夜深人静，我徜徉在书的海洋，聆听大唐王朝才子的心灵呼唤。
诗如人的生命“人迷忽觉，如梦忽醒，如仆者之起，如病者之苏”。尘封千年的荣耀被书写，唐诗之花绽放在高山之巅，永不凋谢。银烛秋光冷画屏下，美人脸上凝结的香露，修长的食指在古色古香的琴弦上颤动。满园桃花之下诗人酣睡，悠然乐之。皓月初升，银光朗照在浪西楼上，天下昭然如琼玉。一袭轻纱下的轻歌曼舞，切莫乱了音律，今夜白露倒映出故乡明月。
没有比李白更苍凉的怅惘，大笔一挥就是半个盛唐。王维的大漠孤烟缭绕出落日的豪放；杨万里满塘的接天荷叶承载着映日荷花的幻想。王勃，繁华与孤鹭齐飞，才比天高却命比纸薄；杜甫，吟鞭祈指千尺涯，四年流亡，却从未放弃最初的梦想。
我用“海内存知己，天涯若比邻”临摹她的轮廓；用“举杯邀明月，对影成三人”描画她的盛妆；用“秦时明月汉时关，万里长征人未还”瞻仰她的英姿用“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”羡慕她的刚毅；用“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”畅想她的绮丽；用“等闲识得春风面，万紫千红总是春”感叹她的隽永；用“会得离人无限泪，千丝万絮惹春风”书写一个盛世传说。
唐诗之花在记忆深处悄然绽放，承载千年金戈铁马，仰望万载刀光剑影，打开尘封千年的记忆与荣耀，在气吞山河中感叹，花开千年。
华美的花朵在记忆中盛开了一个燃烧的国度，那些远去的生命，斯人已逝，花香依旧弥散。愿做一场崇古清梦。
xxx唐山世园会主题是“都市与自然·凤凰涅”。这是继1999年昆明世园会、xxx年沈阳世园会、xxx年西安世园会、xxx年青岛世园会之后，在中国大陆举办的第五次世界园艺博览会。
纵观世界园艺博览会的发展历史，在一个国家地级市召开实属凤毛麟角，而在一片“废墟”上举办更是绝无仅有。申办的成功将为唐山市带来巨大的发展机遇。经过初步规划和反复测算，xxx年唐山园艺博览会将极大地带动交通、商业、旅游业等第三产业的发展。
此外，世园会需要高水*的融资、商业、旅游、管理以及法律等专业服务，更将带来整个城市功能的全方位飞跃。权威人士早有预测：如果唐山申办成功，世园会将成为21世纪促进唐山乃至周边地区经济发展、城市建设的强劲催化剂，对于提高唐山市园艺发展水*和促进城市发展产生深远影响。
以“都市与自然·凤凰涅”为主题的唐山世园会，将为中国、为唐山提供学*世界各国的园艺文化和园艺风情的机会，将让世界更加充分地了解中国，了解唐山，目睹中国凤凰城--唐山的巨大变化，铸就“中国凤凰城”世园会举办城市品牌，极大地提升唐山的国际知名度和美誉度。
我的家乡在大唐，秋瓜是我家乡的特产。我爱家乡的秋瓜。
阳春三月，秋瓜刚刚抽出两三片叶子，一片片肥大的叶子在雨雾中欢笑着。五六月份，秋瓜长得像碗口那么大，翠绿翠绿的，在阳光的照射下，晶莹剔透，让人垂涎欲滴。
到了八九月份，秋瓜成熟了，像皮球一样大小，颜色真绿得可爱，墨绿的花纹给秋瓜又增添了几分色彩。轻轻切开它，就可以看到新鲜红嫩的果肉，一颗颗瓜子透着光亮，像一颗颗黑珍珠。咬一口，一股清凉甜润的滋味沁人心脾。未成熟的秋瓜很涩，没有什么味道;而成熟的秋瓜则甜津津的，叫人越吃越爱吃。
盛秋，秋瓜是人们消暑解渴的最佳选择。但如果逢上雨水多的年份，人们便会大失所望，吃不上香甜可口的大秋瓜。一般的秋瓜，里面含有85％－97％的水分，除了水分以外，主要水分就是糖。秋瓜里的糖分是由叶子通过光合作用制造的碳水化合物储藏在果实里的。光照充足，储藏的碳水化合物就多，所以我们吃起来感到甜。
这就是我们家乡的特产是秋瓜。
雨滴滴答答地下起来，在一片废墟中，一个小女孩醒过来，她咳了咳，大概是被这冰凉的雨水呛着了，她胸口一起一伏，终于，她睁开了双眼。
她惊呆了，不敢相信眼前所看到的一切。她那深色的瞳孔里充满了恐惧，充满了害怕，甚至还充满了一丝茫然。她呆呆的坐起来，看见的只是人来人往的场面。夏天的雨是温暖的，但……现在的雨却犹如冬天下的雪一般，冷得让人不禁打了一个寒颤。她站了起来，她看清了，她清楚了，***叔叔正在搬运尸体，她挪着步伐一步一步地走着。她闻到了那漫天的血腥味，她想到了自己的爸爸、妈妈，他们在哪儿？这时一辆大卡车经过，溅起了水花，那水花是人们的血，是大地的土，也是天上的雨。
她看着眼前的一切走着走着，一个***叔叔跑了过来，手里还拿着一件雨衣，蹲了下来，给她披上，问道：“小朋友，你的爸爸妈妈在哪儿？”她的泪水早已在眼眶里打转。“小朋友，你的家在哪儿？”她眼眶里的泪水一滴一滴地落了下来，滚烫的泪水滴落在手背上。“小朋友，叔叔带你回家！”她被叔叔抱了起来，她用那空洞的，茫然的，恐惧的眼神望着后面，仿佛不相信这是真的，这只是一场梦而已。她紧紧抱住了***叔叔的脖子消失在人群中……
“胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。”这两句诗生动形象地描述了英俊潇洒、动作轻盈的马。在我姥爷家，就有一匹唐三彩马的工艺品。
这件工艺品是在妈妈小时候别人送给姥爷的。自从那时候起，我们家就多了一件被人宠爱的珍品——唐三彩马。
我家的这匹唐三彩马通体是黄色的，有绿色、白色、蓝色做点缀。马身高约25厘米，长约30厘米。体型不大不小，三只马蹄直直地站立在地面上，马头向左侧边歪着，右前蹄正在往嘴里拨着什么东西，仿佛正在津津有味地吃着青草。两只眼睛炯炯有神，好像会永远折射出闪闪发光的光芒。马的身上只有鞍蹬。没有辔头和缰绳，这样马就可以随意的吃青草了。在马的脖子上，还套了一串铃铛，我想可能是主人怕这匹心爱的马跑丢而专门为它制作的吧！
这件艺术品唐三彩马虽然头倾斜左侧，但它还是昂首挺胸，两耳耸立，像快要出场战斗的战士。‘龙蛇飞动、气势磅礴、锐不可当、天马行空’等词语都可形容这匹威武健壮的马。它不仅仅只是一件工艺品，而它更像一匹真正的战马。每当看到这匹马，我都会想到马儿们勇往直前、永不退缩、永不放弃的精神。我会精心呵护保护好它的，因为它的这种精神会永远保存在我心中。
——唐风宋韵作文合集五篇
借鉴历史，才不会让今日败笔；博览群书，才会让人生坦荡。
读唐诗吟宋词，从小便是我孩时的爱好，复古美吸引着我。
知诗人。伟大诗人牵绊着我的思维。我与李白、李清照同行；我与杜甫、杜牧同行；竖起拇指论李白，我感悟出李白写诗的豪放飘逸，崇敬他那扬袖举杯，便出口成诗的才气。我读出了李清照她婉约轻柔的词风。我总会读“大李杜”杜甫，欣赏他沉郁顿挫的诗风。在梦醒的早上，捧一本《解读诗人》，持一杯香茗，那是何等的美与惬意啊。
读唐诗，我捧一本《唐诗三百首》，看到“挥手白茲去，萧萧斑马鸣”。我读出了李白的豁达乐观；想到庐山的美景，我不禁默叹，打开《望庐山瀑布》。又读一首“相看两不厌，唯有敬亭山”，我感受出一种孤寂。一首《望岳》，我感受出杜甫的年轻气盛。那句“会当凌绝顶，一览众山小”“又是江南好风景，落花时节又逢君”。读着《江南逢李龟年》。感受一种悲怅凄凉……我读着一首诗《江畔独步寻花》，赏花于夏日，“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”。在沉寂的午后，读《唐诗三百首》，与诗人同行，共同赏美。
吟宋词，赏李清照的《如梦令》，我体会出一种生动活泼的情境，吟“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”。我会欣赏苏轼的《记承天寺游记》，看他如何吐露一种恬淡清怀于苦闷交织在一起的复杂心情。吟李煜的《相见欢》，我经历一种故国之思，亡国之恨的痛苦。在夜*更阑，翻一本《宋词》，仰望繁星天空，与夜共吟词之类。
唐诗宋词让我经历种种情怀，它们的美让我陶醉，我愿用心去读唐诗宋词，它们的魅力——美。
唐诗宋词温柔、旖旎，流传久远，俘获人心，在我心中留下了挥之不去的光影……
我眼中的唐诗宋词是“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的悲戚苍凉；是“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮丽风光；是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的大展宏图；是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适淡然……
我眼中的唐诗宋词是炊烟，是鸽哨，是端午的龙舟，是中秋的火把；是广袤野性的塞北大漠，是边塞叱咤的金戈铁马，是寒山古寺的悠悠钟声……
我眼中的唐诗宋词是文天祥的“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”以广阔的心胸表明了以死报国的坚韧决心。将生死视若浮云，应以一片红心留于人间，记入青史信念，磊落胸怀，至死不惧，奋振昂扬，豪情四射……
我眼中的唐诗宋词是杜甫的“白头搔更短，浑欲不胜簪”的忧国忧民。他用犀利的巨笔，描绘了一幅破败不堪的城池及悲痛无奈的心理。成为了经久不衰的诗篇……我眼中的唐诗宋词更是岳飞“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。”的悲愤。十二道金令召不回的是满腔热血。无奈**在位，小人当道，空有一腔报国热情却无处施展，何人会为这等爱国英雄拭泪……我眼中的唐诗宋词是范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀。
我眼中的唐诗宋词是中国古代文化中一颗璀璨的明珠，涉过的时间长河流转千年，突破语言壁垒广为流传，超越一个鼎盛时代的一切，抽象为唐宋的符号。不败的千年文化在唐诗宋词中越发澄澈，醇厚、清晰。聆听它音韵优美，回味悠长；吟诵它脍炙人口，使人激情飞扬……
放下手中的笔，我心中不禁感叹道：中华诗词，幸甚至哉，歌以咏志！
说相思，染相思。姿影横斜起念时，今宵又几回？
——题记
又是那黄昏后，又是那月如钩；掀开唐诗宋词的篇章，软红依翠的盟约里，也许，故事就从这里开始,也许，闲愁就在这里定格………
相思坠弯眉梢的唏嘘里，当我无意间在一句唐诗里敲倾了落红杯，并用诗经的骨骼，轻问宋词里的那抹清愁时，哥哥，你可知，一念倾心，一念无助的缱绻中，倚着春满枝发的梧桐，我携一水烟波渺渺的音韵，以无比虔诚的心绪，用雁语和莺谣在晶莹的彩笺尺素中为你构筑了一座春暖花开的城池。
拂开红尘的帷幔，随着雨催梧桐的声响，春，正在我的心空澎湃。琳琅的呓语一瓣一瓣打开，意味又深长的染绿我的心扉，并在我柔情的版书上盘膝而坐。为了那阕铺红叠彩的绝句，为了那帘浪漫的嫣然盈盈，相思正兼程的镜花缘里，我用剪云剪风的情怀载上婉尔，且带着回眸一笑的妩媚，于欲开欲合的花语中描下了这场嫣然的明媚。
哥哥，你可知，那搁浅的兰舟之上，是谁蘸了我的柔情写下一曲迷醉，是谁兜来菱歌灌醉了我的弯眉，是谁又唤来清风去梳理我的双鬓。先前，先前我以为你只是一杯春风，只醉红桃绿柳。当千千的心结在我的掌心蔓延，当激荡的心流随枫桥的钟声起起落落的溅飞了我的珠泪时，却想不到你非但在诗意的年华敲了桃红绿柳的心扉，还惹我走上了长长的相思路，走向宋词里的缠绵和缱绻，并在情花叠影的丛中，伴着疼痛的美丽叹断弱水三千。
借问哥哥，那一泓，那一泓怀春的心事里，你是否一样把青丝红袖画在心上？
寻遍**仄仄的风花和雪月，眺望的季节，总期待与你踏一回月光，并邀来蝶翼落在你肩上；总期待与你斟一盏莺语，且饮一杯芳菲与呢喃。看未了的心愿和忽远忽*的身影，哥哥你猜，那一阕玲珑的妖娆里，哪一滴是我，是我含情低首时的嗅梅；哪一滴又是我，是我直下三千尺的低徊；哪一滴是我，吴音弦上的纤纤心语；哪一滴又是我，锁眉无计的怅惆……
凝眸又凝眸的嫣然守望中，哥哥，我放纵着这浩瀚的神驰，在诗经的扉页，用纷花拂柳般的细腻，采下那朵盛开的相思，于霓光的暖媚里，执一枚西厢听琴的信物，挽一阙楚辞的风雅，挑一行元曲的神韵，燕燕于飞的在娇喘缱绻的期待中，等杨柳岸的风牵你，牵着你的俊朗和温柔，在月朗星稀的夜里与我对语西窗。
放不下这穿尘的思，抚过衣带渐宽的私语，好想，好想告诉你，我的真情在桃红的花瓣上宿雨犹存，且在唐风宋韵中吟尽了风花雪月！一环一环，一重一重的憧憬中，哥哥，你可知，这叹息，这叹息的怅惆岂能只是相思调里的一阕声声慢？你可知那句，那句人约黄昏后，依然是海棠依旧，红肥绿消……
和着唐宋的风雨，织梦的经经纬纬中，哥哥，我在等，等你用八千里路的云，在叠叠又重重的晶莹中，崔促娇羞的桃花出场；等你用八千里路的月，在沉浮的并蒂中梳理我此起彼伏的心事；等醉意的你轻拈毫笔，给我这一卷痴痴情思来断句；等你眸中的那一湾呵护，流进我的心泉，流进我艳了又淡，简了又繁的念念不忘……
亦醉亦醒，亦醒亦醉的闲愁里，我用一*一仄的牵绊，以你为笺，以长相守为笔，于深清深意深眷恋的豆蔻锦笺中，一抑一扬地为你抒着春色浓，为你写着桃花红。盼你，哥哥，盼你雕栏玉砌的心境，能驾着风情万种，从山重水复疑无路的寒夜，穿越冰冷的繁华，在柳暗花明中走进这梨花烟雨，走进唐宋的繁花深处轻轻拂去我的双泪珠，悄悄销掉我的两鬓霜。
且让梨花与梨花之间，走出一个倚阑的唐宋，且让桃红与桃红的心境抒一个齐眉举案的传说……
“举头望明月，低头思故乡。”中国古人留下了许多优美的诗词，尤其是在唐宋朝，而我也陶醉在其中。诗词在给人以美好享受的同时，也揭示出了许多道理，让人品味出独特的味道。
我们身边的风景很秀美，诗词中也有很多赞美风景的名言佳句，供我们赏析。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”贺知章用精致的笔调写出了春天景色的美。“满园春色关不住”“春风又绿江南岸”，同样是写春天，诗人则利用花草展现了一个道理：任何新生事物的进步都是无法阻挡的，它们总会冲破阻力，向前发展。我国还有许多名山大川，如“峨眉山月半轮秋，影入*羌江水流。”“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”让我们对壮美的峨眉山和万里黄河更加热爱。“**猿声啼不住，轻舟已过万重山。”“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”这些赞美，我也陶醉在其中。
古人在诗词中写到的名言警句我们也不能忘记。我们也要有古人一样的勇气和无畏，敢于说“不”。王昌龄写的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的精神值得我们学*。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”文天祥与陆游分别表达了对祖国的赤胆忠心，而我们小学生可以做的，就是勤奋学*，将来报效祖国。正如杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，只要认真学*，不怕学不到知识。
古人的情感也很深，“谁言寸草心，报得三春晖”表现出了孟郊对母亲的依依不舍之情。而王勃写的“海内存知己，天涯若比邻”和苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”，李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”最能体现出人与人之间的情真意切。我又陶醉到了这浓浓的情意中去了。
唐诗，如一杯香茶，沁人心脾；宋词，似一曲经典民乐，令人沉醉。希望大家和我一样热爱古典诗词。
青春是一道模棱两可的墙，任荆棘绽放在最明媚的春天，你或许猜不到也或许不甘心，但一切的一切总有它的定律。任时光无限我却只是珍惜和你们在一起的每一天。
生如夏花的我们总是自命不凡，一生中也许有柳絮飘飘春光灿烂的鲜艳，也会有白雪皑皑凄凄凉凉的灰暗，但在失望的井边我们总会小小的努力着，抬起头来却迎面看见最耀眼的星辰，这便是我们在最美的时光里最应该珍惜的珍贵。她们可能不漂亮，不完美甚至还会有很多小缺点，但多年之后我们回忆起来依然会非常温暖。
温润如玉的她是精神上簇发的一束玫瑰，美丽却带刺，但是这刺却绝不伤人，只是在提醒着随意羁绊的藤蔓。天空微凉的星空她是点点闪耀的幻影，让人如梦如幻，如痴如醉。偶尔的才气足以让整个世界转身，刹那的芳华足以让星苑为之一颤。上古的梦魇依然是回忆的彼岸，而你就是我心间最美的露珠。
笑书神侠倚碧鸳，飞雪连天射白鹿。金庸的小说永远是她床头不可或缺的宝物，或许武侠情怀永远是她心头挥之不去的最爱。苗人凤的肝胆相照侠骨柔情，李莫愁问世间情为何物的心狠手辣却透着淡淡的`悲伤，太岳四侠小人物却透着大智慧的潇洒可爱，凌霜华对丁典的痴情谱写了一段凄美动魄的爱情故事，韦小宝的义气智慧，无招胜有招的大智若愚绝不是一般的地痞流氓之辈。就是这样的女生身上总是透露着一股子的卫斯里的气质。
大提琴的忧伤渐渐深入内心，或许无法理解和民谣吉他的和弦所塑造出来的动听，那种悲伤真的不能言说。落叶纷飞暮春之夜，伊人芬芳萦绕不散，在深秋顾影自怜却看见浓妆淡抹下却依然憔悴的离殇，对眼望见的却是那一道深邃的眼眸，只是耳钻的光辉会忽然抹去我在你心中的痕迹。每天活在民谣音乐下的她也是如此让人心醉。
烟雨蒙蒙的三月，她真的像一幅山水泼墨画，细语绵绵永远都教人舒适惬意，古色古香的一颦一笑每每回味都难以忘却，传统典雅的女子永远都带给这个喧嚣浮躁的社会一丝安宁却又不是格格不入，而是恰到好处的温婉流畅，好似心灵被洗涤过一样的清澈，瞬间山霖也都豁然于天地之间。有时候人与人的接触却是浪漫的离骚，直到的诗经，也更有些心神荡漾的唐诗宋词。
或许和你我一样，元气满满的少女情怀，打抱不*的侠士道义，充满梦想的励志明星，而这些却又是她的标签。每个人都有着相同的起跑线，相同的赛道，甚至相同的际遇。你也或许不相信，但是她却矢志不渝，因为世界上并没有岂有此理的事情，每件事情的发生都是有道理的，只是有些人不明白而已。而她却明白，所以像只蜗牛一样一步一步努力着，我也相信一定会有一天她会借着自己的光环为自己加冕。
或许你会嘲笑每天不学无数的他们，就像他们嘲笑每天忙忙碌碌的我们；或许你会羡慕他们每天潇洒多金的今天，就像他们会羡慕我们满是财富的明天；更或许你会指责他们浪费父母血汗钱的无知，就像他们指责满口仁义道德的我们。每个人都有自己适应这个世界的独特法则，我们没有了解自然就没有发言权，而这些全部来自像哲学家一样的她，我心中的睿智女神。
和大多数人一样，爱情自然在最美好的年纪开出最饱满的花蕾，如同将要盛放一样。她就是这中间最美丽的花蕊，一颗如施华洛世奇一般宝贵的琉璃心脏，和另一颗洁白如花纱的心脏跳动一致，而人类最神秘却又最迷离的感情就一发不可收拾的流光溢彩，伊人莫忘迩，此生结下丁香纸鸢，细若游丝姗姗未迟。
在最美的年纪遇见最美的一群人，没有比这更让人幸福的事情了吧。时光过的匆匆，回首来时的路，我们都已成长，但不忘初心方得始终，遇见你们很幸福，甚至幸福的不敢想象将要结束的旅程，只会害怕，那时泣不成声，那时相拥却只能无奈说一声珍重再见，可是如果可以，你们一定会和我一样不再见，但人生的路途还很长，我们也不会想到下一个路口，我们会再见。
梦回流年后，辗转了无尽芳华却只为寻找遗失的美好，冷色空寂中又有谁红袖添香染无尽白头，听伊人叹息，寻常的青石板踏上行人泪雨纷纷的霓裳，而我们却依然灯火阑珊，唐诗宋词。
——唐多令阅读答案优选【五】篇
唐多令邓剡①
雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。
寂寞古豪华，鸟衣日又斜。说兴亡，燕入谁家?惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。
【注释】①邓剡，文天祥的同乡和朋友。本词为南宋灭亡之后，邓剡被俘过建康(今南京)时所写。
8飞透窗纱中的飞透二字极具表现力，请做简要分析。(5分)
9.下阕中的雁这一意象具有怎样的特点?表达了词人怎样的情感?(6分)
8. (5分)飞透二字写秋风吹动树叶的声音透窗而入。(2分)这两个字极具力量，带有夸张的意味，既写出了浓郁的秋意，又强烈暗示出诗人内心在改朝换代、沦落天涯之时的悲凉伤感。(3分)(意思对即可)
9.(6分)雁这一意象的特点：①因季节变化从自己的家园北方南迁;②寒夜里无处可栖，只能伴着清冷的明月，栖于瑟瑟的芦花之上。(4分)雁的形象寄寓了诗人对乱离中有着不幸处境的人民(也包括自己)的无限同情和慨叹。(2分)(意思对即可)
(1)上阕堪恨西风催世换有怎样的含义?请简要分析。(3分)
(2)下阕惟有南来无数雁，和明月，宿芦花营造了怎样的意境?表达了作者怎样的情感?(4分)
9、(1)答案：运用双关手法，明写秋风使季节变换，暗写南宋为元朝统治者灭亡，自己被俘，人生也被改写。
9、(2)答案：作者运用雁、明月、芦花三个意象，营造了色彩暗淡、凄凉冷清的意境，表达了作者的亡国之痛和流离之苦。
安远楼小集，侑②觞歌板之姬黄其姓者，乞词于龙洲道人，为赋此。同柳阜之、刘去非、石民瞻、周嘉仲、陈孟参、孟容，时八月五日也。
芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年重过南楼③。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。
黄鹤断矶头，故人曾到否？旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。
【注】①刘过：南宋爱国词人，号龙洲道人，曾多次上书朝廷，屡陈收复中原大计，但不被朝廷重用。②侑（yu）：在筵*旁助兴。③南楼：楼名，在武昌，二十年前词人与故人到此登楼揽胜，武昌当时是抗金前线。
问题：
8．上阕开头两句“芦叶满汀洲，寒沙带浅流”描绘了什么景象？有何作用？（5分）
9．结合全词内容，请简要分析“旧江山浑是新愁”所蕴含的思想感情。（6分）
（载陕西科技出版社《20xx高考押题冲刺训练》）
【答案及解析】
8．①描绘了江边凄清的秋色：衰败的芦叶落满沙洲，沙滩浅流寂寞凄寒（2分）。②渲染萧瑟、寥落的悲秋气氛，营造凄怆、伤感的悲凉意境，为词人重游南楼奠定富有悲剧色彩的感情基调（3分）。
【审题突破】从写景的一般规律上突破。词中有两处写到时间，一是小序中的“时八月五日也”，二是上阕中的“能几日，又中秋”，说明写的是仲秋之景。按照古人写景的一般规律，此类题材大多是“悲秋”的。由此切入，即可踩上主要得分点。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的景物描写，并分析其作用的能力。这是高考中常见的题型，有较强的训练针对性。解题时，要充分利用词前面的小序和试题提供的注释，把时代背景与景物结合起来分析，在准确把握情感基调的基础上作答。芦叶、寒沙等秋天的景物，结合背景，即可看出悲凉的意境。
【规律总结】一般说来，古人写秋景，“悲”者居多，本题亦然。试题所提供的注释，悲怆的意味已见端倪，加之词中“芦叶满地”“寒沙”等语言信息，其景物必为悲凉之意境。这是解答此类试题的一般规律，但不可生搬硬套，要根据内容作出判断。
9．①江山依旧，但二十年过去，战争的阴影不但没有消散，反而更加浓重，词人“旧愁”未减，如今又添“新愁”（2分）；②国运更衰，收复无望，故人不知所终，词人无心买桂花和美酒过中秋，愁到了“全都是新愁”的程度，可见“新愁”之深重（2分）；③“旧江山”和“新愁”对照鲜明，感情强烈，表达了词人忧患国事的沉痛之情（2分）。
【审题突破】从“新愁”上突破。“新愁”，是本题的破题要点。既是“新愁”，必有“旧愁”“旧恨”等，即江山依旧，“旧愁”却未减。既有“新愁”，怎有心情过中秋，极言国运之衰；目睹“旧江山”，全是“新愁”，在新旧的鲜明对比中，忧患国事之情何等沉痛。故从“新愁”切入，本题即被突破。
【解析】本题考查鉴赏诗歌核心句子的能力。要求鉴赏的句子分量极重，是全诗的关键之点，诗人的思想感情凝聚于此。所以试题具有很强的综合性，涉及面较广。答题时，把句子拆分成两部分，先分析“旧江山”――江山依旧，“旧愁”未减；然后分析“浑是新愁”――国运更加衰败，“全都是新愁”；最后进行总括――“旧”和“新”对比，心情极为沉痛。
【赏析】这首词是感时伤今之作。序言说明了写这首词的缘由：词人与柳阜之、刘去非等友人在安远楼小聚，一位姓黄的歌姬在筵*旁演唱助兴，请求词人为其作词，于是词人创作了这首《唐多令》。上阕写故地重游。开篇二句描绘江边凄清的秋色，衰败的芦叶落满沙洲，沙滩浅流寂寞凄寒，目的在于渲染萧瑟、寥落的悲秋气氛，营造凄怆、伤感的悲凉意境，为词人重游南楼奠定富有悲剧色彩的感情基调；继而点明“二十年重过南楼”的题旨，为下阕的“旧江山浑是新愁”做铺垫。末三句用夸张手法写词人行色匆匆，来不及在柳树下把船系稳就要离开，因为过几天就是中秋了，正是亲友团聚的好时节，自己不能在此久留。下阕写忧患国事。头两句忆旧，当年与自己同游黄鹤楼、断矶头的故人，如今风流云散，不知所终，暗含物是人非、世事沧桑之慨叹，把个人的身世与国家的命运连接起来，顺理成章地进入主旨“旧江山浑是新愁”。这是全词的精华，深化了题旨。江山依旧，但二十年过去，战争的阴影不但没有消散，反而更加浓重，词人“旧愁”未减，如今又添“新愁”；目睹“旧江山”，想到国运更加衰败，收复中原希望渺茫，词人愁到了“全都是新愁”的程度；“旧江山”和“新愁”对照鲜明，感情强烈，表达了词人忧患国事的沉痛之情。结尾三句是“浑是新愁”的具体化，词人想买桂花和美酒过中秋，却无心操办，因为少年时代的激情豪兴已一去不返，国运如此衰败，“新愁”如此深重，桂花美酒易得，忧患国事的愁绪却无法消解。
刘过的爱国之词，词风追慕辛弃疾，属豪放之作，但这首《唐多令》却别具一格，语言曲折含蓄，格调温婉凄恻。当年，此词一出，即被广为传诵，可见影响之深远。
阅读下面一首宋词，回答问题。
唐多令
邓剡①
雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。
寂寞古豪华，鸟衣日又斜。说兴亡，燕入谁家？惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。
词人简介
邓剡（1232-1303）又名光荐，字中甫，又号中斋，庐陵（今江西吉安）人。宋景定三年进士，为文天祥门友。剡以诗名世，江万里屡荐不就，后随天祥赞募勤王。宋末，元兵至，携家入闽。端宗即位，广东制置使赵潽晋辟为斡办官，荐除宣教郎、宗正寺簿。祥兴元年六月，从驾至硅山，除秘书丞，兼权礼部侍郎，迁直学士。宋亡，投海者再，元兵打捞之，不得死。元将张弘范礼致之，与文天祥同押北上，舟中唱和。有诗集名《东海集》，天祥为序。至建康以病留，天祥赋诗别之。久之，得放归。
1．“飞透窗纱”中的“飞透”二字极具表现力，请做简要分析。（5分）
2．下阕中的“雁”这一意象具有怎样的特点？表达了词人怎样的情感？（6分）
参考答案
1．“飞透”二字写秋风吹动树叶的声音透窗而入。（2分）这两个字极具力量，带有夸张的意味，既写出了浓郁的秋意，又强烈暗示出诗人内心在改朝换代、沦落天涯之时的悲凉伤感。（3分）（意思对即可）
2．“雁”这一意象的特点：①因季节变化从自己的家园北方南迁；②寒夜里无处可栖，只能伴着清冷的明月，栖于瑟瑟的芦花之上。（4分）“雁”的形象寄寓了诗人对乱离中有着不幸处境的人民（也包括自己）的无限同情和慨叹。（2分）（意思对即可）
唐多令原文：
唐多令・惜别
吴文英
何处合成愁?离人心上秋①。纵芭蕉、不雨也飕飕。都道晚凉天气好，有明月，怕登楼。
年事梦中休。花空烟水流。燕辞归②，客尚淹留。垂柳不系裙带住③，漫长是、系行舟。
唐多令字词解释：
①心上秋：合成“愁”字。
②燕：喻指离去的恋人。
③裙带：指恋人。
年事：指岁月。这两句是说往事如梦，似花落水流。
唐多令翻译：
怎样合成一个“愁”，是离别之人的心上加个秋。纵然是秋雨停歇之后，风吹芭蕉的叶片，也吹出冷气飕飕。别人都说是晚凉时的天气最好，可是我却害怕登上高楼，那明月光下的清景，便会令我滋生思念的忧愁。往昔的种种情事好像梦境一样去悠悠，就像是花飞花谢，就像是滚滚的烟波般向东奔流。群群的燕子已经飞回南方的故乡，只有我这游子还在异地停留。丝丝垂柳不能系住她的裙带，却牢牢地拴住我的行舟。
唐多令阅读答案：
试题：
(1)“燕辞归、客尚淹留”一句用了什么表现手法，表达了什么情感?请简要分析。
(2)结合全诗，请简要概括诗人的“愁”是由哪些原因造成的?
(3)“离人心上秋”自古为人称道，请简要赏析。作者为什么说“有明月，怕登楼”?(5分)
(4)词的下片手法多样，感情丰富，试作简要分析。(6分)
(5)作者为什么说“有明月，怕登楼”?(2分)
(6)词的下片手法多样，感情丰富，试举两例简要分析。(4分)
答案：
1、对比。(2分)以秋深燕归与自身仍在外飘泊作对比。(1分)表达了客居他乡不得归的无奈、伤感之情。(2分)
2、诗人的“愁”原因：一是跟离人相别;二是秋天凄清的景致;
3、①该句将“愁”巧妙地拆分为“心上秋”，(1分)既突出季节为“秋”，(1分)又委婉地表明了内心因离别而愁。(1分)
②明月之夜不敢登楼，是因为登高怀远，望月思人，月明之夜，更让人增添愁苦，表达了月夜思乡怀人而又充满矛盾的心理。(2分)
4、①借景抒情。往事如梦。花落成空，美好年华如水，表达了时光流逝的感慨。(2分)
②对比(反衬)。“燕归客留”，人不如物，更突出了无法归家的哀愁。(2分)
③拟人。词人责备垂柳不能留住亲友，却总是缠留自己的行舟，表达了对亲友的思念。(2分)
5、明月之夜不敢登楼，是因为登高怀远，望月思人，月明之夜，更让人增添愁苦，表达了月夜思乡怀人而又充满矛盾的心理。(2分)
6、①借景抒情。往事如梦。花落成空，美好年华如水，表达了时光流逝的感慨。②对比(反衬)。“燕归客留”，人不如物，更突出了无法归家的哀愁。③拟人。词人责备垂柳不能留住亲友，却总是缠留自己的行舟，表达了对亲友的思念。(答对两点给4分)
唐多令创作背景：无
唐多令赏析：
《唐多令・惜别》是宋代词人吴文英所作。此词反映了作者飘泊生涯中的失意情怀。词的上阕是就眼前之景抒发离别之愁;下阕拓宽一步，展示自己的心灵背景和深层意绪，把与友人的惜别赋予了较深层的内涵，表现了词人命笔时的复杂心情和离别之际的纷纷意绪。
本篇为惜别词。全篇以明畅清新的文字抒写游子悲秋之情和深重的离情别绪。词中“纵芭蕉不雨也飕飕”、“花空烟水流”、“垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟”等句，借景生情，借物拟人，感人地突现了离愁。
上片写眼前景色，触景生情，抒发离别之愁。开篇即提出一问：什么情况是最使人忧愁的?接着便回答一句“离人心上秋”，不仅点明了分别的季节，还别出心裁地表现了自己此时悲凉的心情。“心上秋”三字，把秋天的萧瑟和内心的悲凉紧密结合起来，让人感到秋天更寒冷，心情更悲凉，较之*铺直叙来说愁苦更胜一筹，颇为新奇。芭蕉叶在风雨中摇曳，让词人又徒添了几分愁苦和凄凉。“飕飕”不仅是描写风吹芭蕉叶的情景，实际上也是词人内心的'真实感受，是自然景物和他的情感的交融。“都道晚凉天气好”一句虽然写得直白，却收到了很好的艺术效果，将词人沉郁的心境表现得淋漓尽致。在一个深秋的夜晚，皓月高高地悬挂在天空。这本是个合家团圆的日子，词人却不得不承受离别之苦。此情此景，站在高楼上远眺的词人，想到自己即将踏上遥远的征程，其内心的不舍和愁苦越是一发不可收拾，愁不堪言。
下片承上启下，继续抒情。所不同的是，下片的情感较之上片更为深广，既有对友人的不舍，也有对年华已逝的惋惜。开篇词人直抒胸臆，以一句“年事梦中休”表达流水无情、年华不再的感叹。“花空烟水流”的比喻非常形象逼真，营造了一个美妙的境界，给人一个随意想象的空间和一种完美的视觉享受。秋深燕归是自然景象，表达了词人在外漂泊、回不了家的痛苦;连垂柳也不能把词人与家人系在一起，就更痛苦了，这两句表现了词人离别在际的复杂心情和无限愁绪。
个人资料：
吴文英(约1200―约1260)，宋代词人。字君特，号梦窗，晚年又号觉翁。四明(今浙江宁波)人。他原出翁姓，后出嗣吴氏。一生未第，游幕终身，于苏州、杭州、越州三地居留最久，并以苏州为中心，北上到过淮安、镇江，苏杭道中又历经吴江、无锡及茹�二溪。游踪所至，每有题咏。晚年一度客居越州，先后为浙东安抚使吴潜及嗣荣王赵与芮门下客。词风密丽。在南宋词坛，属于作品数量较多的词人，其《梦窗词》有三百四十余首。
阅读下面一首宋词，回答问题。
唐多令
邓剡①
雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。
寂寞古豪华，鸟衣日又斜。说兴亡，燕入谁家？惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。
词人简介
邓剡（1232-1303）又名光荐，字中甫，又号中斋，庐陵（今江西吉安）人。宋景定三年进士，为文天祥门友。剡以诗名世，江万里屡荐不就，后随天祥赞募勤王。宋末，元兵至，携家入闽。端宗即位，广东制置使赵��晋辟为斡办官，荐除宣教郎、宗正寺簿。祥兴元年六月，从驾至硅山，除秘书丞，兼权礼部侍郎，迁直学士。宋亡，投海者再，元兵打捞之，不得死。元将张弘范礼致之，与文天祥同押北上，舟中唱和。有诗集名《东海集》，天祥为序。至建康以病留，天祥赋诗别之。久之，得放归。
1．“飞透窗纱”中的“飞透”二字极具表现力，请做简要分析。（5分）
2．下阕中的“雁”这一意象具有怎样的特点？表达了词人怎样的情感？（6分）
参考答案
1．“飞透”二字写秋风吹动树叶的声音透窗而入。（2分）这两个字极具力量，带有夸张的意味，既写出了浓郁的秋意，又强烈暗示出诗人内心在改朝换代、沦落天涯之时的悲凉伤感。（3分）（意思对即可）
2．“雁”这一意象的特点：①因季节变化从自己的家园北方南迁；②寒夜里无处可栖，只能伴着清冷的明月，栖于瑟瑟的芦花之上。（4分）“雁”的形象寄寓了诗人对乱离中有着不幸处境的人民（也包括自己）的无限同情和慨叹。（2分）（意思对即可）
——唐小鸭作文优选【5】份
唐德是小森林鸭群中的贵公子，他的家里有数不清的小鱼虾。并且唐德是最强壮的小鸭子，每次集体出去捕食，他总是收获最多。
秋天就要过去了，天气渐渐转凉，森林内唯一一条小河流马上就要到结冰期了。于是小鸭子们想趁着这最后几天再去河流中捕些鱼回来留着过冬。自然，小鸭唐德也跟着一起去了。
小鸭唐德十分迅猛，很快便抓了很多很多的鱼，这小河流内鱼量本就不多，他抓走了这么多，其他的小鸭就很难找到食物，冬天怕是要饿肚子了。
花花是鸭群中最漂亮的小母鸭子，她游过来对唐德说。
“唐德，你家仓库里的食物那么多，这一个冬天肯定是够吃了，可不可以留些鱼给其他的小伙伴。”
唐德哪里听得进去她的话，趾高气昂的哼了一声“大家都是凭本领，我不到了便是我的，哪有让给别人的道理？”
花花很生气，却又无从辩驳，只能气鼓鼓的离开。
寒冬到了，有些小鸭子家里食物吃完了，就到唐德家借，可是唐德却将粮仓的门关的死死的，一条鱼也不肯给他们。
好在隔壁的小黑熊心地善良，将自己的鱼分了出来。
这日小森林中迎来了冬季的第一场大雪，一片银装素裹的盛景。森林里的小动物们都出来玩耍，当然也包括唐德。
可是小鸭子们却没有一个人愿意和唐德玩，他们都不喜欢自私的唐德。
唐德体会到了被孤立被冷落的滋味，也意识到了自私的下场。他跑回家，将自己的鱼全都拿了出来，和森林中的小伙伴们一起分享。
这样，他才感受到了真正的快乐。
“快，快，快给我起床，照你这样还想不想当钢琴家！”天刚蒙蒙亮，唐老鸭就大喊大叫地把自己的儿子唐小鸭从被子里出来。唐小鸭不情愿地说：“不嘛，让我再睡一会儿吧，我不喜欢弱钢琴，我喜欢踢足球！”一说到踢足球唐小鸭就来了劲儿，一骨碌地从床上蹦起，说：“爸，你见贝克汉姆……他们踢足球多带劲儿啊！”唐小鸭一边说一边手舞足蹈起来。
“快起床！”唐老鸭瞪园眼睛，怒吼道，“别给我老想着踢足球！老老实实地给我练琴。”一会儿，唐老鸭又笑**地说：“等你成了钢琴家后，别说出场费大把大把，别人再也不会说你笨小鸭，人们都会夸你是‘天才小鸭’呢！”听着唐老鸭苦心教导，唐小鸭无奈地想：别人都说可怜天小父母心，可谁又来可怜可怜我们天下的孩子心呢？他又情不自禁地感叹道：“苦啊，苦啊，实在是苦啊！”谁知这番话被唐老鸭听见了，唐老鸭又瞪圆眼睛怒吼道：“吃得苦中苦，方为鸭上鸭，这个道理你懂不懂，你也得为我们鸭子家族争口气吧！你还记得昨天的演唱会吗？那白天鹅小姐弹的琴多好听，我的手都快拍肿了，听说人家三岁就开始练琴了……”
“爸，我是鸭不是鹅！”
“管他是鸭还是鹅呢，你给我好好练琴就行了！”唐小鸭无奈地来到钢琴前，弹起曲子来，琴声中掺杂着忧伤和痛苦。
下午就等着唐老鸭给唐小鸭的课外作业……
唐小鸭想：我真的会成为那美丽高贵的白天鹅吗？
第一次遇见你，是在你的公会里。那个时候你公会的名字叫“努力争取”。
那个公会也是我无聊没事儿加的，没想到能和这么好的一个你遇见了。也算是因缘际遇吧。那时候小陆一直在追问你是男生还是女生，我也比较好奇，有时候也会附和着问几句。但我们却从未有过过多的交集。直到有次你说到一个小朋友什么的话题。你在私信里喊我小朋友什么的，我回复你大朋友。也挺好笑的吧，其实是我比你更大，哈哈哈哈。这应该是我们的第一次来往。你是一个女孩子，但还是成了我的小老弟。至于怎么这样喊你的'，我记不太清了。但你真的是一个好女孩阿。感觉你还挺憨憨的，有次我在表情里捣鼓出一些花花草草，猫猫狗狗小动物之类的。你看到后感觉特别好玩。也跑到这个公会里捣鼓那些小东西去了。感觉你是一个挺憨憨的姑娘。你给公会起过一个名字叫“风早”。小陆说这名字总感觉怪怪的，之后我才发现反过来读是“早风（疯）”。感觉很像早点疯的意思。哈哈哈哈。小老弟的英语不是很好啊，不过我相信你会逆袭成功的。俗话说，胖子不是一口吃成的。所以分数也不是一下子考好哒。小老弟遇到一个好的英语老师要好好学*呀，一步一个脚印慢慢来，小老弟加油加油！看到你的一篇文里说你常常把自己逼哭，这么好、这么温柔的一个姑娘，常常能把自己逼哭。感觉挺难受的。唐小鸭一定一定要照顾好自己，不然你阿姐会很心疼她的小老弟的。当时灯火阑珊处，多谢因缘际遇。遇见这么好的一个你。
第一次遇见你，是在你的公会里。那个时候你公会的名字叫“努力争取”。
那个公会也是我无聊没事儿加的，没想到能和这么好的一个你遇见了。也算是因缘际遇吧。那时候小陆一直在追问你是男生还是女生，我也比较好奇，有时候也会附和着问几句。但我们却从未有过过多的交集。直到有次你说到一个小朋友什么的话题。你在私信里喊我小朋友什么的，我回复你大朋友。也挺好笑的吧，其实是我比你更大，哈哈哈哈。这应该是我们的.第一次来往。你是一个女孩子，但还是成了我的小老弟。至于怎么这样喊你的，我记不太清了。但你真的是一个好女孩阿。感觉你还挺憨憨的，有次我在表情里捣鼓出一些花花草草，猫猫狗狗小动物之类的。你看到后感觉特别好玩。也跑到这个公会里捣鼓那些小东西去了。感觉你是一个挺憨憨的姑娘。你给公会起过一个名字叫“风早”。小陆说这名字总感觉怪怪的，之后我才发现反过来读是“早风（疯）”。感觉很像早点疯的意思。哈哈哈哈。小老弟的英语不是很好啊，不过我相信你会逆袭成功的。俗话说，胖子不是一口吃成的。所以分数也不是一下子考好哒。小老弟遇到一个好的英语老师要好好学*呀，一步一个脚印慢慢来，小老弟加油加油！看到你的一篇文里说你常常把自己逼哭，这么好、这么温柔的一个姑娘，常常能把自己逼哭。感觉挺难受的。唐小鸭一定一定要照顾好自己，不然你阿姐会很心疼她的小老弟的。当时灯火阑珊处，多谢因缘际遇。遇见这么好的一个你。
一个初夏的午后，微风吹过森林旁的小河，荡起一圈圈涟漪，几只蝴蝶在河岸边的花丛中翩翩起舞。
一对好朋友——唐小鸭和帅小鸡来到小河旁嬉戏。玩了一会儿，唐小鸭觉得酷热难耐，便“扑通”一声跳进河中，畅快的游泳，一会儿仰泳，一会儿潜泳，好不得意。过了一会儿，唐小鸭觉得一个人玩得无聊，便朝帅小鸡喊到“帅哥，一起下来游泳吧！”帅小鸡在岸上不好意思地摇了摇头说：“可惜我不会游泳。”唐小鸭心想：小鸡真笨。过了一会儿，唐小鸭觉得累了，便上岸休息。上岸后唐小鸭还对着帅小鸡笑着说：“你真笨，这么简单的事情都不会做。”
突然，一只狡猾的狐狸从草丛中窜了出来，猛地扑向了唐小鸭。唐小鸭吓得魂飞魄散，摇晃着笨重的身体拼命地跑着，怎么也跑不快。眼看就要被狐狸抓住。危急关头，只见帅小鸡振翅而起，凌空飞扑向狐狸，一下子跳到狐狸的头上，用爪子猛抓狐狸的眼睛，用嘴啄狐狸的脑袋。狐狸仓皇而逃，唐小鸭得救了。
之后，唐小鸭惭愧地对帅小鸡说：“我真不该看不起你，我们每个人都有自己的和不足，我不该拿自己的长处和你的.不足比。”
从此以后，它们更加团结友爱了。
——唐多令阅读答案 (菁华5篇)
唐多令邓剡①
雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。
寂寞古豪华，鸟衣日又斜。说兴亡，燕入谁家?惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。
【注释】①邓剡，文天祥的同乡和朋友。本词为南宋灭亡之后，邓剡被俘过建康(今南京)时所写。
8飞透窗纱中的飞透二字极具表现力，请做简要分析。(5分)
9.下阕中的雁这一意象具有怎样的特点?表达了词人怎样的情感?(6分)
8. (5分)飞透二字写秋风吹动树叶的声音透窗而入。(2分)这两个字极具力量，带有夸张的意味，既写出了浓郁的秋意，又强烈暗示出诗人内心在改朝换代、沦落天涯之时的悲凉伤感。(3分)(意思对即可)
9.(6分)雁这一意象的特点：①因季节变化从自己的家园北方南迁;②寒夜里无处可栖，只能伴着清冷的明月，栖于瑟瑟的芦花之上。(4分)雁的形象寄寓了诗人对乱离中有着不幸处境的人民(也包括自己)的无限同情和慨叹。(2分)(意思对即可)
(1)上阕堪恨西风催世换有怎样的含义?请简要分析。(3分)
(2)下阕惟有南来无数雁，和明月，宿芦花营造了怎样的意境?表达了作者怎样的情感?(4分)
9、(1)答案：运用双关手法，明写秋风使季节变换，暗写南宋为元朝统治者灭亡，自己被俘，人生也被改写。
9、(2)答案：作者运用雁、明月、芦花三个意象，营造了色彩暗淡、凄凉冷清的意境，表达了作者的亡国之痛和流离之苦。
阅读下面一首宋词，回答问题。
唐多令
邓剡①
雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。
寂寞古豪华，鸟衣日又斜。说兴亡，燕入谁家？惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。
词人简介
邓剡（1232-1303）又名光荐，字中甫，又号中斋，庐陵（今江西吉安）人。宋景定三年进士，为文天祥门友。剡以诗名世，江万里屡荐不就，后随天祥赞募勤王。宋末，元兵至，携家入闽。端宗即位，广东制置使赵潽晋辟为斡办官，荐除宣教郎、宗正寺簿。祥兴元年六月，从驾至硅山，除秘书丞，兼权礼部侍郎，迁直学士。宋亡，投海者再，元兵打捞之，不得死。元将张弘范礼致之，与文天祥同押北上，舟中唱和。有诗集名《东海集》，天祥为序。至建康以病留，天祥赋诗别之。久之，得放归。
1．“飞透窗纱”中的“飞透”二字极具表现力，请做简要分析。（5分）
2．下阕中的“雁”这一意象具有怎样的特点？表达了词人怎样的情感？（6分）
参考答案
1．“飞透”二字写秋风吹动树叶的声音透窗而入。（2分）这两个字极具力量，带有夸张的意味，既写出了浓郁的秋意，又强烈暗示出诗人内心在改朝换代、沦落天涯之时的悲凉伤感。（3分）（意思对即可）
2．“雁”这一意象的特点：①因季节变化从自己的家园北方南迁；②寒夜里无处可栖，只能伴着清冷的明月，栖于瑟瑟的芦花之上。（4分）“雁”的形象寄寓了诗人对乱离中有着不幸处境的人民（也包括自己）的无限同情和慨叹。（2分）（意思对即可）
唐多令原文：
唐多令·惜别
吴文英
何处合成愁?离人心上秋①。纵芭蕉、不雨也飕飕。都道晚凉天气好，有明月，怕登楼。
年事梦中休。花空烟水流。燕辞归②，客尚淹留。垂柳不系裙带住③，漫长是、系行舟。
唐多令字词解释：
①心上秋：合成“愁”字。
②燕：喻指离去的恋人。
③裙带：指恋人。
年事：指岁月。这两句是说往事如梦，似花落水流。
唐多令翻译：
怎样合成一个“愁”，是离别之人的心上加个秋。纵然是秋雨停歇之后，风吹芭蕉的叶片，也吹出冷气飕飕。别人都说是晚凉时的天气最好，可是我却害怕登上高楼，那明月光下的清景，便会令我滋生思念的忧愁。往昔的种种情事好像梦境一样去悠悠，就像是花飞花谢，就像是滚滚的烟波般向东奔流。群群的燕子已经飞回南方的故乡，只有我这游子还在异地停留。丝丝垂柳不能系住她的裙带，却牢牢地拴住我的行舟。
唐多令阅读答案：
试题：
(1)“燕辞归、客尚淹留”一句用了什么表现手法，表达了什么情感?请简要分析。
(2)结合全诗，请简要概括诗人的“愁”是由哪些原因造成的?
(3)“离人心上秋”自古为人称道，请简要赏析。作者为什么说“有明月，怕登楼”?(5分)
(4)词的下片手法多样，感情丰富，试作简要分析。(6分)
(5)作者为什么说“有明月，怕登楼”?(2分)
(6)词的下片手法多样，感情丰富，试举两例简要分析。(4分)
答案：
1、对比。(2分)以秋深燕归与自身仍在外飘泊作对比。(1分)表达了客居他乡不得归的无奈、伤感之情。(2分)
2、诗人的“愁”原因：一是跟离人相别;二是秋天凄清的景致;
3、①该句将“愁”巧妙地拆分为“心上秋”，(1分)既突出季节为“秋”，(1分)又委婉地表明了内心因离别而愁。(1分)
②明月之夜不敢登楼，是因为登高怀远，望月思人，月明之夜，更让人增添愁苦，表达了月夜思乡怀人而又充满矛盾的心理。(2分)
4、①借景抒情。往事如梦。花落成空，美好年华如水，表达了时光流逝的感慨。(2分)
②对比(反衬)。“燕归客留”，人不如物，更突出了无法归家的哀愁。(2分)
③拟人。词人责备垂柳不能留住亲友，却总是缠留自己的行舟，表达了对亲友的思念。(2分)
5、明月之夜不敢登楼，是因为登高怀远，望月思人，月明之夜，更让人增添愁苦，表达了月夜思乡怀人而又充满矛盾的心理。(2分)
6、①借景抒情。往事如梦。花落成空，美好年华如水，表达了时光流逝的感慨。②对比(反衬)。“燕归客留”，人不如物，更突出了无法归家的哀愁。③拟人。词人责备垂柳不能留住亲友，却总是缠留自己的行舟，表达了对亲友的思念。(答对两点给4分)
唐多令创作背景：无
唐多令赏析：
《唐多令·惜别》是宋代词人吴文英所作。此词反映了作者飘泊生涯中的失意情怀。词的上阕是就眼前之景抒发离别之愁;下阕拓宽一步，展示自己的心灵背景和深层意绪，把与友人的惜别赋予了较深层的内涵，表现了词人命笔时的复杂心情和离别之际的纷纷意绪。
本篇为惜别词。全篇以明畅清新的文字抒写游子悲秋之情和深重的离情别绪。词中“纵芭蕉不雨也飕飕”、“花空烟水流”、“垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟”等句，借景生情，借物拟人，感人地突现了离愁。
上片写眼前景色，触景生情，抒发离别之愁。开篇即提出一问：什么情况是最使人忧愁的?接着便回答一句“离人心上秋”，不仅点明了分别的季节，还别出心裁地表现了自己此时悲凉的心情。“心上秋”三字，把秋天的萧瑟和内心的悲凉紧密结合起来，让人感到秋天更寒冷，心情更悲凉，较之*铺直叙来说愁苦更胜一筹，颇为新奇。芭蕉叶在风雨中摇曳，让词人又徒添了几分愁苦和凄凉。“飕飕”不仅是描写风吹芭蕉叶的情景，实际上也是词人内心的真实感受，是自然景物和他的情感的交融。“都道晚凉天气好”一句虽然写得直白，却收到了很好的艺术效果，将词人沉郁的心境表现得淋漓尽致。在一个深秋的夜晚，皓月高高地悬挂在天空。这本是个合家团圆的日子，词人却不得不承受离别之苦。此情此景，站在高楼上远眺的词人，想到自己即将踏上遥远的征程，其内心的不舍和愁苦越是一发不可收拾，愁不堪言。
下片承上启下，继续抒情。所不同的是，下片的情感较之上片更为深广，既有对友人的不舍，也有对年华已逝的惋惜。开篇词人直抒胸臆，以一句“年事梦中休”表达流水无情、年华不再的感叹。“花空烟水流”的比喻非常形象逼真，营造了一个美妙的境界，给人一个随意想象的`空间和一种完美的视觉享受。秋深燕归是自然景象，表达了词人在外漂泊、回不了家的痛苦;连垂柳也不能把词人与家人系在一起，就更痛苦了，这两句表现了词人离别在际的复杂心情和无限愁绪。
个人资料：
吴文英(约1200—约1260)，宋代词人。字君特，号梦窗，晚年又号觉翁。四明(今浙江宁波)人。他原出翁姓，后出嗣吴氏。一生未第，游幕终身，于苏州、杭州、越州三地居留最久，并以苏州为中心，北上到过淮安、镇江，苏杭道中又历经吴江、无锡及茹霅二溪。游踪所至，每有题咏。晚年一度客居越州，先后为浙东安抚使吴潜及嗣荣王赵与芮门下客。词风密丽。在南宋词坛，属于作品数量较多的词人，其《梦窗词》有三百四十余首。
唐多令原文：
唐多令·惜别
吴文英
何处合成愁?离人心上秋①。纵芭蕉、不雨也飕飕。都道晚凉天气好，有明月，怕登楼。
年事梦中休。花空烟水流。燕辞归②，客尚淹留。垂柳不系裙带住③，漫长是、系行舟。
唐多令字词解释：
①心上秋：合成“愁”字。
②燕：喻指离去的恋人。
③裙带：指恋人。
年事：指岁月。这两句是说往事如梦，似花落水流。
唐多令翻译：
怎样合成一个“愁”，是离别之人的心上加个秋。纵然是秋雨停歇之后，风吹芭蕉的叶片，也吹出冷气飕飕。别人都说是晚凉时的天气最好，可是我却害怕登上高楼，那明月光下的清景，便会令我滋生思念的忧愁。往昔的种种情事好像梦境一样去悠悠，就像是花飞花谢，就像是滚滚的烟波般向东奔流。群群的燕子已经飞回南方的故乡，只有我这游子还在异地停留。丝丝垂柳不能系住她的裙带，却牢牢地拴住我的行舟。
唐多令阅读答案：
试题：
(1)“燕辞归、客尚淹留”一句用了什么表现手法，表达了什么情感?请简要分析。
(2)结合全诗，请简要概括诗人的“愁”是由哪些原因造成的?
(3)“离人心上秋”自古为人称道，请简要赏析。作者为什么说“有明月，怕登楼”?(5分)
(4)词的下片手法多样，感情丰富，试作简要分析。(6分)
(5)作者为什么说“有明月，怕登楼”?(2分)
(6)词的下片手法多样，感情丰富，试举两例简要分析。(4分)
答案：
1、对比。(2分)以秋深燕归与自身仍在外飘泊作对比。(1分)表达了客居他乡不得归的无奈、伤感之情。(2分)
2、诗人的“愁”原因：一是跟离人相别;二是秋天凄清的景致;
3、①该句将“愁”巧妙地拆分为“心上秋”，(1分)既突出季节为“秋”，(1分)又委婉地表明了内心因离别而愁。(1分)
②明月之夜不敢登楼，是因为登高怀远，望月思人，月明之夜，更让人增添愁苦，表达了月夜思乡怀人而又充满矛盾的心理。(2分)
4、①借景抒情。往事如梦。花落成空，美好年华如水，表达了时光流逝的感慨。(2分)
②对比(反衬)。“燕归客留”，人不如物，更突出了无法归家的哀愁。(2分)
③拟人。词人责备垂柳不能留住亲友，却总是缠留自己的行舟，表达了对亲友的思念。(2分)
5、明月之夜不敢登楼，是因为登高怀远，望月思人，月明之夜，更让人增添愁苦，表达了月夜思乡怀人而又充满矛盾的心理。(2分)
6、①借景抒情。往事如梦。花落成空，美好年华如水，表达了时光流逝的感慨。②对比(反衬)。“燕归客留”，人不如物，更突出了无法归家的哀愁。③拟人。词人责备垂柳不能留住亲友，却总是缠留自己的行舟，表达了对亲友的思念。(答对两点给4分)
唐多令创作背景：无
唐多令赏析：
《唐多令·惜别》是宋代词人吴文英所作。此词反映了作者飘泊生涯中的失意情怀。词的上阕是就眼前之景抒发离别之愁;下阕拓宽一步，展示自己的心灵背景和深层意绪，把与友人的惜别赋予了较深层的内涵，表现了词人命笔时的复杂心情和离别之际的纷纷意绪。
本篇为惜别词。全篇以明畅清新的文字抒写游子悲秋之情和深重的离情别绪。词中“纵芭蕉不雨也飕飕”、“花空烟水流”、“垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟”等句，借景生情，借物拟人，感人地突现了离愁。
上片写眼前景色，触景生情，抒发离别之愁。开篇即提出一问：什么情况是最使人忧愁的?接着便回答一句“离人心上秋”，不仅点明了分别的季节，还别出心裁地表现了自己此时悲凉的心情。“心上秋”三字，把秋天的萧瑟和内心的悲凉紧密结合起来，让人感到秋天更寒冷，心情更悲凉，较之*铺直叙来说愁苦更胜一筹，颇为新奇。芭蕉叶在风雨中摇曳，让词人又徒添了几分愁苦和凄凉。“飕飕”不仅是描写风吹芭蕉叶的情景，实际上也是词人内心的'真实感受，是自然景物和他的情感的交融。“都道晚凉天气好”一句虽然写得直白，却收到了很好的艺术效果，将词人沉郁的心境表现得淋漓尽致。在一个深秋的夜晚，皓月高高地悬挂在天空。这本是个合家团圆的日子，词人却不得不承受离别之苦。此情此景，站在高楼上远眺的词人，想到自己即将踏上遥远的征程，其内心的不舍和愁苦越是一发不可收拾，愁不堪言。
下片承上启下，继续抒情。所不同的是，下片的情感较之上片更为深广，既有对友人的不舍，也有对年华已逝的惋惜。开篇词人直抒胸臆，以一句“年事梦中休”表达流水无情、年华不再的感叹。“花空烟水流”的比喻非常形象逼真，营造了一个美妙的境界，给人一个随意想象的空间和一种完美的视觉享受。秋深燕归是自然景象，表达了词人在外漂泊、回不了家的痛苦;连垂柳也不能把词人与家人系在一起，就更痛苦了，这两句表现了词人离别在际的复杂心情和无限愁绪。
个人资料：
吴文英(约1200—约1260)，宋代词人。字君特，号梦窗，晚年又号觉翁。四明(今浙江宁波)人。他原出翁姓，后出嗣吴氏。一生未第，游幕终身，于苏州、杭州、越州三地居留最久，并以苏州为中心，北上到过淮安、镇江，苏杭道中又历经吴江、无锡及茹霅二溪。游踪所至，每有题咏。晚年一度客居越州，先后为浙东安抚使吴潜及嗣荣王赵与芮门下客。词风密丽。在南宋词坛，属于作品数量较多的词人，其《梦窗词》有三百四十余首。
唐多令
刘过①
安远楼小集，侑②觞歌板之姬黄其姓者，乞词于龙洲道人，为赋此。同柳阜之、刘去非、石民瞻、周嘉仲、陈孟参、孟容，时八月五日也。
芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年重过南楼③。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。
黄鹤断矶头，故人曾到否？旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。
【注】①刘过：南宋爱国词人，号龙洲道人，曾多次上书朝廷，屡陈收复中原大计，但不被朝廷重用。②侑（yu）：在筵*旁助兴。③南楼：楼名，在武昌，二十年前词人与故人到此登楼揽胜，武昌当时是抗金前线。
问题：
8．上阕开头两句“芦叶满汀洲，寒沙带浅流”描绘了什么景象？有何作用？（5分）
9．结合全词内容，请简要分析“旧江山浑是新愁”所蕴含的思想感情。（6分）
（载陕西科技出版社《20xx高考押题冲刺训练》）
【答案及解析】
8．①描绘了江边凄清的秋色：衰败的芦叶落满沙洲，沙滩浅流寂寞凄寒（2分）。②渲染萧瑟、寥落的悲秋气氛，营造凄怆、伤感的悲凉意境，为词人重游南楼奠定富有悲剧色彩的感情基调（3分）。
【审题突破】从写景的一般规律上突破。词中有两处写到时间，一是小序中的“时八月五日也”，二是上阕中的“能几日，又中秋”，说明写的是仲秋之景。按照古人写景的一般规律，此类题材大多是“悲秋”的。由此切入，即可踩上主要得分点。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的景物描写，并分析其作用的能力。这是高考中常见的题型，有较强的训练针对性。解题时，要充分利用词前面的小序和试题提供的注释，把时代背景与景物结合起来分析，在准确把握情感基调的基础上作答。芦叶、寒沙等秋天的景物，结合背景，即可看出悲凉的意境。
【规律总结】一般说来，古人写秋景，“悲”者居多，本题亦然。试题所提供的注释，悲怆的意味已见端倪，加之词中“芦叶满地”“寒沙”等语言信息，其景物必为悲凉之意境。这是解答此类试题的一般规律，但不可生搬硬套，要根据内容作出判断。
9．①江山依旧，但二十年过去，战争的阴影不但没有消散，反而更加浓重，词人“旧愁”未减，如今又添“新愁”（2分）；②国运更衰，收复无望，故人不知所终，词人无心买桂花和美酒过中秋，愁到了“全都是新愁”的程度，可见“新愁”之深重（2分）；③“旧江山”和“新愁”对照鲜明，感情强烈，表达了词人忧患国事的沉痛之情（2分）。
【审题突破】从“新愁”上突破。“新愁”，是本题的破题要点。既是“新愁”，必有“旧愁”“旧恨”等，即江山依旧，“旧愁”却未减。既有“新愁”，怎有心情过中秋，极言国运之衰；目睹“旧江山”，全是“新愁”，在新旧的鲜明对比中，忧患国事之情何等沉痛。故从“新愁”切入，本题即被突破。
【解析】本题考查鉴赏诗歌核心句子的能力。要求鉴赏的句子分量极重，是全诗的关键之点，诗人的思想感情凝聚于此。所以试题具有很强的综合性，涉及面较广。答题时，把句子拆分成两部分，先分析“旧江山”——江山依旧，“旧愁”未减；然后分析“浑是新愁”——国运更加衰败，“全都是新愁”；最后进行总括——“旧”和“新”对比，心情极为沉痛。
【赏析】这首词是感时伤今之作。序言说明了写这首词的缘由：词人与柳阜之、刘去非等友人在安远楼小聚，一位姓黄的歌姬在筵*旁演唱助兴，请求词人为其作词，于是词人创作了这首《唐多令》。上阕写故地重游。开篇二句描绘江边凄清的秋色，衰败的芦叶落满沙洲，沙滩浅流寂寞凄寒，目的在于渲染萧瑟、寥落的悲秋气氛，营造凄怆、伤感的悲凉意境，为词人重游南楼奠定富有悲剧色彩的感情基调；继而点明“二十年重过南楼”的题旨，为下阕的“旧江山浑是新愁”做铺垫。末三句用夸张手法写词人行色匆匆，来不及在柳树下把船系稳就要离开，因为过几天就是中秋了，正是亲友团聚的好时节，自己不能在此久留。下阕写忧患国事。头两句忆旧，当年与自己同游黄鹤楼、断矶头的故人，如今风流云散，不知所终，暗含物是人非、世事沧桑之慨叹，把个人的身世与国家的命运连接起来，顺理成章地进入主旨“旧江山浑是新愁”。这是全词的精华，深化了题旨。江山依旧，但二十年过去，战争的阴影不但没有消散，反而更加浓重，词人“旧愁”未减，如今又添“新愁”；目睹“旧江山”，想到国运更加衰败，收复中原希望渺茫，词人愁到了“全都是新愁”的程度；“旧江山”和“新愁”对照鲜明，感情强烈，表达了词人忧患国事的沉痛之情。结尾三句是“浑是新愁”的`具体化，词人想买桂花和美酒过中秋，却无心操办，因为少年时代的激情豪兴已一去不返，国运如此衰败，“新愁”如此深重，桂花美酒易得，忧患国事的愁绪却无法消解。
刘过的爱国之词，词风追慕辛弃疾，属豪放之作，但这首《唐多令》却别具一格，语言曲折含蓄，格调温婉凄恻。当年，此词一出，即被广为传诵，可见影响之深远。
——唐雎不辱使命阅读答案 (菁华5篇)
阅读下面文言文，完成问题。
唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣。夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存着，徒以有先生也。”
1．解释下面句子中的加粗词。
安陵君其许寡人其：_________
以五百里之地易早安陵 易：_________
岂直五百里哉 直：_________
长跪而谢之谢：_________
2．请在文章里找出表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子和他骄横无理、盛气凌人的句子，并将其抄写下来。
____________________________________________
3．将下面句子译成现代汉语。
（1）安陵君因使唐雎使于秦。
____________________________________________
（2）怀怒未发，休祲降于天。
____________________________________________
4．简析划线句子在文中的表达作用。
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5．请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎？”这句话，写出该句话的“潜台词”。
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参考答案：
1．加重语气的助词（可译为恐怕、大概、一定要） 交换 只（仅仅） 道歉
2．“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，请广于君”“安陵君不听寡人言，何也，轻寡人与？”
3．（1）安陵君于是就派唐雎出使秦国。
（2）胸怀愤怒尚未发作的时候，天上就降下了预示吉凶的征兆。
4．用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护本国国土的尊严。
5．你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。
【甲文】秦王拂然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（《唐雎不辱使命》）
【乙文】先生不知何许人也，亦不详其姓字,宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？（《五柳先生传》）
小题1:解释加线的字。（2分）
（1）休祲降于天（ ） （2）环堵萧然（ ）
小题2:下列加线词的词语意思或用法相同的一项是（ ）（2分） A．先生不知何许人也安陵君其许寡人
B．安陵君其许寡人亲旧知其如此
C．黔娄之妻以五十里之地存者
D．安陵君因使唐睢使于秦不汲汲于富贵
小题3:用现代汉语翻译下列句子。（2分）
秦王色挠，长跪而谢之。
小题4:从表达方式来看，甲文主要采用 来塑造人物形象；乙文则于*淡、客观的 之中表现人物。（2分）
小题5:“士”是战国时期一个特殊的阶层，唐睢可谓是“士”的杰出代表，陶渊明则是东晋知名隐士，这两位的行事作风你更欣赏谁？为什么？（2分）
参考答案：
小题1:（1）吉凶的征兆。 （2）萧条的样子。形容室中空无所有，极为贫困。（2分）
小题2: C （2分）
小题3:秦王变了脸色，长跪着向唐雎道歉。（共2分）
小题4:对话描写叙述（ 每空1分，共2分）
小题5:略
小题1:试题分析：“休祲”在此语境中的意思为“吉凶的征兆”；“肃然”在此语境中的意思为“极度贫困”，不能理解为“萧条冷落的样子”。
小题2:试题分析：A、什么 答应。B、表强调 代词。C、的 的。D、到对于。
小题3:试题分析：“色”是“脸色”的意思，“谢”是“道歉”的意思。除了这两个关键字，还要使整个句子翻译时保持完整性与流畅性。
小题4:试题分析：表达方式：记叙、抒情、描写、议论、说明。甲文采用描写塑造人物形象；乙文采用记叙塑造人物形象。
小题5:试题分析：对于唐雎和陶渊明这两个人物，都有值得人欣赏的地方，如果选择欣赏唐雎，可以这样来说明理由。示例：我更欣赏唐雎，因为他在国家面临危难时挺身而出，以自己的机智和勇敢维护了国家的*。
（甲）唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （选自《唐雎不辱使命》）
（乙）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。 （ 选自《出师表》 ）
小题1:解释下列加线词语。(3分)
（1）休祲降于天
（2）长跪而谢之
（3）先帝不以臣卑鄙
小题2:用现代汉语翻译下面句子(4分)
（1）寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
（2）受任于败军之际，奉命于危难之间。
小题3:“义”在不同的背景下、不同场合中有不同的含义。甲文唐雎不辱使命是义，乙文诸葛亮许以驱驰临危受命也是义。你能说说他们“义”的不同内涵吗？（3分）
参考答案：
小题1:（1）休祲：吉凶的征兆 （2）谢：道歉（3）卑鄙：身份低微，见识短浅
小题2:(1)我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。（2）在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。
小题3:略
小题1:试题分析：（1）“休祲”不能从字面意思来理解，应该理解为“吉凶的征兆”。（2）“谢”不能理解为“谢谢”，应理解为“道歉”。（3）“卑鄙”，现代汉语：形容一个人品德低下；古代汉语：见识短浅。
小题2:试题分析：（1）“谕”是“明白”的意思，“夫”为“句首语气词”，“以”是“凭借”的意思，“徒”是“只”的意思，“以”是“因为”的意思；（2）“于”是“在”的意思。两句在翻译时，还要使整个句子保持完整性与流畅性。
小题3:试题分析：从大义（国家）与小义（个人）两个角度来分析“义”的内涵。如：唐雎的“义”：为国家大义，舌战秦王，以无畏的精神和智慧，终于不辱使命保全了国家。诸葛亮的“义”：是报答刘氏父子的小义和报国家社会的大义的融合。
【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之 士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （节选自《战国策·唐雎不辱使命》）
【乙】专诸者，吴堂邑人也。（伍子胥）乃进专诸于公子光。四月丙子，光伏甲士①于窟室②中，而具酒请王僚。王僚使兵陈自宫至光之家，门户阶陛左右，皆王僚之亲戚也。夹立侍，皆持长铍③。酒既酣，公子光详为足疾④，入窟室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。既至王前，专诸擘⑤鱼，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦杀专诸，王人扰乱。公子光出其伏甲以攻王僚之徒，尽灭之。 （节选自《史记·刺客列传》）
【注释】①甲士：身穿铠甲的武士。 ②窟室：地下室。 ③长铍：长矛。 ④详为足疾：假装脚有毛病。详通“佯”，假装。 ⑤擘：拆，掰开。
6.解释下列句子中加点的字词。（4分）
（1）秦王怫然怒 （ ）（2）仓鹰击于殿上（ ）
（3）王僚使兵陈自宫至光之家 （ ） （4）酒既酣（ ）
7.与甲文“以头抢地耳”中的“以”字意思和用法相同的一项是（ ）（2分）
A．徒以有先生也 B．因以匕首刺王僚
C．计日以还 D．不以物喜，不以己悲
8.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）天下缟素，今日是也。
译文：
（2）光伏甲士于窟室中，而具酒请王僚。[来源:]
译文：
9.简答题。（6分）
（1）外交辞令往往藏有 “潜台词”，委婉含蓄。请说出甲文中“与臣而将四矣”的“潜台词”。（2分）
答：
（2）孔子曾说：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”（《论语·子路》）请结合甲乙两文，分别说说唐雎和专诸作为“士”，在“不辱君命”方面的具体表现。（4分）
答：
参考答案
6.（4分）要点与评分：解释正确，每个1分。
（1）盛怒的样子（非常生气的样子） （2）通“苍”
（3）派，派遣
（4）尽兴地喝酒
7.（2分）B
8.(4分 )要点与评分：翻译正确，表达通顺，每句2分。
（1）天下人（都）穿丧服，今天就是这样。（正确译出“缟素”，得1分；正确译出“是”“也”得1分）
（2）公子光在地下室里埋伏了（身穿铠甲的）武士，然后准备酒*，宴请王僚。（前一句要正确译出倒装句得1分。正确译出“而”“具”得1分）
9.（1）（2分）要点与评分：能答出“效仿”得1分，能答出“刺杀”或“同归于尽”的得1分。
参考答案：我也要效仿这三个人（1分），刺杀你（或“同归于尽”）（1分）。
（2）（4分）要点与评分：结合甲文2分，结合乙文2分。
参考答案：甲文中唐雎的“不辱君命”表现在他面对强秦，不卑不亢，不畏强权（1分），用机智的语言面对秦王胁迫，最终赢得了国土的保全（1分），不辱君命；乙文中专诸在王僚排兵布阵的情况下，依然毫不畏惧（1分），将刀藏在鱼腹中，刺死王僚（1分），不辱君命
①秦王使人谓安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君日：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
②秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”
③秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对日：“臣未尝闻也。”秦王日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上．此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休衩降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
④秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
【小题1】解释下面句中加点的词。（2分)
①请广于君②长跪而谢之
【小题2】翻译下面的句子。(4分)
①以君为长者，故不错意也。
②布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
【小题3】唐雎列举三个“士”的.事例，他的言外之意是什么？(2分)
答案
【小题1】扩大道歉
【小题2】⑴把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。⑵布衣发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
【小题3】唐雎列举这三个事例是说明，若秦王要恃强凌弱、唐雎便会效仿这三个人，与秦王同归于尽，流血五步，天下缟素。
——唐雎不辱使命教学设计 (菁华3篇)
【自读要求】
１、整体把握文章思路，理清故事情节。
２、揣摩对话中不同人物的语气、口吻和情态，体会不同人物的思想性格以及文章的思想感情。
【学*侧重点】
１、诵读训练，注意句读，要读出人物的不同语气。
２、理解对话描写、人物语言个性化的特点及其作用。
（解说：本单元提示中明确要求“要继续练*诵读，培养文言语感”，“注意揣摩语气，体会文章的思想感情”，故“自读导言”旨在引导学生以诵读为突破口，在读懂题意、了解文章思想内容的基础上，学*文章的艺术特色。）
【自读程序】
一、默读
１、读“阅读提示”，略知文章大概情况。
２、读注释①，了解作品、作者、编者及题愈等概略知识。
３、读全文，扫清文字障碍，整体感知文章内容。
二、速谈
理清故事情节的开端、发展、高潮、结局。
三、朗读
分角色（唐雎、秦王、安陵君、叙述人）进行朗读，注意朗读的要求。
四、研读
诵读全文，思考：后推出使秦国的原因是什么？唐华的使命是什么？为什么说唐华没有辜负使命？磨难的典型性格是什么？
（解说：通过“默读一速读一朗读一研读”四步阅读法的训练．旨在引导学生掌握阅读方法，读思结合、读练结合、读议结合，在熟悉文章思想内容的基础上了解对话描写的作用：表现人物性格、介绍情节的发展过程、突出文章的十C思想，从而感悟文章中人物语言个性化的特点。）
【自读点投】
一、总体把握
全文可分为三个部分。
第一部分（第１段）：
交代唐维出使秦国的原因。秦王“以五百里之地易安陵”为诱惑，企图吞并安陵国，遭到拒绝，秦王不悦，表明安陵危在旦夕。这部分是情节的开端。
第二部分（第２、３段）：
具体叙写唐推出使泰国，与秦王进行针锋相对的斗争。这部分分为两层：
第一层（第２段）：
唐唯义正辞严地驳斥秦王所谓不同意“易安陵”就是“逆寡人”“轻寡人”的谬论，并表示鲜明的态度‘“虽千里不敢易也，岂直五百里哉”。这是情节的发展。
第二层（第３段）：
唐雎以“布衣之怒”与秦王“天子之怒”针锋相对，并效法‘三子”，挺剑而起。这是情节的高潮。
第三部分（第４段）：
通过侧面描写“秦王色挠，长跪而谢之”及他所明白的道理，反衬患难出使胜利，点明了主题。这部分是情节的结局。
（解说：这部分的设计，在于引导学生总体把握，理清文章的思路，在此基础上了解唐雎的性格特征，明确文章的中心。）
二、重难点分析
１、重点分析：
本文的重点是人物对话描写，主要表现在秦王与唐雎的两处对白。
２、难点分析：
本文的难点是理解人物语言个性化的特点，分析人物对话描写的作用。本文的对话描写巧妙地取得了一箭三雕的艺术效果。
其一，通过人物对话的描写有力地渲染了人物活动的环境。这主要表现在第三段。文章一开始，秦王在灭亡韩、魏之后，提出要“易安陵”，安陵君却“愿终守之”，而“秦王不说”，这便形成了不可调和的矛盾，表明安陵危在旦夕，这正是唐雎出使秦国的缘由。所以，与其说这是一段对话描写，不如说这是一段巧妙的环境描写。
其二，全文主要描写了人物的三处对白，传神而生动地刻画了不同人物的思想性格。先看第一处，秦王与安凌君的对白，秦王要吞并安陵，却以诱惑的手段提出“以五百里之地易安陵”，当安陵君识破其阴谋之后，义正辞严地指出“受地于先王，愿终守之，弗敢易”时“秦王不说”。由此可看出：秦王的狡诈与专横和安陵君不亢不卑的性格。再看第二处，秦王与唐雎的对白，秦王气势汹汹地指责安陵君不同意易地，就是“逆寡人”“轻寡人”的行为，唐雎针锋相对地予以驳斥，“受地予先王而守之，虽千里不敢易也”，由此可看出：秦王蛮不讲理，以势压人的丑恶嘴脸和唐维坚持正义、维护尊严、忠于君主的形象。第三处仍是秦王与唐雎的对白，当秦王怫然大怒时，企图以“天子之怒”的淫`威来征服唐雄，而唐雎毫不示弱，以“布衣之怒”拼死一搏，这样，把秦王的骄横狂妄、不可一世的性格与唐雎激越慷慨、不畏强`暴的精神形成了鲜明的对比。
其三，通过人物对话描写巧妙地推动了故事情节的发展、故事开端秦王以希望的语气提出“安陵君其许寡人”，当对方不同意时，秦王便指责安陵君不听寡人”“逆寡人”“轻寡人”，这时矛盾更加激化，更加深了安陵的危机。故事情节进一步发展，乃至发展到唐雎以‘布衣之怒”对抗秦王的“天子之怒”，“挥剑而起”，使矛盾发展到白热化的程度。
（解说：抓重点、破难点是阅读教学的关键，使学生不仅懂得本文的学*重．发是对话描写，更重要的是使学生理解人物语言个性化的特点及其作用，这将有利于提高学生的阅读能力和写作能力。）
三、表现手法
１、选材上详略得当、重点突出。
本文重点洋写了唐雎与秦王的对话，而秦王与安陵君的对话一笔带过，这样突出了主人公，并通过其语言、动作描写，刻画了人物性格，突出了中心。
２、结构上情节完整、自然而紧凑。
文章虽短，但围绕“唐雎不辱使命”这一中心事件，形成的“开端一发展一高潮一结局”的故事情节，自然而紧凑、严谨而完整。从唐维来看，先写唐雎出使的缘由，接着写针锋相对的舌战，再写挺剑而起，最后写出使胜利，这样层层紧扣，突出了中心；从秦王来看，他以不可一世（诱惑、恫吓、佛然怒）开始，却以失败（色挠，长跪而谢）而告终。
３、描写方式上正面描写与侧面描写相结合。
本文一方面正面描写了唐雎义正辞严地与秦王进行针锋相对的舌战，还写了他不畏暴君，效法“三子”，挺剑而起的英勇壮举。另一方面还通过对秦王的描写将唐雎不畏强`暴的英雄形象反衬得更加高大完美。
（解说：教学中，抓住本文表现手法上的几点，旨在引导学生学*这些表现手法，从而提高学生的阅读鉴赏能力和写作能力。）
【自读思考】
下面的短文《唐雎说信陵君》出自《战国策》，请将此文与《唐雎不辱使命》进行比较阅读，说说两文的异同点。
唐雎说信陵君 信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦军，存赵国。赵王自效迎。唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也①；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自效迎，卒然见赵王②，愿君之忘之也！”信陵君曰：“无忌谨受教③。
〖注释〗
①不可得而知也：不可让别人知道。
②卒然：同“猝”，突然。
③无忌：即信陵君，魏无忌，魏昭正之子。谨受教：真诚地领受教诲。
（解说；此题以比较阅读的形式进行延伸思考，区别其异同，换个角度去分析课文。这两题的设计，旨在引导学生既要走进课文，又能跳出课文，使学生全面、准确、深入、拓展、创新地发展。）
【教学目标】：
1、借助工具书和古文知识积累，反复诵读，读准多音字;。
2,初步体会课文大意,理清故事情节，体会唐雎有胆有识的勇士形象。
3、学*文章通过对话突出人物性格、塑造人镄蜗蟮姆椒ā?br> 4、体会文章突出重点、突出中心的选材和写作写法。
【教学重点】：
一、积累古文词语：谓、易、其（作语气词）、虽然、虽、休、寝、错、仓等。通假字，词类活用现象。
二、教学目标
【教学方法】：朗读（多种形式）：自主，合作，探究。
【教学课时】：两课时
【教学设计】：本文故事性较强、人物性格对比鲜明、学生比较感兴趣。教学中应该以情节入手、通过分角色朗读，体会揣摩人物的心理，说话的语气、神态，由此调动学生的积极性，把字、词等语法知识融入具体的语言环境中。
第一课时
【教学目标】：
1、介绍有关作家、作品知识，了解故事发生的背景。
2、借助工具书和古文知识的积累，读准多音字、古今读音不同的字、通假字；
3、反复诵读，初步体会课文大意、理清故事情节。
【教学过程】：
一、导入新课，激发兴趣：
古往今来，在国家和民族在遭受外敌入侵、面临危机的时候总是有许多仁人志士挺身而出、保家卫国，他们位卑未敢忘忧国。用实际行动诠释了对国家的热爱。小国之臣唐雎，面对强秦的寻衅威胁，奉命危难之间，同秦王展开了面对面的针锋相对的斗争，最终折服秦王，不辱使命，保全了国家的领土。这需要何等的气魄胆识和智慧！这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。
二、作者作品背景介绍：
作家作品：刘向（约前77～前6）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家。本文选自《战国策魏策》。《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部国别体史书。共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。
背景资料： 公元前230年和前225年，**秦国的'韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
二、朗读课文，整体感知：
1、教师范读，学生在疑难字词上注音，交流：
可能出现的字词：弗fú雎jū怫fú跣xin
抢qiāng傀guī祲jìn缟go挠náo谕yù
2、自由朗读课文，要求：读准字音，读清句读，读出感情。
3、借助工具书和参考资料，自行疏通文意，理清大意。
（1）、词语解释：
虚词：
其：句中表希望的语气词。与：吗,表疑问语气。
因：于是。虽然：即使这样。虽：即使。然：这样。
岂直：难道只是。直，只，仅仅。
人物称谓：
公：相当于“先生”，古代对人的尊称。
布衣：*民。
士：这里指有才能有胆识的人
庸夫：*庸无能的人。
（2）通假字：
说：（yuè）通“悦”，高兴。
错意：注意，放在心上。错，通“措”。北师大版《唐雎不辱使命》
仓鹰：仓通苍，青色的
寡人谕矣：谕：通喻，明白，
（3）词类活用：
广：扩充，形作动。
轻：轻视，形作动。
缟素：白色的丝织品，这里指穿丧服。名作动。
4，老师安排学生分角色朗读课文，一名读秦王，一名读唐雎，一名读安陵君。要求：语气要符合人物的地位和性格特征，秦王的蛮横，义正词严，安陵君语气委婉。秦王仗势凌人终于自取其辱，唐雎不屈不挠气盖强嬴。对秦王要读出他的骄横狂妄，读出他心理变化的层次“强骗——不悦——质问——怫然——蔑视——色挠”；
三、体会课文大意、理清故事情节：思考：
1、唐雎出使秦国的原因是什么？结果呢？唐雎与秦王的较量分几个回合？
明确：起因——秦王因易地的骗局没有得逞而不悦；
开端：秦王不悦,——唐雎使秦
发展：质问施压——断然回绝（否千里不易，岂直五百里哉？”）
高潮：武力威胁——针锋相对（挺剑而起）
结局：秦王色挠——不辱使命唐雎折服了秦王。
四、课后练*：
1、熟读并背诵课文。翻译全文。
2、从文章的语言和故事情节入手，你认为秦王和唐雎分别是怎样的人？
3、根据你已有的知识和你所查阅的资料，你认为这个故事可信吗？为什么？
4、准备资料，编写表演课本剧。
教学目标：
借助工具书和课下注释及古文知识积累，初步体会课文大意
反复诵读，尤其读准多音字
体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。
教学重点：
体会唐雎有胆有识，不畏**，敢于斗争的勇士形象。
文章对“士”的作用的强调；选材的突出重点
情感态度价值观：培养学生敢于质疑，独立思考的思雎品质。
拓展有关《战国策》的知识。
教学方法：
朗读（多种形式）：自主，合作，探究。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
导入新课
在两千年以前，我国历史上出现了诸侯割据、群雄纷争的战国时代，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”，课文中唐雎这个人物，就可以使我们由一斑见金豹。
多种形式读课文，读准字音，疏通文意，积累文言词语
1．齐读（边听边纠正读音）
2．分角色朗读及指导
3．全班分成四组，分角色朗读。
全文可分为三个部分。
第一部分（第1段）交代唐维出使秦国的原因。秦王“以五百里之地易安陵”为诱惑，企图吞并安陵国，遭到拒绝，秦王不悦，表明安陵危在旦夕。这部分是情节的开端。
第二部分（第2、3段）具体叙写唐推出使泰国，与秦王进行针锋相对的斗争。这部分分为两层：第－层（第2段）唐唯义正辞严地驳斥秦王所谓不同意“易安陵”就是“逆寡人”“轻寡人”的谬论，并表示鲜明的态度‘“虽千里不敢易也，岂直五百里哉”。这是情节的发展。
第二层（第3段）唐雎以“布衣之怒”与秦王“天子之怒”针锋相对，并效法‘三子”，挺剑而起。这是情节的高潮。
第三部分（第4段）通过侧面描写“秦王色挠，长跪而谢之”及他所明白的道理，反衬患难出使胜利，点明了主题。这部分是情节的结局。
三、解答学生不理解的语句
要求学生课下预*课文
第二课时
一、分析唐雎的人物形象，了解写作意图
1．全文采用对话来反映人物的精神面貌。把唐雎的话与安陵君的话作比较，看相同点与不同点是什么。（采用学生的合理说法）
明确：因为拒绝与秦交换土地，不同的是安陵君对秦王先恭维，后委婉拒绝。唐雎是直接拒绝，态度坚决。
2．唐雎的语言与秦王的语言进行比较。
明确：唐雎是针锋相对，后发制人，着眼点小——刺杀秦王
秦王是前倔后恭，威胁恐吓，着眼点大——进攻国家
3．作者塑造了唐雎怎样一个“士”的形象，意图是什么？
形象：有胆有识，不畏**，敢于斗争的勇士。
意图：强调“士”对一个国家的重要作用，能“扶危持倾”，能使一个国家“转危为安，运亡为存”。
二、文章写法特点
1．根据课文情节，发挥想像，看课文中可以加上哪些人物和情节？（学生说，老师评点；老师说，学生评点）
明确：本文这种写法的好处，简洁明快，突出重点，突出中心。
2．思考唐雎反驳秦王关于“布衣之怒”的特点。
（1）举哪几个人的例子，事前有哪些征兆？
举了专诸，聂政，要离三个刺客的事例。
在他们行刺前分别有征兆：慧星袭月，白虹贯日，仓鹰击于殿上。
（2）为什么要这样说？
这是一种铺陈渲染，增强对秦王心理打击力量，以达到下文有效威胁秦王的目的。
三、问题探究
1．唐雎的使命是什么？“唐雎不辱使命”是针对什么而言？师生互相交流看法。
2．读文章后，有什么疑问？
如唐雎行为的可信度如何？（最好让学生发现，培养他们敢于质疑的精神和识别事物的能力）
四、《战国策》里的故事
1．士”的故事
2．成语、寓言故事
五、课外练*
——我和唐三过一天作文合集十篇
这几天我读了《斗罗大陆》这一系列丛书。
书中讲了一个名叫唐门的门派有一个叫唐三的人，因为偷学了《玄天宝录》，而被逼用自己*十年时间制造的唐门顶级暗器“佛怒唐莲”告别了这个世界。而唐三并没有死，而是穿越到了另一个世界，只个世界就是――斗罗大陆。唐三在这个世界里，是个铁匠的儿子，可人人都不知道，他的爸爸就是当年，谁人不知，谁人不晓得“封号斗罗”的唐昊。在这个世界里，每一个人都有一个武魂，唐三的是一个人们都叫他废武魂的篮银草。可唐三的先天满魂力和双武魂弥补了篮银草的不足。从此唐三踏上了魂师的道路，在学院认识了小舞从此两伙人成了兄妹。唐三的天赋无人能比，他在获得第三个魂环以后，意外的收获了魂骨“八蛛矛”，在他的进修路上上打下了良好的基础。经过唐三的不懈努力，战胜了重重困难，最终他成了顶级的“封号斗罗”。
书中有很多让人感动的地方，不论是唐三与小舞的兄妹之情，唐三父子的亲情，还是唐三与大家的友情，都让我感触很深。
这本书我已经读的如痴如醉，几乎每天都沉浸于其中，要是你看了这本书的话，一定会“合不拢眼”的。
我读过的书籍就像一棵大树，树上有各种各样的树叶，每一片树叶都代表着一本书。比如:内容跌宕起伏的；郡雄纷争的《三国演义》；奇异玄幻的《斗破苍穹》；还有充满科幻与不可思议的《三体》……但最让我念念不忘的，也是最耀眼的，那片叶子代表代表着的是《斗罗大陆4……》（简称斗4）……
这本书是由唐家三少所著，内容主要讲了拥有龙神血脉的蓝轩宇在坚持不懈的努力下和伙伴考上了天下第一学院――史莱克学院，并踏上了成神之路的故事。
其中最让我记忆犹新的，是蓝轩宇与伙伴考上史莱克学院的那段经历。他告诉了我们不管天赋多差，对手实力有多强。只要你去做了去尝试了，并且努力了，就一定有机会！文中的他们只是两环（书中的级别划分），却要面对三环甚至四环的对手。但他们没有退缩，而是在队长蓝轩宇的带领下利用聪明的头脑充分发挥出了自己的每一份优点，他们靠的是勇气，是智慧！
这本书让我懂得了顽强不屈，勇于拼搏的精神。也告诉了我在困难面前，只有集体的力量才是最强大的。也要知道如何去发挥出自己的每一份优点。
在唐门。有一个叫唐三的人。他偷了玄天珍宝。被各位长老克制处罚唐三，唐三只好跑。跑了好久，到了悬崖。他用了玄天珍宝最强大的力量把衣服给弄烂了。他给了长老一个礼物。是个黄色东东。长老看见他那么有才。就宣布所有各位弟子去找唐三。但是没有找到唐三。唐三是变了婴儿。到了一个圣魂村的小城市。他爸爸是一位铁匠。爱喝酒。她给爸爸挨着她给爸爸做饭。爸爸吃的津津有味。有一天要觉醒武魂杰克爷爷去带领他们，拒绝行武魂，有一位大师，对他们说，无论你没有看见啥，都不要害怕，他就是放自己的武魂，竟然是独狼，前三个都是器武魂。有个小女孩儿是蓝银草。唐三是蓝原草和昊天锤。他没有让大师看见他的昊天锤。他向大师求注册了自己的魂力。唐三今天是先天满魂力。
大师惊讶的。说竟然是先天满魂。文却是蓝银草，可惜啦，可惜了，杰克爷爷在外面等着。大师和唐三出来了，杰克爷爷问道。我们这儿今年有没有可以当魂师的。大师说是有一个，但他的武魂是蓝银草可惜了况且他还是先天满魂力，杰克爷爷问小三，你是不是那个先天满魂力也是蓝银草的那个？小三回答说。我就是那个先天满魂力武魂是蓝银草。
小朋友们，今天的《斗罗大陆》就讲到这儿，希望你们明天要继续听哟。再见！
《斗罗大陆》是一套极富魔幻性的小说，里面记录着唐三的离奇的经历，而在斗罗大陆这个世界里，每一个人，都拥有一个自己的武魂，这些武魂决定了他们的命运。唐三，他的前世是唐门外门的弟子，不能学*内门秘籍《玄天宝录》就偷学，依然死而不悔，唐三认识了一个师傅，他的师父虽然不能成为强大的魂师，但他通过自己不懈的努力，成为了魂师界理论第一，他和唐三前世的执着真的很像，两人都成为了强者，正是这份执着，才创造了他们，难道这份执着不是我们因该学*的吗？故事以喜剧结尾，少了点让人留恋的悲伤，整部小说没有太复杂的情节，描写细致度还是不够，让我有感的是小舞对唐三的爱情至死不渝的描写，写的相当感人，在大量的铺垫以及日常的表现，从一些细节话语表现出来的，在每次危险的时候小舞总是挺身而出，而唐三则是压抑着不让其帮忙，更凸显出小舞对唐三的大爱无言。用行动来表现，小舞与唐三无疑是令人羡慕的，代表很多人心里的一个愿望，如果让我来写的话我更倾向与写成悲剧，那刻骨铭心的悲剧，这样才能无尽的遐想。留下一丝东西，抑或是让读者自己去相信去安排结果，小说唐三的人格得到了极大的展现，对朋友两肋插刀，优先考虑，事情让自己承担，所以理所当然是成长最快的。也由于自己的聪明以及严密的逻辑思维。
斗罗大陆，是一部国漫，里面讲的是，史莱克七怪在成神之路历险的故事，下面就由我来讲一讲吧！
唐三出生在斗罗大陆里的一个小小的村庄，名叫圣魂村。他是村里唯一的一个魂师。
他去诺丁学院的时候遇见了小舞。唐三和小舞并且结为了异姓兄妹。他们两个在那里共同学*，共同的干活，到唐三从洛丁学院毕业之后，回到了圣魂村，发现自己自己的爸爸不知道去了哪里。
唐三在大师的指导下去了史莱克学院并在那里遇见了宁可为自己付出性命的嗯，伙伴他并组成了史莱克七怪。他们在一起共同修炼了三年。
一年一度的高级魂师大赛，终于要开始了，史莱克七怪们一路突破成为最终获得了冠军。
但比比东看出了小舞是一只十万年的魂兽。所以比比东就想抓住小舞。比比东眼看就要抓住小舞了，唐昊也就是唐三的父亲，及时出现带走了唐三和小舞。
唐三在他父亲的指导下，突破了50级觉醒了他的蓝银皇血脉。
唐三来到了杀戮之都在那里，是一个没有规则的世界，只有赢得百场才能出去，否则没有别的办法，只能被活活的杀死。
唐三最后凭借着自己的努力突破100场胜利，最终成为了杀戮之都，千百年来第九个突破百场，并且走过地狱路的人。
斗罗大陆是一部很好看的动漫，大家可以看看。
从五年级开始，《斗罗大陆》这本书就是我们全班最喜欢看的书。还记得我们班几乎每个人抱着一本斗罗大陆看的情形吗？斗罗大陆在那时就是那么火。虽然现在许多人都去看《斗破苍穹》了，但是《斗罗大陆》始终在我心中是最喜爱的书。
斗罗大陆是起点中文网白金作家唐家三少的长篇玄幻小说。这本是讲述的是唐门外门弟子唐三，因偷学内门绝学为唐门所不容，跳崖明志时却来到了另一个世界，一个属于武魂的世界，名叫斗罗大陆。这里没有魔法，没有斗气，没有武术，却有神奇的武魂。这里的每个人，在自己六岁的时候，都会在武魂殿中令武魂觉醒。武魂有动物，有植物，有器物，其中分废武魂和普通武魂，主角的武魂是废武魂蓝银草。它们可以辅助人们的日常生活。而其中一些特别出色的武魂却可以用来修炼，这个职业，是斗罗大陆上最为强大也是最重要的职业--魂师。
在《斗罗大陆》这个系列中，最突出的情感就是友情。唐三在十一岁是进入史莱克学院学*，遇见了戴沐白、马红俊、奥斯卡、宁荣荣和朱竹清与自己和小舞组成了史莱克七怪。他们七个不离不弃，同甘共苦，一起闯荡天下。而他们七个无一不是天纵奇才，在理论第一的大师的教导下成为了斗罗大陆的至强者。
《斗罗大陆》这本书有许多的要素比如无数的武魂、奇妙的魂技、稀有的魂骨、强大的领域还有神圣的神祗都是着整本书的亮点。而作者唐家三少把它们写的十分的神奇，给人一种神秘感。
在《斗罗大陆》这篇故事主要讲黑暗之神，想要统治所有神兽和神界。
舞桐和林默一起打败了黑暗之神，可是那只是开始，真正的黑暗之神还未出现。但神界中还有比黑暗之神更可怕的人物，他就是毁灭暗神。他不仅可以打败所有人，还可以控制三级神兽和二级神兽。毁灭暗神的力量无人知道，只有一级大师，光明之神才知道毁灭暗神的能力。可是在神界中还未有人发现光明之神，光明之神只会在晚上五时出来保护一级稀有神兽，那时神界里的所有人都沉迷在自己的睡梦中。好在有舞桐、林默、生命女神、二级神兽和三级神兽努力下找到了光明之神。在光明之神指教下，所有神界的神兽们、二级人物等等，所有人的努力下终于打败了毁灭暗神。
这个故事其实告诉了我们很多道理，比如：不管有多大的困难也要努力向前冲。不要说了，只要努力就一定没有能难倒你的问题！每个人出生都是一张白纸，如果想让白纸变成最有用的纸，就必须要努力，现在拿血事业这么好的人，背后一定努力过。所以啊，人都一样只不过看你自不自觉了。
我坐在家里的沙发上，津津有味地看着漫画版的《斗罗大陆》。心想:如果我能成为《斗罗大陆》里的一个角色，并且和唐三一样厉害，和他一起去冒险该多好啊！这时我眼前一黑……
当我睁开眼睛，我躺竟在一堆奇异的草上，我仔细一看，这不是蓝银草吗？这时，一个声音传来:“你是谁？”我抬头一看，被称为“史莱克七怪”的唐三、小舞、竹叶青等七人站在我面前，我惊讶极了。我把自己介绍给他们，我们便成了朋友。我让他们给我测了测我的魂力和魂物，我的魂力竟是41级，魂技是蓝天霸王。唐山对我说:“我们正要去猎魂兽，你和我们一起去吧！”我高兴极了，马上站起身跟着他们去了。
很快，我们来到了林中的深处，小三用极品药草勾引来了一大堆万年和千年魂兽。唐三的老师用飞鹰钩爪抓住合适的魂兽杀死，然后让史莱克七怪中的某人吸收(但是是适合他的)。我帮助了他们，也熟练了我的魂技。该唐三选魂兽了，他竟选了一个万年魂兽，我很吃惊，因为万年魂兽的魂环很难吸收，一不小心就会内爆。但唐三依然坚持吸收万年魂环。说:“我能在冰级草药和火炎草药附*吸收，成功率80%。”我不得不用第三魂技使魂兽脚部麻醉，让它动弹不得，然后唐三用昊天锤把它一锤杀死。用了三个时辰的时间，吸收完毕。他拿出了一个极品仙丹给了我说;“谢谢你，如果不是你，我的魂环就吸收不了。”就在我为自己的能力感到无比骄傲时，我的眼前一亮。
我重新睁开了眼，发现自己还躺在沙发上，原来这一切都是梦啊！
今天我看完了一本小说《斗罗大陆》，看完这本我花了两个多月看了的小说，尽管是虚幻的，但也有很多的感悟！
第一，主人公的成功路线。主人公从一个废武魂到顶级的力量的主神，这是每一篇小说的通用手法，但每一篇又不一样。有的侧重于主人公有什么奇遇，最终得到什么力量成为顶级的存在。但又有的是通过自己历经磨难，成为顶级的存在。
这篇无非是通过主人公自身的努力才会成为力量的顶级存在，这也是体现了一个精神的理念“人定胜天”。是的现实中人的和事也是这样，只要想得到什么就只有努力，不然什么也得不到。
第二，小说的仇恨路线也有很多说的地方，每篇小说都有仇恨里这篇也是篇篇一律。但不同的是，站在主人公对面的仇人，是为了守护爱情才被迫走上对立。主人公的敌对，竟然是自己老师的恋人。但各为其主才无法喜结良缘，无不让人为之心痛。但也正因为这点才把小说带入了一个时代。
主人公的老师和敌对的仇人本是一对非常相恋的情侣，但有大势力不希望他们走到一起并强行的占有了女方的同时用男方的生命做威胁，才导致女方做了伤害男方的事也在男方心中留下了仇恨的种子。但男方怎知女方这是在保护男方呢，最终还让女方死在了男方亲自教导的`学生手中时才知道真相，真可谓命之尽头方知情爱珍贵。
也是最让我感伤的是爱情路线，可以现实生活中爱情会在金钱面前底头变质。但文中的爱情无非是完每的，从六岁相识，到最后携手游人间无不从一而终。如果现在中的爱情有这么坚定，哪就不会有小三这一名词了。好了就说到这了赶紧找下本书看看！
过同学的推荐，看了一本小说――《斗罗大陆》。这本书是唐家三少写的。
开始一个《异界唐三》的章节便吸引了我。内容讲的是唐门有一名外门弟子偷学图纸，造出了排行榜第一暗器“佛怒唐莲”后，就被长老追东至鬼见愁，他跳崖而死。后来，就来到了“斗罗大陆”这个异世界里，但以前的记忆却仍然存在。在这里，唐三多了一位父亲，名为唐昊，是一位九十五级的封号斗罗。有缘的是唐三的父亲为了纪念唐三的母亲，给他取名为唐三。说实话，真的是机缘巧合吗？
当中我最佩服的人物就属唐三了。他不仅武艺高强，而且足智多谋呢！他的警句为“宁为玉碎，不为瓦全”这句话让他在面临危险时，一点儿也不会惧怕敌人，使他一次次化险为夷，渡过难关。唐三的第一战是与实力比自己高出一大截的王圣对打，他运筹帷幄，决胜千里，以前世的招数打败了王圣。唐三的最后一战是人物小舞合为一体，成为了法力最高强的修罗神，击败了天使神和罗刹神，是硝烟不断的斗罗大陆重归和*。这也使他们成为斗罗大陆里最厉害的以为战神，无人能敌。
虽然这只是一部分虚幻小说，但是，里面的人物使我敬佩，人物对伙伴的友谊让我感动，使我受益匪浅。
——唐*灯会散文合集五篇
每年的正月十五，是我国传统的节日--------元宵佳节。这一天，每家每户都要挂起一盏盏，精巧玲珑的花灯，有的挂在大厅，有的悬在门前。就算是最简便的人家也要挂上一只肥大的鲤鱼灯笼，代表吉祥喜庆，年年有余；或者是挂一个火红的大圆灯笼，表示团团圆圆，合家美满。
这一年的元宵之夜，我镇举行了盛况空前的赛灯会。各个单位、团体，乃至家家户户、个人都要自己亲手扎出彩灯参加比赛。全镇一共设置了3个赛灯区，每个赛区都宛如一片灯海，整个小镇淹没在灯的海洋之中。那变幻莫测的走马灯，五颜六色的万花灯，绚丽多彩的宝莲灯，栩栩如生的鱼灯、虾灯，还有那典雅别致的宫灯，声色并茂的采莲灯……一盏接着一盏，让人看得眼花缭乱，数也数不清，看也看不完，像一朵朵鲜花竞相开放，争奇斗艳；像一颗颗夜明珠，把黑夜照耀的犹如白昼。
小镇披上了节日的盛装，吸引了成千上万的外地游客。华灯异彩，所有的游人，从四面八方涌进灯海。我肯定也会跟着凑热闹，顺势挤进了赏灯的人群。
川流不息的人们，将我带到了第一赛区。刚刚走进彩门，人群就围成一团。哦！原来是“陆羽煮茶灯”吸引住了游人的脚步。陆羽是远*闻名的茶圣，字鸿渐，他被故乡人民熟知，并深深的崇敬。在我眼前，陆羽的形象栩栩如生地展现在灯上：陆羽独坐在一座凉亭内，左手握着一本书，全神贯注；右手执一把蒲扇，漫不经心地扇动着，不像在为自己打凉。他在扇什么呢！人们七嘴八舌地猜测着。有人说，他一定在扇炉子，那火苗通红通红的不停地燎着壶底。原来陆羽是在煮茶呢！周围的人们多想亲口尝一尝那壶中的新茶呀！
好一个美妙的“陆羽煮茶灯”，它留住了数人的脚步，牵动了数人的情思。人们聚精会神地凝视着它，怀着一种说不清道不明的情感在欣赏它，欣赏它那惟妙惟肖的美，给人以无限的遐想。
我随着人流不断向前移动，紧接着又被卷进了一个“漩涡”之中。人群逗留在这里，是因为一盏巨大的彩灯--------“猪八戒背媳妇”灯。灯的形状似一座舞台，不仅有大幕，而且还有布景。舞台正中间是憨头憨脑的猪八戒骑在独轮车上，两只脚左一下右一下，好像在不停地蹬车着急赶路。明亮的眼珠叽里咕噜地转动，嘴巴一上一下一张一合，似乎累的在喘粗气。他的背上，一会儿是一个面目清秀、穿着俊美的“年轻媳妇儿”，她眨眨双眼，嫣然一笑，瞬间就变成了手拿金箍棒，嫉恶如仇的孙悟空。更让人觉得奇妙的是，舞台还有铜锣密鼓的伴奏声，这一场美妙绝伦的舞台剧，让人们停住脚步，不愿离开。我目不转睛地盯着它，连眼睛都不愿意眨一下，生怕在眨眼的瞬间错过一个美妙的场面。
人们聚精会神地观赏，时不时爆发出一阵一阵轰隆的笑声，这笑声包含着数不尽的欢乐，更包含着人们对能工巧匠、精巧技艺的由衷赞美之情。
花灯给人带来了无限的欢乐，给人带来了美的感受，其实又远远不止这些。每个人都跟据各处的特点，制作出了反映各自精神面貌和社会远景的彩灯。蔬菜公司制作的是关于各种蔬菜的花灯，有大白菜、有萝卜、有紫甘蓝、有莲藕……学校制作的是，以“五讲四美”为核心的大型走马灯……
头顶上火树银花，璀璨耀眼；面前花灯似
这是我第一次以一个小记者的身份参加武进区首届少儿艺术节元宵花灯会。3月4日傍晚，我早早地来到位于武进博物馆的活动现场，一串串的大红灯笼，喜庆的大舞台，节日气氛十分浓郁。
走进宏伟的武进博物馆，穿过一条两侧摆放了摄影作品的长廊，我来到花灯作品的展厅。这里挂满了各式各样的花灯，这些花灯都是我们实小“中国心”社团的同学们自己动手制作的。走*仔细一看，每个花灯下面都挂着一条灯谜，原来，这里正在进行元宵节猜灯谜活动，我随便选了一条灯谜读了起来，“尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾，打一动物。”刚读完，答案就脱口而出。“是狐狸呀！”我兴奋地告诉妈妈，心里却一直疑惑，原来灯谜这么简单呀！因此我得到了一个小灯笼奖品，扫兴的是每个人只有一次机会兑奖。
之后，我边观赏花灯边用相机拍了一些我喜欢的花灯，这些花灯都很有创意，有大型的飞机、红色的龙虾、彩色的蝴蝶、鲜
艳的小花、锋利的宝剑……真是无所不有，看花了眼。在观赏花灯时，我偶尔也会静下来看看灯谜，发挥一下自己的聪明才智，帮助其他同学猜一猜谜底。
众人期盼的民俗表演准时开始，舞台周围挤满了等待已久的人们。民俗表演大都具有地方特色，今天的节目也不例外。舞狮、舞龙、走马灯、秧歌、锡剧、说唱、打连响、斗牛，我很期待接下来的表演。
开场的节目是舞狮迎新春，台上两只金毛狮子一左一右，外形威武，动作刚劲，神态多变，与台下的一条腾云驾雾的火龙相呼应。人群中，舞龙队的老奶奶高举着巨龙上下穿行，时而腾起，时而俯冲，变化万千，造型各异，锣鼓齐鸣，非常热闹！
走马灯，太形象了！他们一个个肩披斗篷，身挎小马，手拿马鞭，像一个个骑着马的小人，在舞台上不停来回转圈。回家之后我才知道，那是他们在模仿一种走马灯，走马灯在点亮之后，灯里的图案会不停地转动。我这才想起舞台上的情景，好像是有这么个意思。
锡剧和说唱，太难忘了！唱锡剧的老爷爷一举手一投足，一上台那架势很入戏。还有就是那夫妻俩的说唱《夸常州》，听着很热闹，可是我真没几句听得懂的，大概是因为现在的学生都不懂地方方言了。
秧歌，太喜庆了！那欢快的旋律、婀娜的舞姿、灿烂的笑容，展示了人们内心无比的喜悦！难怪*时我一遇到开心事，就会情不自禁地扭起来。
斗牛，太惊险了！一位老农的一头黑牛，似乎脾气不太好，发起火来摇头摆尾，急速转圈，还把老农撞得摔倒在地，降服它要费很大的力气，才能让它*静下来。
今天的元宵花灯会热闹极了！有赏花灯、有猜灯谜、有民俗表演，这些表演都是地方非物质文化遗产，一定要发扬，不要被忽视、被遗忘！
正月十五的晚上，姑姑请我们去火锅店，丰盛的晚餐摆满了一桌，我们一家人共吃团圆饭。我对全家人在这难忘元宵夜，相聚在这里，共度良宵的幸福之情难以言表。
吃过饭后，我们从火锅店出来，看到街上人山人海，熙熙攘攘，好不热闹。在路边的空地上，有许多的小朋友在放烟火，五彩的火花不时从天空呼啸划过，或是从*地窜出，把元宵节的夜空装扮的更加灿烂绚丽。
走着走着，不知不觉已经到了县城的广场上，广场上正在举办着灯展。这儿的灯真多啊!你瞧，各家店铺门口都挂满了各式各样的灯。有纸的、纱的、玻璃的、塑料的……有的灯套着粉红色的外套，有的灯穿着金色的裤子，有的灯披着淡蓝色的披肩，有的还衬着变色的五彩衣。
今天是正月十五，中国人的传统节日――元宵节，我们一家过得快快乐乐的。
听母亲讲，传说在很久以前，世上风调雨顺、五谷丰登，人们丰衣足食、安居乐业。突然灾难降临、城内洪水泛滥，城外田地干旱，原来是王母娘娘请玉帝去赴宴，玉帝喝酒喝得酩酊大醉。宴会后余地回宫办事，于是把雨簿写错了，本应是城外雨五分，城内雨三分，玉帝给写反了。青龙得知原因，便偷偷地里溜到天宫，改了雨簿，这样世上又慢慢恢复了本来面目。玉帝酒醒后，也发现写错了雨簿，但本想改正，又怕重臣说自己做事不慎重，只好将错就错。后来玉帝发现自己的雨簿被改过，不由心中大怒，派丞相来到人间杀了青龙，丞相照做了。青龙被丞相杀了后，变成一只神鸟，在玉帝殿外喊冤，玉帝心中感到惭愧，便下书要黄帝向百姓传令，要纪念为民除害的青龙。每年春节，人们都要敲锣打鼓，耍龙舞狮几年青龙，庆祝元宵节。
元宵节的*俗是吃汤圆，让每家每户都团团圆圆，所以今晚母亲“权力下放”，把煮汤圆的重要任务交给我来执行。我把它看成一件十分重大的任务，生怕把汤圆煮破了，所以心里好像揣着一只小兔子“怦怦”直跳。我利用以前看母亲煮汤圆的经验，先把水烧开，把汤圆小心翼翼地放进去。我焦急地等待着，等待着……。白白胖胖的汤圆浮出水面，看着它们一个个膨胀，我兴高采烈地喊道：“汤圆要出锅了。”我庆幸，还好汤圆没煮破。大家高兴地品尝了我煮的汤圆，“美食家”母亲给我打了一个一百分，夸我长大了，懂事了。我兴奋不已，第一次煮汤圆就得到这么高的评价，我心里美滋滋的。
晚上七点左右，我们全家一起下楼放焰火。正好碰上我的好朋友刘凡，我俩一起去放焰火。我拿着一个最大的“金椰子”礼花，用香把礼花点着了，看见一朵朵美丽的“茶花”冲上天空绽放了，我和刘凡拍手叫好。我又拿了一个超大型的“飞毛腿”，只见那好似流星划过天际，放射出五彩光芒，飞远了。接着又放了手摇花、花篮、降落伞……
“有灯无月不娱人，有月无灯不算春。为了体验最正宗的中国传统年味、最新潮的灯会玩法。二月十一日下午我们分乘两辆车从珞珈路，上鹦鹉洲长江大桥直奔汉口的园博园。
离园博园还有一两里路程，整个道路上就成了车的洪流，人的海洋。我们的车左冲右突，好不容易，在园博园对面找了车位停下来了，下车后，大家呼朋唤友手牵着手从斑马线穿插过去，车太多，人太挤，简直多的连落脚的地儿都没有了，随着熙熙攘攘的人群挪动，在**警察的指挥下，才来到园博园广场。
广场中央巨大的雕塑花篮上，矗立着一只“金鸡报晓”造型，昂着头，展开翅膀，翘起花花绿绿的羽毛，造型高达15米，各种花灯数量多达一百一十余组，那“高大上”规模，那震撼的视觉效果，令我咋舌赞叹不已。
本次灯会互动体验灯组达到灯组总量的30％，穿越时光“鸡”，输入年龄，看到未来的自己，月光秋千、糖果音组，或坐或踩，玩个痛快，进入VR体验灯组，戴上头盔，与魔镜互动，丰富的体验可以让我们每一个人参与其中。
我们在长江文明馆前看到，“新年好”灯组前设置的两面大鼓，吸引了不少孩子的兴趣。12岁女孩婷婷在爸爸的鼓励下，拿起鼓棰敲起来，听到“咚咚”的鼓声，她开心地笑了。婷婷的爸爸无不感慨的说，长这么大，女儿还是头一次体验敲鼓，没想到竟然是在园博灯会上尝鲜。
在北京园附*的“时光鸡”灯组，8岁女孩甜甜在电脑屏幕跟前照相，输入2049以后，大屏幕上出现了一个满脸皱纹的老奶奶形象。她的爸爸问：“这个老奶奶像你吗？”女儿回答：“像。”爸爸又笑着问：“那你怕不怕老？”女儿害羞地回答：“怕。”现场工作人员称，“时光鸡”让大家看到年老的自己，就是为了提醒人们青春年少时珍惜时光。
在广东会馆大戏台：楚戏、湖北大鼓、湖北评书、湖北道情、湖北渔鼓、京剧联唱等节目轮番上演。
我们在园区观赏大红灯笼高高挂、舞狮舞龙的美灯，参加星球灯谜节猜灯谜，观看龙狮大赛，到园区外的汉口里体验老汉口民俗小吃、打年货的乐趣，还有那“漏洞百出”的花样怪、“异古巧样”板眼怪、“鬼画桃符”丑八怪等江城八怪齐贺岁，更有民俗剪纸、斗鸡表演、新年派礼等活动。来到灯会、庙会，真正还原了最正宗的武汉年味。
循荆山西侧南行，一路可看到由三万多个废旧青霉素药瓶制成的孔雀开屏灯组，用*600张废旧光盘制成的“年年有鱼”灯组，白天是如鱼鳞般的光盘靠阳光反射出来的效果，晚上则是花灯的星星点点，每个花灯的设计都处处体现了园博会的环保意识。特别是“猴子捞月亮”灯组充满童趣，而安置在楚水中的巨型天鹅灯组，在夜幕中显得圣洁而高雅。从长江文明馆折返，沿荆山东侧北行，一路是让人惊艳的“老行当”主题灯组。弹棉花、炸米泡、打铜锣、剃头、转糖……20余组彩灯，人物造型生动，色彩艳丽。
园博花灯会可谓创意十足：“鸟语花香”主题凸显人与自然的和谐景象;“创意”主题则结合传统彩灯设计推陈出新，如穿上古典朝服的“大白”，让超级暖男穿越到古代;还有讲述老汉口故事的怀旧主题。
灯组围绕园博园的楚水湖布置，湖水倒映灯光，整个园区流光溢彩。
整个园博园花灯会融入了环保理念；充分体现了民俗文化特色；整个灯展与荆山、楚水、长江文明馆等自然和建筑景观有机融合。
以前没曾来到过这里观赏花灯，听我们周围一些往届花灯会参与者，介绍说今年的灯会比去年大气，可看性强，而且增加了很多互动灯组，照顾了孩子们的兴趣，更接地气。
没白费我们往返*八十公里的长途跋涉，在回家的途中我还意味未尽，脑海中萦绕着那流光溢彩、妙趣横生的动人场面。
元宵节是中国的传统节日，“吃元宵，闹花灯，猜灯谜”是这一天的传统的来历。
容我先介绍一下元宵节的*俗跟来历吧！农历正月十五元宵节，又称上元节。这天夜里叫“元宵”，它是大地回春的第一个月圆的夜晚。月圆有大团圆的含义，所以应该全家人相聚，共同“闹元宵。”在这天晚上，家家都要点花灯、吃元宵。元宵节放花灯起源于汉代的永*年间，当时是为了表示对佛教的崇敬，吃元宵的风俗起源于宋代。在南方，元宵又叫汤圆，也寓意团圆。这就是元宵的*俗跟来历，知道了吧！
晚上，我跟妈妈坐车前往中山公园，一路上，我看见了许多店家门前都挂着大红灯笼，有些还挂着形态各异的花灯，灯壁上的图案被灯光照得闪闪发光，给人感觉那是一盏价值连城的花灯，那种美感实在难以用言语表达。车上的人越来越多，恐怕是去看花灯的吧！到了，快下车！我拉着妈妈的手一下车就直奔向公园，到了正门，远远望去，到处是灯光，到处是人影，熙熙攘攘的，热闹极了，看来我是不虚此行啊！走进正门，一个大蓬映入眼帘，蓬顶布满了霓虹灯，一进去，到处流光溢彩，如同置身于光彩隧道一样。向右走，两边挂着各式各样的花灯，它们就像一个个窈窕淑女，可谓是“娇美动人”啊！咦，那是什么呀？我满脑打着问号，走进一看，是动画之城里的动画明星啊，他们一个个都是那么可爱，把我带进了童年时代看的动画片中！又走了一段路，瞧，那是一条巨龙，看它的龙须多长，从头到尾，一股英气感染了我，再看它那挺拔的身躯，真帅！而我们中国人是“龙的传人”，真棒！欣赏了一段，这时湖边聚满了许多人，我挤进去，是它们，你们猜猜？提示一下，跟我们的2008奥运会有关，猜对了吗？那就是──奥运吉祥物五福娃，它们摆着引人的姿势站在灯上，正向我们招手呢！
我还看见人群中的一幕幕：有的买了荧光棒或者荧光球，到处玩耍呢；有的在长椅上休息，一边赏灯，一边吃东西、玩乐；有的在大型的花灯前拍照，我想是要留个纪念吧！
一路观赏完，我跟妈妈到海景好又多买东西。出来时，好又多办了一个猜灯谜活动。我上前看了一张，上面写着：土，打一数学用词。我想了一会儿，是……加减法（十加一等于土）；又看了一张，“黄绒毛，包似弓，打一食物。”我略加思索，我想到了，你猜猜？是饺子！找服务员一查对了，可惜没买够68元，没能领到奖品。但是我的心比吃了蜜还甜！
啊，这真是一个既有趣又愉快的元宵夜晚啊，你有兴趣吗？下一次，也来参加吧！
——《唐雎不辱使命》(精选5篇)
一、熟读课文，回答下列问题。
１、你认为秦王要求“易地”有怎样的用心？
２、秦王是怎样恐吓唐雎的？唐雎是如何回应秦王的？
此题意在使学生深入理解课文内容和人物形象。
１、秦王要求“易地”肯定是包藏祸心的，所以安陵君和唐雎君臣坚决不答应。具体答案依学生见解，不求统一。
２、参见“课文研讨”。
二、下列各组划线的词各相当于现代汉语的什么词，表示什么语气？
１、安陵君不听寡人，何也
此庸夫之怒也，非士之怒也
２、虽千里不敢易也，岂直五百里哉
技亦灵怪矣哉
３、大王尝闻布衣之怒乎
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎
４、与臣而将四矣
泯然众人矣
此题意在引导学生体会人物对话的不同语气。课文的主要部分是人物对话，写人物对话，离不开语气的表达。虚词运用得恰当，能妥善表达人物说话时的语气，才能把人物的神态描绘得更形象、逼真。借此可以让学生熟悉、积累更多的文言文语气词。
１、“也”是表示疑问语气，相当于现代汉语的“呢”，这里有反问的意思；“也”是表示判断语气，现代汉语中可以不翻译出来。
２、“哉”是表示疑问语气，相当于现代汉语中的“呢”，这里表示反问；“哉”表示感叹的语气，相当于现代汉语中的“呀”。
３、“乎”表示疑问的语气，相当于现代汉语中的“吗”；“乎”表示感叹的语气，相当于现代汉语中的“啊”。
４、“矣”表示陈述语气，相当于现代汉语中的“了”；“矣”表示陈述语气，相当于现代汉语中的“了”。
三、翻译下面的句子，注意加粗的词古今意义的不同。
１、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
２、虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易！
３、夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
此题意在使学生逐字逐句理解文章的内容，帮助学生学会抓住关键文言词语，疏通文言文意的方法。
１、我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀！ 易：交换。
２、即使如此，但是我是从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢（随便）交换。 虽然：既便如此。
３、那韩国、魏国灭亡了，而安陵国却凭借五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊！ 徒：只。
四、战国时期，“士”是一个非常特殊的社会阶层。请你请教老师，查找有关资料，说说战国时期的“士”是指哪一类人，举出几个历史上有名的“士”，在班上讲讲他们的故事。
此题意在以本课为契机，让学生了解中国春秋战国时期“士”这一社会文化现象，引导他们多阅读一些相关的历史资料或人物传记，增加文化积累。
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人喻矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”节选自《唐雎不辱使命》
17．解释下列句子中加点的词。（3 分）
①以头抢地耳 ②皆布衣之士也． ③长跪而谢之曰
18用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
19．唐雎以“士之怒”回应秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？（2分）
参考答案：
17．①撞 ②*民 ③道歉
18韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。
19．不畏强权和敢于为国牺牲的大无畏精神
一、给下面加点的字注音。
1、唐雎()2、韩傀()3、免冠徒跣()()4、以头抢地()5、彗星袭月()6、天下缟素()7、寡人谕矣()
二、解释下边各组介词的意义。
1、受地于先王______2、仓鹰击于殿上______3、安陵君因使唐雎使于秦______
4、寡人欲以五百里之地易安陵______5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔______
三、翻译下列句子。
①以大易小，甚善;虽然，受地于先王______________________________________
②唐雎不辱使命__________________________________________________________
③而君逆寡人者，轻寡人与________________________________________________
④长跪而谢之____________________________________________________________
⑤安陵君不听寡人，何也__________________________________________________
⑥岂直五百里哉__________________________________________________________
⑦大王尝闻布衣之怒乎____________________________________________________
⑧否，非若是也__________________________________________________________
四、指出句中的通假字，并解释。
1.故不错意也________通_________意思______________________________________
2.仓鹰击于殿上______通_________意思______________________________________
五、阅读分析。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏。而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”
1.解释加点的词。
故不错意也__________________轻寡人与___________________
虽千里不敢易，岂直五百里哉______________请广于君___________________
2.选择译文正确的一项。
①以君为长者，故不错意也。()
A.以为安陵君是年长者，所以不放在心里。
B.把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。
C.认为安陵君是年长者，所以不注意他。
D.拿安陵君当作忠厚的人，这是不打他主意的缘故。
②今吾以十倍之地，请广于君。()
A.现在我拿十倍大的土地，请求安陵君扩大我的国土。
B.现在我拿十倍大的土地给安陵君扩大领土。
C.现在我拿十倍的土地，请求安陵君扩大影响。
D.现在我认为十倍大的土地，可以请求扩大安陵君的领土。
3.下列句子里加点的词各相当于现代汉语的'什么词，表示什么语气。
①安陵君不听寡人，何也?_________②岂直五百里哉?___________________________
③而君逆寡人者，轻寡人与?____________________
4.段中表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子是：_________________________。
5.段中表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子是：_______________________________________。
6.唐雎维护领土立场坚定，其“不易地”的理由是：______________________________________。
7.概括这段文字的大意__________________________________________________
参考答案
一、1、jū2、gūi3、guānxin4、qiāng5、xí6、go7、yù
二、1、从2、在_3、到4、用5、用
三、①以大换小，这非常好。但是我从先王那里继承了这块土地，
②唐雎完成了出使的使命③但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力吗?
④跪直身子向唐雎道歉说⑤安陵君不答应我，这是为什么?
⑥何况只是五百里呢?⑦大王听说过*民的发怒吗?⑧不，不是这样的。
四、1.错通措置意2.仓通苍青色
五、1所以疑问语气词即使扩充
2.①B②B3.①疑问语气呢②疑问语气呢③疑问语气吗
4.。今吾以十倍之地，请广于君，5.君逆寡人者，轻寡人与
6.安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也
7.唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的立场。
一、教材
我说课的内容是新课标指导下的九年级上册第２２课《唐雎不辱使命》。这篇文章用人物对话生动形象地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强`暴，敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。
二、教学目的及重难点
根据课程标准精神：九年级语文教学让学生认识历史著作的同时，受到古人的智慧，勇气和节操方面的感染和激励。积累一定的文言词语。培养良好的文言语感。在进行语言训练的同时全面提高学生的素质。根据新课标的要求和本课教材的特点，结合学生的实际情况，我确定的教学目的是：
１、积累一些具有凛然正气的布衣之士的事迹。
２、掌握一些重要的文言实词。
３、培养学生运用对话描写塑造人物形象的能力，搜集资料的能力。
４、培养学生刚正不阿的精神。
本课的教学重点是：把握重点字词，理解文章内容，反复朗读课文的基础上，弄清故事情节，了解人物形象。学*唐雎不畏强`暴，敢于斗争，勇于胜利的可贵精神，培养学生的爱国主义精神。
三、教学，教法
根据新教材的特点，目的及要求。在学*了全面推广的“洋思经验”之后，我采取的课堂模式是“先学后教，当堂训练”，即：学生根据本课学*目标，先自学课文，在与学*伙伴合作学*，达到初步体会文章的感情，理解课文内容的目的。我通过检查，找出学生学*的差距，找出学生的凝难，困惑。通过师生讨论和讲解完成本课学*任务。交给学生的学*方法是：让学生利用各种媒体，广开语文资源，搜集一些具有凛然正气的布衣之士的事迹，继续培养他们搜集资料的能力。通过分角色朗读课文领会课文内容的方法。
这样的教法和学法，体现了新教材提倡的“自主，合作，探究”的原则，在进行语言文字的训练的过程中，交给方法，养成*惯，培养兴趣，提高能力，以达到全面提高学生素质的目的。
四、教学思路
根据从整体到部分再到整体的教学原则及学生认识事物的规律，我准备用２课时，完成本课的教学任务。
第一课时：
引导初读，整体感知课文，学*课文第一段。其方法是：
１、激趣，引入，解题。引导学生说说，对秦王，唐雎，安陵的认识。
２、引导学生朗读课文，要求学生借助注释，把课文读正确，读流利，并注意做到有感情。
３、学*本文的重点字词。
４、学*课文第一段，弄清楚故事的主要人物发生的背景。
第二课时：
理解课文，掌握文章的写法，培养学生的情感，价值观，这是本课教学的重点。下面着重谈谈第二课时的教学设计，分以下六步进行：
第一步：
复*旧知，导入新课。要求学生举例说明史书的体例。复*本课文言词语。这一过程大约需要４分钟。
第二步：
出示学*目标。这一过程需要１分钟。
第三步：
组织学生自学,这一过程需要８分钟让学生边读边想，圈，点，勾，划。抓住重点词句，领会课文内容，找出自己的疑难点。
第四步：
检查自学成果，组织学生讨论，释疑解惑，这一过程大约需要１８分钟。首先请同学分角色朗读课文，表演课文内容，展示媒体画面。给学生创设声音，图画交融的艺术氛围，激发学生的思考。使学生围绕课文提出有价值的问题。接着，通过学生的讨论，教师提问，互动式的理解课文，这样做的好处是：学生在思考，在发问，在质疑，在探究，丰富了课堂形式，极大的挖掘了课堂潜力。教师在引发学生思考，在组织学生讨论，在点播学生思路。
第五步：
结合板书，总结课文内容，这一过程大约需要３分钟。目的是让学生进一步深入理解课文内容，对课文有一个整体的认识，从部分回到整体。
第六步：
当堂训练２００５年全国中考部分省市试卷中《唐雎不辱使命》的课标试题，这一过程大约需要１１分钟。
到此，这一课时的教学结束。我这样设计教学体现了以下几个特点：
１、整个教学过程体现了以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。达到全面提高学生素质的目的。
２、重在引导学生思考，提出有价值的问题。
３、面向全体学生，开展读，说，演，做活动，让学生在课堂上充分表现，动口，动手，动脑，参与教学的全过程，调动了全体学生的积极性和主动性。
４、充分发挥多种媒体教学作用，创设愉快氛围，激发学*兴趣，使学生爱学，乐学，会学。
阅读《唐雎不辱使命》，完成文后的问题。
唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1、解释下列句子中加线的词。
（1）秦王怫然怒（2）长跪而谢之
2、翻译下列句子。
（1）虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
（2）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
3、下列加线词意思相同的一项是（）
A、怀怒未发 野芳发而幽香
B、天下缟素 吴广素爱人
C、寡人欲以五百里之地易安陵 君臣吏民能面刺寡人之过者
D、以大易小 扶苏以数谏故
4、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时，为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事？并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的效果？
5、列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的事迹。
20xx年甘肃省天水市初中毕业与升学学业考试（中考）语文试卷
[参考答案]
1、（1）盛怒的样子
（2）道歉
2、（1）虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！
（2）韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。
3、C
4、表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。迫使秦王屈服；不辱使命，保全了安陵。
5、示例：墨子，阻止公输盘和楚国攻打宋国。晏子，出使楚国，令楚王自取其辱。
