我家有一个万能“魔术师”，只要遇见了他，无论什么坏东西，都会立刻变好。他就是我爷爷。
爷爷有一个“百宝箱”，这可是个老掉牙的木箱子，里面挤满了电线、铁丝、小灯泡、螺丝……应有尽有。爷爷每天下午出去散步，经常会遇到一些在街头流浪的被扔掉的“宝贝”，于是爷爷把它们收留回家并进行维修，变废为宝。这几天，爷爷整天呆在家里不出门，原来，他正在改造一个电风扇。爷爷戴着一副老花镜，这里敲敲，那里碰碰，正给一台刚从垃圾堆旁抱回来的电风扇诊断病症呢！他垂首低眉，若有所思，干脆把风扇大卸八块，一会儿把电机放在眼前摆弄，一会儿把后面的电线连接起来，他居然也像小牛撅屁股——来了劲。*时最多十分钟就搞定了，今天好像碰到了难题。他嘴里叽里咕噜，仿佛在与谁商讨解决办法。仔细观察电扇结构后，终于发现是电线断了。爷爷再次打开百宝箱，翻箱倒柜，好不容易找到一截电线，可是太长。爷爷重新弯下腰，哗哗啦啦，左拨右选，在里面反反复复地寻找。忽然，他眼里闪着异样的光，把地板踩得吱吱响——终于找到了合适的电线。接好以后，他又取出起子安装，把螺丝钉一颗一颗拧上去，有时，为了固定螺丝，他会使尽全力，脸上的皱纹都聚到了一起。一刻钟，半小时，爷爷越干越起劲，像喝醉了酒似的，整个世界仿佛消失了，电风扇在爷爷手中重获新生。大功告成，爷爷长长吁了一口气，找来一块布，小心翼翼地把电风扇上的灰抹干净，还不放心，又对电风扇进行了一次全身大检修。他仔细查看，还时不时用手轻轻拍打，直到确认完全修好。
爷爷插上插头，叶片转动了起来，一股凉爽的风顿时流淌出来，爷爷开心地笑了，那纯真的笑容仿佛让爷爷回到了童年。
我的爷爷经常在街上“淘宝”，他的口头禅是：这么好的宝贝，扔了真可惜。
“食指拇指碰碰，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师！”小时候，每当我在电视上听到这句话时，我总是特别期待自己能成为一名手指魔术师。后来，才发现妈妈的手指是魔术师。每天妈妈可以为全家做出香甜可口的饭菜，把家里打理得紧紧有条，让家里的每一位成员倍感温馨。
一天，吃完晚饭，妈妈正在洗碗，只见妈妈一手拿着抹布，一手拿着碗，很熟练地转着，就像在表演手指舞蹈。看着看着，我的心里就痒痒了，便对妈妈说：“妈妈，您让我的手指也‘跳跳舞’吧？”“你行吗？”妈妈疑惑地问。“能行的。”我信心满满。
于是，妈妈把碗和抹布递给我，我胸有成竹地接了过来，学着妈妈的样子，先把抹布弄湿，再在上面挤一些洗洁精，然后开始转碗。谁知，*时在妈妈手里温顺乖巧的宝贝们，一到我手里立刻就变成了一个个“淘气包”。我一着急，竟满头大汗。妈妈见了，忙安慰我：“小心点，宝贝！慢慢来，别太快了。”
经过妈妈的提醒，我放慢了速度，果然灵活多了。渐渐地，我转碗的速度逐渐快了起来，心里特别欣喜，得意对妈妈说：“怎么样，妈妈？虎父无犬子吧？我的.手指也能‘舞蹈’了。”妈妈笑了笑，说：“孩子，可别高兴得太早，乐极生悲哦！”妈妈的“预言”在一分钟后果然验证了。只听见“哐当”一声，呀！洗好的一叠碗不小心被我一碰，打碎了。我愣住了，呆呆地站在那里，等着一阵狂风暴雨……
没想到，妈妈非但没生气，还给了我一个深深地拥抱：“孩子，妈妈挺开心的，你已经长大了，知道帮妈妈分忧了。只是，要想当‘手指魔术师’，今后还要常常和妈妈一起工作哦！”顿时，我的心里充满了一股神奇的力量，真为有这样一位妈妈而自豪。你们拥有这样的妈妈吗？
每天晚上，我都会幻想着，如果我是一位魔术师……如果我是魔术师，我会变出许许多多的食物，来到灾区，给灾区的人们填饱肚子，让人们不再被饥饿所折磨。接着，我将变出一栋栋高大的楼房，让流离失所的人们重新找回家的温暖。
最后，我将变出绿水青山，把这个地区装点得更加美丽。如果我是魔术师，我会来到撒哈拉沙漠，变出一排排挺拔高大的绿树，变出一颗颗嫩绿的小草，变出一朵朵艳丽的小花，再变出一条条永不枯竭的河流，让植物在这里自由地生长，动物在这里尽情歌唱。到那时，这里将会变**间的天堂，各国的人们都来这里旅游观光。
如果我是魔术师，我会来到大草原，变出无数颗嫩草，让这里永远绿意盎然。我会变出无数的羔羊、奶牛、骏马，让羔羊们与伙伴们一起玩耍，一起悠闲地吃着嫩草。让奶牛们吃着嫩草，产出新鲜的牛奶。让骏马们在草原上自由自在地奔跑，无忧无虑地嘶喊。草原一派生机勃勃的样子。
如果我是魔术师，我会来到空气清新的森林，变出无数的珍稀动物，华南虎、金丝猴、大熊猫、眼镜蛇、麋鹿……让这些珍稀动物在森林里快乐地生活，有一个良好的生活环境，有充足的食物，可以安全地繁衍后代，保持生态*衡。如果我是魔术师，我会来到寒冷的南极，变出成群结队的企鹅，变出无数条小鱼，让企鹅捕捉小鱼，食用小鱼，哺育出更多的企鹅，让南极更加有生机，有活力。如果我是魔术师，我会来到北极，变出许许多多的海豹、海狮，变出许许多多的北极熊，让北极熊尽情捕捉海豹、海象，海象和海豹愉快地捕捉小鱼。北极将会永远哺育着这些生命。如果我是魔术师……气候日益恶化，因为气候，我产生了这些幻想。人们觉醒吧！你们居住的世界环境正在恶化，为了美丽的生活，美丽的世界，请你们从现在开始，从身边的点点滴滴开始，去保护你们美丽的世界！夜深了，我依然在幻想，如果我是魔术师……
一天，稀里糊涂镇上来了两位魔术师。一位是赫赫有名的稀奇古怪魔术师，另一位是鼎鼎大名的古灵精怪魔术师。
这下，居民们都为难了。到底是去看稀奇古怪魔术师的精彩表演呢？还是去看古灵精怪魔术师的奇特演出呢？他们生怕得罪这两位魔术师，都不出门看演出了。
稀奇古怪魔术师等了三天三夜，一个居民的影子也没看见。他郁闷得不得了：“看来大家不喜欢我的表演。”
古灵精怪魔术师等了三天三夜，一个居民的影子也没看见。他伤心得不得了：“看来大家不热衷我的演出。”
稀奇古怪魔术师在房间里转啊转啊，一拍脑门：“哎呀，我怎么没想起来呀，一定是古灵精怪魔术师抢走了我的观众！我得去找他！”
古灵精怪魔术师在帐篷里想啊想啊，一转眼珠：“哎呀，我怎么没考虑到啊，肯定是稀奇古怪魔术师偷走了我的观众！我得去问他！”
他们同时带上魔术帽，穿上衣服，气冲冲地走出家门。半路上，他们碰面了。两人一见，就大声嚷了起来：“是不是你偷走了我的观众？”“我正想问你呢！”“一定是你！别想抵赖！”“不可能！我还纳闷呢，怎么一个观众也没有。好哇，肯定是你把居民们都带到你那里去了！”两位魔术师吵得面红耳赤，纷纷掏出自己的手杖，使出自己的独门绝技，打了起来。他们抱成一团，扭打着，翻滚着。一时间，道具遭了秧：黑帽子纷飞，五彩球乱滚，白兔子奔逃，白鸽们受惊，绿鸟笼破烂，玫瑰花凋零，地上一片狼藉。
打累了，两位魔术师气喘吁吁地坐在地上，东西也不捡，扭头就走。一个小孩子蹦蹦跳跳地走过来，念叨着：“拔萝卜，拔不动，叫来外公和外婆。摇一摇，使使劲，拔出大大胡萝卜。团结力量大，合作成果人人夸。”
稀奇古怪魔术师和古灵精怪魔术师都听到了这句充满童真的童谣，都若有所思，深受触动。
第二天，小镇上的居民们一个个喜笑颜开，原来大家都欣赏到两位顶尖魔术师合作表演的精彩而又罕见的演出啦！
云是天空中的魔术师。它拿着它的魔术棒挥来挥去，一会儿变出了一头高大威武的“象”，一会儿变出了一只温顺可爱的“绵羊”，一会儿又变出了威风凛凛的“狮子”……
云儿还特别爱美呢！你知道吗，它一天要换好几次衣服。早上，它穿上了一条红艳艳的薄纱裙，大概要去参加舞会；中午，它换上了一身雪白雪白、笔挺笔挺的礼服，俨然成了一位国际名模；傍晚，它套上了一件金灿灿的外衣，就像披了一身用金子做成的铠甲；晚上，它披着黑色的大衣出门了，仿佛成了大侦探——福尔摩斯。
我仰着头，正看得入迷，忽然，有一只小鸟飞过来。
我连忙问道：“小鸟，天上好玩吗？”
“可好玩了！” 小鸟高兴地说。
“真的吗？”我迫不及待地说，“请你带我到天上去玩吧！”
于是，小鸟带着我，飞上了蓝蓝的天空。风儿在我耳边“呼——呼”地吹过，好像在说：“欢迎来到‘空中乐园’！”
我正想跟风儿打声招呼，突然看见一团香蕉状的、白茫茫的东西朝我飘来。我心里一惊，赶忙躲到小鸟身后。小鸟说：“不要怕，这是云在跟你开玩笑呢！”
一路上，我还碰到了许多稀奇古怪的东西：我看到了一张软绵绵的“沙发”，它张开“双臂”，仿佛对我说：“让我抱抱你吧！”我又看到了一根又细又长的“体温计”，心里暗暗庆幸：还好我没生病，你可派不上用场了。我还看见了一条可怕的“大蟒蛇”，它正在追一只白白胖胖的“小老鼠”。我立刻“跑”过去，赶走了“大蟒蛇”……
我和小鸟有说有笑，一会儿就到了“空中乐园”。我们玩了“摩天轮”、“海盗船”、“激流勇进”……
该回家了，我一边依依不舍地向小鸟道别，一边回头望着美丽的“空中乐园”，心想：云，这个天空中的魔术师，真是太棒了！
——魔术师小学作文实用五篇
大自然就像是一位“魔术师”，一年四季都可以“变”出不同的景物。
春天，花园里百花齐放、争奇斗艳，有迎春花、桃花和宝石花。宝石花是一种热带植物，每年春季，宝石花开出五角星似的百花来，花蕊带点黄色，花瓣尖尖的，缀有点红斑，色泽虽然不鲜艳，叶子倒也十分逗人喜爱。每一搬叶子都长得很厚实、饱满，米黄带点灰色的叶子上带有一层白色的沫。
山坡上有很多桃树，一棵棵树上的桃花像是一颗颗宝石。不远处还有很多柳树，阳光下，流絮纷纷扬扬，满天飞舞，仿佛下了一场奇妙的“太阳雪”，那小点就像是一朵朵雪花，大点则像圣诞老人送给小孩的棉花糖。微风中柳絮飘来飘去，一会飞进花丛中成了洁白可爱的蝴蝶；一会又落在小姑娘的长长的头发上，又变成了小蝴蝶结，比妈妈扎得还漂亮。
旁边的含羞草很好看，它有一个细细的绿杆子，轻巧地向外展着枝叶，显示出一副妩媚的神态来。只要有人捧了一下含羞草的叶子，他就马上合拢，但是不过一会它又会顽强的抬起头来。
你们看，这就是“魔术师”变出来的景物。
假如我是魔术师，我会用我的魔术棒变出一艘火箭，让老师和同学们乘上火箭，到月球旅游一番。
首先，我们一个接一个地跳下火箭。“啊，我到月球上了！”同学们阵阵惊讶。咦！他们正在找什么呀?哦，原来他们正在找我们的“大鸭蛋”�D�D地球。一个同学大叫起来说：“你们看咱们的地球在那里！‘’我掏出魔术棒变出一台天文望远镜。我从望远镜里面一看。呀，那是哪个国家的小镇遭殃了我赶快掏出魔术棒变出许多食品和衣物发送到各家各户。我看到他们都安然无恙，心也*静了。
我们正准备嬉戏玩耍，突然从月球冒出了一个外星人，把同学们和老师们吓了一跳。那个外星人长得怪模怪样的，而且它说的每一句话我们都听不懂，我立刻掏出魔术棒变出一台能听动外星人的机器。哦，原来它是想和我们做朋友。说完，它又钻进里面，过了一会儿，它拿出一架照相机，我们就在月球上照了一张相片，作为留念照。最后，我们蹬上火箭，在火箭里，同学们和老师们都津津有味地看着照片，此时，看着照片的我，心里也甜滋滋的。
我相信只要通过自己刻苦的努力，再伟大的理想也能实现。
星期六，我早早的起来，坐在院子的靠椅上，期盼着今天的魔术师……
到了七点钟，看见远方有千万把闪着金光的长剑，慢慢地接*天空，慢慢地映入我的眼帘……看清楚了，太阳公公在不停的往上爬，过了一会儿，太阳公公爬上了地*线，对我微笑，还对我招手呢！
紧接着，云慢悠悠的漂浮来了，快要接*太阳时，都分裂开了，像是在分身。
天上的云都摆出自己的姿态，有的像从远处翩翩飞来的一只白蝴蝶，在不停的飞动；有的像一只可爱的绵羊，有的云分裂成许多的圆点点和一个小孩，小孩像是在吹泡泡似的……艳丽极了。
像蓝宝石一样挂在天空中，漂浮着雪一样的白云，它们在天空中无忧无虑的飘动着，或浓或淡，或聚或散，像一个魔术师似的。
到了黄昏时，太阳落山了，他的余辉染红了整个天空，似火的霞光好像要把世界给熔化……
时间慢慢过去了，到了晚上，星空是多么美啊！星星是那么*静、明亮，既像一只只的眼睛，又像一盏盏明亮的夜灯，指引我前进。
到了很晚很晚的时候，我入了梦，梦中：我飞到了天上，和星星、云……一起玩耍着。
春天是神秘的一位魔术师，在无声无息中到来。也随之拉开了彩色帷幕。
这位魔术师张开双手，一个一望无际的竞技场闪现出来。当最后一场雪的残渣由白泛绿，万物开始摩拳檫掌。迎春花打响了预备声，动物们一拥而出?马儿在绿地中狂奔，留下尘埃阵阵；鸟儿在蓝天飞翔，冲过白云朵朵；昆虫不甘落后，比起了跳高，多麽富有生气运动会呀！
转眼间，一场盛大的音乐会开幕了。在甜蜜梦乡中觉醒的青蛙“呱呱”的稀稀拉拉的叫了几声，算个开场白吧，一切生灵响应！“狗式鼓点”传出，燕子穿着燕尾服纵情高歌，蟋蟀站在绿叶上指挥，对了！还有孩子们那婉转的口哨，多麽赏心悦目！
魔术师再次让我们惊叹，春变成了一块极品翡翠，天街小雨润如酥，这快翡翠更显透亮，和氏壁能比？五座城池能换？不信？看吧??那一块块绿油油的田园就是翡翠呀，那一条条蔚蓝的小溪不就是蓝宝石？怒放的桃花与鲜艳的花朵象征着高贵的红宝石，你还能说出比之更为贵重的吗？
春的魔术师再次悄然离开，留下鲜花朵朵开。
今天，老师给我们带来一个神秘的魔术师——胖大海。我仔细地观察着它。
胖大海既不胖也不大，它比红枣还小，中间鼓鼓地，越往边上越尖，像一个橄榄。它的“外套”皱巴巴的，像老奶奶的皱纹。它的颜色是棕褐色的，摸起来硬梆梆的，像石子一样坚硬。我闻了闻它，有淡淡的中药味。
“接下来就是见证奇迹的时刻了！”老师说，她打了一杯热气腾腾的开水，把胖大海放进杯子里。只见胖大海刚放进热水时，浮在水面上，表面上聚着一个个小泡泡，就像小鱼儿在吐着泡泡；又像一只只小蜜蜂绕在蜂窝旁。接着又看到胖大海的一头尖角吐出了更大的泡泡，那泡泡可是棕色的！过了一会儿，胖大海的外套“扑哧“裂开了，棕色的“纱裙”打开了！“纱裙张得越来越大，一丝丝、一缕缕，渐渐地把水染成浅棕色，“纱裙变得越来越透明，颜色也越来越淡，原来，这才是它的真面目啊！
又过了一会儿，胖大海变得差不多和杯子一样大了，好象也越来越重，由原来悬浮在水面上，慢慢地沉了下来，最后，它干脆把沉重的“纱裙”脱下来。呵呵，脱下“纱裙”的胖大海就像一个光头佬，又轻轻地浮起在水面了。
胖大海真是一个魔术师啊！老师说，胖大海还能润喉呢！我偷偷地尝了一下，嗯，苦苦的，涩涩的！
——小学作文：魔术师合集五篇
自从刘谦在春节联欢晚会上表演的魔术一炮打响之后，全国上下掀起了一股魔术热潮，人人都一爱一上了看魔术，变魔术。连七彩娃和胖哥的学校也新开了魔术课，校长先生还从魔术岛上高薪聘请了享誉全球的魔术师。
今天的第一堂魔术课，刚好在七彩娃和胖哥他们班。校长先生也特地好好打扮了一下，认真地坐在第一排。“丁零零……”上课了，大家期待地看着门口……
等了好长时间，魔法师还是没有来。可就在这时，一只蚊子飞了进来；过了一会儿，蚊子变成了苍蝇；苍蝇飞呀飞，又变成了熊猫！“呼啦”一声，熊猫变成了一位帅气的魔术师。教室里顿时响起了一阵掌声。
魔术师作了自我介绍：“大家好，我是来自于魔术岛的魔法师——帅竹。很高兴和大家见面……”在下面等着看魔术的七彩娃和胖哥早就等的不耐烦了，就在下面做起了小动作。
帅老师看见了，眼睛一亮，顿时七彩娃和胖哥飞了起来，飞到了另一个世界里。在这里，到处是农民在种地。七彩娃和胖哥仔细一看，里面竟然有自己。原来这是未来的世界。
七彩娃跑到未来的他那里，胖哥也跑到未来的他那里，俩人异口同声地问：“你为什么会种地？”未来的七彩娃和未来的胖哥说：“因为我们上小学的时候不好好学*，上课不认真听讲，所以才落到这样的下场。唉！”听到这里，七彩娃和胖哥都感到惭愧，感到后悔……
突然，他们又回到了现实的世界里了。帅老师走过来拍拍他们的肩膀说：“如果你们不想成为那样的话，就好好学*，认真听讲。”说完，又走回讲台前，为同学表演魔术了。七彩娃和胖哥呆呆的坐在那里，张大的嘴巴半天才合一拢了。
最后，魔术师帅老师给每一位同学发一份礼物。轮到七彩娃和胖哥的时候，帅老师问：“我好像给了你们一份礼物了吧？”七彩娃和胖哥认真的点了点头。
你是谁？
世界从何而来？
也许很多人只是浑浑噩噩地生活着，却从来没有思考过生命的本质。
苏菲曾经也是。但是在她14岁那年，变了，一切都变了——自从拿到了一封神秘的信以后，她跳开了机械的学*，与神秘的导师艾伯特一同探索哲学的奥秘，一同解决生命的谜。苏菲的世界变了，*德的世界变了，而作为读者的我的世界也变了——这成了我最喜欢的一本书，让我疯狂地迷恋着它，仿佛有一股无法抗拒的魅力让我在茫茫书海中找到了它。
正如艾伯特所说：“这世界就像魔术师从他的帽子里拉出来的一只白兔。只是白兔的体积极其庞大。所有的生物都出生于白兔的细毛顶端，然而他们年龄愈长就愈深入兔子的毛皮，唯有哲学家总试着看**相。”
读了这段令人记忆犹新的话，一下子令我陷入沉思和深深的反省中：我们是不是那个过早待着的“寄生虫”呢？我们还 具备着小孩最初的好奇心吗？我们又为什么而读书呢？
穿越时空一个同样的问题回荡在我的耳畔“你为什么而读书？”在一堂课上，老师提出了这个问题，教室里一下子万籁俱寂。“接下来给你们一分钟的时间思考这个问题，待会儿按顺序回答。”
我一下子愣住了，一分钟马上匆匆离去。同学们的回答五花八门，但大多数和我一样不知所措，站起来没有想好，很迷茫。
我得知我们的学*似乎是没有目标的，学*与我们或许只有利益关系，我们花费时间与金钱一边学*一边与别人攀比成绩，在另一方面抱怨时间和金钱的流逝，这样好吗？忙忙碌碌是为了什么呢？金钱？或是理想？我困惑了，迷茫了，但在读了这本书后，我毛塞顿开。苏菲跳出了别人的故事，获得了新生，我们何尝不能跳出枯燥的教科书，跟大自然一起了解世界，用新眼光看这日新月异的世界呢？
这本书成了我爱不释手的宝贝，让我学会了释然。因此它便在我千千万万的书海中独具一面，如黑暗的天空中一点白色的光，照亮了我迷茫的人生……
在美国，有一个光明魔术师，他来自中国，在美国当地很出名。
今天，光明魔术师将为大家带来一场表演。他穿着一个超人的衣服——黑色的斗篷，当他出手的时候，整个手上有一团光，给周围的世界带来一片光明。在那一刹那，斗篷也飞了起来，人们觉得他神奇极了。表演结束了，人们争相与他合影留念，都问他是怎么做到的，光明魔术师笑而不答。
魔术师走出表演场地，见到他的孩子和爱人在等候他，他们送上为他准备的鲜花，他的家人都为他感到高兴和自豪。接下来，光明魔术师又表现了第二场，他的家人和在场的所有观众，都被他的光芒所照射——奇迹出现了：人们的疲惫都变成精神抖擞，愚笨的变得聪明，懒惰变成勤奋……光明魔术师把每一个人缺点变成优点，给每一个人带来了快乐。
为了感谢光明魔术师给他们带来的光明，人们集体为光明魔术师制作了一个大花篮表示谢意。有的观众还送给光明魔术师许多小礼物，然后大家商量决定，制作一个光明魔术师的雕像放在表演馆的门前做为纪念。
为了回报大家，光明魔术师做了许多场演出。用他的光芒照射全世界的观众，人们变得越来越好，越来越善解人意，拥有人世间所有的美德。同时人们能更好的了解自己，知道自己的优点和缺点，努力改正缺点，越来越向一个完美的人靠*。
后来，光明魔术师走遍了全世界每个国家，整个世界都变得非常和谐，没有战争。他虽然很辛苦，但是非常高兴。现在，光明魔术师已经一百多岁了，但是他依然像一个60多岁的样子，大家都特别感激他喜欢他，都亲切的叫他“光明魔术师。”
光明魔术师后来有了一种“死而复生”的能力，现在住在澳大利亚，他会给当地的人带来快乐，也会给树袋熊袋鼠带来美食。
这就是光明魔术师的故事。
家庭聚会乐趣多，这次我当魔术师，请爸爸妈妈欣赏《草割香蕉》。
表演开始，首先我将针插入香蕉内，再用瓢划断，然后抽出。本想把香蕉凌空抛起后，再用小草轻轻划断。谁知学艺不精，正当我把香蕉抛向高空，并向观众递个眼色，说：“看”那一瞬间，两位观众哑然失笑。
我迅速捡起香蕉，打趣道：“这是热身，精彩的在后头。”我再次亮出一根香蕉，装模作样地咳了三声，说：“这是完好的香蕉。”接着请妈妈鉴定，她闻了又看，看了又闻，鉴定无误。我接过香蕉，对爸妈说“没有问题吧，那我就开始表演了。”说着，我从口袋里拿出一根小草，接着小心翼翼地将香蕉抛向空中。“嗖”的一声，我便像武林高手似的凌空而起，对准香蕉，并用我新研*出来的绝招“千年切割——劈”，便伸手敏捷的接住香蕉。爸爸摇摇头，不屑地说“思蕊，你骗小孩子呢，这么小的草哪能隔断一根香蕉，真是异想天开。”爸爸说完转过身去。“爸爸，你敢不敢和我打赌，如果我失败了，我就连吃十根香蕉，再吃一碗超辣胡椒面。反之，你吃。”爸爸听完转过身来，“赌就赌，谁怕谁？”。于是我慢慢地剥开香蕉皮，两段断了的香蕉，呈现在观众面前。
爸爸无可奈何地接受了这个残酷的惩罚，我看着爸爸被超辣的胡椒面折磨的“死去活来”的样子，不禁心疼起来。于是我夺过爸爸的“刑具”，说：“慢着，先听我说……”，于是我得意揭开了这个魔术的秘密。
真是好心办坏事，爸爸知道真相后，觉得自己像个受害者，挥起拳头就砸，我急忙抢起桌上的香蕉说：“爸爸，我，我帮你吃。”
爸爸故意一拳打空，顺手抓起一根香蕉，说：“我也吃……”
妈妈在一旁看着我们父女俩，也忍不住笑着加入了吃香蕉的行列中。
我有一个新发现，魔术师们总是悄悄、偷偷地潜伏在我们身边，如果你足够细心，你会和我一样，发现身边那一个个为我们创造美好家园的伟大魔术大师。
每天早晨一起床，是不是总能听见厨房里“哗啦啦”地流水声， “噼里啪啦”锅铲和炒锅的打架声，抽油烟机“轰隆隆”的怒吼声……一会儿各色各样的美食摆上了桌。可乐鸡翅、糖醋排骨、番茄炒蛋、鱼香茄子……应有尽有，只有你想不到的，没有妈妈变不出来的。妈妈真是个了不起的魔术师。
每次和小朋友们手拉着手，肩并着肩地走在上学的路上。花儿对我们微笑，小树为我们跳舞，鸟儿为我们唱歌，洒水车哼着歌儿清洗过马路，格外清洁。路旁的垃圾像一位位站岗的小哨兵。咦，是哪位魔术师谁让上学的路这样整洁有趣?哦，你看，一位清洁工，穿上橘红色的工作服，挥舞着扫帚，把街道打扫得干干净净，他是个无私默默奉献的魔术师。
我们欢快地来到校园的操场上，值日的同学们一手拿着垃圾篮，一手捡纸屑，那锐利的眼睛不断地在地板上搜寻着，生怕捡漏了哪块碎纸片。呀!大树掉落下的红色的、黄色的、绿色的叶子一下子全不见了，到哪里去了呢?原来它们被变进了垃圾袋里。楼道里，走廊上，三人一群，五人一队，扫把、抹布就是他们的魔术棒。不大一会儿了，整个学校被打扫得光溜溜、亮堂堂的，他们就是学校里的小魔术师。
如果你有一颗细腻的心，你就会发现，生活中到处都有魔术师，身边的人都是魔术师。你是魔术师，我是魔术师，每一个魔术师每天都在为美好的明天，努力练*变各种各样的大魔术。
——魔术师作文400字合集五篇
春天像一个神奇的魔术师，把手中的魔法棒一甩，立刻唤醒了万物。
大地伸了伸懒腰，揉了揉眼睛，微笑地说：多么灿烂的世界！扭头一看，身边的小草，正穿着绿色的衣服，摇晃着脑袋，使劲地往上钻。它东看看，西看看，这么美妙的世界好像怎么看也看不够。看着看着，小草咧开嘴，笑了！野花洒落在绿油油的草地上，像绿地毯上缀满了小花。绿色的、粉色的、红色的、白色的，真漂亮啊！一只只蝴蝶在油菜花田中翩翩起舞，一会儿飞到这，一会儿飞到那，像是在串门！粉红的桃花，雪白的梨花，五彩缤纷的月季花，紫色的丁香花引来了一群蜜蜂嗡嗡地叫，好像是在比赛谁采的蜜多。看呀！急急的河水跑呀，跑呀！说：我要给田地浇水。秋天，农民伯伯一定有个好收成！小燕子叽叽喳喳地叫着，享受着春天的温暖，飞累了就落在电线上歇一会儿。你看，多像一串串的五线谱啊！大雁排成一个大大的一字，从南方飞回来了。小鱼、小蝌蚪在水里快活的游来游去。它们一边觅食，一边游戏。岸边的柳树乐得合不拢嘴，早已经迫不及待地摇摆着自己细细的腰肢，在向人们问好了。俏皮的孩子们纷纷换上了春装，唱啊跳啊，踏青，放风筝，迎接着这五颜六色的世界！
春天，春意盎然，到处鸟语花香，真像一幅美丽的图画！
寒假里，我读了《魔术师的小象》这本书。
这本书主要讲了：男孩彼得失去了父母和妹妹，与执拗的老兵住在一起，过着痛苦乏味的生活。一次占卜让彼得得到了一个消息——他的妹妹还活着!只要跟着小象，就能找到妹妹!彼得简直不敢相信自己的耳朵。因为在这个城市里，是不可能有小象出现的。魔术师的一个失败魔法却造成了一个骇人听闻的事故：一头小象“从天而降”，被警察抓了起来。彼得费尽周折找到了小象。跟着小象，彼得不但找到了妹妹，而且还帮助事故双方冰释前嫌，让每个人都找到了自己的方向。
这本书告诉了我们只要心中有爱就会有奇迹。一定要言出必行，不要向老兵维尔纳·卢茨那样，他虽然一直要求彼得像战士一样去战斗，但他去欺骗了彼得，使彼得一直生活在将信将疑中。我一定要像男子汉一样，既然许下了承诺，就要有足够的勇气去担当!有一句话叫“君子一言，驷马难追”，所以我也要像这句话说的那样，言出必行，不说谎，做一个诚实、品德高尚的人。
从前有一个人，他是魔术师。他家里的东西全都是活的，可是那个魔术师是一个爱命令别人的人。别人只要有好的东西，他都会命令别人把那些东西给自己。
他家的东西越来越多，都堆不下了，魔术师把家里的东西给了一个商人说：“你给我把这些卖掉，并且给我300元。”可是那个魔术师不知道这个商人是个地主，这片土地都是他的，地主实在忍不住了，他大喝一声：“来人！把这个人给我绑起来。”
魔术师一看不妙，赶快施魔法，把自己变隐形。他回到家里，想喝一杯茶，可是他不知道那个大财主也是一个魔术师，那个大财主把家里的东西都施了魔法。他想坐下来喝茶，可是一坐下来椅子就碎了，他只好跑到房间里去练*魔法。
可是他刚练*好，向别人炫耀的时候，他突然又不会了。他红着脸赶快跑回家。他想弹钢琴，可是钢琴发出来的噪音让他耳朵都快聋了。他赶快停止弹钢琴，可是天花板突然又掉了下来，砸了个底朝天。他赶快逃出家，结果一棵树又倒下来，砸了一下他的头。他哭了，说：“呜呜，我再也不命令别人了。”
这时，大财主魔术师又施了一下魔法，他家的魔法解除了。他回到家里，赶快好好练魔法，好好弹钢琴，再也不命令别人了。
一次机缘巧合我认识结识了现在魔爱迪的这个学*魔术的小家园，记得第一次试听课时，我硬托着妈妈带我来到了这个魔幻的世界，老师给了一条小链子，一个小圆环，链子穿过小圆环，小环从老师的手中瞬间脱落，只见奇怪的事情发生了，小环没有掉到地上而被链子接住了。这是为什么呢？这里的老师告诉我，这是一个物理的现象，我被这个深深的吸引了。还有猜你所想，我可通过手法，判断你所看到的数字是什么，这其实是也一个数学的排除计数法。总之魔术跟我们生活的知识是息息相关的。
我在魔爱迪学校学了将*半年了，知道了许多有趣的魔术背后的小技巧和小知识，这里有学校课本里学不到的知识，这里有课本里找不到的小秘密，这里有小伙伴猜不着的为什么？
在兴趣班里我经过层层筛选进入了总决赛，比赛是由5个分校区的小精英参加，在11月29日晚我参加了总决赛，我比赛的节目是《我的百万富翁梦》是由一个小硬币变成多个硬币的过程。这里锻炼了我的胆量，我的技艺，我的心态。我很高兴获得了金奖。
今天，老师带来一袋被称为“神奇魔术师”的种子，它虽然没有花的美丽，但它比花儿更加有用，它就是——胖大海！
胖大海全身呈深棕色，两头尖尖的，中间鼓起来。从远看，它就像风干的枣，凑*一看，胖大海的外皮布满条纹，就像饱经风霜的老人脸上的皱纹，摸起来非常粗糙。看到只有葡萄般大小的胖大海，我感觉有些好笑，依我看，这叫“瘦小河”还差不多。
我把胖大海放进杯子里，倒入了热气腾腾的水。只瞧胖大海逆游而上，一下子从杯底浮了上来，正“咕噜咕噜”地吐着气泡，还不停地上下翻滚着，像小鱼一样在水里自由自在地玩呢！我好奇地盯着它，不久，我惊奇地发现，胖大海竟然慢慢地变大了，变得胖嘟嘟了。
“扑哧”一声，胖大海的“衣服”支撑不住裂开了，那一张小嘴吐出了更多的水泡，好似被无穷的力量撕破了它那坚硬的外壳，给它换上一条棕色“纱裙”。胖大海渐渐沉入水中，慢慢向四面八方张出了自己的“章鱼爪”。没一会儿，那些“爪子”变得光滑起来，水也渐渐从透明变成了深棕色。我拿起杯子闻了闻，杯中不时散发出沁人心脾的中药味。我迫不及待地嘟起小嘴轻轻抿了一口，有一点苦涩，但是非常清爽，还能回味出一丝丝甘甜，真是令人惊喜。
听老师说，这位“神奇魔术师”功效多样，可以清热止咳、化痰利咽、生津止咳、降血压，真是老少皆宜啊！
没想到其貌不扬的胖大海不仅是一位神奇的“魔术师”，还是一位“神医”呢！
——魔术师的表演小学生作文 (菁华6篇)
今天晚上，我和同学们在苹果屋一起pk演魔术，演得最好的同学将获得“小小魔术师”称号。
同学们依次上台表演魔术，刚开始，我认为很轻松，不就是表演一个魔术吗？有什么难的。结果当真正走上台，我心里顿时紧张起来，脑子里一片空白，手不听使唤，说话也吞吞吐吐，真想找条地缝钻进去。这时候，我真希望上帝能来救我。
然而，上帝并没有出现。正束手无策的时候，“啪”的一声，眼前一片漆黑，教室里突然停电了，我的心里更加紧张起来。这可怎么办？我故作镇静，在台上偷笑了，故意地说：“我还没有表演呢，我还没开始呢……”接着老师拉开备用电闸，然后我手忙脚乱地开始表演。终于表演完了，老师说我表演得还不错，给我打了85分。这个分数不算高，我感觉是因为太紧张了，有不少失误。
最后，李钰涵同学获得了“小小魔术师”的称号。我虽然心里有一点点小小的失落，但是有了今天的锻炼，我相信自己以后会沉着起来，争取做到优秀的。
星期六晚上，我和同学们在苹果屋里面激烈地角逐，竞争“小小魔术师”称号。
比赛规则是：表演上次老师教的“心心相印”这个魔术，根据周老师给出的分数，再加上观众分，分数最高的同学就能成为“小小魔术师”，获得一套魔术道具。
比赛开始了，蒋凝曦同学第一个上场，他很幽默，一点也看不出他的紧张，他的表演获得大家热烈掌声，周老师也给出了很高的分数。接着，第二、三、四个同学都表演完了，该我上场了。
“同学们，我……”我的声音像蚊子一样小，等我表演完，我才发现，我的手都出汗了，最后只得了80分。经过激烈的比拼，刘玉瑶同学获得“小小魔术师”称号，拿到“来去无踪”的魔术道具。当时，我们大家羡慕得眼珠子都红了。
这次，我虽然失败了，但我以后会不断练*，相信自己一定会成功的。
今天，天气很冷，但是我们坚持住了。
早上，上课时，同学们听到了一则通知：五六年级去看魔术表演。播完这一则通知，同学们欣喜若狂。不知不觉到了吃饭的时间，饭吃完了，午间的时间慢慢流逝，直到下课，那一则通知又来了：五六年级的同学去看魔术表演。同学们再一次兴奋了起来。
“广播还没有播完。”有人说。
“除了五年级四班照常上课”
同学们的小脸蛋顿时搭拉了下来。大家都在猜测，有的说：“是庄老师跟校长说的。”有的说：“估计我们班病人太多了吧。”有的说：“是我们成绩不好，老师要给我们补课。”各种各样的说法都有。有人突然蹦出来说：“其实不去也好，等会儿老师肯能会让我们写魔术表演观后感。”就因为这样，这场魔术表演使我们失望和遗憾。
魔术变幻莫测，让人琢磨不透，我就是一个真真正正的魔术迷。
陈老师就表演了一个魔术，他拿出了一个玻璃杯，还拿出来一个倒酱油的一个东西，又拿出两个硬币，一个五角，一个一元。
他把玻璃杯放在倒酱油的东西上，然后问我们：要把一元放进去，还是把五角放进去？我本来说五角的，可大家都说：一元，我也只能说一元。
老师把一元放进去，说要把五角也变进去。他两个指头拿着五角，用力一按，我们就听到了两个硬币在玻璃杯里跳了一下的声音，五角真的进去了。
原来，老师有三个硬币，一个元，两个五角。他听到我们说要放一元，就把五角放在下面，他根本就没把五角弄下去，他手上的五角早就藏起来了，当他用力一按的时候，一元和五角就分开了，神奇吧。
所有的魔术，都是通过利用我们感觉的缺陷或盲区达到神奇的效果。
今天，李老师变成魔术师来变魔术啦！同学们知道了，教室里立刻沸腾起来。看魔术要付费的，可我们都没有带钱，所以看了一场免费的魔术。
道具是两个纸团和两个杯子。她的表演正式开始了，纸团A好像说：“我好紧张啊，如果这次表演失败了，我怎么办？”纸团B好像说：“我才不紧张，谁紧张谁是小狗！”纸杯两兄弟和纸团B一样，一点都不紧张。
表演开始了，同学们有的伸长脖子，有的站了起来，还有的快冲上来了……我也瞪大了我的“24k黄金眼”，只见李魔术师用一个杯子把一个纸团盖住，然后把另一个纸团放在杯底上面，接着用另一个杯子盖在上面，最后拿一根棒子拍了一下纸杯。当杯子打开的时候，我惊讶得瞪大了眼睛：杯子里真的有两个纸团。
这时，我开始大胆猜测，觉得这杯子里本来就有个纸团，所以后来会出现两个。李魔术师是问我们想不想知道其中的奥秘，我们都说想，可她就不告诉我们。李魔术师，如果你不告诉我，我就留在这里不走了！
夏日的黄昏，灼热的太阳已落下山坡，只留下那多姿多态的云彩在天边游戏……
那一片一片洁白的云彩，飘着飘着，慢慢地被风儿扯成一丝丝一缕缕，然后又渐渐地化进了蓝天里。一会儿，白云又聚集在一起，仿佛一群结队而行的白鹅，它们高昂着头，舒展着翅膀，时而高翔，时而低回，从从容容地掠过蓝天。过了一会儿，天边飞来一只硕大的巨鹰，它抖动着雄健的双翅，在蓝天中盘旋着、高歌着，一眨眼的功夫，它的身边多了几只展翅欲飞的雏鹰，我抬手正想数数它们有几只，害羞的它们又躺进了妈妈的怀抱。像变魔术似的，展现在我眼前的是一只温顺的大绵羊，它优雅地啃着草儿，一边慢吞吞地朝我走来，那扇子似的大尾巴晃来晃去，尾随其后的是一群群活泼的鱼儿，它们跳跃着，戏闹着，荡漾起圈圈涟漪，就像缀在蓝天上的朵朵花瓣。一阵风吹过，它们随着风儿消失地无影无踪。
天渐渐暗了下来，天空中这场别开生面的“魔术表演”也拉上了帷幕……
——冬天是个魔术师作文 (菁华5篇)
冬天来了，带来了一个神奇的魔术师。
魔术师一变，把温暖的太阳变没了，又把北风变来了，北风呼呼地吹着，非常非常冷。
魔术师又一变，把绿油油的树叶变没了，大树的头发变成了光头。
魔术师再一变，把花变的枯萎了、凋谢了，只有室内的花依然如故。
魔术师接着一变，把嫩绿的小草变得垂头上气，小草休眠了。
魔术师一变，把清澈的湖水变成了一面很大很大的“镜子”，这面“大镜子”是冰，小朋友在冰上玩的非常开心。
魔术师一变，让人们的身上穿上了一成厚厚的衣服，使人感到温暖。
魔术师再一变，把小动物们变没了，有可能是小动物在跟魔术师捉迷藏呢！也有可能是小动物们怕魔术师了。冬天真是太了不起了，太有趣了，太可爱了！
初冬了，当校园最后的一片枯叶摇摇坠坠终于承受不住而飘落的时候，那似枯柴的树枝上却又出落了几个黄色的细小的苞，像几个活泼的色点儿，点缀出了冬天的肃杀。过了几天，满树都是那一个个的小苞。
适值期末考试，校园里冷清了许多，来往的几个人都没有发现花坛里那棵树上正在悄悄发生的变化。
在一个寒冷的夜晚，树上的小苞竟然绽放开来，散发出幽幽的清香。
可惜，匆匆而过的人仍旧没有发现。
一天清晨，教室里早已坐满了学生，门窗紧闭，因为害怕外边极冷的天气，教室温暖而又闷湿。
几乎所有的人都在埋头用功，只有少数几个人在讨论问题，但都是用细小而缓慢的声音在交流。
终于有人耐不住了，准备出去透透气。
“咣铛”一声，门被打开了，刺骨的寒风闯了进来，引起了里面其他人的不满，那个孩子悻悻地把门关上了。
可是，教室里分明却多了一股芳香，怎么来的呢？
有人叫了起来：“是腊梅！”
于是，教室里的人都看见了窗外花坛里的那株腊梅树。
那淡黄色的，可爱的花朵儿在枝头颤颤微微，在呵呵地笑呢！与树下孩子们的笑脸相映成趣。
“我以前怎么没注意到呢？”有人小声嘀咕。
考试结束的那天，阳光灿烂，湛蓝的天空下几个色彩鲜艳的风筝在风中舞动，那一定是几个聪明的孩子，学会了在冬日的阳光下放飞春天的风筝。
冬天，是那样的美，那样的神秘，她是一幅白色而带有一丝丝寒意。
自从我来到人间的第一天，看了的第一次下雪，我就深的迷上了雪。有一次，家乡下雪特别大，一片白茫茫，多神秘呀!一片白茫茫的，充满了神秘感。她犹如一位神奇的.魔法师，一夜之间给大地换上了白色的衣裙 ，给房屋配上了一顶白纱帽。连小河都变了样。
我和几个小伙伴一起出来，享受大自然带给我们的礼物。我们商量好的要堆雪人，我从家中拿来了铁铲、雪人的眼睛、嘴巴、鼻子。伙伴小波从她家拿来了扫把，当雪人的手。我们准备好了一切，边开始堆了。我们先用铁铲堆起一个大雪球把它弄的圆圆的，然后在堆起一个小雪球，把眼睛、鼻子、嘴巴安装在小雪人的脸上。一个漂亮的小雪人就堆好了。我们高兴极了！围着雪人载歌载舞。真希望小雪人变成真的，和我们一起玩耍。我们玩了好久才回家。可雪人不久就离开了。
第二天，我约好小伙伴一起去看昨天堆好的小雪人，可才刚来到，小雪，小雪人消失了。旁边几个小伙伴好笑我是忽悠他们呢!我伤心极了，跑回家哇哇大哭。爸爸见了，心疼的问我：“怎么了是谁欺负你了吗?”我把事情的经过一一告诉了爸爸，爸爸不但不安慰我，还笑个不停。耐心的告诉我，雪人使用雪堆的，一出太阳就融化了。我这才华然大悟。
冬天送的礼物——雪，真是太美了！
寒冷的冬天到了，太阳也好像怕冷一样发着微黄的光，大地上一切都变了，到处都是一片银装素裹。
瞧！腊梅开得真旺，他屹立在寒风中展露着自己的身姿。而其他的花却个个垂头丧气 、愁眉苦脸 一副没精打采的样子。银杏树脱去了绿油油的外衣，光秃秃的站在路旁，窗子上，北风大汉呼呼地刮着，就像一个神奇的画师，画出一幅幅精妙绝伦的画 。河面上结了一层厚厚的冰，像一条透明的丝带。小鸟不见了踪迹，飞到南方过冬去了，青蛙、刺猬那些小动物们都悄悄的躲进洞里去睡觉了。小松鼠们钻进了自己的小屋，美美的吃着丰富的食物。
冬天同样给小朋友们带来了欢乐，他们有的堆雪人，有的打雪仗，还有的在冰面上跳起了优美的华尔兹 。
啊！冬天的变化真多呀！
清晨，逐渐厚重的白色覆盖着屋顶，瓦楞上一层一层，一绺绺的细节大多被省略，一切由复杂变得简单，由纷繁变得概括。农民把庄稼藏进了粮仓，田垄里没有了庄稼和植株的外套装饰，田埂上的杂草又回到了泥土最初的怀抱而变得干净了，田垄与田垄之间，除却了琐屑的细枝末节，尽是大地裸露的胸膛，毫不遮掩地袒露出实在和坚硬的土壤。迎风独立的大树，早已脱尽了肥绿蓊郁的叶子的遮蔽，瘦骨嶙峋的枝节一览无余，交错的枝杆构成了树真实面目，简洁而精干。一切的浮华和繁荣都被瑟瑟的寒意深埋，冬天就像季节的封面，用冷峻装订了四季的厚重。
冬天把真实和本色还给自然。风，好像从来没有过的魁梧起来，用那好宽好宽的肩膀，生硬地碰撞着树干树枝，从那光秃秃的枝桠间呼哨而过，碰撞在迎街而立的楼房上，半掩的窗户发出了咣咣的声响。碰撞着街头瑟缩着身躯的男男女女。老人和小孩已早早地把自己裹进了厚拙的棉袄中，用那棉软的厚度缓冲寒风的碰撞。而那些年轻的女子，不爱温度爱风度，永远是寒风中妖娆的风景，总不愿让娇好的身姿被温暖的外套埋没，瘦胳膊细腿曲线分明地招摇在寒风里，任由凛冽的寒风把玲珑的曲线碰撞得凹凸有致，任由从遥远的西伯利亚跋山涉水远道而来的寒流与这冻人的美丽风景亲密斯摩，粘滞着一些或远或*的目光。却把手脸包裹得严严实实，只留下眼睛从厚实的缝隙中张望这严冬的美丽冻人。
风总是季节的信者，雪却是冬天音符。满天飘洒的雪花，总把冬的歌曲谱写成曲线柔和的乐章，让呼啸的西北风尽情地抒怀，撒着欢独自痴狂，奔腾咆哮卷起雪千堆。寒风呼啸怒号折腾累了之后，雪就成了冬日这萧瑟的风景中的点睛之笔。冬的田野就象一幅棱角分明的版画，雪不会迁就寒风留下的满目疮痍不会放任遍野的萧杀破坏这原本美丽的意境。雪总以自己纯洁的`身躯掩藏世间的肮脏和生硬。一阵阴霾之后，就那样专心致志地漂洒而来，就那样义无反顾地坠落下来，就那样潇洒飘逸满天飞舞，就那样无拘无束无处不在，山山卯卯，沟沟岔岔，大川高塬，把一切凹凸不*充填，树木房屋，高楼茅舍，城市乡村，将一切或浓或淡的景致装饰，放眼四野，山舞银蛇，塬驰腊象，不论是丑的美的，高贵的还是低贱的，同样的装扮，同样的晶莹剔透。世界一下子变得柔美高贵，冷艳如阳春白雪般高不可企。
——《冬天是个魔术师》教案(五)份
教学目标：
1、识字15个，能正确读、认、写。
2、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。
教学重难点：
能识记15个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感受冬天的神奇。
课时安排本课的教学时间我拟用二课时，这是第一课时。
教学准备：
多媒体课件，生字卡片，教具等。
教学流程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1、同学们，你们知道魔术师是做什么的？（生；变戏法的）今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书“魔术师”）。你们想知道它是谁吗？（板书“？”）让我们一起来看一看，猜一猜吧！
2、（课件播放迷人的冬景）看了刚才的画面，你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。）
3、（擦掉“？”，板书“冬天是个”）这节课我们一起学*课文《冬天是个魔术师》。（齐读课题）
二、初读文，识记生字词
（一）听读识字
1、听录音（课件出示要求：a、笔指课文b、把不认识的字划出来）
2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？
（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，同桌共同讨论解决。
3、读完课文。你还有不认识的字吗？（生：没有）老师想考考大家。
（二）出示词语
1、请三位小老师每人领读一行。
2、男女生比赛读（1+1形式）
（三）游戏巩固
同学们刚才的收获真大，你们可不能骄傲，接下来我想请大家认识一下这些生字娃娃，看谁认得又快又多。
1、请同学们拿出你的生字卡片，赶快摆好。（生摆卡片）你们先来互相考一考，这些字都会读了吗?（生互相考察读）
2、好，下面我们一起来认一认。“我说‘些’”。“我对‘些’”，同时快速从卡片中找出这个字，举起来后放在一边。
3、同学们多聪明呀，把字都读对了。冬天这个魔术师可高兴了，他想和大家做一个有趣的游戏，你们喜欢吗?（喜欢）（师掀开蒙布，露出十五朵雪花，每朵雪花上面各有一个生字）这上面呀，可都是今天学过的生字。a、冬天说，他想请坐得最端正的一组同学开火车，其他同学不跟读只用动作表示。（错了及时举手纠正）赶快练一练吧!（生自读自练）b、全班齐读。
4、刚才同学们读的真不错！老师还想考考大家（课件出示多音字：他呼地一吹大地）
三、师讲读第一段
过渡：同学们识字可真快，现在请快速浏览课文，找出课文共有几个自然段，并标上序号。生：5个自然段
1、下面我们共同学*第一段（课件出示）
2、同桌两人同时试读文，其他同学边听边思考：冬天这个魔术师变了一个怎样的魔术？
生：他呼地一吹……不见了（板书：呼地一吹）
3、这些小动物都到哪里去了呢？生：冬眠（板书：动物冬眠）
4、指名个人读文
5、生自评，互评，师评（师重点讲读第一段中的“呼”“都”“啊”）
6、全班齐读第一段
四、课中操《九九歌》
过渡：同学们读的真有感情，让我们轻松一下吧，播放《九九歌》
五、放手自学2——4段
1、同学们做得样子真可爱，刚才小动物不见（去冬眠了）现在请同学们自由朗读课文的2——4段，找一找冬天这个魔术师还变了哪些有趣的魔术？
生：
a、大地变白
b、湖面结冰
c、人们穿厚
2、漫天飘起雪花，湖面变成大玻璃，这样美的画面，大家想不想去看一看。（优美的雪景和湖面结冰图）
3、看完这么美的画面你有怎样的感受？
生：谈感受
4、过渡：
a、同学们说得多好呀！我们刚才用重读词语，音的延长并注意轻声‘啊’的方式学会了有感情地朗读课文，现在还可以用想象画面的方法来朗读课文。
b、现在请同学们从课文的2，3，4段中选择你喜欢的段落先练读再读给同桌听，让他来评价一下你读的怎么样？
5、师：谁愿意将你喜欢的段落读给大家听。
生：1，2，3（师直接评）
五、课文动画
师：同学们读得不错，仿佛把老师带到了一个银装素裹的世界里，老师这里有一个与课文内容有关的动画，请同学们边欣赏画面边听老师读课文。
2、你们也能老师读得这样好吗？（能）
3、生读课文
六、拓展练*
过渡：冬天这个魔术师看到大家这么努力的学*，他托我带来了一根——魔术棒，你能拿着他的魔术棒仿照书上话，说一说，冬天这个魔术师还能变出哪些魔术？生：1，2，3
冬天这个魔术师能变出这么多魔术，他的本领……、（生补充：真大呀！）
七、总结
同学们，其实冬天早已经来到我们的身边，让我们在大自然中一起寻找冬天的足迹，感受冬天的神气和美丽，把自己看到的，想到的用自己神气的水彩笔画在纸上，也可以找一找有关冬季的儿歌读一读，喜欢探究奥秘的孩子也可以查找还有哪些动物需要冬眠。
八、实践活动（任选一项）
1、搜集有关描写冬季的儿歌读一读。
2、把自己看到的，想到的冬天的景色用神气的水彩笔把它画在纸上。
3、你还知道哪些动物要冬眠？
教学目标：
1.识字15个，能正确读、认、写。
2.在想像中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然，亲*大自然的情感。
教学准备：
预*：鼓励试读全文，不认识的字标上“△”并想办法尽量解决。自读如有困难，看图猜一猜。在生活中收集关于“冬季”的资料。
教学具准备：课件、雪花图案。
教学过程：
教学目标：
1.在正确读文的基础上，读词识字，继续随文识字，渗透性识字。
2.感受语言文字的美，并能对冬天的特点说出自己的见解，允许不同好恶态度的`存在。
一、复*旧知，导入新课。
师：同学们，世界因为动植物的存在而美丽，因为四季的变化而精彩。你喜欢四季中寒冷的冬天吗，请说说你的想法。（小组讨论，师指名汇报讨论意见。）
生：我喜欢冬天，上节课我们看的雪景太美了。我想到哈尔滨去看看冰雕。·我有不同意见。我们贵阳的冬天又冷又下雨，一点雪都没有，不好玩。我喜欢夏天可以游泳。
师：待会一定给你机会说说夏天这位魔术师。
［意图：在小组讨论中不少学生以“我喜欢冬天，因为……”开头回顾了课文内容，起到了复*旧知、阐发想法的作用。］
二、细读课文。在读文中继续识字学词，积累语言，发展感悟能力。
师：喜欢或不喜欢，我们都要有个理由，请轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。
（生：自读勾划。师巡视指点。）
师：听一段音乐，读一读你最喜欢的部分。标上☆号，用不同的语气多读几次再比较一下哪种效果好，好吗？
［意图：根据课文内容表达的多角度的冬天和本班学生已能自主读文、比较读文的特点设计了这个问题，目的是鼓励学生有自己的想法，选择自己喜爱的部分，用自己喜欢的方式读一读。在自由的环境里，让孩子成为学*的主人。］
师：能读出你喜欢的部分和大家分享吗？读完后先自己评价读得怎样，再请同学评一评。
生：我喜欢第三段。“冬天是个魔术师……都冻在玻璃里了。”我觉得冬天太厉害了，一下子把水变成冰。（请评价一下）我读得很正确，又流利，就是没表情（一生插嘴，可能有点紧张。）·××同学，我认为你读得很好，如果能更有感情就更好了。（谢谢你的提醒）·××同学，你做到了正确、流利、有感情，我觉得你真棒。（谢谢你的夸奖）
［意图：评价要突出重点。在一年级学生知识背景较单薄的情况下，通过评价读文情况，并按“正确、流利、有感情”的基本标准展开自评与互评有利于培养学生初步的语文素养，即比较、倾听、反馈的能力。］
师：喜欢第三段的同学咱们都来读一读，注意读准字音，（看屏幕读第三段）现在咱们来做“考一考”的游戏，注意看屏幕，遇到会读的词语就站起来大声读。（生读“呼地一吹，变成、红色、黄色、冻在……”这几个本段中生字组成的词语。）
［意图：在句段中识字读词正音，使得枯燥的认字变为生动的游戏，在大声读中充满自信地学*。］
教学目标：
1．初读课文，感悟冬天的美丽和魔术的神奇；
2．能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音；
3．认识15个生字，会正确书写衣、变两个生字。
教学重、难点：
认识15个生字、会正确书写衣、变两个生字。
教具准备：
课件、生字卡片、录相、图片。
教学过程：
一、激情导入
1．同学们，你们喜欢看魔术吗？你们见过魔术师会变哪些魔术呀？
2．今天，我们也特意请来了一位魔术师，这位魔术师就是冬天。
这节课来学*一篇课文，题目就叫《冬天是个魔术师》。
3．揭示课题。
板书：冬天是个魔术师。留意冬这个字的写法。
4．齐读课题。
二、初读课文
1．让我们走*冬天去看一看吧！
播放录相（冬天的景色录相片）
2．你们刚才看到了什么？
（学生根据录相的内容回答出冬天的.景色特点。）
3．范读全文。
4．听了老师读课文，你仿佛又看到了什么？
根据学生回答，出示相应图片：雪花白雪小朋友们
5．学生自己读课文，遇到不认识的字画下来。
6．听丁丁读课文，做好指读姿势，当遇到做标记的字要仔细听。
7．想一想，你*日都爱用哪种识字方法？（问老师，问同学，看拼音，联系上文猜读。）
8．请同学们选择你们常用的识字方法，学*不认识的字。
9．2人一组互相读课文。
三、学*课文，随文识字。
1.冬天这个魔术师都变出了哪些魔术？快来读读吧！
课件出示课文第1、4自然段。
（1）学生用自己喜欢的方式读第1、第4自然段。
（2）指名读。
（3）谁愿意读给大家听一听？
（4）词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？
都来读读吧！（课件）
冬天、魔术师、青蛙、刺猬、熊、蛇
围巾、棉衣、手套、衣柜、跑出来、街上、变胖
（5）词宝宝都跑回到课文中去了，现在你们还认识他们吗？
谁再来读读？
引发：魔术师一变，谁都不见了？它们去哪了儿？（冬眠）
都有谁又跑出来了，它们来干什么？
2．人们穿上厚厚的衣服，来到街上，他们又看到了魔术师变魔术了。
快读读课文第2、3自然段。
（1）学生自由读第2、第3自然段。
（2）这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢答出来。
课件出示：满天、飘起、雪花、一会儿、大地、变白、湖面、很快、变成、玻璃、那些、红色、黄色、叶子
指导读音：
yīhuìerbōli 一会儿玻璃
（1）词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！
（2）人们都看到什么了？
（引导学生根据课文第2、3自然段内容回答。）
3．认生字。
（1）看课文中的认字表，两人互查，如果对了画√。
（2）学生选自己认识的字教大家读。
（3）抢读。
（4）引导学生探究：地应该怎样读？（d@），在课文中应读什么音？找出来再读一读。
课件演示：他呼地（de）一吹。地是个多音字。
四、巩固识字
1．让我们来做个猜字游戏吧！
一个同学上来，蒙住眼，老师向全班指定一个字，全体学生默记在心，蒙住眼的学生来猜字。
猜字游戏进行时，老师重点指导下面几个字。
（1）巾、色：谁能给这个字组个词？（毛巾、纱巾、红领巾）；（颜色、色彩、红色、彩色、五颜六色）
（2）冻：这个字是谁和谁组成的？
（3）地：让我们再找出和它长得像的朋友。（地他、她）
（4）衣、变：看到这个字，你想提醒大家什么？
（5）冬、冻：我们学过哪些和它读音一样的朋友？（冬东、冻动）
2．指导书写：（课件演示：衣、是、变、冻）
（1）学生认读。
（2）观察：你们认为哪个字难写？（学生任选）
（3）指导书写，演示笔顺。
一遍：请看清字的笔顺。
二遍：请认真看每一笔的书写位置。
（4）书空。
（5）在本上练*书写。
五、回归整体，再次巩固。
1．看冬爷爷将生字宝宝们变到哪里去了？都回到课文中去了。
大家可真高兴，让我们带着高兴的心情读一读课文吧！
你们想用什么方式来读？
2．你们还想看魔术师的表演吗？冬天还会变那些魔术？
六、总结
1．听了大家的发言，你们想说些什么？
（冬天的魔术真多呀！冬天的魔术真好看呀！冬天的景色真美呀！）
2．课件演示：冬天的本领真大呀！
3．老师范读。学生齐读这句话。
《冬天是个魔术师》教案
教材简析：
由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，确定了十七个主题单元，《冬天是个魔术师》教学设计。《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇主体课文。它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。
学情分析：
经过将*一个学期的培养和训练，学*本单元时学生已经掌握一些识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑筋，竞争意识强。
教学目的：
1、识字15个，能正确读、认、写。
2、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。
教学重难点：
1、识字15个，能正确读、认、写。
2、有感情地朗读课文。
教学准备：
多媒体课件，生字卡片，教具等。
教学流程及设计意图：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1、（播放风吹的背景音乐）今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书“魔术师”）。你们想知道它是谁吗？（板书“？”）让我们一起来看一看，猜一猜吧！
2、（课件播放迷人的冬景：奇特瑰丽的哈尔滨冰雕，大雪覆盖的森林、公园、山川，银装素裹的大地，红艳夺目的雪中野果，正在在尽情地堆雪人、打雪仗的孩子……）
看了刚才的画面，你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。）
3、（擦掉“？”，板书“冬天是个”）这节课我们一起学*课文《冬天是个魔术师》。（齐读课题）
【意图：直观形象的情境教学能激发学生的学*兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学*热情。】
二、师生共同参与探究
（一）听读识字
1、听录音，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。
2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。
3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个。
4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文，初中三年级语文教案《《冬天是个魔术师》教学设计》。
【意图：给学生一个自主学*的环境，能保证学生充分发挥其主体性，真正实现自主学*。】
（二）抢读识词
1、刚才同学们读得真棒，快夸夸自己。现在看大屏幕，请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。
2、小老师带读。
3、抢读比赛。哪个词飞出去，抢读哪个。
（三）游戏巩固
同学们刚才的收获真大，你们可不能骄傲，接下来我想请大家认识一下这些生字娃娃，看谁认得又快又多。
1、请同学们拿出你的生字卡片，赶快摆好。（生摆卡片）你们先来互相考一考，这些字都会读了吗?（生互相考察读）
2、好，下面我们一起来读。（师拍手）“我说‘些’”。（生拍手）“我对‘些’”，同时快速从卡片中找出这个字，举起来后放在一边。
3、同学们多聪明呀，把字都读对了。冬天这个魔术师可高兴了，他想和大家做一个有趣的游戏，你们喜欢吗?（喜欢）（师掀开蒙布，露出十五朵雪花，每朵雪花上面各有一个生字）这上面呀，可都是今天学过的生字。冬天说，如果谁能用上面的字组词或造句，我们全班就奖给他一个又大又响的爆竹。赶快练一练吧!（生自读自练）
4、好，下面我们就来开火车放爆竹。（开火车，说得好，全班一起“砰啪”。）
【意图：比赛、做游戏，大大激发了学生的学*兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中，巩固生字词，享受学*汉字的乐趣。】
（四）指导写字
1、仔细观察田字格，把你认为难写的字标出来，小组共同讨论笔画、笔顺。
2、学生说笔顺，教师板演评议。
3、学生在练*本上练写，教师巡视指导。
4、展示学生作业，生生互评。
【意图：课标强调多读多写，写字进课堂。让学生通过自己观察，同桌相互检查，展示学生作业，生生互评，把写字教学的主动权交给学生。】
三、课堂小结，布置作业
同学们这堂课的表现真好，你们读通了课文，学会了生字，所以冬天这个魔术师特别高兴。他想邀请你们也来当一回魔术师，你们愿意吗？（愿意）课后，请大家把你看到的、想到的冬天的'景色用神奇的水彩笔把它变出来，画在纸上。
【意图：根据我们地处南方，冬天的特征不明显这一情况，让同学通过画一画冬天的景色，进一步了解“冬”，体会祖国大，世界大，为下一堂课学*课文作铺垫。】
第二课时
一、交流作品，活跃气氛
1、让我们一起看看同学们用水彩笔变了哪些魔术，画了哪些冬天的景色？
2、生畅谈作品，并把作品贴在“收获园”里。
【意图：交流作品，学生充分展开联想，自由发言，不知觉中步入学*课文的佳境。】
二、细读课文，感知内容。
1、冬天这个魔术师会变什么魔术呢？请同学们轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。（生自读勾划，师巡视指点。）
2、听一段音乐，读一读你最喜欢的段落。标上号，用不同的语气多读几次再比较一下哪种效果好，好吗？
【意图：根据课文内容表达的多角度的冬天，让学自主选择自己喜爱的段落，用自己喜欢的方式读一读，目的是鼓励学生有自己的想法，在自由的环境里成为学*的主人，走进课文语言。】
3、能读出你喜欢的段落和大家分享吗？读完后先自己评价读得怎样，再请同学评一评。
4、（生读）请你自己给自己评一评。（生自评）谁来评价一下，你觉得他读得怎么样？你也试读一读？（生试读）
【意图：在一年级学生知识背景较单薄的情况下，通过评价读文情况，展开自评与互评有利于培养学生初步的语文素养，即比较、倾听、反馈的能力。】
5、喜欢这一段的同学都来读一读。（生读）你们觉得冬天变魔术时会发出什么声
一、激趣导入。
1、同学们，今天这节课我们班来了一位新朋友，你们看——(出示课件)
2、“冬天”自述：小朋友，你们好!我是你们的新朋友冬天。你们知道吗?我的本领。可大了，我能给大地带来很多很多的变化。大家都夸我是个神奇的“魔术师”。
二、播放录像，整体感知“冬天”。
1、过渡：小朋友，下面，冬天就要开始给你们变魔术啦!你们看，它“呼地一吹”，大地发生了什么变化?
2、播放录像(老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容：同学们，冬天的本领事可大着呢!你看，他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿，大地就变白了。小树像株洁白的珊湖：那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，还有的像个奶泊面包，可爱极了：雪越下越大，大山像一位披上白纱的仙女：过了一会儿，大地就像一块白白的软软的地毯。公园里的湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了：不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。在这么冷的冬天里，小朋友们一点儿也不怕冷，他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗，好玩极了!
三、揭题并质疑。
1、揭题：
(出示课题)现在，请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师，全班一起读一读。
2、质疑：读了这句话，你们有什么问题要问吗?
四、合作学*，初读课文。
1、过渡：同学们，我们的好朋友丁丁和冬冬看到这些美丽的景色感到太有趣太神奇了，于是他们就写下了一篇文章，名字叫《冬天是个魔术师》。你们想不想读一读?
2、学生读课文，遇到不认识的字就画条横线作个记号：
3、在2人小组内互相学*，把这些字记住：〈学完后检查一个组〉
4、再读课文，读通每一句话。
5、在小组内合作学*生字(老师给每个组准备一套字卡)，遇到不认识的字请同组的同学教一教。
6、检查学*生字情况
五、学*课文一、二节。
(一)学*课文第一节
1、过渡：同学们学得不错。但是，潘老师有一个问题不明白：在刚才的录像当中怎
么没有小动物呢?他们都到哪里去呢?(指名回答)
2、观看录像。
3、指导朗读第一节。(出示第一节)
4、指名读，评议。
*你们觉得“冬天”这个魔术师变得快不快?它变得怎么快，你能不能用朗读来表现?(指名读，评议)
5、读这句话时，还要注意什么?(轻声——啊)指名读，评议。
6、你知道还有哪些动物要冬眠?
(二)学*课文第二节
1、过渡：现在，我们来看一看冬天这个魔术师要给我们变什么?
2、(出示第二节课文)指名读，说一说大地发生了什么变化?(指名说)
3、播放“雪景”录像，感受雪景的美。
4、冬天真不愧是个魔术师，太神奇了!你愿意再来读一读这个句子吗?(出示第二节第二句)自己试读一一读给你的朋友听(可以是同学也可以是老师)——评议——指名读
5、齐读第一、二小节。
(三)小结：同学们读得真好!听了你们的朗读，老师好像来到了遥远的北方，真是太高兴了，太激动了!
六、学生字。
(一)记生字“呼、地、吹、雪、变”
1、齐读——指读
2、2、猜字游戏。
(二)写生字“冬、是”
1、讨论这两个字的笔画笔顺。(小组讨论)
2、观察范字“冬”，记住笔画在田字格的位置：老师范写，学生评议：学生练*写一遍：评议。
3、观察范字“是”，说说笔画在田字格中的位置：指名上台写，学生评议，修改：学生练*写一遍。
七、小结。
教学反思与分析：
一、利用多媒体手段创设情境、整体感知
《冬天是个魔术师》是一篇充满童趣的散文。它运用拟人的手法，把冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装的特点描写得十分生动有趣。对于从小生活在厦门的学生来说学*这样的课文有一定的难度。由于他们没有感受过北方的冬天，不知道北方的冬天是什么样的，也不大了解北方的冬天有什么特点，所以在教学中，我尝试运用多媒体手段广泛采集有关北方冬天的录像，让学生通过图像具体感知北方冬天的雪景、人们的活动及动物怎样过冬的情况。如在教学前播放一段“冬天的景色”录像片让学生在优美的画面和动人的音乐中进入冬天的情境，加上老师富有表情的解说，使学生充分感受到北方冬天的神奇和美丽。当孩子们在看到这样美丽的冬景时都显得十分激动，他们告诉老师他们真想躺在“雪白的被子”上睡大觉，可见孩子们是多么想到北方去感受冬天。又如，在教学第一小节时，通过录像创设情境让学生了解青蛙、蛇和熊是怎样过冬的，从而理解动物“冬眠”是怎么一回事。
二、抓住“趣”字展开教学
结合一年级学生的年龄特点，我紧紧抓住“趣”字，围绕“魔术师变魔术”这条主线来展开教学。如看完录像后让学生直接从课题中的`“魔术师”导入，让学生展开质疑。也有的学生问，为什么冬天是个魔术师：还有的学生问，冬天这个魔术师会变什么：有的学生问，冬天这个魔术师是怎么变魔术的。看来孩子们的心已经被“神奇的魔术师”揪住，此时，他们一定很想去寻找这些问题的答案。于是，老师趁势引导学生读课文，让学生通过学*课文自己去发现。
三、以学生为主体进行合作与探究
《语文课程标准》明确指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在课堂上，我十分注意尊重学生，并提倡学生根据自己已有的阅读体验通过合作、探究的学*方式来进行阅读课文。如在课堂上，老师鼓励学生在学*小组内通过合作学*的方式来学*生字，学生有的当老师，有的当学生，互帮互学，他们学得开心、学得主动。又如在学写“冬”和“是”这两个字时，老师大胆尝试让学生走上讲台当一回小教师来教全班同学写字的做法受到了学生们的欢迎。这样由学生来教学，由学生来评价的过程就是指导学生自己探究的学*过程，充分体现了以学生为主体的课堂学*模式。
