对于我这样的新老师，刚到新的学校，从来没有带过一年级的我，生怕我会在工作中会出现一些突发事件，所以查了一些书籍和关于刚入学孩子们的心理变化的文章。无意中从网上看到了一本介绍苏联著名教育家阿莫纳什维利关于刚入学孩子的文章《孩子们，你们好！》，看完了真的是很感慨这样的教育家，他让我不但重新认识了教师自己，更让我的眼前一亮，给了我更多和孩子们相处的方式方法。
这是一本好书，对于教一年级的我来说，我受的启发很大，书中展示的与众不同的教学方式和方法，很具体，操作性很强。
我从书中学到了很好的教学方法，并将在自己的班里进行尝试，比如，课堂上做有关学*内容的游戏、唱歌，这样孩子们课中既得到了休息，又能更精神的进行下一步的学*；在课间和他们一起游戏、聊天，不但拉*了师生心与心的距离，增进了师生情感，还在一定程度上激发了学生学*数学的热情。因为学生喜欢你，才会喜欢你教的课。
在教学时，有时故意“出错”，让学生纠正、辩论，直到证明了他们有理的时候为止，不仅引起学生学*的愿望，“错误”还激发了学生的思维活动。学生获得了成功的喜悦，增强了学好数学的自信心。
学生在课堂上爱不假思索的大声说答案，怎样培养学生的思考*惯？书中谈到的教会学生思考地方法很可行。比如，让学生数出一幅图中不同图形的个数，学生会数出出现不同的结果，并争论着，“4个！”“5个！”“4个！”“5个！”作者并不介意这种喊叫，而是装着反复检查自己的答案，并低声建议学生再检查一遍自己的答案，学生便会模仿着老师去数。这样就教给了学生思考检查的方法。他把教方法渗透在每一个细小的环节中，并演示给学生看，在行动上引导学生思考，并不是仅仅告诉学生要检查。他还适时的表扬学生，“你们看，他在用手指着认真检查呢！”学生就会学着去检查。长期坚持下来，学生就会养成思考问题的*惯。这就是无痕的教育，这个方法我试了，挺好的，效果不错。
我感觉作者就是在教我一步一步怎么去做，语言描述清晰明了、详细，指导性强，操作性也很强。
让我感动的是作者对待自己工作的那种认真的态度，他特别用心，是个了不起的人。给我印象最深的是在开学前一周他所做的准备工作：他会了解每一个学生的情况，并记住他们的名字，他给将进入自己班级的孩子写信，告诉孩子们他已经长大了，老师将在教室里欢迎他们的到来，告诉他们老师将开始和他们一起过一段快乐的学校生活。作者这种对教育全身心投入的工作态度，值得我学*。想想自己，从来没有在假期提前关注自己将要教的孩子。由于班级学生人数较多，有时对学*比较差的孩子缺乏耐心。惭愧啊。
孩子的天性是好动，爱说，当我们听够了孩子的吵闹声，我们便选择了逃避，殊不知这样就错过了好多与孩子交流的机会，错过了好多教育的契机。如果我们将儿童的吵闹声看作是一曲美妙的交响曲，那么我们的教育就可以精彩有效。
阿莫钠什维利对学生的爱不仅表现在为孩子着想，而且表现在尊重孩子的心灵，体现在日常教育教学的一点一滴中。从孩子的角度出发，全心全意地关怀孩子的生活。当学生过生日时，他会用各种方法为学生过一个难忘而特殊的生日，当学生为作业中的红线批改，而感到伤心，自责时，他会及时改进，当学生出现纠纷时，他会因势利导，当学生顽皮时，他不去压制，而是引导……如此多的教育细节，都让我们感受到他对学生的爱，对教育的热情与执着。
他把儿童看做是自己童年生活中的自我，站在儿童的立场上去，设身处地的为儿童着想，诊视他们的感情，愿望，需求，以他们的乐为乐，以他们的忧为忧，与孩子心心相通，与孩子打成一片，成为孩子的朋友。这种境界不正是我们做教师的应该去追求的吗？
回想自己课堂的常规教育，孩子们刚上课时“向老师问好”。全体起立---点头――声音响亮一起说“老师好！”，语气坚定，不要拖音，孩子们起立太慢，重来；声音太轻太拖，重来。但是对于我的回应，我对孩子们说：“同学们好！”从未想过，我是否也需要练*？当我对孩子们问好的时候，是否面带笑容，是否声音响亮，是否真诚？
作为一名教师，就应该全心全意的爱孩子，爱不是喊在口头上的，而是体现在每一天，每一堂课，每一次与孩子的交往中。要想教育好学生，必须了解他们，尊重他们，热爱他们，把自己当做学生，学会换位思考，站在他们的立场上，了解他们的心理，了解他们的行为举止，知道他们的需求。才能更好的与学生进行互动，使学生自愿接受教育，快乐的学*。
暑假，教育局推荐给教师读的书有122本，其中“山.A.阿莫纳什维利”所写的《孩子们，你们好７激起了我的阅读兴趣，“孩子们，你们好１多亲切的一句话啊，没有华丽的语言却包含了老师对学生深深的爱。翻阅厚厚的`书本，字里行间无不投射出老师爱的光芒和人道主义思想。人道主义原则和使学生得到学*成功的快乐是阿莫纳什维利最基本的教育原则，我想，让孩子们时时能感受学*的快乐，品味探索和收获的愉悦，享受成长的幸福，这应该是我们每一位教师的追求。
“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自已的职业的幸福。”这种儿童所特有的喊叫声，在学校里无处不有，儿童的喧嚷就是欢乐和愉快的。孩子们蹦蹦跳跳，说话大声嚷嚷，富有表情，干什么总是心急如焚，但他们这样做绝不是故意的：发展着的机能促使他们东奔西跑和使尽力气“闯祸”。儿童是处于成长、发展过程中的人，他们的生理、心理机能尚不成熟，需要得到发展。他们天真烂漫、活泼好动、贪玩调皮、充满好奇心，易于感情冲动、缺乏耐心和持久力，自我控制能力差，有时还会闯祸……我们不能像对待**那样去要求他们，而是要从儿童的立场出发，顺乎儿童的天性，因势利导地去教育他们。如果采取强行禁止的办法，势必会引起儿童的不满和发生师生冲突。一旦发生师生冲突，教育过程就会失控，也就没有教育效果可言。“我们要像医生给病人治病那样对待有过错的儿童，给他特别的爱和关怀，帮助他改正错误。”这时，我不由自主地想到我的学生“王春堂”，上个学期他给我们班闯下了多少“祸”啊，虽然我当着他的面并不怪罪他，对他进行耐心的教育，但是在我内心深处我并没有宽恕他，为什么，因为我把他所闯下的“祸”一一列举出来，向校长主任告状，还企图不要他。现在想起这事我都觉得惭愧，而天真的王春堂还一直当我是他在学校唯一的朋友，下学期我一定抛开偏见，做他最真诚的朋友。怪罪一个并不认为自已有过错的儿童――这是一种教育的祸害。这并不能使他从未来的过错中解脱出来，反而会引起他对不信任他的大人和同学的敌意。因此，我认为，最好不去追究有过错的儿童，而是当着他的面，并在他的参加下恢复秩序，认清所发生的事情的性质，从中吸取教训。
正如阿莫纳什维利老师所说的“儿童纪律的主要之点在于不是去压制顽皮，而是去改造它。不能要求儿童去做我们用自已的教育学不能开导他们的事。”
阿莫纳什维利老师让他所教的孩子们愿意信任教师、愿意跟随教师的脚步，并在这一过程中感受着学*给自己带来的快乐。这一切皆缘于阿莫纳什维利作为一名教师，作为一名教育者心中的“爱”和“理解”。儿童不同于**的个性、情感、需求特点，要求教师要进行教育活动就必须先去理解儿童，学会如何与孩子沟通。孩子的行为背后，总有他认定的想法，请试着了解他，不要急于批判他。蹲下身来站在孩子的立场去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界。我们接纳的是孩子的感受，不是孩子的行为，但是当孩子的感受被接纳了的时候，他自已就会调整自已行为中的不当之处，改正自已的错误！以耐心的态度，关注的神情，积极倾听，让孩子有完整表达的机会，并同时给予温馨的回应。教师也只有站在儿童的立场上，在洞察了儿童的内心，理解了儿童的行为举止的基础上，才能取得儿童的信任，才能有效地开展教学活动从而使儿童自愿地接受教育，快乐地学*。
不容置疑，阿莫纳什维利老师的课堂是快乐的，我想每一位读完这本书的读者都不能忘怀阿莫纳什维利课堂中那种快乐的学*方式和课堂中每个6岁学生发出的因学*而快乐的笑声。阿莫纳什维利老师向我们展示的是一种多姿多彩的学*，让我看到了原本枯燥、乏味的学*变得有声有色。他让整个课堂充满爱，闪耀着每一位学生发出的“学*”光辉，使课堂变得更生机！
阿莫纳什维利老师班里的孩子是开心的、幸福的、健康的，因为他们有甜蜜的入学、快乐的阅读、迷人的*作课和丰富多彩的课外活动。他们有一位充满了教学机智和智慧的老师，他以对教育无私的爱、智慧的爱、生趣盎然又充满原则的爱，创造了一个又一个教育的奇迹；阿莫纳什维利用他的言行，对“我们应当怎样做教师”这个教育世界的核心问题作出了最真切、最完美的回答；他以他无与伦比的教学方法，使孩子们从心里真正感受到学*的快乐，对学校有一种由衷的向往，对老师有一种特殊的爱。他们在自由的校园里，在欢乐的课堂里，享受着计算，享受着阅读，享受着学*，享受着友谊，享受着童年!
让我们一起搭上山.A.阿莫纳什维利的教育智慧之船，在教育之海破浪航行，打造孩子美好的未来！
最*，我读了《孩子们，你们好》这本书的序言和第一章内容，从中真正感受到了阿莫纳什维利教师对教育的投入和激情。同时，这也非常适合我们教低年级的老师去读、去照着好好做一做。
首先，让我佩服的是作者把他的学生当作是自己的老师，因为他觉得只有这些孩子将授予最高水*的师范教育，可以从孩子们那里更多的知道孩子需要什么样的老师，作为老师可以从自己的学生那里知道自己也是一个接受教学和教育的人。有时，我偶尔也会以学生为老师，但这在我还是做的远远不够的，我们老师*惯于按照自己的办法把自己认为对学生有好处的知识灌给他们，很多时候是强制的。我会向这本书的作者学*的，做学生的老师，做学生的朋友，也做学生的学生。
还让我感动和受到震撼的是作者对待自己工作的那种认真的态度。给我印象最深的是在开学前一周他所做的准备工作：他把学生们的人事卷全部拿回家去，来了解每一个儿童的情况，从人事案卷中取出他们的照片，把他们一张张地排列在桌上，在作者的耳畔似乎想起了孩子们的'清脆的噪音和笑声，仿佛看到了孩子们的一举一动，而做好了充分的给孩子们见面的准备工作。亲自给将进入自己班级的孩子写一封信，告诉孩子们他已经长大了，老师将在教室里欢迎他们的到来，告诉他们老师将开始和他们一起过一段快乐的学校生活，作者这种对教育全身心投入的工作态度，值得我们每一位教师学*。回想自己，从来没有在假期提前关注自己将要教的孩子。由于班级学生人数较多，对学*比较差的孩子常常缺乏耐心。总的来说，态度决定一切。
在第一章中不光让我学*到开学前应该做些什么准备，更不能忘记，用最亲切最美好的声音说向孩子们说：孩子们，你们好！阿莫纳什维利教师说：”谁爱儿童的唧唧喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的唧唧喳喳声已经爱的入了迷，谁就能获得自己的职业幸福。“作为教师，特别是我们从事教学对于刚入学的6岁孩子的老师，更应该爱孩子，尊重孩子的心灵，视孩子如朋友，视孩子如老师，这样我们的孩子就会喜欢我们，对我们所教的学科产生兴趣以至于不厌学。
对于我这样的新老师，刚到新的学校，从来没有带过一年级的我，生怕我会在工作中会出现一些突发事件，所以查了一些书籍和关于刚入学孩子们的心理变化的文章。无意中从网上看到了一本介绍苏联着名教育家阿莫纳什维利关于刚入学孩子的文章《孩子们，你们好！》，看完了真的是很感慨这样的教育家，他让我不但重新认识了教师自己，更让我的眼前一亮，给了我更多和孩子们相处的方式方法。
这是一本好书，对于教一年级的我来说，我受的启发很大，书中展示的与众不同的教学方式和方法，很具体，操作性很强。
我从书中学到了很好的教学方法，并将在自己的班里进行尝试，比如，课堂上做有关学*内容的游戏、唱歌，这样孩子们课中既得到了休息，又能更精神的进行下一步的学*；在课间和他们一起游戏、聊天，不但拉*了师生心与心的距离，增进了师生情感，还在一定程度上激发了学生学*数学的热情。因为学生喜欢你，才会喜欢你教的课。
在教学时，有时故意“出错”，让学生纠正、辩论，直到证明了他们有理的时候为止，不仅引起学生学*的愿望，“错误”还激发了学生的思维活动。学生获得了成功的喜悦，增强了学好数学的自信心。
学生在课堂上爱不假思索的大声说答案，怎样培养学生的思考*惯？书中谈到的教会学生思考地方法很可行。比如，让学生数出一幅图中不同图形的个数，学生会数出出现不同的结果，并争论着，“4个！”“5个！”“4个！”“5个！”作者并不介意这种喊叫，而是装着反复检查自己的答案，并低声建议学生再检查一遍自己的答案，学生便会模仿着老师去数。这样就教给了学生思考检查的方法。他把教方法渗透在每一个细小的环节中，并演示给学生看，在行动上引导学生思考，并不是仅仅告诉学生要检查。他还适时的表扬学生，“你们看，他在用手指着认真检查呢！”学生就会学着去检查。长期坚持下来，学生就会养成思考问题的*惯。这就是无痕的教育，这个方法我试了，挺好的，效果不错。
我感觉作者就是在教我一步一步怎么去做，语言描述清晰明了、详细，指导性强，操作性也很强。
让我感动的是作者对待自己工作的那种认真的态度，他特别用心，是个了不起的人。给我印象最深的是在开学前一周他所做的准备工作：他会了解每一个学生的情况，并记住他们的名字，他给将进入自己班级的孩子写信，告诉孩子们他已经长大了，老师将在教室里欢迎他们的到来，告诉他们老师将开始和他们一起过一段快乐的学校生活。作者这种对教育全身心投入的工作态度，值得我学*。想想自己，从来没有在假期提前关注自己将要教的孩子。由于班级学生人数较多，有时对学*比较差的孩子缺乏耐心。惭愧啊。
孩子的天性是好动，爱说，当我们听够了孩子的吵闹声，我们便选择了逃避，殊不知这样就错过了好多与孩子交流的机会，错过了好多教育的契机。如果我们将儿童的吵闹声看作是一曲美妙的交响曲，那么我们的教育就可以精彩有效。
阿莫钠什维利对学生的爱不仅表现在为孩子着想，而且表现在尊重孩子的心灵，体现在日常教育教学的一点一滴中。从孩子的角度出发，全心全意地关怀孩子的生活。当学生过生日时，他会用各种方法为学生过一个难忘而特殊的生日，当学生为作业中的红线批改，而感到伤心，自责时，他会及时改进，当学生出现纠纷时，他会因势利导，当学生顽皮时，他不去压制，而是引导……如此多的教育细节，都让我们感受到他对学生的爱，对教育的热情与执着。
他把儿童看做是自己童年生活中的自我，站在儿童的立场上去，设身处地的为儿童着想，诊视他们的感情，愿望，需求，以他们的乐为乐，以他们的忧为忧，与孩子心心相通，与孩子打成一片，成为孩子的朋友。这种境界不正是我们做教师的应该去追求的吗？
回想自己课堂的常规教育，孩子们刚上课时“向老师问好”。全体起立———点头——声音响亮一起说“老师好！”，语气坚定，不要拖音，孩子们起立太慢，重来；声音太轻太拖，重来。但是对于我的回应，我对孩子们说：“同学们好！”从未想过，我是否也需要练*？当我对孩子们问好的时候，是否面带笑容，是否声音响亮，是否真诚？
作为一名教师，就应该全心全意的爱孩子，爱不是喊在口头上的，而是体现在每一天，每一堂课，每一次与孩子的交往中。要想教育好学生，必须了解他们，尊重他们，热爱他们，把自己当做学生，学会换位思考，站在他们的立场上，了解他们的心理，了解他们的行为举止，知道他们的需求。才能更好的与学生进行互动，使学生自愿接受教育，快乐的学*。
孩子们，是我们当老师接触最多的人，同样，我们也是孩子们除了家长，小伙伴之外要接触的人。我们在实*的时候首先要接触的就是我们的学生，也算是我们的孩子，在这先说一声‘孩子们，你们好’。
起初在看到这个名字的时候我以为是一部电影，但是再仔细看看原来是一本书，而且和我们即将实*有帮助的书籍，这本书让我很好的了解了孩子们的心理和他们的一些想法。
这本书里边有一些地方给了我很大感触，比如“要想得到孩子们的信任和爱，我们首先要了解孩子们的心灵和秘密，把每个孩子当作自己的老师和教育者”，这句话就给了我很大的触动，我们不仅仅孩子们的老师，同时孩子们也是我们的老师，在孩子们身上我们可以看到我们那些曾经拥有但现在已经不在的纯真和可爱，在孩子们身上我们也可以看到他们的真诚和他们可爱的一面，在孩子们身上我们可以找到我们曾将的影子。有些时候我们的言行不一定就会超越孩子们，反之一些孩子们的言行也可以给我们带来很大的影响，所以不仅仅说我们是一名老师，同样，孩子们也是我们的老师，他们身上也有许多可学之处。
书中还有一个画面，就是开学前的一天翻阅班里所有学生的档案资料，了解每个学生的名字和他们的特点。还记得在我上学的时候，我们班里有80多个学生，开学的第一天第一件事就是学生们来做自我介绍，我们的老师可以在听了我们的自我介绍后根据每个学生自我介绍的情况来记每个学生的名字。这也要求我们在下去实*的时候要尽最短的时候来记住本班里的学生名字，学生们心里想的也是第一堂课要给老师留个好印象，让老师可以记住自己的名字。虽然说班里的学生可能会很多，但是如果老师可以在短时间内记住每个学生的名字，并且不会认错学生，这会让学生感觉到老师对他们的在乎，这样会使他们更好的表现自己来加深老师对自己的好感，从而达到事半功倍的效果。
我们不仅仅要一名老师，更要做一名好老师，我们需要和孩子们共同学*，彼此学*对方的长处来弥补自身的短处。
——《孩子们，你们好！》读后感 (菁华3篇)
“ 孩子们，你们好！” ——阿莫纳什维利在新学期去往学校的路上反复练*着的一句话——他认为因不同表情、不同语气会产生不同教学效果的一句话。正是由于这句话，逐渐把我领入到了一个不同寻常的课堂，给我展示了一段精彩的教育教学活动。他在书中用一行行字句弹奏出了一个永不变更的主旋律——那就是对儿童的爱，对儿童脆弱的心灵关怀备至的态度。
品味着它的与众不同，体会着它的“*凡”课堂，不禁被阿莫纳什维利老师的快乐课堂所感动，被每个6 岁孩子发出的因学*而快乐的笑声所震撼！学*，是一种多么严肃的活动，我原本是这么认为的。学*，应该是一种知识传授的神圣场所，我原本也是这么认为的。而老师却向我展示的是一种多姿多彩的学*，让我看到了原本枯燥、乏味的学*变得有声有色。他让整个课堂充满爱，闪耀着每一位学生发出的“学*”光辉，使课堂变得更生机！这不禁使我想到了《斯宾塞的快乐教育》，虽然这本书是风靡欧美的家庭教育“圣经”,但斯宾塞在知识的学*中也谈到：“痛苦的功课使人感到厌倦，而愉快的功课会使知识吸引人。一个孩子，如果他面对的是一位严厉的、总是呵斥他的老师，即使你真的内心很爱他，他对你所说的和要求的也会厌倦。”因此，在课堂中，教师也可以采用快乐教学法，让快乐充满整个课堂，让课堂散发快乐的气息！
阿莫纳什维利老师在书中写到，他让所教的孩子愿意信任老师、愿意跟随教师的脚步。这也离不开他心中的“爱”与“理解”,只有教师以身作则，把自己的“爱”和“理解”献给学生，学生才可能释放出相应的“爱”与“理解”,才会听到他们发自内心的声音。记得一次数学测验，有位小朋友因为考试时嘴巴里发出声音，我“提醒”了一下。中午我去分饭的时候，他特意走到我旁边，说：“钱老师，对不起，刚才考试的时候是我错了，我不应该发出声音的。”我很感动，这是我第一次听到学生这么诚挚地道歉。于是，我连忙说：“没关系，考试时候发出声音会影响其他小朋友，只错就改还是好学生！”“恩，我知道了。”说完，乐颠颠地回座位上开始吃饭了。看午的时候，让他做了一回纪律班长，出乎我的意料，竟然把班级管理地井井有条。我的心理从来都没有这么踏实过，因为我感受到了他能理解我，并且做得非常好。
教师对学生的爱究竟该如何体现？阿莫纳什维利老师给了我答案。作为一名教师，应该要全心全意地爱儿童。为了这样地爱儿童，就需要向儿童学*如何表示这样的爱。教师应该把每一个学日、每一堂课都看做上献给儿童的礼物。教师与儿童的每一次交往应该使双方感到喜悦和快乐。儿童的个性与情感、需求不同与**，教师应该在进行教育活动之前理解儿 童。只有站在儿童的立场上，洞察儿童的内心世界，了解儿童的行为举止，才能更好地与儿童进行互动，使儿童自愿地接受教育，快乐地学*。
童年应该是金色的，儿童的求学之路应该是快乐的。这本书 就像一颗永流传的钻石，经过时光的打磨，更加光彩夺目。我将努力学*做一个快乐的教育者，希望我的数学课堂能让孩子们去享受学*的快乐。
“ 孩子们，你们好！” ——阿莫纳什维利在新学期去往学校的路上反复练*着的一句话——他认为因不同表情、不同语气会产生不同教学效果的一句话。正是由于这句话，逐渐把我领入到了一个不同寻常的课堂，给我展示了一段精彩的教育教学活动。他在书中用一行行字句弹奏出了一个永不变更的主旋律——那就是对儿童的爱，对儿童脆弱的心灵关怀备至的态度。
品味着它的与众不同，体会着它的“*凡”课堂，不禁被阿莫纳什维利老师的快乐课堂所感动，被每个6 岁孩子发出的因学*而快乐的笑声所震撼！学*，是一种多么严肃的活动，我原本是这么认为的。学*，应该是一种知识传授的神圣场所，我原本也是这么认为的。而老师却向我展示的是一种多姿多彩的学*，让我看到了原本枯燥、乏味的学*变得有声有色。他让整个课堂充满爱，闪耀着每一位学生发出的“学*”光辉，使课堂变得更生机！这不禁使我想到了《斯宾塞的快乐教育》，虽然这本书是风靡欧美的家庭教育“圣经”,但斯宾塞在知识的学*中也谈到：“痛苦的功课使人感到厌倦，而愉快的功课会使知识吸引人。一个孩子，如果他面对的是一位严厉的、总是呵斥他的老师，即使你真的内心很爱他，他对你所说的和要求的也会厌倦。”因此，在课堂中，教师也可以采用快乐教学法，让快乐充满整个课堂，让课堂散发快乐的气息！
阿莫纳什维利老师在书中写到，他让所教的孩子愿意信任老师、愿意跟随教师的脚步。这也离不开他心中的“爱”与“理解”,只有教师以身作则，把自己的“爱”和“理解”献给学生，学生才可能释放出相应的“爱”与“理解”,才会听到他们发自内心的声音。记得一次数学测验，有位小朋友因为考试时嘴巴里发出声音，我“提醒”了一下。中午我去分饭的时候，他特意走到我旁边，说：“钱老师，对不起，刚才考试的时候是我错了，我不应该发出声音的。”我很感动，这是我第一次听到学生这么诚挚地道歉。于是，我连忙说：“没关系，考试时候发出声音会影响其他小朋友，只错就改还是好学生！”“恩，我知道了。”说完，乐颠颠地回座位上开始吃饭了。看午的时候，让他做了一回纪律班长，出乎我的意料，竟然把班级管理地井井有条。我的心理从来都没有这么踏实过，因为我感受到了他能理解我，并且做得非常好。
教师对学生的爱究竟该如何体现？阿莫纳什维利老师给了我答案。作为一名教师，应该要全心全意地爱儿童。为了这样地爱儿童，就需要向儿童学*如何表示这样的爱。教师应该把每一个学日、每一堂课都看做上献给儿童的礼物。教师与儿童的每一次交往应该使双方感到喜悦和快乐。儿童的'个性与情感、需求不同与**，教师应该在进行教育活动之前理解儿 童。只有站在儿童的立场上，洞察儿童的内心世界，了解儿童的行为举止，才能更好地与儿童进行互动，使儿童自愿地接受教育，快乐地学*。
童年应该是金色的，儿童的求学之路应该是快乐的。这本书 就像一颗永流传的钻石，经过时光的打磨，更加光彩夺目。我将努力学*做一个快乐的教育者，希望我的数学课堂能让孩子们去享受学*的快乐。
最*，看了阿莫纳什维利的《孩子们，你们好》这本书。文章不厌百回读，这部著作具有惊人的魅力。它的体裁、写作风格别具匠心，不落俗套。在其中叙述的一切，似乎都挺简单，其实这是作者基于自己多年的教育实践所获得的对儿童进行教学的经验结晶。读了这本书，感受颇多：
通读本书，时时刻刻不被阿莫纳什维利对教师职业的热爱和对孩子们无私的关怀所深深感动！开学第一天，老师叫出每个孩子的名字，还是要花一番功夫的，他仔细翻阅36个孩子的人事档案，用心解读每一个孩子，希望第一次与孩子们见面时就能叫出他们的名字，记住每一个学生。反思自己，虽然也留意学生的一言一行，却从不曾如此细心关注他们的内心感受，尚不曾时时刻刻从学生的角度去考虑一切。开学前更不会去了解每一个学生，事实上还不曾知道自己的学生是谁，好在自己十分重视新学期的第一节课，期待着看到每一个孩子的笑脸，更希望他们能从内心立刻喜欢上我。
在书中写到：“想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘诀，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。”教育孩子要蹲下身子，要尊重孩子，*等对待孩子。孩子看到角度不同，要换位思考。孩子有多方面值得我们学*，我们要学会欣赏孩子，倾听孩子，不能用大人眼光来看孩子，我们老师要永远记住，相信自己教给学生和学生教给自己的一样多，教师和学生在语文课堂中一道幸福成长，那才是理想的学*和真正的教育。
阿莫钠什维利对学生的爱不仅表现在为孩子着想，而且表现在尊重孩子的心灵，体现在日常教育教学的一点一滴中。从孩子的角度出发，全心全意地关怀孩子的生活。当学生过生日时，他会用各种方法为学生过一个难忘而特殊的生日，当学生为作业中的红线批改，而感到伤心，自责时，他会及时改进，当学生出现纠纷时，他会因势利导，当学生顽皮时，他不去压制，而是引导……如此多的教育细节，都让我们感受到他对学生的爱，对教育的热情与执着。他把儿童看做是自己童年生活中的自我，站在儿童的立场上去，设身处地的为儿童着想，诊视他们的感情，愿望，需求，以他们的乐为乐，以他们的忧为忧，与孩子心心相通，与孩子打成一片，成为孩子的“自己人”，“朋友”。这种境界不正是我们每个做教师的都应该去达到的最高境界吗？
“孩子们，你们好。”一句简简单单的话已经包含了老师对学生的深深的爱。爱学生是做老师的天职，只有付出了爱，爱教育、爱学生，学生才会爱你，你的教育教学才能更受到学生的欢迎，才能更有效。怎样是爱学生呢？儿童的个性与情感、需求不同与**，教师应该在进行教育活动之前理解儿童。只有站在儿童的立场上，洞察儿童的内心世界，了解儿童的行为举止，才能更好地与儿童进行互动，使儿童自愿地接受教育，快乐地学*。
——孩子们你们好读后感 (菁华3篇)
《学校无分数教育三部曲 : 孩子们 , 你们好 ! 》是苏联著名教育家阿莫纳什维利根据他长期进行没有分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的第一部。《孩子们，你们好！》主要描述小学一年级教学和教育工作。 阿莫老师 对教育事业和对学生的执著的爱深深打动了我。
整本书表达了阿莫纳什维利的教育主张：教育首先必须遵循人道主义原则和使学生得到学*成功的快乐。其主要内容是：教师要热爱、尊重和相信每一个学生，对他们的成功要抱有信心，使他们得到学*成功的快乐，同时，要排除权利主义、强迫主义、侮辱主义、粗暴主义作风等种种违反教育原则的表现形式。
阿莫纳什维利的这些主张，现在已是我们在教育中老生常谈的理念了，这些理念相信大家也已经是烂熟于心了。但现实是这些只是一些挂在嘴边的理念而已，它成了一种口号，一面旗帜。在我们的思维模式里，凡是口号、旗帜，也就是口里说一套而实际做一套而已。这不得不令我们惭愧呀，阿莫纳什维利在三十多年前就已经实践了的教育，到现在还只是我们追求的.一个教育梦而已，*的教育呀，言不尽的悲哀呀；*的孩子们呀，言不尽的无奈呀！作为教师的我们，任重而道远呀！
新学期，阿莫纳什维利的工作从开学前就已经开始了。为了迎接新学期的到来，他在假期的后几天天天伏案工作到深夜。他在思考，制定各种计划，反复估量，作出结论，自己与自己辩论，规划着自己的教育革新蓝图。
在思考中，他坚信所有的孩子都是自己的老师，孩子们将给予自己最高水*的师范教育，他认为： 想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘密，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。
难道不是吗？作为教师的我们不就是和所教的孩子们一起成长起来的吗？孩子们需要怎样的老师，什么样的教育方式他们会更乐于接受等等，在与孩子们相处的过程中，我们也更加清醒地认识了自己，作为教师的角色，我们也是一个接受教学和教育的人。孩子们的一言一行，喜怒哀乐，是最真实、最生动的实践教育学和心理学。
从事教育工作时间长了，有时会厌烦自己的工作环境，喧闹嘈杂之声不停地冲击的耳膜，难得一刻清净安宁。在阿莫纳什维利的耳朵里，孩子们的喧嚷声却成了最美妙的交响乐。他认为，作为教师应该具有教育的听觉，要能从孩子们的所谓的喧嚷声的交响乐中听出各种不同音律所走出的音响，从而感受不同孩子对于生活的激情和快乐。儿童的喧嚷就是欢乐和愉快。
阿莫纳什维利在还没有见到孩子们之前，就通过人事档案，记住了每一个孩子的样子、特点、甚至笑脸，并由此想象着每一个孩子可能发出的笑声。注视着即将会面的每一个孩子的照片，他有一种想听到这些孩子喧嚷声的迫不及待的心情。他把自己对孩子们“叽叽喳喳”声的爱好，看做是自己能够理解儿童的证明；因为他认为自己能喜欢这些喧嚷声，就意味着自己将能够成为一个接受教学和教育的人。他坚信： 谁爱儿童的叽叽喳喳，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱的入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。
在工作中，我们经常听到“向40 分钟要质量”的呼声，这是对教学效率的一种追求。时间是有限的，而知识是无穷的，如何让孩子在有限的时间里获得最根本性的知识，得到最卓越的成长，是我们教师在工作中不可推卸的责任。而在实际的工作中，我们太多时候是在为了考试的分数耗费孩子的时间，为了一些死的知识机械地、无休止地践踏孩子的成长。
阿莫纳什维利在工作中是惜时如金的，为了帮助儿童最富有成效地工作和思考，他把课时改成了15 分钟一节的短课时课。他认为： “ 处在与教育时间搏斗的情况下，我将常常迫使自己在有限的秒时里完成决定儿童今后一生命运的积极复杂的教育任务。我要有条不紊地做到这一点，并牢牢记住，我对儿童的命运承担着个人的责任。”
一个热爱生活专心致志于事业的人，总是在与时间搏斗。所以，让我们珍惜课堂上的每一秒钟吧，让课堂上的每一秒钟都发生“核裂变”,让课堂上的每一秒钟都能成为孩子生命成长中的奠基之石。因为我们是永远是时光的穷人，我们没有使时光增长或者倒流的回天之力，尤其是当我们面对的是那么多孩子的最有活力、最有创造性、最有可塑性的时光，我们责无旁贷。
阿莫纳什维利老师的每一条教育箴言都给我们指出了一条通向成功的教育之路，为我们以后的教育教学指明了方向，让我们细细品味和斟酌，付诸于我们的教育实践，让我们的教育更上一层楼！
“孩子们，你们好”既是这本书的书名，也是阿莫老师在新学期开学这一天去往学校的路上反复练*的一句话。虽然只有简短普通的五个字，但是他认为表达的情绪、速度和语气不同，则会产生不一样的教学反应。亲切、和蔼且面带微笑地说出这五个字，能让学生感受到老师对孩子们深深的爱。慢慢翻阅这本厚厚的书，字里行间无不投射出老师爱的关怀和人道主义思想。有人曾说过：疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣的。毋庸置疑，阿莫老师是伟大的，值得我们敬仰和学*。特别喜爱他在书中最后说的一句话：“老师应该把每一个学日、每一堂课都看作是献给儿童的礼物。教师与儿童的每一次交往都应该使双方感到喜悦和快乐。”我想，让孩子们能在课堂中快乐学*，感受收获的喜悦，享受成长的幸福，是我们每位老师毕生的追求！
阿莫老师在第一章的这句话，我举双手赞同：谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。由于音乐专业就业的局限性，迫使我走向了教师这条路。刚开始工作之初，对于我而言，孩子就是我工作的对象，对他们没有什么感情，甚至有时候对于他们的顽皮与捣蛋，更多的是感到无奈与烦躁。
然而，和这群孩子慢慢地接触，加之这两年自己也做了一位母亲，我渐渐地理解了孩子这种吵闹与顽皮的天性。这些都是他们与生俱来的，我们没有权利去改变，改变的只能是我们的态度，从厌恶到理解，从理解到喜爱。喜爱他们在课间的这种喧嚷与大笑的样子；喜爱他们上课争先恐后回答问题的迫切样子；喜爱他们在大课间活动时蹦蹦跳跳永不觉累的样子。我想，没有一个工作场所会如学校这般，充满着欢声笑语与生机活力。而这些，不正是这群可爱的孩子带给我们的吗？但是，顽皮叽喳不代表孩子们可以为所欲为，不受拘束，没有规矩。作为老师，我们应该教育他们学会张弛有度。该玩耍的的时候尽情地玩，该收敛的时候就要遵守学校纪律，同时认真学*。我想，这才是对学生真正的“爱”吧！
阿莫老师对学生的爱不仅仅表现在处处为学生着想，更表现在他时刻关注学生的心灵成长，保护孩子的自尊心，这些都体现在他的日常教学的点滴之中。就如阿莫老师书中所说，我们在学校里除了传授知识给孩子，还要经常处理一些突如其来的孩子们的琐事，做他们心灵的导师。譬如，有孩子损坏了东西，有孩子发生了肢体上的争执等等。如何有效地帮助学生解决这些琐事，在本章中我想我们应该视阿莫老师老师的这句话作为我们教学生涯中的一句真理：怪罪一个并不认为有过错的儿童——这是一种教育的祸害。面对孩子的过失与犯错，一味地批评与指责，是我们年轻老师刚踏上工作岗位经常会做的事情，现在想来真的是愚蠢至极。这样做，必定会使孩子的心理产生消极的影响，重创他们幼小的心灵。一向推崇人道主义教育的阿莫老师认为最好不要去过多的追究孩子的过错，而是通过老师自身耐心和正确的引导与教育，让他意识到自己的错误，并从中吸取教训，逐渐使他养成善良待人、乐于助人的性格。
在第五章，阿莫老师用生动亲切的语言再现了他的数学课堂。在新课开始前有这么一个环节，让我印象很深：师生互致问候。如果把这一环节加入到我们四十分钟的课堂内，很多老师肯定会提出质疑：为什么要让宝贵的四十分钟变得更加紧张呢？但是，细想阿莫老师设置这一环节的意图，我们就会觉得很有必要了，值得我们学*和效仿。我们有时候在茶余饭后总是会埋怨有些学生，今天没有认真听讲，昨天没有认真完成作业，可是从来不去思考是什么原因造成孩子的这种现象，是不是孩子的心里有什么开心或者令人沮丧的事情呢？阿莫老师用这种”互致问候”的方式表示出对孩子们的关心与爱，倾听孩子们生活中的趣事，难过的事情给予安慰和鼓励，不但拉*了与孩子们的距离，取得孩子们的信任，更让整堂课变得更加地积极活跃。
作为一名教师，应该全心全意地为学生付出，体现在每一堂课，每次与孩子的交流之中。想要教育好学生，就必须了解他们，尊重他们，关爱他们，把自己当做学生，学会换位思考，站在他们的角度，了解他们的喜好，才能更好地融入到他们中去，成为孩子的知心朋友。这种境界正是我们应该去追求的，让我们用“爱”筑起教育之墙吧！
暑假，教育局推荐给教师读的书有122本，其中“山.A.阿莫纳什维利”所写的《孩子们，你们好７激起了我的阅读兴趣，“孩子们，你们好１多亲切的一句话啊，没有华丽的语言却包含了老师对学生深深的爱。翻阅厚厚的书本，字里行间无不投射出老师爱的光芒和人道主义思想。人道主义原则和使学生得到学*成功的快乐是阿莫纳什维利最基本的教育原则，我想，让孩子们时时能感受学*的快乐，品味探索和收获的愉悦，享受成长的幸福，这应该是我们每一位教师的追求。
“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自已的职业的幸福。”这种儿童所特有的喊叫声，在学校里无处不有，儿童的喧嚷就是欢乐和愉快的。孩子们蹦蹦跳跳，说话大声嚷嚷，富有表情，干什么总是心急如焚，但他们这样做绝不是故意的：发展着的机能促使他们东奔西跑和使尽力气“闯祸”。儿童是处于成长、发展过程中的人，他们的生理、心理机能尚不成熟，需要得到发展。他们天真烂漫、活泼好动、贪玩调皮、充满好奇心，易于感情冲动、缺乏耐心和持久力，自我控制能力差，有时还会闯祸……我们不能像对待**那样去要求他们，而是要从儿童的立场出发，顺乎儿童的天性，因势利导地去教育他们。如果采取强行禁止的办法，势必会引起儿童的不满和发生师生冲突。一旦发生师生冲突，教育过程就会失控，也就没有教育效果可言。“我们要像医生给病人治病那样对待有过错的儿童，给他特别的爱和关怀，帮助他改正错误。”这时，我不由自主地想到我的学生“王春堂”，上个学期他给我们班闯下了多少“祸”啊，虽然我当着他的面并不怪罪他，对他进行耐心的教育，但是在我内心深处我并没有宽恕他，为什么，因为我把他所闯下的“祸”一一列举出来，向校长主任告状，还企图不要他。现在想起这事我都觉得惭愧，而天真的王春堂还一直当我是他在学校唯一的朋友，下学期我一定抛开偏见，做他最真诚的朋友。怪罪一个并不认为自已有过错的儿童——这是一种教育的祸害。这并不能使他从未来的过错中解脱出来，反而会引起他对不信任他的大人和同学的敌意。因此，我认为，最好不去追究有过错的儿童，而是当着他的面，并在他的参加下恢复秩序，认清所发生的事情的性质，从中吸取教训。
正如阿莫纳什维利老师所说的“儿童纪律的主要之点在于不是去压制顽皮，而是去改造它。不能要求儿童去做我们用自已的教育学不能开导他们的事。”
阿莫纳什维利老师让他所教的孩子们愿意信任教师、愿意跟随教师的脚步，并在这一过程中感受着学*给自己带来的快乐。这一切皆缘于阿莫纳什维利作为一名教师，作为一名教育者心中的“爱”和“理解”。儿童不同于**的个性、情感、需求特点，要求教师要进行教育活动就必须先去理解儿童，学会如何与孩子沟通。孩子的行为背后，总有他认定的想法，请试着了解他，不要急于批判他。蹲下身来站在孩子的立场去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界。我们接纳的是孩子的感受，不是孩子的行为，但是当孩子的感受被接纳了的时候，他自已就会调整自已行为中的不当之处，改正自已的错误！以耐心的态度，关注的神情，积极倾听，让孩子有完整表达的机会，并同时给予温馨的回应。教师也只有站在儿童的立场上，在洞察了儿童的内心，理解了儿童的行为举止的基础上，才能取得儿童的信任，才能有效地开展教学活动从而使儿童自愿地接受教育，快乐地学*。
不容置疑，阿莫纳什维利老师的课堂是快乐的，我想每一位读完这本书的读者都不能忘怀阿莫纳什维利课堂中那种快乐的学*方式和课堂中每个6岁学生发出的因学*而快乐的笑声。阿莫纳什维利老师向我们展示的是一种多姿多彩的学*，让我看到了原本枯燥、乏味的学*变得有声有色。他让整个课堂充满爱，闪耀着每一位学生发出的“学*”光辉，使课堂变得更生机！
阿莫纳什维利老师班里的孩子是开心的、幸福的、健康的，因为他们有甜蜜的入学、快乐的阅读、迷人的*作课和丰富多彩的课外活动。他们有一位充满了教学机智和智慧的老师，他以对教育无私的爱、智慧的爱、生趣盎然又充满原则的爱，创造了一个又一个教育的奇迹；阿莫纳什维利用他的言行，对“我们应当怎样做教师”这个教育世界的核心问题作出了最真切、最完美的回答；他以他无与伦比的教学方法，使孩子们从心里真正感受到学*的快乐，对学校有一种由衷的向往，对老师有一种特殊的爱。他们在自由的校园里，在欢乐的课堂里，享受着计算，享受着阅读，享受着学*，享受着友谊，享受着童年!
让我们一起搭上山.A.阿莫纳什维利的教育智慧之船，在教育之海破浪航行，打造孩子美好的未来！
——《孩子们你们好》优秀读后感合集5篇
《孩子们，你们好！》是著名格鲁吉亚教育家阿莫拉什维利的代表作。读完这本书，深深地被作者的教育方法和教育思想所感动，在这部著作中，自始至终贯穿着一条，把教师和学生紧密地联结起来的牢固的纽带，这条纽带一刻不停地叩动着我的心弦。
作者是真正地把他的学生，全部当作他靠得住的老师，他说：“我教学生读书、写字、计算、画图、唱歌，而他们将授予我最高水*的师范教育。”他还说：“如果我力图显示自己对儿童的真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它。”就“孩子们，你们好！”这句话他不知在课下练了多少次，一直对自己说这句话时的面部表情不满意。他要追求说这句话时：令人好感、和蔼可亲、激起精神振奋、学*快乐和交际幸福的作用。他经常和他的孩子们一块研究在孩子们看来的“大事”，他说“想要了解儿童心灵的秘密，想要提示教育的技巧和教育学科学的秘密，先要把每个儿童认做是自己的.老师和教育者。”他是这样说的，也确实是这样做的，他爱孩子们，孩子们更爱他，一刻也离不开他，他的零年级的孩子们爱他竟然到了这种地步：6岁的孩子，不想在家里停，每天都想去学校，就連星期天都哭着要妈妈领他到学校里玩，可以想象出他们的师生关系的密切程度。
看了本书后，还会使人感到，作者是把自己的全身心都丰献给了孩子们，丰献给了教育事业。在开学前他给他的每个孩子都写有一封信，对着他们班孩子的相片记忆着每个孩子的名子。开学的第一天，他回忆着相片能叫出他们班好多孩子的名子。真是难能可贵！
根据儿童的好动的特点，在他的字母教学中，他为每个同学都准备有一个装语音的盒子，他经常为他的学生制作学*卡片等学具。上课时特别注意到学生的手脑并用，孩子们与他合作地特别默契。在他的课上孩子们竟然敢抱着他，亲吻他。可以想象出他是那样的和蔼可亲。还有好多地方都体现了他的耐心等待，他对孩子们错误的宽容。可以想像到：教室里，孩子们活泼可爱，安静思考的情境，每当他在课堂提出了问题，同学们想好答案后，都是悄悄地对着他的耳朵说出答案，若是说错了的话，他就悄悄地对孩子说再考虑考虑。不管是语文还是数学，他大都采用了形象具体的图形进行直观教学。真正的使同学们变要我学为我要学，教师确实在中间起到的是激发孩子学*的作用。书中有这么一句话，：“我的孩子们急着要学*字母，而我早就在促进这种渴望的加剧。”孩子们都非常愿意上他的课，用他的话来说：“孩子们简直是一刻不停地在向我夺取科学知识。”
他的课堂教学更是别出心裁，他经常有意识地在课堂上出些错，让学生去发现，好多处都写了同学们为他纠正错误的情境，他把自己装作什么也不会的样子，和学生共同学*，真正地成为同学们的朋友，真正把自己与学生等同起来。
他的时间观念也特别强，他说：“我们是时间的穷人，我们没有使时光增长或者使时光倒流的回天之力。所以要把时间抓紧。”在书中好多处都有这句话：“让我们赶快开始，一分钟也别浪费！”他每堂课的最后几分钟都有一份测试题（大部分都是有图形的连线题。）用漏沙器进行计时，让学生展开竞赛，不但增强了学生的时间观念，同时也检测了当堂课的学*效果，做到堂堂清。
我相信不管是谁看了这本书后都会有一个共同的想法，——真想去当他的学生，真想去享受他的课堂教育。他使我不时地回到了童年，置身于他的教室，进入到他的课堂。本书特别具有操作性，以便我们学*，里面还有好多与众不同的特别吸引儿童的教育过程和教学的方式方法是我们教师值得一读的一本好书。
我们经常说：从小事做起，把小事做好。把简单的事做好就是不简单，把*凡的事做好就是不*凡。早在春秋战国时老子就曾说过：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。更有千古绝唱“千里之提，溃于蚁穴”、“千里之行，始于足下”。三国时的刘备在临终前更是告诉自己的儿子刘阿斗：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。这些谆谆教侮告诉我们：做事要注重细节，细节决定成败。教育亦是如此，如果你读过《孩子们，你们好》这本书，那么你一定会有这样一个体会：教育是一种关注细节的艺术。
《孩子们，你们好》这本书由前苏联著名教育家阿莫纳什维利所着，这也是他的教育自传。教育无小事。对**来说不值一提的小事，对孩子来说也许就是天大的事。教育家阿莫纳什么维利把孩子们的一点一滴的小事做得如此精细，如此投入，让我感动。
在开学的前夜，他把即将成为他的学生的孩子们的照片拿到家里，排放在桌子上，一张一张地看，一一看每张照片后面写的名字，看着孩子们灿烂的笑脸，在心中默默地和他们对话，并记住了每个孩子的长相和每个孩子的姓名，这都为了在开学的第一天能叫上每个孩子的姓名。想一想，我们一个学期下来，能记住每个孩子的姓名吗？当我们记不住孩子的名字时，提问题的时候，只能：“你来”，“你回答”或者说“某排第几个同学”，但是，如果在开学的第一天，你就能叫出学生的姓名，他的内心该是多么惊奇，多么温暖啊。
每堂课开始时，教育家阿莫纳什维利，都会向孩子问好，说：“孩子们，你们好”。也许，我们也会说这样的话，但是就是这样一句*常的问候语，教育家却费了很大的功夫，他反复练*，反复推敲每个字应如何说，这句话的语气应该怎样。为此，他在回家的路上练*，在家里练*，在别的老师的课时学*、揣摸。最后，教育家才觉得满意。教育家认为说这句话时要有丰富的表情，要充满爱与热情，让每个孩子听了要觉得温暖。想一想，上课前我们如何给孩子问好的呢？当学生向我们问好时，我们是如何应付的呢？我们上课时，学生会起立并齐声说：“老师好”，我们一般是例行公式地说：“同学们好，请坐。”说这样的话时我们是否充满感情，充满对学生的爱呢？
教育家还有很多教育细节让我们感动，他把每个细节，把每件“小事”演绎得如此精彩，做得如此精致，让我们感动。事实上，关注细节，是发自内心世界的一种深层次的对学生的爱，是一种润物细无声的爱，是滋润大地的春雨，是温暖心灵的阳光，是幻化明媚春天的鲜花。这种爱与关怀更能引起学生心灵世界的共鸣，更容易走*学生的心灵。在这样的老师面前，没有好学生，没有差学生，只有差别，没有差生；在这样的老师面前，每个学生都是可爱的天使。教育是一项艺术，更是关注细节的艺术，把孩子的每件“小事”当作一件大事来处理吧，教育无小事。
早在几年前学校就让我们订阅了苏联教育家山。A。阿莫纳什维利所写的一本书《孩子们，你们好》。今天重新拾起这本书，细细品读，感觉又有了新的收获。
从高段下到中段教学的我不得不承认我对孩子们缺乏耐心，三年级的学生贪玩调皮，充满好奇心，缺乏耐心和持久力，自我控制能力差，如果我们采取强行禁止的办法，就会引起他们的不满并且发生师生冲突。一旦发生师生冲突，教育过程就会失控，也就没有教育效果可言。正如阿莫纳什维利老师所说的“儿童纪律的主要之点在于不是去压制顽皮，而是去改造它。不能要求儿童去做我们用自已的教育学不能开导他们的事。”作为一名教师，我们心中要有“爱”和“理解”。学会如何与孩子沟通。孩子的行为背后，总有他认定的想法，请试着了解他，不要急于批判他。蹲下身来站在孩子的立场去看、去想，你才能了解孩子眼中的世界。以耐心的态度，关注的神情，积极倾听，让孩子有完整表达的机会，并同时给予温馨的回应。站在孩子的立场上，才能取得孩子的信任，也才能有效地开展教学活动从而使他们自愿地接受教育，快乐地学*。
“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自已职业的幸福。”
对于我这样的新老师，刚到新的学校，从来没有带过一年级的我，生怕我会在工作中会出现一些突发事件，所以查了一些书籍和关于刚入学孩子们的心理变化的文章。无意中从网上看到了一本介绍苏联著名教育家阿莫纳什维利关于刚入学孩子的文章《孩子们，你们好！》，看完了真的是很感慨这样的教育家，他让我不但重新认识了教师自己，更让我的眼前一亮，给了我更多和孩子们相处的方式方法。
这是一本好书，对于教一年级的我来说，我受的启发很大，书中展示的与众不同的教学方式和方法，很具体，操作性很强。
我从书中学到了很好的教学方法，并将在自己的班里进行尝试，比如，课堂上做有关学*内容的游戏、唱歌，这样孩子们课中既得到了休息，又能更精神的进行下一步的学*；在课间和他们一起游戏、聊天，不但拉*了师生心与心的距离，增进了师生情感，还在一定程度上激发了学生学*数学的热情。因为学生喜欢你，才会喜欢你教的课。
在教学时，有时故意“出错”，让学生纠正、辩论，直到证明了他们有理的时候为止，不仅引起学生学*的愿望，“错误”还激发了学生的思维活动。学生获得了成功的喜悦，增强了学好数学的自信心。
学生在课堂上爱不假思索的大声说答案，怎样培养学生的思考*惯？书中谈到的教会学生思考地方法很可行。比如，让学生数出一幅图中不同图形的个数，学生会数出出现不同的结果，并争论着，“4个！”“5个！”“4个！”“5个！”作者并不介意这种喊叫，而是装着反复检查自己的答案，并低声建议学生再检查一遍自己的答案，学生便会模仿着老师去数。这样就教给了学生思考检查的方法。他把教方法渗透在每一个细小的环节中，并演示给学生看，在行动上引导学生思考，并不是仅仅告诉学生要检查。他还适时的表扬学生，“你们看，他在用手指着认真检查呢！”学生就会学着去检查。长期坚持下来，学生就会养成思考问题的*惯。这就是无痕的教育，这个方法我试了，挺好的，效果不错。
我感觉作者就是在教我一步一步怎么去做，语言描述清晰明了、详细，指导性强，操作性也很强。
让我感动的是作者对待自己工作的那种认真的态度，他特别用心，是个了不起的人。给我印象最深的是在开学前一周他所做的准备工作：他会了解每一个学生的情况，并记住他们的名字，他给将进入自己班级的孩子写信，告诉孩子们他已经长大了，老师将在教室里欢迎他们的到来，告诉他们老师将开始和他们一起过一段快乐的学校生活。作者这种对教育全身心投入的工作态度，值得我学*。想想自己，从来没有在假期提前关注自己将要教的孩子。由于班级学生人数较多，有时对学*比较差的孩子缺乏耐心。惭愧啊。
孩子的天性是好动，爱说，当我们听够了孩子的吵闹声，我们便选择了逃避，殊不知这样就错过了好多与孩子交流的机会，错过了好多教育的契机。如果我们将儿童的吵闹声看作是一曲美妙的交响曲，那么我们的教育就可以精彩有效。
阿莫钠什维利对学生的爱不仅表现在为孩子着想，而且表现在尊重孩子的心灵，体现在日常教育教学的一点一滴中。从孩子的角度出发，全心全意地关怀孩子的生活。当学生过生日时，他会用各种方法为学生过一个难忘而特殊的生日，当学生为作业中的红线批改，而感到伤心，自责时，他会及时改进，当学生出现纠纷时，他会因势利导，当学生顽皮时，他不去压制，而是引导……如此多的教育细节，都让我们感受到他对学生的爱，对教育的热情与执着。
他把儿童看做是自己童年生活中的自我，站在儿童的立场上去，设身处地的为儿童着想，诊视他们的感情，愿望，需求，以他们的乐为乐，以他们的忧为忧，与孩子心心相通，与孩子打成一片，成为孩子的朋友。这种境界不正是我们做教师的应该去追求的吗？
回想自己课堂的常规教育，孩子们刚上课时“向老师问好”。全体起立———点头——声音响亮一起说“老师好！”，语气坚定，不要拖音，孩子们起立太慢，重来；声音太轻太拖，重来。但是对于我的回应，我对孩子们说：“同学们好！”从未想过，我是否也需要练*？当我对孩子们问好的时候，是否面带笑容，是否声音响亮，是否真诚？
作为一名教师，就应该全心全意的爱孩子，爱不是喊在口头上的，而是体现在每一天，每一堂课，每一次与孩子的交往中。要想教育好学生，必须了解他们，尊重他们，热爱他们，把自己当做学生，学会换位思考，站在他们的立场上，了解他们的心理，了解他们的行为举止，知道他们的需求。才能更好的与学生进行互动，使学生自愿接受教育，快乐的学*。
《学校无分数教育三部曲：孩子们，你们好！》是苏联著名教育家阿莫纳什维利根据他长期进行没有分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的第一部。《孩子们，你们好！》主要描述小学一年级教学和教育工作。阿莫老师对教育事业和对学生的执著的爱深深打动了我。
整本书表达了阿莫纳什维利的教育主张：教育首先必须遵循人道主义原则和使学生得到学*成功的快乐。其主要内容是：教师要热爱、尊重和相信每一个学生，对他们的成功要抱有信心，使他们得到学*成功的快乐，同时，要排除权利主义、强迫主义、侮辱主义、粗暴主义作风等种种违反教育原则的表现形式。
阿莫纳什维利的这些主张，现在已是我们在教育中老生常谈的理念了，这些理念相信大家也已经是烂熟于心了。但现实是这些只是一些挂在嘴边的理念而已，它成了一种口号，一面旗帜。在我们的思维模式里，凡是口号、旗帜，也就是口里说一套而实际做一套而已。这不得不令我们惭愧呀，阿莫纳什维利在三十多年前就已经实践了的教育，到现在还只是我们追求的一个教育梦而已，中国的教育呀，言不尽的悲哀呀；中国的孩子们呀，言不尽的无奈呀！作为教师的我们，任重而道远呀！
新学期，阿莫纳什维利的工作从开学前就已经开始了。为了迎接新学期的到来，他在假期的后几天天天伏案工作到深夜。他在思考，制定各种计划，反复估量，作出结论，自己与自己辩论，规划着自己的教育革新蓝图。
在思考中，他坚信所有的孩子都是自己的老师，孩子们将给予自己最高水*的师范教育，他认为：想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘密，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。
难道不是吗？作为教师的我们不就是和所教的孩子们一起成长起来的吗？孩子们需要怎样的老师，什么样的教育方式他们会更乐于接受等等，在与孩子们相处的过程中，我们也更加清醒地认识了自己，作为教师的角色，我们也是一个接受教学和教育的人。孩子们的一言一行，喜怒哀乐，是最真实、最生动的实践教育学和心理学。
从事教育工作时间长了，有时会厌烦自己的工作环境，喧闹嘈杂之声不停地冲击的耳膜，难得一刻清净安宁。在阿莫纳什维利的耳朵里，孩子们的喧嚷声却成了最美妙的交响乐。他认为，作为教师应该具有教育的听觉，要能从孩子们的所谓的喧嚷声的交响乐中听出各种不同音律所走出的音响，从而感受不同孩子对于生活的激情和快乐。儿童的喧嚷就是欢乐和愉快。
阿莫纳什维利在还没有见到孩子们之前，就通过人事档案，记住了每一个孩子的样子、特点、甚至笑脸，并由此想象着每一个孩子可能发出的笑声。注视着即将会面的每一个孩子的照片，他有一种想听到这些孩子喧嚷声的迫不及待的心情。他把自己对孩子们“叽叽喳喳”声的爱好，看做是自己能够理解儿童的证明；因为他认为自己能喜欢这些喧嚷声，就意味着自己将能够成为一个接受教学和教育的人。他坚信：谁爱儿童的叽叽喳喳，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱的入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。
在工作中，我们经常听到“向40分钟要质量”的呼声，这是对教学效率的一种追求。时间是有限的，而知识是无穷的，如何让孩子在有限的时间里获得最根本性的知识，得到最卓越的成长，是我们教师在工作中不可推卸的责任。而在实际的工作中，我们太多时候是在为了考试的分数耗费孩子的时间，为了一些死的知识机械地、无休止地践踏孩子的成长。
阿莫纳什维利在工作中是惜时如金的，为了帮助儿童最富有成效地工作和思考，他把课时改成了15分钟一节的短课时课。他认为：“处在与教育时间搏斗的情况下，我将常常迫使自己在有限的秒时里完成决定儿童今后一生命运的积极复杂的教育任务。我要有条不紊地做到这一点，并牢牢记住，我对儿童的命运承担着个人的责任。”
一个热爱生活专心致志于事业的人，总是在与时间搏斗。所以，让我们珍惜课堂上的每一秒钟吧，让课堂上的每一秒钟都发生“核裂变”，让课堂上的每一秒钟都能成为孩子生命成长中的奠基之石。因为我们是永远是时光的穷人，我们没有使时光增长或者倒流的回天之力，尤其是当我们面对的是那么多孩子的最有活力、最有创造性、最有可塑性的时光，我们责无旁贷。
阿莫纳什维利老师的每一条教育箴言都给我们指出了一条通向成功的教育之路，为我们以后的教育教学指明了方向，让我们细细品味和斟酌，付诸于我们的教育实践，让我们的教育更上一层楼！
——《铁路边的孩子们》读后感 (菁华3篇)
古人说：“书犹药也善读之可以医愚。”现在我们说：“书是我们的精神食粮。”书是我们生活中必不可少的东西。
我读了《铁路边的孩子们》深有感触。这是一部英国小说，作者伊迪斯用生动形象的笔墨画出了12岁的姐姐伯比，10岁的长子彼得，8岁的妹妹菲利斯这三个活泼聪慧的小伙伴，用栩栩如生的句子讲述在他们身上发生的扣人心弦的故事……
有一天伯比、彼得和菲利斯的爸爸被一个神秘人带走了，悄无音讯。从此以后，他们的妈妈带着三兄妹搬到了山上的“三烟囱”村去，虽然日子很清苦，但十分快乐。在山下，就是一望无边的铁路和火车站。伯比彼得菲利斯有一次在山上看火车时，发现有个巨石滚到了铁轨上，他们三个人冲上铁路想方设法用两个女孩裙子上的红色布料串在长树枝上高举挥舞，终于让这列疾驰的火车停了下来，挽救了车上几百人的性命。他们是多么机智，在关乎几百人生命的危急时刻，在这班火车快要冲向坟墓的一刻，他们急中生智，居然想到用群子来做旗帜串在树枝上挥舞示意火车快停下。他们是多么勇敢，在一列极速飞驰的火车正前方挥舞旗帜，正很有可能会被来不及刹车的火车撞得无影无踪。而伯比、彼得‘、菲利斯却不顾自身的安危，也一定要让火车停住。这种自我牺牲，保全他人的勇敢精神正不是我们要学*、传扬的吗？这件事也让他们找到了父亲的下落，几经周折最后与父亲幸福团聚。
伯比、彼得、菲利斯做的这件事让我想起了另一件事：在1935年红军长征时期，红军的一个连队在行军途中遭遇*军队偷袭。这个连的连长率领连队战士边打边退，可又中了敌军的'埋伏。关键时刻，几个战士组成敢死队，把敌人引上山，连队才可以突围撤退。可那几个“敢死队”的战士却寡不敌众，倒在了血泊之中。
舍己为人，顾全大局的精神已经传承了几千年了，我们小学生必须从小做起，学*这种精神，祖国的明天才会更好。
常州市局前街小学六年级刘时进 推荐老师包丽佳
英国著名女作家伊迪丝。内斯比特创作的儿童文学之巨作《铁路边的孩子们》相信不少人都看过，这本书讲了一户普通人家因为遭遇到生活变故，不得已搬到乡下的铁路边居住而引发的一系列小故事。
书中的人物个个都很善良，书中有为了妻子和孩子，不惜在外漂泊多年的爸爸，一心为了孩子们的妈妈，还有那三个可爱的孩子——懂事的罗伯塔（伯比）、想当工程师的彼得、还有心地善良的菲莉斯。他们虽然有时会非常顽皮，但个个不仅十分懂事，而且十分勇敢。当他们遇到那位穷困潦倒的俄国先生时，他们是多么的热情，一点也没有因为他曾经因为写穷人当了犯人就瞧不起他，正相反，他们把他迎到家里，见他不开心，就天天给他送去面包和鲜花，希望他能变得开朗一些，当他们得知他是因为找不到妻儿才伤心的时候，他们又去那列绰号为“青龙”的火车上找老爷爷，请求老爷爷帮助俄国先生找到妻儿，这种乐于助人的态度不正是我们要学*的吗？
最让我感动的是，有一次他们去运河边钓鱼，碰见一位船夫，他不准孩子们钓鱼，还恶狠狠地骂了他们一顿，可当大船着火时，彼得却不计前嫌、奋不顾身地跳进船舱，冒着被火烧死、被烟呛死的危险，救了一条船上的一个娃娃和一只狗，并及时叫人扑灭了火，避免了更大的损失，这不畏艰难险阻，无私奉献的伟大精神也是我们所欠缺的呀！不仅如此，这些孩子还很体贴自己的母亲，他们常常想出各种方法努力使母亲开心，虽然有时也会把事情搞砸，但他们的心是善良的，而我们身边的有些同学却不懂得体贴父母，一点也不珍惜父母给予他们的一切，学*不用功，作业老出错，还经常被老师责罚，真是不应该呀！
《铁路边的孩子们》这本书讲述的一个个故事都让我们受益匪浅，它让我们明白了乐观向上、乐于助人对于我们来说就是人生中的一笔巨大的财富。
不经意间，草长莺飞，柳树垂下了“万条绿丝绦”，公园里一树树、一片片的盛开的花朵，告诉我们现在已经“万紫千红总是春”。脱下了厚重的冬装，在暖暖的春日里，看着这本暖暖的书，心里充满了感动。
《铁路边的孩子们》是英国女作家伊迪斯?内斯比特的代表作，讲述了一个家庭在经历变故后发生了一系列故事。这是一个“现代化设施一应俱全”的生活富裕而温馨幸福的家庭。在这个家庭里爸爸“十全十美”，妈妈温柔贤惠，三个孩子——姐姐罗伯塔、弟弟彼得和小妹妹菲莉丝一起过着*静而快活的日子。
突然有一天，爸爸因为被人诬陷而入狱。
面对突发的变故，妈妈没有怨天尤人，而是选择了坚强，相信爸爸的清白总会得以昭雪。她带着孩子们搬到乡下一个座落在铁道边的房子里，开始了一段艰难的生活。
孩子们不明白为什么，他们也不知道爸爸去哪了，但是他们纯真、善良的本性让他们很快的适应了变化，并且在艰苦的生活中发现了种种的乐趣。他们去附*的火车站，去村子里，去小山上玩，他们用真诚和热情与车站的搬运工、站长和村里的人都成为好朋友。
不知道外国是不是也讲究家风，但是“善良”无疑是这个家庭的“家风”。
看到妈妈把俄国的落破作家带回家里给予照顾和帮助，孩子们在发现并救出了小“猎狗”后，自然而然地把受伤的孩子带回了家里救治。这正是身教胜于言传。孩子们想为好朋友——车站的搬运工珀柯斯过一个不一样的生日，想出了去邻居那里收集礼物的办法。妈妈担心珀柯斯会误认为这是一种施舍，孩子就想到在送礼物的同时把送礼人的祝福也写在卡片上。
所有的作为都是源自于“爱心”，发自于“善良”。
孩子们之间也会发生争执和小矛盾，但妈妈从不训斥————她用最为自然的`方式让孩子认识到自己的错误。姐姐和弟弟因为争夺耙子而导致弟弟的脚受伤。如果是我，一定会大呼小叫的批评姐姐一顿，但是故事里的妈妈没有说一句指责的话，只是神情紧张的救护孩子，让姐姐从弟弟的痛苦中感受到错误的严重性，并最终真心地说出了那句不太好说出的话“我真是太抱歉了！”我想，这就是“上善若水”“无为之治”吧。
故事有趣感人，而任溶溶的翻译也是妙趣横生，丝毫没有生硬和晦涩，让人如沐春风。
——孩子们的秘密乐园读后感 (菁华6篇)
这本书讲了：春天里的一天，一个马戏团来到了翠湖公园，静寂的翠湖公园热闹起来了，可是马戏团里没有一切马戏团该有的东西，只有艺术团该有的东西，西瓜小丑不能上台，孩子们都好伤心，在笑猫和万年龟的帮助下，西瓜小丑在楠木林组织了一个超棒的.马戏团，那里成了孩子们的秘密乐园。
这本书告诉了我：孩子们心中都有自己的秘密乐园，是大人无法侵略的乐园。那是孩子们永恒的回忆。
楠木林是个神奇的地方，这里有精彩的马戏表演，这里始终回荡着童真的笑声……这就是我最爱读的《孩子们的秘密乐园》。
这本书主要讲：翠湖公园来了一个马戏团，可是和传统的马戏表演截然不同，这里没有空中飞人，没有小动物，只有唱歌跳舞，还把孩子们最喜欢的西瓜小丑赶走了。但是西瓜小丑没有放弃，靠着自己的坚持，在万年龟、黑旋风的帮助下建设了一个只属于孩子们的“秘密乐园”，让孩子们能自由快乐地玩耍，观看西瓜小丑他们的马戏演出，守护孩子们的童真。
通过阅读这本书，使我学到了很多东西。做人要懂得感恩，与人为善，以帮助他人为乐;心境要豁达恬然，乐观向上，轻松面对每一天;做事要坚持不懈，刻苦努力，才能打开成功之门。古今中外哪个成功人士不是靠这种坚持不懈的努力才实现了自己的理想的。
所以，虽然现实生活中的我们没法拥有楠木林这样的神奇世界，但是我们可以和西瓜小丑一样，通过坚持不懈的努力，拥有自己的“秘密乐园”!
寒假期间，当我走进书店，我发现《孩子们的秘密乐园》这本书的名字在书架上好好的放着。这是一本什么书呢？我真的好想看看啊，于是我便买了一本。
本书作者杨红樱依然用主人公——“笑猫”的口吻为我们讲述了一个充满童趣的故事。春节里的一天，一个马戏团来到了翠湖公园，孩子们万分期待，期待精彩的表演，期待节日的狂欢。可是，结果却让孩子们很失望：没有可爱的`动物明星，没有惊险的空中飞人，滑稽的西瓜小丑也不能登台表演……总之，一切都是那么的无趣，与孩子们的期待差了十万八千里。当笑猫与朋友万年龟看到这一幕，决定帮助西瓜小丑在楠木林组建一个孩子们想要的真正意义上的马戏团。从此楠木林成了孩子们的秘密乐园，大家在里面尽情狂欢，在这里，孩子们找到了曾经丢失的快乐与梦想。
主人公“笑猫”在本书中一直强调“童年”与“童心”的重要性。比如在书中，大人们一味地追求“高雅艺术”，认为唱歌跳舞才能在舞台上表演，而小丑表演则是低俗的，所以孩子们喜欢的节目都被拒之门外，同时也剥夺了孩子们享受快乐的权利。可是，这样真的就能达到他们想象中的“超凡脱俗”的境界吗？答案是否定的。童年是孩子们的童年，不是大人的童年，是不能被剥夺的。楠木林的秘密乐园就是孩子们寻找童心，享受童年的地方。
我也希望有我自己的秘密乐园，让我有一个愉快的童年！
这个故事是说有个马戏团长想赚更多得钱就把马戏团里表演最出色的西瓜小丑赶走了！孩子们都好失望哦！最后，在动物们的帮助下他们顺利地在楠木林里举行了一个很棒的马戏团。让孩子们的笑声越来越激烈，越来越激烈……
从这个故事让我明白，孩子的笑声比什么都重要。
《孩子们的秘密乐园》讲了这样的一个故事：有一天，翠湖公园里来了一个马戏一团一，但是马戏一团一的节目都不好看，所有的节目都让孩子好失望。没有动物明星，也没有空中飞人的一精一彩表演，只有一些人在唱歌、跳舞。孩子们都不喜欢这样的马戏，但是“木头人”一团一长和媒体却都说这种马戏是对孩子“高雅艺术”的熏陶，能让孩子们更早学*艺术，以前马戏一团一第一次来的时候大家都是被西瓜小丑吸引过来的，但是这一次，大家是自己买票进来的，进来以后发现西瓜小丑不能登台表演，孩子早就坐不住了，他们旁边的大人却坐得住，他们死死地拉住孩子们的胳膊不让他们走。那一天的最后，居然有很多电视台的记者来了，他问一个杜真子说：“小姑一娘一，你喜欢这个马戏一团一的节目吗？”杜真子满脸都写着“不喜欢”，而她的一妈一一妈一一点都不给她说话的机会，说：“这次马戏表演非常好，以前马戏一团一都是弄一些小丑上来，在那上串下跳，还很无聊地把很多动物弄到台上，这次觉得有很多高雅艺术。”就这样，马戏一团一里的一团一长说西瓜小丑的节目是低级趣味，就把他赶走了。于是，笑猫和他的孩子就死死抓味，就把他赶走了。于是，笑猫和他的孩子就死死抓住西瓜小丑的裤脚，不让他走。被笑猫拉到楠木林后，西瓜小丑用他的慧眼发觉了三只小猫和贵妇狗菲娜和小白的潜能，开办了真正的马戏一团一。之后，西瓜小丑又遇到了黑旋风——这个著名的创意建筑师，让他丑又遇到了黑旋风——这个著名的创意建筑师，让他打造了几棵“超级大树”，使楠木林成为了真正的“秘密乐园”。
我也想有个秘密乐园，能够尽情的玩耍，做我喜欢的事情。
孩子们每年都要看马戏表演，可今年的马戏表演却不一样，马戏广告上是一些美一女，不是孩子们喜欢的西瓜小丑，孩子们在排队的时候看到了西瓜小丑，他们一边追一边叫西瓜小丑，追到帐篷就不见了。
马戏开始了，第一个节目是女高音独唱，孩子们以为唱完就会轮到西瓜小丑，可接下来的节目还是一样。大人们看得津津有味，小孩们却坐不住了，很快就走掉了多半，孩子们在出场的时候都说“骗人的马戏，根本就不是马戏，我们想看的是西瓜小丑”。一连几天，带着孩子来看马戏的人越来越多，因为家长们都听信了专家们在宣传册上说的话，说这样的马戏能提高孩子的智力水*和艺术品位。孩子们很失望。
在笑猫的帮助下，西瓜小丑在楠木林组建了一支全新的马戏班，他要和动物明星们——绿鹦鹉、胖头、二丫、三宝、小白、菲娜、黑旋风和八只小白猪以及球球老老鼠一起表演。
马戏开始了，西瓜小丑骑着黑旋风像箭一般地射一了出去，绿鹦鹉盘旋在孩子们的头顶唱着【欢乐颂】，八只小白猪变化着队形跳起了小步舞，小白和菲娜跳起了华尔兹，三宝表演的跳球、胖头表演的蹬球都赢得了孩子们的尖一叫一声，二丫表演的空中飞猫将整场演出的气氛推向了高一潮。他们的演出受到孩子们疯狂的追捧。
由于万年龟施展魔法把大人们挡在楠木林外，这里便成为孩子们真正的秘密乐园。
玖完这本书我真羡慕这些小警物们能有属于自己的秘密乐园，同时我也希望爸爸一妈一一妈一们能了解自己的孩子，知道什么是孩子们最喜欢的，让自己的孩子都拥有快乐的童年。
——《孩子们你们好》读后感 (菁华5篇)
最*，我们学校给我们老师每个人买了一本《孩子们，你们好》，这是前苏联著名教育家根据他长期进行没分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的第一部，作者以一个教学班实例生动形象具体地展示了他和他的学生在小学四年里的教学和教育活动的全过程，涉及到学校教育教学的所有方面。拿到这本书，我迫不及待地读了起来，他在教学中能够激起学生的求知欲，调动所有孩子学*的兴趣、积极性、自觉性，培养了学生的自我控制和自我教育能力，让我看后受益非浅。他在第一章《前夜》中所写：“想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘诀，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。”让我感动和受到震撼的是作者对待自己工作的那种认真的态度。
在开学前一周他亲自给将进入自己班级的孩子写一封信，告诉孩子们他已经长大了，老师将在教室里欢迎他们的到来，告诉他们老师将开始和他们一起过一段快乐的学校生活，作者这种对教育全身心投入的工作态度，值得我们每一位教师学*。想想自己，什么时候这样做过?从来没有想过提前关注自己将要教的孩子。
自己曾尝试着让孩子们当自己的老师，让孩子们给自己写信说自己的心里话，可当我看到孩子们的真心话时，多多少少有些不舒服，随后自己就不了了之，读了这本书后，我就告诉自己，要坚持让孩子当自己的镜子。想想自己在实际的操作过程，自己总是控制不了自己的传统思想，还是*惯于按照自己的办法把自己认为对学生有好处的知识灌给他们，很多时候是强制的，明明看见孩子们的脸上表现出来的是不乐意，但还是照样做;自己是老师，自己就是对的，所以很多时候明明已经看到孩子抵触的神情，可我们依旧进行着，而且觉得一切理所当然，问心无愧，还口口声声说是为他们好，可是今天当我看到这段文字时，我感觉自己对孩子们有很多的愧疚，为了图自己省力，用粗暴的方法来对待孩子们。以后我会向作者学*，做孩子们的老师，做孩子们的朋友，也做孩子们们的学生。
在第一章不长的篇幅中还让我学*到的是，开学前应该做好充分的准备，让孩子们对老师有个好的印象，对老师有种亲切感才行，那样对自己的工作会起到事半功倍的效果。
以后自己要学会说：孩子们，你们好!用最亲切最美好的声音说。因为谁爱儿童的唧唧喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的唧唧喳喳声已经爱的入了迷，谁就能获得自己的职业幸福。
《孩子们，你们好》是苏联的一位著名学者、心理科学博士、教授——山。A。阿莫纳什维利所写的《学校无分数教育三部曲》之一。
这部书是一首教育交响诗。它的主旋律就是——对儿童的爱，对儿童脆弱的心灵关怀备至的态度。作者认为：任何不谨慎的言语或举动都极易伤害和刺痛儿童的心灵。所以，教育孩子时，他总是深入理解儿童的志向、意愿，理解他们的行为、举动的意义，充分调动他们的内在潜力，以慈祥、和蔼可亲、宽宏大量的态度对待他们，并富有幽默感，来激起他们旺盛的求知欲和创造性地获得知识的需求。
这本书里有这样一段话，“上课了，老师对孩子们说：孩子们，我想看一看，你们是怎样微笑的！我喜欢你们的笑容，请你们笑吧！”如此亲切的话语，使整个教室顿时处在一片详和的氛围中。这让我感触颇深。想想自己，大多时间都是绷紧着一张脸，甚至狠狠的吆喝一下，好长时间教室里也不能安静下来。有时虽然用威力暂时制服了学生，但是，不一会儿学生就会忘记老师的教训，他们仍旧各行其事。所以，教师应该把每一个学日、每一堂课都看做是献给儿童的礼物。教师与儿童的每一次交往都应该使双方感到喜悦和快乐。
再就是要相信孩子们自己的力量，用他们的力量去指导他们自己。前提是：作为教师，特别是一个小学教师，你要相信孩子们有这样一种力量的存在。比如孩子们学*知识，他会想出办法来让孩子们“抢”走这些知识，而不是简单地“抛”给他们。比如：孩子打碎了盆栽，他不会直接批评孩子，而是选择与这个孩子一起想办法来挽救这盆花，即以一种间接的方式让孩子们意识到自己的错误，从而进行自我反省，并且养成对自己的错误负责任的态度。他的这种做法多么巧妙啊！真正达到了润物细无声的效果。
他还认为，不能让儿童只有在课外、校外才能感受到生活的快乐，在课上也应该使儿童得到生活的快乐。而只有激起了儿童有效的学*动机和渴望，他们才有可能有学*的积极性，才能把课堂上的学*当作自己最重要的生活内容来对待。他的课堂形式丰富多彩：让学生找错、给孩子们做有挑战的题目、让学生自己编例题、给男孩子开“秘密会议”、让学生向自己“夺取”知识、有创意的阅读法、制作出版自己的书……而这一切做法又都是出自他对儿童的爱与理解。
他说，我所致力的目标，是要探索这样的一种教学方法：不是把知识填入你们的脑袋，而是让你们自己设法向我夺取知识，从与我的智力搏斗中掌握知识，通过始终不渝的探索和对知识孜孜不倦的渴求来获得知识。在阿莫纳什维利的课堂上，充满了孩子们清脆的笑声，而笑声不仅可以促进认识过程，而且它本身也是认识的方式和成果之一。
特别是在写调皮的学生时，写的再真实不过了，调皮的孩子聪明、热情、快乐、对什么都充满活力，可是，想一想我们，最后为了成绩把他们都教的沉默寡言，胆战心惊。而他对他的学生们充满了满腔的爱。正是这种无私的爱、智慧的爱、生趣盎然又充满原则的爱，创造了教育的奇迹，使我们惊喜地看到，一位好教师，能够这样地深入孩子们的心灵，在倾听他们的心声，释放他们与生俱来的创造力和学*潜力的同时，塑造他们美好的心灵世界，在班上建立起一种亲密、团结、友爱、互相同情、互相关怀、互相帮助的氛围。这也是值得我们很好的学*和运用的。
《学校无分数教育三部曲:孩子们,你们好!》是苏联著名教育家阿莫纳什维利根据他长期进行没有分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的第一部。《孩子们，你们好！》主要描述小学一年级教学和教育工作。阿莫老师对教育事业和对学生的执著的爱深深打动了我。
整本书表达了阿莫纳什维利的教育主张：教育首先必须遵循人道主义原则和使学生得到学*成功的快乐。其主要内容是：教师要热爱、尊重和相信每一个学生，对他们的成功要抱有信心，使他们得到学*成功的快乐，同时，要排除权利主义、强迫主义、侮辱主义、粗暴主义作风等种种违反教育原则的表现形式。
阿莫纳什维利的这些主张，现在已是我们在教育中老生常谈的理念了，这些理念相信大家也已经是烂熟于心了。但现实是这些只是一些挂在嘴边的理念而已，它成了一种口号，一面旗帜。在我们的思维模式里，凡是口号、旗帜，也就是口里说一套而实际做一套而已。这不得不令我们惭愧呀，阿莫纳什维利在三十多年前就已经实践了的教育，到现在还只是我们追求的一个教育梦而已，*的教育呀，言不尽的悲哀呀；*的孩子们呀，言不尽的无奈呀！作为教师的我们，任重而道远呀！
新学期，阿莫纳什维利的工作从开学前就已经开始了。为了迎接新学期的到来，他在假期的后几天天天伏案工作到深夜。他在思考，制定各种计划，反复估量，作出结论，自己与自己辩论，规划着自己的教育革新蓝图。
在思考中，他坚信所有的孩子都是自己的老师，孩子们将给予自己最高水*的师范教育，他认为：想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘密，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。
难道不是吗？作为教师的我们不就是和所教的孩子们一起成长起来的吗？孩子们需要怎样的老师，什么样的教育方式他们会更乐于接受等等，在与孩子们相处的过程中，我们也更加清醒地认识了自己，作为教师的角色，我们也是一个接受教学和教育的人。孩子们的一言一行，喜怒哀乐，是最真实、最生动的实践教育学和心理学。
从事教育工作时间长了，有时会厌烦自己的工作环境，喧闹嘈杂之声不停地冲击的耳膜，难得一刻清净安宁。在阿莫纳什维利的耳朵里，孩子们的喧嚷声却成了最美妙的交响乐。他认为，作为教师应该具有教育的听觉，要能从孩子们的所谓的喧嚷声的交响乐中听出各种不同音律所走出的音响，从而感受不同孩子对于生活的激情和快乐。儿童的喧嚷就是欢乐和愉快。
阿莫纳什维利在还没有见到孩子们之前，就通过人事档案，记住了每一个孩子的样子、特点、甚至笑脸，并由此想象着每一个孩子可能发出的笑声。注视着即将会面的每一个孩子的照片，他有一种想听到这些孩子喧嚷声的迫不及待的心情。他把自己对孩子们“叽叽喳喳”声的爱好，看做是自己能够理解儿童的证明；因为他认为自己能喜欢这些喧嚷声，就意味着自己将能够成为一个接受教学和教育的人。他坚信：谁爱儿童的叽叽喳喳，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱的入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。
在工作中，我们经常听到“向40分钟要质量”的呼声，这是对教学效率的`一种追求。时间是有限的，而知识是无穷的，如何让孩子在有限的时间里获得最根本性的知识，得到最卓越的成长，是我们教师在工作中不可推卸的责任。而在实际的工作中，我们太多时候是在为了考试的分数耗费孩子的时间，为了一些死的知识机械地、无休止地践踏孩子的成长。
阿莫纳什维利在工作中是惜时如金的，为了帮助儿童最富有成效地工作和思考，他把课时改成了15分钟一节的短课时课。他认为：“处在与教育时间搏斗的情况下，我将常常迫使自己在有限的秒时里完成决定儿童今后一生命运的积极复杂的教育任务。我要有条不紊地做到这一点，并牢牢记住，我对儿童的命运承担着个人的责任。”
一个热爱生活专心致志于事业的人，总是在与时间搏斗。所以，让我们珍惜课堂上的每一秒钟吧，让课堂上的每一秒钟都发生“核裂变”,让课堂上的每一秒钟都能成为孩子生命成长中的奠基之石。因为我们是永远是时光的穷人，我们没有使时光增长或者倒流的回天之力，尤其是当我们面对的是那么多孩子的最有活力、最有创造性、最有可塑性的时光，我们责无旁贷。
阿莫纳什维利老师的每一条教育箴言都给我们指出了一条通向成功的教育之路，为我们以后的教育教学指明了方向，让我们细细品味和斟酌，付诸于我们的教育实践，让我们的教育更上一层楼！
正像序言中说的那样：《孩子们，你们好》一书，正是小学教师的正真必要的精神粮食。在读的过程中，我真正感受到了阿莫纳什维利教师对教育的投入和激情。他在教学中能够激起学生的求知欲，调动所有孩子学*的兴趣、积极性、自觉性，培养了学生的自我控制和自我教育能力。让我看后受益非浅。
在第一章《前夜》中所写：“想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘诀，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。让我感动和受到震撼的是作者对待自己工作的那种认真的态度。在开学前一周他亲自给将进入自己班级的孩子写一封信，告诉孩子们他已经长大了，老师将在教室里欢迎他们的到来，告诉他们老师将开始和他们一起过一段快乐的学校生活，作者这种对教育全身心投入的工作态度，值得我们每一位教师学*。试想自己，从来没有在假期提前关注自己将要教的孩子。开学初在教科书和教材没有下来之前，很少主动地借教材进行研究，由于班级学生人数较多，对调皮的孩子常常缺乏耐心。人们常说态度决定一切啊！难怪他的教学研究会取得如此惊人的效果。
还让我佩服的是作者把他的学生当作是自己的老师，因为他觉得只有这些孩子将授予最高水*的师范教育，可以从孩子们那里更多的知道孩子需要什么样的老师，作为老师可以从自己的学生那里知道自己也是一个接受教学和教育的人。这在我是从来没有听说的，我们老师*惯于按照自己的办法把自己认为对学生有好处的知识灌给他们，很多时候是强制的，因为一直有着自己是老师的这一想法，以前我们的老师也是这么对我们的，所以很多时候明明已经看到孩子抵触的神情，可我们依旧进行着，而且觉得一切理所当然，问心无愧的样子。可是今天当我看到这段文字时，我的脑中总是会浮起班级中那些孩子的小脸来，亲爱的孩子们等着吧，新的学期，你们的老师一定不会像以前那样为了图自己省力，用粗暴的方法来对待你们。我会向这本书的作者学*的，做你们的老师，做你们的朋友，也做你们的学生。
在第一章不长的篇幅中还让我学*到的是，开学前应该做些什么准备，虽然说中所说的各种准备由于各种因素我们不能做到，但开学前的准备必不可少。如：对所教学科内容的了解，对入学儿童心里特征的了解，都必不可少。在开学的预备周内，认识孩子，了解孩子的家庭背景及孩子的性格特征及他所受的教育等等必不可少。
谁爱儿童的唧唧喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的唧唧喳喳声已经爱的入了迷，谁就能获得自己的职业幸福。
不能忘记，要学会说：孩子们，你们好！用最亲切最美好的声音说。
当我第一次捧起《孩子们，你们好》这本书时，感觉是那么亲切与兴奋。在这本书中，我认识了无比温暖的阿莫纳什维利，倾听着大师的教诲，他于无声处给我上了精彩的一课，他没有任何理论的教条和喋喋不休的枯燥论述，却时时处处充满了教学的机智和教育的智慧；他以无私的爱、智慧的爱、生意盎然又充满原则的爱，创造了一个又一个教育的奇迹；阿莫纳什维利利用自己的言行，以他无与伦比的教学方法，拓开了一片教育新天地，谱写了教育新篇章。
“孩子们，你们好！”这是一句再简单不过的话了，而阿莫纳什维利却在开学前一直反复练*着这句话，之所以要反复的练*，更重要的是要掌握说这句话时的语气和面部表情。因为他一直遵循着这样一句话：“如果我力图显示出自己对儿童的真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它。”这无疑是一本好书，对于刚入职教小学的我来说，受益匪浅。书中展示的与众不同的教学方式和方法，很具体，操作性很强。比如孩子们刚上课时“向老师问好”。全体起立，鞠躬，声音响亮一起说“老师好！”，语气坚定，不要拖音。如果孩子们起立太慢，重来；声音太轻太拖，重来。至于我的回应，我对孩子们说“同学们好！”，是否想过自己也需要练*？当我对孩子们问好的时候，是否面带笑容，是否声音响亮，是否真诚？这些都是我值得反思的问题。
作为一名教师，就应该学*阿莫纳什维利心中无私的爱，就应该全心全意的爱孩子，爱不是喊在口头上的，而是体现在每一天，每一堂课，每一次与孩子的交往中。要知道学生的需求，才能更好的与学生进行互动，使学生自愿接受教育，快乐的学*。
总之，孩子的童年应该是金色的，儿童的求学之路应该是快乐的。阿莫纳什维利告诉我们，在儿童的求学之路上，教师应该伸出自己的双手，用自己的“爱”和“理解”去帮助儿童，为他们今天和明天之间架起一座桥梁。最后，我想用《孩子们你们好》这本书中的一句话来结束我的阅读心得：“谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱的入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。”
——《孩子们，你们好》读后感 (菁华5篇)
暑假，张校长要求老师们利用暑期读几本教育类的书籍其中“A.阿莫纳什维利”所写的《孩子们，你们好》激起了我的阅读兴趣，没有华丽的语言却包含了老师对学生深深的爱。翻阅厚厚的书本，字里行间无不投射出老师爱的光芒和人道主义思想。这让我想到上期理论学*中张校长让我们看的《放牛班春天》的电影，马修身上所体现的给学生人文的关怀，给学生自信的人生。
阿莫钠什维利对学生的爱不仅表现在为孩子着想，而且表现在尊重孩子的心灵，体现在日常教育教学的一点一滴中。从孩子的角度出发，全心全意地关怀孩子的生活。当学生过生日时，他会用各种方法为学生过一个难忘而特殊的生日，当学生为作业中的红线批改，而感到伤心，自责时，他会及时改进，当学生出现纠纷时，他会因势利导，当学生顽皮时，他不去压制，而是引导……如此多的教育细节，都让我们感受到他对学生的爱，对教育的热情与执着。
阿莫纳什维利老师让他所教的孩子们愿意信任教师、愿意跟随教师的脚步，并在这一过程中感受着学*给自己带来的快乐。这一切皆缘于阿莫纳什维利作为一名教师，作为一名教育者心中的“爱”和“理解”。儿童不同于**的个性、情感、需求特点，要求教师要进行教育活动就必须先去理解儿童，学会如何与孩子沟通。孩子的行为背后，总有他认定的想法，请试着了解他，不要急于批判他。蹲下身来站在孩子的立场去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界。我们接纳的是孩子的感受，不是孩子的行为，但是当孩子的感受被接纳了的时候，他自已就会调整自已行为中的不当之处，改正自已的错误！以耐心的态度，关注的神情，积极倾听，让孩子有完整表达的机会，并同时给予温馨的回应。教师也只有站在儿童的立场上，在洞察了儿童的内心，理解了儿童的行为举止的基础上，才能取得儿童的信任，才能有效地开展教学活动从而使儿童自愿地接受教育，快乐地学*。
另外作者在教学中的方法也是我应该去学*的地方，课堂上做有关学*内容的游戏、唱歌，这样孩子们课中既得到了休息，又能更精神的进行下一步的学*；在课间和他们一起游戏、聊天，不但拉*了师生心与心的距离，增进了师生情感，还在一定程度上激发了学生学*数学的热情。因为学生喜欢你，才会喜欢你教的课。
在教学时，有时故意“出错”，让学生纠正、辩论，直到证明了他们有理的时候为止，不仅引起学生学*的愿望，“错误”还激发了学生的思维活动。学生获得了成功的喜悦，增强了学好数学的自信心。另外让我感动的地方是作者对待自己工作的那种认真的态度，他特别用心，是个了不起的人。给我印象最深的是在开学前一周他所做的准备工作：他会了解每一个学生的情况，并记住他们的名字，他给将进入自己班级的孩子写信，告诉孩子们他已经长大了，老师将在教室里欢迎他们的到来，告诉他们老师将开始和他们一起过一段快乐的学校生活。作者这种对教育全身心投入的工作态度，值得我学*。想想自己，从来没有在假期提前关注自己将要教的孩子。由于班级学生人数较多，有时对学*比较差的孩子缺乏耐心。
前段时间读了前苏联著名教育家阿莫纳什维利的《孩子们！你好！》一书，感觉受益匪浅。这本书的书名特别的温馨，作者想毕是一个非常有爱心的人。
翻阅厚厚的书本，字里行间无不投射出爱的光芒。阿莫纳什维利强**师要热爱、尊重和相信每一个学生，对他们的成功要抱有信心，使他们得到学*成功的快乐。我想，作为一个教育者，让孩子们时时能感受学*的快乐，品味探索和收获的愉悦，享受成长的幸福，这应该是我们每一个挚爱教师职业者的追求。
“每个孩子都是老师。“
要想得到孩子们对自己的爱和信任，我们首先要了解孩子们心灵的秘密，把每一个孩子都当作自己的老师和教育者，”这是让我感触最深的一句话。想想*时，自己经常以长辈、老师自居，很少能做到蹲下来看待每一个孩子，更别说把他们视为自己的老师了。事实上，如果要透彻了解每一个孩子，我们必须走进他们的生活实际，走进他们的内心深处，了解他们眼中的世界，这样才能真正读懂每一个孩子。让我们时刻提醒自己，学会转换角色，以朋友、甚至是学生的身份去和他们交流合作，和他们一起成长发展。
想想自己虽然我也反思自己，虽然也留意学生的一言一行，却从不曾如此细心关注他们的内心感受，尚不曾时时刻刻从学生的角度去考虑一切。开学前更不会去了解每一个学生，事实上还不曾知道自己的学生是谁，好在自己十分重视新学期的第一节课，期待着看到每一个孩子的笑脸，更希望他们能从内心立刻喜欢上我。
还记得放了年假来校后的前两天我竟想不起很多孩子的名字，现在想想多么的不应该，我想以后这样的事情不会再出现，我会开学前看看学生名单，想想孩子的样子。
一封祝贺信
开学的前一周，他给每一个孩子寄去了一封祝贺信，祝贺孩子们长大了，希望自己能够和他们成为好朋友，希望这个孩子能和班里其他的35个孩子也都成为好朋友。并且详细介绍了班级所在的位置，希望孩子们自己走进班集体，即使找不到也不用害怕，走廊里会有热情的少先队员主动来帮助。
这该是一个多么细心的老师呀！不但把每个孩子当成大人看待，而且为孩子们考虑的如此周到，打消了他们的顾虑，使每一个孩子盼望着新学期的第一天，期待着看到自己和蔼可亲的朋友般的老师。
曾经有学生给我写信说老师您辛苦了，我们爱你。我笑脸相接，等学生走后的下一秒就是学生的心眼可真多。我可真不用心啊，希望从现在起我可以和以前的我告别。
最*班里一个学*很好的孩子周日来的时候不想来。持续几周都这样，每次我都给她谈心，可毫无效果。心里很难受，我在想 为什么这些孩子会对学校产生惧怕心理？除去家庭原因我想还和老师的言行也有一些关系：我们有没有真正站在孩子的角度去理解他们的内心，更多为他们考虑，使他们明白自己已经长大了？是否应该从一开始就要思考如何与孩子们建立朋友般的和谐民主的师生关系？而不是用老师的威严和权利告诉他们什么该做，什么不该做？
精打细算的分分秒秒
新学期的计划，他将一学年的学时数细化到了天、课时和分钟：一学年=170天=630课时=28800分钟
一个学年，似乎是一个漫长的时间，可是这与造就一个正在成长中的人的过程相比，时间又是多么短促！的确我们只是时光的穷人，我们没有回天之力，没有办法让时间倒流或停止，因此我们绝不可以浪费教育的时间。
即使不用天、分如此细碎的来计算，每学年我们也应该好好计划、精心准备：每学年要上几个月的课、多少周的课？学年的总目标是什么？每月和每一周的目标又具体是什么？这些我们都该做到心中有数，如此统筹规划、精打细算，才可能使我们的每一节课都不浪费一分一秒，才可能实现优化、高效的课堂，才可能使每一个孩子都毫无阻碍地得到适时发展。
一个个令人感动的画面，一句句令人启迪的话语，让我们再次感受到了师爱的无私、师爱的博大，让我们时时提醒自己牢记，爱是教育的前提，尊重要从细节开始。用爱去温暖孩子们幼小的心灵，启迪孩子们的智慧，关注孩子们生活中的点点滴滴，引领孩子们找寻成长的快乐，同时也让我们自己用心去感受与孩子同行的快乐，追寻教育者的幸福！
孩子们，是我们当老师接触最多的人，同样，我们也是孩子们除了家长，小伙伴之外要接触的人。我们在实*的时候首先要接触的就是我们的学生，也算是我们的孩子，在这先说一声‘孩子们，你们好’。
起初在看到这个名字的时候我以为是一部电影，但是再仔细看看原来是一本书，而且和我们即将实*有帮助的书籍，这本书让我很好的了解了孩子们的心理和他们的一些想法。
这本书里边有一些地方给了我很大感触，比如“要想得到孩子们的信任和爱，我们首先要了解孩子们的心灵和秘密，把每个孩子当作自己的老师和教育者”，这句话就给了我很大的触动，我们不仅仅孩子们的老师，同时孩子们也是我们的老师，在孩子们身上我们可以看到我们那些曾经拥有但现在已经不在的纯真和可爱，在孩子们身上我们也可以看到他们的真诚和他们可爱的一面，在孩子们身上我们可以找到我们曾将的影子。有些时候我们的言行不一定就会超越孩子们，反之一些孩子们的言行也可以给我们带来很大的影响，所以不仅仅说我们是一名老师，同样，孩子们也是我们的老师，他们身上也有许多可学之处。
书中还有一个画面，就是开学前的一天翻阅班里所有学生的档案资料，了解每个学生的名字和他们的.特点。还记得在我上学的时候，我们班里有80多个学生，开学的第一天第一件事就是学生们来做自我介绍，我们的老师可以在听了我们的自我介绍后根据每个学生自我介绍的情况来记每个学生的名字。这也要求我们在下去实*的时候要尽最短的时候来记住本班里的学生名字，学生们心里想的也是第一堂课要给老师留个好印象，让老师可以记住自己的名字。虽然说班里的学生可能会很多，但是如果老师可以在短时间内记住每个学生的名字，并且不会认错学生，这会让学生感觉到老师对他们的在乎，这样会使他们更好的表现自己来加深老师对自己的好感，从而达到事半功倍的效果。
我们不仅仅要一名老师，更要做一名好老师，我们需要和孩子们共同学*，彼此学*对方的长处来弥补自身的短处。
《孩子们，你们好！》这本书的作者是苏联著名教育家阿莫纳什维利，书中主要讲述了他对学生的德育、智育及与家长的沟通联系等的各个方面，现在我看到书的一半左右了，这本书里讲的很细致入微，讲到的案例也很典型。
读了这本书，给我最深的一个感觉是“快乐”，他的孩子们很快乐，阿莫老师也很快乐。
开学第一天，老师亲切地叫出每个孩子的名字，这是要花一番功夫的，因为这是一年级学生的开学第一天，原本老师根本不认识他们，所以在开学前他对着照片上的样子一一记下了每个孩子的相貌和名字。我们试想一下，当孩子与你第一次见面时就听到你准确叫出他的名字，孩子心里该会多么激动与快乐。而且老师还一一与孩子握手，这时孩子们感受到了前所未有的被尊重，从而他们也会来尊重你。在第一天的第一堂课上，没有行为规范的宣讲，老师也没有严肃地说：“你以后就是学生了，学生应该怎么怎么样，不能怎么怎么样”，如果这么说了，那孩子就会觉得被束缚了，从而不喜欢学校，不喜欢成为一名学生。阿莫老师是让孩子们直接进入有趣的教学课堂，让孩子们体会到学*的快乐，从而爱上学*。
课余时间，阿莫老师提出了课间休息的教育学，也许我们觉得在课间，学生只要“不乱跑，不损坏东西、不打架、不欺负同学”这就够了。其实并不够！阿莫老师给他的孩子们准备了简单的运动设备、画画用的大张白纸、以供欣赏的美丽图画、彩笔、各种有趣的单词、成语卡片等等孩子们能安全、文明地去玩的东西。这样孩子们就不会闯祸，而且能更好地让他们得到发展，可谓一举两得。儿童是活泼好动的人，是渴望改造的积极幻想家。如果是这样，那么，我们就应该为他们创造一个实现他们渴望的有组织的环境。不过，在这个环境里没有用手指指着的威吓，没有对调皮捣蛋的后果的警告，也没有道德说教，有的仅仅是对他们的活动的组织和指导。
还有就是周末，我读到最窝心的一个情节是：一个男孩在周六的早晨醒来，起床后就要去上学，他妈妈就说：“今天是周末，不用上学，我们在家休息。”男孩说：“为什么不能去学校休息呢？”看，孩子们已经爱上了学校，爱上了学*。
最*读了苏联教育家阿莫那什维利写的《孩子们，你们好》，收获颇丰。一个几十年前外国教育工作者所思、所做，对于当今*教育管理者和教师还是有强大的现实意义。从几个关键词谈起。
一、共同的困扰。阅读外国教育专著，我往往不为中外教育现状、政策、方法方面的差异烦恼，而是为它们所面临的相似问题和采取的类似策略而感到惊奇。我想，这可能是因为人种、国别、文化的樊篱并没有我们想象的那么大，全世界教育工作者面对的儿童以及儿童教育的挑战是相同的，这也给了我们阅读这本书的理由。
二、教育的热情。如果是一个早已厌倦了学生和教育职业的人，阅读这本书的过程将是一个痛苦的过程，他除了重温一遍他在白天经历过的烦恼之外毫无收获。教育家阿莫那什维利给我们最大的感触就是他对于孩子们、他的教育事业的投入和热情。他可以在新学年头天晚上对着学生照片记住每一个人的名字，他一遍又一遍地练*与学生打招呼的语气，他像与恋人约会似的急切着想与他的学生见面……热情、投入、付出、收获，我想这也许就是幸福的真谛。
三、改革的勇气。教室一旦关上门，就是教师的舞台和天地。你在这个世界可以决定让学生学会什么，怎么学会，获得哪些学*体验。教师对学生的影响力是强大的.，每个学生在他生命和思想旅程中会留下教师的深刻的烙印。所以我们要学*阿莫那什维利对于教育改革的勇气，努力进取勇于创新，让学生的未来（也可以说是*的未来）留下你自己的印记。
四、理性的思索。这部书就是一个教育案例论文，从教育前的思考、到教育实践和改革、到理论的思考和提升，完整地展现了教师教育研究的全过程。现在我们普通教师最缺乏的就是这一步。我们往往能够对遇到的教育问题做一些相应的方法和策略，但缺少理性的思考，更缺少对问题的科学研究以提升到理论思考的这一层次。如果不这么做，教师就不能通过反思提高教育水*，当然也形不成自己的教育风格。
——《铁路边的孩子们》读后感优选【10】篇
这几天，李老师让我们看了由英国作家伊迪斯·内斯比特写的《铁路边的孩子们》。这本书的内容曲折离奇，非常精彩，我从中学到了真诚和勇敢。
它讲述了在一座红砖郊区住宅里住着的罗伯塔、彼得和菲莉丝以及他们的爸爸妈妈之间发生的故事。兄妹三人干什么事都得在一起，有快乐，也有泪水。他们抢救火车，得到大南北董事会的奖赏。猜猜是什么？是三个精致的挂表！他们非常开心，彼得发言时都说不出话来了；看到报纸上，自己的好爸爸竟然被冤枉成罪犯，三个人伤心不已。为了给爸爸洗清罪名，罗伯塔写了一封信给一位兄妹都认识的老先生，希望能得到他的帮助。老先生果然不负众望，使爸爸从监狱里出来，重获了自由。罗伯塔不愧是大姐，遇到困难沉着镇定。
上面两个故事是不是让你对他们很敬佩？如果你听了下个故事，你一定会更敬佩的。
当时三兄妹正看着大哥哥们玩“猎狗追兔子”的游戏。其他“猎狗”都出了隧道，只有穿红色衣服的没出来。三个人不放心，去隧道里看个究竟，发现他正晕倒在地上。于是他们用牛奶湿润他的头，让那“猎狗”醒来，还把“猎狗”抬到了家里为他养伤。他们真是内心真诚，勇敢善良呀！
三兄妹的这个举动让我十分震惊。要知道，那条隧道里有火车的轨道，只要来一列火车，兄妹三人和“猎狗”就都没命了。即使里面暂时没有火车出入，也还是让人提心吊胆，因为意外随时会到来。但他们冒着生命危险去救人，这种胆量至少我现在没有。所以，我要向他们一样，博爱无私，无所畏惧，战胜困难！其实学*也是一样，只要迎难而上，冷静思考，难题就会被攻破！
最*，我读了英国著名作家伊迪丝·内斯比特写的《铁路边的孩子们》这本书，有趣的故事情节紧紧地吸引着我，孩子们的优秀品质深深地感动着我。
这是三个机智勇敢的孩子。当他们发现铁路上有一块巨石时，他们用红色的裙子做成了旗子使劲地挥动着，用尽一切努力救下了火车里的人，成了人人称赞的小英雄，面对突如其来的灾难，他们的勇气令人敬佩。读到这里我感到万分惭愧，这三个孩子最大的才十二岁，最小的只有四岁，却能这么勇敢的面对困难。和他们比我是多么胆小啊！
伯比一家很有爱心，当俄国人找不到亲人的时候，她毫不犹豫的把他带回家，给他穿爸爸的衣服。孩子们还让老先生帮俄国人把孩子和妻子找到了。孩子们还给珀克斯过生日，虽然一开始遭到了珀克斯的拒绝，因为珀克斯认为是施舍，后来伯比通过念字条的方式让珀克斯感到了大家的一片诚意。妈妈的坚强，和对生活的热爱让我感动，她每天都为了让孩子吃到小面包而尽力写作。我认为最值得我们学*的是伯比，她勇敢、乐于助人，为了让妈妈省心，她主动承认错误，化解自己与弟弟的争吵。她的优点，她的懂事，让我深有感触。最后，冤枉爸爸的人终于被绳之于法。他们一家又回到了从前的快乐生活中
读了这些故事，我不禁非常地钦佩他们了，他们都很勇敢，面对各种危险，没有害怕，没有退缩，而是努力去化解。虽然爸爸不在身边，虽然生活比较窘困，但他们的童年依旧快乐无比。尽管我们每个人的童年生活各不相同，只要我们珍惜过好每一天，我们的童年就一定是精彩无比的！以后，我也要像他们一样作一个勇敢的孩子。努力去克服生活中、学*中遇到的各种困难迎难而上去解决，争取上一所好的初中，然后考上我理想的大学，这就是我的梦。将来我还要努力奋斗，帮我们的国家早日实现统一，不再有像日本、菲律宾这样的国家仗着美国的势力欺侮我们的事情发生。国富民强，实现中国梦。
古人说：“书犹药也善读之可以医愚。”现在我们说：“书是我们的精神食粮。”书是我们生活中必不可少的东西。
我读了《铁路边的孩子们》深有感触。这是一部英国小说，作者伊迪斯用生动形象的笔墨画出了12岁的姐姐伯比，10岁的长子彼得，8岁的妹妹菲利斯这三个活泼聪慧的小伙伴，用栩栩如生的句子讲述在他们身上发生的扣人心弦的故事……
有一天伯比、彼得和菲利斯的爸爸被一个神秘人带走了，悄无音讯。从此以后，他们的妈妈带着三兄妹搬到了山上的“三烟囱”村去，虽然日子很清苦，但十分快乐。在山下，就是一望无边的铁路和火车站。伯比彼得菲利斯有一次在山上看火车时，发现有个巨石滚到了铁轨上，他们三个人冲上铁路想方设法用两个女孩裙子上的红色布料串在长树枝上高举挥舞，终于让这列疾驰的火车停了下来，挽救了车上几百人的性命。他们是多么机智，在关乎几百人生命的危急时刻，在这班火车快要冲向坟墓的一刻，他们急中生智，居然想到用群子来做旗帜串在树枝上挥舞示意火车快停下。他们是多么勇敢，在一列极速飞驰的火车正前方挥舞旗帜，正很有可能会被来不及刹车的火车撞得无影无踪。而伯比、彼得‘、菲利斯却不顾自身的安危，也一定要让火车停住。这种自我牺牲，保全他人的勇敢精神正不是我们要学*、传扬的吗？这件事也让他们找到了父亲的下落，几经周折最后与父亲幸福团聚。
伯比、彼得、菲利斯做的这件事让我想起了另一件事：在1935年红军长征时期，红军的一个连队在行军途中遭遇***军队偷袭。这个连的连长率领连队战士边打边退，可又中了敌军的'埋伏。关键时刻，几个战士组成敢死队，把敌人引上山，连队才可以突围撤退。可那几个“敢死队”的战士却寡不敌众，倒在了血泊之中。
舍己为人，顾全大局的精神已经传承了几千年了，我们小学生必须从小做起，学*这种精神，祖国的明天才会更好。
常州市局前街小学六年级刘时进 推荐老师包丽佳
在人生当中,有着许多快乐的事,但是没有经历过某些事,你的人生会变的十分无趣,
交友 看书 工作…都是人生不可缺少的东西，《铁路边的孩子们》是一本既有趣又欢乐的书。
在一个*凡的白色小屋子里,住着两个小女孩,一个小男孩,还有一个妈妈和一个爸爸,可是某一天,家里来了几位客人,走了以后,妈妈和爸爸愁眉苦脸,第二天,爸爸妈妈都去了巴黎,过了几天,妈妈带着孩子们坐着火车去了一个十分破旧的房子,从此以后,孩子们和妈妈都住在那栋房子里,开始了新的生活，
读了这本《铁路边的孩子们》的书,让我感受到了原本他们是一个幸福的团圆的家,可是经过一件事,他们一家都被分开了,不过,他们还是坚强的活了下来,甚至还觉得十分开心,有趣,从此以后,他们的生活就越来越有意义了。
他让我明白了做人应该要乐观,还有遇到什么事情,都要努力的去克服,这样,人生才会更加有意义。
做一件事是考验自己坚持到底的动力，同样的事情坚持做就会成为*惯，告诫自己加油一直往前走，给孩子做榜样也好为自己也好一定要坚持下来，最后静等收获。
付出爱，就会收获爱。是的，只要人人都献出爱，爱将洒满人间，世界会变得和谐，人人将会互相尊重。
《铁路边的孩子们》令人百看不厌、回味无穷。原先三姐弟是住在城市里，可有一个人冤枉了爸爸，爸爸被法庭判了五年苦役监禁。妈妈没有办法，只好带着三个孩子搬到了乡下，靠拿稿费维持生计。就因为这样，孩子们渐渐与铁路交上了朋友……
他们与老先生建立了深厚的友谊，和珀克斯一起聊天，同站长交了一个知心朋友。
罗伯塔是最会体谅人、善良、富有爱心的女孩儿。当爸爸被抓走，妈妈非常伤心，罗伯塔就在心里不断说：妈妈心里难受，我就不提起爸爸；妈妈心里难受，我就不提起爸爸。在吉姆受伤的时候，罗伯塔留下来照顾他，陪他战胜黑暗和恐惧。当船失火了，罗伯塔和弟弟妹妹同心协力进入船仓救孩子。罗伯塔带着弟弟妹妹帮助俄国人打听妻儿下落，防止了一场大车祸……罗伯塔是值得学*的榜样！
爱，这个普普通通的字，却蕴含着温暖、新情、友情。简单的字，让人听了，却倍感开心，看了赏心悦目。
在生活中，我也努力用心去爱世界，爱一草一木，爱一人一物，我希望能使世界更美好。
一次，我在家门附*发现了一只流浪猫。昨晚下了一场雨，它显然被淋了，还缩着身子瑟瑟发抖。我天生对猫毛过敏，只要接触猫，我就会直打喷涕。此时，这只猫不仅冻僵了，还无家可归。我的怜悯之心油然而生。我悟着鼻子，给了它一件旧衣服，一条鱼和一碗牛奶，使它快快暖和起来。功夫不负有心人，在第二天，我最心爱的一支笔不见了，我心如热锅上的蚂蚁，急得团团转。突然，我听到了喵喵的叫声，我把目光转向小猫，它用爪子指指墙角，好像要我看什么似的。我最心爱的笔！我爱怜地用手在空中做出抚摸它的动作。
生活中，只要你给别人一点爱，别人可能也会回报给你一点爱！
最*，我看了一本书叫“铁路边的孩子们”。
这本书是英国作家伊迪丝·内斯比特写的。书中，三个孩子罗伯塔（小名伯比）、菲莉丝、彼得的爸爸被三个人带走了，家里没有钱，很穷。后来才得知爸爸是被人害的。他们只能搬到乡下去住，过着穷苦的日子。铁路成了他们几乎天天都要去的地方。妈妈靠写文章赚些钱，养活全家。妈妈给他们每天念自己写的故事，告诉他们要互帮互助，但有时他们会为了些小事而真吵。孩子们热于助人，用内心打动了许多人，并做了许多好事，终于有一天爸爸回来了。
书中有许多感人的故事，比如：犯人，抢救火车，临时消防员，穿红色运动衣的“猎狗”……其中，我觉得最感人的是“临时消防员”。事情是这样的，彼得拿鱼线在运河钓鱼。突然，开来了一艘船。船上的人说：“你们在干什么。”说着便下了船，来到岸边。他揪着彼得的耳朵。彼得只好道歉，赶快走。那人便去了玫瑰花酒店。船上的女人说允许他们钓鱼，然后走了。于是彼得又开始钓了。到了晚上，起火了。三个孩子急忙去救船上的狗和宝宝，并去通知在酒店的人。那个女人和骂他们的比尔很感激。事情过后，才发现是比尔抽烟的时候烟斗一翘，火心落在了地毯式上，开始阴烧。虽然回家晚了，可他们的妈妈并没有骂他们。
后来，他们的家里有钱了请了厨师和保姆。这样一来，妈妈就有时间帮他们上课了，不用再写文章了。一天，伯比做算术题老是做不出来，到铁路边散散心，这个站点没几个人下，但她却看到了爸爸。
伯比的善良，乐于助人，彼得的勇敢，菲莉丝的可爱，值得我们学*。
爱的力量有多大？读读《铁路边的孩子们》，你就会明白了。这本书讲述了伯比、彼得、菲莉丝与妈妈在爸爸含冤入狱、家里一下子变穷的情况下，互相搀扶，互相勉励，同时三姐弟还在铁路边帮助了许多人，阻止了一场大车祸。最终，一家人通过努力，等来了爸爸出狱的那一天。
这本书充满了爱与情感的力量。三姐弟与妈妈、爸爸之间是亲情，所以他们才会听话并千方百计地为爸爸洗脱罪名；妈妈与爸爸之间是有爱的，所以妈妈才会理解爸爸，依然用自己的力量撑起了这个家；而三姐弟与珀克斯、老先生之间则是友情，所以他们才会真诚地为珀克斯过生日，毫无防范地与老先生倾诉，请老先生帮忙。在亲情、友情这三情交织下的《铁路边的孩子们》的故事，显得分外明丽轻快而又朴实无华。
这本书中又何尝不蕴涵着许多道理？伯比的善良体贴让我明白了要对人真诚，以诚相待，遇到什么问题，都要宽容大度。三姐弟的乐于助人与乐观向上的精神让我明白，无论你处于何等的困境之中，都要学会擦干眼泪，笑对明天，同时还要学会帮助，为别人排忧解难，以一颗灼热的心去对待别人……可以这么说，这三姐弟是此书的灵魂，更是值得我们学*的榜样！
一本书，一个故事，一个道理。如果问这本书带给我最大的震撼是什么？那便是爱，有爱即拥有一切……
曾读过一本书——《铁路边的孩子》，这本书是英国的一位作家伊迪丝.内斯比特写的。这本书主要讲的是：
有一群孩子，因为他们的`爸爸被人冤枉关进了监狱，所以他们只好和妈妈一起住到乡下去。他们的妈女马为了生计，每天只能不停地写作，只有遇到了一位有头脑的好编辑，有了稿费之后，孩子们才能在下午茶点时有额外的小面包吃。为了生活，妈妈不再像以前那样有许多时间可以和孩子们-起做游戏，给他们讲故事。有时，妈妈的脸色很苍白。其实这个家庭里已经很穷了。
虽然从表面上看，这个家似乎没有以前生活的幸福了，可孩子们仍然过着快乐的生活。
孩子仍很快发现，有一条铁路就在他们的身边。从前，他们从未想过可以离火车那么*，可如今，他们可以发现，有条铁路就在他们身边。很快，他们和铁路成了朋友。
孩子们给火车一一起了名字。九点十五分的火车叫青龙，十点零七分的叫毛毛虫，半夜开过的叫可怕的夜蝇。最小的女孩认为铁路中了魔法。
有一次，孩子们挥动红色的用裙子做成的旗帜，用尽一切努力就下了火车，成了人人称赞的小英雄。
他们面对突如其来的灾难时，勇敢的付出行动，而不是退缩。他们的爸爸虽然在监牢里，但是他们并没有因此一直伤心，而是勇敢的面对现实。
我要向他们学*这种面对灾难勇敢，坚强，镇定，面对困难，乐观向上。
暑假这几天，我读完了《铁路边的孩子们》这本书。这本书是英国作家伊迪丝·内丝比特写的，书里描写的是罗伯塔和她的弟弟彼得、妹妹菲利斯的一些有趣、勇敢的故事。
故事的开头，罗伯塔兄妹几个还不是铁路边的孩子，她们*时应该不会想到火车的，因为那个时候她们还是住在城里的，除了去马斯基林天文台、哑剧院、动物园或杜莎夫人蜡像馆，或许才会想到坐火车。
我本以为她们非常的幸福，要什么有什么：漂亮的衣服、温暖的炉火、堆满玩具的温馨卧室、鹅妈妈图案的墙纸，应有尽有。有着爸爸妈妈的爱和保姆的照顾。直到有天夜里，两个神秘人把她们的爸爸带走了，妈妈了解到神秘人把爸爸带走的原因，从此，妈妈便不像之前那样开心了。为了不让她的三个孩子和她一样，她决定隐瞒秘密。
她们搬到了铁路边上有着三个烟囱的房子里生活，虽然生活贫困，但是孩子们并不怕贫困，不仅帮助大家，还交到了一些好朋友。
当我读到第6章《火车救星》时，让我万万没想到的是，她们竟然凭着自己的勇气救了火车。那一天，罗伯塔、彼得和菲利斯在山上观看火车时，忽然有一块巨石滚到轨道上，她们想如果火车撞上巨石，车里的人都会丧失性命的。如果在一辆火车前挥舞旗子很大可能会被撞飞，于是大姐罗伯塔想到了一个办法，用两个女孩裙子上鲜红的布料绑到树枝上高高地举起挥舞着，这才让快速奔跑的火车停下来。她们就是这么的机智勇敢。
这本书令我印象最深的是姐姐罗伯塔，她勇敢、善良、聪明，还有她那种舍己为人的心，带着弟弟妹妹们一起助人为乐。我要向她们学*，做个有勇有谋，乐于助人的人。
童年，是儿时最美的，现在最值得骄傲的一段时光。
最*我阅读了《铁路边的孩子们》，描述了几个孩子令人难忘的童年生活。书里一共有十四章，每一章写的都是让人惊心动魄，每一章都生动形象的描述着主人公罗伯塔、彼得、菲莉丝，文章用栩栩如生的句子讲述了在他们身上发生扣人心弦的故事……
他们本住在城郊的富裕家庭，因爸爸被人冤枉而被抓了起来，他们被迫搬家，搬到了铁路边的一所房子，从此他们在那过日子。
这是三个机智的孩子，当有大石块滚落下来的时，彼得想到了把菲莉丝的衣服扯了一点下来，当旗子，拿竹竿当旗杆，向火车拼命地摇，罗伯塔不顾一切地喊、摇，车厢里的人们险渡难关，最后他们也成为了人人称赞的小英雄。
文章中老先生给我留下了更深刻印象，一位每天都坐火车路过“三烟囱”的老人。孩子们和他也有一段故事：先是孩子们向火车招手时，无意是结识了他，三兄妹因为妈妈生了病向他求助，老先生帮助了他们，接着，他又帮了一位俄国人回家与妻子团聚，最后，孩子们帮助了困在隧道中的老先生的孙子，老先生也让孩子们的爸爸回到家中，让他们一家团圆。他们之间互敬互爱，信任彼此真让人羡慕。
我想永远生活在童年，留下我们的快乐成长的足迹。
——孩子们的秘密乐园读后感400字实用五份
孩子们的秘密乐园给了我很大的感受和启发，楠木林是个可以带给孩子们快乐的地方。
这里面的角色有很多，我最喜欢的是西瓜小丑。西瓜小丑黑黑的眼圈，红鼻头，头顶绿鹦鹉，身穿绿底儿黑条的西瓜服，擅长搞怪，讨人喜欢，有一只名叫菲娜的法国贵妇犬，她酷爱打扮，头上的一堆卷卷毛麦田都会变换颜色，今天是红色，明天是绿色，后天又不知会是什么颜色。还有一只可爱的笑猫，他会各种各样的笑，有微笑、狂笑、冷笑，还有狞笑、嘲笑、苦笑，还有皮笑肉不笑，他是不是很厉害啊！这些可爱的角色遇到了一件有趣的事情。
春节里的一天，一个马戏团来到了翠湖公园，这个沉寂的冬天终于热闹了起来。可是马戏团里没有动物明星，没有空中飞人，亲爱的西瓜小丑也不能再登台表演，所有的节目都让大家好失望。后来，在我和万年龟的帮助下，西瓜小丑在楠木林组建了一个酷极了的马戏班，从此，楠木林变成了一个永远只属于孩子们的秘密乐园。当初，马戏团的老板不应该吧西瓜小丑赶走，因为只有他才可以带给孩子们快乐，只有西瓜小丑会表演真正的马戏。
有机会我也想看一场马戏，亲身感受马戏带给我们的快乐，让我们的童年更加丰富多彩！
在这个暑假里我看了一本搞笑的书，名叫《笑猫日记·孩子们的秘密乐园》。其中我最喜爱的一个故事是“孩子们的秘密乐园”。故事讲述绿毛龟带着笑猫到楠木林寻找传说中孩子们的秘密乐园，几经周折，最终也未能找到。正因他们寻找的乐园只属于孩子们，只有孩子才能进去。故事末尾写道：“孩子们的秘密乐园必须有孩子的快乐的梦想。”是我印象最深的一句话。每看见这句话，总会让我沉浸在对秘密乐园的无限暇想。
在我想象的秘密乐园里有很多很多搞笑的游戏，孩子们无拘无束，自由玩耍、学*，充满了欢乐。首先有勇敢者的游戏：如挑战心里极限的蹦极，从几十米高处快速向下滑的高山滑雪、滑草等，在这些游戏里，孩子们得到锻炼，变得勇敢，敢于应对困境。还有不少的益智游戏，透过游戏，开发孩子的智力，启发思考，懂得如何应对问题、解决问题，从而变得更加聪明、更加自信。总之，孩子们在自己的乐园里，找到自我，找到自信，逐渐成长。
孩子们的秘密乐园并不神秘，它无处不在，无时不在，永远向所有的孩子敞开它的大门，不会拒绝任何孩子。同时它也是神秘的，正因每个孩子都有自己的秘密乐园，它只属于你一个人所有，别人无法进入，无法看见。
孩子们的秘密乐园就在每一个孩子的心里，陪伴他们成长，它承载了孩子们所有的快乐和梦想。
寒假里，我读了《孩子们的秘密乐园》这本书，它来自杨红樱的《笑猫日记》。
这本书主要写了一个马戏团来到了翠湖公园，但马戏团里没有动物明星，没有西瓜小丑，也没有空中飞人，大家都很失望。笑猫和他的朋友万年龟一起帮西瓜小丑组建了一个很酷的马戏团，于是翠湖公园的楠木林变成了孩子们的秘密乐园。
通过阅读这本书，我学到了做人要助人为乐，要以一颗乐观向上的心来面对生活。这使我想起了小学二年级的一件事情。那天正在数学考试，邻桌一位经常丢三拉四的同学又向我借橡皮。我正在思考一道数学题，于是很无情地回绝了他。也许是我没借给他橡皮的缘故，他的数学卷子成了那次考试的反面教材，不仅写得乱七八糟，而且成绩出奇的差，受到了老师严厉的批评。看着那位“哥们”的惨样，我忽然觉得很后悔，如果当时把橡皮借给他，他也许不会考这么差。比比笑猫和万年龟的待人之道，我真的很惭愧。
《孩子们的秘密乐园》这本书，使我学到了很多东西。做人要助人为乐，要开开心心的面对生活，做事要刻苦努力才能取得成功，这些心得让我受益匪浅。
孩子们的秘密乐园到底是什么样的，我怀着疑问，看完了这本《孩子们的秘密乐园》。
因为电视台的采访，假马戏团的老板说第二天来，给马小跳他们退票。第二天，马小跳他们真的来了。他们和假马戏团的老板商量，如果不退票，把西瓜小丑请出来，那个人答应了。
小孩子天真无邪，永远讲真话；而大人呢，却不是这样：什么话该说，就肯定会说，什么话不该说，就编个谎言说。读《孩子们的秘密乐园——小孩子永远讲真话》有感虽然说出实话可能会吃亏，但也可能相反。
就像华盛顿砍倒了父亲的：他的爸爸回家后，看见被砍断的小树，非常生气，因为这棵樱桃树花了很多钱才买到，是华盛顿的爸爸最喜欢的一棵树。华盛顿看着爸爸很生气，心里虽然很害怕会被处罚，但是还是鼓起勇气跟爸爸说：“爸爸，樱桃树是我砍的！我只是想试试您送我的斧头是不是很锋利。”他的父亲看到华盛顿有勇气承认自己的错误，不但没处罚他，反而大大称赞他：“好孩子，你的诚实让我很欣慰，因为即使是一万棵樱桃树也比不上一个诚实的孩子啊！”这不就是因为他是一个诚实的孩子么？
我们知道了应该实话实说。
今天，妈妈带我去书店看书，在琳琅满目的书架上，我选了一本杨红樱的新书《孩子们的秘密乐园》。打开之后，便如饥似渴地读了起来，书中的故事内容深深的吸引了我，读完之后使我产生了两种感情。
一、愤怒
翠湖公园开了一家马戏团，各家的小孩都争先恐后的买票看马戏。可马戏结果十分令人失望和生气。没有空中飞人，没有动物表演，只有难听的歌曲和难看的舞蹈，连唯一的西瓜小丑也被开除了。可那些演员却说这是对孩子们学*有益的高雅艺术，还说小孩子不懂艺术。媒体采访时还让家长逼迫孩子们说喜欢，真是令我愤怒不已。
二羡慕
被开除的西瓜小丑，找来了主角笑猫和它的孩子（二丫，胖头，三宝）朋友（菲娜、小白、黑旋风和8只阴阳猪）帮忙，在灌木林里建一个属于孩子们自己的乐园。万年龟在灌木外施了魔法，不让大人进去，西瓜小丑开始表演马戏节目。有黑旋风拉车，阴阳猪跳变色舞，菲娜和小白跳拉丁舞，三宝滚跳球，胖头用脚踏球，让球飞起来旋转，二丫表演空中飞猫，从一棵树飞到另一棵树……从此，灌木林里真正变成了孩子们的秘密乐园。读到这里，我真羡慕小说中的孩子们，我真想融入到小说中去，成为秘密乐园里的其中一员。
我想，大人们也应该尊重我们小孩的情感和意愿，不要什么事情都认为自己是对的，更不要在孩子面前失信，不要以学*为借口，夺取孩子们的乐趣。我们也能像小说中秘密乐园里的孩子们一样开心，快乐成长、
