春天到了，大地呈现出一片生机勃勃的景象。星期六，爸爸妈妈带我一起去傅家边梅花山游玩。一路上，我开心极了，像一只快乐的小鸟，盼望着立刻飞到梅花山。
到傅家边科技园了，我们进了景区。看到两旁的路边上开满了金黄色的迎春花，在太阳的照耀下金光闪闪。终于到了梅花山了，我看见了许多梅花，有白的，有粉的，有红的，像一个个小喇叭，正欢迎着我们呢，好看极了！
我沿着一条鹅卵石小道往山顶爬，山顶上有一座小亭子，站在山上，往下看，漫山遍野的梅花，她们好像在争奇斗艳比谁美丽呢！几只小蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙着采蜜呢！一阵微风吹来，花香味扑鼻，花儿在枝头摇曳，好像在翩翩起舞呢！爸爸和妈妈还告诉我一个秘密，一旦花儿谢了，还会结出可爱的青梅果，农民们把它采下来加工，就会变成脆梅。我恍然大悟，原来我最喜欢吃的脆梅就是这梅花结的果子呀！它们不仅美丽而且对人类有这么大的贡献！此时，我觉得这漫山遍野的梅花更漂亮了！
最后我依依不舍地坐上了回家的车。啊！梅花山真美啊！
·今天一大早，我和好朋友谭旭一起去梅花山玩。
·一路都很通畅，大约四十分钟，我们就到达梅花山。我们先是去了孝陵，和碑殿的大石头乌龟合了影，那大石头乌龟就像是《西游记》里驮孙悟空一行人过河的那只大乌龟，奇大无比。我们穿过了碑殿，来到了亨殿，进去买了一对小狗狗挂件，一个是狗boy，一个是狗girl。接着我们来到了“孝陵殿”，游览了十三陵，观赏了东吴大帝孙权纪念馆和风景宜人的石象路、神道，那里的石像、人物真是栩栩如生、惟妙惟肖，观察植物。
·最后，我们来到了鸟语花香的梅花山，只见满山的梅花姹紫嫣红，竞相开放，仿佛是一个个亭亭玉立的少女在比美呢！红的像火焰，粉的像晚霞，白的像雪花，绿的像翡翠，各色鲜艳的梅花，都像赶集似的聚拢来，清香宜人，简直成了花的海洋。梅花由五个瓣组成，花瓣上还带着露珠，嫩黄色的花蕊像千万只小手从花瓣中伸了出来，仿佛在对我们说：“小朋友！欢迎你们!”她们有的朵朵盛开，有的半开半闭，有的挤挤挨挨，还有的像害羞的小姑娘只张开一条缝，美丽极了，看得我们都入了迷，直到大人们催促我们回去时，我们才依依不舍地离开了梅花山。
·梅花山的美景真是美不胜收，令人流连忘返！
大年初三，我们一家三口到南京的梅花山游玩。
我们是开车去的那儿。路上，听爸爸说：“南京梅花山上的梅花有200多个品种，占地1500多亩，大约有13000多株梅花，始于六朝时期，传承了1500多年的历史，被称为‘天下第一梅山’，与上海淀山湖梅园、无锡梅园和武汉东湖磨山梅园并称为‘中国四大梅园’，其居四大梅园之首。”听了爸爸的介绍，我迫不及待地想一睹梅花山的风采。
梅花山上，梅香四溢，游人如织。颜色各异的梅花让我们目不暇接，真是一片花的海洋啊！一进门，首先映入我眼帘的是杏梅，杏梅是杏与梅的杂交品种，花不香或微香，花瓣是单瓣、复瓣，还有重瓣，颜色为朱红色。再往前走，是绿萼梅，它绿色的萼片色如翡翠，花是是纯白或*白色，清秀干净，香味沁人心脾。接着便是黄香梅，花是淡黄色的，散发着一种浓郁的香气，吸引我驻足流连。然后是跳枝梅、朱砂梅、江梅……
当我爬上山顶时，朝下一望，满是梅花的海洋。红的似火，白的似雪，粉的似霞，绿的似玉，黄的似金。这一簇簇春梅正向我们报春，让我们满怀喜悦地迎接春天的到来。
鲜艳夺目的梅花，令人目不暇接，流连忘返。我爱梅花山，深深地爱着那美丽多姿的梅花。
初春是踏青赏梅的好时节。周末我和爸爸妈妈、弟弟兴致勃勃地来到了南京东郊梅花山。
我们的车一路上开开停停，终于到达了目的地。刚下车，我和弟弟就急不可耐地跑向远处的花海中。株株红梅笑迎人，粉嫩得如婴儿的脸。随风而来扑鼻的香气，令人陶醉。
穿过棂星门，不一会儿就到了上山的小道，徜徉于梅花丛中，领略着旖旎的风光。朵朵梅花交相辉映，融合在春光里。起风了，飘落的花瓣舒展着它们的纱衣，悠然地在空中飞舞，划出美妙的曲线，犹如一幅美不胜收的动态画卷。
顺着山道而行。一路上都仿佛漫步在仙境中，不知不觉已到了梅花山山顶博爱亭。博爱亭是纪念孙中山胸怀天下、博爱世人的伟大精神。放眼远望，整个梅花山隐现于朦胧之间，让人心旷神怡。
沿着山路而下，我们来到了孙权陵。陵园里矗立着高大的孙权石像。石像西南侧，有一座扇形画廊，画廊碧上嵌有十二幅孙权故事的浮雕石刻，甚是壮观。
继续前行，来到了红楼文苑，假山环抱的池塘里，大大小小的圆桥错落有致。穿过一片草地，便看见香草园，园中亭台与假山纵横交错，在水面上留下片片倒影。走过起伏的回廊，一座古色古香的阁楼呈现在眼前，这就是暗香阁了，阁里展览着多幅生动的梅花摄影作品，流连于期间，仿佛游览于梅林中，久久不愿离去。
走着走着，感到有些疲惫，就坐在路边的石椅上，转过头，仰望头顶的参天大树，虽不见绿叶大片，却已觉生机盎然，没错，是春的气息啊！
梅花山真的太美了！
今天是星期天，妈妈带我去游玩了梅花山。梅花山上漫山遍野都是梅花，红的、白的、粉色的，梅花的花枝也都形态各异，美丽异常。游人们纷纷在梅花树下赏玩、拍照，流连忘返。我走到梅花树下，虽然也觉得梅花很漂亮，但是还是不很了解它们，也不懂得欣赏它们。这时我突然发现，在树下有很多关于它们的介绍，跟着介绍我也学着仔细欣赏起来。
梅花山上有很多品种的梅花，有美人梅、宫粉梅、跳枝梅、杏梅，腊梅……等等。其中，我最喜欢的是美人梅、宫粉梅和跳枝梅。美人梅是系梅和紫叶李的杂交品种，比较耐寒，花期晚，颜色艳丽，香气扑鼻。宫粉梅，听名字就知道它是粉色的啦！而且它典雅端装，就象一位亭亭玉立的少女，极其惹人喜爱。嗯，还有跳枝梅，知道它为什么叫跳枝梅吗？
因为在一棵梅树上会开出许多不一样颜色的花枝，听说甚至有时候同一朵花上也会有好几种颜色，不过这得超级幸运的人才可以见到。我在梅树下转了好长时间也没见到，真是可惜呀！时间过得真快，我带着没有看到最幸运跳枝梅的遗憾，恋恋不舍地离开了。今天我不但看到了美丽的`景色，还补充了很多课堂中没有的知识，过得真开心呀！
——春游梅花山作文合集10篇
冬爷爷送走了严寒，春姑娘迈开轻快的脚步来到了人间。这时人们往往都会想到出去踏青，可却为去哪踏青而着急。今天让我以小主人的身份，建议大家去梅花山看一看。
梅花山是南京东郊区的一座小山丘，它有着“四大梅园之首”的美誉。说完了它的地理位置，下面就请大家跟随我的.脚步走进梅花山，一同领略她的风采。
漫步梅花山到处是盛开的鲜花，一团团，一簇簇，千姿百态，美丽极了！它们有的抱在一起好像在取暖，有的低着头好像在思考问题，有的在最上面好像在参加选美比赛。不仅梅花形态各异，而且颜色就更是数不胜数了！红的似火，白的似雪，粉的似霞。春风吹过，花朵晃动，阵阵沁人心脾的清香也随风扑鼻而来，令人心旷神怡。
梅花山的梅花之所以那么出众，不单单在于它的形态和颜色，它的种类也特别繁多。有玉碟梅、杏梅、江梅、黄香梅、宫粉梅、美人梅、朱砂梅、垂枝梅、绿萼梅等等，其中我最喜欢的当属黄香梅，它花淡黄色，单瓣，复瓣至重瓣，能散发出一种特殊浓郁的香气，吸引蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
躺在软绵绵的草地上，看着朵朵白云在湛蓝的空中飘动，享受着和煦的阳光，闻着沁人心脾的花香，好像进入了一个梦幻的世界。亲爱的小伙伴们，有空来梅花山看看吧，相信你们一定会被它所倾倒的。
3月7日，我以南通赛区“梅花小天使”的身份到南京梅花山参加颁奖活动。让我激动的，不是拿奖，而是可以与梅花有一个亲密接触，这可是我梦想的地方。
下午3点，颁奖活动结束，我们开始赏梅。我们跳芭蕾舞的6个“小天使”一进入景区，就被那惊艳的梅花和它散发出的阵阵清香迷住了。一株株梅树的枝头上点缀着数不清的梅花，有似火的大红，有带点的浅红，有纯洁的乳白。白色的梅花，它们像雪一样白，虽然小巧玲珑，却也傲然挺立枝头，给人们冰清玉洁，清爽怡人的感觉；浅红的梅花，一朵朵是那样的娇小，像青春美少女，那么害羞，让我不忍心去碰它；大红的梅花，哪里有了她，哪里就喜气洋洋，充满欢乐，给游人增添了一份好心情。我们背着白色的天使翅膀，衣服有红有绿，有黄有白，与形态各异、五颜六色的梅花形成呼应，旁边的游客忍不住停下脚步，驻足观望。
我们一路上说说笑笑，你追我赶，拍照留念，还不时捡起地上飘落的花瓣，小心翼翼地收藏进自己的小口袋中，梅园中到处回荡着我们欢快的笑声。
半小时后，我们终于爬上了山顶。俯视梅花山，万株梅花尽收眼底，我深深地呼吸了一下，梅花的香气沁人心脾，感觉我的肺子也充满了香味。无法带走香气，我们就赶紧拍照留恋。
“春为一岁首，梅占百花魁”，看着眼前绵延壮观的万株梅树，我早已流连忘返，乐不思蜀。
粉，一种生命的颜色；美，一种无法用语言描述的色彩；生，一种到处充满的活泼。“春为岁首，梅占百花魁’’，现在正是梅花盛开，赏梅的好时节。梅花山的景色美不胜收，所以我建议大家到梅花山春游。
走进梅花谷，满山姹紫嫣红，盛开的梅花散发着阵阵恬淡的香味，各种梅花开得热闹极了。白色复瓣的“玉蝶”朵朵盛开，洁白如雪，真像一只只雪白的蝴蝶在林间飞舞；“南京红”花型美丽，颜色鲜艳，远看如朵朵红云；花色泛青的“绿萼”则显得清新淡雅，楚楚动人；最惹人喜爱的要数复瓣跳枝，整棵树上，有的一枝上就有红白两色，有花朵上竟然还有红白相间的条纹，让人啧啧称奇。每棵梅花树都是一个盆景，一幅国画。
游人纷纷驻足，与盛开的梅花留影，笑脸相映生辉。再登高远眺，满山美景尽收眼底，一片粉红色的，一片白色的，还有一片红白混合在一起。梅花山和梅花谷云蒸霞蔚，有着一种飘飘荡荡的感觉，真是太妙了，如同一片花的海洋。
当然还有不少景色我还没说，那此景更美丽更迷人，还是自己亲身去看看吧，肯定让你流连忘返，百看不厌！
梅花山是著名的风景区，位于溧水县傅家边园区。那里风景奇特，青山绿水，环境优美。
一进大门，迎面飘来一阵阵梅香。从山坡上放眼望去，哇!好大的一片梅林呀!一团团如雪的白梅，一簇簇如火的红梅，漫山遍野，竞相开放，就像小姑娘在跳着优美的舞蹈。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的，一阵微风吹来，梅花发出一股股淡淡的清香，芳香扑鼻，沁人心脾，让人感到有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉，犹如天上的仙女一般，真是心旷神怡。
梅花山的梅树千姿百态，看上去有的像一只气势汹汹的老虎，有的像一只憨态可掬的大熊猫，还有的像一只美丽的孔雀。梅花引来了一群勤快的蜜蜂，小蜜蜂“嗡翁”地唱着歌，我忍不住和它们和勒一张影。
继续前进，四处人山人海，游客都在夸梅花又香又好看。我突然看到了“农家乐”三个字，我就很奇怪地问妈妈:“妈妈，农家乐是什么意思?”妈妈说:“农家乐是一家饭店，里面的菜可好吃啦!”我听了，就说:“那么，我们进去品尝一下吧!”中午，该吃饭了，我们就到了农家乐，不一会儿，鲜美的菜肴就端上来了，我馋得口水直流，不管三七二十一，先吃了一块红烧肉，哇噻!真是太好吃了，这饭店里的手艺果然相当出色。
我喜欢梅花山的风景，喜欢梅花的美丽、朴实，更喜欢农家乐的鲜美菜肴。
梅花山位于南京，在中山陵附*。三月份的一个星期天，我和去山游玩，远远望去，几乎满山都是梅花，怪不得叫做“梅花山”。
刚进大门，向我迎来的便是梅花的。只见白色映衬着粉红，粉红簇拥着白色，一阵春风拂过梅花，把一缕清香送给我们。其中，我最感兴趣的梅花是跳枝梅。因为地上插的牌子上说：它的.花瓣上夹杂着和花瓣颜色不一样的条纹或斑点，看上去很有特色。我看了看，确实同描述的一样，很有特点，别具一格。
来到明孝陵，我们都会看到两边满是大树的石头小路，我们便顺着这条小路走，一眼就看到几座玻璃房子，刚一进入，一股暖流和香味便向我们涌来，原来这里是花房。首先映入眼帘的是一棵高度是我身高几倍的，下面还有几个足球大小的仙人球。还有一些花，如风信子、玉扇、佛光，报春等，都是我见都没见过的花草。还有什么啊、松树啊，形态各异，有的连根都像老人的胡须一样，层层密密。
出了花房，我们还游玩了方城明楼、明孝陵，又看到了孙权墓。游玩了这些，已经夕阳西下了，我们又去了美术馆，看到了许多漂亮的国画，画的都是形态不同的梅花，以及艺术品“圣火”，让人看了，都觉得身心温暖。
梅花山的梅花，多漂亮呀!似胭脂，如白雪，是给我们人类的一份厚礼，我们应当珍惜它们。
在开学的前几天，爸爸妈妈爷爷奶奶和我去了梅花山。那天天空湛蓝，白云朵朵，我们的心情也好比这天气一样，无比愉快!这时电台里的DJ说：今天这样的好天气，若是大家都不上班，梅花山一定是个好去处，梅花节刚开幕，去赏赏梅，踏踏青那该有多好啊!听完我们全家都笑了，因为我们正向梅花山前往!
一进入梅花山就被眼前的美景给吸引了，我仿佛置身于花海之中，满山的梅花有白色的，黄色的，粉色的，还有玫红色的，总之色彩鲜艳，美丽极了!你看远远望去那白色的就像那芭蕾少女在翩翩起舞，粉色的就像一个害羞的小姑了娘，而黄色的的`却有着无比浓郁的香气，一朵朵梅花娇艳欲滴，格外显得春意融融!
梅花山的梅花品种也非常多，有朱砂梅，玉蝶梅，宫粉梅，七星梅，还有南京红等，让我记忆犹新的是宫粉梅和玉蝶梅。宫粉梅是花瓣厚厚的颜色有深粉和淡粉，它开花繁密，很少会发出浓郁芳香。而玉蝶梅长的像蝴蝶一样在没有开放时花蕾尖端呈粉红色的，开花时就变成了白的。不同的品种形态各异，正是因为南京梅花山的品种繁多，占地面积大才成为“中国第一梅山”。
梅花山的梅花真是太美了，美的让我陶醉其中，让我流连忘返，让我难以忘怀!
梅花山上，自然到处都是梅花。万树梅花竞相开放，你挨着我，我挨着你，像蓝天片片彩云。徜徉于花海中，领略着绮丽风光的我，感叹梅花品种的多。有红妆淡抹的“宫粉型梅”，有花如堆雪的“玉蝶梅”，萼似翡翠的“绿萼梅”，以及珍奇品种“南京红”，“别南晚水”等。各色各样的梅花，都有着唯美的一面。红色的艳若桃李，灿如云霞；白色和朴素雅致，清透干净；黄色的耀眼夺目，美如云锦。粉色的最迷人，花瓣微微透明，如果颜色再深一点，就没有这么秀丽，如果再浅一点，就没有这么绚丽，真不知道大自然是怎么调出这美丽的色彩的。梅花一朵有一朵的姿态，含苞欲放的，娇如少女，脉脉含情；展开的，无拘无束，落落大方；怒放的，傲然含笑，嫩蕊摇曳。那清幽的香味，引来了蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂低吟轻唱。一阵清风吹来，花瓣纷纷扬扬地落下，哇，天空中下起了五彩缤纷的梅花雨！地上虽已落下了层层花瓣，但树上还是开得那么热闹。我和妈妈站在梅花树下，淋浴着柔和的清风，淋浴着带有清幽香气的梅花雨，心情真爽。此情此景，使我情不自禁地吟诵起南宋诗人张道洽的《岭梅》：“到处皆诗境，随时有物华，应酬都不睱，一岭是梅花。”我真诚地感谢大自然馈赠给我们这么美的视角盛宴。 梅花山上不仅是花的海洋，也是人的海洋。一棵棵树下人头攒动，孩童们在树下开心地奔跑嬉戏，撒下了一串串银铃般的笑声，快乐如天使。爱美的大姐姐们都穿上时尚新潮的衣服，笑脸如花------多姿多彩的游人是梅花山上又一道亮丽的风景。我拿着相机在梅花树下穿梭，一会儿在状如白色大伞的柳梅前留个影，一会儿在黄梅旁边摆个pose。“妈妈，快看，这就是‘别角晚水’梅”，它从树枝开到树梢，不留一点空隙，远远望去，宛如一座喷花的飞泉。“真不愧为镇山之宝啊！”妈妈赞叹道。“咔嚓”，我举起相机，我要把它永远留在我的相册里。
不知不觉，我和妈妈走出了这片梅海，来到后山，我望着清澈见底的池水，古色古秀的小亭，听着此起彼伏的蛙鸣，闻着身上暗藏的梅花的香气，我沉醉在这浓浓的春色里------
今天我非常开心，学*组织我们去梅花山游玩。
我太兴奋了，一早就醒了，啊！今天的天气真好，天空瓦蓝瓦蓝的，太阳早早的就露出笑脸。
我来到学校跟老师去梅花山踏青，一路上我们欢歌笑语，不知不觉我们来到了梅花山，一下车我们就闻到了一股梅花山淡淡的清香，只看见漫山遍野的梅花随着微风轻轻摇摆好像再说：“欢迎你，小朋友。”
我边走边看，梅花的品种真多呀！”有白色的杏梅和紫红色的美人梅......他们竟向开放，争奇斗艳，把自己的美带给人问使人们赏心悦目，心旷神怡看到了梅花我就想起了一首诗：墙角数数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
时间过得真快，我们依依不舍的离开了梅花山，我今天玩的真开心啊！
今天一大早，我就随妈妈来到梅花山踏青赏梅。
一路上，我们看到了许多景色，有十三陵，如：长陵，孝陵，庆陵等。还有神道上的石头做的士兵，石像上的石狮，大象，骆驼。我们还看到了东吴大帝孙权纪念馆，里面有许多关于孙权的故事。
我们一路前行，不知不觉便来到了梅花的路旁，放眼望去，梅花山的梅花个个婀娜多姿，层层叠叠，五彩缤纷。路旁的小路上被各色不知名的小花迫不及待地铺满了。走在通向山顶的小路上，一路的迎春花相随而上，翠绿的枝条上长满了金色的小喇叭，这青翠的又细又长的枝条就像是春姑娘的披肩长发，那金黄灿烂的小花就像是她的发饰。我们看到了垂柳梅，宫粉梅，緑萼梅。它们有的含苞欲放，有的已经张开大嘴哈哈大笑，不时还有一些小蜜蜂欢快的飞来飞去。微风吹过，朵朵梅花就像一个个小精灵在枝头跳舞，美丽的'长裙子随风摆动。我走上前去，*距离地观察梅花，发现梅花一五个花瓣组成，花瓣是椭圆形的，一片一片有层次地排列着，嫩黄色的花蕊像千万只小手从花瓣中伸出来，仿佛在欢迎我的到来。
垂柳梅的名字来源于它的样子，所有梅花都垂下，宫粉梅站在那里，就像一个亭亭玉立的少女，緑萼梅有点绿特别漂亮，我们走在梅花丛中，仿佛置身于花岛一般，一阵阵沁人心脾的香味扑鼻而来，那朵朵梅花像小姑娘的脸蛋，白里透粉，粉里透红。
此次梅花山之行真让人流连忘返啊！
初春是踏青赏梅的好时节。 星期天，我和爸爸，妈妈兴致勃勃地游览了南京东郊梅花山。
从梅花山入口处到中山门，车堵的水泄不通，在嘈杂的喇叭声中，我们的车一路挤到了目的地。刚下车，我们就急不可耐地向远处的一片花海走去，进入口不远处，株株红梅笑语迎人。
“好漂亮的梅花，粉嫩得像婴儿的脸。”我三步并两步地跑到梅树跟前。扑鼻而来的香气，令人陶醉。“咔嚓”一声，爸爸在烂漫花丛中欣然留下了自己的身影。他的举动惹得我也挑选了自己的钟意的梅树合影，花朵雅致脱俗的春梅，连绵成海，使得我见一株照一株，恨不得将梅花山万株梅树统统留在自己的影集里。
一路照下来，游遍了半个梅花山，不知不觉中已到了梅花山山顶-博爱亭。博爱亭是纪念孙中山先生胸怀天下，博爱世人的伟大精神。午后，白云悠悠飘荡，温暖的阳光静静地洒在大地，梅花显得更加茂盛。
梅花山以它的魅力吸引了许多游客，在一声声快门闪过后，梅花山上回荡着人们的笑声。
今天是星期天，妈妈带我去游玩了梅花山。梅花山上漫山遍野都是梅花，红的、白的、粉色的，梅花的花枝也都形态各异，美丽异常。游人们纷纷在梅花树下赏玩、拍照，流连忘返。我走到梅花树下，虽然也觉得梅花很漂亮，但是还是不很了解它们，也不懂得欣赏它们。这时我突然发现，在树下有很多关于它们的介绍，跟着介绍我也学着仔细欣赏起来。梅花山上有很多品种的梅花，有美人梅、宫粉梅、跳枝梅、杏梅，腊梅……等等。其中，我最喜欢的是美人梅、宫粉梅和跳枝梅。美人梅是系梅和紫叶李的杂交品种，比较耐寒，花期晚，颜色艳丽，香气扑鼻。宫粉梅，听名字就知道它是粉色的啦！而且它典雅端装，就象一位亭亭玉立的少女，极其惹人喜爱。嗯，还有跳枝梅，知道它为什么叫跳枝梅吗？因为在一棵梅树上会开出许多不一样颜色的花枝，听说甚至有时候同一朵花上也会有好几种颜色，不过这得超级幸运的人才可以见到。我在梅树下转了好长时间也没见到，真是可惜呀！时间过得真快，我带着没有看到最幸运跳枝梅的遗憾，恋恋不舍地离开了。今天我不但看到了美丽的景色，还补充了很多课堂中没有的知识，过得真开心呀！
今天是星期天，天气晴朗，我和爸爸妈妈一起去梅花山踏青赏梅。
沿途，小草再也耐不住严冬的寂寞，从大地妈妈的怀抱里钻出来，翩翩起舞。远望紫金山，只见山头的树木墨绿墨绿的，像是戴在山顶上的绿色绒帽，缠绕在山间的树木，嫩绿嫩绿的，犹如系在山腰间的一条翡翠腰带。绿树掩映山谷，它是茫茫的林海。山峰布满绿树，它又似巨大的碧玉。一阵微风，送来缕缕沁人肺腑的清香。 不知不觉中，梅花山便到了。顿时漫山遍野竞相开放的梅花便映入我的眼帘,层层叠叠，五彩缤纷,色彩斑斓，有玫红，粉红，酒红，白色,还有青中带白,有的含苞待放，有的已经露出了小嘴，有的已经张开大嘴哈哈大笑，不时有一些小蜜蜂欢快的飞来飞出。
梅花的树干并不粗，用两只手就可以握住。它的树枝有许多分杈，密密麻麻地遮住了天空。树皮很粗糙，一摸一手鸡毛疙瘩。梅花的树枝有的弯弯曲曲，有的像蛟龙的爪子一样刚劲有力。
微风吹过，朵朵梅花像一个个小精灵在枝头跳舞，美丽的花裙子随风摆动。我走上前去，*距离的观察梅花。梅花由五个花瓣组成，花瓣是椭圆形的，一片一片有层次的排列着，嫩黄色的花蕊像千万只小手从花瓣中伸了出来，仿佛在欢迎我的到来。 踏青的游人，卸去厚重的冬装,神情愉悦,脚步悠闲,爱美的女孩子们，有的甚至已经洋溢初夏的气息。比梅花还要多姿多彩的如织的游人，是梅花山上又一道亮丽的景致。
欣赏着这美丽的一切，我被深深地感动着。梅花虽没有丁香的浓郁，也没有牡丹的华贵，更没有迎春花的灿烂，但是“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”那种梅花的精神更吸引着我。啊，我爱梅花山，更爱梅花山的梅花！
南京市力学小学 五(五)班
&n 简评：品味你的文字，让我不觉间，嗅到那沁人的香气。这个周末，一定去看看！
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真好！今天我们要去梅花山了！早晨的阳光格外明媚。照得我心里都热乎乎的。
我们坐在大客车里唱着歌，做游戏，大家都很激动，都盼望着快点到呢！终于到了南京梅花山，我们整好队伍快乐的出发。这里真是梅花的世界！以前我只见过我家楼下的`那棵腊梅，而在这里，我认识了那么多品种的梅花，梅花树几乎都是矮矮的，长得很有劲的样子。梅花有五瓣单瓣的，有复瓣重叠的；有玫粉色的胭脂梅，朱砂梅，有白中泛出丝丝绿色的绿萼梅，还有粉粉可爱的宫粉梅，深红色的乌梅，嘻嘻，我以前吃过乌梅哦，不过妈妈说这和吃的是不同的。还有好多好多的梅花啊，我看得眼都花了，真是太漂亮了！
中午我们在草地上吃东西，吃完后我们把垃圾扔在垃圾袋里，因为我们要保护环境，由其是这么美丽的梅花山！下午我们又去玩了儿童乐园，我玩蹦床玩得太开心了！
这次的春游是我最高兴的一天。我永远都不会忘记！
我太兴奋了，一早就醒了，啊！今天的天气真好，天空瓦蓝瓦蓝的，太阳早早的就露出笑脸。
我来到学校跟老师去梅花山踏青，一路上我们欢歌笑语，不知不觉我们来到了梅花山，一下车我们就闻到了一股梅花山淡淡的清香，只看见漫山遍野的梅花随着微风轻轻摇摆好像再说：“欢迎你，小朋友。”
我边走边看，梅花的品种真多呀！”有白色的杏梅和紫红色的美人梅......他们竟向开放，争奇斗艳，把自己的美带给人问使人们赏心悦目，心旷神怡看到了梅花我就想起了一首诗：墙角数数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
时间过得真快，我们依依不舍的离开了梅花山，我今天玩的真开心啊！
——梅花山游记作文合集5篇
早晨，妈妈和我还有我的同学袁梓欣一家去梅花山游玩。
我们从紫金山的小路走到紫霞湖，紫霞湖是紫金山的天池，我们先在紫霞湖用网子捞小鱼，可是我们一无所获，小鱼儿们非常机灵，人来了，就躲到水草中，让你发现不了它，这样就很难捉到它们了，接着我们火速前往梅花山。
我们才刚到梅花山脚下，哇！远远望去，梅花山的梅花像一片片美丽的云霞，五颜六色，跟仙境一般，我仿佛来到了人间天堂。盛开的梅花真让人如痴如醉，把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍离去，经过仔细的观察，我们发现一般的梅花都是五瓣，而比较美丽的梅花是多层的。梅花山的梅花品种可真多！我认识了：玉蝶梅，美人梅，宫粉等多种梅花，最有趣的一种梅是绿萼梅，它的萼片是绿色的，色如翡翠，花纯白或*白色，清透干净，沁人心脾，因为她的整个花身纯白如仙女，所以在品种众多的梅花中格外显眼。当我登到最高处时，回头一看，哇！一片花的海洋，因为正值周末，梅花山人山人海，早春的梅花山真是人们休闲度假的好地方。
梅花山的景色真令人流连忘返！
今天一大早，我和好朋友谭旭一起去梅花山玩。
一路都很通畅，大约四十分钟，我们就到达梅花山。我们先是去了孝陵，和碑殿的大石头乌龟合了影，那大石头乌龟就像是《西游记》里驮孙悟空一行人过河的那只大乌龟，奇大无比。我们穿过了碑殿，来到了亨殿，进去买了一对小狗狗挂件，一个是狗boy，一个是狗girl。接着我们来到了“孝陵殿”，游览了十三陵，观赏了东吴大帝孙权纪念馆和风景宜人的石象路、神道，那里的石像、人物真是栩栩如生、惟妙惟肖。
最后，我们来到了鸟语花香的梅花山，只见满山的梅花姹紫嫣红，竞相开放，仿佛是一个个亭亭玉立的少女在比美呢!红的像火焰，粉的像晚霞，白的像雪花，绿的像翡翠，各色鲜艳的梅花，都像赶集似的聚拢来，清香宜人，简直成了花的海洋。梅花由五个瓣组成，花瓣上还带着露珠，嫩黄色的花蕊像千万只小手从花瓣中伸了出来，仿佛在对我们说：“小朋友!欢迎你们!”她们有的朵朵盛开，有的半开半闭，有的挤挤挨挨，还有的像害羞的小姑娘只张开一条缝，美丽极了，看得我们都入了迷，直到大人们催促我们回去时，我们才依依不舍地离开了梅花山。
梅花山的'美景真是美不胜收，令人流连忘返!
这个星期天艳阳高照，和前几天比较气温暖了很多。“一年之计在于春”正好是春游的好时机。而且，前段时间我们正好学*了关于梅花的课文，这次可以亲眼看看，梅花到底是长啥样子的？于是，我和爸爸妈妈还有叔叔阿姨一起到古都南京的梅花山去看梅花。
一进门，就看到一排排许多的梅树，上面开满了粉红色和白色的梅花。和桔园的桔树比起来，桔树之间排得很密很紧，大人要猫着腰才能进去。这里的梅花树排得很开，距离远，有好多人在下面拍照。我还发现桔树上的树枝比较粗，桔子长大了沉沉的然后树枝就往下垂，梅花小小的没有什么重量，树枝细向上长。
我一边走，一边还朗诵起了关于梅花的课文。妈妈交给我一个任务，数数今天到底可以看到多少种颜色的梅花。一路走过去我仔细数，有粉红色的、白色的、深红色的、黄色的、绿色的，还看到一种茶色的。后来看到一些很特别的梅花树，树枝像柳枝一样是倒挂着的，听里面的管理人说，它叫“垂梅”。
在山上，我穿上了清朝皇帝的衣服，专门有几个人为我抬轿子转了一圈。哈哈！今天我做了一回古代的小皇帝。有个女孩子穿了皇后的衣服。下山的路上，我们看到一个游乐场，有蹦床，套圈圈，水上碰碰船……
今天玩得可开心啦！
这个星期天艳阳高照，和前几天比较气温暖了很多。“一年之计在于春”正好是春游的好时机。而且，前段时间我们正好学*了关于梅花的课文，这次可以亲眼看看，梅花到底是长啥样子的？于是，我和爸爸妈妈还有叔叔阿姨一起到古都南京的梅花山去看梅花。
一进门，就看到一排排许多的梅树，上面开满了粉红色和白色的梅花。和桔园的桔树比起来，桔树之间排得很密很紧，大人要猫着腰才能进去。这里的梅花树排得很开，距离远，有好多人在下面拍照。我还发现桔树上的树枝比较粗，桔子长大了沉沉的然后树枝就往下垂，梅花小小的没有什么重量，树枝细向上长。
我一边走，一边还朗诵起了关于梅花的课文。妈妈交给我一个任务，数数今天到底可以看到多少种颜色的梅花。一路走过去我仔细数，有粉红色的、白色的、深红色的、黄色的、绿色的.，还看到一种茶色的。后来看到一些很特别的梅花树，树枝像柳枝一样是倒挂着的，听里面的管理人说，它叫“垂梅”。
在山上，我穿上了清朝皇帝的衣服，专门有几个人为我抬轿子转了一圈。哈哈！今天我做了一回古代的小皇帝。有个女孩子穿了皇后的衣服。下山的路上，我们看到一个游乐场，有蹦床，套圈圈，水上碰碰船……
今天玩得可开心啦！
今天，爸爸妈妈带我去了梅花山游玩。天空中飘着毛毛细雨，给人清爽的感觉。 一到梅花山前，我便迫不及待地蹦下车来，由于我们是走侧门进的，所以先看到的是城墙和柳枝在迎接着我们。快了，快了，快到梅花山了。我们忽然闻到一股清新的芳香几株梅花在雨中绽开了笑脸，向我们招手哩。我踏入梅花山的第一步就顿时精神抖擞，催促着爸爸赶快拿出照相机。我抱住了一株疏疏朗朗的白梅，花心泛着淡淡的黄色，纯洁如雪的花瓣，娇艳欲滴的花朵，不愧为玉蝶梅。你瞧，那一株梅树婀娜多姿，花开满了枝头，颜色明亮艳丽，多好的杏梅呀！朱砂梅有着紫红色的花瓣，新抽出的枝条也是浅紫色的，萼片也是紫色的，好一株“紫树”哇！还有更特别的梅花呢。
跳枝梅一枝多色，一树多枝；垂枝梅宛如一位少女正梳洗着长发······我正赞叹着梅花之时，一股暗香扑鼻而来，是——黄香梅，也就是腊梅，它的香气醉人心脾，令人心旷神怡。走在幽香的小径上，闻着迷人的芳香，爸爸妈妈成了最忙的摄影师，不停地为我拍下最快乐的时光。我们又去了明孝陵，那里长着许多千年古木，具有着历史与文化的气息。由于离梅花山*，还能看见姿态优雅。，闻着阵阵清香淡雅的香气，令人流连往返。梅花山，明年再见。
——写景作文400字 游梅花山范本五份
今天是星期天，妈妈带我去游玩了梅花山。梅花山上漫山遍野都是梅花，红的、白的、粉色的，梅花的花枝也都形态各异，美丽异常。游人们纷纷在梅花树下赏玩、拍照，流连忘返。我走到梅花树下，虽然也觉得梅花很漂亮，但是还是不很了解它们，也不懂得欣赏它们。这时我突然发现，在树下有很多关于它们的介绍，跟着介绍我也学着仔细欣赏起来。
梅花山上有很多品种的梅花，有美人梅、宫粉梅、跳枝梅、杏梅，腊梅……等等。其中，我最喜欢的是美人梅、宫粉梅和跳枝梅。美人梅是系梅和紫叶李的杂交品种，比较耐寒，花期晚，颜色艳丽，香气扑鼻。宫粉梅，听名字就知道它是粉色的啦！而且它典雅端装，就象一位亭亭玉立的少女，极其惹人喜爱。嗯，还有跳枝梅，知道它为什么叫跳枝梅吗？
因为在一棵梅树上会开出许多不一样颜色的花枝，听说甚至有时候同一朵花上也会有好几种颜色，不过这得超级幸运的人才可以见到。我在梅树下转了好长时间也没见到，真是可惜呀！时间过得真快，我带着没有看到最幸运跳枝梅的遗憾，恋恋不舍地离开了。今天我不但看到了美丽的景色，还补充了很多课堂中没有的知识，过得真开心呀！
今天一大早，我就随妈妈来到梅花山踏青赏梅。
一路上，我们看到了许多景色，有十三陵，如：长陵，孝陵，庆陵等。还有神道上的石头做的士兵，石像上的石狮，大象，骆驼。我们还看到了东吴大帝孙权纪念馆，里面有许多关于孙权的故事。
我们一路前行，不知不觉便来到了梅花的路旁，放眼望去，梅花山的梅花个个婀娜多姿，层层叠叠，五彩缤纷。路旁的小路上被各色不知名的小花迫不及待地铺满了。走在通向山顶的小路上，一路的迎春花相随而上，翠绿的枝条上长满了金色的小喇叭，这青翠的又细又长的枝条就像是春姑娘的披肩长发，那金黄灿烂的小花就像是她的发饰。我们看到了垂柳梅，宫粉梅，緑萼梅。它们有的含苞欲放，有的已经张开大嘴哈哈大笑，不时还有一些小蜜蜂欢快的飞来飞去。微风吹过，朵朵梅花就像一个个小精灵在枝头跳舞，美丽的长裙子随风摆动。我走上前去，*距离地观察梅花，发现梅花一五个花瓣组成，花瓣是椭圆形的，一片一片有层次地排列着，嫩黄色的花蕊像千万只小手从花瓣中伸出来，仿佛在欢迎我的到来。
垂柳梅的名字来源于它的样子，所有梅花都垂下，宫粉梅站在那里，就像一个亭亭玉立的少女，緑萼梅有点绿特别漂亮，我们走在梅花丛中，仿佛置身于花岛一般，一阵阵沁人心脾的香味扑鼻而来，那朵朵梅花像小姑娘的脸蛋，白里透粉，粉里透红。
此次梅花山之行真让人流连忘返啊！
在一个春光明媚的日子里，今天我们学校组织去春游。来到了学校不久就看见旅游车从远处开过来了，我们兴高采烈的上了校车，到了梅花山我们就沿着小路一路观赏着梅花，有玫红、粉红、酒红、白色，还有青中带白的，有的含苞待放，有的已经露出了小嘴，·有的已经张开了大嘴哈哈大笑。不是我吧头朝左边一看有的梅花树的根看上去并不粗，在看上去它的树枝有很多很多分叉，密密麻麻地，都快遮住了天空。梅花的树枝有的弯弯曲曲，有的像蛟龙一样刚劲有力，每当微风阵阵吹过多朵朵的梅花瓣飘落下来，多像梅花雨呀。
我们边走边看，我看到了美人梅、宫粉梅、杏梅、腊梅。。。。。。等等。我最喜欢的是美人梅和宫粉梅，美人梅是喜梅和紫叶李诗杂交品种，比较耐寒，开花的时候比较晚，颜色非常鲜艳，香气一阵阵扑向我们的鼻子，宫粉梅，大家听一听就知道它是粉红色的啦！而且它很典雅端庄，就像一位亭亭玉立的少女，非常惹人喜爱。看完了这些梅花，我想起了一首王安石的诗，墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。时间像飞箭一样，我们依依不舍得离开了梅花山。
今天的春游感到无比的快乐。
梅花山位于南京，在中山陵附*。三月份的一个星期天，我和去山游玩，远远望去，几乎满山都是梅花，怪不得叫做“梅花山”。
刚进大门，向我迎来的便是梅花的。只见白色映衬着粉红，粉红簇拥着白色，一阵春风拂过梅花，把一缕清香送给我们。其中，我最感兴趣的梅花是跳枝梅。因为地上插的牌子上说：它的花瓣上夹杂着和花瓣颜色不一样的条纹或斑点，看上去很有特色。我看了看，确实同描述的一样，很有特点，别具一格。
来到明孝陵，我们都会看到两边满是大树的石头小路，我们便顺着这条小路走，一眼就看到几座玻璃房子，刚一进入，一股暖流和香味便向我们涌来，原来这里是花房。首先映入眼帘的是一棵高度是我身高几倍的，下面还有几个足球大小的仙人球。还有一些花，如风信子、玉扇、佛光，报春等，都是我见都没见过的花草。还有什么啊、松树啊，形态各异，有的连根都像老人的胡须一样，层层密密。
出了花房，我们还游玩了方城明楼、明孝陵，又看到了孙权墓。游玩了这些，已经夕阳西下了，我们又去了美术馆，看到了许多漂亮的国画，画的都是形态不同的梅花，以及艺术品“圣火”，让人看了，都觉得身心温暖。
梅花山的梅花，多漂亮呀!似胭脂，如白雪，是给我们人类的一份厚礼，我们应当珍惜它们。
大年初三，我们一家三口到南京的梅花山游玩。
我们是开车去的那儿。路上，听爸爸说：“南京梅花山上的梅花有200多个品种，占地1500多亩，大约有13000多株梅花，始于六朝时期，传承了1500多年的历史，被称为‘天下第一梅山’，与上海淀山湖梅园、无锡梅园和武汉东湖磨山梅园并称为‘中国四大梅园’，其居四大梅园之首。”听了爸爸的介绍，我迫不及待地想一睹梅花山的风采。
梅花山上，梅香四溢，游人如织。颜色各异的梅花让我们目不暇接，真是一片花的海洋啊！一进门，首先映入我眼帘的是杏梅，杏梅是杏与梅的杂交品种，花不香或微香，花瓣是单瓣、复瓣，还有重瓣，颜色为朱红色。再往前走，是绿萼梅，它绿色的萼片色如翡翠，花是是纯白或*白色，清秀干净，香味沁人心脾。接着便是黄香梅，花是淡黄色的，散发着一种浓郁的香气，吸引我驻足流连。然后是跳枝梅、朱砂梅、江梅……
当我爬上山顶时，朝下一望，满是梅花的海洋。红的似火，白的似雪，粉的似霞，绿的似玉，黄的似金。这一簇簇春梅正向我们报春，让我们满怀喜悦地迎接春天的到来。
鲜艳夺目的梅花，令人目不暇接，流连忘返。我爱梅花山，深深地爱着那美丽多姿的梅花。
——《春到梅花山》教学设计 (菁华3篇)
教学重难点：
理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置于春光之中，受到美的熏陶。
教学过程：
一、导入、复*。
1、 激情导入：春天到了，南京的梅花山上的梅花开了，红的似火，白的胜雪，粉的若霞。梅花山成了花的海洋。你们想不想去梅花山看一看啊？
2、 春姑娘说，要想到梅花山上看梅花，就要开动小脑筋，先过字词关。投影，指名认读：
寒气 退尽 挨着 休息 散发 涌动 人流
片片彩云 晶莹透亮 欢乐的海洋
二、精读课文
1、 你们顺利闯过了字词关，春姑娘这就领你们去赏梅啦！（配乐欣赏图片：各种各样的梅花）
2、 哇，梅花山上的梅花这么美啊！老师看到小朋友的眼睛都睁得大大的，嘴里不时发出赞叹声，都看得入迷了！
3、 课文中是怎样写这美丽的梅花的呢？请一个小朋友来读课文的第一段，其他小朋友数一数这段共有几句话，想想看每一句写了什么？
4、 请小朋友们自己读一读第一段，看看你能读懂什么?感受到什么？
5、 分组重点读一句话：第一组读第一句，第二组读第二句，第三组读第三句。反复读一读，你读懂了什么？还有什么不懂的吗？
6、 逐句交流：
第一句：指名读，说说自己的体会
（主要理解“早春”，体会到梅花的不怕冷、多）
填空：（ ）的梅花
第二句：步骤基本同上
（抓住“挨着”“片片彩云”体会到梅花的多、颜色美）欣赏图片
第三句：看图理解“晶莹透亮”
指导读好“淡淡的清香”（梅香好像飘进了我们的心里）
7、 刚才小朋友们自己读书体会到了梅花山上的梅花不怕冷，向人们报告春天来了，而且那么多那么美，还散发着淡淡的清香！现在让我们拿起书再一起把第一段美美地读一遍！
8、 听你们读书，我仿佛就看到了那像片片彩云的梅花，闻到了淡淡的清香。美丽的梅花闻名中外，吸引了无数的游客前来观赏。一到休息日，通往梅花山的大道上便人流如潮，热闹非凡。我们也一起去看看吧！（欣赏图片）
说说看到了什么？(出示词语：人流)
想象一下赏梅的人在这里边走边看，边看边走，会说些什么，做些什么？
9、 前来赏梅的人真多啊！课文中是怎样写的？自己读读第二段，看看能读懂什么，还有什么不懂的？
指名读，自由交流
10、 满山的梅花开放了，看梅花的人又那么多，说说笑笑，热闹非凡，所以梅花山成了欢乐的海洋。齐读最后一段。
11、 看黑板总结：
课文第一段写了梅花盛开，第二段写来梅花山看梅花的人很多。男女生各读一段。
12、 学完了这一课，你知道了什么？你能用一句话说一下吗？
教学目的：
学*课文的第一小节，透过文字感受早春的梅花山梅花盛开的兴旺景象。在此基础上指导学生朗读好课文的第一小节。
教学内容：
揭示课题，初读课文，学*课文第一小节。
教学过程：
一导入新课
1、小朋友，春天来了，小河里的冰融化了。小河边的柳树，小草都冒出了嫩绿的小芽。燕子也从南方飞回来了。你们想不想在这个时候跟老师到外面走一走，看一看？
2、去哪儿呢？（出示课题：春到梅花山）
指名读，集体读
3、看录象
4、告诉老师，看完录象，你最想说些什么？
5、你最想做的是什么？
6、老师也有话想说，给老师一个机会好吗？
7、老师有感情的配乐背诵课文。
8、其实，老师说的就是今天要学的课文内容。（加“4“）集体读课文
9、你们是不是也想去读一读课文。
二读课文
1、一读课文：要求不添字，不漏字。读准每个字音。
2、检查生字。
3、检查生词。
4、二读课文，要求读通句子
5、标小节号
6、检查朗读课文。
叙说：光顾着读书了，忘了欣赏梅花了。
三学*课文
1、轻声读课文的第一小节。
2、出示第一句话
指名读。
读了这一句话，你知道了什么？还有哪些疑问吗？
“寒气“是早春的气候特征。
是啊！在寒气还没有退尽，天气比较冷的时候，梅花就开放了。（加点），梅花开得够早的啦！
你能再读一读这句话吗？
指名读（1——2）
集体读
叙说：盛开的梅花是什么样儿的呢？
3、“你挨着我，我挨着你“，”你“指的什么？我又指的什么？
3、谁上来贴一贴？
4、树上只有四朵梅花吗？有多少？这很多的梅花都是......
5、那会是什么样子的呢？你能想象得到吗？（闭眼）
6、放幻灯：这只是一棵梅花的一部分，这梅花山上有多少棵这样盛开着花儿的梅花树？（满山）花儿一朵挨着一朵，树儿一棵挨着一棵，站在山脚下，抬头看这满山的梅花会是什么样子呢？
读句子，用自己的话来说说
7、“彩云”加点，云儿怎么会是彩色的呢？那都会有什么颜色啊？
（出示图：白色的梅花连成了一片，成了一片白云。粉红的梅花连成一片，成了一片粉色的云。深红的呢？绿色的呢？）
8、梅花山上象这样的云有多少？（加点：片片）
9、这样的梅花，你喜欢吗？说你的感觉？表达一下你的感情！、
10、把你的这份感觉，对梅花的这份感情读出来，好吗？
述说：刚才是站在山脚下，现在让我们走*点，再走*点。，
出示第三句：
1、自由读
2、“晶莹透亮”上加点，注意到这个词了吗？
3、看图，这几株植物都可以用“晶莹透亮”来形容，那“晶莹透亮”的梅花会是什么样子的呢？
4、这梅花不仅好看，还好闻呢。你闻到什么？
5、如果你现在就在梅花丛中，看着眼前这些晶莹透亮的梅花，你最想说的是什么？最想做的又是什么？
6、把你对梅花的这份喜爱说给梅花听，梅花很有灵性的，它能听到的哦！
（指名读——集体读）
述说：刚才，我们学*了课文的第一小节，感觉到梅花山的梅花很多，很美。
（集体读课文的1——3句
述说：梅花山的梅花每年都能吸引许多的中外游客前来赏梅，赞梅。当众多的游人穿梭在梅花丛中，梅花山又会是怎样的一番情景呢？我们下节课学*。
四、教学生字
1、读生字（有拼音——无拼音）
2、学*两个生字
读准生字的字音，看清字形
记字的笔顺，书空。
在田字格里板书
学生描红
3、完成练*册
一、教学要求：
1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点：
理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。
三、教学准备：
1、教学软件
2、生字卡片
四、教学时间：
三教时
第一教时
一、教学要求：
1、初读课文，理解课文内容，感受梅花山的美。
2、学*生字词，理解词义。
二、教学重难点：
整体感知，感受梅花山的美。
三、教学准备：
教学软件
生字卡片
四、教学过程：
（一）板书课题，提问导入
1、板书课题，谁能说说这个题目的意思？
2、看到这个题目，小朋友们一定要问：梅花山在哪里？春天来到梅花山怎么样？对吗？
3、简介梅花山：
梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。每年到了红梅花开的时候，许多人都来到这里游览。
4、春天来到梅花山怎么样呢？我们来看看课文是怎么写的。
（二）初读课文
1、引导看软件，用自己的话从图上看到什么？
2、要求学生：
（1）标出自然段的序号。
（2）画出生字词。
3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。
4、了解自读情况。
（1）出示生字词和带有生字词的语句。
寒气还没有退尽。
盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
散发休息欢乐晶莹透亮涌动
（2）学生拼读生字词。
指名认读带有生字词的语句，教师正音，领读生字词。
（3）学生相互交流理解生字词的意思。
（4）我们怎样才能记住下面这些字？请大家想好办法。
出示生字词：寒还退尽挨片发休息欢
学生自主记忆，交流记忆生字的方法。
指名发言。
归纳：
部件法：休息
换一换：吹
歌诀法：尽
5、自由读课文，看看课文一共有几句话？
（1）指名读第一自然段。
指导停顿。朗读。
（2）齐读。
（3）指名读第二自然段的第二句。
（4）齐读。
（三）布置作业
1、写写、识记生字词。
2、练*正确、流利地朗读课文。
教学反思：
课文写作者在不同地观察同一事物都不一样。引导学生观察，春天来了，小雨点落在其他地方，会有什么变化。
——《春到梅花山》教学反思(精选10篇)
理解词语是低年级阅读教学的一个重点内容。由于他们年龄小，知识面窄，理解词语有一定的困难。在具体的教学过程中，我们就应巧妙地结合学生的生活实际帮助他们理解。
1、“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的朵朵白云。”“挨”是什么意思呢？我根据低年级孩子年龄特点和生理特点，我让同桌小朋友做“挨”的动作，只见学生你靠着我，我挤着你，他们在亲身实践中理解了“挨”的意思。
2、 “那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。”在理解“晶莹透亮”这个词语时，我简单告诉学生“晶莹透亮”就是有点发亮，有点透明，然后请学生说说在生活中，你看到哪些东西也是晶莹透亮的？ “我看见过晶莹透亮的小露珠。”“冰花也是晶莹透亮的。”“小雨点也是晶莹透亮的。”“我妈妈手上戴的钻石戒指也是晶莹透亮的。”从他们口中说出的这些事物，我知道他们已经理解了“晶莹透亮”这个词。于是，我趁热打铁：“是啊，这一朵一朵的梅花就像清晨的小露珠，美丽的冰花，闪亮的钻石一样晶莹透亮，美得无法说出来。你能读出这种美吗？”有了对“晶莹透亮“这一词语的感性认识，学生的朗读自然美得无法言说。
3、“一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。”
学生问：欢乐的海洋是什么意思啊？问得好！这也是我要让学生回答的问题。于是，我让学生想像说话：你现在就是去梅花山旅游的小游客，看到这么美丽的梅花，你会说些什么？又会怎么做？
陈可怡说：“多美的梅花啊！要是我永远住在梅花山上，那该有多好啊！”
陈姝骐说：“我好喜欢那散发着阵阵清香的梅花。
李易骋说：“我会拍一张照片，留下美好的回忆。”
……
师：是啊！这么多的欢呼声、赞叹声，融合在一起，大家在梅花山上玩得非常快乐，这里成了——
生齐：“欢乐的海洋。”
一、教学要求：
1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点：
理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。
三、教学准备：
1、教学软件
2、生字卡片
四、教学时间：
三教时
第一教时
一、教学要求：
1、初读课文，理解课文内容，感受梅花山的美。
2、学*生字词，理解词义。
二、教学重难点：
整体感知，感受梅花山的美。
三、教学准备：
教学软件
生字卡片
四、教学过程：
（一）板书课题，提问导入
1、板书课题，谁能说说这个题目的意思？
2、看到这个题目，小朋友们一定要问：梅花山在哪里？春天来到梅花山怎么样？对吗？
3、简介梅花山：
梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。每年到了红梅花开的时候，许多人都来到这里游览。
4、春天来到梅花山怎么样呢？我们来看看课文是怎么写的。
（二）初读课文
1、引导看软件，用自己的话从图上看到什么？
2、要求学生：
（1）标出自然段的序号。
（2）画出生字词。
3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。
4、了解自读情况。
（1）出示生字词和带有生字词的语句。
寒气还没有退尽。
盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
散发休息欢乐晶莹透亮涌动
（2）学生拼读生字词。
指名认读带有生字词的语句，教师正音，领读生字词。
（3）学生相互交流理解生字词的意思。
（4）我们怎样才能记住下面这些字？请大家想好办法。
出示生字词：寒还退尽挨片发休息欢
学生自主记忆，交流记忆生字的方法。
指名发言。
归纳：
部件法：休息
换一换：吹
歌诀法：尽
5、自由读课文，看看课文一共有几句话？
（1）指名读第一自然段。
指导停顿。朗读。
（2）齐读。
（3）指名读第二自然段的第二句。
（4）齐读。
（三）布置作业
1、写写、识记生字词。
2、练*正确、流利地朗读课文。
教学反思：
课文写作者在不同地观察同一事物都不一样。引导学生观察，春天来了，小雨点落在其他地方，会有什么变化。
《春到梅花山》描述了早春时节，梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山、观赏梅花的盛况。课文的重点是感受梅花开放时的动人景象。课文中有许多精彩的词句值得学生细细去品味，教学时我借助图片紧扣词句，让学生置身于春光花海中，把观察、想象、朗读结合起来。
在读到“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你……”一句中有一个动词“挨”，“挨”是什么意思呢？结合低年级孩子的年龄特点，我让同桌小朋友做“挨”的动作，只见学生你靠着我，我靠着你，他们在亲身实践中理解了“挨”的意思。“晶莹透亮”一词是本篇课文理解上的难点，我引导孩子结合自己的生活经验来加以理解：“你们看到过什么东西是晶莹透亮的？”大家的思维一下就活跃了“露珠是晶莹透亮的。”“冰花是晶莹透亮的。”“小雨点也是晶莹透的。”“钻石也是晶莹透亮的。”于是，我趁热打铁：“是啊，这一朵一朵的梅花就像清晨的小露珠，美丽的冰花，闪亮的钻石一样晶莹透亮，美得无法说出来。你能读出这种美吗？”有了对“晶莹透亮“这一词语的感性认识，学生的朗读自然就到位了。
课文最后写到“梅花山成了欢乐的海洋”。“欢乐的海洋”是学生理解上的难点，教学时我结合上面“看花的人流”启发学生想象人们在干什么？有的说“人们在看粉红色的梅花。”有的说“人们在闻淡淡的`花香”“人们在梅花旁拍照”“有人在画梅花”“人们在看一片片的梅花”我紧接着引导学生“读到现在你最想说什么？”你听“梅花真美啊！”“我真想现在就去梅花山看梅花。”“我真想在梅花树下拍一张照啊！”此时我总结到：是啊，梅花山上的梅花那么多、那么美、那么香，才吸引了那么多看花的人，就连我们小朋友也吸引过来了，所以梅花山成了——学生马上接到“欢乐的海洋”。相信此时学生心中那欢乐的海洋景象一定是丰满的，那里有花、有人、也有自己了。
我想，理解词语是低年级阅读教学的一个重点内容。由于他们年龄小，知识面窄，理解词语有一定的困难。在具体的教学过程中，我们就应巧妙地结合学生的生活实际帮助他们理解。
《春到梅花山》记叙了早春时节梅花山梅花盛开的动人景象和人们游览梅花山，观赏梅花的情景。这么美的文章，要引领智障孩子体会文章的思想感情，我觉得以下三个方面是不能少的，我也是这么上的，效果还可以。提炼出来，供大家一起讨论：
一、借助图片，增加视觉的美感
色彩鲜艳的图，是很受智障孩子欢迎的，直观形象更容易被孩子们接受。根据《春到梅花山》这篇课文的特点，我觉得用到图的机会是很多的。上课伊始，出示挂图，让孩子仔细观察图，采用抒情的语言吸引学生渐入情境，问：你第一眼看到的是什么？孩子们告诉我从图中看到了很多美丽的梅花，还有很多的人。看来，孩子们第一眼就能感受到了一派生机勃勃的早春梅花景象。教学过程中，我始终充分利用挂图这生动的教学资源，穿插于语言感知与朗读训练中。图的展示，让孩子们更容易深刻感受到花的美与人的多，增加了视觉的美感。
二、紧扣词句，感悟课文的意境
这篇课文的语言是很美的，也是很注意细节的。比如文中表现梅花开得早，它用了这样的句子：寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。我让孩子们想想，这句话写出了梅花的什么，接着，一起找出有关的词，通过读思关键词句，加深感悟。再如写盛开的梅花很多，它用了“你挨着我，我挨着你”这样的词句，我先让孩子理解什么叫“挨”，再加以想象“你挨着我，我挨着你”是怎样一种情景，接着让孩子们结合看图、表演，体会这句话的意思。后面的教学同上，如抓住理解“涌动、人流”体会人的多，抓住理解“欢乐的海洋”感受人们的热情，等等。通过抓词句，不仅让孩子们理解了课文，加深感悟，同时也在无形中学会了学*。
三、充分朗读，培养孩子的语感
在看图、抓词句理解课文的基础上，再加以充分的朗读，孩子们对课文的语言美、意境美印象就更深了。朗读的形式多样，且穿插于分析理解的过程中，比如，拎出重点词句时，抓住重点词进行感情朗读，以加深理解；比如，边看图边朗读感受梅花的美、梅花的多、人的多、人们的热情，辅助理解；比如，说话训练过程中，通过反复朗读以仿之说话，等等。朗读，在语文教学中是至关重要的，没有朗读的课堂是干枯的，是没有活力的，有目的的充分朗读，孩子们不仅爱读，同时也读得有效，培养了孩子的语感。
总之，对智障孩子阅读教学不是件容易的事，需要在教学中不断地摸索，不断实践。
《春到梅花山》记叙了早春时节梅花山梅花盛开的动人景象和人们游览梅花山，观赏梅花的情景。这么美的文章，要引领智障孩子体会文章的思想感情，我觉得以下三个方面是不能少的，我也是这么上的，效果还可以。提炼出来，供大家一起讨论：
一、借助图片，增加视觉的美感
色彩鲜艳的图，是很受智障孩子欢迎的，直观形象更容易被孩子们接受。根据《春到梅花山》这篇课文的特点，我觉得用到图的机会是很多的。上课伊始，出示挂图，让孩子仔细观察图，采用抒情的语言吸引学生渐入情境，问：你第一眼看到的是什么？孩子们告诉我从图中看到了很多美丽的梅花，还有很多的人。看来，孩子们第一眼就能感受到了一派生机勃勃的早春梅花景象。教学过程中，我始终充分利用挂图这生动的教学资源，穿插于语言感知与朗读训练中。图的展示，让孩子们更容易深刻感受到花的美与人的多，增加了视觉的美感。
二、紧扣词句，感悟课文的意境
这篇课文的语言是很美的，也是很注意细节的。比如文中表现梅花开得早，它用了这样的'句子：寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。我让孩子们想想，这句话写出了梅花的什么，接着，一起找出有关的词，通过读思关键词句，加深感悟。再如写盛开的梅花很多，它用了“你挨着我，我挨着你”这样的词句，我先让孩子理解什么叫“挨”，再加以想象“你挨着我，我挨着你”是怎样一种情景，接着让孩子们结合看图、表演，体会这句话的意思。后面的教学同上，如抓住理解“涌动、人流”体会人的多，抓住理解“欢乐的海洋”感受人们的热情，等等。通过抓词句，不仅让孩子们理解了课文，加深感悟，同时也在无形中学会了学*。
三、充分朗读，培养孩子的语感
在看图、抓词句理解课文的基础上，再加以充分的朗读，孩子们对课文的语言美、意境美印象就更深了。朗读的形式多样，且穿插于分析理解的过程中，比如，拎出重点词句时，抓住重点词进行感情朗读，以加深理解；比如，边看图边朗读感受梅花的美、梅花的多、人的多、人们的热情，辅助理解；比如，说话训练过程中，通过反复朗读以仿之说话，等等。朗读，在语文教学中是至关重要的，没有朗读的课堂是干枯的，是没有活力的，有目的的充分朗读，孩子们不仅爱读，同时也读得有效，培养了孩子的语感。
总之，对智障孩子阅读教学不是件容易的事，需要在教学中不断地摸索，不断实践。
很显然，在本课例中，教师面对始料不及的变故，缺乏随机应变的处理机制，在学生的“狂轰乱炸”下不知所措，被动应招，课堂也由此陷入了散漫的局面。
课后，在教研室居教研员的指导下，教者明白了课堂教学中的“学情”是学生在学*过程中表现出来的不同能力差异的特点的具体情况。在动态生成的课堂上，学生在学*过程中表现出来的种种问题是最宝贵的教学资源。但由于课堂上生成的资源因素具有方向的不确定性，因此，教师在课堂生成中应及时关注“学情”，注意把握方向，适时到作出反应和调整。
当学生说：“梅花太香才会打哈欠时。”教师应马上追问：“梅花是很香的吗？请大家在课文里找一找，看谁有本领找到？”学生读读书，马上说：“不对，梅花不是很香。因为书上说‘那一朵一朵的梅花晶莹透亮，散发出淡淡的清香。’所以不会打哈欠。”在学*下一段时也可以让学生们找找，梅花会让人的鼻子难受吗？学生在深入课文后也能找到：“梅花山成了欢乐的海洋。说明看花的人很多。如果梅花的香味很刺鼻，就不会有这么多人来看梅花了。”
正如新课标所说的：“阅读是个性化的行为，要引导学生深入地钻研课本。”这样抓住生成点，引导学生读课文，从而即完成对文本内容的理解，也发展了学生的语文素养。
我们之所以认为伟人伟大，是因为我们总是仰视着看他们；我们之所以认为学生幼稚，是因为我们总是俯视着看他们。有位著名的特级教师有一句名言：“蹲下来看孩子”。在课堂中，教师如果能搬走讲台，蹲下来倾听自己的学生，与学生一起对问题进行研究与探索，那么我们必定能看到学生眼中的五颜六色，能听到学生口中的五花八门，更能感受到学生思维火花的五光十色。搬掉讲台，设置让学生自由表演、展示学*过程和学*成果的“展台”，让学生站起来和我们对话，让我们蹲下去与学生交流，大胆放手让学生自己去想、去做、去争论、去探讨，学生的“伟大”之处一定会让我们大吃一惊的。
课堂是什么？在新课程解读中这样写到——课堂是师生互动、心灵对话的舞台；是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主体活动，这个时空就会破碎；课堂是师生向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景；课堂是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，*等、民主、安全、愉悦是她最显眼的标志；课堂是点燃学生智慧的火把，而给予火把、火种的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍然面对问号，怀抱好奇。让我们和每一位学生一起来享受学*，享受课堂生活，让‘错误’也生成美丽的花朵！
课文记叙了早春时节梅花山梅花盛开时的美丽景象和描写休息日人们到梅花山观赏梅花的情景。教学的重点是感受梅花开放时的动人景象，借助图片，紧扣词句，形成画面。让学生置身于春光中学*课文，把观察、想像、朗读结合起来，感悟意境美和语言美。
在教学第二课时时，我打破了以往从第一段开始精读的*惯，从简单的问题“你喜爱梅花吗？”入手，在学生回答的基础上，进行追问，“那去梅花山的人们喜爱梅花吗？”学生纷纷表示了肯定，我继续追问，“你从哪儿看出来的呢？请你仔细阅读课文的第二小节，回答老师的问题。”学生们从“一到休息日,……海洋。”一句读出人们对梅花的喜爱。并且还有学生扣住“涌动”、“人流”也感受到了人们对梅花的喜爱，我相机出示插图，让更多的孩子直观感受到人多的像潮水一样。“欢乐的海洋”是对梅花山花海人潮热流场面的生动比喻，我创设了情境，让学生在朗读中有所体验。在这一环节中，我还设计了一个说话练*，即是“从图中，我们看到男女老少都被梅花山的梅花吸引了，那他们分别在干些什么呢？”
这时候，孩子们思维的匣子一下子打开了。
“老人们来到梅花树下，有的在打拳舞剑锻炼身体，有的在下棋聊天，还有的在把这美丽的.风景画下来。”
“孩子们在梅花树下尽情的嬉戏，玩耍，更有的忍不住偷偷地摘了一枝藏了起来。”
“叔叔伯伯们在梅花树旁摄影留言，阿姨们伸长着脖子凑过去闻着香味。”
……
然后，我用“那为什么人们会如此喜爱梅花呢？”这一问题过渡到第二小节的阅读，我放手让学生读，边读边想这一节写出了梅花的什么特点？孩子们抓住“早春”、 “寒气还没退尽”体会读出了梅花的勇敢；抓住“满山”、“你挨着我，我挨着你”、“片片彩云”、“一朵一朵”等词体会读出梅花的多，借助插图；抓住“片片彩云”“晶莹透亮”、“淡淡的清香”这些关键词体会读出梅花的美和香，其中“晶莹透亮”比较难理解，我出示梅花图片让学生观察理解含义，再让学生说说还见过什么晶莹透亮的东西，并出示了实物“水晶”，让孩子直观感受，从而能学以致用。理解“片片彩云”时联系生活实际，曾看到过的彩云的样子和有些什么颜色来帮助感受梅花的美。
但是，我在教学时还未充分考虑到低年级孩子的特点，整堂课并不能较好吸引学生的注意力，课堂的节奏还需控制好。
《春到梅花山》一文是苏教版一年级第二册的一篇意境很美的文章。课文图文并貌地描述了早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山、观赏梅花的盛况。
《语文新课程标准》指出：“学生是语文学*的主人。”“是发展的主体”。在语文教学过程中，教师应是“组织者”、“引导者”、“参与者”。因而，本课的教学，无须老师过多的讲解，孩子们对语言文字的意蕴和情趣具有很强的领悟和欣赏能力。在孩子们眼中，一个词就是一幅画，一个词就是一首诗，一个词就是一个童话。课文的重点是梅花开放时的动人景象，要借助图片，紧扣词句，形成画面。让学生置身于春光花海中学*课文，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美，培养其语感。文中有这样一句话，“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的朵朵白云。”我根据低年级孩子年龄特点和生理特点，我在和孩子们学*理解“梅花你挨着我，我挨着你”时，我让一对同桌的小朋友上台做出“挨”的动作，让学生从亲身实践中理解“挨”的意思。然后让学生用俏皮可爱的语气读出“你挨着我，我挨着你”。
《春到梅花山》一文是苏教版一年级第二册的一篇意境很美的文章。课文图文并貌地描述了早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山、观赏梅花的盛况。本课的教学重难点是让学生感受梅花开放时的动人景象。
《语文新课程标准》指出：“学生是语文学*的主人。”“是发展的主体”。在语文教学过程中，教师应是“组织者”、“引导者”、“参与者”。因而，本课的教学，无须老师过多的讲解，孩子们对语言文字的意蕴和情趣具有很强的领悟和欣赏能力。在孩子们眼中，一个词就是一幅画，一个词就是一首诗，一个词就是一个童话。
一开课我就创设了一个让学生走进梅花山的轻松愉悦的情景，首先在《春天在哪里》这首歌的背景中让学生观察大自然在春天有哪些变化，进而让春姑娘带大家走进美丽的梅花山，细细的欣赏梅花。
课文记叙了早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山，观赏梅花的盛况。全文分两个自然段：第一自然段写早春梅花盛开时的动人景象。第二自然段写休息日人们到梅花山观赏梅花的盛况。借用多媒体展示图片，形象地反映了课文内容，可供学生观察，帮助学生理解课文内容，感受梅花山梅花盛开，人潮涌动的情景，受到美的熏陶。
课文的重点是梅花开放时的动人景象，要借助图片，紧扣词句，形成画面。让学生置身于春光花海中学*课文，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美，培养其语感。文中描写梅花，“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的朵朵白云，晶莹透亮，发出淡淡的清香。”我把几朵梅花做成了贴画，让学生动手贴一贴，理解何为“你挨着我，我挨着你”，然后让学生用俏皮可爱的语气读出“你挨着我，我挨着你”， 远处的梅花用几张远景的梅花图，让孩子们体会什么是色彩鲜艳的“彩云”，让学生以比较高昂的语气读“像蓝天下的朵朵白云”。理解“晶莹透亮”，先让孩子们说说自己理解的词义，再欣赏几幅美丽的梅花图，感受梅花的晶莹透亮，在优美的音乐声中，学生们随着镜头看到了梅花山上的梅花像片片彩云，晶莹透亮，一朵连着一朵，开得非常旺盛，他们情不自禁地发出阵阵赞美声。从他们阵阵发自内心的赞美声中我看到了学生了解了文本以外更美的东西，开拓了他们的视觉，加深了他们的情感体验。在此基础上，学生个个兴趣盎然，一边读一边看画面，接着还让孩子们闭上了眼睛，边听学生朗读，边感受梅花的魅力，收到了很好的效果。
有人这样说：“讲解是死的，如同进行解剖；朗读是活的，如同给作品以生命。”“讲解只能使人知道，而朗读更能使人感受。”语言是情感的载体，把读的时间留给学生，把说的权利还给孩子，才能有“自主阅读”，才能谈“个性化的阅读”。这节课在文章理解方面尽量以学生自己理解为主体，在朗读上也让孩子们在情景交融中进行朗读与感悟。当然这节课还有很多不足之处，我会在以后的课堂中会进行改进。
这篇课文在教学中我抓住关键词语，将观察、朗读、想像结合起来，调动学生的多种感官，让学生充分感受课文的语言美、意境美，教学中，也收获到了不少惊喜。
惊喜一：晶莹透亮
在备课的时候，我猜想学生可能想像不出梅花晶莹透亮的样子，所以我在上课时就问学生：“晶莹透亮”这个词语让你想到了什么？这个挺容易，他们说出了很多：小露珠、珍珠、钻石、漂亮的玻璃花瓶??这时我再让学生想像梅花的样子。有几个学生眼睛一亮，马上举起手来，告诉我：昨天晚上，下了一场春雨，梅花的花瓣上就有许多小露珠，现在阳光照在上面，梅花就变得晶莹透亮了。我预设的答案是梅花上有露水，没想到他想到了春雨。听了这位同学的回答，其他学生也马上恍然大悟，我想，这一幅雨后梅花图一定已经印在他们的脑海里了。
惊喜二：人流如潮
课文第二自然段中有这么一句话：“一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。”“涌动”、“人流”这两个词语也是比较难理解的。我先让学生观察图画，孩子们一眼就能看到很多人。这时候，我再引导他们联想，在什么时候，你也看到过这样的景象。孩子们马上就想到了过年时大街上热热闹闹的样子，一个孩子还告诉我：过年的时候，我和爸爸妈妈逛街买年货，
大街上都是人，妈妈说，大街上真是人流如潮啊！我真感谢这位妈妈，“人流如潮”这个词语不就是我要给予学生的吗？
惊喜三：欢乐的海洋
最后，我让学生想像，如果你也在这人流中，和爸爸妈妈来到了梅花山，会怎么做，怎么说。孩子们展开了丰富的想像，一位学生说：“这里好美呀！我要拍张照片给我的好朋友看。”一位学生说：“我太高兴了，我要在梅花山下唱歌跳舞。”还有一位学生说：“我会背《早梅》这首诗。”每一个孩子都沉浸在了这欢乐的海洋里，尽情地享受着欢乐。
——《春到梅花山》一课教学反思（精选五篇）
《春到梅花山》记叙了早春时节梅花山梅花盛开的动人景象和人们游览梅花山，观赏梅花的情景。这么美的文章，要引领智障孩子体会文章的思想感情，我觉得以下三个方面是不能少的，我也是这么上的，效果还可以。提炼出来，供大家一起讨论：
一、借助图片，增加视觉的美感
色彩鲜艳的图，是很受智障孩子欢迎的，直观形象更容易被孩子们接受。根据《春到梅花山》这篇课文的特点，我觉得用到图的机会是很多的。上课伊始，出示挂图，让孩子仔细观察图，采用抒情的语言吸引学生渐入情境，问：你第一眼看到的是什么？孩子们告诉我从图中看到了很多美丽的梅花，还有很多的人。看来，孩子们第一眼就能感受到了一派生机勃勃的早春梅花景象。教学过程中，我始终充分利用挂图这生动的教学资源，穿插于语言感知与朗读训练中。图的展示，让孩子们更容易深刻感受到花的美与人的多，增加了视觉的美感。
二、紧扣词句，感悟课文的意境
这篇课文的语言是很美的，也是很注意细节的。比如文中表现梅花开得早，它用了这样的句子：寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。我让孩子们想想，这句话写出了梅花的什么，接着，一起找出有关的词，通过读思关键词句，加深感悟。再如写盛开的梅花很多，它用了“你挨着我，我挨着你”这样的词句，我先让孩子理解什么叫“挨”，再加以想象“你挨着我，我挨着你”是怎样一种情景，接着让孩子们结合看图、表演，体会这句话的意思。后面的教学同上，如抓住理解“涌动、人流”体会人的多，抓住理解“欢乐的海洋”感受人们的热情，等等。通过抓词句，不仅让孩子们理解了课文，加深感悟，同时也在无形中学会了学*。
三、充分朗读，培养孩子的语感
在看图、抓词句理解课文的基础上，再加以充分的朗读，孩子们对课文的语言美、意境美印象就更深了。朗读的形式多样，且穿插于分析理解的过程中，比如，拎出重点词句时，抓住重点词进行感情朗读，以加深理解；比如，边看图边朗读感受梅花的美、梅花的多、人的多、人们的热情，辅助理解；比如，说话训练过程中，通过反复朗读以仿之说话，等等。朗读，在语文教学中是至关重要的，没有朗读的课堂是干枯的，是没有活力的，有目的的充分朗读，孩子们不仅爱读，同时也读得有效，培养了孩子的语感。
总之，对智障孩子阅读教学不是件容易的事，需要在教学中不断地摸索，不断实践。
理解词语是低年级阅读教学的一个重点内容。由于他们年龄小，知识面窄，理解词语有一定的困难。在具体的教学过程中，我们就应巧妙地结合学生的生活实际帮助他们理解。
1、“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的朵朵白云。”“挨”是什么意思呢？我根据低年级孩子年龄特点和生理特点，我让同桌小朋友做“挨”的动作，只见学生你靠着我，我挤着你，他们在亲身实践中理解了“挨”的意思。
2、 “那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。”在理解“晶莹透亮”这个词语时，我简单告诉学生“晶莹透亮”就是有点发亮，有点透明，然后请学生说说在生活中，你看到哪些东西也是晶莹透亮的？ “我看见过晶莹透亮的小露珠。”“冰花也是晶莹透亮的。”“小雨点也是晶莹透亮的。”“我妈妈手上戴的钻石戒指也是晶莹透亮的。”从他们口中说出的这些事物，我知道他们已经理解了“晶莹透亮”这个词。于是，我趁热打铁：“是啊，这一朵一朵的梅花就像清晨的小露珠，美丽的冰花，闪亮的钻石一样晶莹透亮，美得无法说出来。你能读出这种美吗？”有了对“晶莹透亮“这一词语的感性认识，学生的朗读自然美得无法言说。
3、“一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。”
学生问：欢乐的海洋是什么意思啊？问得好！这也是我要让学生回答的问题。于是，我让学生想像说话：你现在就是去梅花山旅游的小游客，看到这么美丽的梅花，你会说些什么？又会怎么做？
陈可怡说：“多美的梅花啊！要是我永远住在梅花山上，那该有多好啊！”
陈姝骐说：“我好喜欢那散发着阵阵清香的梅花。
李易骋说：“我会拍一张照片，留下美好的回忆。”
……
师：是啊！这么多的欢呼声、赞叹声，融合在一起，大家在梅花山上玩得非常快乐，这里成了——
生齐：“欢乐的海洋。”
课文记叙了早春时节梅花山梅花盛开时的美丽景象和描写休息日人们到梅花山观赏梅花的情景。教学的重点是感受梅花开放时的动人景象，借助图片，紧扣词句，形成画面。让学生置身于春光中学*课文，把观察、想像、朗读结合起来，感悟意境美和语言美。
在教学第二课时时，我打破了以往从第一段开始精读的*惯，从简单的问题“你喜爱梅花吗？”入手，在学生回答的基础上，进行追问，“那去梅花山的人们喜爱梅花吗？”学生纷纷表示了肯定，我继续追问，“你从哪儿看出来的呢？请你仔细阅读课文的第二小节，回答老师的问题。”学生们从“一到休息日,……海洋。”一句读出人们对梅花的喜爱。并且还有学生扣住“涌动”、“人流”也感受到了人们对梅花的喜爱，我相机出示插图，让更多的孩子直观感受到人多的像潮水一样。“欢乐的海洋”是对梅花山花海人潮热流场面的生动比喻，我创设了情境，让学生在朗读中有所体验。在这一环节中，我还设计了一个说话练*，即是“从图中，我们看到男女老少都被梅花山的梅花吸引了，那他们分别在干些什么呢？”
这时候，孩子们思维的匣子一下子打开了。
“老人们来到梅花树下，有的在打拳舞剑锻炼身体，有的在下棋聊天，还有的在把这美丽的风景画下来。”
“孩子们在梅花树下尽情的嬉戏，玩耍，更有的忍不住偷偷地摘了一枝藏了起来。”
“叔叔伯伯们在梅花树旁摄影留言，阿姨们伸长着脖子凑过去闻着香味。”
……
然后，我用“那为什么人们会如此喜爱梅花呢？”这一问题过渡到第二小节的阅读，我放手让学生读，边读边想这一节写出了梅花的什么特点？孩子们抓住“早春”、 “寒气还没退尽”体会读出了梅花的勇敢；抓住“满山”、“你挨着我，我挨着你”、“片片彩云”、“一朵一朵”等词体会读出梅花的多，借助插图；抓住“片片彩云”“晶莹透亮”、“淡淡的清香”这些关键词体会读出梅花的美和香，其中“晶莹透亮”比较难理解，我出示梅花图片让学生观察理解含义，再让学生说说还见过什么晶莹透亮的东西，并出示了实物“水晶”，让孩子直观感受，从而能学以致用。理解“片片彩云”时联系生活实际，曾看到过的彩云的样子和有些什么颜色来帮助感受梅花的美。
但是，我在教学时还未充分考虑到低年级孩子的特点，整堂课并不能较好吸引学生的注意力，课堂的节奏还需控制好。
今天上了《春到梅花山》。在朗读理解第一自然段中描写一朵一朵梅花的语句时，我先请学生朗读了这一句话：“那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。”这句话中，晶莹透亮是比较难理解的词语，如果光从字面上来讲的话，光亮透明，比较抽象，学生不容易理解清楚，我就拿出事先准备好的几支白色的梅花，先给学生观察，学生看到，花虽小，但完全开放了，非常惹人喜爱。但是这时的花并不是晶莹透亮的。我拿出一瓶喷雾，朝着梅花喷了几下，花上一下了沾上了很多小水珠，放到阳光下一看，学生都发出惊讶的赞叹：“好漂亮啊！“我问：“你们看到了什么？”有的学生说：“花变成透明的了。”有的说：“她会发光！”我马上加以总结，“对啊，梅花山上的梅花沾上了清晨的露水，在阳光的照射下，就像这样的晶莹透亮啊！”接下来，我还让学生把梅花全班传看了一遍，本来我是想让他们在*距离观察一下的，结果产生了一个让我很意外也很惊喜的场面，很多学生闻起了手中漂亮的花，纷纷发出“好香啊”的轻叹声。我正好利用学生这一反应过渡到下一个短句――“散发出淡淡的清香”，并加以说明，梅花的香味清新淡雅，只有细细地闻才闻得到。之后，学生在朗读这句话的时候，不用我多做指导，很自然地就把“晶莹透亮”读得缓慢，“淡淡的”读得轻声，表情配合得也到位，很好地做到了有感情朗读。
我想，如果不是把这么形象的梅花放到给孩子们面前，不给他们亲身体验的机会，他们是不会有这么真切的感悟的。《新课标》也指出，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，……要珍视学生独特的感受、体验和理解。”而我在这堂课中运用几支梅花这一直观的教具，让学生在观察体验中，形成个性化的感悟，加深理解，也在这个过程中享受到了审美的乐趣。
上完《梅花魂》这一课，我的心里涌动着一种激动，洋溢着一种感动，为自己，也为学生。下面，我从以下两点谈谈自己的收获。
一，透过窗口看世界，引领孩子去读书
叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。文本只是教学的一个小小的窗口而己，如何借助小小的窗口看到外面精彩的世界是我们语文教师必须要研究的东西，也就是说我们教师必须充分利用此窗口为阶梯，创造性地去拓展文本相连的以外的内容，适时地引进推荐给学生，既扩大阅读的量，又能为深度理解文本服务。
为了让学生更容易进入课文，我利用多媒体教学。在教学伊始，我让学生在欣赏完美丽的梅花图片后，交流自己收集到的有关写梅花的诗词，然后用多媒体出示王冕的《墨梅》，王安石的《梅花》，**的《红梅》，陆游的《咏梅》，以及***的《咏梅》，让学生吟咏，在吟咏中加深对梅花特点的认识，以及对梅花品性的了解。在课快要结束时，适当地引入两首现代的诗歌《游子情怀》和余光中的《乡愁》，让学生加深对外祖父思乡之情的理解，升华了学生的情感，同时也深化了对梅花魂的理解。让学生漫步在文化的长廊里，沉浸在浓厚的文化意蕴里，课内外融合，使本节课不仅有了广度，还有了一定的深度。在教材中以小见大，融进大语文教学观，有这样日积月累的教学，孩子们的心便不会拘于孤陋寡闻，视野也一定会达到星垂*野阔的境界。
作为一名教育工作者，我们有理由也有责任拨开层层迷雾，让诗性的阳光洒进孩子的语文生活，让我们的学生更多一份语言的醇厚与灵动，更多一份精神的丰裕与深广。我们愿做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受。
二，点燃孩子的激情，提升生命的价值
语文课程具有审美的特点，遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在情感上下功夫，让学生在形象感知中入情，在切己体察中悟情，在展开想象中融情，在参读互训中升情。我知道课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震憾学生的也是情，而教师的情感对儿童来说是导体，是火种，学生面对情感丰富的老师，身处充满激情的氛围，一定会有情真真，意切切感受。因此，整节课我用饱满的真挚的情感唤起学生的热情，激情，让学生渐入佳境，尤其在讲到中国历史上出了哪些有气节的中国人的时候，教学达到了高潮，孩子们的小脸通红，情绪高涨，他们想到了民族英雄岳飞，精忠报国，想到了诗人文天祥，以及他的"人生自古谁无死，留取丹心照汗青"的诗句。想到了方志敏，王二小……说他们就是一束束昂首怒放，刚强不屈的梅花。望着他们一张张因激动而涨红的小脸，我感受到自己正在和他们一同成长，他们分明感受到了梅花魂就是民族魂。可以看出，学生被外祖父的这种深切的爱国情意打动了。他们的心中也涌动着一颗中国心。
我分明看到了文本的背后是海洋，是天空，是丰富生命的心际网络。当学生感到有一滴圣洁的露珠滴落到灵魂深处的时候，当学生被没膝的丰草所震撼的时候，当学生被蜻蜓的薄翼感动莫明的时候，他们的情感得到了升华，他们的生命价值得到了提升。
这节课也存在一些缺憾，比如由于时间有限，朗读的指导不够到位，学生与文本对话的时间不够等。
——梅花香自苦寒来 - 梅花的作文400字合集5篇
那是一个万里无云的下午，雨点打在我房间的窗子上，雨点打在窗户上的的声音很好听，无意间让我想到了我前几天正在上排位的时候，那时我的队友都太菜了，活生生的把我V8的王者号给我拉到了钻石，又从钻石一把直接给我拉到了青铜三，我那时是又气又难过的，这时候我只好出去走走路了。
我穿上了雨衣，慢慢的从楼上下来到了路上，我正一个人走在路上，走着走着，无意间我走到了小花园里头，这时一朵小花被我发现了，他正在狂风大雨中开放着，这是我的心灵震了一下。我飞快地跑回了家里，看着我之前失败的回放，我开始想我为什么会失败，为什么我百思不得其解？过了很长时间后，我终于知道我为什么失败了。
从此我又开始了打比赛，一次两次，我苦练多年，我终于变强了，从开始打排位打五对五，开始打无限努力，慢慢的我终于变得强了起来了，我叫上了我最强的队友一起去打排位了，慢慢的我也从青铜三到了黄金。我知道我这一点点的用功还是远远不够的，我又开始每天十几把的打，没过几天，终于我的技术强了起来，我知道我终于可以从黄金强起来了，我和我的队友一起上分，我们一起从黄金上到了王者，我终于我们赢了。
又是一个万里无云的下午，雨点打在我的窗户上，声音还是那么的好听，但是经历了这一切，我的心中种下了一棵知识的种子，只要我们有决心做一件是的话，我们就会成功的。
在*时，老师常常对我们说：“梅花香自苦寒来。”但我却不理解它的意思。可在这个学期，发生了一件事，让我深深地理解了这句话的含义。
在一次数学单元测验发试卷前，我忧心忡忡：因为我没有认真复*；果然不出所料，我竟然只得了80分！而且计算题扣了17分！王老师和肖老师严厉地批评教育了我。我认识到了自己的错误。此后，我每天都认真地做计算，回家多做练*，并且做完之后还认真检查，仔细验算。终于我迎来了抽测，在考试时，我一心一意地做题，几乎不抬头，考完了试还有许多时间，我便认真检查。考试的当天，试卷就发下来了，我拿到试卷一看，竟然获得了98分的高分！而且计算题只扣了2分。看来，我这几个星期的努力没有白费，就像肖老师说的那样：一分耕耘，一份收获啊。当我的耕耘有了收获时，我是多么的喜悦，多么的激动啊！而且由于计算能力提高了，我在星期天提高班的考试中，还取得了100分的好成绩。
是啊！“梅花香自苦寒来”，在寒冷的冬天闻到梅花的清香时，我们有没有想过，在绽放美丽的花朵时，梅花是忍受了多大的严寒啊！
我上学期体育考试考了四项，分别是：跳绳、仰卧起坐、50米、坐位体前屈。其中跳绳和仰卧起坐这两项成绩仅为良好，和班级优秀的同学差距有点大，我感到非常的失落。最让我头痛的是仰卧起坐，我腹部一点力量都没有，一直练一直练都突破不了三十个。
新学期一开始，我和妈妈制定了计划，每天针对跳绳和仰卧起坐两项进行训练，最开始坚持并不困难，持之以恒却很难，特别是天气寒冷或下雨时，就会特别懒惰，三天打鱼两天晒网。直到有一天，我和妈妈从外公外婆家回来，天已经很晚了，还下着大雨，但我家小区的车库却很热闹。邻居家的一个小哥哥和一个小姐姐竟还在练*跳绳、立定跳远。一个、两个、三个、五个……看见小哥哥小姐姐们那么努力，我想我也不能再这样懒惰下去了。妈妈告诉我，刘老师每天风雨无阻地陪着他儿子练*跑步和跳绳，那些获得优秀成绩的同学们*时练*也非常辛苦。“梅花香自苦寒来”，天下可没有掉馅饼的好事。
我调整了计划，并坚持每天练*，只要有小小的进步，妈妈都会表扬和鼓励我，在接下来的运动会和体育测验中，我相信我一定可以取得好成绩。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”梅花，在寒冬中绽放。
一个大雪纷飞的清晨，我独自一人走在山间小路上，探寻着严寒中的生机。
冷风飕飕地刮在脸上，眼前一片雪白，除了枯树枯草就毫无生气的迹象了。我在枯树林中穿行，偶尔也只能看见一小片绿色的松树林，却依然不见我想遇见的那绽放笑脸的小花。
翻过一座山丘，越过一条河流……在寒风中，我的脚步逐渐慢下来，心中想搜寻生机的兴趣也暗淡了下来。正当我要放弃时，眼前终于出现了那灰白中的一抹红。
我的兴致立刻回来了，快步走向前，发现这竟是片梅花林。一片片白色的雪花飘落进林中，粉红的花瓣在白雪中显得格外娇嫩。也就是这娇嫩，使我眼前一亮。晶莹的白，娇柔的粉，两者相融是如此美丽。走在其中，梅花的清秀令人陶醉，我沉浸之中。
梅花，如此娇艳的花，竟在雪中散发着芳香，让我们在寒冬也能看见生机。
“墙角数枝梅，凌寒独自开。”这就是梅花。梅，绽放在冬，只想着清香他人。
默默忍受一季寒冬，在冷风肆意吹刮之时坚强地成长，终在冬末春至的一刻，散发出最迷人的芬芳。
——题记
功业，非一日可就。
没有人留意，洗砚池是如何变得墨黑，他们只知道，王冕笔下的梅花绝冠天下；没有人记得，学校路灯旁单薄的身影，他们只知道。童第周的数学才能卓越非凡；没有人清楚，提炼镭的过程失败过多少次；他们只知道，居里夫妇对世界的贡献伟大壮绝。
在成功敲响他们的房门之前，有多少人曾记住他们的名字？他们不为名利，只为理想而奋斗。他们十年如一日地努力，勤学苦练方有今日成就。
从未想过努力是否白费。
从未想过付出会有多少。
他们一直是如此默默地埋头苦干。
相比之下，有的人却是好逸恶劳，懒惰成性，在下定“决心”以后，确不行动，任由“决心”被时间消磨直至灰飞烟灭，当他们发现时间已如逝水流去时便在空叹岁月无情，最终落得一事无成，徒忆往昔。
倘若青丝已成白发，人又何以去追？
所以，我们更是不应让时间白白溜走。脚踏实地才是成功的捷径。即使努力不曾被人所察觉，默默奉献也是人生的一部份，在努力过后，总会有所成就。
芬芳待放须等几岁寒冬，功业成就应经几年风雨。
不曾努力过的成功是不存在的，想要成功也须耐心地坚持，只有能一直坚持的人，才会获得胜利的机会。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。人生，不亦如此？
——游梅花山_小学生五年级作文优选【5】篇
在一个春光明媚的日子里，今天我们学校组织去春游，游梅花山。来到了学校不久就看见旅游车从远处开过来了，我们兴高采烈的上了校车，到了梅花山我们就沿着小路一路观赏着梅花，有玫红、粉红、酒红、白色，还有青中带白的，有的含苞待放，有的已经露出了小嘴，·有的已经张开了大嘴哈哈大笑。不是我吧头朝左边一看有的梅花树的根看上去并不粗，在看上去它的树枝有很多很多分叉，密密麻麻地，都快遮住了天空，观察植物《游梅花山》。梅花的树枝有的弯弯曲曲，有的像蛟龙一样刚劲有力，每当微风阵阵吹过多朵朵的梅花瓣飘落下来，多像梅花雨呀。
··我们边走边看，我看到了美人梅、宫粉梅、杏梅、腊梅......等等。我最喜欢的是美人梅和宫粉梅，美人梅是喜梅和紫叶李诗杂交品种，比较耐寒，开花的时候比较晚，颜色非常鲜艳，香气一阵阵扑向我们的鼻子，宫粉梅，大家听一听就知道它是粉红色的啦！而且它很典雅端庄，就像一位亭亭玉立的少女，非常惹人喜爱。看完了这些梅花，我想起了一首王安石的诗，墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。时间像飞箭一样，我们依依不舍得离开了梅花山。
今天的春游感到无比的快乐。
冬爷爷送走了严寒，春姑娘迈开轻快的脚步来到了人间。这时人们往往都会想到出去踏青，可却为去哪踏青而着急。今天让我以小主人的身份，建议大家去梅花山看一看。
梅花山是南京东郊区的一座小山丘，它有着“四大梅园之首”的美誉。说完了它的地理位置，下面就请大家跟随我的脚步走进梅花山，一同领略她的风采。
漫步梅花山到处是盛开的鲜花，一团团，一簇簇，千姿百态，美丽极了！它们有的抱在一起好像在取暖，有的低着头好像在思考问题，有的在最上面好像在参加选美比赛。不仅梅花形态各异，而且颜色就更是数不胜数了！红的似火，白的似雪，粉的似霞。春风吹过，花朵晃动，阵阵沁人心脾的清香也随风扑鼻而来，令人心旷神怡。
梅花山的梅花之所以那么出众，不单单在于它的形态和颜色，它的种类也特别繁多。有玉碟梅、杏梅、江梅、黄香梅、宫粉梅、美人梅、朱砂梅、垂枝梅、绿萼梅等等，其中我最喜欢的当属黄香梅，它花淡黄色，单瓣，复瓣至重瓣，能散发出一种特殊浓郁的香气，吸引蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
躺在软绵绵的草地上，看着朵朵白云在湛蓝的空中飘动，享受着和煦的阳光，闻着沁人心脾的花香，好像进入了一个梦幻的世界。亲爱的小伙伴们，有空来梅花山看看吧，相信你们一定会被它所倾倒的。
梅花山位于南京，在中山陵附*。三月份的一个星期天，我和去山游玩，远远望去，几乎满山都是梅花，怪不得叫做“梅花山”。
刚进大门，向我迎来的便是梅花的。只见白色映衬着粉红，粉红簇拥着白色，一阵春风拂过梅花，把一缕清香送给我们。其中，我最感兴趣的梅花是跳枝梅。因为地上插的牌子上说：它的花瓣上夹杂着和花瓣颜色不一样的条纹或斑点，看上去很有特色。我看了看，确实同描述的一样，很有特点，别具一格。
来到明孝陵，我们都会看到两边满是大树的石头小路，我们便顺着这条小路走，一眼就看到几座玻璃房子，刚一进入，一股暖流和香味便向我们涌来，原来这里是花房。首先映入眼帘的是一棵高度是我身高几倍的，下面还有几个足球大小的仙人球。还有一些花，如风信子、玉扇、佛光，报春等，都是我见都没见过的花草。还有什么啊、松树啊，形态各异，有的连根都像老人的胡须一样，层层密密。
出了花房，我们还游玩了方城明楼、明孝陵，又看到了孙权墓。游玩了这些，已经夕阳西下了，我们又去了美术馆，看到了许多漂亮的国画，画的都是形态不同的梅花，以及艺术品“圣火”，让人看了，都觉得身心温暖。
梅花山的梅花，多漂亮呀!似胭脂，如白雪，是给我们人类的一份厚礼，我们应当珍惜它们。
在开学的前几天，爸爸妈妈爷爷奶奶和我去了梅花山。那天天空湛蓝，白云朵朵，我们的心情也好比这天气一样，无比愉快!这时电台里的DJ说：今天这样的好天气，若是大家都不上班，梅花山一定是个好去处，梅花节刚开幕，去赏赏梅，踏踏青那该有多好啊!听完我们全家都笑了，因为我们正向梅花山前往!
一进入梅花山就被眼前的美景给吸引了，我仿佛置身于花海之中，满山的梅花有白色的，黄色的，粉色的，还有玫红色的，总之色彩鲜艳，美丽极了!你看远远望去那白色的就像那芭蕾少女在翩翩起舞，粉色的就像一个害羞的小姑了娘，而黄色的的却有着无比浓郁的香气，一朵朵梅花娇艳欲滴，格外显得春意融融!
梅花山的梅花品种也非常多，有朱砂梅，玉蝶梅，宫粉梅，七星梅，还有南京红等，让我记忆犹新的是宫粉梅和玉蝶梅。宫粉梅是花瓣厚厚的颜色有深粉和淡粉，它开花繁密，很少会发出浓郁芳香。而玉蝶梅长的像蝴蝶一样在没有开放时花蕾尖端呈粉红色的，开花时就变成了白的。不同的品种形态各异，正是因为南京梅花山的品种繁多，占地面积大才成为“中国第一梅山”。
梅花山的梅花真是太美了，美的让我陶醉其中，让我流连忘返，让我难以忘怀!
今天，爸爸妈妈带我去了梅花山游玩。天空中飘着毛毛细雨，给人清爽的感觉。 一到梅花山前，我便迫不及待地蹦下车来，由于我们是走侧门进的，所以先看到的是城墙和柳枝在迎接着我们。快了，快了，快到梅花山了。我们忽然闻到一股清新的芳香几株梅花在雨中绽开了笑脸，向我们招手哩。我踏入梅花山的第一步就顿时精神抖擞，催促着爸爸赶快拿出照相机。我抱住了一株疏疏朗朗的白梅，花心泛着淡淡的黄色，纯洁如雪的花瓣，娇艳欲滴的花朵，不愧为玉蝶梅。你瞧，那一株梅树婀娜多姿，花开满了枝头，颜色明亮艳丽，多好的杏梅呀！朱砂梅有着紫红色的花瓣，新抽出的枝条也是浅紫色的，萼片也是紫色的，好一株“紫树”哇！还有更特别的梅花呢。
跳枝梅一枝多色，一树多枝；垂枝梅宛如一位少女正梳洗着长发······我正赞叹着梅花之时，一股暗香扑鼻而来，是——黄香梅，也就是腊梅，它的香气醉人心脾，令人心旷神怡。走在幽香的小径上，闻着迷人的芳香，爸爸妈妈成了最忙的摄影师，不停地为我拍下最快乐的时光。我们又去了明孝陵，那里长着许多千年古木，具有着历史与文化的气息。由于离梅花山*，还能看见姿态优雅。，闻着阵阵清香淡雅的香气，令人流连往返。梅花山，明年再见。
