丰子恺先生不仅是一位文学家、艺术家、教育家，更是一位热爱孩子、懂得孩子的父亲。他将对儿女之爱推及为对普天之下孩子的关心与悬念。他作文绘图，痴心要为他们挽留住黄金时代。《给我的孩子们》是丰子恺先生与孩子们的倾心交谈：关于童真童趣、求学成长、人生世相、艺术修养……肺肝相示，感人至深。
其中尤以《忆儿时》、《新年怀旧》、《作父亲》、《送考》、《我的苦学经验》、《甘美的回忆》、《二学生》、《做客者言》、《山中避雨》、《为青年说弘一法师》这几篇文章给我带来的印象最为深刻，《忆儿时》、《新年怀旧》这两篇，丰子恺先生先忆自己的童年中那些给他留下深刻印象的事情，丰子恺先生在记叙这些事情的时候，笔端流露出的是打从心底来的默默情深，虽然写得极为朴素，却还是能给90后的我带来不少的共鸣之处；《作父亲》这篇文章开始丰子恺先生就以父亲的身份来描述他身边的那几个孩子的童真童趣，更为难能可贵的是作为父亲的丰子恺能够保持对孩子们童真童趣的一种尊重和呵护，给孩子们买小鸡这个片段就写得非常有意思，让人读来温暖而有趣。
《我的苦学经验》、《甘美的回忆》这两篇文章我觉得拿来给年龄大一点的孩子看会更合适，比如初高中生或者大学生，哪怕想在某一领域术业有专攻的都值得拿来一看。因为这两篇文章是以丰子恺自身的求学经历写成的，里面都是切身的经验之谈，而且谈得非常的严肃而认真，让人看了不得不承认就是这么一回事，只有脚踏实地一步一个脚印，持之以恒地认真专研下去，你才会在这方面有所成就。
《二学生》和《做客者言》则是以生活中的具体事例来说明一些为人处事以及一些生活之道，也是丰子恺从另一个方面在告知孩子们与人交往的一些人际关系方面的道理。
最后《为青年说弘一法师》的这篇文章，不仅使我从丰子恺先生的解说中更深一步地了解了历史上的这个传奇人物——弘一法师，也让我从弘一法师的一次次变化中懂得了：一个人的每一次脱胎换骨，不是偶然，而是一次次积淀后转变的必然。一开始弘一法师是：凡事认真，他立意要做翩翩公子，就彻底的做个翩翩公子；接着是：凡事认真。学一样，像一样。要做留学生，就彻底的做个留学生；然后是：认真。凡事认真，做什么就认真地做好，这也是丰子恺告诉青年们最重要的一点。
因此，我觉得丰子恺的这本《给我的孩子们》不仅仅适合孩子读，也适合各位家长、高校学生、老师各行各业的人读，读后或多或少都有与自己产生共鸣和受益匪浅的地方，愿与君共读。
今天早上我看了《给我的孩子们》这篇文章，它给我的感触很深。我认为丰子恺老先生的这篇文章写得非常好，他对孩子的心理刻画得十分传神，也用一些诙谐幽默的词进行了一些加工。而这一切又是真情实感，让人仿佛身临其境，有时会伤感，有时会捧腹，有时又会联想翩翩。
有一段话，让我的眼睛渐渐模糊了――“软儿！你常常耍弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺去，而有一次，我甚至打了你，看你嚎哭的样子，我竟不安慰，还大声说‘这就是你的下场！’我现在痛苦极了，后悔自己为什么那么无情。可后悔有什么用呢？我只能十分真诚地对你说：‘软儿，原谅我吧！我错了，我应该*下心给你讲对与错，不该那么粗鲁，当时，你也还是个小孩，什么事也不懂。' ”，他用自己真诚的一颗心，期望去弥补往时的错失，也对自己的鲁莽后悔莫及，多么负责任的父亲啊！也许软儿已不记得这件早在十几年前的事了，可他还是向我们描述出来，如同对待一件大事，郑重地进行道歉，丰老先生这样率真的个性令我深思。 有的话又让我忍不住“扑哧”一声笑了――“瞻瞻，你最纯真可爱，我每次剃了头，你都疑心我变成了和尚，好几时都不让我抱。最好玩的是，今年夏季，你发现我的腋上长满了毛，又以为我是黄鼠狼，忽然挣脱了我的怀抱，好久都不理我”，那么可爱啊！都说，童年是天真的，是啊！我们的心里充满了莫多的问号，大人们却非常死板，总也不能理解我们的内心想法，总拿我们说的话不当回事，或者应付两句就完事。不像我们小孩，对任何事情都充满热情和好奇，我们的世界总是那样的美丽、纯真，怪不得丰老先生会这么羡慕我们的童真。
童年就应该自然地过，不能做作，要真实，因为它是一个人最美好的回忆。希望所有的孩子都有一段天真无邪的童年。
（二）
感夫一臆想，如果我们能不失时机地、有效地导向我们的子孙，从小能得以《止学》观念的认知灌输，并在孩子们的成长经历中得以读懂运用、举一反三，融会贯通，那我们的孩子会在艰苦的人生道路中发展出应对困境的优良人格特性，与人合作的开阔心胸视野。当他们的智商与情商正常地同步发展，长江后浪推前浪，那将是一种具有无限生命力的精神动力及巨大潜能要素，还愁“青”不胜于“蓝”吗 还愁中华名族的伟大复兴难以实现吗 !
我们的家族、民族、国家的希望在孩子们身上，《止学》中的智慧是我们给孩子们最到位的营养才智，也是他们发挥后劲儿、能走的更远更好的经营人生的发展源泉，而一个成功的人生，不仅仅只具备生活技能，而是优良的人格品质及较全面的综合素质。
我们都深爱自己的孩子，希望他们发展的好。反思我们的教育，在陶冶性情、积累涵养、读书指导实践这方面占多大的比重 不知不觉中，我们看重的是什么，而忽略了什么 什么对一个人一生起最重要的画龙点睛的作用 什么是传承 不见偏差，将贻误子孙后代生生世世！
一个民族的兴盛重在教育，而我们的老祖宗给后代提供了全方位的做人理念，这是我们每个生长在东方人的幸运。而教育的重头戏在于教育者的身教。我们每个长辈**能在自身的人生道路每个阶段切实做好自己，复兴我们的家族乃至民族指日可待。
读止学精神，悟做人智慧，生命将因学用结合《止学》而超越世间烦恼忧患、恐惧抑郁。不信，我们都来品读，直至自己的心认为它的确是一部湮没久远的关于人生胜败荣辱的绝学！
（三）
爱，像空气，每天在我们身边，(.)因其无影无形就总被我们忽略。其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。当我们陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡。读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的`心。安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。
如果说爱是一次旅游，也许有人会有异议。但爱正是没有尽头的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人们为了某一天刑满释放，得到超脱而干沉重的活儿；那么这样的生活必将使人痛苦厌倦。反之，把生活看成旅游，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学*而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学*，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。
如果爱是奔腾的热血，是跳跃的心灵，那么，我认为这就是对于国家的崇高的爱。也许它听起来很&ldquo
;口号”,但作为一个有良知的人，这种爱应牢牢植入我们的心田。当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿，淋弹死守家园的动人场面时，我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。同样是为了自己国家的光明，同样可以抛弃一切地厮拼，我被这至高无上的爱的境界折服。我不需为祖国抛头颅了，但祖国需要我们的还有很多。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。
爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略。其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。当我们陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡。读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。
如果说爱是一次旅游，也许有人会有异议。但爱正是没有尽头的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人们为了某一天刑满释放，得到超脱而干沉重的活儿；那么这样的生活必将使人痛苦厌倦。反之，把生活看成旅游，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学*而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读了《爱的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学*，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。
如果爱是奔腾的热血，是跳跃的心灵，那么，我认为这就是对于国家的崇高的爱。也许它听起来很"口号"，但作为一个有良知的人，这种爱应牢牢植入我们的心田。当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿，淋弹死守家园的动人场面时，我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。同样是为了自己国家的光明，同样可以抛弃一切地厮拼，我被这至高无上的爱的境界折服。我不需为祖国抛头颅了，但祖国需要我们的还有很多。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。
如果我们能不失时机地、有效地导向我们的子孙，从小能得以《止学》观念的认知灌输，并在孩子们的成长经历中得以读懂运用、举一反三，融会贯通，那我们的孩子会在艰苦的人生道路中发展出应对困境的优良人格特性，与人合作的开阔心胸视野。当他们的智商与情商正常地同步发展，长江后浪推前浪，那将是一种具有无限生命力的精神动力及巨大潜能要素，还愁“青”不胜于“蓝”吗还愁中华民族的伟大复兴难以实现吗！
我们的家族、民族、国家的希望在孩子们身上，《止学》中的智慧是我们给孩子们最到位的营养才智，也是他们发挥后劲儿、能走的更远更好的经营人生的发展源泉，而一个成功的人生，不仅仅只具备生活技能，而是优良的人格品质及较全面的综合素质。
我们都深爱自己的孩子，希望他们发展的好。反思我们的教育，在陶冶性情、积累涵养、读书指导实践这方面占多大的比重不知不觉中，我们看重的是什么，而忽略了什么什么对一个人一生起最重要的画龙点睛的作用什么是传承不见偏差，将贻误子孙后代生生世世！
一个民族的兴盛重在教育，而我们的老祖宗给后代提供了全方位的做人理念，这是我们每个生长在东方人的幸运。而教育的重头戏在于教育者的身教。我们每个长辈**能在自身的人生道路每个阶段切实做好自己，复兴我们的家族乃至民族指日可待。
读止学精神，悟做人智慧，生命将因学用结合《止学》而超越世间烦恼忧患、恐惧抑郁。不信，我们都来品读，直至自己的心认为它的确是一部湮没久远的关于人生胜败荣辱的绝学！
如果我们能不失时机地、有效地导向我们的子孙，从小能得以《止学》观念的认知灌输，并在孩子们的成长经历中得以读懂运用、举一反三，融会贯通，那我们的孩子会在艰苦的人生道路中发展出应对困境的优良人格特性，与人合作的开阔心胸视野。当他们的智商与情商正常地同步发展，长江后浪推前浪，那将是一种具有无限生命力的精神动力及巨大潜能要素，还愁“青”不胜于“蓝”吗还愁中华民族的伟大复兴难以实现吗!
我们的家族、民族、国家的希望在孩子们身上，《止学》中的智慧是我们给孩子们最到位的营养才智，也是他们发挥后劲儿、能走的更远更好的经营人生的发展源泉，而一个成功的人生，不仅仅只具备生活技能，而是优良的人格品质及较全面的综合素质。
我们都深爱自己的孩子，希望他们发展的好。反思我们的教育，在陶冶性情、积累涵养、读书指导实践这方面占多大的比重不知不觉中，我们看重的是什么，而忽略了什么什么对一个人一生起最重要的画龙点睛的作用什么是传承不见偏差，将贻误子孙后代生生世世!
一个民族的兴盛重在教育，而我们的老祖宗给后代提供了全方位的做人理念，这是我们每个生长在东方人的幸运。而教育的重头戏在于教育者的身教。我们每个长辈**能在自身的'人生道路每个阶段切实做好自己，复兴我们的家族乃至民族指日可待。
读止学精神，悟做人智慧，生命将因学用结合《止学》而超越世间烦恼忧患、恐惧抑郁。不信，我们都来品读，直至自己的心认为它的确是一部湮没久远的关于人生胜败荣辱的绝学!
——《给我的孩子们》读后感 (菁华3篇)
爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略。其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。当我们陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡。读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。
如果说爱是一次旅游，也许有人会有异议。但爱正是没有尽头的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人们为了某一天刑满释放，得到超脱而干沉重的活儿；那么这样的生活必将使人痛苦厌倦。反之，把生活看成旅游，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学*而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读了《爱的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学*，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。
如果爱是奔腾的热血，是跳跃的心灵，那么，我认为这就是对于国家的崇高的爱。也许它听起来很"口号"，但作为一个有良知的人，这种爱应牢牢植入我们的心田。当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿，淋弹死守家园的动人场面时，我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。同样是为了自己国家的光明，同样可以抛弃一切地厮拼，我被这至高无上的爱的境界折服。我不需为祖国抛头颅了，但祖国需要我们的还有很多。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。
丰子恺先生不仅是一位文学家、艺术家、教育家，更是一位热爱孩子、懂得孩子的父亲。他将对儿女之爱推及为对普天之下孩子的关心与悬念。他作文绘图，痴心要为他们挽留住黄金时代。《给我的孩子们》是丰子恺先生与孩子们的倾心交谈：关于童真童趣、求学成长、人生世相、艺术修养……肺肝相示，感人至深。
其中尤以《忆儿时》、《新年怀旧》、《作父亲》、《送考》、《我的苦学经验》、《甘美的回忆》、《二学生》、《做客者言》、《山中避雨》、《为青年说弘一法师》这几篇文章给我带来的印象最为深刻，《忆儿时》、《新年怀旧》这两篇，丰子恺先生先忆自己的童年中那些给他留下深刻印象的事情，丰子恺先生在记叙这些事情的时候，笔端流露出的是打从心底来的默默情深，虽然写得极为朴素，却还是能给90后的我带来不少的共鸣之处；《作父亲》这篇文章开始丰子恺先生就以父亲的身份来描述他身边的那几个孩子的童真童趣，更为难能可贵的是作为父亲的丰子恺能够保持对孩子们童真童趣的一种尊重和呵护，给孩子们买小鸡这个片段就写得非常有意思，让人读来温暖而有趣。
《我的苦学经验》、《甘美的回忆》这两篇文章我觉得拿来给年龄大一点的孩子看会更合适，比如初高中生或者大学生，哪怕想在某一领域术业有专攻的都值得拿来一看。因为这两篇文章是以丰子恺自身的求学经历写成的，里面都是切身的经验之谈，而且谈得非常的严肃而认真，让人看了不得不承认就是这么一回事，只有脚踏实地一步一个脚印，持之以恒地认真专研下去，你才会在这方面有所成就。
《二学生》和《做客者言》则是以生活中的具体事例来说明一些为人处事以及一些生活之道，也是丰子恺从另一个方面在告知孩子们与人交往的一些人际关系方面的道理。
最后《为青年说弘一法师》的这篇文章，不仅使我从丰子恺先生的解说中更深一步地了解了历史上的这个传奇人物——弘一法师，也让我从弘一法师的一次次变化中懂得了：一个人的每一次脱胎换骨，不是偶然，而是一次次积淀后转变的必然。一开始弘一法师是：凡事认真，他立意要做翩翩公子，就彻底的做个翩翩公子；接着是：凡事认真。学一样，像一样。要做留学生，就彻底的做个留学生；然后是：认真。凡事认真，做什么就认真地做好，这也是丰子恺告诉青年们最重要的一点。
因此，我觉得丰子恺的这本《给我的孩子们》不仅仅适合孩子读，也适合各位家长、高校学生、老师各行各业的人读，读后或多或少都有与自己产生共鸣和受益匪浅的地方，愿与君共读。
啊！终于买来“丰子恺”了。当我手捧着这本《丰子恺散文精选》的时候，心中不禁感叹道。回到家，我便迫不及待地打开这本书，只见第一篇写的是：《给我的孩子们》。给他的孩子们写些什么那？我十分好奇，便迫不及待地读了下去。
作者说他憧憬童年的生活，文章中写他的孩子们在一起讲故事、用扑克牌堆火车、以为父亲变成黄鼠狼便号啕大哭……与这些比起来，大人的所有行为全是“不自然的、病的、伪的。”
可是，我对于童年却并没有这样美好的回忆，我也并不向往童年。从小的时候开始，我就被忙于上班的父母关在家里，不能够像文中的小朋友那样痛痛快快地玩耍，只能够去读躺在书柜里的沉闷闷的童话故事。稍稍长大一点，便进入了幼儿园，整天被老师看得紧紧的，生怕我们受到了一点伤害，只能乖乖的去做算术，写汉字。终于等到上小学了，家长和老师却是本着“教育孩子从娃娃抓起”的口号给我报特长班，虽然我逃过了国画，却又迎面撞上了珠心算。等到长大了，又要忙于学*而去像拼命三郎一样“挑灯夜战”……玩耍的时间已所剩无几，更不用说无忧无虑了。这是我们想要的，也是可望不可及的。就像丰子恺一样，我也憧憬他们的童年生活，可是这短暂而又单调的童年真的值得我们留念吗？
——《给我的孩子们》读后感 (菁华3篇)
爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略。其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。当我们陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡。读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。
如果说爱是一次旅游，也许有人会有异议。但爱正是没有尽头的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人们为了某一天刑满释放，得到超脱而干沉重的活儿；那么这样的生活必将使人痛苦厌倦。反之，把生活看成旅游，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学*而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读了《爱的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学*，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。
如果爱是奔腾的热血，是跳跃的心灵，那么，我认为这就是对于国家的崇高的爱。也许它听起来很"口号"，但作为一个有良知的人，这种爱应牢牢植入我们的心田。当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿，淋弹死守家园的动人场面时，我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。同样是为了自己国家的光明，同样可以抛弃一切地厮拼，我被这至高无上的爱的境界折服。我不需为祖国抛头颅了，但祖国需要我们的还有很多。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。
丰子恺先生不仅是一位文学家、艺术家、教育家，更是一位热爱孩子、懂得孩子的父亲。他将对儿女之爱推及为对普天之下孩子的关心与悬念。他作文绘图，痴心要为他们挽留住黄金时代。《给我的孩子们》是丰子恺先生与孩子们的倾心交谈：关于童真童趣、求学成长、人生世相、艺术修养……肺肝相示，感人至深。
其中尤以《忆儿时》、《新年怀旧》、《作父亲》、《送考》、《我的苦学经验》、《甘美的回忆》、《二学生》、《做客者言》、《山中避雨》、《为青年说弘一法师》这几篇文章给我带来的印象最为深刻，《忆儿时》、《新年怀旧》这两篇，丰子恺先生先忆自己的童年中那些给他留下深刻印象的事情，丰子恺先生在记叙这些事情的时候，笔端流露出的是打从心底来的默默情深，虽然写得极为朴素，却还是能给90后的我带来不少的共鸣之处；《作父亲》这篇文章开始丰子恺先生就以父亲的身份来描述他身边的那几个孩子的童真童趣，更为难能可贵的是作为父亲的丰子恺能够保持对孩子们童真童趣的一种尊重和呵护，给孩子们买小鸡这个片段就写得非常有意思，让人读来温暖而有趣。
《我的苦学经验》、《甘美的回忆》这两篇文章我觉得拿来给年龄大一点的孩子看会更合适，比如初高中生或者大学生，哪怕想在某一领域术业有专攻的都值得拿来一看。因为这两篇文章是以丰子恺自身的求学经历写成的，里面都是切身的经验之谈，而且谈得非常的严肃而认真，让人看了不得不承认就是这么一回事，只有脚踏实地一步一个脚印，持之以恒地认真专研下去，你才会在这方面有所成就。
《二学生》和《做客者言》则是以生活中的具体事例来说明一些为人处事以及一些生活之道，也是丰子恺从另一个方面在告知孩子们与人交往的一些人际关系方面的道理。
最后《为青年说弘一法师》的这篇文章，不仅使我从丰子恺先生的解说中更深一步地了解了历史上的这个传奇人物——弘一法师，也让我从弘一法师的一次次变化中懂得了：一个人的每一次脱胎换骨，不是偶然，而是一次次积淀后转变的必然。一开始弘一法师是：凡事认真，他立意要做翩翩公子，就彻底的做个翩翩公子；接着是：凡事认真。学一样，像一样。要做留学生，就彻底的做个留学生；然后是：认真。凡事认真，做什么就认真地做好，这也是丰子恺告诉青年们最重要的一点。
因此，我觉得丰子恺的这本《给我的孩子们》不仅仅适合孩子读，也适合各位家长、高校学生、老师各行各业的人读，读后或多或少都有与自己产生共鸣和受益匪浅的地方，愿与君共读。
今天早上我看了《给我的孩子们》这篇文章，它给我的感触很深。我认为丰子恺老先生的这篇文章写得非常好，他对孩子的心理刻画得十分传神，也用一些诙谐幽默的词进行了一些加工。而这一切又是真情实感，让人仿佛身临其境，有时会伤感，有时会捧腹，有时又会联想翩翩。
有一段话，让我的眼睛渐渐模糊了――“软儿！你常常耍弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺去，而有一次，我甚至打了你，看你嚎哭的样子，我竟不安慰，还大声说‘这就是你的下场！’我现在痛苦极了，后悔自己为什么那么无情。可后悔有什么用呢？我只能十分真诚地对你说：‘软儿，原谅我吧！我错了，我应该*下心给你讲对与错，不该那么粗鲁，当时，你也还是个小孩，什么事也不懂。’”，他用自己真诚的一颗心，期望去弥补往时的错失，也对自己的鲁莽后悔莫及，多么负责任的父亲啊！也许软儿已不记得这件早在十几年前的`事了，可他还是向我们描述出来，如同对待一件大事，郑重地进行道歉，丰老先生这样率真的个性令我深思。
有的话又让我忍不住“扑哧”一声笑了――“瞻瞻，你最纯真可爱，我每次剃了头，你都疑心我变成了和尚，好几时都不让我抱。最好玩的是，今年夏季，你发现我的腋上长满了毛，又以为我是黄鼠狼，忽然挣脱了我的怀抱，好久都不理我”，那么可爱啊！都说，童年是天真的，是啊！我们的心里充满了莫多的问号，大人们却非常死板，总也不能理解我们的内心想法，总拿我们说的话不当回事，或者应付两句就完事。不像我们小孩，对任何事情都充满热情和好奇，我们的世界总是那样的美丽、纯真，怪不得丰老先生会这么羡慕我们的童真。
童年就应该自然地过，不能做作，要真实，因为它是一个人最美好的回忆。希望所有的孩子都有一段天真无邪的童年。
——《铁路边的孩子们》读后感 (菁华3篇)
最*，我看了一本书叫“铁路边的孩子们”。
这本书是英国作家伊迪丝·内斯比特写的。书中，三个孩子罗伯塔（小名伯比）、菲莉丝、彼得的爸爸被三个人带走了，家里没有钱，很穷。后来才得知爸爸是被人害的。他们只能搬到乡下去住，过着穷苦的日子。铁路成了他们几乎天天都要去的地方。妈妈靠写文章赚些钱，养活全家。妈妈给他们每天念自己写的故事，告诉他们要互帮互助，但有时他们会为了些小事而真吵。孩子们热于助人，用内心打动了许多人，并做了许多好事，终于有一天爸爸回来了。
书中有许多感人的故事，比如：犯人，抢救火车，临时消防员，穿红色运动衣的“猎狗”……其中，我觉得最感人的是“临时消防员”。事情是这样的，彼得拿鱼线在运河钓鱼。突然，开来了一艘船。船上的人说：“你们在干什么。”说着便下了船，来到岸边。他揪着彼得的耳朵。彼得只好道歉，赶快走。那人便去了玫瑰花酒店。船上的女人说允许他们钓鱼，然后走了。于是彼得又开始钓了。到了晚上，起火了。三个孩子急忙去救船上的狗和宝宝，并去通知在酒店的人。那个女人和骂他们的比尔很感激。事情过后，才发现是比尔抽烟的时候烟斗一翘，火心落在了地毯式上，开始阴烧。虽然回家晚了，可他们的妈妈并没有骂他们。
后来，他们的家里有钱了请了厨师和保姆。这样一来，妈妈就有时间帮他们上课了，不用再写文章了。一天，伯比做算术题老是做不出来，到铁路边散散心，这个站点没几个人下，但她却看到了爸爸。
伯比的善良，乐于助人，彼得的勇敢，菲莉丝的可爱，值得我们学*。
付出爱，就会收获爱。是的，只要人人都献出爱，爱将洒满人间，世界会变得和谐，人人将会互相尊重。
《铁路边的孩子们》令人百看不厌、回味无穷。原先三姐弟是住在城市里，可有一个人冤枉了爸爸，爸爸被法庭判了五年苦役监禁。妈妈没有办法，只好带着三个孩子搬到了乡下，靠拿稿费维持生计。就因为这样，孩子们渐渐与铁路交上了朋友……
他们与老先生建立了深厚的友谊，和珀克斯一起聊天，同站长交了一个知心朋友。
罗伯塔是最会体谅人、善良、富有爱心的女孩儿。当爸爸被抓走，妈妈非常伤心，罗伯塔就在心里不断说：妈妈心里难受，我就不提起爸爸；妈妈心里难受，我就不提起爸爸。在吉姆受伤的时候，罗伯塔留下来照顾他，陪他战胜黑暗和恐惧。当船失火了，罗伯塔和弟弟妹妹同心协力进入船仓救孩子。罗伯塔带着弟弟妹妹帮助俄国人打听妻儿下落，防止了一场大车祸……罗伯塔是值得学*的榜样！
爱，这个普普通通的字，却蕴含着温暖、新情、友情。简单的字，让人听了，却倍感开心，看了赏心悦目。
在生活中，我也努力用心去爱世界，爱一草一木，爱一人一物，我希望能使世界更美好。
一次，我在家门附*发现了一只流浪猫。昨晚下了一场雨，它显然被淋了，还缩着身子瑟瑟发抖。我天生对猫毛过敏，只要接触猫，我就会直打喷涕。此时，这只猫不仅冻僵了，还无家可归。我的怜悯之心油然而生。我悟着鼻子，给了它一件旧衣服，一条鱼和一碗牛奶，使它快快暖和起来。功夫不负有心人，在第二天，我最心爱的一支笔不见了，我心如热锅上的蚂蚁，急得团团转。突然，我听到了喵喵的叫声，我把目光转向小猫，它用爪子指指墙角，好像要我看什么似的。我最心爱的笔！我爱怜地用手在空中做出抚摸它的动作。
生活中，只要你给别人一点爱，别人可能也会回报给你一点爱！
不经意间，草长莺飞，柳树垂下了“万条绿丝绦”，公园里一树树、一片片的盛开的花朵，告诉我们现在已经“万紫千红总是春”。脱下了厚重的冬装，在暖暖的春日里，看着这本暖暖的书，心里充满了感动。
《铁路边的孩子们》是英国女作家伊迪斯?内斯比特的代表作，讲述了一个家庭在经历变故后发生了一系列故事。这是一个“现代化设施一应俱全”的生活富裕而温馨幸福的家庭。在这个家庭里爸爸“十全十美”，妈妈温柔贤惠，三个孩子——姐姐罗伯塔、弟弟彼得和小妹妹菲莉丝一起过着*静而快活的日子。
突然有一天，爸爸因为被人诬陷而入狱。
面对突发的变故，妈妈没有怨天尤人，而是选择了坚强，相信爸爸的清白总会得以昭雪。她带着孩子们搬到乡下一个座落在铁道边的房子里，开始了一段艰难的生活。
孩子们不明白为什么，他们也不知道爸爸去哪了，但是他们纯真、善良的本性让他们很快的适应了变化，并且在艰苦的生活中发现了种种的乐趣。他们去附*的火车站，去村子里，去小山上玩，他们用真诚和热情与车站的搬运工、站长和村里的人都成为好朋友。
不知道外国是不是也讲究家风，但是“善良”无疑是这个家庭的“家风”。
看到妈妈把俄国的落破作家带回家里给予照顾和帮助，孩子们在发现并救出了小“猎狗”后，自然而然地把受伤的孩子带回了家里救治。这正是身教胜于言传。孩子们想为好朋友——车站的搬运工珀柯斯过一个不一样的生日，想出了去邻居那里收集礼物的办法。妈妈担心珀柯斯会误认为这是一种施舍，孩子就想到在送礼物的同时把送礼人的祝福也写在卡片上。
所有的作为都是源自于“爱心”，发自于“善良”。
孩子们之间也会发生争执和小矛盾，但妈妈从不训斥————她用最为自然的`方式让孩子认识到自己的错误。姐姐和弟弟因为争夺耙子而导致弟弟的脚受伤。如果是我，一定会大呼小叫的批评姐姐一顿，但是故事里的妈妈没有说一句指责的话，只是神情紧张的救护孩子，让姐姐从弟弟的痛苦中感受到错误的严重性，并最终真心地说出了那句不太好说出的话“我真是太抱歉了！”我想，这就是“上善若水”“无为之治”吧。
故事有趣感人，而任溶溶的翻译也是妙趣横生，丝毫没有生硬和晦涩，让人如沐春风。
——《孩子们的秘密乐园》读后感 (菁华6篇)
这本书的作者是杨红樱，在书中，你会开心、难过、伤心、兴奋.........接下来我们就一起走进这个世界吧！
春节里的一天，一个马戏团来到了翠湖公园，孩子们和动物们都欢呼、大叫，这个沉寂的冬天终于热闹起来了！
每天表演都有动物明星、空中飞人、亲爱 的西瓜小丑，在这几个当中，孩子们最喜欢的是西瓜小丑，。黑眼圈，红鼻头，头顶绿鹦鹉，身穿绿底黑条的西瓜服，他一出场，就能引得孩子们的尖叫，他是给孩子们带来快乐的人。
过了一段时间，马戏团的人说：“大家现在只喜欢西瓜小丑的节目，我们的节目都不喜欢看，不能再这样下去了。”最后没有了动物明星，空中飞人，亲爱的西瓜小丑也不能登台表演，都让一些人唱歌，跳舞，都成演唱会了，还是什么马戏团。所有的节目都让大家好失望。
在万年龟的帮助下，西瓜小丑在楠木林里组建了一个酷极了的马戏班。绿鹦鹉在西瓜小丑那里学会了背诗、唱歌，三宝学会了跳球，二丫学会了空中飞猫，胖头学会了踢滚球（就是躺着把球踢得转起来），小白和菲娜的华尔兹和黑旋风和小猪们的精彩表演。表演定在每周五，在这当中最累的是球球老老鼠，但为了孩子们他心甘情愿，每周五表演，孩子们都兴奋地来到激动地看表演，依依不舍地离去。在台上，大家都是出浑身解数，把表演做到最好让大家喜欢。
表演完之后，大家都很累，而大家又在为下周五的表演做准备，晚上大家都睡了，只有黑旋风还在忙碌着，也不知道在干些什么，很晚才睡，最后每一天都这样，上午下午练*，晚上干活，星期五下午笑猫来到了草丛中，见到了绿毛龟，在那一时刻，很多孩子们都想树林里跑去，绿毛龟说那时孩子们的秘密乐园，但我为什么看不见，因为大的小的，低的高的只要是孩子都看得见。
最后我知道了黑旋风晚上原来是为了这个，它还是个真正的建筑师。
在这里你感到了了吗，我说的没错吧！想听下一个故事么尽情期待吧！
《孩子们的秘密乐园》讲了这样的一个故事：有一天，翠湖公园里来了一个马戏团，这个沉静的冬天终于热闹了起来，但是马戏团的节目都不好看，所有的节目都让孩子好失望。以前马戏团第一次来的时候大家都是被西瓜小丑吸引过来的，但是这一次，大家是自己买票进来的，进来以后发现西瓜小丑不能登台表演，孩子早就坐不住了，他们旁边的大人却坐得住，他们死死地拉住孩子们的胳膊不让他们走。那一天的最后，居然有很多电视台的记者来了，他问一个小姑娘杜真子说：“小姑娘，你喜欢这个马戏团的节目吗？”杜真子满脸都写着：“不喜欢”，而她的妈妈一点都不给她说话的机会，说：“这次马戏表演非常好，以前马戏团都是弄一些小丑上来，在那上串下跳，还很无聊地把很多动物弄到台上，这次觉得有很多高雅艺术。”记者又采访了其他的大人和小孩，大人们都说好，孩子们都没有机会说话，他们满脸都写了：“不满意”。
后来，它们在楠木林里见到了被马戏团赶出来的西瓜小丑，还有他的绿鹦鹉。笑猫它们想办法留下了西瓜小丑和绿鹦鹉，并且和它们一起组成了一个酷极了的马戏班，这里成了孩子们的秘密乐园，只有孩子们能够进来。
我认为这个故事非常好，因为这里面说了大人们对孩子们的不解，孩子们本身是要有乐趣的，但是他们的乐趣全被家长给破坏了。这个故事能帮助家长，使家长能够从不理解孩子的环境中转变成容易思考孩子的家长，能够让孩子们的这一生变回那个美丽的环境。
《孩子们的秘密乐园》讲述了在春天里的一天，一个马戏团来到了翠绿湖公园，这个沉寂的冬天终于热闹了起来！可是，马戏团了没有动物明星 没有空中飞人，亲爱的西瓜小丑也不能登台表演，所有的节目都让孩子们好失望！在我和万年龟的帮助下，西瓜小丑在楠木林里组建了一个酷极了的马戏班。从此，楠木林变成了一座藏满了故事的神秘森林，变成了一个永远属于孩子们的秘密乐园……
万年龟是一只能闻出孩子味的思想家，他到底活了多久？一百万年？一千万年？他自己都不知道。别忘了，他很神奇。在帮助笑猫，去帮助西瓜小丑建立乐园时，施了魔法把大人统统隔绝在外。
西瓜小丑是一个“只要一出场掌声遍满场”的人，当然掌声只来自于爱他的孩子们。他还是一个给孩子带来快乐的人。绿鹦鹉是他的一件宝贝，它会说话，会念诗歌，连世界名曲也会唱，它和西瓜小丑在笑猫的帮助下，建成了一个只属于孩子们的秘密乐园。
我喜欢西瓜小丑，喜欢他的通信；我喜欢万年龟，喜欢他的神奇；我喜欢绿鹦鹉，喜欢它的歌声；我还喜欢菲娜和小白，喜欢他们的可爱；我最喜欢笑猫，我喜欢他的坚持！我要向他们学*
我很喜欢杨红樱阿姨的作品，清新可人，它属于孩子们的世界。假期里我有幸读了她的《笑猫日记·孩子们的秘密乐园》，它带给我无尽的遐想。
一个马戏团的到来让冬日沉寂的翠湖公园又热闹了起来，但马戏团里的西瓜小丑却被赶走了。在笑猫的帮助下，西瓜小丑组建了一支全新的马戏班，他们的演出受到孩子们疯狂的追捧。这里变成只属于孩子们的秘密乐园……
神奇的万年龟、黑眼圈红鼻头的西瓜小丑、会说人话又会背诗的绿鹦鹉、会各种各样笑的笑猫……它们陆续登场，带给孩子们无尽的快乐！我最喜欢西瓜小丑了，它甘于牺牲自己，哪怕穿上硕大的西瓜服、戴上不舒服的红鼻头，只要给孩子们带来快乐，它无怨无悔。
在我们生活中，有许多像西瓜小丑一样的人：清晨骑着三轮穿着脏兮兮的工作服悄悄地收走了小区垃圾的清洁工、站在烈日下满头汗水建设高楼大厦的农民工、忙得晕头转向依旧笑容满面的儿童福利院阿姨……他们给我们带来了快乐、带来了爱，尽管他们做的事有些微不足道。
其实我们的校园也是孩子们的秘密乐园，在这里也有很多角色，也有大人们看不到的秘密。让我们在这个秘密乐园里也做个给大家带来快乐的西瓜小丑吧！
孩子们的秘密乐园到底是什么样的，我怀着疑问，看完了这本《孩子们的秘密乐园》。
因为电视台的采访，假马戏团的老板说第二天来，给马小跳他们退票。第二天，马小跳他们真的来了。他们和假马戏团的老板商量，如果不退票，把西瓜小丑请出来，那个人答应了。
小孩子天真无邪，永远讲真话；而大人呢，却不是这样：什么话该说，就肯定会说，什么话不该说，就编个谎言说。读《孩子们的秘密乐园——小孩子永远讲真话》有感虽然说出实话可能会吃亏，但也可能相反。
就像华盛顿砍倒了父亲的：他的爸爸回家后，看见被砍断的小树，非常生气，因为这棵樱桃树花了很多钱才买到，是华盛顿的爸爸最喜欢的一棵树。华盛顿看着爸爸很生气，心里虽然很害怕会被处罚，但是还是鼓起勇气跟爸爸说：“爸爸，樱桃树是我砍的！我只是想试试您送我的斧头是不是很锋利。”他的父亲看到华盛顿有勇气承认自己的错误，不但没处罚他，反而大大称赞他：“好孩子，你的诚实让我很欣慰，因为即使是一万棵樱桃树也比不上一个诚实的孩子啊！”这不就是因为他是一个诚实的孩子么？
我们知道了应该实话实说。
在另一边，球球老老鼠正在训练三包练*“狮子戏球”。这时笑猫看见西瓜小丑要走了连忙跑过去咬住他的裤腿。让他留下训练三宝。以后，有许多小动物参加了西瓜小丑办的马戏班。有胖头、二丫、三宝、小白，菲娜、黑旋风……每周六，马小跳他们和其他小朋友都来看马戏。黑旋风还在马戏团旁边建了一座只有孩子才能进去的.屋子。
我猜，每个孩子读完这本书都会想：如果世界上，真有这么神奇的地方就好了。这本书写出了我的心声。我长大也要向这本书的作者杨红樱一样。写出孩子的心声。
——《孩子们，你们好》读后感 (菁华6篇)
暑假，张校长要求老师们利用暑期读几本教育类的书籍其中“A.阿莫纳什维利”所写的《孩子们，你们好》激起了我的阅读兴趣，没有华丽的语言却包含了老师对学生深深的爱。翻阅厚厚的书本，字里行间无不投射出老师爱的光芒和人道主义思想。这让我想到上期理论学*中张校长让我们看的《放牛班春天》的电影，马修身上所体现的给学生人文的关怀，给学生自信的人生。
阿莫钠什维利对学生的爱不仅表现在为孩子着想，而且表现在尊重孩子的心灵，体现在日常教育教学的一点一滴中。从孩子的角度出发，全心全意地关怀孩子的生活。当学生过生日时，他会用各种方法为学生过一个难忘而特殊的生日，当学生为作业中的红线批改，而感到伤心，自责时，他会及时改进，当学生出现纠纷时，他会因势利导，当学生顽皮时，他不去压制，而是引导……如此多的教育细节，都让我们感受到他对学生的爱，对教育的热情与执着。
阿莫纳什维利老师让他所教的孩子们愿意信任教师、愿意跟随教师的脚步，并在这一过程中感受着学*给自己带来的快乐。这一切皆缘于阿莫纳什维利作为一名教师，作为一名教育者心中的“爱”和“理解”。儿童不同于**的个性、情感、需求特点，要求教师要进行教育活动就必须先去理解儿童，学会如何与孩子沟通。孩子的行为背后，总有他认定的想法，请试着了解他，不要急于批判他。蹲下身来站在孩子的立场去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界。我们接纳的是孩子的感受，不是孩子的行为，但是当孩子的感受被接纳了的时候，他自已就会调整自已行为中的不当之处，改正自已的错误！以耐心的态度，关注的神情，积极倾听，让孩子有完整表达的机会，并同时给予温馨的回应。教师也只有站在儿童的立场上，在洞察了儿童的内心，理解了儿童的行为举止的基础上，才能取得儿童的信任，才能有效地开展教学活动从而使儿童自愿地接受教育，快乐地学*。
另外作者在教学中的方法也是我应该去学*的地方，课堂上做有关学*内容的游戏、唱歌，这样孩子们课中既得到了休息，又能更精神的进行下一步的学*；在课间和他们一起游戏、聊天，不但拉*了师生心与心的距离，增进了师生情感，还在一定程度上激发了学生学*数学的热情。因为学生喜欢你，才会喜欢你教的课。
在教学时，有时故意“出错”，让学生纠正、辩论，直到证明了他们有理的时候为止，不仅引起学生学*的愿望，“错误”还激发了学生的思维活动。学生获得了成功的喜悦，增强了学好数学的自信心。另外让我感动的地方是作者对待自己工作的那种认真的态度，他特别用心，是个了不起的人。给我印象最深的是在开学前一周他所做的准备工作：他会了解每一个学生的情况，并记住他们的名字，他给将进入自己班级的孩子写信，告诉孩子们他已经长大了，老师将在教室里欢迎他们的到来，告诉他们老师将开始和他们一起过一段快乐的学校生活。作者这种对教育全身心投入的工作态度，值得我学*。想想自己，从来没有在假期提前关注自己将要教的孩子。由于班级学生人数较多，有时对学*比较差的孩子缺乏耐心。
最*读了苏联教育家阿莫那什维利写的《孩子们，你们好》，收获颇丰。一个几十年前外国教育工作者所思、所做，对于当今*教育管理者和教师还是有强大的现实意义。从几个关键词谈起。
一、共同的困扰。阅读外国教育专著，我往往不为中外教育现状、政策、方法方面的差异烦恼，而是为它们所面临的相似问题和采取的类似策略而感到惊奇。我想，这可能是因为人种、国别、文化的樊篱并没有我们想象的那么大，全世界教育工作者面对的儿童以及儿童教育的挑战是相同的，这也给了我们阅读这本书的理由。
二、教育的热情。如果是一个早已厌倦了学生和教育职业的人，阅读这本书的过程将是一个痛苦的过程，他除了重温一遍他在白天经历过的烦恼之外毫无收获。教育家阿莫那什维利给我们最大的感触就是他对于孩子们、他的`教育事业的投入和热情。他可以在新学年头天晚上对着学生照片记住每一个人的名字，他一遍又一遍地练*与学生打招呼的语气，他像与恋人约会似的急切着想与他的学生见面……热情、投入、付出、收获，我想这也许就是幸福的真谛。
三、改革的勇气。教室一旦关上门，就是教师的舞台和天地。你在这个世界可以决定让学生学会什么，怎么学会，获得哪些学*体验。教师对学生的影响力是强大的，每个学生在他生命和思想旅程中会留下教师的深刻的烙印。所以我们要学*阿莫那什维利对于教育改革的勇气，努力进取勇于创新，让学生的未来（也可以说是*的未来）留下你自己的印记。
四、理性的思索。这部书就是一个教育案例论文，从教育前的思考、到教育实践和改革、到理论的思考和提升，完整地展现了教师教育研究的全过程。现在我们普通教师最缺乏的就是这一步。我们往往能够对遇到的教育问题做一些相应的方法和策略，但缺少理性的思考，更缺少对问题的科学研究以提升到理论思考的这一层次。如果不这么做，教师就不能通过反思提高教育水*，当然也形不成自己的教育风格。
暑假，张校长要求老师们利用暑期读几本教育类的'书籍其中“阿莫纳什维利”所写的《孩子们，你们好》激起了我的阅读兴趣，没有华丽的语言却包含了老师对学生深深的爱。翻阅厚厚的书本，字里行间无不投射出老师爱的光芒和人道主义思想。这让我想到上期理论学*中张校长让我们看的《放牛班春天》的电影，马修身上所体现的给学生人文的关怀，给学生自信的人生。
阿莫钠什维利对学生的爱不仅表现在为孩子着想，而且表现在尊重孩子的心灵，体现在日常教育教学的一点一滴中。从孩子的角度出发，全心全意地关怀孩子的生活。当学生过生日时，他会用各种方法为学生过一个难忘而特殊的生日，当学生为作业中的红线批改，而感到伤心，自责时，他会及时改进，当学生出现纠纷时，他会因势利导，当学生顽皮时，他不去压制，而是引导……如此多的教育细节，都让我们感受到他对学生的爱，对教育的热情与执着。
阿莫纳什维利老师让他所教的孩子们愿意信任教师、愿意跟随教师的脚步，并在这一过程中感受着学*给自己带来的快乐。这一切皆缘于阿莫纳什维利作为一名教师，作为一名教育者心中的“爱”和“理解”。儿童不同于**的个性、情感、需求特点，要求教师要进行教育活动就必须先去理解儿童，学会如何与孩子沟通。孩子的行为背后，总有他认定的想法，请试着了解他，不要急于批判他。蹲下身来站在孩子的立场去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界。我们接纳的是孩子的感受，不是孩子的行为，但是当孩子的感受被接纳了的时候，他自已就会调整自已行为中的不当之处，改正自已的错误！以耐心的态度，关注的神情，积极倾听，让孩子有完整表达的机会，并同时给予温馨的回应。教师也只有站在儿童的立场上，在洞察了儿童的内心，理解了儿童的行为举止的基础上，才能取得儿童的信任，才能有效地开展教学活动从而使儿童自愿地接受教育，快乐地学*。
另外作者在教学中的方法也是我应该去学*的地方，课堂上做有关学*内容的游戏、唱歌，这样孩子们课中既得到了休息，又能更精神的进行下一步的学*；在课间和他们一起游戏、聊天，不但拉*了师生心与心的距离，增进了师生情感，还在一定程度上激发了学生学*数学的热情。因为学生喜欢你，才会喜欢你教的课。
在教学时，有时故意“出错”，让学生纠正、辩论，直到证明了他们有理的时候为止，不仅引起学生学*的愿望，“错误”还激发了学生的思维活动。学生获得了成功的喜悦，增强了学好数学的自信心。另外让我感动的地方是作者对待自己工作的那种认真的态度，他特别用心，是个了不起的人。给我印象最深的是在开学前一周他所做的准备工作：他会了解每一个学生的情况，并记住他们的名字，他给将进入自己班级的孩子写信，告诉孩子们他已经长大了，老师将在教室里欢迎他们的到来，告诉他们老师将开始和他们一起过一段快乐的学校生活。作者这种对教育全身心投入的工作态度，值得我学*。想想自己，从来没有在假期提前关注自己将要教的孩子。由于班级学生人数较多，有时对学*比较差的孩子缺乏耐心。
最*，看了阿莫纳什维利的《孩子们，你们好》这本书。文章不厌百回读，这部著作具有惊人的魅力。它的体裁、写作风格别具匠心，不落俗套。在其中叙述的一切，似乎都挺简单，其实这是作者基于自己多年的教育实践所获得的对儿童进行教学的经验结晶。读了这本书，感受颇多：
通读本书，时时刻刻不被阿莫纳什维利对教师职业的热爱和对孩子们无私的关怀所深深感动！开学第一天，老师叫出每个孩子的名字，还是要花一番功夫的，他仔细翻阅36个孩子的人事档案，用心解读每一个孩子，希望第一次与孩子们见面时就能叫出他们的名字，记住每一个学生。反思自己，虽然也留意学生的一言一行，却从不曾如此细心关注他们的内心感受，尚不曾时时刻刻从学生的角度去考虑一切。开学前更不会去了解每一个学生，事实上还不曾知道自己的学生是谁，好在自己十分重视新学期的第一节课，期待着看到每一个孩子的笑脸，更希望他们能从内心立刻喜欢上我。
在书中写到：“想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘诀，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。”教育孩子要蹲下身子，要尊重孩子，*等对待孩子。孩子看到角度不同，要换位思考。孩子有多方面值得我们学*，我们要学会欣赏孩子，倾听孩子，不能用大人眼光来看孩子，我们老师要永远记住，相信自己教给学生和学生教给自己的一样多，教师和学生在语文课堂中一道幸福成长，那才是理想的学*和真正的教育。
阿莫钠什维利对学生的爱不仅表现在为孩子着想，而且表现在尊重孩子的心灵，体现在日常教育教学的一点一滴中。从孩子的角度出发，全心全意地关怀孩子的生活。当学生过生日时，他会用各种方法为学生过一个难忘而特殊的生日，当学生为作业中的红线批改，而感到伤心，自责时，他会及时改进，当学生出现纠纷时，他会因势利导，当学生顽皮时，他不去压制，而是引导……如此多的教育细节，都让我们感受到他对学生的爱，对教育的热情与执着。他把儿童看做是自己童年生活中的自我，站在儿童的立场上去，设身处地的为儿童着想，诊视他们的感情，愿望，需求，以他们的乐为乐，以他们的忧为忧，与孩子心心相通，与孩子打成一片，成为孩子的“自己人”,“朋友”.这种境界不正是我们每个做教师的都应该去达到的最高境界吗？
“孩子们，你们好。”一句简简单单的话已经包含了老师对学生的深深的爱。()爱学生是做老师的天职，只有付出了爱，爱教育、爱学生，学生才会爱你，你的教育教学才能更受到学生的欢迎，才能更有效。怎样是爱学生呢？儿童的个性与情感、需求不同与**，教师应该在进行教育活动之前理解儿童。只有站在儿童的立场上，洞察儿童的内心世界，了解儿童的行为举止，才能更好地与儿童进行互动，使儿童自愿地接受教育，快乐地学*。
看到《孩子们，你们好》这本书的名字，一种亲切感便油然而生。这是前苏联教育家阿莫纳什维利的教育专注。阅读此书，从字里行间都能够感受到作者身为一位教育家、一名小学教师对他的学生、对所有孩子们的满腔的挚爱。初读本书的序言及第一张，就让我感受到作者对教育教学工作的执着和投入，他以一个教学班为实例，从开学前夜谈起，生动、形象、具体的展现了他怎样了解、记住每一个学生，怎样给学生创造一个愉快、美好的开端，作者没有晦涩的语言、深奥的理论，更没有喋喋不休的论述，就是那*实、朴素的语言，却处处充满了他的教学机智。看他的书就像在聆听他的讲话，生动、活泼，给人带去乐趣的同时又给人以智慧，启发人去思考、去反思。
“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己职业的幸福。”作者在开学之前已经渴望着要听到这种声音了。而自己呢，不知何时已经厌倦这种声音了，甚至是反感。今日反思才悟出：有幸福的人才能塑造幸福，有高尚美德的人才能塑造出有美好心灵的人。教师要关爱学生的成长，帮助他们养成良好的行为*惯，使他们拥有美好的未来，是作教师的不懈的追求。教师是学生知识、能力、情感、觉悟发展道路上的先行者，只有教师的不断发展才有学生的成长，教师要做太阳：既照亮学生，又光辉自己。以人为本 用爱育人。只有教师感受到教育的快乐了，学生才能拥有成长学*的快乐。教师只有把无私的爱融入到日常的、*凡的、琐碎的教育教学工作中，才能感受到教育的幸福，才能创造出教育的奇迹！
初阅此书的序言和第一章，就让我对这位教育家充满敬意。开学的前一周他用书信和学生交流，开学的前夜他又熟记全班36个学生的名字，并且看着照片还能想象出每个孩子的性格特点。而我们呢？开学的前一周、开学的前夜都在忙些什么呢？班级人数固然是多，可我是在开学一个多月之后才能全部熟悉的。
阿莫纳什维利老师的每一教育箴言都给我们指出了一条通向成功的教育之路，也为我们今后的工作指明了方向，让我们细细品味和斟酌，并且把它付诸于我们的实际行动中，让我们幸福的工作着、快乐的收获着吧！
最*读了苏联教育家阿莫那什维利写的《孩子们，你们好》，收获颇丰。一个几十年前外国教育工作者所思、所做，对于当今*教育管理者和教师还是有强大的现实意义。从几个关键词谈起。
一、共同的困扰。阅读外国教育专著，我往往不为中外教育现状、政策、方法方面的差异烦恼，而是为它们所面临的相似问题和采取的类似策略而感到惊奇。我想，这可能是因为人种、国别、文化的樊篱并没有我们想象的那么大，全世界教育工作者面对的儿童以及儿童教育的挑战是相同的，这也给了我们阅读这本书的理由。
二、教育的热情。如果是一个早已厌倦了学生和教育职业的人，阅读这本书的过程将是一个痛苦的过程，他除了重温一遍他在白天经历过的烦恼之外毫无收获。教育家阿莫那什维利给我们最大的感触就是他对于孩子们、他的教育事业的投入和热情。他可以在新学年头天晚上对着学生照片记住每一个人的名字，他一遍又一遍地练*与学生打招呼的语气，他像与恋人约会似的急切着想与他的学生见面……热情、投入、付出、收获，我想这也许就是幸福的真谛。
三、改革的勇气。教室一旦关上门，就是教师的舞台和天地。你在这个世界可以决定让学生学会什么，怎么学会，获得哪些学*体验。教师对学生的影响力是强大的.，每个学生在他生命和思想旅程中会留下教师的深刻的烙印。所以我们要学*阿莫那什维利对于教育改革的勇气，努力进取勇于创新，让学生的未来（也可以说是*的未来）留下你自己的印记。
四、理性的思索。这部书就是一个教育案例论文，从教育前的思考、到教育实践和改革、到理论的思考和提升，完整地展现了教师教育研究的全过程。现在我们普通教师最缺乏的就是这一步。我们往往能够对遇到的教育问题做一些相应的方法和策略，但缺少理性的思考，更缺少对问题的科学研究以提升到理论思考的这一层次。如果不这么做，教师就不能通过反思提高教育水*，当然也形不成自己的教育风格。
——《孩子们你们好》读后感 (菁华5篇)
最*，我们学校给我们老师每个人买了一本《孩子们，你们好》，这是前苏联著名教育家根据他长期进行没分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的第一部，作者以一个教学班实例生动形象具体地展示了他和他的学生在小学四年里的教学和教育活动的全过程，涉及到学校教育教学的所有方面。拿到这本书，我迫不及待地读了起来，他在教学中能够激起学生的求知欲，调动所有孩子学*的兴趣、积极性、自觉性，培养了学生的自我控制和自我教育能力，让我看后受益非浅。他在第一章《前夜》中所写：“想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘诀，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。”让我感动和受到震撼的是作者对待自己工作的那种认真的态度。
在开学前一周他亲自给将进入自己班级的孩子写一封信，告诉孩子们他已经长大了，老师将在教室里欢迎他们的到来，告诉他们老师将开始和他们一起过一段快乐的学校生活，作者这种对教育全身心投入的工作态度，值得我们每一位教师学*。想想自己，什么时候这样做过?从来没有想过提前关注自己将要教的孩子。
自己曾尝试着让孩子们当自己的老师，让孩子们给自己写信说自己的心里话，可当我看到孩子们的真心话时，多多少少有些不舒服，随后自己就不了了之，读了这本书后，我就告诉自己，要坚持让孩子当自己的镜子。想想自己在实际的操作过程，自己总是控制不了自己的传统思想，还是*惯于按照自己的办法把自己认为对学生有好处的知识灌给他们，很多时候是强制的，明明看见孩子们的脸上表现出来的是不乐意，但还是照样做;自己是老师，自己就是对的，所以很多时候明明已经看到孩子抵触的神情，可我们依旧进行着，而且觉得一切理所当然，问心无愧，还口口声声说是为他们好，可是今天当我看到这段文字时，我感觉自己对孩子们有很多的愧疚，为了图自己省力，用粗暴的方法来对待孩子们。以后我会向作者学*，做孩子们的老师，做孩子们的朋友，也做孩子们们的学生。
在第一章不长的篇幅中还让我学*到的是，开学前应该做好充分的准备，让孩子们对老师有个好的印象，对老师有种亲切感才行，那样对自己的工作会起到事半功倍的效果。
以后自己要学会说：孩子们，你们好!用最亲切最美好的声音说。因为谁爱儿童的唧唧喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的唧唧喳喳声已经爱的入了迷，谁就能获得自己的职业幸福。
《孩子们，你们好》是苏联的一位著名学者、心理科学博士、教授——山。A。阿莫纳什维利所写的《学校无分数教育三部曲》之一。
这部书是一首教育交响诗。它的主旋律就是——对儿童的爱，对儿童脆弱的心灵关怀备至的态度。作者认为：任何不谨慎的言语或举动都极易伤害和刺痛儿童的心灵。所以，教育孩子时，他总是深入理解儿童的志向、意愿，理解他们的行为、举动的意义，充分调动他们的内在潜力，以慈祥、和蔼可亲、宽宏大量的态度对待他们，并富有幽默感，来激起他们旺盛的求知欲和创造性地获得知识的需求。
这本书里有这样一段话，“上课了，老师对孩子们说：孩子们，我想看一看，你们是怎样微笑的！我喜欢你们的笑容，请你们笑吧！”如此亲切的话语，使整个教室顿时处在一片详和的氛围中。这让我感触颇深。想想自己，大多时间都是绷紧着一张脸，甚至狠狠的吆喝一下，好长时间教室里也不能安静下来。有时虽然用威力暂时制服了学生，但是，不一会儿学生就会忘记老师的教训，他们仍旧各行其事。所以，教师应该把每一个学日、每一堂课都看做是献给儿童的礼物。教师与儿童的每一次交往都应该使双方感到喜悦和快乐。
再就是要相信孩子们自己的力量，用他们的力量去指导他们自己。前提是：作为教师，特别是一个小学教师，你要相信孩子们有这样一种力量的存在。比如孩子们学*知识，他会想出办法来让孩子们“抢”走这些知识，而不是简单地“抛”给他们。比如：孩子打碎了盆栽，他不会直接批评孩子，而是选择与这个孩子一起想办法来挽救这盆花，即以一种间接的方式让孩子们意识到自己的错误，从而进行自我反省，并且养成对自己的错误负责任的态度。他的这种做法多么巧妙啊！真正达到了润物细无声的效果。
他还认为，不能让儿童只有在课外、校外才能感受到生活的快乐，在课上也应该使儿童得到生活的快乐。而只有激起了儿童有效的学*动机和渴望，他们才有可能有学*的积极性，才能把课堂上的学*当作自己最重要的生活内容来对待。他的课堂形式丰富多彩：让学生找错、给孩子们做有挑战的题目、让学生自己编例题、给男孩子开“秘密会议”、让学生向自己“夺取”知识、有创意的阅读法、制作出版自己的书……而这一切做法又都是出自他对儿童的爱与理解。
他说，我所致力的目标，是要探索这样的一种教学方法：不是把知识填入你们的脑袋，而是让你们自己设法向我夺取知识，从与我的智力搏斗中掌握知识，通过始终不渝的探索和对知识孜孜不倦的渴求来获得知识。在阿莫纳什维利的课堂上，充满了孩子们清脆的笑声，而笑声不仅可以促进认识过程，而且它本身也是认识的方式和成果之一。
特别是在写调皮的学生时，写的再真实不过了，调皮的孩子聪明、热情、快乐、对什么都充满活力，可是，想一想我们，最后为了成绩把他们都教的沉默寡言，胆战心惊。而他对他的学生们充满了满腔的爱。正是这种无私的爱、智慧的爱、生趣盎然又充满原则的爱，创造了教育的奇迹，使我们惊喜地看到，一位好教师，能够这样地深入孩子们的心灵，在倾听他们的心声，释放他们与生俱来的创造力和学*潜力的同时，塑造他们美好的心灵世界，在班上建立起一种亲密、团结、友爱、互相同情、互相关怀、互相帮助的氛围。这也是值得我们很好的学*和运用的。
《学校无分数教育三部曲:孩子们,你们好!》是苏联著名教育家阿莫纳什维利根据他长期进行没有分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的第一部。《孩子们，你们好！》主要描述小学一年级教学和教育工作。阿莫老师对教育事业和对学生的执著的爱深深打动了我。
整本书表达了阿莫纳什维利的教育主张：教育首先必须遵循人道主义原则和使学生得到学*成功的快乐。其主要内容是：教师要热爱、尊重和相信每一个学生，对他们的成功要抱有信心，使他们得到学*成功的快乐，同时，要排除权利主义、强迫主义、侮辱主义、粗暴主义作风等种种违反教育原则的表现形式。
阿莫纳什维利的这些主张，现在已是我们在教育中老生常谈的理念了，这些理念相信大家也已经是烂熟于心了。但现实是这些只是一些挂在嘴边的理念而已，它成了一种口号，一面旗帜。在我们的思维模式里，凡是口号、旗帜，也就是口里说一套而实际做一套而已。这不得不令我们惭愧呀，阿莫纳什维利在三十多年前就已经实践了的教育，到现在还只是我们追求的一个教育梦而已，*的教育呀，言不尽的悲哀呀；*的孩子们呀，言不尽的无奈呀！作为教师的我们，任重而道远呀！
新学期，阿莫纳什维利的工作从开学前就已经开始了。为了迎接新学期的到来，他在假期的后几天天天伏案工作到深夜。他在思考，制定各种计划，反复估量，作出结论，自己与自己辩论，规划着自己的教育革新蓝图。
在思考中，他坚信所有的孩子都是自己的老师，孩子们将给予自己最高水*的师范教育，他认为：想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘密，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。
难道不是吗？作为教师的我们不就是和所教的孩子们一起成长起来的吗？孩子们需要怎样的老师，什么样的教育方式他们会更乐于接受等等，在与孩子们相处的过程中，我们也更加清醒地认识了自己，作为教师的角色，我们也是一个接受教学和教育的人。孩子们的一言一行，喜怒哀乐，是最真实、最生动的实践教育学和心理学。
从事教育工作时间长了，有时会厌烦自己的工作环境，喧闹嘈杂之声不停地冲击的耳膜，难得一刻清净安宁。在阿莫纳什维利的耳朵里，孩子们的喧嚷声却成了最美妙的交响乐。他认为，作为教师应该具有教育的听觉，要能从孩子们的所谓的喧嚷声的交响乐中听出各种不同音律所走出的音响，从而感受不同孩子对于生活的激情和快乐。儿童的喧嚷就是欢乐和愉快。
阿莫纳什维利在还没有见到孩子们之前，就通过人事档案，记住了每一个孩子的样子、特点、甚至笑脸，并由此想象着每一个孩子可能发出的笑声。注视着即将会面的每一个孩子的照片，他有一种想听到这些孩子喧嚷声的迫不及待的心情。他把自己对孩子们“叽叽喳喳”声的爱好，看做是自己能够理解儿童的证明；因为他认为自己能喜欢这些喧嚷声，就意味着自己将能够成为一个接受教学和教育的人。他坚信：谁爱儿童的叽叽喳喳，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱的入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。
在工作中，我们经常听到“向40分钟要质量”的呼声，这是对教学效率的`一种追求。时间是有限的，而知识是无穷的，如何让孩子在有限的时间里获得最根本性的知识，得到最卓越的成长，是我们教师在工作中不可推卸的责任。而在实际的工作中，我们太多时候是在为了考试的分数耗费孩子的时间，为了一些死的知识机械地、无休止地践踏孩子的成长。
阿莫纳什维利在工作中是惜时如金的，为了帮助儿童最富有成效地工作和思考，他把课时改成了15分钟一节的短课时课。他认为：“处在与教育时间搏斗的情况下，我将常常迫使自己在有限的秒时里完成决定儿童今后一生命运的积极复杂的教育任务。我要有条不紊地做到这一点，并牢牢记住，我对儿童的命运承担着个人的责任。”
一个热爱生活专心致志于事业的人，总是在与时间搏斗。所以，让我们珍惜课堂上的每一秒钟吧，让课堂上的每一秒钟都发生“核裂变”,让课堂上的每一秒钟都能成为孩子生命成长中的奠基之石。因为我们是永远是时光的穷人，我们没有使时光增长或者倒流的回天之力，尤其是当我们面对的是那么多孩子的最有活力、最有创造性、最有可塑性的时光，我们责无旁贷。
阿莫纳什维利老师的每一条教育箴言都给我们指出了一条通向成功的教育之路，为我们以后的教育教学指明了方向，让我们细细品味和斟酌，付诸于我们的教育实践，让我们的教育更上一层楼！
正像序言中说的那样：《孩子们，你们好》一书，正是小学教师的正真必要的精神粮食。在读的过程中，我真正感受到了阿莫纳什维利教师对教育的投入和激情。他在教学中能够激起学生的求知欲，调动所有孩子学*的兴趣、积极性、自觉性，培养了学生的自我控制和自我教育能力。让我看后受益非浅。
在第一章《前夜》中所写：“想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘诀，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。让我感动和受到震撼的是作者对待自己工作的那种认真的态度。在开学前一周他亲自给将进入自己班级的孩子写一封信，告诉孩子们他已经长大了，老师将在教室里欢迎他们的到来，告诉他们老师将开始和他们一起过一段快乐的学校生活，作者这种对教育全身心投入的工作态度，值得我们每一位教师学*。试想自己，从来没有在假期提前关注自己将要教的孩子。开学初在教科书和教材没有下来之前，很少主动地借教材进行研究，由于班级学生人数较多，对调皮的孩子常常缺乏耐心。人们常说态度决定一切啊！难怪他的教学研究会取得如此惊人的效果。
还让我佩服的是作者把他的学生当作是自己的老师，因为他觉得只有这些孩子将授予最高水*的师范教育，可以从孩子们那里更多的知道孩子需要什么样的老师，作为老师可以从自己的学生那里知道自己也是一个接受教学和教育的人。这在我是从来没有听说的，我们老师*惯于按照自己的办法把自己认为对学生有好处的知识灌给他们，很多时候是强制的，因为一直有着自己是老师的这一想法，以前我们的老师也是这么对我们的，所以很多时候明明已经看到孩子抵触的神情，可我们依旧进行着，而且觉得一切理所当然，问心无愧的样子。可是今天当我看到这段文字时，我的脑中总是会浮起班级中那些孩子的小脸来，亲爱的孩子们等着吧，新的学期，你们的老师一定不会像以前那样为了图自己省力，用粗暴的方法来对待你们。我会向这本书的作者学*的，做你们的老师，做你们的朋友，也做你们的学生。
在第一章不长的篇幅中还让我学*到的是，开学前应该做些什么准备，虽然说中所说的各种准备由于各种因素我们不能做到，但开学前的准备必不可少。如：对所教学科内容的了解，对入学儿童心里特征的了解，都必不可少。在开学的预备周内，认识孩子，了解孩子的家庭背景及孩子的性格特征及他所受的教育等等必不可少。
谁爱儿童的唧唧喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的唧唧喳喳声已经爱的入了迷，谁就能获得自己的职业幸福。
不能忘记，要学会说：孩子们，你们好！用最亲切最美好的声音说。
当我第一次捧起《孩子们，你们好》这本书时，感觉是那么亲切与兴奋。在这本书中，我认识了无比温暖的阿莫纳什维利，倾听着大师的教诲，他于无声处给我上了精彩的一课，他没有任何理论的教条和喋喋不休的枯燥论述，却时时处处充满了教学的机智和教育的智慧；他以无私的爱、智慧的爱、生意盎然又充满原则的爱，创造了一个又一个教育的奇迹；阿莫纳什维利利用自己的言行，以他无与伦比的教学方法，拓开了一片教育新天地，谱写了教育新篇章。
“孩子们，你们好！”这是一句再简单不过的话了，而阿莫纳什维利却在开学前一直反复练*着这句话，之所以要反复的练*，更重要的是要掌握说这句话时的语气和面部表情。因为他一直遵循着这样一句话：“如果我力图显示出自己对儿童的真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它。”这无疑是一本好书，对于刚入职教小学的我来说，受益匪浅。书中展示的与众不同的教学方式和方法，很具体，操作性很强。比如孩子们刚上课时“向老师问好”。全体起立，鞠躬，声音响亮一起说“老师好！”，语气坚定，不要拖音。如果孩子们起立太慢，重来；声音太轻太拖，重来。至于我的回应，我对孩子们说“同学们好！”，是否想过自己也需要练*？当我对孩子们问好的时候，是否面带笑容，是否声音响亮，是否真诚？这些都是我值得反思的问题。
作为一名教师，就应该学*阿莫纳什维利心中无私的爱，就应该全心全意的爱孩子，爱不是喊在口头上的，而是体现在每一天，每一堂课，每一次与孩子的交往中。要知道学生的需求，才能更好的与学生进行互动，使学生自愿接受教育，快乐的学*。
总之，孩子的童年应该是金色的，儿童的求学之路应该是快乐的。阿莫纳什维利告诉我们，在儿童的求学之路上，教师应该伸出自己的双手，用自己的“爱”和“理解”去帮助儿童，为他们今天和明天之间架起一座桥梁。最后，我想用《孩子们你们好》这本书中的一句话来结束我的阅读心得：“谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱的入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。”
——《孩子们的秘密乐园》读后感优选【20】篇
今天，我看完了杨红樱写的《笑猫日记 孩子们的秘密乐园》。
故事讲了西瓜小丑被只给大人们看的马戏团开除后，帮三只小猫、八只小猪、小白、菲娜、黑旋风训练。
故事里，马戏团的人不让西瓜小丑上台表演，自己上台唱歌、跳舞。孩子们都不喜欢看。
动物们建立了孩子们的秘密乐园，西瓜小丑又给孩子们带来快乐。
我用四天时间读完了《孩子们的秘密乐园》，故事讲的是：春节的`一天，一个马戏团来到了翠湖公园，可是，马戏团里，没有动物明星，没有空中飞人，亲爱的西瓜小丑也不能登台表演，所有的节目都让孩子们好失望！后来在笑猫和万年龟的帮助下，西瓜小丑在楠木林里组建了一个酷极了的马戏团。从此，楠木林里变成了孩子们的秘密乐园
我多么想去这个神秘的乐园看看呀，那里的孩子们好幸福啊！
楠木林是个神奇的地方，这里有精彩的马戏表演，这里始终回荡着童真的笑声……这就是我最爱读的《孩子们的秘密乐园》。
这本书主要讲：翠湖公园来了一个马戏团，可是和传统的马戏表演截然不同，这里没有空中飞人，没有小动物，只有唱歌跳舞，还把孩子们最喜欢的'西瓜小丑赶走了。但是西瓜小丑没有放弃，靠着自己的坚持，在万年龟、黑旋风的帮助下建设了一个只属于孩子们的“秘密乐园”，让孩子们能自由快乐地玩耍，观看西瓜小丑他们的马戏演出，守护孩子们的童真。
通过阅读这本书，使我学到了很多东西。做人要懂得感恩，与人为善，以帮助他人为乐;心境要豁达恬然，乐观向上，轻松面对每一天;做事要坚持不懈，刻苦努力，才能打开成功之门。古今中外哪个成功人士不是靠这种坚持不懈的努力才实现了自己的理想的。
所以，虽然现实生活中的我们没法拥有楠木林这样的神奇世界，但是我们可以和西瓜小丑一样，通过坚持不懈的努力，拥有自己的“秘密乐园”!
又一次认真仔细的读完这本书，又重新去注意思考许多细节，又有了许多新的感悟收获，这大概就优秀作品的魅力吧，值得你多次的阅读，每次都受益匪浅。
这本书的主人笑猫，可书里不仅仅写了笑猫，作者还用了许多笔墨描写了楠木林，写了生活在楠木林里的万年龟，西瓜小丑，绿鹦鹉，黑旋风，菲娜，小白等等。
楠木林是笑猫生长的地方，是黑旋风在楠木林做仿真树，是黑白小猪唱歌的地方。楠木林有着爱，欢乐，美，所以笑猫走到哪里也忘不了楠木林，因为那里是它的.故乡，笑猫确实是在爱中成长的，没有西瓜小丑的宽容，笑猫肯定不能快乐的成长，因为它与众不同，它是一只会笑的猫，她一点都不会捉老鼠，可以让笑猫在家族中无地自容，但是大家都不讨厌他而是善待它乐观的生活。
笑猫再爱与宽容下成长，这是我在读《孩子们的秘密乐园》时的感受，是我懂了很多道理，最让我佩服的是西瓜小丑的善良和正义，他和那些马戏团里的势利小人不同，不会只为了利益，而不顾孩子的感受，还有那些可爱善良热心的下搜动物们，他们同样值得我们尊敬喜欢，正因为有了他们的辛勤付出，才换来了孩子们的无限快乐。
真心希望现实生活中，能多一些像他们那样善良的热心人，那我们的童年生活该有多么温馨多么快乐啊！
这个周末，我在朋友的推荐下，读了一本书——《笑猫日记之孩子们的秘密乐园》把整本书仔仔细细地读完后，我感受很深。
这本书的作者杨红樱阿姨用“笑猫”的口吻为我们描绘了一个个生动又有趣的故事，这本书主要讲了：翠湖公园来了一个马戏团，孩子们万分期待，可是，这所谓的“马戏团”里没有动物明星，没有空中飞人，连孩子们最喜欢的西瓜小丑也不能登台表演，表演的那些节目不是唱歌，就是跳舞，一切都是那么无趣。笑猫与朋友万年龟见到这一幕，决定在楠木林建一个属于孩子们的真正的马戏团。从那以后，楠木林就变成了孩子们的秘密乐园，孩子们在里面尽情的狂欢，也找到了丢失的快乐与梦想。
这本书中笑猫一直强调“童年”与“童心”的重要，童年，是我们一生中最美丽，最快乐的'阶段。可身边的大人们往往总是忽略孩子们的感受，被一些所谓的专家的花言巧语所迷惑，就像书中的家长们，他们追求高雅艺术是好的，但他们却忽略了孩子们的感受。这样就真的可以达到他们的要求吗？答案是否定的，孩子们的童年应该是自由的，应该是快乐的，应该是不能被剥夺的！
我希望，我们也能快乐的享受人生中最美好的时光，我不求书中的秘密乐园，但我想有一个自由、快乐的童年！
今天，我看完了杨红樱写的《笑猫日记 孩子们的秘密乐园》。
故事讲了西瓜小丑被只给大人们看的.马戏团开除后，帮三只小猫、八只小猪、小白、菲娜、黑旋风训练。
故事里，马戏团的人不让西瓜小丑上台表演，自己上台唱歌、跳舞。孩子们都不喜欢看。
动物们建立了孩子们的秘密乐园，西瓜小丑又给孩子们带来快乐。
寒假期间，当你走进新华书店，就会发现电子屏幕上出现杨红樱：《孩子们的秘密乐园》。这本书的名字赫然排在新书销量排行榜的首位。这是怎样一本书呢？这么受读者欢迎？我迫不及待地想去读一读，看一看，感受一下了！
本书的作者杨红樱依然用主人公——“笑猫”的口吻为我们讲述了一个充满童真童趣的一个故事：春节里的一天，一个马戏团来到了翠湖公园，孩子们万分期待。期待精彩的表演，节日的狂欢。可是，结果却让孩子们非常失望：没有可爱的动物明星，没有惊险的空中飞人，滑稽的西瓜小丑也不能登台表演……总之，一切都是那么无趣，与孩子们的期待相差了十万八千里。当笑猫与万年龟大师看到这一幕，决定帮助西瓜小丑在楠木林里组建一个孩子们想要的真正的马戏团。从此以后，楠木林就成了孩子们的秘密乐园，大家在里面尽情地狂欢。在这里，孩子们找到了曾经丢失的梦想与快乐！
主人公“笑猫”在本书中一直强调“童年”与“童心”的重要性。童年是人生中最美丽，最真实的阶段，它是幼稚可爱的，也是纯洁无瑕的。大人们往往忽略了孩子们的感受，总是被有些所谓专家的花言巧语蒙蔽。比如在本书中，大人们一味地追求“高雅艺术”，认为唱歌跳舞才能在舞台上表演，而西瓜小丑的表演则是低俗的。所以孩子们喜欢的节目都被拒之门外，同时也剥夺了孩子们享受快乐的权利。()可是，这样真的就能达到他们想象中的“超凡脱俗”的境界吗？答案当然是否定的。童年是孩子们的童年，并不是大人的童年，这是不能改变是事实。楠木林里的秘密乐园就是孩子们寻找童心，享受童年的地方。
真心希望在现实生活中，我能与同龄的伙伴们享受这人生中最美好的时光，让童年充满了快乐和自由。我并不想要书中的秘密乐园，我想要的是无论身在何处，那儿都是一座美好的乐园！
书籍是人类进步的阶梯，一个没有书的家庭就像一个没有叶子的树；没有一棵树的森林；没有花儿的花园；没有水的大海。
今天就为大家介绍一本书——《笑猫日记之孩子们的秘密乐园》
它讲的是这样一个故事：在春天里，有一个马戏团来到了美丽的翠湖公园，在这个沉寂的冬天，终于热闹起来了。可是在这个马戏团里，既没有动物明星，也没有空中飞人，而且亲爱的西瓜小丑也不能登台表演，所有的节目都让孩子们失望之极。在我和万年龟的帮助下，西瓜小丑在楠木林组建了一个马戏团，从此，楠木林变成了一个永远只属于孩子们的秘密乐园……
这本书的`作者是大名鼎鼎的杨红樱。
我的感想是：大人的想法与小孩的想法是由差别的，有时，大人的想法孩子也不一定都是正确的，千万别一味地强求孩子按照大人意愿去做事。要尊重孩子的想法，考虑孩子的感受再做决定。
暑假里，我读了杨红樱写的《孩子们的秘密乐园》一书。这本书，给我留下了很深的印象。
书里面讲翠湖公园来了一个马戏团，表演的节目都是唱歌跳舞。孩子们都不喜欢看。于是马戏团就让专家宣传，结果大人们都上了当。突然有一天，马戏团把西瓜小丑赶了出去。于是笑猫一家就把他留了下来，在南瓜林给孩子们表演节目。后来在老老鼠、小白、菲宾、万年龟，还有小猫们的帮助下建立了一个西瓜马戏团。从此，楠木林变成了一座藏满了故事的神秘森林，变成了一个永远只属于孩子们的秘密乐园……
我想，生活在现代的我们，虽然拥有良好的生活条件和学*环境。但却被那一堆堆作业和各式各样的兴趣班压得透不过起来，自然、童真对于我们来说已遥不可及。敬爱的爸爸妈妈们，我们只有在大自然的怀抱中，在幸福自由的生活中才能悟出生活的'意义，幸福的真谛。父母的约束和过多的“爱”只会让我们如花缺水般枯萎，凋零……敬爱的爸爸妈妈，请还给我们属于我们的自由和快乐！
“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。明天明天这歌声飞遍海角天涯，飞遍海角天涯……”为了祖国的未来，为中华之崛起，让我们亲*自然，自由生长，尽情绽放吧！
孩子们的秘密乐园到底是什么样的，我怀着疑问，看完了这本《孩子们的秘密乐园》。
因为电视台的采访，假马戏团的老板说第二天来，给马小跳他们退票。第二天，马小跳他们真的来了。他们和假马戏团的老板商量，如果不退票，把西瓜小丑请出来，那个人答应了。
小孩子天真无邪，永远讲真话；而大人呢，却不是这样：什么话该说，就肯定会说，什么话不该说，就编个谎言说。读《孩子们的秘密乐园――小孩子永远讲真话》有感虽然说出实话可能会吃亏，但也可能相反。
就像华盛顿砍倒了父亲的：他的爸爸回家后，看见被砍断的小树，非常生气，因为这棵樱桃树花了很多钱才买到，是华盛顿的爸爸最喜欢的一棵树。华盛顿看着爸爸很生气，心里虽然很害怕会被处罚，但是还是鼓起勇气跟爸爸说：“爸爸，樱桃树是我砍的！我只是想试试您送我的斧头是不是很锋利。”他的'父亲看到华盛顿有勇气承认自己的错误，不但没处罚他，反而大大称赞他：“好孩子，你的诚实让我很欣慰，因为即使是一万棵樱桃树也比不上一个诚实的孩子啊！”这不就是因为他是一个诚实的孩子么？
我们知道了应该实话实说。
在这个寒假，我很快读完了杨红樱写的《笑猫日记——孩子们的秘密乐园》这本书。
这本书写的主要内容是：在一个冬天，西瓜小丑来到了翠湖公园，自从西瓜小丑来到的第一天，那里都是孩子们的欢歌笑语声，但是，没过多久，有一个马戏团来到了樱桃沟，他们不让西瓜小丑再演下去。从此，公园里就没有孩子们的欢歌笑语声了。孩子们就看不成空中飞人……只能看马戏团里边的表演，他们的.演出都是一些唱歌、跳舞……孩子们看了都非常不高兴，只想走，可是家长们都不让走，而且马戏团还让家长们照专家写的评语读，不能说出自己的看法，还让西瓜小丑以后不可以给孩子们演出。
后来，在笑猫、万年龟和孩子们的帮助下，让西瓜小丑在楠木林里重新组团，给孩子们继续演了下去。从此楠木林变成了一个只属于孩子们的秘密乐园！孩子们在秘密乐园里高兴极了，因为里面有他们最想要的快乐和梦想。
看了这本书，让我们知道了，我们无论做任何事情都不能自私自利，要互相帮助、团结友爱、尊重别人。
今天，我读了《笑猫日记——孩子们的秘密乐园》这本书。
这本书主要讲了春节里的一天，一个马戏团来到了翠湖公园，这个沉寂的冬天终于热闹了起来！可是，马戏团里，没有动物明星也没有空中飞人，西瓜小丑因为受到“木头人团长”的驱赶不能登台表演，所有的节目都让孩子们感到很失望。通过笑猫和万年龟的帮助，西瓜小丑在楠木林组建了一个酷极了的马戏班。从此，楠木林变成了一座藏满了故事的神秘森林，变成了一个永远只属于孩子们的秘密乐园。
我读完这本书认为：“木头人团长”实在是太可恶了，西瓜小丑用心的表演给孩子们带来了无限的欢乐而正是因此招来了“木头人团长”的嫉妒不让他登台表演。而笑猫和万年龟都非常的乐于助人，尽全力帮助西瓜小丑组建新的马戏班。
我最喜欢的人物是：笑猫。因为它是一只有思想的猫，它相信性格决定命运。它喜欢观察人，它也能听懂人说的话但是也不让别人知道因为它觉得有一种独特的.本领不需要炫耀。我觉得我们也应该学*笑猫的精神，好好学*自己的本领但不能炫耀要尽力帮助身边需要帮助的人。
但是我还是有一些疑问：笑猫和球球老老鼠是怎么认识的它们又发生了什么有趣的故事呢？
这真是一本值得大家看的书啊，他让我们知道不要做让人讨厌的人，这样你就会有很多朋友。
在你需要帮助时，会有很多人帮助你。
翠湖公园来了一个马戏团。和传统的马戏表演截然不同，他们全是人在表演，不是唱歌就是跳舞。这都是大人们喜欢的节目，对于小孩子来说一点也不好看。后来，笑猫帮西瓜小丑在楠木林里偷偷组建了自己的马戏团。建筑师黑旋风建了一个大人不能进入的秘密乐园，让孩子们在这片天地里自由快乐地玩耍，观看西瓜小丑他们的马戏演出——这就是《孩子们的秘密乐园》讲的故事。
大人的世界和我们孩子的`世界不一样。大人们喜欢美女，喜欢歌舞，喜欢所谓的“高雅艺术”。可是孩子们喜欢滑稽的小丑、有趣的空中飞人和动物表演。我也是一个小孩，也喜欢那些有趣的东西。在这个故事中，大家在万年龟、黑旋风的帮助下有了自己的“秘密乐园”，可是现实生活中的我却没法拥有这样的神奇世界，好羡慕他们啊。
我看过很多种类的小说，像《海底两万里》是科幻探险的，《查理九世》是充满悬念和刺激的，《我们班的博客》是贴*小学生学校生活的——而这套《笑猫日记》系列小说，则是讲孩子、动物间友爱互助的，每个故事都很吸引人。我希望杨红樱阿姨以后还能写出更多让我们小孩喜欢看的小说。
寒假我读了杨红樱写的《孩子们的秘密乐园》这本书。这本书让我受益匪浅。
这本书主要讲：一个马戏团来到了翠湖公园，可是他们演的节目都让孩子们好失望，因为他们没有一颗童心，并不知道孩子们爱看什么样的马戏。最后，在笑猫和万年龟的帮助下，楠木林成了一个充满了故事的神秘森林。一个孩子们的秘密乐园。
读了这本书，我感受到：童年非常宝贵，就像如今的我们，都已经长大了，想来想去，童年真的过得好快。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。要珍惜我们这宝贵的童年。正如万年龟所说的，人老了不怕，就怕心老了。
读了这本书，使我敢悟很深。
我很喜欢杨红樱阿姨的作品，清新可人，它属于孩子们的世界。假期里我有幸读了她的《笑猫日记·孩子们的秘密乐园》，它带给我无尽的遐想。
一个马戏团的到来让冬日沉寂的翠湖公园又热闹了起来，但马戏团里的西瓜小丑却被赶走了。在笑猫的帮助下，西瓜小丑组建了一支全新的马戏班，他们的演出受到孩子们疯狂的追捧。这里变成只属于孩子们的秘密乐园……
神奇的万年龟、黑眼圈红鼻头的西瓜小丑、会说人话又会背诗的绿鹦鹉、会各种各样笑的笑猫……它们陆续登场，带给孩子们无尽的快乐！我最喜欢西瓜小丑了，它甘于牺牲自己，哪怕穿上硕大的西瓜服、戴上不舒服的红鼻头，只要给孩子们带来快乐，它无怨无悔。
在我们生活中，有许多像西瓜小丑一样的人：清晨骑着三轮穿着脏兮兮的工作服悄悄地收走了小区垃圾的清洁工、站在烈日下满头汗水建设高楼大厦的农民工、忙得晕头转向依旧笑容满面的'儿童福利院阿姨……他们给我们带来了快乐、带来了爱，尽管他们做的事有些微不足道。
其实我们的校园也是孩子们的秘密乐园，在这里也有很多角色，也有大人们看不到的秘密。让我们在这个秘密乐园里也做个给大家带来快乐的西瓜小丑吧！
自从马小跳和三个铁哥们知道秘密山洞后，每过几天都要和三个铁哥们、杜真子来秘密山洞，给笑猫送东西吃。这回，他们在梅园发现了一个奇怪的事情：一般马戏表演都有小丑、动物、空中飞人可这次的马戏大人看的东西，是怎么回事呢？
一天，笑猫、马小跳、杜真子人来到演马戏的地方，看见招牌上画着一个大美女，而且也没一个人看，这就奇怪了！以往，马戏表演，招牌上都会有小丑，可这次却没有。老老鼠悄悄对笑猫说：这里应该有西瓜小丑的！于是，大家都以为走错地方了，就又去其他地方了，这里的导演看见没人来，于是就叫西瓜小丑，去吸引别人，西瓜小丑穿上套服，画上黑眼圈，滚到人多的地方去，小孩子看到西瓜小丑，都跟着他跑，西瓜小丑在前面跑，孩子们在后面跟着跑，大人又追着小孩子。到了那里，大人们买了票进去了，到了那里都是美女在唱歌跳舞，小孩子想走，可大人拽着他们不让走，因为等着人来采访，其实大人也不想看，都是在看杂志，每当别人采访到小孩子时小孩子脸上都是很失望的表情，这时，大人会抢着把杂志上专家的话，重复一遍
读完这本书后，我的感受是：孩子用孩子的思维读大人的世界是不会有快乐的童年的；大人用大人的思维读孩子的世界是读不懂的，也是读不到孩子的内心的`！只有你走进孩子的世界，与孩子一起体验喜、怒、哀、乐，给孩子一个属于自己的秘密乐园，才能让孩子拥有真正的快乐！
我对《孩子们的秘密乐园》情有独钟，常常一看就是大半天。
晚上睡觉时，我还在脑海里续写着《笑猫日记》笑猫也经常来到我的梦中。 这本书写的是：春节里的一天，一个马戏团来到了翠湖公园，这个沉寂的冬天终于热闹起来！可是，马戏团里没有动物明星，没有空中飞人，亲爱的西瓜小丑也不能登台表演，所有的节目都让孩子们好失望！在笑猫和万年龟的.帮助下，西瓜小丑在楠木林组建了一个酷极了的马戏班。从此，楠木林变成了一座藏满故事的神秘森林，变成了一个永远只属于孩子们的秘密乐园。读了这本书，我非常憎恨马戏团里的一帮人，特别是那个秃顶男，非要强求什么艺术性，让孩子们好失望，不过，万年龟是绝对不允许的，它是一只能闻出孩子味的乌龟，它最喜欢呆在有孩子味的地方了我非常羡慕杨红樱阿姨，居然能以一只猫的口吻来写作，真是太棒了！
我长大了，也想当一名像您一样的作家，把人物的内心世界淋漓尽致的表现出来，让广大读者都喜欢我的书，爱看我的书。
《孩子们的秘密乐园》讲了这样的一个故事：有一天，翠湖公园里来了一个马戏团，这个沉静的冬天终于热闹了起来，但是马戏团的节目都不好看，所有的节目都让孩子好失望。以前马戏团第一次来的时候大家都是被西瓜小丑吸引过来的，但是这一次，大家是自己买票进来的'，进来以后发现西瓜小丑不能登台表演，孩子早就坐不住了，他们旁边的大人却坐得住，他们死死地拉住孩子们的胳膊不让他们走。那一天的最后，居然有很多电视台的记者来了，他问一个小姑娘杜真子说：小姑娘，你喜欢这个马戏团的节目吗？杜真子满脸都写着：不喜欢，而她的妈妈一点都不给她说话的机会，说：这次马戏表演非常好，以前马戏团都是弄一些小丑上来，在那上串下跳，还很无聊地把很多动物弄到台上，这次觉得有很多高雅艺术。记者又采访了其他的大人和小孩，大人们都说好，孩子们都没有机会说话，他们满脸都写了：不满意。
后来，它们在楠木林里见到了被马戏团赶出来的西瓜小丑，还有他的绿鹦鹉。笑猫它们想办法留下了西瓜小丑和绿鹦鹉，并且和它们一起组成了一个酷极了的马戏班，这里成了孩子们的秘密乐园，只有孩子们能够进来。
我认为这个故事非常好，因为这里面说了大人们对孩子们的不解，孩子们本身是要有乐趣的，但是他们的乐趣全被家长给破坏了。这个故事能帮助家长，使家长能够从不理解孩子的环境中转变成容易思考孩子的家长，能够让孩子们的这一生变回那个美丽的环境。
《孩子们的秘密乐园》是中国当代著名童书作家杨红樱女士的代表作之一，今天，我终于可以读它了。
《孩子们的秘密乐园》讲了这样的一个故事：春节里的一天，一个马戏团来到了翠湖公园，这个沉寂的冬天终于又热闹了起来！可是，马戏团里，没有动物明星，没有空中飞人，最受孩子们欢迎的西瓜小丑却被赶走了，所有的节目都让孩子们好失望！在笑猫和万年龟的帮助下，西瓜小丑在楠木林里组建了一个酷极了的马戏班，他们的演出受到孩子们疯狂的追捧。从此，楠木林变成了一座藏满了故事的神秘森林，变成了一个永远只属于孩子们的秘密乐园
读了这篇故事，我佩服的是西瓜小丑的善良和正义感，他和那些马戏团里的势利小人不同，不会只为了利益，而不顾及孩子们的感受。还有那些可爱善良、热心的小动物们，它们同样值得我们尊敬、喜欢。正因为有了它们的辛勤付出，才换来了孩子们的无限快乐。
我羡慕杨红樱阿姨，居然能以一只猫的口吻来写作，真是太棒了！我长大了，也想当作家，把人物的内心世界淋漓尽致的.表现出来，让广大读者都喜欢我的书。
20xx年的寒假，我阅读了《笑猫日记孩子们的秘密乐园》这本书。里面有会笑的'笑猫，知识深奥的球球老老鼠，还有滑稽可爱的西瓜小丑，等等。接下来，我给大家大致讲讲，
一天，翠湖公园里来了一个马戏团，孩子们都纷纷过去看马戏。可是这些马戏和以前不一样了，没有空中飞人，没有小动物，连个小丑都没有。只有一些唱歌啊，跳舞啊。孩子都不喜欢，可是大人都看的是津津有味。马小跳他们找团长退了票。之后，马小跳认识了不能登台的西瓜小丑。有一次，西瓜小丑偷偷给孩子们表演，结果，被团长发现了赶出了马戏团。
——给我的孩子们教案(10)份
教学目标：
1、引导学生理解作者写这篇课文的意图：珍爱童心；用漫画的艺术形式来“挽留”童心，呼唤童心。
2、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子，进入父亲这一角色，富有感情地朗读课文。
教学重点：
体会父亲对孩子们童心的满腔挚爱。
教学难点：
体会作者反思**的行为的写作意图。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、提问导入
看到这个课题，你有什么疑问？谁？什么？
（由“谁”引入作者丰子恺的简介；由“什么”引入课文的学*）
丰子恺简介
丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。丰子恺（1898～1975），浙江桐乡人。名仁，又名婴行。自幼爱好美术。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
二、初读课文，整体感知
1、学生散读课文
要求：（1）编小结号（养成阅读*惯）（2）扫除字词障碍
2、再朗读第一节，把握整体
（1）作者“憧憬于你们的生活”中“你们”指的是谁？请从文中找出来。
明确：从文中第一段找答案：身心全部公开的真人
（2）孩子们的“生活“为什么值得”憧憬“？
明确：2—4段中关于孩子几件事的记叙。通过归纳这几件事，理解孩子的生活为什么值得憧憬。“真率自然与热情”，“肺肝相示”，“彻底的真实而纯洁”等
3、孩子们拥有这么好的童心，大人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈。
明确：6—9段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几件事，可以看出我们不能理解孩子的童心，如：慢慢破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子聪明的学*我裁纸；我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性。
4、对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？
明确：父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱心的.人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真性情而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。
“愧死”，“摧残”，“不安心得很”，“野蛮”，“最不安心”
三、质疑，加深理解
1、介绍质疑的方法：词与句
（1）对于词与句的质疑可从三方面着手：
a表达了什么意思
b。是怎样表达的
c。表达效果怎样
（2）质疑角度
词：辨析词义，表达作用；替换增删，前后照应；词序，感情色彩
句：句子含义，修辞手法；前后照应，思想感情；结构关系
2、再读课文，提出问题，交流讨论
四、总结全文
童年是一生的黄金时代，童心，纯真，创造力是我们所拥有的财富，随着年龄的增长，这些东西渐渐离我们远去，那么，我们是否应该抓住它，因为“童心不泯”是一种境界，值得我们去追求。
五、作业
1、写一篇《童年趣事》，要求300字以上，叙事完整
2、查阅丰子恺的生*资料有关知识
内容简析
《给我的孩子们》是内涵丰富的名作，所包含的主题意义重大。通过从心灵上对孩子们健康的翔真情地赞扬了孩子们的率真自然的天性，同时抒发了自己想回到童年的感情。
创意说明
通过本文的学*，学生利用反复诵读的途径，理解了作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情；深入地品味语句，学*作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法；通过学*，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性。
活动目标
知识与能力
1、反复诵读，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。
2、品味语句，学*作者从日常生活小事中提炼主题的方法。
3、通过学*，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。
过程与方法
应主要使用讨论法来体验文中所蕴含的思想感情。
情感、态度与价值观
启示学生要珍惜美好童年。
活动时间
2课时
活动过程
第一课时
步骤教师组织学生活动
激情导入
1在大人的眼里，也许你还是一个不懂事的孩子，那么你希望自己快点长大，变成一个“懂事”的**吗？各抒己见
2说一段你童年的快乐事。自由发言
3当你不知不觉步入青年的大门后，可否常常留恋自己的童年？想到永远也不能与它再见，是不是生出淡淡的哀愁？那时候，懵懵懂懂，难免让大人烦心，但谁也不会与你计较，因为你的心最真、最纯。你活得自由自在，开开心心。现在长大了呢？多了许多烦恼，是吗？等你真正变成大人的时候，说不定有更多的烦恼呢，你害怕吗？不用怕，人总是要长大的，大人的世界里，也有很多精彩。聆听、感受
调动积累资讯共享
1请同学们齐读书下的注释①，谁能说你从注释①中搜集到了的有关作者的名、地、时、评、作的信息？
热爱孩子的丰子恺
丰子恺（1898—1975），现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学*绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。他的漫画风格简易朴实、意境隽永含蓄，是沟通文学与绘画的一座桥梁。朗读、交流、识记
2
欣赏丰子恺画作画诗词
丰子恺的漫画创作，是从画古诗词意开始的。在这些以古诗词为题的漫画里，却一点也闻不出陈腐的味道。画中展现的是今人鲜活的生活，典雅的意境和浓厚的生活气息无矛盾。
画儿童
丰子恺喜欢儿童、热爱儿童，甚至是儿童的崇拜者。儿童是他漫画里最重要的角色，儿童漫画是他的作品中最具有感染力的部分。在画儿童的时候，丰子恺的身份更多的是一个仁爱的父亲和宽厚的长者。
画人间
丰子恺的漫画里还有很大的部分描写人间百态。在这些画中，一些饶有情趣容易被人忽视的生活场景被画家敏感地发掘出来。对这些人和事的描写，表达了画家对人世间最博大的爱与关怀。
欣赏、感受
3补充注音、释义
【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。
【龌（w）龊（chu）】不干净，脏。
【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父亲和母亲。
【（chǎn）袜】只穿着袜子着地，，只，光着。
【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全精力。交流、讨论
诵读感知
1下面请同学们默读课文全文，边读边完成下列任务：
①圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思；
②初步感知课文内容，用一句话来概括丰子恺本文的意思；
③在阅读课文的过程中发现了什么问题，并向全家提出来，我们共同来讨论。默读、勾画、概括
2挑生分段朗读课文，组织学生交流、讨论。
(把同学提出的`问题分类，交给学生分组讨论，老师启发、点拨，引导学生从联系课文内容，联系生活实际中寻找依据，解决问题。)朗读、讨论、交流
精读理解
1同学们能不能从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情？为什么说“憧憬、悲哀”这两个词可以概括作者在本文中所表达的主要情感？
【明确】憧憬、悲哀。因为作者在本文写孩子们童真、童趣，表达的就是对儿童率真、自然的天性的向往和赞扬；写大人们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀。阅读、思考、交流
2课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的童真、童趣？这些事都表现孩子们什么样的性格特征？
【明确】直率、自然、热情、富有想象力。阅读、思考、交流
3本文除了写表现孩子们率真、自然的童真、童趣外，还写了大人们，请同学们再读课文，看看作者是如何看待**的生活的？
【明确】这是开放性的问题问，只要学生的意见观点能言之成理，言之有据老师都要加以肯定。当学生思路堵塞时，老师可从联系课文内容，联系生活实际中引导学生。阅读、思考、交流
第二课时
步骤教师组织学生活动
品读探究
1丰子恺说，孩子“年纪越小，你的世界愈大。”你是怎样理解这句话的？讨论、交流、明确
2交流文中最精彩的语句欣赏。交流、感悟
3作者在文中写瞻瞻的笔墨最多，而且说：“瞻瞻！你尤其可佩服。”这说明在几个孩子中，作者有所偏爱，对吗？讨论、交流
4在作者看来，儿童是纯真的，但他们长大了就不可避免逐步丧失天性玉米得不自然或是虚伪地屈报与顺从。有人觉得这种看法太偏激，难道真的每个人都要这样吗？各抒己见
赏读延展
1欣赏文章的写作特色。
①以小见大，提炼主题。
②语言直白，亲切自然。各抒己见
2丰子恺的烟嘴上刻着*代诗人八指头陀的一首诗：
吾爱童子身，莲花不染尘。
骂之唯解笑，打亦不生嗔。
对镜心常定，逢人语自新。
可慨年既长，物欲蔽天真。
说说这首诗寄托了作者怎样的情感。理解、交流
3你们带着童心的余韵，昂首阔步，即将进入另一种丰富多彩而又复杂莫测的人生．因为年少，你们自信，对于大人的说法，也许会不屑一听，甚至厌倦；因为年少，你们也会有无奈、甚至摔跤的时候。那么不妨听听“过来人”的话，或许会使自己走得更稳当，更顺利。下面是一位老师发自肺腑的忠言，你听了会话会有什么感受呢？
教学目标
1、知识目标：学*第二人称的写法。掌握“憧憬、鞠躬尽瘁、考妣、龌龊，藤榻、抱怨、妥协”等一些词语。
2、能力目标：通过分析重点的词句，体会孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。体会作者为什么在给孩子们赞美时要表达作为**的悲哀。
3、情感目标：通过学*了解丰子恺的写作风格，体会他对儿子的那份爱。
教学重点及其教学难点
1、教学重点：通过学*体会孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。体会文章字里行间表达出的父爱。
2、教学难点：体会作者在赞美孩子的率真时表达的对**的悲哀。
教学手段及其教学方法
1、教学手段：多媒体课件
2、教学方法：发问质疑、讨论交流结合教师点拨
课前准备
利用网络资源收集有效信息
教学时数
1课时
第一课时
教学内容及其过程
一、导入新课
受人景仰的现代漫画家、散文家丰子恺曾说过这样的话：“*来我的心为四事所点据了：天上的神明与星辰，人间的与儿童。这小燕子似的一群儿女，是在世间与我因缘最深的儿童，他们在我心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位。”一个孩子和神明、星辰、艺术等同起来的人，一定是一位难得的好父亲。今天我们就走进这样的一个父亲的世界，去体会那份父爱。
二、感知课文，解词
憧憬：孩童向往的美好境界；对美好事物的向往。
鞠躬尽瘁：小心、恭敬、谨慎，竭尽心力去效劳。
考妣：已故父母
龌龊：肮脏
三、作者介绍（屏幕显示）
丰子恺（1898—1975），漫画家、翻译家、美术教育家。原名丰润，又名丰仁。浙江崇德（现属柚乡）人。1914年考入浙江省立第一师范学校，从李叔同学*音乐、绘画。1921年东渡日本，*西洋画。回国后在浙江上虞春晖中学和上海立达学园作任教。1925年开始文学创作并漫画。1928年任开明书店编辑。新中国成立后定居上海，曾任上海中国画院工、中国美协上海分会**、上海对外文化协会副会长、上海市文联副**等职。文学创作以散文为主。主要有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《缘缘堂续笔》等。漫画有《子恺画全集》。
四、赏析课文
1、文章通过了一组新奇有趣的事表达父亲对孩子的关注，你能把这些事列出来吗？最好最好每件事用一句话概括出来。这些事都发生在他的哪些孩子的身上？哪些详写？哪些略写？
瞻瞻：
①花生米翻落。②小猫不吃糕。③打破小泥人。④做脚踏车、火车、汽车。⑤要上月亮上去。⑥疑心剃头的爸爸是和尚。⑦疑心爸爸腋下的手是黄鼠狼。⑧熟睡将香蕉扔掉。⑨要搬动大椅子，要把一杯茶横放在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火车、要月亮出来，要雨便下。⑩学爸爸裁纸，竟把中国装的《楚辞》裁破了十几页。
阿宝：给凳子穿鞋子。
软软：拿爸爸的长锋羊毫。
详写的是瞻瞻，这样详略得当，突出了较小的孩子瞻瞻的可爱。
2、这些事情的叙述，表达了父亲怎样的情感？从哪个词中可以看出？
这篇文章表达了作者对孩子的爱，对孩子的纯真直率的赞美。从“憧憬”一词就可以看出来。以“憧憬”开头，以“憧憬”结尾。表达了儿童真性情的赞美与热爱。说明作者也是这样一个率真的人。
3、作者为什么会如此“憧憬”呢？
①他认为孩子值得佩服，做事全力以赴，直率自然、热情。②他认识孩子最富有创作力。③他认为孩子的世界最广大。
4、作者这样爱他的孩子们，又为什么两次提到“可惜到你们懂得我的话的意思的时候，你们将不复是可以使我憧憬的人了。这是何等可悲哀的事”？
到他的孩子们都能理解他的话的时候，他的孩子们就都长大了。**有时不得不做一些违背自己心愿的事，这样就必然会慢慢推动纯真。作者即不愿自己失去纯真，更不愿孩子们失去纯真。然而，孩子们又必须长大，这就是无法改变的悲哀。当然，人长大并不意味着要失去纯真。这无疑也是对人们真性情的呼唤。读者当有此感受。
作者这里提到的“悲哀”，相信对将来长大**的孩子也是一个告诫，不要因为成长而失去纯真。
5、这是丰子恺给自己的画集写的序，想一想，为什么他不在文中写他的画集，而是写了他的孩子们？
因为丰子恺非常爱自己的孩子们，于是，孩子的一举一都在他的.眼中，孩子自然成了他的模特。他的画中大部分以孩子的生活为蓝本，可以说这本画集是孩子们的生活写照。作者通过自己的画留下对孩子的童年美好生活的回忆。所以，他的仍然以孩子为主题，作者在其中尽情表达对孩子们的赞美，对童真的热爱和贪恋。这也正是对美好生活的贪恋。在他的心目中孩子和艺术是等同的，所以，在这本画集的序里，他仍然在尽情地表达对孩子的爱。
6、体会一下以第二人称写的好处。
采用了第二人称的写法，仿佛是与孩子们直接对话，显得更亲切、自然。
布置作业
完成补充*题部分*题（1—4）
教学一得
教学目标：
1、引导学生理解作者写这篇课文的意图：珍爱童心；用漫画的艺术形式来“挽留”童心，呼唤童心。
2、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子，进入父亲这一角色，富有感情地朗读课文。
教学重点：体会父亲对孩子们童心的满腔挚爱。
教学难点：体会作者反思**的行为的写作意图。
课时安排：一课时
教学过程：
一、提问导入：
看到这个课题，你有什么疑问？ 谁？什么？
（由“谁”引入作者丰子恺的简介；由“什么”引入课文的学*）
丰子恺简介
丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。丰子恺(1898～1975)，浙江桐乡人。名仁，又名婴行。自幼爱好美术。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
二、初读课文，整体感知
1、学生散读课文
要求：（1）编小结号（养成阅读*惯）（2）扫除字词障碍 ， 补充注音、释义 ：
【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。
【龌（w）龊（chu）】不干净，脏。
【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父亲和母亲。
【 （chǎn）袜】只穿着袜子着地， ，只，光着。
【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全精力。
2、再朗读第一节，把握整体
（1）作者“憧憬于你们的生活”中“你们”指的是谁？请从文中找出来。
明确：从文中第一段找答案：身心全部公开的真人
（2）孩子们的“生活“为什么值得”憧憬“？
明确：2-4段中关于孩子几件事的记叙。通过归纳这几件事，理解孩子的生活为什么值得憧憬。“真率自然与热情”，“肺肝相示”，“彻底的真实而纯洁”等
3、孩子们拥有这么好的童心，大人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈。
明确：6-9段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几件事，可以看出我们不能理解孩子的童心，如：慢慢破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子聪明的学*我裁纸；我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性。
4、对大人们的.行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？
明确：父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱心的人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真性情而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。
“愧死”，“摧残”，“不安心得很”，“野蛮”，“最不安心”
三.品 读 ? 探 究
1 丰子恺说，孩子“年纪越小，你的世界愈大。”你是怎样理解这句话的？ 讨论、交流、明确
2 交流文中最精彩的语句欣赏。 交流、感悟
3 作者在文中写瞻瞻的笔墨最多，而且说：“瞻瞻！你尤其可佩服。”这说明在几个孩子中，作者有所偏爱，对吗？ 讨论、交流
4 在作者看来，儿童是纯真的，但他们长大了就不可避免逐步丧失天性玉米得不自然或是虚伪地屈报与顺从。有人觉得这种看法太偏激，难道真的每个人都要这样吗？ 各抒己见
四、质疑，加深理解
1、介绍质疑的方法：词与句
（1）对于词与句的质疑可从三方面着手：
a表达了什么意思
b．是怎样表达的
c．表达效果怎样
（2）质疑角度
词：辨析词义，表达作用，感情色彩
句：句子含义，修辞手法，思想感情
2、再读课文，提出问题，交流讨论
五、总结全文
是一生的黄金时代，童心，纯真，创造力是我们所拥有的财富，随着年龄的增长，这些东西渐渐离我们远去，那么，我们是否应该抓住它，因为“童心不泯”是一种境界，值得我们去追求。
六.板书设计
给我的孩子们
“我”——失去自我 俗务缠身
孩子们——纯洁真实 前途光明
七、作业
1、写一篇《童年趣事》，要求300字以上，叙事完整
2、查阅丰子恺的生*资料有关知识
教学目标
1、诵读课文，积累“憧憬”“龌龊”“考妣”“刬袜”等词语。
2、品味语句，学*作者从日常生活小事中提炼主题、运用对比手法突显主题的方法。
3、通过学*，理解作者对孩子的真性情的赞美，对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，以及他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。
教学重点难点
理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。
教学时间
一课时
教学过程
一、导入
我们与别人谈话、给别人写信，总希望能够被理解。而有一个人，给他最亲*的人写了一封奇特的“信”，既希望读到信的人能理解自己，又怕他们能理解。这是什么原因呢?让我们一起来读读丰子恺先生的《给我的孩子们》，从中找找答案。
二、初读课文，疏通字词
1.学生默读课文，划出生字词与自己认为关键的词句。
2.师生讨论解决生字词。
强调以下字词的读音和意思：
【憧(chōng)憬(jǐng)】向往。
【龌(wò)龊(chuò)】不干净，脏。
【考(kǎo)妣(bǐ)】(死去的)父亲和母亲。
【刬(chǎn)袜】只穿着袜子着地，刬，只，光着。
【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全部精力。
三、课文赏析
1、题目中的“我”指谁?“我是怎样一个人”?
明确：“我”指丰子恺。学生结合注释，参考工具书，简要介绍丰子恺，教师补充：热爱孩子的丰子恺。丰子恺(1898—1975)，现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学*绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。丰子恺常用的烟嘴上刻着*代诗人八指头陀的一首诗：
吾爱童子身，莲花不染尘。
骂之唯解笑，打亦不生嗔。
对镜心常定，逢人语自新。
可慨年既长，物欲蔽天真。
可见他对孩子的喜爱。
2、题目中的“孩子们”具体指那些孩子?他们有哪些“壮举”?
学生找出作者所提到的三个孩子的姓名，在文中划出孩子们的主要事迹，并尝试用自己的语言概括出来，教师补充、总结：
瞻瞻
①为一些小小的失意(如花生米翻落、小猫不吃糕、打破小泥人)大哭。
②做脚踏车、火车、汽车。
③要上月亮上去。
④疑心剃头的爸爸是和尚。
⑤疑心爸爸腋下的长毛是黄鼠狼。
⑥熟睡将香蕉扔掉。
⑦要搬动大椅子，要把一杯茶横放在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火车、要月亮出来、要天停止下雨。
⑧学爸爸裁纸，竟把中国装的《楚辞》裁破了十几页。
阿宝给凳子穿鞋子。
软软拿爸爸的`长锋羊毫。
详写的是瞻瞻，这样详略得当，突出了较小的孩子瞻瞻的可爱。
3、作者在绘画、文学、翻译、教育等方面都取得了较大的成就，他却佩服孩子们。孩子们有哪些品质或个性让他佩服?请用文中的话回答。
学生划出作者对孩子的赞美的话。
4、从这些话语中，可以看出作者所称赞的主要是孩子们的那些品格?请以“作者佩服孩子，是因为他们……”的句式，说说孩子们的可爱、可敬之处。
学生讨论、交流，教师补充、总结：孩子们做事投入、真率、自然、热情，有旺盛的创作欲、表现欲，有着广阔的内心世界，有着蓬勃的朝气，这些都令作者钦佩。
5、和可爱的孩子们相比，大多数**具有怎样的特点?
学生划出作者对**的评价的句子，师生讨论、总结：**以所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”为美德，而这些其实是是不自然的，病的，伪的;**遇事往往退缩，顺从，妥协，屈服：**往往扼杀孩子的创造力、压抑孩子的个性。
6、在这篇文章中，作者表达了怎样的思想情感?
学生各抒己见，并在文中找出相关依据，师生讨论、总结：作者既有对孩子的真性情的赞美，又有对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，还表达了他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。
四、课堂演练
每个人都曾经是“瞻瞻”“阿宝”或“软软”，同学们小时候一定也像文中的孩子们一样认真地去做一些事，也许在大人看来，这些事是幼稚的，但对当时的我们来说，它们却是整个世界上最有意义的事。回忆你的幼时趣事，说出来与同学们分享一下。
五、作业布置
作者采用第二人称的写法写作，仿佛是与孩子们直接对话，显得亲切、自然。请你也尝试以第二人称的口吻写一篇小练笔，记述自己或自己所熟悉的人的童年趣事，300字左右。
板书设计
给我的孩子们
丰子恺
孩子们——纯洁真实充满活力(赞美)
——终将长大失去童真(惋惜)
“我”——俗务缠身失去自我(无奈)
丰子恺《给我的孩子们》说课稿
一、说教材。
《给我的孩子们》是苏教版九年级下册第十课，是丰子恺先生为《子恺画集》写的序。主要寄托了对儿童的热爱，并对儿童的天性给予高度肯定，表现了对**世界“不由自主”的悲哀。依据《语文课程标准》，整个教学过程我定为一课时，确定了以下教学目标：
1、朗读课文，体会孩子世界的真率、自然与热情。
2、体会作者既憧憬又悲哀的复杂的思想感情。
3、激发学生对真、善、美的追求。
教学重点：
把握文章的感情基调和线索。
教学难点：
领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。
二、说教法。
这篇文章感情直白，语言亲切自然，对儿童的世界的童趣，学生很容易理解。但是要学生体会出失去童真的悲哀，就有些难度。因此，我在学生自主阅读、合作学*的基础上，采用启发式教学，加强点拨。让学生理解作者既憧憬又悲哀的复杂感情，并激发他们追求真、善、美。
三、教学课时：1课时
四、说教学过程：
整个教学活动我安排了四大板块。
(一)第一板块：
创设情境，播放《童年》歌曲，导入课文学*。
(二)第二板块：
朗读课文，理解课文内容。
1、读课文，整体感知课文内容。
2、小组讨论交流，孩子们都发生了哪些有趣的故事?并请同学们用写在黑板上。
3、作者的内心是一种什么样的复杂的感情?
4、作者“憧憬”什么?
5、在作者眼里，孩子们的生活是怎样的?小组讨论，并请同学们写在黑板上。
6、大人们理解孩子们吗?他们是怎么做的?小组讨论，并请同学们写在黑板上。
7、小组讨论，在孩子们眼里，大人们是什么样的?并写在黑板上。同时理解“悲哀”的感情。
8、孩子们与大人们形成对比，突出中心。
(三)第三板块:拓展延伸。
1、说出你的童年趣事，小组内先说，再派代表给全班讲讲。
2、老师送大家一首诗。
(四)第四板块：布置作业。写作文“童年趣事”。
教学目标：
1、引导学生理解作者写这篇课文的意图：珍爱童心；用漫画的艺术形式来“挽留”童心，呼唤童心。
2、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子，进入父亲这一角色，富有感情地朗读课文。
教学重点：体会父亲对孩子们童心的满腔挚爱。
教学难点：体会作者反思**的行为的写作意图。
课时安排：一课时
教学过程：
一、提问导入：
看到这个课题，你有什么疑问？ 谁？什么？
（由“谁”引入作者丰子恺的简介；由“什么”引入课文的学*）
丰子恺简介
丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。丰子恺(1898～1975)，浙江桐乡人。名仁，又名婴行。自幼爱好美术。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
二、初读课文，整体感知
1、学生散读课文
要求：（1）编小结号（养成阅读*惯）（2）扫除字词障碍 ， 补充注音、释义 ：
【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。
【龌（w）龊（chu）】不干净，脏。
【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父亲和母亲。
【 （chǎn）袜】只穿着袜子着地， ，只，光着。
【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全精力。
2、再朗读第一节，把握整体
（1）作者“憧憬于你们的生活”中“你们”指的`是谁？请从文中找出来。
明确：从文中第一段找答案：身心全部公开的真人
（2）孩子们的“生活“为什么值得”憧憬“？
明确：2-4段中关于孩子几件事的记叙。通过归纳这几件事，理解孩子的生活为什么值得憧憬。“真率自然与热情”，“肺肝相示”，“彻底的真实而纯洁”等
3、孩子们拥有这么好的童心，大人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈。
明确：6-9段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几件事，可以看出我们不能理解孩子的童心，如：慢慢破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子聪明的学*我裁纸；我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性。
4、对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？
明确：父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱心的人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真性情而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。
“愧死”，“摧残”，“不安心得很”，“野蛮”，“最不安心”
三.品 读 ? 探 究
1 丰子恺说，孩子“年纪越小，你的世界愈大。”你是怎样理解这句话的？ 讨论、交流、明确
2 交流文中最精彩的语句欣赏。 交流、感悟
3 作者在文中写瞻瞻的笔墨最多，而且说：“瞻瞻！你尤其可佩服。”这说明在几个孩子中，作者有所偏爱，对吗？ 讨论、交流
4 在作者看来，儿童是纯真的，但他们长大了就不可避免逐步丧失天性玉米得不自然或是虚伪地屈报与顺从。有人觉得这种看法太偏激，难道真的每个人都要这样吗？ 各抒己见
四、质疑，加深理解
1、介绍质疑的方法：词与句
（1）对于词与句的质疑可从三方面着手：
a表达了什么意思
b．是怎样表达的
c．表达效果怎样
（2）质疑角度
词：辨析词义，表达作用，感情色彩
句：句子含义，修辞手法，思想感情
2、再读课文，提出问题，交流讨论
五、总结全文
是一生的黄金时代，童心，纯真，创造力是我们所拥有的财富，随着年龄的增长，这些东西渐渐离我们远去，那么，我们是否应该抓住它，因为“童心不泯”是一种境界，值得我们去追求。
六.板书设计
给我的孩子们
“我”——失去自我 俗务缠身
孩子们——纯洁真实 前途光明
七、作业
1、写一篇《童年趣事》，要求300字以上，叙事完整
2、查阅丰子恺的生*资料有关知识
教学目标：
1.反复诵读，理解文中作者对孩子们的感情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。
2.品味语句，学*作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法。
3.通过学*，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识。
教学重点难点：
理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。
教学设想：
反复诵读，师生共赏。
教学时数：
一课时
教学内容与步骤：
一.导入新课，简介作者丰子恺。
在儿童时代，看着大人们见多识广、样样都能干，特别是看着大人们有说了算的能耐时，都羡慕得不得了。可随着我们一天天地长大，我们反而对童年向往有加了，我想同学们一定都向往自己的童年吧?为什么呢?
(纯洁真诚，天真烂漫，无忧无虑，富有童趣，没有学*负担)
是啊，同学们都讲出了自己的真心话。其实不仅仅是你们向往童年，成年人同样如此，普通人如此，名人也不例外。今天，我们来学*著名画家丰子恺写他对他的'孩子童真、童趣的无限憧憬和羡慕的散文《给我的孩子们(节选)》。
丰子恺，浙江桐乡石门镇人，现代著名漫画家、作家。
二.读文章，感悟“真”。
学生听课文配乐朗诵，可轻声跟读，找找文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事，并划出你认为值得欣赏的词句。
(播放课文配乐朗诵)
师生互动，讨论：
1.文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事?
瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用小刀裁开了线装书……
阿宝：给凳子穿鞋子。
软软：摆弄爸爸的羊毫笔。
……
2.文中除了写了很多表现孩子们天真可爱的趣事，还写了什么?
还抒发了失去童真的悲哀
哪些段落抒发了这种失去童真的悲哀呢?导致人们失去童真的又是什么呢?
§1，§8—11世俗生活，社会风气，教育弊端
学生有感情(悲哀之情)地读这几段文字。
3.简要小结本文内容。
作者关怀孩子们的心灵健康，赞扬孩子的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年，表现出对***的向往。
三.品佳句，欣赏“真”。
本文中有许多句子内涵丰富，所表达的感情复杂，针对下列句子提出你认为有价值的问题，然后和大家一起赏析。
1.这是何等可佩服的真率，自然，与热情!大人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的!
如：为什么说“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，伪的”?
——因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。
2.孩子们!你们真果抱怨我，我倒欢喜;到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了!
如：为什么孩子们抱怨，“我”倒喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢?
——孩子抱怨，说明孩子们还率真，所以“我”喜欢;孩子们感谢时，说明孩子们已经被世俗改变，失去了率真，所以“我”悲哀。
3.我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢!
如：为什么说孩子们“不久也要走这条路”呢?
——世俗的力量太强大，终究要被世俗改变;作者这样说是激愤之词，是希望孩子们能够不被世俗改变。
四.谈体会，寻觅“真”。
每个人的童年都一定会有很多有趣的事，或许现在看起来还有些“傻里傻气”，但它们却表现了我们毫不矫揉毫不掩饰的真性情，把它们讲出来吧，让我们大家共赏“真你的风采”!
五.受启发，追求“真”。
人一旦走出了童年，“真”便从他身上悄然褪去，这实在是一件值得悲哀的事情啊。你看一看社会上，人欲横流，诚信缺失，谎言连篇，水货遍地……人一旦失去了孩子们的率真无邪，世界就会变成什么样子?!我们可以扪心自问一下，难道我们身上就没有与“真”相悖的事情吗?
心底总有一些小秘密，不想把它们讲出来与父母、老师、同学分享。
考试考得不好时，回答父母总是遮遮掩掩，闪烁其词，甚至有人还会撒点小谎。
……
生活中不能离开“真”，伟大的人民教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”愿同学们都能永葆一份儿童的纯真，在今后的人生路上与“真”相伴，说真话，干真事，做真人。
内容简析
《给我的孩子们》是内涵丰富的名作，所包含的主题意义重大。通过从心灵上对孩子们健康的翔真情地赞扬了孩子们的率真自然的天性，同时抒发了自己想回到童年的感情。
创意说明
通过本文的学*，学生利用反复诵读的途径，理解了作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情；深入地品味语句，学*作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法；通过学*，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性。
活动目标
知识与能力
1、反复诵读，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。
2、品味语句，学*作者从日常生活小事中提炼主题的方法。
3、通过学*，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。
过程与方法
应主要使用讨论法来体验文中所蕴含的思想感情。
情感、态度与价值观
启示学生要珍惜美好童年。
活动时间
2课时
活动过程
第一课时
步骤教师组织学生活动
激情导入
1在大人的眼里，也许你还是一个不懂事的孩子，那么你希望自己快点长大，变成一个“懂事”的**吗？各抒己见
2说一段你童年的快乐事。自由发言
3当你不知不觉步入青年的大门后，可否常常留恋自己的童年？想到永远也不能与它再见，是不是生出淡淡的哀愁？那时候，懵懵懂懂，难免让大人烦心，但谁也不会与你计较，因为你的心最真、最纯。你活得自由自在，开开心心。现在长大了呢？多了许多烦恼，是吗？等你真正变成大人的时候，说不定有更多的烦恼呢，你害怕吗？不用怕，人总是要长大的，大人的世界里，也有很多精彩。聆听、感受
调动积累资讯共享
1请同学们齐读书下的注释①，谁能说你从注释①中搜集到了的有关作者的名、地、时、评、作的信息？
热爱孩子的丰子恺
丰子恺（1898—1975），现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学*绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。他的漫画风格简易朴实、意境隽永含蓄，是沟通文学与绘画的一座桥梁。朗读、交流、识记
2
欣赏丰子恺画作画诗词
丰子恺的漫画创作，是从画古诗词意开始的。在这些以古诗词为题的漫画里，却一点也闻不出陈腐的味道。画中展现的是今人鲜活的`生活，典雅的意境和浓厚的生活气息无矛盾。
画儿童
丰子恺喜欢儿童、热爱儿童，甚至是儿童的崇拜者。儿童是他漫画里最重要的角色，儿童漫画是他的作品中最具有感染力的部分。在画儿童的时候，丰子恺的身份更多的是一个仁爱的父亲和宽厚的长者。
画人间
丰子恺的漫画里还有很大的部分描写人间百态。在这些画中，一些饶有情趣容易被人忽视的生活场景被画家敏感地发掘出来。对这些人和事的描写，表达了画家对人世间最博大的爱与关怀。
欣赏、感受
3补充注音、释义
【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。
【龌（w）龊（chu）】不干净，脏。
【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父亲和母亲。
【（chǎn）袜】只穿着袜子着地，，只，光着。
【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全精力。交流、讨论
诵读感知
1下面请同学们默读课文全文，边读边完成下列任务：
①圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思；
②初步感知课文内容，用一句话来概括丰子恺本文的意思；
③在阅读课文的过程中发现了什么问题，并向全家提出来，我们共同来讨论。默读、勾画、概括
2挑生分段朗读课文，组织学生交流、讨论。
(把同学提出的问题分类，交给学生分组讨论，老师启发、点拨，引导学生从联系课文内容，联系生活实际中寻找依据，解决问题。)朗读、讨论、交流
精读理解
1同学们能不能从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情？为什么说“憧憬、悲哀”这两个词可以概括作者在本文中所表达的主要情感？
【明确】憧憬、悲哀。因为作者在本文写孩子们童真、童趣，表达的就是对儿童率真、自然的天性的向往和赞扬；写大人们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀。阅读、思考、交流
2课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的童真、童趣？这些事都表现孩子们什么样的性格特征？
【明确】直率、自然、热情、富有想象力。阅读、思考、交流
3本文除了写表现孩子们率真、自然的童真、童趣外，还写了大人们，请同学们再读课文，看看作者是如何看待**的生活的？
【明确】这是开放性的问题问，只要学生的意见观点能言之成理，言之有据老师都要加以肯定。当学生思路堵塞时，老师可从联系课文内容，联系生活实际中引导学生。阅读、思考、交流
第二课时
步骤教师组织学生活动
品读探究
1丰子恺说，孩子“年纪越小，你的世界愈大。”你是怎样理解这句话的？讨论、交流、明确
2交流文中最精彩的语句欣赏。交流、感悟
3作者在文中写瞻瞻的笔墨最多，而且说：“瞻瞻！你尤其可佩服。”这说明在几个孩子中，作者有所偏爱，对吗？讨论、交流
4在作者看来，儿童是纯真的，但他们长大了就不可避免逐步丧失天性玉米得不自然或是虚伪地屈报与顺从。有人觉得这种看法太偏激，难道真的每个人都要这样吗？各抒己见
赏读延展
1欣赏文章的写作特色。
①以小见大，提炼主题。
②语言直白，亲切自然。各抒己见
2丰子恺的烟嘴上刻着*代诗人八指头陀的一首诗：
吾爱童子身，莲花不染尘。
骂之唯解笑，打亦不生嗔。
对镜心常定，逢人语自新。
可慨年既长，物欲蔽天真。
说说这首诗寄托了作者怎样的情感。理解、交流
3你们带着童心的余韵，昂首阔步，即将进入另一种丰富多彩而又复杂莫测的人生．因为年少，你们自信，对于大人的说法，也许会不屑一听，甚至厌倦；因为年少，你们也会有无奈、甚至摔跤的时候。那么不妨听听“过来人”的话，或许会使自己走得更稳当，更顺利。下面是一位老师发自肺腑的忠言，你听了会话会有什么感受呢？
【学*目标】
理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。
【学*重点】
领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识，要珍惜美好童年。
【学*难点】
品味语句，学*作者从日常生活小事中提炼主题的方法。
【学*过程】
【自主学*】
1、给下列加线字注音并解释词语：
憧.( )憬.( )： 龌.( )龊.( )： 考.( )妣.( )
刬.( )袜： 鞠躬尽瘁：
2、作者简介：
丰子恺(1898—1975)，现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学*绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。他的漫画风格简易朴实、意境隽永含蓄，是沟通文学与绘画的一座桥梁。
【合作探究】
一、活动一：根据课文，了解孩子的特点
1、注意概括的方法：可以抓住具体的事件，可以抓住一些关键词语，也 可以抓住作者自己对事件的分析
瞻瞻： 阿宝： 软软
2、关键词语、句子的理解
①为什么大人“出丑得很”?
②“你是何等鞠躬尽瘁┅┅”中“鞠躬尽瘁”出自《 》，后半句是 ，文中的意思是
3、重点语段理解“我每次┅┅被判了死罪的亲友一样”表现了孩子什么 心理?
二、活动二：了解作者的写作意图
1、划出表示作者内心情感的词语。
2、你认为哪一个词语最能体现作者的感受?
3、作者为什么为孩子们感到“悲哀”呢?
4、体会作者“给我的孩子们”什么呢?
三、活动三：我们如何处理好现实与童真之间的关系?
1、资料上的观点：
2、如果是你爸爸，他会是哪一种观点?
3、作者的观点：
4、我的想法：
【课堂反馈】
一、指出下列 说法欠妥的一句是( )
A、作者渴望着人有真情实感，而这种真情实感只有在孩子们身上能看到。
B、作者在文中引出了一个重要的家庭课题，即与孩子们的相处中，**在不经意间“摧 残了你们”。
C、文章末段把自己的悲哀告诉孩子们，用画册的方式把孩子们的黄金时代挽留下来， 是因为憧憬孩子们的生活。
D、作者讴歌人的童年，表现出对***的向住。
二、阅读理解
瞻瞻!你尤其可佩服你是身心全部公开的真人你什么事体都像拼命地用全副精力去对付小小的失意，像花生米翻落地了，自己jiáo()了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他;有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产，失恋，brokenheart
丧考妣，全军fù( )没的悲哀都要真切两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌堆成的火车，汽车，你何等认真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕”来代替汽笛宝姐姐讲故事给你听，说到“月亮姊姊挂下一只篮来，宝姐姐坐在篮里吊了上去，瞻瞻在下面看”的`时候，你何等激昂地同她争，说“瞻瞻要上去，宝姐姐在下面看”!甚至哭到漫姑面前去求审判
1、根据拼音写出汉字
jiáo( )了舌头 全军fù( )没
2、解释下列词语
鞠躬尽瘁：
考妣：
3、文中“何等”一词多次用到它是什么意思?在文中起什么作用?
4、你最喜欢瞻瞻的哪件趣事?用简短的语言概括出来
5、瞻瞻是一个什么样的孩子?作者是如何评价他的?
6、怎样理解“你是身心全部公开的真人”这句话?
【课堂小结】
作者关怀孩子们的心灵健康，赞扬孩子的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年，表现出对***的向往。
【课后作业】
完成练*册对应练*
教学目标：
1、引导学生理解作者写这篇课文的意图：珍爱童心；用漫画的艺术形式来“挽留”童心，呼唤童心。
2、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子，进入父亲这一角色，富有感情地朗读课文。
教学重点：
体会父亲对孩子们童心的满腔挚爱。
教学难点：
体会作者反思**的行为的写作意图。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、提问导入
看到这个课题，你有什么疑问？谁？什么？
（由“谁”引入作者丰子恺的简介；由“什么”引入课文的学*）
丰子恺简介
丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。丰子恺（1898～1975），浙江桐乡人。名仁，又名婴行。自幼爱好美术。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
二、初读课文，整体感知
1、学生散读课文
要求：（1）编小结号（养成阅读*惯）（2）扫除字词障碍
2、再朗读第一节，把握整体
（1）作者“憧憬于你们的生活”中“你们”指的是谁？请从文中找出来。
明确：从文中第一段找答案：身心全部公开的真人
（2）孩子们的“生活“为什么值得”憧憬“？
明确：2—4段中关于孩子几件事的记叙。通过归纳这几件事，理解孩子的生活为什么值得憧憬。“真率自然与热情”，“肺肝相示”，“彻底的真实而纯洁”等
3、孩子们拥有这么好的童心，大人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈。
明确：6—9段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几件事，可以看出我们不能理解孩子的童心，如：慢慢破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子聪明的学*我裁纸；我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性。
4、对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？
明确：父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱心的人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真性情而痛心，为人的'不得已的成长感到无奈。
“愧死”，“摧残”，“不安心得很”，“野蛮”，“最不安心”
三、质疑，加深理解
1、介绍质疑的方法：词与句
（1）对于词与句的质疑可从三方面着手：
a表达了什么意思
b。是怎样表达的
c。表达效果怎样
（2）质疑角度
词：辨析词义，表达作用；替换增删，前后照应；词序，感情色彩
句：句子含义，修辞手法；前后照应，思想感情；结构关系
2、再读课文，提出问题，交流讨论
四、总结全文
童年是一生的黄金时代，童心，纯真，创造力是我们所拥有的财富，随着年龄的增长，这些东西渐渐离我们远去，那么，我们是否应该抓住它，因为“童心不泯”是一种境界，值得我们去追求。
五、作业
1、写一篇《童年趣事》，要求300字以上，叙事完整
2、查阅丰子恺的生*资料有关知识
