的、有的、还有的”句型。
2.在多次感知中初步学*运用“有的、有的、还有的”句型。
3.体验情境游戏带来的快乐。
活动准备：
1.图片两张。
2.动物头饰幼儿人手一个。
3、演出道具若干。
活动过程：
1.引入课题：
设置情境引入课题：小朋友今天森林里真热闹，是小动物在开音乐会呢，跟老师一起去好吗？（随音乐进入教室入座）。
看图引导幼儿说出“有的---、有的---、还有的---”句型。
森林音乐会现在开始，第一个节目是歌伴舞，看小动物们有的在做什么？有的在做什么？还有的在做什么？（启发小朋友说出图意），老师小结：他们有的在拉琴、有的在唱歌、还有的在跳舞。
提问：刚才老师在说他们在干什么的时候，每名话前面都有两个同样的字，是什么字呢？（启发幼儿说出“有的”）
今天我们就要在看森林音乐会的同时，一起来学着用“有的、有的、还有的”句型来说话。（出示句型卡，小朋友跟读两遍）。
2.在情境表演中让幼儿感知句型的运用：
（1）老师：小朋友森林音乐会开始了，我们不能只当观众，我们也来当小动物参加表演好不好。（好），老师给小朋友准备了三套头饰，有的是猴子、有的是小兔、还有的是小熊，你们喜欢当哪种小动物，可以自己挑选，选好了自己戴在头上。
下个节目是小猴表演武术，请小猴上台表演，表演者后请幼儿用“有的---、有的---、还有的---”句型说出小猴表演的兵器。
（2）下个节目小兔表演童话剧。
小兔子表演后，启发幼儿用“有的---、有的---、还有的”句型说出小兔采蘑菇用的篮子的颜色。
（3）下个节目小熊表演打击乐。
小熊表演后，启发幼儿用“有的---、有的---、还有的”句型说出打小熊使用的打击乐名称。（注意：多种事物物出现，句型的用法注意什么）
（4）最后一个节目交响乐。
图上有很多小动物在演奏。你们用有的、有的、还有的句型说出来。（巩固三种以上的用法）
（5）演出到此结束，跟小动物们说“再见”。
3.启发幼儿发现身边的事，学着用“有的、有的、还有的”句型表达出来。
小朋友会用“有的、有的、还有的”句型来说话了，那我们想想看，班级里、身边有哪些东西和事也可以用“有的、有的、还有的”来表达呢？（请几位小朋友说说：如小朋友穿的衣服，有的是红色的、有的是兰色的、还有的是黄色的。可以发现二至三个并说出来）。
4.结束语：
今天我们玩得真开心，不仅举办了音乐会，还学会了用“有的、有的、还有的”句型说话，真棒，小朋友今后在生活中可以常用这个句型，上小学后写作文时也可以用这个句型。音乐会结束了，我们要收拾一下场地，小朋友有的帮老师收兵器、有的收篮子、有的收打击乐，还有的搬椅子。
活动目标：
1、会模仿各种动物，做弯腰走，蹲走，跳跃走，碎步等各种走路的姿势。
2、知道遵守游戏规则，按要求玩游戏。活动重点：模仿各种动物，做弯腰走，蹲走，跳跃走，碎步等
各种走路的姿势。
活动难点：
模仿各种动物，做弯腰走，蹲走，跳跃走，碎步等各种走路的姿势。
活动准备：
1、热闹欢快的音乐
2、布置场地
活动过程
一、准备活动：起床操!
教师：我是森林之王，你们都是我的孩子，看新的一天来到了，让我们起床锻炼身体吧!
早上太阳微微笑(上肢运动)小动物们起得早(蹲起运动)
听见命令快起来(四肢运动)草地中间来报到(踏步运动)
一二三四五六七(转圈)狮子狐狸全来到(四肢运动)
让我仔细数一数(腰部运动)让我仔细数一数(腰部运动)
一二三四五六七(转圈)一个动物也不少(拍手跳跃)
二、基本运动。
1、启发幼儿想象各种动物走路的姿势，并学*。
教师：动物们起得真早，大家来到我们这里参加森林音乐会。听，谁来了?呱呱呱
谁来了呀?原来是小青蛙来了，小青蛙是怎么样走路的?
教师：小青蛙是这样走路的，两条腿**半蹲，双手五指分开，放在耳朵的侧边，一步一跳。
教师：我们一起来学青蛙走路吧!记得青蛙走路的时候是两条腿**半蹲，双手五指分开，放在耳朵的
侧边!准备好了吗?(让幼儿场地上四散学*小青蛙走路)
用上述步骤学*大象(弯腰甩鼻子走)、老虎(大步走)、乌龟(蹲走)、小鸟(碎步走)各种动物走路的姿
势。
2、模仿各种动物走路的姿势。
教师：音乐会正式开始，下面我请到那种小动物上台(引导幼儿看舞台)，小朋友就模仿这种小动物的
走路的姿势。
(1)在音乐欢乐的音乐中，依次请青蛙、老虎、小鸟、大象和乌龟上台，幼儿模仿动物走路的姿势。
三、幼儿选择自己喜欢的动物模仿走路。
教师：动物们都到齐了，现在请每位小朋友扮演一种自己喜欢的动物，一起上台演出吧。
在音乐的伴奏中，幼儿有的模仿大象走，有的模仿小鸟碎步走，在舞台上各自表演。
四、让幼儿在欢乐的气氛中结束本次活动。
——《春天音乐会》教学反思范本十份
本堂课主要设计以“春”为主题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学*情绪。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。通过聆听，表现、创造等教学活动、创设一种愉悦、欢快和谐的教学场景，让学生在感受春天，体验春天，表现春天，创造春天中领略春天之美。
成功的导入是一节课的重要开端，也是激发学生学*兴趣的关键。这节课我从《嘀哩嘀哩》《春晓》歌曲律动调动学生的积极性，活跃课堂气氛，再请孩子们自己的语言来描绘春天并加上课件展示，使孩子们陶醉在春天的意境之中激发孩子们的好奇心，调动孩子们的学*兴趣，直接引入歌曲教学。在新歌学唱环节，我采用聆听、感受、表现的方法，引出春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家们专程来参加今天的音乐会，从听、说的过程中模仿大自然的声音，并给予积极地评价、指导，使学生对春天的音响和声音有了更深的了解和感受。通过教师与学生进行对唱，采用分角色接龙表演唱等形式，从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导学生在参与表演中感受歌曲，感悟春雨的轻柔、春雷的有力，春水的热情、春笋的自豪。创编环节为了使教学内容更丰富、充实，采用了打击乐器为歌曲伴奏，找学生展示，并分小组展示，共同配合表演，使音乐课不仅仅是唱歌课，让学生在感受、体验音乐魅力的同时，学会表现音乐。
本堂课结束之后，我最大的体会感受就是，打击乐器的模仿要求不明确，导致部分学生在乐器模仿的时候不知所措，整体表演效果不是很好。在创编歌词的环节中，我举例了青蛙、蜜蜂的声音来创编歌词，还应该让学生自己创编一些生活中其他动物的声音，来更多好的感受大自然的声音。还有个别同学是可以用老师要求的声音去演唱歌曲的，但是很有同学还是达不到这一要求，还有部分同学音准存在一些问题，我想在今后的课堂上，多带领孩子进行视唱等方面练*音准的训练，希望有所突破，让孩子们愉快的学到更多音乐方面的知识。
本课的重点是同学们能够用欢快的情绪去演唱歌曲，为了达到这一重点要求，本堂课主要设计是以一场春天的音乐会为主线展开的，从四位音乐家分别演出到合奏将音乐会推向高潮，直至最后大家对这场美妙音乐会的赞叹贯穿起来的，以情感的推动引导孩子们对音乐会的喜爱，激发他们对音乐的理解和认识，期间还利用了声频作为辅助，让同学们比较容易模仿和理解。本课难点是八分休止符的运用，让孩子们唱准八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解决这个难点的问题上，学*歌曲之前，我运用了节奏型的训练，为学*歌曲做铺垫，效果还是比较好的。
根据新课标的课程内容，要求学生学会感受和欣赏音乐、表现、创造以及音乐与相关文化四个内容。
一、感受和欣赏音乐：本课的导入我利用了声频和视频作为引导，希望同学们感受感自然，引发学*兴趣。学*歌曲之前，主要也是采用了听学法的方式，先让同学们欣赏音乐，听音乐、说感受，对于三年级同学基本可以听出歌曲的旋律，节奏，速度，情绪，拍子等。
二、表现：在学*过程中，为了让同学们表现自己，也多处运用了让同学模仿或老师提问的方式，不管同学们回答是否准确，都先给予肯定，但是还是只有个别同学能够用音乐的形式表达个人的情感，达不到整体效果，在这方面还是需要各位经验丰富的老师给予指点。
三、创造：三年级学生对创造的要求是能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活界的声音，在本课中，我运用了让同学模仿自然界声音作为体现，这一环节同学们还是比较喜欢参与的，也基本能达到预想的效果。
四、音乐与相关文化：对三年级孩子其中有这样一点要求，要求同学们用合适的音乐作为背景，为儿歌或者诗朗诵配乐，对于我校的孩子，目前对于这一点整处于引导期，大部分孩子不能独立完成，所以在本课中，我为他们找了固定的古诗以及古诗词歌曲，让他们先欣赏感受，相信当他们能够欣赏和说出感受后，不久变会自己为诗词配背景音乐，当然这一点还在学*体验当中。
本堂课结束之后，我最大的体会感受就是，不能整体的`很好的掌控同学们的声音，个别同学是可以用老师要求的声音去演唱歌曲的，但是很有同学还是达不到这一要求，还有部分同学音准存在一些问题，我想在今后的课堂上，多带领孩子进行视唱等方面练*音准的训练，希望有所突破，在这里也希望各位老师能够多多提宝贵意见，以便于我更快的成长，让孩子们愉快的学到更多音乐方面的知识。
再次进入三小的新学期，“新”这个加在教师前面属于我们的形容词，在这个学期或许将渐渐离我们远去，学校也把我们定格为了青年教师，所以，这个学期在自己的专业和教学等各个方面来说都是一个不小的挑战。
上星期我接到了区教育局的‘约课”活动，心里既高兴又紧张。学校领导能把这次宝贵的机会提供给我这样的一个新老师，真是不胜感激。另一方面，我又很是紧张，上学期教育局的领导孙悦老师听过一次我的课，那么经过了一学期的历练，这个学期就要有所突破，因此，自己非常重视也给自己很大的压力。年轻人有压力是好的，因为没有压力就没有动力。
根据听课要求，我选择了很适合学生演唱和表演的欢快活泼的儿童歌曲《春天举行音乐会》，这首歌曲也很符合三年级六班学生活泼好动的.性格特征。在研读教参后确定了本课的教学目标，教学重难点。在认真学*观看一些优质课视频后，确立了适合三年级六班的教学方法。又和师傅和王月老师一起讨论，制作了本课的教具。感谢二位老师的指导和支持。
讲课结束后，孙悦老师，佟主任和王月老师，都对我这堂课提出了实用性的意见与建议。综合各位老师的宝贵意见，对于本堂课我做出以下几点反思，给自己的进步指明了方向：
1、本课可以采用情境教学，让学生们都融入到“春天的音乐会”这个场景中来，让每个学生都参与，感受音乐会的欢乐场面。
2、播放《嘀哩嘀哩》时，让学生做他们喜欢的动作，不能抑制住孩子们的天性。
3、发声练*时教师可以再强调的生动具体一些。可以把“呼唤春天”的环节用在发声练*里面。
4、在教师范唱期间不能让学生拍手，拍错节奏的学生既影响老师又影响其他同学。
5、学唱歌曲，处理歌曲情绪的时候，应该让学生自己体验，如：教师演唱用不同的情绪演唱一句，让学生分辨出哪一种情绪，力度适合。让学生成为学*的主体。
6、教育是被发现的，顿音记号处的学*，让学生自己去发现这个记号，这样学生的印象更深，记住的更牢固。如：同学们，你们有没有发现有一个小节和别的小节不一样？等
7、本节课学生动起来的还不够，要全班集体参与表演。可以分角色分小组进行表演。这样学生们都能参与进来，感受一节课的快乐。打击乐器伴奏也要以班级为单位，学生们集体配合。
8、本节课最后一遍演唱全曲没有意义，应再换一组学生进行打击乐器伴奏表演。
经历了这次听课和细致的评课后，我觉得自己又成长了不少。我要每天反省自己：昨日的时光是否虚度，昨日的梦想是否依然，舞动的青春是否还在飞扬？
一、这堂课的教学思路和设计理信念
这堂课的教学目的是让学生感受春天，聆听大自然带来的美妙声音，并让学生能用欢快、活泼地声音演唱歌曲，从而让学生热爱大自然、热爱生活。
第一个环节我从网上查寻了各种素材，并做了大量的准备工作，认真备课，我从听《春天在哪里》的歌声中进入音乐教室，营造一个轻松的音乐氛围，学生既熟悉又感兴趣。从而引入新课《春天举行音乐会》，在教唱新歌时我通过初听让学生初步感知歌曲的情感和内容；
第二个环节有节奏地念歌词，通过接龙游戏让学生更好地掌握节奏和他们的声音特点；
第三个环节教师的范唱和表演，让学生有个整体的感知；
第四个环节学生学唱，先让他们跟着音乐哼唱，再填上歌词，老师对发现的`问题进行一一的解决，要求学生完整地有感情地演唱；
第五个环节是歌曲的表演，让学生自己创编动作进行表演；还采用分角色扮演的形式，请个别同学表演。最后在《春天举行音乐会》的音乐中结束这堂课。
二、谈谈对这节课的反思这节课上下来，通过组里的评课及我个人的感觉，谈以下几点：
成功之处：
1、课堂形式多样，不单一。
有视频地播放、集体律动、打击乐器地伴奏、还有角色扮演等等，很适合低段学生的心理和年龄特点，受学生的喜欢。
2、每个环节安排清晰，过渡自然。
既是发声的练*又是巧妙地引入，这个效果不错。
3、教师与学生一起律动表演、范唱。
低段学生要在老师的引领下才能更深入地去感知、模仿，我在这节课里能与学生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎样、唱得怎样，至少比不好不表演效果好得多。
存在的问题：
1、课堂内容需要整合。
把后面一个环节念节奏可与前面聆听声音时结合在一起。聆听春天的各种声音后，可直接出示里面的声音节奏，叫学生按照节奏来拍打，来念，不用在教唱歌曲时再来念节奏，难点可以直接解决，把两块内容整合在一起，使课堂结构更严谨。
2、教唱歌曲这个环节分得太细碎。
在学生学唱歌曲时，不用一句一句来唱，一段一段来教，分得太细碎了，其实把难点句单独练*一下就可以了，特别是第二部分教唱时有后十六分节奏及八分何止符等，本来节奏就很紧凑了速度也很快了，不用叫学生分角色来唱甚至唱时站起来，学生都反应不过来了，导致了不好地效果，有点乱。
3、打击乐器没有很好地运用。
前面聆听春天的声音时用了打击乐效果不错，那后面叫学生表演时可配上打击乐器，这样学生的积极性也会调动，可更好地辅助歌曲地表现，也能前后呼应。
4、学生学唱歌曲地积极性没很好地调动。老师地情绪不要动荡或急躁，学生在分角色时有点乱没合上，我可能表现出急躁地模样，这样学生地情绪也会受到影响，老师要适时发现学生的变化，适当调动学生学唱地积极性。以上是我的课后反思，通过这次活动，我更深刻地认识到课难上，上一堂好课更加难，要多花功夫，多钻研，多思考，多注意细节，尽量做到面面俱到。
在教学《春天音乐会》一课时，围绕“春天的音乐会”这样的主题来展开知识技能的训练。我设计了以下几个环节来进行：
1、春天来了，春天的孩子们要举行一次盛大的.音乐会，你们猜猜，会有哪些孩子来参加音乐会？（这个环节旨在引导学生谈到春风、春雨、春水、春雷等各种春天的自然景物。）
2、孩子们正积极地排练着自己的拿手节目，准备给妈妈献礼呢！你们听，春雨正在唱歌呢：嘀嗒X嘀嗒X|。你还听到或看到哪些孩子们的节目呢？（这个环节中教师的示范是为学生接下来的创编模仿起了决定性的作用，从这一环节开始已经把春天的表象事物纳入到音乐的节奏中去了。）
3、这么多孩子准备了节目，不如让他们一起来合唱一曲吧。（出示多声部节奏并让学生试着用春天的各种声音来进行多声部的训练。）（这个环节是这节课技能训练的关键和精华所在，适当地对学生渗透多声部的训练无疑是事半功倍的。）
在这个教学片段中，我将原来生硬、艰涩的技能训练点用各种形象的事物化成，让学生容易接受，又乐于接受，并能更好地展开技能训练，这正是技能人文的魅力所在。
《春天音乐会》一课时，围绕“春天的音乐会”这样的主题来展开知识技能的训练。我设计了以下几个环节来进行：1、春天来了，春天的孩子们要举行一次盛大的音乐会，你们猜猜，会有哪些孩子来参加音乐会？（这个环节旨在引导学生谈到春风、春雨、春水、春雷等各种春天的自然景物。）2、孩子们正积极地排练着自己的拿手节目，准备给妈妈献礼呢！你们听，春雨正在唱歌呢：嘀嗒X嘀嗒X|。你还听到或看到哪些孩子们的节目呢？（这个环节中教师的示范是为学生接下来的创编模仿起了决定性的作用，从这一环节开始已经把春天的表象事物纳入到音乐的节奏中去了。）3、这么多孩子准备了节目，不如让他们一起来合唱一曲吧。（出示多声部节奏并让学生试着用春天的各种声音来进行多声部的训练。）（这个环节是这节课技能训练的关键和精华所在，适当地对学生渗透多声部的训练无疑是事半功倍的。）在这个教学片段中，我将原来生硬、艰涩的技能训练点用各种形象的事物化成，让学生容易接受，又乐于接受，并能更好地展开技能训练，这正是技能人文的魅力所在。
本课的重点是同学们能够用欢快的情绪去演唱歌曲，为了达到这一重点要求，本堂课主要设计是以一场春天的音乐会为主线展开的，从四位音乐家分别演出到合奏将音乐会推向高潮，直至最后大家对这场美妙音乐会的赞叹贯穿起来的，以情感的推动引导孩子们对音乐会的喜爱，激发他们对音乐的'理解和认识，期间还利用了声频作为辅助，让同学们比较容易模仿和理解。本课难点是八分休止符的运用，让孩子们唱准八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解决这个难点的问题上，学*歌曲之前，我运用了节奏型的训练，为学*歌曲做铺垫，效果还是比较好的。
根据新课标的课程内容，要求学生学会感受和欣赏音乐、表现、创造以及音乐与相关文化四个内容。
一、感受和欣赏音乐：
本课的导入我利用了声频和视频作为引导，希望同学们感受感自然，引发学*兴趣。学*歌曲之前，主要也是采用了听学法的方式，先让同学们欣赏音乐，听音乐、说感受，对于三年级同学基本可以听出歌曲的旋律，节奏，速度，情绪，拍子等。
二、表现：
在学*过程中，为了让同学们表现自己，也多处运用了让同学模仿或老师提问的方式，不管同学们回答是否准确，都先给予肯定，但是还是只有个别同学能够用音乐的形式表达个人的情感，达不到整体效果，在这方面还是需要各位经验丰富的老师给予指点。
三、创造：
三年级学生对创造的要求是能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活界的声音，在本课中，我运用了让同学模仿自然界声音作为体现，这一环节同学们还是比较喜欢参与的，也基本能达到预想的效果。
四、音乐与相关文化：
对三年级孩子其中有这样一点要求，要求同学们用合适的音乐作为背景，为儿歌或者诗朗诵配乐，对于我校的孩子，目前对于这一点整处于引导期，大部分孩子不能独立完成，所以在本课中，我为他们找了固定的古诗以及古诗词歌曲，让他们先欣赏感受，相信当他们能够欣赏和说出感受后，不久变会自己为诗词配背景音乐，当然这一点还在学*体验当中。
本堂课结束之后，我最大的体会感受就是，不能整体的很好的掌控同学们的声音，个别同学是可以用老师要求的声音去演唱歌曲的，但是很有同学还是达不到这一要求，还有部分同学音准存在一些问题，我想在今后的课堂上，多带领孩子进行视唱等方面练*音准的训练，希望有所突破，在这里也希望各位老师能够多多提宝贵意见，以便于我更快的成长，让孩子们愉快的学到更多音乐方面的知识。
本堂课主要设计以“春”为主题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学*情绪。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。通过聆听，表现、创造等教学活动、创设一种愉悦、欢快和谐的教学场景，让学生在感受春天，体验春天，表现春天，创造春天中领略春天之美。
成功的导入是一节课的重要开端，也是激发学生学*兴趣的关键。这节课我从《嘀哩嘀哩》《春晓》歌曲律动调动学生的'积极性，活跃课堂气氛，再请孩子们自己的语言来描绘春天并加上课件展示，使孩子们陶醉在春天的意境之中激发孩子们的好奇心，调动孩子们的学*兴趣，直接引入歌曲教学。在新歌学唱环节，我采用聆听、感受、表现的方法，引出春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家们专程来参加今天的音乐会，从听、说的过程中模仿大自然的声音，并给予积极地评价、指导，使学生对春天的音响和声音有了更深的了解和感受。通过教师与学生进行对唱，采用分角色接龙表演唱等形式，从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导学生在参与表演中感受歌曲，感悟春雨的轻柔、春雷的有力，春水的热情、春笋的自豪。创编环节为了使教学内容更丰富、充实，采用了打击乐器为歌曲伴奏，找学生展示，并分小组展示，共同配合表演，使音乐课不仅仅是唱歌课，让学生在感受、体验音乐魅力的同时，学会表现音乐。
本堂课结束之后，我最大的体会感受就是，打击乐器的模仿要求不明确，导致部分学生在乐器模仿的时候不知所措，整体表演效果不是很好。在创编歌词的环节中，我举例了青蛙、蜜蜂的声音来创编歌词，还应该让学生自己创编一些生活中其他动物的声音，来更多好的感受大自然的声音。还有个别同学是可以用老师要求的声音去演唱歌曲的，但是很有同学还是达不到这一要求，还有部分同学音准存在一些问题，我想在今后的课堂上，多带领孩子进行视唱等方面练*音准的训练，希望有所突破，让孩子们愉快的学到更多音乐方面的知识。
推荐这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以“春天”为主题，通过学生“说春天，模仿春天的声音，唱春天，表现春天”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学*积极性，激发学生自觉性和创造性的学*情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。
首先我让学生们朗读了一下歌词，从中找出组成音乐会的成员都有哪些景物，同学们一一找出后开始聆听录音范唱，并轻声哼唱，后采取师唱旋律，生唱歌词的形式进行教学，学生们很快就学会了整首歌曲，然后请同学们分角色来表演歌曲，用形象生动的动作和语言来表示春雨、春风、春雷、春水以及春笋，效果也不错。进入到编创与活动这个环节时还是出了点问题，我先让学生们自己根据歌词再想想春天还有哪些美丽的景象可以构成另一台音乐会，显然同学有点力不从心，不知道该用怎样的词去描绘和表达春天的`音乐会，于是我给了他们一点提示如：青蛙说话，呱呱呱；小鸟唱歌，喳喳喳等，通过提示，后面几个景象小朋友们显然说的比较快了，有蝴蝶飞舞，噗哧噗哧；蜜蜂玩耍，嗡嗡嗡等，非常贴切，于是我们又对这四个景物创编成了一个音乐会，从中可以看出教师适当的提示与鼓励有助于学生创造力和想象力的提升，增加音乐学*的丰富性。
本课的重点是同学们能够用欢快的情绪去演唱歌曲，为了达到这一重点要求，本堂课主要设计是以一场春天的音乐会为主线展开的，从四位音乐家分别演出到合奏将音乐会推向高潮，直至最后大家对这场美妙音乐会的赞叹贯穿起来的，以情感的推动引导孩子们对音乐会的喜爱，激发他们对音乐的理解和认识，期间还利用了声频作为辅助，让同学们比较容易模仿和理解，《春天音乐会》教学反思。本课难点是八分休止符的运用，让孩子们唱准八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解决这个难点的`问题上，学*歌曲之前，我运用了节奏型的训练，为学*歌曲做铺垫，效果还是比较好的。
根据新课标的课程内容，要求学生学会感受和欣赏音乐、表现、创造以及音乐与相关文化四个内容。
一、感受和欣赏音乐：本课的导入我利用了声频和视频作为引导，希望同学们感受感自然，引发学*兴趣，教学反思《《春天音乐会》教学反思》。学*歌曲之前，主要也是采用了听学法的方式，先让同学们欣赏音乐，听音乐、说感受，对于三年级同学基本可以听出歌曲的旋律，节奏，速度，情绪，拍子等。
二、表现：在学*过程中，为了让同学们表现自己，也多处运用了让同学模仿或老师提问的方式，不管同学们回答是否准确，都先给予肯定，但是还是只有个别同学能够用音乐的形式表达个人的情感，达不到整体效果，在这方面还是需要各位经验丰富的老师给予指点。
三、创造：三年级学生对创造的要求是能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活界的声音，在本课中，我运用了让同学模仿自然界声音作为体现，这一环节同学们还是比较喜欢参与的，也基本能达到预想的效果。
四、音乐与相关文化：对三年级孩子其中有这样一点要求，要求同学们用合适的音乐作为背景，为儿歌或者诗朗诵配乐，对于我校的孩子，目前对于这一点整处于引导期，大部分孩子不能独立完成，所以在本课中，我为他们找了固定的古诗以及古诗词歌曲，让他们先欣赏感受，相信当他们能够欣赏和说出感受后，不久变会自己为诗词配背景音乐，当然这一点还在学*体验当中。
本堂课结束之后，我最大的体会感受就是，不能整体的很好的掌控同学们的声音，个别同学是可以用老师要求的声音去演唱歌曲的，但是很有同学还是达不到这一要求，还有部分同学音准存在一些问题，我想在今后的课堂上，多带领孩子进行视唱等方面练*音准的训练，希望有所突破，在这里也希望各位老师能够多多提宝贵意见，以便于我更快的成长，让孩子们愉快的学到更多音乐方面的知识
——中班音乐教案昆虫音乐会范本10份
【教材分析】
学*合奏也是学*合作的开始，不仅节奏准确还需学会倾听，以便能和谐地演奏，提高幼儿的合作意识，感受音乐带来的快乐。《昆虫音乐会》是一首节奏抒情的乐曲，多以四分音符为主，教学重点是熟练掌握 4／4 拍节奏特点，学*三种不同的节奏型并能够按强弱规律使用打击乐器合拍地演奏。教学难点是学会看指挥，注意与同伴之间的相互配合，不突出自己，达到能协调地演奏。
【活动目标】
1.在图谱的帮助下，能用打击乐器拍出三种不同的节奏型。（重点）
2.学*用乐器与同伴进行合奏表演，提高倾听能力。（难点）
3.体验与同伴共同演奏的兴趣。
【活动准备】
1.蜜蜂、蛐蛐、蝈蝈昆虫头饰。
2.节奏卡片，木鱼、碰铃、响板等乐器。
3.图谱，音乐录音。
【活动过程】
一、创设游戏情景，幼儿选择喜欢的`昆虫头饰，激发参与活动的兴趣。
1．森林里要举行昆虫音乐会，你们准备好了吗？我们先来排练一下。
2．教师逐一出示昆虫图片和节奏卡，请幼儿按照节奏学说蜜蜂、蛐蛐、蝈蝈的叫声。
二、出示两种节奏型，学*两声部合奏。1．创设情境：有请蜜蜂和蛐蛐一起唱歌。
教师弹奏旋律，幼儿按照两种不同的节奏，一起演唱，不受同伴的干扰。
蜜蜂： x x x x| x - - - 蛐蛐:xx x xx| x - - -
2. 幼儿分角色按照节奏徒手进行演奏练*。蜜蜂： x x x x| x - - -
蛐蛐:xx x xx| x - - -
蝈蝈： x.x x.x|xx - - -
引导幼儿随着音乐看节奏卡片进行拍打节奏，鼓励他们用拍手拍肩的动作表示不同的节奏型。
3.结合打击乐器进行合奏练*
幼儿分成三组，第一次两种乐器练*合奏，第二次三种乐器同时合作拍出不同的节奏型。
三、昆虫音乐会。
1．幼儿扮演的昆虫选择相应的乐器。
蜜蜂组使用碰铃，蛐蛐组使用木鱼，蝈蝈组使用响板。
2.结合手势动作随音乐看图谱进行演奏。
3.交换乐器，听音乐看指挥进行演奏。
引导幼儿相互交换角色，变换节奏型和乐器，学*听音乐看指挥进行演奏。
4.随着音乐录音，配上乐器将歌曲完整表演，邀请个别能力较强的幼儿担当小指挥。
附：昆虫音乐会
1=D 4/4
5 5 6 6 | 5 5 3 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |
x x x x | x x x - | x x x - | x x x - | 5 5 6 6 | 5 5 3 - |2.3 4 3 2| 1 - - - |
x x x x | x - - - | x x x x | x x x - | xx x xx x |x - - -|
x. x x. x|xx - - -|
设计教师---旬阳红军乡丰积村幼儿园周晓丽
活动名称：昆虫音乐会
年龄段：大班
活动重点及难点：幼儿能够掌握五个词组，认识昆虫名称，对昆虫知识有充分的了解。 活动目标：
1、幼儿在轻松、活泼、师幼互动的氛围中学*有关昆虫的五个词语：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五个词语的共同特征——都有虫字旁。
2、扩散幼儿思维，幼儿了解各种昆虫的*性和特征。
3、在交流的基础上，促进幼儿语言表达能力的提高。
活动过程：
一、 教师与幼儿律动——《去郊游》
教师：小朋友们，今天大森林里有一件高兴的事情发生，小朋友们想不想去看看，我们出发吧。
二、 幼儿了解参加音乐会的昆虫，学*词语。
1、 幼儿听声音乐，猜昆虫。
教师：小朋友们，请你们听听这是什么声音？（蜜蜂）蜜蜂为什么这么热闹？原来大森林里要开昆虫音乐会，昆虫们都想参加，我们看看这么热闹的音乐会都有谁来报名了？
2、 在观看课件基础上，教师与幼儿互动，进行识字活动。
（看课件认识蜜蜂两个字）教师提问：第一个来报名的是谁呀？（幼儿看后回答蜜蜂）教师配着旋律提问：谁来了？（教师引导幼儿说：蜜蜂）哦，勤劳的小蜜蜂来报名参加音乐会，我们在看看还有谁来了？
（看课件认识蚂蚁）教师提问：第二个来报名的是谁呀？（幼儿看后回答：蚂蚁）教师配着旋律提问：是谁呀？（幼儿说：蚂蚁）
教师：小蚂蚁也来报名参加音乐会了，大森林里太热闹了，有一只昆虫都等不及了，急忙忙的赶来报名，它是谁呢？
（看课件认识蜻蜓两个字）教师提问：第三个来报名的谁呀？（蜻蜓）教师配合着旋律重复提问，让幼儿认识词组。
（看课件认识螳螂两个字）教师：这么热闹呀，有一只昆虫从这里经过，也来凑热闹，这回谁来报名了？（螳螂）。螳螂是第四个来报名的，这时，有一只昆虫正在远处传花粉，它听到大家的议论，也跑过来报名，谁来报名了？（幼儿回答：昆虫）
（看课件认识蝴蝶两个字）教师：第五个来报名的是谁呀？﹙蝴蝶﹚，教师配合着音律问：是谁呀？﹙蝴蝶﹚教师：有这么多的昆虫报名参加音乐会，我们一起数一数共有几只昆虫来报名？点数1、2、3、4、5，有五只昆虫来报名了。
教师：大森林里要求昆虫们用2天的时间练*节目，2天之后在音乐会上表演。时间滴答滴答的过去了，小昆虫们都排练了节目。两天过后，音乐会要开始了，你们还记得谁来报过名？
三、 师幼互动，巩固认识的昆虫名称。
教师：谁是第一个来报名的？﹙蜜蜂﹚哪只昆虫是最后一个来报名的？﹙蝴蝶﹚谁是第3、4个来报名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚第二个来报名的谁？﹙蚂蚁﹚
教师小结：小朋友的记忆力真好！小昆虫们都精心准备了节目来参加音乐会，音乐会马上就要开始了。
四、在游戏中，了解昆虫的生活*性，进行领域间的.整合。
1、蜻蜓将登上紫色的舞台为大家表演节目，谁愿意送蜻蜓登上舞台？谁知道蜻蜓有什么本领？
2、下面小蜜蜂将登上蓝色的舞台，谁愿意送蜜蜂登上舞台？蜜蜂每天为什么在花丛中忙碌？蜜蜂怎样采花蜜，谁能学一学？
教师：蜜蜂真勤劳，每天采蜜忙，我们一起学一学蜜蜂采蜜的动作。蜻蜓和蜜蜂是益虫还是害虫？对了，它们都是人类的好朋友。
3、螳螂将登上粉色的舞台，谁愿意送螳螂登上舞台？谁知道螳螂的故事？
4、这么多昆虫都登上了漂亮的舞台，美丽的蝴蝶着急了，谁愿意送蝴蝶登上舞台？如果你是蝴蝶你会表演什么节目？﹙请幼儿表演﹚
5、还有谁没有登上舞台？谁愿意送蚂蚁登上舞台？
教师：小蚂蚁是怎样来参加音乐会的？﹙全体幼儿学一学﹚
教师小结：昆虫们都登上了星光闪闪的舞台，小朋友们看一看这些字宝宝都有一样的地方，哪些地方一样？
寻找规律：这些词语都带有“虫”字旁。对了，所有的名字都带“虫”字旁，这么多昆虫都来参加音乐会，你还知道哪些昆虫吗？今天，也有一些昆虫来参加音乐会，它们是来做观众的，我们一起看看它们是谁？
五、了解带“虫”字旁的其他昆虫。
1、我们先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有没有“虫”字旁？
2、我们再看看蝉的名字？“蝉”的名字中有没有“虫”字旁？
3、前两只昆虫我们看到了，下面再看看蚱蜢的名字长得什么样？“蚱蜢”的名字中有“虫”字旁吗？有几个虫字旁？
4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？
教师：这些观众都是昆虫，它们的名字中都有“虫”字旁，有的是一个虫字旁，有的是两个虫字旁。下次活动时，我们来学*它们的知识。
六、幼儿猜谜语戴词卡，音乐会开始，一同跳舞。
教师：昆虫音乐要开始了，昆虫们邀请小朋友们一起参加，小朋友们愿不愿意？可是小朋友们必须回答问题，回答正确了才能带上词卡，我们看谁会得到词卡？
幼儿听录音，猜谜语。
小朋友们都戴好了词卡，你们有，我也有，我把它们贴在身上，它的名字叫什么？ 音乐会开始吧。让我们随着音乐尽情跳舞了。
【教材分析】
学*合奏也是学*合作的开始，不仅节奏准确还需学会倾听，以便能和谐地演奏，提高幼儿的合作意识，感受音乐带来的快乐。《昆虫音乐会》是一首节奏抒情的乐曲，多以四分音符为主，教学重点是熟练掌握 4／4 拍节奏特点，学*三种不同的节奏型并能够按强弱规律使用打击乐器合拍地演奏。教学难点是学会看指挥，注意与同伴之间的相互配合，不突出自己，达到能协调地演奏。
【活动目标】
1.在图谱的帮助下，能用打击乐器拍出三种不同的节奏型。（重点）
2.学*用乐器与同伴进行合奏表演，提高倾听能力。（难点）
3.体验与同伴共同演奏的.兴趣。
【活动准备】
1.蜜蜂、蛐蛐、蝈蝈昆虫头饰。
2.节奏卡片，木鱼、碰铃、响板等乐器。
3.图谱，音乐录音。
【活动过程】
一、创设游戏情景，幼儿选择喜欢的昆虫头饰，激发参与活动的兴趣。
1．森林里要举行昆虫音乐会，你们准备好了吗？我们先来排练一下。
2．教师逐一出示昆虫图片和节奏卡，请幼儿按照节奏学说蜜蜂、蛐蛐、蝈蝈的叫声。
二、出示两种节奏型，学*两声部合奏。1．创设情境：有请蜜蜂和蛐蛐一起唱歌。
教师弹奏旋律，幼儿按照两种不同的节奏，一起演唱，不受同伴的干扰。
蜜蜂： x x x x| x - - - 蛐蛐:xx x xx| x - - -
2. 幼儿分角色按照节奏徒手进行演奏练*。蜜蜂： x x x x| x - - -
蛐蛐:xx x xx| x - - -
蝈蝈： x.x x.x|xx - - -
引导幼儿随着音乐看节奏卡片进行拍打节奏，鼓励他们用拍手拍肩的动作表示不同的节奏型。
3.结合打击乐器进行合奏练*
幼儿分成三组，第一次两种乐器练*合奏，第二次三种乐器同时合作拍出不同的节奏型。
三、昆虫音乐会。
1．幼儿扮演的昆虫选择相应的乐器。
蜜蜂组使用碰铃，蛐蛐组使用木鱼，蝈蝈组使用响板。
2.结合手势动作随音乐看图谱进行演奏。
3.交换乐器，听音乐看指挥进行演奏。
引导幼儿相互交换角色，变换节奏型和乐器，学*听音乐看指挥进行演奏。
4.随着音乐录音，配上乐器将歌曲完整表演，邀请个别能力较强的幼儿担当小指挥。
附：昆虫音乐会
1=D 4/4
5 5 6 6 | 5 5 3 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |
x x x x | x x x - | x x x - | x x x - | 5 5 6 6 | 5 5 3 - |2.3 4 3 2| 1 - - - |
x x x x | x - - - | x x x x | x x x - | xx x xx x |x - - -|
x. x x. x|xx - - -|
活动目标：
1、感应歌曲的固定拍。
2、通过打击乐活动引发对节拍及节奏演奏的兴趣。
3、能看着图谱和伙伴一起演奏拍子** * ** */ ** ** *-//。
活动准备：
1、蚂蚁、螳螂等昆虫图片。
2、乐器：沙蛋、铜铃。
3、ppt课件，图谱。
活动过程：
开始部分：
通过ppt引出故事，昆虫音乐会
教师：看一看这里啊哪里呀？哦，我们美丽的花草地上要召开昆虫音乐会咯，大家猜猜看谁会来啊？
基本部分：
一、认识小蚂蚁的节奏型
教师：你们刚刚说了那么多的小昆虫，那我们一起来看看到底谁来了？
看PPT出示小蚂蚁图片相应的音乐及图谱。
教师：小蚂蚁是怎么一拍一拍的演奏自己的`旋律的？你们能把他的节奏打出来吗？
看节奏谱，教师哼唱慢的旋律，逐一打出来。
教师：我们用手来演奏一下他的旋律吧。用头试试吧。
二、认识螳螂的节奏型
1、教师：除了小蚂蚁还有一个小昆虫也等不及的要出来了，他会是谁呢？
看PPT出示小螳螂图片相应的音乐及图谱。
2、教师：小螳螂是怎么演奏自己的旋律的呢？
老师哼唱旋律，幼儿看图谱打节奏。
3、教师：谁已经能模仿小螳螂演奏的节拍。
请个别小朋友上来带着大家用刚才的办法演奏
三、分辨小蚂蚁和小螳螂的节奏型
1、播放音乐，大家一起说一说哪一段是小蚂蚁在演奏，哪一段是小螳螂在演奏。
教师：现在老师要考考你们咯，我放音乐，你们来告示我是谁在演奏哦。
2、找一找小蚂蚁和小螳螂他们的演奏拍有什么不一样。
教师：我们刚刚听了小蚂蚁打的节拍是·····小螳螂呢？
小结：那我们发现小蚂蚁是快快的拍还是慢慢的拍？小螳螂呢？
活动科目：音乐
活动名称：《昆虫音乐会》
活动目标：1.尝试用小乐器进行多声部合奏表演，体验演奏小乐器的乐趣。2.通过音乐活动引发幼儿对昆虫鸣叫声的兴趣。
活动准备：1.自备蜜蜂 螳螂 知了等昆虫图片。
2.部分节奏卡片 乐器：铜碰钟 打棒 手摇铃。 活动过程：
一.开始部分 猜猜谁会来
——导入森林里要开一个昆虫音乐会，你们猜猜会有谁来？
——教师出示音乐会部分昆虫图片。
二.基本部分 昆虫唱歌
——你们想先看看谁的.表演？
——教师结合幼儿的意图分别出示图片及节奏卡。—
蜜蜂 × × × × ︳×— — —︳
螳螂 ×××××× ︳×— — —︳ 知了 ×·××·×︱××— — —︳
_教师带领幼儿一起根据节奏卡片拍打节奏。——小昆虫们一起唱歌会怎么样呢？
昆虫音乐会
——幼儿分成三个声部，分别代表蜜蜂 螳螂 知了。
——三个声部幼儿看着节奏卡片一起拍打节奏。
——教师弹奏歌曲，三个声部的幼儿选择乐器 听着歌曲敲击乐器。
——两只昆虫在一起表演一定很好听，我们尝试这用两个乐器合起来演奏。
——好朋友在一起表演，昆虫音乐会肯定会更精彩。我们先来唱一唱。
——教师弹奏歌曲并演唱，把幼儿分成三个声部进行学唱《昆虫音乐会》这首歌。
活动目标
1.利用废旧瓶子和其他材料自制乐器，发展创造力。
2.尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐，并提出自己的建议。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备
1.幼儿自备塑料瓶。
2.老师自制的瓶子乐器。
3.各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。
活动过程
1.请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶，利用各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件乐器。
2.制作完成后，请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。
3.老师提议大家组成一个乐队，利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。
4.老师帮助幼儿写下歌词，与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。
5.确定加入节奏乐的位置后，老师先用自制的`乐器敲打拍子，幼儿用心听，跟着拍子敲打自己的乐器。
6.待幼儿熟悉后，请他们提出自己的建议，如：歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问：怎样才能将讨论的结果记录下来?可引导他们用符号表示。
7.经过几次探索和实践后，可请幼儿合作表演。
活动评价
能利用废旧瓶子制作乐器。
能跟随节奏打拍子。
活动反思
喜爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。从而更好的发展了幼儿的音乐能力。
设计教师---旬阳红军乡丰积村幼儿园周晓丽
活动名称：昆虫音乐会
年龄段：大班
活动重点及难点：幼儿能够掌握五个词组，认识昆虫名称，对昆虫知识有充分的了解。 活动目标：
1、幼儿在轻松、活泼、师幼互动的氛围中学*有关昆虫的五个词语：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五个词语的共同特征——都有虫字旁。
2、扩散幼儿思维，幼儿了解各种昆虫的*性和特征。
3、在交流的基础上，促进幼儿语言表达能力的提高。
活动过程：
一、 教师与幼儿律动——《去郊游》
教师：小朋友们，今天大森林里有一件高兴的事情发生，小朋友们想不想去看看，我们出发吧。
二、 幼儿了解参加音乐会的昆虫，学*词语。
1、 幼儿听声音乐，猜昆虫。
教师：小朋友们，请你们听听这是什么声音？（蜜蜂）蜜蜂为什么这么热闹？原来大森林里要开昆虫音乐会，昆虫们都想参加，我们看看这么热闹的音乐会都有谁来报名了？
2、 在观看课件基础上，教师与幼儿互动，进行识字活动。
（看课件认识蜜蜂两个字）教师提问：第一个来报名的是谁呀？（幼儿看后回答蜜蜂）教师配着旋律提问：谁来了？（教师引导幼儿说：蜜蜂）哦，勤劳的小蜜蜂来报名参加音乐会，我们在看看还有谁来了？
（看课件认识蚂蚁）教师提问：第二个来报名的是谁呀？（幼儿看后回答：蚂蚁）教师配着旋律提问：是谁呀？（幼儿说：蚂蚁）
教师：小蚂蚁也来报名参加音乐会了，大森林里太热闹了，有一只昆虫都等不及了，急忙忙的赶来报名，它是谁呢？
（看课件认识蜻蜓两个字）教师提问：第三个来报名的谁呀？（蜻蜓）教师配合着旋律重复提问，让幼儿认识词组。
（看课件认识螳螂两个字）教师：这么热闹呀，有一只昆虫从这里经过，也来凑热闹，这回谁来报名了？（螳螂）。螳螂是第四个来报名的，这时，有一只昆虫正在远处传花粉，它听到大家的议论，也跑过来报名，谁来报名了？（幼儿回答：昆虫）
（看课件认识蝴蝶两个字）教师：第五个来报名的'是谁呀？﹙蝴蝶﹚，教师配合着音律问：是谁呀？﹙蝴蝶﹚教师：有这么多的昆虫报名参加音乐会，我们一起数一数共有几只昆虫来报名？点数1、2、3、4、5，有五只昆虫来报名了。
教师：大森林里要求昆虫们用2天的时间练*节目，2天之后在音乐会上表演。时间滴答滴答的过去了，小昆虫们都排练了节目。两天过后，音乐会要开始了，你们还记得谁来报过名？
三、 师幼互动，巩固认识的昆虫名称。
教师：谁是第一个来报名的？﹙蜜蜂﹚哪只昆虫是最后一个来报名的？﹙蝴蝶﹚谁是第3、4个来报名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚第二个来报名的谁？﹙蚂蚁﹚
教师小结：小朋友的记忆力真好！小昆虫们都精心准备了节目来参加音乐会，音乐会马上就要开始了。
四、在游戏中，了解昆虫的生活*性，进行领域间的整合。
1、蜻蜓将登上紫色的舞台为大家表演节目，谁愿意送蜻蜓登上舞台？谁知道蜻蜓有什么本领？
2、下面小蜜蜂将登上蓝色的舞台，谁愿意送蜜蜂登上舞台？蜜蜂每天为什么在花丛中忙碌？蜜蜂怎样采花蜜，谁能学一学？
教师：蜜蜂真勤劳，每天采蜜忙，我们一起学一学蜜蜂采蜜的动作。蜻蜓和蜜蜂是益虫还是害虫？对了，它们都是人类的好朋友。
3、螳螂将登上粉色的舞台，谁愿意送螳螂登上舞台？谁知道螳螂的故事？
4、这么多昆虫都登上了漂亮的舞台，美丽的蝴蝶着急了，谁愿意送蝴蝶登上舞台？如果你是蝴蝶你会表演什么节目？﹙请幼儿表演﹚
5、还有谁没有登上舞台？谁愿意送蚂蚁登上舞台？
教师：小蚂蚁是怎样来参加音乐会的？﹙全体幼儿学一学﹚
教师小结：昆虫们都登上了星光闪闪的舞台，小朋友们看一看这些字宝宝都有一样的地方，哪些地方一样？
寻找规律：这些词语都带有“虫”字旁。对了，所有的名字都带“虫”字旁，这么多昆虫都来参加音乐会，你还知道哪些昆虫吗？今天，也有一些昆虫来参加音乐会，它们是来做观众的，我们一起看看它们是谁？
五、了解带“虫”字旁的其他昆虫。
1、我们先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有没有“虫”字旁？
2、我们再看看蝉的名字？“蝉”的名字中有没有“虫”字旁？
3、前两只昆虫我们看到了，下面再看看蚱蜢的名字长得什么样？“蚱蜢”的名字中有“虫”字旁吗？有几个虫字旁？
4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？
教师：这些观众都是昆虫，它们的名字中都有“虫”字旁，有的是一个虫字旁，有的是两个虫字旁。下次活动时，我们来学*它们的知识。
六、幼儿猜谜语戴词卡，音乐会开始，一同跳舞。
教师：昆虫音乐要开始了，昆虫们邀请小朋友们一起参加，小朋友们愿不愿意？可是小朋友们必须回答问题，回答正确了才能带上词卡，我们看谁会得到词卡？
幼儿听录音，猜谜语。
小朋友们都戴好了词卡，你们有，我也有，我把它们贴在身上，它的名字叫什么？ 音乐会开始吧。让我们随着音乐尽情跳舞了。
活动目标
1.利用废旧瓶子和其他材料自制乐器，发展创造力。
2.尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐，并提出自己的建议。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备
1.幼儿自备塑料瓶。
2.老师自制的.瓶子乐器。
3.各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。
活动过程
1.请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶，利用各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件乐器。
2.制作完成后，请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。
3.老师提议大家组成一个乐队，利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。
4.老师帮助幼儿写下歌词，与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。
5.确定加入节奏乐的位置后，老师先用自制的乐器敲打拍子，幼儿用心听，跟着拍子敲打自己的乐器。
6.待幼儿熟悉后，请他们提出自己的建议，如：歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问：怎样才能将讨论的结果记录下来?可引导他们用符号表示。
7.经过几次探索和实践后，可请幼儿合作表演。
活动评价
能利用废旧瓶子制作乐器。
能跟随节奏打拍子。
活动反思
喜爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。从而更好的发展了幼儿的音乐能力。
【教材分析】
学*合奏也是学*合作的开始，不仅节奏准确还需学会倾听，以便能和谐地演奏，提高幼儿的合作意识，感受音乐带来的快乐。《昆虫音乐会》是一首节奏抒情的乐曲，多以四分音符为主，教学重点是熟练掌握 4／4 拍节奏特点，学*三种不同的节奏型并能够按强弱规律使用打击乐器合拍地演奏。教学难点是学会看指挥，注意与同伴之间的相互配合，不突出自己，达到能协调地演奏。
【活动目标】
1.在图谱的.帮助下，能用打击乐器拍出三种不同的节奏型。（重点）
2.学*用乐器与同伴进行合奏表演，提高倾听能力。（难点）
3.体验与同伴共同演奏的兴趣。
【活动准备】
1.蜜蜂、蛐蛐、蝈蝈昆虫头饰。
2.节奏卡片，木鱼、碰铃、响板等乐器。
3.图谱，音乐录音。
【活动过程】
一、创设游戏情景，幼儿选择喜欢的昆虫头饰，激发参与活动的兴趣。
1．森林里要举行昆虫音乐会，你们准备好了吗？我们先来排练一下。
2．教师逐一出示昆虫图片和节奏卡，请幼儿按照节奏学说蜜蜂、蛐蛐、蝈蝈的叫声。
二、出示两种节奏型，学*两声部合奏。1．创设情境：有请蜜蜂和蛐蛐一起唱歌。
教师弹奏旋律，幼儿按照两种不同的节奏，一起演唱，不受同伴的干扰。
蜜蜂： x x x x| x - - - 蛐蛐:xx x xx| x - - -
2. 幼儿分角色按照节奏徒手进行演奏练*。蜜蜂： x x x x| x - - -
蛐蛐:xx x xx| x - - -
蝈蝈： x.x x.x|xx - - -
引导幼儿随着音乐看节奏卡片进行拍打节奏，鼓励他们用拍手拍肩的动作表示不同的节奏型。
3.结合打击乐器进行合奏练*
幼儿分成三组，第一次两种乐器练*合奏，第二次三种乐器同时合作拍出不同的节奏型。
三、昆虫音乐会。
1．幼儿扮演的昆虫选择相应的乐器。
蜜蜂组使用碰铃，蛐蛐组使用木鱼，蝈蝈组使用响板。
2.结合手势动作随音乐看图谱进行演奏。
3.交换乐器，听音乐看指挥进行演奏。
引导幼儿相互交换角色，变换节奏型和乐器，学*听音乐看指挥进行演奏。
4.随着音乐录音，配上乐器将歌曲完整表演，邀请个别能力较强的幼儿担当小指挥。
附：昆虫音乐会
1=D 4/4
5 5 6 6 | 5 5 3 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |
x x x x | x x x - | x x x - | x x x - | 5 5 6 6 | 5 5 3 - |2.3 4 3 2| 1 - - - |
x x x x | x - - - | x x x x | x x x - | xx x xx x |x - - -|
x. x x. x|xx - - -|
活动目标
1.幼儿感受4/4拍乐曲的节奏变化。
2.愿意用肢体动作表现青蛙跳舞的模样。
3.能大胆表现歌曲的内容、情感。
4.感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备
音乐，青蛙相关动画，幼儿自制头饰、胸饰
活动过程
一、经验回顾与提升
1、最*，我发现你们都穿上了短袖，为什么呀?
2、原来春天已过去，夏天来到了，天气变得越来越热，你们还从哪些地方找到了夏天?
3、播放动画，幼儿回忆蝌蚪变青蛙的过程
4、看动画，讲讲青蛙在干什么?
5、邀请小朋友参加青蛙音乐会。
二、听音乐，幼儿感受乐曲的节奏变化。
1.音乐会前，青蛙们先要排练一下，瞧，它们来了，有多少青蛙参加呢?这样吧，来一只青蛙你们就“呱”叫一声好吗?
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2、有些青蛙唱累了要休息一会儿，到它这儿就停一下
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3、又有些小青蛙想参加它们的排练
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4、它们要排队形了
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三、音乐会除了唱歌还有什么节目?
你们喜欢小青蛙吗?今天我们也来扮演青蛙，跳个青蛙舞好吗?
边听音乐边自编青蛙动作，合着音乐节奏，以荷花姐姐的角色加以指导。
四、夏天到了，你们再回家找找还有哪些动物也出来了呢?下次我们再来研究好吗?
活动反思
《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的'把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。
