主题《最棒的我》中班上学期的内容，整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学*规律和喜好。
设计意图
主题《最棒的我》中班上学期的内容。其中就有让幼儿寻找“与同伴的不同”这样的教学活动。但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。基于现在是中班第一学期。“同课异构”以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。
整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学*规律和喜好。以“体验”“操作”为媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一个领域，让幼儿“做中学”“玩中学”。活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。
活动目标
（一）了解自己的声音、外貌和想法与别人是不一样的
（二）能够大胆表达和展示自己的优点
（三）乐于在集体面前表现自己，增强幼儿的自信心
重点难点
能够大胆表达和展示自己的优点。（难点）
乐于在集体面前表现自己，增强幼儿的自信心。（重点）
活动准备
雪花片、孩子提前绘画的学*故事我的优点
活动过程
（一）游戏导入、激趣引题游戏：“猜猜是谁?”
1.出示幼儿局部特写照片。猜猜她是谁？（你是怎么猜出来的？）
2.播放幼儿声音。猜猜他是谁？（你是怎么猜出来的？）
3.出示幼儿背影图片。猜猜她是谁？（你是怎么猜出来的？）
小结：我们每个人的声音，外貌都是独特的和别人不一样的。
（二）内隐不同，雪花片创意制作
1.小朋友除了我们外貌和声音不同。我们的想法都一样吗？接下来我们玩一个
游戏叫创意大比拼。我们用雪花片创作一个你想要的物品。
2.游戏规则：在限定的时间内完成拼插作品。听到音乐后小朋友面向老师坐，并安静听同伴介绍作品。幼儿分享自己拼插的是什么？并了解朋友的想法与自己一样吗？
教师小结：“原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，可以将雪花片拼插出各种各样不一样的物品。这都是我们自己独特的想法。而你们每个人的想法都特变的有创意。”
（三）活动延伸
分享自己《优点》学*故事，延伸拓展
孩子们你们的想法都这么独特，那你们的优点也一定很多吧？
1.请小朋友大胆的'介绍绘画的《优点》学*故事，并展示。（教师鼓励、奖励）
2.教师小结：原来我们每个人的外貌、想法、优点都是不一样的，我们每个人都是最独特的自己，都是老师和爸爸妈妈的珍宝，宝贝们希望你们都能保持独特的自己，喜欢自己，这样一定会有更多的人认识你，喜欢你，会有更多的朋友。
3.请小朋友用最响亮的声音向客人老师介绍自己的优点并展示。（客人老师给予奖励）
活动总结
（一）对自身教学状况的反思
活动开始，以游戏猜猜他是谁为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的展示幼儿的局部特征，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性。本活动以独特的我为名，开展了幼儿自我认识的活动，增强了幼儿的自我意识，培养了幼儿的自尊心和自信心。
（二）对幼儿学*、游戏状况的反思
在活动中教师以游戏的形式贯穿整节活动，孩子在游戏中更愿意主动参与活动，教师根据孩子的年龄特点设计了符合孩子们兴趣点的游戏，从孩子兴趣入手孩子们才能更好的参与到活动中，学*的主动性才会更高，整节活动中孩子很投入，教师在游戏的时间把握也较准确，所以每一个环节的把握都较到位这样有助于孩子在活动中各方面的发展。
（三）对存在问题的反思
本节活动的选材很适合小班刚升中班的孩子，活动目标的设计很符合中班孩子的发展情况，活动中每一个环节的设计都为目标服务，环节设计从外到内一步一步让幼儿对独特的自己有所了解。活动的结尾教师以总结性语言为幼儿梳理了本节活动。在活动导入中教师准备的图片、声音只有一个孩子，应该给孩子们提供的图片和声音多几个选项，让孩子们参与性更多。在整节活动中教师在各环节中教师给幼儿梳理的语言应该更具体，让孩子们更明白，体会的更深刻。
主题《最棒的我》中班上学期的内容，整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学*规律和喜好。
设计意图
主题《最棒的我》中班上学期的内容。其中就有让幼儿寻找“与同伴的不同”这样的教学活动。但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。基于现在是中班第一学期。“同课异构”以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。
整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学*规律和喜好。以“体验”“操作”为媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一个领域，让幼儿“做中学”“玩中学”。活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。
活动目标
（一）了解自己的声音、外貌和想法与别人是不一样的
（二）能够大胆表达和展示自己的优点
（三）乐于在集体面前表现自己，增强幼儿的自信心
重点难点
能够大胆表达和展示自己的优点。（难点）
乐于在集体面前表现自己，增强幼儿的自信心。（重点）
活动准备
雪花片、孩子提前绘画的学*故事我的优点
活动过程
（一）游戏导入、激趣引题游戏：“猜猜是谁?”
1.出示幼儿局部特写照片。猜猜她是谁？（你是怎么猜出来的？）
2.播放幼儿声音。猜猜他是谁？（你是怎么猜出来的？）
3.出示幼儿背影图片。猜猜她是谁？（你是怎么猜出来的？）
小结：我们每个人的声音，外貌都是独特的和别人不一样的。
（二）内隐不同，雪花片创意制作
1.小朋友除了我们外貌和声音不同。我们的想法都一样吗？接下来我们玩一个
游戏叫创意大比拼。我们用雪花片创作一个你想要的物品。
2.游戏规则：在限定的时间内完成拼插作品。听到音乐后小朋友面向老师坐，并安静听同伴介绍作品。幼儿分享自己拼插的是什么？并了解朋友的想法与自己一样吗？
教师小结：“原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，可以将雪花片拼插出各种各样不一样的物品。这都是我们自己独特的想法。而你们每个人的想法都特变的有创意。”
（三）活动延伸
分享自己《优点》学*故事，延伸拓展
孩子们你们的想法都这么独特，那你们的优点也一定很多吧？
1.请小朋友大胆的介绍绘画的《优点》学*故事，并展示。（教师鼓励、奖励）
2.教师小结：原来我们每个人的外貌、想法、优点都是不一样的，我们每个人都是最独特的自己，都是老师和爸爸妈妈的珍宝，宝贝们希望你们都能保持独特的自己，喜欢自己，这样一定会有更多的人认识你，喜欢你，会有更多的朋友。
3.请小朋友用最响亮的声音向客人老师介绍自己的优点并展示。（客人老师给予奖励）
活动总结
（一）对自身教学状况的反思
活动开始，以游戏猜猜他是谁为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的展示幼儿的局部特征，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性。本活动以独特的我为名，开展了幼儿自我认识的活动，增强了幼儿的自我意识，培养了幼儿的自尊心和自信心。
（二）对幼儿学*、游戏状况的反思
在活动中教师以游戏的形式贯穿整节活动，孩子在游戏中更愿意主动参与活动，教师根据孩子的年龄特点设计了符合孩子们兴趣点的游戏，从孩子兴趣入手孩子们才能更好的参与到活动中，学*的主动性才会更高，整节活动中孩子很投入，教师在游戏的时间把握也较准确，所以每一个环节的把握都较到位这样有助于孩子在活动中各方面的发展。
（三）对存在问题的反思
本节活动的选材很适合小班刚升中班的孩子，活动目标的设计很符合中班孩子的发展情况，活动中每一个环节的设计都为目标服务，环节设计从外到内一步一步让幼儿对独特的自己有所了解。活动的'结尾教师以总结性语言为幼儿梳理了本节活动。在活动导入中教师准备的图片、声音只有一个孩子，应该给孩子们提供的图片和声音多几个选项，让孩子们参与性更多。在整节活动中教师在各环节中教师给幼儿梳理的语言应该更具体，让孩子们更明白，体会的更深刻。
设计意图
幼儿时期是社会性情感发展的重要时期，从小形成的自我认同、自我肯定对其长远发展具有重要作用。我们知道，幼儿的发展具有差异性，每一个幼儿发展的速度和阶段都不尽相同，如何落实《3—6岁儿童学*与发展指南》社会领域中人际交往子领域“具有自尊、自信、自主的表现。”的目标，使4—5岁的幼儿都能“知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意”？绘本《谁敢嘲笑狮子》，故事情节富有幽默感和趣味性，深受幼儿喜爱，符合幼儿的认知特点，并且寓意深刻，它以百兽之王大狮子展示自己特长为线索，结果在和猎豹、猴子等动物比赛跑步、爬树中败下阵来，而它的吼声却可以震慑整片森林，从而可以鼓励每一位幼儿正确认识自己，寻找发现自身的优点和长处，并知道每一个人都有自己的优点和长处，为自己的感到自豪和满足。于是，我以绘本为切入点，设计了此活动。
活动目标
1。通过故事理解什么是“很棒”，知道每个人都有优点和长处。
2。能够按自己的意愿，选择自己感兴趣的游戏内容。
3。为自己的长处和优点感到自豪。
活动准备
故事图片、游戏材料若干、记录单、背景音乐、教室里布置好“拇指墙”（有幼儿姓名的统计表，可以张贴多颗小星星）。
活动过程
一、 故事导入，引出 “很棒”
师：今天老师给小朋友带来一个故事，故事的主人公是百兽之王，猜猜是谁？
出示大狮子图片，引导幼儿说一说：大狮子厉害不厉害？为什么说大狮子是百兽之王？你觉得它是不是很棒？
幼儿充分讲述后教师进一步提问：狮子认为自己跑步快，所以很棒，你们同意吗？豹子听了不服气，要和狮子来比赛。猜一猜谁会赢呢？
出示豹子图片，教师进一步引导幼儿讨论：狮子和豹子来跑步，谁会更快？你觉得谁更棒？
在幼儿回答的基础上教师小结：
教师逐图出示，继续讲故事：狮子和猴子比爬树，和大象比力气。分别引导幼儿讨论比赛的结果。
最后，狮子愤怒急了，大吼一声，声音传到很远很远，很远很远，把小动物们都吓坏了。你来猜一猜，狮子很棒的地方是什么？
小结：原来每个动物都有自己很厉害、最棒的地方。
（评析：绘本故事是幼儿社会领域学*一个很好的载体，在本环节得到了很好地利用。有趣的故事，直观、生动的教具，一个大拇指、两个大拇指的动作示意，让幼儿对“每个动物都有自己很棒的地方。”比赛可以知道谁“很棒”有了初步的感受，也为下一环节的游戏体验做了很好地引入和铺垫。）
二、 游戏体验（和别人比），理解“很棒”
和小动物们一样，每个小朋友也有自己很棒的地方。小动物们用了比赛的办法。我们也来比一比，看谁“很棒”。
1。自选游戏，初次尝试。
教师准备4个不同的游戏，引导幼儿两个好朋友选择一种游戏一起玩。
介绍游戏及规则：
（1）“纸牌站得高”中规定时间内纸牌站得最高者为“很棒”；
（2）“夹豆子”中完成的多者为“很棒”；
（3）“拼拼图”“找不同”速度快者为“很棒”。
音乐响起开始游戏，音乐停止结束游戏。赢了的小朋友请在记录单上对应的游戏后面画上记号。
幼儿自选游戏，教师播放音乐，比赛开始。
请幼儿两两介绍和朋友一起玩了什么？谁在这个游戏中“很棒”？
2。交换游戏，再次挑战。
师：有的小朋友不服气，想再挑战一次吗？这一次，你会和谁一起比？选择哪一个游戏？
师放音乐，游戏开始。音乐停，游戏结束。
引导幼儿谈谈比赛及结果。
小结：原来“很棒”就是比别人做得更好一些。
（评析：“我很棒“的自信来源，往往不是教师直接“教”的结果，而是伴随着活动过程而产生的体验。幼儿是以游戏为基本活动的，是通过直接感知、实际操作和亲身体验的，教师选择了“游戏体验”式学*，让幼儿在简单、快速的游戏竞赛中，了解了我“很棒”的具体呈现。自选游戏，体现了幼儿的自信、自主。这种生活中常见的游戏比赛，也让孩子们感同身受，觉得“很棒“离我很*。）
三、 自我发现（和自己比），找寻“很棒”
每个人都有自己“很棒”的地方。说一说，你们很棒的地方是什么？
（可引导幼儿用“我原来……，现在……”来表述。）
引导幼儿帮助能力较弱的幼儿寻找强项。还有一位小朋友没有找到自己很棒的地方，我们来帮他找一找。
今天其他小朋友很棒的地方，你们记住了吗？能记住朋友很棒的地方，你也很棒。
小结：原来“很棒”是比自己原来做得更好一些。有进步、有变化，就是“很棒”。
（评析：推己及人，从别人身上回到自己，从现象回到情感，这是社会领域的精髓。此环节的设计让每个幼儿主动找寻自己身上的长处，这种自我肯定而带来的愉快和满足是一种来自内心的奖赏。在师幼的积极互动下，幼儿理解了很棒不仅是和别人比，更是和自己比。成长、进步都是“很棒”。）
四、情感推动，内化“很棒”
孩子们，教室的区角里有好多如拼图、夹珠子、找不同这样的游戏，你可以找个朋友来比一比，看谁能更强，就可以得到一颗星星，如果你觉得自己和以前相比进步很大，也可以得一颗星星，将它贴在“拇指墙”上的统计表中，和好朋友说一说你有哪些很棒的地方。
（幼儿分组活动，自己根据记录，在拇指墙上张贴星星。）
每一个小朋友都有自己的长处，不要认为自己不如别人，要在生活中发现和发挥自己的长处，相信自己是最棒的。
让我们起说“我是最棒的。”（播放歌曲“我真的很不错”，结束活动。）
（评析：结束环节既是活动的延续，更是对“自信、自主”的内化和情感上的推动。）
——《最棒的我》教案 (菁华3篇)
主题《最棒的我》中班上学期的内容，整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学*规律和喜好。
设计意图
主题《最棒的我》中班上学期的内容。其中就有让幼儿寻找“与同伴的不同”这样的教学活动。但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。基于现在是中班第一学期。“同课异构”以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。
整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学*规律和喜好。以“体验”“操作”为媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一个领域，让幼儿“做中学”“玩中学”。活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。
活动目标
（一）了解自己的声音、外貌和想法与别人是不一样的
（二）能够大胆表达和展示自己的优点
（三）乐于在集体面前表现自己，增强幼儿的自信心
重点难点
能够大胆表达和展示自己的优点。（难点）
乐于在集体面前表现自己，增强幼儿的自信心。（重点）
活动准备
雪花片、孩子提前绘画的学*故事我的优点
活动过程
（一）游戏导入、激趣引题游戏：“猜猜是谁?”
1.出示幼儿局部特写照片。猜猜她是谁？（你是怎么猜出来的？）
2.播放幼儿声音。猜猜他是谁？（你是怎么猜出来的？）
3.出示幼儿背影图片。猜猜她是谁？（你是怎么猜出来的？）
小结：我们每个人的声音，外貌都是独特的和别人不一样的。
（二）内隐不同，雪花片创意制作
1.小朋友除了我们外貌和声音不同。我们的想法都一样吗？接下来我们玩一个
游戏叫创意大比拼。我们用雪花片创作一个你想要的物品。
2.游戏规则：在限定的时间内完成拼插作品。听到音乐后小朋友面向老师坐，并安静听同伴介绍作品。幼儿分享自己拼插的是什么？并了解朋友的想法与自己一样吗？
教师小结：“原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，可以将雪花片拼插出各种各样不一样的物品。这都是我们自己独特的想法。而你们每个人的想法都特变的有创意。”
（三）活动延伸
分享自己《优点》学*故事，延伸拓展
孩子们你们的想法都这么独特，那你们的优点也一定很多吧？
1.请小朋友大胆的'介绍绘画的《优点》学*故事，并展示。（教师鼓励、奖励）
2.教师小结：原来我们每个人的外貌、想法、优点都是不一样的，我们每个人都是最独特的自己，都是老师和爸爸妈妈的珍宝，宝贝们希望你们都能保持独特的自己，喜欢自己，这样一定会有更多的人认识你，喜欢你，会有更多的朋友。
3.请小朋友用最响亮的声音向客人老师介绍自己的优点并展示。（客人老师给予奖励）
活动总结
（一）对自身教学状况的反思
活动开始，以游戏猜猜他是谁为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的展示幼儿的局部特征，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性。本活动以独特的我为名，开展了幼儿自我认识的活动，增强了幼儿的自我意识，培养了幼儿的自尊心和自信心。
（二）对幼儿学*、游戏状况的反思
在活动中教师以游戏的形式贯穿整节活动，孩子在游戏中更愿意主动参与活动，教师根据孩子的年龄特点设计了符合孩子们兴趣点的游戏，从孩子兴趣入手孩子们才能更好的参与到活动中，学*的主动性才会更高，整节活动中孩子很投入，教师在游戏的时间把握也较准确，所以每一个环节的把握都较到位这样有助于孩子在活动中各方面的发展。
（三）对存在问题的反思
本节活动的选材很适合小班刚升中班的孩子，活动目标的设计很符合中班孩子的发展情况，活动中每一个环节的设计都为目标服务，环节设计从外到内一步一步让幼儿对独特的自己有所了解。活动的结尾教师以总结性语言为幼儿梳理了本节活动。在活动导入中教师准备的图片、声音只有一个孩子，应该给孩子们提供的图片和声音多几个选项，让孩子们参与性更多。在整节活动中教师在各环节中教师给幼儿梳理的语言应该更具体，让孩子们更明白，体会的更深刻。
一、入场和开场
在《运动员进行曲》的伴奏下，全体孩子和爸爸一起列队踏步进场，并排成若干纵
队;邀请领导讲话。
二、开场秀——给力爸爸秀
孩子排队在前列，爸爸们在后列，在《*功夫》的伴奏下，一起表演*功夫
三、老爸篮球表演赛
事先征询和邀请中班组的10位爸爸分成红、黄二队进行现场的篮球表演赛，孩子和
妈妈们一起为爸爸们加油、鼓掌。
四、活动流程
1.最有力的老爸——爸爸的力量（36人）
道具：12只小布袋
形式：个人赛 初赛分四组，每组9人，取前2名，共8人参加决赛，取前6名。
玩法：孩子和爸爸一起站在小布袋边上，听到口令后爸爸把孩子装入小布袋，两手拎着向前绕一圈再回来，先回到原点者为胜。
2.最勇敢的老爸——穿越封锁线 （27人）
道具：3辆滑板车 5根封锁线 3封鸡毛信 10把小椅子
形式：接力赛 分三组，每组9人
玩法：爸爸和孩子对面站，听到口令后，孩子拿一封鸡毛信放在胸口趴在滑板车上，用手推动滑板车穿过一根根矮矮的封锁线向前滑行，到达对面爸爸处后马上起立，由爸爸接力，趴在滑板车上原路返回，把信交给下一个小朋友，依次下去，哪组先轮完，先回到终点为胜。
3.最听话的老爸——牵手一起走 （41人+1人）
道具：6只眼罩 18个障碍物 动物头饰6种各2个
形式：接力赛 分六组，每组7人
玩法：爸爸蒙眼与孩子手拉手，孩子带着爸爸向前行走，绕过中间的3个障碍物，再原路返回拍下一个小朋友的手，依次下去，哪组先轮完为胜。
4.最眼尖的老爸——快手穿针线（25人）
道具：50根细针 50根细线 5块泡沫板 5只小板凳
形式：个人赛 分5组，每组5人，取前6名。
玩法：每个爸爸有10根小针插在泡沫板上，孩子有10根细线拿在手上。爸爸和孩子站在一起，听到口令后，爸爸拿起一根细线跑到对面，穿入小针后再跑回孩子处拿第二根细线。依次下去，比一比在规定的时间内哪个爸爸穿好的针线最多为胜。
5.最有爱的老爸——爱心送礼物 （51人）
道具：11辆滑板车 11个小娃娃
形式：个人赛 初赛分五组，每组10人，取前2名，共10人参加决赛，取前6名。
玩法：孩子坐在滑板车上，腿上放一份礼物，爸爸在后边推动孩子的后背向前行进，给对面的小动物送礼物，再原路返回。先回到终点为胜。
五、各项目名单
主题《最棒的我》中班上学期的内容，整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学*规律和喜好。
设计意图
主题《最棒的我》中班上学期的内容。其中就有让幼儿寻找“与同伴的不同”这样的教学活动。但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。基于现在是中班第一学期。“同课异构”以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。
整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学*规律和喜好。以“体验”“操作”为媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一个领域，让幼儿“做中学”“玩中学”。活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。
活动目标
（一）了解自己的声音、外貌和想法与别人是不一样的
（二）能够大胆表达和展示自己的优点
（三）乐于在集体面前表现自己，增强幼儿的自信心
重点难点
能够大胆表达和展示自己的优点。（难点）
乐于在集体面前表现自己，增强幼儿的自信心。（重点）
活动准备
雪花片、孩子提前绘画的学*故事我的优点
活动过程
（一）游戏导入、激趣引题游戏：“猜猜是谁?”
1.出示幼儿局部特写照片。猜猜她是谁？（你是怎么猜出来的？）
2.播放幼儿声音。猜猜他是谁？（你是怎么猜出来的？）
3.出示幼儿背影图片。猜猜她是谁？（你是怎么猜出来的？）
小结：我们每个人的声音，外貌都是独特的和别人不一样的。
（二）内隐不同，雪花片创意制作
1.小朋友除了我们外貌和声音不同。我们的想法都一样吗？接下来我们玩一个
游戏叫创意大比拼。我们用雪花片创作一个你想要的物品。
2.游戏规则：在限定的时间内完成拼插作品。听到音乐后小朋友面向老师坐，并安静听同伴介绍作品。幼儿分享自己拼插的是什么？并了解朋友的想法与自己一样吗？
教师小结：“原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，可以将雪花片拼插出各种各样不一样的物品。这都是我们自己独特的想法。而你们每个人的想法都特变的有创意。”
（三）活动延伸
分享自己《优点》学*故事，延伸拓展
孩子们你们的想法都这么独特，那你们的优点也一定很多吧？
1.请小朋友大胆的介绍绘画的《优点》学*故事，并展示。（教师鼓励、奖励）
2.教师小结：原来我们每个人的外貌、想法、优点都是不一样的，我们每个人都是最独特的自己，都是老师和爸爸妈妈的珍宝，宝贝们希望你们都能保持独特的自己，喜欢自己，这样一定会有更多的人认识你，喜欢你，会有更多的朋友。
3.请小朋友用最响亮的声音向客人老师介绍自己的优点并展示。（客人老师给予奖励）
活动总结
（一）对自身教学状况的反思
活动开始，以游戏猜猜他是谁为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的展示幼儿的局部特征，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性。本活动以独特的我为名，开展了幼儿自我认识的活动，增强了幼儿的自我意识，培养了幼儿的自尊心和自信心。
（二）对幼儿学*、游戏状况的反思
在活动中教师以游戏的形式贯穿整节活动，孩子在游戏中更愿意主动参与活动，教师根据孩子的年龄特点设计了符合孩子们兴趣点的游戏，从孩子兴趣入手孩子们才能更好的参与到活动中，学*的主动性才会更高，整节活动中孩子很投入，教师在游戏的时间把握也较准确，所以每一个环节的把握都较到位这样有助于孩子在活动中各方面的发展。
（三）对存在问题的反思
本节活动的选材很适合小班刚升中班的孩子，活动目标的设计很符合中班孩子的发展情况，活动中每一个环节的设计都为目标服务，环节设计从外到内一步一步让幼儿对独特的自己有所了解。活动的'结尾教师以总结性语言为幼儿梳理了本节活动。在活动导入中教师准备的图片、声音只有一个孩子，应该给孩子们提供的图片和声音多几个选项，让孩子们参与性更多。在整节活动中教师在各环节中教师给幼儿梳理的语言应该更具体，让孩子们更明白，体会的更深刻。
——我是最棒的作文 (菁华10篇)
小 小 的 我
我是一个温柔，可爱的小女孩，你知道我是谁吗？下面我就给你介绍一下小小的我吧！
我有一个不大不小的脸蛋，白白胖胖的，有一对弯弯的眉毛，小一对弯弯的`月牙，下面有一双亮晶晶的小眼睛，一个不太爱说话的嘴巴。这就是我的外貌。
我很温柔，是因为我不太爱动，每次出去玩的时候，弟弟和别的小朋友一会就玩熟了，我却不说也不爱动，所以别人都说我温柔。
我也很可爱，是因为我和弟弟都吃的白白胖胖的。有一次，妈妈让我和弟弟去买馒头，走到小区门口，物业里面的一位爷爷，说我俩长的可爱，但弟弟比我胖，比我更可爱。
我学*也很好，这次期末考试我得了一张奖状，*时我有了奖状都拿着出来，这次我放到书包里面了。我下学出来，妈妈没看见我手里拿着奖状，还以为我没拿到呢！
这就是我，一个温柔，可爱，又聪明的小女孩。
我是一个非常酷爱音乐的小男孩。说到音乐，我可以非常自豪地告诉你们：我弹着一手好吉它。
刚开始学琴时，手总是掰不开，总觉得这手不听话，像鸡爪子一样硬硬的。经过老师的指导和我的刻苦努力，我的手运用自如了，还能弹出美妙动听的歌曲来了。
我还参加过演出呢！那时我和我弟弟弹奏过一首曲子，名叫《童年》
在采排的时候，老师经常说我弹出的音不准。因此，我回到家里练了一个星期，我弹的'音变得更加标准了。
开始演出了，当看见台下的观众非常多，男的、女的、老的、少的，我不由自主地紧张起来。我们走上了大舞台，坐在凳子上，弹起了悦耳的曲子，我一边弹一边想：下一个指法是什么。专心演出打败了我这颗紧张的心。
当我和弟弟弹奏完这首《童年》以后，我的耳边响起了掌声和欢呼声。我想这掌声和欢呼声是对我们的努力的一种肯定。
演出结束了，妈妈抱着我高兴地说：“儿子，你是最捧的！”
我想这就叫做“功夫不负有心人吧！”
我爱音乐，虽说有时音不准，但我会努力。我爱音乐，我爱我手中的木吉它。
汽车带着我们到达了目的地，迫不及待地下了车，而眼前的字却令我大跌眼镜，竟然是“军训基地”四个字。带着这份“不满”，我参加了上午部队教官严格的军训，一直持续到午餐。
下午，我们去会议室做游戏。在选“小天使”的游戏中，同学们一个个上台做自我介绍；在盲行中，我们互相帮助才跨越了层层障碍，闯过了重重难关。晚上，我们进行了黑暗中的对话，还在黑暗中写诗，写“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。最后在黑暗中拼正方形，让我感受到了盲人在黑暗中是怎样生活的。盲人的生活多艰苦啊！以后我看到盲人时一定要扶一把。
第二天，我们玩了最刺激的一个游戏——高空过断桥。轮到我上的时候，我的心飞快地跳，当我开始爬梯子的时候，我不由得紧张起来，要跨过断桥时，大喊了一声：“我是最牛的！”话音刚落，我就嗖的一下跳了过去，引起了一阵赞叹和掌声。当我降下来时，教官还夸我是最勇敢的。晚上，我们玩了“穿越生死线”，再一次让我感到团结是多么重要！
我们要走了，我恋恋不舍地走出大门，上了车，我又回头看了眼大门，因为我舍不得军训基地，我舍不得这里的教官和老师，因为他们带给了我快乐。我朝大门郑重地敬了一下军礼！
我的心乱得像一团麻，真想找把刀砍断这如麻的思绪。我到底完成得怎么样？回到大厅，我反反复复地问着自己，只觉得这次又是来陪练的，一旁的娜春风满面，笑靥如花，似乎胜券在握。唉，我真的好差呀。娜每次都是全班第一，成绩总是好得让人生畏……往常种种，历历在目，我的心似乎又凉了半截。
窗外，春光烂漫，繁花盛开，春天的明艳似乎都开在其中，谁会去欣赏一旁默默无闻的小草呢。
整个中午，我静静地坐在椅子上，漫无目的地等待着，等待着。妈妈似乎看出了我的.心思，走过来轻轻拍着我的肩膀，我嗅到了一种只有慈爱母亲才有的气息。
开始颁奖了，虽然已经不抱希望，但却专注地听着。“下面开始宣读获奖名单……”，声音一个劲儿地钻进我的耳朵——会有我吗？会有我吗？一大串陌生的名字，哎？你难道不清楚自己的实力吗？怎么会有你？妈妈朝我身边挨了挨，脸上写满了安慰，我心里五味杂陈。“特等奖……妍……”我愣住了，后面说的什么根本听不清，有我！是我吗？心中早已雀跃，飞快地跑上领奖台，似乎找到了属于自己的位置，视线不自觉间有些模糊了……
“宝贝，你最棒！”走下台的一刻，妈妈为我竖起了大拇指。
“妍，你真棒，我为你点赞！”娜也一个劲地说。
春光烂漫，青草其实没有变，但我的眼中似乎不仅有春花的明艳了，春草那宜人的翠绿，不断涌入我的心房，向我暗示着这样的道理：春花有春花的烂漫之美，但我也有我的质朴之美，为何要妄自菲薄呢？
是的，做好自己，你就是最棒的，不必总是远眺高山。
“宝贝，真棒！”将激励我不断前行！
我最棒，因为我在班上总是“鹤立鸡群侧你想，如果我不是各方面都“才华出众”，能从一年级到四年级都连任班长吗？
记得六岁时，我被钢琴老师选中参加“成长杯”钢琴大赛。那天，我穿上早已准备好的粉红色绸纱裙，化好妆，拉上妈妈一起赶往工人文化宫。临上场，我深呼吸三次，告诉自己不要紧张，一遍又一遍地对自己说，我是最棒的，我一定能行！这时，我耳边忽地响起主持人悦耳的声音：“下面是刘雪瑶小朋友的《小奏鸣曲》。”观众*上立刻爆发出热烈的掌声。我鼓起勇气走上台，首先给自己和所有人一个最甜美的微笑，然后舞动我灵巧的手指向琴键弹去。顿时，美妙的音乐从我的指尖蹦了出来。短短几分钟，我用我的实力、我的自信证明给所有人看：我是最棒的，我能行！你可能会说，才艺是练出来的，算不了什么。可我觉得在学*上最能显示我的智慧！有时遇到“疑难杂症”，连老师都没有做出来，我却能迎刃而解！
读三年级时，一道数学题把全班同学都弄“借”了，就连老师也是看了答案才明白，但还是不知道过程是什么。我天生不信邪，不攻下难题哲不罢休！我深信此题肯定有规律可循，所以我把所有的时间都用在了找算式的规律上。很快有了眉目，两天后，我终于解出来了！我把详细的运算步骤拿给老师看，老师夸我有陈景润的精神，同学们也投来羡慕的目光。那天我在班上出尽了风头，真正显示了我是最棒的！
在班上，我总有一种“独霸天下”的感觉，那感觉真好！我是最棒的，我相信现在是，将来也是！
我老爸最棒，听说过吹牛的，没见过我吹得这么直接的吧！先别跟我急，这可是省级电视台颁证认可过的，你就听我慢慢道来吧。
老爸身高一米八，是一名光荣的人民警察。在我心目中，他可算得上是文武双全了。文，套句俗语说就是上知天文地理，下知鸡毛蒜皮：在我眼里难于登天的作文、奥数，在他面前永远都是小菜一碟。不瞒你说，这篇文章也是老爸适当引导下完成的；至于武，泛指各类体育运动，篮球、足球乒乓球、羽毛球这些常见运动当然不在话下，就连滑板、踢毽子这些冷门运动玩得也是风生水起。正是因为他的文武双全，在三年前我家参加的一档我老爸最棒的家庭竞赛电视节目中，我们一路过关斩将，轻松拿到了最后的总冠军，不光有奖金，还发了漂亮的奖杯呢，你说我这牛吹得应不应该啊。
老爸身上的优点可不只这些，我最喜欢的是他的以理服人。*时总能听到不少同学抱怨家里有两个唐僧，一有问题就开始念经，同学一犯错，哪怕是极其微小的错误，家长就开始念紧箍咒，常常被念得头都快炸了。我老爸可不这样，每次发现我的问题，哪怕是老师告状，他也总是和我一起耐心地分析原因，一起讨论怎么样做才是正确的。受益于此，我还真是改掉了不少毛病。有时我也会受到误伤，含冤待雪，老爸可不会碍于面子，他会主动承认错误，甚至向我道歉呢！
记得在电视台得奖那天主持人让我高举奖杯大喊一句话，今天，请允许我再喊一次——我老爸最棒！
每个人都有自己最棒的时候，而我认为给我妹妹理发是我最棒的事情。
记得那是去年一个阳光明媚的上午，妈妈去理发，我和妹妹也跟着去了，看着阿姨那双灵巧的手，我也想试一试。
回到家我把妹妹叫了过来，问她：“我给你剪头发，好吗？”她*时最烦剪头了，一提到剪头，就哇哇地大哭起来，看到妹妹那伤心的样子，我想出了一个好办法，于是我就跑到商店买了一个棒棒糖，我拿出棒棒糖对妹妹说：“我给你棒棒糖，你要让我给你理发。”于是，妹妹就毫不犹豫地答应了，她刚接过棒棒糖，就津津有味地吃了起来，我对我自己还挺有自信，就镇定自若地坐在凳子上，刚拿起剪刀，我的心里仿佛揣了只兔子，急促地跳着。这时，我鼓励自己，不要慌，镇定些！这时我居然镇定下来了，于是，我一剪刀剪下去┄┄只听见“喀嚓”一声，头发雨点般的往下落。心想，糟了，这可怎么办，剪的也太短了吧。我的手直发抖，我又剪了一下，两边剪了一样齐了，最后一看前面的和两边及后面的一样齐，看上去像一个西瓜型的头。
这时，妈妈回来了，看到妹妹那副模样，便哈哈地笑了，一边笑，还一边说着：“我家的艺文可真棒呀！可以当理发师了，在妈妈的笑声中，我也觉得我有理发师的潜质呢！
现在，每次我想起这件事，我都会暗暗发笑的，太有意思了！
大家好，我是我们家大名鼎鼎的南韫玮，为什么是大名鼎鼎呢？因为我就是我们家一块闪闪发光的宝石，才华横溢。这个就是我名字的来历。
哦，还没说我的年龄呢，我今年九岁了，是我们家最小的女孩。在远*闻名的陕西师师范大学附小上学。
我总觉得自己长得不好看。一米四的身高，瘦瘦的，像豆芽菜一样。细细的头发扎在一起就像一条乌黑的细长丝带，一双弯月般的眉毛，一对像黑水晶一样的眼睛，高挺的鼻梁，一张红彤彤的嘴巴像极了红红的樱桃。唉，就是皮肤黑黑的，总觉得自己比白雪公主难看多了。但爸爸妈妈却总说：“我家宝贝真漂亮啊！”所以，我现在也觉得自己是一位美丽的女孩。
在爸爸妈妈的培养下，我成为了一个多才多艺的女孩。我爱好广泛，如画画、读书、跳舞、弹钢琴，样样精通。学*嘛，当然也是很好的，因为我是闪闪发光的的宝石呀，所以，无论在家里还是在学校，我都是明星级人物。我要继续努力，成为名副其实的才女！
我的性格很温柔，心地很善良。有一次，我看见一只白色的流浪猫可怜惜惜地喵喵叫着，于是，我就给它喂了一块小鱼干。我还经常帮助同学，所以大家都喜欢和我做朋友。
这就是我，一个活泼开朗、多才多艺、自信满满的小女孩，我觉得我是最棒的！
生活中，有许多让我感到自豪的事情，每个都十分难忘，它让我感觉我是最棒的。现在，我把最难忘的事情讲给你们听吧。
那是昨天的下午，又到下最后一盘棋的时候了。我想：昨天我连胜了三个和我水*差不多的棋手，今天为了增加棋艺，我要挑战高手。
今天我挑战的居然是我从未赢过的对手，我十分担忧，心想：还是跟个一般的下吧，免得输了丢面子。我们俩比，就好像他是阿拉丁，我是小蚂蚁。转念又想，不行不行，我如果和一般的下，就增长不了棋艺了，我是为了增长棋艺才挑战高手的。信心战胜了胆怯，我决定挑战高手，证明我也是很厉害的。
我走了几个子，走出了大模样，好像在气势汹汹的说这是我的地盘，谁也别想进来。对方也走了几个子，守住了一条边，显得十分踏实。我在他的边上窜了一个小缝，苦苦的“求生”。他看着我的大模样不顺眼，于是收我的根，想声东击西。我守着大模样跟他根，他见我不中计，于是和我硬抢大模样，一场世界大战开始了。我先守了一下，然后又攻击他，他用了‘钻地术’，在边上窜来窜去，竟然把他的“角”给窜破了，我受宠若惊，拼命的挤压他，才让他没做活，他没有在管角上，而是走在大模样的里面，我们你一下我一下，走成了。如果我下的正确我赢，我下错了，对方赢。我迟迟不敢下手，经过老师和对方的鼓励，我终于下了手，我居然下对了，对方下输了。
我十分骄傲，因为我是最棒的！
蔡瑜萱是我家楼下的一个小女孩，她总是梳着两根又长又漂亮的小辫子，走起路来一甩一甩的，高高的额头前梳着一片刘海，遮住了弯弯的眉毛，她一笑起来，嘴角边就露出一个小酒窝。一看到认识的人，便上去热情地打招呼，所以小区里的叔叔阿姨们都很喜欢她。
我也十分喜欢蔡瑜萱，她不但热情大方，而且爱护环境。我经常看见她在小区里打扫卫生。前几天，我们对面的一户人家，正在进行装修，把楼梯弄得很脏，到处都是一团团的灰尘。小区门口的绿草地和道路上堆放着东一堆西一堆的砖头、木板和管子，乱哄哄的，还妨碍人们的行动，堵住了人们行走的道路，让一些居民不禁恼火起来：“这些东西，怎么让人走啊？清洁员也不来打扫一下，不然这里就要变成一个垃圾场了！”到了第二天，我下楼时，竟然发现整个楼道都被打扫的一尘不染，连扶手也被擦得闪闪发光；下了楼只见那些砖头、木板等等也全消失了，都放置在一个空空的仓库里，后来我才知道这些好事都是蔡瑜萱和门卫一起做的。大家知道后，都对她赞不绝口，又很惭愧自己当初为什么不这么做。事后，我来到蔡瑜萱家里，问她：“你是怎么想到自己来打扫卫生的呢？”她说：“这也没什么，为小区出一份力，是每个居民都该做的，哪怕特别困难，只要大家同心协力，就一定能做好！”
蔡瑜萱就是这样的一个人，总是愿为人们、为小区付出，她是我学*的榜样，我在心里默默地对她说：“我觉得你真棒！”
——中班最棒的爸爸的教案 (菁华3篇)
活动目标：
1）体验爸爸有一双又大又结实的大手
2）讲讲爸爸有一双什么样的大手？会做哪些事情？
3）欣赏散文“爸爸的手”，了解内容，谈论自己爸爸的大手。
活动准备：
观察过爸爸的大手及爸爸所做的一些事情
活动过程：
1、引出主题：和旁边的小朋友比一比，谁的小手大一些？和老师的大手比一比。说一说，你们家中谁的手最大？
2、爸爸有一双什么样的大手？
3、爸爸的大手帮你做过哪些事情？（比如，和爸爸一起做玩具，爸爸抱自己，爸爸给自己折纸飞机）
4、爸爸的大手还做过哪些事情？（回忆爸爸在家时给大家做的一些事情，）
5、有时候，一些事情能够，妈妈做不了，宝宝做不了，那谁来做呢？比如“家里买了一只大电视机，可是，宝宝和妈妈都搬不动，怎么办？然后说说自己爸爸还做了哪些很了不起的事情。
6、欣赏散文：《爸爸的手》
故事中的爸爸的大手，有些什么本领？
你羡慕爸爸的手吗？等你长大以后，你的小手也变成大手以后，你想做些什么事情呢？
活动目标：
1、能大胆画出爸爸的正面像，表现出爸爸很有精神、很有力量的样子。
2、正确选择颜色表现男性服装的特点。
3、能初步体会自己对爸爸的情感。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动重难点：
能够对画面的安排得当，并能够发挥自己的想象进行添画。
活动准备：
1、选择图书上直立的男性照片或图片
2、蜡笔、水彩笔、画纸等。
活动过程：
一、引导幼儿观察图片，引出主题。
教师出示成年男性的照片，幼儿自由观察图片后，提问：这个爸爸长得怎么样?神奇吗?你的爸爸呢?
(教师引导幼儿分别从发型、服装、个子等方面进行观察，总结出爸爸的基本形态，感受其精神状态。)
二、画个好大的爸爸
a、出示两个不同脸形的爸爸，教师画出爸爸的轮廓(正方形和圆形)以及五官。
小结：每个人的脸形都有自己的特点，有方形的，有圆形的，有椭圆形的等等。另外，爸爸五官也是很特别的。
b、画好了爸爸的头，我想给高大的爸爸穿上漂亮的衣服。
提问：你们最喜欢爸爸穿什么样的衣服?穿什么样的颜色(幼儿自由回答)教师：我最喜欢爸爸穿西装的样子了，我现在给爸爸穿上漂亮的西装(教师边说边示范)
c、引导幼儿自由添画。师:那我们的爸爸在干什么呢?别忘了在我们神气的爸爸旁边添上好看的背景哦!
三、谁的爸爸最神气a、画出自己的爸爸.。幼儿自由作画，提醒幼儿要画的大，将爸爸身上所具有的男性特征都画出来，涂色的时候要想想爸爸所喜爱的颜色。
b、教师巡回指导，鼓励画得快且画面有余地的幼儿在爸爸旁边添画自己或喜欢的背景。
四、展示作品，夸夸神气的爸爸。
1、展示幼儿作品，请幼儿结合自己的绘画作品，说说爸爸是怎么样的。
2、让幼儿拿着自己的作品，讲给其他小朋友听，说说爸爸*时是怎么爱孩子的。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
设计思路：
主题活动“我爱我家”正在热火朝天的开展中，中班社会：我的爸爸。幼儿在对家的点滴认识中，我发现幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感，于是慢慢渗透了很多关于爸爸的活动。幼儿开始更多的关注他们的爸爸，知道了许多爸爸的本领，但部分幼儿还不能分辨哪些是爸爸的优点而哪些又是爸爸的不足之处，所以我就预设了此活动让幼儿更全面地关注自己的爸爸，进而对爸爸产生景仰、热爱、崇拜等情感，视他们为自己的偶像。
一、活动目标：
1、能用较完整的语言表述爸爸的特点和本领，陪养幼儿的语言表达能力。
2、激发幼儿对爸爸热爱、崇拜的情感。
二、活动准备：
1、爸爸调查表
2、爸爸的一些日常用品（如爸爸的鞋、衣服、帽子、眼镜等）
三、活动过程：
（一）找找我的爸爸
引言：最*我们一直在开展家的主题活动、，了解了很多关于家里的人和事，今天我们来讨论一下我们的爸爸。
指导语：（将小朋友带来的照片投影在电视上）看，我们的小朋友啊带来自己爸爸的照片，现在我把他们放在电视机里了，我们来玩个“你说，我猜，真有趣”的游戏。
游戏：你说，我猜，真有趣
指导语：首先介绍一下游戏规则：电视上有四位爸爸，我请其中一位小朋友来说说这里面那个是你爸爸，不能用手指出来。只能说，你可以说爸爸的发型、体形、穿着、面部特征等，老师请另一个小朋友来按你说的来找。（说的对找得也对的，贴五角星鼓励！）
（二）夸夸我的爸爸
指导语：通过刚才的游戏啊我们认识了很多小朋友的爸爸，那你知道你爸爸有什么本领吗？上个礼拜五杨老师给你们每人发了一张什么啊？（爸爸调查表），恩，这表啊是我们的小朋友和爸爸合作完成了，上面画了爸爸的本领和爸爸最喜欢做的事，请你先跟周围的小朋友说说，然后介绍给我们大家好吗？。谁愿意上来介绍的？（请幼儿发言）
[我知道你们都很想把你爸爸的本领告诉我们大家的！今天我们就说到这里，我们把爸爸调查表放在语言区，*时你也可以把你爸爸介绍给大家，好吗？]
指导语：哦，我发现啊你们爸爸的本领都很大的，还为我们小朋友做了很多事，很辛苦的，那你爱不爱他啊？你为爸爸作做过什么事来表现你很爱他的呢？你可以和周围的朋友商量一下可以为爸爸做些什么事让爸爸高兴。（抱抱、亲亲、给爸爸倒水，捶背等）。
（三）学学我的爸爸
指导语：你们的爸爸本领啊都这么大，你们想不想学学你们爸爸*时的样子啊？（幼儿表演）
游戏：宝宝也当爸爸了
指导语：我们的小朋友啊带来了很多爸爸的东西，我们来看看你穿上爸爸的衣服是什么样子的，是不是就跟爸爸本领一样大呢？
——《我最棒》幼儿园教案 (菁华5篇)
活动目标
1、知道自己身体各个部位的作用，学*运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。
2、引导幼儿积极探索新的动作，积极思考，学会独立或合作设计完成动作要求，发展幼儿的创新技能。
3、提高幼儿思维的敏捷性。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
教学重点、难点
重点是让幼儿知道自己身体各部分的作用和重要性。学会运用，提高自己身体的灵活性。能从中体会到游戏活动的乐起。
难点是让幼儿从游戏活动中能意识到要爱护自己的身体，让身体各个部分都能协调运用，学会独立完成。
活动准备
音乐磁带，用各种水果卡片装扮的果园，山坡(上、下)、小河、雷电和电网等标志图分放在场地上。
活动过程
一、准备活动
1、带领幼儿在音乐的伴奏下做走、跑、跳、蹲、钻、爬等基本动作练*。
2、导入：“我们身体有点累了，我们休息一下吧。”让幼儿随意坐在垫子上。
3、提问：“刚才我们做运动时都用了身体的哪些部位?”(提示：用到了脚、腿、膝、手、腰、臀)。接着问：“我们用这些部位又做了哪些动作?”(提示：走、跑、跳、蹲、钻、爬等)。
小结：我们身体真灵巧。(脚能走，腰能弯，手能撑……)
二、新课教学
1、提出疑问：我们可以用我们身体各个部位来做很多动作。现在，请你们想一想，做哪些动作才能让自己的身体从一个地方移到另一个地方?(幼儿四处走或跑)。
2、接着问：如果不用小脚，用身体的其他部位来移动自己的身体吗?启发思考“大家先试试看，还可以用身体的什么部位来移动身体，比一比看谁的办法多。”鼓励幼儿独立尝试或选择同伴合作完成，(教师观察、引导、启发、辅助幼儿完成)。发现有不同的方法，可以采用点拔和肢体动作来激发幼儿，鼓励幼儿的活动兴趣。
3、组织练*，先请个别幼儿示范。(如：手膝着地挪动身体、横躺着左右滚、翻跟头等等)，然后集体练*，一起享受合作学*的快乐。教师对动作发展较差有幼儿给予适当的帮助。
4、游戏“摘水果”
(1)激发兴趣，用神秘的语气告诉幼儿：有一个奇妙的果园，园子里挂满了各种各样的水果，可好看了，大家想去看看吗?(想)
提出疑问：可是要去果园，得要经过一段很难走的路(指着标志图)说，讲解：我们要先走过山坡，小河，雷区和电网之后，才能到达果园去摘水果，我们该用什么方法才能通过这些挡住我们的东西呢?让我们一起来商量一下吧。
(2)师生共同讨论：上山坡时(学鸭子走)，下山时(翻个跟头)，过河时(做游泳动作)，过雷区时(横躺着滚过去)，过电网时(趴在地上匍匐前进)。
(3)游戏开始，教师与个别动作发展较差的幼儿合作，协助其到达目的地。
(4)强调：到达果园后，要摘下自己喜欢的水果卡片后，才算完成任务，才算是最棒的。(幼儿自由欣赏自己摘下的水果，并享受成功的'喜悦：我通过自己的努力摘到了水果卡片，我是最棒的!)
三、放松活动
1、讨论：我们还能用灵巧的身体做什么?(模仿各种动物的动作)
2、小结：我们的身体真灵巧，会做那么多有趣的动作，所以我们一定要爱护好自己身体的每一个部位。
3、结束：今天我们做了好多动作，我们的身体累了，该休息一会儿了，现在我们就*室休息一下吧。在舒缓的音乐中，带领幼儿慢慢走*室。
教学反思
幼儿在愉悦的情绪下，参与游戏活动，并在活动中主动探索，并积极动脑想出了很多种动作。还在活动中体验到了游戏的乐趣。还学会了相互合作，培养了幼儿相互合作，互帮互助的精神，做到了协调运用各部位来进行运动。通过活动让幼儿明白了自己身体各部位的作用及重要性，并从中意识到了要爱护好自己身体的每一个部位。
活动目标：
1、通过小实验，培养小朋友慢慢吃，细嚼慢咽的文明进餐*惯。
2、通过情景表演，培养小朋友正确的进餐姿势，饭前洗手，保持小手干净，桌面清洁、卫生的良好行为*惯。
3、在游戏情景中引导小朋友积极参与游戏，培养巩固文明进餐的好*惯。
活动准备：
米饭、饺子、玻璃管、塑料袋，草莓、菠萝、苹果等胸饰若干，饼干、水果、盘子若干，智慧帽。
活动过程：
1、念儿歌《吃饭时》、《小瓷碗》，激发小朋友的兴趣。
2、小实验(1)把面包渣放进"食道"(玻璃管)里。
(2)怎样才容易把面包块放进"食道"(玻璃管)里。
(3)让小朋友比较，面包渣和面包块哪种更容易进入"食道"。
(4)小结：所以我们吃东西的时候，一定要慢慢的吃，通过牙齿把食物磨碎嚼细，也就是细嚼慢咽，这样才容易消化。
3、情景表演：小动物"进餐"(1)小兔和小猫表演"进餐时"，小朋友们仔细观察。
(2)小朋友们说说小兔和小猫进餐时表现一样吗?
小兔是怎么表演"进餐"的?
小结：小兔：餐前没有洗手，大口大口的吃，跪在凳子上，还用手抓食物，米饭、饺子撒在桌子上，到处乱跑。
(3)小猫是怎么表演"进餐"的呢?
小结：所以我们进餐时应该像小猫那样，做到餐前洗手，保持小手很干净、卫生。坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒饭粒，保持桌面清洁。
4、观看小朋友进餐画面小朋友们互相讨论、交流。
问：小朋友们在做什么?
哪些小朋友做得对?
哪些小朋友做得不对?为什么?
小结：我们小朋友不管在家里还是在幼儿园，都要养成文明，卫生进餐的好*惯。
5、玩过家家的游戏
(1)分角色(五个家庭)
(2)过家家、吃点心。
(3)比一比哪个家庭进餐*惯最好，最讲文明、讲卫生。
(4)评选出表现最好的家庭，并颁奖。
活动目标:
1、了解火的用途及危害。
2、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。
3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、在学会歌曲的基础上初步掌握XX的玩法，学*按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
活动准备:
Ppt视频、毛巾等。
活动过程
一、导入。
1、播放录音，小朋友听一下这是什么声音?发生了什么事情？
2、你们还在哪里看到过火，它能干什么？
教师小结：火有很多的用处，能烧水做饭，能照明，能取暖等等。
二、观看火灾图片，引导幼儿说出火灾的危害。
师：我们说了这么多好处，那它有没有坏处呢？
小结：火不仅烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气等。
三、引导幼儿说说引发火灾的原因，及预防方法。
引发火灾的图片。（放鞭炮、烟头、电器老化等图片）
1、预防火灾，小朋友们不能随便玩火。
2、不能随便燃放烟花爆竹。
3、点上蜡烛千万不能睡觉，以防火灾。
4、小朋友不能玩未熄灭的烟头，更不能把烟头扔向纸堆里或者堆有木材的地方，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。
四、引导幼儿认识并初步掌握几种自救逃生的方法与技能。
1、火灾这么可怕，小朋友想一想，如果我们的幼儿园或者家里着火了怎么办？（消防电话119）
2、如果着火的时候，消防叔叔还没到，我们怎么办?
如果消防叔叔还没到，我们可以用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴，猫着腰从安全出口离开…….
五、游戏："安全防火自救逃生"游戏。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。
活动反思：
在图片碟片等生动教具吸引下，在老师与家长的配合下，孩子们对消防有了一些简单的认识，这为本次活动的顺利开展提供了条件，而宝宝认知经验上的丰富，为他们在本次活动中的言行提供的丰富的“话题”，于是参与性与主动性就自然而然的得到的提高。
活动目的 ：
1 、通过本次活动，让学生了解自信在自己的学*、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展，正确看待生活中的正确与失败。
2 、使学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，树立自信。
活动准备 ：
1 、搜集有关自信的故事。
2 、学生准备才艺表演。
活动过程 ：
一、 揭示主题，宣布活动开始。
教师讲关于一头大象的成长实验：一头大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。即使链子放在身上不加任何固定，它也不会去努力。这是为什么？
学生：因为小时候每一次想站起来都站不起来，他就觉得自己永远也不行了。
教师：过去一次次的失败告诉它不行。其实它现在行不行？
学生：行。
教师：大象的不自信，在我们许多同学身上也看到了。今天我们主题班会的主题就是《我自信，我最棒》。希望同学们在这节课上能有所收获，真正地感受自信的魅力。下面有请我们的两位主持人，须林同学和振英同学。
二、 认识篇
振英：自信如笔，书写着我们成功的篇章。自信如光，指引着我们前进的方向。
须林：自信如犁，开垦出我们美丽的田园。自信如火，燃起我们心中的希望之光。
振英：同学们，我们每个人心中都有自己对自信的理解，谁来说说你所理解的自信？
同学 1：自信就是要相信自己，遇到困难不能轻易退缩。
同学 2：自信就是要相信自己一定行，但也不能遇到什么事都显得很自信，那就变成自大了。
同学3： 那如果干什么都觉得干不成，那就成了自卑了。
振英：那自卑、自大、自信各有什么特点呢？
同学 1：自卑就是过低地评价自己，看不到自己的优点。
同学 2：自大就是过高地评价自己，看不到自己的不足。
同学 3：自信就是正确地评价自己，既看到自己的优点，也看到自己的缺点。
振英： 只有相信自己，才能激起进取的勇气，才能感受生活的快乐，才能最大限度地挖掘身的潜力。
须林：那么，怎样才能培养自己的自信呢？让我们一起进入：
三、 榜样篇。
振英：贝多芬自信，双耳失聪后创作了举世闻名的《第九交响曲》；
须林：海伦凯勒自信，在双目失明后写下了许多不朽的篇章。
振英：李白自信“天生我材必有用”，使得他的诗文百世流芳。
须林：生活并非一帆风顺，在困难面前，不管是名人，还是普通人，他们的身上都闪烁着自信的智慧之光，请欣赏华峰同学为我们带来的自信小故事《把斧头推销给小布什》。
华峰讲故事《把斧头推销给小布什》。
须林：乔治 赫伯特取得成功的原因是什么？
学生 1：乔治 赫伯特取得成功是因为他吸取了别人的教训，总结经验的结果。
学生 2：乔治 赫伯特取得成功是因为他不怕困难的结果。
学生 3：乔治 赫伯特取得成功是因为他对自己有信心，再加上他不怕困难，所以取得成功。
学生 4：乔治 赫伯特取得成功是因为他敢于尝试。
……
须林：“不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。”
振英：其实在我们班上也有许多充满自信心的同学，他们是充满朝气与活力，你们看，他们来了。
1、钊杰与振铭同学的成语接龙。
2、晓玲同学和晓雄同学的散文朗诵。
3、金川同学的歌曲演唱。
须林：这些同学真切的`表演给我们带来了笑声，相信给我们带来最多的是启发与动力：掌握一技之长，就增添一份自信。
四、 方法篇。
振英：自信很重要，让我们从自我做起，给别人信心，也给自已信心。接下来，我们来做一个小游戏：每位同学和自己的同桌，互相真诚地说一句赞美的话。
要求：称赞要由衷、贴切、独特。
目的：通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏自己。
须林：方法很简单，赞美别人的基本方法，即填充句子“你是一个……的同学”。
振英：“‘好话一句三冬暧’，诚意的称赞能使人精神振作，心情愉快，增加自信，促使同学间的友好合作”。
须林： 要求：两人对坐，目光对视一分钟，轮流说出对方的一个优点，态度诚恳，大声说三遍。
进行游戏。
振英：请大家谈谈自己感觉。
学生1：说优点时感到一遍比一遍自信；
须林：自信心要靠自己去建立，我们课外收集了一些建立自信的小秘籍，同学们可以试一试。
A、善于发现自己的长处。 B、给自己一个微笑。 C、 学会积极的自我暗示 D、 学会自我激励。
E 、 感受别人的欣赏。 F、 成功的体验。
让我们来体验一下，大声说出自己的一点长处，体会自信。
振英：罗伯特安东尼说过： "将自己的每一条优点都列出来，用赞美的眼光去看它们，经常看，最好能背下来。通过集中注意于自己的优点，你将在心理上树立信心：你是一个有价值、有能力、与众不同的人。 "
五、 升华篇
振英：掬一捧泉水洗去我们内心的彷徨，对着高山喊出我们心中的渴望，困难只会磨练我们的意志，挫折永远弯曲不了我们挺直的脊梁！
须林：拂去心中的阴影，让自己多一份自信吧。把自信的风帆高高扬起，向浩瀚的人生海洋直线冲击，你将会达到辉煌 的人生彼岸。
全体起立，齐诵《拥有自信》
海边，火一样的太阳在燃烧。
这里，诗一般的少年在憧憬。
人生路上，有*坦，也有坎坷。
成长途中，有欢乐，也有忧愁。
我们将赢得胜利。 我们将创造奇迹。
拥有自信 我们将超越极限。我们将超越自我。
六、老师讲话：同学们，你们的主题班队会开得非常成功，使我也充满了自信。请大家记住自信是成功的第一秘诀，只要你们扬起自信的风帆，就一定会有非凡的成就，相信你们一定能行！相信你们最棒！
课后反思小结
针对我班学生学*目的不明确以及学生中有不自信的现象，我就在班中开展了这次关于自信的主题班会，目的就是要通过本次班会，让学生认识自信心的重要性，并激发学生的参与意识和合作意识，帮助学生树立自信心。整节课上得相当的圆满，全班学生都有积极参与，且表现地很好。在上完了这堂主题班队会课后，我有以下几点启示：一、*常多找优点培养学生的自信心。二、各种教学手段多赋予激情。三、多培养学生发言的深度性。
设计意图
幼儿时期是社会性情感发展的重要时期，从小形成的自我认同、自我肯定对其长远发展具有重要作用。我们知道，幼儿的发展具有差异性，每一个幼儿发展的速度和阶段都不尽相同，如何落实《3—6岁儿童学*与发展指南》社会领域中人际交往子领域“具有自尊、自信、自主的表现。”的目标，使4—5岁的幼儿都能“知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意”？绘本《谁敢嘲笑狮子》，故事情节富有幽默感和趣味性，深受幼儿喜爱，符合幼儿的认知特点，并且寓意深刻，它以百兽之王大狮子展示自己特长为线索，结果在和猎豹、猴子等动物比赛跑步、爬树中败下阵来，而它的吼声却可以震慑整片森林，从而可以鼓励每一位幼儿正确认识自己，寻找发现自身的优点和长处，并知道每一个人都有自己的优点和长处，为自己的感到自豪和满足。于是，我以绘本为切入点，设计了此活动。
活动目标
1、通过故事理解什么是“很棒”，知道每个人都有优点和长处。
2、能够按自己的意愿，选择自己感兴趣的游戏内容。
3、为自己的长处和优点感到自豪。
活动准备
故事图片、游戏材料若干、记录单、背景音乐、教室里布置好“拇指墙”（有幼儿姓名的统计表，可以张贴多颗小星星）。
活动过程
一、 故事导入，引出 “很棒”
师：今天老师给小朋友带来一个故事，故事的主人公是百兽之王，猜猜是谁？
出示大狮子图片，引导幼儿说一说：大狮子厉害不厉害？为什么说大狮子是百兽之王？你觉得它是不是很棒？
幼儿充分讲述后教师进一步提问：狮子认为自己跑步快，所以很棒，你们同意吗？豹子听了不服气，要和狮子来比赛。猜一猜谁会赢呢？
出示豹子图片，教师进一步引导幼儿讨论：狮子和豹子来跑步，谁会更快？你觉得谁更棒？
在幼儿回答的基础上教师小结：
教师逐图出示，继续讲故事：狮子和猴子比爬树，和大象比力气。分别引导幼儿讨论比赛的结果。
最后，狮子愤怒急了，大吼一声，声音传到很远很远，很远很远，把小动物们都吓坏了。你来猜一猜，狮子很棒的地方是什么？
小结：原来每个动物都有自己很厉害、最棒的地方。
（评析：绘本故事是幼儿社会领域学*一个很好的载体，在本环节得到了很好地利用。有趣的故事，直观、生动的教具，一个大拇指、两个大拇指的动作示意，让幼儿对“每个动物都有自己很棒的地方。”比赛可以知道谁“很棒”有了初步的感受，也为下一环节的游戏体验做了很好地引入和铺垫。）
二、 游戏体验（和别人比），理解“很棒”
和小动物们一样，每个小朋友也有自己很棒的地方。小动物们用了比赛的办法。我们也来比一比，看谁“很棒”。
1、自选游戏，初次尝试。
教师准备4个不同的游戏，引导幼儿两个好朋友选择一种游戏一起玩。
介绍游戏及规则：
（1）“纸牌站得高”中规定时间内纸牌站得最高者为“很棒”；
（2）“夹豆子”中完成的多者为“很棒”；
（3）“拼拼图”“找不同”速度快者为“很棒”。
音乐响起开始游戏，音乐停止结束游戏。赢了的小朋友请在记录单上对应的游戏后面画上记号。
幼儿自选游戏，教师播放音乐，比赛开始。
请幼儿两两介绍和朋友一起玩了什么？谁在这个游戏中“很棒”？
2、交换游戏，再次挑战。
师：有的小朋友不服气，想再挑战一次吗？这一次，你会和谁一起比？选择哪一个游戏？
师放音乐，游戏开始。音乐停，游戏结束。
引导幼儿谈谈比赛及结果。
小结：原来“很棒”就是比别人做得更好一些。
（评析：“我很棒“的自信来源，往往不是教师直接“教”的结果，而是伴随着活动过程而产生的体验。幼儿是以游戏为基本活动的，是通过直接感知、实际操作和亲身体验的，教师选择了“游戏体验”式学*，让幼儿在简单、快速的游戏竞赛中，了解了我“很棒”的具体呈现。自选游戏，体现了幼儿的自信、自主。这种生活中常见的游戏比赛，也让孩子们感同身受，觉得“很棒“离我很*。）
三、 自我发现（和自己比），找寻“很棒”
每个人都有自己“很棒”的地方。说一说，你们很棒的地方是什么？
（可引导幼儿用“我原来……，现在……”来表述。）
引导幼儿帮助能力较弱的幼儿寻找强项。还有一位小朋友没有找到自己很棒的地方，我们来帮他找一找。
今天其他小朋友很棒的地方，你们记住了吗？能记住朋友很棒的地方，你也很棒。
小结：原来“很棒”是比自己原来做得更好一些。有进步、有变化，就是“很棒”。
（评析：推己及人，从别人身上回到自己，从现象回到情感，这是社会领域的精髓。此环节的设计让每个幼儿主动找寻自己身上的长处，这种自我肯定而带来的愉快和满足是一种来自内心的奖赏。在师幼的积极互动下，幼儿理解了很棒不仅是和别人比，更是和自己比。成长、进步都是“很棒”。）
四、情感推动，内化“很棒”
孩子们，教室的区角里有好多如拼图、夹珠子、找不同这样的游戏，你可以找个朋友来比一比，看谁能更强，就可以得到一颗星星，如果你觉得自己和以前相比进步很大，也可以得一颗星星，将它贴在“拇指墙”上的统计表中，和好朋友说一说你有哪些很棒的地方。
（幼儿分组活动，自己根据记录，在拇指墙上张贴星星。）
每一个小朋友都有自己的长处，不要认为自己不如别人，要在生活中发现和发挥自己的长处，相信自己是最棒的。
让我们起说“我是最棒的。”（播放歌曲“我真的很不错”，结束活动。）
——我最棒实用5份
记得我第一次到少年宫学武术的时候，才上幼儿园大班，当我第一次走进武术班的大门时，看到眼前很多陌生的小朋友，心里有说不出的害怕，紧拉着妈妈的手不放。这时，董老师走过来说：“潇逸是最棒的！”听了这句话，我果真不害怕了，跟着老师走进了练功厅。
从此，不管刮风下雨，还是酷暑严寒，我都坚持练*。每当我碰到困难不想练时，“潇逸是最棒的！”这句话就在我耳旁响起，于是我咬牙一直坚持下来。
我现在是二年级的小学生了，练武已有三年，在这三年里，我在武术方面获得了不小的成绩，这虽与我自己的努力和爸爸、妈妈的帮助分不开，但最重要的就是董老师的“潇逸是最棒的！”这句话时时鼓励着我，激励我前进。一分辛劳，一分收获，六岁时我就首次在国际大酒店为日本友人表演了中华武术，让日本人大吃一惊。接着的表演一次接着一次，最令我自豪的是，今年我囊括了绍兴市武术比赛丁组全部三个第一。告诉你们一个最新消息，最*在杭州西湖博览会中国武术国际交流赛中，我得了一块金牌呢！你们说，我棒不棒?！
是的，我是最棒的，无论现在，还是将来！
在现在这个重大的时刻，我要向你正中宣布：我要告诉你，我最棒。
在我哭泣与悲伤的时候，我的心情会十分失落，这是，你会马上来安慰我。但是，请不要来安慰我，因为我应该要养成克服困难的能力，因为我是最棒的。在我被欺负时，你会马上来帮助我。但是，请不要来帮助我，我相信自己可以解决，因为我是最棒的。在我生病时，你会马上来照顾我。但是，我应该养成自己照顾自己的`能力，否则我以后该如何在社会上站稳脚跟呢？因为我是最棒的。
在何时何地任何情况下，我希望，你始终能把我当成一个大人，不要把我藏在衣服里又怕热着，含在嘴里又怕化了。我已经是少年了，我应该开始适应社会，因为我是最棒的。
在此，我还要再告诉你：“I`m the best. 我是最棒的。”
为自己喝彩！因为我是最棒的！
我?一个极其*凡人，没有什么与众不同，也没有什么光辉！就像草原中的一棵小草，像大海中的一棵水珠，像沙漠中的一粒尘土，没有一点光芒，没有丝毫的特点。但是有那么一天，美丽，耀眼的天使来到了我的梦里，她对我说：“你就是你，没有人会和你一样！你有属于你的光芒，只是你还没有激发出能量！有一天你就会发现的！你是独一无二的！你是最棒的！
真的有一天，我竟真的发现了我的光芒！：我的作文还不错嘛！并且，我的手很巧哦！
小的时候，我真的不知道作文是个什么样概念，什么才是作文，每次老师一旦让写作文，我就不行了，就没一点办法了。没办法，那只好皱起眉头来，妈妈只是初中毕业，没什么文化，也不懂。不能辅导我。所以只好去找爸爸，每次都是让爸爸先给我顺一遍，叙述出来以后，我就稍微的添一些醋，加一些油。而现在呢?写作文张口就来，脑子里很快就组织了一篇，就顺理成章了下来，如果有更充足的时间的话，我可就写得更美！更棒喽！再也不用因为写作文而烦恼了！我为自己喝彩！
我为自己而喝彩！我从小手就非常巧，也喜欢做一些东西，小发明！又一次，我和爸爸妈妈在饭店吃饭，点了一个鳝贝，回到家后，我就把它好好洗了一洗，一直到把腥味与油洗干净为止，再晾干,我就在上面用勾边笔沾了些水粉写了一些祝福的话语，在装饰一下，就可以当作贺卡、生日卡……送给朋友，这的确是一个不错的创意，朋友们一定会很开心的！
如果问一个成功的人——我，成功的秘诀——那就是失败，只有失败才会成功，因为失败会让我们发现自己的错误，改正自己的错误,只有吸取了失败的教训才会成功，只有努力才会成功，所以失败是成功之母！
我为自己喝彩！就算苦水也将变成美酒！
我为自己喝彩！就算水珠也将聚成大海！
我最棒
我的烦恼真的很多 我的梦想真的不现实 我的理想离我太遥远 我的愿望太天真 我真的幻想我到底是不是这个世界的'人 我没问过别人有没有我这么多的想法 我不知道每一个人在忙碌着什么 但我知道我的忙碌是为了自己
每一条路都会有出口 看你是否去寻找 我的出路找到了 现在的我在出口的里面 一步之遥 我如果迈出去了这一步 我可能还有不一样的人生 但我知道人要长大 学会勇敢 我知道迈出了这一步就要付出很多的代价 也许我是胆小鬼 我怕我坚持不到最后 我怕。。我真的很怕 也许时间会改变我 让我学会面对未来的人生 那一天我真的等了好久了
我相信我自己我是最棒的！
我最棒
我最棒，因为我在班上总是“鹤立鸡群”，“独霸天下”！
我从小学一年级到六年级一直担任班上的数学科代表，因为我“才华出众”，有些“疑难杂疹”老师还没有做出来，我就迎刃而解了，随便一说就有例子。
小学三年级时，一道数学题把全班同学都弄“懵”了，就连老师也看了答案才明白，但过程不知道是什么，因为过程异常复杂，而他人皆迷我独醒，我深信此题肯定有规律性，所以我把所以的时间用在了找算式的规律上，很快有了眉目，2天后，我终于解出来了，老师还夸我有陈景润的精神，同学们也投来羡慕的眼光，那天我在班上出尽了风头，我想：我是最棒的！
无独有偶，六年级时，一次，从外校找来的一张试卷上有一个“硬骨头”，大家都“啃”不出答案，我偏不相信了，没有接不出的题。星期天，我把这道题带回家，好好研究了一下。上午，费了九牛二虎之力但一点眉目也没有，下午还是没有头绪。幸好有个当语文老师的妈妈，但“割科如割山”，她看后也无从下手，我有些泄气，怀疑是不是题出错了，晚上睡在床上还是不放心，题目在我脑海里转来转去，终于，这道题被我的真情打动了，露出了一点点“尾巴”，我披衣下床，沿这思路顺藤摸瓜，黄天不负有心人，终于，我把这“硬骨头”啃下了。此后我在班上的数学界中“ 鹤立鸡群”，那种”独霸天下“的感觉真好！
我是最棒的，我相信现在是，将来也是！因为我有夸父追日的性情！
——我最棒的作文通用5篇
我从小学一年级到六年级一直担任班上的数学科代表，因为我“才华出众”，有些“疑难杂疹”老师还没有做出来，我就迎刃而解了，随便一说就有例子。
小学三年级时，一道数学题把全班同学都弄“懵”了，就连老师也看了答案才明白，但过程不知道是什么，因为过程异常复杂，而他人皆迷我独醒，我深信此题肯定有规律性，所以我把所以的时间用在了找算式的规律上，很快有了眉目，2天后，我终于解出来了，老师还夸我有陈景润的精神，同学们也投来羡慕的眼光，那天我在班上出尽了风头，我想：我是最棒的.！
无独有偶，六年级时，一次，从外校找来的一张试卷上有一个“硬骨头”，大家都“啃”不出答案，我偏不相信了，没有接不出的题。星期天，我把这道题带回家，好好研究了一下。上午，费了九牛二虎之力但一点眉目也没有，下午还是没有头绪。幸好有个当语文老师的妈妈，但“割科如割山”，她看后也无从下手，我有些泄气，怀疑是不是题出错了，晚上睡在床上还是不放心，题目在我脑海里转来转去，终于，这道题被我的真情打动了，露出了一点点“尾巴”，我披衣下床，沿这思路顺藤摸瓜，黄天不负有心人，终于，我把这“硬骨头”啃下了。此后我在班上的数学界中“鹤立鸡群”，那种”独霸天下“的感觉真好！
我是最棒的，我相信现在是，将来也是！因为我有夸父追日的性情！
昨天下午，姥爷在出门之前对我说：“悠悠，姥爷走了啊！写完作业以后到‘居民活动中心’找我啊！”“嗯，知道了！”我说。于是，姥爷便放心地出门了。我的作业不多，也简单，过了没多久就写完了，我收拾好，把门关紧，便出去找姥爷了。
去‘居民活动中心’的路对我来说再熟悉不过了。走到门口，刚刚把门打开了一个小缝，却突然看见里面的一个牌子写上写着；请勿带儿童入内！我心想；不让带儿童入内=儿童不能入内，唉呀，怎么办？我不能不找姥爷呀！怎么办？怎么办？谁来教教我？我该怎么办？…当我急得团团转时，突然想到妈妈说的一句话；“当遇到困难时，要找一个简单而又方便的方法来解决困难。”我想啊想，突然，想到了一个方法：到对门菲菲奶奶家，打电话给姥爷。这个方法不错！于是，我三步并作两步走，奔向菲菲奶奶家，敲了敲门，没有人？没办法，我只好垂头丧气的回到‘居民活动室’旁边。无聊地玩起了石头……但是，我又想了；1，可能敲门的声音不够响；2，菲菲的奶奶不知道是谁，不敢开门，因为我一直没说话；3，敲的次数不多菲菲奶奶没听到。我再次来到菲菲奶奶家敲门，这次敲得又响又多，嘴里还喊着“奶奶，开门。”可还是无济于事。我彻底失望了。
我独自在居民活动中心门口徘徊，过路的行人都用好奇的眼光看着我，好像在说：“这个小姑娘是怎么了？”没办法，实在是没办法！我想算了，还是进去吧！那里的工作人员能把我怎么样，难道还能吃了我？！于是，我便鼓足勇气，硬着头皮跑了进去，找到了正在搓麻将的姥爷。
虽然昨天的事情很糗，但还是很值得记录下来哦！
盼望着，盼望着，快乐的寒假到了，我又可以自己做主安排我的业余学*和生活了，下面我给大家秀一下我的“三个一”假期计划。
体育锻炼――一箭双雕
好的身体是做好事情的基础。我要每天跳一个小时舞蹈，既能培养气质，又能提高我的舞蹈水*。每周打两次乒乓球，既能锻炼身体，又能防止我的*视程度发展。
专题学*――一鼓作气
快乐阅读补缺陷：我四年级下半学期的期末考试阅读题做的不太好，问题出在根据短文的内容表达自己的理解方面不太准确。于是我决定多读书，多做练*题，除了老师要求必读的《青铜葵花》《爱的教育》《汤姆索亚历险记》和《中华上下五千年》之外，还要再阅读5――15本书，并且在读完每本书之后和爸爸妈妈交流一下读书心得，然后写出读后感。
开心写作要提高：每次考试我的作文总是被扣3――5分，*常老师布置的也总是拖到最后天才完成。于是，我和妈妈商量，准备在暑假里每周至少写3篇，同时为了激发我的写作兴趣，妈妈准备给我发“稿费”：每写一篇作文付给我2元，发到网上得了小红花付给5元，得了校讯通推荐付给10元。我暗下决心，争取让她付给我最高的稿费，等到了月底，我请大家吃“大餐”，嘻嘻。
坚持写字步步高：在学校时老师总夸奖我字写得不错，我可不能骄傲哟，在暑假我要坚持一天练半页字，等到了开学，争取得到老师更多表扬！
我最棒！它虽然是一句简单的话，但它能概括我此时此刻的全部心声。
我最棒，那一次又一次的合影见证着我在舞蹈比赛中刹那的辉煌，我多么想再一次身临其境呀！可是事实告诉我，光阴一去不复返，那只是片刻的荣耀，只能代表我的以前，不能用它来掂量现在与未来，更不能用它来衡量我人生的意义与价值。那一本又一本的证书，一块又一块的奖牌挂在我的胸前，捧在我的手中。那一刻，我是多么光彩呀！可如今的证书和奖牌已经被封锁在我的柜子了，做着一个个漫长而无边的梦，照这样看来，能有谁会比我更光彩更出色呢？
也许，你会认为我骄傲，自满，回苦口婆心的，滔滔不绝的对我说着你的长篇大论。可是你想过没有，这只是一种对人生的安慰罢了，并没有什么大不了的。所有的人都会这种心理的自我安慰，这再*常不过了。这也是一种让你充满自信的方法。而且，适当的鼓励还会转化为学*的动力，让你的学**作等各方面都更上一层楼。
我真棒！这句简单的话不但是我学*的动力，还是一位指路人，为我在人生的海洋中指引一条正确的路。
每个人来到这个世上，都希望演绎出一段精彩辉煌的人生。读书的希望成绩优秀；演戏的希望观众赞赏；设计师希望得到人们的认同；经商的希望赚钱……总之，每一个生活在这世上的人都希望自己能得到别人的认可、簇拥的`鲜花和热烈的掌声。一位哲人说的好：谁拥有了自信谁就成功了一半。自信是我们成长过程中的精神核心，是努力实现自己理想的精神动力。只要我们扬起自信的风帆，用自信去拥抱我们的人生，我坚信，成功也将属于我们。因为拥有自信，我们脆弱的心灵将会因此变得坚强，我们的情绪将会因此始终乐观向上；因为拥有自信，我们的内心将为此充满阳光，我们的生命将会因此放射出夺目的光芒！用自信拥抱人生，不是自我陶醉，也不是自我满足，自信的确应该与努力有机结合。它应当是一种智慧与才能的结晶。
无数成功者的事实启示我们：事业成功固然有种种因素，但自信心是必不可缺的条件。如果失去了自信心将导致事业失败。
在我的“自我评价”中，我是最棒的！我是最棒的，我相信现在是，将来也是！因为我有“目标专一而不半途而废，持之以恒而不三心二意”的最好启示。
让我们鼓起勇气对自己大声说一句：“我自信，我最棒！我因为自信，所以最棒！”
