硕果累累，满眼金秋。这是一个忙于收获的季节，也是一个充满希望的季节。在这个季节，放眼大地，欣赏秋天，品味秋天，描写秋天，是一个很不错的选择。读秋天，写秋天，就是要调动我们的想象，去发现秋天的诗情画意，学会欣赏秋天之美。
就让我们从这里开始秋天的寻美之旅吧！
时令已经是秋天了。三峡的秋色，是从大江**的橘柚树开始显现的。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，它们越显示绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。
早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的`霜，新鲜而明净；太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。三峡中又是一片秋天的明丽。
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向**峭壁。于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈气息。
下午，太阳还没有落，峡谷里早升起一层青色的雾。这使得峡谷里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，**峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。长江*静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。
夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯光，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
也许由于这里山太高，峡谷太深，天空过于狭小，连月亮也上来得很迟很迟。起初，只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；也不知在什么时候，它忽然出现在山上，就像从山上生长出来，是山的一部分，宛若一块巨大的、磨*发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降，又像一匹匹素锦从山上挂下来，
这一天，正是中秋。
旭日东升，晨雾迷漫。我大梦初醒，徐睁惺忪双眸，忽感寒气扑面而来。细看，玻璃窗上若隐若现的闪烁着晶莹秋霜。我不由兴致大起，起身出门，欲赏霜旦胜景。
放眼一望，白茫茫的充满着诗意一般的童话世界。垂暮，河畔芦苇镶嵌着朵朵琼片，点缀着片片银须；远眺，秋色与秋波相连，可见隐隐山谷，略带着些许凄寒。大叫一声，她准要学舌拟声，但稍有羞涩，慢人半拍，应人尾声。我找来一渔民，同他共在烟波回澜里行船。船经之处，泛起层层涟漪，用指微触江水，稍显冰凉。**猿声相送，哀声久久不绝。
我问渔者，三峡是否四季皆如秋，肃杀而又凄寒。然渔者将头一摇，又给我描绘了三峡另一幅景观。
他道，夏水，似千箭离弦，如万马奔腾。可谓“声如千骑疾，气卷万山来。”此时的三峡之水，以澎湃放荡，汹涌不羁而闻名中外。常有游人驻足观赏，常有墨客留下千古诗章。而这时的渔民，亦因浩荡白浪而不得打鱼苦恼抱怨。夏山，徐风阵阵，有蝉在树干恋恋啼鸣；有鸟在枝头嘤嘤成韵。满山皆是苍郁。
至春冬之时。山水则进行完美交融，形成了一幅浑然天成的水墨卷。这潭水，没有“疏影横斜水清浅”静谧；这急流，不及“飞流直下三千尺”壮丽。然其独有的澄澈碧绿，明澈清冽，亦令人一闻，而心向往之。深林多是奇型松柏，或苍翠挺拔；或傲然屹立。瀑布悬挂崖壁之间，水流拍打着岸石，发出巨响，在飞溅出的水花有瞬间变成袅袅的白烟，即而挥散，周而复始。静观玉花飞溅，丝丝凉意沁透心脾。如同一支交响在我耳边回荡。其自然之美，晶莹纯朴，如珠似玉。
三峡之奇，四季风光皆不同。不缺“春阴垂野草青青”的生机柔美；不缺“树阴照水爱晴柔”清新秀美；不缺“秋水共长天一色”的孤寥寂美；不缺“千树万树梨花开”皑皑凄美。
独坐在幽篁里中，追功求利的心境渐渐淡去。醉倒三峡，享受*淡闲情的乐趣。
今天是我游三峡的第一天，今天早上，我早早的起了床，去坐公共汽车，然后去坐飞机，再去坐船于是便到了三峡，第二天，我们去了丰都鬼城，第三天，我们去了白帝城，第四天，我们在船上游玩，住在船上的宾馆，第五天我们去黄鹤楼，游览了那些名胜古迹。第六天，我们坐和谐号火车回家，在火车上小朋友们开开心心地玩起来，我们有的在玩电脑，有的看电视，还有的一直在睡觉，到家的时候已经很晚了。
这次出去旅游，我们都玩得很尽兴，很高兴。
秋天是一个多姿多彩的季节，秋天的.三峡就更美了！
秋天的三峡，在经历了大半年的生长与怒放之后，变得成熟而恬静。相比夏天，这时的三峡少了一份张扬，却多了一份内敛。秋天的三峡，金黄的桔子挂满了树枝。银杏树的叶子像一把把金灿灿的小扇子，飘飘摇摇，把夏天的炎热一扫而尽。火红火红的枫叶满山遍野，在深秋里变得更加绚烂、美丽。
站在高高的山峰上，举目远眺，火红的、金黄的、桔红的，浩浩荡荡铺展开去，映得山峡绯红一片。阳光穿透薄雾，洋洋洒洒落在峡谷上，像是笼罩上了一层金粉，为山峡*添了一份妖娆！**青山重重叠叠，连绵不断，**的景色也更加迷人。神女峰是最高、最美、最有名的山峰，它就如同一位美丽的仙女从天上降落人间。一艘邮轮从江心驶过，拖着一条长长的“尾巴”，消失在碧水之中。
如果你错过三峡的夏天，请别错过它的秋天！
硕果累累，满眼金秋。这是一个忙于收获的季节，也是一个充满希望的季节。在这个季节，放眼大地，欣赏秋天，品味秋天，描写秋天，是一个很不错的选择。读秋天，写秋天，就是要调动我们的想象，去发现秋天的诗情画意，学会欣赏秋天之美。
就让我们从这里开始秋天的寻美之旅吧！
时令已经是秋天了。三峡的秋色，是从大江**的橘柚树开始显现的。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，它们越显示绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。
早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。三峡中又是一片秋天的明丽。
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向**峭壁。于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈气息。
下午，太阳还没有落，峡谷里早升起一层青色的雾。这使得峡谷里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，**峭壁的倒影，一起拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。长江*静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。
夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯光，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
也许由于这里山太高，峡谷太深，天空过于狭小，连月亮也上来得很迟很迟。起初，只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；也不知在什么时候，它忽然出现在山上，就像从山上生长出来，是山的一部分，宛若一块巨大的、磨*发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得特别明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降，又像一匹匹素锦从山上挂下来，
这一天，正是中秋。
——游三峡的作文400字优选【五】份
寒假里发生的事犹如小雨点一般多的数不清，最让我难忘的是我们全家一起去长江三峡游玩。
三峡位于四川盆地东缘，奔流不息的长江行进到这里，日复一日，年复一年地冲开了崇山峻岭，形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷，这便是大名鼎鼎的长江三峡。
我们从三峡的东口宜昌出发，首先抵达的是西陵峡。三峡风景各有不同，而西峻峡以险著称。江面**，陡峭的岩壁拔地而起，群山仿佛是狂奔的骏马，奔走荆门。江水清澈见底，水*如镜，水面上映着险峻苍翠的西陵峡，让人心旷神怡。
船过巴东，就进入巫峡。巫峡秀丽神秘，常年云雾缭绕。那云雾洁白无瑕，时而像一匹尽情奔跑的洁白骏马，时而像一条精致通透的丝绢玉带，时而又像一条腾空而起的神武巨龙变化无常。让人仿佛置身于仙境一般。与那庐山真有异曲同工之妙。
游览三峡的最后一站是瞿塘峡。这里有三峡中最雄伟的景致。水势雄深，江面逐渐扩大，**峰如刀劈斧凿一般。峡谷西端的.夔门大为壮观，与真正的门看上去别无二致。使人不得不佩服大自然的鬼斧神工啊！
长江三峡，各具特点，各显奇妙：西陵峡险，巫峡秀，瞿塘峡雄，共同构成了一副壮观瑰丽的画卷。
十月三号我怀着无比的期待，和爸爸、妈妈、三叔、三妈一起踏上了去三峡的旅途。
第二天，我们来到了三峡人家的风景区，只见这里人山人海，一进门绿意便映入眼帘，有翠绿、有新绿还有浓阴，轻轻抚摸着褐色的树干，可以闻到大树的木香，溪边的石头上有着一圈圈的`波纹。勤劳朴实的幺妹正在水边的石头上洗衣服，这一切都是那么的惬意。
我们来到了竹子林，这里的竹子每一根都是那么的挺拔，竹子有着不一般的中国传统文化含义，竹子四季常青象征着顽强的生命青春永驻。我想做人不也应该像竹子一样挺拔洒脱、正直清高吗？我正想着听到有人在大喊“哇”我放眼望去，有几只小猴子正调皮地在山上奔跑玩耍，还有一只小猴子向我们招手呢！我想它是在向我们打招呼呢！
正向前走着，突然被嬉戏声所吸引了，我向前面跑去，只见几个孩子赤着脚在水里玩耍，我也脱下了鞋子，跳进了水里，这里的水真绿呀，绿得像一块翡翠一样。这里的水真清啊，清得可以看见水里大小不一、奇形怪状的石头，走在石头上面很舒服，就像石头在给你按摩一样。
潺潺的流水、帘帘的飞瀑、挺拔的竹子、美丽的山谷、勤劳朴实的土家族构成了美丽的长江三峡。三峡你的美让我流连，让我陶醉……
今天，我们来到一个闻名遐迩的地方三峡，我阿公特别想去，这次终于如愿以偿了。
我们从重庆市奉节县的白帝城出发，乘坐游轮经过重庆巫山、湖北巴东、湖北秭归，最终到达湖北省的宜昌市，全长约193千米。
途中有非常非常多景色秀丽宜人的`景点，如白帝城、神女峰、神农溪等等。我们现在所用的第五套人民币10元纸币背后的图案就是拥有夔门天下雄之称的夔门，而夔门就位于长江三峡。
一路漂流到宜昌，我们下了船，坐大巴车到达三峡大坝，三峡大坝的雄伟壮观真不是浪得虚名。我们来的时候，正巧遇到大坝泄洪，那场景是我这一生从未见到过的、最雄伟最壮观、气势最磅礴的特写镜头。一眼望去，洪水如一头凶猛的狮子，向下游扑去。
我们还登上了185*台，观赏了三峡水利工程的全景。你们一定很好奇，为什么它叫185*台呢？那是因为它和三峡大坝海拔相等，都是185米，所以取名185观景*台。
三峡的景色秀丽宜人，三峡大坝雄伟壮观，它们俩交相辉映、相得益彰，难怪阿公特别想去三峡呢！
从小，妈妈就告诉我三峡很美，等长大了一定要带我去那里。现在我们终于乘火车来到重庆，准备顺江而下游览三峡。
晚上十点，随着几声洪亮的汽笛长鸣，游轮起航了，重庆的夜景像一张镶满五颜六色钻石的画卷在我眼前徐徐展开。三峡有瞿塘峡、巫峡和西陵峡，离开重庆进入第一峡，船的两侧都是崇山峻岭，时窄时宽的江水湍急地从眼前流过。
我最喜欢晚上看夜空的星星，是城市里少有的有大又亮的星星，听着浪花拍打船身和岩石的声音就像美妙的音乐在耳边奏响。经过全世界唯一的鬼城——丰都来到白帝城，我被**壮观的.景色所震撼，不禁想起李白那首著名的诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。**猿声啼不住，轻舟已过万重山。难怪诗仙能够写出这首千古绝唱，连我都想吟诗几句来表达此时激动的心情。进入小三峡，导游给我们讲解了悬棺和古栈道的来历，我被先人的毅力、勇气和智慧所折服。
到过三峡的人都会被巴楚文化的悠久所吸引，虽然三峡大坝的兴建淹没了很多古代遗址，但三峡的文明是无法淹没的，将世世代代影响后人。
今天我就要去三峡大坝了！一路上我看见了许许多多的山石，“看”那边的山石像一位***在睡觉·······我还看见房子造在高高的山顶上。到了山峡大坝，我奇怪地是爬山也不用走路吗?电梯可以直接给我们送上山顶，逗的我们哈哈大笑!山峡大坝是当今世界上最大的水利枢纽工程。它位于西陵中段三斗坪中堡岛，南临湖北省姊归新县城。大坝长1983米，坝顶海拔高185米，总库容393亿立方米，有电站装机26台，容量1820万千瓦，年发电量达到840亿千瓦小时，相当于10座大亚湾核电站。
我有幸于20xx年5月6日游览了三峡大坝，登上185*台时第一感觉是，这实在是太美了，大坝和长江尽收眼底放眼望去，隐隐约约可以看见六道巨大的门高100多米左右，听领队说这道门叫做闸门，当船使进去时闸门就关了，在慢慢的把船升起来，这样船就从下游到了上游最后就打开闸门船就可以走了。我听完领队的讲解心里不只知道有多么好奇。
三峡大坝不仅可以把船安全的送走，还可以防洪，发电，航运，养，供水功能，最大的.特点可以防洪水。最后我怀依依不舍的心情回了家。
——三峡小学作文优选【五】份
三峡―宜昌，我的梦想，我的希望。
在我很小很小的时候，心中一直有一个美好的愿望：用我稚嫩的双手，牵着万缕阳光；用那七彩的画笔，画上高高的蓝天、悠悠的白云，画上巍峨的大坝、可爱的小鸟，画上美丽的青山绿水，画上满山的峡江红叶和黄澄澄的蜜桔……今天，我的愿望终于实现了。勤劳的宜昌人民，用他们智慧的双手，绘出了一副三峡美丽的画卷：“高峡出*湖，神女应无恙，当今世界殊。”大坝发电了，通航了，洪水不再泛滥了……
我的家乡变了，变得更美了。天更蓝了，云更白了，水更清了，道路更宽了，灯更亮了，景更美了。大地更绿了，空气更清新了，人们的笑声更甜了……今天的新三峡正以崭新的面目笑迎八方来客。穿越夷陵长江大桥，漫步清江画廊，走进三峡人家，又回到了车溪――梦里老家。感受大自然的美妙，欣赏大自然的风光，聆听三游古洞的精美诗篇，耳边又想起了那远去的三国古战场的鼓角争鸣……三峡-宜昌，您是我的梦想，您是我的希望！
今年暑假，我去了中国电都――湖北宜昌。叫她电都，是因为著名的三峡水电站和葛洲坝水电站就坐落在这座城市。今天，我们要去的是三峡最美的地方――三峡人家。
一下车，我就被三峡人家的美景吸引住了。只见远处的山峰连绵起伏，还有云环绕着大山，里面依稀可见几户人家，真是“白云深处有人家”啊！我们问导游要了船票，就上了渡船。我们坐的是第二层，从上面能看见远处的青山，呜――――船开了。我们站在船舷边上，船驶过一座山，在停了几站之后，我们终于到达景区大门了。进入景区，我们首先看见了一条小吃街，里面有不少吃的，比如臭豆腐，炸土豆，烤鱼等，我们进入真正的游览区，里面漂亮极了，云雾缭绕，还有人在唱山歌呢！路上云雾缭绕，我们总也看不够，这儿还有悬棺、小河，我还挖了个竹笋呢！正要回到门口时，我发现路上有个小家伙在动，我过去一看，竟是一只小螃蟹！这可是个意外收获！我当然不会放过它，一把抓住它放进雨衣口袋里，到了酒店，我把一个小杯子接上水装上它，开心极了。那儿还有茶马古道的遗址和巴王宫，都十分美丽。我情不自禁的说：“三峡人家是我来过的最美的地方！”
从古到今，人们无不赞叹大自然的鬼斧神工刻画出的惊人杰作――长江三峡。你看那雄伟的夔门，幽美的神女峰，秀美的小三峡……古老的大昌历历在目。
今日我终于有幸来到这里，发现真是百闻不如一见啊。我曾经领略过波澜壮阔的黄河，欣赏过清澈见底的漓江，却从未看见过长江这样的水。长江的水真长啊，蜿蜒数千里，一眼望不到头长江的水真深呀，扔下一个石头，只听到卟咚一声，石头就不见了去向长江的水真急呀，好像一位x集的老奶奶，焦急而又耐心的流着。我曾经攀登过红叶似火的香山，翱游过道教胜地武当山，却从未看见过三峡这里的山。
三峡的山真奇啊，一座座拔地而起，就像神女，就像狮子……峰峦雄伟，连绵不断三峡的山真绿啊，深的，浅的，明的，暗的……绿的难以形容三峡的山真妙啊，“观音坐莲台”、“九龙护灵芝”……每一个山峰都有自己的特色，每一个山峰都是一个美妙的神话。这样的山环绕着这样的水，这样的水滋润着这样的山，再加上**猿声不断，峡中绿树奇峰，江上轮船飞驰，让人感到就像是走进了一幅连绵不断的画卷。
我这会已经在湖北的宜昌了，这几天坐着游轮，沿途的景点有丰都鬼城、白帝城、石宝寨、巫峡和三峡大坝。
记忆深刻的是第一天的丰都鬼城，因为鬼城是传说人死后都要去的地方，导游告诉我们说要是那里有人喊你的名字千万不要答应，哈哈，气氛好像有些紧张哦。所以一开始我以为鬼城就是恐怖乐园，可在我登上小山后才发现鬼城根本不恐怖，到处都是新修的庙宇楼台（因为以前的都已经被淹了），十八层地狱景观也就是泥塑的小小雕像，真让我有些失望啊，在那里爸爸给我买了一套关于鬼神的古代经典传说连环画说是让我了解下古代关于生死的传说，我翻了下里面的故事好神奇啊。
下午坐在船上的观景台上，吹着江里凉爽的风很舒服，可是江水有些浑浊好像黄河的水黄黄的，上面飘着很多杂物，导游说那是因为晚上下大雨把沿岸的泥土和枯死的植物冲到江里的缘故，后来到了巫峡水才慢慢的变绿了。
吃过晚饭邮轮上还有大型的表演还邀请游客参加，在爸爸的鼓励下我还上去参与了个小游戏，可惜没有拿第一。夜深了走在甲板上来到船头，因为船开的好快风也很大，好像我飞了起来一样，一天跑下来很累但我的心情却非常好。
暑假里，我和爸爸妈妈一起去了宜昌游玩，参观了著名的三峡大瀑布。
一进入景区，映入眼帘的是一条古香古色的林间小道，小道的右侧是哗哗流淌的溪水，溪水清澈见底，偶尔还有几条小鱼在水中游过。小道的左侧是连绵的群山，山峰险峻陡峭，郁郁葱葱。
我们沿着小道前行，到了“晃晃桥”，我看见人们走在桥上摇摇晃晃，危险极了，就有点害怕，打起了退堂鼓。爸爸看见了我的心思，对我说“别怕，勇敢点儿，你应该像奥特曼一样克服所有困难。”我鼓起勇气，慢慢的走上了桥，一口气走了下来，其实“晃晃桥”一点儿也不害怕，还挺好玩的。
走着走着，耳边突然响起哗哗的流水声和人们的惊呼声，远远望去，一条巨大的白色链子高挂山间，直垂谷底，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这就是三峡大瀑布。我兴奋的大叫起来，穿上准备好的雨衣和鞋套，朝大瀑布钻去，一阵风吹过，晶莹的水珠洒在我的脸上身上，我的雨衣帽烂了，爸爸的鞋套进水了，但我们仍然在嬉笑着、打闹着，在水中穿来穿去……
“三峡大瀑布”真是太壮观了，我会永远记住你。
——巴东三峡教案优选【五】份
教学目标
1、理清文章脉络，掌握游踪顺序。
2 、把握各峡山水的特点及景物特色。
3、品味文章的语言。
4、进行口头表达训练。
教学准备
1、制作三峡地名卡片;
2、地理教学挂图“祖国地形图”
3、课文朗读录音带
教学过程
第一课时
一、导入新课，介绍三峡
1、背诵李白的《早发白帝城》：
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
**猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
2、提问：①这首诗所写的地点在哪里?
②他是顺流而下还是逆流而行呢?你的理由是什么?
③白帝城是处于长江中的哪个地段吗?
3、教师向学生介绍三峡。
长江三峡以其险峻的地形、绮丽的风光、磅礴的气势和众多的名胜古迹称著于世，为世界著名的旅游胜地，是我国的旅游热点。三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。它西起四川省奉节县的白帝城，东迄湖北省宜昌市的南津关，跨奉节、巫山、巴东、秭归、宜昌五县市，全长约200公里。
4、以前我们学过一篇文言文——郦道元写的《三峡》，文中让你印象最深的是哪句话?
5、今天，我们来学*一篇介绍“巴东三峡”的现代游记，让作者刘大杰带着大家逆流而上，游览三峡。
二、初读课文、理清脉络
1、将课文快速读一遍，找出作者沿途经过了哪些地方。
2、出示地名卡片，分组讨论，谈谈这些卡片该怎样排列?
3、由学生上台把卡片贴到黑板上，并说明理由。
三、细读课文，口语训练
1、老师示范担任“总导游”，对三峡作简单介绍。
2、同学们，我们现在乘坐着“神州1号”豪华游轮，从宜昌出发了。你，是“新星旅行社”的一名导游，假如你是安排在“西陵峡”中的一位小导游，请你选择其中一段准备向游客解说介绍。布置学生分组讨论，互相解说。
3、由学生进行解说。
第二课时
四、精读课文，品味语言
1、在三峡中，最吸引游客的应该是巫峡。听课文第七、八自然段的朗读录音，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方?
这两段主要写了巫峡的江水、山和云。
2、自由读七、八段，分别找出一个排比、拟人和比喻句。
①排比句：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词，突出了江水的险。
②拟人句：“这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。”这个句子突出了山峰的特点——高。
③巫的云“有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有”。这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。
3、在第七段中找出一个能概括巫峡特点的句子。
这是一段最奇险最美丽的山水。
4、齐读这两段。
五、积累知识，拓展迁移
1、读第十自然段。找出游完山峡后，游客们的心情怎样?抓出文中关键词语。
愉快、轻松
2、联系全文，说说在游览三峡的过程中，游客的心情有什么样的变化?
3、本文还引用了许多诗句、谚语、典故，并把它们与景物描写融为一体。请找出来并展开讨论，说说它们在文中起了什么作用?
明确：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”“黄陵庙下江南味，也有垂柳也有花”，文中恰当地引用古诗、谚语及自己的即景诗句，收画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了韵味。此外，文中写香溪，引用昭君浣妆;写白帝城，引用刘皇叔托孤的故事，都是为了突出三峡的丰富的历史文化积淀，使三峡风景更吸引人，更耐人寻味。
4、由学生自由发言，谈谈今天的三峡。
5、比较阅读：将本文与郦道元的《三峡》相对照，想想游记一般记叙文有什么区别?
游记要将游览过程交代清楚(点明时间、地点，反映游踪。)，要写出景点的特色。
作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的巴东三峡教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
知识目标：
1准确认读课文下注词语，明白词句含义。
2掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。
3掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。
能力目标：
1理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。
2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。
3学*作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。
情感态度价值观
培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。
教学重点、难点简析
重点：
1学*作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法
2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。
难点：
掌握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法
教学过程：
第一课时
一、导入
1. 、背诵李白的《早发白帝城》：
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
**猿声啼不住，轻舟已过万重山。)
2、提问：①这首诗所写的地点在哪里?
3、作者简介
刘大杰,现代学者，作家，翻译家,1904----1977年,湖南岳阳人。1925年入日本早稻田大学研究院,。回国后，历任安徽大学教授、四川大学中文系主任、暨南大学文学院院长、大东书局编辑。新中国成立后，任复旦大学教授兼中文系代主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。代表作《中国文学发展史》。还著有《魏晋人物思想论》、《红楼梦思想与人物》、《德国文学概论》等
4.三峡简介
长江三峡，我国十大风景名胜之一，中国四十佳旅游景观之首，是长江上游最为雄伟壮观的峡谷，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。三峡跨湖北、重庆两省市，西起重庆白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。
这里**高峰夹峙，港面狭窄曲折，港内滩礁棋布，水流汹涌湍急。我们于七年级所学*的选自北魏郦道元所著我国古代地理名著《水经注》中的课文《三峡》，就是对三峡雄奇风光的生动叙述。古诗有云：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。意思是说：见过汪洋大海的人，对别处的水就看不上眼了，除了巫山那五彩缤纷的彩云，相形之下别处的云彩就黯然失色了。由此可见巫山云彩景色之绝美。唐朝大诗人李白的著名诗篇《早发白帝城》，诗句也出色地描绘了船行三峡，瞬息千里的壮观景象。
现在的`三峡，随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。三峡旅游区优美风景众多，除了险峻的自然风光外，较著名的人文景观还有刘备托孤的白帝城、酆都鬼城、忠县石宝寨、云阳张飞庙，葛洲坝大坝工程等等。
二、朗读课文
下面，就让一位同学来朗读刘大杰的这篇游记《巴东三峡》，让我们一起来听听刘大杰笔下的三峡是怎样的一种美丽的风光，并请同学思考：三峡给了你怎样的一个印象?
学生交流，自由发言。
三、理清文章思路
学生讨论交流明确：
1、根据课文内容分析文章结构
文章采用先总写后分写，以时间顺序。
第一部分(1、2自然段)：总写三峡险恶。
第二部分：(3~9自然段)分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。
第三部分：(10自然段)写走完三峡后的心情。
2、作者由宜昌到重庆逆流游三峡，沿途经过了哪些地方?
船从宜昌上驶
开始是西陵峡，共分四段：黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡，出峡有香溪。
船过姊归和巴东，进入巫峡。
过巫山即入瞿塘峡。
过瞿塘峡则到白帝城，最后船泊在夔府的江岸。
作者的游踪顺序(首先要搞清作者是由宜昌到重庆逆流游览三峡)
宜昌西陵峡(黄猫峡、灯影峡[中有黄陵庙] 、崆岭峡[中有牛肝马肺峡、崆岭滩] 、米仓峡、(香溪)秭归、巴东巫峡瞿塘峡(白帝城、孙夫人庙、八阵图)夔府的江岸
四、精读课文，品味语言
1、在三峡中，最吸引游客的应该是巫峡。听课文第七、八自然段的朗读录音，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方?
(这两段主要写了巫峡的江水、山和云。)
2、自由读七、八段，分别找出一个排比、拟人和比喻句。
①排比句：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词，突出了江水的险。
②拟人句：“这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。”这个句子突出了山峰的特点高。运用拟人法描写巫峡山的高峻，非常生动，将群山写活了。
③巫的云“有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有”。这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。
拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶
运用了反复的修辞手法，通过从侧面写飞鸟飞不过峰顶烘托山峰的高峻。
五、认真阅读课文，小组合作填写下表：
景物特点诗、谚、典故感觉
总说三峡：险恶、最为险恶巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳惊异
西陵峡：
黄猫峡山高不险、水急不峡紧张
灯影峡江北山险峻而干枯无味，江作者即景诗轻松、悠闲南山玲珑秀丽树木青葱可爱。崆岭峡牛肝马肺峡：山象刀剑削成，青滩叶滩不算滩极为可怕成窄门。崆岭才是鬼门关崆岭滩：水从高处倒注
米仓峡水没以前急，山更险峻王昭君浣装(典故)
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村
巫峡：水险、山妙、云奇有情趣
瞿塘峡：山势稍低*、水势仍险急刘皇叔托孤凄凉
白帝城、孙夫人庙;
松树、八阵图、钟声
走完三峡：山势*敞些、江面宽得多水势也*得多。轻松
六、小结
三峡是我国的风景胜地，神奇壮丽的自然风光和它的人文景观都令我们神往，希望同学有机会能亲身感受三峡的神奇风光。
七、作业
1、字词积累解释造句
2、课后练*四
第二课时
一、复*
学生收集的有关资料，在小组交流，推举代表上台讲述想象的大坝建成后的三峡景象
二、分析所引用用诗句、谚语、典故的作用
1.民谚“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”
渲染了三峡一带的险恶、悲凉的气氛，为全文定下基调。
2.作者即景诗“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”。
诗中“江南味”“垂杨”“花”，形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。突出了黄陵庙的环境优美的特点
3、谚语“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”。
表现了崆岭滩的险恶、可怕。前句运用对比手法，突出显现崆岭滩，后句中用“鬼门关”形容崆岭滩，其险可见，令人望而生畏。
4、诗句：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”。
突出赞赏诗中“赴”字运用之妙，从而进一步表现了沿江**如群马奔驰的山势，诗的后句也赞扬了明妃王昭君。
5、典故“刘皇叔托孤”
文章一方面写白帝城树木青葱，玲珑可爱，另一方面写刘皇叔在此托孤的悲惨故事，突出了三峡景色丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。
6、归纳总结
自古以来，凡名山名川均与名人、诗、谚、典故结下了不解之缘，呈现出与自然共生共荣，相辅相成，相映成辉的奇特现象。长江三峡之所以流芳百代、名扬四海，一方面固在其为自然景观，因山水雄、奇、险、秀而甲天下;另一方面也在于其众多的人文景观，得益于历代骚人墨客倾情三峡，留下一串串光辉足迹于山峦水畔，写下一篇篇不朽诗章传颂于后世，在长江三峡滚滚不尽的激流里，流淌着多少千古绝唱、千古佳话!三峡给历代文人以文学的养料和创作激情，而他们则报答三峡以文珍墨宝和名人效应。
三、品味语言
思考练*三：学生讨论、交流、归纳。
1、作者用十分简洁的语言概括出江水的险，四个排比短促有力，读起来给人以窒息的感觉。“窄、急、曲折、多滩”令人不寒而栗。排比句式整齐又稍有变化，读起来和谐有趣。
2、抓住峰的多与高的特点，语言的排列就像大海的波浪，一浪高过一浪，给人以层层叠叠连绵不断的感觉。运用拟人的手法，以动写静，非常生动地表现出了山你追我赶，互比高低的情态，另外还使用顶真的手法“你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”给人一种循环往复的感受，很有情趣。
3、运用比喻“像牛马，像虎豹”形象生动地写出了巫山云雾的变幻多姿。另外运用对比的写作手法，突出巫山的云比庐山的更有趣。
四、归纳文章的写作特点
1、文章按照作者的游踪，依次记叙、描写景物。层次井然。文中开始先总述，然后逆江而上，分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡。记叙最长的西陵峡时，分四段介绍，条理清楚。
2、介绍景物时，能抓住特色，详略得当。
3、采用多种修辞与写作手法来描写景物，生动形象。用拟人、比喻、排比等多种修辞手法，突出景物的特点，用烘托、对比、反衬的写作手法突出了三峡的险恶。
4、文中恰当地引用古诗、谚语、及自己的即景诗句，收到了画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了韵味。
五、作业
课后练*二、三。
附板书设计：
1巴东三峡
宜昌西陵峡(黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡)
秭归、巴东巫峡瞿塘峡夔府的江岸
教学目的：
1、 理清文章脉络，掌握作者游踪顺序。
2、 把握各峡山水的特点及景物特色。
3、 品味语言的生动形象。
教学重点：
理清文章脉络，掌握作者游踪顺序。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程 ：
一、导入 新课
三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷。它西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。七年级我们学了郦道元的《三峡》，已初步了解了三峡的壮美。今天，请让我们随作家刘大杰一起走进《巴东三峡》，去领略那雄奇与秀丽，感受那惊险与激动。
二、整体感知。
1、播放三峡的奇丽风光。领略山水之美。
2、学生速读课文，用横线标出作者沿途经过的地方。
宜昌——西陵峡[黄猫峡——灯影峡(黄陵庙)——崆岭峡(牛肝马肺峡、崆岭滩)——米仓峡(出峡处有香溪)]——巫峡——瞿塘峡——白帝城(孙夫人庙、八阵图遗迹)——夔府的江岸
3、把握作者游踪，并体会各峡山水的特点及景物特色。想想在游览三峡的过程中，游客的心情有什么样的变化?填写下表。(老师要求：各峡的特点尽量用文中语句概括)
景物
特点
诗、谚、典故
感觉
老师总结：
景物
特点
诗、谚、典故
感觉
西陵峡
黄猫峡
山高不险，水急不狭
紧张
灯影峡
浓厚的江南风味
作者即景诗：
黄陵庙下江南味，也有垂柳也有花
很轻松
很悠闲
崆岭峡
山形水势，突然险峻
谚语：青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关
极为可怕
米仓峡
水没以前急，山更高峻
典故：王昭君浣妆
杜甫诗：群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
巫峡
山水最奇险最美丽
水险：窄、急、曲折、多滩
山妙：不单调
山高：笔直、整齐、险峻
云：奇形怪状，应有尽有
有情趣
瞿塘峡
山势稍低*，水仍险急
典故：刘皇叔托孤
凄凉
三、作业 ：1、抄写课后词语。
2、思考课后二、三题。
第二课时
一、复*旧课，导入 新课。
二、自主探究，品味语言
1、在三峡中，最吸引游客的应该是巫峡。朗读课文第七、八自然段，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方?
2、学生品读⑦⑧段，品味生动地描写了江水的险、峡山之高、云雨之奇妙多变的语句。
学生发言后老师整合：
①“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”
连用四个“险”字，有力地突现江水之险，江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。
②“江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷出一两丈高的浪堆。”“冲”“卷”“怒吼”，足见江水之急，从视觉、听觉的角度生动地再现江水之险。
③“这个峰很高，那个峰还要更高……一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。”
用拟人，生动地写出了山的高峻、整齐，将群山写活了。
④“两旁的高山，笔直地耸立着，好像是被一把快刀切成似的，那么整齐，那么险峻。”“快刀切成似的”形象地写出山的峻峭。
⑤“只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。”“像牛马，像虎豹”，形象地描摹出云的变幻多姿。
三、讨论：本文在描写三峡景物时，引用了许多诗句、谚语、典故，并把它们与景物描写融为一体。请说说它们在文中起了什么作用?(答案参见教参)
四、归纳小结。
五、布置作业 ：
1、从网上查阅有关三峡的旅游及大坝资料，对三峡有个全面的了解。
2、将本文与郦道元的《三峡》相对照，体会游记与一般记叙文的区别。
教学目标：
1．了解作者，积累字词；通读课文，掌握作者的游踪；理解文中引用诗句、谚语、典故的作用。
2．理解、品析文章的表达方式和写作技巧，把握虚实结合、正面描写与侧面描写相结合的写法。
3．欣赏祖国山河的壮丽景色，激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程：
一、情境导入
三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷。它西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。今天，请让我们随作家刘大杰一起走进《巴东三峡》，去领略那雄奇与秀丽，感受那惊险与激动。
二、学*目标
1．了解作者，积累字词；通读课文，掌握作者的游踪；理解文中引用诗句、谚语、典故的作用。
2．理解、品析文章的表达方式和写作技巧，把握虚实结合、正面描写与侧面描写相结合的写法。
3．欣赏祖国山河的壮丽景色，激发对祖国大好河山的热爱之情。
三、整体感知
1.作者简介
刘大杰（1904-1977），湖南岳阳人。现代学者、作家、翻译家。参加过《辞海》的编写，主编《中国文学批评史》。研究专著有《托尔斯泰研究》《易卜生研究》《德国文学概论》《中国文学发展史》等。
2.基础字词
崩bēng甚狭xiá玲珑líng潇洒xiāosǎ
袅袅niǎo耸立sǒng蔚蓝wèi褐hè
夔kuí滟滪堆yànyù
奇伟：奇特雄伟。
甚狭：很窄。
潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。
袅袅：形容烟气缭绕上升。
迷蒙：昏暗看不分明；广阔而看不清的样子。
清寒：清朗而有寒意。
3.理清思路
（1）作者是以什么为线索来描绘三峡风光的？
是按时间顺序，以作者船行游踪为线索。
（2）作者沿途经过了哪些地方？
作者由宜昌到重庆逆流而上，游览三峡。首先经过西陵峡，船过秭归和巴东，进入巫峡。过巫山即人瞿塘峡。过瞿塘峡，到自帝城，最后船泊在夔府的江岸。
（3）理清文章结构，体会作者字里行间流露出的思想感情。
第一部分（1-2段）：总述三峡山水的险恶形势。
第二部分（3-9段）：分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。
第三部分（10段）：写走完三峡后轻松愉快的感受，反衬出三峡的险恶。
4.自主探究
想想在游览三峡的过程中，游客的心情有什么样的变化？填写下表。
景物特点诗、谚语、典故感觉
四、研读课文
1.本文采用多种手法描写景物，生动形象，请找出并加以分析。
“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”
——连用四个“险”字，有力地突现江水之险，江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。
“江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷起一两丈高的浪堆。”
——“冲”“卷”“怒吼”，足见江水之急，从视觉、听觉的角度生动地再现江水之险。
“这个峰很高，那个峰还要更高，…一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。”
——用拟人，生动地写出了山的高峻、整齐，将群山写活了。
2.作者在描写三峡景物时，引用了一些诗、谚、典故，并把它们与景物描写融为一体。试分析一下这些诗、谚、典故在文章中起什么作用。
文中开头引用谚语“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，渲染了三峡一带险恶、悲凉的氛围，为全文定下了基调。谚语“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，表现了崆岭滩的险恶、可怕。前句运用对比手法，突出显现崆岭滩，后句用“鬼门关”形容崆岭滩的险恶，令人望而生畏。引用杜甫的诗句“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，突出赞赏诗中“赴”字运用之妙，从而进一步表现了沿江**如群马奔驰的山势。引用作者的即景诗“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”，诗中用“江南味”“垂杨”“花”，形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。文中写白帝城，引用刘皇叔托孤的故事，突出了三峡丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。
五、课文小结
本文以作者的游踪为顺序，记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的雄伟、奇丽的景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。
六、布置作业
1.完成教师课堂上布置的网上作业；
2.三峡大坝工程已竣工，搜集有关资料，比较如今的“高峡出*湖”的景象与课文所写的风光，说说自己的“游感”。彭盼
教学目标
1、知识与技能
A、通过学*，初步了解三峡的具体方位，在头脑中形成总的印象。
B、让学生掌握游踪顺序。
C、作者对三峡三处景点的介绍方法并不相同，比较三个景点描写方法的不同之处。
2、过程与方法
自主……合作……探究
3、情感、态度与价值观
A、了解祖国山河的壮丽可爱，培养更加热爱祖国的感情。
B、引导学生关心祖国建设事业。
C、通过自然景物感悟人生。
教学重点：
了解旅游景点方位并掌握游踪顺序，了解游记特点。培养学生想象能力以及描述能力。
教学难点：
让学生比较不同景物的不同写法以及作者渗透在文章中的感情，品味作者鲜明的语言风格。
教法：
本课以合作、探究为主，结合自主等多种方法。以学生介绍三个峡为重点。经过教师的点拨和引导，了解游踪以及景点方位。
教学课件：
运用了Authorware技术，并将在网络上下载的图片以及有关三峡工程的.资料应用于课件中，达到身临其境的效果。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学内容和步骤：
一、认了解生字、解词进行基础认知自由认知，了解生字、解词
1、生字注音
鲤鱼（lǐ）怒吼（hǒu）恐怖（bù）渺小（miǎo）
玲珑（líng）潇洒（xiāo）袅袅（niǎo）情绪（xù）
短促（cù）崆岭峡（kōng）谚语（yàn）浣妆（huàn）
秭归（zǐ）壑（hè）耸立（sǒng）蔚蓝（wèi）
峰巅（diān）瞿塘峡（qú）夔门（kuí）滟滪堆（yànyù）
2、词语解释
怒吼：怒，气势盛。形容发出巨大的声响。
恐怖：害怕，畏惧。
渺小：微小。
惊异：奇怪。
绵延不断：形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现。
险恶：（地势、情势等）危险可怕。
险峻：山高而陡。
青葱：深绿色或浅绿色。
袅袅不断：形容烟雾缠绕上腾，不间断的样子。
即景：当时或当地的景色。
短促：时间很短。
谚语：群众中流传的固定语句，用简单的话反映出普遍而深刻的道理。
转弯抹角：抹角，挨着墙角绕走。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。
晴爽：天空中云少或无云，很清亮。
秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。
迷蒙：昏暗看不清。
二、导入：
导入课题切入课件
三、探究学*（多媒体显示）
1、作者简介
刘大杰（1904～1977），湖南岳阳人。曾在上海大东书局做编辑，在安徽大学、暨南大学、四川大学、圣约翰大学等校执教。1949年后任复旦大学中文系教授兼中文系主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。参加过《辞海》、《中国文论选》的编写，主编《中国文学批评史》。研究专著有《托尔斯泰研究》、《易卜生研究》、《德国文学概论》、《德国文学简史》和《东西文学评论》（全三册）《魏晋文人思想论》、《红楼梦思想与人物》，另有《古典文学巨著<红楼梦>》《<儒林外史>与讽刺文学》等论文多篇。
2、结构探究
全文共十段，大体可分为三部分。
第一部分（第1段），写船尚未行时的所感、所想。
整篇课文，作者都是按照严格的时间顺序来写的，虽然写本文时作者一定是去过三峡的，但他还是在第1段安排了尚未去时的所感、所想，这样写的作用：一是使文章读起来层次井然，先后有序；二是设置悬念，“猴子现在虽说看不见了，三峡中山水的险恶形势，我想同往日是没有什么不同的。”“好比我自己，两眼凝望着那些刀削成一般的山崖、怒吼着的江水，只有赞叹，只有恐怖。”读到这些，我们不禁产生几个疑问：“现在的三峡同往日一样吗？”“那里的山，那里的水怎么样？”如此，牵引着大家继续往下读，寻找答案。当然，作者也不忘发表自己对自然界的崇敬和向往：“到了这种地方，无论什么人，没有不感到自己是过于渺小，自然界是过于奇伟的。”接下来，作者开始根据行程向大家展示大自然的奇伟了。
第二部分（第2～9段），根据船的路线分景描写三峡的山山水水。
第2段，游程开始，简括路线，引出三峡，宜昌→重庆→三峡→巫峡，从宜昌到重庆，以三峡为最险，三峡以巫峡为最奇。
第3段，第一站——西陵峡，西陵峡分四段，第一段黄猫峡，无险奇之处，“山虽高，然不甚险；江水虽急，然不甚狭。”作者笔墨轻轻一点，移至他处。
第4段，西陵峡第二段——灯影峡，因为作者“最爱黄陵庙”，故笔墨停留较多，还有他即景的诗句：“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”，可见爱之甚深。既然喜爱，必有理由：一是因为此为古庙，环境甚好，一面枕江，三方绕树；二是竹子潇洒，花儿艳丽多姿；三是与山水相调和，带着浓厚的江南风味。
第5段，西陵峡第三段——崆岭峡，这里有两处风景，牛肝马肺峡和崆岭滩，这里的山水很有特色，因此作者用了不少笔墨来描写，牛肝马肺峡“两旁的山，像刀削成似的，横在江中，成一个极曲折极窄的门，船身慢慢地从那门中转折过去”，崆岭滩也极险，“水从高的石滩上倒注下来，形势极可怕。上水船在这里都得特别小心。”为了让读者对其险可想而知，作者接下来引用了一句谚语：“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，这是对内容的极好证明和点缀。
第6段，西陵峡第四段——米仓峡，又名兵书宝剑峡，这里的距离不长，水势没有以前那么急，因此作者紧紧抓住富有特色的东西——山崖来写，后面的文字都是为了这个特点做铺垫。引用杜甫的诗“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，一方面极赞“赴”字所用之妙，一方面又从侧面烘托了此处山峰多而富于变化，这种间接描写的手法运用得很精妙。
第7、8段，过了西陵峡，到了巫峡，文章开头就交待过巫峡，这里是三峡最奇险最美丽的地方，因此作者着墨最多。对于巫峡，作者是围绕三种景物来写的：山、水、云。“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩”。“山的妙处，在不单调”。云呢，作者没看到，但这并不妨碍他对云进行描写，而是转述老先生的话让读者对云也有大概的了解，“那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。”
对山水的描写中，作者的语言很精彩，“一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。”这一个“咬”字，将静的事物写活了，不由地在读者面前浮现出一幅山山环抱，山山紧连的情景。“偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。”子非鸟，焉知鸟“拼命”？但作者知道了，而且也努力想让读者知道，因为山那么险峻，他“总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”。
第9段，过巫峡即入瞿塘峡。这里的山水倒没有什么可写的了，但借着历史的沉淀，作者重点着笔白帝城，“古刹”、“苍冷”、“隐约”、“钟声”、“断断续续”、“凄凉”等一系列冷色调词语的使用则使人们不禁抚今追昔，默默伤感起来。
第10段，也就是课文的最后一段，三峡游完了，课文也该结束了，但作者仍未忘记再次点明主旨，“满船的人，一到这地方，都感到一种‘脱去危险’的愉快，心灵中自然而然地生出来一阵轻松，好像一个人从险峻的山顶上走到了*地，从一个黑暗的山洞里走出了洞口似的，大家都放下心来，舒舒服服地喘了一口气”，游客们此时才真正放下一颗心来，可见经过三峡时，那种山险、水急的情景多么让他们紧张了。
附：文章结构提纲
四、作业布置
课件展示《基础训练》
第二课时
教学内容和步骤：
一、主旨探究
本文记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟绮丽的景色，表达了对大自然的赞叹和喜爱之情，是一篇内容翔实、情文并茂的游记。
二、线索探究
本篇游记是以作者船行游踪为线索，依次记叙、描写景物，次序井然，文中开始先总述，然后逆江而上，分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡。记叙最长的西陵峡时，分四段介绍，条理清楚。另外，全篇文章详略得当，对每一景点景物的描写并不面面俱到，而是择其最有特色的方面加以描述。
三、写作特色
（1）本篇游记是以作者船行游踪为线索，依次记叙、描写景物，次序井然。
文中开始先总述，然后逆江而上，分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡。记叙最长的西陵峡时，分四段介绍，条理清楚。另外，三峡景物很多，作者并没有面面俱到，而是选择最有特色的方面加以详述，全篇文章详略得当，次序井然。
（2）抓住景物特色，有详有略。
长江三峡，山势之高低、水势之急缓、景物之特色各不相同，作者介绍时言简意赅，抓住了要领。西陵峡四段，着重写山、水的特点；巫峡，则着重描写其山水的奇险、美丽，同时写闻名遐迩的巫山云雨。瞿塘峡，不仅介绍了山势与水势，而且侧重记叙了**的人文景观，丰富了山川景物的文化内涵。
（3）本文采用多种手法描写景物，生动形象。
如描写巫峡江水之险，运用排比句：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”连用四个“险”字，写出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。描写巫峡山的高峻，运用拟人手法：“一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”，非常生动，将群山写活了。此外，用鸟“拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”，烘托山峰的高峻。文中多处运用比喻，如“两旁的山，像刀剑削成似的”，言其峻峭；写巫山云雾，“有像牛马的，有像虎豹的”，言其变幻多姿。
（4）“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”、“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”、“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”、“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”，文中恰当地引用古诗、谚语及自己的即景诗句，收画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了韵味。
四、课堂训练
课件展示《阅读拓展》
——三峡教学设计(10)份
教学目标：
一、知识教学点
1、理解文章内容，识记常见的文言词语。
2、学*赏析抒情小品文的方法。
3、了解三峡的相关知识。
二、能力训练点
1、学会锤炼语言，细心观察，写作时抓住景物特征形象描写，提高描写能力。
2、领略三峡的美，激发学生想象和创新能力。
三、情感体验点
感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，从而培养爱祖国的深厚感情。
教学设想：
一、教学重点：
把握三峡的景物特征是本课的教学重点，可通过反复吟诵、体味来解决。
二、教学难点：
理解作者安排本文的顺序的方法是本课教学的难点。
课型：
讲读课
课时安排：
一课时
教具准备：
有关三峡的图片、若干胶片
第一课时
教学要点：理解字词，疏通字词，熟读成诵，把握全文的整体布局，感受三峡的自然美。
教学步骤：
[布置预*]
1、读准字音，揣摩朗读节奏。
2、用“△”符号标记出需要重锤敲打的词语。
3、结合注释、工具书疏通文意。
[布置课前搜集]
有关描写三峡的诗句。
一、情境导入：
我国当代散文家余秋雨曾经说过：“在国外，曾经有一个外国朋友问我：中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗?一个，请只说一个。我不假思索地回答：三峡!”是啊!长江三峡以它雄峻秀美的自然风光和广博深厚的文化底蕴，吸引着古往今来无数的游人，更有众多的文人墨客被三峡的奇山异水所打动，留下了数不胜数的名篇佳句，今天我们将在郦道元的带领下饱览三峡风光，感受三峡自然之美。
二、整体感知。
[电脑播放课件](内容包括：三峡风光图片、音乐)
教师范读
学生自由发言，谈谈你看后的感受。
(目的是让学生对三峡之风景有一感性认识，感受其自然之美，并让学生把握好朗读的节奏和重音。)
三、交流预*情况，采用竞赛的形式。
第一轮：朗读比赛。
(投影出示评判要求)
①音准 ②句读的停顿 ③语气、语调的处理
1、学生自由试读。
2、男女生各选一名代表，其他学生从以上三方面给予点评。
3、师作小结。
4、师生齐读文章。
(目的是让学生能准确流利地诵读课文，在此基础上感悟文章所写的景物。体味文章语言的美。)
第二轮：擂台赛。(以个人为单位)
情境假设：假如你是一个导游，你该怎样带领游人欣赏三峡的美?
1、电脑播放所提供的三峡图片，学生准备。
2、学生上台带领学生去欣赏三峡的风光，感受三峡自然之美。
反馈交流：如果现在你有一个去三峡的机会，你最想在哪个季节去?请说明理由。
(目的是让学生在深入理解三峡四季景致的不同，要求学生选择其一加以介绍，锻炼学生想像能力、再创能力和口头表达能力。)
四、小组讨论：
1、为什么“自非亭午夜分，不见曦月”?
2、为什么夏季江水暴涨，航道深了，行船反而被迫停止?
3、作者写了三峡春冬季节的哪些景物?各有何特点?
4、在写三峡秋季景色时，作者抓住了哪几样景物来写?各有何特点?
(目的是引导学生准确把握文意，体会作者抓住特征来写三峡四时景色的方法。)
五、拓展延伸。
比较阅读。
(投影出示李白《早发白帝城》)
早发白帝城
朝发白帝彩云间，千里江陵一日还。
**猿声啼不住，轻舟已过万重山。
思考：找出《三峡》中与此诗中相对应的句子。
搜集交流：你能说出其他描写三峡的诗句。
(目的是让学生养成积累*惯，并能将所学内容加以比较阅读，体会其中联系。)
六、质疑问难。
[鼓励学生敢于对课文的内容和学法，提出自己的看法、疑问和建议，寻求其他同学和老师的帮助，能当堂解决的可以当堂解决，不能解决的可留作下堂课探究内容] (提倡学生有发问精神，培养学生自主学*的能力)
九、情境再现(作业)
三峡的四季景致固然美不胜收，但我们暂时没机会去，请同学们根据课文内容，充分发挥自己的想像力，写一篇文章：《我梦中的三峡》。
板书设计：
山——重岩叠嶂，隐天蔽日
夏：水——水大、流急
春冬：水清树荣山峻草茂
秋：林树林寒清凉涧山涧肃寂静
教学目标：
知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者按时间顺序描写景物的方法。
过程与方法：通过自主探究、想象，领略三峡秋天的美景。
情感态度价值观：体会作者对秋之三峡的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
教学重难点：在读中想象三峡之秋的美景，学*按照时间顺序观察与描写的方法。
教具准备：三峡风光图片、朗读配乐。
教学方法：情境朗读，自主探究。
教学流程：
一、图片导入
1、学生欣赏三峡风光图片。
2、你知道这是哪里的美景吗?你对三峡还有哪些了解?
(1)介绍三峡的地理位置。(三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，全长139千米。)
(2)描写三峡的古诗，《早发白帝城》。
3、板书课题。
二、初读课文
1、自由朗读课文，概括主要内容。
2、浏览课文，理清顺序。
思考：全文是按什么顺序来描写三峡美景的?
三、自主探究，重点研读。
1、出示学*要求：
读课文2-6自然段。找出文中描写了哪些景物，体现了三峡的什么特点，圈画出来。
2、自主探究，汇报交流，师板书，指导朗读。
早晨——橘柚树——明丽
中午——长江——热烈
下午——长江、雾——*静
夜晚——长江、月——宁静
3、思考：文章的开头和结尾有什么作用?
4、问：全文表达了作者怎样的感情?
四、你最喜欢哪一段，能有感情的读一读吗?(配乐)
五、总结。
六、小练笔
模仿本文写法，写一篇*作或片段：参考题目《校园之春》，写完后出示一到两篇交流。
板书：
三 峡 之 秋
早晨 —— 明丽
中午 —— 热烈
下午 —— *静
夜晚 —— 宁静
教学目标 ：
1、感情朗读，初步感受三峡的自然风光，体验课文所表达的情感。
2、学*积累语言。
设计指导思想：主体、开放、个性，让课堂焕发生命的活力
课前准备：
音乐渲染气氛。播放《三峡，我的家乡》
教学过程 ：
一、揭题
1、快乐地读课题。（刚才，我们欣赏了一首欢快的歌曲，《三峡，我的家乡》，这节课，我们大家一起来学*一篇介绍三峡风光的课文。
2、了解课题。
（1）猜一猜：你知道三峡在哪儿吗？三峡这名字是怎么来的？
（2）出示示意图，知道三峡的地理位置和名字来历。
长江三峡全长193公里。由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成。所以称它为三峡。它是长江风光的精华，是我国著名的游览胜地。
设计意图：加强语文学科与音乐、常识等其他学科之间的横向联系。
二、通读
假如，让你搭上作者的船去游览长江三峡，你会喜欢上那儿吗？为什么？用自己喜欢的方式读读课文，从课文中找到依据。
学生读书。反馈，随机正音。板书：山奇水急船险神女峰的传说
设计意图：创设教学大背景，尊重个性化的情感体验。
三、读悟：
（一）、（赏读山）
1、神女峰只是长江三峡万重山中的其中一座，那就让我们先来欣赏描写山这部分的内容。请大家读一读第二自然段，想一想，从什么地方能看出三峡的好奇？在有关的词句上圈圈、划划、点点。反复地读，结合自己圈划的词句说说自己的感受并和同学交流交流。
2、学生读读、说说、充分展开过程。教师参与其中帮助与引导，和学生共同学*。
（1）重点交流，反复读悟：（读和说）
夔门像刀砍剑劈，笔直陡峭。（出示画面和文字）
群山起伏高耸，云雾缠绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一座山峰一个模样！（出示画面和文字）
（这三个有的可以怎样读啊？指生读---评价：为什么读的这么慢啊？还可以怎么读？为什么？）
3、是啊，我们读书就得这样，要读出自己的感受。下面请同学们再读读课文第二段，想想三峡的山给你留下了怎样的印象，把自己的理解读出来。
指生读。师生评议。
4、听同学们读的那么有滋有味，我的嗓子又有点痒痒的了，我也来试试吧。不过，我可不用看书，请每位同学当评委。教师随着音乐范背第二节。
5、学生自由背诵，指名背诵（可配乐）
（二）赏读水和船
下面的水和船两个自然段，请同学们自选一段，像刚才一样，一边读一边圈圈点点，读出自己的理解，结合圈点的词句说说自己的感受，最后再反复读读，还可以试着背背。
随机指导朗读。
（1）学生自主选择朗读内容，不由教师指定。
（2）尊重学生的个人体验，不做过细的技巧指导。
（利用多媒体课件的形象展示，进一步加深感受。）
设计意图：以人为本，让学生有自由的选择权和充分的自**；注重读悟，让学生在读中感悟、积累、运用。构建开放的教学环境和主体的教学模式。
游览到这儿，我们已经深深领略到了长江三峡的无限风光：山奇水急船好险，怪不得作者发出了这样的赞叹：
啊，百里三峡，好一幅百里山水画！（出示句子并朗读）
让我们也来深深地赞叹一声
四、小结：
是啊，美丽的景色总是让人神采飞扬，所以，自古以来，不少文人墨客都为三峡那壮丽的景色留下了不朽的诗篇。前不久我们刚刚学过李白的一首诗《早发白帝城》，一起来背背。李白在诗中表达了对长江三峡美丽景色的赞美，抒发了自己欢快的心情。带着这样的感觉，让我们一起再来美美地读读课文1-5自然段。
五、推荐一首词：
忆三峡
长江美，最美是三峡。
山奇水急风光好，
船行浪尖别样险。
能不爱三峡？
六、课堂作业
1、背诵课文中写山、水、船的其中一段。
2、摘录课文中描写山、水、船的词句。
3、用简笔画画一幅《百里三峡图》
七、实践作业 。
1、回家把你心中的三峡风光介绍给自己的亲朋好友。
2、搜集长江三峡的图片资料、神话故事或赞美三峡的歌曲，两周后在大阅读课上举行《话说三峡》主题活动。
教学思路：
本文是一篇游记，《巴东三峡》教学设计。记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色。教学时，首先引导学生理清文章脉络，掌握作者游踪顺序；然后分析作者对三峡不同景物所采用的不同的描写方法，品味语言。并通过开展“小导游”活动，提高学生口头表达能力。
教学目标：
1、理清文章脉络，掌握游踪顺序。
2、品味文章的语言。
3、进行口头表达训练。
教学准备：
1、制作三峡地名卡片；
2、地理教学挂图“祖国地形图”
3、课文朗读录音带
教学过程：
一、导入新课，介绍三峡
1、背诵李白的《早发白帝城》：
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还，初中二年级语文教案《《巴东三峡》教学设计》。
**猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
2、提问： ① 这首诗所写的地点在哪里？
②他是顺流而下还是逆流而行呢？你的理由是什么？
③白帝城是处于长江中的哪个地段吗？
3、挂出立体地理教学挂图，请地理科代表指出“三峡”的位置。
4、以前我们学过一篇文言文――郦道元写的《三峡》，文中让你印象最深的是哪句话？
5、今天，我们来学*一篇介绍“巴东三峡”的现代游记，让作者刘大杰带着大家逆流而上，游览三峡。
二、初读课文、理清脉络
1、将课文快速读一遍，找出作者沿途经过了哪些地方。
2、出示地名卡片，分组讨论，谈谈这些卡片该怎样排列？
3、由学生上台把卡片贴到黑板上，并说明理由。
三、细读课文，口语训练
1、老师示范担任“总导游”，对三峡作简单介绍。
2、假如你是安排在“西陵峡”中的一位小导游，请你选择其中一段准备向游客解说介绍。布置学生分组讨论，互相解说。
一、全班同学齐读课文，回想上一节课的“诗”、“画”、“文”
二、同学轮流口头翻译课文
抽同学轮流进行，每人一句。实在不知怎么译的，可请同学帮忙。教师点拨重点字词（加点）的含义与用法，强化识记积累。
自（在）三峡七百里中，**，略无（毫无）阙（通“缺”）处。重岩叠嶂（zhàng,高耸险峻如屏障的山峰），隐天蔽日，自（如果）非亭午夜分，不见曦（xī,日光，这里指太阳）月。
至于夏水襄（xiāng,漫上）陵，沿（顺流而下）溯（sù,逆流而上）阻绝。或（有时）王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽（即使）乘奔（bēn,动词作名词，指飞奔的马）御风，不以（认为，觉得）疾也。
春冬之时，则素湍(tuān,急流的水)绿潭，回清倒影。绝巘（ǎn,险峻的山崖或山峰）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱（shù,冲刷）其间，清（江水清清）荣(树木苍郁)峻(山势险峻)茂(百草丰茂)，良（很）多趣味。
每至晴初霜（名词动用，降霜）旦，林寒涧肃（寂静），常有高猿长啸，属（zhǔ,连续）引（延长）凄异，空谷（名词作状语，在空谷）传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
三、教师口头翻译（速度稍慢），学生再次跟译，纠正自己的误解，落实句意
翻译已经不存在问题的同学，则听老师的译句，回译成课文原句。（学生存在个体差异，学的层次不同，要求也应该体现层次性。）
在三峡的七百里地界中，江流**都是连绵不断的大山，连一点儿缺断的地方也没有；重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽住天光日影，如果不是正午，就看不见太阳，如果不是半夜，就看不见月亮。
到了夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航路就被阻绝了。有时皇帝有令必须急速传达，就早晨坐船从白帝城出发，晚上即可到达江陵，这中间相隔一千二百多里地，一日之内就到，即使是骑上快马驾起风来，也没有这样快。
三峡之内，每到春、冬两季的时候，那雪白的急流，碧绿的潭水，打着回旋的清波，倒映在水中的山影，都十分壮观。江岸的极高的山峰上，长着许多奇形怪状的柏树。又有悬泉瀑布，从高崖上垂挂下来，飞流冲荡在岩崖之间。江水清清，树木苍郁，山势险峻，百草丰茂，真是情趣无限。
而每到雨后初晴或秋霜始降的早晨，三峡中又别是一番景象。树林和山涧现出一片清凉和寂静，常常又爬上高崖的猿猴在放声长叫，声音连续不断，甚是凄凉，空荡的山谷传来回声，悲哀婉转，很久很久也不消失。所以当地打鱼的人的歌中唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
四、师生共同总结（填空的方式）
本文精要地描述了三峡 的景色，表达了作者 之情，激发了自己 的感情。
1、学生答后总结归纳：（不强调统一，语意相*即可。）
本文精要地描述了三峡 雄奇险拔、清幽秀丽 的景色，表达了 作者对大自然的欣赏、赞叹之情，激发了自己 关注自然，热爱祖国壮丽河山 的感情。
2、追问：如何理解“精要”呢？
进一步明确：
抓住景物特点，从不同的角度写；
抓住不同的季节，动、静结合的写；
凝聚自己深厚的感情写。
五、背诵课文
同桌互相抽查。
六、作业
1、查阅资料，了解郦道元、《水经注》、《水经》。
教学目标 ：
1、正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
3、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：
读懂课文，领略三峡秋天的美景。
教学难点 ：
学*作者的写作方法。
教学时间：一课时
课前准备：预*课文 搜集关于三峡的资料 录音带
一、导语 ：
三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。交流搜集到的关于三峡的资料。
二、以读为主，读中探究
1、自主读书
要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流
（1）以学*小组为单位交流学*情况。
如：你读懂了哪些内容？
（2）提出学*中的疑难问题。
3、再读释疑
请同学们用自己喜欢的学*方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学*方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）
三、指导朗读
带着喜爱、欣赏的感情读。自由吟读，指导学生根据自己的感悟，把优美的画面，真挚的情感读出来。
四、结束语：
作者按照时间的顺序介绍了三峡一天的美景，使我们认识到了三峡不同时间的美丽，学*作者这种写作方法，使自己的文章也变得条理清楚。
五、作业 ：
把你喜欢的段落读给同桌听。
第一课时
教学目标：
1．积累文言词语,在反复诵读中增强文言语感。
2．理解文意。
3．把握文章脉络，学*本文抓住特征描写景物的方法。
4.感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。
教学重点：
1．积累文言词语,在反复诵读中增强文言语感。
2．理解文意。
3．把握文章脉络，学*本文抓住特征描写景物的方法。
教学难点：
把握文章脉络，学*本文抓住特征描写景物的方法。
课时安排：三课时
教学过程：
第一课时
一、导入
唐代诗人李白有一首诗《早发白帝城》，写了三峡的风光，请同学们齐声朗诵。
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
**猿声啼不住，轻舟已过万重山。
今天我们走进另一篇文章，来更细致地领略三峡的景色。
二、介绍三峡：
长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游风景之首。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的画廊，全长192公里也就是常说的“三大峡”。
瞿塘峡雄踞长江三峡之首，西起白帝城，东至巫山大溪镇，全长8公里，以其雄伟壮观而著称。瞿塘峡锁全川水的险要气势。瞿塘峡在三峡中虽然最短，却是一幅神奇的自然画卷和文化艺术走廊。
巫峡自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称，以幽深秀丽称奇于天下。巫峡**群峰，以十二峰为奇，它们各具特色，尤以神女峰最为纤丽奇俏。“秀峰岂止十二座，更有零星百万峰”。
西陵峡滩多流急，以“险”出名，以“奇”著称，“奇”、“险”化为西陵峡的壮美。整个峡区都是高山、峡谷、险滩、暗礁。峡中有峡、滩中有滩，大滩含小滩，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。
三、走*作者
1．请一位同学为大家朗读一下关于本文作者及代表作品的介绍。
郦道元:字善长。范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。他的著作很多，最有名的是《水经注》。
《水经注》是给《水经》所作的注文。《水经》是记述我国河流水道的一部专著，书中列举大小水道137条，内容简略。郦道元作注时大为扩展，介绍了1252条河流，除记载水道变迁沿革外，还记述了**的山陵城邑、风土人情、珍物异事。《水经注》对研究我国古代历史、地理有很大参考价值。
2．教师点明《水经》、《水经注》与《水经疏》三者之间的关系。
四、初读课文，读准字音。
1.听范读，标注生字字音。
2.教师明确读音。
3.自由朗读。
4.分组齐读。
五、再读课文，理顺文章大意。
(一)学*文言文的翻译方法。
（A）三个标准：“信、达、雅”
“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。
“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和*惯，无语病。
“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。
（B）两个原则：直译为主，意译为辅
直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相*的表达方式，力求语言风格也和原文一致。
意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。
两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。
（C）五个步骤：审、切、连、验、誊
1、审。分析译句前后内容,把握译句大概意思;看清译句的长短,停顿,标点,语气;审清译句的语法现象。可先抄出来,圈注。
2、切。将译句以词为单位逐一切分开来,然后逐字翻译。
3、连。按现代汉语的语法*惯将逐一解释出来的词义连缀。
4、验。将译好的句子代入语境,看语义、语气、对象等是否吻合。
5、誊。将草稿纸上的译句誊写在答卷上。做到“三清”(卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰)。
（D）具体方法：
1、留
保留法。即文言文中的专有名词，如人名、地名、官名、爵名、谥号、庙号、年号、书名，等等，或与现代汉语意思相同的词语，不必翻译。
① 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）--这里除了“春、谪守”之外，都要保留。
② 黔无驴，有好事者船载以入。（《黔之驴》）--黔州那个地方，从未有过驴子，有个喜欢多事的人，用船载了一头驴子到那里去。（“驴”、“船”古今的词义完全相同，翻译时不能改变它的原意。）
2、删
就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。
① 战于长勺，公将鼓之。(《曹刿论战》)--句中的“之”是个音节助词，可不译出来。
② “夫战，勇气也。”--“战斗，靠的是勇气”。--“夫”为发语词，删去不译。(《曹刿论战》)
③ “孔子云：何陋之有？”译句：“孔子说：有什么简陋的呢？”--“之”为宾语前置的标志，删去不译。
3、补
（补充法）文言文中有较多的省略成分，在翻译时要将原文省略句中省略的成分增补出来，使句意完整，然后再翻译。
（1）变单音词为双音词；
（2）补出省略句中的省略成分；
（3）补出省略了的语句。
① 六王毕，四海一。--（统一）
② 古今一也，人与我同耳。--（相同、一样）
③ 祖母刘（氏）（怜）悯臣孤（独）弱（小），躬亲抚养。
① 口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）--那个表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一张桌子、一把椅子、一把纸扇、一块醒木罢了。（《口技》）
② 五步一楼，十步一阁--五步一座高楼，十步一座亭阁；（《阿房宫赋》）
③ “一鼓作气，再而衰，三而竭。”--“再”“三”后省略了谓语“鼓”，翻译时要补上。(《曹刿论战》)
4、换
（替换法）将单音词换成双音词，词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字。换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点也是难点所在。）即在单音节词前或后加字，使之成为包含这个语素的双音节词或短语。最常见的是用现代汉语中的双音节词调换文言文的单音节词；有些词，在古书里常用，但在现代汉语里已不用或不常用，或者有些词所表达的意思古今说法不一样，这就要用今天的说法去置换古代的说法。）
1) 璧有瑕，请指示王。（《廉颇蔺相如列传》）--和氏璧上有瑕疵，请允许我指出来给大王看。
2) 断其喉，尽其肉，乃去。(《黔之驴》)--咬断了它的喉咙，吃尽了它的肉，才离去。(“断、喉、尽、去”均为一个字换为两个字)
5、调
（调整法）包括：主谓倒装、定语后置、状语后置、宾语前置等。在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达*惯，才能使译句通顺。这就需要调整语句语序。
① 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。(韩愈《师说》)。--生在我前面的人，他们懂得的道理本来比我早，我跟从他并且拜他为师。
② 求可使报秦之人--寻找可以出使去回复秦国的人
③ 还自扬州。（《伤仲永》）（状语后置）--从扬州回家。
6、变
"变"，就是变通。遇到活用词时，应灵活地译出该词的活用意义。在忠实于原文的基础上，活泽有关文字。文言文中的比喻，借代、引申等意义，直译会不明确，应用意译。另外对古文中特殊的语言现象--互文见义、互文见义这些用了繁笔的文句翻译时要加以还原，用简笔的形式翻译。
① 波澜不惊--（湖面）风*浪静。
② 不以物喜，不以己悲。--不因为外物（的好坏），自己（的得失）而（感到）喜悦或悲伤。
(二）按照这“六法”，学生细读课文，借助注释、工具书、资料独立疏通文意。
六、作业
独立思考，翻译全文。
第二课时
一、导入
复*文学常识导入。
二、检测作业完成情况
1.交流翻译心得。
2.小组内提出完成作业过程中的难点，合作交流。
3.全班合作互助，翻译全文。
参考：
在三峡的七百里中，**山连着山，几乎没有半点空隙。层层叠叠的山岩峰峦，遮蔽了天空，挡住了日光。假如不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。到了夏季，大水漫上**的丘陵，上行、下行的水路都断绝了。有时皇帝有诏命必须火速传达，早晨从白帝城动身，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里的路程，即使骑上奔驰的骏马，驾着长风飞翔，也没有如此迅速。春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，倒映着**山色。极为陡峭的山峰上，生长着许多姿态奇特的柏树，大小瀑布，在那里飞射冲刷，江水清澈，树木繁盛，群山峻峭，绿草丰茂，确实很有趣味。每逢雨后初晴或霜天清晨，树林山涧冷落而萧索，常有猿猴在高处长声鸣叫，声音连续不断，异常凄厉。回响在空旷的山谷中，很长时间才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
三、整体感知，把握脉络
1.本文主要写了什么内容？全文可以分成几个层次？每个层次主要写的是哪种景物？
明确：
三峡的山、水。
两个。
一层：三峡的山。
二层：三峡的水。
2.第二个大层次又分成哪几个小层次？
明确：
夏季的三峡。
春冬的三峡。
秋季的三峡。
四、研读第一层次：三峡的山
1.作者集中写三峡的山的是哪一段？
明确：第一段
2.写出了山怎样的特点？
明确：山高岭连，峡窄水长
3.作者是如何体现三峡山的特点的？
明确：用正侧面描写相结合的方法，先用“自三峡七百里中，**连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”正面来写三峡山高岭连的特点，再从“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托了山势高大狭窄的特点。
4.本文是为《水经》作注，应该重点在写水，可是文章第一段写山，第二段才开始写水，这样安排的目的是什么？
明确：因为山势造就水势，写山的特点，为写水作了铺垫（山高水的落差大，水速自然急速。）
五、研读第二层次：三峡的水
研读：夏季的三峡
1.夏季的水具有什么特点？
明确：水涨流急，交通阻断。
2.在写夏季三峡水是，作者运用哪些方法去体现三峡特点？
明确：
（1）王命急宣--侧面体现
（2）乘奔御风，不以疾也--夸张，对比。
六、作业
1.背诵并默写课文第一段和第二段。
2.搜集关于三峡的神话传说。
一、设计思路
文言文教学应引导学生吸收中华民族优秀文化的精髓，提高他们的语文素养，深厚他们的文化底蕴，从精神的高度去开拓，从人的发展的角度去把握，因此“文言”和“欣赏”是教师在备课时必须同时关注的。《三峡》不但写景优美。而且语言简易凝练，字字珠玑，对初二学生而言，此文最值得咀嚼、品味、感悟，教师可以借此逐步提高学生的文学语言鉴赏能力。
二、教学目标
1、理解课文所绘之景、所蕴之情及作者绘景、蕴情的行文思路。
2、学会用诵读体验法、词句推敲法欣赏文章。体会作品意境。
3、感受三峡之美好。激发学生一览三峡之热情。
三、教学流程
(一)造境，搭建沟通的*台
(板书：峡)根据“峡”字的字形结构，什么样的地势才可以称得上“峡”?(教师鼓励学生发挥想象谈出不同见解，最后明确“峡”的基本特征应为两山夹水。)我们古老的母亲河长江就有一条神奇秀丽的峡谷。几千年来吸引了无数的文人墨客，北魏郦道元就是其中的一位。这节课我们就随着郦道元一起去游三峡。(板书：三峡郦道元)
(说明：著名特级教师于漪曾说，在课堂教学中，培养或激发学生学*的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦、歌唱家定调。第一个音准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此。第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁铁一样牢牢把学生吸引住。本课导语设计从“峡”的字形入手，由此而彼，让学生不知不觉进入文本。利用张力激起学生的阅读期待。)
(二)入境。挖掘文本的对话点
1、请学生读第一段。说说三峡之山的奇特之处。
(为了更深入地理解三峡之山的连绵与高耸，补充《宜都记》中“自黄牛滩东入西陵界。至峡口百许里，山水纡曲，而**高山重障，非日中夜半，不见日月”的语句来对比印证，加深学生对三峡的印象。)
2、有奇山必有奇水，指导学生接着读第二段，说说三峡之水的奇特之处。
(为了让学生更深刻地理解三峡夏水的迅疾与奔放，引导学生回忆李白的《早发白帝城》，以示文中所言不虚。)
3、引领学生继续品读第三、四段春冬三峡奇丽景色的特点。
(三)融境，深入文本的细节处
1、回归语言品三峡
(1)我们刚才跟随郦道元先生领略了三峡的雄奇，感受了夏水的奔放，试想一下：当水落而石出、水枯而涧寒时。三峡会呈现怎样的一幅图景?认真读文章三、四两段。给你所看到的图景起个恰当而好听的名称，并谈谈自己的阅读体会。
［教学目标］
1、知识与能力：朗读课文，熟读成诵；积累文言词语，掌握读音和意义；揣摩作者笔法之精妙，培养初步的文言语感。
2、过程与方法：在反复诵读，整体感知的基础上深入品味优美意境，加强对课文的理解和背诵。
3、情感态度与价值观：感受三峡风光雄奇险拔，清幽秀丽，激发热爱祖国山川之美的情怀。
［教材简析］
《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔，清幽秀丽。作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出了连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流、清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。
［教学重点］
把握三峡的景物特征是本节课的教学重点，《三峡》是一篇写景散文，全文总分结合，全面描写了长江三峡的壮丽景色，总写气势恢弘，分写特征分明。同是三峡四季景色，特点绝不相同。写夏季作者抓住江水的浩荡，以“虽乘奔御风，不以疾也”突出了流速之快，春冬季作者则抓住清澈来写，“回清倒影”的“素湍绿潭”，加上“飞潄其间”的“悬泉瀑布”，真是别有一番情趣。描写秋季的巫峡时，作者则通过写猿鸣来突出它的凄凉气氛。
［教学难点］
本文的教学难点是翻译课文，理解课文内容。而且这篇课文自身相对于其他文言文也具有一定的难度。
［教学对象］
本节课的授课对象是八年级学生，他们具有较强的形象思维能力和*惯，并具有强烈的好奇心，易于在形象思维和学*兴趣方面进行启发与引导，但由于刚刚接触文言文，对文言文学*方法、技巧的生疏会使学生仅仅着眼于字词句的翻译，给文章整体的理解带来一定困难。
［教学策略］
主要采用合作探究的学*方式，让学生充分展现自己。
［课前准备］
学生预*课文，读准字音，查阅三峡的有关资料，了解作者郦道元的有关情况。
［教学过程］
一、激情导入
著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”同学们猜是哪个地方？（三峡），那么，三峡何以有那么大的魅力呢？这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。
二、阅读课文，整体感知
1、读一读：
①教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字句。
②学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿。
③学生放声朗读，体会感受赞美之情。
2、译一译：学生圈点勾画，试译短文。
⑴略无阙处（毫无）
⑵重岩叠嶂（高耸险峻如屏障的山峰）
⑶夏水襄陵（漫上）
⑷不见曦月（阳光）
⑸或王命急宣（有时）
⑹虽乘奔御风（这里指飞奔的马）
⑺不以疾也（认为，觉得）
⑻绝巘多生怪柏（险峻的山崖或山峰）
⑼素湍绿潭（急流的水）
⑽飞漱其间（冲刷）
⑾良多趣味（很）
⑿属引凄异（连续；延长）
⒀林寒涧肃（寂静）
⒁沿溯阻绝（顺流而下；逆流而上）
3、背一背：在疏通文意的基础上试着背诵课文
4、说一说：读完课文后，初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗？（学生自由发言。）
三、精读课文，品析探究
1、师：我们应带着美的眼光来寻找三峡的最美所在，大家看看三峡的自然景观最美美在哪？
注：美在山，美在水。学生回答一有沾边，便及时鼓励：你们跟郦道元真是心有灵犀，他也觉得三峡美在山水。
2、师：作者是如何写山的呢？
注：三峡的山独特之处在哪呢？**连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日（就那么一笔，总写了磅礴的山势，勾勒出700里三峡的雄险，描写群峰连绵、隔江对峙、山高峡长的壮丽。）
3、师：作者是如何写水的呢？
注：万物因水而有灵性，离开了水，也无以为峡，且奇山之下，必有异水，那三峡的水又有什么独特的美呢？作者又按什么顺序来写水的呢？水因季节不同而呈不同景象，郦道元在描绘水时是分什么来写的？
水因不同季节呈现不同景象。
夏之景：沿溯阻绝（引李白的《早发白帝城》）若说夏水用豪放派来形容的话，那么大家想一下春冬之水应用什么来形容？（婉约）
春冬之景：素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂。
4、师：同学们，三峡很美，你能用“三峡的美，你看”的句式说一说吗？（山美，水美）
［例］三峡的山美，你看，七百里三峡，**都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。
山—奇险
水—急流回旋
夏—急猛水—春冬—清幽
秋—凄凉
5、师：这样美的三峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美，写得妙？
注：可从语言、结构、描写的角度等方面着手
［例］课文的描写手法美，“**连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”写出了**连山，群峰对峙的雄姿。同时又从“自非亭午夜分不见曦月”这一句话侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。
四、比较欣赏，拓展延伸
1、师：同学们，小学里我们一定学过《早发白帝城》这首诗吧。下面让我们一起来背诵一下吧。
2、师：《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，那你能找出诗句与课文相对应的、写相同景致的句子吗？
注：文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”相应
3、师：同学们，三峡工程正在实施中，有人认为这将会破坏三峡的美，请你谈谈自己的看法。
注：鼓励学生发表自己的观点或想象未来的三峡美景。与文中的三峡进行比较欣赏。
4、师生交流整理有关三峡的诗句。有关三峡的诗句
①朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还
**猿声啼不住，飞舟已地万重山
②十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。
朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼月明中。
③扁舟转山曲，未至已先惊。
白浪横江起，槎牙似雪城。
④孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
⑤巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳。
⑥大江东去浪淘尽，千古风浪人物。
⑦峡尽天开朝日出，山*水阔大城浮。
⑧无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
五、教师小结：
《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔，清幽秀丽。作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出了连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流、清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。
六、布置作业
尝试写一篇游记散文。
教材分析
三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，全长200多公里，河谷深切、**山峰秀丽、景点众多。尤其是中秋时节的三峡，愈发显出成熟、热烈抑或轻缓、安静的秋天的气息。你看，当秋色把橘柚树染成绿得发黑的颜色，累累的果实挂满枝头时，三峡便充满了“成熟的秋天的气息”。作者从第2自然段开始，分别用5个自然段的篇幅向我们介绍不同时间段里三峡的景色特点。这篇课文的叙述顺序非常明显，是按时间顺序写的。每段首句做了提示。三峡之秋很美，描写三峡的词句也很美。除了引导学生积累课后所列的词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落。
教学建议
教学目标：
1.认识本课7个生字，会写5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。感受三峡之秋的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。
3.学*作者抓住景物特点进行描绘的方法，体会运用比喻、拟人的修辞方法使描写更生动
教学重点：正确流利有感情地朗读课文，感受三峡之秋的秀丽风光，学*作者抓住景物特点进行描绘的方法。
课时分配：两课时
教学准备：图片资料、课件
备课人：初鹏
备课时间：
教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，了解课文内容
一、检查预*，导入新课
1、指名读课文，检查生字、断句
2、交流课前收集的资料
3、长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。那里群山耸立，雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，读了之后，仿佛置身其中。（板书课题：三峡之秋）
二、请同学们认真读课文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。
三、小组讨论交流，教师巡视指导。
四、全班交流，读好自己喜欢的部分并说一说为什么这样读
五、进行课文朗读比赛
六、指导写字：
“累”字，上面的田字要写得扁些。
“耀”字左边偏旁中的竖钩不要写成竖弯钩。
“昏”字上面的“氏字头”最后一笔“斜钩”要写得稍微长过下面的'“日字底”的横折，这样显得美观。“
驳”字的最后一笔是捺，不要写成点。
第二课时
教学内容：理解课文内容，有感情朗读课文
一、导入：上节课，同学们已经初步领略了三峡之秋的美丽，这节课我们进一步走进三峡，去感受三峡的壮观于独特。
二、学*课文
（一）默读课文，说说作者是按什么顺序描写三峡之秋的，在课文中找到相关句子，画一画，说一说。
（二）在不同时间里，三峡的景色有怎样的不同？自己读课文，将你最喜欢的语句读好，一会请你来讲一讲，三峡美在哪里？
（三）汇报交流
根据学生汇报，及时指导，抓住重点词语进行朗读，体会感情
1、总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。要读出喜悦之情。
2、早晨景色，突出了清新和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在感受变化时心情似乎也一片明朗。要读得轻快一些。
3、中午的景色，表现了热烈的特点。作者用比喻的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、呼啸而去，所过之处，一片金黄。朗读时要突出“翻滚、呼啸、奔流、热烈”等词语，有激情。
4、黄昏景色，抓住了*静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪，温柔可爱。语速可以慢一些，温柔一些。
5、在写夜景时，作者用两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时的恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛，有光有声；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的运用，呈现出一幅大写意的三峡夜景图。朗读时可以舒缓一些。
三、教师总结：本文文质兼美。文中运用了拟人、比喻等修辞方法，抓住了景物特征，进行了动静、粗细、远*等多角度的具体描写，在读者面前展开了一幅立体的、生动的“三峡秋景图”，字里行间洋溢着作者对三峡、对长江的喜爱和赞美。
四、背诵自己喜欢的段落。
五、积累好词好句，写在积累本上
板书设计：三峡之秋
时间特点景色
早晨明丽（露水橘柚树）
中午热烈阳光长江
下午*静雾倒影
夜宁静、朦胧月亮月光
——三峡之旅作文合集五篇
八月十五日，妈妈和一些朋友带我去了宜昌三峡。
第一天，我们乘车到了三峡大瀑布，从门口开始走，我们走了好长一段路，一路上我们看到了水车，小瀑布。山间小溪的水好清好清，水底的石头清晰可见，我们还走到水里抓鱼，还有小螃蟹呢！在溪水里面玩了一会儿，我们就继续往前走，在经过了一座晃晃桥后，终于看见了有名的三峡大瀑布。这个瀑布真的好大啊，就象西游记里面美猴王的水帘洞。根据介绍，它有102米高，60多米宽。水从上面落下来，声音真是震耳欲聋。我们换上颜色鲜艳的雨衣，在瀑布下面钻来钻去，水打在脸上，冰凉冰凉的，好舒服，那感觉真是太爽啦！
第二天，旅游团把我们带到了三峡人家。这里真是很美，山是青的，水是绿的，水面上还有一层薄薄的雾。跟着导游，我们看到了三峡的船工纤夫，看到了土家的生活方式，还有著名的悬棺，还有各种表演，不过我不喜欢那里，只有看的，没有什么可以玩的，而且总是在走，好累哦，所以我建议小朋友就不要去那个地方了。
第三天，我们又去了一个好玩的地方-------九畹溪。到九畹溪的时候都已经是中午，这里最好玩的就是水上漂流了。到了景区，我们匆匆的吃过午饭，来到溪边，导游已经给我们安排好了门票，因为我的身高不够1.4米，导游还特意安排了一个专业的工作人员给我护漂。我们穿好救生衣，拿上船桨，迫不及待地下到了水里，导游给我们讲了下漂流的要求，我们的漂流就开始了。在急流的地方，浪花不断的向我扑来，我被吓得大声的叫喊，不过还是很好玩，太刺激了！
第四天，我们结束了我们的三峡之旅，我却还意犹未尽。妈妈跟我说：“你好好学*，把成绩搞好，明年还带你来玩”。为了明年的三峡之旅，我一定要好好学*，把成绩搞好。再见了三峡，明年我一定还会回来的！
去三峡的第二天早上8：00，我们一行人坐上旅游车去三峡游大坝。
车上有一位导游小姐，向我们介绍风景。在路上，我们看见了许多高山，听导游小姐说：“顺着我手指的方向那座山峰很像***的半身像。”我们仔细地看了又看，确实很像，还有***的全身像。大自然的力量真是神奇呀！
我们正在仔细地看风景，忽然眼前一黑，“这是在哪里呢？”我们说。导游小姐说：“这里是隧道。”“什么是隧道？”哦，隧道是把山脚下挖个洞，可以让汽车通行。隧道的墙壁上有一个个小门，导游小姐说：“小门里放的是灭火器和工具。”隧道最长的有3000多米，最短的有800多米，一共有五条，我真感谢修隧道的叔叔阿姨，要不是他们在门脚下挖一个洞，三峡大坝就不能建造。我们更不能来旅游，我真感谢隧道，我更感谢修隧道的叔叔阿姨们！
过了隧道，我们来到了三峡大坝，因为三峡大坝目前是世界上最大的坝，所以去大坝观光必须接受检查，会有一种光线照到我们身上，照一下，我们就可以进去。我们来到坛子岭，坛子岭上有三块石头。每一个石头都有不同的形状。第一个石头像个不规则的心形，第二块石头像个钻石，第三块石头底下是圆柱的，上面是尖的。坛子岭是三峡的最高点，可以看三峡全景。坛子岭之所以叫坛子岭，因为坛子岭整体像一个坛子，这三块石头我们都喜欢，我们照了几张像，我们想把这美丽的景色留住。我喜欢三峡大坝！
三峡大坝是我国几代领导人的梦想，终于在***爷爷这一代领导人实现了。三峡大坝的建成，使长江**的人们就不再受长江水的威胁了，而且还可以为我们人类发电呢。长江的水这下被我们人类制服了！
通过了这次三峡旅游，我知道了坚持就是胜利，在学*上我们要坚持再坚持，不怕困难！我还学会了要有自信心，做任何事情要充满自信，只要努力，一定能成功！
每次妈妈出差回来的时候，都会买纪念品或者吃的东西还有某某城市的土特产。这次我出去也应该给妈妈买礼物，可是我没有买，不是因为那里的东西不好吃，那里的东西可好吃了，有桃子、红枣、还有橘子，还有三峡的特产，可能你会问我：“那你为什么不买东西呢？”告诉你们我为什么不买，是因为这些东西我和妈妈已经吃过了，其实我说的这些不是实话，真正的原因是我没有带钱，说出来很不好意思。我知道我可以借钱，可是石老师说：“要用自己的钱买东西”。所以我就没好意思向别人借钱，这就是我为什么不买东西的原因。
又到了最快乐的假期——暑假，大家纷纷出去旅游了，而我，这次去的是长江三峡。
长江三峡是由西陵峡、巫峡、瞿塘峡三个峡谷组成，瞿塘峡就是10元人民币背面的取景地，过瞿塘峡的时候，妈妈叫我拿着人民币对照来看，真是一模一样的，很神奇，以前我还没注意到呢。
西陵峡上有三峡大坝，那是我们去到的第一个景点。三峡大坝是一个十分雄伟的大坝，也是一个很有名很有名的景点，它全身很长，总共分为三大部分，泄洪闸、发电厂、五级船闸和升船机。因为五级船闸和升船机用途一样，所以合为一部分。我们到时，正好碰上泄洪闸泄洪，那水，哗啦啦地流，那叫一个壮观，而我想，这样哗哗的流水，不会太浪费吗？可是妈妈告诉我，泄洪的目的是为了避免水库里的水太多而造成洪溢，为了安全而慢慢的把水放到下游的。而泄洪闸两边是发电厂，每天发电量占全国电量的2.5%，我们赣州好像也用上了来自三峡的电呢。而大坝最有趣是就是升船机了，因为五级船闸光开闸就要四个小时，关闸也要一个小时，所以我们坐的是升船机，升船机可厉害啦，通过它可以把几百几千吨的大船在一小时之内连船连水从下游提到上游，可方便了。
听导游说，大坝拦了长江，使得三峡的水位从几十米涨到了100多米，从而使纤夫失业了。你们一定会想，纤夫是何方神圣？也不怪你不知道，纤夫是一种古老的职业，是专门拉船的职业，在以前可是帮了船主们大忙，可现在水位上升，船们都不再需要他们了，所以这种职业彻底消失了，现在已经见不到他们的身影了。
喜爱美景的我，最期待的是我们第二天的行程——游巫峡神女溪，神女溪**石壁，青翠欲滴，因处于巫山神女峰对面，因而得名。神女峰则是因为上面的神女石而命名，相传那石头是由西王母娘娘最小的女儿化成的。当时她下凡游玩，遇上了一位坐船赶考的青年，相爱并结婚生子，后来，青年死了，仙女便坐在他们相遇的那座山上，日日思念，最终变成了那座神女石，而巫峡因她长年在那儿，变得云雾环绕，更有诗人去：“除去巫山不是云”。导游告诉我们，来巫峡要等到十一月才是最好看的，那时**红叶似火，风景更加美丽。
一转眼，三峡之旅便结束了，我在这次旅行中增涨了不少知识，比如航运是所有运输中最便宜的，比如说水力发电是最清洁的能源，比如说游轮的结构，比如说安全自救应该怎么做……
读万卷书，行万里路，三峡之旅，是我的收获之旅，我永不忘这次旅行！
旅游：第一天昨天，妈妈说明天要到重庆去游三峡。我听了便高兴地欢蹦乱跳。我问妈妈：“有谁要去呀？”妈妈回答说：“有幺婶、妹妹、一个阿姨和一个哥哥还有你和我六个人。”
到了第二天早上七点，我们开始出发。我们到西门车站买了到重庆的车票，刚买了票，我听是重11：00发车一直坐到下午5：00，把我下了一跳，整整要坐六个小时。
到了11点，我们上了车。我们在车上嬉戏玩乐，不知不觉就到了重庆。
下了车我们来到了朝天门码头，买了到三峡两日游一直到湖北宜昌的船票。不一会儿，我们上了江渝24号船。啊！船发动了，在船上感到真舒服。天渐渐黑了，在船上看见了重庆的大佛寺长江大桥，这座大桥看起来非常自豪的样子，好像是一个卫士守在重庆门前。
天黑了，我上床睡了。
旅游：第二天上午今天早上起床，我就听导游说丰都就要被水淹了，因为长江要修三峡电站，水位提高，有许多地方都要被淹没一大半，所以我们是最后一次看了。船停了，我们跟导游来到了丰都鬼城。到十字路口时，对门天空中有一个鬼头像，它有许多嘴，表达了它的嬉戏哀乐。
进了大门，我们来到了鬼国神宫前。突然看见前面有一个门，导游说：“左边的门是坏人走的；中间的是不好不坏的人走的；右边是好人走的。我们谁便，就从不好不坏的道走了上去。
真正的进了鬼国神宫，突然出现了一个大迷宫，不一会儿我们就钻了过去。我还以为很好玩呢。一看，只是一个菩萨，气得我们发慌。
我们出去了。进了阎王殿，看见那些鬼怪，都是表现惩恶扬善的。
旅游：第二天下午下午，我们来到张飞庙。张飞庙始建于三国蜀汉末年，它是为纪念三国名将张飞而修建的一座庙宇，距今已有1700多年历史，其建筑面积4100*方米。
中国古代的三国时期，吴蜀交兵，张飞的部将范疆、张达临阵背叛，并趁张飞醉卧之际，将其杀害取下头卢去领赏，然后丢入长江之中。
当天晚上一个渔夫将头捞起，泪如泉涌，恍然如梦，梦中受托遂将张飞的头卢葬于云阳对岸的飞凤山，并召集穷苦老百姓修起了最早的张飞庙，这就是张飞的美妙传说。
张飞庙现为全国重点文物保护单位，是长江上著名的名胜古迹的旅游景点。
旅游：第三天今天早上我们坐小船去游巫峡，巫峡有两千多年的历史了。巫峡共有三个小三峡：第一峡是龙门峡；的二峡是巴雾峡；第三峡是滴翠峡。在三峡里还有许多古怪的东西。
在三峡左边的山上古人还敲了品字形的古栈道。有乌龟下蛋、猴子捞月、马归山等景色，据说马归山有两个来历：一个是：一个财主叫长工干活，干完活却不给工人钱，所以长工用的马一气之下就钻进山洞，只露出了两条后腿；第二个是：玉皇大帝拍马的屁股，马就钻进山洞。就成了拍马屁和马归山。我们还看见了观音坐连台、猪八戒摆菩萨、弥罗佛、癞蛤蟆想吃天鹅肉等等。
癞蛤蟆想吃天鹅肉：来历是：一只很丑很丑的癞蛤蟆想和嫦娥结婚，可嫦娥有了心上人，癞蛤蟆就在石头上站着等着嫦娥来。所以叫癞蛤蟆想吃天鹅肉。
下午我们游了大三峡其中我们看到了著名的峰——神女峰。神女峰的来历是：一个女的丈夫走后，他就在那等着丈夫回来，一直等到变成一尊石像。
三峡有许多美丽的传说和秀丽的风光，这次旅游我不但欣赏了祖国的名山大川，还增长了不少的历史知识，开阔了我的眼界。这次旅游真有意义啊！
经过了五个小时的火车旅游，下午3点半到了宜昌。这时有一位叔叔在火车上热情而轻柔地喊：“谁去三峡看大坝，谁去三峡看大坝。”“我们要去三峡看大坝”，当我们说完。这位叔叔停了下来，我们看他穿着火车站的工作服，热情周到的服务，就相信了他，下车后，他带我们去了离火车站很*的宾馆一一山庄大酒店，这个山庄大酒店有六七层楼高，在火车站在坡上，山庄大酒店和火车站距离仅四五十米，我们觉得这里的房间很豪华，价钱也可以，我们决定住在这个宾馆。
401、402、403这几个房间住下，我和王劭宇分配到401，施歌和董颍分配到402，雷玉冰和丁绍轩分配到403，我们不知疲倦地放下书包就去看长江。
——三峡作文800字优选【5】份
时光荏苒，日月如梭，转眼间就要到了离别的时候了，我们迎来了六零六班最后一次春游，第一个目的地是——三峡截流纪念园。
我们满怀激动的心情来到了三峡截流纪念园，这是以三峡工程截流为主题，集游览、科普、表演、休闲等功能于一体的国内首家水利工程主题公园，占地面积93万*方米，投资3000万元，位于三峡大坝右岸下游800米处。
走进大门，映入眼帘的是一排排粉白樱花。些许落在了绿茵茵的草坪上，美得让我恍了心神。
在演艺广场，我们眺望宏伟的大坝，并努力临摹它那磅礴的气势，却怎么也画不出来。
*台因其海拔185米得名，它和大坝的坝顶的高度是一样的。站于此地，可以饱览西陵峡黄牛岩的秀丽风光，秭归县的远景，还有那条川流不息的孕育祖国大地的摇篮——长江。我们站在大坝上，只见江里涌起一层层波涛，泄洪闸的闸门里喷出的水像一条条青龙一样飞出。置身于此，你能亲切地感受到三峡工程建筑中的点点滴滴，风风雨雨。回味到历史中那震古烁今，激荡人心的难忘岁月。面对大坝，隔岸眺望，从另一个角度，领略三峡的自然风光，享受巍巍大坝的雄伟壮阔，也享受着大坝泻洪孔正喷射着巨大洪涛那种荡气回肠的快感。此时此刻的长江如一条柔韧的丝带消失在远处水天相接的地方，大江东去，承载着祖国的历史与希望！领略到“高峡出*湖”的感觉，我们还在185*台买了许多纪念品，好能在以后回忆起这段美好的回忆。
最后我们去了“三峡工程模型室”。在模型前，饱览了浓缩的三峡工程全貌，就如在空中俯视三峡工程，又似置身“山水相连，天人合一”的高峡*湖美景中。出展厅，走进绿如碧毯的草坪，那高高耸立的万年江底石，犹如饱经磨难的老者，坦露着浑身筋骨，向人们诉说着历史的沧桑。
看完三峡大坝，不禁感慨万端，我实在找不出合适的辞藻来形容三峡大坝的伟岸，也许只有去过的人才能体会那种感觉：无论你身居高位还是*民百姓，来到三峡，你是那么的渺小和微不足道。面对大自然，人是渺小的。但对于人类来说，一切皆有可能。
訇訇声闻十里外，雪浪高翻水百寻。
这是“华中第一瀑”——三峡大瀑布的壮观景象。
三峡大瀑布高102米，宽80米，比有“中华第一瀑”之称的黄果树瀑布还高30米。瀑雨坠地，水雾弥天，声如霹雳，势若悬河，大有“咆哮万里触龙门”之势，宛如一首惊天动地的“英雄交响曲”。
进入6月，雨季降临，三峡大瀑布更为壮观，瀑布如狂飙天降，骤然跌落，虎啸龙吟般的巨响，排山倒海般的气势，万马奔腾般的震撼，惊天动地，震撼人心，让人称奇叫绝，即使是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这样的千古名句，也难以道尽它的风采和气势。
充沛的雨水还催生了无数大大小小的瀑布：宽大舒缓的“一字瀑”，飘飘洒洒的“珍珠瀑”，瀑瀑相连的“连环瀑”，分分合合的“花样瀑”……这些千姿百态，气象万千的瀑布群，把整个景区变成了美不胜收的“瀑布博物馆”。
入春以来，由于持续干旱，许多名瀑纷纷“缩水”，庐山瀑布“瘦身”，壶口瀑布“减肥”，黄果树瀑布断流，原本水量充沛、气势磅礴的知名瀑布变成了“旱瀑”、“死瀑”。
三峡大瀑布却未受到致命影响，在干旱最严重的5月，由于水量减小，瀑布被分成数股，“阔大”之势销减，秀美之姿倍增，别是一番风味。
这一切，得益于三峡大瀑布未雨绸缪，在瀑布上游修建了一座水库，不仅解决了旱季瀑布断流的问题，而且为体验式“亲水游”奠定了基础。
与国内大多数观光瀑布“可远观而不可*玩”不同，三峡大瀑布不仅可以心情观赏，还可以*距离地亲*瀑布，是一个集观光、互动于一体的“欢乐体验瀑布”。
今年4月，在全国范围的评选中，体验优越的三峡大瀑布高票当选“游客最喜爱的中国十大瀑布”，成为与黄果树瀑布、庐山瀑布、壶口瀑布齐名的“瀑布明星”。
目前，三峡大瀑布投资4000万元，对上游水库进行扩建，景区主打快乐体验、生态养生、文化创新“三张牌”，大力发展激情穿瀑、全方位观赏、水上娱乐、茶艺表演等项目，最终将其建成尼加拉瓜大瀑布一样的瀑布主题公园，全力冲刺“灵秀湖北十大旅游名片”
三峡大坝，是闻名世界的世纪工程，但当你亲眼看到它时，会不由得感叹，不愧为世界之最。三峡大坝位于湖北省宜昌市内，寒假期间，我们全家游览了这一宏大的工程。
首先我们登上坛子岭，这里海拔262.48米，可以一览三峡工程全貌。放眼望去，雄伟的大坝横亘长江，再加上蓝天白云，美不胜收。坛子岭的最高点有一座引人注目的高台，高台四周的墙壁上有精美的雕刻，讲述着一个个优美的故事。
走出坛子岭，你会看见不远处有一块嶙峋的怪石，这块怪石可厉害了，它是修建大坝时在江底发现的。科学家们研究，距今已有8亿年，具有很高的研究价值。怪石上有很多规则的小孔，那是科学家们研究它留下的痕迹。
怪石的附*是三峡大坝博物馆，馆内展出了很多珍贵的历史照片，讲述了设计建筑大坝的过程，科学家、工程师及建筑工人们突破艰难险阻，在长江天险上筑起了世界大坝。大家一定很好奇，一条大坝将长江拦住，那过往的船只怎么通行呢？通过讲解员的介绍，原来是“大船爬楼梯，小船坐电梯”的原理。3000吨以下的船只在承船厢内，由升船机提升和下降，就像坐电梯一样直接在空中升降；大于3000吨的船只，则要通过五级船闸“走楼梯”——经过蓄水或者开闸，让本级船闸水位与上一级或下一级船闸的水位持*，船只开到上一级或下一级船闸，这样反复五次，船只经过五级船闸，通过大坝。
最后我们来到了一座公园，这是一座为了纪念三峡大坝而修建的公园，非常奇特。进入公园，最显眼的就是那辆修建大坝的巨、巨、巨型工程车，把它比作巨人一点也不过分：轮胎中间能站一个成年人，铲斗内能站10 个成年人……工程车后面是一座很有纪念意义的墙，墙上的照片、资料，再现了修建大坝的场景；墙边是一群雕像，有开工程车的司机、有勘测的技术人员、有画图的设计者，栩栩如生；最为奇特的是，公园主路两边的雕像，有“机器人”、“屈原”、“少女”，他们都很抽象，原来他们是用修建大坝的多余材料甚至“垃圾”做出来的。
“高峡出*湖”游完三峡大坝，不得不感叹和佩服我们中国人的智慧。你觉得三峡大坝好玩吗？
“呜……”万吨级的豪华大游船要过闸了。提上小皮箱，我怀着激动的心情走上了甲板。先说说这艘游船吧！它有四台水力发电机，可以一边发电一边行驶，是我国第一艘能自己供电的游轮。我是国家专利局的职员，这次上游船一来是考查专利；二来是度休息。都说劳逸结合好，这次工作正是劳动休息两不误。
早听说三峡大坝今非昔比，放眼一望名不虚传。湖面波光粼粼，**绿草映辉，一座高大宏伟的船闸竖立在我面前。这时船闸打开了，周围的江水都迫不急待地涌了进去。船摇晃了起来，看来这铁家伙也想跟打了一辈子交道的江水兄弟一起进去吧！门全打开了，水也不再涌进去了，船这才开了进去。船进去了，闸门关了，两旁的水管喷出水来，把船托高，人群高兴得沸腾起来。又一级闸门打开了，船又开了进去，又上升一个阶梯。不到十分钟，船就穿越了了大坝，到了长江上游。
“呜……”船笛又响了，通知游客上岸了。我走到船边，抬头一看，不禁大吃一惊。四架扶梯直接连着我们的游船，一直延伸到三峡大坝参观的售票大厅。扶梯顶棚是太阳能板，既遮阴又发电，真是两全其美啊！不一会儿，就进了售票大厅，我买好票后就坐上了去大坝的新型太阳能车。
上车后，我取出电脑，插入车内的插头，阅览起三峡三坝的有关资料来：“三峡大坝位于湖北省宜昌市的三斗坪，总投资954.6亿元，其中枢纽工程500.9亿元，输变电工程153亿元，其他项目300.7亿元……”。“叮咚，大坝观景点已到。”广播里传出通知。我赶紧探出头一看，啊，太壮观了！大坝正在排水，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”一条条水柱如“水龙”从大坝里钻出。“水龙”钻入水中，激起片片浪花，水花映着阳光像一朵朵怒放的金花。
车又开动起来，驶向最后一站――大坝坝顶。在坝顶上看，大坝像一条彩带，把**青山相连。大坝外表全是石块砌成，向下看，足有两百米高。我趴在栏杆上，放眼望去，淡绿的江水与蔚蓝的天空构成一幅优美的碧海兰天图。
天渐渐暗了下来，我们的大游轮又要出发了。“嘟嘟”的声音向人们提示：快回来，我们又要起航了。“轰隆、轰隆”船开动了，我憧憬着一幅幅重庆直辖后壮丽的画卷将在我面前一一展现。
郦道元的《三峡》一诗可谓是十分著名，千古永流传，跟随着郦道元的脚步，我们可以看到一幅十分美丽的山水图。
“观景不如听景。”虽然我们没办法现在就去看一眼三峡的秀美风景，但一边朗诵一边品味这首诗，我们同样可以幻想出那美丽的景色。而且郦道元虽写的很美、很好，但他其实并没有真正去过三峡，就像写《岳阳楼记》的范仲淹一样，他们只不过是看了一本书和一幅画，便通过想象写出了整首诗歌。
跟着郦道元，我们可以看到三峡中的不同种类的水。江中水流湍急，险滩密布，激起白色浪花的激流回旋着清波，而绿色的深潭却如一面*整的镜子，虽看不见底，但里面倒映着各种景物的影子。激流白浪翻飞，绿潭深不可测，两种迥然不同的风格却又不可思议的被组合在一起。
跟着郦道元，我们可以看到三峡中各种奇妙有趣的景色。极高的山峰上生长着许许多多奇形怪状的松柏，到处都是悬挂着的瀑布，隐藏在山林之中。水清，树荣，山高，草盛，无论哪一个地方，都充满着趣味。
跟着郦道元，我们可以看到三峡中的悬崖峭壁。在七百里的三峡中，**都是连绵的高山，全然没有中断的地方；重重叠叠的岩石和像屏障一样的山峰，遮挡住了天空和太阳。假如夸张一些的说，那就是：如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮。郦道元所描绘的三峡是磅礴逶迤的，是雄伟峭拔的，高耸入云，人虽未到，神却先到，眼未到，心已到。
跟着郦道元，我们仿佛听见了三峡中高猿长啸的声音。秋天的时候，每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧里一片寒凉肃杀。经常有猿猴会在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声，声音悲哀婉转，很久才消失。悲哀的声音飘荡在山谷之中，仿佛一只带有魔力的手一般，伸进人们的心里，勾出那一幕幕令人伤心的回忆，引人落泪。
张岱说：“古人记山水手，太上郦道元。”郦道元老先生写的真的很好，即使他从没去过，却也用自己的诗歌将我们带进了那美丽的三峡，仿佛身临其境。
——游三峡大坝的作文(精选五篇)
国庆期间，我与家人一起游览了三峡大坝。它雄伟壮丽的身姿，至今仍深深印在我脑海里。
我们到达三峡的时候，大坝正好在排洪。俯视三峡大坝，喷涌而出的水柱宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
接着，我们来到了大坝的正对面，刚好可以*视三峡大坝。为什么要修大坝呢？导游告诉我们，因为要保证中下游的安全，中下游是*原地区，下雨很容易被淹没，所以才要设计大坝。这时有几艘船正在缓缓经过大坝。导游说三峡大坝有大规模的电梯，比较小的船，就可以乘坐升降梯过大坝。如果有大船通过需要先进船闸，等到水面降到和对面一样*以后，船才能安全通过。这就是“小船坐电梯，大船爬楼梯”。这个位置和大坝一样高，完全和大坝连通了，可惜那里不许游客进入，真想去体验一下登上三峡大坝的感觉。
我们又乘坐观光车至最低点看三峡大坝，在路上我看见了*湖，为什么要叫*湖呢？因为湖面很*静，没有太大的波涛，所以人们才叫它*湖。
到了观看三峡大坝的最低点，这时的三峡大坝仿佛一艘巨轮，在长江上“行驶“着。
三峡大坝真像一个人间仙境，让人流连忘返返。
今天终于要到三峡大坝去参观。太阳刚刚露出笑脸，同学们兴致勃勃地上了车。
在车上导游介绍三峡大坝全长三十公里，全部用花岗岩修建而成。因为花岗岩有防震、防火、防潮的三大特点，是世界建设者公认的修大坝最好的材料。三峡大坝发电输送到全国大部分城市，创造了一百多项世界纪录，七百多项发明专利。
过了一会儿我们到截流纪念园。通过参观和导游讲解，我们知道了长江截流是用巨大的石头来填埋的。我仿佛看见上百辆大卡车装着巨石宛如一条长龙向前驶去。
在坛子岭上颇有一种“会当临绝顶，一览众山小”的感觉。无论从哪个角度看去，都是如此的令人震撼。我无不感叹中华民族的勤劳和智慧，啧啧称赞的同时我们还不忘拿起相机拍下眼前的美景，留到日后细细品味。站在坛子岭最高点鸟瞰整个三峡大坝宛如一条卧着的巨龙，将整个长江分成两段。上游江水波涛汹涌，下游则如一面未打磨的镜子。
在经过三峡大坝前正好遇到泄洪放闸，江水奔流而下，宛如一匹匹脱缰的.野马齐头并进撞击在水面上，溅起一朵朵晶亮的水花。
在回校的路上，我一直在想这三峡大坝不就是民族强盛的证明吗？我不禁为民族的繁荣昌盛而骄傲和自豪。
只是山路容易晕车，一路上不想说话，好不容易到了目的地，又走错了路，嗨，真是好事多磨！先乘索道看玄天洞。只是通往索道的山路又高又陡，爬得大家精疲力竭，又是一个好不容易，到了索道边，却走到了出口，无奈又返回去爬了一趟。排队，上缆车，哈，大家吊在空中了，几个小孩儿兴奋得直尖叫！下面是*缓的河面，还没有新鲜够，就到了对岸，顺着一条小山路走过去，两旁是大大小小的山洞，时间关系，大家只进了玄天洞，那是一个小型的溶洞，里面布满了小小的钟乳石，洞内温度很低，凉嗖嗖的，一会儿觉得冻得受不了！真是洞里洞外两重天！只是洞内光线很暗，看不清路面，洞内到处都是水，路面只能容下一只脚，又很湿滑，几个人拉着手才敢走。不时可以看到待开发的洞口，写着“尚未开发，勿进！”也许还会有更大的溶洞呢！只是现在还没发现。从洞里出来，又乘索道原路返回，去码头乘船游三峡。又是一段艰难的下山路，走的脚趾疼。船上有讲解员，给大家介绍沿途的风景，还可以到甲板上望风景。有意思的是头顶上的高空飞人表演。一根细细的钢丝连接在河**的山顶上，就在大家船的上方，离水面在几十米。仰头望去，只能看到大概的情形。先是一个骑独轮车的人表演车技，过了一会儿，一个人骑着摩托车飞快地走上钢丝，摩托车下面还吊着一个人，不停在前后翻动，摩托车却仍旧稳稳地疾驰着，大家正担心，摩托车也独轮车相遇时怎么办，那么细的钢丝，如何错开？摩托车已到了独轮车跟前，只见摩托车前轮高高翘起，只用后面的轮子快速地在钢丝上做了个180度的调头，便返回了，途中车手还在车上做着倒立、站立等各种令人提心吊胆的动作。大家在为他们捏一把汗的同时，都啧啧称赞，要知道，他们没有任何安全防护，完全凭胆量和技术啊！真不知道他们是如何炼就这样高强的本领。
今天虽然是阴天，天气凉爽，非常适宜外出旅游，于是我和爸爸妈妈决定去举世文明的三峡大坝。去的途中要经过好几个人工开挖的山洞和西陵峡，沿着长江左岸往上走，很远就能看到横在长江上的三峡大坝，壮观及了。
第 一站前往坛子岭，听解说员说：“三峡大坝是世界上最大的水利发电站。坝高185米、长2309.49米。年发电量1820亿千瓦。到了至高点坛子岭，向左 看是世界上目前最大的五级船闸，向右看是雄伟的三峡大坝，向上看是一片汪洋，水面很*静，这就是***曾经说的：“高峡出*湖”的景色。
最后到大坝的下面看绁洪闸，泄出的洪水真是汹涌澎拜，好象脱缰的野马向东奔腾。我看得真是舍不得离开，不知不觉中我台起头来一看太阳已经挂在西边的山头上了，只好恋恋不舍的离开三峡大坝回家了。今天虽然是阴天，天气凉爽，非常适宜外出旅游，于是我和爸爸妈妈决定去举世文明的三峡大坝。去的途中要经过好几个人工开挖的山洞和西陵峡，沿着长江左岸往上走，很远就能看到横在长江上的三峡大坝，壮观及了。
第 一站前往坛子岭，听解说员说：“三峡大坝是世界上最大的水利发电站。坝高185米、长2309.49米。年发电量1820亿千瓦。到了至高点坛子岭，向左 看是世界上目前最大的五级船闸，向右看是雄伟的三峡大坝，向上看是一片汪洋，水面很*静，这就是***曾经说的：“高峡出*湖”的景色。
最后到大坝的下面看绁洪闸，泄出的洪水真是汹涌澎拜，好象脱缰的野马向东奔腾。我看得真是舍不得离开，不知不觉中我台起头来一看太阳已经挂在西边的山头上了，只好恋恋不舍的离开三峡大坝回家了。
我坐船旅游的次数很多，去海南坐巨型游轮看大海，到上海坐豪华游船夜游黄浦江，到苏州、杭州坐船游太湖、西湖，回开封老家还亲自在龙亭湖中划龙舟，但我最难忘那次全程坐船游览南河小三峡的经历。
那年“五一”，我们全家去南河小三峡一日游，那天天公不作美，预报有雨，一路上，我的心里总在为天气而担忧，妈妈好像看穿了我的心思，笑着说：“雨中游览会更加难忘。”车行驶到目的地，导游说：“大家还要步行一段路，坐船去旅游今天的'景点。”
大家三三两两的向游船走去，只看见一排游船像一只只摇篮荡漾在水中，停泊在岸边等待着游客。我迫不及待的要上船，爸爸拉着我的手不停地让我注意安全，我一副满不在乎的样子，好像很有经验。游客们陆续都上了船，悠闲地坐在船里，谈笑风生。船启动了，船头两侧卷起白色水花，船尾拖着的一条条水纹，渐渐地消失了。船开了，雨也开始下了，透过船舱窗户向外看，多么迷人的景色呀！山清水秀，**青山环绕，奇山怪石，不远处，划来一叶小舟，只见那位农民穿着雨衣在雨中悠闲地荡着双桨，我想坐在那个露天的小船上会是另一种感觉。爸爸拉我去船甲板上拍照，我迟疑了一会，这船可不像我坐过的巨型油轮和豪华游船一样有护栏呀！我有点担心，怕因下雨船甲板上滑而掉到水里去，在爸爸的鼓励下，我起身向船甲板走去。走出船舱，顿时感觉空气清新，一种凉丝丝的感觉。我的身体好像把不住*衡，我自言自语埋怨道：“这船，真不稳！”爸爸给我搬来个小凳子，并站在旁边给我打着伞。我开始拍照了，像个小摄影师，似乎要拍下所有的风景，尽管下着雨，我还是拍到了不少美丽的风景。
坐船往返将*四个小时的旅行结束了， 那山、那水，那动人的民间传说让我难以忘怀，更忘不了雨中坐船游南河小三峡。
——三峡语文教案优选【五】份
教材分析
《三峡》一文中，作者首先干脆利落直接勾勒了三峡峰峦重叠的景观，再用或浓烈或淡雅的笔调，凝炼生动地描绘了江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。不过，无论写什么季节的江水，又都与三峡连绵不断、遮天蔽日的山的特点有着十分密切的关系。至于三峡的其他景观作者均未触及。所以，《三峡》是一篇以“山”为首，以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽景色的游记散文。
教学目标
1、利用书中注释和工具书自主掌握生字，学会翻译，进一步理解课文内容。
2、能用普通话正确流利、带有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，进而达到快乐背诵的目的。
3、学*本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
教学重点、难点
教学重点：培养学生整体感知诗文的能力。
教学难点：积累文言词语，掌握读音和意义，品味诗文中的优美意境。
教学活动
第一课时
一、导入
如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感!北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学*选自《水经注疏》的《三峡》。
二、三峡简介
三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。宜昌的.南津关是其东端，四川奉节的白帝城是其西端，其间全长193公里。三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。西陵峡以“险”著称，巫峡以“秀”见长，瞿塘峡以“雄”著称。
三、作者简介
郦道元(公元470——527年)，南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。著有《水经注》，不仅是地理学的重要著作，也是具有较高文学价值的散文名作。
四、初读课文
1、对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。
阙(quē)叠嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù)素湍(tuān)绝巘(yǎn)长啸(xiào)属(zhǔ)引哀转(zhuǎn)
2、辨明词义。
(1)通假字。略无阙处(通“缺”空缺);哀转久绝(通“啭”声音转折)
(2)古今异义。
夏水襄陵(襄：冲上);清荣峻茂，良多趣味(良：实在)
(3)一词多义。
自三峡七百里中(自：在)
自非亭午夜分，不见曦月(自：如果)
(4)重点词语。
重岩叠嶂(像屏障一样的高山)
沿溯阻绝(沿：顺流而下。溯：逆流而上)
乘奔御风(奔：飞奔的马，衬托夏水顺流行船之快)
素湍绿潭(素：白色;湍：急流)
清荣峻茂(清：指水;荣：指树;峻：指山;茂：指草)
哀转久绝(绝：消失)
3、指导朗读，读出节奏。
(1)自非/亭午夜分，不见曦月。
(2)沿//溯/阻绝。
(3)其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
(4)清/荣/峻/茂
(5)故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
4、理清课文的层次及主要意思
第一段：山：**连山，隐天蔽日——高峻美
第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御风——奔放美
第三段：春冬之景：素湍绿潭，悬泉瀑布，清荣峻茂——清幽美
第四段：秋峡：林寒涧肃，高猿长啸——凄婉美
小结：本文先写山，再写水，抓住景物特征，以不同季节表现三峡的美景。
5、体会作者情感和情景交融的写法
第一段：想像群山连绵，高耸入云的三峡美景(高峻美)
第二段：想像江水浩荡，日行千里的画面，感受其奔放美。
第三段：想像三峡的秀美、挺拔，感受其清幽美。
第四段：感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。
五、译一译
组织学生小组合作学*，利用课下注释和工具书试译课文，并在全班交流。
教学要求：
1、 根据词句理解自然段的意思。
2、 感受长江三峡风光美，热爱祖国的山水。
教学重点：
感受三峡的风光美。
教学难点：
课文描写的景、情如何在学生身上实现内化。
课前准备：
多面体课件
教学模式：
重点突破，自我探究，整体感知课文，把握课文重点，学生通过主动学*，自我尝试，自我探究，突破难点和重点，在此基础上展开讨论交流，教师适当点拨，并进行迁移发展，实现学懂后的学会。
教学过程：
一、 引题，欣赏，直观感受。
1、长江以其雄伟磅礴的气势自古以来吸引了无数中外游人纷纷前来观光游览，它和黄河一样是中华民族的母亲河，你们想不想去看一看？
2、欣赏长江三峡风光录象。
3、欣赏后，你有什么感受？让学生说说。
二、 整体感知，把握重点。
1、自读课文，找出课文中最能体现作者感受的句子。
“啊，百里三峡，好一幅百里山水图。”
指名读，齐读，读出对长江欣赏、赞叹的感受。
2、 读了这句话后你有什么问题？——归纳：百里三峡图里有哪些景物？为什么说它是百里山水图？
3、 从课文中找找这两个问题的'答案。
山奇、水急、船险
三、 学文第三、四、五自然段。
1、 学*第二自然段
（1） 、自学第三自然段，学后交流：
你学懂了什么？抓住哪些语句学的？
刀砍剑劈像……像……还好像
（2）、感情朗读
（3）、教师适当小结。
2、 比较第二与第三、四自然段的异同。
同：写法相同
异：描写景物不同
3、 学*第三、四自然段
（1） 、学*小组为单位自学第三、四自然段
（2） 、抓住重点词句交流探究：课文写了景物的什么特点？怎样来写的？
（3） 、感情朗读
4、 选择自己喜欢的自然段读一读，并指名读，说说为什么喜欢。
5、 山奇、水急、船险，充分展现了三峡风光，令作者情不自禁地发出感慨，
“啊，百里三峡，好一幅百里山水图。”
齐读
四、 学文六、七、八自然段。
1、 三峡不仅风光优美，还有许多迷人的传说，神女峰即是其中之一。出示神女峰的画面，描述神女峰的形状。
2、 齐读课文六、七自然段，指名说说故事。
3、 学了神女峰的故事，你对三峡这幅百里山水图又有了什么新的认识？
4、 再读“啊，百里三峡，好一幅百里山水图。”
五、 迁移发展
1、 古往今来，无数的文人墨客面对神奇的三峡，写下了无数动人的诗篇、故事，一曲《长江之歌》更是抒发了当代中国人对它的热爱。欣赏《长江之歌》
2、 以“长江三峡，我想对你说”进行说话练*。
3、 课后作业：寻找、收集关于长江三峡的诗歌故事，阅读时间交流。
[教学目标]
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容积累文言词句。
3、培养学生勇于质疑、善于质疑的能力。
4、学*抓住景物的特征来描写景物的方法。
5、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。让学生感受大自然的美培养学生爱护自然环境的情感。
[教学重点]
1、理解课文内容积累文言词句。
2、有感情地朗读、背诵课文。
[教学难点]
1、培养学生勇于质疑、善于质疑的能力。
2、欣赏优美文章积累写作经验。
[教学设想]
1、引导学生自主学*。
a、对于作家与作品的介绍可以让学生上互联网查找。
b、学生以小组为单位采用合作、讨论方式来学*。
2、采用多媒体教学师生互动创设宽松、民主的教学环境。
[学法指导]
1、“文言文四步诵读法”
第一步：朗读——读准字音朗读指导;
第二步：解读——准确翻译理解内容;
第三步：研读——质疑探究提炼主题;
第四步：品读——品味语言赏析亮点。
2、“文言文固定程序阅读法”
(1)标题;
(2)作者;
(3)出处;
(4)基本内容;
(5)文中涉及的重要史实;
(6)文章特点及有争论之处;
(7)文中的观点及可取之处。
[教学课时]
二课时
第一课时主要内容：
a、导入;
b、朗读;
c、学生展示所查资料;
d、准确翻译、理解内容。
第二课时主要内容：
a、质疑探究提炼主题;
b、品味语言赏析亮点。
c、联想想象拓展思维。
[教学内容与步骤]
第 一 课 时
一、导入新课。(略)
二、学生展示所查资料。(利用多媒体展示)
1、关于作者。
2、关于《水经注》。
3、关于三峡。
三、朗读课文。(略)(教师说明朗读方法)
四、解读课文——准确翻译、理解内容。(略)
要求学生自己提出不懂的字词先由各组学生讨论解决再由老师于疑难处点拨。
第 二 课 时
一、研读——质疑探究提炼主题。
1、请同学们朗读课文想象文章所描绘的画面把握各段的写景重点及景物特征体会文章整体布局的妙处。
友情提示：
a、文章写了三峡的什么景物?
b、这些景物有什么主要特点?(请根据原文语句回答)
c、这样写有什么好处?
(教师可以根据学生讨论的结果归纳成板书大致内容如下。)
2、请同学们概括本文的主题。
友情提示：
a、你们认为这篇文章表现了大自然的什么特征?
b、你们认为这篇文章表达了作者的什么感情?
二、品读——品味语言赏析亮点。
体会文章“片言万语”的精炼音韵的和谐思路的清晰。
1.全篇只有一百多字却概括千余里包容四季景色罗列山水草木抒发游览感慨描绘高猿异相。请同学们举几个具体的例子说明文章语言的精炼。
2.本文读起来具有音韵美琅琅上口。你能发现作者是怎样营造这种效果的吗?请同学们注意文章的.句式特点并加以分析。
(学生以小组为单位讨论分析提出见解。教师可适当点拨。)
三、联想想象拓展思维。
1、同学们学了这篇优美的文章你能用唐代大诗人李白的一首诗歌来概括本文的意境吗?(学生背诵《早发白帝城》)
2、讨论：文中描绘的三峡与我们今天看到的三峡相比有什么特点?(可以利用多媒体展示图片让学生在对比中讨论分析。)
3、请同学们针对课文内容提出你的疑问看哪个组的同学会思考、善质疑。(可以让学生以小组为单位展开竞赛。)
四、课后作业。
1、背诵并默写本文。
2、根据本文的内容和意境请同学们将本文改写成一篇现代文作为本周的周记。请同学们不要只是照抄译文而要展开你丰富的联想和想象发挥自己的创造能力。
3、对比阅读、开拓视野。
老师为同学们摘抄了《三峡》原文中的一些语段和著名作家刘白羽的《长江三日》请同学们课后阅读、欣赏。
教学目标：
知识目标：
1准确认读课文下注词语，明白词句含义。
2掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。
3掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。
能力目标：
1理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。
2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。
3学*作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。
情感态度价值观
培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。
教学重点、难点简析
重点：
1学*作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法
2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。
难点：
掌握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法。
教学准备：
教师准备：制作“长江三峡简图”，标明主要景点，让学生了解旅游景点的方位。
学生准备：搜集有关三峡的资料，建立对三峡风光的感性认识。
教学方法：图片演示法、问答法、讨论法、点拨法
教学步骤
第一课时
一、导入
教师活动学生活动
1师：长江从源头至入海口，全长6300余公里，是我国第一大河，三峡更是其中的盛景。三峡西起……（用幻灯片展示教师设计的“长江三峡简图”，指出各个旅游景点的方位）
2组织课堂发言。
师：在学*这篇课文之前，请同学们根据搜集到的资料，描述一下自己心目中的三峡，然后我们再来阅读《巴东三峡》，看看与大家所描述的有何区别，又有何相似之处。1观看幻灯片，听教师讲解，对三峡形成较直观的认识。
2根据自己搜集到的资料，讲述自己心中的三峡。注意尽量进行自然和人文景观的描述，如讲一些关于三峡的民间故事等。通过课堂讲述，建立对三峡的感性认识。
二、朗读课文，理清文章结构
教师活动学生活动
1要求学生朗读课文，划分段落，总结各部分大意。
2抽学生发言。
3小结：
第一部分：（1~2自然段）总述三峡景观。
第二部分：（3~9自然段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。
第三部分：（10自然段）写走完三峡后的心情。
4总结出作者的游踪顺序（见板书设计1）1朗读课文，在书上划分段落，并归纳段意。
2发言。有不同意见者积极补充。
3与教师一起理清文章结构。
4理清作者游踪顺序。
三、字词积累
教师活动学生活动
通过注音、释义、造句等检查学生对疑难字词（见板书设计2）的掌握情况。跟随教师的活动掌握疑难字词。
板书设计：
1作者的游踪顺序（首先要搞清作者是由宜昌到重庆逆流游览三峡）
宜昌——西陵峡（黄猫峡、灯影峡[中有黄陵庙]、崆岭峡[中有牛肝马肺峡、崆岭滩]、米仓峡、香溪）——秭归、巴东——巫峡——瞿塘峡（白帝城、孙夫人庙、八阵图）——夔府的江岸
2疑难字词
浣妆滟滪堆凝望玲珑险峻悬崖绝壁古褐苍苍
第二课时
一、分析描写巫峡所用修辞手法及作用
教师活动学生活动
1师：作者在巫峡描写时运用了很多修辞手法，请在文中找出相关例句。
2抽学生朗读他所划的句子。
3指导学生分析文中的修辞手法，并体会其作用。1阅读7、8自然段，划出运用了修辞手法的句子。
2朗读所划的句子，并指明其运用了何种修辞手法。
3体会文中所用修辞手法的作用。
二、比较阅读，讨论作者的写作特点
教师活动学生活动
1引导学生将这两个段落与描写西陵峡和瞿塘峡的段落作比较，体会作者根据景物特点而采用的不同的描写方法。
2师总结：本文介绍三峡景物能抓住特色，详略安排得当，根据景物的特点来调整描写手法，如西陵峡山势的高低，水势的急缓各不相同，作者介绍得简明扼要而又刻画精准，记叙巫峡，则侧重描写其山水的奇险和美丽，同时涉及了闻名遐尔的巫峡山云雨；记叙瞿塘峡，则侧重介绍了**的人文景观，既避免了重复，又增加了文章的文化内涵。1学生自己归纳总结，提出意见，互相商讨，也可一人提问，大家讨论，解决问题。
2在老师点拨下感受作者写作特点。
三、分析文中诗句、谚语和典故的作用
教师活动学生活动
1师：作者在描写三峡景物时引用了诗句、谚语和典故，请大家阅读课文，找出相关例句。
2抽学生朗读其所划例句。
3抽学生分析它们在文中所起的作用。
小结：能收到画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了文化内涵和韵味。
1阅读课文，划出文中的诗句、谚语和典故，思考其作用。
2朗读例句
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳（古乐府诗）
青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关（谚语）
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。（杜甫〈咏怀古迹五首〉之三）
3分析它们在文中所起的作用。
四、细读课文，体会作者的思想感情
教师活动学生活动
1师：作者在游历过程中的心理是不断变化的。请大家细读课文，在文中找出表现作者心理的句子，并分析它表明了作者的什么心理。
2抽学生朗读所划语句，进行小结。
3师：作者在写三峡的自然景色同时也关注**的人文景观，他到底讲到了哪些人文景观呢？
4师：这些人文景观大大增强了三峡之美的丰富性。1细读课文，找出体现作者心理的句子，并加以分析。
2朗读所划语句，稍作分析。
3生：黄陵庙、王昭君故里、刘备托孤……
4听教师介绍文中的人文景观，拓展知识面。
第三课时
一、通读全文，感受作者的思想感情和文辞的精彩。
教师活动学生活动
1范读《巴东三峡》，再让几位学生朗读课文，要求读出感情。引导学生通过自己大声朗读，听教师和其它学生朗读，感受文章中作者对三峡所寄寓的思想感情并体会文章中文辞的精彩。
2要学生散读课文，摘抄词句，体会作者的学识和才思。1朗诵课文，感受文章中作者情绪的'变化发展，感受作者对三峡所寄寓的思想感情并体会文章中文辞的精彩。
2散读课文，摘抄自己喜欢的词句，进行词汇的积累和语料的储备，同时体会作者在娓娓道来时所表现出的渊博的学识和过人的才思。
二、比较阅读
教师活动学生活动
1要求学生将本篇课文与七年级（上）已学过的郦道元《三峡》进行比较阅读，体会二者之间的区别。
2抽学生发言。总结：了解《巴东三峡》为游记，作者置身其中，有时直接抒发自己的情感，而《三峡》一文则多为客观描绘。《巴东三峡》写景物常渲染、铺叙，《三峡》的记叙文字则十分洗练。1将两篇课文进行比较阅读，讨论其不同点。
2发表意见，在教师指导下了解两篇课文的不同处，进一步了解游记与记叙文的不同处，在区别中把握游记的特点。
三、作文训练
教师活动学生活动
1现在我国正在建设三峡大坝，让学生根据自己搜集到的资料，结合本篇课文的学*，充分发挥想像力，写一篇200——300字的小文章，描述大坝建成后三峡的壮观景象。
2请学生朗诵。
3评价。1根据资料，发挥想像，当堂完成作文。
2朗读
3吸取有益建议，总结经验，增强描写能力。
一、文章内容
自三峡七百里中，**连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：'巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。'
二、文学常识
1、本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
三、语音
略无阙处（quē）重岩叠嶂（zhàng）不见曦月（xī）沿溯阻绝（sù）素湍绿潭（tuān）绝巘多生怪柏（yǎn）飞漱其间（shù）属引凄异（zhǔ）
四、通假字
1、略无阙处（阙通缺）
五、古今异义词
1、或王命急宣（古义：有时
今义：常用于选择复句的关联词）
2、至于夏水襄陵（古义：一个动词'到'和一个介词'于'
今义：常连在一起，表示另提一事）
六、词类活用
1、虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，奔驰的快马）
2、林寒涧肃（寒：形容词用作动词，清凉）（肃：形容词用作动词，寂静）
3、空谷传响（名词作状语，在空荡的山谷里）
七、一词多义
1绝
沿溯阻绝（隔绝）
哀转久绝（消失）
2、自
自三峡七百里中（从、由）
自非亭午夜分（如果）
八、重点词语解释
1、至于夏水襄陵（襄：漫上）
2、或王命急宣（或：有时）
3、则素湍绿潭（素：白色）（湍：急流或急流的水）
4、良多趣味（良：很）
5、属引凄异（属：连接）
6、不见曦月（曦：阳光或日光）
九、特殊句式
十、朗读节奏
1、巴东/三峡/巫峡长，猿鸣/三声/泪沾裳
十一、理解性默写
1、文中侧面写山之高的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。
2、文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
3、写三峡全景的句子是：**连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日
4、写**连山的句子是：**连山，略无阙处。
5、写山高的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日
6、由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗歌是：《早发白帝城》
7、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：清荣峻茂，良多趣味。
8、写三峡景物一般特色的句子是：每至晴初霜旦，林寒涧肃
9、三峡夏季江水的特点是：夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也
10、从视觉角度写**连山的句子是：自三峡七百里中，**连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
11、描写夏季三峡景色的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
12、描写三峡春冬之景的句子是：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
13、描写三峡秋季景色的句子是：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：'巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。'
14、文章写三峡春冬景色时，既描写了'素湍绿潭，回清倒影'的静景，也描写了'悬泉瀑布，飞漱其间'的动景，动静结合，相得益彰。
十二、重点语句翻译
1、虽乘奔御风，不以疾也。
即使骑上飞奔的马驾着轻风，（仍然）不认为快。
2、回清倒影
回旋的清波中倒映着各种景物的影子。
3、绝巘多生怪柏
4、清荣峻茂，良多趣味
水清树荣，山高草盛，实在是有很多趣味。
5、**连山，略无阙处
峡谷的**都是相连的高山，没有中断的地方。
6、重岩叠嶂，隐天蔽日
重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。
7、自非亭午夜分，不见曦月
如果不是正午和子夜时分，就看不见太阳和月亮。
十三、课文内容理解
1、本文写春冬之景，用素、绿、清、影四字突出其特点。写秋季景色，用寒、肃、凄、哀四字将景物的神韵生动地表现出来。
2、结合文章内容，用一句话概括三峡的景色特点：雄奇险峻，清幽秀丽。
3、文末以渔歌作结有什么作用？
进一步突出三峡秋天的凄异。
4、本文的中心是：描写三峡的雄伟山势和四季景色。
5、作者先写夏季景色的目的.是：首先展现长江奔腾的气势和蓬勃的活力。
6、为什么后写秋天？
目的在于让读者感受三峡寒静肃穆、似含秋思的风致。
7、合写春冬的目的在于：展现风*浪静时节三峡的山光水色、清幽宜人的景物特点。
8、作者描写了春冬之时的八种景物是素湍、绿潭、回清、倒影、绝巘、怪柏、悬泉、瀑布。
9、作者写三峡秋景什么最突出：猿啸
10、本文写凄异哀转的猿声的目的是：使哀愁和悲秋融为一体。
11、渔歌使用的修辞方法是引用，其作用是强调、渲染了三峡秋天的凄凉、悲愁。
12、对文章赏析有误的一项是（A）
A、文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。
B、文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。
C、文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的'朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还'有异曲同工之妙。
D、文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。
13、从全文看，第4段中引用渔者歌谣的作用是什么？
进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。
14、本文写景的特点是：在四季变化中展现三峡奇异鬼谲的山水美景，寓静态于动态之中，动静结合。
15、为什么不按照春夏秋冬的顺序写，而是从夏、春冬写到秋？
主要根据三峡江水的特点来选择写作顺序的。
16、本文表达了作者怎样的思想感情呢？
表达了祖国山水风光的热爱，寄予了对劳动人民的同情。
十四、开放性试题
1、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。
理由1：水流急（或速度快或水势迅猛或水流湍急等相同意思均可）
原句：朝发白帝，暮到江陵（或虽乘奔御风不以疾也）
理由2：落差大（意思相同即可）
原句：悬泉瀑布，飞漱其间
2、选出下面不是写'水清'的一项（）
A、水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。
B、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
C、冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底。
D、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。
