秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开始变黄了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来，满地都是干枯的叶子，走在上面，发出“嘎嘎”的声音。
秋天的雨水特别多，总是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。不过空气变得清新了，不再干燥了，雨一停，秋高气爽，很美丽。
秋天是丰收的季节，水果特别多。有红红的苹果，香香甜甜的梨，还有酸甜的橘子，黄橙橙的香蕉……我最爱吃香蕉了，三口能把一根香蕉吃完。
我爱这果实累累的秋天。
秋风凉，现在已是秋天了。
早晨起来，那风在人们脸上乱拍，让人们又喜欢又有点敬畏，这风不像春风带给人们的温暖，让人们沐浴在风里，而是干巴巴的，让人的皮肤感觉很干燥。
中午，这冷而干燥的感觉仿佛被太阳的气势暂时压制住了，包裹得厚实的人们纷纷脱下大衣，仿佛在迎接太阳的拥抱。
下午，迎着夕阳的余晖，天空像父亲生气时的脸色一般。天空渐渐暗淡下来，像一颗星石坠落后的暗淡，不是那么黑，只是不亮，只是灰沉沉的罢了。
晚上，天黑得特别早，天空没有掺杂一点儿东西，只是纯纯的黑，连一颗微小的散发着微光的星星都没有，像是一块无边无际的巨大的黑绸布，就是这样挂在天边，衔接得那么细腻，那么毫无破绽。晚上的气温也逐渐下降，人们也都进入了梦乡，一切都睡得那么甜，那么甜。
秋来了，秋来了，小草披上了金黄的衣服，燕子、大雁排着队向南飞去了。小朋友迫不及待地来到大自然寻找美丽的秋天。
小朋友们来到果园，果园一派热闹的景象。苹果身穿红彤彤的衣服；香蕉黄黄的，弯弯的，简直像月牙。葡萄呢，有绿绿的、红红的，也有圆圆的、长长的'！柿子树火红火红的，比起枫叶来不知要好看多少呢！
小朋友们来到田野，田野里有一望无际的金黄金黄的谷子，有像是天下的白云落到了人间的雪白雪白的棉花，还有那涨红了脸的高粱，弯着个腰，好像是在感谢大地母亲。好一派丰收的景象！那可是农民伯伯用汗水来浇灌出来的。
他们走进花园里，花园里有五颜六色的小花：有淡红的月季、纯白的玫瑰、红火的三角梅……菊花这时是花园里的主角，一丛丛、一盆盆菊花把自己打扮得像出*王宫的贵族似的，你看那雪白的不就是圣洁的白雪公主吗？那橘红的有就是穿着盛装的英国绅士的吗？那金黄的不就是漂亮的法国小妞吗？
秋天真美呀，我喜欢秋天！
今天，我到小区里寻找我的一个好朋友，她就是“秋天”。你可得小心她了！因为她的恶作剧气走过夏哥哥，还让风阿姨拿走小朋友的帽子。不过秋天也是个画家，她把地球涂成金黄色的。好像把叶子当作一张绿纸，还是碧绿碧绿的纸。
秋天还是魔术师，她到哪儿，哪儿就五谷丰登，瓜果飘香。秋天真是个好伙伴。
沙沙沙，沙沙沙，秋雨悄悄地告诉我，秋天来了。
秋天是一位神奇的画家，他用手轻轻一挥，给山林染上了美丽的色彩。银杏穿上了金光闪闪的衣裳，枫叶涂上了火红的胭脂。
秋天是一个调皮的孩子，他呼呼地吹着口笛，让树叶开心地在空中跳孔雀舞，给大地铺上一层五颜六色的地毯。松鼠在地毯上告诉大家快到秋天了，蚂蚁在树叶上寻找粮食。小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“伙伴们，快快劳动，准备过冬的食物哟！”
秋天是一位爱劳动的农夫，收获着满满的果实，红彤彤的石榴咧开了嘴，金灿灿的稻谷慢慢的弯下了腰，黄橙橙的梨子，亮晶晶的葡萄挂满枝头。秋天收获着喜悦，和人们分享着劳动的果实。
秋天是神笔马良，他画出了菊花的婀娜多姿。画出了桂花的芳香扑鼻。画出了牵牛花滴滴答答的歌声。
啊，我爱秋天！愿冬天慢慢到来，让我能多欣赏一会秋天这幅美丽的图画。
秋天来了，天气越来越凉爽。你看，到处都是初秋的景象。树在秋风中摇曳，摇着头，一天一天地伸展着黄叶。秋风吹来时，一些树叶从树枝上脱落下来，在空中嬉戏地飘荡。有一阵子，我追了你一阵子，你又追我了。他们在空中玩游戏。不时传来沙沙的笑声。一些黄叶被放进了大地母亲温暖的怀抱，一些仍然挂在高高的树枝上。他们深情地注视着大地母亲，珍惜大树的怀抱helliphellip
你看，多么美丽的秋天景色啊！
中秋节刚过，秋天就来了。
秋天说来就来，早上起来一打开窗户就觉得窗外凉飕飕的，不像夏天那么闷热了。上学的路上看到路边的大叔上碧绿的叶子渐渐地变黄了。
天渐渐凉了，我们都穿上了长袖衬衫。来到公园里，温柔的阳光照在身上，顿时觉得暖洋洋的，好舒服呀！一点也没有夏天那种火辣辣的感觉了。啊！终于能在灿烂的阳光下自由地玩耍了！
秋天真有秋高气爽的感觉，一群大雁陆续向南方飞去。
啊！秋天真的来了！
秋天到了，秋姑娘悄悄地来到了我们的身边。
秋姑娘让那美丽的菊花开了，红的、黄的，白的……啊！真是太美丽了！
秋姑娘带给我们丰收的喜悦！红彤彤的红薯又香又甜；金灿灿的玉米又甜又糯；红红的石榴裂开了嘴，金黄的稻子笑弯了腰，挺拔的高粱乐红了脸！
我爱这美丽的秋天！
秋天到了，苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要穿紫袍。
秋天的果园热热闹闹地，像菜市场一样。秋天的苹果“脸”红了，仿佛是一个小姑娘害羞的脸蛋儿。葡萄是紫色的，
就像亮晶晶的紫宝石。石榴咧着嘴笑了，露出了一颗颗小牙。黄澄澄的柿子像一个小灯笼，照亮着大地·······
秋天的果园是那样的热闹，那样的欢乐······
秋风来了，凉 风 **，凉爽极了。秋天来了，漫山遍野的庄稼水果都成熟了。
秋天是个收货的季节，红红的高粱仰起头，像一个个戴着红帽子的士兵。黄黄的玉米站的笔直，就像是在说“快来摘我！快来摘我！”
秋天是一个水果成熟的季节，红红的石榴像一个个挂在树上的红灯笼；葡萄也挂满了葡萄架，紫色的像珍珠，青的像翡翠，让人直流口水。
秋天是一个丰收的季节，给人们带来快乐和喜悦！
——春天来了一年级下册看图写话作文实用十份
春天来了，春风吹在小朋友的脸上暖暖的。柳树发出了嫩芽。小草探出了脑袋。小花张开了笑脸。布谷和燕子在天上自由地飞翔。蜜蜂在辛勤地采蜜。梨花、杏花、桃花在春雨地滋润下显得格外娇艳。小朋友在春风中笑，在春雨里跑。
春天是美丽的季节，更是小朋友们的季节!
春天来了!花儿盛开了，五彩缤纷，多么美丽。小草别提有多么碧绿，远远望去就像一条绿色的毯子。解冻的小溪叮叮咚咚，把蝴蝶们都唤醒了，她们在阳光下飞舞，就像美丽的小仙女。
柳条挥动着细长的柳条，就像是在唱歌跳舞。啊!春天真美啊!
春姑娘来了，她路过清澈的小溪边，小鱼、小虾都探出头来，欢欢喜喜地迎接着春姑娘，她给小溪带来了美好的阳光。
春姑娘来了，她走进无边的蓝天里，白云、小鸟都唱起歌来，开开心心地迎接着春姑娘，她给蓝天带来了无限的欢乐。
春姑娘来了，她走向茂密的树林中，杏花、柳树都跳起舞来，张开笑脸迎接着春姑娘，她给树林带来了鸟语花香。
春姑娘飞来了。她叫来了春风和春雨。她喊来了布谷和燕子。春姑娘向上轻轻一挥手，柳树上就长满了嫩芽。她帮房屋把雪都扫掉了。
她把森林变成了一片绿色。她在田野旁的小路上撒满了花草的种子。不一会儿，花儿长出来了，小草也生出了小脑袋。梨树、桃树和杏树也都开满了梨花、桃花和杏花。这下蜜蜂可高兴了。咦，那小朋友来干什么?是春姑娘叫他们一起来庆贺2015年的到来。
春天来了，天气渐渐暖和了，上学的路上到处都是春天的景象。
楼下开满了金黄金黄的迎春花，摸起来像绸缎一样滑溜溜的。大地呼唤着小草：“小草小草醒醒吧，春天来了！”小草听见了大地的呼唤，一株株小草争先恐后地从土里钻了出来。一路上都能闻见小草的清香。路过小河边，哗啦哗啦的流水声好像春天的琴声。
春天万物复苏，阳光明媚，处处生机勃勃。
春天来了，春天来了！
小朋友决定一起去户外寻找春天。我们冲出家门，仔细地找啊，找啊。我们从绿油油的草地上找到了春天。我们从美丽的花丛中找到了春天。我们从温暖的阳光里找到了春天。
深深吸一口气，啊，我们闻到了花草的香味。再嗅一嗅，我们闻到了树木、泥土的清新。
春天来了，我爱春天。
春天来了!绚丽多彩的鲜花一朵两朵地冐出头来。小草绿油油的，跟眉毛似的。小河里的水又干净又清澈地流着，看起来真舒服。微风吹着柳树就像飘来的头发。
柳树先生看到蜻蜓说：“你好。”蜻蜓回答说：“早。今天微风吹着你可真漂亮呀!”柳树先生笑着说：“谢谢你的夸奖，多亏了微风。”蜻蜓说：“不客气。”
冬爷爷要休息了，春姑娘来接班了。
一些嫩芽迫不及待的钻出了泥土，柳树随风飘荡，蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂欢乐的采蜜，花朵带着笑脸向春姑娘打招呼。春天是多姿多彩的，在草地上听的见欢声笑语，在小河旁，听的见流水声，在下春雨时，听的见雨声。
春天这美丽的时光，是珍贵，短暂的，我们要珍惜时光，爱护大自然。
春天来了，碧空如洗，万里无云。
树木吐出点点嫩芽，黄莺站在枝头唱歌，燕子在空中飞来飞去，寻找着害虫。山碧绿碧绿的，田野绿油油的。水面上的冰融化了，河水清澈见底，鱼儿在水里面游来游去。
小兰、小红、小明、小刚，他们四个相约一起去郊外玩耍。小兰向小鸟招招手，小红、小明和小刚在拍皮球。他们在草地上无忧无虑地玩耍。
时间过得飞快，快到中午吃饭的时间了，他们四个好朋友才依依不舍地离开。
春天来了，春天来了！春姑娘让大地变得绿油油的，柳树娃娃的小辫子又绿又长，瞧，柳树娃娃正甩着它的长长的辫子呢！
春姑娘让花儿笑了，让树木吐出点点嫩芽。
太阳出来了，小朋友们脱掉棉袄冲出家门，在门口放风筝，一个小朋友说：“听！这是什么声音？”仔细一听，原来是杜鹃鸟在歌唱啊！
我喜欢春天，因为春天太美了！
——秋天的一年级作文范文十份
秋天是一个奇妙的季节。因为它充满了色彩、充满了香味、充满了欢乐。
当你来到田野，放眼望去，秋天是五颜六色的。火红的高粱、金黄的稻子、雪白的棉花，组成了一个多彩的世界，就象一幅画家绘出的精美的画儿。
放开你的脚步，漫步乡野之中，扑鼻而来的是充满香味的气息。那酸的是葡萄，那甜的是梨，还有那惹人醉的是桂子。俗话说：“桂子花开，十里飘香。”
“丰收了，丰收了！”田野里充满了欢声笑语。男女老少个个脸上都挂满了丰收的喜悦。他们分工明确，有的忙着割稻子，有的掰玉米，有的摘棉花……秋天就是这样充满了欢乐！
秋天，请你不要走，就让绚丽的色彩、醉人的香味和这美妙的欢声笑语长留人间吧！
一年四季，又是一个新学年，转眼便是秋天了。秋天，多么美好的季节啊！
秋天是金黄金黄的。那经过一个夏天成长的稻穗从当初的青葱岁月摇身变成了成熟的人生。风儿吹来，一片又一片的稻穗笑着弯腰向农民伯伯致敬，形成了一波又一波壮观的“金黄海浪”，好似里边有着一堆又一堆的黄金，我当时真想下去“捞金”啊！
农民伯伯看着自己一个夏天的汗水，也不由得欣慰地咧开了嘴。抬头看看蔚蓝的天空，云儿飘过，大雁南飞；再低头看看人们和稻穗，三者连为一体，可谓美不胜收啊。这些景物就算不想让人知道秋的到来也难啊！
秋天又是希望的绿色。收获了金黄稻穗的喜悦过后便是撒播绿色的希望。看来农民伯伯又得辛苦一下了，不过从他们忙碌过后疲惫的脸上的笑容却看不出他们的埋怨何在。赤脚坐在田埂上，调皮的风儿又来吹乱我的短发了。
看着那一片又一片绿油油的小小的希望，赏心悦目，感慨万千，口中情不自禁地用英文来赞叹：“It's very beautiful！”一阵微风拂过，这些绿油油的小稻穗就像孩子一般高兴地抬起手来鼓掌，很有规律，真的很有趣。这些掌声我们虽然无法听到，但这依然是一幅美丽的图画。
别忘了还有稻田中的'小生物——鱼儿。鱼儿在清澈的天水中自由自在地玩耍着、追逐嬉戏着，这片稻田就是它们游戏的天堂。在田水中清得能照见我的脸颊，实在不忍心下水玩啊，要是踩死几条小鱼或是破坏了这清澈的水就太可惜了。
听着小溪潺潺的流水声，那就简直是一种美妙的乐音。听！那是大自然的声音，纯净而不夹杂任何声音。一只螃蟹横着身子穿过沙子和溪水，游到稻田里和我一起望着蓝天白云……
秋天秋天你真美！你是成果，你是希望，给人无限感慨，激励着人心！
秋天到了，庄稼、果实都成熟了，到处一片丰收的景象。
秋风一吹，树上的叶子一片一片地落下，回到了大地妈妈的怀抱，犹如一层厚厚的地毯。果子成熟了，树上红红的苹果，散发出浓浓的香味，好像在对我说快来吃我呀。它们就像一个个红色的小灯笼可好看了，你挤我挤地等着大家去采摘。
我喜欢秋天，秋天可以吃到很多水果。
天气总是很晴朗，蔚蓝的天空中一丝云也没有，我常常抬头仰望，觉得老舍笔下草原的天空就是这样的——天是那么高那么蓝。看着看着，自己的心也觉得开阔起来。偶尔有只小鸟从天空飞过，会让你的的.心也会为之一颤，觉得人如果同鸟儿一样快活自由，那有多好。
秋天无风，空气有些干燥。偶尔下一点小雨，也让你倍感惬意。闻着泥土的气息，湿润的空气滋润着你的脸，看着大自然中缤纷的色彩，你会不觉的伸开手臂，仰起头，轻轻闭上眼睛，来一次深呼吸，此时，你就是那一片叶子，一朵小花，一颗果实你会融于秋的生命里。
我喜欢秋天中银杏叶的黄，尤其是在路灯照耀下的那种色彩。在黑夜的映衬下，那种黄不是金灿灿的，黄得有些娇嫩，黄得有些含蓄。路上的行人很少，那路灯照着的银杏树就像画在画布上的油画，很美。我还喜欢枫叶的红，红得热烈，没有哪一种颜料能调出如此浓烈的色彩。我在设想着哪一天我能去一个很大的枫林，独自在枫林中徜徉，让枫叶的红流进我的血液。此时，我想起了停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花的诗句。想必古人对枫叶也是情有独钟的。
秋天是收获的季节。最开心的是农民，那古铜色的脸，那被岁月刻下痕迹的皱纹里都洋溢着笑容。往日的辛苦和汗水仿佛就没有发生过。看着他们，你不禁去想：幸福快乐是如此简单。我们何必去烦恼？
我喜欢秋天，我喜欢大自然中一切美好的事物。我热爱生活，我要让我的生活如秋天一样多姿多彩，硕果累累。
渐渐地，秋天的脚步离我们越来越*了。马路两旁落着许多黄叶，跟在人 们的身后，沙啦啦，沙啦啦地跑，多调皮呀！
一群燕子排着整齐的队伍从北方飞向温暖的南方。小燕子对小树说：“我们要到南方去过冬了，明年春天再见面吧。”小树点点头，忍不住伤心地哭了。以后没有朋友跟小树做伴了，多孤单啊！
小杜鹃听见了，马上飞过来，对小树说：“别哭，别哭，我来陪你吧。”小树高兴地答应了，和小杜鹃一起跳起了欢快的舞蹈。
我爱秋天，因为秋天有许多果实，美丽的菊花绽开了笑脸。
秋天到了，田野上的农作物成熟了。金黄色的稻谷种在田野上，看上去像金黄色的大海洋。果园里的果树挂满了果实，大大的苹果涨红了脸，梨树上的梨子像一个个金黄色的小葫芦，一个个鲜红的柿子像一位位害羞的小姑娘。风一吹，水果的香气随风飘来。苹果、梨子、柿子，你挤我碰，争着、吵着，闹着让辛勤的果农去采摘呢！
银杏树的叶子像一把把小扇子，人们坐在树下舒服地乘着凉。枫树像一个大大的火炬，期待着我们把它的叶子传递到世界各地。
这时的香山十分美丽。香山上栽着许许多多的枫树。一阵风吹来，枫叶随风飘舞，像一群穿着红衣裳的小女孩在翩翩起舞。
我爱秋天，我喜欢美丽的秋天，我喜欢丰收的秋天！
秋天到了，树上的叶在渐渐的黄了，似乎有病，落叶了，又像蝴蝶在跳舞。天气开始冷了，我们穿的衣服也多了。小草的头上也有一点黄了，像戴了一顶黄色的帽子，正在和寒冷作对。
秋天的果圆里，放眼望去，苹果树上一个个红红的挂在树上，像一盏盏灯笼。葡萄架上一串串晶莹透亮的葡萄，像是一颗颗紫色的宝石挂在空中，让人直流口水。秋天的野里，放眼望去，金黄的稻子成熟了，农民伯伯正在收戈呢，汗水直滴，真是锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦啊！
玉米举着红樱乐了，望掉一个夏天的烦恼。高粱被戈光了人们把高梁酿造成食物吃。就连秋风都把田野梳得井井有条。天渐渐的黑了，农民伯伯们也收工了回家休息了。
秋天来了，地里的庄稼长得特别好。玉米露出了满口金牙，大豆快要撑破了肚皮，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，棉花也白了。
秋天来了，果园里的果子成熟了。柿子挂起来灯笼，葡萄像玛瑙一样，苹果变红了，梨子变黄了。
秋天到了，地里的蔬菜熟了。冬瓜皮上了白沙，茄子穿上了紫袍，白菜熟了，辣椒也变红了。
秋天的景色可真美呀！
秋天来了，气温变低了，风变凉了，树叶颜色落了下来，花落了，但菊花开放了有深红的、淡黄的、还有雪白的，真好看啊！
山坡上枫叶红了，山下的柿子想挂满了小灯笼，山楂树上缀满了大红珠。
果园里的果子熟了，黄澄澄的大鸭梨、红彤彤的大苹果挂满了枝头。
秋，是凉爽的季节，也是个如诗如画、多彩多姿的季节。
秋天里，菊花盛开，树上的叶子全部落光了。走进田野，金黄色的穗弯下了腰，轻吻着大地。农民们挥镰刀，即将把一株稻子割下来，居然忙得汗流浃背，却仍然面带笑容。走过田野，踏进晒谷场，放眼望去，堆积成山的谷子呈现在眼前，着都是农民们辛辛苦苦得到的收获。可谓“一分耕耘，一分收获。”啊！
走过郊外，悦耳的鸟鸣，正此起彼伏地地传来。抬头看到，天空中飘着几朵白云，深吸一口气，淡淡的花香随风飘荡不仅想起来“唯有暗香来”的语句。
夜晚来临了，树木下、草丛里，虫儿的音乐会开始了。青蛙大声的高歌着，仿佛是一位歌王。飞舞的萤火虫，提着一盏盏小灯笼，在野草间穿梭着，就像公路上来来往往的车灯。秋天，是个诗情画意的季节，是一年中一段美好的时光。
——秋天来了的一年级作文范本5份
凉爽的秋天来了，天高云淡，凉风**。
秋天的景象真美呀！就像一幅多彩的图画。
秋天的天空特别蓝，好像是画出来的。秋天的空气特别好。早上，我走在上学的路上，吸一口空气，特别清爽，头脑十分清醒。
秋天像一块金子，像一个地坛。秋天穿上了一件金色毛衣，黄色的杨树叶和鲜红的枫叶真的是特别特别的漂亮。
夏姑娘一声不吭地离去，秋姑娘从秋风中轻盈地走来。
秋姑娘伴着暖暖的秋风来到了公园，她帮菊花仙子穿上了五颜六色的衣服。她又随着秋风来到了一望无际的田野里，田野里的稻谷金灿灿的，这些稻谷像一个个笔挺的士兵，好像在等待检阅。秋姑娘最后来到了果园里，苹果树上的苹果你挤我碰的好像在说：“快来啊！快来啊！快来摘我吧！”
秋天的雨带给了大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
我非常喜欢这个秋天。
天气越来越冷，树叶离开了大树妈妈温暖的怀抱，像一只美丽的蝴蝶从树上落下来。这些落叶就像一个小信使，反复告诉我们：“秋天来了，秋天来了！”
草地上，小草也脱下了他们绿色的夏装，穿上了他们金色的秋装。
田里，稻子熟了，远远望去，金黄的一片，沉甸甸的穗弯着稻草，仿佛在说：“今年又是一个丰收年。”
果园里果实累累，淡黄色的木瓜被挤在木瓜妈妈的怀里，像一盏淡黄色的灯笼挂在树干上；橘子园里，成熟的橘子在树上若隐若现。
花园里，菊花盛开，非常漂亮！黄色如金，白色如雪，紫色如霞。有的含苞待放，有的怒放，吸引了不少孩子。有一串红得像辣椒，在风中摇曳。
秋天的美是成熟的，我爱迷人的秋天！
秋天来了，秋天虽然不像百花盛开的春天，也不像绿叶成荫的夏天，但他用诱人的秋天和金黄的果实吸引着我们。
秋天的果园里苹果露出了红通通的笑脸，梨子披上了金黄的外衣，葡萄像金莹剔透的紫色玻璃球。
秋风轻轻地吹着，吹落了树上的树叶，树叶落下来的时候像蝴蝶翩翩起舞。落在地面上，像一个彩色大地毯。
秋天你带给我们的是收获的喜悦和对来年的希望，我爱美丽的秋天。
秋天的风是善变的，时而燥热难耐，时而凉爽舒服。
秋天的一切色彩，一切美好都因秋风而起。秋风的画笔一扫，整片大地就由夏天的翠绿，变为了秋天的金黄与火红。秋风拂过，小草变黄了，草地变得金灿灿的，躺在上面，有些刺刺的。秋风拂过，整片枫林都红了，真是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，一片片火红的枫叶飘落下来，像一群群红蝴蝶，落在地板上。要是从上面踩过，就会发出沙沙的响声，那声音十分悦耳。秋风拂过，带来一阵阵花果的甜味儿，人们闻到了就闭起了眼，停下了匆匆的脚步，细细品味这沁人心脾的香气。稻谷们好像也闻到了，笑弯了腰，迫不及待的散发出它们独有的稻香，与花果香混合着，飘散到更远的远方。
——感动一年级作文实用十份
开学的第一天，老师给我们看《感动中国》，我被这里的情节深深地感动了。这个节目讲述了，高原支教老师胡忠，谢晓君夫妇，孟佩杰、还有来自杭州最美妈妈吴菊萍等人的感人事迹。
给我印象最深刻的胡忠，谢晓君夫妇，他们离开自己挚爱的空人扎根于高原支教。他们把知识无私地传授给高原的孩子，还给他们买吃买穿的，自己却省吃俭用。他们这种无私奉献的精神很值得我们学*。
我长大了也要像他们一样做一个老师，去教那些读不起书的孩子。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。胡忠、谢晓君夫妇，我为你们骄傲。
电视中曾经播放过一则感人的广告，我每次看到这个广告心会醒，不觉得流下一颗颗泪珠。
一天晚上，妈妈给尤浩然洗脚，一边给他洗脚又一边给讲故事。妈妈讲到“鸭子游上岸”这里把脚一擦，尤浩然在床上打起来滚来。这时，妈妈端着水出去了。尤浩然从床上下来在一边偷看，妈妈原来是要给外婆洗脚，看到这一切的尤浩然若有所思跑开了。妈妈给外婆洗完脚后来看尤浩然，屋里空无一人，只有挂在空中的铃铛“叮当”的响着。妈妈回头一看，尤浩然端着一盆水慢慢走来，说：“妈妈，洗脚。”妈妈把头发往上一拨，感到儿子长大了。儿子尤浩然就像她给儿子洗脚一样边讲故事边洗脚。
连十岁未满的儿子尤浩然都知道进孝，我们为何不孝。
在我们的世界里，有不少感动的事情，但总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少。可是，只要我们静下心来想一想，你就会发现，其实感动无时不在，无处不在。读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，朋友帮你打回一杯水，是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动；高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动；*凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感动……人啊，每天被多少*凡的事情感动着！或许，有时正是由于它们的*凡才让我们视而不见。
在我的眼中徐老师拥有着母亲般得威严，但却又是那么*易*人，她用她的行动感染着我、感动着我。她虽刚参加工作，可总见在校园忙碌的身影：趴在桌下打扫卫生、站在高高的凳子上修电灯……她扮演着不同的角色：生活员、领操员，只要哪里有需要，她就会出现在哪里，而且总是默默地将做好班里的事情，没有任何的怨言。现在回过头看看这些事情，似乎都是一些小事，很*常，可正是有了徐老师默默地帮助和付出，才让我们在学*中获得了方便。
这就是我身边感动的人，同时我觉得那些心地善良、乐于助人、尊老爱幼、拾金不昧的人都是感动的人，在我们身边有许许多多！
我们的身边每时每刻都在发生着不同的事情，有开心的，有伤心的，有难过的。但是在我脑海里记着这样一个视频，一个感人的视频，令我记忆深刻。
这个视频讲述的是一个蒙古族孩子的故事，他今年12岁，在他8岁时，爸爸妈妈就去世了，他是一个苦命的孩子。视频中，他在舞台上演唱《梦中的额吉》，额吉在蒙古语中就是妈妈有意思。每当他思念妈妈有时候，就会唱起这首歌。
他是用蒙古语唱的，虽然我听不懂蒙古话，但是却被他动情的演唱感染发，我情不自禁流下了眼泪。
台上的他没有哭，依然表现得很坚强，真是一个勇敢的孩子。我一定要学会他的坚强。
这段视频，我至今难忘。因为它里面教会了我许多的东西，教我学会了坚强。
像个孩子一样望着天空，只因想得到一丝安慰；像个**一样望着天空，只因想得到一些信任。所有人都在寻求内心那份遗失已久的感动，殊不知就在我们身旁，只因无意间的冷漠，便错过了。
——题记
感动是我生命最重要的组成。也许像我这样的女孩，感动不经意间就会拨动心弦，触动内心的柔软之处。但我从没想过，这个简单的世界，竟会有别样的感动，使得人们那颗因钢筋水泥的城市而也变得钢筋水泥一样冷漠的心逐渐温暖起来。也许，感动真的很神奇，至少我认为是这样。
“常春藤”的感动
友谊是这个世上最值得信赖的。有的友谊真诚而长久，有的友谊短暂而真挚，没有失败的友谊，因为友谊都是建立在人心上的，假如朋友欺骗了你，不要悲伤，只是这段友谊变了质，让他接受感动的阳光，就一定会重拾友谊。一个人一生只会有极少的朋友是挚友，我不认同。我身边就有一大帮铁杆“哥们”，单不说我们之间的矛盾，我们大多数都是乐观向上的。当好成绩从天而降时，她们就会对我表示发自内心的祝贺，那一刻，我被她们感动，不带任何嫉妒与猜疑地去恭喜自己实是好友的竞争对手，有几人能做到？当我悲伤时，他们仿佛有默契般，都不提伤心的事，带我疯，带我玩，让我淡化心中的愁绪。那一刻，我又被感动，哀伤的心因受到友谊的阳光而变得温暖起来，内心的冰雪开始慢慢融化如蜜糖般扩散开来，汇成一股淡淡的甜。她们或许有缺点，她们或许是疯丫头，可在我的眼里，她们美丽、善良、有主见、乐天派，也许是因为那些她们带给我的小小感动，我才会更加去珍惜这份友谊。友谊，带给我温馨的感动。
“康乃馨”的感动
亲情是世界上最无私的。曾几何时，看着吃着棉花糖的小孩，便会联想到我。孩提时代，我任性，我调皮，家家院落都跳跃着我欢快的身影。每次从外面满头大汗的回来，爸爸妈妈都宠溺的看着我，一脸笑意，桌上的饭菜未动分毫。那时，心就仿佛被什么灼了一下，长大后才知道，那是感动。我生病了，难受地直哭，爸爸妈妈一脸疼惜的望着我，削瘦的脸庞闪过顷刻的疲惫，随即又强加振作起来，一个劲儿安慰我，心又被灼了一次。和爸爸妈妈吵架后，漫步在冰冷的街头，心想：真的不要我了吗？想着想着就哭，心如刀割。直到那几声熟悉的呼唤声出现，那些凭空捏造的猜疑便烟消云散，接着就扑到那久违的怀抱中啜泣起来，心里便轻松了许多。不过，回想我对爸爸妈妈的态度，我便又内疚起来，直说对不起，却接到善意目光的暗示，只能默默跟在后面走着，回味着刚才的感动。亲情，带给我*凡的感动。
“紫罗兰”的感动
除了亲情友情，世上再难割舍的便是爱情。黛玉与宝玉，磨难重重，却终不能成为眷属。随花落落泪，见月缺伤心。黛玉与宝玉，真是命中注定的吗？这个柔弱的林妹妹，果真要用今生的泪当做前世的回报吗？每每看《红楼梦》，内心便会漾起一阵心酸的感动。这样一个女子，怎能让世俗去污染？怎能命绝于此？也许吧，他们还会等到下一世，继续相爱，或经历重重磨难，努力让自己爱的人幸福，找个天使替自己去爱她/他。不过我相信，他们的爱经得起天与地的考验，总有一天会让天地动容，为他们安排一世情缘，最终有情人终成眷属。爱情，需要去考验。爱情，带给我凄美的感动。
感动，让我心思细腻；感动，让我敢爱敢恨；感动，让我历久弥新。去寻找属于你的那份感动吧！
也许有一天，世界上就只剩下感动、财富、智慧、外貌，你们一定会选择感动，我也定会选择感动，因为我相信你们和我一样，都有一颗易于感动的心。
——后记
以前，我一直以为王冲不怎么样，成绩不算太好，做值日总打闹。
可是，有一件事，却改变了我对他的看法。那是一个星期六的上午，阳光明媚，带着几丝微风。班主任老师带我们出去野游。在第一小组进超市买完东西出来时，我看见同学们一个个兴高采烈地跑出来，却不见王冲出来。过了一会儿，他才显得有些费力地慢慢走出来，手里拿的全是买回来的东西，额头上的汗珠在阳光的照耀下闪闪的亮着。在路上的时候，他也总是争着拿东西，当别人累的时候，他也毫不犹豫地把包拿过来，继续向前走。
王冲变了，变得乐于助人了，或许，是他一直这样，我没有注意吧！
感动是大海中涌起的一层波浪，给人的心灵是一种震撼。就在2008年五月十二日的'四川汶川大地震让我们可以真正去诠释“感动”这一词。
在四川汶川大地震过后，救援人员在一堆废墟下发现了一名妇女。那人的动作很古怪：双脚跪地，身体向前卧着，有点向古人跪地时的姿态。救援人员在她的身子下摸索着什么。突然队长大叫一声：“快来人，这里还有人活着，是个出生三、四个月的孩子！”从队长的话中，可以知道救援人员是多么伟大--不愿意放过任何一个还有呼吸的人！这时，其他的人连忙把妇女身边的废墟清理掉，从妇女身子下面抱出队长刚才口中的婴儿。那婴儿睡得很香、很甜，把在场的那些人的心温暖了。医生正要检查孩子，突然从他的被子里掉出一部手机，上面有一部先写好的短信，内容是：宝贝，如果你还能活着得话，记住，妈妈爱你。在场的每个人都哭了，包括，看惯了生离死别的医生也流下了淡淡的泪水。
地震虽然带走了很多人的生命，但却也让我们看到了人与人之间相互帮助的美好品质！
今天，我们看了感动中国十大人物。于敏他发明了原子弹，它经常和死神擦肩而过，他最崇拜诸葛亮。 有一个夫妻决定去最穷困的地方支援，他们一待就是10多年，因为他劳动过的敏，住到了医院里不能说话了，他用颤抖的双手写下了字，它在大学毕业的时候他就相当乡村教师。一对母子是是一个同桌的时候他做了耳膜手术一个耳朵恢复了听力，如果妈妈不懂儿子就不懂，杨乃斌和他妈妈一起同桌了十年，我都哭了好几次。
后来我们就关电视吃饭去咯。
爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但它一定需要细致入微的关怀与问候；爱，有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但它一定需要心有灵犀的默契与投合；爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但它一定需要相濡以沫的支持与理解。爱情，很美丽，也很痛苦。我们体会了爱情所以的心酸与眼泪，这一切都因为那么一个人，那么一个可以让我们快乐，却让我们几乎用完所有眼泪的人，因为有爱情，才会被感动。
希望拥有爱情的朋友好好珍惜这美丽的缘分。
暑假里的一天，我跟着妈妈去超市买东西。在路上，我看见一位老奶奶在塑料袋。我和妈妈走上前去，问她：“老奶奶，你怎么在捡塑料袋呀？”老奶奶无可奈何的说：“现在的年青人呀，真没教养，牌子上明明写着“不要乱扔垃圾”，她们还扔……原来，一位阿姨把装着零食的塑料袋丢在地上，老奶奶看见了，便把它捡了起来。我突然发现老奶奶的腿一边粗，一边短。原来这是一条假腿。
多好的老奶奶呀，虽然自己的腿残疾，但仍然能为了保护环境，去捡塑料袋，这种品质是可贵的。
——描写春天一年级作文实用十份
风筝，是春天的象征。它在空中飘动，引起了大家的注意。它快掉下来了，人们大声叫，放风筝的人快快跑。它又飞起来了，人们松了一口气。
它很调皮，一会儿跑东，一会儿走西，到处都有它的足迹。
它是一个魔术师。它一会儿变成蝴蝶，一会儿又变成了老鹰。
它很会玩。咦，它去哪儿了？噢！
原来在树上。咦，它又去哪了？完了，它飞走了，线也断了！
它飞啊飞，累了，屋顶上歇一会儿，渴了，去河里喝口清凉的水，饿了，摘一个苹果，就匆匆地飞走了。
我想：风筝一定是去找妈妈了。它妈妈就是白云呀，就在它头顶上。它实在太笨了！
不过，它有可能是干另外事了，不一定就是去找妈妈的呀！
风筝飞呀飞，深入云层，不见了。
阳春三月，春暖花开，万物复苏，我和同学们沐浴着午春的阳光，来到滨江走廊，一起去找春天。
一经出发，我就发现了春的踪迹――开着火红的丝状花的红花继木。那花如一位赶时髦的姑娘染的红发，美丽极了。接着往下走，一些三叶草向我们打起了招呼。瞧，它们那三片爱心状的叶子，小小的花儿一排排，一片片，簇拥在一起，好似在争芳斗艳。又好似在像世人展示它们最美好的一面。不禁意间，一抬头，忽然发现了一种只有花，没有叶子，一人高的树。――是桃树。瞧它那样子，颇有些梅花凌寒独自开，含霜傲雪的滋味。
我们接着向滨江走廊走去。忽然，一个庞然出现在我面前。是榕树。看，它那高大的身躯，好似一个巨人，守护着这里的一切。
春天来了！
春姑娘用她的手抚摸着大地，大地穿上了一身绿色的衣服，小草儿偷偷地从地下钻了出来，伸了一个懒腰，小花儿也从甜美的梦中醒来，穿着五彩缤纷的衣服，可真美啊！快看！一群活泼可爱的小燕子也排着整整齐齐的队伍从南方飞回来了。
春天来了，我可高兴了，因为春天还是放风筝的好季节，瞧！天空中的风筝多得数也数不清，有的像老鹰，有的像蜻蜓，有的像小燕子??春天是叮叮咚咚，春天是叽叽喳喳。一年级描写春天
我爱万紫千红、百花争艳的春天。
也许你攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，可你一定没有到过我家乡的南庄。虽然我家乡的南庄没有泰山和香山那么出名，但是有世外桃源般的田园风光，值得一游。你不妨随我们走进春天的南庄吧。
春光明媚，我和几个好朋友一起去南庄游玩。当车子开过黄家山时，前面的山坡上到处都是一大片一大片洁白的李子花，乍一看，仿佛千年雪山上的皑皑白雪。
车子进入南庄，只见新建的商业街到处车水马龙，游人络绎不绝。游人们有的赏花，有的摄影，有的买东西，一片繁荣的景象。绕过商业街就来到闻名省内外的空心李基地。时值百花盛开的季节，我们犹如踏进了人间仙境，眼前一片银白的世界，一阵阵花香迎面扑来，沁人心脾，令人陶醉，熙来攘往的游人都置身雪白的花海中。桃花像一个害羞的少女，躲进李花丛中。蝴蝶在花间翩翩起舞，蜜蜂正唱着欢快的歌在花丛中辛勤地工作。放眼望去，四周的小山坡上，雪白的李子花、粉红的桃花、田野里金黄的油菜花交织在一起，形成了一幅美丽的风景画。真是蝶在花间舞，人在画中游！
穿过李子园的花间小路，向下走就是一条美丽的小溪。溪水清澈见底，溪边是一块块碧绿的草坪。人们三个一群、五个一伙地在草坪上野炊。小溪里虽然看不见鱼虾，但有许多美丽的贝壳。许多小朋友正在小溪里摸贝壳，我看得手脚痒痒的，于是卷起裤子，脱下鞋子，跳到水中和他们一起摸起贝壳来。不知为什么，我在水中摸了很久，一个也没有找到，我有些沮丧了。当我正要起身上岸时，我的脚被什么硌了一下，我捞起来一看，原来是一个美丽的贝壳呀！我继续在水中摸贝壳，结果我摸到了许多五颜六色的贝壳。我们在水里玩累了，就到草坪休息，温暖的阳光照在身上，令人心旷神怡。小溪的四周到处都是美丽的亭子，此刻游客们大多在亭子里休息或赏花。
夕阳西下，游人们怀着恋恋不舍的心情渐渐离去，喧闹一天的南庄恢复了宁静。春天的南庄多么自然，多么美丽，犹如人间仙境，令人流连忘返，回味无穷。
春天是一个美丽的季节。
绿油油的小草从地里探出头来，高兴地笑着。五颜六色的花儿开了，向着我们点头。美丽的蝴蝶在百花丛中快乐地飞来飞去。树木吐出点点嫩芽，就像一块块翡翠。可爱的鸟儿在空中自由自在地飞翔。太阳公公照射着大地，温暖着大家。
美丽的春姑娘迈着轻快的脚步带着鸟语花香来到了我们的身边，到处是一片生机勃勃的景象。
早开的樱花五彩缤纷，美丽极了！郁金香开得遍地都是：白的似雪，红的似火，紫的似霞，黄的似金；它们一个个绚丽多彩，处处花团锦簇美丽极了！
河边的柳树发芽了，柳枝在风中跳舞，被春姑娘吻过的一片片新生的柳叶，显得格外有生机。
小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了！”
我爱春天！爱她的五彩缤纷，爱她的生机勃勃！
春天来了!春天来了!
我来到小河边，看到了小河里的冰融化了，河水哗啦啦地向东流去，河岸边，柳树发了芽，长发出了嫩绿的叶子，那长长的柳条就像妈妈的秀发，草地上，小草从泥土里钻出了脑袋，地上的花儿开了，有红的，有蓝的，粉的，白的，让我看得眼花撩乱。
我又来到了旷野里，禾苗变得更绿了，远远望去，地面上就像铺了一层绿毯子。马路旁开满了野花，野花散发出阵阵香味，引来了良多蜜蜂跟蝴蝶。
我又来到了校园里，一走进校门，就听到了同学们琅琅的读书声，在体育课上，同窗们在操场上有的跳绳，有的跑步，还有的放风筝，玩地可开心了。这时我想到了“一年之季在于春。”
啊!春天就在咱们身边!
春天，从如烟一样的细雨中姗姗走来。每一滴雨水都带着神圣的使命，叩响了大地之门。当万物在雨水的滋润中苏醒时，世界顿时明媚了许多。
瞧，春风迈着她轻盈的步子，从田野中走过。碧绿的稻田就像亭亭玉立的少女在一阵阵微风中为美丽的春天表演婀娜多姿的舞蹈。小草、树木开始抽出嫩芽，春风轻轻的吹着，抚摸着这些刚刚发芽的绿叶，赐予它们生长得力量。
春姑娘，在小朋友闪闪发亮的眼睛里，在小朋友动听的歌声里。小朋友们听到春姑娘的脚步声，看到她在桃花枝上荡秋千的身影，闻到她身上的淡淡的清香......
春天,我爱你!
冬天渐渐远去，春天也悄悄地来临了，让我们一起走进花园去寻找春天。花儿扭动着身子，好像要大家闻到她那迷人的香味，花儿又向大家点头，她们好像在迎接着大家。
我们来到高高山上，山洞里的小蛇苏醒了，它把尾巴摇了摇，好像在伸懒腰，等它眼睛完全睁开时我们已经躲在了一个岩石的后面。
我们跑到了植物园，植物园里有好多植物，其中有个叫向日葵的花，这花像一个大太阳照亮着植物园，还像一个天天带着微笑的脸。
在花园里寻找春天，我们看到了春天的美丽，看到了春天的希望，看到了春天的生机。
星期四，我们学校组织了一次“春游”。我们一路上欢歌笑语，别提多开心了。
到了花港观鱼公圆，展现在我们眼前的景色是那么美好，空气中飘来一阵阵花香，叫人心旷神怡。
这里是花的世界，含苞欲放的茶花，迎风开放的迎春花，美丽的`桃花盛开着，柳树摇着绿的枝条，轻轻地从我们头上拂过。草地上，小草换上了绿色的衣服，晃着纤细的胳膊，和我们打招呼。
我们一路寻找，发现春天就在我们身边，就在我们脚下，就在我们欢笑的脸上。
——一年级语文优秀教案实用十份
教学目标：
1.能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字，会写要求写的字，积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等。
2.要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。
3.引导孩子们朗读课文，培养他们从小主动朗读、主动阅读的好*惯。
教学重点：
1.能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字，会写要求写的字，积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等
2.要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。
教学难点：
引导孩子们朗读课文，培养他们从小主动朗读、主动阅读的好*惯。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、从孩子们的生活经验和兴趣引入新课.
1．孩子们,你们看过蜘蛛织网吗?
能告诉大家你的发现吗?
2．揭题引入新课.让我们一起听听蜘蛛织网的故事.
3．老师范读.
二、初读课文,学*生字.
1．自由读书.要求:
生字连词勾画出来,借助拼音反复认读,并读给同桌听.
2．检查生字认读情况.
(采取抽生读,小老师教读,开火车读等形式.)
3．初读课文.
要求:把课文读通顺,了解大致意思.
三、熟读课文，理解内容。
1.蜘蛛在织网的过程中遇到了哪些困难？
（勾画：一阵大风、一阵雨点、一阵冰雹）
2.遇到困难后的蜘蛛是怎样做的？
（勾画：重新、不泄气、不灰心、又大又结实）
3.你懂得了什么？朗读。
四、请你夸夸蜘蛛，在生活中你遇到困难是怎么做的？
五、学*生字
教学目标
（一）复*音节，看图学*音节词，培养学生学*拼音的兴趣。
（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
教学重点
复*汉语拼音，认识8个汉字。
教学难点
能按顺序观察图、说图意。
教学方法
游戏法、演示法、小组合作法。
教学准备
投影、挂图、课件。
教学过程
（一）复*旧知
1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知
师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1．看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。
（激发学*兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。）
师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！
2．看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？
生说：远处、*处、左边、右边各有什么？
（训练学生观察图说话的能力。）
用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富学生的想像，培养学生的主动学*的兴趣。）
①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？
（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！
学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。
（让学生主动学*，锻炼学生的说话能力、观察能力。）
师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？
3．学*儿歌识字。
（1）出示投影片（儿歌）。
小组合作读，不会的问小老师。指名读。
（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。
（把抽象内容具体可感地展示给学生。）
（3）教师指要求认识的汉字。
指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。
（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。
师：看！老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上？
（三）巩固新知
1．出示大苹果卡片。
抢读、指名读、开火车读。
（让学生在玩中学，学中玩。）
2．小结：同学们，这节课大家
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识5个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。
教学重点：
学会本课10个生字;能有感情地朗读课文。紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。
教学难点：
让学生感悟意境美和语音美培养其语感。
教学准备：
课件
一、导入课题
通过上一篇课文的学*，我们知道春姑娘来到了小池塘，她给小池塘带来了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山带来了什么呢?
二、揭示目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识多音字和4个偏旁，理解由生字组成的词语。
三、先学后教流程
(一)字词学*
1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)
2.自学(或者合作学)
a.学生自由读
b.小组合作读
3.反馈点拨
a.抽读生字卡片。
b、指名读，开火车读，齐读。
c.口头组词、扩词。
(二)初读课文
1.自学导航
A、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。
B、和同桌比赛读读，谁更棒!
(时间三分钟左右)
2.自学(或者合作学)
3.反馈点拨
a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。
b、师生比赛读课文
(三)生字教学
1.自学导航
读一读，认一认，想一想，下列生字(寒，还，尽，挨，片)该怎么记住，怎样写才好看。
(时间3分钟，完成任务不说话请举手。)
2.自学(或者合作学)
3.反馈点拨
观察一下生字表中的这5个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观?
(四)学*小结(对照目标)
四、当堂训练(本课重点巩固，可以使用配套练*册相关题)
1、组词。
空( )不( )尺( )
寒( )还( )尽( )
2、说话。
用“欢乐”说一句话。
设计说明
陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学*。因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。
课前准备
1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教师)
2.汉语拼音四线格本。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境激趣，复*引入
1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗?那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊!好了，现在我们就出发吧!
(课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。)
2.复*巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧!(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)
3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了?不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗?
设计意图：兴趣是的老师，要想让孩子主动地去学*，就一定要激起孩子的学*欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是的途径。孩子们在生动的情境中复*旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学*起来一定会事半功倍的。
二、欣赏图片，整体感知
1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有?
(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。)
2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗?能不能把你看到的和大家说一说?
3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
4.板书课题，指导读课题。
设计意图：对于现在的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了，所以，在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。
三、结合图画，识记声母
1.认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。
(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。
(3)开火车读，教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学*声母的经验给声母j编一首儿歌。
生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。
2.认读声母q。
(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么?(气球。)数数一共有多少个气球。
生：7个。
(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。
(3)引导学生想办法记住声母q。
生1：左上半圆qqq。
生2：q很像数字“9”。
(4)编儿歌：七个气球qqq。
(5)男女生拍手读。
3.认读声母x。
(1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样?瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢?(师适机出示切开西瓜的图片。)
生(预设)：西瓜!
(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。
(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。
(4)编儿歌：刀切西瓜xxx。小组赛读。
4.学*j、q、x的写法。
(1)过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。
(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势)
5.游戏巩固。
(1)变魔术，区分形*字母。
过渡：同学们写得非常认真!为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧!
①拿出声母卡片i，请学生认读。折起钩钩，变成j，再次请学生认读。
②拿出剪好的空心卡片b，学生认读。翻个面，变成d，再让学生认读。倒过来，变成p，请学生认读。翻个面，变成q，请学生认读。
(2)引导学生完成学生活动卡(一)。
设计意图：《语文课程标准》中指出：汉语拼音教学要尽可能地有趣味性，为了避免学*汉语拼音时的枯燥无趣，教师要将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学*的趣味性，更能让学生记忆深刻。而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学*兴趣，同时发展学生的创新能力和创造性思维。
四、故事激趣，拼读音节
1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁?
2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗?
3.学生练*拼读j、q、x与带调i组成的音节。
4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗?”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。”
5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。
6.引导学生练*拼读j、q、x与ü组成的音节。
设计意图：j、q、x与ü相拼，ü上两点省写的规则是本节课的难点，死记硬背很难掌握，为了突破这一难点，教师用生动的故事，朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学*兴趣，让学生在轻松的氛围内学*知识，而且可以加深学生的记忆。
五、儿歌激趣，总结提升
1.总结：这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还了解了小ü遇到j、q、x要摘帽子，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听?
2.出示儿歌：
jqx，jqx，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶jjj，七个气球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。
设计意图：通过儿歌，对本节课的内容加以总结梳理，加深学生对知识的印象，教师用生动的语言强化本节课的重、难点，激发学生学*拼音的兴趣。
第二课时
一、创设情境，复*引入
1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗?现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗?
教师读儿歌的前半句，学生接读。母鸡蝴蝶——jjj，七个气球——qqq，刀切西瓜——xxx。(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。)
2.复*j、q、x与i相拼的两拼音节，(课件出示音节：jī jí jǐ jì)指名拼读。
3.(课件出示：jü)再来拼一拼这个音节。引导学生发现音节中的错误。
4.教师导问：为什么有错误呢?引导学生说出儿歌：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü，所以ü上不能有点。
5.(课件出示正确的音节：jūjújǔjù)指名拼读。
设计意图：在生动的情境中复*巩固上节课的内容，为新课的教学打下坚实的基础。
二、故事激趣，学*三拼音节
1.讲故事突破难点：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。”
2.(课件出示儿歌)师生共同读儿歌。
3.引导学生拼读三拼音节。(课件出示三拼音节：jiāqiāxiá)学生练*拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。
设计意图：对于一年级的孩子来说，三拼音节的学*一直是个难点，在写音节的时候，孩子很容易将中间的i丢掉，而借故事和儿歌帮助学生来理解和记忆就很容易突破这一难点，学生学*起来自然轻松自如。
三、图文结合，学词学字
1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧!
2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁?他们在干什么?
引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
3.教师根据学生回答，随机出示音节：
dā j īmù xià qí
搭 积 木 下 棋
(1)学生自由拼读。
(2)开火车拼读。
(3)学生齐声拼读。
(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。
(5)引导学生用“棋”说句话。
设计意图：《语文课程标准》中指出：汉语拼音的教学应与说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实生活中的运用。拼音的教学不能单一地进行，要与识字、说话相结合，这样不但能使拼音的教学更加有趣，同时使学生明确学*汉语拼音的重要性，知道拼音与我们的生活息息相关。
四、自主学*，练读儿歌
1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁?(课件出示一群小鸡的图片。)
2.引导学生读儿歌。
(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。
(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。
(4)学*会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。
(5)引导学生用“鸡”说句话。
(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。
(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。
设计意图：在汉语拼音教学中要做到拼音不离汉字，汉字不离词语，词语不离文章，学生边学拼音，边认汉字，边读小韵文，学*内容多样化，更容易引起儿童的学*兴趣，让学生及早品尝到学*拼音的成就感，而且拼音帮助识字，在识字的过程中又巩固了拼读的能力。多层次地读儿歌，感知儿歌内容，让学生在语言情境中，找到所学的声母，有效地将学*拼音和学*语言进行融合，做到了阅读与拼音同步发展。
五、总结收获，拓展积累
1.总结收获：通过两课时的学*，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。相信在今后的学*中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。
2.拓展作业：课后请大家留心一下，找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学*的声母或音节。只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。
设计意图：通过归纳总结使学生对本课的知识有一个整体的认知，拓展作业的布置使学生进一步体会到汉语拼音与生活的联系，增强学*拼音的兴趣。
一、教学目标：
1、学会本课生字，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点：
借助图片，紧扣词语，欣赏梅花开放时的动人景象。
通过朗读，感悟意境美和语言美，培养其语感。
三、教学准备：
课文动画，梅花，生字卡片。
教学时间：三课时
四、教学过程：
第一课时
(一)板书课题，提问导入
1、板书课题：谁来说说课题是什么意思。
2、看到课题，你有什么问题吗?
3、教师简介梅花山。
(二)初读指导
1、看图，说说从图上看到了什么。
2、教师范读课文，要求学生：标出自然段的序号，画出生字词。
3、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
4、检查自读情况。
(1)出示生字词和带生字词的语句。
寒气还没有退尽。
盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
散发休息欢乐晶莹透亮涌动
(2)学生拼读生字词。
(3)学生交流已经读懂的词语。
(4)出示生字：寒还退尽挨片发休息欢
用自己喜欢的方法记字型。
结合教新偏旁：宝盖头、提手旁
5、自由读课文，看看课文一共有几句话。
(1)指名读第一自然段的第二句。
教师指导：读“盛开的梅花”后作短暂停顿;读“你挨着我，我挨着你”后作稍长停顿。
(2)齐读。
(3)指名读第二自然段的第二句。
(4)齐读。
(三)作业
1、抄写生字词。
2、练*正确、流利地朗读课文。
第二课时
(一)复*检查
1、指名读生字词卡片。
2、指名读两个长句子。
(二)精读训练
1、精读第一自然段。
(1)自由读，边读边想：你读懂了什么。
(2)检查自读效果。
根据学生交流，教师归纳：
_这一段共三句话：梅花开放的时间;梅花盛开的样子;梅花发出的味道。
_第二句写出了梅花开得多而美，就像彩云一样。(结合图理解)
(3)请小朋友选自己喜欢的句子读一读，然后读给全班小朋友听。
2、精读第二自然段
(1)自由读，看看读懂了什么。
(2)根据学生回答，教师归纳：
第一句总写人们喜爱梅花，第二句具体写人们怎么喜爱它。
第一句先说时间，再说看话的人多。
理解：报春、涌动、人流。
“梅花山成了欢乐的海洋”形容人们很高兴，想象一下他们会说些什么。
同桌练说;大胆在全班说。
(3)联系朗读第二自然段。
(4)回忆全文内容。
(5)练*朗读全文，指名朗读。
(三)作业
1、用“像”说一句话。
2、练*有感情地朗读课文。
第三课时
(一)复*检查
1、填空：
人们喜爱________________________________。
梅花散发出________________________________。
2、指名有感情地朗读课文。
(二)写字指导
1、出示生字：片发休息尽欢退挨寒
2、说说怎样把这些字写好。
3、教师归纳：
片：笔顺是撇、竖、横、横折。
息：重点指导下面的“心”，要写得扁，托住“自”。
尽：“尸”要居中，写在横中线的上部。
还、退：都是半包围结构的字，注意先写里边，再写走之底。
4、教师范写，学生描红。
教师巡视，及时纠正书写姿势。
(三)作业
1、继续练*写字。
2、用下列偏旁组字：
提手旁：( )( )( )宝盖头：( )( )( )
走之底：( )( )( )三点水：( )( )( )
3、练*正确、流利、有感情地朗读课文。
[教材分析]
《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。
[设计理念]
新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。
[教学目标]
1、认识“挂、街”等13个字，会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
[教学流程与设计意图]
一、猜谜激趣，导入新课。(4分)
1、小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。
2、板题，读题质疑。
读了课题，你有什么问题要问?
(1)小朋友为什么要画四个太阳?
(2)画了四个什么样的太阳?……
[设计意图：通过猜谜导入，激发学生的学*兴趣，同时让学生根据课题质疑，以疑导学，让学生带着心中的疑问读文，有利于训练学生的思维，学有目标]
二、初读感知，学*生字。(5分)
1、学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。
2、小组合作，学*生字。
3、检查字词的学*情况。
(1)这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友?
(2)哪些字的读音较难读，你来提醒大家?
(3)你记住了哪个字，是怎么记的?各种形式认读生字
挂在 街道 熟了 伙伴 尝尝 香甜 温暖 冻僵 小脸 应该 因为 季节 清凉 绿绿的 红红的 金黄的 多彩的
[设计意图：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，面对识字量大的问题，采用小组合作，自主识字，渗透方法，有的放矢，省时高效。]
三、自读课文，整体感知。(5分)
1、自读课文，思考：小画家画了四个什么样的太阳呢?自由读课文，找到句子画下来，再读一读。
2、汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。
3、哪个太阳是你最喜欢的呢?喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。
[设计意图：通过直观的画面，引发学生对太阳的兴趣。让学生选择自己喜欢的段落来读，充分尊重了学生，把学*的主动权交给学生，体现了教学的民主。]
四、动态生成，朗读感悟。
(一)感悟夏天的'太阳(7分)
1、你最喜欢哪个季节的太阳?喜欢，你就美美地读吧!读出你的喜欢。
2、过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读?
①师：炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样?
生A：我觉得很热，身上都是汗。
生B：我觉得快要中暑了。
师：要是这时候你上街去的话，会怎么办?
生A：我会带上墨镜。
生B：我会撑着太阳伞遮阳。
生C：我还会带上太阳帽。
②师：这时候你最大的愿望是什么?
生A：我希望吹一阵风过来,要不就躲在空调房不出门。
生B：我希望能吃上几支棒冰或喝上几杯水解解渴。
生C：我希望太阳躲进云里，然后下一阵雨。
师：你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳(出示课件)，你现在感觉怎样?
生A：我感觉很凉快。
生B：我觉得心情都很*静了。
生C：我觉得就像广告词里说的:绿色你的心情。
3、那你能通过读把清凉带给大家吗?(指导朗读)
你的朗读也让我们感到了清凉。谁还想读这句话?想读的小朋友站起来一起读。
师：绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新舒展开叶子，照到田野，田野里的小花又抬起头了，照到街道，想象一下，街上行走的人们就可以怎么样了?
生A：他们就可以不撑伞了。
生B：也不用带太阳帽和太阳镜了。
师：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
生(接读)：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
师：请男生读前面的，女生读后面的。
男生：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
女生：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
师：我们一起把清凉带给大家。
(课间活动)12点点头，34伸伸手，56弯弯腰，78拍拍手，右手向右伸，右手向右伸，两手向前伸，大家快坐好。(前面两个字都边唱边用拍手替)
(二)感悟秋天的太阳。(6分)
1、过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。老师非常喜欢秋天的太阳，让老师读读，好吗?(师读)
2、听老师读着读着，你的眼前出现了什么画面?
3、课件出示：秋天，果园里水果成熟图片，教师动情描述。
4、面对这么多又香又甜的水果，想吃吗?瞧，(课件出示：落叶图)，谁来了?来干吗呀?
师：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。谁愿意当小落叶?你来!(老师给孩子戴上落叶的头饰)，你想邀请哪些小伙伴呢?(生：我想请小蜻蜓……)。
师：小落叶，你怎么跟他们打招呼，去干什么?想好了吗?
生演：(扮小落叶)小蜻蜓，小蜻蜓，我请你们到果园里去尝尝红红的苹果!
师：你真有礼貌，用上了“请”字，如果能用上称呼，小蜻蜓会更高兴的。你再来一遍，好吗?
预设：生：小蜻蜓姐姐，我请你到果园里尝尝红红的苹果!
生：好吧。(师：小落叶这么有礼貌，你的回答如果再热情些就好了。)
生：谢谢你，小落叶!我们一起走吧!
③指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗?(指名读，自由读，齐读)
[设计意图：顺学而导，以学定教，秋天是丰收的季节，图文结合，采用学生喜闻乐见的表演帮助理解“忙着邀请”一词，融“口语交际”于阅读教学中，化抽象为形象，发展了思维，也训练了口语表达能力。]
(三)感悟冬天的太阳(4分)
1、过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀!此时你会送一个什么样的太阳给冬天?你怎么想到的?你和小作者一想到一块去了。
2、小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗?请你们自己读一读吧。
3、师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀!谁来读一读?
红红的太阳给冬天带来了什么?(温暖)
女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。
男同学也来读读吧。
(四)感悟春天(5分)
1、你最喜欢哪个季节的太阳?为什么?
2、播放课件：你觉得春天怎样?你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗?
3、生汇报交流
①四字词语：春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞
冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣
②句子：草绿了，柳枝也绿了;桃花红了，杜鹃花也红了;油菜花黄了，蒲公英花也黄了。
③古诗：春 晓 村 居
春眠不觉晓， 草长莺飞二月天，
处处闻啼鸟。 拂堤杨柳醉春烟。
夜来风雨声， 儿童散学归来早，
花落知多少。 忙趁东风放纸鸢。
4、春天真美呀!你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗?
(各种形式指导朗读)
[设计意图：彩色的太阳是春天的象征。利用配乐的多媒体画面，把学生带入万紫千红的春天，或说或吟或唱，体现了语文工具性与人文性的统一。]
五、升华情感，表达心愿。(3分)
1、小结：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。
2、你想画太阳吗?画个什么样的太阳送给谁?表达什么心愿?
①我也来画：
我想画个( )的太阳，送给( )，希望( )。
②指名练说，表达心愿。
[设计意图：阅读教学不仅是美文的欣赏，语言的训练。更是生活的启迪，人生的感悟，人性的发挥。小画家的心愿，带给孩子很多人生的启迪，借助文本，展开想象，启迪智慧，表达自已的美好愿望。]
六、作业
1、回家把课文背给家长听听。
2、把你心中的太阳画下来吧!并把它送给你喜欢的人。
板书 多彩 春 夏 清凉
四个太阳
香甜 秋 冬 温暖
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的10个字只认识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦、经得起摔打，才能学到真本领。
教学重点：
学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。认识1个多音字，认识1个偏旁。
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，懂得高超的'技艺是经过长期艰苦努力才能得到的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教学准备：
课文插图、生字词语卡片、课文录音、小黑板
教学过程：
(一)学*第一自然段。
1.第一自然段就一句话，你想读好这句句子，应该抓住哪个词语?
(让学生抓住“特别”一词，来体会人们对骑牛比赛“喜爱”的程度，也知道骑牛比赛在当地的盛行程度)
2.指导朗读，把这喜爱之情读出来。
(二)学*课文第二段
1.自由朗读第二自然段，想一想，从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?(挤满了人兴致勃勃)
2.出示挂图：你看，骑牛比赛开始了，人们怎么骑牛的?
(1)相机出示第二句句子
好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只有两三秒钟就摔了下来。
①引导学生想象，感受激烈争斗的场面。理解“野性大发”、“两三秒钟”。
②指导读好这句话，抓住“野性大发”、“两三秒钟”。
(2)出示第三句句子：只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。
①你看，这头牛肯让人骑吗?从哪里看出来?(疯狂、上下蹦跳)那这位骑手摔下来了吗从?这句句子里你感受到了什么?
(指名回答)师小结：的确，不管是看他自己骑牛的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技艺很不一般，这就是“技艺高超”。这个人的技艺为什么这么棒呢
②你从哪儿看出这个骑手的技艺非常高超?找找相关的句子。
交流：(a)这是一只野性大发的公牛，它疯狂地上下蹦跳——骑手牢牢骑在牛背上。
(b)别人摔下来——骑手牢牢骑在牛背上。
4.指导有感情地齐读这一段后，感受当时热烈的场面。
(三)学*第三自然段。
1.师范读第三自然段，说说你听懂些什么?
(小姑娘在献花，并问骑手怎么不会从牛背上摔下来)
2.那么这个骑手是怎样回答小姑娘的?(指名读骑手的话)
3.交流这句话是什么意思?从哪些词语你明白?(师指导：上千次)
师总结：这位骑手是因为长期刻苦锻炼出来的。
4.看了骑手的表演，听了骑手的话，你明白了什么?讨论后交流。
(四)、作业
1.把这个故事讲给自己的父母听。
2.想想你今后遇到困难的时候该怎么做?
教学目标：
1、学会“鸟”“儿”“飞”“鱼”“虫”5个生字，读准字音，了解字义，正确书写。学会新笔画“提”。
2、激发学生喜爱小动物的感情，爱护小动物。
教学重点：
学会“鸟”“儿”“飞”“鱼”“虫”5个生字，读准字音，了解字义，正确书写。学会新笔画“提”。
教学难点：
激发学生喜爱小动物的感情，爱护小动物。
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：
学会“鸟”“儿”“飞”3个生字，读准字音，了解字义，正确书写。
教学过程：
一、复*检查。
1、韵母ɑo、ou、onɡ、er，整体认读音节yu。
2、熟字“乌”“田”“云”等。
3、笔画乚、乙、横撇、提。
二、看图说话。
指导学生从上到下有顺序地看图说话，如：天上小鸟飞，水中鱼儿游，地上小虫爬。
三、拼拼读读。
1、拼音重点读准niǎo和chónɡ。
2、看看哪几个字跟学过的什么字相*，可以怎么记。
3、自己书空试写。
四、字词教学。
鸟：跟哪个字相*？（乌）仔细看有什么不同？用象形方法记忆：一“点”是鸟的眼睛。乌鸦因为羽毛是黑的，眼珠也是黑的，这一“点”就看不见了。你还知道哪些鸟？（喜鹊、麻雀、黄鸳、啄木鸟、猫头鹰……）给学生看各种乌的图片。
儿：“儿”也是“儿子”的“儿”。组词，如“乌儿”“花儿”“小孩儿”等。乌儿能吃害虫，是人类的好朋友，我们要爱鸟。
飞：样子像一只展开翅膀的小鸟。让学生做“飞”的动作。还有什么会飞？（靖蜒、蝴蝶、飞机……）
五、书写指导。
六、复*巩固。生字认读卡片。
第二课时
教学目标：
1、学会“鱼”“虫”3个生字，读准字音，了解字义，正确书写。学会新笔画“提”。
2、激发学生喜爱小动物的感情，爱护小动物。
教学过程：
一、复*检查。认读生字卡片。
二、字词教学。
鱼：由三部分组成。上部是撇、横撇，中间是“田”，下部是横。你知道哪些鱼？（金鱼、带鱼、黄鱼、卿鱼……）给学生看各种鱼的图片。
虫：注意读准字音。你知道哪些虫？虫分为益虫和害虫。益虫对人们有好处，像蜜蜂。害虫对人们有害处，像蚊子、苍蝇，我们要消灭它们。
三、书写指导。
四、复*巩固。
1、卡片认读生字。
2、抄写生字。
一、素质教育目标
(一)知识教学点：
学会本课10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词，扩大词汇量。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文意思，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。
(二)能力训练点：
培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。
二、教学重点、难点：
重点：了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。
难点：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。
三、课时安排 3课时。
四、教学设计
本课三幅插图，六段文字，通过小壁虎借尾巴的故事，讲述了“燕子、小鱼、牛”的尾巴的用处与壁虎尾巴的特点，课文以“借”字贯穿全文，重点是它们的对话。根据这种情况教学这篇课文采用“以题流文法”组织阅读活动。
1.从课题入手，抓住“借”;直奔中心，使学生借助插图，按叙述次序分段读文，培养观察、分析、理解等能力，把有关的语文知识渗透到整个教与学的过程中。
2.加强朗读，通过朗读对课文加深理解。
3.抓好从读到说的训练，使学生学*将书面语言转化为个人语言的方法，学*语气表达的一般规律。
五、教学步骤
第一课时
(一)板书课题，齐读课题，解题：
1.从课题看这篇课文主要讲的是谁?什么事?
2.你见过壁虎是什么样子的吗?(出示投影)看图观察总结，壁虎是爬行动物，身体扁*、四肢短、趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，它吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人有益。
3.看到课题你想到了什么呢?小壁虎为什么要借尾巴，向谁借，借到了吗?
(二)自学课文的生字词，读课文：要求：读准字音。
(三)讨论回答上面的问题：(讲读第一自然段)
1.板书：给课题上的借字加上着重点。
2.哪段是写小壁虎为什么要借尾巴。(读第一自然)
3.用自己的话简单说出借尾巴的原因。(捉蚊子时，蛇咬住了壁虎的尾巴，一挣尾巴断了。)
4.你理解“挣”吗?(用力摆脱)
5.看图。用自己的话说说图上内容。图上有一条蛇和一只断了尾巴的小壁虎。小壁虎断了尾巴多难看呀，它想怎么办呢?(借尾巴)它先后向谁借尾巴了呢?借到了吗?
6.作业：朗读课文
(四)板书
26 小壁虎借尾巴
咬住 一挣 断了
第二课时
(一)读课文，讲说课文：
1.思考：小壁虎向谁借尾巴?
出示三幅图，板书：小鱼、老黄牛、燕子
读出小壁虎向它们借尾巴时的话，说明什么?(很有礼貌)指导朗读“您把尾巴借给我行吗?”重点放在“借给我”。
2.为什么没借到，找出说明不借的理由的三个句子谈一谈，在说明它们的尾巴功能的词语下面画横线。(学生)
板书：拨水，赶蝇子，掌握方向。
找出三个表示它们的动作的词在下面点点(学生)
板书：摇、甩、摆。
3.指导朗读三、四、五自然段
三个自然段中有反复出现的文字，找出来读一读。
“爬呀爬”说明什么?(小壁虎爬得那么慢，那么艰难。)小壁虎失去尾巴多着急呀!为什么不快爬，去借尾巴，反而这么慢?(讨论)
总结：
(1)小壁虎从墙角到河边，从河边到大树上，从大树上到房檐下距离很远。
(2)小壁虎的尾巴还能帮助爬行，现在断了，爬行不方便，因此爬不快。
4.读7、8自然段
思考：小壁虎为什么难过?
后来怎么又高兴起来了?
指导朗读：用高兴的心情去体会小壁虎的话。
用语气来表达小壁虎的高兴劲。
小壁虎的尾巴断了，又可以长出来，这种能力叫“再生”能力。
小壁虎的尾巴可以再生，这是它的特点。
你还能举出一两个“再生”的例子吗?
“人的头发，指甲”等。
(二)我们在讲读课文之前提出了四个问题：
“小壁虎为什么借尾巴?向谁借?借到了没有?为什么?”课文学完后你能正确地回答了吗?同桌讨论，不懂的地方提出来讨论。
(三)分角色读朗课文：
(四)作业：朗读课文。
第三课时
(一)朗读课文。
(二)指导书写生字：
左右结构的“借”字，左边占得位置小一些。“新”字左右相等。
字形：“爬”左下包右上。
上下结构的“壁”上大下小，上面左右各占一半。
(三)课后作业
1.( )( )摇着尾巴，在( )( )游来游去。
2.( )( )( )甩着尾巴，在( )( )吃草。
3.( )( )，在空中( )( )( )( )。
(四)抄写下面的词语，用加粗的字口头组词。
告诉 壁虎 不行 难看 借给 新尾巴
(五)抄写生宇词：
(六)作业：朗读课文
六、板书设计
26 小壁虎借尾巴
学*目标
1、认识“乌、鸦”等九个生字，会写“可、石”两个字。
2、正确流利的朗读课文。朗读感悟“乌鸦急着找水―喝不着水―想办法喝水―喝着水了”这一系列变化过程。
3、知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。
教学重点、难点：
认识“乌、鸦”等×××个生字，指导有感情的朗读课文。
教学时间
2课时
教学准备
1、乌鸦喝水过程的课件
2、乌鸦的头饰和生字卡片
教学设计
第一课时
〔一〕谈话导入
1.介绍你知道的乌鸦知识
2.出示课件上的乌鸦图。问：你觉得乌鸦好看吗?课文里介绍了一只可爱的乌鸦。它可爱在哪里呢?读了课文你就知道了。
3.板书课题：乌鸦喝水
(二)朗读感悟
学生轻声自读课文，读准字音。指名读，检查是否读正确。
范读课文。同学边听边想，故事里的乌鸦做了一件什么事?你喜欢这只乌鸦吗?想到多少说多少。
逐段朗读，边读边感悟。
(1)谁愿意来读第1自然段?其他同学想一想，从这一段，你明白了什么?有什么不明白的?
①谁能读出乌鸦“到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的语气?(几个同学练读，评议。)谁能扮作一只小乌鸦，边读第一句边创编几个动作?
②小组讨论：
“乌鸦遇到了什么困难?你认为该怎样读?如何表演?”
③小组汇报：
④指名表演朗读。学生评价
(2)朗读第二自然段，同桌讨论：看见许多小石子，怎么就能想出办法呢?说说你的办法
(3)分小组合作实验：在矿泉水瓶里装少许水，往里面加小石子，体验水渐渐升高的现象，尝试说说水升高的原因。
读一读：“瓶子里的水渐渐升高了。”
说一说：
〔4〕学*第三自然段。(体会乌鸦成功的喜悦。)
师：许多同学不明白，“瓶子里的水为什么会渐渐升高?”我们来研究一下。
出示句子：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
①生读句子，思考乌鸦是怎样把石子放进瓶里的?
②“一个一个地放”是怎样放?
③上台演示
(拿出预先准备的装有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上台，拿起石子一个一个放进瓶里，放三个后，师示意生暂停)
(问同学)：这样是一个一个地放吗?
④把石子一个一个地放进瓶里，瓶里的水会有什么变化?为什么会有这种变化?请大家要注意看，认真想。
示意学生继续一个一个地放石子直至水将升至瓶口。(体会瓶子里的水是怎样渐渐升高的?)
⑤为什么放进石子，水就会升高?
⑥乌鸦是怎么想出这个办法来的?
⑧小结:乌鸦真聪明，注意看，积极想，就想出办法来了。我们同学更聪明，认真读书，积极动脑筋，弄明白了乌鸦是怎么喝着水的
(三)指导有感情朗读
激趣：播放乌鸦喝水过程的课件。
你怎样评价这只乌鸦呢?想不想把乌鸦喝水的故事介绍给别人?
范读
学生一边读一边给课文内容编些动作，以帮助记忆课文。
(1)对照课文自己创作，尝试把课文表演出来。
(2)请几个同学汇报。大家帮助修改。
(3)大家练*创意朗读表演。
(四)、识记生字。小组合作认字
——一年级动物作文范本十份
我家有一个绿色的小铁笼，里面住着两只可爱的小松鼠，它们在绿色的`世界里面自由自在的生活。
小松鼠有绿豆大的小眼睛，小眼睛又圆又亮，就像两颗小星星。它们全身棕色，只有三条黑黑的线，所以它们又叫花狸鼠。
小松鼠吃东西的时候，前两只小爪子就会抓住它们最爱吃的小瓜子，用小牙把瓜子壳咬开，然后就把瓜子肉吃掉了。
有一天，我把笼子的门打开了，两只小松鼠就跑了出来，其中一只小松鼠躲了起来，过了一会儿我找到了它，它用爪子在嘴边揉了揉，好像很爱干净，我去拿了一些食物喂给它们吃，两只小松鼠看到了食物飞快的跑了过来，它们看着我好像在说：“我们饿了。”我把手上的食物放到地上，它们就大吃起来。过了一会儿，我把它们抱进了笼子，它们在笼子里喝完水，就回到了它们的房子里了。
小松鼠给我了七彩的阳光，它们让我每天充满了快乐！
从前，有一只住在森林里的小蚂蚁非常想去天上玩，可是它没有翅膀，怎么办呢?
在一个春暖花开的日子里，小蚂蚁遇到了一只小蜻蜓，小蚂蚁对小蜻蜓说：“蜻蜓姐姐，你能带我去天上玩吗?”小蜻蜓说：“不行，飞太高我会头晕的，要不我带你去找蒲公英姐姐帮忙吧。”说完她立刻就带着小蚂蚁去找蒲公英了。
蒲公英姐姐知道了她们的来意后，笑着对小蚂蚁说：“等风爷爷吹来的的时候，你就可以拉着我的尾巴一起去天上了。一阵风吹来，蒲公英姐姐带着小蚂蚁快快乐乐的飞向了蓝天。
我喜爱的小动物是慢吞吞的小乌龟，小乌龟做事总是慢慢吞吞的，看样子有趣极了。
它的房子比石头还硬，它把两只手和两只脚缩进去又伸出来，好像在做早操。我觉得小乌龟真可爱，它喜欢睡觉，我家的小乌龟已经睡了整个冬天了，还不起床吃东西，直到现在还没起床。
如果它一起床就会到处乱跑。爸爸妈妈给它起了一个名字叫“多多”，还有一只小的叫“多咪”。我真喜欢我家的两只小乌龟。
我最喜欢的动物是奶奶家的小狗。在它小小的脑袋上，长着一双闪闪发光的小眼睛，鼻子这儿闻闻，那儿闻闻，在找骨头吧!我在旁边大叫一声，它两只小耳朵一竖，头一歪，朝我“汪汪”两声，小尾巴一摇，算是打招呼了。它全身长满了柔软的小黄毛，在风里一点都不怕冷。当我们把骨头扔进它碗里时，它就兴高采烈，摇头摆尾，可是它还有点害羞，等我们走了才吃。它真是一只可爱的小狗啊！
写动物一年级作文100字（四）
假如我看见一只受伤的小松鼠，我会把它带回家，先用草给它搭一座小房子，里面放几根树枝，一些松果，细心的照料它的伤口，给它的伤口消毒，换药，包扎伤口。让它好好休息几个月，等它的伤口好了，我就把它送回森林里去。
在我身边的动物是最常见的，然而可爱的动物却是成千上万，数也数不清.如果说最可爱的动物，在我的心中，兔子才算第一。因为它那可爱的外形让我着迷，长长的耳朵，头圆圆的，眼睛是红彤彤的，身体是椭圆椭圆的，脚短短的，尾巴也是短短的。看了后，相信你和我一样都会爱上它，所以我觉得兔子是最可爱的动物。
我喜欢的小动物是小狗，因为它很可爱。它有着柔软的皮毛，摸起来很舒服。
我的邻居养了一只可爱的小狗，它的名子叫“王子”，它浑身有着雪白的皮毛、漂亮的耳朵、毛茸茸的尾巴和亮晶晶的眼睛。它一看见我，就跑过来迎接我，好像在说：“好久不见了，好久不见了！”它还汪汪叫着，用它折耳朵蹭着我的手。
我真希望每天都能看到它！
最喜欢的动物是狗。狗的嗅觉十分灵敏，能嗅出人所不能发觉的气味。经过训练它们可以做许多事。
狗既忠实又聪明，听得懂主人下的命令，会照着人的指令去做。狗也很通人性。它们可以感受到人的感情。你要是高兴的话，它会跟着你玩。你要是不高兴的话，它会舔你，让你高兴。我喜欢狗，因为它们很聪明，通人性，非常可爱。狗是人类的好朋友！
星期六我到外婆家看见了一只小狗，它在地上滚来滚去，它的毛是卷卷的，它是公的，它的狗名叫泰迪，我们叫它妞妞。
妞妞最喜欢在我的身上滚来滚去，总是在我的身边跳来跳去，我只要一坐下来，它就躺在我的脚上。它喜欢走到哪就小便在哪，弄得我们家到处是它的小便，我真想去买个尿不湿给它，让它带着尿不湿玩。
我很喜欢我们家的小狗。
我们家是一个动物园，不信你来参观参观。
我是一匹马。但我跑得不快，算一匹慢马。我还是一匹活泼的马，我爱唱爱跳，是动物园里唯一会弹琵琶的马。
妈妈是一只暴力又和蔼的兔子，你可别去惹她，她可要发怒的，这样一来，我就惨了。
爸爸是一只有趣的大老虎。他和我的性格相同，做出的事情总是很有趣。一次，他趁我不注意，举起我的双手说：“大猩猩来了！”他的话和做的动作使我哭笑不得。
外公、外婆是两只勤劳的猴子。他们每天忙个不停，非常辛苦。
小时穿黑衣，大时换白袍，造间小圆房，里面睡大觉。你知道这是什么吗？哈哈，这就是可爱的蚕宝宝。
刚孵化出来的蚕宝宝又小又黑，像一只小蚂蚁。吃了几天的桑叶后，它长啊长，长成了一条圆滚滚的“白蚯蚓”。最有趣的是它吃东西时的模样了，瞧，它就像一只地鼠，头一上一下一直往前挖，挖出一个大窟窿。有时，你还会看到它的屁股上有一个黑不溜秋的小颗粒，那就是它的大便。蚕宝宝也像人一样喜欢吃新鲜的桑叶，所以每天我都及时给它换一次，希望它能够长得快点。
不过，我养了这么多年的蚕宝宝，总有个问题想不明白，蚕为什么不会小便呢？
——实用一年级春天来了作文范本10份
春天的雨是一位魔术师，给大地带来了春色。
春天的雨，是一个可爱的.小姑娘，她给桃花一盒化妆品，并给小草一件绿色的外衣，渐渐地，渐渐地，桃花红了，草儿也绿了。春天的雨。是一位音乐家，她给小鸟一支歌，她给小河一台琴，悄悄地，悄悄地，在你没注意，小鸟和小河就已经开始了汇演。春天的雨，是一只小号角，她轻轻地告诉我们，可以播种了。春天的雨，滴滴答滴滴答，送给了人们一封描写春天绚丽的信。
周末，我来到田野里。一群小动物问我：“小朋友，你来干什么？”我说：“我来寻找春天的色彩。”
小青蛙说：“我知道，春天是蓝色的，你看，春天把小河的`水都变蓝了。”
小松鼠说：“春天是绿色的，你瞧，她把大树变绿了。”
小蜜蜂说：“春天是红色的，你看，小花多红啊。”
小燕子说：“春天是五彩缤纷的，你看，小朋友用风筝把天空变成五彩缤纷的世界啦。”
我激动的跳起来：“哈，谢谢你们，我懂了。”
这儿是春天的一角。柳树发芽了；五彩缤纷的花儿开了；小燕子从遥远遥远的南方飞回来了；小青蛙呱呱地叫着，好像在叫喊着：“春天来了，春天来了！”
湖水碧绿碧绿的，倒映着蔚蓝色的天空和湖边的景物，好象一面镜子，漂亮极了。三个可爱的小朋友在湖面上划着轻盈的.小船，欢快地唱着：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”
远处的青山沐浴在温暖的阳光中，享受着春天。
春天，您真是一幅美丽的画卷。
风，摇绿了树的枝条。水，漂白了鸭的羽毛。盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!
小鸟换上新的.羽毛，飞过树梢，飞过山岗，到处都有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚，我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。
春姑娘去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。头顶有明丽的太阳照耀。身边又钻出嫩绿的小草......
春，我的期待，你终于来到！
春天来了，我在玉海广场上发现了柳枝上有许多新的嫩叶，柳树垂下来的'枝条像许多长辫子，小鸟飞过来说：“小柳树，你太美了！”我在湖滨公园里发现了，有的茶花已经开放了，一朵朵的茶花像一团团小火球，在绿叶中闪闪发光，非常美丽，还有扑鼻的芳香。
在这个春天里，我最想去公园里植树，因为我想绿化世界，让世界变得更绿！我还想去外面春游，因为我喜欢春天的影子。
泰戈尔说，如果你为失去太阳而流泪，那么你也将错过群星。
韩朵朵说，希望是现在比钻石还珍贵的东西。
但我将继续背道而驰着夕阳，走在我日复一日年复一年的小路上。因为我知道，春天永远不会离开，希望永远不会消散。
今天，我和往常一样写完作业出去散步，这段时间一直在下雨，今天突然有了阳光。我揉了揉眼睛仔细看，啊!不是幻觉，是真的，这、最*这段时间，我从来没有享受到这么舒服的感觉:全身暖洋洋的，感觉很轻松。
阳光，在(只要)你生气时照一下，怒气立刻就会抛到九霄云外;阳光，在(只要)你烦恼时照一下，立刻就可以解决烦恼。
啊!阳光，金灿灿的`阳光，使人快乐的阳光!
春天，是一个多彩的季节，也是一个充满生机的季节，在春风的.召唤和春雨的滋润下，到处都是一片万物复苏的景象。
小草伸出了尖尖的脑袋，树枝长出了嫩嫩的新芽，花儿张开了灿烂的笑脸，鸟儿带来了快乐的歌声，小朋友们也换上了春装显得格外活力四射。
春天太美了，我在这充满活力的季节里快乐地成长着。
春天来了!春天来了!花草树木都开了。大地披上了绿色的衣服。春天来了，我们发现了春风在柳枝上荡秋千，在小鸟嘴里叫，在风筝上玩耍，在学校里学知识，春姑娘把温暖的.阳光照射到柳树的身上，柳树甩着绿油油的长辫子说了声谢谢。春姑娘跑呀跑不一会就跑到小草那里去了。春姑娘说：“小草恭喜你呀，你又发出新芽了。”
小朋友们你们是不是觉得春天很美丽呀!
灿烂的阳光照耀着宽阔的大地，树木抽出了新叶，春笋从土壤里探出头来。
我抬头一看，大雁从南方飞了回来，停落在一棵健壮的树上，快乐地唱着美妙的歌曲。这是，下起了蒙蒙细雨，雨声淅沥沥、淅沥沥的`。
春天的景色真美啊！
——一年级写景作文：春天来了(5)份
春天来了，可是天气还比较冷，春天真的来了吗？我带着问号走进包河公园。站在桥上，我东张西望。就在这时，三只鸭子向我游来，我顿时想起了苏轼的诗句“春江水暖鸭先知”，那么就去问问小鸭子吧。“小鸭子，水已经暖和了吗？”小鸭子似乎听懂了我的话，便“嘎嘎嘎”地叫了起来，好像是在说“暖和了，暖和了，不信你来试试？”
告别了小鸭子，我来到了大草坪，到处春意盎然，在一片绿树丛中，那棵玉兰花特别显眼，好像一把撑开的大伞，上面缀满了洁白的花，远远望去，仿佛满树飞舞着的白鸽，显得那样娇媚、可爱。
嫩绿的草地上，几个小朋友正在放风筝，他们的笑声和快乐一起被带到了天空，向四周漫延开来。
我迎着徐徐的春风，漫步在包河公园的小河边，欣赏着满眼的花红柳绿，呼吸着新鲜的空气，深深地陶醉在这美好的春天里。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春暖花开，万物复苏，想必春姑娘已经来到了我们的身边。
看！窗外的大树已经绿油油的了，田野上的野花正开的灿烂，天空蓝蓝的，棉花糖般的白云在天空中飘荡，向日葵正朝着太阳公公微笑。呼呼呼，春风过柳绿如缲，晴日烝红出小桃。不错的，准是它来了！它吹乱了我的头发，无声无息的在人群中飘荡。
让我想起了朱自清的《春》当懒洋洋的阳光洒在身上，竟充满了无限的困意。春色满园关不住，一枝红杏出墙来，万物都睡醒了。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，活泼可爱的森林生活者感受到了春意，渐渐地睁开朦胧的眼睛，呼吸着春天的气息。春光无限好啊！
一年之计在于春，一年才刚开始，有的是功夫，有的是希望。舒活舒活筋骨抖擞抖擞 精神，各自做各自的一份事去了。
春天像刚探出头来的嫩芽，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像田野上的野花，透过金色的阳光，显得美艳绝伦。
春天像健壮的运动员，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
春天来了。春回大地，万物复苏！
春天好像是一个刚落地的娃娃，从头到脚都是绿的新的，它生长着。春天像一个花枝招展的小姑娘，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰腿，领着我们上前去！
看，金灿灿的迎春花绽开了笑脸，黄黄的，小小的，嫩嫩的，像是一个个春天的小太阳！听，大梦初醒的河水“哗哗”流淌着，快乐地向前奔，一路歌声，一路欢笑。
一只只可爱的小麻雀在树枝间跳跃、歌唱。有时候，一只小麻雀在放声独唱，好像在告诉人们春天来了。有时候，小麻雀们是在合唱，悦耳的声音此起彼伏，好像是一首春天的赞歌。还有几只小麻雀，落在电线上，多想五线谱啊！
春天来了，春天来了！
寒冷的冬天过去了，春天的脚步悄悄地向我们走来。
暖洋洋的春风吹来，让人心旷神怡。我仰起头来一看，蓝蓝的天飘着朵朵白云，它们在空中任意飘游，像快乐的绵羊自由自在地奔跑着。金光闪耀的太阳给大地送上一份温暖的礼物，我们需要你的温暖，我们也要感谢你。
我来到瓯江边，放眼望去，一切都是刚睡醒的样子。柳枝上长出嫩黄色的芽儿，小鸟在枝头上欢快滴唱着歌儿。草坪上的小草在微风中快活地成长。草坪中有几株山茶花也开出了美丽的花骨朵儿。我定睛一看，在茂密的枝叶下已经开出了一朵鲜艳的花朵。它好像害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想让人知道。我想：它一定是朵谦虚含蓄的花儿。
我来到小溪边，听到叮叮咚咚的泉水声，好像弹奏着美妙的乐曲。上前仔细一看，清澈的小溪里有一群群小鱼在欢快地游来游去，它们真自由啊！
我从温暖的阳光、柳枝的嫩芽儿、解冻的小溪身上仿佛嗅到了春天的气息。
春天来了，春天来了！让我们一起走进春天的童话世界吧！
我们草原，草原上的马儿在奔跑，“诶，等等我呀！”马追不上了，去看看别的景物或动物吧。哇，小绵羊摸一摸软软的，看上去好像棉花糖，嘻嘻，好想吃。
我们去第二站----茶园，哇，好……好好多茶叶，我简直不敢相信自己的眼睛，有红的、绿的，五光十色，真想带一点回家悄悄泡茶喝。
快走，快走！我们还要去第三站呢！第三站去哪儿？对了，就是去森林，森里里的空气真新鲜，树木品种多得很，有松树、杨树、柳树等等，再去那边看看，啊！瀑布多美啊！从山上留到山下的池塘里，好像从小路就能走过一样。
春姑娘其实还走过很多地方，来吧，一起来找一找春姑娘还走过哪里吧！
