大家好，我是一盏台灯，有着深蓝色的外壳，雪白的开关和深灰色的底座加一条白色的“尾巴”。我自从被生产出来就在享受天堂般的生活，每天悠闲地坐着，无忧无虑。可惜好景不长，没过多久，我就被一个姓陈的女士买了回去。从此，她的儿子成了我的小主人。我到了主人家，为小主人全心全意地服务。
每天，小主人总会把我打开，写完作业后又关上我，让我休息。所以，我休息的时间很多，每天睁眼5—6小时，闭眼18—19小时。过了一段时间，小主人发现我有个开关，可以让我时开时关他欣喜若狂，趁妈妈出门买菜时，手伸向开关，左右按个不停。这下可是让我喘不过气了，我感觉眼睛很疼，终于闪了不能发出光了。他的妈妈很心疼，急忙拿来到修理部修理，经过修理工精心修理，我终于复苏了又重见光明了。？
最*小主人迷上了看书，还是关于鬼怪的，所以小主人总是睡觉也开着台灯，这下我可忙坏了，5+10+6=21小时，我每天都工作21小时，只有3小时睡觉，我抵不住困，永远睡着了！过了几天，我静静地躺在垃圾筒里到了另一个世界，就是——死的世界。
再次凝视着它，我不禁露出了笑容……
它，是一个漂亮的生活用品。
它有着好看的身体：蓝白相间的身体，身上还缠上了长长的“纱布”，脚上还有两个按钮——一个是开关按钮，一个是调控灯光强弱的按钮……每天晚上它都为我辛勤的工作—释放出它的灯光，让我好在灯光下写作业……没错，它，就是一盏小台灯，一盏陪伴了我八年的小台灯，所以，可以想象，我们的感情有多深……由此知道，它，是一盏耐用的小台灯。
它，是一盏胸怀宽阔的小台灯。
记得那一个天边还留着一点残霞的傍晚，由于作业多，烦闷的我，一把抓起它来，重重的摔在书桌上……后来，经过爸爸的教导下，心情才慢慢好起来。谁知，晚上，我打开它，可能是被我摔坏了吧，它拼命的眨着眼睛，我吓坏了，立刻关上它，自言自语道：“小台灯啊，你可不可以不要这样啊，这样我怎么写作业啊……”一阵的心灵安慰之后，再次打开它，结果，让我兴奋了：它竟然没有再次眨眼睛了。
这样一盏小台灯，一盏漂亮、耐用、胸怀宽阔的小台灯，在我的童年里画上了绚丽的一笔……
我家的写字台上放着一盏精致的小台灯。远远看去，一只小鸡站在书上，还撑了一顶小阳伞，好像是在火热的太阳光下，撑着阳伞在看书。
*看，鲜红的灯罩下是一根朱红色的灯柱，灯柱不过三寸来长，顶端镶着一只小灯泡， 它像一个怕羞的小姑娘，总是躲在灯罩下，从来不露面，但是只要你打开灯，它就会发出柔和的光来。灯柱的左下方依偎着一只小鸡，它站在灯罩下，像是怕太阳晒着而躲在“伞”下， 它全身呈鹅黄色，红红的冠子，乌黑的'眼珠，小小的嘴，漂亮极了。小鸡的左上方嵌着一红一白两个开关，按红的，灯就亮了，再按白的，灯熄了。灯座是一本厚厚的字典，淡黄色的书皮上印着四个金光闪闪的大字“新华字典” 。这本字典是空心的，底下有一块插板，拿掉插板，装上两节五号电池，这盏灯即可使用。小台灯从上到下都是用塑料制成的，高度仅达半尺，携带方便。
——一盏台灯作文 (菁华3篇)
我想变成一盏小台灯，一盏可以帮助别人学*的小台灯
我静静的站在小主人的书桌上，每天晚上都耐心的陪伴他学*，小主人是一个可爱的姑娘，扎着两个小辫子，每天晚上八点左右，他都会准时来到座位上做作业，这时他会把我轻轻地打开，而我则孜孜不倦地为他照明
有时他感到光线她暗，我就把灯光的桥都停到更高的一个级别，或者弯下腰，让光变得更加集中，如果作业纸反光比较强烈，我也会调整角度，因为我害怕他的眼睛受伤，于是我经常可以从各个方位看到他学*的样子，当他作对一道题时，脸上就会露出灿烂的笑容，当小主人做错一个，其实脸上就会布满了乌云，当她不知道如何解孝实，咋会拖进小脑袋，陷入冥冥之思。看的时间越长，我对她的感情越深
有时候小主人感到疲惫，用手不断地揉眼睛，这时我会提醒小主人，您累了，需要休息一会儿了。
我就是这样一盏小台灯，虽然不能奔跑，但是看着小主人一天天长大，我感到无比快乐。
我家的写字台上放着一盏精致的小台灯。远远看去，一只小鸡站在书上，还撑了一顶小阳伞，好像是在火热的太阳光下，撑着阳伞在看书。
*看，鲜红的灯罩下是一根朱红色的灯柱，灯柱不过三寸来长，顶端镶着一只小灯泡， 它像一个怕羞的小姑娘，总是躲在灯罩下，从来不露面，但是只要你打开灯，它就会发出柔和的光来。灯柱的左下方依偎着一只小鸡，它站在灯罩下，像是怕太阳晒着而躲在“伞”下， 它全身呈鹅黄色，红红的冠子，乌黑的眼珠，小小的嘴，漂亮极了。小鸡的左上方嵌着一红一白两个开关，按红的，灯就亮了，再按白的，灯熄了。灯座是一本厚厚的字典，淡黄色的'书皮上印着四个金光闪闪的大字“新华字典” 。这本字典是空心的，底下有一块插板，拿掉插板，装上两节五号电池，这盏灯即可使用。小台灯从上到下都是用塑料制成的，高度仅达半尺，携带方便。
在我的床头柜上，放着一盏朴素的小台灯，她没有玻璃灯的华丽，没有水晶灯的典雅，也没有生肖灯的俊俏，更没有宠物灯的可爱，但我还是最喜欢我的那盏小台灯。
说他普通，一点儿也不假，它的样子**常常的，一个紫色的底盘上有一个好似跷跷板样子的开关按钮，把跷跷板向左一拧，灯光最强烈，右边一按，灯光是最弱的，如果*衡着嘛，说明它在休息，这盏台灯呀，有一个细长的'脖子，虽然不能左右摇摆，但是可以前俯后仰，瞧，它的灯泡和灯芯都是黄颜色的，像一颗颗正在向我眨眼的小星星。
每天夜里，它都静静的立在我的书桌上，睁大眼睛，为我照明，不厌倦地看着我写作业，而我也总借着这盏台灯发出来的光，如痴如醉地学*。这时候，它就像我的一位好朋友，当我学*和做题时遇到了困难，它都会默默的陪伴着我，给我的心里带来一丝丝温暖，我想它永远都是我的好朋友。
其实在我心里，它比玻璃灯华丽，比水晶灯典雅，比生肖灯俊俏，比宠物灯更可爱。
——书籍是一盏明灯作文 (菁华3篇)
书籍就像黑夜里的一盏明灯，能给我们指明前进的道路；书籍就像饥饿中的一份美食，能让我们精神振奋的工作。
“阅读让生活充实”，在不同的心境下，可以选择翻阅情调各异的文章。悠闲时不妨欣赏一些清雅脱俗的小品搜索或散文，刚烈时也可朗读几首豪情奔放的诗词，再不然，在阅读了一大堆西方的名著之余，也不妨顺手拈来一本《张爱玲小说集》，尝尝倾城之恋的滋味，又或者找来《余光中诗选》，洗刷一下呆滞的脑袋，甚至是博益的“书仔”也会合胃口的。总而言之，正是“于书无所不读，凡物皆有可观”。
人生与书本，书本与人生，两者对爱读书之人来说，是分不开的一回事。人与书的'关系是非常密切的，因人的精神食粮可反映出他的内心世界。试问一个有气质的读书人又怎会沉醉于浅薄晦涩的书中呢？怎么样的人，便会看怎么样的书；相对地，看怎么样的书，便会成为怎么样的人。这或许不是个定律，但也有它的道理。今日，在这种繁忙的工业社会里，人要是没有一点文学修养做底子，一味追求时髦和偏向物质的享受，张口闭口都是钱，南来北去都是房子、股票，问他莎士比亚是何人也？则瞠目结舌。这种满身铜臭的人，充其量只是语言无味，而且可憎的“空心一族”而已。
古诗人言：“腹有诗书气自华”。一个人修养精湛，表现在外自是雍容的气度，出俗的谈吐，脸上洋溢的亦是灼人的光华(用“灵气逼人”一句不算夸张吧？)还记得美国前总统林肯曾说：“一个人到了四十岁以后，就应该为自己的脸负责。”
为什么有的人上了年纪，虽然是头皤齿豁，满脸布满岁月沧桑，但在那填满生命中的悲酸欣喜的容颜，却是一派安然，慈祥和无边的笃定？但有一些却又是一副猥琐不堪的容颜？这无他，日日端为衣食谋，却不知多读读书，充实充实自己，因此离开学校的日子愈久，就愈是语言无味，愈是面目可憎了。相对地，书乡浸淫日久，则胸次珑、见识广阔，自然语言有味，气质高雅，此即“书卷气”之谓也!固然，我们不必强调*古代名文人黄山谷说的：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎”，但如果穷年累月，一襟风尘，满面烟火，人就真的是俗不可耐的。
书让你走人生路途唱出春花秋月，落英缤纷；书让你在浩瀚海洋中尽情畅游；书点燃希望，让你在无穷无尽的人生漫漫路上永远不会迷失方向，一直像帆一样将你这只小船送道路的终极。
书籍犹如生活中的一盏明灯，它给予我知识的力量，教会我许多人生道理，帮助我健康成长，指引着我前进的方向，快乐地走过人生的每一个阶段。
轻触书页、翻开碎集，翻开成长的轨迹。从幼儿园起，我便爱上了阅读。从书中，我知道了人类的伟大，大自然的神奇，宇宙的浩瀚，科学的神秘。我常常徜徉于书海之中，我与爱丽丝一同漫游奇境，与唐僧师徒一同西行取经；我观三国英雄之豪情，赏梁山好汉之气概；我游萧红童年的呼兰河，赞海伦·凯勒对生存的顽强；我伴格列佛漂流异国历险，随鲁滨逊流落荒岛求生；我识《史记》中的历史故事，晓《论语》中的为人之道在书中，我结识了许多良师益友，感悟了许多人生道理。
书籍如一盏明灯，驱散我心中的阴霾。记得那一次，我因粗心考试失利了。回到家，我便攥着试卷，趴在书桌上哭泣，黯然神伤。我默默从书架上拿出一本书，想通过阅读放松一下心情。我拿的是我之前读过的《西游记》，虽然已经很久了，但那些精彩的情节，我依然清晰地记得。我想起了唐僧师徒一路上经历的九九八十一难，他们为什么有这般惊人的毅力，锲而不舍取得真经呢？我思忖了一会儿，最终得出了答案：是坚强与笑对困难的精神啊！
唐僧师徒经历那么多磨难与挫折，取得正果，我不正应该学*他们那种精神吗？大海里没有礁石激不起浪花，生活中经不住挫折成不了强者。只有经历过风雨，才能看见美丽的彩虹。挫折并不可怕，可怕的是你不敢去面对它，打倒它。对待挫折应保持一颗乐观向上的心，勇敢面对它，不轻易言败。我顿时释然了，放下书，拿起试卷，认真地分析里面的错题，查漏补缺，开始新的学*征程。
我要感谢书籍教会我的一切，它给我带来智慧和力量，当我在困境中徘徊时，它犹如一盏明灯，照亮我前进的道路，使我不再迷茫。小小书页，也是一方天地。绵绵书香，伴我成长。
这个学期，我们学了一篇课文叫《丑小鸭》，一下子把我的兴趣勾了起来。我迫不及待地让妈妈给我买了《安徒生童话》，津津有味地读了起来。
坐在桌前灯下，我再次被书中精彩的《丑小鸭》一文所深深吸引，原文比课文更曲折、更感人。丑小鸭原是一个被遗忘在一棵牛蒡底下的天鹅蛋，一只母鸭把它当作一只鸭蛋孵化出来。它一出生，因为长得丑陋，就处处被排挤，成为动物们的嘲笑对象。鸭儿们咬它，小鸡们啄它，连养鸭的小姑娘也讨厌它。它后来离开了唯一对它好的鸭妈妈的身边。可是，不管它逃到哪里，还是摆脱不了被讥笑欺负的苦难日子。
看到丑小鸭受到这些不公*的待遇，我为可怜的丑小鸭愤愤不*，真恨鸭妈妈身边的这些小鸭们。它们怎么可以如此排斥丑小鸭，怎么可以如此没有同情心？它们一点都不顾及手足之情，只不过是长得丑而已，至于这样吗？而丑小鸭的表现让我惊讶，为它感到快乐。
书中的丑小鸭面对苦难，是如此坚强，真让我对其刮目相看。因为它并没有灰心丧气，也没有胆小害怕，而是坚持不懈地努力，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这一切，是因为它心中拥有一份崇高的理想，就是这种理想使它克服了重重困难努力成长。
从丑小鸭的身上，我学到了这样一个道理：先天的不足并不可怕，生活也不会是一帆风顺的，往往要面对一些困难险阻，而我们作为新世纪的学生，面对的困难会更多，这需要我们要有丑小鸭一样的毅力坚持下去。一个人只要有理想，拥有自己的坚定信念，并为之努力，即使身处险境也不要紧，因为逆境总是短暂的，幸福的天空是要靠我们自己努力争取的。
读着这些书，我感动着，也思索着。老师跟我们说：“书籍乃世人积累智慧之明灯。”我愿意让书籍陪伴我长大，指引我的方向，我会成长得越来越优秀。
——我是一盏路灯作文 (菁华6篇)
我想变成一盏路灯，一盏为人们指路的灯，通往心灵豁达的路，照亮前进的方向。
城市的凌晨静寂无声，原本高远宽厚的天空被大片阴云笼罩，我的眼前没有一丝斑斓，除了错落有致，高低不*的.楼房。“沙……沙”，缓缓探脑环顾，才发现勤劳的清洁工正一下两下，轻柔地为这座城市描眉上妆；东边的地*线泛起的一丝丝亮光，小心翼翼地浸润着天幕，新的一天从远方渐渐地移了过来，微风慵懒，白云轻飘的清晨，我卯足了劲，睁大双眼对着匆匆赶路的同学们微笑，望着步履匆忙的背影挥手。慢慢的太阳探出了头，而我就这样静静的站着，优雅的小憩，对着喧嚣的城市，不予理睬，但也偶尔睁开眼睛，望望四周的变故。刚学会走路的孩子，在我的身边欢快地走着，时不时用那肉乎乎的小手给我一个大大的拥抱；飞累的小鸟，站在我的肩膀上一边休息，一边叽叽喳喳的诉说着途中趣事；看着被风吹落的叶片婆娑起舞，看那一簇簇的槐花在枝头上轻轻垂下，望那红花鹿蹄草，毛茸茸的花瓣，赏着草丛中撒欢的小狗。夕阳下归来的孩童，下象棋的老人，脚步匆匆的青年，每天我都这样静静的看着，用心感受着。日月轮回，太阳渐渐落下，夜晚即将到来，睁开松弛的眼睛，展开笑脸，笔直的站着寂静的路旁，给赶夜路的人们送去微笑与祝福，为找不到方向的人送去光亮与温暖。
我是一盏路灯，黑夜里，我的眼睛像夜空中一颗耀眼的明星，闪烁着璀璨的光芒，不管严寒还是炎热，我都会立正站好，认真履行自己的职责。同时，我和我的伙伴们用我们特殊的方式把城市的夜晚变得更美，更灵动。
天越来越黑了，望着空旷的街道，我不禁打了个哈欠，眼睛也慢慢浑浊了，可身边的老奶奶依然望着街头，等待着坐末班车回家的儿子，我使劲甩了甩头，搓了搓僵硬的脸颊，不停地对自己说：“站好，把眼睛睁大，老奶奶眼神不太好，要帮助她第一时间看到出现在身边的儿子。”我努力把光调的更亮，全部聚集在眼前的小路上，就这样一灯一人静静的守护着，车进站后又马不停蹄地驶向远方，看着相互搀扶着的背影有说有笑地走远，我的心被填的满满的。半晌，一阵奇怪的轻响让我又回过了神。可怜的流浪狗羞答答的对我说：“我可以在你身旁睡会吗？”望着他那小巧的脸蛋，这灵动的小生灵怎不让人心生怜爱，我爽快的答应了。我把眼睛慢慢的垂了下去，让它依偎在我的脚下，暖暖的光轻柔地爱抚着它轻颤的身子，伴着它入睡，此时的我越加清醒，腰杆挺的更直了，因为我知道还有更多的人需要这份光，需要我的陪伴和守护。
我是一盏路灯，我热爱我所在的城市，我要像战士一样就在这里的某一个街角，等待着，陪伴着。
我是城市里马路上的一盏路灯，我高高的个子，直直的脊背，闪闪的眼睛。每当夜幕降临的时候，我就像仙女一样发出金色的光芒，照耀着整个街道，直到东方太阳升起。我每天忙碌地工作着，我为自己感到自豪。
在工作中，我经常看见一些人，他们不仅不爱护我，还经常伤害我，弄得我遍体鳞伤。记得 有一次，一个过路的年轻人，不知道遇到了什么烦心事，他怒气冲冲地跑过来，用脚狠狠地踢我，疼得我哇哇直叫。他还不解气，又猛得的来了几个连环踢，疼得浑身发抖。心想，我好心帮你 们人类照亮黑夜里前进的路，你却用脚踢我，真是恩将仇报。
驻守路边，我最不能忍受的是，行人闯红灯，司机开车不遵守交通规则，有的横冲直撞，有的酒驾。一天晚上，一位男士喝多了，手都握不住方向盘，双腿发抖，神志不清，他的车，撞到了马路边的花坛，将正在散步的一对母女撞出去很远，母女两又重重地摔了下来，惨不忍睹。救 护车来抢救的时候，她们已经不治身亡。那位男士竟然还在呼呼大睡，我真想上去揍他一顿。
在这里我想奉劝司机们，开车不要喝酒，喝酒不要开车。宁停三分，不抢一秒。我有一个美好的愿望那就是，以后不要再有车祸，让这个世界变得和*和安宁。
当然，在我的生活中，也会看到很多温馨幸福的画面。每天早上，妈妈骑着自行车送女儿上学；晚上老奶奶扶着白发老爷爷散步聊天；当我“生病”时修灯师傅会给我“治病”，让我重见光明。一幕又一幕感人的画面，印在了我的脑海里。
我是一盏路灯，城市里街道上的路灯，我为一些坏人坏事而感到伤心不*，我也被人间真情深深地打动，我以后要坚持不懈地努力工作，为那些处于黑暗中的人带来光明，给那些迷失方向 的人指点迷津。
我是路边一盏灯，给人光亮是我的责任。每天日落后，我和我的兄弟姐妹都会点燃灯。繁华的大都市，漆黑的夜晚，无数的路灯像群星一样在路边闪耀，好不壮观！幽静的羊肠小道，漆黑的夜晚，偶有一两盏路灯点缀其间，好不恬静！
日复一日，年复一年，我们每天都坚守着自己的岗位，虽然一直在做同样的工作，但为别人照亮，我感到无比荣幸，可14年后的今天我感受到一种愤怒，无比的愤怒！
晚上我照样点开了灯，突然我感觉我的腿一阵剧痛，我急忙低头去看，只见一个年轻人拿着小刀在我的身上刻着“xx到此一游”，我受不了这样的痛苦，大声说：“停下，快停下！”但他听不懂我说的话，又用力刻下几个符号才扬长而去。我怒骂着：“你这个不知好歹的家伙，总有一天会有更惨的下场！”第二天醒来，我把这件事告诉同伴，我惊奇地得知许多同伴也有过这样的遭遇。我本以为人类不会再伤害我们了，谁知一天后我们又被伤害了。
事情是这样的：在人行道上，一对母子在吵架，母亲说：“不能破坏公物，我说了多少次！”孩子不服气，也喊着：“我破坏就破坏，看你能怎么办？”“你……”母亲显然已气昏了头。孩子得意地说：“哈哈哈，没办法了吧！”说着拾起一块石头用力向我扔来……我醒来时，那对母子已经走了，我咬牙切齿地吼道：“弟兄们，我们不能再被他们欺负了，我们必须要给他们点颜色瞧瞧！”灯群里立刻响起激昂的回应。“这样，我们不如……”我把计划告诉了他们。“好！就这样办！”这个计划十传百，百传千……很快所有的路灯都同意了，不仅是我们路灯，我们还告诉了我们的亲戚，台灯，吊灯，车灯……
夜晚来临，漆黑一片，所有灯都没有亮。人群立刻陷入了混乱中，在伸手不见五指的环境里，车停了，人挤在一起，大声说：“跳闸了！”无知，这明明是你们应得的报应。人们惊恐地说：“怎么办啊？怎么办？”“好吧，各位，这次先到这儿，要是他们还这样，就再给他们点苦头吃。”我说完，所有的灯都亮了……
人类，请你们要好好保护我们，不然伤害的可是你们自己！
一觉醒来，我打了个喷嚏，准备起床。这时，我却发现自己不能动了，急得想叫妈妈，却又发不出声音究竟是怎么回事？我急忙睁开眼，发现自己笔直地站在马路边，前面是这来来往往的行人，旁边是修剪得很整齐的花草咦，我怎么在这儿？我一低头，惊讶地发现自己的身体是瘦长瘦长的铁杆，还镀了一层黑色的油漆，头上顶着灯泡。噢！我幡然醒悟，原来，我变成了一盏路灯。我慌乱地挣扎了一番，还是徒劳无功，只好安慰自己：或许这是上天给我的安排，让我体验一下做路灯的感觉。
这个早晨，一个低着头玩手机的小伙子不小心撞到了我坚硬的身体，他马上抬起头摸了摸撞疼的脑袋。还连声向我道歉：“噢，对不起！对不起！”唉！现在的年轻人真是的，都中了手机的毒，典型的“低头族”
噢，这时，又有一个醉醺醺的男人向我走来，那喷着是酒气的嘴巴净是胡话，他把他那摇摇欲坠的身躯靠在我的身上。“呕你熏到我啦！你快起来，我可不想承载你的重量！”可是他听不到我的声音。我急忙给路灯发了一条信息，快点变绿灯。呼~，灯终于绿了，那个靠在我身上的男人又摇摇欲坠地向对面街走去，真替他担心！唉，男人呀男人，别喝那么多酒啦！百害无一利的，这个世界没有“一醉解千愁”的，只会愁更愁！男人呀要有担当！
转眼间又到了下午，放学的时间也到了，学生们排着整齐的队伍，叽叽喳喳地像出笼的小鸟欢快地从校门口走了出来。这时，一个扎着两条羊角辫的小女孩从我身后走来，对面刚好亮红灯，于是她停在了我的身边，在耐心地等待红灯变绿灯。在等待时她举起手伸出那稚嫩又修长的手指轻轻敲打着我空心的身体，随着手指的起起落落我的身体居然发出了一阵阵美妙的旋律，嘿嘿！原来我的声音也这么好听啊！小女孩好像也陶醉了，她一边敲打着，一边哼着小调。那甜美的乐曲引得风儿也来为她伴奏，小草小花也为她伴舞，小鸟也来为她和声正在我们都沉浸在欢乐之中的时候，忽然，飘来了稚嫩的童声：“小芳，原来你在这呀！都亮绿灯了还不快走，瞧你这钢琴迷，在哪都能弹，钢琴班就要迟到啦！咱们的钢琴老师会着急的。”说着拉起小女孩的手就走，那羊角辫也随之一甩一甩的，充满了活力。噢，原来是放学后一起去钢琴班的一对同学呀！啧啧真是勤奋的孩子呀！为她们点赞！再想想我自己，作业拖拉，老师、爸妈、科代表为了我的作业也改姓“催”了，唉！想想也真惭愧！
渐渐地天色越来越暗了，我的头也随着天色越来越亮。夜晚人们总是需要我和我的同胞们，因为我们会为他们照亮一条通往家的路。夜越来越深了，那些流浪猫呀狗之类的走了过来，一只，两只，三只它们都挤在我的身边躺了下来，好像这里才是它们温暖的家。渐渐地它们都睡着了，我用温暖的灯光为他们轻轻地盖上了一层被子。放心吧，我会一直守护你们的，直到天亮
“朵朵，起床了，再不起床上学就要迟到了”我听到了妈妈的“狮吼”。一个激灵睁开眼一看，我还是原来的我，噢，原来是一场梦！但我决定从今天起，放下手机，好好学*，做个按时交作业的好学生，还要做一个有担当的人！
我是一盏路灯，站在路边，一动不动，忍受风吹日晒，也享受鸟语花香，我虽然不能跑，不能跳，但我的眼睛看过太多的故事与风景。
我见到过满脸欢喜，蹦蹦跳跳去上学的孩童，也见到过背着大包小包，为了孩子们有更好生活而背井离乡的父母，还见到过年迈的爷爷奶奶在乡间小路等待放学的孩子。
在乡下，我见到过好多这样的事情，那个场面历历在目，爸爸妈妈背着行李，双眼通红，孩子声嘶力竭的哭着，用力的伸着双手，年迈的爷爷奶奶用力地拉着孩子，嘱咐道：“快走吧，再晚就赶不上车了。”爸爸妈妈红了眼眶，定定的站着，好像要下一个重要的决定，没有办法，只能走，一走，孩子的天塌了。
有时候我就在想，孩子只会用最直接的方式表达自己的情感，不舍，难过，可是父母呢？哪有人不爱自己的孩子，如果不是生活所迫，谁愿意看着孩子这般痛苦，可是，可是，如果不去多挣钱，孩子怎么办呢？孩子们要上学，要生活，现实所迫，我们总要去接受一些不愿意接受的事，父母其实是更放不下的吧，哪个孩子不是父母的心头肉，谁不想陪伴孩子成长，可是呀，总有些无奈。
我只是希望可以看到孩子们能够懂哪怕一点点父母的苦心，能够不辜负父母在外漂泊流离，只为给孩子最好的一切的苦心，能够好好学*，孝顺懂事。我日夜坚守在这里，每日目睹孩子按时去学校，我想他的父母内心该有些欣慰。
我是一盏路灯，我改变不了什么，但我愿意用我的光亮来照亮人们回家的路。
人们在夜晚上最忽视的存在，却又必不可少的存在，是光明，人类虽然不在意，可是我们呢？发光是我们生命的全部。
夜晚我开始工作，我看见街道上有一对母子，年迈的母亲拄着拐杖，头发花白，带着花镜十分苍老，旁边的是她的儿子。他扶着他的母亲，伴随着母亲走在街道上，一种享受之感让我想到了人类的那一句话：你养我小，我陪你到老。
到了半夜，街道上没有什么人了，只有来来往往的汽车，忽然，一辆汽车撞上了墙车头瞬间就撞坏了墙，撞个大洞，很庆幸司机没有事。最后，警察来了，这位司机原来是酒驾。我心里想着：生命才是最可贵的呀，
到了早晨，我们一天的工作快要结束了，这时候，又看见飞快赶去学校的高三学生，他们一个个都显得十分急促，有的手里还拿着面包，现在才五点多，他们就飞快的跑了起来，但是我在他们身上看到了朝气，一种只属于孩子的朝气，的确啊，上了高三就要高考，他们都紧张了起来，我幸福地看着那些学生们，默默祝福他们能有一个好成绩。
我这一天的工作结束了，每天我们都能看到不一样的人，不一样的事，他们都代表了人生有老人，有中年，有婴儿，他们这些人有好有坏，看遍了人间的善与恶，但是尽管这样，他们也每天开心快乐的活着。所以，面对人生的坎坷，我们应该用积极乐观的态度去面对。
——一盏一盏的灯读后感 (菁华5篇)
教育立人。教育塑造美好的心灵，教育唤醒人的自尊，教育启迪人的智慧，教育使人认识自己的高贵和美丽。是呀，人接受了教育，才有可能站立起来。为了学生能在未来真正地站立在社会上，教师先得站直，同时敢于直面教育的困难，这就需要一代教师树立正确的教育观，不敷衍，不苟且。一名教师的学养对学生的影响可能是有限的，但是如果一个教师群体能有基本的价值判断，他们发出的光，必然会长久地照亮学生的人生之路。
每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心中充满光明。作为教师，我期盼自己能做一盏最亮的灯，来照亮孩子们的人生之路！
在学校的最后一次*上，校长要求老师们利用年假期间，要抽时间进行书籍的阅读，给推荐的一本书就是吴非老师主编的《一盏一盏的灯》。是教师的手记，书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，展现一线教师的思考与智慧。每个故事以叙述为主，还原现场或情境，让读者从中感受到教育的美、爱、责任。
联想到自己教学中遇到的一件事，就是给学生的检测或作业打一个笑脸，其实是一个很简单的动作，但对很多学生来说确实是一件很期待的事情，甚至让某些学生因此而变得自信了。13班的一个男生，按照班内的小组编号应是最末号，我也按照学校的分层布置作业的方式进行了检测的分层要求，让不同水*的学生通过一个合理的分数线达到过关的标准。他是6号，定的标准就低一些，所以他每一次都会过关，得到一个笑脸，结果是对我教的学科越来越有兴趣，有一次，他考的分数超过了小组长的分数，我给了他3个笑脸，他激动的到处宣扬，被班主任老师刚好发现了，问他原因，还不是很相信他能得到这个分数，就提问了试卷中的几个问题，结果他都会，由此班主任相信了这个学生的进步，事后班主任老师给我说了这个事情，对我说这个笑脸真的很管用啊。
当然，也有一些负面的效果，就是得到了一个哭脸，心中总是不舒服的。其实，我采取这样的措施目的是一种激励，给不同的学生有不同的要求和压力。真没有想到一个笑脸的评价会让那么多学生期待和由此而进步。
在序言中，吴非老师这样写道，“教师是一盏灯，人的能力也许有差异，但我们多多少少能照亮一个学生一点点路，仅此而已。一个学生在基础阶段可能会遇到很多个老师，你就是其中的一盏灯：你亮一点，他就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。”很明显，吴菲老师认为教师应该是学生成长中的精神标杆，是一盏指引他们前进的灯。
最*，我有幸拜读了学校推荐的由吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书，细细品味一个个*凡而又感人至深的教育故事，心潮澎湃，感受颇深。
《一盏一盏的灯》共分“美丽的爱与微笑”、“为了人”、“先照亮自己” 三个部分，六十个故事就像似曾相识的一盏一盏的灯，一闪一闪，以小见大、深入浅出地提炼着美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧，值得深思与学*。阅读这些故事的过程，仿佛就看到一盏盏的灯在逐次点亮，温暖着我的心灵，让我感受着教育工作的幸福。整本书，看似零散的`一个个小故事，其实却是浑然一体的。因为每一个故事都是一种真情的流露，每一个故事都有发人深省的地方，值得我们去细细品味。
六十个故事中，给我感触最深的是《开在角落的花》和《因为我当年的微笑》。我们用爱，可以点亮一盏盏熄灭的心灯；我们用爱，可以唤醒一个个沉睡的心灵；我们用爱，可以指引一个个迷路的孩子；我们用爱，可以驱散一缕缕内心的严寒。
没有爱，就没有教育。老师要善待、关爱每一个学生，把学生当作人，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，做学生最信任的引路人，真正做到“感受心灵，走进心灵，培育心灵，用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情，用真情去点燃自信的火花”。《开在角落的花》中一个患有自闭症的孩子，能看到角落里被人们忽视的小花，在她寂寞的世界里，同样有美和爱。教育的价值在于对生命的尊重，教师的眼睛，要能看到每个角落，不管孩子们是否需要你的关注，你的爱都应当无所不在。
对教师而言，面对学生微笑，也许不过是职业本能，也许仅仅是一份善意，然而学生不仅心存感激，而且长久地以之为精神动力。学生对教育的记忆，往往正是这样一些我们意想不到的细枝末节。《因为我当年的微笑》中的“我”手术后在讲台上职业性的微笑，让毕业了多年的学生依旧心存感激，还特意回母校看望“我”，让“我”深深体会到教师的责任，教育的价值。作为教师，我们的微笑拥有着无穷的教育魅力。你亲切的微笑，你信任的目光，你所做的一点一滴，对儿童来说，都是人间给他的温暖和爱，成为他的世界。这些琐细之所以“伟大”，是因为它所传达的慈爱是无私的，永恒的。对儿童来说，我们的每个笑容都在培育他们的真诚和善良。
一盏灯，让我们的身心得到滋养；一盏灯，让我们的智慧豁然开朗；一盏灯，让我们的教育多份反思；一盏灯，让我们在纷繁中不再迷惑……这，就是《一盏一盏灯》的魅力！我愿做一盏普通的灯，点燃自己闪亮的心灵，照亮孩子前行的方向！
吴非老师的《一盏一盏的灯》一书，引起了我的一些思考。他将老师的作用比喻成“灯”。里面有几句话说的非常好。“灯光亮一些，学生就走的远一些，灯光暗淡，学生就会徘徊。”所以，老师是学生的成长道路的引路人和指导者。书里通过一系列的故事，案例，向我们传递了教育的智慧和思考，洗涤着我们的心灵，启迪着我们的智慧。张小兵老师写的《不一样的“阿慢”》，黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》，《开在角落里的花》，《窗帘钩成了精》……这些有爱心，耐心的老师，用心呵护着每一个幼小孩子的心灵，成为一盏盏明灯，照亮了孩子前进的道路。
我也回想起在我十几年的学生生涯中，有几个老师给我留下了非常深刻的印象，他们的余光依然时时影响着我，我的幼儿园的老师，我的小学的班主任，我的初中的英语老师，我的高中的第一位英语老师和第二位班主任，我的大学的一位老师，想想他们之所以给我留下这样深的印象，绝不是他们严厉严肃，甚至批评或者殴打，而是他们对我的爱，他们对我的宽容，给我的温暖，虽然我也有错的时候，可是他们的殷切的希望感染着我，让我一直怀念着他们。还有他们人格的魅力。
反思自己的教学，也应该给予孩子爱和温暖，呵护他们的心灵，在他们的成长中用真诚和真心浇灌心灵的花朵。让自己也能成为一盏灯，也能引领学生走一段路程。
书中有几句话说的非常好：“一个人在接受基础教育的12年里，会有几十位老师教过他。他会记住其中的多少人呢？有多少人能像灯一样在他的生命中长久地闪烁呢？他会记住的是魅力的爱与微笑——那些在他跌倒时轻轻扶他站起来的，那些在他迷惘时给他指过路的，那些在他登攀时托了他一下的，那些在他绝望无助时投来信任的目光的……那些富有智慧的人，那些有鲜明个性的正直善良的人，像一盏一盏的灯亮在他面前，留存在他童年世界最早的画面中，成为他青春歌谣中难忘的意象”抄录至此，值得思考。
《一盏一盏的灯》中几十个故事以小见大、深入浅出地从不同的角度展示了一线教师的人性与智慧。文中每一个故事都是真情的流露，每一个故事都有发人深省的地方。书中列举了许多细小的例子，有的是帮助自卑的孩子重获自信，有的是使迷途的孩子走上正道……一个个故事似乎就发生在我们身边，看起来那么微不足道，不经意间就被我们忽视了，正是老师们处处留心，时时用心，用爱温暖了学生的心，照亮了学生的路，影响了他们一辈子。阅读这些故事的过程，仿佛就看到一盏盏的灯在慢慢点亮，温暖着我的心灵，让我感受着作为一名教师的幸福。
下面是发生在我身边的小故事：四年级有个男孩子小H，在二年级我刚接班时，发现他的跳绳成绩非常差，全班只有他一个人不及格，而且他的性格偏内向，当时我就想我要帮助他，于是我主动和他说话，鼓励他，尽可能单独辅导他，希望他能够进步，不再被大家嘲笑。在一次次的鼓励与期望下，学期末小H的成绩变化不大，这让我很失望，恼怒于他的不努力，也怀疑自己的能力。到了三年级，我不想再浪费时间，心里告诉自己单独辅导他对其他同学是不公*的，所以，我不再关注小H的表现，只是偶尔的询问一下他的成绩。事情的转折点发生在学期末，期末测验，小H的成绩发生了巨大的变化，他的成绩合格了，虽然与其他同学相比还相差较远，但我真的非常非常高兴。当时就在全班面前表扬了小H，同时也告诉学生，只要态度认真，肯努力，你就是最棒的。
课后我对自己进行了反思，年少的我太急躁，太急功*利，对学生付出一点点就期望得到等值的回报，这样的想法是错误的。董老师曾给我们讲过《牵着蜗牛散步》的文章，作为老师，要走在学生的后面而不是拖着孩子奔跑。“每个孩子都是种子，每人花期不同。有的花起初就灿烂绽放；有的花需要漫长等待。不要看自己的那颗还没动静就着急，细心呵护慢慢长大，陪他沐浴阳光风雨，何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为它是一颗参天大树。”
《一盏一盏的灯》就像一盏灯，用它那身上的灯光照耀着我前行。而我，也要像一盏灯，照耀着孩子们，使他们今后的人生道路更光明更*坦。
——《一盏一盏的灯》读后感菁选
《一盏一盏的灯》读后感10篇
读完一本经典名著后，想必你有不少可以分享的东西，是时候抽出时间写写读后感了。你想好怎么写读后感了吗？以下是小编收集整理的《一盏一盏的灯》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
读完吴非老师的《一盏一盏的灯》一书，引起了我的一些思考。他将老师的作用比喻成“灯”，里面有几句话说的非常好。“灯光亮一些，学生就走的远一些，灯光暗淡，学生就会徘徊。”所以，老师是学生的成长道路的引路人和指导者。书里通过一系列的故事，案例，向我们传递了教育的智慧和思考，洗涤着我们的心灵，启迪着我们的智慧。 张小兵老师写的 《不一样的“ 阿慢” 》，黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》，《开在角落里的花》，《窗帘钩成了精》…… 这些有爱心，有耐心的老师，用心呵护着每一个幼小孩子的心灵，成为一盏盏明灯，照亮了孩子前进的道路。
我回想我十几年的学*生涯，有几个老师给我留下了非常深刻的印象，他们的余光依然时时影响着我，我的幼儿园的.老师，我的小学的班主任，我的初中的英语老师，我的高中的第一位英语老师和第二位班主任，我的大学的一位老师，想想他们之所以给我留下这样深的印象，是因为他们给了我深深的爱，他们对我的宽容，给我的温暖。虽然我也有错的时候，可是他们的殷切的希望感染着我，让我一直怀念着他们。还有他们人格的魅力。
反思自己的教学，也应该给予孩子爱和温暖，呵护他们的心灵，在他们的成长中用真诚和真心浇灌心灵的花朵。让自己也能成为一盏灯，也能引领学生走一段路程。
书中有几句话说的非常好：“一个人在接受基础教育的12年里，会有几十位老师教过他。他会记住其中的多少人呢？有多少人能像灯一样在他的生命中长久地闪烁呢？他会记住的是魅力的爱与微笑——那些在他跌倒时轻轻扶他站起来的，那些在他迷惘时给他指过路的，那些在他登攀时托了他一下的，那些在他绝望无助时投来信任的目光的…… 那些富有智慧的人，那些有鲜明个性的正直善良的人，像一盏一盏的灯亮在他面前，留存在他童年世界最早的画面中，成为他青春歌谣中难忘的意象”抄录至此，值得思考。
开学以后，幼儿园领导为了提高我们的自身素质和业务水*推出了每天读书40分钟的活动；说实话当时真的没有时间去读书，但是下班后利用晚上的时间简单的在网上欣赏了《一盏一盏的灯》之后，使我受益匪浅，从中学到了很多知识。书中的每一篇文章、每一个段落、每一句话，里面都有一件*凡而又感人至深的教育故事。这些故事就像一盏一盏的灯，衬托出我们教师的*凡和伟大、辛苦而幸福、简单而高尚，很好的表现了我们美丽隽永的教书育人精神和伟大的使命和责任。
作者用非常真实的事实表达了自己的'真实情感，讲述了自己从教过程中印象深刻的每一节生动的课、每一个优秀案例、每一段感人的经历。读着这一个个故事，仿佛置身于其中，许多故事又似曾在自己身上也发生过或正在发生着。阅读这些故事的过程，仿佛就看到一盏盏的灯在逐次点亮，温暖着我的心灵，让我感受着教育工作的幸福。整本书，看似零散的一个个小故事，其实却是浑然一体的。因为每一个故事都是一种真情的流露，每一个故事都有发人深省的地方，值得我们去细细品味。通过阅读这本书，我又想到了：灯，要点在暗处，放在高处，光才能照射的又广大又深远。生命的灯也是这样，你要时时留意，你的灯还有没有油？有没有接上电源？不要让你的灯熄灭，不要让你的灯成为一种装饰品。想着点，不仅为自己也为别人亮一盏灯。人间总有许多灯为我们每个人亮着，只是我们不知道罢了，但是我坚信只要我们不断努力、不断学*、不断提升自己肯定会是最棒的！
做为幼儿教师，必须为活泼可爱的孩子们在成长道路上点亮这盏光荣而又神圣的灯。我们的灯亮了，孩子们才能走的远；作为幼儿教师，应该成为孩子成长道路上的强大光源，
坚持正确的教育观，培育幼儿的创造性人格。要用自己挺直的腰杆和教育的光辉，照耀孩子们人生的道路，一切为了孩子、为了孩子一切、为了一切孩子，我愿为孩子点亮那盏最美最亮的灯。
吴非老师主编的《一盏一盏的灯》，收录了十多个省市各学段教师的六十个故事，一个个感人肺腑，令人心情澎湃的事例，这些故事就像一盏一盏的灯，由小到大，由浅入深，这些教师用自己的一节节课、一个个教学案例及一个个事例，向我们展示了他们无穷的魅力和智慧。读着这一个个故事，仿佛置身于其中，许多故事又似曾在自己身上也发生过或正在发生着，让我一次次哽咽，一次次感动。
书中《开在角落里的花》，一个可爱的“星星的孩子”；《窗帘钩成了精》，一个心灵手巧的小精灵；《老师，你很天真》，一位心灵纯净的好老师；《因为我当年的微笑》，老师的笑有永恒的力量；无一不让我感动。特别是《不一样的“阿慢”》和《我想听你把话说完》使我受益匪浅。
故事中的《不一样的“阿慢”》讲的是一位凡事比别人慢一拍的“阿慢”，虽然慢一点，但总是能做到最好。运动会三千米比赛，“阿慢”获得了第三名是他建立自信的一次契机，他的成功与张小兵老师“纵容”他的慢有着密切的关系。是啊，教育最像农业和林业，学生的成长和发展要经历必需的过程。欲速则不达，学校和教师不能违背教育教学的规律，拔苗助长；要尊重、保护、发展学生的学*个性，并启迪他们在这一过程中树立自信心。正是当年张小兵老师“纵容”他的慢，使他有了自信心，才有了他博士毕业和获得四项专利，到材料研究所去工作这样的.结局。每个教师，都是孩子成长道路上的一盏灯。你亮一点，孩子就能走得远一点；如果你过于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。
作为教师，应该成为孩子成长道路上的强大光源，坚持正确的教育观，恪守教育常识，具有人道精神，培育学生的创造性人格。教师要用自己挺直的腰杆和教育的光辉，照耀孩子们人生的道路。
吴非老师的《一盏一盏的灯》一书，引起了我的一些思考。他将老师的作用比喻成“灯”。里面有几句话说的非常好。“灯光亮一些，学生就走的远一些，灯光暗淡，学生就会徘徊。”所以，老师是学生的成长道路的引路人和指导者。书里通过一系列的故事，案例，向我们传递了教育的智慧和思考，洗涤着我们的心灵，启迪着我们的智慧。张小兵老师写的《不一样的“阿慢”》，黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》，《开在角落里的花》，《窗帘钩成了精》……这些有爱心，耐心的老师，用心呵护着每一个幼小孩子的心灵，成为一盏盏明灯，照亮了孩子前进的道路。
我也回想起在我十几年的学生生涯中，有几个老师给我留下了非常深刻的印象，他们的余光依然时时影响着我，我的幼儿园的老师，我的小学的班主任，我的初中的英语老师，我的高中的第一位英语老师和第二位班主任，我的大学的一位老师，想想他们之所以给我留下这样深的印象，绝不是他们严厉严肃，甚至批评或者殴打，而是他们对我的爱，他们对我的'宽容，给我的温暖，虽然我也有错的时候，可是他们的殷切的希望感染着我，让我一直怀念着他们。还有他们人格的魅力。
反思自己的教学，也应该给予孩子爱和温暖，呵护他们的心灵，在他们的成长中用真诚和真心浇灌心灵的花朵。让自己也能成为一盏灯，也能引领学生走一段路程。
书中有几句话说的非常好：“一个人在接受基础教育的12年里，会有几十位老师教过他。他会记住其中的多少人呢？有多少人能像灯一样在他的生命中长久地闪烁呢？他会记住的是魅力的爱与微笑——那些在他跌倒时轻轻扶他站起来的，那些在他迷惘时给他指过路的，那些在他登攀时托了他一下的，那些在他绝望无助时投来信任的目光的……那些富有智慧的人，那些有鲜明个性的正直善良的人，像一盏一盏的灯亮在他面前，留存在他童年世界最早的画面中，成为他青春歌谣中难忘的意象”抄录至此，值得思考。
在学校的最后一次**上，校长要求老师们利用年假期间，要抽时间进行书籍的阅读，给推荐的一本书就是吴非老师主编的《一盏一盏的灯》。是教师的手记，书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，展现一线教师的思考与智慧。每个故事以叙述为主，还原现场或情境，让读者从中感受到教育的美、爱、责任。
联想到自己教学中遇到的一件事，就是给学生的检测或作业打一个笑脸，其实是一个很简单的动作，但对很多学生来说确实是一件很期待的事情，甚至让某些学生因此而变得自信了。13班的一个男生，按照班内的小组编号应是最末号，我也按照学校的分层布置作业的方式进行了检测的`分层要求，让不同水*的学生通过一个合理的分数线达到过关的标准。他是6号，定的标准就低一些，所以他每一次都会过关，得到一个笑脸，结果是对我教的学科越来越有兴趣，有一次，他考的分数超过了小组长的分数，我给了他3个笑脸，他激动的到处宣扬，被班主任老师刚好发现了，问他原因，还不是很相信他能得到这个分数，就提问了试卷中的几个问题，结果他都会，由此班主任相信了这个学生的进步，事后班主任老师给我说了这个事情，对我说这个笑脸真的很管用啊。
当然，也有一些负面的效果，就是得到了一个哭脸，心中总是不舒服的。其实，我采取这样的措施目的是一种激励，给不同的学生有不同的要求和压力。真没有想到一个笑脸的评价会让那么多学生期待和由此而进步。
在序言中，吴非老师这样写道，“教师是一盏灯，人的能力也许有差异，但我们多多少少能照亮一个学生一点点路，仅此而已。一个学生在基础阶段可能会遇到很多个老师，你就是其中的一盏灯：你亮一点，他就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。”很明显，吴菲老师认为教师应该是学生成长中的精神标杆，是一盏指引他们前进的灯。
上一周，去常老师办公室送作业，向常老师报告完作业情况后，又报名参加了“学生论坛”和“师生赛读”这两项活动，报完名后，我无意间看到了，在常老师办公桌上那一座“书山”，好想拿一本书看一看呀！我心想。到后来，我终于忍不住了，便问道：“老师，我可以从您这借一本书看一看吗？我保证不损坏！”老师考虑了一会儿，说：“凡报名学生论坛的同学都可以借书，你报名了，那就借你一本吧！”我欣喜若狂的说：“谢谢老师！”。说完，我就兴致勃勃的从常老师办公桌的“书山”里选书了，选完书，向老师道别后，我便风风火火的跑到教室，坐在座位上，开始认认真真、仔仔细细的读了起来，这时的我就像一头饿狼，扑在鲜肉上撕咬一般。
在安静的环境下，我慢慢走进了书的海洋，《一盏一盏的灯》的主编是吴非，吴非写的这本书，一共分为三辑，第一辑是美丽的爱与微笑，第二辑是为了人，第三辑是先照亮自己。其中我最喜欢第一辑美丽的爱与微笑里的第三篇文章，这篇文章的名字叫：“小志的'石榴”。小志的石榴中讲了一位老师有一位学生叫：小志，当老师走进教室时，小志给了老师一个掰开很久、撕开的皮都打着卷，都绣黑了。老师委婉的拒绝了他。中午吃饭时，小志又跑过去，把石榴递给老师，第二次老师看到那石榴比上次更黑了又委婉的拒绝了小志，下课了，老师刚要走时，小志又追了过去，又把那半个石榴递给了老师，老师刚要说什么，全班同学都纷纷说：“老师你要吧！”一个同学站起来说：“您就拿着吧！小志早上就带来了，一直在手里握着，上课还握着那！”又一个同学站起来说：“老师这个石榴，他连让碰都不让碰，哪个老师都不给，就给你的……老师愣住了，眼前的小志手里的石榴，哪里是石榴，分明就是他捧给自己的一颗鲜嫩纤弱的心！老师有些后悔，于是老师接过石榴，轻轻剥开，和小志一起吃完了这个石榴。
刚开始我认为《一盏一盏的灯》指的是路旁的路灯，后来我才渐渐明白，一盏一盏的灯指的根本不是什么路旁的路灯，而是老师传授我们知识，教我们做人的道理……在我们成长的道路上，为我们亮起一盏一盏的灯！在许多时候老师对我们是严厉了一些，但我们应该学会体谅老师，在老师走入我们心灵的大门时为老师敞开一条捷径！
暑假里，细细地品读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》，感受颇深。品读这本书中的60个教育故事，从序言到后记，让我一次次哽咽，一次次感动。
在所有对教师的比喻中，也许“灯”是最好的一个。我同意吴非老师的观点。生命需要照亮，这种照亮首先来自自我，来自理想，来自人性的本质力量。对于教育工作来说，这种照亮更具有真实而永恒的意义。她对于我们自己，对于我们的学生，远比所有眼前可以争取到的功利都来得长远与珍贵。这“一盏一盏的灯”，能点亮我们的记忆，点燃教育的灯芯，更能照亮学生未来的路。
《开在角落里的花》，一个可爱的“星星的孩子”；《窗帘钩成了精》，一个心灵手巧的'小精灵；《老师，你很天真》，一位心灵纯净的好老师；《因为我当年的微笑》，老师的笑有永恒的力量；《不一样的“阿慢”》，教育就是慢慢的艺术，慢慢的等待……我最爱的是《我想听你把话说完》。
不拖堂，应该成为教师的好*惯。但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？《我想听你把话说完》的作者黄雅芸老师就遇到了这样一个难题，而且还是在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上。她坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。黄老师坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。和是否获奖相比，给孩子足够的时间和信心更加重要。如果我们的教师都能像文中作者描述的那位教师一样，呵护我们孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位，教育或许会简单很多。
每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯，如果你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点；如果你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊；教师要用真诚的心，点亮一盏明亮的灯。
但愿我就是这样的一盏灯，一盏能让孩子们走得更远、更踏实的明灯！
《一盏一盏的灯》中几十个故事以小见大、深入浅出地从不同的角度展示了一线教师的人性与智慧。文中每一个故事都是真情的流露，每一个故事都有发人深省的地方。书中列举了许多细小的例子，有的是帮助自卑的孩子重获自信，有的是使迷途的孩子走上正道……一个个故事似乎就发生在我们身边，看起来那么微不足道，不经意间就被我们忽视了，正是老师们处处留心，时时用心，用爱温暖了学生的心，照亮了学生的路，影响了他们一辈子。阅读这些故事的过程，仿佛就看到一盏盏的灯在慢慢点亮，温暖着我的心灵，让我感受着作为一名教师的幸福。
下面是发生在我身边的小故事：四年级有个男孩子小H，在二年级我刚接班时，发现他的跳绳成绩非常差，全班只有他一个人不及格，而且他的性格偏内向，当时我就想我要帮助他，于是我主动和他说话，鼓励他，尽可能单独辅导他，希望他能够进步，不再被大家嘲笑。在一次次的鼓励与期望下，学期末小H的成绩变化不大，这让我很失望，恼怒于他的不努力，也怀疑自己的能力。到了三年级，我不想再浪费时间，心里告诉自己单独辅导他对其他同学是不公*的，所以，我不再关注小H的表现，只是偶尔的询问一下他的成绩。事情的`转折点发生在学期末，期末测验，小H的成绩发生了巨大的变化，他的成绩合格了，虽然与其他同学相比还相差较远，但我真的非常非常高兴。当时就在全班面前表扬了小H，同时也告诉学生，只要态度认真，肯努力，你就是最棒的。
课后我对自己进行了反思，年少的我太急躁，太急功*利，对学生付出一点点就期望得到等值的回报，这样的想法是错误的。董老师曾给我们讲过《牵着蜗牛散步》的文章，作为老师，要走在学生的后面而不是拖着孩子奔跑。“每个孩子都是种子，每人花期不同。有的花起初就灿烂绽放；有的花需要漫长等待。不要看自己的那颗还没动静就着急，细心呵护慢慢长大，陪他沐浴阳光风雨，何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为它是一颗参天大树。”
《一盏一盏的灯》就像一盏灯，用它那身上的灯光照耀着我前行。而我，也要像一盏灯，照耀着孩子们，使他们今后的人生道路更光明更*坦。
有人说教师是人类灵魂的工程师，教师是蜡烛，是春蚕！在赞美老师的这众多比喻之中，吴非老师认为“灯”这个比喻最为贴切。
一盏灯，首先照亮的是自己。如此，教师应该比学生更善于学*，比学生更清楚学*的作用，也只有这样他的"教"才能体现出价值来。一个善于思考、善于学*的教师，必定能让他的学生在未来的道路上走得更远，看得更广。
只有身上有了光，宽容地把光撒到学生身上。对于儿童来说，我们的每个笑容都在培育他们的真诚和善良。一句温暖的话，一个信任的目光，甚至于一个亲切的微笑都可以让我们的孩子开心上一整天，对他们来说这就是人间给他的爱和温暖。而想要做到这一些对于我们来说并不难，只是有时候的我们吝啬了。虽然*时的工作繁琐，可这是一种伟大的繁琐。在课堂上，教师的一举一动，一颦一笑，看上去也许是那么不起眼，可这里面却闪烁着人性的光辉和教育的价值。我想，一个优秀的教师就是善于将这些琐碎的细节不断累积起来的人。
同样作为教师，自己离优秀还有好大的距离。有时候面对学生的错，并不能很好地解决，只是沉下脸来面对他们。书上有这么一句话，课堂上允许我们的学生犯错误。是啊，他们毕竟还只是一群孩子，孩子总会犯错误，一味地责备他们只会换来不满和挫败，和颜悦色地和他们沟通或许是一个更好的方法。
成长不是一件着急的事，得慢慢来。书上提到，当下的教育太需要一种静待花开的从容，优雅的心态，当我们迫不及待地追求完美、迷恋优秀时，很多儿童正承受着巨大的压力。即使心智成熟地早一些，也常常是提前耗尽心力，昙花一现。看到这样一句话，沉思许久，自己不也是这样？常常为了班上的成绩而"揠苗助长",没有一种静待花开的耐心。是啊，那些后进生犹如一株冬日里的'梅，只有等到寒冬的到来，他们才会绽放傲雪的风姿，我还得耐心培育，用心耕作，静候花开。
一本薄薄的书本，细细品味，却给了我厚重的感觉。此时的《一盏一盏的灯》不就像一盏灯，用它那身上的灯光照耀着我前行。而我，不也像一盏灯，照耀着孩子们，希望他们踏实地走在人生道路上。这是最美的灯光。
我喜欢吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书，这本书是由一个个感人至深，令人心潮澎湃的教育故事组成的，其中许多故事又似曾在自己身上也发生过或正在发生着。阅读这些故事，仿佛就看到一盏一盏的灯在逐次点亮，温暖着我的心灵，让我感动。
这本书的主体分三个版块，分别取名为“美丽的爱与微笑”、“为了人”和“先照亮自己”。我特别喜欢书里《我想听你把话说完》、《“月亮疤”与“月亮牙”》、《开在角落的花》这几篇，因为这些故事让我感同身受。
我们老师都知道，拖课是一个不好的*惯，不仅是减少了学生的休息时间，同时也是教学任务没完成的一种表现。故事《我想听你把话说完》就是写下了黄老师的做法与想法。她没有因为这是公开课拖课会被扣分而毫不留情地打断孩子的发言，而是坚定地选择了继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把想法说完整。黄老师坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的.发言才会准确简练、精彩、睿智。和是否获奖相比，给孩子足够的时间和信心更加重要。我敬佩她的做法，我们要向她一样呵护我们孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位。因为教育，是由一个个细节连接构成，教师一点一滴的努力，都不会白费，它的价值会体现在未来。
《开在角落的花》讲的是一个自闭症孩子呵护花开的故事。我们学校也有个自闭症的孩子。可我每次碰到她只是微笑，她也是静静地看我一眼，但她却会对方志初老师微笑，因为方老师每次看见她都会轻声说声“你好”，时间长了，她一见方老师就笑了。每个孩子都是一朵花，在这群特殊孩子的世界里，同样有美和爱。在于我们老师的眼睛是否看到每个角落，而教育的价值在于对生命的尊重。
这本书的序言这样写：“我们每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯，如果你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点；如果你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊。”教师要用真诚的心，点亮一盏明亮的灯。但愿我就是这样的一盏灯，一盏能让孩子们走得更远、更踏实的明灯！
——《一盏一盏的灯》读后感汇总20篇
教育立人。教育塑造美好的心灵，教育唤醒人的自尊，教育启迪人的智慧，教育使人认识自己的高贵和美丽。是呀，人接受了教育，才有可能站立起来。为了学生能在未来真正地站立在社会上，教师先得站直，同时敢于直面教育的困难，这就需要一代教师树立正确的教育观，不敷衍，不苟且。一名教师的学养对学生的`影响可能是有限的，但是如果一个教师群体能有基本的价值判断，他们发出的光，必然会长久地照亮学生的人生之路。
每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心中充满光明。作为教师，我期盼自己能做一盏最亮的灯，来照亮孩子们的人生之路！
记得小时候读书时，冰心笔下的小桔灯就给了我温暖、希望、光明、胜利的象征。今天，我又一次从吴非老师的笔下深深地感受到了灯的教育内涵。
这是一本很*凡的书，书中记录了很*凡的小故事，没有惊天动地，没有豪言壮语，但温暖从一个个故事中流淌，思考从一个个案例中产生，智慧从一段段经历中生成。这六十个小故事，就像一盏一盏的灯，以小见大、深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧。他们用自己的真情，讲述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、一段经历。
《窗帘钩成了精》：小信损坏窗帘，把窗帘钩掰成各种形状，丁爱*老师不仅没有生气，而是发现了孩子的好奇心和想像力，再买来些窗帘钩让小信掰。智慧的老师，因势利导，奋力拓展学生的学*空间，在孩子心中点亮了一盏灯。
《不一样的“阿慢”》：凡事比别人慢一拍的“阿慢”，虽然慢一点，但总是能做到最好。张小兵老师无限“纵容”了他的慢，尊重、保护、发展了“阿慢”的学*个性，并启迪他在这一过程中树立自信心。每个班里都有慢的孩子，思维慢，作业慢，讲话慢，每天花在学*上的时间总是最多，效果却最差，是最令老师头疼的学生。面对这些学生，如果我们能摒弃急功*利的应试教育观，承认每个孩子的差异，因材施教，用欣赏的眼光发现孩子的优点，激励他，给他展示自我的机会和*台，而不是一味追求优秀的成绩，比赛的名次，那么，你就能看到他们的点滴进步，这些孩子也能品尝到成功的喜悦和学*的快乐。
《藏族班的晚自*》：藏族班的孩子很不容易，小小年纪便要离开家乡去几千里地之外的地方学*，他们羞涩、内向却又单纯，我们应该换位思考，给孩子们更多的关爱和帮助。
《小志的石榴》：一个纯真的孩子要送给老师半边石榴，竟然在手中握了整整一天，才最终散发出它的甜蜜。
《你知道我在找你吗》：那一个个特殊的孩子，特教老师那坚忍的爱，让我更加珍惜自己的工作岗位，至少，我能和我的孩子们正常的交流。
细细品味这一个个故事，我仿佛一次又一次地找到了我的学生，我的同事，和我这么多年教学生涯中的小事：
还清晰的记得，那是一个学*成绩很差的男孩子，放学后到处游荡，不是在网吧，就是在台球室，家长和老师提到他都较头痛。我曾经连续几个双休日到各游戏厅找他，带他参加了兴趣小组活动，*时多关注他，让他在课余为班级做点事情，锻炼和加强了各方面的能力，并及时的表扬和鼓励他，他慢慢地把兴趣转到了学*上，再也不去上网了，成绩也有了一定的提高。
对于每学年都会出现的特殊家庭的`孩子，我更是付出了全身心的爱。班里有一个女同学，父母离异，与奶奶生活，性格孤僻，不愿与外界交流，同学们都不喜欢和她来往，从而影响到她的学*和生活。我从日记中了解到该生的情况后，多次找她谈心，邀请同学一起陪她聊天，星期天带着她和几个同学、自己的女儿一起到公园游玩，并与她的父母沟通交流，给予她更多的关爱。她渐渐地开朗起来，融入了班集体，最后取得同学们的信任当上了班干部。
还有一个男孩子，父亲不务正业，专门帮人看守赌场和网吧，作息时间日夜颠倒，受其影响孩子也染上了不良*惯，作业基本不做，上课睡觉、下课打闹，跟老师对着干，对自己的成绩无所谓，而孩子的妈妈在家里没有地位，说不上话。我找他的父亲谈话，他父亲拉着孩子就走，劝都劝不住。他还发短信来说不让孩子读书了，反正也读不好，就跟着自己混日子吧，也能混得很好。为了这个孩子，我一次又一次的找家长谈心、讲道理，让他认识到教育的重要性，最后我难过地流泪了：“我既然教了他，他也是我的孩子，我有权利也有义务要让他至少完成九年义务教育。”家长感动了，后来对学校的工作非常支持和配合，孩子的成绩也直线上升。我很多年都保留着那两条短信，为的是时刻提醒自己，有的家长也是我们必须教育和帮助的对象。
我为学生的可爱、纯真、懂事、进步而欣喜，我为老师的爱心、责任、付出、细致而感动。
这本书成为了我们的灯，我们更应该成为学生的灯，：点亮孩子眼中的世界，点亮孩子内心的***，照亮他们起航的方向，增添一分他们未来的辉煌灿烂。
我愿用我的一生，作这样一盏灯，一盏最亮的明灯。
本人比较爱看书，*时枕边、书桌旁总是有各种各样的书，郭敬明、*慕容、海子、泰戈尔等等~~举不胜举，总能在其中找到颤动心灵的词句，最*又开始抱着学校发的吴菲老师的《一盏一盏的灯》在看，虽然只是一个个不起眼的*淡的小故事，却能让人从中领悟到人类灵魂工程师这句形容教师话语的真正内涵。书中收录的各种故事，从不同角度展示了一线教师的思考，他们用自己朴实而又真实的情感，讲述了一个个*时随处可见的事例，*淡而又发人深省，阅读这些故事仿佛置身其中，一次次让人感动，受益匪浅，用书中的话说，这一段段的故事犹如这一盏一盏的灯，照亮着我，那是前人留下的火堆，温暖我。
我们是不是会有这样的情况，为了上好一堂优秀的展示课而去掉一些调皮的难以管教的孩子，以让课堂效果能更好的展示？是否因此而想过那些被去掉的孩子们，他们的课堂权利有否被剥夺？甚至他们本该被一视同仁的人格权是否也有被侵害？当他们用稚嫩的童声、完全信任的眼光、呼唤着希望得到肯定时，老师，孩子心中压倒性权威般存在的人物是否会因羞愧而无地自容？在《每个儿童都是珍贵的唯一》中，我看到了因剥夺九名学生参加骨干教师展示课的资格而自责难受的教师，我们每一位教师不都应有这样深刻的反思吗？每朵花都有盛开的理由，让我们俯下身，聆听花骨朵们的心声吧~~~“老师，我不想待在角落里，我只要一点阳光就灿烂。”“老师，等等我，请允许我开得慢一些，好吗？”“在我花开的时刻，老师，您一定要看见哦！”
儿童的好奇心没有边界，不小心就会闯点祸，但是这种差错，也是教育的契机。小信，有着一双灵巧小手的孩子，在卸去学校窗帘上的钩子，让窗帘钩成了精（掰成各种形状）后，老师非但没有责怪、处罚，反而因势导利、提供材料，让小信的童真和智慧得到延伸，掰出更多更美的精灵钩，并在多年后参加市里的竞赛得到一等奖~~~现今很多教师唯恐学生出错，学生每动一动，教师就说一说，严密监控。面对儿童的一些顽皮行为，教师动辄上升到“安全”、“素质”、“生命”的高度加以控制，把天真浪漫的儿童训诫得一惊一乍，最后循规蹈矩。人为什么会丧失好奇心与想象力？也许他们遇到的不是真正的教师，而是“管教”，“凡是不碰、不动、就不出错”，这种教育，本身就是错。
所有的儿童在走向学校时都带着梦想，他认为会在这里获得无法想象的快乐，他想飞，他认为老师能给他一双翅膀。在这里，他希望每天都能看到美丽的爱与微笑，他在憧憬，在幻想，请不要过早的唤醒他，当孩子在梦想飞翔的时候，千万不要逼他们在地上爬。
最*读了教育名师吴非老师的《一盏一盏的灯》，书中讲述的一个个真实的教育小故事让我受益匪浅，其中《这些，就是教育》，一文中写到:“我自认为我的化学教得还是不错的，若干年之后，课堂上所讲授的知识学生毫无印象，记忆清晰的竟然是那些非主流的人和事，但是正是这些非主流的人和事，塑造了孩子们优秀的'品质和健全的人格。”
时隔多年以后，吴非老师回忆起他教过的一批批学生，虽然不记得他们当初考了什么学校，现在做什么工作，但他坚信，他的学生们的品行、才华一定给周围的人带来了幸福，他们自己，也一定过着幸福的生活。我曾在一本书上看到过:家庭教育成功的最高境界是孩子将来的小家庭和睦幸福，那么，学校教育成功的最高境界不过如此吧––––你的学生走向社会，能给周围人带来幸福，他们自己，也过着幸福的生活！
作为一名教育工作者，吴非老师是成功的，也是是幸福的！是每一位教育工作者学*的楷模！
有人说教师是人类灵魂的工程师，教师是蜡烛，是春蚕！在赞美老师的这众多比喻之中，吴非老师认为“灯”这个比喻最为贴切。
一盏灯，首先照亮的是自己。如此，教师应该比学生更善于学*，比学生更清楚学*的作用，也只有这样他的"教"才能体现出价值来。一个善于思考、善于学*的教师，必定能让他的学生在未来的道路上走得更远，看得更广。
只有身上有了光，宽容地把光撒到学生身上。对于儿童来说，我们的每个笑容都在培育他们的真诚和善良。一句温暖的话，一个信任的目光，甚至于一个亲切的微笑都可以让我们的孩子开心上一整天，对他们来说这就是人间给他的爱和温暖。而想要做到这一些对于我们来说并不难，只是有时候的我们吝啬了。虽然*时的工作繁琐，可这是一种伟大的繁琐。在课堂上，教师的'一举一动，一颦一笑，看上去也许是那么不起眼，可这里面却闪烁着人性的光辉和教育的价值。我想，一个优秀的教师就是善于将这些琐碎的细节不断累积起来的人。
同样作为教师，自己离优秀还有好大的距离。有时候面对学生的错，并不能很好地解决，只是沉下脸来面对他们。书上有这么一句话，课堂上允许我们的学生犯错误。是啊，他们毕竟还只是一群孩子，孩子总会犯错误，一味地责备他们只会换来不满和挫败，和颜悦色地和他们沟通或许是一个更好的方法。
成长不是一件着急的事，得慢慢来。书上提到，当下的教育太需要一种静待花开的从容，优雅的心态，当我们迫不及待地追求完美、迷恋优秀时，很多儿童正承受着巨大的压力。即使心智成熟地早一些，也常常是提前耗尽心力，昙花一现。看到这样一句话，沉思许久，自己不也是这样？常常为了班上的成绩而"揠苗助长",没有一种静待花开的耐心。是啊，那些后进生犹如一株冬日里的梅，只有等到寒冬的到来，他们才会绽放傲雪的风姿，我还得耐心培育，用心耕作，静候花开。
一本薄薄的书本，细细品味，却给了我厚重的感觉。此时的《一盏一盏的灯》不就像一盏灯，用它那身上的灯光照耀着我前行。而我，不也像一盏灯，照耀着孩子们，希望他们踏实地走在人生道路上。这是最美的灯光。
《一盏一盏的灯》共分“美丽的爱与微笑”、“为了人”、“先照亮自己” 三个部分。书中收录了教师与学生之间发生的六十个故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大、深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神，从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧。阅读着这一个个真实感人的故事，我忽然有种熟悉的感觉，感觉它就发生在自己的身上或者身边。许多的教育理念和思想在书中道出，碰撞中得以升华。是啊！教师是一盏灯，人的能力也许有差异，但我们多多少少能照亮一个学生一点点路。一个学生在基础阶段可能会遇到很多个老师，你就是其中的一盏灯；你亮一点，他就走得远一点。
一盏灯，首先照亮的是自己。想要让学生获得更多的正能量，自己应该更得更好，更亮。一个知识渊博、上课生动有趣的教师会得到学生的喜欢，有了兴趣之后才会有学*的动力。如此，教师应该比学生更善于学*，比学生更清楚学*的作用，也只有这样他的"教"才能体现出价值来。一个善于思考、善于学*的教师，必定能让他的学生在未来的道路上走得更远，看得更广。
学*，学*，再学*，已经成为一种趋势。正如一个商人所说，如果你不善于去捕捉商机，去抓住机遇，你将被无情的商海所淹没！作为一名教师，如果不善于学*，不在夹缝中提升自己，终有一天将会被教育所抛弃，沦为*庸。这些话，我用来告诫自己。*时应多向优秀教师学*，或看教学视频，或欣赏现场课堂，或品味优秀书籍，学*他们的一言一语，借鉴他们的一招一式，锤炼自己，希望让自己远离*庸，让自己与梦靠*一些，再*一些。
有身上有了光，宽容地把光撒到学生身上。对于儿童来说，我们的每个笑容都在培育他们的真诚和善良。一句温暖的话，一个信任的目光，甚至于一个亲切的微笑都可以让我们的孩子开心上一整天，对他们来说这就是人间给他的爱和温暖。而想要做到这一些对于我们来说并不难，只是有时候的我们吝啬了。小学的工作显得繁琐许多，可这是一种伟大的繁琐。在课堂上，教师的'一举一动，一颦一笑，看上去也许是那么不起眼，可这里面却闪烁着人性的光辉和教育的价值。我想，一个优秀的教师就是善于将这些琐碎的细节不断累积起来的人。
亲其师而信其道这是我国几千年以来的一句话，一个孩子喜欢上一个老师了，相信这个孩子这个学科不可能会差，甚至是这个学科的佼佼者。每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心我们自己的中充满光明。
《一盏一盏的灯》这本书不知道大家有没有看过呢？
这本书是教师的手记，书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，展现一线教师的思考与智慧。每个故事以叙述为主，还原现场或情境，让读者从中感受到教育的美、爱、责任。
书中《开在角落里的花》，一个可爱的“星星的孩子”；《窗帘钩成了精》，一个心灵手巧的小精灵；《老师，你很天真》，一位心灵纯净的好老师；《因为我当年的微笑》，老师的笑有永恒的力量；无一不让我感动。特别是《不一样的“阿慢”》和《我想听你把话说完》使我受益匪浅。
故事中的《不一样的“阿慢”》讲的是一位凡事比别人慢一拍的“阿慢”，虽然慢一点，但总是能做到最好。运动会三千米比赛， “阿慢”获得了第三名是他建立自信的'一次契机，他的成功与张小兵老师“纵容”他的慢有着密切的关系。是啊，教育最像农业和林业，学生的成长和发展要经历必需的过程。欲速则不达，学校和教师不能违背教育教学的规律，拔苗助长；要尊重、保护、发展学生的学*个性，并启迪他们在这一过程中树立自信心。正是当年张小兵老师“纵容”他的慢，使他有了自信心，才有了他博士毕业和获得四项专利，到材料研究所去工作这样的结局。每个教师，都是孩子成长道路上的一盏灯。你亮一点，孩子就能走得远一点；如果你过于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。作为教师，应该成为孩子成长道路上的强大光源，坚持正确的教育观，恪守教育常识，具有人道精神，培育学生的创造性人格。教师要用自己挺直的腰杆和教育的光辉，照耀孩子们人生的道路。
大家都知道，在公开课上拖堂是要扣分的，但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？这个难题就发生在黄雅芸老师身上。故事《我想听你把话说完》就是写下了黄老师的做法与想法。她坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。黄老师坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。和是否获奖相比，给孩子足够的时间和信心更加重要。我敬佩她的做法，我们要向她一样呵护我们孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位，教育或许会简单很多。
每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯，如果你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点；如果你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊；教师要用真诚的心，点亮一盏明亮的灯。
有人说教师是人类灵魂的工程师，教师是蜡烛，是春蚕！在赞美老师的这众多比喻之中，吴非老师认为“灯”这个比喻最为贴切。
一盏灯，首先照亮的是自己。如此，教师应该比学生更善于学*，比学生更清楚学*的作用，也只有这样他的"教"才能体现出价值来。一个善于思考、善于学*的教师，必定能让他的学生在未来的道路上走得更远，看得更广。
只有身上有了光，宽容地把光撒到学生身上。对于儿童来说，我们的每个笑容都在培育他们的真诚和善良。一句温暖的话，一个信任的目光，甚至于一个亲切的微笑都可以让我们的孩子开心上一整天，对他们来说这就是人间给他的爱和温暖。而想要做到这一些对于我们来说并不难，只是有时候的我们吝啬了。虽然*时的工作繁琐，可这是一种伟大的繁琐。在课堂上，教师的一举一动，一颦一笑，看上去也许是那么不起眼，可这里面却闪烁着人性的光辉和教育的价值。我想，一个优秀的教师就是善于将这些琐碎的细节不断累积起来的`人。
同样作为教师，自己离优秀还有好大的距离。有时候面对学生的错，并不能很好地解决，只是沉下脸来面对他们。书上有这么一句话，课堂上允许我们的学生犯错误。是啊，他们毕竟还只是一群孩子，孩子总会犯错误，一味地责备他们只会换来不满和挫败，和颜悦色地和他们沟通或许是一个更好的方法。
成长不是一件着急的事，得慢慢来。书上提到，当下的教育太需要一种静待花开的从容，优雅的心态，当我们迫不及待地追求完美、迷恋优秀时，很多儿童正承受着巨大的压力。即使心智成熟地早一些，也常常是提前耗尽心力，昙花一现。看到这样一句话，沉思许久，自己不也是这样？常常为了班上的成绩而"揠苗助长",没有一种静待花开的耐心。是啊，那些后进生犹如一株冬日里的梅，只有等到寒冬的到来，他们才会绽放傲雪的风姿，我还得耐心培育，用心耕作，静候花开。
一本薄薄的书本，细细品味，却给了我厚重的感觉。此时的《一盏一盏的灯》不就像一盏灯，用它那身上的灯光照耀着我前行。而我，不也像一盏灯，照耀着孩子们，希望他们踏实地走在人生道路上。这是最美的灯光。
“做一盏明灯，照亮每位孩子的心田。”是我们每一位教师义不容辞的责任！
联想到自己教学中遇到的一件事，就是给学生的检测或作业打一个笑脸，其实是一个很简单的动作，但对很多学生来说确实是一件很期待的事情，甚至让某些学生因此而变得自信了。13班的一个男生，按照班内的小组编号应是最末号，我也按照学校的分层布置作业的方式进行了检测的分层要求，让不同水*的学生通过一个合理的分数线达到过关的标准。他是6号，定的标准就低一些，所以他每一次都会过关，得到一个笑脸，结果是对我教的学科越来越有兴趣，有一次，他考的分数超过了小组长的分数，我给了他3个笑脸，他激动的到处宣扬，被班主任老师刚好发现了，问他原因，还不是很相信他能得到这个分数，就提问了试卷中的几个问题，结果他都会，由此班主任相信了这个学生的进步，事后班主任老师给我说了这个事情，对我说这个笑脸真的很管用啊。
当然，也有一些负面的效果，就是得到了一个哭脸，心中总是不舒服的。其实，我采取这样的措施目的是一种激励，给不同的学生有不同的要求和压力。真没有想到一个笑脸的评价会让那么多学生期待和由此而进步。
在序言中，吴非老师这样写道，“教师是一盏灯，人的能力也许有差异，但我们多多少少能照亮一个学生一点点路，仅此而已。一个学生在基础阶段可能会遇到很多个老师，你就是其中的一盏灯：你亮一点，他就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。”很明显，吴菲老师认为教师应该是学生成长中的精神标杆，是一盏指引他们前进的灯。
从网络上找到了《一盏一盏的灯》，细细读之，一个个鲜活生动的故事，让我感到真实而亲切，故事中的主人翁每一次都像站在我的面前一样，给我欢乐又让我反思，我一次又一次的沉浸在追忆中，回忆了我从教10年的点滴，回忆了这10年陪我成长的那些学生。
因为当年手术后在讲台上的微笑，毕业了很多年的学生依旧心存感激，还特意回母校看望的那位老师，让我体会到教师的责任和教育的价值。文中的老师尽量用真诚去感化一个人，小心从事，学生因此对他的评价是《老师，你很天真》；《我想听你把话说完》中的那位老师，因为保护那名小学生的自信而拖堂，虽然没有得到讲课比赛的名次，却一点都不后悔，内心反倒很*静；为养成孩子们良好的*惯，刘老师明知故犯地做了符合科学教育的《“低效率”的事》；在《山间小道的驴车上》，老师生病，躺在驴车里，一群十三四岁的孩子围着车跑……多么动人的一幕，读到这里，我是多么的羡慕啊；那个有情、有义、有爱，自信、自尊、自强，《希望所有人都幸福》的“罗海洋”，让我佩服，给我坚守这神圣职业岗位的'最大的鼓励。
读着60个小故事，我的学生、同事一个一个的在我面前闪现，被书中的故事感动，也在回忆里感动。回忆里那些美丽的微笑，那些善良的举动，让我为自己的职业骄傲，为自己的付出而欣慰。
对照书中的故事，我也在反思自己的教学，有哪些收货又有哪些不足。有时，我甚至想让时光倒流，让我重返那些记忆中的时间节点，让我可以更好的和学生一起享受学*的快乐，更好的保护学生的自信和自尊，尽自己的所能的给他们更多理解和关爱。
希望我学生的记忆中能对我有那么一点印象，记得生命中有过一盏灯，陪伴过他，和他一起成长过。
有人说教师是人类灵魂的工程师，教师是蜡烛，是春蚕！在赞美老师的这众多比喻之中，吴非老师认为“灯”这个比喻最为贴切。
一盏灯，首先照亮的是自己。如此，教师应该比学生更善于学*，比学生更清楚学*的作用，也只有这样他的"教"才能体现出价值来。一个善于思考、善于学*的教师，必定能让他的学生在未来的道路上走得更远，看得更广。
只有身上有了光，宽容地把光撒到学生身上。对于儿童来说，我们的每个笑容都在培育他们的真诚和善良。一句温暖的话，一个信任的目光，甚至于一个亲切的微笑都可以让我们的孩子开心上一整天，对他们来说这就是人间给他的爱和温暖。而想要做到这一些对于我们来说并不难，只是有时候的我们吝啬了。虽然*时的工作繁琐，可这是一种伟大的繁琐。在课堂上，教师的一举一动，一颦一笑，看上去也许是那么不起眼，可这里面却闪烁着人性的光辉和教育的价值。我想，一个优秀的教师就是善于将这些琐碎的细节不断累积起来的人。
同样作为教师，自己离优秀还有好大的距离。有时候面对学生的.错，并不能很好地解决，只是沉下脸来面对他们。书上有这么一句话，课堂上允许我们的学生犯错误。是啊，他们毕竟还只是一群孩子，孩子总会犯错误，一味地责备他们只会换来不满和挫败，和颜悦色地和他们沟通或许是一个更好的方法。
成长不是一件着急的事，得慢慢来。书上提到，当下的教育太需要一种静待花开的从容，优雅的心态，当我们迫不及待地追求完美、迷恋优秀时，很多儿童正承受着巨大的压力。即使心智成熟地早一些，也常常是提前耗尽心力，昙花一现。看到这样一句话，沉思许久，自己不也是这样？常常为了班上的成绩而"揠苗助长",没有一种静待花开的耐心。是啊，那些后进生犹如一株冬日里的梅，只有等到寒冬的到来，他们才会绽放傲雪的风姿，我还得耐心培育，用心耕作，静候花开。
一本薄薄的书本，细细品味，却给了我厚重的感觉。此时的《一盏一盏的灯》不就像一盏灯，用它那身上的灯光照耀着我前行。而我，不也像一盏灯，照耀着孩子们，希望他们踏实地走在人生道路上。这是最美的灯光。
教育立人。教育塑造美好的心灵，教育唤醒人的自尊，教育启迪人的智慧，教育使人认识自己的高贵和美丽。是呀，人接受了教育，才有可能站立起来。为了学生能在未来真正地站立在社会上，教师先得站直，同时敢于直面教育的.困难，这就需要一代教师树立正确的教育观，不敷衍，不苟且。一名教师的学养对学生的影响可能是有限的，但是如果一个教师群体能有基本的价值判断，他们发出的光，必然会长久地照亮学生的人生之路。
每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心中充满光明。作为教师，我期盼自己能做一盏最亮的灯，来照亮孩子们的人生之路！
在一个学生受教育的十几年时间里，会遇到多少个老师呢？粗略估算下，少说也有几十位吧。能被他记住的能有几个？这些老师是什么原因留在了他的脑海里？那些在他跌倒时轻轻扶了一把的，那些在他迷茫时指引方向的，那些在他无助时投以信任目光的。那些有智慧的有个性的，或是温柔或是严厉的老师，像一盏一盏的灯，在他的童年世界里成为了最难以忘记的画面。
直到今日我依然感谢我小学五年级的班主任周芳老师，在我犯了严重错误时没有喊家长，也没有当同学面批评我。只是把我叫到走廊上轻言细语的把利弊向我分析。谢谢她能够原谅我一时的不慎，保护好了我柔弱的自尊心。之后这么多位老师，有的学识渊博，有的才华横溢，但是对于我来说周老师才是那盏给我温暖的灯。今天，我又一次从吴非老师的笔下深深地感受到了灯的教育内涵。
这是一本很*凡的书，书中记录了六十个不同的老师经历的教育故事。这六十个小故事，就像一盏一盏的灯，从不同的角度以小见大、深入浅出，直白而朴实的文字像灯光照亮读者的心。在这些故事中或多或少能看到与我们类似的教育经历，让我有所触动的有很多。
这里想分享其中一篇叫《小志的石榴》。文章中的小志长得憨憨的，眼睛一个大一个小。在班上应该是那种不起眼的小孩。潘老师很爱吃石榴，有一天潘老师刚进教室，小志就笑容满面的递给他一个黑乎乎的塑料袋。里面是半个石榴，可能掰开很久了，皮打着卷，上面一层石榴子干瘪瘪的，像被啃过。潘老师看到脏兮兮的，伸手一推，笑笑说：谢谢，老师有好多，你自己吃吧。到了中午，潘老师分完饭后，小志又走到面前说：老师，你中午没有水果，吃石榴吧。看到经过半天揉搓挤压更黑更烂的石榴，潘老师尴尬的推开了石榴。小志看看他，走了。到了下午的写字课，小志又上台来送石榴。这次其他同学嚷了起来，“老师，你吃吧，他早上就带来了，一直在手里握着，上课还抓着呢。谁都不让碰。哪个老师都不给，就给你。”原来前一天晚上家里吃石榴，小志特意留了半个，还藏在被子里没让妈妈知道。看着眼前腼腆的小志，潘老师愣住了，这哪里还是石榴，分明是小志送给他的一颗鲜活纤弱的心。他却一直在嫌弃推开这颗心。潘老师剥了几颗放进嘴里又放了几颗在小志嘴里。小志开心的笑了。
看到这个故事，不由得想到*时有很多热情的学生们也会时不时送个小零食送个自己做的小玩意给我。我一般会对他们说：谢谢，你们自己吃吧，你们留着玩吧。下意识觉得小孩子的东西不好意思吃，那些对于他们来说好玩的东西我们大人觉得没意思。他们通常也是回答：哦，好吧。不会像小志这么执着。所以我从来没有考虑过拒绝他们是否正确。看了文章之后，我有点后悔了。当他们兴高采烈的拿着自己以为最好吃最好玩的东西送给老师时，需要鼓起多大的勇气啊。他们一定是喜欢这个老师的，希望老师能欣然接受并且与分享他们的快乐。被拒绝时，这份欣喜变成了失落，也许下一次就不爱与人分享了。
吴非老师是这么总结的：面对儿童用双手捧过来的东西，无论如何不要漠然视之，因为那上面有人间最纯真的爱，爱护他们的纯真，不拒绝学生的心意，有时，教师必须蹲下来和他们对话。我想下一次再有学生送我东西，我一定会蹲下来微笑的说声谢谢。
先贤有言，当一名学生毕业后，把学校教给他的知识全忘掉，剩下的才是教育。我们应该在工作中反思，我们的行为在孩子眼中是什么样。我们应该成为学生的灯，作这样一盏最亮的明灯，点亮孩子的世界，点亮孩子内心的***，照亮他们前行的道路。
品读了吴非先生主编的《一盏一盏的灯》，感觉意犹未尽、深有同感。书中收录了教师与学生之间发生的六十个故事，这些故事如同一部部微电影，有声有色、令人深思，我被这些故事感动，也从中获得启示。在先生撰写的代前言——《那一盏盏亮着的灯》一文中，他说道：“一个学生在基础阶段可能会遇到很多个老师，你就是其中一盏灯：你亮一点，他就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。所以，老师们，让我们都亮一点吧！”吴非先生的话让我再一次感受到作为一名教师肩头沉甸甸的责任。
这本书中列举了许多教师教学生活中细小的例子，有的是帮助自卑的孩子重获自信，有的是使迷途的孩子走上正道，有的让家庭变得更融洽……一个个事例似乎天天发生在我们身边，看起来那么微不足道，不经意间就被我们忽视了，而正是这些老师处处留心，时时用心，用他们的爱之灯温暖了学生的心，照亮了更多学生的路，影响了他们一辈子，使他们今后的人生道路更光明更*坦。在所有对教师的比喻中，也许“灯”是最好的一个。生命需要照亮，这种照亮首先来自自我，来自理想，来自人性的本质力量。对于教育工作来说，这种照亮更具有真实而永恒的意义。她对于我们自己，对于我们的学生，远比所有眼前可以争取到的功利都来得长远与珍贵。这“一盏一盏的灯”，能点亮我们的记忆，点燃教育的灯芯，更能照亮学生未来的路。 “我想听你把话说完”这句话让我感受颇深，书中的教师拖堂一分钟为的是保护一名小学生的自信，在个人的利益得失和学生的自尊自信之间选择了后者，她为我们展现的是一种现代教育的文明。不拖堂，应该成为教师的好*惯。但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？如果我们的教师都能像文中作者描述的那位教师一样，呵护我们孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位，教育或许会简单很多。 其实，只要我们多用心去了解学生，你会发现，每个学生都是一本书，等待我们去阅读，每个孩子都是一张白纸，等待我们去书写。我愿自己也是一盏灯，照亮一个个孩子前行的路，我也愿自己是一缕阳光，温暖每个孩子的心。但愿我就是这样的一盏灯，一盏能让孩子们走得更远、更踏实的明灯！
做为一名教师，必须为天真活泼的孩子们在成长道路上点亮这盏光荣而又神圣的灯。当他们遇到学*问题是，及时指导，当他们遇到烦心事时，及时开导。“做一盏明灯，照亮每位孩子的心田。”是我们每一位教师义不容辞的责任！
吴非老师的《一盏一盏的灯》一书，引起了我的一些思考。他将老师的作用比喻成“灯”。里面有几句话说的非常好。“灯光亮一些，学生就走的远一些，灯光暗淡，学生就会徘徊。”所以，老师是学生的成长道路的引路人和指导者。书里通过一系列的故事，案例，向我们传递了教育的智慧和思考，洗涤着我们的心灵，启迪着我们的智慧。张小兵老师写的《不一样的“阿慢”》，黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》，《开在角落里的花》，《窗帘钩成了精》……这些有爱心，耐心的老师，用心呵护着每一个幼小孩子的心灵，成为一盏盏明灯，照亮了孩子前进的道路。
我也回想起在我十几年的学生生涯中，有几个老师给我留下了非常深刻的印象，他们的余光依然时时影响着我，我的幼儿园的老师，我的小学的班主任，我的初中的英语老师，我的高中的第一位英语老师和第二位班主任，我的大学的一位老师，想想他们之所以给我留下这样深的印象，绝不是他们严厉严肃，甚至批评或者殴打，而是他们对我的爱，他们对我的宽容，给我的温暖，虽然我也有错的时候，可是他们的殷切的希望感染着我，让我一直怀念着他们。还有他们人格的`魅力。
反思自己的教学，也应该给予孩子爱和温暖，呵护他们的心灵，在他们的成长中用真诚和真心浇灌心灵的花朵。让自己也能成为一盏灯，也能引领学生走一段路程。
书中有几句话说的非常好：“一个人在接受基础教育的12年里，会有几十位老师教过他。他会记住其中的多少人呢？有多少人能像灯一样在他的生命中长久地闪烁呢？他会记住的是魅力的爱与微笑——那些在他跌倒时轻轻扶他站起来的，那些在他迷惘时给他指过路的，那些在他登攀时托了他一下的，那些在他绝望无助时投来信任的目光的……那些富有智慧的人，那些有鲜明个性的正直善良的人，像一盏一盏的灯亮在他面前，留存在他童年世界最早的画面中，成为他青春歌谣中难忘的意象”抄录至此，值得思考。
假期我读了吴非老师的《一盏一盏的灯》这本书，书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，展现一线教师的思考与智慧。每个故事以叙述为主，还原现场或情境，让读者从中感受到教育的美、爱、责任。
六十多位老师从自身实际出发，演绎了一篇一篇精美的篇章，演绎了一位位老师的风采。作为一名老师，我们所担任的不单是知识的传递者，而更为重要的是我们是他们的引路人和精神的支柱。一个孩子的'成功与否可以说和我们有很大的关系。
黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》，黄老师遇到的这个问题——是否拖堂？不拖堂我们*时认为应是教师的好*惯，但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上，黄老师坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。她坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。是否获奖已变的不再重要，给孩子足够的时间和信心成为我们的应该去面对的事情。
亲其师，而信其道是我国几千年以来的一句话，一个孩子喜欢上一个老师了，相信这个孩子这门学科成绩不可能会差，甚至是这个学科的佼佼者。每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让我们自己的心中充满光明。
此次“智青春、慧梦想”沙龙推荐读吴非老师的《一盏一盏的灯》，初闻题目，让我想起了冰心笔下那有着温暖、希望、光明、胜利的象征意义的小桔灯，怀揣着一份希冀我打开了“这盏明灯”。
这是一本很*凡的书，书中记录了很*凡的小故事，没有惊天动地，没有豪言壮语，但温暖从一个个故事中流淌，思考从一个个案例中产生，智慧从一段段经历中生成。
书中收集的六十个故事就是六十盏明亮的小灯，每一则故事都是真情流露，以小见大、深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧，他们用自己的真情，讲述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、一段经历。细品一个个*凡而感人至深的教育故事，我的心灵也接受了一次洗礼。
班级中总会遇到一些思维慢，作业慢，注意力不集中的学生。面对这些学生，如果我们能摒弃急功*利的应试教育观，承认每个孩子的差异，因材施教，用欣赏的眼光发现孩子的优点，激励他，给他展示自我的机会和*台，而不是一味追求优秀的成绩，比赛的名次，那么，你就能看到他们的点滴进步，这些孩子也能品尝到成功的喜悦和学*的快乐。
书中的故事给我上了一课，让我想到了我的一个特殊学生，常一味的催促，想想真不应该，甚至我因为他的慢”而漠视他大扫除时积极的身影，大课间时他飞奔的身影．我不止一次抱怨因为他我很痛苦，却不曾站在他的角度想想，他也很痛苦。我应该多激励他，多给他机会，对他多一些耐心，和他一起进步，为他点滴的进步喝彩，増强他的自信，接下来我要和他一起品尝学*中的喜悦。“教育是慢的艺术”，所以对待这些孩子我们更要慢慢来。
“同一棵树上不会有两片相同的叶子，在这个世界上也不会有两个完全相同的人。面对形形色色充满个性的学生，作为教师，我们要用爱心、耐心、恒心去教育。”
《不一样的“阿慢”》，一个慢节奏的后进生：《开在角落里的花》，一个可爱的“星星的孩子”；《窗帘钩成了精》，一个心灵手巧的小精灵。这些不同的孩子需要我们用心呵护，耐心等待一个孩子的人生道路很漫长，每一阶段或许都需要有盏“灯”，为他们指明方向，我们这是一小段路上的一盏灯，能力不能，光亮也不同，但无论多少都能为孩子照亮一点点路，为了不给孩子们指错方向，我们也要不断被照亮，不断充实自己。
化用《石桥禅》中的“我愿化作石桥，忍受五百年风吹，五百年雨打，五百年日晒，只求你从桥上走过。”我愿化作明灯，忍受五百年风吹，五百年雨打，五百年日晒，只求你走向光明。
我喜欢吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书，这本书是由一个个感人至深，令人心潮澎湃的教育故事组成的，其中许多故事又似曾在自己身上也发生过或正在发生着。阅读这些故事，仿佛就看到一盏一盏的灯在逐次点亮，温暖着我的心灵，让我感动。
这本书的主体分三个版块，分别取名为“美丽的爱与微笑”、“为了人”和“先照亮自己”。我特别喜欢书里《我想听你把话说完》、《“月亮疤”与“月亮牙”》、《开在角落的花》这几篇，因为这些故事让我感同身受。
我们老师都知道，拖课是一个不好的*惯，不仅是减少了学生的`休息时间，同时也是教学任务没完成的一种表现。故事《我想听你把话说完》就是写下了黄老师的做法与想法。她没有因为这是公开课拖课会被扣分而毫不留情地打断孩子的发言，而是坚定地选择了继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把想法说完整。黄老师坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、精彩、睿智。和是否获奖相比，给孩子足够的时间和信心更加重要。我敬佩她的做法，我们要向她一样呵护我们孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位。因为教育，是由一个个细节连接构成，教师一点一滴的努力，都不会白费，它的价值会体现在未来。
《开在角落的花》讲的是一个自闭症孩子呵护花开的故事。我们学校也有个自闭症的孩子。可我每次碰到她只是微笑，她也是静静地看我一眼，但她却会对方志初老师微笑，因为方老师每次看见她都会轻声说声“你好”，时间长了，她一见方老师就笑了。每个孩子都是一朵花，在这群特殊孩子的世界里，同样有美和爱。在于我们老师的眼睛是否看到每个角落，而教育的价值在于对生命的尊重。
这本书的序言这样写：“我们每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯，如果你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点；如果你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊。”教师要用真诚的心，点亮一盏明亮的灯。但愿我就是这样的一盏灯，一盏能让孩子们走得更远、更踏实的明灯！
细读此文，一个个鲜活生动的故事，真实，亲切，给我快乐，教我反思。《我想叫你把话说完》的老师，因为想保护一名小学生的自信，拖了堂，而没有拿上赛课的名次，一点都没有后悔，内心反倒很安静；作为教师，虽没有把握拯救每一个学生，但在相遇的一段缘分中，老师尽量用真诚去感化，小心从事，学生因此对他说：“老师，你很天真！”；为培养孩子们正确的思维，养成良好的*惯，引领学生真正认识实践的意义，教师明知故犯地做了符合科学教育的《“低效率”的事》；《希望所有人都幸福》中的“罗海洋”，让我一次次感动，激励我始终要坚守心灵的静土，挚爱自己的事业……整本书，看似零散的一个个小故事，其实却是浑然一体的。每一个故事都是一种真情的流露，每一个故事都有发人深省的地方，值得我们去细细品味。
我们用爱，可以点亮一盏盏熄灭的心灯；我们用爱，可以唤醒一个个沉睡的心灵；我们用爱，可以指引一个个迷路的孩子；我们用爱，可以驱散一缕缕内心的严寒。
没有爱，就没有教育。老师要善待、关爱每一个学生，把学生当作人，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，做学生最信任的引路人，真正做到“感受心灵，走进心灵，培育心灵，用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情，用真情去点燃自信的火花”。《开在角落的花》中一个患有自闭症的孩子，能看到角落里被人们忽视的小花，在她寂寞的世界里，同样有美和爱。教育的价值在于对生命的尊重，教师的眼睛，要能看到每个角落，不管孩子们是否需要你的关注，你的爱都应当无所不在。
对教师而言，面对学生微笑，也许不过是职业本能，也许仅仅是一份善意，然而学生不仅心存感激，而且长久地以之为精神动力。学生对教育的记忆，往往正是这样一些我们意想不到的细枝末节。《因为我当年的微笑》中的“我”手术后在讲台上职业性的微笑，让毕业了多年的学生依旧心存感激，还特意回母校看望“我”，让“我”深深体会到教师的责任，教育的价值。()作为教师，我们的'微笑拥有着无穷的教育魅力。你亲切的微笑，你信任的目光，你所做的一点一滴，对儿童来说，都是人间给他的温暖和爱，成为他的世界。这些琐细之所以“伟大”，是因为它所传达的慈爱是无私的，永恒的。对儿童来说，我们的每个笑容都在培育他们的真诚和善良。
我上大学的时候，经常会开玩笑说：“人丑就要多读书”。当然，我本身不是一个爱读书的人。又有一句话说：“当自己的能力撑不起自己野心的时候，就应该要好好读书了。”我自己并没有太大的野心，但是总感觉自己太“简单”，为此，我也疯狂地弥补当年所欠下的知识。
最*迷上了吴非老师的《一盏一盏的灯》，引起了我的一些思考。他将老师比喻成“灯”，“灯光亮一些，学生就走的远一些，灯光暗淡，学生就会徘徊。”所以，老师是学生的成长道路的引路人和指导者。书里通过一系列的故事、案例，向我们传递了教育的智慧和思考，洗涤着我们的心灵，启迪着我们的智慧。张小兵老师写的《不一样的“阿慢”》，黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》……这些有爱心、耐心的老师，用心呵护着每一个幼小孩子的心灵，成为一盏盏明灯，照亮了孩子前进的道路。
我也回想起在我的学生生涯中，有几个老师给我留下了非常深刻的印象，他们的余光依然时时影响着我，舅舅——我的小学教师、我的初中数学老师、我的高中第二位英语老师和第二位班主任、我大学的一位老师，想想他们之所以给我留下深刻的印象，绝不是他们严厉，甚至批评或者“教训”，而是他们对我的爱、宽容，给我的温暖，虽然我也有犯错的时候，但是他们的殷切希望一直感染着我。
反思自己的.教学，也应该给予孩子爱和温暖，呵护他们的心灵，在他们的成长中用真诚和真心浇灌心灵的花朵。让自己也能成为一盏灯，也能引领学生走好每一段路程。
书中有几句话说的非常好：“一个人在接受基础教育的12年里，会有几十位老师教过他。他会记住其中的多少人呢？有多少人能像灯一样在他的生命中长久地闪烁呢？他会记住的是魅力的爱与微笑——那些在他跌倒时轻轻扶他站起来的，那些在他迷惘时给他指过路的，那些在他攀登时托了他一下的，那些在他绝望无助时投来信任的目光的……那些富有智慧的人，那些有鲜明个性的正直善良的人，像一盏一盏的灯亮在他面前，留存在他童年世界最早的画面中，成为他青春歌谣中难忘的意象。”也引发了我极深的思考。
我们一直都说亲其师而信其道，一个孩子喜欢上一个老师了，相信这个孩子这个学科不可能会差，甚至是这个学科的佼佼者。每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点。当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让我们自己的心中充满阳光，学生才能充满正能量。
——一盏台灯作文范本十份
我的学*小天地是一个不小的写字台，桌子的左边摆着我的课外书，右边是我的笔盒，正中间就是我最喜欢的小台灯，它的颜色是蓝白相间的，图案是一只小狗抱着一只小闹钟，它是我刚上一年级时爷爷送给我的礼物。
小狗的嘴巴是红色的，鼻子是黑色的，身体是黄色的，在灯光下闪闪发亮，它有一双大大的眼睛，总是看着主人所做的一切，小闹钟的滴答滴答声告诉主人时光在流逝，不可能再回头。
晚上，我打开开关，柔和的光芒就洒满写字台，每当我写作业时，小狗就瞪着大大的圆眼睛看着我，好象在说：“小主人，你要珍惜每一分每一秒，少壮不努力，老大徒伤悲。”小种表滴滴地响，仿佛要我抓紧时间：“快点啊！快点啊！不然就完成不了作业。”
小台灯不仅惹热喜爱，而且对我的帮助也很大，在它柔和的灯光下，我看书、写字，总是感到那么舒服。我把书上的好词好句都牢牢地记在心里，把每个字写得工工整整，让我信心十足地攻克一道道难题，圆满完成作业。老师的好评，你的功劳最大。感谢你，小台灯！你不仅仅是照亮了我的眼睛，更是我的好朋友，会陪伴我走向一个又一个成功。
我爱小台灯！
我是一盏台灯，我戴着一顶大大的帽子，那个帽子就是我的头。我有一只明亮的眼睛，灰色的身体可以左右摆动，一只大脚穿着一只蓝白相间的漂亮鞋子。
每次当小主人写作业时就会把我打开，让我陪伴他写作业。有一次，小主人写完作业忘了把我关上，到了第二天的早上，还是小主人的妈妈看见了把我关上，我一晚上都没有睡觉，我的眼睛已经开始发胀了，这时我才睡觉了。
有时候小主人写完作业无聊就用墨笔在我漂亮的身上乱涂乱画，把我弄得满身都是黑色的小点点，还时不时把我的眼睛开开关关，过了一段时间以后我的眼睛就再也睁不开了，小主人把我扔到了垃圾堆里。
有一天，一位善良的小女孩捡到了我，把我身上的斑斑点点都擦掉了，还帮我换上了一只明亮的眼睛，每次小女孩写完作业就会把我关上，没有一次忘关的，我新的小主人对我真好。
小女孩我想对你说：“是你让我的双眼重新看见世界，是你一直在爱护我，谢谢你对我的爱护，以后我也希望小朋友们都要爱护台灯。”
在今年的暑假，爸爸妈妈带我到黄石去买了一盏小台灯，是给我学*用的。
这盏台灯是盈科牌的，灯座和灯罩是浅蓝色的，都是椭圆形，还有弯管、灯座底部和灯罩底部，都是白色的。在灯座上弯管的右前方，有一个半圆形的西瓜，在半边西瓜上还有一个椭圆形的钟面，每当我看到这个小闹钟时，我就会想起要珍惜时间，好好学*。西瓜闹钟的.背面是绿色的，在它的上面还趴着一头憨态可鞠的贪吃小猪。它穿着一件黄色的衣服，双脚向上翘起，双手捧着一片西瓜，扭过圆圆胖胖的脑袋，用一双甜甜的小眯眯眼望着我，似乎在对我说：”多甜的西瓜，你想不想吃一口？“
这盏台灯的灯管采用的是双管H形荧光灯管，用了高频电子技术，光线接*自然光，不耀眼，能有效的消除眼疲劳，保护视力，它的光照柔和，照射面积大，先进设计使光照面均匀，没有阴影。
它还有一个小夜灯，能使钟面在夜间亮起来，它还能变幻出多种颜色，有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色……
它还能监督我做作业呢。我做作业的时候，有时分心了，小猪猪又用它那双小眯眯眼看着我，似乎在提醒我：”小主人，作业没做完怎么又贪玩了？“于是我又专心地做起作业来。
我十分喜爱这盏小台灯，不仅因为它的外观美丽，而且它对我的学*很有帮助。这就是我的小台灯，我的学*新伙伴。
在太爷爷的书房里，有一盏不起眼的旧台灯。太爷爷非常珍惜、爱护它。我十分好奇，缠着他给我讲台灯的来历。
太爷爷说，这盏台灯是他战友送给他的，当时因太爷爷生病不能参加战斗，他的战友在准备作战前夕对他说了，让太爷爷好好养身体，这次战斗一定会胜利，这盏台灯送给他，留个纪念。
后来，他的战友在南京**的渡江战役中壮烈牺牲了。太爷爷用着颤抖的声音继续说，当时，部队首长们在渡江战役中带领部队从芜湖渡江，而不是从南京渡江。他们这样做是因为，那就是一座风景如画的`古城，文物古迹众多，如果炮弹打过去，破坏了南京城，损失就太大了。
听太爷爷这么一说，我感慨万千，难怪现在的南京城，到处高楼大厦鳞次栉比；宽阔的马路纵横交错；美丽的街心公园比比皆是；大大小小的商场星罗棋布；高档餐厅随处可见；怡人的风景遍布全城；名胜古迹保存完好——这些都是受到人民军队的保护。
太爷爷接着说，当时士兵们生活艰苦，连香蕉也没有见过，连皮就把香蕉吃下去；他们也不知电灯怎么使用，甚至几个人围在一起，用力对灯泡吹气，想把电灯吹灭……
而在我们今天，人们的生活条件越来越好了。大家都有一个温馨美好的家，家里的家用电器一应俱全。孩子们都拥有许多玩具，可以去图书馆看书，可以去公园玩耍……生活得无忧无虑！要知道，这些都是革命先烈们用生命与鲜血换来的，我们应该懂得珍惜。
六十年过去了革命烈士们已长眠地下，但是灯还在，今后，这盏旧台灯将时刻提醒我、激励我，做一个合格的社会主义建设者。
我，一盏比较高级的台灯，我是黄色的，小主人雨俏儿喜欢黄色。我配有一个遥控器，在10米之内可以遥控。最令我自豪的是：我有黄白两色灯光可以切换，而且可以调试亮度！哦，对了，我还可以变高变矮，高至80厘米，矮至30厘米，但最合适的高度在40-50厘米之间。我的脑袋大大的，能照亮很大一块地方给小主人做功课。我的底座不占太大地方，但上面装有五颜六色的按钮，仿佛给我穿了一件华丽的斑点裙，让我显得十分可爱。总之，我一向很讨小主人喜欢，她常常夸我尽职尽业。
但是，雨俏儿一直是一两个小时连续开着我，到最后我浑身发烫了，才被关掉，长舒了一口气。虽然常开着对我的电路十分不好，但是没有办法，雨俏儿六年级了，作业自然多了许多。一直开着，我也不怪她，因为这是一盏台灯的使命！我的电池快耗尽了，但我无法跟主人语言交流，所以只能默不作声了。
一天又一天，小主人要是认为我坏了，把我搬进垃圾箱怎么办？我得想办法让她知道啊！可我既不会说话，也不会写字，能有什么办法呢？罢，罢，罢，只能听天由命了！
在冬季里，天冷得出奇，我冷得直打哆嗦，再加上电量耗得差不多了，好不容易撑到了12月的一个星期四，我的电量一点都没有了。最后，我什么知觉也没了。
我是谁？我在哪儿？哦，我瞧了一眼桌上的台历，天哪，我已经“死”了两个星期，又“活”过来了。我日思夜想，百思不得其解。不久后，我从雨俏儿妈妈的口中了解到了一切。原来是雨俏儿的爸爸给我换了电池，救了我的小命。我真该谢谢他！
后来一年里，我又听小主人嘀咕道：“也怪我，连续开着它，它是吃不消的。”我好感动，雨俏儿爸爸好，雨俏儿也好。怎么谢他们呢？就好好服务好小主人和她的家庭作业吧！
这就是我，一盏幸福的台灯。有一个好主人爸爸，一个好主人，和一个努力的自己！
在我书桌的右上角，稳稳当当地摆着一盏“明司达”台灯。这盏台灯已经伴随我好几年了。它有一个灰黑的灯罩，加上一个调光度的转盘和一个开关按钮，还有一个视力警告器，真是设备齐全!
每当我需要足够的光线去学*时，只要按一下开关，那柔和明亮的光线就照亮了整个房间，使我沉浸于一片光明之中。当我不注意把灯罩拨得太高时，台灯上的警告灯就会变得红彤彤的，警告我不要把灯罩拨得太高，以免损坏。所以，我十分喜爱这盏小台灯。每天晚上，我都坐在椅子上，打开开关，静静地做作业。台灯弯着身子像是向爱学*的人们致敬，使人对它增添几分敬意。
我也十分爱惜这盏小台灯，日子久了，它表面就会沾满灰尘，我经常把它擦得闪闪发亮。上五年级以来，老师布置的作业渐渐多了，做作业一做两个小时下来也不奇怪。每当这时，我的小台灯就辛苦了。它伴随着我攻破一道又一道的难关。每次我写完作业关灯时，用手摸摸灯罩，灯罩就像发烧一样。小台灯这种默默无闻、无私奉献的精神，真值得我们学*啊!
我的小台灯，它不是**凡凡的台灯，而是知识海洋的导航灯，它引导我驶向胜利的彼岸。
我家的写字台上放着一盏精致的小台灯。远远看去，一只小鸡站在书上，还撑了一顶小阳伞，好像是在火热的太阳光下，撑着阳伞在看书。
*看，鲜红的灯罩下是一根朱红色的灯柱，灯柱不过三寸来长，顶端镶着一只小灯泡， 它像一个怕羞的小姑娘，总是躲在灯罩下，从来不露面，但是只要你打开灯，它就会发出柔和的光来。灯柱的左下方依偎着一只小鸡，它站在灯罩下，像是怕太阳晒着而躲在“伞”下， 它全身呈鹅黄色，红红的冠子，乌黑的眼珠，小小的嘴，漂亮极了。小鸡的左上方嵌着一红一白两个开关，按红的，灯就亮了，再按白的，灯熄了。灯座是一本厚厚的字典，淡黄色的书皮上印着四个金光闪闪的大字“新华字典” 。这本字典是空心的，底下有一块插板，拿掉插板，装上两节五号电池，这盏灯即可使用。小台灯从上到下都是用塑料制成的，高度仅达半尺，携带方便。
我的卧室里有一盏小台灯。
小台灯是“心”型的，黑色，灯光是纯白色，按钮是由一块小水晶玻璃制成，灯杆也是白色，约有24厘米长，而且还是多功能性，台灯上还镶嵌着一只黑猪，一只白猪。
在我的印象中，我清清楚楚地记得，这盏台灯是我过10岁生日时，我的姐姐送给我的。
我很喜欢这盏台灯，特别是挂在灯上的那七条掉坠，每晚风一吹，就发出了叮叮当当的响声，使我能安静地进入梦乡。
这盏台灯很特殊，它的能量是永远用不尽的，因为小台灯的电量是靠吸取太阳的光和热，紫外线，这三种因素来补充身体。
小台灯伴陪了我两年，我把它保存的完好无缺，再说它摔在地上也不容易坏。我把台灯当成是我的知心朋友。
小台灯还会唱歌，也像一个音乐盒，我有时候也会和它唱歌，说话。
小台灯吸收了太阳的紫外线以后，只要你按紫外线按钮，它就可以帮你清除细菌了。
怎么样，我的小台灯不错吧！心动不如行动，快快带上你的爸爸妈妈一起去买吧！
不知道看到这篇文章的朋友，你们有没有有重大意义的物品，这件物品，或许很廉价，但是它却在你心里，却占据了很高的地位。以至于就算是坏了，它也有着不可取代的位置。如果有人问我，最珍贵的物品是什么，那么我会回答他:“一盏小台灯。”
是的，在我的心里，最最珍贵的，就是一盏小台灯，这盏台灯，是我初中的语文老师送给我的，这位语文老师，姓张，说实话，现在我还挺想念她的，因为那个时候，她对我真的很好。毕竟，从上学到结束学业，张老师，是唯一一个送过我礼物的老师。
说起张老师为什么要送我台灯，不得不说起当年的一些状况。记得我刚上初中的时候，学*很差，性格也非常内向，老师同学都觉得我是最差的学生，慢慢的，我很自卑，不再与同学交流，也不再爱学*。
突然有一天，班级里面举行一个活动——作文活动，写的最好的人，会得到语文老师的一件礼物。那个时候，我很想要这件礼物，便仔细认真的写了一篇文章交了上去。本来我是不抱希望的，但是我没想到，获得礼物的人，居然会是我。经过这件事，后来我越来越努力学*，终于考到了我想去的一所学校。就这样，我获得了现在每天带在身边的小台灯。
我之所以时时刻刻带着小台灯，是因为在我心里，小台灯就是我前进的动力，努力的根源。我想，如果没有张老师，如果没有这盏小台灯，我不会振作起来，所以，我应该谢谢张老师，也要谢谢，这一盏小台灯。
假如我变成了一盏台灯，立在老师办公桌前。我望着老师桌上堆积成山的作业本，用自己微弱的灯光打碎桌前的黑暗，照耀着正埋头批改作业的老师。红笔在作业本上跳着欢快的舞曲，时不时在一处略作停顿，那是哪位同学出现马虎粗心而带来了错误？
老师闭上双眼，摇了摇头，在本子上认真写上批注，一定是在提醒这位同学下次要小心，错误要及时更正。红笔又飞舞起来了，在眼前留下红色的残影。我尽力跟上老师批改的速度，红白飞快跳跃的脚步，想使灯光在红笔所经之处更加耀眼炫目。可是努力数次，只能抓住老师脸上时不时浮现的慈祥笑容，和在作业本上未干的鲜红墨迹。
不知不觉中，星星已经来到窗前做客，老师却仍在伏案。这会不是在批改作业，而是在备课。星光透过窗户，洒在桌面，我也在为老师照明。不知道什么时候，我因为太困睡着了，记得临睡前，我看到老师似乎还在工作。我马上惊醒，老师还在备课，没有灯光怎么行！我猛地睁开双眼，却发现眼前是我的书桌，书桌上还放着一本摊开的作业。作业本敞开着，翻开的那一页有着老师细心的批注和鼓励的话语。看到老师流畅的书写，想起老师温柔的面孔，我会心地笑了。
多么希望老师家的台灯能继续照耀着书桌，驱散着黑暗，把我的祝福与感激传递给最亲爱的老师们！
