【教学分析】
本课通过组织开展设计和亲自动手制作秋千的活动，引导学生辨别生活中常见的材料，培养学生的自主设计意识，提高学生动手能力和处理信息的能力，进一步体会技术与工程领域的学*与手工制作的不同。
【教学目标】
能够辨别生活中常见的材料。能够通过画图或口述的方法表达自己的设计和想法。能够对自己的作品进行评价和反思，并根据自己和同学互评的意见进行改进。
【教学准备】
教师准备：吸管、木棒、绳子、细铁丝、卡纸、橡皮泥、橡皮筋。学生准备：无。
【教学过程】
1、导入：创设情景
师：在之前的两节课中，我们分别完成了滑梯和跷跷板的制作，同学们的设计和动手能力越来越棒了！今天，我们来挑战一项难度更大的任务——为丁丁和当当制作一部秋千，同学们有信心吗？
生：有！
师：有了前两节课的经验，我们需要做哪些准备工作才能更好地完成今天的任务呢？请以小组为单位讨论一下。
（生开展小组讨论）
师：谁有好的办法？
生1：首先要知道秋千的具体要求是什么。
生2：还要知道我们有哪些材料和工具。
生3：画设计图的时候要考虑制作时候可能会遇到的问题。
师：同学们说的真好！先让我们一起通过视频和图片来认识一下秋千的结构吧！
（师利用视频和PPT带领生认识秋千的结构）
生：秋千主要由支架和座椅两部分构成。
[设计意图]
本课的导入活动除了创设情景和观察秋千的结构之外，还特意增加了一个讨论活动，目的在于让学生结合前两课的学*经验，思考和总结技术与工程领域课程学*的一般方法。
2。提出任务
师：再结合你玩秋千的经历，说一说秋千最重要的部分是什么？
生1：我认为是支架，如果秋千支架不稳固就荡不起来了，而且还会有危险。
生2：我也认为是支架，支架上面的横梁要能承受得了丁丁和当当的重量。
生3：我觉得吊座椅的绳子也要结实，否则荡起来断了就麻烦了。
师：同学们说的都有道理，秋千的支架是特别最重要的部分，要稳固才行，绳子也要结实。
[设计意图]
技术与工程领域的制作与美工制作的最大区别在于美工制作往往以美观作为唯一的衡量标准，而技术与工程领域的制作往往以满足实际需求为第一要务，在满足实际需求的同时兼顾美观。引导学生回忆荡秋千的实际经历，目的就是让学生树立从实际需求出发的意识。
3。设计
师：老师在材料区为每个小组准备了一些材料，请各小组材料员将它们领回来，仔细观察这些材料，你都认识它们吗？向同伴介绍一下它们吧！
生1：吸管和木棒应该可以用来制作支架。
生2：我要测试一下看吸管和木棒哪个更结实。
生3：用细铁丝来挂座椅肯定牢固。
生4：卡纸可以用制作座椅。
生5：纸杯也可以当座椅。
师：看来这些材料大家都认识，现在就开始你的设计吧！先尝试自己设计，如果感到有困难也可以参考教材上探探的设计方案进行设计。
（生画秋千设计图）
师：谁来展示一下自己的方案，并向同学们介绍自己是如何选材的？
生：这是我的设计方案，用木棒制作支架，用细铁丝挂座椅。因为我对比了木棒和吸管，发现木棒更结实。
师：你的方案简洁、明了，一看就知道该怎么做，真是一名优秀的小设计师！还有不同的设计方案吗？
（生继续展示介绍自己的设计方案）
师：这里老师挑选了几位设计的比较好的方案投影在大屏幕上，同学们在设计的时候可以借鉴他们的方案。
（师展示较好的设计方案）
师：现在老师给你们一点时间来修改自己的设计方案，因为我们的制作是要按照设计方案来进行的，而且最终做好后还要看是不是和你的设计方案一样。
[设计意图]
秋千的制作难度相比前两课的滑梯和跷跷板更大，因此在设计环节有意识地加强了对学生的引导，一方面提醒学生在画设计图的时候要尽量简洁、明了，不追求花哨和夸张，让学生意识到好的设计方案是让别人容易看清楚其中的结构，从而便于制作；另一方面，让学生通过观摩优秀的案例完善自己的设计，制作过程要按照设计方案进行，不能轻易修改设计方案，让学生进一步明白设计方案的重要性。
4。制作
师：现在同学们都画好了自己的秋千设计图，老师注意到不少同学需要将几根棍子扎在一起来制作支架，那么都有哪些方法来实现呢？
生1：用绳子捆起来。
生2：用细铁丝捆起来。
生3：用橡皮筋捆起来。
师：看来大家都有自己的方法，现在老师向大家介绍如何用打绳结的方式将棍子捆扎成支架。
（师演示打绳结捆支架的方法）
师：同学们都学会了吗，谁来向大家介绍一遍完整的过程？要分步说清楚你的步骤哦！
（生介绍制作过程）
师：看来大家都学会了。在开始前还是要提醒大家：首先要注意安全，其次互相帮助，再次保持安静，轻声交流。现在开始制作吧！
（生动手制作）
[设计意图]
本课的制作对二年级学生而言是一项挑战，要将棍子制作成秋千的支架需要一定的技巧，这里设计了教学生用打绳结的方式制作支架，目的在于降低学生操作难度，并帮助学生在制作过程中掌握打绳结这项基本的生活技能。
5。评价
师：又到了展示和评价我们作品的时候了，这次请大家先在小组内展示交流你的作品。注意在介绍你的作品时首先要重点说明你的作品有没有实现任务中的目标——顺利地荡起丁丁和当当，以及如何实现目标的。
（生小组内展示交流）
师：刚才同学们展示的时候，老师挑选了几件有代表性的作品，我们一起来评价一下好不好？
生：我发现他的作品不够稳固，荡的时候支架有点摇晃。
师：你发现了他的作品不足之处，有好的改进建议吗？
生：把支架的腿调节到相同的长度，绳子再扎得紧一些就牢固了。
师：谢谢你的意见！不过我们在指出别人不足的时候还要善于发现别人的优点，你能说说他的作品的优点吗？
生：他的作品优点是座椅用纸杯加工而成的，既美观又结实，我的座椅就做的不如他的那么好。
师：你不仅能发现别人的优点，还能找到自己的不足之处，感谢你的评价！
师：谁还愿意从稳固性和美观度方面对别人的作品进行评价？
（生继续进行互相评价活动）
师：刚才大家进行了热烈的交流评价活动，很多同学都得到了宝贵的改进建议，现在就让我们动手对我们的秋千进行改进吧！
[设计意图]
通过挑选典型的作品进行对比分析是组织开展评价活动的有效途径。由于低年段学生的年龄特点，他们在评价的时候往往特别善于发现别人作品的不足，而忽略自己作品的缺点，所以在评价的过程中尤其要加强这方面的引导。
【教学反思】
本课教学中，我能够把握本课的重难点，瞄准能力目标开展教学活动。在引入环节，通过讨论引导学生开展学*方法总结。在设计制作环节，考虑到本课制作难度较大，我有意识地降低了设计的难度，并在制作过程中详细讲解打绳结的方法，使学生制作的成功率大大提高。评价过程中，我开展对比评价，注重引导学生评价的同时进行自我反思。总体而言，本课基本达到教学预期。
【总结点评】
本课教学中，教师能够较为准确地分析学情，同时充分调动学生元认知开展教学活动。面对本课的重难点，教师采取多项措施进行突破。如在制作过程中，教师虽然有亲自示范讲解，但并没有包办代替，给予学生充分的时间和空间。在评价环节，注意让学生在比较中进行反思，寻找不足之处，再进行改进。这种对学生反思能力的培养比做出一件作品更有意义。
常规教学活动：
活动名称：语言综合活动:五只小猴荡秋千
活动目标：
1、能安静听儿歌《五只小猴荡秋千》。
2、能跟着老师念儿歌。
教学反馈：
今天老师教宝宝们的首一手儿歌《五只小猴荡秋千》，老师出示小猴子的玩具，老师问小朋友：小朋友们见过小猴子吗？顺顺、金金、诚诚、阳阳都说在电视上看见过，宝宝们还用手比划着小猴子的动作，逗得爱哭的宝宝咯咯笑了，都忘记哭了，看到宝宝们开心的笑，老师也觉得很开心！宝宝们伸出五个手指头，跟着老师一起念儿歌《五只小猴荡秋千》：
五只小猴荡秋千，桥下鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
四只小猴荡秋千，桥下鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
三只小猴荡秋千，桥下鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
两只小猴荡秋千，桥下鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
一只小猴荡秋千，桥下鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，哦哦哦，吃掉一只小猴子。
宝宝们念的声音越来越整齐，相信宝宝们一定能学会的，我们樱桃班的宝宝会越来越棒
配上动作：五只小猴荡秋千（两手左右摇摆）
嘲笑鳄鱼被水淹
鳄鱼来了鳄鱼来了（一只手伸开不动，另一只手四指合拢做鳄鱼嘴巴状去咬另一只手）
啊呜啊呜四只小猴荡秋千（两手四指左右摇摆）
嘲笑鳄鱼被水淹
鳄鱼来了鳄鱼来了（一只手伸开不动，另一只手四指合拢做鳄鱼嘴巴状去咬另一只手）
啊呜啊呜
三只小猴荡秋千（两手三指左右摇摆）
嘲笑鳄鱼被水淹
鳄鱼来了鳄鱼来了（一只手伸开不动，另一只手四指合拢做鳄鱼嘴巴状去咬另一只手）
啊呜啊呜两只小猴荡秋千（两手二指左右摇摆）
嘲笑鳄鱼被水淹
鳄鱼来了鳄鱼来了（一只手伸开不动，另一只手四指合拢做鳄鱼嘴巴状去咬另一只手）
啊呜啊呜一只小猴荡秋千（两手一指左右摇摆）
嘲笑鳄鱼被水淹
鳄鱼来了鳄鱼来了（一只手伸开不动，另一只手四指合拢做鳄鱼嘴巴状去咬另一只手）
啊呜啊呜
教学目标：
1、会写本课7个生字，会认6个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。激发学生热爱生活，积极进取的思想。
课时安排：２课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，我们都荡过秋千，谁能说一说荡秋千的感觉？（生自由说）这节课我们就来学*一首诗歌，来体验一下作者荡秋千的快乐。（板书：荡秋千）
二、揭题，范读课文。
三、学生初读课文
理解文章中心，并解决字词。
过渡：（作者荡秋千时很快乐，谁能读出快乐的语气？）指生读第一小节（师指导读），同时请同学们找出比喻句，让学生体验快乐的心情走入第二小节，“快乐”一词直接体现出我的心情，“摇晃的绿野”是我荡秋千的感受。教师指导读，学生自由读。同时教师设问：脚下摇晃的绿野，为什么是摇晃的绿野？（生自由回答）
用“虽然……但……”关联词引入第三节，体现了“我”对快乐的追求。同时让学生体验对快乐的追求。
四、拓展练*：用“虽然……但……”说一句话 。
五、总结：本文的作者通过自己对快乐的追求，体现了作者热爱生活，老师也希望同学们追求快乐，拥有一个幸福的童年。
作业：背诵课文。
板书：
2、荡秋千
荡秋千的时候
荡得很高
喜欢荡秋千
第二课时
一、复*旧知
１、背诵课文。
２、复*生字：请学生读生字词，指名认读生字。
过渡：同学们都能够准确的读出生字的字音、及词语，现在学*识记书写生字。
二、识记生字，指导书写
1、板书生字，学生自由组词，教师同时板书。
2、板书演示“蝶”、“荡”的笔顺。
3、将三个“扌”的字汇总?“摇、拍、打”对比教学，有利于学生记忆。
过渡：为了检测出同学们对本课生字的掌握情况如何 ，我们做以下练* 。
三、巩固练*
１、给下面的字组词、注音。
荡 彩 蝶 摇 拍 打 鼓
2、用下面的词语造句：
拍打：
摇动：
四、拓展练*：出示小黑板，连词成句。
五、作业
1、认真抄写生字、词。
2、背诵课文。
板书：
2、荡秋千
荡 彩 蝶 摇 拍 打 鼓
活动目标
1、学*儿歌《荡秋千》。
2、复*已经学过的歌曲。
3、认识汉字“秋千”、“像”。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
教学重点、难点
重点：能学会儿歌。
难点：流利地朗读，同时认识汉字。
活动准备
儿歌汉字卡：《荡秋千》及已经学过的部分字卡。
活动过程
（一）、欣赏画面并提出问题
观察问题：
(1)图中有什么?
(2)两个小娃娃在做什么？
(3)小朋友们有没有玩过秋千？在哪里玩过？
收书。出示字卡：听音乐收书。
（4）听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。（听录音磁带）
（二）出示大范例，幼儿跟读。
老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！
（三）游戏
小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。
游戏一：什么字宝宝不见了？（在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了？）
游戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）
游戏三：我的字宝宝在哪里？（教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝——小字卡）
教学反思
这节课，在图上小朋友们愉快的荡秋千的场景中展开，活动中，孩子们因为很向往去荡秋千，故对儿歌的学*很顺利，对字宝宝的认识也掌握得好。只是如果能在活动中有真的秋千让孩子们玩一玩就更好了。
活动目标：
1、建立*面位置对应的概念。
2、依照图上的线索提示找出下图中相应的空间位置。
3、培养探索和操作的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、红、黄、绿三种不同卡纸各一张，四种小动物卡片各一张。
2、形状不相同的枳木四块，教师和幼儿每人一份。
3、小兔、青蛙、小猫、小熊的头饰，幼儿每人一个。
4、在教室的地上并排用彩色纸条圈出红、黄、蓝、绿四个圆圈。
5、幼儿用书。
活动过程：
一、手指游戏导入：
1、各位小魔术师你们准备好了吗？伸出你的小手和老师一起来变一个魔术吧。
2、儿歌“一只手指变变变，变成一只毛毛虫，上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。两个手指手变变变，变成一把大剪刀，上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼儿和教师一起边说儿歌边做相应的动作。
二、集体练*，帮助幼儿建立*面位置对应的概念。
1、操作游戏：“分枳木”。
（1） 在黑板上贴出上下两张图片，上边的图片上有三个相同的盘子，里边分别放有红色、黄色、绿色的枳木，下边的图片上也有三个相同的盘子，盘子里没有枳木。
（2） 小朋友们请你们仔细看一看上边这幅图，找一找我手中的这三个枳木应该放在下边哪一个盘子里？（出示红、黄、绿三种颜色的枳木，引导幼儿自由发言，并请三位幼儿分别上前将这三个枳木放在相应的盘子里。）
2、拼图游戏：“搭枳木”。
（1） 看，老师摆出了企么造型？用了哪些形状的图形呢？
（2） 想一想、摆一摆，让你的枳木也变成这种造型吧。（引导幼儿在桌面上摆出相同的造型。）
3、动作游戏：“跳圈”。
（1） 在黑板上贴出一张图片，图片上有红、黄、蓝、绿，四个圆圈并排排列；老师估地上并排用彩色纸圈出红、黄、蓝、绿四个圆圈，但颜色的顺序与图片上不同；幼儿分别带着头饰，教师手中拿着这四种小动物的卡片。
（2） 小动物们来玩跳圈游戏，（教师把四个小动物的卡片分别贴入四个圆圈里），看一看你们应该跳入哪个颜色的圈中呢？试一试，跳一跳吧！（引导幼儿根据小动物中圆圈的颜色提示，跳进相应的圆圈内。）
4、引导幼儿操作幼儿用书，完成上面的练*。
——荡秋千教学反思
荡秋千教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的荡秋千教学反思，希望能够帮助到大家。
这节课是以实验为主，能极大的调动了学生的积极性，在教学的过程中，刚开始还是比较顺利的，在学与用的过程中，学生乐在其中，做在其中，非常有效地提高了学生的学*积极性，也培养了学生的动手能力和思维能力。在第二个环节中，让学生自己选择一定的摆长做实验，体现了课堂的人本主义精神，让学生在一个自由的环境中依据自己所掌握的知识来选择长度，很好地培养了学生的逻辑思维能力。
不足之处
在教学的过程中，我发现学生对于学生在选择物体做摆的时候发现有很大的不足之个 ，第一就是物体在摆的时候发生转动，这样就与支架发生碰撞，从而影响到实验的时候数次数，再一个就是学生在做实验的时候不能很好做到，如何去数次数，虽然为了让学生明白怎么叫做一次摆动，我做了一次实验，但是很多学生的理解还是不到位，再一个就是不好掌握秒表的时候，由于秒表的跑的速度很快，掐表的时候，不是早了就是晚了，早了能早很多时间，晚了也能晚很多时间，这样就导致不少组做实验的时候数摆动的次数差别比较大，因为这些因素，很多组学生做的实验不算成功，但也有的组做的比较成功，而且还有的学生在数摆动的次数的时候忘记记录绳子的长度。所以有很多组得不出结论。不能做出比较精确的结果。
总的来说，本堂课上得还算不错，至少在内容和知识点上都已经做到位，学生也学到了相应的知识。课堂气氛也非常好，学生的积极努力学*和老师的用心教学相融合汇成了一首美妙的畅想之歌。
准备这节课时，就有很多想法。音乐唱歌教学课究竟该怎么上？怎样上好？教学设计改了多次，变了多次。我一直在不断尝试中探究与反思。我就以《荡秋千》为例，把我想法归纳如下：
本课内容《荡秋千》是小学四年级下册的一首演唱歌曲。因为四年级涉及的音乐元素已很多，那么就决不应该以游戏化的方式来组织教学了。我们音乐老师就有必要遵照《纲要》精神，让学生从音乐的本体（基础知识和基本技能）的学*开始，通过音乐本体的积累，更理性的来感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐。因此，我在本课的教学设计中，非常注重对音乐基础知识和基本技能的落实与优化。主要体现为在节奏的练*中巩固了前后十六分音符和附点四分音符及休止符的拍法；在歌曲学唱的过程中，是以“字—乐句—乐段—歌曲”的方式循序渐进的引导学生用漂亮的音色来有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音乐唱歌课应是学生在学了这首歌曲后能以作品的形式呈现出来。这也正是我本堂课的最终目标。
让学生在音乐唱歌课中“唱”起来，那是上好课的关键所在。在学唱曲子时，要给学生创造一切“唱”的机会。在初次聆听时的轻轻哼唱，在对难点乐句时的反复吟唱，在对整首歌曲时的有感情演唱，让他们用自己的歌声来表达自己对歌曲的理解。在《荡秋千》这堂课的歌曲教学环节中，我用“四唱”来解决唱的重难点，以达到预期效果。首先，我让学生从圆滑线中得到启发，单独并重复演唱几个一字多音的字，如“呀”、“响”、“欢”，唱得圆润，唱得舒畅。从而引申到句子“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”，把休止符在这个地方的作用唱出来，把句子唱得轻盈活泼。继而到唱准句子“上下来回荡呀荡呀”的七度跨音，同时要唱出荡秋千的感觉来。接着从第一乐段的教师范唱入手，进行歌曲的艺术处理，让学生由此及彼地处理第二乐段的演唱，达到能用漂亮的音色来有感情地演唱。以歌声为载体抒发自己内心的喜悦情感。学生在完成了这三“唱”之后，对歌曲就有了更深层次的理解，在最后一“唱”——“完整的唱”时也就有了水到渠成的效果。
音乐唱歌课不单单只是唱唱。在有了一定基础之上要把“唱”的教学空间拓展到“创”的空间上。根据学生已有的知识经验，将理论转化为实践，那就要动脑想一想，动手做一做。
《荡秋千》这堂课从课堂教学情况来看，各项教学目标都已达成，学生学*也颇有兴趣。但是我们的教育永远是一门遗憾的艺术，不可能十全十美，在课堂中还存在着不少问题，还有一些令人不满意的地方。以后教学中还需继续努力。
一、教学目标定得不错。
二、用“音乐村庄”创设情景，这点很好。
三、比较重视节奏教学，这很好，节奏是其中的难点之一。
四、对于四年级学生，可以更直接提出音乐知识和技能的学*要求，过渡环节少一些，以有足够的时间进行知识与技能教学。
五、歌曲教学中有如下几点请注意：
1、歌曲旋律可以请学生演唱（在教师的帮助下）
2、可以划拍（2/4拍）辅助节奏与旋律学*
3、第一句第一小节的十六分节奏、第二小节的附点四分节奏、第二句最后一小节的八分休止符是三处节奏难点。第三乐句的第二小节则综合了两种节奏，并在第三小节又有一个十六分节奏，因此，这一乐句的节奏更难，
4、第二乐句的音程跳进比较多也比较大，可联系形象的秋千动作辅助教学，这点在设计中也提到了。
5、歌曲的两个乐段的变化重复特点也注意到了，相同句子比较好学，但不同句有几处要注意：第四句是前两小节繁，后两小节简，前两个节繁在八度大跳和十六分节奏，后两小节简在只用八分节奏和二分节奏，尤其是第四乐句与第一乐句的第三四小节几乎相同的情况下又有一点小的不同，这是作者为了突出这一乐句前后两小节的繁简对比，故意写成了较朴素的5532节奏型，在指导学生注意节奏的细微差别的同时，可作一些形象的说明。
6、这首歌曲可以唱得很形象，生动，富于生活气息，歌曲的处理不要只放在最后进行，而应该贯穿在学*过程中，请注意歌曲表现中的几个关键点：
a）欢快的情绪还需要注意正确的演唱方法，这样声音才更有表现力。
b）总体上要随着旋律的高低做力度的变化，既使歌曲富有变化，也更有荡秋千的形象性。
c）几处“嘎吱”的演唱要做不同处理。
d）第二句与第五句虽然旋律相同，但词意不同，演唱处理也要不同。
e）如果设计最后请学生边唱边表演，则前面的表演不要太多，以免兴趣降低，或只表现片断，到最后串起来，这样容易控制课堂秩序。
今天我们学*《荡秋千》。些读本是一个可以配合手部动作的儿歌，图画阅读过程中，猴子和鳄鱼的表情、以及猴子在数量上的变化是阅读的重点。另外，读本对各种形象的细节刻画充公。为了更好的开展本次活动，我事先做了一些课前经验准备工作让，让幼儿了解猴子一些生活*性和一些比较凶猛的动物。这为我教学做了一些铺垫，可能的幼儿没有玩过荡秋千。我就在导入活动中出示我们小朋友在荡秋千时开心的照片。让孩子知道为什么猴子荡秋千时并不是开心，从而引出下面的故事。第一课时里我让孩子们自己主动的去观察，去探索，激发了他们的好奇心。每一页的观察都为下一页的出示留下问题，所以他们各个都对下一页的画面上是什么充满兴趣。我在引导幼儿阅读大书的时候问题对于小班来说有点过多，孩子回答问题并没有我想得到的`答案时，我就忽略他的想法。在整个活动中，我发现孩子都很高兴，也都能够积极的回应我。我对教育内容的选择上应从幼儿的兴趣点入手，根据本班孩子的性格特点以及爱好选择活动方式。每页图画阅读后我又重新把读本创编成故事时我是用自己的话，如果加入书本里的语句幼儿就很多学会这首儿歌。
最后我做一个手偶4只猴子手偶一只鳄鱼手偶，配合这些手偶念了一遍儿歌，结束我今天的教学。活动结束了，但孩子们却意犹未尽，并遗留了一些问题。我在对待这些问题时应谨慎一些，因为这些问题很可能反应了幼儿的一些困惑，或是重新生成的新问题。活动开展的是否成功，不是由老师说的算的。真正意义上的成功应该是孩子有兴趣，对老师提出的问题有积极的响应。
*移和旋转是生活中常见的物体运动的两种不同方式，对学生来说这种物体运动的现象是观察得到，体悟得到的，学生在二年级已经有了初步了解。因此在教学《荡秋千》一课时我在此基础上从数学化的角度对这节课进行设计，整节课数学味更浓一些，而且比较生活化。目的是帮助学生将生活现象数学化，将无意认识有意化，无序思维有序化。
首先从生活情境中引出*移和旋转现象，课件出示游乐园的情境：小火车、转椅、秋千、摩天轮等，在分类中区分这两个不同的运动现象。可是在教学中这样的情境设计让学生产生很多疑惑，摩天轮、荡秋千的运动不容易归类，如：荡秋千，学生很难把它归为旋转一类。因为它一般不会做圆周运动。怎么解决这一问题呢？经过和老师讨论，我们找到如下解决策略：
1、创设有效情境，正确把握教学起点。
“旋转”在日常生活中是随处可见的，但如何从对旋转的初步感知上升到对旋转的深刻感悟，也就是如何从生活经验上升为数学经验呢？可以从学生常玩的“纸风车”开始，让学生观察、画出纸风车，并说说如何旋转的？旋转了多少度？
2、注重数学活动，有效促进学生理性思考
在教学教学中，多让学生开展数学操作活动，在活动中思考并记录操作过程，然后汇报交流总结经验是很好的学*方法。在“画纸风车”时我给学生充足的时间，让学生按照“想一想、折一折、画一画、做一做、转一转”的过程进行研究，在进行小组交流活动，我并进行随堂观察指导有困难的学生，最后听学生自己小结的时候，注意了学生用语言来表达时的完整性，及时纠正错误的说法。从而使学生的空间想象力和思维能力得到充分的锻炼。
这节课让我认识到：一节课的好坏，关键在于教师，教师要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造进行探究的时间和空间。不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自手、亲自体验和独立思考。这样学生的空间想像力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。
《荡秋千 》教学的目的是通过阅读感受荡秋千时的愉快心情，感受语言的魅力，学会表达自己独特的感受、体验和理解。
色彩缤纷的图画是低年级小学生最喜欢的，因为他能比文字更形象地直接作用与儿童的感官，符合低年级学生思维的特点。因而“图文结合”成了小学低段语文教学常用的一种手段。不论是利用插图或是简笔画，甚至多媒体课件，都只是一种简单的形式输入过程，学生只能被动的看，缺乏交流和表达。而低年级的孩子是多么希望表达啊!
这是一首现代儿童诗歌，作者以轻快的笔法描绘了儿童荡秋千的情景，语言非常优美，因此，如何让学生感受到语言中蕴含的画面，语言中蕴含的情感呢?教学本文时，我是这样做的：
一、创设情境，奠定情感。
读好课文在学*这篇课文时，我先让孩子们说一说，你荡秋千时是怎样的。接着让孩子们走进文本，围绕“哪些语句中体会到了小女孩荡秋千的快乐心情”，引导孩子们通过朗读感受文本，感受荡秋千的快乐，体会童年 生活的幸福。
文章第一小节，要注重语言韵律，形成明快的节奏。比喻句“好像一只飞翔的彩蝶”，把飘飞的花裙比喻成飞翔的彩蝶，生动形象地描写了荡秋千的飘逸灵动，也能体现出孩子心中的轻松愉快。
第二小节运用夸张、拟人和比喻的修辞描写荡秋千的情景，夸张句“差点儿就和天边的青山握手”表现秋千越荡越高，荡到最高点时的惊喜，并且将青山人格化，连他也欢迎“我”，迎接“我”，为“我”喝彩。
比喻句中以“一堆一堆”写出了绿野的广阔，“波浪”写出了“我”荡秋千时看原野上的植物仿佛是起伏的，是动态的。
这段写差点儿和青山握手、脚下波浪似的绿野，一方面可以看出“我”秋千荡的很高;另一方面可以体会出荡秋千时那种快乐心情，有勇敢和自豪在其中。
第三小节用 “汗流满面”反衬游戏的欢乐。用清风的鼓励来表达自己努力向上，力争上游的理想。
二、超越教材，积累运用。
1、让学生用虽然……但……说一句话，设计了一个仿说仿写的训练，让学生仿照第三小节中的最后一句话进行试说。
2、让学生写出ABAC式短语，仿照书中有的越荡越高、荡来荡去等词语。
3、给出()的彩蝶 ，()的绿野 ，()地握住让学生填空，并思考“的”和“地”有什么不同?
三、行为及观念反思
在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。
四、学情及效果反思
在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解体会荡秋千时的快乐心情。
五、改善及提高反思:
熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟。培养学生热爱上活积极进取的思想。
我园的大型玩具场是孩子们的开心地，我经常带着我班的孩子去那里玩。那里有一架秋千。当我教会孩子们怎样荡秋千以后，我就只是经常守在旁边看他们开心地荡着；看着他们自己慢慢地爬上去，慢慢地荡起来，越荡越快，越荡越快高.
当有孩子要上要下时，他们还可以自己停下来；有时我看得目瞪口呆，简直不相信这是小班的孩子！看着他们玩得那么开心，我都有点不忍心叫他们下来回活动室！后来，秋千慢慢磨损，先是一个座椅的后背断了，接着另一个座椅的后背也断了，只留下了四根钢筋，成了孩子们小手抓紧的地方；如果荡高了，秋千的一只“脚”（靠地面的地方）就会松动，发出“嘭、嘭、嘭”的响声。在这个时候，另一个小班的一个孩子从秋千上掉下来，摔破了头，流了很多血，被送到了医院；不久，中班的一个孩子从秋千旁边走过，被秋千撞破了鼻子，也流了很多血，也被送到了医院。从此以后，秋千上就再也没有孩子的身影。我再带孩子去大型玩具场玩的时候，老师们都好心地提醒我不要让孩子们玩秋千，我也准备不让他们玩。可是，不一会儿，就有好几个孩子来对我说，他们要玩秋千。
看着孩子们渴望的双眼，想着他们曾经荡秋千的快乐，我再也无法拒绝孩子们的请求。于是我带着孩子们检查秋千，让他们看哪里坏了，要注意哪些地方。检查完秋千，我突发奇想：不如让孩子们养成检查的*惯？！于是，我又带孩子们把大型玩具场里的玩具统统检查了一遍（以后我们去的时候都带孩子们检查）。边检查边告诉他们该注意什么，孩子们听得非常认真，并都按照我说的去做了。然后，根据我们检查的结果，我觉得秋千是可以荡的，只是不能荡得太高、上面也不能超过4个人。我把我的想法告诉了孩子，孩子们也认真地接受了，只是不知道为什么不能荡得太高；于是，当秋千荡高了，秋千“脚”松动发出声响时，我让他们看和听，他们终于知道了。就这样，秋千上又有了孩子们的欢声笑语，孩子们小脸上又有了满足的笑容。我呢，也把主要精力放在秋千上，时刻注意秋千的状况、以及秋千上和秋千旁的孩子，不让孩子掉下来，也不让秋千撞到旁边的孩子，更不会让秋千坏了造成其他伤害。
从这件事中，我明白了几个道理：
1、对任何事情，我们老师都不能盲目阻止。要对孩子讲明白“为什么”，孩子虽小，只要我们讲得浅显易懂、方法好，孩子们是会懂的。就像荡秋千，孩子们就从来没有违规过：因为他们懂得违规会发生危险。
2、老师要教会孩子自己注意安全。幼儿园的安全特别重要，可是，那么多孩子，我们就是时刻不离孩子左右，我们也无法保证孩子们不发生安全事故：上学期我们4个老师就眼巴巴地看着小班的一个孩子跑过来、摔倒，到医院一检查，鼻骨折。因此，我想，教会孩子自己注意安全尤为重要！因此，我们每次去大型玩具场玩的时候，我们都要从头到尾检查一遍玩具；后来孩子们有时候还会自己装模作样地又检查一遍。看着孩子们那认真的模样，我真的感到忍俊不住和欣慰。我们在玩具或是玩其他游戏的时候，也会让孩子们检查安全隐患。我还会告诉孩子们，不管玩玩具也好、还是坐车也好，都要先检查一遍，如果自己不会检查，可请父母检查等等，把安全的种子深深地植入孩子们的脑海中，也许对孩子的将来有好处。
3、教会孩子遵守规则。轮流荡秋千、滑滑梯、不推不撞其他小朋友、时刻注意身边的其他小朋友等等。通过这样引导以后不多久，我就发现，如果只有我班孩子在大型玩具场时，那里面是比较有秩序的。再后来的有一天，中班的孩子们进入了大型玩具场，我才发现，他们班的孩子居然不知道避让秋千！于是我只能站在秋千旁边抓跑过来的孩子，可我抓了这边却抓不了另一边，我只好带我班孩子回活动室了。
我想，我就像王曼卿老师讲的那样，我上课不好，但我因为爱孩子，所以我会不怕麻烦、不怕累；也因为我爱孩子，所以我才会动脑筋去想办法解决我身边遇到的问题；还因为我爱孩子，我才会变得比以前“聪明”，想出了那么多解决问题的办法！我希望我还会更“聪明”，解决我身边更多的问题！
荡秋千是三年级下册第一单元中的一首合唱歌曲，又是一首仡佬族民歌。在设计这节课时，我以培养合唱能力为突破口，一开始用音乐游戏“请你跟我这样做”来感受4/4拍的节奏与强弱规律，之后用手铃来打出4拍节奏，让学生模唱听到的铃声“叮当当叮0当0|”把低声部的节奏加进来。
然后再进入低声部的视唱练*最后带入歌词唱，老师问：“这美妙的铃声从哪里发出来的？”以问话形式巧妙引入新歌教学。这是这节课的一个亮点。接下来从欣赏荡秋千歌曲，仡佬族风情介绍，到后来的歌曲学唱一环套一环，当然对于三年级学生来讲，他们初次进行合唱能力的练*，这对他们是培养整体协作和听觉能力是一次新的尝试。一首合唱曲不可能在一节课中就很准确唱好，还需要再巩固练*才会有和谐的音准及熟练有表情的歌唱效果。
我觉得：识谱唱谱是音乐课课堂教学的重要内容之一，但课堂上能使孩子们兴高采烈的往往是唱歌、律动、游戏，一旦让他们识谱，顿感索然无味，课堂气氛也会出现冷场，音乐情感美的熏陶无从谈起。音乐新《课标》指出：要求学生具有一定的识谱能力，规定了不同学段不同的要求。三到六年级要求：用已经学会的歌曲学唱乐谱。结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号并且能够试读简单乐谱。因此，识谱教学要符合音乐学*的规律，它是学*音乐的工具和手段，而不是音乐教育的目标。所以我用先唱歌后识谱的方法强化听觉。
音乐学*的各个方面都涉及听觉的作用，识谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握音准的概念。所以，这节课在新歌教学时我设计了先唱歌后识谱。
现在反思这节课，我觉得一开始，像一位音乐教师同行说的那样：“当学生走进音乐教室时，我就用当天要学的歌曲的音乐做背景音乐，让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲做好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学*音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。最后，再通过对歌谱的视唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。先唱歌后识谱先让学生放下心理负担，让学生先唱唱歌，用自己的声音去表现音乐，从而激发学生的兴趣，让学生感到这节课是轻松愉快、有所“成就”的，而且有表现自我的空间这样效果会更好。”
反思我的这节推门课为什么出现孩子们心不在焉、忧心忡忡的冷场局面？下课后我问孩子们为什么不敢唱不敢说，孩子们说：“怕给自己的组丢分，如果谁挨说本组的同学都要被刨分。”我知道后心里很感慨，孩子们需要老师的表扬与鼓励，过多的要求与规则限制了孩子们天真快乐的天性，我的音乐课不仅让孩子学到知识更重要的是要使孩子们在音乐中感到快乐，在快乐中感受生活的美好，从而培养积极乐观的人生奋斗目标。因此我会在以后的音乐教学实践中，继续学*先进理念并积极实践，为孩子创造宽松的音乐空间，让孩子们在音乐海洋中尽情遨游。
——新的秋千儿童故事合集五篇
小袋鼠过生日，袋鼠爸爸在院子里敲敲打打，用藤蔓和木板给他做了一个绿色的秋千架。小袋鼠可喜欢这件生日礼物啦，坐在上面荡呀，荡呀，荡得很高很高，玩得开心极了。
隔壁的小动物们听到笑声，全都赶来了。小猴说：“小袋鼠，你的秋千真好玩，让我们也玩玩吧!”大家争先恐后地坐上去。小袋鼠一看着急了，连忙把大伙儿推下来，嘴里嚷着：“不行，不行，你们不能坐!”“你要怎样才可以让我们玩呢?”大伙儿问。 小袋鼠想了一想，说：“我这个秋千可不是白坐的，要收费。”“真小气!”小动物们听完，都摇头走了。
刚开始，小袋鼠觉得把伙伴们赶走了，心里还挺得意的。可是玩着玩着，他发现自己一个人荡来荡去也没啥意思。“唉，要是小猴能和我一起玩就好了，他荡秋千的花样可多着呢!”小袋鼠有点后悔自己刚才的举动。旁边的袋鼠爸爸看出了儿子的心事，对他说：“那你想想有没有补救的办法。”小袋鼠看看门外，又低头看看秋千。“有了!”他一敲脑门，转身跑进屋里，重新拿出一块木板，请爸爸写上“免费荡秋千”五个字挂在竹篱笆上。小兔看见，走了过来。小狗看见，走了过来。小猴和小象看见，也走了过来……
小袋鼠向大伙儿道歉：“刚才是我不好，现在请你们免费来玩。”小猴挠挠腮，也不好意思地说：“我们不应该抢，应该排队。”就这样，小袋鼠和他的伙伴们一个一个排好队，轮流玩起了荡秋千。今天小袋鼠的家里呀，还真热闹!
一只小象穿着四只大鞋子，跑呀跑，一只鞋子破了个洞，使劲一甩，破鞋子甩到河里去了。剩下三只也没用，“扑通扑通”扔进草丛里。
嘟嘟熊、毛毛球、包包老鼠一起在草地上玩皮球。皮球滚呀滚，滚进草丛里。包包鼠去找，没有找到；毛毛球去找，没有找到；嘟嘟熊去找，也没有找到。
他们在草丛里发现了三只圆乎乎的大鞋子。这是谁的鞋子呀？这么大，这么圆，还有三只。“谁的鞋子？谁的鞋子？”他们喊了半天也没有人答应，一定是没人要的。
包包鼠在一只鞋子下面装上了四个小轮子，做成了一辆小车，坐在上面真舒服啊。
毛毛球在鞋子上拴了两根带子，做成了一个小秋千，悠来悠去真好玩。
嘟嘟熊用大鞋子做什么呢？用它做个花盆吧，种上一朵最美丽的花。
小象也跑来玩，看见包包鼠的小轮车、毛毛球的小秋千、嘟嘟熊的花，吃惊地睁大了眼：“没想到，我的鞋子还可以做成这么多好玩的东西呀。
小个子毛毛猴和大个子胖胖熊是好朋友。
这天，胖胖熊看到毛毛猴又是搓麻绳，又是锯木板，觉得很奇怪，但心想还是应该过去帮帮他，“你这么累，要我帮你吗？”
毛毛猴说：“还是我自己来吧。”
忙了半天，毛毛猴做好了一副秋千。
毛毛猴刚要爬上去荡，忽然想：“不行，我还不知道这秋千结实不结实呢，要是我一荡，绳子断了，我不是要摔千嘴啃泥了!我得找一个重家伙来试一试，因为我太轻了……”
毛毛猴就对胖胖熊说：“我新做好的秋千，让你先荡好不好？”
胖胖熊高兴地说：“好呀，好呀!”
胖胖熊就爬上去，开心地荡起来。
毛毛猴心想：“思，这秋千还算结实。不过我还是不放心，得找一个更重一点的家伙来试试。”
毛毛猴对胖胖熊说：“大河马不是你的好朋友吗？你去把他叫来一起荡秋千吧!”
胖胖熊更高兴了，马上就去叫来了大河马。
大河马也开心地爬上秋千，荡了起来。
毛毛猴又想：“我还是有点不放心，最好让更重的人来试一试。”
毛毛猴又让胖胖熊去叫大象来荡秋千。
一会儿，大象就来了，它可是它们中最重的一个。大象也高兴地荡起秋千。
荡着荡着，绳子快要断了，因为大象太重了。可是毛毛猴一点也没有注意到。
等大象也玩够了，毛毛猴才爬到秋千上去，他想：“他们这么重，秋千绳子都没有断，我这么轻，一定是没有问题的。”
毛毛猴刚荡了三下，绳子就断了……
毛毛猴被远远地摔了出去，就像他开始想的那样一摔了一个嘴啃泥。
毛毛猴怎么也不明白：大熊那么重，绳子都没有断；我这么轻，绳子却断了。这是怎么回事？
鼠小弟正坐在背心做成的秋千上，荡呀荡，荡呀荡。这时有一小鸟飞了过来，它很羡慕，也想玩秋千。鼠小弟热情地招呼它一起玩荡秋千。小鸟飞过来，坐上了秋千。
秋千又开始荡呀荡。它们两个小伙伴坐在秋千上快乐地唱着歌。秋千下大岩石后面藏着一只我们已经熟悉了的老猫。对!就是这个不知悔改的家伙。(这只老猫自从被鸟妈妈和鸟爸爸从半空中扔下来，摔了个屁股开花，就一直怀恨在心。)它想这下我要乘机报复，可是它们在高处，我该怎么办呢?
我得弄一点儿诱饵，把它们骗下来。它想起来了：老鼠最爱吃米，我就······接着他就弄来些大米，开始在地上撒起米粒，从大石头后面开始一直撒到秋千下面。
这时鼠小弟和小鸟正玩得起劲，它们把秋千越荡越高，最后荡到了大象的头顶上。忽然，大象举起长鼻子，“喔——”的叫了一声。鼠小弟和小鸟还没回过神来，吓得老猫已经撒开四条腿没命的向森林深处跑去。
原来大象已经发现了居心叵测的老猫，一边叫着，一边追着老猫。鼠小弟爬上了大象的背脊，高声呼喊到： “再来一个兵呀，一起向前冲呀!猫儿吓破胆呀!猫儿没了命呀!”
老猫被它们弄得狼狈不堪。
从前，在动物王国里有一只可爱的小白兔，它叫亮亮。
小白兔亮亮，有一对长长的耳朵、它有一件衣裳，白得像雪一样，还有一对宝石般的眼睛。可是，亮亮的眼睛一生下来就看不到美丽的花朵、绿色的小草……等五彩缤纷的世界。所以，白兔妈妈就给孩子取名叫亮亮，希望亮亮的眼睛可以好起来。
这一天，白兔妈妈正在给亮亮讲秋千的故事，亮亮撒娇地说：“我要坐秋千！我要坐秋千！”正当白兔妈妈没有办法时，猴哥哥来了。亮亮说：“猴哥哥！猴哥哥！我要玩秋千！我要玩秋千！”猴哥哥说：“亮亮乖，哥哥这就给你去做秋千。”说完就走了，亮亮说：“一定要做，一定要做。”白兔妈妈说：“猴哥哥一定会做的。”
猴哥哥找来一根长长的藤条，把两头绑在森林结实的树干上，再拿来软绵绵的垫子固定住，这样一个简单、漂亮的秋千完成了。猴哥哥把亮亮抱到垫子上，叫：“亮亮抓紧两边的绳子。”猴哥哥推一下，秋千就荡一下。亮亮刚开始很害怕，玩的时间长了。就一点也不害怕了。现在的亮亮很勇敢了。
这架秋千一直在森林里最大的树上，亮亮虽然看不到秋千，但能体会到玩秋千的快乐。
——荡秋千作文 (菁华6篇)
今日奶奶带我到院子里荡秋千。我一看到秋千，就兴奋地跳了起来。那里的秋千有青绿的、红的、浅绿的，好看极了。我跑了过去，坐在绿色的秋千上开始荡起来。我越荡越高，感觉像小鸟一样飞了起来，开心极了。
坐在秋千上，我看到淡橘色的天空、变幻的云朵、绿油油的小树，真美丽呀。在秋千后面有一棵山楂树，树上长满了青绿色的果子。奶奶对我说：“等果子熟了，就能吃了。”我想，到时候我吃着果子荡秋千，那该多惬意呀！
今日，我和妈妈早早吃过晚饭，准备到人工湖去荡秋千。来到人工湖一看，小朋友真多，秋千上都有人，我只好边玩边等。一会，我看见一个胖哥哥不玩了，我走过去问他：“能让我玩一会秋千吗？”他说：“那你玩一会吧。”然后他就跑掉了。
一会他又回来了，我只好下来还给他。这时我又看见一个姐姐好像不太想玩了，我就过去问她：“你能让我玩一会吗？”姐姐说：“你玩吧，反正我也准备回家了。”我坐在秋千上玩的可开心了，越荡越高，感觉自我像飞起来了一样。
天色慢慢黑了下来，妈妈叫着我去有灯亮的地方玩，妈妈还表扬我会自我处理事情呢！
几乎没有人会拒绝秋千。
没有什么特别的玩法，只是一成不变的上与下，却如此轻易地俘获了人心。这一点，我从梧桐树下秋千架旁排着的长长队伍中看到了，从深夜海边妈妈穿着长裙坐上秋千时知晓了，从无人的山顶上荡着秋千眺望城景的爸爸口中懂得了，亦从孩童酣睡的正午时分，坐在秋千上听着老歌的一位爷爷身上深谙了。
仍然印象深刻。太阳西斜之前，葱茏的大树投下一地橘色光影。我坐上吱吱呀呀的秋千，脚尖踮地，一松，小小的光斑便跳跃起来，随着下坠的飒飒风声，忘情舞蹈。可是我总是不敢独享太久的，秋千下一溜同龄娃娃的眼神让我惶恐不已，好像得到了什么不该得到的宝贝。而后又联想到自己排队等待时的心焦。于是，过分懂事乖巧的我每次都随便玩玩就草草结束，让给下一位渴望乘风的小朋友。然而心中总不免遗憾。
儿时的秋千似乎是永远玩不够的。15岁盛夏的午后，无意发现的空荡荡的秋千场地让我如获至宝。带着无比庄重的心情坐上，脚尖踮地，一松。耳机里播放着柔和的旋律，树叶驱散烈日炎炎为我庇荫，栓着座椅的铁链发出年久失修的**，细微的蝉声钻入耳朵。没有风，慵懒而昏昏沉沉。
然而怎么荡我也荡不出舒适的感受了，不明所以的失落感泡沫般填充着我。模模糊糊忆起曾经别人帮我推秋千的场景。“不够高！不够高！再高一点！好啦！”我叫着，笑着。流动的满足与快乐在周身圈圈漾开。即使没有人排着队，我还是跳下了秋千，自然得像早就*惯了向来短暂的乘风之旅。风送来秋千兀自摇荡的咿呀。我还爱秋千吗？当然，再遇见，我仍然不会拒绝它。只是秋千仅能满足童年的高度。
而我，要乘风驶向更辽阔的天空。
今天吃过晚饭后，爸爸就带着我和弟弟来到了西山林语附*的地方玩荡秋千了。
坐在秋千上，一上一下，一上一下。眼前似乎浮现着小时候的情景，像一只只美丽的`蝴蝶，在眼前飞舞着。
闭上了眼睛，我十分激动，有一种飞翔的感觉。天空中那一只只飞过的小鸟和蔚蓝的天空让我感到自己的心在飞翔，已经忘记了一切的烦恼。也许，荡秋千已经不适合11岁的我了，但是，我依然喜欢它。
在《童年》里，有一句“操场边的秋千上，只有那蝴蝶停在上面……”我希望那只蝴蝶的颜色是白色的，像天真无邪而又纯真的童年一样。我什么事情都不用想，看着路边的景色，不知不觉已经过了半个小时，可是我还是不愿意下来。
其实，更应该站起来，站着荡秋千。站起来，应该可以看到更加美丽的世界，有一种更加美妙的飞翔感觉。
我想：长大后的某一天，我一定要再回到这里，再荡一荡着童年的秋千！
上个星期日妈妈和张子健妈妈约好带我们去烧烤。去哪里呢？去方山情人烧烤园。我去情人烧烤园可不是光来玩的哦。我是来找春姐姐的气息，结果经过又是什么样的呢?请你往下读，就会知道了。嘻嘻！
妈妈和阿姨正在烧火，烤东西给我们吃，张子健和叔叔狼吞虎咽地吃东西，我搞不懂他们像没吃早饭似的。果真如我所料他们真没吃早饭就来了。”你们来的这么积极呀！“妈妈问阿姨。爸爸和叔叔没事干就在那边吃东西。两位家庭妇女发话了说：”你们俩个去搭帐篷去。“帐篷搭好了，我刚进帐篷就发现春姐姐的步伐，是什么呢？哈！是小虫子出动啦！张子健胆小如鼠，连蜘蛛都怕还配当男子汉吗？大家说是不是？
下面该说说我们玩了些什么了，请仔细阅读。我们先在帐篷里打牌，我赢了一局，我们打了3局，我们下去玩真人CF，不是真的打，打的非常好激烈。下面到了最后一个环节了，那就是荡秋千，不是坐而是站着，非常惊险。在回家的路上我找到了春天，我们迎着春风快乐的的度过了一天。
下次我会再通过日记告诉你一些又好玩又快乐的事哦！
今天早晨，天空中飘着几朵白云，太阳笑**的，我带着妹妹到公园玩。妹妹看见一架秋千，开心地说：“姐姐，我要荡秋千。”我说：“好，姐姐帮你推。”我把妹妹抱上秋千，教她抓好绳子，我在后面推。秋千越荡越高，像一只飞翔的小鸟，小妹妹开心极了。
——荡秋千小学作文 (菁华6篇)
今天奶奶带我到院子里荡秋千。我一看到秋千，就兴奋地跳了起来。这里的秋千有青绿的、红的、浅绿的，好看极了。我跑了过去，坐在绿色的秋千上开始荡起来。我越荡越高，感觉像小鸟一样飞了起来，开心极了。
坐在秋千上，我看到淡橘色的天空、变幻的云朵、绿油油的小树，真美丽呀。在秋千后面有一棵山楂树，树上长满了青绿色的果子。奶奶对我说：“等果子熟了，就能吃了。”我想，到时候我吃着果子荡秋千，那该多惬意呀！
今天，我的好姐妹兼好朋友朱沁怡来我外婆家，我开心极了！
我们俩来到楼下的“小游乐场”去玩荡秋千。我们跑到秋千旁边，刚好有两个空位，我们连忙坐上去。我双脚用力往后蹬，秋千像炮弹似的飞了起来，我兴奋地尖叫了起来。随后秋千越荡越高，越荡越高，荡得实在太高了，害得我心惊胆跳！我也不再用力蹬了，慢慢地，慢慢地，秋千停了下来，我才停了下来，荡秋千实在是太好玩了太刺激了！我们下次还要荡！
今天，口口约我到火炬公园荡秋千。
我们到了火炬公园，我和口口快马加鞭地跑到秋千前。幸运的是，正好空着两个秋千。
我们开始玩了，我和口口比谁荡地高。因为我很少荡秋千，所以荡地明显比口口低。口口看见我荡地比她低，对我说：“天天你荡地这么低，要不我教教你吧？”我说：“好啊！”
口口说往前荡的时候要把腿伸直，身体往后倾斜。往后荡的时候要把腿往后弯，身体往前倾斜。
用了口口的方法以后，我荡地越来越高，后来竟然比口口荡的还高！
荡秋千真是一项有趣的课余活动！
每个人都荡过秋千，我也不例外。可以前的我对荡秋千总有一种莫名的恐惧感，因为我害怕绳子会断掉，自己会掉下去。
今天放学后，外婆带我来到学校操场上玩荡秋千，远远看见秋千上没有人，我就不顾淑女风范，一溜烟地跑到秋千旁，同时还警惕地看了看四周（因为我害怕会有几个坏男生来抢我的“宝座”），发现没有啥人，便安心地坐在秋千上轻轻地摇了起来。
因为我摇得实在太轻了，外婆在一旁开始不耐烦起来，最后忍不住痛下杀手——一下子重重地推了一下秋千，我吓得心脏也停止跳动了，连忙大叫：“救命啊！救命啊！”外婆才不摇了，对我嘟囔道：“你的胆子怎么一点儿也没大过啊！”我用沉默代替了回答，暗暗地加大了晃动的幅度。渐渐地我学会了如何把秋千荡得越来越高，同时对秋千的恐惧感减少了很多。最后我不顾一切地摇啊摇，每次都碰到了身后冬青树的树叶，我还学会了从很高处跳下来的“腾空飞越”，我想会飞的超人也只不过如此。
突然，乐极生悲的事情发生了，我在做花样动作时手一松，脚一滑从秋千上掉了下来，屁股刚刚着地，还没反应过来，反弹的秋千已经无情地砸在了我的头上，这次荡秋千活动就在我强忍的泪水中结束了。
人生的道路不*坦，也许你前会儿还是个“英雄”，后会儿就是一只“狗熊”了。我也一样，刚才还能象超人一样荡得很高，可最后却从秋千上掉了下来，那狼狈的样子还真象一只狗熊。
原来荡秋千不但好玩，还可以告诉我一个大道理。
一天，风和日丽，小兰到公园里荡秋千，一荡又一荡，小兰觉得自己好象飞起来了。这时，两只小鸟飞了过来，围着小兰转圈，一边转一边叽叽喳喳地叫，好像在说：“小兰飞起来了！”“小兰会飞了！”小兰听了，咯咯地笑了。
暑假的一天，天气晴爽。我吃过晚饭。突然，我心血来潮，对妈妈说：“妈妈，你带我和童信杭去荡秋千吧。”“好的。”妈妈说。
我们来到了荡秋千的地方，看见秋千上已经有人在荡了，而且，想玩的人十分多，在秋千旁早已排起了长长的队伍。我想：我还是先去玩别的吧，等一会去，说不定轮到我了。可是，过了好长一段时间，都没轮到我。这时，秋千上正好要换人，因为我非常想荡秋千，于是，便飞快地跑过去，想让那个刚坐上去的人先给我荡一荡。可我不知被谁绊了一脚，和那个人撞在了一起，两人都摔在地上，我的膝盖流出了血。我十分后悔自己不该这么急，可我也很高兴，因为那个人见我如此渴望荡秋千，就把秋千让给了我。
我马上坐了上去，生怕被别人抢去了，就用手死死地握住两旁的铁链。接着，我不停地用脚蹬着地，荡到合适的角度时，我就放开了脚，闭上眼睛，尽情地享受我的这次“飞天之旅”。不知不觉中，我已经荡得很高了。突然，一阵声响把我惊醒了，我急忙睁开眼睛一看，原来是妈妈在喊：“儿子，荡低点，小心摔下来。”于是，我左扭右摇，慢慢地将秋千荡低了下来。
在这次荡秋千中，我还收了一个徒弟，就是童信杭。为什么我会收他，教他荡秋千呢？因为他一坐上秋千，还没开始荡就掉下来。妈妈问：“童信杭，你会不会荡秋千呢？”“我……不会。”童信杭结结巴巴地说。于是，我就让他拜我为师。然后，我对他说了荡秋千的步骤：首先站好，然后，荡起来，用脚蹬地……过了一会，我见童信杭已经学会荡秋千了，就主动从秋千上下来，让给别人，因为后面还有很多人排队呢！
今天，我虽然将脚摔伤了，但我仍热十分高兴，因为我不但完成了我的“飞天之旅”，还被人称为师傅。
——荡秋千作文（精选20篇）
“嘎吱，嘎吱“，秋千在我眼前荡着，荡着……秋千上空荡荡的，我的心也是空荡荡的。今天她还是没有来。
几个月前的一天，我到外婆家对面的河岸边去玩，忽然我看见了旁边的秋千。这个秋千的人气很旺，旁边总是为着一大堆小孩，前面的小孩刚荡好，后面的小孩又就争先恐后的抢着上秋千，我抢了好几次都抢不到。正当我着急的时候，突然，身边一个女孩轻声对我说：“等一下我抓住秋千，你马上坐上去，你先荡，然后换我，好吗？“我仔细的打量着她：两根散乱的麻花辩无力的耸拉在破旧的`衣服上，脸不干不净的，身上隐约透出一股不好闻的气味。她也想玩？和我一起？我不置可否，没有搭理她。一会儿，秋千停了下来啊，只见她箭步如飞的走上前，一把拉住秋千，朝我大喊“快上！‘我来不及想，便慌忙坐上了秋千。她在后面一把又一把的推，秋千荡了起来，越荡越高，我高兴极了，我低下头往下看，底下有一有张笑脸是那样灿烂……
我改变了对她的看法，我发现了她的许多优点：直爽，勇敢，淳朴，善良……我们相约暑假一起荡秋千。
暑假到了，我在秋千旁等她，却一直没有等到，后来我才听在那玩的小朋友说：“她的父母说在城里读书实在太贵了，只好把她送回了乡下。临走时，她在秋千旁等了我好几天……”
又一个早晨，我来到秋千旁。秋千上空荡荡的……“嘎吱，嘎吱”秋千在我眼前荡着……
啪”车门打开，学生们像从笼子里放出来的小鸟一样飞进了九峰公园。
“啊”秋天的公园和春天的公园不一样。草脱下绿色的衣服，穿上黄色的秋衣。一阵秋风吹得叔叔的叶子像蝴蝶一样疲惫地飞舞。
美丽被赋予了大地。看，花坛里的菊花仙子穿上了一件五颜六色的衣服。秋姐姐一呼吸，菊仙频频点头，像是在说：“欢迎。”
沿着长长的小路，我们来到了“松柏园”，那里的松柏挺拔，像士兵一样保护着公园的风景。突然，一只长着灰色羽毛的发光了
眼睛从一根树枝跳到另一根树枝上真可爱！我给他扔食物！
时间过得真快，转眼间一个上午过去了，秋游结束了。我们舍不得离开九峰公园回家。
春天来啦，百花盛开，花儿们好像在一起比赛谁最美丽。
小燕子在天空中飞来飞去，还不停地唧唧咕咕唱着：春天在哪里啊，春天在哪里?春天就在小朋友的.眼睛里……
两个可爱的小朋友开开心心地跑到草地上荡秋千。小女孩胆子比较小，荡得比较低，小男孩胆子比较大，荡得比较高。他们俩眉开眼笑，一会儿你推我荡，一会儿我推你荡，越荡越开心，整片草地上留下了他们欢乐的笑声!
我想：以后我也要让妈妈带我去玩荡秋千!
暑假里的一天，爸爸在家休息没去上班。在我的一再要求下，爸爸在我们家附*找了两棵靠得较*的树，帮我做了一个秋千。他找来两根长而结实的绳子，分别系在两棵树上，又找来一块长宽合适的木板擦洗干净了，系在两根绳子中间，为了坐着更舒服些，还在板上绑了块海绵。做好后，爸爸先坐上去试了试，感觉很不错。我又别出心裁地去采了一大把花来，在绳子上作了点装扮，还挺好看的。
一切就绪，我坐了上去，爸爸上来用力推了一把，秋千荡了起来。我一开始还有点紧张，两手紧紧抓住绳子。爸爸又连推了几下，秋千越荡越高。啊，好快活呀！荡了一会，秋千停下来，爸爸有事去了，我就试着自己用双脚在地上用力蹬几下，秋千又荡了起来，虽然荡得不高，但还是挺有意思的'。
正玩得起劲，邻居家的小弟弟看见了，嚷着要妈妈也给他做一个。他妈妈说没地方弄。我听见了，说：“小弟弟过来，我们两个一起玩。”他一听，赶紧跑了过来。我扶着他坐到木板上，要他两手抓好绳子，推着他开始荡起来。慢慢地，秋千越荡越高，小弟弟开心得大声笑着、叫着。一会儿，秋千停了下来，我和小弟弟两人一起坐了上去，他妈妈走过来推着我俩又荡了起来。也不知玩了多少时间，我们才下来休息。小弟弟被妈妈拉着回家了，他说明天还要来玩呢。
哈，今天玩得可真痛快！
我与秋千之缘，便是从儿时在沙坑旁结下的。
三、四岁时的我，在沙坑旁堆沙，一个大哥哥在离沙坑不远处荡秋千。腿一伸一弯，有节奏地摆动着，仿佛有韵律在里面，不紧不慢，边荡边开心地笑着。
我央求妈妈让我也荡一会，妈妈将我抱上秋千架，让我两手抓紧秋千架两旁的绳索，然后轻轻地推着我前后摆动。风从我的耳边吹过，痒痒的，很舒服。秋千就这样成了我儿时每日出去的必玩之物。
以后，每看到有秋千架子，我都会飞速地冲过去。“荡秋千——”我叫喊着，让妈妈快点过来抱我上去，使劲地把我推向最高处，那种晃悠悠的`感觉让我很开心。尤其是荡到最高处，那种飞一般的感觉，特别刺激。
再后来，我慢慢长大，可以自己坐上秋千架，然后腿一伸一弯快速离地，秋千随着惯性就自动荡起来了，越荡越高，越荡越快，我坐在上面开心地笑着……
今天，秋色渐浓，阳光正好，踏着落叶，不知不觉间竟来到了秋千架前。记不清有多久没有荡过秋千了，但那熟悉的感觉迫使我停下了脚步。我坐上秋千，熟练地蹬起脚，秋千在我的一蹬一伸中快速地荡了起来。我闭上眼睛，仿佛又回到了儿时，还是那种晃悠悠的快乐。风从耳边吹过，痒痒的……
小时候，我是个活泼好动的丫头。每天上蹿下跳，不能消停一会儿，大事没有，小事不断。不是今天把碗打碎了，就是明儿把面条锅碰洒了……
到我这，没流血还真不算大事，顶多哭一场又去蹦蹦跳跳，典型的好了伤疤忘了疼。不过，发生了那件事后，我再也不敢乱蹦乱跳了。
那年夏天，我和大表姐还有妈妈到楼下玩，顺便把搭在一根废网线做的可以晾晒衣物的绳上的毛毯收回来。
这边妈妈把毯子刚收下来，我便猴急地站在网线下手臂一伸，往上一跳，抓住了晾衣绳，练起了自己独创的“杂技”来：两脚收在后面，形成一个“跪”的`姿势，用双臂的力量把自己荡起来。
我为自己的动作连贯、熟练而沾沾自喜，因为这毕竟不是我第一次在上面荡秋千了。
和往常一样，妈妈和大表姐一边聊天，一边不时地看着我。我得意洋洋，更想在妈妈和大表姐面前显摆一下自己的“个人杂技”。
正耍得开心呢，突然，我感觉自己被强制性地体验了一回自由落体，我从“空中”掉下来了。
“啊！”我大喊了一声。膝盖着地，不过，只伤了左膝盖，没有“一箭双雕”。
膝盖当时就出血了。那个疼啊，像是伤口上被撒了一把盐，又像放在火上烤一般的疼。
“啊——”我发出想控制又控制不住的惊吓声。
为了不让妈妈和大表姐发现什么，虽然很疼，但是我仍然保持着刚才最美的杂技姿势。
接下来的日子，我整天像一个木头一样，呆呆地躺在床上，我可是彻底接受教训了。唉，不该那么调皮的。
现在回想起来，倒不觉得痛，反而被自己当时的调皮、可爱逗乐。
时间不返，记忆还在。无论如何，童年记忆一定是人生中浓墨重彩的一笔。
“哎，妈妈，你快来看呀，我的头都快挨着树梢啦！……”
这是我第一次自己荡秋千而且荡得这么高发出的第一次惊喜的欢呼。
这时，渐渐停止了的秋千把荡得如痴如醉的'我从喜悦中拉了出来，旁边小朋友说的“妈妈快来推我一下”又勾起了我的回忆……
前一段时间，我荡秋千还得让妈妈推着荡，我自己根本荡不起来。每次妈妈推着荡的时候，虽然荡得挺高，但却缺少了一份成功的快乐。妈妈告诉我：要是自己荡，才有意思呢。刚才，我坐在秋千上，自己怎么荡也荡不起来。我几次用求助的眼神望着妈妈，可妈妈却说：“要想玩儿就自己荡，要不然就算了。”那时的我居然耍小孩子脾气似地不玩儿了。
现在再想想，觉得刚才的自己真傻，我为什么不再去试一试呢？说不定我再去试一试，就可以早一点体会到那份成功的喜悦了，真遗撼！不过一会儿我就想通了，便又鼓起勇气，隆重登场了！
一开始，我还是荡不起来，可我没有放弃，在心里默默喊着：“加油！加油！”这时，妈妈说：“向前的时候伸，向后的时候蜷！”“哦。”当我掌握了动作要领以后，我就越荡越高，风从我耳边呼啸而过，我就像一只刚刚长满羽毛的小鸟，在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔……
这件事虽然已过去很久了，可我还是忘不掉那荡秋千时“飞翔的感觉”。因为，我从中明白了一个道理：世界上没有天上掉馅饼的事，想获得成功，只能靠努力。这就应了那句老话：不经历风风雨雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功……
上个星期六，我在公园里玩荡秋千。现在，我荡秋千越荡越高了。再想想小时候，我很怕荡秋千，一见荡秋千我就会爬上滑滑梯不要下来了或者死死地抱着妈妈的`脚不放。渐渐地我长大了，慢慢地学会了荡秋千。
幼儿园的时候，在一个星期天，我和妈妈一起去公园玩，走进去，妈妈硬要拉我去荡秋千，我只好任妈妈了。我慢慢地坐上去，突然，荡秋千晃动一下，我想蹿开，但妈妈的眼神告诉我：努力!于是我又稳当当地坐了上去，双手紧紧地抓住两条链子。不知怎么，妈妈早已站我后面了，她在我后面用力一推，一股凉风吹起来，我感到非常的爽，从那起，我就学会了荡秋千。
现在我终于能荡得很高了，就是脚够不着，我也能荡得很高了，首先因自己的高度将推到最后，放开腿，荡秋千就荡起来了，要到前面腿伸开，到后面时腿要收回去，就是这样，荡秋千技术就越来越好，越荡越高了。
有一天，我看见一个大个子姐姐荡成了一百八十度了，我好羡慕呀!心想：总有一天我也能荡得那么高。
春天来啦，百花盛开，花儿们好像在一起比赛谁最美丽。
小燕子在天空中飞来飞去，还不停地唧唧咕咕唱着：春天在哪里啊，春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里……
两个可爱的小朋友开开心心地跑到草地上荡秋千。小女孩胆子比较小，荡得比较低，小男孩胆子比较大，荡得比较高。他们俩眉开眼笑，一会儿你推我荡，一会儿我推你荡，越荡越开心，整片草地上留下了他们欢乐的`笑声！
我想：以后我也要让妈妈带我去玩荡秋千！
有一天清早，王峰来找我玩。他问我玩什么。我说我也不明白。
这时，又有人跑到我家来找我玩。我开门一看，原先是金家辉来了。我和王峰异口同声地问:“这天我们玩什么呀？”他说:“这天天气这么热，我们还是到竹林里去做秋千玩吧！”我俩大声说:“好主意！”
他们立刻跑回家去找东西。我在自己家里找。一会儿，我们在竹林里集合了。大家拿来了剪刀、绳子、塑料袋。我们看到那里的竹子一根比一根高，一根比一根粗，好象是孙悟空手中的金箍棒。
我们开始动手做秋千了。我先把袋子的.两个角捏紧用力拉，然后用绳子捆住。再把绳子的另一头捆在竹子上。我把塑料袋的四个角分别捏紧，然后用绳子捆住，再把绳子的另一头捆在竹子上。不一会儿，我便把一个秋千做好了。金家辉已经做好秋千骄傲地说:“你们看，我做得多快。看我先来荡给你们看。”说着，他就坐上去荡了起来。突然，“啪嗒”一声巨响，“唉哟唉哟……救命呀！”啊，原先是绳子断了，他掉在了地上。他“啊、啊！疼死我了，疼死我了！”叫了起来。我和王峰两人哈哈大笑起来。
之后，我们再检查一遍绳子，并且加固了秋千，把余下的绳子都捆上去了。然后，我用力一拉，觉得十分保险。然后，我就坐在上面荡了起来。王峰的秋千也做好了，也坐上去荡了起来。金家辉也坐上去荡秋千了。我们三个人高兴地一荡一荡地，荡过来，荡过去。同时，你踢一我脚，我踢他一脚……这时竹林里传出了响亮的欢笑声……
今天奶奶带我到院子里荡秋千。我一看到秋千，就兴奋地跳了起来。这里的秋千有青绿的、红的、浅绿的，好看极了。我跑了过去，坐在绿色的秋千上开始荡起来。我越荡越高，感觉像小鸟一样飞了起来，开心极了。
坐在秋千上，我看到淡橘色的天空、变幻的`云朵、绿油油的小树，真美丽呀。在秋千后面有一棵山楂树，树上长满了青绿色的果子。奶奶对我说：“等果子熟了，就能吃了。”我想，到时候我吃着果子荡秋千，那该多惬意呀！
这天放假，我作业做好后就到楼下去玩了。
我跑到滑梯最高的地方，一会儿就望见了那些秋千，我想好久都没荡过秋千了，趁着此刻没人赶紧去玩一会吧。于是我就跑了过去我一坐用脚往后走一下子放开，我荡的好高呀，但是一会就降了下来，旁边来了一个小姑娘，我停了下来，坐在秋千上观察着她一开始她也是像我那样，先往后走，在忽然一放，威力比我大多了，但她还有一个小细节，在荡的时候脚还时不时的碰地，大腿上的肌肉都在用力，可过了好长时间也不见小女孩的速度慢下来，我忽然明白了那个小女孩是用脚的力量来持续速度，有时也利用惯性来增加速度，我明白了这个道理后信心大增，我调整好姿态，准备开始了，我把脚往后，三二一，开始了，我像飞似的我幻想好像穿过云层和鸟儿们一起飞翔……可此刻这种速度实在是太快了，我把脚放到地上，经过一番折腾最后停了下来，哈哈，这倒挺搞笑的。
再玩一次，我可有了足够的经验了，踮起脚，往后走，再一放哇荡起来啦好高啊哇，可我尽然忘记了袖子，玩秋千太久，袖子肯定会很脏的，趁此刻还早，赶紧回家洗袖子。
哈荡秋千可真好玩，下一次，必须要让妹妹玩一次。
有些小朋友荡秋千的时候总需要别人的帮助才能荡的起来，而高手不用别人帮忙也能荡的很高，我来教你一个方法吧。
从低处向高处摆动秋千时，身体直立起来，从高处落下的时候，身体弯曲向前，这样来回摆动几次，你也可以成为荡秋千的高手，不用别人帮忙也能把秋千荡的很高。
这是因为在荡秋千的时候，身体从前倾到直立，重心升高，增加了重力作用的'力量，无形之中就对秋千使了力，所以，每摆动一次秋千，都会使荡秋千的人自身能量增加一些，这样反复几次，秋千就摆的越来越高了。
这天下午，我和哥哥去玩荡秋千。我们到了那儿发现荡秋千的座椅很脏，于是，哥哥拿起地上的一个瓶子去对面的小溪里打水，然后把水倒在两个荡秋千的座椅上，倒的时候还有小虾呢，真搞笑！我就拿起一旁的几片枯枝败叶，把两张座椅上的水清理干净。等两张座椅都干了的时候，我们就迫不及待地坐了上去，试一试好不好玩。玩了一会儿，我发现手脏了，于是我就去洗了洗手。等我回来的时候发现有两个外地人在玩那个我坐过的秋千。因为那个是我清洗的，所以我就对他们说：“喂，你玩我的干嘛！”他们漫不经心地说：“这又不是你买的。”我说：“这是我擦的'。”他们说：“此刻坐着的是我们，你别想玩！”哥哥说：“没事儿，我们玩一个。”然后我和哥哥轮流玩。之后玩着玩着他们就用脏话来骂我们，我就摆出大小姐的架势和他们作战。天色有点暗的时候他们中的一个和哥哥打起来了。我边看边喊：“哥哥加油！加油！打倒他！”之后还是哥哥赢了。
天色很暗了，他们的妈妈边骂他们边叫他们回家。这时我高兴的不得了。我对哥哥说：“他们这些外地人可真没素质！”哥哥看着我说：“我们是不是也没好到哪里去呀？”我顿时哑口无言了！此刻秋千没有人抢了，但是，我却觉得没意思了，就去小溪里洗了手，也回家了。
你看见过苍蝇荡秋千那得意忘形的情景吗?我看见过。
今天下午放学，我正在做作业，几只苍蝇不断来捣乱，我决定先打死苍蝇再做作业。
我追赶着一只苍蝇来到客厅的花篮前，却见花篮上系着一根塑料绳，上面坐着三只苍蝇，因为开电扇的缘故，塑料绳晃动了，随着绳子的晃动，那坐在上面的.苍蝇自然也前后摆动起来，那样子像极了荡秋千。
我再走*一点，那几只苍蝇大概正沉浸在晃晃悠悠的惬意中，竟然没有发现我，我再走*一点，只见有一只苍蝇把脚紧紧地抓住了绳子，两眼紧闭，翅膀有时开，有时闭。
“啪”随着一声清脆的声响，那只正在“秋千”上享清福的苍蝇已倒在我的苍蝇拍下，而另外两只慌忙逃走了。
这就是得意忘形的下场。
我从小就喜欢荡秋千，因为在荡的时候感觉可以飞来飞去。
有一次，在荡秋千的时候，我想到了一个点子，就是在秋千还没停下来时，从上面跳下来。一开始是在最低的时候，我从上面跳下来，之后试着越来越高的.跳，最后在最高的时候往下跳，你们猜结果如何呢？那可以用一个字来形容：惨，我的膝盖狠狠的磕在地上，脚也崴了一下，蹲在地上还一会儿没起来，只能一瘸一拐的走回家了。
唉，记忆深刻，下次再也不玩这样的危险动作了。
风儿象一双温柔的手，轻轻地抚摸着我的脸颊，而此时我正坐在秋千上，感受着小鸟飞翔的感觉，一切烦恼都被抛到了九霄云外。
美丽的秋千，勾起了我对儿时多少美好的回忆：橘色的坐板、麻绳捆的吊带，粗糙而结实，不失朴实的外表，落叶纷飞中的秋千是多么的美，它默默地载着我儿时的幻想，向高处冲刺，仿佛要飞向云端，成为一只无忧无虑的鸟儿。
人们常说：“独生子女就象被关在笼子里的金丝雀”。我也毫不例外，只是在我孤单的时候多了一个陪伴我的朋友——秋千。
当爸爸将我推向高处时，我微微张开嘴，深吸高处的空气，紧闭的`眼睛下有一颗随着秋千飞翔的心，每当秋千过高时，我都不由自主地抓紧两边的扶绳。偶尔，我也会张开眼睛，瞧着那蔚然的天空，以及那白得象洗过的云朵，丝丝缕缕，将这美好、温謦的时刻灌入我的心田。一切都显得那么单纯，那么宁静……银铃般的笑声在我看来并不是最好表达快乐的方式，浅浅的微笑，伴随着这短暂的时光。我努力地感受着向下滑翔的感觉，每次都以为会撞到地面，可偏偏擦地而过……
老树枝上，挂着我的秋千架。
轻轻的风儿从耳旁擦过，
秋千儿越荡越高……
飘起，追赶那轻柔的白云，
飞下，滑过那浮动的地面。
再高点儿吧，
象小燕子一样，穿梭飞翔，
象小船儿一样，扬帆起航……作文
今天下午，我们来到中关村环保园荡秋千，虽然昨天晚上下雪了，但秋千上却一点儿也不湿。
我坐在秋千上，爸爸推着我，每推一下都要说一个字或一个词之类的。秋千越荡越高，我感觉就像飞起来一样，好享受哟！有时升到高处，我会张大嘴巴把凉气灌进嘴里，下到低处时再把凉气吹出来；有时升到高处我会伸直腿，等到低处时再像正常坐着一样弯下来；有时我会闭着眼睛，荡到高空的时候，感觉有点晕，因为那时候风在耳边“呼呼”地吹，往下冲的`时候就会感觉非常刺激!
我闭着眼睛，享受着荡秋千的乐趣！
荡秋千真好玩！就因为今天玩得太高兴，妈妈让我回家我都舍不得走，好想天天都能来啊！
昨天妈妈带我荡秋千，天气好。我荡着荡着，我问：天上那个亮亮的、黄黄的是什么？妈妈想了想，说：是“星星”。
我又问：天上是不是只有那一颗星星呢？妈妈又说：不是，是满天的星星。我又问：为什么咱们这里看不见满天的星星呢？妈妈又说：在远处的高山远山那里才能看见。我心里想了想，知道了。
我真想看一看满天的星星。有机会，让妈妈带着我去看星星！
“嘎吱，嘎吱“，秋千在我眼前荡着，荡着……秋千上空荡荡的，我的心也是空荡荡的。今天她还是没有来。
几个月前的一天，我到外婆家对面的河岸边去玩，忽然我看见了旁边的秋千。这个秋千的人气很旺，旁边总是为着一大堆小孩，前面的小孩刚荡好，后面的小孩又就争先恐后的抢着上秋千，我抢了好几次都抢不到。正当我着急的时候，突然，身边一个女孩轻声对我说：“等一下我抓住秋千，你马上坐上去，你先荡，然后换我，好吗？“我仔细的打量着她：两根散乱的麻花辩无力的耸拉在破旧的衣服上，脸不干不净的，身上隐约透出一股不好闻的气味。她也想玩？和我一起？我不置可否，没有搭理她。一会儿，秋千停了下来啊，只见她箭步如飞的.走上前，一把拉住秋千，朝我大喊“快上！‘我来不及想，便慌忙坐上了秋千。她在后面一把又一把的推，秋千荡了起来，越荡越高，我高兴极了，我低下头往下看，底下有一有张笑脸是那样灿烂……
我改变了对她的看法，我发现了她的许多优点：直爽，勇敢，淳朴，善良……我们相约暑假一起荡秋千。
暑假到了，我在秋千旁等她，却一直没有等到，后来我才听在那玩的小朋友说：“她的父母说在城里读书实在太贵了，只好把她送回了乡下。临走时，她在秋千旁等了我好几天……”
又一个早晨，我来到秋千旁。秋千上空荡荡的……“嘎吱，嘎吱”秋千在我眼前荡着……
——久违了的运动荡秋千作文优选【五】份
傍晚，太阳快落山了，外面凉快了一点，我和弟弟到楼下荡秋千。
以前楼下只有小树林中间有座滑滑梯，最*在北面的草地上又多了一架秋千。一个秋千架上左右有两个秋千，一个红色，一个黄色的。秋千很大，是很粗很粗的铁管和铁链做的，荡起来很稳很稳。
弟弟选了红色秋千，我荡黄色的。坐上秋千，我往后退几步，踮起脚尖，突然双脚离地抬起向前使劲一用力，自己就荡了起来。我觉得秋千有点小型“海盗船”的感觉，很好玩。荡了几次我就摸到了规律，双脚配合着秋千一前一后的节奏一会儿向上抬，一会儿向后钩。不需要妈妈在后面推，我就越荡越高，风在耳边呼呼地响，感觉自己就像鸟儿一样在空中飞翔，自由自在，妙不可言。
弟弟荡着荡着就越来越低，看着我高高地飞起，他着急地说：“妈妈，推，推！”妈妈站在弟弟斜后方，用力一推，弟弟也飞了起来。我们俩就像两只大鸟，在空中来回地飞翔，小区的上空留下了我们欢乐的笑声。我抬头望向天空，明亮的月光照耀着我，仿佛跟我一起享受这快乐的时光。
时间过得飞快，奶奶喊我们吃饭了，我们恋恋不舍地跳下秋千回家去。
过年时，石路几个人来了兴致，齐心协力，在龙拱桥下的稻田里，竖起了一架久围了的秋千。
昨日下午，小外甥散步至此，见此晃荡的秋千，顿觉兴奋。玩耍了一阵后，因等待的人多，不可独占，而又意犹未尽，只得怏怏而归，放下话儿，明早七点，叫上我外公，带我来玩过够。
我既受他所托，七点准时将他叫醒，谁知他竟因天冷不去为由，赖得爬起床来。那知我刚读出“言必信，行必果”后，只看他一骨碌就爬起了床。尔后迅速漱洗，俩人一路向目的地走去。
竖秋千的稻田离家不远，大约也就三五百来米，已入春季，太阳公公刚冒出山峦，已露出了圆圆的，彤红彤红的脸。早晨的晨曦，给大地罩上了一层淡淡的金色。使得龙拱桥桥下的流水，波光绚丽，也像镀上了一层薄薄的金。
秋千是由两组三棵大树，梱绑成两个三角架来组成，上面置一横梁。过去是要在横梁上钉上竹片当钉子，用来固定两个梱草绳的篾圈圈。现在方便多了，直接把两根小儿手臂粗的麻绳子梱上去，它既结实而一又省却了许多麻烦。
外甥计划还是对路的，这时候的大人还不得闲，小孩还不出门。可惜的是，这个*时劲头来了，不管你多强势，多高大，就是打不赢都要打的八岁娃儿，竟然不敢站着荡秋千。他只能坐着要我推送，凭着惯性荡秋千，而且荡时还不宜推送得太高，否则他就会发出恐怖的尖叫。
因为麻绳太粗，手掌握力有点吃力，再加上手掌有点冰凉，荡不了几分钟就要下来把手搓热一下。同时告诉我，在空中荡起来时，就有想撒尿的感觉，我想，这可能就是轻微失重的身体反应。
趁秋千空闲之时，我也站在秋千上，想来体验一把年轻时荡秋千的风采。谁知一站上去，抓紧麻绳，两腿一蹲，本想用力一蹬，使秋千慢慢荡起来。那晓得两腿一蹲，双膝就发酸发软，根本不听使唤了，这才知道，岁月不饶人，过去已成梦。
然而，外甥通过几次训练，胆儿也大了，荡的高度也高了，再也不会发出尖叫了，还有的就是，在空中再也没有想撒尿的感觉了。从此看来，也的确是进步了。一进步，一退步如此交换之快，也许就是淘汰生命的自然法则吧！
偶尔想起，苏轼的《蝶恋花·春景》来作结尾。
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄。多情却被无情恼。
这次旅游，我们到了天烛湖。那里的山，那里的水，让我对那里的风光有深入的印象。这次旅游更让我对它的风光有了更深的看法。
但这次我记得深的不是景，而是荡秋千。在天烛湖旁的有一个小型广场，那广场里有各种各样的健身器材。我和爸爸还有昊利哥哥向广场走去，眼睛锐利的我发现了一个没有人玩的秋千，我跑了过来，这时呈现在我面前秋千有着两条，绳的底端还托着一张两尺长。一尺宽的木板。那就是我们坐的中央。这时昊利哥哥跑过去了，并坐了上去，这时他还不忘命令我：“快过去推秋千，不然我不让你们玩！”我们听了赶忙跑到他前面，推进起秋千，昊利哥哥便随着秋千在空中荡过去。荡过来。他脸上弥漫着愉快的愁容，不时还有笑声从他嘴里传出，我看到他这么高兴，我心里也很高兴。
过了一会儿，他玩够了才上去，我刻不容缓的坐了上去，生怕这时机让爸爸抢了去。我刚坐上去，他们就推进起秋千，在推进时爸爸喊着：“一二三四，二二三四，加大幅度，再来一次！”经爸爸这么一喊，昊利哥哥充溢干劲。秋千荡得越来越快，笑声不时的从我的口里传出。这时广场上四处充溢了欢声笑语！
今天晚上妈妈去打针，我和小姨去世景园荡秋千。在那里我和小姨玩双飞（两个人一起荡秋千，）玩着玩着，有个小朋友向我走过来了。她说她想玩秋千，我就把秋千让给了她。然后我就去玩别的了，玩了十几分钟我又回到了荡秋千的地方。
我对那小朋友说“我也想玩秋千”，她说“不”。然后那个小朋友的妈妈说“你们可以每人荡十下”我去找其他小朋友一起玩荡秋千。我给秋千旁边的那个小朋友说“我们可以一起玩他说吗？”“行”我就和他一起玩，我骑着车子他来追我，我就骑到小姨那里。小姨开玩笑说“打劫”，我就直接骑了过去。
昨天下午，舅舅带我和表妹到翠湖公园玩。公园有跳跳床，打地鼠，旋转木马，独木桥，荡秋千......
我和表妹同时看到了秋千，我们高兴的飞奔过去。我最喜欢玩荡秋千。我站在木板上，双手紧紧抓住秋千两边的绳子，双脚同时用力一蹬，秋千就荡起来了。我不断地蹬，秋千越荡越高。我觉得耳边有呼呼的声音，我好象一只蝴蝶展开翅膀，在天空中飞舞，紧张的心情一下子放松了。我玩得愉快极了！可是妹妹就很害怕，只能坐在上面，让舅舅在后面推着她。我嘲笑妹妹胆子小，妹妹却生气的撅着嘴。
昨天玩的真开心呀，我最喜欢玩荡秋千了！
面对我眼前的那些五花八门的玩具，我曾经没有那么冲动了。我的心里只要一个念头，去荡秋千。
坐在秋千上，什么也不想，一上一下，一上一下……脑海里显现着儿时的情形，像一只只白色的蝴蝶，在我的眼前飞舞着……坐上了秋千，我似乎坐上了一只月亮船，在天空中遨游……
闭上了眼睛，我的心在忽上忽下，有一种翱翔的觉得。哪怕是在小时分的木椅上，儿时的吊床，到明天这真正的秋千，每一次，都在翱翔。看看四周，一阵阵风吹过，一只只鸟儿飞过，我，坐上这月亮船下游荡。也许，荡秋千曾经不合适12岁的我了，但是，我仍然是那么顽固的爱着秋千，爱着秋千……
在《童年》这首歌曲中，有一句：“操场边的秋千上，只要蝴蝶儿停在下面……”那只梦中的蝴蝶，我希望它是白色的。在秋千上，我什么也没想，看着眼前的风光，恍惚中曾经过了半个小时，还不情愿上去。秋千，这“陈旧”的玩具，随同着我一天又一天，一年又一年。喜欢秋千那忽上忽下的安慰，喜欢秋千又高又远的安慰……每次，我都要把秋千荡得很高很高，一点也不觉得惧怕。
