俗话说得好，“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”今天，我要和爸爸、妈妈、舅舅一起去桂林游玩，去真正领略一下桂林那美丽的景色。
我们的第一站是桂林鼎鼎有名的象鼻山了。象鼻山中间的一个大洞恰好把鼻子和身体分开，刹那间，一头活灵活现的大象毅力在我们跟前。奇怪的是象鼻没往上翘，而是伸进了水里，好像在喝水似的。在碧山的衬托下，漓江的水绿的想翡翠；静得只看见船激起的微波。岸边一棵棵大树，水中一座座拔地而起的山峰，千姿百态，奇妙无比。象鼻山不愧为桂林的象征呀！
象鼻山真有如仙境般美，我却殊不知还有比那儿更美的地方——漓江。在水*如镜的漓江上，我坐在游船上往**张望，岸边的数目郁郁葱葱，山峰连绵不断，与漓江相互辉映，真是“舟行碧波上，人在画中游”。漓江的景点中让我最记忆犹新的是九马画山。它是一座山峰中能看见九匹马，九匹马形态各异。听导游说***游漓江是曾经发现过九匹马，因此当地人说能看见九匹马的人顶定能考上状元呢！大家不约而同向游船上方跑去，上方是一个宽阔的地方，用于照相。我飞快的上去，就开始寻找九匹马，“一、二、三、四、五、六、七、八。”还差一匹，我开始着急。还好，爸爸拍拍我的肩，手指朝在旁边指过去，我恍然大悟，立马跳了起来，跑到妈妈面前“邀功”了。
第三天，我早早起了床，因为我听说要去芦笛岩，岩石肯定很美丽吧！果真，那里的岩石是我见过最惟妙惟肖的岩石了！提能否导游说里面一处景观拍的是西游记的水晶宫，水晶宫一处岩石由上往下长，映在湖里犹如雪山，取名雪山盛景。有一种无以言表的美。
叠彩山的大道两旁都是高爱一样、粗细一样的树木，映/眼帘，犹如升天。叠彩山海拔200多米，我放眼望去一坎一坎的台阶，看得我眼都晕了。我用飞快的速度爬上第一个台阶，再登山的路途中我没休息过，所以登上去很费劲。终于登到了山顶，山顶上可以服饰整个桂林。上面有块牌子，写着：登上叠彩山，活到一百三。大家都拍照做了纪念。
……
美丽的桂林真是名不虚传，这次旅游我将永生难忘！
人们都说桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林，我偏不信这个邪，于是，在暑假里，我们全家乘着小舟乘风破浪得向那翡翠天堂驶去，希望桂林的大好河山能使我大开眼界。
正如同贺敬之的诗一样：云中的神啊，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！情一样深啊，梦一样美，如情似梦漓江的水！桂林山水果然名不虚传，刚到桂林的母亲河——漓江就让我大吃一惊。我看见过汹涌澎湃的大海，一览过长江黄河的大好风光，却从未看见过漓江这样的水，漓江的水真绿啊！绿得像一块碧绿无暇的翡翠宝石，美丽不凡；漓江的水真静啊，静得像一块未经过打磨的铜镜一般，美妙无比；漓江的水真清啊，清的像一块琥珀一般可透，美丽无比；这漓江的水像是从天上瑶池留下来的仙水，比十五的月亮还要明亮，比冉冉初升的旭日还要耀眼。此水只应天上有，人间能有几回闻。小舟轻轻的在江上飘荡着，比那翩翩起舞的落叶还要轻盈，我们轻轻地坐在舟上，贪婪地允吸着清新的空气，一息间便是人神清气爽，在这宛若仙境的雾水中，我们都不禁陶醉了全身的精神都用来欣赏这美妙的景色，四周一片幽静，只听见那潺潺的流水声和雾气飘过的声音清凉的水花不时的拍打着我们的脸庞给人以沐浴在阳光中的温暖。漓江的水面像一位仙女姐姐的肌肤一般吹弹可破，令人不禁想要去轻轻抚摸，去又不忍抚摸，因为这漓江水柔得只要轻轻一触便会破碎，水波粼粼。烟消云散。清风拂来，水面上顿时水波荡漾，凤姐姐为柳树姑娘梳了梳秀发，清风穿过树梢的声音像一曲淳朴的小调，优美的音韵像灵泉一般流了出来，轻轻流入云际，轻轻流入我的心。小舟随波逐流，顺水而下，沿途风景美不胜收；绿水萦洄，峡谷峭壁，悬泉飞瀑，绿洲险滩，奇洞美石，景致万千，你以为这已经够美了，不不不，桂林这幅万里山水画卷才刚刚展开，桂林山水，咱们才刚刚看完了水，宏伟的山景还在等着我们的光顾呢。
小船儿推开波浪，不知在江上漂了多久，那一座座宏伟的山峰忽然扑入眼帘，桂林的水是一绝，桂林的山也是一绝，桂林的山很奇特，既有泰山般磅礴之美，又有黄山般险峭之美，更有庐山般清秀之美，千峰奇仞，万山之辉。极目远眺，放眼望去，见那山上奇峰罗列，玲琅满目的山峰引人注目，有像憨态可掬的小鸭的，有像弯弓射箭的半人马射手的，有像手持三尺青锋剑的大将军的……一个个炯炯有神，栩栩如生，就像一座座天然石雕。令人不得不佩服大自然的鬼斧神工，山峰都如此宏伟耀人了，山景自然也不甘落后，山上翠**流，一碧千里，看那一片片茂盛的小林，碧绿无瑕，就像一块块深深镶嵌进去的翡翠宝石，如此天然，如此美丽，而小林中芬芳的野花更是最好的点缀，就像翡翠中的一点灿红，起到了画龙点睛的作用。此时，山环绕着水，水映照着山，山中有水，水中有山，此时此刻的美景就像画家笔下的山水画，我们驶入了画中，在此时的境界里我们都返璞归真了，我们倾听着心灵的声音，倾听着大自然的声音，我们在此流连忘返，心灵沉醉，画中人。
啊！桂林，你真是太美了！
“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”，这句祖国风光谚语就是赞美桂林和阳朔的，趁今天天气晴朗，我们就坐火往我国西南的桂林地区开去。
“呜——”晚上，火车终于到了秀丽的桂林地区，我们下了火车，坐上了客车。导游叔叔说：“桂林的意思是桂花成林，游客们秋天可以处处看见桂花，“因为现在是晚上，我们看不到桂花，只闻到桂花的阵阵清香。导游叔叔带我们去了一个崭新的旅馆，旅馆边上都是刚刚建起的高楼和商店，景色格外好。商店外闪烁着五颜六色的霓虹灯，前面是个很大的湖泊，我听见湖水哗—哗—哗的声音，中间有一座水晶桥，下面和上面全封着，桥外闪着霓虹灯，它全是金色的，走进桥里，十分刺眼，你会觉得比白天还亮。我依依不舍地离开了水晶桥，静静地走在河岸边，岸边的小草湿湿的，凉凉的，上面还有露珠，我还听见昆虫的叽叽声，虽然这是一个繁华的城市，但这里依然宁静。一轮皎洁的月光，伴随着我们往旅馆走去……
早晨七点，我们才真正开始游玩桂林，听说桂林山奇水秀，风景如画。我们坐上小竹排，导游叔叔说：“这条河就是世界著名的漓江。”它十分清澈，犹如一块水晶石，又像一条玉带，现在是早晨，漓江上晨雾朦胧一片，前面好像什么也没有似的，白茫茫的一片。雾有点散了，可见**的奇峰，天上的白云，倒映在水里，水光山色，真令人陶醉，在江中泛舟，真如同在水墨画里一般。**的山峰千奇百怪，有的像一只双峰骆驼，有的像一只狗熊。象鼻山最有趣，真像一只大象甩着它长长的鼻子，所以叫象鼻山。边上有个港湾公园，我们把小竹排停在那里，在公园里玩，公园里有花拼成的花球，恐龙等立体图案，五颜六色，美丽极了。我还看见一个有趣的情景：一个人扛着一根竹杆，竹杆上停满了鸬鹚，那个人轻轻地摇了摇竹杆，鸬鹚成群结队地飞走了，过了一会儿，它们嘴里各衔着一条鱼回来了，原来是在帮那个人捉鱼啊！
美丽的桂林啊！我知道那里还有美味的特产，奇形怪状的溶洞，桂林真是一个旅游胜地，还是一个山清水秀的好地方。
俗话说“桂林山水甲天下”！桂林的景点多如牛毛，如芦笛岩、银子岩、象鼻山、月亮山、七星公园、两江四湖等等。
芦笛岩是一个大型的溶洞景区，先后接待过国内外著名人士。内有大量的钟乳石、石笋，这些东西是由一些含有多种矿物质的水，以100年长1毫米的速度生长的，经过了许多时代的洗礼，从而形成了我们现在看到的壮观景象！有一处景观就像一条鲤鱼因为害怕，所以将头埋入地下因为太着急，身子还露在外边。还有一处，四周是一片帷幕，中间隐隐约约的可以看到一个大舞台，配上人工的灯光，显得格外美丽。在出口处的山上站立着一只大狮子，昂首挺胸望着出口，好像在依依不舍的向我们告别，被称为“雄狮送客”。
象鼻山景点是大自然的鬼斧神工之作，远看就像是一个桥洞，*看就像是一只大象将鼻子伸入水里，正在喝水，真是奇特。不知道的还以为是一座人工的断桥。再看水面上的洞口又像水里的明月，所以这里又被称为象山水月，游客可以乘坐竹筏从“大象”鼻子里穿过，游览整个象鼻山江面。
两江四湖，指的是漓江、桃花江、木龙湖、杉湖、桂湖、榕湖。晚上我们登上游船游玩两江四湖，**的榕树在灯光照射下，梦幻无比；湖面上还有渔夫带着鸬鹚在捕鱼，远处还有两座日月塔，又被称为“金银塔”，金碧辉煌的代表白天的日塔，那银色的就是代表晚上的月塔，日月塔是世界上最高的水上高塔。乘游船经过几座桥，特别是到了江与湖交汇的地方，游船都要停止闸门处，等待水位上涨三米多高时，才把后面的闸门关上，再把前面的闸门慢慢打开，让游船的水位下降到前面的湖面水面一样高时，游船就可以继续前行了。
从桂林乘坐游船顺着漓江而下，游客无不被**的自然优美景色迷住了！站在船头，放眼望去；**的山峰才令人叫绝！有童子拜观音、蝙蝠山、文笔峰、仙人推磨独树一帜！还有我们大家都知道的20元纸币背面的图案，就是在漓江上拍摄的两处景色拼成的一张图案，最令人叫绝的是“九马画山”景观，相传，看出6匹马的是探花，看出7匹马的是状元，看出8匹马的可以随随便便做将军，看出9匹马的可以统领天下！
船停了，阳朔到了，桂林漓江**的优美风光令我流连忘返！
一想到我要坐竹筏游漓江，我就激动不已。
这一天一早，我们坐上竹筏，漓江的所有竹筏都是靠马达前进的。竹筏稳稳地前行，几乎感觉不到一点点的摇晃，你可以自如地在竹筏上走动。
俗话说：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”今天，我终于可以亲眼目睹这山清水秀的地方。正如书中说的，漓江的水真静啊，静得像一面镜子，倒影都能看得见;漓江的水真柔啊，柔得让人忍不住想去抚摸它。漓江的水真美啊，在太阳的照耀下，江面波光粼粼，像一片片铺散开的碎银。
漓江的水让人惊叹不已，漓江的山更是美妙绝伦。放眼望去，四周群山亲密地环抱着漓江，如众星拱月般地把漓江高高举起，山和水里的山连在一起，就像一幅风景画，把漓江衬托得格外好看。那一座座山拔地而起，高低起伏，形态万千，千奇百怪，有的像青蛙，有的像竹笋，有的像羊角，有的像送子观音，还有的像唐僧师徒四人……江边竹林浓郁，一丛丛，一片片，紧紧围绕着群山。青山、竹林、竹筏小舟倒映在水面，让人看得心旷神怡，心里感到无比的甜，感觉自己已置身于泼墨山水中，仿佛走进了一个天然的大画廊，两边是一幅幅精美的画卷，下面是水波荡漾，迎面微风吹拂，让人心旷神怡，仿佛进入了仙境一般。真不愧是“舟行碧波上，人在画中游”。
随着江面上竹筏的增多，*静的江面一下子热闹起来了，所有的游客因为漓江一下子变得熟悉起来，亲密起来，我们大声地呼喊，打招呼。爱玩的我更是拿起水枪射水，被击中的游客开心地四处躲闪，正当我开心时，“嗤嗤嗤”一阵水声传来，回头一看，后面已经冲出了一个竹筏，两个水枪朝向我，一阵猛烈的水向我射来，我已无还手之力，招架不住的我顾头不顾尾，结果还是成了“落汤鸡”，引得大家哈哈大笑。尽管湿了衣服，但身上冰冰凉凉得也特别舒服，我们一会儿躲闪着飞射的“水弹”，一会儿积极地进攻，玩得淋漓畅快。
三个小时的漓江游，一眨眼的功夫就到了，我们意犹未尽，恋恋不舍地离开了竹筏。看不够的水，看不够的山，这里处处是风景，处处让人迷恋。真想留在这里看个够，真想留住那座座山峰，留住那棵棵青竹，更留住那滴滴江水，真想把一切的美好装入心间，好记住这美丽的桂林，美丽的漓江，美丽的山水画。
——游桂林山水作文 (菁华9篇)
因为听说桂林山水甲天下，景色美不胜收。所以到桂林的第二天，我就迫不及待地让大姨带我到漓江码头去观赏美丽的景色。
到了漓江码头放眼望去，漓江水，绿波荡漾。美丽绝伦。漓江的水真静啊，静得让人感觉不到它的流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，好像一块无瑕的翡翠宝石。乘着游艇在漓江水上行驶，船桨在水面上激起了一道道水纹，只感受到船在前进，岸向后移。
站在漓江边，抬头放眼望去，远处安详的`骆驼山静卧在绿树烟雨间。深沉的象鼻山一动不动，静静地畅饮着漓江水。慈祥的老人山，微笑着站在漓江水旁，好像欢迎着远道而来的客人。
漓江的山在水的衬托下更美了，山与山之间连在一起，群山连绵起伏。再加上水的搭配，真是美丽极了！看着清波逐流的水，巍峨耸立的山。我被深深地陶醉了。
船到了水中间，我看到远处的江面上有一只小乌龟正在悠闲的游着，便坐着船悄无声息驶了过去，但小乌龟似乎知道了似的，一潜就没影了。船到了江岸边，我下了船后，看见了一只正在休息的小螃蟹仔，我慢慢地走下水，我看准了之后，就下手去摸，因为我眼疾手快，所以一手就抓到了小螃蟹。
桂林的山水果然名不虚传，令我大饱眼福。真是桂林山水甲天下！
有句名言：“桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。”相信大家前一句很熟悉，后一句没有听过吧？也是，后一句不常见。桂林之美的赞叹就存在于此话中。桂林山水处处都是大好河山，皆为胜景。今天，让我们一起来欣赏这美如仙境的桂林山水吧！
桂林它处处春意盎然。它美景层出，漓江山水就是它其中最闪亮的大星星，就好似国王纯金的大皇冠中最大的一颗钻石，就是桂林山水中美丽的“夜明珠”，也好似......桂林漓江风景游览区，是放眼世界，规模无一可抗争，风景无一可相比的岩溶山水游览区哦！其中的漓江、芦笛岩、七星岩、独秀峰、伏波山和叠彩山是漓江众多风景区中之精华。
漓江之水十分清澈，如果用清澈见底形容程度不够清澈，如果用风*浪静形容少了几分活泼，可是，如果用涓涓细流的话，却少了几分安稳。漓江从桂林到那阳朔之水程可是特别长的，足足有八十三公里之远啊！
漓江，它宛如是一位小仙女织的一条长长的玉带作为披帛，它光滑而细长，柔软而带有美丽的光泽。可这位调皮，活泼的小仙女在天上玩耍嬉戏，一不小心，就把自己美丽的披帛落入了凡间。我相信那位小仙女一定眉清目秀又闭月羞花、国色天香、倾国倾城、出水芙蓉，可还是形容的不恰当。我认为，唯有此话可解释：佼佼乌丝，玉带珠花，兰性喜如春，娇面红霞衬，朱唇绛脂匀，巧眉杏眼，袅娜如花轻体，窈窕嫣冉美仙家！如果她生于凡间古代，一定是第五美女！看！她正在一心一意、专心致志地织着一件又一件的细长玉带。这漓江一定是仙女织的其中一条绚丽的玉带！不信？你看：漓江轻轻流淌着，那一种多么清脆、悦耳的声音。细流弯弯，绕过绿树则更清，流经鲜花则愈香。水声悠悠，清清脆脆，余味无穷。灵动的音符引得鱼儿欢腾雀跃，游来游去，自由自在。鸟兽虫鸣与这磬音应和着，混合成了美妙的交响乐，将梦中的故事娓娓道来。而夜晚那弯弯的月牙倒映在“漓江玉带”上，是那样美丽、温柔、迷人。如不是出自仙女之手，为何这么受小鱼小虾欢迎？为何在晚上的景色那么迷人？为何漓江的声音那么好听？当时的我，自己的大脑已经失去指挥自己行动的能力,好似一根木头一般地站在那里不动,楞着两只眼睛发痴地看这漓江，过一会我才缓了过来，啧啧称赞：“千百年来，它不知陶醉了多少文人墨客呀！”
接下来，我们到达了另一个著名的景点——玉女峰。她跟大名鼎鼎、名扬四海的另一个好朋友——兔耳岭有一个相同的特点哦！猜猜是什么？对了，怪。但我认为，她最大的特点是美。废话，如果不美，那还叫玉女峰吗？不花颜月貌、沉鱼落雁，那还叫玉女峰吗？一看玉女峰，那位“女子”巧梳云鬓、如花似玉、宛转蛾眉。玉女峰的名称可真是名副其实！我认为，她就是古代*神话传说中掌管不死药、罚恶、预警灾厉的长生女神——王母娘娘。如果不是她，那玉女峰上的女子之美貌、之优雅、之温柔可就没人可比喽。玉女峰也十分壮观，她有泰山之规模，她有变大的'金箍棒之高，和女娲娘娘补天这个神话故事中的天柱可有得一拼啊！
看完玉女峰，我们又马不停蹄地前往那神奇的芦笛岩所在地。芦笛岩位于桂林市西北郊，它距离市中心有五公里路程。芦笛岩洞深二百四十米，游程有五百多米。你们听芦笛岩地名之中的“岩”字，就认为有许多奇形怪状的岩石了呗！你答对啦。芦笛岩洞内有大量晶莹剔透的石笋、石乳、石柱、石幔和石花，琳琅满目，组成了这一道令人心旷神怡的风景。我当时还想拿一个，可我又转念一想：你拿一个、我拿一个，别人就再也看不见这奇观了。我一个一个地细细观察，赞叹不已：“这真是大自然的神迹呀！这真是自然女神用她那鬼斧神工的雕刻技术，创造出一个个栩栩如生、生动形象、巧夺天工的精美艺术品啊！”你们也要去观赏这奇迹哦！
桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。桂林山水啊，你就是我心中最美、最华丽的一道风景，我喜欢你。
桂林山水之美，吸引了无数的中外游客，人们也常说：“桂林山水甲天下。”今年暑假，我和爸爸、妈妈来到了桂林，乘坐观光船在漓江上荡漾，观赏这甲天下的美景。
我看见过水*如镜的小东江，欣赏过一望无际的大海，却从没看过漓江这样的水。漓江的水真静呀，静得像凝固在那里似的，丝毫没有流动；漓江的水真清哇，清得可以看见江底的鹅卵石，不时还有几条小鱼在快活地游过；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一条绿缎子，在*青山绿树的倒影下显得更绿了。观光船驶过时扩散出一层层波涛，才让人感到船在前进，景在后移。
我攀登过美丽高耸的天马山，游览过闻名遐尔的越秀山，却从没见过桂林这样的山。桂林的山真奇啊，拔地而起，高耸入云，像骆驼、像宝瓶、像大象……形态万千；桂林的山真秀呀，像一道道天然的屏障，像一株株新生的苗儿……十分清秀，令人陶醉其中；桂林的山真险呀，奇石琅林，悬崖峭壁，好像一不小心就会“天外飞石”，真是“*青山相对出”啊！
漓江上弥漫着一层薄薄的雾，使山峰若隐若现，更增加了它们的神秘感。再加上*青山绿树，江上游船小舟，构成了一幅美不胜收的山水画。用句诗来概括，叫“舟行碧波上，人在画中游。”我暗暗赞叹大自然的鬼斧神工。
今年暑假，我和妈妈、妹妹到桂林阳朔旅行，游赏了丰鱼岩和漓江，那里美丽如画。
我们来到丰鱼岩，发现那里特别大，足足贯穿了七座山。走进里面，一股凉气扑面而来，好像开了空调一样。放眼望去，看到许许多多钟乳石，大小不一，千姿百态。其中，有一块钟乳石就像孙悟空的如意金箍棒一样，我暗暗称奇。又走了一会儿，看见一块石头，虽然它显得有点普通，但是仔细一看，它的表面像有一粒粒金子，闪闪发亮。我不禁感叹：大自然有一双神奇的巧手，造就了这么多奇特的石头！继续往前走，就来到了暗河。暗河有许多游鱼，听说“丰鱼岩”的名字由此而来。我们坐着小船，在河上慢慢漂移。忽然，我看到河中有一块石头，像一个人在垂钓，我立刻想起了“姜太公钓鱼”的`情景。我向四周看去，石壁离我们很*，一伸手就能碰到。
没过多久，我们从丰鱼岩出来了，然后前往著名的景点——漓江游玩。我们坐着小船行进在漓江上。漓江的水并不像课文写的那么静，浪花一次次拍打着岸边。也不是那么清，不知是不是刚下过雨的缘故，还是因为人为破坏。不过，还是那么绿，就像一块无瑕的翡翠。漓江的周围是一座座奇特的山，有的像大象，有的像狮子，有的像骏马……有一座山像一个人躺在地上，人们称之“睡美人”。山上长满绿树，仿佛给每一座山穿上了一件绿色的新衣裳。
桂林的丰鱼岩是大自然的鬼斧神工，漓江则是一幅浑然天成的画！
第十一册语文教科书封面看图作文凡是到过桂林或是读过《桂林山水》的人都知道，“桂林山水甲天下”。暑假时，向阳小学六（4）班的三个学生到被人们称为“山水甲天下”的桂林游玩。
他们来到漓江上，乘着竹伐在漓江上荡漾。看，那个上身穿着白色背心，下身穿着褐色短裤，头戴黄色旅游帽的小男孩，他双腿跪在竹筏上，手按着书包，眼睛盯着前方说：“桂林山水甲天下，天上仙境不如它，你们瞧，前面那座山真像一匹在奔腾的俊马。桂林这一带的山真奇，它是一座一座的，互补相干，各不相连;桂林这一带的山真秀，山环绕水，水倒映山;桂林这一带的山真险呀，你如果站在山顶上，向下望，犹如万丈深渊一般”。这时，那位身着白色上衣，下身穿着一个紫色裙子的小姑娘，她双腿跪在竹筏上，向她的左侧方望去，说：“论秀媚，漓江比不上长湖天真自然，楚楚有致;论宏伟，漓江比不上太湖烟霞万倾，气象万千;但是漓江的水也是与众不同，漓江的水真静呀！静的就像池塘的水一样，静止不动;漓江的水真清呀！清的可以看见江中的水草，可以看见鱼虾在江中穿梭;漓江的水真绿呀！绿的像一条碧绿的海带，真是“江作青罗带，山如碧玉簪”。还有那个披肩短发，头上系着一个红色的'蝴蝶结的小女孩，她身穿红色无袖上衣，下身穿了一个红色的裤子，她赤脚站在竹筏上，手里拿着划杆，她看到此情此景，情不自禁的大喊了一声：“桂林，你山奇水秀美如画，使我留恋往返不想家”。
夕阳偎依西山，黄昏的余晖洒落在漓江上，他们恋恋不舍的离开了漓江，江面上响起了“今天天气好晴朗，处处好风光……”的优雅清脆悦耳的歌声，那歌声久久的在漓江上回荡，回荡…
人们都说桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林，今天，我们不远千里来到了大名鼎鼎的桂林阳朔，来欣赏这美丽的湖光山色。
路边群山耸立，鸟儿鸣叫，溪水流淌，大自然为我们表演了一出非常精彩的演唱会。空气中漂浮着一个个小雾珠，湿润又调皮，再加上大树的气息与花果儿的芳香，使空气格外清新。
第二天，我们来到了漓江上，乘坐着竹筏船欣赏两边的风景。漓江的水真清啊，清的如同像镜子；漓江的水真美啊，群山倒映在水中，就像真的一样；漓江的水真绿啊，像一颗无暇的翡翠；漓江的水真灵啊，在湖面上漂着一层淡淡的清纱，犹如仙境。漓江的水真静啊，船漂在水上*静的走着，没有发出一丝声音，宁静极了。
这里的山真高啊，仿佛直插云霄；这里的山真险啊，危峰兀立，怪石连绵，陡峭无比；这里的山真奇啊，形状百变，造型奇特，像骏马，像巨象，像盘龙，像；这里的山真多啊，群山环绕，高低错落，像楼梯一样上上下下；这里的山真绿啊，嫩绿、深绿、浅绿，各式各样，美丽极了！
桂林的山水真是美如画，是无法形容美丽的画，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
我们划着小船开入漓江旁边的九马画山。在路上，我们在看漓江旁边的各种各样的山，有的像猫，有的像雪白雪白的兔子，还有的像一个手指。过了一会，我俯下身子去摸水，哇！真凉快，那里的水清澈见底，真是让人感觉如神来之笔。过了一会儿，到了九马画山，爸爸告诉我，这是一座自然的山，上面有九匹马，只要你找出那九匹马出来就行了。说完我就认真地数着，不过，我只数出了五匹马。
第二天，我们又坐车到了月亮山。越往前面月亮就越弯，越往后面越圆。我在那里照了一张相片，那张相片上照的是我把月亮捧了起来。其实，那里有一条山路可以走的，但是，当时已经是四五点钟了，我从远处看，那上面的树像一片森林，好像把它的全部生命力展示给我们看。
第三天，我们再一次坐船，这一次又不一样了，上次是去漓江，这次是去象鼻山。我们看见象鼻山底下有一个洞，就像一只大象在喝水一样。据说是宝剑刺伤了大象的背，结果大象就屹立在那里了。
第四天，我们再一次乘车去看大榕树。我们发现那棵大榕树的枝干垂到土地里的时候，过几个年之后，那一根垂到地下的枝干又长成一棵树，真是独木成林啊！
桂林的山水风光秀美，真是让我留连忘返。下次有空一定要去那里玩哦！
俗话说：“桂林山水甲天下！”这个暑假我去了桂林那里，果然名不虚传。
桂林的山当中，我最喜欢的就是叠彩山了。叠彩山的由来是因为山是石头叠起来的，像一个大竹笋，所以取名叫叠彩山。
从山顶看去山山水水相互呼应，山水相依，整个城市像在画中。象鼻山在西北角，像大象在慢慢喝水。漓江静静的从城市中间穿过，像一条绿色的丝带轻轻飘扬。
站在山顶吹着风让人神清气爽，难怪古人说：“登上叠彩山，活到一百三”。
“阳朔山水甲桂林”，要说水的话，我觉得还是阳朔的最漂亮。看水最好的方法就是坐竹筏。竹筏是由6——8根竹子拼成的，竹子长10米。游客坐在竹筏中间，筏工撑着竹筏慢慢的往前漂。
竹筏在水面上静静的漂着，像一把剪刀把*静的水面分成了两半。*形态各异的山不断的出现在眼前，有的像慢吞吞的大乌龟，有的像凶猛的大狮子，还有的像健壮的骆驼……它们倒映到绿色的水面上像一个巨大的动物园。
我坐在竹筏上听见远处传来阵阵歌声“小小竹排江中游，*青山两边走……”我心里不禁赞叹到“这歌声真好听”！
我爱这美丽的桂林山水。
俗话说，“桂林山水甲天下”，现在，就让我们一同畅游这天下第一的山清水秀吧。
漓江*，青山陪伴。那高耸入云的山峰仿佛是一头头仙骆驼，披着那双眸一样明澈的江水，被弥漫的雾气环抱着，构成一幅让人深深沉醉的山水画。站在岸边，望着一个个竹排撒落在翻滚着金币般的河床上，它们衬着这些神秘的景色，美极了。
桂林最不缺的就是青山绿水。当再一次陶冶在这山水风景画中，一排排连绵起伏的青山，仿佛是一串串绿宝石项链映入我们的眼帘。群山中间，一条小河奔涌而出。它是那么清，清得能把河底的沙石清楚地展现在我们的眼前。这就是世界闻名的阳朔。
但我觉得最美的要数芦笛岩了。漫步在洞里，我们仿佛置身于一个古老奇幻的世界中。一根根奇形怪状的冰柱垂着头挂下来，一块块满含水滴石穿的岩石矗立着，还有那一只只千年神龟……感觉就像在梦境中的水晶宫一般。如果你说里面很暗，那你就错了；如果你说这里面很明亮，那也不对。看，这几片闪着彩光的岩石森林，就像一朵朵七色花，映照着这美丽姑娘的脸。
美丽的山水，美丽的桂林，你永远是祖国一颗灿烂的明珠！
——游桂林山水作文 (菁华6篇)
人们都说;“桂林山水甲天下”。我伴着家人来到了桂林玩赏。
我们坐着竹筏来到了漓江。漓江的水真静啊，船在江上划过却没有一点波纹；漓江的水真清啊，清的可以看到江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一片绿油油的草地。微波倒出一片片水纹，才让你感觉到船在前驶，岸在后移。
美丽的漓江给我了一个很深的印象，那么，桂林的山是怎么样的呢？
桂林的象鼻山很有名，象鼻山的地洞有桂林三花酒储藏室,隔着地洞便可闻到桂林三花酒的阵阵清香，好像大家都沉醉在三花酒的清香中。
桂林真美啊，不愧是"桂林山水甲天下”。
俗话说的话：桂林山水甲天下。桂林是著名的旅游业城市，去一次桂林就能开拓眼界，懂得什么才是真正的美，是用心灵去感觉，去发现，桂林的风景不能单单用美来形容，而是说不出的，发自内心的美。
手指间的桂林
说起桂林的水，让我印象最深的还是漓江漂流。我怀着激动的心情上了竹制的竹筏，水流时急时缓，时快时慢，溪声也时时变换调子，坐上了竹椅，头抬起来看蓝天，天空难得有这么蓝，白云在风儿的推动下，时高时低，真是一种别样的享受。仔细听，知了躲在树梢，与我们捉迷藏，下了浪涛飞驰的瀑布后，我突然感觉到一种从来都没有过的宁静，脑海里不禁涌出这样一段话：漓江的水真清啊!清得能看见江底的沙石;漓江的水真静啊!静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真绿啊!绿得那是一块无瑕的翡翠。手指去触摸湖面，一串串晶莹的露珠飞扬起来，看着飞扬起的露珠，我的心也飞扬了起来。
大山中的朴素
游过了桂林，我们便来到了大山中的村庄——瑶寨。一到旅馆，我就迫不及待地跑向窗户，去看看大山里的美好中午。夕阳快落下了，我独自坐在椅子上感受着新鲜的空气，大山的梯田被照着红彤彤的。夜晚时分，一切都进入了梦乡。
公鸡的叫声把我们呼唤了以来，热情的人们早就为我们准备了丰盛的早餐，吃完了饭，我们倚在竹栏上看日出，那太阳刚升起的时候，是大山最美丽，也是我心灵最美好的时候吧!
大山的梯田，漓江的漂流，我永远都放不下，忘不了，桂林我舍不得你，我会想你的!
第十一册语文教科书封面看图作文凡是到过桂林或是读过《桂林山水》的人都知道，“桂林山水甲天下”。暑假时，向阳小学六（4）班的三个学生到被人们称为“山水甲天下”的桂林游玩。
他们来到漓江上，乘着竹伐在漓江上荡漾。看，那个上身穿着白色背心，下身穿着褐色短裤，头戴黄色旅游帽的小男孩，他双腿跪在竹筏上，手按着书包，眼睛盯着前方说：“桂林山水甲天下，天上仙境不如它，你们瞧，前面那座山真像一匹在奔腾的俊马。桂林这一带的山真奇，它是一座一座的，互补相干，各不相连;桂林这一带的山真秀，山环绕水，水倒映山;桂林这一带的山真险呀，你如果站在山顶上，向下望，犹如万丈深渊一般”。这时，那位身着白色上衣，下身穿着一个紫色裙子的小姑娘，她双腿跪在竹筏上，向她的左侧方望去，说：“论秀媚，漓江比不上长湖天真自然，楚楚有致;论宏伟，漓江比不上太湖烟霞万倾，气象万千;但是漓江的水也是与众不同，漓江的水真静呀！静的就像池塘的水一样，静止不动;漓江的水真清呀！清的可以看见江中的水草，可以看见鱼虾在江中穿梭;漓江的水真绿呀！绿的像一条碧绿的海带，真是“江作青罗带，山如碧玉簪”。还有那个披肩短发，头上系着一个红色的'蝴蝶结的小女孩，她身穿红色无袖上衣，下身穿了一个红色的裤子，她赤脚站在竹筏上，手里拿着划杆，她看到此情此景，情不自禁的大喊了一声：“桂林，你山奇水秀美如画，使我留恋往返不想家”。
夕阳偎依西山，黄昏的余晖洒落在漓江上，他们恋恋不舍的离开了漓江，江面上响起了“今天天气好晴朗，处处好风光……”的优雅清脆悦耳的歌声，那歌声久久的在漓江上回荡，回荡…
人们都说：要去旅游，就去桂林山水，因为桂林山水甲天下。人民币二十元背面的风景就是最美自然风景的桂林山水。那我现在就给你讲一讲二十元人民币后面的桂林山水吧！
二十元人民币背面的桂林山水也是世界上规模最大的景区，闻名天下！
桂林山水有陡峭的山川，可真是令人感叹，因为它的山川形状简直是太多了，有的像一把利剑，有的像一个冰棍，还有一座山像极了大猩猩，盘腿坐着……而那些山川耸立在河水的两旁，真是像一个个的战士在河*站着。
桂林的水就像是一面镜子，清澈见底，影映着*美丽的风景，真是名不虚传！水的底下有矿物质，使水呈现出不同的颜色，就像五彩池一样。但是把水捧起来，水却是透明的。桂林山水的水清的就像己经和空气溶为一体了，轻风一吹，吹起几个小波浪，才发现下面是有水的。
水中不时的会有小船儿漂过来，人们乘坐的是着用竹子做的小船儿。竹船上面好像放的是装小鱼的竹笼，船上的人似乎把鱼网己经放在水里了，正在等待着鱼儿到他的鱼网里呢？
这就是二十元后面的风景了，如果大家出去旅游，一定要去桂林山水欣赏美景！
第十一册语文教科书封面看图作文凡是到过桂林或是读过《桂林山水》的人都知道，“桂林山水甲天下”。暑假时，向阳小学六（4）班的三个学生到被人们称为“山水甲天下”的桂林游玩。
他们来到漓江上，乘着竹伐在漓江上荡漾。看，那个上身穿着白色背心，下身穿着褐色短裤，头戴黄色旅游帽的小男孩，他双腿跪在竹筏上，手按着书包，眼睛盯着前方说：“桂林山水甲天下，天上仙境不如它，你们瞧，前面那座山真像一匹在奔腾的俊马。桂林这一带的山真奇，它是一座一座的，互补相干，各不相连；桂林这一带的山真秀，山环绕水，水倒映山；桂林这一带的山真险呀，你如果站在山顶上，向下望，犹如万丈深渊一般”。这时，那位身着白色上衣，下身穿着一个紫色裙子的小姑娘，她双腿跪在竹筏上，向她的左侧方望去，说：“论秀媚，漓江比不上长湖天真自然，楚楚有致；论宏伟，漓江比不上太湖烟霞万倾，气象万千；但是漓江的水也是与众不同，漓江的水真静呀！静的就像池塘的水一样，静止不动；漓江的水真清呀！清的可以看见江中的水草，可以看见鱼虾在江中穿梭；漓江的水真绿呀！绿的像一条碧绿的海带，真是“江作青罗带，山如碧玉簪”。还有那个披肩短发，头上系着一个红色的蝴蝶结的小女孩，她身穿红色无袖上衣，下身穿了一个红色的裤子，她赤脚站在竹筏上，手里拿着划杆，她看到此情此景，情不自禁的大喊了一声：“桂林，你山奇水秀美如画，使我留恋往返不想家”。
夕阳偎依西山，黄昏的余晖洒落在漓江上，他们恋恋不舍的离开了漓江，江面上响起了“今天天气好晴朗，处处好风光……”的优雅清脆悦耳的歌声，那歌声久久的在漓江上回荡，回荡…
人们常说：“桂林山水甲天下”。我早就想一睹桂林山水那迷人的'风采，只可惜一直没有机会。这个国庆节，我和家人一同走进了桂林这幅美丽的画卷，去欣赏它的动人之处。
经过几个小时的奔波，我们走进了桂林。此时已是傍晚，灯光都亮了起来，闪烁的灯光把这座城市衬托的异常繁华。路上车水马龙，乍一看还以为到了上海这样的大都市。
这就是桂林吗？我很疑惑，不是说山清水秀吗？怎么没有我想象当中的美丽景色呢？我带着疑惑入睡了，却没想到我看到的只是片面，真正的桂林之行才刚刚开始。
摇晃的天光，滚烫的白云，极其淡雅的朝霞，却以舒展的姿势铺满整片天空。
许多人们都还在睡梦中，而我们却已经坐在漓江的游船上。
这才是桂林嘛，我心中暗喜。随着游船的开动，漓江的全貌在我眼中渐渐清晰起来。碧绿的江水宛如一块无暇的翡翠，荡起一阵阵涟渏，犹如一朵朵鲜花开放。时不时溅起朵朵小小的白色浪花，好像一个个身穿白衣的孩子正在嬉戏玩耍。为了欣赏更多的美景，我走到了甲板上。
江滩上，高大的树木随风摇摆，尽情的舒展它们的腰肢，像是要为前来游览的人们献上一支舞蹈。远处，高大巍峨的群山层峰叠嶂，连绵不绝，好似一条威猛的卧龙。更远处，只见几处星星点点的山峰。顶峰云雾缭绕，若隐若现，既似人间仙境，又似世外高人隐居之地。
漓江最有名的，便是黄布风光。挺拔的树木与连绵的群山倒映在水中，蜻蜓与蝴蝶在空中翩翩起舞，浪花声为它们伴奏，这一切是多么的宁静，多么的美好，犹如一幅美丽的画卷。
中午，我们告别了漓江，走进了阳朔这座古老的小城。青石小道，红砖黑瓦，古色古香似一条小河，流淌在阳朔。古典的房屋，配上羊肠小道，再加上几个小小的酒吧调度一番，一幅与黄布风光不同的幻美画卷便出炉了。它好似一坛美酒，越陈越香。
时光飞逝，转眼已夕阳西下，残阳的光芒照射在*桂林这颗璀璨夺目的明珠上，使它的光芒愈加闪亮、夺目。
——游桂林山水作文实用十份
桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。这里的山，*地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古就有“山水甲天下”的赞誉。
我从没听见过像德胜河的水。德胜河的水真清啊，清的像柔软的青草；胜河的水真甜啊，甜的像一块冰糖似的；德胜河的水真绿啊，绿的仿佛是几片翠绿的叶子：德胜河的水真蓝啊，蓝的像天空似的。
我从没看见过顺峰山这样美丽的'山。顺峰山真奇啊，山峰一座座拔地而起，像健壮的老人，像庞然大物的大象，形态万千，变化无常；顺峰山的山真秀啊，像翠绿的绿玉石，像新生的竹叶，色彩缤纷；山顶上的景物十分秀丽；顺峰山的山真险啊，走到了山顶，往下看，好像掉了下来一样，真险啊！
千百年来，桂林一直是人们旅游观光的宝地。这里有浩瀚苍翠的原始森林，雄奇险峻的峰峦幽谷，激流奔腾的溪泉瀑布，天下奇绝的高山梯田……在这一片神奇的土地上，生活着壮、瑶、苗、侗、仫佬、毛难等十多个少数民族。大桂林的自然风光、民族风情、历史文化、深深地吸引着中外游客以及国家元首纷至沓来，流连忘返。
“桂林山水甲天下”。今天，肖老师和我们一起游桂林。
桂林之美，果然名不虚传！这里风景优美、山水迷人。
我最先看到的是“象鼻山”，顾名思义，这座山外形雄伟，好像一只大象，只不过大象背上长满花草树木，它被装扮成一只爱美的“植物象”啦！它庞大的身躯站在水中，象鼻伸进水里。
导游告诉我一个传说：从前，这只大象在天上，偶然来到桂林漓江边。它发觉这里风景优美，就想永远留下不走啦！可是他生性顽皮，不仅破坏了农民的稻田，还摧毁了老百姓的房子，尽在人间“搞破坏”，玉帝老爷知道了，勃然大怒，惩罚它站在这里五千年。虽然它老老实实站在那，可是那长长的鼻子却伸进水里，好像想把脚下的漓江水全部吸干。
桂林的山可不光是独特的象鼻山，这些山奇形怪状，有的像骆驼，有的像巨象，有的像老人，各具特色，形态万千。
桂林的水清澈见底，像一面明亮的镜子，把水面上的景物“尽收镜底”，仿佛山水相连。远远望去，你会看见一只只竹排顺流而下，悠闲的在水中散步。坐在竹排上，只要一低头就能看见水中游玩的鱼儿，还有水面上的景物和自己的倒影，这么美丽神奇的山水，真让人陶醉啊！
桂林真美啊！你觉得呢？
桂林，大家一定都很熟悉的名字，可对于名字的由来，你了解吗？经过小脚丫看世界——“读着课本看桂林”回来之后，我对桂林的来历略知一二。桂林，名副其实，整个城市种满了桂花树，所以，桂林桂林，桂树成林。在秦始皇时期，就封了这个地方叫桂林。
桂林有一句千古名句：桂林山水甲天下，这是送人王正功咏桂林诗的第一首中的最后一句。
我这次来到桂林，果不其然，桂林的上水真美呀！我们来到了漓江，看到了课本上作者描写的美景，我们也看到了奇山怪石，深深地感叹：桂林真的是山美、水美！还有桂林的山歌，美丽的刘三姐，我们刚下车就是那优美的山歌欢迎我们：
“哎，请问你们是哪里来要也，嘿，罗罗，哎，欢迎大家到桂林来哟，嘿，罗罗。”
那优美的旋律令人难忘，特别是那带着甜甜的广西乡音，让我这个河南来的女孩，深深的折服。
如果你看见过波澜壮阔的大海，如果你玩赏过水*如镜的西湖，如果你还发愁没有美丽的水可以玩赏，那么你就来桂林看漓江！
假如你攀登过峰峦雄伟的泰山，假如你游览过红叶似火的香山，假如你还发愁没有奇异的山好欣赏，那么就请你来桂林看山，看峰，你一点会惊叹不已！
桂林之山水，果然甲天下！
人们都说：桂林山水甲天下。同学们，你到过桂林吗？游过漓江吗？
暑假的一天早晨，爸爸妈妈带着我坐上飞机去桂林旅游，我的心愿终于达成了。
到达桂林，我们首先游漓江。登上豪华游船，船慢慢地航行。觉得漓江的水真静啊！静得让你看不见它在流动；漓江的水真清啊！清得让你可以看见江底的鱼虾在嬉戏呢！漓江的水真绿啊！绿得像一块无瑕的翡翠，真是舟行碧波上，人在画中游。你看，江边有些小朋友在捉鱼，有的在戏水，还有的在游泳，高兴极了。
啊！象鼻山，我高兴地叫起来。象鼻山多像一只大象走累了，在漓江喝水。我环视了四周，这里的山，形态万千，有的像老人、有得像仙女、还有得像骆驼。看到我眼花了乱。眨眼间，已经是中午时分了。
吃过午饭，导游带我们去游银子岩洞。到了银子岩洞，我感到银子岩洞非常凉快，好像坐在空调房间一样舒服。灯光照亮了整个岩洞，天然的大松树，全身都是水晶，闪闪发光的。最有趣的是孙悟空大闹水晶宫，是孙悟空把小鱼的'头埋没了，又把海星埋没了，并吓跑了龙王，孙悟空还在哈哈大笑，笑它们胆小呢！真有趣！
游完银子岩洞，我们还游了伏波山、芦笛岩、七星公园夜幕降临的时候，我们坐上飞机依依不舍的离开桂林，结束了愉开的旅程。
今年的国庆假期，我随着妈妈来到了甲天下的桂林。我曾经在我们小学的语文课本中就畅游过闻名于世的桂林山水，因此，一路上我的脑海里总是浮现出一副美丽的画面，迫不及待地想看看是不是正如书中所绘的那样。
走*漓江，我跃上了江中的竹筏，此时我仿佛置身于一个大圆盘。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让我缓过神来，我已在江中行走了。我曾领略过波澜壮阔的大海，游览过水*如镜的西湖，却不曾见过漓江如此浓，如此绿，如此清，如此静的水。
我攀登过奇峰罗列的黄山，游览过苍翠的宜春明月山，却没见过桂林这一带秀丽的山，桂林的山秀得仿佛是翠绿的屏障，新生的竹笋。桂林的山尤为的险，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就要栽倒了。
这样的山围绕着这样的水，这样的水围绕和这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，仿佛走进了连绵不断的画卷，真可谓：舟行碧波上，人在画中游。下次有机会我还真想再来一次！
俗话说得好，“桂林山水甲天下”。今天，我和小记者团一起来到了桂林，不，应该是桂林市的阳朔县。嗯。在这里我要提醒一下，“桂林山水甲天下”的下面还有一句：“阳朔山水甲桂林”。
我们乘着小游艇，缓缓驶向漓江这个“画廊”，在水*如镜的漓江上，波光粼粼，抬头向上望，岸边的树林郁郁葱葱，一座座山拔地而起，互不相连。
很快，我们来到了漓江最著名的景点-象鼻山。这本来是一座普通的小山，可是一个天然形成的大洞却把这座山分开来，活生生像一头大象，大象的鼻子伸进水里，好像在休闲地饮水呢。大自然真伟大，堪称鬼斧神工！
漓江的水是绿色的.，在象鼻山的衬托之下，漓江就像一块晶莹剔透的翡翠镶嵌在这桂林的天地之间。**的小渔村错落有致地坐落在这山水之间，形成了一幅让人赞不绝口的画卷，每一座山，形状各异，千姿百态，总是给我们一个又一个的惊喜！
在漓江之上，你可以大胆想象，或许每一座山都有自己的名字！这一切的一切，真是“舟行碧波上，人在画中游”啊！
桂林位于我国广西壮族自治区的桂林是典型的熔岩峰林地貌。人们常说：“桂林山水甲天下。”
桂林山奇水清。惹人流连忘返。“江作青罗带，山如碧玉簪。”
漓江的水，静得让你感觉不道它在流动，清得可以看见江底的沙石，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。桂林的山一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；最有名的象鼻山在漓江上面，是桂林的城徽。在山的左下方，有一个洞，是由大象的鼻子和左前腿组成。山的姿态正好像一只大象在河中吸水。漓江环回于石山之间，山环水抱，秀丽无比。桂林的山美、水美，溶洞更美，以“芦笛岩”、“七星岩”等溶洞最为著名。素有“桂林无山不洞”之说。
在桂林，人们不仅有“舟行碧波上，人在画中游。”的体验，更可以看到各种文物古迹。仅石刻旧有两千多余件，还有秦堤灵渠、汉古严关的遗址更是让人驻足沉思。
在桂林这片山水圣地，空气是那么新鲜；江水是那么清澈，山峰是那么奇特。引得游人纷纷拿起手中的相机，“咔嚓——咔嚓——”留下了一串串美好的记忆。
桂林是著名的风景区，有山，有水，景色特别迷人。今天，就让我们一起去观赏一下吧！
桂林的山水十分美丽，所以它得到了一个美称——“桂林山水甲天下”。
桂林的山千姿百态、形态各异。有象鼻山，有猫儿山，有骆驼峰，有人形山，还有笔架山。远远望去，象鼻山像一只大象在喝水；猫儿山像一只可爱的小猫在睡觉；骆驼峰像一只大骆驼躺在沙漠中休息，真是千姿百态、奇特万千啊！
桂林的水中最有名的要属漓江了。放眼望去，漓江的水清澈见底，既能看见小鱼在水底游玩，又能看见水底奇怪的沙石。漓江的水可真静啊，静得像一面巨大的镜子，也像一块耀眼的翡翠。江流两旁雄伟的大山倒映在水面上，雄浑中也增添了一分灵动。
岸边，高大的榕树下，两个小朋友在对歌，你一句，我一句，唱得可尽兴啦！而远处的江面上，几位渔民正划着竹筏、带着鸬鹚在捕鱼呢！聪明的鸬鹚一捕到大鱼，就会立刻飞回到竹筏上，把鱼吐出来，到了夜幕降临之时，渔民们就可以满载而归了。
桂林山水就像一幅会流动的画，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
“桂林山水甲天下”这可真不是名不虚传，欣赏桂林山水，就像在欣赏一幅画一样!我爱你，桂林的山水!
经过一夜的行程，火车终于到站了，我们背着行李准备下车。终于来到了盼望已久的地方“山水甲天下”的桂林了。
下了火车，导游把我们带到了旅行社，稍事休息了一会，就迫不及待的起程去观赏桂林的山水了。
我们坐了一个多小时的汽车，来到磨盘山码头，乘坐游船准备出发。刚上船不久，窗外就下起了蒙蒙细雨。“秋北京，晴上海，雾南京，雨桂林!”这句俗话说得真好。来桂林就是要看雨景的啊!窗外，所有的山、水都像被纱罩笼罩住了一般。青山、绿水组成了一副美丽的山水画。
渐渐地，游船进入了景区，只见游船右上方出现了一些倒挂着的钟乳石，传说这是玉帝派来吸取桂花香精的神龙，因为被漓江风光和桂花香迷住了，所以常年留在这，组成了一幅幅龙戏水图，游船继续前进，我们看到前面山上有一块石头，外形像一位妇女背着小孩翘首遥望，这就是“望夫石”。游船仍在前进，只见前方的山上有着色彩斑斓的石纹，像一匹匹黄布倒映在水中，这一景被称为“黄布倒影”，我们也正好领略了“船在青山顶上行”之妙境。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，真是妙在其中啊!”
漓江酷似一条青罗带，蜿蜒于万点奇峰之间，形成一幅绚丽多彩的画卷。
“桂林山水甲天下”这可真不是名不虚传，欣赏桂林山水，就像在欣赏一幅画一样!我爱你，桂林的山水!
暑假和小朋友一起去了趟的桂林。桂林位于广西壮族自治区，是一个很美的旅游城市。
我们坐船游览了漓江，漓江的水清澈见底，**的绿树倒映在水里，像是在画里一样。我们还去了银子岩，里面的钟乳石奇形怪状，在灯光的照射下，漂亮极了！我们还看了《印象。刘三姐》，大型的歌舞，给我留下了深刻的印象。最难忘的，还是游览古东瀑布。爬瀑布，打水仗，滑索道，坐小火车……真是开心啊！
“桂林山水甲天下”。有机会我还会去的。
——桂林山水教案 (菁华12篇)
教学目标
(1)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
(2)感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。
(3)学*作者抓住事物的特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点、难点是：
引导学生感受漓江的水和桂林的山独特的美;学*作者的写作方法。
教学准备：多媒体课件
一、析题引入
今天我们要学*的这篇课文叫《桂林山水》，(板书：桂林山水)一看到这个“林”字，你就会想到什么多?(树多)。
那么，顾名思义，“桂林”是什么树多呢? (桂树多)桂林位于我国的广西壮族自治区，是我国著名的风景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美，今天我们就去了解桂林的山水。
二、初读课文，理清结构
1、检查预*：词语掌握得怎么样?
2.理解词语： “波澜壮阔”
你能读出它的气势吗?同法理解“峰峦雄伟”
3、 出示：真静啊 真清啊 真绿啊真奇啊 真秀啊 真险啊教师指导读好“啊”字的变音。3.检查课文朗读情况。
理清楚了课文的结构。(边引领学生小结边板书)
三、细读课文，品味文字，积累语言
1、整体把握特点：
文章的重点部分就是第二大段——分述这部分，、概括：漓江的水和桂林的山分别有哪些特点?
过渡：作者在写这篇文章的时候大概是有意而为之，分别用三个字来概括漓江水和桂林山的特点，用得那么精当，让我们读起来清晰、明了，甚至可以说过目不忘。
2、品读漓江的水
我们先来读读第二自然段，作者是怎样具体漓江的水的静、清、绿的? (指名一人读)
(1)、找依据理解“静”
船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、岸在后移。
(2)、找依据理解“清”
作者在谈到漓江水清的时候，说“清得可以看见江底的沙石”。
说话训练：
假设是你站在这漓江的游船上，你还可以看见什么呢?你能不能也用作者这样的表达句式来说?(出示：漓江的水真清啊，清得——)
现在把我们看到的这些事物用一个排比句表达出来?
指导有感情地朗读这句话
(3)、读表现漓江“绿”的句子。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
理解“无瑕”的意思
观察，这个“瑕”字是王字旁，王字旁的字通常和宝贝有关系。这漓江的水啊，在作者的眼里就像一块宝玉一样，绿得晶莹、绿得圆润。谁能读出这种美?
(4)、把三个特点连起来读，感受排比句的特点。
(5)抓对比
作者既然是写漓江水，为什么开头分别写大海、西湖，这是否浪费笔墨呢?
小结：作者这样写是有目的，是为了突出桂林山水的独特之美啊!(板书：对比)
(6)集体有感情朗读第二段。练*背诵。
3、自读桂林的山，练*背诵。
刚才，我们了解了桂林的水，接下来让我们再来走*桂林的山。看看作者是怎样描写它的“奇”“秀”“险”的。(课件)快速浏览这段话，和第二段比较一下，看看你发现了什么?结构基本相同，简直像第二段的孪生姐妹。那这一段用不用集体学了?那就请同学们自己朗读第三段，一边朗读一边品味，看看能不能用你生动的朗读把山的特点表现出来?
四、拓展研读，感受文化
1、下面就让我们一起来走进桂林，欣赏这迷人的风光(配乐播放一组桂林山水图片：下面配《桂林山水歌》)
过渡：百闻不如一见，作者乘着木船荡漾在漓江上，欣赏着这如梦似幻的人间仙境，不禁发出由衷的赞叹：这样的山围绕着这样的水——(齐读)
这哪里是流淌在笔尖的文字，这分明是作者一颗灵动的心啊，让我们发自肺腑地由衷赞叹——(齐读)
2、 学*“舟行碧波上，人在画中游。”
这一段中哪—句话最能够起到总结的作用呢?
这句话，为什么用引号引起来呢?
小结：这是一种修辞方法，就叫“引用”。(板书：引用)可是自己写文章，为什么要引用别人的话啊?
(如果别人说的话刚好能够表达你的感受或者能够代表你的观点，就可以引用过来。当然，用引号标注上，也表示对原作者的尊重。)
3、学*“桂林山水甲天下”
课文中还能发现这样的例子吗?( “桂林山水甲天下。)
资料：这句话最早是距今800多年前的宋朝，一个叫王正功的人说的。
课文并没有说“王正功说，桂林山水甲天下”，而是说“人们都说，桂林山水甲天下”，你们知道都有谁在这样说吗?
作者、读者、游客、诗人、*人、外国人、……
古今中外的人都说——桂林山水甲天下!
4、课文小结：
古语话说：“读万卷书，行万里路。”如果有一天，你也能够走进桂林的话，一定别忘了去感受它甲天下的风景之美，领略它的文化之美。
板书设计：
2、 桂林山水
总述 桂林山水甲天下
漓江的水 静、清、绿
分述
桂林的山 奇、秀、险
总结 舟行碧波上，人在画中游
一、教学目标
1.学*本课生字.理解重点句子.
2.通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
3.学*作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
4.指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想
二、教学重点、难点
1 重点:了解桂林山水的特点想象其美景.
2.学*作者观察和表达的方法.
三、课时安排 两课时。
四、教学步骤
第一课时
教学目的:
掌握本课的生字新词。图文对照，了解桂林山水的特点。在理解课文内容的基础上，练*给课文分段并概括段意。
一.整体感知
观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受?课文是怎样评价桂林山水的?你最喜欢哪一部分内容?为什么?
二.检查预*、质疑问难
1.指读课文、正音、解词
波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
拔地而起：从地面上突起。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立：危，高;兀立，直立。高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
(2)通过预*，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容?为什么?
(3)小组交流预*后的初步感受。
(4)学生质疑问难。
2.揭示课题、导入新课。
(1)导入语：(复*旧课导入新课)
长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到*不能不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学*《桂林山水》。(板书课题)
(2)出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。
3.出示图、结合课后题进行提问。
(1)先整体观察，再部分观察。分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。
(2)在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。
(3)说说观察内容时要说出从哪儿看出来的?(桂林山水清秀玲珑，优美动人。漓江的水*静、清澈;桂林的山奇峰罗列，形态万千，有象山、老人山、骆驼山等，山围绕着水，水倒映着山，山水交融在一起;江面上几只小船青山、绿水、红花、小舟汇成一幅锦绣山河的美景。)
(4)学生试说图意。
①请学生说说漓江的水。
(深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，*静、清澈。*处渔人的竹筏和小船，两只货船*稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都*直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。)
②请学生说说桂林的山。
(*处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象，中间的像老人;远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。)
③请学生说说山水交融的情景。
4.图文对照，理解课文，讨论分段。
(1)指名朗读课文。
(2)分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点?你读懂了什么?
(课文的第二、三自然段，介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。)
(3)另外几节主要写什么?
(课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的画卷。)
(4)讨论分段。
第一段(第1自然段)讲作者观赏桂林山水的原因。
第二段(第2自然段)讲桂林的水。
第三段(第3自然段)讲桂林的山。
第四段(第4自然段)讲桂林的山水美。
(5)按分好的段落指名朗读课文。
5.布置作业。
(1)抄写生字新词。
(2)练*朗读课文。
第二课时
一.教学目的
联系课文内容，理解课文中的重点词语。理解漓江水的特点和桂林山的特点。
学*“总—分—总”的叙述方法，分点把特点突出来;培养热爱祖国山河的感情。
正确、流利、有感情地朗读课文。
二.学*新课
1.通过上节课的学*，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容?为什么?
2.学*课文第一段。
(1)课文是怎样评价桂林山水的?作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水?
(“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。)
(2)讲解“观赏”与“欣赏”的异同。
(“观赏”中的“赏”，就是“欣赏”的意思，“观”就是“看”的意思，我们常说“欣赏夜景”“欣赏交响乐”这说明“欣赏”可以是看，也可以是“只听不看”。而“观赏”却非看不可。)
(3)指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。
(4)试背这一段，指名背诵。
3.学*第二段
(1)观察图画或投影、录像中的漓江的水。轻声读课文问：作者用什么和漓江的水作比较?比较的目的是什么?
(大海的水波澜壮阔，是动的。西湖的水*如镜，是静的，而漓江的水动而不觉具动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。)
(2)朗读第二段，了解每句话的.意思。(分小组讨论)
(第一句讲漓江的水与其他地方的水不同，强调漓江的美有独特的地方;第二句讲漓江水的特点是静、清、绿;第三句讲荡舟漓江的感觉。)
(3)指名读课文，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。
(漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水的特点是“静”、“清”、“绿”。)
(4)学*这个排比句的写法。
(先写出特点，而后通过“得”后边的文字，把这个特点以补充说明。凡是补充说明的都用“得”字相连。注意用“的”字相连每一分句中已有逗号，因此分句之间用分号。)
(5)引读排比句，老师读每一分句的前半句学生读后半句。
(6)指导朗读
①“真静啊”一句，轻轻地拉长声音，给人以静的感觉。
②“真清啊”一句，读轻声，但比上旬的声音稍高些，略带惊奇之感，好像让人看到了“江底的沙石”。
③“真绿啊”一句，声音响亮些，饱满些，给人以充满生机的感觉。
(7)学生仿读后齐读。
(8)启发想象漓江水“静、清、绿”是怎样的一种意境。
①假如我们荡舟漓江，能听到“哗哗”或者“叮咚”的流水声吗?能看到漓江水在流动吗?
②假如我们往江底看，可以看见什么?
③抬起头，向远处看，漓江的水多绿啊!书上打了个什么比方?这个比方用什么比什么?
4.学*第三段。
课文二、三段的叙述方法相似，第三段可以学生自学为主。
(1)分小组讨论、自学第三段，结合对课文内容的理解、解决以下问题。
①轻声自由读课文，画出描写山的特点的词句。
②再读课文，想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处?
(先用名山作比，然后用一排比句写出桂林山的特点。)
③观察图画或投影、录像中桂林的山。问：桂林的山与别处的山有什么不同?有哪些显著的特点?
a“奇”。课文从两个方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从*地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列、形态万千”罗列，排列。“形态万千”各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可以补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接
b“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋写出秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。“屏障”起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。
c“险”课文用“危峰兀立，怪石嶙峋概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。“危峰兀立”，即高峰耸立。“怪石嶙峋”指奇形怪状的石头重重叠叠。
朗读一首描写桂林山的诗，加深学生对桂林山的特点的认识。
(桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰，
有山如象鼻，有山似飞龙。
有山如军舰，有山似芙蓉。
有山如卧佛，有山似书童。
有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。
有山如五女相逢，有山似耕作的老农。
有山如将军升帐，有山似左右侍从。)
⑤，动手画一画桂林的山都是什么样子?可自由发挥想象，比一比看谁画的最好，找几名同学到黑板演示。
⑥画出这一段中的排比句，读一读。
⑦引读排比句，老师读每一分句的前部分，学生读后一部分。
⑧指导朗读
练*朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。(重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。)
(⑨启发想象桂林山“奇”“秀”“险”是怎样的一种意境?
A.桂林的山“奇”在哪里，当游客看到那些奇峰罗列、形态万千的景象，会有怎样的感受?他们又会发出怎样的赞叹?
B.“翠绿的屏障”“新生的竹笋”是什么样的?为什么用它来比喻桂林的山?
C.桂林的山“险”表现在哪里?“好像一小心就会栽倒下来”这是人感觉到的，这里指的是山栽倒下来还是人栽倒下来?
5.学*第四段
(1)刚才同学们仿佛游了漓江的水，又观赏了桂林的山，你们对桂林的山水一定还有总的感受。现在，让我们先看看第四段，这一段写作者游览后总的感受，文字虽少，内容却很丰富，写得很美。请大家自己阅读欣赏、说说这一段为什么写得好。
(2)学生自学，教师点拨，认识写得好的原因。
①桂林的山和水有什么样联系?
(水的周围都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困山而增色，山因水而添秀)
②山水交融，已经很美了，不仅如此，在这山水之间还有空中的云雾迷茫，山间的绿树、红花、江水的竹筏小舟的点缀，使这幅画显得更美了。在这美丽的景色中行船，会有什么感觉?为什么?
(因为桂林山水的景色太美了，就像一大幅美丽的画卷，因此小船在碧绿的江面上行驶，人就仿佛置身于画卷中游览、观赏。形象地表达了作者荡舟漓江的深刻感受。
“画卷”绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断的画卷”即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷”十分贴切。)
(3)学生个别朗读，全体有感情地朗读，读出荡舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。
6.朗读全文。
(三)总结扩展
1.根据板书，要求学生简要概括文章的主要内容。
2.总结全文。
这篇课文是看图学文，画面与课文内容基本一致。写出了桂林山和漓江水的特点，作者赞美桂林山水的秀丽，强烈的热爱祖国大自然的思想感情贯穿全文，作者生动而细腻地描绘了桂林山水的特点，使我们有身临其境之感。
3.围绕重点学会表达。
(1)课文描写了什么?抒发了作者怎样的思想感情?
(课文描写了桂林山水奇特的景色，抒发了作者热爱祖国河山的思想感情。)
(2)课文是怎样一步一步描写桂林山水的?参照板书用自己的话说一说。
(课文先总后分再总结的方法来描绘桂林山水。“桂林山水甲天下”一句是总起，然后分别介绍桂林的水和山，最后综合桂林山水相依，互为辉映的奇异景色。)
(3)结尾的诗句与课文第一、二两段的哪些句子有联系?在全文结构上起什么作用?
(“舟行碧波上，人在画中游”与课文第一段中“我们乘着木船荡舟漓江，来观赏桂林的山水”与课文第二段中“船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、岸在后移”这两个句子紧密联系，可以说，结尾的诗句是这两个句子的延续与总结，使全文的结构显得十分紧凑完整。)
(4)课文为什么给人一种身临其境的感觉?
(这是因为作者有敏锐的观察力，抓住了桂林山水与众不同的特点，用比喻、联想、想象把桂林山水的秀丽景色展现在我们眼前，所以给人以身临其境的感觉。)
4.综合训练、发展技能。
(1)桂林的山水，只是祖国美丽的河山的一小部分，对此，你有什么感想?
(2)有感情地朗读课文。
(3)学*排比句及分号的用法。
(4)以一个小导游的身份，结合课文内容，指图具体介绍桂林的山水。
六、布置作业
根据课文内容填空
1.漓江的水的特点是( )、( )、( )。
桂林的山的特点是( )、( )、( )。
2.桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障。这句话用了( )的修辞方法。
把( )比作了( )。
七、板书设计
一、教材简析。
《桂林山水》这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文从桂林山水甲天下讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
二、设计理念
《语文课程标准》中提出以人为本，以促进学生发展为本的理念。结合这次活动的主题是：教学中的互动。于是，在《桂林山水》一课教学中，尽量让学生成为学*的主人，把读中领悟，自主探究贯穿于教学的始终，教师仅仅做个引领者。通过让学生领悟桂林山水的特点，陶冶其爱美情趣，学*作者细致和具体形象地描写景物的方法，实现导与学的和谐统一，构建和谐的语文课堂教学。
三、教学流程
教学目标
1、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
2、学*作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
3、学会本课生字新词，理解重点词句。
4、有感情地朗读。
教学重点：
了解桂林山水的特点，想象其美景。
教学难点：
学*作者抓住事物特点具体形象地描写景物的方法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入，触**感
上课伊始，我便问学生：谁知道广西什么地方最美？学生们纷纷回答：桂林。我问：你们去过桂林吗？学生摇头。同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起从课文中去游览桂林的山水，看看那里的山水。我随即板书课题。桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往桂林的山水，到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一番，让我们一起走*桂林的山和水，相信你会得到一个满意的答案的。
二、初步感知，进入情境
1、现在开始我们的桂林之旅吧，先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。演示：配乐欣赏。
2、此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)
3．小结，并引读第一节。怪不得人们都说；桂林山水甲天下。(板书：甲天下)
4、你能用自己的话来概括一下桂林山水甲天下的意思吗？甲：居第一位。
三、初读课文，进行预*
1、读写
①读准生字读音。
②用自己最拿手的方法理解不懂的词语。
③大声地读通课文。读不准的生字和自己不能独立解决的词语写到黑板上
2、检查预*情况，轮读课文。
①啊的读音。
②指名读课文。
四、潜心品读，体会情感
（一）、理清段落
课文哪一节描写山？哪一节描写水？
（二）、了解桂林的水
如诗如画的漓江，它如同一条秀丽的玉带，全长有170多千米。它之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出来吗？如果用关键的几个字来概括呢？
(1)自由朗读第二自然段，思考：
①圈出写漓江水的特点的词语。
②划出具体描写特点的句子。
③注意不同的前字韵母带来句末啊的不同发音
(2)检查思考题①，
板书：水：静清绿
根据学生回答：板书：静、清、绿。如果用一个词来概括呢？
这些句子该怎么读才能表达出来漓江的特点呢？请你从中选择一句，试着读一读。
漓江的水真美啊！让我们一起伴着优美的乐曲来朗读这几句精彩的描写吧，再次来感受一下漓江的水独特的美。
（3）师：为什么要写看过波澜壮阔的大海、水*如镜的西湖?
（三）、了解桂林的山
1、过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，让我们不由地赞叹：桂林的水甲天下啊！不过你可别只顾着低头看水，而忘了抬头看*美不胜收的山呀！桂林的山的特点是什么呢?请大家快速的读读这一段，与前一段做个比较，你发现了什么？
2、指名说，那快速回忆一下，我们怎么学*桂林的水那段的？
3、小结：找到桂林山特点----读你印象最深特点的语句-----谈谈体会-----深情地读
4、生自学，可同桌一起学*。
5、交流：奇、秀、险（板书）
6、你对哪个特点印象最深刻？
谁能把险的样子画出来？指名试画。（出示幻灯）看，这就是危峰兀立。能把这个词语读好吗？想象一下，你站在山脚或山顶。感情朗读。
7、（生读奇的语句，并谈感受）------幻灯出示，谁能从画面上点出：拔地而起，各不相连。能读好它吗？-----课文中好象就写了三种形状啊？----(请大家联系我们看过的图片，或者展开丰富的想象，把形态说得具体些！像老人，像巨象，象骆驼......（示意学生说下去）
8、这么的多奇形怪状的山排列着叫奇峰罗列。
9、哪些同学对奇感兴趣，把这句话读好。
10、（生说秀）-----在你的眼里，那些山都活了，能把自己的感悟读出来吗？（幻灯展示）让学生体会秀。
同学们，桂林山的一个特点就足以让我们欣赏，品味，如今，它集这些特点于一体。
难怪作者要这样赞叹（生：我攀登过游览过却从没看见过桂林这一带的山！）是峰峦雄伟的泰山不够美吗？是红叶似火的香山不够迷人吗？
师：因此，我们说，桂林的山（生：甲天下！）
（四）、布置作业
争做一名小小的配音演员。
课外熟悉描写桂林山水特点的相关语句，进行激情试说。
一、教学目标
1.学*本课生字.理解重点句子.
2.通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
3.学*作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
4.指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想
二、教学重点、难点
1.重点:了解桂林山水的特点想象其美景.
2.学*作者观察和表达的方法.
三、课时安排
两课时。
四、教学步骤
第一课时
教学目的:
掌握本课的生字新词。图文对照，了解桂林山水的特点。在理解课文内容的基础上，练*给课文分段并概括段意。
（一）整体感知
观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受？课文是怎样评价桂林山水的？你最喜欢哪一部分内容？为什么？
（二）检查预*、质疑问难
1.指读课文、正音、解词
波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
拔地而起：从地面上突起。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
（2）通过预*，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？
（3）小组交流预*后的初步感受。
（4）学生质疑问难。
2．揭示课题、导入新课。
（1）导入语：（复*旧课导入新课）
长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到*不能不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学*《桂林山水》。（板书课题）
（2）出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。
3．出示图、结合课后题进行提问。
（1）先整体观察，再部分观察。分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。
（2）在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。
（3）说说观察内容时要说出从哪儿看出来的？（桂林山水清秀玲珑，优美动人。漓江的水*静、清澈；桂林的山奇峰罗列，形态万千，有象山、老人山、骆驼山等，山围绕着水，水倒映着山，山水交融在一起；江面上几只小船青山、绿水、红花、小舟汇成一幅锦绣山河的美景。）
（4）学生试说图意。
①请学生说说漓江的水。
（深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，*静、清澈。*处渔人的竹筏和小船，两只货船*稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都*直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。）
②请学生说说桂林的山。
（*处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象，中间的像老人；远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。）
③请学生说说山水交融的情景。
4．图文对照，理解课文，讨论分段。
（1）指名朗读课文。
（2）分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点？你读懂了什么？
（课文的第二、三自然段，介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。）
（3）另外几节主要写什么？
（课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的画卷。）
（4）讨论分段。
第一段（第1自然段）讲作者观赏桂林山水的原因。
第二段（第2自然段）讲桂林的水。
第三段（第3自然段）讲桂林的山。
第四段（第4自然段）讲桂林的山水美。
（5）按分好的段落指名朗读课文。
5．布置作业。
（1）抄写生字新词。
（2）练*朗读课文。
第二课时
（一）教学目的
联系课文内容，理解课文中的重点词语。理解漓江水的特点和桂林山的特点。
学*“总—分—总”的叙述方法，分点把特点突出来；培养热爱祖国山河的感情。
正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）学*新课
1．通过上节课的学*，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？
2．学*课文第一段。
（1）课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？
（“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。）
（2）讲解“观赏”与“欣赏”的异同。
（“观赏”中的“赏”，就是“欣赏”的意思，“观”就是“看”的意思，我们常说“欣赏夜景”“欣赏交响乐”这说明“欣赏”可以是看，也可以是“只听不看”。而“观赏”却非看不可。）
（3）指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。
（4）试背这一段，指名背诵。
3．学*第二段
（1）观察图画或投影、录像中的漓江的水。轻声读课文问：作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？
（大海的水波澜壮阔，是动的。西湖的水*如镜，是静的，而漓江的水动而不觉具动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。）
（2）朗读第二段，了解每句话的意思。（分小组讨论）
（第一句讲漓江的水与其他地方的水不同，强调漓江的美有独特的地方；第二句讲漓江水的特点是静、清、绿；第三句讲荡舟漓江的感觉。）
（3）指名读课文，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。
（漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水的特点是“静”、“清”、“绿”。）
（4）学*这个排比句的写法。
（先写出特点，而后通过“得”后边的文字，把这个特点以补充说明。凡是补充说明的都用“得”字相连。注意用“的”字相连每一分句中已有逗号，因此分句之间用分号。）
（5）引读排比句，老师读每一分句的前半句学生读后半句。
（6）指导朗读
①“真静啊”一句，轻轻地拉长声音，给人以静的感觉。
②“真清啊”一句，读轻声，但比上旬的声音稍高些，略带惊奇之感，好像让人看到了“江底的沙石”。
③“真绿啊”一句，声音响亮些，饱满些，给人以充满生机的感觉。
（7）学生仿读后齐读。
（8）启发想象漓江水“静、清、绿”是怎样的一种意境。
①假如我们荡舟漓江，能听到“哗哗”或者“叮咚”的流水声吗？能看到漓江水在流动吗？
②假如我们往江底看，可以看见什么？
③抬起头，向远处看，漓江的水多绿啊！书上打了个什么比方？这个比方用什么比什么？
4．学*第三段。
课文二、三段的叙述方法相似，第三段可以学生自学为主。
（1）分小组讨论、自学第三段，结合对课文内容的理解、解决以下问题。
①轻声自由读课文，画出描写山的特点的词句。
②再读课文，想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处？
（先用名山作比，然后用一排比句写出桂林山的特点。）
③观察图画或投影、录像中桂林的山。问：桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？
a“奇”。课文从两个方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从*地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列、形态万千”罗列，排列。“形态万千”各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可以补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接
b“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋写出秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。“屏障”起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。
c“险”课文用“危峰兀立，怪石嶙峋概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。“危峰兀立”，即高峰耸立。“怪石嶙峋”指奇形怪状的石头重重叠叠。
朗读一首描写桂林山的诗，加深学生对桂林山的特点的认识。
（桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰，
有山如象鼻，有山似飞龙。
有山如军舰，有山似芙蓉。
有山如卧佛，有山似书童。
有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。
有山如五女相逢，有山似耕作的老农。
有山如将军升帐，有山似左右侍从。）
⑤，动手画一画桂林的山都是什么样子？可自由发挥想象，比一比看谁画的最好，找几名同学到黑板演示。
⑥画出这一段中的排比句，读一读。
⑦引读排比句，老师读每一分句的前部分，学生读后一部分。
⑧指导朗读
练*朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。（重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。）
（⑨启发想象桂林山“奇”“秀”“险”是怎样的一种意境？
A．桂林的山“奇”在哪里，当游客看到那些奇峰罗列、形态万千的景象，会有怎样的感受？他们又会发出怎样的赞叹？
B．“翠绿的屏障”“新生的竹笋”是什么样的？为什么用它来比喻桂林的山？
C．桂林的山“险”表现在哪里？“好像一小心就会栽倒下来”这是人感觉到的，这里指的是山栽倒下来还是人栽倒下来？
5．学*第四段
（1）刚才同学们仿佛游了漓江的水，又观赏了桂林的山，你们对桂林的山水一定还有总的感受。现在，让我们先看看第四段，这一段写作者游览后总的感受，文字虽少，内容却很丰富，写得很美。请大家自己阅读欣赏、说说这一段为什么写得好。
（2）学生自学，教师点拨，认识写得好的原因。
①桂林的山和水有什么样联系？
（水的周围都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困山而增色，山因水而添秀）
②山水交融，已经很美了，不仅如此，在这山水之间还有空中的云雾迷茫，山间的绿树、红花、江水的竹筏小舟的点缀，使这幅画显得更美了。在这美丽的景色中行船，会有什么感觉？为什么？
（因为桂林山水的景色太美了，就像一大幅美丽的画卷，因此小船在碧绿的江面上行驶，人就仿佛置身于画卷中游览、观赏。形象地表达了作者荡舟漓江的深刻感受。
“画卷”绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断的画卷”即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷”十分贴切。）
（3）学生个别朗读，全体有感情地朗读，读出荡舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。
6．朗读全文。
（三）总结扩展
1．根据板书，要求学生简要概括文章的主要内容。
2．总结全文。
这篇课文是看图学文，画面与课文内容基本一致。写出了桂林山和漓江水的特点，作者赞美桂林山水的秀丽，强烈的热爱祖国大自然的思想感情贯穿全文，作者生动而细腻地描绘了桂林山水的特点，使我们有身临其境之感。
3．围绕重点学会表达。
（1）课文描写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？
（课文描写了桂林山水奇特的景色，抒发了作者热爱祖国河山的思想感情。）
（2）课文是怎样一步一步描写桂林山水的？参照板书用自己的话说一说。
（课文先总后分再总结的方法来描绘桂林山水。“桂林山水甲天下”一句是总起，然后分别介绍桂林的水和山，最后综合桂林山水相依，互为辉映的奇异景色。）
（3）结尾的诗句与课文第一、二两段的哪些句子有联系？在全文结构上起什么作用？
（“舟行碧波上，人在画中游”与课文第一段中“我们乘着木船荡舟漓江，来观赏桂林的山水”与课文第二段中“船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、岸在后移”这两个句子紧密联系，可以说，结尾的诗句是这两个句子的延续与总结，使全文的结构显得十分紧凑完整。）
（4）课文为什么给人一种身临其境的感觉？
（这是因为作者有敏锐的观察力，抓住了桂林山水与众不同的特点，用比喻、联想、想象把桂林山水的秀丽景色展现在我们眼前，所以给人以身临其境的感觉。）
4．综合训练、发展技能。
（1）桂林的山水，只是祖国美丽的河山的一小部分，对此，你有什么感想？
（2）有感情地朗读课文。
（3）学*排比句及分号的用法。
（4）以一个小导游的身份，结合课文内容，指图具体介绍桂林的山水。
五、布置作业
根据课文内容填空
1．漓江的水的特点是（）、（）、（）。
桂林的山的特点是（）、（）、（）。
2．桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障。这句话用了（）的修辞方法。
把（）比作了（）。
六、板书设计
教学目标：
1．自主学*生字，会认8个生字，会写6个字。体会“波澜壮阔、水光潋滟、无瑕、翡翠、峰峦雄伟、山脉逶迤、奇峰罗列、重峦叠嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陆离”等词语的意思，自主积累词句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3．了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文的语言美，感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上，人在画中游”的含义。
4．领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点：
有感情地朗读课文，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文的语言美。
教学难点：
课文中一些词语和引用的诗句较难理解，是教学的难点。
教学准备：
1．课前布置学生搜集有关描写桂林风光的文章和图片资料。
2．桂林山水的课件、图片。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、交流资料，激发兴趣。
1．同学们，老师布置大家课前搜集有关描写桂林风光的文章和图片资料，现在，把你的资料拿出来和大家交流分享吧。
学生交流资料，教师简介桂林山水：桂林在广西壮族自治区。1985年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证，大约在3.6亿到3.4亿年前，桂林一带是汪洋大海。今天遍布这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。约3.2亿年前，这里上升为陆地。坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，形成了无数突兀奇峰，流经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖湿润，有利于植物生长，使得桂林山青、水秀、洞奇、石美。
2．导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思?（“甲”是指“第一”，“甲天下”是天下第一的意思。）
为什么说“桂林山水甲天下”?下面，我们就来研究这个问题。
二、初读课文，自学生字词语。
1．自由读课文，读准字音，在不懂的词语下做个标记，查字典或联系上下文想想词语的意思。
2．检查自学情况：
（1）指名朗读课文，正音。指导读准加点字的字音，并思考怎样记住这些字。
漓lí江扩kuò散峰峦luán雄伟山脉mài比拟nǐ重峦叠dié嶂危峰兀wù立竹筏徐xú行
（2）提出不懂的词语，大家查字典或联系上下文说说词语的意思。
用自己的话说说对词语的理解，如：
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
瑕：玉石上的斑点；无瑕，是说玉很纯净，没有斑点。
水光潋滟：形容在阳光照耀下水波流动的样子。
山脉逶迤：形容山脉弯弯曲曲向前延伸的样子。
奇峰罗列：各种各样奇特的山峰排列着。
重峦叠嶂：山连绵不断，山峰像屏障一样重重叠叠。
危峰兀立：高高的山峰直直地立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
光怪陆离：形容事物奇异而多样，色彩繁杂。
三、朗读课文，整体把握。
1．用自己喜欢的方式朗读课文，思考：在课文的语言和写法上你想说些什么？
讨论：课文的语言很美，运用了排比、比喻的修辞手法。
课文按“总——分——总”的方式写。
四、学*课文第二自然段，感受漓江的水美。
1．自由练*朗读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，然后同桌交流，谈谈各自的感受。
2．组织交流，各自谈体会。
3．结合学生的发言，引导感悟课文的语言。
（1）拿出自己搜集到的桂林山水的图片或文字资料，观察图画或读一读这些资料。课件展示波澜壮阔的大海、水光潋滟的西湖和漓江。问：漓江的水有什么特点呢?
（2）指名朗读，讨论：
漓江水的特点是：静、清、绿。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了“静”；用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”；用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，突出漓江的水绿得纯净可爱。
4．有感情地朗读这一段，指导朗读：“真”字可读重些，表达作者惊喜赞叹的语气。
试背这一段。
五、学*迁移，自学第三自然段。
1．启发自学方法：刚才我们学*了写漓江水的这一段，大家回想一下是如何学*的？（看图画、读课文、想象、体会）按上面的方法自学第四自然段。
学生读课文、自学，教师巡视指导。
2．检查自学效果：
（1）课件展示峰峦雄伟的千山、山脉逶迤的燕山和桂林的山，并同步配乐朗读课文，使学生在看画面时可以形象体会“奇峰罗列、形态万千”“翠屏”“重峦叠嶂”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意思。
（2）讨论桂林的山的特点：奇、秀、险。
（3）自由练*朗读，教师指导朗读，然后组织朗读比赛。
（4）试背这一自然段。
六、指导写字。
1．自学记忆字形，指导书写。
“扩、罗”较容易写。“峦、碧、绵”可以用部件组合的方法来记。“碧”注意上面的“王、白”和下面的“石”，写得一样宽。“绵”在“连绵”中是“绵延、连续不断”的意思，所以是“纟”旁，不要与木字旁的“棉”混淆。“卷”字的最后两笔分别是“”和“乚”，不要写错。
2．每个字写两遍。
七、作业。
继续搜集有关桂林风光的图片资料，特别是关于桂林山洞的图片资料，自学课文余下部分。
第二课时
一、检查复*。
1．指名背诵课文第二、三自然段。
2．说说自己学了课文第二、三自然段的感受。引导学生体会桂林山水的特点，感受桂林山水的美和课文语言的美。
二、学*课文第四自然段。
1．回忆学法。（看图画、读课文、想象情境、体会语句。）
2．用上节课的学*方法自学第四自然段。
3．检查自学效果：
（1）课件展示桂林的溶洞。教师简介：桂林是石灰岩地形，所以山上有许多天然形成的溶洞。石灰岩溶洞中，含有碳酸盐类的地下水，顺着岩石裂隙流出，水分蒸发，碳酸盐类沉淀结晶，逐渐堆积成的碳酸钙岩，叫“石钟乳”“石笋”等。看课件体会石钟乳“千奇百怪的形状”，在灯光的照耀下在洞内“光华闪烁、色彩变幻”的样子。
学生说说自己看课件和读课文的感受。
（2）有感情地朗读这一段。
三、学*课文最后一自然段。
1．指名朗读这一段。
2．在小组里说说自己对这一段的理解，着重讨论两处引用的诗句的意思。
交流讨论：你怎么体会“江作青罗带，山如碧玉簪”和“舟行碧波上，人在画中游”的含义？
引导看课件、读全文体会诗句描绘的情境，感悟诗句含义：
（1）“江作青罗带，山如碧玉簪”是说江水像青绿的丝绸飘带，山如碧玉做的发簪。
（2）“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”意思是说：奇、秀、险的桂林山围绕着静、清、绿的漓江水；而静、清、绿的漓江水里又倒映着奇、秀、险的桂林山。教师简介：观赏桂林山水，一般是从桂林市区到阳朔，这一段的航程约80公里，沿途所见，都是这样。看课件感受“空中云雾迷蒙，岸边花红树绿，江面上白鹭低飞，竹筏徐行”。
正是因为这样，作者才用“舟行碧波上，人在画中游”（意思是：游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览）总结自己观赏桂林山水的感受。
四、总结全文，迁移训练。
1．说说对“桂林山水甲天下”的感悟。
启发：同学们，现在，你一定对“桂林山水甲天下”这句话有了更深刻的感悟吧，把你心里的话都说出来吧！
2.练写、练说：
喜爱书法的同学可以把赞美的话写在书里，也就是批注；喜欢说的同学可以选择我们看到的图上的景点，如象鼻山，练练怎么做导游；喜欢创造的同学可以给桂林设计旅游广告词。活动后评议。
五、作业。
谈话：桂林山水这样美，吸引了许多中外游客。同学们，我们家乡也有许多值得欣赏的地方啊，也有独特的风景啊！学*了《桂林山水》这篇课文，大家想不想把我们的家乡美景写下来，吸引中外朋友呢？
有时间可以当场练笔。
备课参考
《桂林山水》词语解释
（1）甲天下：天下第一。“甲”指居第一位。
（2）水光潋滟：形容在阳光照耀下水波流动的样子。
（3）翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
（4）瑕：玉石上的斑点；无瑕，是说玉很纯净，没有斑点。
（5）山脉逶迤：形容山脉弯弯曲曲向前延伸的样子。
（6）翠屏：翠绿的屏障。
（7）奇峰罗列：各种各样奇特的山峰排列着。
（8）重峦叠嶂：山峰连绵不断，像屏障一样重重叠叠。
（9）危峰兀立：高高的山峰直直地立着。
（10）怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
（11）光怪陆离：形容事物奇异而多样，色彩繁杂。
桂林简介 桂林在广西壮族自治区。1985年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证，大约在3.6亿到3.4亿年前，桂林一带是汪洋大海，今天布这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的`。约3.2亿年前，这里上升为陆地。后来，经过地壳运动，到距今几百万年前，才形成了目前的水陆形势。坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，形成了无数突兀奇峰，流经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖湿润，有利于植物生长。这样诸多因素，使得桂林水清、山秀、洞奇，成为天下少有的奇观。
从桂林市区到阳朔县约83公里的水程。漓江酷似一条青丝带，蜿蜒于万点奇峰之间。沿江风光旖旎，碧水萦回，奇峰倒影，构成一幅绚丽多彩的画卷。“江作青罗带，山如碧玉簪”就是唐代大诗人韩愈赞美漓江的诗句。
春天的黎明 〔俄〕屠格涅夫
……春天黎明以前乘车出游时的快感，你知道吗?你走到台阶上。……深灰色的天空中有几处闪耀着星星；滋润的风时时像微波一般飘过来；听得见夜的隐秘而模糊的私语声；阴暗的树木发出微弱的喧噪声。……你乘着马车，经过教堂，下山向右转，驶过堤坝。……池塘上刚开始升起烟雾。你觉得有点儿冷，就用大衣领子遮住了脸，你打瞌睡了。马蹄踏在水洼（ｗā）里发出很响的声音；马车夫吹着口哨。但是这时候你已经走了约莫4俄里，……天边发红了；唐鸦在白桦树丛中醒过来，笨拙地飞来飞去；麻雀在暗沉沉的禾堆周围吱吱喳喳地叫。空气清朗了，道路更加看得清楚，天色明净起来，云发白了，田野显出绿色。农舍里点着松明，发出红色的火光。这期间朝霞发红了；已经有金黄色的光带扩展在天空中，山谷里缭绕地升起一团团烟雾来，云雀嘹亮地歌唱着，黎明前的风吹出了，……于是徐徐地浮出深红色的太阳来。阳光像流水一般迸出；你的心像鸟儿一般振奋起来。一切都新鲜、愉快而可爱!四周远处都看得清楚了。……太阳很快地升起来；天空明净。……今天天气一定很出色。一群家畜从村子里向我们迎面而来。你的车子登上山顶。……风景多么好!河流蜿蜒10俄里光景，在雾色中隐隐地发蓝，河那边是大片的水汪汪的青草地；草地那边有几个*坦的丘陵；远处有几只野鸭在沼泽地上空飞鸣；通过了散布在空气中的滋润的阳光，远处的景色显得很清楚，……不像夏天那样。呼吸多么自由，四肢动作多么爽快，全身被春天的清新气息笼罩着，感到多么健壮!……
石钟乳的形成 石钟乳的形成石灰岩溶洞中，含有碳酸盐类的地下水，顺着岩石裂隙流出，水分蒸发，碳酸盐类沉淀结晶，逐渐堆积成碳酸钙岩，叫“石钟乳”“石笋”。游人进入溶洞，只见石钟乳千态万状，琳琅满目，在彩色灯光的照耀下更显得多姿多彩，使人如同置身仙境一般。
九寨沟 在四川北部南坪、*武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟，因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。
从南坪西行40公里，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。这一切美景都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不*，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。有时，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛看着你。有时，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，就又消失在前方的丛林中。有时，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨（ｈāｎ)态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。有时，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。
雪峰插云，古木参天，*湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
【预设目标】
１、有感情的朗读课文，感受桂林山水的优美风景，激发学生对祖国大好河山的热爱。
２、培养积累好词、佳句的*惯，学会抓住事物特点进行具体描写的写作方法。
３、学会本课的８个生字，会读“啊”的变音，理解峰峦雄伟、奇峰罗列等词语的意思。
【学*过程】
一、欣赏音乐、图片，揭示课题
１、学生欣赏音乐《我想去桂林》，试问：那位歌手为什么这么想去桂林呀？
（桂林的山水非常的美；桂林的山水甲天下）
你们去过桂林吗？看过甲天下的桂林山水吗？老师这里有桂林山水的图片，想不想看呀？
２、学生欣赏配乐图片，给学生视觉和听觉的美感。
师：美吗？你能用一个词或一句话或几句话来赞美一下这几幅图或其中一幅图吗？
３、揭题，板书课题：
过渡：是呀，多美的山山水水，这就是桂林，一提到桂林，在人们的脑子里就出现那挺拔峻峭的孤峰，倒影清翠的漓江，一切都像神话中的故事那样奇特，怎不令人神往。自古以来，文学家以脍炙人口的诗句吟咏它，绘画家以使人迷恋的丹青描绘它，摄影师以令人神往的镜头记录它。今天，我们就一起来学*桂林山水这篇课文，和作者一道去观赏桂林的山水，好吗？
（板书课题：桂林山水）
二、初读课文，整体感知
１、自由读课文，读准生字新词，读通课文，找出作者游览桂林后的感受的句子。
２、反馈：
⑴检查生字、新词。
⑵指名分段读课文。
（再思考作者游览桂林后感受）
⑶交流反馈：
（课件出示最后一段内容）
三、欣赏图片，感悟文本
１、自读自悟，感受文本之美：
⑴思考：作者为什么会产生这样的感觉，桂林的山水到底有什么特点？请同学们再次读一读课文，想一想作者是怎样向我们描绘桂林山水的特点的。找出相关句子，喜欢的可以多读几遍。
⑵反馈：
（板书：奇、秀、险；静、清、绿）
２、图文结合，欣赏文本之美：
⑴思考：桂林山水真有这样的特点吗？我们先来看一组图片。你能从这些图中感受到吗？感受到哪些特点？
（结合课件学*桂林山的特点）
⑵反馈：
句１：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
（桂林的山奇在哪里？理解：奇、拔地面起、奇峰罗列、开态万千，想像：还会像些什么？）
句２：桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（什么叫秀，桂林的山秀表现在哪里？理解：翠绿的屏障）
句３：桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
（为什么说桂林的山“真险”，理解：危峰兀立，怪石嶙峋）
⑶练*：
给图片配音（有感情的朗读）。
３、写法揣摩，仿写练*：
⑴出示整段句子，有感情的读一读，问：这里，你们有什么不明白的地方吗？
（作者在描绘桂林山的特点时，写法上你们有没有新的发现？）
（把桂林的山与泰山、香山进行比较，目的是为了突出桂林的山奇、秀、险等与众不同的特点）
⑵仿写：
这种写法好吗？你们也游过不少地方吧？你们能用这样的方法写一段话吗？
四、作业
１、抄写生字、词语。
２、背诵第３段。
设计理念
创造自主学*的课堂空间，带学生走进自主探究的境界，在自主参与学*的过程中自学自悟，自得其乐。通过领悟桂林山水的特点，陶冶爱美情趣，学*作者细致和具体形象地描写景物的方法。
设计特色
发挥个性，自主学*；像文对照，多向导读。
教学过程及设计意图
一、带学生进入图文描绘的美景中
播放录像片，配以课文朗读或教师范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。
评点现代教学媒体合理有效地使用，从深层次上改变着课堂教学模式。本设计通过像文对照，展现桂林山水甲天下的情境，多向导读，丰富和拓展学生阅读的心境，这是对导读的一种新探索。
二、学*课文第一段，思考课文是怎样评价桂林山水的
1 自由小声读课文，学生质疑问难。
2 换词练*，区分观赏与欣赏。
3 指导朗读，读出赞美的感情和心情迫切的语气。
评点教师不问不讲，给学生较大的自由发展空间，让学生自读，自己发现要点。
三、观赏漓江的水，学*第二自然段
1 观看投影或录像中的漓江。
2 读课文，同桌交流：作者用什么和漓江的水比较 比较的目的是什么？
3 引导学生找合作伙伴，结成学*小组，用自己最喜欢的方式表现大海的波澜壮阔和西湖的水*如镜。
评点找合作伙伴，用自己喜爱的方式参与学*，品味课文，这是阅读教学多元化的大胆尝试，它满足了学生的表现欲望，让他们体验到了成功的喜悦。
4 读课文，抓排比句，找出漓江的特点。
5 引读自悟，学*这个排比句的写法。
6 指导学生用声音的变化读好真静啊真清啊真绿啊。
四、观赏桂林的山，学*第三自然段
1 自学第三自然段，分小组讨论解决问题。
（1）伴读、轮读或自由读课文，画出描写桂林山的特点的词句。
（2）再读课文，想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处？
（3）学生在小组中观察自备的图片或照片，感受桂林的山与别处的山的有什么不同？有哪些显著的特点？每组推选优秀小导游发言。
2 学生汇报学*情况。
（1）请学生上台板演桂林山奇秀险这三个特点。
（2）请学生汇报两段文字在写法上的相似之处。
3 请学生自由发挥想像，动手画一画桂林的山。
4 指导朗读，体味桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。
评点教师走下讲台，听学生的见解，和学生一起探讨问题，引导学生自主发展。讲台成了学生自由发问、自由表现的舞台。
五、学*第四自然段
1 看图，启发学生把山水联系起来读。
（1）画出感受最深的句子。
（2）理解画卷连绵不断及舟行碧波上，人在画中游等词句。
2 自读自悟作者的感受。
3 自主运用多种朗读形式，读出荡舟漓江，被桂林山水陶醉的情感。
评点学生自主运用多种朗读形式，将传统的要我读变为我要读，把语文教学中的朗读变成了一种个人需求和个人欲望。
六、朗读、背诵最喜爱的段落
【总评】设计者打破语文课堂一头沉的局面，转变观念，转变教的方式，把原来的口授、设问、解答变为提供自主探究的条件引导学生学*。这样，给学生自主学*提供了时间和空间，引导他们质疑解难、设计板书、上台板演、汇报成果，自始至终通过读来抒发自己的体验，逐步将学生带进了自主探究的学*境界。
一、教学目标
1.学*本课生字.理解重点句子.
2．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
3．学*作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
4．指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想
二、教学重点、难点
1重点:了解桂林山水的特点想象其美景.
2.学*作者观察和表达的方法.
三、课时安排
两课时。
四、教学步骤
第一课时
教学目的:
掌握本课的生字新词。图文对照，了解桂林山水的特点。在理解课文内容的基础上，练*给课文分段并概括段意。
一.整体感知
观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受？课文是怎样评价桂林山水的？你最喜欢哪一部分内容？为什么？
二.检查预*、质疑问难
1.指读课文、正音、解词
波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
拔地而起：从地面上突起。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
（2）通过预*，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？
（3）小组交流预*后的初步感受。
（4）学生质疑问难。
2．揭示课题、导入新课。
（1）导入语：（复*旧课导入新课）
长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到*不能不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学*《桂林山水》。（板书课题）
（2）出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。
3．出示图、结合课后题进行提问。
（1）先整体观察，再部分观察。分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。
（2）在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。
（3）说说观察内容时要说出从哪儿看出来的？（桂林山水清秀玲珑，优美动人。漓江的水*静、清澈；桂林的山奇峰罗列，形态万千，有象山、老人山、骆驼山等，山围绕着水，水倒映着山，山水交融在一起；江面上几只小船青山、绿水、红花、小舟汇成一幅锦绣山河的美景。）
（4）学生试说图意。
①请学生说说漓江的水。
（深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，*静、清澈。*处渔人的竹筏和小船，两只货船*稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都*直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。）
②请学生说说桂林的山。
（*处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象，中间的像老人；远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。）
③请学生说说山水交融的情景。
4．图文对照，理解课文，讨论分段。
（1）指名朗读课文。
（2）分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点？你读懂了什么？
（课文的第二、三自然段，介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。）
（3）另外几节主要写什么？
（课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的.画卷。）
（4）讨论分段。
第一段（第1自然段）讲作者观赏桂林山水的原因。
第二段（第2自然段）讲桂林的水。
第三段（第3自然段）讲桂林的山。
第四段（第4自然段）讲桂林的山水美。
（5）按分好的段落指名朗读课文。
5．布置作业。
（1）抄写生字新词。
（2）练*朗读课文。
第二课时
一.教学目的
联系课文内容，理解课文中的重点词语。理解漓江水的特点和桂林山的特点。
学*分总的叙述方法，分点把特点突出来；培养热爱祖国山河的感情。
正确、流利、有感情地朗读课文。
二.学*新课
1．通过上节课的学*，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？
2．学*课文第一段。
（1）课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？
（桂林山水甲天下甲是第一的意思。甲天下是天下第一这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。）
（2）讲解观赏与欣赏的异同。
（观赏中的赏，就是欣赏的意思，观就是看的意思，我们常说欣赏夜景欣赏交响乐这说明欣赏可以是看，也可以是只听不看。而观赏却非看不可。）
（3）指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。
（4）试背这一段，指名背诵。
3．学*第二段
（1）观察图画或投影、录像中的漓江的水。轻声读课文问：作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？
（大海的水波澜壮阔，是动的。西湖的水*如镜，是静的，而漓江的水动而不觉具动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。）
（2）朗读第二段，了解每句话的意思。（分小组讨论）
（第一句讲漓江的水与其他地方的水不同，强调漓江的美有独特的地方；第二句讲漓江水的特点是静、清、绿；第三句讲荡舟漓江的感觉。）
（3）指名读课文，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。
（漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水的特点是静、清、绿。）
（4）学*这个排比句的写法。
（先写出特点，而后通过得后边的文字，把这个特点以补充说明。凡是补充说明的都用得字相连。注意用的字相连每一分句中已有逗号，因此分句之间用分号。）
（5）引读排比句，老师读每一分句的前半句学生读后半句。
（6）指导朗读
①真静啊一句，轻轻地拉长声音，给人以静的感觉。
②真清啊一句，读轻声，但比上旬的声音稍高些，略带惊奇之感，好像让人看到了江底的沙石。
③真绿啊一句，声音响亮些，饱满些，给人以充满生机的感觉。
（7）学生仿读后齐读。
（8）启发想象漓江水静、清、绿是怎样的一种意境。
①假如我们荡舟漓江，能听到哗哗或者叮咚的流水声吗？能看到漓江水在流动吗？
②假如我们往江底看，可以看见什么？
③抬起头，向远处看，漓江的水多绿啊！书上打了个什么比方？这个比方用什么比什么？
4．学*第三段。
课文二、三段的叙述方法相似，第三段可以学生自学为主。
（1）分小组讨论、自学第三段，结合对课文内容的理解、解决以下问题。
①轻声自由读课文，画出描写山的特点的词句。
②再读课文，想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处？
（先用名山作比，然后用一排比句写出桂林山的特点。）
③观察图画或投影、录像中桂林的山。问：桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？
a奇。课文从两个方面描写。一是拔地而起，各不相连。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从*地崛起，互不相连。二是奇峰罗列、形态万千罗列，排列。形态万千各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可以补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接
b秀。课文打了两个比方像翠绿的屏障，像新生的竹笋写出秀的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。屏障起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。
c险课文用危峰兀立，怪石嶙峋概括了这一特点，并用好像一不小心就会栽下来的感觉，突出了桂林山的险。危峰兀立，即高峰耸立。怪石嶙峋指奇形怪状的石头重重叠叠。
朗读一首描写桂林山的诗，加深学生对桂林山的特点的认识。
（桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰，
有山如象鼻，有山似飞龙。
有山如军舰，有山似芙蓉。
有山如卧佛，有山似书童。
有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。
有山如五女相逢，有山似耕作的老农。
有山如将军升帐，有山似左右侍从。）
⑤，动手画一画桂林的山都是什么样子？可自由发挥想象，比一比看谁画的最好，找几名同学到黑板演示。
⑥画出这一段中的排比句，读一读。
⑦引读排比句，老师读每一分句的前部分，学生读后一部分。
⑧指导朗读
练*朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。（重点指导读好真奇啊真秀啊真险啊。）
（⑨启发想象桂林山奇秀险是怎样的一种意境？
A．桂林的山奇在哪里，当游客看到那些奇峰罗列、形态万千的景象，会有怎样的感受？他们又会发出怎样的赞叹？
B．翠绿的屏障新生的竹笋是什么样的？为什么用它来比喻桂林的山？
C．桂林的山险表现在哪里？好像一小心就会栽倒下来这是人感觉到的，这里指的是山栽倒下来还是人栽倒下来？
5．学*第四段
（1）刚才同学们仿佛游了漓江的水，又观赏了桂林的山，你们对桂林的山水一定还有总的感受。现在，让我们先看看第四段，这一段写作者游览后总的感受，文字虽少，内容却很丰富，写得很美。请大家自己阅读欣赏、说说这一段为什么写得好。
（2）学生自学，教师点拨，认识写得好的原因。
①桂林的山和水有什么样联系？
（水的周围都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困山而增色，山因水而添秀）
②山水交融，已经很美了，不仅如此，在这山水之间还有空中的云雾迷茫，山间的绿树、红花、江水的竹筏小舟的点缀，使这幅画显得更美了。在这美丽的景色中行船，会有什么感觉？为什么？
（因为桂林山水的景色太美了，就像一大幅美丽的画卷，因此小船在碧绿的江面上行驶，人就仿佛置身于画卷中游览、观赏。形象地表达了作者荡舟漓江的深刻感受。
画卷绘画长卷，一般要卷起来收藏。连绵不断的画卷即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷十分贴切。）
（3）学生个别朗读，全体有感情地朗读，读出荡舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。
6．朗读全文。
（三）总结扩展
1．根据板书，要求学生简要概括文章的主要内容。
2．总结全文。
一、教学目标
1、认识14个生字，会写9个字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水*如镜、连绵不断。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
二、教学重点
了解桂林山水的特点，想象桂林山水美景。
三、教学难点
学*作者观察和表达的方法。
四、学*准备
预*、方格练*本
五、课时安排
两课时
六、教学过程
第一课时
一、导入课题，了解汉字文化。
1、板题：桂林山水（甲骨文板书），讲汉字文化。
2、课件：桂林山水图片
（1）看了桂林山水的图片有什么感受？
（2）课件出示：桂林山水甲天下（理解意思）
（3）有时候，文章比图片更美。因为图片中的美，是你发现的，文章的美是作家发现；而图片中的美是眼睛发现的，文章中的美心灵发现的。比如说今天这篇文章就是比图片还美，不信咱们一起来读一读。
二、学*字词，积累语言。
1、课件出示词语
玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、屏障
波澜壮阔、水*如镜、峰峦雄伟、红叶似火
拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽
危峰兀立、连绵不断
2、指名带读（带读、齐读）
3、范写生字，学生练*（澜、瑕、攀、峦、泰）
4、课件出示：成语解释连线
（这个环节重点指导学生认真学*本课的生字和新词的“音形义”，教学思路清晰，教师的指导和学生的练*安排合理，特别是学生的学*时间得以保障，让学生真正“动嘴、动手、动脑”，课堂真正体现了“三角形课堂”理念中的“真学”特点。）
三、初读课文，了解大意。
（一）全班通读全文
1、小老师听队员读书，纠正读音。
2、哪段写桂林的山，哪段写桂林的水？
（二）学*第二段
1、指名读，指导读出美。
2、教师范读
3、齐读
4、小组讨论：找出桂林的水有什么特点（先找到的小组抢到回答机会：小老师汇报）（老师板书：静、清、绿）
（三）学*第三段
1、指名读，指导读出美。
2、教师范读
3、齐读
4、小组讨论：找出桂林的水有什么特点（先找到的小组抢到回答机会：队员汇报）（老师板书：静、清、绿）
四、学*“漓江的水”
1、指导读“漓江的水”段落
课件出示：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、分析“漓江的水”写法
通过格式调整，清晰地明白采用了“排比式”的写作方法。
课件出示：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
3、填空背诵朗读
指导导学生抓住“漓江的水”特点进行背诵练*。
五、仿写练笔
1、将“漓江的水”的段落调整成诗歌的形式。
课件出示：
《漓江的水》
漓江的水真静啊
静得让你感觉不到它在流动
漓江的水真清啊
清得可以看见江底的沙石
漓江的水真绿啊
绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠
2、课件出示老师儿童诗下水文，指导学生仿写。
《公园的花》
符学中
公园的花真多啊
多得像是走进花的海洋
公园的花真香啊
香得像妈妈的头发
公园的花真艳啊
艳得像我们绽开的笑脸
3、学生仿写。
4、交流仿写作品。
六、作业布置
1、背诵课文第二自然段。
2、仿照第二段的写法，写一首关于“花”或“云”的儿童诗。
七、板书
桂林
山水
（奇秀险）（静清绿）
教学目标：
1．初读课文，了解课文内容。
2．学*课文1、2自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。
3．对照课文观察图，学*作者的观察方法和表达手法。
教学过程：
（一）导入
今天我们学*《桂林山水》这一课。桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。
1．出示书中插图（或投影）；
2．播放《桂林山水》录像；
3．教师范读课文；
4．学生谈谈感受。
（二）学*第一自然段
1．指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？
2．重点体会“人们都说：‘桂林山水甲天下’”
（提示：这里的“都”字，道出了桂林山水在人们心中的位置。那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。“甲天下”就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。）
（三）学*第二自然段
1．朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？
2．默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。
3．交流讨论
静：感觉不到它在流动。（感觉）
清：可以看见江底的沙石。（视觉）
绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。（想象）
板书：
3．体会词语和句子。
投影：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句？说说“无瑕、翡翠”的意思。
（这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。无瑕：没有一点斑点，非常纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，有光泽。）
4．练*朗读，读出漓江水的美来，读出对漓江水喜爱赞美之情。
5．检查朗读，注意指导“真静啊、真清啊、真绿啊”中“啊”的正确读法。
（四）作业
1．背诵第一、二自然段。
2．朗读第三、四自然段。
第二课时
教学目标：
1．学*第三、四自然段，了解桂林山的特点。
2．背诵全文。
3．检查生字、新词。
4．总结作者的观察方法和写作方法。
教学过程：
（一）学*第三自然段
1．读文，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。
特点：奇（拔地而起，形态万千）
秀（像翠绿的屏障，像新生的竹笋）
险：（危峰兀立，怪石嶙峋）
2．结合课文解释：拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千；屏障；危峰兀立、怪石嶙峋。
拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。
各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都*地崛起，互不相连。
奇峰罗列：罗列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。
形态万千：各有各的样子。有的像，有的像……
屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。
危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。
3．练*朗读（可小组中互相读）读出桂林山的特点和喜爱之情。
板书
4．小结：作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？
观察：抓特点。观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象。
描写：运用比较的方法突出了桂林山的特点，比喻句、排比句式的使用生动形象地展示了桂林山形美、色美，使人读起朗朗上口，富有诗韵。
（二）学*第四自然段
朗读第四自然段。想象一下：“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说。
（三）检查生字预*。
漓 lí
澜 lán 注意门里是“柬”
瑕 xiá 注意与“假”和“段”对比。
（凡韵母为“ia”的字右上应是 ；凡韵母为“an”的字右上应是
翡 fěi 上下结构
峦 luán 注意上半部“亦”不带钩。
障 翘舌音字，不要误读为*舌音。
筏 fá 注意右下不丢撇。
绵 与“棉”音同形*偏旁不同。棉，棉花。绵，绵长、绵延、连绵。
（四）指导背诵
1．朗读练*。
2．熟读后再练*背诵。背诵时先求熟练，后求有感情。
（五）指导课后思考·练*第三题。
（六）作业
1．抄写字、词。
2．背诵全文。
教学设计说明：
本课教学要处理好教与学的'关系，树立“教是为了学”的观念。再重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。本课教学，要重视语言文字的学*。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。
教学目标：
1。学*课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
2。学*”从中心句入手”学课文的方法。
3。学*本课生字新词，理解并积累词语。
4。有感情朗读课文背诵课文。
教学重难点：
引导学生感受漓江的水，桂林的山那种独特的美。想象桂林山水的美丽景象。
教学课时：两课时
第一课时
一、启发谈话，导入新课
二、直接揭示学*课文的方法“从中心入手”学课文。
揭示操作步骤：
1。第一步：找出中心句，理解意思，说说作用。
（学生用喜欢的方式读课文，找划出中心句。）
读后讨论交流，明确：
（1）中心句是：桂林山水甲天下
（2）抓关键词理解句意
2。第二步：围绕中心句，了解内容，理清思路。
指名读课文，思考；文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步步写的？
读后讨论交流，明确：
（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。
（2）理清思路，先总写桂林山水“甲天下”，接着分述漓江的水和桂林山的特点，最后总结总体感受。
三、熟读课文
1。 第二课时
一、回顾上节内容引入新课
学生自由谈上节课的收获
二、围绕中心句，学*词句，领悟感情。
1。默读思考：从哪些词句能看出漓江的水甲天下，课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？
读后小组讨论交流，明确：
（1）文中运用“比较”的方法写出漓江水“甲天下”。
（2）漓江水的特点：静、清、绿。
（3）运用多种方式，读出感情。
2。指导学生用学*第二节的方法自学第三节
思考：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？
自学后讨论交流，教师引导，并进行朗读指导。
三、学*重点句，领会意思和作用。
1。生读第四节找出重点句，联系上下文理解句意。
2。了解句子的作用。
四、展开朗读比赛，再次领略意境，领会作者的情感。
【教学目的】
1、学*这篇课文主要是让学生通过语言的美感受漓江水、桂林山的美，让学生知道作者是用什么方法使语言如此的美，让学生在感受语言美的同时感受景色的美。
2、引导学生领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比等描写景物的方法，并能够应用到自己的写作中。
【教材分析】
这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情，学生可借助课文感受祖国山水河的美，感受祖国语言的美，应引导学生领悟作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。
【教学方法】
让学生在有感情的朗读课文，在把文章读熟的基础上，理解课文。
【教学过程】
一、导入
同学们，现在我们一起来听一首歌手韩晓的歌曲《我想去桂林》(放音乐)请问你听出了什么?(学生交流)是的，作者很想去桂林可是有时间的时候没有钱，等有了钱的时候却又没有时间，那么桂林那个地方到底是一个怎样的地方，让韩晓如此向往呢?这节课我们就一起来学*第 二课──《桂林山水》，看文章能不能告诉我们答案。
(板书课题)
二、新授
1、初读课文：
⑴ 学生自读课文，初步感知桂林山水的美。
⑵ 有感情朗读课文，谁想读就站起来读，但必须是一个完整的自然段。学生思考：从读课文的过程中，你知道了什么?
交流，鼓励学生大胆发言，把自己从文中读懂的知识用流畅的语言叙述下来。
(学生初次接触五年级的语文课文，不适应老师的这种教法，教师不可急于求成，学生能说出很小的一点也要给学生以肯定 )
⑶ 同学们说的真好，是的，桂林是一个美丽的地方，那儿有美丽的水，美丽的山，同学们能从文中知道这么多，老师真高兴，可是我还想知道在读了这篇课文后，你有没有不理解的地方，可以提出来，大家一起讨论解决。
鼓励学生大胆发言，把自己不理解的地方提出来，比一比谁提的问题最有价值。
⑷ 共同探讨学生提出的问题，培养学生的语言表达能力，共同感受桂林山水的美。
2、引导学生领悟作者抓住特点、运用对比描写景物等方法，使文章语言优美，从而表现出桂林山水的美：
⑴ 同学们，你们说桂林山水的景色美吗?那你是从哪儿知道桂林山水景色是美的呢?
(引导学生知道景色美是通通过过语言美表现出来的)
⑵ 请你从文中找出自认为语言美的语句或段落，练*有感情朗读。
抽生朗读，并提问：你从哪儿感觉到语言是美的?你知道作者是用了什么方法吗?
⑶ 引导学生通过多种形式的朗读从文中的二、三、四自然段中知道作者利用对比、排比、比喻、引用诗歌等方法使文章语言优美，从而知道作者是通过语言优美来体现出景色的美，来表达出自己的思想感情，鼓励学生学*这种写作方法。
3、学生再读课文，整体感知桂林山水的美。
三、小结
同学们，现在你知道了韩晓为什么那么想去桂林了吗?你想说点什么呢?老师希望将来有一天们你们长大了也可以去桂林走一走，看一看，也感受一下祖国河山的壮丽。
四、作业
将自己喜欢的内容摘录在读书笔记上，并背诵下来。
一、复*导入。
师：同学们，让我们再次走进桂林山水。学*第一段时，我们提出了一个很重要的问题——
生：桂林山水的美真的“甲天下”吗？（师在题目下板书：甲天下？）
师：上节课我们欣赏了漓江的水，它是那么的……那么的……那么的……
生：静、清、绿。（师逐一板书）
师：让我们看着美丽的漓江，深情地赞赞它！（多媒体映示漓江美景）
生：（深情吟诵第二自然段）
师：欣赏着如诗如画的漓江，我们不由得赞叹——桂林的水
生：甲天下！
师：这时，我们心中一半的疑问已解除了。（顺势擦去半个问号）那么，桂林的山是否也同样“甲天下”呢？请大家学*第三自然段。首先回忆一下上节课中第二自然段的学法。
生：初读，找出特点；
精读，找出自己最感兴趣的或印象最深的那个特点，圈圈划划，写写体会；朗读表达。
二、导学第三自然段。
师：用第二自然段的学法快速学*第三自然段。
生：（自学第三自然段）
师：开始交流。课文写了桂林山的那些特点呢？
生：奇、秀、险。（师板书）
师：你对哪个特点最感兴趣或印象最深？谈谈体会。
生：桂林山的“险”留给我印象最深。因为它好像一不小心就会栽倒下来，真是太险了！
师：这么险的山峰高高矗立着，课文中用了一个词语来形容——
生：危峰兀立！
师：看，这就是危峰兀立！（多媒体映示独秀峰高高矗立的画面）
能把这个词语读好吗？想象一下，你站在山脚或山顶！
生：危峰——兀立！（读得很到位）
师：这“危”就是——
生：险！
师：多险？
生：好像一不小心就会栽倒下来！
师：能把这句话读好吗？
生：生读得入情入境。
生：桂林山的“奇”给我的印象最深。它奇在拔地而起，而且各不相连；奇在它的形态千奇百怪。
师：体会得非常全面！
生：我们*时见到的山峰往往都是连绵起伏的，而这里的山峰却是一座座独立的。很少见，很独特！
师：这就是“拔地而起”“各不相连”。（多媒体映示相关画面）能把它读好吗？
（生读词语）
生：这里的山峰形状很多，而且十分奇特！
师：课文中好像就写了三种形状呀？（作怀疑状）
生：不，还有好多好多！
师：好！那就请大家联系我们在课间看过的录象，或者展开丰富的想象，来把形态说具体些！
“像老人，像巨象，像骆驼……”（示意学生一一说下去）
生：像苹果，像神笔，像羊角，像骏马，像竹笋，像猴子，像紫金冠，像“童子拜观音”……
师：许许多多的形状，数不尽，说不完，这就是——
生：形态万千！
师：这么多奇形怪状的山峰矗立在那里，这就是——
生：奇峰罗列！
师：哪些同学对这“奇”感兴趣了？把这句话读好。
（生读句子，很投入）
生：我对“秀”特别感兴趣。因为翠绿的屏障和新生的竹笋我都很喜欢。屏障本来就很美，翠绿色的，那就更美了；竹笋，说明那山尖尖的，很有趣！
生：我尤其喜欢那“新生的竹笋”，充满了生机，充满了活力，很可爱！
师：在你眼里，这山都活了！（很动情地肯定）两位同学体会得那么好，能把自己感悟到的读出来吗？
（生读得声情并茂）
师：同学们，桂林山的一个特点就足以让我们欣赏，品味，如今，它集这些特点于一体。难怪作者要这样赞叹——
生：我攀登过……游览过……却从没看见过桂林这一带的山！（即第三自然段第一句话）
师：是峰峦雄伟的泰山不够美吗？是红叶似火的香山不够迷人吗？而是……
生：桂林的山实在太美了！跟它相比别的山就逊色了。
师：因此，我们说，桂林的山——
生：甲天下！
师：还有不同的感悟吗？
师：学到这里，我们可以把余留的半个问号完全擦去了。（擦除剩下的半个问号）
三、导学第四自然段。
师：孤立地看，桂林的水很美，桂林的山也很美。山绕水，水映山，山水相映成趣，浑然一体！看——（播放剪辑的与课文内容相符的有关镜头）
师：这样的山……这样的水……再加上空中……山间……江上……（教师作适当提示，生根据画面描述——）
生：围绕着这样的水，倒映着这样的山，云雾迷蒙，绿树红花，竹筏小舟……
师：让你感到像是走进了一幅画！
生：应该是“连绵不断的画卷”，书上也是这么写的！
师：你们说的没错。可用画来形容眼前的美景，也没错啊！（师作迷惑不解状）
生：漓江的水静、清、绿，桂林的山奇、秀、险，特点很多，所以要用“连绵不断的画卷”来表达。
师：哦？这些特点都是孤立开来的？
生：不是！它们应该是浑然一体的！
生：因为这里的山很多，这里的水很长，这样的景色既看不完，也看不厌，说不尽道不完。所以要用“连绵不断的画卷”来表达。
师：是啊！桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林，从桂林城到阳朔，航程有80多公里，这一路的风景怎是一幅画所能画完的呢？
（出示小黑板：“连绵不断的画卷”）
能把它读好吗？
（生读得有声有色）
师：难怪作者赞叹——（多媒体映示相关文字）
生：“真是‘舟行碧波上，人在画中游’”！
师：当代著名作家贺敬之这样深情地赞美桂林山水——
（多媒体映示《桂林山水歌》开头部分的诗句，师生深情吟诵）
师：云中的神呵，雾中的仙，
生：神姿仙态桂林的山!
师：情一样深呵，梦一样美，
生：如情似梦漓江的水!
师：水几重呵，山几重?
生：水绕山环桂林城……
师：是山城呵，是水城?
生：都在青山绿水中……
师：同学们，诗很美，课文中的语言也同样很美！让我们好好地读读课文的最后一段，老师给大家配上音乐。
（生各自练读，指名配乐朗读，根据画面提示试背）
师：同学们，此时此刻，我们真想由衷地赞叹——
生：桂林山水甲天下！
师：我们心中的问号早已荡然无存，此刻，取而代之的是——
生：感叹号！（异口同声地）
（师在“桂林山水甲天下”之后加上重重的感叹号）
四、结升华，抒情表达。
师：同学们，古往今来，许多文人墨客在欣赏桂林美景后创作了诗歌散文来赞颂它。唐代大诗人韩愈曾这样写道：“水作青罗带，山如碧玉簪。”此时此刻，你也一定很想来赞一赞吧！
（学生在插图旁写话）
生：桂林山水甲天下，绿树红花山水间。云雾迷蒙围山顶，竹筏小舟荡漓江。（刘佳敏）
师：刘佳敏成小诗人啦！祝贺你！（带头鼓掌，其他学生也以掌声祝贺）
生：奇峰、秀山、险石，是桂林的山；如镜、如练、如玉，是漓江的水。山围水，水映山，怎能不叫人感叹！（王姬）
师：散文化的语言！如果把“感叹”换成“赞叹”，更合适。
生：碧水*如镜，翠山尖似笋。空中云雾飘，江上小舟荡。（黄科）
生：连绵不断桂林山，*如银镜漓江水。青山绿水两相和，如痴如画不愿归。（王佳沁）
师：桂林的山连绵不断吗？还有，老师只听说过“如痴如醉”“如诗如画”。改改看，好吗？
生：拔地而起桂林山，*如银镜漓江水。青山绿水两相和，如痴如醉不愿归。
生：山绕水，水映山，云雾迷蒙桂林的山。绿树红花山间缀，竹筏小舟江上飘。（曹一丹）
生：桂林山水甲天下，山水风光无虚名。云雾迷蒙绕山头，绿树红花满山谷。桂林因其山水翠，成为千古之胜地。（徐敏诚）
师：想不到，我们班竟会有这么多的小诗人！我知道，还有很多同学想交流。那么，就请誊写在练笔本上，让老师好好欣赏。
五、解结构特点，迁移写作方法。
师：同学们，正因为作者善于发现美，才让我们尽情地欣赏到了桂林山水的美。那么，在这节课的学*中，你发现美了吗？
生：我发现课文中的语言很美。在描写山水的特点时，句式都差不多的。
师：这种写法叫做排比。
生：我还发现在写特点时，都是先概括讲特点，再把特点写具体。
师：很会发现！（多媒体映示语句框架：真啊，。）
你能试着用这样的句式来说几句话吗？下列话题供大家参考。
（多媒体映示：
家乡的银杏树真啊，。
大兴安岭的岭真啊，。
我们的校园真啊，。
今天的天气真啊，。）
生：今天的天气真热啊，热得我整天呆在空调里走不出去。
生：今天的天气真热啊，热得连小狗都伸着舌头直喘粗气。
生：今天的天气真冷啊，我穿了羽绒服还直打哆嗦。
生：我们的校园真静啊，静得能听到绣花针掉落到地上的声音。
师：哦，这么夸张？用来描写安静的教室比较妥当。
生：家乡的银杏树真粗啊，三个人拉起手来，才能把它围住。
生：家乡的银杏树真高啊，有四层楼那么高。
生：大兴安岭的岭真多啊，在疾驰的火车上看了几个钟头也没看完。
师：说得真好！说明大家能熟练运用这样的句式了。大家不但能发现美，还能运用美。老师还发现另外的美呢？
看，课文以“桂林山水甲天下”作总起，然后分别写水和山的美，最后总写山水相映成趣浑然一体之美，以“舟行碧波上，人在画中游”作总结。这就是典型的“总—分—总”结构。
（师边陈述边将板书用线条联结起来，让学生感受文章的结构之美。）
六、布置作业。
师：课后作业——
1、背诵课文；
2、练笔：写写感受或运用典型句式写几句话。
——游桂林山水作文 (菁华9篇)
今天，我们全家人去桂林观赏美丽有闻名的山水。我们坐了几个小时的火车才来到桂林这里。
桂林处处皆胜景，漓江山水堪称其中的典范。听闻“桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林”的佳话，我们选择了从阳朔到桂林的路线，逆流畅游漓江。船驶出不久，远远地见到一座峰顶悬挂着一轮初日，缕缕阳光从云中穿过，江中波光粼粼，与群山倒影交相辉映，令人疑是到了仙境。如果说北方的山是豪迈、厚重的，那么桂林的山则显得妩媚、秀美。玉女峰婷婷玉立，巧梳云鬓;望夫崖凝神远眺，深情守候;赶考的书童，跳龙门的鲤鱼，盘旋的田螺，绿洲的骆驼，形态各异，变化万千，令人目不暇接“画山”的九匹马，在导游的引导与娓娓讲述中，更是令桂林的山出神入化到了极点，使人真切地领略到了桂林山色的神奇、秀美。
如果说桂林的山是“鸟呜山更幽”，那么，桂林的水则是清澈透明、绿得欲滴。俯首看去，江水泛着细细的涟漪，玉塔微澜，水色晶莹剔透，加之*竹林婀娜多姿，山水相映成趣，怎么看都是一幅长长的山水画，凝重中透露着灵动之气，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
站在船头，凭栏望去，漓江上烟波浩渺，令人神思不知所往。冥冥间，在历史的轮回中，我仿佛看到了刘三姐当年对歌的地方，几百年的古树枝繁叶茂，渔舟在水中欢快地游走，人们在田间辛勤地耕种，播撒着收获的希望。往*处一瞧，金发碧眼的外国朋友也来踏青，言语中满含惊羡，欢声笑语不断……这一切不正是一道道更加亮丽的风景线吗？虽然欣赏不到“万户炊烟暮霭浓”的田园风光，但我却看到一个现代化的桂林正在茁壮成长。
游完漓江，我们忙着去感受桂林的洞奇石美。提起岩洞，当数芦笛岩、七星岩，它们都是开发较早的景点。怀着探险的心理，我们前往荔浦县的丰鱼岩寻幽。整个岩洞横跨九重山，景致甚是特别。入了洞口，小心地追寻着历史的足迹，我们亦步亦趋，隐隐地听到了溶岩的滴水声，开始是一滴一滴的，逐渐地，变成了哗啦啦地一片，似有无数个顽童在游戏嬉闹，又如风中的密林枝叶在相互碰撞。偶尔有的水珠滴入了地下河，便传来一阵悠远而空蒙的古乐声。我们继续往前走，时而是流水潺潺，时而是飞瀑扑面，在水的“轰轰”声中，体会到李白“飞流直下三百尺，疑是银河落九天”的意境，心潮不禁跟着澎湃起来。不知经过多少曲折，我们来到了金碧辉煌的水晶宫，古老的溶洞经过了人工改造后，增添了许多绚丽的色彩，象是到了异彩纷呈的蓬莱仙境，亦如到了灯火通明的不夜城，处处浮光掠影、五彩缤纷……紫的诡秘莫测，红的热情奔放，蓝的沉静温柔？有了色彩，岩石的形态便栩栩如生了：擎天的金箍棒，似乎在诉说着西天取经的坎坷历程;杨贵妃缓缓撩开石幔，观看群芳共舞，娇媚多姿，不禁令人联想起昔日的盛唐繁华;恐龙国里，恐龙“嗷嗷”怪叫，神态怪异，昭示着它们的威武。看着这些鬼斧神工般的杰作，我们不由得赞叹大自然的伟大。正是这一滴一滴的水珠，经历了成千上万年的岁月，尝尽了亘古的沧桑，雕琢出如此神奇的景观，这是怎样的博大与精深啊！而这些岩石，经受了千万年的磨砺，封存了长久的渴望，今日终被世人所熟知，这是怎样的坚忍啊！与此相比，“滴水穿石”也不过是历史长河中短暂的一瞬而已。
追溯历史的源头，桂林的山水在向我们每一位游客阐述着一个哲理：持续将造就永恒。是的，世间万物又何尝不是经历了千万年的洗礼方成就今日的光彩与辉煌的呢？坚持不懈是击败任何挑战的宝剑。游过桂林，我们没有理由再轻言放弃。同学们，有空，不妨去桂林看看！
今年暑假，我和妈妈、妹妹到桂林阳朔旅行，游赏了丰鱼岩和漓江，那里美丽如画。
我们来到丰鱼岩，发现那里特别大，足足贯穿了七座山。走进里面，一股凉气扑面而来，好像开了空调一样。放眼望去，看到许许多多钟乳石，大小不一，千姿百态。其中，有一块钟乳石就像孙悟空的如意金箍棒一样，我暗暗称奇。又走了一会儿，看见一块石头，虽然它显得有点普通，但是仔细一看，它的'表面像有一粒粒金子，闪闪发亮。我不禁感叹：大自然有一双神奇的巧手，造就了这么多奇特的石头！继续往前走，就来到了暗河。暗河有许多游鱼，听说“丰鱼岩”的名字由此而来。我们坐着小船，在河上慢慢漂移。忽然，我看到河中有一块石头，像一个人在垂钓，我立刻想起了“姜太公钓鱼”的情景。我向四周看去，石壁离我们很*，一伸手就能碰到。
没过多久，我们从丰鱼岩出来了，然后前往著名的景点——漓江游玩。我们坐着小船行进在漓江上。漓江的水并不像课文写的那么静，浪花一次次拍打着岸边。也不是那么清，不知是不是刚下过雨的缘故，还是因为人为破坏。不过，还是那么绿，就像一块无瑕的翡翠。漓江的周围是一座座奇特的山，有的像大象，有的像狮子，有的像骏马……有一座山像一个人躺在地上，人们称之“睡美人”。山上长满绿树，仿佛给每一座山穿上了一件绿色的新衣裳。
桂林的丰鱼岩是大自然的鬼斧神工，漓江则是一幅浑然天成的画！
人们都说“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”。烈日炎炎的暑假，我和妈妈一起到桂林去观赏那里的山水。
桂林市区非常凉爽，那儿的公园我十分喜欢。里面有水*如镜的湖水，特别清澈，水中央有两座塔，一高一低，倒影在湖水中。正前方，路旁栽着一棵棵茂盛的大树，有的像一名军人，笔直地立在那里像在站岗；有的树干婀娜多姿，犹如一位美女翩翩起舞；有的像年迈的老人，勾腰驼背。
桂林市区的公园很美，阳朔的山和水比市区更美。阳朔一带的漓江水十分清澈，浅的地方甚至可以看到江底的沙石。水深的地方很绿很绿，绿的仿佛是一块无暇的翡翠。一条条鱼儿在江中游过来、游过去，显得江底生机勃勃，有趣极了！
阳朔的山秀丽无比。一座座拔地而起，各不相连，有的像大象的长鼻子，好像准备把漓江水给吸光；有的像一位健康的老爷爷，爬到山顶上甜甜的微笑着；有的像一条巨大无比的鱼，似乎它就是所有漓江中鱼儿的头领；有的`像一根高大挺拔的柱子，矗立在江面上，随时准备把天顶上去……阳朔的山真是奇峰罗列、形态万千、巍峰兀立、鬼斧神工……
这样的山和这样的水就像是一幅连绵不断的山水画，我完全浸润在桂林的美景中了……我爱桂林，我爱桂林的山山水水。
春天已经临*，此时最容易让人犯春困，我也不另外。
本来想要去桂林山水游玩的'我，却因为一些琐事缠身而久久不得动身前往，这让我心底暗暗感到可惜。
叹了一口气，我静悄悄的来到后院，躺在那捆绑在两颗松树上的秋千，仰望天空一朵朵白云飘过，晃晃悠悠，不知不觉，我却已经熟睡梦乡。
从空中俯视而下，山峦耸立，地势陡峭挺拔，模样千姿百态。移*一看，漓江清水，委婉曲折，水*如镜，此时只要一只蜻蜓轻轻在水面上一点，便可荡起千层波浪般。进入山洞一望，洞幽景奇，洞层上怪石嶙峋，轻轻一感叹，这大自然的鬼斧神工，如果名不虚传。
春天的桂林山水，更是比*常添加了某些生气，某些花花绿绿。
我漫步走在桂林山路之间，两旁的花儿灿烂的微笑着向我点头，柳儿点头哈腰似的向我问好，在这春意盎然的世界之中，一股股来自大自然的生气弥漫四周，深深呼着一口气，刹那间感觉精神畅快无比。在往前行走一会儿，溪水清澈流动的“哗哗”声无比清晰，像是九天仙女演奏着一曲曲沁醉人心的乐曲，让我感到如痴如醉，微微眯着双眸，聆听着这大自然的自然音乐，一个个优美的符号在我耳旁旋绕着，真是让人心醉神离。
我又缓步向前观赏着，穿过一片灌木丛后，一面硕大的湖境显示在我的眼前，我瞪大眼睛，不可置信的望着眼前的一切。湖面是如此清晰，清晰得让我不敢相信，那湖底一条条金色鲤鱼来回游动，时不时淘气的冒上湖面，在湖面上荡起丝丝波澜，一颗颗怪异嶙峋的奇石，都是大自然的鬼斧神工，那么的自然，那么的优美。
我欣赏一半，春雨连绵不绝的下起，一丝丝犹如细针的小雨点缀在湖面，刹那是掀起千层波澜，波澜壮阔，连连显现，更加给湖境添加一份活跃气息。
一晃之间，一切的美景消失在眼前，而此时出现在我的眼帘之中，却是自家的后院。
叹了一口气，我静悄悄的离开后院，回忆着那梦境的桂林山水，不禁让我一笑，这躺桂林山水没白去。
春天已经临*，此时最容易让人犯春困，但是我没有兴趣继续睡觉了，我决定，就算有琐事缠身，我也必需去桂林山水欣赏游玩。
今天，我们全家人去桂林观赏美丽有闻名的山水。我们坐了几个小时的火车才来到桂林这里。
桂林处处皆胜景，漓江山水堪称其中的典范。听闻“桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林”的佳话，我们选择了从阳朔到桂林的路线，逆流畅游漓江。船驶出不久，远远地见到一座峰顶悬挂着一轮初日，缕缕阳光从云中穿过，江中波光粼粼，与群山倒影交相辉映，令人疑是到了仙境。如果说北方的山是豪迈、厚重的，那么桂林的山则显得妩媚、秀美。玉女峰婷婷玉立，巧梳云鬓;望夫崖凝神远眺，深情守候;赶考的书童，跳龙门的鲤鱼，盘旋的田螺，绿洲的骆驼，形态各异，变化万千，令人目不暇接“画山”的九匹马，在导游的引导与娓娓讲述中，更是令桂林的山出神入化到了极点，使人真切地领略到了桂林山色的神奇、秀美。
如果说桂林的山是“鸟呜山更幽”，那么，桂林的水则是清澈透明、绿得欲滴。俯首看去，江水泛着细细的涟漪，玉塔微澜，水色晶莹剔透，加之*竹林婀娜多姿，山水相映成趣，怎么看都是一幅长长的山水画，凝重中透露着灵动之气，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
站在船头，凭栏望去，漓江上烟波浩渺，令人神思不知所往。冥冥间，在历史的轮回中，我仿佛看到了刘三姐当年对歌的地方，几百年的古树枝繁叶茂，渔舟在水中欢快地游走，人们在田间辛勤地耕种，播撒着收获的希望。往*处一瞧，金发碧眼的外国朋友也来踏青，言语中满含惊羡，欢声笑语不断……这一切不正是一道道更加亮丽的风景线吗？虽然欣赏不到“万户炊烟暮霭浓”的田园风光，但我却看到一个现代化的桂林正在茁壮成长。
游完漓江，我们忙着去感受桂林的洞奇石美。提起岩洞，当数芦笛岩、七星岩，它们都是开发较早的景点。怀着探险的心理，我们前往荔浦县的丰鱼岩寻幽。整个岩洞横跨九重山，景致甚是特别。入了洞口，小心地追寻着历史的足迹，我们亦步亦趋，隐隐地听到了溶岩的滴水声，开始是一滴一滴的，逐渐地，变成了哗啦啦地一片，似有无数个顽童在游戏嬉闹，又如风中的`密林枝叶在相互碰撞。偶尔有的水珠滴入了地下河，便传来一阵悠远而空蒙的古乐声。我们继续往前走，时而是流水潺潺，时而是飞瀑扑面，在水的“轰轰”声中，体会到李白“飞流直下三百尺，疑是银河落九天”的意境，心潮不禁跟着澎湃起来。不知经过多少曲折，我们来到了金碧辉煌的水晶宫，古老的溶洞经过了人工改造后，增添了许多绚丽的色彩，象是到了异彩纷呈的蓬莱仙境，亦如到了灯火通明的不夜城，处处浮光掠影、五彩缤纷……紫的诡秘莫测，红的热情奔放，蓝的沉静温柔？有了色彩，岩石的形态便栩栩如生了：擎天的金箍棒，似乎在诉说着西天取经的坎坷历程;杨贵妃缓缓撩开石幔，观看群芳共舞，娇媚多姿，不禁令人联想起昔日的盛唐繁华;恐龙国里，恐龙“嗷嗷”怪叫，神态怪异，昭示着它们的威武。看着这些鬼斧神工般的杰作，我们不由得赞叹大自然的伟大。正是这一滴一滴的水珠，经历了成千上万年的岁月，尝尽了亘古的沧桑，雕琢出如此神奇的景观，这是怎样的博大与精深啊！而这些岩石，经受了千万年的磨砺，封存了长久的渴望，今日终被世人所熟知，这是怎样的坚忍啊！与此相比，“滴水穿石”也不过是历史长河中短暂的一瞬而已。
追溯历史的源头，桂林的山水在向我们每一位游客阐述着一个哲理：持续将造就永恒。是的，世间万物又何尝不是经历了千万年的洗礼方成就今日的光彩与辉煌的呢？坚持不懈是击败任何挑战的宝剑。游过桂林，我们没有理由再轻言放弃。同学们，有空，不妨去桂林看看！
早就听说:“桂林山水甲天下。”这个秋假，我们一家来到了桂林，来到了桂林的标志山--象鼻山。
这座山因酷似巨象伸鼻吸水而得名。它座落在桂林市中心的漓江与桃花江汇流处，象鼻和象腿之间是面积约一百五十*米的圆洞，江水穿洞而过，如明月浮水。象鼻山不但风景优美，还有一个略带忧伤感的故事。
相传，象鼻山的这头象是头神象。有天，天帝带着几百头神象和几十匹神马到人间狩猎。由于太劳累，大象病倒在路边，天帝看着奄奄一息的它竟然扔下它走了。幸好，有位好心的老人救了它并给它治好了病。大象为了报答这位好心的老人，就在了人间，每天为老人干许多的农活。但不久，天帝知道了大象还活着的消息，就命令象奴去把神象带回天庭，可大象拒绝再回到天庭，因为它已经*惯了和老人相依偎的生活。天帝见大象不肯回来又觉得它留在凡间为人服务很让自己没面子，就决定除掉神象，可嘴里仍然轻松地对大象说:“既然你不想回来就算了。”神象听天帝这么说也就放松了心情到漓江边饮水，可一直躲在暗处的天帝却无情的把剑深深的扎进了大象脊背。虽然大象死了，但它却没倒下，久而久之就化作成一座象鼻山。听着这美丽的传说，欣赏这美丽的景色，怎么能不让人被它给深深给吸引呢
位于我国广西壮族自治区的桂林是典型的熔岩峰林地貌。人们常说：“桂林山水甲天下。”
俗话说，“桂林山水甲天下”。的确如此，今天，我有幸揭开了桂林的真实面纱，领略到了这奇丽的风光。桂林有四大奇观：山清、水秀、洞奇、石美。
漓江的水，静得让你感觉不道它在流动，清得可以看见江底的沙石，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。桂林的山一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；最有名的象鼻山在漓江上面，是桂林的城徽。在山的左下方，有一个洞，是由大象的鼻子和左前腿组成。山的姿态正好像一只大象在河中吸水。漓江环回于石山之间，山环水抱，秀丽无比。桂林的山美、水美，溶洞更美，以“芦笛岩”、“七星岩”等溶洞最为著名。素有“桂林无山不洞”之说。
美丽的桂林，在全国乃至全世界都鼎鼎有名，八山一水一分田，两江（是指桃花江、漓江）四湖（是指杉湖、榕湖、西湖、桂湖，桂湖在叠彩山脚下，已被人工填*）一条路（是指中正路），风景异常美丽，真不愧是“桂林山水甲天下，阳朔风景甲桂林。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。”和“行在桂林市，人在画中游。”
今年夏天，妈妈带着我，阿姨带着弟弟，我们一起去桂林旅游。
桂林的天气真是太热了，桂林的山可真多啊！导游带我们坐车去游风景的途中，我看到路两旁除了山还是山。这里的山很特别，上面长满了树，所以看起来山是绿的。导游说：“有人说这里的山就像牛粪坨一样，一坨一坨的。”我觉得这个人形容的很对。
车子到了漓江边，导游安排我们去坐竹筏游漓江，因为是旅游旺季，人特别多，江上的竹筏来来往往非常热闹。漓江的山形态各异，漓江的水特别的清，清的可以看到水底的石头，竹筏行驶了不一会儿，我们看到了正前方的山正是我们20元人民币背后的风景图案，大家都赶紧上岸拍照留念。竹筏继续向前走，正好是到了了这山的背后。开船的叔叔让我们向后看，现在这山像不像一只骆驼，这山就叫“骆驼过江"。最后我们到了九宝华山，这座山就像一幅画，里面藏着九匹马，因此而得名。桂林的名山还有很多，比如：叠彩山，象鼻山，月亮山等等，数不胜数。桂林的山可以带着想像去看，看它是什么，他就是什么。桂林山水甲天下，说得一点也不假。桂林有好多特产，有桂花糕，三花酒，桂林米粉还有啤酒鱼。
桂林真的很美，大家快去看看吧！
人人都说：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”我一直想去桂林旅游，终于，在今年9月初，我们全家踏上了去桂林的旅程。
我们乘坐在高速列车上，一路上窗外的风景美不胜收。在那个秋高气爽、阳光明媚的早晨，小草微微晃动，似乎在向我们说：“你好，朋友们！”；江河像一位钢琴家，弹奏着清脆的音符；天上的云朵像一只只小绵羊，一路陪伴我们来到桂林。
来到桂林的第二天，我们冒着小雨，走进了当地著名的景点之一，*国宾洞———芦笛岩。岩洞中，一块块钟乳石映衬着彩色的灯光，栩栩如生。我们看见了丰收的瓜果、茂密的森林和千姿百态的花朵，还有举目眺望的“孙悟空”、仿佛正在吃西瓜的“猪八戒”等各种造型，美丽极了！走出洞口时，我和外婆都忍不住赞叹：“这么美丽，真不愧为*国宾洞！”
第三天，我们登上了宽敞的大游船，开始了此次旅行中最为重要的景点———漓江的游览。漓江的水面虽然没有西湖那么静，没有黄河那么汹涌，但是足以能把来自杭州西湖边上的我们给迷倒。江水那么清澈，水面上荡漾着波纹，不时还能看到捕鱼的小船上撒下渔网；岸边茂密的凤尾竹迎风飘动，花儿绽放着笑脸。
“九马画山”这个景点令人难忘，我们仿佛能看见一匹匹骏马在江边大片裸露的岩壁上跳跃奔跑，高低大小，姿态各不相同，据说智商最高的人能看见九匹马。
顺流而下，沉浸在美景中，时间过得很慢。忽然，导游阿姨甜美的声音通过船上的喇叭传入了我们的耳朵里：“各位亲爱的来宾，最为秀美的元宝山就快到了，大家准备好相机哦！”我赶紧准备好摄影工具，拉上外公外婆一同到船上的甲板上。外公拿出一张二十元面额的人民币，背面的图案和此刻亲眼目睹的美景简直一模一样！我们不停的拍照，记录下这美丽的时刻！
桂林山水秀丽，人杰地灵，希望今后还能有机会再去！
——《桂林山水》优秀教案 (菁华5篇)
第一课时
一、揭题
今天老师和同学们从课本上到桂林去游览一下，好吗?
(板书课题)
现在请翻开书，听老师读读课文，看看桂林山水怎样美。
(范读课文)
这篇课文你们喜欢吗?
二、初读课文
1、请你们认真地读一读。老师有两个要求：
第一，要弄清每一小节课文写的是什么?
第二，用一句话概括每个小节课文内容。
(生自学课文)
2、交流：
我们先来弄清课文写的顺序，课文先总的写桂林的山和水，然后分别写桂林的水怎样，山怎样，最后又总的写桂林的山水怎样。全文顺序是先总后分再总。谁能用一句话把课文内容概括出来?
(桂林山水甲天下)
(板书：甲天下)
桂林的山水甲天下的“甲”是什么意思?
桂林山水甲天下，就是说桂林的山水是最好的，最美的，是第一的。它像美丽的图画。你们看(示放大图)，桂林的山水多美!谁说说?
你们观察得很仔细。你们想想，刚才大家这样认真地看，可以用个什么词来说?(观赏)
对。欣赏桂林山水，一般都可以换上“观赏”。比如说欣赏水*如镜的西湖，也可以说观赏水*如镜的西湖。但是有时候，可以用“欣赏”的句子却不能用“观赏”代替。比如说我欣赏音乐，不能说我观赏音乐。为什么?
(因为观赏是看，欣赏可以是看，也可以是听)
三、教学漓江的水
现在我们来观赏一下漓江的水。
1、先看图，再读读书。看看漓江水怎样美，主要的特点是什么?大家读书的时候，要学会把主要的意思抓住。这一节课文有哪些词语把桂林的水的'特点写了出来?找出这些词，画上这样的符号“。。。。”。
(生自学，教师巡视)
2、交流：静 、清 、绿
漓江的水静、清、绿。有谁能用几个词把这三个字连接起来，把写漓江水特点的几个字组成一个句子。
(交流)
刚才同学们用一些词，把几个词连起来成为一句话，这句话就是这小节的内容。如果我们告诉人家：漓江的水又静又清又绿，能让人感到漓江水很美吗?假如我们把静、清、绿三个字重叠起来，怎么说漓江的水美?
把静、清、绿几个字重叠起来，语气加重，就使人觉得漓江的水很静、很清、很绿。
我们看到漓江的水这么美，感叹起来，该怎么说?
这三句，大家说得很有感情。现在请你们念课文中的这句话。
漓江的水真静啊，“静”念轻声，拖长声音，然后把声音压*。
(示范)
(再念)
好多了。第二句漓江的水真清，看得见底，要念出清得见底的意思来。“清”字先向上扬一点，再轻轻拖一下。
(师范念)
绿，是很美，念时要念出美的意思来。
很好。用感叹句，把我们对漓江的爱表达出来了。书上就用感叹句来写的。光感叹能把漓江水怎么静、怎么清、怎么绿告诉人吗?
(不能)
漓江水静到什么程度，清到什么程度，绿到什么程度，要补充说明。你们看书，我念上半句，你们念下半句。
(略)
我们也可以来写几句这样的句子。
(出示)
⑴ 公园里的花香。
⑵ 树林里的空气清新。
⑶ 校园里干净。
书上说漓江的水静得(读)，漓江的水清得(读)这是一个怎样的情景呢?现在我们就来一次遐想旅行，江边有只小船在等我们。我们坐上这只小船荡舟漓江，观赏着漓江的水。现在你们眯着眼，看着漓江的水，想想它怎么静、怎么绿。
(播放《让我们荡起双桨》的曲子)
你们感觉到怎样?
漓江的水不光静，不光清，还很绿。你们看这句：绿得像无瑕的翡翠，“翡”字上面是什么字，下面是什么字?
(上面是“非”字，下面是“羽”字)
翡翠是什么?
是玉石。这种玉石是很绿的。玉石上面如果有一个斑，那叫什么?
(瑕)
漓江的水像一块玉石，无斑斑点点的叫什么?
(无瑕的翡翠)
像无瑕的翡翠，漓江的水就这么美。现在请女同学念，大家体会这种感情。
现在老师另念几句写漓江水的句子，意思和书上的一样，只是说法不同。你们比比看有什么不同，哪种说法好。
漓江的水真静啊，静得你感觉不到它在流动。
漓江的水也很清，连江底的沙石也可以看见。
这里的江水又绿，绿得像无瑕的翡翠。
这样写美不美?为什么?
书上用了排比句，什么是排比句?书上把写漓江水美的意思的内容，排成一串句子，这些句子的结构是差不多的。这样可以加强语势，给我们很深的印象，这就是排比句。运用排比句的写法，就把这种又静又清的气势写出来了。谁能把这种气势念出来?
生：(齐念)
这节写漓江的水，写到这儿，老师有个问题，这段是写漓江的水的，那么从第二节开始就写“我们荡着小船……”可以吗?为什么要写“看过波澜壮阔的大海”、“水*如镜的西湖”?
(写大海和西湖，可以衬托出漓江水又静又清又绿)
是这样。这样才使我们知道桂林的水甲天下。现在请大家念这句话。
“波澜壮阔”就是大海里的波涛很大，一个接一个，气势很大，“水*如镜”的“如”是什么意思?
水静静的，很*，就像一面镜子。这些句子是衬托的，怎么念?
这节写什么?(写桂林的水静、清、绿)
这节写桂林的水的特点。写桂林水甲天下。
现在请一个同学读一、二两小节课文。
四、练*
今天我们学了排比句，我请你们做个小作业：
示小黑板：
我爱大海、西湖和漓江的水，这是一个句子，大家把它说成个排比句。可以先说个简单的，比如“我爱大海”……
我爱波澜壮阔的大海，我爱水*如镜的西湖，我爱又静又清又绿的漓江水。
这节就学到这里，下课。
第二课时
一、揭题
上一节课，我们观赏了桂林的水，这一节课，我们再游桂林的山。桂林的山怎样美呢?让我们读课文第三小节。请大家读两遍。第一遍读懂，有不懂的做上“?”记号。第二遍要抓住重点。把表示桂林山的特点的词语画下来，记上这样的符号“。。。”，大家在下面学。
(交流)
二、教学桂林的山
1、(出示)桂林的山是一座一座分开不连在一块的叫什么?
(各不相连)
你们看，这些山的形状像什么?
(像老人，像骆驼，像大象)
(指老人山)
你看这老人像在干什么?
我们再看骆驼像在那干什么?
我看到这骆驼，就会产生一个联想，想到它跪着等人，等我们干什么?
你们再看这只象在干什么?
桂林的山的形状有的像老人，有的像骆驼，有的像大象，变化很多，句子中用哪个词来形容?
(形态万千)
“万千”什么意思?
桂林的山拔地而起，形态万千，书上用一个什么词来概括桂林的山?
(奇)
(板书：奇)
怎么奇呀?就是刚才说的那些。桂林的山奇是一个特点。这里的“奇”字当什么讲?是不是奇怪?
(很少见的)
桂林的山的样子，在别的地方很少见到。这里的山就是奇特。这奇特的山峰叫什么峰?(奇峰)
这样的奇峰一座座的排列着叫什么?
(奇峰罗列)
“罗”是什么意思?
“罗”是散开，“列”是排列。这些山峰散开地排列着，就叫奇峰罗列。
大家把这句念一下。
(生齐念)
桂林的山这么奇特，我们要告诉没去过的人，怎么说呢?
(用两种不同的语气念让学生比较哪种好后，用手势指导学生朗读)
在桂林，还有很高很陡的山(画又高又陡的山)，这山又高又陡，很险，叫什么山?
(危山)
这个“危”在这里怎么说?
(危险)
字典上有三个注释：
出示小黑板：
⑴ 不安全。
⑵ 损害。
⑶ 高的陡的。
危山兀立中的“危”用哪个注释对?
又高又陡的山峰就是危峰。又高又陡的山耸立着叫什么?
(危峰兀立)
在桂林，我们不仅可以看到一座座各不相连的山，还可以看到重重叠叠的怪石山(画怪石重叠的山)，书上用一个什么词来说山石重重叠叠?
(怪石嶙峋)
(出示)嶙峋本来的意思是山石重重叠叠。石头、山石重重叠叠就叫怪石嶙峋。从危峰兀立、怪石嶙峋这两个词中，可以看出桂林的山还有什么特点?桂林的山真险啊。
2、指导朗读：
怎样念才体现出桂林山势险?
(念课文)
这句写桂林的山险。这个“险”是危险吗?
(说山陡)
刚才我们把不懂的词语学会了，同时也了解到桂林山的奇和险。桂林的山除了奇和险之外，还很秀。秀是什么意思?
(是美的意思)
“秀”可以组成哪些词表示美?
秀就是指美。你们看(指放大图中的山)，这山像绿色的屏障，“屏障”就是屏风。一折一折的(做手势助说)打开可遮住后面的东西。这山像屏风一样挡住后面的景物。现在请一个同学指着图说说桂林的山怎样秀，哪些像屏风，哪些像竹笋，色彩怎样明丽，怎样倒映水中。
我们念念这个句子。
(师生同念课文)
学*第二节课文时，我们知道了在写漓江水之前的几句话是衬托的话，写桂林的山之前的这几句也是衬托的话。找出来读一读
这里有个“峰峦雄伟”怎么讲?
这节课文，写桂林的山奇、险、秀，写出了山的特点。说明桂林的山──
(生：甲天下)。
三、教学最后一小节
现在我们看课文最后一小节还写了什么景物。谁来念一下课文?
最后一节课文，还写了哪些景物?
(写了绿树红花，竹筏小舟、迷蒙的云雾)
(念课文)就这么简单几笔从空中云雾迷蒙，写到山间绿树红花，再写到江畔竹筏小舟。这样几笔简单的描写，就把桂林点缀得更加美了。就像一幅美丽的画卷。是不是这么(用手势画个方块)一张画?
画卷是长长的卷起的画。可以展开，展开(用手势演示展开状)，再展开，叫什么?
(连绵不断)
对。下面还有一句“舟行碧波上，人在画中游”，这句话是什么意思?
我们坐上小船在碧波上游荡，看到*美丽的景色，我们就像在美丽的画中游览一样。这是一种怎样的情景呢?让我们作一次遐想旅游。
(边欣赏音乐边读课文)
四、深化课文
假如我们现在到了桂林，登上拔地而起的奇峰。看到这儿山青水秀，我们想说一句什么话?
这时你们只想到桂林的山水吗?我们的祖国很大，像桂林这样的山水各地都有。我们的看到桂林山水，就会想到祖国的山山水水。“山水”又可以怎么说?和哪些形容词搭配来表示祖国山河的美?
(山河秀丽、大好河山、江山多娇、锦绣河山)
谁能从中选一个词组，说一句话表示祖国山河的美?
(祖国的河山多壮美!)
改成感叹句会吗?再加重语气，改成反问句，会吗?
学*了桂林山水，我们知道祖国山河秀丽，更加深了我们对伟大祖国的热爱。
五、练*
下面请大家做两个作业：
1、找出课文中写山写水的词，归好类抄写。
2、检查你们自学生字的情况，请你们填这几个词。
(出示小黑板)
(抽一生上讲台填写，填写完讲评)
[教学目标]
1.认知目标：学会8个生字，能正确读下列词语：
漓江 无瑕 翡翠 峰峦雄伟 屏障 竹筏 波澜壮阔 水*如镜 连绵不断
2.情感目标：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的情感。
3.技能目标：有感情的朗读课文，背诵课文。
领悟作者抓住特点，运用对比、排比的写作手法。
[教学重点]
课文的二三自然段分别具体讲述了桂林水的特点和山的特点，理解用对比突出水美山美的写作手法。
[教学难点]
对课文最后一段内容的理解和作者感情的体会。
[教具设计]
DVD光盘
[设计特色]
在读中整体感知课文，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶.
[教学流程]
一、巧用视频，开课激趣：
1、播放万里长城、颐和园图片，创设情境激起学生对美景的向往，从而引入课题。
教师边展示桂林地区图边解说：人们都说桂林山水甲天下。桂林的山水到底有什么特别之处呢？就让我们乘上竹筏小舟，一起驶入那美丽的山水画卷当中吧。
2、（播放桂林山水视频）让学生观看桂林山水视频，让学生用一句话说出画面的内容？（生自由发言3-4个）
二、自主学*，整体感知课文
1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文。可以用我们以前学过的几种学*课文内容的方法中选择你喜欢的，也可以自己创造新方法。一会儿以小组为单位汇报学*成果。
2、小组学*（播放3分钟轻柔舒缓的音乐）
三、选用视频，品读课文，感悟山水之美
导语：同学们学*得很认真。接下来就让我们开始今天的桂林之行吧！现在我们把刚才的学*做一个汇报，哪个小组先来汇报？
（一）巧用视频，诵读水之清碧
1.先让学生感情朗读汇报的课文，再谈谈自己的感受
2.其他同学谈感受。（此时适时播放桂林的水视频让学生进一步感悟漓江水的特点。激发学生的学*兴趣。）
3.播放漓江水特点的句子，指导学生朗读。（学生朗读时，让学生参与评价）
（1）学生朗读，师生评议，教师进行示范。
出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（2）老师指导学生齐读。
（3）指导学生诵读。教师提示：表现三种情感，第一种水静是欣慰；第二种水清是惊喜；第三种水绿是赞叹。
4.指导对比写法的运用，突出漓江水别具一格的美
（播放图片：1、波澜壮阔的大海，2、水*如镜的西湖，碧绿的漓江水）
漓江的水有漓江自己的美。漓江的水静、清和绿。
总结板书：说西湖说大海，不是说漓江比它们都好，是各种景物各有各的好，各有各的美，漓江三个特点，第一个静。（教师板书“静”）第二个什么？（教师板书“清”）第三个什么？在课文表达绿的时候，还用了个什么词？（引导板书“碧”）
（二）精选图片，品读山之秀奇
1.学生汇报读书方法，读读汇报的课文。（师出示桂林山的画面，学生逐个朗读。）
2.学生谈感受。
3.指导朗读课文。（出示课文内容，生读课文）
课文：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，……好像一不小心就会栽倒下来。
重点指导：
（1）读桂林的山的奇要表现出一种内心的惊叹。
（2）指导“啊”的音变规律。
小结：同学们，由此可见，作者运用祖国语言文字的功夫多深啊！如果我们把这些词语能在今后的写作中活学活用，同样的，就能提高运用祖国语言文字的能力。
4.对比写法，突出桂林山独具特色的美。
泰山、香山与桂林的山进行比较，得出：桂林的山是奇、秀、险。
本环节总结：通过刚才的学*汇报，老师觉得你们真聪明，第一，能运用学过的学*方法学*课文，举一反三的能力强。第二，发言积极，朗读有感情。老师为你们的进步由衷感到高兴！希望你们继续努力。
（三）感悟山水组合美
1.学生汇报课文的最后一段
学生读课文。（播放山水相依视频）
让学生谈感受。（通过视频播放让学生感悟山水相依，谁也离不开谁。）
理解课文最后一句。
（齐读）“真是舟行碧波上，人在画中游。” 谈山水相依的桂林给我们的感受。
（播放视频）坐在船上，行驶在漓江里，桂林山水那独具特色的美，真是令人流连忘返。
2.指导朗读，边朗读边谈感受。
四、宣传策划，创意展示。
1.赞桂林山水
桂林山水甲天下，作者用了这样一篇文字优美的文章来赞美了桂林，老师用了一首诗来赞美她，你们想用什么方式来赞美桂林呢？那请大家开动脑筋，可以采用多种形式，如：广告语、对联、诗、歌曲等等，来赞一赞这如诗如画的桂林山水吧！
2.先小组讨论，再全班汇报。
（师作诗）慕名观赏荡轻舟，静水清流碧悠悠。奇峰竞秀拔地险，山水相依画中游。
3.让学生欣赏贺敬之的《桂林山水歌》（播放视频）
五、课堂总结
学生谈收获：通过学*，你有哪些收获呢？
师：同学们，说的真好！在这节课中，同学们用到的学*方法是：（生齐答：有感情地朗读、找特点谈感受）好了，这一课还有什么问题吗？
六、作业设计
1.请把自己对桂林山水的赞美写下来。
2.搜集有关桂林山水的景点图片，办一期桂林山水图片展。
总结语：同学们，桂林既有令人陶醉的自然风光，也有梦幻般神奇的境界。它是我国著名的风景游览胜地，它不愧是我国自然风光中一颗璀璨的明珠，是我们国家的骄傲。希望同学们有机会，亲自到桂林山水中细细游览。
板书设计
桂林山水
漓江 静 清 绿 舟行碧波上
甲天下
桂林山 奇 秀 险 人在画中游
原因 特点 感受
一、复*导入。
师：同学们，让我们再次走进桂林山水。学*第一段时，我们提出了一个很重要的问题——
生：桂林山水的美真的“甲天下”吗？（师在题目下板书：甲天下？）
师：上节课我们欣赏了漓江的水，它是那么的……那么的……那么的……
生：静、清、绿。（师逐一板书）
师：让我们看着美丽的漓江，深情地赞赞它！（多媒体映示漓江美景）
生：（深情吟诵第二自然段）
师：欣赏着如诗如画的漓江，我们不由得赞叹——桂林的水
生：甲天下！
师：这时，我们心中一半的疑问已解除了。（顺势擦去半个问号）那么，桂林的山是否也同样“甲天下”呢？请大家学*第三自然段。首先回忆一下上节课中第二自然段的学法。
生：初读，找出特点；
精读，找出自己最感兴趣的或印象最深的那个特点，圈圈划划，写写体会；朗读表达。
二、导学第三自然段。
师：用第二自然段的学法快速学*第三自然段。
生：（自学第三自然段）
师：开始交流。课文写了桂林山的那些特点呢？
生：奇、秀、险。（师板书）
师：你对哪个特点最感兴趣或印象最深？谈谈体会。
生：桂林山的“险”留给我印象最深。因为它好像一不小心就会栽倒下来，真是太险了！
师：这么险的山峰高高矗立着，课文中用了一个词语来形容——
生：危峰兀立！
师：看，这就是危峰兀立！（多媒体映示独秀峰高高矗立的画面）
能把这个词语读好吗？想象一下，你站在山脚或山顶！
生：危峰——兀立！（读得很到位）
师：这“危”就是——
生：险！
师：多险？
生：好像一不小心就会栽倒下来！
师：能把这句话读好吗？
生：生读得入情入境。
生：桂林山的“奇”给我的印象最深。它奇在拔地而起，而且各不相连；奇在它的形态千奇百怪。
师：体会得非常全面！
生：我们*时见到的山峰往往都是连绵起伏的，而这里的山峰却是一座座独立的。很少见，很独特！
师：这就是“拔地而起”“各不相连”。（多媒体映示相关画面）能把它读好吗？
（生读词语）
生：这里的山峰形状很多，而且十分奇特！
师：课文中好像就写了三种形状呀？（作怀疑状）
生：不，还有好多好多！
师：好！那就请大家联系我们在课间看过的录象，或者展开丰富的想象，来把形态说具体些！
“像老人，像巨象，像骆驼……”（示意学生一一说下去）
生：像苹果，像神笔，像羊角，像骏马，像竹笋，像猴子，像紫金冠，像“童子拜观音”……
师：许许多多的形状，数不尽，说不完，这就是——
生：形态万千！
师：这么多奇形怪状的山峰矗立在那里，这就是——
生：奇峰罗列！
师：哪些同学对这“奇”感兴趣了？把这句话读好。
（生读句子，很投入）
生：我对“秀”特别感兴趣。因为翠绿的屏障和新生的竹笋我都很喜欢。屏障本来就很美，翠绿色的，那就更美了；竹笋，说明那山尖尖的，很有趣！
生：我尤其喜欢那“新生的竹笋”，充满了生机，充满了活力，很可爱！
师：在你眼里，这山都活了！（很动情地肯定）两位同学体会得那么好，能把自己感悟到的读出来吗？
（生读得声情并茂）
师：同学们，桂林山的一个特点就足以让我们欣赏，品味，如今，它集这些特点于一体。难怪作者要这样赞叹——
生：我攀登过……游览过……却从没看见过桂林这一带的山！（即第三自然段第一句话）
师：是峰峦雄伟的泰山不够美吗？是红叶似火的香山不够迷人吗？而是……
生：桂林的山实在太美了！跟它相比别的山就逊色了。
师：因此，我们说，桂林的山——
生：甲天下！
师：还有不同的感悟吗？
师：学到这里，我们可以把余留的半个问号完全擦去了。（擦除剩下的半个问号）
三、导学第四自然段。
师：孤立地看，桂林的水很美，桂林的山也很美。山绕水，水映山，山水相映成趣，浑然一体！看——（播放剪辑的与课文内容相符的有关镜头）
师：这样的山……这样的水……再加上空中……山间……江上……（教师作适当提示，生根据画面描述——）
生：围绕着这样的水，倒映着这样的山，云雾迷蒙，绿树红花，竹筏小舟……
师：让你感到像是走进了一幅画！
生：应该是“连绵不断的画卷”，书上也是这么写的！
师：你们说的没错。可用画来形容眼前的美景，也没错啊！（师作迷惑不解状）
生：漓江的水静、清、绿，桂林的山奇、秀、险，特点很多，所以要用“连绵不断的画卷”来表达。
师：哦？这些特点都是孤立开来的？
生：不是！它们应该是浑然一体的！
生：因为这里的山很多，这里的水很长，这样的景色既看不完，也看不厌，说不尽道不完。所以要用“连绵不断的画卷”来表达。
师：是啊！桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林，从桂林城到阳朔，航程有80多公里，这一路的风景怎是一幅画所能画完的呢？
（出示小黑板：“连绵不断的画卷”）
能把它读好吗？
（生读得有声有色）
师：难怪作者赞叹——（多媒体映示相关文字）
生：“真是‘舟行碧波上，人在画中游’”！
师：当代著名作家贺敬之这样深情地赞美桂林山水——
（多媒体映示《桂林山水歌》开头部分的诗句，师生深情吟诵）
师：云中的神呵，雾中的仙，
生：神姿仙态桂林的山!
师：情一样深呵，梦一样美，
生：如情似梦漓江的水!
师：水几重呵，山几重?
生：水绕山环桂林城……
师：是山城呵，是水城?
生：都在青山绿水中……
师：同学们，诗很美，课文中的语言也同样很美！让我们好好地读读课文的最后一段，老师给大家配上音乐。
（生各自练读，指名配乐朗读，根据画面提示试背）
师：同学们，此时此刻，我们真想由衷地赞叹——
生：桂林山水甲天下！
师：我们心中的问号早已荡然无存，此刻，取而代之的是——
生：感叹号！（异口同声地）
（师在“桂林山水甲天下”之后加上重重的感叹号）
四、结升华，抒情表达。
师：同学们，古往今来，许多文人墨客在欣赏桂林美景后创作了诗歌散文来赞颂它。唐代大诗人韩愈曾这样写道：“水作青罗带，山如碧玉簪。”此时此刻，你也一定很想来赞一赞吧！
（学生在插图旁写话）
生：桂林山水甲天下，绿树红花山水间。云雾迷蒙围山顶，竹筏小舟荡漓江。
师：刘佳敏成小诗人啦！祝贺你！（带头鼓掌，其他学生也以掌声祝贺）
生：奇峰、秀山、险石，是桂林的山；如镜、如练、如玉，是漓江的水。山围水，水映山，怎能不叫人感叹！（王姬）
师：散文化的语言！如果把“感叹”换成“赞叹”，更合适。
生：碧水*如镜，翠山尖似笋。空中云雾飘，江上小舟荡。（黄科）
生：连绵不断桂林山，*如银镜漓江水。青山绿水两相和，如痴如画不愿归。（王佳沁）
师：桂林的山连绵不断吗？还有，老师只听说过“如痴如醉”“如诗如画”。改改看，好吗？
生：拔地而起桂林山，*如银镜漓江水。青山绿水两相和，如痴如醉不愿归。
生：山绕水，水映山，云雾迷蒙桂林的山。绿树红花山间缀，竹筏小舟江上飘。（曹一丹）
生：桂林山水甲天下，山水风光无虚名。云雾迷蒙绕山头，绿树红花满山谷。桂林因其山水翠，成为千古之胜地。（徐敏诚）
师：想不到，我们班竟会有这么多的小诗人！我知道，还有很多同学想交流。那么，就请誊写在练笔本上，让老师好好欣赏。
五、解结构特点，迁移写作方法。
师：同学们，正因为作者善于发现美，才让我们尽情地欣赏到了桂林山水的美。那么，在这节课的学*中，你发现美了吗？
生：我发现课文中的语言很美。在描写山水的特点时，句式都差不多的。
师：这种写法叫做排比。
生：我还发现在写特点时，都是先概括讲特点，再把特点写具体。
师：很会发现！（多媒体映示语句框架：真啊，__________。）
你能试着用这样的句式来说几句话吗？下列话题供大家参考。
（多媒体映示：
家乡的银杏树真啊，__________。
大兴安岭的岭真啊，__________。
我们的校园真啊，__________。
今天的天气真啊，__________。）
生：今天的天气真热啊，热得我整天呆在空调里走不出去。
生：今天的天气真热啊，热得连小狗都伸着舌头直喘粗气。
生：今天的天气真冷啊，我穿了羽绒服还直打哆嗦。
生：我们的校园真静啊，静得能听到绣花针掉落到地上的声音。
师：哦，这么夸张？用来描写安静的教室比较妥当。
生：家乡的银杏树真粗啊，三个人拉起手来，才能把它围住。
生：家乡的银杏树真高啊，有四层楼那么高。
生：大兴安岭的岭真多啊，在疾驰的火车上看了几个钟头也没看完。
师：说得真好！说明大家能熟练运用这样的句式了。大家不但能发现美，还能运用美。老师还发现另外的美呢？
看，课文以“桂林山水甲天下”作总起，然后分别写水和山的美，最后总写山水相映成趣浑然一体之美，以“舟行碧波上，人在画中游”作总结。这就是典型的“总—分—总”结构。
（师边陈述边将板书用线条联结起来，让学生感受文章的结构之美。）
六、布置作业。
师：课后作业——
1、背诵课文；
2、练笔：写写感受或运用典型句式写几句话。
【教学目的】
１、运用自制ＣＡＩ课件展示画面，让学生感受桂林山水之美，提高同学们的观察力、理解力和想象力。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱祖国河山的感情。
３、抓住静、清、绿、奇、秀、险，理解桂林山水的独特美，学*──分──总的写作方法。
【教学重点】
１、图文结合，理解波澜壮阔、水*如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障等词语的意思。
２、通过画面展示和朗读，品味桂林山水的秀美。
３、想像这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样的景象。
【教学难点】
１、图文结合，理解波澜壮阔、水*如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障等词语的意思。
２、对观察到的及合理的想象能流畅地表达出来。
【教具准备】
自制多媒体计算机课件（高亮度投影设备或大屏幕彩电一台和视频展示台）。
【教学过程】
一、引入课题，激发学*兴趣
出示课件：放一些风景胜地的图片（红叶似火的香山，峰峦雄伟的泰山，神奇峻秀的黄山。水*如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽深壮美的三峡） ，让学生初步感知祖国河山是如此多娇。
师谈话：同学们看了录像，有很多同学又喜欢去旅游，到过很多地方，知道了我们的祖国幅员辽阔，景色优美壮观。有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。这节课老师带你们到以山水秀丽闻名的广西桂林去旅游，欣赏那里的秀丽风光。好不好？（好）请同学们边听朗读看画面，边想：课文主要描写了什么？给你留下什么印象？
（出示课件，配画配乐的课文范读，让学生整体感知课文内容，了解桂林山水之美，激发学生的学*兴趣）
二、看图、欣赏、理解、学文
（采取变序法教学）
的确，桂林山水非常美，我们一起来看看作者是怎样描写这些美景的？
１、学*第二自然段：
⑴ 初读，整体感知：
自读课文，学生质疑。你读懂了什么？把不懂的提出来与同学交流。
⑵ 观察，以说代读：
运用ＣＡＩ课件帮助学生理解漓江水的独特美。
出示：静、清、绿画面各一幅，指导学生具体观察漓江水的特点。发挥想象，用自己的话把水的特点说具体。
⑶ 精读，理解重点：
勾画书上具体描写漓江水特点的句子。反复读，找出重点词语体会漓江水的美。理解句子：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。作者把什么比喻成什么？这样写有什么好处？
师小结：作者把水比喻成无暇的翡翠，写出了水的颜色，是闪光的绿、透明的绿、迷人的绿、醉人的绿，贴切而精妙，这不仅仅只是比喻漓江水的绿，也是对漓江水静、清、绿三大特点的综合描绘，使我们对它的爱幕之心油然而生。
⑷ 深读，相互交流：
讨论：如果我们把这句话改一改，好不好？为什么？
出示课件：比较句子具体描写的好处：
① 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
② 漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊。）自读句子，交流所得。
⑸ 品读，充分感悟：
漓江水的美，我们真的无法用语言来表达，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧！
（轻声读、个别读、集体读、闭上眼睛试背）
真美呀！别说作者连我们在座的人都被陶醉了，当作者从美景中醒过来，才发觉自己的船在前进，作者是从什么地方感觉到船在前进的？
本段小结：
这一段作者通过仔细观察，抓住了水的特点，具体写出了漓江水的奇特美。
２、总结学法，学*第三自然段：
刚才我们学第二自然段时是怎么学的？师生一起总结学*方法，课件出示学*方法。并用这种方法自学第三自然段。
思考：第三自然段描写的是什么？抓住了哪些特点怎样写具体的？
（分组讨论）
出示课件：让学生直观感受山的奇异、秀丽、险峻。根据课文结合画面，汇报讨论结果。学到这里你想对桂林的山说点什么？
小结： 这一段具体形象地写出了山的特点。桂林的山奇异到山山不同，峰峰各异，秀丽得像苍翠壮美的屏风，像新生的竹笋；危险得叫人简直不敢站在它的下面，兀立的怪石好像时刻会栽倒下来。
（指导学生入情朗读）
３、学*第四自然段：
桂林的山、漓江的水都那么奇特，那么美，如果把它们合二为一，又是一番怎样的景象呢？学*第四自然段。
师范读，生思考：
这一段主要讲了什么？齐读一二两个分句，想想这样的山，这样的水指什么样的山，什么样的水？这是一种怎样的景象？出示课件：山围绕水，水倒映山的画面，让学生理解山水交融的景象。
那么桂林山水的迷人之处就只表现在这些地方吗？出示课件：让学生具体形象地感知桂林山水之美所表现的地方。
作者游览了桂林山水，他最深的感受是什么？为什么会有这种感受？
４、学*第一自然段：
正因为这里山美、水美，山水交融，加上绿树红花，竹筏小舟，更是优美奇绝，无与伦比，天下第一，所以，人们都赞美地说桂林山水甲天下。
甲什么意思？甲天下呢？人们为什么会说桂林山水甲天下？
三、小结，回归整体
学生看着课件上的板书总结：因为作者听说桂林山水甲天下，才乘船去游览，然后，具体写出了漓江水静清、绿，桂林山的奇、秀、险，最后写出作者的感受，这里确实美，美如画，不愧为甲天下的美称，前后照应，结构十分完整，作者是采用什么结构来描写的？
这篇课文，作者通过仔细观察，抓住了桂林山水与众不同的特点，运用比喻联想等手法，运用总──分──总的结构，把桂林的秀丽风光展现在我们眼前，给人以身临其境的感觉。
四、迁移训练，发散思维
今天，老师和同学们一起去游览了甲天下的桂林山水，老师根据它的特点写了一首诗，我们一起来读读。谈谈你对这首诗的看法？我们的祖国山川秀丽，风景名胜数不胜数，现在你们都是小诗人，请把你知道的风景胜地根据它的特点也写一首小诗。
（交流学*）
五、说话练*
桂林山水非常美，我最喜欢（ ），因为（ ）。我真想（ ）。
结束语： 同学们，桂林这里之所以山清水秀，景色迷人，是因为桂林的人民保护好了桂林的山水，中外游客珍爱桂林山水，我们家乡的巴岳山也非常美丽。我们要热爱她，保护她，让我们的家乡更美丽，让我们祖国的天更蓝，山更秀，水更清。
教学目标：
1、通过本课学*，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的原因。
2、初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的作用。
3、通过本课的学*，增强学生的民族自豪感，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：
课前调查，了解桂林山水的特点，课堂展示，教师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。
教学难点：
了解桂林山水的成因。
教学准备：
1、学生根据教师要求收集有关桂林山水特点的图片、文字资料。
2、制作反映桂林山水成因的课件。
第一课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。先看看山吧。著名的五岳是各具特点，还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返;再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的`西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。(课件展示1)
二、新授
第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。
1、既然我们要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情况。请同学们打开课前老师发的阅读材料。阅读材料上的这段话就是课文第一自然段的内容
先请大家：
(1)读一读这段文字
(2)指一指：地图中桂林的位置
(3)算一算：桂林距今有多少年的历史。20xx+214-1=2214年
(4)说一说：桂林名称的由来
可以个人完成，也可以互相讨论。
2、学生回答，老师相应补充：
(1)请学生来指图。(评价)能不能再给大家说说桂林在哪个自治区，在什么方位?
(2)桂林距今已有两千多年历史，她不仅是驰名中外的风景旅游城市，从古至今还吸引了许多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美称。早在1982年就成为了国家第一批历史文化名城。
(3)大家想象一下，金秋时节，在郁郁葱葱的桂树掩映下的桂林，不时飘来阵阵桂花的香气，真是令人心醉呀!
3、过渡：同学们桂林的名字美，她的风景更美!所以古往今来，人们都称赞“桂林山水甲天下”。谁知道这句话是什么意思吗?(评价)那么究竟是什么让桂林山水可以称得上是天下第一呢?
第二部分：感觉桂林秀山、清水、奇洞的景色(教学重点)
1、请同学们打开书P115默读第二自然段，思考这个问题。
正是独具特色的秀山、清水、奇洞构成的锦绣画卷使的桂林山水甲天下。
2、那么，桂林的山究竟是如何秀美?水是怎么清澈?洞又有多奇特呢?同学们想不想去看一看?好的。课前我们班同学已经分成了三大组，每一组围绕一个主题，按照老师给出的自学提纲查阅了大量的资料进行了学*。现在就要请三组同学分别来给大家介绍自己的学*成果了。比一比，哪一组介绍的最好。
(1)我们就按照顺序，首先请第一组来介绍山。
师总结：好，让我们用掌声感谢第一组的介绍。现在我明白了“诸峰如笋拔地起，碧玉含翠竖云端”的含义了。桂林的山真是神姿仙态，婀娜秀丽啊!
(2)接着请第二组同学给我们介绍水。
师总结：同样也用掌声感谢第二组的介绍。不知同学们有没有发现，刚才他们在介绍漓江的水时仍离不开讲桂林的山，是吗?其实这正是桂林山水的独特之处，秀山围绕着清水，清水倒映着秀山，山水融为一体，相得益彰。所以才会形成“百里漓江，百里画廊”的奇观!现在我们一起再来读读这两句诗句，来体会它的含义“群峰倒影山浮水，无山无水不入神。”
(3)最后再请第三组来介绍洞。
师总结：我们也要感谢第三组的介绍。这奇幻多姿的岩洞被人们称为瑰丽无比的“艺术宫殿”，真是名符其实!我想无论是谁看到这种神奇的景像都会叹为观止的!可以说桂林的奇洞美石为桂林山水锦上添花。
3、刚才三组同学介绍得都很精彩，真是分不出谁最好。通过你们的介绍已经让我们感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，领略了“三绝”的绝妙之处。大家想想，单独着桂林的山、水、洞都已如此美，如果三者浑然一体，那将是多么妩媚多妖，仙境般地桂林风景啊!下面就让我们一起去看段录像，整体地欣赏一下桂林美景。(看录像,课件展示2)桂林山水真是太美了!难怪人们说：桂林山水甲天下。
第二课时
教学流程：
第三部分：探索桂林仙境的奥秘(教学难点)
1、同学们有没有想过桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎样形成的呢?我们一起去初步探索桂林仙境的奥秘。
(1)请大家看书P116-117桂林仙境的奥秘这一部分的2、3自然段，先自己读读，再讨论讨论：桂林山水形成的二个必不可少的条件是什么?
*石灰岩：它是形成桂林山水的基础，可以说没有石灰岩就没有今天的桂林山水。
*含有二氧化碳水：CO2水;(教师板书)
(2)关于这两个必不可少的条件有没有问题要提?
学生提问，教师归纳为两个问题。①什么是石灰岩?②石灰岩是怎么形成的?③什么是石钟乳、石笋?
(3)下面我们一起来看动画演示。(课件展示3)
①看一段动画介绍。现在有没有明白什么是石灰岩，它是怎么形成的了吗?今天桂林的山、水、洞、石就是由石灰岩发育而来的。
②为什么要含有CO2的水?桂林的雨水中为什么含有CO2?含有CO2的水是怎样使石灰岩形成桂林的山、水、洞、石?接下来我们来解决这几个问题。请大家继续看动画介绍，答案就在里面，仔细听认真看呀!(课件展示4)
③什么是石钟乳、石笋、石柱?看动画介绍。(课件展示5)
(3)小结：同学们，你们看，含有CO2的雨水，既像一位雕塑家，又像一位美容师。经过几百万上，把石灰岩塑造、打扮成了繁花似锦、千姿百态的山、峰、洞、石，形成了桂林的仙境。
2、同学们现在一定觉得大自然特别神奇，的确大自然充满了无穷的奥秘，等待着你们不断地增长知识去控索。刚才我们解决了大家提出的一些问题，还有一些问题也很容易值得探索，大家如果有兴趣，课后我们还可以一起继续去研究。
3、同学们，其实在我国云南石林、广东肇庆也有一些由石灰岩形成的峰林;华北地区也有大面积的石灰岩，可为什么它们没有形成象桂林这样秀美的山水，为什么人们唯独称赞“桂林山水甲天下”呢?
(1)看屏幕上这段话，自由读，想想原因(互相说说桂林山水能甲天下的原因)(课件6)
(2)指名说。
①桂林一带的石灰岩分布广、厚度大、质地纯净。
教师小结：对!尽管石林、庆肇的石灰岩厚度大、质地纯净，但由于面积小，分布不广，所以不能形成“桂林山水”那样雄伟壮观的气派。
②高温多雨的气候又给桂林带来了丰沛的降水。
教师小结：华北地区虽然有大面积的石灰岩，但气候干少雨，比较寒冷，因此难以形成桂林婀娜多姿。
(3)小结：正是因为这些优越的条件，使桂林的风景，不论从规模上，还是从发育的完美上，都是独树一帜，天下第一。
第四部分：桂林山水对我国社会发展的影响。
1、桂林山水，引来无数旅游观光的中外游人，令他们留连忘返。那么甲天下的桂林山水对我国的社会发展有哪些影响呢?自由读课文最后一个自然段讨论。
(1)第一个影响是什么?(她让世界了解了我国的锦绣河山和灿烂文化，增进了我国与世界的社会交往)
(2)第二个影响是什么?(她使*人面对这举世无双的国宝，感到无比骄傲。)
(3)还有什么影响?(她为发展旅游业提供了宝贵的资源，增加了社会财富，从而推动了社会前进)，请大家看一组资料。(出示课件9)
2、总结：从这几个数据中我们可以感受到桂林的旅游业的确不仅沟通了*与世界的社会交往还增加了国家和地方的社会财富，促进了桂林经济、文化的发展，推动了社会的前进。
板书设计： 桂林山水甲天下
秀山
诸峰如笋拔地起，石灰岩
清水
碧玉含翠竖云端， 含二氧化碳的水 奇洞 群峰倒影山浮水， 无山无水不入神，
——桂林山水作文(20)份
我们伟大的祖国有许许多名胜古迹，像北京的故宫、洛阳的龙门、贵州的黄果树瀑布、西安得兵马俑……可我最想去看的就是桂林的山水了。
国庆节，我最后如愿了。爸爸、妈妈带我去桂林，我亲眼看到了山清水秀的桂林。
刚到桂林境内，领略到了桂林山水的美景。田野里，到处是稻田、荷花池、甘蔗园和挂枝头的柚子，真是一派迷人的南国风光！桂林的山，高低起伏，翠绿欲滴。有的像大象，有的像狮子，还有的'像擎天柱。桂林的水，清见底，鱼儿在水里快活的游来游去。
在芦笛岩和七星岩，我还看到许多形状各异的石钟乳，有的像老虎，有的像万里长城，有的像各式各样的蔬菜、水果……
形象逼真，惟妙惟肖，使人目不暇接。我们不由惊叹大自然的杰作。听爸爸、妈妈说，这是由于石灰岩长期受水的侵蚀构成的，在地质上叫喀斯特地貌。
在漓江，我们坐在船上往**看，岸边的竹林翠绿翠绿的，**的山峰，峰峰相接，与漓江相映生辉。真是“舟行碧波上，人在画中游”。
看到桂林美丽的山水，我想，我必须要好好学*，掌握更多的知识，长大后把我们的家乡建设得像桂林山水一样美丽，把祖国建设一个美丽的大花园。
人们都说“桂林山水甲天下”，我十分心动，也去了此地欣赏一番。虽然我去了七天，但总认为一处美景最使人赞叹，那就是漓江。
漓江是桂林山水的精华。它全长437公里，酷似一条青罗带，蜿蜒于万点奇峰之间。沿江风光旖旎，碧水萦回，奇峰似影、深潭、山泉、飞瀑参差，构成一幅绚丽多彩的画卷，人称“百里漓江，百里画廊”。古今中外，不知有多少文人墨客为漓江绮丽风光写下了脍炙人口的优美诗文。唐代大诗人韩愈曾以“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句来赞美这条如诗如画的漓江。
我要谢谢大自然这位美丽的画家把人间仙境赠给人们。漓江旁的美景有几十种呢——仙人推磨、文笔峰、童子拜观音、九马画山、苹果山……其中的九马画山最为著名，连领导人都亲自来到这个地方，数数九马画山上的`九匹马，数齐的竟没几个人！一座座山峰，一处处美景真是令人赏心悦目。
站在船顶处来享受这儿的美景。雄伟壮丽的山，清澈碧绿的水，整个美景尽收眼底，使人心旷神怡。
这，就是漓江。
这次桂林之旅真让我大开眼界。去桂林亲身感受到了漓江之美，又让我对在学校学的《桂林山水》一课有了更*一步的了解。啊，桂林我爱你！
人们都说：桂林山水甲天下，今天我确实领略了这句千古名句为什么如此赞美桂林山水了。
这一天，妈妈带我来到了桂林，坐上大巴，第一个景点—桂林城的城徽，象鼻山。一路上我们说说笑笑，导游拿起话筒；“首先欢迎大家来到我们桂林，我们简单给大家介绍一下我们桂林的特色，桂林的风土人情和别的地方有一些差异，比如广东叫哥们儿，………叫朋友老表，而我们桂林叫狗肉，我姓唐，你们可以叫我唐狗肉，”我们来到象鼻山公园，在公园的门口我们留了影，来到一条江的边上，听导游说这是漓江的下游桃花江。我们边走边听导游激昂象鼻山的神话故事：从前，有一个玉帝，他的`坐骑是一头大象，有一次玉帝决定去桂林游玩，他的大象生病了，玉帝便决定放弃大象回天了，过了几天（按天上算天上一天，地下一年）玉帝从小兵口中得知自己的大象在下界竟然为桂林的百姓干农活，玉帝气急了，就派李天王夫子带着十万大军来降这头神兽，战争了三天三夜后，那头大象又累又渴，把鼻子伸进水里，大口喝着漓江的水。李天成一看，把剑刺了大象的身体，大象变成了一座山。
最后，我和妈妈还跟着导游亲自爬了象鼻山，一路上介绍了天然空调、水月洞等等景点。在水月洞的一块磨牙石上刻有“水底有明月，水上明月浮。水流月不去，月去水还流。”让你感觉到了仙境一般。
亲爱的游客朋友们：
大家好，我是你们这次游览的导游。首先自我介绍一下，我叫朱红玉，是桂林旅行社的导游，我将和大家共同度过这段旅程，感谢大家给我了这次机会，我一定会为大家服务，让大家在桂林玩得高兴愉快，希望大家对我们的工作多多支持。
桂林市著名的旅游胜地，俗话说：“桂林山水甲天下。”桂林以她山清，水秀，洞奇，石秀的秀丽风光闻名于世，每年吸引着千万的海内外的游客带桂林来观光旅游。
桂林这一带的山，一座座高峭耸立，拔地而起，各不相接。桂林的水蜿蜓弯曲，清澈见底，在日后的行程中我将带领大家乘着小舟去观赏桂林最美的'一条江——漓江。漓江的水是出奇的静，静得我们根本感觉不道它在流动;丽江的水清澈见底，可以看见有许多美丽的鱼儿游来游去。
桂林的山还多奇石，著名的有月牙山的剑柄石象鼻山的垂钓石，伏波山的试剑石……桂林的洞更是一绝。下面我请大家跟我一块儿上岸去欣赏欣赏神秘的七星岩。
七星岩溶洞的面积巨大，可容纳一万多人，请看这儿，洞内有着造型奇特的各种景物：有莽莽的原始“森林”，高耸挺拔的“宝塔”，还有洁白鲜嫩的“竹笋”……有“大自然艺术宫”之称。大家请看这边儿，形形色色的钟乳石，在彩灯的照耀下，是不是更有情趣了呢?这些钟乳石还有着动听的名字，什么“狮岭朝”，“石乳罗帐”，“云台揽胜”等等。请大家自由欣赏，一定要注意安全!
桂林以山青、水秀、石美、洞奇。这绝世无双的美丽景色，赢得了“桂林山水甲天下”的赞誉。构成了一幅长达80余千米的山水画卷。
桂林漓江的水很清很清，清的可以看见水底青褐色的石头。水把**高高的山和绿绿的树倒映在水中，坐船游览漓江，船就像在山尖上行走，漂亮极了。
桂林的山更是特别，奇峰怪石，千姿百态。山里面有一个岩洞，叫“芦笛岩''。一走进去，式样不同，奇形怪状岩石，倒挂在洞顶。抬头往上看。有的像蘑菇，有的像雄狮，有的像乌龟，还有的像慈祥的老人……神态各异。沿着潮湿的石阶往洞里走，两旁的石岩犹如一幅幅壁画挂在两旁，栩栩如生。洞里的景色更美了，一股清泉从石缝里冲出来，哗！哗声就像一首优美的乐曲。
泉水流到一个潭子里，清清的泉水就像一面明亮的镜子，把周围的景物隐隐约约地倒映在水中，就像童话中的仙境。
桂林到处有美丽的景色，数不胜数，吸引了许许多多的中外游客，难怪故人说：‘‘桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。''
我爱美丽的桂林。
《作文:桂林山水》"请乘坐MF8403的乘客从6号登机口登机。"上机后，我想象桂林是怎么样的？心中充满着憧憬......
桂林到了！我们下了飞机，哇！桂林真漂亮，有繁华的大街，茂密的树林，好多好多美丽的景色，真叫人高兴！
桂林的象鼻山风景优美。瞧！山上有茂密的树林，靠水一些的岩石前面有个洞，在船上都能看到这些美丽的景色!http://.sanwen.net/
verygood！船靠岸了，洞里能看到二叠纪出生的石头，哇！
看！美丽的漓江，坐在船上，可以感到一丝凉意，再看两侧的悬崖，形状千秋奇白怪，蝙蝠飞舞九马腾飞，真美啊！
阳朔的山水自然胜过了桂林了！还有洋人街、古东瀑布、印象刘三姐等景点。最有名的是洋人街了！你看！中外的店面都集聚在这里，中国的藏茶、桂林的米粉，外国的肯德基、麦当劳......好一派繁华富饶的`景象。
桂林的山水真漂亮，真不愧“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”这句话啊！《桂林山水》
关键字：桂林桂林作文桂林小学文章?位于中国广西壮族自治区东北部。地处湘桂走廊南端的槽谷*原，包括桂林市、阳朔县以及临桂、灵川、兴安、永福、龙胜等县的部分地区。地势北高南低，海拔140～600米，为石灰岩岩溶地区。商周时代，这里即与中原有密切关系。秦汉时，是中原与岭南的重要通道。桂林山水有奇丽俊秀的风貌，宏伟博大的气势，气象万千的姿态，含蓄深长的意趣，极富浪漫色彩和诗画情趣。中唐时已是名闻全国的风景胜地，桂林山水甲天下的赞语流传古今。1982年定为全国重点风景名胜区。桂林风景资源十分丰富，尤以山水取胜。唐朝诗人韩愈的“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句，是桂林山水的最佳写照。而簪山、带水、幽洞、奇石，历来被誉为桂林风景的四绝，其山水洞石浑然一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、植物、动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景的八胜。这些胜、绝的风景因素融合成各具特色的16个风景区和数百个风景点。?位于中国广西壮族自治区东北部。地处湘桂走廊南端的槽谷*原，包括桂林市、阳朔县以及临桂、灵川、兴安、永福、龙胜等县的部分地区。地势北高南低，海拔140～600米，为石灰岩岩溶地区。商周时代，这里即与中原有密切关系。秦汉时，是中原与岭南的重要通道。桂林山水有奇丽俊秀的风貌，宏伟博大的气势，气象万千的姿态，含蓄深长的意趣，极富浪漫色彩和诗画情趣。中唐时已是名闻全国的风景胜地，桂林山水甲天下的赞语流传古今。1982年定为全国重点风景名胜区。桂林风景资源十分丰富，尤以山水取胜。唐朝诗人韩愈的“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句，是桂林山水的最佳写照。而簪山、带水、幽洞、奇石，历来被誉为桂林风景的四绝，其山水洞石浑然一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、植物、动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景的八胜。这些胜、绝的风景因素融合成各具特色的16个风景区和数百个风景点。
桂林山水VS大兴安岭桂林山水甲天下，兴安岭美绝不假。山清水秀是桂林，兴安岭是美到家。;
桂林山水VS大兴安岭
IQ帅仔
桂林山水甲天下，
兴安岭美绝不假。
山清水秀是桂林，
兴安岭是美到家。;
<<桂林山水>>读后感
人民都说桂林山水甲天下，比过波涛壮阔的大海，比过水*如镜的西湖。比过峰大峦雄伟的泰山，比过红叶似火的香山。
那么美的桂林真是人间仙境，美丽的桂林深深的吸引着我们，但现在的桂林已经大不如从前了，美丽的桂林吸引来了许多游客，游客们带走了（欣赏了）桂林的美丽，可给桂林留下的却是那堆积如山的垃圾。
美丽的桂林比许多名山大著都要美，**花了犹如天文数字的资金才让桂林恢复美丽，但和过去的桂林比起来差距真是太大了，我们快乐了但桂林被我们糟蹋的不成样子。
桂林何时能恢复往日的美丽，我们期盼着。
"请乘坐MF8403的乘客从6号登机口登机。"上机后，我想象桂林是怎么样的？心中充满着憧憬......
桂林到了！我们下了飞机，哇！桂林真漂亮，有繁华的大街，茂密的树林，好多好多美丽的景色，真叫人高兴！
桂林的象鼻山风景优美。瞧！山上有茂密的树林，靠水一些的岩石前面有个洞，在船上都能看到这些美丽的景色!
verygood！船靠岸了，洞里能看到二叠纪出生的石头，哇！
看！美丽的漓江，坐在船上，可以感到一丝凉意，再看两侧的悬崖，形状千秋奇白怪，蝙蝠飞舞九马腾飞，真美啊！
阳朔的山水自然胜过了桂林了！还有洋人街、古东瀑布、印象刘三姐等景点。最有名的是洋人街了！你看！中外的店面都集聚在这里，中国的藏茶、桂林的米粉，外国的肯德基、麦当劳......好一派繁华富饶的景象。
桂林的山水真漂亮，真不愧“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”这句话啊！
桂林山水甲天下
位于我国广西壮族自治区的桂林是典型的熔岩峰林地貌。人们常说：“桂林山水甲天下。”
俗话说，“桂林山水甲天下”。的确如此，今天，我有幸揭开了桂林的真实面纱，领略到了这奇丽的风光。桂林有四大奇观：山清、水秀、洞奇、石美。
漓江的水，静得让你感觉不道它在流动，清得可以看见江底的沙石，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。桂林的山一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；最有名的象鼻山在漓江上面，是桂林的城徽。在山的左下方，有一个洞，是由大象的鼻子和左前腿组成。山的姿态正好像一只大象在河中吸水。漓江环回于石山之间，山环水抱，秀丽无比。桂林的山美、水美，溶洞更美，以“芦笛岩”、“七星岩”等溶洞最为著名。素有“桂林无山不洞”之说。
美丽的桂林，在全国乃至全世界都鼎鼎有名，八山一水一分田，两江（是指桃花江、漓江）四湖（是指杉湖、榕湖、西湖、桂湖，桂湖在叠彩山脚下，已被人工填*）一条路（是指中正路），风景异常美丽，真不愧是“桂林山水甲天下，阳朔风景甲桂林。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。”和“行在桂林市，人在画中游。”
“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”当听到这句话的人一定说阳朔比桂林还美，可我倒不觉得阳朔比桂林美。
自从我上一年暑假去了桂林后，到现在我还没忘记那美丽迷人的风景。
让我最留恋的有三处地方。第一个是“溶洞”。溶洞里千姿百态；有形态不一的大石头，有的`像小兔子，有的像正在捕蚊子的青蛙，有的像在天空中飞翔的雄鹰……还有一个喷水池；第二个是大湖，那湖非常大，水也非常清。在树木的倒映，水变绿了，好像穿上了一件绿大衣。水里还有小鱼，小鱼在水里无忧无虑地生活着，自由自在地游着，开心极了；第三处就是那座立在水上的象鼻山了。象鼻山立在水中间，外形就跟一头大象一样，鼻子长长的，弯弯的，伸进水里好像一头大象正在喝水呢。
桂林山水是那么美丽！我喜欢桂林。
人们都说“桂林山水甲天下”，与其在书中认识桂林的山有多么宏伟磅礴，桂林的水有多么清澈动人，不如亲自去一睹为快。
在桂林，我们去了象鼻山，正阳步行街，龙脊梯田等一些景区，但是令我印象最深刻的就是龙脊梯田，龙脊梯田是指在龙脊山上开发的梯田，坐了*好几个小时的车我们终于到了龙脊梯田。一眼望去，那梯田就像是铺了绿色毯子的楼梯，层层叠叠的，从山脚一直通向蓝天。又好像那一片片龙鳞，而这延绵不绝的山脉像一条条巨龙。
这成千上万块梯田，形状各异，大小不一，大的足有一个网球场那么大，小的呢，竟然还没有一个讲台桌的地方大呢。
远处有一片黑色，那就是古老的壮寨。
终于我们到达了目的'地，这是一个圆形的观景台。在栅栏的保护下，我把头探了出去，刚才还高高在上的壮寨和梯田，现在都到了我的脚下。在那里，我们还穿了壮族服装唱了壮族的山歌，那一句句动听的歌谣：“多谢了，多谢四方众乡亲，我今没有好茶饭，只有山歌敬亲人呀，敬亲人。”
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林，阳朔岂不更加美丽？
在阳朔，我们去了20元人民币背景图案元宝山，还在那里打了卡，而且还坐了竹筏，去领略桂林山水奇、秀、险的山漓江静、青、绿的水，而且还亲身体验到王维所说的：“舟行碧波上，人在画中游”的情境。
我爱你桂林，更爱你阳朔。那里的山，那里的水，那里的人，那里的田……都让我陶醉，让我流连忘返。
听说桂林的风景美如画，更有人说：“桂林山水甲天下！”因为这句话触动了我的好奇心，所以这个暑假，我极力要求妈妈带我去看个究竟。我们驱车前往，经过几小时的颠簸，终于到达了我梦寐以求的桂林。一下车，映入眼帘的山是那么绿，水是那么清，树是那么壮，路是那么长……真可谓是“重重叠叠山，曲曲环环路，叮叮咚咚泉，高高大大树”啊！
远处，连绵不断的山脉浮现在我眼前，山顶云雾缭绕，仿佛给群山戴上了一顶顶白色的帽子；那一株株排列整齐的`树木，更像是整齐有序的军队，穿上那可爱的绿色的军装，严肃地保卫着我们的家园；微风吹过，树叶发出“沙沙”的声音，伴随着鸟鸣声，真是“鸟鸣山更幽，水清鱼欲跃”。
午饭的时间到了，我们品尝了地道的桂林全鱼宴，虽然我不怎么爱吃鱼，但也觉得色香味俱全，值得！水，乃是桂林的灵魂，我是这么理解的，因此坐上当地的竹排，最*距离地与桂林的山水共欢。我坐在竹排前方，调皮地把脚伸到水里，一边吃着冰冻的西瓜，一边欣赏着**的竹林。婀娜多姿，千姿百态的竹子仿佛向我们游人表示欢迎和祝福。轻轻低头，桂林的水是清澈见底，绿如碧玉。风让江面泛起细细的波纹，水色晶莹剔透，玉塔倒影微澜，小鱼吐泡嬉戏，游人成群结队；如同一张洁白的绸缎的瀑布，深深地藏在碧绿的群山当中，犹如羞答答的少女般美丽……
泛舟漓江，江在景中，景在江中，人在画中！桂林的山，桂林的水，桂林的美食，桂林的一切，都是那么秀丽，那么壮观，那么的让人流连忘返啊！
2月1日 星期五 天气：晴
桂林山水甲天下，今天我终于目睹了她的庐山真面目。桂林的山水真是妙不可言。
桂林的山清，桂林的水秀。清晨，插入云霄的山头环绕着一层轻雾，像耀眼的光环一样。中午，阳光普照大地，在山林里，地上的日影摇摇晃晃，五彩斑斓。傍晚，太阳下山了，山林里的`各种小动物都纷纷出窝觅食。
在桂林的名山里有一座独特的山：象鼻山。这座山的形状是：一座斜斜的山腰，从山中腰弯下来，形成了“一扇空门”。
桂林的山清，桂林的山奇，桂林的山险，桂林的山秀；桂林的水清，桂林的水凉，桂林的水*，桂林的水静。
从高处看，有几座山一片绿中一点红，像一片红云。绿中带红，*点，*点再*点，原来是红红的枫树。
桂林山水甲天下，原来真是名不虚传，名副其实呀！
一：桂林山水
早就听说，桂林的景色非常美。去年暑假，妈妈带我去了梦寐以求的桂林，我高兴极了!
桂林桂林，桂树成林;桂花桂花，桂花飘香，这就是桂林的由来。
到了那里，我才真正领略了“桂林山水甲天下”，有幸揭开了桂林的真实面纱，领略到了这奇丽的风光。桂林有四大奇观：山清、水秀、洞奇、石美。这里仅仅介绍青山、绿水、岩洞三大景观。
在导游的引导下，我们来到了阳朔境内的“冠岩”，先坐着十几层的电梯下到了岩洞的底端，又坐着观光火车听着导游的讲解向前走，风吹到脸上，一点儿也没有夏日的炎热，非常舒服。然后我们上了游船这里的水是墨绿色的，深不见底，让人顿时毛骨悚然，我盼着赶快到码头。
通过这次旅游让我感受到了大自然的神奇和壮观。
你的假期是怎么过的?都去过什么好玩的地方，能给我讲讲吗?
二：桂林山水
桂林漓江的水很清很清，清的可以看见水底青褐色的石头。水把**高高的山和绿绿的树倒映在水中，坐船游览漓江，船就像在山尖上行走，漂亮极了。
桂林的山更是特别，奇峰怪石，千姿百态。山里面有一个岩洞，叫“芦笛岩”。一走进去，式样不同，奇形怪状岩石，倒挂在洞顶。抬头往上看。有的像蘑菇，有的像雄狮，有的像乌龟，还有的像慈祥的老人……神态各异。沿着潮湿的石阶往洞里走，两旁的石岩犹如一幅幅壁画挂在两旁，栩栩如生。洞里的景色更美了，一股清泉从石缝里冲出来，哗!哗声就像一首优美的乐曲。
泉水流到一个潭子里，清清的泉水就像一面明亮的镜子，把周围的景物隐隐约约地倒映在水中，就像童话中的仙境。
桂林到处有美丽的景色，数不胜数，吸引了许许多多的中外游客，难怪故人说：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”
我爱美丽的桂林。
三：桂林山水
人们都说：“桂林山水美如画。”这句话说的一点也不夸张。
当你游荡在漓江、观赏过桂林的山山水水时，就好像走进了连绵不断的画卷。桂林的早晨是迷人的，轻纱笼罩的漓江温柔、清澈。朝霞似乎等不及水面上的白纱散尽，就把霞光倾注在湖中了。这时水绿得像碧玉，霞红得像胭脂。绿水拥抱着霞光，碧玉般的绿如胭脂般的红交融在一起，呈出醉人的美。
桂林的山更是特别。各种奇峰异石，午姿百态，有的如金蛇狂舞;有的如烈马腾空;有的像扭腰的仙女;有的像戳破青天的宝剑。奇峰绝壁，一座座都是大自然的杰。在陡峭危立的绝壁上，一棵棵倔强的青松穿过乳白色的雾，在微风中婆娑起舞，好像有意向人炫耀它那妩媚多娇的英姿。这边断岸削壁，好像有谁用巨斧砍去了一半，险峻直立云朵在它的脸上游动，苍鹰在它的腰间盘旋。向下一看，江面是神态各异。
桂林山水美如画，怪不得许多人说：“桂林山水甲天下。”
四：桂林山水
"请乘坐MF8403的乘客从6号登机口登机。"上机后，我想象桂林是怎么样的?心中充满着憧憬......
桂林到了!我们下了飞机，哇!桂林真漂亮，有繁华的大街，茂密的树林，好多好多美丽的景色，真叫人高兴!桂林的象鼻山风景优美。瞧!山上有茂密的树林，靠水一些的岩石前面有个洞，在船上都能看到这些美丽的景色!
verygood!船靠岸了，洞里能看到二叠纪出生的石头，哇!看!美丽的漓江，坐在船上，可以感到一丝凉意，再看两侧的悬崖，形状千秋奇白怪，蝙蝠飞舞九马腾飞，真美啊!
阳朔的山水自然胜过了桂林了!还有洋人街、古东瀑布、印象刘三姐等景点。最有名的是洋人街了!你看!中外的店面都集聚在这里，中国的藏茶、桂林的米粉，外国的肯德基、麦当劳......好一派繁华富饶的景象。
桂林的山水真漂亮，真不愧“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”这句话啊!
俗话说的好：“桂林山水甲天下。”一点没错，去年我们一家人自己开车去桂林旅游。现在让我带你们进入一个举世闻名的景点吧！
桂林山高水险，桂林的山很高，山峦重叠，景色深幽，雨雾缭绕，桂林的山峰一座比一座高，一座比一座险，想爬上去？真是异想天开！每座山峰都像大自然的鬼斧神工一样，直上直下，险峻陡立，真奇观！
除了山高，让我给说一说桂林水美。说说漓江吧，印在人民币20元背面的景色就是它。它*时温柔恬静，像个漂亮的女孩。下小雨的时候，雨花激起层层涟漪，是多么美啊！但是，我们最难忘的还是划船，我们划着船来到了湖中央，能看到很多的景色，每座山峰倒映在江面上，真美啊！我的妹妹拿着水枪乱喷，这一刻，我真的觉得这里是快乐的天堂！
我们租了两辆单车，骑了好远，路上我们经过漓江，月亮山，骆驼山，是多么秀丽啊！我们的酒店前面是刘三姐的”唱台”,坐在竹筏上就能到刘三姐的.故居了。
傍晚，我们伴随着月色，走过小河坝，我们光脚在河坝上玩，上面有河水流过，河水浸湿了我们的脚，能如此亲*大自然我们很开心。这时，有一些当地妇女在河边洗衣服，夜幕降临的桂林又是一番景色。
从山里看桂林是一个样，从河流中看桂林是一个样，从夜晚看桂林又是一番景色。在你眼中桂林是什么样的呢？说一说吧！只要你去桂林就一定会有眼福！
你游览过桂林吗？人人都说桂林山水美如画，这话一点也不夸张。当你游漓江,观赏桂林的山山水水时，就如同走进了连绵不断的美丽的画卷。
桂林的山很是特别。各种各样的奇峰异石，千姿百态。有的.如金蛇狂舞，有的如烈马奔腾，有的像戳破青天的宝剑，有的像蛮空飞舞的银花，奇峰绝壁，一座座都是大自然天才般的创作。
在陡峭的绝壁上，一棵棵倔犟的青松穿过乳白色的薄雾，在微风中婆裟起舞，好像有意向人们炫耀它的英姿。
当你登上山时，抬头一看，顺着漓江右面耸起的一座高山，这山拔江而起，直上青天，仰头一看叫人魂飞魄散。
在山这边，断崖峭壁，险峻直立，云朵在他脸上游动，苍鹰在他的腰间盘旋，桂林的山真是千姿百态，既有庐山的神秘感和泰山的雄伟，又有峨眉山的清秀和黄山的俊峭。
桂林山水真是美如图画，怪不得诗人金武祥赞许道：桂林山水甲天下呀！
今天我就给大家介绍桂林山水的风景吧。
桂林那里的漓江它的湖水十分清澈，明洁如镜，山上的树倒映在湖面上，果然有许多游客们都乐意来这儿游山玩水，山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观。洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，而自古就有‘’山水甲天下‘’的赞誉。
桂林也是一个著名的风景游览城市，举世无双的嚓斯特地貌，这里的山，*地拔起，千姿百态。
我爱桂林山水风景，我还想住在这儿一辈子呢。我一定要把它拍下来，发到我的班级主页上去，给我的同学瞧瞧。
第十一册语文教科书封面看图作文凡是到过桂林或是读过《桂林山水》的人都知道，“桂林山水甲天下”。暑假时，向阳小学六（4）班的三个学生到被人们称为“山水甲天下”的桂林游玩。
他们来到漓江上，乘着竹伐在漓江上荡漾。看，那个上身穿着白色背心，下身穿着褐色短裤，头戴黄色旅游帽的小男孩，他双腿跪在竹筏上，手按着书包，眼睛盯着前方说：“桂林山水甲天下，天上仙境不如它，你们瞧，前面那座山真像一匹在奔腾的俊马。桂林这一带的山真奇，它是一座一座的`，互补相干，各不相连;桂林这一带的山真秀，山环绕水，水倒映山;桂林这一带的山真险呀，你如果站在山顶上，向下望，犹如万丈深渊一般”。这时，那位身着白色上衣，下身穿着一个紫色裙子的小姑娘，她双腿跪在竹筏上，向她的左侧方望去，说：“论秀媚，漓江比不上长湖天真自然，楚楚有致;论宏伟，漓江比不上太湖烟霞万倾，气象万千;但是漓江的水也是与众不同，漓江的水真静呀！静的就像池塘的水一样，静止不动;漓江的水真清呀！清的可以看见江中的水草，可以看见鱼虾在江中穿梭;漓江的水真绿呀！绿的像一条碧绿的海带，真是“江作青罗带，山如碧玉簪”。还有那个披肩短发，头上系着一个红色的蝴蝶结的小女孩，她身穿红色无袖上衣，下身穿了一个红色的裤子，她赤脚站在竹筏上，手里拿着划杆，她看到此情此景，情不自禁的大喊了一声：“桂林，你山奇水秀美如画，使我留恋往返不想家”。
夕阳偎依西山，黄昏的余晖洒落在漓江上，他们恋恋不舍的离开了漓江，江面上响起了“今天天气好晴朗，处处好风光……”的优雅清脆悦耳的歌声，那歌声久久的在漓江上回荡，回荡…
桂林山水真美啊！
桂林的山很奇，一座座山拔地而起，像象鼻，像骆驼，像笔架……形状万千。桂林的水真清，清得可以看见水底的山头；桂林的水真静，静得可以听不到流水的声音；桂林的水真绿，绿得像翡翠。
勤劳的人们在那里盖起了房子，每天带着鸬鹚去捕鱼，过着神仙般的生活。
桂林真不愧为“甲天下”的称号！
【篇二：关于桂林山水作文】
一天，我划着小船，驶入了漓江。
我看见壮乡里的孩子们正在对歌，容树一棵连一棵的长着，连绵起伏的秀峰倒映在碧水中，有的山像长长的象鼻，有的像骆驼，还有的像笔架。湖水就像一面大镜子，照出了它们的倒影。渔民们站在竹筏上，带着鸬鹚，在捕鱼。
这么美丽的景色仿佛把我带进了画廊一般，让我知道了桂林是那么美丽。
【篇三：关于桂林山水作文】
今天我来给大家介绍桂林的山水。
这里的水很静，静得让你听不到水在流动。这里的水很清，清得可以看见水底的小鱼。
这里的山千奇百怪，姿态各异。有的像一只大象在喝水，有的像骆驼在草地上休息，还有的山连绵起伏像一个个笔架。
渔民们架着竹筏，带着鸬鹚到漓江上去捕鱼。这真是“舟行碧波上，人在画中游”。
桂林山水甲天下，真像一幅优美的画廊。欢迎你到桂林来玩。
【篇四：关于桂林山水作文】
桂林的山水非常美丽。
桂林有一条漓江，漓江的水非常清澈，能看到山的倒影。桂林有许多奇形怪状的山，有的象象鼻，有的象骆驼，还有的象笔架。漓江对岸长着许多榕树。知道吗？榕树有一个特点，就是它能独木成林。如果你去过桂林，你还可以听见榕树下，两个人对歌的声音呢！
【篇五：关于桂林山水作文】
桂林真是一个美丽的地方。有山有水。桂林的水清澈见底。*处，可以看到美丽花纹的鹅鹅卵石；远处，可以看到水中秀峰的倒影。
看！正在用鼻子吸水的象鼻山。远处的苹果山，我不由地想吃红苹果。还有神气的骆驼山！
江面上渔翁划着竹筏，几只鹭？在帮忙。
多美的一幅景象啊！真不愧是桂林山水甲天下。
【篇六：关于桂林山水作文】
桂林的景色十分秀丽，清清的碧水倒映着秀峰。壮乡的.榕树下一个小男孩和小女孩在对歌。
象鼻山和骆驼山还有笔架山都是桂林著名的山。
在桂林那清清的河水上，渔民划着竹筏到河里捕鱼，鸬鹚是帮渔民们捕鱼的鸟，又叫鱼鹰。
桂林的画廊墙上都挂着桂林美丽的山水。我非常喜欢桂林。
【篇七：关于桂林山水作文】
我坐了二十个小时的火车终于到了桂林，我非常兴奋！
桂林好美，这里的天气风和日丽，这里山青水秀，山环水绕。绿带穿过青山峡谷，蜿蜒而来。丽江真美丽啊！像幅画一样。
在桂林，我们坐了缆车，划了船，还穿了少数民族的服装拍照留了念。
最有意思的是我们坐船参观了岩洞，就像在龙宫里一样。
桂林真的很美，不愧是“桂林山水甲天下”啊！
【篇八：关于桂林山水作文】
我印象最深的是桂林山水。
桂林漓江的水特别清，能看见江底的鱼、水草和石头，漓江的水还可以将山景倒映出来，山景像一幅图画。
有的山像骆驼，有的山像大象，漓江边的竹子翠绿翠绿的，美丽极了。
我喜欢桂林山水。
桂林山水真是太美了！漓江的水真是又绿又清又静啊！绿的像一块无暇的翡翠；清的能看到船底的沙石；静的让你不知道船在移动。唯独只有船桨激起浪花扩散出一道道水纹，这样才能让你感受到船载移动，岸离我们越来越远了。这就是桂林漓江的水，又清又绿又静的水。
桂林的山真的是太壮观了！桂林的山又奇又秀又险啊！奇是这样的：桂林的山一座座拔地而起，每个都不连在一起，有的像老人一样，有的像巨象一样，还有的像骆驼一样，这真是奇峰罗列，形态万千啊！秀是这样的：桂林的山好像翠绿的屏障一样，又像新长出来的竹笋一样，色彩明丽，各个都倒映在水中！险是这样的：桂林的山危峰兀立，怪石嶙峋，好像你不小心就会载到下来似的。
桂林这样美的山围绕着这样美的水，这样美的水又倒映着这样奇的山，再加上空中还有一些云雾，山间绿树红花，让你感受到仿佛是走进了天堂一样！真是“舟行碧波上，人在画中游啊”！
今年夏天，妈妈带着我，阿姨带着弟弟，我们一起去桂林旅游。
桂林的天气真是太热了，桂林的山可真多啊！导游带我们坐车去游风景的途中，我看到路两旁除了山还是山。这里的山很特别，上面长满了树，所以看起来山是绿的。导游说：“有人说这里的山就像牛粪坨一样，一坨一坨的。”我觉得这个人形容的很对。
车子到了漓江边，导游安排我们去坐竹筏游漓江，因为是旅游旺季，人特别多，江上的竹筏来来往往非常热闹。漓江的山形态各异，漓江的水特别的.清，清的可以看到水底的石头，竹筏行驶了不一会儿，我们看到了正前方的山正是我们20元人民币背后的风景图案，大家都赶紧上岸拍照留念。竹筏继续向前走 ，正好是到了了这山的背后。开船的叔叔让我们向后看，现在这山像不像一只骆驼，这山就叫“骆驼过江"。最后我们到了九宝华山，这座山就像一幅画，里面藏着九匹马，因此而得名。桂林的名山还有很多 ，比如：叠彩山，象鼻山，月亮山等等，数不胜数。桂林的山可以带着想像去看，看它是什么 ，他就是什么。桂林山水甲天下，说得一点也不假。桂林有好多特产，有桂花糕，三花酒，桂林米粉还有啤酒鱼 。
桂林真的很美，大家快去看看吧！
今天我去了桂林，正如书中所说“桂林山水甲天下。”
我们来到了桂林，真是人间仙境呀！山奇形怪状，水清澈见底。
我们首先来到了象鼻山，我非常疑惑它为什么叫象鼻山，哦，原来这山的山头很像大象的鼻子呀。
我最期待的是漓江的水了，我迫不及待的`第一个登上了游船，我看到了山羊吃草，又看到了一只浪里白条的骏马，仿佛它的背上有一个英俊的白马王子呢，我还看到了一只只水牛在互相顶撞好像在说这里是它的地盘呢。我还看到了许多许多有趣的东西。
桂林太美了，这人间仙境的称号非它莫属！
到了桂林了，那里非常的热，比宁波还要热。
桂林有 “桂林山水甲天下”的美称，它的名片是四湖二江，分别是杉湖、榕湖、桂湖、木龙湖、漓江、桃花江。
我们先游玩了美丽的象鼻山，象鼻山的形状就像一个大象的'鼻子。然后游玩了伏波山，让我们了解了伏波将军。最后我们游玩了木龙湖，我们欣赏了十个南亚国家的服饰，及它们国家的舞蹈，最后还看了泰国红艺人的表演。
今天虽然天气有点热，路也走的很多，但玩的很开心！
国庆你去了哪呢？是去苏轼笔下那美丽的西湖；还是去一览西安兵马俑那壮丽的风景；还是回乡与亲人欢度国庆呢
俗话说：桂林山水甲天下。我常常想这句话是从哪来的呢？这个国庆，我带着许许多多的疑问来到了这里桂林。
靖江王府？来到景区，我小声念着。大家看过来，这里就是靖江王府。导游说王府坐落于广西漓江西岸，始建于洪武五年。在这一次王府探秘中，我找了想要的答案。桂林山水甲天下，这句名言其实就出自于靖江王府哦！在王府的.中轴线上，在独秀峰上脚下的摩崖石刻上，就刻着桂林山水甲天下，王碧罗青意可参的诗句。
接下来，我们前往桂林另一个著名景点象鼻山。这座样子像一头大象在饮水贰得名。在这里，被世界称为最佳赏月点之一呢！为什么呢？因为这可是可以看到三个月亮奇景的地方哦！就如宋朝诗人蓟北处所说水底有明月，水上明月浮。水流月不去，月去水还流。
第二天，我们坐着游船来到漓江上。我很喜欢九马画山，据说，上面有九匹形态各异的马，我能看出八匹，你们呢？
哇！这真是传说中的桃花源吗？正如陶渊明笔下的《桃花源记》一样美。
当然，竹筏漂流也是我的最爱。乘着竹筏，看着漓江**的美景，一低头便能看见清澈的江水。在这次竹筏游水过程中，会经过一个水坝，传送带就在那里。开船的师傅把筏子开到传送带上，咚、咚、咚、咚、啪啪！竹筏落到水里时，溅起了水花，凉丝丝的，真舒服。
时光总是短暂，转念之间，桂林游就到此结束了。你是否被象鼻山的三月奇景钩住了心；你是否正沉浸在竹筏游的快乐时光中那么，就期待我们下次桂林相遇吧！
——游桂林山水作文600字通用五篇
常常听人们说：“桂林山水甲天下”，于是我也想去看一看桂林的美景。今年暑假，我终于美梦成真。妈妈带我和弟弟乘坐飞机飞往桂林游玩。
到了桂林跟着导游走，边听导游解说边欣赏美景。哇！桂林的迷人风景果然名不虚传。天是湛蓝湛蓝的，水是翠绿翠绿的，山是挺拔灵秀的，就连桂林的空气也是清甜的。
桂林以山青、水秀、洞奇、石美堪称四绝而闻名全国。美景之多举不胜举，但有一处景点我最喜欢漓江。我们乘船游览了漓江。我见过汹涌澎湃的大海，也看过长江黄河的大好风光，却从未见过漓江这样的水。漓江的水真绿啊！绿得像一块巨大的翡翠；漓江的水真静啊！静得像一块未经打磨的铜镜；漓江的水真清啊！清得像一块琥珀那样可透。我正为漓江的美赞叹不已时，忽然听到妈妈激动的声音：“书洋和弟弟快看，象鼻山”！我抬头一看，只见一头大象正站在江水边，那长长的鼻子伸入江中好像要吸水喷一喷游客呢！大家纷纷拿起相机和象鼻山合影留念。
不一会儿，船游到了九马画山”景点，导游说：九马画山上面有自然形成的九匹马的形状。据说当年***三分钟看出了九匹马，**元帅五分钟看出了八匹马，这就是**的水*高人一筹啊！当地还有种讲法，即常人能数二、三匹，数出六匹是榜眼，数出九匹是秀才。呵呵！大家都争当秀才认真地数起来，一匹、两匹、三匹九匹马还未书出来，船已游到另一个著名景点黄布风光，我们中国二十元人民币的背面图案就是这里，我今天身临其境别提多开心。
游船载着我们继续行驶在漓江上，船前方和两侧的山排着队向我们拥来。它们形态万千，有的像顽童，有的像竹笋，有的像骆驼桂林的山，没有泰山的雄伟，也没有华山的险峻，却透着灵气，露着秀气。它们倒映在漓江中，真可谓是百里漓江十里画廊，形成了一幅美丽的山水画卷。真有舟行碧波上，人在画中游”的感觉啊！
啊，桂林，你真是太美了！
早就听说“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”，今天，我终于来到了甲天下的地方————桂林。
车才开到桂林境内，道路两旁就有许许多多的山出现在了我的视线里。这里的山都像是突然从地底下钻出来了一样的，他们每一个基本都是独立的，从远处看就像一个个的竖立着的鸡蛋，而长沙这边的山都是连绵不断的绿油油的，桂林的山上有全部都是树木的也有一边是树一边是笔直得峭壁的。他们有的像一个人蹲在地下，伸出手去地里扯菜；也有的像一个很大的装糖果的罐头盒子；还有的像两个人面对面在唱山歌。真的是像什么的都有，各式各样的形态各不相同，可以发挥你的无尽想象。
我们一边欣赏着俊秀的山一边讨论着每座山最像什么，很快就来到了美丽的阳朔。到了大雁塔我们登上了游轮开始畅游漓江。漓江的水面不是很宽，弯弯曲曲的，江水很清撤，绿得有点发黑，隐隐约约看见一条条鱼儿在水底游来游去的，好自在。**的山起起伏伏的就像蒙上了一层青纱帐，真的就是一幅雅致的山水画。船转个弯就看到有一头大象站在水里，正伸长了鼻子在喝水呢，原来这就是闻名的象鼻山啊，真的活灵活现呢。漓江的水根本听不到她流动的声音，不像大海的水因为风的原因而卷着海浪“啪啪”的响，看到这么安静的江水，我真想跳到漓江里去游泳嬉戏一番呢。
我们还游览了蝴蝶泉、晋江王府、独秀峰、芦笛岩、图腾古道、刘三姐大观园等等，晚上我们还去逛了阳朔西街，琳琅满目的小商品，眼睛都看花了。
玩了三天，终于我们要登上返程的车了，心里还是依依不舍这秀丽的山水美景，大自然的魔力真的是太神奇了。
国庆黄金周又到来了，爸爸妈妈带我去桂林玩，10月1日，我们正式出发了，来到了桂林，感受到了桂林独特的魅力——她的山水真的很美！
桂林是个很热闹的城市，夜幕降临时更加美丽。一下火车，我就被许多种心情包围了，有想了解这个城市的好奇，有想游完整个城市的冲动，更想明天快点到来，因为这样，我们就可以在漓江的游船上迎接桂林的黎明！
第二天，我如愿以偿的来到了令我向往已久的地方——漓江。漓江，桂林的一张大名片，令许多中外游客慕名而来，她是一条美丽的江。我坐着游船，看着她的美丽，感受她的静谧，也让她感受我们的热情，一次次的与它合影；一张张美丽的照片；一轮挂在天上的红日；一阵阵清凉的`江风，让我想起了一句佳话，“舟行碧波上，人在画中游”，这句诗把漓江的美体现得淋漓尽致，这是我非常喜欢的一句话。空气的清新使我的心情更加的美好。
对着这景，我情不自禁的帮桂林写起了广告词，“桂林漓江，美丽之乡。驻足痴望，人人夸奖”，写得不是很好，但是如果我再浮想联翩的话，就会错过许多秀丽的风景：江边喝水的水牛；掠过的江心的成群白色大鸟；迎面驶来的一艘艘游船等等这些美景，让我流连忘返。可是美好的时间总是过得太快，大约一个小时后，游船就要返程了，而我，却还沉浸在美丽的风景中，就连下船时，我都在往后看呢！
美丽的漓江之旅就告了一段落，我的心愿得到了实现，夜幕降临，我又开始期待第二天的乐满地之旅。
桂林是世界著名的旅游城市，有着举世无双的喀斯特地貌。桂林是一座文化古城，有着两千多年的历史，所以使它具有丰厚的文化底蕴。
我准备去桂林啦！妈妈和奶奶为我准备了许多物品。终于，我等到了去桂林的那一天。我怀着激动的心情上了飞机，心里想着：“桂林究竟美不美呢？‘桂林山水甲天下’是真的吗？我可要一探究竟。”经过我感觉漫长得像一个世界一样的1小时飞行，我们终于到了桂林啦！下了飞机，一阵清新的气息扑鼻而来。
我们静静地休息了一天，我在夜里竞兴奋地睡不着觉了。一大早我们先去了漓江。漓江山色美，水也美。那清澈的水能看到江底的沙石，绿得犹如翡翠一样。漓江太美了，比我想象中美百倍，不，千倍！漓江的黄布倒影可谓一绝，黄布滩旁，有七座大小不一的山峰，亭亭玉立，人称“七仙下凡”。
然后，我们去了银子岩。银子岩宛如一个巨大的天然盆栽，四周群山怀抱，被法国地质学家誉为“世界溶洞奇观”。
接着，我们来到了兴坪佳境。它是一座有1300多年的历史古镇，兴坪周围群山环绕、碧水长流，有“三岩”、“五井”、“十二山”等名胜。七星景区位于漓江东岸，因有“七星山”、“七星岩”而得名，是桂林历史悠久的综合性景区。
最后，我们来到了九马画山。漓江右岸有一座九峰相连、耸峙江畔的大石山，山体峭壁屏立，高、阔各一百多米，仿佛画着一群骏马，它就是九马画山。
漓江，你那山，峰峦雄伟！水，清澈见底！桂林，你那景色神乎其神，令我留连忘返。以后有机会一定再睹你的风采！
都说“桂林山水甲天下”。今年暑假，我有幸目睹了桂林山水的美丽、壮观以及当地的风采。其中，最令我流连忘返的，是桂林著名歌舞剧——印象·刘三姐。
印象·刘三姐的演出可来头不小。它是由著名导演张艺谋执导完成的。最重要的是，所有看过这部戏的人都说从未看过这么棒的歌舞剧，连外国游客都毫不吝惜地赞叹。有了这么大的名声，我们也自然去看了一场印象·刘三姐。
刚到剧场门口，我们就被堵在门外水泄不通的人群给吓住了。经过好长一段时间，我们才终于找到了自己的位置。
演出开始了。黑漆漆的舞台上一片寂静。忽然，一声清脆的女声响彻整个山谷。她的声音很美妙，就像黄鹂鸟的叫声，那样悦耳，那样动听。就在他唱歌的那会儿，好几十个孩子从两边冒了出来，他们手上都拿着火把，用最纯真的声音，唱起了山村里的童谣。他们的声音仿佛一阵风，从遥远的地方缓缓地向我们出来……
忽然，舞台上没了光亮，又是一片黑暗。接着，出现了几十个身着黄色武打服的男孩，手上都拿着一段红丝绸。随着兴奋而又激烈的民族舞曲，他们在台上翩翩起舞，令观众们个个兴奋不已……
激烈而又兴奋的舞蹈持续了好几十分钟，接下来的是一段优美而宁静的舞蹈。从舞台两侧，几颗晶莹剔透的“玉树”里飘了出来，游客们仿佛置身与天上一般……
最后一场舞蹈，是由几百个山区妇女完成的。她们一个接着一从黑漆漆的“山洞”里面钻出来，身上闪着银光，在舞池中优雅地舞动，同时身上的光亮也在不停地变化着……
看完印象·刘三姐后，我不禁感叹：这真是一部无与伦比的歌舞剧啊！
