MP3里播放着羽泉的《朋友难当》时，一桩桩往事从记忆的大门蜂拥而出……
（一）曾经，我与你一起疯玩、放风筝，还玩一二年级学生玩的游戏——捉迷藏。我还记得，在那个停电的晚上，我们一起扮鬼吓唬胆小的男生、女生，然后我们一起大笑……
（二）你是我补课里的同桌。你的脾气很好，我怎么调皮捣蛋你都不曾生气过。有一回，补课的梁老师正在黑板上演算一道题，而你却伏在桌子上睡大觉。这时，我的顽皮劲有上来了：我用老师擦黑板的布把你的脸弄成白色的，美名其曰“白无常”后来考虑到鬼是女的，于是我就在你两眉中心画个五角星，美名其曰“太白金星”尔后，我把你弄醒，大笑着叫你“太白金星”后来还是旁边的同学帮你把脸上的粉笔擦掉了呢！对不起哦，同桌。
（三）只因天底下没有不散的宴*快乐的日子就不会永远，也许这就是人生吧！
当我们捧着来自不同学校的录取通知书时，我们就明白：以后我们不会再在一起学*、玩耍，于是我们就在那一天疯狂地找大头贴、吃东西。在那一刻，我们每一个人都希望时光老人能停留住他那匆忙的脚步……
后记如今，我已经是一名初中生，虽然不知道将来初中毕业以后是否还会像以前那样不舍，但无论结果如何，我都会细心品味离别的过程。
MP3里传出周华建的《朋友》，不再是羽泉的《朋友难当》
“朋友一生一起走，那些日子不再有……”
年华似流水。十四年前，一个“哇哇”坠地的小生命，如今已是个亭亭玉立的大姑娘了，那个人就是我。几年过去了，有不少曾经发生过的是已经模糊了，但有一件事至今我仍是历历在目，记忆犹新，仿佛就发生在昨天一样。
大约在我五岁时的那一年，有一天，我在房间里看动画片--《飞猫警长》。一听名字，我的小脑袋就开始寻思着，“咦？这个动画片的名字为什么叫《飞猫警长》啊？是不是说所有的猫都会飞呢？嗯，一定是这样的，那这么说，我家的**也会飞喽！嗯嗯，一定是这样的。”我心中一边在为我的“天才头脑”而感到骄傲的同时，一边还在计划着一个小小的“阴谋”--我要**载我飞上蓝天！
没过多久，我就会找来了**，让它载我飞上蔚蓝的天空。为了我的生命安全，也为了确认**会飞。我先抱着**到了楼梯口，开始了我的第一次“试飞”。我把**放在楼梯口，我慢慢的坐在了他的身上，本以为他会自己飞，可是，过了许久，它动也不动，我都等得不耐烦了，想，“是不是要拍一下**的`身体，它才会飞呢？对，一定是这样的。”我又一次暗地里为我的“天才头脑”感到骄傲。在自恋一番后，我马上拍了一下**的屁股，没想到的是，**不但没有飞起来，反而还被我的举动吓了一跳，逃走了，害我一下坐空，屁股"啪"一下,跟地板来了一次亲密接触,当然,头也不例外,但不是跟地板,而是跟楼梯扶手来了一亲密接触,我连声喊痛，没过多久，我的头上就肿起了一个大包，真是痛苦不堪啊！
事后，我问了奶奶才知道，原来，现实生活中的猫咪是不会飞的，动画片里的飞猫警长也是虚构的。现在，我一想到自己的天真想法，就哭笑不得。
往事依依，童年的金色回忆让我心情愉悦。
曾经，我与你一起疯玩、放风筝，还玩一二年级学生玩的游戏——捉迷藏。我还记得，在那个停电的晚上，我们一起扮鬼吓唬胆小的男生、女生，然后我们一起大笑……
你是我补课里的'同桌。你的脾气很好，我怎么调皮捣蛋你都不曾生气过。有一回，补课的梁老师正在黑板上演算一道题，而你却伏在桌子上睡大觉。这时，我的顽皮劲有上来了：我用老师擦黑板的布把你的脸弄成白色的，美名其曰“白无常”后来考虑到鬼是女的，于是我就在你两眉中心画个五角星，美名其曰“太白金星”尔后，我把你弄醒，大笑着叫你“太白金星”后来还是旁边的同学帮你把脸上的粉笔擦掉了呢！对不起哦，同桌。
只因天底下没有不散的宴*快乐的日子就不会永远，也许这就是人生吧！
当我们捧着来自不同学校的录取通知书时，我们就明白：以后我们不会再在一起学*、玩耍，于是我们就在那一天疯狂地找大头贴、吃东西。在那一刻，我们每一个人都希望时光老人能停留住他那匆忙的脚步……
后记如今，我已经是一名初中生，虽然不知道将来初中毕业以后是否还会像以前那样不舍，但无论结果如何，我都会细心品味离别的过程。
mp3里传出周华建的《朋友》，不再是羽泉的《朋友难当》“朋友一生一起走，那些日子不再有……”
生活中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕，相信都有值得我们回味和感动的事吧，走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾经令我感动的事......
在我七岁那年，骑着自行车带我一起去超市买东西，我在超市里东看看，西看看，挑中了一个玩具，从出了超市门我就一直在玩那个玩具，然后就跟着上了自行车，妈妈再三叮嘱我：在车上不能玩玩具很危险，我一边答应妈妈，一边在玩玩具。
结果我不小心将脚伸进了自行车车轮里，那时我还没有感觉到疼痛，鞋子被压掉后，才感觉到剧烈的疼痛，车轮在转动着，我的鞋子也被压掉在了路中间，我哭了，哭的很大声，所有人都盯着我看，妈妈听到我的哭声，转过头将自行车丢在了路上，抱起我就跑去了附*的医院。她跑到很快，但很稳。突然我不哭了，用着泪眼看着妈妈。妈妈好像也感觉到了，低下头，这我才看清楚：妈妈哭了，妈妈竟然哭了！我从来都没有看见妈妈哭，唯独这一次。妈妈努力挤出了一个难看的笑容：“瑶瑶，等一下坚持马上就到医院了。”
到了医院妈妈焦急地为我挂号，到了医生那儿，我害怕的朝妈妈的怀里钻去，妈妈安慰我说：“不疼，不要怕马上就好了，别紧张。”其实我知道她比我还紧张，因为她抱我的手是微微颤抖地。我想：为了不让妈妈担心我一定要忍住。我的脚被缝了五针，出了医院妈妈看我没什么大事了那微微颤抖的手才慢慢放松。她用心疼又嘲笑的口气说：“让你皮，还不听话，看见没得到惩罚了吧，嘿嘿”‘“哼，坏妈妈”说完我和妈妈都大笑起来。
回顾过去，盼望未来了，会让你掉进一张感动的网触及到人类心中最柔软的角落，勾起我们无限的回忆。
光阴似箭，年华似水。转眼之间，十几年过去了。许多往事已经在我的脑海中离去，但有些历历在目，永远不能忘怀。
幼儿园时，我和家人回到乡下的老家。爷爷奶奶非常热情，拿出了最好吃的食物招待我们，街坊邻居也都过来和我一起玩，浓浓的乡情令人沉醉。那里的夜晚是寂静的，抬头就能看到满天星斗，丝丝月光从树叶间洒向大地，到处一片银色，真有点像李白所描述的“床前明月光，疑是地上霜“的场景。看到这样的美景，我想架一架梯子，爬上天去抓星星和月亮，带回来给他们当灯用。
一年级时，我们一群小孩蹦蹦跳跳跟在老师后面，如同一群小鸡跟着母鸡，快快乐乐地上学。我们傻傻的分不清影子和人，常常可以和影子玩一个上午；我们有时从学校中一条小土坡滑下，不管衣服上满是尘土，也不管头上流下了晶莹剔透的汗珠，总是要玩个尽兴才回家。那是世上最为纯真的友谊，我多么希望它永远不会从我身边离去。
长大了，我不喜欢打打闹闹，开始变得爱阅读。现在，我最常去的地方就是图书馆，每拿到一本新书，我就如饥似渴地“嚼”着每一个字。我喜欢情节曲折的小说，喜欢古今中外的名著，也喜欢言辞优美的童话故事……总之，我每读完一本书，就有一股无与伦比的成就感从我心里冒出，激励我去读更多的书，我们如同站在一条长长的路上，回首便是从前经历过的快乐，向前看又能看到拥有无限希望的未来。
往事依依，虽然时间在流逝，但浓郁的乡情、纯真的友情，以及对书的喜爱，让我对未来充满了无限的憧憬。
作者：李思贤，深圳福田侨香外国语学校六年级
——往事依依作文600字 (菁华5篇)
光阴似箭，日月如梭。心中的往事许许多多，但都已模糊，只有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
一年级时，我是班里出了名的“好学生”，每天我都是在跟别人打闹，每次事情闹大了，我都想尽各种方法向老师求情。老师办公桌上高达10cm的“保证书”“检讨书”有许多是出自我手！有一次，我的同桌又迟到了，我看到她便幸灾乐祸地说：“哟，小乌龟，你来了！”话音刚落，她便“哇”的一声哭了起来。后来才知道，她今天早上被她爸打了，又被我这么一说，她便抑制不住地哭了起来。
几年后，我早已“改邪归正”，成了一名名副其实的好学生了。那时的我爱看书，最爱看的书便是《骆驼祥子》了。书中的车夫祥子前期善良，淳朴，正直，积极向上，像骆驼一样的憨厚，坚忍，吃苦耐劳；曹先生为人和气，关心同情底层人民；虎妞的大胆泼辣，有心计，粗俗市侩；还有刘四爷......每当我感到烦躁之时，我便会想，如果我是祥子，像他一样有着积极向上和自信心态去面对一切不顺心的事，我便会放松下来。
是什么让我变得酷爱阅读呢？是教我的阅读课盖老师。记得那天是开学的第一节阅读课，以往的阅读课，都是让我们自己在图书角找书看。但这节课老师让我们换个新颖的阅读方法--“发现每一本书的灵魂”。班里立马炸开了锅，书的灵魂？书有灵魂吗？不是死掉的人才有灵魂吗？.....各种问题都随口而出。老师笑着说，每一本书都有它的灵魂，它可以让我们明白作者为什么要这样写，让我们懂得如何做各种各样的事或物。我听了老师的话，我觉得找书的灵魂真是有趣，也让我体会阅读给我带来的喜悦！
往事依依，五彩缤纷的回忆唤起我儿时的激情，催我不断奋进。
算算时间，过去三年了吧！
回忆和婷在一起的那些年，我真的很开心、也很难忘！
婷和我是邻居，从幼儿园开始，我们就形影不离。一起上学、一起回家、一起玩，那个时候我们都很天真，傻傻的认为全世界再也没有比我们还要好的一对朋友了。现在想想，真想回到那一年！
十二年啊，我们的友谊持续了十二年！算长的吧，至少到现在为止没有比我们友谊更长的了，以前我总认为我们到老的时候也会是好朋友，谁也分不开我们、谁的友谊都没有我们的长！
呵、是啊！谁也分不开我们，可是我们自己却能把这份谁也分不开的友谊亲手撕毁。就算它在长，也是自己剪断，怨不了别人的。罪魁祸首最终是自己，不是吗！当初，我也问过自己，面子真那么重要吗？重要到连这份十二年的友谊也可以丢掉吗？如果我说了那三个字，是否就不会是现在这样的结果？是否，不会再和婷行同陌路。可现实就是这么残酷，而我就是这么懦弱！
后悔了！可我明白得太晚了，一切都已经没有用了。世上没有后悔药，即使明白了，这种难过也只能自己咽下，泪也只能流在心里！就算我们做了十五年的邻居，在这最后的三年中，我们也没有说过一次话，就连眼神、也没有对视过一次！
我们都了解彼此，脾气都太倔。都是把自尊心放在第一位，从不肯向对方屈服。即使是最重情谊的我，这一次，也没用低头！
我不知道婷在那三年中，是否回忆过我们的友情、但我回忆了！
每天，只要安静下来都会回忆，回忆点点滴滴！可笑的是，谁也没有想过、去挽救！都只是在回忆，谁也没有去真正的行动过。
十五岁这年，婷搬家了！而‘对不起’这三个字，我再也没有机会说出口了。彻底的，我再也不能见到她了！
呵、回忆到最后，或许都只是一笑了之。
但我明白，至今、我都无法放下！
年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
小时侯，我住的小屋里挂着一幅山水画。这是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子。这一切，在我幼小的心灵了好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹河涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦荟水港中走投无路的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时侯深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。
学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不起眼的石印本《千家诗》。
祖国的大地山川气象万千，家乡的`山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生的展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”。朗诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中。
老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能富知识，增添智慧，成为一个知趣高尚的人。”淳淳教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
当她已至暮年、白发苍苍之时，当她的心已伤痕累累、无比疲倦的时候，那些零星的记忆碎片却时时出现在眼前，让她追忆那往事依依……
创世之初，大自然就对最初的人类告白：我将赐予你这一片神圣的土地，我将是蓝天为顶，大地为床，日月星辰将为你照耀光明的路，你将在这里繁衍生息，我会使时间汇成长河，我将在这长河的尽头，守候着你，而你，将是自由的。
那时光流过的岁月，她无声无息的兑现了她的诺言。她化作作物，供人类采食。她化作江河，奔流不息，是人类解渴。她化作日月星辰，朝升夕落。她化作那一泓瀑布，冲刷了人类的罪恶。她是天下最宽容的爱人，生生世世守护着人类，她包容了一切，哪怕是无耻的罪行；她是世界上最伟大的母亲，养育了千千万万的子女，用自己的血水。她长久的立在那里，被雕刻成时光。
千百年来，人类对她的爱也给予了同样的回应。陶渊明赞颂她“采菊东篱下，悠然见南山”的宁静；周敦颐爱她那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的清高，她生出的一朵朵白莲，在周敦颐的心海里蔓延。马致远爱她那“夕阳西下，断肠人在天涯”，马致远永久的走在历史的夕阳中，她洒下的与会伴随着他回乡的路。李白爱她那“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的悲壮，那滚滚河水，洗净了他身上世俗的尘埃，让他不再拘泥于现实的烦恼。正如*所说，“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”。又像徐志摩一般，不知有多少人的理想埋没在她的星辉中……
千百年来，她一直沉醉在爱的梦境中，可梦终将是要醒的，当迷雾散去，她终于看清了现实，那是千帆过后的沉寂。无数高耸入云的烟囱熏黑了她原本艳丽的面容，一口口矿井逐渐挖空了她原本丰满的身躯……她很愤怒，用一场场山洪和地震将他们曾经爱的痕迹毁去……
最终，她坐在高山之巅，白发三千，却无法泯灭心中的爱意，那些美得如同梦境的往事，究竟是过去，还是未来？她已分辨不清。她终将等待，等待她的爱人醒悟的那一天，与他再创辉煌的圣迹。
行走在成长的道路上，有过兴奋与伤心，也有过激动与后悔……往事多多，就让我从记忆的宝库中采摘一朵浪花，寻找一份真情。
那是孩提时代的我，曾做过一件令我心痛的事。
那一天，我偶然发现鸡窝的鸡蛋中有两只小鸡，头湿漉漉的，身子还在蛋壳里。它们“啾啾”的叫着，挣扎着，费力地想挣脱出蛋壳的束缚。我一看见就想帮他们一把。于是，我拿个小凳子坐在鸡窝旁，小鸡的头一伸开，我就帮它把身子拉出来。第一只被我拉出来的小鸡站到我身旁，向我频频点头，好像在向我道谢。
当我拉出第三只小鸡的时候，老母鸡“咯咯”地跑回来了，狠狠地啄了我一口，都把我的手啄出血了。我嗷嗷大哭起来，跑到妈妈怀里诉苦。妈妈说：“你个傻孩子，你害了小鸡。鸡妈妈不啄你啄谁呀！”“我没有害小鸡，我是在帮小鸡早点看到这个世界呀！”我委屈地说。
“你还不信，明天早上你就知道鸡妈妈为什么啄你了？”第二天早上，我早早的起来了。第一件事就是去看我的小鸡怎样了。可我当时就被震呆了：自己出来的小鸡精神十足，可被我拉出的小鸡垂头丧气，个个都是奄奄一息了。
忽然间我想到了妈妈昨天说过的话，自言自语道：“是的，是我害死了这三只小鸡。都是我的错，要不是我也许这三只小鸡还能活着。”我声音悲伤得都快要哭了。
不到半天功夫，三只小鸡果然都死了。由于我的愧疚，使我幼小的心出现了一个奇怪的想法：唉，既然我把小鸡害死了，我就给小鸡埋个坟吧，好让它们去天堂。
我用玩具铲刨了个坑，把小鸡们安放在里面，一边把土填*，一边念念有词：“小鸡呀，去天堂吧！找白雪公主一起玩儿，还有小爱人呢！”
童心可鉴。如果苍天能在给我一次机会，我再也不会帮小鸡出世了。可惜世上没有后悔药。所以，我会亦步亦趋，走好自己的人生路，不让自己做出后悔的事情。
往事依依，浅浅的脚印一串串，警醒着我不要迈错步子走错路。否则，后悔晚矣。
——往事依依作文800字范本5份
奶奶已去世好几年了，每当看到书桌上的那张已快发黄的旧照片时，一幕幕往事不禁浮现在我眼前……
记得儿时，奶奶一直把我当作她的心肝宝贝。因为爸爸妈妈外出打工，奶奶一个人扛起了家庭的重担，她每天都要忙里忙外，而我却不知道如何心疼奶奶，*惯了每天早上吃着香喷喷的米饭或米粉，却不知道珍惜，还常常嫌饭菜不好吃。
随着年龄的增长，我逐渐懂事，看到奶奶天不亮就起床干活，准备我的早餐，我感到非常内疚。饭菜虽然简单，但却凝聚了奶奶对我的爱。难道饭来张口、衣来伸手的我还有资格责怪奶奶吗？
随着时间的流逝，我已经渐渐长大，奶奶也日渐苍老，我们两人相依为命，变得更加形影不离。
有一次，我陪奶奶去花园散步，我脚底不慎一滑，摔倒在地，更糟糕的是地上一块碎玻璃把我的手臂划了很长一条口子，奶奶吓得脸都白了，“你怎么这么不小心，”奶奶一边责怪着一边扶着我回到了家，她拿出创火贴、万花油、棉签，耐心细致地帮我包扎伤口，还念叨道：“乖孙女，以后走路可要小心点。”看着奶奶的白发又多了几根，脸上的皱纹又更深了，我的泪水不禁夺眶而出……
不知不觉中，我已经进入初中，我也更加懂事，决心用实际行动好好孝敬奶奶。然而天有不测风云，一天，奶奶突然说腿疼，我就要奶奶去医院检查一下，可奶奶却不愿意去，说还有活要干，而我因为要赶着上学，也就没有顾上奶奶，去了学校。可是，等我放学回到家，奶奶已经不能动弹了。等送到医院检查时，奶奶的双腿已经瘫痪，再也不能下床走动了。我后悔，我真后悔，后悔当时没有让奶奶及时去看病，想到这里，我就会心肝俱裂，热泪盈眶，星期五的中午，我听别人告诉我说，我奶奶去世了，我一时之间几乎失去了知觉，只知道含着泪水，跑回家里，等我回到家里，只看到横在家中的棺材。我真想拉着奶奶的手，叫她起来，再让她为我做一次香喷喷的饭菜，如果我知道奶奶那天会去世，我无论如何也不会去读书的。因为我知道世界上无论什么名誉、什么地位、什么幸福、什么尊荣都比不上呆在奶奶的身边。
我是多么地希望听到奶奶去世时对我说几句话啊！哪怕是一句，我都会细细谛听，因为那将是最后一次听到奶奶的声音了，然而，树欲静而风不止，子欲养而亲不待，这个愿望我将永远也不能实现了。因为奶奶已经永远永远地走了。
每当我拿起那张旧照片时，我就会在内心呼唤：“奶奶，你回来吧，你快回来吧，孙女要好好孝敬您！
将过去珍藏在记忆里，把未来放飞在梦想里。
怀着这样一句简单的话，我漫步在母校这宁静的乐土上，倾听花的细语，感受风的心情。走在环形的跑道上，不觉身边掠过许多熟悉的身影。这些身影你追我赶不相上下，呐喊助威声不断传来。原来是运动会呀！我不禁兴奋起来，正想拉住一个人询问情况时，“唰”的一下画面停滞了。我的眼前就只剩下这无言的花草和无边的寂静。
忽然，朗朗的书声钻入我耳中，顺着那声音的方向寻去，我来到了曾经的班级。老师正在绘声绘色地讲课，黑板上已记下了好多文字，一位同学正自信的举着手等待回答问题。越过同学的身影，我找到了以前的座位，上面空空如也。难道是我迟到啦？我迅速跑到门口，轻轻地喊了声“报告”一瞬间，老师和同学都不见了，连黑板上的字也消失了，空荡荡的教室里只留下我黯然神伤......
穿过长长的走廊，我小心地推开一扇门，哈，老师们正坐在椅子上互相说着班里的趣闻。一个亲切的身影映入我的眼帘，只见我的老师独自批改着作业，几缕银丝悄悄爬上了她的头，一双纤细的手也变得干枯起来，但她依然坚定而有力的握着这支陪伴她改过无数作业的红笔移动在一行一格之间。此时此刻泪水已夺眶而出······老师，您辛苦了！我忍不住喊出声来。刹那间，老师辛勤耕耘的画面被无情的风吹走了。
一只翩翩起舞的蝴蝶带我走进花的世界。那棵我最喜欢的凤凰树的花，谢了。漫天飞舞着紫色的花瓣，我伸出手接住一片，仔细数着它过去的辉煌。那只可爱的蝴蝶在空中优美地旋转。蝴蝶啊！你是明亮的灯，为我照亮了一条通往花丛的路径，沿着小径我飞奔向花儿，它们一个个对我露出了灿烂的微笑，可又有谁知道，这微笑背后付出的到底是什么呢？默默的，我不敢吱声，害怕它们也变成记忆的幻影。在成长的磨砺中我恍然大悟，也许它们就是陪伴我战胜困难的自信和勇气啊！
悄悄的，我把它们装进了时间的行囊，怀着“将过去珍藏在记忆里，把未来放飞在梦想里”的信念，踏上了人生新的旅程······
小雨纷纷扬扬的下着，烟雨朦胧，远处的景物渐渐模糊了，教室的玻璃上蒙了一层薄薄的雾。伴着一阵铃声的响起，坐在讲台的老师抬起头来：“好，收卷！”
“呼，终于考完了！”“毕业了！”同学们一个个都向着自己班的方向走去，欢呼雀跃。现在，我也正朝着我们教室走去开毕业典礼。教室里，有着欢快的音乐，有着同学们对答案的声音……老师组织我们坐下，毕业典礼开始了。
看那些照片，一张张熟悉的笑脸，是那么愉快。可是现在却没有人笑得出来，鸦雀无声，一片寂静。眼眶红了，鼻子酸了。有个同学禁不住了，“哇”的一声哭了，同学们也被传染了，纷纷哭了起来。突然，我的好朋友跑过来，抱着我泣不成声。她呀，我们学校的小霸王呢，第一次这样哭啊哭啊。以前在学校里，我被我们班一个很讨厌的同学欺负，她知道了，二话不说直接给那个同学一顿胖揍。狠狠地按在墙上打。后来她被请家长，被她妈妈揍了一顿，还大大咧咧的对我说：“怕什么嘛？不就是被打了一次嘛，我就是要告诉全班，我的朋友没人敢动！”每每想起这件事来，我就十分感动。千言万语都化成一个拥抱。“别哭了，鼻涕眼泪抹我一身。”我们又笑笑，在哭笑间，有着最真挚的友谊和祝福。
好不容易忍住了没哭，要去给老师们送贺卡了。环顾一周，才发现苏老师不见了。跑去办公室门口一看，我愣住了。那还是在课堂上骂我们的那个女强人吗？她取下了眼镜，用纸小心地擦着眼睛，鼻尖红红的，像是在哭，又像是在笑。苏老师的眼神不像往常一样那么犀利了，温柔的宛如一汪清泉。原来，在这样一位严格的老师内心深处也还住着这么一位柔情似水的姑娘。我当做什么也没发生过一样的走了。回到教室，我不禁又想起了那个女强人，那个天天都要在讲台上讲：“看黑板，看黑板！你们在整什么？哦呦呦，赶紧毕业了，你们就再也不要出现在我面前啦，见不得！”的这样一个苏老师。原来，她也是爱我们的。过了一会儿，那个精干严格的苏老师来到了教室，她在笑，我第一次看见她笑。那是真正的笑，是发自内心的笑，我喜欢她的笑。然而，她笑了，我却哭了。
雨还在软绵绵的下个没完没了，泪水模糊了双眼。我的思绪也从一张照片上回来了。那年毕业，我还是那么记忆犹新。呵，往事依依，往事依依……
琵琶声声，唤回了古老记忆；黄沙漫漫，带来了依依往事……
你曾是“羊羔美酒享不尽”，散一缕思念，“忆起家园泪满襟”；你曾是“黄昏月夜苦忧煎”，飘一丝感伤，“帐底孤单不成眠”；你曾是“凄凄惨惨泪汪汪”，扬一把悲伤，“妾身命苦人断肠”。但你却毅然走入那*沙雁落﹑黄尘滚滚的世界，“何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。”
落叶迷径，秋虫哀鸣，你想起家人团聚的欢乐，愁思如麻；冷雨敲窗，孤灯寒衾，你信手拿过冰冷的琵琶，无限感伤。然后，轻抚琵琶，边弹边唱，“朝思暮想心不定，只望进京见朝廷。”你濡泪弹曲，低吟浅唱；你消磨时光，意志低沉。“自叹人生皆有定”，往事依依，你的惆怅中仍含着丝丝憧憬。
寒风凛冽，长路漫漫，你想起年迈父母的爱怜，温暖幸福；高山峨峨，河水泱泱。你面纱之后唯美的脸庞，几点哀伤。然后，挑灯披衣，含泪研墨，“马后桃花马前雪，教人如何不回头。”你身披嫁衣，泪眼朦胧；你思念故国，哀伤不已。“失意丹青适异域”，
往事依依，你的哀伤中仍含着缕缕柔情。
张灯结彩，欢腾达旦，你想起大汉皇帝的惊愕，暗自感伤；胡笳悲鸣，饮腥食膻，你身在漠北心却在华夏，泪飘飘洒。然后，回房和墨，却难诉说，“君王若问妾颜色，莫道不如宫里时。”你满腹悲伤，心含不满；你不愿诉苦，让人担心。“蛾眉憔悴没胡沙”，往事依依，你的憔悴中仍含着点点关心。
你倚着窗儿，抬起双眸，那忧郁的眼神后，是震撼人心的坚定。轻拂着额前的青丝，丝丝缕缕的轻柔背后是串串欣慰。你的眸子深处，似乎隐藏着些不为人知的秘密吧！推开门，凭槛远眺，天尽头就是边塞了，烽烟散尽，大家载歌载舞，热闹非凡，恍如隔世。你，不再感伤，而是，轻轻地，笑了。
往事依依，那个笑靥如花的绝代美人去了，只留了青冢还回忆着、感慨着，惟余了琵琶还弹奏着、回味着……琵琶声声，黄沙漫漫，昭君，你无怨无悔地笑着，那样坚定，那样坦然，可嘴角怎么带出一丝的伤感？依依往事中，我慢慢理解你、感受你……
童年的时候，母亲是一片蓝色的湖，而我则是一尾鱼，鱼永远离不开湖的怀抱。
童年的时候，父亲是一座山，而我则是一只林中鸟，鸟永远离不开山的熏陶。
往事依依，我总被他们浓浓的爱包围，而我去贪婪地索取。
那个不胜凉意的秋天，总是一不小心就会感冒，再加上我体弱多病的体质，一天半夜，我又咳了起来，爸妈也理所当然的被我吵醒了，但我那时并未睡醒，听见他们在小声地嘀咕着什么，过了一会儿，母亲便走到我的床前，伸出她那双有些粗糙的手，轻轻地把我叫醒，再帮我穿好衣服，抱着走出去，与正在开车的父亲汇合。随着车子启动的响声，因为是凌晨，所以街上人影依稀，微弱的灯光，也映衬了我悲凉的心情，我天生体质不太好，小时候感冒更是家常便饭，于是乎手上被扎的“洞”也多的不胜其数，睡眼惺松的看着稚嫩的手背上左一个右一个的伤疤，不禁暗自悲叹自己的命运。
回头看看母亲，微弱的灯光下，显然苍老许多，而父亲每日风吹日晒也倍感憔悴，寒冷的凌晨，摩托车在公路上快速行驶，冷风呼呼直往脖子里钻，父亲骑的更快了，风儿不停地吹打我的脸，母亲叫我把头钻到衣服里去，然后紧紧地抱着我，一股温暖从心里漫延开来，我想：如果我以后多锻炼，做些运动，注意保暖，那么就不会经常生病了，也不会再让他们这么辛苦了。
就是从这以后开始，我经常运动了，并且很注意卫生，手上的疤也几乎没有了，现在，已经好几年没扎：“洞”了，已经忘了它是什么滋味了，但我还是不想再去尝试，我听妈妈说，小时候，只要我一咳嗽，她就开始担惊受怕，因为我一咳就会出大事的，所以为了父母，也为了我自己不再打针，我要做个不生病的乖女儿。
山给出我坚强的品格，湖给我水的欢笑，山进化我飞翔的羽毛，湖蜕尽我游弋的鳞屑。
当灯火盏盏尽灭：只有一盏灯。当门扉扇扇紧闭；只有一扇门，只有一盏发黄的灯；只有一扇虚掩的门，只要轻轻回头，永远有一盏灯，在一扇门后，只因为它有一个很美的名字——爱，就有了海的宽柔。
——往事依依教学反思 (菁华5篇)
我自己认为这节课的成功之处在于以下几点：
一、情境导入
学*这一课时，我的导语是这样设计的：
同学们，第一单元赵丽宏的《为你打开一扇门》，把你带进了文学之门。但我们一踏进大门去就会觉得眼花缭乱，似走入仙境，又似走入迷宫，*处是弯曲盘旋的山路，远处是波澜壮阔的天海。这浩如烟海的文学世界，让人痴迷又让人不敢涉足。
没关系，这节课，于漪老师用她曾经跋涉过的脚印，指引我们拥抱文学；用她曾经渡过这雾海的小船载我们去遨游五彩斑斓的文学海洋。
之所以这样设计导语，目的在于让学生了解到每一篇课文都是紧密联系的，赵丽宏为青年学生打开的是一扇文学之门，而于漪老师则是用回忆往事的方法带领学生进入一种文学天地，让学生认识到文学的妙处与乐趣，引导他们产生对文学的兴趣。
二、赏析阅读课文、拓展知识
文章中的第二件往事是写作者学生时代读《千家诗》的情景。课文中作者按照《千家诗》中的编排顺序信手拈来的关于春、夏、秋、冬的诗句，读来让人钦佩作者自小那种对诗的酷爱之情。此处有几首诗课文注释和《教参》并没有给出全诗或出处，因为，那些诗学生做到了解就可以了。因为苏教版的教材很多老师都是第一次接触，对内容并不是很了解，所以我认为找出那几句诗的出处以及全诗是教师吃透教材的第一步，如果连教师都不知道那几首诗的内容是什么，那还怎么告诉学生它就是描写春夏秋冬的呢？恐怕连自己都说服不了。所以，在教学中，我给学生补充了《春日》、《寒食》、《山亭夏日》、《题榴花》、《霜月》、《雪梅》等内容，并在课前打印发给学生（一个学*小组一份，便于交流）这样，使学生在课堂上不仅学*了课文，还认识了很写春夏秋冬的诗句，课后再让学生搜集关于季节描写的诗句，、积累到“百味杂文”本上。或者做读书卡片，还能够收到“一石二鸟”的效果。
“培根说：“读书使人充实”，那么同学们有过哪些阅读的体会？哪些文学作品将你的精神摆渡到了更高的境界？
（提示：结合自己想一想，在自己的成长过程中对自己影响最大的一本书或电影。）”
这样安排，结合自己的阅读实践，谈文学作品对自己的影响，孩子们的独立感悟能力得到了精彩的展示。
不足之处：
在素质教育的今天，新课程标准的理念应该可以说已经深入人心，我们教师都能接受，但真正落实到课堂上，由于大家长期*惯于传统的教学方式，再加上农村中学学生基础差，学校一味要成绩，所以仍然很难摆脱填鸭式的“一言堂”教学束缚，学生的需要有时被忽略，课堂改革有时是在作秀。我认识到，要真正落实新课程标准的“学生是学*主体”的理念，把课堂交还给学生。
课堂培养学生的自主探究能力还做得不够，多数问题以教师引导、解析为主，没有很好地做到教师应是“引导者”的角色。这一点我在以后的教学中一定会注意改善的。
第二单元的课文中，我最喜欢的是《往事依依》这篇课文，因为它是一篇文质兼美的文章，每次一读这篇课文，我就仿佛看到了于漪老师小时候认真学*的情景。
我给这篇课文设计的教学目标是：能有感情地朗读课文，体会作者在文中流露的热爱自然、热爱生活、热爱祖国的感情；能够用简洁的语言概括文章所写的几件事，理出文章思路，明白学生时代应多读书、读好书，明做人之理的道理；能对自己所欣赏的优美语句进行赏析，品味文章优美的语言。
9月23日，我执教苏教版七年级语文第一册第六课《往事依依》。这是著名语文特级教师于漪回忆少年时代读书生活的一篇散文。本文选材精当，内容浅显，学生易懂。对于这样一篇内容较为浅易的文章，如果仅仅解读文本，了解于漪老师回忆的几件往事，学生的学*收获是不大的，也不容易调动学生学*的积极性。因为初中学生已经有了一定的知识积累，具有了一定的思辨能力，他们的求知欲望强烈，如果这篇课文没有一些新的东西，或者没有一个新的角度，他们往往就会觉得**淡淡，收获不多。
怎样来教这样一篇课文呢？我反复考虑，数易其稿，最终定位在把阅读和写作结合起来，打通阅读和写作之路。即用指导学生写作的方式来阅读这篇课文，在阅读的过程中体会写作的方法，受到写作的启示。
接下来的问题就是怎样把阅读和写作组合起来，并有机融合在一起的问题了。如果用写作的方法来解剖这篇课文，课上起来肯定毫无生气，也缺乏阅读教学的韵味。有人形容阅读和写作是语文教学的双翼。只有两个翅膀同时煽动起来，让阅读和写作比翼双飞，才能达到预期的目的。
我主要采用了一下方法加以整合，经实践检验，教学效果良好。
教学思路整合。以文章的写作框架确定阅读教学的思路，即从结构入手，以“凤头、猪肚、豹尾”的篇章结构确定教学板块，以写作指导作为贯穿前后的主线，给人以整体感，同时又有所变化，最后引导到读书积累上来，以一副对联作为结束，给学生留下思考的空间，和人生的启迪，体现了情感态度价值观的教学目标。
教学内容整合。阅读教学的精髓在于学生的朗读，积累，感悟和品味语言的能力，这些内容如果分开进行，每一项都有很大的空间，但往往给人一种割裂的感觉，既然我的教学定位在打通阅读和写作之路上，所以就大胆取舍，把课文内容的教学引导到文章的选材上来，把语言的品味教学过渡到写作语言上来，使之有机融合在一起。如首先让学生选择自己喜欢的一件事大声朗读，之后明确作者围绕主题，写到的一些往事：看山水画、读千家诗、听国文老师讲课，这些材料能删去一部分吗？能颠倒次序吗？在学生充分思考、讨论、回答后，自然得出写作启示：选材要丰富，并注意材料的典型性和安排的次序。
教学形式的整合。文章是阅读课，所以要有阅读的味道，定位在阅读和写作融合，以阅读指导写作，
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这是著名语文特级教师于漪回忆少年时代读书生活的一篇散文。本文选材精当，内容浅显，学生易懂。对于这样一篇内容较为浅易的文章，如果仅仅解读文本，了解于漪老师回忆的几件往事，学生的学*收获是不大的，也不容易调动学生学*的积极性。因为初中学生已经有了一定的知识积累，具有了一定的思辨能力，他们的求知欲望强烈，如果这篇课文没有一些新的东西，或者没有一个新的角度，他们往往就会觉得**淡淡，收获不多。
怎样来教这样一篇课文呢？我反复考虑，数易其稿，最终定位在把阅读和写作结合起来，打通阅读和写作之路。即用指导学生写作的方式来阅读这篇课文，在阅读的过程中体会写作的方法，受到写作的启示。
接下来的问题就是怎样把阅读和写作组合起来，并有机融合在一起的问题了。如果用写作的方法来解剖这篇课文，课上起来肯定毫无生气，也缺乏阅读教学的韵味。有人形容阅读和写作是语文教学的双翼。只有两个翅膀同时煽动起来，让阅读和写作比翼双飞，才能达到预期的目的。
我主要采用了一下方法加以整合，经实践检验，教学效果良好。
教学思路整合。以文章的写作框架确定阅读教学的思路，即从结构入手，以“凤头、猪肚、豹尾”的篇章结构确定教学板块，以写作指导作为贯穿前后的主线，给人以整体感，同时又有所变化，九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计... 2 最后引导到读书积累上来，以一副对联作为结束，给学生留下思考的空间，和人生的启迪，体现了情感态度价值观的教学目标。 教学内容整合。阅读教学的精髓在于学生的朗读，积累，感悟和品味语言的能力，这些内容如果分开进行，每一项都有很大的空间，但往往给人一种割裂的感觉，既然我的教学定位在打通阅读和写作之路上，所以就大胆取舍，把课文内容的教学引导到文章的选材上来，把语言的品味教学过渡到写作语言上来，使之有机融合在一起。如首先让学生选择自己喜欢的一件事大声朗读，之后明确作者围绕主题，写到的一些往事：看山水画、读千家诗、听国文老师讲课，这些材料能删去一部分吗？能颠倒次序吗？在学生充分思考、讨论、回答后，自然得出写作启示：选材要丰富，并注意材料的典型性和安排的次序。 教学形式的整合。文章是阅读课，所以要有阅读的味道，定位在阅读和写作融合，以阅读指导写作，所以教学的形式很重要。在教学中我采用写作启示录的形式，目的是让学生乐于接受。在最后从结构、内容和语言上总结成三点，给学生以清晰的印象。如学生朗读第一自然段后，教师提问：你认为本文的开头符合凤头的标准吗？这样的问题，既兼顾篇章结构、又能够品味语言，学生乐于思考回答，在此基础上，自然得出写作启示：文章开头要紧扣题目，短小而精美。
教学设想和实际教学效果总是存在差异，在教学过程中，还存在不少问题。
一是语言品味还不够到位，由于注重竞赛形式，并兼顾写作启示，为了赶时间，没能在语言品味上深入，另外教师预设的多，而学生虽有发现，因预留时间偏少，而不能充分展示出来。二是在总结写作启示时，对于学生有创意的发现，应及时关注并给予鼓励。三是作业的布置，应对学*的内容有所延伸和拓展，以巩固和加深学生印象。
第二单元的课文中，我最喜欢的是《往事依依》这篇课文，因为它是一篇文质兼美的文章，每次一读这篇课文，我就仿佛看到了于漪老师小时候认真学*的情景。
我给这篇课文设计的教学目标是：能有感情地朗读课文，体会作者在文中流露的热爱自然、热爱生活、热爱祖国的感情；能够用简洁的语言概括文章所写的几件事，理出文章思路，明白学生时代应多读书、读好书，明做人之理的道理；能对自己所欣赏的优美语句进行赏析，品味文章优美的语言。
具体教学过程如下：一、导入新课。二、找出文中的生字词，指导学生朗读课文。三、整体感知，用简洁的语句概括文章所回忆的几件往事（观山水画、读《评注图像水浒传》、读《千家诗》、听国文老师上课等四件事）。四、组织学生讨论：作者为什么会选择这几件事来写，这些事对作者产生了怎样的影响？作者在这几件事中表现出了少年时代的哪些乐趣？表现了作者哪些深厚的感情？并在此基础上思考，作者的经历，对我们现在的学*有什么启迪？五、找出文中优美的语句并赏析。
这篇课文所讲的四件事都是和学生的学*生活有着密切的联系的，我觉得在引导学生学*课文时，得注重从情感方面上去感染他们。作者在写到自己读《千家诗》时，引用了里面的诗句：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”等，这些诗句的出现让文章很有文彩，可以想像，一个文静的小女孩此刻正在沉醉于诗歌当中，她一边读，一边沉浸在美的享受当中，一个人认真到这种程度，她的生活就是美好的，这种心情就能让她更热爱学*，在讲到两位国文老师上课时，作者小时候认真听课的情景仿佛就出现在我们的眼前，所以我就此向学生说，我们要是在上课时也是这种听课状态，那我们就能以一颗纯净的心去接受教育。文末提到一个人要多读书，也要读好书，这就是作者的忠告，也是肺腑之言，上课时注重这种情感态度的培养，会让学生受益匪浅。总之，在教学过程中，由读往事，品往事，让学生在畅所欲言中与作者产生共鸣。
——往事依依的作文800字(精选五篇)
每当我在寒暑假回到老家时，我总会看到那个熟悉的面孔。我和她一起度过了很多很多愉快的日子，总会令我难以忘怀。
“叮铃铃———”我伸手拍掉了闹钟，翻了个身，突然，我睁开了眼，总觉得自己好像忘了什么事，足足在床上躺了五分钟才想起来，我和她约好要去小河边钓鱼，约定时间是九点，低头瞥了眼地上的闹钟，随即发出了杀猪般的叫声“啊啊啊已经八点了！我要是迟到一分钟她估计得打死我！”我立刻跳下床，像脱了缰绳的野马似的冲出了门外刷牙洗脸。
终于，我赶在九点过了几分钟到达了约定地点，只见她已经满头大汗，正气呼呼地坐在长椅上，我想：完了，大事不妙！我迟到了！我开始慌了，转了个身，蹑手蹑脚的走回去，可谁知她已经站在我身后阴森森地说道：“我等了你好久……”明明是炎热的夏天，可我竟觉得有点冷？她拍了拍我说：“好了好了不吓你了，走，钓鱼去！”我见她手里拿着许多工具，刚想伸手帮她拿，她就拍掉了我的手，我无奈的摇摇头，她还是这么倔强，一点都没变。
“哇这里的水好清澈啊，连水底的石子都能看得一清二楚！”她回头笑了笑，便开始摆弄着工具，见她不用帮忙，我也就自顾自地玩去了。“呼，终于弄完了，快过来，开始钓鱼吧！”“好！”
她耐心的教我怎么钓鱼，怎么引鱼上钩，一一示范给我看，一切都很顺利，当我准备收杆时，因用力过猛，脚下一滑，噗通一声跌入水中，她突然发现我没了声响，就知道出事了，想都没想就跳入了水中，在我跌入水的那一刻，我想到了很多很多事情，还有很多很多想做但却没做过的事，我还不想就这么遗憾的过完这一生，我拼命地在水下挥动手臂摇摆双脚，可心脏就像是被人抓住了似的，无法呼吸。
突然，她伸手把我从水里拖了出来，为我做紧急措施，我微微眯着眼睛，看着她脸上那么镇定，手明明就在颤抖，就起了逗逗她的心思，我突然睁开眼睛弹了起来，张开双臂拥抱住她，说道：“谢谢你啊，把我从鬼门关拽了回来，我还以为再也看不见你了。”她哽咽地说道：“你可算是欠了我一个人情啊，别忘了还。”我拍了拍她的背说道：“会的会的。”
因为这件事，我们的友谊更加深厚，尽管已经过去了些日子，只要一想起她咬着嘴唇强忍着不哭的样子，我就会噗嗤的笑出声来，若不是这件事，我也不会知道她是有多在乎我，也明白了只要在*日里真诚的对待他人，他们也一定会真诚待你。
看着他那直挺挺的身板，举起的手上布满了老茧。他永远穿着那套黑色的制服，后面写着六个大字“版筑翠园保安”，看年龄少说也有50岁了。
每当有一个人从小区大门走过，他都会站在保安亭门前，像个木头人，可他忽然抬起他那饱经风霜的右手，向区民恭恭敬敬的行礼。不管太阳有多大，他都日复一日的站在保安亭前，挺直腰板，一有行人路过必将行军礼；下雨时，他就会抬着一把黑色的小伞，站在保安亭前履行自己的义务。有时有送外卖或送水的来了，他们进不去的时候保安每次都会恭敬地为他们开门，令我十分敬仰。
哦，对了，还有好几回，有快递公司来送大件快递，亦或是搬家公司搬来的大件家具，这位保安都会去帮忙抬东西。每一次搬东西，保安每一次也都会用尽全力去帮忙。记得有一次，外面下着大雨，而巧的是有一个快递公司送来了大件快递。而这个时候，保安叔叔站了出来，冒着雨的去帮他们抬快递，这件快递被一个长形大纸盒包着，只是看看就感觉有千斤重，可是保安叔叔也并没有认输，倒上去一步帮他们抬着。只见保安冒着雨冲了出去，咬紧牙关，奋力地与快递叔叔们把他抬了进来。
一身保安服，保安亭里的报纸、凳子和杯子。这么一个**凡凡、普普通通的环境，却构成了一个不*凡的职业和人。到现在我依然不知道他的名字，可他做的每一件事，都深深触动着我的心。
还有一个人也令我印象深刻——卖烧饵块的大妈。
在假期补课的时候，我们培训班出来右拐有一家饵块店成了我们的最爱。很多人吃早点都是去那解决的，也包括我在内，而一下课，我们那一帮同学也便会像脱缰的野马一样直奔饵块店，目的只有一个：买到这人间美味——烧饵块。而每当我们这群“学生大军”到来时，大妈每次都会忙得不亦乐乎，脸上用笑容招呼我们，手上则忙着烧饵块。
这个店的面积也比较小，只有两三*米，转个身都困难，可大妈却行动自如，一看就是老手。前面还有个小筐筐，里面放着零钱，是用来找补的……
生活中，很多人我们都不知道他们的姓名，可他们往往是我们最敬佩的人，他们是*凡而不*庸的存在。
“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。”
——题记
每个人心中都有一道印迹，而在这个秋季，我最难忘的一件事，莫过于那一次别样的经历。那次，我和同学一起走在回家的路上回家。
一路上，大家都和我一样，有说有笑地走着，有的在聊天，而我却没有发觉这是我们最熟悉的路。走着走着，我看见一个老奶奶在马路边，她一边用手摸着路边的垃圾桶。她一只手伸在垃圾桶外面，另一只手伸向垃圾桶。她用力地伸出双腿。老奶奶一手把垃圾桶移开，一手把垃圾桶移开。老奶奶把垃圾桶移开，垃圾桶在垃圾桶外面晃动，老奶奶用手在垃圾桶外面转动。老奶奶转动着双腿，用她宽厚的手掌紧握着垃圾桶，嘴里叨叨着：“哎呦，哎呦，好疼啊！”
老奶奶一边用双手把垃圾桶往地上一扔，一边用尽全身的力气推开垃圾桶。可是垃圾桶太重了，老奶奶用力过度，垃圾桶就不听使唤了，她用手在垃圾桶周围转动几下，就稳稳地躺在地上了。
我想：我不会那么笨吧！可看到老奶奶用尽全身的力气推着垃圾桶的时候，我的心中涌起一种莫名的羡慕。老奶奶一边用尽全身的力气推着垃圾桶，一边嘴角不断地说着：“这是我应该做的。”
我看了看老奶奶，她一边用手摸着垃圾桶，一边用手揉着眼睛，眼睛望着我，嘴巴张得很大，仿佛是在说：“谢谢你。”我心想，如果没有这句话，老奶奶就没有我，她也不会有这么多的知心朋友了，而且我一定会感谢她。
我想：老奶奶一定会感受到这种美好的东西的。但是，在这之前，我也要做一个对社会有贡献的人。
这次别样的经历，让我难忘的也是这样的一次，让我难忘的也是我对我以前不懂事的一件事。
那是一个阳光明媚的秋天，我和妈妈在散步，突然，一阵阵的清风夹杂着落叶的清香。妈妈告诉我，这是桂花树的香味。我们漫步于树下，这时，妈妈发现一棵桂花树，妈妈一边给我讲故事，一边给我讲树上的一些形状的故事，我听得津津有味。
突然，妈妈叫了一声：“咦？这树上怎么有一棵桂花树呀。”我一听就知道是谁种的，就赶快跑过去。只见妈妈从树上拿下一个塑料袋，里面装着桂花。妈妈对我说：“这是桂花树种，是不是它生命力顽强？”
我一听就明白了。这时，我心中又一次发现了桂花树，我真想摘下一朵桂花树，把它带回家，让爸爸妈妈来品尝这种美好的桂花。我想：我以后一定要多观察这些桂花树，给爸爸妈妈看看这奇妙的世界！
时间如白驹过隙，转眼十三个年头从我眼前悄无声息地溜走了，然而打开记忆的门把，推开时间的窗棂，每一扇门里，每一扇窗里，都有一个小小的身影。
第一扇窗前
我走向第一扇窗前，轻轻推开。看，有一个女孩在赛道上上奔驰着，犹如离弦的箭，把其他选手甩得远远地，周围的欢呼声回响不绝。只见那女孩咬紧牙关，双臂剧烈的摆动着，脸涨得通红，双腿飞奔着，一滴滴豆大的汗珠从她的额头上上滴落下来。他望着老师的亲切的眼神，听着老师响亮的加油声，不顾一切，心中只有一个声音，第一第一。终于，她冲过了那条终点线，她不仅穿越了那条终点线，还穿越了自己的心灵。长期训练的苦与对比赛的期待，这两种感情混合在一起，在哪一瞬间爆发了出来，心底涌上了浓浓的喜悦。
第二扇窗前
我移步来到第二扇窗前，小心翼翼的推开它。那是一个庄严肃静的阶梯教室，哪里正在举行演讲比赛。哪个小女孩躲在一个寂静的角落，默默地在哪背稿子。他的手冰凉冰凉的，仿佛快没有了温度，而红扑扑的脸蛋却是烫地炙人，他用冰凉的手贴上烫烫的脸蛋.她的心仿佛提到了嗓子眼，仿佛有小鹿在乱撞。脑子一片混乱，双腿正在颤抖着。轮到他上台了，他走上讲台，望者黑压压的人群，一下子慌了神，脑袋一片空白，乱了方寸，不知道该说什么。恍惚间，他似乎看到了老师鼓励的眼神，听见了同学祝福的话语，他一下子坚定了信念，带着微笑与信心完美的完成了整个演讲，台下一片掌声雷动。他获得了一等奖，那一次，她流泪了。是激动而开心的泪水。
第三扇窗户
第三上窗户里传来了朗朗的读书声，我从窗缝中窥见了一个教室。老师在讲台上动生动色的读着课文，同学们也摇头晃脑的读着，那朗朗的读书声中充满了生机与活力。一个小女孩，坐在那里，小心翼翼的读着，生怕读错了一个字。渐渐地，她融入了课文，声音大了些，忘我的读了起来。老师表扬了他，她羞红了脸，低下头，不好意思呢。
离开回忆的窗，像昨天的我挥手告别。我，向着更远的明天奔去。
不知不觉，我们来到了这个熟悉的地方，它就是我们的母校。曾经，在这个梧桐树叶飘零的季节，我们依依不舍地彼此离开了，踏入梦寐的高中大门。
既然又重逢在这个季节，就在校园里走走吧……
独自彷徨在这寂静的林荫小道上，道路两旁的梧桐高大挺拔，走*其中那棵最高最大的梧桐树，发现叶子上“友谊长存”的四个大字仍然是那样清晰。想起当初，我们手拉手走在这林荫小道上，踩着飘落的梧桐树叶，敞开心扉畅谈心事。而现在，大家已分道扬镳。即使再次相聚，也没有当初那样亲切了。对了，在雪白的冬天，我们还不顾寒冷，在校园里打过雪仗、堆过雪人……一切的不愉快早已抛至九霄云外，顿时觉得竟幸福如此简单。
来到操场上。曾在这里，我们生龙活虎，朝气蓬勃；曾在这里，我们奋发向上，斗志昂扬；曾在这里，留下了我们跋涉的足迹，留下了我们五彩的梦，留下了我们短暂而又美好的记忆。岁月的年轮一直在不停地滚动着。是否有一天，我们会消失在彼此的记忆当中，当我们重逢的那一刻，呆呆地看着对方却叫不出名字？剩下的，只有浮在脑海中那些零零碎碎的记忆！
来到食堂里。这里的一切依然还是那么的熟悉，好像看到同学们高高兴兴地举着饭盒，争先恐后地买饭的情景。老师是否还会早早地站在食堂门口，监督新一级的同学买饭？不知道他们还会因贪吃而被老师罚站么？
当照相机发出咔嚓一声时，毕业照上一张张可爱的脸，早给我们的初中生活画上了句号。一切都已结束，可已经踏入高中大门的我，为何还如此留恋？留恋那个梧桐树叶飘零的季节。该开始新的生活了吧？但愿，多年后当我们拿起那张泛黄的照片，走进亲切的母校时，一切还能那么熟悉，还能再想起梧桐树叶飘零的季节。
往事依依……朋友，其实人生就像一次漫长的旅程，需要我们用心去记忆途中的点点滴滴。景色不同，心情自然不同，关键是你是否还记得那些誓言。既然上帝赐给我们一双明亮的眼睛，我们就该记住身边的美丽。那些都将成为我们生命中一道亮丽的风景线，是我们的过去，我们的记忆。
——《往事依依》教学反思实用五篇
授课时，教学目标全部实现。但是有一个问题反馈不是太好：从课文中的往事你能探寻出于漪老师成长的源头吗?这个问题是课后练*上的，很多教案书上也这样问，但是上午在3班上课提问以后却没人回答。我想原因是这个问题的问题语言不够明确。初一学生还不太理解探寻源头意味着什么。所以下午在四班上课时，我把问题改成了，你觉得于漪回忆的`这几件往事与他最后的成长成功之间有什么关系?这样一改，4班学生就比较活跃。
《往事依依》最后老师的教诲有这样几句话：你们只读几篇课文是远远不够的，课下要有计划的多读些好书。我以此为契机，号召同学们每人捐一本书，从下下周开始利用周五的作文课开展阅读课活动。上午在3班布置过了，但是4班忘了，下周上课要及时给四班同学布置，另外在下下周阅读课之前要进行好书推介实践活动。
第二单元的课文中，我最喜欢的是《往事依依》这篇课文，因为它是一篇文质兼美的文章，每次一读这篇课文，我就仿佛看到了于漪老师小时候认真学*的情景。
我给这篇课文设计的教学目标是：能有感情地朗读课文，体会作者在文中流露的热爱自然、热爱生活、热爱祖国的感情;能够用简洁的语言概括文章所写的几件事，理出文章思路，明白学生时代应多读书、读好书，明做人之理的道理;能对自己所欣赏的优美语句进行赏析，品味文章优美的语言。
具体教学过程如下：
一、导入新课。
二、找出文中的生字词，指导学生朗读课文。
三、整体感知，用简洁的语句概括文章所回忆的几件往事(观山水画、读《评注图像水浒传》、读《千家诗》、听国文老师上课等四件事)。
四、组织学生讨论：作者为什么会选择这几件事来写，这些事对作者产生了怎样的影响?作者在这几件事中表现出了少年时代的哪些乐趣?表现了作者哪些深厚的感情?并在此基础上思考，作者的经历，对我们现在的学*有什么启迪?
五、找出文中优美的语句并赏析。
这篇课文所讲的四件事都是和学生的学*生活有着密切的联系的，我觉得在引导学生学*课文时，得注重从情感方面上去感染他们。作者在写到自己读《千家诗》时，引用了里面的诗句："万紫千红总是春""春城无处不飞花"等，这些诗句的出现让文章很有文彩，可以想像，一个文静的小女孩此刻正在沉醉于诗歌当中，她一边读，一边沉浸在美的享受当中，一个人认真到这种程度，她的生活就是美好的，这种心情就能让她更热爱学*，在讲到两位国文老师上课时，作者小时候认真听课的情景仿佛就出现在我们的眼前，所以我就此向学生说，我们要是在上课时也是这种听课状态，那我们就能以一颗纯净的心去接受教育。文末提到一个人要多读书，也要读好书，这就是作者的忠告，也是肺腑之言，上课时注重这种情感态度的培养，会让学生受益匪浅。总之，在教学过程中，由读往事，品往事，让学生在畅所欲言中与作者产生共鸣。
我自己认为这节课的成功之处在于以下几点：
一、情境导入
学*这一课时，我的导语是这样设计的：
同学们，第一单元赵丽宏的《为你打开一扇门》，把你带进了文学之门。但我们一踏进大门去就会觉得眼花缭乱，似走入仙境，又似走入迷宫，*处是弯曲盘旋的山路，远处是波澜壮阔的天海。这浩如烟海的文学世界，让人痴迷又让人不敢涉足。
没关系，这节课，于漪老师用她曾经跋涉过的脚印，指引我们拥抱文学;用她曾经渡过这雾海的小船载我们去遨游五彩斑斓的文学海洋。
之所以这样设计导语，目的在于让学生了解到每一篇课文都是紧密联系的，赵丽宏为青年学生打开的是一扇文学之门，而于漪老师则是用回忆往事的方法带领学生进入一种文学天地，让学生认识到文学的妙处与乐趣，引导他们产生对文学的兴趣。
二、赏析阅读课文、拓展知识
文章中的第二件往事是写作者学生时代读《千家诗》的情景。课文中作者按照《千家诗》中的`编排顺序信手拈来的关于春、夏、秋、冬的诗句，读来让人钦佩作者自小那种对诗的酷爱之情。，在教学中，我给学生补充了《春日》、《寒食》、《山亭夏日》、《题榴花》、《霜月》、《雪梅》等内容，并在课前打印发给学生(一个学*小组一份，便于交流)这样，使学生在课堂上不仅学*了课文，还认识了很写春夏秋冬的诗句，课后再让学生搜集关于季节描写的诗句，、积累到“百味杂文”本上。或者做读书卡片，还能够收到“一石二鸟”的效果。
三、创设情境，谈自己的阅读体会
抓紧时间，珍惜光阴，多读书，读好书。
语文姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。
小结：青少年应该：
一是热爱大自然、热爱生活、热爱祖国;
二是要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。”
这样能让学生更易理解本文写作主旨。
“培根说：“读书使人充实”，那么同学们有过哪些阅读的体会?哪些文学作品将你的精神摆渡到了更高的境界?
(提示：结合自己想一想，在自己的成长过程中对自己影响最大的一本书或电影。)”
这样安排，结合自己的阅读实践，谈文学作品对自己的影响，孩子们的独立感悟能力得到了精彩的展示。
不足之处：
在素质教育的今天，新课程标准的理念应该可以说已经深入人心，我们教师都能接受，但真正落实到课堂上，由于大家长期*惯于传统的教学方式，再加上农村中学学生基础差，学校一味要成绩，所以仍然很难摆脱填鸭式的“一言堂”教学束缚，学生的需要有时被忽略，课堂改革有时是在作秀。我认识到，要真正落实新课程标准的“学生是学*主体”的理念，把课堂交还给学生。
课堂培养学生的自主探究能力还做得不够，多数问题以教师引导、解析为主，没有很好地做到教师应是“引导者”的角色。这一点我在以后的教学中一定会注意改善的。
第二单元的课文中，我最喜欢的是《往事依依》这篇课文，因为它是一篇文质兼美的文章，每次一读这篇课文，我就仿佛看到了于漪老师小时候认真学*的情景。
我给这篇课文设计的教学目标是：能有感情地朗读课文，体会作者在文中流露的热爱自然、热爱生活、热爱祖国的感情;能够用简洁的语言概括文章所写的几件事，理出文章思路，明白学生时代应多读书、读好书，明做人之理的道理;能对自己所欣赏的优美语句进行赏析，品味文章优美的语言。
具体教学过程如下：
一、导入新课。
二、找出文中的'生字词，指导学生朗读课文。
三、整体感知，用简洁的语句概括文章所回忆的几件往事(观山水画、读《评注图像水浒传》、读《千家诗》、听国文老师上课等四件事)。
四、组织学生讨论：作者为什么会选择这几件事来写，这些事对作者产生了怎样的影响?作者在这几件事中表现出了少年时代的哪些乐趣?表现了作者哪些深厚的感情?并在此基础上思考，作者的经历，对我们现在的学*有什么启迪?
五、找出文中优美的语句并赏析。
这篇课文所讲的四件事都是和学生的学*生活有着密切的联系的，我觉得在引导学生学*课文时，得注重从情感方面上去感染他们。作者在写到自己读《千家诗》时，引用了里面的诗句："万紫千红总是春""春城无处不飞花"等，这些诗句的出现让文章很有文彩，可以想像，一个文静的小女孩此刻正在沉醉于诗歌当中，她一边读，一边沉浸在美的享受当中，一个人认真到这种程度，她的生活就是美好的，这种心情就能让她更热爱学*，在讲到两位国文老师上课时，作者小时候认真听课的情景仿佛就出现在我们的眼前，所以我就此向学生说，我们要是在上课时也是这种听课状态，那我们就能以一颗纯净的心去接受教育。文末提到一个人要多读书，也要读好书，这就是作者的忠告，也是肺腑之言，上课时注重这种情感态度的培养，会让学生受益匪浅。总之，在教学过程中，由读往事，品往事，让学生在畅所欲言中与作者产生共鸣。
本节课注意了对学生开放性、创新性思维的培养。开放性创新性思维的培养不是一句口号，而应该落到实处，这是基础教育课程改革的要求，也是在教学实际中很难落实的一个问题。
一般情况下，教师在组织学生学*塑性和弹性的时候，往往是通过举出生活中或者学生能够接触的弹性物体和非弹性物体若干实例，通过归纳的方法得出塑性和弹性。在这个问题的处理上并没有按照往常的方法，而是让学生对教师给出的若干物体进行分类，潜移默化的对学生进行了方法教育。分类的标准不同，分类结果也就不同，学生的兴奋点就非常多，都试图依照不同的分类标准进行分类，学生的思维随着分类的翅膀在飞翔。
从学生的生活出发，关注学生的体验。物理不是独立和抽象于生活之外的，尤其在初中阶段来看更是如此。在组织教学的时候没有过分关注基本的知识和概念，而是从学生生活中常见的橡皮筋、海绵、弹簧、减震等学生常见常听的事物出发，学生在对物体的弹性和塑性有充分的感性基础上，总结出什么是塑性和弹性。关注学生自己的体验，让两位同学在拉测力计的活动中体验拉力的不同，认识到弹力的大小与弹性形变的物体的'形变大小有关的。学生亲自参与到了物理知识的建构中，认识当然是非常深刻的。师生关系融洽和谐，这也是本节课的一个闪光点。
主要缺点：
学生在进行分类的时候没有充分放开学生的思维。为什么学生的分类答案都是与本节内容是对应的?为什么没有学生按照物质的组成去分?为什么没有按照物质的导电性能或者密度大小去分?这是受到了思维定势的影响，既然本节学*弹性和塑性，当然就是这一种分类方法。在以后的教学中应该让学生在充分分类的基础上，从中挑出一组依照弹性和塑性分类的一组，让学生分析这一种分类的标准是什么，同样回到了环节的主题。
——依依往事牵动我心(精选五篇)
依依往事牵动我心
敬爱的郑老师：
您好！
我由衷地感谢您，在小学的三年内，您给予了我很多关怀。您还记得当时让我当英语课代表时的事情吗？我，还记得。那天，您让其他同学做作业，然后把我叫到了您的身边。当时您殊不知我内心的忐忑，就如十五个吊桶打水——七上八下似的，当时，我还以为我做错什么了呢。可是，当我走*您的`身旁，仿佛是品了一壶清茶，舒爽宜人，让我顿时感到*静。那时，您耐心地跟我说话，很和蔼。当你问道我是否愿意当英语课代表时，我犹豫了。我承认，我是个胆小的人，从来不敢晚上一个人出门，也不敢碰鸡啊，鸭什么的。让我当英语课代表，真的不敢。我刚想回答，您就说：“相信你自己！”我抬起头，望着您，您微笑着，我接受了。从那天起，我开始对您有了好感。一年下来，我发现，您很少生气，对人十分和蔼，总是微笑着。每次我去问作业，您总是微笑着温柔地告诉我。到了第二年——五年级了，依旧是您教我们英语。我原以为英语课代表该换人了，可是您还是选择了我，继续担任，您保持着微笑。即使我考试考得不好，您也从未说过我半句，只是微笑着鼓励我。您知道吗？您的微笑也从那时渐渐感染了我，把我从一个很少笑的女孩，变成一个一天不知笑多少次的女孩。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。我知道，您也是一个热爱教育的老师，每一个老师的心中一定都装着一个太阳，，那是你们对教育事业的热忱和希望。我坚信，您是一名好老师，您用微笑改变了我，谢谢……
其实，您给予我的还有更多更多，只是我无法用文字或语言表达出来。您就像辛勤的园丁，无私地为祖国的“温室花朵”浇灌知识的泉水，哪怕再苦再累，您也没有放弃这个高尚的职业。郑老师，你是我最尊敬的老师！谢谢您的微笑激发了我向前的动力，继续朝前迈出坚定的步伐！谢谢！
祝您
工作顺利，合家欢乐，身体健康，万事如意！
学生：某某
2014年6月6日
亲爱的老师：您辛苦了!
一个学期下来，你早出晚归，将自己大部分的精力投入到了自己的学生教育中。
看见您弯下腰给那个流着黄黄鼻水孩子擦鼻子，有些父母都嫌脏的事情，您做了!
看见您抱着那个哭喊着要回家的小豆丁，边拍着怀中的边还要指挥其他小豆丁排排坐
看见您带着一批刚入学的娃娃，整队、练操、学*，汗水挂满脸颊
看见您面对成绩不如意的学生，苦口婆心，恨不得全班都是第一，忧愁爬上了你的眉间
看见您面对做错事的孩子，生气批评，如对待自己孩子般的心切
看见您面对着一批升学的孩子，你陪在教室、默默奉献自己的课余时光
...........
在心眼里向教师致谢!他们是陪伴孩子的灵魂师，他们也有自己的私事、也有自己的情绪、也有自己的生活......
但这一切都要在学生面前呈现最好!您辛苦了!
暑假来这里歇歇吧! 三天正面管教系统课!
这里的三天我们可以敞开心扉，所有疲劳压力可以释放
这里的三天我们可以一起探讨更好的教书育人方法
这里的三天我们可以一起扮演老师、家长、学生的角色，使之为预见更好的自己
孩子心中的好父母!学生心中的好老师!
让我们零距离接触正面管教!它是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法....孩子在一种和善而坚定的气氛中，培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。
尊敬的海老师：
您好！
小学的学*生活快要接*尾声了，还有一个月的时间，我们就要告别母校，告别朝夕相处的老师和同学，一想到这，心中就泛起一股酸涩的感情。
在这几年中，我们携手走过多少风风雨雨，又经历过多少困难和障碍，朝朝暮暮，我们无时无刻不在一起。课堂上，有我们的欢声笑语：校园中，有我们奋斗的历程，课间，有我们成长的足迹
老师。虽然您只教了我二年，但这些岁月已足够让我认识您是一个谦虚、和蔼可亲、学富五车、幽默的人。无论从哪些方面讲，您都是那样的优秀，您是一位好老师。
还记得以前，我的钢笔字写得不太好，您不但没有批评我，反而耐心的教导我，您握着我的手，一笔一划地教我练字。终于，功夫不负有心人，我的钢笔字渐渐进步了。老师，这都是您的功劳呀！
敬爱的老师，这些来您教会了我不少的知识，让我在知识的海洋中尽情邀情。是您，教会了我怎么做人；是您，改变了我；也是您，把我引进了文学的殿堂，无论何时，无论何地，我都不会忘记您对我的教育之恩。
老师呀，老师，您奉献了自己，却照亮了别人，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这不正是您的真实写照吗？您日夜操劳，默默无闻，无怨无悔，孜孜不倦地教育一代有一代的学生。您对我们的教育之恩，我们终生难忘，在我们心目中，您是天使，您是大树，您是园丁，您是春蚕！等到我们取得辉煌的成就后，大家再来看望您。道一声：“老师。您辛苦了我们没有辜负您的希望！”
中学的大门在向我们招手，六年的美好生活即将离我们而去，它江永远为我们脑海中的一段甜美的回忆。
祝您在以后的岁月中，天天开心，心想事成，往事如意！
写信人：
年月日
亲爱的朱老师：
大家都说，老师像一盏灯，照亮了学生前进的道路，老师像一位辛勤的园丁，培养了许多茁壮成长的小树苗，老师像一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人。是啊，我就是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽生长无不沐浴着您的阳光雨露！
您是我最喜欢的老师，您是一个咽喉炎患者，每次您在课上都会端一杯热茶，有时您一边讲课一边还时不时的咳嗽，有一次，说了几句话就咳嗽，我看着您通红的'脸，心里就默默地想：“朱老师，别讲了，快去喝杯热水休息一下吧！”但您并没有停下来。有时听到您的咳嗽声，我会觉得喉咙痒痒的，眼眶里有热泪不停在打转，甚至有时，我都想帮您分担一下，您把您所有的一切，不留一点痕迹的全给了我们。
记得有次拔河比赛，您忍着痛，和我们拉拉队一起喊一，二，三，我看着您的神情，不禁喊得更加起劲，好像有一股神力在帮助我，赛后，我们知道我们得了第二名，您对我们说，努力过了就好，第二名已经很好了，我们跟自己比，重在参与嘛。我听了您的话，不禁肃然起敬了。
再过一个月，我们就要离开母校，离开朝夕相处的老师同学，我很不舍，特别是离开您，我们在一起走过了三年，谁也说不清这三年经历了多少风雨，这三年说短很短，说长很长，反正这三年是我最难忘的三年，是我生命中最重要的三年。
我会永远记住您，一头黑色又略带淡黄的短发，一双会带给我们动力的眼睛，一张出口成章的嘴巴，一双永远握着粉笔的手……总之千言万语汇成一句话，朱老师，我爱您。
祝您
工作顺利
身体健康
合家欢乐
亲爱的孙老师：
您好!
在这个漫长的假期里，我想您了，您想我了吗?
转眼间您已经陪伴我们五年多了。在这段时光里，您为我们付出了多少辛勤的汗水，您就像花园里的园丁一样 精心的呵护我们成长，您就像海岛的灯塔，指引我们找到前进的方向，您对我们的悉心教导和关爱时刻在我们身边。
记得有一次应该是三年级的事儿了吧，我上课的时候突然听不下去了，就从书包里拿出了我的画画本，画起了火柴人。但是却被火眼金睛的您看见了，下课后您不动声色的把我请到了您的办公室，苦口婆心的教育了我一顿。在那刻起，您叫我懂得了一个道理，来学校上学是为了开阔眼界学*知识的，而不是用来虚度光阴的。
还有一次上午上完课以后，我在回学屋的路上，突然我的肚子有点儿疼。但我没当回事儿，以我多次肚子疼的经验，这种痛一会儿就过去了。但是我错了，过了一会儿我的肚子越来越疼，疼得我浑身出了虚汗，这时候我看到了您骑电动车要回家就朝你喊了一声，您立马下了到电动车，拿您的手机，向我妈妈说明了情况。不一会儿妈妈就到了，您目送着我的离去，直到看不到我以后，您才骑着电动车回了家。
经历了这次疫情，白衣战士们争分夺秒地抢救生命，与死神作斗争，让我更加懂得了珍惜时间的重要性。老师您放心，我会继续预*好功课，把好的*惯坚持下去，争取开学后把成绩提上去，不辜负您的期望。希望疫情快点结束，早点回到心爱的学校，回到亲爱的老师您身边。
祝
身体健康
您的学生：常啸
20xx年3月3日
