今天晚上，我和同学们在苹果屋一起pk演魔术，演得最好的同学将获得“小小魔术师”称号。
同学们依次上台表演魔术，刚开始，我认为很轻松，不就是表演一个魔术吗？有什么难的。结果当真正走上台，我心里顿时紧张起来，脑子里一片空白，手不听使唤，说话也吞吞吐吐，真想找条地缝钻进去。这时候，我真希望上帝能来救我。
然而，上帝并没有出现。正束手无策的时候，“啪”的一声，眼前一片漆黑，教室里突然停电了，我的心里更加紧张起来。这可怎么办？我故作镇静，在台上偷笑了，故意地说：“我还没有表演呢，我还没开始呢……”接着老师拉开备用电闸，然后我手忙脚乱地开始表演。终于表演完了，老师说我表演得还不错，给我打了85分。这个分数不算高，我感觉是因为太紧张了，有不少失误。
最后，李钰涵同学获得了“小小魔术师”的称号。我虽然心里有一点点小小的失落，但是有了今天的锻炼，我相信自己以后会沉着起来，争取做到优秀的。
星期六晚上，我和同学们在苹果屋里面激烈地角逐，竞争“小小魔术师”称号。
比赛规则是：表演上次老师教的“心心相印”这个魔术，根据周老师给出的分数，再加上观众分，分数最高的同学就能成为“小小魔术师”，获得一套魔术道具。
比赛开始了，蒋凝曦同学第一个上场，他很幽默，一点也看不出他的紧张，他的表演获得大家热烈掌声，周老师也给出了很高的分数。接着，第二、三、四个同学都表演完了，该我上场了。
“同学们，我……”我的声音像蚊子一样小，等我表演完，我才发现，我的手都出汗了，最后只得了80分。经过激烈的比拼，刘玉瑶同学获得“小小魔术师”称号，拿到“来去无踪”的魔术道具。当时，我们大家羡慕得眼珠子都红了。
这次，我虽然失败了，但我以后会不断练*，相信自己一定会成功的。
今天，天气很冷，但是我们坚持住了。
早上，上课时，同学们听到了一则通知：五六年级去看魔术表演。播完这一则通知，同学们欣喜若狂。不知不觉到了吃饭的时间，饭吃完了，午间的时间慢慢流逝，直到下课，那一则通知又来了：五六年级的同学去看魔术表演。同学们再一次兴奋了起来。
“广播还没有播完。”有人说。
“除了五年级四班照常上课”
同学们的小脸蛋顿时搭拉了下来。大家都在猜测，有的说：“是庄老师跟校长说的。”有的说：“估计我们班病人太多了吧。”有的说：“是我们成绩不好，老师要给我们补课。”各种各样的说法都有。有人突然蹦出来说：“其实不去也好，等会儿老师肯能会让我们写魔术表演观后感。”就因为这样，这场魔术表演使我们失望和遗憾。
魔术变幻莫测，让人琢磨不透，我就是一个真真正正的魔术迷。
陈老师就表演了一个魔术，他拿出了一个玻璃杯，还拿出来一个倒酱油的一个东西，又拿出两个硬币，一个五角，一个一元。
他把玻璃杯放在倒酱油的东西上，然后问我们：要把一元放进去，还是把五角放进去？我本来说五角的，可大家都说：一元，我也只能说一元。
老师把一元放进去，说要把五角也变进去。他两个指头拿着五角，用力一按，我们就听到了两个硬币在玻璃杯里跳了一下的声音，五角真的进去了。
原来，老师有三个硬币，一个元，两个五角。他听到我们说要放一元，就把五角放在下面，他根本就没把五角弄下去，他手上的五角早就藏起来了，当他用力一按的时候，一元和五角就分开了，神奇吧。
所有的魔术，都是通过利用我们感觉的缺陷或盲区达到神奇的效果。
今天，李老师变成魔术师来变魔术啦！同学们知道了，教室里立刻沸腾起来。看魔术要付费的，可我们都没有带钱，所以看了一场免费的魔术。
道具是两个纸团和两个杯子。她的表演正式开始了，纸团A好像说：“我好紧张啊，如果这次表演失败了，我怎么办？”纸团B好像说：“我才不紧张，谁紧张谁是小狗！”纸杯两兄弟和纸团B一样，一点都不紧张。
表演开始了，同学们有的伸长脖子，有的站了起来，还有的快冲上来了……我也瞪大了我的“24k黄金眼”，只见李魔术师用一个杯子把一个纸团盖住，然后把另一个纸团放在杯底上面，接着用另一个杯子盖在上面，最后拿一根棒子拍了一下纸杯。当杯子打开的时候，我惊讶得瞪大了眼睛：杯子里真的有两个纸团。
这时，我开始大胆猜测，觉得这杯子里本来就有个纸团，所以后来会出现两个。李魔术师是问我们想不想知道其中的奥秘，我们都说想，可她就不告诉我们。李魔术师，如果你不告诉我，我就留在这里不走了！
夏日的黄昏，灼热的太阳已落下山坡，只留下那多姿多态的云彩在天边游戏……
那一片一片洁白的云彩，飘着飘着，慢慢地被风儿扯成一丝丝一缕缕，然后又渐渐地化进了蓝天里。一会儿，白云又聚集在一起，仿佛一群结队而行的白鹅，它们高昂着头，舒展着翅膀，时而高翔，时而低回，从从容容地掠过蓝天。过了一会儿，天边飞来一只硕大的巨鹰，它抖动着雄健的双翅，在蓝天中盘旋着、高歌着，一眨眼的功夫，它的身边多了几只展翅欲飞的雏鹰，我抬手正想数数它们有几只，害羞的它们又躺进了妈妈的怀抱。像变魔术似的，展现在我眼前的是一只温顺的大绵羊，它优雅地啃着草儿，一边慢吞吞地朝我走来，那扇子似的大尾巴晃来晃去，尾随其后的是一群群活泼的鱼儿，它们跳跃着，戏闹着，荡漾起圈圈涟漪，就像缀在蓝天上的朵朵花瓣。一阵风吹过，它们随着风儿消失地无影无踪。
天渐渐暗了下来，天空中这场别开生面的“魔术表演”也拉上了帷幕……
——“魔术师”作文 (菁华6篇)
什么，你问我改革开放是什么?其实，做为小学生的我，我也不太清楚。
我只知道，*有一个“魔术师”。
他把坑坑洼洼的泥土路变成了宽阔无阻的泊油路，从此狂风天不会尘土飞扬，下雨天不会泥泞滑脚。
他把低矮破旧的石头房变成了数不胜数的高楼广厦，上楼都不用爬楼梯了。
他把“一衣多季”或青或白的棉布衣变成了“一季多衣”姹紫嫣红的时装潮。
他把千里迢迢，跋山涉水的信件变成了可说，可听，可看的“即刻见面”。
他把麻烦的大钱找小钱变成了简易快捷的扫一扫。从此出门都不用带钱包了。
什么，你问我这个本事比天大的“魔术师”是谁?
我告诉你，“他”的身份可不止一个。
他是农民。他的魔术作品：超级稻、矮败小麦、杂交玉米、杂交大豆......
他是工程师。他的魔术作品：青藏铁路的建成通车。杭州湾跨海大桥的建成通车......
他是科学家。他的魔术作品：“神州”系列宇宙飞船成功发射。“嫦娥一号”月球探测卫星成功发射......
他是未来的你，未来的我。“少年智则国智，少年强则国强”。“惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜”。奋斗吧，少年!也许
未来的某一个伟大的“魔术”就是出自于你我只手。
风就像一位魔术师，它让整个世界变得神奇而美丽。
春天的风是轻柔的。它轻轻地吹拂着，河边的柳枝立刻探出无数个小脑袋，轻轻摇晃着，好奇地欣赏着岸边迷人的风光。春风轻轻地拂过大地，一阵细雨过后，小草宝宝吃得饱饱的，不停地生长着。它们望着充满生机的世界，好像在说：“你瞧，这世界多美呀！”
渐渐地，渐渐地，春风走了，夏天来到了。夏天的风是猛烈的，它呼呼地刮过，瞬间飞沙走石，暴雨倾盆，风儿借着雨势，把一棵棵参天大树连根拔起，狂风过后，地上一片狼藉。让人看着就胆战心惊。
盼望着，盼望着，凉爽的秋风终于来了。它开心地在田野上奔跑着，跳跃着，好像一个顽皮的孩子。它跑到哪儿，就把丰收和欢笑带到哪里。秋风吹来，瓜果飘香。农民伯伯看到这一幕，脸上不禁露出喜悦的笑容。你瞧，那红彤彤的苹果，黄澄澄的鸭梨，还有那甜蜜蜜的柿子……肯定能卖出一个好价钱。
当人们还沉浸在丰收的喜悦中时，冬爷爷不知不觉来到了。它全身穿着雪白的棉衣，对着大地猛地一吹，整个世界都穿上了一件洁白的棉袄。北风呼呼地刮着，寒风刺骨，人们都穿上了厚厚的棉衣，黑熊躲进了树洞里，鱼儿藏在了湖底，小动物们躲在地下再也不敢出来。北风“哈哈”大笑，得意地以为大家都怕它。可是小朋友们却一点也不在意，他们在雪地里快活地堆雪人、打雪仗，欢声笑语在雪地上空久久回荡。
风果然是一位神奇的魔术师，它让世界拥有生命，它让世界变得丰富多彩，我爱四季的风。
今天，老师一走进教室，二话不说，就在黑板上，就在黑板上“唰唰”地写下三个大字：“两分钟”。我心想，老师这葫芦里卖着什么药啊？两分钟意味着什么呢？是让我们玩两分钟，还是写刚刚两分钟所发生的事？接着，老师又说：“我让你们用两分钟的时间写写课间十分钟。好！现在开始！”同学们立即争分夺秒地写了起来，而我却还没弄清楚是什么回事，过了一会儿才反应过来。当我反应过来的时候，老师已说了“停”。教室里顿时鸦雀无声。唉！这两分钟真是太短暂了！对我来说只有两秒钟而已！真是一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴啊！
然后，老师又让我们做一个投篮的动作，同学们立即把手高高举起，可刚刚举起，老师又说“我们都是木头人，不许说话不许动！”“唰”我们的手在半空中停了下来。“滴嗒滴嗒”时间慢慢过去了……我们的手早已酸透了。我的手都快没知觉了。我心里气愤地想：这哪是两分钟啊？简直比两小时都漫长啊！“现在开始倒计时，十、九、八……”听到要倒计时了，我仿佛像沙漠里的人找到了水源一样兴奋。我心想：老师报快一点，报快一点，干脆就从“十”一直报到“一”吧！“一”老师大喊一声，“哇！”我们终于松了一口气。这次的两分钟与前面的相比，这是有着天壤之别啊！
我觉得两分钟，就像一个魔术师，时长时短。通过这个游戏，还让我懂得了要珍惜时间。虽然只是两分钟，也会很快地从我们手指缝中溜走。
科学课的时候，老师发给我十几个蚕宝宝的卵。
蚕宝宝的卵是灰色的，每次回家我都第一时间去看看这些小如蚂蚁的蚕卵，可是一直都没啥变化。有一天蚕卵的中间出现了一个黑黑的小点，我赶紧把妈妈拉过来，着急地说：“妈妈，为什么会有一个点大小的毛毛虫屎？是不是毛毛虫偷偷爬到卵里把我心爱的蚕宝宝给吃了呀？”我正准备把“毛毛虫屎”扔掉，卵里的黑点就动了一下，好像在说：“别扔！是我！”妈妈笑着说：“傻孩子，这是蚕宝宝要孵化了呢！”“哦耶！”我一听到这原来是可爱的蚕宝宝要孵化了，别提有多高兴了，一整天我都在沙发上活蹦乱跳，连觉也睡不着，梦里，蚕宝宝们一个一个排好队从自己的卵里钻了出来。
第二天，蚕宝宝们约好了似的，就纷纷钻了出来，努力昂着脑袋，像在寻找食物，它们又黑又小的身体看起来是那么弱不禁风，我赶紧把新鲜的桑叶喂给它们。一整天过去了，桑叶似乎还是完整的，我仔细拿出来一看，上面有了好多个像针孔一样大小的洞洞，看到蚕宝宝们能吃能睡，我也就放心了。
20多天了，蚕宝宝渐渐从乳白色变成黄色的了，像一个魔术师，把自己身上的颜色变来变去的，最后，它的身体形成胖乎乎的“S”形，吐出了一条条白色的丝，它吐的丝是那样细，我睁大眼睛才看清楚，可是没过几天，它们就结了一个结结实实的椭圆形的蚕茧，这是一件多么巨大的工程呀！
蚕宝宝真是一个伟大的工程师！一个可爱的魔术师！
别以为我的妈妈真的象大卫；科波菲尔一样会变魔术，只不过我的妈妈在生活上是一位多面手。
比如每天早上，妈妈变成了家庭美容师，把我们家收拾的干干净净。或者是我要演讲比赛，她又变成了一位作家，用华丽的语言来装饰我的演讲稿。这不，一会儿又变成了我的指导老师，看妈妈那副认真的样子，不知道的还以为她要上梦想舞台呢。再说我上台表演的穿着吧，我觉得穿上干净，整洁的衣服就可以。她不，上商店左看右看非要找到她满意的服饰为止。
哟！变化太快了，一瞬间，妈妈又变成了化装师。用这个发夹搭配好呢？还是用那个发夹好呢？真觉得妈妈有点画蛇添足，就这样的事，每次比赛妈妈都要反复做，她不烦吗？妈妈呀！女儿现在才懂得您的用心良苦哇！再说我的学*吧！
从我上学起，妈妈就规定只能周末才可以看电视。不懂事的我当时真想对妈妈说“你比*还出色的*！”但最后还是“投降”了。看电视是不可能的，还不如把赌气的时间，利用在读课外书上了。我小时候就爱读书，三四岁的时候，缠着妈妈以给我讲故事，每当妈妈讲完了，都让我简单地概括一下，再大一点了，就自己看，就不用妈妈讲了，现在想起来还特别感激妈妈，是妈妈让我度过了这段美好的时光，养成了自觉学*的`好*惯。
多少个日日月月，多少个年年岁岁，妈妈用她的爱，哺育我，培养我；在我受挫折的时候，妈妈给我讲了一些人生大道理，在我高兴的时候妈妈会和我一起分享我的快乐，在我难过的时候妈妈会安慰，鼓励我，让我重新迎接新的挑战。我能为我有这样一位妈妈感到骄傲和自豪！
“我有一个魔术师妈妈”！我经常会这样自豪地向别人介绍我的妈妈。哈哈！你是不是以为我妈妈的职业是魔术师呢？其实不是的，那是因为我妈妈的手又细又长，像魔术师一样特别灵巧。
看——那张普通的彩纸，经过妈妈的手随便一剪都能剪成活泼的小鸟，威风凛凛的狮子或者漂亮的窗花，或者还可以折成一束立体的玫瑰花。太空泥，百变橡皮泥就更不用说了，在妈妈手中都变成了惟妙惟肖，栩栩如生的各种造型。
一年级时妈妈就手工做了海底世界，动物造型为我们班的墙报增光添彩呢！不过你可别以为我妈妈只会做些小手工哟，她还会做各种花样美食和点心，比如最普通的鸡蛋，妈妈就能给我们做成萌萌的鸡宝宝造型，而且是立体的哟，还能做成胖乎乎的小猪班纳图案，可爱的米奇三明治等等，我家的早餐天天不重样。再比如妈妈还能用黄瓜和苹果摆出两只小熊在阳光和大树下跳舞这样一幅生动有趣的画面，哇！写到这里我的口水都要流出来了……偶尔，她也会把她的作品晒到朋友圈里，每次都会引来朋友们好多羡慕的点赞呢！
我的妈妈不仅仅是一个非常有生活情趣的人，而且她还很会节省，比如我的长裤子穿短了，她就会直接剪成七分裤，还在上面剪几个特别个性的洞洞。再后来妈妈给我剪成短裤，还用针挑出毛边来，穿着特别酷。
你说我的妈妈像不像一个魔术师，任何东西经过她的手都有意想不到的变化，这就是我的“魔术师”妈妈，我爱我的妈妈！
——魔术师的表演小学生作文优选【5】篇
今天晚上，我和同学们在苹果屋一起pk演魔术，演得最好的同学将获得“小小魔术师”称号。
同学们依次上台表演魔术，刚开始，我认为很轻松，不就是表演一个魔术吗？有什么难的。结果当真正走上台，我心里顿时紧张起来，脑子里一片空白，手不听使唤，说话也吞吞吐吐，真想找条地缝钻进去。这时候，我真希望上帝能来救我。
然而，上帝并没有出现。正束手无策的时候，“啪”的一声，眼前一片漆黑，教室里突然停电了，我的心里更加紧张起来。这可怎么办？我故作镇静，在台上偷笑了，故意地说：“我还没有表演呢，我还没开始呢……”接着老师拉开备用电闸，然后我手忙脚乱地开始表演。终于表演完了，老师说我表演得还不错，给我打了85分。这个分数不算高，我感觉是因为太紧张了，有不少失误。
最后，李钰涵同学获得了“小小魔术师”的称号。我虽然心里有一点点小小的失落，但是有了今天的锻炼，我相信自己以后会沉着起来，争取做到优秀的。
星期六晚上，我来到苹果屋上课。走进教室，周老师在黑板上写了“谁是小小魔术师”六个大字，并宣布比赛正式开始。
搞笑的朱家乐用幽默的语言和动作逗笑了全场，虽然他没有被选上，但他是我最欣赏的“魔术师”。
我紧张地上台了，首先我做了自我介绍，由于太紧张，我把周智涛说成了“不紧张”，场下的笑声把屋顶都掀开了。然后，我把两个红心变成三个红心，又把三个红心变成四个红心。接下来，我讲了一个故事：“第一个心是我，第二个是爸爸，第三个是妈妈，第四个是妹妹，最后，我让我们一家团结起来，心——心——相——印，变！”我的手掌里变出了一个大爱心。
所有上台表演的同学中，刘玉瑶表演得最好，被评为“小小魔术师”，获得了最终大奖。很遗憾，我没有评上，我会更加努力，希望下一次上台领奖的人是我。
夏日的黄昏，灼热的太阳已落下山坡，只留下那多姿多态的云彩在天边游戏……
那一片一片洁白的云彩，飘着飘着，慢慢地被风儿扯成一丝丝一缕缕，然后又渐渐地化进了蓝天里。一会儿，白云又聚集在一起，仿佛一群结队而行的白鹅，它们高昂着头，舒展着翅膀，时而高翔，时而低回，从从容容地掠过蓝天。过了一会儿，天边飞来一只硕大的巨鹰，它抖动着雄健的双翅，在蓝天中盘旋着、高歌着，一眨眼的功夫，它的身边多了几只展翅欲飞的雏鹰，我抬手正想数数它们有几只，害羞的它们又躺进了妈妈的怀抱。像变魔术似的，展现在我眼前的是一只温顺的大绵羊，它优雅地啃着草儿，一边慢吞吞地朝我走来，那扇子似的大尾巴晃来晃去，尾随其后的是一群群活泼的鱼儿，它们跳跃着，戏闹着，荡漾起圈圈涟漪，就像缀在蓝天上的朵朵花瓣。一阵风吹过，它们随着风儿消失地无影无踪。
天渐渐暗了下来，天空中这场别开生面的“魔术表演”也拉上了帷幕……
今天，老师给我们看了三仙归洞这个魔术。
一个鬼手王，只见他拿起一个球，放在碗里，再拿起一个球放进另一个碗里。按着他拿起一个筷子，从第一个碗画到第二个碗。最后变成了第一个碗里没有球，另一个碗里却有两个球。
这其中的秘密就是，他抓起一个球放在手里，并没有放在另一只手里，只是做了一个假动作。接着他举起另一只手的碗反扣在桌上，这个碗就变成空的碗。接着举起有球的那支手，把碗拿住，那一个球就正好在里面了。然后他把另一个球放进碗里。因为观众看到是有一个碗有一个球，所以另一个碗就要再放进去一个球。最后，他用筷子再从第一个碗画到第二个碗，第二个碗就有二个了。
其实这个魔术说着不难，就难在手法和多多练*，这样才能让观众相信。
这个魔术要做得非常热练，观众才不能抓住你魔术的小把柄，你的魔术才吸引人。
魔术，不是真的魔法，但他给人的生活带来乐趣。
今天，天气很冷，但是我们坚持住了。
早上，上课时，同学们听到了一则通知：五六年级去看魔术表演。播完这一则通知，同学们欣喜若狂。不知不觉到了吃饭的时间，饭吃完了，午间的时间慢慢流逝，直到下课，那一则通知又来了：五六年级的同学去看魔术表演。同学们再一次兴奋了起来。
“广播还没有播完。”有人说。
“除了五年级四班照常上课”
同学们的小脸蛋顿时搭拉了下来。大家都在猜测，有的说：“是庄老师跟校长说的。”有的说：“估计我们班病人太多了吧。”有的说：“是我们成绩不好，老师要给我们补课。”各种各样的说法都有。有人突然蹦出来说：“其实不去也好，等会儿老师肯能会让我们写魔术表演观后感。”就因为这样，这场魔术表演使我们失望和遗憾。
——《神奇的魔术师》教案 (菁华3篇)
一、活动名称：
神奇的魔术师（小班）
二、活动目标：
复*巩固对三角形、圆形、正方形的认识。
三、活动准备：
魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，
头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在“图形妈妈”身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。
四、活动过程：
（一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。
提问：
（1）我变出了什么？
（2）三角形有几条边？（伸出手点数）
（3）你见过什么东西是三角形形状的？
2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。
3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。
（二）进行游戏：图形娃娃找家
1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。
师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？
2、变出“图形妈妈”
（1）师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗？大，考吧。幼师，网出，处！妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”）
图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里）
（2）用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
（3）用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。
“图形妈妈”：今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）
介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。
4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。
（三）结束：
师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一看。（带幼儿到户外）
“图形妈妈”：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。（幼儿自取和自己形状相同的物品）
活动反思：
利用变魔术的形式，吸引孩子们的注意力。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展，能充分调动幼儿的积极性。
活动目标：
1、复*巩固对三角形、圆形、正方形的认识。
2、激发幼儿对科学活动的兴趣。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在“图形妈妈”身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。
活动过程：
（一）、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。
提问：（1）我变出了什么？
（2）三角形有几条边？（伸出手点数）
（3）你见过什么东西是三角形形状的？
2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。
3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。
（二）、进行游戏：图形娃娃找家
1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。
师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？
2、变出“图形妈妈”
（1）师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”） 图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里）
（2）用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
（3）用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。
“图形妈妈”：今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）
介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。
4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。
（三）、结束：
师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一看。（带幼儿到户外）
“图形妈妈”：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。（幼儿自取和自己形状相同的物品）
活动反思：
利用变魔术的形式，吸引孩子们的注意力。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展，能充分调动幼儿的积极性。
活动目标：复*巩固对三角形、圆形、正方形的认识。
活动准备：魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干(粘在"图形妈妈"身上)，三种图形的标志牌各一个，户外布置好"小商场"，三种不同形状的实物若干。
活动过程：
(一)以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说："我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变"。(边说边转一圈，从袖子里拿出三角形)。
提问：(1)我变出了什么?
(2)三角形有几条边?(伸出手点数)(3)你见过什么东西是三角形形状的?
2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。
3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。
(二)进行游戏：图形娃娃找家1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。
师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变(从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状)，你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃?
2、变出"图形妈妈"(1)师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的"妈妈")图形妈妈：我是三角形娃娃的`妈妈，我的孩子们，你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里)(2)用同样方法变出"正方形妈妈"，引导幼儿找自己的妈妈。
(3)用同样方法变出"圆形妈妈"，引导幼儿找自己的妈妈。
3、"图形妈妈"带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。
"图形妈妈"：今天咱们一起玩一个"图形娃娃找家"的游戏，先来看看咱们的家在哪呢?(带幼儿找和自己形状相同的标志牌)介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。
4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。
(三)结束：
师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个"小商场"，看我变变变，商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。(带幼儿到户外)"图形妈妈"：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。
——《魔术师》教案 (菁华6篇)
教学目标：
1．初读课文，感悟冬天的美丽和魔术的神奇；
2．能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音；
3．认识15个生字，会正确书写“衣、变”两个生字。
教学重、难点：
认识15个生字、会正确书写“衣、变”两个生字。
教具准备：
课件、生字卡片、录相、图片。
教学过程：
一、激情导入
1．同学们，你们喜欢看魔术吗？你们见过魔术师会变哪些魔术呀？
2．今天，我们也特意请来了一位魔术师，这位魔术师就是“冬天”。
这节课来学*一篇课文，题目就叫《冬天是个魔术师》。
3．揭示课题。
板书：冬天是个魔术师。留意“冬”这个字的写法。
4．齐读课题。
二、初读课文
1．让我们走*冬天去看一看吧！
播放录相（冬天的景色录相片）
2．你们刚才看到了什么？
（学生根据录相的内容回答出冬天的景色特点。）
3．范读全文。
4．听了老师读课文，你仿佛又看到了什么？
根据学生回答，出示相应图片：雪花白雪小朋友们
5．学生自己读课文，遇到不认识的字画下来。
6．听丁丁读课文，做好指读姿势，当遇到做标记的字要仔细听。
7．想一想，你*日都爱用哪种识字方法？（问老师，问同学，看拼音，联系上文猜读。）
8．请同学们选择你们常用的识字方法，学*不认识的字。
9．2人一组互相读课文。
三、学*课文，随文识字。
1.冬天这个魔术师都变出了哪些魔术？快来读读吧！
课件出示课文第1、4自然段。
（1）学生用自己喜欢的方式读第1、第4自然段。
（2）指名读。
（3）谁愿意读给大家听一听？
（4）词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？
都来读读吧！（课件）
冬天、魔术师、青蛙、刺猬、熊、蛇
围巾、棉衣、手套、衣柜、跑出来、街上、变胖
（5）词宝宝都跑回到课文中去了，现在你们还认识他们吗？
谁再来读读？
引发：魔术师一变，谁都不见了？它们去哪了儿？（冬眠）
都有谁又跑出来了，它们来干什么？
2．人们穿上厚厚的衣服，来到街上，他们又看到了魔术师变魔术了。
快读读课文第2、3自然段。
（1）学生自由读第2、第3自然段。
（2）这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢答出来。
课件出示：满天、飘起、雪花、一会儿、大地、变白、湖面、很快、变成、玻璃、那些、红色、黄色、叶子
指导读音：
一会儿玻璃
（1）词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！
（2）人们都看到什么了？
（引导学生根据课文第2、3自然段内容回答。）
3．认生字。
（1）看课文中的认字表，
两人互查，如果对了画“√”。
（2）学生选自己认识的字教大家读。
（3）抢读。
（4）引导学生探究：“地”应该怎样读？（d@），在课文中应读什么音？找出来再读一读。
课件演示：他“呼”地（de）一吹。“地”是个多音字。
四、巩固识字
1．让我们来做个猜字游戏吧！
一个同学上来，蒙住眼，老师向全班指定一个字，全体学生默记在心，蒙住眼的学生来猜字。
猜字游戏进行时，老师重点指导下面几个字。
（1）巾、色：谁能给这个字组个词？（毛巾、纱巾、红领巾）；（颜色、色彩、红色、彩色、五颜六色）
（2）冻：这个字是谁和谁组成的？
（3）地：让我们再找出和它长得像的朋友。（地——他、她）
（4）衣、变：看到这个字，你想提醒大家什么？
（5）冬、冻：我们学过哪些和它读音一样的朋友？（冬—东、冻—动）
2．指导书写：（课件演示：衣、是、变、冻）
（1）学生认读。
（2）观察：你们认为哪个字难写？（学生任选）
（3）指导书写，演示笔顺。
一遍：请看清字的笔顺。
二遍：请认真看每一笔的书写位置。
（4）书空。
（5）在本上练*书写。
五、回归整体，再次巩固。
1．看冬爷爷将生字宝宝们变到哪里去了？都回到课文中去了。
大家可真高兴，让我们带着高兴的心情读一读课文吧！
你们想用什么方式来读？
2．你们还想看魔术师的表演吗？冬天还会变哪些魔术？
六、总结
1．听了大家的发言，你们想说些什么？
（冬天的魔术真多呀！冬天的魔术真好看呀！冬天的景色真美呀！）
2．课件演示：冬天的本领真大呀！
3．老师范读。学生齐读这句话。
附：板书设计
活动目标：
1、观察自己的手，用描画的方法画出手的轮廓。
2、创造性地描画不同的手形，体验小手变变变的乐趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿良好的作画*惯。
活动准备：
绘画前组织幼儿做各种手影游戏，丰富相关经验，幼儿活动材料《美术》第12页，蜡笔。
活动过程
一、小手变魔术。
1、我们有一双能干的手，你的小手会干什么呢？老师的手还会变魔术，边念儿歌，边用双手造形：我有两只手，左手和右手，变呀变呀变，变成……
2、引导幼儿观察手的不同造型，想象手变成了什么，像什么。（山、树枝、仙人掌、花等）
3、师幼共同游戏，体会用手造形的多种可能。
二、画一画小手的魔术。
1、引导幼儿讨论：怎么样把小手变的魔术画下来？
2、教师示范描画的方法：把左手放在纸上，右手拿起蜡笔靠在手的边缘。从手腕开始画，沿着手掌到小指、无名指、中指、食指、大拇指，再沿着手掌另一边画到手腕。
3、幼儿作画，教师巡回指导。提醒幼儿沿手的边缘描画，描画时放在纸上的手不能动。鼓励幼儿大胆想象，用小手变换出不同的造形。
4、引导能力强的幼儿进行添画，增加趣味性和情景性，鼓励动作快的幼儿进行涂色。
三、结束活动。
1、请个别幼儿说一说，做一做自己的小手魔术，引导其他幼儿进行模仿。
教学反思：
本次活动我抓住了幼儿的年龄特点，采用游戏的形式，形象的语言，牢牢抓住了幼儿的兴趣点，课堂上孩子们是快乐的。如果我在课前能更加仔细地考虑到一些问题，操作中的很多问题就可以避免。
一、学*课标析教材
由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，从学生的认识规律、身心发展特点和生活实际出发，确定了十七个主题单元。《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇课文。作者揉情于景，借景抒情，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。
根据教材特点和本班实际情况，我运用课改理念确定了本课的教学目标：
1、识记15个生字。
2、理解课文内容，能说出景物特点，感情朗读课文。
3、激发学生对大自然的热爱，培养自学能力。
本课的教学重、难点：能识记15个生字，并结合课文说出冬天里的景物特点。
本课的教学时间我拟用二课时，这是第一课时。
二、把握课标议教法
《语文课程标准》指出：“学生是学*的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学*的特点，促进学生全面发展。”因此，我遵循以学生为主体，教师为主导、读书为主线的原则，调动学生的求知欲，使其积极参与学*过程。
1、情境教学法
小学生由于年龄较小，注意力不集中，思维以形象思维为主，直观形象的情境教学能使学生突破时间和空间的障碍，获得感性知识，激发学*兴趣。上课伊始，我借助课件展示了一个迷人的冬景：雪中的野果更加红艳夺目、奇特瑰丽的哈尔滨冰雕、大雪覆盖着挺拔的红松、银装素裹的大地，人们在尽情地滑雪。学生在优美的音乐、美丽的画面中领略了大自然的美景，学*兴趣盎然。
2、合作学*法
教师组织学生在课堂上讨论，有利于师生、生生间情感沟通和信息交流，能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发，调动学生学*热情，主动地获取新知。
如学*课文第一自然段时，各学*小组讨论：冬天这位魔术师会变什么？学生结合课文内容分组讨论，并选出一名汇报员汇报学*成果，其他同学加以补充，我只作适当的点拨启导。通过合作学*，变传授为自学、变讲为导，调动了学生课堂主体参与率，形成民主、和谐的探究氛围。
3、扶放教学法
学生是学*和发展的主体。教师在教学中应激发学生主动意识和进取精神，着重培养学生语文实践能力，发展学生思维。教学时，我通过“扶”让学生掌握知识和学法，然后放手让学生自学，在“放”中了解学情，做到“以学定教”。
如教学课文第一自然段时，我有意让学生弄清学*方法：“反复读文——理解内容——启发谈话——感情朗读”。并用这个学法自学课文第二至四自然段。学生运用第一自然段的学法，很容易读懂课文其他内容。这样做，激活了学生的自主参与意识，既突出学生学*的自主性，又培养了学*能力，在“学会”的同时又“会学”。
三、培养能力谈学法
这节课的教学，我借助知识载体，向学生传递方法、策略等信息。通过扎实训练，逐步培养学生学*能力。
1、学会自主求知
只有给学生一个自主学*的环境，才能保证学生充分发挥其主体性，真正实现自主学*。如学*课文时，我营造宽松和谐的学*环境，让学生边读边画出不认识的字，借助拼音读通课文，然后在小组内互读、评读，最后举行挑战读、比赛读等形式巩固所学知识。在整个学*过程中，学生求知欲强，自主参与学*，取得了较好的效果。
2、学会交流表达
《语文课程标准》指出：“语文教学应让学生树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意见，逐步培养学生口头表达能力。”如在理解课文的基础上，我问学生：“你喜欢冬天吗？为什么？”各学*小组热烈讨论后，各抒己见、畅所欲言，有的说：“冬天的景色很美丽，小朋友们可以在外面堆雪人、打雪仗。”有的说：“冬天一到，我可以制作冰花。”在学生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。
四、体现课标说程序
（一）激趣导入
（二）学*新知
1、学*课文：
初读感知——小组间互读、评读——齐读课文
2、理解课文内容。
（1）学*第一自然段
反复读文——理解内容——启发谈话——感情朗读。
（2）小组合作迁移学*课文二到四自然段，然后汇报学*成果。
（3）学*第五自然段
齐读第五自然段，引导学生说说冬天有哪些本领？
（4）感情朗读课文。
（5）拓展延伸：你喜欢冬天吗？为什么？请你把看到的、想到的冬天的景色画出来。
3、识记生字：
学*小组利用学*袋自学生字，用开火车、挑战读等形式检查识记情况。
（三）自我评价：生根据自己在课堂上的学*情况给自己评分。
（四）师课堂总结
五、板书设计：
冬天是个魔术师
动物冬眠：青蛙、刺猬、熊、蛇
魔
下雪：大地变白
术
湖面结冰：变成大玻璃
师
人们穿上冬装：围巾、棉衣、手套
课题：
冬天是个魔术师
课时：
第二课时
教学要求
1．学*《冬天是个魔术师》，学认15个生字。会写9个生字。
2．用自己喜欢的方式进行识字。
3．了解课文内容，了解冬天的特点。
4．激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：
了解课文内容，了解冬天的特点。
教学难点：
了解冬天的特点。
教法：
小组合作法观察法听读法
教具准备：
挂图、投影片。
导言：小朋友们，上节课我们学了《冬天是个魔术师》这一课的前一段回忆一下冬天这个魔术师又变了什么魔术呢?(学生回忆)冬天这个魔术师又变了什么魔术呢？这节课我们接着来学*这一课。
活动过程
一、复*课文《冬天是个魔术师》。
1指名读课文
2复*生字。呼地吹雪变那些色冻围巾衣本领真
（1）开火车认读。
（2）指名读字组词。
二、理解课文后部分。
(一)学*2至4自然段.
1、自由读课文2至4自然段.
2、分小组学*2至4段.说一说你都读懂了什么,是怎样读懂的?小组交流后,向全班汇报.再感情朗读.
3、师生互相配合，读一读（师读提示语，学生读下面的句子）
(二)学*第5自然段全班一起学*这一段.教师要引导学生读出感叹的语气.
1、先让学生自己体会并读一读感叹句.
2、指名读,并评议.
3、完成88页照样子说一说.__________真_______呀!
(三)．分角色朗读一下课文。
(四)想一想：冬天这个魔术师还会变什么？
（1）可用2——4段的内容回答。（可以用树挂、冰凌、窗上的冰花、糖葫芦、冻梨等回答。）
（2）自由练*说一说。
（3）指名发言。
三、识字游戏。
1、师生对口令。
2、猜字游戏。
3、扩词练*。
4、开火车认读
四、写字练*。
1讨论几个字的笔画、笔顺。
2教师范写。
3学生练写。
板书设计：冬天是个魔术师
地变色巾衣本是冬冻
设计意图：魔术表演充满神秘与玄机，对于好奇心强烈的大班幼儿具有较强的吸引力。鼓励孩子通过思考，全面培养幼儿探究科学的兴趣和意识是科学教育的目的。首先用谈话导入帮助幼儿回忆以往看过的魔术，巩固魔术概念。活动中通过两个魔术表演。教法上采用了演示法、讲解法。示范魔术表演过程。幼儿通过操作法、比较法、讨论法得出魔术秘密，体验通过动脑得到结论的快乐。结尾部分出示问题，给幼儿留下悬念，鼓励幼儿课后探究。整个课程设计充满神秘感，让幼儿在问题中自己寻求答案
活动目标：
1、了解纸的更多玩法，体验魔术带给我们的快乐。
2、通过看魔术表演培养幼儿观察力及对事物的探究兴趣。
3、通过幼儿亲身尝试发展其动手能力。
活动准备：
1、卡纸一张，指环一个（教师）
2、指环两个，彩纸一张，剪刀一把（幼儿人手一份）
3、胶水
4、纸
重点：
幼儿了解魔术，勇于动脑探究魔术奥秘。
难点：
通过观察找出魔术奥秘并尝试表演。
活动内容：
一、谈话导入（通过谈话帮助幼儿回忆以往看过的魔术吸引幼儿注意力，激发幼儿的上课情绪。）
师：小朋友，你们看过魔术吗？知道魔术是谁表演的吗？你们都看过什么样的魔术？
幼：魔术师表演的
师小结：魔术是由魔术师动脑研究设计出来，并且经过长时间练*才表演给观众看的。魔术十分神奇，大家都喜欢看，今天老师也给小朋友们带来了神奇的魔术。二：示范兔子耳朵会动的魔术
1）示范：
师：小朋友看看老师手里那的是什么？
幼：折纸。
师：*常我们会用折纸来折好多好玩的。现在老师要把这张纸撕成一只小兔子，我们要把兔子耳朵撕的一样长，一支耳朵长一只耳朵短可不好看。兔子耳朵撕出来了，现在把多余的部分撕掉。你们信不信老师能让兔子耳朵动起来？（师故作神秘状，从空中找一根线，从兔子耳朵的一头穿过另一头，后拉线。另一手大拇指按在撕纸折叠向下的部分，拽动兔子耳朵，先动一只后动另一只最后两只一起动）
师：兔子耳朵怎样了？
幼：弯了。
师：神奇吗？你能说说兔子耳朵为什么会弯下去吗？
幼：有一条隐形的线牵着动······
师：小朋友动脑筋回答了这么多答案，你们是不是也想做一个耳朵会动的兔子呢？现在你们的座位下面也有一张折纸。找一张你喜欢的颜色，做一只耳朵会动的兔子吧！（幼儿操作，教师巡回指导）
师：试试看，看看你的兔子耳朵会动吗？为什么不会动啊？
幼：我制作的兔子和老师的不一样。
{反思：幼儿动手制作兔子后，突然发现自己制作的兔子耳朵并不会动，这时候，老师在与幼儿共同讨论兔子耳朵不动的原因和示范帮助幼儿发现兔子耳朵会动的时候，少数幼儿仍手里拿着自己撕好的兔子发福的实验，注意力没有转移到老师此时发出指令性语言“小朋友，请看老师这里”“请将你手里的兔子放到磨盒里”“看！秘密在这里”。分析：当幼儿还沉浸在上一环节时，表示此环节对幼儿有很大的吸引力。幼儿都在动脑筋想办法，仍然沉浸在问题当中，此时老师的指令语言不好，课堂秩序控制处理不够得当，转移幼儿注意力，应该用比幼儿手中更能吸引其注意力的话题，及时进入下一环节，而指令性语言虽也能达到目的，但幼儿园基础教育中，应本着理解幼儿、尊重幼儿的原则，这应体现在幼儿一日活动的任何环节。授课当中，我们应理解幼儿的任何反映。此环节老师如果用“兔子耳朵会动，机关在这里”“现在是揭秘的时刻”相信课堂整体效果会更好。}
2）共同探索兔子耳朵会动的原因
师：你觉得秘密会在兔子身上呢？还是在线上呢？让我们来一快看一看比较一下我们的兔子有什么不一样的？刚才老师表演的时候你一直看的是兔子的前面没有看兔子的后面。现在咱们一起看一下兔子的后面，秘密就在那里。
（幼儿通过观察比较发现秘密，并举手回答。）
师：原来老师刚才撕兔子的时候说把多余的部分撕掉，实际上老师并没有完全撕掉多余部分，把留下的部分在怎么了？
幼：折下去。
师：对了。小朋友观察的真仔细！那还有一个秘密你们发现了么？
幼：老师的大拇指一直按在多余的部分上。
师：为什么刚才你没有发现我的大拇指在动呢？
幼：因为在后面。
师：哦！原来兔子耳朵是这样动的。那为什么老师要说找一根线呢？
幼：那样是为了让魔术看起来更加神奇。
3）为幼儿提供重新尝试的机会
师：我看有好几个小朋友想尝试再做另一只兔子了。现在你们座位下还有一张纸，再做一只兔子吧！（幼儿动手制作，教师巡回指导）
师：好了，你的兔子做好了，练*一遍吧！好了吗？兔子耳朵动了吗？练*好了就让我们为我们的客人老师表演一下吧！（幼儿表演）
师小结：小朋友们都当上了小魔术师表演给了观众观看，真棒！老师这了还有一个更神奇的魔术，想不想看呢？三、指环魔术
师：老师手里有一个指环，你们看一下指环中间有什么？
幼：一条线。
师：那老师现在拿剪刀顺着线剪下去，猜猜会变成什么？
幼：两个环。
师：咱们试试（幼儿发现变成一个大环）
师：为什么会变成一个大环呢？现在你的魔术盒里面有两个不一样的环，来试着剪一下，一会把剪完的结果告诉老师师师：是哪个环剪完后变成一个环了呢？
幼：被扭一下的纸环。
师：那为什么刚才老师变的时候你没有看到扭了一下呢？幼：老师将扭了一下的部分捏在了手里别人看不到。
师：对了，魔术的秘密一定要藏起来不能让别人看到的地方。
{反思：此环节中多数幼儿已经通过上一个魔术了解了魔术是有秘密的，所以我认为不必加入过多教授的内容。授人以鱼不如授之以渔，幼儿园教学大纲指出，尽量提供条件，让幼儿实际参加探究活动，体验探究的过程和方法，体验发现的乐趣。于是这个魔术没有过多的表演过程，而是侧重于鼓励幼儿探索发现，通过亲自实践找到秘密，并在此基础上进行表演练*。幼儿更多的是尝试后获得的喜悦}
四、结束（用鼓励的语言总结整节课幼儿的参与活动，使幼儿获得更多的喜悦及满足感。同时设问题为魔术课程的结尾留下悬念，鼓励幼儿课后更多的探索发现。）
师：老师给你们鼓鼓掌，你们都好棒。通过细心观察，用心思考，找到魔术的秘密。以后我们无论遇到什么问题都要动动小脑子，其实答案很简单。老师这里还有个环？（出示预先准备好的两个相套的环）聪明的孩子回去做一做试试吧，看看怎样才能变成这样。
活动准备
红黄蓝图片
红黄蓝及其他颜色水粉颜料若干
重难点
幼儿在做做玩玩中知道混色后的结果，并尝试说儿歌。
活动目标
通过让幼儿自由探索，引导幼儿体验混色变化带来的快乐。
在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。
幼儿学*看图谱说儿歌。
活动过程
一、情景：教师扮成魔术师导入课题
1、今天，我是一个小小魔术师，你们知道魔术师是干嘛的呀？我带来了颜色宝宝，我今天要用他们给大家表演一个魔术。
2、师幼认识颜色（主要认识红黄蓝）。
二、幼儿自由探索颜色，初步感受颜色。
请小朋友们自己使用水粉颜料自由涂鸦，问：你们有什么发现。
三、师带领幼儿一起观察颜色，初步感知混色。
1、将红、蓝倒入一起，幼儿观察变色）孩子们，你发现了什么？
2、为什么会变成紫色（在里面加了蓝色）。紫色像什么呀？幼儿自由发表想法。
3、用图片（红色宝宝和黄色宝宝拉手变成紫色宝宝）将实验过程表示出来。
四、请幼儿与老师一起实验，激发幼儿探索的欲望。
1、师幼一起操作将红色和黄色宝宝拉手，看看变化。
2、为什么会变成橘色（在里面加了黄色）。橘色像什么呀？幼儿自由发表想法。
3、同样也用图片表示出来。
五、幼儿自己操作黄色和蓝色宝宝拉手的实验，师指导。并用图片表示。
六、师幼一起看图谱念唱儿歌，并以游戏"猜出下一句"结束活动。
——《魔术师》教案 (菁华5篇)
活动目标：
（1）能用浓重的色彩大胆地画出自己想象的事物。
（2）会用颜料流淌法画背景。
（3）感受色彩美，体验玩颜料流淌法过程的快乐。
（4）让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
（5）培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重难点：
重点：能用浓重的色彩大胆地画出自己想象的事物。
难点：学*用颜料流淌法画背景，控制画纸的湿度。
活动准备：
经验准备：已有较丰富的表现形象的经验。
s
学具：16开铅画纸，油画棒、鞋盒盖、海绵等人手一件；清水每桌一盆，稀释的各色水彩色装在饮料瓶里每组一份，毛巾每桌一条。
活动过程：
一、了解课题，产生兴趣。
1、说说魔术师的手有什么本领。
2、说说假如自己有一双魔术师的手，要变什么。
3、边欣赏课件，边仔细倾听老师朗诵画面的意境：假如我有一双魔术师的手，我要变一辆环保车，它会一边清理垃圾，一边植树，美化我们的环境……；。
二、了解作画步骤和要求，继续学*色彩流淌画法。
1、请把你想象的也画出美丽的图画。
2、要求
（1）要画得重和满。（线条画得重，颜色涂得满）
（2）用色彩流淌画法画背景。
（3）师演示并讲解颜料流淌画法：
1）图画放进鞋盒盖，鞋盒盖竖起来。
2）用海绵将画面打湿，让水湿透画纸。
3）瓶口和画纸贴得*一点，来回画。（把瓶子当成笔一样，对着纸画。）
4）让多余的颜色流到鞋盒的角落再倒掉。
5）第一种颜色倒掉了，再换另一种颜色。
4、限定作画时间：用6分钟画形、15分钟涂色、2分钟画背景。
5、请说说有什么问题。
三、大胆想象，专心作画
1、请安规定时间完成作品。
2、教师观察幼儿的作画情况，给予适时的提示和指导。
四、评价
1、先画好的可互相讲讲画里的故事。
2、说说对画的色彩和线条的感觉。
3、说说对颜料流淌画法的感觉。
4、说说完成作品后的心情。
活动延伸：
可把以上画具投放在美工区里，供幼儿继续探索使用。
活动反思：
《纲要》中指出，教师要引导幼儿接触周围生活中美好的人和事物，要指导幼儿利用身边的各种材料表现和美化自己的生活。教师的艺术教育过程中，要善于挖掘幼儿在生活中感兴趣的有价值的经验。
活动目标：
1、通过玩纸张游戏，了解简单的力学原理。
2、在操作探索活动中培养幼儿爱动脑思考、爱尝试的意愿。在尝试操作中学*解决问题的方法。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
各种纸张、剪刀、书本等。
活动过程：
（一）会站立的纸张
教师提出游戏的问题：“怎样才能让你手里的纸站立起来。”引导幼儿在操作中尝试不同的办法让纸站起来。
（二）站立的纸张承受力量
提出问题：“怎么才能让纸撑起一本书？”引导幼儿尝试用不同的折叠方法是纸张有力量。
（三）用纸撑起一个人的力量
提出问题：“一张纸的力量到底有多大？总不能达到撑起一个人的力量吧？”尝试动手让纸变一变让纸能撑起一个人的力量。
活动反思：
以变魔术为题材，我还是第一次上这种类型的课，对我来说是很新奇的。光光是变碎餐巾纸还原的魔术我就练了好久。师傅跟我说：“上这节课的关键就在于，你要相信你就是魔术师！你要把变魔术的感觉上出来。”为了这句话，我又摸索了好久，摸索着魔术的感觉，我看了很多刘谦的魔术视频，学*他的那种魔幻、迷惑、手势、眼神、吸引人的感觉。这节课上，我尽力呈现出一种很神奇的感觉，希望可以吸引幼儿。课上幼儿也很配合，他们地一惊一乍，一声声“哇”，一个个期待又迷茫的眼神是我想象中幼儿感觉神奇的样子。
但是我在课堂上缺乏一种机智，或者说是缺乏一种应变能力，我不能很好地处理幼儿抛给我的“球”。比如，我问幼儿“相不相信我”之类的问题时，有些幼儿说相信，有些幼儿说不相信，我对他们的回答就一带而过了，课后想想，我可以先对相信我的幼儿表示一句感谢：“谢谢你们相信我。”也应该对不相信我的幼儿有所回应：“我真佩服你们的怀疑精神。”这两句话不仅可以对幼儿的猜测有个回应，更是对不相信我的幼儿有了一种肯定，不相信是实话，现在的幼儿更多的都很相信老师，不管老师怎么样，他们都相信，所以我觉得这种“怀疑精神”是很值得表扬的，这样下次他们就更加敢大胆地发表自己的意见。另外幼儿给我的回答，我还不能很好地进行提炼，或者说是不懂得“见好就收”。比如，我在问幼儿知不知道魔术里的小秘密时，我请了几个幼儿来回答，但是不管他们说没说对，我的回应都差不多，可是如果我请到的小朋友说对了，我及时表扬他，并让他来演示一下或者怎么样，总比忽略他的思考好吧？这样他就会觉得“我很棒”，就会更有自信。
这节课后面部分，幼儿会离开座位走到桌子前进行操作，操作完回到自己的座位坐好，这种情况不可避免的是，肯定会有个别的幼儿操作的比较慢，迟迟没有回到座位。我的课堂处理方法是，就让操作完的幼儿在座位上苦苦等待，其实没操作完的幼儿心理肯定也急，课后，我想：为什么我不让操作完的幼儿一起鼓励还没操作完的幼儿呢？这样一举两得，既不让已完成的幼儿消极等待，以至于他们互相讲话，没事情做；而且也不会让未完成的幼儿那么紧张，让他们感觉幼儿都在为自己加油，也是给幼儿一个动力。
我还有很多不足的地方，但是我一直在改进，犯错不可怕，可怕的是犯同样的错。以后我还要多挑战挑战自己很少接触过的领域，累积经验，经验是前进的良药！
小百科：魔术是以不断变化让人捉摸不透并带给观众惊奇体验为核心的一种表演艺术，是制造奇妙的艺术。更简单的说，他是一种违反客观规律的表演。
教学目标：
1、发现事物不同的排列规律，能按照规律续编规律
2、感受规律的多样性及有规律排列的美
活动过程：
一、谈话导入，引出规律
师：孩子们你能看出老师衣服上藏着的小秘密吗？
幼：一条黑色一条白色
师：是的，老师衣服的颜色是按照黑色白色这样的规律重复排起来的！你觉得这样的排列好看吗？
幼：好看
二、观察ppt，说出生活中的排列规律，复*AB型排序，激发孩子已有经验
师：生活中像老师的衣服这样按照规律排起来的东西还有很多，你能看出它们的秘密吗？（出示ppt）
师：水池的排列有什么秘密
师：小鱼花纹的排列有什么秘密？
师：人行横道有什么秘密？
师：花坛有什么秘密？
三、直观演示，了解各种规律，发现事物不同的排列规律，为第三环节做铺垫打基础
1、AB型
师：小朋友真棒，这么快就能看出它们藏着的秘密，老师给小朋友请来了一位魔术师，可是魔术师被巫婆施了咒语锁在了这个宝箱里，老巫婆说只要小朋友们能把魔术师的魔术道具按照规律排好队伍就放了魔术师。我们赶紧给魔术道具按照规律排好队伍救出魔术师吧？（出示ppt）
师：这些魔术帽有什么不同？
幼：有大有小
师：魔术帽是按什么规律来排的？
幼：一个大的一个小的
师：接下来要排什么？
幼：大的
师：继续
师：对，魔术帽是根据大小不同按照一个大一个小的规律来排队伍的！排好了魔术帽，我们一起喊“宝箱宝箱快打开”，看看魔术师救出来了吗？
2、ABB型
师：魔术师没有救出来，又出来两种魔术道具。你觉得魔法棍和花会按照什么规律来排队？
幼：一个魔法棒一个玫瑰
师：我们来看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友说的规律来排队的吗？谁能看出来魔法棍和玫瑰是按照什么规律来排的？
幼：一根魔法棍两朵玫瑰
师：你们同意吗？
师：对的，接来要要排什么呢？（魔法棍）然后呢？（玫瑰）几朵玫瑰？（两朵）
师：不错，魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍两朵玫瑰这样的规律来排队的。我们一起喊喊宝箱吧，“宝箱宝箱快打开”。（出示声音）
3、ABABBABBB型
师：咦，宝箱里有声音，把鸽子和气球按照规律排好队就放了魔术师。小朋友猜一猜鸽子和气球可能按照什么规律来排队呢？
幼：一个气球一个鸽子，两个气球两个鸽子，一个气球两个鸽子……
师：有可能，我们来看看气球和鸽子是按照什么规律排队的？鸽子已经站好了，看看气球是怎么排的？
师：一个气球，两个气球，三个气球，后面可能是几个气球？
幼：四个气球
师：谁来说说为什么？
师：接下来排什么？
幼：鸽子
师：鸽子后面排几个气球？
幼：五只鸽子
师：对，气球的数量没有变，鸽子每次多了一个，它们是按照这个规律来排队的。我们看看宝箱能打开了吗？四、幼儿操作，完成预设规律，续编规律
师：太好了，魔术师被救出来了，我们请魔术师给我们变一个魔术吧！小朋友闭上眼睛，“巴拉巴拉变”，小朋友请看，魔术师给我们变出来一幅画，（出示ppt）你觉得这幅画好看吗？
幼：好看
师：这幅画藏着什么秘密？
幼：都是有规律的
师：是的，画上的东西都是有规律的，你能看出小路的规律吗？
幼：一个红的两个黑的，
师：接下来排什么呢？
幼：黑的
师：几个
幼：两个
师：然后呢？对的，魔术师想请小朋友们帮忙把这幅画变得更完整更漂亮？但是魔术师有两个要求：①每人选择一种材料按照规律把它排下去，排完说出它的规律。②撕下来的双面胶请你把它放在旁边的小盒里，注意保持地面卫生。
师：你们五个去一组，你们五个去二组，你们五个去三组
五、展示
师：完成的小朋友请你跟同伴说一说你是按照什么规律排的？
师：请把画拿到这里来，我们来看一看用规律作出来的画美不美？都是用规律排起来的画吗？
六、用规律做游戏
师：小朋友真棒，我们来玩一个拍手的游戏休息一下吧！（拍手——拍腿；拍手——拍腿——拍肩；拍手——拍腿——拍肩——拍脑袋）
师：小朋友仔细看老师的动作，看看谁能最快跟上老师！
师：孩子们，你们这么快就跟上了老师的动作，谁来说说这么多动作你是怎么记住的？
幼：老师的动作有规律
师：什么规律？
师：你们同意吗？今天我们用规律变出了这么美的画，还用规律做了游戏，我们赶紧去教室和好朋友一起玩玩这个游戏吧！
活动设计背景
在*时的课堂中，我发现好多孩子都不愿意主动的表达自己的想法，所以我创设了这样一节将语言课与绘画课相整合的课，目的是利用小小魔术师这个角色调动幼儿的兴趣，在添画的过程中调动幼儿的想象能力，从而达到幼儿主动表达自己的想法的目的。
活动目标
１、魔法变变变，在有趣的添画中激发孩子的学*兴趣。
２、培养孩子们的观察能力、想象能力、创作能力、语言的组织能力和语言的表达能力。
３、激发幼儿主动发达自己想法的乐趣。
４、探索、发现生活中的多样性及特征。
５、提高幼儿思维的敏捷性。
教学重点、难点
重点难点：幼儿的语言组织和语言的表达。
活动准备
１、人手一盒水彩笔。
2、每人一张画有图形的纸。(三角形、圆形、正方形、半圆形、长方形)
3、老师要展示的作品一份。
活动过程
一、引入：
１、师述：孩子们看过魔术表演吗？那你们想不想自己变魔术呢？今天魔术师姐姐带你们一起去变魔术。首先，由我为大家表演一个小魔术。（语气和表情是可以让孩子们很开心、很迫不及待，想玩的那种感觉）（出示道具）
２、问：看，我的道具是什么？（三角形）我还有一根魔术棒。
问：看我把这件道具变成了什么？（一座房子）
３、师述：对，一座房子。你们想变一变吗？
问（１）看一看你的道具是什么？（请孩子回答：三角形、半圆形、长方形、椭圆形）
（２）想一想你准备将手中的道具变成什么？（注意鼓励、延伸。个别孩子介绍完后注意及时给予评价，调动孩子的积极性）
Ａ、我想变一个小提包。（师：一个漂亮的提包，送给妈妈，妈妈一定会很高兴的）
Ｂ、我想变一只小白兔。（师：一只可爱的小兔子，让人非常喜欢）
Ｃ、我想变一把雨伞。
Ｄ、我想变一条小鱼。（师：一条在水中自由自在游泳的鱼儿）
…………
下面把你想到的东西变出来！变的时候不要讲话，自己变自己的，看谁变得又快又好。
二、添画（放背景轻音乐）老师指导
三、引导孩子大胆的介绍自己的成果：
１、师：小魔术师们，你们变好了吗？放好魔术棒，（一定要让孩子们把笔放好后，再讲下面）请将你变出来的东西与你的同伴相互交流一下，介绍一下你的作品（说说你用的什么图形，并把它变成了什么？）了解你的同伴变的是什么？
２、看来你们的魔术变得非常的成功，谁愿意上台来把自己的作品介绍给大家？（个别孩子介绍完后注意及时给予评价，不一定非要每个讲完都评价，选择性的评价，讲完后将作品展示在黑板上）
Ａ、我用圆形变成了福娃京京。
（师：福娃是奥运会的吉祥物，晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环）
Ｂ、我用三角形变成饼干。（师：又香又脆的饼干，真的非常的好吃）
Ｃ、我用长方形变成了热带鱼。师：多有创意，想像力可真丰富。
Ｄ、我用正方形变成了电视。
小结：小魔术师们真厉害，一个小小的图形经过你们的魔术棒变出了那么多的好东西。
３、说说你为什么要这样变？
Ａ、因为我最喜欢吃西瓜；
Ｂ、我觉得道具的样子很象娃娃的头。
师：这个魔术师观察的真仔细，我们要向他学*。
Ｃ、我觉得它的样子好看。
３、问：告诉大家你的同伴变的是什么？（伞、蘑菇、房子、花、太阳……）
４、那你最欣赏谁的作品？为什么？（把好的作品贴在黑板上）
５、那你们想不想知道姐姐变的是什么呢？（想）先闭上眼睛，我数到三再睁开。——１、２、３（出示我的作品——蘑菇房（把它贴在黑板上））
师：一座非常漂亮、可爱的蘑菇房。
６、小结；（指着黑板上已婚贴上的作品说）看，这里还有可爱的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的鱼儿，我们的福娃晶晶……真是一幅五彩缤纷的图画，它把我们带进了美丽的童话世界。
四、学编广告词：
１、师：这么好的作品，怎么才能让别人记住它们，喜欢它们呢？（让幼儿思考讨论后回答）
（生说自己的想法）
２、（师提出自己的想法，并实施）我想了一个好办法，为它们打广告。我的广告语是这样设计的：“半圆形，变蘑菇房，蘑菇房是兔子温暖的家。”
３、到你好朋友那里介绍你的作品，让它也喜欢你的作品。
４、请孩子上台说。
五、结束语：
小魔术师们，变出那么多的作品，高兴吗？还想玩吗？下次姐姐带你们变解绳子的魔术。今天我们就玩到这里，再见。
教学反思
1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂，可以调动孩子们积极性的那种感觉，不可以低沉。
２、在过程中应该随时关注孩子们的，认真听孩子们的回答，并及时的给予点评（适当的展开）、鼓励、帮助或是指正。
３、在画的时候注意观察谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的，可以悄悄的给予帮助，最好不被发现。
４、本课的亮点和**都应该是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到十分钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。
５、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。
活动准备
红黄蓝图片
红黄蓝及其他颜色水粉颜料若干
重难点
幼儿在做做玩玩中知道混色后的结果，并尝试说儿歌。
活动目标
通过让幼儿自由探索，引导幼儿体验混色变化带来的快乐。
在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。
幼儿学*看图谱说儿歌。
活动过程
一、情景：教师扮成魔术师导入课题
1、今天，我是一个小小魔术师，你们知道魔术师是干嘛的呀？我带来了颜色宝宝，我今天要用他们给大家表演一个魔术。
2、师幼认识颜色（主要认识红黄蓝）。
二、幼儿自由探索颜色，初步感受颜色。
请小朋友们自己使用水粉颜料自由涂鸦，问：你们有什么发现。
三、师带领幼儿一起观察颜色，初步感知混色。
1、将红、蓝倒入一起，幼儿观察变色）孩子们，你发现了什么？
2、为什么会变成紫色（在里面加了蓝色）。紫色像什么呀？幼儿自由发表想法。
3、用图片（红色宝宝和黄色宝宝拉手变成紫色宝宝）将实验过程表示出来。
四、请幼儿与老师一起实验，激发幼儿探索的欲望。
1、师幼一起操作将红色和黄色宝宝拉手，看看变化。
2、为什么会变成橘色（在里面加了黄色）。橘色像什么呀？幼儿自由发表想法。
3、同样也用图片表示出来。
五、幼儿自己操作黄色和蓝色宝宝拉手的实验，师指导。并用图片表示。
六、师幼一起看图谱念唱儿歌，并以游戏"猜出下一句"结束活动。
——大自然的魔术师作文实用10份
我是大自然的魔术师，我来到了人间，要用自己的魔法把世界变得更美好。
我来到了一个寸草不生的地方，那里的空气非常不好，常常招来沙尘暴，人们每天生活在干旱中。看着人们这样受苦，我再也忍不下去。我轻轻地吹了一下，看，小草从土里冒了出来，小花露出了笑脸，大树妈妈又重新穿上了漂亮的衣裳，池塘里的小鱼在水中自由自在地游来游去，动物们又回到了森林。人们快乐地欢呼，一起跳舞、唱歌，多么地快乐！我看着这美好的一切，点了点头，飞走了。
我飞到了田野里，农民们正在辛勤地干农活，有的在栽禾苗，有的在给禾苗施肥，有的已经累地倒在了地上，他们太辛苦了，我要帮助他们。我又轻轻一吹，稻田一下子变成金黄一片，就像金色的海洋，那迷人的米香真是把我陶醉了。农民一边唱着欢歌，一边收割着香喷喷的稻谷，多么幸福呀！
我又来到了一片有些光秃秃的森林里，看到一些树根和小树在哭泣，我问他们怎么了，他们哭着说：“我们的爸爸妈妈被坏人带走了。”我皱了皱眉头，说：“放心吧，我一定会把坏人赶走的！”第二天，那帮坏人又来了，我轻轻一吹，小树们都变得粗大起来，把那些伐木的人给吓坏了，立刻逃得无影无踪。小树们快乐地欢呼着，对我说：“谢谢你帮我们赶走了坏人。”我也很开心，说：“不用谢，祝你们幸福，再见！”
我还要继续行走，我的任务还没完成，我要去帮助更多的人，让世界变得更美好。
今天，妈妈带我去了井坑村，这里是妈妈的老家。
井坑村离县城比较*，去那里只需要6分钟左右。
一到井坑村我就闻到了大自然的气味，让我神清气爽，原来的困意也悄悄散去。
到达了目的地，我就迫不及待的来到鱼塘，鱼塘两边杂草差不多比我还高了，我又害怕有蛇，所以十分警惕，一有动静，我就会被吓跑，到了鱼塘，我就看见了一种植物，据说这是妈妈小时候的玩具，而且它的名字也很搞笑名叫“濑尿珠”，听到这个名字我心里就产生了很多的疑问：它会濑尿吗？为什么它叫“濑尿珠”呢？它的果实，是一颗颗黑色的小珠子，象黑珍珠一样，可以用它来做手环和项链，但是在这之前，必须要把它中间的塞子给拔掉，要不然是穿不了手环和项链的。
村里大多数人家的门口都有一两颗桂花树，现在的季节正是桂花盛开的时候。于是我们就带着雨伞去摘桂花了，在邻居家门口我们还发现了两颗与众不同的桂花，他是桔红色的，听别人说她的名字叫“金桂”，那颗桂花树非常大，如果站在桂花树的下面，抖一抖树枝就会像下桂花雨一样，美丽极了！等你把桂花全部从身上抖落后，身上还会有一股淡淡的清香，但是在摘桂花的时候，我并不敢多摘，因为桂花并不是自己家的。
乡下蚊子很多，但还是非常好玩的，可以抓鱼、摘桂花，有机会我也可以带你们一起去，让你们也体验一下这样的乐趣！
什么？不知晓？好吧，让我说的更了解些。当风悄悄吹过，小草发出微小的、不容易知道的响声时，难道你没发现什么吗？小草在谈话呀！还有还有，小蚂蚁们一大早就起床做起了早操，“呼——呼——”一阵风吹过，“不好了，台风来啦！”“快逃呀！”小蚂蚁连滚带爬的跑了。你真的没听见么？“嗡嗡——嗡——”听，多么有步伐的声音啊！没错，正是讨人喜欢的小蜜蜂心情大好时的歌声。你不会真的不知晓吧？你被out（淘汰）啦！
是的，这正是《大自然交响曲》，仔细聆听大自然的声音，你会听见极其美妙的声音！“咯咯咯”花儿们笑得好高兴“啊啊啊”小鱼拍打着水面“嘭嘭嘭”大象正在打着鼓“叮咚叮咚”山泉伴奏的妥妥当当......这还只是一小部分，当你真正感受大自然时，会有意料之外的精彩！
“叽叽叽”“喔喔喔”“咩咩咩”“哗哗哗”“沙沙沙”“噔噔瞪”“嗖嗖嗖”“嗷呜嗷呜”......天哪！大自然真的太美妙了！噢！小鸟的歌唱、风的声音、青蛙的吹号声、小鹿的奔跑声、小溪的弹琴声.....太多了，简直难以想象！多么动听的声音啊！多么自然、多么纯正的音乐啊！
试着聆听吧，去听听自然的声音。
听一听，当你处于静谧的小树林中，会听见什么。
听一听，当你站在飞流的大瀑布前，会发现什么。
听一听，把你的耳朵紧紧贴在地面，会感觉什么。
听一听，把双眼闭上拥抱一棵大树，会想到什么。
用心聆听，找到完美的答案。
你知道谁是自然界的魔术师吗？别急，我等下就告诉你。
呼呼风哥哥吹着口笛，悄悄地来了。它给我们带来了什么礼物呢？你抬头看看天空就知道啦。原来，它给我们送来了一只雄鹰。看，雄鹰那锋利的爪子上挂着一只兔子，它正往前方那座巍峨的大山飞去呢。我想，它是不是想快点飞回巢穴，给它的孩子们喂食呢？
渐渐地，雄鹰不见了，天空中走来了一个小姑娘，她穿着漂亮的白裙子，背着一个白色的书包，手里拿着一个诱人的冰淇淋，一边走，一边津津有味地吃着。看着看着，我不由得流出了口水，恨不得马上去店里买一个尝尝呢。
正想着，天空中出现了一只白孔雀。呀，我可从来没有这么见过这么美丽的孔雀。瞧，它展开了白色的尾巴，那尾巴是由无数颗珍珠做成的，比我在动物园里看到过的所有孔雀尾巴都引人注目。我想，如果你在场，肯定会为它那独一无二的珍珠屏而连连称赞的。这不，我的'小伙伴也看呆了，她把嘴巴张得大大的，眼睛里露出惊叹的神色，连连赞道：太漂亮了！太漂亮了！
这下，你是不是已经知道谁是自然界的魔术师了呢？是的，你猜得没错，它就是千变万化的云。
打开窗户，我看见了一阵阵蒙蒙细雨。
轰隆隆，天空打起了雷，乌云像一匹奔腾的骏马，越跑越低，越来越*，好像站在楼顶上就能把云扯下来似的。
雨淅淅沥沥地下了起来，走进雨里，雨水迎风而来，轻轻地打在了脸上。我伸出手接住了一滴雨水，凑*鼻子一闻。顿时，一股夹…杂着泥土气息的芳香扑鼻而来。这种香令人有种梦幻、舒适的感觉，让人回味无穷。
渐渐地，雨越来越大。“轰隆隆，轰隆隆”雨夹杂着雷好像要把天炸了似的，天上的水“哗哗哗”地流了下来，下起了倾盆大雨。豆大的雨珠撞击在窗子上，发出了“滴滴答答”的声音，像打在鼓上一样。
转眼间，雨又像变魔术一样变得更加凶猛了。雨越下越大，豆大的雨珠交织在一起，形成了一条大水龙，大水龙张牙舞爪地咆哮着，扑向了大城市。它嘴里喷出的水柱，狠狠地撞到窗子上，差一点就把窗子撞碎了，它又发出了几声咆哮——风。风拼命地吹着，老树被风吹得来回摇摆着。在大一点儿老树就连根拔起了。这真是狂风暴雨啊！
雨又变了，越下越密，交织在一起，形成了一张网子。雨又变的稀稀疏疏，变小了，就像牛毛一样细了，落在我身上，凉丝丝的，舒服极了。
雨，它多姿多彩。变化多端。就犹如一位大自然的魔术师。
当春天的第一抹绿意爬上枝头，当一道绚丽的彩虹横跨天空，当一缕阳光穿过乌云照耀大地……你是否会为大自然的美丽与神奇而惊叹？你是否曾感动过大自然对我们的恩赐？
大自然给予了我们太多美好的失误。也许是一阵轻风的抚摸，也许是一片云彩的问候，也许是一场细雨的滋润。寒来暑往，四季交替的变换也是自然带来的一份新奇。世间的山水草木、虫鱼鸟兽，都是大自然的礼物。我们的生命，也因为有了大自然的相伴，而变得绚丽多彩。所以我们应该感恩大自然——感恩它带给我们的一切。
自然界中的美景、奇观，犹如天空中的点点繁星数也数不清。大到雄伟挺拔的山峰，奔腾不息的河流；小到随风颤动的野花，展翅欲飞的彩蝶，每一种事物都有它独特的美。即使是最普通的小水滴，也能折射出一个精彩的世界。感恩大自然——使我们的生活多了许多美的享受。
当你走进大自然，听听小溪潺潺的流水声，小鸟清脆悦耳的鸣叫声，欣赏鲜花绽放时的美丽，阳光透过树叶在地面上构成的奇妙图案。让心灵远离城市的喧嚣，在自然的怀抱中找回心底的那份宁静。你会忘记烦恼，拥有快乐。感恩大自然——是我的生活多了一份幸福与宁静。
在楼房不起眼的角落，我曾发现了一株不知名的小草。我很惊讶，坚固冰冷的水泥上怎么能长出小草。最终我找到了答案：水泥间那细细的裂缝，小草的根就扎在里面。可它生机勃勃的样子倒更好。
雨，淅淅沥沥；雨，滴答滴答；雨，哗啦哗啦……雨，有时很美，犹如下凡的仙女；雨，有时也很疯狂，似乎是一头发狂的雄狮……如果说春雨是柔和的，那么夏雨却是那么得奔放，它就像是一位大自然的魔术师，为夏天蒙上了一层神秘，增添了一丝生机。
瞧，刚才还是阳光普照，可不一会儿，天空开始变色，人们的心情开始压抑。看，很快天边那几朵乌云遮住了太阳原本灿烂的脸庞，此时的太阳宛如一位羞涩的少女，轻轻地掩着脸消失在人们的视线中，人们加快了归家的脚步。渐渐地，大片的乌云开始霸占整个天空，天空被拉上黑色的序幕，大魔术师的精彩演出即将开始。天空出现一道道闪电，把舞台照得亮如白昼，远处一阵阵此起彼伏的“轰隆隆”，奏响了演出的前奏。乌云、狂风、闪电、雷声四名助手齐齐亮相，等待着魔术师的华丽登场。
一切准备就绪，魔术师闪亮登场。他张开了他狰狞的脸，黄豆般的雨点呼啸而来，打在窗户上、汽车上、地面上……魔术师挥动魔棒，雨点落在池塘里，池塘里立刻泛起一道道涟漪，小鱼似乎开始畏惧，全都躲进了水底；魔术师再次挥动魔棒，雨点落在公园里，大树被拧弯了腰，自不量力的小草还在顽强地作斗争，却最终败下阵来，顷刻间被淹没在一片汪洋里；魔术师继续挥动魔棒，雨点落在行驶的汽车上，发出阵阵脆声，车前的雨刮器不停地喘着气，卖力地想赶跑它，却根本无济于事。此时，魔术师继续演绎着他的神奇，在空中形成一道道巨大的珍珠水帘，梦幻而神秘；在地上又积起一个个小小的水晶水塘，可爱而有趣。调皮的孩子们尽情地踩啊，跳啊，瞬间成了一个个小泥人。
慢慢地，魔术师开始收起可怕的脸庞，他变得温柔起来，路上的行人虽然已寥寥无几，可几朵盛开的“伞花”让人耳目一新，粉的、蓝的、黄的、正方形的、圆形的……形形色色，五彩缤纷，真是“细雨洗尘埃，伞花雨中开”啊！
乌云渐渐散去，狂风慢慢收敛，闪电渐渐暗淡，雷声慢慢低沉，魔术师嫣然一笑，收起魔棒，他们一起在一片掌声中完美谢幕。其实这一切才刚刚开始，此时的大自然才是魔术师最得意的作品，大自然的一切都焕然一新。空气中弥漫着雨后的清新，夹杂着花草的芬芳，让人无比享受。散开的乌云露出了明朗的天晴，一道彩虹桥悬挂空中，令人美不胜收。一片片树叶、一片片花瓣都挂着晶莹的水珠，显得娇艳欲滴。天更蓝了，山更绿了，水更清了，花更艳了……真是“渭城朝雨浥清尘，客舍青青柳色青”啊！
屋檐下的雨水，还在断断续续；地面上的漩涡，还在慢慢舞动；窗户上的水滴，还在四处流淌。可一切又都不一样了，雨，大自然的魔术师，你用魔术棒绘出了一幅迷人的画卷，深深地吸引着我们，让我们久久难以忘怀！
走进大自然，这里的一切都令人欣慰，这里很和*，没有喧闹的汽车鸣叫声，也没有令人反胃的尾气。这里的一切都是那么的清晰，新鲜，令人好奇！
阳光潇洒地照耀着你，火辣辣的太阳此时变得很温暖，和蔼可亲！它像一位仁慈的老爷爷，面带微笑的看着你享受着“纯种”的阳光，多么的和谐啊！
漫步在辽阔地草原章，风飘过我的身旁，很清爽，很温暖。它像一双慈母的手，抚摸着我的脸颊，很轻柔，很温暖。当我反映过来时，风已不知在何处，我开始有点依依不舍。风的味道，让我想起妈妈那天然的香味，与妈妈的温暖。我觉得我的世界是变化莫测的，我很少得到妈妈温柔的一面。但是因为风让我变得什么都满足，这种满足是前所未有的。
走进小小的森林，我问道了香甜的果实，抬起头来，早已成熟的果实不知什么时候跑到我的眼前，它们都很可爱，红红的脸蛋上，衬托出了它们美满的生活与幸福。轻轻的摘下一颗火红的草莓，它让我引起了馋虫的食欲。我不顾果实的干净卫生，狼吞虎咽的往嘴里扔，果实在我的唇枪舌战后，将*被我消灭光了。我感觉这果实的味道，很甜很香。它的味道让我不时想起妈妈所做的饭菜，一样很香，很好吃。我不时的回味这令人着密的味道！
我感受着大自然的种种事物。我感觉这里的一切事物都比城市中的完美。它让人感觉到依依不舍，让人回忆着过去美好、幸福的往事。它的美，毫无瑕疵，很自然，很清晰。
我要吹着轻柔的风，永远享受着令人陶醉的大自然！
春夏秋冬就像四位演员，在大自然的舞台上表演着各自的妙招。
醉人的春
春天来了，树上的嫩芽在我们不知不觉中悄悄地钻了出来。嫩芽小小的，绿绿的，从远处看，仿佛是一个个嫩黄、嫩绿的小点点。路旁的花儿在春姑娘的带领下，也展开了自己最美的笑脸。有红得像火、粉得似霞、白得如雪构成了我五彩缤纷的春天！
热情的夏
夏天，是一个热情的季节，太阳在天空上，像个大火球，烘烤着大地，连柏油马路都流汗了。人们躲在枝繁叶茂的、如同一把大伞的树下乘凉，惬意地吸允着凉爽的棒冰，有的人还在河里快乐地游着泳，这就是夏天。
羞涩的秋
秋的序幕徐徐拉开，羞涩成了她的代名词，她藏在迎面而来的凉风里，她躲在夜晚路旁的灯光里，让你总是捉摸不透她。走在林间的小路上，仰望天空，但天空已经被一片片金黄的树叶给遮住了，低头看小路，但小路也换上了金色的披风，走在小路上，咔吱咔吱的声音一直陪伴着你。
快乐的冬
冬，就是一个爱干净的小女孩，浑身雪白，她带着雪白的帽子，穿着雪白的棉衣裤，她，还穿着一双雪白的鞋子。她指挥着小雪花的方向，落在大地上、树枝上、屋顶上，不一会儿，大地上便裹上了一层雪白的大衣，活像一颗大宝石。孩子们蹦着跳着，走出了房门，在雪地里打雪仗、堆雪人，天空上飘着孩子们的欢声笑语
日复一日，年复一年，春夏秋冬，不停的轮换着。每一个季节，都在自然的大舞台上表演着自己的绝技！！！
云――自然界不可缺少的东西。它就像一个魔术师，不，它就是一个魔术师。
看哪!他多么调皮呀!湛蓝的天空一碧如洗，空无一云，他突然偷偷冒出来，躲在太阳公公旁边，心里乐呵呵的想：“哈哈哈，看不见我，看不见我。”可他哪知道，太阳公公火气大，只听“哎呦”一声，调皮的云啊，着火了。他找来雨哥哥，“雨哥哥，行行好，快……快来救我。”望着奄奄一息的云儿，雨哥哥答应了，他下起一场倾盆大雨，把云身上的.星星小火消灭了。可怜的云啊，再也不敢调皮捣蛋了。
他虽然嘴上答应雨哥哥不再胡闹，但他仍然我行我素。
他一会儿变成正在吃草的小羊羔，吃完草，还不停“咩咩咩”地叫着。他一会儿变成肚子饿得“咕噜咕噜”直叫的大人正在煮饭，锅碗瓢盆发出“砰砰”的相撞声，他一会儿又变成一只可爱的小猫眯，舔舔你的脚和腿，嘴里不停地“喵喵”直叫，还没等你看清，他又变成高低错落的瀑布，水哗哗地往下流，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。突然，所有的云聚集在一起，变成了咆哮的大海。
云难道不是一位调皮的魔术师吗?
——魔术师小学作文实用五篇
大自然就像是一位“魔术师”，一年四季都可以“变”出不同的景物。
春天，花园里百花齐放、争奇斗艳，有迎春花、桃花和宝石花。宝石花是一种热带植物，每年春季，宝石花开出五角星似的百花来，花蕊带点黄色，花瓣尖尖的，缀有点红斑，色泽虽然不鲜艳，叶子倒也十分逗人喜爱。每一搬叶子都长得很厚实、饱满，米黄带点灰色的叶子上带有一层白色的沫。
山坡上有很多桃树，一棵棵树上的桃花像是一颗颗宝石。不远处还有很多柳树，阳光下，流絮纷纷扬扬，满天飞舞，仿佛下了一场奇妙的“太阳雪”，那小点就像是一朵朵雪花，大点则像圣诞老人送给小孩的棉花糖。微风中柳絮飘来飘去，一会飞进花丛中成了洁白可爱的蝴蝶；一会又落在小姑娘的长长的头发上，又变成了小蝴蝶结，比妈妈扎得还漂亮。
旁边的含羞草很好看，它有一个细细的绿杆子，轻巧地向外展着枝叶，显示出一副妩媚的神态来。只要有人捧了一下含羞草的叶子，他就马上合拢，但是不过一会它又会顽强的抬起头来。
你们看，这就是“魔术师”变出来的景物。
假如我是魔术师，我会用我的魔术棒变出一艘火箭，让老师和同学们乘上火箭，到月球旅游一番。
首先，我们一个接一个地跳下火箭。“啊，我到月球上了！”同学们阵阵惊讶。咦！他们正在找什么呀?哦，原来他们正在找我们的“大鸭蛋”�D�D地球。一个同学大叫起来说：“你们看咱们的地球在那里！‘’我掏出魔术棒变出一台天文望远镜。我从望远镜里面一看。呀，那是哪个国家的小镇遭殃了我赶快掏出魔术棒变出许多食品和衣物发送到各家各户。我看到他们都安然无恙，心也*静了。
我们正准备嬉戏玩耍，突然从月球冒出了一个外星人，把同学们和老师们吓了一跳。那个外星人长得怪模怪样的，而且它说的每一句话我们都听不懂，我立刻掏出魔术棒变出一台能听动外星人的机器。哦，原来它是想和我们做朋友。说完，它又钻进里面，过了一会儿，它拿出一架照相机，我们就在月球上照了一张相片，作为留念照。最后，我们蹬上火箭，在火箭里，同学们和老师们都津津有味地看着照片，此时，看着照片的我，心里也甜滋滋的。
我相信只要通过自己刻苦的努力，再伟大的理想也能实现。
星期六，我早早的起来，坐在院子的靠椅上，期盼着今天的魔术师……
到了七点钟，看见远方有千万把闪着金光的长剑，慢慢地接*天空，慢慢地映入我的眼帘……看清楚了，太阳公公在不停的往上爬，过了一会儿，太阳公公爬上了地*线，对我微笑，还对我招手呢！
紧接着，云慢悠悠的漂浮来了，快要接*太阳时，都分裂开了，像是在分身。
天上的云都摆出自己的姿态，有的像从远处翩翩飞来的一只白蝴蝶，在不停的飞动；有的像一只可爱的绵羊，有的云分裂成许多的圆点点和一个小孩，小孩像是在吹泡泡似的……艳丽极了。
像蓝宝石一样挂在天空中，漂浮着雪一样的白云，它们在天空中无忧无虑的飘动着，或浓或淡，或聚或散，像一个魔术师似的。
到了黄昏时，太阳落山了，他的余辉染红了整个天空，似火的霞光好像要把世界给熔化……
时间慢慢过去了，到了晚上，星空是多么美啊！星星是那么*静、明亮，既像一只只的眼睛，又像一盏盏明亮的夜灯，指引我前进。
到了很晚很晚的时候，我入了梦，梦中：我飞到了天上，和星星、云……一起玩耍着。
春天是神秘的一位魔术师，在无声无息中到来。也随之拉开了彩色帷幕。
这位魔术师张开双手，一个一望无际的竞技场闪现出来。当最后一场雪的残渣由白泛绿，万物开始摩拳檫掌。迎春花打响了预备声，动物们一拥而出?马儿在绿地中狂奔，留下尘埃阵阵；鸟儿在蓝天飞翔，冲过白云朵朵；昆虫不甘落后，比起了跳高，多麽富有生气运动会呀！
转眼间，一场盛大的音乐会开幕了。在甜蜜梦乡中觉醒的青蛙“呱呱”的稀稀拉拉的叫了几声，算个开场白吧，一切生灵响应！“狗式鼓点”传出，燕子穿着燕尾服纵情高歌，蟋蟀站在绿叶上指挥，对了！还有孩子们那婉转的口哨，多麽赏心悦目！
魔术师再次让我们惊叹，春变成了一块极品翡翠，天街小雨润如酥，这快翡翠更显透亮，和氏壁能比？五座城池能换？不信？看吧??那一块块绿油油的田园就是翡翠呀，那一条条蔚蓝的小溪不就是蓝宝石？怒放的桃花与鲜艳的花朵象征着高贵的红宝石，你还能说出比之更为贵重的吗？
春的魔术师再次悄然离开，留下鲜花朵朵开。
今天，老师给我们带来一个神秘的魔术师——胖大海。我仔细地观察着它。
胖大海既不胖也不大，它比红枣还小，中间鼓鼓地，越往边上越尖，像一个橄榄。它的“外套”皱巴巴的，像老奶奶的皱纹。它的颜色是棕褐色的，摸起来硬梆梆的，像石子一样坚硬。我闻了闻它，有淡淡的中药味。
“接下来就是见证奇迹的时刻了！”老师说，她打了一杯热气腾腾的开水，把胖大海放进杯子里。只见胖大海刚放进热水时，浮在水面上，表面上聚着一个个小泡泡，就像小鱼儿在吐着泡泡；又像一只只小蜜蜂绕在蜂窝旁。接着又看到胖大海的一头尖角吐出了更大的泡泡，那泡泡可是棕色的！过了一会儿，胖大海的外套“扑哧“裂开了，棕色的“纱裙”打开了！“纱裙张得越来越大，一丝丝、一缕缕，渐渐地把水染成浅棕色，“纱裙变得越来越透明，颜色也越来越淡，原来，这才是它的真面目啊！
又过了一会儿，胖大海变得差不多和杯子一样大了，好象也越来越重，由原来悬浮在水面上，慢慢地沉了下来，最后，它干脆把沉重的“纱裙”脱下来。呵呵，脱下“纱裙”的胖大海就像一个光头佬，又轻轻地浮起在水面了。
胖大海真是一个魔术师啊！老师说，胖大海还能润喉呢！我偷偷地尝了一下，嗯，苦苦的，涩涩的！
——小学作文：魔术师合集五篇
自从刘谦在春节联欢晚会上表演的魔术一炮打响之后，全国上下掀起了一股魔术热潮，人人都一爱一上了看魔术，变魔术。连七彩娃和胖哥的学校也新开了魔术课，校长先生还从魔术岛上高薪聘请了享誉全球的魔术师。
今天的第一堂魔术课，刚好在七彩娃和胖哥他们班。校长先生也特地好好打扮了一下，认真地坐在第一排。“丁零零……”上课了，大家期待地看着门口……
等了好长时间，魔法师还是没有来。可就在这时，一只蚊子飞了进来；过了一会儿，蚊子变成了苍蝇；苍蝇飞呀飞，又变成了熊猫！“呼啦”一声，熊猫变成了一位帅气的魔术师。教室里顿时响起了一阵掌声。
魔术师作了自我介绍：“大家好，我是来自于魔术岛的魔法师——帅竹。很高兴和大家见面……”在下面等着看魔术的七彩娃和胖哥早就等的不耐烦了，就在下面做起了小动作。
帅老师看见了，眼睛一亮，顿时七彩娃和胖哥飞了起来，飞到了另一个世界里。在这里，到处是农民在种地。七彩娃和胖哥仔细一看，里面竟然有自己。原来这是未来的世界。
七彩娃跑到未来的他那里，胖哥也跑到未来的他那里，俩人异口同声地问：“你为什么会种地？”未来的七彩娃和未来的胖哥说：“因为我们上小学的时候不好好学*，上课不认真听讲，所以才落到这样的下场。唉！”听到这里，七彩娃和胖哥都感到惭愧，感到后悔……
突然，他们又回到了现实的世界里了。帅老师走过来拍拍他们的肩膀说：“如果你们不想成为那样的话，就好好学*，认真听讲。”说完，又走回讲台前，为同学表演魔术了。七彩娃和胖哥呆呆的坐在那里，张大的嘴巴半天才合一拢了。
最后，魔术师帅老师给每一位同学发一份礼物。轮到七彩娃和胖哥的时候，帅老师问：“我好像给了你们一份礼物了吧？”七彩娃和胖哥认真的点了点头。
你是谁？
世界从何而来？
也许很多人只是浑浑噩噩地生活着，却从来没有思考过生命的本质。
苏菲曾经也是。但是在她14岁那年，变了，一切都变了——自从拿到了一封神秘的信以后，她跳开了机械的学*，与神秘的导师艾伯特一同探索哲学的奥秘，一同解决生命的谜。苏菲的世界变了，*德的世界变了，而作为读者的我的世界也变了——这成了我最喜欢的一本书，让我疯狂地迷恋着它，仿佛有一股无法抗拒的魅力让我在茫茫书海中找到了它。
正如艾伯特所说：“这世界就像魔术师从他的帽子里拉出来的一只白兔。只是白兔的体积极其庞大。所有的生物都出生于白兔的细毛顶端，然而他们年龄愈长就愈深入兔子的毛皮，唯有哲学家总试着看**相。”
读了这段令人记忆犹新的话，一下子令我陷入沉思和深深的反省中：我们是不是那个过早待着的“寄生虫”呢？我们还 具备着小孩最初的好奇心吗？我们又为什么而读书呢？
穿越时空一个同样的问题回荡在我的耳畔“你为什么而读书？”在一堂课上，老师提出了这个问题，教室里一下子万籁俱寂。“接下来给你们一分钟的时间思考这个问题，待会儿按顺序回答。”
我一下子愣住了，一分钟马上匆匆离去。同学们的回答五花八门，但大多数和我一样不知所措，站起来没有想好，很迷茫。
我得知我们的学*似乎是没有目标的，学*与我们或许只有利益关系，我们花费时间与金钱一边学*一边与别人攀比成绩，在另一方面抱怨时间和金钱的流逝，这样好吗？忙忙碌碌是为了什么呢？金钱？或是理想？我困惑了，迷茫了，但在读了这本书后，我毛塞顿开。苏菲跳出了别人的故事，获得了新生，我们何尝不能跳出枯燥的教科书，跟大自然一起了解世界，用新眼光看这日新月异的世界呢？
这本书成了我爱不释手的宝贝，让我学会了释然。因此它便在我千千万万的书海中独具一面，如黑暗的天空中一点白色的光，照亮了我迷茫的人生……
在美国，有一个光明魔术师，他来自中国，在美国当地很出名。
今天，光明魔术师将为大家带来一场表演。他穿着一个超人的衣服——黑色的斗篷，当他出手的时候，整个手上有一团光，给周围的世界带来一片光明。在那一刹那，斗篷也飞了起来，人们觉得他神奇极了。表演结束了，人们争相与他合影留念，都问他是怎么做到的，光明魔术师笑而不答。
魔术师走出表演场地，见到他的孩子和爱人在等候他，他们送上为他准备的鲜花，他的家人都为他感到高兴和自豪。接下来，光明魔术师又表现了第二场，他的家人和在场的所有观众，都被他的光芒所照射——奇迹出现了：人们的疲惫都变成精神抖擞，愚笨的变得聪明，懒惰变成勤奋……光明魔术师把每一个人缺点变成优点，给每一个人带来了快乐。
为了感谢光明魔术师给他们带来的光明，人们集体为光明魔术师制作了一个大花篮表示谢意。有的观众还送给光明魔术师许多小礼物，然后大家商量决定，制作一个光明魔术师的雕像放在表演馆的门前做为纪念。
为了回报大家，光明魔术师做了许多场演出。用他的光芒照射全世界的观众，人们变得越来越好，越来越善解人意，拥有人世间所有的美德。同时人们能更好的了解自己，知道自己的优点和缺点，努力改正缺点，越来越向一个完美的人靠*。
后来，光明魔术师走遍了全世界每个国家，整个世界都变得非常和谐，没有战争。他虽然很辛苦，但是非常高兴。现在，光明魔术师已经一百多岁了，但是他依然像一个60多岁的样子，大家都特别感激他喜欢他，都亲切的叫他“光明魔术师。”
光明魔术师后来有了一种“死而复生”的能力，现在住在澳大利亚，他会给当地的人带来快乐，也会给树袋熊袋鼠带来美食。
这就是光明魔术师的故事。
家庭聚会乐趣多，这次我当魔术师，请爸爸妈妈欣赏《草割香蕉》。
表演开始，首先我将针插入香蕉内，再用瓢划断，然后抽出。本想把香蕉凌空抛起后，再用小草轻轻划断。谁知学艺不精，正当我把香蕉抛向高空，并向观众递个眼色，说：“看”那一瞬间，两位观众哑然失笑。
我迅速捡起香蕉，打趣道：“这是热身，精彩的在后头。”我再次亮出一根香蕉，装模作样地咳了三声，说：“这是完好的香蕉。”接着请妈妈鉴定，她闻了又看，看了又闻，鉴定无误。我接过香蕉，对爸妈说“没有问题吧，那我就开始表演了。”说着，我从口袋里拿出一根小草，接着小心翼翼地将香蕉抛向空中。“嗖”的一声，我便像武林高手似的凌空而起，对准香蕉，并用我新研*出来的绝招“千年切割——劈”，便伸手敏捷的接住香蕉。爸爸摇摇头，不屑地说“思蕊，你骗小孩子呢，这么小的草哪能隔断一根香蕉，真是异想天开。”爸爸说完转过身去。“爸爸，你敢不敢和我打赌，如果我失败了，我就连吃十根香蕉，再吃一碗超辣胡椒面。反之，你吃。”爸爸听完转过身来，“赌就赌，谁怕谁？”。于是我慢慢地剥开香蕉皮，两段断了的香蕉，呈现在观众面前。
爸爸无可奈何地接受了这个残酷的惩罚，我看着爸爸被超辣的胡椒面折磨的“死去活来”的样子，不禁心疼起来。于是我夺过爸爸的“刑具”，说：“慢着，先听我说……”，于是我得意揭开了这个魔术的秘密。
真是好心办坏事，爸爸知道真相后，觉得自己像个受害者，挥起拳头就砸，我急忙抢起桌上的香蕉说：“爸爸，我，我帮你吃。”
爸爸故意一拳打空，顺手抓起一根香蕉，说：“我也吃……”
妈妈在一旁看着我们父女俩，也忍不住笑着加入了吃香蕉的行列中。
我有一个新发现，魔术师们总是悄悄、偷偷地潜伏在我们身边，如果你足够细心，你会和我一样，发现身边那一个个为我们创造美好家园的伟大魔术大师。
每天早晨一起床，是不是总能听见厨房里“哗啦啦”地流水声， “噼里啪啦”锅铲和炒锅的打架声，抽油烟机“轰隆隆”的怒吼声……一会儿各色各样的美食摆上了桌。可乐鸡翅、糖醋排骨、番茄炒蛋、鱼香茄子……应有尽有，只有你想不到的，没有妈妈变不出来的。妈妈真是个了不起的魔术师。
每次和小朋友们手拉着手，肩并着肩地走在上学的路上。花儿对我们微笑，小树为我们跳舞，鸟儿为我们唱歌，洒水车哼着歌儿清洗过马路，格外清洁。路旁的垃圾像一位位站岗的小哨兵。咦，是哪位魔术师谁让上学的路这样整洁有趣?哦，你看，一位清洁工，穿上橘红色的工作服，挥舞着扫帚，把街道打扫得干干净净，他是个无私默默奉献的魔术师。
我们欢快地来到校园的操场上，值日的同学们一手拿着垃圾篮，一手捡纸屑，那锐利的眼睛不断地在地板上搜寻着，生怕捡漏了哪块碎纸片。呀!大树掉落下的红色的、黄色的、绿色的叶子一下子全不见了，到哪里去了呢?原来它们被变进了垃圾袋里。楼道里，走廊上，三人一群，五人一队，扫把、抹布就是他们的魔术棒。不大一会儿了，整个学校被打扫得光溜溜、亮堂堂的，他们就是学校里的小魔术师。
如果你有一颗细腻的心，你就会发现，生活中到处都有魔术师，身边的人都是魔术师。你是魔术师，我是魔术师，每一个魔术师每天都在为美好的明天，努力练*变各种各样的大魔术。
——魔术师作文400字合集五篇
春天像一个神奇的魔术师，把手中的魔法棒一甩，立刻唤醒了万物。
大地伸了伸懒腰，揉了揉眼睛，微笑地说：多么灿烂的世界！扭头一看，身边的小草，正穿着绿色的衣服，摇晃着脑袋，使劲地往上钻。它东看看，西看看，这么美妙的世界好像怎么看也看不够。看着看着，小草咧开嘴，笑了！野花洒落在绿油油的草地上，像绿地毯上缀满了小花。绿色的、粉色的、红色的、白色的，真漂亮啊！一只只蝴蝶在油菜花田中翩翩起舞，一会儿飞到这，一会儿飞到那，像是在串门！粉红的桃花，雪白的梨花，五彩缤纷的月季花，紫色的丁香花引来了一群蜜蜂嗡嗡地叫，好像是在比赛谁采的蜜多。看呀！急急的河水跑呀，跑呀！说：我要给田地浇水。秋天，农民伯伯一定有个好收成！小燕子叽叽喳喳地叫着，享受着春天的温暖，飞累了就落在电线上歇一会儿。你看，多像一串串的五线谱啊！大雁排成一个大大的一字，从南方飞回来了。小鱼、小蝌蚪在水里快活的游来游去。它们一边觅食，一边游戏。岸边的柳树乐得合不拢嘴，早已经迫不及待地摇摆着自己细细的腰肢，在向人们问好了。俏皮的孩子们纷纷换上了春装，唱啊跳啊，踏青，放风筝，迎接着这五颜六色的世界！
春天，春意盎然，到处鸟语花香，真像一幅美丽的图画！
寒假里，我读了《魔术师的小象》这本书。
这本书主要讲了：男孩彼得失去了父母和妹妹，与执拗的老兵住在一起，过着痛苦乏味的生活。一次占卜让彼得得到了一个消息——他的妹妹还活着!只要跟着小象，就能找到妹妹!彼得简直不敢相信自己的耳朵。因为在这个城市里，是不可能有小象出现的。魔术师的一个失败魔法却造成了一个骇人听闻的事故：一头小象“从天而降”，被警察抓了起来。彼得费尽周折找到了小象。跟着小象，彼得不但找到了妹妹，而且还帮助事故双方冰释前嫌，让每个人都找到了自己的方向。
这本书告诉了我们只要心中有爱就会有奇迹。一定要言出必行，不要向老兵维尔纳·卢茨那样，他虽然一直要求彼得像战士一样去战斗，但他去欺骗了彼得，使彼得一直生活在将信将疑中。我一定要像男子汉一样，既然许下了承诺，就要有足够的勇气去担当!有一句话叫“君子一言，驷马难追”，所以我也要像这句话说的那样，言出必行，不说谎，做一个诚实、品德高尚的人。
从前有一个人，他是魔术师。他家里的东西全都是活的，可是那个魔术师是一个爱命令别人的人。别人只要有好的东西，他都会命令别人把那些东西给自己。
他家的东西越来越多，都堆不下了，魔术师把家里的东西给了一个商人说：“你给我把这些卖掉，并且给我300元。”可是那个魔术师不知道这个商人是个地主，这片土地都是他的，地主实在忍不住了，他大喝一声：“来人！把这个人给我绑起来。”
魔术师一看不妙，赶快施魔法，把自己变隐形。他回到家里，想喝一杯茶，可是他不知道那个大财主也是一个魔术师，那个大财主把家里的东西都施了魔法。他想坐下来喝茶，可是一坐下来椅子就碎了，他只好跑到房间里去练*魔法。
可是他刚练*好，向别人炫耀的时候，他突然又不会了。他红着脸赶快跑回家。他想弹钢琴，可是钢琴发出来的噪音让他耳朵都快聋了。他赶快停止弹钢琴，可是天花板突然又掉了下来，砸了个底朝天。他赶快逃出家，结果一棵树又倒下来，砸了一下他的头。他哭了，说：“呜呜，我再也不命令别人了。”
这时，大财主魔术师又施了一下魔法，他家的魔法解除了。他回到家里，赶快好好练魔法，好好弹钢琴，再也不命令别人了。
一次机缘巧合我认识结识了现在魔爱迪的这个学*魔术的小家园，记得第一次试听课时，我硬托着妈妈带我来到了这个魔幻的世界，老师给了一条小链子，一个小圆环，链子穿过小圆环，小环从老师的手中瞬间脱落，只见奇怪的事情发生了，小环没有掉到地上而被链子接住了。这是为什么呢？这里的老师告诉我，这是一个物理的现象，我被这个深深的吸引了。还有猜你所想，我可通过手法，判断你所看到的数字是什么，这其实是也一个数学的排除计数法。总之魔术跟我们生活的知识是息息相关的。
我在魔爱迪学校学了将*半年了，知道了许多有趣的魔术背后的小技巧和小知识，这里有学校课本里学不到的知识，这里有课本里找不到的小秘密，这里有小伙伴猜不着的为什么？
在兴趣班里我经过层层筛选进入了总决赛，比赛是由5个分校区的小精英参加，在11月29日晚我参加了总决赛，我比赛的节目是《我的百万富翁梦》是由一个小硬币变成多个硬币的过程。这里锻炼了我的胆量，我的技艺，我的心态。我很高兴获得了金奖。
今天，老师带来一袋被称为“神奇魔术师”的种子，它虽然没有花的美丽，但它比花儿更加有用，它就是——胖大海！
胖大海全身呈深棕色，两头尖尖的，中间鼓起来。从远看，它就像风干的枣，凑*一看，胖大海的外皮布满条纹，就像饱经风霜的老人脸上的皱纹，摸起来非常粗糙。看到只有葡萄般大小的胖大海，我感觉有些好笑，依我看，这叫“瘦小河”还差不多。
我把胖大海放进杯子里，倒入了热气腾腾的水。只瞧胖大海逆游而上，一下子从杯底浮了上来，正“咕噜咕噜”地吐着气泡，还不停地上下翻滚着，像小鱼一样在水里自由自在地玩呢！我好奇地盯着它，不久，我惊奇地发现，胖大海竟然慢慢地变大了，变得胖嘟嘟了。
“扑哧”一声，胖大海的“衣服”支撑不住裂开了，那一张小嘴吐出了更多的水泡，好似被无穷的力量撕破了它那坚硬的外壳，给它换上一条棕色“纱裙”。胖大海渐渐沉入水中，慢慢向四面八方张出了自己的“章鱼爪”。没一会儿，那些“爪子”变得光滑起来，水也渐渐从透明变成了深棕色。我拿起杯子闻了闻，杯中不时散发出沁人心脾的中药味。我迫不及待地嘟起小嘴轻轻抿了一口，有一点苦涩，但是非常清爽，还能回味出一丝丝甘甜，真是令人惊喜。
听老师说，这位“神奇魔术师”功效多样，可以清热止咳、化痰利咽、生津止咳、降血压，真是老少皆宜啊！
没想到其貌不扬的胖大海不仅是一位神奇的“魔术师”，还是一位“神医”呢！
