二年级上册期末复*教案实用10份

　　二年级上册期末复*教案 1

　　复*目标:

　　1.复*全册会写字和会认字的读音，通过易错字音的辨析、巩固，引导学生准确掌握字音。

　　2.准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。

　　3.准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。

　　4.结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。

　　复*重点：

　　1.准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。

　　2.准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。

　　复*难点：结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。

　　复*准备：相关课件等。

　　课时安排：2课时。

　　复*过程：

　　第一课时

　　一、激趣引入

　　同学们，今天，我们一起踏上复*之旅，探究生字的奥秘吧！

　　二、复*字音

　　看！课件出示：全册识字表

　　同学们，这些生字，我们能准确地叫出它们的名字。可是，还有一些生字的名字太难记，让我们想办法记住它们吧！

　　同学们，请借助拼音，反复认读课前圈出的生字，如果遇到困难，可以向小组同学或老师请教。

　　同学们，请同桌互相认读圈出的生字，互相当小老师，帮助同伴读准所有圈出的生字。

　　同学们，你们和生字交上朋友了吗？现在老师来考考你们：课件出示：

　　翘舌音——晒 炸 察 装 丑 束 川 柴 冲 场 伤

　　*舌音——猜 刺 粗 艘 翠 丛 曹 层 苍 桑 催 脏 栽 责

　　三拼音节——两 宽 化 变 片 脚 舰 画 奖 穿 表

　　易错音——捕 傍 候 展 却

　　整体认读音节——知 识 圆 业 阴 使 示

　　轻声音节——哇 哪 啊

　　同学们，谁来当小老师带领大家读读这些生字，如果遇到读不准的字音，要反复领读。

　　同学们，现在我们来开火车认读这些生字。（针对学生读错的字音，集体商议能记住字音的好办法。）

　　课件出示练*题：

　　一、选一选，送字宝宝回家。(填序号)

　　①晒 ②炸 ③使 ④迎 ⑤鹰 ⑥察

　　⑦桑 ⑧装 ⑨欲 ⑩束 场 示

　　整体认读音节：③ __④____⑤___ ⑨ __

　　*舌音：_⑦__________________________

　　翘舌音：_①____②_____③____⑥ ⑧____⑩______

　　二、给下列加点的字选择正确的读音，在括号里画“√”。

　　捕鱼（bǔ√ pǔ） 暖和(hé huo√) 散步(sàn√ sǎn)

　　一幅画(fú√ fù) 傍晚(bànɡ√ pánɡ) 领巾(lǐnɡ√ nǐnɡ)

　　三、巩固字形

　　同学们，刚才我们牢牢记住了第一批生字的读音，看，第二批生字又出现了！快快与它们打声招呼吧！课件出示难写字：领、壮、底、候、今、窗、巨、却、步、瓜、展

　　同学们，这些字哪部分容易写错？请反复书空练写。

　　预设：

　　课件出示：

　　“领”左面是“令”，不是“今”；

　　“壮”右边是“士”，不是“土”；

　　“底”不要丢掉最下面的“点”；

　　“时候”的“候”不要丢掉中间的“小竖”；

　　“今天”的“今”和“令”区别开；

　　“窗”下部里面不是“夕”；

　　“巨”第二笔是“横折”，第三笔是“横”，最后写“竖折”；

　　“却”右部是“卩”，不是“阝”；

　　“步”下面不是“少”；

　　“瓜”和“爪”区别开；

　　“展”不要多写一撇。

　　同学们，请将这些易错生字正确抄写在自己的错字本上。

　　课件出示练*题：

　　一、读拼音，正确、工整、美观地书写汉字。

　　hu tiào ɡǎn dǐ

　　1.这时（候），青蛙（跳）下池塘，（赶）紧躲在了荷叶（底）下。

　　yānɡ zhǎn jù

　　2.站在广场中（央），（展）现在眼前的是一座（巨）大的石像。

　　zhàn shì zhì biǎn dɑn

　　3.（战士）们不好意思再藏**同（志）的（扁担）了。

　　二、将下列词语中的错别字画出来，并将正确的字写在后面的括号里。

　　1.到山角下(脚) 2.五星红期(旗) 3.从林深处(丛)

　　4.闭上眼晴(睛) 5.古往令来(今) 6.明胜古迹(名)

　　7.冶病救人(治) 8.忙忙一片(茫茫)

　　三、辨析多音字

　　同学们，对于多音字，应该怎样称呼它们呢？课件出示部分多音字：了、场、发、没、号、铺、难、教、朝、重、当

　　同学们，它们都有哪些读音？怎样组词？用所组的词语说一句完整的话。

　　课件出示多音字词语：

　　教书 教师 朝向 朝夕 茶铺 铺路 当铺 当然

　　难处 灾难 口号 号叫 重量 重新 发现 头发

　　场院 操场 没有 淹没 走了 没完没了

　　同学们，这些词语你们能读准确吗？自己试试。

　　同学们，我们来开火车读读。

　　同学们，一起来读读吧。

　　课件出示练*题：

　　根据语境，划去加点字的错误读音。

　　1.今天下了一场(chánɡ chǎnɡ)大雨，操场(chánɡ chǎnɡ)上都湿了。

　　2.工人们喊着口号(hào háo)，卖力地干(ɡān ɡàn)活。

　　3.前面哪个茶铺（pù pū）停业了，因为门前在铺（pù pū）路。

　　四、快乐设计：

　　1.将识字表中的字大声、清晰、准确地读给家人听，请家人帮你纠正错误读音。

　　2.请家人帮忙听写错字本上积累的字，并针对再次写错的字向家人请教记住字形的方法。

　　3.把识字表中的蓝色多音字读给家长听，并当小老师，给家长讲一讲这些多音字不同的读音，并和家长展开扩词比赛。

　　第二课时

　　一、激趣导入

　　同学们，生字非常神奇！有一些生字长得非常相似，还有一些生字连读音都一样，遇到这些生字，我们该怎样辨别呢？这节课，我们继续复*生字。

　　二、区别形*字

　　课件出示形*字：

　　第一组(易混淆)：今——令 句——问 于——干 爪——瓜

　　第二组(加偏旁)：气——汽 那——哪 旁——傍 每——海

　　合——给 却——脚 以——似

　　干——汗 军——浑 同——桐

　　第三组(字族归类)：包——抱、泡、跑、饱、炮 皮——破、披、坡、被

　　巴——把、爸、吧 方——放、防、房

　　青——清、晴、情、睛 马——妈、蚂、吗

　　第四组(换偏旁)：咬——校 渴——喝 洪——哄 活——话

　　跳——挑 凉——惊 灯——盯 担——但

　　园——圆 领——邻 作——昨 观——现 纷——份

　　同学们，自己读读，注意读准字音，并口头组一个词语。

　　同学们，请睁开你们的火眼金睛辨辨这些形*字哪些部分不同？

　　同学们，请和小组同学商议一下怎样区分这些字形相*的字？

　　同学们，哪组形*字辨别起来有困难？

　　预设：课件出示：

　　(1)编字歌。如，“用手抱，有水泡。用脚跑，吃食饱，遇到大火就开炮”。

　　(2)想字理。如：

　　“爪”字形像人的手，正中间的“竖”像伸开的手指，“爪”本义指手或与手有关的动作。

　　“瓜”字形像藤蔓上结了一个很大的瓜，正中间的“竖提”和“点”像瓜，“瓜”本义与瓜果有关。

　　(3)记部首。如，“没‘氵’就渴，张‘口’就喝”，“用‘’跳，用‘扌’挑”。

　　(4)找不同。如，“干钩于”“有点令”。

　　(5)明字义。如，“气”表示空中漂浮的云气，没有水；“汽”表示水蒸发形成的气体，与“水”相关。

　　：同学们，在生字王国里，时常会遇到形*字，我们一定要看清它们的样子，抓住它们长相上的特点，记住它们之间的不同之处，准确识记，才能不闹笑话！

　　课件出示练*题：

　　一、找出每组两个字的不同之处，再组词。

　　坡： （山坡） 洪： 氵（洪水） 凉： 冫（凉快）

　　披： 扌（披着） 哄： 口（哄人） 惊： 忄（惊人）

　　领： 页（带领） 观： 又（观看） 担： 扌（扁担）

　　邻： 阝（邻居） 现： 王（现在） 但： 亻（但是）

　　二、读句子，在正确的字的下面画“√”。

　　1.一只乌鸦口（渴√ 喝）了，想要找水（渴 喝√）。

　　2.那个小男孩很（话 活√）泼，很喜欢说（话√ 活）。

　　3.（傍√ 旁）晚，小鸟累了，守在妈妈（傍 旁√）边睡着了。

　　4.小花猫用（爪√ 瓜）子在西（爪 瓜√）上扒了一个洞。

　　三、巧辨同音字

　　同学们，长得不太一样，读音完全相同的生字称为“同音字”。

　　课件出示：

　　类型一：字音相同，字形相*

　　忙——茫 圆——园 从——丛 站——战 第——弟

　　诚——城 怕——帕 其——旗 哥——歌 子——仔

　　两——俩 分——纷 衣——依

　　类型二：字音相同，字形不同

　　带——戴 对——队 巾——今 杨——洋 夜——业

　　做——作 是——事 向——像 丽——利

　　同学们，请小组同学开火车逐一认读，并组词。遇到读不准的字音或者不会组的词语，同学间相互交流。

　　同学们，你有什么好方法区别这些同音字吗？小组交流交流。

　　同学们，你觉得哪组同音字最难辨别？你有什么好方法记住它们？

　　预设：课件出示：

　　1.抓住部首来辨别——同音字的部首往往会体现这些字的含义。如“城”和“诚”都读chénɡ，“土”表示泥土，建筑城市需要用土，“讠”表示语言，说话算话才叫诚实。

　　2.抓住字义来辨别——如“带”和“戴”都读dài。“带”通常表示丝带一样的物品或领，率领，可以组词“丝带”“带子”“带领”等；“戴”有敬爱，把物品加在身上的意思，可以组词为“爱戴”“戴眼镜”“张冠李戴”等。

　　同学们，请选择自己记得不牢的形*字抄写在本子上，并分别组一个词语。

　　课件出示练*题：

　　一、根据拼音，填写汉字。

　　(yuán ) 花(园) (圆)桌

　　(xiànɡ) 好(像) 方(向) 大(象)

　　( cónɡ) (从)前 草(丛)

　　( shì ) (事)情 (是)非 城(市)

　　( lì ) 美(丽) (利)用 (力)气

　　二、选字填空。(填序号)

　　1.[①带 ②戴] 同学们(戴)上红领巾，在老师的(带)领下参观植物园。

　　2.[①做 ②作] 我去小乐家(做)客，他正在家写(作)业。

　　3.[①长长 ②常常] 匹诺曹(常常)说谎，所以长了(长长)的鼻子。

　　4.[①再 ②在] (再)见，小燕子，我就(在)这里等你回来。

　　四、巧解多义字

　　同学们，大多数生字都具有两个或两个以上的'意义。在不同的语言环境中，同一个生字会表示不同的意思。我们把这些生字称为“多义字”。

　　课件出示示例：下面句子中都有“沉”，它们的意思一样吗？

　　1.小纸船慢慢地沉入了水中。

　　2.妈妈沉沉地进入了梦乡。

　　3.哎呀，我的书包太沉了，我拎不动！

　　同学们，请到字典中查查，“沉”有几个义项？分别是什么？

　　同学们，自己读读句子，推测一下“沉”在句子中的意思。

　　同学们，请将自己选择出来的解释带入句子中读读，看看句子是否通顺，句子的意思有没有改变。

　　同学们，谁来把你的学*成果与分享？：

　　预设：课件出示：

　　1.“沉”表示没入水中，跟“浮”相对。

　　2.“沉”表示深入，程度深。

　　3.“沉”表示重，分量大。

　　同学们，我们怎样在具体的句子中辨别多义字的意思？小组交流交流。

　　同学们，谁来把你们小组的交流成果与分享？

　　预设：课件出示：

　　1.在预*生字的过程中查字典，了解该字有几个义项，再读一读每个义项里的词语，熟能生巧，就能轻松了解每一个生字的不同义项了；

　　2.选择义项之前多读一读要搭配的词语；

　　3.选择义项时把字放到词语或者句子中；

　　4.选择义项后要将选择的义项带入句子中读一读，看一看语义是否通顺。

　　课件出示练*题：给下列加点的字选择合适的意思。(填序号)

　　面：A、面孔，脸，头的前部。 B、当面，直接接头的。 C、用脸对着，向着。 D、量词。 E、面条。

　　1.老师面带微笑。( A )

　　2.我们面向老师坐好。( C )

　　3.班长交给我一面红旗。( D )

　　4.我最喜欢吃鸡蛋面。( E )

　　穿：A、破，使通透。 B、放在动词后，表示通透或揭开。

　　C、把衣服鞋袜等套在身上。 D、通过孔洞。

　　1.早上，我起床后自己穿衣服。( C )

　　2.我用锥子把木板穿了一个洞。( A )

　　3.妈妈早就看穿了我的心思。( B )

　　4.我把珠子穿在一起。( D )

　　五、快乐设计：

　　和家人一起玩“找朋友”游戏，一人举出字卡，另一人说出它的形*字或同音字，并组词。

　　二年级上册期末复*教案 2

　　复*内容：

　　第一单元基础知识复*。

　　复*目标：

　　1、正确认读会认字，掌握会写字。

　　2、复*巩固词语，能够背诵要求背的课文。

　　3、掌握去偏旁、同偏旁字归类识记的方法。

　　复*重点：

　　1、重点字有：后鼻音“层、登、爽、壮、省、形状”、前鼻音“尽、染、燃、勤、神”，易读错的字音“颊、豌”。

　　2、重点词语梳理，去偏旁成字并组词，同偏旁的字整理，aabb式词语积累。

　　3、重点句积累。

　　复*过程：

　　一、师生共同寻找重点词语：

　　金秋时节景色宜人天高云淡山河壮美瓜果飘香春华秋实尽力尽情壮丽壮观华灯华丽谷子山谷表层波浪劳动闻名中外秀丽神奇尤其巨石金光闪闪奇形怪状已经四海为家纷纷出发挂住山洼粗心仔细知识娃娃名片枫树风景区甲鱼认识

　　二、独立认读这些重点词语，同桌互读，注意度准字音。

　　三、练*检测：

　　读一读，选择正确的读音打“√”。

　　层（ceng cen）林尽染登(deng den)爽(suang shuang)壮(zhuang zuang)省(sheng shen)形(xing xin)状尽(jin jing)染(ran lan )燃(ran lan)烧勤(qin qing)神(shen sheng)奇脸颊(jia xia)豌(wan wan)豆

　　1）、学生独立练*，反馈交流。

　　2）、同桌互相指读，特别注意读准容易错的字。

　　四、美文积累：

　　1、自由背诵第1课，第3课，第4课。

　　2、独立练*：按课文内容填空。

　　1）、梨树挂起（）的灯笼，苹果露出（）的脸颊，稻海翻起（）的波浪，高粱举起燃烧的（）。

　　2）、看，蓝天上的大雁（）了回答，它们排成一个（）的人字，好像在说——勤劳的人们（）秋天的（）。

　　3）、《赠刘景文》（）擎雨盖，菊残犹有傲霜（）。（）君（）。（）橙黄菊绿时。

　　4）、《山行》（）寒山（）径斜。（）。停（），霜（）。

　　3、反馈交流，订正。

　　五、我的发现：

　　1、出示一组字：层—云（云朵）宜—且（而且）波—皮（皮球）

　　你发现了什么？（第一个字去掉偏旁，就变成了一个生字，并用这个生字组词。）

　　2、出示一组字：波、浪、洼认、识、记

　　你发现了什么？（这些字的偏旁都是相同的。）

　　3、自己独立完成以下练*：

　　苹—（）（）纷—（）（）记—（）（）

　　绞丝旁——

　　立刀旁——

　　二年级上册期末复*教案 3

　　复*目标：

　　1.通过写话训练，学生能够完整、通顺地写出一段或几段话。

　　2.在写话中能围绕主题展开表达，写出完整而通顺的句子。并能根据表达需要，准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。

　　复*重点：在写话中能围绕主题展开表达，写出完整而通顺的句子。

　　复*难点: 根据表达需要，准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。

　　复*准备：相关课件等。

　　课时安排：1课时。

　　复*过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，我们在这个学期的学*中，不仅学会了用口语与别人进行交流，还学会了写话，用我们手中的笔与他人交流。

　　二、复*写话

　　1.围绕主题表达。

　　同学们，你最喜欢的玩具是什么？它是什么样的？好玩在哪？

　　预设：课件出示：这次写话的主题是喜欢的玩具，我们要找玩具的令人喜爱之处去写，体现玩具的特点。想想它什么样，有什么好玩之处。

　　同学们，现在老师来朗读几同学写的精彩例文，你们看看这几个同学写的好在哪儿？

　　同学们，现在老师来给你们支支招：课件出示：

　　1.读准写话要求，读明白要求我们写什么，从哪几个方面去写。

　　2.写之前要仔细观察，一边观察一边说一说自己看到了什么。

　　3.围绕一个主题去写，把要写的内容写清楚。

　　4.写的时候要正确使用标点符号，注意标点符号的占位。

　　课件出示练*题：家人中，你最喜欢谁？你最喜欢他哪一点？写下来，记得要把这段话写通顺哟！

　　我家有三口人，我最喜欢妈妈。她很温柔，从来不和我发脾气。每次和我说话都很温柔，如果我没有听清楚，她会很有耐心地再重复一遍，绝对不会不耐烦地大声吼我。即使我犯了错误，她也耐心地告诉我要做一个听话的孩子，不能淘气。这么温柔的妈妈，我怎么能不喜欢呢？

　　2.根据图画表达。

　　课件出示第94页插图同学们，请看看这幅图，小老鼠在干什么？画面上出现了什么？接下来会怎样？

　　预设：课件出示：这次写话属于看图表达。首先，我们应该仔细观察图画，讲清画面内容；然后，根据画面内容展开想象。

　　同学们，请小组内交流自己写的例文，比比谁的画面描述得清楚、细致，谁的想象最丰富？

　　课件出示《看图写话技巧儿歌》：

　　看图写话分两步，先看清图再表述。观察图画认真看，图中主体看清楚。

　　人物关系仔细想，起因经过要抓住。发挥想象很重要，补充结果不含糊。

　　同学们，自己读一读，想一想。

　　课件出示练*题：两只小猫在干什么？这时候，谁出现了？事情的结果会怎样？写一段话。

　　两只小猫为了争夺一条鱼打了起来，谁也不让谁。这时，小老鼠偷偷溜进来，偷走了鱼，还笑话两只猫是傻瓜。等两只小猫发现鱼没有了的时候，小老鼠早已逃之夭夭，它们俩后悔极了。

　　3.留言条。

　　同学们，今天早上，老师上班时，我女儿还没有起床，我想提醒女儿起床后把牛奶热了再喝，否则会肚子疼，可是女儿睡得太香，我不忍心叫醒她，该怎么办？

　　同学们，怎样才能写清楚一张留言条？请你们帮助老师说说这张留言条的内容。

　　同学们，还记得怎样书写留言条吗?

　　课件出示：

　　女儿：

　　妈妈上班了，起床以后把牛奶热了再喝，要不然会肚子疼。

　　妈妈

　　7年11月4日

　　同学们，请对照格子中写好的留言条，交流留言条格式。

　　课件出示留言条格式：

　　开头顶格写称呼，称呼后面冒号出。

　　正文另起空两格，署名写在右下处。

　　日期写在署名后，不当留言小糊涂。

　　课件出示练*：明天是小熊的生日。它想邀请小兔明天早上八点钟到它家参加生日派对。请你代它给小兔写一张留言条。(今天是12月11日)

　　三、快乐作业：

　　同学们，遇到有趣的事，看见有趣的物品，遇到喜欢的人物，都可以用一段话写进自己的本中。

　　二年级上册期末复*教案 4

　　复*目标：

　　1、复*整理全册会写字和会认字的读音，通过易错字音的辨析、巩固，引导学生准确掌握字音。

　　2、准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。

　　3、准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。

　　4、结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。

　　复*重点：

　　1、准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。

　　2、准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。

　　复*难点：

　　结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。

　　复*准备：

　　相关课件等。

　　课时安排：

　　2课时。

　　复*过程：

　　第一课时

　　一、激趣引入

　　同学们，今天，我们一起踏上复*之旅，探究生字的`奥秘吧！

　　二、复*字音

　　看！

　　同学们，这些生字，我们能准确地叫出它们的名字。可是，还有一些生字的名字太难记，让我们想办法记住它们吧！

　　同学们，请借助拼音，反复认读课前圈出的生字，如果遇到困难，可以向小组同学或老师请教。

　　同学们，请同桌互相认读圈出的生字，互相当小老师，帮助同伴读准所有圈出的生字。

　　同学们，你们和生字交上朋友了吗？现在老师来考考你们：

　　同学们，谁来当小老师带领大家读读这些生字，如果遇到读不准的字音，要反复领读。

　　同学们，现在我们来开火车认读这些生字。（针对学生读错的字音，集体商议能记住字音的好办法。）

　　三、辨析多音字

　　同学们，对于多音字，应该怎样称呼它们呢？

　　四、快乐设计：

　　1、将识字表中的字大声、清晰、准确地读给家人听，请家人帮你纠正错误读音。

　　2、请家人帮忙听写错字本上积累的字，并针对再次写错的字向家人请教记住字形的方法。

　　3、把识字表中的蓝色多音字读给家长听，并当小老师，给家长讲一讲这些多音字不同的读音，并和家长展开扩词比赛。

　　第二课时

　　一、激趣导入

　　同学们，生字非常神奇！有一些生字长得非常相似，还有一些生字连读音都一样，遇到这些生字，我们该怎样辨别呢？这节课，我们继续复*生字。

　　二、区别形*字

　　小结：同学们，在生字王国里，时常会遇到形*字，我们一定要看清它们的样子，抓住它们长相上的特点，记住它们之间的不同之处，准确识记，才能不闹笑话！

　　同学们，请小组同学开火车逐一认读，并组词。遇到读不准的字音或者不会组的词语，同学间相互交流。

　　同学们，你有什么好方法区别这些同音字吗？小组交流交流。

　　同学们，你觉得哪组同音字最难辨别？你有什么好方法记住它们？

　　预设：

　　同学们，请选择自己记得不牢的形*字抄写在本子上，并分别组一个词语。

　　四、巧解多义字

　　同学们，大多数生字都具有两个或两个以上的意义。在不同的语言环境中，同一个生字会表示不同的意思。我们把这些生字称为“多义字”。

　　同学们，请到字典中查查，“沉”有几个义项？分别是什么？

　　同学们，自己读读句子，推测一下“沉”在句子中的意思。

　　同学们，请将自己选择出来的解释带入句子中读读，看看句子是否通顺，句子的意思有没有改变。

　　同学们，谁来把你的学*成果与大家分享分享？：

　　预设：

　　同学们，我们怎样在具体的句子中辨别多义字的意思？小组交流交流。

　　同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？

　　五、快乐设计：

　　和家人一起玩“找朋友”游戏，一人举出字卡，另一人说出它的形*字或同音字，并组词。

　　二年级上册期末复*教案 5

　　教学目标

　　1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。

　　2、理解元、角、分的加、减法的计算的算理。

　　3、使学生能够感受到数学来源于生活、服务于生活。

　　教学重难点

　　正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。

　　教学工具

　　PPT课件

　　教学过程

　　(一)导入：(铺垫助学)

　　师：同学们都去过超市吧，今天我们来当一回售货员，不过我要考考你们，看你们是不是一名合格的售货员。(出示课件)

　　1、课件出示人民币面值图片，说出人民币币值。(学生举手抢答)

　　2、填空：(指定小组一个个回答)

　　1元=(10)角，10角=(1)元

　　2元=(20)角，20角=(2)元

　　7元=(70)角，40角=(4)元

　　5元=(50)角，80角=(8)元

　　9元=(90)角，60角=(6)元

　　(二)例5(以趣激学)

　　1、彤彤要买一袋牛奶，牛奶是1元两角，可是彤彤没有面值一元的人民币，只有一些面值1角的人民币，他该怎么给钱呢?

　　2、让学生思考后举手发言，说出方法。(板书：人民币简单的计算)

　　3、教师再次根据学生描述的方法进行课件直观演示。

　　1元2角=12角(板书)，让同学齐读一遍，并让几个后进生复述。

　　4、彤彤转天又买了一杯酸奶，给售货员18角，你们知道酸奶是几元几角吗?

　　18角=1元8角(板书)

　　5、点名回答，说出原因，并让后进生复述。

　　6、练*(指定小组一个个回答)

　　1元3角=(13)角，15角=(1)元(5)角

　　4元6角=(46)角，24角=(2)元(4)角

　　6元1角=(61)角，53角=(5)元(3)角

　　5元7角=(57)角，89角=(8)元(9)角

　　9元5角=(95)角，67角=(6)元(7)角

　　7、书写反馈：

　　数学书第57页做一做第一题，注意书写姿势，比一比谁书写最快、最工整。写好后立刻坐好。

　　(三)例6(顺思导学)

　　1、出示图片。

　　2、提出问题1：

　　(1)买一个圆气球和一个桃心气球，要多少钱?

　　(2)让学生思考后回答，并说出方法。

　　(3)出示课件，并提示：单位名称都是“角”，可以直接计算。

　　(板书：5+8=13(角)13角=1元3角)

　　3、提出问题2：

　　(1)笑脸气球比粉色气球贵多少钱?

　　(2)让同学描述“贵”是什么意思?

　　(3)同位讨论，这个问题该如何解答。

　　(4)同学代表发言，教师给予适当纠正和引导。

　　(5)教师再度用课件演示同学们的方法，并提示：单位名称不同时，要

　　先转化成相同的单位名称，再计算。

　　(板书：1元=10角10-6=4(角))

　　4、提出问题3：

　　(1)买一个笑脸气球和一个鸭子气球，要多少钱?

　　(2)让同学们仔细想一想，然后把自己想到的方法写在小纸条上，教师巡视。

　　(3)利用投影展示部分学生作业，共同讨论他们是否做的正确，让同学说理由。

　　(4)利用课件展示做题过程，(板书：1元+3元1角=4元1角)

　　(四)练*：(应用促学)

　　数学书第57页第二题1、2问。

　　(六)课堂小结：(梳理评学)

　　你们都是非常聪明的售货员，帮顾客解决了，买两样东西如何计算一共多少钱?一个商品比另一个商品贵多少钱?顾客们认为你们态度满分，服务满分，下课后，由组长为所有的售货员们发放优质奖章。

　　二年级上册期末复*教案 6

　　教学内容:

　　课本第100～l0l页期末复*第10～15题。

　　教学目标:

　　使学生通过复*，进一步掌握常见的*面图形、量长度、观察物体和确定位置等基础知识，培养初步的空间观念。

　　教学重点：空间与图形的复*。

　　教学难点：培养学生初步的空间观念。

　　教具准备：投影片。

　　教学过程:

　　一、揭示课题

　　二、空间与图形的复*

　　1．完成期末复*第10题。

　　(1)出示图。

　　提问：这幅图中有几种颜色?这几种颜色是按什么来分类的?

　　(2)说一说：你是怎样知道它是几边形的?

　　(3)观察：这些图形是怎样排列的?

　　(4)按一定的顺序、颜色可以将这几种图形组合成一个漂亮的'图

　　案，小朋友们下课也可以试一试。

　　2．完成期末复*第11题．

　　(1)出示一只玩具熊，请处在4个方位(前、后、左、右)的同学们说说自己看到的玩具熊的样子。

　　提问：为什么同是一个玩具熊，但看到的却不一样呢?

　　(2)独立完成期末复*第11题。

　　三、量长度的复*

　　1．在日常生活中长度单位有什么用处？

　　提问：我们学过哪些长度单位?(板书)

　　请分别比划一下：1米、1厘米大概有多长。

　　提问：1米等于多少厘米？

　　2．完成期末复*第12题。

　　3．完成期末复*第13题。

　　(1)出示图，请学生估计每条边的长各有几厘米。

　　(2)再请学生用直尺量一量。

　　注意：用尺量要注意方法．

　　四、时分秒的复*

　　1．时间单位有哪些?(板书)

　　提问：l时等于多少分?

　　说说川、时、1分钟、1秒大约有多长?

　　2．在钟面上有几大格、几小格?长针、短针、又细又长的针分别叫什么?

　　3．完成期末复*第14题。

　　(1)学生填写。

　　(2)集体订正，特别注意第3幅、第4幅钟面。

　　五、统计的复*

　　出示期末复*第15题图。

　　1．提问：左面是什么?右面呢?蓝色的球在红球的什么方位？

　　(即在东面、西面、北面还是南面)橘色的球又在红球的什么方位?

　　2．提问：中间这幅图是由哪些物体架构而成的?

　　3．根据所学的知识把它们的个数数出来，完成统计图。

　　4．提问：你看到这幅统计图，能想到什么，

　　2．补充合适的单位。

　　一棵大树大约高12()

　　一枝钢笔长17()

　　一张床长约2()，宽约150()

　　小明身高140()

　　小军一天在校时间大约是6()

　　小强早上8()到学校，上体育课跑60米大约需要13()

　　3．画一画．

　　(1)画一根比1厘米长3厘米的线段．

　　(2)画一根比5厘米短2厘米的线段．

　　(3)2厘米的3倍的线段有多长，请你画一画。

　　拓展训练：

　　在（）里写上合适的时间单位。

　　1、小学生每天睡觉9（）。

　　2、小明跑100米用了18（）。

　　3、学生中午吃饭用了约20（）。

　　4、看一场电影大约用了2（）.

　　5、1节动画片大约30（）。

　　6、一节数学课40（），课间休息10（），再加上（）分就是1小时。

　　二年级上册期末复*教案 7

　　具体步骤

　　一、朗读课文，复*回顾。

　　1、背诵课文《登鹳雀楼》，理解“欲穷千里目，更上一层楼”的意思。

　　区分：人入尽*进登灯木目

　　2、背诵课文《青松》，掌握“挺”的书写笔顺

　　练*：选字填空花化话

　　雪（）说（）（）别文（）红（ ） （ ）瓣

　　结 洁

　　清（ ） （ ）冰 （ ）论 （ ）白 （ ）净

　　写出句中带点词的反义词：

　　寒冷的冬天下了一场大雪，地上、房子上都白了。（ ）（ ）

　　这条大路笔直的通向前方。（ ） （ ）

　　3、齐读《小动物过冬》，复*生字词语，注意：暖、商的书写，了解小动物不同的过冬方式。

　　练*：给本课的生字按字母表的顺序排列。

　　4、齐读课文《美丽的丹顶鹤》，复*生字词，正确背诵课文，注意传、却、论的书写

　　比一比，再组词：摇（ ）传（ ）引（ ） 虎（ ）

　　遥（ ） 转（ ）张（ ） 虑（ ）

　　把句子中画线的部分换成一个成语：

　　没有忧愁，没有烦恼，我们快乐的成长．（ ）

　　下课了，我们三个一群，五个一伙到操场上去放风筝。（ ）

　　洪水让老百姓没有家可以回去了。（ ）

　　二、复*《练*７》，掌握它、他、她的用法，并能清楚地介绍自己。了解《二十四气节歌》

　　三、听写本单元词语、诗

　　二年级上册期末复*教案 8

　　具体步骤

　　一、朗读课文，复*回顾。

　　1、背诵课文《水乡歌》，注意：荡是上下结构的字，掌握飘、新的书写

　　练*：连一连，组成新字，再组词

　　巾 斤 票 竹 壮 口

　　衣 凡 风 自 亲 罗

　　填上合适的词

　　一（ ）河 一（ ）白帆 一（ ）池塘 一（ ）船

　　一（ ）歌曲 一（ ）宝石

　　写出带点字词的反义词。

　　歌儿唱着水乡的新生活

　　水乡什么多？

　　水乡真是美丽极了。

　　根据课文内容填空：水乡有三多，（ ）多，（ ）多、（ ）多。描写水乡水多的诗句是（ ）。

　　照样子把句子补充完整：白帆片片像云朵。

　　丹顶鹤的头顶像

　　弯弯的月儿像

　　小朋友的笑脸像

　　2、齐读课文《云房子》，能够正确流利的背诵，正确区分要 耍的书写。

　　区别 净 静 及 极 级

　　洁（ ） 安（ ） （ ）时 年（ ） 南（ ）

　　（ ）悄悄 干（ ） 来不（） 阶（ ）

　　给句子正确的加上标点：咦 云房子变小了 云房子不见了

　　哇 这么多白云 我们来造云房子

　　没有了 没有了

　　4、齐读课文《夕阳真美》，复*生字词，正确背诵课文，了解沉、夕阳、傍晚的反义词，区分：蓝 兰

　　练*：比一比再组词： 客（ ） 芒 （ ） 装 （ ）

　　容（ ） 忙 （ ） 壮（ ）

　　照样子写句子：（笑**）的`太阳

　　天上有一个笑**的太阳。

　　（ ）的蓝天

　　（ ）的阳光

　　二、复*《练*８》，会正确粘贴春联。

　　再过几天，就是春节了，人们欢天喜地的过年，会让你想到哪些成语？

　　三、听写本单元词语。

　　二年级上册期末复*教案 9

　　一、填空。

　　1.○○○

　　△△△△△△△△△△△△

　　△的个数比○的个数多（ ）个。

　　2. 量一量，左边这条线长（ ）厘米。

　　3.把1米长的电线剪去40厘米，还剩（ ）厘米。

　　4.□×3＞25 □÷9＜9

　　5.青青每天吃两个水果，一星期要吃（ ）个水果。

　　6.按规律接着填，并统计出每种字母的.个数。（一条线上写一个字母）

　　（1）a b b a b b a

　　（2）b c c d b c c

　　a ( )个 b （ ）个 c ( )个 d （ ）个 合计( )个

　　7. 右图第（ ）层第（ ）个是五边形，第3层第3个是（ ）边形，线段在第（ ）层第（ ）个。

　　二、把正确答案的序号填在括号里。

　　1.果果每分钟大约走60（ ）。

　　①米 ② 厘米

　　2.方方家请的钟点工每天工作2（ ）。

　　①秒 ②分 ③小时

　　3.钟面上的时刻是（ ）。

　　① 9：5 ②9时05分 ③9：05

　　4.得数是四十几的算式是（ ）

　　① 32+18 ②62-15 ③48÷8

　　三、判断题。

　　1.每张邮票8角钱，3元最多能买3张这样的邮票。（ ）

　　2.被减数是八十几，减数是二十几，差一定是六十几。（ ）

　　3.在装有红、黄两种球的袋子里，任意摸一次，摸到的球一定是红球。（ ）

　　4.手工艺品展。

　　瓷器展 竹编展

　　绣花展 剪纸展

　　石雕展 景泰蓝展

　　（1）石雕展的北面是绣花展。（ ）

　　（2）竹编展在瓷器展的西面。（ ）

　　（3）从景泰蓝展到绣花展一定经过石雕展。（ ）

　　（4）从石雕展到竹编展不一定要经过绣花展。（ ）

　　四、解决实际问题。

　　买1棵小圣诞树的钱可以买4件相同的圣诞礼物。

　　（1）买5棵小圣诞树的钱可以买多少件圣诞礼物。

　　（2）如果每棵小圣诞树36元，每件圣诞礼物多少元？

　　二年级上册期末复*教案 10

　　教学目标：

　　1、能正确、流利的朗读课文，初知课文大意。

　　2、能正确认读会认字，识记8个生字，并能正确书写。

　　3、培养学生自主识记生字的兴趣与能力。

　　教学重点：

　　能正确认读生字，并能正确书写。

　　教学难点：

　　学会运用多种方法识记生字，并能互相交流。

　　教学方法：

　　引导，点拨，让识字富有情趣。

　　教学学法：

　　小组合作，自主探究，识记生字。

　　教具准备：

　　PPT课件，田字格。

　　一、导入新课

　　1、同学们，老师今天给大家带来了一些美丽的图画，我们一起来欣赏。

　　2、课件展示岩石书学生欣赏。欣赏了这些图画，你有什么感受?你知道他们的'作者是谁吗?大自然

　　这些是大自然在岩石上画的画，他会告诉我们很多大自然的秘密，我们称他为——岩石书。

　　3、板书课题。

　　仔细看老师板书课题，请同学们举起小手书空。

　　4、读课题。

　　5、学*“岩”字。

　　1你知道岩石在什么地方吗?

　　2仔细观察这个“岩”字，你有什么发现?

　　这个“岩”字是会意字，山石就是“岩”石。

　　6、你有什么好办法记住它?在田字格中板书“岩”字

　　二、初读课文，感知课文大意

　　1、先自由读文，遇到生字要仔细拼音，多读几遍。思考：从课文中你知道了什么?

　　2、学生自由读文。

　　3、说一说，你知道了什么?

　　生自由回答

　　三、齐读课文，识记生字

　　1、你们读得真认真，看看，你们的读书声把课文里的生字宝宝都吸引过来了，出示生字，

　　这些生字你们认识吗?认识哪个，就大声读出来吧。选择自己喜欢的方式认读生字

　　2、多种形式检查会认字的认读情况。

　　3、课件展示填一填：这些字中，左右结构的字有上下结构的字有独体字有

　　4、理解“富饶”。

　　四、三读课文，多种方法识记会写字

　　1、指名分段读课文。有几个生字宝宝要和同学们做最亲密的朋友，他们是谁呢?课件出示会写字

　　2、指名认读，你们有什么好办法记住这些生字宝宝的样子吗?小组合作学*，分析字形，积累词语。

　　3、集体学*：赶快把你们的记字好窍门和大家分享一下吧。生汇报

　　1出示竹简图，想象“册”的造字过程，知道“册”是象形字，指导识记“册”字。组词，指导书写。

　　2运用多种形式，趣味识记：加一加，减一减，猜字谜，编故事或顺口溜，比较，联系生活……

　　区分座——坐

　　练*用“好像”、“变化”、“但是”说话。

　　哪些字容易写错?你来给大家提个醒。

　　4、巩固练*。课件出示

　　五、指导书写

　　重点指导“册”、“像”、“层”这几个字的书写。

　　1、找关键笔画。“册”关键笔画是横，中间要写一样宽，横在横中线上。

　　2、“像”是左右结构的字，左边瘦得像麻杆，右边胖得像大象，生书空笔顺。

　　3、“层”的帽子要扁一些，小一些，“云”的第二横要长一些。

　　六、生在生字本上写字，每个字写两个。师巡视

　　七、评议，总结。

　　板书设计：

　　田字格中书写

　　“岩”、“册”、“像”、“层”字

二年级上册期末复*教案实用10份扩展阅读

二年级上册期末复*教案实用10份（扩展1）

——二年级上册数学复*教案(十)份

　　二年级上册数学复*教案 1

　　教学目标

　　1、知识与技能：理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。

　　2、过程与方法：同学经历从实际情境中笼统出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学*活动中，经历观察、比较、笼统和概括等思维过程，发展思维能力。

　　3、情感态度与价值观：在学*活动中，激发同学的学*兴趣，使同学体会到生活中处处有数学。并培养同学应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。

　　教学重难点

　　1、教学重点：协助同学理解加减混合式题的意义和计算顺序，正确计算。

　　2、教学难点：理解加减混合式题的意义和计算顺序。

　　教学过程

　　(一)谈话，分组进行比赛，激发学*积极性。

　　(二)创设情境

　　1、复*：

　　9-3-4= 8-2-3= 9+0+1=

　　4+3+2= 5+4+1= 5-3-1=

　　2+4+0= 10-7-2= 10-1-6=

　　指生回答。

　　9-3-4你是怎么算的?(生回答：)

　　4+3+2你是怎么算的?(生回答：)

　　连加连减题在算法上有什么?相同的地方?

　　答：都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算。(也就是从左往右依次计算。)

　　(课件出示)师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。谁来帮帮它们?

　　2、新课引入。

　　师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的'湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。

　　(三)探究新知

　　1、学*例1。

　　(1)教师电脑演示：(湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。)你能提出一个数学问题吗?

　　生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅?”的问题。

　　师：那应该怎样列式?板书：4+3

　　(2)教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。

　　师：看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢?

　　生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只?我们该怎么列式呢?(教师根据学生的回答在4+3的后面写上-2，把算式写完整并读算式。

　　⑶谁能再读一读这道题，对照图画来说一说4+3-2所表示的意义。(指名说)

　　⑷观察：这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同?能给它取一个名字吗?(学生自由发言。)

　　⑸引出课题：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。(板书：加减混合。)学生齐读课题。

　　2、类比探究算法。

　　⑴那么4+3-2该怎么计算呢?

　　①学生同桌讨论，互说计算过程。

　　②学生汇报。师板书：4+3-2并标明计算顺序。

　　(先算4+3得7，再算7-2得5。)

　　③教师小结。(板书得数“5”。)

　　3、学*例2。

　　电脑演示例2：湖中4只天鹅，先飞走2只，又飞来3只。

　　师：美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化你能把图意说给大家听吗?

　　⑴学生说图意。

　　⑵你能提出什么问题?

　　⑶谁来列式?(学生回答，教师板书。)

　　⑷翻书试着计算4-2+3。

　　⑸交流汇报计算过程。

　　生：先算4-2得2，再算2+3得5。

　　师：为什么先算4-2?计算第二步时是哪两个数相加?

　　教师配合学生的回答在算式中标明注出计算的顺序。

　　4、师生共同小结：加减混合计算顺序。(从左到右)

　　(四)反馈练*

　　1、完成第75页做一做。(课件出示图画)

　　⑴说图意，并提出数学问题。

　　⑵列式计算。

　　⑶说说算式7-3+4=8的意义和计算顺序。

　　2、游戏：小青蛙找家。(练*十二第2题)

　　⑴班齐唱《小青蛙找家》每组选派一名代表戴上头饰，帮小青蛙找家。

　　⑵分组读算式，并说出计算顺序。

　　⑶对学生进行热爱大自然，保护益虫的教育。

　　3、解密大行动。

　　⑴独立完成计算卡上的10道式题。

　　⑵游戏规则：任选一题算出得数，如果这个得数是下方这5个密码中的一个的话，你们组可相应获得两颗星星。

　　⑶请同学说出得数，并说出计算过程。给说中密码的那组加星星。

　　4、小结比赛结果。

　　(五)课堂总结。

　　引导学生小结连加连减、加减混合的运算顺序。

　　(六)布置作业。

　　1、把课本第75页说给爸爸妈妈听。

　　2、算一算

　　1+6-2= 6-5+8= 9-6+5=

　　4-3+9= 6+4-5= 4+2+4=

　　二年级上册数学复*教案 2

　　教学目标

　　1、通过教学，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。

　　2、学生会用多种方法计算长方形、正方形的周长，并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。

　　3、通过合作学*，培养学生积极参与数学学*活动，对数学有好奇和求知欲。

　　教学重难点

　　教学重点：探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

　　教学难点：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。

　　教学过程

　　一、激趣导入：

　　同学们都喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的动画片吗?今天，草原上要举行运动会，第一项田径项目是竞走，参赛运动员是喜羊羊与懒羊羊，懒羊羊走长方形的路线，喜羊羊走正方形的路线。都走一圈，看谁走的快?懒羊羊说：“不合理，我走的路多，喜羊羊走的路短。”

　　(大家看图，出示多媒体课件)

　　同学们，你们来当评委，看看懒羊羊提的要求合理吗?

　　引导：喜羊羊和懒羊羊可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。你觉得喜羊羊和懒羊羊走的路线与我们所学的哪一个数学知识有关?(长方形和正方形的周长)

　　揭题：你们真聪明!老师非常欣赏你们对数学的敏感。今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题.提问：他俩所走的路程到底怎么算呢?

　　板书课题:长方形与正方形的周长

　　二、探索新知：

　　1、请同学们拿出手中的长方形，动手摸一摸长方形的一组长边，再摸一摸长方形的一组短边。长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽。请同学们动手量出所需的数据，再算一算它们的周长。

　　2、引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意给大家展示一下。(学生说教师板书。要求说清这样做的道理。)长方形的周长计算有这三种：

　　(板书)

　　(1)6+4+6+4=20(厘米)周长=长+宽+长+宽

　　(2)6×2+4×2=20(厘米)周长=长×2+宽×2

　　(3)(6+4)×2=20(厘)周长=(长+宽)×2

　　3、提问：计算长方形的周长你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。

　　4、请同学们再拿出手中的正方形，先量一量，再在练*本上求出正方形的周长。

　　正方形的.周长计算有这两种：(板书)

　　(1)5+5+5+5=20(厘米)

　　边长+边长+边长+边长=周长

　　(2)5×4=20(厘米)边长×4=周长

　　提问：计算正方形的周长你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。

　　提问：要求正方形的周长需要知道什么条件(边长)。

　　5、提问：懒羊羊也用尺子量出了长方形草坪的长是12米，宽是6米，请你们帮它来算一算这个草坪的周长是多少?

　　指名板演，其他同学在练*本上写出计算过程。

　　6、解决了懒羊羊的问题，那我们就来帮助喜羊羊算出他所走的路程吧!他也量得正方形草坪的边长是9米。请你算出它的周长。

　　7、同学们比较一下谁走的路长?(一样长)

　　8、谈话：原来，他们俩走得一样多，经过科学地计算，懒羊羊心服口服了，他们不再吵了，都全身心的投入到比赛中。

　　三、巩固练*

　　1、请你量出需要的数据，并计算它的周长。

　　2、如果绕篮球场走一圈，要走多少米?篮球场的周长是多少米?

　　3、试一试：正方形的手帕的边长使25厘米，他的周长是多少?

　　它的周长是100厘米。

　　4、想想做做。

　　能拼成不同的长方形吗?它们的周长相等吗?

　　四、拓展延伸：

　　课下练*：

　　一根长24米的绳子

　　(1)围成一个正方形。围成的正方形的边长是多少米?

　　(2)围成一个长方形，如果长方形的长是9米，宽是几米?

　　想一想：如果长不是9米，还能围成哪些长是整数米的长方形呢?

　　(让学生独立思考，再交流。并根据学生的回答出示围成的图形)

　　五、课堂小结：

　　1、这节课你有什么收获吗?

　　2、这节课我们学*了长方形的周长，在生活中有许多关于周长的有趣的问题，只要我们去认真观察，去仔细发现，就会发现其中的奥妙。

　　二年级上册数学复*教案 3

　　教学内容：

　　教材第101页第3题及练*二十五第12题。

　　教学目标：

　　知识技能

　　（1） 进一步使学生会读、写几时几分。

　　（2） 进一步使学生知道“1时＝60分”。

　　（3） 进一步培养学生珍惜时间的意识和*惯。

　　过程与方法

　　通过复*，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系在。

　　情感态度与价值观

　　在复*过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学*兴趣。

　　教学重、难点：

　　重点：让学生对时间有更深的认识。

　　难点：培养学生应用数学的能力。

　　教法与学法：

　　教法：讲授法。

　　学法：练*法。

　　教学准备：

　　练*课中的情境图。

　　教学过程：

　　一、创设情境，谜语引入

　　启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个同学先猜出来。

　　哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？（钟表）

　　这节课我们就来复*《认识时间》。

　　二、复*几时

　　（1）谁来说说钟面上有什么？

　　引导学生看出有1—12这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有５个小格，共60个小格。

　　（2）老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。

　　并引导学生小结：①当分针指着12，时针指着几就是几时。②当分针指着6，时针刚刚走过几就是几时半。半时就是30分。

　　（3）复*“1时＝60分”。

　　师拨12时，问：现在是几时？

　　请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到1时）

　　时针走一大格，分针走一圈。

　　引导学生一起回答：时针走一大格是—1时；

　　分针走一小格是—1分；

　　分针走一大格是—5分。

　　老师拨钟，引导5分5分地数到60分，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走一大格，是1时。

　　板书：1时=60分

　　三、做一做

　　（1）老师拨时刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35），学生在纸上写一写，说一说。

　　（2）老师说时刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55），学生拨钟面。

　　强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的'要用0来占位。

　　四、复*经过的时间

　　（1）4时再过5分是（ ）。 （2）10时30分再过10分是（ ）。

　　（3）8时45分再过5分是（ ）。 （4）5时56分再过（ ）分是6时。

　　五、巩固练*

　　（1）完成教材101页第3题。

　　独立完成，集体订正。

　　（2）完成练*二十五第12题。

　　独立完成，小组评议。

　　六、总结提升

　　这节复*课你有什么收获？还有什么不清楚的吗？提出来我们一起解决。

　　二年级上册数学复*教案 4

　　教学目标

　　1、通过教学，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。

　　2、学生会用多种方法计算长方形、正方形的周长，并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。

　　3、通过合作学*，培养学生积极参与数学学*活动，对数学有好奇和求知欲。

　　教学重难点

　　教学重点：探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

　　教学难点：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。

　　教学过程

　　一、激趣导入：

　　同学们都喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的动画片吗?今天，草原上要举行运动会，第一项田径项目是竞走，参赛运动员是喜羊羊与懒羊羊，懒羊羊走长方形的路线，喜羊羊走正方形的路线。都走一圈，看谁走的快?懒羊羊说：“不合理，我走的路多，喜羊羊走的路短。”

　　(大家看图，出示多媒体课件)

　　同学们，你们来当评委，看看懒羊羊提的要求合理吗?

　　引导：喜羊羊和懒羊羊可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。你觉得喜羊羊和懒羊羊走的路线与我们所学的哪一个数学知识有关?(长方形和正方形的周长)

　　揭题：你们真聪明!老师非常欣赏你们对数学的敏感。今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题.提问：他俩所走的路程到底怎么算呢?

　　板书课题:长方形与正方形的周长

　　二、探索新知：

　　1、请同学们拿出手中的长方形，动手摸一摸长方形的一组长边，再摸一摸长方形的一组短边。长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽。请同学们动手量出所需的数据，再算一算它们的周长。

　　2、引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意给大家展示一下。(学生说教师板书。要求说清这样做的道理。)长方形的周长计算有这三种：

　　(板书)

　　(1)6+4+6+4=20(厘米)周长=长+宽+长+宽

　　(2)6×2+4×2=20(厘米)周长=长×2+宽×2

　　(3)(6+4)×2=20(厘)周长=(长+宽)×2

　　3、提问：计算长方形的周长你比较喜欢哪种方法，说说你的'想法。

　　4、请同学们再拿出手中的正方形，先量一量，再在练*本上求出正方形的周长。

　　正方形的周长计算有这两种：(板书)

　　(1)5+5+5+5=20(厘米)

　　边长+边长+边长+边长=周长

　　(2)5×4=20(厘米)边长×4=周长

　　提问：计算正方形的周长你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。

　　提问：要求正方形的周长需要知道什么条件(边长)。

　　5、提问：懒羊羊也用尺子量出了长方形草坪的长是12米，宽是6米，请你们帮它来算一算这个草坪的周长是多少?

　　指名板演，其他同学在练*本上写出计算过程。

　　6、解决了懒羊羊的问题，那我们就来帮助喜羊羊算出他所走的路程吧!他也量得正方形草坪的边长是9米。请你算出它的周长。

　　7、同学们比较一下谁走的路长?(一样长)

　　8、谈话：原来，他们俩走得一样多，经过科学地计算，懒羊羊心服口服了，他们不再吵了，都全身心的投入到比赛中。

　　三、巩固练*

　　1、请你量出需要的数据，并计算它的周长。

　　2、如果绕篮球场走一圈，要走多少米?篮球场的周长是多少米?

　　3、试一试：正方形的手帕的边长使25厘米，他的周长是多少?

　　它的周长是100厘米。

　　4、想想做做。

　　能拼成不同的长方形吗?它们的周长相等吗?

　　四、拓展延伸：

　　课下练*：

　　一根长24米的绳子

　　(1)围成一个正方形。围成的正方形的边长是多少米?

　　(2)围成一个长方形，如果长方形的长是9米，宽是几米?

　　想一想：如果长不是9米，还能围成哪些长是整数米的长方形呢?

　　(让学生独立思考，再交流。并根据学生的回答出示围成的图形)

　　五、课堂小结：

　　1、这节课你有什么收获吗?

　　2、这节课我们学*了长方形的周长，在生活中有许多关于周长的有趣的问题，只要我们去认真观察，去仔细发现，就会发现其中的奥妙。

　　二年级上册数学复*教案 5

　　教学目标：

　　1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

　　2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

　　3、培养学生的估测意识和能力。培养学生观察、动手操作的能力。使学生养成细心、认真的学**惯。

　　教学重点：

　　通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

　　教学难点：

　　初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。

　　教学工具：

　　刻度尺，课件

　　教学过程：

　　一、谈话引入。

　　师：同学们，你们和老师比，谁高?谁矮?(老师高，同学们矮)

　　师：高多少?矮多少?比划一下。你能知道具体高多少，矮多少吗?

　　“高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。板书课题——长度单位。

　　二、探究新知。

　　(一)统一长度单位。

　　当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢?

　　(出示例1情境图)观察这些图，你了解到了哪些信息?

　　引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。

　　你觉得他们的`这些方法怎么样?(学生自由发言)

　　教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。一拃(zhǎ)、一步都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。(师生共同测量课桌的长)

　　交流汇报：课桌的长是几拃?学生汇报：4拃、5拃半、5拃等等。

　　教师提出疑问：我量了只有3拃。我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢?

　　让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同。

　　追问：要怎样才能得到相同的结果呢?你有什么好的方法?

　　学生：用相同的标准进行测量。

　　教师小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符。这就需要统一长度单位，这节课我们一起来认识长度单位。

　　(二)整体感知，认识厘米。

　　1、教学例

　　2、观察尺子，认识刻度。

　　请同学们拿出自己准备好的尺子，把你的尺子和同桌的比较一下，观察它们有什么相同点呢?(学生可能回答：都有竖线、还有数字)

　　这些竖线有的长有的短，我们把它叫做刻度线。每一个数字都对着一条比较长的刻度线，第一个数字是0，我们就把这条刻度线叫做刻度0。后面的呢?(刻度1……)让我们来读一下这些刻度。

　　尺子上有这样的字母——cm，也有的同学的尺子上是“厘米”两个字，其实cm就表示厘米的意思。“厘米”是一个统一的长度单位。测量比较短的物体的长度，一般用“厘米”作单位。

　　3、认识1厘米。

　　教师指出：这个刻度0很重要，它就像起跑线一样，表示从这里开始。从刻度0到刻度1的长度就是1厘米。

　　尺子上还有哪一段的长度也是1厘米呢?谁上来指指看?

　　教师边讲解边示范(加手势)：从刻度2到刻度3之间这一大格的长度是1厘米，从刻度3到刻度4之间这一大格的长度也是1厘米，从刻度4到刻度5呢?我们发现了什么?(每一个大格的长度都是1厘米。)因为每个大格的长度都一样，所以我们在用尺子量物体的长度时才有了统一的标准。

　　同学们你们觉得1厘米的长度怎么样啊?(很短)是呀，1厘米确实很短。

　　追问：生活中有哪些物体的长度大约是1厘米呢?(让学生自由发言)

　　教师呈现食指的宽度、田字格的宽度、图钉的长度。

　　用1厘米来说一句话：我们的食指宽大约是1厘米。你也能用1厘米说一句话吗?

　　学生积极发言。

　　4、认识几厘米。

　　师：刚才同学们认识了1厘米，那现在老师要增加难度了，看从0到3的长度是几厘米，从0到7呢?

　　学生自主学*。

　　5、教学例3。(量一量)

　　(1)先拿出课前准备好的纸条，用手比划下它的长度，说说它可能是几厘米，同桌合作量一量。再汇报交流。

　　教师边讲解边示范：把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。提醒学生注意在测量时要把尺子*放在要测量的物体边上，沿着物体的直边来量，量时要按紧尺子。

　　6、实践应用。拿起数学书，找到封面上比较短的那条边，估计这条短边大约有多长?再量一量，看你估计得是否准确。再量一量数学书长边的长。

　　三、巩固练*。

　　1、完成教材第4页的做一做。

　　让学生看刻度尺，说出铅笔的长度，再说说是怎么想的。

　　2、完成教材练*一的第1题。先估一估大约几厘米，再量一量。

　　3、完成教材练*一的第2题。

　　看着尺子上的刻度，说出手掌的宽和一拃的长大约是几厘米。

　　说明：接*8厘米的，我们说它大约是8厘米。

　　同桌合作，量一量一步是多少厘米?测量从脚尖到脚尖的距离。

　　课后小结：

　　通过这节课的学*，我们懂得了测量物体的长度必须用统一的长度单位，还认识了1厘米的长度，并会用手上的尺子测量身边物体的长度。

　　二年级上册数学复*教案 6

　　教学目标：

　　1.认知目标：让学生学会建立规范表格的方法。

　　2.能力目标：培养学生自我探索、自主学*的能力和自我创新、团体协作的能力。

　　3.情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

　　教学重点：

　　通过研究性学*活动，掌握规范表格建立的方法和文字格式设置的方法。

　　教学难点：

　　表格的设计和文字格式的设置。

　　教法阐述：

　　信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学*和合作学*的手段。

　　为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学*兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、比赛法，并借用了艺术课的“三位一体(即欣赏、技能、情感)”教学法，以期达到教学效果的化。

　　学法指导：

　　根据建构主义学*理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学*与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，限度地发挥学生的学*积极性。

　　教学环境：

　　多媒体电子网络教室

　　教学过程：

　　一、创设情境，激情导入

　　首先提问同学们：你们什么时候到校呀?为什么你们会按时下课，按时来上信息技术课呢?什么时候你们回家呀?

　　设计意图：创设情景引出学校运转是有规律的，同学们按时上下课，按时放学回家。引导同学们找出学校是怎样有规律的运转的。

　　二、任务驱动，自主学*

　　任务一：创建表格

　　老师出示学校的作息时间表(电子版和打印版)，让同学们以小组为单位仔细观察，看看我们学校的作息时间表有几行几列。老师提问同学回答，一致通过后，由同学们自己来制作12行3列的表格，老师巡视指导。

　　任务二：在表格中输入文字

　　请同学们参照老师给出的学校作息时间表填写表格。

　　任务三：设置表格中的文字格式

　　提问：同学们注意到没有，老师制作表格中的文字和同学们表格中的文字位置好像不太一样哦?同学们觉得哪一种更漂亮一些呢?

　　同学们以小组为单位自主探究如何使用“单元格”对齐命令。

　　设计意图：通过老师的提示，让同学们通过观察找出不明显的差异，以此来锻炼同学们的观察力并且提高同学们的审美能力。

　　三、综合运用，知识拓展

　　同学们既然会制作作息时间表了。那么同学们能不能制作出你们班的课程表呢?希望同学们课下的.时候证明给我看，下节课的时候展示给老师看好不好?

　　四、作品展示，知识巩固

　　找出好的作品展示给同学们看。同一班的同学做出好的作品，对全班同学都是一种激励，老师就是要以此来激发所有同学的学*热情，认真的制作表格，向好的同学看起。

　　总结：通过这节课的学*，同学们已经掌握了制作规范表格的方法，但同学们有没有发现，你们制作的表格相比老师在上课的时候展示给同学们的还不太一样，是哪不一样呢?这个问题留作课下讨论，有能力的同学可以利用课余时间自己动手解决一下，看能不能达到老师的水*。

　　五、设计理念

　　1、改变学生的学*方式。学生变被动学*为主动愉快的学*，并且通过多种学*方式(如自主学*、协作学*、自我创新)，获取信息，掌握操作。

　　2、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

　　3、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。

　　二年级上册数学复*教案 7

　　教学过程：

　　一、学前准备：(课件出示)

　　读一读、并说一说算式各部分的名称

　　3×4=12 　　12÷3=4

　　二、探究新知

　　1、创设情境，激发兴趣。

　　师：国庆节，空军飞行大队举行了一次盛大的飞行表演。这次飞行表演非常成功。(课件展示飞行表演画面)今天，老师将带领同学们去参观这次飞行表演，而且老师还要让小朋友们亲自体验，做一回飞行大队长，指挥飞机编队飞行。

　　2、复*乘法。

　　师：(课件出示第39页主题图。)飞机已经准备到位，你能算算一共有多少架飞机吗?(学生在书上列出算式、请一人板演)

　　师：(指算式)为什么这样列?

　　生1：一排有4架，三排一共有12架飞机。3×4=12，三四十二。

　　生2：一列有3架，四列一共有12架飞机。也是4×3=12，三四十二。(师板书：3×4=12 4×3=12

　　3、设计编组，提出并解决简单的除法问题，初步感知乘除之间的联系。

　　师：飞机在飞行的时候，为了做出各种优美的动作和造型，现在飞行大队长准备让这些飞机这样编队飞行(在电脑主题

　　图上把三架飞机圈成一组)，你能提一个用除法解决的问题吗?

　　生：把12架飞机，每3架编成一组，可以编成几组?

　　请学生在书上边圈边列式。

　　师：为什么这样列?

　　生：把12架飞机每3架编成一组，可以编成几组，就是把12架飞机每3架分成一份，求分成几份。所以用除法。

　　师：12表示什么?3表示什么?4表示什么?

　　生：略

　　师：你是怎么计算的?

　　生1：我是用小棒摆的

　　生2：我是在图上圈的

　　生3：我是用口诀算的'。

　　师：(在主题图上把四架飞机圈在一起)现在飞行大队长准备让这些飞机这样来编队飞行。你能提问吗?

　　生：把12架飞机，每4架飞机编成一组，可能编成几组?

　　请学生用小棒边摆边列式。

　　比较两个除法算式。找出相同的地方。然后引导学生比较上述三个算式，找出相同的地方。得出乘法和除法中的各个数字

　　只是交换了位置而已。

　　(运用规律：电脑出示150/25=)

　　师：你知道等于多少吗?(学生不能回答)

　　师：如果老师告诉你这样一个乘法算式，你一定会知道!(电脑出示256=150)

　　生：等于6。

　　刚才，飞行大队长让这些飞机进行了两次编队飞行。让我们来帮帮飞行大队长，看看这些飞机还能不能有其它的编队方案?

　　生分组讨论……

　　学生操作

　　(1)学生在小组内讨论如何分组表演。

　　(2)用小棒代替飞机试着分一分、摆一摆，然后提出除法问题。

　　(3)小组研究后，列式解答问题。

　　(4)学生汇报。

　　3、巩固练*。

　　(1)课本第39页试一试。先让学生独立完成，再请学生说一说你是怎样分的。

　　(2)题单。(电脑做相应展示)学生独立练*，小组互相反馈订正。

　　4、课堂小结。

　　师：通过今天学*做小指挥官，你学到了什么?

　　学生谈自己的收获……

　　师：以后，我们要遇到这样*均分的问题，都可以用除法算式来表示。我们今天掌握的本领，不仅能帮助我们成为优秀的指挥官，还能为我们解决好多生活中的问题呢!

　　二年级上册数学复*教案 8

　　教学过程：

　　一、学前准备：(课件出示)

　　读一读、并说一说算式各部分的名称

　　3×4=12 　　12÷3=4

　　二、探究新知

　　1、创设情境，激发兴趣。

　　师：国庆节，空军飞行大队举行了一次盛大的飞行表演。这次飞行表演非常成功。(课件展示飞行表演画面)今天，老师将带领同学们去参观这次飞行表演，而且老师还要让小朋友们亲自体验，做一回飞行大队长，指挥飞机编队飞行。

　　2、复*乘法。

　　师：(课件出示第39页主题图。)飞机已经准备到位，你能算算一共有多少架飞机吗?(学生在书上列出算式、请一人板演)

　　师：(指算式)为什么这样列?

　　生1：一排有4架，三排一共有12架飞机。3×4=12，三四十二。

　　生2：一列有3架，四列一共有12架飞机。也是4×3=12，三四十二。(师板书：3×4=12 4×3=12

　　3、设计编组，提出并解决简单的除法问题，初步感知乘除之间的联系。

　　师：飞机在飞行的时候，为了做出各种优美的动作和造型，现在飞行大队长准备让这些飞机这样编队飞行(在电脑主题

　　图上把三架飞机圈成一组)，你能提一个用除法解决的问题吗?

　　生：把12架飞机，每3架编成一组，可以编成几组?

　　请学生在书上边圈边列式。

　　师：为什么这样列?

　　生：把12架飞机每3架编成一组，可以编成几组，就是把12架飞机每3架分成一份，求分成几份。所以用除法。

　　师：12表示什么?3表示什么?4表示什么?

　　生：略

　　师：你是怎么计算的?

　　生1：我是用小棒摆的.

　　生2：我是在图上圈的

　　生3：我是用口诀算的。

　　师：(在主题图上把四架飞机圈在一起)现在飞行大队长准备让这些飞机这样来编队飞行。你能提问吗?

　　生：把12架飞机，每4架飞机编成一组，可能编成几组?

　　请学生用小棒边摆边列式。

　　比较两个除法算式。找出相同的地方。然后引导学生比较上述三个算式，找出相同的地方。得出乘法和除法中的各个数字

　　只是交换了位置而已。

　　(运用规律：电脑出示150/25=)

　　师：你知道等于多少吗?(学生不能回答)

　　师：如果老师告诉你这样一个乘法算式，你一定会知道!(电脑出示256=150)

　　生：等于6。

　　刚才，飞行大队长让这些飞机进行了两次编队飞行。让我们来帮帮飞行大队长，看看这些飞机还能不能有其它的编队方案?

　　生分组讨论……

　　学生操作

　　(1)学生在小组内讨论如何分组表演。

　　(2)用小棒代替飞机试着分一分、摆一摆，然后提出除法问题。

　　(3)小组研究后，列式解答问题。

　　(4)学生汇报。

　　3、巩固练*。

　　(1)课本第39页试一试。先让学生独立完成，再请学生说一说你是怎样分的。

　　(2)题单。(电脑做相应展示)学生独立练*，小组互相反馈订正。

　　4、课堂小结。

　　师：通过今天学*做小指挥官，你学到了什么?

　　学生谈自己的收获……

　　师：以后，我们要遇到这样*均分的问题，都可以用除法算式来表示。我们今天掌握的本领，不仅能帮助我们成为优秀的指挥官，还能为我们解决好多生活中的问题呢!

　　二年级上册数学复*教案 9

　　教学过程：

　　一、学前准备：(课件出示)

　　读一读、并说一说算式各部分的名称

　　3×4=12 　　12÷3=4

　　二、探究新知

　　1、创设情境，激发兴趣。

　　师：国庆节，空军飞行大队举行了一次盛大的飞行表演。这次飞行表演非常成功。(课件展示飞行表演画面)今天，老师将带领同学们去参观这次飞行表演，而且老师还要让小朋友们亲自体验，做一回飞行大队长，指挥飞机编队飞行。

　　2、复*乘法。

　　师：(课件出示第39页主题图。)飞机已经准备到位，你能算算一共有多少架飞机吗?(学生在书上列出算式、请一人板演)

　　师：(指算式)为什么这样列?

　　生1：一排有4架，三排一共有12架飞机。3×4=12，三四十二。

　　生2：一列有3架，四列一共有12架飞机。也是4×3=12，三四十二。(师板书：3×4=12 4×3=12

　　3、设计编组，提出并解决简单的除法问题，初步感知乘除之间的联系。

　　师：飞机在飞行的时候，为了做出各种优美的动作和造型，现在飞行大队长准备让这些飞机这样编队飞行(在电脑主题

　　图上把三架飞机圈成一组)，你能提一个用除法解决的问题吗?

　　生：把12架飞机，每3架编成一组，可以编成几组?

　　请学生在书上边圈边列式。

　　师：为什么这样列?

　　生：把12架飞机每3架编成一组，可以编成几组，就是把12架飞机每3架分成一份，求分成几份。所以用除法。

　　师：12表示什么?3表示什么?4表示什么?

　　生：略

　　师：你是怎么计算的?

　　生1：我是用小棒摆的

　　生2：我是在图上圈的'

　　生3：我是用口诀算的。

　　师：(在主题图上把四架飞机圈在一起)现在飞行大队长准备让这些飞机这样来编队飞行。你能提问吗?

　　生：把12架飞机，每4架飞机编成一组，可能编成几组?

　　请学生用小棒边摆边列式。

　　比较两个除法算式。找出相同的地方。然后引导学生比较上述三个算式，找出相同的地方。得出乘法和除法中的各个数字

　　只是交换了位置而已。

　　(运用规律：电脑出示150/25=)

　　师：你知道等于多少吗?(学生不能回答)

　　师：如果老师告诉你这样一个乘法算式，你一定会知道!(电脑出示256=150)

　　生：等于6。

　　刚才，飞行大队长让这些飞机进行了两次编队飞行。让我们来帮帮飞行大队长，看看这些飞机还能不能有其它的编队方案?

　　生分组讨论……

　　学生操作

　　(1)学生在小组内讨论如何分组表演。

　　(2)用小棒代替飞机试着分一分、摆一摆，然后提出除法问题。

　　(3)小组研究后，列式解答问题。

　　(4)学生汇报。

　　3、巩固练*。

　　(1)课本第39页试一试。先让学生独立完成，再请学生说一说你是怎样分的。

　　(2)题单。(电脑做相应展示)学生独立练*，小组互相反馈订正。

　　4、课堂小结。

　　师：通过今天学*做小指挥官，你学到了什么?

　　学生谈自己的收获……

　　师：以后，我们要遇到这样*均分的问题，都可以用除法算式来表示。我们今天掌握的本领，不仅能帮助我们成为优秀的指挥官，还能为我们解决好多生活中的问题呢!

　　二年级上册数学复*教案 10

　　教学目标

　　1、知识与技能：理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。

　　2、过程与方法：同学经历从实际情境中笼统出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学*活动中，经历观察、比较、笼统和概括等思维过程，发展思维能力。

　　3、情感态度与价值观：在学*活动中，激发同学的学*兴趣，使同学体会到生活中处处有数学。并培养同学应用所学知识解决实际问题的'能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。

　　教学重难点

　　1、教学重点：协助同学理解加减混合式题的意义和计算顺序，正确计算。

　　2、教学难点：理解加减混合式题的意义和计算顺序。

　　教学过程

　　(一)谈话，分组进行比赛，激发学*积极性。

　　(二)创设情境

　　1、复*：

　　9-3-4= 8-2-3= 9+0+1=

　　4+3+2= 5+4+1= 5-3-1=

　　2+4+0= 10-7-2= 10-1-6=

　　指生回答。

　　9-3-4你是怎么算的?(生回答：)

　　4+3+2你是怎么算的?(生回答：)

　　连加连减题在算法上有什么?相同的地方?

　　答：都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算。(也就是从左往右依次计算。)

　　(课件出示)师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。谁来帮帮它们?

　　2、新课引入。

　　师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。

　　(三)探究新知

　　1、学*例1。

　　(1)教师电脑演示：(湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。)你能提出一个数学问题吗?

　　生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅?”的问题。

　　师：那应该怎样列式?板书：4+3

　　(2)教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。

　　师：看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢?

　　生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只?我们该怎么列式呢?(教师根据学生的回答在4+3的后面写上-2，把算式写完整并读算式。

　　⑶谁能再读一读这道题，对照图画来说一说4+3-2所表示的意义。(指名说)

　　⑷观察：这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同?能给它取一个名字吗?(学生自由发言。)

　　⑸引出课题：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。(板书：加减混合。)学生齐读课题。

　　2、类比探究算法。

　　⑴那么4+3-2该怎么计算呢?

　　①学生同桌讨论，互说计算过程。

　　②学生汇报。师板书：4+3-2并标明计算顺序。

　　(先算4+3得7，再算7-2得5。)

　　③教师小结。(板书得数“5”。)

　　3、学*例2。

　　电脑演示例2：湖中4只天鹅，先飞走2只，又飞来3只。

　　师：美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化你能把图意说给大家听吗?

　　⑴学生说图意。

　　⑵你能提出什么问题?

　　⑶谁来列式?(学生回答，教师板书。)

　　⑷翻书试着计算4-2+3。

　　⑸交流汇报计算过程。

　　生：先算4-2得2，再算2+3得5。

　　师：为什么先算4-2?计算第二步时是哪两个数相加?

　　教师配合学生的回答在算式中标明注出计算的顺序。

　　4、师生共同小结：加减混合计算顺序。(从左到右)

　　(四)反馈练*

　　1、完成第75页做一做。(课件出示图画)

　　⑴说图意，并提出数学问题。

　　⑵列式计算。

　　⑶说说算式7-3+4=8的意义和计算顺序。

　　2、游戏：小青蛙找家。(练*十二第2题)

　　⑴班齐唱《小青蛙找家》每组选派一名代表戴上头饰，帮小青蛙找家。

　　⑵分组读算式，并说出计算顺序。

　　⑶对学生进行热爱大自然，保护益虫的教育。

　　3、解密大行动。

　　⑴独立完成计算卡上的10道式题。

　　⑵游戏规则：任选一题算出得数，如果这个得数是下方这5个密码中的一个的话，你们组可相应获得两颗星星。

　　⑶请同学说出得数，并说出计算过程。给说中密码的那组加星星。

　　4、小结比赛结果。

　　(五)课堂总结。

　　引导学生小结连加连减、加减混合的运算顺序。

　　(六)布置作业。

　　1、把课本第75页说给爸爸妈妈听。

　　2、算一算

　　1+6-2= 6-5+8= 9-6+5=

　　4-3+9= 6+4-5= 4+2+4=

二年级上册期末复*教案实用10份（扩展2）

——二年级语文上册复*教案（精选10篇）

　　二年级语文上册复*教案 1

　　教学目标

　　1、 运用学过的方法认识、会写本课生字。学*积累和运用词语。

　　2、 分角色朗读课文。

　　3、 懂得做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理。

　　教学重点:

　　认识11个生字，会写8个字：

　　难点 ：

　　体会课文最后一句话的意思。

　　教学准备

　　学生：课前读《小白兔和小灰兔的故事》。

　　教师：本课的生字词语卡片、课件或插图。

　　教学时间

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣，引入新课

　　小朋友，你们喜欢听童话故事吗？今天。我们一起来听一个有趣的童话故事《采蘑菇》（演示课件或挂插图，范读故事）

　　多么有趣的故事啊，小朋友们，让我们一起走进故事中，故事里的`汉字娃娃正等着我们到它们家里去做客，我们先来认识认识它们。

　　二、初读课文，自学生字

　　1 、学生借助拼音读准本课生字字音。

　　2 、学生用自己喜欢的方式读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读，

　　一边读一边在文中画出要求学会的生词。

　　3 、同桌互相检查认读生字的情况。

　　4 、教师用开火车的形式检查全班认读生字的情况。

　　三、写字教学

　　1 、自己观察，尝试书写本课要求会写的8个字。

　　2 、全班反馈，师生共同点拨。

　　3 、把自己想写的字再写一写。

　　作业

　　描描写写：练*书写生字

　　第二课时

　　一复*旧知，引入新课

　　1、听写生字词：

　　2、读课文，质疑问难读课文，勾画出自己不懂的词语和弄不明白的问题，提出解决。

　　二、细读课文，了解课文大意

　　1、学生尝试着正确、流利地朗读课文。

　　2、检查自学情况，指名读。要求：不加字、不少字、不回读、读准字音，读通句子。

　　3、看图，说说图画内容，了解故事大意。

　　三、品读，感情课文内涵

　　1、分角色朗读课文，重点读好灰兔和白兔说的话。方式：以学生自读自悟为主，教师作适当的点拨。

　　2、课本剧表演。以演助读，在表演中理解“不屑”、“盼望”两词的意思，体会灰兔的心理活动，在表演中继续理解白兔说的话：“只因你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，最终便失去了满满的一篮子蘑菇！”

　　四、思考、拓展延伸

　　1、紧扣课后第一题的二小题问：灰兔以后会怎么做？让小朋友创编故事。可用画画、文字、图文结合等表示，注意培养学生的创新意识。

　　续编故事，续画插图，激励创新。

　　教师启迪：白兔把蘑菇分了一半给灰兔，说：“只只因你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，最终便失去了满满的一篮子蘑菇！”灰兔听了白兔的话，它以后会怎么做？请小朋友来当小作家和小画家，给课文和插图续上几个片断，怎么样？由于有开关故事作铺垫，学生很快就人编出“灰兔听了白兔的话，它很后悔……”

　　方法：让学生先说再画最后写和交流。

　　a) 完成课后第二题，搜集优美词语。

　　板书设计：

　　采蘑菇

　　灰兔 → 太小太少 → 空 → 哭了

　　白兔→ 不论大小 →满→教育

　　↓ （从小事做起，才有收获）

　　反思。

　　二年级语文上册复*教案 2

　　教学目标：

　　1、复*三十五个会认的生字及要求会写的三十二个字。

　　2、正确流利的朗读课文，背诵部分课文，充分激发学生探索大自然无穷奥秘的乐趣。

　　3、积累词汇，自主识字。

　　4、复近反义词。

　　5、完成课后练*。

　　5、复*口语交际和写话，能感受大自然的奥秘，并能正确欣赏、。

　　教学重难点：

　　1、复*三十五个会认的'生字及要求会写的三十二个字。

　　2、复近反义词。

　　3、完成课后练*。

　　4、复*口语交际和写话，能感受大自然的奥秘，并能正确欣赏、。

　　教学准备：

　　小黑板、生字词卡。

　　教学过程：

　　一、复*生字。

　　1、字音。

　　*舌音：僧、缩、滋、翠。

　　翘舌音：胀、刷、植。

　　前鼻音：仙、卵、顿、巡、含。

　　后鼻音：警、唐、僧、螃、蹦、胀、嚷、英、鹰、岭。

　　三拼音节：仙、戒、蟹、刷、缩、卵、渐、逻。

　　2、易错的字：孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。

　　二、积累词语：

　　1、读一读。

　　天高云淡大雁南飞层林尽染风景如画

　　春华秋实瓜果飘香登高望远心旷神怡

　　2、读一读，连一连。

　　秋风阵阵河边的柳树长出了嫩芽

　　冬天来了蝉在树上不停地叫着

　　春天到了树林里落叶在飞舞

　　炎热的夏天小河上结了一层厚厚的冰

　　3、读一读，比一比。

　　（1）小鱼胸和腹紧贴着树干，就向树顶爬去。

　　小鱼胸和腹紧贴着树干，“刷刷刷”就向树顶爬去。

　　（2）只见一大群蝴蝶飞出来，小黄鸡吓了一跳，连篓子也碰翻了。

　　“扑扑扑”，只见一大群蝴蝶飞出来，小黄鸡吓了一跳，连篓子也碰翻了。

　　三、朗读、背诵课文。

　　四、课堂练*

　　1、听写。

　　2、反义词。

　　哭——（）薄——（）

　　忙——（）静——（）

　　黑暗——（）谦虚——（）

　　3、比一比，再组词。

　　休（ ） 似（ ） 消（ ）

　　体（ ） 以（ ） 梢（ ）

　　捉（ ） 该（ ） 倒（ ）

　　足（ ） 孩（ ） 到（ ）

　　密（ ） 蜂（ ）

　　蜜（） 峰（ ）

　　4、读一读，说一说。P67我的作品

　　5、讲故事。

　　二年级语文上册复*教案 3

　　具体步骤

　　一、朗读课文，复*回顾。

　　1、背诵课文《登鹳雀楼》，理解“欲穷千里目，更上一层楼”的意思。

　　区分：人入尽*进登灯木目

　　2、背诵课文《青松》，掌握“挺”的书写笔顺

　　练*：选字填空花化话

　　雪（）说（）（）别文（）红（ ） （ ）瓣

　　结 洁

　　清（ ） （ ）冰 （ ）论 （ ）白 （ ）净

　　写出句中带点词的反义词：

　　寒冷的冬天下了一场大雪，地上、房子上都白了。（ ）（ ）

　　这条大路笔直的通向前方。（ ） （ ）

　　3、齐读《小动物过冬》，复*生字词语，注意：暖、商的书写，了解小动物不同的过冬方式。

　　练*：给本课的生字按字母表的顺序排列。

　　4、齐读课文《美丽的丹顶鹤》，复*生字词，正确背诵课文，注意传、却、论的'书写

　　比一比，再组词：摇（ ）传（ ）引（ ） 虎（ ）

　　遥（ ） 转（ ）张（ ） 虑（ ）

　　把句子中画线的部分换成一个成语：

　　没有忧愁，没有烦恼，我们快乐的成长．（ ）

　　下课了，我们三个一群，五个一伙到操场上去放风筝。（ ）

　　洪水让老百姓没有家可以回去了。（ ）

　　二、复*《练*７》，掌握它、他、她的用法，并能清楚地介绍自己。了解《二十四气节歌》

　　三、听写本单元词语、诗

　　二年级语文上册复*教案 4

　　教学目标：

　　1、学会8个生字，认识13个生字。

　　2、能够正确、流利地朗读课文。

　　3、初步理解课文的内容。

　　重点：

　　掌握本课生字

　　难点：

　　正确书写生字。

　　课时：

　　2课时

　　教具：

　　课件、卡片。

　　相关知识点：对手的一些认识。

　　教学突破点：掌握识记生字的方法。

　　教学流程：

　　一、课题导入：

　　1、师在黑板上写一个“手”，这是我们以前学*过的一个字，大家还认识吗?

　　2、手可以做什么?你的手都能做什么，谁来说一说?你们的手可以做这么多事情，那你们想一想老师的手*时做哪些事?

　　3、这节课我们要来学*一篇新的课文、板题。

　　4、那么老师的手可以做哪些事呢?一起走进这篇课文。

　　二、朗读课文画出生字：

　　1、听老师范读课文。

　　2、借助书后拼音，自己试着读文，注意读准字音。

　　三、集中识字：

　　1、看黑板上的字，你们画出的`字和黑板上的字一样吗?

　　2、小组内互相合作，运用多种方法集中识字。

　　3、小组选派代表汇报结果，让其他同学可进行补充。

　　四、指导书写：

　　1、在黑板虚宫格上范写。

　　2、指导学生书写生字。

　　五、小结：这节课的学*，你学到哪些知识?

　　特色作业设计：书写生字。

　　二年级语文上册复*教案 5

　　教学目标：

　　1、通过阅读这个故事，引导学生懂得团结的重要性，感悟“团结力量大”这个道理，培养学生的团队精神，树立合作意识。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、认识10个生字。

　　教学重难点：

　　体会折一根筷子与折一捆筷子的不同，从而明白“团结力量大”这个道理。

　　教学准备：

　　20根筷子

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、同学们，上课之前老师想和你们一起做一个游戏，你们愿意吗？（教师拿出一根筷子）谁能把它折断？

　　你可真是一个大力士，还有愿意试一试的吗？（多找几名学生试一试，让学生体验折断一根筷子比较容易。）

　　（教师拿出10根捆在一起的筷子）这一捆筷子谁能把它折断？（多请几名学生上来试，这次让学生体验折断一捆筷子的`不容易。）

　　2、通过刚才的游戏，你有什么想说的吗？

　　3、有一位农夫就是用这种办法让他的儿子们明白了一个道理。这节课我们一起学*《农夫和他的儿子》。（板书课题，齐读课题。）

　　二、初读课文

　　1、先看文前的自学提示，带着这个问题自由读课文，边读边圈画生字词，多读几遍，想办法记住它。

　　2、课件检查识字情况。

　　（1）出示生字，学生自由识记。

　　（2）开火车读生字。

　　（3）抽查学生的识字，自由指读生字。

　　（4）总结识字方法：你是用什么办法记住哪个字的？

　　蠢：春天来了，小虫子又蠢蠢欲动了。

　　歉：兼管欠账。

　　搀：免下两点伸出手，扶着奶奶快点走。

　　3、再读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？

　　三、品读理解

　　1、读了这篇课文，你对课文的哪部分最感兴趣？重点读一读。

　　2、请同学读，学生评读，教师指导朗读。

　　重点指导农夫感激的望着长者，对儿子们说的话。

　　3、分角色朗读课文。

　　四、拓展延伸

　　听了父亲的话，农夫的儿子们互相道歉，亲亲密密地搀扶着老父亲回家去了。

　　1、请你想象一下，农夫的儿子们会互相说什么呢？

　　2、他们回到家会怎样孝敬父亲呢？

　　五、总结

　　学*了这篇课文后，你受到了什么教育？明白了什么道理？

　　二年级语文上册复*教案 6

　　教学内容：

　　语文京版课改教材第五册《美丽的星空》。

　　教材分析：

　　这是一篇科普类诗歌。通过介绍在地球上美丽迷人的夜晚观看星光，进而引出对星空、对宇宙的许多问题，最后又写回地球，展开了无限遐想。学生对星空有一些了解，并有一定的好奇心。但是一些天文现象对于孩子来说理解起来有些困难。同时诗歌形式的语言虽然很美，但孩子们理解起来不容易。

　　教学目标：

　　1、朗读、背诵课文，了解星空的美丽的特点。

　　2、结合课文内容想象美丽星空的景象。

　　3、在一定的语言环境中积累词语。

　　4、了解课文内容，产生对星空的喜爱之情。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。

　　教学重点：

　　朗读、背诵课文，了解星空的美丽的特点。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。

　　教学难点：

　　结合课文内容想象美丽星空的景象。

　　教学过程：

　　一、创设情境导入

　　教师播放星空的画面(动画式画面，星空由远及*，学生仿佛走进了这个美丽的星空)配乐教师伴以深情地朗读“晴朗的夜空，星光闪烁。我们好奇地望着星空，心中充满了美丽的遐想。”(目的：带孩子进入美丽、诗一般的境界)

　　二、深入品读，情感体验

　　(一)回忆，整体感知

　　教师出示()的星空，由学生们填写。

　　(二)学*第一小节，感受星空的美丽

　　1、朗读第一小节，找找你从哪看出星空的美丽迷人?

　　(重点抓住“星光灿烂”、“一闪一亮，一亮一闪”体会星空的美丽。结合生活实际结合对词语的理解均可。)

　　(预设：灿烂：很明亮很耀眼，就像钻石一样美丽;一闪一亮一亮一闪：就像眼睛一样，一眨一眨的，很美。如果学生答不出，可以让他想想阳光灿烂的样子，从而联系到星光灿烂。)

　　2、你们闭上眼睛，我们一起望着迷人的星空。空中的群星如此明亮耀眼，就像钻石一样美丽。它们还一闪一亮，一亮一闪，好像眨着眼与我们交谈……你们看到了怎样的星空?教师出示“星光灿烂”、“一闪一亮，一亮一闪”画面，并问孩子们：“是这样吗?”

　　3、图配乐带孩子们读第一节诗。(自由读。若孩子们齐读则告诉他们自己读自己的会有更多的感受呢!)

　　4、通过朗读，感知押韵的好处

　　教师出示整节诗，请孩子们观察每句的最后一个字，你发现了什么?

　　(教师在提问同时，用特殊标记标出最后一个字。同时出示每个字的音节，带孩子们观察其韵母。)

　　教师总结：韵母相同会使诗歌更加朗朗上口，请你们同桌间读读这节诗，体会一下押韵的好处。

　　教师过渡语：天空中的星星多想我们的眼睛啊，一闪一亮一亮一闪。多像我们寻找答案的眼睛啊!

　　(二)学*第二节，感受星空的神奇

　　1、出示第二小节诗句，请你们自由读这节诗，想一想这解释有什么特点?

　　2、通过这些问句，我们了解到天空中有哪些现象呢?

　　(学生回答：天空中有很多星座;星星永远闪烁;流行会不小心陨落;天空中还有神秘的彗星)

　　随学生回答出示：

　　(1)是谁点亮天上的灯火?

　　是谁排列天空中的星座?

　　(2)从这句话中你感受到了什么?

　　(其中第一句是比喻句，把星光比做灯火。天空中的星星就向天空中的灯火一样，明亮、美丽。既可以实行空更加美丽，还可以为走夜路的人照明。这真得很神奇。感受星空的神奇美丽)(若学生说不出则以联系的'方法追问：“生活中的灯火可以做什么啊?”)

　　教师引导：天空中的星光就像生活中的灯火一样，为走夜路的人照亮回家的路，在黑夜中给他们指明前行的方向，跟他们做伴!这真是太“神奇啦”!(板书神奇)边板书边说，神奇其实也是一种美啊!

　　(第二句主要是采用补充资料的方式，进行处理。同样感受星空的神奇。采用图片展示的方式，形成一堵星座墙!先出示常见的，配以相应名称。再出示那些说也说不上名字的，让孩子们感受这些星座很多，而且有那么多有趣的形状，好像有人刻意去拼摆的一样。从中感受既多又神奇。如果学生说不出，教师可以进行提升，抓住星座的奇、多。)

　　3、你们欣赏着天空中这些奇异的现象，你有什么感受或想法吗?

　　4、指导第二小节朗读。在此基础上进行品读，主要是读出这些现象的神奇，以及好奇和疑问。

　　5、看到这些神奇的现象，我们提出了很多问题。我们到底在寻找什么答案呢?(学生答：造成这些现象的原因到底是什么。)

　　6、教师总结：是啊，美丽的向空中的这些想象太神奇了，相信通过你们的学*探索，在不久的将来，你们会找到答案的!下面我们就带着这份好奇，一起告诉美丽的星空我们的疑惑吧!

　　(配乐朗读，齐读)

　　过渡语：我们在星空中看到了这么多美妙的景象，那就让我们一起搭乘航天飞船去看一看宇宙中又是什么样子?

　　(三)学*第三节，感受星空的浩瀚

　　出示自学提示：

　　1、请你们放声读这小节，你知道了什么?

　　2、随学生的回答进行学*

　　(1)理解“千千万万”、“无尽无休”、“浩瀚无边”

　　“千千万万”好理解，感受恒星特别多

　　“无尽无休“中的休要重点理解

　　教师出示“休”的意思：

　　①停止;罢休;

　　②休息;

　　③就是指丈夫把妻子赶回娘家;

　　④副词，表示禁止或劝阻(多见于早期白话)

　　(2)在理解意思的基础上读出“千千万万”、“无尽无休”。采用个别读，自己练*读的方式。(通过想象的方式完成)

　　(3)你能用这节是中的另外一个词来说明宇宙的这个特点吗?(学生答：浩瀚无边)(板书：浩瀚)

　　边板书边说，浩瀚无边难道不是星空美的所在吗?

　　3、试着背一背(采用天空方式，抠除“卫星”、“行星”、“恒星”、“恒星千千万万”、“星系无尽无休”这些词句)

　　(1)全班一起试着填写(朗读提示：表现出星空的浩瀚无边)

　　(2)谁来自己填写

　　(3)在图示帮助下采用“根据范围从小到大”的顺序进行背诵。全班一起。

　　教师总结：

　　过渡：在这浩瀚的宇宙中，有我们赖以生存的地球。我们的地球一年四季唱着无尽的歌!

　　(四)学*第四小节，感受地球的神奇

　　我们的地球“一年四季唱着无尽的歌”他会唱些什么呢?

　　例句：春季，我们的地球唱的是(鸟语花香)，

　　春季，我们的地球唱的是()，

　　夏季，我们的地球唱的是()，

　　秋季，我们的地球唱的是()，

　　冬季，我们的地球唱的是()。

　　教师总结：我们置身于浩瀚的宇宙中，面对迎面而来的神奇星座，(引读)“我们心中却充满了美丽的疑惑!”

　　老师相信通过我们的努力探索，我们一定能够解开这些美丽的疑惑!

　　三、通过板书，总结深化理解

　　1、结合板书总结：

　　美丽的内涵是丰富的，闪烁、浩瀚、神奇不都是星空独特的美吗?

　　教师总结：让我们好奇的心随美里星空起落，再次领略这令我们心怡神往的夜空吧!

　　2、引读美丽的星空全文(采用放音图像读得方式，齐读)

　　3、写诗

　　那就把这写情感都凝聚在这节简短的小诗中吧!我们用上这些词来赞美美丽的星空吧!

　　二年级语文上册复*教案 7

　　教学目标：

　　1、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。

　　2、通过读故事，观察图画等方式引导学生积极思考，培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力，以及探究精神。

　　3、学*本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学*多音字“尽”和一个部首“皿”。

　　4、正确、规范的书写生字，养成良好的`书写*惯。能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　重点：

　　多种方法识记生字。

　　难点：

　　理解课文内容。

　　关键：

　　认字、识字和写字

　　课时：

　　2课时

　　教具：

　　生字卡片、课件

　　学具：

　　教材等相关资料

　　相关知识点：

　　对有关小动物知识的了解和积累

　　教学突破点：

　　从读文的乐趣中体会道理

　　第一课时

　　教学流程：

　　一、激趣导入

　　1、介绍第11板块的学*主题——与众不同。

　　2、如果做事与大家都一样又会有怎样的命运呢？今天我们就来学*这样一个故事。

　　二、初读课文了解课文内容。

　　1、老师范读课文，学生注意字音。

　　2、学生自由读课文，边读边思考，说一说课文主要讲了一件什么事？

　　三、学*生字。

　　1、默读课文，边读边画出生字、生词。

　　2、出示生字

　　（1）指名读一读

　　（2）说说你记住了哪个字，你是怎样记住的，把你的好办法介绍给大家。

　　（3）组词

　　3、指导书写

　　四、课堂练*。

　　1、完成课后题读一读。

　　2、再读课文，注意读准字音。

　　五、总结：今天通过学*我们不仅学会了字词，还知道这个故事讲了什么内容？回去之后我们要有感情地朗读。

　　板书设计：毛毛虫的故事

　　验忘缘厘针疲尽稍或避亡

　　第二课时

　　教学流程：

　　一、回顾课文导入新课。

　　上节课我们一起学*《毛毛虫的故事》这篇课文，我们知道了因为毛毛虫盲目地跟随而换来了死亡的命运。这节课我们再来学一学这篇课文，说不定还会有新的发现和收获。

　　二、朗读课文理解感悟。

　　1、在文中找到“盲目”一词，也可借助字典说一说词义。盲目：眼睛看不同见东西，比喻缺明确目标，情况不明或对事情认识不清楚。

　　2、小声读第三自然段，说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的？

　　3、出示第三自然段最后一句话。

　　4、齐读最后一段。启发学生思考：从毛毛虫的命运你想到些什么？

　　三、课堂练*。

　　1、形*字组词。

　　2、成语填空。

　　四、小结。

　　板书设计：毛毛虫的故事

　　法布尔；

　　一个跟着一个一圈又一圈；

　　一天不停七天七夜；

　　终于筋疲力尽死了。

　　二年级语文上册复*教案 8

　　教学目标：

　　通过本堂课的教学，让学生能够独立地完成读书笔记，培养学生不动笔墨不读书的良好的阅读*惯。

　　教学重、难点：

　　教会书写读书笔记的几种方法。

　　教学准备：

　　多媒体课件，读书笔记范例。

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、欣赏导入

　　1、导语：这学期，我们学校给每个班级的都有了自己图书屋，我们也都把自己最喜欢的书捐赠了出来，与大家共同分享知识的乐趣。“换一本书，交一个朋友”，我们经常可以看见同学们捧着一本本课外书认真地看着，学校里处处洋溢着浓郁的书看味。同学们也做了很多的读书笔记，现在老师挑选了一部分，我们一起来分享。

　　2、投影出示读书笔记。

　　请同学们自由评价。

　　3、教师小结，揭题：《不动笔墨不读书》。

　　二、交流分享。

　　1、同学们*时做了读书笔记，那你们对读书笔记有哪些了解呢？

　　2、四人小组组讨论交流，组长做好记录。

　　3、派代表汇报。（师根据学生的汇报进行补充）（投影出示要点）

　　板书：种类方式作用摘录式

　　三、记在笔记本上

　　有助于积累资料

　　四、记在书上

　　有助于记忆

　　五、记在卡片或活页上

　　1、有助于理解学*内容

　　2、评注式

　　3、心得式

　　4、有助于提高写作能力。

　　六、尝试写读书笔记。

　　1、同学们了解得可真多啊！相信通过刚才的交流，你们肯定会把读书笔记写得更好。

　　2、拿出课前发的文章，尝试写笔记。

　　3、展示、评议。

　　说说自己选用了哪几种读书笔记的写法？

　　生上台展示，全班点评。

　　七、课堂总结。

　　鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”，不动笔墨不读书。读书动笔，能够帮助你记忆，掌握书中的'难点、要点；有利于你储存资料，积累写作素材；也有利于扩大你的知识面，提高你的分析综合能力。不动笔墨不读书，是很多人体验、总结出来的良好的读书方法，也是一个很重要的基础训练方法。但愿我们全班同学以后读书时都能做到“眼到、口到、心到、手到、脑到”。

　　二年级语文上册复*教案 9

　　教学目标

　　1、复*字母表，正确识记大、小写字母。

　　2、诵读古诗，积累优美词句，培养学生良好的语感。

　　3、学写留言条。

　　4、利用部首查字法自主识字。

　　教学重点

　　学写留言条。

　　教学准备

　　学生：每人一本新华字典。

　　教师：供学生练*语序变换的句子，创设一个供学生练*写留言条的情景。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　一、比一比、记一记

　　1、复*。

　　(1)唱一唱《汉语拼音字母歌》。

　　(2)背一背《汉语拼音字母表》。

　　2、请仔细观察字母表中的字母，你发现了什么?

　　3、找出红圈里的大、小写字母，引导学生发现它们不同的地方，自己想办法记住它们。

　　4、教师范写大小写不相同的字母，提醒学生注意它们在写法上的不同。

　　5、鼓励学生抄写或默写大、小写字母，同桌互相检查，培养学生细心的好*惯。

　　二、你还认识我吗

　　1、学生自读词语，遇到不认识的字问一问同桌。

　　2、抽读，检查是否读准了每个音。

　　3、同桌互读，当小老师检查同桌是否读对了。

　　4、选择你喜欢的词语，用它练*说话。

　　三、读一读，写一写

　　1、生读第一组中的两个句子，自己试着找出两个句子的不同之处和相同之处。

　　2、小组讨论，然后全班交流，知道两个句子的特点是：语序不同，但句子意思不变。

　　3、读第二组句子，试着将这个句子变换语序，但意思不变。

　　4、读一读这两组句子，并正确、工整地抄写。

　　5、教师可另增加几个类似的.句子，让学生多加练*。如：

　　(1)山坡上，小羊在吃草。

　　(2)在小河里，鱼儿快乐地游来游去。

　　(3)在春雨的滋润下，小草发芽了。

　　(4)在父母的关心下，我们长大了。

　　四、读读背背

　　1、借助拼音，自读诗句。

　　2、教师范读，学生对照检查自己有没有读错的字音。

　　3、采用抽读、齐读、比赛读等形式朗读全诗。

　　4、鼓励学生诗文结合，尝试着去理解诗的大意，能理解多少算多少。

　　5、生一边听教师描述古诗内容，一边展开想象，在头脑中形成一个活的画面。

　　6、师生赛读、配乐读，直至读出诗的韵味，在此基础上鼓励学生当堂背诵诗句。

　　五、学写留言条

　　1、激趣导入：让学生读情景短文，告诉学生什么叫留言条，什么情况下写留言条以及留言条在现实生活中的作用。

　　2、读妈妈写给胖胖熊的留言条，再采用小组讨论、指名回答、教师点拨的程序，让学生掌握写作方法。

　　①先写称呼，要顶格写，称呼后用冒号。

　　②再写需要告诉对方的事，要另起一行，空两格写。注意要把事情写清楚、明白，包括事件中应具备的时间、地点。

　　③最后写留言人的姓名及日期，写在右下角。

　　3、再读胖胖熊想的内容，按照写留言条的要求，帮胖胖熊给妈妈写留言条。先抽优生讲，给学*困难的学生起示范作用。在此基础上再让学生写，写完后引导学生自我检查是否正确。

　　4、升华小结：让学生总结怎样才能写好留言条，教师可再创设一个情景让学生练*写。

　　六、自主识字园地

　　1、自读诗歌，从中圈出本文的6个生字。

　　2、利用部首查字法查出本文的6个生字，把音节写在四线格里，比比谁查得又快又准确。

　　3、鼓励学生用自己喜欢的方式把本文生字认清、记牢。

　　4、采用自读、抽读、赛读等形式让学生熟读诗歌。

　　5、让学生回家后把诗歌读给家长听听，鼓励学生背诵。

　　二年级语文上册复*教案 10

　　教学目标：

　　1、认识“株、浓”等13个生字，会写“师、伸”等6个字，学*新偏旁“舌”字旁。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、体会师生之间的深厚感情，受到尊师、爱师的教育。

　　教学重点：

　　学*生字，在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　通过朗读感悟师生间的深厚情意。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　设计理念：

　　阅读这篇课文时，我要求学生首先要“读实”，例如：读第一节时让学生悄悄地小声地读，恐怕惊动了、惊醒了老师的语气，来表达学生对老师的深情的爱。让学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读，通过看课件，把自己假想成送给老师鲜花的学生，进行感情朗读。这样声情并茂，感人至深。读第三节时，我播放《每当我走过老师窗前》的歌曲让学生先欣赏，然后站在学生的角度说：“老师，您听见了吗？这歌声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！”这样学生完全进入了情境，感情非常深厚。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　老师：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。看着辛勤工作的`老师，有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？今天就让我们一起走进第五课《窗前一株紫丁香》。

　　1、揭示课题，师板书，生书空。

　　2、解题：紫丁香是一种会开花，有淡淡香味的观赏性植物，所以课题中的“一株”就是“一棵”的意思。学生们齐读课题。

　　二、自读呈疑。

　　师：（欣赏紫丁香的图片）这么美的紫丁香到底是谁栽种的呢？下面就请小朋友们借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考这个问题。

　　生：这株紫丁香是老师的学生栽种的。

　　师：你读得真认真。对于这篇课文，大家还有什么不理解的词语或句子吗？

　　生1：“疲倦”是什么意思？

　　生2：“准是”是什么意思？

　　生3：“感谢您时时把我们挂牵”是什么意思？ ……

　　师：既然小朋友们的小脑袋瓜里产生了这么多小问号，那还等什么，一起去开启今天的奇妙之旅，攻克这些难题吧！

　　三、合作探究。

　　1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？（学生把紫丁香栽在老师窗前；学生怕老师发现，所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。）

　　2、指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。

　　3、自己练*，指名读。 （给学生创设朗读的情境，让学生有感情地朗读课文，感悟学生不愿惊动老师的情感，体会学生对老师的关心。）

　　师：读得真好，尤其是“浓绿”这个词语读得特别准确，“浓绿”的“绿”字，我们不仅要认识，而且还要会写（师在田字格中范写“绿”字）。

　　生在书上的田字格中书写。

　　4、指名朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？

　　（A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。）

　　5、这一节该怎么读呢？ （要读得亲切；要重读“夜夜”，表达对老师的一份爱心。）

　　6、自由练读，指名读，分男女生读。

　　7、小组合作学*，出示学*要求；

　　★大声朗读课文的第三、四、五节。

　　★找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子，并做上记号，读一读。

　　★在小组内说一说紫丁香是怎样和老师做伴儿的。

　　生：紫丁香绿叶的声响，那是我们在给您唱歌，为老师做伴，帮您消除一天的疲倦。

　　师：“疲倦”说明老师非常疲乏、困倦，很累。想象一下，它会给老师唱什么歌呢？

　　生1：《大树妈妈》。

　　生2、《嘀哩嘀哩》。

　　生3：《小毛驴》。 ……

　　生欣赏歌曲配图《每当我走过老师窗前》，师解说老师一天的工作。

　　生：紫丁香盛开的小花，那是我们的笑脸，为老师做伴，感谢您试试把我们挂牵。

　　师：“挂牵”就是挂念、牵挂的意思，回顾一下日常生活，想想老师是怎样关心我们的？

　　生1：我们生病的时候，老师会带我们去医护室。

　　生2：有一次，我忘记带铅笔了，老师借给我一支铅笔。

　　生3：放学时，下雨了，老师送我回家。 ……

　　指导朗读。

　　（第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。）

　　自由练*，齐读。

　　师：夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师呢？

　　生：紫丁香飘出的花香为老师做伴。

　　引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？

　　（A、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一面小红旗。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。）

　　四、梳理归纳。

　　师：是啊，沐浴在紫丁香的浓浓花香里，享受着孩子们纯真无私的爱，老师的梦能不又香又甜吗？请小朋友们再次读课文，去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧！

　　朗读全诗，体会情感。（情感的体验需要动情的朗读，课文的学*过程中，老师处处留心为学生创设情境，让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱，对老师的感谢。）

　　五、拓展内化。

　　1、欣赏赞美老师的诗歌——《老师的眼睛》。

　　2、为了感谢老师对我们的关爱，请同学们在自己设计贺卡上，写上自己对老师想说的话。

　　六、作业布置。

　　1、朗读课文，背诵课文。

　　2、每个小朋友尝试创作一首诗歌，献给你身边可亲可敬的人。

　　板书设计：

　　窗前一株紫丁香

　　绿叶沙沙响—————————解除疲劳

　　盛开的小花—————————感谢牵挂——→尊敬、热爱老师

　　花香飘进梦里———————又香又甜

二年级上册期末复*教案实用10份（扩展3）

——二年级上册语文复*教案实用五篇

　　二年级上册语文复*教案 1

　　[教学目标]

　　1、知识目标：识记本课14个生字，能正确读生字，能按正确笔顺工整地书写8个生字。学会一个部首“夕”。

　　2、能力目标：有感情地朗读课文，培养学生的识字能力、想像能力及自评能力。

　　3、过程与方法：综合运用讲授式、启发式、自主学*、合作学*等各种方法，重点利用读拼音、猜字、听读、编谜语、熟字加偏旁、形*字辨析等识字方法，自主认读、识记本课生字及本课生字引出的生字，拓展识字目标，培养识字能力，让学生边阅读边想象，发展学生的想象力和发放思维。

　　4、情感态度价值观：引导学生学*科学家小时侯细心观察周围的事物，大胆的提出问题，思考问题的精神。

　　[教学重、难点]

　　认识14个生字、书写8个生字，能正确，流利的朗读课文。

　　[课前准备]

　　1、学生回家搜集科学家小时侯的故事。

　　2、多媒体课件

　　[教学课时]

　　2课时

　　[教学过程]

　　一、激趣导入：

　　师：同学们，看到这个“?”，你能不能想起那些，曾经最想探求的奥秘最想知道的问题呢?都是些什么?谁愿意告诉大家。

　　生自由回答

　　师：你的小宇宙里原来有这么多问号啊，那么今天，我们就来学*一篇新课文《童年的问号》?(板书课题)

　　二、新授：

　　(一)1、这篇文章短小而精美，我愿意来给大家读一读，好吗?

　　师范读(配乐)

　　2、你也来读一读，好吗?遇到生字借助拼音读准确，然后把带有生字的词再读二遍。

　　3、谁能说一说，课文一共有几个自然段。

　　我们来分自然段读一读，好吗?

　　4.课文中都写了谁的故事?你最喜欢谁的故事，

　　愿意给大家读一读吗?

　　指生读

　　小结：是啊，他们多么善于观察生活啊?童年就这样在问号中慢慢长大，后来，牛顿、瓦特，都成了伟大的科学家。看来，科学家们从小就愿意动脑筋思考问题解决问题，同学们，看看这些词语能不能难倒你们呢?

　　(二)1.出示词语：

　　梦乡、这里、瓦片、居住、治水

　　伟大、科学、而今、停顿、特别

　　壶盖、飞舞、伴随、采药、治病

　　1)、开火车领读、认读

　　2)、指读

　　师：看来这些词语还真没难倒你们，不过这些字宝宝可要单独来考一考你们了，愿意迎接挑战吗?

　　2.字卡认读

　　认生字：

　　形声字：顿 左声右形

　　药 上形下声

　　病字旁 病 外形内声

　　伟 左形右声

　　治 左形右声

　　特 左形右声

　　师：你们和生字交上了朋友，字宝宝们真高兴啊，他们又把自己在生字中的好朋友也带来和大家见面了，你们愿意认识他们吗?

　　3.出示词语：

　　美梦，而且，

　　4.让我们一起来读课文，把生字宝宝送回家

　　齐读课文

　　二年级上册语文复*教案 2

　　教学内容：

　　这是人教版小学语文二年级上册的一堂复*课教案。概括了二年级上册语文从语文园地一到语文园地八的一些基础知识点。

　　教材分析：

　　人教版小学语文二年级上册的基础知识点主要有多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。

　　学情分析：

　　二年级上册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。而这些基础知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学*语文的一些入门，也是为学生将来学*写作打下扎实的基础。由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些基础简单的开始，让学生既能掌握这些基础知识，又产生学*的.兴趣。

　　教学目标：

　　1、掌握本学期的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。

　　2、能举一反三，列出更多的相关知识点。

　　教学理念：

　　1、让学生掌握本册的一些基础知识也是重点知识

　　2、让学生加深对语文学科的理解

　　3、让学生产生学*语文的兴趣，有主动学*语文的愿望

　　教学过程：

　　一、导入

　　合：小朋友们下午好。

　　生：欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。

　　师：来到我们比赛现场的有（生：大家好，我们是本领最大的狮子队；大家好，我们是智慧之王老虎队；大家好，我们是力大神勇的大象队；大家好，我们是聪明可爱的熊猫队。）

　　合：让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。

　　生：咦，李老师，今天的知识竞赛有哪些环节？

　　师：今天的知识竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。

　　合；同学们准备好了吗？

　　二、闯关——射击大比拼

　　师：小朋友们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗？提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）

　　师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗？

　　师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢？（出示“我真棒”）老师给每队都加上一个气球。

　　师：小朋友闷，除了我们射击场给出的多音字以外，学*中你还积累了哪些多音字，能说一说吗？同样分别组词。（生答）

　　师：小朋友们，你们说得很好，看来*时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的多音字，我们一起来读一读。（生齐读）

　　三、闯关——词语总动员

　　师：小朋友的射击水*都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样？让我们一起来到“词语总动员”。

　　师：（出示白茫茫），我请同学来读一读。（生读）谁能用这种词语形式再说几个词呢？（生答）

　　师：老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式，先请狮子队的队长来选。（生选）请狮子队的小朋友开火车依次说（继续选图说）

　　师：别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。老师呀给每个小朋友再加上一个气球。

　　四、闯关——我会变

　　师：小朋友们，不知道你们有没有看过西游记？（生：看过）你最喜欢里面的谁呢？（孙悟空）为什么？（因为它会变来变去）变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。

　　师：（出示“我会变”）再（出示例句）谁来读一读这个句子（生读）你能让这个句子变变身，句意不变吗？（生答）

　　师：我们把这种句子变变身叫什么？（生；把字句改被字句）

　　师：这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有一个句子要变，我这次请熊猫队的队长来选（依次选，说）

　　师：（加气球）

　　五、闯关————看看想想

　　师：（出示黑白图）看了这幅图，你想说点什么？（生说）

　　师：小朋友们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么？（生；反义词）（出示问题）生活中你还积累了哪些反义词你呢？能写一写吗？

　　师：小朋友们，拿出你们的水果来，在你们的水果上写下你知道的反义词。

　　师：我请每队的同学来读一读你写得反义词。

　　师：（加气球）

　　师：同学们，在这个寒冷的冬天你最想得到什么？（生：温暖）

　　师：老师呀有个小建议，我希望同学们能把这些装满知识的水果送给山区的孩子，让他们在寒冷的冬天也能收获知识，收获温暖。你们说好不好？

　　六、结束

　　师：到这，我们的“智慧大擂台”就要和大家说再见了。最后，我们来比赛场上的得分情况。看来呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你们一句话（出示棒极了）

　　师：小朋友们，你们觉得我们的比赛有意思吗？感谢你们的积极参加，我们下期再见。

　　二年级上册语文复*教案 3

　　教学目标：

　　1、 认识9个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。

　　2、 朗读课文。

　　3、 能讲述故事，从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。

　　教学重难点：

　　1、 认识9个字和一个多音字，会写8个字。

　　2、 在朗读中体会鱼翁是个有智慧、有勇气的人。

　　教学准备：

　　生字卡片，鱼翁和魔鬼的图片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 激趣导入

　　1、 出示鱼翁和魔鬼的图片，学生对比，认识到魔鬼的凶狠、可怕，鱼翁在魔鬼面前显得十分弱小。

　　2、 今天我们就来学*一篇童话故事：鱼翁和魔鬼。他们之间会发生一件什么故事呢？我们来读读课文吧！

　　二、 初读识字

　　1、 自由读课文，画出不认识的字，想办法解决。

　　2、 同桌互读课文，相互检查读书认字情况。

　　3、 班级开火车认读生字，读准字音。

　　4、 同桌互相认读词语。

　　5、 反馈：同桌一起读词语，看谁是学*的好伙伴。

　　6、 读一读带有生字的句子。

　　7、 指名分段读课文。

　　三、 学*生字

　　1、 出示会写字，读一读。

　　2、 选字组词或说话。

　　3、 你用什么好办法记住这些字呢？学生自由说。

　　4、 教师指导范写。

　　5、 学生练写，教师巡视。

　　6、 书写评价。

　　作业：

　　1、 读课文。

　　2、 写字。

　　第二课时

　　一、 复*

　　1、 抽读生字卡片。

　　2、 听写词语。

　　二、 流利的朗读课文

　　1、 自由读课文，用自己的话说说课文内容。

　　2、 自由朗读课文，提出不理解的词语。

　　3、 学生自主质疑解疑。

　　三、 学*课文

　　1、 学*第一、二自然段。

　　（1） 指名读第1、2两个自然段。

　　（2） 出示插图，用自己的话说说图意，想象当鱼翁捞到这个黄铜瓶子时心情怎样？会想些什么？说些什么？

　　（3） 自由读第二自然段，找出描写魔鬼的语句，读一读。

　　（4） 看到这个魔鬼，你有什么感觉呢？这时鱼翁会想些什么？

　　（5） 指导朗读第二自然段。

　　2、学*第三到九自然段

　　（1） 同桌朗读这一部分。

　　（2） 从这一部分中你知道了什么？

　　（3） 学生自由回答。

　　（4） 魔鬼是怎样对待渔夫的呢？它为什么要这样对待自己的救命恩人呢？

　　（5） 指导朗读第三到五自然段，思考：魔鬼该用什么样的语气朗读呢？鱼翁呢？同桌互相读一读，说一说，然后指导朗读，男女生分角色朗读。

　　（6） 鱼翁是怎样对付魔鬼的呢？

　　（7） 分角色朗读六、七、八、九这四个自然段。

　　3、分角色熟读对话。

　　4、小组内分角色表演。

　　5、班级汇报表演，集体点评。

　　四、拓展延伸

　　1、鱼翁靠什么战胜魔鬼呢？

　　2、你喜欢这位鱼翁吗？

　　3、这个故事带给你什么启发吗？

　　4、齐读课文。

　　作业：

　　1、把这个故事讲给家里人听。

　　2、课外阅读其他童话故事。

　　二年级上册语文复*教案 4

　　教学目标：

　　1．学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。

　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3．想象诗中描绘的情景，练*口头表达。

　　教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复*导入

　　1．你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。

　　2．今天我们又要来学*一篇写春天的古诗。（板书课题）

　　3．这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。

　　二、图文结合、初知大意

　　1．出示插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。）

　　2．这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。

　　三、学*生字

　　1．正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。

　　2．指导书写。

　　趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。

　　纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。

　　3．学生自由练*，老师巡视指导。

　　4．出示要求认读的四个字。开火车读。

　　四、感情朗读，了解诗意

　　学*一、二句

　　1．指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？

　　2．指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）

　　3．齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天，

　　4．春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。

　　5．全班读第二句。

　　6．看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。

　　7．谁再来看着课件说说你看到了什么。

　　8．学生看课件自由说。

　　9．这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？

　　10．指名反复读。老师指导。（河堤／杨柳／醉／春烟。）

　　11．全班齐读一二句。

　　学*三、四句

　　1．指名读。

　　2．老师解释“纸鸢”就是指风筝。

　　3．四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。

　　4．指名朗读。老师相机指导。（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。）

　　5．男女比赛读。

　　6．小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。

　　五、背诗练说

　　1．自由背诵。

　　2．小组比赛背诵。

　　3．我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。

　　4．指名上台说。

　　5．小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。

　　六、板书设计

　　村居

　　草长／鸟飞／二月天，

　　拂堤／杨柳／醉／春烟。

　　儿童／散学／归来早，

　　忙趁／东风／放／纸鸢。

　　教

　　二年级上册语文复*教案 5

　　教学目标：

　　1、通过学*课文，使学生了解列宁由于仔细观察，善于联想分析而找到了养蜂人；懂得要细心观察周围事物，培养自己分析、判断事物的能力。

　　2、继续练*一边默读一边想。

　　3、背诵课文第三自然段。

　　教学重点：

　　指导学生逐渐掌握一边默读一边想的阅读方法。。

　　教学难点：

　　背诵课文第三自然段。

　　教学具：

　　8号投影片。

　　教学过程：

　　一、复*字词。

　　蜜蜂、引路、哪里、谈天、惊讶、观察、果然

　　二、揭示课题。

　　齐读课题。提问：读了课题，你想知道什么？

　　三、学*课文。

　　1、默读全文，边读边看这篇课文有几个自然段？

　　2、整体感知。

　　（1）默读全文。一边默读一边想：

　　①列宁为什么要找养蜂的人？

　　②列宁找到养蜂的人了吗？

　　③列宁是怎样找到养蜂的人？

　　④各在第几自然段写着呢？

　　（2）默读第二自然段，说说列宁为什么要找养蜂的人？

　　（3）默读第三自然段，边默读边想：

　　①列宁在路上发现了什么？

　　②他为什么要仔细观察？

　　再默读课文。想一想：列宁为什么去敲那所小房子的门？

　　四人一组讨论：列宁为什么去敲那所小房子的门？

　　自读这一段的最后一句，边读边想：“开门的果然就是那个养蜂的人。”一句中“果然”表明了什么？

　　（4）朗读第三自然段。

　　读后说说：列宁是怎样找到养蜂的'人？

　　（5）小结：列宁利用蜜蜂作向导，找到了养蜂的人。

　　（6）默读第四自然段。

　　读后回答：养蜂人为什么惊讶地说？

　　“惊讶”是什么意思？

　　提问：

　　①列宁为什么说：“是您的蜜蜂把我领到这儿来的”？

　　②课题为什么是“蜜蜂引路”？

　　3、通读全文。

　　小结：今天我们学*的阅读的方法就是：一边默读一边想。

　　四、巩固练*。

　　1、按课文内容填空，再读一读。

　　（1）列宁想找养蜂人（）怎样养蜂，可是别人都不知道他住在哪里，列宁就（）去找。

　　（2）养蜂的人看见列宁，（）地说：“您好，列宁同志。是谁把您领到这儿来的？”

　　（3）列宁笑着说：“我有（），是您的（）把我领到这儿来的。”

　　2、用“观察”写一句话。

　　①说说观察的意思。

　　观察：仔细察看（事物或现象）。

　　②练*用观察说一句话。

　　例：小明仔细观察蚂蚁是怎样觅食的。

　　夜晚，我仔细观察天空中的星星，终于找到了北极星。

　　春天来了，我仔细观察柳树是怎样发芽的。

　　③把说的句子写下来。

　　五、作业。

　　1、读一读，写一写。

　　蜜蜂、引路、哪里、谈天、惊讶、一所、派

　　当地、观察、往常、向导、果然、敲

　　2、、背诵第三自然段。

　　六、板书设计。

　　8、蜜蜂引路

　　花丛

　　列宁、亲自找、边走边看、观察

　　蜜蜂

　　养蜂的人、房子

　　七、课后小记。

　　语文教案－蜜蜂引

二年级上册期末复*教案实用10份（扩展4）

——小学数学二年级上册复*教案 菁选

人教版小学数学二年级上册复*教案

　　作为一名教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的人教版小学数学二年级上册复*教案 ，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版小学数学二年级上册复*教案 1

　　教学目标：

　　1.知识与能力：经历制作作息时间表的活动，培养学生的时间观念和遵守作息时间的好*惯。

　　2.过程与方法：结合生活情景，体会时刻与经过时间两者之间的区别和联系，会根据钟面说出经过的时间。学*有关时间的简单计算，发展时间观念。

　　3.情感态度与价值观：发展学生的问题意识，教学学生珍惜时间，从小养成良好的，有规律的生活*惯。

　　教学重点：

　　制作作息时间表，并根据表提出问题。

　　教学难点：

　　简单的时间计算。

　　教学准备：

　　教师准备：

　　学校作息时间表，实物投影

　　学生准备：

　　学具钟，纸片

　　教学方法：

　　探讨法

　　教学过程：

　　一、复*、激趣，引入。

　　1、谈话：在我们的日常生活中。每天起床、上课、放学、休息都有一定的时间。时间就像生命一样，我们要爱惜它，科学合理地安排它。

　　2、投影学校的作息时间表：认识这张表吗?

　　这是我们学校的作息时间表。

　　3、组织观察：你能从表上看出什么?和你的同桌说一说。

　　集体交流：把你们看到的给全班同学说一说。

　　我们可以看出来，学生上学时间是8点20，过了8点20就迟到了。

　　老师引导谈话，引入新课：知道作息时间表的用处吗?

　　你想自己编一张作息时间表吗?(板书课题。)

　　二、制作时间表，探究简单的时间计算。

　　1、出示白纸片，安排制作任务

　　以小组为单位，可制作在学校的作息时间表，也可以制作在家里的作息时间表。请小组成员共同商量，讨论，分工合作，并用学具钟拨一拨。

　　教师巡视，参与学生的活动。

　　2、体展示汇报：请每小组选代表把你们制作的作息时间表放在投影仪下，并说说你们组是怎么做的。

　　3、投影大家选出来的作息时间表，引导学生分析表里的内容：仔细看看这张表，老师有几个问题想考考你们，如：上午10点同学们在干什么?

　　第二节课什么时候下课?

　　第一节课用了多少时间?……

　　谁设计的最合理?

　　4、鼓励提问：你还能提出哪些数学问题?

　　(完成书上68页的说一说。)

　　三、练*巩固

　　1、投影书第69页练一练第1题

　　教师读题，给学生思考和动手寻找答案的时间，再请学生回答。

　　追问：你是怎么知道的.?

　　拨钟，时针走了2圈，就经过了2个小时。

　　2、投影第2题

　　请仔细看看两个钟面上指针有什么不同?

　　时针和分针指的地方不同。

　　这中间经过了多少时间?

　　1小时30分(90分钟或1个半小时)

　　引导学生说一说：昨天这段时间你正在干什么?

　　3、投影第3题

　　先组织学生看懂上面三副图的意思，先估计一下，每幅图发生在几点钟?

　　再联系图意认读钟面时间，填写在书上。

　　最后借助学具钟拨一拨，算出中间经过的时间。

　　要求：学生完全理解题意后独立完成。

　　(教师巡视，辅导有困难的孩子)

　　做完的同学在小组内订正，相互批改，给能干的小伙伴画上一颗☆。

　　四、拓展性学*

　　1、估一估：你上学时，路上大约用了多少时间?

　　2、实践活动：请你在上学的时候，记录一下你出发的时间和到校的时间，再算算路上经过的时间，在小组内交流，并比较一下自己估计的准不准确。

　　五、总结。

人教版小学数学二年级上册复*教案 2

　　学*内容：二年级下册P35《整理和复*》

　　学*目标：

　　知识与技能

　　1、进一步理解除法算式的含义，知道除法算式各部分的名称。

　　2、进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟悉地用2~6的乘法口诀求商。

　　3、初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。

　　过程与方法

　　经历除法的含义、用2~6的乘法口诀求商、用除法解决简单实际问题的整理过程，体验归纳整理的一般方法。

　　情感态度与价值观

　　体验数学与实际生活的关系，受到爱学*、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考的良好学**惯。

　　学*重、难点：对2-6的口诀进行整理。

　　预*作业：

　　整理和复*2-6乘法口诀求商，以自己喜欢的形式表示出来。可以表格、画图等各种形式。

　　教学过程：

　　一、预*反馈：

　　今天小鹿和同学们一起整理和复*用2-6的乘法口诀求商，它很想知道哪些小朋友学得好。请同学们把你们的预*情况反馈一下。

　　二、创设情境，整理口诀：

　　1、小鹿是个爱学*的'小动物，它很想知道2-6的乘法口诀有多少句，你们知道吗?请你们同桌合作，一个背另一个数，然后交换背。(2-6的乘法口诀有20句)

　　2、小鹿说：“乘法口诀有什么本领呢?”你们能告诉它吗?同桌先讨论一下，再汇报。(乘法口诀不但能计算乘法求积，还可以计算除法求商呢!)

　　3、请你根据口诀写出两乘法算式和两道除法算式。

　　三六十八　　　　　　　　四五二十　　　　　　　三四十二

　　(　　　　)　　　　　　(　　　　)　　　　　(　　　　)

　　(　　　　)　　　　　　(　　　　)　　　　　(　　　　)

　　(　　　　)　　　　　　(　　　　)　　　　　(　　　　)

　　(　　　　)　　　　　　(　　　　)　　　　　(　　　　)

　　有的口诀写出两个算式，你知道有哪些口诀吗?(指名回答，师板书)

　　4、小结：原来口诀的本领可真大，记住它不仅能计算乘法，还能计算除法呢。

　　三、用口诀，综合训练：

　　1、独立完成P35第1题，看图写算式。

　　2、指名说出除法算式中各部分的名称。

　　3、乘除法算式进行比较，你发现了什么?(同桌交流，然后汇报)

　　4、玩气球游戏。

　　①(课件出示P35第2题)小鹿和公鸡想和大家一起玩游戏。(游戏规则：每次两位同学参与，一位当公鸡，一位当小鹿，小鹿问公鸡算得数并快速说出口诀。)

　　四、实践拓展

　　1、出示P35第3题主题图：

　　2、引导有序观察。

　　3、汇报你的发现。

　　4、根据图中的信息，你能提出什么数学问题，口述数学问题，集体解答。

　　一、 全课总结。

　　六、完成《课堂作业本》

人教版小学数学二年级上册复*教案 3

　　学*内容：

　　二年级下册第32页34页练*七的第4—10

　　学*目标：

　　知识与技能

　　1、进一步理解用乘法和除法两步计算问题的特点，能正确解决用乘法和除法两步计算的实际问题。

　　2、巩固除法应用题的数量关系，学会解答乘除法的应用题。

　　过程与方法

　　经历用乘法和除法两步计算解决实际问题的解决过程，体验解决问题的一般策略。

　　情感态度与价值观

　　感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生数学思维能力和创新意识。

　　学*重难点：比较熟练地解答乘除法的应用题。

　　预*作业：第33页练*七的第7题。

　　一、预*反馈

　　课件出示第33页练*七的第7题，复*口诀求商及计算的方法

　　二、指导练*

　　导语：“六一”儿童节快到，我们要把校园打扮一下。你们愿意帮助老师一起做吗?

　　1、第33页练*七的第2题

　　1)2张纸可以做8朵花。做16朵花,需要几张纸呢? 8÷2=4 (朵) 4×5=20(朵)

　　2)做16朵花,需要几张纸呢?

　　8÷2=4 (朵)16÷4=4(张) 16÷8=2 (朵) 2×2=4(张)

　　2、第32页练*七的第3题。(课件出示)

　　1)*均分给4人，每人几个气球?8×3=24(个) 24÷4=6(个)

　　2)*均分给6人，每人几个气球?8×3=24(个) 24÷4=6(个)

　　3)每人6个气球,够分吗?

　　3、出示依据教科书第31页“做一做”制成的课件。

　　请学生看题，提醒学生想一想，要解决“用这些花可以摆多少个图案”这个问题已经有什么数据(小朋友设计的“每6盆花可以摆一个图案”和“两组盆花，每组有9盆花”)，还缺少什么信息数据(一共有多少盆花?)。应怎样解决?可先让学生自已尝试解决。学生完成后，请学生交流解决问题的过程，促使学生弄清楚解决用乘法和除法两法计算解决问题的步骤。

　　然后，让学生自己提出问题，解决问题。注意引导学生提出用乘法和除法计算的问题。

　　三、巩固练*

　　1、完成第32页练*七的.第5题

　　看图理解题意，独立完成，全班讲评。

　　2、比一比，看谁做的又对又好。(完成第32页练*七的第7题)

　　3、完成第32页练*七的第8题。

　　看图口头编题，在说以说题目的已知条件和问题。用什么方法计算?问什么?

　　4、完成第32页练*七的第9题。 学生独立完成，全班评疑

　　5、完成第32页练*七的第10题

　　看图口头编题，在说以说题目的已知条件和问题。小猴的只数是小兔的3倍。你怎样理解这句话?用什么方法计算?为什么?

　　四、完成《课堂作业本》

　　7整理和复*

人教版小学数学二年级上册复*教案 4

　　学*内容：二年级下册31页例4

　　学*目标：

　　知识与技能

　　1、引导学生探索解决问题的方法，学会用乘法和除法两步计算解决实际问题。

　　2、培养学生数学思维能力，发展学生创新意识。

　　过程与方法

　　经历用乘法和除法两步计算解决实际问题的解决过程，体验解决问题的一般策略。

　　情感态度与价值观

　　感受到数学在生活中的巨大作用，激发起学生学*数学的兴趣。

　　教学重、难点：

　　重点：理解问题中数量之间的关系。

　　难点：掌握解决问题的步骤。

　　教具、学具准备：依据教科书第31页的例4情景图制成的.课件。

　　预*作业：

　　1、把24*均分成4份，每份是多少?

　　2、自学例4，小组讨论解决问题的步骤。

　　教学过程：

　　一、预*反馈

　　1、24÷4=6

　　2、谈话：同学们，你们去过商店吗?今天小明和小芳来到了小小商店，同学们猜一猜他们要买什么东西呢?(出示依据例4制成的课件)

　　让学生观察画面，说一说观察到的情况。并汇报小组解决的步骤。

　　二、探究新知

　　1、发现问题，讨论解决方法。

　　师：小明和小芳到底要买什么呢?他们在说什么?(出示售货员和小朋友的对话)

　　学生读出现的对话。在这个基础上，呈现出要解决的问题。

　　师：小明说要买5辆小汽车，小芳提出一个什么问题?

　　生：小明应付多少钱?

　　师：怎样才能求出买5辆小汽车应付多少钱呢?要求出5辆小汽车应付多少钱，应先知道什么?怎样才能求出。现在小组讨论一下。

　　各小组讨论探索解决问题的方法，教师适时给各组适当点拨。通过讨论、交流，使学生知道要解决提出的问题，需要先解决“买一辆汽车用多少钱”的问题。

　　师：要求出“买5辆小汽车应付多少钱”，就要先求出“买一辆小汽车用多少钱”，同学们看看从哪里我们可以知道买一辆小汽车用多少钱?

　　生：从售货员阿姨说的“12元可以买3辆小汽车”可以知道一辆小汽车的价钱。

　　师：一辆小汽车多少钱?怎样列式?

　　生：12÷3=4(元)，买一辆小汽车需要4元。

　　师：知道了一辆小汽车4元，那么5辆小汽车需要多少钱?怎样列式?

　　生：4×5=20(元)，买5辆小汽车需要20元。

　　2、总结方法

　　师：同学们刚才表现得都很好，那么谁能通过刚才我们解决的这个问题，说一说我们是怎样解决问题的?

　　学生发言，共同总结出：要解决问题，首先要寻找解决问题所需要的信息数据，缺少什么信息数据，就把它当作为先要解决的问题，并解决这个问题，获得需要的信息数据，才能解决所提出的实际问题。

　　三、巩固练*。

　　数学活动：学生说要买商品，提供条件。要求学生想付多少钱，要先求什么。

　　条件：(1) 3元可以买10本练*本。

　　(2) 5只小熊猫15元。

　　(3)10元可以买1个小娃娃。

　　(4)18元可以买3个篮球。

　　(5)买10支铅笔只需5元。

　　(6)12元可以买4个铅笔盒。买7个地球仪要付56元。 28元可以买, 两副羽毛球拍。

　　(7)买6个闹钟需要36元。

　　四、总结

　　1、请学生回忆：这节课学*了什么知识?

　　2、教师总结：这节课我们知道了怎样去解决问题，学会了要解决一个问题，必须找出所需要的信息，如果缺少了什么数据信息，就把它作为先解决的问题，最后解决提出的实际问题。

　　五、完成《课堂作业本》

人教版小学数学二年级上册复*教案 5

　　教学目标

　　1.通过复*整理,进一步理解乘法运算的意义。通过知识的系统复*,沟通乘法口诀与乘法算式之间的联系,发现并整理乘法表中的规律,能正确、合理、灵活地运用发现的规律解决问题。

　　2.在经历整理、找规律、合作研究的过程中,培养学生的自主探究的能力。注重培养学生从不同角度观察、思考问题的*惯,体会解决问题策略多样化的教学思想。

　　3.渗透数形结合思想,感受数学规律美。

　　学情分析

　　这节课是学生已经学*了1~9的乘法口诀的基础上,对乘法口诀进行整理与复*。人教版教材第101页第2题主要安排了三个层次的内容:一是借助乘法数表巩固乘法口诀,使得在理解的基础上熟记乘法口诀。二是发现规律。通过观察发现乘法数表中的规律,进一步熟记乘法口诀,并感受其中的思想方法。三是运用规律。应用发现的规律完成一些变式练*。在学*本课内容时,学生已系统地学*完了表内乘法,对乘法口诀基本上都已熟悉,学生基本上已了解乘法的意义,乘法口诀的含义,也进行了关于乘法口诀的各种形式的练*。

　　重点难点

　　重点:

　　进一步理解乘法口诀与乘法算式之间的联系,发现乘法表中的规律

　　难点:

　　运用乘法表中的规律进行填数

　　教学过程

　　活动1【活动】一、建构乘法数表

　　1.出示1、4、9、16、25、36、49、64、81

　　师:今天老师请来了9个数宝宝,我们一起轻轻地读一读这些数。

　　生读

　　师:这些数让你想到了什么?

　　生:乘法口诀、乘法算式

　　2.揭题:今天我们要对表内乘法进行复*,板书:表内乘法复*

　　3.沟通乘法口诀与乘法算式的联系

　　出示空的表格

　　师:你看得懂这张表格吗?如果现在要把9填在表格中,你知道它在哪儿吗?为什么填在这儿?

　　生可能有:1×9=9?????9×1=9?????3×3=9

　　师:1×9=9?和?9×1=9都可以用哪句口诀计算?3×3=9呢?

　　师:9我们找到了3个位置,那16呢?你又能找到几个位置呢?

　　指名上来指一指

　　师:猜他可能想到了哪句口诀?

　　根据生的交流板书:四四十六????二八十六

　　师:看来有时候看到一个数可以让我们想到两句不同的口诀。

　　师:那你知道二八十六可以计算哪两道算式吗?四四十六呢?为什么二八十六可以计算两道算式,而四四十六只能计算一道算式呢?

　　生:四四十六是同数相乘。

　　师:二八十六这句口诀表示什么意思呢?你能画图表示它的意思吗?

　　生画图后展示

　　师:看来二八十六既可能表示2个8相加,也可以表示8个2相加。

　　4.指导填表

　　师:1、4、25、36、49、64、81这7个数宝宝,它们的位置又在哪儿呢?你能找到它们的位置吗?

　　师:看到25,让你想到了几和几?看到36呢,你又想到了哪句口诀?

　　指名指一指,师课件演示7个数宝宝的位置。

　　师小结:看来想口诀可以帮助我们找到这些数宝宝的位置。

　　5.独立填写表格

　　出示要求:

　　①想一想,怎样填又对又快。

　　②查一查,是否已全部填对。(同桌检查)

　　③找一找,有什么规律。

　　师:你觉得怎样填可以填得又对又快?

　　指名交流,生交流师课件演示

　　师:我们可以一行一行地填,也可以一列一列地填。

　　师:现在你能独立完成这张表格吗?我们来比赛看谁填得又对又快,计时开始。

　　生独立填写后同桌检查。(预计4分钟)

　　师出示完整的口诀表

　　师:说说你是怎么填得那么快的?引导学生说出口诀和顺序。

　　师小结:看来乘法口诀非常重要,想口诀可以快速完成表格。

　　活动2【活动】二、探究规律

　　1.自主探究规律

　　师:刚才在填表格的时候,有很多小朋友发现了许多秘密,现在请你们仔细观察一下,看谁找的规律多。

　　活动规则:

　　①找一找,你发现了什么规律?

　　②与同桌说一说你发现的规律

　　2.反馈:

　　预设:①横着看,第一行逐渐加1,第二行逐渐加2……

　　追问:你知道为什么第二行为逐渐加2吗?

　　生:第二行都是与2有关的口诀。

　　师追问:第5行会逐渐加几?

　　师小结:横着看,第几行就是几的乘法口诀,所以就多几。

　　②竖着看,第一列逐渐加1,第二列逐渐加2……

　　追问:你知道为什么第四列为逐渐加4吗?

　　生:第四列都是与4有关的'口诀。

　　追问:第8列会逐渐加几?

　　根据学生的交流课件演示

　　师小结:竖着看,第几列就是几的乘法口诀,所以就多几。

　　师:原来横着看和竖着看的规律是一样的(课件将两张横看竖看的表格合并在一起)

　　师小结:不管是横着看还是竖着看,第几行或第几列就会多几。

　　③斜着看,1、4、9、16、25、36、49、64、81都是同数相乘的积。

　　生说出相应的口诀。

　　师:这些口诀能计算几道乘法算式?为什么?

　　师:斜线上的这些数都是由两个相同的乘数相乘得到的积。像这样的数叫做正方形数。

　　师:1、4、9、16、25、36……都是正方形数。?想一想,还有哪些数也是正方形数?

　　学生交流后课件演示正方形数。

　　3.师:认识了这些特殊的正方形数宝宝,我们再来看看这张表格,如果以这些正方形数为界线,仔细观察斜线两边的数,你还有什么新的发现吗?

　　生:1、4、9、16、…、81这一斜行两边的数是相同的。

　　课件演示把它沿着这一斜行对折,引导学生观察重叠在一起的数都是相同的。

　　师:原来,斜线左边的数和右边的数是一样的,那这张表只要记一半就可以了。

　　4.出示乘法口诀表,沟通乘法数表与乘法口诀表的联系。

　　师:其实这和乘法口诀表是一样,同样我们只要记住这45句口诀,就可以计算81道算式。

　　活动3活动】三、课堂总结

　　这节课复*了什么?我们先由数想到了乘法口诀表,并在乘法表中找到规律,并应用规律填数。

人教版小学数学二年级上册复*教案 6

　　教学目标：

　　1.认知目标：让学生学会建立规范表格的方法。

　　2.能力目标：培养学生自我探索、自主学*的能力和自我创新、团体协作的能力。

　　3.情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

　　教学重点：

　　通过研究性学*活动，掌握规范表格建立的方法和文字格式设置的方法。

　　教学难点：

　　表格的设计和文字格式的设置。

　　教法阐述：

　　信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学*和合作学*的手段。

　　为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学*兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、比赛法，并借用了艺术课的“三位一体(即欣赏、技能、情感)”教学法，以期达到教学效果的化。

　　学法指导：

　　根据建构主义学*理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学*与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，限度地发挥学生的学*积极性。

　　教学环境：

　　多媒体电子网络教室

　　教学过程：

　　一、创设情境，激情导入

　　首先提问同学们：你们什么时候到校呀?为什么你们会按时下课，按时来上信息技术课呢?什么时候你们回家呀?

　　设计意图：创设情景引出学校运转是有规律的，同学们按时上下课，按时放学回家。引导同学们找出学校是怎样有规律的运转的。

　　二、任务驱动，自主学*

　　任务一：创建表格

　　老师出示学校的作息时间表(电子版和打印版)，让同学们以小组为单位仔细观察，看看我们学校的作息时间表有几行几列。老师提问同学回答，一致通过后，由同学们自己来制作12行3列的表格，老师巡视指导。

　　任务二：在表格中输入文字

　　请同学们参照老师给出的学校作息时间表填写表格。

　　任务三：设置表格中的.文字格式

　　提问：同学们注意到没有，老师制作表格中的文字和同学们表格中的文字位置好像不太一样哦?同学们觉得哪一种更漂亮一些呢?

　　同学们以小组为单位自主探究如何使用“单元格”对齐命令。

　　设计意图：通过老师的提示，让同学们通过观察找出不明显的差异，以此来锻炼同学们的观察力并且提高同学们的审美能力。

　　三、综合运用，知识拓展

　　同学们既然会制作作息时间表了。那么同学们能不能制作出你们班的课程表呢?希望同学们课下的时候证明给我看，下节课的时候展示给老师看好不好?

　　四、作品展示，知识巩固

　　找出好的作品展示给同学们看。同一班的同学做出好的作品，对全班同学都是一种激励，老师就是要以此来激发所有同学的学*热情，认真的制作表格，向好的同学看起。

　　总结：通过这节课的学*，同学们已经掌握了制作规范表格的方法，但同学们有没有发现，你们制作的表格相比老师在上课的时候展示给同学们的还不太一样，是哪不一样呢?这个问题留作课下讨论，有能力的同学可以利用课余时间自己动手解决一下，看能不能达到老师的水*。

　　五、设计理念

　　1、改变学生的学*方式。学生变被动学*为主动愉快的学*，并且通过多种学*方式(如自主学*、协作学*、自我创新)，获取信息，掌握操作。

　　2、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

　　3、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。

人教版小学数学二年级上册复*教案 7

　　学*内容：二年级下册第30页练*六。

　　学*目标：

　　知识与技能

　　1、初步理解用乘法和除法两步计算实际问题的特点，会用乘法和除法两步计算解决实际问题。

　　2、通过分析、解决问题的活动，培养学生提出问题、解决问题的能力。

　　3、培养学生的数学思维能力，发展学生的创新意识。

　　过程与方法

　　经历用乘法和除法两步计算解决实际问题的解决过程，体验解决问题的一般策略。

　　情感态度与价值观

　　感受数学与生活的联系，提高用数学知识解决实际问题的能力，增强学*数学的兴趣。养成爱动脑筋分析、解决问题的*惯。

　　教学重、难点：

　　重点：理解问题中数量之间的关系

　　难点：掌握解决问题的步骤

　　预*作业：

　　1、花儿后面藏着几?

　　6÷2 12÷3 20÷4 10÷2 18÷6

　　18÷6 20÷5 24÷6 25÷5 12÷2

　　2、 有9个■,每3为一堆，可以摆几堆?

　　有24个★,*均分成6份,每份是 几个?

　　有12个▲,*均分成4份,每份 3 个。

　　教学过程：

　　一、预*反馈

　　1、说一说你用的是哪句口诀

　　2、列式：

　　9÷3=3 24÷6=4 12÷4=3

　　二、解决问题练*

　　1、第29页“做一做”。(课件出示)

　　①请学生观察情景图后，用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发学生的兴趣。

　　②从图中收集解决问题的所需要的信息，独立解决书中提出一部题。

　　③鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并解答。

　　小刺猬要运走12个苹果，每次运3个，要运几次?12÷3=4(次)

　　2、当小刺猬把水果运回家时，发现家里来了3个客人，它们送了很多萝卜给小刺猬。

　　小刺猬想：把12个苹果*均分给3只小兔，每人得几个?12÷3=4(个)

　　3、小兔对刺猬说：“30根萝卜，每筐装5个。”小刺猬想：“要几个筐啊?”

　　30 根萝卜，每筐装5根，需要几个筐?30÷ 5 = 6 (个)

　　4、小刺猬拿出家里的筐一看，只有5个筐，不够怎么办?

　　我只有5个筐,怎么装?30÷ 5 = 6 (根)

　　5、小猴送来了24只桃子，小刺猬想把桃子分给客人。

　　小猴带来24只桃子，每个客人5只桃子，够分吗?

　　三、巩固练*

　　1、完成第30页的`练*六的的1题

　　口头编题，学生独立完成。问为什么这样列式?

　　列式;30÷ 5=6(个)

　　2、完成第30页的练*六的的2题

　　学生观察图后，口头编一道应用题。学生独立完成

　　列式：18÷ 6=3

　　3、完成第30页的练*六的的3题

　　学生观察图后，编一道用除法计算的应用题。

　　这是学生第一次接受除法问题，把一些物体“每几个一份的分”和“*均分成几份” 引出可以用除法计算;由于对除法算式的理解不够，个别学生将除数与商错位。

　　四、完成《随堂练*》

二年级上册期末复*教案实用10份（扩展5）

——二年级上册期末评语范本10份

　　二年级上册期末评语 1

　　1、在学*的时间多抓点紧，在作业的质量是多下点工夫，在学*的投入程度上多费点心思，成功一定会向你招手的!

　　2、说实在，你一个学期下来，并没有给我什么深刻的印痕，只是觉得你很寂寞，朋友也很少，上课很少看到你积极的影子，只会见到你默默的坐在那里，也许你是个“孤独使者”。这是二十一世纪，新的世界可不需要只会沉默的人才呀!

　　3、蒙绍帅——说实在，在老师眼里，你是诚实的学生，只是没有树立相信，方向也不明确。虽然自觉性增强了，但是主动性还是欠缺一些。希望你在课堂里自觉遵守纪律，因为你本身是班干呀，应该起到什么的作用，你自己该明白的。

　　4、小伙子说话细声细气的，做起事情也好像不急不躁的。对学*上的存在问题一开始也没有赶紧改造的愿望和行动。

　　5、

　　6、说实在的，这么小的年龄承载着这么重的压力，我的确有点惨无人道啦;可反过来思考，你假如能够真的接受这样的挑战，敢于让自己先在本组中站起来，这个结局是否又是另一个样子呢?

　　7、韦彩凤——一瞬间，你将步入初三的门槛了，也有很多的感慨，那就让它像门前的小河般流过吧，因为学*生活还要继续，更多的事情等着你去做呢。现在你上课认真多了，你也有了自己的奋斗目标与方向，努力哟，胜利会在那里向你招手的!

　　8、活泼大方，做事有热情，也肯动脑筋，只是在学*上有点缺乏韧劲，没有足够的勇气去完成自己更为远一点的想法，面对着困境迟迟下不了努力的决心，让自己一次次失去成功的机会。

　　9、你稳重大方，为人坦诚;班级管理中显露出你非凡的能力和艺术，是同学和老师信任的班长;你热爱学*，勤于思考，学*主动积极，一直处以优秀。在今后的学*中，只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的精神，一定会取得更大的成功。

　　10、活泼单纯是你的标志，勤奋刻苦是你的追求，优秀出众是你的梦想。你有时会为之放弃，你更多时会为之努力。你拥有良好的基础和不错的智商，孩子，别耽误了它呀!

　　11、你的父母在你身上承载无尽的希望，可你并不想接受这个显得神圣的任务，你只想草草了事，这不是一个男子汉应该做的事情。

　　12、你的特点真是太鲜明了，只要你可以做的，只要是你能做的，你肯定不会有一点推脱的意思，不管是在什么场合，不管它是否正确，这只能证明你既是个热心肠，又是缺乏思考的“一个”人，这更是你为什么事做的不少，可做成功却很少的重要原因。

　　13、黄世品——你是一位活泼好动的学生，在校学*生活期间，你学会了自主自立，从中也懂得了许多做人之理。如果你能把不良的*惯改掉，让学*目标明确一些，认真听好每节课，相信你会有惊人的进步的。希望你能学会自控能力，反思自己。

　　14、你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢?找到原因了吗?老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的!

　　15、你是在我做了初二班班主任之后留下印象最深的学生中的一个。你有一个很有点酷味的发型;你有一个很有想法的大脑;你拥有对他人的严格要求，你也很善于不断检讨自己并做出保证……

　　16、你清秀的眉眼间流露出成熟和稳重，你甜甜的微笑里显露出纯真和善良。你有着天使一般圣洁的灵魂，你有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，有你这样的学生是老师的骄傲!但我知道你也有忧伤和彷徨，你也会迷惘和失望。在今后的人生路上，希望你多一些坚忍和自信，向着自己的目标勇往直前!胜利属于自强不息者!

　　17、稳重，整天都是不声不响的，上课时总是认真听讲，你很难看到她开小差的身影，作业的书写质量也很高，这一学期以来成绩真的是一步一个脚印，这应该是个让每一个关心她的人都很放心的孩子。

　　18、据说你是个非常具有爱心的小女孩，你曾经帮助一个遭遇困难的学生，也许你早已忘记，可证明你的确是个很好的人;

　　19、黑边眼镜使你显得很文静，有点优雅。在上课的时候如果是你熟悉的内容你会毫不犹豫的举起你的手，展示你的才华，这一点应该得到欣赏和赞扬。倘若你的所有或大多数心思都放在学*上，并能够为之努力的话，你的现在应该会很有成就感。

　　20、初为班干显得很紧张，流逝的时间让他变得自信而更有活力，每天都会听到他响亮的让同学守规矩的声音，每次测试我们都能看到不断上升的成绩。

　　21、不过幸运的是你可以经常向老师们发出属于你的誓言或诺言，跟你有一定关系的所有人更希望你能有勇气去完整地实践自己的诺言，别让自己失望，别让老师失望，更别让家长绝望。

　　22、仅有的几次语言上的接触，让我了解了你内心中有一股不屈的力量，只是它还没有渗透到你的现实中来，还没有支撑起的你的生活和学*。

　　23、你是一位聪明可爱的小女孩。勤奋好学思维敏捷发言积极团结同学热爱劳动，特别值得高兴的是，你对语言的感受力相当好，如果你上课不说悄悄话，再改掉粗心大意的坏毛病，老师相信，你的成绩会更叫人欢喜!老师期待你更大的进步。

　　24、你很活泼，你也很单纯，你更善于表现自己完美的一面，这些都很好，希望你能勇敢的继续着;你虽没耐心但你很爱学*;值日虽总要提醒，但你能劳动好;虽有不能坚持的毛病，可你拥有自己的理想。

　　25、你是数学课代表，还是负责任的，每次作业收得还是比较及时的，这一点要继续保持下去，以便做得更好。学*没有怎么起伏的表现，文科成绩好于理科成绩。

　　26、只有期中考试时你在做一个小手术还坚持考试的经历让我感受到你潜伏在内心的那种精神和力量，希望你好好的发挥它吧!

　　27、你学*认真而勤奋，在班级中是出类拔萃的，是个很不错的女生。我更相信你是一个很有前途的人，因为你的身上还蕴藏着无限的潜力。珍惜自己的财富，去迎接更为广大的前程吧!

　　28、白皙的脸上总会灿烂的笑容，这一点也给我们留下了深刻的印象，你的曾经的誓言也让你的班主任狠狠的激动了一回，“有希望了!”，可那一次的月考你的分数没有得到增加的机会，“我遗憾极了!”“可这没什么大不了的!”

　　29、你为自己是最差一组的组长而难过，甚至想到过逃避，有点怕承担什么责任;你也曾经在课堂上溜过小差，不经意间知识就与你说声“再见”。

　　30、也许打破心灵上沉默的枷锁，张扬自己顽强而蓬勃的内心欲望，下学期的你肯定是一个另所有人刮目相看的胜利者。

　　31、对于重复过去的学*内容能不感到厌倦的行为我是钦佩的，对于大多数科目的成绩我是很满意的，在人格上小伙子还是很不错的，独立而自尊。如果能改善在公众场合语言表达的方式和能力，让英语学*能力显著提高，很显然，你就是一个很优秀的男子汉了。

　　32、班晓蕾——你是一位诚实的学生，你的生活委员工作做得很不错呀，能按时完成清洁区的清扫任务。要是学*上不处于被动状态，用点心思放在学*方面，也许能让中学的生活充实一些，也能改变懒散的不良*惯。

　　33、小伙子，多点志气，多点勇气，多点进取的心，再多点为家人考虑的想法，你会学得更有动力，更有滋味，将来的生活才会更加滋润!

　　34、你是位聪明的学生，懂事、爱劳动、讲卫生，课后，你总是默默不语，埋头读书，做作业，同学们都十分赞赏你，在“全面发展好少年”的评选中，同学们第一个想到的就是你，你也光荣地成了我们班的“全面发展好少年”。但愿你在下学期的课堂上，能高举你的手，大胆地往前走。

　　35、你的家人给你起了很有意义的姓名，既“有财”又“有才”，你也在为此此而努力着，似乎力度有点小。沉默寡言的你应该都一些“豪言壮语”，多一些“惊天动地”，也给你的家人和老师一个惊喜。

　　36、长着一双明亮的大眼睛，学*上对感兴趣的内容总能投入自己的一份努力，对自己不太感兴趣的也能舍得不去努力，虽然它可能也很重要。倘若你的所有或大多数精力都放在学*上，并能够为之努力，你的学*成绩也就不会那么大的沉浮了。

　　37、性格太内向了，我觉得都有点局限了自己思维能力的地步：作业也认真做完，但缺少反思的过程;上课也认真的听着，但缺少讲的方式;考试也尽心的完成了，但缺少举一反三的能力。也许这样做会更好：我今天要学什么，我今天学了什么，我今天学得内容都能独立了吗?

　　38、本来，你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚而且仔细。上课，每回老师都能看到你高举的小手，你的回答真精彩!老师常常赞叹。但最*，你却交了个坏朋友，那就是贪玩。记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。好好表现，老师期待你更好的成绩!

　　39、在家长的眼里，你不一定是个听话的孩子;在老师的眼里，你有时的确不是一个好学生;在班主任的眼里，你的确不是最优秀的那一个。

　　40、你的智商让我无法不去夸赞你，在没有认真完成老师布置的学*任务的情况下你就能很轻松的占据本班第一名的位置;自然，你的某些行径让我代表所有的本班老师向你问一声：“为什么有这么好的条件就不去好好的利用呢?难道你有很多后悔的时间和空间吗?”

　　41、你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。*日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后的学*生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!

　　42、你既聪明又活泼，课堂上举手大胆发言，声音响亮，成绩优良，书写也很端正。你团结同学，组织能力强，热爱卫生和集体，老师为你感到骄傲。如果你上课能改掉做小动作的坏*惯，那你的成绩就更棒了。加把油，努力干吧!

　　43、你聪明可爱，思维敏捷，学*成绩优秀;你团结同学，热心助人，尊敬老师，热爱集体，深得师生的喜爱;你好胜心强，乐观豁达，刻苦踏实，永不放弃。人生的风帆刚刚扬起，在今后的学*中希望你能提高对自己的要求，以更专注的态度和更雄健的脚步走向属于你的未来!

　　44、我在上语文时总喜欢拿你的名字开个小玩笑：“易慧，易慧，一学就会”，言语中透露出你学*上并没有达到这一理想状态，其实这里面更充满了老师对你的无限期望和深深的祝福。

　　45、 “白净，小个”的你是那样的活泼，可爱，经过两个学年的学*，活泼的你更添了一份老练与才气，一口流利的普通话，上课精彩的发言都让大家忍不住喜欢你。只是为什么不把字坚持写好呢?上课有时候你在想什么呢?真希望你能严格要求自己，做一个更出色的你。

　　46、一个其实很可爱的大而胖的小孩子，也许是根深蒂固的原因让你讨厌了学*，即使你并不讨厌上学;也许你已经长大了有了自己的看法，你在老师们接触的时候就不再在乎我们的感受，即使你口头曾经说过“我会尊重老师”;你用不做作业和上课不再听讲来宣泄自己心中对学*的厌倦，虽然你满口答应着父母对你的要求。

　　47、你是物理课代表，你努力的在做好自己本身的任务，所以你的物理学得很不错，几乎每一次你的“它”都是优秀，但是老师们的期望绝对不仅仅就如此，我们更想你各门成绩都能想物理一样。作为语文老师的我还希望你的汉字书写水*能不断提高。

　　48、沉默着，不爱说话，是你最大的性格特点，成绩也许跟性格相当吻合，也如*静的潭水，没有什么大的波动。

　　49、长相很甜美，也很讨人喜欢，做事还算认真，学*成绩大致在班级中等，略有波动。似乎有时还有点懒惰呢!

　　50、其实，只要学会笑一笑，你的笑容可以感染很多人，更包括你自己，你在后半学期所展露出的精神风貌不就很好吗?

　　51、希望你继续保持这种强劲的复苏势头，让自己不断攀登一个又一个学*的高峰。

　　52、胸无大志的班主任只是真切的期望你能多颗不屈的心，百尺竿头更进一步!

　　53、你拥有一颗疼爱父母之心，你拥有很不错的学*基础，你还拥有很多没有挖掘出来的优点……

　　54、你不是个“十恶不赦”的学生，很多方面表现都是不错的。你应该是个对学*不感兴趣或是不太学得下去的一个学生，因为你有的时候上语文课都会开小差，这可是班主任的课呀!

　　55、你天性聪颖，思维敏捷，善于学*，成绩优秀;你大方沉静温文尔雅，是个人见人爱的女孩;你永远那么自信，嘴角总挂着胜利的微笑。但人生不可能是一帆风顺的。在你的学*过程中还会遇到困难，希望你能以更坚定的信念更饱满的热情投入到无垠的知识海洋中去，汲取更丰富的营养，完善自己的人生!

　　56、你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，上课总是认真听讲，作业认真完成。最*两个月，老师真替你高兴。假如你继续努力一点--多关心班级，课堂上大胆踊跃一些，和其他小朋友多接触，多了解，老师相信你绝对是个好孩子。在新的学期里。老师期待着你的进步!

　　57、曾经坚持过，也许的确是基础太差，刚过了一小段时间你和你的家人就放弃了努力，真是太有点可惜了，因为我们都看到了一点点黎明的曙光，可你们却选择了放弃。

　　58、你思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知;你热爱学*，总是很快完成作业。你酷爱篮球运动，充满了活力。但你不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱好和学*的关系。学*需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。今后的学*中，你还需端正学*态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去。唯有如此，你方可到达理想的彼岸!

　　59、自信和执着的女孩，为了心中的梦想，你坚忍不拔，奋力拼搏，从不退缩。哭过，笑过，迷茫过，可你不曾屈服过。你文弱中透露出刚强。在今后的学*中，你还要一如既往地努力，同时还要学*正确的方法，争取能更快更稳地到达目的地!努力吧，付出总会有回报!

　　60、对待学*的态度和热度绝对没有一点要怀疑的地方，但与过去相比听说成绩下降了，很遗憾!万事皆有因，细细回顾学*过程，多与家长老师交流，你的期望终究会实现的。

　　61、你很温纯而善良，你也很懂事，你经常能做好别人不能做好的事情，不过这要看你的兴致。对于学*你有时可能就没有多大的想法，所以很多时候就会看到你委靡的上课姿势，孩子，这可不好。既然你答应了家人来上学，即使是敷衍也应该认真的去完成，因为这叫“信守诺言”!

　　二年级上册期末评语 2

　　1. 老师很欣赏你那股不服输的个性。在学校里，你能协助老师做好班级工作。课堂上，有时你也能积极举手回答问题。可是做为班干，有时你也欺负同学，这样不好。老师希望你把你不服输的个性用在学*上，争取更好的成绩。

　　2. 人生如同一张棋盘，而我们则是盘中那颗颗棋子，每走一步都要经过深思熟虑。我真诚的希望在人生的棋盘上，你能稳妥地走过成功的每一步，为你的初中三年赢一盘好棋!做一名令老师放心，令家长自豪，令同学佩服的好学生。

　　3. 生活中你温文尔雅待人和善，但并不保守，*静中透射出一种坚韧;学*刻苦认真。课堂上你专心听讲，积极回答问题，作业认真完成，书写工整，字迹整洁;另外在尊师爱友方面你也做得也很好。总之，你是一名较让老师放心的好学生。

　　4. 课堂上，你总是闪动着求知的眼睛，积极而认真的思考，回答每一个问题。你身为班干，工作负责，关心集体，热心帮助同学，学*成绩优秀，正棒啊!希望你百尺竿头更进一步!

　　5. 你是个聪明的孩子，热爱学*，思维敏捷，反应快，喜欢表现自己。在纪律上有进步。如果你能在纪律上更严格要求自己，自觉学*你会更棒的!你是以为聪明，活泼的男孩，每一节课，你都专心听讲，大胆举手发言，按时完成作业，工作认真负责。老师同学都喜欢你，希望你百尺竿头更进一步。

　　6. 全班五十位小朋友犹如六十八朵怒放的鲜花，你却像某个墙角悄悄绽放的含羞草，不惹人注意，也不刻意追求，这是多么宝贵的美啊!有一天你也能大胆地举手流利地回答老师的提问;更期待有一天你犹如一朵绚丽多姿的玫瑰花，在集体的花园里昂首怒放。

　　7. 在你身边有两个形影不离的小伙伴：“聪明”和“调皮”。“聪明”因“调皮”的捣乱而少了很多。是啊，上课坐不住，听不见课，还怎么聪明呢?希望下学期你能主动赶走这个“小调皮”，变得更聪明!

　　8. 你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处。体态娇小的你，是那么活泼可爱。忘不了你在体育竞赛中大显身手的情景。上课时，你思维活跃，积极举手回答问题。作业书写整洁，成绩良好。但生字的巩固率不高，现在好有好多教过的生字不认识吧，可要利用寒假的时间，好好补一补，争取在下学期中有更好的表现。记住：更严格要求自己，把不懂的问题及时解决。

　　9. 对待老师彬彬有礼，对待同学热情大方。入学始，你就给老师留下了深刻的印象，你具有良好的文学功底，你的日记富有文采，你的文章热情洋溢，你的生活充满诗意。你具有灵活的头脑，但却没有很好的把握自己，在学*的征途上，还有很长很艰苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇气，相信你的未来不是梦，用行动和成绩来证明你是一名令老师放心，令家长自豪的好学生。

　　10. 你是一位文静孩子。每次的值日工作都能出色完成。课堂上专心听讲，爱动脑筋，老师还希望经常看到你高举的小手。字比以前漂亮得多了，不过老师觉得还可以再漂亮些，一定能行的，对吗?在老师眼里，你那么懂事，那么善解人意，总是一副病怏怏的样子，让人顿生怜爱，不过，男子汉不该是病怏怏的对吗?下学期，咱们一起锻炼，让我们都强壮起来，好吗?

　　11. 你活泼好动，乐于接受老师交给的任务。懂得尊敬老师友爱同学。有时上课不够留心，还有些小动作。你的作业有时很认真，有时却写得很马虎，甚至不能即使完成。老师觉得，这一学期你开始学着认真听讲了，也开始爱学*了。不过老师也发现，你依赖性太强。慢慢的学着自己看书，一个人做作业，做完了认真检查，好吗?

　　12. 你是个懂事，有礼貌的孩子。对工作你认真负责，热爱班集体积极为班级做好事。与同学团结合作，友好相处，按时完成作业，成绩不错。如果你能自觉的学*多花点时间在学*上，你会更优秀的。

　　13. 你是一个有个性的男孩，有不服输的精神，在这方面老师很欣赏你。生活中你活泼好动头脑灵活，能够巧妙的处理各种突发事件。绿茵场上有你矫健的身影，蓝球场上亦有你精彩的表演，学*上，凭借你聪明的头脑也能考出不错的成绩，但生活中的你却会出现以自我为中心的现象，应该说纪律松懈是你最大的问题。

　　14. 你是一个聪明文静的女孩，*时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你在班里从不张扬，总是默默无闻的，但这并不影响你在同学们心中的威信。你思维灵活，接受能力较强，勤于思考，作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一些微笑。希望你能再接再厉，百尺竿头更进一步。

　　15. 我对你最满意的是，你能够理解老师对你的帮助，还能虚心接受老师和家长的批评，正因为这样，你下半学期的表现不错，让老师感到欣慰!你头脑是聪明的，可学*成绩还需提高，如果你的作业又干净又工整，批阅时真是赏心悦目。老师相信只要你信心不倒，上课听讲全神贯注，最大限度地约束自己;努力不懈，把全部精力放在学*上，终有一天会到达成功的彼岸!相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你!

　　二年级上册期末评语 3

　　1、 “守纪”二字就是你的代名词，无论什么时候都能看见你专注的目光，端坐的身姿，那频频举起的小手，告诉我你的好学上进，那彬彬有礼的问候，告诉我你的乖巧懂事。如果能改掉你唯一的缺点——书写不端正，那在老师心目中你将更加完美。

　　2、你学*认真，作业细心，能写出一手漂亮的字，上课时经常也能看到你举手发言，这是你的一个进步，*常值日工作比较负责，能认真拖地，体育锻炼也比较认真，老师希望你更加努力学*，戒骄戒躁，力争上游。

　　3、你尊敬师长，头脑聪明，能写一手整洁优美的铅笔字，且持之以恒，真让人佩服!只是太闷了，总看不见你举起的小手。希望你上课多动口，专心听，在学*上再主动些，在各方面更上一层楼!

　　4、你是一个表面文静、内心活泼的女孩。你尊敬师长，友爱同学。令老师高兴的是，上课也能见到你举手发言，但*时作业不够自觉，时而有拖拉现象，希望你做一名自觉、自爱、守信用的好孩子。

　　5、经过老师和同学的帮助，你的学*目的明确了许多，学*态度也有了很大的转变，你总是尽力把作业做好，努力弥补自己的不足，即使遇到困难和挫折，也毫不气馁。希望你能树立信心，不懈努力，别让大家失望

　　6、我们班进步最快的要数你。你的字写得工整了，课堂上也能积极地发言了，回答问题的声音也响亮了，尤其是学*成绩有了显著地提高，真令人欣喜!开朗活泼的你，有很强的上进心!老师相信，只要你能够坚持不懈地努力，你的成绩还会有更大的提高的，在今后的人生道路上你也会取得更大的成功的。

　　7、在我看来，对生活，对我们周围的一切都应保持一种童稚的真诚与热情，动人心者莫不先于情，也许你不赞同我的意见，也许随着年龄的增长，你会慢慢理解这其中的道理，在即将分别这际，老师想送你一句话：扬起头，面对阳光，祝福别人也祝福自己。

　　8、我很欣赏你最*写的一篇作文《快乐的时刻》，文章表达了你参加长笛考级时自信而又紧张的心情，很高兴能同你分享成功的快乐，这也使我认识到你的内心世界是非常丰富的，希望你的特长能在今后进一步地得到发展，成为一名有作为的人。

　　9、你是一个非常文静、礼貌、懂事的女孩，对待班级工作总是默默无闻、一丝不苟，对待他人总是坦率与友好，你是同学们的好朋友，你学*基础较差，思维也不够敏捷，但你仍然踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前。愿你继续努力，我始终会做你的支持者、为你加油，为你鼓劲!

　　10、你是一个活泼的男孩。*时很顽皮，同学之间团结友爱，能按时完成老师布置的作业，学*较认真，成绩较好，但上课注意力不集中，爱开小差，有时还要惹是生非。希你发扬成绩，改掉坏*惯，努力提高自己的语言表达能力。

　　二年级上册期末评语 4

　　1、你为人朴实，性格沉静，虽然言语不多，但能感觉出你对班级的关心和参与。希望你一定要认真分析学*现状，打破学*瓶颈，总结方法，提高效率，日积月累，树立信心，你一定会达到希望的目标。

　　2、于凯你是一个乖学生，在纪律上很少让老师操心。但是为了你的成绩，老师又怎能不罗嗦一下不下功夫你将来就要吃亏。我想你应该要更懂事一点，为了自己的前途作好打算。你唯一的解决方法是勤！是该振作的时候了，好好的珍惜，时间对每个人都是公*的！

　　3、郭凌轩你是一个特别有才华和聪慧的男孩，你有一颗善良包容的心，能够和每一位同学成为好朋友，也能时时为别人着想，体贴和关心身边的每一个人。老师特别喜欢你，在学*上，你能积极思考，开动脑筋。希望你再自信大胆些，大胆发言，随时提出问题，书写工整，增强语言表达能力。

　　4、陈金戈我们班的物理课代表，一直保持着对物理学科的优势，可见当你对某一件事怀有强烈的想要把它做好的愿望时，总能够做到的。愿你能乘胜追击，相信你可以在数学英语及更多的学科中找到自信，争取到更多学科的优势。沈硕在临*期末考试复*的时候，老师很欣慰的看到你对学*有了一种投入的感觉，尽管你在夕会课上多次因忍不住放下做题的笔而受到老师的“呵斥”，但老师心里仍是开心的，相信对任何事如都能达到一种“痴”的程度，没有做不好的，愿你一直保持这种感觉。

　　5、罗扬你诚实守纪，你每次都能一丝不苟地完成好老师布置的工作，与同学融洽相处。你的学*成绩还不错，但有时你还是很粗心哦。希望你能更严格要求自己，给自己多一点信心细心，你的成绩将会更好些！

　　6、你思维敏捷，求知欲强，能刻苦钻研；集体荣誉感；班级工作中，你能认真负责地完成老师布置的任务，在同学中有一定的威信。学*上，理科成绩有一定的优势，而文科成绩则比较薄弱，其实文科的学*很注重*时的积累，只要注意*时持之以恒地复*，合理*衡各学科学*时间，必将有一个大的飞跃。老师对你随时都抱以最大的期望！

　　7、你活泼好动，机灵可爱。这学期有所进步，上课认真了，作业也能完成好。但自制力还不强，太贪玩，因而不能十分投入学*中。一个努力向上的人是会改掉自身不足，不断进步的，只要有明确的目标。今后希望你克服缺点，主动学*，不懂就问。假期要继续补基础啊。

　　8、陶铮铮你是一个负责懂事的孩子，喜欢帮助老师做事情，热爱学校生活，爱护班级荣誉，与同学能和睦相处，上课积极举手发言，有自己独立的见解，配合老师完成课堂教学。老师希望你以后更加严格要求自己，查漏补缺，让自己更优秀！

　　9、你尊师守纪，淳朴善良，但也有贪玩的特性。作业能按时完成，课堂上也基本能认真听课。但在学*上尚缺乏主动性和积极性，有时作业质量不好，好像是为了交差，所以成绩不佳。希望在新的一年里，你以积极主动的态度投入到学*中去，严格要求自己，争取早日进步。

　　10、江伟你学*认真，作业也能及时完成，但是质量却不是很高，学*态度比较端正，学*成绩却不是很好。望你以后改进学*方法，加上勤学守纪，你定会有很大的进步！

　　11、王成与人为善，在班级其他同学眼里，你更像个心地宽厚的哥哥。学*很认真，只是一直孤军奋战，缺少了点同学间的交流。学*不仅靠勤奋，还需要一些灵活的方法，*时注意方法的积累，你会如虎添翼的，老师相信你会让我们刮目相看的。

　　12、陈璨至今对你在运动会上拼搏的精神记忆犹新，在长跑中最需要的实力和毅力，这两者你都具备了，所以才能取得好的名次。在学*的长跑中，你也一直表现出勇敢和坚忍不拔的精神，一直是同学们学*的榜样，希望在今后学*赛场上你一直能保持运动场上的风姿，成为跑在最前的健将。

　　13、你淳朴善良，热爱集体，关心同学，劳动积极，是个品行优良的女孩。学*认真，按时完成作业，字迹工整。老师希望你今后能够在这方面有所改进，上课大胆发言，锻炼语言表达能力，增强自信！学*方面，还要刻苦钻研，争取考得优异的成绩。

　　14、熊思豪虽然老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你聪明，对待同学的热情。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲，如果用心听讲，课后及时复*，你的成绩会赶上来的。假期补补基础啊。

　　15、你是一个端庄柔和的女孩，为人谨慎，心性坦荡。你守纪上进，但要注意学法，多思善问，及时归纳，加强练*。心中有目标，学*才有动力，只有心静，学*才会有成效。希望你来期能以全新的面貌高度的热情投入到学*当中去，争取在学*上有一个大的飞跃。

　　16、你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学*认真，有充分的自信心，有一定的钻研精神，学*自主能力有较大提高，前半学期，不能严格要求自己，不能自觉遵守纪律，学*有点马虎，后半学期，勇于改正缺点，有明显进步。愿你多多努力，永不停息，勇攀高峰！

　　17、你天赋极佳，对知识的接受能力很强，在我们八一班你是有名的才女，在老师眼里，你是一个品学兼优的好孩子，学*踏踏实实，由于自己的努力，本学期你各方面进显著，学无止境，愿你能更加勤奋，争取更大的成功！

　　18、肖紫梦你是一个开朗可爱的女孩子，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，爱劳动。尽管你的学*成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

　　19、是一个很有修养的学生，对待同学总是谦虚友好，对待学**是毫不怠慢。在校，你是一位好学生，尊师守纪，团结同学，不错。你刻苦踏实的.学*精神很让我喜欢。你勤奋好学，思维敏捷，但我总担心你后劲不足。望你记住一分耕耘，一分收获。

　　20、艾徐阳你是一个敢讲真话能做实事，善于思考，具有一定办事能力的女孩，你能与同学朝夕相处融洽和睦，老师希望以后在学*方面再花一点心思，积极动脑，让自己的学*更进一步！

　　二年级上册期末评语 5

　　1、你一直在努力，老师注意到了，也看到了，所以取得了优异的成绩。“天才出于勤奋”，如果你比别人多花时间学*，是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。现在你的自信已经很好了，相信你能更好的。努力！！！

　　2、你是一位天真活泼可爱的孩子，可是不知道为什么，每次你都会玩得忘了时间，上下课、放学后都一样。每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛，总不免替你感到惋惜，只要你上课认真听讲，回家认真完成作业，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个完美的你！加油吧！

　　3、健诚是一个让老师印象很深刻的同学，你很容易就犯错，幸好你是非观还是具有的，只是自控力太差，需要老师不断地纠正；你也是一个能主动向别人讲抱歉的人，这一点很重要，希望你在*时的为人处事当中学会换位思考，以更宽容的心容纳他人，并在学*过程中树立起学*的目标，成绩能更上一层楼。

　　4、从你积极肯学的学*态度上，我知道你是个有上进心的好学生。课前你总能做好准备，课堂上注意力集中。期中考试的成绩说明了你的潜力，老师希望你继续努力争取保持住这种上升的势头，争取在各个方面都能有长足的进步

　　5、对班级的热心让我感动，对同学的真诚也让大家称道。要勤奋好学、锲而不舍的道理也许无须对你多讲，你要记住的是我们耳熟能详的，“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，朝着自己的目标前进吧，成功就在不远的地方等着你。

　　二年级上册期末评语 6

　　1、你是一个热情、诚实、体贴的女孩，上进心强，表现欲强，课堂上乐于发言，但轻于思考。学*上如果你能多些思考，多关注些细节，相信你的成绩会进步很大。希望你能明白，学*是需要静下心来钻研的，加油!好吗?相信菲儿不会让老师失望的!

　　2、你聪明但不勤奋，现在的成绩在班上居中偏下，可是你的勤奋度大约只有六七成，试想一下，假如你利用好*时时间，更耐心一些，更细心一点，那你的成绩会怎样呢?利用自己聪颖的天资，老师相信你会进步得很快的。

　　4、你曾为班级取得的的成绩而欣喜若狂，你也曾为自己不为人理解而苦恼万分，你不自信但你自强，你的成绩证明了你的努力、智力和进步的轨迹。最终，你取得了作为一名班干部应有的荣誉，你得到了同学们的信赖和支持。在你成长的路上，你又明白了一个道理，以身作则，提升自我，自信自强，是走向完美人生的必要一步!

　　5、绝顶聪明的小魔女，总能猜透老师的心思，当老师不高兴时能让老师开心，当朋友不快乐时总能让朋友忘却烦恼，真是一个善解人意的小丫头呀!学东西很快的你，遗忘的速度也不慢，粗心大意的你，总不把心思放在学*上，这可不行!聪明人都知道努力学*，你也要好好学*才行呀!只要你把学*放在第一位，你会成为咱们班真正优秀的小仙女!

　　6、你是个诚实的孩子，你热爱集体，关心同学，学*有上进心，作业按时完成，但字迹不太工整，希今后改这些坏毛病，争取更大的进步。

　　7、胖乎乎的董晓慈总是那么可爱、懂事、体贴人。你的努力换来了优异的成绩。老师欣赏你细心、认真的好品质，也喜欢你开心、乐观的模样。老师希望你再接再厉，学会探究、学会合作、努力学*，为今后更优秀的你打下坚实的`基础。自信好学的你，一定会成功!

　　8、活泼、好动是你的天性。学*自觉，同学之间友好相处，集体活动积极参加，作业按时完成，但字迹较差，希今后改掉这点坏毛病，争取更大的进步。

　　9、踏实细致的你对待学*态度特别认真，对问题有自己的观点，善于思考是良好的学**惯。老师建议你在努力学*的同时，要学会善于进行自我的心理调节，保持良好的心态，拥有充分的自信是成功的前提。在今后的学*生活中，期待看到你成功的笑容!

　　10、你是一个活泼、开朗、好动的女孩。课堂上你那清脆悦耳的回答声给我留下了深刻印象。在思想觉悟上，你能积极向团组织靠拢;关心班级，乐于助人，这一切都是你的可贵之处。但在学*上，望能你勤奋刻苦，相信凭你的聪明、灵气，加上你的努力，你一定会是一名全面发展的好学生。

　　11、你是个懂事、聪明的女孩。你热爱集体，关心同学。上课积极动脑，作业认真完成，还是老师的好帮手，希今后再接再厉，争取更大的进步。

　　12、你是一个很有修养的学生，对待同学总是谦虚友好，对学*也毫不怠慢，是一个上进心强，聪明而且心地善良的好学生。尊师守纪，团结同学，每次大扫除时总能见到你忙碌的身影，出众的学*成绩让全班同学非常佩服你!望你记住：克服自身的弱点，争取更上新台阶。希望你能发扬刻苦学*精神，保持优秀成绩。

　　13、你是个乖巧的女孩，对人有礼貌，同学之间友好相处，作业按时完成，由于你的不断努力，学*上有了明显的进步，希你今后继续努力，争取与同学并肩前进。

　　14、性情泼辣，热情大方的你，让我想到一句歌词：“该出手时就出手，风风火火闯九州。”大有巾帼不让须眉的气势。思维活跃，创造力强，对于任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会，但每一次未必都能成功，人生难免有挫折，失败。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不断调整前进的步伐，学会善待自己，善待别人，严于律己，宽以待人。送你一句话，与你共勉：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　　15、你是我们班的运动健将，在每次的运动会比赛中，我们班都获得了好成绩，这里有你的一分功劳，而且这学期你学*也有所进步，真令老师高兴，但老师还好希望能在学*上也像你的体育成绩那样优秀，希望更严格要求自己，认真学*，你的成绩会更上一层楼的。

　　16、这学期，你好像一下子长大了很多，做起事来干脆利落，变得懂事勤奋多了，老师真为你高兴啊!你是个当小干部的料，不过一个好干部得样样走在别人前面，我相信，要求上进，不甘落后的你会更加严格要求自己，千里之行，始于足下。从现在开始，一步一个脚印。努力吧，希望你能成为班中最棒的学生!

　　17、你是一个内秀的女孩，因此，拥有丰富的内心世界。当你与他人有冲突时，你常常退让。虽然礼让是美德，但现代的少年应该学会主动与他人交流，到时你会发现，其实你的周围充满朋友。学*上，老师希望你能刻苦一点，勤奋一点，取得出色的成绩。

　　18、乖巧、可爱的小张影，像一个小天使似的在咱们班飞来飞去，想想都觉得幸福。这段时间你进步很大，学*也比以前认真很多，用功很多，这些都让老师感到欣慰!“小马虎”这个头衔，你什么时候甩掉，老师知道你也很讨厌它，教你一个方法:别人做一遍的事情，你做两遍。保证很快就能变得细心起来!加快速度，老师多想看看细心、认真的小天使是什么样子。

　　19、你有丰富的想象力，课堂上能用流畅而较准确的语言表达发言内容。课下你能按时完成作业，成绩有了明显的提高，但时好时差，是你沒有恒心的缘故。这些都说明你是有潜力的，但前提是要努力。如果一个人安于现状，没有远大的志向，就会退步，希望你今后多读书、勤思考，把你的聪明才智发挥出来，让父母为你自豪!

　　20、你是个懂事且勇敢的孩子。尊敬和爱戴老师，协助老师为班级做了不少贡献，老师代表全班同学谢谢你!愿你在以后的学*生活中严格要求自己，多思、多想、多做，老师相信你会更棒的!(常)

　　21、本学期，老师找了你不少的“麻烦”，因为老师不忍心看着一个好苗子被“懒惰”毁了。正所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。学*是一项没有捷径的工程，只有勤勉的人才能胜出。以你现在的状态根本无法应对初三的学*生活。要充分做好准备，克服惰性，在最后的冲刺阶段，全力以赴，无愧于自己的青春年华。

　　22、小瑞婷，这学期你担任了一天的班长，感觉很好是吗?你有板有眼地组织晨读，你响亮清澈的领读，认真细致地打扫楼道，老师看在眼里，喜在心里。你的写绘日记这学期也上了一个新台阶，一幕幕色彩斑斓、充满诗情画意的作品层出不穷地展现在大家面前，老师真为你高兴。瑞婷，加油吧，你最棒!

　　23、你聪明、可又太顽皮。你尊敬师长，热爱集体，各项活动积极参加，由于你的努力，在学*上进步很大，希今后不要骄傲，坚持不懈，争取做个好学生。

　　24、王子衿，不知不觉我们已经相处了一年半了。在这一年半的时间里，你长大了，懂事了，变得更加聪明了。你已经能熟记作业，而且总是能整洁、工整、规范地完成，课堂上仍旧少不了你积极的发言和敏捷的思考。还记得你的《假如》写绘，希望爸爸给你买很多书，相信此时此刻你一定又在书海里漫游吧!老师期待着你取得更大的进步!

　　25、在妈妈心中一直保留着你过去的辉煌;从妈妈脸上读得出那份遗憾，那是因为一段波折的求学经历使你改变了人生观;妈妈的眼里，依然是那种期待的目光，期待着你更加懂事，更加成熟，期待着你有锦绣前程。有挑战性的人生道路不*坦，懦弱的人跌到了，只有悲观，只有退缩，而勇敢的人能从一次次的挫折中爬起来，笑对人生。

　　26、你能严格遵守班级纪律，热爱集体，关爱同学。学*上你有一定的自觉性，不过努力程度恐怕还不够，希望你今后能专心听讲，大胆发问，不断提高自己的知识水*。愿你把美好的理想转化为实际的行动，只有脚踏实地的人，才能达到光辉的顶点!

　　27、天琪，你是个天资聪颖的小姑娘。还记得你那次写对子吗?你说：“高对矮，大对小，大树对小草。”大树的高、大，对小草的矮、小，对仗工整，押韵，小和草还押韵。在讲《父亲和小草》一课时，当我问道“为什么小鸟快活，父亲也快乐”时，你说：“因为父亲爱小鸟，所以小鸟快乐，父亲就快乐。”多么完整而言简意赅的回答啊!你的点滴进步老师都记在心中，并暗自为你高兴。如果你做事能更自主些，学*能更刻苦些，自己的事情自己做，自己的责任自己承担，勇敢地面对自己，勇敢地去承担责任，你会更加的坚强成熟起来。相信，你能行!

　　28、你是个诚实、勤奋的男孩。作业按时完成，但字迹不太工整。同学之间和睦相处，集体活动积极参加，但上课发言不太热烈，希今后积极动脑，学*成绩能更上一层楼。你是一位有着较强集体荣誉感的学生，你的基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题，因而成绩徘徊不前。只要有恒心，有毅力，老师相信你会在各方面取得长足进步。愿你不断地充实自我，变成一个各方面都优秀的学生!

　　29、你是个诚实、善良的孩子，同学之间友好相处，对人有礼貌但。由于你作业时，上课不够专心，导致你成绩不太理想，希你今后不再犯同样的错误，迈出新的一步。

　　30、你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学，本学期成绩有所进步，但是你也要知道学*不是死记硬背，还要讲究方法、技巧。学*上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练*。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!

　　31、鹏燕，你是个胆大心细、眼里有水的好姑娘。曾几何时，许多同学们看不到的活，老师一个眼神你就能领会，而且任劳任怨。有几次，你的作业马虎了，但很快你就知错就改了，干净整洁的作业再次展现在我的眼前。努力吧，孩子，相信，功夫不负有心人，你能行!

　　32、悦升，这学期你继续毅然决然地担负起了劳动委员的职责，认真地监督、耐心地指导同学们的每一次清扫活动，使得咱们班的劳动卫生工作有条不紊。知道吗?你那灿烂的微笑常常让大家的心情顿时变得明亮起来，你那的睿智的回答又常常让同学们的解题思路变得豁然开朗。在此，老师代表同学们向你表示感谢：这学期，你辛苦了!希望你有生的日子天天快乐!

　　33、同学们都很喜欢你，因为你诚实可信，因为你乐于助人。老师也喜欢你，但每次老师批阅你的作业时，就会和你不高兴时一样，显得郁郁寡欢，知道为什么吗?因为你的字。其实你可以写好的，只要肯下功夫，但是你没有去做，这很不好啊，老师希望你能在书写方面多下功夫，同时，一定要独立思考完成作业。相信自己，只要用心，你一定会做到的!

　　34、你的知识面很广，无论是森林、海洋、地球、历史，你都侃侃而谈，于是同学们送你一个美称“小博士”。这也是你日积月累的结果，希望你能继续在书的海洋中遨游。你还是一个品学兼优的好孩子，具有一定的组织能力，又有责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手。在此，老师诚心地谢谢你，希望你能百尺竿头更进一步。成为一个德才兼备、全面发展的高素质人才。老师祝你成功!

　　35、张艺潇是个好学、细心的好学生，对待作业总是一丝不苟。你的细心和耐心是其他同学的学*表扬，但你也要向别人学*爱说爱唱的能力，通过与别人交流，锻炼自己的语言表达能力;通过找学*目标，提高自己做事的速度。记着，老师每时每刻都在为你加油!

　　36、你是个勤奋、好学的孩子。同学之间友好相处，热爱集体，作业认真，学*成绩有了明显的进步，但上课发言不太热烈，希今后多动脑，争取更大的进步。

　　37、你的头脑比较灵活，课堂上，你总是专心致志，从你的眼神中，老师看到了你的自信。你的学*成绩有一定的进步，但如能进一步端正学*态度，你的学*成绩将会更好。愿你在*时更注重基础知识的学*与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生，创造一个更辉煌的明天!

　　38、刘微，这学期，你担任了学*委员，不仅工作认真，而且学*也更认真了。作业总是那么赏心悦目，听课总是那么专心致志，回答问题又总是那么积极踊跃，是名称职的好委员，是同学们学*的榜样。如果写绘中能用笔墨色彩尽情抒发自己的情感，做事中能再雷厉风行些，就更好了。期待你的色彩斑斓的写绘，期待一个全新的你!

　　39、知道吗?孩子，所有老师都认为你是头脑灵活的学生。然而你把你的聪明用在好地方。所有老师都知道你的性格很坚强，但你不是用在对待困难上;所有的老师包括班里的同学都知道你现在想变成一名好学生，但这不能只是口头上说说而已，你要用自己的行动来表明你的决心，继续努力吧!

　　40、小京京，一学期来，你的作业总是那样的美观大方，你的写绘总是那样的细腻有神，上课也总是那样的全神贯注。我不得不说，你长大了许多，成熟了许多，懂事了许多。还记得那次朗诵比赛吗?你当林园园这个角色当得太像了，博得同学们的一致赞赏，看来你还是善解人意、洞察人心理活动的专家呢。接下来你将会有哪些精彩再现呢?我们期待着

　　41、你是一个聪明但不懂事的男生，你团结同学，关心集体，但学*上，不够认真，对待生活，对待学*，对自己都不够严格要求，因此造成了你的学*成绩总是居于中等水*，知道吗?这是你最大缺点，记住，做事情不能抱着应付了事的态度，不论学什么，都要脚踏实地去掌握，*时练*就要认真，不能只求皮毛要养成良好的*惯，才是成功的基础。

　　42、你聪明、可又太顽皮。你尊敬师长，热爱集体，各项活动积极参加，由于你的努力，在学*上进步很大，希今后不要骄傲，坚持不懈，争取做个好学生。

　　43、你和你的文章一样透着灵气，每每创作、投稿你都饱含热情挑灯夜战。本学期，你着实感到了学业的紧迫，比以往更会合理分配、有效利用时间，成绩较以往有了进步。然而，连你自己都说“这样的进步还不够”。你的聪慧是公认的，但临场应变能力尚欠缺。你粗心的“老朋友”还时时让你伤神。正所谓“千里之堤溃于蚁穴”，希望你今后能勇敢与它决裂，努力在各方面多多磨砺自己，培养大将风度，沉着应变。送你一句话：微笑比文章更动人。

　　44、你是一个聪明、活泼的男孩，虽然上课经常举手发言，但学*成绩进步不太明显;你很热情，与同学友好相处，玩成一片，但也时常为此耽误了学*。今后如果你能在学*上多用心，认真做每一次的作业，及时改错，不断努力，相信你的学*成绩会有很大的提高，聪明的你将会成为一个非常优秀的学生。

　　45、张笑楠浅浅的笑里透露着大家闺秀的风范，温柔可人的你很少惹老师生气，细心认真的你对问题总是刨根问底，老师就喜欢这样的你。张笑楠以后要相信自己，相信只要肯努力，自己一定会是最棒的。努力加自信，才能成就更为优秀的你。

　　46、所有老师都认为你是位头脑灵活的学生，然而你不是把你的聪明用在好的地方;所有的老师都知道你的性格很坚强，但你不是用在对待困难上;所有的老师包括班里的同学知道你想成为好学生，但这不能只是口头上说说而己，你要用行动来表明决心。认真努力吧!

　　47、你是个乖巧、好学的女孩。同学之间友好相处，作业也比以前做得认真，在这一学期内，成绩有了明显的提高，希你今后继续努力，争取做个好学生。

　　48、你是一个充满活力的男孩，灿烂的笑容总是洒满你的脸庞。课堂上，你反应快，理解力强，但课下，却因为缺少认真和刻苦的劲头而没有取得好成绩。因此，如果你能将热情投入学*，相信你会取得同样灿烂的成绩。生活上，老师希望你能改掉懒散的*气，作同学们的好榜样。

　　49、你是一位聪明而又性格内向的学生，本学期成绩有进步，但你上课要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学*上的丰收。如果在*时学*中能统筹兼顾，扎扎实实搞好文科科目基础学*，成绩会更上一层楼。

　　50、你很可爱，品学兼优，工作认真负责大胆，是老师的好帮手，同学的好朋友。尽管有时也耍点小孩的脾气，但你对自己要求仍旧严格，且有一定的钻研精神，对学*、生活中有困难的同学也总是乐于前往帮忙。你，善解人意，总是耐心地同那些性格有缺点的同学谈论为人处世的道理。相信你，在未来的明天一定能成为一个对社会有用的栋梁之才。

　　51、小丹婷，一学期来，你变得更加漂亮，更加文静，更加懂事了，女孩子的温柔娴静在你身上可谓愈演愈烈，有时还真想看看你大声说话、怒发冲冠的样子，我想一定也是气壮山河吧!希望今后的你能更活泼开朗，更胆大、更从容些、更自信些。努力吧孩子，你会收获更多的快乐，取得更大的进步!

　　二年级上册期末评语 7

　　1. 老师很欣赏你那股不服输的个性。在学校里，你能协助老师做好班级工作。课堂上，有时你也能积极举手回答问题。可是做为班干，有时你也欺负同学，这样不好。老师希望你把你不服输的个性用在学*上，争取更好的成绩。

　　2. 人生如同一张棋盘，而我们则是盘中那颗颗棋子，每走一步都要经过深思熟虑。我真诚的希望在人生的棋盘上，你能稳妥地走过成功的每一步，为你的初中三年赢一盘好棋!做一名令老师放心，令家长自豪，令同学佩服的好学生。

　　3. 生活中你温文尔雅待人和善，但并不保守，*静中透射出一种坚韧;学*刻苦认真。课堂上你专心听讲，积极回答问题，作业认真完成，书写工整，字迹整洁;另外在尊师爱友方面你也做得也很好。总之，你是一名较让老师放心的好学生。

　　4. 课堂上，你总是闪动着求知的眼睛，积极而认真的思考，回答每一个问题。你身为班干，工作负责，关心集体，热心帮助同学，学*成绩优秀，正棒啊!希望你百尺竿头更进一步!

　　5. 你是个聪明的孩子，热爱学*，思维敏捷，反应快，喜欢表现自己。在纪律上有进步。如果你能在纪律上更严格要求自己，自觉学*你会更棒的!你是以为聪明，活泼的男孩，每一节课，你都专心听讲，大胆举手发言，按时完成作业，工作认真负责。老师同学都喜欢你，希望你百尺竿头更进一步。

　　6. 全班五十位小朋友犹如六十八朵怒放的鲜花，你却像某个墙角悄悄绽放的含羞草，不惹人注意，也不刻意追求，这是多么宝贵的美啊!有一天你也能大胆地举手流利地回答老师的提问;更期待有一天你犹如一朵绚丽多姿的玫瑰花，在集体的花园里昂首怒放。

　　7. 在你身边有两个形影不离的小伙伴：“聪明”和“调皮”。“聪明”因“调皮”的捣乱而少了很多。是啊，上课坐不住，听不见课，还怎么聪明呢?希望下学期你能主动赶走这个“小调皮”，变得更聪明!

　　8. 你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处。体态娇小的你，是那么活泼可爱。忘不了你在体育竞赛中大显身手的情景。上课时，你思维活跃，积极举手回答问题。作业书写整洁，成绩良好。但生字的巩固率不高，现在好有好多教过的生字不认识吧，可要利用寒假的时间，好好补一补，争取在下学期中有更好的表现。记住：更严格要求自己，把不懂的问题及时解决。

　　9. 对待老师彬彬有礼，对待同学热情大方。入学始，你就给老师留下了深刻的印象，你具有良好的文学功底，你的日记富有文采，你的文章热情洋溢，你的生活充满诗意。你具有灵活的头脑，但却没有很好的把握自己，在学*的征途上，还有很长很艰苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇气，相信你的未来不是梦，用行动和成绩来证明你是一名令老师放心，令家长自豪的好学生。

　　10. 你是一位文静孩子。每次的值日工作都能出色完成。课堂上专心听讲，爱动脑筋，老师还希望经常看到你高举的小手。字比以前漂亮得多了，不过老师觉得还可以再漂亮些，一定能行的，对吗?在老师眼里，你那么懂事，那么善解人意，总是一副病怏怏的样子，让人顿生怜爱，不过，男子汉不该是病怏怏的对吗?下学期，咱们一起锻炼，让我们都强壮起来，好吗?

　　11. 你活泼好动，乐于接受老师交给的任务。懂得尊敬老师友爱同学。有时上课不够留心，还有些小动作。你的作业有时很认真，有时却写得很马虎，甚至不能即使完成。老师觉得，这一学期你开始学着认真听讲了，也开始爱学*了。不过老师也发现，你依赖性太强。慢慢的学着自己看书，一个人做作业，做完了认真检查，好吗?

　　12. 你是个懂事，有礼貌的孩子。对工作你认真负责，热爱班集体积极为班级做好事。与同学团结合作，友好相处，按时完成作业，成绩不错。如果你能自觉的学*多花点时间在学*上，你会更优秀的。

　　二年级上册期末评语 8

　　1、一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你――一个漂亮可爱的小姑娘。你团结同学，热爱劳动，关心集体，作业本上的字写得很端正，这很好，但老师想告诉你好成绩是属于勤奋好学的人，老师好希望你变得勤奋些，认真及时完成作业，这样你才能取得好成绩，你能做到吗？

　　2、你曾对老师说，有些知识不明白，可你却又从不问老师，其实学问学问，要学要问，只学不问，哪有学问。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

　　3、或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。学*是靠持之以恒的，如果你能把学*的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学*，那么，你也可以成为一名佼佼者，愿意试试吗？

　　4、你听说过这样一句话吗？“天下无难事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学*，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗？老师期待着你的进步。

　　5、 “天下无难事，只怕有心人”确实通过你的努力，你有所进步，但你还需加把劲，继续努力，不要再懒惰，这样你的进步会更快，更大，相信不久你就会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

　　6、你是个聪明机智集体荣誉感极强的女孩。你的礼貌，让老师感到骄傲！活泼开朗，热情大方，能与同学和睦相处！爱学*。老师真诚地希望，能通过自己的奋力拼搏，今后能取得更理想的成绩！加油吧！

　　7、杨昌龙你为人老实温和，少言的你背后有一颗天真活泼的心，课外爱和一些贪玩不学*的人玩；老师希望你以后在学*上更勤奋努力，注意选择益友，严格要求自己，争取把成绩提起来。

　　8、杨婷你沉默寡言，但对你来说，这并不是优点，与老师和同学缺乏交流；这需要你以更大的勇气和耐心长期面对，克服困难，加以改善，你会变得更优秀的，不要怕！

　　9、缺乏自觉性，希望新的学期你能扬长避短，努力将成绩提上来。

　　10、金燕你是一个聪明可爱懂事知礼的女孩，外表温柔的你内心却很坚强；我想你应该曾经很优秀过，只是不知什么原因导致你现在对学*兴趣时冷时热，成绩不进反退；希望你能多和老师沟通，重新振作起来，做出色的那个你！

　　11、徐思成你是一个聪明机灵的男孩，与黄金钰你一直在努力，老师注意到了，你想取得好的成绩；但是你与老师和同学缺乏交流，学*上也还不够刻苦；老师相信只要你更加勤劳，不懂多问，你会进步更大的！

　　12、吴优你文静稳重，讲礼貌；只是在学*上缺乏持之以恒的精神，对自己的信心不足而已，你要相信只要付出，定会有回报，爱拼一定会赢！加油，老师愿意帮助你哦！

　　13、郭瑶做为班长，你很出色，能很好的管理好班级，为我们班建立良好班风作出了巨大的努力，在此我深表感谢；但学*未能做到刻苦专研，不懂就问，希望你不要怕自己基础差，你要相信努力就会进步，把心思多用到学*上，这样成绩就会不断提高。

　　14、薛俊你品行端正，为人憨厚，处事稳重，与同学关系极好；但在学*上对自己的要求还不够高，缺乏自觉性，学*毅力不够，要清楚，学*并非一朝一夕的事情，是要付出艰苦的努力才能取得成功。

　　15、常友华你是一个聪明机灵的男孩，纪律上很少让老师操心，只是学*上过于懒惰，又缺乏自信，所以使自己的潜力没有更好发挥出来；希望你能将心思用在学*上，争取进步！

　　二年级上册期末评语 9

　　1.你是一个文静乖巧的学生，学*认真刻苦，能积极参加书香满校园的活动，并在活动中获得了“书香少年”的称号。热爱和关心班集体，积极打扫卫生，是同学们学*的榜样。望你今后改掉上课说小话的缺点，争取更大的进步。

　　2.你是一只快活的小喜鹊，走到哪儿，哪儿就响起你银铃般的笑声。课堂上你特别爱举手发言积极，书写也非常认真。如果你上课不讲“悄悄话”，能把更多的时间用在思考上，你将会更可爱!

　　3.你是个活泼，可爱的女孩。同学之间关系融洽，热爱集体，上课经常看到你举得高高的小手。学*成绩有所提高，但你对作业按排不太合理，希今后一定要改掉这个坏毛病，争取与人同步而行。

　　4.天真活泼的你，课后常见你阳光般的笑容;上进的你，最难忘的是你有感情地朗读课文的样子，那么专注，那么入神;聪明可爱的你，理解能力强，口头表达能力也很强;热心的你，经常主动为班级做事……希望你争取更大进步!

　　5.身为班干部的你，虽然为同学们辛苦服务了一学期，但重要的是你在为别人服务的同时，自己也得到了很好的锻炼。瞧，你由一个曾经那么腼腆的小男孩逐渐成长为一个严厉果敢的“领导者”。看到你的变化，真为你高兴。继续加油!

　　6.小小的你非常可爱，你的表达能力特别强，老师和同学们常常被你有感情地朗读所感染，你还很热心地为班级做事。老师祝贺你获得了“书香少年”的荣誉称号。老师相信随着年龄的增长，你会更加能干!

　　7.还记得那天你在讲台上的大胆发言吗?我发现从那天开始，性格孤僻的你正离我们远去，一个活泼开朗热情大方的你已向我们走来，这学期你进步很大，在“六一”加入少先队组织，成了一名光荣的少先队员，老师祝贺你!

　　8.看着你读课外书的那份专注，听着课堂上你偶尔的滔滔不绝，老师常常为你感到欣喜。如果你能把这份专注用在学*语文的基础上来，把课堂上的“偶尔”变成经常，你一定会给予我们惊喜的!相信自己，你一定能行的!

　　9.你是个诚实善良的孩子，由于你的努力，在学*上总算有了一点起色，希今后继续努力，争取和别人同行。

　　10.父母眼里你是一个乖巧懂事的好孩子，同学的眼中你是助人为乐关心集体的同学，老师眼里你是一位善解人意思维敏捷的好学生，老师希望你今后能大胆发言，给自己多创造一些机会，老师相信，新的一年里你将是一位更优秀的学生!

　　11.聪慧伶俐的小女孩，学*刻苦认真，老师经常看到你和同学热烈讨论，探讨学*问题，使所学知识有所深化，这很好。你热爱关心班集体，主动为班集体做好事，常得到老师和同学的夸奖。望继续努力。记住：天才在于勤奋。

　　12.转眼间，一个学期又要结束了。在这一学期里，老师对你有了更深更多的了解。在思想品德和学*方面，能做到遵守校规校纪，尊敬老师，团结同学，上课认真听讲(大胆发表自己的见解方面尚需努力)，对待工作认真负责，是老师的得力助手。生活中的你热情乐于助人任劳任怨，能够及时完成老师交给的各项任务。如果你能在工作上大胆泼辣一点，在学*上刻苦认真一点，就更是锦上添花了。

　　13.山再高，高不过一个人的意志;路再长，也长不过人的一双脚。”老师相信你能做得更好，让我们一起努力，好吗?

　　14.自开学以来，你始终是老师和同学所注目的对象，因为你拥有灵活的头脑，能够相对轻松的完成学业，并具有一定的特长。还记得绿茵场上你顽强拼搏的场面吗?你不仅为班级争得了荣誉，同时也大大地鼓舞了我们的士气。但生活中的你却缺少持之以恒的精神，有时易受周围环境影响，如能增加自我克制力，你将成为一名令老师和家长放心的好学生。

　　15.困难于强者是铺路石，于弱者是绊脚石。相信你会做生活的强者，你会努力做得更好，是吗?

　　16.运动场上有你活跃的身影，老师和同学都还记得，各类体育活动你敢于拼搏，为班争光的动人场面。作为班里的体育委员，在体育方面你做出了很好的榜样，但你的学*是不是有点令大家失望，你本拥有着良好的基础，但好动的性格战胜了勤奋学*的想法，阻碍了你的进一步发展，希望未来的日子里你能充分考虑自身条件，权衡利弊，做一名令老师放心令家长自豪的好学生。

　　17.要知道，世界上最慷慨的是时间，它可以源源不断地给予;但最吝啬的也是时间，它不会因为你浪费一分钟而多给你一秒钟。老师希望你能注意培养自己积极进取的精神，珍惜时间，发挥自身潜力，在各方面取得更大的'进步。

　　18.生活中的你热情开朗，特长突出，进取心特强，是一名让同学羡慕的好学生。尤其是体育方面的特长，更是为你赢得了观众的喝彩，也会班级争得了不少荣誉。但也有一段时间，你的思想起伏较大，对待学*不再有以前的热情，对有些科目变得疲于应付，导致你的成绩下滑，这一点很是让老师和家长痛心。

　　19.要知道，月牙一天一天的充实着自己，总有一天会成为一轮皎洁的满月;满月时时刻刻吃着老本，剩下的只是一片空虚的回忆。在以后的学*生活中，我真诚的希望你能明白这句话，明白学*的重要性，把运动会的精神带到学*中来，刻苦钻研，勇于实践，你的学*表现会让老师和同学刮目相看。我相信你有这个能力，试试看，好吗?

　　20.你是一个文静，有礼貌的女孩。你有很多的优点，尊敬师长，能与同学和睦相处，有强烈的集体荣誉感。学*态度端正，有主动学*文化知识和技能的兴趣。一次调位，给你的学*与生活带来了转机，此后的你学*热情增高，成绩亦有所提高。

　　二年级上册期末评语 10

　　1、你一直在努力，老师注意到了，也看到了，所以取得了优异的成绩。“天才出于勤奋”，如果你比别人多花时间学*，是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。现在你的自信已经很好了，相信你能更好的。努力！

　　2、你是一位天真活泼可爱的孩子，可是不知道为什么，每次你都会玩得忘了时间，上下课、放学后都一样。每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛，总不免替你感到惋惜，只要你上课认真听讲，回家认真完成作业，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个完美的你！加油吧！

　　3、健诚是一个让老师印象很深刻的同学，你很容易就犯错，幸好你是非观还是具有的，只是自控力太差，需要老师不断地纠正；你也是一个能主动向别人讲sorry的人，这一点很重要，希望你在*时的为人处事当中学会换位思考，以更宽容的心容纳他人，并在学*过程中树立起学*的目标，成绩能更上一层楼。

　　4、从你积极肯学的学*态度上，我知道你是个有上进心的好学生。课前你总能做好准备，课堂上注意力集中。期中考试的成绩说明了你的潜力，老师希望你继续努力争取保持住这种上升的势头，争取在各个方面都能有长足的进步

　　5、对班级的热心让我感动，对同学的真诚也让大家称道。要勤奋好学、锲而不舍的道理也许无须对你多讲，你要记住的是我们耳熟能详的，“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，朝着自己的目标前进吧，成功就在不远的地方等着你。

二年级上册期末复*教案实用10份（扩展6）

——音乐二年级上册教案实用五份

　　音乐二年级上册教案 1

　　课型：欣赏综合课

　　教学内容：

　　1．欣赏歌曲〈蓝皮鼠与大脸猫〉。

　　2．音乐活动〈跟着队长走〉，随着音乐做律动。

　　教学目标：

　　1．欣赏歌曲〈蓝皮鼠与大脸猫〉〈跟着队长走〉。

　　2．随着音乐做律动。

　　教学重点：

　　欣赏歌曲〈蓝皮鼠与大脸猫〉〈跟着队长走〉

　　教学难点：

　　启发学生积极的参与到律动中去，并且在动作上有所创新。

　　教学方法：启发式教学

　　教学准备：

　　电子琴、录音机、相应的录音带、课件。

　　教学过程：

　　一、《蓝皮鼠和大脸猫》

　　1．播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。

　　2．教师提问：今天，动画城播放什么动画片呢？

　　教师放《蓝皮鼠和大脸猫》的录音带，引导学生完整的欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片的名称。

　　3．教师自己或请学生介绍剧情，并播放片头。

　　二、模仿老鼠和毛的叫声，跟着录音带演唱伴唱部分

　　1．请学生聆听歌曲，说出歌曲中老鼠和猫的叫声。教师准确范唱老鼠和猫的声部。

　　2．请学生继续听录音，跟着录音学唱。

　　三、聆听歌曲，选择合适的节奏，帮助老鼠和猫找到自己的家。

　　1．教师自己或请学生在黑板上画出两见房子，两间房子没有特殊标记，请学生说出那间房子是老鼠的，那间是猫的。

　　2．教师在黑板上出示节奏卡片，引导学生将刚才模仿老鼠与猫叫的声音，与卡片上的节奏想适应。

　　3．教师请另一位学生指出房子分别属于谁。

　　4．一位学生放卡片，另一位学生找房子，看时间的多少，游戏可继续进行。

　　四、聆听《跟着队长走》的录音带，播放动画片《小飞侠》片段。

　　教师播放《跟着队长走》的录音带，引导学生完整欣赏歌曲。然后请学生猜动画片的名称。

　　五、随着音乐设计与动画片相关的律动。

　　六、随着音乐设计其他律动。

　　教后反思：

　　本根据二年级学生的年龄特点，我在教学中以激发学生的兴趣，寓教于乐为主，挖掘教材潜能，设计教学环节。

　　针对这一课的童趣特点，我采用了多种情景引入的方法。首先，让学生听着音乐拍着手走进教室，这样能激发学生的兴趣。接着教学中我采用童趣化的语言再次激发学生的学*兴趣，为学生创设一个童趣的世界，然后又从学生感兴趣的童话故事切入。这样多种方法激发学生的学*兴趣，一下子就拉*了师生的.距离。整个课堂也变得生动有趣多了。

　　教学中，首先，我利用蓝皮鼠和大脸猫的头饰引导学生自由的模声，借以激发学生歌唱的欲望，为下步的歌唱教学做好准备。然后我将歌唱中的一部分作为发声训练，这样做既让学生有个先熟悉音乐的进程，也为下步的教学打下基础，又使音乐课的发声训练不单调和枯燥。

　　音乐二年级上册教案 2

　　课型：表演课

　　教学内容：

　　表演《小动物告别会》

　　教学目标：

　　1、复*歌曲，为下一步表演作准备。

　　2、教师与学生一起共同排演动作。

　　教学重点：

　　创编歌词和表演与歌词相关的动作教学方法。

　　教学难点：

　　创编歌词和表演与歌词相关的动作教学方法。

　　教学方法：启发式教学

　　教学准备：

　　录音机、课件、电子琴。

　　教学过程：

　　1、为了上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。准备好《小动物告别会》歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项活动既热烈，又井然有序。学生方面自己准备一些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。

　　2、播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的'同学分别上台，分别表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。

　　3、教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型。

　　4、其他学生陆续加入，可以模仿老师的舞姿，也可模仿同学们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。

　　5、也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。

　　6、小结

　　教后反思：

　　利用多媒体教学，迎合学生“好奇“的特点，给学生丰富直观的画面，一方面激起学生的学*热情，另一方面也解决了学*中的难点。创设情景教学，根据学生“好动“的特点，让学生自主参与学*，不仅复*巩固所学内容，同时也启发了他们的想象力。在教学中重过程、重思维、重实践，学生能够踊跃发言讨论、评价、积极研究、思考。培养了学生创造思维及合作交流能力。

　　音乐二年级上册教案 3

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《快乐的小木匠》

　　2、情景创编《小熊猫学木匠》

　　教学目标：

　　１、通过学*歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲

　　２、通过学*歌曲，使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理，认识到“劳动最光荣”

　　３、鼓励学生发挥想象能力和创造能力，引导学生创编与歌词相关的动作，进行《小熊猫学木匠》的情景创编

　　教学准备：

　　课件电子琴/录音机/小熊猫卡通头饰

　　教学过程：

　　一、听音乐进教室

　　１、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室

　　２、师生相互问好

　　二、导入

　　师：同学们，今天的动画之旅又开始了，你们想不想知道今天我们要到的地方？

　　生：想知道

　　师：好，让咱们来一起看一看。（播放课件，出示小熊猫学木匠的图片）看一看图上都有什么？

　　生1：这幅图上有一只小熊猫

　　生2：还有一所漂亮的小房子

　　生3：我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀？

　　师：同学们观察得非常仔细，小熊猫呢要学本领了，它在学木匠呢。今天就让我们一起来学*这首歌曲《快乐的小木匠》

　　书写板书：快乐的小木匠

　　三、学唱歌曲

　　１、初听歌曲

　　师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》，听一听歌曲里都唱了些什么？（播放音乐）

　　学生回答

　　生1：歌曲里唱了：我是快乐的小木匠

　　生2：歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

　　生3：我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒

　　生4:有：木板堆成一排排，木条堆成一行行

　　生5：我听到了：人人都夸奖

　　师：同学们听得很仔细，回答的'也比较完整，刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了，让我们一起来学*歌词（转换幻灯片，出示完整的歌曲曲谱和歌词）

　　２、复听歌曲

　　教师范唱歌曲，让学生注意听歌曲是什么情绪的

　　师：谁来说说歌曲的情绪是怎么样的？

　　生１：快乐的

　　生２：高兴的

　　师：说得非常好，歌曲的情绪是快乐的高兴的，谁来说一说哪些词语表现了木匠劳动的情形？

　　生１：嚓嚓嚓嚓

　　生２：沙沙沙沙

　　师：这些词语都说明了小熊猫在干什么？

　　生：小熊猫在刨木头，在锯木头

　　３、学*歌词

　　师：老师来按节奏朗读一遍歌词（播放电子琴节奏，朗读歌词）

　　（１）教师按节奏带领学生学*朗读歌词

　　（２）学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方

　　师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好？

　　学生自己提出读不好的地方，教师进行重点讲解

　　（３）学生集体朗读歌词

　　（４）歌词理解

　　师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么？

　　生１：我知道了小熊猫干活非常高兴

　　生２：我知道了爱劳动是好孩子

　　生3:我知道了爱劳动人人都夸奖

　　师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好)

　　４、学唱歌曲

　　（１）复听歌曲

　　（２）跟旋律演唱歌曲：教师弹一句，学生演唱一句

　　（３）完整的轻声跟教师演唱歌曲

　　（４）学生独立演唱歌曲

　　５、歌曲的艺术处理

　　师：同学们，你们认为这首歌曲应该用什么样的声音演唱出来？（引导学生说出轻快的、高兴的等等）在演唱歌曲的时候，注意控制自己的声音，不要用力地喊，把自己这种劳动时高兴的心情和欢快的节奏融入到一起，我们试着来演唱一遍怎么样？

　　演唱歌曲，教师给与评价和鼓励

　　６、个别同学的演唱展示

　　同学们进行自主评价

　　四、创编动作，《小熊猫学木匠》情景创编

　　师：同学们，咱们分组来进行创编一些动作，根据歌词的内容和歌曲的旋律来表现小熊猫学木匠时的情景好吗？

　　生：好！

　　师：老师这里给大家准备了小熊猫的头饰，每个小组长来领取。

　　学生分组进行创编动作，教师分别给与指导

　　五、成果展示

　　师：好了，同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的动作，我们来一组一组的展示一下，让同学们一起来欣赏。

　　学生分组展示成果，师生互评

　　六、小结

　　师：同学们今天的动画旅程，你们这么高兴，都学到了什么？

　　学生自主回答

　　师：让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。

　　集体演唱歌曲，结束音乐课。

　　音乐二年级上册教案 4

　　教学内容：

　　1、唱《云》

　　2、我的创造：秋虫音乐会

　　教学目标：

　　1、能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》。

　　2、学生收集关于云的知识，了解大自然的神奇变化。

　　3、通过秋虫音乐会，学生能够具有探索大自然秘密的好奇心，学生的音乐表现能力以及音乐强弱的听辩能力有所提高。

　　教学重点：

　　能用自然、柔和、亲切、优美地声音演唱歌曲《云》。

　　教学难点：

　　通过我的创造，学生的音乐方面的一些能力有所提高。

　　教学过程：

　　1、导入：上节课我们一起去风光秀丽的野外郊游去了，外面的景色真是美极了，蓝的天，青的山、绿的海，五彩缤纷的鲜花在大自然多么神奇呀！今天老师要给大家猜一个谜语，猜一自然界的神奇的事物。

　　（多媒体出示有关“云”的谜语）像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。

　　生：云

　　师：小朋友们真聪明，瞧！白云姐姐唱着歌向我们走来了！（出示课件）小朋友听白云姐姐的歌声多美呀！

　　2、播放音乐《云》

　　师：让我们和白云姐姐一起唱起来吧！

　　（1）完整聆听范唱，老师用动作提示学生拍击节拍（拍手，点手心或拍手、拍肩等，边听边感受三拍子的强弱规律）。

　　（2）用回声法学唱歌曲。

　　（3）体会歌曲的情绪，引导学生用自然、亲切、柔和的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。

　　3、拓展小知识：美丽的云

　　师：小朋友们唱的真好听，你们知道云是怎么形成的？

　　生：（回答）

　　师：让老师来告诉你们吧！（讲解云的形成）云也是多姿多彩的，让我们欣赏云的几幅图片（出示各种形状、种类的云）

　　4、我的创造：秋虫音乐会

　　师：在这么美丽的'天空下，许多小动物们在野外开起了音乐会，可热闹了。瞧！还有的小动物当起了指挥家。（出示秋虫音乐会的图）让我们也来当一回小指挥家吧！（老师简单地示范指挥的动作，学生跟着老师模仿）

　　（1）放音乐莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》引导学生听辩音乐的强弱变化和不同的主题重复时，用不同的动作表示

　　（2）学生将自己想象成“小小指挥家”，再次播放音乐，学生模仿指挥动作，老师启发他们在音乐的力度，速度发生变化时，指挥动作也要做相应的改变，不必要求学生的指挥动作规范化，重在体验乐曲的情绪。

　　（3）学生说说夏末初秋听到哪些昆虫的叫声，让学生按一定的节奏学一学这些叫声。选择可模仿秋虫鸣叫的打击乐器，配合音乐进行表演，由音乐感觉好的学生指挥。

　　5、小结：

　　今天，我们也和小动物们一样开了一个小小的音乐会，小朋友们都当了一回小指挥家，渡过了一个快乐的音乐会。

　　音乐二年级上册教案 5

　　教学内容：

　　听：生日歌

　　表演：幸福拍手歌

　　教学重点：

　　感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

　　教学难点：

　　歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。

　　教具准备：电脑多媒体及相关课件。

　　教学过程：

　　一.导入。

　　播放《生日歌》，师手捧蛋糕微笑走进教室问：“小朋友们，你们知道今天是谁的生日吗?”生：“不知道。”师：“今天是XXX同学的生日，请这位小寿星到中间来。让我们一起为他庆祝生日吧!”(学生边点蜡烛边唱《生日歌》)XXX同学吹完蜡烛说：“请大家和我一起尽情的唱歌跳舞吧!”

　　1.演唱与表演。

　　(播放《幸福拍手歌》，学生随音乐快乐地走。教师示范并提示学生注意聆听音乐：在每一句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步，在休止符处停下，拍手两下。)

　　师：你还能加上其他动作吗?

　　(学生讨论，动作创编。)

　　师：现在我们围成两个圆圈表演。里圈的`同学按顺时针方向走，外圈的同学相反。在休止符处停下，依次加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

　　(活动要求：提醒学生注意音乐游戏的规则，听音乐进行表演，不吵闹。)

　　师：刚才我们跳舞的音乐是一首非常的日本儿童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉

　　吗?现在，让我们一起再来唱唱这首歌。(采用听唱法学*歌曲.虽说学生们跳舞时,已多次聆听了歌曲,比较熟悉了,但连续的附点节奏对二年级学生来说,仍然难度比较大,教师应注意放慢速度。)

　　师：学会了这首歌，我们边唱边跳，一定更有意思。

　　2.欣赏与创造。

　　(欣赏教师制作的各地有趣的风俗礼仪动画)

　　师：同学门，不同国家或地区的人们有不同的礼俗动作。新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热;我国台湾省的阑屿原著居民背靠背擦两下，喊一声“锅盖”;印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝;中国传统礼节则是抱拳作揖。

　　(学生根据这些图模仿他们的动作与表情。)

　　师：将这些有趣的礼俗动作填入歌曲中演唱与表演

　　(学生围成两个圆圈唱《幸福拍手歌》，内圈顺时针方向走，外圈相反。当唱完一段，主持人喊出一个国名或地名，大家赶快找另一个圈中的人做出规定的动作。)

　　3.师：XXX同学，今天我们为你开的这个party，你开心吗?

　　XXX同学：开心!请大家一起来分享我的生日蛋糕吧!同学们边吃蛋糕边听《幸福拍手歌》，在和谐的氛围中结束此堂课。

二年级上册期末复*教案实用10份（扩展7）

——小学语文二年级上册期末复*计划(精选五篇)

　　小学语文二年级上册期末复*计划 1

　　一 拼音

　　复*要求：

　　1、巩固汉语拼音掌握，能利用汉语拼音识字;

　　2、掌握查字典的方法：音序查字法、部首查字法;

　　知识要点：

　　1、《汉语拼音字母表》大小写互换;

　　2、补充音节(轻声以及个别字的声调，P97页第1题);

　　3、给汉字加拼音、连线(给字选择正确的读音)。

　　二 识字、写字、词语

　　复*要求：

　　1、能熟练认读《生字表(一)》中的443个汉字，会写《生字表(二)》中的244个汉字。

　　2、能辨析生字中的形*字、同音字、多音字，会说反义词、近义词。

　　3、注意积累词语和成语。能正确地搭配词语组成词组，正确熟练使用量词。

　　4、继续巩固音序查字法，掌握部首查字法。培养独立识字的能力。

　　5、养成良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁。

　　知识要点：

　　1、本册要求学生能掌握687个常用汉字，并能在不同的语境中认识;其中的244个生字(《生字表》二)，要求要会写、会读、会运用(查字典，组词造句等)。

　　2、使学生明确特殊汉字的部首，掌握部首查字法，培养独立识字的能力。

　　3、要求会写的244个字，能正确理解和运用。会按要求将所学汉字正确归类。

　　(一)字

　　题目形式：

　　(1)看拼音写词语。(四会字组成的词语)

　　(2)辨析形*字、同音字、易错字(这是二年级识字部分的重难点)

　　如：P97页第3 题。

　　(3)按笔顺正确书写汉字，能正确说出汉字的结构特点。

　　(4)同部首字归类，如P73页第2题，P74页第1题，P33页第2题，P121页第2题，P137页第1题等;

　　(5)明确特殊结构的汉字，如P54页第1题左中右结构，121页第1题上中下结构， 157页第1题品字结构;

　　复*建议：(此项需要家长全力配合!)

　　系统、细致地听写第一遍，查缺补漏。第二遍主要针对掌握不牢固的字加以强化练*，巩固掌握。

　　(二)词语

　　题目形式：

　　(1)组词

　　(2)补充词语

　　(3)照样子写词语

　　(4)词语搭配成词组

　　复*建议：注重词语的积累与运用。

　　先将本学期我们所学过的一些特殊形式的词语总结如下：

　　(1)P48页第3题，ABAB;

　　P68页第3题，AABB;

　　P85页第3题，又A又B;等。

　　(2)巩固已经掌握的ABB形容词，P7页第2题;

　　(3)词语搭配，这将是本阶段和下一阶段语文学*的要点之一。如：

　　a.形容词短语(形容词+名词)，P7页第2题，P25页第3题，P81页第3题;这样的练*也是为学生学*扩句(把句子写具体)做准备，如P147页第3题，P121页第3题等;注意形容词和名词之间是“的”;

　　b.动宾短语(动词+名词)，P31页第3题，P85页第3题，P34页第2题;注意动词和宾语之间是“地”;

　　c.数量短语(数词+量词)，P54页第3题，

　　d.近义词，P105页第3题;

　　e.反义词，如P53页第3题，P64页第3题;

　　f.多音字组词，如P54页第2题，P136页第3题;

　　g.拟声词的积累运用，P57页我的采集本;

　　h.四字词语(成语)，如P74页第2题，P98页第4题，P137页第2题;

　　以上各项均需引导学生在具体的语境理解、积累、运用。

　　三 句子

　　复*要求：

　　1、读懂句子的意思，能正确进行句式转换(把字句、被字句);

　　2、正确使用逗号、句号、叹号和句号，学*冒号、双引号，并能体会不同的语气;

　　3、理解课文和百花园中出现的对联、格言、警句;

　　4、理解反问句的意思，学*反问句和陈述句进行互换，不改变句意;

　　5、感知比喻、拟人句，并能用写出简单的比喻、拟人句。

　　题目形式：

　　1、连词成句;

　　2、照样子写句子(根据给定句型写句子);

　　3、用给定词语造句;

　　4、补充句子等。

　　复*建议：

　　1、连词成句，注意提醒学生要将所给词语全部用上，写一个词划掉一个词。

　　2、正确使用标点。

　　句型练*：

　　1、用所给词语造句，P92页第3题，P96页第3题，P34页第3题，P71页第3 题;

　　2、照样子写句子(根据给定句型写句子)，如P110页第3题，P121页第3 题，P137页第3题，P147页第3题;

　　3、句子加标点，如P34页第4题，P117页第3题。

　　4、把字句，P74页第3题。

　　5、一般疑问句和反问句的初步区别，P113页第2题;

　　6、熟练掌握比喻句;初步了解拟人句，P157页第2题;

　　四 阅读

　　复*要求：

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

　　2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

　　3、能准确说出课文主人公及课文所讲故事告诉我们的道理。

　　4、加强课外阅读，在阅读中能理解短文内容，正确积累运用词语。

　　知识要点：

　　1、课文的朗读与背诵。

　　2、进行简单的阅读短文的练*。

　　3、本册教材要求背诵内容：

　　(一)必须会背的古诗词

　　1.P8页《敕勒歌》

　　2.P9页《望庐山瀑布》

　　3.P15页《池上》

　　4.P35页《夜宿山寺》

　　5.P55页《长歌行(节选)》

　　6.P75页《三字经(选段)》

　　7.P99页谚语

　　8.P122页《笠翁对韵(选段)》

　　9.P125页《梅花》

　　10. P126页《夜雪》

　　11.P138页《九九歌》

　　12.P139页《十二生肖歌》

　　13.P157页《悯农》

　　(二)要求背诵的课文及段落

　　1.P 5页《秋天》全文

　　2. P11页《日月潭》的第三自然段

　　3. P19页《窗前一株紫丁香》全文

　　4.P22页《阳光》的第二自然段

　　5. P39页《天鹅、大虾和梭鱼》全文

　　6.P62页《我是什么》第二、三自然段

　　7. P65页《植物妈妈有办法》全文

　　8. P79页《我真希望》全文

　　9. P134页《贺年片》全文

　　(三)课外阅读练*形式：

　　(1)数自然段;数句子;

　　(2)了解基本内容(谁、什么事、故事蕴含的简单道理等);

　　(3)根据要求从文中找答案，填写简单内容，会标画相关语句(强调画句子时候要完整。)

　　(4)想象扩展方面：“你想对……说些什么?;从短文中我明白了什么道理”等。

　　五 口语交际

　　复*要求及知识要点：

　　1、认真完成每个单元练*中的交际任务(能说会道);

　　2、能在具体的事例中有礼貌地和别人进行交流，能讲清楚原因及道理;

　　3、强调说话有称呼，有礼貌用语，把话说清楚，说话要完整;

　　话题如下：

　　过年怎么拜年;怎样跟同学借东西;怎么拒绝不良*惯;怎样电话里问作业;如何问候生病的同学等。

　　六 看图写话

　　复*要求：

　　1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

　　2、学会看清图意，按一定顺序观察图画和简单事物适当展开想象写几句连贯的话，并能在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。能根据表达的需要，学*使用逗号，句号，问号，叹号。

　　3、了解日记的格式，学写日记P56页。

　　4、能根据要求写话、写贺卡等。

　　知识要点：

　　1、注意写话格式，第一行中间写题目，每个自然段开头空两格;

　　2、正确使用逗号，句号，问好，感叹号;学*使用冒号、双引号等;

　　3、根据画面内容，合理想像，使画面“动”起来，让画中的人会说话，会做动作等;

　　复*方法：

　　1、根据*时试卷联系所涉及的话题，指导学生先说后写，指导方法：理清思路，写通顺，写后养成自读检查的*惯。

　　2、适时讲评，巩固写法;围绕复*方法肯定学生写得好的地方，提出修改建议。

　　复*时间：12月19日至1月10日，预计：1月中旬考试

　　复*重点：识字写字及句子训练部分。

　　复*方式：

　　1、书本后面的生字表家长监督听写组词订错(在家听写要保质保量的完成，在学校我们还有继续听写巩固);

　　2、课文后面的课后练*题目及《语文百花园》的练*题目，要求会做，会举一反三应用。

　　3、要求背诵的古诗文段，一定要一字不错的背诵，会默写。(家长要配合检查他们的背诵默写情况。)

　　在学校共进行三遍复*，第一遍以课本为主，按单元进行“地毯式”的复*，争取不漏掉任何一个小知识点，每单元结束进行测试;第二遍以试卷练*为主，进行归类复*;第三遍结合课本和试卷，抓住基础知识，多见各种题型，总结做题技巧。

　　需要家长配合做到的有：

　　1、继续认真监督孩子完成学校布置的家庭作业情况，尤其是每天的听写默写和背书作业。

　　2、对于一些认字、写字能力较弱的孩子，家长应根据自己孩子的特点主动帮助孩子认字、写字。

　　3、请家长帮助孩子分析单元测试所呈现出的薄弱环节并督促孩子订正，掌握相关知识点。

　　4、请家长在家一定按照作业要求让孩子熟练读课文。

　　5、有能力的家长可帮助孩子制定家庭复*计划，根据计划有条理的帮助孩子复*。

　　小学语文二年级上册期末复*计划 2

　　【复*目标】

　　1.系统的语文基础知识的复*。

　　2.加强课内外阅读和写话练*。

　　3.鼓励优秀学生多阅读课外书籍，扩大知识面，丰富语言积累。

　　【复*内容】

　　1．全面复*本册书上生字，特别注意多音字、同音字和形声字的用法。进行多种形式的字词句练*，培养学生的语感。

　　2．熟练背诵课文，积累语言，进一步理解课文内容。能根据课文内容进行想象，培养书面表达能力。

　　3．复*巩固用部首查字法查字典。

　　4．结合8个练*，针对性地梳理知识，进行拓展练*。

　　5．复*阅读和写话的方法，在实践中培养学生阅读和*作的能力。

　　【复*类型】

　　1. 为生字或二会字选择正确读音；看拼音写词语；多音字填空或组词；形*字（音*字）组词；写近义词（反义词）；填上合适的量词、动词或形容词；

　　2．照样子，写词语或成语；造句；短句变长；排列词语成句。

　　3．查字典，填表；写出带有下列部首的字；换偏旁（去偏旁、加偏旁）组词；

　　4．根据课文内容或练*中的内容填空，结合生活，灵活运用。

　　5．理解课文的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。阅读片段，完成练*。

　　6．看图写一段通顺连贯的话。根据开头续写故事。

　　【复*措施】

　　1.以单元复*为主，归类复*为辅，紧扣文本和课后练*，查漏补缺，进行针对性的复*工作。如同音字、形*字的区分，文本内容的积累和运用等。

　　2.渗透良好学**惯的教育和养成，帮助学生学会认真书写。开展形式多样的、高效有趣的听说读写活动，全面提高学生语文素养。

　　3.加强审题指导和阅读练*，丰富练*类型，帮助学生学会举一反三，活学活用，提高学生朗读、理解能力，培养学生自主学*能力。

　　4. 注重提优，渗透思维训练，布置个性化自主作业，根据学生掌握情况，以多种激励手段激发学生复*的主动性。

　　5.做好补差工作，特别要多帮助、多鼓励后进生，并见缝插针地进行个别辅导。采用同伴互助的方法，有重点的复*，树立后进生学*的自信，让复*更加轻松、更加有效。

　　小学语文二年级上册期末复*计划 3

　　时光飞逝，又临*期末。每每这时，学生和老师就要开始紧张而又辛苦的复*。复*是学*期间掌握知识的一个重要环节，通过从广度深度兼顾的期末复*，可以加深对知识的融会贯通，更好运用知识。但是，我们不能将复*理解为简单的机械重复，它必须是对已学过知识的温*、巩固，将*时分散学*的知识分门别类地进行分析综合，系统归类和延伸的过程。为了迎接即将到来的复*工作，根据《新课程标准》的教学理念、本册教材编写特点、本班的学生情况，特安排复*计划如下：

　　一、教材分析

　　人教版新课标语文二年级下册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和*惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的*台。

　　1、春天里的发现；

　　2、奉献与关爱；

　　3、爱祖国、爱家乡；

　　4、用心思考、勇于创造；

　　5、美丽神奇的大自然；

　　6、培养优秀的品质；

　　7、正确看待问题，善于思考；

　　8、走进科技的世界。

　　二、复*的具体目标

　　1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识400个字，会写300个字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不要求书写。会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练*在口头和书面表达中运用。强调学生养成良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁。

　　3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。

　　4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。一边读一边想，思考简单问题。

　　5、联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。

　　6、阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练*，与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的*惯。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学*使用逗号、句号、问号和感叹号。

　　8、养成讲普通话的*惯和愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，听懂主要内容，主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学*使用逗号。

　　10、对周围事物有兴趣，并能表达自己的感受。

　　三、了解学生，有的放矢

　　（1）大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。

　　（2）由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不能正确书写的情况，个别学生书写不够规范。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。书写*惯还需改进。

　　（3）阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，阅读*惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强。要强化阅读*惯的培养，在阅读理解的基础上答题。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。

　　（4）*作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法，把每一段话写清楚，写通顺。

　　四、复*措施

　　1、紧扣课后练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业。

　　4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

　　五、复*安排

　　本学期复*时间共两周：

　　1、第一周，以单元复*为主，以测试为形式，重点是字词，要背诵的知识。复*提纲：

　　区分前鼻韵母和后鼻韵母；

　　区分同音字；

　　区分*、翘舌音（尤其是声母是r的翘舌音）；

　　汉语拼音字母表；偏旁组字练*；本册多音字；*、反义词练*；填量词练*；

　　按要求写词练*（如AABB、ABAB等词）；

　　补充成语练*；

　　专项的查字典填空和加标点练*；

　　课内阅读和课外阅读练*等内容；

　　朗读和背诵课文。

　　2、第二周，以综合复*为主，重点进行阅读与写话的强化训练，进一步查漏补缺。

　　具体复*中还会遇到各种各样的问题，这就需要老师机智地进行引导，指导学生认真复*，充分做好考前准备，赢得最后冲刺的胜利。

　　小学语文二年级上册期末复*计划 4

　　一、复*目标：

　　以《课程规范》、教材为依据，立足于顺应课改要求、促进全体同学的发展，为他们今后的学*奠定基础。引导同学开发潜能，学会学*，掌握复*方法，养成良好的语文学**惯。

　　1、通过复*，查缺补漏，协助同学梳理本册书的知识，给他们一个横向和纵向的知识网络，让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。

　　2、通过复*，把好基础知识关、短文分析阅读关和写作关，努力做到在短期内砸牢语基、提高同学的阅读分析能力和写作能力。

　　3、通过复*，进一步加强同学良好学**惯的培养。

　　4、在复*中注意协助同学总结学*方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。

　　二、复*内容：

　　1、字：450个认读字和350个四会字都需要让同学掌握。四会字要求同学能依照笔顺规则，正确、规范地书写，注意间架结构，书写端正、整洁。认读字不要求同学会抄、会默，但要在各种语言环境中熟练地认读。（会用来读题）能用这些字组成词语或句子。会写字要做到能区分形*字、同音字和多音字的用法。会用音序和部首查字法查字典。

　　２、词语：能看拼音写出词语，能用同音字和形*字组词，能一字组多词；会进行词语搭配，写反义词；玩词语接龙游戏，能照样子写词语，练*积累词语。

　　３、句子：不只认识课文中出现的常用标点符号（。？！），还要会正确使用。会根据背记的古诗、对子、谚语补充句子。能用一些词语造句。能把简单的句子写具体，把句子补充完整。

　　４、阅读与背诵: 以要求朗读、背诵的课文和语文园地中的“读读背背”为重点。能读懂篇幅短小、内容浅显的文章；能依据阅读资料做简单的阅读练*，如：数自然段、句子；画句子；懂得一些道理，想象等。能背诵课本上要求背诵的古诗、课文、儿歌等。

　　５、写话：同学能把图观察全面、仔细，能展开合理想象。语句通顺，常用标点正确。

　　三、复*类型：

　　1、看拼音写词语或简单的句子。

　　2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。

　　3、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。

　　4、古诗的吟诵和填空练*。

　　5、重点课文的理解和阅读练*。

　　6、看图，写几句话。

　　7、查字典练*。

　　四、复*措施：

　　1、紧扣课后练*和综合复*，对同学进行针对性强的查漏补缺的复*工作。

　　2、对同学易错易忘的字词进行比较，增强同学的记忆力。

　　3、根据同学掌握知识的情况，安排自主性作业，满足不同同学的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，协助同学建构最基本的阅读概念，培养同学的阅读能力。

　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想像，旨在培养同学各异的思维方式。

　　五、复*方法与战略：

　　（一）梳理教材，落实双基

　　人教版语文二年级上册教材，以八个专题组织单元，内容贴*儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。因此，在复*前，我对全册教材进行了认真梳理，把语文基础知识进行了归类和整理。

　　（二）注重方法，扎实训练

　　在进行一册教材的知识梳理后，我进一步感到，新的教材重视实现课程规范提出的基本要求，因此，在复*的时候，我们应该选取适当的方法，进行扎实训练。

　　1、开展竞赛，激发兴趣。

　　例如：开展查字典的竞赛，这样不只复*了汉语拼音，又巩固了认读字，可以达到一举多得的目的。

　　2、指导归类，提高能力。

　　字词的学*重在积累运用，学了一定数量的字以后，就要指导同学归类。比如，相同部首归类、同音字归类、音*字、形*字、同类同属性词归类等，以培养同学独立识字的能力。为了提高同学积累运用字词的能力，还可以根据同学情况进行组词造句的训练，让同学将学过的知识联系生活实际，组词、扩词、口头造句等等，提高同学对词语的了解运用能力。

　　六、复*资料的准备：

　　1、字词局部：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形*字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等。

　　2、句段局部：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等。

　　3、写话：整理句序、看图写话等。

　　4、综合练*。

　　小学语文二年级上册期末复*计划 5

　　一、复*目的

　　回顾整理本期所学知识与技能，查漏补缺，使知识系统化。着眼于每一位学生的发展，温故而知新，举一反三，触类旁通，形成学*能力。复*过程，既是巩固的过程，更是获得新发展和提升的过程，激发学生学*语文的兴趣，提高语文素养。再则，在一定程度上反思教学得失，不断提升教学能力。

　　二、复*内容及要求

　　（一）汉语拼音：能借助汉语拼音识字、学*普通话以及具有简单阅读的实际能力。

　　1、能熟练拼读音节，看拼音识字。

　　2、能熟练地拼写音节，为生字标音。

　　（二）识字写字：初步学会运用不同的认字方法独立识字，认识237个生字，会认会写298个生字。

　　1、字要写得正确、端正、整洁，尽量做到书写美观不涂改。

　　2、熟练掌握累计70个左右常用部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出部首和例字。

　　3、具有实际的查字典识字的能力。

　　4、能分析字形，根据部首推知字义。

　　5、区分形*字、音*字。

　　6、掌握多音字的读音，能据词定音，据音写词。

　　（三）词语：能在阅读中积累词语，并在表达中尽量运用。

　　1、把词语补充完整。

　　2、积累AABB、ABB式词语。

　　3、学过的词语能在口头及书面表达中运用。

　　4、积累单音节反义词和近义词，并能感知很多单音节反义词可以组成词语。

　　5、能在反复阅读中感知一些常用词语（包括四字词语）的意思，并能在表达中正确运用。

　　6、常用数量词语的搭配。

　　（四）阅读：

　　1、熟读本册课文，背诵指定课文、古诗，能按原文填空，并补充诗句。

　　2、在阅读中积累词语，学*不同的句式，同时感受阅读的乐趣，养成课外阅读的好*惯。

　　3、广泛阅读课外读物，了解短文的基本内容，并在阅读实践中有所积累、有些感悟、有心运用。

　　阅读复*重在识字能力和阅读能力的培养。

　　1、是否能运用学过的方法随文识字；

　　2、是否通过阅读能理解、运用一些常用词语；

　　3、是否能读懂简单短文的基本结构（主要指数段和数句的能力）、内容；

　　4、能在理解的基础上创写或仿写句子；

　　5、表达一些感受、发表一点看法。

　　（五）写话：

　　1、能对自己熟悉和感兴趣的事物写出自己的认识和感想。

　　2、能看图写出基本意思，并有一定想像，乐于运用在阅读、生活中学到的词语，

　　3、学会写简短的日记。

　　三、复*形式

　　以学生的发展为本，既夯实基础，又重在创新精神和实践能力的培养。即在讲练中关注学生的心理需求，尽可能地创设易于调动学生情绪的复*氛围，让学生在兴奋愉悦的氛围进行复*，使复*的过程就是一个促进学生知识能力的.巩固与获取的过程，一个在练*中学*方法的渐悟和*得的过程。

　　1、整理知识，分析学情。

　　2、整体推进，重点突出。（各知识板之间既有分组更有融合）

　　3、精心设计，扎实高效。

　　4、读思议练，提高语文素养。

　　四、复*的课时安排：

　　（一）汉语拼音：一课时

　　（二）识字写字：四课时

　　（三）词语：四课时

　　（四）阅读：三课时

　　（五）写话：三课时

二年级上册期末复*教案实用10份（扩展8）

——二年级语文上册《古诗》教案实用五份

　　二年级语文上册《古诗》教案 1

　　课前透视：

　　本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。

　　二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学生的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。

　　教学目标：

　　1、会认10个生字，会写6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

　　3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。

　　教学重点：

　　识字写字，朗读感悟

　　信息资料

　　1、字词卡片、多媒体.课件。

　　2、收集作者资料以及其它相关的诗句。

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学*《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？

　　（给学生展示的机会，体验学*的快乐，同时欣赏他人的学*劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学*古诗的兴趣。）

　　2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学*《古诗两首》（板题）

　　（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学*的兴趣。）

　　对话*台

　　初读

　　1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

　　2、同桌互读，圈出不理解的词语。

　　3、小组合作学*，轮读交流自己的理解。

　　（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学*古诗的效果，形成一定自主学*的能力。）

　　研读

　　1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。

　　2、出示多.课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。

　　3、自由读，边读边看插图，理解诗意。

　　4、汇报交流诗意。

　　5、多种方式朗读。

　　（想像古诗的画面，加上.课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）

　　诵读

　　1、出示图画，指名配乐朗读。

　　2、学生自由练读。

　　3、赛读，比一比看谁读得最有感情。

　　4、用自己喜欢的方式背诵。

　　（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）

　　写字

　　1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。

　　2、学生观察字形，交流怎样书写。

　　3、教师示范，学生评价。

　　4、学生练*。小组展示，欣赏评价。

　　（写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。）

　　拓展

　　你喜欢哪个季节，说说为什么？

　　（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。）

　　二年级语文上册《古诗》教案 2

　　教学目的：

　　1．了解诗句内容，体会作者表达的思想感情。

　　2．达到会背，会默写。

　　3．欣赏李白的诗（小学生必背古诗中的）。

　　教学准备：

　　挂图，录音机，写好的书法作品：李白的诗

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、图画故事引入，激起兴趣

　　1．出示图画，观察，说说看到了什么，想到了什么？

　　2．放录音：有关李白和汪伦之间的小故事，和《赠汪伦》是在什么情况下写的。

　　二、自读自学，领悟诗意

　　1．检察预*，你查了什么资料，了解了什么知识？

　　2．自读古诗，说说读懂了哪些内容。

　　3．你有哪些不明白的地方？

　　4．连起来说说诗意。

　　5．这首诗主要写了什么？表达作者什么感情？怎么写的？你从哪里体会出李白和汪伦的情谊深？

　　三、感情朗读，理解背诵

　　配乐有感情朗读，提高兴趣，体会感情。

　　四、表演诗意，创造理解

　　表演诗中描绘的场面，创造性地理解古诗，极大调动学生的积极性。

　　五、扩大阅读，欣赏古诗

　　先回忆学过的李白写的诗，感情朗读。

　　然后欣赏小学生必背古诗中李白的诗，是老师事先写好的书法作品，扩大阅读面，激起兴趣，为课后题奠定基础。

　　（附课后选做题：举办一次书法比赛。把自己最喜欢的古诗写成书法作品，比一比谁写得好。）

　　二年级语文上册《古诗》教案 3

　　教学内容：人教社课标实验教材二年级上册

　　课前透视：

　　本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，俺们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使俺们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。

　　二年级的同学虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少同学早已会吟诵。教学时要充沛了解同学的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导同学感悟诗的意境。在此基础上，引导同学交流其他古诗，激发同学对优秀保守文化的热爱，丰富同学的积累。

　　教学目标：

　　1、会认10个生字，会写6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

　　3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。

　　教学重点：

　　识字写字，朗读感悟

　　信息资料 1、字词卡片、多媒体课件。

　　2、收集作者资料以及其它相关的诗句。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、诵诗导入。同学们，古诗是俺国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（同学背诵古诗）古诗为俺们出现出美的意境，让俺们获得美的感受。今天俺们学*《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？

　　（给同学展示的机会，体验学*的快乐，同时欣赏他人的学*劳动效果，也会起到促进的作用，激发了学*古诗的兴趣。）

　　2、看图导入。出示课文插图，引导同学观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天俺们就来学*《古诗两首》（板题）

　　（借助美妙的图画吸引住同学，在感受画面后，启发考虑，激发同学学*的兴趣。）

　　对话*台

　　初读

　　1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

　　2、同桌互读，圈出不理解的词语。

　　3、小组合作学*，轮读交流自身的理解。

　　（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学*古诗的效果，形成一定自主学*的能力。）

　　研读

　　1、教师范读，引导同学体会情感，想像画面。

　　2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导同学弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。

　　3、自由读，边读边看插图，理解诗意。

　　4、汇报交流诗意。

　　5、多种方式朗读。

　　（想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使同学感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）

　　诵读

　　1、出示图画，指名配乐朗读。

　　2、同学自由练读。

　　3、赛读，比一比看谁读得最有感情。

　　4、用自身喜欢的方式背诵。

　　（同学的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让同学在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）

　　写字

　　1、出示要写的字：首、刘、枝、记，同学认读。

　　2、同学观察字形，交流怎样书写。

　　3、教师示范，同学评价。

　　4、同学练*。小组展示，欣赏评价。

　　（写字训练要给同学展示的机会，体验胜利的快乐，促进同学乐于写字。）

　　拓展

　　你喜欢哪个季节，说说为什么？

　　（不使同学的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发同学热爱生活。）

　　第二课时

　　对话*台

　　复*

　　1、多种方式认读古诗（一）中的.生字。

　　2、挑战背诵古诗（一）。

　　（活泼多样的复*方式，使同学积极参与，进而巩固了所学的知识。）

　　自学

　　1、出示《山行》，引导同学说说用什么方法来学*。

　　2、按自身的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。

　　3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。

　　4、师生合作解决问题。

　　（“同学是语文学*的主人”，为同学创设自主学*的情境，尝试让同学自学，培养同学自主学*的意识，有助于同学学*能力的提高。）

　　细读

　　1、同学自由练读，想像画面。

　　2、指名读，读后评价。

　　3、教师有感情地范读，同学评点。

　　4、同学找学*伙伴一起练读。

　　（朗读与评价相结合，提高阅读的质量。）

　　诵读

　　1、出示课件，让同学感受枫叶满山的美丽情景。

　　2、挑战读。比一比谁读得最有感情。

　　3、观看插图，练*背诵。

　　4、背诵展示。

　　（多种形式的诵读，促进同学积累，形成个性的体验，进一步培养了语感。）

　　写字

　　1、出示生字：枫、于。同学认读，

　　2、观察字形，说说怎样识记和书写。

　　3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。

　　4、同学练*。小组点评。

　　（观察、交流能协助同学掌握写字的基本技能，有效地提高同学的写字能力。）

　　练*与拓展

　　1、出示课后“俺会填”，引导同学填写。

　　2、诵诗会。学*伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自身积累的古诗有感情地背给同学们听。

　　（将积累的效果展示出来，体验学*的快乐，对他人也是个促进。）

　　伴教锦囊

　　苏轼（1037—1101）：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表示上独具一格。

　　杜牧（803—852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成绩颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

　　描写秋景诗两首

　　秋夕（杜牧）

　　银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

　　书河上亭壁（寇凖）

　　岸阔樯稀波渺茫，独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。

　　二年级语文上册《古诗》教案 4

　　教学目标：

　　1.训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思;启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。

　　2.指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。

　　3.激发学生学*古诗的兴趣。

　　一、研究题意，自读自学

　　1.出示课题。启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙;此时，只简画一座寺庙，没有楼;为了显示高度，在山腰上端横一笔云。同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。

　　【画简笔画的目的是引导学生进入诗的意境，教给学生据文想象的方法，为理解诗意奠定基础。为了充分运用课文插图，板画构图力求与插图相仿。】

　　2.让学生观察板画，再观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受;全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。

　　3.教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。

　　(1)反复朗读全诗每行诗句(行行朗读);

　　(2)认真想想每个字的意思(字字思考);

　　(3)然后根据诗句的内容，想象出一幅图画(处处想象)。

　　【这是个反复朗读、步步深入的过程。教师要有目的地进行个别指导。初读，思考字义，理解内容;再读，边读边想，前后联系，渐入意境，为进一步训练表清朗读打下基础。切实抓住这一训练，能提高学生的自学能力。】

　　二、交流切磋，诵读求悟

　　1.教师：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。先看第一行。

　　学生找出“高”和“百尺”。教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。

　　教师：(出示“危楼”卡片)危楼是什么样的楼?“危”字怎么解释?

　　学生查《新华字典》，危：①险;②损害;③高。从三个义项中找出一个合适的解释。

　　教师：诗人站在高山上寺庙里的高楼中(教师给黑板画的庙加层楼)，眺望窗外，会有什么样的感觉?

　　学生：(想象后)高极了，

　　真高啊，

　　好像站到了天边一样……

　　师：第一行先写楼高，这样写--

　　学生齐读：“危楼高百尺”。

　　教师：要读出楼的高。

　　学生提高嗓音朗读。

　　教师：一味提高嗓音，只能听见声音，不能听出意思。只要把“高”字读得高些响些。教师示范，再试一试。

　　学生反复练*朗读。

　　教师：大家读出了心里对这个“高”字的感觉。

　　【引导学生在诵读中找感觉，就是引导他们展开想象，进入意境。】

　　2.教师：(出示“星辰”卡片)“辰”字典里说是“日、月、星的总群”，这里指什么?

　　生：指星，因为夜里无“日”，而“月”不适用“摘”。

　　教师：请同学们用手势表示“手可摘星辰”。

　　【让学生做动作，想象诗人站立处离天已*，体会诗人想象力很丰富，构思的巧妙。】

　　学生据诗意抬手摘星。

　　教师：想象一下，摘星辰时手臂的动作，身体的姿态应该是怎样的?

　　学生：应该推窗伸臂，斜势向天，这样才能摘星辰。

　　教师：这是一种不可能实现的幻想，但是它却能形象地表现出高，大家朗读这句诗，想象诗人此时离天多*?

　　学生朗读。

　　教师：摘星辰本是难事，但诗人此时觉得很容易，从诗句中的哪一个字体现出来?

　　学生：从“可”字体现出来的。

　　师：朗读时要读好这个“可”字。

　　学生朗读强调“可”字。

　　教师：这样可以表达出轻而易举地伸手就能摘到星，更加说明楼的“高”。

　　3.指导第三、四行诗句。

　　学生：齐读第三、四行诗句：不敢高声语，恐惊天上人。

　　教师：这两行诗句联系紧密。现在你感到天上人和诗人之间距离多远?

　　学生：相距咫尺。

　　教师：这也是诗人的幻想，但生动地表现了“高”;由此也可见诗人丰富奇特的想象。一齐来读好这两行诗句。体会一下该怎样朗读。

　　学生读得很响亮。

　　教师：好，你读得清楚，读出了“高”的气势。

　　学生：高昂地读。

　　教师：你也读出了“高”的气势。再尝试用低沉的语气，(出示“恐”字卡片)要把“恐怕惊动他人”的心情读出来。

　　学生尝试用低沉的语气朗读。进一步体会诗句表达的含义。

　　教师：好，读得有感情，读出了诗人的心情。现在同学们用上述两种读法各自练*朗读，要读出两种不同的语气，然后说说自己喜欢哪一种读法，为什么。

　　学生尝试用两种方法朗读。

　　【这里，用比较的方法指导朗读，意在使学生懂得表清朗读是在理解诗句的基础上，代作者说话，要读出作者内心的感情。】

　　4.在表情朗读的基础上，背诵、默写全诗。

　　5.教师：行行朗读、字字思考、处处想象是学*古诗的一般方法。要在今后学*古诗时继续使用，进一步掌握这种方法。

　　二年级语文上册《古诗》教案 5

　　教学目标：

　　1、会认“枯”和“荣”两个生字，会写“荣”、“枯”、“烧”这三个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；能简单表达古诗的大概意思；能背诵课文。

　　3、感受小草顽强的生命力；初步懂得要像小草一样的不怕困难，顽强不屈。

　　教学重点：

　　1、生字的认识和书写。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文

　　教学难点：

　　1、学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。

　　2、用自己的语言来表达古诗的意思。

　　教学方法：

　　教师讲授和学生讨论相结合

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　（一）导课阶段，谈话引入新课

　　同学们，我们在上一课中刚刚讲到《找春天》，而且我们大家也都各自找了一下春天，我发现啊，大家找到的春天都不一样，都很有自己的特色。

　　在古代的唐朝，有一位诗人叫白居易，他找到了春天的草，并且作了一首诗《草》(出示课件)，现在就让老师带大家到唐朝，看看白居易找到的春天的草是怎么样的好吗？（学生的回答肯定异口同声“好”。）那好，大家请看PPT（播放配乐诗朗诵）

　　（二）讲授新课

　　1、初读课文，注意字词发音

　　好了，现在大家把语文课本翻到第5页。我们刚才已经听了配乐诗朗读，那现在我想要听听我们的小朋友能读得怎么样？所以请同学们先自由朗读一下这首诗，但老师有个要求：在朗读时，借助课文的注音，自学生字，争取把诗读得既正确又通顺。等一下老师会叫几位同学来朗读一下，看谁读得更好。好，开始吧。

　　（学生自由朗读课文。）在大家朗读的时候，老师也仔细地观察了一下大家，大家读得都很棒。这样吧，我先请几个同学来读一下，大家都来当一回小老师，看看这位同学有没有什么字发音不太标准。（集中学生的注意力，激发学生的兴趣）

　　（请三到四位学生朗读，学生在读音上可能犯的错误有*、翘舌音混淆，前后鼻音混淆。并请学生来纠正其发音上的错误。）

　　看来同学们都读得不错，学得也很好，刚才有同学已经指出了第二句诗中的“岁”是*舌音，“荣”是翘舌音（出示课件），确切地说“荣”在发音的时候我们的舌头是向上卷起来的。下面大家跟老师来读一遍，要注意老师是怎么发音的。——岁（领读），——岁（学生跟读），——“荣”（领读），“荣”（学生跟读）。大家读得很好，我们还有同学指出了刚才那位同学没有注意翘舌音，看来同学们都很仔细，“烧”这个字是怎么读的呢？（课件）（请同学回答，如果学生没有答对，那再请学生答，不超过四位学生。）这个字读shāo，是翘舌音，刚才有几位同学念成了sāo,这种读法是错的，还有一个字的读法错误刚才也有同学们也发现了，“吹”（黑板板书），这个字也是翘舌音，读chuī（黑板板书），下面这两个字的读音大家也跟着老师来读两遍，——“烧”（领读），——“烧”（学生跟读），——“吹”（领读），——“吹”（学生跟度）（重复三遍）不过最后在这里老师还要强调一下“野火烧不尽”的“尽”是前鼻音，而“春分吹又生”的“生”是后鼻音。

　　好了，那么现在我们大家就来一起读一下这首古诗，要注意刚才我们提出的发音注意点。

　　（学生齐读古诗）

　　很好！很好！大家果然很厉害！但现在老师有个问题，第二句中有两个“一”，它们是怎么发音的呀？老师有点不明白了，又谁愿意告诉我呢？（明确两个“一”的读音）

　　（请同学回答，大概请四到五位同学，如果没有同学答对，那就只有再听一遍录音。）

　　对了，这位同学答得非常好，两个“一”的发音是不同的，前一个读yí，是阳*，也就是第二声，而后一个读yì，是去声，也就是第四声。下面我们再来听一遍录音朗诵。

　　既然我们已经认识了诗中的生字，那现在我们就要自己来朗读一下了。我请同学们一位一位地来朗读，看看哪个小朋友读得准确、比较有感情，比较有特色。

　　（请五到六位学生朗读课文）

　　2、品读诗句，理解诗意

　　下面我们大家来一起把这首古诗读一遍，老师也和大家一起读。

　　（全班齐读）

　　老师这里有几幅图片，我们大家首先来看一下，然后再联系古诗，我们来讨论一下这首古诗的内容是什么，白居易诗人给我们描绘的是一幅怎样的草的情景呢？（出示课件图片）

　　大家可以借助课文后面的注释和有关的参考资料，试着说一说诗的意思。如果会说了，就可以和你们的搭档交流一下；如果有什么地方不懂也可以相互讨论一下，解决不了的话等一下我们大家都一起来帮忙。听明白了吗？开始吧！（学生讨论）

　　我看大家都讨论地非常激烈，有些小组已经把问题都解决了，有些小组已经能够说诗的意思了，还有些小组的问题提得有些难度，看来等一下需要大家一起来帮帮忙了！现在老师还要请几位同学为大家朗读一遍古诗，来检查一下大家有没有把刚才我们强调的重点记住。

　　（请四到五为学生起来朗读古诗）

　　不错，很好。（如果有读音错误，及时指出）

　　刚才大家都已经讨论了，如果还有什么地方不理解的话，现在就提出来吧，我们一起来互相帮忙。

　　（师生共同讨论，解决疑问）

　　既然已经解决了我们同学提出的问题，那我们就要来讲讲诗中描绘的是怎样的一幅图了。老师在把刚才的几副图再放一遍，大家开动脑筋，等一下我请同学回答。

　　（播放PPT，并请请学生分别讲一下这四句诗的大概意思。然后请学生做总结。）

　　（原野上长满了茂盛的野草，这些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生长，野火只能烧掉草的茎、叶，它的根还在，来年春天，草儿又重新发芽生长。）

　　春天一到，野草又重^新学生长出来了，这是一件多么令人高兴的事情啊！小朋友，野火烧得这么厉害，野草的茎和叶都被烧光了，可是第二年的春天，春风一吹，小草又齐刷刷地生长出来了。大家觉得这些小草怎么样？（引导说出小草生命力顽强）

　　你喜欢这些小草吗？为什么呢？（学生回答）

　　是的，小草有顽强的生命力。而写这首诗的诗人白居易就是要赞美草的这种精神。那同学们说我们要不要学*小草的这种精神呢？

　　（学生回答“要”）

　　很好，我们要学*草顽强的精神，不怕挫折。那我们最后再来用赞美的语气来朗读一下这首诗。

　　（学生朗读）

　　很好，我们已经一起学*了这首诗，现在老师想请大家用自己的话来说一下诗的大意，虽然我们刚才也讲到了，但我更想知道大家是怎么来理解这首诗的，大家可以讲讲这首诗，小草或是你刚才读诗时想到的。

　　（请学生回答、交流思想）

　　3、练*背诵，完成练*

　　很好！老师听出大家不同的想法了！有的同学为我们讲述了小草的坚强的生命力，有的同学赞美了小草，也有同学说要学*草的这种顽强的精神！

　　现在我们来做个游戏，好不好？（朗读训练：分男、女同学读——个人读——全班齐读——跟着音乐读）（好！）

　　4、学*生字，指导书写

　　游戏做完了，我们又要开动脑筋了，大家来看PPT，看哪位小朋友能够站起来告诉我空格上应该填什么，而且发音要准确喔！

　　（请部分学生背诵古诗）

　　看来大部分同学都已经会了我们都已经会了，那诗中的生字我们也都认识了，会写了吗？现在我要来考一考大家，请大家看PPT。（利用PPT出示生字）

　　这些字该怎么写呢？大家认为这些字可以用什么办法记住呢？我们来讨论一下吧，四个人一个小组，每个同学都把自己的好方法和同组的小朋友交流一下，等等我们在请同学到讲台前来介绍自己组的方法，这样好不好啊？

二年级上册期末复*教案实用10份（扩展9）

——二年级语文上册第四单元复*教案优选【5】篇

　　二年级语文上册第四单元复*教案 1

　　教学目标：

　　通过本堂课的教学，让学生能够独立地完成读书笔记，培养学生不动笔墨不读书的良好的阅读*惯。

　　教学重、难点：

　　教会书写读书笔记的几种方法。

　　教学准备：

　　多媒体课件，读书笔记范例。

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、欣赏导入

　　1、导语：这学期，我们学校给每个班级的都有了自己图书屋，我们也都把自己最喜欢的书捐赠了出来，与大家共同分享知识的乐趣。“换一本书，交一个朋友”，我们经常可以看见同学们捧着一本本课外书认真地看着，学校里处处洋溢着浓郁的书看味。同学们也做了很多的读书笔记，现在老师挑选了一部分，我们一起来分享。

　　2、投影出示读书笔记。

　　请同学们自由评价。

　　3、教师小结，揭题：《不动笔墨不读书》。

　　二、交流分享。

　　1、同学们*时做了读书笔记，那你们对读书笔记有哪些了解呢？

　　2、四人小组组讨论交流，组长做好记录。

　　3、派代表汇报。（师根据学生的汇报进行补充）（投影出示要点）

　　板书：种类方式作用摘录式

　　三、记在笔记本上

　　有助于积累资料

　　四、记在书上

　　有助于记忆

　　五、记在卡片或活页上

　　1、有助于理解学*内容

　　2、评注式

　　3、心得式

　　4、有助于提高写作能力。

　　六、尝试写读书笔记。

　　1、同学们了解得可真多啊！相信通过刚才的交流，你们肯定会把读书笔记写得更好。

　　2、拿出课前发的文章，尝试写笔记。

　　3、展示、评议。

　　说说自己选用了哪几种读书笔记的写法？

　　生上台展示，全班点评。

　　七、课堂总结。

　　鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”，不动笔墨不读书。读书动笔，能够帮助你记忆，掌握书中的难点、要点；有利于你储存资料，积累写作素材；也有利于扩大你的`知识面，提高你的分析综合能力。不动笔墨不读书，是很多人体验、总结出来的良好的读书方法，也是一个很重要的基础训练方法。但愿我们全班同学以后读书时都能做到“眼到、口到、心到、手到、脑到”。

　　二年级语文上册第四单元复*教案 2

　　教学目标

　　知识目标：认识14个生字，会写8个生字。

　　能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累象声词。

　　情感目标：感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的热爱。

　　教学重点

　　认识14个生字，会写8个生字，积累象声词。

　　教学难点

　　通过学*象声词，体会人们对春天的热爱。

　　教学准备

　　录音机、词卡

　　教学过程：

　　一、创设情景，导读新课

　　放一段音乐：听，这是什么声音?对，是雨声。今天我们就一起来学*课文《春天的小雨》。请同学们齐读课题。

　　二、初读课文，了解课文内容

　　1、教师范读：用心听一听，春雨都发出了哪些声音?

　　2、这些表示声音的词语叫“象声词”，把学生找到的象声词贴在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)

　　三、学*基础知识

　　1、指名学生朗读象声词。

　　2、找出这些字的`构成规律。指导学生记忆。

　　这些象声字大多是“口字旁”，而且都是形声字。

　　3、分析“口字旁”和“-氵”的象声词。

　　4、学*“伞、顺、森”，注意强调读音。

　　四、用多种方法识记这些字，并指导书写。“顺”字最后一笔是点不是捺。

　　五、再读课文，巩固所学生字。

　　1、大胆质疑，小组内解决不懂的问题，解答不了的提出来。

　　2、汇报朗读情况。

　　六、布置作业

　　1、朗读课文

　　2、书写生字

　　二年级语文上册第四单元复*教案 3

　　教学目标：

　　1、熟记本单元我会认的生字，及各类四字词语。并会用多音字组词。

　　2、会背默古诗。

　　3、能够写出带有相同部首的字。

　　4、能够正确写出我会写的字所组的词，并知道它们的'部首。

　　教学重点：

　　我会写的字中易错的字。

　　教学难点：

　　部分字的笔顺。

　　教学过程：

　　一、阅读黄色框里的话。知道本单元所讲的内容是秋天的景色。

　　二、梳理本单元内容。

　　第一单元的内容中包括识字一、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首和语文园地一。

　　三、好词好句欣赏

　　在这个单元中，有很多描写秋天的好词好句，下面我们来欣赏一下。

　　金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽

　　山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏

　　梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

　　四、字词攻关

　　字

　　1、用减一减的办法识字(P18)

　　2、我会写的部首

　　3、写出带有下面部首的字

　　木：( )艹( )月( )宀( )

　　4、易错的字

　　笔顺：色、华、壮、区、巨、它、已、甲、豆、

　　易写错：实、作、劳、安、(已、己)纷、经、刘

　　5、认读我会认的字

　　五、读课文

　　六、背诵

　　识字1课文1课文4　　P19读读背背课文3

　　七、默写古诗

　　八、听写字词

　　二年级语文上册第四单元复*教案 4

　　教学目标：

　　1、能正确、流利的朗读课文，初知课文大意。

　　2、能正确认读会认字，识记8个生字，并能正确书写。

　　3、培养学生自主识记生字的兴趣与能力。

　　教学重点：

　　能正确认读生字，并能正确书写。

　　教学难点：

　　学会运用多种方法识记生字，并能互相交流。

　　教学方法：

　　引导，点拨，让识字富有情趣。

　　教学学法：

　　小组合作，自主探究，识记生字。

　　教具准备：

　　PPT课件，田字格。

　　一、导入新课

　　1、同学们，老师今天给大家带来了一些美丽的图画，我们一起来欣赏。

　　2、课件展示岩石书学生欣赏。欣赏了这些图画，你有什么感受?你知道他们的作者是谁吗?大自然

　　这些是大自然在岩石上画的画，他会告诉我们很多大自然的秘密，我们称他为——岩石书。

　　3、板书课题。

　　仔细看老师板书课题，请同学们举起小手书空。

　　4、读课题。

　　5、学*“岩”字。

　　1你知道岩石在什么地方吗?

　　2仔细观察这个“岩”字，你有什么发现?

　　这个“岩”字是会意字，山石就是“岩”石。

　　6、你有什么好办法记住它?在田字格中板书“岩”字

　　二、初读课文，感知课文大意

　　1、先自由读文，遇到生字要仔细拼音，多读几遍。思考：从课文中你知道了什么?

　　2、学生自由读文。

　　3、说一说，你知道了什么?

　　生自由回答

　　三、齐读课文，识记生字

　　1、你们读得真认真，看看，你们的读书声把课文里的生字宝宝都吸引过来了，出示生字，

　　这些生字你们认识吗?认识哪个，就大声读出来吧。选择自己喜欢的方式认读生字

　　2、多种形式检查会认字的认读情况。

　　3、课件展示填一填：这些字中，左右结构的字有上下结构的字有独体字有

　　4、理解“富饶”。

　　四、三读课文，多种方法识记会写字

　　1、指名分段读课文。有几个生字宝宝要和同学们做最亲密的朋友，他们是谁呢?课件出示会写字

　　2、指名认读，你们有什么好办法记住这些生字宝宝的样子吗?小组合作学*，分析字形，积累词语。

　　3、集体学*：赶快把你们的记字好窍门和大家分享一下吧。生汇报

　　1出示竹简图，想象“册”的`造字过程，知道“册”是象形字，指导识记“册”字。组词，指导书写。

　　2运用多种形式，趣味识记：加一加，减一减，猜字谜，编故事或顺口溜，比较，联系生活……

　　区分座——坐

　　练*用“好像”、“变化”、“但是”说话。

　　哪些字容易写错?你来给大家提个醒。

　　4、巩固练*。课件出示

　　五、指导书写

　　重点指导“册”、“像”、“层”这几个字的书写。

　　1、找关键笔画。“册”关键笔画是横，中间要写一样宽，横在横中线上。

　　2、“像”是左右结构的字，左边瘦得像麻杆，右边胖得像大象，生书空笔顺。

　　3、“层”的帽子要扁一些，小一些，“云”的第二横要长一些。

　　六、生在生字本上写字，每个字写两个。

　　二年级语文上册第四单元复*教案 5

　　教学目标：

　　1、让儿童学会关心父母、尊敬老人。

　　2、通过活动，使儿童体验到家庭的欢乐和幸福。

　　3、让儿童和父母更多地接触，更好地沟通，促进儿童身心健康地成长。

　　4、培养儿童多种爱好，并发展儿童的特长。我的家教案教学设计

　　教学重难点：

　　1、重视儿童的情感体验，发现问题及时帮助解决。

　　2、帮助儿童正确地认识父母和家庭，重视儿童情感的发展和良好*惯的养成。

　　3、了解每个儿童的家庭情况，有针对性地指导，避免伤害个别儿童。

　　教学过程：

　　一、全家福照片展。

　　事先布置回家贴照片，上课前展示。

　　二、我们一家。

　　1、布置了解家庭成员的生肖。

　　2、引导儿童观察生肖图，并分别说一说有哪些生肖。

　　3、将家庭成员与各自对应的生肖连起来。

　　三、怎样祝贺父母的`生日?

　　1、引导儿童先看图，说一说每幅图的意思，教师渗透爱劳动、有礼貌、爱学*等思想教育。

　　2、启发儿童动脑筋想一想，还可以怎样想父母祝贺生日?(取得好成绩、为父母唱支歌等。)

　　四、家里真快乐!

　　儿童看图，交流图意。使学生体验回家的乐趣，懂得怎样尊敬老人。(与父母交谈，说说心里话;为爷爷奶奶端茶水，捶捶背)

　　五、猜一猜。

　　引导儿童根据已有的生活经验，回忆生活中的点滴，说一些家庭成员的爱好、特点。