春天来了，万物复苏。燕子从南方赶来，向春姑娘报告。
春雨少女撒下了她攒了一冬天的雨滴。调皮的雨点落在草地上，草站起来点点头；落在房子上，房子抖落积雪；雨点趴在大树上，和小很多的大叔说话…
冯春的弟弟也没有闲着。他深吸一口气，轻轻地呼出。微风拂过柳梢，柳枝拔了小芽。他来到孩子们的门前，敲门对孩子们说：“春天来了！出来玩吧！”
春天是所有季节中的.第一个季节。我喜欢这个生机勃勃的春天。
春天的小草 星期一的中午我在一颗大树下观察。发现大树边长满了嫩绿的小草，我拨开小草惊喜地发现了一群蚂蚁正在搬新家。洞口有一堆新土，那土一粒一粒的像细细的沙子。离洞口不远有一群蚂蚁正在运食物，它们抬着一粒大米慢慢的.走着。
突然，我发现另外一边还有一只甲虫，它是深褐色的，头上顶着两根长长的胡须像两根细细的天线。它不停的动着大概想接收春天的信息吧！
春天真是生机勃勃，我喜欢春天。
今天，我看见花开了，小草长出来了，暖暖的阳光，照在绿绿的草地上，花儿们发出淡淡的清香，好像在跳舞似的，鸟儿们在枝头叽叽的叫着，好像在给花儿们唱歌。
到了下午，太阳要下山了，花儿们合拢了，鸟儿们也回自己的家了。但是太阳还露着半边脸，照的半边天都是红的`。太阳一寸一寸的落了，到了晚上，花儿们睡了，鸟儿们也睡了，花儿们在梦中好像在盼望着太阳的来临。我也盼望着太阳的来临，春天真好。
春姑娘醒了。
小草从地里探出头来，小花在明媚的阳光下绽放了笑脸，柳树姑娘长出了长长的辫子，迎春花悄然开放。春天阳光明媚，鸟语花香。一阵阵微风吹过，总会飘来阵阵花香。春天的雨呀，软绵绵的`。躺在家里的床上，听着春天的细雨，那才叫一个爽啊！春天的雷声那是响彻云霄啊！呆在家里，听着闪电的歌喉那才刺激呢！
阳春白日风在香’其实春天是个让人回味无穷的季节，回味起春天的味道……
在不知不觉中，我看到了春。
路旁的桐树、柳树，街边的那些小花，在不知不觉中也进入到了我的眼睛，他们是多么繁茂，多么美丽。一丛丛的.花争先恐后的开到人们的心田。看到这些花，我竟不忍心把它们摘下来，拍弄疼了他们，怕它们会流泪。
在春天的清晨，我们最应该做的事就是读书，要不然怎么会有“一年之计在于春，一日之计在于晨”的道理呢。
这时，春姑娘爬在我的耳旁，悄悄的对我说，她说了什么呢？
春天来了！春天真美！小燕子飞回来了，那些野花也争先恐后的开放了，五彩缤粉的......
春天的美，美在山、美在水。但是我觉得迎春花才是春天最美的。她的花瓣小小的`、黄黄的、一朵朵一簇簇金灿灿的，像一堆金子放出万道金光，还散发出一阵阵清香，引出蝴蝶翩翩起舞。微风一吹她又摇动起花辫子好像在说：“春天来了，春天来了”。
春天真美，我爱春天、我更爱春天的迎春花。
春天在哪里？
燕子飞来飞去地说：“春天在这里。”
春天在哪里？
鱼儿游来游去地说：“春天在这里。”
春天在哪里？
蝴蝶跳着舞开心地说：“春天在这里。”
春天在哪里？
杨柳梳着长辫子说：“春天在这里。”
春天在哪里？
小草摇头晃脑地说：“春天在这里。”
春天在哪里？
花儿们张开笑脸说：“春天在这里。”
春天在哪里？
小朋友们拍手说：“春天在我们的眼睛里。”
(这首小诗采用一问一答的形式，句式反复出现，内容活泼有趣，形象生动地表现出事物的特征：燕子“飞”，鱼儿“游”，蝴蝶“舞”，杨柳“梳着长辫子”，小草“摇头晃脑”，花儿“张开笑脸”，小朋友“拍手”，用词多准确啊！陈老师评)
春天是五彩缤纷的，你看那光秃秃的'树枝上已长出嫩绿的芽苞，枯黄的小草已经泛绿了。到处都有春天痕迹，连小朋友的笑声中都洋溢着春天的气息。
春天里鸟语花香、百花盛开，花朵们在春天里绽放出最美的花朵，所有冬眠的动物都醒来了小蜜蜂开始采蜜，五颜六色的蝴蝶们也开始飞舞了。
你看，春天已经来到！
一场柔和的春雨过后，我和妈妈、哥哥在小区里寻找春天。
我们仔细找了又找，终于找到了春天。我走到凉亭走廊，看到了春天。这是什么？哦，原来爬山虎爬到亭顶，开出一簇簇橙花。草从地上伸出来，是春天的'眼睛。粉蟹兰盛开，但很美。我们小区的竹子也拔了一片又一片绿叶。小竹笋发芽了。苏铁也开始长出针状的叶子。
我认为春天不仅是一个美丽的季节，也是一个充满活力的季节。
春天万物复苏，风景如画。
太阳公公笑**地看着大地，花园里长出绿油油的小草，很多美丽的花也开了。两只蝴蝶在翩翩起舞，给寂寞的'天空增加了色彩。河对面的向日葵像金子一样，看了就让人眼馋。野花红了，野草也绿了，简直是一幅美丽的画。
春天隐藏着一幅幅美丽的画，快找吧！只要仔细观察，就会找出一幅栩栩如生的画！
——春天在哪里二年级作文(精选10篇)
春天在哪里？
春天在千万根柳条上，柳条在春风中随风起舞，那是春天婀娜的腰肢吧。
春天在早开的野花上，野花在春风中微微笑着，那是春天的笑眼吧。
春天在白净的野鸭上，野鸭嘎嘎地叫着，那是春天的.欢呼吧。
春天在风筝的尾巴上，风筝在春风中忽上忽下，那是春天灵活的手指吧。
春天在解冻的小溪里，小溪丁丁冬冬，那是春天的歌声吧。
春天在燕子的尾巴上，它的尾巴像剪刀，剪出了一个五彩缤纷的春天！
春天在哪里？春天在孩子的小脸上，他牵着风筝跑啊跑，笑声比泉水还要动听，笑容比花儿还灿烂，他就是春天！
春天，翠绿的山林里开着红花，绿草如茵，黄鹂在歌唱
同学们，你们说春天在哪里？我发现春天无处不在。爬山的时候发现桃花梨花都露出灿烂的笑脸。我发现路边的小树长出了绿色的.嫩芽。我发现地底下的草探出头来，风吹来，摇来摇去，仿佛在向我们招手！站在塔诺贝环顾四周，山坡上盛开着天空中大片金黄色的油菜花，她清新的气息四处飘荡我发现燕子从南方飞回来，在细细的雨里欢快地飞翔，像一个熟练的飞行员。
春天在哪里！春天在山坡上，在土地上，在田野上，在天空中。让我们一起探索吧。
春天像个小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
春姑娘悄悄来到了校园里，校园里变得焕然一新，小草害羞地从地上探出头来，好像在说：“春天在这里，它在这里！”角落里的迎春花也静静的开了，就像一闪一闪的小星星。
春姑娘又来到了田野里，田野里变得生机勃勃，一大片油菜花怒放着，田里的.青蛙也呱呱地叫着，仿佛在说：“春姑娘在这里，它在这里！”
春姑娘经过小河边，河边的柳树上吐出了点点嫩芽，在春风的吹拂下，伸展着柳条，好像也在告诉我们“春姑娘在这里，它在这里！”
春天这个害羞的小姑娘，在田野里，校园中，河岸边，它就在我们身边，它好美啊！
春天在哪里？
春天在柔软的柳枝上。千万条柳丝像千万条绿色的丝绦，在风中起舞。
春天在清澈的湖水里。湖水像一块碧绿的玉一样，被阳光照得闪闪发亮。
春天在鲜艳的'花朵上。五彩斑斓的花朵就像一道道彩虹，落到了地上。
春天在绿茵茵的草坪上，小草刚冒出点点嫩芽，就像一颗颗小小的绿葡萄。
春天在鸭子的脚掌上。鸭子红红的脚掌像是一副船桨，拨动了一池春水。
春天在风筝的尾巴上，高高飞翔的风筝就像是春姑娘飞舞的发带，春风轻轻拂过，就像是在给她梳妆。
春天在小朋友的笑声里，那欢快的笑声像一串串清脆的铃声，响彻天空。
春天在哪里？春天在我的眼里，春天在我的心里……
春天在哪里呀？春天在哪里？春天就躲在我们的书本里。阳光明媚的春天，小朋友们穿着美丽的春装，快乐地在公园里放风筝。太阳底下，小草从地下探出头来，柳树甩着绿色的长辫子，多么美丽的春天呀！
可是，我却很少见到这样的.春天。天经常灰蒙蒙的，挡住了太阳公公的脸，它就像个大懒虫，总是睡懒觉不让我们看到它。路上的行人戴着口罩来来往往，一个个就像蒙面大侠，陪伴着他们的只有川流不息的车辆排出的尾气。
我很不喜欢这样的春天，我多么渴望可以经常和朋友们一起在阳光灿烂的春天里去公园放风筝，呼吸新鲜的空气，欣赏百花盛开、百鸟争鸣的美景！
让我们从我做起，爱护环境，尽早让书本里的春天回到我们的身边来！
“春天在哪里呀，春天在哪里。春天在哪青翠的山林里……”伴着这首儿歌，我看见春天来了，树木抽出新的枝条长出嫩绿的叶子，河里的'积雪融化了。
我在阳光中找到了春天，阳光没有夏天火辣辣的热情，但却给人们一种温暖的感觉。我从刚发芽的柳树上找到了春天，柳树吐出了嫩嫩的小芽，我情不自禁念到：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”这句诗。小河里的野鸟吓得扑棱棱乱飞，我禁不住哈哈在笑，笑声在暖暖的阳光中四下飞扬。
我还在果园里的梨花、桃花、杏花中找到了春天。每一朵花儿都向我们炫耀着自已的美丽，每一朵花儿都在传播着春天的喜讯。
春天在哪里呀，春天在哪里，春天就在三月的温暖中，在小河里，在柳树上，在田野里！
春天在哪里？ 春天在山谷里。 春天的太阳暖暖的， 柳树发芽，野花飘香。 春天在哪里 春天在小溪里。 春天的风轻轻细细， 冰雪融化，小溪歌唱。 春天在哪里？ 春天在花丛里。 春天的雨一阵又一阵， 花儿开放，小草发芽。 春天在哪里？ 春天在山谷里。 春天的太阳暖暖的， 柳树发芽，野花飘香。 春天在哪里？ 春天在森林里。 春天的风唱着美妙的歌， 吹拂着一个个圆圆的'花苞， 吹拂着一条条嫩绿的柳枝。 春天在哪里？ 春天在我心里。 春天的雾飘飘散散， 一不留心， 飘进了我的心灵。
漫长的冬天过去了，春天又悄无声息地来了。
“春天在哪里呀？春天在哪里……”我们唱着歌，一起去寻找春天。
我们首先来到了草原看天空。哇！天空中的东西可真多呀！蓝蓝的天空好像蒙古包，笼罩着大地。白云千变万化，本来像只猫，一瞬间就变成了龙，没一会儿，白云又变成了一只只雪白的绵羊，在碧绿的草原上吃着小草。
我们又来到了公园。这里的`花千姿百态。金黄的迎春花如同向日葵，火红的桃花像黄昏时的朝霞。春风吹过柳树的长辫子，随风摇摆，美丽极了。花丛中，蜜蜂在忙着采蜜，蝴蝶在和小花比美。
春天到底在哪里呢？我们知道了：处处都有春天，春天在我们的眼里和心里。
春天在哪里？春天在柔和的春风里。我们走在户外，春风像妈妈的手抚摸着我的脸，好舒服呀！
春天在哪里？春天在一望无际的田野上。麦苗拔节了，使劲地往上长。油菜花开放了，金灿灿、香喷喷，引来了可爱的小蜜蜂。
春天在哪里？春天在美丽的公园里。杨柳吐出了点点嫩芽，那是春天的音符吧！桃花开出了粉红的`花朵，那是春天的笑脸吧！
春天在哪里？春天在蓝蓝的天空中。燕子从南方飞回来了。五颜六色的风筝随风飘荡。长龙、老鹰、蜻蜓、蜜蜂上下翻飞，你追我赶。地上的小朋友看着自己的风筝飞上了天空，高兴得又蹦又跳。
啊！春天到处都是，春满人间。
春天来了！春天来了！万物复苏，柳绿花红！我们正在寻找春天在哪里？
春天在哪里？春天在那美丽的花园里。你看，春姑娘为美丽的花儿们换上了五颜六色的衣服，有红的'、紫的、黄的······艳丽夺目，美丽极了！这时候，一群蝴蝶正在花丛中玩着捉迷藏呢！你看，春天不就在这里吗？
春天在哪里？春天在那可爱的小草里。你看，春姑娘正在为小草穿衣服呢！小草高高兴兴地点点头，好像在对小朋友打招呼呢！
春天在哪里？春天在那柳树里。你看，春姑娘就像一位魔术师，把柳树的头发变成了绿色。一阵风吹过来，柳树的头发随风飘动，好像在梳理自己的长发。
啊！春天可真美丽啊！它就像是一位美丽的少女。
——小学二年级作文：春天在哪里实用10份
“春天在哪里呀，春天在哪里？……”我们迎着春风，来到小区里的树林踏青啦！
刚到楼下，风就吹了过来，我本以为风会轻轻地吹过来，像母亲的手温柔地抚摸我的脸。可是风却像刀割脸一样，非常疼。
我本来有些失落，可想到春天还有很多美丽的.事物，我就立马高兴起来，向前走。我走到一棵树面前，发现这棵树上只有光秃秃的树枝，我再看看别的树，也是一样。难道还没到春天？“不可能，现在已经是春分了呀！”我自言自语道。
这时，我的好朋友小李，发现两个砖头的空隙里长出了一株小草，接着我发现每两个砖头的空隙里都长出了一株小草。灌木丛也长出了许多新叶子。它们嫩绿嫩绿的，就像换了一身新衣裳。
我们来到离小公园不远的花坛里，这里有各种各样的花，有桃花、樱花、二月兰、海棠花……我们站在树下，就像是畅游在花的海洋。
回来的时候，我们沐浴在晚霞里，太阳的光给我们镀了一层金边。我坚信理想中的春天很快就要来了。
“春天在哪里呀，春天在哪里？”今日我和爸爸去植物园找春天。
最*几天广州都是回南天，雾蒙蒙的，走在雨雾充满的小路上，我把小手伸进雾里，雾里的小水珠亲热地缠绕着我的手，我想这应该和摸云彩的`感觉是相同的，由于云彩和雾的构成原理相同。
不一会儿我们就到了植物园。首要，我们来到了一片草坪，小草从地下探出面来，无处不在。白色的玉兰花含苞待放着，真像个害臊的小姑娘。
接着，我们来到竹园，我看见了小小的绿芽处处破土而出，许多竹笋一个接一个地从地下冒出来。
然后，我们来到了木兰园，五颜六色的木兰花盛开着，有红的，有紫的，有粉红的，还有白的，我上前闻了闻，啊真香！小蜜蜂们呼朋引伴的，从这一丛飞到那一丛，从那一丛飞到这一丛，可忙了。鸟儿呢？正在树上开音乐会呢！
万物复苏，柳绿花红，春雨细密，春风轻暖，这便是春天的气味啦！
在一个美丽的早上，阳光洒落在每个人的身上，我和老妈一起去红梅公园“找”春天。
我们进了红梅公园的大门就往里走，走着走着，一大片梅花闯进了我们的视野。远看，它们像是一个个粉粉的小桃子。*看，又像是婴儿可爱的笑脸，白里透红可爱极了。粉色的花瓣里面夹着黄色的花蕊，上面还有勤劳的蜜蜂，正在辛劳地采蜜呢。
一路向前，我们又来到一片绿油油的`草地边，草地像是春姑娘的头发，随风飘扬。我趴了下来，看见一群小蚂蚁，它们正在努力地把一块小西瓜搬回蚁巢。
蚁巢边有一朵无名花，它没有同伴，也没有蜜蜂在上面采蜜，它很孤独，遥望着远方，好像在想些什么。
在无名花的不远处，有一棵又高又大的树，树干上面有蜗牛、蚂蚁、独角仙等。冬天枯黄的树，现在却成了很多小动物的家，本来光秃秃的树枝，现在长出了树叶，一片生机勃勃的景象。
春天在哪里？春天在树梢上，春天在花朵里，春天在草地上，春天无处不在。
春天在哪里呀?春天在哪里?”春天在哪里呢?今天，我们迎着春风，踏着轻快的步伐去找春姑娘的足迹。
春天在那青翠的小草里。春雨淅淅沥沥地下着，雷神擂着鼓几场春雨后，小草从土里探出头，它们挺直了身子高高探着头，像一个刚出生的婴儿，对一切是那么好奇。在石缝里，墙根边上都有它们的影子，它们无处不在，它们是来打扮春天的，给大地铺上了绿色的外衣。生命力顽强的小家伙，正如那首诗所说的“野火烧不尽，春风吹又生。”
春天在那迎春花的花朵里。春天时节，一出门，随处可见迎春花，它是春天开得最早的'花，迎春花黄色的花瓣中间长着淡橘色的花蕊，花蕊的尖上点缀着橙色的小圆球，就像节日里的彩灯，远看上去像一堆黄灿灿的金子。
春天是个景色秀丽的季节，春天是个香气弥漫的季节，春天是个生机勃勃的季节，我爱美丽多彩的春天。
“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那”春天来了，春天来了！
春天，我们来到蕺山脚下，来到书圣故里，来到校园。登上春意盎然的蕺山，一朵朵小紫花笑得咧开了嘴。小虫虫们唱着优美动听的歌，一旁还有蝴蝶伴舞，如同一场大派对，而且派对的主人就是春姑娘。
春姑娘迈着轻快的步子，来到了校园。校园里杜鹃花开了许多，还有人在赏花，有些人还在吃花。被吃了的花虽然已经奄奄一息，但风姑娘好心把它们吹到土地上，让这些花作为春天的后代。除了杜鹃，还有蔷薇。校园里的蔷薇是粉色的，美不胜收。时而春姑娘呼呼气，花动了动，犹如有了一种常人不能有的活力，变得灵活起来。
啊！美丽的'春天，你的来到告诉我：大自然最美的季节已经来到！
春天来了！春天来了！但是春天像个顽皮的孩子，在哪里呢？
我来到公园，公园里花红柳绿，春色满园。嫩绿的小草偷偷地从土里探出头来，想看看春天的美景。粉嫩嫩的桃花儿慢慢开放，笑容满面地向我问好。一阵微风吹过，一阵阵花香扑鼻而来。原来春天在公园里。
我来到树林，黄莺、喜鹊、燕子叽叽喳喳地叫声，悦耳动听，好像在用歌声欢迎春天的到来，原来春天在树林里。
我来到茶园，好一派茶园风光！那嫩绿的茶叶在阳光下，散发着绿莹莹的光。抓一小撮茶叶，泡上一壶茶，喝上一口，茶香四溢，清香可口。原来春天在那袅袅的茶香里。
春天的阳光格外明媚，太阳伸出温暖的大手，抚摸着我的'脸颊，暖洋洋的，舒服极了！她亲红了妹妹的脸蛋，妹妹笑着，跑向田野。原来春天在阳光里。
原来春天无处不在，我走到哪儿都能感受到春天的气息。
春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。这歌词写得多好啊！春天回来了，让我们一起去看一看吧！
春天桃花渐渐开放，粉红的桃花嫩红嫩红的，像小朋友粉红的脸蛋。正冲大家打招呼呢！风一吹，落到地上，给大家换上了一件新的外衣。柳树叶生机勃勃。小河边，柳树那碧绿的枝条，正跳着美丽的舞姿，像给人们表演出神入化的舞蹈。小草被雷雨唤醒了，春风吹醒了它，太阳公公对它说：“草儿，你一定要茁壮成长，长大后成为有用的'草。”春姑娘用春雨轻轻地给它浇水，滋润着它，小草好像很渴。最后它慢慢地探出了小脑袋。好像对大家说：“你们好，我很高兴见到你们，谢谢你们一直关心我，我以后一定会报答你们的。”大雁南飞，一边飞，一边叫：大家好，春天来了！
人们在公园里三五成群的在放风筝，公园里欢声笑语，给春天送了很多礼物。
春天在哪里呀！春天在哪里呀！春天在小朋友的眼睛里。春天真是无处不在。
春天在哪里，春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里。
植物都醒了。桃花渐渐地开放了，花瓣是粉红色的，粉粉嫩嫩，像一个小女孩的脸蛋，好像在给大家打招呼，又像在说“你们好，我是桃花。”风一吹就落在地上，像是给大地妈妈铺上了粉红的地毯，落在河里就成了小蚂蚁的船了。风一吹就飘到了对岸，又像小鱼的雨伞。
柳树垂下了头发，看上去生机勃勃的.。在小河边洗自己嫩绿的柳条，跳着美丽动人的舞蹈，像是在给人们表演舞蹈。人们看得很出神。因为太美丽了。
小草被春雷叫醒了，春分吹醒了它，好像在说“春天来了，春天来了！”
动物也醒了。大雁从南方飞回来了，他们的队形是一个“人”字，一边飞一边叫：“春天来了，春天来了！”
青蛙在荷叶上，告诉荷花清早唱歌的欢乐，是呱呱的叫着。
人们的衣服少了很多，从棉袄变成了衬衫。人们在公园里欢声笑语，小朋友在公园里唱春天的赞歌。
春天很美丽，也无处不在。
“春天在哪里呀？
春天在哪里……”
一听到这首歌我就会想起春天，春天无处不在，走到哪哪就是春天。
春天在湖水里。冰块化了，鱼儿游到湖面上来了，吐着几个小泡泡；青蛙产卵了，蝌蚪破卵而出，长出了两只前爪；石头变了，身上换上了绿油油的衣服，青蛙跳上去，滑了下来。
春天在枝头上。柳树姐姐的头发戴上了一个个绿色的小发夹；燕子妹妹的窝里出现了一只只小小的鸟儿；桃花阿姨的大长腿穿上了一件件绿油油的小裙子。
春天在公园里。人们换上了五颜六色的衣服，有绿的'、有红的、有紫的……小蜜蜂开始了忙碌的工作，有采蜜的，有采花粉的……人们拿起铲子植树，有挖坑的、有浇水的、有施肥的……
春天真是无处不在，哪里都有它的痕迹，在湖水里、在枝头上、在公园里……甚至是在人们的心里，我爱春天！
寒冷的冬天悄悄地走了，温暖的春风徐徐地吹来了。老师让我们去户外寻找一下春天，春天到底在哪儿呢？
乘着周末休假，爸爸妈妈带着我来到了离家不远处的公园里，一起来找找“春天”。我看见小草争先恐后的从土地里钻出来，仿佛对着我打招呼：“小朋友，春天的空气真是清新啊！”小草间还开着几朵小黄花，在太阳的`照耀下伸着懒腰。
我们继续寻找春天。来到了一条小河边，我看到有几条小鱼自由自在地游来游去，我看见了水里柳树的倒影，我抬起头，看到一棵棵柳枝上长出嫩绿色的嫩芽，柳枝随着春风在不停地跳舞，有几只小鸟停在树上叽叽喳喳叫个不停，好像在对我们说：“春天来了，春天来了！”
在回家的路上，我很高兴地对爸爸妈妈说：“我终于找到了春天在哪里了。”在一片欢笑声中，结束了这次愉快的行程。
——二年级作文：春天在哪里(精选10篇)
春天在哪里，听！“叽叽喳喳”的小鸟在欢快的歌唱，有自由自在的麻雀，有刚刚从南方归来的燕子，还有我邻居爷爷家养的百灵鸟，它们你一声我一声应和着，就像在表演一场歌咏比赛，悦耳的歌声此起彼伏。这美妙的歌声仿佛在告诉人们：春天在这里！
春天在哪里，看！广阔的地面上一片片小草偷偷的探出了头，仰望着身边挺拔的小树，小树用青青的叶子在微风中向小草打着招呼，一只只从冬眠中醒来的蚂蚁和各种昆虫也忙碌的筑巢和觅食，它们辛勤劳动的身影仿佛在告诉人们：春天在这里！
春天在哪里，闻！我闭上眼睛，暖暖的阳光照在脸上，仿佛是妈妈的手，轻抚在我的脸上，暖洋洋的舒服极了。在和煦的春风里，我闻到了花草树木散发出的阵阵清香，充满了扑面而来的春的气息，仿佛在告诉人们：春天在这里！
“一年之际在于春”春天孕育着生命，春天象征着希望，象征着活力，象征着勃勃生机，春天就在我们每个人的身边，住在每个人的心里。
我的印像里春天是最美丽的季节。春天是阳光明媚、蓝天白云、春回大地、万物苏醒、春暖花开的`季节。可是今年的春天却是沙尘暴吹得黄土飞扬，空气很脏，人们都带上了口罩，或用围巾遮挡着嘴吧。
你看街上的车也都成了灰色的，像沙漠里的车。树也不是嫩绿嫩绿的了，树叶上落满了尘土，花上也有灰尘。所以我们大家以后要多种树，爱护我们生活的家――地球。
星期天，我和爸爸、妈妈一起来到三角公园。
一进大门，就看到一棵棵高大的杨柳，真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”呀！
往里走，就有一种不知道名字的花，有玫红的，也有粉红的，我爸爸认为是梅花，可是妈妈认为那是桃花，它有两层花瓣，中间有好多条花蕊，黄色花蕊的尖上好像一颗颗小星星在发光。
迎春花就在他的旁边，她们竞相开放，有的是五瓣的，有的是六瓣的，远看像一片星星的海洋，*看像一片金黄色的围墙。
北边的两颗杏树上也长出了花苞，从后面看它，还能看见一朵已经开放的花呢！
之后，我们又来到了湖边，看到了一群野鸭在水上自由自在的游着，不时地还会潜到水里，也许是在捉鱼吃吧。真是“春江水暖鸭先知”呀！
春天在哪里？春天在碧绿的柳树上，在粉红色的杏树上，在金色的迎春花里，在水上游泳的鸭子里，在我们大家的眼睛里。
今天，老师带着我们一起去找春天。春天在哪里呀?春天在哪里呀?春在花园里。那里有金灿灿的迎春花，正张开双手拥抱着春天;粉红粉红的桃花像小朋友粉嫩的脸蛋;雪白雪白的玉兰花像天上落下来的小仙女一样美丽。花园里还有蜜蜂和蝴蝶在采蜜。
春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在田野里。那里有大片大片的油菜花，远远望去像一大片金子一样。绿油油的麦苗像给大地穿上了绿衣服。小草偷偷地探出头来，想看看外面的世界。农民伯伯弯着腰在插秧。
春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在小溪边。解冻了的小溪“叮叮咚咚”在唱歌。小鱼在水里游来游去，还吐出了大大小小的泡泡，像一个个小珍珠。柳条扎着一根根辫子，正在照着镜子。
春天真美!
春天在哪里？哦，在绿油油地田野里。田野里的菊花、樱花远远望去，就像小姑娘那飘扬的长裙。
春天在哪里？哦，在美丽的公园里。公园里的柳树姐姐，扬着它那碧绿的秀发，好像在说：“春天来了，春天来了。”
春天在哪里？哦，在欢乐的动物园里。看！小猴子抓着它香甜可口的`香蕉，在它的“表演器”上上窜下跳，可爱极了。
春天在哪里？哦，在书声琅琅的教室里。噍！那些同学，摇头晃脑，高声读着书，一看就是很有感情的。
春天呀！看，你把世界染得多么五彩斑谰。只要我们爱护、保护大自然，那么它一定会把世界打扮的更美丽。
春天藏在小河里。叮叮咚咚，叮叮咚咚，春姐姐在小河里弹奏着乐曲。
春天藏在大树上。沙沙沙，沙沙沙，春姐姐在树叶间唱着歌跳着舞。
春天藏在天空中。轰隆隆，轰隆隆，雷公公对着藏了好久好久的大鼓重重地敲了起来。
春天藏在柳枝上。柳枝吐出点点嫩芽，并且甩动着长长的辫子。
春天藏在花朵里。花朵散发出阵阵清香。
春天真是一个万物复苏的季节！
春天在天空中，大雁往回飞。
春天在小河上，河面冰雪融化了，叮叮咚咚地唱着歌；鸭子和小鱼游来游去；河面又变回了一面大镜子。
春天在草地上，小草从大地妈妈的怀抱中探出头；五彩缤纷的花朵张开了笑脸，散发出清香；树木长出了碧绿的新叶。冬眠的小动物都醒来了。小朋友们脱下棉袄，冲出家门，奔向田野，放飞风筝。
春天真是生机勃勃啊！
春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那美丽的小区里。
桃花姹紫嫣红。鲜艳的玫红色的春梅盛开了，像穿着梅红色短裙的少女一样随风跳舞，散发着沁人心脾的清香。樱花如雪，玉骨冰肌，一阵风吹过,樱花的花瓣纷纷飘落，像下雪一样飘落在我的心里。
春天在哪里呀?春天在哪里?春天在清澈的小河边。
柳树抽出了嫩芽，就像一个个柳树姑娘的孩子，柳树姑娘把头发一甩,头发随风舞蹈，美丽极了。河里的水清澈见底，水面上漂浮着一些青苔，几只小鱼在水中欢快地游来游去，有时把青苔当成太阳伞，有时跃水面，那耀眼地水珠停在空中，像一颗颗耀眼的珍珠，没过一会儿，水珠就落下去了，鱼儿也潜到水里了。
春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天就在那田野里。
油菜花盛开了，金黄色的花瓣长在高高的茎上，一大片油菜花像一件金色的大衣，一阵风吹过。香气袭人，沁人心脾。春天在哪里呀？春天就在我那甜蜜的心里。
“春天在哪里呀，春天在哪里？”今日我和爸爸去植物园找春天。
最*几天广州都是回南天，雾蒙蒙的，走在雨雾充满的小路上，我把小手伸进雾里，雾里的小水珠亲热地缠绕着我的手，我想这应该和摸云彩的感觉是相同的，由于云彩和雾的构成原理相同。
不一会儿我们就到了植物园。首要，我们来到了一片草坪，小草从地下探出面来，无处不在。白色的玉兰花含苞待放着，真像个害臊的小姑娘。
接着，我们来到竹园，我看见了小小的绿芽处处破土而出，许多竹笋一个接一个地从地下冒出来。
然后，我们来到了木兰园，五颜六色的木兰花盛开着，有红的，有紫的，有粉红的，还有白的，我上前闻了闻，啊真香！小蜜蜂们呼朋引伴的，从这一丛飞到那一丛，从那一丛飞到这一丛，可忙了。鸟儿呢？正在树上开音乐会呢！
万物复苏，柳绿花红，春雨细密，春风轻暖，这便是春天的气味啦！
春天来了，公园里的花红了，数不胜数，红艳艳的，像一颗颗小太阳。马路上的树绿了，一排排的，嫩嫩的，像刚刚出土的禾苗。
春天的池塘边，树木茂盛，池水清澈，鱼儿们正欢快地嬉戏、跳跃，柳树望着干净的湖面打理着自己秀丽的长发，就像一位害羞的姑娘。蜻蜓正用它的长尾巴点着湖面，晕开了阵阵的波纹。
春天的枝头，叶子悄悄地从树枝上长出，迎着春风舞蹈。小鸟飞到枝头上，唱起了动听的歌。燕子飞来飞去，像用尾巴修剪着树木。桃花正在茂盛地生长，乐呵呵地咧开了嘴。
春天的公园里，小朋友们放着形状各异的风筝，五颜六色的风筝飘上了天空，承载着他们的梦想。一条条弯弯曲曲的小河，河水清澈见底，恢复了勃勃生机。
春天，是一个万物复苏的季节，它就像一位伟大的魔法师，令大地充满生机，令孩童绽放笑脸，将希望洒进了人们的心间。
——二年级《雾在哪里》教学反思 (菁华3篇)
《雾在哪里》是一则有趣的科普童话故事，作者运用拟人化的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事，用生动有趣的语言形象地展现在孩子们的眼前。把雾比作一个淘气的孩子在捉迷藏，它把大海、天空连同太阳、海岸和城市、自己藏了起来，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。本文让孩子们通过一个有趣的故事情境，感受雾的聚散变化的特点，符合低年段孩子的认知特征。
一、教学效果
在教学本课中，我主要围绕雾“淘气”“藏”来设计。抓住雾“淘气”，雾把什么“藏”了起来等问题，引导学生采用不同的形式来进行朗读。让学生边读边思考，在读中悟，在读中加深对课文的理解。作者运用了比喻的修辞手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象用生动有趣的语言，形象地展现在孩子们的眼前。对于二年级的学生来说，养成良好的阅读和思考*惯是至关重要的。所以本课的教学我着眼于让学生自主学*，读通课文，画出自己喜欢的句子并读给同学听，提高学生读书的积极性。在理解课文的过程中，主要是让学生通过想象并结合实际生活中的切身体会来理解文章中雾把东*起来时的情景，以及雾散后的情景。在此基础上配合幻灯片图片展示，更加清晰直观。这样学生还是比较感兴趣的，因此，效果不错。
二、成功之处：
1、在激趣导入的环节，我通过一个小谜语“像云不是云，像烟不是烟，风吹轻飘飘，日出慢慢散”，让同学们猜一猜，从而引出“雾”，让孩子们感知雾的特点。然后趁热打铁，播放一些雾的图片，带孩子们进入雾的情境当中。
2、在指导阅读时，我充分利用课上的师生互动多层次进行阅读的指导。对于低年段学生来说，读对于理解语言和体会文章情感具有重要的作用。所以在课堂教学中，我采用了范读、指生读、师生合作配乐朗读等多种形式，让孩子们在读中体会雾的淘气。这样不仅让孩子们在读中认识生字、理解课文，还培养了孩子们阅读的兴趣和*惯。
3、课上，我根据本课内容，鼓励学生开口说话，自由选择内容练*说话，将学*的主动权给了学生，并将课文语言内化为学生自己的语言，培养了学生语感。
三、不足之处：
1、在读书环节时，个别学生没有端起书本，姿势不端，没有及时进行纠正。对于写字的指导，还有部分同学没有按照正确的握笔姿势和写字姿势进行书写，没有养成良好的*惯。
2、课上，讲到“岸”和“暗”这两个同音字时，虽说清楚了读音的相同之处，但对于形旁边表义这个特点却没有深入讲解。
四、改进措施：
在今后的教学中，我要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字*惯。注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材，力求使自己的语文课堂更具活力。
优点之处：
1、本课的教学我着眼于让学生自主学*，读通课文，根据要求画出重点句子，通过想象结合实际生活中的切身体会来理解文章中雾把东*起来时的情景，以及雾散后的情景。
2、在朗读文本的过程中，在学生自主感悟的基础上加以点拨，引导学生初步体会一些词语的用法，比如“连同”“甚至”。
不足之处：
这是同学们第一次接触诸如寓言故事之类的文体，可能有点陌生，在理解寓意上有一定的难度，在整个授课中我虽然是以读为主，在读中领悟课文的思想内涵，但始终还是牵着学生走，没有真正让学生做课堂的主人，这也是今后课堂需要注意的地方。
改进措施：
放手于学生，让学生正常的去融入课堂。关注老师自己的嘴，不要过多引导。
俗话说，教学就是一门有遗憾的艺术。执教了《雾在哪里》一文后，自己感触颇深，现就本课教学反思如下：
1、字词教学。本堂课中对于字词的教学我采取了“随文识字”的方式，认识了“雾、淘、岸、于、暗”五个生字，在交流识记的过程运用了“联系生活实际、借助图片、词语串联、找反义词”等形式来巩固识记，忽略了孩子们自主交流识字的能力。书写了“岸、屋”两个生字，通过学生的交流与发现，总结小口诀来便于学生的识记，但是在展示评价环节，学生在书写时并没有关注到字的重点。另外，在理解词语环节有点费时，尤其是对于“淘气、海岸”的理解，有点啰嗦导致了整堂课前松后紧。
2、初读课文。通过视频的播放让学生梳理出了雾说的几句话，抓住“淘气”来练*朗读雾说话时的语气，并没有点明雾说话时怎么样，而是通过对每一句话突出重点的不同来体会雾说话时的淘气。此环节学生展示朗读的形式太单一，应该注重对个体的指导。
3、品读感悟。在此环节中重点品读了课文的第三、四段，雾把“大海、天空连同太阳”藏起来的段落，着重引导学生发现两段的异同点，对于二年级的学生有一定的难度，为了便于学生驾驭文本给出了学生学*的提示“从句子上看，有哪些地方相同”“从词语上看，有哪些地方相同”通过学生的自学，教师的引导，梳理出每段都是围绕雾“说—做—变化”来写的；词语“于是、无论、都是、都不见了”是相同的。当然也有不同之处，引导学生理解“霎时”。只是注重学生对于段落形式上的梳理，忽略了对于课文的朗读。
4、迁移运用。在对三、四段进行梳理的基础上，本环节引导学生尝试仿照着课文的形式进行说话训练，有了前面的分析这个环节相对于学生来说简单了许多，学生的表达清晰。
每上完一节课，都有许多点值得自己思考与反思，反思是为了以后更大的进步。
——小学二年级快乐的春节作文合集十篇
爆竹声声辞旧岁，才灯盏盏迎新年。除夕之夜，我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有弟弟，全家6口欢聚一堂，共度新年，别提有多高兴了！
奶奶和妈妈给我们烹调出许多丰盛而且味美可口的菜肴，有鸡、鸭、鱼、肉等，还有我叫不出名字的`菜呢！
丰富的菜肴摆满了桌子，我迫不及待的等到开宴，接着，我端起杯子，对爷爷、奶奶说“祝你们福如东海、寿比南山、万事如意、事事顺心！”乐得他们笑开了怀……
最后，全家欢声笑语——这真是和和顺顺全家乐，年年月月满家福呀！
中国是一个历史悠久的国家，博大精深的传统文化影响了一代又一代的中国人，也造就了传统节日的多种多样。
中国的.传统节日有很多：有元宵节，有重阳节，还有春节……这些节日中要数春节隆重热闹了。
说到春节，还有一个关于它的传说呢！很久以前有一个叫“年”的怪兽，每过365天就来村里伤人害命。每年这天村民们就纷纷逃到深山里去躲避“年”的伤害。
又到了这一天村里来了一位白发苍苍的乞讨者，听说了村子里有怪兽在作怪。于是在收留他的老婆婆家的门口贴红纸，屋里的灯全部打开，看起来亮亮堂堂的。等到年兽一来就开始放鞭炮。年兽见这情景吓得转头就跑，再也没有到村里来过。从此以后，每到这一天家家户户放鞭炮，贴春联，屋里灯火通明。
春节不仅有关于它的传说，还有很多*俗：有吃年夜饭、抢红包、看春晚……其中我最喜欢的就是看春晚了。
吃完美味的年夜饭，我们一家人围坐在电视机旁看好看的春晚。滑稽的小品演员时不时把我和妈妈逗得哈哈大笑，这春节晚会可真有意思！
这就是中国的传统节日——春节。我很喜欢它。
春节是我国的传统节日。每次过春节，人们就要放爆竹、贴春联、吃饺子……
春节是一个充满欢乐气息的节日。每次吃完年夜饭，我就会和哥哥一起去放烟花。哥哥拿起打火机，点燃导火线。只听“啪啪啪”几声，一条火焰直上云霄，接着，我又看见几朵色彩斑斓的菊花在漆黑的夜空中绽放了。“菊花”一会儿变紫、一会儿变蓝。一朵朵烟花，有的`像银蛇狂舞，有的如金光四溅，还有的如孔雀开屏。最让我喜欢的烟花是金元宝，只要点燃导火线，天上就会出现一个硕大无比、五彩缤纷的金元宝。
每次放烟花，我都会以视频的形式记录下来，就当是做个纪念。每次看到这些烟花，我的内心就会无比的喜悦与欢乐。正所谓：“爆竹声中一岁除”转眼间，我又长大了一岁。
这个春节我过得非常快乐。我想在新的一年中，更加好好学*，也希望时光能够过得快些，好让我再过一个更快乐、更祥和的春节！
“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年，”在快乐的童谣声中，我期盼已久的春节就要到了。看，家家户户都在打扫卫生，准备 ，张灯结彩的`准备过年。
除夕那年，冬爷爷捋了捋他的白胡子，就下了一场白毛大雪。奶奶和妈妈在屋子里包饺子，爸爸站在铺满白雪的地上挂上红红的灯笼，贴上喜庆的春联。我呢，是爸爸的好帮手，一会儿给爸爸递胶带，一会儿给爸爸递春联爸爸笑眯眯地说我真能干。当灯笼亮起来时，我家门口焕然一新。
这时我看见对面的小雨穿着新衣服，穿着新鞋子，小心翼翼地放着鞭炮，鞭炮响完之后，雪地上就像下来一场花瓣雨。
新年到来，我吃完饺子，跟爸爸出去拜年，大人们都说着：“新年好，新年好！”这时，我看见我的好朋友小美，我们也学着大人的样子，拱手作揖，说着：“新年好，新年好！”
过年真开心！我喜欢过年。
眼看快到春节了！从腊月二十三开始，人们就忙得不亦乐乎。又要掸尘，又要准备好酒菜，还要贴对联，还要购置年货等等。孩子们可放松了！因为放寒假了，所以天天玩乐。
我在乡下奶奶家疯玩，变成了一个假小子。腊月二十三，奶奶可忙死了，一会儿从厨房里出来，一会儿又拿着东西从储藏间里进来；而我和同村的小伙伴玩得正欢呢，村子里回荡着我们的欢声笑语。晚上，奶奶家要请灶神，吃年糕，粽子，糖。据说腊月二十三灶神要上天向玉皇大帝禀告人们一年来的情况。年糕和粽子可以粘住灶神的嘴，这样灶神就说不出人们在这一年里犯下的错误来了，糖能让灶神在玉皇大帝面前只说好话。
除夕到了，我收红包收得合不拢嘴，大家围桌而坐，互相倾诉着一年来得到的收获和对下一年的`憧憬和希望。然后，我们一家人看春晚，滑稽的小品让我们捧腹大笑，清亮的歌声让我们陶醉其中，优美的舞蹈让我们赞叹不已。
到了正月初一，乡下要请菩萨，几乎没有什么人出门，都在家里休息。
元宵节，人们都要去猜灯谜，吃元宵。可惜，第二天学生要开始上学了，人们又恢复了往日的忙碌。
正月初一的静和元宵的闹真实形成了鲜明的对比，过了元宵，年就算过完了！
“啪、啪、啪、”，在一声声辞旧迎新的炮竹声中，新年来到了！
春节，家家户户喜气洋洋，挂上红红的灯笼，贴上红红的春联，忙忙碌碌……就连太阳公公也感染到了这欢乐的气氛，咧开嘴笑个不停！
除夕夜，一家人围坐在一起，吃饭，聊天，有说有笑，热热闹闹。
对于我们小孩来说，最开心的事就是放烟花了！于是，夜幕降临时，我便缠着爸爸陪我去放烟花。“魔术弹”真是名副其实，那一根根细细的'小棒里真像变魔术似的射出了五彩缤纷的花朵，这时，我仰望天空，看到了无数烟花在空中绽开了笑脸，节日的夜空已经被装点成了美丽的大花园！
过春节真开心！
中国是一个文化之国，有许多传统文化，也有许多传统节日，有端午节，重阳节、清明节、元宵节……不过，我最喜欢的就是过年了，因为这是全中国最盛大的传统节日。
你们知道过年的来历吗？去年春节联欢晚会上，主持人说，很早以前，年就是一个可怕的`野兽，它每年除夕，都要出来害人，**放火，无恶不做，害得人们吃了不少苦，后来有一个老婆婆，她想了一个办法，她身穿红衣红裤红袜，门外贴上红纸黑字，还放红红的炮竹，把野兽吓跑了。以后每年除夕，家家户户都这样，就成了过年。
我最喜欢过年，每到过年，家里都要买许多菜和好吃的零食，小孩要穿新衣服，门上贴倒福字，门两边贴上春联，窗上贴上美丽的窗花，把家里打扫得干干净净的，请上所有的亲威一起吃团圆饭。
晚上，妈妈做了一大桌好菜，有甲鱼、鸡鸭、年糕、大虾、螃蟹……好酒好肉，应有尽有。8点，一家人坐在电视机边，看春节联欢晚会，一家人其乐融融，幸福满满。让我最开心的就是，我有红包，我可以买东西吃。12点，我们出去放炮竹，爸爸点火，我捂着耳朵看，真是又漂亮，又开心。
中国的传统节日——过大年，我是这样过年的。你们呢？
“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年，”在快乐的童谣声中，我期盼已久的春节就要到了。看，家家户户都在打扫卫生，准备 ，张灯结彩的准备过年。
除夕那年，冬爷爷捋了捋他的.白胡子，就下了一场白毛大雪。奶奶和妈妈在屋子里包饺子，爸爸站在铺满白雪的地上挂上红红的灯笼，贴上喜庆的春联。我呢，是爸爸的好帮手，一会儿给爸爸递胶带，一会儿给爸爸递春联爸爸笑眯眯地说我真能干。当灯笼亮起来时，我家门口焕然一新。
这时我看见对面的小雨穿着新衣服，穿着新鞋子，小心翼翼地放着鞭炮，鞭炮响完之后，雪地上就像下来一场花瓣雨。
新年到来，我吃完饺子，跟爸爸出去拜年，大人们都说着：“新年好，新年好！”这时，我看见我的好朋友小美，我们也学着大人的样子，拱手作揖，说着：“新年好，新年好！”
过年真开心！我喜欢过年。
农历新年，一种幸福，高兴而是一个寒冷而凄凉的一天只有re开始记得，全家人坐在一张桌子上，打开开心心过团圆饭。
这时孩子们**头发新年等待是一个什么快乐的事，但现在面临着这个“地狱”我唯一可以做的只是想，只是觉得当时的幸福，欢乐的时候，我的心灵上才能得到一个中国的新年一年以前就已经这么热闹的安慰，我想回到过去如何，回归到一个充满爱，充满正与微笑一个晴朗的一天h恐惧，只有一个小时的所有权利，只要可以让我一次爱的感觉，觉得你笑一次，无论付出什么，但我想是不可能的，我的理解是：不可能的，这样我就可以沉浸在想象。
我为过去的农历新年还记得，我非常的'大道上，里面的小领导方式，孩子们采取新的压岁钱，寻求在坚持卖方一个老阿公蜜饯豪斯
过年了，大家都非常的开心，今年过年我到老家爷爷奶奶家过年，快过年了大家都忙着准备过年的东西，忙着贴春联、挂灯笼、包饺子、放鞭炮等等这些东西都是过年不能少的。
大年三十那天，奶奶和爷爷在准备年夜饭妈妈也在帮忙，爸爸负责陪弟弟玩，我和邻居家的小朋友在离家不远的地方玩，我们一起玩石头剪刀布、还有捉迷藏、我们还一起跳绳，我们玩的很开心。
年夜饭好了，我们全家聚集在一起，我分别向爷爷奶奶、爸爸妈妈敬酒（以饮料代替），向他们表示祝福，并保证在新的一年好好学*，听老师和家长的话，不让他们操心。爷爷奶奶、爸爸妈妈都很高兴，并给了我和弟弟压岁钱。
吃完年夜饭，爸爸带我和弟弟出去放烟花和鞭炮，很是热闹，然后爸爸带我们去邻居家串门，并互相表示新年的问候，大家都喜气洋洋，快快乐乐。
过年真的是很快乐呀！我希望每年都能过一个愉快的春节。
——二年级《雾在哪里》教案合集5篇
教学目标：
1、学会“于、论、岸”等8个生字，会认“雾、淘、顽”等13个生字，理解由生字组成的词语，并能正确、美观地书写生字。
2、能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言。
3、感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
教学重点：
1、正确、流利地朗读课文。读好含有多个短语的长句，培养学生的语感。
2、正确、美观地书写“于、论、岸、屋、切、久、散、步”8个生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：
能想象雾淘气的样子，读好雾的语言，能用自己的话说出有雾的时候是什么样的情景。
教学过程：
第一课时
一、生活导入，结合图片揭示课题
1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，你知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）
2、结合生活经验说说你见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）
3、展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题）
二、初读课文
1、自由阅读课文，提出要求。
（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）标好自然段序号。
2、生字过关。
（1）自由读生字。
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读。
过渡：生字读流利了，句子也通顺了，那我们一起来读读课文吧！
三、感知内容
1、指名分自然段朗读课文，师生及时。重点指导朗读停顿与重点词句。
2、组织学生讨论：淘气的雾都把什么藏了起来？
四、指导写字
1、出示：“于、论、岸、屋、切、久、散、步”。
（1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。
（2）书空这8个字的笔顺。
2、打开“优教学生字”，进一步讲解生字的意义与写法。
3、学生临写生字。
五、巩固练*
1、打开“基础训练-《雾在哪里》”，一起来闯关吧！
2、完成配套练*册。
第二课时
一、检查复*
1、我们已经认识了本课的生字词，现在老师要考考大家了。看谁还记得它们。
（1）指名读词语。
（2）开火车读词语。
（3）积累词语。
过渡：小朋友，你们记得真好！雾把整个世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学*课文。
二、精读课文
1、师生活动一：淘气的`雾会把什么藏了起来？
出示句式：雾，是个淘气的孩子，他把__________藏了起来。
2、师生活动二：雾真淘气，他把世间万物都藏了起来，他是怎么说的？再读读课文，找一找，用直线划出。
3、师生活动三：雾是这样说的，又是怎样做的？于是出现什么情况了？
出示句式：雾，是个淘气的孩子，他把______藏了起来。于是，_____________。
三、说话练*
1、想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，他还会把什么藏起来？出现什么情况？
2、出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，他把______藏了起来，无论______，还是______，都______。
3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。
四、主题
1、这节课我们学了雾，知道了雾是个淘气又顽皮的孩子，他会藏起很多东西。
2、在你的眼里，雾又是什么呢？你能说说他是怎么形成的吗？
五、巩固练*
打开“阅读训练-《雾在哪里》”，一起来闯关吧！
六、作业布置，拓展延伸
1、熟读课文。
2、完成相关练*册。
活动目标：
1.感受诗歌优美的意境。
2.理解散文诗的内容，知道雾聚散变换特点。
3.能大胆表述自己对雾的想象。
4.能仔细倾听散文诗，理解主要的内容。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
配乐朗诵录音磁带，录音机；
活动过程：
一、我从雾中来。
1、你们看见过雾吗？有雾的天气和*时有什么不一样？
2、引导幼儿说说行人的头发上有点湿，汽车开得很慢，好像走在白茫茫的烟里等感觉。
3、让幼儿结合生活经验体会大雾天的特点：能见度很低。
二、欣赏散文《雾，你在哪里》
1、雾把什么藏起来了？结果发生了什么情况？
2、当雾发现没什么可藏时，把什么藏起来了？
3、雾消失了，什么又出现了？
4、雾究竟是什么？
5、假如你是雾，你想把什么藏起来？
三、再次完整欣赏诗歌。
【教材分析】
《雾在哪里》是一个童话故事。作者运用拟人的手法，将“雾”的形成过程以及下雾时的奇妙景象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”。一种自然现象变得生动有趣，吸引低年级儿童阅读，易于低年级儿童理解。
【教学目标】
1正确认读“雾、淘”等12个生字，会写“屋”，理解由生字组成的词语“甚至”。
2.正确、流利地朗读课文，通过角色读好雾说话时的调皮和淘气。
3.仿照课文用“无论......还是......都......”说一说雾来的时候的景色，让学生体会自然景物所蕴含的生活情趣。
【教学重点】
1.正确认读二类生字词，识记一类字，规范书写，正确运用。
2.读出雾说话时的淘气、顽皮。
【教学难点】
从课文走向生活，练*说话：除了课文中写到的顽皮和淘气，自己观察到的雾还是什么样的。
【教学过程】
一、图片导入，读好课题
1.出示一些大雾笼罩下的风景图片，让学生欣赏后说说自己看到了什么样的景象。
2.认读生字，发现规律。
（1）学生交流识记“雾”的方法。
（2）积累雨字头的字，如“雪、霜、雷”，学生认读。
3教师小结：雨字头的字一般和天气有关。
4.完成课题板书并读好课题——雾在哪里，指导读出疑问语气。
二、初读课文 整体感知
1.出示读书要求，自由朗读课文。
2.出示词语，检查生字词。于是 无论 海岸 变暗 街道 桥梁 甚至 一切 躲藏 消失 散步 房屋 不久 霎时 城市 淘气
（1）学*同音字“岸”和“暗”出示海岸图片，让学生在图中找到海岸的位置，拓展积累：河岸、湖岸、江岸。出示生字卡“暗”。指名读。观察日字旁，引导学生理解这个字和太阳有关，没有太阳就是暗，有了太阳就是明。知道“暗”和“明”是一组反义词。
（2）讲解生字“梁” 梁本义是指把木头架在水上，后来人们把梁字比作在*面上凸出来的东西，比如房梁、鼻梁。
3.理解内容，指导朗读。
（1）默读课文，找出雾说的话，用横线画出来。根据学生的交流出示句子并板书词语：大海、天空 太阳、海岸、自己。
（2）指导读出雾淘气时说话的语气。指名读，男女读。
三、学*课文，体会雾的淘气
1.引导学生读读课文的3-6自然段，想想雾把这么多东**起来了，被藏起来后的景色是怎么样的？
2.学生交流后出示句子：比一比 体会哪一句的雾更大。海水、船只和蓝色的远方，看不见了。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
3.指导读好三四自然段，指名说说有什么相同的地方？
小结：第一句是雾说的话，第二句是把什么藏起来，第三句是发生的变化。
4.发挥想象，雾孩子来到了美丽的花园里，还会把什么藏起来。出示句式：雾来到。“我要把 。”于是，他把藏起来了。无论是 ，还是，都看不见了。
5.指名读好第六段，在讨论交流中引导学生理解“甚至”的意思。甚至表示更进一步。
6.指导书写“屋”。
（1）观察字形，体会半包围结构的半藏半露，字形上短下长，尸的撇要拉长。
（2）学生练写，展示，师生点评。
7.泛读7、8自然段。交流雾孩子去哪里了？
小结：天晴了，气温升高，由于雾滴蒸发，雾变成看不见的水蒸气。
四、布置作业：课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？
教学准备：
1、幻灯片
2、田字格2块
3、词卡：藏、大海、天空、海岸、城市
教学目标：
1、认识“雾、淘”等11个生字。会写“岸、屋、论、切”4个字，朗读课文、读好雾说话时的语气，体会雾的淘气、顽皮。
2、学*课文第一至六自然段，仿照课文用“无论...还是...都......”说一说雾来时候的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。
教学流程：
导入新课，读好课题。
1、老师今天给同学们带来几张图片，仔细观察，你看到了什么？（出示图片，指名回答2）
1、认读生字“雾”，发现规律。
（1）我们一起来写一写它的名字吧。（板书“雾”）
（2）指名读，齐读。
1、你们有没有好方法记住“雾”（生说到“雨”字头）
雨字头的字我们还学*过很多，谁能来说一说（生答）
1、出示“雨”字头的字，学生认读。
2、小结：“雨”字头的字一般与天气现象有关。
3、导出课题
那刚刚小朋友们说到“雾”很美很模糊，今天我们就要学*一篇与雾有关的课文，这里的雾又会给人什么感觉呢？让我们走进课文———《雾在哪里》（板书课题）
1、读课题，指导读出疑问的语气
2、怎样才能读好课题，谁来试一试？你读的真好听。
3、那如果这个题目是一个句子，我们要在句子后面加上一个标点符号，加什么呢？（问号）为什么呢？
4、是呀，“雾在哪里”是在问你呢？那你来问问看。谁也能来问一问。
5、但是呀标点符号是不常出现在标题中的，所以我们就把问号藏在心中，大家一起来读一读。
初读课文，理解内容
1、自由朗读课文，边读边思考这是怎样的雾？2、全班交流后，出示词语卡“淘气”“顽皮”
（1）我们来认识一下这两个新的词语朋友。来叫叫他们的名字吧。（带读，指名读词语）
（2）哎~小朋友们，读完这两个词语之后你们有没有什么发现？（意思差不多，是一组近义词）
（3）那聪明的小朋友们能不能来说一说“又淘气又顽皮的（）”
3、检查生字词第一组：岸暗
（1）那这两个生字宝宝会读了，其他生字宝宝也能读了吗？接下来张老师要来检查一下
（2）学*生字“岸”“暗”
（3）先来看一看这一组生字，你们有什么发现？（读音相同）
（4）虽然读音相同，但是字形和意思天差地别。我们先来认识这一个。“岸”
（5）出示海岸图片，让学生在图中找到海岸的位置。PPT出示词语“海岸”，师领读，指名读
（4）拓展积累：海边我们说“海岸”，那河边可以说——“河岸”湖边可以叫——“湖岸”，河的两边就叫——“河岸”
（5）指名读“暗”
1、有什么好方法记住它。
2、是呀，“日”字旁的，没有太阳就是暗，那有了太阳就是——“明”，这是一对——反义词。
第二组街
1、这个生字宝宝可太简单了，谁来读一读它（指名读，全班读）
2、张老师拍了几张街道图片，我们一起来看一看，PPT出示街道图片。
3、每条街的街口都有这样的牌子，生活中到处是知识，只要你们仔细观察，还能认识更多的生字宝宝。
第三组梁
1、指名读，全班读。
2、解释意思：“梁”古时候是指用木在水上造桥，所以有“水”也有“木”，现在一般指架在柱子上的长木，比如“房梁”、“桥梁”（同时出示图片和词语）
第四组甚至
1、这个词语可难读了，老师给它出了个选择题，谁来选一选
2、怎么样才能读标准呢？（读准翘舌音）请你来读一读（指名读、开小火车读、全班读）
3、这个字的读音太难了，现在我要让它躲到句子中去，它藏起来了，你们看，它藏到了句子中，这个句子好长好长，一共有32个字呢，谁能挑战读好它。（指名读，全班读）
第五组躲藏消失
1、读准音（指名读，全班读）
2、我们仔细观察这两个词语，每个词语中都藏着一个小秘密哦，看哪个聪明的小朋友能发现？（都是由意思相*的字组成的词语）
3、这样的词语还有很多，老师请了几组来到了黑板上，一起来读一读。
学*课文，体会雾的淘气，理解内容
1、小朋友们，雾孩子又淘气又顽皮，在课文中，它还会说话呢。接下来就请你们走进课文找一找，雾孩子都说了些什么？并用横线画出来，你们会画嘛？那我们先一起来画一画它说的第一句话。
2、“我要把大海藏起来。”嗯，真厉害，隐藏的这么深的句子都被你找着了。那么，请问在找雾孩子说的话的时候有没有什么小窍门呢？
3、原来啊前引号和后引号就在提示着我们，那这样的句子我们就把它用横线画出来。
4、后面还藏着好多雾孩子说的话呢，赶快找一找，画一画吧。
2、学生交流
1、好多小朋友都在书上留下了思考的痕迹，全都画好的请举手。找得很准确，张老师也把他们请到大屏幕上了，我们一起来读一读。
雾说的这5句话中，都藏着同一个字，它是————“藏”
2、那么，雾孩子都把什么藏起来了呢？请小朋友们用你们的眼睛找一找。
3、是呀，雾孩子可真调皮，把这么多东西都给藏起来了，那谁来当一当又淘气又顽皮的雾孩子，读一读这几句话。（指名读，全班读）
4、那你们说，在雾孩子的话中，有没有漏掉什么——它其实藏了，但没有说的东西？有吗？我估计是在这一段，你们找一找（出示第六自然段）
5、你们真是有一双火眼晶晶，全都找出来了。那么如果我们要把这些也放到板书上，你们觉得是放城市好，还是下面这些好？为什么？（请学生上来贴，并且说理由）
1、指导朗读
2、雾孩子不仅是这么说的，他也是这么做的。这雾孩子真的把大海藏了起来。出示第3自然段并引读——“我要把大海——，于是，它把大海——，无论是——————”
3、这段话中一共有3句话，哪一句话能让我们感受到这个雾真的是太大了。
4、张老师也写了两句话，请你们自己读一读，读完告诉老师感觉哪一句的雾更大。（第一句感觉无论是说到的还是没有说到的，都藏起来了；第二句好像就是说到的藏起来了，没说到的好像就没藏起来）
5、是的，加上了无论...还是...都...就给人一种雾很大的感觉。谁能读出这种感觉来（指名读，评：雾好像有点大，谁能更大）
6、老师也想读一读，你们看看雾有没有变大（范读，指名读）
7、雾大了很多了，但是，张老师要告诉你们一个小秘诀，如果你们读的时候加上动作，这个雾啊就会更大，你们试试看好不好。（全班起立加动作读）
8、接下来张老师想和小朋友们合作读，我们都来当一当雾孩子，我读黑色的部分，我要读出雾的调皮，你们读红的部分要读出雾的大）
9、（出示第四自然段）这一段请同桌合作读一读，读红色部分的要读出雾孩子的顽皮，读黑色部分的要读出雾的大，先练一练哦，等会儿请同桌俩来读。
10、是啊，雾真的很大，什么都看不见了。
6、练*说话
（1）在这两段话中，描写雾大的句子有一个共同点，你们发现了吗？（无论....还是...都...）
（2）原来用上“无论...还是...都...”能让雾变得更大，那我们也来当当小小作家，来写一写。你们瞧，雾来了。
（3）雾来到了——（学校、花园、沙漠、游乐场），你们能不能也用上“无论...还是...都...”来说一说
（4）我们先选择一个来说一说，这个肯定是你们最喜欢的，游乐场里有什么，去过的来说一说。
（5）接下来请你们选择一个来说一说（出示四幅图片）指名学生来回答。
（6）小结：这雾最后还把自己也给藏起来了呢，把自己藏起来后会有什么变化呢？下节课再来学*。
指导书写
1、出示“岸、屋”观察字形，上短下长的特点，下面部分往外一点点。范写，学生练*。
2、出示“论、切”，观察字形，左窄右宽的特点，范写，学生练*。
板书设计
雾在哪里
教学要求：
1、认识本课7个生字。积累词语8个。
2、正确朗读课文。
3、通过朗读，知道有雾的时候，会是怎样的情景，并展开想象说一说。
4、能模仿雾说话，并正确写下来。
教学重点：
1、认识本课7个生字。积累词语8个。
2、正确朗读课文
教学难点：能模仿雾说话，并正确写下来。
教学准备：投影。
教学时间：一课时。
教学过程：一、猜谜，揭示课题。
1、猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）
2、板书课题：23雾（学生跟着书空。）
3、齐读课题。
4、你见过雾吗？说给大家听听。
二、听录音，整体感知。
1、提出听的要求：从前有一片雾，特别淘气，请小朋友们闭上眼睛仔细听，边听边去看看，淘气的雾把什么藏起来了？
3、根据提示，交流。
出示：从前有一片雾，是个淘气的孩子，它把___________________藏起来了。
三、朗读课文，学*生字。
1、把课文读正确。
（1）自由朗读课文，提出要求：借助拼音把课文读正确，要做到读准字音，难读的句子多读几遍。
（2）分节指名朗读课文，相机正音，同时指导朗读中出现的难读的句子。
2、朗读课文，学*生字。
（1）指名朗读2——7节。找找，淘气的雾说了哪些话？
（2）出示雾的话：我要把大海藏起来。
我要把天空连同太阳藏起来。
现在我要把岸边藏起来。
现在，我该把谁藏起来呢？
我要把自己藏起来。
（3）指导读好这几句话，读出雾的淘气，第四句要读出问自己、在思考的`语气。
（4）过渡：淘气的雾是怎样把大海、天空、太阳、岸边、和自己藏起来的？
3、引渡第二节：有一天，雾飞到海上，说道——————————。于是，——————————。无论——————————，还是——————————，都——————————。
4、想象读。
（1）男生读，女生闭眼想象。
（2）女生读，男生闭眼想象。
5、指名朗读第3小节，其他同学闭眼想象。
（1）学*第3节中出现的生字：周。
（2）读生字连成的词：四周。
（3）全班交流识记的方法。
（4）同桌互读，边读边想象。
6、出示句子：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人，甚至小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么也看不见。
师点拨：房屋、街道、树木、桥梁是大的事物，行人小一些，小黑猫就更小了。所以作者用上了两个甚至。
（1）挑战赛读这句句子。
（2）学*第四小节中出现的生字：城、桥、梁。
（3）出示词语：城市，桥梁。
（4）小组合作交流识字方法：全班交流。老师可以提示城、桥都是形声字。
7、想象练说：出示：淘气的雾把—————————藏了起来，于是，——————————。（师提示：雾还会把什么藏起来，出现什么情况呢？想一想，说一说。）
8、学*5——7小节。
（1）小组合作读5——7节。可以给学生提供几种参考的形式：一半读，一半闭眼想象画面，然后交换；份小节读；一部分人读雾说的话，一部分人读其余内容。
（2）小组赛读。
（3）学*生字：躲、及。
出示词语：以及——读准词语——交流识字方法——给“躲”找朋友。
四、读一读，写一写。
——二年级语文《雾在哪里》教学反思优选【5】篇
俗话说，教学就是一门有遗憾的艺术。执教了《雾在哪里》一文后，自己感触颇深，现就本课教学反思如下：
1、字词教学。本堂课中对于字词的教学我采取了“随文识字”的方式，认识了“雾、淘、岸、于、暗”五个生字，在交流识记的过程运用了“联系生活实际、借助图片、词语串联、找反义词”等形式来巩固识记，忽略了孩子们自主交流识字的能力。书写了“岸、屋”两个生字，通过学生的交流与发现，总结小口诀来便于学生的识记，但是在展示评价环节，学生在书写时并没有关注到字的重点。另外，在理解词语环节有点费时，尤其是对于“淘气、海岸”的理解，有点啰嗦导致了整堂课前松后紧。
2、初读课文。通过视频的播放让学生梳理出了雾说的几句话，抓住“淘气”来练*朗读雾说话时的语气，并没有点明雾说话时怎么样，而是通过对每一句话突出重点的不同来体会雾说话时的淘气。此环节学生展示朗读的形式太单一，应该注重对个体的指导。
3、品读感悟。在此环节中重点品读了课文的第三、四段，雾把“大海、天空连同太阳”藏起来的段落，着重引导学生发现两段的异同点，对于二年级的学生有一定的难度，为了便于学生驾驭文本给出了学生学*的提示“从句子上看，有哪些地方相同”“从词语上看，有哪些地方相同”通过学生的自学，教师的引导，梳理出每段都是围绕雾“说—做—变化”来写的；词语“于是、无论、都是、都不见了”是相同的。当然也有不同之处，引导学生理解“霎时”。只是注重学生对于段落形式上的梳理，忽略了对于课文的朗读。
4、迁移运用。在对三、四段进行梳理的基础上，本环节引导学生尝试仿照着课文的形式进行说话训练，有了前面的分析这个环节相对于学生来说简单了许多，学生的表达清晰。
每上完一节课，都有许多点值得自己思考与反思，反思是为了以后更大的进步。
但是这一节课也有许多的不足，在全体语文老师的指导下，我觉得有以下几点是可以再改进的：
1、各个环节分配的时间不均匀，小组合作朗读的时间过长。
教师在备课的过程中一定要充分考虑每个环节所占的时间，充分备课。在教学的过程中还要有所取舍，该放手时就放手，尊重孩子的主体地位。
2、课堂的指令语不明确。
在学*课文的过程中，我让孩子们通过同桌合作朗读的方式朗读第三、第四自然段，孩子们不知如何去读、怎样读，导致课堂在应该读书的时候非常安静。结合其他语文老师给出的建议，我也做了认真的思考：
一是要熟悉自己的学生并与之形成一定的默契，一个特定的指令与发出后，学生应该采用哪种学*形式。应该相对固定，这样可以减少教学指令与占据过多过多的课堂时间。把课堂时间尽可能的还给学生。
二是教学指令语的形式应该多样化。语言，文字形式，肢体动作，面部表情都可以充分利用，避免教学过程枯燥，有效减少学生的适应性疲劳。第三个是教学质量的重复，让学生明白教学指令与发出后自己应该做什么，对指定语进行适当的重复无疑是需要的，但是简单的重复会造成教学过程的单调，甚至是学生的厌烦，因此，对教学指令语的重复应该是另外一种意义。
3、评价语缺乏，没有针对性与时效性。
对于孩子们来说，及时且有针对性的评价可以更好地促进孩子们去思考。在课堂教学中，巧妙的评价能培养学生思考问题的能力，吸引和组织学生积极参与课堂教学，产生事半功倍的效果，使其他学生明确努力的方向，这是我今后需要特别去努力的地方。
《雾在哪里》是一则有趣的科普童话故事，作者运用拟人化的手法,将“雾”这一人们熟悉的自然现象,描述成小孩子和世界捉迷藏的故事，用生动有趣的语言形象地展现在孩子们的眼前。把雾比作一个淘气的孩子在捉迷藏，它把大海、天空连同太阳、海岸和城市、自己藏了起来，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言,把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”,把云开雾散称作“雾藏起了自己”,因此整篇课文显得生动有趣。本文让孩子们通过一个有趣的故事情境，感受雾的聚散变化的特点，符合低年段孩子的认知特征。
一、教学效果
在教学本课中，我主要围绕雾“淘气”“藏”来设计。抓住雾“淘气”，雾把什么“藏”了起来等问题，引导学生采用不同的形式来进行朗读。让学生边读边思考，在读中悟，在读中加深对课文的理解。作者运用了比喻的修辞手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象用生动有趣的语言，形象地展现在孩子们的眼前。对于二年级的学生来说，养成良好的阅读和思考*惯是至关重要的。所以本课的教学我着眼于让学生自主学*，读通课文，画出自己喜欢的句子并读给同学听，提高学生读书的积极性。在理解课文的过程中，主要是让学生通过想象并结合实际生活中的切身体会来理解文章中雾把东**起来时的情景，以及雾散后的情景。在此基础上配合幻灯片图片展示，更加清晰直观。这样学生还是比较感兴趣的，因此，效果不错。
二、成功之处：
1.在激趣导入的环节，我通过一个小谜语“像云不是云，像烟不是烟，风吹轻飘飘，日出慢慢散”，让同学们猜一猜，从而引出“雾”，让孩子们感知雾的特点。然后趁热打铁，播放一些雾的图片，带孩子们进入雾的情境当中。
2.在指导阅读时，我充分利用课上的师生互动多层次进行阅读的指导。对于低年段学生来说，读对于理解语言和体会文章情感具有重要的作用。所以在课堂教学中，我采用了范读、指生读、师生合作配乐朗读等多种形式，让孩子们在读中体会雾的淘气。这样不仅让孩子们在读中认识生字、理解课文，还培养了孩子们阅读的兴趣和*惯。
3.课上，我根据本课内容，鼓励学生开口说话，自由选择内容练*说话，将学*的主动权给了学生，并将课文语言内化为学生自己的语言，培养了学生语感。
三、不足之处：
1.在读书环节时，个别学生没有端起书本，姿势不端，没有及时进行纠正。对于写字的指导，还有部分同学没有按照正确的握笔姿势和写字姿势进行书写，没有养成良好的*惯。
2.课上，讲到“岸”和“暗”这两个同音字时，虽说清楚了读音的相同之处，但对于形旁边表义这个特点却没有深入讲解。
四、改进措施：
在今后的教学中，我要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字*惯。注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材，力求使自己的语文课堂更具活力。
但是这一节课也有许多的不足，在全体语文老师的指导下，我觉得有以下几点是可以再改进的：
1、各个环节分配的时间不均匀，小组合作朗读的时间过长。
教师在备课的过程中一定要充分考虑每个环节所占的时间，充分备课。在教学的过程中还要有所取舍，该放手时就放手，尊重孩子的主体地位。
2、课堂的指令语不明确。
在学*课文的过程中，我让孩子们通过同桌合作朗读的方式朗读第三、第四自然段，孩子们不知如何去读、怎样读，导致课堂在应该读书的时候非常安静。结合其他语文老师给出的建议，我也做了认真的思考：一是要熟悉自己的学生并与之形成一定的默契，一个特定的指令与发出后，学生应该采用哪种学*形式。应该相对固定，这样可以减少教学指令与占据过多过多的课堂时间。把课堂时间尽可能的还给学生。二是教学指令语的形式应该多样化。语言，文字形式，肢体动作，面部表情都可以充分利用，避免教学过程枯燥，有效减少学生的适应性疲劳。第三个是教学质量的重复，让学生明白教学指令与发出后自己应该做什么，对指定语进行适当的重复无疑是需要的，但是简单的重复会造成教学过程的单调，甚至是学生的厌烦，因此，对教学指令语的重复应该是另外一种意义。
3、评价语缺乏，没有针对性与时效性。
对于孩子们来说，及时且有针对性的评价可以更好地促进孩子们去思考。在课堂教学中，巧妙的评价能培养学生思考问题的能力，吸引和组织学生积极参与课堂教学，产生事半功倍的效果，使其他学生明确努力的方向，这是我今后需要特别去努力的地方。
一、教材分析。
《雾在哪里》是一个童话故事。作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的.故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。
二、教学中的闪光点。
在上课前，我认真研读教材，精心设计教学流程，制作教学课件。在教学过程中，闪光点主要集中在以下几个方面。
1.学生朗读中能够准确把握朗读语气，感受雾的淘气。
课文中，雾的语言很有特点，充满了童趣。教师指导学生读好雾说的话，是教学重点。在教学中，我通过范读引领，引导学生掌握朗读方法，从而在朗读过程中掌握好朗读语气。通过引导学生有感情地朗读，来感受雾的淘气。学生朗读效果良好。
2.学生想象力丰富，语言组织能力得以提升。
在学*完二至六自然段后，我设计了一个想象说话的练*，让学生想象：雾还会把那些东**起来？藏起来后的景色都是怎样的？学生的想象里丰富极了。有的学生说雾会把草原藏起来，无论是羊群，还是牛群，都看不见了。有的学生说雾会把森林藏起来，无论是小鹿，还是老虎，都看不见了。还有的学生说雾会把校园藏起来，无论是操场，还是小伙伴，都看不见了。一些学生的语言组织能力很强，能够准确说出雾来时的景色。这样的说话练*，学生的想象力得到了很大程度的激发，语言组织能力得到了大幅度的提升。
三、教学中的不足及改进措施。
1.学生的自主学*能力需提升。
为了更好的体现学生在课堂上的主体地位，在学*课文过程中，我提出一个统领全文的问题，让学生通过思考问题、找出相关句子，来帮助学生提升自己的自主学*能力。在巡视过程中，我发现有一半学生找的重点句子不够完整，还有些学生找到的不是句子，而是词语。可见，学生的自主学*能力需要提升。因此，在以后的教学中，自己应该把思考问题和交流的时间留给学生，教师应该是学生学*的一个引导者。这样，学生在课堂上才是自主学*的，自主学*能力才能得到有效的提升。
2.教学时间没有把握好，有些拖堂。
在教学过程中，教学节奏没有掌握好，拓展阅读环节没有在正常教学时间内完成，有些拖堂。因此，在以后的备课过程中，备教学时间也是一个重要的环节，确保每一个教学环节都能够有效的进行。
3.教学语言组织不够严密，课堂把控能力有待提升。
在教学过程中，自己个别的一些教学语言组织不够严密。在以后的教学后，自己应该注重自己语言组织能力的提升，让自己的教学语言规范、严密，从而提升自己对课堂的把控能力。
教学是一门探索的艺术。在教学过程中，自己一定会大胆尝试，积极探索，上好每一节课，努力成为一名业务能力精湛的老师。
——春天在哪里_小学生写景作文300字_二年级写景作文通用五篇
我猜你们一看题目《春天在哪里？》就会想起一首儿歌“春天在哪里呀，春天在哪里……”今天我们就去看看春天到底在哪里呢？
于是，我决定和我们小伙伴们一起去看一看春天。刚到楼下迎面扑来的是几片枯黄的碎叶子，顿时我和小伙伴们感到了一丝失望，可是又想到课文里春天是多么的美丽，我的脚还是不由自主地向前走去。
走着走着，我的小伙伴们叫我把脚抬起来，我便把脚抬了起来，我看见了一块大石头中间有一株小草，有的同学就说：“春天真神奇啊，就连小草的生命力都这么顽强。”
我们继续往前走，穿过小公园，远远地看见了几棵桃树，我和小伙伴们跑过去，看了一会儿桃花的骨朵儿，并钻进桃花丛里面拍了几张照片。
在回去地路上，一棵棵梧桐树的果子落在地上，它们像一只只小刺猬，好可爱呀！
原来，春天真来了呀！希望再过两三天这些桃花的花骨朵儿都能盛开。
春天无声无息地来了，她赶走了调皮的冬孩子。虽然，我们摸不着她，但是我们却能感到她的气息。就让我们一起来寻找她吧！
春天在哪里？春天在我的眼睛里。在这美丽的春天里，金黄绚丽的迎春花就像那春天的使者一般，第一个向人们报道春天已经来到了的消息。那嫩绿的小草就如同针尖般的地钻出了大地妈妈的肚子，来到了它们向往已久的世界。
春天在哪里？春天在我的鼻子里。那芬芳扑鼻的花朵竞相开放，散发出独特的清香，让我陶醉不已。
春天在哪里？春天在我的嘴巴里，春雨下，小草.小花.大树们都在贪婪地吮吸着大地妈妈的乳汁，我也禁不住伸出舌头品尝了一下这大地的乳汁，凉丝丝.甜蜜蜜的呢！
春天在哪里哪？春天呀，还在我的耳朵里。沉睡着的小溪被春天唤醒了，它让我们和它一起高兴的奔跑，和它一起“哗啦，哗啦”地欢笑。再看那嫩绿的枝头，去年飞往北方的燕子们，也已经“叽叽喳喳”地返回了枝头。
春天虽然是悄悄的来到，但是她却无处不在。啊！我爱你春天！
春天在哪里？春天正迈着轻盈的脚步悄悄地走来了……
你瞧！我们小区里粉色的桃花、雪白的梨花正争先恐后地你一朵我一朵地开着呢！她们好像对春天充满了好奇，探着头，东看看，西瞧瞧，还有一些含苞欲放的花骨朵，看上去一副害羞的样子，着实惹人喜爱。水塘边的柳树，那细细的枝条，真像一条绿色的绸带，在风中翩翩起舞，真是美极了！假山上爬满了四季常青的常春藤，她们有着顽强的生命力。这个时候，她们好像也来凑热闹似的，长得格外浓密，格外嫩绿。我好几次都情不自禁地想用手去摸摸那鸭子脚掌般的“小脸蛋”，总感觉她们在对我微笑呢！一阵微风轻轻吹过，她们就随风摇摆，看上去就像跟我在招手，我的目光都舍不得移开。最后还是爸爸妈妈把我从美好的幻想中拉了回来。我对爸爸妈妈说：“我被这里吸引住了。”他们异口同声地说：“是吗？看来春天真的太美了！”“叽叽喳喳……”你听！小鸟正在树枝上欢快地唱着歌呢，她们的歌声是那么清脆、那么动听，好像在告诉我们，她们是世界上最受欢迎的歌唱家，正在为春天的到来唱着歌呢！
春天在哪里？春天在我们的眼睛里，在翠绿的山林里，在湖水的倒影里……
春天在哪里？春天在哪里？春天在充满生机的田野里。你看，金灿灿的油菜花挺直了身体，热情地迎接蜜蜂、蝴蝶小姐。远远望去，就像一块盖在大地妈妈身上的黄绒毯。
春天在哪里？春天在哪里？春天在五彩缤纷的花园里。你瞧，迎春花一吹喇叭，花儿们全都醒了。白玉兰、紫玉兰摆动着身子，准备迎接春姐姐的到来；郁金香像害羞的小姑娘半掩着花苞，在屋里装扮着呢！桃花、梨花、杏花三姐妹也迎着春风比美呢！
春天在哪里？春天在哪里？春天在幽静的小河边。垂柳放下嫩绿的头发，梳着小辫；小燕子飞到垂柳上，在河里欣赏着自己的倒影；河里的小蝌蚪摇动着黑脑袋，摆动小尾巴游来游去，一会儿围成一个圈，玩切西瓜游戏，一会儿又你追我赶，真开心！
“春天在哪里？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……”
阳春二月，天气渐渐暖和起来，小草探出了脑袋，小燕子就像是春天的使者，唱着春天的音符在天空中飞;长长的柳条就像妈妈的长发，抚摸着堤岸，仿佛沉浸在春天的美景中。
你看，春天真的来了!地里，麦苗绿了，油菜花茂盛的开着，远远的看去就像给大地铺上了一层金黄色的地毯，走*了一看，四片椭圆形的花瓣成十字形围绕着花蕊，在绿叶的映衬下显得格外好看，淡淡的花香吸引了成群结队的蜜蜂前来采蜜;河中，浮冰融化了，在春风的吹拂下泛起一道道波纹，小鱼弯弯的尾巴一摇一摆，在水里游着仿佛在跳水中芭蕾。
可爱的春姑娘，迈着轻盈的步伐来到人间，给大地带来一片勃勃生机，一切都像从睡梦中苏醒过来。人们纷纷走出家门，去感受春天，她在蝴蝶翅膀上扇呀扇，她在樱花枝头笑、在梨花枝头闹。
我爱这样的春天，我要拥抱这绚丽多彩的春天!
——春天在哪里作文_初二作文合集五篇
今年的春天早早的就来了，不过，春天在哪里呢？
春天在哪里？春天在与春雨里，沙沙沙，沙沙沙，忽然，春雨来了，许多的小雨点从天而降，大地、小草、麦苗都欢呼着享受这甘甜的雨水，春雨轻飘飘地落着，好像在伴着动听美妙的音乐与五颜六色的蝴蝶翩翩起舞。正在忙碌着采花蜜花粉的小蜜蜂们，虽然被雨水沾湿了翅膀，但依然欢快的跳着美丽精彩的舞蹈。
春天在哪里？春天在小朋友的欢声笑语里。操场上，小朋友们有的跳绳，有的打篮球，有的踢毽子，还有的在踢足球，银铃般的欢笑声在校园里回荡。
春天在哪里？春天在人们的衣着上，人们脱掉了冬天厚厚的衣服，换上了T恤衫，走在大街上，一下子变得精神了，变得清爽了。
春天在哪里？春天，在花儿的欢笑里，许多的花儿在春风的吹拂下长出了嫩嫩的花骨朵，争相开放。小树又长高了，许许多多的花花草草都长大了。
春天在哪里？春天在风中漂浮着。下午一放学，写完作业，我赶忙来到山上，趁着东风放风筝。我在前面放线，爸爸拿着风筝，我们在大自然的怀抱里奔跑，试了一次又一次，终于有一次我把风筝放了起来，看着天上的风筝一排排一列列美丽极了，我的风筝是一只老鹰，我希望我以后不用再被困在笼子里，我想像天上的老鹰一样，展翅飞翔，在五彩的云层里，自由穿梭。
春天在哪里？春天在我的心里，大雁从南方飞回来了，许许多多的动物慢慢的苏醒了，好一片生机勃勃的景象，让人忍不住想要在草地上打几个滚儿。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，春无处不在，我爱这美丽的春天。
寒冷的三九严寒早已过去，生机勃勃的阳春三月已悄然来临，春姑娘迈开轻快的脚步来到人间。她吹青了小草，吹粉了桃花，吹皱了河水，吹醒了我们找寻春天的念头。
春天在哪里，春天在那草地里。你瞧，绿油油的小草迫不及待地钻出黑黝黝的泥土。嫩绿的青草毛茸茸的，让人看了就想上前亲吻、抚摸。突然，一位同学大喊：“我发现含羞草啦！”我经不住诱惑，飞奔过去。我用手轻轻一摸，含羞草像害羞的小姑娘一样低下了头。含羞草旁边有一群勤劳的小蚂蚁搬着收获的果实，多么可爱！
春天在哪里，春天在那花园里。海棠花、一串红、长寿菊等都在争相盛开。你瞧，海棠花犹如正在燃烧的火焰。还有一种花是白色的，宛如一片白色的雪花。我们干脆叫它“雪莲花”吧！看哪！还有那一种粉色的小花，这种花的花瓣像一张小丑脸。同学们风趣地说：“那我们就叫它‘鬼脸花’吧。”其中最引人注目，最婀娜多姿，最绚丽多彩的是一团团、一簇簇，除了花还是花的三角梅。它们多得你挤我，我挤你，仿佛在问小朋友：“小朋友，我漂亮吗？快拍下来给你的好朋友一起分享吧！”三角梅不仅数量多，而且色彩艳丽。有的红似火，有的粉似霞。远远望去，宛如一片花的海洋。使人眼花缭绕，目不暇接。
春天在哪里，春天在那湖水里。只见湖水里清澈见底，如一面大镜子。小鸭子在湖水里游来游去。俗话说得好：春江水暖鸭先知。我猜它们一定是已经感知到了春天的气息，正在欢快的迎接春天的到来。
春天在草地里，在花园里，在湖水里。我找到春天啦！
春天，像一个婀娜多姿的仙女，散发着鲜新的味道。这个婀娜多姿的少女迈着轻盈的脚步悄悄地走过来，但是春天到底在哪里呢?于是，我就出门寻找春天了。
瞧，春天在桃树林里，一束束桃花像风铃一样在春风中随风摆动着;有的桃花伸展着五个花瓣，清淡高雅;有的桃花，紧紧抱住，层层叠叠，像个绒球，雍容华贵。桃花与别的花可大不相同，十分羞涩，几分淡雅，身躯亭亭玉立，那色彩朦朦胧胧，那香味沁人心脾。一位穿着粉红色的小女孩站在树下，它戴着红色的帽子，在桃花雨中旋转地跳舞。有一只蚂蚁经过，它被桃树的花瓣盖住了，它做了一个梦，梦见自己变成了粉红色的蚂蚁。
瞧，春天在小溪里雨中的小溪，它不再*静，小雨滴滴答答地落在小溪上，雨滴像一颗颗珍珠，一把把洒在溪面，*静的水面泛起粼粼涟漪，机灵的鱼儿跃出水面，仿佛要去吸取晶莹的水珠。溪水的流动和雨点儿的滴答声奏成了一部欢快的雨中交响曲，弹奏成了一段优美的琴声。溪边，种着几棵垂柳。垂柳如同一个亭亭玉立的少女，轻轻地梳着细又长的碧绿长头发。
瞧，春天在树林中，雨后的树林格外清新，树林里全是露水，叶子湿露露的。不知什么时候，飞来了一只鸟，嘴巴尖尖的，羽毛散发出奇怪的气味，眼睛通红透亮。树林里的蘑菇十分艳丽，雨滴滴在它身上仿佛像砸了一个头，它碰见蜗牛，他们仿佛在说：春天真是个五彩缤纷的世界啊!身穿绿色的女孩，在树底下自由地舞蹈。
春天真是个百花齐放、百鸟争鸣的季节啊!春天呀，我把你追寻!
“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草。还有那会唱歌的小黄鹂。”这是一首我们熟悉的歌谣，小朋友们几乎都会唱。今天我就要带大家一起去找找“春天在哪里”。
小河边，高高的柳树上长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，微风吹过，它们就像万条轻轻飘动的绿色丝带。仔细瞧一瞧那嫩绿的叶子，细细长长、纹理清晰，是谁有这样的巧手能裁剪得出来呀？其实贺知章早就告诉我们了，“二月春风似剪刀”！
春风吹绿了柳树，还吹醒了美丽的花儿。有白色的玉兰花，粉色的李花，玫红的桃花，还有大红的山茶花。白色的纯洁，粉色的浪漫，玫红的艳丽，大红的高贵。它们竞相开放，各有各的风采，谁都不愿落后。我最喜欢的是李花。它和桃花、梨花、樱花长得差不多。但是，我们家乡的李花是“红叶李”，叶片是深红色的。所以，不管是在马路边，还是在小区里，我一下子就能认出它来。在深红色叶子的衬托下，粉色的花开得特别好看。*看，李花有五片花瓣，花心是深红的，里面还有很多嫩黄色的花蕊。从远处看，花儿们一丛丛，一簇簇，像是粉色的云彩，十分漂亮。
春天在哪里？“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”只要我们用心感受，那么春天就在黄鹂的歌声里，就在古人的诗句中，就在我们的眼睛里……
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这句诗是叶绍翁笔下春天的景色。满园的红杏争相盛开，一枝红杏悄悄地从墙边探出头来，多么俏皮的红杏呀！让我们一起寻找春天的身影吧！
春风轻轻地吹：吹过柳树，就像剪刀一样把柳枝修剪得漂漂亮亮的，柳树的枝条飘了起来，跳着舞蹈；吹过草原，小草弯弯腰，轻轻地摆动，好像在感谢春风把它们的叶子染绿；吹过湖面，一阵阵小小的波纹在荡漾，好像在铺开地毯让春风歇歇脚！春风继续吹啊吹，吹过田野，吹过花坛，吹过大地每个角落——它吹到哪里，哪里就春芽破土，草长莺飞……
各种各样的花竞相开放。迎春花早就迫不及待地吐出了黄色的花蕾，那嫩黄色的小花蕾绽放开来，就像一朵朵小喇叭，在向人们大声宣告：“春天来了，春天来了！”百灵鸟听见它们的呼唤，唱着歌儿飞来了。树木听到它们的呼唤，微笑着发芽了。杜鹃花开得满山都是，就像挂了许多许多的小小的火球，那艳红色的花瓣，就像一个个五角星，它是那么红，那么美，这还不是春天的功劳吗？
春天把小花小草唤醒了，当然，也把动物们唤醒了：小熊冬天打得惊天动地的呼噜，可懒了，可勤劳的春天还是把这头“大懒虫”叫醒了；小蛇在洞里香香甜甜地睡着，春天悄悄地走到它的面前，用神奇的魔力也把小蛇叫醒了。
春天，你是一年中最美好的季节，如果没有你，我们就不能看见绿绿的草、鲜艳的花……春天，我们永远欢迎你，喜欢你！
——春天在哪里小学五年级作文范本5份
春天在哪里？春天在公园里，地上的小草长的碧绿碧绿的，大树上冒出了一个个小树芽，岸边的柳树出抽出了细细的柳丝，嫩嫩的，绿绿的，使我不由得想起"碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”的千古佳句来。
春天在哪里？春天在田野里，我抬头远眺一望无际的油菜花，一片片金黄的油菜花在风中快乐的'摇摆，风中还带着油菜花的清香，真是美极了。再看桃树林里的桃树也上开满了一个个粉红的桃花，像是一张张笑脸挂在上面。田野两旁的大树挺直了粗壮的身子，好像一位位士兵站在田野的两旁。
春天在哪里？春天在小河边，河岸上的草地里开出了一朵朵红艳艳的花朵，五颜六色的相当的迷人。小河里的小鱼在水面上游来游去嬉戏玩，还不时的跳出水面，好像在迎接春姑娘的到来；也好像在提醒人们：“春天来了，春天来了，快快耕田播种啊！”
春天还有许许多多美丽的景色……我热爱春天，春天就像一位魔法师，把大地的每一个角落都变的更加绚丽多彩！
春姑娘又悄悄地来到了人间。
其它地方万物都苏醒了，小草拱出了地面，树木抽出了枝芽，到处鸟语花香，春意盎然。可我们这里与冬天差别不大，四处是未融尽的残雪，一片白茫茫，还不时刮起几阵寒风，似乎没有什么生机存在。春天在哪里呢？我决心去寻找春天。我走出家门，觉得阳光温和多了，甚至还有了一些暖意。我来到菜园，发现雪层下面竟有一些小草，它们也许是在吸取养分，准备茁壮成长吧。我又来到了校园里，看到同学们正在你追我赶地做游戏，快乐洋溢在红润的脸上。
这时，我听到一群鸟儿在叽叽喳喳地放声大唱，唱累了就出去寻找食物，回来又接着唱……好像是在告诉我们：“春天到了，我们真高兴！”春天的确来了，不是吗？太阳和煦地照着大地，照在人们身上，暖在人们心里；微风虽然还带着寒意，却让人感到那么舒服，那么高兴。啊！春天在哪里？春天在明媚的阳光里，在小鸟的歌声中，在孩子们的笑声里……我们这里的春天虽然没有姹紫嫣红的花朵，但幸福的花儿却在我们的心里悄然开放！
俗语说：一年之计在于春。在这样一个充满希望、快乐的季节里，作为祖国花朵的我们，将会紧随春天的脚步，绽放出最灿烂的光彩！
“春天在哪里，春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里……”我欢快的唱着这首歌去寻找春天。
春天的天空瓦蓝瓦蓝的，朵朵云儿，白的如雪，有的像棉花，有的像香甜的棉花糖，还有的像白色的手帕。小燕子也从北方飞回来了，唧唧唧地叫个不停，好像在说：“春天来了，小朋友们快点出来玩吧！”
春天的花园里，百花盛开。有粉红粉红的桃花，雪白雪白的梨花，淡淡的杏花，一丛丛，有的一束束，一串串，诉说着春天的美丽。迎春花吹着金色的小喇叭叫个不停，叫来了嗡嗡嗡的小蜜蜂，也叫来了翩翩起舞的花蝴蝶！花园里一派热闹的景象！
我来到了草地上，绿油油的草地，像绿色的海洋。小朋友们有的放风筝，有的快乐的奔跑，还有的和小朋友们尽情的玩游戏！
啊！春天可真美啊！我喜欢春天！
寒冷的冬天过去了，我想到春天来了!就可以穿厚一点的连衣裙了，就十分高兴。
我捧着我最喜欢的红格子雪丝裙跑到妈妈的面前，兴奋地问道：“春天来了，我可以穿裙子了吧?”“不行，你会感冒的!”妈妈立刻反驳道，“那到底什么时候才能穿呀?”我不高兴地问，“等春天来了再说。”“可春天已经来啦!”“春天还没来呢，不信你看那边。”妈妈向窗外看去，“看，只要那棵大树上长出新芽的时候你就能穿了，”妈妈指着不远处的一棵光秃秃的大树说道：“啊，那好吧。”我无可奈何的回答到。
过了几天，我惊喜地发现那棵大树上长了几片嫩芽。“哦!可以穿裙子了!”我一边欢呼一边又蹦又跳地跑到了妈妈那，“妈妈，大树长出嫩牙了，我可以穿裙子了吧?”我迫不及待地问妈妈，“还是不行，现在天气还是有点冷，过几天再穿吧。”说着，妈妈拿起扫把准备进卧室，“什么?”我的心立刻冰到极点，“妈，你骗人!”我伤心的喊道，“我也是为你好”“不!妈妈，我就要穿裙子!”我狂摇着妈妈。“好吧，只要有小鸟飞到那棵树上唱歌，你就能穿。”“我不信!”“我保证，我可以发誓!”我才勉强地放开妈妈。后来几天小鸟都没有飞来，我渐渐地把这件事忘掉了。
突然有一天清晨，我在睡梦中听到了小鸟那清脆明亮的欢叫声，我立马爬起来，没错，是小鸟的叫声!我顿时兴奋无比，狂叫着找到了妈妈，喜出望外地对她说：“我可以穿裙子啦，你可是说好的。”我没听完妈妈的话就急忙向衣柜奔去……
春天来了，可春天像一个调皮的小姑娘，一会儿在这儿，一会儿在那儿，春天在哪里呢？
春天在公园的山里，一会儿，她为打扇披上了一件毛绒绒的衣裳。花儿穿上五彩缤纷的衣裳，来迎接春天。树木赶紧抽出小手般的枝叶，像春天招手。可是，不一会儿，春天去了别处。
春天又蹦蹦跳跳地来到学校，用清新的气息温暖我们冻得红彤彤的脸蛋，用纤细的手帮我们脱下笨重的棉衣。渐渐地，数绿了，草绿了，教室、宿舍、食堂、操场都掩映在这绿色的春天里。正当同学们玩耍嬉戏时，春天去了另一个地方。
春天来到了森林，刹那间，泥上已被涂上绿色的染料；刹那间，小溪开始鸣唱，好似为春天的来临欢唱，歌颂大自然的美妙；刹那间，鸟语花香弥漫在自然中，春天也为大地绣起朵朵鲜花。那美丽无比的花儿，在风中散发出无限的诱惑，使蜂蝶飞舞其中，远山未融化的冰雪，在阳光的照耀下闪闪发光，犹如白银一般；天上一群排着人字的大雁，零星地朝北方缓缓飞去；歇脚于此的侯鸟，大声鸣叫，增添这春季的热闹及美妙。
春天是个大画家、音乐家、裁缝师……是她把枯萎的树皮撒满红、白、绿等不同的颜色；是她把山坡点画得五彩缤纷；是她把森林协秦曲，谱上了乐章；是她为花儿穿上美丽、鲜艳的衣裳，喷上诱人的香水，使花儿个个争奇斗艳。
啊！春天，你到底在哪里？当我们看到春雨把世界染绿，春风唤醒小草时，我们会发现：春天已来到。
