于是，东施想：虽然我外表不美，但是我可以打扮一番。东施高高兴兴地跑到化妆桌前，热火朝天地开始张罗。先把自己脸涂了点粉，然后画了眼睛眉毛，还把头发扎好，戴上蝴蝶夹子，穿上裙子，她自信满满地走出门。
一位老人看到了她，坐在椅子上哈哈大笑，一位年轻人简直像看到了"外星人"。东施谁也不看，抬着头走了，一群小朋友看到了大声说："丑死了，丑八怪！"东施听了非常气愤，跑着回到了家，她在房前的镜子前，左看看、右看看，天哪！她的脸像盘子，眼睛画得像一个大熊猫一样，身上的衣服穿得像个大胖子，灰灰的，丑死人的。她便皱着眉头说："的确！我太丑了！我要再改进！"于是，东施突发奇想：不如我多读书，变成一个文化人。
东施日日夜夜都在读书，有时候念："小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。"有时会念："四面八方、四面楚歌、飞蛾扑火——"一个星期、一个月、两个月过去了，她已经读了上百本书了，于是她决定开展一个成语园。
每天晚上东施都讲一个成语故事，东施说故事绘声绘色，很有感情，那里的人们都很喜欢她讲的故事，更别说是小朋友，个个都听得如痴如醉的。连月亮也看迷了，将皎洁的月光洒在她生动的脸庞上。于是，全省都流传东施的故事，东施还设计一本成语园的书，很受大家欢迎，她还被评上全年度第一美人，西施还为她祝贺呢！
这时，东施终于明白，外表不美，但我有内涵呀！我还是最美的！
精彩点评：东施爱美也是人之天性，诗涵继她"效颦"之后又给她设计了一个爱美绝招——化妆，事实证明并不可取！这时我们看到了小作者的蕙质兰心——让东施脱胎换骨，以书卷气重塑自己，当然深得人心！
话说东施效仿西施捂心皱眉，不但没有使自己变得漂亮，反而让大家觉得她丑得可怕，纷纷避开。由于东施的鲁莽模仿，使得家人们没有脸面出门。为了家人有脸面、有光彩，东施决定让自己真正的漂亮起来！她四处打探，不停地寻找变美的良方。终于有一天，她从邻里的聊天谈话中得知越国的X城Y市有一个神医会整容手术。看到希望的东施欣喜若狂，第二天天没亮，她就驾着马车火速赶往神医的诊所。
千里迢迢来到X城的东施很快就找到了神医，并将自己的想法和目的一五一十地告诉了他。神医仔仔细细地打量了一下眼前的这位丑女，无奈地说：爱美之心人皆有之，但是整容可是一个很大的手术，隐藏着巨大的风险，手术一旦失败会直接毁容甚至危及生命，你要三思啊。但无论神医怎么苦口婆心地劝说，也打动不了东施那如山岩一般坚不可摧的信念。于是，他叹了口气：三天之后进行手术，你先调养一下身体。
东施激动地在茫茫人海中都能清楚地听到自己急促地呼吸声，她多么希望能快点进行整容手术啊！第一天、第二天漫长的等待终于结束了。
手术非常成功！神医意味深长地看着已经变得美貌如花的东施，抚着胡须说：可别忘了给手术接口涂抹保养品，如果感到不适马上回来复诊可东施一句也没听进去，头缺像捣蒜一样地摇摆着。
东施回到故乡，村子里的老百姓都吓了一跳。可不是嘛，光滑的皮肤，纤柔的腰肢，就连那水汪汪的大眼睛也闪烁着迷人的光芒，哪像原来那个丑八怪。大家对待东施恭恭敬敬，就连原来比她美上百倍的西施见到她也忍不住低下头
东施越来越得意，她开始忘形起来，保养品、保养精华什么的只涂了几天，就被扔进了垃圾推理。到了后来，虽然感觉腿有点难受，脸颊发热，但被赞美蒙蔽头脑的.东施根本不放在心上，幸好父母发现了异常，连夜将她送到神医哪里，才把女儿从生死线上拖了回来。
看，爱美之心虽然人人皆有，但不能为了美丽漂亮而损害了身体，那样只会得不偿失。
众人皆知，西施是中国四大美女之一，有着沉鱼落雁、闭月羞花之容，那是人见人爱，花见花开，车见车爆胎。这就是关于她的一则寓言。
一天，靓女西施开着布加迪-威龙去逛街，突然感到心口痛，豆大的汗珠从西施嫩白的额头流下来，她捂住胸口，皱着眉头去找医生，把路上卖豆腐的东施眼睛都看直了，路边上的广大男性朋友更不用说了，可谓“口水直流三千尺”呐！场面甚是壮观。于是，东施回去时也捂住胸口，皱眉蹙额，蹬着他的小三轮从街上走过，街上的“高富帅”们全关紧车门旋风一般的速度逃了，就连和她一样卖菜的穷人也都逃之夭夭了，东施看着这一幕幕，竟“哇！”地一声哭了，回到家里，本想着迎来的是丈夫的笑脸和安慰，谁知却是丈夫一顿劈头盖脸的骂：“东施啊东施，你知道吗？本来今天我几个朋友还要请我去吃饭呢！谁知道到了路上，人家都指指点点的，一打听才知道，你在外面学西施，那几个朋友都嫌带着我丢人，全都推辞不去了，你知道吗？外表美是美，内在美也是一种美呀！你虽然外表不美，但你心灵美呀……”
真是“听君一*话，胜读十年书。”呀！东施听了丈夫一*话，明白了一个道理：追求美应该首先求真，不要盲目模仿和跟风。
我是一个无名小卒，住在一个绿树环绕的小村庄里。我们村有一个大名人，她就是貌美如花的西施。
有一天，我走在大街上看见了她，发现西施今天更美了。她的身材配上这素色的衣服显得更加的柔美，一举一动都引得众人瞩目。我迅速的跑回家拿起铜镜仔细端详着自己，皮肤黝黑身体臃肿。如果自己略加修饰可以和西施一样楚楚动人美丽，于是我每天偷偷的跟在西施后面学*她的一举一动一颦一笑，一段时间后我觉得自己已经和西施一样楚楚动人。
第二天早晨，为了引起周围人的注意，我坐在梳妆台前，擦上一层厚厚的粉底，画上一层腮红，涂上厚厚的口红，穿上那件红色的衣服，但是衣服太小，勒的自己快喘不过气啦。“功夫不负有心人”终于穿上了这件衣服，我来到街上学着西施的步子，还特意的扭动着臃肿的身体，这时我偷偷的看了一眼路人。他们都停下脚步惊讶的看着自己，我暗暗欢喜，但人们的惊讶只停留那片刻然后就是一阵阵的嘲笑声向我袭来，我慌忙逃走了。
最后我明白了一个道理，自己就是永远的自己，永远不要去模仿别人，丢失自己。
秋天来了，天气干冷干冷，西施这几天去浣布，老是把自己全身弄得湿漉漉地，着凉了，所以患上了心绞痛，她痛的常常轻轻皱着眉头，双手捂着胸口。大家都觉得这种自然的表情很美。
这一天，正是个赶集的好日子。早晨天高云淡，太阳露出他笑脸的一角。这时候，旁村一个丑妇——东施，一手提着竹篮，哼着那不成调的曲子，大摇大摆的走往集市，她每一步都那么沉重，踩在地上叭叭的，摆出一种气吞山河的气势。突然一张清秀的面庞出现在眼前，眉毛轻轻弯曲，形成一种自然的美，仔细一看原来是邻居西施，她一手提着浣纱捶布的竹篮，一手轻轻捂着心口，迈着轻盈的脚步，从东施旁走过，东施痴痴望着西施的背影认为很美。心想：我赶完集回来后也要学着西施那样子，蹙着眉别人一定会夸我的。
正午时分。东施赶完集心里暗暗的说：大家就看我的表演吧。这时富人刚吃饱饭，嘴里叼着根柳絮站在自家附*的湖旁晒着太阳，欣赏美景，突然看见东施，紧紧的皱着眉蹙着额，一手紧紧的捂着胸口，满面愁容，脚步“轻盈”地走了过来。富人见了先是一惊，然后捂住嘴飞快的往家里跑，不顾鞋子掉，帽子斜，好似家里着火了一样。只听见叭叭两声门就已被关的紧紧的，又听到咔！——门被锁上了。
西施的心口非常疼痛，于是就皱紧眉头，咧着嘴，用手掌捂着胸口，疼时就用力拍上几下，一小步一小步的走在人山人海喧闹的集市上。
碰巧这时对门脸上长满黑痘，走起路来一瘸一拐的丑妇女看见了，觉得西施这个样子比起自已来美如天仙。于是心里想：“如果我也学着她捂着胸，皱眉蹙额，我肯定也会变得很美”。于是回家的时候，她用手捂着胸，用袖子的衣角沾着自已的脸，表现出一副难受的样子从街头上走过。
集市上的富人看见丑妇人这副模样，心里边想：“会不是她得了什么怪病了，万一把我们给传染了怎么办”？于是一手把大门关上，手上、头上吓出一身冷汗，生怕这丑妇人敲门进来，还时不时的从门缝里看那丑妇人走了没有。
摆地摊的穷人听到门声，心想：“是不是出什么时候事了”？抬头一看，一个丑妇人正在难受的捂着胸口。“可能是那人得了什么时候怪病，万人传染的话怎么办”？想到这里，他愣了一下，急忙拉着女儿妻子一溜烟的跑走，连自已的摊位都来不急收拾。
越国美女西施走在街上，因为心口痛，她皱着柳叶眉，轻轻捂住胸口。那是一种自然的美在西施身上，宛如天仙一般!
同村一个丑妇人东施恰好从西施身旁经过，眼珠瞪得很圆，一直看着她，被西施皱眉的样子迷住了，心中不停地赞叹。东施心想：要是我学她这个动作，也一定会变得很美!
于是，她也从街上走过，用双手紧紧捂住胸口，粗短的眉毛使劲皱着，似一团麻绳，额头也蹙着。一步一步摇摇晃晃，蹒跚地走来。显得很不协调。
东施走过富人家门前，村里的富人正坐在树荫下，悠闲自得地晃着木椅，眼睛半睁半闭，嘴里还不时哼着小曲，消磨时间。忽然!他睁大双眼，看到西施皱眉的样子。富人一惊，忽地从椅子上跳起来，脸上先很奇怪，随后又露出惊恐的神色，还没见过这么丑的人呢!只听咚一声，富人慌忙冲回家，使足全身劲关上大门，不愿出来。
她又穿过小巷，几个穷人摆摊，正在大声叫卖呢!他们眼帘中突然跃出个东施这丑摸样，感到惶恐不已，心想：她莫非得了什么怪病!啊!穷人大喊一声，撒开腿就飞奔，什么也顾不得，急忙拽住妻子儿女，像躲妖魔似的远远跑开了。
东施停住脚步，看见人们都这样看她，心中疑惑不已。但她依然觉得西施皱眉样子很美，却不明白她皱眉的样子为什么美。
西施是我国四大美女之一，她天生丽质，长得非常漂亮。她家住在村子的西边。在村子的东边也有一位姓施的女子，长得很丑，人们叫她东施。
一天，西施上街，突然，觉得心口非常痛。于是，便捂住胸口，皱起眉头坐在椅子上，人们觉得很好看。东施见了便情不自禁地去问西施：
“西施，你怎么了?”
西施有气无力地说：“我的心口不知为什么那么痛?”
东施心想：西施的举动这么漂亮，我做起来是不是也很美呢?于是，她便学着西施的样子一只手捂住胸口，一边还皱着眉头，走在回家的路上，一位富人刚出门看到东施这个样子，嘴里喃喃道：“这个人是不是生病了，一副抽风的样子。”于是，走进家门把门紧紧地锁上了。一位穷人在和自己的孩子上街买菜，看到东施向她们走来便对卖菜的人说：
“这个人是不是神精病，我看病得不轻，你看，这五官都扭曲了。”
买菜人说：
“我看像。”
于是，这个买菜者抱起自己的孩子就跑，远远避开了东施。
东施很疑惑，自己皱眉为什么不美，而西施却很美呢?正在这时，一位老人对东施说：“年轻人，我劝你再也不要学西施了，西施天生丽质，本来就很美，这种美来自自然天成，你再也不要去盲目的效仿别人了，如果再这样你会闹出更大的笑话。”老人说完之后，笑了笑，走开了。东施的脸像刷了一层红漆，同时，她也懂得了很多道理。
“东施效颦”历来都用于批抨那些不问具体条件和人家的真正长处，只知道生搬硬套，结果事与愿违的人或做法。东施因此臭名远扬。传统“东施效颦”的定义束缚着人们的思想。事物总是发展的，如今，我们应大力提倡“东施”精神，在别人面前大“效”其“颦”。
的确，当东施模仿西施的举动后变得更加丑陋，但我们为何要死死盯住这个结果不放呢？现在，不妨让我们来分析一下东施的心态。
首先，大家都知道“爱美之心，人皆有之”，正是因为西施的举动使她变得更美，所以东施才去效仿她。从这个出发点来看，东施没有错。第二，东施并非没有自知之明，正是因为她非常明白自身的丑陋，所以才会去模仿西施，想让自己变美。最后，也是最重要的一点，东施有一个积极向上的心态。假如没有这个心态，那东施会模仿西施吗？不会；假如没有这个心态，那东施会千方百计地想要变美吗？也不会。正因为东施有了这个心态才会去“效颦”；也正因为东施去“效颦”她才会臭名远扬，甚至是遗臭万年。这一切的一切，归根结底，就是因为这“积极的心态”。
当我们总结出是这“积极的心态”导致东施遗臭万年。那这个心态就真的有错吗？而且错得那么严重？答案当然是否定的。这个心态不仅没有错，而且值得我们去赞扬它，发扬它。
暂且不考虑结果，那日本人学*我们的茶道和围棋，难道不是“东施效颦”的翻版吗？那为什么没有人去指责他们呢？
我们不要再以“东施效颦”来自责了，更不要心此来嘲笑勇于“取长补短”的人。特别是我们青少年，要有积极向上的心态和“青出于蓝而胜于蓝”的精神，为了祖国的未来，在别人面前学*“东施”，多“效”几次“颦”。
很早以前，在古代有个很好看的女人，叫做西施。她不论是样貌还是声音，又或是神态动作都还是那么的好看。哪怕她做出不雅的举动，在别人眼中看来，依旧还是那么的美丽动人……
西施还有个心口疼的毛病，她疼的时候总用手捂住心口，皱着眉头，哪怕这样在大街上，别人还是觉得她很好看，她走过的地方，人们都会拥挤地挤上去想见识一下西施的美貌。在村中，还有个叫东施的姑娘，她说话大大咧咧的脾气也不是很好，还总是给别人添麻烦，样子也长得不是很好看，和西施比起来差远了。可是她自己却觉得自己长得和东施差不多，也是挺好看的，可是，别人为什么只夸赞西施，却不夸赞东施呢？东施很奇怪，以为自己穿的不够好看新潮。
于是第二天，东施穿上了最新潮的裙子，还把身上带满了叮叮当当的饰品，走在街上框框铛铛的，别人看到她身上的奇装怪服，更加奇怪了，人们看到她都避之不及。东施也很奇怪，为什么自己穿的那么“好看”却没有人夸夸她呢。这时候，有人惊喜的大喊道：“东施来了，东施来了！”人们都纷纷朝着西施的方向追了过去，东施也连忙到了西施在的地方，发现她总是捂着心口，皱着眉头走路。于是，东施以为这样的姿势十分好看， 也开始模仿西施，自己皱着眉头也捂着胸口走路，看上去更加难看啦！
人们见到她都要关起房门，无意中看到她的，也要拉着家人离她远远地，她仿佛一种瘟疫一样，人们都远离她。东施十分的奇怪，为什么自己怎么样都得不到别人的赞赏呢……
其实，东施做自己的'才是最好的啊，模仿别人，是的，也许她有好的一面，值得你去模仿，可是模仿了出来就不是你自己了啊！为什么要去模仿别人呢？
做自己才是最美的！
——《东施效颦》扩写作文 (菁华5篇)
秋天来了，天气干冷干冷，西施这几天去浣布，老是把自己全身弄得湿漉漉地，着凉了，所以患上了心绞痛，她痛的常常轻轻皱着眉头，双手捂着胸口。大家都觉得这种自然的表情很美。
这一天，正是个赶集的好日子。早晨天高云淡，太阳露出他笑脸的一角。这时候，旁村一个丑妇——东施，一手提着竹篮，哼着那不成调的'曲子，大摇大摆的走往集市，她每一步都那么沉重，踩在地上叭叭的，摆出一种气吞山河的气势。突然一张清秀的面庞出现在眼前，眉毛轻轻弯曲，形成一种自然的美，仔细一看原来是邻居西施，她一手提着浣纱捶布的竹篮，一手轻轻捂着心口，迈着轻盈的脚步，从东施旁走过，东施痴痴望着西施的背影认为很美。心想：我赶完集回来后也要学着西施那样子，蹙着眉别人一定会夸我的。
正午时分。东施赶完集心里暗暗的说：大家就看我的表演吧。这时富人刚吃饱饭，嘴里叼着根柳絮站在自家附*的湖旁晒着太阳，欣赏美景，突然看见东施，紧紧的皱着眉蹙着额，一手紧紧的捂着胸口，满面愁容，脚步“轻盈”地走了过来。富人见了先是一惊，然后捂住嘴飞快的往家里跑，不顾鞋子掉，帽子斜，好似家里着火了一样。只听见叭叭两声门就已被关的紧紧的，又听到咔！——门被锁上了。
西施，是春秋时期越国人，她有着沉鱼落雁之容，闭月羞花之色。
“二月春风似剪刀，裁出西施柳叶眉。”瓜子脸，樱桃嘴，水汪汪的大眼睛楚楚动人。其姿色集日月之精华，天地之灵气，倾国倾城。
哦，是不是因为她皱了眉，我这样是不是也会引起很多人的赞美啊！？
到了村里：正在买糖葫芦的小朋友看见她，吓得扔掉糖葫芦往家里跑；咿呀学语的小孩子看见她，哇哇的叫妈妈；称霸一方的富人看见她，来不及叫家丁，“砰”的一声关上门；穷人一家在湖边赏景游玩，一看见她，连忙抱起孩子，拉着妻子的手远远避开；村里最凶猛的狗看见她，以为是比自己还凶猛的怪物，就夹着尾巴灰溜溜的逃跑了；不一会，太阳落山了，月亮和星星上来得很迟很迟，似乎大家等不想看见她，觉得她太丑了！
“为什么我这么丑呀！呜呜呜”好心的邻居大婶知道了这事，告诉她：“西施是国色天香，皱起眉来固然别有一番姿色，可她那样的是凤毛麟角呀！每一个人都有自己独特的美，把他展现出来，就是最美的。
听了大婶的这番话，东施才大彻大悟：想要美，就要从实际出发。
西施的心口非常疼痛，于是就皱紧眉头，咧着嘴，用手掌捂着胸口，疼时就用力拍上几下，一小步一小步的走在人山人海喧闹的集市上。
碰巧这时对门脸上长满黑痘，走起路来一瘸一拐的丑妇女看见了，觉得西施这个样子比起自已来美如天仙。于是心里想：“如果我也学着她捂着胸，皱眉蹙额，我肯定也会变得很美”。于是回家的时候，她用手捂着胸，用袖子的衣角沾着自已的脸，表现出一副难受的样子从街头上走过。
集市上的富人看见丑妇人这副模样，心里边想：“会不是她得了什么怪病了，万一把我们给传染了怎么办”？于是一手把大门关上，手上、头上吓出一身冷汗，生怕这丑妇人敲门进来，还时不时的从门缝里看那丑妇人走了没有。
摆地摊的穷人听到门声，心想：“是不是出什么时候事了”？抬头一看，一个丑妇人正在难受的捂着胸口。“可能是那人得了什么时候怪病，万人传染的话怎么办”？想到这里，他愣了一下，急忙拉着女儿妻子一溜烟的跑走，连自已的'摊位都来不急收拾。
西施身着青蓝色旗袍，头扎淡雅的簪子，因为心口痛而用手捂着，挑起的眉梢很是好看。
当她走过集市街的时候，被一个买东西的丑妇人瞧见了，丑妇人觉得她这样很美，打算效仿一下。
回来的路上，丑妇人在头上别一朵艳红色的大花，穿着妖娆的长袍，还点了几点浓艳的胭脂。装模作样，她用一双胖鼓鼓的手按住胸口，扭着小碎步穿梭在村里。
她走进一条富人巷，这里住的全是村里的有钱人。一位少爷靠着竹织躺椅，膝上趴着一只毛色润泽的小白狗。少年正哼着曲儿，时不时扫一眼行人，竹桌上搁着一杯清茶。见有人过来，少爷抬眼一看，愣了。妈呀，她怎么了？丑妇一副专心的样子，似乎想把“美”表现到极致。下一秒，少爷缓过神来，起身拨开躺椅，不顾书茶满地洒，“砰”一声关上院门，接下来几秒，整条小巷满是砰砰关门声，随之一片安静。 丑妇人悄悄瞟了一眼这景象，心里也纳闷，我不美吗？
走出巷子，这里是穷人的领地，穷人们挨家挨户摆着摊子，叫卖声不绝于耳。妻子坐在老公旁边，头上裹着头巾，欣喜地看着前方处几个孩子玩弹石子。丑妇来了，妇人们一惊，急忙跑去捂住自家的孩子的眼睛，男人们都撂下摊子，急忙拉着妻儿跑开了。
春秋时期，有个长得非常漂亮的女人叫西施，相传她走在大街上，大雁看了，会不禁忘了飞而落下来，鱼看了，都会情不自禁地忘记游而沉下去。
那西施到底有多美呢?西施身材修长，肌肤如冻结的油脂，脖子又长又白皙，她的额头方正宽广，眉毛如同有两条蚕蛾卧在那，笑起来露出甜美的酒窝，眼睛黑白分明，算是美女中的美女了。
相传有一天，西施因为胸口疼痛，便捂着心口，皱着眉毛从乡里走过。但她即使是这样，旁人也觉得西施还是美的，她不刻意，表现出来的是一种娇媚柔弱的女性美，旁人走过她身边，都无一不回头再看两眼。
同村的东施，性格粗鲁，相貌**，*时粗俗，说话大声大气，却成天想象着能成为一个大美女。她的皮肤乌黑粗糙，有一双豆子般的眼睛，嘴巴很大，鼻子差不多和颧骨一般高，即使东施今天穿这样光鲜靓丽的衣服，明天扎那样好看的发式，却依旧没人说她好看。
这一天，东施看见西施捂着胸口，皱着眉头的样子，竟博得许多青睐的目光，她也便照着西施的样子，手捂着胸口，皱着眉毛，在村里走来走去。但东施做出来的样子十分丑陋，她脸上的肉都挤到了一起，使五官变了形，她的手确实捂住了胸口，但手臂却紧紧夹在两肋旁，背也弯得像个老婆婆，东施那一副矫揉造作的模样好不令人厌恶。迎面朝她走来的，立马掉头回去;儿童一见到她，就被吓得大哭;富人看见她，就立刻把门关上;穷人看见她，马上拉着妻子，带着孩子远远躲开。人们见了这个怪模怪样地模仿西施心口疼，并且还在村里走来走去的丑女，都像见了瘟神似的，恨不得躲得远远。但东施却一头雾水，她沮丧地回到家，问母亲：为什么我模仿西施那么好看的模样，大家却都要避开我?母亲笑了笑，说：孩子，每个人都有属于自己的美，你不需要去刻意模仿，做好自己，改掉自身的缺点，你就会发现自己越来越美。东施听了母亲的话，慢慢的，人们发现，村里的丑女不见了。
东施只知道西施皱眉的样子美，却不知道她为什么美，而是简单地去模仿她的样子，结果反被人厌恶。每个人都应该根据自己的特点，扬长避短，去寻找适合自己的形象，盲目的模仿别人的做法是极其愚蠢的。
——东施效颦扩写作文汇总五篇
西施的心口非常疼痛，于是就皱紧眉头，咧着嘴，用手掌捂着胸口，疼时就用力拍上几下，一小步一小步的走在人山人海喧闹的集市上。
碰巧这时对门脸上长满黑痘，走起路来一瘸一拐的丑妇女看见了，觉得西施这个样子比起自已来美如天仙。于是心里想：“如果我也学着她捂着胸，皱眉蹙额，我肯定也会变得很美”。于是回家的时候，她用手捂着胸，用袖子的衣角沾着自已的脸，表现出一副难受的样子从街头上走过。
集市上的富人看见丑妇人这副模样，心里边想：“会不是她得了什么怪病了，万一把我们给传染了怎么办”？于是一手把大门关上，手上、头上吓出一身冷汗，生怕这丑妇人敲门进来，还时不时的'从门缝里看那丑妇人走了没有。
摆地摊的穷人听到门声，心想：“是不是出什么时候事了”？抬头一看，一个丑妇人正在难受的捂着胸口。“可能是那人得了什么时候怪病，万人传染的话怎么办”？想到这里，他愣了一下，急忙拉着女儿妻子一溜烟的跑走，连自已的摊位都来不急收拾。
西施的心口非常疼痛，于是就皱紧眉头，咧着嘴，用手掌捂着胸口，疼时就用力拍上几下，一小步一小步的走在人山人海喧闹的集市上。
碰巧这时对门脸上长满黑痘，走起路来一瘸一拐的丑妇女看见了，觉得西施这个样子比起自已来美如天仙。于是心里想：“如果我也学着她捂着胸，皱眉蹙额，我肯定也会变得很美”。于是回家的时候，她用手捂着胸，用袖子的衣角沾着自已的脸，表现出一副难受的样子从街头上走过。
集市上的富人看见丑妇人这副模样，心里边想：“会不是她得了什么怪病了，万一把我们给传染了怎么办”？于是一手把大门关上，手上、头上吓出一身冷汗，生怕这丑妇人敲门进来，还时不时的从门缝里看那丑妇人走了没有。
摆地摊的穷人听到门声，心想：“是不是出什么时候事了”？抬头一看，一个丑妇人正在难受的捂着胸口。“可能是那人得了什么时候怪病，万人传染的话怎么办”？想到这里，他愣了一下，急忙拉着女儿妻子一溜烟的跑走，连自已的摊位都来不急收拾。
秋天来了，天气干冷干冷，西施这几天去浣布，老是把自己全身弄得湿漉漉地，着凉了，所以患上了心绞痛，她痛的常常轻轻皱着眉头，双手捂着胸口。大家都觉得这种自然的表情很美。
这一天，正是个赶集的好日子。早晨天高云淡，太阳露出他笑脸的一角。这时候，旁村一个丑妇——东施，一手提着竹篮，哼着那不成调的曲子，大摇大摆的走往集市，她每一步都那么沉重，踩在地上叭叭的，摆出一种气吞山河的气势。突然一张清秀的面庞出现在眼前，眉毛轻轻弯曲，形成一种自然的美，仔细一看原来是邻居西施，她一手提着浣纱捶布的竹篮，一手轻轻捂着心口，迈着轻盈的脚步，从东施旁走过，东施痴痴望着西施的背影认为很美。心想：我赶完集回来后也要学着西施那样子，蹙着眉别人一定会夸我的。
正午时分。东施赶完集心里暗暗的说：大家就看我的表演吧。这时富人刚吃饱饭，嘴里叼着根柳絮站在自家附*的湖旁晒着太阳，欣赏美景，突然看见东施，紧紧的皱着眉蹙着额，一手紧紧的捂着胸口，满面愁容，脚步“轻盈”地走了过来。富人见了先是一惊，然后捂住嘴飞快的往家里跑，不顾鞋子掉，帽子斜，好似家里着火了一样。只听见叭叭两声门就已被关的紧紧的，又听到咔！——门被锁上了。
西施身着青蓝色旗袍，头扎淡雅的簪子，因为心口痛而用手捂着，挑起的眉梢很是好看。
当她走过集市街的时候，被一个买东西的.丑妇人瞧见了，丑妇人觉得她这样很美，打算效仿一下。
回来的路上，丑妇人在头上别一朵艳红色的大花，穿着妖娆的长袍，还点了几点浓艳的胭脂。装模作样，她用一双胖鼓鼓的手按住胸口，扭着小碎步穿梭在村里。
她走进一条富人巷，这里住的全是村里的有钱人。一位少爷靠着竹织躺椅，膝上趴着一只毛色润泽的小白狗。少年正哼着曲儿，时不时扫一眼行人，竹桌上搁着一杯清茶。见有人过来，少爷抬眼一看，愣了。妈呀，她怎么了？丑妇一副专心的样子，似乎想把“美”表现到极致。下一秒，少爷缓过神来，起身拨开躺椅，不顾书茶满地洒，“砰”一声关上院门，接下来几秒，整条小巷满是砰砰关门声，随之一片安静。 丑妇人悄悄瞟了一眼这景象，心里也纳闷，我不美吗？
走出巷子，这里是穷人的领地，穷人们挨家挨户摆着摊子，叫卖声不绝于耳。妻子坐在老公旁边，头上裹着头巾，欣喜地看着前方处几个孩子玩弹石子。丑妇来了，妇人们一惊，急忙跑去捂住自家的孩子的眼睛，男人们都撂下摊子，急忙拉着妻儿跑开了。
西施有心口痛的病，她从街上走过：一手捂着胸口，清秀的脸上，黑黑的柳眉微微的蹙在一起，水灵的眼中闪着一丝淡淡的哀伤；很美。同村一个长相一般，甚至有些丑的妇人东施，停下时恰巧看见西施心口痛时的样子，心想：“西施的这个样子可真美啊……哎！如果我学做这个样子，我不就会漂亮许多吗……”要回家时，东施便学着西施：捂胸蹙眉，弓着腰，小心地学着西施的每一个动作可依就十分笨拙。
一个富人一边哼着小曲一边扇着扇子乘凉，正巧，东施走了过来。她一手捂紧着胸口眉蹙的很厉害，一脸痛苦的表情，可眯着的小眼却大量这周围；勾着背很难看。富人先是一惊：“天哪！她得了什么怪病，天下哪有这么丑的人！”刹那间，富人红润的脸色立刻变得铁青，嘴唇都在颤抖；然后一点也不顾形象的撒腿往家中跑，手中的扇子丢了，高帽歪了，脚上的鞋也少了一只。‘砰’的一声大门关上了，还隐隐听得出上锁和匆忙的步伐。
小巷中，穷人正做着自己的小本生意，吆喝着；旁边的妻子理着这摊子，孩子则在远处玩儿着自编的游戏。东施的眉皱的更紧了，时而还抽动着嘴角。穷人吓得瞪大了双眼想：她的了什么怪病?神哪！哟！可千万不能让孩子看见……“妻子赶紧抱起孩子，连生意摊儿也没收，匆忙离开了……
——东施效颦的成语故事 (菁华3篇)
春秋时代，越国有一位美女名叫西施，无论举手投足，还是音容笑貌，样样都惹人喜爱。西施略用淡妆，衣着朴素，走到哪里，哪里就有很多人向她行“注目礼”，没有人不惊叹她的美貌。
西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯了，只见她手捂胸口，双眉皱起，流露出一种娇媚柔弱的女性美。当她从乡间走过的时候，乡里人无不睁大眼睛注视。
乡下有一个丑女子，名叫东施，相貌一般，没有修养。她*时动作粗俗，说话大声大气，却一天到晚做着当美女的梦。今天穿这样的衣服，明天梳那样的发式，却仍然没有一个人说她漂亮。
这一天，她看到西施捂着胸口、皱着双眉的样子竟博得这么多人的青睐，因此回去以后，她也学着西施的样子，手捂胸口，紧皱眉头，在村里走来走去。哪知这丑女的矫揉造作使她样子更难看了。结果，乡间的富人看见丑女的怪模样，马上把门紧紧关上;乡间的穷人看见丑女走过来，马上拉着妻、带着孩子远远地躲开。人们见了这个怪模怪样模仿西施心口疼，在村里走来走去的丑女人，简直像见了瘟神一般。
这个丑女人只知道西施皱眉的样子很美，却不知道她为什么很美，而去简单模仿她的样子，结果反被人讥笑。每个人都要根据自己的特点，扬长避短，寻找适合自己的形象，盲目模仿别人的做法是愚蠢的。
春秋时代，越国有一位美女名叫西施，无论举手投足，还是音容笑貌，样样都惹人喜爱。西施略用淡妆，衣着朴素，走到哪里，哪里就有很多人向她行“注目礼”，没有人不惊叹她的美貌。
西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯了，只见她手捂胸口，双眉皱起，流露出一种娇媚柔弱的女性美。当她从乡间走过的时候，乡里人无不睁大眼睛注视。
乡下有一个丑女子，名叫东施，相貌一般，没有修养。她*时动作粗俗，说话大声大气，却一天到晚做着当美女的梦。今天穿这样的衣服，明天梳那样的发式，却仍然没有一个人说她漂亮。
这一天，她看到西施捂着胸口、皱着双眉的样子竟博得这么多人的青睐，因此回去以后，她也学着西施的样子，手捂胸口，紧皱眉头，在村里走来走去。哪知这丑女的矫揉造作使她样子更难看了。结果，乡间的富人看见丑女的怪模样，马上把门紧紧关上;乡间的穷人看见丑女走过来，马上拉着妻、带着孩子远远地躲开。人们见了这个怪模怪样模仿西施心口疼，在村里走来走去的丑女人，简直像见了瘟神一般。
这个丑女人只知道西施皱眉的样子很美，却不知道她为什么很美，而去简单模仿她的样子，结果反被人讥笑。每个人都要根据自己的特点，扬长避短，寻找适合自己的形象，盲目模仿别人的做法是愚蠢的。
成语东施效颦出处：
这个成语出自《庄子·天运篇》记载的一段故事，说的是关于西施的传说。
东施效颦
这个成语出自《庄子·天运篇》记载的一段故事，说的是关于西施的传说。
传说，春秋时越国有个绝色美女，名叫西施，是一个采樵的女郎。
据《吴越春秋》或《越绝书》等*载，当初有人发现了这个美女，就把她献给越王勾践，勾践又把她送给吴王夫差。后来越国打败吴国，报复国仇，西施曾为祖国作出了一定的贡献。西施的名声于是流传。两千余年来，人们一直把西施作为最典型的美女形象。
《庄子*天运篇》记载着一段故事，它说：西施有心病，所以她总是轻轻地捧着胸口，微散地皱着盾头，成了一种*惯的姿态。因为她长得实在太美，所以这个姿态，不但一点也不难看，人们还说这样倒更显得好看了。
离西施的家不远，有个长得很丑的女子，有一次遇见西施，并且听见人们对于西施的美纷纷夸赞。她非常羡慕，回家以后，便模仿西施的姿态，重重地按着胸口，紧紧地皱着眉头，自以为也很美了。可是，因为她本来很丑，还要如此做作，就成了一副怪模怪样，更加难看了。所以，谁见了她，都不欢迎；富人见了，紧闭大门；穷人见了，赶萦带着妻子儿女躲开。
——《凡卡》的续写作文(精选10篇)
凡卡梦醒后，老板把他从床上揪下来，只见他手里拿着一根又粗又长的鞭子，小崽子在不停地哭。
老板恶狠狠地对着凡卡骂：“我的孩子都哭了，你这个小兔崽子还在睡觉！”老板边打边骂，不一会儿，凡卡的身体被打得皮开肉绽，同时老板的鞭子也断了，他又去拿了一根更粗的鞭子。
老板娘见老板去拿鞭子，自己又连忙从地上随便捡了张抹布，塞到凡卡的嘴里，嘴上也不放过他：“你不是笑么？我让你笑个够！怎么不笑了？笑啊！笑！”
店里的伙计见凡卡的窘样都在捂嘴偷笑，有的还在嘲笑他：“瞧他那个样子，真是个乡巴佬，不知天高地厚！”连只有一岁半的小崽子看到自己的爸爸妈妈打骂凡卡也开心地拍手叫好。
凡卡被老板和老板娘打骂时不敢出一个声，因为他知道，只要他出声了，老板会打得更凶。
凡卡这一睡就睡了两个钟头。他正睡得香甜时，突然感觉身上传来一阵阵的疼痛感，还伴随着不断的谩骂声。凡卡睁开眼一看，老板正气冲冲地盯着他，嘴里还不住地骂着：“你这个小兔崽子，竟然敢偷懒睡觉！”说着就用鞭子抽打起了小凡卡。还说：“我叫你偷懒！我叫你偷懒！看你以后还敢不敢偷懒！”
小凡卡很害怕，不停地求饶：“老板，求求你，放过我吧！我再也不偷懒了！老板，求你了，别打我了，我再也不敢了……。”可老板哪会放过可怜的小凡卡呢？小凡卡也料到了这一点，就想让*日里跟他比较要好的几个伙计帮老板求求情，于是就一直给那几个伙计暗示。可那些伙计理都不理他，装作没看见，抱着一种看好戏的心态围观着。小凡卡只能继续挨打。
一顿打过后，老板把凡卡关到了一间屋子里，派人严加看守，然后把一些很难修理的鞋子丢给凡卡，让他修。还说修不好不许睡觉，如果他没修好睡着了，就要打他。小凡卡害怕极了，夜以继日地修那些鞋子，后来他终于修好了，老板这才让他去休息。
凡卡正在熟睡着，忽然被一阵打骂声吵醒了，他睁开眼睛一看，原来是老板和老板娘指着他在骂，凡卡连忙起来干活，心里想：爷爷一定会来接我的。
这时假，邮差正在整理信件，翻到凡卡的那封信时，看见上面没写清楚地址，就扔在一边不管了。过了一会儿，过来一个好心又有钱的人看到了这封信，他打开信读了读里面的内容，对凡卡产生了同情，他决定把凡卡领回自己家里。他就四处打听凡卡的下落，终于有一天他找到了，他悄悄地走进去把凡卡领走了，那一天老板和老板娘正好不在，没有看见。
凡卡到了那个好心人家里生活，那个好心人给他买了棉袄和鞋子，还给他好吃的吃，让他和自己的孩子在一起读书。凡卡幸福地成长着，长大了以后，有了一份很好的工作，他又春秋帮助了别的穷苦的人。后来凡卡又参加了革命，为推翻俄国沙皇统治努力工作。
过了一个钟头，凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了，他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……
“爷爷，真的是你吗？我好想你啊！”爷爷转头一看：“孙子呀，凡卡呀，我们又见面了啊！”“爷爷——”“凡卡——”30秒过去了，凡卡这才发现越跑越远：“爷爷，不要离开我，我再也不想变成孤儿了！爷爷——”凡卡的眼泪一滴一滴掉下来，他想：“永远不要醒来，我爱着爷爷。”
突然，凡卡躺在了马路上，被一辆马车压了过去，是邮差，邮差说：“你看你，连个地址都不写，也没贴邮票，我撕了你的信，把你的信撕成碎片，你撞si活该，真穷，说完，邮差把凡卡写给爷爷的信给撕掉了，扔在了地上。
太阳升起来了，柔和的阳光照在凡卡瘦小的身子上，他嘴唇发白，嘴角却挂着一丝微笑：他可能在想，爷爷一定会来接他脱离苦海的……
可怜的凡卡在寄出去那封不可能收到的信以后，满怀希望的睡着了。这时老板冲了过来，左手拿着棒子，揪起凡卡的耳朵，边打边说：“谁叫你用我的墨水、钢笔！找死！”老板抡起棒子狠狠地打了下去，凡卡被老板拖到露天坝的院子里，老板拿起马鞭使劲的往凡卡身上抽，马鞭也一次次地落在了凡卡身上。凡卡疼得哇哇直叫。
“我昨天交代的事你为什么不做。”老板怒吼着。
“我……我……在……”凡卡的哭声淹没了说话声。
“我什么我呀，看我不打死你。”可能老板是把暴力当成娱乐，竟然越打越凶，越打越起劲。
由于老板打得太凶了，就连*时欺负凡卡的伙计们都忍不住看，还了连声劝说“老板，别……打了。”老板才不管呢，继续猛抽，终于晕了过去。过了许久，老板才住了手，他把凡卡扔在了过道里。
一个月过去了，两个月过去了，爷爷仍旧没有回信，凡卡就跑到邮局去问看有没有回信，那些邮差们都摇了摇头。凡卡渴望得到幸福，希望爷爷早点回信。半年过去了，村子里捎口信来，说凡卡的爷爷一直都很疲惫，加上日发略维夫叫凡卡的爷爷干这干那，最后终于累死了。凡卡听到了这个消息，他伤心绝望了。凡卡回到老板家里，悄悄地偷了一双大皮鞋和一件大皮袄溜了出去。凡卡心里想：快跑快跑，别再让老板逮住，抓回去就被命了。
“爷爷”，凡卡奔到爷爷的小屋里，正看见爷爷坐在暖炕边，读着自己写的信，旁边的卡希旦卡和泥鳅在旁边转来转去，就这样，凡卡和他的爷爷从此过上了清苦而幸福的生活……
凡卡把信投到了信箱，他慢慢的进入了梦乡，这时，他听见了马车的声音，他知道老板回来了，马上装作认真的工作，老板看他干的不错，就给他了一天的休息时间。
他用这几年挣的钱买了一个手风琴，在街上卖艺，得了十卢比。他向老板辞了职，在街上卖艺，赢得了许多人的喜爱每天他能攒下了5卢比，不知过了多少个风风雪雪，他攒够了100卢比，他买了一辆很老很老的老爷自行车，买了面包和水，还有爷爷最喜欢的酒。
他按着自己的记忆回到了爷爷工作的地方，他轻轻的敲了门，爷爷走了出来，他惊讶急了，掐掐自己的脸，很疼，他高兴的说不出话来，爷爷马上把他带到自己的屋子里，拿出了金胡桃，小凡卡很高兴……
第二天，老板看见了凡卡，问他从哪来？凡卡把自己的身世告诉了爷爷家的老板，老板很同情他，就收留了他。
凡卡偷偷地把这封宝贵的信小心翼翼地放进了邮筒，又偷偷地回到了鞋匠的家。凡卡来到床上，怀着美好的希望入睡了。可是，意想不到的事情发生了，那位鞋匠回来了，他对凡卡非常吝啬，也非常狠毒，可以说是把凡卡当成了奴隶。一开家门，鞋匠就听到了“小老板”的哭声，鞋匠心里的怒火马上就升腾起来了。怎么，凡卡那小崽子没摇摇篮？找死！看我怎么收拾你！胆子真是大，竟然还敢反抗，我看是活腻了！
老板随手抄起一块砖头，就朝婴儿的卧室奔了过去，二话不说就破门而入，一进去就大吼：“小兔崽子，你活腻了，是不是找打！看我今天不打死你！你就别想再看见你爷爷！让你天天想你爷爷，我跟你说，你爷爷估计早就死了，找打！”
“啪”，一记砖头就响亮地打在了凡卡的头颅上，“啊——啊——”，两声痛苦的惨叫声传来，凡卡马上就晕了过去。这还不止，他的头被砸出了个包，上边冒出了一丝鲜血。还好，这砖头不算太大，已经快碎了，要是鞋匠抄起的是旁边那块完整砖头，凡卡早就一命呜呼上西天了。
凡卡这一晕，就是好几天，鞋匠却有点急了。凡卡醒不过来，没人照顾孩子，孩子天天哭，没办法，他们只能自己来照顾孩子了。他们轮流“值班”，黑眼圈都给熬出来了，可他们没办法，只能这样……
大约过了三天，凡卡才睁开了他那虚弱的双眼。那可恶的鞋匠，一见凡卡醒来，就凶神恶煞地对凡卡说：“小兔崽子，快去给**活！快！”
可怜的凡卡只好又去干活，他的头才刚刚好，已经有一块凹痕了，可是没有办法，又没有医生给他治病，所以他就只能靠自己了。寄给爷爷的信还是没有回音，凡卡一天比一天憔悴，已经瘦得皮包骨了。一天天过去了，凡卡已经要绝望了。
天赐良机，鞋匠一家去教堂了，凡卡抓住这个时机，在鞋匠家里找了一双皮鞋，用尽全身力气把榫头向大门砸去。门被撞破了，凡卡钻出门，没命地跑着，心里只有一个念头：找爷爷，回家！
但，要出城，必须经过教堂，可鞋匠正好从教堂里走出来，他看见凡卡，马上去追。凡卡见了，吓得面无血色，跑得更快了，鞋匠边追边骂。凡卡毕竟是个孩子，还这么虚弱，很快就被抓住了。这时，一辆马车快速驶来，凡卡趁机一跳，甩开了鞋匠。
马车驶过后，鞋匠又追上来了，这时，他和凡卡只隔六十多英尺了。凡卡身体本来虚弱，再这么一跳，更加没力，越跑越慢。
四十英尺，三十英尺，只差十英尺了，眼看鞋匠就要追上凡卡，凡卡绝望了，他看见了前面的湖，他看见爷爷在湖面向自己招手，凡卡毫不犹豫地跳了进去……
记得凡卡把信寄了出去以后，由于邮递员看见信上的所在没有写全，就从新退了回来，而这时候怜悯的凡卡还在等候着爷爷的到达。
有一日，奥斯卡兄妹在玩的过程当中偶尔间看见了凡卡那封被送还来的信，间断看后他们都明白了凡卡此刻正蒙受着非人的苦痛，因而，他们下定决计要把凡卡救出来。说干就干。兄妹二人先写了封信小学，趁雇主还没有回来时（还有几个学生看着店），把信从窗户扔给了凡卡，凡卡看了信以后，也赞同了和奥斯卡兄妹们把本人就出去，因而，奥斯卡兄妹找了一根又大又粗的绳索，把绳索朝窗户内扔了进去，而凡卡捉住绳索被拉了出来。奥斯卡兄妹以后又把凡卡的悲惨蒙受告知了爸爸妈妈，奥斯卡兄妹的爸爸是一名作者，他听后也为凡卡而感觉到忿忿不屈，拿起笔来就把凡卡的故事趁热打铁写了下来，让大家都了解凡卡的蒙受。
以后，凡卡被奥斯卡一家送回了爷爷的身旁，而那个厌恶的东家和东家娘也由于殴打未成年的凡卡，进而采用到了法令的制裁！
凡卡一觉醒来，发现自己肚子很饿，想去找点东西吃，走到一半，半路杀出个程咬金——老板。老板看见他什么事都不做，气不打一处来，对准凡卡的肚子就是一脚，骂道：“老子要你来干什么，想白吃白喝，没门！再不干活，我叫你喝西北风去。给我儿子摇摇篮。”
凡卡被吓了一跳，从地上爬起来，去帮老板的儿子摇摇篮了。他一边摇一边骂：“就是你，害我吃那么多苦。”说完，眼泪就哗哗地流。他想：“忍一忍，等爷爷来了，我就可以离开这个鬼地方了。”
可是，他一连几天都不见爷爷来。他伤心极了，自言自语地说：“完了，我的生活没指望了，看来一辈子都要呆在这可恶的地方了。”就在这时，屋外传达室出了一阵欢呼声：“哇，太好了沙皇统治结束了。”凡卡一听，激动得跳了起来，高兴地说：“哈哈，我可以和爷爷团聚咯！那些老板什么的，全都去死吧！”
老板一听到这个消息，当场吐血身亡。
老板回来后，发现凡卡在睡觉。就马上生气了，向着凡卡走去，揪着凡卡的耳朵，喊：“从速给我起来！”凡卡的美梦马上就破碎了！凡卡只好无法地持续干活。凡卡一边干活，一边等待着爷爷来接凡卡回去。凡卡不小心分心了，老板娘看凡卡来气，就把凡卡拉到外面，就张口大骂，有时还用鞭子打凡卡。凡卡又回去干活。洗衣服、哄小孩睡觉……
爷爷收到信后，就刻不容缓地翻开信封，爷爷读着信的内容，眼角就湿润了！爷爷心想：这老板打凡卡，不让凡卡睡觉。爷爷就披上广大的羊皮袄，穿上高筒毡靴。就马上向凡卡那儿走去！凡卡在哄小孩睡觉。凡卡哄着哄着就睡着了，老板叫凡卡过来，凡卡没有说话，老板又喊：“凡卡，快给我下来，要不我就打你了。”老板上楼，看见凡卡在睡觉，把凡卡揪到楼下。刚要打凡卡，就听见爷爷敲门，爷爷一话不说，就把凡卡接了回去！
凡卡回去后，没有固定的活，只能找菲吉卡放羊，菲吉卡牵强地容许了。凡卡左手拿着树枝做的鞭子，口里还哼哼着小曲。凡卡很高兴，由于他回到了爷爷身边。凡卡良久没有这么高兴过了。回到家后，凡卡下定决心要跟爷爷过上了好日子。晚上，凡卡用爷爷白日砍的竹子编竹篮子。到了第二天早上去卖竹篮子。上午回来给菲吉卡放羊……几年后，凡卡成为了大老板，跟爷爷过上了美好的日子。
——东施效颦教案（精选5篇）
《东施效颦》是北师大版九年义务教育第十一册“美与丑”单元中的一篇古文教材。寓言通过东施盲目效仿西施的故事，揭示出“不切实际地模仿必定适得其反”的道理。
结合古文特点和学生的实际情况，我制定出如下的教学目标：
1、反复诵读，疏通句义，读出古文的韵味，最后熟读成诵。
2、体会文中侧面描写的方法，并学以致用。
3、理解寓意，体会“什么才是真正的美”。
本课的教学重难点是反复诵读，并借助译文理解意思，从而读出古的韵味，熟读成诵。
基于以上的教学目标，我进一步作出如下的教学设计：
1形式多样，培养兴趣。导入部分，安排 “模仿表情”的游戏，直观解释 “效”“颦”的含义；初读之后，出示“庄子”的图片和简介，体会中华文化的渊源流长；集体诵读时，创设“庄子学堂”的情境，将学生带入古香古色的氛围之中。
2教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”因此，在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导，教会学生如何学*知
识，培养学生的自学能力。《东施效颦》是一篇古文，古文对于小学生来说接触得少，学起来很费劲，也缺少学*古文的方法。我将教学重点落实在多读和方法的指导与渗透上。理解古文大意，怎样将难懂的古文意译成白话文，教学生两种方法：一是：常用字“之”的理解，将经常出现的几种解释显示出来，让学生根据语境进行选择，然后根据注释逐字逐句合并再联系起来，适当补充使句子更通顺。二是异体字的理解，在理解大意时，要将古今意义完全不同的字列出来单独理解，“妻子“、“走”这两个通过表演让学生区分古今词义的不同，帮助学生分辨。利用表演的方式来理解“挈妻子而去之走”，既活跃11课堂的气氛，又让孩子们在生动的表演中理解了“妻子”、“走”的意思。我想通过这样的方式，学生对于这两个词的意思一定不会忘记。为了读出韵味，我运用课件的变化，教会学生 “强调读”；以巧妙的提问，让学生读出同一个字的不同感情；同时，鼓励学生为动画片古文配音，树立读的信心；帮助学生寻找文本的语言规律，从而熟读成诵。
3、读写结合，学以致用。本文巧妙运用侧面描写，以“邻居们的逃避”反衬出东施效颦的丑陋形态。我借助插图，请学生口头描述；结合原文读，体会侧面描写的妙处；让学生实践创作，在语言文字上展开训练，最终达到学以致用的教学效果。
4、可在课堂上处处渗透背诵古文的方法，如文中有一处是反复形式出现的句子，就告诉学生我们只要这样的语言规律就能很快熟读成诵，
然后让学生模仿句式写句子，既巩固了这样的句式，又培养了学生的想象力，最后引导出这就是侧面描写的方法，文中虽未出现一个“丑“字，但东施效颦的丑态却深深烙印在读者心田，这样的侧面描写真是很妙哦！
5、 创设情境，感悟寓意。课堂尾声，我扮演成东施，称呼孩子们为“王大爷”、“刘大婶”，把黑板变成了东施家的一面墙。创设情境增强师生之间的对话感，更让寓言揭示的道理溢于言表。
[摘 要]《东施效颦》是学生接触的第一篇文言文。根据小学阶段古诗文的教学要求，注重通过猜读、对照读等形式，读出意味和情趣，激发学生的阅读兴趣，让学生熟读成诵；同时，在读中让学生感受文言文的特点，体会文本侧面烘托的写作方法，认识到中华文化的博大精深，产生一种民族自豪感。
[关键词]教学实录 文言文 兴趣 特点
【课文】
东施效颦
西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美而不知颦之所以美。
【学*目标】
1.激发阅读文言文兴趣，初步学会猜读、对照译文读，并能熟读成诵。
2.初步感受文言文特点，体会侧面烘托写法，读有所悟。
【教学实录】
一、初读文言文
（一）揭题激趣，理解题意
师：同学们，今天这堂课，我们一起来学*一篇课文，读——
生：《东施效颦》。
师：这是一个成语故事，相信绝大多数同学都知道。谁来说说？（学生简述故事）
师：故事讲得很简短，能不能稍微讲具体一点，比如这西施到底是犯的什么病？东施怎么学的？周围人是什么反应？（学生具体讲故事）
师：你看，同样一个故事，刚才那位同学说得非常精炼，而这位同学又说得非常具体。咱班语文水*高啊，一个故事两种说法都不容易！同学们说的过程中都提到了一个词——（板书：模仿）“模仿”就是课题中的——
生：效。
师：（指着课题）东施模仿西施——
生：皱眉头。
师：学什么不好，学人家生病。西施皱眉是自然的，是美的，东施模仿她就变得——（板书：美——丑）
师：都是谁惹的祸？
生：模仿。
（二）初读课文，简介出处
师：今天我们学的这篇课文啊，内容跟大家刚才说的差不多，但是表达不太一样。同学们好好地去读一读，看看文言文给你留下的第一印象是怎样的。（学生自读）
师：说说给你的第一印象。
生1：文言文很短。
生2：我想给他补充一下，我觉得文言文它是言简意赅的。
生3：文言文读起来很有韵味。
师：同学们对文言文的第一印象非常真切。这篇文章啊，是两千多年前庄子的作品。庄子何许人也？一起读——
（出示。学生读：战国时期哲学家，道家学派的创始人之一）
师：他有一部书，书名就是用他的名字命名的，一起读——
生：《庄子》。
师：这部书里面有我们熟悉的名言，谁来读？（出示，指名学生读）
生：（齐）“吾生也有涯，而知也无涯。”“天地与我并生，万物与我合一。”
师：还有我们熟悉的很多寓言故事——
（出示，学生齐读）
生：《邯郸学步》《井底之蛙》《东施效颦》。
（三）教师范读，学生评价
师：文言文有着特别的韵味儿，读好的话很是享受的！想听老师读吗？注意老师是怎样停顿的。（教师配乐读。学生鼓掌）
生1：老师读得似停非停。
生2：有些字老师读得很重。
二、读出理解
（一）读出理解
师：想知道老师怎么读得这么好吗？告诉你一个诀窍，首先要理解好文言文的词句。至于怎么理解词句，方法多的是。（出示）
（学生自读，组内交流）
师：很想听咱班同学读书的声音。第一句，谁来？其他同学仔细听。有怎样的朗读，背后就有怎样的理解；读得好不好，就看理解得准不准。咱们班同学的语文水*高与低，我只要看她读完之后，大家有没有反应就知道了。她哪儿读得好，哪儿读得不好，总会有反应的。 （一个学生读。读完后学生纷纷举手）
师：嗯，有反应了。
生：她读的总体很好，但是我要纠正一个错误，她把“西施病心而颦其里”读成了“西施病心而其颦里”。
师：“颦其里”和“其颦里”你看看，意思一样不？
生：不一样。
师：为什么？你告诉她。
生：“颦其里”呢，是在街巷里面皱着眉头，然后“其颦里”呢，就是皱着……皱着眉头……
师：哈，反正就是意思不对了，是不是？所以，理解得怎么样，就会读得怎么样。孩子，你把第一句再读一下。
生：（有感情地）“西施病心而颦其里”。
师：现在是不是读得很好？来，接着评价。
生：我认为她读得再慢一点就更好了。
师：有没有哪一处读得特别好的？
生：我觉得她把“丑人”和“美之”两处着重读了。她这样读可以体现两者的差别。 师：什么差别？
生1：丑和美的差别。
生2：一个是天使，一个是地魔。
（众人笑）
师：就是一个美，一个丑，是不是？他换了一种说法。对比地读，这样很有感觉，很好！谁能像她这样读，让我听得出这么丰富的信息？
（一个学生读。读完学生鼓掌）
师：为什么鼓掌啊？
生：这位同学她读得连而不断，很有韵味。
师：老师感觉她读得好像断了，好像没有断，好像断了……唉，我也搞不清嘞。（众人又笑）她分明就是连着，没有断哎，是不是给点建议啊，有些地方可以断一点，来。 生1：我觉得她一个劲地读完，可以稍微停顿一会儿。
生2：比如说“西施病心而颦其里，/其里之丑人见而美之”。
师：听到了吗？这是句和句之间要注意停顿。那句子内呢，有没有该停顿的地方？
生：她应该在“西施病心而颦其里”的“病心”后面稍微停顿一下。（读）“西施病心 / 而颦其里”。
师：听到了吗？，我们再请她读一下，好吗？
（学生再读，进步很大）
师：这时候才应该有掌声。（众人鼓掌）你看，站在这儿就有进步！很好，第二句谁来？好，那个女孩儿，就是你，注意，这次姜老师不提醒大家了。听！
（出示第二句，学生读）
生：听了她的朗读，我想给她提个建议，就是“之走”的 “走”原本是跑的意思，所以应该读得快一些，希望她能采纳我的意见。（学生示范读）
师：嗯，有感觉。
生：我觉得她读得非常好，我也要给她一个建议。“坚闭门而不出”这个“坚”要读重一点儿，我想给她示范一下。（学生读）
师：把门再关紧一点。孩子，再读！（学生又读）
师：紧多了，是不是啊？朗读就是这样，让大家你一评，他一评，就读好了。第三句，谁来？
（一个学生读。部分学生鼓掌）
师：“长”耳朵的孩子就是不一样。
生：他在“彼知”和“颦美”之间断开来了。还有一处应该停，我来给他示范一下。（学生读）
师：你听懂了吗？有个地方要停顿，她为你纠正了一下。孩子，你要说为什么这儿不要停顿？不仅仅光读。
生：因为这个“彼”就是指东施的意思，所以这里不能断开。
师：（恍然大悟状）你再试一下。（学生读）
师：有感觉了，就要这样读。
师：这两个同学已经读得非常好了，我们一起来读。（学生齐读）
教学目标：
1.能在老师的指导下，阅读完《东施效颦》这个故事。培养爱读书的情趣。
2.能运用默读、精读、略读、速读、泛读等方法了解书中的主要内容。
3.通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
教学流程：
一、 情趣引路，轻松入话。
1.同学们喜欢读书吗？都读了哪些课外书？
2.在中华民族的语言宝库中，有一颗璀璨的明珠——成语，它们是我们几千年历史的积淀。通过读成语故事书，可以让我们学到更多的成语。今天我们就一起来学*一个新成语，叫东施效颦。（板书：东施效颦）
二、理解课题和出处
1.课题叫东施效颦，那哪个小朋友能说说东施效颦是什么意思？你从哪里知道的？
2.东施效颦出自哪里？
3.你们准备用哪些方法来阅读这本书呢？
三、老师指导学生运用读书方法来阅读《东施效颦》
1、教师提出具体读书要求（出示小黑板）。
2、学生自主阅读。
3、小组交流。
4、指读学生自己喜欢的片段并谈谈读后感。
5、教师适时指导，让学生体会如何运用东施效颦这个成语。
6、请学生上台表演，进一步形象地感受这个成语。
四、总结
每一个成语背后都藏着一个最最有趣的故事，相信小朋友在开心地阅读这些故事的同时，可以轻松地记住这些成语，学会怎么去运用它们。
教学目标：
1、熟读课文，读准字音，感知寓言大意。
2、以学生感兴趣的方式参与朗诵，加深对文章的理解。
3、精读寓言感悟寓意。
教学重难点：
掌握文中重点虚词实词的意思，理解寓言的寓意并能运用到现实生活中。
教学过程：
一、模仿游戏导入：
二、板书课题、了解资料：
1、板书课题。
2、交流庄子和西施的相关资料。
3、揭示课题。
三、初读课文，纠错正音
1、学生集体读课文，教师纠错正音划分节奏。
2、自由形式的读。
四、品读课文，理解文意
1、理解重点词语，尝试翻译文章。
2、读中感悟以下问题：
（1）东施效颦后其里之人有什么反应？
（2）其里之人为什么躲着东施？请学生速读课文，边读边画。
（3）课文有没有直接写出东施的丑？你们是怎么感悟到东施的丑的？
（4）东施错在了哪里？
（5）以后我们该怎么做？
3、再读句子，试着读出东施的丑。
五、总结全文，拓展阅读
师：同学们知道，每则寓言故事都会告诉我们一个道理，也就是所谓的寓意，那谁来告诉大家，《东施效颦》的寓意是什么？
寓意；西施是四大美女之一，她是自然之美，而东施是刻意造作，模仿别人。可见本身的美，是自然流露才是真正的美。告诉人们不切实际地照搬，结果只会适得其反。
六、拓展训练
东施是模仿西施为何招来众人的笑话，以后她该怎么办？请你举出生活中这样的事例？
七、布置作业
1、表演课本剧。
2、复述故事。
拜师结对上课材料：
东施效颦
授课教师：高雪梅
授课时间：20xx年10月12日
授课地点：东街小学
一、教材：
《东施效颦》是北师大版,六年级语文,十一册第二单元“美与丑”的一篇课文，这篇课文借用丑女东施模仿美女西施皱眉而变得更丑的故事，说明了人对自己要正确认识，不要做不切合实际的模仿，否则只能弄巧成拙，适得其反。文章短小精炼，语言生动活泼，寓意深远绵长。
二、学情：
六年级学生已具备一定的自学能力，能根据译文和对重点词语理解读懂课文，所以在教学中，我尊重和珍惜学生阅读中的自我体验，引导学生自己读进去，产生真实的体验，进而在师生交谈中完善体验并受到潜移默化、熏陶感染。突出学生阅读行为的自主性，重在学生通过读故事体味作品的内容和情感。在强调自主体验的同时还要与同学交流合作，既敢于提出自己的看法，又互通有无，取长补短，完善自己。
三、说学生
经过几年的语文学*和实践，六年级的学生已经掌握了一些学*语文的方法，具备了一定的独立学*语文的能力，这两则寓言虽然是文言文，但是有译文可供借助，学生学起来就容易多了。因此，和现代文的教学一样，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。教学中，尽量让学生自主、合作和探究学*，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解，但是不讲语法。 2、信息素养： 学生通过查阅工具书和借助译文，能理解课文的内容及寓意。
四、教学目标：
结合古文特点和学生的实际情况，我制定出如下的教学目标：
1、熟读课文，读准字音，感知寓言大意。
2、精读寓言感悟寓意。
3、以学生感兴趣的参与活动，加深对文章的理解。
4、体会文章的主题，联系自身实际谈感悟与收获。
五、教学重点：
有感情的朗读寓言故事，理解寓言故事所说明的道理，并能结合生活实际正确感悟运用这一成语。
六、教法学法
《语文新课程标准》对高年级学生提出的阅读要求是：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，我必须为学生创设优良的阅读情境，激发学生主动积极地思维。课堂上学生在多种形式的多次朗读中初步感知文章内容。之后再合作译文，使每个学生的学*兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。最后合作汇报，形成了自己的认识。在整个教学过程中我遵循和执行趣味性、自主性、扎实性、探索性的统一，既激发学生对文言文的学*产生兴趣，能自主精读翻译文言文，又培养学生归纳总结规律，探索疑难问题的能力。
七、教学过程
(一)导入：
1、播放《东施效颦》的动画片。
2、谁能说说你从画面中看到了什么?你想知道些什么呢?
3、板书课题，齐读课题 。
谁能把你搜集到的有关庄子的资料给大家介绍一下?
多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，激起学生的学*情趣，调动了学生的情感参与。培养学生的观察能力和口语表达能力、多渠道收集信息的能力
(二)初读课文
1、学生自由读课文，画出不懂得字、词查字典或问同学解决。
2、出示课件，检查学生自学效果。
颦 pin 皱眉 挈qie 带领 妻子：指妻子和儿女。 走：跑 亦：也
3、教师范读课文
4、学生两人合作学*，一个读原文，一个读译文。
(设计意图：通过出示课件，检查学生自学字词情况。老师范读，交给学生读课文方法)
(三)研读探究，理解文意
1、西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑?请学生速读课文，边读边画。
2、西施美：
西施病心而颦其里，其里之丑见而美之，归亦捧心而颦其里。
(1)读了句子后，体会到什么?(东施盲目效仿，不知西施美在哪?)结合你查到的西施的资料来说一说。
(2)西施可真美，用个词来夸夸她!(美若天仙、绝代佳人、国色天香、闭月羞花、沉鱼落雁)
(3)西施捂着胸口，皱着眉仍让人赏心悦目，就连东施也来学*她，东施是怎样效仿的，你能想象一下吗?可以做动作，可以用语言来描述一下。
3、东施丑：
其里之富人见之，坚闭门而不出;贫人见之，挈妻子而去之走。
(1)过渡：看来东施效颦的确不怎么美，作者没有细致地描写东施的丑，而是重点描写了人们的`反应。从哪里可以看出来?
(2)读读这句话，你体会到了什么?(无病**，矫揉造作，刻意模仿，生搬硬套、无中生有)
(3)能用一个词来形容一下东施的样子吗?(其丑无比、丑陋无比 、丑人多作怪) (设计意图：通过学生读重点句子，检查学生对课文理解情况。用词概况西施的美和东施的丑，考察学生词语积累)
小结：是啊!作者大胆舍弃对于东施五官的具体描写，而是通过东施刻意模仿西施皱眉捧心的丑态所引起人们的反应来进行侧面烘托，这种写作方法就是侧面描写。
(4)再读句子，试着读出东施的丑。
(四)总结全文，拓展阅读
过渡：看来同学们对美已经有了新的认识，那么请大家讨论以下几个问题：
1、 同是皱眉捧心，为何一美一丑呢?
2、什么是真正的美?
3、你是怎么看待东施的?
4、你从中受到什么启发?
(设计意图：通过组织学生讨论，突破课文重点和难点。学生也明白了课文所要告诉的道理) 小结;西施是四大美女之一，她是自然之美，而东施是刻意造作，模仿别人。可见本身的美，是自然流露才是真正的美。告诉人们不切实际地照搬，结果只会适得其反。 四、试着用讲故事的方法，复述课文五、看课文幻灯片，看完演一演
(设计意图：通过学生复述课文，检查学生对课文掌握情况，通过演一演，亲身参与，加深学生对寓意的理解 六 拓展训练
东施是模仿西施为何招来众人的笑话，以后她该怎么办?请你举出生活中这样的事例? (设计意图：拓展训练设计，培养学生想象力和让学生关注生活)
教案是教师的教学设计和设想，希望这篇小学六年级上册语文《东施效颦》教案可以有助于您备课!
