爷爷说：“小明骑慢一点，我追不到你。”
旁边边有一个小女孩坐在椅子上认认真真地读书。
秋天的早晨是一个带着清香的早晨，是一个带着歌声的早晨，是一个充满欢乐的早晨，是一个五彩缤纷的早晨。
一起床，我的耳边就回荡着小鸟的叫声和人们锻炼的脚步声……
洗漱完毕，我出去跑步。一阵风吹来，香气迎面扑来……我闻到了从田野里飘来的稻谷香、野草香、青菜香，各种各样的香味都在秋天的早晨里跳动。
我看见稻谷弯着腰，好像在说：“秋天来了！秋天来了！”露珠远远望去像一颗颗小钻石，让人忍不住想摘下来捧在手心。草地远远望去并不是绿色的了，而是金色的。田野变成了金色的海洋。我还看见树上的叶子，绿的、红的、黄的，多姿多彩的？色真好看！
秋的早晨瓜果飘香，芬芳迷人！我爱秋天！
今天早上，我还没有起床，就听见小鸟在树上歌唱呢！我连忙来到阳台，却没有看到一只小鸟，我又探头看了看，发现有一只小鸟在树叶后面对我唱歌哩！
秋天的风凉丝丝的，等树上的地子黄了，它就一吹，树叶就落下来了。妈妈的花盆里种的樱桃红了，落了。我心想：秋天的早晨真美啊！
今天早上六点钟就起床了。走在校园里，路上的人还不是很多。硕大、饱满、鲜红、有光泽的朝阳刚刚爬上凤凰山的山腰。有微风，夹杂着湿润的空气拍在脸上、眼上、嘴唇上。这个秋天的早晨多么可爱，多么清新，多么美好啊！校园广播里放了一首优雅的钢琴曲，心情如此愉快而宁静。
幸福是什么？幸福是*静的心绪；幸福是淡淡的愉悦；幸福就是可以如此轻易的感知生活的美好。
我喜欢这个秋天的早晨。
秋天的早晨格外清爽、宁静，给人生机勃勃的活力。
秋天早晨的秋风姑娘和秋雨姑娘是打开秋天这扇大门的钥匙。秋天到了，五谷丰登，瓜果飘香，果实累累，刚成熟上一年级的水果小朋友们你挤我碰的。
美丽的菊花姑娘们还穿着五彩缤纷、五颜六色的裙子，在风带动下跳起舞来。
秋天的早晨真美啊！
——一年级秋天教学反思优选【十】份
本课是学生第一次学*课文，教师应充分关注学生的情感体验，积极营造亲密和谐的读书氛围，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。本课主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。为此，开课伊始，我巧妙设置悬念，让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶，了解秋天的季节特征，贴*生活，感受秋天。
（一）如何解决低年级学生唱读问题
第一、教师要经常范读、领读。
第二、充分利用已有的多媒体资源，让学生学有所仿。
第三、运用多种朗读形式。
第四、重点训练每句话最后一个字的读音，尤其是声调。
第五、以“说”带“读”，以“说”促“读”。
第六、加强对学生朗读方法的指导。
第七、树立榜样，多表扬不唱读、读得好的学生。
（二）如何提高小学语文教师的课堂应变能力
1、读透教材、了解学生。研读每个学段教材的特点、教学的要求，严格按照要求设计教学。了解每个学龄段学生的特点，适应学生的发展特点安排合适、合理的教学环节。
2、认真设计教学方案。在备课过程中，不循规蹈矩，不一味模仿优秀，根据自身对教材、对学生的理解，按照课标的要求，设计符合自身、符合自己学生、符合教学实际的教学方案。包括教学素材的选取，要有新意、接地气，让学生感到新奇、感到熟悉，让学生喜欢的'素材才更能让学生理解，才能发挥更好的作用。
3、关注课堂、关注学生。深谙教学设计，在课堂上完全不用背的形式，做到自然流露的程度。这样才能全身心的关注课堂、关注学生。注重课堂生成的学*机会，有问题及时纠正，让学生及时改正错误。有新的知识点的生成，及时指出，作为新的学*点让学生积累或者练*。
这篇课文通过描写树叶黄了，一片片叶子从树上落下来和一群大雁往南方飞这两个场景，说明秋天已经来到，表达了对秋天的喜爱之情。
课文主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。为此，开课伊始，我巧妙设置悬念，让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶开始，了解秋天的季节特征，贴*生活，感受秋天。
本课语言优美，情感丰富，学生要反复地对课文进行感情朗读。因为学生是初次学*课文，认字也不多，因此，教学过程重在引导学生喜欢阅读，能有自己简单的体验。在教学中，我安排了随文识字，同时针对低年级孩子特点，适当地配上图画等帮助孩子理解课文，这样更形象。
在教学中，我注重对学生进行“用数学”过程的指导，让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。但在教学过程中还有几个地方有待改进
1．对于大括号的作用没有很好的体现。在引入大括号时我只是用课件演示出大括号，告诉大家大括号表示把两个或几个物体合起来。如果此时可以让学生用手势来演示一下，学生的理解起来会更简单，再让学生来说说你觉得大括号有什么作用，突出大括号的作用。
2．在对进行加法和减法的对比中，只是流于形式并没有很好的运用。在对比中我只是让学生观察这两个题目有什么不同的地方。当学生说出问号的位置不同时，我急忙把话题接过，自己冲冲的总结了一下，以至于在后面的练*出现了很多的问题。这个部分是本节课的重点，如果在这里能让学生多说说，让他们自己发现其中的不同，再通过他们自己的话说说什么情况下用加，什么情况下用减，教师这时再做一个总结，这样也许后面的教学会更顺利。
3．在后面的金鱼图的练*中（求部分数），学生出现了很多的问题，因为求部分数是今天这节课第一次接触，图中并没有出现一些动态的画面，所以学生很难入手，在这里用了很多的时间讲解，但是最后反馈的情况还是不理想。除了可以从上面的`对比中做出一些调整外，我觉得在新课的教学时（两幅兔子的教学中），因为课件的播放往往不能让学生留下很深的印象，所以如果此时能够在黑板上画一些简易图（如圆圈图），这样学生在后面的练*中有一个参考的模型，碰到类似的题目学生会去对比，对于学生来说有一个依托，这样对于题目的理解会更好。
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有三个自然段，每一段观察角度、观察对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜爱之情。教学重点为认识“秋”“气”等10个生字和木字旁、口子旁、人字头3个偏旁；会写“了”“子”等4个生字；正确、流利地朗读课文，注意“一”字的不同读音，背诵课文；结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，认识自然段。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1、为了实现教学目标，我的教学思路主要还是先引导学生识字、写字。本课要求学生掌握3个偏旁，这是学生第一次学*偏旁，偏旁的学*和掌握对于学生识记字形和理解字义有非常重要的意义。这三个偏旁是由以前学过的字变化而来的，引导学生观察比较字变成偏旁后的差别。渗透多种识字方法，降低难度，如：熟字加一加、熟字组新词。在此基础上，鼓励学生自主识记字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。在巩固撇、捺写法的基础上，本课要学写新笔画横撇，教师范写，引导学生边说笔画名称边学写，效果显著。因此学生字写得规范认真。
2、朗读指导。正确朗读课文是本课教学的重点。关注轻声的读法，教师先范读，学生跟读，感受“凉了、黄了、叶子、来了”这几个词语中两个字前后轻重的变化。借助拼音读准“一”的变调。如“一片片、一群大雁、一会儿、排成‘一’字”，采用对比读的方式，分别读不变调和变调的一串词语，在反复朗读中感受变调带来的音律美。
3、理解运用。利用课文插图，引导学生进入课文描述的情境，便于学生建立秋天天气见凉，树叶变黄的直观感知。在充分朗读的基础上，感受课文从“天气、树叶、天空、大雁”这几个方面来写秋天的特征，通过动作演示朗读的方式，体验和感受景物的变化，体味秋天的情趣。
4、课后练*。学生数数课文一共有几个自然段。大部分学生能理解段落含义，仍有极个别同学不会数段落。
二、成功之处
在教学这一课的时候，我最大的成功之处是：把读的时间留给学生，把说的机会让给学生，突出学生的主体地位，让学生通过朗读，在熟读的基础上，通过观看图片、带动作朗读等形式，体验和感受景物的变化，体味秋天的情趣。
三、不足之处
虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：
1、字词的理解、学*太过粗略。虽然一年级，读准字音，了解字形是重点，但对于字词的理解掌握还是比较重要的，就这节课来看，由于时间分配上不够科学，对重点词的运用、意思理解不到位，拓展组词、说句子练*不够，可能失去了积累的机会。
2、对学生的个性理解不够充分，还有些越俎代庖的嫌疑。在识字教学中是让学生自己去探索识字方法，还是按老师的设想去落实，所以自己也在反思：是否在情感方面也有灌输的嫌疑呢？说白了，我在课堂上并不足够大气，有时候拘泥于小空间。不能从整体上把握、调控，教师的教学一定程度上还是框架着学生。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：针对学生差异，分层布置作业，基础较差的学生在字词、读课文上多下功夫。首先让学生认识10个生字，读准字音，了解会写字笔画，能组词两个，用词语说一句话，指导学生预*偏旁知识和“一”字的变调规律，课上交流，讲给同桌听。正确流利熟读文本，整体感知课文内容；然后要引导学生了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，并用画画的形式展现出来。
在教学这一课时，应该以学生为主体，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入秋天的景色中，感受秋天的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。
在学*“树叶黄、一片片、‘人’字、‘一’字”等词语时，可以让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流，教师适时点拨。在学*生字词语时，让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说你是怎么记住这些生字、词语的，用什么方法记住的，然后全班交流。由于充分调动了学生学*的积极性，学生学*起来兴趣盎然，就会收到良好的效果。在学生理解了字词、理解了课文后，教师可以让学生感情朗读课文、背诵课文，采取自读、自背，小组内读、背等多种方式，有很多同学学完课文就会背了，而且很轻松，效果非常好。
不足之处：学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的`引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。
《秋天》这篇课文通过描写树叶黄了，一片片叶子从树上落下来和一群大雁往南方飞这两个场景，说明秋天已经来到，表达了一种对秋天的喜爱之情。本课语言优美，情感丰富，学生要反复地对课文进行有感情地朗读。因为是学生初次学*课文，学生认字也不多，因此，教学过程重在引导学生喜欢阅读，能有自己简单的体验。
一、教学效果：
本课是学生第一次学*课文，教师应充分关注学生的情感体验，积极营造亲密和谐的读书氛围，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。本课主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。为此，开课伊始，我巧妙设置悬念，让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶，了解秋天的季节特征，贴*生活，感受秋天。
二、成功之处：
教学一开始，我先让学生说说秋天留给我们的印象。大部分小朋友知道，秋天树叶变黄了，一片一片像蝴蝶一样从树上掉落下来，先从整体让学生感受秋天，让学生畅所欲言，把课堂的主体地位还给学生，再把学生的视线转向课本。在朗读这一环节，我通过男女生读，指名读，分组读，拼音读，拼音汉字读，让学生在朗读中感受秋天的'美丽，激发学生发现美、寻找美的乐趣，培养学生的爱美情操，体会诗歌优美意境，品味文中优美词句。我还注重了识字写字教学，采用了多种形式，调动学生自主识字写字意识。在课堂上，我让学生透过自己的观察认生字、找生字，读生字，进行多种游戏巩固生字。并不失时机地进行鼓励，帮助学生培养课外自主识字意识，养成良好的写字*惯。如：在学生认识“人”时，学生说：“我爸爸是大人。”就记住了“人”字。再如说“大”字时，学生说“大人”，就启发学生用“大人”说一句话。这样在具体的语言环境中拓展了识字。
三、不足之处：
课堂设计偏离学生的年级低的现状。
四、改进措施：
1、在教学过程中，尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
2、教师在教学中采用了“随文识字”的教学方法，鼓励学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好办法。教师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对“片”“大”的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识。“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。
一年四季中，我最喜欢的是秋季，所以也就特别喜欢《秋天》这首诗歌。这首诗的作者以敏锐的眼光和独特的视角捕捉到秋天那令人心醉的动人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇诗歌采用拟人化的手法来写，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，语言优美生动，易于朗读和背诵。在作者的笔下苹果姐姐会因为天气凉了，嚷着要披红袄；葡萄妹妹要披紫袍……这首诗富有童真童趣，贴*学生情感，学生学起来自然兴趣盎然。
在本课的教学之前，我先布置学生请爸爸、妈妈带领自己去观察秋天，描绘秋天，歌唱秋天，这样，整合成全新的语文大课堂，变单纯文本的语文学*为综合性课文学*。在教学时，我将诗歌展开一幅幅画面，把图文对照起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情了。教学后，我让学生再次走进大自然，去寻找秋天。再搜集一下古人描写秋天的诗文，比较古今写秋的不同，感悟不同时代的语言文字所表现的秋天之美。最后仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇赞美秋天的小练笔。充分让学生去表达自己对秋天的热爱、赞美的情怀。
《秋天》这篇课文通过描写树叶黄了，一片片叶子从树上落下来和一群大雁往南方飞这两个场景，说明秋天已经来到，表达了一种对秋天的喜爱之情。本课语言优美，情感丰富，学生要反复地对课文进行有感情地朗读。因为是学生初次学*课文，学生认字也不多，因此，教学过程重在引导学生喜欢阅读，能有自己简单的体验。
一、教学效果：
本课是学生第一次学*课文，教师应充分关注学生的情感体验，积极营造亲密和谐的读书氛围，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。本课主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。为此，开课伊始，我巧妙设置悬念，让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶，了解秋天的季节特征，贴*生活，感受秋天。
二、成功之处：
教学一开始，我先让学生说说秋天留给我们的印象。大部分小朋友知道，秋天树叶变黄了，一片一片像蝴蝶一样从树上掉落下来，先从整体让学生感受秋天，让学生畅所欲言，把课堂的主体地位还给学生，再把学生的视线转向课本。在朗读这一环节，我通过男女生读，指名读，分组读，拼音读，拼音汉字读，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的乐趣，培养学生的爱美情操，体会诗歌优美意境，品味文中优美词句。我还注重了识字写字教学，采用了多种形式，调动学生自主识字写字意识。在课堂上，我让学生透过自己的观察认生字、找生字，读生字，进行多种游戏巩固生字。并不失时机地进行鼓励，帮助学生培养课外自主识字意识，养成良好的写字*惯。如：在学生认识“人”时，学生说：“我爸爸是大人。”就记住了“人”字。再如说“大”字时，学生说“大人”，就启发学生用“大人”说一句话。这样在具体的语言环境中拓展了识字。
三、不足之处：
课堂设计偏离学生的年级低的现状。
四、改进措施：
1、在教学过程中，尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
2、教师在教学中采用了“随文识字”的教学方法，鼓励学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好办法。教师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对“片”“大”的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识。“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。
《秋天》这篇课文通过描写树叶黄了，一片片叶子从树上落下来和一群大雁往南方飞这两个场景，说明秋天已经来到，表达了一种对秋天的喜爱之情。本课语言优美，情感丰富，学生要反复地对课文进行有感情地朗读。因为是学生初次学*课文，学生认字也不多，因此，教学过程重在引导学生喜欢阅读，能有自己简单的体验。
一、教学效果：
本课是学生第一次学*课文，教师应充分关注学生的情感体验，积极营造亲密和谐的读书氛围，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。本课主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。为此，开课伊始，我巧妙设置悬念，让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶，了解秋天的季节特征，贴*生活，感受秋天。
二、成功之处：
教学一开始，我先让学生说说秋天留给我们的印象。大部分小朋友知道，秋天树叶变黄了，一片一片像蝴蝶一样从树上掉落下来，先从整体让学生感受秋天，让学生畅所欲言，把课堂的主体地位还给学生，再把学生的`视线转向课本。在朗读这一环节，我通过男女生读，指名读，分组读，拼音读，拼音汉字读，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的乐趣，培养学生的爱美情操，体会诗歌优美意境，品味文中优美词句。我还注重了识字写字教学，采用了多种形式，调动学生自主识字写字意识。在课堂上，我让学生透过自己的观察认生字、找生字，读生字，进行多种游戏巩固生字。并不失时机地进行鼓励，帮助学生培养课外自主识字意识，养成良好的写字*惯。如：在学生认识“人”时，学生说：“我爸爸是大人。”就记住了“人”字。再如说“大”字时，学生说“大人”，就启发学生用“大人”说一句话。这样在具体的语言环境中拓展了识字。
三、不足之处：
课堂设计偏离学生的年级低的现状。
四、改进措施：
1、在教学过程中，尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
2、教师在教学中采用了“随文识字”的教学方法，鼓励学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好办法。教师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对“片”“大”的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识。“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。
——秋天来了的一年级作文范本5份
凉爽的秋天来了，天高云淡，凉风**。
秋天的景象真美呀！就像一幅多彩的图画。
秋天的天空特别蓝，好像是画出来的。秋天的空气特别好。早上，我走在上学的路上，吸一口空气，特别清爽，头脑十分清醒。
秋天像一块金子，像一个地坛。秋天穿上了一件金色毛衣，黄色的杨树叶和鲜红的枫叶真的是特别特别的漂亮。
夏姑娘一声不吭地离去，秋姑娘从秋风中轻盈地走来。
秋姑娘伴着暖暖的秋风来到了公园，她帮菊花仙子穿上了五颜六色的衣服。她又随着秋风来到了一望无际的田野里，田野里的稻谷金灿灿的，这些稻谷像一个个笔挺的士兵，好像在等待检阅。秋姑娘最后来到了果园里，苹果树上的苹果你挤我碰的好像在说：“快来啊！快来啊！快来摘我吧！”
秋天的雨带给了大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
我非常喜欢这个秋天。
天气越来越冷，树叶离开了大树妈妈温暖的怀抱，像一只美丽的蝴蝶从树上落下来。这些落叶就像一个小信使，反复告诉我们：“秋天来了，秋天来了！”
草地上，小草也脱下了他们绿色的夏装，穿上了他们金色的秋装。
田里，稻子熟了，远远望去，金黄的一片，沉甸甸的穗弯着稻草，仿佛在说：“今年又是一个丰收年。”
果园里果实累累，淡黄色的木瓜被挤在木瓜妈妈的怀里，像一盏淡黄色的灯笼挂在树干上；橘子园里，成熟的橘子在树上若隐若现。
花园里，菊花盛开，非常漂亮！黄色如金，白色如雪，紫色如霞。有的含苞待放，有的怒放，吸引了不少孩子。有一串红得像辣椒，在风中摇曳。
秋天的美是成熟的，我爱迷人的秋天！
秋天来了，秋天虽然不像百花盛开的春天，也不像绿叶成荫的夏天，但他用诱人的秋天和金黄的果实吸引着我们。
秋天的果园里苹果露出了红通通的笑脸，梨子披上了金黄的外衣，葡萄像金莹剔透的紫色玻璃球。
秋风轻轻地吹着，吹落了树上的树叶，树叶落下来的时候像蝴蝶翩翩起舞。落在地面上，像一个彩色大地毯。
秋天你带给我们的是收获的喜悦和对来年的希望，我爱美丽的秋天。
秋天的风是善变的，时而燥热难耐，时而凉爽舒服。
秋天的一切色彩，一切美好都因秋风而起。秋风的画笔一扫，整片大地就由夏天的翠绿，变为了秋天的金黄与火红。秋风拂过，小草变黄了，草地变得金灿灿的，躺在上面，有些刺刺的。秋风拂过，整片枫林都红了，真是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，一片片火红的枫叶飘落下来，像一群群红蝴蝶，落在地板上。要是从上面踩过，就会发出沙沙的响声，那声音十分悦耳。秋风拂过，带来一阵阵花果的甜味儿，人们闻到了就闭起了眼，停下了匆匆的脚步，细细品味这沁人心脾的香气。稻谷们好像也闻到了，笑弯了腰，迫不及待的散发出它们独有的稻香，与花果香混合着，飘散到更远的远方。
——描写秋天的一年级作文(5)份
秋天来了，我觉得天气变凉了，我看见了红红的太阳、洁白又美丽的云朵，还有可爱的小鸟。原来绿的树都变黄了，也都掉在了地上。秋天，我还看见了一幅丰收的景象，稻谷成熟了、苹果红了、葡萄紫了、柿子黄了、李子也熟了，秋天真美啊！
秋天真的变化了好多，水果摊上也有好多水果。我还发现秋天是一个穿着金色衣服的姑娘，我也在农民伯伯脸上找到秋天。秋天到了，人们的脸上绽放着最美的笑容。
秋天真美啊！
秋天来了，天气凉了，树叶变黄了纷纷扬扬地落下来，就像飞舞的彩蝶。而枫林却穿上了红彤彤的衣裳。
田野里，稻子熟了，一片金黄，像铺了一地金子。高粱、玉米、大豆也熟了，它们累弯了腰。
果园里，各种各样的水果，一阵阵香味扑鼻而来，醉人心脾，真让人垂涎欲滴。
啊！秋天是个美好的季节，秋天是个丰收的季节。
秋天真美，我爱秋天。
秋天来了，燕子去了。树叶在一夜间变成了金黄色，路边堆满了一层层薄纱似的衣裳。夏天的日子就这样过去了，告别了夏季，秋季来临。微风细爽！
古往今来，秋天，一直是被人们赞美最多的季节，在秋天里，人们总是会收获他们的成功。俗话说：一分耕耘，一分收获，一场耕耘是为了一场收获，没有收获，耕耘就失去了意义。没有秋天，春天又意义何在。秋天，比春天更有意义，花木灿烂的春天固然美丽，然而硕果累累的秋天却透着丰收的喜悦，瓜果飘香的秋天，富有它灿烂绚丽的色彩。
秋天，真是个不错的季节。
一棵树，也有荣光。一株草，也有渴望。我眼里，总是有着这样的渴望与荣光。
那么，一条河流呢？不同的河流，有着不同的理想。它决不是奔向大海。大海，只是一条河一种可能的归宿。
想象中生命是一条河流，但我不能奢望它汇入大江大河。可是，没有谁能阻止它的咆哮，奔腾，流泻，它的一往无前。
生命其实就是一条河，一条心的河流。
生活是岸，生命是流，永远是别人在看岸上的风景。
金黄色的稻子把田野打扮成了金色的.海洋，瞧，稻子一动一动，就像金色的海洋上泛起了波浪。
黄黄的香蕉挂在树上，时不时顽皮地跳下来，砸在路人的头上。
秋天到了，西瓜也成熟了。看！那绿绿的外壳使人联想起那红红的西瓜肉。
秋天真美啊！我爱秋天。
——一年级秋天教案 (菁华3篇)
教学目标：秋天里自然界的'主要颜色——红、橙、中黄。能运用自己喜欢的方式表现秋天。培养学生善于发现美、表现美的能力，创造能力和综合能力。培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点：引导学生感受和表现秋天的美。
教学难点：表现秋天的方法。
教学准备：表现秋天的各种资料，水粉、彩色复印纸、色卡等。
教学过程：第一课时
一、导入：
同学们请看大屏幕，[课件（1）（2）（3）]（讲故事）有一天，老师带同学们到野外去寻找秋天。小刚说：“秋天是蓝色的”，小兰说：“秋天是黄色的”，丽丽说：“秋天是红色的”。你们说秋天到底是什么颜色？[课件（4）]（多彩）板书：多彩的秋天
问：在多彩的秋天里主要的颜色是哪些？（中黄、橙、红）
二、欣赏秋天的景象。（个别画面问：主要颜色是什么？）
请大家欣赏秋天的景象[课件（5）—（12）]，同学们大都住在城里，还有许多农村秋天的景象你们不常看到[课件（13）—（19）]。
问：喜欢秋天吗？最喜欢哪些景象？看完这些秋天的景象，想和老师说些什么？能用一句话赞美秋天吗？谁知道都有哪些节日在秋天？（中秋节、重阳节、十月一）这些节日更为秋天增添喜气。
三、秋天的表现方法。这么美的秋天，用什么办法可以表现呢？同桌相互说说。
问：你们想出了什么方法？当你表现秋天时，主要选择色卡中的哪些颜色？（出示色卡）为什么？（红、橙、黄可以代表秋天的颜色）
现在同学们闭上眼睛想一想，你准备怎样来表现秋天？表现秋天的什么？只要同学们动脑筋，就会想出许多方法。下面同学们看看农民是怎样表现秋天的？[课件（20）—（24）],再看看小朋友们是怎样表现的？[课件（25）—（30）]，下面我们就要看看XX班的同学们是怎样表现的？看谁的方法最新颖。开始行动吧！（放音乐——《秋韵》伴奏）
四、学生作画，教师辅导。
五、介绍作品。（利用实物投影）
谁到前边介绍自己的作品？能给自己的作品起个名字吗？还谁愿意把自己的作品拿到前边来？高高举起。在座的同学也将作品举起来，看看。
六、。（出示树叶贴画）
你们看这幅画是用什么粘贴的？喜欢吗？星期天可以让爸爸妈妈带你们出去采集，但可要注意不要乱踏草坪、乱折树枝。
欣赏评述：1、师生将各组粘贴的“秋天的树”组织在一起，形成“小树林”。共同欣赏，体会用颜色能表现出我们对秋天的感受。
2、请学生用一句话或一首小诗赞美秋天。
3、赏析画家用色彩表现秋天的作品。
板书设计：
多彩的秋天
红橙黄
课后反思：
第二节：
1．师生在课前准备一些多角度反映秋天人们生活的图片、艺术作品。
2、课上，教师首先播放反映秋天是人们欢度节日、喜迎丰收……等内容的录像片。结合大家带来的各种资料，小组同学一起讨论秋天里的趣事。
3．展示表现秋天趣事的学生美术作品，赏析第21页的范作，师生分析其作画方法。
4．师生讨论如何画一幅表现“多彩的秋天”的画。
5．个人或集体共同完成一幅秋天的作业。
6．同学之间相互介绍自己的作品。
7．赏析中外画家表现秋天的绘画作品，师生讨论：这些作品从哪方面表现了秋天的美。
8．观看冬、春、夏的录像片，引导学生进一步感受其它季节的美感，号召学生课后进行表现。
根据课前准备的工具、材料（纸团、毛笔、水粉……）。
小组研究：①第20、21页上学生作业是用什么方法画出来的？
②你还可以用什么方法表现秋天的色彩？
学生用多种方法表现出秋天的色彩。
欣赏评述：展示学生作业欣赏教师
板书设计：多彩的秋天（二）
课后反思：学生用了多种方法表现出了秋天的多姿多彩，画面效果好，色彩和谐。
第三节
1．师生在课前准备一些多角度反映秋天人们生活的图片、艺术作品。
2、课上，教师首先播放反映秋天是人们欢度节日、喜迎丰收……等内容的录像片。结合大家带来的各种资料，小组同学一起讨论秋天里的趣事。
3．展示表现秋天趣事的学生美术作品，赏析第21页的范作，师生分析其作画方法。
4．学生以上节课的作业为背景，用粘贴、绘画或贴画结合的方法表现秋天里的趣事。
5．教师播放表现秋天的音乐。
6．：同学之间相互观摩作业，并结合自己的作品抒发对秋天的感受。
7．赏析中外画家表现秋天的绘画作品，师生讨论：这些作品从哪方面表现了秋天的美。
8．观看冬、春、夏的录像片，引导学生进一步感受其它季节的美感，号召学生课后进行表现。
教师辅导：利用一些优秀的学生作业及教材中的学生作品与学生一起分析其表现方法，如果采用的是粘贴或贴画结合的表现形式，特别要提醒学生注意主要景物、人物与背景的颜色要区别开。
欣赏评述：展示学生作业欣赏教师课后延伸，进一步激发学生的表现欲望
板书设计：多彩的秋天（三）
展示学生作品
教学反思：学生用了粘贴的方法表现出了秋天的色彩和情趣，画面效果好，色彩和谐，但仍有些作品的人物与背景的颜色没有区别开，且学生的粘贴速度较慢，有没完成作业的现象。
教学目标：
1、引导学生在参与观察、分类和交流等活动中，感受秋天景物的变化和大自然的美丽，激发学生亲*大自然的欲望与热爱大自然的情感。
2、认识秋天的显著特征，知道一些常见的植物叶的颜色在秋天会发生变化。
第一课时
9月22日
教学过程：
一、导入：
1看课件,提问：
（1）谁知道老师今天要讲什么内容？
（2）你感到秋天是个什么样的季节？
二、出示课题
1再次欣赏美丽的秋天。
2问题：
（1）秋天的什么景色最吸引你？
（2）你认为什么颜色可以代表秋天？
（3）谈谈你的秋天是什么样的？
讨论，交流
3带领学生欣赏秋天的画。
出示看看画家是怎么描绘秋天的。
说一说：
（1）家乡哪些植物在秋天发生了哪些变化。（重点是树叶的变化）
（2）自己家的院子和夏天比时，有何不同。
4儿歌：秋天到，天气凉，一群大雁往南飞，一会儿排**字形，一会儿排成一字形。
5你喜欢秋天吗？说说理由
课后反思:学生通过观察能够说出秋天的变化。
第二课时
9月26日
教学目标：通过观察秋天植物叶子的显著特征，培养学生的观察能力、比较能力和分类能力，激发学生亲*大自然的欲望与热爱大自然的情感。
教学过程：
1、组织学生观察校园里的树叶的变化
2教师展示自己采集的叶子，让同学们认一认。（杨树叶，松树叶，银杏叶等等）
3观察叶子的显著特征，并说一说是什么叶子，有何特征，互相补充。
4课件：教师出示相对应的植物，学生给叶子找家。（认识几种常见的植物和它们的叶子）
5学生对照观察自己叶子，通过观察比较，认识叶子的形态。
6以组为单位，共同观察本组同学所植物的叶，比较有哪些相同点，有哪些不同点。
7将本组的叶子进行分类，并说一说自己是怎样进行分类的。（尝试合作，体验成功）
8全班同学进行交流，体会更多的分类方法。
9谈谈这节课的感受。
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》（一年级上册）第47页及练*七第13、14题。
教学目标：
1、通过教学，使学生知道图上括号和问号的用意，能从图上看清楚告诉了什么，要求什么，并能掌握此类应用题的解答方法，能正确列式计算。
2、使学生切实感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程，引导他们感受用数学解决问题的乐趣，以及数学在日常生活中的运用。
3、结合用数学的过程，对学生进行热爱自然、爱护动物、保护环境的教育。
教具准备：
课件、展示台、录音机。
教学过程：
（黑板上已板书：金色的秋天）
一、录像激趣，引入新课
师：孩子们，喜欢看动画片吗？（喜欢）好，请看大屏幕！
1、两段录像场景。（动画片里面的形象，以及一些生活实例）
师：你看到了什么？能提出什么问题？
2、学生举出身边的具体实例。
师：在生活中，你遇到过这种事吗？谁愿意说给大家听？
3、谈话引入。
师：生活中的许多事，我们都用了数学知识去解答。今天，老师和小朋友一起。用我们学过的数学知识去解决发生在我们身边的事情，好吗？
（教师板书：用数学）
二、新课部分
（一）教学图1
师：孩子们，现在是什么季节？（秋天）对，秋天到了，秋天多么美呀！（课件出示背景图：孩子们三五成群到郊外去玩。）瞧，他们来了！（演示课件，不出现大括号和问号。）
师：你看到了什么？（有四个小朋友在玩，又跑来了两个小朋友。）
说得好，孩子们接着看……
（课件演示大括号和问号闪动）
师：现在在我们原来学*的基础上多了一个大括号和一个问号，他们表示什么意思你们知道吗？谁来说？（学生自由回答）
师：大括号表示把先跑来的四个小朋友和又跑来的两个小朋友合起来（师边说边做手势），下面的“？人”就表示让我们求出一共有多少人，也就是问我们“先跑来4个人，又跑来2个人，合起来是多少人？”（结合教师手势）孩子们，你们自己说说，边说边做动作，开始！
师：谁来说给大家听？（指定学生回答）
师：谁能完整地说说图上告诉了什么？要求什么？
（多请几个人说）
师：（稍慢）先跑来的4个小朋友和又跑来的2个小朋友是这道题的两个条件，求合起来一共有多少人就是问题。先跑来的4个小朋友是告诉我们的第一个条件，又跑来的2个小朋友是告诉的第二个条件，要我们求出一共有多少人这个问题。
师：根据原来有4个小朋友，又跑来了2个这两个条件，你能求出一共有多少人这个问题吗？
（能！）
师：用什么方法算？为什么？（学生回答）
师：对了，因为是要把这两部分合起来（教师手势），所以用加法算。
师：加法算式怎样写呢？谁来写？
（生说，教师板书：4+2=6，课件也出示算式）
师：4、2、6各指的什么？（请学生到屏幕前来指）
师：原来有4个小朋友，又跑来2个小朋友，现在一共有多少个小朋友？（6个！）你们运用这两个条件求出了这个问题。（结合教师手势）孩子们真能干！
（二）教学图2
师：这些小朋友玩累了，想到好朋友小强就在旁边住，想去小强家休息一下，小强见他们来了，可高兴啦！赶忙跑到地里摘向日葵，好用瓜子来招待这群好朋友！瞧，小强在地里正忙着呢！（课件演示：7个向日葵，大括号）
师：大括号表示什么？（一共有7个向日葵）
师：真不错，接着看──（课件演示：摘了3个，？个）
师：你看到了什么，说给同桌听听！
师：谁来说给大家听？（学生回答）
师：有7个向日葵，小强哥哥摘了3个，问我们还剩几个，那么告诉了什么条件？提出了什么问题？（学生回答）
师：这幅图告诉了我们有7个向日葵，小强哥哥摘了3个这两个条件，提出了还剩多少个这个问题。
师：谁来完整地说说告诉了什么？要求什么？（学生回答）
师：谁来告诉我用什么方法算？为什么？（用减法算。因为是从7里面去掉3个，所以用减法算。）
师：谁来列算式？（学生回答，教师板书7—3=4，课件也出示算式）
师：7、3、4、在图上各指的什么？（请学生到屏幕前来指）
师：有7个向日葵，小强哥哥摘了3个，还剩几个？（4个）孩子们真能干！你们运用这两个条件解决了这个问题。（伴随教师手势）
（三）小结，指导看书
师：刚才图上的两件事，都是我们生活中常见的，我们应用数学知识去解决了生活中的问题，所以这样的题我们也叫它──“应用题”（课件出示这三个字）。孩子们，这种题叫什么呀？（应—用—题！）你们以后会解答应用题吗？（会！）
师：好，翻开书第47页，从上往下看，第一幅图你们见过吗？（见过）下面的算式能填完整吗？
（能）第二幅图你们见过吗？（见过）下面的'算式能填完整吗？（能）好，填在书上。
（四）课间活动
三、巩固练*
（一）第47页“做一做”
（展示台出示“做一做”中的两幅图）
师：秋天到了，石榴成熟了，瞧，石榴树上挂满了沉甸甸的石榴；蝴蝶在果园里快乐地飞来飞去，孩子们，认真观察这两幅图：（缓慢）图上告诉了什么？要求什么？该怎样列式解答呢？
同桌互相说一说，然后完成下面的列式和计算。
师订正：第一幅图谁来说给大家听？（学生说）算式怎么写的？为什么用减法算？一样的请举手！（第二幅图订正方法同样）
（二）练*七第13题
师：孩子们，秋天美不美？（美）还有更美的呢！老师带你们到湖边走走，好吗？
（展示台出示13题彩图）
师：瞧，碧绿的草地，蓝蓝的湖水，这个小湖美吗？（美！）天鹅在湖面上翩翩起舞，小青蛙在荷叶上欢快地蹦跳着，鱼儿在湖里快活地游来游去，这些小动物可爱吗？（可爱！）我们要爱护小动物，保护我们的生态环境，这样，我们的生活就会越来越美！
师：看到这么美的一幅图，你想到了什么？（学生自由回答）
师：谁又能想到和数学有关的呢？
这些小动物分别给我们提出了问题，谁来说说？（学生完整地说出每道题的意思。）
师：同意吗？你能回答这些问题吗？完成在书上！
（教师简单订正）
（三）练*七第14题
师：翻到第52页，完成书上14题。
（简单订正）
（四）谈话结束全课
师：孩子们，通过今天的学*，你有什么收获？
——秋天的一年级作文范文十份
秋天是一个奇妙的季节。因为它充满了色彩、充满了香味、充满了欢乐。
当你来到田野，放眼望去，秋天是五颜六色的。火红的高粱、金黄的稻子、雪白的棉花，组成了一个多彩的世界，就象一幅画家绘出的精美的画儿。
放开你的脚步，漫步乡野之中，扑鼻而来的是充满香味的气息。那酸的是葡萄，那甜的是梨，还有那惹人醉的是桂子。俗话说：“桂子花开，十里飘香。”
“丰收了，丰收了！”田野里充满了欢声笑语。男女老少个个脸上都挂满了丰收的喜悦。他们分工明确，有的忙着割稻子，有的掰玉米，有的摘棉花……秋天就是这样充满了欢乐！
秋天，请你不要走，就让绚丽的色彩、醉人的香味和这美妙的欢声笑语长留人间吧！
一年四季，又是一个新学年，转眼便是秋天了。秋天，多么美好的季节啊！
秋天是金黄金黄的。那经过一个夏天成长的稻穗从当初的青葱岁月摇身变成了成熟的人生。风儿吹来，一片又一片的稻穗笑着弯腰向农民伯伯致敬，形成了一波又一波壮观的“金黄海浪”，好似里边有着一堆又一堆的黄金，我当时真想下去“捞金”啊！
农民伯伯看着自己一个夏天的汗水，也不由得欣慰地咧开了嘴。抬头看看蔚蓝的天空，云儿飘过，大雁南飞；再低头看看人们和稻穗，三者连为一体，可谓美不胜收啊。这些景物就算不想让人知道秋的到来也难啊！
秋天又是希望的绿色。收获了金黄稻穗的喜悦过后便是撒播绿色的希望。看来农民伯伯又得辛苦一下了，不过从他们忙碌过后疲惫的脸上的笑容却看不出他们的埋怨何在。赤脚坐在田埂上，调皮的风儿又来吹乱我的短发了。
看着那一片又一片绿油油的小小的希望，赏心悦目，感慨万千，口中情不自禁地用英文来赞叹：“It's very beautiful！”一阵微风拂过，这些绿油油的小稻穗就像孩子一般高兴地抬起手来鼓掌，很有规律，真的很有趣。这些掌声我们虽然无法听到，但这依然是一幅美丽的图画。
别忘了还有稻田中的'小生物——鱼儿。鱼儿在清澈的天水中自由自在地玩耍着、追逐嬉戏着，这片稻田就是它们游戏的天堂。在田水中清得能照见我的脸颊，实在不忍心下水玩啊，要是踩死几条小鱼或是破坏了这清澈的水就太可惜了。
听着小溪潺潺的流水声，那就简直是一种美妙的乐音。听！那是大自然的声音，纯净而不夹杂任何声音。一只螃蟹横着身子穿过沙子和溪水，游到稻田里和我一起望着蓝天白云……
秋天秋天你真美！你是成果，你是希望，给人无限感慨，激励着人心！
秋天到了，庄稼、果实都成熟了，到处一片丰收的景象。
秋风一吹，树上的叶子一片一片地落下，回到了大地妈妈的怀抱，犹如一层厚厚的地毯。果子成熟了，树上红红的苹果，散发出浓浓的香味，好像在对我说快来吃我呀。它们就像一个个红色的小灯笼可好看了，你挤我挤地等着大家去采摘。
我喜欢秋天，秋天可以吃到很多水果。
天气总是很晴朗，蔚蓝的天空中一丝云也没有，我常常抬头仰望，觉得老舍笔下草原的天空就是这样的——天是那么高那么蓝。看着看着，自己的心也觉得开阔起来。偶尔有只小鸟从天空飞过，会让你的的.心也会为之一颤，觉得人如果同鸟儿一样快活自由，那有多好。
秋天无风，空气有些干燥。偶尔下一点小雨，也让你倍感惬意。闻着泥土的气息，湿润的空气滋润着你的脸，看着大自然中缤纷的色彩，你会不觉的伸开手臂，仰起头，轻轻闭上眼睛，来一次深呼吸，此时，你就是那一片叶子，一朵小花，一颗果实你会融于秋的生命里。
我喜欢秋天中银杏叶的黄，尤其是在路灯照耀下的那种色彩。在黑夜的映衬下，那种黄不是金灿灿的，黄得有些娇嫩，黄得有些含蓄。路上的行人很少，那路灯照着的银杏树就像画在画布上的油画，很美。我还喜欢枫叶的红，红得热烈，没有哪一种颜料能调出如此浓烈的色彩。我在设想着哪一天我能去一个很大的枫林，独自在枫林中徜徉，让枫叶的红流进我的血液。此时，我想起了停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花的诗句。想必古人对枫叶也是情有独钟的。
秋天是收获的季节。最开心的是农民，那古铜色的脸，那被岁月刻下痕迹的皱纹里都洋溢着笑容。往日的辛苦和汗水仿佛就没有发生过。看着他们，你不禁去想：幸福快乐是如此简单。我们何必去烦恼？
我喜欢秋天，我喜欢大自然中一切美好的事物。我热爱生活，我要让我的生活如秋天一样多姿多彩，硕果累累。
渐渐地，秋天的脚步离我们越来越*了。马路两旁落着许多黄叶，跟在人 们的身后，沙啦啦，沙啦啦地跑，多调皮呀！
一群燕子排着整齐的队伍从北方飞向温暖的南方。小燕子对小树说：“我们要到南方去过冬了，明年春天再见面吧。”小树点点头，忍不住伤心地哭了。以后没有朋友跟小树做伴了，多孤单啊！
小杜鹃听见了，马上飞过来，对小树说：“别哭，别哭，我来陪你吧。”小树高兴地答应了，和小杜鹃一起跳起了欢快的舞蹈。
我爱秋天，因为秋天有许多果实，美丽的菊花绽开了笑脸。
秋天到了，田野上的农作物成熟了。金黄色的稻谷种在田野上，看上去像金黄色的大海洋。果园里的果树挂满了果实，大大的苹果涨红了脸，梨树上的梨子像一个个金黄色的小葫芦，一个个鲜红的柿子像一位位害羞的小姑娘。风一吹，水果的香气随风飘来。苹果、梨子、柿子，你挤我碰，争着、吵着，闹着让辛勤的果农去采摘呢！
银杏树的叶子像一把把小扇子，人们坐在树下舒服地乘着凉。枫树像一个大大的火炬，期待着我们把它的叶子传递到世界各地。
这时的香山十分美丽。香山上栽着许许多多的枫树。一阵风吹来，枫叶随风飘舞，像一群穿着红衣裳的小女孩在翩翩起舞。
我爱秋天，我喜欢美丽的秋天，我喜欢丰收的秋天！
秋天到了，树上的叶在渐渐的黄了，似乎有病，落叶了，又像蝴蝶在跳舞。天气开始冷了，我们穿的衣服也多了。小草的头上也有一点黄了，像戴了一顶黄色的帽子，正在和寒冷作对。
秋天的果圆里，放眼望去，苹果树上一个个红红的挂在树上，像一盏盏灯笼。葡萄架上一串串晶莹透亮的葡萄，像是一颗颗紫色的宝石挂在空中，让人直流口水。秋天的野里，放眼望去，金黄的稻子成熟了，农民伯伯正在收戈呢，汗水直滴，真是锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦啊！
玉米举着红樱乐了，望掉一个夏天的烦恼。高粱被戈光了人们把高梁酿造成食物吃。就连秋风都把田野梳得井井有条。天渐渐的黑了，农民伯伯们也收工了回家休息了。
秋天来了，地里的庄稼长得特别好。玉米露出了满口金牙，大豆快要撑破了肚皮，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，棉花也白了。
秋天来了，果园里的果子成熟了。柿子挂起来灯笼，葡萄像玛瑙一样，苹果变红了，梨子变黄了。
秋天到了，地里的蔬菜熟了。冬瓜皮上了白沙，茄子穿上了紫袍，白菜熟了，辣椒也变红了。
秋天的景色可真美呀！
秋天来了，气温变低了，风变凉了，树叶颜色落了下来，花落了，但菊花开放了有深红的、淡黄的、还有雪白的，真好看啊！
山坡上枫叶红了，山下的柿子想挂满了小灯笼，山楂树上缀满了大红珠。
果园里的果子熟了，黄澄澄的大鸭梨、红彤彤的大苹果挂满了枝头。
秋，是凉爽的季节，也是个如诗如画、多彩多姿的季节。
秋天里，菊花盛开，树上的叶子全部落光了。走进田野，金黄色的穗弯下了腰，轻吻着大地。农民们挥镰刀，即将把一株稻子割下来，居然忙得汗流浃背，却仍然面带笑容。走过田野，踏进晒谷场，放眼望去，堆积成山的谷子呈现在眼前，着都是农民们辛辛苦苦得到的收获。可谓“一分耕耘，一分收获。”啊！
走过郊外，悦耳的鸟鸣，正此起彼伏地地传来。抬头看到，天空中飘着几朵白云，深吸一口气，淡淡的花香随风飘荡不仅想起来“唯有暗香来”的语句。
夜晚来临了，树木下、草丛里，虫儿的音乐会开始了。青蛙大声的高歌着，仿佛是一位歌王。飞舞的萤火虫，提着一盏盏小灯笼，在野草间穿梭着，就像公路上来来往往的车灯。秋天，是个诗情画意的季节，是一年中一段美好的时光。
——一年级作文我眼中的秋天合集5篇
那一声声“唧唧”的知了的叫声已从消失在了树林那端，那一棵棵翠绿的树木换上了金黄色的睡衣，那红彤彤的太阳也变得温和起来了，那凉爽的西风也匆匆赶到……这景象告诉我们：秋天已经来临了！
你们看，看看那树上，金黄的银杏树叶，墨绿的冬青树叶，火红的枫树。看看那花儿，雪白的菊花，粉红的月季。快看上面！蔚蓝的天空，给人一种舒服的感觉……
那么多的秋天，金色的秋天、绿色的秋天、红色的秋天、白色的秋天、橙色的秋天、蓝色的秋天……我眼中的秋天，五彩斑斓！
秋天是什么颜色呢？
走进公园迎面而来的就是一大片枫树林，那一片片、一簇簇的枫叶，就像早晨的太阳散发着光和热，红的耀眼。哦！原来秋天是红色的。
走在马路上，梧桐树时不时飘来几片面黄肌瘦的树叶，像一只只枯叶蝶慢慢悠悠地散落在地面，漫天飞舞，美丽极了。啊！原来秋天是黄色的。
在湖畔散步，你会发现在松树和柳树的映衬下湖水都是绿色的，波光粼粼，煞是好看。哦！原来秋天是绿色的。
傍晚，漫步乡村，仰望天空，在深蓝色的天空中镶嵌着点点宝石，晶莹剔透。哦！原来秋天是蓝色的。
当你走进果园，大片大片的果树映入你的眼帘，有红的、黄的、绿的、紫的……嘿！原来秋天是彩色的。
美丽的秋天真是多姿多彩！
今天，我回到老家，看到了我眼中的秋天。
我眼中的秋天是黄色的。树上的树叶渐渐黄了，落下来的时候，就像翩翩起舞的黄蝴蝶，落在地上的时候，就像给大地盖上一条小小的黄被子。
我眼中的秋天是果实累累的。果园里红艳艳的苹果就像小朋友红红的脸蛋。熟透了的石榴炸开了皮，就像小朋友露出了整齐的牙齿。还有紫色的葡萄，在阳光照射下，犹如一颗颗紫色的珍珠……
我眼中的秋天是多姿多彩的。天空上的云就像会变魔术一样，一会儿变成绵羊，一会儿变成大象，一会儿又变成一条大龙……
啊！秋天真美，美在颜色，美在果实累累，美在多姿多彩！
秋天到了，大地妈妈把夏装换成了金黄的秋装。
树林里，大树的落叶一片一片落下来，仿佛要将一条崭新的毛毯送给大地妈妈。落叶被风吹飘落下来，像一只只飞舞的蝴蝶，落在地上软软的，我走上去真舒服呀！
公园里，菊花丛中，菊花千姿百态，品种繁多，有黄、白、紫瞧！它们有的含包欲放，像一位位小仙女坐在上面，有的已经完全绽放，向我们露出了甜甜的笑脸呢！
天空中一朵朵漂浮的白云真是千变千化。有的像绵羊在吃草，有的像马儿在奔跑，还有的像黄牛在耕地。真漂亮啊！一群群大雁也在云朵里穿来穿去。它们一会排**字形，一会儿又排成一字形，真有趣！
秋天的景像真是美得无法形容呀！
啊！时间过得多快！转眼间，这是我最喜欢的季节——秋天。
我去果园寻找秋天，看到红苹果像小灯笼一样挂在树上；一串串紫水晶似的葡萄；肚子膨胀的石榴，好像一碰就会裂开。
我去田野寻找秋天，看到了一片金色的海洋。那是熟稻子。一阵风吹来，稻田里的波浪发出“沙和沙”的声音。甘蔗挺立着，像一排排士兵。红薯，外表丑陋，但尝起来香甜可口。
我去公园寻找秋天。我看到了五颜六色的菊花，一朵接一朵地开着。枫叶形似鸡爪，被秋风吹散，从树上飘落下来，仿佛有许多蝴蝶在翩翩起舞，十分美丽！
秋天是一个美丽的季节，也是一个收获的季节。
——一年级我的爷爷作文优选【5】份
我的'爷爷长着白白的胡子，他从来都不发脾气，每天都是是笑眯眯的。
他每天的任务就是上学送我放学接我。这就是他每天的任务，有一次我奶奶没在家，我有些饿了，就告诉爷爷。爷爷给我做了他最拿手的面条，那也是我最爱吃的东西。我要是没有练*本了，爷爷就给我买几个练*本。爷爷也是我的补*老师，每天晚上爷爷给我补*功课。所以我学*才这么好。我爷爷也是电脑迷，他也爱玩洛克王国，可是他怎么玩都打不过我的宠物。我要是玩电脑玩时间长了，爷爷就告诉我让我看几篇作文。等我看完爷爷在玩电脑。有一次我感冒了，爷爷就给我打针，我叫爷爷小大夫。爷爷笑眯眯说：我是个淘气包，我和奶奶笑了。
这就是我的爷爷，天天爱笑的爷爷有。
我的爷爷是一位退了休的老年人，但他很令我佩服。
爷爷有很多的爱好下围棋，下跳棋，下五子棋――爷爷最喜欢的是爬山。每次一到周末，他都会拿上自己简单的行李去爬山。俗话说：“上山容易下山难”。可是爷爷每次都可以坚持到最后。再大的山在爷爷眼里都不在话下。他每次都走在最前面，第一个到达。
我喜欢我的爷爷，因为他是一个勇敢，坚强的人。
我的爷爷 我的爷爷有一双炯炯有神的眼睛，一个尖尖的鼻梁，一个不大不小的嘴巴。爷爷每见到一个人都会带着慈祥的笑容。爷爷他既节俭又勤劳。 记得有一年炎热的夏天，爷爷要去田里干活。爸爸妈妈叫他别去了，可他硬要去田里干活。如果我们想象一下，爷爷在田里干活是多么的辛苦啊！而我们呢，在宽阔凉爽的教室里上课学*。每一次爷爷回来的时候都很晚，而且回来时，爷爷头上的汗都不停地流。 爷爷他非常节俭。当天热时，他不开空调，只扇电风扇。有时候，爷爷连电扇都不用，只拿着破旧的扇子扇扇。 看！我的爷爷节俭勤劳吧！
我的爷爷今年大概六十岁，头上有几根白发，额头上有几条皱纹。爷爷骂我的时候很凶很凶，但其实他一直都很爱我，很关心我。
今天，我的爷爷给我们买了好吃的，我很开心。我和哥哥马上就狼吞虎咽地吃起来了，哥哥说：“真好吃啊！”我说：“哥哥，少吃点。”哥哥说：“那好吧！”然后，我和哥哥叫爷爷吃，爷爷说：“还是你们吃吧！”我们又叫奶奶吃，奶奶也说：“我不吃，你们吃吧！”我和哥哥飞快地吃着，我们吃得很开心。
我非常爱我的爷爷。
我的爷爷已经80多岁了，头发也快掉光了，额头上的皱纹清晰可见，长着一把山羊胡，他是一位慈祥的好爷爷。爷爷每天都起得早早的，穿上他的红色马夹和黑色裤子，拿着他的拐杖去散步。怎么样?我的爷爷是不是非常爱运动啊!
我爱我的爷爷!
——我爱秋天一年级作文(五)份
一转眼炎热的夏天过去了，迎来了金黄色的秋天。
秋天我最爱的季节。那天我走在街上，突然发现马路两旁掉满了黄色的树叶。我抬头一看树上的叶子变黄了，我笑了，心里十分高兴。秋天我们可以放起漂亮的风筝，使得无数人昂望天空；秋天我们可以去野餐，在哪里享受美味的食品和舒服的微风。
我喜欢秋天，我爱秋天，你呢？
秋天真美啊！果园里，石榴笑开了嘴，对着我们唱歌；鸭梨挂在树枝上像葫芦一样。
农田里，玉米露出了金黄的牙齿，对着我们笑；大豆粒粒饱像月牙一样。
花园里，菊花开了，有黄色的，白色的，红色的，好看极了；金灿灿的桂花在飘香。
啊！我爱秋天！
秋天，是一个让果树上硕果累累，让稻谷弯腰低头的季节。啊，秋天，你就像一个穿着宽大的衣裙的姑娘，把丰满多汁的果肉奉献给人类。啊，秋天，当许多只金黄色的蝴蝶在天空飞翔的时候，你就是一场舞会。啊，秋天，你就像一个果实成熟的象征，你不像其他的季节那样，你只奉献却不求回报。秋天可以 让农民伯伯喜笑颜开；可以让放风筝的孩子们兴高采烈；可以向那些害虫发出警告。
啊，秋天，我爱你！
秋天来了，知了的声音消失了。菊花开了，金色的谷子熟了。树上落下的叶子，好像一只只金黄色的蝴蝶在天空中飞舞。
凉爽的秋风打在我的身上，我仿佛感觉到了秋天的亲吻。桂花的清香被风吹到了美丽的秋天，真令人陶醉。
秋天真美啊，我爱秋天！
秋天来了，秋天来了，风儿把大地变成了一片金黄色。一望无际的稻田像翻滚的海浪，红彤彤的苹果像小灯笼挂在枝头，石榴笑得裂开了嘴。
秋高气爽，朵朵白云在碧蓝碧蓝的天空中展现各种姿态，有的像花儿，有的像小伞，还有的像一朵大蘑菇，南飞的大雁排着整齐的队伍，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。
原来秋天这样美丽啊！我爱秋天！
——小学一年级春天的早晨看图写话作文优选【五】篇
早晨，我赶快起床，穿好衣服，走到外面呼吸新鲜的空气。
啊，多美好的早晨，蓝蓝的天，白白的云，小树长出了绿叶，像穿着一件崭新的绿衣服。鸟儿也从南方飞回来了，在枝头欢蹦乱跳地唱歌，好像在说："春天来了！春天来了！"
妈妈说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。早晨看书最好！”我赶紧拿出语文书，开始背课文。
春天的早晨多么美好，我爱春天的早晨。
昨天晚上，妈妈带我去乡下。早上，我被一声声鸡叫声吵醒了，我伸了一个懒腰便起床了。
我推开窗户，一阵芳香朝我扑来，放眼望去，一片黄绿相间的景象把我吸引住了。一颗颗晶莹剔透的小露珠把油菜花打扮得更加美丽动人。绿油油的麦苗笑弯了腰。
啊！春天的早晨真美呀！
清晨，阳光透过窗帘照在我床上，很温暖，哦，多么美好的早晨！一想，再睡一会儿吧，这么温暖；再想，不能让时间浪费在床上，一日之即在于晨，一年之即在于春。春天的早晨那可是之即中的之即，是无比珍贵的。人生区区几十载，如此美丽的春季又有几个！
想毕，赶紧起床，把握时间就是把握生命。
今天早上，春风拂面，阳光明媚，我来到了奶奶家。
春天的早晨真美，*处的油菜花那么金黄，桃花那么灿烂，河里的鸭子游得那么欢快。远处，山更绿了。小鸟飞来了，叽叽喳喳地唱起歌来，好像在说：“春天来了，春天来了，大自然好神奇！”
春天真美丽，我看着看着就入迷了。
春天的早晨，太阳公公用它那双温暖的手抚摸着大地，把大地从梦中喚醒，金色的光辉顿时铺满校园。这时，我们像一群蝴蝶似的，一下子都拥了出去，去欣赏美丽的春色。我爱春天，红的花，绿的草，我要把春天记在心里。
——一年级春天的早晨作文汇总五篇
人们都说秋天来了，可我却找不到它。我已盼望了很久，他怎么就悄悄来了呢？哦，他在那儿。
清晨，秋天早已披上了它那白白的“雾裙”，让一切景物都变得山水画般美丽。打开大门，迎面吹来凉爽的风，我走进这乳白的世界。雾，像一个慈祥的母亲，把一切都拥抱在怀中，温柔的宠着这神秘的世界。
路旁的树上，黄枯叶落下，想一只只在空中快乐飞舞的蝴蝶，有得翩翩起舞，投向大地的怀抱；有的则摇摇摆摆，开始了自己的惊险航行。
抬头仰望天空，一朵朵白云慢慢的飘动。不一会儿，就变成奔跑的白马，洁白的小兔，跳动的鱼儿……一转眼，变化极大，让你看的模模糊糊。擦擦模糊的眼，眼前一亮，东方出现了一道绚烂的红霞，红霞边上都是亮光。太阳出来了，那耀眼的光芒赶走了晨雾，照耀在那收割庄稼的人脸上，他们笑得格外灿烂。那光芒还照亮了地上的枯叶，使枯叶显得闪闪发光。月季也不甘落后，开的分外美丽光艳，像婴儿甜美的笑容，含有淡淡的清香。
我终于找到了秋天，它还真是丰富多彩、美丽动人。我爱秋天的美丽景色，更爱秋天的宁静早晨！
我爱空气清新的早晨，尤其最爱春天的早晨。 喜欢晨跑的我每天清晨都会当我走向关阔的田野，沿着田野的小路慢跑起来，越跑越快，风在耳边呼呼的吹过，穿过田野，来到一片竹林，竹林里绿草如茵，我放慢了步伐，小鸟在枝头歌唱，我渐渐的陶醉在这迷人的境界中。
晨雾像一薄纱笼罩大地，它把小草，大树变的很神秘、婆娑，如果不注意，不小心会碰到大树上，晨雾好像一个魔术师，它轻盈的迈着步伐，它走过的地方，都像消失得无影无影，如果不眼疾手快，你就会被它的“障眼法”给迷惑住。
渐渐的，渐渐的太阳从东方升起，晨雾一片一片的消失了，太阳公公露出欣喜的笑容，花朵也绽开了，那娇小的花瓣。小草叶子的露珠像一块块宝石，又像一颗颗星星，更像一粒粒金沙，这场景真是太美妙了！
更有趣的还在后面，你瞧，翠路的大幕拉开了。春姑娘穿着五采的衣裳，轻盈的走上了舞台，她把长袖一挥，大地上的草丛树木都染上了绿色，春姑娘从身后拿出一束束五彩缤纷的鲜花向台下洒去，鲜花飞向绿色的大地，绿色的锦缎中顿时缀满了五色鲜花，我多么想感叹一句：太美了！
我跑到小河边，河水清澈见底，在太阳的映照下，跃起粼粼的波光，如飞花，似碎金。它们似乎在快乐的告诉我：春天来了！春天来了！鱼儿在水底安逸的游涞游去，有时也跃出水面和我打着招呼。
啊！我的心儿也随着浓浓的春意呼之欲出，春天的早晨真美呀！我爱春天的早晨！
蠢才受蒙亮，不著名的小鸟就在枝头大声地唱歌：“瓜儿——叽棍，瓜儿——叽棍！”我从前听爷爷说：“这是小鸟在叫‘娃儿——丢粪！’”小鸟实在没这个意念，但农夫伯伯未经想到这种鸟在早上鸣，是在告诉他们：春天备耕的季节到了。我在床上睡觉，爷爷跑过去，说：“一年之际在于春，一日之际在于朝，钝伏来锤炼，不要睡勤觉！”
我跟爷爷到了河堤上，望睹垂柳的枝条上冒出了大米粒般的黄绿色的嫩芽，大风一吹，领出一股嫩柳特有的臭味。江鸥孑然一身地在江点上翱翔，都忙着找小鱼小虾吃。爷爷说：“它们这样，替了筹备充分的养分，功些日子产卵孵小江鸥呢！“
在江边步言广场的草坪上小草们静静地从松软的土壤面钻没了嫩绿色的小脑袋每个小脑袋上皆底着一颗明晶晶的含珠，数不清的小脑袋数不清的露珠都在告知尔：“春地去了！”
再返前走，是一排排大树，这些树不启花只长叶子，我答爷爷：“这是什么树？”爷爷啼着说：“这叫笑容迎春！”说到迎春，黄溪河堤上的迎春花刚凋谢，这金黄的小花好像在告诉我：“春天是漂亮的，她像黄金一样宝贵。”
小鸟在争春，农夫在争春，花草也在争春，我也要争春！我的春天就是我金色的童年，我必定不会辜背我的春天！
暗沉的天空中挂着雪白的月牙，看起来很空虚，整村庄都被宁静的早晨所包围，风吹动着树叶，才显得是春天来了。
今天我们很早就去跑步了，随着时间的变化，暗沉的天空渐渐亮了起来，周围的树木也变得勃勃生机。
我们来到海边。一阵风吹动着树叶发出了沙沙的声音，在海浪的配音下，演奏了一首小沙曲。
在海的一边，有我们的乐园，那里一片独特的风景，小松树有规律地排列着，雪白的沙土上长着一种弯弯曲曲的小草，看上去好像是特意装卸的，更神奇的是沙土上，还有各种各样的贝壳，想螺丝钉的、想碟子的，还有像蝴蝶的，这是多么没自然景色啊！
西边有一片如沙漠般的空地，在“沙漠”的顶端散发出一道道微红的光芒，渐渐地太阳升起来了，想蛋黄那么嫩，照耀在大地上，土像要长出嫩绿的叶芽裂开了，万物复生了。
春天的早晨在我眼里他是嫩的.、美的、新的，如刚出生的婴儿。我喜欢春天的早晨，喜欢他的无私，给人类的恩赐。
早晨，我揉了揉惺忪的眼睛，拉开窗帘，一看，哇，好漂亮啊！太阳从东方缓缓升起，太阳映照着白云，白云微微发红，好像彩霞般灿烂。
不远处的公园里叔叔阿姨们正在锻炼身体呢。我赶紧穿上衣服，跑进妈妈的卧室，问妈妈：“我们可以去锻炼吗？”妈妈说：“走吧！”
我们沿着路边的小道走到公园，公园里的小草翠绿无比，大树枝繁叶茂，小鸟愉快地嬉戏。花儿伸了伸懒腰，好像在说：“今天早晨空气新鲜极了。”草叶上的露珠被太阳照射得闪闪发光，好像一颗美丽的珍珠。
我迎着朝阳，踏着露珠，欣赏着春天早晨的美景。
公园里的大人们，有的在跳舞、有的在拉二胡、有的在说话、有的还在练武术，小朋友在小路上跑步，我也迫不及待地加入了他们的队伍。
以后，我要多加锻炼身体，保卫我们的祖国，保卫我们的家园。
