*日，一封辞职信引来网友的热议，河南省实验中学任职11年的心理老师向他的领导递上了一封仅有十个字的辞职信：“世界那么大，我想去看看。”被网友评为最具有情怀的辞职信。对于想开阔视野的人来说，只有两个办法可以帮助他们达到目的，正如古人云：“读万卷书，行万里路。”
开阔视野，读书起航。“书是人类进步的阶梯。”可见书是有多么的重要了。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”是封建时代人们读书的目标。现代读书时增长知识和见识，丰富阅历和人生。书可以让人修身养性，培养一个人高尚的品德与气质。爱读书的人有一种知性美，想让人去靠*，这就是书的魅力。书可增长知识，开阔视野；可行万里路须从读书开始。宋濂《送东阳马生序》中，着实陈述自己读书艰辛，但正因如此，才是他有了后来的才高八斗，学富五车，为官一任，造福一方的经历。可见，读书开阔视野，读书能让理想起航。
行万里路，再拓视野。行万里路，人们不光可以饱览沿路的风光，更重要的是这一路人们可以学到的知识。这也是教师辞职的原因吧。井底之蛙只能看见头顶上一片天，无法观察到世界的大美。这样不是很悲哀吗？如果一个人什么都不懂，就像*留美的双博士后某某女士，只会学*和考试，别的事情一概不会，*日因精神分裂，流浪街头，被美国遣返。不关注世间的事，那么他应该是无知的吧。因此，“来一场说走就走的旅行吧！”世界那么大，能将它全部欣赏，不光是开阔的视野，还有坚持不懈的精神，增长全新认识问题的见识……
读书行路，成功之道。李嘉诚的司机给他开了三十年的车，到退休时，李嘉诚觉得他这个人很踏实，做事很认真，于是给了他一张二百万的支票，可是司机却笑着拒绝了，说：‘一千万我还是拿得出来的。“李嘉诚很惊讶，说你一个月才3000元工资，怎么做到有这么多的钱呢？司机说：“您说的地皮好，我也会买上一块，您说哪个股票好，我也会买上一点，现在也有了很多钱。”可见，跟谁在一起真的很重要。能能人在一起开阔视野，增长见识。
读书，可以开拓你的视野；行万里路，能帮助你开阔视野。外面的世界很精彩，外边的视野很广阔。不要做那只可怜的井底之蛙，通过读万卷书，行万里路，去寻找帮助你成功的途径吧！
世界那么大，我想去看看！可是前提是，你得认识路啊。即使我有环游世界的雄心壮志，奈何上天不眷顾我，让我成了一个远*闻名妇孺皆知家喻户晓令人发指的路盲。
这个五一小长假，我去玩了几天，然后在星期天回家。本来是一帆风顺的，我都算好了一路上所有的花费。可是返程的最终一站，那司机多收了我十块钱。下车后，我四顾茫茫，我想，所谓天涯，就是目的地就在前方，而你与它只隔一张车票的距离。
于是我只好徒步行走。当时的情景我想是，一个落魄的女生，背着沉重的行囊，拖着一双不合脚的鞋子，步履蹒跚地在一条没有尽头的坚硬如铁的水泥路上移动着。
时间一分一秒地过去，体力快要透支的我走着走着发现不对了，怎样感觉方向反了。于是，我拔出随身的手机，打了一通电话。电话那头说的是，你就往这边走，不要往有车的那边走，然后这边转个弯，那边向左拐。
那边厢，越说越急。这边厢，我一脸茫然。我又没看到标志物，怎样明白这边是哪边，那边是哪边啊？
我无奈地挂断了电话，停止了与火星人的.交流。好在天无绝人之路，我向左右前后转了几圈，最终发现了一位在地里辛勤劳作的老奶奶。于是我像哥伦布发现了新大陆，赶紧上前询问，根据她的指点，最终找到了回家的方向。
回到家，脱下鞋子，脚上尽是水泡。这脚算是跟我遭了罪了。下次买双好鞋吧！
从前，一口废井里住着一只青蛙，它永远停留在自己的一片天空下。若是没有那只见多识广的大鳖，它还不知道这世上有广阔的大海，清澈的小溪，弯弯的河流。因为它的眼里只有它世界中的一坑水，一口井。一一这是一个家喻户晓的故事，它告诉我们应该走出自己的小小世界，用自己的拼搏闯出一片最美的天空。
“世界那么大，我想去看看。”一位河南女教师的仅有十字的辞职信红遍了网络。对啊，我们还年轻，为什么非要守在一方小小天地上呢？为什么非要拘谨在现实中呢？有句话说“读万卷书，行万里路。”年轻，就像美丽的梦，有了梦，就要立刻去追。要多到外面的世界走走，放飞自己的心灵，丰富自己的阅历。人要走出自己的世界，才不枉此生，不管你出去了能做什么或不能做什么，最起码你看到了沿途的风景，开拓了见识。
“欲穷千里目，更上一层楼。”我们想要丰富自己的见识，也必须用自己的奋斗更上一楼，多学*，多努力，才能看见更高更远的风景。远行也不仅仅是为了自己，也是为了回报那些为我们指导正确方向的人，像父母。老师，他们用自己的教诲，引导我们去到更远更美丽的地方，自己却守在原地，当我们走远了的时候，不能忘了身后对我们寄托希望的人们。
外面的世界很精彩，年轻的我们，有着澎湃的灵魂和热血，走出去吧，不要像井底的蛙，永远生活在自己的世界，走出这片天地，你会发现这世界那么美丽，因为最美的风景在路上；你会发现这世界上有那么多你没见过的风景，因为世界那么大，我们要去看看。
世界那么大我想去看看。
偶然的机会，我听到了卢炎的《流浪》，那优美的旋律，使我着迷，那现实的歌词，令我感慨。
我最喜欢《流浪》歌词里的：“我想出去走一走，看看这个大世界，还有太多的美好等我去发现。”听了之后，我的心里便悄然无声的埋下了出去看看的种子。播下种子就要培养，给它施肥，肥料是什么呢？是知识！是学*！知识是走向世界的光明道路，而学*能使人心灵的种子萌发、生长、开花，最终结下希望的果实。
我们每个人都是*凡的，*凡的那么渺小，像一颗石头，一张白纸，一粒种子。虽然石头是*凡的，但是只要经历多次打磨，忍受痛苦，最终可以成为被世人称赞的艺术品；虽然一张白纸是*凡的，但是只要在人生的路上稍作点缀，就可能成为价值连城的珍品；虽然一粒种子是*凡的，但是它只要不怕风吹雨打，终会绽放出傲人的花朵。所以，只要我们有这种迎难而上，坚韧不拔的精神，就离看世界的愿望又*了一步。
人心比天高，比海遥远，我们还需要有梦想，一个名人说过：“一个人可以有很多理想，但是只能有一个梦想”我们要学会化生活中的消极为动力，努力向前跑，让梦想不再是梦，心中更要怀有“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志，这样才能让世界尽收眼底。
那熟悉的旋律，再次在我耳畔响起：“我想出去走一走，看看这个大世界，还有太多的梦想等我去实现……。”
心愿就像一颗小小的种子，在心的土壤里生根发芽，茁壮成长，在我的心田里也有这么一颗种子，就是有机会去看看高山草原大海。
我想去看看高山徒步上山，沿着蜿蜒的山路慢慢前行周围是一些不知名的小花，红的、黄的、粉的……五彩缤纷不时还会有几只蝴蝶飞过来，犹如一个调皮的.小孩，这边看看，那边动动，我热情地跟他们打招呼：“你好，可爱的蝴蝶，你在飞行中看到过多少美好的风景？”山腰上层层叠叠的树木，绿得幽，深它们整整齐齐地排列着像士兵一样，巍峨挺拔，会当凌绝顶，一览众山小，站在山顶上，无限风光尽眼底，抬头仰望，似乎自己就站在与天相接的地方，伸手便能碰到云霄。
我想去看看草原，天似穹庐，笼盖四野。头顶的天空是那么湛蓝明朗，好像用清水洗过的蓝宝石一样，偶尔有几朵白云嬉戏玩耍，匆匆而来，匆匆而去，远处层层叠叠的高山环绕着无边的草原，整个草原就像一个婴儿，躺在高山母亲的怀抱中，安详而柔和，脚下的绿檀在上面，软绵绵的草地上，小羊悠闲地吃着草几只小羊干脆打两个滚儿，几匹小马相约着赛跑。天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊草原的风光是多么让人向往。
我想去看看大海，白天海水满盈盈的，在阳光之下，浪涛像顽皮的小孩似的，嘻嘻，笑着追逐着奔跑向岸边。大海犹如一位宁静而又美丽的女子，静静地看着每一个前来观赏的游人，阳光下，海滩上把我的名字写下，大海也会记住我的快乐，夜晚在柔和的月光下，浪涛不断冲击着岸边的礁石，发出狮子般的吼叫。大海的宁静与奔放令人期待。
我想心愿这颗种子，尽管渺小，却终将绽放出美丽的花朵。世界那么大，我想去看看。
——世界那么大我想去看看作文 (菁华5篇)
在意外来临前，也该来一场说走就走的旅行！
——题记
还记得年少轻狂的我们肆意挥洒着所谓的青春，有时候不甘于放下世界美景，埋头于永远做不完的题海中，那么少年，你是时候该放下一切，来场说走就走的旅行。
当你踏千山万水，领略万千美景，尽拢于怀时，你会感觉世界就在脚下，那么挫折磨难放眼于此，其实根本不值一提。
我曾有过一段这辈子也忘不了的独行。
那次，我并没有经过严密计划出行，而是脑袋一热，拿起手机，骑上自行车，便这么滑溜一下，出门了
清晨，浓稠的雾气包裹着我，街上仅剩的丝丝亮光也渐渐淡出我的视线，我慢慢骑向公路，一眼望去，宽大的公路上仅剩下我和那头顶上吱呱叫的小鸟。因为公路无人的模样放大了我的胆子，所以便在公路有一步没一步地骑行着，就这样，一股脑地骑到了中午，饥饿的冲刷，使我不得不停下步伐，去寻找食物。当我停车时，才发现我竟迷路了！
我连忙找到一个最高点，爬上去，然后四下观察了所处的地形：周围起起落落的都是村居房，高矮不一的样子触动着我的心弦，唯一直通的小路宛如蜿蜒的小蛇，但唯一与蛇不同的是路上面有一块没一块的大石头。我急忙循着这条小路走去，迎面而来的美景冲荡入眼，使我忍不住停下脚步记录留念，就这样，直至一个招牌门碑映入眼帘：马头村。
原来，这便是广东老地，也是旅游景点盛地，难怪那古朴的老屋与自然的气息那么吸引人，话不多说，看见美食的我两眼直冒金星，饿狼扑食似的大饱一顿，饭后，游走观览没多久，夕阳的暮色一直送我渐行渐远。
面对大自然，一股脑的苦水都可以倾诉，只要你行动起来，世界就在脚下
世界那么大，我想去看看小时候，总有独自环游世界的梦想，世界那么大，我真想去看看啊!
走出国门，去感受异域风情，我要去到美国，看女神像，感受它内心那高昂的呼声，我要去到罗马，参观罗马斗兽场，感受它的激情四射，我要去到法国凯旋门，了解那悠扬的历史；我还要去到巴黎卢浮宫，感受它的时尚氛围；我要去到巴黎埃菲尔铁塔，感受它夜晚的梦幻风情，也感受法国的浪漫气息；我要去到英国的大笨钟；要去到伦敦眼，感受一览众山小的滋味；我要去到威尼斯，感受山水世界的不同。
再入国内，我要参观著名西安兵马俑，感受它的震撼和和壮观；我要去到桂林，看那“‘桂林山水甲天下”。我要去到长城，了解那令人振奋的历史；我要去到贵州，参观黄果树瀑布，感受它的雄伟的气势；我还要去到少林寺，领略*武术的魅力！
世界那么大，那就一起去看最想看的风景，一起去放空自己的心灵，来一场独特的旅行！
如果你每一天的生活只有上不完的学、读不完的书和做不完的题目，那该多么的枯燥乏味和单调呢？当你放下手中厚厚的书本和丢开那一沓深奥的*题，你便会发现外面的世界很精彩，吸引着你。
让我们安静地坐在那长满苔藓的鹅卵石和大理石上吸收新鲜的自然气息，让我们穿过那一片阴凉的小树林寻找那一条条潺潺的小溪，让我们走过那曲折的蜿蜒小路来到远离喧嚣大都市的小村庄，让我们亲自扣响一家农户的小门讨要一杯清甜的井水，让我们悠闲坐在木质的小凳子上感受此刻少有的宁静。倘若能在这片宁静的净土采上那么几朵色彩艳丽的小花，然后再和朋友哼上那么几句不知名的小调，那我们的人生将会更添几许快乐和精彩。甚至，你还可以拿起搁置在家中的照相机帮一些路人和大自然的风景拍照，给自己留下那些快乐无比的记忆，方便老了之后的自己可以坐在藤椅上静静地翻看收集多年的照片。
如果*惯了宅在家里或者天天躲在家里睡懒觉，你会发现其实在公园里面和老人们谈天说地、笑谈人生也是一件很惬意的事情。你甚至可以把以前曾经一起读书的朋友都约出来聚一聚，一起进行海阔天空的愉快畅谈，从谈学*和生活到谈一些身边发生的趣事。
不妨走出那一道厚实的围墙认真看一看，外面的世界很精彩，会让你着迷，让你在那充满花花绿绿的世界无法自拔。
小时候，周游世界一直是我的梦想。自从阅读了《环游世界八十天》之后，这个愿望就更加强烈了。我多么想去法国巴黎看埃菲尔铁塔、看时装秀；去美国塞班岛拥抱大海，体会当地人的热情；去荷兰看遍地的郁金香、草地上肥硕的牛羊，感受世界的奇妙和美好。
前不久是我的生日，吹蜡烛时我许下了这个愿望。当天夜里，一个白胡子老爷爷突然出现，笑眯眯地说：“孩子，我是愿望之神，专门实现那些乖孩子的愿望。这些天来，你的表现都很不错，所以天帝让我来实现你的愿望。好孩子，安心地周游世界去吧。”言罢，老爷爷双手画了一个圆，我眼前立马空白，头觉得很晕，就迷迷糊糊地睡着了。
醒来后，我发现我已经不在家中了，而是骑着一匹飞马，在色彩斑斓的云彩中飞翔。这不是在做梦吧？我掐了一下自己，好疼。这是真的。我低下头去看景色：以前觉得高大的房屋和树木，现在看，不过是像一颗颗石榴子，撒在大地母亲的怀抱；厚厚的云彩挡住了一部分景色，一座山峰穿过云层，是哪座山峰有怎么高？当然是世界最高峰——珠穆朗玛峰呀。远看珠穆朗玛峰上有雪花在翩翩起舞，一群群小黑点是国家登山员，他们顶着寒风艰难地在厚及膝盖的雪中行走，可却没有一点要退缩的意思，真是英雄。
“小主人，要不要去法国巴黎看看？”飞马竟然开口说话了。
我吃惊不小，说话都结巴了：“好、好吧。你会说话？”
“当然，我是愿望之神的使者。从现在起，我是你的向导兼交通工具。我会指导你的方向，带你去周游世界！不过，你每次上马都必须拍拍我的头，这样我就知道你要飞啦。呀，你看，那是巴黎，我飞低一点，让你看看埃菲尔铁塔。”飞马降落了一点。
我果真看到了：“飞马，你降落吧，我想转转。”
飞马笑笑，便降落了。只见埃菲尔铁塔巍峨地矗立着。原来啊，在巴黎的每个角落，一抬头，便能看到埃菲尔铁塔。法国人都亲切地称它“铁娘子”。
“傻眼了吧，告诉你。”飞马得意地说道，“埃菲尔铁塔是由很多分散的碎片组成的——看起来就像一堆模型的组件。不过，这些碎片可不是塑料的，而是金属的，而且有18038个，重达10000吨，施工时共钻孔700万个，使用铆钉250万个。由于铁塔上的每个部件事先都严格编号，所以装配时没出一点差错。施工完全依照设计进行，中途没有进行任何改动。是不是很厉害？”
“嗯，的确很厉害。听说，埃菲尔铁塔一、二层都设有餐厅；三楼有观景台。真想见识见识。”
“完全正确。不过你想见识的话，就算了吧，回去多读几本书。我们还有许多没有去玩儿呢。”
“好，我们走吧。”
我骑上飞马，拍了拍它的头。飞马立刻起飞。在天空上，我又想去见见美国塞班岛：“飞马，我想去玩水、看大海。”
“没问题，咱们去塞班岛。坐稳了，我要加速啦。”正说到我心里了。
有个飞马就是好，这不，一会儿我便看到了无边无际的大海。
“凉凉的海风，脚站在海水中。太爽了！”我感慨的说。
“是的，面对工作和生活的压力，这是最好的解脱方法。”飞马赞同道。
我等不及了，一个姿势就准备往水里跳。飞马拦住我：“慢，主人，你忘记了做游泳前的准备活动了。这可不能忘。”看看我一兴奋，把这都忘了。做完准备活动，我已经等不及了。在游泳的时候，我一直在做花式动作，飞马在岸上给我鼓劲。游了一会儿，我又饿又累，跑到岸上，当地人已经准备了香蕉船、茶、蛋糕等食品。我和飞马大吃了一顿便告辞了。
之后，我们又去好几个景点疯玩了一次。时间过得飞快，很快夜幕就要降临了，我太累了，有点想回家了，我对飞马说：“我玩够了，该回家了。”
飞马点了点头：“我送你回家。”
霎时间，眼前又空白了，当眼前有图画的时候，我又在自己的房里了，飞马也不见了。一切都像没发生过。环游世界多么有趣啊！
如果深邃的天空被雷电风暴肆虐，那么唯一倾泻的那缕光就是“世界”；如果寒冷的冰层上只剩下白雪皑皑，那么“世界”便是那一株犹存暗香的梅花；如果辽阔的大海猖狂着惊涛骇浪，那么“世界”必是那一艘仍未停止航行的帆船……
“世界这么大，我想去看看”。念念不忘，必有回响。一句话撩拨心弦，正是因为她以一种诗意的方式说出不少人心中的渴望。我想，这里所谓的“世界”其实是种异质性的存在。从迷茫彷徨的四四方方的生活走出，从按部就班的重复无数次的岁岁月月中走出，打破了心灵的摇摆不定，不知所措，摆脱现实的患得患失，拥抱一个你所知道却从不了解的更广阔更精神的世界。
想要去看看世界的愿望不需要逃避与否定，而是你开始想要遇到一个你从未见过的震撼，也为了开始想要发现，信念就像这位女老师一样，逃离出自己的枷锁，在行走中笑看世界的花开花落，云卷云舒。
如果你不出去走走，那么你会以为你眼前的仅仅方寸之地便是整个世界，只有出去走走，你才越能发现自己的无知与浅薄，只有出去走走，你才能正确无误的选择一条自己真正想要的人生航线，知识与经历并不是为了束缚人性，而是为了更好的**人性。鲁迅坚持少年时离家远赴日本留学，在看过更多的世界，更多的凄苦时，沉重的心使他不得不更好的审视自己，毅然弃医从文，以笔为剑，纸为弓，划破了又何止亿万*人麻木如行尸走肉的灵魂？哥伦布不是只凭想象就发现新大陆，增添世界版图；*也不只是凭着无畏的坚持日心说；李时珍也不少只凭望闻之术便就此著成了《本草纲目》……他们人生并不是那般轻松简单，他们都是把理论披身于实践，敢于踏出迈向“世界”的第一步，在一次次经历中更好的发现，更好的认同自己的人生方面。“读万卷书，不如行万里路”伟大的马克思理论不是也崇尚实践出真知吗？就从你脚下正在迈出的这一步开始，去更好的拥抱你所处的世界吧！
也许有人会问：“想去看看这个世界纯属浪漫主义情怀，你身为教师，要弃自己的学生于不顾？”诚然，每个人身上都有自己需要承担的社会责任，但难道你就要以这份责任为借口去逃开一切理想与实践吗？请知道，自古以往，世界就在一步步的对未知探索和发展中得以进步的，“我想去看看”这个看似无力理想化的表达，背后是时代的发展，文化的演进，诠释的是世界变迁结构的变化。难道就算这样，你也要阻碍每一个未来可能实现的理想吗？
出去走走，那么让你认识更好的世界与更好的自己，“世界”属于你脚下的一步，你脚下的一步也必会是“世界”的未来。
——世界那么大我想去看看的作文（精选5篇）
世界那么大，我想去看看！可是前提是，你得认识路啊。即使我有环游世界的雄心壮志，奈何上天不眷顾我，让我成了一个远*闻名妇孺皆知家喻户晓令人发指的路盲。
这个五一小长假，我去玩了几天，然后在星期天回家。本来是一帆风顺的，我都算好了一路上所有的花费。可是返程的最终一站，那司机多收了我十块钱。下车后，我四顾茫茫，我想，所谓天涯，就是目的地就在前方，而你与它只隔一张车票的距离。
于是我只好徒步行走。当时的情景我想是，一个落魄的女生，背着沉重的行囊，拖着一双不合脚的鞋子，步履蹒跚地在一条没有尽头的坚硬如铁的水泥路上移动着。
时间一分一秒地过去，体力快要透支的我走着走着发现不对了，怎样感觉方向反了。于是，我拔出随身的手机，打了一通电话。电话那头说的是，你就往这边走，不要往有车的那边走，然后这边转个弯，那边向左拐。
那边厢，越说越急。这边厢，我一脸茫然。我又没看到标志物，怎样明白这边是哪边，那边是哪边啊？
我无奈地挂断了电话，停止了与火星人的.交流。好在天无绝人之路，我向左右前后转了几圈，最终发现了一位在地里辛勤劳作的老奶奶。于是我像哥伦布发现了新大陆，赶紧上前询问，根据她的指点，最终找到了回家的方向。
回到家，脱下鞋子，脚上尽是水泡。这脚算是跟我遭了罪了。下次买双好鞋吧！
青蛙坐于井底，只关注自我周围的狭窄空间，认为这便是全世界，殊不知井外广袤的天空和辽阔的大地。你愿意做偏安一隅，坐井观天的井底之蛙吗？
新航路开辟伊始，哥伦布坚信向西必须能够发现新大陆的存在，于是，在西班牙王室的支持下，他踏上了航路的征程，并顺利的找到了美洲大陆的存在，尽管与他的初衷――发现亚洲大陆仍有偏差。他对世界未知的渴求，对思想**的期望，促使了他终见证了世界地理大发现的奇迹。这是走出去看看的魅力，在好奇中探索，在未知中发现，收获意想不到的精彩世界。
世界是属于行者的，乐于走出家门的人是愿意理解新事物的人。无论是否喜欢，都要去有一次尝试，不然来这世间一遭，又体味到了这世界的什么呢？徐霞客游转于山水之间数十年，见过秀丽山水，也遇过艰难险阻，这段旅程中，他不仅仅见识了世间万物的雄伟奇特，也*得了许多民俗风情以及生活常识。安土重迁的人们认为这些景观在网络电视上一样能够将全世界一览无遗，但若不是身临其境，怎体会这置身于其中所感悟出的情怀。诗人之所以能做出千古名篇，无一不是在世间经历种种才挥笔而就。杜甫见到了世间百姓被官兵欺压致使家破人亡而作出“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”苏东坡畅游赤壁，怀古论今时作出“大江东去浪淘尽，千古风流人物”，白居易偶遇琵琶女，琴声感伤中作出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。这种情义，温度，真实的触感，只会回荡在行走间，刻印在足迹间，岂是一张图片几句简评便可包罗万象？
人类的最高智慧是哲学，而哲学又来源于人们对实践的追问和世界的思考，人类何以提高？正是在对未知的世界一点点的探索中而成。于是我们便有幸见到了这样发达的社会，并且前进的脚步从未停止。清朝的闭关锁国一向压制着我们外出探索的脚步，国力一度衰退，无任何提高的空间，而欧洲各国已经努力探寻，从政治，经济，文化上坚持改革，使地位迅速提升，这鲜明的比较，难道还不足以说明“开眼看世界”的重要性吗？若固守一地，那么世界之大，了解的便仅有这微不足道的弹丸之地又怎能欣赏到与众不一样的神秘与新奇。脚步被限制，身体被限制，思想也被限制，只生活在自我的世界中的人无法享受不一样的精彩。
世界太大了，也许我们不可能看到全部，可是否愿意出去看看是一个人对思想和行动**的表现。仅有走出去，才能博采众长；仅有走出去，才能感悟世间万物的精妙；仅有走出去，才能真正拨开这个世界周围的迷雾，认识也就所以而变得丰富多彩，充满价值。“世界那么大，我想去看看”。女教师迈出了她探寻世界的一步，也迈出了丰富人生的一步。世界这么大，你要去看看，世界这么大，你值得去看看。
如果你每一天的生活只有上不完的学、读不完的书和做不完的题目，那该多么的枯燥乏味和单调呢？当你放下手中厚厚的书本和丢开那一沓深奥的*题，你便会发现外面的世界很精彩，吸引着你。
让我们安静地坐在那长满苔藓的鹅卵石和大理石上吸收新鲜的自然气息，让我们穿过那一片阴凉的小树林寻找那一条条潺潺的小溪，让我们走过那曲折的蜿蜒小路来到远离喧嚣大都市的小村庄，让我们亲自扣响一家农户的小门讨要一杯清甜的井水，让我们悠闲坐在木质的小凳子上感受此刻少有的宁静。倘若能在这片宁静的净土采上那么几朵色彩艳丽的小花，然后再和朋友哼上那么几句不知名的小调，那我们的人生将会更添几许快乐和精彩。甚至，你还可以拿起搁置在家中的照相机帮一些路人和大自然的风景拍照，给自己留下那些快乐无比的记忆，方便老了之后的自己可以坐在藤椅上静静地翻看收集多年的照片。
如果*惯了宅在家里或者天天躲在家里睡懒觉，你会发现其实在公园里面和老人们谈天说地、笑谈人生也是一件很惬意的事情。你甚至可以把以前曾经一起读书的朋友都约出来聚一聚，一起进行海阔天空的愉快畅谈，从谈学*和生活到谈一些身边发生的趣事。
不妨走出那一道厚实的围墙认真看一看，外面的世界很精彩，会让你着迷，让你在那充满花花绿绿的世界无法自拔。
心有多大，世界便有多大。
――题记
网上刚刚传出女大老师神简洁的辞职信，一句"世界很大，我想去看看"让多少人为之倾倒，让多少人知道了自己**的初衷。人不是机器，我们有感情，有记忆，有着无与伦比的创造力。古人都知道"读万卷书，不如行万里路"，我们有着新科技和新环境，有什么理由不去看看世界。
人活在世上不是简单的为了生存下去繁衍后代，生存只是一个方面是基础。但更重要的是**想干的事，随心所欲才是快乐。符合你的心才是最重要的。
有的人穷尽一生，却没有做过一件真正让自己满意的事，只是在各种各样的压力下，如同木偶般的过着行尸走肉般的生活。从来不能按自己的意愿而过，从未有过说走就走的旅行。这样的人生有意义吗。你的人在这里辛辛苦苦的工作，难道心也跟着麻木了吗？真的没有一点青春的年少热血了吗？你真的愿意一生中就在新闻里看着别人到处飞而没有一点想法吗？心不在此，何不放开你的心，让它去自由的飞翔。
天改变不了你的志向，地也无法动摇你的决心。我们走在一条充满了迷雾的道路上，我们只能用心去走，跟随着自己的心，一路走到底。让说走就走成为你的个性，让心随你飘扬，让你的心在麻木的人群中发光，告诉他们"心是用来飘的"。
我们处在一个能到处飘得时代，但人却总把自己给关起来，外面的世界多姿多彩，有些人却固执己见，不愿变革，你可知道美国为什么能引领潮流，为什么中国5000多年积淀比不上人家几百年的吸收融合？并不是我们的文明不够，而是没有眼界没有创新的文化是一潭死水，无法流动的水有怎么能养育鲜美的食物呢！
你的眼界不是受限于你的文化，而是取决你的心，你或许只是一个吃货，你也有吃遍世界的决心。你或许是一个文艺的诗人，你的有聆听世界的决心。你或许只是一个普普通通的*民，但你的有周游完世界然后在晚年回忆它的决心。世界怎么大，总有你不的不出发的理由，总会有让你看看它的决心。
从前，一口废井里住着一只青蛙，它永远停留在自己的一片天空下。若是没有那只见多识广的大鳖，它还不知道这世上有广阔的大海，清澈的小溪，弯弯的河流……因为它的眼里只有它世界中的一坑水，一口井。一一这是一个家喻户晓的故事，它告诉我们应该走出自己的小小世界，用自己的拼搏闯出一片最美的天空。
“世界那么大，我想去看看。”一位河南女教师的仅有十字的辞职信红遍了网络。对啊，我们还年轻，为什么非要守在一方小小天地上呢？为什么非要拘谨在现实中呢？有句话说“读万卷书，行万里路。”年轻，就像美丽的梦，有了梦，就要立刻去追。要多到外面的世界走走，放飞自己的心灵，丰富自己的阅历。人要走出自己的世界，才不枉此生，不管你出去了能做什么或不能做什么，最起码你看到了沿途的风景，开拓了见识。
“欲穷千里目，更上一层楼。”我们想要丰富自己的见识，也必须用自己的奋斗更上一层楼，多学*，多努力，才能看见更高更远的风景。远行也不仅仅是为了自己，也是为了回报那些为我们指导正确方向的人，像父母。老师，他们用自己的教诲，引导我们去到更远更美丽的地方，自己却守在原地，当我们走远了的时候，不能忘了身后对我们寄托希望的人们。
外面的世界很精彩，年轻的我们，有着澎湃的灵魂和热血，走出去吧，不要像井底的蛙，永远生活在自己的世界，走出这片天地，你会发现这世界那么美丽，因为最美的风景在路上；你会发现这世界上有那么多你没见过的风景，因为世界那么大，我们要去看看。
——我多想去看看教学反思 (菁华5篇)
《我多想去看看》以第一人称的口吻，分别借两个孩子之口讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看*广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
1、自主阅读，注重感悟。
一年级的小学生感性意识比较强，教学中，我尽量避免抽象的说教讲解，利用鲜活的画面引发学生的自主阅读意识，从具体形象的事物中去感悟人物情感。“壮观”一词比较抽象，学生不易理解，我利用多媒体播放*广场真实的升旗仪式，晨曦中，广场上人山人海，雄壮的音乐声中，众人齐唱**，庄严的气氛使学生受到感染，也跟着唱起了**。此时，孩子们置身其中，直接有效地感受到了了“壮观”的含义。借着这份真情，我引导孩子们把刚才看到的场面读出来。孩子们在反复诵读中，激起热爱祖国的情感。
2、拓展课程资源、构建美妙课堂。
对于北京，学生基本去过，并不陌生。而新疆大多数孩子没有去过，没什么印象。我在课前充分备课，自己认真学*了新疆百科，首先让孩子们在地图上找到新疆的位置，感受新疆和北京的距离，播放新疆高清漂亮的的特色大图。课堂上，孩子们看到这些，惊羡不已。此时，引导学生读“我多想去看看”，对祖国山河的热爱和想“去看看”的迫切心情表现地恰到好处。一堂课，轻松活泼，自然有趣。
《我多想去看看》本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看*广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。
一、识字，是低年级语文教学的重点。
《语文课程标准》中强调低年级要注意培养学生主动识字的愿望，旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿识字，喜欢识字，逐步形成识字的动力。根据这种教理念，首先引导学生：在文中读字音，圈出自己不认识的字和难记的字，启发学生自己想办法记字形，一步一步的实践，由易到难，由浅入深，始终以培养学生兴趣为前提，以学生自主学*为宗旨。
二、通过多媒体的展现，激发学生的情感。
学生对*的升旗仪式也许是陌生的，因此，我利用了多媒体的优势，在学生面前展现了*广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱**的感情。在处理“广场上升旗仪式多么壮观”这一句时，我让孩子们通过观看*广场上的升旗仪式录像和开国大典时的录像去感受什么是壮观，增强孩子们的自豪感，有感受才有真情的'流露，孩子们的朗读一次比一次好。
三、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。
品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。
我抓住了重点词，比如：“弯弯”、“壮观”、“遥远”现在的小孩子体会不到小山沟里的孩子们的特殊心理——生活贫穷、视野闭塞、勤奋好学、懂得珍惜，特别向往外面的世界。
四、通过拓展延伸，延续学生的情感。
课后的练*“我们爱北京”，“我们爱*”，让孩子反复读，最后我抓住“我多想去看看”中的“我”、“多想”、“看看”和学生一起读出突出重点词的三种语气。最后让学生进行句式的仿写，达到学以致用的目的。
教学目标
1、认识“想、告”12个生字和足字旁1个偏旁，会写“会、走、北京、门、广”6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重点
学*本课生字，正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学难点
了解课文内容，读好带有感叹号的句子。
教学反思
《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看*广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。这节课的教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是：
1、通过多媒体的展现，激发学生的情感
虽然*日里，我们学校也有升旗仪式，但孩子对*的升旗仪式也许是陌生的。因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了*广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉，从而激起他们的热爱**的感情。如：当我播放录象“升**”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”
2、通过多种形式的朗读，领悟文中的情感
《新课标》明确指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。本节课，我在实际运用这种方法进行阅读教学的过程中，发现以读带讲的教学方法有以下的优点：通过学生朗读传递出来的信息有利于调控教学；通过课堂上各种朗读形式的运用有利于活跃课堂气氛，变换课堂节奏；通过课堂上朗读的训练有利于展现学生的个性，提高学生的记忆力、观察力、想象力以及创造力。
当然，课堂上的以读带讲，关键还要读出味道，读出巧妙来。读并不是一味地死读，也不是停留在一个层面上呆板地读，应该是多形式的、有层次的、有目的地逐步推进读。课上，我让学生紧跟我的教学脚步，一步一步引领学生走进文本，体悟文情。具体做法如下：从有感情地读课题入手，到重点指导朗读课文分句，到找出句子“我多想去看看”，再对这句话进行反复导读，最后有感情地齐读课文。
3、通过拓展延伸，延续学生的情感
如果说这篇课文的教学只停留在让学生学*课文的话，学生的情感就不会深入。因此，我还收集了一些图片，引领学生感受雄伟的“万里长城”，红叶似火的“香山”，古老的“故宫”，世界闻名的“北京大学”等。激发了学生的热爱北京首都，热爱**的思想感情，让他们的情感得以升华。
低年级的识字教学中，采用集中识字比较理想。这节课，我采用了随文识字的教学方法，学生的识字效果不够理想。
通过这节课，让我更加明确了：
1、课不仅是备教案，更是备学生，要了解学生的知识储备。
2、课堂任务安排很重要，难重点一定要明确。
3、一个环节与一个环节的连接一定要有目的性。
我们一年级语文老师每人都上了一节满意课，说是满意课，上完后自己并不是十分满意，总感觉自己的这节课还留有遗憾。
一、如果这节课时40分钟时，也许我要处理的东西都会完成得很好，可是时间不多，自己设计的东西虽然完成了，却感觉是那样的仓促，细细思量还是生字教学的地方用的时间太多了，如果前面再压缩压缩可能后面就比较充足了。
二、在处理“广场上升旗仪式多么壮观”这一句时，我应该让孩子们通过录像去感受什么是壮观，有感受才有真情的流露，但是我却把录像放在了后面，我感觉如果放在前面可能会更好一点
三、如果在孩子们把真情朗诵出来之后，再让孩子们读时加点音乐，把气氛再烘托一下，学生可能会更加激情澎湃。
总的感觉自己的这节课要比《影子》一课上的好得多，最起码上完之后自己心里没有非常难过的感觉，而且自己对这节课也比较有感觉，孩子们的精神状态也很好，我设计的内容都已讲完，对课文的诵读孩子们基本上能把这节课的感情读出来了。
上这节课前我借鉴了雪梅和晓彤上课时所采用的从词语入手学*生字，我感觉这一招比单纯从生字入手要好得多。对情感的处理上我借鉴了教参上抓住重点词语激发感情的方法，我感觉这种方法也很受用，
总之，我感觉从上这一节课上又学到了很多！
《我多想去看看》这篇课文是以诗歌的形式，讲述了一位山村孩子想去遥远的北京城，去观看北京*广场上庄严的升**仪式，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
本节课的教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是了解课文内容，体会重点词句的意思。而重难点又该如何突破呢？我想通过引导学生抓住重点词、句反复朗读，结合语境领悟词、句的意思，体会思想感情，然后再指导学生有感情朗读来突破。
这课的重点句子就是“我多想去看看”，连题目算在内共在课文中出现了三次。指导好学生用心感悟、用情读好这句话，这篇课文的重、难就迎刃而解了。然而，不仅仅是课文中的山里孩子，许多一年级的学生对北京的认识都是模糊的。所以要想让学生读好这篇课文并不是一件容易的事。这种情况下怎样办呢？我这样设计，首先老师让学生交流对北京的了解，跟小伙伴们讲讲自己眼里的北京，虽然孩子们知道的东西并不多，有时甚至是错误的认识，但同伴交流引发了孩子们了解北京的极大兴趣，然后教师再适时出示图片，为孩子们展示了*、长城、故宫、天坛等名胜古迹，中华世纪坛、中央电视塔、立交桥等现代建筑后，让学生发表对北京的看法，融入自己的感受读“我多想去看看”。这时的读渗透了孩子们的情感，是真情的流露，然后老师再引导学生体会山里孩子对北京的向往，抓住课文第一小节中的“沿着弯弯的小路，就能走出大山。”体会山里的孩子住在大山里，长这么大还没有出过大山，他对北京的了解是通过妈妈的话，他向往外面的世界，他梦想着有一天，能走出大山，去看看北京，去看看雄伟*，去看看庄严的升旗仪式。让学生们走进山里的'孩子的心里，和他一起去希望、一同去向往，反复读“我多想去看看，我多想去看看”此时的读，是孩子们融入了山里孩子的情感的读。但*广场的升旗仪式究竟是怎样的呢？为了给孩子们更深刻的情感体验，教师为孩子们有感情地讲述*广场升旗情景。（训练有素的**班战士，数不胜数的观众，雄壮的**声中，鲜艳的*和太阳一同升起……）强烈的画面冲击，激发了孩子们情感，再读“我多想去看看。我多想去看看”这句话时，孩子们内心的情感积淀更为深厚，不需要任何朗读技巧的指导，学生就能读得有滋有味。热爱首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。
在低年级的教学中，我们要提倡多读少讲，以读代讲，让孩子们读中会意，读中悟情。
——《我多想去看看》教案 (菁华6篇)
教学目标：
1、认识本课12个生字，认识足字旁、巾字底、丬字边，会写本课6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的感叹句。
2、积累文中“……的……”类型的短语，丰富语言资料，了解北京和天山的不同景致。发现课文中叠词的运用，能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。
3、借助文本句式，结合生活实际，以“我想……”开头，表达自己的愿望。
教学重点：
朗读课文，积累词句，练*表达。
教学难点：
以“我想……”开头，借助文本句式，选择恰当短语，描述生活实际和愿望。
教法：示范朗读法、换词拓展法、情境引导法。
学法：生活引入法、对比观察法、朗读感悟法。
教师准备：教学课件
课时安排：两课时
学*过程：
一、直入课题，指导朗读：
1、今天我们要一起学*篇很有意思的文章，题目是《我多想去看看》。（教师板书课题）
2、谁愿意来读读课题？（结合学生朗读点评，突出“多想”，体会愿望强烈，引导质疑，“看”的人物和对象。）
3、结合课题质疑：想看哪里？看什么？
（问题导向课文内容，为后面的整体感知做好铺垫。）
二、阅读课文，识字学词：
1、自己出声朗读课文，注意尽量读准字音，读通句子，做到正确、流利。
2、师生赛读，全体听辨，注意读音，感受节奏和韵味。
3、师生对读，在示范引领中提升，同时感受文章的内容和句式的对比联系。
4、同学练*后，分组分段展示，提升朗读的质量。
5、学*短语：
（1）在大家读的时候，我特别喜欢一个短语“弯弯的小路”。（课件出示）
这个短语写出了小路的特点――弯弯曲曲，其实，我们还有许多其他的小路，你能换个词说说吗？（学生自主表达，预设：狭窄、河边、尘土飞扬、坑坑洼洼等。）
（2）你能从文中找出这样的短语吗？请在下面划横线，看谁找得又对又快。
（学生自主勾画）
（3）和同桌比一比，看看有没遗漏的，赶紧补充。
（4）班级交流考验：
课件出示：弯弯的小路遥远的北京城雄伟的*宽宽的公路遥远的新疆美丽的天山洁白的雪莲
（出示：广场上的升旗仪式非常壮观，引导提炼“壮观的升旗仪式”，积累“非常”和近义词“特别”“十分”。）
你能记住他们吗？（前后变空练*，增强记忆）
仔细观察这些短语，你有没有发现什么？
预设：结合“弯弯的小路”“宽宽的公路”丰富关于“路”的积累，指导“路”的书写，观察“足”作为偏旁的变化，拓展巩固“足”字旁的汉字。
结合“遥远的北京城”“遥远的天山”丰富关于“遥远”的积累。
结合学生的自主发现，尊重个性化发言，拓展短语积累的量。
（5）看图猜短语，将图文结合，巩固短语积累。
（6）回文朗读，抓住特色短语提升朗读水*。
6、了解课文：
（1）“我多想去看看”，这句话是谁说的？你能从书中找出答案吗？
结合学生发言，引导完整表述，新疆的小朋友说：“我多想去北京看看！”北京的小朋友说：“我多想去天山看看！”
（2）可是这两个地方太远了（结合地理位置说明），他们怎么去看呢？
（听爸爸、妈妈讲）
爸爸、妈妈一边说，孩子们就一边想象，那我们在读的时候应该这样――（教师范读）
你能来试试吗？（学生尝试朗读）
大家的朗读读出了这两位小朋友的心情，他们――特别渴望去看看。你能从哪句话看出他们特别想去？
（引导学生关注段尾的重复句式，体现出强烈渴望之情。）
（3）新疆孩子们的眼中，北京有“雄伟的*”“壮观的升旗仪式”，其实，北京可不止这些！（出示图片，引导学生完成填空练*。）
爸爸告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有（）的（），（）。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
北京的孩子们又会怎么说呢？
爷爷告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有（）的（），（）的（）。我对爷爷说，我多想去看看，我多想去看看！
（4）咱们的祖国特别辽阔，每一个地方的风情都不一样，你想去哪里？
（出示特色地域风景，引导学生去表达。）
（5）“我想去看看”，是一个美好的愿望，其实我们的愿望不仅仅是看美丽的风景，应该还有其他的。
（出示句式：我想，因为。）同桌交流，看谁说得清楚。
组织全班交流，听听大家的愿望。
（6）其实，每个*人都会把去一趟首都北京当做自己的美好愿望，今天我们虽然没有办法真的去北京，但是我们可以写下这两个漂亮的字，表达我们的愿望。
指导“北京”的书写，注意“北”第三笔的提，第四笔的撇；注意“京”最后两笔撇和点的位置。及时关注、点评、纠正。
三、课堂小结：
全国美景都想看，人人爱国在心间。千里万里不遥远，只要敢想就能见。
四、板书设计：
我多想去看看
新 疆北 京
天 山天 安 门
雪 莲升 旗 仪 式
（美景）（生活）
［教材分析］：
本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过我与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京*广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。
［教学设想］：
《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱**，热爱北京首都的情感教育，以求达到以境唤情，以文悟情，情文相生的境界。
［教学目标］：
1、能认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识两个偏旁心，方养成细致观察的*惯。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道北京是我国的首都，*是我们的**，懂得热爱北京、热爱祖国。
教学过程：
一、创设情景，激情。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？
2、激情：同学们，在我们的首都北京*广场上，每天我们的**都同太阳
一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：想）
3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）
4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）
过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？
（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京*广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合*时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放*广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学*下**好铺垫。）
二、朗读课文，悟情。
1、初读课文：
（1）、学生自由朗读课文，小组合作学*生字。
（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。
（3）、分句读课文。
（评析：小组合作学*，布置了具体的学*任务，有利于激发学生学*生字的积极性，并能在学*中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。）
2、再读课文：
（1）、学生再读课文，划出不理解的词语。
（2）、交流：
A：理解遥远。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读
B：理解壮观。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京*广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会壮
观的含义。指导朗读。
C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达我的强烈愿望。
（评析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。）
（3）、对比：我多想去看看。
我想去看看。
两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？
（评析：通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。）
3、有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读）
（评析：在学生熟悉的《我爱北京*》的乐曲声中，学生的情感得到共鸣，读课文更能入情入境。）
4、指导背诵。
三、拓展延伸，延情。
1、读了这课，你读懂了什么？（结合说说我国的首都是，我国的**是）
2、课外阅读补充：《**歌》
3、你还了解北京的.什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
（评析：拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么，
了解学生的学*情况，并适当的补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多的了解北京，更能使学生的情感得以延续。达到课已尽，而意未了的境界）
教后反思：
本课教学我以情贯穿全文，以情为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是：
一、通过多媒体的展现，激发学生的情感。
山村的孩子对*的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了*广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱**的感情。如：当我播放录象升**的时候，很多学生情不自禁地喊出了哇！并随着**声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。
二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。
《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学*过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作学*字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。
三、通过拓展延伸，延续学生的情感。
如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料《**歌》，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京*》，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱**的思想感情，让他们的情感得以升华。
教学目标：
1、能理解课文内容，知道北京是我国的首都，*是我们的**，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字，认识两个偏旁"心、方"。
3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
课前准备：
生字卡片、课件
教学过程：
一、谈话导入新课，揭示课题。
老师有个问题：谁去过北京？看到了什么？（你们说的太好了，）没去过北京的同学有什么感觉？有什么想法吗？勾起了老师一个强烈的愿望，不仅老师和同学们有这个愿望，在一个遥远的山村有一个小男孩同样有着这个愿望。今天，咱们一起欣赏一篇课文《我多想去看看》。引出课题，板书：我多想去看看
二、初读课文，整体感知：
（1）、教师范读：请大家打开课本————页，老师读一遍课文，小朋友们认真听，听后谈谈你听懂了什么？
（2）、学生齐读一遍课文，然后自由朗读课文，自主学*生字。把生字圈起来，多读几遍，给生字加上拼音。
（3）、读生字比赛：这首诗歌中有不少词用得可好了，我们来比比看，谁最聪明，读得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，读对的，组词好的，当奖品分道组里去。认识偏旁：心方。
提问：你是怎么记住这些字的？（想：木目心；告：谜语一口咬掉牛尾巴；安：宝盖下面一女孩————）
（过渡：同学们真聪明，这么快就记住了这些生字，为了奖励你们老师还给你们带来北京的礼物，你们想看吗？展示课件，增强感受。）
三、再读课文，理解内容。
1。欣赏课件：
2、学生范读：同学们了解了这么多北京的风景，心情怎么样？谁把这种心情读出来呢？要求大家专心地听，评价一下读得怎么样？
3、自由默读，想一想课文中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了什么？
读后回答。
出示：妈妈的话
4、（出示课件）理解“弯弯”、“遥远”、“壮观”，指导朗读。
相机进行词的训练：弯弯的
5、“我”说了什么？
出示：“我”的话。
★我多想去看看————
★我想去看看————
比较这两种说法有什么不同？说话练*。
6、“我多想去看看”，看什么呢？为什么要去北京看升旗仪式呢？我们来读几句话。
出示：北京是我国的首都。
对，北京是我国的首都，我们的*都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上看见过这样的镜头吗？同学们想去吗？
出示：*是我国的**。
你们见过*吗？它是什么样的？（出示**）
出示：我们爱北京，我们爱*。
只有北京*广场上的*是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在**声中飘扬的**，那种庄严的场面多么激动人心啊！同学们，你们想去看看吗？那我们一起来读读小作者的心愿，谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来？指导朗读。
四、激情感悟，指导说话。
1、同学们，你们了解了这么多关于北京的内容，在读课文的时候会更有感情，下面，老师来读妈妈的话，同学们读山村小朋友的话。（课件）
2、有感情的朗读。男———小男孩，女生———妈妈，分角色朗读。
3、学*了这一课，对你有什么影响？周一升**是怎么做？看见升**要怎么样？
4、咱们试着背背这首诗歌：我多想去看看———————————（配乐朗读《我爱北京*》的乐曲）
听！这是什么歌！《我爱北京*》。一起唱吧！唱着歌离开座位！
教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》
教学目标：
知识与技能：
1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重难点：
重点：1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。
难点：读好带有感叹号的句子。
课前准备：ppt，视频
教学过程：
一、导入新课
小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光图片。你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学*第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题）
二、检查预*
同学们课前都做好了预*，下面老师来检查一下你们的预*情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？
1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）
（1）自己练*拼读一下，谁想拼读？（指名读）
（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）
（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）
（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）
2、去掉拼音认读词语
把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？
（同桌合作读，提读，男女生读）
3、去熟字认生字
师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？
自由读，提读，开火车读，同桌检查读
师相机指导认识足字旁
4、交流识字方法
师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。谁想把你的好方法分享给大家？
适当的点拨识字方法
（1）熟字＋偏旁（京 安 观 想 路）
（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴 观：再次见面
（3）熟字比较：诉-听 厂-广 门-们
（加一加，换一换，形声字，生活识字…）
5、回顾检查认读
师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词
6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？
自己练读，不会的借助拼音读； 指名读；齐读
三、初读感知
1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。
评价你读的真准确,读的真流利。
2、读完课文了，你知道课文一共有几个自然段吗？
3、在第一自然段中一共几句话？妈妈先告诉我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。）什么样的小路？（弯弯的）出示弯弯小路的图片
在弯弯的小路上行走，人们的行走速度是快的还是慢的？（慢）那你能读得慢一些，舒缓一些吗？
4、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句）
（1）、借助地图理解“遥远
（a）老师这里有一张*地图，（出示地图，了解天山和北京的距离）从地图上看，新疆和北京的距离就比较远
（b）实际上从新疆天山到北京，它们之间相隔千山万水，如果坐火车就得花上几天几夜的时间，这么远的距离，文中用一个词语来形容，就是---遥远
（2）、借助视频，理解壮观
（a）师：同学们我们每周一早晨都会参加升旗仪式，学校举行的升旗仪式给你留下了什么样的印象？【板书：升旗仪式】可是我们的升旗仪式和北京*广场上的升旗仪式是无法比较的，你们想不想看看*的升旗仪式？（播放*广场升旗仪式录像片）（看三四分钟就暂停）
看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？
（b）看到广场上人山人海，大家从四面八方来到这里观看升旗仪式，向**敬礼，那样的场面真的是----非常壮观【板书：壮观】
（3）那你能把这种壮观的语气读出来吗？自由练读、指名读、齐读。
5、师：是的，这种壮观的场面，深深的吸引着远在新疆的小朋友，他和你们一样也非常想去北京看看。于是他对他的妈妈说了什么？
（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）
谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？
指名读，自由读，齐读。
6、接下来看看大屏幕，老师这里有三句话，请你来读一读，看看这三句话有什么不一样的地方？那你能把第三句读好吗？
7、师：是啊，大山里的小朋友和同学们一样，当他听了妈妈的讲述后，也按捺不住内心的激动，一遍一遍地对妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看！”其实，想去看看的人除了你们和大山里的小朋友之外，老师也想去呀，我心中急切的情感没有语言能描述，我心中激动的情绪没有办法控制，我要读，我要把心中这份感受读给大家听，让所有的人都知道——
师：(朗读)“我多想去看看，我多想去看看！”
师：怎么样，你们感受到了吗？
师：我相信，你们一定比老师读得好。谁来读一读，来表达一下自己心中的感受。
师：你读得很快，我听出了你想去看看的急切心情。
师：你读得声音大，我听出了你对北京的向往之情。
师：你读得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，对北京的热爱更强烈
师：你读得很慢，我听出了你对北京那份深沉的爱。
师：你的声音越来越大，我听出你对北京越来越强烈的爱，越来越想去的心情，
师：来，大家一起读(齐读)
师：大家读得非常好，你们的心情，我感受到了。
8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗仪式，而生活在北京的孩子呢？我们接着来看第二自然段，指名读
（1）北京的小朋友为什么想要去新疆？你能从文中找到答案吗？（指名读第二句话）【板书：天山 美丽 雪莲 洁白】
（2）（出示天山的图片）天山美不美？那你能美美的读一读吗？天山这么美，所以北京的小朋友对他的爸爸说—我多想去看看，我多想去看看
（3）如果是你，你想不想去看一看，请你来读一读，让我看看你到底有多想。指导朗读
10、北京的升旗仪式很壮观，新疆的`天山景色很美丽，这些美景一直吸引着我们，让我们再次朗读全文，一起去感受一下吧！
四、书写指导
大家将课文读的真美，我相信大家也一定能将本课的生字写的很美，接下来，请同学们将书打开第20页，谁来读一读本课要写的生字？
师：本节课我们来写“会”字，请小朋友观察“会”这个字，他是什么结构的字？对于这个字的书写你有什么要提醒大家的吗？
生：这个字都是上下结构的字
生：写得要紧凑一些
生：撇和捺要舒展
师：下面看老师写“会”字（边写边讲解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一横写在横中线上）
师：你能像书上那样把字写的正确，规范吗？写的时候要认真观察书上的范字，看准了再下笔，争取一次写成功，中间不擦，现在请大家坐正了，拿出笔在书上描一个写一个吧。
生描红，仿写，评价 （强调坐姿）
师：老师发现咱班有个小朋友写字的时候很认真，写的也不错，大家一起看一下，请看大屏幕
师：请大家借鉴这位同学，再来写一个吧！
五、课堂总结
同学们，这节课我们跟随新疆的小朋友到北京游览了*，感受到了*升旗仪式的壮观，又跟随北京的小朋友到新疆天山，看到了洁白的雪莲，*的面积960万*方公里，每一处都是美景。希望同学们长大后，能够走出家门，到自己想去的地方看一看，真正的去游览祖国的大好河山。
教学内容：
部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》
教学目标：
知识与技能：
1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
情感态度价值观：
体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重难点：
重点：
1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。
难点：读好带有感叹号的句子。
课前准备：
ppt，视频
教学过程：
一、导入新课
小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光图片。你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学*第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题）
二、检查预*
同学们课前都做好了预*，下面老师来检查一下你们的预*情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？
1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）
（1）自己练*拼读一下，谁想拼读？（指名读）
（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）
（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）
（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）
2、去掉拼音认读词语
把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？
（同桌合作读，提读，男女生读）
3、去熟字认生字
师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？
自由读，提读，开火车读，同桌检查读
师相机指导认识足字旁
4、交流识字方法
师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。谁想把你的好方法分享给大家？
适当的点拨识字方法
（1）熟字＋偏旁（京 安 观 想 路）
（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴 观：再次见面
（3）熟字比较：诉-听 厂-广 门-们
（加一加，换一换，形声字，生活识字…）
5、回顾检查认读
师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词
6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？
自己练读，不会的借助拼音读； 指名读；齐读
三、初读感知
1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。
评价你读的真准确,读的真流利。
2、读完课文了，你知道课文一共有几个自然段吗？
3、在第一自然段中一共几句话？妈妈先告诉我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。）什么样的小路？（弯弯的）出示弯弯小路的图片
在弯弯的小路上行走，人们的行走速度是快的还是慢的？（慢）那你能读得慢一些，舒缓一些吗？
4、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句）
（1）、借助地图理解“遥远
（a）老师这里有一张*地图，（出示地图，了解天山和北京的距离）从地图上看，新疆和北京的距离就比较远
（b）实际上从新疆天山到北京，它们之间相隔千山万水，如果坐火车就得花上几天几夜的时间，这么远的距离，文中用一个词语来形容，就是---遥远
（2）、借助视频，理解壮观
（a）师：同学们我们每周一早晨都会参加升旗仪式，学校举行的升旗仪式给你留下了什么样的印象？【板书：升旗仪式】可是我们的升旗仪式和北京*广场上的升旗仪式是无法比较的，你们想不想看看*的升旗仪式？（播放*广场升旗仪式录像片）（看三四分钟就暂停）
看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？
（b）看到广场上人山人海，大家从四面八方来到这里观看升旗仪式，向**敬礼，那样的场面真的是----非常壮观【板书：壮观】
（3）那你能把这种壮观的语气读出来吗？自由练读、指名读、齐读。
5、师：是的，这种壮观的场面，深深的吸引着远在新疆的小朋友，他和你们一样也非常想去北京看看。于是他对他的妈妈说了什么？
（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）
谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？
指名读，自由读，齐读。
6、接下来看看大屏幕，老师这里有三句话，请你来读一读，看看这三句话有什么不一样的地方？那你能把第三句读好吗？
7、师：是啊，大山里的小朋友和同学们一样，当他听了妈妈的讲述后，也按捺不住内心的激动，一遍一遍地对妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看！”其实，想去看看的人除了你们和大山里的小朋友之外，老师也想去呀，我心中急切的情感没有语言能描述，我心中激动的情绪没有办法控制，我要读，我要把心中这份感受读给大家听，让所有的人都知道——
师：(朗读)“我多想去看看，我多想去看看！”
师：怎么样，你们感受到了吗？
师：我相信，你们一定比老师读得好。谁来读一读，来表达一下自己心中的感受。
师：你读得很快，我听出了你想去看看的急切心情。
师：你读得声音大，我听出了你对北京的向往之情。
师：你读得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，对北京的热爱更强烈
师：你读得很慢，我听出了你对北京那份深沉的爱。
师：你的声音越来越大，我听出你对北京越来越强烈的爱，越来越想去的心情，
师：来，大家一起读(齐读)
师：大家读得非常好，你们的心情，我感受到了。
8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗仪式，而生活在北京的孩子呢？我们接着来看第二自然段，指名读
（1）北京的小朋友为什么想要去新疆？你能从文中找到答案吗？（指名读第二句话）【板书：天山 美丽 雪莲 洁白】
（2）（出示天山的图片）天山美不美？那你能美美的读一读吗？天山这么美，所以北京的小朋友对他的爸爸说—我多想去看看，我多想去看看
（3）如果是你，你想不想去看一看，请你来读一读，让我看看你到底有多想。指导朗读
10、北京的升旗仪式很壮观，新疆的天山景色很美丽，这些美景一直吸引着我们，让我们再次朗读全文，一起去感受一下吧！
四、书写指导
大家将课文读的真美，我相信大家也一定能将本课的生字写的很美，接下来，请同学们将书打开第20页，谁来读一读本课要写的生字？
师：本节课我们来写“会”字，请小朋友观察“会”这个字，他是什么结构的字？对于这个字的书写你有什么要提醒大家的吗？
生：这个字都是上下结构的字
生：写得要紧凑一些
生：撇和捺要舒展
师：下面看老师写“会”字（边写边讲解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一横写在横中线上）
师：你能像书上那样把字写的正确，规范吗？写的时候要认真观察书上的范字，看准了再下笔，争取一次写成功，中间不擦，现在请大家坐正了，拿出笔在书上描一个写一个吧。
生描红，仿写，评价 （强调坐姿）
师：老师发现咱班有个小朋友写字的时候很认真，写的也不错，大家一起看一下，请看大屏幕
师：请大家借鉴这位同学，再来写一个吧！
五、课堂总结
同学们，这节课我们跟随新疆的小朋友到北京游览了*，感受到了*升旗仪式的壮观，又跟随北京的小朋友到新疆天山，看到了洁白的雪莲，*的面积960万*方公里，每一处都是美景。希望同学们长大后，能够走出家门，到自己想去的地方看一看，真正的去游览祖国的大好河山。
教学目标
1、通过学*课文，了解首都北京、*能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备
1、师生共同收集有关北京、*和升旗仪式的资料。
2、多媒体课件。
3、生字卡片（学生）。
4、《我爱北京*》的歌曲。
教学时间
2课时
第一课时
一、质疑揭示新课。
1、教师板书课题：“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？（生交流）
2、教师补充课题：加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）
3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学*生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。带着拼音读
4、谁愿意当小老师带着大家读？
5、生字词你们都认识了吗？老师来考考你们。
三、练*把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练*读一读，注意把字音读正确。
2、四人一组读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
4、用手势表示课文有几句话。
5、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练*读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练*朗读。
（一）解决第一个问题
1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？
2、你是从课文中哪里知道的？
3、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？
4、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的
（二）解决第二个问题
1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？
2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？
3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？
四、整体感悟，朗读课文。
1、放录音《我爱北京*》这支歌，你们会唱这支歌吗？咱们一起来唱唱这支歌。
2、放录音听《我爱北京*》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。
3、指名读。
五、作业。
1、练*朗读这篇课文。
2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。
第二课时
一、谈话导入新课。
1、这节课继续学*第11课《我多想去看看》。谁愿意给大家读这篇课文？
2、指名读课文。
二、练*背诵课文。
1、评议同学读文情况。
2、你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背，背不下来的同学可以看着填空来练一练。
3、指名读。
三、巩固本课生字。
1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。
2、学生交流，教师教给记字方法。
（1）“想”：上下结构：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。
（3）其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。
（4）集体交流。
四、学*写“广、升、足、走”四个字。
1、这些字你们都记住了，下面我们来学*“广、升、足、走”四个字。请同学们看书104页中《我会写》中的生字。谁来给大家读一读？
2、请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。
3、你认为哪个字难写呢？
4、重点指导“足”或“走”的写法。
5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？
6、生交流、互相帮助。
7、把每个字写一遍。
8、指导、评议、修改；再评议、欣赏。
9、每个学生再写几个，写到你认为掌握了为止。
10、听写这四个字。再予以指正、欣赏。
五、作业。
1、用生字本写本课的生字。
2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。
3、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京*》这支歌。
教学小结：
“北京”这是山村孩子有的只是听过；有的甚至听也没听过的一个到底怎样的大城市。因此，教学时，我让学生课前向爸爸妈妈或课外书了解一下北京，对课文中的小作者为什么那么想去北京才有话可说。教学时，我充分利用投影向学生介绍北京这个历史悠久的城市。让学生多点了解我国的首都。
——世界那么大我想去看看作文 (菁华6篇)
何为创新？概括地说，既继承前人，又不因循守旧；既借鉴别人，又有所创。古人说得好：“流水不腐，户枢不蠹。”有时候，创新就是当你去看一部电影，人人都说精彩绝伦，而你是其中的另类。或许，你可以发挥自己的想法，将这场电影改编得更引人入胜。只要你敢想，这未必是一种天方夜谭。
乖巧的我从未离经叛道，听话的我从不懂得反抗，呆板的脑子也从未想过创新，但有时我也想任性一回。创新并非难事，但要真正打破常规思维，改进或创造原先不完善的地方，才是意义价值所在。创新如一缕清风，迈着轻盈的步履，掠过我的思绪，一阵悠远的历史气息迎面扑来。我仿佛看到它从遥远的古埃及文明走来，踩着金字塔的脚步，沉浮在牛顿三大定律中，淘气地与克隆绵羊“多利”玩耍。随着脚步的推移，又滚滚流入长江、黄河。随波逐流，涛涛江水，一波又一波地澎湃着，一朵一朵的浪花多次掀起高潮。最后潮落时，它又穿梭在如今的高楼大厦之间，游历于互联网之中，奔驰在川流不息的街道上，可是前方路漫漫，它似乎还在奔跑……试想远去的蛮荒原野中，我们的老祖先若不敢捡起石块和树枝，今天的苍穹下，还会有满月的繁荣文明吗？所以，在这个日新月异的社会中，抱残守缺就意味着失败。
不说远的，就比如现在，日常生活中，创新也时时刻刻出现在我们的生活中。董向涛是支撑中心的技术骨干，在工作中遇到问题爱用心琢磨。有一次，线路维护人员发现光交箱故障率较高。董向涛发现，气温上升快空气湿度大，水蒸气容易凝结成大量小水珠，他试将水珠吹干，故障很快就被排除了。问题就出现在箱内凝结的水上，那又如何避免相同的故障再发生呢？董向涛经过大胆试验，在光交箱中打了几个小孔，让空气直流，这样就不易凝结成水了。安装工人按照他的方法一试果然奏效。这个小创新，节约了公司的维护成本，也节省了大量人力，是有质量的。创新不需要“高大上”，只要有想法，敢于实践，就能做出价值，做出分量。
*有句格言：常有所疑，勇于破疑。常有所疑是创新的发端，勇于破疑是创新的能源。就在我们学*生活中，这个小世界里，也萌发出许多小小创新人。随着拓展课程的展开，同学们勇于探究，开拓创新，把书本上的知识转变为一份份精彩的制作。记得有一次，我们共同合作鸡蛋撞地球的实验探究活动。实验需要把准备好的鸡蛋经过精心武装，从10米高的地方投下去，如果鸡蛋完好无损，成本又低，即可获胜。很遗憾，我们团队并未获得“冠军”头衔，但欣慰的是，我看见了许多精彩的作品。这些作品凝结着每位同学的努力，一位位小小创新人在这个小世界里，像一颗颗闪闪发光的流星陨落着，落向远方科技的怀抱。我们虽然这次失败了，心里难免有点小遗憾，但追求创新的时代脚步依旧会永不停息地奔向前方。
晚风吹起河面最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余晖，秋霜目送最后一只归雁，但创新这颗种子依旧在狠狠地往上钻，目标好像就是天空。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的科技之门上。当许许多多的事物已逝去，当许许多多的创新之花已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”
青出于蓝而胜于蓝，只要有想法，那就毫无畏惧地去做。世界那么大，我想创新闯一闯……
“读万卷书，更要行万里路”，本着出门长见识的想法，又一次趁着假期带孩子出了趟远门——南下苏沪杭。
曾流行过的一句话，“世界那么大，我想去看看”。
看看，看看不同气候。已然立春，然而冬末初春的南方，天气依然还是比较湿冷。杨妞的地理知识掌握的很好，去之前她就郑重地告诉我们有关苏沪杭的气候特点，让我们心里有所准备。即便如此，对于我们这些所谓的北方人而言，居然冷得手都伸不出来，也算是见识了南方的初春。秦淮河畔还有些许的积雪未化，黄浦江边冷风更兼细雨，乌镇的小桥流水偶遇暖阳，西子湖畔细雨绵绵密密，我们一行六人尽情体会何谓“湿冷”，真人感受南方的冬。
看看，看看不同事物。杨妞的知识储备很全面，记忆力好，读书不惜力。看到“西气东输”的标志，她告诉我们，“西气东输的起点是塔里木盆地，终点是上海”；到了上海，她说“沪宁杭工业区是全国最大的综合性工业基地”；我们坐上了“复兴号”，她就拿着硬币测高铁的稳定性；我们坐上了G1她就说这是*的第一列高铁；在飞机起飞时她能注意观察机翼……可别以为她是“书呆子”，不，她是“小宇宙”，我们看了复旦大学、上海财经、浙江大学、上海戏剧学院等，她的求学目标更清晰了。
看看，看看不同的品质。出门走路，她很能坚持，小小的身体大大的动力。此次出去，我们没有开车，无论到了哪里，都是依靠公共交通工具和步行相结合，看看手机计步显示，单是每天步行走过的路就有十公里以上。一行六人，杨妞年龄最小、个子最小、身体最瘦，可杨妞总是默默地背着她的大书包紧紧跟着爸爸，没有让我们替她背包，更没有喊累，一天天下来，每天都是“负重行军”，走得多，歇得少，无论大人小孩，都是既锻炼体能又锻炼毅力。
看看，看看不同的建筑和流水。走路时最能看景儿的，一面墙一棵树，一座桥一段路，眼中有景处处皆景：夫子庙一带，白墙灰瓦的层次飞叠，夜幕下的秦淮河流光溢彩，粼粼波光、斑驳的灯影；上海滩、南京路，雄伟厚重与繁华霓虹交相辉映，低沉的'阴云压满黄浦江的宽广水面；乌镇的小小房屋、长长的廊子，穿梭于水流之间，穿梭于石桥间，穿梭于船只间，穿梭于游人间，是水在流动还是房在流动；一船烟雨一层纱，一堤一桥入景画，西湖肆意醉人的美景浓淡相宜，雨中更添魅力。
看看，只有看过了，才能有一点点评价或向往的资格；只有看过了，才能有一些些辨别或追求的目标；只有看过了，才更能激起一次又一次去看看的想法或欲望。
同一片蓝天下不同的风景，祖国这么美，谁不想去看看！
心愿就像一颗小小的种子，在心的土壤里生根发芽，茁壮成长，在我的心田里也有这么一颗种子，就是有机会去看看高山草原大海。
我想去看看高山徒步上山，沿着蜿蜒的山路慢慢前行周围是一些不知名的小花，红的、黄的、粉的……五彩缤纷不时还会有几只蝴蝶飞过来，犹如一个调皮的小孩，这边看看，那边动动，我热情地跟他们打招呼，“你好，可爱的蝴蝶，你在飞行中看到过多少完美的风景？”山腰上层层叠叠的树木，绿得幽，深它们整整齐齐地排列着像士兵一样，巍峨挺拔，会当凌绝顶，一览众山小，站在山顶上，无限风光尽眼底，抬头仰望，似乎自我就站在与天相接的地方，伸手便能碰到云霄。
我想去看看草原，天似穹庐，笼盖四野。头顶的天空是那么湛蓝明朗，好像用清水洗过的蓝宝石一样，偶尔有几朵白云嬉戏玩耍，匆匆而来，匆匆而去，远处层层叠叠的高山环绕着无边的草原，整个草原就像一个婴儿，躺在高山母亲的怀抱中，安详而柔和，脚下的绿檀在上头，软绵绵的草地上，小羊悠闲地吃着草几只小羊干脆打两个滚儿，几匹小马相约着赛跑。天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊草原的风光是多么让人向往。
我想去看看大海，白天海水满盈盈的，在阳光之下，浪涛像顽皮的小孩似的，嘻嘻，笑着追逐着奔跑向岸边。大海犹如一位宁静而又美丽的女子，静静地看着每一个前来观赏的游人，阳光下，海滩上把我的名字写下，大海也会记住我的欢乐，夜晚在柔和的月光下，浪涛不断冲击着岸边的礁石，发出狮子般的吼叫……大海的宁静与奔放令人期待。
我想心愿这颗种子，尽管渺小，却终将绽放出美丽的花朵。世界那么大，我想去看看。
我经常读书，书中的这些童话人物好像就在我眼前。我经常想知道是否有童话世界。
有一次，我趴在床上看书，不知不觉来到幻想中的童话世界，轻轻打开了充满金子、珍珠和钻石的童话世界的大门。打开门，我看到海狸在认真听妈妈的故事。米老鼠和唐老鸭正在愉快地跳着幸福的华尔兹。白雪公主和七个小矮人想提着小篮子去野餐。到处都是繁荣景象。
于是精灵带我去了他们的植物实验室，她又指示另一个精灵把我带到冷冻室，我目瞪口呆。冰川雪里长出了墨色玫瑰、青绿色玫瑰、金黄色玫瑰、银灰色郁金香和蓝色菊花。多么美丽的地方啊！
小园丁木木有大片土地，他每天都在地上撒上童话彩虹种子，勤给植物浇水，施肥，除虫除草，等到丰收的季节3354秋季，他就能收获大筐童话书。
“起来，黎明！单击隐约听到妈妈叫我起床，这一切都是梦啊！我期待真正的童话世界诞生！
每当看到那书上一幅幅引人入胜的图画，我就有了一个理想去遨游世界。
古人云：“读万卷书，行万里路。”旅行可以增加人生阅历和开阔没有家庭的拘束，细细的去享受那世界带给我的快乐。
于是在奇幻一个晚上我的理想实现了。我来到了埃及，去感受那胡夫金字塔的气势磅礴，高大雄伟，神秘莫测。去感好想周游世界受那金灿灿的沙子，温暖着我全身。到了夜晚，去细细观赏晚上的星星点点……
我来到了维也纳，去感受音乐之都恬静激情。整天飘荡在音乐的享受之中。飘荡在音乐中，这是这个世间最美妙的事情，用心感受音乐的魅力……
我来到了巴黎，去感受那浪漫与悠闲。夜晚，我静静望着月亮感受巴黎夜晚那忧伤，在月光下一切变得那么宁静，一切变得那么美，纯洁……
我来到了大草原，起这一匹骏马奔腾在草原上。我来到了……梦醒了一切回到了现在，梦中发生的'这一切一切一直回想在我的脑海，这也让我更加坚定了，去环游世界的理想。
年过六旬的张勇夫妇，含辛茹苦地将女儿送美留学，临行前与女儿约法三章。然而，女儿学成后却执意留在美国，导致了父亲的不理解和懊悔。我认为女儿的做法无可非议。
或许有人认为，女儿的做法是对父亲不尊重，或违背了中华传统孝的美德。而我认为，女儿的选择恰恰没有辜负父母的苦心。三十岁正是事业蓬勃发展的时候。女儿在美国学*并留在美国工作便可将学到的知识充分发挥，她的选择十分明智。因为学有所用，物有所值。
反之，如果女儿选择回国，那么他在美国学*的知识和积累的经验，或许将起到应有的作用。而国内相对陌生的环境更会让女儿更加难以适应。这样一来，女儿学*的技能反而得不到发挥，女儿因而辜负了父母当年供他留学的一片苦心，这才是违背了父母的初衷。如此说来，女儿留在美国，没有什么不好的。但年龄大的父母怎办?这也留下难题待她解决。毕竟，养儿防老是*的特殊国情。
人生能有几回搏，此时不搏何时搏?在精力充沛的年纪，潜心于事业想有所成就，无可厚非。虽然少了对父母陪伴，但拼搏的成就感更是人生的宝贵财富。如果父母以“孝”制约子女发展，那么尴尬产生了：退一步，事业可能遭受打击;进一步，良心会受到谴责。我认为，为人父母该理解子女的选择，而不应舍远求*，最终留下终身遗憾。
而在西方，子女一旦成年，父母便会对其撤去约束，任其打拼，因为他们懂得：放手才能让雏鹰学会飞翔。而*的父母大多不是这样。他们更希望将子女留在身边，希望凭借自己的力量为子女铺*道路，并且在自己老去时能够得到子女的照料，这也是有情可原的。其实，这是中西方文化差异。西方文化注重自力更生，独立自主。而东方文化讲究源远流长，我们不能评价这种差异孰优孰劣。
然而，我们也不应以事业和独立为借口逃避赡养父母的责任与义务。乌鸦反哺，羊羔跪乳，是中华民族源远流长的孝文化，人类更应心怀感恩之心，回报父母的养育之恩，才能上不愧天，下不愧地，中不愧良心。有一天，“子欲养而亲不待”，那是怎样的伤悲?
世界那么大，每个人都想去奋斗一番。但拼搏过后也不要忘记，最温暖的仍然是时刻牵挂你的父母，家才是真正温馨的港湾。我认为，女儿应该妥善处理好即发展自己，又照顾好父母，完成责任的问题。昨天，你以父母为骄傲;明天，让父母以你为自豪。
——我多想去看看作文 (菁华6篇)
快放暑假了，我真想去北京看看。因为北京是我国的首都，有许许多多非常有名的建筑和特色小吃。
长城是中华文明的瑰宝，也是世界文化遗产，可与埃及金字塔齐名，是人间的奇迹。它是中华民族文化的象征。
“水立方”不仅是一幢优美和复杂的建筑，她还能激发人们的灵感和热情，丰富人们的生活。
“鸟巢”是2008年北京奥运会体育场，许多专家都认为，“鸟巢” 建筑不仅为2008年奥运会树立一座独特的标志性建筑，而且在世界建筑史上也非常具有开创性。
*广场是世界上最大的广场，是全国人民向往的地方，每天，*在**护卫队的护卫下，会随着太阳一同升起，**下的哨兵显的格外精神。*广场每年会在国庆节这天举行隆重的阅兵。这让我更想去北京转转。
颐和园是我国规模最大，保存最完整的皇家园林，是*四大名园之一，被誉为皇家园林博物馆。
北京烤鸭享誉海内外，历史悠久，距今已经160多年，号称天下第一吃。
这些都只是我在书本和电视上了解到的北京。我真想去亲眼看看北京的风光，亲口尝尝北京的小吃。
妈妈告诉我，坐着飞机就会走出常州。遥远的云南，有一片美丽的洱海，洱海上的海鸥非常调皮。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
爸爸告诉我，沿着宽宽的公路就会走出云南。遥远的四川，有美丽的九寨沟，九寨沟上流淌着五颜六色的湖泊。我对爸爸说我多想去看看，我多想去看看！
自从13年毕业以来，工作已有三个年头的我，似乎没有太多的波折，也没有太多的突破，不过是大千世界中一名*凡的打工族，跻身于深圳这样的一线城市，随随便便就淹没在了人群中。每天早起晚归的挤一两个小时地铁公交上下班，至今依旧是日复一日年复一年的过着这样*淡无奇的日子，倒也没有太多的梦想，太多的追求。
下班后玩游戏可以说是我唯一的乐趣与社交，在上面可以交到很多所谓的“朋友”，而我却很满足于这样的世界。直到那天在浏览网页的时候无意中看到了游戏融网，游戏众筹*台，对于热爱玩游戏的我，似乎是一种挑战，但更似一种商机，外面的世界那么大，我为何不去看看？！于是，我决定了，我要辞职，给boss的辞职理由很简单：只因世界那么大，我想去看看！boss也二话不说的就签了字，这无厘头的让我觉得我这可有可无的存在感。对于众筹，我了解的很少，几乎为0，但这并不能阻止我前行的脚步，在网上查阅了众多资料，弥补空缺，肯努力，去努力终究是件好事，万一很多年后社会又多了位亿万富豪，命运这事谁说得准呢？呵呵~
从小到大，我一直盼望能去看看无边无际的大海。我从电视上看到海里有美丽的珊蝴、贝壳、海星、水母，还有全身彩条般花纹的热带鱼，还有许多我叫不上名字的鱼和海洋生物。
假如，我的家在那儿，我会经常在沙滩上拣形状千奇百怪，大小不一的贝壳，用来做贝壳项链。我会在沙滩上堆一个城堡，给我的小玩具当家。我会躺在沙滩上，让浪花拍打着我的脚丫，好像在挠我的脚心。我还会和海豚一起游玩、跳越。
甚至我还想骑在凶猛的沙鱼背上，观看这里的风景，鱆鱼和乌贼在沙鱼的两旁保护我，避免遭到敌人的功击。我还会穿着浅水服，带着海底摄像机来拍海洋生物的生长秩序，带给我的家人看。我会，身穿浅水服，带着一个大竹蓝，去海底抓大龙虾，回来做一桌龙虾大餐。
我希望我想到大海的这个愿望能够梦想成真。
“不到长城非好汉。”今天，我也要登上长城，做一回“好汉”。
我们站在长城脚下，抬头仰望。长城蜿蜒起伏，远远看上去，就像是一条横卧的巨龙，正准备一飞冲天呢！
我们开始登长城了。顺着巨大的青石台阶往上走，发现台阶的表面已经凹凸不*，而且非常光滑。可想而知，有多少双脚曾经走过这里呀！走了一会儿，腿有些不听使唤了，又酸又痛，便站在城墙边休息。往下一瞧，树木葱茏，郁郁葱葱，墙体顺山势而建，十分险峻，城垛上有箭眼，果然易守难攻。
休息片刻，我们继续向上登。路越走越陡，我心里十分紧张，便开始打退堂鼓了。可是，我想：我一定要坚持住，当一回“好汉”。于是，我下定了决心，使出了吃奶的劲，小心翼翼的向上登。偶尔抬头向上望去，发现长城上人流如潮，远处的人，就似乎是一个个小黑豆，紧紧的挨在一起，慢慢的向上移动。“坚持向上！”我心里想着，终于登上了长城。
我靠在长城顶峰的城垛旁，抚摸着粗砺的城砖，仿佛穿越了时空隧道回到了那个年代：炎炎烈日下衣衫破烂的民夫辛勤劳作，有些人跌倒了，就再也没有站起来；坚固的长城在孟姜女的哭泣声中轰然而塌；忽然狼烟滚滚，金戈铁马，喊杀声扑面而来。我突然有一种幸福的感觉，因为我触摸到了历史，感觉到了她古老的心跳……
我从小就有一个愿望，长大后要去看海。“写信告诉我，今天海是什么颜色”。
在我的印象中，海是蓝色，天是白色，海天一线，就像是那遥不可及的地*线，但却比地*线有着更多浪漫的幻想和美丽。回想起林海音《我们去看海》中的一段话，我们去看海，我们看海去！蓝色的大海上，扬着白色的帆。金红的太阳，从海上升起来，照到海面照到船头……海的纯洁，宁静，给人以恬静的心灵。
面朝大海，春暖花开；这是海子死前说的一句话，他死了，我似乎看到他的灵魂慢慢的飘向大海，飘向那个淡蓝色的梦，或许，只有那里才有无边无际的自由。我想起郭沫若的《屈原》里屈原对大海的呐喊，那没有边际的自由，是最美丽的天空，流动的天空。我也想起了高尔基海燕里的海，是那么的宽广，就像是一个巨大的怀抱，能孕育着生命的美丽，古人说：海纳百川。也许就是这个道理吧！我也想起了海明威《老人与海》中的那片海，充满了无数的机遇和挑战，那惊涛骇浪谱写着精彩，谱写着动人。海是每位名人精神的寄托，我也曾寄托过，希望让它冲刷一切的虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，收获一份宁静、安详、纯洁的心灵。
“爸爸，这是海吗？”“傻孩子，这只是江罢了，”“那爸爸什么才算海呢？”“蓝蓝的水，白白浪花，一眼望不到边。”听着爸爸对海的描述，更让我对海充满了好奇。曹操的观沧海里写到：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。这勾起了我无限的遐想，海真的那么大吗？真的如爸爸说的那么无边无际吗？后来我偶然看了《等你爱我》中的mv，在《等你爱我》中，海水拍击着岩石发出的阵阵响声，海水交织着浪花翻滚着。每当看见电视里那片宁静的海，就像充满魔咒一般的赶跑了我的焦躁。
海如同白云一般不骄不躁，从不刻意改变自身的本质。这就是淡泊随性，自然真率吧！有时，它大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。有时，却安静得像只小猫，静静的面对这尘世间，用自己的宽大的心容纳万物。
我想去看海！
学*海的纯洁，安静。不要为任何事而烦恼，要学*海的不骄不躁。海，一望无际的，泛着白色的'浪花，是流动的白云，是流动的天空，是最美的梦……
我想去看海，感受那份面朝大海，春暖花开的意境！
——我想去看看作文 (菁华6篇)
*日，一位中学老师的辞职信走红网络，内容只有简短十字：“世界那么大，我想去看看。”世界这么大，我们应该去看看，只有看过了，经历过了，才会真正了解世界，用目光触摸世界，用心感受世界。
“你如果不出去走走，就会以为这里是全世界。”心有多大，脚下的路就有多远。哥伦布一心想到达亚洲，他选择了出去走走，带着他的求知心和好奇心，踏上了一片崭新的土地。即便未曾到达亚洲，却发现了美洲大陆，因为他有一颗不被束缚的心，用这颗带有求知欲的心，见证“未知”世界的奇妙。打开眼界，带着一颗自由之心，体会世界，感受世界，心的指引才是走遍世界的动力。
放眼于世界，从更广阔的空间中学*，古人云：“读万卷书，行万里路。”读万卷书目的在于积累知识，行万里路则是将储备的知识用于实践生活中，说到底，读书获取知识就是实践的基石。材料中所说的老师教书十年，十年中她未曾出过河南省，想必她早已厌倦了书本上的死知识，她知道世界才是人生的课堂。李时珍也同样选择了出去走走，在游历中他探寻百草，访求名方，在不断的实践中完善自己的著作，终完成药物巨典《本草纲目》。只有亲身经历，亲自感受一些东西，才会明白，实践得来的知识，远比书本上来得多，并且会使人记忆深刻，这些都是书本所无法替代也无法参透的。切勿再做井底之蛙，放开眼光环顾世界，跳出知识禁锢，出去走走，才能使人生更有意义。
古人在年轻时多选择游历学*，如此看来也是颇有意义的。汉朝司马迁青年时走到浙江就参观会稽山上的禹穴；走到山东，就拜访了孔子的故里；到怀阳，就去了解韩信的早年经历。这样的游历并非漫无目的，更多的是探*间的奇闻轶事，感受祖国的山川风光之美。这使他拥有了一种与他人不同的心境，一种精神，也为他日后著作《史记》奠定了基础。他用心去感受世界，用目光触摸世界，从而丰富了自己的内心，也豁达了自己的心胸。年轻时用世界的经历充斥内心，得到一种与他人不一样的眼光，一种特殊阅历，一种独特的处世态度。
走出*日所局限的地方，睁开眼看世界，别让书本禁锢了你的双脚，实践才能让你看到真实的世界。也只有亲身经历，才会使你有不同于以往的眼光，使内心丰富而强大，世界那么大，我们都应该去看看。
今天是教师节，儿子初中了，这个教师节，我们该怎么表示？昨晚我和老公开始考虑：儿子现在的任课老师有几位？主要课程的都有谁？该给他们什么礼物？多少合适？等等这些一系列的事儿，翻来覆去商量了大半夜还是觉得不妥。礼物轻了，觉得寒酸拿不出手，怕老师看不起而起了副作用；礼物重了，任课老师多，又实在是一笔大开销，而且下次再送只能是只增不减。早上，老公最后通牒，不管那么多了，就每人300的购物卡吧，不能太寒酸了，咱们和其他家长比不超前，也不落后，不能让咱们儿子因为这方面被区别对待。300元，任课老师8人，这对于我们这个普通家庭不是个小数目，虽然心疼，只能认可。
儿子已经洗漱收拾完毕，推开门说：“妈妈，下午我会晚回来，我们几个同学今天想去看看老师”。“那需要买点什么？还是带点”，我的话还没有说完，儿子边关门边回答：“不用，我们准备好了，放心吧！”我虽微笑着回应儿子，心里却在打着小鼓，默默念着：我的宝贝呀，看看现任的老师就不错了，还去看小学的，埋怨的眼神瞅向老公。他用眼睛告诉我，为了儿子，花多少钱乐意！
儿子终于回来了，我着急的问送老师什么礼物了？总共花多少钱？每人多少钱？你和哪个同学借的？----儿子瞪着眼睛看着，“妈妈，什么钱，你怎么也说钱？我们就是去看看老师，和老师聊聊我们现在的生活，学*等等。我们有拿着奖状的，有拿字帖的，有拿作文的，我给老师讲了个冷笑话，老师很开心，她摸着我们的头，脸上笑开了花儿。当时也有几个同学和他们家长，提着大包小包礼物，我们老师都让他们拿回去了，老师说，礼物是有价的，而师生情是无价的”！儿子生气的把我关在他的屋外，我木讷在门口半天回不过神来。
难道同事、同学说的都是假的？说什么现在老师不送不行，不送孩子就不会有好日子过，说什么座位的前后都是按礼物的有无，贵贱来排的。也许儿子小学班主任是另类？老公回来也是一脸的不悦，“我的脸都让你折腾光了，我去看那几个老师，人家都把我拒之门外，还嘱咐说，为了孩子，我们老师家长是得多沟通多了解，但钱不起作用。”
是我运气好遇到了好老师，还是本来就没有他们说的那么糟糕？是人情变得太过浅薄了，还是把钱看的太重，又或是情里参杂了钱的原因？教师节，看看恩师，多么让人欣慰，想想和自己恩师开怀畅谈是件多么令人激动兴奋的事。我却用钱把这份情搅得这么的不堪！钱本身并没有错，错的是我们支配钱的人！
当别人都去世界各地的景点观赏美丽的风景、参观雄伟的建筑时，我却只能在家里羡慕他们；当别的孩子都去游乐场尽情地玩时，我却只能在家里嫉妒他们。
我能和他们一样吗？
不，这只能等到五、十年后，甚至更久。因为我不是忙于学*，就是爸爸妈妈忙于工作，没时间去旅行。
假如我现在就在北京故宫门前……
进入故宫，我会看看这些金碧辉煌的宫殿，领略*古代建筑的美丽；再走向宫殿的深处，感受*古代建筑的雄伟。同时看看墙壁，有没有被一些人心不古的游客乱涂乱画过；再看看里面的树木，有没有被一些不文明的游客“上过刑”；再看看地上的花草，有没有被一些没心没肺的游客践踏过；再看看地上，有没有放着一些游客丢的垃圾。
在故宫这座雄伟的宫殿里，我会尽情地感受旅行的美好！同时体会现在的人心不古。
我还会去北京圆明园遗址公园。
假如我现在就在北京圆明园遗址公园门前……
进入圆明园遗址公园，我将会看看被烧得只剩几根残柱、几面断壁的圆明园，再想象圆明园曾经辉煌的样子，以此体会外国侵略者的罪恶！我当然还会看看有没有不文明的人在让现在已经被摧毁的圆明园变得更丑！
我不仅会去北京故宫、圆明园遗址公园这两个景点，还会去地球上更多的景点，感受整个世界的美好！
“铃铃铃”闹钟忘了关，赶紧关掉。刺耳的闹钟铃声让我从幻想中醒来，我还在我的家里。我知道旅行在现在是不可能的，但是只要现在好好读书，长大后有钱了，去旅行的愿望就能实现了！
世界这么大，我真想去看一看。
自从13年毕业以来，工作已有三个年头的我，似乎没有太多的波折，也没有太多的突破，不过是大千世界中一名*凡的打工族，跻身于深圳这样的一线城市，随随便便就淹没在了人群中。每天早起晚归的挤一两个小时地铁公交上下班，至今依旧是日复一日年复一年的过着这样*淡无奇的日子，倒也没有太多的梦想，太多的追求。
下班后玩游戏可以说是我唯一的乐趣与社交，在上面可以交到很多所谓的“朋友”，而我却很满足于这样的世界。直到那天在浏览网页的时候无意中看到了游戏融网，游戏众筹*台，对于热爱玩游戏的我，似乎是一种挑战，但更似一种商机，外面的世界那么大，我为何不去看看?!于是，我决定了，我要辞职，给boss的辞职理由很简单：只因世界那么大，我想去看看!boss也二话不说的就签了字，这无厘头的让我觉得我这可有可无的存在感。对于众筹，我了解的很少，几乎为0，但这并不能阻止我前行的脚步，在网上查阅了众多资料，弥补空缺，肯努力，去努力终究是件好事，万一很多年后社会又多了位亿万富豪，命运这事谁说得准呢?呵呵~
世界那么大，我想去看看
—-记小记者采风活动
春光灿烂，艳阳高照，正值采风写生的好季节。4月25日，学校首次组织小记者去苏州太湖农场参加采风活动。这可是我们期待已久的活动啊，每个人的心里都异常兴奋。
一大早我们整装待发，像群快乐的小鸟，一路叽叽喳喳，不知不觉就来到了目的地–苏州太湖绿光农场。
一进门，老师就给我们每个人发了一张票，然后凭票参加各种各样的活动。
我们首先玩了一个名为“管道输送”的游戏。老师先给我们做了示范：把头和身体、脚先后穿过呼啦圈，逐个传递，这个呼啦圈就像是个人体传输管道一样。我们手拉着手，围成一个足足可停十几辆大公交车的大圈，游戏就这样开始了。当轮到我的时候，我紧张极了，手心里全是汗水，差点把圈弄倒。等到第二圈第三圈的时候，我已经很娴熟了，成功地把圈交到下一个选手的手里，果然是熟能生巧啊!
最吸引我的还是卡丁车碰撞的游戏。当我坐上卡丁车，工作人员说要准备开始时，我的心怦怦直跳。速度好快啊，特别是转弯的时候，感觉人都要飞出去了，我死死地抓住了方向盘，才勉强稳住。太刺激了!胆小的小朋友们坐完脸都发白了。
记忆最深刻的要数魔幻泡泡秀了。普通的泡泡在表演者的手中变得非常神奇，非常听话，有的大泡泡里套着小泡泡，像泡泡母子秀;有的大小泡泡叠在一起，像糖葫芦一样;表演者甚至还做了个泡泡帽戴在小朋友的头上……我们边看边发出赞叹，好多小朋友都用手机拍了视频，打算带给没来的小朋友过过瘾呢!
旅行在大家的欢声笑语中结束了。我喜欢这样的活动，不仅增长我们的见识，还能增进同学们之间的友谊。世界这么大，我们应该多走出去看看!
今天早上做*题的时候，刘文仁向大家宣布：下午，全校师生一起看了话剧《古迪丢》。听到这个消息我很高兴。但愿时间过得快！
午饭后，我早早来到学校，期待早点看到它。罗老师下了一道命令：“你可以下楼了。”我们立即把椅子搬到操场上，希望这场戏能很快开始。
这出戏终于开始了。这个故事讲的是一对双胞胎姐妹，她们的姐姐顾炎艳学*成绩很好，很聪明。她的老师和妈妈都很喜欢她，而姐姐顾迪都因为学*成绩不好一直被老师和同学忽视。丢丢很伤心。为了引起老师和同学的注意，她故意把粉笔打碎扔进了教室，但没人相信她会那样做。顾丢丢把自己在周日记里做的事情给了老师。老师被丢丢的诚实和坚持不懈的精神所感动，意识到了自己的错误。后来老师同学和迷路妈妈开始关注迷路，迷路一下子成了最幸福的人。
这部剧告诉我们：对于那些成绩不好的同学，我们不应该抛弃他们，而应该积极帮助他们，一起努力学*，天天向上！
——《我多想去看看》教案 (菁华5篇)
教学目标
知识与技能：
认识“想、能”等13个生字，认识“心”字底，会写“广、足”等4个生字。
过程与方法：
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感、态度与价值观：
激发主动识字的愿望，培养热爱北京、热爱祖国的思想情感。
教学重点 认识“想、能”等13个生字，会写“广、足”等4个生字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点 体会少年儿童特别向往北京的强烈的思想感情。
教学方法 教授法
教学准备 课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）
教学过程
一、复*检查
1.小朋友们，你们还记得上一节课学*了什么吗？(学生回答)你们学得真好。
2.开火车，读生字。小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？呜……小火车开啦！
小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！
3.读词语游戏：水果大卖场。
今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？
课件出示：告诉、走出、北京城、*、广场、非常、壮观。
4.教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！
【计意图：低年级学生对生字的学*是感性的，识记很快，但不是很扎实。通过课前几分钟的交流汇报，可以帮助学生进一步掌握所学生字的音、形、义，感受语文与生活的紧密联系，体会汉字在日常生活中的重要作用】
二、了解首都北京
1.教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！
(1)我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
(2)接着我们来到了北京的天坛公园。
(3)然后我们来到了*城楼，它是*的象征。
(4)最后，我们来到了*广场看升旗仪式。北京之行结束了。
2.教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)
3.有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。(出示多媒体课件，听课文朗读录音。)
4.刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么？
5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！)
(多媒体课件出示课文第三句话)大家一起读读这句话。
6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示妈妈的话)，请你仔细读读课文，找到答案。
【计意图：让学生在*广场升旗的美丽画面中畅游，意在让学生在视觉的刺激中激**感。面对*广场升旗的情景，让他们感受这种庄严的气氛，产生求知欲望，为下文的学*做好铺垫。】
三、了解天山
1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：今天，老师想再给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！
(1)我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。
(2)接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。
(3)然后我们来到了汗腾格里峰。
(4)最后，我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。
2.教师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)
3.有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。(出示多媒体课件，听课文朗读录音。)
4.刚才大家读得可认真啦，那么，你听懂了什么？
5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！)
6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示爸爸的话)，请你仔细读读课文，找到答案。
【计意图：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情。】
四、说话训练
1.过渡：同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览。(出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片)
我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景，现在，你想说些什么吗？
2.多媒体课件出示句子：__________，我想对你说__________。
小朋友，老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟！
小结：是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！
3.请你把心里话说一说。(可以加上动作)
4.我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声——我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。
【计意图：学生在自由、民主的氛围中自由地读、说；在自读自悟中感受到祖国的伟大，产生热爱祖国的思想感情。】
五、拓展延伸
1.读了本课，你读懂了什么？
2.课外阅读补充：《**歌》。
3.你还了解北京的什么？出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
【计意图：拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过“你读懂了什么”，了解学生的学*情况，并适当地补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多地了解北京，更能使学生的情感得以延续，达到“课已尽而意未了”的境界。】
本课作业
板书设计
一、教学要求
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
二、教材说明
本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看*广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。
教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。
三、教学建议
（一）课前准备
*图片和升旗仪式录像片。
（二）认字、写字
1、认字
教师应鼓励学生借助拼音读准生字的字音。复*检查时，要用生字卡片检查学生是否把字音读准。“想、能、京、城、广、升”等字比较难读。如果有的学生读错了，教师可指名学生当小老师帮助他纠正。
教师要启发学生用多种方法认字。“想”，在学生认识新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。结合认记“旗”字，认识新偏旁“”。形*字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”要区别音形义。
2、写字
“广”的横不要太长，左低右略高。“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。
（三）词句
1、本课有的词语，如“想、告诉、小路、北京、*”，学生见过或听过，比较容易理解。有的词语，教师稍加指导也能懂得意思。如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。学校每周一早晨都要举行升旗仪式，让学生看*广场升旗仪式录像片，学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
2、“我多想去看看，我多想去看看”，用反复的修辞手法，抒发了“我”向往北京的强烈的思想感情。用“我想去看看”与书上句子比较，再通过朗读，学生就能有所体会。
（四）朗读、背诵
这首诗押an韵，朗读时要读出韵脚。通过指导朗读，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。朗读第一、二两句语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，学生容易把它读破，教师要指导学生在“仪式”以后稍停一下。“我多想去看看，我多想去看看”，朗读时语气要坚定，“多想”读重音，表达出“我”强烈的愿望。在学生熟读的基础上用引背的方法指导背诵。
（五）实践活动
1、学生自己练*读课后“我会读”的四个句子。
2、请音乐老师教学生唱《我爱北京*》。
3、布置学生收集有关北京风光的图片，如，*、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，出一期《美丽的首都北京》的壁报，请去北京旅游过的学生当小导游，介绍北京美丽的风光。
（六）教学时间
教学本课可用2—3课时。
四、教学设计举例
（一）揭示课题
提问：看了课题，你想知道什么？（“我”是谁？他想去看什么？）
（二）初读课文
学生带着问题轻声读课文，要求读准字音，读通句子。
（三）检查交流
1、指名朗读，要求读得正确、流利。读后评议。
2、说说课文主要讲了什么。
（四）指导朗读、背诵
结合看图和升旗仪式录像片，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情，指导学生有感情地朗读和背诵课文。
（五）复*巩固生字词
（六）练*读“我会读”中的句子
（七）指导学生写字
（八）齐唱《我爱北京*》。
教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》
教学目标：
知识与技能：
1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重难点：
重点：1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。
难点：读好带有感叹号的句子。
课前准备：ppt，视频
教学过程：
一、导入新课
小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光图片。你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学*第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题）
二、检查预*
同学们课前都做好了预*，下面老师来检查一下你们的预*情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？
1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）
（1）自己练*拼读一下，谁想拼读？（指名读）
（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）
（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）
（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）
2、去掉拼音认读词语
把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？
（同桌合作读，提读，男女生读）
3、去熟字认生字
师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？
自由读，提读，开火车读，同桌检查读
师相机指导认识足字旁
4、交流识字方法
师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。谁想把你的好方法分享给大家？
适当的点拨识字方法
（1）熟字＋偏旁（京 安 观 想 路）
（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴 观：再次见面
（3）熟字比较：诉-听 厂-广 门-们
（加一加，换一换，形声字，生活识字…）
5、回顾检查认读
师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词
6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？
自己练读，不会的借助拼音读； 指名读；齐读
三、初读感知
1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。
评价你读的真准确,读的真流利。
2、读完课文了，你知道课文一共有几个自然段吗？
3、在第一自然段中一共几句话？妈妈先告诉我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。）什么样的小路？（弯弯的）出示弯弯小路的图片
在弯弯的小路上行走，人们的行走速度是快的还是慢的？（慢）那你能读得慢一些，舒缓一些吗？
4、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句）
（1）、借助地图理解“遥远
（a）老师这里有一张*地图，（出示地图，了解天山和北京的距离）从地图上看，新疆和北京的距离就比较远
（b）实际上从新疆天山到北京，它们之间相隔千山万水，如果坐火车就得花上几天几夜的时间，这么远的距离，文中用一个词语来形容，就是---遥远
（2）、借助视频，理解壮观
（a）师：同学们我们每周一早晨都会参加升旗仪式，学校举行的升旗仪式给你留下了什么样的印象？【板书：升旗仪式】可是我们的升旗仪式和北京*广场上的升旗仪式是无法比较的，你们想不想看看*的升旗仪式？（播放*广场升旗仪式录像片）（看三四分钟就暂停）
看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？
（b）看到广场上人山人海，大家从四面八方来到这里观看升旗仪式，向**敬礼，那样的场面真的是----非常壮观【板书：壮观】
（3）那你能把这种壮观的语气读出来吗？自由练读、指名读、齐读。
5、师：是的，这种壮观的场面，深深的吸引着远在新疆的小朋友，他和你们一样也非常想去北京看看。于是他对他的妈妈说了什么？
（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）
谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？
指名读，自由读，齐读。
6、接下来看看大屏幕，老师这里有三句话，请你来读一读，看看这三句话有什么不一样的地方？那你能把第三句读好吗？
7、师：是啊，大山里的小朋友和同学们一样，当他听了妈妈的讲述后，也按捺不住内心的激动，一遍一遍地对妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看！”其实，想去看看的人除了你们和大山里的小朋友之外，老师也想去呀，我心中急切的情感没有语言能描述，我心中激动的情绪没有办法控制，我要读，我要把心中这份感受读给大家听，让所有的人都知道——
师：(朗读)“我多想去看看，我多想去看看！”
师：怎么样，你们感受到了吗？
师：我相信，你们一定比老师读得好。谁来读一读，来表达一下自己心中的感受。
师：你读得很快，我听出了你想去看看的急切心情。
师：你读得声音大，我听出了你对北京的向往之情。
师：你读得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，对北京的热爱更强烈
师：你读得很慢，我听出了你对北京那份深沉的爱。
师：你的声音越来越大，我听出你对北京越来越强烈的爱，越来越想去的心情，
师：来，大家一起读(齐读)
师：大家读得非常好，你们的心情，我感受到了。
8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗仪式，而生活在北京的孩子呢？我们接着来看第二自然段，指名读
（1）北京的小朋友为什么想要去新疆？你能从文中找到答案吗？（指名读第二句话）【板书：天山 美丽 雪莲 洁白】
（2）（出示天山的图片）天山美不美？那你能美美的读一读吗？天山这么美，所以北京的小朋友对他的爸爸说—我多想去看看，我多想去看看
（3）如果是你，你想不想去看一看，请你来读一读，让我看看你到底有多想。指导朗读
10、北京的升旗仪式很壮观，新疆的`天山景色很美丽，这些美景一直吸引着我们，让我们再次朗读全文，一起去感受一下吧！
四、书写指导
大家将课文读的真美，我相信大家也一定能将本课的生字写的很美，接下来，请同学们将书打开第20页，谁来读一读本课要写的生字？
师：本节课我们来写“会”字，请小朋友观察“会”这个字，他是什么结构的字？对于这个字的书写你有什么要提醒大家的吗？
生：这个字都是上下结构的字
生：写得要紧凑一些
生：撇和捺要舒展
师：下面看老师写“会”字（边写边讲解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一横写在横中线上）
师：你能像书上那样把字写的正确，规范吗？写的时候要认真观察书上的范字，看准了再下笔，争取一次写成功，中间不擦，现在请大家坐正了，拿出笔在书上描一个写一个吧。
生描红，仿写，评价 （强调坐姿）
师：老师发现咱班有个小朋友写字的时候很认真，写的也不错，大家一起看一下，请看大屏幕
师：请大家借鉴这位同学，再来写一个吧！
五、课堂总结
同学们，这节课我们跟随新疆的小朋友到北京游览了*，感受到了*升旗仪式的壮观，又跟随北京的小朋友到新疆天山，看到了洁白的雪莲，*的面积960万*方公里，每一处都是美景。希望同学们长大后，能够走出家门，到自己想去的地方看一看，真正的去游览祖国的大好河山。
一、 教学要求：
1、认识13个生字，会写"广、升、足、走"4个字，认识2个偏旁"心、方"。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
二、教学准备：
北京的风景图，、课件、升旗仪式录像片。
三、教学重点、难点：
教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。
四、教学安排：2课时
五、教学过程
第一课时
一、看图导入，说话训练
1、出示北京的风景图片
2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗?
3、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。出示课题：我多想去看看。
二、初读诗歌
1、出示多媒体、课件。
2、刚才人家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉"我"什么，"我"又说了些什么?
3、同桌对读，一个当"妈妈"，一个当"我"，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。
4、朗读比赛。
三、识字
1、认读词语
在、课件中结合景物出现词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，*，广场，升旗
仪式。
2、自由练读词语。比-比。
3、认读生字
用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。
四人小组互相读一读，听一听，评一评。
4、教师抽查生字卡。
5、听音找卡片。
6、全班齐读生字卡片。
四、说话训练
1、、课件出示图片和句子："北京是我国的首都。…*是我国的**。"
2、个人练读，指名读、男、女同学读，全班读。
3、说话练*了：①我国的首都是--一。②我国的**是----。
五、读诗歌
1、小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。
2、全班与老师分角色朗读。
六、写字"广、升"。
教师范写，学生书空、描红。
第二课时
一、复*导入
1、抽读生字卡片。
2、复*词语。
3、转盘游戏：这些生字又交上了新朋友，大家一起来认识认识。
出示转盘，开火车：
二、朗读、背诵诗歌
1、观看升旗录像。
2、看了*广场的升旗仪式，你最想说一句什么话?
3、指导有感情地朗读诗歌。
4、背诵诗歌。
三、扩展练*
出示北京的风景图片、当地的风景图片。
说话训练：我多想-- 。
四、写字
1、观察两个字"足、走"在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。
2、比较字形，识记汉字。
3、指导书写。(教师范写一学生描红)
学*目标：
1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字。认识两个部首“心、方”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
学*重点：识字、写字
朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
课前准备：
学生课前搜集有关北京的风光、名胜的图片。
教师搜集网上有关北京的资料。
制作课件，升旗仪式的实况录像
学*时间：
两课时
学*时间：
第一课时
一、看图导入新课，认识北京。
1、出示课件，观察：
谈话激趣：这是个住在大山里的孩子，和他的妈妈坐在院子里谈话。
你知道妈妈手里拿的是什么？（*的图片）
2、放大*的图片。
请同学们展示课前搜集的有关北京的图片，读出图片上的字。
简介北京
鼓励学生说说看到图片后的想法。
3、出示课题，齐读。
二、初读课文，认识生字。
1、请同学们借拼音自读课文，读准字音，不认识的字多读几遍。
2、在文中标出生字，读给同桌听。
3、出示课件，认读生字。
4、谁能给这些生字组词？
三、识记字型
1、谁能说说我们学*了哪些识记字型的方法？（猜字谜、熟字加偏旁（部件）、熟字换偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析结构）
2、在学*小组内讨论：用什么方法可以记住这些字。
3、检查自学情况：
说说你用什么方法记住了哪个字？
重点指导：
猜字谜：一口咬掉牛尾巴。（告）
想：拆成“木、目、心”来记忆，认识心字底。
比较形*字：北——比走——足升——开
四、朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
1、谁想将课文读给同学听？分节指名读课文。
2、谁能说说他们读得怎么样？
3、看图一，思考：妈妈对“我”说了什么？
从书上找出有关句子读一读。
范读，并刻意将“遥远”一词重读。
请学生说说你听出了什么？
播放升旗仪式的录像，观看升旗的场面。
谈谈你看了升旗的场面有什么想法？理解“壮观”。范读，渲染壮观的气氛。
谁能像老师这样读？
4、听了妈妈的话，你有什么想法？你想说什么？
一齐读读课文第二部分。谁最想去北京看看？最谁能读出期盼的语气？
5、我们一齐把全文读一读吧。
五、小结：
今天，我们学*了第11课《我多想去看看》，知道了我们祖国的首都北京和*广场上的升旗仪式。许多同学对北京产生了很深的感情。都像文中的小朋友一样，很想去北京看看。课下，请同学们继续搜集有关北京的图片、资料。我们将召开一次“我爱北京”的主题班队会。
——世界那么大我想去看看作文 (菁华5篇)
在意外来临前，也该来一场说走就走的旅行！
——题记
还记得年少轻狂的我们肆意挥洒着所谓的青春，有时候不甘于放下世界美景，埋头于永远做不完的题海中，那么少年，你是时候该放下一切，来场说走就走的旅行。
当你踏千山万水，领略万千美景，尽拢于怀时，你会感觉世界就在脚下，那么挫折磨难放眼于此，其实根本不值一提。
我曾有过一段这辈子也忘不了的独行。
那次，我并没有经过严密计划出行，而是脑袋一热，拿起手机，骑上自行车，便这么滑溜一下，出门了
清晨，浓稠的雾气包裹着我，街上仅剩的丝丝亮光也渐渐淡出我的视线，我慢慢骑向公路，一眼望去，宽大的公路上仅剩下我和那头顶上吱呱叫的小鸟。因为公路无人的模样放大了我的胆子，所以便在公路有一步没一步地骑行着，就这样，一股脑地骑到了中午，饥饿的冲刷，使我不得不停下步伐，去寻找食物。当我停车时，才发现我竟迷路了！
我连忙找到一个最高点，爬上去，然后四下观察了所处的地形：周围起起落落的都是村居房，高矮不一的样子触动着我的心弦，唯一直通的小路宛如蜿蜒的小蛇，但唯一与蛇不同的是路上面有一块没一块的大石头。我急忙循着这条小路走去，迎面而来的美景冲荡入眼，使我忍不住停下脚步记录留念，就这样，直至一个招牌门碑映入眼帘：马头村。
原来，这便是广东老地，也是旅游景点盛地，难怪那古朴的老屋与自然的气息那么吸引人，话不多说，看见美食的我两眼直冒金星，饿狼扑食似的大饱一顿，饭后，游走观览没多久，夕阳的暮色一直送我渐行渐远。
面对大自然，一股脑的苦水都可以倾诉，只要你行动起来，世界就在脚下
世界那么大，我想去看看小时候，总有独自环游世界的梦想，世界那么大，我真想去看看啊!
走出国门，去感受异域风情，我要去到美国，看女神像，感受它内心那高昂的呼声，我要去到罗马，参观罗马斗兽场，感受它的激情四射，我要去到法国凯旋门，了解那悠扬的历史；我还要去到巴黎卢浮宫，感受它的时尚氛围；我要去到巴黎埃菲尔铁塔，感受它夜晚的梦幻风情，也感受法国的浪漫气息；我要去到英国的大笨钟；要去到伦敦眼，感受一览众山小的滋味；我要去到威尼斯，感受山水世界的不同。
再入国内，我要参观著名西安兵马俑，感受它的震撼和和壮观；我要去到桂林，看那“‘桂林山水甲天下”。我要去到长城，了解那令人振奋的历史；我要去到贵州，参观黄果树瀑布，感受它的雄伟的气势；我还要去到少林寺，领略*武术的魅力！
世界那么大，那就一起去看最想看的风景，一起去放空自己的心灵，来一场独特的旅行！
如果你每一天的生活只有上不完的学、读不完的书和做不完的题目，那该多么的枯燥乏味和单调呢？当你放下手中厚厚的书本和丢开那一沓深奥的*题，你便会发现外面的世界很精彩，吸引着你。
让我们安静地坐在那长满苔藓的鹅卵石和大理石上吸收新鲜的自然气息，让我们穿过那一片阴凉的小树林寻找那一条条潺潺的小溪，让我们走过那曲折的蜿蜒小路来到远离喧嚣大都市的小村庄，让我们亲自扣响一家农户的小门讨要一杯清甜的井水，让我们悠闲坐在木质的小凳子上感受此刻少有的宁静。倘若能在这片宁静的净土采上那么几朵色彩艳丽的小花，然后再和朋友哼上那么几句不知名的小调，那我们的人生将会更添几许快乐和精彩。甚至，你还可以拿起搁置在家中的照相机帮一些路人和大自然的风景拍照，给自己留下那些快乐无比的记忆，方便老了之后的自己可以坐在藤椅上静静地翻看收集多年的照片。
如果*惯了宅在家里或者天天躲在家里睡懒觉，你会发现其实在公园里面和老人们谈天说地、笑谈人生也是一件很惬意的事情。你甚至可以把以前曾经一起读书的朋友都约出来聚一聚，一起进行海阔天空的愉快畅谈，从谈学*和生活到谈一些身边发生的趣事。
不妨走出那一道厚实的围墙认真看一看，外面的世界很精彩，会让你着迷，让你在那充满花花绿绿的世界无法自拔。
小时候，周游世界一直是我的梦想。自从阅读了《环游世界八十天》之后，这个愿望就更加强烈了。我多么想去法国巴黎看埃菲尔铁塔、看时装秀；去美国塞班岛拥抱大海，体会当地人的热情；去荷兰看遍地的郁金香、草地上肥硕的牛羊，感受世界的奇妙和美好。
前不久是我的生日，吹蜡烛时我许下了这个愿望。当天夜里，一个白胡子老爷爷突然出现，笑眯眯地说：“孩子，我是愿望之神，专门实现那些乖孩子的愿望。这些天来，你的表现都很不错，所以天帝让我来实现你的愿望。好孩子，安心地周游世界去吧。”言罢，老爷爷双手画了一个圆，我眼前立马空白，头觉得很晕，就迷迷糊糊地睡着了。
醒来后，我发现我已经不在家中了，而是骑着一匹飞马，在色彩斑斓的云彩中飞翔。这不是在做梦吧？我掐了一下自己，好疼。这是真的。我低下头去看景色：以前觉得高大的房屋和树木，现在看，不过是像一颗颗石榴子，撒在大地母亲的怀抱；厚厚的云彩挡住了一部分景色，一座山峰穿过云层，是哪座山峰有怎么高？当然是世界最高峰——珠穆朗玛峰呀。远看珠穆朗玛峰上有雪花在翩翩起舞，一群群小黑点是国家登山员，他们顶着寒风艰难地在厚及膝盖的雪中行走，可却没有一点要退缩的意思，真是英雄。
“小主人，要不要去法国巴黎看看？”飞马竟然开口说话了。
我吃惊不小，说话都结巴了：“好、好吧。你会说话？”
“当然，我是愿望之神的使者。从现在起，我是你的向导兼交通工具。我会指导你的方向，带你去周游世界！不过，你每次上马都必须拍拍我的头，这样我就知道你要飞啦。呀，你看，那是巴黎，我飞低一点，让你看看埃菲尔铁塔。”飞马降落了一点。
我果真看到了：“飞马，你降落吧，我想转转。”
飞马笑笑，便降落了。只见埃菲尔铁塔巍峨地矗立着。原来啊，在巴黎的每个角落，一抬头，便能看到埃菲尔铁塔。法国人都亲切地称它“铁娘子”。
“傻眼了吧，告诉你。”飞马得意地说道，“埃菲尔铁塔是由很多分散的碎片组成的——看起来就像一堆模型的组件。不过，这些碎片可不是塑料的，而是金属的，而且有18038个，重达10000吨，施工时共钻孔700万个，使用铆钉250万个。由于铁塔上的每个部件事先都严格编号，所以装配时没出一点差错。施工完全依照设计进行，中途没有进行任何改动。是不是很厉害？”
“嗯，的确很厉害。听说，埃菲尔铁塔一、二层都设有餐厅；三楼有观景台。真想见识见识。”
“完全正确。不过你想见识的话，就算了吧，回去多读几本书。我们还有许多没有去玩儿呢。”
“好，我们走吧。”
我骑上飞马，拍了拍它的头。飞马立刻起飞。在天空上，我又想去见见美国塞班岛：“飞马，我想去玩水、看大海。”
“没问题，咱们去塞班岛。坐稳了，我要加速啦。”正说到我心里了。
有个飞马就是好，这不，一会儿我便看到了无边无际的大海。
“凉凉的海风，脚站在海水中。太爽了！”我感慨的说。
“是的，面对工作和生活的压力，这是最好的解脱方法。”飞马赞同道。
我等不及了，一个姿势就准备往水里跳。飞马拦住我：“慢，主人，你忘记了做游泳前的准备活动了。这可不能忘。”看看我一兴奋，把这都忘了。做完准备活动，我已经等不及了。在游泳的时候，我一直在做花式动作，飞马在岸上给我鼓劲。游了一会儿，我又饿又累，跑到岸上，当地人已经准备了香蕉船、茶、蛋糕等食品。我和飞马大吃了一顿便告辞了。
之后，我们又去好几个景点疯玩了一次。时间过得飞快，很快夜幕就要降临了，我太累了，有点想回家了，我对飞马说：“我玩够了，该回家了。”
飞马点了点头：“我送你回家。”
霎时间，眼前又空白了，当眼前有图画的时候，我又在自己的房里了，飞马也不见了。一切都像没发生过。环游世界多么有趣啊！
如果深邃的天空被雷电风暴肆虐，那么唯一倾泻的那缕光就是“世界”；如果寒冷的冰层上只剩下白雪皑皑，那么“世界”便是那一株犹存暗香的梅花；如果辽阔的大海猖狂着惊涛骇浪，那么“世界”必是那一艘仍未停止航行的帆船……
“世界这么大，我想去看看”。念念不忘，必有回响。一句话撩拨心弦，正是因为她以一种诗意的方式说出不少人心中的渴望。我想，这里所谓的“世界”其实是种异质性的存在。从迷茫彷徨的四四方方的生活走出，从按部就班的重复无数次的岁岁月月中走出，打破了心灵的摇摆不定，不知所措，摆脱现实的患得患失，拥抱一个你所知道却从不了解的更广阔更精神的世界。
想要去看看世界的愿望不需要逃避与否定，而是你开始想要遇到一个你从未见过的震撼，也为了开始想要发现，信念就像这位女老师一样，逃离出自己的枷锁，在行走中笑看世界的花开花落，云卷云舒。
如果你不出去走走，那么你会以为你眼前的仅仅方寸之地便是整个世界，只有出去走走，你才越能发现自己的无知与浅薄，只有出去走走，你才能正确无误的选择一条自己真正想要的人生航线，知识与经历并不是为了束缚人性，而是为了更好的**人性。鲁迅坚持少年时离家远赴日本留学，在看过更多的世界，更多的凄苦时，沉重的心使他不得不更好的审视自己，毅然弃医从文，以笔为剑，纸为弓，划破了又何止亿万*人麻木如行尸走肉的灵魂？哥伦布不是只凭想象就发现新大陆，增添世界版图；*也不只是凭着无畏的坚持日心说；李时珍也不少只凭望闻之术便就此著成了《本草纲目》……他们人生并不是那般轻松简单，他们都是把理论披身于实践，敢于踏出迈向“世界”的第一步，在一次次经历中更好的发现，更好的认同自己的人生方面。“读万卷书，不如行万里路”伟大的马克思理论不是也崇尚实践出真知吗？就从你脚下正在迈出的这一步开始，去更好的拥抱你所处的世界吧！
也许有人会问：“想去看看这个世界纯属浪漫主义情怀，你身为教师，要弃自己的学生于不顾？”诚然，每个人身上都有自己需要承担的社会责任，但难道你就要以这份责任为借口去逃开一切理想与实践吗？请知道，自古以往，世界就在一步步的对未知探索和发展中得以进步的，“我想去看看”这个看似无力理想化的表达，背后是时代的发展，文化的演进，诠释的是世界变迁结构的变化。难道就算这样，你也要阻碍每一个未来可能实现的理想吗？
出去走走，那么让你认识更好的世界与更好的自己，“世界”属于你脚下的一步，你脚下的一步也必会是“世界”的未来。
