那一声声“唧唧”的知了的叫声已从消失在了树林那端，那一棵棵翠绿的树木换上了金黄色的睡衣，那红彤彤的太阳也变得温和起来了，那凉爽的西风也匆匆赶到……这景象告诉我们：秋天已经来临了！
你们看，看看那树上，金黄的银杏树叶，墨绿的冬青树叶，火红的枫树。看看那花儿，雪白的菊花，粉红的月季。快看上面！蔚蓝的天空，给人一种舒服的感觉……
那么多的秋天，金色的秋天、绿色的秋天、红色的秋天、白色的秋天、橙色的秋天、蓝色的秋天……我眼中的秋天，五彩斑斓！
秋天是什么颜色呢？
走进公园迎面而来的就是一大片枫树林，那一片片、一簇簇的枫叶，就像早晨的太阳散发着光和热，红的耀眼。哦！原来秋天是红色的。
走在马路上，梧桐树时不时飘来几片面黄肌瘦的树叶，像一只只枯叶蝶慢慢悠悠地散落在地面，漫天飞舞，美丽极了。啊！原来秋天是黄色的。
在湖畔散步，你会发现在松树和柳树的映衬下湖水都是绿色的，波光粼粼，煞是好看。哦！原来秋天是绿色的。
傍晚，漫步乡村，仰望天空，在深蓝色的天空中镶嵌着点点宝石，晶莹剔透。哦！原来秋天是蓝色的。
当你走进果园，大片大片的果树映入你的眼帘，有红的、黄的、绿的、紫的……嘿！原来秋天是彩色的。
美丽的秋天真是多姿多彩！
今天，我回到老家，看到了我眼中的秋天。
我眼中的秋天是黄色的。树上的树叶渐渐黄了，落下来的时候，就像翩翩起舞的黄蝴蝶，落在地上的时候，就像给大地盖上一条小小的黄被子。
我眼中的秋天是果实累累的。果园里红艳艳的苹果就像小朋友红红的脸蛋。熟透了的石榴炸开了皮，就像小朋友露出了整齐的牙齿。还有紫色的葡萄，在阳光照射下，犹如一颗颗紫色的珍珠……
我眼中的秋天是多姿多彩的。天空上的云就像会变魔术一样，一会儿变成绵羊，一会儿变成大象，一会儿又变成一条大龙……
啊！秋天真美，美在颜色，美在果实累累，美在多姿多彩！
秋天到了，大地妈妈把夏装换成了金黄的秋装。
树林里，大树的落叶一片一片落下来，仿佛要将一条崭新的毛毯送给大地妈妈。落叶被风吹飘落下来，像一只只飞舞的蝴蝶，落在地上软软的，我走上去真舒服呀！
公园里，菊花丛中，菊花千姿百态，品种繁多，有黄、白、紫瞧！它们有的含包欲放，像一位位小仙女坐在上面，有的已经完全绽放，向我们露出了甜甜的笑脸呢！
天空中一朵朵漂浮的白云真是千变千化。有的像绵羊在吃草，有的像马儿在奔跑，还有的像黄牛在耕地。真漂亮啊！一群群大雁也在云朵里穿来穿去。它们一会排**字形，一会儿又排成一字形，真有趣！
秋天的景像真是美得无法形容呀！
啊！时间过得多快！转眼间，这是我最喜欢的季节——秋天。
我去果园寻找秋天，看到红苹果像小灯笼一样挂在树上；一串串紫水晶似的葡萄；肚子膨胀的石榴，好像一碰就会裂开。
我去田野寻找秋天，看到了一片金色的海洋。那是熟稻子。一阵风吹来，稻田里的波浪发出“沙和沙”的声音。甘蔗挺立着，像一排排士兵。红薯，外表丑陋，但尝起来香甜可口。
我去公园寻找秋天。我看到了五颜六色的菊花，一朵接一朵地开着。枫叶形似鸡爪，被秋风吹散，从树上飘落下来，仿佛有许多蝴蝶在翩翩起舞，十分美丽！
秋天是一个美丽的季节，也是一个收获的季节。
——多彩的秋天一年级作文合集10篇
秋天，一阵阵凉风赶走了炎热的夏天。
在公园里一阵风吹过，一片片树叶轻轻地飘了下来。像一只只五颜六色的蝴蝶飞下来。还有五彩缤纷的菊花，秋天吹过，给人们带来阵阵清香。在田野里，稻子成熟了，远远望去就像一片金色的海洋。
秋天是美丽的季节，我喜欢秋天了。
夏姑姑刚匆匆地走去，秋故娘就踏着那丰收的脚步来到了我们的身边。
在果园里，那红彤彤的小苹果好似一团团小火焰；那黄黄的梨子好似一盏盏小灯笼；那晶莹剔透的葡萄似珍珠般的挂在大树上。
在田野里，那金黄的稻谷在秋风里翩翩起舞，田野荡起了金色的海浪。
在枫树林里，红红的枫树像一位位画家，他画
夏姑娘静静地走了，秋姑娘静静地来了，秋姑娘为我们添加了许多的颜色。
每当我去公园的时候，都能看到五光十色的风景！秋天，公园的地面上落着许多金黄色的叶子，就像给大地盖上了厚厚的被子。你瞧！那些小动物们都在为冬天做准备，但是那些小动物们依依不舍地望着秋天的美景。秋天的山和水也是非常让人陶醉的，水面倒映着花草树木的影子，非常美丽，会让疲劳的人顿时心旷神怡！
秋天是丰收的季节。果园里的柿子、梨子、葡萄都成熟了，秋天也是农民伯伯最喜欢的季节，因为田野里种的种子都成熟了，结出丰硕的果实。
在秋天里，我们能感觉到许多的收获和欢笑！
夏哥哥累了，他走了，还带走了火辣辣的太阳。秋姑姑来了，她把天气变的凉爽了。
田野发生了很大的变化，树叶变黄了，茄子变紫了，西红柿变红了，大白菜绿油油的，棉花朵朵白。
草丛里，蟋蟀唱着欢快的歌。池塘中，鱼和虾一个比一个肥。蓝天上，大雁排成行。
果园里，农民伯伯看着黄澄澄的梨儿和红彤彤的苹果，高兴的合不拢嘴。小朋友们在树下唱着丰收歌。
秋天是下丰收的季节，也是一个多彩的季节，我喜欢秋天。
秋天，晴空万里，秋风送爽，天高云淡，瓜果飘香。
田野里，金黄的玉米成熟了，红红的柿子成熟了，沉甸甸的，把树枝都压弯了腰。枫树的叶子变红了，像燃烧的火把，红薯从土里钻了出来，像个刚睡醒的娃娃一样。高梁红得像一个害羞的小姑娘，梧桐树的枯叶在秋风种随风舞动。
树林里，香樟树、银杏树……叶子都黄了，只有松树和柏树在顶着秋风为其他的树站岗放哨。
果园里，苹果红得像娃娃的笑脸朝着人们微笑。梨黄的像一个个金元宝祝人们恭喜发财。葡萄紫的像一个个紫色的玛瑙，为小宝宝们伴奏着摇篮曲。这都是农民伯伯辛勤劳动换来的。
我爱秋天，多姿多彩的秋天。
秋天来了，到处都是丰收的景象，到处都是美丽的色彩。
田野里，金黄的稻子笑弯了腰，远远望去，就像一片金色的海洋。高粱站得笔直笔直的，头上仿佛顶着一个大红冠，威武极了！
山坡上，长满了各种果树。苹果树上挂满了红彤彤的苹果，个个都像是羞红了脸的小姑娘。黄澄澄的大鸭梨正急不可待地要跳下来呢！
啊！秋天真美丽！
夏哥哥累了，他走了，还带走了火辣辣的太阳。秋姑姑来了，她把天气变的凉爽了。
田野发生了很大的变化，树叶变黄了，茄子变紫了，西红柿变红了，大白菜绿油油的，棉花朵朵白。
草丛里，蟋蟀唱着欢快的歌。池塘中，鱼和虾一个比一个肥。蓝天上，大雁排成行。
果园里，农民伯伯看着黄澄澄的梨儿和红彤彤的苹果，高兴的合不拢嘴。小朋友们在树下唱着丰收歌。
秋天是下丰收的季节，也是一个多彩的季节。我喜欢秋天。
秋姑娘向我们缓缓走来，带给我们一个多彩的秋天。
秋天是红色的。枫叶像一只只火红的手掌，风一吹，它们就拍起手来。石榴穿着红艳艳的裙子，惹人喜爱。
秋天是黄色的。稻子随风起舞，掀起金黄的波浪。金色的向日葵像小女孩的脸。一片片金灿灿的叶子，慢悠悠地从树上落下来。
秋天是蓝色的。天空瓦蓝瓦蓝的，好像一片汪洋大海。云朵白白的、软软的，犹如大海上漂浮着的棉花糖。
秋天是五颜六色的。菊花绽放，有粉色的、紫色的、黄色的……美丽极了！
我爱五彩缤纷的秋天！
秋天是多彩的。
秋天，果园里的水果都成熟了，那苹果树上的苹果闪烁着红色的光泽，黄澄澄的橘子压弯了
枝头等着人们去采摘。最诱人的就是紫色的葡萄，可甜了。
像火红的灯笼挂在枝头的是柿子。漂亮极了。玉米地里那一排排金色的玉米发出金色的光芒。
农民伯伯的脸上露出丰收的喜悦。
秋天真是一个让人大饱口福的季节。
秋天，果子成熟了，树叶也渐渐地变黄了，树叶变黄了也慢慢的落了下来。
田野像金色的海洋，稻子上的谷粒绽开了笑脸，好像在对人们微笑。苹果树上结满了苹果，一个个苹果像小灯笼似地。梨树上的梨像一颗颗美丽的钻石，在树上闪闪发光。
每一年的秋天都是那么的丰富多彩。
——描写秋天的一年级作文(5)份
秋天来了，我觉得天气变凉了，我看见了红红的太阳、洁白又美丽的云朵，还有可爱的小鸟。原来绿的树都变黄了，也都掉在了地上。秋天，我还看见了一幅丰收的景象，稻谷成熟了、苹果红了、葡萄紫了、柿子黄了、李子也熟了，秋天真美啊！
秋天真的变化了好多，水果摊上也有好多水果。我还发现秋天是一个穿着金色衣服的姑娘，我也在农民伯伯脸上找到秋天。秋天到了，人们的脸上绽放着最美的笑容。
秋天真美啊！
秋天来了，天气凉了，树叶变黄了纷纷扬扬地落下来，就像飞舞的彩蝶。而枫林却穿上了红彤彤的衣裳。
田野里，稻子熟了，一片金黄，像铺了一地金子。高粱、玉米、大豆也熟了，它们累弯了腰。
果园里，各种各样的水果，一阵阵香味扑鼻而来，醉人心脾，真让人垂涎欲滴。
啊！秋天是个美好的季节，秋天是个丰收的季节。
秋天真美，我爱秋天。
秋天来了，燕子去了。树叶在一夜间变成了金黄色，路边堆满了一层层薄纱似的衣裳。夏天的日子就这样过去了，告别了夏季，秋季来临。微风细爽！
古往今来，秋天，一直是被人们赞美最多的季节，在秋天里，人们总是会收获他们的成功。俗话说：一分耕耘，一分收获，一场耕耘是为了一场收获，没有收获，耕耘就失去了意义。没有秋天，春天又意义何在。秋天，比春天更有意义，花木灿烂的春天固然美丽，然而硕果累累的秋天却透着丰收的喜悦，瓜果飘香的秋天，富有它灿烂绚丽的色彩。
秋天，真是个不错的季节。
一棵树，也有荣光。一株草，也有渴望。我眼里，总是有着这样的渴望与荣光。
那么，一条河流呢？不同的河流，有着不同的理想。它决不是奔向大海。大海，只是一条河一种可能的归宿。
想象中生命是一条河流，但我不能奢望它汇入大江大河。可是，没有谁能阻止它的咆哮，奔腾，流泻，它的一往无前。
生命其实就是一条河，一条心的河流。
生活是岸，生命是流，永远是别人在看岸上的风景。
金黄色的稻子把田野打扮成了金色的.海洋，瞧，稻子一动一动，就像金色的海洋上泛起了波浪。
黄黄的香蕉挂在树上，时不时顽皮地跳下来，砸在路人的头上。
秋天到了，西瓜也成熟了。看！那绿绿的外壳使人联想起那红红的西瓜肉。
秋天真美啊！我爱秋天。
——喜欢秋天的句子一年级合集五篇
1、千树万树的红叶，愈到深秋，愈加红艳；远远看去，就像火焰在滚动。
2、秋风萧瑟，层林尽染，一片金黄；阳光下，走在这密林之中，确有一番别样味道。
3、秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油菜地间。
4、金色的蝴蝶，你愿意和我交朋友吗？来吧！飞进我的课本，伴着我走进明亮的教室。
5、秋天，在一场紧张的收割之后，转眼间一切都褪了颜色，一望无垠的土地苍黄地露着。
6、金色的秋天来了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。
7、金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。
8、秋风一吹，树上的叶子像一只只蝴蝶慢慢地，慢慢地着落在地上，给大地铺上一层金色的地毯。
9、秋天，天空分外晴朗，白云也绽露笑容。高高的白杨树在哗哗地鼓掌，风在悄悄地把喜讯传送。
10、相对于春的繁丽，夏的浮华，冬的死寂，秋是一位洞明世态炎凉，又还未至垂垂已老的中年伟男。
1、秋天，你比春天更富有欣欣向荣的景象，你比春天更富有绚丽的色彩。
2、不敢触碰到眼前的这个季节，害怕会遇到你埋在风里的伤。如此只好沉默了，像秋一样沉默了，直到思念被秋雨冲成了色，连叶儿都添了些羞红。只好把你隐藏到诗句中，没想诗句却被遗落在秋天，无处寻觅，你是秋，秋亦是你。
3、秋风**，秋云淡淡，一个人站在缤纷欲燃的小路上。美丽的树叶随风飘落，在夕阳的映衬下显得格外寂寞，正如独自守候的我，安静的在这里等你走过。
4、秋阳中仰望天空，一朵悄然而过的流云，遮住暖暖的光线，远处，山，水，云，树仿佛重叠在视线中，天高，云淡，伴着我一颗纯净无尘的秋心。
5、秋天，是一个令人多愁善感的季节，灰白的空气，飘渺的空气。仿佛诉说着世间万物。
6、不经意间散落在一池秋水里，拨弄满池的秋晕，轻叩一帘心事，秋雨缠绵，雨打芭蕉声声不息！
7、秋高气爽，蓝蓝的天象擦拭的一尘不染的玻璃，绵绵的云朵，雪白雪白，如奶汁一样。
8、夏未尽，秋已至，情犹*，影已远。不怕夏日灼身上，只怕秋风吹断肠。
9、秋天，白日里你掩饰自己的伤感，痛苦，让我们享受你的美，让我们感到幸福，而夜里，你释放出你真正的情感，偷偷哭泣，凄风苦雨还在无情地折磨你，拍打你。人们却不理会。
10、秋日里的阳光，也不再像夏日里的那么毒辣，伸出手去，挡住眼睛，然后慢慢将胳膊伸直，分开五指，在五指间的罅缝里静看阳光，别致的暖，别致的感触，别致的欢心，不再刺目。
1、蔚蓝色的天空。在深秋时节，一尘不染，晶莹透明。朵朵霞云照映在清澈的嘉陵江上；鱼鳞的微波，碧绿的江水，增添了浮云的彩色，分外绚丽。
2、黄澄澄的。稻穗垂着沉甸甸的穗头，棉桃像小树，绽了鸡蛋似的花絮。啊，不是稻田，是黄金的大海；不是棉田，是白银的世界。
3、叶子从大树上落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像大雁展翅飞翔。地上洒满了落叶，像一条金光大道，载着我的梦想伸向远方。
4、落叶离开了母亲，独自去旅行了，体验那五彩缤纷的人生。她要用自己最后的力量，去演绎生命中最华彩的乐章，最精彩的歌。
5、身披绿色长发的垂柳，今日已变得枯黄干燥，伴着凉爽的秋风，一片片落叶纷纷飘下，仿佛一个个小女孩为游客翩翩起舞。
6、周围的梧桐树已经换上了一身黄色的衣服，走*去一看，梧桐树的叶子是半青半黄的，好象披上了一件夏天的绿装不愿脱掉似的。
7、虽说入秋已久，但今年盛夏酷暑那整天泡在臭汗中的滋味，那随手一摸，一手滚烫的感觉却刻骨铭心，似乎盛夏的余威还迟迟不退却。
8、石榴树在淡淡的晨雾中，显得特别精神，石榴果仿佛知道了秋天的到来，它笑了，笑得那样地欣慰可爱，红里透亮的牙齿也露了出来！
9、金色的蝴蝶呀！你是在为谁而翩翩起舞呢？花儿没有了笑容，青草失去了光泽。哦，我明白了，你是在为园子里那眨着眼睛的小雏菊。
10、秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花；飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。
1.秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。
2.一季落花，终是飘进了秋的门扉，秋雨，在不经意间，寸寸寒了蝉鸣
3.爱上秋天，却不能拥有她到永远，总是飘然而至，又每每不辞而别。总是因她的来而欢欣鼓舞，也总是因了她的离去万般寂寥。
4.一念起，万水千山：一念灭，秋风漫卷。
5.秋里，更明了，不是每一种花开都会结果，不是每一个有缘遇见的人都会相守永远。
6.秋草有情，径自凋敝;黄花无意，引领南山远眺。阡陌相交，炊烟袅袅，那是秋天里写不尽的诗情。
7.蔚蓝色的天空。在深秋时节，一尘不染，晶莹透明。朵朵霞云照映在清澈的嘉陵江上；鱼鳞的微波，碧绿的江水，增添了浮云的彩色，分外绚丽。
8.秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！
9.或是晨光初照，或是山街夕辉，独坐秋天，高天淡云远山*树鸟鸣，幕天*地，一曲幽远的天籁交响在你的心底里升起。
10.秋日中的一抹绯红残阳，万丈光芒倾诉着浓浓的感伤。
1.但愿日子清净抬头遇见的都是柔情。
2.积攒了整个夏天的情愫，想在秋天让你知道。
3.金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。
4.金色的秋天来了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。
5.你和幸运都要在十月准时送达我身边哦。
6.千树万树的红叶，愈到秋深，愈是红艳，远远看去，就像火焰在滚动。
7.秋风萧瑟，层林尽染，一片金黄;阳光下，走在这密林之中，确有一番别样味道。
8.秋后的后半夜.月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西，什么都睡着。
9.秋天，你比春天更富有欣欣向荣的景象，你比春天更富有绚丽的色彩。
10.秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了!
11.秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。
12.秋天了，要和喜欢的人，制造些比夏天还要温暖的事情。
13.秋天真好啊。所有的情绪都会被温柔相待，怎样都不觉过分。
14.我们已经错过了一个夏天，所以可以秋天见吗?
15.夏日的遗憾一定会被秋风温柔化解。
16.夏日余温还没有散尽，秋天就来了。
17.小草黄了，树叶黄了，我听见风踩在树叶上沙沙地响。
18.一个人的秋天，那么孤单;一个人的秋天，那么悲凉;一个人的秋天，那么漫长
19.愿夏天所有的遗憾都是这个秋天惊喜的铺垫。
20.这个夏天没有等到的人就再等一个秋天吧。
——一年级秋天教学反思 (菁华5篇)
这是一篇没有被删减的美文，读起来朗朗上口，能让学生感受到大自然的美丽。现将自己的教学总结如下：
优点：
朗读指导比较到位，学生能够入情入境的朗读。
通过自己的范读，加以图片的搭配，孩子们真切的感受到了秋天的美丽。他们能够模仿教师的朗读进行有感情地朗读，更有惊喜的是——有个别孩子能够对于朗读进行创新，朗读的有滋有味。
遗憾的地方：
1.自己的教学观念仍需开放。
做为语文教师－－－最简单而又最难的`教师的我，似乎总是在重复以前的毛病，为公开而公开，为上课而作课。求全而不肯放下任何一个自己认为有价值的环节。其实当自己走过之后，回顾走过的路，才发现，原来自己已经选择了那条最无限接*目标的路。自己原本可以走的很轻松，但是自己却是给自己套上了沉重的枷锁，让自己不能在路上轻松而行。如果自己以自己*时的*惯去讲解，这篇课文可以在轻松愉悦的氛围中结束。所以以后讲课，按照自己想好的方式去做，坚持走自己的路，心无旁骛地去做，结果会让自己满意。
2.总体设计还存在瑕疵。
一课时的课绝不要拖到两课时去做，能够在十分钟内做完的事情，决不让他在半个小时内做完。这说明自己在给自己定位的时候存在问题。而*时讲课可以这样，但是在这样的的公开课的情形下，一定要有一个清醒的认识和思路。
在教学这一课时，应该以学生为主体，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入秋天的景色中，感受秋天的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。
在学*“树叶黄、一片片、‘人’字、‘一’字”等词语时，可以让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流，教师适时点拨。在学*生字词语时，让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说你是怎么记住这些生字、词语的，用什么方法记住的，然后全班交流。由于充分调动了学生学*的积极性，学生学*起来兴趣盎然，就会收到良好的效果。在学生理解了字词、理解了课文后，教师可以让学生感情朗读课文、背诵课文，采取自读、自背，小组内读、背等多种方式，有很多同学学完课文就会背了，而且很轻松，效果非常好。
不足之处：学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。
本课是学生第一次学*课文，教师应充分注重学生的情感体验，积极营造亲密和谐的读书氛围，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和水*培养有机结合。本课主要是让学生观察理解秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。为此，开课伊始，我巧妙设置悬念，让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶，了解秋天的季节特征，贴*生活，感受秋天。
这是一篇没有被删减的美文，读起来朗朗上口，能让学生感受到大自然的美丽。现将自己的教学总结如下：
优点：
朗读指导比较到位，学生能够入情入境的朗读。
通过自己的范读，加以图片的搭配，孩子们真切的感受到了秋天的美丽。他们能够模仿教师的朗读进行有感情地朗读，更有惊喜的是——有个别孩子能够对于朗读进行创新，朗读的有滋有味。
遗憾的地方：
1、自己的教学观念仍需开放。
做为语文教师－－－最简单而又最难的教师的我，似乎总是在重复以前的毛病，为公开而公开，为上课而作课。求全而不肯放下任何一个自己认为有价值的环节。其实当自己走过之后，回顾走过的路，才发现，原来自己已经选择了那条最无限接*目标的路。自己原本可以走的很轻松，但是自己却是给自己套上了沉重的枷锁，让自己不能在路上轻松而行。如果自己以自己*时的*惯去讲解，这篇课文可以在轻松愉悦的氛围中结束。所以以后讲课，按照自己想好的方式去做，坚持走自己的路，心无旁骛地去做，结果会让自己满意。
2、总体设计还存在瑕疵。
一课时的课绝不要拖到两课时去做，能够在十分钟内做完的事情，决不让他在半个小时内做完。这说明自己在给自己定位的时候存在问题。而*时讲课可以这样，但是在这样的的公开课的情形下，一定要有一个清醒的认识和思路。
《和秋天一起玩》是一年级的一节品德与生活课，这是我用新课标上新教材的一次尝试。为了上好这节课，我认真学*了新课标和新教材，感觉到现在的品德与生活课比以前的思想品德课更有意思，更贴*学生生活，更注重人的发展，所以上好这门课对每一个思品老师来说是非常重要的。从本课的教学中我深刻地领悟到了品德与生活课程的性质定位：“是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”
（1）以活动为教与学的主要形式
这节课改变了原来的老师讲，学生听的教学方式，以活动作为教与学的主要形式，整个教学过程是由一个个活动串起来的。学生在看录相，小组交流，自由创作，歌舞等活动中学*了用秋天的果实制作作品、游戏，并在活动中感受到大自然的美，体验了在大自然中探索、创作的快乐。也就是说学生是通过自己的活动去获取了知识，并有所得，有所悟。
（2）确立了学生在学*中的主体地位
在活动过程中，我始终只是一个支持者、合作者，我用欣赏的眼光看待他们幼稚的想法，不太完美的作品，我为他们提供了一些材料并兴致盎然的和他们一起玩，学生和我没有距离，我感觉到他们信任我，喜欢我，我不再是课堂教学的主宰，我不再因为怕他们做不好而包办代替，我知道自己的责任是引导他们自主地计划、展开活动，而非让他们依赖我的讲授去获取知识。
（3）教学不是教室中心、书本中心
这节课还是一节开放型的课，学生首先在日常生活中连续地、有意识地观察秋天，体验秋天并收集了各种各样代表秋天的东西，他们去公园捡树叶，去郊外搜集种子，去菜市场买蔬菜，去果园摘水果，去农村捡稻穗，然后再把这些东西带进课堂去进行大胆、自由、愉快地创作。而不是把他们封闭在教室里，局限在书本上。我注重了教学与家庭、社区结合，创造性地使用教材，把教材和本地区的教育资源结合起来，让学生在一个开放的环境里学*，鼓励学生有创意的解决生活中的问题。
上好品德与生活课是一项艰难的探索性实践，我将积极地参与实验，开动脑筋，大胆创新，让本课程能够越来越受到儿童的喜爱，并能更有效的促进他们的学*和发展。
——一年级秋天说课稿合集五篇
教学目标
1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。
教学重点
正确朗读课文，背诵课文。读好“一”的不同读音。认识首次出现的偏旁。认识自然段。
教学建议
一、识字写字
1、识字。
本课要求学生掌握3个偏旁，这是学生第一次学*偏旁，偏旁的学*和掌握对于学生识记字形和理解字义有非常重要的意义。本课的3个偏旁，都是以前学过的字变化而来的。可以再现以前学过的“木、口、人”，引导学生通过观察比较发现字变成偏旁后的差别，还可以引导学生根据偏旁表义的特点建立偏旁和字义之间的联系。
要注重渗透多种识字方法，降低难度。如“秋、叶、会”等合体字可以在学会新偏旁的基础上采用熟字加一加的方法；有的可以通过做动作来帮助学生记忆，如“飞”就做张开双臂飞翔的动作；“片、个”都是量词，有能力的学生可以说说“一片（）、一个（）”，让学生在具体的语境中加深对字的印象；有的可以建立文字与图片的联系，如“树叶、秋天”；有的可以对比着认一认，如“大”可以结合“小”字来识记，让学生初步知道有些字词有相反的意思。教师在有意识地渗透一些常用方法的基础上，鼓励学生自主识记字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。
还可以用熟字组成新词，引导学生巩固识字，扩展词汇。如“秋天、天气、大树、树叶、纸片、个子、飞鸟、飞走”。
2、写字。
在巩固撇、捺写法的基础上，本课要学写新笔画横撇。教师在范写过程中，引导学生边说笔画名称边学写。本课要写的4个生字中，“了”和“子”、“人”和“大”有一定的联系，教师可以提示学生加以区别，指导学生在写好“了、人”的基础上，通过观察比较，自主练写“子、大”。
本课要写的4个生字，可以组成一些新词，如“日子、大人、大雨、大山”。学有余力的学生可以写一写。
二、课文学*
1、朗读指导。
正确朗读课文是本课教学的重点。关注轻声的读法。以第一自然段为例，建议教师通过范读，学生跟读，感受“凉了、黄了、叶子、来了”这几个词语中两个字前后轻重的变化。也可以边读边配以轻重变化的击掌声或呈现词语时前后两个字字体大小、颜色深浅不同，提示轻声词语的读法。
关注词语连读，不唱读。在读好轻声词语的基础上，将词语放入短语中，如“天气凉了”“树叶黄了”“秋天来了”。通过教师范读、学生试读等方式适当体会这一类短语的节奏感。困难较大的还可以采用在短语下画线的方式提示注意连读。
借助拼音读准“一”的变调。如“一片片、一群大雁、一会儿、排成‘一’字”，可以采用对比读的方式，分别读不变调和变调的一串词语，在反复朗读中感受变调带来的音韵美。
在正确朗读的基础上，让学生借助课文插图，或引导学生想象课文中美丽的秋景，在朗读中自然流露对秋天的情感。在熟读的基础上，结合对课文的内容理解、生活体验，再现图片、抓关键词等方式引导学生背诵。背诵在课堂上进行。
2、理解运用。
导入部分建议利用课文插图，引导学生进入课文描述的情境。尤其是四季如春的地区更需要提供图，以便于学生建立秋天天气转凉，树叶变黄等直观感知。
大多数地区的学生对秋天树叶黄了、落了的景象比较熟悉，但是对于大雁南飞的情景，可能不熟悉，可以通过观看视频、观察图片、复述生活经验等直观手段，增进学生的了解，引领学生走进秋天的情境。
在充分朗读的基础上，感受课文从“天气、树叶、天空、大雁”这几个方面来写秋天的特征，可以通过表演、视频等方式，体验和感受景物的变化，体味秋天的情趣。
“天空那么蓝，那么高。”可通过把“那么”换成“非常、很”等，帮助学生理解“那么”表示程度深，再通过朗读加深体会。
“一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”这个句子的教学，教师可以借助插图，或者提供大雁南飞时两种不同队形的图片，帮助学生理解“一会儿……一会儿……”表示变化快，再通过朗读加深体会。
课文中出现的“那么……那么……”“一会儿……一会儿”的句式，有的老师希望能用其中的句式指导孩子们进行说话练*。从本单元的教学目标来说，这个要求放在一年级上册是不适宜的。老师们在教学中一定要有目标意识，不要随意添加教学要求，以免增加学生的负担。
3、课后练*。
课后第二题要求学生数数课文一共有几个自然段。自然段是文章表达意思的基本单位，它有明显的标志：每个自然段的前面有两个空格。根据这个特点，可以让学生数数本课有多少个自然段，然后按自然段逐段学*。
教学目标：
1、学会本课生字，理解生词，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、诵读品味，读懂课文内容。
3、感受北方秋天景色的美丽，体会人们的喜悦之情，激发学生热爱生活的美好感情。
教学重点：
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
通过诵读感受新诗的美。
教具准备：
多媒体课件
第一课时
课时目标：
1、学会生字、新词。
2、初步感知课文，体会诗歌描绘的景象。
重点难点：
重点：理解本文的生字、新词。
难点：正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文内容。
教学准备：
教师：
1、生字教学PPT
2、搜集有关秋天景象的图片，做诗文描绘的景象的PPT。
3、搜集有关描写秋天的诗文。
学生：
1、回忆以前学过的秋天的诗文。
2、整理自己的生活体验，对去秋天有自己的独特感受。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，四季更替，转眼又到了秋天。你眼中的秋天是什么样的？欣赏一组秋天的图画。
2、在我们所有热爱生活的小朋友的眼中，秋天是硕果累累、流光溢彩的季节。这节课，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野中感受秋天吧！简介作者。
二、初读诗歌，理清诗歌脉络
1、学生自读圈画。（具体要求：1、自由读课文。2、读通读顺句子，读准字音。3、画出不理解的地方。）
2、指名读全诗，相机正音。
3、出示生字词卡片，认读。
由字及词，先读加拼音的，然后去掉拼音再练读。
4、本课的生字不少，你觉得哪个字最难写，最需要提醒大家注意，说出你的推荐理由。
（提醒孩子注意左右结构字的写法。“袍”与衣服有关，所以是衣字旁，不要写成示字旁；“柔”第四笔带钩，“梳”字右边部分上面不要丢掉点。）
三、教学第一小节。
1、问：为什么说秋天的太阳更红更娇，秋天的空气更甜更好？
2、生自由说，教师总结，并相机板书。
四、拓展延伸
诵读刘禹锡的《秋词》。
五、作业。
1、描写课后生字，小组评价。
2、熟读诗歌。
各位老师，
大家好，今天我讲的是一年级第一篇课文《秋天》，下面我将从几方面说一说本节课的教学设计理念。
《秋天》是一年级上册第四单元的第一篇课文，全文共三个自然段，描绘了秋天到了，大自然各种景物发生了变化，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
写作特点，语言简练，层次清晰，描写生动，细致充满诗情是本文最大的写作特点。
结合本单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1、能正确读写本课要求掌握的生字词，了解简单的文学常识。
2、整体理解文意，概括课文含义，提炼作者表达的情感，把握文章主要内容。
3、品味重要词句所包含的思想感情。由于本课主要描写秋天，体现作者对秋天喜爱的情感。
我将本课的教学重点确定为：1.体会优美的意境。2.揣摩，品味本文优美的语言。
因为低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学*的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学*的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学*方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读*惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学
说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课，我设计的导语是一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2落实基础，整体感知
首先，教师请学生借助课后生字提示自由朗读圈出生字解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如“秋树片等”。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师请学生朗读课文，教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。（教师板书）新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
环节3研读赏析
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师以多媒体出示课件，教师请学生先自由读在分组读。课件的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。
环节4拓展延伸
好处：拓展学生的知识面，满足学生的好学心，提取高生兴趣，观察周围环境的变化，看看秋天都变化了些什么，分组讨论交流等等之类
以上，我从教材、教法、学法和教学过程四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位老师。
一、说教材
1、单元及教材分析
《秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容，具体编排在第三单元第四课，属于“关注自然”单元，我准备用一课时完成本课教学。本单元选取的都是一些文情并茂的优美诗文，易于培养学生探究性阅读的能力。《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要注重从课文整体的角度进行教学;简化教学头绪，强调内容综合。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导。
《秋天》是现代著名作家何其芳所作。诗不长，仅三节。很精粹，但容量大，而且画面感很强。以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的特点;表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。本诗语言流畅、优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。
2、教学目标的预设
依据本单元本课的特点，从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑，预设本文教学目标如下：
认知目标：有感情的反复朗读并背诵全诗;进行语言积累;
能力目标：把握诗歌意境，感悟诗人思想感情;培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力;
情感目标：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。
3、教学重、难点的预设
依据以上几点，我预设本课的教学重、难点如下：
教学重点是引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。
教学难点是揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
二、说教法
1、教学的设计理念
《语文课程标准》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”，所以根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水*出发，我运用各种教学手段调动学生的主动性，培养健康的情感。
2、学情分析
学生是语文学*的主人。学生已有的知识结构和认知水*，是教师授课的依据与出发点。而七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力。而新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自主学*能力。所以作为学生学*的合作者、引导者和参与者，在这节课中，我尽量充分发挥教师的作用，引导学生一步一步探究来完成教学的目标。
3、教学方法
根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况，我采用的教学方法有：激发兴趣法(引秋)、问题导引法(品秋)、讨论质疑法(品秋)、诵读法(诵秋)。
主要以出示秋天的风景图片、使用相关的课件来辅助教学。
4、说学法
我认为教师教给学生学法，正是实现叶圣陶老先生提出的：“凡为教者必期于达到不教的目标”。而教学是教师和学生的双边活动，因此我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练*法。
在指导过程中，要先调动学生参与学*的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题。使学生从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
三、说教学过程
这节课我按“引秋――读秋――品秋――写秋”进行教学。其中我把教学的重点突出在“品秋”环节;在“写秋”环节中突破本课的教学难点。
(一)引秋
教师给学生们展示秋天的风景图片，请学生说说看了图片，想到了什么?有什么感受?(出示课题)
设计意图：轻松的心情利于学生快速进入学*状态。让学生带着自己的感受进入课文，激发学生的学*兴趣和欲望;同时也培养了学生的创造性思维、观察能力和口语表达能力。
(二)读秋
本环节以读为主，使学生对文中所描绘的“秋”有个总体印象。
1、初读课文，划出文中的生字、词。
2、教师范读，学生划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。
3、学生自读与赛读，并在学生中互评，教师给予适当的鼓励。
设计意图：这样就能使学生入景、入情的感知课文内容。使学生在初步掌握朗读技巧，培养语感的同时，还能够掌握精读的方法、培养学生语文学*的方法和*惯，提高学生学*的兴趣。也注重了对学生智力素养中注意力的培养，使学生的认知能力以及非智力素质中的兴趣与情感得以提升，锻炼学生的自信心。同时也突出了本课的教学重点。
(三)品秋
在此环节中，学生组成小组，主要围绕教师给出的三个问题讨论、质疑，探究全诗。
①找出每节诗的点睛之句。
②诗中刻画了几幅图景，请分别给它们命上整齐、漂亮的名字。
(教师根据学生的讨论发言，板书。)
③这首诗创造出了一种什么样的氛围?
(归结出诗文的特点并板书出来。)
设计意图：
本环节以学生讨论为主，教师辅助引导为辅，使学生能够很好的把握作者的思想感情，使教学目标中的能力目标得以实现。同时也培养了学生的自主学*与合作探究的精神，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。这实际上也是教给学生一种阅读的方法，在学生的领悟能力得到锻炼的同时，检测了学生的思维品质，语言的归纳、整合能力，并使之得以提高。把学生对诗的理解上升到了一个高度。
请学生仔细聆听诗人的深情絮语(教师有感情的朗读)，展开想象的翅膀，看看在自己的头脑中形成了怎样的画面，并把它描绘出来。
设计意图：这是对本课知识掌握情况的反馈。教师可以通过学生描绘的图景，了解到学生对诗文的理解程度，若学生理解有不足之处，教师可以自己头脑中的图景加以引导。这不但培养了学生的联想与想象能力、口头表达能力，还使学生感悟到诗的意境美，以突破本课教学的难点。
(四)写秋
这个环节着重培养学生的审美情趣与情感态度两方面的语文素养。
1、请学生根据自己的认识，也以“秋天”为题写一首小诗或画一幅画。并给大家展示出来。
设计意图：注重语文的实践活动，让学生养成一种关注自然、体验自然和发现美的*惯。体现了教学目标中的能力目标。
2、试着背诵
设计意图：
使学生的记忆力得到锻炼，同时也可掌握一种理解记忆的方法。在朗读以及理解的基础上背诵，达到了教学目标中的认知目标。
布置作业：
①查找描写秋天的诗歌、名句。
设计意图：
在积累字词句篇的同时，锻炼了学生筛选、查找资料的能力。
教学目标：
1、学会本课生字，理解生词，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、诵读品味，读懂课文内容。
3、感受北方秋天景色的美丽，体会人们的喜悦之情，激发学生热爱生活的美好感情。
教学重点：
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
通过诵读感受新诗的美。
教具准备：
多媒体课件
第一课时
课时目标：
1、学会生字、新词。
2、初步感知课文，体会诗歌描绘的景象。
重点难点：
重点：理解本文的生字、新词。
难点：正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文内容。
教学准备：
教师：
1、生字教学PPT
2、搜集有关秋天景象的图片，做诗文描绘的景象的PPT。
3、搜集有关描写秋天的诗文。
学生：
1、回忆以前学过的秋天的诗文。
2、整理自己的生活体验，对去秋天有自己的独特感受。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，四季更替，转眼又到了秋天。你眼中的秋天是什么样的？欣赏一组秋天的图画。
2、在我们所有热爱生活的小朋友的眼中，秋天是硕果累累、流光溢彩的季节。这节课，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野中感受秋天吧！简介作者。
二、初读诗歌，理清诗歌脉络
1、学生自读圈画。（具体要求：1、自由读课文。2、读通读顺句子，读准字音。3、画出不理解的地方。）
2、指名读全诗，相机正音。
3、出示生字词卡片，认读。
由字及词，先读加拼音的，然后去掉拼音再练读。
4、本课的生字不少，你觉得哪个字最难写，最需要提醒大家注意，说出你的推荐理由。
（提醒孩子注意左右结构字的写法。“袍”与衣服有关，所以是衣字旁，不要写成示字旁；“柔”第四笔带钩，“梳”字右边部分上面不要丢掉点。）
三、教学第一小节。
1、问：为什么说秋天的太阳更红更娇，秋天的空气更甜更好？
2、生自由说，教师总结，并相机板书。
四、拓展延伸
诵读刘禹锡的《秋词》。
五、作业。
1、描写课后生字，小组评价。
2、熟读诗歌。
——我的同学小学一年级作文合集5篇
我们班是一个快乐的大家庭。接下来，我就给大家介绍几位吧！
知错不改的崔春锦
有一次，崔春锦上课偷偷的玩悠悠球，被我发现了。第一次，我看了他一眼表示警告。第二次他还不改，我立马告诉老师。老师让他把悠悠球拿上来，他却说：“我没玩，是掉下来的。”我真拿崔春锦没办法！他为什么就不能勇敢的认错呢？
爱撒谎的王从容
有一次，王从容迟到了，老师让她站起来，问她：“为什么会迟到？”她却说：“我与爸爸昨天坐飞机去了，刚刚才下飞机，所以迟到了。”我真没想到，王丛蓉这么能胡编乱造。
嗓门大的武银珠
每当上课，武银珠的声音永远是第一。难道，他自己就没感觉到对别的同学造成了极大的影响。比如：有一次，我正在思考一道数学题，她一进门就放开了他那如雷贯耳的声音，一下子就把我的思维扰乱了。真是气的我没办法。
这些就是我的同学！
他是一个文静的男孩，乌黑的头发，小小的眼睛，一个蓝色的眼镜架在鼻梁之上。别看他有点胖，说起运动，他可是能手。踢下足球火箭一样，打个排球比天还高。。。。。
他很喜欢看书，一看就沉浸在书的海洋之中 ，叫也纹丝不动，书中的精彩内容让他喜欢上了看书的好*惯。
他不骄傲，每次有了好成绩他都把高兴放在心里，我一定要向他学*，他就是徐乐乐，我的好榜样。
赵立虽然转走了，可我至今仍然想念她。
我们班的同学xx，可真有趣。
邵祎*穿着的衣服是由土黄色和棕色组成的，一幅活泼的样子。裤子是我们学校的校裤。鞋子由黑色、灰色组成，又是一幅顽皮样。大大的眼睛，嘴巴也是大大的。鼻子有一点儿矮。
今天下午，他可闯了大祸。体育课投实心球，他不小心把球投到了唐诗的肩膀上。唐诗痛得眼泪都流下来了。体育老师走来批评了邵祎*一通，唐诗终于原谅了邵祎*。
该吃饭了，我是倒数第二个盛饭的，也吃完了。可邵祎*还是呆呆地坐在椅子上，碗里的饭一口也没吃。过了一会儿，他的饭还是没有吃。胡老师把邵祎*“赶”进三年级办公室，又批评了一会儿，邵祎*才“乖乖”地回到教室，老老实实地吃着“冷冰冰”的饭。
可是，吃完饭后，他又像往常一个快乐的邵祎*了，就当啥事也没发生过一样。
我们班的同学邵祎*，他上午是痛苦的，下午是快乐的。
我们班是一个快乐的大家庭。接下来，我就给大家介绍几位吧！
知错不改的崔春锦
有一次，崔春锦上课偷偷的玩悠悠球，被我发现了。第一次，我看了他一眼表示警告。第二次他还不改，我立马告诉老师。老师让他把悠悠球拿上来，他却说：“我没玩，是掉下来的。”我真拿崔春锦没办法！他为什么就不能勇敢的认错呢？
爱撒谎的王从容
有一次，王从容迟到了，老师让她站起来，问她：“为什么会迟到？”她却说：“我与爸爸昨天坐飞机去了，刚刚才下飞机，所以迟到了。”我真没想到，王丛蓉这么能胡编乱造。
嗓门大的武银珠
每当上课，武银珠的声音永远是第一。难道，他自己就没感觉到对别的.同学造成了极大的影响。比如：有一次，我正在思考一道数学题，她一进门就放开了他那如雷贯耳的声音，一下子就把我的思维扰乱了。真是气的我没办法。
这些就是我的同学！
张天
他非常爱助人为乐。有一次，在给其他班的一个残疾同学捐款的时候，我们班每个人不是就捐了5角，就是捐了1元、2元之类的，一向小气的张天居然二话不说，就捐了100元，这让我们始料未及。最后校长在大会上表扬了他，并颁发了奖品，我们都为他祝贺。
林佳琳
他幽默搞笑，还有一个有趣的名字：“0+0”。记得有一次，在上数学课的时候，老师突然讲到了“0+0”，林佳琳以为是在叫他，就站了起来，说了声“到”，全班同学哄堂大笑，连老师也被他笑得前仰马翻，然而他还不知道怎么回事。
刘欢欢
“她是一条龙，我是一根葱，不阴不阳下手凶，追命一阵风。南拳和北腿，不死也吓蒙，谁要惹了刘欢欢，命在她手中！”下课了，我哼着这首新编的《中国功夫》，漫步在校园里。“好，唱的真好哇，啊？”“多谢夸奖”，我听声音不对，就转过头来，一看，原来是她！唉，又要挨成“馅饼”了，久命难矣呀！她是学跆拳道的，在班里，很多同学都被她打过，可真的算“李小龙”了。
看，这就是我们班的“精英”，他们还不错吧，我们班还有更多的呢？下次在讲给你听吧！ 再见！
