“春天在哪里呀，春天在哪里？……”我们迎着春风，来到小区里的树林踏青啦！
刚到楼下，风就吹了过来，我本以为风会轻轻地吹过来，像母亲的手温柔地抚摸我的脸。可是风却像刀割脸一样，非常疼。
我本来有些失落，可想到春天还有很多美丽的.事物，我就立马高兴起来，向前走。我走到一棵树面前，发现这棵树上只有光秃秃的树枝，我再看看别的树，也是一样。难道还没到春天？“不可能，现在已经是春分了呀！”我自言自语道。
这时，我的好朋友小李，发现两个砖头的空隙里长出了一株小草，接着我发现每两个砖头的空隙里都长出了一株小草。灌木丛也长出了许多新叶子。它们嫩绿嫩绿的，就像换了一身新衣裳。
我们来到离小公园不远的花坛里，这里有各种各样的花，有桃花、樱花、二月兰、海棠花……我们站在树下，就像是畅游在花的海洋。
回来的时候，我们沐浴在晚霞里，太阳的光给我们镀了一层金边。我坚信理想中的春天很快就要来了。
“春天在哪里呀，春天在哪里？”今日我和爸爸去植物园找春天。
最*几天广州都是回南天，雾蒙蒙的，走在雨雾充满的小路上，我把小手伸进雾里，雾里的小水珠亲热地缠绕着我的手，我想这应该和摸云彩的`感觉是相同的，由于云彩和雾的构成原理相同。
不一会儿我们就到了植物园。首要，我们来到了一片草坪，小草从地下探出面来，无处不在。白色的玉兰花含苞待放着，真像个害臊的小姑娘。
接着，我们来到竹园，我看见了小小的绿芽处处破土而出，许多竹笋一个接一个地从地下冒出来。
然后，我们来到了木兰园，五颜六色的木兰花盛开着，有红的，有紫的，有粉红的，还有白的，我上前闻了闻，啊真香！小蜜蜂们呼朋引伴的，从这一丛飞到那一丛，从那一丛飞到这一丛，可忙了。鸟儿呢？正在树上开音乐会呢！
万物复苏，柳绿花红，春雨细密，春风轻暖，这便是春天的气味啦！
在一个美丽的早上，阳光洒落在每个人的身上，我和老妈一起去红梅公园“找”春天。
我们进了红梅公园的大门就往里走，走着走着，一大片梅花闯进了我们的视野。远看，它们像是一个个粉粉的小桃子。*看，又像是婴儿可爱的笑脸，白里透红可爱极了。粉色的花瓣里面夹着黄色的花蕊，上面还有勤劳的蜜蜂，正在辛劳地采蜜呢。
一路向前，我们又来到一片绿油油的`草地边，草地像是春姑娘的头发，随风飘扬。我趴了下来，看见一群小蚂蚁，它们正在努力地把一块小西瓜搬回蚁巢。
蚁巢边有一朵无名花，它没有同伴，也没有蜜蜂在上面采蜜，它很孤独，遥望着远方，好像在想些什么。
在无名花的不远处，有一棵又高又大的树，树干上面有蜗牛、蚂蚁、独角仙等。冬天枯黄的树，现在却成了很多小动物的家，本来光秃秃的树枝，现在长出了树叶，一片生机勃勃的景象。
春天在哪里？春天在树梢上，春天在花朵里，春天在草地上，春天无处不在。
春天在哪里呀?春天在哪里?”春天在哪里呢?今天，我们迎着春风，踏着轻快的步伐去找春姑娘的足迹。
春天在那青翠的小草里。春雨淅淅沥沥地下着，雷神擂着鼓几场春雨后，小草从土里探出头，它们挺直了身子高高探着头，像一个刚出生的婴儿，对一切是那么好奇。在石缝里，墙根边上都有它们的影子，它们无处不在，它们是来打扮春天的，给大地铺上了绿色的外衣。生命力顽强的小家伙，正如那首诗所说的“野火烧不尽，春风吹又生。”
春天在那迎春花的花朵里。春天时节，一出门，随处可见迎春花，它是春天开得最早的'花，迎春花黄色的花瓣中间长着淡橘色的花蕊，花蕊的尖上点缀着橙色的小圆球，就像节日里的彩灯，远看上去像一堆黄灿灿的金子。
春天是个景色秀丽的季节，春天是个香气弥漫的季节，春天是个生机勃勃的季节，我爱美丽多彩的春天。
“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那”春天来了，春天来了！
春天，我们来到蕺山脚下，来到书圣故里，来到校园。登上春意盎然的蕺山，一朵朵小紫花笑得咧开了嘴。小虫虫们唱着优美动听的歌，一旁还有蝴蝶伴舞，如同一场大派对，而且派对的主人就是春姑娘。
春姑娘迈着轻快的步子，来到了校园。校园里杜鹃花开了许多，还有人在赏花，有些人还在吃花。被吃了的花虽然已经奄奄一息，但风姑娘好心把它们吹到土地上，让这些花作为春天的后代。除了杜鹃，还有蔷薇。校园里的蔷薇是粉色的，美不胜收。时而春姑娘呼呼气，花动了动，犹如有了一种常人不能有的活力，变得灵活起来。
啊！美丽的'春天，你的来到告诉我：大自然最美的季节已经来到！
春天来了！春天来了！但是春天像个顽皮的孩子，在哪里呢？
我来到公园，公园里花红柳绿，春色满园。嫩绿的小草偷偷地从土里探出头来，想看看春天的美景。粉嫩嫩的桃花儿慢慢开放，笑容满面地向我问好。一阵微风吹过，一阵阵花香扑鼻而来。原来春天在公园里。
我来到树林，黄莺、喜鹊、燕子叽叽喳喳地叫声，悦耳动听，好像在用歌声欢迎春天的到来，原来春天在树林里。
我来到茶园，好一派茶园风光！那嫩绿的茶叶在阳光下，散发着绿莹莹的光。抓一小撮茶叶，泡上一壶茶，喝上一口，茶香四溢，清香可口。原来春天在那袅袅的茶香里。
春天的阳光格外明媚，太阳伸出温暖的大手，抚摸着我的'脸颊，暖洋洋的，舒服极了！她亲红了妹妹的脸蛋，妹妹笑着，跑向田野。原来春天在阳光里。
原来春天无处不在，我走到哪儿都能感受到春天的气息。
春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。这歌词写得多好啊！春天回来了，让我们一起去看一看吧！
春天桃花渐渐开放，粉红的桃花嫩红嫩红的，像小朋友粉红的脸蛋。正冲大家打招呼呢！风一吹，落到地上，给大家换上了一件新的外衣。柳树叶生机勃勃。小河边，柳树那碧绿的枝条，正跳着美丽的舞姿，像给人们表演出神入化的舞蹈。小草被雷雨唤醒了，春风吹醒了它，太阳公公对它说：“草儿，你一定要茁壮成长，长大后成为有用的'草。”春姑娘用春雨轻轻地给它浇水，滋润着它，小草好像很渴。最后它慢慢地探出了小脑袋。好像对大家说：“你们好，我很高兴见到你们，谢谢你们一直关心我，我以后一定会报答你们的。”大雁南飞，一边飞，一边叫：大家好，春天来了！
人们在公园里三五成群的在放风筝，公园里欢声笑语，给春天送了很多礼物。
春天在哪里呀！春天在哪里呀！春天在小朋友的眼睛里。春天真是无处不在。
春天在哪里，春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里。
植物都醒了。桃花渐渐地开放了，花瓣是粉红色的，粉粉嫩嫩，像一个小女孩的脸蛋，好像在给大家打招呼，又像在说“你们好，我是桃花。”风一吹就落在地上，像是给大地妈妈铺上了粉红的地毯，落在河里就成了小蚂蚁的船了。风一吹就飘到了对岸，又像小鱼的雨伞。
柳树垂下了头发，看上去生机勃勃的.。在小河边洗自己嫩绿的柳条，跳着美丽动人的舞蹈，像是在给人们表演舞蹈。人们看得很出神。因为太美丽了。
小草被春雷叫醒了，春分吹醒了它，好像在说“春天来了，春天来了！”
动物也醒了。大雁从南方飞回来了，他们的队形是一个“人”字，一边飞一边叫：“春天来了，春天来了！”
青蛙在荷叶上，告诉荷花清早唱歌的欢乐，是呱呱的叫着。
人们的衣服少了很多，从棉袄变成了衬衫。人们在公园里欢声笑语，小朋友在公园里唱春天的赞歌。
春天很美丽，也无处不在。
“春天在哪里呀？
春天在哪里……”
一听到这首歌我就会想起春天，春天无处不在，走到哪哪就是春天。
春天在湖水里。冰块化了，鱼儿游到湖面上来了，吐着几个小泡泡；青蛙产卵了，蝌蚪破卵而出，长出了两只前爪；石头变了，身上换上了绿油油的衣服，青蛙跳上去，滑了下来。
春天在枝头上。柳树姐姐的头发戴上了一个个绿色的小发夹；燕子妹妹的窝里出现了一只只小小的鸟儿；桃花阿姨的大长腿穿上了一件件绿油油的小裙子。
春天在公园里。人们换上了五颜六色的衣服，有绿的'、有红的、有紫的……小蜜蜂开始了忙碌的工作，有采蜜的，有采花粉的……人们拿起铲子植树，有挖坑的、有浇水的、有施肥的……
春天真是无处不在，哪里都有它的痕迹，在湖水里、在枝头上、在公园里……甚至是在人们的心里，我爱春天！
寒冷的冬天悄悄地走了，温暖的春风徐徐地吹来了。老师让我们去户外寻找一下春天，春天到底在哪儿呢？
乘着周末休假，爸爸妈妈带着我来到了离家不远处的公园里，一起来找找“春天”。我看见小草争先恐后的从土地里钻出来，仿佛对着我打招呼：“小朋友，春天的空气真是清新啊！”小草间还开着几朵小黄花，在太阳的`照耀下伸着懒腰。
我们继续寻找春天。来到了一条小河边，我看到有几条小鱼自由自在地游来游去，我看见了水里柳树的倒影，我抬起头，看到一棵棵柳枝上长出嫩绿色的嫩芽，柳枝随着春风在不停地跳舞，有几只小鸟停在树上叽叽喳喳叫个不停，好像在对我们说：“春天来了，春天来了！”
在回家的路上，我很高兴地对爸爸妈妈说：“我终于找到了春天在哪里了。”在一片欢笑声中，结束了这次愉快的行程。
——春天在哪里二年级作文(精选10篇)
春天在哪里？
春天在千万根柳条上，柳条在春风中随风起舞，那是春天婀娜的腰肢吧。
春天在早开的野花上，野花在春风中微微笑着，那是春天的笑眼吧。
春天在白净的野鸭上，野鸭嘎嘎地叫着，那是春天的.欢呼吧。
春天在风筝的尾巴上，风筝在春风中忽上忽下，那是春天灵活的手指吧。
春天在解冻的小溪里，小溪丁丁冬冬，那是春天的歌声吧。
春天在燕子的尾巴上，它的尾巴像剪刀，剪出了一个五彩缤纷的春天！
春天在哪里？春天在孩子的小脸上，他牵着风筝跑啊跑，笑声比泉水还要动听，笑容比花儿还灿烂，他就是春天！
春天，翠绿的山林里开着红花，绿草如茵，黄鹂在歌唱
同学们，你们说春天在哪里？我发现春天无处不在。爬山的时候发现桃花梨花都露出灿烂的笑脸。我发现路边的小树长出了绿色的.嫩芽。我发现地底下的草探出头来，风吹来，摇来摇去，仿佛在向我们招手！站在塔诺贝环顾四周，山坡上盛开着天空中大片金黄色的油菜花，她清新的气息四处飘荡我发现燕子从南方飞回来，在细细的雨里欢快地飞翔，像一个熟练的飞行员。
春天在哪里！春天在山坡上，在土地上，在田野上，在天空中。让我们一起探索吧。
春天像个小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
春姑娘悄悄来到了校园里，校园里变得焕然一新，小草害羞地从地上探出头来，好像在说：“春天在这里，它在这里！”角落里的迎春花也静静的开了，就像一闪一闪的小星星。
春姑娘又来到了田野里，田野里变得生机勃勃，一大片油菜花怒放着，田里的.青蛙也呱呱地叫着，仿佛在说：“春姑娘在这里，它在这里！”
春姑娘经过小河边，河边的柳树上吐出了点点嫩芽，在春风的吹拂下，伸展着柳条，好像也在告诉我们“春姑娘在这里，它在这里！”
春天这个害羞的小姑娘，在田野里，校园中，河岸边，它就在我们身边，它好美啊！
春天在哪里？
春天在柔软的柳枝上。千万条柳丝像千万条绿色的丝绦，在风中起舞。
春天在清澈的湖水里。湖水像一块碧绿的玉一样，被阳光照得闪闪发亮。
春天在鲜艳的'花朵上。五彩斑斓的花朵就像一道道彩虹，落到了地上。
春天在绿茵茵的草坪上，小草刚冒出点点嫩芽，就像一颗颗小小的绿葡萄。
春天在鸭子的脚掌上。鸭子红红的脚掌像是一副船桨，拨动了一池春水。
春天在风筝的尾巴上，高高飞翔的风筝就像是春姑娘飞舞的发带，春风轻轻拂过，就像是在给她梳妆。
春天在小朋友的笑声里，那欢快的笑声像一串串清脆的铃声，响彻天空。
春天在哪里？春天在我的眼里，春天在我的心里……
春天在哪里呀？春天在哪里？春天就躲在我们的书本里。阳光明媚的春天，小朋友们穿着美丽的春装，快乐地在公园里放风筝。太阳底下，小草从地下探出头来，柳树甩着绿色的长辫子，多么美丽的春天呀！
可是，我却很少见到这样的.春天。天经常灰蒙蒙的，挡住了太阳公公的脸，它就像个大懒虫，总是睡懒觉不让我们看到它。路上的行人戴着口罩来来往往，一个个就像蒙面大侠，陪伴着他们的只有川流不息的车辆排出的尾气。
我很不喜欢这样的春天，我多么渴望可以经常和朋友们一起在阳光灿烂的春天里去公园放风筝，呼吸新鲜的空气，欣赏百花盛开、百鸟争鸣的美景！
让我们从我做起，爱护环境，尽早让书本里的春天回到我们的身边来！
“春天在哪里呀，春天在哪里。春天在哪青翠的山林里……”伴着这首儿歌，我看见春天来了，树木抽出新的枝条长出嫩绿的叶子，河里的'积雪融化了。
我在阳光中找到了春天，阳光没有夏天火辣辣的热情，但却给人们一种温暖的感觉。我从刚发芽的柳树上找到了春天，柳树吐出了嫩嫩的小芽，我情不自禁念到：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”这句诗。小河里的野鸟吓得扑棱棱乱飞，我禁不住哈哈在笑，笑声在暖暖的阳光中四下飞扬。
我还在果园里的梨花、桃花、杏花中找到了春天。每一朵花儿都向我们炫耀着自已的美丽，每一朵花儿都在传播着春天的喜讯。
春天在哪里呀，春天在哪里，春天就在三月的温暖中，在小河里，在柳树上，在田野里！
春天在哪里？ 春天在山谷里。 春天的太阳暖暖的， 柳树发芽，野花飘香。 春天在哪里 春天在小溪里。 春天的风轻轻细细， 冰雪融化，小溪歌唱。 春天在哪里？ 春天在花丛里。 春天的雨一阵又一阵， 花儿开放，小草发芽。 春天在哪里？ 春天在山谷里。 春天的太阳暖暖的， 柳树发芽，野花飘香。 春天在哪里？ 春天在森林里。 春天的风唱着美妙的歌， 吹拂着一个个圆圆的'花苞， 吹拂着一条条嫩绿的柳枝。 春天在哪里？ 春天在我心里。 春天的雾飘飘散散， 一不留心， 飘进了我的心灵。
漫长的冬天过去了，春天又悄无声息地来了。
“春天在哪里呀？春天在哪里……”我们唱着歌，一起去寻找春天。
我们首先来到了草原看天空。哇！天空中的东西可真多呀！蓝蓝的天空好像蒙古包，笼罩着大地。白云千变万化，本来像只猫，一瞬间就变成了龙，没一会儿，白云又变成了一只只雪白的绵羊，在碧绿的草原上吃着小草。
我们又来到了公园。这里的`花千姿百态。金黄的迎春花如同向日葵，火红的桃花像黄昏时的朝霞。春风吹过柳树的长辫子，随风摇摆，美丽极了。花丛中，蜜蜂在忙着采蜜，蝴蝶在和小花比美。
春天到底在哪里呢？我们知道了：处处都有春天，春天在我们的眼里和心里。
春天在哪里？春天在柔和的春风里。我们走在户外，春风像妈妈的手抚摸着我的脸，好舒服呀！
春天在哪里？春天在一望无际的田野上。麦苗拔节了，使劲地往上长。油菜花开放了，金灿灿、香喷喷，引来了可爱的小蜜蜂。
春天在哪里？春天在美丽的公园里。杨柳吐出了点点嫩芽，那是春天的音符吧！桃花开出了粉红的`花朵，那是春天的笑脸吧！
春天在哪里？春天在蓝蓝的天空中。燕子从南方飞回来了。五颜六色的风筝随风飘荡。长龙、老鹰、蜻蜓、蜜蜂上下翻飞，你追我赶。地上的小朋友看着自己的风筝飞上了天空，高兴得又蹦又跳。
啊！春天到处都是，春满人间。
春天来了！春天来了！万物复苏，柳绿花红！我们正在寻找春天在哪里？
春天在哪里？春天在那美丽的花园里。你看，春姑娘为美丽的花儿们换上了五颜六色的衣服，有红的'、紫的、黄的······艳丽夺目，美丽极了！这时候，一群蝴蝶正在花丛中玩着捉迷藏呢！你看，春天不就在这里吗？
春天在哪里？春天在那可爱的小草里。你看，春姑娘正在为小草穿衣服呢！小草高高兴兴地点点头，好像在对小朋友打招呼呢！
春天在哪里？春天在那柳树里。你看，春姑娘就像一位魔术师，把柳树的头发变成了绿色。一阵风吹过来，柳树的头发随风飘动，好像在梳理自己的长发。
啊！春天可真美丽啊！它就像是一位美丽的少女。
——二年级作文：春天在哪里(精选10篇)
春天在哪里，听！“叽叽喳喳”的小鸟在欢快的歌唱，有自由自在的麻雀，有刚刚从南方归来的燕子，还有我邻居爷爷家养的百灵鸟，它们你一声我一声应和着，就像在表演一场歌咏比赛，悦耳的歌声此起彼伏。这美妙的歌声仿佛在告诉人们：春天在这里！
春天在哪里，看！广阔的地面上一片片小草偷偷的探出了头，仰望着身边挺拔的小树，小树用青青的叶子在微风中向小草打着招呼，一只只从冬眠中醒来的蚂蚁和各种昆虫也忙碌的筑巢和觅食，它们辛勤劳动的身影仿佛在告诉人们：春天在这里！
春天在哪里，闻！我闭上眼睛，暖暖的阳光照在脸上，仿佛是妈妈的手，轻抚在我的脸上，暖洋洋的舒服极了。在和煦的春风里，我闻到了花草树木散发出的阵阵清香，充满了扑面而来的春的气息，仿佛在告诉人们：春天在这里！
“一年之际在于春”春天孕育着生命，春天象征着希望，象征着活力，象征着勃勃生机，春天就在我们每个人的身边，住在每个人的心里。
我的印像里春天是最美丽的季节。春天是阳光明媚、蓝天白云、春回大地、万物苏醒、春暖花开的`季节。可是今年的春天却是沙尘暴吹得黄土飞扬，空气很脏，人们都带上了口罩，或用围巾遮挡着嘴吧。
你看街上的车也都成了灰色的，像沙漠里的车。树也不是嫩绿嫩绿的了，树叶上落满了尘土，花上也有灰尘。所以我们大家以后要多种树，爱护我们生活的家――地球。
星期天，我和爸爸、妈妈一起来到三角公园。
一进大门，就看到一棵棵高大的杨柳，真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”呀！
往里走，就有一种不知道名字的花，有玫红的，也有粉红的，我爸爸认为是梅花，可是妈妈认为那是桃花，它有两层花瓣，中间有好多条花蕊，黄色花蕊的尖上好像一颗颗小星星在发光。
迎春花就在他的旁边，她们竞相开放，有的是五瓣的，有的是六瓣的，远看像一片星星的海洋，*看像一片金黄色的围墙。
北边的两颗杏树上也长出了花苞，从后面看它，还能看见一朵已经开放的花呢！
之后，我们又来到了湖边，看到了一群野鸭在水上自由自在的游着，不时地还会潜到水里，也许是在捉鱼吃吧。真是“春江水暖鸭先知”呀！
春天在哪里？春天在碧绿的柳树上，在粉红色的杏树上，在金色的迎春花里，在水上游泳的鸭子里，在我们大家的眼睛里。
今天，老师带着我们一起去找春天。春天在哪里呀?春天在哪里呀?春在花园里。那里有金灿灿的迎春花，正张开双手拥抱着春天;粉红粉红的桃花像小朋友粉嫩的脸蛋;雪白雪白的玉兰花像天上落下来的小仙女一样美丽。花园里还有蜜蜂和蝴蝶在采蜜。
春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在田野里。那里有大片大片的油菜花，远远望去像一大片金子一样。绿油油的麦苗像给大地穿上了绿衣服。小草偷偷地探出头来，想看看外面的世界。农民伯伯弯着腰在插秧。
春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在小溪边。解冻了的小溪“叮叮咚咚”在唱歌。小鱼在水里游来游去，还吐出了大大小小的泡泡，像一个个小珍珠。柳条扎着一根根辫子，正在照着镜子。
春天真美!
春天在哪里？哦，在绿油油地田野里。田野里的菊花、樱花远远望去，就像小姑娘那飘扬的长裙。
春天在哪里？哦，在美丽的公园里。公园里的柳树姐姐，扬着它那碧绿的秀发，好像在说：“春天来了，春天来了。”
春天在哪里？哦，在欢乐的动物园里。看！小猴子抓着它香甜可口的`香蕉，在它的“表演器”上上窜下跳，可爱极了。
春天在哪里？哦，在书声琅琅的教室里。噍！那些同学，摇头晃脑，高声读着书，一看就是很有感情的。
春天呀！看，你把世界染得多么五彩斑谰。只要我们爱护、保护大自然，那么它一定会把世界打扮的更美丽。
春天藏在小河里。叮叮咚咚，叮叮咚咚，春姐姐在小河里弹奏着乐曲。
春天藏在大树上。沙沙沙，沙沙沙，春姐姐在树叶间唱着歌跳着舞。
春天藏在天空中。轰隆隆，轰隆隆，雷公公对着藏了好久好久的大鼓重重地敲了起来。
春天藏在柳枝上。柳枝吐出点点嫩芽，并且甩动着长长的辫子。
春天藏在花朵里。花朵散发出阵阵清香。
春天真是一个万物复苏的季节！
春天在天空中，大雁往回飞。
春天在小河上，河面冰雪融化了，叮叮咚咚地唱着歌；鸭子和小鱼游来游去；河面又变回了一面大镜子。
春天在草地上，小草从大地妈妈的怀抱中探出头；五彩缤纷的花朵张开了笑脸，散发出清香；树木长出了碧绿的新叶。冬眠的小动物都醒来了。小朋友们脱下棉袄，冲出家门，奔向田野，放飞风筝。
春天真是生机勃勃啊！
春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那美丽的小区里。
桃花姹紫嫣红。鲜艳的玫红色的春梅盛开了，像穿着梅红色短裙的少女一样随风跳舞，散发着沁人心脾的清香。樱花如雪，玉骨冰肌，一阵风吹过,樱花的花瓣纷纷飘落，像下雪一样飘落在我的心里。
春天在哪里呀?春天在哪里?春天在清澈的小河边。
柳树抽出了嫩芽，就像一个个柳树姑娘的孩子，柳树姑娘把头发一甩,头发随风舞蹈，美丽极了。河里的水清澈见底，水面上漂浮着一些青苔，几只小鱼在水中欢快地游来游去，有时把青苔当成太阳伞，有时跃水面，那耀眼地水珠停在空中，像一颗颗耀眼的珍珠，没过一会儿，水珠就落下去了，鱼儿也潜到水里了。
春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天就在那田野里。
油菜花盛开了，金黄色的花瓣长在高高的茎上，一大片油菜花像一件金色的大衣，一阵风吹过。香气袭人，沁人心脾。春天在哪里呀？春天就在我那甜蜜的心里。
“春天在哪里呀，春天在哪里？”今日我和爸爸去植物园找春天。
最*几天广州都是回南天，雾蒙蒙的，走在雨雾充满的小路上，我把小手伸进雾里，雾里的小水珠亲热地缠绕着我的手，我想这应该和摸云彩的感觉是相同的，由于云彩和雾的构成原理相同。
不一会儿我们就到了植物园。首要，我们来到了一片草坪，小草从地下探出面来，无处不在。白色的玉兰花含苞待放着，真像个害臊的小姑娘。
接着，我们来到竹园，我看见了小小的绿芽处处破土而出，许多竹笋一个接一个地从地下冒出来。
然后，我们来到了木兰园，五颜六色的木兰花盛开着，有红的，有紫的，有粉红的，还有白的，我上前闻了闻，啊真香！小蜜蜂们呼朋引伴的，从这一丛飞到那一丛，从那一丛飞到这一丛，可忙了。鸟儿呢？正在树上开音乐会呢！
万物复苏，柳绿花红，春雨细密，春风轻暖，这便是春天的气味啦！
春天来了，公园里的花红了，数不胜数，红艳艳的，像一颗颗小太阳。马路上的树绿了，一排排的，嫩嫩的，像刚刚出土的禾苗。
春天的池塘边，树木茂盛，池水清澈，鱼儿们正欢快地嬉戏、跳跃，柳树望着干净的湖面打理着自己秀丽的长发，就像一位害羞的姑娘。蜻蜓正用它的长尾巴点着湖面，晕开了阵阵的波纹。
春天的枝头，叶子悄悄地从树枝上长出，迎着春风舞蹈。小鸟飞到枝头上，唱起了动听的歌。燕子飞来飞去，像用尾巴修剪着树木。桃花正在茂盛地生长，乐呵呵地咧开了嘴。
春天的公园里，小朋友们放着形状各异的风筝，五颜六色的风筝飘上了天空，承载着他们的梦想。一条条弯弯曲曲的小河，河水清澈见底，恢复了勃勃生机。
春天，是一个万物复苏的季节，它就像一位伟大的魔法师，令大地充满生机，令孩童绽放笑脸，将希望洒进了人们的心间。
——春天在哪里小学二年级作文合集十篇
春天来了，万物复苏。燕子从南方赶来，向春姑娘报告。
春雨少女撒下了她攒了一冬天的雨滴。调皮的雨点落在草地上，草站起来点点头；落在房子上，房子抖落积雪；雨点趴在大树上，和小很多的大叔说话…
冯春的弟弟也没有闲着。他深吸一口气，轻轻地呼出。微风拂过柳梢，柳枝拔了小芽。他来到孩子们的门前，敲门对孩子们说：“春天来了！出来玩吧！”
春天是所有季节中的.第一个季节。我喜欢这个生机勃勃的春天。
春天的小草 星期一的中午我在一颗大树下观察。发现大树边长满了嫩绿的小草，我拨开小草惊喜地发现了一群蚂蚁正在搬新家。洞口有一堆新土，那土一粒一粒的像细细的沙子。离洞口不远有一群蚂蚁正在运食物，它们抬着一粒大米慢慢的.走着。
突然，我发现另外一边还有一只甲虫，它是深褐色的，头上顶着两根长长的胡须像两根细细的天线。它不停的动着大概想接收春天的信息吧！
春天真是生机勃勃，我喜欢春天。
今天，我看见花开了，小草长出来了，暖暖的阳光，照在绿绿的草地上，花儿们发出淡淡的清香，好像在跳舞似的，鸟儿们在枝头叽叽的叫着，好像在给花儿们唱歌。
到了下午，太阳要下山了，花儿们合拢了，鸟儿们也回自己的家了。但是太阳还露着半边脸，照的半边天都是红的`。太阳一寸一寸的落了，到了晚上，花儿们睡了，鸟儿们也睡了，花儿们在梦中好像在盼望着太阳的来临。我也盼望着太阳的来临，春天真好。
春姑娘醒了。
小草从地里探出头来，小花在明媚的阳光下绽放了笑脸，柳树姑娘长出了长长的辫子，迎春花悄然开放。春天阳光明媚，鸟语花香。一阵阵微风吹过，总会飘来阵阵花香。春天的雨呀，软绵绵的`。躺在家里的床上，听着春天的细雨，那才叫一个爽啊！春天的雷声那是响彻云霄啊！呆在家里，听着闪电的歌喉那才刺激呢！
阳春白日风在香’其实春天是个让人回味无穷的季节，回味起春天的味道……
在不知不觉中，我看到了春。
路旁的桐树、柳树，街边的那些小花，在不知不觉中也进入到了我的眼睛，他们是多么繁茂，多么美丽。一丛丛的.花争先恐后的开到人们的心田。看到这些花，我竟不忍心把它们摘下来，拍弄疼了他们，怕它们会流泪。
在春天的清晨，我们最应该做的事就是读书，要不然怎么会有“一年之计在于春，一日之计在于晨”的道理呢。
这时，春姑娘爬在我的耳旁，悄悄的对我说，她说了什么呢？
春天来了！春天真美！小燕子飞回来了，那些野花也争先恐后的开放了，五彩缤粉的......
春天的美，美在山、美在水。但是我觉得迎春花才是春天最美的。她的花瓣小小的`、黄黄的、一朵朵一簇簇金灿灿的，像一堆金子放出万道金光，还散发出一阵阵清香，引出蝴蝶翩翩起舞。微风一吹她又摇动起花辫子好像在说：“春天来了，春天来了”。
春天真美，我爱春天、我更爱春天的迎春花。
春天在哪里？
燕子飞来飞去地说：“春天在这里。”
春天在哪里？
鱼儿游来游去地说：“春天在这里。”
春天在哪里？
蝴蝶跳着舞开心地说：“春天在这里。”
春天在哪里？
杨柳梳着长辫子说：“春天在这里。”
春天在哪里？
小草摇头晃脑地说：“春天在这里。”
春天在哪里？
花儿们张开笑脸说：“春天在这里。”
春天在哪里？
小朋友们拍手说：“春天在我们的眼睛里。”
(这首小诗采用一问一答的形式，句式反复出现，内容活泼有趣，形象生动地表现出事物的特征：燕子“飞”，鱼儿“游”，蝴蝶“舞”，杨柳“梳着长辫子”，小草“摇头晃脑”，花儿“张开笑脸”，小朋友“拍手”，用词多准确啊！陈老师评)
春天是五彩缤纷的，你看那光秃秃的'树枝上已长出嫩绿的芽苞，枯黄的小草已经泛绿了。到处都有春天痕迹，连小朋友的笑声中都洋溢着春天的气息。
春天里鸟语花香、百花盛开，花朵们在春天里绽放出最美的花朵，所有冬眠的动物都醒来了小蜜蜂开始采蜜，五颜六色的蝴蝶们也开始飞舞了。
你看，春天已经来到！
一场柔和的春雨过后，我和妈妈、哥哥在小区里寻找春天。
我们仔细找了又找，终于找到了春天。我走到凉亭走廊，看到了春天。这是什么？哦，原来爬山虎爬到亭顶，开出一簇簇橙花。草从地上伸出来，是春天的'眼睛。粉蟹兰盛开，但很美。我们小区的竹子也拔了一片又一片绿叶。小竹笋发芽了。苏铁也开始长出针状的叶子。
我认为春天不仅是一个美丽的季节，也是一个充满活力的季节。
春天万物复苏，风景如画。
太阳公公笑**地看着大地，花园里长出绿油油的小草，很多美丽的花也开了。两只蝴蝶在翩翩起舞，给寂寞的'天空增加了色彩。河对面的向日葵像金子一样，看了就让人眼馋。野花红了，野草也绿了，简直是一幅美丽的画。
春天隐藏着一幅幅美丽的画，快找吧！只要仔细观察，就会找出一幅栩栩如生的画！
——小学二年级寻找春天作文实用10份
春天来了，万物复苏。
小明和小红来到大自然寻找春天，看到了小草从地里探出了头，小河解冻了，田野里的野花朵朵开，柳树长出了长长的.柳枝，像个绿色的长辫子。
小明和小红来到柳树旁边，小红看见这么美丽的景色，想起了一个好主意给小明说“我们来照张相吧”小明说“好呀”，小明看见一位阿姨说“阿姨请帮我们照张相吧”阿姨说“好的”小明双手举起，好像在迎接春天，只听见“咔嚓”一声，照片照好了。这张照片给春天增添了一幅美丽的图画。
春节一过，我和同学一起去找春天。
我和同学来到田野边，看见油菜花开了，小草从地下钻出它那青青的小脑袋，呼吸着大自然的'新鲜空气，啊，原来春天在田野里。我和同学又来到了池塘边，看到青蛙跳出洞来，小鱼游出水面，小蝌蚪在水里尽情地游来游去，啊，原来春天在池塘里。
原来春天就在我们身边，春天真好啊！我愿春天永远留在祖国的大地上，永远留在我们的身边。
今天老师带我们去野外寻找春天，我们迎着柔柔的春风，迈着轻快的步伐，来到濠东绿地。我们一眼发现小道两旁的黄杨球已经冒出淡绿色的叶芽。河边的杨柳枝条上已经长出青色的嫩芽，一阵春风吹过，枝条随风摆动，这时小鸟掠过水面，飞向濠河对岸的树林里，还叽叽喳喳地唱着歌。
我们又来到一片草地上，仔细地发现黄色的'草坪中冒出了点点绿色，还有几朵小小的花。我们在草地上追追打打着，大声地喊着：“春天来了，春天来了！”
这个周末，爸爸妈妈带我到兴化去寻找春天。春天是什么颜色的？春天是绿色的，瞧，河边那新绿的柳条随风飘扬，好像一个爱美的小姑娘染了绿色的辫子一样。对了，春天应该是粉色的，桃花、樱花怒放，粉嘟嘟的好像天边的`云霞一般灿烂。
春天又好像是黄色的，那黄澄澄的油菜花一片又一片，好像铺满了鹅黄色的地毯。
原来啊，春天就像打翻了的调色盘一样，是五彩缤纷的啊！
天气暖和起来了，我和小伙伴们冲出家门，去寻找春天。
瞧，小草从地下探出头来；小花露出了笑脸；小燕子从南方飞回来了，青蛙从冬眠中醒来。
百灵鸟在枝头欢快地歌唱，青蛙在池塘里呱呱的叫……。
各种鲜花也争着开放，有梨花、桃花、梅花……它们全都散发着清香。
春天还有美食呢，有鲜嫩的`竹笋，美味的螺丝，还有我们全家人都喜欢的春韭……。
我们终于找到了春天！
昨天晚上，我们一家去塘围喝喜酒。一路上我看到了美丽的田野，还看见了一棵大棵的菠萝树，而且还听到春风在呼唤着我。来到了那里，我看见有许多人在吃晚饭，同时也看到了许多绿色的'小草，到处都是绿油油的一片。
吃完晚饭，我出去走了走，发现春天就在我的身边。希望同学们也能找到春天。
今天，风和日丽，我和爸爸、妈妈一起去高明盈香生态园游玩。我要去寻找春天。
刚进了门，向远方望去，那边有一大片金黄色的油菜花，像一块黄澄澄的天然的大画布。一阵春风拂过，那片花海在飘着，荡着。
走进那花海，发现油菜花正被一些蚕豆花包围着，就像一只只黑白相间的蝴蝶在花丛中飞舞。油菜花的香气吸引了一只只小蜜蜂，它们在花丛中辛勤的'按劳动着。
春天的景色真美呀！我爱美丽的春天！我找到它了！
周末天气很好，我们隔壁的二年级大哥哥约上我和一（1）班的`好朋友一起去寻找春天。我们坐着车先是到了植物园，这里有很多漂亮的花朵，我们边呼吸新鲜清新的空气一边踢着足球。植物园里也有很多小朋友在一起玩耍。接下来我们有一起去了小溪边，可以玩玩水，在边上寻找植物的果子。我们还一起背诵着课文“春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，泉水丁冬，百花齐放，百鸟争鸣”。春天真是美丽啊。
春天来了！春天来了！大地苏醒了。早开的茶花一朵两朵，那是春天的眼睛吧！柳树摇着绿色的长辫子，那是春天的.头发吧！小树的嫩芽，那是春天的音符吧！小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧……
春天太美丽了，我爱春天！
一阵春雷，一场春雨，它们的到来告诉我春天来了。春风陪我去公园找春天，我看到漫天飞舞的风筝、看到金黄色的`迎春花、看到张开笑脸的桃花，我问春风这是不是春天，春风说：“你可以去问南方飞来的大雁，还可以去问吐出嫩芽的柳树。”一群玩耍的孩子奔跑着大喊：“春天来了！春天来了！”
——二年级《雾在哪里》教案合集5篇
教学目标：
1、学会“于、论、岸”等8个生字，会认“雾、淘、顽”等13个生字，理解由生字组成的词语，并能正确、美观地书写生字。
2、能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言。
3、感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
教学重点：
1、正确、流利地朗读课文。读好含有多个短语的长句，培养学生的语感。
2、正确、美观地书写“于、论、岸、屋、切、久、散、步”8个生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：
能想象雾淘气的样子，读好雾的语言，能用自己的话说出有雾的时候是什么样的情景。
教学过程：
第一课时
一、生活导入，结合图片揭示课题
1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，你知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）
2、结合生活经验说说你见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）
3、展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题）
二、初读课文
1、自由阅读课文，提出要求。
（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）标好自然段序号。
2、生字过关。
（1）自由读生字。
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读。
过渡：生字读流利了，句子也通顺了，那我们一起来读读课文吧！
三、感知内容
1、指名分自然段朗读课文，师生及时。重点指导朗读停顿与重点词句。
2、组织学生讨论：淘气的雾都把什么藏了起来？
四、指导写字
1、出示：“于、论、岸、屋、切、久、散、步”。
（1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。
（2）书空这8个字的笔顺。
2、打开“优教学生字”，进一步讲解生字的意义与写法。
3、学生临写生字。
五、巩固练*
1、打开“基础训练-《雾在哪里》”，一起来闯关吧！
2、完成配套练*册。
第二课时
一、检查复*
1、我们已经认识了本课的生字词，现在老师要考考大家了。看谁还记得它们。
（1）指名读词语。
（2）开火车读词语。
（3）积累词语。
过渡：小朋友，你们记得真好！雾把整个世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学*课文。
二、精读课文
1、师生活动一：淘气的`雾会把什么藏了起来？
出示句式：雾，是个淘气的孩子，他把__________藏了起来。
2、师生活动二：雾真淘气，他把世间万物都藏了起来，他是怎么说的？再读读课文，找一找，用直线划出。
3、师生活动三：雾是这样说的，又是怎样做的？于是出现什么情况了？
出示句式：雾，是个淘气的孩子，他把______藏了起来。于是，_____________。
三、说话练*
1、想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，他还会把什么藏起来？出现什么情况？
2、出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，他把______藏了起来，无论______，还是______，都______。
3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。
四、主题
1、这节课我们学了雾，知道了雾是个淘气又顽皮的孩子，他会藏起很多东西。
2、在你的眼里，雾又是什么呢？你能说说他是怎么形成的吗？
五、巩固练*
打开“阅读训练-《雾在哪里》”，一起来闯关吧！
六、作业布置，拓展延伸
1、熟读课文。
2、完成相关练*册。
活动目标：
1.感受诗歌优美的意境。
2.理解散文诗的内容，知道雾聚散变换特点。
3.能大胆表述自己对雾的想象。
4.能仔细倾听散文诗，理解主要的内容。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
配乐朗诵录音磁带，录音机；
活动过程：
一、我从雾中来。
1、你们看见过雾吗？有雾的天气和*时有什么不一样？
2、引导幼儿说说行人的头发上有点湿，汽车开得很慢，好像走在白茫茫的烟里等感觉。
3、让幼儿结合生活经验体会大雾天的特点：能见度很低。
二、欣赏散文《雾，你在哪里》
1、雾把什么藏起来了？结果发生了什么情况？
2、当雾发现没什么可藏时，把什么藏起来了？
3、雾消失了，什么又出现了？
4、雾究竟是什么？
5、假如你是雾，你想把什么藏起来？
三、再次完整欣赏诗歌。
【教材分析】
《雾在哪里》是一个童话故事。作者运用拟人的手法，将“雾”的形成过程以及下雾时的奇妙景象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”。一种自然现象变得生动有趣，吸引低年级儿童阅读，易于低年级儿童理解。
【教学目标】
1正确认读“雾、淘”等12个生字，会写“屋”，理解由生字组成的词语“甚至”。
2.正确、流利地朗读课文，通过角色读好雾说话时的调皮和淘气。
3.仿照课文用“无论......还是......都......”说一说雾来的时候的景色，让学生体会自然景物所蕴含的生活情趣。
【教学重点】
1.正确认读二类生字词，识记一类字，规范书写，正确运用。
2.读出雾说话时的淘气、顽皮。
【教学难点】
从课文走向生活，练*说话：除了课文中写到的顽皮和淘气，自己观察到的雾还是什么样的。
【教学过程】
一、图片导入，读好课题
1.出示一些大雾笼罩下的风景图片，让学生欣赏后说说自己看到了什么样的景象。
2.认读生字，发现规律。
（1）学生交流识记“雾”的方法。
（2）积累雨字头的字，如“雪、霜、雷”，学生认读。
3教师小结：雨字头的字一般和天气有关。
4.完成课题板书并读好课题——雾在哪里，指导读出疑问语气。
二、初读课文 整体感知
1.出示读书要求，自由朗读课文。
2.出示词语，检查生字词。于是 无论 海岸 变暗 街道 桥梁 甚至 一切 躲藏 消失 散步 房屋 不久 霎时 城市 淘气
（1）学*同音字“岸”和“暗”出示海岸图片，让学生在图中找到海岸的位置，拓展积累：河岸、湖岸、江岸。出示生字卡“暗”。指名读。观察日字旁，引导学生理解这个字和太阳有关，没有太阳就是暗，有了太阳就是明。知道“暗”和“明”是一组反义词。
（2）讲解生字“梁” 梁本义是指把木头架在水上，后来人们把梁字比作在*面上凸出来的东西，比如房梁、鼻梁。
3.理解内容，指导朗读。
（1）默读课文，找出雾说的话，用横线画出来。根据学生的交流出示句子并板书词语：大海、天空 太阳、海岸、自己。
（2）指导读出雾淘气时说话的语气。指名读，男女读。
三、学*课文，体会雾的淘气
1.引导学生读读课文的3-6自然段，想想雾把这么多东**起来了，被藏起来后的景色是怎么样的？
2.学生交流后出示句子：比一比 体会哪一句的雾更大。海水、船只和蓝色的远方，看不见了。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
3.指导读好三四自然段，指名说说有什么相同的地方？
小结：第一句是雾说的话，第二句是把什么藏起来，第三句是发生的变化。
4.发挥想象，雾孩子来到了美丽的花园里，还会把什么藏起来。出示句式：雾来到。“我要把 。”于是，他把藏起来了。无论是 ，还是，都看不见了。
5.指名读好第六段，在讨论交流中引导学生理解“甚至”的意思。甚至表示更进一步。
6.指导书写“屋”。
（1）观察字形，体会半包围结构的半藏半露，字形上短下长，尸的撇要拉长。
（2）学生练写，展示，师生点评。
7.泛读7、8自然段。交流雾孩子去哪里了？
小结：天晴了，气温升高，由于雾滴蒸发，雾变成看不见的水蒸气。
四、布置作业：课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？
教学准备：
1、幻灯片
2、田字格2块
3、词卡：藏、大海、天空、海岸、城市
教学目标：
1、认识“雾、淘”等11个生字。会写“岸、屋、论、切”4个字，朗读课文、读好雾说话时的语气，体会雾的淘气、顽皮。
2、学*课文第一至六自然段，仿照课文用“无论...还是...都......”说一说雾来时候的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。
教学流程：
导入新课，读好课题。
1、老师今天给同学们带来几张图片，仔细观察，你看到了什么？（出示图片，指名回答2）
1、认读生字“雾”，发现规律。
（1）我们一起来写一写它的名字吧。（板书“雾”）
（2）指名读，齐读。
1、你们有没有好方法记住“雾”（生说到“雨”字头）
雨字头的字我们还学*过很多，谁能来说一说（生答）
1、出示“雨”字头的字，学生认读。
2、小结：“雨”字头的字一般与天气现象有关。
3、导出课题
那刚刚小朋友们说到“雾”很美很模糊，今天我们就要学*一篇与雾有关的课文，这里的雾又会给人什么感觉呢？让我们走进课文———《雾在哪里》（板书课题）
1、读课题，指导读出疑问的语气
2、怎样才能读好课题，谁来试一试？你读的真好听。
3、那如果这个题目是一个句子，我们要在句子后面加上一个标点符号，加什么呢？（问号）为什么呢？
4、是呀，“雾在哪里”是在问你呢？那你来问问看。谁也能来问一问。
5、但是呀标点符号是不常出现在标题中的，所以我们就把问号藏在心中，大家一起来读一读。
初读课文，理解内容
1、自由朗读课文，边读边思考这是怎样的雾？2、全班交流后，出示词语卡“淘气”“顽皮”
（1）我们来认识一下这两个新的词语朋友。来叫叫他们的名字吧。（带读，指名读词语）
（2）哎~小朋友们，读完这两个词语之后你们有没有什么发现？（意思差不多，是一组近义词）
（3）那聪明的小朋友们能不能来说一说“又淘气又顽皮的（）”
3、检查生字词第一组：岸暗
（1）那这两个生字宝宝会读了，其他生字宝宝也能读了吗？接下来张老师要来检查一下
（2）学*生字“岸”“暗”
（3）先来看一看这一组生字，你们有什么发现？（读音相同）
（4）虽然读音相同，但是字形和意思天差地别。我们先来认识这一个。“岸”
（5）出示海岸图片，让学生在图中找到海岸的位置。PPT出示词语“海岸”，师领读，指名读
（4）拓展积累：海边我们说“海岸”，那河边可以说——“河岸”湖边可以叫——“湖岸”，河的两边就叫——“河岸”
（5）指名读“暗”
1、有什么好方法记住它。
2、是呀，“日”字旁的，没有太阳就是暗，那有了太阳就是——“明”，这是一对——反义词。
第二组街
1、这个生字宝宝可太简单了，谁来读一读它（指名读，全班读）
2、张老师拍了几张街道图片，我们一起来看一看，PPT出示街道图片。
3、每条街的街口都有这样的牌子，生活中到处是知识，只要你们仔细观察，还能认识更多的生字宝宝。
第三组梁
1、指名读，全班读。
2、解释意思：“梁”古时候是指用木在水上造桥，所以有“水”也有“木”，现在一般指架在柱子上的长木，比如“房梁”、“桥梁”（同时出示图片和词语）
第四组甚至
1、这个词语可难读了，老师给它出了个选择题，谁来选一选
2、怎么样才能读标准呢？（读准翘舌音）请你来读一读（指名读、开小火车读、全班读）
3、这个字的读音太难了，现在我要让它躲到句子中去，它藏起来了，你们看，它藏到了句子中，这个句子好长好长，一共有32个字呢，谁能挑战读好它。（指名读，全班读）
第五组躲藏消失
1、读准音（指名读，全班读）
2、我们仔细观察这两个词语，每个词语中都藏着一个小秘密哦，看哪个聪明的小朋友能发现？（都是由意思相*的字组成的词语）
3、这样的词语还有很多，老师请了几组来到了黑板上，一起来读一读。
学*课文，体会雾的淘气，理解内容
1、小朋友们，雾孩子又淘气又顽皮，在课文中，它还会说话呢。接下来就请你们走进课文找一找，雾孩子都说了些什么？并用横线画出来，你们会画嘛？那我们先一起来画一画它说的第一句话。
2、“我要把大海藏起来。”嗯，真厉害，隐藏的这么深的句子都被你找着了。那么，请问在找雾孩子说的话的时候有没有什么小窍门呢？
3、原来啊前引号和后引号就在提示着我们，那这样的句子我们就把它用横线画出来。
4、后面还藏着好多雾孩子说的话呢，赶快找一找，画一画吧。
2、学生交流
1、好多小朋友都在书上留下了思考的痕迹，全都画好的请举手。找得很准确，张老师也把他们请到大屏幕上了，我们一起来读一读。
雾说的这5句话中，都藏着同一个字，它是————“藏”
2、那么，雾孩子都把什么藏起来了呢？请小朋友们用你们的眼睛找一找。
3、是呀，雾孩子可真调皮，把这么多东西都给藏起来了，那谁来当一当又淘气又顽皮的雾孩子，读一读这几句话。（指名读，全班读）
4、那你们说，在雾孩子的话中，有没有漏掉什么——它其实藏了，但没有说的东西？有吗？我估计是在这一段，你们找一找（出示第六自然段）
5、你们真是有一双火眼晶晶，全都找出来了。那么如果我们要把这些也放到板书上，你们觉得是放城市好，还是下面这些好？为什么？（请学生上来贴，并且说理由）
1、指导朗读
2、雾孩子不仅是这么说的，他也是这么做的。这雾孩子真的把大海藏了起来。出示第3自然段并引读——“我要把大海——，于是，它把大海——，无论是——————”
3、这段话中一共有3句话，哪一句话能让我们感受到这个雾真的是太大了。
4、张老师也写了两句话，请你们自己读一读，读完告诉老师感觉哪一句的雾更大。（第一句感觉无论是说到的还是没有说到的，都藏起来了；第二句好像就是说到的藏起来了，没说到的好像就没藏起来）
5、是的，加上了无论...还是...都...就给人一种雾很大的感觉。谁能读出这种感觉来（指名读，评：雾好像有点大，谁能更大）
6、老师也想读一读，你们看看雾有没有变大（范读，指名读）
7、雾大了很多了，但是，张老师要告诉你们一个小秘诀，如果你们读的时候加上动作，这个雾啊就会更大，你们试试看好不好。（全班起立加动作读）
8、接下来张老师想和小朋友们合作读，我们都来当一当雾孩子，我读黑色的部分，我要读出雾的调皮，你们读红的部分要读出雾的大）
9、（出示第四自然段）这一段请同桌合作读一读，读红色部分的要读出雾孩子的顽皮，读黑色部分的要读出雾的大，先练一练哦，等会儿请同桌俩来读。
10、是啊，雾真的很大，什么都看不见了。
6、练*说话
（1）在这两段话中，描写雾大的句子有一个共同点，你们发现了吗？（无论....还是...都...）
（2）原来用上“无论...还是...都...”能让雾变得更大，那我们也来当当小小作家，来写一写。你们瞧，雾来了。
（3）雾来到了——（学校、花园、沙漠、游乐场），你们能不能也用上“无论...还是...都...”来说一说
（4）我们先选择一个来说一说，这个肯定是你们最喜欢的，游乐场里有什么，去过的来说一说。
（5）接下来请你们选择一个来说一说（出示四幅图片）指名学生来回答。
（6）小结：这雾最后还把自己也给藏起来了呢，把自己藏起来后会有什么变化呢？下节课再来学*。
指导书写
1、出示“岸、屋”观察字形，上短下长的特点，下面部分往外一点点。范写，学生练*。
2、出示“论、切”，观察字形，左窄右宽的特点，范写，学生练*。
板书设计
雾在哪里
教学要求：
1、认识本课7个生字。积累词语8个。
2、正确朗读课文。
3、通过朗读，知道有雾的时候，会是怎样的情景，并展开想象说一说。
4、能模仿雾说话，并正确写下来。
教学重点：
1、认识本课7个生字。积累词语8个。
2、正确朗读课文
教学难点：能模仿雾说话，并正确写下来。
教学准备：投影。
教学时间：一课时。
教学过程：一、猜谜，揭示课题。
1、猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）
2、板书课题：23雾（学生跟着书空。）
3、齐读课题。
4、你见过雾吗？说给大家听听。
二、听录音，整体感知。
1、提出听的要求：从前有一片雾，特别淘气，请小朋友们闭上眼睛仔细听，边听边去看看，淘气的雾把什么藏起来了？
3、根据提示，交流。
出示：从前有一片雾，是个淘气的孩子，它把___________________藏起来了。
三、朗读课文，学*生字。
1、把课文读正确。
（1）自由朗读课文，提出要求：借助拼音把课文读正确，要做到读准字音，难读的句子多读几遍。
（2）分节指名朗读课文，相机正音，同时指导朗读中出现的难读的句子。
2、朗读课文，学*生字。
（1）指名朗读2——7节。找找，淘气的雾说了哪些话？
（2）出示雾的话：我要把大海藏起来。
我要把天空连同太阳藏起来。
现在我要把岸边藏起来。
现在，我该把谁藏起来呢？
我要把自己藏起来。
（3）指导读好这几句话，读出雾的淘气，第四句要读出问自己、在思考的`语气。
（4）过渡：淘气的雾是怎样把大海、天空、太阳、岸边、和自己藏起来的？
3、引渡第二节：有一天，雾飞到海上，说道——————————。于是，——————————。无论——————————，还是——————————，都——————————。
4、想象读。
（1）男生读，女生闭眼想象。
（2）女生读，男生闭眼想象。
5、指名朗读第3小节，其他同学闭眼想象。
（1）学*第3节中出现的生字：周。
（2）读生字连成的词：四周。
（3）全班交流识记的方法。
（4）同桌互读，边读边想象。
6、出示句子：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人，甚至小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么也看不见。
师点拨：房屋、街道、树木、桥梁是大的事物，行人小一些，小黑猫就更小了。所以作者用上了两个甚至。
（1）挑战赛读这句句子。
（2）学*第四小节中出现的生字：城、桥、梁。
（3）出示词语：城市，桥梁。
（4）小组合作交流识字方法：全班交流。老师可以提示城、桥都是形声字。
7、想象练说：出示：淘气的雾把—————————藏了起来，于是，——————————。（师提示：雾还会把什么藏起来，出现什么情况呢？想一想，说一说。）
8、学*5——7小节。
（1）小组合作读5——7节。可以给学生提供几种参考的形式：一半读，一半闭眼想象画面，然后交换；份小节读；一部分人读雾说的话，一部分人读其余内容。
（2）小组赛读。
（3）学*生字：躲、及。
出示词语：以及——读准词语——交流识字方法——给“躲”找朋友。
四、读一读，写一写。
——春天在哪里作文三年级范文五份
冬爷爷迈着沉重的步伐走了，春姑娘踏着轻盈的步子来了。北京的春天来也匆匆，去也匆匆，我就带着你找春天吧。
春天在哪里？春天在花枝上。花儿们像礼服一样打扮着光秃秃的树枝。金灿灿的迎春花一感觉到春风在吹，就急急忙忙地竞相开放了，像一个个仰天吹奏的小喇叭在吹奏着春的旋律。玉兰花高贵典雅地立在枝头，远远望去，就像一位高超的杂技演员在表演转碗。走*了看，有的已经完全开了，真是像个玉碗，里面还盛着琼浆玉液，可应了摄影爱好者的心意；有点刚刚裂开缝儿，里面好像藏着一个羞答答的小姑娘；还有的把自己包得严严实实的，像个大大的蚕茧。桃花可开得热闹，一朵挨一朵，一簇压一簇，一片连一片，红的像火，粉的像霞，白的如雪。
春天在哪里？春天在小河边。小蝌蚪忙着找刚刚醒来的妈妈；小鱼正在练*鲤鱼跃龙门的本领；连河边的杨柳也抽出了新芽，悠闲地随风摇曳；最有趣的要数小鸭子了，正跟着妈妈学*捕鱼的本领呢！鸭妈妈两脚一蹬，头往水里一扎，一下就捉到了一只小鱼，还把“战利品”给小鸭子们看呢！
春天在哪里？春天在蓝天上。广场上空飘着许多伴着春风跳舞的风筝。有翩翩起舞的蝴蝶，有展翅高飞的老鹰，有婀娜多姿的小燕子……各式各样，千姿百态。
你“看”到春天了吗？去感受吧，到处都有春的足迹，只要你拥有一双善于发现的眼睛。
辞旧迎新，春姑娘迈着欢快的步伐向我们走来，不用多久，就能看到她婀娜多姿的身影，到处都是她足迹。到时候，我建议大家去黑鱼湖看一看，那里到处洋溢着春天的气息，让人流连忘返。
黑鱼湖景色秀美，让人心旷神怡。在那里，我们可以体会到大自然无穷的奥妙。小草从美梦中醒来，破土而出，舒展它那幼嫩的绿叶。树木在春风的吹拂下，在春雨的滋润下，抽出了一条条新绿枝芽。
远远望去，一个古香古色的楼阁，在绿树的掩映下，露出玲珑的一角。这就是新建的“望湖阁”，此阁雕龙化栋、气势雄伟，更有一湖碧水绕阁而过。湖水清澈见底，成群结队的小鱼快乐地游来游去，好像正在进行一场游泳锦标赛。
我们终于找到了用来烧烤的空地，这是黑鱼湖公园管理处专门开设的场地。爸爸立刻支起炉具，将烧烤用的羊肉串、油、孜然、辣椒面等调料摆放出来，爸爸的朋友关叔叔坐下来，亲手烤制羊肉串，只见他一手拿着大扇子煽风，另一手不时翻动着一排羊肉串，我们其他人都围在一圈，心里仿佛有只馋虫在爬，焦急地等待着……
哇~空中飘来一阵阵香味儿，羊肉串终于烤好了！我迫不及待地将一大把羊肉串接过来，但是我没吃，先将羊肉串分给了大家，最后给自己留了两串，津津有味地品尝着！
欣赏着湖水荡漾、绿柳婆娑的景色，品尝着有滋有味的羊肉串，美食与美景相结合的黑鱼湖，真是别有一番风味！
怎么样？黑鱼湖的美丽景色让你心动了吧？相信你也会和我一样，陶醉在这迷人的春色里！
伴随着冬的离去，我们将迎来崭新的春天。可是——
春天在哪里呢？
金灿灿的迎春花开满枝头，一团团，一簇簇，像星星，像喇叭，吸引着人们的目光。那玉兰，绵如丝绸，洁如白玉。有的完全绽放，像孩子们的笑脸；有的刚张开两三片花瓣，像是在悄悄的打量着外面的世界；有的还未开放，像一段粗粗的白蜡烛。激情似火的桃花，毫不遮掩的开着。一朵朵地堆在一起，形成了一个个如朝霞般的大绣球。不过，要是没有绿叶的陪衬，花儿可就太晃眼了。一片片新叶，嫩绿嫩绿的，一点也不夸张，一点也不绚丽，但却非常朴素，非常可爱。它似乎心甘情愿地做一个配角，胆小、羞涩。
春天在哪里呢？
“扑通——扑通！”这是什么声音？噢！原来是鱼儿们闲不住了，从这边的砂石上腾空一跃，落到那边水草里的声音。这似乎还不够，它们毫无顾虑地在水里畅游，真大胆！春天的到来，让它们忘记了天敌、忘记了饥饿、忘记了疼痛；快乐回到了每一条鱼的心里。
喜鹊飞上枝头，叫道“春天来了，春天来了！”接着鸟儿们也快乐地叫道：“是呀，是呀！春天来了！”许多鸟儿都忙着建新窝、改旧巢，可有些鸟却不以为然，只顾整理自己的羽毛，还反驳说：“新的一年到了，人家也该有个新形象嘛！”家算是弄好了，也该欣赏欣赏美景了！看，日落多么漂亮，大大的太阳，映得天空都是红的了，行人、鸟儿，在这黄昏之际，构成了一幅和谐的景象。
春天在哪里呢？
你看到春天的身影了吗？你听到了春天的声音了吗？你感受到了春天的气息了吗？啊，五彩的春天，你真是无处不在！
春天在哪里？
冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。
春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。
随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。
在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。
在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。
春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。
天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！
啊，春天的一切，都显得那样的生机勃勃。
啊，春天真美啊！让我们用心去感受大自然的美景！
今年的春天早早的就来了，不过，春天在哪里呢？
春天在哪里？春天在与春雨里，沙沙沙，沙沙沙，忽然，春雨来了，许多的小雨点从天而降，大地、小草、麦苗都欢呼着享受这甘甜的雨水，春雨轻飘飘地落着，好像在伴着动听美妙的音乐与五颜六色的蝴蝶翩翩起舞。正在忙碌着采花蜜花粉的小蜜蜂们，虽然被雨水沾湿了翅膀，但依然欢快的跳着美丽精彩的舞蹈。
春天在哪里？春天在小朋友的欢声笑语里。操场上，小朋友们有的跳绳，有的打篮球，有的踢毽子，还有的在踢足球，银铃般的欢笑声在校园里回荡。
春天在哪里？春天在人们的衣着上，人们脱掉了冬天厚厚的衣服，换上了T恤衫，走在大街上，一下子变得精神了，变得清爽了。
春天在哪里？春天，在花儿的欢笑里，许多的花儿在春风的吹拂下长出了嫩嫩的花骨朵，争相开放。小树又长高了，许许多多的花花草草都长大了。
春天在哪里？春天在风中漂浮着。下午一放学，写完作业，我赶忙来到山上，趁着东风放风筝。我在前面放线，爸爸拿着风筝，我们在大自然的怀抱里奔跑，试了一次又一次，终于有一次我把风筝放了起来，看着天上的风筝一排排一列列美丽极了，我的风筝是一只老鹰，我希望我以后不用再被困在笼子里，我想像天上的老鹰一样，展翅飞翔，在五彩的云层里，自由穿梭。
春天在哪里？春天在我的心里，大雁从南方飞回来了，许许多多的动物慢慢的苏醒了，好一片生机勃勃的景象，让人忍不住想要在草地上打几个滚儿。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，春无处不在，我爱这美丽的春天。
——部编版二年级上小学语文教案：《雾在哪里》通用5篇
【教学目标】
1、能运用读图、换词、联系上下文等方法理解“雾”“淘气”“岸”“躲”“消失”等词的意思。
2.借助课题，利用文中表示地点的词句有序表达雾的行踪，体会雾的活泼与淘气。
3.通过朗读、想象等方式细读语段，照样子说清事情，进一步感受雾神奇可爱的淘气形象。
【教学重难点】
借助课题，能利用文中表示地点的词句有序表达雾的行踪；通过朗读、想象等方式细读语段，照样子说话，进一步感受雾的淘气和神奇。
【设计理念】
童话之美，在于语言和形象，由文本传出，驻足心间。本课教学基于童话故事的文体特点，以“淘气”为线索，通过品味重点词句，展开学*过程，与小雾孩共同历经的心里路程，品语词之美，悟形象之趣。
【预设过程】
（一）、板块一：识“淘气”，感知“雾”的样子
1.看图识雾：
（1）写“雾”。
（2）看图激趣：这是山里的云雾，这是城市里的大雾。在我们眼里雾是白白的，浓浓的，但是有一位作家他说雾是什么呢？
2.初知形象。
引出故事：从前有一片雾，他是个淘气的孩子。
指名读，这位作家说雾是什么？
理解“淘气”：怎样的孩子是淘气的孩子？
3.揭题。
（二）、板块二：知“淘气”，练说“雾”的行踪
这个淘气的雾孩子在哪里呢？让我们一起走进故事。先来看看读书要求。
1.自由读文，提出要求：
2.读一读：借助拼音，朗读课文。
3.想一想：雾在哪里？用“——”画出句子。
4.反馈导学：雾在哪里？（出示句子）
（1）雾先来到哪里呢？（板画大海）
（2）再来到哪里？
识“岸”：看看图，找找岸边在哪里？跟着放大镜一起去看看，你找对了吗？岸，就是靠*水边的高地，所以上面有个山字头。海边的高地是——（板画海岸）
拓展：河边的高地——湖边的高地——
（3）接着雾又来到哪里？（板画城市）这是海岸边的城市。
①识“躲”：你能给躲换个词吗？（藏）还可以换什么词？
②比较：如果把他换成（飘）读读看，你觉得哪个字更可爱更淘气？指名读。
（4）最后雾去哪里了？联系上下文理解“消失”。
（5）小结。
（6）完成练*一：填一填。
（三）、板块三：读“淘气”，品味“雾”的活泼
1.自由读第3段，思考：
他把什么藏起来？追问：你从哪里看出来？（大海、船只、海水和蓝色的远方）
（1）理解“蓝色的远方”以及与大海的关系。
如果只能用这里一个词来回答雾把什么藏起来，你觉得哪个词最正确呢？
（2）句式练说：雾还会把大海里的什么藏起来呢？
（出示图+句式）
2.反馈导学：
（1）重点指导：读好雾说的话。
（2）读出淘气的语气。
（3）齐读语段。
3.小结：活泼淘气的雾孩子竟然把大海都藏起来，他还把什么藏起来呢？藏起来之后的景色是什么样的？
（四）、板块四：说“淘气”，体会“雾”的神奇
1.读4-9段，要求：
学*要求：想一想，选择一处地方和同桌说一说。
雾把（ ）藏了起来。无论是（ ），还是（ ），都( )。
2.反馈导学
3.写一写完成练*二：选择一处地方写。
4.小结：雾把一切都藏了起来，白茫茫的什么都看不见了。瞧，这就是大雾笼罩下的世界；最后雾孩子藏来藏去，把自己也藏起来。这时，世界上的一切又都出现了。多么神奇淘气的雾孩子啊！
结课：孩子们，在今天的童话故事里，我们又认识了一个朋友，那就是——雾孩子，在作家的眼里，他是淘气的孩子，那在你眼里，雾又是什么呢？让我们带着这个问题走出课堂。
教学目标：
1.知识目标：
（1）认识本课11个生字，会写本课8个生字。
（2）正确流利地朗读课文。
2.能力目标：
能借助生活经验理解课文内容，能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
3.情感目标：
（1）知道有雾的时候，会是怎样的情景，愿意留心观察大自然。
（2）激发学生热爱自然的情感。
教学重难点：
正确流利地朗读课文，知道有雾的时候，会是怎样的情景。
教学准备：
课件
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、猜谜语，导入新课。
1.像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）
二、自由读文，自学生字
三、初读课文，了解内容
1.课文中的雾是怎样的呢？请大家打开课本，轻声读读课文，学学生字，用课文中的一个词来回答。
2.交流：“淘气”、“顽皮”。
3.指导学生朗读第一自然段。
第二课时
一、导入新课
我们上节课知道雾很淘气，那它是怎么淘气呢？今天我们就去认识它。
二、研读课文，理解内容
（一）学*雾说的话
1.指名分节读课文2—7节，找找淘气的雾说了哪些话？用直线划出来。淘气的雾会把什么藏了起来？
2.交流、理解重点句子。
3.指导学生带着淘气顽皮的语气读这几句话。
（二）学*描写大雾时的情景的语句
1.雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。让我们自己再读读第2—7节，想一想：这下出现了什么情况呢？用“”划出相关的句子。
2.出示重点句式：“无论……还是……”“都……甚至……”。
3.男女生交换朗读课文，试着闭上眼睛，想象一下当时的情景吧！
4.范读、模仿读、比赛读、反复朗读，理解重点词语。
（三）学*雾散时的情景
1.用自己喜欢的方式朗读课文。
2.找出相关句子。
出示词语：……连同……连同……
3.除了书上说到的这些，还有哪些东西也露了出来呢？请你仿照课文的句式说一说。
三、教师小结：
四、知识拓展：自然界还有许多性格不同的孩子，他们是怎样的呢？请选一种说一说，并用几句话写下来。
板书设计：
教学要求：
1、认识本课7个生字。积累词语8个。
2、正确朗读课文。
3、通过朗读，知道有雾的时候，会是怎样的情景，并展开想象说一说。
4、能模仿雾说话，并正确写下来。
教学重点：
1、认识本课7个生字。积累词语8个。
2、正确朗读课文
教学难点：能模仿雾说话，并正确写下来。
教学准备：投影。
教学时间：一课时。
教学过程：一、猜谜，揭示课题。
1、猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）
2、板书课题：23雾（学生跟着书空。）
3、齐读课题。
4、你见过雾吗？说给大家听听。
二、听录音，整体感知。
1、提出听的要求：从前有一片雾，特别淘气，请小朋友们闭上眼睛仔细听，边听边去看看，淘气的雾把什么藏起来了？
3、根据提示，交流。
出示：从前有一片雾，是个淘气的孩子，它把（）藏起来了。
三、朗读课文，学*生字。
1、把课文读正确。
（1）自由朗读课文，提出要求：借助拼音把课文读正确，要做到读准字音，难读的句子多读几遍。
（2）分节指名朗读课文，相机正音，同时指导朗读中出现的难读的句子。
2、朗读课文，学*生字。
（1）指名朗读2——7节。找找，淘气的雾说了哪些话？
（2）出示雾的话：我要把大海藏起来。
我要把天空连同太阳藏起来。
现在我要把岸边藏起来。
现在，我该把谁藏起来呢？
我要把自己藏起来。
（3）指导读好这几句话，读出雾的淘气，第四句要读出问自己、在思考的语气。
（4）过渡：淘气的雾是怎样把大海、天空、太阳、岸边、和自己藏起来的？
3、引渡第二节：有一天，雾飞到海上，说道——————————。于是，——————————。无论——————————，还是——————————，都——————————。
4、想象读。
（1）男生读，女生闭眼想象。
（2）女生读，男生闭眼想象。
5、指名朗读第3小节，其他同学闭眼想象。
（1）学*第3节中出现的生字：周。
（2）读生字连成的词：四周。
（3）全班交流识记的方法。
（4）同桌互读，边读边想象。
6、出示句子：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人，甚至小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么也看不见。
师点拨：房屋、街道、树木、桥梁是大的事物，行人小一些，小黑猫就更小了。所以作者用上了两个甚至。
（1）挑战赛读这句句子。
（2）学*第四小节中出现的生字：城、桥、梁。
（3）出示词语：城市，桥梁。
（4）小组合作交流识字方法：全班交流。老师可以提示城、桥都是形声字。
7、想象练说：出示：淘气的雾把—————————藏了起来，于是，——————————。（师提示：雾还会把什么藏起来，出现什么情况呢？想一想，说一说。）
8、学*5——7小节。
（1）小组合作读5——7节。可以给学生提供几种参考的形式：一半读，一半闭眼想象画面，然后交换；份小节读；一部分人读雾说的话，一部分人读其余内容。
（2）小组赛读。
（3）学*生字：躲、及。
出示词语：以及——读准词语——交流识字方法——给“躲”找朋友。
四、读一读，写一写。
教学目标：
1、学会“于、论、岸”等8个生字，会认“雾、淘、顽”等13个生字，理解由生字组成的词语，并能正确、美观地书写生字。
2、能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言。
3、感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
教学重点：
1、正确、流利地朗读课文。读好含有多个短语的长句，培养学生的语感。
2、正确、美观地书写“于、论、岸、屋、切、久、散、步”8个生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：
能想象雾淘气的样子，读好雾的语言，能用自己的话说出有雾的时候是什么样的情景。
教学过程：
第一课时
一、生活导入，结合图片揭示课题
1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，你知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）
2、结合生活经验说说你见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）
3、展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题）
二、初读课文
1、自由阅读课文，提出要求。
（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）标好自然段序号。
2、生字过关。
（1）自由读生字。
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读。
过渡：生字读流利了，句子也通顺了，那我们一起来读读课文吧！
三、感知内容
1、指名分自然段朗读课文，师生及时。重点指导朗读停顿与重点词句。
2、组织学生讨论：淘气的雾都把什么藏了起来？
四、指导写字
1、出示：“于、论、岸、屋、切、久、散、步”。
（1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。
（2）书空这8个字的笔顺。
2、打开“优教学生字”，进一步讲解生字的意义与写法。
3、学生临写生字。
五、巩固练*
1、打开“基础训练-《雾在哪里》”，一起来闯关吧！
2、完成配套练*册。
第二课时
一、检查复*
1、我们已经认识了本课的生字词，现在老师要考考大家了。看谁还记得它们。
（1）指名读词语。
（2）开火车读词语。
（3）积累词语。
过渡：小朋友，你们记得真好！雾把整个世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学*课文。
二、精读课文
1、师生活动一：淘气的雾会把什么藏了起来？
出示句式：雾，是个淘气的孩子，他把（）藏了起来。
2、师生活动二：雾真淘气，他把世间万物都藏了起来，他是怎么说的？再读读课文，找一找，用直线划出。
3、师生活动三：雾是这样说的，又是怎样做的？于是出现什么情况了？
出示句式：雾，是个淘气的孩子，他把（）藏了起来。于是，（）。
三、说话练*
1、想象说话：淘气的'雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，他还会把什么藏起来？出现什么情况？
2、出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，他把（）藏了起来，无论（），还是（），都（）。
3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。
四、主题
1、这节课我们学了雾，知道了雾是个淘气又顽皮的孩子，他会藏起很多东西。
2、在你的眼里，雾又是什么呢？你能说说他是怎么形成的吗？
五、巩固练*
打开“阅读训练-《雾在哪里》”，一起来闯关吧！
六、作业布置，拓展延伸
1、熟读课文。
2、完成相关练*册。
教学目标:
1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个字，会写“于是、无论”等11个词语。
2.朗读课文，想象雾淘气的样子，读出雾说话时的语气。仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。
3.能够用自己的话说一说雾的样子，体会其中所蕴含的生活情趣。
教学重难点:
1.识字、写字。
2.读好雾说话时的语气。
3.借助生活经验理解课文，照样子说说雾来的时候的景色。
课时安排：
2课时
课时安排
1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论、岸、屋”4个字。
2.朗读课文，初步感知课文内容。
要点把握
识字、写字；把课文读正确、读流利。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1. 导语：有时候，我们推开窗，会发现天地之间好像挂起了一道巨大的纱帘，房屋、树木、行人都隐隐约约的，看不真切。原来，是淘气的雾孩子来和我们捉迷藏啦！雾孩子是怎么和我们捉迷藏的呢？学完《雾在哪里》，我们就明白啦！
出示谜语。
满天满地似白烟，不熏不呛性子绵。风儿吹来轻轻飘，太阳一晒就不见。（打一自然现象）
2.根据学生回答，板书：雾。出示山川、树林雾气弥漫的图片。
（1）学生交流识记“雾”的方法，积累雨字头的字，如“霜、雹、雷、雪、霞、露”，学生认读。
（2）教师小结：雨字头的字一般和水或天气有关。
3.回顾谚语。
预设：我们积累过识天气的谚语，说说你知道的与雾相关的谚语。
（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）
4.结合生活经验说说你见过的雾。
（大雾弥漫，远处的景物模糊不清，只能看到建筑物的轮廓，空气湿度很大等。）
5.理解课题。
（板书课题）“雾”是一种自然现象，“在哪里”带有疑问，能激发学生的阅读兴趣。
二、随文识字，整体把握
1.看动画，听教师范读：听了这个故事，你觉得雾怎么样？（淘气。）
2.学生自由朗读，读准字音，读通句子，并圈画出要求会认的字词。
3.识记生字。
（1）学*生字“岸”。出示词语卡“海岸”，读准“岸”。出示海岸图片，让学生在图中找到海岸的位置。再进行拓展积累，河边可以说“河岸”，湖边可以说“湖岸”，河的两边叫“**”。
（2）学*生字“暗”。指名读。观察日字旁，引导学生理解没有太阳就“暗”，有了太阳就“明”，知道“暗”与“明”是一组反义词。
（3）扩词练*，比一比，谁组的词最多。
雾（大雾）（雾气）淘（淘米）（淘气）于（于是）（终于）暗（暗中）（黑暗）
岸（上岸）（海岸）街（大街）（上街）梁（房梁）（上梁）甚（甚至）（甚于）
至（至今）（至此）切（亲切）（关切）躲（躲藏）（躲避）失（消失）（失去）
4.课件出示重点句子，读准字音，读通句子。
①从前有一片雾，他是个淘气的孩子。
②于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
③房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
④雾呢？消失了，不知到哪里去了。
（1）学生自由读，读准字音。然后同桌互相细读并点评。
（2）教师检查朗读情况，指导学生把课文读得正确、流利。
三、观察探究，指导写字
1.课件出示带生字的词：于是、无论、海岸、房屋。
2.指名读词语。
注意，“论”的声母是“ｌ”，“岸”是零声母音节。
3.课件出示带田字格的生字“于、论、岸、屋”。
指名朗读并组词，其他学生观察生字的结构特点及其在田字格中的位置，注意笔顺。
4.教师讲解书写要领并范写。学生跟着教师一起做书空练*。
［于］第二笔横较长，第三笔竖钩的竖段落到竖中线上。
［论］左窄右宽。第一笔点与第二笔不要贴上；右上部撇稍收，捺舒展，盖住下部，最后一笔竖弯钩的竖段落到竖中线上。
［岸］“山”要写得扁一些，第五笔撇要写舒展，第六笔横在横中线上。
［屋］字形上短下长，第三笔撇要写得长而舒展，“至”的各笔画要写得紧凑些。
5.学生掌握书写要领后，在田字格中描红，再各写两遍。要求做到书写正确、端正。
四、整体感知，理清脉络
1.课件出示第1自然段，指名读。
思考：“雾”给人留下了怎样的印象？
2.点几名学生回答，根据学生回答，在黑板上贴出词卡：淘气。
3.课件出示雾自言自语的句子。
①我要把大海藏起来。
②现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
③现在我要把海岸藏起来。
④现在，我该把谁藏起来呢？
⑤我要把自己藏起来。
（1）学生自由朗读，教师示范指导。
（2）指名读、齐读后教师引读：这片雾可真淘气，一会儿说……一会儿说……一会儿又说……
（3）在小组内交流：雾都把什么藏起来了？
（4）课件出示，填一填：雾把（ ）、（ ）连同（ ）、（ ）都藏起来了，最后把（ ）也藏了起来。
（5）根据学生的回答，梳理明确，完成填空。
雾把大海、天空连同太阳、海岸都藏起来了，最后把自己也藏了起来。
五、课堂回顾，作业设计
1.教师小结。
这节课我们认识了雾，还知道雾很淘气，藏起了很多东西。我们还认识了很多生字朋友，学会了“于、岸、论、屋”等字的书写，会写的字越来越多，字也写得越来越漂亮，真是太棒了！
2.作业：把《雾在哪里》这篇课文读给家长听。
3.完成本课对应训练。
第二课时
课时目标
1.朗读课文，想象雾淘气的样子，读出雾说话时的语气。
2.仿照课文例句，说说雾来时的景色。
3.能够用自己的话说一说雾是什么样子的，体会其中蕴含的生活情趣。
要点把握
朗读课文，想象雾淘气的样子，读出雾说话时的语气。
教学过程
一、温故知新，导入新课
导语：同学们，上节课我们认识了雾宝宝，大家对他的印象是什么？（淘气。）淘气的雾宝宝把课文中学过的字词拼音也藏起来了，你能找到它们吗？谁读准了词语，拼音就会出来哦。
出示词语，学生认读，认读正确，显示拼音。
淘气于是变暗岸边街道桥梁甚至躲藏一切消失一片雾
2.回顾课文：雾把什么都藏起来了？
引导学生用“雾真淘气啊，把……藏了起来”的句式说一说雾来时的景象
过渡：这节课我们继续走进课文，更深入地认识这个淘气的孩子。（齐读课题）
二、研读课文，重点探究
1.读课文第3~6自然段。
想一想：雾把景物藏起来后，出现了什么情况？用横线画出相关句子。
2.学生交流后出示下面的句子，逐句指导朗读理解。
（1）预设句一：于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
①出示图片，学生观察大雾中大海的景色，说说是什么样子的。
②教师引读第3自然段，学生试着闭上眼睛，想象一下当时的情景：被藏起来的事物，由海水到船只，再到蓝色的远方，几乎涵盖了海面上的所有景物，再与“都看不见了”相连，我们的眼前仿佛出现了整片大海被浓雾笼罩的情景。
（2）预设句二：霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
①指导学生用调皮的语气读一读。
②教师引读，学生自主理解“霎时”的意思，给“霎时”找近义词。（立刻、瞬间。）
③播放视频（碧蓝的天空中飘浮着几朵白云，明亮的太阳挂在天空。接着，一阵雾飘过来，什么都看不见了），说一说雾藏万物的情景。
④比较预设句一，引导学生发现其**同的地方。
（3）预设句三：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
①指名读句子。
②通过范读、模仿读等各种方法反复朗读，帮助理解“甚至”一词。
明确：在大雾之下，远处大的事物，如房屋、街道、树木、桥梁，都看不见了，相对而言，行人、小黑猫就比较小，“甚至”这个词说明雾不仅能藏大的，就连小的也能藏。大雾遮蔽了一切，更令人感受到大雾笼罩万物的神奇景象。
③指导朗读这个长句子。朗读时，要注意停顿，顿号停顿的时间要比逗号稍短一些，“甚至”“一切”可以适当加重语气。
过渡：没想到，淘气的雾能把这么多东**起来，最后，它再也没有东西可藏了，竟把自己也藏了起来，结果怎么样了呢？
3.第3、4、6自然段有什么共同之处？这样写有什么好处？小组讨论。
路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
4.读第9、10自然段，理解填空。
（课件出示）雾把藏了起来。不久，大海连同，
天空连同，海岸连同，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
预设：（1）根据课文内容口头填空，再用课件显示完整句子。
（2）指导朗读：这个长句子由多个短语组成，语义连缀，一气呵成，写出了雾散之后所有事物显现出来的景象。朗读时，连接词“连同”的前面要稍作停顿，后面要连贯，声断意连，以体现云开雾散，万物复现的景象。
5.出示三组对比图，说一说感受。
一组是大雾中的大海和雾散后的大海，一组是大雾中的天空和雾散后的天空，一组是大雾中的城市和雾散后的城市。
预设：生1：我很高兴，一切又能看清楚了。
生2：我觉得雾真有趣，原来一切都看不见，现在又全都露出来了。
生3：我有些疑惑，雾把自己藏到哪里去了？
6.理解雾的消失。
（1）提问：雾消失到哪里去了？
（2）学生讨论，教师相机给出科学解释。
7.仿照下列句式练*说话。
雾把藏了起来，无论是，还是，都。
（1）课件出示云雾弥漫的小院、树林、学校的图片，启发谈话：同学们，淘气的雾孩子又来到了美丽的小院、茂密的树林、可爱的学校的上空，他把谁藏了起来？藏起来后的景色又是什么样的？你能仿照课文说一说吗？
（2）学生独立思考后说一说，再在小组内交流。
（3）指名说，教师点评，应多鼓励，也要指出不足并加以指导。
说话示例：
雾把小院藏了起来，无论是小花、小草，还是小鸡、小鸭，都看不见了。
雾把树林藏了起来，无论是百灵鸟、小松鼠，还是奔跑的梅花鹿，都看不见了。
雾把学校藏了起来，无论是老师、同学，还是花坛里的花草树木，都看不见了。
8.自由朗读全文，注意体会雾孩子的心情，流利、有感情地朗读。
三、指导观察，练*书写
1.出示带生字的词语：不久、散步、一切。
齐读词语，自由读，还可选一两个词语造句；观察生字“久、散、步、切”的结构特点及关键笔画。
2.教师书写，学生跟随书空。教师逐笔范写，强调书写要点，学生仔细观察。
教师提醒独体字一般写在田字格的正中间，如本课出现的“久”和“于”。教“散”“步”时，请学生观察两个字的结构有什么不同，说说书写这两个字时需要注意什么。
［久］横撇和捺要写得舒展些，最后一笔捺从田字格中心处起笔。
［散］左右均宽，要写得紧凑些，注意左边长，右边短。第五笔是竖，不是竖撇。右部末两笔撇、捺交叉舒展，捺脚超出上部。
［步］注意笔顺，上边宽、扁，下边窄、长。第五笔是竖，写在竖中线上。下边不是“少”，右上边没有点。
［切］注意笔顺。左边是两笔，第二笔是竖提；右边是“刀”，撇不出头。
3.学生在田字格中先描红，再独立书写，教师巡视指导。
4.指名在黑板上的田字格中书写汉字，师生共同评价。
注意：学生评价他人的字，要从字的笔顺是否正确、结构是否正确等方面来说，要有礼貌、得体。
四、介绍资料，拓展延伸
1.学生搜集关于雾的资料，科学地了解雾。
2.课件出示有雾的天气图，教师相机补充介绍。
气温下降时，在接*地面的空气中，水蒸气凝结成的悬浮的微小水滴称为雾。我们看到的雾一般是白茫茫的，随着温度的升高，雾逐渐散去。雾是千变万化的，我们要科学地认识雾，减少雾对我们生活的影响。
3.课外查阅资料，了解雾霾的危害，办一期关于“保护环境，减少雾霾”的手抄报。
五、作业设计，巩固提升
完成本课对应训练。
