暑假的时候，我们一家去桂林游玩。俗话说“桂林山水甲天下。”桂林这一带的山有个特点，就是在*坦的大地上和江边，一座座拔地而起，危峰兀立，各不相连。
来说说漓江吧:
漓江的水有什么特点吗？对，漓江的水是出奇的静，静的根本感觉不到它在流动：漓江的水清澈见底，可以看见有许多美丽的鱼儿游来游去：漓江的水还非常的绿，绿得简直可以与无暇的翡翠相媲美。
再说说“象山水月”—它本身就是象山与本身水月洞的合成。这个象山又叫象鼻山，因为它酷似一只正在江边吸水的大象。这个象鼻山那探入水中的长鼻，与其山体形成了一个圆圆的洞穴，名“水月洞”。洞内十分的光滑。妈妈说:‘‘看，那不正是一只大象在吸水吗？’’
悠闲地坐在竹筏上，荡漾在湖中，青山夹着碧水，绿水绕着青山，清澈碧绿的湖水倒影着远处山间的绿树红花，与白云、山水相连，水天一色。还有那远处漂来的竹筏小舟。在象鼻山的左下方，有一个洞，是大象的鼻子和左前腿组成。姿态好似一只大象在河中吸水。仿佛进入了仙境，又像是走进连绵不断的画卷。这里的山，形态万千，像老人、像仙女、像骆驼。独立成势，各有神韵，我深深地陶醉了！心想：难怪**说‘‘甘做桂林人，不愿做神仙’’。凝望着江面，漓江的江水很清很清，清得很少有树叶从水面飘过；绿得要滴出水来，很绿很绿。碧绿的江水在阳光的照耀下，在微风的吹拂下，泛起了鱼鳞般的波纹，好像在江面上阵撒了一层碎银。
桂林有很多奇怪的山，比如老人山、象鼻山、骆驼山等。最奇怪要数月亮山了，在阳光的照射下，随着不同的方位就会变得像月亮一样。爸爸笑着说：‘‘难怪取名为月亮山呢！”
这样的山围绕着这样的水，这样的'水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游。
朋友，你去过桂林吗？你看过桂林风景如画的山水吗？人们都说：“桂林山水甲天下。”你一定会认为这句话很夸张。但是，这句话其实一点也不夸张。我就在网上查了很多有关桂林的资料，深深地被她吸引。
我想去欣赏桂林的山。桂林的山好像一个绿色的屏障，山上绿树丛生。桂林的山更加奇特，可谓奇峰罗列，怪石嶙峋，有的如金蛇狂舞，有的如烈马腾空；有的像挺着胸的巨人，有的像扭着腰的仙女；有的像饮水的大象，有的像前行的骆驼……一座座都是大自然天才的杰作。我想去好好欣赏它的骆驼石、象鼻石和老人石。桂林的山很险峻。站在山上，好像一不小心就会从上面掉下去，打破漓江水的*静。每当夜晚降临，桂林的山就仿佛穿上了七彩的花衣，美丽无比，让你仿佛置若仙境。
我想去感受桂林的漓江。漓江的水非常非常的清，清的能看见江底的沙石、小螃蟹和小游鱼。漓江的水很静，静的像一面镜子，静的像漓江的水就不流动。漓江的水很绿，绿的像一块翡翠。想着想着我就恨不得驾上上一叶小舟，行驶在这碧波荡漾的漓江之上，感受一下“人在画中游”的幸福。
我想去吃桂林的名吃。来到桂林，不吃桂林的米粉就算白来了。桂林的米粉色泽鲜艳、味道可口，这就是我们所说的色、香、味俱全了。这地方的米粉极多，你想吃什么味道，就有什么味道。桂林还有一句俗话“狗肉滚一滚，神仙站不稳；闻到狗肉香，和尚也跳墙。”到了这不尝尝狗肉也算白来了，那个香气十里以外都能闻到。
桂林的山、水和小吃都是闻名中外的，一有机会我一定会去大饱眼福和口福的，还要做一回“画中人”呢！
寒假，我在桂林游玩时，和妈妈一起坐木筏游漓江。
我和妈妈来到了码头，坐上木筏，游览漓江。漓江的水清澈见底，可以见到江底的小鹅卵石。这种水甘甜可口，可以制作了一种“漓泉”牌啤酒，非常纯净，没有异味。水底偶尔会有几条鱼游来游去，叫做“毛骨鱼”，也非常好吃，所以漓江水会非常有名。 木筏一摇一摇的，有时潮来了，就溅起三尺多高的浪花，我们全身都湿透了，不过也别有一番鲁滨逊要去无人岛探险的滋味。
渐渐地，我们又看两边的风景。左边都是一座座奇山，有的像一个个美丽的少女，有的像孔雀开屏，有的像机灵的猴子，有的像盛开的花朵，有的像一颗巨大的草莓……咦？这是哪座山？我似乎在哪儿见过？我问妈妈，妈妈说：“这二十元纸币的反面风景，就是在桂林拍的，然后做到人民币上的。”我听了，急忙拿出二十元人民币来看，嘿，一模一样！
我们驶了好久，突然看见前面有一个巨型大洞，喜爱探险的我便进去探视，原来这里是一个泥巴洞，可以洗泥巴澡，对身体有很好的帮助，如果现在是夏天，我就冲进去了。 最奇怪的山就是月亮山和石头山了。月亮山上有一个很奇怪的缺口，刚放得下一个肉眼看见大小的月亮，如果谁看见的月亮刚好放在这个缺口上，那他的愿望就会实现。 讲到石头山，连我这个“胆大包天”的人也会下出一身冷汗。
我的阿姨曾经去过石头山，一摸背包底下的一千元竟不翼而飞了；正在看美丽梯田的阿姨一回头，旅游团的人消失得无影无踪；上去之后，阿姨却怎么也下不来，幸亏又碰到了导游。你说恐惧心一定蹦到嗓门眼了吧？ 今天玩得真开心！
俗话说“桂林山水甲天下”，我从小学四年级便在课文中了解了桂林山水的秀丽和奇特，但因为以前家里经济状况不太好，而我又没有时间，因此，我一直无缘与桂林山水想见。不过，在这次寒假里，我才真正领教了桂林山水的魅力。
终于放寒假了，经过一再的商议，爸爸、妈妈和我全家三人决定参加旅游公司组织的桂林旅游。到了机场，我激动地左顾右盼，毕竟这是我有始以来第一次来机场看到了真正的飞机。过了不一会，飞机要起飞了，我坐到了自己的座位上，目不转睛地望着窗外，很快，地面的高楼大厦和*地越来越小，直到我看不见地面为止。我从窗户望出去，眼前除了云还是云，别无其它的东西，很快，我就厌倦了，舒舒服服地睡了一觉。
飞机飞了不到二个小时的时间，我们很快就到达了桂林机场。第二天，我们首先观光的地方就是漓江，早在在四年级我便在语文书中的《桂林山水》里我就了解了它的风姿——静，清，绿，想到今天就要见到真正的漓江了，我无法掩饰自己心中的喜悦，一路上快乐地哼着小曲。到了漓江，周围到处环绕着有大有小的山和一大片树林，我走到漓江边上，只见水清澈见底，水中的小鱼小虾轻轻地游动着，泛起阵阵的水波。我们在漓江欣赏了一会，便向象鼻山驶去。象鼻山顾名思义，形状极似一只大象在豪饮漓江，因此，命名为象鼻山。在这座山的正中央有两个大洞，据说是因为距今约1。2万年前，地壳抬升，漓江缩小，加速了水月洞的发育，因此形成一个东西通透的圆洞……
我爱桂林，爱它那秀丽的风光和奇特的怪景。
都说“桂林山水甲天下”。这个暑假，我和爸爸妈妈一起去了我向往已久的桂林。
坐上竹筏，我们游漓江啦！哇塞，漓江的水真清啊！水里有很多鱼儿自由自在地游来游去；漓江的水真美啊！美得像一块琥珀；漓江的水真凉啊！把脚放入水中，阵阵凉意瞬间布满全身。哈哈！夏天游漓江就是爽！快看！漓江的**有形态各异的山峰。那个是“老人守苹果”，那个是“西游记中的师徒四人”……哟！前方不就是“九马画山”吗？据说要是能数出九匹骏马，就能交好运哦！快看！这里就是“20元人民币背面的图案”——赶紧拍照！大家纷纷举起相机，我和妈妈也不例外。你瞧，我们对着镜头笑得多甜！
下一站，是惊险又好玩的“古东瀑布”。这是一个多级串联的瀑布。也是全国唯一一个可以爬的瀑布。每个瀑布约有200米高，水“哗”一下从上面流下，让人看了很害怕。我们穿上草鞋，艰难地爬行在瀑布里。爬完了5个瀑布，我的全身都湿透了。终于到了最后一个也是最惊险的一个瀑布，当我小心翼翼地爬到顶端时，一不小心，脚下一滑，险些摔倒。还好！有惊无险！
爬完“古东瀑布”，我们来到了美丽的银子岩。好多人都以为：这里的大石头是地上长出来的。可是，你知道吗？它们居然是从天上“滴”出来的。怎么样？有意思吧？溶洞里一直在滴滴答答地滴水。听导游讲：身上能滴到三滴水的人可以交桃花运。我留心数了数——四滴。哈哈！我的身上滴到了四滴水，这是要交大运的节奏吗？
快乐的时光总是那么短暂，该回家了。我依依不舍地回望美丽的桂林，心想：下次我还要再来！
——游桂林山水作文 (菁华9篇)
因为听说桂林山水甲天下，景色美不胜收。所以到桂林的第二天，我就迫不及待地让大姨带我到漓江码头去观赏美丽的景色。
到了漓江码头放眼望去，漓江水，绿波荡漾。美丽绝伦。漓江的水真静啊，静得让人感觉不到它的流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，好像一块无瑕的翡翠宝石。乘着游艇在漓江水上行驶，船桨在水面上激起了一道道水纹，只感受到船在前进，岸向后移。
站在漓江边，抬头放眼望去，远处安详的`骆驼山静卧在绿树烟雨间。深沉的象鼻山一动不动，静静地畅饮着漓江水。慈祥的老人山，微笑着站在漓江水旁，好像欢迎着远道而来的客人。
漓江的山在水的衬托下更美了，山与山之间连在一起，群山连绵起伏。再加上水的搭配，真是美丽极了！看着清波逐流的水，巍峨耸立的山。我被深深地陶醉了。
船到了水中间，我看到远处的江面上有一只小乌龟正在悠闲的游着，便坐着船悄无声息驶了过去，但小乌龟似乎知道了似的，一潜就没影了。船到了江岸边，我下了船后，看见了一只正在休息的小螃蟹仔，我慢慢地走下水，我看准了之后，就下手去摸，因为我眼疾手快，所以一手就抓到了小螃蟹。
桂林的山水果然名不虚传，令我大饱眼福。真是桂林山水甲天下！
有句名言：“桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。”相信大家前一句很熟悉，后一句没有听过吧？也是，后一句不常见。桂林之美的赞叹就存在于此话中。桂林山水处处都是大好河山，皆为胜景。今天，让我们一起来欣赏这美如仙境的桂林山水吧！
桂林它处处春意盎然。它美景层出，漓江山水就是它其中最闪亮的大星星，就好似国王纯金的大皇冠中最大的一颗钻石，就是桂林山水中美丽的“夜明珠”，也好似......桂林漓江风景游览区，是放眼世界，规模无一可抗争，风景无一可相比的岩溶山水游览区哦！其中的漓江、芦笛岩、七星岩、独秀峰、伏波山和叠彩山是漓江众多风景区中之精华。
漓江之水十分清澈，如果用清澈见底形容程度不够清澈，如果用风*浪静形容少了几分活泼，可是，如果用涓涓细流的话，却少了几分安稳。漓江从桂林到那阳朔之水程可是特别长的，足足有八十三公里之远啊！
漓江，它宛如是一位小仙女织的一条长长的玉带作为披帛，它光滑而细长，柔软而带有美丽的光泽。可这位调皮，活泼的小仙女在天上玩耍嬉戏，一不小心，就把自己美丽的披帛落入了凡间。我相信那位小仙女一定眉清目秀又闭月羞花、国色天香、倾国倾城、出水芙蓉，可还是形容的不恰当。我认为，唯有此话可解释：佼佼乌丝，玉带珠花，兰性喜如春，娇面红霞衬，朱唇绛脂匀，巧眉杏眼，袅娜如花轻体，窈窕嫣冉美仙家！如果她生于凡间古代，一定是第五美女！看！她正在一心一意、专心致志地织着一件又一件的细长玉带。这漓江一定是仙女织的其中一条绚丽的玉带！不信？你看：漓江轻轻流淌着，那一种多么清脆、悦耳的声音。细流弯弯，绕过绿树则更清，流经鲜花则愈香。水声悠悠，清清脆脆，余味无穷。灵动的音符引得鱼儿欢腾雀跃，游来游去，自由自在。鸟兽虫鸣与这磬音应和着，混合成了美妙的交响乐，将梦中的故事娓娓道来。而夜晚那弯弯的月牙倒映在“漓江玉带”上，是那样美丽、温柔、迷人。如不是出自仙女之手，为何这么受小鱼小虾欢迎？为何在晚上的景色那么迷人？为何漓江的声音那么好听？当时的我，自己的大脑已经失去指挥自己行动的能力,好似一根木头一般地站在那里不动,楞着两只眼睛发痴地看这漓江，过一会我才缓了过来，啧啧称赞：“千百年来，它不知陶醉了多少文人墨客呀！”
接下来，我们到达了另一个著名的景点——玉女峰。她跟大名鼎鼎、名扬四海的另一个好朋友——兔耳岭有一个相同的特点哦！猜猜是什么？对了，怪。但我认为，她最大的特点是美。废话，如果不美，那还叫玉女峰吗？不花颜月貌、沉鱼落雁，那还叫玉女峰吗？一看玉女峰，那位“女子”巧梳云鬓、如花似玉、宛转蛾眉。玉女峰的名称可真是名副其实！我认为，她就是古代*神话传说中掌管不死药、罚恶、预警灾厉的长生女神——王母娘娘。如果不是她，那玉女峰上的女子之美貌、之优雅、之温柔可就没人可比喽。玉女峰也十分壮观，她有泰山之规模，她有变大的'金箍棒之高，和女娲娘娘补天这个神话故事中的天柱可有得一拼啊！
看完玉女峰，我们又马不停蹄地前往那神奇的芦笛岩所在地。芦笛岩位于桂林市西北郊，它距离市中心有五公里路程。芦笛岩洞深二百四十米，游程有五百多米。你们听芦笛岩地名之中的“岩”字，就认为有许多奇形怪状的岩石了呗！你答对啦。芦笛岩洞内有大量晶莹剔透的石笋、石乳、石柱、石幔和石花，琳琅满目，组成了这一道令人心旷神怡的风景。我当时还想拿一个，可我又转念一想：你拿一个、我拿一个，别人就再也看不见这奇观了。我一个一个地细细观察，赞叹不已：“这真是大自然的神迹呀！这真是自然女神用她那鬼斧神工的雕刻技术，创造出一个个栩栩如生、生动形象、巧夺天工的精美艺术品啊！”你们也要去观赏这奇迹哦！
桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。桂林山水啊，你就是我心中最美、最华丽的一道风景，我喜欢你。
桂林山水之美，吸引了无数的中外游客，人们也常说：“桂林山水甲天下。”今年暑假，我和爸爸、妈妈来到了桂林，乘坐观光船在漓江上荡漾，观赏这甲天下的美景。
我看见过水*如镜的小东江，欣赏过一望无际的大海，却从没看过漓江这样的水。漓江的水真静呀，静得像凝固在那里似的，丝毫没有流动；漓江的水真清哇，清得可以看见江底的鹅卵石，不时还有几条小鱼在快活地游过；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一条绿缎子，在*青山绿树的倒影下显得更绿了。观光船驶过时扩散出一层层波涛，才让人感到船在前进，景在后移。
我攀登过美丽高耸的天马山，游览过闻名遐尔的越秀山，却从没见过桂林这样的山。桂林的山真奇啊，拔地而起，高耸入云，像骆驼、像宝瓶、像大象……形态万千；桂林的山真秀呀，像一道道天然的屏障，像一株株新生的苗儿……十分清秀，令人陶醉其中；桂林的山真险呀，奇石琅林，悬崖峭壁，好像一不小心就会“天外飞石”，真是“*青山相对出”啊！
漓江上弥漫着一层薄薄的雾，使山峰若隐若现，更增加了它们的神秘感。再加上*青山绿树，江上游船小舟，构成了一幅美不胜收的山水画。用句诗来概括，叫“舟行碧波上，人在画中游。”我暗暗赞叹大自然的鬼斧神工。
今年暑假，我和妈妈、妹妹到桂林阳朔旅行，游赏了丰鱼岩和漓江，那里美丽如画。
我们来到丰鱼岩，发现那里特别大，足足贯穿了七座山。走进里面，一股凉气扑面而来，好像开了空调一样。放眼望去，看到许许多多钟乳石，大小不一，千姿百态。其中，有一块钟乳石就像孙悟空的如意金箍棒一样，我暗暗称奇。又走了一会儿，看见一块石头，虽然它显得有点普通，但是仔细一看，它的表面像有一粒粒金子，闪闪发亮。我不禁感叹：大自然有一双神奇的巧手，造就了这么多奇特的石头！继续往前走，就来到了暗河。暗河有许多游鱼，听说“丰鱼岩”的名字由此而来。我们坐着小船，在河上慢慢漂移。忽然，我看到河中有一块石头，像一个人在垂钓，我立刻想起了“姜太公钓鱼”的`情景。我向四周看去，石壁离我们很*，一伸手就能碰到。
没过多久，我们从丰鱼岩出来了，然后前往著名的景点——漓江游玩。我们坐着小船行进在漓江上。漓江的水并不像课文写的那么静，浪花一次次拍打着岸边。也不是那么清，不知是不是刚下过雨的缘故，还是因为人为破坏。不过，还是那么绿，就像一块无瑕的翡翠。漓江的周围是一座座奇特的山，有的像大象，有的像狮子，有的像骏马……有一座山像一个人躺在地上，人们称之“睡美人”。山上长满绿树，仿佛给每一座山穿上了一件绿色的新衣裳。
桂林的丰鱼岩是大自然的鬼斧神工，漓江则是一幅浑然天成的画！
第十一册语文教科书封面看图作文凡是到过桂林或是读过《桂林山水》的人都知道，“桂林山水甲天下”。暑假时，向阳小学六（4）班的三个学生到被人们称为“山水甲天下”的桂林游玩。
他们来到漓江上，乘着竹伐在漓江上荡漾。看，那个上身穿着白色背心，下身穿着褐色短裤，头戴黄色旅游帽的小男孩，他双腿跪在竹筏上，手按着书包，眼睛盯着前方说：“桂林山水甲天下，天上仙境不如它，你们瞧，前面那座山真像一匹在奔腾的俊马。桂林这一带的山真奇，它是一座一座的，互补相干，各不相连;桂林这一带的山真秀，山环绕水，水倒映山;桂林这一带的山真险呀，你如果站在山顶上，向下望，犹如万丈深渊一般”。这时，那位身着白色上衣，下身穿着一个紫色裙子的小姑娘，她双腿跪在竹筏上，向她的左侧方望去，说：“论秀媚，漓江比不上长湖天真自然，楚楚有致;论宏伟，漓江比不上太湖烟霞万倾，气象万千;但是漓江的水也是与众不同，漓江的水真静呀！静的就像池塘的水一样，静止不动;漓江的水真清呀！清的可以看见江中的水草，可以看见鱼虾在江中穿梭;漓江的水真绿呀！绿的像一条碧绿的海带，真是“江作青罗带，山如碧玉簪”。还有那个披肩短发，头上系着一个红色的'蝴蝶结的小女孩，她身穿红色无袖上衣，下身穿了一个红色的裤子，她赤脚站在竹筏上，手里拿着划杆，她看到此情此景，情不自禁的大喊了一声：“桂林，你山奇水秀美如画，使我留恋往返不想家”。
夕阳偎依西山，黄昏的余晖洒落在漓江上，他们恋恋不舍的离开了漓江，江面上响起了“今天天气好晴朗，处处好风光……”的优雅清脆悦耳的歌声，那歌声久久的在漓江上回荡，回荡…
人们都说桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林，今天，我们不远千里来到了大名鼎鼎的桂林阳朔，来欣赏这美丽的湖光山色。
路边群山耸立，鸟儿鸣叫，溪水流淌，大自然为我们表演了一出非常精彩的演唱会。空气中漂浮着一个个小雾珠，湿润又调皮，再加上大树的气息与花果儿的芳香，使空气格外清新。
第二天，我们来到了漓江上，乘坐着竹筏船欣赏两边的风景。漓江的水真清啊，清的如同像镜子；漓江的水真美啊，群山倒映在水中，就像真的一样；漓江的水真绿啊，像一颗无暇的翡翠；漓江的水真灵啊，在湖面上漂着一层淡淡的清纱，犹如仙境。漓江的水真静啊，船漂在水上*静的走着，没有发出一丝声音，宁静极了。
这里的山真高啊，仿佛直插云霄；这里的山真险啊，危峰兀立，怪石连绵，陡峭无比；这里的山真奇啊，形状百变，造型奇特，像骏马，像巨象，像盘龙，像；这里的山真多啊，群山环绕，高低错落，像楼梯一样上上下下；这里的山真绿啊，嫩绿、深绿、浅绿，各式各样，美丽极了！
桂林的山水真是美如画，是无法形容美丽的画，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
我们划着小船开入漓江旁边的九马画山。在路上，我们在看漓江旁边的各种各样的山，有的像猫，有的像雪白雪白的兔子，还有的像一个手指。过了一会，我俯下身子去摸水，哇！真凉快，那里的水清澈见底，真是让人感觉如神来之笔。过了一会儿，到了九马画山，爸爸告诉我，这是一座自然的山，上面有九匹马，只要你找出那九匹马出来就行了。说完我就认真地数着，不过，我只数出了五匹马。
第二天，我们又坐车到了月亮山。越往前面月亮就越弯，越往后面越圆。我在那里照了一张相片，那张相片上照的是我把月亮捧了起来。其实，那里有一条山路可以走的，但是，当时已经是四五点钟了，我从远处看，那上面的树像一片森林，好像把它的全部生命力展示给我们看。
第三天，我们再一次坐船，这一次又不一样了，上次是去漓江，这次是去象鼻山。我们看见象鼻山底下有一个洞，就像一只大象在喝水一样。据说是宝剑刺伤了大象的背，结果大象就屹立在那里了。
第四天，我们再一次乘车去看大榕树。我们发现那棵大榕树的枝干垂到土地里的时候，过几个年之后，那一根垂到地下的枝干又长成一棵树，真是独木成林啊！
桂林的山水风光秀美，真是让我留连忘返。下次有空一定要去那里玩哦！
俗话说：“桂林山水甲天下！”这个暑假我去了桂林那里，果然名不虚传。
桂林的山当中，我最喜欢的就是叠彩山了。叠彩山的由来是因为山是石头叠起来的，像一个大竹笋，所以取名叫叠彩山。
从山顶看去山山水水相互呼应，山水相依，整个城市像在画中。象鼻山在西北角，像大象在慢慢喝水。漓江静静的从城市中间穿过，像一条绿色的丝带轻轻飘扬。
站在山顶吹着风让人神清气爽，难怪古人说：“登上叠彩山，活到一百三”。
“阳朔山水甲桂林”，要说水的话，我觉得还是阳朔的最漂亮。看水最好的方法就是坐竹筏。竹筏是由6——8根竹子拼成的，竹子长10米。游客坐在竹筏中间，筏工撑着竹筏慢慢的往前漂。
竹筏在水面上静静的漂着，像一把剪刀把*静的水面分成了两半。*形态各异的山不断的出现在眼前，有的像慢吞吞的大乌龟，有的像凶猛的大狮子，还有的像健壮的骆驼……它们倒映到绿色的水面上像一个巨大的动物园。
我坐在竹筏上听见远处传来阵阵歌声“小小竹排江中游，*青山两边走……”我心里不禁赞叹到“这歌声真好听”！
我爱这美丽的桂林山水。
俗话说，“桂林山水甲天下”，现在，就让我们一同畅游这天下第一的山清水秀吧。
漓江*，青山陪伴。那高耸入云的山峰仿佛是一头头仙骆驼，披着那双眸一样明澈的江水，被弥漫的雾气环抱着，构成一幅让人深深沉醉的山水画。站在岸边，望着一个个竹排撒落在翻滚着金币般的河床上，它们衬着这些神秘的景色，美极了。
桂林最不缺的就是青山绿水。当再一次陶冶在这山水风景画中，一排排连绵起伏的青山，仿佛是一串串绿宝石项链映入我们的眼帘。群山中间，一条小河奔涌而出。它是那么清，清得能把河底的沙石清楚地展现在我们的眼前。这就是世界闻名的阳朔。
但我觉得最美的要数芦笛岩了。漫步在洞里，我们仿佛置身于一个古老奇幻的世界中。一根根奇形怪状的冰柱垂着头挂下来，一块块满含水滴石穿的岩石矗立着，还有那一只只千年神龟……感觉就像在梦境中的水晶宫一般。如果你说里面很暗，那你就错了；如果你说这里面很明亮，那也不对。看，这几片闪着彩光的岩石森林，就像一朵朵七色花，映照着这美丽姑娘的脸。
美丽的山水，美丽的桂林，你永远是祖国一颗灿烂的明珠！
——游桂林山水作文600字通用五篇
常常听人们说：“桂林山水甲天下”，于是我也想去看一看桂林的美景。今年暑假，我终于美梦成真。妈妈带我和弟弟乘坐飞机飞往桂林游玩。
到了桂林跟着导游走，边听导游解说边欣赏美景。哇！桂林的迷人风景果然名不虚传。天是湛蓝湛蓝的，水是翠绿翠绿的，山是挺拔灵秀的，就连桂林的空气也是清甜的。
桂林以山青、水秀、洞奇、石美堪称四绝而闻名全国。美景之多举不胜举，但有一处景点我最喜欢漓江。我们乘船游览了漓江。我见过汹涌澎湃的大海，也看过长江黄河的大好风光，却从未见过漓江这样的水。漓江的水真绿啊！绿得像一块巨大的翡翠；漓江的水真静啊！静得像一块未经打磨的铜镜；漓江的水真清啊！清得像一块琥珀那样可透。我正为漓江的美赞叹不已时，忽然听到妈妈激动的声音：“书洋和弟弟快看，象鼻山”！我抬头一看，只见一头大象正站在江水边，那长长的鼻子伸入江中好像要吸水喷一喷游客呢！大家纷纷拿起相机和象鼻山合影留念。
不一会儿，船游到了九马画山”景点，导游说：九马画山上面有自然形成的九匹马的形状。据说当年***三分钟看出了九匹马，**元帅五分钟看出了八匹马，这就是**的水*高人一筹啊！当地还有种讲法，即常人能数二、三匹，数出六匹是榜眼，数出九匹是秀才。呵呵！大家都争当秀才认真地数起来，一匹、两匹、三匹九匹马还未书出来，船已游到另一个著名景点黄布风光，我们中国二十元人民币的背面图案就是这里，我今天身临其境别提多开心。
游船载着我们继续行驶在漓江上，船前方和两侧的山排着队向我们拥来。它们形态万千，有的像顽童，有的像竹笋，有的像骆驼桂林的山，没有泰山的雄伟，也没有华山的险峻，却透着灵气，露着秀气。它们倒映在漓江中，真可谓是百里漓江十里画廊，形成了一幅美丽的山水画卷。真有舟行碧波上，人在画中游”的感觉啊！
啊，桂林，你真是太美了！
早就听说“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”，今天，我终于来到了甲天下的地方————桂林。
车才开到桂林境内，道路两旁就有许许多多的山出现在了我的视线里。这里的山都像是突然从地底下钻出来了一样的，他们每一个基本都是独立的，从远处看就像一个个的竖立着的鸡蛋，而长沙这边的山都是连绵不断的绿油油的，桂林的山上有全部都是树木的也有一边是树一边是笔直得峭壁的。他们有的像一个人蹲在地下，伸出手去地里扯菜；也有的像一个很大的装糖果的罐头盒子；还有的像两个人面对面在唱山歌。真的是像什么的都有，各式各样的形态各不相同，可以发挥你的无尽想象。
我们一边欣赏着俊秀的山一边讨论着每座山最像什么，很快就来到了美丽的阳朔。到了大雁塔我们登上了游轮开始畅游漓江。漓江的水面不是很宽，弯弯曲曲的，江水很清撤，绿得有点发黑，隐隐约约看见一条条鱼儿在水底游来游去的，好自在。**的山起起伏伏的就像蒙上了一层青纱帐，真的就是一幅雅致的山水画。船转个弯就看到有一头大象站在水里，正伸长了鼻子在喝水呢，原来这就是闻名的象鼻山啊，真的活灵活现呢。漓江的水根本听不到她流动的声音，不像大海的水因为风的原因而卷着海浪“啪啪”的响，看到这么安静的江水，我真想跳到漓江里去游泳嬉戏一番呢。
我们还游览了蝴蝶泉、晋江王府、独秀峰、芦笛岩、图腾古道、刘三姐大观园等等，晚上我们还去逛了阳朔西街，琳琅满目的小商品，眼睛都看花了。
玩了三天，终于我们要登上返程的车了，心里还是依依不舍这秀丽的山水美景，大自然的魔力真的是太神奇了。
国庆黄金周又到来了，爸爸妈妈带我去桂林玩，10月1日，我们正式出发了，来到了桂林，感受到了桂林独特的魅力——她的山水真的很美！
桂林是个很热闹的城市，夜幕降临时更加美丽。一下火车，我就被许多种心情包围了，有想了解这个城市的好奇，有想游完整个城市的冲动，更想明天快点到来，因为这样，我们就可以在漓江的游船上迎接桂林的黎明！
第二天，我如愿以偿的来到了令我向往已久的地方——漓江。漓江，桂林的一张大名片，令许多中外游客慕名而来，她是一条美丽的江。我坐着游船，看着她的美丽，感受她的静谧，也让她感受我们的热情，一次次的与它合影；一张张美丽的照片；一轮挂在天上的红日；一阵阵清凉的`江风，让我想起了一句佳话，“舟行碧波上，人在画中游”，这句诗把漓江的美体现得淋漓尽致，这是我非常喜欢的一句话。空气的清新使我的心情更加的美好。
对着这景，我情不自禁的帮桂林写起了广告词，“桂林漓江，美丽之乡。驻足痴望，人人夸奖”，写得不是很好，但是如果我再浮想联翩的话，就会错过许多秀丽的风景：江边喝水的水牛；掠过的江心的成群白色大鸟；迎面驶来的一艘艘游船等等这些美景，让我流连忘返。可是美好的时间总是过得太快，大约一个小时后，游船就要返程了，而我，却还沉浸在美丽的风景中，就连下船时，我都在往后看呢！
美丽的漓江之旅就告了一段落，我的心愿得到了实现，夜幕降临，我又开始期待第二天的乐满地之旅。
桂林是世界著名的旅游城市，有着举世无双的喀斯特地貌。桂林是一座文化古城，有着两千多年的历史，所以使它具有丰厚的文化底蕴。
我准备去桂林啦！妈妈和奶奶为我准备了许多物品。终于，我等到了去桂林的那一天。我怀着激动的心情上了飞机，心里想着：“桂林究竟美不美呢？‘桂林山水甲天下’是真的吗？我可要一探究竟。”经过我感觉漫长得像一个世界一样的1小时飞行，我们终于到了桂林啦！下了飞机，一阵清新的气息扑鼻而来。
我们静静地休息了一天，我在夜里竞兴奋地睡不着觉了。一大早我们先去了漓江。漓江山色美，水也美。那清澈的水能看到江底的沙石，绿得犹如翡翠一样。漓江太美了，比我想象中美百倍，不，千倍！漓江的黄布倒影可谓一绝，黄布滩旁，有七座大小不一的山峰，亭亭玉立，人称“七仙下凡”。
然后，我们去了银子岩。银子岩宛如一个巨大的天然盆栽，四周群山怀抱，被法国地质学家誉为“世界溶洞奇观”。
接着，我们来到了兴坪佳境。它是一座有1300多年的历史古镇，兴坪周围群山环绕、碧水长流，有“三岩”、“五井”、“十二山”等名胜。七星景区位于漓江东岸，因有“七星山”、“七星岩”而得名，是桂林历史悠久的综合性景区。
最后，我们来到了九马画山。漓江右岸有一座九峰相连、耸峙江畔的大石山，山体峭壁屏立，高、阔各一百多米，仿佛画着一群骏马，它就是九马画山。
漓江，你那山，峰峦雄伟！水，清澈见底！桂林，你那景色神乎其神，令我留连忘返。以后有机会一定再睹你的风采！
都说“桂林山水甲天下”。今年暑假，我有幸目睹了桂林山水的美丽、壮观以及当地的风采。其中，最令我流连忘返的，是桂林著名歌舞剧——印象·刘三姐。
印象·刘三姐的演出可来头不小。它是由著名导演张艺谋执导完成的。最重要的是，所有看过这部戏的人都说从未看过这么棒的歌舞剧，连外国游客都毫不吝惜地赞叹。有了这么大的名声，我们也自然去看了一场印象·刘三姐。
刚到剧场门口，我们就被堵在门外水泄不通的人群给吓住了。经过好长一段时间，我们才终于找到了自己的位置。
演出开始了。黑漆漆的舞台上一片寂静。忽然，一声清脆的女声响彻整个山谷。她的声音很美妙，就像黄鹂鸟的叫声，那样悦耳，那样动听。就在他唱歌的那会儿，好几十个孩子从两边冒了出来，他们手上都拿着火把，用最纯真的声音，唱起了山村里的童谣。他们的声音仿佛一阵风，从遥远的地方缓缓地向我们出来……
忽然，舞台上没了光亮，又是一片黑暗。接着，出现了几十个身着黄色武打服的男孩，手上都拿着一段红丝绸。随着兴奋而又激烈的民族舞曲，他们在台上翩翩起舞，令观众们个个兴奋不已……
激烈而又兴奋的舞蹈持续了好几十分钟，接下来的是一段优美而宁静的舞蹈。从舞台两侧，几颗晶莹剔透的“玉树”里飘了出来，游客们仿佛置身与天上一般……
最后一场舞蹈，是由几百个山区妇女完成的。她们一个接着一从黑漆漆的“山洞”里面钻出来，身上闪着银光，在舞池中优雅地舞动，同时身上的光亮也在不停地变化着……
看完印象·刘三姐后，我不禁感叹：这真是一部无与伦比的歌舞剧啊！
——桂林山水游(5)份
俗话说得好，“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”今天，我要和爸爸、妈妈、舅舅一起去桂林游玩，去真正领略一下桂林那美丽的景色。
我们的第一站是桂林鼎鼎有名的象鼻山了。象鼻山中间的一个大洞恰好把鼻子和身体分开，刹那间，一头活灵活现的大象毅力在我们跟前。奇怪的是象鼻没往上翘，而是伸进了水里，好像在喝水似的。在碧山的衬托下，漓江的水绿的想翡翠；静得只看见船激起的微波。岸边一棵棵大树，水中一座座拔地而起的山峰，千姿百态，奇妙无比。象鼻山不愧为桂林的象征呀！
象鼻山真有如仙境般美，我却殊不知还有比那儿更美的地方——漓江。在水*如镜的漓江上，我坐在游船上往**张望，岸边的数目郁郁葱葱，山峰连绵不断，与漓江相互辉映，真是“舟行碧波上，人在画中游”。漓江的景点中让我最记忆犹新的是九马画山。它是一座山峰中能看见九匹马，九匹马形态各异。听导游说***游漓江是曾经发现过九匹马，因此当地人说能看见九匹马的人顶定能考上状元呢！大家不约而同向游船上方跑去，上方是一个宽阔的地方，用于照相。我飞快的上去，就开始寻找九匹马，“一、二、三、四、五、六、七、八。”还差一匹，我开始着急。还好，爸爸拍拍我的肩，手指朝在旁边指过去，我恍然大悟，立马跳了起来，跑到妈妈面前“邀功”了。
第三天，我早早起了床，因为我听说要去芦笛岩，岩石肯定很美丽吧！果真，那里的岩石是我见过最惟妙惟肖的岩石了！提能否导游说里面一处景观拍的是西游记的水晶宫，水晶宫一处岩石由上往下长，映在湖里犹如雪山，取名雪山盛景。有一种无以言表的美。
叠彩山的大道两旁都是高爱一样、粗细一样的树木，映/眼帘，犹如升天。叠彩山海拔200多米，我放眼望去一坎一坎的台阶，看得我眼都晕了。我用飞快的速度爬上第一个台阶，再登山的路途中我没休息过，所以登上去很费劲。终于登到了山顶，山顶上可以服饰整个桂林。上面有块牌子，写着：登上叠彩山，活到一百三。大家都拍照做了纪念。
……
美丽的桂林真是名不虚传，这次旅游我将永生难忘！
人们都说桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林，我偏不信这个邪，于是，在暑假里，我们全家乘着小舟乘风破浪得向那翡翠天堂驶去，希望桂林的大好河山能使我大开眼界。
正如同贺敬之的诗一样：云中的神啊，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！情一样深啊，梦一样美，如情似梦漓江的水！桂林山水果然名不虚传，刚到桂林的母亲河——漓江就让我大吃一惊。我看见过汹涌澎湃的大海，一览过长江黄河的大好风光，却从未看见过漓江这样的水，漓江的水真绿啊！绿得像一块碧绿无暇的翡翠宝石，美丽不凡；漓江的水真静啊，静得像一块未经过打磨的铜镜一般，美妙无比；漓江的水真清啊，清的像一块琥珀一般可透，美丽无比；这漓江的水像是从天上瑶池留下来的仙水，比十五的月亮还要明亮，比冉冉初升的旭日还要耀眼。此水只应天上有，人间能有几回闻。小舟轻轻的在江上飘荡着，比那翩翩起舞的落叶还要轻盈，我们轻轻地坐在舟上，贪婪地允吸着清新的空气，一息间便是人神清气爽，在这宛若仙境的雾水中，我们都不禁陶醉了全身的精神都用来欣赏这美妙的景色，四周一片幽静，只听见那潺潺的流水声和雾气飘过的声音清凉的水花不时的拍打着我们的脸庞给人以沐浴在阳光中的温暖。漓江的水面像一位仙女姐姐的肌肤一般吹弹可破，令人不禁想要去轻轻抚摸，去又不忍抚摸，因为这漓江水柔得只要轻轻一触便会破碎，水波粼粼。烟消云散。清风拂来，水面上顿时水波荡漾，凤姐姐为柳树姑娘梳了梳秀发，清风穿过树梢的声音像一曲淳朴的小调，优美的音韵像灵泉一般流了出来，轻轻流入云际，轻轻流入我的心。小舟随波逐流，顺水而下，沿途风景美不胜收；绿水萦洄，峡谷峭壁，悬泉飞瀑，绿洲险滩，奇洞美石，景致万千，你以为这已经够美了，不不不，桂林这幅万里山水画卷才刚刚展开，桂林山水，咱们才刚刚看完了水，宏伟的山景还在等着我们的光顾呢。
小船儿推开波浪，不知在江上漂了多久，那一座座宏伟的山峰忽然扑入眼帘，桂林的水是一绝，桂林的山也是一绝，桂林的山很奇特，既有泰山般磅礴之美，又有黄山般险峭之美，更有庐山般清秀之美，千峰奇仞，万山之辉。极目远眺，放眼望去，见那山上奇峰罗列，玲琅满目的山峰引人注目，有像憨态可掬的小鸭的，有像弯弓射箭的半人马射手的，有像手持三尺青锋剑的大将军的……一个个炯炯有神，栩栩如生，就像一座座天然石雕。令人不得不佩服大自然的鬼斧神工，山峰都如此宏伟耀人了，山景自然也不甘落后，山上翠**流，一碧千里，看那一片片茂盛的小林，碧绿无瑕，就像一块块深深镶嵌进去的翡翠宝石，如此天然，如此美丽，而小林中芬芳的野花更是最好的点缀，就像翡翠中的一点灿红，起到了画龙点睛的作用。此时，山环绕着水，水映照着山，山中有水，水中有山，此时此刻的美景就像画家笔下的山水画，我们驶入了画中，在此时的境界里我们都返璞归真了，我们倾听着心灵的声音，倾听着大自然的声音，我们在此流连忘返，心灵沉醉，画中人。
啊！桂林，你真是太美了！
“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”，这句祖国风光谚语就是赞美桂林和阳朔的，趁今天天气晴朗，我们就坐火往我国西南的桂林地区开去。
“呜——”晚上，火车终于到了秀丽的桂林地区，我们下了火车，坐上了客车。导游叔叔说：“桂林的意思是桂花成林，游客们秋天可以处处看见桂花，“因为现在是晚上，我们看不到桂花，只闻到桂花的阵阵清香。导游叔叔带我们去了一个崭新的旅馆，旅馆边上都是刚刚建起的高楼和商店，景色格外好。商店外闪烁着五颜六色的霓虹灯，前面是个很大的湖泊，我听见湖水哗—哗—哗的声音，中间有一座水晶桥，下面和上面全封着，桥外闪着霓虹灯，它全是金色的，走进桥里，十分刺眼，你会觉得比白天还亮。我依依不舍地离开了水晶桥，静静地走在河岸边，岸边的小草湿湿的，凉凉的，上面还有露珠，我还听见昆虫的叽叽声，虽然这是一个繁华的城市，但这里依然宁静。一轮皎洁的月光，伴随着我们往旅馆走去……
早晨七点，我们才真正开始游玩桂林，听说桂林山奇水秀，风景如画。我们坐上小竹排，导游叔叔说：“这条河就是世界著名的漓江。”它十分清澈，犹如一块水晶石，又像一条玉带，现在是早晨，漓江上晨雾朦胧一片，前面好像什么也没有似的，白茫茫的一片。雾有点散了，可见**的奇峰，天上的白云，倒映在水里，水光山色，真令人陶醉，在江中泛舟，真如同在水墨画里一般。**的山峰千奇百怪，有的像一只双峰骆驼，有的像一只狗熊。象鼻山最有趣，真像一只大象甩着它长长的鼻子，所以叫象鼻山。边上有个港湾公园，我们把小竹排停在那里，在公园里玩，公园里有花拼成的花球，恐龙等立体图案，五颜六色，美丽极了。我还看见一个有趣的情景：一个人扛着一根竹杆，竹杆上停满了鸬鹚，那个人轻轻地摇了摇竹杆，鸬鹚成群结队地飞走了，过了一会儿，它们嘴里各衔着一条鱼回来了，原来是在帮那个人捉鱼啊！
美丽的桂林啊！我知道那里还有美味的特产，奇形怪状的溶洞，桂林真是一个旅游胜地，还是一个山清水秀的好地方。
俗话说“桂林山水甲天下”！桂林的景点多如牛毛，如芦笛岩、银子岩、象鼻山、月亮山、七星公园、两江四湖等等。
芦笛岩是一个大型的溶洞景区，先后接待过国内外著名人士。内有大量的钟乳石、石笋，这些东西是由一些含有多种矿物质的水，以100年长1毫米的速度生长的，经过了许多时代的洗礼，从而形成了我们现在看到的壮观景象！有一处景观就像一条鲤鱼因为害怕，所以将头埋入地下因为太着急，身子还露在外边。还有一处，四周是一片帷幕，中间隐隐约约的可以看到一个大舞台，配上人工的灯光，显得格外美丽。在出口处的山上站立着一只大狮子，昂首挺胸望着出口，好像在依依不舍的向我们告别，被称为“雄狮送客”。
象鼻山景点是大自然的鬼斧神工之作，远看就像是一个桥洞，*看就像是一只大象将鼻子伸入水里，正在喝水，真是奇特。不知道的还以为是一座人工的断桥。再看水面上的洞口又像水里的明月，所以这里又被称为象山水月，游客可以乘坐竹筏从“大象”鼻子里穿过，游览整个象鼻山江面。
两江四湖，指的是漓江、桃花江、木龙湖、杉湖、桂湖、榕湖。晚上我们登上游船游玩两江四湖，**的榕树在灯光照射下，梦幻无比；湖面上还有渔夫带着鸬鹚在捕鱼，远处还有两座日月塔，又被称为“金银塔”，金碧辉煌的代表白天的日塔，那银色的就是代表晚上的月塔，日月塔是世界上最高的水上高塔。乘游船经过几座桥，特别是到了江与湖交汇的地方，游船都要停止闸门处，等待水位上涨三米多高时，才把后面的闸门关上，再把前面的闸门慢慢打开，让游船的水位下降到前面的湖面水面一样高时，游船就可以继续前行了。
从桂林乘坐游船顺着漓江而下，游客无不被**的自然优美景色迷住了！站在船头，放眼望去；**的山峰才令人叫绝！有童子拜观音、蝙蝠山、文笔峰、仙人推磨独树一帜！还有我们大家都知道的20元纸币背面的图案，就是在漓江上拍摄的两处景色拼成的一张图案，最令人叫绝的是“九马画山”景观，相传，看出6匹马的是探花，看出7匹马的是状元，看出8匹马的可以随随便便做将军，看出9匹马的可以统领天下！
船停了，阳朔到了，桂林漓江**的优美风光令我流连忘返！
一想到我要坐竹筏游漓江，我就激动不已。
这一天一早，我们坐上竹筏，漓江的所有竹筏都是靠马达前进的。竹筏稳稳地前行，几乎感觉不到一点点的摇晃，你可以自如地在竹筏上走动。
俗话说：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”今天，我终于可以亲眼目睹这山清水秀的地方。正如书中说的，漓江的水真静啊，静得像一面镜子，倒影都能看得见;漓江的水真柔啊，柔得让人忍不住想去抚摸它。漓江的水真美啊，在太阳的照耀下，江面波光粼粼，像一片片铺散开的碎银。
漓江的水让人惊叹不已，漓江的山更是美妙绝伦。放眼望去，四周群山亲密地环抱着漓江，如众星拱月般地把漓江高高举起，山和水里的山连在一起，就像一幅风景画，把漓江衬托得格外好看。那一座座山拔地而起，高低起伏，形态万千，千奇百怪，有的像青蛙，有的像竹笋，有的像羊角，有的像送子观音，还有的像唐僧师徒四人……江边竹林浓郁，一丛丛，一片片，紧紧围绕着群山。青山、竹林、竹筏小舟倒映在水面，让人看得心旷神怡，心里感到无比的甜，感觉自己已置身于泼墨山水中，仿佛走进了一个天然的大画廊，两边是一幅幅精美的画卷，下面是水波荡漾，迎面微风吹拂，让人心旷神怡，仿佛进入了仙境一般。真不愧是“舟行碧波上，人在画中游”。
随着江面上竹筏的增多，*静的江面一下子热闹起来了，所有的游客因为漓江一下子变得熟悉起来，亲密起来，我们大声地呼喊，打招呼。爱玩的我更是拿起水枪射水，被击中的游客开心地四处躲闪，正当我开心时，“嗤嗤嗤”一阵水声传来，回头一看，后面已经冲出了一个竹筏，两个水枪朝向我，一阵猛烈的水向我射来，我已无还手之力，招架不住的我顾头不顾尾，结果还是成了“落汤鸡”，引得大家哈哈大笑。尽管湿了衣服，但身上冰冰凉凉得也特别舒服，我们一会儿躲闪着飞射的“水弹”，一会儿积极地进攻，玩得淋漓畅快。
三个小时的漓江游，一眨眼的功夫就到了，我们意犹未尽，恋恋不舍地离开了竹筏。看不够的水，看不够的山，这里处处是风景，处处让人迷恋。真想留在这里看个够，真想留住那座座山峰，留住那棵棵青竹，更留住那滴滴江水，真想把一切的美好装入心间，好记住这美丽的桂林，美丽的漓江，美丽的山水画。
——游桂林山水作文 (菁华6篇)
人们都说;“桂林山水甲天下”。我伴着家人来到了桂林玩赏。
我们坐着竹筏来到了漓江。漓江的水真静啊，船在江上划过却没有一点波纹；漓江的水真清啊，清的可以看到江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一片绿油油的草地。微波倒出一片片水纹，才让你感觉到船在前驶，岸在后移。
美丽的漓江给我了一个很深的印象，那么，桂林的山是怎么样的呢？
桂林的象鼻山很有名，象鼻山的地洞有桂林三花酒储藏室,隔着地洞便可闻到桂林三花酒的阵阵清香，好像大家都沉醉在三花酒的清香中。
桂林真美啊，不愧是"桂林山水甲天下”。
俗话说的话：桂林山水甲天下。桂林是著名的旅游业城市，去一次桂林就能开拓眼界，懂得什么才是真正的美，是用心灵去感觉，去发现，桂林的风景不能单单用美来形容，而是说不出的，发自内心的美。
手指间的桂林
说起桂林的水，让我印象最深的还是漓江漂流。我怀着激动的心情上了竹制的竹筏，水流时急时缓，时快时慢，溪声也时时变换调子，坐上了竹椅，头抬起来看蓝天，天空难得有这么蓝，白云在风儿的推动下，时高时低，真是一种别样的享受。仔细听，知了躲在树梢，与我们捉迷藏，下了浪涛飞驰的瀑布后，我突然感觉到一种从来都没有过的宁静，脑海里不禁涌出这样一段话：漓江的水真清啊!清得能看见江底的沙石;漓江的水真静啊!静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真绿啊!绿得那是一块无瑕的翡翠。手指去触摸湖面，一串串晶莹的露珠飞扬起来，看着飞扬起的露珠，我的心也飞扬了起来。
大山中的朴素
游过了桂林，我们便来到了大山中的村庄——瑶寨。一到旅馆，我就迫不及待地跑向窗户，去看看大山里的美好中午。夕阳快落下了，我独自坐在椅子上感受着新鲜的空气，大山的梯田被照着红彤彤的。夜晚时分，一切都进入了梦乡。
公鸡的叫声把我们呼唤了以来，热情的人们早就为我们准备了丰盛的早餐，吃完了饭，我们倚在竹栏上看日出，那太阳刚升起的时候，是大山最美丽，也是我心灵最美好的时候吧!
大山的梯田，漓江的漂流，我永远都放不下，忘不了，桂林我舍不得你，我会想你的!
第十一册语文教科书封面看图作文凡是到过桂林或是读过《桂林山水》的人都知道，“桂林山水甲天下”。暑假时，向阳小学六（4）班的三个学生到被人们称为“山水甲天下”的桂林游玩。
他们来到漓江上，乘着竹伐在漓江上荡漾。看，那个上身穿着白色背心，下身穿着褐色短裤，头戴黄色旅游帽的小男孩，他双腿跪在竹筏上，手按着书包，眼睛盯着前方说：“桂林山水甲天下，天上仙境不如它，你们瞧，前面那座山真像一匹在奔腾的俊马。桂林这一带的山真奇，它是一座一座的，互补相干，各不相连;桂林这一带的山真秀，山环绕水，水倒映山;桂林这一带的山真险呀，你如果站在山顶上，向下望，犹如万丈深渊一般”。这时，那位身着白色上衣，下身穿着一个紫色裙子的小姑娘，她双腿跪在竹筏上，向她的左侧方望去，说：“论秀媚，漓江比不上长湖天真自然，楚楚有致;论宏伟，漓江比不上太湖烟霞万倾，气象万千;但是漓江的水也是与众不同，漓江的水真静呀！静的就像池塘的水一样，静止不动;漓江的水真清呀！清的可以看见江中的水草，可以看见鱼虾在江中穿梭;漓江的水真绿呀！绿的像一条碧绿的海带，真是“江作青罗带，山如碧玉簪”。还有那个披肩短发，头上系着一个红色的'蝴蝶结的小女孩，她身穿红色无袖上衣，下身穿了一个红色的裤子，她赤脚站在竹筏上，手里拿着划杆，她看到此情此景，情不自禁的大喊了一声：“桂林，你山奇水秀美如画，使我留恋往返不想家”。
夕阳偎依西山，黄昏的余晖洒落在漓江上，他们恋恋不舍的离开了漓江，江面上响起了“今天天气好晴朗，处处好风光……”的优雅清脆悦耳的歌声，那歌声久久的在漓江上回荡，回荡…
人们都说：要去旅游，就去桂林山水，因为桂林山水甲天下。人民币二十元背面的风景就是最美自然风景的桂林山水。那我现在就给你讲一讲二十元人民币后面的桂林山水吧！
二十元人民币背面的桂林山水也是世界上规模最大的景区，闻名天下！
桂林山水有陡峭的山川，可真是令人感叹，因为它的山川形状简直是太多了，有的像一把利剑，有的像一个冰棍，还有一座山像极了大猩猩，盘腿坐着……而那些山川耸立在河水的两旁，真是像一个个的战士在河*站着。
桂林的水就像是一面镜子，清澈见底，影映着*美丽的风景，真是名不虚传！水的底下有矿物质，使水呈现出不同的颜色，就像五彩池一样。但是把水捧起来，水却是透明的。桂林山水的水清的就像己经和空气溶为一体了，轻风一吹，吹起几个小波浪，才发现下面是有水的。
水中不时的会有小船儿漂过来，人们乘坐的是着用竹子做的小船儿。竹船上面好像放的是装小鱼的竹笼，船上的人似乎把鱼网己经放在水里了，正在等待着鱼儿到他的鱼网里呢？
这就是二十元后面的风景了，如果大家出去旅游，一定要去桂林山水欣赏美景！
第十一册语文教科书封面看图作文凡是到过桂林或是读过《桂林山水》的人都知道，“桂林山水甲天下”。暑假时，向阳小学六（4）班的三个学生到被人们称为“山水甲天下”的桂林游玩。
他们来到漓江上，乘着竹伐在漓江上荡漾。看，那个上身穿着白色背心，下身穿着褐色短裤，头戴黄色旅游帽的小男孩，他双腿跪在竹筏上，手按着书包，眼睛盯着前方说：“桂林山水甲天下，天上仙境不如它，你们瞧，前面那座山真像一匹在奔腾的俊马。桂林这一带的山真奇，它是一座一座的，互补相干，各不相连；桂林这一带的山真秀，山环绕水，水倒映山；桂林这一带的山真险呀，你如果站在山顶上，向下望，犹如万丈深渊一般”。这时，那位身着白色上衣，下身穿着一个紫色裙子的小姑娘，她双腿跪在竹筏上，向她的左侧方望去，说：“论秀媚，漓江比不上长湖天真自然，楚楚有致；论宏伟，漓江比不上太湖烟霞万倾，气象万千；但是漓江的水也是与众不同，漓江的水真静呀！静的就像池塘的水一样，静止不动；漓江的水真清呀！清的可以看见江中的水草，可以看见鱼虾在江中穿梭；漓江的水真绿呀！绿的像一条碧绿的海带，真是“江作青罗带，山如碧玉簪”。还有那个披肩短发，头上系着一个红色的蝴蝶结的小女孩，她身穿红色无袖上衣，下身穿了一个红色的裤子，她赤脚站在竹筏上，手里拿着划杆，她看到此情此景，情不自禁的大喊了一声：“桂林，你山奇水秀美如画，使我留恋往返不想家”。
夕阳偎依西山，黄昏的余晖洒落在漓江上，他们恋恋不舍的离开了漓江，江面上响起了“今天天气好晴朗，处处好风光……”的优雅清脆悦耳的歌声，那歌声久久的在漓江上回荡，回荡…
人们常说：“桂林山水甲天下”。我早就想一睹桂林山水那迷人的'风采，只可惜一直没有机会。这个国庆节，我和家人一同走进了桂林这幅美丽的画卷，去欣赏它的动人之处。
经过几个小时的奔波，我们走进了桂林。此时已是傍晚，灯光都亮了起来，闪烁的灯光把这座城市衬托的异常繁华。路上车水马龙，乍一看还以为到了上海这样的大都市。
这就是桂林吗？我很疑惑，不是说山清水秀吗？怎么没有我想象当中的美丽景色呢？我带着疑惑入睡了，却没想到我看到的只是片面，真正的桂林之行才刚刚开始。
摇晃的天光，滚烫的白云，极其淡雅的朝霞，却以舒展的姿势铺满整片天空。
许多人们都还在睡梦中，而我们却已经坐在漓江的游船上。
这才是桂林嘛，我心中暗喜。随着游船的开动，漓江的全貌在我眼中渐渐清晰起来。碧绿的江水宛如一块无暇的翡翠，荡起一阵阵涟渏，犹如一朵朵鲜花开放。时不时溅起朵朵小小的白色浪花，好像一个个身穿白衣的孩子正在嬉戏玩耍。为了欣赏更多的美景，我走到了甲板上。
江滩上，高大的树木随风摇摆，尽情的舒展它们的腰肢，像是要为前来游览的人们献上一支舞蹈。远处，高大巍峨的群山层峰叠嶂，连绵不绝，好似一条威猛的卧龙。更远处，只见几处星星点点的山峰。顶峰云雾缭绕，若隐若现，既似人间仙境，又似世外高人隐居之地。
漓江最有名的，便是黄布风光。挺拔的树木与连绵的群山倒映在水中，蜻蜓与蝴蝶在空中翩翩起舞，浪花声为它们伴奏，这一切是多么的宁静，多么的美好，犹如一幅美丽的画卷。
中午，我们告别了漓江，走进了阳朔这座古老的小城。青石小道，红砖黑瓦，古色古香似一条小河，流淌在阳朔。古典的房屋，配上羊肠小道，再加上几个小小的酒吧调度一番，一幅与黄布风光不同的幻美画卷便出炉了。它好似一坛美酒，越陈越香。
时光飞逝，转眼已夕阳西下，残阳的光芒照射在*桂林这颗璀璨夺目的明珠上，使它的光芒愈加闪亮、夺目。
——《桂林山水》说课稿(十)份
尊敬的各位考官，大家好!(鞠躬)我是语文组x号考生。
下面我将与各位分享一下我对课文《桂林山水》的教学设想。
一、说教材
为了巧妙的组织教学内容，进行有效的课堂教学，教材研读必不可少。
《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第一组的一篇精读课文。本组课文以“走进祖国的大好河山，感受祖国的魅力，激发对祖国的热爱之情，提高学生的审美能力”为主题，意在培养学生“细致观察景物以及学*如何描绘具体景物的”能力。《桂林山水》这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。
课文按照“总—分—总”的结构，先从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。同时引起了我们对桂林山水的向往。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
二、说学情
学生是课堂的主角，了解学生的学**惯和认知方式是生动课堂的指南针。
四年级的学生语文知识有了一定的积累，但是本文的学*对他们来说仍有难度。因为这篇写景的课文有很强的抒情性，许多学生并没有去过桂林，看过桂林的山和水，因此要体会文中作者对桂林山水的热爱之情可能会有一定的难度，因此在具体的教学过程中我会充分考虑采取适当的教学方法帮助学生感悟。
三、说教学目标
好的教学目标是一堂好课的风向标，具有灵魂和统帅作用。
因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：
1.知识与能力：学会本课8个生字，能正确读写“玩赏、无暇、波澜壮阔、危峰兀立、连绵不断”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过朗读、理解、品味文中的精美佳句，掌握作者的语言表达特点，并能够领略大自然的美景。
3.情感态度与价值观：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
四、说教学重难点
如果说教学目标是一堂好课的灵魂与统帅，那么教学重难点则是心脏，处于核心地位。
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我将理解漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点，并掌握作者的如何运用语言文字写出桂林山水的特点作为我的教学重点，将理解文章的重难点句子“舟行碧波上，人在画中游”的含义作为我本堂课的教学难点。
五、说教法学法
为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我主要采用品读法、讨论法、多媒体辅助法相结合展开我的教学。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程
(一)导入新课
好的导入是教学通往最优化境界的第一步，也是学生感悟知识情境的开始。
为了激发学生的积极性，更好地获取新知识。我将采取谈话导入法，我会让学生描述他印象最深刻的景色，进而引到有一位作家用笔记录了他印象最深的美景，让我们跟随作者的脚步一起去领略一下。顺势导入新课《桂林山水》。
(二)初步感知
语文教学应培养学生敢于阅读、乐于阅读、喜欢阅读的*惯，而整体感知环节可以体现这一要求。本课伊始，将首先给五分钟时间学生默读课文，圈划易错易混生字词，并指名写在黑板展示区。
接下来，以小组汇报的形式就展示区的生字词从读音、字义、字形三方面进行讲解。
通过这种形式的生字教学锻炼了学生独立识字能力，为之后的文本阅读扫清了障碍。
我将从指导诵读入手引导学生初步感知课文。首先我会进行示范朗读，有感情地进行朗读。在学生听和读之前，我会给学生设置以下问题：概括课文主要从桂林美景的哪些方面进行描写?问题的设置，完全将学生置于阅读的主体地位。通过这一环节，学生对课文内容有了一定的把握，为接下来深入研读文本奠定良好基础。
(三)深入研读
深入研读是深入的与作者对话、与文本对话，深入也是对学生思想情感的深入。
为此，在这一环节，我将用大屏幕展示出这样几个层层递进、环环相扣的问题放手给学生，学生以同桌探讨，填写表格的方式力求突出重点、突破难点：文章中山和水有哪些特点呢?你能否找到原文中描写这些特点的词句?作者又是使用什么样的表达方法来进行描写的呢?(这些问题设置，能够培养学生把握重要词句以及归纳概括的能力，同时为后文理解“舟行碧波上，人在画中游”做下铺垫)
接下来是对课文更为细致的品读，思考以下问题：如何理解文章的最后一句话“舟行碧波上，人在画中游”及在文中所起的作用?通过小组相互交流以及教师的补充，学生能够得出课文以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。
(四)巩固提高
巩固是学生对本节课的知识内化吸收的过程，也是拓展兴趣的*台。
我将组织一个创编活动，学生自由组合，一位同学朗诵课文，另一位同学创编合适的歌舞，并给予点评和评选。在这个活动中，学生的积极性达到课堂的巅峰，也潜移默化提升了学生们对课文的内化理解和吸收。
(五)小结作业
在语文教学中，小结作业的地位不可低估。首先，我将采用系统归纳与情感升华相结合的方式对本课重难点进行梳理，并烘托出情感主旨：大家要养成热爱祖国大好河山的情感，并敢于出现走走，发现新鲜事物，感受祖国的魅力。
课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学*内容的对话。我希望通过作业的布置，强化学生对本文的理解，并能够实现知识的迁移。
基于此，我布置一个开放型的作业，以语文兴趣小组为单位创作一幅桂林美景图，并配上相应的小诗歌。通过布置这个小任务，锻炼了学生的动手能力，扩充了学生知识面与生活技能，体现语文教学从生活中来到生活中去的理念。
我的整个教学过程遵循了语文教学由整体——部分——整体的教学思路，体现了在阅读中思考，在思考中学*的理念。
《桂林山水》这篇课文是“注音识字，提前读写”实验教材的第九册第七组课文。本组五篇课文都是写景物的记叙文。《桂林山水》是开篇的精读课文。课文按照“总……分……总”的结构，先总体提出“桂林山水甲天下”，再分别对桂林水和山的特点进行了形象生动的描写，最后又用“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”和“空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。”两句作结，使读者对桂林山水产生了一个完整的美好的认识，既照应了课文开头，又丰富了“甲天下”的内涵。
重点段分析：二、三两个自然段分别具体描绘了桂林水、山的特点，是全文的主体，也是重点。这两个自然段在写法上是相同的，也是独具匠心的。每段都由三句组成，第一句都以别处的秀水或青山作比较来映衬桂林的水和山，其中第三个分句以“却从没看见过”这种转折语气的句式来强调、赞美桂林的山或水，并以此句提示下文。第二句由三个并列分句组成，具体地从三个方面，运用排比、对偶和比喻的手法来描写桂林的水、山，每一个分句都是由两个以上的小句组成，而且前半句写出山水的特点，后半句都是由两个以上的小句组成，而且前半句写出山水的特点，后半句补充描写前半句的特点。第三句都写作者的感受。所不同的是：写水句的前半句点出桂林山的特色，“奇、秀、险”，而后半句以二三个比喻短语组成排比句和两个四个字的词语相结合组成补充描述句，写出了桂林山的形态奇、色彩秀、山势险。
难点分析：最后一段是一个比喻句，中间又夹着一个排比句。这句话的意思是桂林的山水像一幅“连绵不断的画卷”。山水是画的主体，空中的云雾迷蒙，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟则是点缀。多美的一幅山水画！大自然这位雕塑家以鬼斧神工，雕刻出如此巧夺天工的画卷，作者简直入迷了，乘着木船，荡舟漓江，感觉到自己走进了一幅连绵不断的画卷，沉浸在桂林山水的幽静美之中。作者这种对桂林山水热爱的感情的流露，是学生入境动情的难点所在。
整篇文章构思精巧，句段精美，文首引名句，文尾引诗句，以“荡舟漓江，来观赏桂林的山水”开始，以“舟行碧波上，人在画中游”结尾，首尾照应，结构浑然一体，给读者以强烈的艺术感受。
【说教学目标】
1．理解课文内容，认识桂林山水的特点，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2．学*课文按“总……分……总”和按特点记叙的构思方法。
3．学会生字新词。
【说教法】
文章是写景的抒情散文，根据文章的特点，我主要采用“以读代讲，以讲促读”，这一方法进行教学。
语言文字具有意会不可言传的特点，许多妙词佳句往往讲也讲不清楚。《桂林山水》遣词造句严谨，语言优美，诗化的语言耐人寻味。字里行间洋溢着作者对桂林山水的一片热情。如果老师讲得太多，文章会搞得支离破碎，整体的美被破坏。只有通过多读，反复读，读出语感，以读代讲，披文入情，使作者的感情和读者的感情溶为一体。因此，在教学中，我是采用“以读代讲”安排教学环节的：
A．范读课文激发感情。揭示课题后，老师马上以饱满的感情范读课文感染学生并激起朗读兴趣；
B．自由朗读酝酿感情。当学生激起朗读兴趣后，通过自由朗读酝酿出与作者爱在一起的感情；
C．抠字眼体会感情。老师紧扣“甲”、“静、清、绿”，“奇、秀、险”等重点词，读读议议，个别读、齐读、引读、议读，文中作者对桂林山水的热爱之情完全被学生体会出来了；
D．授技巧入情入境。第二小节共三句，第一句话要注意长句的自然停顿，“却从没看见过”合度的重音，才能在比较中显示出漓江水的独特风格；第二句读好“啊”的音变［静啊（nɡɑ），清啊（nɡɑ），绿啊（yɑ ）］和三个并列分句的递进语势（声音由低到高，语速由慢到快，感情由弱到强），才能表达出漓江的水“静、清、绿”到极点的特点；第二句到第三句语气的转入要稍停长些，语气转入*稳。因为，这时作者被眼前的美景陶醉了，忘记了周围的一切，连自己乘坐的船在前进，还是停泊着都（cn-teacher.com）没感到，许久许久才醒悟过来；E、品读课文抒发感情，通过前四步，学生已经把握作者对桂林山水的热恋之情，最后学生循作者思路，以真挚的感情齐读课文，将课堂气氛推向高潮，使孩子们的感情和作者的感情融为一体，可达到预定的教学目的。
【说学法】
重点段两小节的结构、写法颇相似，因此采用“举一反三”法。
“举一”即揭示规律，掌握方法。学*第二自然段“漓江的水”。按这四步来学*。
（1）这小节分几层写？
（2）每层各用什么方式来表达？
（3）这样表达有什么好处？
（4）反复诵读。
在第二自然段学完之后，让学生回顾一下刚才我们分几步用怎样的方法的学*，现在用这样方法学*第三自然段“桂林的山”。
“反三”重在比异。因为“举一”提供的.模式，“反三”时按图索骥，多数学生并不会感到困难。容易忽略的恰恰是它们的相异之处。所以重在抓排比句。内容不同：写水时，写水态，水色的特点，而写山时写山态、山色、山势的特点；写法不同：写水时后半句用述叙式，写山时用短语排比和两个四个字的词语。在理解的基础上，运用上段学到的适当的停顿，合度的轻重，语调的抑扬，音色的处理与朗读技巧，反复育读，使教师、学生与作者的感性融为一体。
这样，从扶到放，既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力。
【说教学过程】
一、揭题谈话：
让学生说说桂林的地理位置，文章的体裁，简介作者及有关作品。
二、激情入境：
教师范读课文，学生听后谈自己的感受、想法。
三、入境动情：
自由读后逐段指导读，带学生入境动情。
第一段：主要理解“甲”的义和“桂林山水甲天下”的意思。
第二段：轻声读课文，讲讲第二小节分几层写？每层各用什么方式来表达？这样写有什么好处？老师引导学生一层一层地读读讲讲，讲讲读读，进入作者的意境，用朗读把自己的感情和作者的感情融为一体。第三小节运用第二小节的学*方法、朗读技巧，放手让学生自己理解语言文字，入境动情。
第三段：老师诵读配上图画带学生入境，让学生图文对照，读读议议，体会作者此时此刻入迷的感情，产生共鸣，抒发自己的感情。
四、以情感人：
老师总结：作者按总分总的结构，抓桂林山水我构思方法，写出桂林山水甲
天下，表达了自己对祖国大好河山的热爱之情，全班女同学齐读，把这种热爱之情表达出来，感动别人。
全文板书：（略）
各位专家评委，各位老师：
大家好！
我今天说课的题目是《桂林山水》，我的说课内容从以下五个方面展开：
一、说教材
1．教材分析
《桂林山水》一课是人教版小学语文第八册第一单元的一篇精美散文。课文描绘了桂林山水的秀丽多姿，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国山河的思想感情。作者按总分总的结构。先总体写出了“桂林山水甲天下”；然后生动具体地描写了漓江水静、清、绿的特点和桂林山奇、秀、险的特点；最后又以“舟行碧波上，人在画中游”作结。这篇散文构思精巧，句段精美，首尾照应，结构浑然一体，是学生品诵的佳作。
（根据教材编写的意图，结合学生的实际，我制定了三个教学目标）
2．教学目标
知识目标：掌握8个生字，理解重点词语，理解课文内容，了解桂林山水的特点。
能力目标：有感情地朗读并背诵课文，学*作者细致观察，抓住主要特点具体描写景物的方法。
情感目标：感受桂林山水独特的美。感受祖国锦绣河山的壮美。感受祖国语言的优美。
（本课计划两课时完成教学任务，今天我主要说的是第二课时的教学设计，第二课时的）
3．教学重点、难点
教学重点：感受桂林山水的美，有感情的朗读并背诵课文。
教学难点：学*作者细致观察，抓住主要特点具体描写景物的方法。体会文中的思想感情。
二、说教法
（在教学时，我引导学生）
1．举一反三，自主合作。2．以读为本，读中赏美。
三、说学法
叶圣陶曾经说过：“教是为了不教”。通过本节课的学*，引导学生学会并运用“读、找、品、诵”的方法阅读文章，培养学生“不动笔墨不读书”的良好*惯。
四、说教学程序
阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标的陶冶思想情操。所以在设计本课教学时，我力求把美育贯穿于整个教学过程中，目的是让学生感受桂林山水美的同时，培养学生的审美情趣和审美能力。（整个教学程序设计了这样六个环节）
（一）声像导入——让学生期待美、
捷克教育家夸美纽斯说过：“求知与求学的欲望应该尽一切可能的方式在孩子们身上激发起来。”上课伊始，我借助课件展现桂林的美景，设计了这样的导语：“桂林是我国著名的风景旅游城市，桂林就像一本厚厚的书，气势恢弘，博大精深；桂林也像一首长长的歌，悦耳动听，回味绵长；桂林更像一幅大大的画，美丽无比，秀甲天下。桂林的山*地拔起，千姿百态；桂林的水蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目。于是形成了“山清、水秀、洞奇、石美”的桂林四绝。今天老师就要带着大家走进文本，到桂林去看看，孩子们可要静静的听，细细的看，慢慢的品。用心感悟作者怎样用生花的妙笔描绘出桂林如诗的画卷的。我这样设计的目的是想把孩子们的思维引向千里之遥的桂林，激发学生的学*兴趣，使学生对要学的课文充满了期待和想象。
（二）整体感知——让学生发现美。
请孩子们打开课本静心听课文录音，注意哪些字音和你以往读的不同，拿出笔标出，并画出文中概括描写桂林山水的句子。这样设计的目的是让学生整体感知课文，体味课文的节奏和韵味，心通其情，意会其理，产生审美情感。
（三）潜心品读——让学生感受美、
1、精读第二自然段。
出示阅读要求：
（1）自由朗读第二自然段。
（2）作者写漓江的水，为什么还要写大海和西湖？
（3）用“——”画出写漓江水的特点的词语。
用“～～～”划出具体描写的句子。
（4）理解“瑕”、“翡翠”的意思，这句用了什么修辞方法？
（5）有感情的朗读并背诵第二自然段。
孩子们通过读很容易就找到了第二自然段写了漓江水静、清、绿特点。那么作者是怎样一步步把这种美写出来的呢？我们会发现作者并没有直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水*如镜的西湖娓娓道来，用一个“却”字转折说明这些美景虽美，但都无法和漓江水相媲美，这种写法叫对比，恰当的对比可以使所写的景物更加生动形象。从这可以看到作者观察的细致入微。
出示学生找到的句子，自由读一读。
“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”
指名说出这句所用的修辞方法。因为排比、比喻是常见常用的修辞方法，孩子们可能还会说出恰当的排比、比喻也可以使文章更加具体、生动、有韵味。对于理解“瑕”“翡翠”的意思，我引导孩子们联系上下文，借助工具书，在阅读中理解，在阅读中品味。课文中把漓江水比喻成无瑕的翡翠就是因为漓江水深，水清使水面呈现绿色，加上**青山的映衬，更是一种深绿的颜色。由于水清，水绿映入作者眼帘的漓江水似乎是一块没有任何斑点的纯粹的碧玉。
既然作者写得这么美，应该怎样把这种独特的美读出来呢？谁愿意试试？指名读，有的同学听课文录音的时候可能没听出“啊”的变调，我提示孩子们注意“啊”的变调再试试，会读的更美。自由练*朗读。再次指名读，因为个性化的朗读同样需要个性化的评价。教师用心去倾听，去评价是对孩子最好的鼓励。我会适时评价说：读的真美，老师的眼前仿佛出现了如诗如画的漓江水；我听出来了你已经深深的陶醉其中了。老师要向你学*，老师和大家一起齐读一遍好吗。
语文教学要加强学生进行朗读的训练，通过多种形式的朗读引导学生从有口无心的读上升到饱含深情的诵、从而丰富语言的积累，培养语感，感受祖国语言文字的魅力。
新课标中写道：“在语文学*过程中，培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学*的自信心和良好*惯，掌握最基本的语文学*方法。”所以，接下来我设计了这一问题：“刚才我们学*第二自然段，了解了作者用优美的语言写出了漓江水静、清、绿的特点，是用什么方法学*的呢？
引导学生归纳出：“读——找——品——诵”的方法，这样设计的目的是让学生自悟学法，使学法得到真正迁移，达到触类旁通的效果。
（四）举一反三——让学生感悟美、
新课程语文标准倡导积极倡导自主、合作、探究的学*方式。
在阅读实践中引导学生掌握阅读方法，形成阅读能力至关重要，第三自然段和第二自然段结构相似，教学要求相同，安排学生四人小组运用刚刚学到的“读、找、品、诵”的学*方法，自学第三自然段。选出小组汇报交流。
相机出示老人山、骆驼山、巨象山图片，让学生在充分理解课文的基础上，形象地感受桂林山奇、秀、险的特点。引导学生借助图片、结合工具书、联系上下文，加深理解危峰兀立，怪石嶙峋，奇峰罗列的意思。
（五）总结积累——升华美、
这一环节我抓住“舟行碧波上，人在画中游”这句话，出示桂林山水的图片，让学生直观感受桂林山水相连的景象。有了二、三自然段的深入学*，不用过多讲解，学生就明白了山水是画的主体，云雾迷蒙，绿树红花，竹筏小舟则是点缀。这句话和第一自然段的哪句话相呼应呢？孩子们自然就会找出那句：人们都说：“桂林山水甲天下”。作者先用“桂林山水甲天下”这一名句总领全文，最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾。用细腻的笔调，描写出了美仑美奂的桂林风光。脉络清晰，自然流畅。这么美的课文同学们一定很想背诵下来。再次利用课件渲染情境。留3至5分钟时间，让学生采用自己最喜欢的朗读方式背诵自己最喜欢的段落。然后会背的`以背诵的方式，不会背的以朗读的方式再次回味桂林山水的甲天下的迷人风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
（六）拓展延伸——创造美、
学*桂林山水一课简直是一种美的享受，其实早我国辽阔的土地上还有许许多多这样令人神往的地方（展示中国十大风景名胜的图片），请看“作为中华民族象征的万里长城；‘淡妆浓抹总相宜’的杭州西湖；标志着中国悠久文化的北京故宫；曲径通幽，巧夺天工的苏州园林；以‘奇松、怪石、云海、温泉’著称于世的安徽黄山；、水险山雄、涛飞浪卷的长江三峡；湖光山色，风韵幽绝的台湾日月潭；秀美、雄浑，独具神韵的承德避暑山庄；被誉为世界第八奇迹的秦陵兵马俑。”在这十大风景名胜中，‘江作青罗带，山如碧玉簪’的桂林山水排在第二位，从学生专注的眼神和惊异的表情，老师已经感觉到了孩子们已经走进了祖国的万水千山，已经深深的陶醉其中了。
桂林山水一课景色美，语言美，情感美，我们在感受美的同时，也要学会像作者一样用优美的语言创造美。我设计的课下小练笔是选一处最喜欢的名胜，可以课下查阅资料，也可以节假日实地旅游观察，仿照这一课写法，写一则介绍它的导游词。
叶圣陶先生曾经说过：“什么叫训练？就是要使学生学的东西变成他自己的东西。”这一设计勾通了课堂内外，深化了学生对祖国山河的热爱，使学生走向了生活，把学*语文与发现美、鉴赏美、创造美的过程融为一体。体现了大语文观的教学思想，一节课结束了，我们的教育还在生活中延续着。
五、说板书设计
板书浓缩了课文内容的精华，我设计的板书文字简洁，既能帮助学生抓住重点词语理解课文，指导背诵，又恰如其分的落实了教学重点，加上直观新颖的简笔画、给学生以美的享受、
这节课，我和孩子们走*了语言文字体会到了桂林山水独特的美，我们又走出了语言文字，带着对祖国山河的热爱，走向了生活。设计教学时，我努力做到让学生课前有所期待，课堂有所满足，课后有所回味。品味语言文字，品味真挚情感，让我们的语文课更有语文味儿。
以上就是我的全部说课内容，请各位专家评委不吝指教。谢谢大家！
我今天说课的内容是“义务教育课程标准实验”教材，小学语文四年级上册第11课《桂林山水》一文。
一、设计理念
《语文课程标准》中要求“在语文学*过程中，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到美的熏陶。”本节课充分利用多媒体形、声、色的辅助教学，使学生很快入情、入境，借助生动、形象的画面理解文字内容，在多元化的阅读中获得情感的体验和升华，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
二、教材分析
《桂林山水》是一篇优美的写景抒情散文，文章紧紧围绕桂林山水的特点，采用总、分、总的结构方式，大量运用了排比、比喻等修辞手法，把一幅如诗如画的桂林美景展现在我们面前，表达了作者对祖国山河的无比热爱之情。
三、学情分析
小学三年级的学生已经具备了一定的生活经验、知识基础和学**惯，也有较强的自主合作探究的能力。借助多媒体教学手段进行教学，会大大提高学生学*的热情，促使学生在积极思维和情感活动中深入地感悟，更好地完成本课的学*。
四、融入媒体，激活教学
语文教学中，根据课文内容和学生学*的需要，将现代信息技术与阅读教学有效的整合，能够使教学过程有形、有音、有情、有境，很好地解决教学的重、难点；有利于调动学生的情感，激发学生的思维，使学生在轻松愉快的情境中学到知识。同时，也会使我们的课堂教学变得有声有色，收到很好的教学效果。
五、教学目标的确立
根据《语文课程标准》对本年级的具体要求：观察事物能注意抓特点，并适当展开想象。在本课的教学设计中，利用电教媒体创设情境，引导学生由表及里，由浅入深地自主合作探究学*。结合教材特点及学生情况，我确定了本节课的三维教学目标：
知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受桂林山水的美，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法，培养学生的观察理解能力和想象能力。
过程与方法：借助课件演示，采用图文对比的方法引导学生合作探究理解课文。
情感、态度与价值观：通过对课文的学*，感受桂林山水的美，激发学
生对祖国山河的热爱之情。
六、教学重、难点
教学重点：了解桂林山水的特点，感受桂林山水独特的美。
教学难点：领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
七、教学准备：运用了多媒体课件辅助教学
八、设计思路
1、激**感，感受美。《语文课程标准》中要求“语文教学应激发学生的学*兴趣。”借助多媒体色彩丰富的画面,生动可感的声音创设情境，增加学生的感性认识，自然而然把学生带入情境，引发学生极大的学*兴趣，唤起强烈的探索欲望，为整堂课创设一个良好的学*氛围。因此，在导入新课时，我是这样设计的：
“同学们，人们都说桂林山水甲天下，你们想不想欣赏桂林的美丽景色，领略它独特的美？”（播放配乐多媒体课件）“这就是天下第一的桂林山水，看到这旖旎的风光，美丽的景色，我们不禁为之陶醉。观看后大家还有什么感受呢？请同学们来说一说。”（学生们各抒己见）“想不想到桂林去走一走，看一看？今天老师就带领大家一起去游览桂林，好吗？”对于从未到过桂林的学生，看到这样如诗如画的画面，情感很快被激起，迫不及待地投入到文本的学*之中。
2、激发想象，感悟美。优美的语言文字如果没有视觉形象，学生领会是比较困难的，运用电教媒体将其变成真切的声音、生动的形象，使学生如临其境，如见其形，激发他们的想象，很容易地感受到文字的美，对文章内容的领悟会层层深入，进而突出了重点、突破了难点。在重点学*桂林山水特点的这部分内容时，我抓住作者运用对比描写的方法设计了以下环节：
（1）在学生充分研读课文的过程中，多媒体先后出示“波澜壮阔的大海、水*如镜的西湖”，引导学生结合图片理解“波澜壮阔”、“水*如镜”两个词语。并质疑“波澜壮阔的大海和水*如镜的西湖已经够美的了，为什么作者要提出‘从没看见过漓江这样的水’？
漓江的水与波澜壮阔的大海和水*如镜的西湖有什么不同之处？”继续播放课件（出示分别具有漓江水“静、清、绿”特点的图片）引导学生边看画面边进行比较，然后组织学生讨论漓江水“静、清、绿”的特点。当学生陶醉在如诗如画的意境中时，我再次加以开放：“漓江的水有多静、多清、多绿？”结合学生汇报，多媒体出示描写漓江水美的句子，采用自由读、指名读、范读、小组赛读、同桌对读等形式练*有感情地朗读，全班同学共同参与评价，最后伴随着悠扬舒缓的音乐师生共同背诵。通过观看多媒体课件和有声有色的朗读，使学生的身心很自然地融入那风景如画的自然景色之中，深刻地感悟到课文的语言美和作者的思想感情。
（2）为了能够达到“教是为了不教”这一目的，在学*桂林山这一段内容时，我与学生共同总结了学*漓江水的方法，为了便于学生自主学*，我用课件出示了学*漓江水的方法，引导学生用同样的方法感受桂林山的美。再通过多媒体展示泰山、香山和桂林山的风景图片，引导学生在对比中品词析句，在多种形式的朗读中感受桂林山奇、秀、险的特点。利用多媒体直观、形象的特点，引导学生把学到的学法紧接着运用，既教给学生学*的方法，又使学生兴趣盎然，积极投入到学法的运用之中。
3、升华情感，体会美。运用多媒体技术辅助语文阅读教学，不但使课堂教学生动、直观、感染力强，而且还能使学生积极主动地获取知识，情感的体验也会步步加深。
当学生充满激情的朗读的余音还在教室里缭绕时，播放多媒体课件，引导学生欣赏品味“舟行碧波上，人在画中游”的诗句，并带着对桂林山水浓浓的喜爱之情齐读课文的最后一段，把学生再次带入到桂林山水甲天下的仙境之中，使学生对桂林山水美的形象、美的情调、美的旋律发出由衷的称赞。
九、板书设计
桂林山水
静
漓江水 清
绿 舟行碧波上
甲天下
奇 人在画中游
桂林山 秀
险
这堂课的板书设计，直观形象，条理清晰，既能帮助学生抓住重点词句理解课文，背诵课文，又恰如其分地落实了教学重点。同时为下一节的文章结构“总——分——总”的学*打下基础。
【说教材】
《桂林山水》这篇课文是“注音识字，提前读写”实验教材的第九册第七组课文。本组五篇课文都是写景物的记叙文。《桂林山水》是开篇的精读课文。课文按照“总……分……总”的结构，先总体提出“桂林山水甲天下”，再分别对桂林水和山的特点进行了形象生动的描写，最后又用“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”和“空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。”两句作结，使读者对桂林山水产生了一个完整的美好的认识，既照应了课文开头，又丰富了“甲天下”的内涵。
重点段分析：二、三两个自然段分别具体描绘了桂林水、山的特点，是全文的主体，也是重点。这两个自然段在写法上是相同的，也是独具匠心的。每段都由三句组成，第一句都以别处的秀水或青山作比较来映衬桂林的水和山，其中第三个分句以“却从没看见过”这种转折语气的句式来强调、赞美桂林的山或水，并以此句提示下文。第二句由三个并列分句组成，具体地从三个方面，运用排比、对偶和比喻的手法来描写桂林的水、山，每一个分句都是由两个以上的小句组成，而且前半句写出山水的特点，后半句都是由两个以上的小句组成，而且前半句写出山水的特点，后半句补充描写前半句的特点。第三句都写作者的感受。所不同的是：写水句的前半句点出桂林山的特色，“奇、秀、险”，而后半句以二三个比喻短语组成排比句和两个四个字的词语相结合组成补充描述句，写出了桂林山的'形态奇、色彩秀、山势险。
难点分析：最后一段是一个比喻句，中间又夹着一个排比句。这句话的意思是桂林的山水像一幅“连绵不断的画卷”。山水是画的主体，空中的云雾迷蒙，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟则是点缀。多美的一幅山水画！大自然这位雕塑家以鬼斧神工，雕刻出如此巧夺天工的画卷，作者简直入迷了，乘着木船，荡舟漓江，感觉到自己走进了一幅连绵不断的画卷，沉浸在桂林山水的幽静美之中。作者这种对桂林山水热爱的感情的流露，是学生入境动情的难点所在。
整篇文章构思精巧，句段精美，文首引名句，文尾引诗句，以“荡舟漓江，来观赏桂林的山水”开始，以“舟行碧波上，人在画中游”结尾，首尾照应，结构浑然一体，给读者以强烈的艺术感受。
【说教学目标】
1．理解课文内容，认识桂林山水的特点，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2．学*课文按“总……分……总”和按特点记叙的构思方法。
3．学会生字新词。
【说教法】
文章是写景的抒情散文，根据文章的特点，我主要采用“以读代讲，以讲促读”，这一方法进行教学。
语言文字具有意会不可言传的特点，许多妙词佳句往往讲也讲不清楚。《桂林山水》遣词造句严谨，语言优美，诗化的语言耐人寻味。字里行间洋溢着作者对桂林山水的一片热情。如果老师讲得太多，文章会搞得支离破碎，整体的美被破坏。只有通过多读，反复读，读出语感，以读代讲，披文入情，使作者的感情和读者的感情溶为一体。因此，在教学中，我是采用“以读代讲”安排教学环节的：
A．范读课文激发感情。揭示课题后，老师马上以饱满的感情范读课文感染学生并激起朗读兴趣；
B．自由朗读酝酿感情。当学生激起朗读兴趣后，通过自由朗读酝酿出与作者爱在一起的感情；
C．抠字眼体会感情。老师紧扣“甲”、“静、清、绿”，“奇、秀、险”等重点词，读读议议，个别读、齐读、引读、议读，文中作者对桂林山水的热爱之情完全被学生体会出来了；
D．授技巧入情入境。第二小节共三句，第一句话要注意长句的自然停顿，“却从没看见过”合度的重音，才能在比较中显示出漓江水的独特风格；第二句读好“啊”的音变［静啊（nɡɑ），清啊（nɡɑ），绿啊（yɑ ）］和三个并列分句的递进语势（声音由低到高，语速由慢到快，感情由弱到强），才能表达出漓江的水“静、清、绿”到极点的特点；第二句到第三句语气的转入要稍停长些，语气转入*稳。因为，这时作者被眼前的美景陶醉了，忘记了周围的一切，连自己乘坐的船在前进，还是停泊着都没感到，许久许久才醒悟过来；E、品读课文抒发感情，通过前四步，学生已经把握作者对桂林山水的热恋之情，最后学生循作者思路，以真挚的感情齐读课文，将课堂气氛推向高潮，使孩子们的感情和作者的感情融为一体，可达到预定的教学目的。
【说学法】
重点段两小节的结构、写法颇相似，因此采用“举一反三”法。
“举一”即揭示规律，掌握方法。学*第二自然段“漓江的水”。按这四步来学*。
（1）这小节分几层写？
（2）每层各用什么方式来表达？
（3）这样表达有什么好处？
（4）反复诵读。
在第二自然段学完之后，让学生回顾一下刚才我们分几步用怎样的方法的学*，现在用这样方法学*第三自然段“桂林的山”。
“反三”重在比异。因为“举一”提供的模式，“反三”时按图索骥，多数学生并不会感到困难。容易忽略的恰恰是它们的相异之处。所以重在抓排比句。内容不同：写水时，写水态，水色的特点，而写山时写山态、山色、山势的特点；写法不同：写水时后半句用述叙式，写山时用短语排比和两个四个字的词语。在理解的基础上，运用上段学到的适当的停顿，合度的轻重，语调的抑扬，音色的处理与朗读技巧，反复育读，使教师、学生与作者的感性融为一体。
这样，从扶到放，既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力。
【说教学过程】
一、揭题谈话：
让学生说说桂林的地理位置，文章的体裁，简介作者及有关作品。
二、激情入境：
教师范读课文，学生听后谈自己的感受、想法。
三、入境动情：
自由读后逐段指导读，带学生入境动情。
第一段：主要理解“甲”的义和“桂林山水甲天下”的意思。
第二段：轻声读课文，讲讲第二小节分几层写？每层各用什么方式来表达？这样写有什么好处？老师引导学生一层一层地读读讲讲，讲讲读读，进入作者的意境，用朗读把自己的感情和作者的感情融为一体。第三小节运用第二小节的学*方法、朗读技巧，放手让学生自己理解语言文字，入境动情。
第三段：老师诵读配上图画带学生入境，让学生图文对照，读读议议，体会作者此时此刻入迷的感情，产生共鸣，抒发自己的感情。
四、以情感人：
老师总结：作者按总分总的结构，抓桂林山水我构思方法，写出桂林山水甲
天下，表达了自己对祖国大好河山的热爱之情，全班女同学齐读，把这种热爱之情表达出来，感动别人。
全文板书：（略）
【说理念】
积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有较丰富的积累；扩大知识面，增加阅读量；背诵一定数量的名篇。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程，有了这个过程才可能有文章之“炊”。古人说：读书破万卷，下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候可以积累许多精词妙句，积累许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。人们认为：语文能力的培养要经过一个“死去活来”的过程。其实“死去”的过程就是大量记忆、积累的过程。在这个过程中，我们不仅可以借词、借句，还能借气、借势，最终翻出新意。日常的积累越丰富，我们就越能汲取知识的养料，在运用中便会“心有灵犀”“举一反三”“触类旁通”，这就是“死去活来”之“活来”——创新过程。因此，作为教师，应清楚地认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。但是单单依靠教师引导学生进行的积累是很有限的，“授人以鱼，更要授之以渔”，新标准也同样重视学生在学*中的方法的积累：掌握最基本的语文学*方法；学会运用多种阅读方法等。因此在语文学*中，教师教给学生更多的还应该是进行积累的方法。学生掌握了多种学*语文、积累语文知识的方法，在有教师时会学得更好，无教师的时候同样学得轻松。
【说教法】
新标准要求注重培养学生适应现代社会需要的语文素养。在发展学生语言的过程中，要努力培养自能读书、追求真理、勇于探索的精神，增强学生的创新意识和未来意识，激发创造力。
大胆地把文章放给学生，采用以自主学*为主的学*方法。首先学生自主初读文章，要求学会生字、词语，读通课文，不能独立解决的写到黑板上，反馈时共同讨论解决，尽量使每个学生都能过好这一关，为学*课文内容打好基础。接着引导学生根据学*目标进行自主地深入学*文章，教师提供学*小目标，是为学生在选择学*方法、时间的调控等方面充分自主的基础上，提供了学*导向，保证了在有限的课堂时间里提高学*效率。接着是穿插学*课外选段《中沙落雁》，在介绍新的阅读的方法后，给予充分的时间空间学*，既积累了知识和方法，有对自己的家乡有了更深的了解和认识。最后是学生根据自己的能力、喜好自行选择练*。
纵观整堂课，学生绝大多数的时间都在大量积累知识、积累方法，尤其是比较明确地进行了方法的积累：已学背诵方法的交流；新的背诵方法的学*；通过理解感悟来提高朗读效果的方法的了解；运用文下注解来进行阅读理解的方法的初步感知等等，在学生大量进行词、句、篇的知识积累的基础上，更提供了他们课外进行广收博取的方法。
【说教材】
《桂林山水》描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山、表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学**作的典范。
【说教学目标】
（l）感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。
（2）学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容；学会按提纲背诵课文。
（3）学会本课9个生字；理解本课词语的意思。
（4）能仿照句式写景物。
【教学重点、难点】
学*课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是本文的教学重点。学*抓住景物的特点进行具体报写的写作方法写一处景物，是教学的难点。
【说教学时数】
三课时。
第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语和课文的意思。学*课文第一段。完成课堂作业本第1、2题。
第二课时：李*课文第二段，理解课文作者抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，读熟课文。完成课堂作业本第3、4、5题。
第三课时：学*课文第三段，总结全文。按课后练*题3的提纲背诵课文。完成第7、6题，听写词语。
【说教学准备】
小黑板一块，写有重点句段投影片若干张、投影仪、《桂林山水》录像带、录像机。
【说教法】
1、直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉*学生与课文的距离，理解重点词句。
2、举一反三法：第2、3自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生’自学能力的培养。
3、朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。
【说学法】
培养学生“不动笔墨不读书”的良好*惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学*课文。
【说教学过程】
一、创设意境，导入新课。
同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，一定
会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢？上课一开始，教师用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学*兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学*。
二、初读课文，整体感知。
I、请同学们看《桂林山水》的录像，让学生从整体上感知桂林山水的奇丽风光，课文语言的优美。
2、提出预*要求：
（1）读通课文，自学生字、词。
（2）漓江的水有什么特点？桂林的山有什么特点？
（3）课文可分几段？依据是什么？
3、检查预*情况，轮读课文。
4、学生质疑问难（教师根据疑难归纳有价值的问题）。
三、举一反三学课文，品词赏句悟感情。
1、学*第一自然段。
齐读第一自然段，提问：“桂林山水甲天下”是什么意思？它和全文有什么关系？在一定的语境中辨析近义词“观赏”与“欣赏”。
2、精读第二自然段。
（1）自由朗读第二自然段，思考：
①用“……”圈出写漓江水的特点的词语。
②用“～～～”划出具体描写特点的句子。
（2）检查思考题
①板书：水：静清绿。
（3）检查思考题
②投影出示句子：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
①小黑板出示句子，读读比比它们表达的意思有什么不同。
漓江的水真静，静得让你感觉不到它在流动。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
②通过教师范读、学生试读、指名读等多种形式有感情地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。理解“瑕”、“翡翠”的意思。
②作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般奇丽？
④教师设计—组举—反三的句子训练，投影出示句子：
ɑ、公园里的花真香啊，香得（ ）？
b、教室里真安静啊，安静得（ ）？
（4）课文第一句还写了大海、西湖，它们美在哪儿？
这一段写漓江的水，为什么还要写大海、西湖？
教师小结：作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象？
（5）小结学法。刚才我们感受了漓江的秀丽风光，是通过什么方法学*的？讨论后板书：读——找——品——诵“授之以鱼，不如授之以渔。”让学生自悟学法，使学法得到真正迁移，达到举一反三，触类旁通？
3、运用学法学*第三自然段？
用“读、找、品、诵”的学*方法，自学第三自然段？
重点放在理解词语的意思上。借助板画老人山、骆驼山、巨象山，让学生形象地感受桂林山的奇的特点。指导学生有表情地朗读，加深学生对桂林山的美的感受和热爱？
4、学*第四自然段？
以读代讲，让学生划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象。理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境？
5、指导朗读，激**感？
这篇课文语言优美，描述生动、形象，有利于朗读训练。再次创设情境，指导学生朗读全文，激发学生对祖国大好河山的热爱？
四、运用段落大意归并法，归纳课文主要内容？
1、复*阅读提示，明确单元训练重点？
2、出示段意。（课后题2？
3、学生归纳、讲评？
五、总结全文，指导背诵？
1、按照板书，小结全文？
2、运用课后思考题3提供的提纲，指导背诵课文？
学生练*背诵。通过自由背、同桌互背、指名背、分组背等多种形式，达到背诵的目的？
【说课堂板书？
这一板书，既能帮助学生抓住重点词理解课文，指导背诵，又恰如其分地落实了教学的重点。形象直观，新颖有趣，激发了学生的学*兴趣，给学生以美的享受？
【说理念】
积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有较丰富的积累；扩大知识面，增加阅读量；背诵一定数量的`名篇。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程，有了这个过程才可能有文章之“炊”。古人说：读书破万卷，下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候可以积累许多精词妙句，积累许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。人们认为：语文能力的培养要经过一个“死去活来”的过程。其实“死去”的过程就是大量记忆、积累的过程。在这个过程中，我们不仅可以借词、借句，还能借气、借势，最终翻出新意。日常的积累越丰富，我们就越能汲取知识的养料，在运用中便会“心有灵犀”“举一反三”“触类旁通”，这就是“死去活来”之“活来”——创新过程。因此，作为教师，应清楚地认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。但是单单依靠教师引导学生进行的积累是很有限的，“授人以鱼，更要授之以渔”，新标准也同样重视学生在学*中的方法的积累：掌握最基本的语文学*方法；学会运用多种阅读方法等。因此在语文学*中，教师教给学生更多的还应该是进行积累的方法。学生掌握了多种学*语文、积累语文知识的方法，在有教师时会学得更好，无教师的时候同样学得轻松。
【说教法】
新标准要求注重培养学生适应现代社会需要的语文素养。在发展学生语言的过程中，要努力培养自能读书、追求真理、勇于探索的精神，增强学生的创新意识和未来意识，激发创造力。
大胆地把文章放给学生，采用以自主学*为主的学*方法。首先学生自主初读文章，要求学会生字、词语，读通课文，不能独立解决的写到黑板上，反馈时共同讨论解决，尽量使每个学生都能过好这一关，为学*课文内容打好基础。接着引导学生根据学*目标进行自主地深入学*文章，教师提供学*小目标，是为学生在选择学*方法、时间的调控等方面充分自主的基础上，提供了学*导向，保证了在有限的课堂时间里提高学*效率。接着是穿插学*课外选段《中沙落雁》，在介绍新的阅读的方法后，给予充分的时间空间学*，既积累了知识和方法，有对自己的家乡有了更深的了解和认识。最后是学生根据自己的能力、喜好自行选择练*。
纵观整堂课，学生绝大多数的时间都在大量积累知识、积累方法，尤其是比较明确地进行了方法的积累：已学背诵方法的交流；新的背诵方法的学*；通过理解感悟来提高朗读效果的方法的了解；运用文下注解来进行阅读理解的方法的初步感知等等，在学生大量进行词、句、篇的知识积累的基础上，更提供了他们课外进行广收博取的方法。
【说教材】
《桂林山水》描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山、表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学**作的典范。
【说教学目标】
（l）感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。
（2）学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容；学会按提纲背诵课文。
（3）学会本课9个生字；理解本课词语的意思。
（4）能仿照句式写景物。
【教学重点、难点】
学*课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是本文的教学重点。学*抓住景物的特点进行具体报写的写作方法写一处景物，是教学的难点。
【说教学时数】
三课时。
第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语和课文的意思。学*课文第一段。完成课堂作业本第1、2题。
第二课时：李*课文第二段，理解课文作者抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，读熟课文。完成课堂作业本第3、4、5题。
第三课时：学*课文第三段，总结全文。按课后练*题3的提纲背诵课文。完成第7、6题，听写词语。
【说教学准备】
小黑板一块，写有重点句段投影片若干张、投影仪、《桂林山水》录像带、录像机。
【说教法】
1、直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉*学生与课文的距离，理解重点词句。
2、举一反三法：第2、3自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生’自学能力的培养。
3、朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。
【说学法】
培养学生“不动笔墨不读书”的良好*惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学*课文。
【说教学过程】
一、创设意境，导入新课。
同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，一定
会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢？上课一开始，教师用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学*兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学*。
二、初读课文，整体感知。
I、请同学们看《桂林山水》的录像，让学生从整体上感知桂林山水的奇丽风光，课文语言的优美。
2、提出预*要求：
（1）读通课文，自学生字、词。
（2）漓江的水有什么特点？桂林的山有什么特点？
（3）课文可分几段？依据是什么？
3、检查预*情况，轮读课文。
4、学生质疑问难（教师根据疑难归纳有价值的问题）。
三、举一反三学课文，品词赏句悟感情。
1、学*第一自然段。
齐读第一自然段，提问：“桂林山水甲天下”是什么意思？它和全文有什么关系？在一定的语境中辨析近义词“观赏”与“欣赏”。
2、精读第二自然段。
（1）自由朗读第二自然段，思考：
①用“……”圈出写漓江水的特点的词语。
②用“～～～”划出具体描写特点的句子。
（2）检查思考题
①板书：水：静清绿。
（3）检查思考题
②投影出示句子：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
①小黑板出示句子，读读比比它们表达的意思有什么不同。
漓江的水真静，静得让你感觉不到它在流动。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
②通过教师范读、学生试读、指名读等多种形式有感情地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。理解“瑕”、“翡翠”的意思。
②作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般奇丽？
④教师设计—组举—反三的句子训练，投影出示句子：
ɑ、公园里的花真香啊，香得（ ）？
b、教室里真安静啊，安静得（ ）？
（4）课文第一句还写了大海、西湖，它们美在哪儿？
这一段写漓江的水，为什么还要写大海、西湖？
教师小结：作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象？
（5）小结学法。刚才我们感受了漓江的秀丽风光，是通过什么方法学*的？讨论后板书：读——找——品——诵“授之以鱼，不如授之以渔。”让学生自悟学法，使学法得到真正迁移，达到举一反三，触类旁通？
3、运用学法学*第三自然段？
用“读、找、品、诵”的学*方法，自学第三自然段？
重点放在理解词语的意思上。借助板画老人山、骆驼山、巨象山，让学生形象地感受桂林山的奇的特点。指导学生有表情地朗读，加深学生对桂林山的美的感受和热爱？
4、学*第四自然段？
以读代讲，让学生划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象。理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境？
5、指导朗读，激**感？
这篇课文语言优美，描述生动、形象，有利于朗读训练。再次创设情境，指导学生朗读全文，激发学生对祖国大好河山的热爱？
四、运用段落大意归并法，归纳课文主要内容？
1、复*阅读提示，明确单元训练重点？
2、出示段意。（课后题2？
3、学生归纳、讲评？
五、总结全文，指导背诵？
1、按照板书，小结全文？
2、运用课后思考题3提供的提纲，指导背诵课文？
学生练*背诵。通过自由背、同桌互背、指名背、分组背等多种形式，达到背诵的目的？
【说课堂板书？
这一板书，既能帮助学生抓住重点词理解课文，指导背诵，又恰如其分地落实了教学的重点。形象直观，新颖有趣，激发了学生的学*兴趣，给学生以美的享受？
一、说教材
1、教材简析
《桂林山水》是教科版小学语文三年级下册的第9课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山，表达了作者热爱祖国大好江山的思想感情。
课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿，接着写桂林的山奇、秀、险。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。
全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
2、学情分析
经过两年多的培养，三年级学生已经具备了比较扎实的语文学*基础，听、说、读、写能力明显提高，自主学*意识、良好的读书*惯已基本形成，在语文教学中能够在教师的引导下，积极的阅读、分析、表达自己的想法和见解。
3、教学目标
根据课程标准对本学段的要求，即“感受阅读的乐趣；正确、流利、有感情地朗读课文；向往美好的情境，关心自然和生命；展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，以及课文的特点，我确立了以下教学目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
（2）领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
（3）学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。
（4）了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4、教学重点、难点
学*课文2、3自然段，了解桂林山水的特点，感受桂林山水独特的美是本文的教学重点。领悟作者抓住景物的特点、运用对比描写景物的方法是教学的难点。
二、说策略与准备
1、设计理念
根据教材和学生的情况，在本课教学中，以农村现代远程教育资源和设备为*台，以促进学生发展为根本理念，让学生成为学*的主人，把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终。教师做引领者，利用多媒体课件为学生创设情境，让学生在自主、愉悦、轻松的氛围中学*。整个教学过程都围绕着质疑导读的教学模式，培养学生自主思考、合作交流的能力，实现导与学的和谐统一，构建和谐的语文课堂。
2、教学准备
虽然教科版语文教学资源比较少，在农村远程教育资源列表中也没有教科版语文教材的内容，但我们在小学课程资源中找到了人教课标版四年下册第2课《桂林山水》，正好与我们使用的教科版三年语文下册第9课《桂林山水》完全相同，于是就采用了其中的多媒体课件，并结合实际做了一些改动。通过风光视频、配乐范读、变音示范、对比图片等丰富的内容，可以有效帮助学生突破重点、难点，实现教学目标。
3、课时安排
两课时。本节课为第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语和课文的意思。通过反复的听、读、议，理解朗读的变音规则，理清文章脉络结构，明确桂林的水和山的特点，在美的欣赏中激发学生的爱国情感。
三、说教法
1、直观教学法：在教学过程中，运用多媒体课件创设情境，拉*学生与课文的距离，理解重点词句，加深对课文的理解。
2、朗读体会法：通过欣赏抑扬顿挫、声情并茂的朗读和学生自读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。
四、说学法
培养学生“不动笔墨不读书”的良好*惯，引导学生运用“读、找、品、诵”的方法学*课文。
五、说教学流程
（一）情境导入，激发兴趣。
同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢？现在就请作者为我们做导游，共同来游览美丽的桂林山水（揭示并板书课题，同时播放《桂林山水》配乐朗诵风光视频）。这样，教师用充满激情的导语把学生引入课文，激发他们的学*兴趣，利用课件创设优美的情境，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学*，在优美的画面和悦耳的乐音中观赏、聆听、品味桂林美景。
（二）初读课文，整体感知。
1、欣赏了桂林美景，让学生伴随全文朗诵从整体上感知桂林山水的奇丽风光，课文语言的优美。
2、提出预*要求：
（1）认真听范读，读通课文，圈画自学生字、词。
（2）试着找一找漓江的水有什么特点?桂林的山有什么特点?
（3）课文可分几段?依据是什么?
3、检查预*情况，轮读课文。
4、学生质疑问难(教师根据疑难归纳有价值的问题)。
（三）品词赏句，自主感悟。
1、学*第一自然段。
齐读第一自然段，提问：“桂林山水甲天下”是什么意思?它和全文有什么关系?在一定的语境中辨析近义词“观赏”与“欣赏”。
2、精读第二自然段。
（1）自由朗读第二自然段，思考：①圈出写漓江水的特点的词语。②划出具体描写特点的'句子。
（2）欣赏“漓江的水”视频，进一步加深体会。检查思考题①，学生会找到“静、清、绿”的特点。教师归纳后板书：简画水，静清 绿。
（3）看屏幕，听第二段范读。看“大海”和“西湖”的图片，思考：这一段写漓江的水，为什么还要写大海、西湖?
教师小结：作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象。
（4）认读“澜、漓、瑕、翡”四个生字，课件展示书写规范。
（5）检查思考题
②，重点学*描写漓江的水静、清、绿的句子：
漓江的水真静啊，
静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，
清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，
绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
① 课件播放重点句朗读，强化学*“啊” 的变音规则。
② 品读比较它们表达的意思有什么不同。
③ 通过教师范读、学生试读、指名读等多种形式有感情地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。理解“瑕”、“翡翠”的意思。
（6）小结学法。刚才我们感受了漓江的秀丽风光，是通过什么方法学*的？讨论后板书：读——找——品——诵“授之以鱼，不如授之以渔。”让学生自悟学法，使学法得到真正迁移，达到举一反三，触类旁通。
3、运用学法学*第三自然段。
用“读、找、品、诵”的学*方法，教师适当引导，学生自主、合作学*第三自然段。课件设计与运用思路与第二段相同。看桂林的山的视频，听本段朗诵，自读找到桂林的山“奇、秀、险”的特点，对比泰山、香山图片明确作者的写作手法，认读“峦、兀、嶙、峋”四个生字，重点学*描写桂林的山奇、秀、险的句子，进一步掌握“啊”的变音规则，在品读中深化对句子意思的理解。
4、学*第四自然段。
以读代讲，认读“筏”字的读音和写法，让学生划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象。通过运用课件展示“桂林山水”画卷，促进学生理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。
5、指导朗读，激**感。
这篇课文语言优美，描述生动、形象，有利于朗读训练。再次创设情境，指导学生朗读全文，激发学生对祖国大好河山的热爱。
（四）拓展探究，深化总结。
1、小组合作，假如你是小导游，请你为桂林山水设计导游词。这一步骤是为了充分发挥学生的创新意识，开拓学生的思维空间。
2、欣赏我国现代著名诗人贺敬之的《桂林山水歌》。此设计意在让学生走进文本，又走出文本，课内延伸到课外，使学生再次感受语言之美，进一步激发对桂林山水奇妙景观的赞叹和对祖国壮美河山的热爱之情。
3、学生归纳、讲评，谈学*收获。
4、教师结合板书总结，布置课后学*任务，结束本课时教学。
六、说板书设计（课件展示）
七、说教学反思
通过对农村现代远程教育资源的有效利用，为学生创设了丰富多彩的学*情境，极大地提高了学*的趣味性、实效性，促进了教师设计能力和课堂教学实践能力的提高，有利于广大农村教师的专业成长。因此，我们在今后的工作中必须加强农远资源的开发和利用研究，让农远工程在农村的广阔天地中更加枝繁叶茂、生机盎然。
一、说教材
（一）教材的地位和作用
本课是四年级下册第一单元的一篇写景散文，本单元的主题是祖国的大好河山。《桂林山水》这篇文章，以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，开篇引用“桂林山水甲天下”点明桂林山水闻名遐迩，然后从漓江的水、桂林的山、桂林的山和水等角度分别描写了桂林美景的特色。
学*本文可以培养学生对祖国大好河山的欣赏与热爱之情，并让学生体悟作者是如何用优美的语句来表情达意的。
（二）本课重点和难点
根据本单元主题和本文的特点，设定本课重难点如下：
重点：感受桂林山水之美，学会用写景手法描绘身边的事物。
难点：了解本文语言特点，掌握排比、比喻等写景手法。
二、说学情
1、本课教学对象是四年级下学期的学生，他们在之前学*过关于描绘山水的文章，初步具有了欣赏美、热爱美的能力，但是体会作者如何通过语言运用技巧来写景达意，并对其中的优秀技巧进行模仿写作，这样的感悟力和能力还需要加强。
2、我的学生多是95后，他们已经学会了网上查资料，有的还曾经去很多地方旅游过。因此，让他们通过自己查资料先了解桂林山水的美并不难。他们也已经初具独立思考问题和探讨问题的能力，可以组织相应的互动活动。
三、说教学目标
根据新课标三维目标的要求、教材分析和学情分析，我确立了以下教学目标：
（一）知识目标：
1、认识8个生字，会组词和听写，并能正确读写“无瑕、兀立、嶙峋、波澜壮阔、峰峦雄伟、连绵不断”等词语。
2、背诵全文。
（二）方法目标：
1、通过了解作者的语言表达特点，掌握引用、对比、排比、比喻等写景手法。
2、能够模仿例段，学*用相同的句式写一段话。
（三）情感目标：
感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
四、说教法学法
（一）教法
新课程的核心理念就是通过语文教学过程中的文本研*、问题探究、活动体验等多种形式，帮助学生提高语文的综合素养，并形成正确的情感态度价值观。为此，我主要采用“品读赏析”和“问题探究”的多媒体教学方法，安排2课时。
借助反复品读，引导学生体味作者在描写景色时所采用的优美语句；通过问题探究，展开教师、学生、作者和文本四者之间的对话，构建师生间和谐*等、互动对话的语文课堂。
对于教师的作用，新的课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生*等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”因此，这一堂课，在教法上我采用对话式教学模式，主要采用提问法、讲解法，引导学生自主阅读课文。
（三）学法
1、朗读法：形式多样的读、大量的读、有感情的读。
2、讨论法：通过提问思考讨论，引导自己思考，自己得出正确答案。
3、质疑法：引导学生从无疑处发现问题，提出问题。
五、说教学过程
（一）激发兴趣、导入新课
一节新课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。我是这样设计导语的，请同学们以小组为单位，展示课下搜集的桂林山水的图片、文字资料或歌曲。
通过对桂林山水的直观感受，激发学生对学*本课的兴趣。老师总结同学们的展示，导入课题。（同学们，大家通过各种各样的方式向我们展示了桂林山水的美，我们忍不住想去桂林看看，并赞叹一句“桂林山水甲天下”，果然名不虚传。今天，我们来学*一篇描写桂林山水的散文，跟随作者的眼睛，去一睹桂林的风采！）
（板书：第2课桂林山水）
（二）初步朗读、整体感知
引导学生自读课文，这一部分大约需十分钟的时间。是这一堂课中占时较多的一部分。之所以安排这么多时间，是因为这是一篇写景抒情的美文，充分的朗读是让学生体验这篇文章最好的办法。
新课程倡导自主、合作、探究的学*方式，而“读”就是“自主”学*方式的最直接体现。巴金说过：“写吧，只有写，才会写。”我们是否也可以这样说：放手让学生读吧，只有读，才会读。让学生在读中感受，在读中思考，在读中品味语言文字的魅力。这一部分大约分这样几步：
1、学生自由朗读，然后分排进行有感情的朗读；通过朗读，感受作者的语言美，以及语言所表达的景色美。
2、教师范读，学生标出生字在课文中的位置和本文出现重要词语。
3、教师范读以后，再请学生默读，这次是带着任务的默读：首先，让学生借助词典查出生字的读音和组词，并查出新出现的重要词语的意思；然后，试着概括每段最主要写的是桂林的什么美景。（说明：新课标要求三、四年级的学生，四年级的学生初步学会默读，不指读，学会略读并粗知文章大意，所以在默读的时候，我给学生布置了简单概括文章的大意的任务；另要求学生学会借助相关工具书查阅生字词的意思，所以我还安排学生自己查词典并解决生词释义。）
4、检查朗读的任务完成，并引导学生概括文章大意。
首先我请两名同学分别读出8个生词，并进行组词。带领学生解决了生词的问题，再来初步概括文章大意。这里仍然采用检查任务完成的方式，请4名同学分别说出每段最主要写了桂林的什么美景。得出如下线索：
（1）桂林山水甲天下；
（2）漓江的水；
（3）桂林的山
（4）桂林的山水
老师根据学生的回答，在黑板上板书。
（三）深入阅读、攻克难点
初步感知文章的大意和结构以后，接下来就要重点学*文章如何运用优美的语言来描写桂林的美景的。在这个环节，我采用让学生分段研读的方法，因为本文每个段落的主题都很鲜明，整体形成总——分——总结构，进行分段研读非常适合。分段研读的设计如下：
1、第1段，统领全文：前面我们已经概括了每段的大意，第一段最主要的一句话就是“桂林山水甲天下”。为什么这么说呢，接下来学*第2段。（板书：桂林山水甲天下以这7个字为纲，统领整篇课文）
2、第2段，漓江的水：
（1）请一名同学读第二段，教师重点讲解：波澜壮阔、无瑕。
（2）攻克重点：体会作者描写漓江水所采用的手法。
A、作者要写漓江的水，为什么先写大海和西湖？这是一种什么样的描写手法？
B、作者写了漓江水的哪几个特点？具体是怎么写的？
（板书：漓江水：静、清、绿）
静：采用引读法（老师读前面的内容，学生根据老师的引导读出后面的内容），教师：漓江的水真静啊学生：静得让你感觉不到它在流动；
清：采用引读法，教师：漓江的水真清啊学生：清的可以看见江底的沙石。
绿：采用引读法，教师：漓江的水真绿啊学生：绿的仿佛那是一块翡翠。
这里，采用了排比法，突出了漓江水的特点；还采用了比喻的手法，把漓江的绿水比喻成一块翡翠。
（3）第3段，桂林的山：（板书：桂林的山：奇、秀、险）
A、请一名同学读第3段，重点讲解：危峰兀立、怪石嶙峋
B、学生自主探究、小组合作，找出桂林的山有哪些特点呢？描写山的特点又采用了什么样的手法呢？
（说明：由于本文第二段和第三段所采用的描写手法是一样的，学生根据前面老师的讲解，结合小组讨论，可以对第三段进行分析了，所以我采用了学生自主探究和小组讨论的方法。）
小组讨论以后，预想学生会总结出桂林山的三个特点：奇、险、秀，和采用的修辞手法：对比、比喻、排比，老师就可以根据大家的回答，按照第二段的模式写成板书。
（4）第4段，桂林山水：
A、请一名同学朗读，重点讲解：连绵不断。
B、作者在描写桂林山水时，用了什么手法？作者是怎么描述“舟行碧波山，人在画中游”的？
（四）整体回顾、拓展延伸。
攻克了本课的重点和难点，我会带领学生对本节所学的内容进行回顾，并进行相应的拓展。我是这样帮助学生回顾整体知识的：
1、本文先用一句“桂林山水甲天下”来总领全篇，又分别从漓江的水、桂林的山进行景色描写，最后写桂林的山和水汇成一副美丽的画卷，采用了“总——分——总”的结构。
2、作者在描写景色时，用了排比、比喻、对比等修辞手法，使描写桂林的语言跟美景一样，格外美丽。我们在日常生活中，也见到了很多美景，你能否可以模仿本文的写作手法“真静啊，静得……；真清啊，清得……；真绿啊，绿得……”，描写你所见的一处风景。
3、我们的祖国，大好河山真的很美，像画卷一样。同学们，如果你们可以，一定要多出去看一看，多开阔自己的视野，多培养自己开放的胸怀。
（五）布置作业：
请同学们模仿文中描写漓江水的写作手法，写一篇50字左右的片段，描写你所见过的或者特别喜欢的风景、植物、动物。
一、说教材
1．教材分析
《桂林山水》是丁编教材义务教育六年制小学语文第十一册第16课的内容。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序，分为4个自然段对桂林山水进行描写。第1自然段.写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水后的总体印象。全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的.写作方法，是本单元训练的重点“学*仔细观察，抓住特点，按照方位进行描写”的读写典范。
2．教学目标
(l)掌握本课生字词，积累词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
(3)感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河的感情。
(4)学*课文抓住景物特点，有次序地进行具体描写的方法，用一段话描写一处景物。
3．教学重点、难点
学*课文2、3自然段，引导学生通过分析、比较、综合的方法理解课文内容是本文的教学重点。学*抓住景物的特点进行具体描写的.写作方法写一处景物，是教学的难点。
4．课时安排：三课时
第二课时：学*课文第二段，理解、学*课文中作者抓住桂林山水的特点进行具体描写的写法，读熟课文。完成课堂作业第2、4题。
5．教具准备
《桂林山水》.课件。
二、说教法
1．直观教学法：教学第2、3自然段时，运用多媒体创设情境，拉*学生与课文的距离，理解重点词句，认识整体结构。
2．举一反三法：课文中第2、3自然段结构相似、教学要求相同，所以我在教学中运用举一反三法，让学生自主探究、反复训练，有利于学生自学能力的培养。
3．朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，以多种形式练*，引导学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情。
三、说学法
通过教师创设情景，采取灵活互动的教学方法，激发学生的学*兴趣，培养学生自主、学*、探究的良好*惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法自主学*，获得新知。
四、说教学程序
(一)创设意境，导入新课。
回顾引入：同学们，上一节课我们开始学*了《桂林山水》这篇文章，大家肯定还记得第一自然段中的那一句“桂林山水甲天下”，今天我们就来观赏这个举世闻名的旅游胜地。看看桂林山水为什么是天下第一。
（上课一开始，教师联系课文内容，用带着问题的语言创设教学情境，把学生引入课文，激发他们的学*兴趣。又通过幻灯片的展示，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学*。）
(二)初读课文，整体感知。
1．向学生提出预*要求：
(1)桂林山水到底美是指哪些地方的美？
(2)漓江的水有什么特点?
2．让学生们结合课文内容，观看《桂林山水》幻灯片，从整体上感知桂林山水的奇丽风光。
3．检查预*情况，学生齐读课文第二自然段。
4．学生质疑问难(教师指导学生进行解答)。
(三)举一反三学课文，品词赏句悟感情。
1．精读第二自然段。
⑴自由朗读第二自然段，思考：
①用“。。。”圈出写漓江水的特点的词语。
②用“～～～”划出具体描写特点的句子。
⑵检查思考题①，板书：水
⑶检查思考题②，投影出示句子：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
⑷通过教师范读、学生试读、指名读等形式，有感情地朗读，体会漓江水奇丽的`美。
⑸作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般奇丽?（排比、比喻）
⑹教师投影出示句子一组举一反三的句子训练：
①．漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
②．教室里真安静啊，安静得 。
③．公园里的花真香啊，香得 。
⑺课文第二自然段第一句还写了大海、西湖，它们有什么特点?
这一段写漓江的水，为什么还要写大海、西湖?
教师小结：作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象。
⑻小结学法。刚才我们感受了漓江的秀丽风光，是通过什么顺序、什么方法学*的?
讨论后板书：读——找——品——诵。（让学生.总结学法，达到举一反三，触类旁通的作用。）
2．运用学法学*第三自然段。
用“读、找、品、诵”的学*方法，自学第三自然段。
重点放在寻找景物的特点及怎样进行具体描写。借助幻灯片，让学生形象地感受桂林山的特点。指导学生有感情地朗读，加深学生对桂林山的美的感受和热爱。
3．学*第四自然段。
以读代讲，让学生边读划出描绘整幅画卷的词语，理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。
5．指导朗读，激**感。
这篇课文语言优美，描述生动、形象，有利于朗读训练。通过指导学生朗读全文，激发学生对祖国大好河山的热爱。
(四).总结全文，指导背诵。
1．按照板书，小结全文，强调本文写法是抓住景物特点进行具体描写。
2．运用课堂练*2的提纲，指导学生背诵课文。
学生通过自由背、同桌互背、指名背、分组背等多种形式，达到背诵的目的。
3．布置作业：背诵课文；整理完成课堂练*第2、4题。
五、说板书设计
——描写桂林山水的作文350字(10)份
桂林一直是我向往的`地方，因为总是听别人说桂林山水甲天下。终于有机会爸爸妈妈带我去桂林旅游，欣赏到了桂林优美的景色。
我们游了两江四湖、漓江、银子岩、象山景区、遇龙河、世外桃源、西街等等。首先我们去了“银子岩”，听妈妈说“银子岩”里面有一个瀑布叫“露天瀑布”非常漂亮，我迫不及待的要妈妈带我去，妈妈答应了。还没到瀑布的时候，远远我就听到轰隆的声音，我兴奋地跑过去，哇！多么壮观的瀑布啊！声音震耳欲聋，飞流直下，像千军万马一样往下冲，气势磅礴，令人惊叹！我们去的第二个景点是“象山景区”，“象山景区”也就是“象鼻山”。“象鼻山”是座非常神奇的山，因为这座山非常像大象，长长的鼻子，尖尖的牙齿，大大的耳朵，可爱极了！我们去的第三个地方是漓江，漓江的水很静很静，静得听不到水在流动，漓江的水很清很清，清得可以看见自己的身影，漓江的水很蓝很蓝，就像蓝天染蓝了水，漓江的水非常非常干净，干净得没看见一点儿垃圾，好像身处世外桃源一样令人心旷神怡。
桂林真是个好地方啊，不仅山美、水清，而且当地的人们也很质朴，真不愧是桂林山水甲天下啊！
人们都说“桂林山水甲天下”，这句话的意思是桂林的山和水都非常美。可我一直想知道桂林到底有多美?有一天解开我心里这个问题的时间到了，爸爸妈妈决定带我去桂林游玩。我的桂林之旅开始了!
我们坐着小竹排在浅浅的小溪向前划，因为我们去的时候是冬天，坐在竹排上冷冷地寒风吹在脸上还是很刺骨的，不过这不影响我欣赏美景的心情。不一会儿，我们到了一片草坪上，我向前一看，哇!我看到了有无数层的梯田。妈妈告诉我说的这是千层梯田。我远远地望去，梯田随着山势的起伏，每块梯田错落有致，一片连着一片，层层叠叠，形状各异，犹如条条银丝带在山间环绕。
离开梯田后，我们上了一条大船。 我在船上看见江的**有许多千奇百怪的山，有的像孔雀，有的像马，各式各样多的数不清。船靠岸了，我用尽所有力气去爬了岸上唯一的一座小山。
我们有来到山下，看见一个山洞。山洞里面有许许多多的图案。有的像千层梯田，有的像天军在开会，孙行者在静静的躲在一旁偷听呢!还有各种各样的图案，都是大自然的杰作。
桂林真如人们说的那样“桂林山水甲天下”。各种各样的奇山，碧绿的水。桂林真美，我喜欢美丽的桂林。
暑假我们一家一起乘车去桂林，这让我兴奋不己。经过二天艰辛的路程我们终于来到了桂林。
一个明媚的清晨，云雾还没有散尽，我们就来到了漓江边，我看到漓江**山峦起伏，奇峰怪石数不胜数，山谷在云雾中若隐若现，像蒙上了一层轻纱，显着更加朦胧、神秘了。这漓江好像一条绸带，在山峰间蜿蜒盘旋。远远望去，江面波光粼粼，*看江水又绿得出奇。仰望**的高峰，峰上云雾缭绕，像一条带子从云间飘落下来，江边的草地上，各色小花星星般点缀其间，船慢慢行进。过了很久，太阳出来了，空中还有一些没有散去的云雾，青山绿水现出了自己的倩影。一座座屏风般的悬崖峭壁上，映照着七彩的霞光，像给山谷画上了五彩缤纷的浓妆，真是美不胜收。漓江也现出了它自己的秀姿，它是那么清，那么绿，那么静，就像一幅美丽的画卷，充满了自己的诗情画意。
啊，桂林山水真是名不虚传，它们总是具有独特的魅力，让我们身不由己的爱上它。桂林的水清澈见底，桂林的山奇峰罗列，形态万千，还有江上的小舟游轮，**茂林修竹，无不让人心旷神怡，仿佛让人行进在连绵不断的画卷之中，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
前几天，我和爸爸去山水甲天下的桂林旅游，那儿风景如画、鸟语花香，真是一个世外桃源！
第一天，我们随着旅游团坐车去象鼻山游玩。桂林的许多山都是在城市里，真可谓是“山在城中，城在山中”。到了山脚下，只见象鼻山像一只正在喝水的大象，活灵活现的。大象的鼻子和嘴之间有一个大洞里面还可以站人，大象的头上有一大片的树林，这只大象就像刚刚从树林里出来似的。河边还有几只小象翘着鼻子嬉戏玩耍，我在一只小象旁照相，照片上的小象好像正在对着我的耳朵说话，真有趣。
随后我们来到了伏波公园玩，这座公园是为了纪念明朝的一位名将伏波大将军——孔有德修建的。相传孔有德打了胜仗，皇帝就封他为伏波大将军，后人为了纪念他，就修建了这座伏波公园。门前，孔有德骑着马，马儿高高跃起，十分神气。进入公园，映入眼帘的就是一座大钟， 钟上刻着字。山上写着“伏波山”三个大字，山下有一个洞，进入后凉爽无比，到处冒着凉气。
下午我们去了琉璃厂，里面有许多精致的琉璃品：马、老虎、狮子、乾隆阅兵像、灵兽麒麟……又去了海鲜厂，见到了许多鱼。
桂林，美丽的城市；梦中的理想港湾！
“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”每当听到这句话，我就特别想去桂林玩玩。
今天机会来了，因为我参加了班上同学妈妈组织的活动。我们带着憧憬和希望坐上了飞机，来到了桂林的阳朔，安排好了一切东西，下午的旅行开始了!
我们一路欢声笑语来到了那水清澈见底，山清水秀的漓江。我们租了三艘船，接着我们几个小伙伴争先恐后的跳上了船，慢慢的船开动了。两边的水缓缓拨开，看看周围的山，有的像大拇指，有的像骆驼，有的像仰望天空的乌龟……真是形态各异呀!瞧!两边的水真是晶莹透亮，可以看到水里快活的鱼和漂亮的石头，水是那样的绿，绿的像是被周围的绿树绿草染过了似的，也像颗绿色的翡翠。
坐在船上，一阵阵风吹来，凉爽极了!岸边那绿油油的柳条随风轻摆，我的头发也随风飘动着，山水倒影两旁，让我走进的仙境一般。一声声鸟鸣，一阵阵花香，就衬托着我们欢快的心情，使漓江有了更多的生机。下了船，我们在沙滩上嬉戏，在漓江的木牌上照相，有的还租了旁边的民族服来照相，他们摆着各种动作真漂亮呀!
桂林阳朔的漓江真是名不虚传呀!
人人都说“桂林山水甲天下”，这个暑假，我决定去桂林一睹桂林山水的美丽。
暑假的一天，大姑一家带着我去看桂林山水。到了桂林，听说著名的桂林山水在漓江上，所以我们先来到了漓江游船。上船后，我从窗外看到了一座外形像一朵莲花的山，原来，这叫“莲花山”。大山的形状一瓣瓣的，真像个巨大的莲花座，我想“莲花山”因此而得名。接着，我又欣赏到了“九马画山”，山上“画”着一幅巨大的“画”，导游告诉我们这是自然形成的，而不是人工制造的。九匹正在疾步奔跑的骏马，这使我看得入了迷，惊叹大自然的“鬼斧神工”。船慢慢划到下游，我开始欣赏漓江的江水，经过这儿的人，都要感慨一番：漓江的水真美！是呀，漓江的水真净呀，净得可以看见江底沉睡的石头；漓江的水真清呀，清得可以照见自己的影子；漓江的水真绿呀，绿得像一块玉翡翠。我一边欣赏，一边听导游讲解，原来漓江早在1996年11月被列为国家重点保护的13条江河之一。真是名符其实啊！
观赏完了桂林山水，我觉得不愧是有着“桂林山水甲天下”美称的桂林，它的美丽使我爱上了桂林，爱上了祖国美丽的风光。
人们都说：要去旅游，就去桂林山水，因为桂林山水甲天下。人民币二十元背面的风景就是最美自然风景的桂林山水。那我现在就给你讲一讲二十元人民币后面的桂林山水吧！
二十元人民币背面的桂林山水也是世界上规模最大的景区，闻名天下！
桂林山水有陡峭的山川，可真是令人感叹，因为它的山川形状简直是太多了，有的像一把利剑，有的像一个冰棍，还有一座山像极了大猩猩，盘腿坐着……而那些山川耸立在河水的两旁，真是像一个个的战士在河**站着。
桂林的水就像是一面镜子，清澈见底，影映着**美丽的风景，真是名不虚传！水的底下有矿物质，使水呈现出不同的颜色，就像五彩池一样。但是把水捧起来，水却是透明的。桂林山水的水清的就像己经和空气溶为一体了，轻风一吹，吹起几个小波浪，才发现下面是有水的。
水中不时的会有小船儿漂过来，人们乘坐的是着用竹子做的小船儿。竹船上面好像放的是装小鱼的竹笼，船上的人似乎把鱼网己经放在水里了，正在等待着鱼儿到他的鱼网里呢？
这就是二十元后面的风景了，如果大家出去旅游，一定要去桂林山水欣赏美景！
旅客们，您们好！欢迎来到广西壮族自治区的一个风景区，素有“天下第一”美名的——桂林山水。
如诗如画的漓江水，马上就要映入眼帘了。让我带领你们来游览一下吧。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
旅客们，下一个风景区就是——桂林的山，请你们游览一下桂林的山吧！桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
万仞青山相依偎，奇峰各自耸云端。桂林山水是一幅连绵不断的画卷，是一个充满奇丽的地方，是一个梦幻的仙境。游客们，我们的旅途快要结束了，希望大家在以后的生活里更加幸福、更加快乐，但千万不要忘记桂林的山水。
暑假，我们去了桂林那宛如仙境的金水岩。金水岩里有很多神奇的东西，现在我就要带你们去看看。
我们踏进了金水岩，首先映入眼帘的是一个由钟乳石组成的“森林”，这片“森林”非常茂盛，我仿佛看见了小动物们在“森林”里欢蹦乱跳。我们继续往前走，我看见了一只大“乌龟”正张开大嘴喝着从石壁上滴下来的水。接下来，出现了两根石柱，一根粗一根细。细的石柱上有一只“小猴子”正在奋力地往上爬，可惜，稍稍爬一点上去就会下滑好多，可是，它还在往上爬。仔细一看，那只“小猴子”就是孙悟空，那细细的石柱就是他的金箍棒。在石柱的旁边，有一张长椅子，长椅上坐着四个“人”。从远处看去，好像有一个“人”像头猪，有一个“人”像只猴子。原来这就是西游记里的师徒四人啊！金水岩可真是一个人间仙境啊！
这些奇妙的景象是怎么来的呢？原来是由于从洞顶滴下的水含有的矿物质经千百万年的堆积以及水对岩石的冲刷而成。滴水穿石，大自然的力量真是伟大啊！
金水岩可美了，她为我们讲述了很多美丽又奇妙的故事。
俗话说得好，“桂林山水甲天下”。今天，我和小记者团一起来到了桂林，不，应该是桂林市的阳朔县。嗯。在这里我要提醒一下，“桂林山水甲天下”的下面还有一句：“阳朔山水甲桂林”。
我们乘着小游艇，缓缓驶向漓江这个“画廊”，在水*如镜的漓江上，波光粼粼，抬头向上望，岸边的树林郁郁葱葱，一座座山拔地而起，互不相连。
很快，我们来到了漓江最著名的景点-象鼻山。这本来是一座普通的小山，可是一个天然形成的大洞却把这座山分开来，活生生像一头大象，大象的鼻子伸进水里，好像在休闲地饮水呢。大自然真伟大，堪称鬼斧神工！
漓江的水是绿色的，在象鼻山的衬托之下，漓江就像一块晶莹剔透的翡翠镶嵌在这桂林的天地之间。**的小渔村错落有致地坐落在这山水之间，形成了一幅让人赞不绝口的画卷，每一座山，形状各异，千姿百态，总是给我们一个又一个的惊喜！
在漓江之上，你可以大胆想象，或许每一座山都有自己的名字！这一切的一切，真是“舟行碧波上，人在画中游”啊！
——桂林山水象鼻山作文400字范本五份
俗话说：桂林山水甲天下。如果是出去看风景，那么我强烈推荐你去桂林。你应该会很好奇，为什么推荐桂林这个地方，不要急，待我细细说给你听。
暑假，我和好闺蜜徐雯歆一同参加了夏令营，经过舟车劳顿，我们终于到达了期待已久的地方――桂林象鼻山。这也是导游专门让我们带的20元面额人民币背面呈现的地方。为了证实这里是否和纸币上的风景一样美丽，我一路都小心翼翼地把它保存着，并时刻提醒自己不能花。如今，我终于领略到了桂林山水的风景。
象鼻山高大雄伟，好不壮观！湖水在山的映衬下显得特别绿，特别的可爱，绿、鲜绿、浅绿、黄绿、深绿，各种绿色交错着、变化着、波动着……湖面波光粼粼，像万盏明灯在闪闪发光。往湖里看，还能清晰地见到游鱼，红的、白的、黄的，还有红白相间的，在水里摆动着尾巴，争先恐后地展现自己优美的泳姿。
这样的山倒映着这样的水，这样的水环绕着这样的山，真是美不胜收！我情不自禁地想把眼睛睁大，仔细欣赏这秀丽的风光，举起相机，想把这里的一山一水全部记录下来。此时此刻，这令人心旷神怡的秀美景色，不仅仅记录在了相机里，更留在了我的心里。
我爱祖国的大好河山，爱桂林，更爱象鼻山。
人们都说：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”我对这一句话非常好奇，心里总想去看看桂林是怎样的，阳朔又是不是比桂林漂亮。怀着这些好奇心，我在今年的暑假让爸爸和妈妈带我去了一次。
我们开车出了广东，准备进入桂林的时侯，突然觉得周围的山都变得非常挺拔，有几十丈高的断壁悬崖拔地而起，有的峰峦起伏，有的绵亘蜿蜒，有的倔起巍巍“斜山”相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，则好似“窈窕淑女”。我心想还没到桂林这里的山都已奇峰异岭，等到了桂林不就是到了天堂了吗？
很快，我们到了桂林，这里果然像人们说的那样美丽。第二天的早晨，我们去遇龙河划船。到了遇龙河人山人海，我们好不容易我们才买到船票。有一位叔叔领我们上船，叔叔在划船，我们就在船上欣赏。我望着这绿而清澈的湖水让我流连忘返。小鱼在水中的一举一动都能看的一清一楚。许多鸬鹚在水中帮村民们抓鱼。遇龙河真是美极了！
我们还去了亚州第一洞——丰鱼岩，洞里有许多奇型怪状的石头，有的像一棵巨大化的灵芝，有的像托塔天王手上的宝塔，有的像一副画，有的像一个人、有的像动物。丰鱼岩还有镇洞之宝——孙悟空的“如意金箍棒”立在洞里，因为洞里很暗，所以加上灯光的照射显得更逼真了。
我这一次亲自看到的桂林比电脑上和书上看到的漂亮几千倍。这一次真让我大饱眼福啊！我终于看到了桂林的真面目，也揭开了我心中之迷。
因为听说桂林山水甲天下，景色美不胜收。所以到桂林的第二天，我就迫不及待地让大姨带我到漓江码头去观赏美丽的景色。
到了漓江码头放眼望去，漓江水，绿波荡漾。美丽绝伦。漓江的水真静啊，静得让人感觉不到它的流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，好像一块无瑕的翡翠宝石。乘着游艇在漓江水上行驶，船桨在水面上激起了一道道水纹，只感受到船在前进，岸向后移。
站在漓江边，抬头放眼望去，远处安详的骆驼山静卧在绿树烟雨间。深沉的象鼻山一动不动，静静地畅饮着漓江水。慈祥的老人山，微笑着站在漓江水旁，好像欢迎着远道而来的客人。
漓江的山在水的衬托下更美了，山与山之间连在一起，群山连绵起伏。再加上水的搭配，真是美丽极了！看着清波逐流的水，巍峨耸立的山。我被深深地陶醉了。
船到了水中间，我看到远处的江面上有一只小乌龟正在悠闲的游着，便坐着船悄无声息驶了过去，但小乌龟似乎知道了似的，一潜就没影了。船到了江岸边，我下了船后，看见了一只正在休息的小螃蟹仔，我慢慢地走下水，我看准了之后，就下手去摸，因为我眼疾手快，所以一手就抓到了小螃蟹。
桂林的山水果然名不虚传，令我大饱眼福。真是桂林山水甲天下！
象鼻山、伏波山、叠彩山被称为桂林三大山，其中象鼻山就是排在第一位的。
在去象鼻山的路上，我发现旁边的许许多多的山中间，有一个洞，仔细看一下，那个洞好像是两只海豚在亲嘴。另一边，一座山上奇奇怪怪的石头，居然被我看成唐僧在山顶上念经，孙悟空、猪八戒、沙僧在一起练功呢！
到了象鼻山，我远远地望过去，看出了山的形状。既像大象，又像一只刺猬。上面布满青苔，爬山虎，看样子就非常古老。
我继续往旁边看，发现有几只小象和鸳鸯，好像把整座山硬撑起来似的，旁边不止这些，还有从水月洞飞出来的鸽子呢！
再*些，只见水月洞上盘旋着的小鸟。我抬起头继续观察，这头一台不要紧，却看见了普贤塔。普贤塔旁边树木环绕，不仔细看还看不出来呢！而且在我眼中的普贤塔就像一把剑直插象山。我听导游说：“这普贤塔在古代是天上的神仙把天象（今象鼻山）杀时留下的剑柄，最后天象石化成了象鼻山。
俗话说“世上并不缺美，而是缺少发现美的眼睛”。但我觉得我这次并不缺少发现美的眼睛。
我觉得象鼻山非常奇妙，你呢？是不是跟我一样啊？
二年级暑假，我和家人一起去桂林象鼻山游玩。象鼻山的美至今仍然深深地留在我的记忆中。
我们驱车来到桂林，来到一个可以坐船去看象鼻山的好地方。那时已经是晚上，我们坐上了雪白色的大船，船边都挂着五光十色的小灯。船里供应着特色小吃——漓江鱼，特别美味。
终于来到了象鼻山。此时，山上点缀着五彩缤纷的灯，非常炫目。靠*象鼻山，我仔细一瞧，这座小山还真的很像象鼻，长长的、粗粗的鼻子插入水中，像一头巨象在喝水。竟然有这种神奇的山，我真怀疑那是假的，但是大人们都说是真的。
象鼻山的前面有一个升水的地方。我们在那里停了下来，因为前面一堵非常高的墙，只有水位升上来了，我们的船才可以过去。
象鼻山的旁边是一座金黄色的金字塔，像一个神仙拿着金色的灯在给我们照明。金字塔的右边是一座银灰色的银字塔，它的面积比金字塔小一点，像是财神着捧着银子来送给来往的人们。
最后，我们来到了一个水上舞台跟前。舞台上有穿着民族特色衣服的姑娘在跳着优美的舞蹈，她们还唱着悦耳动听的山歌，那情景美得不知道怎么说了。
舞台的左边有一个大鼓，看得出，人们经常在这里打鼓，而且场面特别热烈。
象鼻山的美，真是令人流连忘返。
——桂林游作文900字_桂林山水的作文通用5篇
桂林市是一个远*闻名的旅游城市。它的旅游历史非常悠久。只要一听说桂林这两个词语，想必国内外的人都会情不自禁回应一句桂林山水甲天下。也许，你会不信，但是就在去年夏天，我亲自去了游玩体验，果真它的称号真的不是浪得虚名的，美哉了，让人又一种流连忘返的感觉。
看，从远处看桂林的确也是一个商业化的城市跟别的城市美什么两样。但是一旦到了漓江，那如诗如画的美景让你目不暇接。它的水非常纯净，像是经历了万物的洗涤那样，是那么的波碧清泉；像是天上美丽的仙女正在欢快地沐浴，让人产生一种飘飘欲仙的感觉；像是人的泪水，愈益清明......不得不让人叹为观止啊。还有那一条条缓缓停留在漓江水中央的小舟，瞬间浮现了一幅精美绝伦的幅，它在游走着，动荡着。像是一位仙女在**之间翩翩起舞，使人的视线目不转睛的注视着这美丽的画卷。只有真正的身临其境，才能尽情享受那山清水秀的奇妙之处。
听，那是游人的嬉笑声、拍照下、吵闹声、脚步声......连城一片，使得这恬静的人间仙境顷刻间像一座拥挤热闹的都市。
走：我们从漓江开始缓缓乘游到阳朔开始下船的过程中，这些美景至今仍把它深深给依恋着，像是一部电影正在播放着。游走漓江没有马路，我们乘坐漓江上的竹筏小舟，缓缓的划动，看到波光粼粼的水面被这小舟划动而激起了浪花，像被我们追赶一样。这时候，我看到一条小鱼儿它在欢快地游动着，一会儿露出了头，我仿佛听到它呼吸的声音，但是一会儿就消失不见了，生怕我们捉它而逃之夭夭了。其实，这美丽只是一个瞬间而已。但是，正是这个美丽的瞬间，使得这恬静的景色添加了几分味道。在动和静之间淋淋尽致对漓江的美进行了一次完美的概括。
闻：一阵微风吹过，我仿佛闻到了波波碧水的味道，似乎甘甜可口，像是早晨那滴纯露，滋养生津，又好像是早晨新鲜的空气，让人十分舒服。在十几座重重叠叠的山之间，像是一排排演奏的乐队，兴高采烈欢迎我们这些高级贵宾的驾临，为我们献出悦耳动听的音乐。
总结：不管是哪个角度看，它的美不可言喻。这里的山、这里的水、这里的景色，总能让人陶醉，让人目不转睛。所以，不管你有什么烦恼，只管静静地欣赏，无需说多么好听的话，内心便感到十分满足，你的烦恼也会随之烟消云散。
人们常说‘’桂林山水甲天下‘’。十一假期我和家人就要去观赏美丽的桂林山水。
我们2号一大早从家里出发赶去郑州坐火车去桂林，我们在火车上度过了一天，到第二早晨才到，我可是第一次坐火车，本来我想；‘’坐火车是多么舒服‘’的一件事情，可是一到火车上我就因为连做了20多小时失望了。不过途中路过了很多地方，其中就有湖北的武汉长江大桥，看到长江就想起我们河南的母亲河黄河！3号的早上8点多钟我们终于到了美丽的桂林！到桂林我们首先观看的是象鼻山公园，象鼻山公园是桂林的代表，虽然公园不大，但是非常美丽。一进到公园向前走一百多米来到可以观看象鼻山的地方，这个山，中间有一个洞，这座山就非常像大象和它的鼻子，所以起名为象鼻山。它还是桂林的象征呢！象鼻山下面是一个江，游船还在江上打鱼。榕湖非常秀丽，水如碧玉，散发着恬静幽雅的气息。彬湖里有日月双塔，围着彬湖走就到了滨江路。滨江路是沿着漓江的一条大道，路边的榕树郁郁葱葱，漫步其间很是惬意啊。
第二天中午我们坐船去阳朔玩，我们来到船上，我们脚下的水就是漓江。漓江的水非常清，在很深的地方一眼往到底。开始出发了，没走多远我们就来到了草坪风光，那里的山形态万千，各不相边。一会儿我们又到了蝙蝠山，这里的山像只蝙蝠在飞翔。不知不觉我们来到了了文笔峰，这个山头如同一只毛笔的笔头，所以起名为文笔峰。再往前走就来到了非常有名的又非常好看的九马画山，这座山的山壁上的图案有形似九匹形态各异的马，就看你能不能找到。以前**将军和*****路过这里，**数出了七匹，***数出了九匹。我只数出了五匹，看来跟我们的前辈领袖比还差的远哪。现在我们来到了黄布倒影，这个景点就是我们的20元面值的人民币上的景色，连人民币上都能印出的地方，这里应该是我国最具代表性的景观了。到了该吃饭的时候了，我们吃着美食看着美景真是人生一大乐事呀！真是“舟行碧波上，人在画中游”！时间过的真快，4个多小时的时间转眼就过去了，我们抵达到了阳朔，上了岸依依不舍得离开了风景如画的漓江景色，紧接着我们又来到了阳朔的庐笛岩，一个溶洞，这里好像仙境一般，虽然这里的溶岩石不是那么的奇、峻，但它们倒影在水里的景像尤如海底世界般壮观像走进童话世界里一样，那么的奇妙！我从来没有见过这么美丽的溶洞。
我们的行程快要结束了，我领略到了桂林的山青、水秀、洞奇、石美！这个美丽的地方使我流连忘返！
今天，是我们来到广西桂林游玩的第一站-古东森林瀑布。
李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描写出瀑布的壮观，古东瀑布也是如此景象吗？我的心中充满着疑问。
进了景区坐上竹筏，一边欣赏漓江的水，一边仰望着桂林的山。漓江的水真清啊，清的可以看到江底的沙石。桂林的山真险呀，一座座拔地而起，峻峭玲珑。山环绕着水，水环绕着山，犹如身处仙境。此时脑海中呈现出**的诗句《游桂林》：不愿做神仙，愿做桂林人。
不远处，听到了哗啦啦的流水声，果真马上就要到达目的地了。随着游船的靠*，一节节短小而精致的瀑布呈现在我的面前。听阿姐介绍，这里瀑布特色是带上安全帽、披上雨衣、穿上草鞋走瀑戏浪。
我先换上草鞋，然后披上雨衣带上安全帽，装备很快就穿好了，要出发喽！这些草鞋是当地人员用麻绳编织的，感觉十分粗糙扎脚，一走一痛，像是无数个小刺在脚上摩擦。我不住埋怨着：什么时候到呀，再这样走下去，脚都要磨破了。妈妈告诉我，红军长征时穿的就是这样的鞋，甚至比这个还要粗糙。听了妈妈的话，我对红军更加的敬畏。
第一个瀑布因为过于陡峭，我和朋友便从第二个瀑布开始爬起。我轻轻的把双脚放入水中，啊，水凉凉的，顿时打败了夏日的炎热。第二个瀑布只有3米高，但因为这是天然形成的，脚下都是石头，所以坑坑洼洼的，我一会儿扶着身旁的石头，一会儿抓着铁链，深一脚，浅一脚的向前走。到斜坡了，我在心里为自己打着气，第一次爬，不是很熟练，摇摇晃晃的爬了上去。接下来的三四五个瀑布，爬的越来越熟练，速度也越来越快了。前方就是最后一个瀑布了，望着这个足足有七八米高的瀑布，水流湍急，况且中间仅有一根绳索，我的心中充满胆怯。但是又想想已经有了之前的经验，便想试一把。于是，我鼓起勇气准备冲一波。我双手紧紧抓住铁链，脚蹬着石头，用尽吃奶的力气往上爬，水一直朝我的脸上扑来，眼睛都要睁不开了，或许因为力气不足，或许因为水流冲击力太大，我一个不小心，手没有抓紧铁链滑了下来。就在那一刹那，一位好心的阿姨拖住了我，虽然我的腿被石头摩擦出了划痕，胳膊也扭了一下，但是我感觉已经很万幸，如果没有阿姨的帮助，我会摔得更惨。真的很感谢这位不知名阿姨的帮助，这次经历也为我这次旅途增添了不一样的色彩。
爬完瀑布，我们又走进了郁郁葱葱、鸟语花香的原始森林，让我真真切切的感受到了桂林的美，更让我有了一次难忘的经历。
【导读】：一会儿，又去了第二个景点，是象鼻山，传说皇帝骑着大象去桂林巡逻，大象突然病倒了，没药治病，桂林的人们就帮大象治好了病，大象非常感谢人们，就不回朝廷了，皇帝见了，就一刀刺死了大象，过了一百多年，大象就变成了石头。所以叫做象鼻山。
【正文】：
传说皇帝骑着大象去桂林巡逻，大象突然病倒了，没药治病，桂林的人们就帮大象治好了病，大象非常感谢人们，就不回朝廷了，皇帝见了，就一刀刺死了大象，过了一百多年，大象就变成了石头。所以叫做象鼻山。
今天是五月二日，我们正坐着大巴去广州，有爸爸，妈妈，还有我，还有爸爸妈妈的同事，女儿。我叫她姐姐，我们到了广州，提前吃晚饭，吃了晚饭后，我感觉够饱了，咱们就去飞机场，去到飞机场之后，我看到飞机场是多么的壮观啊！很快，我们上飞机了，我坐在飞机上，感觉很害怕，很紧张，也很开心！一会儿，飞机起飞了，我就更害怕，更紧张。妈妈说没什么紧张，害怕的，有什么，不就是坐飞机吗！当它是在坐车。我听了妈妈的话，全身很快放松了，爸爸说不怕的，不会怎么样。到了桂林的飞机场，咱们都把行李带下了飞机，到了飞机场，我们跟着导游走出了飞机场，然后又来了一个导游，我叫她王狗肉，狗肉就是带表朋友的意思，桂林叫小姐怎么称呼呢？就叫啊妹，那叫先生怎么称呼呢？那就叫啊哥，导游说桂林的啊妹看到大肚皮，带眼镜的啊哥们，就要小心了！爸爸说我们都是大肚皮，导游说啊妹不管你有没有结婚，看上就走过去抢走。
到了环球大酒店，咱们就睡了！五月二日就这样过了！到了五月三日，咱们早上吃自助餐，吃完早餐就去第一个景点，是叠彩山，就是登山，我感觉很累，因为昨天没睡好，所以很累！一会儿，又去了第二个景点，是象鼻山，传说皇帝骑着大象去桂林巡逻，大象突然病倒了，没药治病，桂林的人们就帮大象治好了病，大象非常感谢人们，就不回朝廷了，皇帝见了，就一刀刺死了大象，过了一百多年，大象就变成了石头。所以叫做象鼻山。
然后我们又去吃晚饭，吃完咱们就睡了，五月四日，我们今天又去七星公园，七星公园是怎么来的？就是有七座山，连在一起，所以把它称为(七星公园)，里面人山人海，山青水秀，鸟语花香，热热闹闹，我们走到前面，有一个天然空调，是个大洞，我们进去了，里面真凉快！我们出来，再往前面走，我们又看到了熊猫，真可爱，不过很遗憾，它在睡觉到了最后一天，我们就去最后一个景点(银子岩)，里面很宽阔，不过空气不好，不过还是挺好玩的。
我的五一节就这样过了！
自从学了《桂林山水》这篇课文，我就一直向往着去桂林看一看。利用暑假的时间，我和妈妈来到了有着“桂林山水甲天下”美称的桂林。
到达桂林的第二天，我们乘车来到了兴坪码头，准备乘船游览漓江。上了船，我站在甲板上，放眼一看，漓江的水是那样绿，又是那么清。江面水*如镜，**青峰倒影，真是美不胜收啊！船开始缓缓前行，**那连绵不断的山倒映在水里，再加上青翠挺拔的树木，在蓝天白云的映衬下，格外美丽，真让我感觉到“像是走进了一幅连绵不断的画卷”，亲身体会到了“舟行碧波上，人在画中游”的意境。
船向前行了不大一会儿，突然，前面有一座高大的山映入眼帘，它就像一只巨型的骆驼，所以叫骆驼峰。
我们乘坐的船开始拐弯，这里的江面变得更加宽阔，江流缓慢，碧绿的江水清澈透底，**的奇峰绵延，群峰倒映水中，让你分不清哪是山哪是影。这时前面一处熟悉的景色跳入我的眼帘，没错，那正是漓江著名的景点，也就是20元人民币反面的图案——黄布倒影。我找来一张20元人民币，仔细比照了一下，果然是一模一样。听船上的导游介绍，从这里的水面上可以看到江底有块米黄色的大石板，长、宽各数丈，恰似一匹黄布*铺在河床之上，黄布滩由此得名。滩的左右**，有大小不一的七座山峰 ，好似仙姑浴水而出，人们将它称作“七仙女下凡”。传说天宫中的七位仙女，发现了黄布滩一带风景特别美丽，便偷偷来到这里游玩。后被玉帝知道，要她们赶快回到天宫。她们七姐妹，迷恋这里的山水，“愿作桂林人，不愿作神仙”，便化石永留江边。听了这个美丽的故事，我也好想像这七个仙女一样一直生活在在这里。
游船继续前行，前面又出现一座山，名叫五指山，我仔细看看，这座山上的五个高低不同的山峰连在一起还真像一个人的五个手指。船靠岸边停了一会儿，我们纷纷下船拍照，将这美景留在我们的镜头中。欣赏着**的美景，我忍不住背起课文来：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。刚好，前方出现了巨象——象鼻山，那山好像一头巨象正伸着鼻子在饮漓江的水呢。
大约一个半小时，我走出了这幅连绵不断的“画”。大家看了我的作文，是不是觉得很美，那就请你有时间的时候也去亲眼看看这美景吧。
——桂林山水优秀作文优选【五】份
人们常说‘桂林山水甲天下。’这次我们全家一起到桂林去玩，这风景可真连连叫人赞叹。
桂林和阳朔之间隔着一条漓江，我们坐着船在漓江上行驶。
船才驶出几公里，远远的望见了一座座连绵起伏的山峰。桂林的山不像东岳泰山那样雄伟险峻；也不像香山那样红叶似火，美如画卷；它是那样层峰叠翠，挺拔高大。
桂林的山一座座拔地起，各不相连，像欢迎我们的蝙蝠；像求学的童子正在拜光阴；还像一位妇女抱着孩子在眺望远处，好似在盼望自己的丈夫快快回来；个个山峰奇峰罗列，形态万千。有的好似翠绿的屏障，有的却像新生的竹笋，还有的像一只只正在饮水的骆驼。
最让我惊讶的是这座九马画山。听说以前***和副**一起来游玩漓江。来到九马画山，***一下子就看出有九匹马，可副**看了好几次也只看出七匹马。这难道就是**和副**的区别吗。‘嗨——真是非马不知马在睡觉。’我着急地说。
桂林城里有两江四湖，可水之王非漓江莫属，她酷似一条青罗带，蜿蜒于万点奇峰之间。沿江风光优美，碧水环回，奇峰倒影，深潭，山泉，飞瀑参差，真是构成一幅绚丽多彩的画卷，人们还称百里漓江，百里画廊。’古今中外，不知有多少文人墨客为漓江绮丽风光写下了优美诗文。
到了阳朔，回头看了看那地中的山，山中的水，水中的小舟，这如诗如画的美景，真令人流连望返。
“迷蒙神境人仙醉，千里碧波属桂林。”是啊！桂林山水美丽妖娆，令人陶冶。在欣赏完《桂林山水》文章后，文中字字句句带领我神游桂林，让我领会桂林美景。我情不自禁的发出感慨“桂林山水甲天下”！
通过心中的感悟，在老师的带领下，让我们自己创作一幅诗配画：清澈见底的河水中，一群群活泼快乐的小鱼像一个个天真无邪的儿童自由的嬉戏玩耍，它们穿过水草，在河底捉迷藏。一叶小舟飘来鱼儿们四散奔逃，船桨激起碧绿的江水好像把一匹绸缎撕裂，不一会又完好如初，如一面镜子，又像一块翠绿的宝石。
无数的山峦此起彼伏，奇怪的山石，千姿百态，在薄纱似的云雾间若隐若现神秘莫测。多么美丽的一幅画卷！我画出了山峰的倒影，画出了江水的*静和青绿，画出了山间飘动的云雾，画出了岸边可爱的野花，画出了一艘艘小舟。桂林山水是如此的美丽！多么像一位楚楚动人娥娜多姿的少女啊！望着手中的画，我脑海中翩翩联想不由自主的赋诗一首；桂林山水甲天下，清澈见底见河沙。水*如镜似翡翠。鱼虾戏耍水中游。奇峰罗列云雾上，千姿百态形样多。人间奇景神仙醉，赛过西施不算美。
看着手中的诗配画回想着桂林美景，我似乎身临桂林奇境，置身于云雾间，遥首望去，碧波荡漾着，小船行驶着，群山耸立着，野花怒放着……那景色令人难忘。不！是永远也不能忘怀。
我放下画，向窗前走去，看着飘落的黄叶但脑中依然回想着桂林山水那一片生机美丽和妖娆。心中又一次感叹桂林山水甲天下！
桂林向来以山水甲天下而闻名于世，今天，我总算见识到了。桂林的山青、水秀、洞奇、石美给我留下了深刻的印象。
你们知道象鼻山吗？它可是桂林山水的象征。在漓江边有一座小山坡深入到漓江里，好似象的鼻子。象鼻深入漓江形成的水月洞，犹如一轮明月浮于水面，留下了“水底有明月，水上明月浮。水流月不去，月去水还流”的千古绝唱。
我们乘着游船泛舟漓江，游览桂林的.山山水水，**的风光美不尽收。让我最难忘的当然非“叠彩山”莫属。这座山非常有特色，上小下大，岩层相叠，一层叠一层，像阶梯一般，彩翠相间，倒映水中，犹如一座宝塔。
说到塔，让我想起了另一个景点日月双塔。夜晚，在灯光的辉印下，呈现金色与银色的光辉，金色代表着太阳的日塔，而银色代表着月亮的月塔。
我们一路欣赏着漓江如诗如画般的美景，不知不觉已来到了阳朔。在阳朔，我们乘着竹筏漂流在遇龙河上，看着清澈见底的遇龙河，我以为水并不深，就从船工的手中拿过竹竿，试着撑起来，但两次都以失败而告终，看来船工也并不是每个人都能当的。
桂林美丽的景色，正如课文中所说，“舟行碧波上，人在画中游”。让我流连往返。
人们都说“桂林山水甲天下”，我十分心动，也去了此地欣赏一番。虽然我去了七天，但总认为一处美景最使人赞叹，那就是漓江。
漓江是桂林山水的精华。它全长437公里，酷似一条青罗带，蜿蜒于万点奇峰之间。沿江风光旖旎，碧水萦回，奇峰似影、深潭、山泉、飞瀑参差，构成一幅绚丽多彩的画卷，人称“百里漓江，百里画廊”。古今中外，不知有多少文人墨客为漓江绮丽风光写下了脍炙人口的优美诗文。唐代大诗人韩愈曾以“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句来赞美这条如诗如画的漓江。
我要谢谢大自然这位美丽的画家把人间仙境赠给人们。漓江旁的'美景有几十种呢——仙人推磨、文笔峰、童子拜观音、九马画山、苹果山……其中的九马画山最为著名，连领导人都亲自来到这个地方，数数九马画山上的九匹马，数齐的竟没几个人！一座座山峰，一处处美景真是令人赏心悦目。
站在船顶处来享受这儿的美景。雄伟壮丽的山，清澈碧绿的水，整个美景尽收眼底，使人心旷神怡。
这，就是漓江。
这次桂林之旅真让我大开眼界。去桂林亲身感受到了漓江之美，又让我对在学校学的《桂林山水》一课有了更*一步的了解。啊，桂林我爱你！
人们都说：“桂林山水甲天下。”今天，我慕名前来，观赏山清水秀、青山碧水的美丽城市桂林。
在桂林，你不仅可以欣赏到美丽的漓江，而且还可以看到别具一格的象鼻山。
桂林的水漓江。漓江的水真静啊，静得令人感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的犹如一块巨大的翡翠上镶上了闪亮的金子。风提着裙子姗姗走来，安恬的江面上顿时泛起密匝匝的弧纹，难道不像是老奶奶皱巴巴的脸吗？漓江，你真美！
桂林除了有美丽的漓江以外，就是别具一格的象鼻山了。象鼻山高高耸立在美丽的漓江上，好似一只小象在饮水。妈妈告诉我：“关于这只大象，还有一个古老的传说呢！据说，这只大象曾是天帝的坐骑，见过世间的所有美丽、迷人的景色。当它看到桂林时，被这个美丽的地方深深地吸引住了。天帝无论怎样，它就是不回去，天帝一气之下，拔出宝剑刺死了他。而大象则化成了一座大山，坐落在此，守护着世世代代生活在这里的人们。”听完这个故事，我想：这里不愧是广西的旅游胜地，连见过世间美景的大象都被它深深地吸引了，更何况我这个无名小卒呢？在爱神岛的岸边，有数十头石象，有的饮水，有的嬉戏，还有的正目不转睛地欣赏着象鼻山的咧！走在山路，象鼻山的山路陡峭，可狭小的山路旁则有着嫩绿的青草，翠绿的树木，鲜艳的花朵，这些美景使我忘记了脚上的疼痛。象山，真是别具一格！
天色渐暗，夕阳向大地洒下金辉，整个城市披上了蝉翼般的金纱，大地蒙上了神秘的色彩……这一趟真是不虚此行啊！
