生活中我们应当养成良好的*惯，自从看了《好*惯》这本书。我发现我自认为的好*惯是多么的不好。
这本书为我们介绍了58个好*惯，每一个好*惯都有详细的讲解。里面不仅有好*惯，还有名人故事、笑话和漫画。
给我留下印象最深的还是心要宽这个好*惯，书上说宰相肚里能撑船，读到这里想想我自己，我的肚子里连条鱼都装不下。
记得上次，我离家出走拿回。那次，因为我中午自*老影响其他同学学*，所以老师让我回家吃饭了。我一回家，妈妈就凶巴巴地说：“叫你调皮，连老师都不要你了……”家人都开始批评我，我一肚子怨气，泪水不住的往外流。可妈妈还在一旁喋喋不休地说。我吃饭时也没放过，又痛骂了我一顿，并狠狠地说：“走，去学校找老师去。”我非常生气，气冲冲地从后门走了……·今天读到那个好*惯，一想那天真不应该，我应该像宰相肚一样心宽，改了我的`脾气，把坏*惯改了。俗话说：行为决定*惯，*惯决定性格，性格决定人生。由此可见，*惯是至关重要的。因为我的这些行为，养成了坏*惯，让我变了。我要行动起来，养成好*惯，做一个心宽的人。
这本书在我以后人生的道路上奠定了坚实的基础，还给我带来了许多的快乐。
因为读了《好*惯很重要》的这本书，我才真正的体会到好*惯对于一个人的重要性。
同时，也多亏了这本书，让我学到了这么多的好*惯，也因为这本书，我才知道了我的好*惯和不良*惯，*惯是逐渐养成的，读完了这本书之后，我下定决心一定要养成许多好*惯。
不过呢，再后来我发现养成好*惯真的没有那么的容易。于是，我就去问妈妈：“妈妈，好*惯应怎样养成呢？”妈妈说:“你应该自己先制定一个好*惯计划，然后写在本子上，你再按照你所写的计划去做就可以了。”听了妈妈的提示，我就按照她所说的方法做了，虽然前几步做的很顺利，但是要顺利养成好*惯的.路程却是非常困难的。这时我想到了再故事中的主人公程巍因为每天都坚持养好*惯，从不放弃，才让他现在有许多的好*惯……
所以，通过他的故事，我也不会放弃，我要向他学*，每天坚持养好*惯，做最好的自己！
教师评语：小作者通过阅读感受到好*惯对一个人的重要性，并收到启发，从自身做起养成好*惯，从书中汲取的营养正不断滋润她的心田。
养成好*惯，在某些人看来可能是一件遥不可及的事，但是我认为，只要有恒心，就一定能养成。
这篇文章为现代散文家梁实秋所作，一共讲述了五种好*惯，大家都不陌生，有清晨早起、对长辈要有礼貌相待、时刻为他人着想、会利用闲暇时间和要会吃苦耐劳等。其中，第五种最令我难忘。
前面四种好*惯，很多人都会说自己做到了，而第五种呢？如今，吃苦耐劳的精神在社会上已经不常见了，有些人因吃不完而浪费，有些人开始追求奢侈品。每天都有成千上万吨的粮食被倒进垃圾桶，每天都有爱慕虚容的人买下外国的奢侈品。恶衣恶食，不足为耻，丰衣足食，不足为荣，这是个人修养上应有的知识。我们宜从小养成俭朴的`*惯，更要知道物力维艰，竹头木屑，皆宜爱惜。
还是说说我自己把！以前，我是一个很浪费的孩子，经常把吃不完的饭菜倒掉，在读了《养成好*惯》之后，我懂得了粮食来之不易和古人的吃苦耐劳的精神。所以，最*，我每天都把饭菜吃光呢！我以前还是一个傲骄的人，在家里好吃懒做，总觉得父母对我好是应该的，自己什么都不用做，而现在呢，我已经开始做一些力所能及的小事啦！
好*惯离我们并不远，只要坚持、努力，就一定能够养成！
曾经，一说到听，我的大脑便会指令左耳和右耳一同出动，以为“听”便是耳朵的作业，可现在我不这样以为了，这是为什么？由于崔教师在《养成倾听的好*惯》这篇文章里给了我答案。
我理解了，当一个人在说话时，许多当地要去听。
眼睛要“听”，要聚精会神地看着对方；嘴巴要“听”，听的'时分要把它封闭起来，不打断他人；四肢要“听”，边听边把他管好，不要让它动来动去；身体要“听”，必须在听的时分站直或立正；大脑要“听”，仔细去领会说话人的意思，与他（她）产生共鸣。
可是最要害的仍是要用心去“听”，当你用心的时分，耳朵、四肢、眼睛、嘴巴……全部都会跟着仔细“听”。
懂得了这个道理，我知道了怎么倾听，我必定要在课堂上、日子中养成倾听的好*惯。信任我，我会做到的！
最*阅读了《影响教师一生的100个好*惯》这本书，好*惯是一种独特的力量，好*惯是一种坚忍的品性，好*惯孕育着超凡的智慧，好*惯闪现着魅力的火花。育人必先育己，我们*时要求学生养成很多的好*惯，其实我们的好*惯是最好的'行为典范，是最有力的无声语言。
给“特殊学生”特别的关爱。俗话说，十个手指伸出来总有长短。我们的教育对象－－学生，相互间也存在着差距，这是无法回避的。有人说，教师要做到“一切为了学生”不易，而要做到“为了一切学生”则更难，此言不无道理。
对于特殊学生，苏霍姆林斯基曾说过：“这些孩子不是畸形儿，他们是人类无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的鲜花。”所以，教师就更要亲*他们，鼓励他们，用爱点燃他们的心灵之灯，使其幸福地成长。
如“一个学生一个世界”。每个孩子都是不同的，有不同的脾气性格，不同的*惯，不同的优点缺点，人无完人，同样，人人都有闪光点。还有“主动问候学生”、“善待发言错误的同学”、“学会倾听”、“要求学生做到的，自己要先做到”等*惯，既然已经养成，又是专家建议和肯定的，当然一定要继续保持。
——《教育就是培养好*惯》读后感 (菁华5篇)
为了完成一学期一篇的读后感，更为了"问渠哪得清如许，为有源头活水来。"最*，特地拜读了孙云晓老师的《教育就是培养好*惯》一书，我一下子就被深深吸引了，现已经读完了六个章节。我觉得这是一本给人思想影响深刻，指导我们如何做好教育工作的一部好书。闲暇时读读孙老师的著作，既能增加趣味，又能增长知识，更重要的是让我学会了以*和的心态对待同事，对待学生，对待自己正在牙牙学语的儿子。
我不断地告诫自己，一定要耐心地等待儿子长大。朱永新老师说："云晓是一个真正走进儿童世界的学者；而我们通过阅读他的作品，在走进孙云晓世界的同时，也走进了儿童世界。"这本书强调的主要是好*惯的养成决非一日之功。据专家研究，一个*惯的养成至少需要21天的时间。小学阶段学生年龄小，自制力差，不论什么工作必须靠教师做长期的、耐心细致的工作。真正的教育不是单凭说教，而是靠训练。没有强化训练就养不成*惯。比如说要培养学生不乱扔纸的*惯，班主任老师教育是一方面，更重要的是给学生施加压力，告诉他必须怎么做，否则会有什么样的后果，直到养成*惯为止。世界上的事情，怕就怕认真，怕就怕坚持，如果你真的凡事认真，坚持去做，别的老师能做到的我们也一定能做到，这就是*惯的养成，坚持才有*惯，*惯在与坚持。另外我们学生的写字*惯，早读*惯等等，都要经过老师的强化，学校的督察等强化手段，达到一定的效果。"许多养不成*惯的教育，都是一壶烧不开的水；教育*惯比一般的教育失误更影响孩子成长"。这都是孙云晓老师的至理名言。"什么是教育?当你把你受过的教育都忘记了，剩下的就是教育"爱因斯坦的这句话说的非常机智。
真正的教育是忘不掉的，孙云晓提出了自己独到的观点"忘不掉的才是真正的素质。什么是忘不掉的?*惯就是忘不掉的，它成为一种自动化的行为、稳定的行为，它是刺激与反应之间的稳固的联结。"从这句话里我们可以再次看出，培养一个好*惯是多么的重要。本书第四章讲做人的*惯，给我留下了深刻的印象。书中说"做人绝不仅仅是一个道德范畴内的概念，更不仅仅是一个空泛的词语。它与我们的生活实践联系得非常紧密。长期以来，做人似乎总是停留在纯粹的道德范畴，实际上它是一个具有普遍意义的成功概念。"文中提到："拥有一颗爱心是做人的基础，做人离不开四块基石，即真诚待人(爱心)，诚实守信(诚信)，认真负责(责任心)，自信自强(自信)。"这里的第一块基石就是爱心。我们知道：爱，那是真正的智慧，没有对人纯洁的爱，没有对美好人性的向往，没有对生命的关怀，没有最起码的人间温情，也就没有了生活，世界也就没有阳光。读孙老师的这一名著，使我明白了作为教育者，也必须是爱的使者，让悲悯与同情成为我们的生命情感，通过我们的努力工作，使下一代拥有以生命尊严为基础的价值观，拥有美好心灵，使整个社会真正地实现和谐。记录激动时刻，赢取超级大奖！点击链接，和我一起参加"2010：我的世界杯Blog日志"活动！
我赞同：教育的核心是培养健康人格，而培养健康人格的最佳选择，应当从*惯培养开始。而幼儿园是一个人养成*惯的关键时期，具有可持续发展的价值。《教育就是培养好*惯》是一本好书。作者孙云晓教授在本书中阐述了“教育的核心不是传授知识，而是培养人的健康人格，而良好的*惯正是健康人格的牢固基础”、“培养好*惯用加法，改正坏*惯用减法”等系列教育观点和教育方法。作者在书中列举了大量生动、典型的教育案例，字里行间处处闪烁着一个教育专家独到的教育智慧。
著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，说的简单一点，教育就是培养好*惯。本文从做人、做事和学*三大方面展开了良好行为*惯实施内容我感觉很全面，即：1、做人：真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强；2、做事：遵守规则、讲究效率、友善合作、合理消费；3、学*：主动学*、独立思考、学用结合、总结反思。
我想：作为一名新时代幼儿教师，必须学好这些理念，并能在*时的教育实践中适时的渗透一点，抓住孩子的每一次教育契机，给予有效的引导。它说：无论哪一种能力，要达到*惯成自然的地步，才算有了某种能力，因此可以说，*惯养成得越多，人的能力就越强。这是一种积累的过程。
谁也不希望自己的孩子输在起跑线上，孩子的良好*惯一旦养成，将会加速他们的成长进步。养成一个好*惯，应当想方设法让孩子明确需要，与孩子一起经常讨论制定培养哪几个*惯，并结合科学的教育手段，我概括好*惯培养的步骤：一通过体验，认识*惯的重要性；二、进行形象的榜样教育；三、持之以恒地练*；四、及时而科学地评估引导；五、创造好环境，培养好风气。
愿我们将孩子的*惯培养放在每天的教育日程中来，当好孩子成长的引路人。的确培养孩子一个好*惯，给孩子一生财富；纠正孩子一个坏*惯，给孩子一生幸福。
自打上了大学后，每天都被各种有的没的活动或被观众充斥着我的大学生活，我就再没有像高中那样拾起一本书在某个角落细细品味的*惯，总感觉生活上缺少了什么，直到老师用作业的形式要求我们看书，我才又重新奔返在图书馆里，捧起那久违的书本，开始在书海里遨游的生活，弥补我空虚的心灵。
这次我读的是一本既和教育学有关也和心理学专业课有关的书—《儿童教育就是培养好*惯》。这本书一共有十四章，每一章都有条不絮地向我们讲述不一样的内容，环环相扣，让人看的过程中深思，联系，受益匪浅。
书本的第一章就向我们强调了有良好的*惯才会有良好素质的重要性。从问题的提出、研究的意义、研究的方法和研究的主要目标这四个方面拉开本书的序幕。
第二章引古据今，概述了古代、*现代和现代思想家，教育家关于*惯的思想、论述的研究。
第三第四章主要讲述了当前少年儿童的一些主要良好*惯和不良*惯。
第五章讲到了*惯培养的核心目标是培养健康人格。
第六章：*惯养成要符合自身特点。也就是我们经常说的因人而异，因材施教。
第七章，环境对*惯的重要性。良好*惯的养成需要创建良好的生活环境。
第八第九章为结论章，论述了*惯培养的四个重要原则和*惯与发展的四队关系。
第十章为实践建议篇，也是我最喜欢的几章。详细了向我们讲述了儿童行为*惯的塑造与矫正的12个方法，感觉都很实用和切合实际。
第十一章，给学生父母的17条建议。父母是孩子的第一任教师，父母的重要性可想而知，这17条建议值得父母们好好接纳。
第十二章，是与我们教育学最密切相关的一章，因为它列出了给教师的11条建议，尊重学生、重视学生、公正、不要忽略孩子的天性、引导孩子学会互相欣赏，授人以鱼不如授人以渔、营造良好的环境等等。
第十三章和十四章则是从社会环境方面进行讨论和小结。全书完。
每一个孩子都是独一无二的，需要我们用爱去培养才能健长。*惯的重要性是巨大的，*惯是人格特质所体现出来的自动化了的，相对稳定的行为方式和特征。它是组**格特质的重要基础。良好的*惯使人终身受益，终身受用，成为自身可持续发展的重要力量不进步的动力源泉，不良*惯会禁锢人的进步，甚至使其受害一生。所以儿童教育在我看来就是培养良好的*惯，从而拓展在其他方面的能力才能成为一个有用出色人。孩子的教育离不开父母、学校和社会的影响。很多时候我们都会忽略一些细节，而这些细节而往往会对孩子的行为*惯造成影响。我国*代教育史上伟大的人民教育家陶行知曾经说过人格教育端赖六岁以前之培养。凡人生之态度、*惯、倾向，皆在幼稚时代立一适当基础。本书中对每一个观点都会列举适当的例子说明，使文章的可读性和生动性变得更强。在现实生活中，很多父母因忙于生计而忽略了对孩子的教育。就想我的外甥，今年5岁了，因为父母*时上班都比较忙，很少有时间陪他玩，所以一有空跟他玩的时候为了使他开心，父母们都会尽满足他的要求，尽管有些要求是不合理的，我觉得这样做是不好的，会让孩子形成一些不好的行为*惯。对他的纵容和娇惯使得孩子现在的脾气越来越暴躁，稍有点不满意就会发脾气，让人很是头疼。父母既要尊重孩子的意见也要有自己的原则。在细节中爱每一个孩子，也要从自身做好榜样作用，保持言行的一致性，奖罚分明，和孩子打成一片也要树立该有的威信。
尽管本专业以后出来当老师的几率不大，但这本书李给老师的建议也让为我受到了很大的启发。比如说要学会站在别人的角度思考问题，孩子们有时候出的一些在你看来是“不可思议”的错误行为或许只是出于一种童真的爱心。我还记得去年三下乡在一所小学支教的时候，一个小男孩居然在一棵树木旁边小便，我很生气，走上去跟他说：“你怎么能够随便小便呢？”小男孩听后疑惑地看着我：“姐姐，我只是想给小树一点有营养的水，让它可以更健康地成长起来···”听完，我就呆住了，原来他只是出于一种爱心，而我却···所以在教育孩子的时候，首先要做好与孩子的沟通工作，这样才能更好地理解他们行为的动机，从而更好地引导他们。沟通，让心灵靠得更*！
以爱为素材，用心去编写，给孩子们一个健康的成长环境！
“一个孩子乐观自信，不怕失败，活跃而有创造力，人们会说：‘这个孩子具有健康的人格。’若一个孩子缺乏安全感，常常自卑，或常主动攻击别人，人们会说：‘这个孩子可能有人格障碍。’”看到这一段，突然让我想起来曾参加了一次儿子学校组织的讲座--孩子的心理健康。随着社会的发展，物质的丰富，作为家长的我们不仅仅要关注孩子们的吃穿和学*，更要关注孩子的心理，现代社会只有具有健康的人格才能称之为一个健康的人。
教育工作这么多年，遇上过形形色色、各种性格的学生，有的活泼开朗、积极向上；有的内向、胆小、话少；也有的蛮横、惹是生非。前一类学生大部分是成绩优秀，人见人爱；中间的一类学生默默无闻，常是被教师忽略了的那一群；而最后一类就是我们常说的问题学生，让人头疼，究其原因，我认为这类学生的家庭教育都多多少少存在着一些问题。就拿我们班的周庆翔为例吧，虽然他不是家中的独生子(上有一个姐姐)，可也是父母唯一的儿子，别视为掌中宝，从不舍得骂一句，更别说打了，以至于养成了他现在的这种目无尊长、不懂规矩的个性，老师常拿他无能为力，请其家长配合学校一起教育，家长也一口答应回家会好好教育，可每回都只是说说而已，第二天到校问他：“昨天回家你爸妈教育了你没有？”“没有。”只见他一脸的高兴。哎！在这种家庭环境下长大的孩子，真让我不知该说什么好了。
再次借用一下孙老师的话：“家庭是*惯的学校，父母是*惯的老师。”真希望所有的家长都能好好地阅读一下孙老师的这本书。
首先我明白了什么是*惯！*惯就是人的行为倾向。也就是说，*惯一定是行为，而且是稳定的，甚至是自动化的行为。用心理学的话来说，*惯是刺激与反应之间的稳固联结。坏*惯是一种藏不住的缺点，别人都看得见，他自己看不见。因为*惯是一种自动化的行为，潜意识表现的行为，并不一定是他自己希望的行为。
作为学生，很明显，*惯对于他们今后的成长有着非常重要的地位！看了《教育就是培养好*惯》这本书之后，我想，作为孩子，要养成的*惯有很多。总得说来，应该有生活上的和学*上的。这两点对于孩子来说，要是养成了好的*惯，那么对于今后的成长来说是大大有利的。
首先是生活上的好*惯。生活是一个很广泛的定义，对于孩子来说，在生活这么大的范围上培养好*惯，自然是过于抽象了。俗话说，凡事要从小事做起。那么，要在生活上养成好*惯也可以从小事做起。比如说，每天节约一元钱。当然，在人们的概念里，一元钱是微不足道的，但是一年有三百六十五天，如果我们每天节约一元钱，一年就能省下三百六十五元钱。凡是巨大数额的钱不都是从小数额的钱慢慢地积累起来的吗？当然，对于孩子来说，他们未必会有这样的概念，但是，只要孩子养成了节俭的*惯，不管是否理会其中的意义，一旦他们长大了，就会明白过来，原来自己养成了这么好的*惯，必定是很欢喜的。就像我们都尊敬的*，他的节俭是国人们都知道的，在那样困难的时期，*用自己的节俭来为国家省下各项经费以帮助国家走向预想的方向。所以，节俭不仅仅是让人欢喜，有的时候，甚至是可以为国家和社会作出贡献。由此看来，在生活上养成好的*惯，必定是有利的！
作为学生来说，学*是他们的主业，当然，活到老，学到老的训诫也鞭策着我们要时时刻刻不忘学*。对于学*来说，好的学**惯能够让学*的人事半功倍。比如说，有一个孩子，在学*前，总会先整理自己的桌子。这是个好的*惯！为什么这么做会是个好*惯呢？我们都知道，作为孩子，今后要面对很多的考试，而面对的考试多了，那么心里的压力就会沉重。压力大了，有的时候会使得孩子的心理扭曲，产生心理疾病。这样对孩子的'将抗成长是非常不利的。当孩子在学*前把桌子整理一下的话，难么在这个短暂的时间，使得自己整理好心态，以正确的心理面对学*上的成功和失败。这样的孩子胜不骄败不馁。养成好的*惯可以帮助孩子养成好的心态，正确的心态可以帮助孩子在学业上得到成功！
《教育就是养成好的*惯》上说，对于一个*惯来说，是要经历过程的。所以，孩子的*惯不是一下子就出现的，而是在周围的人的*惯中潜移默化中形成的。对于成年人来说，自己有的*惯自己是不会知道的。这样的*惯在条件反射下，会在无意中在孩子的面前表现出来。那么孩子就会去模仿。所以，当我们被告知，哪儿做得不好的时候，就要时时刻刻注意了，应该抱着有则改之，无则加勉的心态面对。因为，我们的一言一行我们都在孩子的眼中。如果我们的不良*惯到了孩子的身上，就是对孩子今后的发展不负责任。
养成好的*惯是不容易的，所以我们要时时刻刻都要注意！
——好*惯的读后感 (菁华5篇)
“魔法钥匙……咒语……，魔法钥匙……咒语………”正深深地吸引着我。此时，我正捧着这本《我有好多好*惯》读的津津有味，书中介绍了好多自我养成好*惯的小故事，每个故事后的“成长小魔棒”，更是令我回味反思。
“*惯成自然”这篇小故事，我个性喜欢，每读完一次都仿佛自己增强了“*惯成自然”的魔力。
反思自己，从呱呱坠地到此刻，已十岁有余。自己感觉到已经慢慢地养成了一些*惯。有时爸爸妈妈指出的一些坏*惯，想改真的很难。而勤奋好学的*惯，也使我获得了好多荣誉。小时候养成的“*惯成自然”真的会影响以后，改掉更会花费九牛二虎之力。这时，我才真正理解了这句话的含义。在小时候必须要养成良好的*惯，这些*惯决定了我每一天的行为和生活，周而复始，最终的结果是*惯影响了人的一生。
所以，我必须要养成好*惯。因为从小培养好*惯容易，而未来的我，将会在好*惯的孕育下，成长为一个优秀的人，一个出色的人，一个杰出的人，梦想着未来的我，我就更坚定了养成“好*惯成自然”的决心。
亲爱的伙伴们，在生命的花园里，一个好*惯，像渐渐长大的树苗，回报你的是甜蜜的果实。一个坏*惯，像一株多刺的蒺藜，带给你的是无尽的烦恼。好*惯，一辈子！让我们养成好*惯，成长为未来优秀的人材。
古人说：“一个坏*惯可以毁掉一个人，一个好*惯可以成就一个人。”这句话说明了*惯对于人的成长是十分重要的。其实*惯就像我们身上的指南针，指引着我们的行动。爱因斯坦有句名言，“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成性格的，正是日常生活中的一个个好*惯。养成好的*惯，就如同为梦想插上了翅膀，为人生的成功打下坚定的基矗那么怎样使孩子在快乐的成长体验中养成好的*惯？怎样帮助孩子矫正不良*惯？如何发现孩子身上的成功者的潜能，使孩子健康成长，走向成功？这是我们每位教师、天下父母都关心的话题。
暑假期间我读了孙云晓先生的《好孩子好*惯》，受益非浅啊！本书从培养孩子的良好的生活和学*方式、从孩子的日常生活抓起入题，以深入浅出的文字，大量生动鲜活的个案，理性地分析青少年良好*惯养成的重点和难点。看了这本书让我更加的明确作为教师应该为学生的成长如何引导，让学生“健康”的成长。
可怜天下父母心，现在绝大部分家庭里的孩子少到只有一个，可是家长的操心却越来越多。望子成龙，望女成凤是每个父母心中所愿，所以对孩子的要求也是越来越多。于是孩子除了完成学校的课程之外，还要利用周末去上补*班。光补*知识还不行还得提高修养陶冶情操，每天晚上完成作业之外还要弹琴、画画……，不否认，在某些方面是提高了，但是，升**的十几分钟时间就会有学生晕倒；班上一个学生感冒了，马上呈蔓延之势一大—片学生被传染请假、打针、吃药；一个孩子走路一不小心摔一跤立马就骨折，骨头太脆了……
我想没有好的身体，那些花功夫提高的能力，又如何能让孩子去上好学校、考高分、出人头地呢？我觉得孙云晓先生在书的第一章提到的“儿童教育从体育开始”非常中肯。叶圣陶曾说：“教育是培养*惯”，可见，不管家庭还是学校，要在实际生活中重视孩子的*惯教育，帮助孩子形成良好的*惯。孙云晓先生说：“一切教育的目标都是让人养成良好的*惯，而养成良好的*惯是养**格的重要基础，是德育的核心任务。”怎样培养孩子的良好*惯呢？孙云晓先生指出：“在少年儿童良好*惯的培养上，应该集中三个大方面，即做人、做事和学*。”并提出了培养良好*惯的十二个指标：做人要真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强；做事要遵守规则、讲究效率、友善合作、合理消费；学*要主动学*、独立思考、学用结合、总结反思。
这十二个指标，是培养孩子良好*惯的有效指南，需要父母和老师认真落实到孩子的行为上，必要时可采取强化训练的方式，让其转化为孩子良好*惯。书中的一些道理和一个个鲜活的事例经验对于我们教育者和父母来说，是一个很好引导，看了之后对于我的教育工作也起到了很大的指导作用，也渐渐体会到了应该怎样来对待学生们才能有更好的教育效应。从小养成的良好*惯会伴随人的一生，时时处处都在起作用。就象世界著名心理学家威廉詹姆士说的：“播下一个行动，收获一种*惯；播下一种*惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
“我是你的终身伴侣，我是你最好的帮手，我也可能成为你最大的负担，我会推着你前进，也能够拖累你直至天涯……”这些文字，你会联想到什么？是某人的情书吗？不是，这是出自于美国作家杰克霍吉在他写的《*惯的力量》一书中所写到的一句话。
也许我们过于在意那些优秀的人表现出来的天赋、智商、魅力和工作热情，而实际上，当我们把那些表现归纳的话，会发现其实那是一个十分简单的一个因素：*惯。
什么是*惯？*惯是一种重复性的，无意识的日常行为规律，它往往透过对某种行为的不断重复而获得。而人是一种*惯性的动物，我们每一天高达90%的行为是出自于*惯。业能够这么来说，每一天，做的每一件事，都是*惯的使然。
*惯的力量在每个人的身上都能够看的到。就像有些人为什么每一天早上都是从容的吃完早饭，然后神采奕奕的去上班，而有些人确要手忙脚乱地奔出家门，边跑边系扣子，嘴里还嚼着面包去上班？还有一些人的家里收拾的总是井井有条，令人看着就情绪舒畅，但还有些人的家里总是狼藉不堪，就好像有人打劫了他们家似得？仔细一想，确实是*惯的养成。
而*惯还要从一个人的性格上来说，这本书上的作者还说过："行为变成了*惯，*惯养成了性格，性格决定命运"。在很大的程度上来讲，确实是不同的*惯培养成了不同的人。好的一个*惯就是让你走向卓越的关键。只有养成良好的*惯，才会让你超越*凡，脱颖而出。
其实，每个人都是很幸运的。因为选取什么样的*惯，往往在于我们自己。一旦选取了，想要后悔，并不难，难就难在于你有没有那颗决心。如果你爱睡懒觉，只要你肯每一天都能早点起来。慢慢地，你爱睡懒觉的坏*惯就会改掉，这样你每一天上学或者是上班，都不会手忙脚乱了。只有行动起来了，命运之舟才会把你推向成功的彼岸。
好的*惯是成功的钥匙；是胜利的前奏；是幸福的源泉；坏*惯是失败的世界；是*庸的音调；是痛苦的'开始。你必须要记住一句话：做*惯的主人，不要做它的仆人。
寒假里阅读了《成就孩子一生的好*惯》这本书，一开始是随便翻翻，但是一翻开竟放不下来了。好*惯是一种独特的力量，是一种坚忍的品性，好*惯孕育着超凡的智慧，闪现着魅力的火花。与其给孩子金山银山，不如教给孩子好*惯。
有这样一则小故事：
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位科学家：你在哪所大学，那所实验室里学到了你认为最重要的东西是什么？
出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：是在幼儿园。
又问：在幼儿园里学到了什么呢？
学者回答：把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学*要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。
如果你养成了好*惯，你一辈子都享受不尽它的利息；如果你养成了坏的*惯，你一辈子都偿还不尽它的债务；坏*惯能以它不断增长的利息让你最好的计划破产。
儿童、青少年时期是形成*惯的关键时期，对于孩子的生活、学*乃至事业上的成功都至关重要。好*惯使孩子受益终身，坏*惯使孩子终身受害。*惯是从小养成的。教育家苏霍姆林斯基说：一个应当在童年就上完情感的学校。一切都是从童年开始的。
本书全书用七个章节将少年儿童生活中常见的生活、做人、学*、人际关系及理财等七个方面的91个*惯进行了详细阐述，相信能让那些想让孩子养成好*惯的父母们眼前一亮。我们做家长的在教育孩子方面时常凭个人的喜好，*惯去教育孩子，而由于方法不得当，加上孩子的叛逆心理，往往收不到良好的效果，有时还会引起孩子强烈的抵触情绪。
对于每一个孩子来说，要想成就学业、事业，要想拥有美好人生，就必须养成好的*惯。我就我读这本书的所思所想与大家共勉：
一、好*惯要在生活中培养。
事实正是如此，孩子*惯的养成主要在家里，父母应该注重在生活中培养孩子的各种良好*惯，它包括饮食、起居、卫生等*惯等。家庭是孩子成长的第一环境，是孩子*惯形成的摇篮，6岁前的儿童主要生活在家庭中，家庭生活对孩子的影响是非常重要的。可是现在的独生子女们娇生惯养，爷爷奶奶外公外婆的宠爱，使很多孩子非但什么都不会做，而且为人自私不讲道理，蛮横霸道。由此可见，生活即教育，除了教师，父母更应该积极为儿童创造适宜的家庭环境，同时，父母应当经常在行为、举止和谈吐等方面给儿童一个最好的榜样，讲话时要注意礼貌、举止要文雅，表现出高尚的情操、道德行为和良好的*惯。如果能够经常这样以身作则，这种长期熏陶使儿童在潜移默化中得到最佳的教养，通过日积月累，让儿童的良好*惯在不知不觉中形成。
二、好*惯要在实践中培养。
在实践中养成*惯，要不断身体力行，使*惯成自然。良好学**惯形成的过程，是严格训练、反复强化的结果。作为教师，我们除了处处以身作则之外，还必须在第一时间提醒学生，比如：写字时坐的姿势是否做到一拳一尺一寸；读书时是否挺直腰杆，坐端正；听讲时是否认真倾听别人的话；当天的作业订正当天是否已经完成……*时课堂中的点点滴滴，正是教师对学生学**惯的培养，每一次的纠正，每一次的提醒都能对孩子起到督促的作用。天长日久，好的*惯也就养成了。我们学校的老师做的很好。
三、要抓住教育的关键期。
孩子*惯的养成有一个关键期的问题。幼儿园和小学是培养生活*惯与学**惯的关键期，而到了中学，就是改造*惯时期了。在儿童时期养成的良好*惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏*惯，就有可能终身受到伤害。因此，在养成*惯的过程中，一定要注意利用儿童的关键期。如果错过关键期，对*惯的改造将要比塑造艰难得多。抓住关键期进行*惯的培养，可以取得很好的效果。3岁到12岁是*惯养成的最佳时期。而在这关键时期，父母是孩子的第一任老师。如果你为孩子培养了一种好*惯，就会使孩子多一份自信，就会使孩子多一份生存的能力，就会使孩子多一份成功的机会，就会使孩子有一个积极的人生。好*惯会使孩子终生受益，坏*惯会耽误孩子一生的前程。
四、好*惯要培养，坏*惯要纠正。
对于教师来说，要注意培养孩子的良好*惯，更要注意不要让孩子养成不良的*惯。许多孩子有时候知道自己有不良的*惯，但是往往控制不住自己而重复不良的*惯。这时候，教师要帮助孩子抑制和纠正坏*惯。什么是妨害他人的*惯呢？叶圣陶举例说：走进一间屋子，砰的一声把门推开；喉间一口痰上来了，噗的一声吐在地上；这些好像是无关紧要的事，但这既影响他人学*和工作，又可能传播病菌，一旦*以为常，就成为一种妨害他人的*惯。因此，一旦发现了类似的情况，教师及时地指出是非常有必要的，从一开始就刹住孩子的歪风，那么，坏*惯也就难以养成了。
五、纠正孩子坏*惯要有毅力。
坏*惯难以改掉的一个重要原因，是决心不大、毅力不强。没有什么是不能纠正的，关键是有没有恒心和毅力。我们应该有信心，有打持久战的思想准备，相信自己终会有胜利的这一天！每一个孩子首先要学会做人，他才可能去做事、学*、与人交流。做人的教育，实际上是培养孩子为人的正确态度和品格。如果教师没有对孩子的为人态度和品格进行教育，孩子无疑会养成一些不良的*惯，这些*惯将直接影响孩子与人交往。作为一名教育者，我深深明白自身的重责，要牢记：现在多一次的提醒，将会在他的未来减少一次犯错的可能，这，就是我神圣的职责！孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种*惯；播种一种*惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。*惯对于孩子的生活、学*以至事业上的成功都至关重要。我国教育家陈鹤琴先生则说：*惯养得好，终生受其益，*惯养不好，终生受其累。为了孩子的健康成长和终身的幸福，我们一起来在孩子心灵的这块神奇地土地上种植美好的种子吧！
为了培养学生爱读书，读好书的*惯，今年学校开展读书这么好的事，让学生行动起来，使学校成为书香校园。学校领导也非常关心我们教师的精神文化，每位教师人手一本著名教育专家林格先生写的《教育就是培养*惯》。说实在的，这本书让我爱不释手，百读不厌。书中详细解释了养成教育的基本理论，通过阐述养成教育的特点、关键期、方法、途径，并生动地以连续剧式的小故事串联起来，介绍了养成教育的许多内容和操作。确实是我们作为教师和父母实施养成教育的助手，也是学生培养良好*惯的帮手。
由于今年还是教一年级，面对新入学的什么也不懂的孩子们，让其养成良好的*惯是非常重要的，于是，通过阅读林格的《教育就是培养*惯》，使我从中得到了许多启示，通过读书，让我明白了*惯是养成教育的结果，养成良好的*惯是人类行为的最高层次。*惯不是一般的行为，而是一种定型的行为，它是经过反复练*而养成的语言、思维、行为等生活方式。一旦*惯成了自然，当然是好*惯，那会使一个人终身受益。
林格说*惯培养应当特别重视孩子第一次出现的行为。当孩子第一次犯错误的时候，孩子的第一反应是首先先看自己的父母眼神，他们会观察父母的表情，当父母用严厉的神情看他的时候，他会马上意识到这样做不好。但是相反，如果当孩子第一次犯错误的时候，父母还对他微笑，那么他就会认为这样做是正确的。确实，孩子的第一次是非常重要的。现在的学生大多数是独生子女，很多家长对孩子特别娇惯、溺爱，以为孩子小，吃饭穿衣都要父母帮着做，孩子会做的事情父母也帮着做，久而久之，孩子没有养成好*惯，还滋长了他对父母的过分依赖，养成他们不好的行为*惯。会造成这种后果其实不怨孩子，是因为我们家长、老师的不敢放手，没有给孩子创造养成好*惯的条件。一颗小树，不经历风雨怎会长大呢！何况每一个人应该且必须养成的行为*惯，所以在生活中我们应该给孩子创造更多的条件来培养他们的良好*惯。
今年我班来了一个非常有礼貌的小朋友叫阿*，他每次见到老师总是微笑地叫声老师好。但是通过上课和课间的接触发现他有一些小毛病，比如他上课很喜欢一边听老师讲课一边咬手指头，或是咬铅笔。第一次发现他的这个坏*惯后，我就开始琢磨怎样帮助他改掉这个坏毛病，我给他讲解手指头里的细菌，咬铅笔的危害；还请家长协助，在家里一起监督，通过一段时间的指正后，他虽然没有完全改掉咬手指头的*惯，但他已经正在努力减少咬的次数，而且随着上课小动作的减少，他的成绩也开始有了明显的提高，看到他的进步，我真替他高兴。正如林格先生所说干干净净迎接每一天，养成良好的卫生*惯，能给人们的生活、工作、学*带来各种便利。
读了这本书，我深深感受到自己的思想和理念正在接受洗涤，我也深深认识到作为一位家长、一位老师培养*惯的重要。正如世界著名心理学家威廉？詹姆士有段名言：播下一个行动，收下一种*惯；播下一个*惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。作为一名教育工作者，我们就要义不容辞地培养学生良好的*惯，为他们今后幸福的人生打下坚实的基础。正如我们学校的口号培养良好*惯，奠基幸福人生。让我们每时每刻从培养学生的好*惯做起！
——《微*惯》读后感 (菁华3篇)
你是否认为自己是意志力薄弱的人？是否有懒惰、拖延和浪费时间的“坏*惯”？是否发现自己总是雄心勃勃，但大多数计划都难以最终执行、不了了之？纵然年复一年地制定new year resolution（新年决心/计划），那些表过决心要完成的，仍然是年年出现，等待被完成。
我曾经听朋友转述他自己和他朋友在健身上的经历。想拥有完美或更好身材的人中，不少在锻炼的过程中会失去信心，难以坚持，最后，健身这样短期内成效不明显的计划，总是半途而废。很典型的两个故事是，有的人因为办了卡，为了不浪费，终究是都用上了；有的人只在开卡时到健身馆一两次，卡快过期时才想起去一次，其他时候都没能鼓起勇气去做这样的难事。
“懒惰”一定程度上是人的天性。一个事事勤奋的人，他需调动整个生命系统支持无论巨细的计划/目标/任务，其实也只会过度消耗。“行百里者半九十”，其实古人很早就注意到坚韧、毅力足的人，毕竟是少数。意志力薄弱的人注定一事无成吗？百里走，可能是比较艰巨的任务，对于其他并不要求时限、也相对容易达成的目标，有无什么方法途径可供参考呢？《微*惯：简单到不可能失败的自我管理法则》提供了一个很好的思路。
不能否认的是，健身上难坚持的人，在其他事情上相对坚持了更久。在开始微*惯策略之前，还要回答两个先决问题。一个是我真的希望达成这个目标吗？我真的热爱这件事吗？这需要相对明确的回答，不然，随着坚持的难度增加，热情消退，会很快或极轻易放弃这个目标。第二，我是容易受外界影响的人吗？如果是的话，即使做不到不受影响，也要体认到自身的状况。
需知，正常情况下，人几乎不可能一夜之间改造自己拥有强大意志力；也很难在短时间内克服乃至戒除不利的“坏*惯”。本书作者凭借着对人性弱点的深刻洞察，提出了微*惯策略：任务量小到不会犹豫、但需坚持并养成*惯，最后“*惯成自然”，自己乐于做之前需刻意提醒做的任务。
*惯的力量，已经被心理学家、教育专家所认识。现在的幼儿园和小学低年级学生，都有关于养成*惯的课。那些从小养成了刷牙、洗手等好*惯的小朋友，将终生受益于这样的“*以为常的动作”。微*惯的妙处在于，设定一个量比较小的目标，每天执行，克服“犹豫”的危险，先从“不排斥”开始，最终形成*惯。研究表明，一个*惯的养成，从18天到254天不等。对比下现在多数人都有的早晚两次刷牙*惯，我们其实到点了想都没想就去刷牙（不抗拒），刷完异味清除，心里高兴（适当精神鼓励/酬赏）。哪天实在忙错过了刷牙，也会惴惴不安，怕呼气影响与他人的*距离沟通。在其他事上，如能养成*惯，最后“不做都难受”，那么微*惯策略就大功告成了。
这真是普通人的法宝，希望大家亲验，原书有原理和过程的详细阐述，值得参考。
微*惯是一种非常微小的积极行为，需要每天强迫自己完成它。微*惯太小，小到不可能失败，还会帮助你改变自己的生活。每天至少看两页，记一句话笔记，持续的*惯就养成了。
一个好的*惯替代一个不好的*惯，也只是在大脑里的一个念头，开始有这个想法的时候，就要有实际行动，做不到也比什么都不做好。
本书由七章组成，本书的终极目标是帮助你在生活中永久建立健康的*惯性行为方式。前三章将探讨*惯建立过程、大脑、意志力、动力以及这些因素之间是如何相互关联的。如何利用这些知识达到最佳效果呢？接下来的两个章节将探讨合理、科学的途径。最后三章教你如何具体应用。
在读完这本书之后，很想试着去分享，应该怎么来讲，可我会*惯地把一本书概括成一句话，微*惯的养成就是要靠我们自觉去遵守一些规则，日积月累就会养成一个*惯。
但具体的应该怎么来做呢？书写的那么详细，怎么来介绍呢？感觉无从下口，要么就照书的读一遍吧。这样就有什么效果呢？就会觉得还不如让大家自己看啊，自己看的感悟更深一点。
这样的话，我又在分享什么呢？都没有表达出那个让人有想看的冲动和欲望，其实这是一个失败的分享。
其实也是很简单的吧，这本书的主要内容是什么，想要表达的是什么，每一篇文章都有自己的框架嘛，我是不是应该去思考这方面的问题呢？
通常情况下，我看过一遍就算了，好像是读懂了，实际是非懂似懂，根本没有真正读透作者想要表达的内容。我也没有真正去思考文章带给我的感受是什么。虽然我记了一句话笔记，但记的只是表层。
《微*惯》写的很贴合我们的实际的情况，让我感受到一个微小动作的养成，是可以的，在日后也会是变成宏大的效果。也让我很受益，好*惯的养成是需要我们的耐心，日复一日的重复。
试着静下心来，修改以前写的文章，会不会有另一种新的感悟，这可能是我将要养成的一个*惯吧。
接触《微*惯》这本书，当然要感谢仁和读书会的“福利”，而深入《微*惯》这本书则是被“简单到不可能失败的自我管理法则”的牛皮风刮到，想看看作者这怎么把微*惯吹成一本书的。
作者斯蒂芬是个大懒虫，从一天做一个伏卧撑，写50个字，看两页书，到成为一个身材较好的作家，我们从另一侧面也可以发现每个成功的懒人背后都有一套极具个性的方法，这也让我想起费雷德·格拉顿的《懒人成功有方法》，他通过赞懒惰、如何无为而无不为等，把生活和工作提升到“玩”的最高境界。或许有时是因为我们过于勤劳的四肢而忽略了我们强大大脑的功能，或许有时是因为我们有太多的时间而给我们低效率提供温床，这点作为教育工作者我想更应该时时注意，因为我们必须坚守我们是脑力劳动者的底线，才能用自身的智慧之光去开启学生的心智，使之成为身体健康、人格健全的人，而不是靠体力、耗时间去燃烧自己烧伤别人。
《微*惯》是一本自我管理法则的参考书籍，它借助生理学、心理学、物理学等多种科学依据和自身实践的成功案例，让我们深信其做法的科学性的有效性，跃跃欲试之情也油然而生。
感觉自己除了在生活和工作中定下小目标外，在教学上也可以对后进生采取这一策略，如每天背一个句子、每天练几个字等，让学生体会到前所未有的成果感，从而不断拓展自己的舒适区，向常态化的人发展。
——《阅读力》读后感：让阅读成为一种好*惯通用十篇
人生快事莫如读书。莎士比亚说过：“生活里没有了书籍，就像没有了阳光，智慧里没有了书籍，就像鸟儿没有了翅膀。”我曾在书籍里畅游，和知识肩并肩。
读书让我的生活更加充实，每当我百无聊赖时，都会手捧一本书，还有像个老大爷一样泡上一杯茶，既品味书中的境界，又品味淡淡的茶香，乃是天伦之乐也！
长跑，我曾阅读长跑达到了七年。看过许许多多的书籍，这些书中我从看到了作者的心情和境界。正如：当你为一个问题绞尽脑汁实或百思而不得其解，或对某个问题小有必得时。读鲁迅的文章，能认识到社会的黑暗，而读老舍的文章会让你认识到劳动人民的心酸。
在阅读过程中，需要具备三个条件，所谓眼到、口到、心到。阅读，需要用心的去阅读。我最喜读这几本书《骆驼祥子》，让我们体会到了劳动的辛酸，《红楼梦》让我们了解一个朝代和家庭的兴亡盛衰；还有《中华上下五千年》让我们深切地进入历史的往来……我喜欢阅读，但我更喜欢阅读的过程！
静下心，满满阅读。你会体味到人生感悟的哲理，书是一座桥，是搭建到你的心里。书是一场梦，让你梦到古往今来。
可能你会想，阅读书籍很难，难以保持*静的心态去阅读。但你认真的阅读书籍，你会发现不同的世界。
书，是陶治了我的心灵；书，提升了我的品质。我虽阅读长跑了七年，但我将继续阅读下去。热爱这一件事，就永远坚持下去！
与其阅读，不如就在阅读长跑里继续飞驰。
加油！
俗话说：书，是人类进步的阶梯。是啊，在生活中，书是必不可少的伙伴，同时也是我们心灵的导师。说起看书，我可是个名副其实的“书呆子”，但我可不是一下子就喜欢上看书的。经过了那一次，我懂得了看书的意义！
“雨昕，快，时间到了，你今天不是要去借书吗？”我刚看到一半的电视，就被妈妈一把关掉。我开始抱怨起妈妈来。不过，看着妈妈那严厉的表情，我也只好依依不舍地离开沙发。
一路上，我的脑海里满是电视机里的场景。不知不觉，我就来到了图书馆，来回走了几圈，随意抽出一本书，就往家的方向走去。
回到家后，我左看右看，“哎，妈妈刚好不在家，我的好机会来了！”于是我又打开了电视机，津津有味地看了起来，早就把看书的事情忘得一干二净了！“叮咚”，是妈妈回来了，我匆匆忙忙地关掉电视机，装出一副认真看书的样子。不过，妈妈那一双火眼金睛早就把我看穿了，她无奈地摇了摇头说：“到时候，我可是要抽查的哦！”我顿时像泄了气的皮球似的。没办法，我只好认真地品读这本书了。
令我意想不到的是，看书竟是如此好玩。渐渐地，我爱上了看书，因为书中的知识总能使我大开眼界，学*到课堂上学不到的知识。书中那一张张精美的配图，总能使我身临其境，遨游在书的海洋。
这，就是我的阅读之旅。我相信，好书伴我成长。在生活中，书是我的好伙伴，也是我的得力助手！
缕缕耀眼的阳光照入走廊，一个又高又瘦如小白杨的身影出现在我眼前。
哦，那不是洪源么？走*一瞧，才发现果真是他。只见他拿着一本科普书，正津津有味地看着呢！看，他一秒钟被书中的一个动物的样子给逗乐了，眼睛眯成了一条线，脸上还绽开了花。我悄悄跑去，想吓吓洪源，可他既没有被我吓着，还双脚撑成倒"V"，把书放在膝盖上，更加专注地看着，仿佛沉浸在自己的"书世界"之中。
那次，语文老师抽查大家背《枫桥夜柏》，第一个查到的就是洪源，“来，厉洪源你来背一背《枫桥夜柏》吧！”老师柔和地说道。同学们把目光投向了洪源，可洪源的眼睛一直看着地下。原来是在抽屉里偷偷地看书。这时，后桌用笔推了推了推他，他似乎没有感觉到老师看着自己。“呼”地一声老师把教材书重重地扔在了讲台上。教室里瞬间鸦雀无声了，全班都被严肃的气氛所包围。洪源才知道要背《枫桥夜柏》，把书推到了柜子中，站起来背道“月落鸟帝双满天，江枫渔火对愁眠。”此时教室里发出了一阵阵笑声，老师的脸色阴沉了下来忍不住说道：“厉洪源，我说过多少次鸟不要说成乌，啼不要说成帝，你耳朵去哪了。”洪源一下子脸涨红了脸低下了头，慢慢地坐到椅子上，不敢说出一句话。
洪源可真是个阅读控，要是你来我们班看看，就知道他多么喜欢阅读了。
记不清是哪天翻到了一篇提到《钝感力》的文章。文章内容也记不清了，但“钝感力”三个字，以及这本书名是记住了。
之所以比较深刻，是因为这个词，这个概念，很早以前就了解过，而这本书一直也被很多爱阅读的前辈们推荐过。更是在很多的文章中被提及过。
忽地想到，这个出现频率这么高的书，自己怎么都没有想过去读上一读呢？而且现实生活中，我们的确是应该培养一下自己的钝感力，不能太过于敏感。否则生活中一丁点小事就要纠结半天的人，更是应该好好地翻一翻这本书。
买纸质书要有一个过程，但看电子版的话，只要你有心去翻找，大多时候就能马上呈现在你眼前。
睡前阅读，我翻到了这本书，把它加入了书架。看阅读者不少，评分竟是极低，真的是出乎意料。
不过，一千个人眼中就有一千个哈姆雷特。
我知道每个人都有自己的喜好评判，先自己不带有色眼镜去看了看再说。
总共十八章，篇幅不算长。之前老师说过，一本书最好一周内看完，而且有的读的快的话，一两天一下午就能速读完一本书。我觉得还是可以借鉴的。那就是先凭着好奇和热情，一鼓作气看完，如果觉得颇有收获的话，那就再多翻上几遍重读一些值得细细研究的部分，同时还要带上自己的问题，学会看完自我解答，这样才会让一本书读得有所值。
再多的想法都不及行动，只有读了才真正地了有所了解。
阅读是一个令人享受的过程，让人身临其境。走进书中，体验乐趣，品读经典，感受与众不同的世界。一本好书，犹如一杯清茶，匆匆喝完，淡然无味，细细品味，才能感到缕缕清香，才能悟到其中的乐趣。
书籍就像一个充满淡雅之气的神秘世界，拿起智慧之匙，开启阅读之门，里面有光照古今的千古名篇，有浩如烟海的文化典故。透过阅读，我们可以看到清晨花瓣上露珠的晶莹，看到第一缕霞光斜射大地的绚丽；透过阅读，我们可以看到午后阳光投下树影的斑驳，感受燥热中的那份清凉与宁静；透过阅读，我们可以看到夜空中的繁星万点，看到草丛中萤火虫携带的幽光。
享受阅读，在智慧的殿堂漫步，踏着进步的阶梯，探索着无边无际的知识，向着更好的人生前进。若蔚蓝的天空是漫漫人生，那么阅读就是高挂的骄阳，学会阅读，才能绽放无限光芒；若汹涌的大海是坎坷命运，那么阅读就是黑夜的明灯，指引我们到达梦想的彼岸。
阅读是人生中必不可少的一部分，它让我们更好地学*知识，不断地超越自我。品读文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的呼喊，感悟鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的誓言，领略李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪气，欣赏李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈。
油墨书香中，每一个故事，每一段经历，都是一滴水珠，汇聚成与众不同的人生，折射出五彩斑斓的未来。
之前看过一部很火的电视剧，后来听说是由小说改编拍的。
可能是有“爱屋及乌“的想法，所以也就去搜来那部小说看看。
在阅读之前，我有听过不一样的声音，有的是先看了小说当了书粉之后去看了电视剧的，说是还原度极高，演出了心中所想；也有的看了电视剧后看书的，觉得书还有剧来得有趣，也就是说剧拍的比原本的书里的框架情节还要精彩。
但是看书的字里行间的体会与看剧光影的感觉肯定是不一样的。
就我个人来说，我是喜欢先看书的，毕竟文字可以给我们不同的想像空间，而一旦被具体形象会了，就很容易有代入感了。
所以看这本小说之前，也真的是因为太过喜欢那过部了吧。
当我翻开了这本小说的时候，我发现，之前真的是想的太多了。如果单单抛开剧不说，只是看这文本，作者的博学多才就应该很打动我了，虽说有些情节都已经在剧中还原过，可是从文字上去阅读，能看到作者的文才。
文中，时不时地会出现一些优美的诗词摘句，动不动就出来一些*时少见的古文字，要不是有一定的文学功学，有一定的阅读广度，怎么可能如果娴熟的信手拈来。
所有的成功，真的都是需要积累，所有的一鸣惊人都是有先前努力的铺垫的，这算是我在看这部小说原著时最大的感受了。
当你翻开史书，你会看到无数的知识向你开放，无数的事迹引领你向前。历史的无穷魅力永不会消散。
读史，能令我明志。回溯过去，我能看到曹操帐中的怒斥：“竖子不相为谋！”我能看到陈胜、吴广的高呼：“王侯将相宁有种乎？”我能看到于谦在朝堂上力排众议，挽狂澜于既倒的陈词；我能看到刘墉以嬉笑怒骂，引领乾隆走上明君的道路。当我们穿越被重重迷雾遮盖的历史时空，我们能看到无数仁人志士为中华民族的延续而奋战，这正是历史魅力所在。
读史，能令我懂心。我能看到李白抚着金樽对月欢笑；我能看到霍去病率军冲击匈奴；我能看到廉颇在家中垂垂老矣；我能看到朱祁钰在王座上对兄长的无情软禁；我能看到伯颜帖木儿在野狐岭的挥泪痛别。历史是公正的，它不偏不倚地描绘了每一个人的内心，让我们得到对人心的理解。
读史，能令我得识。翻开史书，我能看到柏拉图理想的国度；能看到亚里士多德眼中溢出的水流；我能看到困惑蝶梦而不得其解的庄周；能看到创立心学而快意大笑的阳明先生。史书中，永远不缺乏知识，读史可让你受益良多，回味无穷。
从《左传》到《全球通史》，从夏朝到共和国，从三叠纪恐龙嘴中的最后哀鸣到史前人类祖先手下的首颗火星……读史，你能了解无数知识。
纷纷落叶飘向大地，白雪下种子沉睡，一朵花开了又迅速枯萎，天空中星图变换，海水中高山耸起，历史却依然如旧。让我们追寻历史脚步，寻找生命的真谛。
我总喜欢在暖暖的夜，安静地坐在书桌旁，映着昏黄的朦胧的灯光，读一些温馨感人的生活故事;总喜欢在瑟瑟的秋风中，懒洋洋地趴在被窝里，床头摆上一杯散发着淡淡清香的茉莉花茶，读一些意蕴丰富的哲理散文。
喜欢阅读，喜欢心情随着“书”飞舞的感觉，总之，有阅读的日子，就会*静而惬意。
十二三岁的我们，是聪明的一代，也是脆弱的一代，我们浮躁忧郁，却孤独。阅读就像灿烂的阳光填补了心灵的空白。郁闷时，我总会找个安静的角落，静静地——看书，细细地体会那种心灵与心灵之间的真诚撞击。
阅读成了我生活的一部分，我的心情就时不时地被这些动人或伤感的故事影响着，就这随着书中的故事去感受千姿百态的人生。当然，阅读对于我的意义不仅仅是心灵交流的一种享受，它始终像温暖的阳光，让脆弱而忧郁的我变得坚强而积极。
从阅读中我也懂得了，其实，生活中阅读无处不在，我们做事就跟阅读一样，只要自己不放弃，就没有任何力量能阻止那份执着与努力;我们识人就跟阅读一样，只要用心诚恳，总会找到你知心的朋友。于是，我相信，对枯燥乏味的初中学*而言，不*凡的付出同样会有不*凡的收获，坚定的双眸迎来的将会是更多的欣喜。
阅读，已经成为我人生中不可缺少的心灵挚友，让心灵在阅读中得到寄托，同时也得到重塑 。 我喜欢看阅读，阅读自己、阅读朋友、阅读生活。
古人云，一日无书，百事荒芜。书是一叶小舟，带我们畅游知识的海洋；书是一根拐杖，为我们拨开重重迷雾；书是知识与快乐的源泉，是人类进步的阶梯；书是一位老师，为我们指点迷津，如果没有书，知识将会离我们远去，我们再也无法踏上那进步的阶梯。
一天晚上，我做完家庭作业，*惯性看看手表，已经八点了。我正在整理书包，忽然，发现了“猎物”—一本书，这本书是同学白天借给我的，下午一直没机会看，这下可逮找机会了。
我打开书，像一匹饿狼，一页、两页……我贪婪的吮吸它的血，咬碎它的骨头。不知过了多久，妈妈喊“肖莹，来洗澡了！”我三下五除二的洗完澡，回到房间就立马捧起了书。妈妈来到我的房间，不让我看书，因为九点了，我得睡觉了。我躺在床上，翻来覆去睡不着，心想：在这样下去，我会失眠的！光明正大的看书肯定不行，我就偷偷摸摸的看。找到手电筒，在房间里我寻找这本书，咦？怎么不见了？估计妈妈早就会料到，看来姜还是老的辣！不过我这个小姜，如果不找到书，是绝对不会善罢甘休的。我溜出房间，左顾右盼，嘿，书在我房间门口的鞋柜上，我拿起书，一个转身就回到了自己的房间。我轻轻关上门，回到床上，蜷缩在被窝里，用手电照着书，津津有味地看着，不知不觉，就翻到了最后一页，知道这本书的所有精华都被我吸收了，我才满意地闭上双眼，闻着课外书散发着的阵阵墨油香，我也渐渐的进入了梦乡。
我爱阅读，阅读可以带给我们许多知识和快乐。
今天下午，我们阅读小组的同学在陈老师的带领下，走出校园，来到校门口的庆春路购书中心，我们准备在图书的海洋里体验阅读的乐趣。
走进书店，陈老师发给每位同学一张阅读问卷，老师让我们根据自己的实际阅读情况如实作答。问卷上的问题很丰富，如问大家：你喜欢阅读吗？你有每天阅读的*惯吗？一天阅读量有多少？你喜欢阅读哪些书……
完成问卷后，同学们开始在三楼分散活动，大家抑制不住内心的喜悦，欢呼雀跃地去寻找自己的“菜。因为上几次有作家王一梅、冰波到学校推广读书活动，呵呵，我一看到他们的书竟然有一种莫名的亲切感。我不由自主地选了几本他们的书，还挑了《岳飞传》、《水浒传》等。看看时间还早，我就拿了一本杨红樱的《哭猫日记》，找了一个角落坐下来欣赏。
“马小跳的表妹杜真子有一只猫，他会笑……”当我还沉浸在故事的情节中，不知是谁在喊：“集合啦！集合啦！”我有点迷迷糊糊地站起来，把这本书放回书架。拿着选好的几本书来到了一楼，同学们也陆陆续续到了，大家都拿着三、五本书，看来今天大家的收获真不小！我们自觉地在收银台前排起了队伍……
这次阅读体验活动很有意义，书店里的好书琳琅满目，令人目不暇接，同学们通过阅读各类好的书籍，让我们更喜欢读书，更善于思考。同时也懂得了读书不仅仅是一种求知行为，也是一种享受，我们应该持之以恒。
——高效人士的七个*惯读后感(五)份
人们常说，*惯决定性格，性格决定命运。这句话无疑告诉我们养成一个好*惯的重要性。我们知道，每一个人都是好*惯和坏*惯并存的，好*惯的多少往往会对成功与否起决定性的作用。在竞争力日渐激烈的社会，一个人要是想成功，想成为一名“角色”，甚至想要创造印在史册的卓越痕迹，就必须拥有良好的道德品质，而养成这些品质，与一个人的好*惯是密不可分的。
《高效能人士的七个*惯》一书中提到的七个*惯，对我们每个人的日常生活都有直接的影响，因为它贯穿人的一生。下面我将谈一下看完这本书后，对这七个*惯的一点感想。
*惯一：积极主动
积极主动即在工作中催生改变。简单分享一下我自己的心得，初入爱柯迪，面对新的环境，未知的事物，十分好奇，对待工作有一种莫名的冲劲，交代的工作会认真完成，碰到不懂的会主动去询问前辈们，现在回想一下，这大概就是积极主动的*惯让我避免许多没必要的失误。就好像打篮球被围堵去突破的时候，变向运球多运几次就成功躲开对手了。除此之外，这个*惯还有其他的作用。当我们在开发新类型产品时，总会遇到以前没有遇到过的问题点，积极主动的人会竭力去解决问题而不会消极回避，甚至谦虚低身向别人请教。总之，就像书中所说的一样，积极主动的人是改变的催生者！
*惯二：以终为始
以终为始即是要在工作中树立自己的目标，如果把我们每个人比作航天员，月球及未知的宇宙便是我们的目标。柯维教授提到的第二个*惯要求我们做到事事有目标，朝着目标制定行动计划，一步一个脚印。例如，打造隐形冠军、铸就百年企业是IKD的愿景；再比如，新产品压铸试模中一次成功试出合格的产品，这是我们作为压铸模具工程师的目标。总之，每一天都是全新的开始，朝着目标前进会让我们时刻充满激情，永远积极向上。
*惯三：要事第一
要事第一告诉我们要学会做自己时间的主人，不要被不重要且不紧急的事情牵着鼻子走，这就要求我们每一个人要能够分清工作事务的轻重缓急，因为我们常常会把紧急的事情当成重要的事。跟大家分享一下实际工作中的经验，我会将比较重要的事情在邮件中置顶，将公司制作的电脑桌面壁纸利用起来，用壁纸背景上的“紧急事项区”、“正在处理事项区”、“待办事项区”、“临时归放区”来区分不同的事情，将要事放在一个独立的区域。
*惯四：双赢思维
双赢思维即是待人处事的原则了。古人云：“己所不欲，勿施于人”。在我们实际工作中亦是如此。工作当中总有难事、繁事，一味地将工作任务、责任推给他人，是不可行的，这只会恶化双方之间的关系。我在工作中遇到新项目的开发，前期流道渣包的设计时，会去压铸车间、模具车间寻找并了解类似产品实际生产中的情况，然后将好的方面运用到新产品中，这样我们设计方案思路打开了，车间师傅的工作也省事了，达到了双赢。毕竟不是所有的竞争都是要撕破脸皮的，竞争中合作，合作中成长，何乐而不为呢？
*惯五：知彼解己
知彼解己即是移情沟通的原则。正所谓，倾听是有效沟通的桥梁。*惯五知彼解己要求我们以理解对方为前提，倾听者要学会站在讲的人角度上去思考，并模拟自己在做这个工作中遇到了相同问题的处理方式是怎么样的。要做好这点，我们还可以学着去了解对方的讲话语气、肢体动作等，在了解对方的同时也让对方了解自己，这才是进行有效人际交流的关键。我常常在工作中感受到与人沟通的有效性，比如在模具设计中，聆听实际试模师傅的试模问题点，并做好记录，那么以后遇到类似情况时就有方向，能够避免类似的失误。
*惯六：统合综效
统合综效即创造性合作的原则。*惯六告诉我们任何事情都要去系统性思考，不要仅仅停留在一个方面，而是要透过这个事情发散更多的方面，从而衍生出更全面的内容。同时，它是前面五个*惯的集中考验，只有做好前面，才能综合综效。*时工作与生活中，我们要学会大局观思想，多方位思考问题。比如一个新产品来的时候，我们除了设计出良好的浇注系统外，还要综合考虑后道工序是否方便加工等事项，最终得出一个满意的方案。
*惯七：不断更新
不断更新即始终坚持自我提升。每个人都想拥有自由的时间，想过自己向往的人生，这往往不是财富能解决得了的，因为财富可能总有一天会用完，而知识不会，倘若你一直在学*、一直在提升自己，知识在你脑海里别人是拿不走的，而且自己变得优秀后，财富自然而然也有了。所以，在*时工作中，我们要多走出去，多去别的兄弟工厂、标杆工厂或企业等地方学*，或者通过互联网等*台进行学*，因为只有不断更新自己，才不会被这个“优胜劣汰”的社会所淘汰。
在阅读完《高效能人士的七个*惯》以后，把自己以前零零散散的总结算是清晰地归纳了，更明白自己今后需要注意什么、需要做什么，也发现自己还有很多不足的地方，在以后的工作和生活中，我也会好好用这七个*惯来时刻提醒着自己。
七个*惯：积极主动、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼解己、统合综效、不断更新。
如何解读这七个*惯，从字面意思了解，七个*惯通俗易懂。简而言之，要求我们工作中化被动为主动，凡事要有计划与目标，清楚事物轻重缓急，明确他人利益与个人利益对等，切勿损人利己，也避免舍己为人。同时取他人之长补个人之短，互为学*、互为尊重，充分利用团队力量将个人力量发挥极致，善于总结、改善，温故而知新，螺旋式上升。
总结而言，似乎每个*惯简单易行，但将其全部执行并贯彻始终却寥寥无几，这就是人与人区别所在。成功之人出类拔萃，他们运筹帷幄，统筹全局，谦虚好学，精于安排，善于总结，总能快常人一步。他们的共通之点不难发现，七个*惯已经融入他们工作、生活的方方面面。
何为*惯，正如书中所言，日积月累沉淀的本能或自我意识，良好的*惯成就卓越，而打破不良*惯则需要破茧成蝶般的毅力，所以成就卓越的人万里挑一。
*凡如我们，如何在*淡的生活和不变的工作中成就不*凡，第一步走出舒适区，扩大影响圈。公司之于你即关注圈，个人职能即为影响圈，只关注影响圈，只会故步自封，永无进步。关注圈内时刻反映了你的不足，同时也提供你更多的机遇和挑战，就在于你是否主动去争取。积极主动是走出去的第一步，有时候你离成功只差一个开始而已。
每个人的成长都是螺旋式上升的过程，在此之中，学*是你的密匙。工作中，个人能力在不断增长，个人经验在不断积累，这是自我提升和完善的过程。很多人甘于*凡，安于一*之地，却不知在享受安稳的过程中，被慢慢超越，最终被取代。所以不断地学*，才能驱使你不断进步。常言，职场如战场，能力才是决定你成功的关键，只要优秀如你，机会从不缺失。
我是一位模具设计师，做好每一副模具的设计是我的职责，使每一副模具高效、高质量地打出产品是每一个模具设计师和工艺工程师的追求，设计和工艺相辅相成，不懂工艺的设计师是缺乏灵魂的。所以对我而言，设计是本能，工艺则是我将设计应用于实际的牵引绳，因此对工艺的不断深入则是对我自身的不断完善，同时公司的产品成千上万，我能遇见的只是冰山一角，走出我狭窄的影响圈，接触更多的新事物，才能不断地自我充实和完善。
追求卓越固然很难，但突破*凡却是我们伸手可及，我认为七个*惯主旨并不是让我们成为卓越之人，而是让我们积极有效地生活与工作。每个人都可以运用七个*惯在自己的影响圈内成为高效能人士。
《高效能人士的七个*惯》这本书作者史蒂芬·柯维，该书钻石版精选柯维博士“七个*惯”的核心思想和方法，为忙碌的我们带来高价值的自我提升体验，用更少的时间参透高效能人士的持续成功之道。
书中提到七个*惯如下：
1、积极主动：采取主动，为自己过去现在及未来的行为负责，并依据原则及价值观，而非情绪或外在环境来做决定。
2、以终为始：在做任何计划时，均先拟出愿景和目标，并据此塑造未来，全心投注于自己最重视的原则、价值观、关系及目标之上。如使命宣言。
3、要事第一：梦想的组织与实践，聚焦要事，重点是把要事放在第一位。
4、双赢思维：基于互敬、寻求互惠的思考框架与心态意图，目的是分享更多的机会、财富及资源，利人利己。
5、知彼解己：诚心去了解聆听别人，开启真正的沟通，增进彼此关系。
6、统合综效：扬弃敌对态度1+1=1/2，不以妥协为目标1+1=1。5，也不止于合作1+1=2，而是创造式的合作1+1大于2。
7、不断更新：在基本生活层面（身体、精神、智力、社会/情感）不断更新自己。这个*惯提升了其他6个*惯的实施效率。
原文摘录：这七个*惯唯有在身心*衡的状态下运用效果最佳，每个*惯之间关系密不可分。越是积极主动就越能在生活中有效地实施自我领导和管理；越是有效管理自己的生活，就能从事越多的第二象限事务（下文重要不紧迫）的更新活动；越能先理解别人，就越能找到统合综效的双赢解决方案；越是改善培养独立性的*惯，就越能在相互依赖的环境下提高效能；而自我更新则是强化所有这些*惯的过程。
其中，我对第五章要事第一—自我管理原则和第十章不断更新—*衡的自我提升原则最有启发。
01、要事第一中的时间管理矩阵：
第一象限既紧迫又重要；第二象限重要不紧迫；第三象限紧迫不重要；第四象限既不重要也不紧迫。
我们之所以疲于奔命，觉得很累那因为把绝大部分时间花在第一象限，其次花在第四象限用以逃避现实稍作放松，用在第二和第三象限的少之又少。如果这样意味着我们陷于处理危机的生活中。
还有大部分时间花在第三象限，往往紧迫的事对别人重要对自己未必。这是我们太在乎别人而忽略了自己。也会时常感觉很累。
而高效能人士是这样处理：
避免陷入第三和第四象限事务，因为不重要。花更多时间在第二象限，这样会减少第一象限的出现频率。
只要能确定自己的第二象限，即知即行，可以事半功倍，这就是帕雷托原则——以20%的活动取得80%的成果。
而我们常常会犯的错误，以为重要紧迫的事情是第一位，其实不然，花在第二象限更多的时间原来才是最正确的选择。
02、从四个方面磨炼自己（身体，精神，智力，社会/情感）
身体层面：健康饮食，充足休息，定期锻炼。锻炼身体提升耐力韧性和力量。
精神层面：能够调动人体内具有激励和鼓舞作用的资源。忠诚，学*，冥想。
智力层面：主要靠教育，借此不断学*知识，磨砺心智，开阔视野。阅读，想象，规划，写作。
社会、情感：理解别人，服务，增进安全感，坚守原则，肯定自我，与人为善。
在这两点上印象最深刻：在拓展思维上，定期阅读优秀文学作品，每周一本书。磨砺心智上就用写作这个方式。
从本书中我将改变自己原来总是在第一象限中忙得团团转，筋疲力尽，而是致力于重要不紧迫这第二象限，另外，每天坚持锻炼身体，一周一本书，还有就是每天坚持码字。
良好的*惯是可以让你变得更好。而*惯的养成也并非一朝一夕，需要持之以恒，方可*惯成自然。
这几天在读一本老书，《高效能人士的七个*惯》。粗读一遍之后发现，这实在是一本人人都值得一看的奇书，遂开始第二遍精读。为了加深印象、增进理解，在这里把读书过程中的一些感悟记录下来。
前言：前言部分，作者列举了种种人世间的烦恼与困惑：不幸福的婚姻、不听话的孩子、不上进的员工、人生失去了方向和目标、急功*利、焦躁不安、无法与别人互相理解沟通……并提出，要想解决这些烦恼，需要遵守一些天然的、普适的原则，这些原则是人类千万年来总结、归纳出来的智慧结晶，是人之所以为人的关键所在。
接下来，作者对如何阅读此书提出了建议：最好以一个讲师备课的心态来阅读，即阅读完之后，向别人讲述书中内容。这确实是读书的好方法，能够让你在读书的时候更认真、更专注，同时不会泛泛地、单向接受地阅读，而是边读边思考。
然后，作者谈到了阅读此书的收获——改变，改变自己，进而影响他人，从而达到“高效能”的目的。
最后，简要地介绍了七个*惯的内容。
这种开宗明义的写作方法，和讲课是一个道理：以普遍的、有代表性的问题作为切入点，分析引起问题的原因，提出解决方案，同时把课程的结构和部分干货露出来，提起学员的兴趣。这种表达方式在写作、讲课、演讲、做介绍时都可以使用，是百试百灵的方法。
前言部分有一句话让我非常触动：“有多少人在弥留之际，希望自己花更多的时间工作或看电视？没有一个人希望这样。此时，人们想到的是爱人、家人和他们付出过爱心的人。”鸡汤文里经常说一句话：“把每一天都当做生命的最后一天来过。”有些偏激，但是道理没错。所谓的“高效能人士”，其实就是在生命的最后一刻，回顾整个人生而不留遗憾的人。
第一部分重新探索自我
第一章由内而外全面造就自己&第二章七个*惯概论
开篇作者就说：“要改变现状，首先要改变自己；要改变自己，首先要改变我们对问题的看法。”
我们每个人都有一套对世界的看法，作者管这个看法叫“思维定式”。思维定式由我们的经历、眼界、教育背景、成长环境等因素共同作用而成。我们都深信自己的思维定式是正确的，能反应这个世界的真实情况，并且所有想法和行为都受此思维定式指导。
可恰恰相反，我们大部分的思维定式是紧紧围绕着“我”展开的。这个“我”是肉身的、物质的“我”，是懒惰的、自私的：它要么把现象按照最简单、最不费脑力的方式进行解释，比如“那个开着豪车、打扮入时的女孩一定是个小三”、“这个事情这么多困难，肯定做不成”；要么以最有利于自己的方式诠释、加工并作出反应，如“这件事我没做错，错的是他，责任都在他”、“这笔生意他不知道要从我这里赚取多少利润，他就是在骗我的钱，我得小心点。”
由此我们很容易就可以得出结论，这种以“肉身的我”为中心的思维定式是不客观的，很容易出现偏差。那么该如何建立“正确”的思维定式呢？作者给出的答案——以“原则”为中心。
所谓的原则，就是人类自诞生之日起，经过千百年的生存进化所总结出来的“优秀品德”，比如善良、诚实、公正、奉献、勇敢、忠诚、担当……等等一切人类从古至今无论哪个民族、哪个国家的人类，都共同承认的高尚道德品质。简单来说，就是要以一个世俗意义上的“好人”的眼光来诠释世界、做出反应。
那么什么是“好人”呢？就两个字：“利他”。随便举几个例子：诚实，就是不能欺骗别人、与他人共享自己所掌握的信息；公正，就是让所有人都分享到一样的利益；担当，就是敢于承担责任、甚至为别人的错误买单……而相反的，几乎所有形容“坏人”的词都是利己的，比如狡诈、阴险、自私、刻薄、胆怯等等。
那么再进一步的追问，为什么“利他”是人类所推崇的品质呢？作者并没有给出答案。佛学给了我们一些答案，佛法认为“诸法皆因缘生”，“此生则彼生，此灭则彼灭”，人与人之间不是对立的竞争关系，不是我输你赢或我赢你输的零和游戏，只要人人都能“利他”，最终结果一定能利每一个己。儒家的天人合一大概也是这么个意思。
总之，“利他”是作者在第一章里讲述的最核心的理念，也是这本书后面所有观点的基石。
高效，对于我们在学校里和在社会上打拼的人是很重要的，谁能高效谁就能获得成绩与成功，活出诗和远方，不用为眼前的苟且折腰。 在学校高效，学生不用花大量时间刷题海，读书，背笔记，能轻易节省大量时间就学*到了自己需要的知识，还能有业余时间做些别的事来为未来的自己加分。 在社会职场上高效，能让你节省时间，从一日复一日烦闷的工作中解脱出来，一来能顺利省时完成任务，二来能让你在职场中无往不利，更上一层楼。 但高效两个字，说起来容易，做起来难! 如何做到高效呢?要做到什么程度才能算是高效的呢?在此，为你献上史蒂芬·柯维的著作——《高效能人士的七个*惯》。 史蒂芬·柯维是美国著名的管理思想家，被《时代周刊》评为“美国25个最具有影响力之一”的人，也被《经济学人》评为“最具有前瞻性的管理思想家”。他在各个领域都是赫赫有名的，比如：企业、个人管理领域等等。
《高效能人士的七个*惯》这本书围绕了“七个*惯”来展开描述如何打造高效能人士，要怎么做才能做到高效，达到改变。
一、积极主动
二、以终为始
三、要事第一
四、双赢思维
五、知彼解己
六、协作增效
七、不断更新
以上七个*惯，从第一个到第三个*惯，是最重要的，最先要做的一定也是这三个*惯。
积极主动，不要消极被动
谁也没法说服他人改变，我们每个人统计表守着一扇只能从内开启的改变是门，不论动之以情或说之以理，我们都不能替别人开门——美国思想政治家佩因 这一段话语说明了，如果你自己从没有想过要主动改变，别人是没有办法帮你改变的，只能是自己发自内心想改变，想变好，才会有改变自己的思想和做出改变自己的行动，才会坚持身体力行。 想改变，就行动!高效能人士的七个*惯中的七个*惯能为任何一个想改变的人提供最好的思想、方向与方法。 为什么要做出改变呢?是因为不满现状，因为有一颗雄心，有一个跟现在环境不能吻合的梦想，因为想活出诗和远方，因为不想再面对生活中的苟且了。 这就要做到积极主动了，不要让自己做那个适应环境的人，而是去做那个主动改变环境的人。
以终为始，即有目的进行
无论是工作还是学*，都要带有目的去做，去学*。不过这个目的是你自己想要的必须达成的。 有了目的，你才会发狠坚持，不达目的誓不罢休，才不会只有三分钟热度，过后就放弃，之后马上缩回到以前状态得过且过了。
无论你每天有多少事情要处理，大事，小事，但其中“最重要的事”永远排在第一位。 首先处理的事情必然是它，不要被芝麻小事所牵绊拖累。有一个儿童的睡前故事就是有这种意思，这就是捡了芝麻丢了西瓜的故事。 这故事说的是有一个贪心的猴子路过玉米地，先摘了两个玉米，后来又看到鲜桃，就丢了玉米去摘了大钱鲜桃，之后又路过西瓜地，又丢下鲜桃去摘了西瓜，过后又看到芝麻，又丢下西瓜摘芝麻去了的故事。 这就说明做事不要因小失大了。 付出不一定有收获，但不付出就一定不会有收获。这三个*惯，不是一天就能形成的，要无数的一天，才能逐渐形成，正式成为个人的*惯。
——我的好*惯主题班会优选【五】份
一、教学理念：
二年级学生的*惯养成教育仍然占班级管理很大一部分。借助本次班会的机会，向学生继续传授好*惯知识，促进学生好*惯的养成。
二、教学目标：
1、对好*惯有更深层的理解；
2、辨认好*惯与坏*惯，并养成好*惯；
3、感受*惯对于成长的重要作用。
三、教学重难点：
1、让学生能够理解怎样的行为是好*惯；
2、使学生能够意识到好*惯对于成长的重要作用，并能自觉养成好*惯。
四、教学过程：
（一）、猜谜语，导入课题：
1、今天，老师给大家带来一个谜语，请同学们猜猜看。教师出示谜语：
（1）我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。
（2）羽毛折半，心甘宝贝田出头。
2、学生猜测回答。是的，谜底就是我们经常所说的*惯。今天，让我们一起走进《我有好*惯》主题班会。
（二）、*惯对于学生成长的重要作用
1、教师出示*惯的定义。“*惯”是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、社会风尚等等。
2、教师引导学生说出什么是好*惯。
3、播放《良好*惯，从小养成》小视频。
师：为什么要从小养成好*惯？*惯对我们的成长到底有什么影响？一起走进今天的'小小故事会。
4、学生分享《成功从脱鞋开始》、《诺贝尔获奖者感言》、《**的理发和尚》小故事。
5、学生听故事发言*惯的影响。
6、教师总结。小故事，大智慧，好*惯是人生的财富，为人一生的成功与幸福助力。坏的*惯一旦养成，即使是很小的，最终会给自己和他人带来危害。
（三）、说说我的好*惯
四人小组讨论，学生分享自己好*惯。
（四）、《请你来帮忙》小活动。
1、兰兰就要上小学了，大人们天天说要养成好*惯，可怎样的行为才是好*惯呢？她很困惑......
2、同学们根据兰兰提供的图片，指出图中行为是否得当，判断是否为好*惯。
（五）《你还能判断吗？》小活动
教师继续出示有关*惯的图片，学生集体判断回答。
（六）我要养成好*惯
1、俗话说，江山易改，禀性难移。一个人的*惯想要改变很困难，但只要下定决心改正，我们是可以做到的。
2、《十指交叉》小游戏，*惯的力量虽然巨大，但*惯也是可以通过人的意志力改变的。改变*惯最初的时候会感觉别扭，20次以后就会适应，而90次以后新的*惯才会固定。所以新的*惯的养成全在于坚持。
3、《播种好*惯》活动。学生每人制定好*惯养成卡片。卡片填写时间、姓名和想要要成的好*惯三项内容。学生填写完毕，向大家展示卡片，然后将卡片粘贴在事先准备好的好*惯之树上。
4、配乐朗诵好*惯之歌。学生合作完成。
（七）、教师总结
*惯时刻改变着我们的生活。良好的*惯能帮助我们走向成功。
让我们改掉坏*惯，让我们都成为捍卫好*惯的小卫士。
教育目标：
1、通过这次活动，初步培养学生良好的学**惯，能做到上课专心听，积极举手发言，书写认真工整等良好学**惯。
2、通过课堂辨析及身边榜样的引领，让每个孩子都能争做“学**惯小标兵”。
3、课堂中初步培养学生的合作交流，并课内外实践，进而形成一个良好的班风和学风。
一、创设情境，激情导入
1、（播放校园、教室、学生幻灯片，并配乐）引言：看到这里，你想说什么？（出示：你想说什么？）
2、师小结：我们的校园很美，校园里的你们更美，因为你们拥有着良好的学**惯，今天陈老师就带领我们小朋友一起聊聊“好*惯，我养成”，表扬表扬学**惯好的小朋友。（板书：好*惯，我养成）
3、导入：小朋友们，今天老师还带了几位客人和我们一起学*的，是谁呢？瞧，（出示行健明星图片）（行健明星——与学生一起了解他）
二、学*绘本，明辨是非
1、欣赏并学*绘本《大卫上学去》。师讲述故事，生看画面。出示听故事的要求：大卫图像？
2、让学生回答。
3、出示：怎样做（校园行健明星图）？
交流：在这个故事中，其中最让我们注意的是大卫学**惯的转变，谁来说说，大卫怎么样做才能成为乐学行健娃呢？
4、师小结。（出示图文词条：举手发言，专心听讲，工整书写）
三、身边榜样，树立标榜
1、师：在我们班就有许多学**惯好的孩子，谁来夸一夸他们呢？（先在小组讨论——指名交流）
2、交流汇报典型个例。
3、出示调查表：（本班孩子好的学**惯的`条形统计图）引导谈话
4、此时此刻，有着学*好*惯的你们，想对大家说什么呢？
四、辨析明理：
1、师：可是在我们的学校里，在我们的身边也有个别小朋友做得不够好，还需我们提醒提醒他们，给他们提提建议。瞧！（出示辨析图片）
2、分张图片评论，以“笑脸”评定。
3、小结：带领大家每天坚持好*惯。（板书：每天坚持）
五、家校内外，提升认识
1、师：还有哪些好*惯需要每天坚持的呢？让我们一起来看看，（播放视频）
出示：校内学生的视频
出示：家里学*的视频
2、学生观看视频。
3、听录音，表扬榜样学生。
六、总结提升，拓展延伸
1、师总结。（出示儿歌）配音，师生齐诵。
上课应当专心听，积极开动小脑筋；
作业认真仔细做，按时完成交得勤；
有了错误要订正，知识才能学得清；
拥有学*好*惯，我们都是行健星。
2、拓展：好*惯，我养成。（一周学**惯评价表）
师总结。你们每天对自己坚持的学*好*惯先评价，再请别人，可以是小伙伴，可以是老师或家长给你再一次评价，看看一个星期下来，谁能坚持到底？
一、班会背景
通过家长会和家长交谈，对学生的观察，并且与个别学生交流后，发现学生存在着很多不良的行为*惯和学**惯。因此适时开一次有关养成好*惯的班会课是当务之急的事。
二、活动目的
通过活动，使学生加深对养成好*惯的认识,让学生懂得,一个人的*惯虽然是个人的事情,但实际上小小的*惯会有巨大的影响,好的*惯可以使人走向成功,坏的*惯使人失败,*惯决定命运,为了我们的未来命运,必须养成好*惯。
三、班会重点
明白*惯对人的影响以及不良*惯和良好*惯的表现。在实践上知道纠正不良*惯、建立良好*惯的重要意义及方法。能够自己制定相应的计划并实践。
四、教学用具
多媒体*台、本课教学课件
五、班会过程
（一）同学们好！什么是*惯呢？请全班同学们来做一个小小的游戏（两掌相对，十指交叉。注意观察大拇指的位置），这就是自然而又固执的*惯。法国学者培根曾经说过：“*惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好*惯。”
词典上讲，*惯是在长时间里逐渐养成的、不容易改变的行为、倾向或社会风尚。
可见，*惯是一种养成，是一种比较确定的思想和行为方式。
初中三年，不仅是学*知识的阶段，更是我们进入青春期独立的人格逐渐形成的阶段。最要紧的是养成好*惯。或者说，养成好*惯，克服坏*惯。
（二）交流空间
让学生说自己的'*惯，并在黑板上板书。学生发言后进行简单的分类，分为行为*惯和学**惯，并总结良好的和不良的。
师：以自身的经历和体验谈谈下面这些不良*惯的危害。
1、早晨上学迟到的理由：“闹钟没响”；“自行车坏了”；“看错时间了”……
2、“两操”迟到，跑操不好，不认真锻炼。
3、自*课玩耍，说小话，学*不专注。
4、不认真看书复*，每天只是应付作业。
5、随地扔垃圾，不将废弃物放入指定位置。
6、值日、清洁劳动不认真，应付了事。
小组讨论，学生发言。进行及时的引导和点评。在发言的过程中强调不良的和良好的*惯的影响，随后引导学生思考怎样纠正不良的*惯、建立良好的*惯。
不良的*惯可能是我们成功路上的绊脚石，可能是我们人生之舟驶向成功彼岸的暗礁，可能是我们长途跋涉时鞋里的细沙。
（三）作为一名中学生要养成哪些良好的*惯：
良好的学**惯。
1、爱动脑筋，爱观察，爱提问。
2、有钻研精神，喜欢独立完成学*任务。
3、善于集中精神，排除干扰。
5、有一套适合自己的学*方法。
6、经常使用工具书、参考书。
7、喜欢阅读，有意识地拓宽知识面。
8、今日事，今日毕。
9、经常与同学讨论问题。
良好的行为*惯：
1、言语要文明，见面问声好。友善共相处热情礼相待。“请”、“你好”、“对不起”、“谢谢”等文明用语应常挂嘴边，不说污言秽语，不给别人起不文明的绰号。
２、衣着应端庄，仪态要规范。
３、领物取物，主动排队，相互礼让，井然有序。
４、他人宿舍，非请莫进；他人财物，未准莫取。
５、走道楼梯，人来人往，你谦我让，主动留道。
６、弱小贫困，帮扶资助；残疾病患，文明相待。
７、桌面墙面，莫乱涂画；垃圾杂物，弃置有道。
８、进出校门，主动下车，微笑致意。
９、上课考试，休息时间，尊重他人，保持安静。
１０、升旗仪式，庄严肃穆，着装整齐，端正严谨。
教师归纳：以上这些良好的*惯需要我们去培养和坚持，它们将为我们明天的成功奠基。
（四）心灵体操
同学们讨了不良*惯的危害，了解了很多好的*惯和坏*惯，现在测试一下自己一天时间的利用率高不高
看我的一天是怎么度过的?
时间类别
所需时间
上课时间
自*时间
你利用了的课余时间
*均每节课多少分钟后才能集中精神听课
上课时发呆时间
自*课上闲聊、发呆时间
自*课上找、借东西所花时间
学*时间＝上课时间＋自*时间＋真正利用的课余时间－发呆时间－闲聊时间－借东西时间。一天时间的利用率＝学*(工作)时间／24小时。
1、算算你的时间利用率高吗？
2、主要是什么*惯产生的影响？
教师根据学生时间利用率的高低，和同学们共同探讨怎样提高时间的利用率。
（五）纠正不良的学**惯，建立良好的学**惯的方法。
已经了解了很多好*惯和坏*惯以及对我们的影响，同学们商量看看有什么好办法来改变自己的坏*惯，形成好*惯?在改变不良*惯，形成好*惯工程中会遇到种种困难。（班主任）老师给大家介绍几种方法，希望能对大家有所帮助。对展示的方法进行简单的介绍和分析。
怎样纠正不良的*惯？
1、第一交一些能够管束自己的朋友。
2、第二用暗示法来提醒自己。
3、第三用写日记的方法来管束自己。
如何培养良好的*惯？
1、写名言名句贴在桌上警惕自己。
2、可以请老师同学督促自己。
3、可以每天定下一个目标，时刻检查自己。
4、强化意志，战胜自己。
六、教师寄语
法国作家罗曼·罗兰有句名言：性格即命运。假如我们的本性中有一些阻碍成功的因素，我们如果不改变，岂不是注定要失败？其实，每天克服自己一点点毛病，每天坚持进步一点点，我们就会离成功越来越*。
背景：
目前，人类社会已经高度信息化，生活方式、学*方式、工作方式和思维方式无不经历着一场变革，新生的和发展的事物正像潮水一样涌到了二十一世纪当代学生的面前，能让每个孩子正确认识，并容纳这些新鲜事，养成能与他人良好“共处”的好*惯，是我们这些新时期德育工作者的新任务。小学德育工作的重点是：培养学生的良好行为*惯。我国著名教育家叶圣陶先生认为，“我们在学校里受教育，目的在养成*惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成*惯，增强能力。”；“*惯越自然越好，能力越增强越好”。良好的行为*惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。因此，培养学生良好的行为*惯成为班主任教育工作的首要任务。在充分了解了学生的基本情况，掌握了学生的各种不良行为*惯的基础上，确定召开本次《我和好*惯交朋友》主题班会。
目的：
通过这次班会，让《小学生行为规范》能够在学生中得到更好的贯彻落实，真正用规范来指导学生*时的言行。
活动要求：
注重人人参与，讲究活动有序，突出有声有色。
准备工作：
1、确定主题；
2、围绕主题确定班会具体内容，选出主持人；
3、引导、把关、定向、排练。
班会过程：
一、教师导入：
师：今天我要给同学们介绍一位新朋友，你们愿意和它交朋友吗想知道它是谁吗如果你和它交上朋友，你会在各个方面做得都非常棒，如果你和它交上朋友，你会是人人喜爱的好孩子，如果你和它交上朋友，你会收益终身。它就是好*惯。
揭示主题：下面我宣布《我和好*惯交朋友》主题班会现在开始。有请我们今天的小主持人。
二、发生在我们身边的事：
1、甲：好*惯能提高我们的学*成绩；
乙：好*惯能让我们在许多方面都表现得特别棒；
甲：好*惯能让我们成为人人喜爱的好孩子；
乙：好*惯能让我们茁壮成长。
合：是啊，我们一定要和好*惯交朋友。
2、甲：哎，××你想和好*惯交朋友吗
乙：当然想啊！你问问咱们小朋友谁不想啊！
甲：你们也想吗（想）但是良好*惯的养成并不是一件轻而易举的事。我们班中就有那么多的小朋友，没有养成良好的学*生活*惯。不信，请看发生在我们当中的事情。
小品《发生在我们身边的事》
3、师：看了刚才的小品，小朋友们说说看，你发现了哪些不良*惯
4、同学们自由发言：
①乱丢垃圾
②不懂礼貌进屋不敲门
③上课讲话不守纪律
④随意下地
⑤不讲卫生
⑥打架
师：这些不良*惯都是我们班一些小朋友表现出来的。下面分小组讨论一下，除了上面这些不良*惯外，我们班中还有哪些并说说还有什么害处
小组讨论，每组指定一学生做好记录，然后小组代表发言。
①说话不文明
②上课时不认真听讲
③老师讲课时随便乱讲话
④上课时搞小动作
⑤考试看别人
⑥做了错事不能勇敢承认错误
⑦不完成作业
⑧不热爱劳动
5、甲：哎……看来，我们这些小朋友还真得想想办法改掉坏*惯。
乙：唉，办法来了，请听快板表演《好*惯要牢记》，那可是我们每天都要牢记的行为规范哦。
三、我该怎么办：
师：一段轻松的快板过后，相信同学们也有了不少的收获。下面我想请大家就以下几个同学的做法发表一下你的意见。
1、明明在做作业时碰到难题，怎么也想不出来，于是他就把同桌的作业拿过来抄。
师：这位同学，你赞同他的`做法吗当你碰到难题的时候，你会怎么做（你真是个好孩子，奖你一朵诚实之花）
2、课间冬冬在走廊中吃完桔子，剩下桔子皮，可旁边没有垃圾箱也没有老师，于是他就随手把桔子皮扔到了门后。
师：这位同学你认为他的做法对吗如果是你，你又会怎样做呢（谢谢你精彩的回答，送你一朵文明之花）
3、小红的书本掉到地上，小东帮他拾起来，小红什么也没说。
师：你认为小红对吗你帮小红想想，她该说什么（真是个懂礼貌的孩子，奖你一朵礼貌之花）
4、小兰不小心把小丽的铅笔盒碰翻了，两个人吵了起来。
师：这位同学你来说说他们的做法对吗你又会怎样做呢（感谢你精彩的回答，老师也送你一朵礼仪花，希望你继续作一个讲文明，懂礼貌的好少年。）
师：通过我刚才的访问呢，我发现我们班的小朋友既讲文明，又懂礼貌。
四、生活*惯不能忘：
甲2：是啊，我们少先队员就应该时时讲文明，事事懂礼貌，从小养成良好的*惯。
乙2：对，不仅要养成良好的文明礼貌*惯，更要养成良好的生活*惯。请听（xxx）为大家带来的相声《讲卫生》。
甲2：笑过之后，我们大家会发现，这么个讲究卫生可不好。千万不要向相声里的（xxx）学*。
乙2：好啦，下面我们来一个有意思的活动收拾书包比赛。还得恳请我们的老师给我们当裁判员。
甲3：激烈的比赛过后，也是该和大家说再见的时候了。
乙3：下面我宣布二年《我和好*惯交朋友》主题班会到此结束，下面请班主任老师给我们作总结。
五、班主任总结：
今天的班会活动，小朋友们的表现都非常不错，希望小朋友们能通过这次班会，知道什么是好*惯，都能和好*惯交上朋友。老师送给大家一句话：“播下行为，收获*惯，播下*惯，收获性格；播下性格，收获命运。”相信今天一个好*惯，将会成就明日辉煌的你。最后，祝贺同学们个个都能成为全面发展的合格小学生。
一、班会主题：
好*惯伴我成长
二、班会对象：
全体学生
三、班会时间：
周三下午班会课
四、班会目的：
1.通过本次班会懂得个人的*惯对自己命运有作重要的影响。
2.认可好*惯的养成主要是靠长期的自律和心理暗示来规范。
3.通过同学的实例来展示坏*惯是我们进步道路上的巨大障碍，和好*惯对于学*和生活的积极影响。从而让全班同学自觉摈弃坏*惯，发自内心愿意努力养成好*惯。
4.通过讲解、问答、小品、游戏等班会方式来告知学生好*惯具体有那些？以及我们如何做才能逐渐养成好*惯的具体方法。
五、班会课前的准备：
1.班主任组织召开班委扩大会，在会上明确告知与会的同学们本次班级班会的主题和具体要探讨的内容。
2.班会班会前的准备小组分工，具体分为主持人组、节目组、后勤保障组、资收集组、程序设计组和现场互动组。各个小组的功能在会上都要有具体的布置。例如主持人组主要负责写串词和现场的主持，节目组则负责编排和“好*惯”的养成有关的节目，后勤保障组则负责现场的布置，道具准备等。
3.班主任在准备期间加强和各个小组的.沟通交流，及时把想要在班级班会中体现的意志与各个准备组衔接，反馈以确保本次班会的成功。
六、班会流程设计：
主持人：ABCD
（一）、
A：（教室已经由后勤保障组布置完毕）老师们、同学们大家好！
B：我们有缘走进了同一间教室。
C：我们有幸成为了同学。
D：我们将一起走过中学的美妙时光。
大家一起：这里将见证我们火热的青春，让我们用希望点燃我们进取的动力；让我们用激情扬起奋进的风帆；让我们用汗水浇灌成长的乐土；让我们一起对童年的幼稚和不小心养成的陋*告别；让好*惯伴随我们健康成长！
A：播种行为，收获*惯；播种*惯，收获性格；播种性格，收获命运。七年级一班“好*惯伴我成长”主题班会现在开始！
（李浩与陈燕留在主持人的位置其他人暂时退场）
（二）、CD。
D：什么？
C：你知道什么叫做“*惯”吗？
D：这我当然知道，*惯就是你经常不由自主的、情不自禁的行为。
C：你说得很对，可是你知道*惯有好和坏的区别吗？
D：这谁不知道啊，当然了，比如我就只有好*惯没有坏*惯。
C：你还真不知道什么叫谦虚啊，我就知道你有个坏*惯！
D：不可能，你说！
C：那我就当着全班同学说了，我就发现你经常咬手指甲。
D：你可真是好笑，我爱咬自己的手指甲，又没咬你的手指甲，这么多年了也没见我为此生什么病，我说这不算什么坏*惯。
C：你还别得意，真要是当你为此生了大病后悔可就来不及了，你可别小看了坏*惯的威力，不信你看：（这时候多媒体开始放映资料小组收集的关于一些我们认为不起眼的坏*惯给我们的生活造成危害的视频）
1.开车打手机遭致车毁人亡
2.看完电视不拔下插头导致的家庭火灾
3.不讲个人卫生（不爱勤洗手，咬铅笔，咬指甲）导致的各种疾病
4.长期坐姿扭曲导致的侧肩、驼背等
5.不爱朗读导致的交流困难、英语单词难记住等
（A和B上来主持，C和D退场）
（三）、
A：看了刚才的短片，可这是把我吓了一跳，没想到我们认为并不起眼的坏*惯竟然有如此大的危害。
B：是啊！大家可不要以为刚才视屏里的离我们很远，下面请看发生在我们自己身上的关于*惯的故事。
A：请欣赏小品《我这是怎么了？》
（节目小组出场表演他们已经排练好的节目）
此处略去具体表演过程，简单交代剧情：
一个没有养成良好学**惯的学生，在他的一天中由于自己的坏*惯被各科老师批评，被家长误解，被同学嘲笑，最后连自己也开始对自己产生怀疑不能接受自己，非常烦恼。
（四）、
（A和C主持）
C：看了刚才的小品，同学们有什么感想呢？你能说出这位同学烦恼的原因吗？你能为他想想什么办法呢？请同学们给他出出注意吧！
（现场互动小组积极将准备好的问题，疑惑，见解，观点等向主持人和全班同学提出，以此来带动现场气氛，感染同学们积极思考和主动参与进来。
现场同学和主持人的互动环节有较强的不可预见性与生成性，所以此环节对于主持人是较大的考验。
（五）、（B和D主持）
刚才大家的讨论可真是十分热烈，同学们也提出了许多帮助张力走出烦恼的办法，我也深受启发，下面我有一个神秘的礼物要送给大家！
（此时教室的多媒体再次播放一段视频）
此段视频内容是关于B（B同学是本班同学中有着许多好*惯的榜样）同学在学*和生活一天的展示。
D：B同学可以说在我们班的许多方面都能够成为我们榜样。下面请同学们根据刚才的视频，谈谈你在B的身上发现了那些好*惯？谁能说说她怎样有那么多的好*惯呢？ （由于这个环节是老师和B单独准备的，所以现场的互动就完全没有预演，生成性问题和对主持人的考验将更加明显）
现场互动结束后此环节有B自己来进行小结。
（六）、A B C D主持
此环节由上面的四位主持人进行“好*惯我知道”接力。
B：（礼仪*惯）
（1）尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳。
（2）上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向。（住校生在校须外出时，要请假，并跟班主任说明去向）。
（3）进校第一次见到老师要主动向老师问好，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行。
（4）上课回答问题先举手，跟老师说要起立，进办公室前喊“报告”。
（5）同学之间要互帮互助，不强欺弱，不叫同学绰号。
（6）参加升降**，要严肃、庄重、衣着整洁。
（7）讲话文明，不说脏话。
D：（学**惯）
（1）课前要预*，学会带着问题听课。
（2）课前准备好学*用品，静等老师上课。
（3）上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考。
（4）按时完成作业，做到独立、耐心、细致。
A：（生活*惯）
（1）按时起床，不睡懒觉。
（2）起床、穿衣、洗漱、整理房间、吃饭行动快速、做事利索。
（3）上学不迟到、放学及时回家，不在路上打闹，不进网吧、游戏室、歌舞厅等不健康场所。
（4）讲究个人卫生，经常剪指甲，不染发、不留长发，不穿奇形怪状的衣服，穿戴整洁，不穿拖鞋进教室。
（5）积极主动打扫教室、寝室、不带瓜子、糖果等进入校园，不乱扔拉圾，不乱涂乱画。
（6）在家帮助家长做力所能及的事。
（7）住校生按时就寝，按时起床，尊重他人，不在寝室里讲话，更不能大声喧哗。
（8）要准时打扫及整理寝室，确保寝室整洁、干净。
（9）注意安全，关爱生命，不攀爬围墙。
C：（节俭*惯）
（1）用水用电要及时关闭开关，节约用水用电。
（2）爱护桌椅、门窗，不乱攀折树木花草。
（3）爱惜礼物，不追求穿戴，不跟他人攀比。
（4）爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，节约每粒粮食。
（5）不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室、寝室用具。
（6）正确支配零用钱，不乱吃零食。
（7）不向父母提出过高的物质要求。
（8）走读生进出校园要随时配戴出入证。
（七）、小结反思（班主任）
张老师（我）：
看了同学们在班会班会中的热烈表现，老师也是深受启发。（此时对刚才在班会中出现的生成性问题作深入简要的分析和讲解，例如对于好*惯是如何养成，需要我们那些心里品质等）
英国教育家洛克说：“一切教育都归结为养成儿童的良好*惯。”
美国著名教育学家曼恩说过：“*惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，他就会变得牢不可破。”
在我们班会班会即将结束的时候，老师最想送给大家的话是：“做*惯的主任，不做*惯的奴隶，你们准备好了吗？从现在开始好*惯伴我成长”
——告别坏*惯养成好*惯的教学设计范文五份
活动目标：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良*惯，培养学生健康、科学的行为*惯和生活作风。
活动重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良*惯，培养和养成健康、科学的行为*惯和生活作风。
活动过程：
一、交待任务
我们每个人都有一些自己的生活*惯，有的是好*惯，有的是坏*惯。好的*惯应发扬，坏*惯就要改正。如果你有某些坏*惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏*惯。
二、新授部分
1.看课堂剧《小红的三餐》：
故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她*时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏*惯?
生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食
师问：这都是哪方面的坏*惯?
生答：师板书：不卫生
师问：谁能说说不卫生的*惯还有哪些?
生答：师板书：
师问：你有这方面的坏*惯吗?你准备怎样改正?
小结学法：(略)
2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的`问题，同桌讨论后回答：
(1)小明这是一种什么坏*惯?
(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏*惯?
(3)还有哪些*惯是人际交往中的坏*惯?
(4)如果你有这其中的坏*惯，你打算怎么办?
3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
看幻灯：出示题：
(1)故事中小立有哪些坏*惯?
(2)这是哪方面的坏*惯?
(3)还有哪些是家庭生活中的坏*惯?
(4)如果你有打算怎么办?
用刚才学*前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答
4.说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活*惯，你的改正措施。
三、总结
1.问：通过这节的学*，你懂得了什么?
2.师总结：
每个人都会不同程度地存在某种或某些不良*惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良*惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。
设计背景
我们很多家长都反应孩子在家就是让他们头疼，要什么就非要买什么，怎么说都不听，一点都不讲理，在家喜欢干嘛就干嘛。有的孩子早上来学校时家人要是不买东西就哭，闹情绪。更伤脑筋的是我们班家龙自己抢人家的积木时老师找他跟人家道歉或者还积木给人家时，他就开始发脾气，一点也不讲道理。
活动目标
1、 让孩子明白不讲道理，耍脾气的孩子时不讨人喜欢的。
2、教育孩子做一个讲道理，不任性，不耍赖的好孩子。
重点难点
教学重点：让孩子通过听故事的形式知道讲道理不闹情绪的孩子别人才喜欢。
教学难点：在别人的身上理解怎样做才是对的，孩子说说怎样做一个讲道理不任性的好孩子。
活动准备
1、 故事《爱撒娇的明明》。
2、 事先找资料准备好的儿歌《改掉坏*惯》。
3、 师整理好*常发生的事例。
活动过程
一、 师讲述故事《爱撒娇的明明》。
明明在家里玩积木，放的满地都是，爷爷叫他摆放整齐，他不听，
还对爷爷发脾气。和妈妈一起逛街，看到超市有很多好玩的玩具，非要妈妈买，妈妈说：“家里都有很多玩具啦”！要是妈妈不给他买，他就坐在地上哭，闹不起来，不买就不回家！在幼儿园里，小朋友一起玩积木，他喜欢把别人的积木抢来玩。时间久了，小朋友都不和他玩了，大家都不喜欢他，也不和他说话了。明明就很苦恼，一天，明明做了个梦，梦见妈妈不喜欢他了喜欢妹妹了他很害怕。第二天晚上他梦见一位白胡子爷爷，他就把自己的烦恼跟爷爷说，老爷爷告诉他：“因为你爱撒娇，爱无故发脾气，才没人喜欢你而且又不讲道理”！明明听了很难过，决定改掉坏*惯不再乱发脾气了不抢小朋友积木了。从此，小朋友又和明明玩了，他高兴极了。
二、 通过提问让孩子们明白不讲道理，乱发脾气爱撒娇的孩子是没人喜欢的。
1、大家为什么不喜欢明明？为什么不愿意和他交朋友？。
2、明明为什么很苦恼？。
3、明明第一天梦到了什么第二天呢？梦中老爷爷是怎么对他说的？。
4、大家为什么又喜欢明明了和他玩了？
5、明明的心情后来怎么样？
6、明明之前的做法对吗？你们要不要像明明之前那样？为什么？我们要像明明后来那样知错要改！
7、说一说，你在家人面前有撒过娇吗？在和小朋友玩时，你有没有抢过小朋友的积木？
三、学*儿歌《改掉坏*惯》
有个小孩，脾气真坏，一不如意，嘴厥起来。走在街上，要这要那，爸妈不买，哭闹耍赖。别人东西，他抢过来，人家批评，他不理睬。任性撒娇，谁都不爱，这些毛病，一定要改。
学完之后，让孩子说说哪些毛病要改，鼓励孩子做一个讲道理，不任性不耍赖的好孩子。
活动延伸：
与家长沟通，要求家长配合幼儿园的教育，教育孩子凡事都要讲道理。
教学反思
这节活动我通过小朋友易于接受的故事形式来引导和教育孩子们要做个讲道理不任性不耍赖的孩子，活动中孩子们非常喜欢听故事，在故事的例子当中使他们认识到爱撒娇和无故发脾气的孩子时没人喜欢的.。在活动中我还随机举了一些孩子在一日生活中有一些小朋友的做法是否是对的，问孩子们有没有那样的现象会不会抢别的小朋友积木会不会乱发脾气等等！随机提问孩子在学*了师教的儿歌中有没有那些毛病，如果有要怎样改进！活动中孩子们的积极性也蛮高的同时也很积极回答师的提问。不足的是我过重教孩子们念那首儿歌教的次数多了点，孩子们听的都有点没兴趣了，举得列子又太少，这点在以后的教学中是需多加注意的！
一、养成教育要立足学生的生活实际，并服务于学生的生活。
说得再多没用，重点是去行动，去做；只有实实在在的行动才能养成良好*惯。
有人说：
我不是你的影子，但我与你亲密无间。
我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，——我是功臣；
对失败的人来说，——我是罪人。
培训我，——我会为你赢得整个人生；
放纵我，——我会毁掉你的终身。
我到底是谁？——我*凡得让你惊奇。
二、让学生明白什么样的*惯是好*惯，进行选择
全班分成8组，进行小组讨论一下的问题，再有小组长做代表发言，老师再展示自己列举的一些不良行为*惯。中学生常见的不良行为*惯有哪些？
就校内生活而言：（请某某发言）
就学*而言：（请某某发言）
就校外生活而言（请某某发言）
三、从正反列举不好的行为*惯对人的影响和好的行为*惯使人终身受益的例子
苏联教育家苏霍姆林斯基有一个*惯，那就是在清晨尽早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开始工作，当他*惯了六点钟开始工作以后，又努力再提早十五到二十分钟，几十年如一日，从不间断。他三十几本教育方面的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的。好*惯成就了一位举世闻名的心理学家和教育学家。有这样一个故事：
一位没有继承人的富豪死后将自己的一大笔遗产赠送给远房的一位亲戚，这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。这名接受遗产的乞丐立即身价一变，成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐："你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么？"乞丐回答说："我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时方便一些。"
可见，*惯对我们有着绝大的影响，因为它是一贯的，在不知不觉中，经年累月地影响着我们的行为，影响着我们的效率，左右着我们的成败。
一个人一天的行为中，大约只有5％是属于非*惯性的，而剩下的95％的行为都是*惯性的。即便是打破常规的创新，最终可以演变成为*惯性的创新。
有个动物学家做了一个实验：他将一群跳蚤放入实验用的大量杯里，上面盖上一片透明的玻璃。跳蚤*性爱跳，于是很多跳蚤都撞上了盖上的玻璃，不断地发叮叮冬冬的声音。过了一阵子，动物学家将玻璃片拿开，发现竟然所有跳蚤依然在跳，只是都已经将跳的高度保持在接*玻璃即止，以避免撞到头。结果竟然没有一只跳蚤能跳出来--依它们的能力不是跳不出来，只是它们已经适应了环境。后来，那位动物学家就在量杯下放了一个酒精灯并且点燃了火。不到五分钟，量杯烧热了，所有跳蚤自然发挥求生的本能，每只跳蚤再也不管头是否会撞痛(因为它们以为还有玻璃罩)，全部都跳出量杯以外。这个试验证明，跳蚤会为了适应环境，不愿改变*性，宁愿降低才能、封闭潜能去适应。
我想，人类之于环境也是如此。人类在适应外界大环境中，又创造出适合于自己的小环境，然后用*惯把自己困在自己所创造的环境中。所以，*惯决定着你的活动空间的大小，也决定着你的成败。养成好*惯对于你的成功非常重要。
四、有哪些好*惯呢？
1、谦虚的好*惯一个人没有理由不谦虚。相对于人类的知识来讲，任何博学者都只能是不及格。谦虚不仅是一种美德，更是是一种人生的智慧，是一种通过贬低自己来保护自己的计谋。
2、自制的好*惯任何一个成功者都有着非凡的自制力。
3、幽默的好*惯有人说，男人需要幽默，就像女人需要一个漂亮的脸蛋一样重要。没有幽默的'男人不一定就差，但懂得幽默的男人一定是一个优秀的人，懂得幽默的女人更是珍稀动物。
4、微笑的好*惯微笑是大度、从容的表现，也是交往的通行证。
5、敬业、乐业的好*惯 从古至今，敬业是所有成功人士最重要的品质之一。敬业是对渴望成功的人对待工作的基本要求，一个不敬业的人很难在他所从事的工作中做出成绩。
五、有哪些坏*惯呢
1、经常性迟到。你上班或开会经常迟到吗？迟到是造成使老板和同事反感的种子，它传达出的信息：你是一个只考虑自己、缺乏合作精神的人。
2、拖延。虽然你最终完成了工作，但拖后腿使你显得不胜任。为什么会产生延误呢？如果是因为缺少兴趣，你就应该考虑一下你的择业；如果是因为过度追求尽善尽美，这毫无疑问会增多你在工作中的延误。社会心理学专家说：很多爱拖延的人都很害怕冒险和出错，对失败的恐惧使他们无从下手。
活动目标：
1.知道健康与不健康的身体表现。
2.初步了解人体健康的标准，培养良好的生活*惯。
活动准备：
1.事先联系保健医生参加活动。
2.PPT课件《健康好*惯》。
活动过程：
一、引导幼儿感知什么是健康，什么是不健康。
1.听故事《有趣的身体检查》，说说小猫的身体健康吗?从哪里看出来的？
2.讨论：什么是健康？什么是不健康？说说健康和不健康都有什么表现。
3.教师小结。
二、初步了解健康的标准。
1.到底怎样才算是健康的呢？请肖医生来给大家介绍健康有什么标准。
2.保健医生利用身高、体重评估手册、视力表、牙齿模型等进行介绍。
3.引导幼儿学*查看自己的身高、体重等数据，对照标准来测试自己是否健康。
三、了解良好的行为*惯对保持健康的`重要性。
1.教师启发幼儿说说自己身体的那些方面是健康的，哪些方面还不太健康。
2.观看课件《健康好*惯》，引导幼儿讨论：要保持身体健康，饮食方面应该怎样做？（多吃有营养的食物，如牛奶、豆浆、鱼、蛋、瘦肉等，少吃油炸食品）要养成哪些良好行为卫生*惯？（保持正确的写字、看书姿势，早晚刷牙，少吃甜食；饭前便后洗手等；经常运动、锻炼身体等）
3.小结幼儿发言情况。
四、延伸活动
带幼儿到户外呼吸新鲜空气，自由选择器械运动锻炼身体。
活动反思：
活动通过听、说、看、玩，有探讨、有互动，孩子们进一步懂得身体健康的重要性。他们对测量健康的一些表册、仪器有探索的兴趣，在第三环节“健康好*惯”中发言积极，可以看出孩子们表达的能力和欲望比较强，我予以了表扬鼓励。
讨论“健康与不健康”的表现时幼儿回答比较笼统单一，这与他们的年龄和生活经验有关。这个环节的设计不太合理，幼儿发言也不积极，缺乏趣味性，所以我改变了方式，口述一些健康与不健康的身体状况表现，采用判断抢答的形式让幼儿加深印象，巩固认识，这样的效果就好了。
设计意图：
在生活中许多地方都要排队，自觉排队是对公*秩序的遵守与履行，也是文明礼仪的体现。幼儿园里也要排队，当许多小朋友要去游戏、取放物品、上下楼梯、盥洗……时，排队可以使活动有序，更能保证幼儿生活的安全。大班幼儿有了初步的秩序意识，知道要排队，但往往因为人多、着急而没有自觉排队。针对幼儿的这种情况，为了使他们重视排队的重要性，养成良好的文明行为，设计了这一活动。
活动目标：
1、知道人多的时候要自觉排队。
2、通过观看、讨论、游戏等活动，感受排队在人们生活中的重要性。
3、养成自觉排队的好*惯。
活动准备：
1、电梯视频、拿泥工板视频、搬椅子的视频，生活中人们排队的情境图，教师记录单。
2、场地布置：拥挤的教室入口，集中摆放的椅子；情景表演所用的装扮材料：眼镜、小包、篮子等。
3、教师带幼儿从较小的门口进教室，幼儿搬椅子，教师观察幼儿行为。引导分析：刚才进教室和搬椅子的时候发生什么问题了？应该怎么做？这么做会有什么好处？
活动过程：
一、开始部分：
回顾进教室情况并小结：进教室和搬椅子的时候挤来挤去很容易发生危险，不安全。
二、基本部分：
1、观看视频，幼儿讨论。
教师：他们在干什么？这样做对吗？你们能不能帮他们想想办法呢？那我们就模拟一下，给他们做示范。
幼儿分两组进行情景游戏：女孩子扮演出电梯的人，男孩子扮演进电梯的人。
教师：你们刚才是怎么进出电梯的？这样做有什么好处？
（如果幼儿第一次游戏秩序不好，引导幼儿分析原因后交换角色再次游戏）
小结：在乘坐电梯时，应站在门的两侧等待，电梯门开后，里面的`人从中间出，外面的人再从两边进。大家自觉排队，不仅安全还会让我们更加快速。
2、结合生活经验，分析排队的重要性。
（1）教师：生活中我们还有哪些地方是需要排队的？（请幼儿讲述自己的经验）排队有什么好处？（教师记录幼儿的回答）
（2）观看图片一：还有什么地方需要排队？排队有什么好处？
（3）观看图片二：图片中的人们看起来怎么样？他们是什么心情？有可能会发生什么事情？（互相拥挤，会使人心情不好，甚至因生气而发生争吵，这样是不文明的行为）
（4）观看图片三：这些地方为什么没排队？
小结：在生活中人多的时候需要自觉排队，排队不仅可以节约自己的时间，还因为有序排队会让我们很安全，这也是一种讲文明良好行为。
3、讨论视频中的现象，寻找解决方法。
教师：这些小朋友的干什么，这样做有可能发生什么情况？爸爸妈妈看到会怎么样？在幼儿园里也应该怎么做？
小结：幼儿园的许多活动我们也要自觉排队，否则在拥挤混乱中容易出危险。
讨论解决方法：如果你在这里看到这样的情况你会对他们说什么？还可以有什么方法能提前提醒他们？
（解决方法：劝说、标志提醒、宣传）
三、结束部分
1、创设拿制作材料的情境，幼儿自主拿取，检查自觉排队意识的培养情况。
2、小结：我们每个人都应该做到自觉排队，遵守秩序，争做讲文明的小公民。
活动延伸：
1、在区域活动中设计制作“自觉排队”宣传海报，排演宣传儿歌或情景，向同伴在幼儿园进行宣传。
2、在日常生活中，引导幼儿相互提醒培养自觉排队的好*惯。
3、争做小小监督员，提醒自己的家人自觉排队。
——好*惯随笔实用五份
心理学给*惯的定义非常简明：经常化，自动化的行为方式。一个孩子每月刷三五次呀，刷得再认真，也不叫*惯，因为这不是经常化的；一个孩子每天刷牙，但多数时间得大人提醒或命令，这也不叫*惯，因为这不是自动化的。只有当一种行为方式不仅保持经常，而且几乎不用想就自然而然地发生了时，才叫*惯。*惯的心理机制是神经系统中由于不断刺激和强化而形成的稳固的条件反射系统，或称动力定型。这常大于理性。正如思想家洛克所说：“*惯的力量比理智更加有效，更加简便。
好*惯可塑造成功的人生，坏*惯可能误导人生的走向。俄国教育家乌申斯基对此有过贴切而深刻的比喻：“良好的*惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本在不断增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”坏*惯则是“道德上无法偿清的债务，这种债务能够用不断增值的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。”
那么，怎样培养孩子的好*惯呢？
第一，点滴起点。
要养成好*惯，需教孩子从一点一滴的小事做起，可以说“*惯培养无小事”。就拿早上起床穿衣来说，您能不能坚持让孩子自己穿？这虽是生活小节，但它对培养孩子的自理，自立，自律，自强，可就不是小事了。再如，吃饭了，您是否先教孩子给爷爷奶奶让座？这似乎也是小节，但孩子的谦让，善良，爱心等好品质，就是由此在心中生根的。
第二，及时强化。
在孩子做出符合要求的行为方式时，您应及时以口头的表扬，肯定的眼神，语调，手势等，给予强化。以增加这种行为发生的概率，使之逐渐养成*惯。
此外，所谓“及时”还有一个意思，就是抓住时机训练某些*惯。比如，孩子开始学校生活的最初阶段，许多与学校生活相适应的好*惯都应在此时养成。一旦这时放松训练，没养成好*惯，就会形成一些不良*惯。等问题严重了，再想办法训练，就麻烦多了。因为及时训练养成好*惯，在神经系统中只是建立新的联系；而形成坏*惯之后再训练好*惯。在神经系统中，就需要先抑制，消除旧联系，然后再形成新联系，自然事倍功半了。所以，一定要及时强化，及时训练。
第三，持之以恒。
培养孩子的好*惯，不能有一次放松。有了一次放松，就会有第二次，第三次……*惯也就成了一句空话。
模仿父母，是孩子养成*惯的必由之路之一。为人父母者在言行举止上应该加强修养，发挥表率作用，防止一不留神，让孩子养成一种不良*惯。
*惯主宰人生，让孩子养成*惯吧，那是留给孩子的一笔终生受益的“资本”。
离开幼儿园，跨入小学的大门，是每个孩子人生中的一个重大的转折。为了让大班幼儿进入小学后能够适应一年级的学*和生活，今天下午，我园的彭美英老师在多功能厅为全体大班家长作了名为《好*惯让孩子终身受益》的讲座，这也是大班教研组幼小衔接系列活动之一。
彭老师是一位有着三十多年教龄的优秀幼儿教师，曾担任*湖幼儿教育的教研员。彭老师从*惯养成的角度来与家长们探讨怎样做好幼小衔接工作，她结合一个个真实的事例，与大家分享了自己积累多年的幼教经验和成功的教子经验，令人信服。她告诉家长，在培养孩子良好的行为*惯、生活*惯、学**惯的时候，要做到"晓之以理、导之以行、持之以恒、动之以情"。根据大班孩子的实际，彭老师还对学**惯的内容与培养要求作了详细的讲解。彭老师讲得精彩，家长们听得认真。到场的家长中有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，大家个个听得全神贯注，时时点头以示肯定。今天的讲座为大班幼儿的家长上了一堂实实在在的入学准备课！
好*惯，能让孩子受益终身。我们相信，通过教师、家长的共同努力，大班的孩子们一定能顺顺利利、快快乐乐地进入学校学*，成为一名合格的小学生，也一定能拥有一个美好的将来。
在幼儿园里，并不是说老师们陪着孩子嘻嘻哈哈玩玩乐乐就足够了的。有名话说的好：“幼儿园里无小事，处处彰示大教育。”幼儿良好的行为*惯、生活*惯处处与我园养成教育密不可分。而我园提出在“生活中养行”则在一日生活中处处体现，如厕、喝水、进餐、午睡，最重要的一个养成教育环节则体现在我一放角色区域——爱心育婴房。
自本学期育婴房“开业”以来，深得幼儿们的喜爱，对“育婴师”的角色向往一天高似一天。每逢区域活动开放时，孩子们都会以划拳形式分配角色，育婴师有二名，常常会为一个婴儿推车争执不下。新的问题随之而来，现在的孩子都是独生子女，娇生惯养，在家中都是“唯我独尊，以我为大。”导致了幼儿自我意识强烈，不能与同伴良好地合作、交往、互助、分享。这种争抢、独霸玩具的行为屡见不鲜，与我园现行开展的养成教育目标可是相违背、也是矛盾的。
《指南》中社会领域对幼儿规则意识也提到：“幼儿在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。”我们为孩子提供了丰富的角色区域活动，如绘本馆、手工坊、育婴房，这些都是为幼儿模拟了一个社会环境，幼儿在这些区域活动中潜移默化受到了各项规则的养成教育。
针对这样一个情况，我决定选择一个让孩子们能自觉遵守和有事关功倍的解决方案。思来想去，我决定从区域的活动设计出发，在角色区设定一个角色榜样——爱心育婴师。使幼儿晓之以理，动之以情。
首先我向孩子介绍了爱心育婴师的评选标准：
1、育婴师要说文明用语。
2、育婴师对宝宝呵护有佳，关怀备至。
3、育婴师之间要和睦相处，学*分工协作。
活动最后让“客人”们评选一名爱心育婴师，并说出评选理由。以这种榜样的正能量来促进幼儿良好行为*惯的养成也不失为一种好办法。
叶圣陶曾说地这“教育就是*惯的培养。”角色游戏为幼儿提供了实践道德行为的机会，满足幼儿参加社会活动的需要。孩子佯装在共同生活中学会以了相互理解、*等交流，用自信、乐观、积极的精神去迎接生命中的第一天！
孩子在刚进幼儿园的阶段会大声哭闹，可能根源就是此前养育方式的不当。在*时的生活中，父母没有关注到孩子对秩序感的敏感，以及对和谐秩序的渴望，或给孩子所提供的生活环境缺少章法，总是处在不停的变动中，让孩子有些无所适从，产生心理上的焦虑。
或者，在孩子自己想探索秩序被打破会带来什么样的影响时，家长不理解孩子做这些事情的动机，对孩子的这种游戏不予理睬，甚至还大声呵斥，无形中又让孩子意识到，一旦秩序被打破，恢复是很难的，而且自己还要承担一定的责任，这会让他在内心中产生进一步的紧张和恐慌。在这样的环境和氛围中成长起来的孩子，其实也已经建立了其中比较脆弱的对家庭“秩序”的认知。一旦家长将其送到幼儿园，要让他面对一个全新的环境、全新的人群，他在家庭生活中所建立起来的脆弱秩序被打破，他可能就会根据自己的经验判断自己的家庭消失了、自己的父母消失了。在这样无助的、焦虑的心理状态下，号啕大哭就是很自然的事情了。
秩序，以及在秩序遭到破坏之后的重新建立，是幼儿时期孩子教育应特别关心的事情。秩序的背后是孩子*惯的养成，给孩子提供一个适宜的环境，帮助孩子养成良好的生活*惯和学**惯，是孩子成长的基础。叶圣陶说“教育”这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成巨大的著作，可是就粗浅方面说，“养成好*惯”一句话也就说明了它的含义。
我的女儿乖巧伶俐，今年上六年级，课任老师都夸她作业认真、学*成绩好、具有良好的学**惯。回顾女儿成长的点点滴滴，我深深体会到好*惯是孩子一生享用不尽的财富。
其实，为了培养女儿这些*惯我和老公确实费了不少心思。记得女儿上三年级时，老公对我说：“孩子长大了，一些事情我们该放手的要放手，要让她学会独立。”其实我也正有此意，在我们的监督下女儿的学*成绩的确不错，但她身上的一些小毛病也逐渐显露出来：没有主动学*的*惯、没有时间观念、作业拖拉、东西乱放，种种坏*惯确实要引起重视了。我和老公当即达成了协议。记得那天她的语文、数学老师都布置了作业，而且量很大，一进门，快嘴的女儿就*惯性地告诉了我们，我们并没有像往常一样催促女儿赶快去做，而是边答应着边忙着做饭。女儿好像把老师的话传达给我们就万事大吉了，她打开电视挑选着自己爱看的动画片，饭菜做好了，我们一起吃饭。吃完饭女儿仍然没有要去做作业的意思，依旧津津有味地盯着电视，其实我们当时心里很着急，这么多作业她还不着急做什么时候才做完？八点了，我和丈夫收拾完饭桌，拿出报纸一人一份看了起来。女儿好像察觉到了什么，慢吞吞地关了电视去写作业了。九点半了，女儿还没写完，我有些不安，老公怕我心软，示意我去睡觉。我故意打个哈欠说：“然然，妈妈今天很累，腰很疼，我先去睡了好吗？”女儿虽然心里有很多不甘，但还嘴硬地说：“好的。”我躺在床上怎么也睡不着，不大一会，女儿怯声声地问：“爸爸，你困吗？”老公说：“我也有点，不过我可以勉强等你做完我们一块睡。”又过了半个小时，终于听到爷俩上床的声音，不大一会儿就传来女儿均匀的呼吸声。我和丈夫心疼地看着她，都盼望着这是她最后一次晚睡。果然，经过这一次，下午放学后，女儿总是一进门就伏在书桌上写作业，无论怎么催促，她总是写完了才吃饭。
女儿很聪明，老师讲授的知识也很快能掌握，但就是粗心。如何让她改掉这个坏毛病呢？尝试过好多办法后，我发现最起作用的还是那一次。记得那天，数学老师布置了一道数学思考题，并允诺哪位同学在明天上课前能想出答案，她就可以到黑板上当小老师给同学们讲解。这对小家伙诱惑很大，她抓耳挠腮，20来分钟过后她终于想出来了。她高兴地喊：“爸爸，妈妈，你们快过来，我先给你们讲讲。”她的鬼机灵我们还不知道，爸妈验证了的还不是真理，哪里不对肯定会提出来的……她思路很清晰，方法也很正确，只是有一个小小的遗憾：最后的计算结果错了。我和老公都发现了，但我们谁都没说，都夸她讲得真好，女儿的兴奋写在脸上。到了第二天，女儿回家后，有点不大高兴，对我们说：“我这个小老师出丑了，我把结果算错了，同学们都叫我‘马虎老师’。”我们装作不知道，女儿重新给我们讲了一遍，看着她懊悔的样子，我们忍不住安慰了几句。要是在*时，她才不在乎呢，说不定你批评她时她还耍小脾气呢。经过这一次，她马虎的毛病确实改了不少。我和老公都感觉到教育孩子确实是需要方法的，因此在孩子面前说话办事也谨慎了许多，效果也逐渐明显起来。看着女儿一天天的进步，我和老公都倍感欣慰。
有人说“培养孩子一个好*惯，给孩子一生的财富”。让我们做家长的重视起来，培养孩子良好的*惯，让好*惯伴孩子健康成长。
