心愿就像一颗小小的种子，在心的土壤里生根发芽，茁壮成长，在我的心田里也有这么一颗种子，就是有机会去看看高山草原大海。
我想去看看高山徒步上山，沿着蜿蜒的山路慢慢前行周围是一些不知名的小花，红的、黄的、粉的……五彩缤纷不时还会有几只蝴蝶飞过来，犹如一个调皮的小孩，这边看看，那边动动，我热情地跟他们打招呼，“你好，可爱的蝴蝶，你在飞行中看到过多少完美的风景？”山腰上层层叠叠的树木，绿得幽，深它们整整齐齐地排列着像士兵一样，巍峨挺拔，会当凌绝顶，一览众山小，站在山顶上，无限风光尽眼底，抬头仰望，似乎自我就站在与天相接的地方，伸手便能碰到云霄。
我想去看看草原，天似穹庐，笼盖四野。头顶的天空是那么湛蓝明朗，好像用清水洗过的蓝宝石一样，偶尔有几朵白云嬉戏玩耍，匆匆而来，匆匆而去，远处层层叠叠的高山环绕着无边的草原，整个草原就像一个婴儿，躺在高山母亲的怀抱中，安详而柔和，脚下的绿檀在上头，软绵绵的草地上，小羊悠闲地吃着草几只小羊干脆打两个滚儿，几匹小马相约着赛跑。天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊草原的风光是多么让人向往。
我想去看看大海，白天海水满盈盈的，在阳光之下，浪涛像顽皮的小孩似的，嘻嘻，笑着追逐着奔跑向岸边。大海犹如一位宁静而又美丽的女子，静静地看着每一个前来观赏的游人，阳光下，海滩上把我的名字写下，大海也会记住我的欢乐，夜晚在柔和的月光下，浪涛不断冲击着岸边的礁石，发出狮子般的吼叫……大海的宁静与奔放令人期待。
我想心愿这颗种子，尽管渺小，却终将绽放出美丽的花朵。世界那么大，我想去看看。
“远在远方的风比远方更远。”
我们每个人，终将会走向远方，终将会脱离父母的怀抱，慢慢地前往远方那全新的世界。
选择了远方，就是确定了梦想，就得勇往直前。一个梦想着去远方的人，不论他是好是坏，必定是个有梦想，有追求的人。
趁着年少去远方吧！
趁着年少，漫步于远方的街头，惬意的呼吸着远方的空气，细细地聆听着远方的声音。
做一个探索者，像那金黄的蒲公英一样，随风飘荡，安营扎寨，生活与那梦想中的远方。
做一个远足人，身背行囊，迈起轻快的步伐，走向远方。让足迹印在远方的各个角落。沿着小溪，顺着山路，角落里到处都充满你的印记。
去远方吧！
世界那么大，你难道不想去看看？
看！那就是远方！那就是李白登高独自眺望的地方！那就是伟大的麦哲伦环球航行开始的地方！那就是张骞孤身一人，独自出使西域的地方！
漫长的路线，通向未知的，神秘的远方！
神秘的远方有什么？它是花团锦簇，还是杂草丛生？它是流觞曲水，
还是幽壑险滩？它是文明开放？还是封闭野蛮？
一切，都要我们自己去探求。
去远方的林地，静听流水淙淙，鸟声清脆；细闻幽幽花香，芳草扑鼻。
去远方的海边，观赏“海上明月共潮生”的美景。
去远方的沙漠，感受炎炎烈日，黄沙漫天的壮观。
去远方吧！
远方，是现在的未来；现实，是过去的远方。过去的人们开拓的世界，即是他们的远方，我们的现实；而我们所设想的远方，即是将来的现实，我们的未来！
人们永远不会，也不能安于现状。我们都有勇气，都有智慧，我们不能仅仅满足于当前，远方，永远是我们的新目标！永远是我们前进的动力！
秦皇汉武，莫不想西去？金戈铁马，气吞万里江山！
孔子曾云：“道不行，乘桴浮于海。”王昌龄曾曰：“秦时明月汉时关，万里长征人未还！”苏轼曾道：“但愿人长久，千里共婵娟。”
去往远方，展望世界，迎接新的挑战，应对那漫长路上的风风雨雨……
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
井底之蛙只能叹息长空一角，翱翔的雄鹰却能感悟整片天。
世界那么大，那里有鬼斧神工的大自然，风格迥异的民族文化，悠久古远的历史事件，出人意料的穿着打扮，别有情趣的美食佳肴，世界那么大，我想去看看，看看这些不一样的人和事，感受这些不一样的情和物。
望着窗外飞驰而过的车，突然有点羡慕，世界那么大，仅有你们能去四处看看，没有担忧，说走就走。
此刻旅游是不是失去了它原本的意义，慢慢等同于搬家了。区区几天的旅行，足足几包衣服，满满几箱用品，还总是嫌这也没带，那也没带，这架势是不是恨不得把整个家都拆了带走才满意。真不明白这样的旅游有什么意义，竟然还能把一大群旅行者变成当地的粉丝，以至于回来和人们谈起会变得更加神乎其神，遗憾自我竟然不是原住民，虽然可能他们自我都不明白当地人的生活*惯。可惜！可叹！
去看看世界吧！说走就走，慢慢了解异域风情，细细品味百态人生吗？世界那么大，看看总是有好处的，去看看吧。
没有什么能够阻挡前进的步伐，向着一个方向前进，做一只四处遨游的雄鹰。
世界那么大，我想去看看。看吧，不仅仅能够看到他乡文化，还有增长知识的机会，看到自由女神的象征文化，看到埃菲尔铁塔的宏壮与浪漫，看到人面狮身像的庄重严肃，看到古人的智慧与结晶。
世界那么大，可我却一无所知，所以，我要去看看，看看大自然，看看人文，我期望我是一辆车，走遍天下四方，领略世界，感受自然，我想我是一只鹰，看山川之棱，望大海之尽，仰长空之源。
不妨走出那一道厚实的围墙认真看一看，外面的世界很精彩，会让你着迷，让你在充满花花绿绿的世界无法自拔。
世界那么大，我想去看看。
“世界那么大，我想去看看。”这是河南某学校一名教师写的辞职申请，这也是我的心声。
世界这么大，我想去德国看看。宝马奔驰奥迪，俗称BBA，这三巨头及闻名于世的大众汽车集团全部来自德国，那里是车迷们的天堂。漫步在德国街头，其渊厚的汽车历史被表现得淋漓尽致，随处可见的斯柯达老爷车和奔驰E级出租车便足以证明这一点。大街上随处可见的汽车配件店是德国人常去的地方。坐在保时捷博物馆的餐厅内，盯着那十分保时捷的菜单会令你有种错觉：望着窗外的人流和车流你可能会觉得这还是二战时的战败国德国吗？这明明比以前更繁华了呀！其实我认为是汽车拯救了德国的经济，很多的汽车出口使德国经济很快复苏。我沉思着，完全不顾窗外V12引擎的声音。德国，我想去看看。
世界这么大，我想去美国看看。美国能够算得上是一个十分民主的国家，它同时也是一个十分强大的国家。首先，我要去位于休斯顿的'航天城看看NASA的研究成果，看看这个发达国家的航天实力。其次，我要去波音公司和洛克希德马丁公司参观，去一睹波音组装线的“芳容”，去看看美国海军与空军以往的主力FA18及F15及此刻世界上最先进的战机F22和F35的诞生地，学*他们先进的技术，争取为祖国下一代战斗机与干线客机的研发做贡献。到了华盛顿，我要躺在白宫的草坪上感受星条旗的“光芒”。最之后到洛杉矶湖人的主场看一场科比的比赛。美国，我想去看看。
世界这么大，我想去俄罗斯看看。俄罗斯是个地大物博的国家，它横跨亚欧大陆，但我最想参观的，还是位于西伯利亚的贝加尔湖。来到贝加尔湖，你会感受到“战斗民族”的热情，他们会用一桌丰盛的俄式美食招待你，他们会献给你一瓶格瓦斯，为客人接风洗尘后，带你去坐环湖小火车。湖水很清，能感受到世间少有的宁静。到了晚上，住在贝加尔湖旁的小木屋里，去感受她另一种瑰丽。俄罗斯，我想去看看。
世界这么大，我还想去……
世界这么大，我真的很想去看看。
如果你每一天的生活只有上不完的学、读不完的书和做不完的题目，那该多么的枯燥乏味和单调呢？当你放下手中厚厚的书本和丢开那一沓深奥的*题，你便会发现外面的世界很精彩，吸引着你。
让我们安静地坐在那长满苔藓的鹅卵石和大理石上吸收新鲜的自然气息，让我们穿过那一片阴凉的小树林寻找那一条条潺潺的小溪，让我们走过那曲折的蜿蜒小路来到远离喧嚣大都市的小村庄，让我们亲自扣响一家农户的小门讨要一杯清甜的井水，让我们悠闲坐在木质的小凳子上感受此刻少有的宁静。倘若能在这片宁静的净土采上那么几朵色彩艳丽的小花，然后再和朋友哼上那么几句不知名的小调，那我们的人生将会更添几许快乐和精彩。甚至，你还可以拿起搁置在家中的照相机帮一些路人和大自然的风景拍照，给自己留下那些快乐无比的记忆，方便老了之后的自己可以坐在藤椅上静静地翻看收集多年的照片。
如果*惯了宅在家里或者天天躲在家里睡懒觉，你会发现其实在公园里面和老人们谈天说地、笑谈人生也是一件很惬意的事情。你甚至可以把以前曾经一起读书的朋友都约出来聚一聚，一起进行海阔天空的愉快畅谈，从谈学*和生活到谈一些身边发生的趣事。
不妨走出那一道厚实的围墙认真看一看，外面的世界很精彩，会让你着迷，让你在那充满花花绿绿的世界无法自拔。
——世界那么大我想去看看作文 (菁华6篇)
何为创新？概括地说，既继承前人，又不因循守旧；既借鉴别人，又有所创。古人说得好：“流水不腐，户枢不蠹。”有时候，创新就是当你去看一部电影，人人都说精彩绝伦，而你是其中的另类。或许，你可以发挥自己的想法，将这场电影改编得更引人入胜。只要你敢想，这未必是一种天方夜谭。
乖巧的我从未离经叛道，听话的我从不懂得反抗，呆板的脑子也从未想过创新，但有时我也想任性一回。创新并非难事，但要真正打破常规思维，改进或创造原先不完善的地方，才是意义价值所在。创新如一缕清风，迈着轻盈的步履，掠过我的思绪，一阵悠远的历史气息迎面扑来。我仿佛看到它从遥远的古埃及文明走来，踩着金字塔的脚步，沉浮在牛顿三大定律中，淘气地与克隆绵羊“多利”玩耍。随着脚步的推移，又滚滚流入长江、黄河。随波逐流，涛涛江水，一波又一波地澎湃着，一朵一朵的浪花多次掀起高潮。最后潮落时，它又穿梭在如今的高楼大厦之间，游历于互联网之中，奔驰在川流不息的街道上，可是前方路漫漫，它似乎还在奔跑……试想远去的蛮荒原野中，我们的老祖先若不敢捡起石块和树枝，今天的苍穹下，还会有满月的繁荣文明吗？所以，在这个日新月异的社会中，抱残守缺就意味着失败。
不说远的，就比如现在，日常生活中，创新也时时刻刻出现在我们的生活中。董向涛是支撑中心的技术骨干，在工作中遇到问题爱用心琢磨。有一次，线路维护人员发现光交箱故障率较高。董向涛发现，气温上升快空气湿度大，水蒸气容易凝结成大量小水珠，他试将水珠吹干，故障很快就被排除了。问题就出现在箱内凝结的水上，那又如何避免相同的故障再发生呢？董向涛经过大胆试验，在光交箱中打了几个小孔，让空气直流，这样就不易凝结成水了。安装工人按照他的方法一试果然奏效。这个小创新，节约了公司的维护成本，也节省了大量人力，是有质量的。创新不需要“高大上”，只要有想法，敢于实践，就能做出价值，做出分量。
*有句格言：常有所疑，勇于破疑。常有所疑是创新的发端，勇于破疑是创新的能源。就在我们学*生活中，这个小世界里，也萌发出许多小小创新人。随着拓展课程的展开，同学们勇于探究，开拓创新，把书本上的知识转变为一份份精彩的制作。记得有一次，我们共同合作鸡蛋撞地球的实验探究活动。实验需要把准备好的鸡蛋经过精心武装，从10米高的地方投下去，如果鸡蛋完好无损，成本又低，即可获胜。很遗憾，我们团队并未获得“冠军”头衔，但欣慰的是，我看见了许多精彩的作品。这些作品凝结着每位同学的努力，一位位小小创新人在这个小世界里，像一颗颗闪闪发光的流星陨落着，落向远方科技的怀抱。我们虽然这次失败了，心里难免有点小遗憾，但追求创新的时代脚步依旧会永不停息地奔向前方。
晚风吹起河面最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余晖，秋霜目送最后一只归雁，但创新这颗种子依旧在狠狠地往上钻，目标好像就是天空。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的科技之门上。当许许多多的事物已逝去，当许许多多的创新之花已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”
青出于蓝而胜于蓝，只要有想法，那就毫无畏惧地去做。世界那么大，我想创新闯一闯……
“读万卷书，更要行万里路”，本着出门长见识的想法，又一次趁着假期带孩子出了趟远门——南下苏沪杭。
曾流行过的一句话，“世界那么大，我想去看看”。
看看，看看不同气候。已然立春，然而冬末初春的南方，天气依然还是比较湿冷。杨妞的地理知识掌握的很好，去之前她就郑重地告诉我们有关苏沪杭的气候特点，让我们心里有所准备。即便如此，对于我们这些所谓的北方人而言，居然冷得手都伸不出来，也算是见识了南方的初春。秦淮河畔还有些许的积雪未化，黄浦江边冷风更兼细雨，乌镇的小桥流水偶遇暖阳，西子湖畔细雨绵绵密密，我们一行六人尽情体会何谓“湿冷”，真人感受南方的冬。
看看，看看不同事物。杨妞的知识储备很全面，记忆力好，读书不惜力。看到“西气东输”的标志，她告诉我们，“西气东输的起点是塔里木盆地，终点是上海”；到了上海，她说“沪宁杭工业区是全国最大的综合性工业基地”；我们坐上了“复兴号”，她就拿着硬币测高铁的稳定性；我们坐上了G1她就说这是*的第一列高铁；在飞机起飞时她能注意观察机翼……可别以为她是“书呆子”，不，她是“小宇宙”，我们看了复旦大学、上海财经、浙江大学、上海戏剧学院等，她的求学目标更清晰了。
看看，看看不同的品质。出门走路，她很能坚持，小小的身体大大的动力。此次出去，我们没有开车，无论到了哪里，都是依靠公共交通工具和步行相结合，看看手机计步显示，单是每天步行走过的路就有十公里以上。一行六人，杨妞年龄最小、个子最小、身体最瘦，可杨妞总是默默地背着她的大书包紧紧跟着爸爸，没有让我们替她背包，更没有喊累，一天天下来，每天都是“负重行军”，走得多，歇得少，无论大人小孩，都是既锻炼体能又锻炼毅力。
看看，看看不同的建筑和流水。走路时最能看景儿的，一面墙一棵树，一座桥一段路，眼中有景处处皆景：夫子庙一带，白墙灰瓦的层次飞叠，夜幕下的秦淮河流光溢彩，粼粼波光、斑驳的灯影；上海滩、南京路，雄伟厚重与繁华霓虹交相辉映，低沉的'阴云压满黄浦江的宽广水面；乌镇的小小房屋、长长的廊子，穿梭于水流之间，穿梭于石桥间，穿梭于船只间，穿梭于游人间，是水在流动还是房在流动；一船烟雨一层纱，一堤一桥入景画，西湖肆意醉人的美景浓淡相宜，雨中更添魅力。
看看，只有看过了，才能有一点点评价或向往的资格；只有看过了，才能有一些些辨别或追求的目标；只有看过了，才更能激起一次又一次去看看的想法或欲望。
同一片蓝天下不同的风景，祖国这么美，谁不想去看看！
心愿就像一颗小小的种子，在心的土壤里生根发芽，茁壮成长，在我的心田里也有这么一颗种子，就是有机会去看看高山草原大海。
我想去看看高山徒步上山，沿着蜿蜒的山路慢慢前行周围是一些不知名的小花，红的、黄的、粉的……五彩缤纷不时还会有几只蝴蝶飞过来，犹如一个调皮的小孩，这边看看，那边动动，我热情地跟他们打招呼，“你好，可爱的蝴蝶，你在飞行中看到过多少完美的风景？”山腰上层层叠叠的树木，绿得幽，深它们整整齐齐地排列着像士兵一样，巍峨挺拔，会当凌绝顶，一览众山小，站在山顶上，无限风光尽眼底，抬头仰望，似乎自我就站在与天相接的地方，伸手便能碰到云霄。
我想去看看草原，天似穹庐，笼盖四野。头顶的天空是那么湛蓝明朗，好像用清水洗过的蓝宝石一样，偶尔有几朵白云嬉戏玩耍，匆匆而来，匆匆而去，远处层层叠叠的高山环绕着无边的草原，整个草原就像一个婴儿，躺在高山母亲的怀抱中，安详而柔和，脚下的绿檀在上头，软绵绵的草地上，小羊悠闲地吃着草几只小羊干脆打两个滚儿，几匹小马相约着赛跑。天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊草原的风光是多么让人向往。
我想去看看大海，白天海水满盈盈的，在阳光之下，浪涛像顽皮的小孩似的，嘻嘻，笑着追逐着奔跑向岸边。大海犹如一位宁静而又美丽的女子，静静地看着每一个前来观赏的游人，阳光下，海滩上把我的名字写下，大海也会记住我的欢乐，夜晚在柔和的月光下，浪涛不断冲击着岸边的礁石，发出狮子般的吼叫……大海的宁静与奔放令人期待。
我想心愿这颗种子，尽管渺小，却终将绽放出美丽的花朵。世界那么大，我想去看看。
我经常读书，书中的这些童话人物好像就在我眼前。我经常想知道是否有童话世界。
有一次，我趴在床上看书，不知不觉来到幻想中的童话世界，轻轻打开了充满金子、珍珠和钻石的童话世界的大门。打开门，我看到海狸在认真听妈妈的故事。米老鼠和唐老鸭正在愉快地跳着幸福的华尔兹。白雪公主和七个小矮人想提着小篮子去野餐。到处都是繁荣景象。
于是精灵带我去了他们的植物实验室，她又指示另一个精灵把我带到冷冻室，我目瞪口呆。冰川雪里长出了墨色玫瑰、青绿色玫瑰、金黄色玫瑰、银灰色郁金香和蓝色菊花。多么美丽的地方啊！
小园丁木木有大片土地，他每天都在地上撒上童话彩虹种子，勤给植物浇水，施肥，除虫除草，等到丰收的季节3354秋季，他就能收获大筐童话书。
“起来，黎明！单击隐约听到妈妈叫我起床，这一切都是梦啊！我期待真正的童话世界诞生！
每当看到那书上一幅幅引人入胜的图画，我就有了一个理想去遨游世界。
古人云：“读万卷书，行万里路。”旅行可以增加人生阅历和开阔没有家庭的拘束，细细的去享受那世界带给我的快乐。
于是在奇幻一个晚上我的理想实现了。我来到了埃及，去感受那胡夫金字塔的气势磅礴，高大雄伟，神秘莫测。去感好想周游世界受那金灿灿的沙子，温暖着我全身。到了夜晚，去细细观赏晚上的星星点点……
我来到了维也纳，去感受音乐之都恬静激情。整天飘荡在音乐的享受之中。飘荡在音乐中，这是这个世间最美妙的事情，用心感受音乐的魅力……
我来到了巴黎，去感受那浪漫与悠闲。夜晚，我静静望着月亮感受巴黎夜晚那忧伤，在月光下一切变得那么宁静，一切变得那么美，纯洁……
我来到了大草原，起这一匹骏马奔腾在草原上。我来到了……梦醒了一切回到了现在，梦中发生的'这一切一切一直回想在我的脑海，这也让我更加坚定了，去环游世界的理想。
年过六旬的张勇夫妇，含辛茹苦地将女儿送美留学，临行前与女儿约法三章。然而，女儿学成后却执意留在美国，导致了父亲的不理解和懊悔。我认为女儿的做法无可非议。
或许有人认为，女儿的做法是对父亲不尊重，或违背了中华传统孝的美德。而我认为，女儿的选择恰恰没有辜负父母的苦心。三十岁正是事业蓬勃发展的时候。女儿在美国学*并留在美国工作便可将学到的知识充分发挥，她的选择十分明智。因为学有所用，物有所值。
反之，如果女儿选择回国，那么他在美国学*的知识和积累的经验，或许将起到应有的作用。而国内相对陌生的环境更会让女儿更加难以适应。这样一来，女儿学*的技能反而得不到发挥，女儿因而辜负了父母当年供他留学的一片苦心，这才是违背了父母的初衷。如此说来，女儿留在美国，没有什么不好的。但年龄大的父母怎办?这也留下难题待她解决。毕竟，养儿防老是*的特殊国情。
人生能有几回搏，此时不搏何时搏?在精力充沛的年纪，潜心于事业想有所成就，无可厚非。虽然少了对父母陪伴，但拼搏的成就感更是人生的宝贵财富。如果父母以“孝”制约子女发展，那么尴尬产生了：退一步，事业可能遭受打击;进一步，良心会受到谴责。我认为，为人父母该理解子女的选择，而不应舍远求*，最终留下终身遗憾。
而在西方，子女一旦成年，父母便会对其撤去约束，任其打拼，因为他们懂得：放手才能让雏鹰学会飞翔。而*的父母大多不是这样。他们更希望将子女留在身边，希望凭借自己的力量为子女铺*道路，并且在自己老去时能够得到子女的照料，这也是有情可原的。其实，这是中西方文化差异。西方文化注重自力更生，独立自主。而东方文化讲究源远流长，我们不能评价这种差异孰优孰劣。
然而，我们也不应以事业和独立为借口逃避赡养父母的责任与义务。乌鸦反哺，羊羔跪乳，是中华民族源远流长的孝文化，人类更应心怀感恩之心，回报父母的养育之恩，才能上不愧天，下不愧地，中不愧良心。有一天，“子欲养而亲不待”，那是怎样的伤悲?
世界那么大，每个人都想去奋斗一番。但拼搏过后也不要忘记，最温暖的仍然是时刻牵挂你的父母，家才是真正温馨的港湾。我认为，女儿应该妥善处理好即发展自己，又照顾好父母，完成责任的问题。昨天，你以父母为骄傲;明天，让父母以你为自豪。
——世界那么大我想去看看作文 (菁华5篇)
在意外来临前，也该来一场说走就走的旅行！
——题记
还记得年少轻狂的我们肆意挥洒着所谓的青春，有时候不甘于放下世界美景，埋头于永远做不完的题海中，那么少年，你是时候该放下一切，来场说走就走的旅行。
当你踏千山万水，领略万千美景，尽拢于怀时，你会感觉世界就在脚下，那么挫折磨难放眼于此，其实根本不值一提。
我曾有过一段这辈子也忘不了的独行。
那次，我并没有经过严密计划出行，而是脑袋一热，拿起手机，骑上自行车，便这么滑溜一下，出门了
清晨，浓稠的雾气包裹着我，街上仅剩的丝丝亮光也渐渐淡出我的视线，我慢慢骑向公路，一眼望去，宽大的公路上仅剩下我和那头顶上吱呱叫的小鸟。因为公路无人的模样放大了我的胆子，所以便在公路有一步没一步地骑行着，就这样，一股脑地骑到了中午，饥饿的冲刷，使我不得不停下步伐，去寻找食物。当我停车时，才发现我竟迷路了！
我连忙找到一个最高点，爬上去，然后四下观察了所处的地形：周围起起落落的都是村居房，高矮不一的样子触动着我的心弦，唯一直通的小路宛如蜿蜒的小蛇，但唯一与蛇不同的是路上面有一块没一块的大石头。我急忙循着这条小路走去，迎面而来的美景冲荡入眼，使我忍不住停下脚步记录留念，就这样，直至一个招牌门碑映入眼帘：马头村。
原来，这便是广东老地，也是旅游景点盛地，难怪那古朴的老屋与自然的气息那么吸引人，话不多说，看见美食的我两眼直冒金星，饿狼扑食似的大饱一顿，饭后，游走观览没多久，夕阳的暮色一直送我渐行渐远。
面对大自然，一股脑的苦水都可以倾诉，只要你行动起来，世界就在脚下
世界那么大，我想去看看小时候，总有独自环游世界的梦想，世界那么大，我真想去看看啊!
走出国门，去感受异域风情，我要去到美国，看女神像，感受它内心那高昂的呼声，我要去到罗马，参观罗马斗兽场，感受它的激情四射，我要去到法国凯旋门，了解那悠扬的历史；我还要去到巴黎卢浮宫，感受它的时尚氛围；我要去到巴黎埃菲尔铁塔，感受它夜晚的梦幻风情，也感受法国的浪漫气息；我要去到英国的大笨钟；要去到伦敦眼，感受一览众山小的滋味；我要去到威尼斯，感受山水世界的不同。
再入国内，我要参观著名西安兵马俑，感受它的震撼和和壮观；我要去到桂林，看那“‘桂林山水甲天下”。我要去到长城，了解那令人振奋的历史；我要去到贵州，参观黄果树瀑布，感受它的雄伟的气势；我还要去到少林寺，领略*武术的魅力！
世界那么大，那就一起去看最想看的风景，一起去放空自己的心灵，来一场独特的旅行！
如果你每一天的生活只有上不完的学、读不完的书和做不完的题目，那该多么的枯燥乏味和单调呢？当你放下手中厚厚的书本和丢开那一沓深奥的*题，你便会发现外面的世界很精彩，吸引着你。
让我们安静地坐在那长满苔藓的鹅卵石和大理石上吸收新鲜的自然气息，让我们穿过那一片阴凉的小树林寻找那一条条潺潺的小溪，让我们走过那曲折的蜿蜒小路来到远离喧嚣大都市的小村庄，让我们亲自扣响一家农户的小门讨要一杯清甜的井水，让我们悠闲坐在木质的小凳子上感受此刻少有的宁静。倘若能在这片宁静的净土采上那么几朵色彩艳丽的小花，然后再和朋友哼上那么几句不知名的小调，那我们的人生将会更添几许快乐和精彩。甚至，你还可以拿起搁置在家中的照相机帮一些路人和大自然的风景拍照，给自己留下那些快乐无比的记忆，方便老了之后的自己可以坐在藤椅上静静地翻看收集多年的照片。
如果*惯了宅在家里或者天天躲在家里睡懒觉，你会发现其实在公园里面和老人们谈天说地、笑谈人生也是一件很惬意的事情。你甚至可以把以前曾经一起读书的朋友都约出来聚一聚，一起进行海阔天空的愉快畅谈，从谈学*和生活到谈一些身边发生的趣事。
不妨走出那一道厚实的围墙认真看一看，外面的世界很精彩，会让你着迷，让你在那充满花花绿绿的世界无法自拔。
小时候，周游世界一直是我的梦想。自从阅读了《环游世界八十天》之后，这个愿望就更加强烈了。我多么想去法国巴黎看埃菲尔铁塔、看时装秀；去美国塞班岛拥抱大海，体会当地人的热情；去荷兰看遍地的郁金香、草地上肥硕的牛羊，感受世界的奇妙和美好。
前不久是我的生日，吹蜡烛时我许下了这个愿望。当天夜里，一个白胡子老爷爷突然出现，笑眯眯地说：“孩子，我是愿望之神，专门实现那些乖孩子的愿望。这些天来，你的表现都很不错，所以天帝让我来实现你的愿望。好孩子，安心地周游世界去吧。”言罢，老爷爷双手画了一个圆，我眼前立马空白，头觉得很晕，就迷迷糊糊地睡着了。
醒来后，我发现我已经不在家中了，而是骑着一匹飞马，在色彩斑斓的云彩中飞翔。这不是在做梦吧？我掐了一下自己，好疼。这是真的。我低下头去看景色：以前觉得高大的房屋和树木，现在看，不过是像一颗颗石榴子，撒在大地母亲的怀抱；厚厚的云彩挡住了一部分景色，一座山峰穿过云层，是哪座山峰有怎么高？当然是世界最高峰——珠穆朗玛峰呀。远看珠穆朗玛峰上有雪花在翩翩起舞，一群群小黑点是国家登山员，他们顶着寒风艰难地在厚及膝盖的雪中行走，可却没有一点要退缩的意思，真是英雄。
“小主人，要不要去法国巴黎看看？”飞马竟然开口说话了。
我吃惊不小，说话都结巴了：“好、好吧。你会说话？”
“当然，我是愿望之神的使者。从现在起，我是你的向导兼交通工具。我会指导你的方向，带你去周游世界！不过，你每次上马都必须拍拍我的头，这样我就知道你要飞啦。呀，你看，那是巴黎，我飞低一点，让你看看埃菲尔铁塔。”飞马降落了一点。
我果真看到了：“飞马，你降落吧，我想转转。”
飞马笑笑，便降落了。只见埃菲尔铁塔巍峨地矗立着。原来啊，在巴黎的每个角落，一抬头，便能看到埃菲尔铁塔。法国人都亲切地称它“铁娘子”。
“傻眼了吧，告诉你。”飞马得意地说道，“埃菲尔铁塔是由很多分散的碎片组成的——看起来就像一堆模型的组件。不过，这些碎片可不是塑料的，而是金属的，而且有18038个，重达10000吨，施工时共钻孔700万个，使用铆钉250万个。由于铁塔上的每个部件事先都严格编号，所以装配时没出一点差错。施工完全依照设计进行，中途没有进行任何改动。是不是很厉害？”
“嗯，的确很厉害。听说，埃菲尔铁塔一、二层都设有餐厅；三楼有观景台。真想见识见识。”
“完全正确。不过你想见识的话，就算了吧，回去多读几本书。我们还有许多没有去玩儿呢。”
“好，我们走吧。”
我骑上飞马，拍了拍它的头。飞马立刻起飞。在天空上，我又想去见见美国塞班岛：“飞马，我想去玩水、看大海。”
“没问题，咱们去塞班岛。坐稳了，我要加速啦。”正说到我心里了。
有个飞马就是好，这不，一会儿我便看到了无边无际的大海。
“凉凉的海风，脚站在海水中。太爽了！”我感慨的说。
“是的，面对工作和生活的压力，这是最好的解脱方法。”飞马赞同道。
我等不及了，一个姿势就准备往水里跳。飞马拦住我：“慢，主人，你忘记了做游泳前的准备活动了。这可不能忘。”看看我一兴奋，把这都忘了。做完准备活动，我已经等不及了。在游泳的时候，我一直在做花式动作，飞马在岸上给我鼓劲。游了一会儿，我又饿又累，跑到岸上，当地人已经准备了香蕉船、茶、蛋糕等食品。我和飞马大吃了一顿便告辞了。
之后，我们又去好几个景点疯玩了一次。时间过得飞快，很快夜幕就要降临了，我太累了，有点想回家了，我对飞马说：“我玩够了，该回家了。”
飞马点了点头：“我送你回家。”
霎时间，眼前又空白了，当眼前有图画的时候，我又在自己的房里了，飞马也不见了。一切都像没发生过。环游世界多么有趣啊！
如果深邃的天空被雷电风暴肆虐，那么唯一倾泻的那缕光就是“世界”；如果寒冷的冰层上只剩下白雪皑皑，那么“世界”便是那一株犹存暗香的梅花；如果辽阔的大海猖狂着惊涛骇浪，那么“世界”必是那一艘仍未停止航行的帆船……
“世界这么大，我想去看看”。念念不忘，必有回响。一句话撩拨心弦，正是因为她以一种诗意的方式说出不少人心中的渴望。我想，这里所谓的“世界”其实是种异质性的存在。从迷茫彷徨的四四方方的生活走出，从按部就班的重复无数次的岁岁月月中走出，打破了心灵的摇摆不定，不知所措，摆脱现实的患得患失，拥抱一个你所知道却从不了解的更广阔更精神的世界。
想要去看看世界的愿望不需要逃避与否定，而是你开始想要遇到一个你从未见过的震撼，也为了开始想要发现，信念就像这位女老师一样，逃离出自己的枷锁，在行走中笑看世界的花开花落，云卷云舒。
如果你不出去走走，那么你会以为你眼前的仅仅方寸之地便是整个世界，只有出去走走，你才越能发现自己的无知与浅薄，只有出去走走，你才能正确无误的选择一条自己真正想要的人生航线，知识与经历并不是为了束缚人性，而是为了更好的**人性。鲁迅坚持少年时离家远赴日本留学，在看过更多的世界，更多的凄苦时，沉重的心使他不得不更好的审视自己，毅然弃医从文，以笔为剑，纸为弓，划破了又何止亿万*人麻木如行尸走肉的灵魂？哥伦布不是只凭想象就发现新大陆，增添世界版图；*也不只是凭着无畏的坚持日心说；李时珍也不少只凭望闻之术便就此著成了《本草纲目》……他们人生并不是那般轻松简单，他们都是把理论披身于实践，敢于踏出迈向“世界”的第一步，在一次次经历中更好的发现，更好的认同自己的人生方面。“读万卷书，不如行万里路”伟大的马克思理论不是也崇尚实践出真知吗？就从你脚下正在迈出的这一步开始，去更好的拥抱你所处的世界吧！
也许有人会问：“想去看看这个世界纯属浪漫主义情怀，你身为教师，要弃自己的学生于不顾？”诚然，每个人身上都有自己需要承担的社会责任，但难道你就要以这份责任为借口去逃开一切理想与实践吗？请知道，自古以往，世界就在一步步的对未知探索和发展中得以进步的，“我想去看看”这个看似无力理想化的表达，背后是时代的发展，文化的演进，诠释的是世界变迁结构的变化。难道就算这样，你也要阻碍每一个未来可能实现的理想吗？
出去走走，那么让你认识更好的世界与更好的自己，“世界”属于你脚下的一步，你脚下的一步也必会是“世界”的未来。
——我多想去看看作文 (菁华5篇)
妈妈告诉我，坐上和谐号动车，就会走出渭南。繁华的大上海，有世界著名的迪士尼主题乐园，乐园里有米妮、唐老鸭、七个小矮人、艾莎等各种经典故事的卡通人物。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
爸爸告诉我，乘上飞机，就会飞出上海。美丽的渭南，有奇险天下第一山——华山。华山上有凌空架设的长空栈道，三面临空的鹞子翻身。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
在家里空虚了一天，我变得肥胖易怒，趣味也庸俗，当我发现自己和身边的人，都开始小心翼翼讨厌着我的时候，我决定去爬山。像一个急需拯救的少女一样，捧脸流泪：“啊，世界那么大，我真的很想去看看啊！”
青城山是我想要去的地方。林下漏月光，疏疏如残雪，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。我记得青城山中，有一座古寺，总是有渺远的钟声在回荡。我觉得当我拜倒在佛前时，像个虔诚的小沙弥，我就会成为我想成为的人——就是为了这样自私的理由。
我背着一个布包，站在青城山下，日光落在我的右手上，我大汗淋漓，仿佛被人打了一记黯然销魂掌，狼狈不堪之际，却感觉到了心灵的自由。途中我的屁股像被人踢了一脚的不稳。一个除一头黑发之外，全身雪白，面容秀美绝俗，只肌肤间少了血色，显得苍白异常的女生，尤似云里雾里走来，她扶住了我。冲我报以一个奶茶妹妹般清纯的微笑。我亦感激的对她笑，那个瞬间像是从天上走到了人间，觉得整个世界也变得温文尔雅了。
爬到中间时，青城山变得幽暗而深邃，影影绰绰，我只能借助神秘小昆虫身上微弱的光芒继续前行。像是中世纪的盲人们过河。这时我总是想起一个叫花满楼的瞎子，一个四条眉毛的陆小凤，一个有情又寂寞的西门吹雪。
爬到山上时，我发现寺庙里香火旺盛，人来人往，远不是我想的清净，和城市里任何一个角落一样——非常浮躁，吵闹。小姑娘在哇哇大哭，大婶聒噪的谈论。他们的悲喜并不相通，可我却只觉得他们吵闹。我旋即离开了寺庙，从山顶望瞭望我居住的小城。万籁俱静，白鹤跃起，万象皆深，人和城，真的很渺小。我突然莫名其妙的颤抖起来，热泪盈眶。在天地之间。
那一瞬间，我觉得，为什么我总是不开心，是因为自己不让自己开心。
那一瞬间，我觉得，青城应该叫倾城，倾城不是一种相貌，而是一种感觉。值得喧嚣却孤独了太久的人，去重新拾起。
回家时，我穿越海棠花，狂心都歇，我与海棠俱醉；走下山，我在云烟雾里，翩翩翩翩，想起了一件事和一句话。
一件事是，那个有情怀，引人追求自由，生命之真谛，说出“世界那么大，我想去看看”的老师。在炒作之后，他迅速写出了一本没什么营养的书。卖出了不多不少的数量，取得了不多不少的关注，又迅速的消失在人们的记忆里。恰似时代沙滩里，一张转瞬即逝的面孔。突然的爆红，突然的情怀，深深的利益与市侩，更像是这个浮躁时代，每个人的底色。
一句话是，那个写出了《撒哈拉沙漠》，有一个河西，一个沙漠，一个故事，一双孤独眼眸的女作家三毛，她在散文里，淡淡的，敏感的的写下过这样的话：“——看了世界才发现，原来世界都是重复的。”
——是啊。
——世界那么大，我想去看看；我已不再远行看这个世界，这个世界却全部都在我心中。
大年初一早上爸爸妈妈带着我约上几个小火伴一起去领略一下祖国的大好河山！经过一天的车程，我们我们一行人来到了浙江省台州市仙居县，入住了当地的民宿，品尝了当地特色菜，最重要的就是我们几个孩子体会到真实的年味，就是放烟花。
第二天，我们登上了神仙居，它为国家5A级景区，有黄山的石奇，又有兔耳岭的云景。神仙居引人入胜之处，在于一山一水、一崖一洞、一石一峰都自成一格。感受到了祖国的山水秀丽。
第三天，大家又驱车来到了温州市岩头村丽水古街，古街形成于清代，全长300多米。旧时90余间店面长廊相连，长廊依水而建，随水势蜿蜒，廊下挂着一个个红灯笼，和参天的古树绿影相向。沿街有丽水古桥、接官花亭、楠溪石寨等景观，非常值得一逛。
第四天，我们来到了福建霞浦，这里被誉为*最美的滩涂，海岸线长达404公里，滩涂面积全国最大。春去秋来，寒来暑往，每一个季节，大自然赐予它千变万化的景致，因为天气原因，我们没有看到其梦幻般的场景，却欣赏到了它的广阔和千竿万竿的景象！
离这不远处还参观了杨家溪的榕树。17株千年古榕群，有株‘榕王’树干周长12。6米，冠辐直径51米，单株覆盖三亩多地，树干中空有七个洞口可容人攀穿，令人称奇。
第五天，我们逛了一下福州的三房七巷，这里的无比的热闹，场景比较像我们南京的夫子庙！
第六天，我们准备去武夷山乘漂流，景区就不准备再进去了，因为几年前来过了，听说武夷山唯一值得漂的是九曲溪竹筏，一大早我们就来到了售票处，可是票早已售罄，全部是官网预订的，大家失望透顶，不过出来玩总会有一些遗憾的，也好，下次知道怎么游玩了。
第七天，我们弥补了没有乘到武夷山的竹筏，大家高兴的坐上了龙虎山的竹筏。龙虎山为*第八处世界自然遗产，是*典型的丹霞地貌风景。气候温润，景区的空气负离子含量超过正常值15倍，是*国内景点中名列前茅的天然氧吧！
几天下来，大家都乐不思蜀，可是祖国之大，还是要等以后有时间慢慢地去一一欣赏！
从小在妈妈的口中，我就知道我是*人。上学的时候，我知道祖国的名字叫中华人民共和国，还学会了画**，唱**。我还知道祖国的地图就像一只大大的雄鸡。
但是，我不知道祖国是什么样子的？我多想去祖国的各个地方看看！我多想去看看长江有多长！我多想去看看黄河有多黄！我想去看看珠穆朗玛峰究竟有多高！我多想去看看北京的鸟巢和水立方！在*xx岁生日的时候，我想登上喜马拉雅山山顶大声喊道：“祖国，我爱您！祝您生日快乐！”那里的山峰非常多，回音一定响亮极了，我想祖国一定会听到我的祝贺。
我多想去看看！我多想去看看！我想去看的东西可多了！不过，现在我还是一个小学生，应该好好学*，认真读书。等我长大了，就可以好好地去祖国的各个地方看看！看看！
*有很多美丽的风景，我想去欣赏这些美丽的大好山河。
爷爷告诉我，沿着长长的铁路，坐着快速的高铁，就会走出方城。遥远的云南，有一座美丽的城市大理，那里四季如春，风景如画。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
奶奶告诉我，沿着长长的公路，就会到达锡林郭勒盟。那里有辽阔的大草原，草原上有风驰电掣的骏马，有天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊的诗情画意。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
爸爸告诉我，坐上飞速的子弹头动车可以去到广东珠海长隆。那里有超级好玩的游乐园，有海底世界，还有非常刺激的水上过山车，听起来真的感觉很棒。我对妈妈说，有机会你跟爸爸一定也要带我去，我多想去体验一下！
妈妈告诉我，坐飞机去上海，有好玩的迪士尼乐园，迪士尼乐园里有各种各样玩的，我对爸爸说，我想去看看，我想去看看！
老师告诉我，从我们高铁站一路奔驰，就会走出方城。遥远的北京，有雄伟广阔的*，想去那里一睹军人叔叔升**的风采。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
我多想去看看祖国的大好山河，不过因为疫情，我被迫待在家里，所以我要好好学*，将来成为旅行家，去欣赏这些美丽的风景。
——我想去看看作文 (菁华6篇)
*日，一位中学老师的辞职信走红网络，内容只有简短十字：“世界那么大，我想去看看。”世界这么大，我们应该去看看，只有看过了，经历过了，才会真正了解世界，用目光触摸世界，用心感受世界。
“你如果不出去走走，就会以为这里是全世界。”心有多大，脚下的路就有多远。哥伦布一心想到达亚洲，他选择了出去走走，带着他的求知心和好奇心，踏上了一片崭新的土地。即便未曾到达亚洲，却发现了美洲大陆，因为他有一颗不被束缚的心，用这颗带有求知欲的心，见证“未知”世界的奇妙。打开眼界，带着一颗自由之心，体会世界，感受世界，心的指引才是走遍世界的动力。
放眼于世界，从更广阔的空间中学*，古人云：“读万卷书，行万里路。”读万卷书目的在于积累知识，行万里路则是将储备的知识用于实践生活中，说到底，读书获取知识就是实践的基石。材料中所说的老师教书十年，十年中她未曾出过河南省，想必她早已厌倦了书本上的死知识，她知道世界才是人生的课堂。李时珍也同样选择了出去走走，在游历中他探寻百草，访求名方，在不断的实践中完善自己的著作，终完成药物巨典《本草纲目》。只有亲身经历，亲自感受一些东西，才会明白，实践得来的知识，远比书本上来得多，并且会使人记忆深刻，这些都是书本所无法替代也无法参透的。切勿再做井底之蛙，放开眼光环顾世界，跳出知识禁锢，出去走走，才能使人生更有意义。
古人在年轻时多选择游历学*，如此看来也是颇有意义的。汉朝司马迁青年时走到浙江就参观会稽山上的禹穴；走到山东，就拜访了孔子的故里；到怀阳，就去了解韩信的早年经历。这样的游历并非漫无目的，更多的是探*间的奇闻轶事，感受祖国的山川风光之美。这使他拥有了一种与他人不同的心境，一种精神，也为他日后著作《史记》奠定了基础。他用心去感受世界，用目光触摸世界，从而丰富了自己的内心，也豁达了自己的心胸。年轻时用世界的经历充斥内心，得到一种与他人不一样的眼光，一种特殊阅历，一种独特的处世态度。
走出*日所局限的地方，睁开眼看世界，别让书本禁锢了你的双脚，实践才能让你看到真实的世界。也只有亲身经历，才会使你有不同于以往的眼光，使内心丰富而强大，世界那么大，我们都应该去看看。
今天是教师节，儿子初中了，这个教师节，我们该怎么表示？昨晚我和老公开始考虑：儿子现在的任课老师有几位？主要课程的都有谁？该给他们什么礼物？多少合适？等等这些一系列的事儿，翻来覆去商量了大半夜还是觉得不妥。礼物轻了，觉得寒酸拿不出手，怕老师看不起而起了副作用；礼物重了，任课老师多，又实在是一笔大开销，而且下次再送只能是只增不减。早上，老公最后通牒，不管那么多了，就每人300的购物卡吧，不能太寒酸了，咱们和其他家长比不超前，也不落后，不能让咱们儿子因为这方面被区别对待。300元，任课老师8人，这对于我们这个普通家庭不是个小数目，虽然心疼，只能认可。
儿子已经洗漱收拾完毕，推开门说：“妈妈，下午我会晚回来，我们几个同学今天想去看看老师”。“那需要买点什么？还是带点”，我的话还没有说完，儿子边关门边回答：“不用，我们准备好了，放心吧！”我虽微笑着回应儿子，心里却在打着小鼓，默默念着：我的宝贝呀，看看现任的老师就不错了，还去看小学的，埋怨的眼神瞅向老公。他用眼睛告诉我，为了儿子，花多少钱乐意！
儿子终于回来了，我着急的问送老师什么礼物了？总共花多少钱？每人多少钱？你和哪个同学借的？----儿子瞪着眼睛看着，“妈妈，什么钱，你怎么也说钱？我们就是去看看老师，和老师聊聊我们现在的生活，学*等等。我们有拿着奖状的，有拿字帖的，有拿作文的，我给老师讲了个冷笑话，老师很开心，她摸着我们的头，脸上笑开了花儿。当时也有几个同学和他们家长，提着大包小包礼物，我们老师都让他们拿回去了，老师说，礼物是有价的，而师生情是无价的”！儿子生气的把我关在他的屋外，我木讷在门口半天回不过神来。
难道同事、同学说的都是假的？说什么现在老师不送不行，不送孩子就不会有好日子过，说什么座位的前后都是按礼物的有无，贵贱来排的。也许儿子小学班主任是另类？老公回来也是一脸的不悦，“我的脸都让你折腾光了，我去看那几个老师，人家都把我拒之门外，还嘱咐说，为了孩子，我们老师家长是得多沟通多了解，但钱不起作用。”
是我运气好遇到了好老师，还是本来就没有他们说的那么糟糕？是人情变得太过浅薄了，还是把钱看的太重，又或是情里参杂了钱的原因？教师节，看看恩师，多么让人欣慰，想想和自己恩师开怀畅谈是件多么令人激动兴奋的事。我却用钱把这份情搅得这么的不堪！钱本身并没有错，错的是我们支配钱的人！
当别人都去世界各地的景点观赏美丽的风景、参观雄伟的建筑时，我却只能在家里羡慕他们；当别的孩子都去游乐场尽情地玩时，我却只能在家里嫉妒他们。
我能和他们一样吗？
不，这只能等到五、十年后，甚至更久。因为我不是忙于学*，就是爸爸妈妈忙于工作，没时间去旅行。
假如我现在就在北京故宫门前……
进入故宫，我会看看这些金碧辉煌的宫殿，领略*古代建筑的美丽；再走向宫殿的深处，感受*古代建筑的雄伟。同时看看墙壁，有没有被一些人心不古的游客乱涂乱画过；再看看里面的树木，有没有被一些不文明的游客“上过刑”；再看看地上的花草，有没有被一些没心没肺的游客践踏过；再看看地上，有没有放着一些游客丢的垃圾。
在故宫这座雄伟的宫殿里，我会尽情地感受旅行的美好！同时体会现在的人心不古。
我还会去北京圆明园遗址公园。
假如我现在就在北京圆明园遗址公园门前……
进入圆明园遗址公园，我将会看看被烧得只剩几根残柱、几面断壁的圆明园，再想象圆明园曾经辉煌的样子，以此体会外国侵略者的罪恶！我当然还会看看有没有不文明的人在让现在已经被摧毁的圆明园变得更丑！
我不仅会去北京故宫、圆明园遗址公园这两个景点，还会去地球上更多的景点，感受整个世界的美好！
“铃铃铃”闹钟忘了关，赶紧关掉。刺耳的闹钟铃声让我从幻想中醒来，我还在我的家里。我知道旅行在现在是不可能的，但是只要现在好好读书，长大后有钱了，去旅行的愿望就能实现了！
世界这么大，我真想去看一看。
自从13年毕业以来，工作已有三个年头的我，似乎没有太多的波折，也没有太多的突破，不过是大千世界中一名*凡的打工族，跻身于深圳这样的一线城市，随随便便就淹没在了人群中。每天早起晚归的挤一两个小时地铁公交上下班，至今依旧是日复一日年复一年的过着这样*淡无奇的日子，倒也没有太多的梦想，太多的追求。
下班后玩游戏可以说是我唯一的乐趣与社交，在上面可以交到很多所谓的“朋友”，而我却很满足于这样的世界。直到那天在浏览网页的时候无意中看到了游戏融网，游戏众筹*台，对于热爱玩游戏的我，似乎是一种挑战，但更似一种商机，外面的世界那么大，我为何不去看看?!于是，我决定了，我要辞职，给boss的辞职理由很简单：只因世界那么大，我想去看看!boss也二话不说的就签了字，这无厘头的让我觉得我这可有可无的存在感。对于众筹，我了解的很少，几乎为0，但这并不能阻止我前行的脚步，在网上查阅了众多资料，弥补空缺，肯努力，去努力终究是件好事，万一很多年后社会又多了位亿万富豪，命运这事谁说得准呢?呵呵~
世界那么大，我想去看看
—-记小记者采风活动
春光灿烂，艳阳高照，正值采风写生的好季节。4月25日，学校首次组织小记者去苏州太湖农场参加采风活动。这可是我们期待已久的活动啊，每个人的心里都异常兴奋。
一大早我们整装待发，像群快乐的小鸟，一路叽叽喳喳，不知不觉就来到了目的地–苏州太湖绿光农场。
一进门，老师就给我们每个人发了一张票，然后凭票参加各种各样的活动。
我们首先玩了一个名为“管道输送”的游戏。老师先给我们做了示范：把头和身体、脚先后穿过呼啦圈，逐个传递，这个呼啦圈就像是个人体传输管道一样。我们手拉着手，围成一个足足可停十几辆大公交车的大圈，游戏就这样开始了。当轮到我的时候，我紧张极了，手心里全是汗水，差点把圈弄倒。等到第二圈第三圈的时候，我已经很娴熟了，成功地把圈交到下一个选手的手里，果然是熟能生巧啊!
最吸引我的还是卡丁车碰撞的游戏。当我坐上卡丁车，工作人员说要准备开始时，我的心怦怦直跳。速度好快啊，特别是转弯的时候，感觉人都要飞出去了，我死死地抓住了方向盘，才勉强稳住。太刺激了!胆小的小朋友们坐完脸都发白了。
记忆最深刻的要数魔幻泡泡秀了。普通的泡泡在表演者的手中变得非常神奇，非常听话，有的大泡泡里套着小泡泡，像泡泡母子秀;有的大小泡泡叠在一起，像糖葫芦一样;表演者甚至还做了个泡泡帽戴在小朋友的头上……我们边看边发出赞叹，好多小朋友都用手机拍了视频，打算带给没来的小朋友过过瘾呢!
旅行在大家的欢声笑语中结束了。我喜欢这样的活动，不仅增长我们的见识，还能增进同学们之间的友谊。世界这么大，我们应该多走出去看看!
今天早上做*题的时候，刘文仁向大家宣布：下午，全校师生一起看了话剧《古迪丢》。听到这个消息我很高兴。但愿时间过得快！
午饭后，我早早来到学校，期待早点看到它。罗老师下了一道命令：“你可以下楼了。”我们立即把椅子搬到操场上，希望这场戏能很快开始。
这出戏终于开始了。这个故事讲的是一对双胞胎姐妹，她们的姐姐顾炎艳学*成绩很好，很聪明。她的老师和妈妈都很喜欢她，而姐姐顾迪都因为学*成绩不好一直被老师和同学忽视。丢丢很伤心。为了引起老师和同学的注意，她故意把粉笔打碎扔进了教室，但没人相信她会那样做。顾丢丢把自己在周日记里做的事情给了老师。老师被丢丢的诚实和坚持不懈的精神所感动，意识到了自己的错误。后来老师同学和迷路妈妈开始关注迷路，迷路一下子成了最幸福的人。
这部剧告诉我们：对于那些成绩不好的同学，我们不应该抛弃他们，而应该积极帮助他们，一起努力学*，天天向上！
——《我多想去看看》说课稿 (菁华5篇)
教学目标：
1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
教学重点：
有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：热爱祖国、热爱北京的感情激发。说教法、学法：采用各种形式的朗读和活动体验达到对课文的理解。首先从课题入手，让学生学会质疑。然后通过自读、、范读、赛读、表演读、展示读等达到对课文内容的理解。由于大多数学生没去过北京，但对北京有一种自然的向往之情，教学中通过看升旗仪式、听歌曲等活动，点燃这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
说教程：
一、导入新课
揭示课题我认为这篇课文的课题命得非常适合低年级的小学生《我多想去看看》，他会很自然地就问：我写的是谁呀？多想去哪儿看看？为什么想去那个地方看看呢？我紧抓这个培养学生质疑的良好学*方法的契机，让学生齐读课题后就问：多想什么意思？那你能有感情地再读读吗？为后面情感的激发打好伏笔。读了课题后，你想知道些什么？这也是文章的内容所在。提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文，试试自己行不行，好吗？学生很想证明自己的能力，于是就会兴趣盎然地去读。
二、品读课文
读中感悟学生现在的拼音掌握得可以了，他们完全有能力借助拼音把课文读通读顺。于是我首先采用自读，要求读准字音，读通句子。把认为难读准的字或难读通的句子标出。这样就培养了学生学*的独立性。再小组合作读，把你刚才还没读准的地方提出来向别人请教，或者你会读了就帮帮其它的小朋友，一起把课文读正确、读流利。然后，指名读、范读，跟老师比读、小组赛读，学生越读越有味，越读越有感情。
三、感悟交流
探究内容《课标》指出，语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学特别注意尊重学生独特的情感体验。学生在自读自悟中，基本上理解了文章的内容。教师提问：通过刚才朗读练*，你读懂了什么？学生畅所欲言，随机板书：北京城（遥远）、门、升旗仪式（壮观）。教学中，我和学生一起逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，表情朗读等方法，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感发生共鸣。四、创设情境，强化感受学生的情感与课文的情感发生了共鸣，学生的思维冲破现有时空的束缚，张开想象的翅膀，把他们带到更加遥远的意境中。教学中。理解壮观一词时，我请学生一起观看门广场庄严的升旗仪式，对于大部分没有亲眼见过升旗场面的孩子们来说，此时，他们和山里的孩子的情感是一致的。他们神情专注，已经把自己融入到课文中。看完录像，我借情续情，带上记者证，进行现场采访，让他们谈谈感受：你觉得北京门广场升旗仪式怎样？你看了之后，心情怎样？你现在最想说的一句话是什么？你想对*说些什么？孩子们通过谈自己的感受，切身体会到山里孩子的心愿，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华。最后，利用听音乐《**，**多美丽》，当念到敬礼、敬礼、敬礼时，我充满激情地对学生说；让我们也庄严地向**敬礼！此时无声胜有声，爱国主义情感已经在孩子们心中生根发芽了。
尊敬的各位领导、各位老师：
你们好，今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第五单元十一课《我多想去看看》第一课时的教学设计。
一、说教材
北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用第一人称和诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看*广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
根据新课标要求及本课特点，结合学生实际情况，制定了以下三维教学目标：
〖教学目标〗
（一） 知识与技能：
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（二） 过程与方法：
通过朗读、看图等方式理解课文内容。
（三） 情感、态度与价值观：
激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
〖教学重点〗
有感情地朗读课文，理解课文内容。
〖教学难点〗
热爱祖国、热爱北京的感情激发。
二、说教法、学法
采用看图片、朗读课文的形式以达到对课文的理解。通过自读、范读、展示读等达到对课文内容的理解。由于大多数学生没去过北京，但对北京有一种自然的向往之情，教学中通过口述、看升旗仪式插图，点燃这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
三、说教学过程
现在谈谈我如何在教学中突出重点突破难点
1、 复*旧知识：
1） 齐声背诵上一节课学过的课文《日月明》。
2） 听写生字，叫两位同学板演。
2、 导入新课，揭示课题：
我认为这篇课文的课题命得非常适合低年级的小学生——《我多想去看看》，读了课题后，你想知道些什么？这也是文章的内容所在。提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文，试试自己行不行，好吗？学生很想证明自己的能力，于是就会兴趣盎然地去读。
3、 品读课文，读中感悟：
学生现在的拼音掌握得可以了，他们完全有能力借助拼音把课文读通读顺。于是我首先采用自读，要求读准字音，读通句子。把认为难读准的字或难读通的句子标出。这样就培养了学生学*的独立性。然后，指名读、范读，学生越读越有味，越读越有感情。
4、 学生字：
我板书了本节课所要学*的13个生字，并要求学生在课文中找出这些生字，然后让他们把音节写在生字上，最后叫学生读生字，根据学生读的情况，我在领读，加深学生的记忆。
5、 布置作业：
读熟并且背诵本篇课文。
一、说教材
《我多想去看看》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册中的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看*广场的升旗仪式。语言朴实、感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
通过本课的教学激发学生对北京和祖国的热爱之情。
二、析学情
低年级学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，巧妙利用，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由浅入深，不断提高。鉴于大部分学生没有亲自去过北京，要充分借助多媒体教学让学生直观感受北京的风光，看一看，想一想，说一说，为情感的激发创造条件。
三、说理念
遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主
１、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学*和运用的领域，注重跨学科的学*和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学*效率。
２、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学*目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学*朗读，去受到潜移默化的熏陶。
３、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
四、说目标
依据《新课程标椎》要求，结合新教材重点和学生特点，《我多想去看看》第二课时的教学目标及重、难点确立为：
１、知识目标
巩固１３个生字、８个词语及２个偏旁，会写“足、走”２个字。
２、技能目标
了解课文内容，正确、流利地朗读课文，对学生进行想象能力、听、说、读、写全方位的培养。
３、情感目标
通过课文学*，使学生产生对首都北京的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。
４、教学重、难点
识字和朗读教学是重点；读好诗中的长句子，激发学生热爱北京、热爱祖国的感情是难点。
五、说课堂教学行为策略的具体运用
１、创设情境，激**感：
《语文课程标准》指出：重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。在教学中，要想激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情，教师就必须创设情境，带学生进入到作者的情感世界，以体验作者在文中所寄寓的特定情感。因此，在教学时，我设计了这样的环节：首先出示北京的挂图，配以优美的语调讲解北京的各景点，并配以悠扬的乐曲，之后请学生静静地聆听《我多想去看看》这首诗歌，营造轻松的学*氛围，引发出学生的情感。我还通过图画、语言描绘等手段，强化学生的感受，从而激起了他们热烈的情绪。在热烈情绪的带动下，学生便被带入到课文所描绘的情境中，从而获得与作者相似的情感体验。
２、以情育情，引发共鸣：
“语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学特别注意尊重学生独特的情感体验，”这是《语文课程标准》所指出的。教学时，我和学生一起逐步深入地挖掘课文的`情感，通过品味关键词句，表情朗读，表达抒情等方法，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感发生共鸣。一旦学生的情感与课文的情感发生共鸣，便会张开想象的翅膀。在理解“壮观”一词时，我请学生一起观看*广场庄严的升旗仪式录像，对于大部分没有亲眼见过升旗场面的学生来说，这一刻，他们和山里孩子的情感是一致的。他们神情专注，已经把自己融入到课文中。看完录像，我借情续情，请学生把刚才看到的升旗场面读出来，学生在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华，我又抓住时机请学生一起体验：如果你现在站在*广场升旗仪式的现场，你会怎么做？接着，借势请学生再欣赏北京的其他著名的美景，让他们说说自己的心里话：：现在，你最想对北京说些什么呢？通过相互的交流，学生的情感再次与课文中情感产生共鸣。最后，我和学生一起诵读：“我多想去看看，我多想去看看！”此时无声胜有声，爱国之情已经在学生心中生根发芽了。
３、情感的升华：
根据一年级学生学*的目标、年龄和思维特点，教学中要以读为主。在教学过程中，我始终安排了一个环节：看谁能把山里孩子的心愿读出来。一次又一次的诵读，在学生的情感和课文情感多次发生共鸣之后，学生已经完全置身于情感世界，充满了对北京的向往。
六、说教后反思
１、教师准确把握教材特点，掌握学生学*规律，在教学中采用行之有效的教学方法，是真正从学生出发，使学生快乐求知的有效手段之一。
２、好的板书是一篇文章的袖珍板，是课文精华的体现，更应具有深刻的启发性。我在设计板书时，力求新鲜、有趣、贴*学生，希望能激发学生学*的积极性和好奇心。
教材分析：
《我多想去看看》是小学语文一年级上册的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看*广场的升旗仪式。语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。
教学理念：
遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学*语文的兴趣。
教学目标：
1、认识十三个生字、两个偏旁“心、方”。学会写本课生字。背诵课文。
2、理解课文内容，正确、流利的朗读课文。
3、激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：
重点：识字和朗读教学是重点
难点：是热爱祖国热爱北京的感情激发。
教法、学法：
课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。首先通过学生喜欢的万里长城和*入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。然后通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课文内容的理解。通过听**、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
识字方面：主要采取自主学*的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过“吃水果”的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。
教学过程：
（一）谈话引入，揭示课题
1、同学们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍一下北京（指名2—4位）。
2、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗？引出（北京太美了！我真想去看一看……）
3、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，并组词、造句。
（二）初读课文，理解内容
1、 自读课文，要求：
（1）读准生字字音，分清字形。
（2）从课文中，你读懂了什么？课文共有几句话？
2、检查生字认读情况，字卡（1）开火车读（2）组词造句，反馈课文内容（一个山里的孩子想到北京看升旗仪式）3句话。
3、师引：（请说说你从哪句话看出来的`，把它读出来）
“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看”齐读。
4、师：对呀！他为什么这么想去看看呢？请同学们看挂图。
（三）学*一、二句话，出示挂图。
1、观察挂图，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪？从哪些地方可以看出？文中的哪些词语可以看出？
图：*处的大树、房子、竹椅、石桌、一座连一座的大山，图片，妈妈和孩子
文：弯弯的小路，大山。
2、谁能想像一下，图中的妈妈在给孩子说什么？假如你是妈妈，你会拿着*图片对孩子说些什么？（自由说，指名说）
（孩子，你要妈妈学*，长大到北京去。孩子，知道吗？*广场上升旗仪式非常壮观）。
3、谁能用课文中的话说说？指名一、二句师生，生生互评鼓励你们读的真好，老师也忍不住想读读，可以吗？（可以）（生评）
4、齐读，突出重点词“遥远”谁来解释给大家听？（路程非常地远）
5、朗读课文（自由读，指名读）。
6、个人，小组伙伴赛读，师生互评一、二句。
7、同学们，*广场上升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果我们也参加升旗，你会怎样做？我们一起做做看，播放**，升**，同学们跟着唱了**，行了礼，能说说你心中的感受吗？
现在，我明白了，这个山里的孩子家离北京那么遥远，从来也没去过北京城，而北京城里*广场升旗仪式又是这么壮观，怪不得这个孩子这么想去北京亲眼看看呢，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来吧！（指导读第3句）。
8、质疑，为什么要重复“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。
9、谁能读好这一句，读出“我”想去的心情？（自由读，指名读，评价）
同学们读的真精彩，让我们深深地体会想去的心情，齐读。
（四）选择你喜欢的方式自由朗读，并背诵。
（个别，小组，同伴，汇报朗读，背诵情况）
（五）通过听介绍，感知体会课文内容，你想对北京说些什么？
1、出示句子：“北京，我想对你说：”小组交流说一说。
2、现在老师要当一次记者，把你的话录下来，寄给北京市的*，一定要把你最想说的说出来！（1）说（2）读
我还想带同学们唱一去《我爱北京*》的歌给北京听，可以吗？齐唱《我爱北京*》。
3、朗读全文并谈感想。
（六）小结：通过今天的学*，我们知道了祖国首都北京和*广场上的升旗仪式，许多同学对北京产生了深厚的感情，都像文中小朋友一样，想到北京看看。课下，请同学们继续搜集有关北京的资料，我们将召开一次“我爱北京”的主题班会。
板书设计：
我多想去看看
板书：场面壮大
教学目标：
1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
教学重点：
有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：热爱祖国、热爱北京的感情激发。说教法、学法：采用各种形式的朗读和活动体验达到对课文的理解。首先从课题入手，让学生学会质疑。然后通过自读、、范读、赛读、表演读、展示读等达到对课文内容的理解。由于大多数学生没去过北京，但对北京有一种自然的向往之情，教学中通过看升旗仪式、听歌曲等活动，点燃这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
说教程：
一、导入新课
揭示课题我认为这篇课文的课题命得非常适合低年级的小学生《我多想去看看》，他会很自然地就问：我写的是谁呀？多想去哪儿看看？为什么想去那个地方看看呢？我紧抓这个培养学生质疑的良好学*方法的契机，让学生齐读课题后就问：多想什么意思？那你能有感情地再读读吗？为后面情感的激发打好伏笔。读了课题后，你想知道些什么？这也是文章的内容所在。提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文，试试自己行不行，好吗？学生很想证明自己的能力，于是就会兴趣盎然地去读。
二、品读课文
读中感悟学生现在的拼音掌握得可以了，他们完全有能力借助拼音把课文读通读顺。于是我首先采用自读，要求读准字音，读通句子。把认为难读准的字或难读通的句子标出。这样就培养了学生学*的独立性。再小组合作读，把你刚才还没读准的地方提出来向别人请教，或者你会读了就帮帮其它的小朋友，一起把课文读正确、读流利。然后，指名读、范读，跟老师比读、小组赛读，学生越读越有味，越读越有感情。
三、感悟交流
探究内容《课标》指出，语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学特别注意尊重学生独特的情感体验。学生在自读自悟中，基本上理解了文章的内容。教师提问：通过刚才朗读练*，你读懂了什么？学生畅所欲言，随机板书：北京城（遥远）、门、升旗仪式（壮观）。教学中，我和学生一起逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，表情朗读等方法，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感发生共鸣。四、创设情境，强化感受学生的情感与课文的情感发生了共鸣，学生的思维冲破现有时空的束缚，张开想象的翅膀，把他们带到更加遥远的意境中。教学中。理解壮观一词时，我请学生一起观看门广场庄严的升旗仪式，对于大部分没有亲眼见过升旗场面的孩子们来说，此时，他们和山里的孩子的情感是一致的。他们神情专注，已经把自己融入到课文中。看完录像，我借情续情，带上记者证，进行现场采访，让他们谈谈感受：你觉得北京门广场升旗仪式怎样？你看了之后，心情怎样？你现在最想说的一句话是什么？你想对*说些什么？孩子们通过谈自己的感受，切身体会到山里孩子的心愿，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华。最后，利用听音乐《**，**多美丽》，当念到敬礼、敬礼、敬礼时，我充满激情地对学生说；让我们也庄严地向**敬礼！此时无声胜有声，爱国主义情感已经在孩子们心中生根发芽了。
——我想去看看小学作文 (菁华3篇)
有时，我想任性一回，耍一耍小脾气；有时，我想当个男孩，试试上蹿下跳；有时，我想扎进书海，再也不管其它；有时，我想醉入梦乡，忘却尘世烦恼；有时，我也想出门去旅行，我想去探险，我想去领略自然风采
我想去“百慕大魔鬼三角”，研究飞机失事的原因。
“百慕大”这个神秘的“魔鬼三角”，吸引了多少人好奇的目光。在这个地区，已有数以百计的船只和飞机失事，数以千计的人在此丧生。这究竟是否是外星人的飞碟在作怪？还是地磁异常？或者洋底空洞？甚至是泡沫？晴空湍流？水桥？黑洞？最可信的应该是克雷奈尔教授提出的新观点：在百慕大海底地层下面发现了一种由冰冻的水和沼气混合而成的那种结晶体吧！我真想去那里看看，探索它的神秘世界。
我想去位于吉萨高原的胡夫金字塔，探索埃及金字塔之谜。
埃及金字塔之谜是人类史上最大的谜。它的神奇远远超过了人类的想象。在埃及共计大约110座大小金字塔中，最著名的就是吉萨高地的三大金字塔，其中胡夫金字塔又是埃及最大的金字塔。是何人建造了如此宏伟的工程呢？如果不是百万奴隶血汗的结晶，如果不是混凝土浇灌的结果，如果不是失落文明的遗产，如果不是地外文明的杰作，那会是什么呢？我真想去那里看看，解开埃及金字塔之谜。
我想去高原黄土，研究高原黄土的来历。我想去撒哈拉，考查撒哈拉是否真的有过“绿洲时代”。我想去甘肃敦煌，探究鸣沙之谜。还有，神秘的黑竹沟、南极干谷之谜、龙大湾的声响、阿苏伊幽谷、银狐洞之谜、出鱼的山洞、圣塔柯斯神秘地带、世界几大死亡谷、会走路的石头这些神奇的地方，我都想去看看。
其实我胆子也不是特别大，但是射手座的冒险精神让我蠢蠢欲动，加强了我神秘求知世界的好奇感。不过话又说回来，现在还不是时候，还是等到以后再说吧！
世界那么大，我想去看看！为了早日实现我的心愿，加油！
“曾梦想仗剑走天涯，看一看世界的繁华。年少的心总有些轻狂，如今你四海为家。”
都说孩子是父母的小棉袄，可是，蒲公英妈妈，我要在风爷爷的带领下随风飘荡了，请不要伤心，因为，我想走出自己的小天地，走出您的摇篮了，在这世界中学会独自生存。或许，多年之后，我也会变得像您一样美丽吧。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在磨练中，才能变得坚强。“不经历风雨，怎么见彩虹？”在苦难中，才能找到自我。“世上无难事，只要肯攀登。”在努力中，才能迎来光明。
妈妈，我走了，在这世界中流浪天涯了，我将会在流浪中，学会独立，在土里长大，在土里发芽，我将不再您的怀抱中成长，依赖别人，将会变得软弱无能。
妈妈，我走了，看一看这世界有多美好，你总说，外面的世界很危险，不要离开您的襁褓，可我认为，这世界这么大，何不去看一看？了解一下外面的世界，何乐而不为呢？在危险中，才能学会坚强。
妈妈，我走了，我将会在湿润的'土中扎根、发芽。您别担心我没有雨水喝，我将会在土中努力向下扎根，寻找地下的水分，这样，我才能变得不怕风吹，也不怕雨打，我才能变得高大，变得美丽。因为我没有依靠雨水，而是靠自己在努力中得来的。
在以后的日子里，我将会走出自己的小天地。妈妈，我走了。
轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
我想一个人坐在帆船里，从上海出发，去看遍全球。离开港湾，离开祖国，世界之旅，现在启航。
波涛涌来，海风轻抚我的脸庞。鱼群与我作伴，海欧与我为友，在茫茫大海上驰骋。我会在船里睡着，任海风把我吹走。
清晨醒来，揉揉朦胧的睡眼，伸个懒腰。洗漱过后，海风吹来，格外凉爽。我拿起《三体》，从第一页读着，体会那充满神秘色彩的科幻，任由思绪飞扬。
午饭时间，我来到岸边，拿起鱼竿，挂了鱼饵，只等鱼儿上钩。日暮西山下，我百无聊赖。突然鱼标在扯动，我眼疾手快，手一提，是一条小黄鱼啊！我把它洗净，然后切成一片一片的，还别有一番风味。我再用手拈起一片，在阳光的照射下晶莹剔透。再尝一口，原滋原味，无污染，全是大海的味道。
我又继续划着船，一眼看去，发现了人间美景。小岛上树木郁郁葱葱，各种野花争奇斗艳，动物和谐融洽。忽然，我看到树林里来了几个人，披着树叶，我连忙从船上下来，拿起随身携带的棍子，高舞着。他们跑过来看着我，我紧握着棍。其中一个人走出来说着当地的话，我没有听懂，觉得他们并没有恶意，放下棍子，跟他做了几个手势，然后他们把我带回了他们的部落。在其中，我看到了一个华人。他走过来向我问好，并跟我说他是一年前在这里遇到了暴风雨，船翻了，同伴们都遇难了，只有他一人幸存，然后游到这个小岛上，被当地的土著给救了。听了他的经历还真是惊险。他还跟我说，这里的土著十分热情。刚开始我还不相信，但在晚饭时，我的观点就改变了。
一堆堆新鲜的水果：椰子、木反、香蕉、野果等等。然后就是一顿丰盛的海鲜大餐。小鱼、鲍、螃蟹、海胆等一起串着烧烤，再撒上当地秘制的香料，那味道，绝了！
吃完后，就是箐火盛会。大家一起圈着箐火，唱着当地的歌，我也跟着哼着，载歌载舞，沉浸在一片欢快的喜悦中……
夜深了，箐火盛会结束了，大家都去休息了。我也走进他们给我安排的小草屋。草壁上开了一个小窗，我躺着，望着那星星和月亮，渐渐睡着了。在梦里，回忆着今天的那份快乐……
短暂休息一晚后，第二天，又开始了我的旅途。不知道我下一个到的地方，会是在哪里……
——小学语文《我多想去看看》教案实用5篇
一、教学目标
1、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁。
2、正确流利朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情。
二、教学重点
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情。
三、教学难点：
长句子的读法
四、教学时数：
2课
教学过程
第一课时
一、看图导入，说话训练
1、出示北京的风景图片
2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？
3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看
（出示课题）个人读，全班读
二、初读诗歌
1、师范读
2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么
3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好
4、朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读
三、识字
1、认读词语
（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快
（2）出示词语，生自由读
（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）
2、认读生字
（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字
（2）四人小组互相读一读
（3）全班齐读
（4）师抽读
（5）小组学*有什么好方法可以记住它们
四、读诗歌
1、小组分角色读
2、全班读
第二课时
一、复*导入
1、抽读生字卡片
二、朗读背诵诗歌
1、看了***广场仪式，你最想说一句什么话？
2、指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）
3、背诵
【教学目标】
1、认识13个生字，会写“广、生、足、走”四个字，认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】
识字、写字、练*朗读。读好诗中的长句子。
【教学准备】
北京的风景图，课件，升旗仪式录象片。
【教学时间】
两课时。
第一课时
【教学目标】
1、认读13个生字，会写“广、升”。
2、初读诗歌，做到正确流利。
【教学过程】
一、看图导入
1、出示北京的风景图片：故宫、天坛、***、万里长城。
2、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有什么想说一说吗?(引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受)如：“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”
3、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。
出示课题：我多想去看看。(个人读—全班读)
二、初读诗歌
1、出示多媒体课件。(根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读)
2、刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么?
3、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。
4、朗读比赛。(同桌分角色读，师生评议;同桌读，评议、奖励;男女同学分角色读;全班读)
三、识字
1、认读词语
⑴这首诗歌有不少词用得可好了，下面我们来比一比，看谁认得最，读得最快，记得最牢。
⑵在课件中结合景物出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、***、广场、升旗仪式
⑶自由练读词语。
⑷比一比。小组开小火车比赛，比比哪组的火车开得好;同学来挑战，谁最棒;教师随机抽读词语;全班齐读。
2、认读生字
⑴刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。(课件出示生字)
⑵用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。
⑶四人小组互相读一读，听一听，评一评。
⑷教师抽查卡片。(四人小组读一读，个人读，开火车读，全班读)
⑸听音找卡片。
⑹全班齐读生字卡片。
⑺猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”(告)“宝盖头下一个女”(安)
⑻小组学*：你有什么好办法可以记住这些字的.字形?(讨论交流)相机学*方字旁、心字底。(范写、书空)
四、说话训练
1、出示课件图片和句子：“北京是我国的首都”“***是我国的**。”
2、个人练读，指名读，男、女同学读，全班读。
3、说话练*：
⑴我国的首都是()。
⑵我国的**是()。
五、读诗歌
1、小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。
2、全班与老师分角色朗读。六、写字“广、升”
3、观察两个字“广、升”在田字格中的位置，特别注意：
⑴第一笔所在的位置;
⑵撇笔的运行方向及长短，*撇与竖撇的区别。
4、教师范写，学生书空、描红。
第二课时
【教学目标】
复*生字词，会写“足、走。有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生热爱北京、热爱祖国的思想。
【教学过程】
一、复*导入
1、抽读生字卡片。
2、复*词语。
⑴读词语：告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、***广场、多想、升学、开门比一比、足球。
⑵找找它们的家：出示zou su sheng bei，给这些拼音找出相对应的字。
3、转盘游戏：这些生字又交上了新朋友，大家一起来认识认识。
二、出示转盘，开火车
三、朗读、背诵诗歌
1、观看升旗录象。
2、看了***广场的升旗仪式，你最想说一句什么话?
3、指导有感情地朗读诗歌。(个人读──师生评议──教师范读──自由读──全班读)
4、诗歌背诵(练*背诵──指名背诵──小组背诵──分角色背诵──全班齐背)
四、扩展练*
出示北京的风景图片、当地的风景图片。
说话训练：我多想()。
五、写字
1、观察两个字“足、走‘在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。
2、比较字形，识记汉字。
3、指导书写。(教师范写──学生描红)
【板书】
11、我多想去看看
***一座
遥远的北京城
升旗仪式壮观
一、教材分析
《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述了新疆的孩子想到遥远的北京去看***广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
全文共有两个自然段，第一自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。第二自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了想去看看新疆的愿望。
本课要求认读的生字共有11个，集中在第1自然段。文中两个自然段都是先写了妈妈或爸爸告诉“我”的两句话，再写了对妈妈或爸爸说的愿望。段落的结构、句式、情感表达都有相同之处。文中“弯弯的小路”“遥远的北京城”等偏正短语较多，读起来朗朗上口。文中“我多想去看看，我多想去看看！”出现了两处，这句话既是感叹句，又具有反复的'表现手法，表达了“我”想去看看北京、新疆的强烈愿望。课文朗读中偏正短语和长句子较多，这些是学生朗读的难点，而读好感叹号的句子，体会反复手法所蕴含的强烈情感，亦是学生朗读的难点之一。
这一学期，学生已经具有一定的识字能力，但对北京和新疆并不了解，在适当的时机利用多媒体让学生知道北京的位置，欣赏北京的风光，让学生观看升旗仪式视频，感受祖国的伟大。
二、学情分析
一年级学生在识字、朗读方面有一定的基础，也接触过一些偏正结构的短语。在这节课中，紧扣关键字词句，以读为主，对文本进行个性化的阅读，结合偏正短语训练等，让学生在轻松愉悦的氛围中识字，在灵动的课堂中积累偏正结构短语，同时提升对北京的向往之情，对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学目标
1、通过字理识字、联系生活等方法认识11个生字，通过看图片、视频理解“遥远、雄伟、壮观”的意思，能发现“北”“京”字形的特点，并正确书写。
2、能正确朗读课文，有感情地朗读第一段。积累“弯弯的小路”等短语，能读好带感叹号的句子。
3、了解北京是我国的首都，增进学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
四、教学重难点
教学重点：
认识新字，会写生字。积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。
教学难点：
抓住表达“我”美好心愿的句子，体会我对祖国大好河山的热爱之情
五、教学过程
一、课前谈话——欣赏图片，引入心愿
小朋友们，咱们中国地大物博，有许许多多风景优美的地方，现在老师把这些美景带进课堂大家一起来欣赏。
1、欣赏图片：播放有名的几处风景图片:（雄伟的）***、（美丽的）天山、（壮观的）长城、（高高的）山、（蓝蓝的）大海……
2、引入心愿：看了刚才的图片，你想说什么?（预设：很美，我也想去看看）
二、游戏闯关
(一)读好课题，认识心愿
1、认识心愿：看到这么美的风景，我们都想去看看，今天有个小朋友有着和我们一样的心愿，让我们一起说出他们的心愿——我多想去看看。
2、学*生字：“想”。课题中藏着一个生字，谁来读一读?你有什么好办法认识它？(加一加：相+心；组词：想念、想法、思想……)
3、读好课题：朗读指导轻声“看看”。
(二)初读课文，明确心愿
1、自由读课文，思考：文中的小朋友多想去看看什么?让我们大声地读课文，从课文中寻找答案。
出示要求:
（1）大声地、自由地朗读课文；
（2）读准字音，读通句子，不会读的地方多读几遍；
（3）读完标一标自然段。
2、交流反馈。
（1）检查生字学*情况。
（2）用不同的识字方法学*生字。
①学*后鼻韵母的字：自读、带读，读好轻声。
②字谜认识“告”：一口咬掉牛尾巴。
“观”：又见面，看一看。
“非”：三三加两竖。
③说话训练：请学生试着用“告诉”说一句话。
④用比一比的方法识记：北、广、走。
⑤理解“弯弯的小路”,拓展积累短语。
A、看，这就是妈妈说的小路，这条小路弯弯曲曲，我们就叫它“弯弯的小路”。（朗读指导，“的”字读得又轻又快）
B、看图仿说短语：（蓝蓝）的天空，（绿绿）的草地……
(三)精读品味，感悟心愿
（2）长句子理解、朗读指导，积累短语。
出示：遥远的北京城，有一座雄伟的***，广场上的升旗仪式非常壮观。
①指导读长句。
出示：遥远的/北京城，有一座/雄伟的/***，广场上的升旗仪式/非常壮观。
②指名读，朗读指导。
③借助地图、具体事例理解“遥远”的意思，朗读指导“遥远的北京城”。
④图片认识“***”，直观感受“雄伟”，学*“安”，积累“雄伟的***”。
⑤图片认识“广”。出示***广场图感受“大”:大大的场地叫“广场”；非常非常大叫“广大”。
⑥联系生活认识“非常”。生自由拼读，指名读，说话训练：用“非常”夸一夸北京。
⑦观看升旗仪式视频，感受“壮观”，积累“壮观的升旗仪式”。此时此刻，如果你在场的话，你心里会想些什么？（预设：升旗仪式太壮观了。）所以我们称它为——壮观的升旗仪式。
（3）读好带感叹号的句子。
出示：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看!
①自由读。
②细心的小朋友肯定发现了——“我多想去看看”一口气说了两遍，后面还跟着一个感叹号！为什么呢？(更加强烈地表达了天山孩子迫切地想去北京看一看的心情。)
③那么你能读出这种迫切的感情吗?请你再读一读。
引读句子:我多想去看看，我多想去看看!原来***这么雄伟，怪不得我对妈妈说——我多想去看看，我多想去看看!
原来升旗仪式这么壮观，怪不得我对妈妈说——我多想去看看，我多想去看看！（齐读、个别读、男女生读，必要时范读，朗读指导，读准感叹号）
4、配乐朗读第一自然段。
(四)紧扣难点，指导书写
1、书写指导：北。
（1）出示范字，观察字形：把字写好，要学会观察，一看结构，二看位置，三看笔画。仔细观察“北”，你发现了什么？——北：左右结构，左低右高。
（2）教师范写，学生书空。提示要点:注意笔顺，左竖上是横，右边先撇后竖弯钩。
六、教师小结、提升心愿
1、祝贺大家经历重重考验来到了首都北京，让我们一起去北京逛逛吧!(出示北京美景视频)
2、说一说你想去哪里看看呢？
一、教学要求：
1、认识13个生字，会写"广、升、足、走"4个字，认识2个偏旁"心、方"。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
二、教学准备：
北京的风景图，、课件、升旗仪式录像片。
三、教学重点、难点：
教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。
四、教学安排：
2课时
五、教学过程
第一课时
一、看图导入，说话训练
1、出示北京的风景图片
2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？
3、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。出示课题：我多想去看看。
二、初读诗歌
1、出示多媒体、课件。
2、刚才人家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉"我"什么，"我"又说了些什么？
3、同桌对读，一个当"妈妈"，一个当"我"，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。
4、朗读比赛。
三、识字
1、认读词语
在、课件中结合景物出现词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，***，广场，升旗仪式。
2、自由练读词语。比—比。
3、认读生字
用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。
四人小组互相读一读，听一听，评一评。
4、教师抽查生字卡。
5、听音找卡片。
6、全班齐读生字卡片。
四、说话训练
1、、课件出示图片和句子："北京是我国的首都……***是我国的**。"
2、个人练读，指名读、男、女同学读，全班读。
3、说话练*：
五、读诗歌
1、小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。
2、全班与老师分角色朗读。
六、写字"广、升"。
教师范写，学生书空、描红。
第二课时
一、复*导入
1、抽读生字卡片。
2、复*词语。
3、转盘游戏：这些生字又交上了新朋友，大家一起来认识认识。
出示转盘，开火车：
二、朗读、背诵诗歌
1、观看升旗录像。
2、看了***广场的升旗仪式，你最想说一句什么话？
3、指导有感情地朗读诗歌。
4、背诵诗歌。
三、扩展练*
出示北京的风景图片、当地的风景图片。
说话训练：我多想——。
四、写字
1、观察两个字"足、走"在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的'位置。
2、比较字形，识记汉字。
3、指导书写。（教师范写一学生描红）
教学目标
1、通过学*课文，了解首都北京、***能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备
1、师生共同收集有关北京、***和升旗仪式的资料。
2、多媒体课件。
3、生字卡片（学生）。
4、《我爱北京***》的歌曲。
教学时间 2课时
第一课时
一、质疑揭示新课。
1、教师板书课题：“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？（生交流）
2、教师补充课题：加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）
3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学*生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。带着拼音读
4、谁愿意当小老师带着大家读？
5、生字词你们都认识了吗？老师来考考你们。
三、练*把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练*读一读，注意把字音读正确。
2、四人一组读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
4、用手势表示课文有几句话。
5、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练*读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练*朗读。
（一）解决第一个问题
1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？
2、你是从课文中哪里知道的？
3、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？
4、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的
（二）解决第二个问题
1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？
2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？
3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？
四、整体感悟，朗读课文。
1、放录音《我爱北京***》这支歌，你们会唱这支歌吗？咱们一起来唱唱这支歌。
2、放录音听《我爱北京***》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的.感情读出来。
3、指名读。
五、作业。
1、练*朗读这篇课文。
2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。
第二课时
一、谈话导入新课。
1、这节课继续学*第11课《我多想去看看》。谁愿意给大家读这篇课文？
2、指名读课文。
二、练*背诵课文。
1、评议同学读文情况。
2、你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背，背不下来的同学可以看着填空来练一练。
3、指名读。
三、巩固本课生字。
1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。
2、学生交流，教师教给记字方法。
（1）“想”：上下结构：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。
（3）其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。
（4）集体交流。
四、学*写“广、升、足、走”四个字。
1、这些字你们都记住了，下面我们来学*“广、升、足、走”四个字。请同学们看书104页中《我会写》中的生字。谁来给大家读一读？
2、请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。
3、你认为哪个字难写呢？
4、重点指导“足”或“走”的写法。
5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？
6、生交流、互相帮助。
7、把每个字写一遍。
8、指导、评议、修改；再评议、欣赏。
9、每个学生再写几个，写到你认为掌握了为止。
10、听写这四个字。再予以指正、欣赏。
五、作业。
1、用生字本写本课的生字。
2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。
3、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京***》这支歌。
教学小结：
“北京”这是山村孩子有的只是听过；有的甚至听也没听过的一个到底怎样的大城市。因此，教学时，我让学生课前向爸爸妈妈或课外书了解一下北京，对课文中的小作者为什么那么想去北京才有话可说。教学时，我充分利用投影向学生介绍北京这个历史悠久的城市。让学生多点了解我国的首都。
